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小学小学识字教案收藏八篇

发布时间:2024-08-31

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。 详细的教学教案有助于对授课内容进行完整系统的规划。经过慎重考虑我们为您选择了一篇不错的“小学小学识字教案”文章,欢迎您来品尝独特的文章!

小学小学识字教案 篇1

教学过程

一、激学

1.谈话:昨天你们收集了一些蔬菜的图片,你都认识了哪些蔬菜的名称?赶快给你的同桌介绍介绍,或者告诉后面听课的老师!

2.同学们认识了这么多字,这两个字你们认识吗?(CAI出示:菜园两字)

(指名说)你是怎么认识这个字的?

能想个什么好办法记住这两个字的样子吗?

这两个字和在一起组成一个词语,一齐读一遍!

3.揭示课题:

我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里,(板书课题,指名读,齐读)

今天,就让我们一块到菜园里去看一看吧!

二、启学

1.(出示挂图)瞧,这就是美丽的菜园,远远望去,一片绿色!你在菜园里都看到了些什么呀?

2.(CAI出示:词语)菜园里有这么多新鲜蔬菜,这些蔬菜的名称你们都认识吗?赶快借助汉语拼音读一读吧!

3.读完的同学读给你的同桌听一听,比比看谁的字音读得准!

4.师出示词语卡片,指名认读。(提示轻声词儿连读)

5.(CAI出示:去掉拼音的词语)摘掉拼音小帽,你们还会读吗?先在小组里读一读,注意互相帮助,纠正字音。

6.开火车认读词语。(适时将词语卡片送给读得好的同学)

7.请拿到小卡片的同学到前面来领读词语,并把它贴在图上相应的地方。

8.我们一块看着图来读读这些词语!

9.(CAI出示:要求会认的生字)这些生字朋友,你们认识吗?我们一块来叫叫他们的名字吧!谁能想办法记住他们的样子?

10.瞧,苹果树上接满了生字果!如果你能认对苹果树上所有的字,就能摘到你想要的那个苹果,谁先来试试?

请拿到苹果的同学到台上来,邀请你的小伙伴读读苹果上的生字!

三、读儿歌

1.这些蔬菜不光名字叫得好听,还各有各的特点呢!不信,你听!(CAI:师配乐范读儿歌)

2.多有趣呀!你也想读吗?自己是这读一读吧!

3.读得这么带劲,这样吧,下位观察一下这些蔬菜,然后回到座位上再读读儿歌,看看你能发现这些蔬菜的秘密吗?

4.(指名说)你发现了哪些蔬菜的秘密?(师相机指导朗读这一行)

小学小学识字教案 篇2

小学语文教学设计-识字

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计

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友情链接

相关搜索:与课文内容相关的知识性资料寒流:冬天,常

常会有一股股寒流袭来。它们从哪里来的?侵入我国的寒流都发源于北冰洋一带。由于这一带日照时间短,黑夜漫长,四季如冬,在这样寒冷的气候中,空气体积不断收缩成很强的冷气流,这就是寒流。然后寒流向气温比较暖的我国境内袭来,它经过的地方,可在一昼夜间气温下降10℃以上。 寒流可以使沿岸降低温度,减少降雨量,使寒流经常经过的地方环境变的恶劣。

冬眠:因为天气温度低,为减少消耗,有些动物就冬眠了,大部分冬眠的动物属于冷血动物。

岁寒三友:指松、竹、梅。松、竹经冬不凋,梅则迎寒开放,因称“岁寒三友”。

优秀课例:

识字5 片段一

1.寒流来了,天气会有什么变化?

(出示:大雪)提到“雪”,你想到了哪些和它有关的词语?

雪还是个生字,你有什么好办法记住它?

高空中的小雨滴因为天气太冷,阳光也不充足,就凝结起来,飘落下来,这就是“雪”(板书演示),注意哦,下面的“日”少的是第一笔竖,开口相左。

学生描红,写字。

我们还学过一个雨字头的字,记得吗?(雷),这些雨字头的字,大多和天气有关。

2.冬天我们还经常听到这样的声音,(播放风声)这是什么声音?

(出示:北风)北风的呼啸声带给你什么感觉?谁能读出寒冷的感觉?

3、冬天可真是滴水成冰啊!谁能连起来读读第一行词语?齐读。

片断二:

1、天气真冷,许多植物都枯萎了,不过今天,老师给大家带来三个好朋友,大家看看,他们的表现怎么样。

出示:蜡梅 翠竹 苍松

这三个词语中有没有你不理解的?

2、(蜡梅)

看!这就是蜡梅,它正迎着风雪开放呢!(出示图片、词语)

蜡梅是植物,为什么“蜡”是“虫”旁呢?原来呀,蜡梅花的花瓣是淡黄色的,颜色很像小蜜蜂蜂巢里的蜂蜡,所以人们为它起名叫“蜡梅”。谁来喊喊它的名字?

3、(翠竹)

看看图,想一想,人们为什么叫它“翠竹”?

“翠”还是个生字,你有什么办法记住它?“翠”在古代表示一种鸟,它的羽毛是青绿色的,现在我们叫它“翠鸟”(出示图片),所以翠的上面是“羽字头”。后来,翠就代表青绿色,这种绿就叫——“翠绿”,这种绿色的竹子就叫——“翠竹”。

特别提醒:羽字头的写法,(与“羽”比较)“翠”下面的竖不能超过两个“人”。老师范写,学生描红,写字。

4、(苍松)

“苍”在字典里有四种意思,看看图,想想,苍松的苍是哪种意思?

5、出示一行词语。谁连起来喊喊它们的名字?想一想,这三种植物的共同点是什么? (配图描述)是啊,冬天到了,许多植物都枯萎了,可蜡梅不怕冷,在风雪中开放,散发着清香。翠竹依然那么绿,那么有精神。苍松也还是那么挺拔。所以人们叫它们——岁寒三友。

谁能把自己的敬佩之情读出来?指名读,齐读。

荐二下

语文教

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小学小学识字教案 篇3

学习目标:

1、认知11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

学习重点:

学文中认知本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。

教学准备:

1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。

2、多媒体课件。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》

师说:是啊,谁不爱自身的'祖国呢?祖国是俺们的母亲,俺们是祖国的小朋友,俺们都爱伟大的祖国。今天,俺们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题,齐读。

二、初读课文,自同学字。

1、同学自读课文。遇到不认知的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音,正音。

3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

这些生字放在词语中你能把音读准吗?

4、合作学习,识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认知的?(同学介绍课外识字方法、途径。)

5、词卡去拼音检查。

相机纠:州川鸟岛与写族旅

6、多媒体,读去拼音的词。

7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。

8、质疑:课文俺们读通了,你有什么不懂得问题吗?

三、朗读感悟。

1、师说:俺们中国在古代又称神州、华夏,俺们的祖国山河壮丽,风景如画。想去看看吗?(多媒体)

2、你看到了什么?你到过哪里?

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

在俺国东南部有一座宝岛

小学小学识字教案 篇4

活动意图:

通过游戏活动,根据幼儿年龄特点和认知规律。激发幼儿的兴趣,充分发挥幼儿的自主性,调动幼儿的多种感官参与学习,让幼儿在兴趣盎然的游戏活动中,快乐地识字。对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

1、钓鱼识字

玩法:

把字卡当作鱼撤在地上,让幼儿去“钓”,钓来一个字卡教一个字,此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字,幼儿必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

2、表演识字

玩法:

让幼儿表演他最喜欢做的游戏,如幼儿喜欢当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针……这时候教育他识读,“医”、“药”、“病”、“针”等,就不会太难。

3、吃东西识字

玩法:

幼儿在吃东西时,往往是最高兴的,这时教他识读字,兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”,切西瓜时教“西”、“瓜”,吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

4、讲故事识字

玩法:

给幼儿讲故事,边讲边把故事中主要人物,关键情节在黑板上写下来认一认,讲完故事后读一读,让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事,认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

5、游动物园识字

玩法:

把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙,“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩,开哪个门进去呢?看门人说走“ 鬃”门进去安全,如果开错门,老虎会逃出来咬人的',这时候要幼儿去“鬃”门,开对了才能进动物园,开错了重开。进了“动物园”让幼儿捡一个个的字卡来问:“妈妈,这是什么呀?”妈妈说:“唷 ,好大的大老虎的'虎'字…”如果场 地大,还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈,可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字,认新字,效果都很好。

6、踩字过河识字

玩法:

地上画两条平行直线当作是一条河,河中间放若干个字卡当作“桥”,幼儿要从“桥”上“过”河去,先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上,读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来,再一个字一个字读过来复习一遍,能做到一字不错返回来的要大大表扬。

7、教布娃娃识字

玩法:

让幼儿当小老师,让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生,成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

8、出门之前识字

玩法:

让幼儿上儿童公园前,先要认一认“儿童公园”四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候,都可以先识几个字再行动,到外婆家去也可以学“外婆”两字,认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

9、红绿灯

准备:

写有“红灯”、“绿灯 ”的字卡。

玩法:

一幼儿扮警察,其余幼儿扮汽车面向“警察”站一横排。边拍手边念儿歌:“大马路宽又宽,警察叔叔站中间,红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。”“警察”喊:“一,二,绿灯。”出示绿灯字卡,“汽车”向 “警察”方向开去。“警察”出示红灯字卡,“汽车”立即停住。换成“绿灯”字卡,“汽车”继续开动,先到终点者胜。

10、说一说,做一做

准备:

字卡及相应图片若干张

玩法:

游戏开始时,教师(或幼儿)随意抽取一张字卡,请幼儿迅速读出。如果是动词,就做出相应动作。如果是象声词,则模仿相应声音。

活动反思:

游戏是低幼最喜欢的活动形式,把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。

小学小学识字教案 篇5

小学语文识字教案 教学目标:

知识与技能:认识8个汉字,能找出字与画的关系。

练习口头组词,丰富学生的词语

初步知道汉字的组成规律 过程与方法:培养学生的观察与想象能力

情感、态度与价值观:激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点:

学认8个汉字,知道字与画的关系 难点:知道汉字组成的基本规律 教具准备:

图卡、字卡 教学过程:

一、故事导入

在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。早晨,为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣,为了告诉还没有回家的哥哥,她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!

二、比较字与图,找关系

请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。

三、看图猜字练习 过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。 1.出示图卡:

2.学生猜字。

3.猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土” 1.出示图卡:

2.启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来? 3.读字。

4.学生讨论对比图与字的相象之处。

5、正确书写日、土

五、课中休息——找朋友

8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

六、学认图标,口头组词

1.老师展示图片,请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。

七、小结作业: 老师和学生共同总结今天学习的内容 作业:日和土在田字格里各写八个

八、板书设计

1、听故事

2、猜字 3学习生字:

日 土

九、教学反思:

如果要求设计一个教学过程(把整个教学过程写下来,从导入开始):

教学过程:

一、故事导入

在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。早晨,为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣,为了告诉还没有回家的哥哥,她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!

二、比较字与图,找关系

请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。

三、看图猜字练习 过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。 1.出示图卡:

2.学生猜字。

3.猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土” 1.出示图卡:

2.启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来? 3.读字。

4.学生讨论对比图与字的相象之处。

5、正确书写日、土

五、课中休息——找朋友

8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

六、学认图标,口头组词

1.老师展示图片,请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。

七、小结作业: 老师和学生共同总结今天学习的内容 作业:日和土在田字格里各写八个

设计教学活动(两个以上的教学活动): 学习“日”和“土” 1.出示图卡:

2.启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来? 3.读字。

4.学生讨论对比图与字的想象之处。

5、正确书写日、土

教学环节(片段):把新课里面的一个教学内容和这个内容的教学活动写出来:

师:同学们,我们刚才通过图片猜出了不少字,非常聪明,那我们再看图片猜字,也就是我们今天要学的两个字,请大家看看老师手里第一张图,上面是什么呀?

生:是一个太阳,红红的太阳

师:太阳除了红还有什么啊? 生:中间有个白色的心

师:那好,太阳就是一个圆圈,是间还有一个白光圈,看看是不是老师画的这个样子?一个圆圈里面有个点,再把它变一下,是不是就成了“日”,好神奇啊!请跟老师读拼音(在黑板书写“日”和拼音) 生:跟读拼音.........师:读得非常好,现在老师请几个同学单独读一下,大家听一听评一评好不好? 生:主动举手读.......师:同学读得都非常好,那现在我们来拼写一下“日”,请大家先看老师怎么写,然后请自己在本子上写一写,一会老师请两个同学到黑板上来写一写。 生:按老师要求做

师:读写我们今天都做得非常好,那现在大家和老师来讨论一下,刚才我们猜过的图和字有什么想象之处啊? 生:字跟图的样子.......师:说得很好,接下来我们学习第二个字“土”........

小学小学识字教案 篇6

教学目标:

1.通过识字方法交流,认识“恨、漠”等9个生字,会写“丑、永”等8个字

2.通过正确、流利及多种形式的朗读,让学生初步感知词语的反义关系,并感受课文的韵律美

3.在识字、朗读的过程中,陶冶学生的情操,树立关爱他人的感情

4.生字词,初步感知有反义词素组成的词。生字卡片。

教学重点:1.会认会书写17个生字2.初步感知词语的意思,感受课文的韵律

教学难点:在识字、朗读的过程中,陶冶学生的情操,树立关爱他人的感情

教学准备:生字卡片、多媒体课件

教学课时:2课时

第一课时

课时目标:1.会认会写2.初步感知有反义词素组成的词

一、激情导入

1.播放歌曲《爱的奉献》

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这首歌唱得真好,那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢?(出示文中最后一句)

2.师:说一说平时看到的你认为的美的或丑的现象(指名生回答)

3.引导归纳,谈话导入

二、朗读背诵

1.初步感知

(1)自由朗读,圈出生字,读准字音

(2)朗读展示

a.把自己最喜欢的内容读给同桌听,互相正音

b.指名读课文,正音,评议

(注意:恨和贫是前鼻音,奉是后鼻音)

(3)引读课文,感受词语的意思及反义词的特点

2.再读入情

(1)讲讲身边助人为乐的人和事

(2)把自己最喜欢的句子读给大家听

(3)齐读课文

三、自主认字

1.出示生字,开火车读

2.交流识字经验,发现识字方法,小朋友,我们知道哪些识字的方法?(回顾多种识字方法)

3.四人小组看课后生字条,共同讨论识字字形,鼓励生用自己喜欢的方式识记字形

4.全班交流

示例:

漠:沙漠是一种缺少水的地方。

饥:只吃了几粒饭,自然感觉饥饿

富:一个人住在一间大房子,还有很多田地

5.齐读生字

6.组词,扩词说话:能干的小朋友可以用自己组的词说一句话

四、指导书写

1.师范写“丑、永”,观察这两个字在结构上有什么共同点

2.师范写,生练写

五、作业布置

熟读课文,背诵课文

第二课时

课时目标:复习巩固知识

一、复习回顾

1.出示课堂作业本第4题比一比,看看谁能最快走出大山

2.抽读生字卡片,多种形式读,评议纠正

二、诵读课文,理解词语

1.用自己喜欢的方式诵读课文,从中找到几组反义词,读一读,想想每队反义词的意思

美---丑爱―恨真诚-----虚假冷漠----热忱

贫---富冷---暖饥寒-----温饱索取----奉献

2.指名读反义词,提出自己不理解的词语,师生讨论解答

3.多种形式诵读

4.根据板书背诵课文

三、结合范写,指导写字

1.出示:饥饱暖贫

2.描红,临写

3.展示,评议

四、练习和拓展

1.搜集反义词,试着组成几句对子

2.搜集意思相反相对的语素构成的词语

(1)板书:美丑

师:这是老师用课文中的反义词组成的词,你还能从课文中找出另外的反义词组成词语吗?

(爱恨贫富冷暖)

(2)自己再说说这样的词语(多少、出入等)

3.指导完成课堂作业本第3题:找样子,填一填

五、布置作业

完成剩余课堂作业本的其他题目

板书设计:识字6

美对丑,(美丑)贫对富,(贫富)

爱对恨。(爱恨)冷对暖。(冷暖)

真诚对虚假,(真诚虚假)饥寒对温饱,(饥寒温饱)

冷漠对热忱。(冷漠虚假)索取对奉献。(索取奉献)

雪中送炭见真情,人人献出一点爱,

助人为乐献爱心。人间永远是春天。

[小学语文二年级上册识字6课件]

小学小学识字教案 篇7

我说课的内容是小学语文第二册第八单元的课文《识字8》。下面我从教材分析、设计理念、教学过程三个方面作简要的说明。

一、教材分析

(一)教学内容

本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的谚语的形式,要求学生认识“初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒”等10个生字,会正确书写“北、南、江、湖、秋”等5个生字。

本课由五句谚语组成,不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识,还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式,从而引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。

(二)教学目标

1、认识“初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒”等10个生字,会正确书写“北、南、江、湖、秋”等5个生字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

(三)重点、难点:

1、了解谚语意思,懂得自然常识,激发学生探索科学,发现科学。

2、学会本课的生字,朗读课文,背诵课文。

(四)教具、学具:

1、课件

2、花朵形状的彩色卡片,上面有生字。

3、有田字格的黑色卡片。

4、识字大转盘。

(五)课前准备:

1、学生收集谚语写在卡片上,并读读,想想读了之后,你知道什么。

2、读课文,画出生字,多读几次。

二、说教法、学法

识字教学不仅要教会学生识字,还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望,并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此,拟定了以下教法。

1、情境导入法。利用多媒体创设情境,吸引学生的兴趣。

2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。

三、教学程序

按照本课的教学目标,我们设计了以下几个程序:

1、动画引入,激发兴趣。

2、朗读课文,读准字音。

3、识记生字,正确书写。

4、细读课文,朗读感悟。

5、拓展延伸,交流积累。

一、动画引入,激发兴趣。

1、教师出示动画(动画:正在搬家的蚂蚁看见小白兔,立即对它说:“小白兔,快要下雨了,快点回家吧!)小朋友,是要下雨了吗?你从哪里知道是要下雨的?请你告诉小白兔。(学生自由说)

[凭借儿童熟识的动物图画拉近了学生与教材的距离,唤起了学生识字的情感,激发了学生识字的兴趣。]

2、揭题。同学们真聪明!人们在生活和劳动中发现一些很有规律的自然现象,就根据这些自然现象编成一句句谚语,这些谚语蕴含着丰富的自然常识,又好听又好记。这节课,我们要学习一些谚语,看看你们从中发现哪些有趣的自然常识。(贴卡片:识字8(谚语))齐读。

二、初读课文,读准字音。

让学生打开书本134页,自己读读课文,把预习时画出来的生字多读几遍。(学生自由大声读)

[因为“读”是学生学习的语文的最基本的途径,也是检验学生是否理解课文内容的最好方法。所以这一环节,不但要求学生自读,还可以检查学生的预习情况。

三、识记生字,正确书写。

1、放课件(小白兔说:小朋友,谢谢你们帮忙,你们想不想去看一些有趣有自然现象呢?(想)如果你们都认识、记住这些生字,过了“识字关”,我就送你们去。

2、师:同学们有信心吗?(有)昨天同学们都做了预习,读了课文,记了生字。现在请同学生们用“识字大转盘”向伙伴展示一下,你记住哪些生字,是怎么记住的。(小组合作学习,共同探究。)

3、师:生字都记住了吗?(记住了)好,我们来做“开火车”读生字的游戏。(出示大花卡片,上面写要认的和要写的生字)小小车哪里开?—这里开!这里开!小朋友,你的火车往哪开?-----能帮生字交朋友吗?谁来?[有趣的动画,唤起了学生识字的情感,激发了学生识字的兴趣。学生在这种情感的支配下,就会自主地识字,自主地合作交流,感受识字的快乐和自己获取知识后的喜悦]

4、课件:小白兔说:“小朋友们,你们真棒!把生字都记好了!请上车。”(车开了)路上燕子拦住了去路,它说:“小朋友,听说你们想去看有趣的自然现象,是吗?(是)如果你们能写好下面这些字,我说让路。

5、(出示要写的生字)同学们,这些生字怎么读?你认为哪个生字比较难写?学生说,老师范写,边写边说写字的要点。学生书空。还有哪个字也比较难写呢?

6、写字有什么要求呢?

学生练写,老师巡视指导。展示评议。你认他写得怎样?好在哪里?哪里不好?

[体现了学生为主体,教师为主导的原则。因为阅读教学是识字的.基本途径,要在语言环境认识字根据《大纲》的制定的识字教学的原则,在这节课中,我们从识字着手,一步一步地理解课文,领会感情三者融为一体。]

四、细读课文,朗读感悟。

过渡:课件:小燕子说:“小朋友,你们写得真好!祝你玩得快乐!”展示多幅自然现象。

1、师:你们想知道这些图中含有哪些谚[内容来于斐-斐_课-件_园]语吗?(想)那么你用喜欢的方式读读课文,看看哪句话和哪幅图相对应的?而且读的时候要把每个句读正确、读流利。(学生自由读)谁来说说。(出示插图)

2、课件:全文全图。同学们自己再读读课文,想一想你读懂了什么。

生说:我读懂了------

3、你有什么不明白的?谁跟他的问题是一样的?请举手;还有其他问题吗?

生问:我不明白下雨前,燕子为什么会低飞?

生问:我不知道“北斗七星”是怎样的?

------(结合课件说明理解)

4、除了蜻蜓外,还有哪些动物与下雨有关呢?(燕子、蚂蚁、鱼)

5、师:我们来对对子读课文,老师读前一句,同学们读后一句。师生对读。

6、能把课文背下来吗?学生自由背。

五、拓展延伸,交流积累。

1、(出示课件:拓展延伸,交流积累)昨天预习时,同学们都有收集谚语吗?(有)请在小组里把你收集的谚语告诉你的伙伴,并说说你是从哪里收集来的。

2、小组交流,教师巡察。

六、总结全文。

同学们学得很认真,把知识都掌握了。

七、布置作业。

1、下课后,跟你的好朋友交换谚语卡片读读。

2、回家后,把你今天学到的谚语说给爸爸、妈妈听,再收集其他谚语。

八、说板书设计

这样一来的板书设计采用了图文结合的方式,既是对课文的一种“再创作”,同时又以形式美感吸引了学生,符合低年级的审美情趣。

小学小学识字教案 篇8

教学要求

1.学会12个生字和9个词语,认识6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.知道课文中的眼睛分别指什么,它们各有什么用处。

教学重点难点

重点:学会生字词;知道三种仪器的用处。难点:有些词句的意思不容易理解。

课前准备

本课生字卡片、教学挂图(或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等)。教学时间2课时

教学过程

一、游戏导入新课1.猜谜语。上面毛,下面毛,中间一粒黑葡萄。2.教生字眼、睛。(1)读准睛,在眼睛一词中读轻声。(2)认识目字旁,目表示眼睛。长框里是两横,代表眼珠,记住眼、睛的字形。(3)抄写两遍。(课后练习2,先描后写)3.揭示课题。简介课文内容。这一课是专门说眼睛的,但不是真的眼睛,所以在眼睛这个词上加上双引号。4.提问:现在你最想知道什么?(如:这种眼睛什么样?有什么用处?)二、自学课文要求:1.在课文中画出要学会的字和要认识的字,读正确。2.把课文读正确。3.看看图,想想同学提的问题你能回答吗?三、读词读句,认识生字1.学词。(1)读:科学家医生解放军望远镜显微镜潜望镜(2)了解词义。科学家:从事科学研究工作有一定成就的人。如:李四光、华罗庚、杨振宁等。解放军:专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。望远镜、显微镜、潜望镜:出示挂图。提问:打引号的眼睛指的是什么呀!2.学句。(1)读通课文,读准文中字音。(指导、齐读三遍以上。)(2)逐段读懂。先读一读,再适当讲解。第一段:第一句说什么?简介天文学家。(专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。)为什么说望远镜是天文学家的眼睛呢?教师补充:虽然夜间我们也看到一些星星,但许多都看不清,更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样齐读句子)第二段:显微镜是谁的眼睛?为什么?教师补充:人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小,用我们的眼睛是看不见的,所以在医院的化验室里,医生都用显微镜把病菌放大,看清是什么病菌,再确定怎样治疗。齐读第二段。第三段:潜望镜是谁的眼睛?看图:图上的海军战士在什么地方?(解释潜水艇:能在水面下进行战士活动的军舰。)提问:人在海面下,海面上的情况怎么看得见呢?(读第二句,再用图帮助理解。)(3)小结:望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器,所以都称它眼睛,它的作用特别大。四、指导朗读朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛,做什么用的。可用师生对读,再正确、流利地读好句子。例:师:望远镜是生:天文学家的眼睛。师:天文学家有了它,可以看到生:遥远的星星。五、巩固练习认读词语和生字指名读、整体读)第二课时一、复习1.朗读课文。(不同层次的学生3人、集体)2.说说天文学家、医生、海军战士的眼睛指的是什么?它们有什么用处?3.认读生字,并口头组词。二、识字,指导书写1.读生字:观士科医解望远以海战指出你认为难记难写的字。2.指导。(从学生实际出发,重点指导。)解:左右结构。左边是角(刀字头加用),右边上面是刀(力字不出头)下面是牛。望:上下结构。第三笔是竖提,右边是月。左右靠拢。下面是王,第三横要长些。战:左边是点的上半部,右边是戈字旁。书写戈,斜钩起笔要高,拉得长一些。医:半包围结构。外边是三匡儿。以:第二笔点对准竖提的尖,比竖提高些。3.比一比,每组字有什么不同,口头组词:观现士土。三、写一写(完成课后练习2)四、巩固练习1.朗读课文。问问学生还有什么问题?2.组词。(完成课后练习3)可以先口头组词,再选择熟字组成的词填空。板书设计:眼睛望远镜显微镜潜望镜天文学家医生海军战士南京(金德蓉)

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