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幼儿园中班教案

发布时间:2024-08-21 幼儿园中班教案 中班教案

2025幼儿园中班教案推荐10篇。

如果你对“幼儿园中班教案”感到好奇请看下面仔细准备的资料。教案课件是老师工作当中的一部分,每个老师对于写教案课件都不陌生。要知道一份优秀的教案课件,是能让老师课堂教学氛围大大不同。请相信您可以在这篇文章中找到对您有用的所有信息!

幼儿园中班教案 篇1

一一对应有两种方法,一种是重叠,另一种是并放。对于幼儿而言,通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系,所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料,然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明”一一对应的方法,并通过这种方法发现物体之间的数量关系。

可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种,一种是诱发对应性材料,即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料,那两种材料之间没有内在联系。很显然,前一种材料容易引发幼儿的对应行为,因此,应该先让幼儿操作诱发对应性的材料,当幼儿形成了一一对应的意识后,则应多提供自发对应性的材料,使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少,从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。

一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念,因为它并不依靠对数的理解,相反,它是这种理解的一个基础。因此,在活动中教师不要向幼儿传授一一时应的方法,而应该让幼儿自己去发现,这才有利于幼儿认知结构的发展,有利于他们以后对数概念的理解。

幼儿园中班教案 篇2

活动目标

欣赏古诗并乐于诵读,感受诗人笔下庐山瀑布的美丽壮观景象。

理解古诗的含义,并尝试用动作来表现。

活动准备

经验准备:幼儿见过瀑布。

课件准备:《瀑布》视频;《望庐山瀑布》古诗视频;《望庐山瀑布》古诗音频及图片。

活动过程

播放视频《瀑布》,与幼儿分享观赏瀑布的经历。

你见过瀑布吗?瀑布是什么样子的?

看了瀑布的视频,你有什么感受?

小结:巨大的瀑布从高山上落到潭里,飞溅的水珠既像夏天的雨,又像一颗颗珍珠,非常漂亮壮观。

播放古诗视频《望庐山瀑布》,引导幼儿初步理解古诗里描述的景物。

唐代诗人李白,看到庐山瀑布美丽壮观的景象之后,写下了一首古诗《望庐山瀑布》,我们来听一听。

认真听听,诗里都写了什么。

播放古诗音频及图片《望庐山瀑布》第一遍,引导幼儿理解“香炉”、“紫烟”、“遥看”等词语的意思。

1、播放故事音频及图片,初步理解古诗意思。

你有听不懂的地方(词语)吗?猜猜它是什么意思?

“香炉”是什么意思?

“紫烟”是什么意思?

“遥看”是什么意思?

2、教师操作课件,帮助幼儿理解相关词语的意思。

小结:“香炉”是指庐山的香炉峰;“烟”不是我们平时燃烧的烟,而是云雾,它被阳光照射着,看起来有点淡淡的紫色;“遥看”就是从远处看。

播放古诗音频及图片《望庐山瀑布》第二遍,引导幼儿理解诗中夸张的修辞手法。

诗里是怎么描述瀑布从高处落下来的样子?

你觉得山真的有“三千尺”那么高吗?

水流真的是从“九天”落下来的吗?

小结:这里诗人用了夸张的手法,“三千尺”是形容山很高,并不是真的有三千尺这么多。“九天”古代传说天有九重,九天是天的最高层,这里也是夸张的手法。

播放古诗音频《望庐山瀑布》,鼓励幼儿有韵律地朗读古诗并创编动作。

瀑布飞泻,水气蒸腾。香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞。远远望见瀑布像白色的绢绸悬挂在山前。高崖下飞腾直落的瀑布好像有几千尺,让人恍惚以为是银河从天上落到了人间。

读这首诗时,我们可以做些什么动作呢?(如遥看)

活动延伸

区域活动

1、在语言区,提供长衫、古代诗人的帽子,并投放古诗伴奏、插图等,鼓励幼儿有韵律地熟读《望庐山瀑布》。

2、在美工区,投放绘画材料,鼓励幼儿根据诗歌意境,绘画“庐山瀑布”。

幼儿园中班教案 篇3

主题:网―以网为主题的网络整合式中班教育活动

一、主题的来源

孩子们在院子里玩的时候,小米发现了一张蜘蛛网,“快来看呀!有蜘蛛网!”他兴奋得叫声马上引来了一大群好奇的同伴,他们专注的怕在网的周围,议论纷纷。“小蜘蛛在哪呢?”“这张网真大呀!”“我在我家的墙脚上也见过一张蜘蛛网,可惜后来我妈妈把它扫掉了。”……回到教室后,孩子们的讨论仍在继续。我也加入了他们的话题,“你们还见过什么网?还有谁会织网呢?”我的问题马上引起了一片回应“还有鱼网”,“窗纱也像一张网,能挡住蚊子和苍蝇。”“还有足球的那个门呢!”“我妈妈也会织网,就是毛衣呗!”……孩子们的想象太丰富了,于是,在大家七嘴八舌的讨论中,一张有趣的主题网也诞生了……

二、主题教育目标的预设

1.情感目标:在对周围事物的观察与思考中,体会探索与发现的乐趣。

2.态度目标:对探索感兴趣,能积极、主动地投入各项活动。

3.能力目标:发展幼儿的发散思维,培养细致的观察能力和动手操作能力。提高幼儿的语言表达能力和组织、概括能力。初步发展幼儿的抽象思维。

4.知识目标:了解有关网的知识经验。

5.技能目标:能大胆的提出问题,并尝试通过各种途径解决问题。

幼儿园中班教案 篇4

设计背景

《纲要》指出:幼儿园必须把幼儿生命安全和促进幼儿健康放在首位。学习保护自己是《纲要》在健康教育中提出的总目标之一。而汶川、玉树、日本地震震惊了每个人的心,也给人们留下了深刻的教训。作为一名幼儿教师,我们有义务培育好祖国下一代,而安全教育是幼儿园教育工作的重中之重。作为幼儿教师,在教给孩子知识、教会他们做人的同时,我们更应该重视幼儿应急逃生教育。为了让幼儿更深刻、形象地了解地震带来的灾害及了解地震中安全自救的基本方法,我设计了本次大班安全活动《地震中逃生》。

活动目标

1、让幼儿初步了解地震给人类带来的的危害。

2、学习并掌握在地震中自救与逃生的基本方法。

3、加强幼儿的安全意识。

4、知道在发生危险时如何自救。

5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

重点难点

1、重点:了解地震给人类带来的'危害;学会在地震中自救与逃生的基本方法。

2、难点:如何在地震中安全逃生。

活动准备

有关地震的录像,如:玉树地震、汶川地震等

有关地震的图片、地震中安全逃生的相关视频

活动过程

开始环节:组织幼儿观看录像:玉树地震、汶川地震或日本地震。看完后大家谈话:在录像中看到哪些场景,这是怎么回事?自己有何感想?

教师一边出示有关地震的图片一边向幼儿讲述地震的特点与危害:地面剧烈震动、房屋倒塌、建筑物被毁、许多人在地震中受伤或丧失生命等等。

基本环节:地震中如何逃生?

1、请幼儿讨论并说说如何在地震中逃生?

2、组织幼儿观看地震中安全逃生的相关视频。

3、教师总结:在地震中逃生的方法。

①当地震发生时,(在睡房)小朋友立即抱着头趴到床底下,可用被子、枕头包着头,但不能堵住鼻子,避免呼吸不顺畅;(在教室)小朋友可抱住头躲到桌子下面,或抱住头贴墙站好(教师示范);(在家中)小朋友可躲到沙发或床底下,茶几或厨房柜子里;(在户外)尽量远离建筑物,跑到空旷的地方蹲好,如果没有空旷的场地可以躲到街道的柱子下或无窗的墙下。

②地震停止,小朋友立即跑到外面空旷的地方(远离建筑物、大树等),并抱着头蹲下,不要到处乱跑,避免余震造成再次伤害。

③教育小朋友:灾难中,逃命最重要,不要想着带走自己喜欢的东西,不要把时间浪费在穿戴方面等等。

结束环节:(安全演练)让幼儿练习在地震中逃生、疏散演练,通过演练熟悉在地震中逃生的方法及疏散路线。老师在演练前介绍演练方法和要求,并提醒幼儿在演练游戏中不慌张,不推不挤,要互相关心,帮助同伴。在地震逃生演练过程中,要请班上老师配合,避免幼儿在演练过程中出现意外事故。

延伸环节:让幼儿收集有关地震知识的资料,开设“地震知识展览”角。

教学反思

通过活动可以看出,本次活动设计完全符合大班幼儿的年龄特点。多种感官的参与,能更好地调动幼儿的学习主动性,因此,我根据幼儿的认知水平,设计的活动遵循循序渐进、层层深入的原则。通过观看录像,使幼儿获得丰富的、典型的感性材料从而加深理解地震中逃生的方法;通过提问,启发幼儿思考,引导幼儿进行讨论并鼓励幼儿大胆发言;让幼儿在掌握新知识的情况下,通过实际演练加深幼儿对新知识的应用。使幼儿在想想、看看、说说、学学、做做中获得并巩固新知识。

幼儿园中班教案 篇5

活动目标:

1、学习喷刷的技能,能独立,有序,正确的使用工具。

2、能用圆形片发挥想象进行有趣的添画。

3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

活动准备:

准备各种颜料,圆形卡片若干,废旧牙刷,画纸,勾线笔,围裙人手一个,示范画若干,课件。

活动过程:

一、进入活动,引发幼儿兴趣。

引导幼儿欣赏示范画,说说其中的内容,及制作方法。

1.今天老师带来了几幅特别的画,我们一起来看一看。

3.看了这么多幅特别的画,你们知道这些画特别在哪里吗?(圆形、颜料、中间是空白的、添画)

二、请幼儿观察和学习喷刷画的制作方法。

(展示多张喷刷画及牙刷等工具,并介绍这些工具的使用方法。

1.你们知道这些画是怎样画出来的吗的吗?(老师来告诉你们:这种画法叫做喷刷画,我们先将圆形图形宝宝拼成自己想要的图形,用勾线笔给图形宝宝添画。画好后就要用到牙刷了,请小朋友们从椅子下拿出牙刷,跟老师一起做,蘸上颜料,牙刷对牙刷,对着画纸,来回刷一刷,将颜料都喷刷到画纸上,多喷一点哦,将画纸都喷上颜料等颜料稍微干一点,再将图形宝宝轻轻的取下来。

2.你们想不想也来画一幅喷刷画?你想画什么?圆形宝宝可以做他的什么?老师准备好了材料,一起到后面的.桌子上去做一做。

三、老师交代要求,幼儿操作教师指导。

1.引导幼儿用圆形拼出自己喜欢的样子,提醒幼儿刷完一种颜色要把牙刷搁在颜料盘上。

四、展示、评价幼儿作品。

活动反思:

本次活动利用牙刷、圆形纸片等常见物品,发挥幼儿想象力,制作出一幅幅漂亮的喷刷画装饰品。在活动过程中,幼儿通过做一做、玩一玩认识了新的画种——喷刷画,游戏活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。在合作方面,幼儿通过小组合作,促进了协作能力的发展;在制作礼物过程中,通过玩色、配色、添画,幼儿的审美能力也得到提高。

本来我选择用一支牙刷和一支笔来刷一刷,但是幼儿对牙刷和笔使用不熟练,无法达到预定效果。经过陆老师的提醒,可以用两个牙刷对着刷一刷,这样轻轻一刷就能将颜料喷到画纸上。并且之前我用到了各种图形宝宝,让幼儿用图形先拼出不同的形状,像房子、小动物等,听课老师也指出:这样比较偏向数学活动,这也要改。我后来想直接用不同大小的圆形宝宝来添画,这样既能简化拼图形,也能将作品变得更生动。

活动后,我觉得我在示范操作中,还是没能将很多细节讲解清楚,导致幼儿在操作的时候出现了不同的差池。这是需要改进的地方。

幼儿园中班教案 篇6

活动目标:

1、让幼儿尝试用牙刷喷画,体验用不同绘画工具绘画、玩色的乐趣。(重难点)2、培养幼儿绘画兴趣和合作意识。

活动准备:

1、用白色油画棒在纸上画有蓝天草地的背景6幅。

2、红、黄、蓝、绿、紫颜料每组1份。

3、剪刀、擦布人手一件。

4、梳子、牙刷人手1份。

5、排刷每桌2把。

5、教师范画一幅。

6、《蜗牛和黄鹂鸟》背景音乐活动过程:

(一)小朋友,故事里发生了一件什么神奇的事把小蜗牛们变成五彩蜗牛?

总结:是彩虹的五彩光照到它们身上把它们变成五彩蜗牛。

(二)天上的彩虹妹妹把它身上那美丽的七彩色借给了汤老师,让我给大家变五彩蜗牛,你们想不想看我变呢?

现在,我要拿出我的'宝贝(出示牙刷、梳子)有了这2样宝贝我就可以变出五彩蜗牛。

我要开始咯,请大家看仔细,听清楚了!

1、结合儿歌教师示范一遍老师的五彩蜗牛是怎么变的?(请幼儿回答)2、请2名幼儿上台练习(1)请**小朋友上来,和老师一起来变五彩蜗牛。(教师手把手和幼儿一起示范,结合儿歌)(2)现在,**小朋友上来,你也来变变五彩蜗牛,(第2次的时候请幼儿自己刷,并找出失败的原因。)要求:1、梳子不能放的太高,近距离可以更快的刷出五彩花。

2、刷的时候一定要用力,动作要快。

现在,老师要把这个本领传给中二班的每一个孩子,让你们也来变变五彩蜗牛,你们开心吗?今天学的这个本领有个好听的名字叫《牙刷喷画》。

要求:

1、每组6个小朋友,要分工合作完成作品。2名幼儿负责刷蓝天和草地,另外4名孩子剪出蜗牛的形状,进行喷画。刷完底色的孩子也一起去喷画。

2、喷的过程中蜗牛会卷起来,请不要用手去压,干后变直。

3、待蜗牛和背景干后才能将它们上去。

滴答滴答,下雨了!雨水落到地上,地上的小草变绿了,从泥土里慢慢的钻出来。

花儿喝饱了水,也伸伸懒腰醒来了。

瞧!小蜗牛们也慢慢从草丛里爬出来了,它们在雨里快乐的扭动着身体。

过了许久,雨停了,天空变的更蓝,白云也慢慢飘出来了!

太阳哥哥笑眯眯的出来了。这时,天空出现了一道美丽的彩虹,彩虹发出了漂亮的五彩光,把地上的小蜗牛们变成了五彩蜗牛。

小梳子,平躺下;小牙刷,手中拿。

123,喝口水;456,提起来,789,抖一抖。

左刷刷,右刷刷,来来回回用力刷,用力刷。

下面喷出五彩花,五彩花。

幼儿园中班教案 篇7

活动目标

1、通过蜡烛燃烧的现象,了解燃烧需要氧气。

2、积极参与探索活动,提高幼儿仔细观察事物的能力。

3、培养幼儿探索的兴趣。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对蜡烛的好奇心。

教学重点、难点

教学重点:通过实验了解蜡烛的燃烧。教学难点:按教师的要求进行操作,注意安全。

活动准备

1、物质准备:蜡烛人手一支、实验用的杯子若干。经验准备:课前观察蜡烛,了解它的用处

活动过程

1、导入:幼儿经验讲述:忽然停电了,屋子里一片漆黑。怎么办呢?幼儿回答引出主题:点蜡烛。

2、观察蜡烛的燃烧现象。幼儿跟教师一起点燃小蜡烛,引导幼儿观察点燃的蜡烛,说说自己看到的有趣现象。然后教师小结:蜡烛燃烧时,火焰像跳舞,有烟冒出,蜡烛周围有点热。

3、小实验:引导幼儿探索蜡烛的熄灭。

(1)第一次小实验:如何用杯子让蜡烛熄灭。幼儿操作。多媒体演示:蜡烛燃烧需要氧气宝宝来帮忙。

(2)第二次小实验:用杯子盖住蜡烛,观察杯子变化。

(3)第三次小实验:用不同杯子盖住蜡烛,观察并记录结果。幼儿讲述结果,教师做小结。

4、幼儿讨论:在平时的生活中,人们什么时候要用到蜡烛?

活动延伸:泥工活动:各种各样的.蜡烛

教学反思

认识和探索环境是人类的本性,新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出,要培养幼儿对周围事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲,要提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件,并能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果,在本次活动中我让孩子们在玩中学,学中做,活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远发展;既考虑到孩子的兴趣,又有助于拓展孩子的经验和视野。在互动方式上,活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透注重孩子学习的综合性、趣味性、操作性和游戏性。通过幼儿自己的探索促进信息的获得和观察、感知能力的发展。

幼儿园中班教案 篇8

一、教学目标

1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物,体验制作活动的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

 二、教学准备

房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面,人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

三、教学过程

(一)导入部分,回忆故事

提问:《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?

(二)分析不同的房子的构成,演绎不同房子的装扮

1、了解不同房子的构建特点与材料。

2、提问:

(1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去?

(2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?

(3)砖房和其他两间房子有什么不同,真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?

3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

师:这里有三间房子的空壳,请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

(三)幼儿集体参与装扮,体验制作装扮的乐趣

1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色,组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮。

2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐,把房子建牢固一些。

3、提供盒子栏杆,鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。

(四)作品展示

1、猜一猜,这是什么房子?你喜欢哪间房子,为什么?

2、小组进行童话表演。

四、教学反思

作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力,由于中班孩子的动手能力比较欠缺,虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动,但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的,本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供,自己也能制作一些美观可用的道具,在激发孩子参与装扮的同时,提高动手解决问题的能力,体验装扮的乐趣,我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎,但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的,而我们活动的时间又比较紧,而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路,制作如果以小组进行,老师参与辅导或许更容易获得成效。

幼儿园中班教案 篇9

设计思路:

幼儿对数字不陌生,但对数字和英文数字的对应关系却很陌生,本活动通过朗诵数字儿歌、跟录音读、玩拍手游戏等一系列环节旨在让幼儿感知数字和英文数字的对应关系,也希望幼儿在游戏中获得新的收获。

活动目标:

1,感知单词one to ten与数字1-10的对应。

2,能够标准发出单词one to ten.

3,乐于参与活动游戏,体验获得新知识的快乐。

活动重难点:

重点:感知单词one to ten与数字的对应,及在新知识的获得中感受到快乐。

难点:活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语,而不是刻意要求幼儿记住单词,所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。

2、英语数字儿歌:

one two,one two,one—two,草里趴着两只兔;

three four,three four,three—four,四只老鼠偷油喝;

five—six,five—six,六只青蛙小王子;

seven—eight,seven—eight,八只小狗真淘气;

nine ten,nine ten,nine—ten,十条小蛇不怕冷。

3、导入活动,引发幼儿兴趣。

讲故事的方式导入(十个数字宝宝碰到了外国娃娃Tony,想要和他交朋友,可是不会用英语作自我介绍,遇到难题了,老师和小朋友一起来帮助数字宝宝起个英文名字。)

1、再朗诵英文数字儿歌,朗诵时老师用手比划数字,让小朋友猜猜英文分别代表哪个数字。

2、让小朋友跟着老师读英文数字,注意纠正不正确的发音。

3、听录音,提醒幼儿注意英文和数字的对应关系。

4、鼓励幼儿跟录音和模仿录音读,进一步感知数字和英文的对应。

5、老师和幼儿一起玩拍手游戏,让幼儿感受边玩边学的乐趣:

你拍一,我拍一,英文one就是一,one one one;

你拍二,我拍二,英文two就是二,two two two;

你拍三,我拍三,英文three就是三,three three three;

你拍四,我拍四,英文four就是四,four four four;

你拍五,我拍五,英文five就是五,five five five;

你拍六,我拍六,英文six就是六,six six six;

你拍七,我拍七,英文seven就是七,seven seven seven;

你拍八,我拍八,英文eight就是八,eight eight eight;

你拍九,我拍九,英文nine就是九,nine nine nine;

你拍十,我拍十,英文ten就是十,ten ten ten。

三、结束部分:

游戏:《老狼老狼几点了》,鼓励幼儿用英语来表达时间。

活动延伸:

鼓励幼儿和家人玩拍手游戏来进一步熟悉英文数字。

幼儿园中班教案 篇10

中国传统节日春节对于孩子来说既熟悉又陌生,他们知道一些过年的教学如;拿红包、放鞭炮、穿新衣等,可是有关于春节的由来和各地的风俗却很陌生,比如说过年为什么要贴对联,挂红灯笼等,都不了解。为了让孩子更多的了解有关春节的知识,我特设计有关春节主题教学,本次教学《打年兽》是其中的一节主题教学,为了使孩子更快的理解儿歌的含义,在教学前我给孩子简单介绍了春节的来历以及有关年兽的故事,在教学中我让孩子跟随儿歌节奏自由创编动作,并用肢体语言来表现出来,还使孩子掌握了运用固定节拍和一字节拍来打节奏的方法,此外,我还结合了打击乐器,使幼儿能在轻松自由的环境下学习节奏练习,真正体现了幼儿在玩中学,学中玩的教学方式。

1.音乐《打年兽》打击乐器人手一个、年兽和灯笼图片、字卡、2|4拍号

1、引出主题并学习字卡“打年兽”

师:“小朋友们,刚刚我们念的.儿歌叫什么名字”(幼儿回答:打年兽)

小朋友们真棒,我们一起来学一学“打年兽”的字宝宝(出示字卡:打年兽并教小朋友念2---3遍)

2、让幼儿自己创编用身体打节奏,并请个别幼儿示范,其他幼儿跟着学。

师:“小朋友们我们刚刚是用什么的方式给儿歌打节奏的?”(引导幼儿回答:拍手)

“现在就请小朋友在一起相互讨论一下,我们除了用拍手的方法给儿歌打节奏,还可以用哪些方法打节奏?”(幼儿讨论,教师引导)

师:“小朋友都已经讨论完了,现在我请小朋友来示范一下”(以做表情的方式请3--4名幼儿示范,其他小朋友跟着做)

(1)认识固定节拍:

教师出示图谱(灯笼)及拍号:,让幼儿根据图谱边念儿歌边打节奏,并讲解固定节拍的含义。

师:“杨老师今带来了一张图谱,小朋友看图谱左上角有两个数字,数字中间有一条斜线,这个叫拍号,上面写着一个2和一个4,这个叫2|4拍。小朋友再看图谱是由一个个灯笼组成的,那我们现在就根据灯笼图谱边念儿歌边打节奏”(教师引导幼儿根据灯笼个数打节奏)

师:“刚刚我们是怎样打节奏的”?(教师引导幼儿说出“固定节拍”并解释含义:两个字打一下的叫二字节拍也就是固定节拍,并引导幼儿用不同动作打节奏)

(教师出示年兽图片)师:“看,杨老师还带来了一些小年兽,现在我们把小年兽放进灯笼里,因为年兽最怕红灯笼,这样它就不会跑出来吓人了”(教师操作:把年兽放进灯笼里,并引导幼儿根据年兽个数打节奏,并且尝试用刚刚自己创编的动作来打节奏)

师:“小朋友们刚刚又是怎样打节奏的”(教师引导幼儿说出一字定节拍”并解释含义:一个字打一下的叫一字节拍)

4、幼儿自己根据图谱分组打固定节拍和一字节拍。

师:“现在我就根据图谱打节奏,我们分为两组,一组打固定节拍,一组打一字节拍”(教师指挥,幼儿分组练习一遍,并尝试合奏)

5、出示打击乐器,让幼儿边念儿歌边打节奏。

师:“老师今天给小朋友准备了打击乐器,有沙锤和铃鼓,那我们现在就用乐器边念儿歌边打一打节奏”

师:“我现在分为两组,铃鼓组合沙锤组,铃鼓组打一字节拍。沙锤组打固定节拍,看哪一组表现是最棒的,准备好了吗”(幼儿分组合奏,然后交换打一遍)

6、播放音乐,幼儿看老师指挥进行合奏。

师:“现在我们听着音乐分组打一遍,看看最后那组是最佳表现组,老师有奖励的”(幼儿听音乐合奏)

师:“今天小朋友们表现的特别棒,现在就请小朋友们带着你们的乐器再打给我们的客人听一听吧”

本次教学幼儿能积极的参与到教学中来,幼儿初步了解一字节拍和固定节拍的定义,并学会着两种节拍的合奏。教学中不但培养了孩子的反应能力及想象力,同时也是幼儿对音乐节奏知识有了进一步的认识。

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前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?小编特别从网络上整理了幼儿园中班教案推荐,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!

幼儿园中班教案 篇1

一、教学目标:

1. 能够正确辨认山羊。

2. 能够理解山羊的生活习性及其在山上生活的原因。

3. 能够模仿山羊的走路姿势,提高动作协调能力。

4. 能够通过观察、思考和表达,培养观察力和思维能力。

5. 能够通过手工制作山羊的模型,培养动手能力和创造力。

二、教学内容:

1. 山羊的特征和生活习性。

2. 山羊在山上的走路姿势。

3. 手工制作山羊模型。

三、教学过程:

1. 导入(5分钟)

教师带领学生先回忆一下上一堂课学到的动物,引起学生的兴趣。然后出示一些山羊的照片,让学生观察并说一说山羊的特征。教师可以向学生提出问题,激发学生思考,如“山羊的耳朵是什么形状的?山羊有没有角?”

2. 学习山羊的生活习性(15分钟)

教师用简单易懂的语言向学生介绍山羊的生活习性,并告诉学生山羊为什么喜欢在山上生活。教师可以通过图片、视频等多媒体资源展示给学生观看,帮助学生理解。

3. 学习山羊的走路姿势(20分钟)

教师带领学生看一段山羊在山上自由奔跑的视频,并向学生展示山羊的走路姿势。然后,教师引导学生模仿山羊的走路姿势,可以让学生分别练习山羊的“跳跃步伐”和“攀岩步伐”。

4. 观察山羊(15分钟)

教师和学生一起来到学校附近的山坡上,观察山羊在山上的活动。教师向学生展示如何远距离观察山羊,并告诉学生要注意保持安全距离和不要打扰山羊。

5. 手工制作山羊模型(25分钟)

教师发放材料给学生,让学生根据自己对山羊的观察和理解,用纸板、毛线等材料制作山羊的模型。教师可以提供参考范例,但鼓励学生根据自己的想法设计和制作。

6. 总结(10分钟)

教师和学生一起回到教室,对这节课的学习内容进行总结。教师可以向学生提问,检测学生是否达到了教学目标。然后,鼓励学生分享他们制作的山羊模型,并与其他同学交流。

四、教学资源:

1. 山羊的图片和视频。

2. 山坡上观察山羊的地点。

3. 制作山羊模型的纸板、毛线等材料。

4. 范例山羊模型。

五、教学评价:

1. 观察学生在观察山羊活动时的表现,是否能够准确辨认山羊,并能描述山羊的特征。

2. 学生在模仿山羊走路姿势时的动作协调能力。

3. 学生在制作山羊模型时的动手能力和创造力。

六、教学反思:

这节课通过多种方式帮助学生了解山羊及其生活习性。观察山羊活动时学生表现积极,而制作山羊模型可以培养学生的动手能力和创造力,但可能需要在辅导学生进行手工制作时给予更多的指导和启发。在今后的教学中,可以通过更多的实物展示和实地考察来帮助学生更深入地了解动物的特点和习性。

幼儿园中班教案 篇2

幼儿园中班光盘行动教案

幼儿园是宝宝们的第一个学习和成长的地方,如何培养孩子们的良好饮食习惯和环保意识是幼儿园教育中的重要内容。为此,我们制定了中班光盘行动教案,旨在引导幼儿理解光盘行动的内涵,养成节约用餐的好习惯。

一、教学目标

1. 认识光盘行动的含义,理解浪费食物的不良后果。

2. 培养孩子们的环保意识,养成节约用餐的好习惯。

3. 提高幼儿的自我管理能力和社会交往能力。

二、教学准备

1. PPT、图片等教学工具。

2. 幼儿食谱和餐桌礼仪卡片。

3. 环保意识装饰物。

三、教学过程

1. 导入

(1)利用图片和PPT展示浪费食物的现象,引起幼儿的兴趣。

(2)跟孩子们讨论:"你们有没有遇到过浪费食物的情况?"等引导幼儿分享自己的经验。

2. 学习光盘行动

(1)通过图片、PPT等教学工具,向幼儿详细讲解光盘行动的含义。

(2)播放有关光盘行动的故事或短片,让幼儿进一步理解浪费食物的不良后果。

3. 做游戏

(1)创设情境,让孩子们扮演餐桌上的勤俭节约小卫士。

(2)组织幼儿参与游戏,比赛看谁能吃得最干净,谁最懂得节约用餐。

4. 学习环保意识

(1)通过图片、PPT等教学工具,向幼儿介绍环保意识的重要性。

(2)制作环保意识装饰物,如小标语、环保海报等,让孩子们参与其中,增强参与感。

5. 小组讨论

(1)分组讨论,鼓励幼儿分享关于怎样养成节约用餐的好习惯的经验和想法。

(2)引导幼儿制定并绘制节约用餐的行动宣言,展示到教室或食堂。

6. 实施行动

(1)幼儿用餐时,老师引导孩子们做到合理拿菜、适量取食、吃光光。

(2)老师积极激励和表扬光盘行动表现良好的幼儿,增强他们的积极性和参与意愿。

7. 反思总结

(1)鼓励幼儿分享在实施光盘行动中的体会和感受。

(2)引导幼儿总结光盘行动的意义和收获。

四、教学评价

1. 教师观察和记录幼儿在用餐时的行为表现。

2. 制作幼儿对光盘行动的自我评价表,向幼儿了解他们的认知和态度变化。

通过这样的教案设计,幼儿能够在有趣的学习中了解光盘行动的含义,培养他们的环保意识,养成节约用餐的好习惯。通过实施光盘行动,我们可以让孩子们培养自我管理能力和社会交往能力,进一步提高他们的素质和综合能力。同时,也能够引起家长们的重视,与幼儿园共同促进良好的饮食习惯和环保意识的形成。

幼儿园中班教案 篇3

1、教师引导幼儿逐图观看

图一:

图上有谁?它们想去做什么?

(有小猴子、小兔子、小松鼠,它们去玩)

图二:

它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?

(它们遇到了一条河,过不去了,脸上的表情是很惊讶的。)

图三:

它们在做什么?你是从哪里看出来的?

(它们在想办法,小猴子想到办法了,因为它的头上亮起了灯,说明它想到了办法。)

图四:

小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?

(它们想搭一座小桥,丰富动词:搭,它们扛来了一根木头,丰富:扛、架。它们很高兴,脸上是笑眯眯的)

图五:

这时,发生了什么事,它们心里怎么样?你是怎样知道的?,

(水把木头冲走了,它们心里很着急,嘴都张大了。)

图六:

这时,谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?

(乌龟来了,它们来帮助小动物了)

图七:

小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?

(它们把身体连在一起,在河上搭起了一座桥,乌龟桥,小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)

图八:

小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊,又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。

(它们踩在乌龟的背上,担心乌龟会疼,担心会踩伤小乌龟,所以很担心。)

图九:

小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?

(小动物们过了河,它们很高兴,它们对小乌龟的帮助非常感动,它们会对小乌龟说“谢谢”)

图十:

小动物们在做什么?

(它们采了很多鲜花送给小乌龟)

2、幼儿讲述图书内容

教师请幼儿将图书内容完整讲述。

(五)幼儿讨论,情感教育

你们喜欢小乌龟吗?为什么?

引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河,它们不怕疼痛,乐于助人,是小朋友学习的榜样。

(六)阅读游戏,兴趣延伸

利用小图片玩“摸图游戏”:请个别幼儿上前摸卡片,并将卡片内容说出,其它幼儿进行指图游戏。

(七)情感迁徙

你还帮过谁,做过什么事?

(八)结束

小朋友们,天黑了,我们也要回家了,回家后,我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。

幼儿园中班教案 篇4

教材分析:

《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。歌曲情绪活泼,意境优美,生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景,展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练,句式简单,其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色,犹如细细垂落的雨丝。

教学构思:

根据《音乐课程标准》要求,本课在设计教学时,注重以审美体验为核心,以低年级学生的年龄特征为出发点,力求通过丰富多样的学习内容和活动方式,构建快乐和谐的音乐课堂,激发学习兴趣,发展学生多种智力和能力,并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神,使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好,并能够积极主动地去表达和表现音乐,做课堂生活的小主人。

创设“小动物合唱团去羊村参加春季音乐节表演”的故事情境,把所有的教学内容都融入到完整的故事情境中,设计多种活动样式,突出音乐教学的本体性和趣味性。

教学目标:

1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,感受音乐之美。

2、感受“小雨”的轻柔,体现演唱上的力度变化。

3、用肢体语言表现歌曲,通过音乐活动,培养学生的想象力和创造力。

4、激发音乐兴趣,培养积极参与、主动学习的好习惯。

教学重点:

完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。

2、演唱中强弱力度的控制。

教学过程:

一、大森林的早晨:聆听《快乐的一天》配乐,进入音乐情境。(生全部佩戴动物头饰)

师:同学们请闭上眼睛!(播放乐曲《快乐的一天》,课件出示大森林画面,老师带上小鸟的头饰。)

师:春天来了,大森林的早晨真美啊!小鸟报信员第一个飞出家门,叽叽喳喳地叫着,“小动物们快起床了!今天小动物合唱团要活动了!”大家都被小鸟的叫声吵醒了!睁开眼睛(表演),打个哈欠(表演),再伸伸懒腰(表演)起床了!洗漱完毕之后,小动物们都走出了家门,请大家学着我的样子随着音乐出发吧!

二、听音乐出发了:播放律动音乐,生随老师一起做律动,感受音乐强、弱、快、慢的变化。

演唱师生问好歌,琴声提示学生坐好。

师:今天老师有件特别重要的事要告诉同学们,昨天老师收到喜羊羊的一封邀请信,(课件出示画面)她说羊村即将召开春季音乐节,欢迎大家踊跃参加进行表演,同学们你们想参加吗?为了符合这次音乐节的主题,老师特地选了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》,让我们一起先来听一听!

四、小动物合唱团排练开始:

师:同学们,老师选的这首歌曲你们喜欢吗?那我们赶紧开始排练吧!一会儿排练好之后我们还得赶去羊村让喜羊羊审查节目呢!首先请同学们随着老师一起用动作感受歌曲旋律吧!

2、聆听歌曲旋律,跟随老师用肢体动作表演。(播放电子琴里伴奏两遍)

第一遍动作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等(前奏间奏双手叉腰)。

师:同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律,用动作表现旋律的高低。

第二遍动作:1段右手转手腕、2段右手轻拍左手手臂、3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。

师:非常好!下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲,我来唱歌词,你们用“沙”来为我伴唱,好吗?

3、教师范唱歌曲,学生用“沙”轻唱伴唱。

师:同学们和老师合作真默契呀!老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低,让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧!

4、全体学生用“沙”模唱旋律,用小手在空中点。(课件出示:旋律谱)

师:同学们唱得真不错!现在我们一起来熟悉一下歌词吧!

师:这首歌曲一共三段歌词,让我们先一起读一下第一段歌词。

齐读第一段歌词,第二段师生有节奏地接读;第三段有节奏地齐读(课件出示歌词)

师:同学们你们观察一下,这三段歌词中有没有相同的歌词,是什么呢?(生:春天来了,春天来了,小雨沙沙沙)说得非常正确!那不同的地方是落在花园里、鱼池里和田野里,花儿、鱼儿、苗儿的不同表现,我们在演唱的时候一定要看仔细了,不要唱错。好了,现在让我们试着来演唱一下歌词吧!

师:老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了!让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧!

师:同学们唱得真好!为了能够清楚地听到个别同学的演唱,我们一起来做个“传话筒”的游戏吧!游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边,谁就自信、大胆的演唱歌曲,其他同学呢,边听边拍手伴奏,好了,我们开始了!

师:这几个同学唱得真不错,那我们就先把他们几个定为我们去羊村表演节目的领唱了。为了让大家能更深的体会花儿、鱼儿、苗儿快乐的心情,我们也学着它们的样子淋淋小雨吧!(师拿喷壶随着音乐喷水雾)

师:同学们高兴吗?(生:高兴)那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢?(生:能!)而且我们还要把这种快乐表现在脸上,用最美的声音来演唱,并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊?(生:更轻点儿)

10、再次用甜美的声音,生动的表情演唱歌曲。

特别注意“小雨沙沙沙”处的处理。

师:大家唱得越来越有进步了!老师真为你们骄傲!为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢!瞧!老师准备了什么?(生:沙锤)听听它可以模仿什么声音呢?(生:小雨的声音)它不但可以模仿小雨,还可以模仿大雨呢!你们听!所以我们伴奏时要轻点儿,并且要合上歌曲的节拍,好了,现在老师找五个同学来为这首歌曲伴奏,其他同学有表情地演唱。

11、请五个同学用沙锤为歌曲伴奏。

师:这五个同学伴奏得真好!有了你们的伴奏我们唱得更起劲儿了!那我们就定你们五个做为我们正式演出时的小乐手啦!除了伴奏之外我们还可以加入动作表演歌曲呢!现在老师给大家点时间,你们自己先来创编表演的动作,一会儿老师要选出我们演出时领舞的同学。

(3)老师领着学生进行表演。

五、去羊村接受节目的审查。

师:同学们,在大家的共同学习和努力下,我们的节目终于很完美了!现在我们一起去找喜羊羊让她审查我们的节目吧!请大家随着音乐拍着手出教室吧!

课后反思:

在低年级音乐教学中,由于学生的年龄特征的特殊要求,需要我们探索更适合孩子们的一种学习方式。

在“情境+活动”的教学形式中,教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中,好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引,会主动亲近它、“穿上”它,从中获得快乐,获得满足,在愉悦中接受知识,增长能力,得到美的.感染和熏陶。这种教学形式是激发学习兴趣的有效手段,它将抽象的知识和枯燥的技能训练化作生动有趣的情境活动和游戏,使学生对学习过程产生直接的兴趣,从而能够始终保持积极主动的学习状态。情境教学优化了教学过程,使学生的学习过程倍增美感和趣味性,催生了高效化的音乐课堂。

《小雨沙沙沙》的执教经历,是我对“情境+活动”教学形式的又一次探索和实践。它使我更深切地体会到在低年级音乐教学中使用“情境+活动”形式的巨大效益,强化了我对这一音乐教学策略的青睐,使我能够更加关注学生作为学习主体的地位,更深刻地领悟到“没有学不好的学生,只有教不好的老师”的真正内涵。

两个不同版本的设计,在试讲过程中呈现出两节截然不同的课例:一节是中规中距得有些沉闷,另一节是眼花缭乱得有些失控。

通过教研员于淑霞老师的点评和我自己的反思,我意识到这两个课例的失败之处在于忽视了学生的学习主体地位,忽视了一年级儿童的心理特点,采用了常规化的教学形式和流程,同时过分强化了老师牵引的功能DD尽管设计了很多教学环节,学生也学会了歌曲的演唱,但他们是被动地“吞咽”教师带给他们的“食物”,难以体会其中的愉悦和乐趣,导致三维目标的达成受到制约和影响,教学效果差强人意是必然的结果。

在经历了两次不成功的尝试之后,我终于回归“情境+活动”

的教学思路下,设计出较为符合学生学情特点的开放性教学形式,并在执教过程中,充分关注学生的主体性,以情境来导引学生进入到积极参与的学习状态中,丰富多彩的活动增强了学习过程的趣味性,学生兴趣浓,参与度高,注意力能够较长久地保持,学习效果有了明显的改善。

本课教学的不足之处表现在:对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设,导致其有“摆设”的嫌疑;在评价手段和评价语言方面个性化不足,针对性不强;缺乏对歌曲演唱时声音的要求,导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中,还应继续努力,不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。

幼儿园中班教案 篇5

活动目标:

1、在动物园的情境中学唱歌曲《小动物捉迷藏》,并尝试用默唱的方式进行歌唱。

2、感受不同的演唱方式,体验与同伴一起歌唱的快乐。

活动准备:

1、和爸爸妈妈一起出去旅游过吗?

幼儿自由回答。

今天老师带你们一起出去玩好吗?

2、今天我带你们去动物园玩一玩好吗?

看看这个动物园里有什么动物呢?

1、今天我是小导游,我们听听看,你听到了哪些动物?先听到了什么动物又听到了什么动物呢?(老师范唱歌曲)

你们听到了什么呢?

3、你们愿意来做小导游带大家一起去动物园吗!

导游是有专业性的,不能随便介绍,不能乱了顺序。(老师范唱,幼儿学唱歌曲)

老虎狮子是住在一个房间,那唱的时候就要唱的短短的快快的。

河马孔雀也是在一起的。

1、小动物们想和你们玩捉迷藏的游戏,

捉迷藏是怎么玩的呢?一个人藏一个找,用眼睛找。小动物们说今天我也要玩捉迷藏,但是我们不是用眼睛去找,是用耳朵去找。

我们用耳朵去听一听,找一找,是哪个小动物躲起来了?

2、是谁躲起来了?你是怎么听出来的?

3、你们能不能把大熊猫藏起来?

4、你是用什么方法把大熊猫藏起来的?这样的歌唱方式我们叫做默唱。

来注意我唱歌时候的动作。其实我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱,不发出声音的唱。

来再次试一下这种歌唱方式。

刚才我们用了什么好方法唱的?

1、小朋友们也都想来唱一下,小动物们也想机会均等,都想藏起来,我们就

用转盘决定把谁藏起来,这次要把啄木鸟藏起来,你们能不能来帮帮忙?

我们来唱一次试试。

2、转盘转到老虎和狮子了,谁想试试看把他们藏起来?单独找一个小朋友来试一次

老师这里这八个动物的头饰,让我们戴上头饰来玩捉迷藏的游戏吧!

游戏规则:请八个小朋友背对着电视机蹲下扮演小动物,其余的孩子坐在座位上来用歌声把一个小动物藏起来。(大屏幕提示哪个动物被藏起来)八个“小动物”唱到你了,你就起立,没有唱到就蹲着。看看最后是不是我们藏的那个小动物好吗?

捉迷藏的游戏好玩吗?原来还能用歌声来捉迷藏。

下次带回去给你们班的其他小朋友一起玩一玩。

这个好听的歌曲叫《动物捉迷藏》,起立,给老师们说再见了!

5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|

长颈鹿,啄木鸟,老虎狮子大熊猫,

5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||

河马孔雀猫头鹰,动物园里朋友多。

幼儿园中班教案 篇6

【活动目标】

1、了解保护牙齿的方法。

2、进一步认识刷牙行为,掌握正确的刷牙方法。

3、初步养成良好的刷牙习惯,产生保护牙齿的愿望。

【重、难点】进一步认识刷牙行为,掌握正确的刷牙方法。

【教学准备】

教师:

1、多媒体课件;

2、纸杯40个,一次性碗40个;

3、牙模20个;

4、儿童牙刷15把;

5、 “护牙小常识”贴图;

6、刷牙习惯评价表。

7、饼干、矿泉水。

8、评价奖励机制。

学生:自己平常用的牙膏牙刷,用干净的口袋装好。

【活动过程】

课前活动:

1、游戏:猜一猜。看图片猜器官。(ppt:人物器官图片)

2、聊一聊牙齿的作用。(用上评价)奖励表现好的孩子吃饼干。

3、师:玩过了小游戏,咱们就准备上课了。组织上课。

导入新课:

1、师:温老师也教一年级,班上有个叫兰兰的孩子,前两天去了一趟医院。来,看看是怎么回事。(播放看牙医视频)

2、师:谁来猜猜,兰兰为什么会长蛀牙呢?

指名猜原因。

师:猜对了,兰兰就是没有注意这些,才长了蛀牙,疼得可难受了!你想长蛀牙吗?

那,我们可得好好保护牙齿啰。(指板书:保护牙齿)

活动一:护牙方法我知道(了解保护牙齿的方法。)

1、师:我们应该怎样保护牙齿呢?

指名结合自己的生活经验说,教师相机追问。

预设①早晚刷牙。(板书、贴图)

A、“刷牙” 刷几次?什么时候刷?

B、“早晚刷牙”

为什么要早晚刷牙?

C、漱口 学生答到则肯定,如果没有答到则在“少吃甜食”部分体验。

预设②少吃糖。(板书、贴图)

师:你们喜欢吃的零食里,哪些含有糖?学生举例说。

师:是啊,巧克力、冰激凌、糕点、饼干等零食里都含有很多,被称为“甜食”。(ppt:甜食图片 板书:甜食)

为什么要少吃甜食?

师:是啊,这类食物吃多了,又不及时清理,会损坏牙齿,就好比牙齿长了一条条小虫,咚咚咚,它们打牙洞、钻牙心,干尽坏事。(Ppt:牙虫视频)特别是晚上睡觉前吃甜食,又不刷牙,后果就更严重。有的牙齿会变成这样。。。这样。。。这样。。。(ppt:依次出现越来越坏的'牙齿图片)

师:哈哈,刚才哪些孩子吃了甜甜的奥利奥饼干?一定吓坏了吧。怎么办呢?咱们帮他们想想办法。

预设:刷牙。师:这个办法不错,还有其他的办法吗?

漱口。师:这是个好办法。

请吃饼干孩子上台漱口。投影仪展示漱口水。

学生观察漱口水,说说发现了什么?

师:以后,孩子们在吃了食物后,也要记得漱漱口,把食物的残渣清理出来。保护我们的牙齿。现在,还害怕吗?那咱们又继续开开心心地上课吧。

预设③使用儿童牙膏牙刷。(板书、贴图)

捕捉现场资源,选择不当的,教师引导,提醒回家换成儿童牙刷牙膏。

比较成人牙刷和儿童牙刷的刷头,引导学生发现儿童牙刷的刷头小,刷毛更软,便于清洁牙齿。

幼儿园中班教案 篇7

活动目标

1、让幼儿懂得青蛙是保护庄稼的有益动物,知道要保护青蛙

2、活动中幼儿探索拼板的多种玩法,能正确地双脚并拢跳

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备

1、经验准备:幼儿已学会歌表演《我是一只小青蛙》

2、物质准备:小青蛙头饰(与幼儿人数相等)、用废旧纸板制作的小虫为幼儿人数的两倍、小水桶一个、幼儿人手一块塑料拼板(约25-30厘米)

活动过程

一、开始部分

1.幼儿和教师戴青蛙头饰,在音乐声中走到活动场地,绕场地交替做走、跑、跳的游戏。

2.幼儿手拿塑料拼板,跟着音乐模仿教师做准备活动操。

二、基本部分

1.自由探索阶段幼儿自由玩塑料拼板,想出和别人不同的玩法(可与几个同伴合作玩)。

2.引导幼儿学习阶段

(1)组织全体幼儿排成半圆形跟着教师练习立定跳远;

(2)教师以儿歌的形式示范讲解动作要领:双脚并拢,双膝弯弯,两臂摆动,用力一跳,轻轻落地;

(3)请1-2位幼儿示范;

(4)全体幼儿分散练习,要求任选一空旷地方,边念儿歌边练习,并根据不同水平自由选择,可以跳过一块,也可与同伴合作,跳过两块塑料板

(5)幼儿站成四队,鱼贯练习,教师检查幼儿跳的情况并小结。

3.复习巩固阶段:游戏"小青蛙捉害虫"

(1)请全体幼儿用塑料板排成长方形的稻田,师将害虫撒在稻田里:

(2)"小青蛙们都学会了本领,真棒!刚接到一个通知,田里又发现了许多害虫,如果我们不快点消灭它们,农民伯伯种的粮食就会被它们吃掉,就不能丰收了。今天妈妈看哪个孩子最勇敢,学得最快,吃掉的害虫最多。"

(3)大家一起朗诵:"呱呱呱,呱呱呱,我是勇敢的小青蛙,学好本领捉害虫,消灭害虫保庄稼。幼儿边说儿歌边在稻田上双脚前进跳跃,捉害虫;

(4)游戏反复2~3遍。

三、结束部分

1.请幼儿把捉到的害虫放到小水桶里;

2."今天,每只小青蛙都很能干,提了那么多的害虫,我们一起来跳个舞吧!"边唱边跳《我是一只小青蛙》出场地。

四、延伸活动启发幼儿互相讨论:青蛙是保护庄稼的大功臣,在日常生活中你有没有发现杀害或吃青蛙的现象?碰到这种现象,你会怎么做呢?

活动反思:

基本过程我主要设计了小青蛙练本领,我先带领幼儿去荷叶上玩,先示范青蛙怎样跳,然后再进行动作讲解,边讲解的时候幼儿边做动作,然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息,休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫,请幼儿学习捉害虫的方法,幼儿学的非常认真,积极性很高,幼儿存在个体差异性,在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位,我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中,使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点,发展了孩子的协调能力,齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。

幼儿园中班教案 篇8

教学主题:中班幼儿的创造力和想象力培养——陶泥制作

目标:

1. 学习使用陶泥工具和材料,制作简单的陶艺作品。

2. 培养幼儿对事物的的好奇心和探究欲望。

3. 提高幼儿手部协调能力和创造力。

材料:

陶泥、陶艺工具、水、颜料等。

步骤:

1. 准备材料:将陶泥和陶艺工具准备好,并清理好现场。

2. 教学步骤:

(1)引导幼儿观察陶艺作品,激发幼儿对陶艺的兴趣。

(2)教授基本陶艺工具和材料使用方法,如陶壶、陶罐、陶杯等。

(3)鼓励幼儿尝试制作简单的陶艺作品,如小杯子、小壶等。

(4)提供多种颜色的颜料,让幼儿尝试在陶泥上创作自己喜欢的颜色。

(5)鼓励幼儿互相分享自己制作的陶艺作品,增强幼儿的自信心。

(6)最后,让幼儿欣赏自己制作的陶艺作品,并鼓励幼儿继续探索和尝试。

注意事项:

1. 教学过程中,要提供充足的时间和机会让幼儿尝试和探索,并给予适当的指导。

2. 在教学过程中,要鼓励幼儿相互合作,分享经验和知识,增强幼儿之间的互动和联系。

3. 在教学过程中,要注意保护幼儿的陶艺作品,避免陶泥受损或丢失。

幼儿园中班教案 篇9

活动目标:

1、认识四种常见的蔬菜外形特征,按食用部分进行归类。

2、知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜

3、学习几种简单的节奏类型。

活动准备:

幻灯、蔬菜实物、蔬菜头饰、菜刀、菜板、果蔬拼盘。

活动流程:

利用故事教育幼儿多吃蔬菜——通过谜语引出四种蔬菜——让幼儿了解蔬菜食用的部分——游戏“果蔬宝宝找朋友”——游戏“我是小小厨师”——学习节奏——延伸活动“学做拼盘”。

活动过程:

1、利用故事让幼儿知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜,放幻灯讲故事《爱吃青菜跑的快》提问:

(1)赛跑时谁跑的快?为什么?(白兔多吃蔬菜、营养多)

(2)小朋友应向谁学习?(为什么?)

2、通过谜语引出四种常见的蔬菜(白菜、萝卜、西红柿、土豆)结合食物让幼儿认识他们的外形特征。

3、请幼儿说出蔬菜的食用部分,利用蔬菜图片按食用部分进行归类。

叶:白菜、菠菜、香菜、油菜------

果实:黄瓜、茄子、西红柿、豆角-------

根;萝卜、胡萝卜---------

块茎:土豆、芋头、大姜、藕

4、游戏“果蔬宝宝找朋友”

幼儿头戴各种蔬菜头饰,拉手成圆圈,朗诵诗歌。“我是快乐的小厨师,样样炊具归我使,流水洗菜哗啦啦,菜刀切菜嘭嘭嘭,炒勺炒菜上下掂,小铲铲菜一二三,菜好了!香喷喷!什么菜?芸豆炖土豆------戴芸豆土豆头饰的幼儿到圈内拥抱一下,“耶!”游戏重新开始。

5、游戏“我是小厨师”学习节奏

师:森林里要召开一次盛大的宴会,可厨师太少,要到我们班上挑选“小厨师”,你们愿意吗?

咱们先学切菜,师示范用菜刀菜板切菜,告诉幼儿:切菜是有节奏的,请小朋友用手当菜刀,来模仿老师切菜节奏。

(1)X X X X X X

(2)X X X X X X

(3)X X XX X

(4)XX O XX O

(5)XX XX X X XX XX X X

(6)X . X X X X . X X X

6、延伸活动:学做拼盘

幼儿园中班教案 篇10

活动要求:

1、了解火锅的由来。

2、知道冬季人们的饮食习惯,感受吃火锅的乐趣。

3、能和同伴分享自己带来的食物。

活动准备:

1、事先请家长帮助幼儿准备吃火锅的有关食品带到幼儿园来。

2、火锅、炉子各4个、碗、汤勺人手一副。

活动指导:

1、师介绍火锅的由来、种类等等,激发幼儿活动的兴趣。

2、请幼儿介绍自己带来的食物。

3、讨论:回忆自己吃火锅的经验,谈谈吃火锅要注意什么?

4、分组活动:幼儿按自己的意愿自由组合,共同分享吃火锅的乐趣。

总结分享:

请幼儿说说吃火锅的感受。

活动反思:

本活动很适宜在冬天里开展,能体验吃火锅给人们暖和的感觉,特别能体现热热闹闹的情感。活动中,孩子们亲自操作让他们能认识一些日常生活中的蔬菜,并在游玩中乐意说一说数一数,锻炼自己的语言表达能力和数学能力,在与同伴一起游戏中体验大家一起玩的快乐。

幼儿园中班教案 篇11

活动目标

1.引导幼儿知道水果要洗干净再吃。

2.促进幼儿掌握正确的洗水果的方法。

3.使幼儿知道吃脏的东西是对身体有害。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

教学重点、难点

重点:吃水果的好处,讲究卫生,吃东西之前后该洗手

难点:知道吃脏的东西是对身体有害,洗水果时,要将水果的每个地方都洗到,不要把水溅出来。

活动准备

1.幼儿从家中带来各种水果(苹果,梨子等当地常见的水果)。

2.布袋,小盆若干。

3.幼儿提前把衣袖换起来。

活动过程

一导入部分。

1.教师事先将各种水果放入布袋中。(可以多准备几个布袋)

2.教师:“小朋友们都吃过那些水果?请小朋友说一说你所知道的'水果的名字。”

二展开部分。

1.教师出示装有水果的“神秘袋”。

2.教师:“今天老师给小朋友们带来了一个‘神秘袋’,里面有很多水果。老师想请小朋友们摸一摸,这里有没有你们喜欢的水果?”

3.教师组织摸水果活动。请幼儿闭上眼睛,伸手在布袋里莫水果。

4.教师:“请你说一说,你摸到的是什么水果?”

5.教师以次让幼儿摸“神秘袋”里的水果,并说出水果的名称。

6.幼儿莫水果活动结束,教师组织幼儿说一说吃水果的好处。

7.教师:“水果很好吃,但水果表面不干净,需要洗干净才能吃”。

8.教师:“老师想吃苹果了,可是苹果身上脏脏的,怎么办呀?”

9.教师与幼儿一起总结:给水果宝宝洗澡。

10.教师拿出盆子,与幼儿一起去接水洗水果。

三结束部分

1.教师鼓励幼儿:看一看,谁的水果洗得最干净?

2.教师与幼儿一起品尝洗干净的水果。

四,活动延伸

教师让幼儿在家也要讲卫生,吃水果前要记得洗水果;并鼓励幼儿用自己的双手帮助父母做一些类似洗水果的家务活。

2025教案推荐 幼儿园中班社会教案(780字)


优秀的人总是会提前做好准备,为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是小编精心为您整理的“2025教案推荐 幼儿园中班社会教案(780字)”,相信能对大家有所帮助。

幼儿园中班社会教案【篇一】

一、活动内容:分享好东西

二、活动目的:

1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。

2、培养幼儿与他人友好相处的能力

3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理,学习分享的经验。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

三、重难点分析:重点—理解朋友之间好东西要分享的道理。

难点—现实生活中分享好东西

四、活动方式:集体教学

五、活动准备:

知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。

物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花,折纸作品。家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》

六、活动过程:

(一)、导入

提问:你有朋友吗?他(她)是谁?

(二)、展开

1、教师出示与朋友的合影,介绍自己的好朋友,并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

2、与幼儿讨论:什么叫做朋友,和朋友在一起应该怎么样,知道朋友要好东西一起分享。

3、请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花,折纸作品,幼儿之间相互交流。

4、幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享,体会分享的乐趣)

5、请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?

(三)、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处,分享快乐。

教学反思

本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。

幼儿园中班社会教案【篇二】

活动目标:

1、认识我国传统的冬至节,知道冬至的由来。

2、知道冬至是全年中白天最短,黑夜最长的一天。

3、深刻对祖国的认识,知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

活动内容:

1、综合:冬至我知道

2、科学:白天短、黑夜长

3、让孩子知道冬至是冬天真正来临的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至团(民间有“吃了汤圆大一岁”之说),包饺子、喝冬酿酒、吃馄饨忆西施等,让孩子感受到冬至的节气。

附儿歌:《冬至到》

冬至到,冬至到;

南馄饨,北方饺;

暧暧和和吃一碗,保你耳朵冻不掉。

冬至到,冬至到,

敬祖宗,把墓扫;

会亲访友拜老师;平安幸福乐陶陶。

冬至到,冬至到,

这一夜,最长了;

甜甜蜜蜜睡一觉;明天太阳会更好。

幼儿园中班社会教案【篇三】

活动目标:

1.懂得借别人的东西要爱护,并能按时归还。

2.能使用借书和还书时的礼貌用语。

3.积极参与活动,大胆表达自己的想法。

活动准备:

1.图片。

2.故事PPT

活动过程:

(一)启发谈话,引起兴趣。

教师:明明买了一本故事书,丁丁想借来看。丁丁该怎么做呢?

(二)看图书,了解故事内容。

(1)教师示图1教师:丁丁向明明借书时是怎么说的?(明明,这本新书借给我看看好吗?)

(2)教师示图1教师:他在干什么?(把借来的书包上封面。)为什么要包上封面呢?

(3)教师示图1教师:丁丁看书时怎么样?(丁丁看得很认真,也很小心,不把书弄脏。)

(4)教师示图1教师:丁丁还书时会说些什么?(明明,这本书我看完了,现在还给你。谢谢!)明明怎样说?(不用谢。)

(二)情境表演,巩固经验。

1.自由组合,表演"借书"。

2.个别表演,师生评价。

3.迁徙训练,可表演借铅笔、借橡皮等,练习借和还时的言行。

(三)师生总结,提升情感。

1.教师:你喜欢丁丁的哪些地方?

2.师生针对班级实际,对幼儿进行表扬和鼓励。

3.教师小结:借了东西要爱护,要及时归还。借和还的时候要使用礼貌用语。

(四)欣赏故事:《宋濂借书》,懂得"借人物及时还后有急借不难"的道理。

教师:为什么主人同意宋濂随时来借书呢?

教师小结:这个故事告诉我们,借别人的东西不仅要有礼貌,还要讲信用,要及时归还给别人,今后再问别人借,就不难了。

活动延伸:

日常生活:在日常生活中培养孩子借别人东西时有礼貌,并且及时归还。

附故事:

宋濂

借书

明朝有一位叫宋濂的人,家里很穷,根本买不起书。宋濂为了学习知识,常常借书读。许多富有的人家藏书很多,但是都不愿意借给他。有一次,宋濂又到一家富户借书看,这家人不愿意借给他,所以借的时候讲明十天之内要还回来,可十天根本就读不完那本书。到了第十天早晨,天下着大雪,那家人以为宋濂不会来还书了,可是宋濂却冒雪把书送了回来。主人很感动,他告诉宋濂以后可以随时来看书,不再给他限定借书时间了。

幼儿园中班社会教案【篇四】

活动目标:

1、在看看、试试中发现到达一个地方可以有不同的路,并能比较路的远近。

2、尝试和同伴合作按标记找到目的地,体验找路的乐趣。

活动准备:

线路图一张,小明图片一张;三个信封里面有找路的要求,分别有出发地点和终点及红、蓝、绿线路图。

活动过程:

一、问题导入介绍小明。引导幼儿打招呼。

小明最近搬了新家,他第一天7点出发去上学,可是当他到幼儿园时,却迟到了。

第二天他也是7点去上学,当他到幼儿园时没有迟到,正好。

第三天小明还是7点去上学,可是当他到幼儿园时还很早,小朋友们还没有来呢。请你们猜猜这时怎么回事呢?

幼儿自由讨论。

二、观察讨论老师出示线路图看看图上有什么?从小明家到幼儿园可以怎么走?一共有几条路?

小明第一天上学走了哪条路?第二天走了哪条路?第三天走了哪条路?你是怎么知道的?

老师把小明三天走的路线用不同的颜色的箭头表示出来,第一天是红色的线(经过造反桥、北新桥);第二天是蓝色的线(经过华阳桥、中心桥);第三天是绿色的线(经过南新桥)。比较三条路的长短。

教师总结:原来到同一个地方可以走不同的路,只不过有的路远,花的时间多;有的路近,我们花少的时间就可以到了。

三、感知体验今天我们也来试试不同的路能不能到同一个地方。

1、看,这是什么地方?(菜园)这就是我们要到的地方。老师这里有三张线路图,按里面的线路走就能到达菜园。

2、请每组选出一个小组长到老师这里领线路图。

提出要求:只能走,不能跑;要按线路图走;要一组上小朋友同时到。

3、幼儿分组按线路图的指示从不同的路线到达菜园。

4、比较哪组先到,哪组最后一个到,找找原因:为什么从同一个地方出发到同一个地方会有的先到,有的慢到?

感受不同路线的远近。

四、延伸活动

我们还可以试试从幼儿园的一个地方到另一个地方有哪些路,哪条路近,哪条路远,可以记录下来,做成地图贴在幼儿园里,这样可以帮助其他的老师和小朋友快点到达他们要去的地方。

幼儿园中班社会教案【篇五】

【活动目标】

1、在认识马路上标志的基础上,积累一些运用标志找路的生活经验。

2、在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。

【活动准备】

1、材料准备:电子白板及相关课件、操作材料若干份。

2、经验准备:幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。

【活动过程】

一、识别马路上的标志

1、这是什么(地图)?

2、小红、小黄、小兰住在同一个小区,这是他们从家里到幼儿园的地图,你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别马路边的标志,并说出判断的理由)?

教师小结:刚才你们都是根据标志来看地方的,马路边有各种各样的标志,这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。

二、找路

1、小红——观察、理解图示,用语言进行表达。

(1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方?

(2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢?

小区→口→口→口→幼儿园

(3)你能找到小红刚才走的路线吗?

(4)验证:播放小红在地图上走路的动画,幼儿对照自己选择的路线是否正确。

2、小黄——理解图示与找路的关系,进行有意记忆。

(1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线顺序是怎么样的?

小区→口→口→口→口→幼儿园

(2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来?

(3)验证:播放小黄上幼儿园的路线图,幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。

3、小兰——在理解的基础上,运用有意记忆解决问题。

(1)小兰和小红、小黄走的路线不一样,她会怎么走呢?

小区→口→地铁→口→幼儿园

(2)这个路线图你能看懂吗?

(3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢?

(4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?

(5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?

(6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图,并且验证是否正确。

【延伸活动】

请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。

2025幼儿园大班教案(推荐十一篇)


每个老师不可缺少的课件是教案课件,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是提高学生学习兴趣与积极性的有效途径,如何写出让自己满意教案课件?我们认真阅读多篇文章后选出了“幼儿园大班教案”作为精品,如需更多工具请持续关注我们的网站!

幼儿园大班教案【篇1】

目标:

1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈,发展幼儿跳的动作;

2、喜欢参与游戏,能与同伴轮换玩具玩游戏;

准备:

4个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、

过程:

1、准备活动:动物模仿动作玩法:幼儿分成人数相同的四队,每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈,走过平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则:当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。

分散活动:大口袋,指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作,扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

活动目标:

1、练习轻轻的走和跑。

2、培养幼儿参加体育活动的.兴趣

活动准备:

准备一个老猫头饰一个,小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。

幼儿园小班游戏教案体育游戏玩拖拉车一.活动目标练习向指定方向走,培养正确的走路姿势

活动准备

1.场地准备一条起点线,一条终点线,相距6米。

2.带小轮子的动物玩具若干。

活动过程

1.教师介绍游戏玩法每个小朋友都用线牵拉着一件小动物玩具,站在起点上.老师说:"预备------走!"小朋友们拉着小动物向前走,到达终点后,可领着小动物到终点线右边的草地上"吃草",或拉着小动物在附近自由走动。老师说:"小动物,回家吧。"小朋友们拉着玩具往回走。

2.注意事项

(1).做游戏时应注意,只有听到"预备-----走"或"小动物,回去吧"的指令,小朋友才能开始向前或往回走。

(2).在走的时候要注意不要碰到别的小动物。

2.幼儿活动,教师观察教师要观察幼儿走路的姿势,及时纠正不正确的姿势。

3.活动自然结束小班游戏:滚铁罐目的:追着跑,捡起东西。前提:会慢跑,停止时不向前摔倒。

方法:在一个小铁罐内,装1~2颗小石子。家长在空地上将铁罐滚在地上,石子使空罐发出响声招引孩子迫铁罐,到铁罐停止处,弯下身子将铁罐拾起。注意要用带盖的小铁罐,不能用打开过的铁罐头,以防开口处刺伤孩子。如果孩子跑步还不会停止,可将罐滚到墙边或有栅栏处,让孩子一手扶墙或栅栏以方便停止和蹲下。多练习后,孩子就会在够着东西之前减速,学会自己停稳,不必扶物投得远。

幼儿园大班教案【篇2】

活动目标:

1、了解旋转在生活中的应用,积累旋转的知识经验。

2、在操作中发现了解物体旋转的原因。

3、探索让物体旋转的方法,尝试根据不同的旋转原因进行分类。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

5、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

6、激发了幼儿对旋转的好奇心和探究欲望。

活动准备:

1、幼儿和家长一起收集可以旋转的物品、图片。

人力:风车、拉线小风车、音乐盒小风车、陀螺、战斗陀螺玩具、时钟、大转盘、小童车、回旋镖、地球仪、飞盘、溜溜球、果汁机、球、呼啦圈、轮胎、风火轮

风力:风车、跳舞娃娃、旋转木马。

电力:电子钟、电动钓鱼盘、电动灯笼、电动螺旋桨、录音机磁头。

水力:一次性塑料杯、吸管、饮料

图片、挂图:方向盘、车轮、钥匙、风扇、水龙头、削皮机、洗衣机、水车、大风车、微波炉、搅拌机、龙卷风、旋涡、纺车…

2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。

3、实物投影仪、展示板、胶水、抹布。

4、认知准备:有关物体旋转的知识。

5、录象片断《生活中的旋转》

活动过程:

1、活动前引导幼儿收集相关信息。

请小朋友回家后找一找哪些东西可以旋转,将收集到的物品以及图片带到幼儿园来。(丰富的操作材料是顺利开展科学探索活动的保证。而来自于幼儿周围生活,由幼儿亲自收集的材料,不仅能激发他们参与活动的兴趣,还能使幼儿真切体会到科学就在身边,培养幼儿真正热爱科学的品质。因此我们鼓励幼儿结合已有的生活经验收集大量的能旋转的物体,收集的过程也是一个质疑和探索的过程。)

2、分组探索《怎样使物体转起来》

小朋友回家后收集了许多可以旋转的物品。现在请你们试一试怎样才能使它们转起来?(幼儿自由探索怎样使物体转起来,引导幼儿仔细观察物体旋转的原因,鼓励幼儿用较流利的语言讲述自己的发现;教师为幼儿创设了宽松自由的环境,幼儿运用自身多种感官进行探究,寻找答案,体验成功的快乐。教师以引导者、支持者、合作者的身份,始终关注幼儿的探索过程,根据他们的需要及时提供适当的帮助,不断激发幼儿的探究欲望,促使幼儿进行更深层的探索。活动中,一位幼儿发现用吸管搅动饮料,可以使饮料转起来,实验完他把吸管扔下准备离开,这时老师发现吸管也跟着旋转起来,而该幼儿却没有发现这一现象。于是教师适时的引导他“你再看一看,现在出现了什么现象”,激发了幼儿深入探索的兴趣,使他了解到“吸管随着水的旋转可以不停转动”。)

3、交流讨论《怎样使物体转起来》

(1)、同伴间自由交流。

你们互相讲一讲,你玩了什么东西,是怎样使它旋转起来的?

(“知识是在孩子们的探究之后、讨论之中形成的。”通过刚才的探究操作,每个幼儿都有了自己的感受、体验和发现,他们渴望表达和交流,并在观点的相互碰撞中,明晰和构建新的知识与经验。因此我们为幼儿创设了宽松自由的讨论环境,鼓励幼儿与同伴互相讲述自己的探索过程与结果,发表自己的见解。并通过“你发现的秘密真有趣”“还有别的想法吗”等鼓励性语言,让幼儿感受到教师对他们每一个人观点和想法的接纳与认可,从而更加积极踊跃的参与讨论。在相互交流讨论中,三个小朋友围绕“怎样使风车旋转”各抒己见。第一个小朋友说“我用手不停的拨风车,它就转起来”,第二个小朋友马上大声的说“我在奔跑,风车也能不停的旋转,我用尽力气拼命地跑,风车就转得飞快”,第三个也不甘示弱“我把风车放到空调前面,空调吹出的风使风车不停的转呀转”…… 幼儿敢于表达自己的意见与见解,在相互交流讨论中丰富了生活经验;在宽松自由的环境中增强了幼儿的自信心,提高了口语表达能力。)

(2)、请幼儿在集体面前讲述自己的发现。

(帮助幼儿进一步理清讲述思路,使幼儿更深入的了解一些较典型的旋转现象,建构新的知识经验。如:大部分幼儿只是简单的认为是人使车轮转动起来的,教师通过“人并没有碰到车轮,车轮为什么会转?”“脚蹬带动哪儿转了?”“链条使哪儿转了起来?”等问题,逐步深入的引导幼儿发现“人转动脚蹬,脚蹬带动链条,链条带动车轮旋转”这一复杂的现象。还有一位小女孩发现自己旋转后,裙子飘舞起来,象站在圆圆的荷叶上,她高兴地大声嚷嚷:“我是个荷花仙子。”)

4、引导幼儿讨论物体旋转的原因,并进行简单的小结。

(幼儿根据刚才的探索发现对物体旋转的原因进行了分类归纳:电力、风力、人力、其他)

5、幼儿设计标记。

用什么标记能表示电力、风力、人力和其他旋转的原因呢?

(幼儿通过回忆已有的生活经验,设计出了“电力、人力、风力、其他力量旋转”的不同标记图,如:有的幼儿结合生活中见到的高压电线上的警示符号,设计了相应的符号表示依靠电力旋转的标志图。)

6、幼儿共同推选大家认为比较合适的标记符号,将标记贴到展示板上,并将自己手中的图片分类按标记粘贴到展示板上。(幼儿按旋转原因分类的过程就是一个巩固复习新知识的重要环节。)

8、观看录象《生活中的旋转》

刚才小朋友找到了这么多使物体旋转的方法。谁知道,生活中还有哪些东西可以旋转,它们旋转有什么作用?(科学教育内容的生活化为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实际背景,才能使幼儿感受和体验到所探究和学习的内容对自我的意义,也才能激发幼儿积极主动地投入活动。引导幼儿了解旋转在生活中的应用,将幼儿的学习与生活经验相结合,通过回忆生活中哪些东西会旋转,帮助幼儿拓展了相关经验,了解到旋转在生活中的应用。活动中,幼儿发言积极踊跃,有的说:“我家的电风扇会转,能让我觉得很凉快。”有的说:“我家的闹钟会转,它能告诉我几点了,还能准时叫我起床。”还有的说:“果汁机会转,能让我喝上甜甜的果汁。”爱跳舞的小朋友还说:“花样滑冰运动员的旋转,动作轻盈,真美!”)

9、活动延伸

活动区探索活动,让它们都转动起来。(幼儿到活动区操作探索,思考运用老师提供的辅助材料,动脑筋想办法让物体旋转起来,帮助孩子养成动手实践的行为习惯,培养孩子的创新能力)

幼儿园大班教案【篇3】

活动目标:

1.激发幼儿探索的兴趣,在感知蜡烛燃烧现象的过程中,培养幼儿的观察力。

2.通过观察,了解各种各样的蜡,说出蜡烛在日常生活中的用途。

3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣。

4.主动参与实验探索。

5.体验解决问题的成就感。

活动重点难点:

活动重点:

激发幼儿探究科学的欲望,培养幼儿的观察力和动手操作能力,让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。

活动难点:

让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热,燃烧时需要空气中的氧气。

活动准备:

蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。

活动过程:

一、创设情境,欣赏烛光,引起幼儿的兴趣。

1.教师带领孩子进入教室,一起感受美丽而又温馨的烛光。

2.引导幼儿观察点燃的蜡烛,说说自己看到的有趣现象。例如:滴下来的蜡烛油像眼泪,而且很烫;小火苗会随风"跳舞",说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)

3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片,让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。

1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。

2.引导幼儿说出蜡烛的用途,谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候,过生日的时候,挂灯笼的时候等。)

三、通过游戏《蜡烛的熄灭》,让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣。

1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)

2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)

3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛,固定好,然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上,看看结果怎样?(熄灭)

4.教师引导幼儿分组进行实验,验证这种方法。

(1)幼儿操作实验:罩上杯子后,蜡烛会慢慢熄灭。

(2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)

(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭,还会有什么现象发生?(杯子会发热、发黑,杯壁上会有小水珠,火焰熄灭时有一股烟味)

5.教师小结:蜡烛燃烧时需要空气,当蜡烛罩上杯子后,外面的空气进不去了,杯子里的空气被拉住燃烧用完了,蜡烛就会熄灭。

活动延伸:

蜡还可以绘画,请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西,然后用棉签蘸上盘中的颜料,均匀的涂在画上,就会显现出美丽的蜡染画。

幼儿园大班教案【篇4】

活动目标:

1、初步了解灯笼是节日喜庆的象征。

2、能正确为灯笼涂色。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:经验准备:过年过元宵节

物质准备:PPT课件(灯笼图片)、油画棒、人手一份未涂色的灯笼图

活动过程:

一、给灯笼穿上漂亮的衣服

1、教师出示灯笼的范画实物图。

看一看,老师的小灯笼都有什么颜色,讲解涂色要求。

2、幼儿动手操作涂色,教师指导,颜色涂均匀,不出格子。

注意画面干净整洁。

3、展示幼儿作品,涂的好的给予表扬,较差一些的多鼓励增强幼儿的自信心。

说明:

配套图片素材提供5种灯笼图片,可以选择打印供幼儿涂色。

活动反思:

是一节绘画活动,小班的幼儿刚入学,因此对他们绘画的要求也不是很高。

通过绘画活动,有利于发展幼儿的观察力。感受力,认知能力,想象力等。这些能力的发展有利于促进幼儿创造思维的发展。今天下午的教学活动是美术涂色《红灯笼》,在美术活动中,本学期难度有所增强,原本是选择单色涂,现以双色涂为主,引导幼儿观察物体的多面性,运用每个面进行选择性的涂色。活动前,我进行了充分的准备,包括轮廓和构线,在本次美术涂色活动中,由于红灯笼小朋友不是特别熟悉,所以在活动一开始,我进行了欣赏活动,让小朋友有充分的视觉享受。另外在观察中,能进行结构性的分析,通过多面性的认识来进行涂色。红灯笼分成两个部分,第一个部分是灯笼主题,第二个部分是座,第三部分是流苏。通过本次活动一方面认识了红灯笼,另一方面认识了颜色,同时积累了孩子对色彩感知欲。

小班美术活动主要是以涂色和粘贴为主。涂色主要是发展幼儿的大肌肉运动,手指精细动作发展,色彩感知力能力。通过涂色加强了幼儿手眼协调能力,同时又能磨练幼儿的耐心。在涂色教学活动中,主要引导幼儿注意力集中,坐姿正确。本次活动中,幼儿能用红色和黄色进行涂色,并能根据老师的要求进行作画。

整个活动下来,发现的问题很多。第一在教师讲解时必须明确要求,一定要让幼儿明白布置的任务。第二教师在绘画活动中,一边讲解一边示范,在示范中要正确绘画姿势。第三当老师请一个孩子示范涂色时,发现孩子拿笔涂色时,身体挡住了其他小朋友的视线,后面的小朋友看不出来,老师可以把那个苹果放搞一些,这样可以让大家看到同伴涂色的过程。老师提的问题也不到位,没有引导幼儿观察他的涂色方法。在指导幼儿观察比较老师和个别幼儿的涂色方法时,教师的提问也不够到位,做法不够灵活。教师的提问应改成:XX小朋友涂色时从哪里开始涂的?他的笔是怎样动的?老师刚开始涂色时从苹果哪里开始涂,涂到哪里?笔是朝哪个方向动的?你觉得哪种涂色方法更好,为什么?另外老师可以先和大家观察他的涂色方法,然后和那个小朋友一起涂色,引导幼儿进行观察对比两种方法的不同效果。这样在幼儿操作时,就不会出现部分幼儿在苹果中间开始涂色,或虽然是按一个顺序涂色,但是涂色没有先后顺序,涂到哪就哪,有的地方漏涂的想象。

活动结束后,我将幼儿的作品放在展示板上,让幼儿自己欣赏作品。孩子们兴奋地围着板快又唱又跳,用小手指着向同伴介绍自己的杰作。虽然有些幼儿的作品在我们眼里看来,线条画得并不流畅,甚至有些可以说是“怪异”,但他们觉得很成功,很快乐,这就是我所追求的教学境界。

幼儿园大班教案【篇5】

【活动目标】

1、理解诗的内容,感受诗中描写的夏日情景,激发热爱大自然的情感。

2、朗读并背诵古诗。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动过程】

一、创设情境,引入新课。

小朋友们喜欢夏天吗?那你们喜欢夏天的什么呢?现在老师给小朋友讲一个别样的夏天,看你们喜欢老师说的.夏天吗。

播放配乐,朗诵描述一段描述夏天的美文。

这是一个初夏的午后,天还不是很热,在一个小池塘里,不时有涓涓细流涌出,竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗?没有,也许是流的实在太细了吧。不远处,柳树随着风轻抚水面,树影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光,放眼望去,几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。

这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里,只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来,小朋友想学学吗?出示古诗《小池》范读一遍。

二、学习古诗。

1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗?

《小池》杨万里

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

诗意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很细很慢,树荫照在水中,似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞,就已经有蜻蜓站在了上面。

2、小朋友说说这样的景色美吗?下面我们就来学习它。

第一遍,跟读(并指出诗句对应图的位置。)第二遍,跟读(逐字读)。

3、小朋友们读的都非常的好,接下来我有个好注意,这样读太没意思了,我们给他遍上好看的动作读一遍好吗?

4、小朋友们都读的非常好,动作也做的很漂亮呢,我要告诉小朋友,小池还有一首歌呢,接下来我们听一遍,然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗?好的,我们先来听一遍。

5、好玩吗?接下来有更好玩的呢,我们刚才做的动作太简单了,接下来我给小朋友一个任务。把你们按照座位分成四组,每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作,老师来指派个小组长负责好不好?

好的,现在老师念那句,表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好,我们来比一比那组最快。(可进行两遍)。

6、小朋友们的表现真是太棒了,我们现在来检查下通过刚才的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢?

三、拓展活动。

我们在来做个游戏,老师呢给小朋友每人发一张画,但是它没画完,一会小朋友根据这首诗我们再在画上我们还认为要有的东西好不好?

小朋友们,觉得这副画把夏天画完了吗,小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多,现在。我们去外边看看,还有什么,然后回来把他添在我们的画上好吗?

教学反思

在幼儿园大班出现了古诗教学活动,为了上好古诗教学,同时结合季节特点,我选择了古诗《小池》,活动中我通过课件的图画,让幼儿初步感受小池景色的美丽,古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色,在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时,教师话锋一转:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?此时激发了幼儿的想听古诗兴趣,究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢?和我们说的会有什么不同呢?于是在教师巧妙设计的情景中,孩子们带着这样的想法,进入了古诗教学活动中。

在理解古诗内容的时候,教师紧紧抓住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系,从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美,对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验,对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感兴趣,也很容易的理解了字词的意思。

在进行教学中,我也看到教学中的不足之处:如果在孩子们自由讲述了画面的内容后,教师能及时把幼儿的发言进行归纳,用散文的形式对画面总结性描述,对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶,它具有句子简短,语言简练,意境优美等特点,在进行古诗文教学时,增加幼儿对中国传统文化的了解和认识,加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力,这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。教师的语言应该更锤炼,做到语言简练。这次教学活动,教师是通过让幼儿找出关键事物,并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里,来引出诗句,然后通过图文对照的方法理解古诗,感受意境。如果换一种方式,在幼儿找出古诗中描写的景物以后,马上回到画面中,通过画面的理解再引出古诗进行学习,哪一种方式更有效。

幼儿园大班教案【篇6】

这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切、,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。通过本次活动教学,有以下思考:

1、美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

2、要注重美术课堂教学的创新

新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力, 如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。

小百科:1885年是汽车发明取得决定性突破的一年。当时和戴姆勒在同一工厂的本茨,也在研究汽车。他在1885年几乎与戴姆勒同时制成了汽油发动机,装在汽车上,以每小时12公里的速度行驶,获得成功。这一年,英国的巴特勒也发明了装有汽油发动机的汽车。此外,意大利的贝尔纳也发明了汽车,俄国的普奇洛夫和伏洛波夫两人发明了装有内燃机的汽车。

幼儿园大班教案【篇7】

【活动目标】

1、通过情景表演,了解故事的起因。

2、通过阅读故事书,欣赏并理解故事大意。

3、通过看图标,学会复述故事。

4、知道熊猫是我国的国宝,要通过行动爱护国宝,爱护动物。

【活动准备】

1、故事书《熊猫盼盼旅行记》;

2、小熊猫头饰一个;

3、故事信息图标一组;

4、制作标志的材料若干。

【活动过程】

一、猜谜:猜猜它是谁?

师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一个谜语,请你们猜猜它是谁?

(描述熊猫的特征,幼儿猜谜)

二、情景表演:熊猫盼盼的烦恼

1、通过情景表演,了解故事的第一小节

师:小朋友们,你们喜欢熊猫吗?今天,我们班里也来了一只可爱的小熊猫,瞧!它来了。

熊猫:大家好!我是一只小熊猫,我的名字叫盼盼。

师:你好,熊猫盼盼!欢迎来到我们班。咦?盼盼你好像很不开心呀!

熊猫:是的。我遇到了一些烦恼的事情。

师:小朋友们,熊猫盼盼会遇到什么烦恼的事情呢?

(激发幼儿的好奇心,愿意表达自己的想法。)

师:熊猫盼盼!那你愿不愿意说说你的烦恼,或许我们可以帮助你。

熊猫:我生活在动物园里,春节快到了,我很想念老家的爷爷奶奶,很想回家看看他们。可是过年会有许多小朋友来动物园看我们,如果我们走了,小朋友会失望的!唉!

2、谈话:我帮熊猫盼盼想办法

师:熊猫盼盼遇到了烦恼,小朋友,你们有没有什么好办法来帮助熊猫盼盼呢?

(通过谈话激发幼儿帮助熊猫盼盼的情感。)

师:盼盼,小朋友们帮你想了那么多办法,你现在开心点了吗?

熊猫:谢谢小朋友们的好办法,你们真棒!我要赶快回去告诉爸爸和妈妈,再见!

三、出示故事书,阅读故事《熊猫盼盼旅行记》

1、理解并欣赏故事的第二小节。

师:熊猫盼盼回去以后,会发生什么事情呢?老师带来了一本故事书,让我们一起来看一看。

2、通过谈话,提炼这一小节的重点信息。

(1)谁帮助了它?熊猫盼盼一家去了哪里?他们做了什么事情?

(2)小朋友们开心吗?为什么?

3、带着问题欣赏故事的最后一小节。

(1)熊猫盼盼最后回到了哪里?

(2)盼盼的爷爷奶奶对它说了什么?

四、出示故事主要信息图标,幼儿看图标尝试讲故事。

师:熊猫盼盼在大家的帮助下终于回到了老家,见到了爷爷奶奶。

它可真开心呀!它照了好多这次旅行的照片,让我们一起看一看,说一说熊猫盼盼的旅行经历吧!

四、情感教育:保护大熊猫,爱护动物。

(可采取分组讨论的形式)

师:熊猫是我国的国宝,小朋友们你们还知道哪些珍稀的动物呢?

师:动物是我们人类的朋友,我们该怎么做来保护它们呢?

五、延伸活动:制作或绘画保护动物标志。

【活动建议】

1、在学习时可启发幼儿用自己的语言描述图片,猜测故事发展的情节。

2、教师在讲述故事时,要与幼儿进行互动式教学,请幼儿带着疑问去欣赏故事。

幼儿园大班教案【篇8】

1.导入活动,引起兴趣。

(1)律动游戏: “我是汽车小司机”入场。

(2)播放动画片《汽车总动员》片段,让幼儿了解各式各样的汽车。

●通过创设游戏情境和欣赏动画片导入活动,幼儿显然很感兴趣,也充分激发了幼儿学习的积极性和能动性。

2.教师交代要求,幼儿创作。

(l)引导幼儿说说自己喜欢什么样的汽车。

(2)教师讲述制作的要求:用泥板镂空、堆贴等方法创造表现各种汽车的造型特点。

(3)教师巡视并指导幼儿制作。

3.展示、评价作品。

(1)幼儿相互交流作品。

(2)鼓励幼儿介绍自己的作品,大胆讲述自己的构思,教师适当小结。

活动建议: ☆活动延伸 进一步挖掘资源,发动幼儿收集各种汽车玩具布置在班级陶艺区,鼓励幼儿不断创作,丰富幼儿的制作技能,提高空间想象和创作能力。

☆区角活动 ①美术区:提供多种盒子、盖子让幼儿创作汽车。②角色区:利用陶艺作品,玩交通游戏。

幼儿园大班教案【篇9】

目的

1、学习朗诵儿歌。

尊敬之情。

口语表达能力及肢体的表现能力。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏

活动过程

准备儿歌《我是小小建筑师》。

简单的图示。

玩法指导一、引题。

二、教师念儿歌,幼儿倾听。

三、教师讲解图示的意思,幼儿理解。

四、幼儿看着图示跟着教师学念儿歌。

五、请个别幼儿念儿歌。

规则及注意事项认真学习朗诵儿歌。

念儿歌时声音清楚、响亮。

活动反思:

面对这个绘画内容,我们首先想到的是避免教师传统的讲解示范,而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性。因此,在《我是建筑师》的课堂上,我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子,让他们从中获取灵感,然后让大家来讲一讲自己的想法和设想,最后进行自己的创造。

我们发现ppt对孩子的启发不是很够,虽然里面图片很多,房子的造型的很多,但是我们只局限在对外形的认识上,没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识。因此,呈现出来孩子们有很多的想法,但是却脱离了房屋本身的使用意义上,很多孩子房屋的造型都很特别,但是出现了没有门、没有窗的问题。而且很多孩子没有空间的概念,画出来的房子都是飘在半空。

于是,我们下午就对课进行了修改。先用一条为“未来小区”设计有特色的房子为引题,并将ppt的图片进行了精减,着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片,而且在观看图片时,教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时,我们制作了一个“未来小区”的迷你图,在幼儿完成作品后,将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上,这样就解决了孩子们房屋的空间关系,并且让大家的作品有了一个整体的呈现,也利于最后环节的讲评和相互的欣赏。

当然,我们也发现了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵还是存在,比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔,让他们来先勾画房子的外轮廓,这样的画,幼儿做平呈现出来的线条会更清晰。

幼儿园大班教案【篇10】

活动目标:

1.在观察、比较和交流中,感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。

2.能大胆运用勾、涂的方法,表现橘子在树上的不同造型。

3.体验创作的乐趣,萌发热爱大自然的情感。

活动准备:

1.颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等

2.PPT、实物橘子、音乐等

活动过程:

一、欣赏——细致观察成熟橘子的颜色和外形,感受其饱满、红润的特征。

1.出示实物橘子,引导幼儿观察。

师:秋天到了,有许多的水果都成熟了,猜一猜,梁老师今天带来了什么水果?

这是什么?橘子成熟了吗?它是什么样子的?

小结:成熟的橘子是橙色的,呈椭圆(扁圆)形,橘子摘下来之后,你还会发现一个突起的部分叫梗。

2.欣赏PPT——橘子林

这里的橘子树是什么样子的?看一看,树干是怎样的?(粗、矮)枝条又是怎样的?(细细的、长长的、弯弯的)

仔细看一看,树上的橘子都成熟了吗?都是什么颜色的?是什么样子的?有什么不一样?(颜色、大小、果实的密集与稀疏)

这么多的橘子都是长在哪里的?枝条上除了许多红红的橘子之外,还有什么?叶子是什么样子的?(绿色、椭圆)

小结:生活中的橘子树一般有2-3米高,在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实,有一个的,也有两个、三个挨在一起的,它们悄悄地压弯了枝头。

3.个别幼儿尝试画橘子

小结:画橘子时,应该先勾画出橘子的轮廓,再给橘子涂上颜色。(幼儿空手练习)

4.欣赏名画——《门外的橘子树》作者:美国画家温斯洛.荷默

师:我们画的都是一个一个的,那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢?我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。

(1)讨论:这根树枝上有几个橘子挨在了一起,你觉得画家是怎么画的?

小结:如果几个橘子挨在了一起,最前面的橘子画完整,后面的橘子遮住的部分不画。

(2)个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。

二、幼儿集体创作,教师巡回指导。

师:现在你们都想不想自己来画橘子树?你想画几棵?树上有多少成熟的橘子?和同伴说一说。

要求:

1.开始作画时,我们要先画什么?再画什么?最后添画上什么?

2.换色时,把笔在水桶里涮一涮,在毛巾上蘸一下,再换颜色。

3.音乐停止播放时,小朋友绘画全部都要停下来。

三、幼儿作品欣赏

师:你喜欢哪一幅画?为什么?

延伸活动:

*整理绘画工具

*让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享。

幼儿园大班教案【篇11】

活动目标:

1、了解测量的概念、条件和方法,形成比较的概念。

2、让幼儿懂得简单的数学道理。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备:

塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

活动过程:

1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都长大了一岁了,今年我还发现小朋友都长高了。

2、设置疑问:但是你们知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友说他最高,有的小朋友却说他最高,你用什么方法能准确的知道它是最高的呢?

3、幼儿猜想及记录:请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友,并填上他选择的工具。

4、验证:请每位幼儿找一位好朋友进行测量,并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

5、活动延伸:我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的,要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。

6、引发新问题:我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高,你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢?

[荐]幼儿园美工教案中班10篇


不为明天做好准备的人是没有未来的,在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?或许"[荐]幼儿园美工教案中班10篇"是你正在寻找的内容,请马上收藏本页,以方便再次阅读!

幼儿园美工教案中班(篇1)

活动目标:

1、感受新年的愉快气氛,愿意同朋友、家人分享快乐。

2、培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

3、知道新的一年来到了,自己应该有更大的进步。

4、知道节日的时间、来历和风俗习惯,感受节日的气氛。

5、乐于参与节日的活动。

活动准备:

布置新年联欢会场,幼儿准备好表演的节目和制作送给小朋友的礼物。

活动过程:

1、教师谈话引入联欢会主题。

师:今天小朋友们高兴不高兴啊?

咱们一起来庆祝新年吧!

2、师幼共同表演集体节目《新年好》

3、幼儿表演迎新年的节目。

评改:

小朋友互赠自己制作的礼物,说一句祝福的话

4.放音乐请孩子们跟老师一起自由表演舞蹈。

结束部分:

请小朋友回家跟爸爸妈妈也来庆祝新年,并给爸爸妈妈送一个最漂亮的礼物。

教学反思:

孩子们感受到了新年的愉快气氛,愿意同朋友、家人分享快乐,在集体面前能大胆表演,知道了新的一年来到了,自己应该有更大的进步。

幼儿园美工教案中班(篇2)

【材料】

立体花制作步骤图,四瓣花组合范例,大小、颜色科同的方形纸,剪刀、胶棒、抹布、垃圾盒等,“幼儿学习材料”—《春天你好》。

【玩法与建议】

1.引幼儿运用对边折或对角折的方法将正方形的纸进行多次折叠,剪出大小不等的花,层层料贴出立体的花朵。

2.请幼儿阅读《天你好》第 7 页,依照图示在折叠好的纸上绘制不同花形的图案,剪掉中心处的 角 , 沿 外 弧 线 剪 下 , 剪 出 多 个 大 小 不 一 的 花 。

3.鼓励幼儿将大小、颜色不一的花层层粘贴,做成多层的立体花。

4.启发幼儿创设花园的情境,展示作品,讲述花园里的花。

活动反思:

这次的美术活动和以往的美术活动略有不同我们在绘画的基础上还要求幼儿结合用粘贴的方式来制作花心,这个小小的操作让孩子们可是忙坏了,在粘贴完花心后孩子们小心翼翼的开始操作,一圈又一圈,小花在阳光、风、雨露的帮助下慢慢长大。孩子们可开心啦,收获满满。

幼儿园美工教案中班(篇3)

活动目标:

1、用树叶拼贴出一副比较完整的画,提升动手操作能力。 2、发挥充分想象将树叶变形,发展组合造型能力。3、体验创作的乐趣,增强创作能力。活动准备:

1、ppt收集各种形状、大小的叶子,压平待用。 2、乳胶、简单、纸一人一份。活动过程:

一、图片导入,引发兴趣。

T:小朋友们秋风婆婆给我们送来了礼物,你们猜猜是什么?(小声在耳边说)

二、引导幼儿剪贴树叶,启发想象。

T:它们长的各式各样,有的大、有的小,还有各种各样的颜色,你们看这片树叶,它像什么?

T:小树叶不但漂亮,还会变魔术呢?下面我们一起来变个小魔术,将各种各样的小树叶变成一幅画。

T:瞧,许多大师们把树叶变成了什么?(播放许许多多的图片,有动物、小人、小船的图片)

T:风婆婆要我们小朋友啊也来做一个魔术师,把这些树叶变成你们喜欢的东西,做成一副作品。

三、幼儿操作、教师指导。

T:我给每个小朋友准备了剪刀、纸、树叶。请你们运用大小不同、颜色不同的树叶,可以用剪刀、剪剪贴贴,拼出你们想要的样子,操作的时候一定要小心剪刀不要剪到手!(帮助能力较差的幼儿,指导她们树叶的构图)

T:请把你们的作品拿给秋风婆婆看一看,跟他介绍介绍。

幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点,由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活,为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是小朋友喜欢的活动,因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《指南》中强调:“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”,在活动中为幼儿提供了许多树叶,让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择,为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围,充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行,及时抓住他们的兴趣点,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时,更能注重让他们思维参与其中。如:我将树叶拼贴成小鸡的样子,问,你们看它象什么?接着又出示其他形状的叶子,“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法,不仅能调动幼儿的已有经验参与学习,而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展,也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中,才能真正体现幼儿的主体性,促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中,愉快地、独立地获得学习经验,使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足,如:如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和谐。

本次活动中我觉得存在以下一些问题:教师提问的有效性和准确性有待提高,教师的引导不到位,添画幼儿较少,目标1中添画的技能目标未能完成。还有就是时间安排不和理,幼儿动手拼贴、修剪、添画的时间不够。我觉得可以分成两次活动进行,第一次给幼儿足够时间欣赏,教师给出幼儿类型较多,内容丰富的树叶粘贴画范例,以欣赏活动的形式进行,这样幼儿的思维不会受到限制,粘贴画的内容也会更丰富。第二次活动以拼贴,添画的形式进行,幼儿的思维会比较开阔,完成贴画的时间足够,就能够较好活动目标,并且有时间把所有幼儿的作品展示出来,进行简单的评价,也是对幼儿的一种肯定。还有一点是教师授课时没有提醒幼儿要保持树叶原有的形状只需对细节进行修改裁剪就行,致使部分幼儿拿起来就开始剪,作品完成都看不出树叶的原有形状。最后,教师在出示树叶,问树叶的形状时就可以让幼儿联想这个形状的树叶像什么,我们在拼贴什么样的东西时可以选择这种树叶,这样幼儿完成作品时也会轻松一些,根据树叶的原有形状进行组合的目标也会完成较好。

幼儿园美工教案中班(篇4)

活动目标:

1、喜欢玩靠枕,初步感受靠枕的不同玩法。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣,促进基本动作的发展。

3、初步体验探索和合作的乐趣。

4、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

活动准备:

红、黄、蓝色的椭圆形靠枕若干,蚂蚁胸饰若干,圆形大塑料筐。

活动过程:

(一)找豆豆: 蚂蚁妈妈带领小蚂蚁进入场地。

1、蚂蚁妈妈:“今天天气真好,孩子们跟妈妈一起做做运动好吗?”幼儿随着音乐边念儿歌边活动身体。儿歌内容:“脖子动一动,手臂摇一摇,屁股扭一扭,小脚跳一跳,天天锻炼身体好。”

2、蚂蚁妈妈:“孩子们,你们看:那边草地上有咱们喜欢的大豆豆,赶快到草地上找找吧。”小蚂蚁到场地四周找一个自己喜欢的大豆豆。

(二)玩豆豆:

1、玩一玩

(1)蚂蚁妈妈:“大豆豆是我们的好朋友,我们抱抱它、亲亲它,我们和豆豆一起玩一玩,看看谁玩得最开心。”

(2)蚂蚁妈妈鼓励、启发小蚂蚁动动脑筋,想出许多方法玩大豆豆,如抱着大豆豆滚,抛接大豆豆,把大豆豆顶在头顶上,把大豆豆垒高,夹着大豆豆跳等等。

2、说一说

(1)蚂蚁妈妈:“刚才我们和大豆豆玩得很开心,孩子们,让大豆豆到妈妈这里休息一会儿吧。”孩子们将大豆豆排队摆放好。

(2)蚂蚁妈妈:“妈妈看你们今天玩得很开心,很想知道你们是怎样玩大豆豆的。” 请小蚂蚁以单独表演的形式展示自己的玩法。

(三)运豆豆

1、连豆荚。蚂蚁妈妈:“颜色相同的大豆豆是朋友,他们最喜欢连在一起,变成大豆荚。”小蚂蚁根据颜色将大豆豆分别接成红、黄、蓝色大豆荚。

2、运豆荚。蚂蚁妈妈:“天快黑了,咱们想办法把大豆荚运回家,做豆豆汤。”小蚂蚁相互合作,用不同方法把大豆荚运回到圆形塑料筐做成的锅里。

(四)煮豆豆

1、小蚂蚁和蚂蚁妈妈围到大锅旁煮豆豆。蚂蚁妈妈:“先添水,再放豆豆,火着起来了,水开了,豆豆浮起来了,豆豆熟了。”

2、放松运动:小蚂蚁跟随蚂蚁妈妈的语言提示做伸臂、抖动、转圈、垫脚等放松动作。

3、捞出豆豆,和大家一起分享。游戏结束。

活动反思:

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出,“幼儿阶段是幼儿身体发育和机能发展极为迅速的时期,发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作等是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。”

幼儿园美工教案中班(篇5)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动:圆圆的荷叶

活动目标:

1知道荷叶很有用,引导孩子根据小动物的需要想象荷叶。

2知道如何帮助别人是件很愉快的事。

活动准备:

1活动开始前,我观察了池塘里的荷叶和荷花。我知道荷叶又大又圆,是翠绿的。

2、背景图,实物荷叶一张。

活动过程:

一、看看说说

[出示实物荷叶]

--请猜猜这是什么花叶?

--荷叶叫荷叶。它是什么样的?它是什么样色的?有什么作用?

二、听故事《圆圆的荷叶》

--讲一个完整的故事,问:谁向青蛙要荷叶?它们要荷叶有什么用?

——分段讲故事。

小结:小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶,用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀!

--小动物很多,它们还向青蛙要荷叶,请猜猜,谁愿意用荷叶当脸盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷叶给宝宝做滑梯,做蹦床?(孩子们根据想象自由回答)

——青蛙非常乐意地满足了大家的需要,晚上,它躺在自己的荷叶床上,想到自己的荷叶有这么多的用处,心里会怎么想呢?(幼儿自由回答)

三、绘画:圆圆的荷叶

幼儿园美工教案中班(篇6)

故事中的小酷和小玛通过绘画的形式将各种几何图形联想出简单的物体。由于几何图形的认识比较单调和抽象幼儿掌握起来有困难,而中班幼儿他们的思维是直觉形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。

此次活动尊重幼儿的认知规律,从简单的图形入手,通过圆形、三角形和方形的组合与相加,在游戏中慢慢变化成复杂有趣的图案,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。

1、学习运用图形组合的方法进行物体造型。

2、学习运用物体不同的排列,表现画面的'场景。

2、经验准备:请家长一起帮助孩子搜集关于城市和村落道路的相关知识经验。

1、欣赏故事,引出主题。

教师播放课件,请幼儿欣赏小玛和小酷的故事。教师播放“图形村落”,呈现用图形拼成的村落。

提问:他们都画成了些什么呢?是用哪些图形拼成的?可根据幼儿的回答播放画面中的物体形象进行拆分演示,强化将图形组合成各种形象的方法。

2、幼儿尝试操作,学习布置画面。

许多物体放在一起乱糟糟的,并不美丽,于是他俩想造一条路。教师播放“小玛的路”,呈现一条笔直的路。

小玛造的路是什么样的?怎样才能将这些物体整齐地排列在路得两旁?

小酷认为路不一定是直的,于是她造了一条心的路。这两条路有什么区别呢?教师播放“小酷的路”呈现一条弯弯曲曲的路。

大家一起来帮助小酷把房屋、树木、造在路边吧。同上,根据幼儿的建议选择将不同的物体形象拖放到“道路”的两边,布置美丽的城市。

运动图形组合的方法绘画路。运动多种方式进行排列。

交流分享:共同将作品连接起来,变成一幅长卷,边看边介绍。

4、活动延伸:

将材料投放到区角,幼儿可以继续用图形拼搭马路。引导幼儿自由的用图形来拼搭其他各种物体或事物。

幼儿园美工教案中班(篇7)

活动背景:

树叶对于幼儿来说是比较熟悉的,但那天我问幼儿这样一个问题:树叶长什么样子?结果幼儿给我的答案是一样的绿色的。我深深反思了一下,于是我就设计了《树叶脸谱》活动。中班幼儿已有一定装饰图画的经验。因此,教学的重点是启迪幼儿的创造意识,让幼儿用自己的`思维方式去重新组织,加工有关材料,形成新形象,激发并满足他们自由表达的欲望。

活动目标:

1、在掌握左右对称的基础上以夸张的手法创造地装饰树叶脸谱,体验画树叶脸谱的乐趣。

2、在美术活动中大胆地表现自己的独特情感。

活动准备:

1、活动前,引导幼儿观察各种形状的树叶。

2、各种树叶脸谱图例。

3、自编树叶脸谱的故事。

4、黑色水彩笔、油画棒、铅笔纸若干。

5、录音机,俏皮的音乐。

活动过程:

(1)老师:今天老师请来了许多小客人,是谁呢?听完故事就知道了。教师有表情地讲述故事(幼儿倾听、欣赏)。

(3)老师:是谁帮助将军打了个大胜仗呢?(许多树叶脸谱)(教师同时出示树叶脸谱范例若干张)。

幼儿A:有的树叶脸谱的眼睛像花朵,还有的有五只眼睛。

幼儿E:树叶脸谱的形状有各种各样的,和我们的脸有些不一样。

幼儿A:树叶脸谱的头上用弧线画成的花纹很美,我喜欢。幼儿B:用点和线来装饰的。

(4)老师:树叶脸谱挺可怕,也挺有趣的,那你们想不想也来画一个又可怕又有趣的树叶脸谱呢?

幼儿A:用锯齿线画树叶的轮廓,画一对星星的眼睛,三角形的鼻子和一个弯弯大大

的嘴巴,里面长着尖尖的牙齿。

幼儿B:用弧线画树叶脸谱的头,再画一对尖尖的眼睛,心形鼻子和用斜线画的嘴巴。

老师:小朋友说得都很好,你们在动手画之前先想想用什么花纹,哪些颜色来设计,要注意对称。

(评析:让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流,大胆表现自己的理解和想象,感知树叶脸谱的有趣,并尊重每个幼儿的想法,创造和表现方法。)

(1)鼓励幼儿大胆想象,创作、设计有趣的、与别人不同的树叶脸谱。

(2)照顾幼儿的个体差异,鼓励能力差的幼儿可运用选择组合方法。

(3)提示幼儿注意绘画握笔姿势和手眼距离。

(评析:在作业时播放音乐、使幼儿沉浸在相应的氛围中,教师作业前没有范例,能使幼儿有较大的创作空间。)

请幼儿互相欣赏同伴的作品。

幼儿A:我最喜欢沈淳悦画的树叶脸谱,上面有各种美丽的花纹,并且很对称。

幼儿B:我最喜欢蔡万成画的树叶脸谱,像丑小鸭,很滑稽。

(2)老师:小朋友画的树叶脸谱都很有趣,现在你们互相交流一下,把你们画的树叶脸谱介绍给好朋友。

(评析:讲评时没有强调作品的好与坏,而是让幼儿自由表达自己的喜好,哪怕是一个小细节,都可以成为同伴赞扬的对象。这样讲评方式有利于养成幼儿大胆表述的习惯,有利于幼儿自信心的培养。)

活动延伸:

1、根据自己所画的树叶脸谱,自编讲述故事。

2、剪下自己画得最满意的树叶脸谱,制成一个树叶脸谱,进行表演。

活动评价:

本活动根据幼儿的兴趣,以具有吸引力的树叶脸谱形象为幼儿绘画内容。通过欣赏范例让幼儿感知树叶脸谱的有趣和画面的美,激发了幼儿表现美、创造美的情趣,满足了幼儿大胆表现树叶脸谱的愿望。从教学手段来看,教师重视幼儿主体性的发挥,给予了幼儿充分的表述自由,引导幼儿总结出树叶脸谱的特点。同时,鼓励幼儿用色彩、线条和变形的手法来进行绘画的活动,使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所想、所思,美术情感得到释放,有利于孩子良好个性的培养。在作品评价中,克服过分强调技能技巧的偏向,为幼儿展示自己富有个性的作品创造了条件。同时引导幼儿相互交流、相互欣赏、体验画树叶脸谱的乐趣。

很久以前,有一位大将军,因为相貌长得漂亮,所以敌人看了不害怕。于是他想出了一个好办法,用树叶为自己做了一个树叶脸谱,在上面描绘成极其可怕的样子,并要求士兵们每人做一个,一起戴上去作战。敌人看了都心惊胆战转身就逃跑了。结果这位大将军打了个胜仗。

幼儿园美工教案中班(篇8)

活动目标:

1、尝试用纸条插编的.方法来打扮花朵的花心,学习搓皱纸的技能装饰叶子。

2、体验插编的有趣,喜欢编织活动。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

4、感受作品的美感。

活动重难点:

学习插编的方法和搓皱纸的技能。

两条纸条交替插编。

活动过程:

一、激趣引题

1、出示已经编织好的花朵,激发幼儿兴趣。提问:这些花朵和我们平时看见的有什么不一样,它漂亮吗?为什么?

2、引导幼儿充分说出感受。

3、花心和花的叶子一样吗?(不一样)哪里不一样?(花心是用纸条进行编织的,而花的叶子是用皱纸搓在一起绕起来的。)

4、教师小结,讲述这样的编织方法叫间接交叉编织。

二、编织的方法

1、今天老师和小朋友一起动手编一朵小花吧,看谁编的最漂亮!

2、教师讲解花心和花叶子不同的编织方法。

3、引导幼儿观察两条纸条的不同顺序。

4、重点示范编连续两条纸条的不同顺序。

三、幼儿操作

1、提示幼儿要将编好的每条色纸铺平,并与上一条色纸紧挨着。

2、提示幼儿可以运用规律排序的方法搭配色彩。

3、观察幼儿操作,注重个别幼儿的指导。

4、引导编好的小朋友对空白的地方进行装饰。

四、作品展示

1、你最喜欢那一朵小花,为什么?

2、幼儿共同欣赏,分享快乐。

活动反思:

因为有了上学期的经验,幼儿已经知道了间接交叉编织的方法,所以在活动中教师介绍编织方法的时候不是很仔细,也没有细化,只是适当地提醒了下,第一条编织和第二条编织方法是一样的,但是顺序是不同的,刚好相反,可是让幼儿自己操作的时候,发现有部分幼儿每一条的纸条都是一样的顺序,因此,没有成功。如果在活动中,让幼儿自己去发现,然后教师再进行小结,让幼儿知道第二张纸条怎样来插编,让幼儿找到插编的规律,这样可能效果会更好。在下一个活动中,教师要有针对性地进行指导,克服活动中的难点。

幼儿园美工教案中班(篇9)

设计思路

3月适逢春天,春天是个美丽的季节,特别是花儿竞相开放。对孩子们来说,春天的花是最吸引人的。于是,我结合小班《学习活动》中“小花园”主题中的内容,设计开展了“越开越大的花”的美术活动。

活动目标

1、尝试沿着花心的外形一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。

2、感受发现春天的美。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

各种不同形状(圆形、三角形、三角形)的花心、淡绿色的彩纸的、炫彩棒、固体胶

活动过程

一、视频导入

师:春天到了,花园里的花都开了,可美了。我们一起了去看看吧!

(观看花儿开放视频)

师:哇,美不美?花是怎么开的啊?

小结:原来花是慢慢地一点点地开大的,真美啊。

二、故事导入:

师:今天,张老师在花园里也发现了一朵小花,看看是一朵怎么样的小花呀?(出示花心)这朵圆圆的红红的小花它好小,它很想快快长大。

三、情景化演示:

(观看微视频)

太阳公公看见了小花,对小花说:“别急,别急,我来帮帮你吧!”太阳公公发出暖洋洋的光照着小花,小花儿吸收着阳光,它长大了一圈。小花开心地叫着:“谢谢您太阳公公,谢谢您帮我长大!”(教师在花心外面画一圈)

听,又有谁来了呀?呼呼呼,春风姐姐吹来了,他对小花说:“小花,小花,我也来帮你长大吧!”春风姐姐轻轻地吹着,小花被春风吹过又长大了一圈。小花真高兴,说:“谢谢您,春风姐姐,谢谢您帮我长大。” (教师再画一圈)

还有谁会来帮助小花呢?你听,滴答滴答,下小雨啦!雨点落在草地上,落在山坡上,小花喝着雨水,挺直了胸膛,越长越大了。小花太高兴啦!“谢谢您,春雨哥哥!谢谢您帮助我长大。” (教师再画一圈)

师:小朋友,你们看,在他们的帮助下,草地上的花儿都开放了!春天的小花可真美啊。

提问:小花是怎么样长大的?谁愿意帮小花长大?

请个别幼儿示范

四、幼儿操作。

师:我们小花园里面的花儿都很小,它们也想快快长大,你们愿不愿意帮帮它们呀?

重点指导:

1)鼓励幼儿沿着花心一圈圈不断地将小花画大,留意连接点。

2)鼓励幼儿画更多的花。自由选择自己喜欢的花心贴在纸上,并不断画大,使花儿越开越大。

小结:小花从花心一圈圈的往外长,越开越大,越长越大。

五、作品分享展示

师:在你们的帮助下,小花园里的花儿越长越大了,真漂亮呀!花儿真高兴。

1、现在我们来找找,哪朵花儿最美?看看花儿是否是越开越大了?

总结:原来花儿有着各种各样不同的外形和五彩斑斓的色彩,春天的花可真好看!

活动反思

这次的美术活动和以往的美术活动略有不同我们在绘画的基础上还要求幼儿结合用粘贴的方式来制作花心,这个小小的操作让孩子们可是忙坏了,在粘贴完花心后孩子们小心翼翼的开始操作,一圈又一圈,小花在阳光、风、雨露的帮助下慢慢长大。孩子们可开心啦,收获满满。

幼儿园美工教案中班(篇10)

一、活动目标

1、使幼儿学会用各种材制作、装饰“太空汽车”。

2、培养幼儿在手工活动中获得自信心。

3、使幼儿学会用语言表达自己的想法。

二、活动准备

1、各种小瓶子若干、蛋壳若干、各色卡纸小图片若干、糨糊、剪刀、汽车小轮子、小皱纹纸纸卷。

2、“太空汽车”成品若干。

三、活动过程

1、活动导入,引起幼儿兴趣。

教师讲述事件,引起幼儿的思考。

教师:今天老师遇见了一位新朋友,他是一位外星人。他坐着太空汽车在太空中飞行,他邀请我和小朋友们一起到太空里去做客,你们想不想去呀??

幼儿:……

教师:可我们怎么去呢?(引导幼儿说出宇宙飞船、神州六号……)

幼儿:……

教师:我们做一辆太空汽车去吧!

幼儿:……

2、活动进行

(1)教师展示成品引发幼儿的制作欲望。

教师:今天,老师给你们带来了几个很特别的太空汽车,你们看是怎么做成的?(展示成品)漂亮吗?(漂亮)那今天,老师和小朋友一切自己动手设计一辆漂亮的太空汽车,好不好?(好)

(2)教师行进一定的示范讲解,并讨论太空汽车必要的结构(轮子、前后镜灯……)当然也可以发挥幼儿的想象,车上也可以有更多的结构。

教师:那小朋友你们动动小脑筋想一想太空汽车上要用什么才能开起来呢?

幼儿:……

……………………

(3)引导幼儿仔细观察成品并大胆想象怎样运用自己材料设计自己的太空汽车以及运用什么材料来进行装饰,并给予幼儿鼓励增强幼儿制作的自信心。

教师:好了那你们仔细观察老师的太空汽车是用什么做成的?上面我用什么装饰我的太空汽车的?

幼儿:……

教师:好那你们用你们和爸爸妈妈一起准备的材料来制作一辆太空汽车吧!老师相信我们的小朋友一定能制作出更漂亮的太空汽车。

幼儿:……

(4)给幼儿必要的材料(各色卡纸小图片若干、糨糊、剪刀、汽车小轮子、小皱纹纸纸卷)在幼儿制作过程中教师进行观察指导、用语言与幼儿交流引导幼儿用语言介绍自己的作品,正确给予幼儿鼓励并记录指导效果。

(5)制作完成后,请老师为自己的太空汽车写上自己的名字(**号)活动自然结束。

四、活动评价

1、幼儿能在手工活动中获得自信心和手工制作的乐趣。

2、使幼儿学会用语言表达自己的想法。

五、活动延伸

1、讲评幼儿作品,在讲评时尝试运用各种评价方式,并注意观察幼儿的反应,观察那一种方式最能增强幼儿的自信心。

2、将幼儿作品展示出来请幼儿自己评价。

活动反思:

新《纲要》强调选材的生活化,强调教材来源于生活、又服务、回归于生活,就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特点。于是,我选择了“汽车”这一交通工具,“汽车”是幼儿生活中常见的,最熟悉的,与人们的生活有着密切的关系,而且,幼儿在成长中不断看到,接触到各式各样的汽车及玩具,对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中,我体会到“兴趣是最好的老师”,幼儿的积极性非常高,都能积极的参与,可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富,思维是那样活跃。

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