防抬杠文案

防抬杠文案93句。

小明：体现人道主义，顺应自然规律，诠释思想深刻，别离合全部。句子所蕴含的情感非常深刻而丰富多样，经常会在各种社交工具里分享一些经典的优质句子。防抬杠文案阅读合集我们为您整理了一系列推荐的分享文章，由衷地感谢您对我们的关注和赞赏您的支持是我们最大的动力！

防抬杠文案(篇1)

1、四月的果园有理（李）有性（杏）

2、咦?你不是平时都很喜欢和我抬杠的吗?怎么不说话啦?

3、小明：我正在学习概率论，你看令∪={x|x是一个水果}，我要怎么做才能算出∪的概率？

4、孤独破军似乎不跟杜磊斯抬杠心里不舒服。

5、四九寒天内喝凉水点点在心

6、农村的老黄牛吃尽了苦头。

7、这不是抬杠嘛，脸盆不如缸大，你别再盯着那片河汊子了，跳进自家的缸里洗洗拉倒。

8、四大金刚讨饭穷凶极恶

9、全国各地卖狗皮的家伙都应该停止繁殖。

10、小明：体现人道主义，顺应自然规律，诠释思想深刻，别离合全部。

11、四月里的果园有李有杏；有理有性

12、四大金刚扫地大材小用；有劳大驾

13、四大天王丢盔弃甲大败而逃

14、草，早知道我就留下来和他们抬杠了!

15、老师：请各位同学用“朦胧诗”的方式表达出自己对传统文化的看法。

16、对现有大抬杠进行强度计算，改制后用于机架的吊运和吊装。

17、四大金刚摇船大摇大摆

18、小刚总是与同学抬杠，同学们都不喜欢他。

19、四季豆开二道花老来俏

防抬杠文案(篇2)

20、四两棉花上床从哪弹起；从哪谈起

21、臭陈洛，你不和我抬杠要死啊，我看你天天吃饭，怎么不见你变成饭桶呢。

22、他吞下一只鸡爪，把它挂在心口上。

23、四个菩萨仨猪头哪有你的份

24、大雨倾盆，小明拿出伞却发现洞洞有几百个。

25、有三种可能，其一，你在话语间得罪她了，她故意拆你的台。其二，她这样做是想表示自己与众不同，想引起大家注意。其三，她喜欢上你了，故意和你抬杠。

26、被怼说比我矮还比我胖！

27、四十里地不换肩抬杠的好手

28、小红：耀眼灿烂，因袭龟缩，自成格调，欣赏不差。

29、信息太少不好判断。如果总是故意否定你的话，和你抬杠。那至少你引起了她的注意，证明她对你有些感兴趣，想进一步了解你。至于喜欢与否暂时不好判断。

30、小红：假假真真，真真假假，传统文化难以追寻，令人发呆！

31、小红：比如说火车！坚持到底就到站了。

32、一千文钱分四处二百五

33、四方木踢一踢，郁一郁

34、小红：这不是伞，这是全景艺术装置啊！

35、四金刚戴小帽子勿对头寸

36、好小子，知道抬杠了，找抽了是不?

37、“我们做的还不够过么”别的队员接着抬杠。

38、小明：老师，不是应该是人和人之间的关系吗？

防抬杠文案(篇3)

39、三顶帽子四人戴难周全

40、四大天王丢盔卸甲大败而逃；大败而归

41、小明：我觉得遇到难题可以喝杯茶缓缓解决。

42、四金刚摇橹大推大板；差得很远

43、老师：现在请同学们归纳出一个关于中国传统文化的小结。

44、四川的担担面又麻又辣

45、四金刚抱琵琶勿能弹；勿能谈

46、他们正为春游的事抬杠。

47、百家姓里的老四说的是理（李）

48、泥里的老虎看起来很凶猛。

49、哈哈，妹子，你说这个，我绝对不跟你抬杠。

50、小红：环保意识我们要树立，爱护大自然不容易，关灯断电少开车，能源保护妙无二。

51、小明：天上的繁星闪烁，地上的历史变幻，传统文化别样魅力无限，令人感慨！

52、中国城乡存在很大的差距，昨天我刚到西南的旱区云南去了一趟，我在那里还看到耕地“二牛抬杠”的情景。

53、一个偷马贼在法衣无可指摘。

54、虽然两父子也算是和睦，但实际上，面对严肃的叶云天，浩云峥却经常都会出现和他抬杠的情景。

55、小红：你这是开茶玩笑吧，我还是去找个解决方案吧。

56、绝对不要和长得丑的抬杠，他们曾经没什么可输的了。

57、千雪瞪了我两眼，其他几位女生都是含笑不语，这俩人又抬杠了，她们今天倒想瞧瞧，千雪能不能把我整服了。

防抬杠文案(篇4)

58、以前我总觉得，父母的价值观完全不一样，他们这一辈子，也就是这样了，爱抬杠抬杠，爱咋样咋样，觉得也没有什么解决的方法，一切都进入了死胡同。

59、被怼格局小了，怎么办？

60、赤手空拳打老虎是鲁莽的行为。

61、用麻绳把鸡蛋的两端都吊起来，这样鸡蛋就空了。

62、刚刚飞出体内的西西，与小璃在房门一关上时，便同时问了出来，奇怪的是，这次两人皆之时相互对望一眼，均没有与往常一样互相抬杠。

63、四两人讲半斤话自不量力；不自量

64、留言有新思想，灌水有新思路，吹牛有新突破，抬杠有新局面！

65、丁校长，是这样，你看刘老师也来了，咱们不行就上坐吃饭吧，吃饭的时候你们两个继续抬杠好不好。

66、那条蛇一看到绳子就紧张起来。

67、小明：环保意识我们要重视，节约用水大人咳嗽，保护环境要勤检查，扔垃圾走过去不忘捡。

68、小明：有些事情，我们应该坚持到底！

69、四面八方都有客朋友遍天下

70、最绝是和老妈抬杠时搬出来，用你的眼睛直视她，以忏悔的口气说出。

71、四大金刚拿豆鼠子大眼瞪小眼（零思考方案网 ZHe135.Com）

72、十有八九是鸡毛点亮了灯。

73、四两鸡仔半斤头大头家；大头鸡

74、得，我也不跟你抬杠，你爱吃就吃，反正这饭我请了。

75、呃?小护士呆了一下，却清晰的感觉到中年男人的情绪，是完完全全出于一种父爱，因此也没有选择和中年男人抬杠，而是第一时间走出病房。

76、小红：找个水果篮子垃圾桶就行了。

防抬杠文案(篇5)

77、今日三，明日四反复无常

78、老师：请用“环保意识”为话题写一篇短文。

79、四季豆比豇豆还差一截

80、四个鼻孔烂了仨一个鼻孔出气

81、兔子把牛轴弄得乱七八糟。

82、四金刚跑出跑进大来大往

83、你总是喜欢和比人抬杠。

84、四大金刚腾空不着实地；悬空八只脚

85、四十八两元宝一锭；一定

86、二十四磅榔头敲钢板响当当；当当响

87、把杠穿在坛两旁的环子内，用以抬杠。

88、四大金刚拨船大推大扳

89、四方木脑袋难开窍；不开窍

90、四大天王抓花生大出手

91、老师：今天我们要讨论人与自然的关系。

92、行了，祥少爷，别和老刘头抬杠了，他能做得了主吗?他也不想。

93、四两线织件毛衣不打紧

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杠杆课件

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 制作有针对性的教学课件可以满足不同层次学生的需求。小编在撰写“杠杆课件”时力求将内容讲解得深入浅出，非常感谢您读完这篇文章！

杠杆课件 篇1

杠杆这节课可以有如下两种教学思路：

第一种思路：首先通过实例让学生认识杠杆，然后介绍杠杆的五要素，并通过作图来强化。再通过实验探究杠杆的平衡条件。

第二种思路：首先通过实例让学生认识杠杆，只介绍杠杆的支点、动力和阻力，然后由跷跷板猜想影响杠杆平衡的因素，并通过实验探究杠杆的平衡，在实验过程中，再加入用弹簧测力计斜拉的实验，让学生认识到影响杠杆平衡的因素，不是支点到力的作用点的距离，而是支点到力的作用线的距离，由此引入力臂。然后在此基础上总结出杠杆的平衡条件。

在上述两种思路中，您赞成哪种方法，理由是什么？谈谈您自己在教学中的做法及设计意图。

我的选择是第二种思路。

一、设计意图

杠杆是一种简单机械，是一种物理模型，杠杆知识与学生日常生活紧密联系。本节的教学难点是对动力臂和阻力臂的认识，遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的设计理念，并考虑学生对模型的认知规律。在教学中可以先创造一个环境，让学生通过“做”来体验杠杆、认识杠杆。再通过学生熟悉的跷跷板创设便于他们进行观察的物理环境，引导学生猜想影响杠杆平衡的因素。然后通过学生进行自主探究杠杆平衡条件实验，体现自主学习和探索精神，提高发现式、探索式自主学习能力。给学生充分发表自己见解和表现自己才华的机会，满足他们创造的愿望，获得施展自己创造才能的机会。

二、设计思路

我是如此设计的，首先根据课标的要求，确定本节的教学目标：

1、知识与技能

（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，()提取其共同特征，来认识杠杆。

（2）能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。

（3）会画力臂

（4）能理解杠杆的平衡条件

2、过程与方法

（1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。

（2）通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。

3、情感、态度与价值观

培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣以及关注历史、关注科学的意识。

根据目标和本节教材特点，确定教学重点和难点：

教学重难点

力臂概念的建立，杠杆平衡条件的探究及认识过程

要求学生课前准备：

（1）寻找生活中与杠杆相关的图片和工具，例如：各种用途的剪刀（理发剪、手术剪、手工剪、园艺剪等）、指甲剪、镊子、钳子、羊角锤、钢丝钳，螺丝刀等。

（2）绘图工具：直尺、铅笔

教学过程设计：

1、创设情境，引发问题。

在几块木板上定几枚钉子，让学生讨论如何拔出木板上的钉子，提供的几种器材，找几组同学比赛来进行。看那组用的方法的最多，最省力的是哪种方法？

投影：日常生活中使用工具的画面（撬棒、压水井手柄，羊角锤撬钉子），引导学生找到这些工具的共同点。在讨论后发表自己的不同见解后，引出杠杆的特点：能绕固定点转动的硬棒。

引导学生交流日常生活中见过或者使用过哪些杠杆？进一步加深对杠杆的认识。

（通过创设学生常见的又充满趣味的情境来引出研究的内容，激发学生研究的兴趣，也充分调动学生的学习积极性。）

2、启发引导，鼓励猜想。

在上面比赛的基础上，启发学生思考在比赛中发现有什么秘密，引导学生画出杠杆的三要素（动力，阻力，支点）。并猜想杠杆在什么样的情况下省力？在什么样的情况下费力？在什么样的情况下不省力又不费力？可能是什么原因？在这一环节中根让学生充分发表自己的见解。让学生自己通过实验的研究，来判断什么时候杠杆是平衡的，什么时候是不平衡的，从而认识几种不同的杠杆。

出示“小跷跷板”和天平，请学生分析出动力、阻力和支点。教师模拟跷跷板和天平实验，引导学生猜想影响杠杆平衡的因素。

投影：由此可见杠杆的平衡除了与力的有关，还与力的有关。

做推门游戏，找两个同学来推门（男同学力气大，让其作用点靠近门轴一些，女同学作用点离门轴远一些），引导讨论：为什么男同学难以取胜？交换两位同学施力的位置，（但男同学施力的方向变化）现在为什么他还难以获胜呢？

投影：影响杠杆平衡的因素除了力的大小、方向之外，还与力的

有关。

改变力的作用点到支点的距离和改变力的方向，从这两个方面都能影响杠杆平衡，猜想它们共同的物理本质是什么呢？

（再次为力臂的`知识做好铺垫）。

3、悉心辅导，设计实验。

安排学生分组探究杠杆的平衡条件。主要让学生用平衡架来进行实地研究。因为平衡架是在两边各挂钩码使其平衡，学生对把平衡架的实验结果与杠杆原理联系起来有一个思维的转化过程，并且让学生找到支点、阻力和动力这三个点，充分地预测，进行实验验证，获得一组正确的数据。

在实验过程中，除用钩码做三次实验外，再加入用弹簧测力计，先竖直拉，再斜拉的实验，让学生认识到影响杠杆平衡的因素，不是支点到力的作用点的距离，而是支点到力的作用线的距离，由此引入力臂。

教师引导学生画出力臂，并板书示范力臂的画法。

讨论：在探究实验中，为什么要使杠杆处于水平位置平衡？

（这种设计思路，易于在学生头脑中形成力臂的概念，引导学生画动力臂、阻力臂，能突破难点，能卓有成效的开发学生心理潜能，完善学生的认知结构。）

4、组织讨论，获得结论。

然后在此基础上利用实验数据，引导学生总结出杠杆的平衡条件。

（引导学生通过实验探究归纳出实验结论，让学生成为“杠杆平衡条件”的“发现者”、课堂的主人翁，充分体现学生的主体地位。）

最后让学生将自行研究自己带来的各种类型的工具和杠杆的平衡条件，对杠杆进行分类。认识省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点。让他们找到生活中应用到杠杆原理的地方，以及为什么要应用杠杆的道理。他们对一些工具提出改进意见，并设计改进方案进行改进，培养学生的创新精神及创新能力。

讨论：1、用一只弹簧测力计能测出一头大象的重吗？

2、阿基米德说：“给我一根足够长的杆子我能撬动地球”，他的说法能实现吗？

（让学生学会获取有效信息的方法，培养学生将所学知识与生活相结合的能力；此环节体现了从物理走向生活的新课程理念。）

学生总结本节课的收获：

1、什么是杠杆？2、杠杆平衡的条件；

杠杆课件 篇2

一、教材分析：《杠杆》是人教版初中物理八年级下册的内容。在教学中从活动比赛拔钉子引入,通过你能用手把它拔出来吗?来激发学生的动手愿望。在活动中认识人类对工具的了解与依赖。然后给学生提供羊角锤、螺丝刀等工具，让同学们自己选择工具参加比赛。在活动中引导学生交流讨论哪一种方法更方便、省力,从而引出简单机械的使用，杠杆的定义、认识杠杆的几个要素，并通过观察实验了解杠杆的平衡条件，然后步步深入教学。

二、教学关键词：学生活动 杠杆五要素 平衡条件 交流讨论 实验探究 过程与方法

设计过程

一、教学思想：本节课希望达到的教学目的是让学生体验到科学探究的艰辛和成功的喜悦，提高科学探究能力，通过这个探究的过程培养学生的科学素养，努力提高学生自主学习能力，打破只重知识教学而不重视过程和方法教学的传统教学方式。

二、教学任务：杠杆一节在本教材中的作用非常重要，它既是前面力内容的延伸，又是后续内容其他简单机械探究学习的开始，本节的学习任务我把它分成两个板块，第一个板块是完成对杠杆的初步认识，主要是认识有关杠杆的五要素，第二部分是实验探究杠杆的平衡条件。本节的学习重点是探究杠杆的平衡条件，难点是实验数据的处理、归纳得出杠杆的平衡条件。

三、学情分析： 八年级的学生正处于感性认识向理性思维发展的阶段，已经具有一定观察、思考分析能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题和解决问题的能力也更进步。尤其是通过一段时间对物理的学习对物理实验充满着好奇心和兴奋感，并能利用已有知识积极主动交流、讨论，同时他们对新事物又有强烈的探索欲望，乐于参与活动，许多学生已经能较熟练地应用研究方法(如：控制变量法、图表法、归纳法)等来解决实际问题，再加上他们自己已积累了一定的的探究经验，比较注重小组成员间的合作，这样的学情较利于本节的学习任务驱动。

四、教学目标：

1、知识与技能： 认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念;能从常见工具和简单机器中识别出杠杆，绘制杠杆示意图，知道杠杆的平衡条件。

2、过程与方法： 经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法;观察和操作杠杆;经历探究杠杆的平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间规律并从中归纳出实验结论的一般方法。

3、情感态度与价值观： 关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，在日常生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆为自己提供方便的强烈意识，更进一步认识探究活动中生生合作、师生合作的重要性。

五、 教学准备：

1、学生：自带生活常见工具，如：羊角锤、开瓶器、螺丝刀、老虎钳、剪刀、核桃夹等。

2、教师：课件、黑板、自制简易杠杆、弹簧测力计、钉钉子及螺丝钉的木板、设计数据分析记录表及三维目标评价表。

六、教学过程：

1、在简单介绍人们对杠杆的初步认识后教学从学生活动开始，老师先把同学们分配为几个学习小组，给每组同学发一块木板，钉上九个普通钉子和一个螺丝钉，并与同学一起准备羊角锤等生活中的常见工具，让同学们参加拔钉子比赛。借以考察同学们对简单工具的使用情况并引入杠杆的教学，活动大大激发了同学们的求知欲、探索欲。

2、用讲授的教学方式，指导学生学习杠杆的概念，杠杆的五要素，杠杆的示意图，为下一步的实验探究打好基础，并在认识生活中的杠杆的活动中，培养学生对生活的观察能力以及分析能力。

3、用教师提供的带刻度尺的简易杠杆以及弹簧测力计等工具探究杠杆的平衡条件。

设计实验：让杠杆在水平位置平衡，在杠杆的左右加挂钩码充当动力与阻力，读出大小并记录，从杠杆上直接读出动力臂与阻力臂并记录。

进行实验： 改变钩码的个数与力臂的大小，多次进行实验并交流讨论处理数据得出结论。

交流讨论:评估、交流各小组的实验过程的异同、出现的问题、得出的结论，并选出代表上台展示该小组的成果。通过交流让学生更进一步地体会合作的重要性，通过展示让学生体会成功感。

4、课堂小结：了解学生在这节课上学生知识的收获、了解学生在这节课上收获了那些研究问题的方法。让学生从知识、方法、情感态度价值观各方面汇报自己的收获和体会，并通过学生的回答及时捕捉相关信息，加深学生的理解和认识。

初中物理杠杆教学反思

本课在设计上采用了实验探究性学习模式，在新课引入环节创设了学生的日常认知在物理实验中的应用，在课堂一开始的比赛中，大家在拔出9枚普通钉子和一枚螺丝钉时，大家拔钉子的方法都一样，用的的都是羊角锤，不同的只是在于对工具使用的熟练程度上，但在对待最后一颗螺丝钉时大家的方法出现了差异：有同学根据平日的经验选择了螺丝刀，有的同学却直接用羊角锤拔出了螺丝钉，且用羊角锤更有力、更高效，但对木板有一定的破坏性。这就有效地刺激了学生们学习新知识解决新问题的探索欲。关注学生学习的每一环节，既有学生所想又有学生未想到的，引领学生主动发现问题，把课堂变成师生相互倾听的场所，让每个学生都能主动参与探究活动的全过程，真正做学习的主人。教师要多关注课堂的动态生成，不要完全拘泥于自己的设计思路。反思这节课让我越来越多的感受到物理教师不能墨守陈规，而要不断学习新知识、掌握新方法、掌握更多的理论知识，熟悉物理学发展史不断的与时俱进。

杠杆课件 篇3

教材分析

《杠杆的科学》是教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》中的第二课时。本课专门引导学生认识杠杆，是认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械中的一部分。它分为两部分：

1、认识杠杆；

2、研究杠杆的秘密。其中第二个活动是重点，活动选择了杠杆尺作为研究材料，采用实验的方法，让学生经历运用杠杆尺开展实验研究活动，通过观察、实验、记录，以及对实验数据的分析来认识杠杆省力与不省力的规律，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展学生利用数据来说明问题的能力。本课教材的安排正体现“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念，教科书并没有直接告诉学生杠杆的工作规律，而是要求学生观察、实验、记录、分析等，这就为学生的合作探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动，使学生的`探究能力和科学素养得以提高。

学情分析

在生活中，学生使用工具来完成一些事情的经历也是很多的，这很大程度上来源于经验的积累。在学习本课前，通过前一节课《使用工具》的学习，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械，但学生可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。本课教材利用杠杆类工具在生活中运用最广泛、最直观的撬棍撬木箱的情景引入本节课的研究，学生有类似的生活经历，利于学生观察并引发思考。书中示意图对杠杆的用力点、支点、阻力点很较直观，很清晰。两个活动安排有梯度。一是认识杠杆，先由撬棍引入杠杆的概念，然后分析杠杆的三个重要位置，接着引导学生分析了压水井的压杆、跷跷板工作时发挥作用的位置，并标出它们作为杠杆的三个点的位置，而后利用书中的图，对于身边的常用工具进行观察、分析，使学生对杠杆类工具有初步的认受力。二是研究杠杆的秘密，在有了以上的基础后，利用杠杆尺研究杠杆工作的原理就十分容易了。学生通过实验，对实验数据的统计分析，得出杠杆工作的规律也就水到渠成。

教学目标

1、从知识与技能：

（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。

（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

（3）利用杠杆解决身边的事情。

2、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。

3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

教学重点和难点：

教学重点：分析、整理数据，发现杠杆省力的原理。

教学难点：

（1）杠杆在生活中的变形应用；

（2）能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。

杠杆课件 篇4

济宁市永丰街中心小学  科学 胡占山 教科书说明： 在三年级的的科学学习中，学生已经对等臂条件下的平衡有了初步认识，相信学生对杠杆类工具并不太陌生。另外，绝大多数学生都有玩“跷跷板”的经验。所以，在本课探究杠杆原理及其应用时，学生会相对比较轻松。本课以学生熟悉的“跷跷板”为切入点，引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。 教学目标：   1、培养学生善于对周围事物提出问题，并通过动手操作寻找证据进行解释的科学探究能力；能设计控制变量的探究实验；会设计简单的实验记录表格，并运用它采集整理数据、分析和解读数据。 2、引导学生体验到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性；体会到科学技术与社会、生活是密切联系的；培养乐于探究、大胆想像的意识；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；渗透科学与艺术相结合的思想。 3、知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的运用。 活动准备： 1、简单机械盒、支架、杠杆尺、钩码盒、小木块、剪刀、镊子、煤夹子 2、多媒体课件 活动过程： 一、谈话导入新课 师：出示课件――大人和小孩正在玩跷跷板 同学们，看到这幅画面你有什么问题吗？ 生：为什么小孩能跷起大人呢？…… 师：同学们提得问题很棒，跷跷板就是我们今天要研究的――杠杆  板书：20、杠杆 二、活动过程 （一）初步认识杠杆 师：出示课件――杠杆图 师结合课件讲解：一根棍子，当如图那样用它撬重物时，它就是一个简单机械――杠杆。（动画效果）杠杆上，用力的点叫做力点；起支撑作用的点叫做支点；承受重物的点叫做重点。 练习：师指着杠杆三点，学生齐说。 师：一起说：“杠杆上，这一点叫什么？” 生（齐）：力点  生（齐）：支点   生（齐）：重点 师：当力点、重点能围绕支点转动时，就是一个杠杆。 （二）、初步研究杠杆 师：同学们，想玩一玩杠杆吗？  生（齐）：想 师讲述：所需材料三样：钩码盒做重物、杠杆尺一个、小木块一个。 要求：1、先用手直接提重物，感觉重物重量,用杠杆撬重物，感觉手用力的大小,比较两力；2、支点位置可以改变；3、小组合作研究，看你们有什么发现？ 学生分组组装、研究杠杆，师巡视指导。 学生汇报发现。 师：你们是怎样玩的？ 生组装杠杆 师：请你指出杠杆的三点？  生指着杠杆汇报 师；请你说说你们有什么发现？ 生边操作边汇报：我们发现木块在这个位置时，手感觉轻；木块在这个位置时，手感觉重。 师指着杠杆：木块在这个位置时，说法不准确。请看这段是重点到支点的距离，这段是力点到支点的距离，应该用支点到力点、重点的距离描述；手感觉轻、重，说法也不准确，应该是手用力小、大。 师：手用的力小，比谁小？  生：手用的力比重物重量小 师：这说明使用杠杆有什么好处？ 生：可以省力 请思考手在什么情况下用力小，在什么情况下用力大？ （三）、进一步科学认识杠杆 师：科学是讲究证据的，我们做个模拟实验来研究杠杆。 师演示讲解： 所需仪器：底座、支架、杠杆尺、钩码 师边说边组装 注意事项：1、杠杆尺有标记一端钩码做重物，一个钩码重=0.5牛，另一端为力；2、杠杆平衡了，说明使用杠杆可以撬起重物了；3、支点不变，杠杆尺上力点、重点只能各有一个；4、我们看课件重点到支点的距离用几个格表示，在第一个洞，距离是1个格，在第二个洞，距离是2个格， 5、请根据表格做好记录     次数   物 体 重 量 (有标记)   人的拉力   力点到支点的距离几个格   重点到支点的距离几个格   一次                   二次                   三次 ….                   实验要求：请研究杠杆，根据数据看有什么发现？ 学生分组研究，师巡视指导。 学生分组交流讨论。 师：请分析对比数据，看有什么发现？ 师：谁来汇报你们的数据和发现。 生1、我们的数据是：     次数   物 体 重 量 (有标记)   人的拉力   力点到支点的距离几个格   重点到支点的距离几个格   一次    2牛    0.5牛    4    1   我们发现杠杆是省力的。 师引导：请看后面数据杠杆当怎样时，省力？（师板书：力点到支点的距离 重点到支点的距离） 生1：当力点到支点的距离大于重点到支点的'距离时，使用杠杆省力。（师板书：大于 省力） 师：说的很好，还有不同的发现吗？ 生2：我们的数据是：     次数   物 体 重 量 (有标记)   人的拉力   力点到支点的距离几个格   重点到支点的距离几个格   二次    0.5牛    1牛    1    2   我们的发现是：杠杆是费力的。 师提示：请说完整。 生2：当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，使用杠杆费力。（师板书：小于 费力） 师：真棒！还有不同的吗？ 生3：我们的数据是：     次数   物 体 重 量 (有标记)   人的拉力   力点到支点的距离几个格   重点到支点的距离几个格   三次    1牛    1牛    4    4   我们的发现是：当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，使用杠杆不省力不费力。（师板书：等于  不省力不费力） 师：同学们真棒！关于杠杆的发现谁能完整的说说？ 生4：当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，使用杠杆省力；当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，使用杠杆费力；当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，使用杠杆不省力不费力。 师出示简图：同学们，通过研究我们知道了杠杆原理。 （四）、杠杆在生产生活中的应用 师：杠杆在生产和生活中的应用是很广泛的。杠杆的外形是可以变化的，并不都像一根棍，凡是有支点、力点、重点，工作时力点与重点围绕支点转动的装置，都是利用了杠杆的原理。  师：（出示剪刀――费力情况）这是什么杠杆？为什么？ 生：是费力杠杆，因为力点到支点的距离小于重点到支点的距离。 师：（出示剪刀――省力力情况）这是什么杠杆？为什么？ 生：是省力杠杆，因为力点到支点的距离大于重点到支点的距离。 师：剪刀是较复杂的杠杆，还有不省力不费力的情况。 师出示课件： 介绍省力杠杆――钳子、起钉锤、起子、推车。 师出示课件： 介绍费力杠杆――镊子、人钓鱼时、人体杠杆等 师用镊子夹物：镊子的三点在哪里？它是什么杠杆？ 生：夹物的地方是重点，手的地方是力点，一个头的地方是支点，镊子是费力的杠杆。 师：很好！镊子和前面的杠杆不一样，它的力点、重点在支点的同侧。 师：人钓鱼时，也是费力杠杆，请看图费力杠杆有什么好处？ 生：可以省距离。 师介绍人体杠杆。 师出示课件：天平是什么杠杆？使用它有什么好处？ 生：天平是不省力不费力的杠杆。使用天平方便称物体重量。 师：杠杆的外形是可以变化的，有的力点、重点在支点的同侧，有的力点、重点在支点的两侧，请同学们课下继续了解杠杆在生产生活中的应用。   动脑筋： 师：老师有个难题考考你们，看谁聪明。一个人用担子挑重物时，肩膀挑担子的哪个位置最轻松？ 生1：挑中间位置。 师：假如一头重，一头轻呢？ 生2：挑支点位置。 师：很好！你真棒！人只有挑支点位置时，担子是平衡的，人最轻松。 拓展活动：   了解杠杆在生产生活中的应用  阿基米德说：“给我一个合适的杠杆，我可以把地球撬起来。”      板书设计：   20、杠杆   力点到支点  大于  重点到支点  省力 当   的距离  小于 的距离 时，  费力   等于   不省力不费力

杠杆课件 篇5

1.通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。

2.通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。

3.能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类。

2.通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。

3.在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

1.使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。

2.运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。

观察图像中的这些日常生活用的工具，请同学说出这些工具的名称和用途?

这些能给我们提供方便的工具都称为机械。日常生活中见到的那些复杂的机械也都是由简单机械组合而成的。学习简单机械的知识是理解复杂机械的基础。

现在，谁帮我一个忙，用这里几种不同的工具(羊角锤、硬棒、钳子)把木块中的钉子拔出来。(探究)

活动一：比较用羊角锤拔钉子，用钳子拔钉子，这两种情况用力一样吗?哪一种工具更省力呢?(实验后得到羊角锤拔钉子最省力)

师：我们首先用羊角锤(或起子)钳住钉帽，然后锤身抵住木块，用力扳手柄，钉子就被拔出来了。那么，你知道羊角锤是根据什么原理制造的呢。实际上它是根据杠杆原理制造的。那杠杆是怎么一回事呢?今天大家就共同来探究杠杆(板书：探究杠杆)。首先，我们来认识什么是杠杆?(板书：一、什么是杠杆)。

最简单的杠杆就是撬石头时用的撬棒。还有我们小时侯玩的跷跷板也是杠杆。活塞式抽水机的手柄工作时也是杠杆。生活中应用杠杆原理的机械有很多：

那么，应用杠杆原理的机械都有什么共同点?

学生分组讨论，请组员回答：

②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。

③除固定不动的点外，还要受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动。

出示动画场景，针对撬石头时用的撬棒得出杠杆关键概念：

在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆;得出：支点、动力、阻力的概念(板书出具体内容)。

1.杠杆——一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。(板书)

回头再分析刚才动画场景中各机械的支点和力臂(学生分组讨论后选代表回答)：

展示一组图片，思考这些工具在工作过程中，是否是杠杆?若为杠杆，确定支点的位置、动力、阻力作用点和方向。

2.关于力臂的教学：

教师：动力的作用效果不是由支点到动力作用点间的长度决定，而是由支点到动力作用线间的距离决定。我们把从支点到动力作用线间的距离叫做动力臂。从支点到阻力作用线间的距离叫做阻力臂。出示动画实例：

什么是杠杆我们已经比较清楚了，利用杠杆为什么能用小的力产生大的力呢?我们知道人们通常是在杠杆平衡或非常接近平衡的情况下使用杠杆的。下面我们请同学们通过做实验来研究杠杆的平衡条件。

提问：支点与力的作用点间距离的远近一定会给力的作用效果带来影响吗?那么动力和阻力之间的关系又是怎样的呢?下面我们就来进行实验，分析他们之间的关系。

这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。

杠杆课件 篇6

科学教育理论：

实验研究;小组讨论、交流为主的“参与式”教学法;采用“大胆猜测---实验研究——分析数据——形成结论”教学流程。

学情分析：

1、整体学习状况：我所任教的六年级三个班中，每班学生均为23名，从平常接触以及与其他老师交流中得知，学生整体学习态度比较认真。

2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较不强。家长和某些教师由于观念的问题，低年级时偏重于语数教学及辅导，使学生没有多少时间和机会进行实际观察、操作。更没有得到家长和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识。

3、学生分析：在小学六年级，儿童对周围事物具有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，而科学课程内容贴近小学生的的生活实际，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。

认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。弄明白有的杠杆能省力，有的杠杆费力，有的杠杆不省力也不费力。

过程与方法：

用杠杆尺做实验、通过实验收集并整理、分析数据，理解杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。

情感态度价值观：

体会到收集数据的重要意义，并体会到小组合作的重要性。

教学准备：

杠杆尺、钩码等实验用品;女孩压水图(ppt)、跷跷板(ppt)、羊角锤撬钉子图(ppt)等8张幻灯片。

生产生活中，我们经常会遇到撬大石头的情况，请同学们用墨水瓶、橡皮擦、直尺试一试家长们是怎样撬石头的? 为什么家长们会这样做呢?让我们来揭开它蕴含的科学道理。

认识杠杆：刚才我们做的撬起墨水瓶的直尺，在我们农村叫撬棒(撬棍)，向撬棒这样的简单机械，我们把它叫做“杠杆”。请一个同学来讲台上示范，其他同学自己操作，教师适时分析指出杠杆各部分的名称及定义。榜书：支点、用力点、阻力点。自己在小组内指一指这三个点位置，说说定义。

三、巩固新知

出示女孩压水图(ppt)、跷跷板(ppt)，请同学们自己认真思考，这是不是杠杆?是，你的判断依据是什么?想好后，组内讨论。教师请小组代表在班内交流。(学生观察的很仔细，部分学生想到跷跷板的阻力点、用力点在随时改变，教师对同学的这种观察仔细、勤于思考精神给予表扬)。

出示羊角锤撬钉子图(ppt)、老虎钳(ppt)、剪刀(ppt)等6张幻灯片，请学生判断是不是杠杆?并说明理由。(先自己想，在小组交流)。教师抽小组代表逐图分析。

教师让学生试着猜测判断：所有的杠杆都省力吗?带着这个猜测我们来深入研究隐藏在杠杆上的科学道理。

教师指导各组安装实验装置，叙述清楚实验要求。让各小组做实验探索省力、不省力也不费力、费力的三种情况，要求小组分工，记录好实验数据，把它填写到课本第6页的表格中。

对数据进行统计：省力情况有( )种;不省力也不费力情况有( )种;费力情况有( )种。

通过数据分析，我们发现了什么?

1、在什么情况下，杠杆省力?

_____________________________________

2、在什么情况下，杠杆费力?

_____________________________________

3、在什么情况下，杠杆不省力也不费力?

_____________________________________

自己思考后组内讨论、交流自己的发现。教师巡视，对各组给予适当的点拨、指导。小组交流后，抽小组代表交流，在交流过程中允许其他同学追问、质疑、辩论。教师也根据需要适时进行追问和质疑。最后得出实验结论。回顾开始我们的猜测判断对吗?

这节课我们知道了杠杆有三个重要的点：用力点、支点、阻力点。理解了有的杠杆省力;有的杠杆费力;有的杠杆不省力也不费力。这节课同学们讨论积极，能认真思考，希望在以后的学习中继续发扬。

杠杆课件 篇7

一、说教材：

我说课的内容是小学科学六年级上册第一单元第二课《杠杆的科学》。从本课开始，学生将通过一系列的探究活动，认识杠杆、轮轴、滑轮以及斜面等简单机械。在前一节课，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械。本课专门引导学生认识杠杆及特点。教材从两个部分安排设计：

1、结合学生的生活经历，观察撬棍工作的特点，从而认识杠杆类工具。

2、通过开展实验研究活动，我们要让学生初步认识到杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的能力。

过程与方法：用杠杆尺做实验，收集并整理数据，分析认识杠杆省力的规律。

情感态度：体会收集数据的重要意义，并且意识到团队合作的重要性。

【教学重点】亲历实验过程，认识杠杆省力，费力和不省力也不费力的规律。

【教学难点】对实验数据进行归纳，分析整理出杠杆省力的规律。

学生在生活中，使用工具来完成一些事情的经历是很多的，如用剪刀剪纸，用老虎钳夹断铁丝，用螺丝刀拧螺丝，用镊子夹棉球，等等。我们的学生会使用这些工具很大程度上来源于经验的积累，学生可能并不清楚或根本没有思考过这些工具的使用原理。同时，本节课的知识比较贴近学生的生活，容易激发学生的积极性和求知欲。所以，本节课的教学将结合学生的生活经历，分析使用撬棍的过程，观察撬棍的工作特点，从而认识杠杆。

结合本课的知识特点，学生的知识经验和教学活动的设计。我设计了以下教学方法：

知识的类比迁移：在教学杠杆有三个点的基本概念时，先让学生感受用撬棍撬动讲台的必要条件，再让学生看书中的插图，从具体的事例中抽象出杠杆的三个点。这样的设计从易到难，从形象到抽象，符合小学生的认知特点，使学生很容易接受新的知识。

实验操作：科学学科的知识都是从无数的猜想并通过实验验证的出的。培养学生的实验操作能力也是本学科的一项重要任务。在教学杠杆的省力规律时就让学生利用杠杆尺来反复验证，在收集并分析数据的基础上，得出正确的结论。

合作讨论：合作讨论是在学生都积极参与，保留个性并能充分表达见解的学习方式。同时它也是一种学习能力。由于条件的限制，不可能每个小组都有一台杠杆尺，，但在实验方案的设计时可充分发挥学生的合作能力。

（一）、活动导入、创设情景：

师：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台搬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬搬讲台）

师：今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具――杠杆。

1、学生观察教材P4插图，结合文字解决杠杆的支点、用力点、阻力点等概念。（从学生的生活经历入手，培养学生结合已有知识经验，通过自学来理解知识要点）

3、教师展示压水井的压杆、跷跷板等实物图片，引导学生分别找出三个点的位置。

4、判断教材中的六种工具是不是杠杆。 。（是为了使学生对杠杆类工具有初步的识别能力，学生说明理由时不一定非要学生标出杠杆工具的三个点）

（本段的教学设计体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”的课程理念。本环节中对于学生自己看书能解决的问题，教师不要包办代替，边学边练，学以致用是一种很好的方法，它有利于知识的落实。）

（三）、实验探究、分析归纳：

1、学生猜想：用撬棍撬起重物一定能省力吗？怎样做才能省力？

2、实验探究，采集数据：

在学生设计实验方案时，教师不进行提示，而由学生自主设计，充分体现学生的主体作用，然后再全班交流，在交流中解决设计不合理的问题，这样有利于提高学生的实验设计能力。比如，在实验中应该收集什么数据；在钩码的数量和离支点的距离上由学生确定，引导学生多次实验后，在一起来整理。

3、数据处理，分析归纳：六年级的学生已经具有了一定的寻找和发现规律并得出结论的技能。

（在这一过程中，学生向科学家进行科学研究一样，经历了一次科学探究过程，学生亲历了提出猜想、实验探究、分析论证、评估交流等学习过程。培养了学生的实验设计、实验操作、分析归纳的能力。这也是本节课的重点和难点。同时也尝试了“猜想、实验、论证、应用”教学模式的研究。）

（四）、总结交流、取长补短：

由学生自由发言，主要谈在本次实验中的操作上的失误，设计上的失误，改进和完善的方法，得到的启示等。学生实验成功了固然可喜，但失败了也并不可怕，鼓励学生只要找出了失败的原因也是一种成功，所以评估交流是在探究活动结束后必不可少的一个过程。

杠杆课件 篇8

一、教材分析

1、主要内容：

本节是九年义务教育沪粤版八年级物理课本第六章第五节内容，它具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出F1×L1＝F2×L2这一结论。三是基础性，这一节是学习滑轮和其他机械以及机械效率的重要基础。

2、教学目标

知识与技能：

（1）知道什么是杠杆，什么是杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂，能从常见的简单机械中认识杠杆。

（2）初步理解力臂的概念，能确定动力臂和阻力臂。

过程与方法：

（1）经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。

（2）通过对杠杆的探究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，从而培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。

情感态度与价值观：

（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用。

（2）培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣，对学生进行安全教育、辩证唯物主义教育和科学人文教育。

二、学生心理分析

学生已初步形成形象思维，也初步学习了科学探究法，形象思维是他们学习物理知识的一种重要的思维形式，他们厌倦教师的单独说教，希望教师创设便于他们进行科学探究的环境，让他们进行科学探究，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会；希望教师满足他们的创造愿望，让他们获得施展自己创造才能的机会。本节课就充分发挥学生的主体作用，通过对身边的各种杠杆的探究，激发学生探究热情，培养学生创新能力，让学生热爱生活，让课堂充满活力，使知识的传承在探究过程中不知不觉地完成，从而缩短生活与物理的距离，让学生真切地感悟到：学习就是生活，物理就在身边。

三、 重点和难点

杠杆平衡条件是本节的核心内容，应做为本节课的教学重点。当力臂不等于杠杆上的力的作用点到支点的距离时，学生往往不能正确画出力臂，因此，力臂的确定方法是本节课的教学难点。

四、 教法和学法

结合几种杠杆受力平衡的图示和实例讲述杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂的内涵，易于在学生头脑中形成概念；引导学生画动力臂和阻力臂，能突破本节课的教学难点。显然，教上述概念时除了运用多媒体进行教学外，适宜采用观察法和讲练法。在进行探究杠杆的平衡原理时，采用科学探究法能使学生变苦学为乐学，通过实验教学，让学生亲自经历科学家的科学探究过程，变被动学习为主动学习；能卓有成效地开发学生的心理潜能，培养学生的科学探究精神。

五、教学程序

为了实现教学目标，基于对教材的分析、学生的心理状况和学校的实际情况，确定以下教学程序。

1、形象引题

教师以日常生活中觉的一些简单机械为话题，提出疑问，引出本章话题。然后，指导学生观察多媒体放出的几种杠杆，让学生找出几种杠杆的共同特征，建立杠杆的概念，并引出本节课题……探究杠杆的平衡条件，使杠杆概念的建立与课题的引入并行。

2、 创设直观环境，建立物理概念

结合用木棒撬石头的示意图，建立支点、动力、阻力、动力作用线和阻力作用线的概念。继而在这个示意图中画动力臂和阻力臂，建立它们的概念。展出描述上物理概念的文字，让学生看一遍，并且齐读上述物理概念，强化学生对这些概念的认识，引导学生画出多媒体中所示的几幅图的动力臂和阻力臂，突破教学难点。基于前面的观察，针对杠杆的形状、支点的位置进行上述内容，遵循创设物理环境，突出观察实验的原则，在学生通过观察教师创设的物理图景而形成表象的基础上建立物理概念，能够加深学生对物理概念的理解。

3、 点拨、设疑、引导、探索、概括、应用

演示杠杆在水平位置的静态平衡的概念，让学生根据教师的形象点拨，找出影响杠杆平衡的四个因素，然后质疑：杠杆平衡是动力、动力臂、阻力、阻力臂有什么关系？教师简略说明并提出要求，让学生按多媒体的图表依次进行实验，把各次实验的数据填在物理课本23页的表中，对比动力×动力臂和阻力×阻力臂的大小（并对比动力+动力臂和阻力+阻力臂的大小），揭示物理规律。这样进行引导，能激起学生探索的兴趣，增强学生探索的目的性，对学生的探索具有导向作用。

学生分组研究杠杆平衡问题，对记录的实验数据进行整理，通过对比、综合和概括，总结出杠杆平衡时动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系。教师组织学生讨论，让学生汇报研究结果。对学生的汇报，正确的给予肯定，不完善的给予补充，在此基础上扼要板书杠杆原理，并引导学生写出杠杆平衡条件公式。

学生在探索的过程中，观察力、思维力和想像力受到有效的锻炼，学生完成探索的过程，不但能学会知识和探索的方法，体验到探索的乐趣，还能认识到探索物理规律必须采取认真细致、实事求是的科学态度。

学生刚刚知道杠杆原理，只有应用它解决实际问题，才能达到理解。因此，要安排一个例题，引导学生去做。学生通过演练，能学会应用杠杆平衡条件公式解决简单的问题，增强解题能力。

4、 回顾总结

让学生对本课知识的要点进行回顾，加以总结，训练学生归纳物理知识的能力。

5、 布置作业

课堂作业：p27 第1题

家庭作业：p27 第3、4题

通过实施科学探究式的教学，我班学生对力臂的画法和杠杆平衡条件的掌握效果比以往的各届学生均有不同程度的提高。课堂作业和家庭作业的正确率都有上升。

杠杆课件 篇9

一、课程标准的要求

1．在杠杆的定义，相关名词上做主要介绍，特别是力臂的画法上着重落实。

2．引导学生自主运用杠杆的平衡条件，解决生活中的实验问题。

3．要求学生牢固掌握这一知识，并在生活实践中熟练应用。

二、教学目标：

1．知识与技能：

①.杠杆的力臂作图问题；

②.杠杆平衡条件实验探究的问题；

③.杠杆平衡时的最小力的问题；

④.杠杆平衡时变化的问题；

⑤.杠杆平衡条件计算的问题；

⑥.杠杆平衡的分类的问题

2．过程与方法：通过讲练结合让学生掌握以上知识与技能

3．情感态度与价值观：通过杠杆在生活中的应用，激发学生学习科学兴趣．

三、教学重点

1．力臂概念的建立及画力臂。

2．运用杠杆的平衡条件解决实验问题。

四、教学重点

利用杠杆的平衡条件来解决实验问题。

五、对教材进行分析

从学科的角度而言，杠杆是一种简单机械。从中考角度而言，杠杆是一个重点考查对象，本节课从学生已知知识开始，引导学生怎样利用杠杆知识解决问题。

六、学情分析

杠杆是在学生日常生活中经常使用的工具，学生会切实感受到使用它的好处，学习兴趣浓厚．但对杠杆的概念及杠杆的平衡条件，学生还不十分清楚，在具体的教学中，应当让学生亲身去解决生活中的实际问题的过程，了解杠杆在实际生产生活中的广泛应用，以帮助学生理解和掌握杠杆的平衡条件，降低学习难度。

七．教法

所以在教学中主要采用了启发式教学法，示范等教学方法。

八．教学过程的处理

1．引入新课

通过分析杠杆平衡条件在近几年遵市中考中分会比例，让学生认识杠杆平衡条件的重要性。

2．通过观察课件中撬石头的撬棒，总结它们工作过程中的共同特征，得出杠杆的概念，掌握杠杆平衡的5要素。

（1）接着再以撬棒撬石头为例，介绍杠杆的五个要素：支点，动力，阻力，动力臂，阻力臂。

（2）提出问题：如何作出动力臂和阻力臂？学生根据数学知识，点到线的距

离，通过数理结合，作出力臂。

3．探究杠杆的平衡条件实验探究

通过例题让学生回忆杠杆的平衡条件探究注意事项。

①、平衡螺母调节；

②、调节杠杆水平位置的作用；

③、根据杠杆平衡条件增减钩码

4、解决杠杆平衡最小力的作法：

1）、在杠杆上找离支点最远的点作为力的作用点；

2）、把该点与支点连接的线段作为力臂；

3）、对应的力最小（注意力的方向）

5、解决杠杆变化问题：

根据杠杆平衡条件F1×L1=F2×L2找出定量，再根据一个变量判断出另一个变量

6、解决杠杆计算问题：

根据杠杆平衡条件F1×L1=F2×L2列式计算；特殊计算方法：赋值法；极值法

7、解决杠杆分类问题：

根据杠杆平衡条件F1×L1=F2×L2

若L1>L2，则F1

若L1F2；此杠杆为费力杠杆

若L1=L2，则F1=F2；此杠杆为等臂杠杆

考试多的文案(汇总93句)

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3、I'm planning to use study groups to help me prepare for the final exam.

4、君不见过了今宵酒，明月却照旧山头。

5、他进入了全神贯注的学习状态，希望通过努力考试能拿到好成绩。

6、君不见黄金像玉樽，一醉定江山。

7、考试不仅是一次测试，更是一次机会。

8、I am determined to prove to myself and others that I have what it takes to succeed in this exam.

9、很明显你没有认真对待这场考试。

10、考试时我紧张到连手都在颤抖，不停地抓着笔卡口水，感觉自己像个白痴。

11、我要拿出勇气去面对考试，不害怕失败和落后。

12、考试之前的紧张氛围和竞争激发了我全身的动力，让我更加努力备考。

13、拥有一份好的复习计划是考试成功的关键。

14、比去年只能多不能少，去年将近有15万人，今年应该也有这个数了，建造师报考的人数都是逐年上升的。根据往年的情况看，今年报考的一级建造师人数，应该不会比去年低。

15、I am determined to succeed in this exam and will not let any setbacks or challenges stop me.

16、在考试中不要想太多，要放松心态，保持冷静，这样才能更好地思考和回答问题。

17、Your lack of effort on this exam is disgraceful.

18、I need to review all of the material covered this semester before the final exam.

19、Your lack of effort is appalling.

20、写作文时，重点在于清楚地表达自己的想法和观点，以及能够合理地支持自己的观点。

21、梦中的考试时间宛如凝固，我不断试图写下一道题的答案，却怎么也写不完。

22、我不在乎考试成绩，我更关注的是实际能力的培养。

23、我们要通过认真学习和努力实践，在考试中取得极佳优异的成绩。

24、You should try your best to answer all of the questions on the exam.

25、我以为我已经掌握了考试的知识点，但实际上我在实践中表现得并不好。

26、He showed excellent time management skills during the exam, which contributed to his success.

27、考试中一点点的失误就能让你付出巨大的代价。

28、I am confident in my abilities and will ace this exam with ease.

29、要善于总结，对考试的经验教训有助于下次取得更好的成绩。

30、考试精英们对于学习的热情和求知欲常常让人惊叹。

31、免试考试的实施需要考虑多方面因素，包括考核形式、评估标准和公平性等。

32、我相信学习的过程比考试本身更重要。

33、考试结果很不理想，我想我可能还需要更多的努力。

34、我无法相信你竟然在这次考试中没有尝试过。

35、考试太多了，我几乎没有时间参加课外活动。

36、你的答案是如此错误，几乎可以称得上令人印象深刻。

37、I have a strong desire to excel in this exam and will not let anything stop me.

38、今天的考试题目出得很出乎意料，但我还是尽力去完成每一道题。

39、考试不是不努力就能轻松通过的，我们需要用心做到最好。

40、I need to prioritize my studying based on what will be on the final exam.

41、The children were excited to receive presents on Christmas morning.

42、不管多么困难的考试，只要有动力，就能克服一切困难。

43、你只是一个懒惰、缺乏动力的学生。

44、君不见滚滚长江东逝水，向西流去无穷期。

45、The company's profits have been steadily increasing over the past year.

46、I'm feeling quite nervous about the upcoming exams.

47、You have absolutely no idea what you're talking about.

48、I'm looking forward to spending Christmas with my family.

49、我觉得我一定要趁现在还有时间，好好复习考试的内容。

50、考试的结果就像一个审判，一次决定了自己的命运，是让人痛苦不堪的经历。

51、考试考砸了，真的很丢脸，但我会重新振作起来，继续向前。

52、You're a pathetic loser.

53、我期待在期末考试中展示我这个学期所学到的东西。

54、学会与考试抗争，要保持足够的耐心和强大的心理承受能力。

55、我很紧张，因为这次考试对我的学期成绩至关重要。

56、考试加重了教师的教学负担，限制了他们的教学创新和个性发展。

57、合理的时间规划可以有效提高考试成绩。

58、她已经连续熬夜两天，努力学习所有的考试材料，没有时间休息。

59、考试只是一场赛跑，做好一天准备，发挥出最佳状态就好了。

60、有正确的考试态度，才有很好的考试成绩。

61、I am focused on my studies and prepared to give it my all to achieve success in this exam.

62、君不见老夫子，奋笔疾书，丹青妙手，鬼神莫测。

63、His dedication to studying and mastery of the material led to an outstanding performance on the exam.

64、我将使用闪卡来帮助我记住期末考试中的重要信息。

65、考试是一个重要的学习机会，让我可以检查自己知识的掌握情况。

66、I'm hoping to get a promotion at work soon.

67、考试只是检验记忆的能力，而不是智慧的体现。

68、我本来打算用逻辑思维解题，可是考试时紧张得应付不过来，只能胡乱填空，结果必砸不可避免。

69、深入学习各种优秀文化，可以让我们更好地理解人类历史和不同文化的特点和价值。

70、I kept a positive attitude throughout the exam, which helped me stay motivated and focused.

71、口语考试时，要注意发音、语调和语速的流畅度，同时要尽量避免冗长和句子结构不清晰的现象。

72、She was able to stay focused and composed during the exam, leading to exceptional performance.

73、Your ignorance is astounding.

74、You have no idea what you're doing, do you?

75、为了取得好成绩，学生应该多做题目，多做一些练习。

76、I am dedicated to putting in the hard work required to pass this exam with flying colors.

77、考试只是评判标准，不能决定一个人的全部价值。

78、我计划在学习阶段之间休息一下，以帮助我保持对期末考试的专注力。

79、His meticulous study habits and attention to detail contributed to his outstanding performance on the exam.

80、You're a lazy, irresponsible, and worthless person.

81、学会应对常见的考试题型，可以帮助我们取得更好的成绩。

82、君不见夜市人声喧，小贩拔剑相残悄。

83、考试是检验知识掌握程度的方式，大家要克服惰性，认真备考。

84、好的备考计划和方法能帮助我们更好地重视考试，提高学习效果。

85、我打算查看我的笔记并突出重要的信息来为期末考试做准备。

86、I’m concerned about the difficulty of the final exam.

87、最近考试太多了，我已经感到筋疲力尽。

88、虽然逆行了，但他的冒险行为最终并没有给他的考试造成任何影响。

89、I need to practice time management to ensure I have enough time to complete the final exam.

90、The exam was timed, so I had to work quickly and efficiently.

91、You're never going to succeed.

92、I am driven to succeed in this exam by my passion for learning and achievement.

93、I will not rest until I have prepared thoroughly and passed this exam.

最新感恩的文案(必备93句)

感谢那些帮助我的人，让我看到了这个世界的美好和温暖。感恩之心是一种成熟的态度让我们拥有更坚定的人生信念，生命中的快乐和幸福让我们深感感恩和珍惜。在整理中我们收集了感恩的文案的相关信息，我坚信读完这些句子会让你受益良多！

感恩的文案(篇1)

1、无论何时，哥哥总是我的依靠和支持，我非常感恩。

2、无论我身处何处，哥哥都是我最坚固的后盾，我非常感谢。

3、你是我人生中最重要的角色，没有你，我不知道要怎么办，感恩有你。

4、感恩，是因为有人曾经为我们付出。

5、感恩，不只是表达谢意，更是一种美好的品质。

6、在这个感恩的季节，让我们从内心深处感恩并祝福每一个曾经帮助过我们的人。

7、因为你的帮助和支持，让我在人生的道路上更加的自信和坚定。

8、感恩大礼包，不仅是送给您的礼物，更是我们送给自己的最好礼物。

9、用爱心来做事，用感恩的心做人。成功者绝不给自我软弱的借口。成功永久属于那些爱拼搏的人。别人能做到的事，自我也能够做到。成功者学习别人的经验，一般人学习自我的经验。

10、你的支持和鼓励是我的动力和动力源。

11、感慨岁月不停地流转，但我们的感恩之心永不会停止。

12、两年感恩，感谢每一位与我一起并肩作战的同伴，你们的存在，是我前进的动力。

13、真的很感谢有哥哥这样的存在，让人生更加充满希望和信心。

14、感恩是爱的高贵表现，更是含有爱的真谛。

15、不懂感恩，再优秀也难以成功；不懂满足，再富有也难以快乐。

16、感激过去的经历，它们塑造了我们成为今天的自己。

17、感恩让我们更加懂得珍惜身边的一切。

18、感谢哥哥一直以来对我无私的支持和帮助，让我成为了今天的自己。

19、在我的生命中，你是一个值得我尊敬和信任的人，感恩有你。

感恩的文案(篇2)

20、感恩大礼包，为您带来一份最真挚的问候。

21、我知道，无论我走到哪里，都可以依靠你的支持和鼓励，感恩有你。

22、感恩是一种情感，让我们学会感恩，学会感悟生命的意义。

23、感恩，是一种内心深处的情感，源源不断地注入我们的生命之河。

24、在困难面前，感恩能够给我们力量，让我们走向更光明的未来。

25、感恩，是我们生命中最为重要的一种品质，也是最为宝贵的财富。

26、感谢您的关心和支持，让我们有了更多的成长和进步。

27、感恩是一种明智的选择，能让我们更加快乐和满足。

28、有的人，总把别人的帮忙当作理所当然，从来没想过要报答别人，最终，落得个被所有人疏远的下场。

29、有了你的帮助和支持，我才能够变得更加坚强和自信，感恩有你。

30、感恩，是一种值得我们珍视的品质，让我们与他人更加和睦相处。

31、感恩是一种美德，要让它在我们的生命中发扬光大。

32、一个无私的心，才能感受到最纯粹的感恩之情。

33、感恩大礼包为您带来真挚的感谢和祝福。

34、感恩狂欢节的到来，是我们思考和感激生活中一切美好事物的时刻。

35、生命中的每个人都教给我们不同的知识，感恩他们的陪伴和帮助。

36、感恩大礼包，是生命中黄金的一份礼物，大量蕴含着生命的教诲和哲学智慧。

37、感谢这个季节，它让我享受了许多美好的时刻。

38、感谢您对我的关心，感谢您对我的帮助，感谢您为我所做的一切，请接受我最真诚的祝愿：一生平安、吉祥、健康、幸福！

感恩的文案(篇3)

39、感恩所有的选择，它们带我走向更为充实和舒适的人生旅程。

40、在这个充满感恩和感谢的季节，我们愿为您送上最真挚的祝福和感激之情。

41、一个感恩的心，永远不会失去幸福的滋味。

42、感恩同路人的相伴，因为有你们，我们才能走得更远，看得更清。

43、我们心存感恩，让我们生活中的每一天都更加快乐。

44、你的存在给了我无限的力量和勇气，我真的非常感谢你。

45、感恩，让我们懂得付出与回报，珍惜与感激，感谢您为我们带来的一切。

46、感恩之心，让我们懂得赞美和感谢。感谢您的支持和陪伴，让我们一起创造美好的未来。

47、把最真的祝福化作风，吹送到你的身边，把最诚的问候变成雨，飘散到你的窗前，把我的感恩化作万语千言，感恩你朋友，愿你快乐永久。

48、感恩，让我们的生命更加多彩斑斓。

49、在感恩狂欢节来临之际，让我们学会珍惜和感激生活中的每一个美好。

50、感恩大礼包，为您传递最真挚的祝福。

51、感谢各位的关注和支持，您们是我们前行路上的坚实后盾。

52、感恩，是我们内心中最美好的一种情感，也是最为宝贵的财富。

53、感恩大礼包，是我们不断发展完善的内在系统，也是我们对未来的追求和向往。

54、无论遇到多少挫折，都要学会感恩，因为它让你更加坚强。

55、每次回想哥哥曾经给过我的一切，我都感到心满意足和无限感激。

56、感恩之情，能够让我们看清人生的真谛，也会带给我们更多的力量和支持。

57、感恩之心，常怀感恩之心，能让我们更加珍惜所拥有的一切。

感恩的文案(篇4)

58、感恩之心是一块石头，可以抵抗一切困境。

59、用感恩的心态去经营人生，生活将更加美好。

60、感恩，是一份来自内心的美好情感，它能带给我们快乐和幸福。

61、感恩之心，润物无声，有时候，它比一百句话更有力量。

62、感恩你——陪伴我走过失落的日子;感恩你——在我无聊的时候，听我说废话;感恩你——在我无助的时候帮了我;感恩你——我最好，最知心的朋友!

63、感恩你对事物的独到见解和观察，让我看到了不一样的生命。

64、从小到大，哥哥一直在我的身边支持我，我感激不尽。

65、感恩是让我们在生活中更加快乐、更加幸福的秘诀。

66、佛说六心；感恩心，恭敬心，尊重心，无求心，知足心，自信心，善良心，博大心，忏悔心，忍辱心，持戒心，精进心，慈悲心，喜舍心，布施心，禅定心，真诚的心，般若心，清净心，平等心，看破心，放下心，自在心，随缘心，念佛心，正觉心。你有几”心“呢？

67、感恩大礼包，为您带来一份温馨的问候。

68、每次想起你，都会感到十分的温暖，我非常感恩你。

69、人生路上不断前行，更需要感恩身边的人和事。

70、好多的感恩之情，都藏在这个悄悄的年底。

71、斗米养恩，担米养仇。有的人习惯了你的帮忙，一旦你断了帮忙，他们就会展现贪婪的面目，不但不感激你，反而憎恨你不再帮忙他。

72、感恩大礼包，充实着我们对于生命的热衷和对于世界的探索。

73、这个感恩节，我们要感恩我们身边的每一个人。

74、在人生的道路上，有你的指引和陪伴，我才能够走得更加远、更加坚定，感恩有你。

75、在感恩的时候，要记得给身边的人一份温暖。

76、感恩是世界上最强大的力量之一。

感恩的文案(篇5)

77、让我们永远怀着感恩的心情，珍惜生命中的每一个瞬间。

78、感恩之心，让我们更多地去帮助他人，传递更多的温暖和正能量。

79、感恩的季节，让我们更加懂得珍惜眼前人。谢谢您的陪伴和信任，我们会一如既往地为您服务。

80、感激生活的酸甜苦辣，让我们更珍惜每一天，更热爱生活。

81、感恩有你，让我感受到了世界的美好。

82、始终保持一颗感恩的心，使我们的人生更加充实有意义。

83、因为有了感恩，我们才懂得了如何付出和回报。

84、感恩狂欢节是一个充满喜悦和感激的日子，让我们一同享受这份快乐。

85、感恩是一份传承，也是一份传统。

86、真正的快乐属于感恩者，真正的光明属于感恩者，完美的未来属于感恩者，不懂感恩者心中无爱，不懂感恩者从不忏悔，不懂感恩者缺少人性，不懂感恩者仅有一头栽在权钱名的罪恶泥坑，不懂感恩者永久没有机会去往生命的高层空间。

87、有感恩的心态，我们才能够真正懂得生活的真谛。

88、感谢你在我最绝望的时刻，为我贡献了一份爱和温暖。

89、感恩有你，让我在困难的时候不再孤单。

90、感谢那些帮助我的人，让我看到了这个世界的美好和温暖。

91、感恩的心，让我们变得更加善良和有爱。谢谢您一直以来的支持和信任。

92、感恩中蕴含着一份不计回报的真挚情感，它是令人感动的。

93、感恩有你，因为你为我创造了生命中最美好的回忆。

元宵节花的文案(收藏93句)

处处城乡庆上元，烟花灯火表心欢，元宵节也是中国传统节日中一个浪漫的节日，好的元宵祝福语是怎么写的呢？您可以依靠我们获得与“元宵节花的文案”有关的最新信息，祝愿这些句子能为您带来一些新的视角！

元宵节花的文案(篇1)

1、祝愿所有的人们在元宵节之夜都能够得到自己最想要的幸福和快乐，让我们共同迎接春天的到来！

2、元宵节是中华民族最重要的节日之一，也是传统文化与现代文明的完美结合。

3、美食佳酿，共赏花灯，元宵佳节祝福不断。

4、怀着喜悦的心情，围坐在一起，品尝着甜蜜的元宵，度过一个温馨而难忘的夜晚。

5、酥油元宵节虽然发源于藏区，但现在已经成为了一个极具影响力的文化盛事，人们会从世界各地来到藏区参与这个盛大的节日。

6、时值元宵佳节，团圆之夜，月圆人圆，扬起灯笼，品尝汤圆，愿美好的祝福随着元宵一同飘荡。

7、看着走亲访友的人们，心中充满了节日的喜庆。

8、愿你在这个元宵节里，心想事成，前程似锦，好事多磨，喜乐连连！

9、元宵节上最受欢迎的活动之一是猜灯谜。

10、元宵节是一个让人开悟的节日，让我们一起感受和体味它的美好。

11、带着满心的祝愿，愿大家的团圆时刻和元宵佳节一样美好温馨，岁月悠悠，人世间最珍贵的是心中那份美好，祝大家在这个特别的日子里，满心欢喜，收获甜蜜幸福。

12、元宵佳节，祝愿你永远青春健康，幸福快乐。

13、在这个特别的节日里，人们可以感受到中国文化的深厚底蕴和独特魅力。

14、网络传统元宵节的祝福方式也发生了变化，人们不再只是在现实中相互送祝福，通过微信、QQ等社交媒体也可以向远方的亲朋好友送上祝福。

15、元宵节的传统食品还包括炸元宵和元宵汤。

16、元宵节的来临，美好的祝福如萤火虫般跃然于心！

17、在古代，元宵节是庆祝农历正月十五日月亮盈圆、新年的象征，而今天，它更像是一种重温传统、传承文化、增强家庭情感的方式。

18、元宵节是一个让人们可以尽情放松、享受生活的节日。

19、元宵节，我们可以用美好的祝福，去告诉那些我们关心和爱的人，他们在我们心中的重要性。

元宵节花的文案(篇2)

20、元宵佳节，天地共欢庆，人人共相祝，愿你喜庆团圆，幸福美满。

21、引领来年的好兆头，元宵节更显重要意义。

22、在这个温馨的节日里，祝福你前途似锦，事业蒸蒸日上，万事如意！

23、雪花飘零，肆意地舞蹈，为元宵节增添了一份神秘和美好。

24、元宵节的起源可以追溯到两千多年前的汉朝。

25、祝福我们从小一起长大的好友，元宵节里，团圆开心，共同谱写未来的美好篇章。

26、传统的元宵节有着丰富的民俗活动，如赏花灯、猜灯谜、舞龙舞狮等，这些活动代表了中国人民的智慧和勤劳。

27、花好月圆人团圆，元宵佳节呈现幸福新年。

28、驱散阴霾，照亮人间，元宵节花灯惹人醉。

29、元宵佳节到了，我想吃最好吃的元宵，但我又怕发胖。

30、透过花灯，看到了渴望已久的春天，元宵节带给我无限生机与希望。

31、元宵节，花灯飞舞，万家灯火，团圆喜庆。

32、在这个温馨的元宵节里，送你好友一份美好的祝福，请好好享受这份惬意。

33、元宵节，让我们记录下美好瞬间。透过灯笼，感受温馨的气氛，在这里，有亲人的爱，有朋友的陪伴，唯愿静好，团圆幸福！

34、元宵节的夜晚，缺少了街头巷尾的人声喧哗，多了几分清静和清凉。

35、元宵节将至，让我们手牵手，共同为地球添绿。

36、阳光明媚迎元宵，繁花灯饰光辉耀；家家户户欢庆古，幸福吉祥不停消。

37、月圆人团圆，元宵喜盈盈。

38、月圆花好，人团圆更美妙，愿我们的友情也像元宵一样，甜蜜可口！

元宵节花的文案(篇3)

39、今宵清风明月，美好正在发生，祝福在心间。

40、看着飘逸的彩灯，我们感受到元宵节带来的温馨和幸福。

41、红红的灯笼挂满了街头巷尾，五彩的烟花在夜空中绽放。元宵节的喜庆氛围弥漫在空气中，让我们一同迎接这个充满欢乐和希望的节日。

42、圆圆的元宵自有团圆感，让人倍感温馨。

43、元宵火树银花，吉祥灯笼高飞。让我们展开温馨的怀抱，与亲朋好友分享快乐，感受这个节日带给我们的温暖和喜悦。

44、元宵佳节，朋友们快快来，一起庆祝团圆，共享美好时光！

45、元宵火树银花，便是岁岁年年的美好，让我们在这个特殊的日子里，心情愉悦，笑容满面。

46、心灵的感动，不在于花灯的璀璨，而是希望所有人都珍惜这份团圆的感觉，让心归于静默、追逐灯光的同时，亦不忘感恩此刻的幸福。

47、元宵节是中国传统节日之一。

48、在元宵节吃汤圆是中国人的传统习俗。

49、在元宵节的夜晚，一家人围坐在一起，品尝着传统的元宵汤圆，亲情和温馨在这时达到了最高点。

50、元宵节结束了，但家人团聚的情感却是任何时间都无法抹去的珍贵之物。

51、元宵节的糯米球也可以是各种各样的形状，包括动物和植物形状。

52、元宵节的气氛弥漫在大街小巷，红红火火，热闹非凡。

53、元宵节，是情人赏花灯的日子，我们手牵手走在街道上，感受着这浪漫的节日气息。

54、在这个浓郁的中国传统节日里，乐高用创意和美食，为大家带来极致的体验和视觉盛宴！

55、元宵节与家人一起吃团圆饭是人生中的美好时刻。

56、各地的特色表演，让人眼花缭乱。

57、闪烁的灯笼，高高挂起，好似声声祝愿在空中飘荡。

元宵节花的文案(篇4)

58、月明火亮的元宵节照亮岁月。

59、在元宵节这个满怀美好期许的时刻，让我们开悟热爱家庭、热爱生活的情感价值。

60、万家灯火，花好月圆，祝愿你元宵节快乐！

61、元宵节是中国文化的重要组成部分，也是中华民族的传统文化的一笔瑰宝。

62、元宵节是中国春节期间的重要组成部分，和春联、年画、舞狮、舞龙等一样，都是中国民俗文化很好的体现。

63、元宵佳节，让我们种下未来的希望，让植树活动成为传统的一部分。

64、元宵佳节，独享天地美景，只有满天飞雪为伴。

65、发菜是一种清爽可口的海味，不仅口感鲜美，而且富含多种营养元素，备受人们喜爱。

66、熙熙攘攘的人潮，将整个城市变成了巨大的派对。

67、在这个团圆的时节，祝福我们的友谊能够更加紧密，共同创造更加美好的未来。

68、欢快的歌舞声中，人们卸下了平日的疲惫，尽情享受这个盛宴。

69、这个节日不仅可以享受美食，还可以和亲朋好友互动，真的是十分有趣的一件事。

70、元宵天地，繁星满天，人们扬起灯笼，祝福亲朋好友，分享团圆之美。

71、闪烁的灯光将街道照亮，喜庆的气氛弥漫着每个角落，人们在元宵节里放飞欢乐的心情。

72、今晚元宵节宵夜，家里准备了各种口味的汤圆，期待美味的味道。

73、久违的家人相聚在一起，边赏花灯边团圆饭。

74、元宵节也是一个庆祝传统文化和艺术的节日。

75、美好的元宵之夜，祝福你的爱情甜蜜美满。

76、元宵节也是表达爱情和情意的好时机，许多年轻情侣或爱侣选择在这个节日里相约赏灯、吃汤圆，增加彼此之间的感情。

元宵节花的文案(篇5)

77、阳光明媚，月儿圆圆，元宵佳节祝您开心愉快。

78、元宵节的烟花绽放已成过往，而我仍然留恋那美丽的夜空。

79、元宵节经过一番热闹，城市重新恢复了平静，大家也重新投入到工作中。

80、此时此刻，天上月明，人间花灯。愿你的生活也如元宵一样，又甜又香，又美好又温暖。

81、在这灯笼的庇护下，让我们共享这一年中最美的时刻！

82、跳动的火苗，照亮了我们的生活，让我们共同挥别不愉快，迎接更多快乐的日子。

83、彩铅一笔一划，点缀着灯笼，为元宵节增添了别样的色彩。

84、元宵佳节来到，愿你与家人团聚，共度美好时光。

85、元宵节过后，家家户户的院子里都飘散着糯米汤圆的香气，令人回味无穷。

86、元宵的外皮是由糯米粉做成的，内馅包括花生、豆沙、红枣等。

87、正月十五的夜晚，万家灯火辉煌，人们燃放烟花爆竹，庆祝团圆和福气的到来。

88、在充满浪漫的元宵节里，祝福所有的护士朋友能在这个佳节中收获一份平安与安稳。

89、元宵花灯，点缀着城市夜空，让人们感受到浓浓的年味和节日气息。

90、元宵节是中国传统节日中最古老的节日之一。

91、热闹非凡的元宵节，祝愿你欢乐无限。

92、小孩子很喜欢在元宵节看花灯。

93、这个元宵节，让我们点亮心灯，与家人团聚，传承传统文化，感受中华民族的温情与团结。愿这个节日带给我们更多快乐和祝福。

电话被拉黑的伤感文案93句

相隔千里的我，只能透过电话告诉妈妈我想念她，这让我更加孤独和无助。~~喜欢这类风格的句子吗？以下“电话被拉黑的伤感文案93句”由小编为大家收集整理，为方便后续阅读，请你收藏本文。

电话被拉黑的伤感文案【篇1】

1、电话静默无声，却传递着我懊悔的心情，只愿他能明白我的伤感与思念。

2、我总是在悲伤的类别里贴一些笑话，不要怪我，我只是想让你开心。

3、妈妈那低沉温柔的声音透过电话传来，瞬间让我感受到她的思念和关怀。

4、这个星期被我弟气得满脸泪水。永远不接我电话，然后还总能挑一个我看不见的时间给我打未接。打很多未接，完了我还有点愧疚，那么就带着手机吧。然后还是没看见。

5、电话被拉黑了，我终于明白了沉默也是一种伤害。

6、无论经历怎样的时间改变，被拉黑的伤感依旧深深扎根在内心深处。

7、每次拨通你的电话，我都能听到那种熟悉的忙音，我试图在忙碌中找到你的关注，却只能让我们的感情在电话线上纠缠成无尽的遗憾。

8、太难过了只晚了十分钟舍友就约好吃饭了还不接我电话

9、电话变成了我无法触碰的遥远回忆，每一次回响都掠过我的心灵。

10、有时候，你会发现自己在朋友圈里得到过滤或者忽略，在伤心之外，又有多少人看到你被拉黑的那刻？

11、那个曾经陪伴你一起度过几个春夏秋冬的人，为何会将你的电话拉黑？

12、妈妈在电话中哭泣，她告诉我她多么想念我，让我心痛不已。

13、妈妈在电话那头说起家乡的风景和变化，让我在城市里的生活显得更加孤独和迷茫。

14、电话那头妈妈呢喃着：“孩子啊，你好吗？”我听出她声音中的辛酸和牵挂。

15、被拉黑的电话号码名字，再也无法在手机屏幕上闪烁出温暖的光芒。

16、每当听到妈妈那轻柔的声音，我就感到一股温暖涌起，仿佛置身在她的怀抱当中。

17、电话那头的悲伤，淌进我的心中，无法抑制地让我的喉咙哽咽，仿佛我们之间的隔阂越来越大，再也无法被任何电话所弥合。

18、远离家乡的我，只能透过电话听到妈妈的声音，那一刻，我不禁想起了小时候妈妈给我唱的歌。

19、手机上的通讯录，变成了曾经美好的回忆和痛苦的见证。

电话被拉黑的伤感文案【篇2】

20、"喂，是你吗？"他轻轻地问道，语气里透着无尽的思念和无奈。电话那头传来一个陌生的声音，让他不禁泪流满面。他的声音戛然而止，只剩下心中的伤感在苦涩地弥漫。

21、以前我问过他什么事情是很有把握一定能做到的。

22、每次接到妈妈的电话，我就知道她一定又在担心我，这让我十分感动和心疼。

23、没有电话的陪伴，放下话筒的瞬间，我才感觉到孤独是如此的深沉。

24、电话号码成了无用的数字，眼泪成为语言无法表达的沉默。

25、无论如何想去挽回，电话那头的铅墨却对我关闭了大门。

26、无论妈妈打电话来时的内容如何，我总能感受到她深深的爱和对我无尽的牵挂。

27、唯一能让我回忆起故乡的，就是妈妈在电话里传递来的味道和感觉。

28、在那个寂静的夜晚，她拨通了那个她认为永远不会再听到声音的号码。电话那头，却只是冷冷的电话接听音，仿佛回音告诉她，离别早已成为了现实。

29、每次听到妈妈的电话声，我都忍不住泪水涌上眼眶，想起她的辛苦和呵护。

30、妈妈打来的电话让我想起离开家乡的那一刻，眼泪止不住流下。

31、电话响起，他却选择了无视，任凭我心碎成千上万的碎片。

32、每当听到妈妈电话那头的呼吸声，我就感觉到了她对我的深深牵挂和担忧。

33、天气好的想骂娘，不想学习想去浪。

34、许多次试图拨打，但却无果而终，终于意识到，别人将你的号码给拉黑了。

35、电话铃声凄凉地响起，却没有他的身影，我只能默默流下了凄楚的泪水。

36、妈妈打电话过来，声音中透露着深深的思念和对我无尽的爱。

37、手机屏幕残留的指纹，仿佛是我内心那道无法抹去的伤痕。

38、你应该跟你爱的人一起去看天大地大，而不是抱在一起相互取暖、我以前在书里看过一句话，印象很深，说在人的一生中，遇到爱，遇到性，都不稀罕，稀罕的是遇到了解。

电话被拉黑的伤感文案【篇3】

39、沉默的电话，见证着我内心的喊叫与无助。

40、当她听到电话那头传来的陌生声音时，她泪流满面。电话成为了她与他之间的一道无形的墙，再也无法碰触到他的心。伤感的情绪在她心中蔓延，她只能默默地倾听着电话那头的寂静。

41、没有一声问候，没有一句关心，电话那头冷冰冰的寂静让我心如刀绞。

42、我静静地拨打你的电话，电话那头的冷淡和漠然让我感到心如刀绞，我们之间的配音变成了无尽的伤感，难以弥合。

43、他手握着手机，看着号码显示屏上的数字，心痛得仿佛被万把刀子刺穿。他知道，再也没有力量支持他去拨通那个曾经温暖的电话号码，只能默默咽下唇舌间的愧疚。

44、电话被拉黑后，连语言都成了无法触碰的禁区。

45、妈妈电话那头的沉默让我感受到她内心深处的伤感和对我的思念。

46、世界的风云出我这一代，一个江湖的岁月催。汪峰在盛气凌人的行业里开玩笑，太多的人生一场醉。

47、在漫长的夜晚里，一个人躺在床上，情不自禁地想起那个曾经的朋友，却发现自己已经失去了联系，电话已被拉黑。

48、当我轻敲手机的按键，听到你的声音缓缓传来，我不禁想起那段逝去的时光，那时我们还可以毫不犹豫地相互留住对方，如今只剩下了曾经的伤感和远离。

49、夜深人静，月光洒在窗前，我拿起手机，试图打电话给你，却只能听到空荡荡的回音，一切都变得那么伤感。

50、就算手机再高科技，却无法修复心灵被拉黑的痛楚。

51、在寂寞的夜晚，她选择拿起手机，抚着那个特殊的号码键。电话那头却是一片沉默，仿佛它也懂得失落与离别的滋味。她默默放下电话，泪水模糊了她心中对爱的渴望。

52、每次与妈妈通电话，我都能听出她声音中隐藏的无尽思念和对家的渴望。

53、喜欢一个人就像喜欢富士山你可以看到它但是不能搬走它——你唯一能做的就是自己走过去去争取自己的爱人、爱让人突然有了盔甲，也突然有了软肋。

54、他的电话号码，变成了我心中永远的禁区，因为那里充满了我无法承受的伤感。

55、你曾经是我的最爱，可是现在，你把我的电话给拉黑，我终于明白，这世上不存在永恒的友谊。

56、只有一个人呆着的时候还是会感觉孤单啊，居然还有不接我电话的，这个图片是给你的祝福，玩的愉快。

57、电话被拉黑的痛苦，如同被世界遗忘，只能独自承受。

电话被拉黑的伤感文案【篇4】

58、"再见，或许永别。"他用颤抖的声音说道，手机紧握在手中。电话那头传来的只有无声的思念，仿佛是两个世界的距离。他的话语划破了她的心，伤感从电话那头传来，让她无法承受。

59、电话被拉黑后，我变成了一个失声的受伤者，无法倾诉内心的惆怅。

60、当你的电话号码被拉黑后，你会感到失落和孤独，更让人心酸的是，彼此之间的联系也就此中断了。

61、每次拨打电话，却发现那个人已经把你的电话给拉黑了，心情无比沉重，好想知道自己做错了什么。

62、妈妈在电话中责备我，让我觉得内心充满了愧疚和无助。

63、当你那熟悉的声音在电话中响起，我忍不住泪流满面，这些年来一直都是你支持着我，而现在却只能通过电话来传递我们之间被遗憾撕裂的情感。

64、蒙着眼睛，在黑暗中感受着孤独吗？就像是电话被拉黑后心里的空洞感，无法填补。

65、她轻轻按下拨号键，忐忑地等待着电话的接通。然而，电话那头只有冰冷的机械声，没有了他温柔的声音。她的心沉入了深深的寂寞，仿佛连电话也变成了一种伤感的遗憾。

66、电话被拉黑的伤感，如同一座没有尽头的迷宫，让我迷失在黑暗中。

67、妈妈的声音在电话里颤抖着，似乎她也在努力地掩饰她的伤感和思念。

68、电话那头的沉默，让我想起了我们之间的无奈和遗憾，无法排解心中的伤痛。

69、我沉默地拿起手机，按下拨号键，却意识到我已经无力改变我们之间的现状，电话只剩下了空洞的声音和彼此的无奈。

70、寂静的电话那头，传递着无尽的思念和被拉黑的伤感。

71、男人不爱女人。他们只是需要女人。恋爱就是这么突如其来的一件事,从开始到慢慢进行,每一个细节都不可思议百转千回。

72、出差回来累成狗，撞上朋友失恋，拖着箱子陪她喝酒。

73、我多么希望电话那头能传来他的声音，告诉我一切只是误会，可惜只有寂静回应。

74、打电话给你，我无法掩饰心中的伤感，每一次铃声响起都在提醒我，我们曾经的默契和亲密已经变成了无声的沉默。

75、爱让我们褪去身上的青涩的棱角，穿越汹涌的人潮，用最温柔最炙热的爱拥抱彼此，我知道这个世界什么都善变，可是说真的，眼前这个人，他让我相信永远。

76、无论电话多次呼叫，他都选择了无视，残忍地让我感受到了深深的被抛弃的伤感。

电话被拉黑的伤感文案【篇5】

77、手机在我手中微微颤抖，仿佛在代表了我此刻心中的颤动，打电话给你是我唯一的出口，却也让我更加痛苦地意识到我们之间的距离。

78、电话那头一片寂静，像是新鲜的伤口无声地流血。

79、如果你真走了还想回来，请你直接去垃圾场，谢谢配合、再我爱你的时候，你看到黑夜，也像白昼一样明亮。因为我是燃烧着整个生命，在爱你。、一结婚，喜剧就开场了。、妈妈说人最好不要错过两样东西，最后一班回家的车和一个深爱你的人。、爱情的路途，不再有你的脚步，我的，付出却成了你的包袱。、

80、"对不起，我不能再接听你的电话了。"她的声音微颤，透露着无法释放的内心痛楚。电话那头没有回应，仿佛它也被她的话语击碎成无数的碎片。而她，只能一个人黯然神伤。

81、那个曾经熟悉的铃声再也无法唤起心底的温暖，只留下一地的失望和伤感。

82、她的手忍不住颤抖，当她按下拨号键的那一刻。电话那头传来的只是一个陌生的声音，他已离开了。她的泪水仿佛从眼眶中溢出，一遍又一遍地重复着他的名字，却再也听不到回应。

83、我的心在电话那头碎裂，只因为曾经的重要却如此轻易被拉黑。

84、妈妈的声音在电话里飘过来，仿佛带着沉甸甸的思念，让我心情变得愈发沉重。

85、妈妈的声音在电话里轻柔又颤抖，让我瞬间感受到她的伤感和惆怅。

86、"我想听一听你的声音。"他说得很轻，可那无声的电话却让他的心痛若刀割。他的声音颤抖着，透露出对错过机会的痛惜。电话那头的无声，却成为了他心中无法抹去的伤感烙印。

87、突然意识到自己已经失去了联系，心如刀割，电话被拉黑的滋味，是一种难以言喻的绝望。

88、每次看到手机号码，我都会陷入那段被拉黑的伤感回忆。

89、在电话的一端，我孤独地等待，而他却迟迟不肯接听，伤感悄然蔓延在心头。

90、手机屏幕冷冰冰的黑暗，仿佛是我心灵的一片荒凉。

91、我站在窗前，听着电话那头传来的忙音，心里涌起一股无尽的寂寞和无奈，仿佛这通电话成了我们之间难以跨越的鸿沟。

92、每当打开手机，总是很怀念那些曾经熟悉的电话号码，可是现在，只能无奈地看着电话处于黑名单中。

93、相隔千里的我，只能透过电话告诉妈妈我想念她，这让我更加孤独和无助。