红领巾飘起来歌词
发布时间:2024-08-25 红领巾飘起来歌词 红领巾飘起来红领巾飘起来歌词。
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红领巾飘起来歌词(篇1)
1、红领巾飘起来，我们信念坚定，心怀希望。
2、红领巾飘起来，代表我们团结向前的力量。
3、红领巾飘起来，象征着中华民族的自豪与强大。
4、红领巾飘起来，留下了美好的回忆和无限的期待。
5、红领巾飘起来，每个孩子都是未来的希望。
6、红领巾飘起来，让我们怀揣着家国情怀去探索世界。
7、红领巾飘起来，让我们用智慧和勇气改变世界。
8、红领巾飘起来，我们是时代的新风尚。
9、红领巾飘起来，让我们用行动书写青春的壮丽篇章。
10、红领巾飘起来，看到孩子们充满自信地迈步向前。
11、红领巾飘起来，我们为祖国骄傲自豪。
12、红领巾飘起来，让我们团结拼搏，追求梦想的舞台。
13、红领巾飘起来，让我们传承红色基因，砥砺前行。
14、红领巾飘起来，代表青春活力的象征。
15、红领巾飘起来，我们是勇敢的追梦人。
16、红领巾飘起来，我们是未来的主人翁。
17、红领巾飘起来，让我们相信青春无限，未来可期。
红领巾飘起来歌词(篇2)
18、红领巾飘起来，我们用智慧和努力创造美好的明天。
19、红领巾飘起来，散发出诗意与活力的青春氛围。
20、红领巾飘起来，我们团结友爱，共同成长。
21、我们手拉手，红领巾飘起来，共同谱写美好的未来。
22、红领巾飘起来，我们是一支不可阻挡的力量。
23、红领巾飘起来，象征着青春的热血和激情。
24、红领巾飘起来，是我们坚持红色文化传承的重要标志。
25、红领巾飘起来，见证了我们的初心和使命。[合同范本网 36Gh.coM]
26、红领巾飘起来，我们勇往直前，永不服输。
27、红领巾飘起来，让我们感受到团结力量的力量。
28、红领巾飘起来，呼唤着和平、友爱、进步的时代。
29、红领巾飘起来，是勇敢无畏的少年们成长的见证。
30、红领巾飘起来，让我们勇往直前，永不止步。
31、红领巾飘起来，我们共同努力，实现自己的梦想。
32、红领巾飘起来，我们是一群有梦想的少年。
33、红领巾飘起来，我们肩负祖国的希望与责任。
34、红领巾飘起来，为我们展示了国家的未来希望。
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起来起来歌词122句
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起来起来歌词【篇1】
1、abcdefg，满天都是小星星。
2、南山南，北海北，同住地球村。
3、我问燕子你为啥来，燕子说，我滴老家，就住在这个屯。
4、他说风雨中这点痛算什么，为了你而祈祷而祝福而感动。
5、大河向东流呀，tomato啊potato啊。
6、你挑着担，我牵着马，恩恩爱爱纤绳荡悠悠。
7、常回家看看回家看看，哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗，家里盘着两条龙是长江与黄河呀。
8、我问燕子你为啥来，燕子说：这里的山路十八弯，这里的水路九连环。
9、你哭着对我说，童话里都是骗人的，我不可能，是你的猴哥，猴哥，你真了不得，五行大山压不住你，蹦出个葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七个瓜，风吹雨打都不怕，阿阿阿阿，黑猫警长！
10、不！离！不！弃！你是我天边最美的云彩。
11、我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，老人不图儿女为家做多大贡献呀。
12、跟着我左手一只鸡，右手一只鸭。
13、突然好想你，你会在哪里，我的梦里，我的心里，我的歌声里。
14、断桥是否下过雪，我望着湖面，现在又要用真爱，把我换回来。
15、我是一只小青龙小青龙小青龙，我有许多小秘密小秘密小秘密，就不告诉你，把你写进日记里，就不告诉你心里想的还是你，给我一个粉红的回忆。
16、伤不起真的伤不起，驮着唐三藏跟着三徒弟，良心有木有，你的良心狗叼走，一走就是几万里！
17、陪你去看流星雨落在这地球上，看那铁路修到我家乡。
18、眼前的黑不是黑，你说的白是什么白，让苍天知道，我不认输。
19、巴山楚水凄凉地，responsibility。
20、洗呀洗呀洗澡澡，宝宝金水少不了，敬个礼呀握个手，我们都是好朋友。
起来起来歌词【篇2】
1. 猴哥猴哥，你真了不得，你的大眼睛，明亮又闪烁，你就像那冬天里的一把火。
2. 断桥是否下过雪，我望着湖面，现在又要用真爱，把我换回来。
3. 巴山楚水凄凉地，responsibility。
4. 洗呀洗呀洗澡澡，宝宝金水少不了，敬个礼呀握个手，我们都是好朋友。
5. 娘子？啊哈！我们去哪里呀？
6. 我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，老人不图儿女为家做多大贡献呀。
7. 我问燕子你为啥来，燕子说：这里的山路十八弯，这里的水路九连环。
8. 大河向东流呀，tomato啊potato啊。
9. 突然好想你，你会在哪里，我的梦里，我的心里，我的歌声里。
10. 陪你去看流星雨落在这地球上，看那铁路修到我家乡。
11. 不！离！不！弃！你是我天边最美的云彩。
12. 南山南，北海北，同住地球村。
13. 采蘑菇的小姑娘，背着书包上学堂。
14. ABCDEFG，满天都是小星星。
15. 常回家看看回家看看，哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗，家里盘着两条龙是长江与黄河呀。
16. 跟着我左手一只鸡，右手一只鸭。
17. 是谁送你来到我身边，是他是他就是他我们的朋友小哪吒。
18. 他说风雨中这点痛算什么，为了你而祈祷而祝福而感动。
19. moutain top，就跟着一起来，妹妹对面唱着一支甜甜的歌。
20. 你挑着担，我牵着马，恩恩爱爱纤绳荡悠悠。
21. 眼前的黑不是黑，你说的白是什么白，让苍天知道，我不认输。
22. 我问燕子你为啥来，燕子说，我滴老家，就住在这个屯。
23. 你哭着对我说，童话里都是骗人的，我不可能，是你的猴哥，猴哥，你真了不得，五行大山压不住你，蹦出个葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七个瓜，风吹雨打都不怕，阿阿阿阿，黑猫警长!
24. 伤不起真的伤不起，驮着唐三藏跟着三徒弟，良心有木有，你的良心狗叼走，一走就是几万里！
25. 小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来？燕子说，让我红尘做伴活的潇潇洒洒。
26. 我是一只小青龙小青龙小青龙，我有许多小秘密小秘密小秘密，就不告诉你，把你写进日记里，就不告诉你心里想的还是你，给我一个粉红的回忆。
起来起来歌词【篇3】
陶晶莹，1969年10月29日生于台湾省，中国台湾流行乐女歌手、主持人、演员，毕业于国立政治大学新闻系。1988年，推出首支单曲《加糖咖啡》，从而正式进入演艺圈。1990年，推出首张音乐专辑《天空不要为我掉眼泪》。1991年，担任中视综艺节目《今夜来抓狂》的主持人，从而开启了主持生涯。1993年，担任华视综艺节目《好彩头》的主持人。1997年，出演首部电视剧《音乐爱情故事》。1999年，推出第五张音乐专辑《我变了》;同年，凭借综艺节目《恋爱讲义》获得“第34届金钟奖”最佳综艺节目主持人奖。2000年，推出第七张音乐专辑《爱缺》。2013年12月，携新专辑《真的假的》回归乐坛。2014年，获得“第四届全球流行音乐金榜”年度全能艺人奖。2015年，推出单曲《如你一般的人》。
起来起来歌词【篇4】
月色的沙滩一个人徘徊
孤单的脚印被海浪淹埋
涛声倾诉着心的告白
你是我的爱我在等待
寂寞的岩石一个人发呆
冰冷的海水拍打着心海
潮湿的心情吹冷衣摆
好想靠在你温暖的怀
等你一起来看海
驾着春风单车踩
天空蓝蓝花儿摇摆
我衣裙为你飘起来
等你一起来看海
追着海风浪花踩
海鸥飞飞云朵雪白
许愿石许下一辈子相爱
寂寞的'岩石一个人发呆
冰冷的海水拍打着心海
潮湿的心情吹冷衣摆
好想靠在你温暖的怀
等你一起来看海
驾着春风单车踩
天空蓝蓝花儿摇摆
我衣裙为你飘起来
等你一起来看海
追着海风浪花踩
海鸥飞飞云朵雪白
许愿石许下一辈子相爱
许愿石许下一辈子相爱
起来起来歌词【篇5】
姐姐妹妹站起来歌词(姐姐妹妹站起来歌词含义)
在很多歌手创作歌曲时都注重歌曲的押运而忽略了它的真实性，所以就导致我们听起来有些莫名其妙。
下面和洋光君一起盘点那些莫名其妙的歌词吧
我应该在车底，不应该在车里——阿杜《他一定很爱你》
不管在哪里，哭就对了
你喷的火，是我的造型。——张惠妹《火》
算了算了....
十个男人七个傻八个呆 九个坏还有一个人人爱姐妹们——陶晶莹 《姐姐妹妹站起来》
赶快掏出计算机，一顿猛操作。
算起来！9+8+7+1=25!
骗子
我始终学不会，控制我的呼吸，在窗上呵出你美丽名字——萧亚轩《突然想起你》
告诉我哈气怎么能哈出名字！
骗子！！
东京下雨淋湿巴黎，收音机你听几点几——李宇春《下个路口见》
怎么啦！
时空裂缝吗啊
长得丑 活得久，长得帅 老得快——王七七《我愿平凡的陪在你身旁》
！胡说八道！看洋光君就知道了！
请你不要到到处抠抠，潮流需要抠抠，不小心就没抠抠，用力到处 *** ——林俊杰《不潮不用花钱》
哈哈哈哈哈哈~咱也不敢问呐！
九十九次我爱他，少了头发会分叉……——元若蓝 《99次我爱他》
我只知道，头发太长缺营养会分叉，这个我爱他.......
想飞上天，与太阳肩并肩——杨培安《我相信》
我咋那么不太信呢！
就连你拉的屎 我都能大口大口的吃——大小S《爱你爱到死》
这样的爱很沉重
我们背对背拥抱，滥用沉默在咆哮——林俊杰《背对背拥抱》
想象中.......
是这个亚子吗？
还记得多年前跟你手牵手，你都害羞都不敢抬头，只会傻傻的看着天上的星星——陶喆《小镇姑娘》
姑娘为啥子没有抬头也能看到星星？
不要问我太阳有多高，我会告诉你我有多真，不要问我星星有几颗，我会告诉你很多——杨钰莹 《轻轻的告诉你》
我：......，
好吧，不问就不问。
我闭上眼睛就是天黑，一种撕裂的感觉——阿杜《天黑》
不然呢？
菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄——周杰伦《菊花台》
对不起.....
曹操不啰嗦 一心要那荆州 用阴谋 阳谋 明说 暗夺的摸——林俊杰《曹操》
曹操：我不背这个锅
#你们还有见过什么莫名其妙的歌词吗？#
我是洋光君，正经的洋光君。
起来起来歌词【篇6】
姐姐妹妹站起来_陶晶莹
词:刘思铭
曲:刘志宏
那就等着沦陷吧
如果爱情真伟大
我有什么好挣扎
难道我比别人差
是谁要周末待在家
对着电视爆米花
想起你说的情话
哭得眼泪哗啦啦
十个男人
七个傻
八个呆
九个坏
还有一个人人爱
姐妹们跳出来
就算甜言蜜语
把他骗过来
好好爱
不再让他离开
十个男人
七个傻
八个呆
九个坏
还有一个人人爱
姐妹们跳出来
就算甜言蜜语
把他骗过来
好好爱
不再让他离开
找个人来恋爱吧
才能把你忘了呀
像枯萎的玫瑰花
心里的雨拼命下
从今以后别害怕
外面太阳那么大
如果相爱要代价
那就勇敢接受它
十个男人
七个傻
八个呆
九个坏
还有一个人人爱
姐妹们跳出来
就算甜言蜜语
把他骗过来
好好爱
不再让他离开
十个男人
七个傻
八个呆
九个坏
还有一个人人爱
姐妹们跳出来
就算甜言蜜语
把他骗过来
好好爱
不再让他离开
十个男人
七个傻
八个呆
九个坏
还有一个人人爱
姐妹们跳出来
就算甜言蜜语
把他骗过来
好好爱
不再让他离开
十个男人
七个傻
八个呆
九个坏
还有一个人人爱
姐妹们跳出来
就算甜言蜜语
把他骗过来
好好爱
不再让他离开
把他骗过来
好好爱
不再让他离开
把他骗过来
好好爱
不再让他离开
好好爱
不再让他离开
红领巾课件
这篇文章“红领巾课件”很值得一读幼儿教师教育网建议您不要错过，感谢您来读本文希望您可以从中收获许多实用的知识。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是提高学生学习兴趣与积极性的有效途径。
红领巾课件 篇1
教学目标：
1、认识“叽、喳”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、读懂文章内容，树立保护小鸟的意识，激发关爱生命的情感。
学习重点难点：
重点是读通课文，识记本课生字。难点是有感情地朗读课文，激发关爱生命的情感。
教具准备：生字卡片、课件
教学流程：
一、板书导入：
同学们，喜欢图上的小鸟吗？这节课我们就来学习一篇与小鸟有关的诗歌，看老师板书课题《红领巾真好》（没有引号），“领”是本课的生字，谁起来说说写这个字应该注意什么？请同学们伸出小手跟老师一起写写“领”。要注意笔画，第二笔是点而不是捺，（生练写）同学们好好看一下，老师板书的课题与屏幕上的有什么不同？红领巾我们都很熟悉，是少先队员的标志，在这里加上引号是指什么呢？（生交流）
读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）
二、初读课文，答疑解难。
1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？下面我们就带着这些问题来自由地朗读这篇诗歌，从文中找出答案。遇到不认识的字，我们可以借助红苹果上的拼音来识记，遇到难读的句子，我们就多读几遍，好吗？开始吧！
2、师：同学们，找到答案了吗？是谁在夸“红领巾”呢？（小鸟）板贴小鸟图片。
那么，小鸟为什么要夸“红领巾”呢？下面请同学们把相关的句子画出来，好吗？
生边读边画，教师巡视了解学习情况。
3、交流自读情况。
师：小鸟为什么要夸“红领巾”呢？你能读读课文中的有关语句吗？（师出示课件）这几句话中有三个生字宝宝，你能对照着“我会认”把它们找出来吗？（课件）
师：知道什么是“鸟巢”吗？（出示图片）鸟巢一般建在哪里呀？从字形上看，你有什么好的方法记住它呢？
师：其余两个字可以用什么方法记住它们呢？谁起来谈一谈？
生交流识字方法。
4、师：“红领巾”为小鸟们做了哪些事情？（师板贴鸟巢、木牌）木牌上写着“请爱护小鸟”。
是啊，红领巾保护小鸟的态度非常坚决，因此“请爱护小鸟”应该重读，读得肯定些。（生读）
三、朗读感悟，激发情感。
1、教师启发思考：少先队员们为什么要这样做呢？请同学们读读第一小节，找找原因。
2、师：（课件出示第一小节）谁愿意起来展示一下你的朗读？想想少先队员为什么要保护小鸟呢？生交流。（可爱）
3、师：从哪几个词语中可以看出小鸟的可爱？（“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”）我们又找到了两个生字宝宝，你认识它们吗？你有什么好的方法可以记住它们？听，小鸟们来到了我们的教室里，（利用课件演示小鸟的鸣叫声）多么可爱的小鸟呀！让我们读出对小鸟的喜爱好吗？
4、师：少先队员单单因为小鸟可爱就保护它们吗？还有什么原因呢？请同学们读读第二小节。从你们的朗读中老师知道你们已经认识了生字，出示“跃”，除了活跃，还可以组什么词？从哪些词语中可以看出小鸟很机灵？（扑棱棱、飞来飞去）生交流。“扑棱棱”是abb式词语，你还知道哪些这样的词语？
5、师：小鸟们飞来飞去，忙着干什么呢？（小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。）
师：有一位漂亮的“森林医生”也来到了我们的身边，（课件出示“啄木鸟”）
大树身上的虫子都被啄木鸟捉住了，多么了不起的“森林医生”呀！除了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子（课件展示）等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！
下面让我们一起读读第二小节，夸夸它们，好吗？
6、下面我们同桌合作读读这篇课文，一位当可爱的小鸟，一位当机灵的小鸟，“红领巾”这一小节两个同学齐读，看哪两位同学合作得好。
四、巩固生字、拓展升华。
1、好了，同学们，上了这么长时间的课了，同学们也累了，我们一起来做一个“送小鸟回归大自然”的游戏，好吗？老师这儿有七只小鸟，它们迷路了，只要你们读对了小鸟身上的字，小鸟就可以回到大树上了，有没有信心？
2、看，小鸟们多开心呀！喜不喜欢这些小鸟？让我们再来欣赏一首小诗歌好吗？
我爱小鸟
我爱小鸟美丽的羽毛，
我爱小鸟清脆的鸣叫。
小鸟是我们人类的朋友，
生活里，不能没有它们的歌唱；
大树上，不能没有它们的鸟巢。
叔叔，快放下你手里的鸟枪，
收起你捉鸟的网套。
让所有的鸟儿和我们一起过快乐的日子，
多么幸福，多么美好！
3、同学们，读了这首诗，你想对这位叔叔说点什么呢？
师小结：是呀，鸟类是我们的好朋友，让我们行动起来，保护它们，保护我们的家园。最后，让我们一起发出我们的倡议：爱鸟，护鸟，让我们的生活更加美好。
红领巾课件 篇2
一、创设情景，引入课题
1、听，什么声音？（小鸟的叫声）清晨，太阳欣欣然睁开眼睛，晨曦中一群小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟为林中的树木看病，为田间的菜苗疗伤。一群红领巾迎着太阳，唱着歌儿走进森林。今天就让我们跟着红领巾走进森林,继续学习26《“红领巾”真好》吧。
二、学习课文，朗读感悟。
1、复习词语。利用小鸟复习本课的生字和词语。
2、复习疑问句，读出合适的语气。
3．学习第三节。
（1）齐读第三节，想一想小鸟为什么说红领巾真好？
教师利用课件中的鸟巢和木牌。
（2）指导朗读句子：“请爱护小鸟。 ”“‘红领巾’真好！”
A、红领巾们，你们有决心保护小鸟吗？生：（响亮地）有！师：请把你们的决心读出来！（教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！”）生齐读。师：把决心下大些！生更加响亮地说出来。
拓展练习 崭新的（ ）
B、“红领巾”提醒人们，要爱护小鸟，让小鸟能快乐地生活。多好的.“红领巾”啊！小鸟在枝头高唱……我们请一些可爱的小鸟来夸夸“红领巾”。
4．学习第一节。
看，小鸟们生活得怎样？你能不能用课文中的两个词来告诉老师呀？
请学生读第一节，思考：用～～～划出问句？用_______划出描写小鸟快乐的词句，并加上动作演一演。
用一会儿……一会儿……口头造句。
4．自学第二节。
根据第一节老师所教导的方法，请同学以两人小组为单位，根据提示，分组学习。
自学要求：a、小组读第二节，它提出了一个什么问题？～～～划出。
b、哪些词句说明它是“活跃的”？用“_____”画出。
c、加上动作演一演“最活跃的小鸟”。
汇报交流。
5、比赛读第一、二节，争当“最快乐小鸟”和“最活跃小鸟”的称号。
6、知识拓展
小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。你知道吗？（介绍资料）
看到小鸟这么辛勤地捕捉害虫，你想对它说什么？我们要怎样保护它们呀？
听了小鸟的称赞，你愿意当这爱鸟护鸟的“红领巾”吗？
7、孩子们，爱护鸟类，人人有责，小朋友，拿起书，让我们再去好好地读一读这首诗歌，将爱护小鸟记在心里，化为行动。
三、背诵诗歌。师生合作背。
设计意图：让学生感受到语言文字的美，培养主动积累词语的习惯。
四、拓展延伸。
同学们，在蓝天白云下，生长着绿树红花，生活着各种各样的动物。可有的小鸟却……
让同学观看图片更加要有决心要爱护小鸟。
请同学们大声读“请爱护小鸟”随着字体的变大，声音逐渐变大。读出决心。
五、总结。
我们也是一名红领巾，让我们行动起来，和文中的红领巾一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！
六、学习生字
红领巾除了要来保护小鸟，还要认真学习知识，现在来学习生字：蹦 、跳。
七、板书设计
26、红领巾真好
快乐的小鸟 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
活跃的小鸟 扑棱棱 飞来飞去
红领巾课件 篇3
【设计理念】
１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学以学生的自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式。充分发挥学生学习中的主动性和创造性。而要二年级学生达到这个理想的目标还有点困难。因此，教师的有效引导显得更为重要。
２、“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，从而激发探究的兴趣，是教学成功的关键。
３、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟主动探究中认识生字、读懂儿歌，有爱鸟护鸟的意识。
【案例描述】
一、创设情境，激趣生情
同学们，让我们走进茂密的树林，听，鸟儿在欢唱。（播放《百鸟朝凤》）边听边想像：你看到了什么？
亲切的导语，优美的音乐伴着清脆悦耳的鸟鸣回荡在教室，使学生身临其境，因而学生各抒己见：展现在他们面前的是葱郁茂密的树林，点缀着各色野花的草地，欢快的小鸟活跃其间，充分感觉到人与自然的和谐之美。
这么美的树林，如果缺少了小鸟的鸣叫，还会美吗？（激发学生的爱鸟意识。导入课题，板书“红领巾”真好。）你发现了什么问题？快到文中找答案。
“学而不思则惘”，质疑是思维的火花，引导学生观察和发现本课课题和其他课题有什么不同，并以此为切入点，交流“红领巾”指的是什么？激发他们的求知欲。
二、闯关游戏，激趣识字
１、提出自读要求，准备闯关游戏：
教师神秘地说：今天我们要玩一个既惊险又刺激的游戏──生字宝宝闯关争星游戏，怎么玩呢？
播放游戏课件，提出自读要求。
自由读书：圈出不认识的字，借助拼音或请教同桌，读准字音，读通句子。
小组合作：你有什么记住这些生字字形的好办法。
让学生充分自读，并明确自读的'要求，对低年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率。“闯关争星”的诱惑使学生非常认真地自读后互帮互助。可见，“闯关争星”便是促进学生学习的动力。
２、闯关争星游戏第一关：生字大本营──认生字，读准音：
指读课文，每人读一小节，带领大家和本小节出现的生字宝宝打招呼。
认读带拼音的生字组成的词语。（课文中的）
认读去拼音的生字组成的词语。（生活中的）
认读单个的生字：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌（重点强调“棱”单个字读 léng，在词语“扑棱棱”里读 lēng）。
句中识词，词中识字，再认单个的字，有层次、有梯度地由易到难，既让学生时时有成功的体验，又促使他们不掉以轻心，神情专注地攻克了难关，让他们在惊险中明白了：星星要跳一跳才能摘到，从而更体会到学习的乐趣。
３、闯关争星游戏第二关：字形聪明屋──动脑筋，记字形：
学生想说哪个就说哪个。
生１：我编了一句顺口溜：
口字旁，几字在右边，“叽”字记心间。
口字旁，查字在右边，“喳”字记心间。
生２：我的方法和他的不同：小鸟叽叽喳喳要用口，所以 “叽” 和“喳 ”是口字旁，“叽”就是几个口。
我及时表扬这位学生有独特的想法，这时又有一位学生发言了。
生３：口和几，就是“叽”，口里检查就是“喳 ”。
这位学生也得到了我的肯定，其他同学情绪更加高涨起来，很多学生一边举手一边说着：我也会记“叽”和“喳 ”……我想现在全班学生对这两个字已经会认会记了，如果还让他们围绕这两个字无休止地说下去，方法也会大同小异，意义不大。于是我说：还有很多生字宝宝等着你们去发现呢！才使学生的思维转移到别的生字上。
生４：我记“巢”字，下面是果树，上面好像树枝，小鸟在果树上用树枝筑鸟巢。
生５：我说个谜语给大家猜：一辆车装着千斤重的山。（崭）
……
学生果然是有备而来。每种方法无论优劣，都是学生自己探索得来的，倾之速悟”不如“引之自悟”。
师：要闯过第二关可没那么容易，下面老师还要考考你们。 谁有好办法记“跃”字？
生１：一只脚……
学生说不出了，于是，我顺势引导：一只脚跳到哪里啦？
生２：一只脚跳到天上了。
（又有观察仔细的同学发言了）
生３：不对不对，右边不是天字，应该说：一只脚跳得比天还高。
（发言迎来一阵热烈的掌声。）
师：谁会记“牌”字？（没人举手）我接着问：爸爸平时喜欢喝什么？并做了一个喝酒的动作。
生３：爸爸喜欢喝啤酒，啤酒的“啤”口字旁换成“片”字旁就是木牌的“牌”。
生４：扑克牌是一片一片的，所以“牌”字是片字旁，啤酒是用嘴巴喝的，所以“啤”字是口字旁。
教师对难识记的字做到心中有数，并启发引导学生从生活中识字。
学生最喜欢挑战，惊险刺激的闯关游戏激发了学生的好胜心，小组合作闯关争星更有助于培养团结协作的意识和竞争意识。
三、赛读课文，读中悟情
１、创设情境，播放课件：
快乐的小鸟为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”，可爱的红领巾们手捧鸟巢，肩扛崭新的木牌，给小鸟安家……加上教师的朗读，使学生感受到自然之美、音乐之韵、诗歌之情。
师：谁给大家说说自己的感受？根据学生的回答引导填空：（ ）的小鸟。
生：模仿小鸟的叫声和动作。
师：这群小鸟真可爱！下面我们来比比：谁最快乐？谁最活跃？谁最会赞美？
２、赛读课文，争当：最快乐的小鸟（第一节）
最活跃的小鸟（第二节）
最会赞美的小鸟（第三节）
自由练习读，并挑选最喜欢的小鸟读第几节。
老师给学生创设了一个“自己就是小鸟”的情境，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读，并打破传统的“串讲形式”，让学生挑选喜欢的部分读，尊重学生的主体感受，创设宽松、和谐、民主的学习氛围。
小组内进行交流，怎样进行参赛？
为了在比赛中大显身手。学生在自读自悟的基础上又在小组内寻求伙伴的帮助，激烈的交流、讨论，在互帮互助的合作学习中，学生始终保持主动参与的角色意识。
班内交流，组织比赛。
１组：争当上最快乐的小鸟。派了两位选手，一问一答，读得很有节奏，并富有弹性。
问：清晨，林中／谁／最快乐？
答：是／可爱的／小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿／唱歌，一会儿／梳理／蓬松的／羽毛。
师：多么快乐、多么可爱的小鸟啊！像他俩一样，我们也来读一读。
课堂上充满评价、激励的语言，使学生充满学习的热情。
２组：争当上最活跃的小鸟。选手读到“扑棱棱、飞来飞去”时，情不自禁地边读边动作表演。
３组：争当上会赞美的小鸟，读到“红领巾”真好时，还竖起了大拇指。
……
比赛是学生最喜欢的方式，只要一提到比赛，学生就会热情高涨。比赛促使朗读成为学生学习和探索的重要手段，教师在整个阅读过程中没有朗读技巧的生硬指导，而是关注学生的内心感受，为了参赛，学生围绕课文内容，自读自悟，互帮互助，感受小鸟的可爱、机灵，从而产生真切的情感体验，达到了“不待老师讲”的境地。
四、拓展延伸，深化意识
读一读公益广告“我是一株小小草，请您注意您的脚”试着为小鸟写这样的广告。
生１：我是一只小小鸟，请您注意您的枪。
生２：我的名字叫小鸟，
我是人类的朋友。
请您不要捕捉我，
我在树上多自由。
……
创设一个让学生当小诗人写广告语的情境，不但让学生产生了新奇感，激发了学生的创作的火花，而且深化了学生的爱鸟、护鸟意识。
红领巾课件 篇4
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
有感情地朗读课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。
2、这节课我们就来学习26课。(揭示课题《“红领巾”真好》)齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么?学生提问(“红领巾”为什么要加引号?是谁夸“红领巾”真好?为什么夸“红领巾”真好?)
4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。
(以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能力)
Jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái
1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。
(字音重点：“喳 、巢、崭”是翘舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。)
2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。
(主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。)
让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。如：“牌”字在哪儿见过?(展示生活识字成果)又如：几只小鸟叽——叽——叽，一群小鸟喳——喳——喳。(编歌谣识字)
5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。
利用课件插图，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景，
(1)让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。
生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
(4)师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧!
(5)师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿?(指名朗读)
(6)师：多快乐、多可爱的小鸟呀!让我们一起学他的样子读一读吧!(齐读第一小节)
(1)师，提出问题：“心细你，觉得小鸟怎么样?你从哪看出了小鸟的快乐机灵?”
生：我是从“扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗”看出来的。
(2)师，今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，忙吗?
(利用课件插图，引导学生观察小鸟捉虫的情景，教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。)
(3)师，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手!让我们来夸夸它们吧!(齐读第二小节)
(1)师，小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么?
生：抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟!”
(2)师：你们观察真认真!瞧，老师为你们准备了什么?(教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。)
(3)师：谁来放鸟巢?谁来帖木牌?(指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。)
(4)师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗?请把你们的决心读出来!(教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟!”)
(6)师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢?
(7)师：小鸟为什么夸红领巾真好?老师不明白这里的红领巾指的是谁?
(8)师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧!(齐读课题)(齐读第三节)
(9)同桌讨论交流。你有什么好办法来保护小鸟呢?如果你看见别人在打鸟，你会怎么说?
(10)师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗?(学生朗读课文)
(11)师：同学们，你们读得真好听!这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来?
(1)师：除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，我们应该怎样?
(2)师：这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们想听吗?
是可爱的熊猫。
爬来爬去，爬上爬下，
一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。……
我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。
六、升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。
红领巾课件 篇5
学习目标：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教材简说：
阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好!”
课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
课文插图形象传神，意境高远。那是小鸟温暖的家，是绽放的生命之花，是人与自然合奏的交响曲……
红领巾课件 篇6
２课时。
第一课时
教学目标：
1、学会8个生字，认读6个字。认识新偏旁“页字旁”。
2、有感情地朗读课文。
3、完成练习
教学重、难点：
生字的认读和书写。
教学过程：
一、导入
我们每位同学都佩戴着鲜艳的红领巾，今天我们要讲一个关于“红领巾”的故事，下面请同学们自己大声地朗读课文，看看讲了一个什么样的故事。
二、初读课文，认读生字。
三、出示生字卡片
1、读准生字
2、分析字形，指导书写。
（1）读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？
（2）重点指导：
领：左边是“令”，不是“今”，右边是“页”。
保：左边是“单人旁”，右边是个“呆”字，不是“果”
苗：上边是“草字头”，下面是个“田”。
间：里面是个“日”不是“目”
（3）用所学的生字组成词语
（4）指导书写。
先观察生字在田字格中的位置，然后描红，临摹。
四、做找朋友的游戏。
五、布置作业
看拼音写词语。
第二课时
教学目标：
知识目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文地内容
能力目标：
锻炼学生的口语表达能力。
情感态度：
爱护小鸟，保护小鸟。
教学重点：
1、朗读课文
2、理解课文的内容
教学难点：
通过朗读课文，理解课文的内容。
教学过程：
一、默读课文，标出自然段。
二、学习课文。
1、学习第一小节。
（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）
（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？
（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边……一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。
（3）指导朗读。
要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
2、学习第二小节。
（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）
（2）质疑解疑。
①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）
②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）
（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。
3、学习第三小节。
（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。
（2）师生共同讨论交流。
红领巾课件 篇7
一、今天，我们一起来学习新课文（师板书课题：红领巾真好），你们
发现黑板上的课题有什么不同？红领巾为什么要加上双引号？红领巾指什么？今天我们就一块去文中找找答案吧！
二、自读课文 认读生字
1、自由大声读课文，要求读准字音，读通句子，碰到有困难的
地方，自己多读几遍。（要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。）
2、下面老师来检查一下大家自己学的情况。这些生字你会读吗？
出示生字：牌 巢 蓬 跃 崭 棱 叽 喳
词语：木牌 鸟巢 蓬松 活跃 崭新 扑棱棱 叽叽喳喳
提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。指导“扑棱棱”的读法。同桌检查读 个别检查 齐读词语。
三、学习课文。1、指名分小节读文。说说：“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指什么。2、小鸟为什么说“红领巾”真好？你能从文中找找答案吗？ 你能用赞美的语气读读最后一句吗？（指名读，评读）3、“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢？（想象） “红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗？4、“红领巾”真好，你觉得小鸟可爱吗？看图，读读课文，说说为什么觉得它可爱？你能找出文中的原句读读吗？（1）、完成练习机灵的（ ） 翠绿的（ ）快乐的（ ）（2）、师范读（3）、学生仿读（4）男生、女生交换读。
红领巾课件 篇8
学习目标
1.认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
学习重点
识记本课生字，朗读背诵课文。
教学难点
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备
1.教学课件。（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。）
2.课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。
3.三个问句的卡片、生字卡片。
教学过程
课前活动：
教师带领学生配乐演唱歌曲：
一、创设情景，激趣生情
1.同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，谁愿意读课题？（指名读、齐读。）
2.读了课题你想知道些什么？是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。（教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。）
3.同学们，你刚才眼前好像看到了什么？是呀，在美丽地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么快乐呀！（教师边渲染边出示郁郁葱葱得树林图片、欢快小鸟得图片。）
4.同学们。你们喜欢这篇课文吗？那就请你赶快读一读吧！
二、初读课文，认识生字
1.第一遍读课文，你对自己有什么要求？
2.出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。
3.词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！
4.谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好疑问句。）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思考上面三个问题。
三、朗读感悟，引导背诵
1.第一小节：
①谁知道：清晨，林中谁最快乐？
②它快乐得在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子。）
③教师边放动画边渲染气氛：
是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛，多么快乐呀！（教师范读第一小结。）
④请你也读一读，读出小鸟的快乐。
⑤指名读，适时发给读得好的小朋友小鸟的图片。
⑥加上动作，你会更加快乐！（自己练习加动作朗读）
⑦指名加动作读。（渗透背诵）
⑧师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。
2.第二小节：
①清晨，林中谁最活跃？它在忙着干什么？
②你知道谁是捕捉害虫的高手吗？
③教师出示“啄木鸟”图片，介绍：
大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生”。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！
④请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！
3.第三小节：
①清晨，林中谁来得最早？
②它们来这么早干什么？自己读读第三小节。
③它们来了干什么？（根据学生回答贴上鸟巢、木牌。）
④同学们，赵老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？（小组讨论，指名说。）
⑤你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。
⑥你们知道小鸟在哪里生活最幸福、最快乐吗？刚才许多小朋友在课堂上表现很好，老师送给你们可爱的小鸟，现在，你们想做点什么吗？
⑦教师放音乐：听，小鸟现在叫得更欢了，生活得更快乐了！请一名学生配乐读课文。
⑧请同学们叫动作背背课文。
四、指导书写生字
1.读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好”！可是小鸟不会写“领”字，谁愿帮帮它？（出示在田字格中写出得“领”字。）
2.让学生说说在写这个字时应该注意什么。
3.教师范写一个，请学生自己写两个。
4.学生自己写完剩下得生字。
五、小结
红领巾课件 篇9
一、谈话揭题，导入课题
1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。
2、这节课我们就来学习26课。（揭示课题《“红领巾”真好》）齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？学生提问（“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？）
4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。
（以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能力）
二、初读感知
1、初读感知
（1）学生初读课文，把本课要学的生字画出来
（2）出示生字课件
jīzhāpéngyuèléngcháozhǎnpái
叽喳篷跃棱巢崭牌
三、识字
1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。
（字音重点：“喳、巢、崭”是翘舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。）
2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。
（主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。）
3、教师用生字卡片反复巩固生字。
4、交流识字方法
让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。如：“牌”字在哪儿见过？（展示生活识字成果）又如：几只小鸟叽——叽——叽，一群小鸟喳——喳——喳。（编歌谣识字）
5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。
四、朗读诗歌，感悟内容
1、出示挂图
利用课件插图，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景，
2、学习第一小结
（1）让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。
（2）师，提出问题：小鸟们，大清早，在树林里干什么？
生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
（3）师，要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！（指名表演）
板书：小鸟——快乐
（4）师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！
（5）师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（指名朗读）
（6）师：多快乐、多可爱的小鸟呀！让我们一起学他的样子读一读吧！（齐读第一小节）
3、学习第二小节
（1）师，提出问题：“心细你，觉得小鸟怎么样？你从哪看出了小鸟的快乐机灵？”
生：我是从“扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗”看出来的。
（这节速度快一点，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。）
（2）师，今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，忙吗？
（利用课件插图，引导学生观察小鸟捉虫的情景，教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。）
（3）师，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！（齐读第二小节）
板书：小鸟——活跃——捕捉害虫
（4）师：小鸟们都挺忙的，害虫都被它们消灭了。
4、学习第三小节
（1）师，小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么？
（利用插图课件，让学生观察。）
生：抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟！”
（2）师：你们观察真认真！瞧，老师为你们准备了什么？（教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。）
（3）师：谁来放鸟巢？谁来帖木牌？（指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。）
板书：红领巾——放鸟巢、写木牌
（4）师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！（教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！”）
（5）师：把决心下大些！（学生更加响亮地说出来。）
（6）师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？
生：“红领巾”真好！
（7）师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？
生：我们少先队员。
（8）师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节）
（9）同桌讨论交流。你有什么好办法来保护小鸟呢？如果你看见别人在打鸟，你会怎么说？
（10）师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗？（学生朗读课文）
（11）师：同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？
（12）师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。
五、拓展延伸
（1）师：除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，我们应该怎样？
（2）师：这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们想听吗？
生：想！
师：清晨，林中谁最快乐？
是可爱的熊猫。
爬来爬去，爬上爬下，
一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。
……
我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。
六、小结
读了这篇课文，我们要爱鸟、护鸟，做小鸟们的忠实卫士。
板书设计
小鸟快乐、活跃、捉害虫（受保护）
26“红领巾”真好
红领巾放鸟巢、写木牌（保护鸟）
红领巾课件 篇10
“红领巾”真好这是课改实验人教版第三册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。下面是小编整理的“红领巾”真好教案，欢迎大家参考。
一、教材分析
这是课改实验人教版第三册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
二、学习目标
1、知识目标：
①认识8个生字，会写8个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：
发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、情感目标：
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
三、教学重点、难点
重点 ：学习生字新词，朗读背诵课文
难点：懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
四、教法与学法
这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、情感朗读理解法等方法教学,引导学生自学、讨论、交流,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境.学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
五、教学流程
在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学
(一)媒体导课，激发兴趣。
好奇是小学生的天性，只有抓住学生的好奇心，便能激发学生的`学习兴趣。我根据儿童的特点认为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。因此,一开始就把多媒体设计为：出示课文中的插图,配上小鸟在天上飞的动画和小鸟叽叽喳喳美妙动听的叫声.由师提问，在动画中你看见了什么?听见了什么?小鸟和少先队员之间究竟发生了怎样的故事?引入下一环节的学习。这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
(二)游戏激趣、巩固识字
新课标指出:学生是学习和发展的主体，我们应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。而低年级以识字为重难点。教学中应抓实抓好识字记字的环节，多形式识字记字，激发学生学习汉字的兴趣，强调重点字音，组织交流识字记字方法，为学生打好阅读写作基础.因此课上我设计了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。在认识生字时,通过出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。在读词语的时候,通过多媒体出示词语,并对学生说,看,生字宝宝带着它们的朋友坐着云彩来了,只要你大声叫出它们的名字,它们就会出现在你面前,和你成为好朋友的.这样的识字环节不仅富有趣味性,而且激发了学生的学习兴趣.而后通过游戏引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识、记住这些汉字的,轻而易举地突破了教学重点.
(三)自读课文，感悟体验
这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读。读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情.在学生读熟的基础上设计分小组朗读。语文新大纲也指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分小组读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，是谁在称赞红领巾真好?对这个问题，我们抓住这几个句子进行感悟。“清晨,谁最快乐?是可爱的小鸟.叽叽喳喳蹦蹦跳跳站在枝头梳理蓬松的羽毛.”(这句话写出了鸟儿的活泼和快乐);再如，为什么说红领巾真好?对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“他们来放鸟巢,小鸟在枝头高唱红领巾真好”这句话写出少先队员们为了爱护小鸟,给小鸟送来了鸟巢,鸟儿们称赞他们真好.让学生体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐. 有爱鸟护鸟的意识.在用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶的同时，使学生受到思想道德的教育.解决了教学的难点.
(四)积累运用，拓展延伸
1、交流关于鸟类的知识。在新课程中非常注重培养学生收集资料的能力，而且注重学科的整和。通过收集资料，既培养了能力又让学生了解了关于鸟类的知识。
2、学习课文后，想一想除了爱护小鸟，我们应还应该保护哪些小动物呢?
红领巾课件 篇11
一、教材简说：
阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中树木看病，为田间菜苗疗伤。红领巾们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：红领巾真好!
课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用红领巾的爱鸟行动点明了保护自然，保护鸟类的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
课文插图形象传神，意境高远。那是小鸟温暖的家，是绽放的生命之花，是人与自然合奏的交响曲
二、教学目标：
1．认识8个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
3．有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。
三、教学过程：
（一）课题入手，质疑激趣
看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。
（二）识字写字
1．放手让学生自主识字。
在学生借助拼音充分自读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。
字音重点：蓬、棱都是后鼻音，喳、巢、崭是翘舌音。提示：棱在扑棱棱词中变读为一声。
展示生活识字成果：牌字在哪儿见过？（门牌号、刻字牌匾）
编歌谣识字：几只小鸡叽-叽-叽，一群小鸟喳-喳-喳。
2．巩固识字。
（1）记分识字比赛（学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。）
（2）开火车（师说：特快列车在哪里？小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。）
（3）阅读配套读物复现生字。
3．写字指导。
本课要求书写的字中，有六个是左右结构的字，多数是左窄右宽。可用比个子的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。比如领，通过比较使学生注意到，左右两部分是头不齐脚不齐，令捺变点。这样既能使学生正确书写，又能将字写美观。
建议本课重点指导学生写好足字旁。
（三）初读课文，读准字音
自己读书，遇到不认识的字到课文下边的苹果和树叶中找一找，借助拼音读准字音。
按小节指名读，订正字音。侧重订正蓬、棱、巢、崭的读音。
（四）朗读感悟
1．说说红领巾指的是什么。
2．看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么？
3．讨论：小鸟为什么高唱红领巾真好？
4．自由练读。要读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。
5．评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。
6．赛读：读第一节争当最快乐的小鸟；读第二节争当最机灵的小鸟；读第三节争当爱鸟红领巾。
7．美读：配乐读：表演读（一个学生读每小节中的问句，一部分学生读答句。）。
（五）找出规律，指导背诵
看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。
（六）巩固识字，指导写字
1．用字卡做游戏巩固识字。例如，听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来：口字旁的字（叽、喳）；足字旁的字（跃）。再如，一名学生做动作或读字，其他小朋友找字。
2．读自编小短文，巩固识字。
3．写字指导。
（七）主体参与，引导实践
组织讨论、制定实践活动方案。
同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。
它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位红领巾，也想得到小动物们的夸奖吗？
让我们行动起来，和文中的红领巾一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。
红领巾意检讨书
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？有请阅读小编为你编辑的红领巾意检讨书，欢迎你阅读与收藏。
红领巾意检讨书 篇1
尊敬的各位领导，各位老师：
大家现在好！对！不要怀疑，你现在看到的是一篇检讨，一篇深刻的检讨。为什么呢？也许你们并不知道，做为一个国（和谐）家公（和谐）民、伟大的炎黄子孙、以及，国（和谐）家的栋梁！我已为我这种肮脏的做法感到痛不欲生，生不如死，死无葬身之地。唯有你们的原谅，你们的饶恕，你们的…才能让我从这万恶的悔恨地狱里解脱，才能让我重生，重拾做为一个少先队员的信心，以及活下去的勇气……我忏悔，我痛苦，泪水早已沾湿衣袖，窗外也下起了小雨，上帝也被我的那份诚心所感动！我望向书桌旁那条鲜红的红领巾，使我怦然心动，在昏暗的天空下，它依旧闪耀。
微风钻过窗间那细小的缝，向我袭来，不禁打了个寒噤。忽的，一道红光闪烁在我眼旁。定睛一看，是红领巾，是我的红领巾，情不自禁，我拿起它，轻轻的、轻轻的将它系在脖间，顿时、那微风似虚无，毫无攻击力！我起身！将窗子打到底，‘呼～呼呼～’凛冽的寒风如此疯狂，如此放荡，毫无保留的侵略着我每一寸肌肤，眼泪被风吹的飘…只有那，只有那系着红领巾的脖颈，依旧温暖。
那一片，仿佛是春天！那么亲切，那么和谐……‘轰隆隆…轰隆…’一阵炸雷将我从美好思绪里拉了回来，此时此刻，你们知道吗？我知道，我意识到，离开红领巾！我才知道什么是依赖！早已被风干的面颊再次湿润……
红领巾意检讨书 篇2
尊敬的老师 ：
我XX日广播操比赛没有带红领巾,我当时认为带红领巾并不是最重要的事情,所以导致我广播操比赛没带红领巾,现在我写这份检讨书的同时,我深深意识到了我的错误和这件事情的严重性,不尊重老师,违反了学校纪律,再次,我这种行为不利于学校的学风.破坏了学校形象,给班抹黑,也给同学们带了个坏榜样,老师是多么的爱护我们.希望我们能不辜负父母的期望,学校的培养! 我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后不再有类似的事情发生.恳请老师相信我能够记取教训、改正错误 。
今天阳光明媚，所以心情极好，伴着这极好的心情我很早就来到了学校，并幻想着，这将是多么快乐的一天啊!就在这时，一个阴影挡住了我的去路，随之而来的是老师那熟悉而可怕的声音：“你怎么没戴红领巾呢?”这声音有如晴空霹雳，惊醒了我还没来得及开始的白日梦。我的头脑一片混乱，是啊，我怎么能不带红领巾呢?要知道那是无数革命烈士用自己宝贵的生命和献血换来的呀!那是队旗的一角啊，它是那么的来之不易和珍贵，可我怎么就能不带呢?那是我少先队员崇高的身份的象征啊，可是我把红领巾放在哪里了呢?
我冥思苦想了很久，它会不会在我的书包里呢?我的书包是新买的，很漂亮，一共有四个口袋，红领巾会在哪一个里面呢?我先打开最大的袋子，这里边装的是我的各种教科书和我那些漂亮得不得了的笔记本，我翻遍了每一本书的每一个角落，都没有发现红领巾的影子，我暗自给自己鼓劲，没关系，我还有其它几个袋子里没有找过呢，我又翻开最下边的袋子，这个袋子是用来装好吃的的，一想起好吃的我就按耐不住流口水，不知道今天妈妈又给我带了什么水果呢，我使劲儿的闻了一下，怎么又是苹果，我最不喜欢了。我不耐烦的向里面看了看，没有红领巾的迹象。剩下的两个口袋是半透明的，一个里边装的是水瓶子，透过水面，我没有看到红领巾那美丽的颜色。另一个装的是一盒酸奶，酸奶的盒子是蓝色和白色的，也没有红领巾出没的迹象，我彻底失望了，看来我真的犯了一个巨大的错误，把红领巾忘在家里面了!
怎么会这样呢!要知道把红领巾忘在家里的后果该有多么严重啊!我家里养了一只可爱而且好动的小花猫，她长着雪白的小爪子，下边还有粉嫩嫩的肉垫儿呢，可是肉垫的上边是十个锋利的指甲，什么都能挠坏，上次还把我的脸给挠花了呢。妈妈最近又忘记给它剪手指甲了。这时一个惨不忍睹的画面出现在我的脑海：小咪正在那里洋洋自得的躺着，身子下面压着的是已经被撕成布条的红领巾!要是真的这样，那可太可怕了!革命烈士的鲜血怎么能就这样被一只小猫儿无情的践踏着呢，队旗那至高无上的一角又怎能成为一只小猫的玩物呢!我太没有责任感了。如果真的是这样，我又怎能对得起我可爱的红领巾呢!
这一切都是由于我自制力太差而造成的，如果昨天晚上我写完作业之后没有偷偷跑去看电视，我是不是就把红领巾装进书包里了?如果我今天早晨吃饭之前没有和小咪玩游戏是不是我就不会忘记了?如果我吃完早饭，没有偷偷跑回房间偷看那个没看完的故事我是不是也不会忘记带红领巾呢?我想这一定还和我的记性太差有关，我总记不住语文的古诗，数学的公式，英语的单词，这都是由于我下的功夫不到家，如果我平时加强练习就不会出现这些问题，所以，在忘戴红领巾的这件事上也一定是我平时的重视不够，没有充分的认识到红领巾的重要性和重要意义。
通过深刻的自我反思和检讨，我决定，我今后一定要多读爱国主义故事，充分认识到红领巾对我们少先队员的重要意义。此外我还要在书包里专门为它准备一个空间，力争做到：红领巾不是在脖子上就一定要在书包里，必要的时候我可以在钱包里专门准备出红领巾专项基金，以防万一。我还要多多观察生活，随时发现生活中被我随处乱丢的红领巾，把他们统统放在我随时随地触手可得的地方，让红领巾在剩余的短暂的一年半小学时光里天天伴随着我!
今天朝会之前，我因为没有戴红领巾而感到无比后悔。红领巾是先辈们用鲜血染红的，是我们伟大的国旗的一角，我们应该珍惜它，爱护它，保护它。我们应该为时刻戴着红领巾，让革命先辈们的精神时刻提醒着我，我也应该为能够戴上红领巾而感到光荣和自豪。
今天，我因为嫌戴红领巾太麻烦，而犯下了这个严重的错误，
但是我不以为然，现在我却清楚的认识到，不戴红领巾，不仅丢了六·五班的脸，也丢了少先队员的脸，在拥有能够戴红领巾的情况下，不戴红领巾是多么罪恶的行为。
今天早上，我并没有完美地做到少先队员应该做到的职责。在朝会时，被马老师严厉的批评了，我决定，从今以后，再也不会忘记戴红领巾这一件严肃、光荣和自豪的事!让少先队员的传统和革命先辈的精神发扬光大!
在认识到这一点的同时，我也认识到，在红领巾那光滑的质感和精致是手工制作下，隐藏着革命先辈们伟大的、高尚的灵魂，在先辈们灵魂的激励下，我将会更加努力的学习，让革命先辈们的灵魂在黄泉路上得到安慰。我们也一定不会辜负革命先辈的努力，用更好的成绩来回报他们!
红色代表热情，而红色的红领巾就是我们青春、有活力的生命的代表和象征!而红领巾同时也代表和象征着我们中华人民共和国的孩子!我们应该为我们身为中华人民共和国的孩子而感到骄傲!
红领巾，它虽然看似轻飘飘，但是其中的真正的含义却是普通人难以理解的!那红领巾中激烈高昂的呼喊深深震撼了我的灵魂!使我以后能够以全新的态度和面容去面对一切!我们应该珍惜和爱护我们这来之不易的能够佩戴红领巾的机会!
红领巾意检讨书 篇3
尊敬的老师：
我XX日广播操比赛没有带红领巾，我当时认为带红领巾并不是最重要的事情，所以导致我广播操比赛忘带红领巾，现在我写这份检讨书的同时，我深深意识到了我的错误和这件事情的严重性，不尊重老师，违反了学校纪律，再次，我这种行为不利于学校的学风。破坏了学校形象，给班抹黑，也给同学们带了个坏榜样，老师是多么的爱护我们。希望我们能不辜负父母的期望，学校的培养!
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后不再有类似的事情发生。恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。
检讨人:您的学生
年月日
红领巾意检讨书 篇4
尊敬的老师：
今天早上我家的小闹钟罢工了，等我醒来一看快7：00钟了，我匆匆忙忙起床，洗脸漱口拿起书包就赶快出门，在路边小摊位上买两个馒头一边吃一边往学校赶。
等到了学校一看，其他同学都系上了鲜红的红领巾，我一摸自己的脖子和书包，坏了，我忘记带红领巾了，怎么办？回家再来我会迟到的，就这样进教室，我总觉得很不好意思，因为红领巾是表着我在学校优良表现的标准，是少年先锋队的标志，是说明我是个好青少年好学生，可是我却忘记带了，我真不应该忘记的。
通过一番思想斗争，最后我还是决定就这样进教室，我要是回去拿红领巾再来学校那会迟到的，那我不能耽误学习，我不能因为一个错误而引发两个错误，我决定先进去教室，好好学习，把自己的其他方面的形象做好，做一个好学生真正的少先队员。
再向老师和少先队大队长和同学检讨，检讨我的粗心大意，并向老师和少先队大队长和同学保证保证以后不会再出现这样的错误。
XXX
红领巾意检讨书 篇5
作为一个少先队员，我深深地为自己没有带红领巾的行为感到羞愧。试想，如果在学校里每个少先队员都不带红领巾，那么做好事就起不到表率作用，就没办法成为别人的榜样，就没办法引领别学校积极向上的风气。红领巾代表着父母的寄托，老师的信任，没带红领巾辜负了父母和老师对我的期望，辜负了学校对我的栽培，给班级和老师都造成了精神和物质上的损失。
“会议通知”的失误在于我的工作消极性，诿过于日常工作中，我遇到有选择性安排人员参会的通知，认为部门领导知晓“会议通知”就可以了，认为自已已经完成了所受职权职责范围，余下的参会人员安排、车辆安排等事务自己无权安排落实，即不再过问事项安排到位与否。结果造成应通知五人参加投资X党委扩大会会议，而无一人通知到位。直至会议召开时间即将到达时，X党政办XX副主任和XX长还先后电话通知本人，至本人及两位同事赶到会场时已造成严重后果。
我知道错了，请老师原谅我!
当时整个教室都鸦雀无声了...我终于明白了为什么央视315晚会要这样哭着喊着打击垃圾广告短信，看来真是非常有必要啊。唉，天网恢恢，疏而不漏。我原本以为自身只要小心翼翼使用手机就不会被发现，而且我也一直没有跟人发短信的习惯，不料我棋错一步，竟然载在了这垃圾短信的手里。
检讨人：
20xx年xx月xx日
红领巾意检讨书 篇6
尊敬的老师：
我XX日广播操比赛没有带红领巾，我当时认为带红领巾并不是最重要的事情，所以导致我广播操比赛忘带红领巾，现在我写这份检讨书的同时，我深深意识到了我的错误和这件事情的严重性，不尊重老师，违反了学校纪律，再次，我这种行为不利于学校的学风。破坏了学校形象，给班抹黑，也给同学们带了个坏榜样，老师是多么的爱护我们。希望我们能不辜负父母的期望，学校的培养!
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后不再有类似的事情发生。恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。
检讨人:您的学生XXX
年月日
红领巾意检讨书 篇7
今天阳光明媚，所以心情极好，伴着这极好的心情我很早就来到了学校，并幻想着，这将是多么快乐的一天啊！就在这时，一个阴影挡住了我的去路，随之而来的是老师那熟悉而可怕的声音：你怎么没戴红领巾呢？这声音有如晴空霹雳，惊醒了我还没来得及开始的白日梦。我的头脑一片混乱，是啊，我怎么能不带红领巾呢？要知道那是无数革命烈士用自己宝贵的生命和献血换来的呀！那是队旗的一角啊，它是那么的来之不易和珍贵，可我怎么就能不带呢？那是我少先队员崇高的身份的象征啊，可是我把红领巾放在哪里了呢？
我冥思苦想了很久，它会不会在我的书包里呢？我的书包是新买的，很漂亮，一共有四个口袋，红领巾会在哪一个里面呢？我先打开的`袋子，这里边装的是我的各种教科书和我那些漂亮得不得了的笔记本，我翻遍了每一本书的每一个角落，都没有发现红领巾的影子，我暗自给自己鼓劲，没关系，我还有其它几个袋子里没有找过呢，我又翻开最下边的袋子，这个袋子是用来装好吃的的，一想起好吃的我就按耐不住流口水，不知道今天妈妈又给我带了什么水果呢，我使劲儿的闻了一下，怎么又是苹果，我最不喜欢了。我不耐烦的向里面看了看，没有红领巾的迹象。剩下的两个口袋是半透明的，一个里边装的是水瓶子，透过水面，我没有看到红领巾那美丽的颜色。另一个装的是一盒酸奶，酸奶的盒子是蓝色和白色的，也没有红领巾出没的迹象，我彻底失望了，看来我真的犯了一个巨大的错误，把红领巾忘在家里面了！
怎么会这样呢！要知道把红领巾忘在家里的后果该有多么严重啊！我家里养了一只可爱而且好动的小花猫，她长着雪白的小爪子，下边还有粉嫩嫩的肉垫儿呢，可是肉垫的上边是十个锋利的指甲，什么都能挠坏，上次还把我的脸给挠花了呢。妈妈最近又忘记给它剪手指甲了。这时一个惨不忍睹的画面出现在我的脑海：小咪正在那里洋洋自得的躺着，身子下面压着的是已经被撕成布条的红领巾！要是真的这样，那可太可怕了！革命烈士的鲜血怎么能就这样被一只小猫儿无情的践踏着呢，队旗那至高无上的一角又怎能成为一只小猫的玩物呢！我太没有责任感了。如果真的是这样，我又怎能对得起我可爱的红领巾呢！
这一切都是由于我自制力太差而造成的，如果昨天晚上我写完作业之后没有偷偷跑去看电视，我是不是就把红领巾装进书包里了？如果我今天早晨吃饭之前没有和小咪玩游戏是不是我就不会忘记了？如果我吃完早饭，没有偷偷跑回房间偷看那个没看完的故事我是不是也不会忘记带红领巾呢？我想这一定还和我的记性太差有关，我总记不住语文的古诗，数学的公式，英语的单词，这都是由于我下的功夫不到家，如果我平时加强练习就不会出现这些问题，所以，在忘戴红领巾的这件事上也一定是我平时的重视不够，没有充分的认识到红领巾的重要性和重要意义。
通过深刻的自我反思和检讨，我决定，我今后一定要多读爱国主义故事，充分认识到红领巾对我们少先队员的重要意义。此外我还要在书包里专门为它准备一个空间，力争做到：红领巾不是在脖子上就一定要在书包里，必要的时候我可以在钱包里专门准备出红领巾专项基金，以防万一。我还要多多观察生活，随时发现生活中被我随处乱丢的红领巾，把他们统统放在我随时随地触手可得的地方，让红领巾在剩余的短暂的一年半小学时光里天天伴随着我！
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
红领巾意检讨书 篇8
XXX：
今天阳光明媚，所以心情极好，伴着这极好的心情我很早就来到了学校，并幻想着，这将是多么快乐的一天啊！就在这时，一个阴影挡住了我的去路，随之而来的是老师那熟悉而可怕的声音：＂你怎么没戴红领巾呢？＂这声音有如晴空霹雳，惊醒了我还没来得及开始的白日梦。我的头脑一片混乱，是啊，我怎么能不带红领巾呢？要知道那是无数革命烈士用自己宝贵的生命和献血换来的呀！那是队旗的一角啊，它是那么的来之不易和珍贵，可我怎么就能不带呢？那是我少先队员崇高的身份的象征啊，可是我把红领巾放在哪里了呢？
通过深刻的自我反思和检讨，我决定，我今后一定要多读爱国主义故事，充分认识到红领巾对我们少先队员的重要意义。此外我还要在书包里专门为它准备一个空间，力争做到：红领巾不是在脖子上就一定要在书包里，必要的时候我可以在钱包里专门准备出红领巾专项基金，以防万一。
XXX
红领巾意检讨书 篇9
作为一个少先队员，我深深地为自己没有带红领巾的行为感到羞愧。试想，如果在学校里每个少先队员都不带红领巾，那么做好事就起不到表率作用，就没办法成为别人的榜样，就没办法引领别学校积极向上的风气。红领巾代表着父母的寄托，老师的信任，没带红领巾辜负了父母和老师对我的期望，辜负了学校对我的栽培，给班级和老师都造成了精神和物质上的损失。
我知道错了，请老师原谅我!
签名：
时间：20xx年**月**日
红领巾意检讨书 篇10
今天朝会之前，我因为没有戴红领巾而感到无比后悔。红领巾是先辈们用鲜血染红的，是我们伟大的国旗的一角，我们应该珍惜它，爱护它，保护它。我们应该为时刻戴着红领巾，让革命先辈们的精神时刻提醒着我，我也应该为能够戴上红领巾而感到光荣和自豪。
今天，我因为嫌戴红领巾太麻烦，而犯下了这个严重的错误，
但是我不以为然，现在我却清楚的认识到，不戴红领巾，不仅丢了六·五班的脸，也丢了少先队员的脸，在拥有能够戴红领巾的情况下，不戴红领巾是多么罪恶的行为。
今天早上，我并没有完美地做到少先队员应该做到的职责。在朝会时，被马老师严厉的批评了，我决定，从今以后，再也不会忘记戴红领巾这一件严肃、光荣和自豪的事！让少先队员的传统和革命先辈的精神发扬光大！
在认识到这一点的同时，我也认识到，在红领巾那光滑的质感和精致是手工制作下，隐藏着革命先辈们伟大的、高尚的灵魂，在先辈们灵魂的激励下，我将会更加努力的学习，让革命先辈们的灵魂在黄泉路上得到安慰。我们也一定不会辜负革命先辈的努力，用更好的成绩来回报他们！
红色代表热情，而红色的红领巾就是我们青春、有活力的生命的代表和象征！而红领巾同时也代表和象征着我们中华人民共和国的孩子！我们应该为我们身为中华人民共和国的孩子而感到骄傲！
红领巾，它虽然看似轻飘飘，但是其中的真正的含义却是普通人难以理解的！那红领巾中激烈高昂的呼喊深深震撼了我的灵魂！使我以后能够以全新的`态度和面容去面对一切！我们应该珍惜和爱护我们这来之不易的能够佩戴红领巾的机会！
检讨人：
20xx年xx月xx日
红领巾意检讨书 篇11
尊敬的老师 ：
我XX日广播操比赛没有带红领巾，我当时认为带红领巾并不是最重要的事情，所以导致我广播操比赛没带红领巾，现在我写这份检讨书的同时，我深深意识到了我的错误和这件事情的严重性，不尊重老师，违反了学校纪律，再次，我这种行为不利于学校的学风。破坏了学校形象，给班抹黑，也给同学们带了个坏榜样，老师是多么的爱护我们。希望我们能不辜负父母的期望，学校的培养！ 我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后不再有类似的事情发生。恳请老师相信我能够记取教训、改正错误 。
