前滚翻课件

前滚翻课件(精品6篇)。

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。制定教案是教育教学实践的必要要求。优秀的“前滚翻课件”是幼儿教师教育网的编辑对您的承诺，多阅读多思考是一个不断进步的过程欢迎大家参考下面的内容！

前滚翻课件 篇1

1.前滚翻。

1.学生能复述前滚翻的动作要领，了解其保护与帮助的方法。

2.80%以上的学生前滚翻做到团身滚动，能创编多种姿势的前滚翻，发展滚翻能力，培养创新意识。yjs21.COM

3.学生乐于多次重复练习，并大胆尝试，勇于创新，情绪高，气氛好。

一、在操场的西跑道北侧集合，检查着装，接受学生体委的报告。

二、向学生问好。

三、向学生宣布课的内容和教学目标。

一、到操场西跑道的北侧集合整队，体委发令，检查出勤人数并向教师报告。

二、齐声向教师问好。

口令指挥，语言提示，声音洪亮，富有感召力。

1.前排左后转弯后排右后转弯并队从直线进入圆。

2.到达另一端时列队跑，到达近端再并队跑，跑2圈并呼口号。

一、认真听，明确内容和方法。

二、迅速做出反应。

一、播放音乐，带领学生做健美操（踏步、并步、习腿）认真听音乐，模仿教师动作，动作要有韵律感，有节奏。

规则：所有学生分成2组（一排为一组），每组选出一名“老鹰”和一名“老母鸡”，其他学生为小鸡，后边的'学生抓住前边学生的衣服成一排，老鹰的目标是捉住小鸡，掉队也是被老鹰捉住。

一、认真听，明确游戏规则。

二、尽力做好自己的角色。

三、充分发挥自己的想象力创造力，展示个性。

健美操做完后整队带回集合地点，讲解游戏方法和规则，分组做游戏。

前滚翻课件 篇2

前滚翻课件是一种在体育课上广泛使用的教学工具。它能够帮助学生们更好地理解和掌握前滚翻这一动作的技巧和要领，同时也能够增强学生们的身体协调能力和自信心。本文将详细介绍前滚翻课件的设计与运用，以及展望它的未来发展。

前滚翻课件的设计非常重要，它需要具备清晰明了的教学步骤和详细的动作图解。在课件中，应该包括前滚翻的起势、起跑、起身、收马等步骤，并配以每个步骤的示意图，以便学生们更好地理解和掌握动作的技巧要领。课件还可以加入一些实际体育课现场的视频素材，让学生们通过观看他人的实际表演来更好地学习和模仿。

前滚翻课件的运用需要注意教学方法的选择与使用。在引导学生们使用课件学习前滚翻动作时，教师可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、分组练习等。通过讲解法，教师可以详细讲解前滚翻的动作要领和注意事项，帮助学生们更好地理解动作的技巧。通过示范法，教师可以给学生们一个直观的视觉感受，让他们通过观摩教师的表演来模仿学习。而通过分组练习，学生们可以进行互相配合，互帮互助，加强他们的团队合作意识和凝聚力。

前滚翻课件还可以衍生出一些游戏化的教学活动，以增加学生们的学习兴趣和参与度。例如，教师可以设计一些前滚翻小挑战，让学生们在规定的时间内尽可能多地完成前滚翻动作，并在记录上做出竞争，激发学生们的学习动力。教师还可以将前滚翻与其他体操动作相结合，组织学生们进行小表演或比赛，让他们有机会展示自己的动作技巧和创造力，提高他们的自信心和表达能力。

随着科技的不断发展，前滚翻课件在未来将有更广泛的应用前景。随着虚拟现实技术的成熟，未来的前滚翻课件可以通过虚拟现实设备来呈现，使学生们有一种身临其境的感觉，更加生动形象地学习和体验前滚翻动作。同时，前滚翻课件还可以与智能设备结合，通过传感器和运动捕捉技术来实时检测学生们的动作实施情况，并给予实时反馈和指导，使学生们能够及时调整和改进自己的动作技巧。

前滚翻课件是一种有效的教学工具，能够帮助学生们更好地理解和掌握前滚翻动作的技巧和要领。通过合理的设计和运用，它不仅可以提高学生们的身体协调能力和自信心，还可以增加他们的学习兴趣和参与度。未来，前滚翻课件有望结合虚拟现实和智能设备等技术，实现更加生动形象的教学体验。

前滚翻课件 篇3

教学目标：

1、发展身体柔韧和灵巧素质。

2、发展下肢力量和平衡能力。

3、培养集体荣誉感。

教学重点：

发展身体柔韧素质。

教学难点：

增强幼儿的各项身体素质和平衡能力。

教法：组织学习

学法：自主学练

教具：小垫子

教学过程：

一、开始部分：

整队，报告人数，师生问好，宣布上课。

二、准备部分：

1、准备活动

（1）慢跑两圈，徒手操。

（2）游戏：天，地，球。

三、基本部分：

1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。

2、讲解，示范。

3、分组练习。

4、安全措施。

5、教师小结。

6、游戏：过河。

四、结束部分：

1、整理放松。

2、宣布下课。

教学反思：个别幼儿动作不到位，需加强练习。幼儿积极性较高，整体气氛较好，能够积极参与活动，并努力展示自我，锻炼意识增强。教师应多强调时刻注意安全。

前滚翻课件 篇4

大家好！今天我说课的内容是七年级体育与健康课技巧单元的前滚翻，本课的主要学习内容是学习前滚翻以及游戏，下面我就把本课的教材特点，学生情况，学练法以及教学流程做一下简要的介绍，请各位老师提出宝贵的意见及建议。

新课程标准指出要以健康第一为指导思想，倡导快乐体育、终身体育，要以学生为主体，教师为主导，着重培养学生的自主学练能力。在教学中，要以快乐体育为主线，让同学们在快乐的氛围中学习，同时达到身心健康的`目的，所以本课的主要设计思路是以教师为主导，引导学生自主思考，模仿练习，在课中加以游戏教学，使课堂氛围活跃，达到快乐体育的目的。

本教材为人教版体育与健康七年级技巧单元的必修课，它是人体活动的基本能力之一，前滚翻教材是最基础的滚翻教材，活动形式接近生活，有自我保护的价值，通过前滚翻学习，能发展学生的柔韧、灵敏、协调等素质和基本活动能力，提高学生控制身体平衡的能力以及增强其本位感觉。

我所担任的是七年级的体育与健康课的教学，每班人数在50人左右，男女基本各半。由于我们所处地区经济比较落后，教学设施有限，所以同学们自小学以来所参加的体育项目就十分有限，练习时间更是少之有少，致使同学们的协调性、灵敏性、空间感等素质都较差，所以在练习时难度会加大，有的同学可能在做的时候会出现无法控制方向的情况。但由于同学们处于初中阶段，这阶段的学生模仿能力很强，教学时要充分抓住学生这一特点，尽量给学生做完整的示范动作，少做分解动作，让学生直接模仿老师的动作练习，我想这样会达到事半功倍的效果。

根据教材的特点，学生的具体情况以及课程标准的要求，我把本课的学习目标和重难点设计如下：

教学目标：

1、 认知目标：通过学习，使同学们知道前滚翻的.练习方法和动作要领。

2、 技能目标：通过练习，使90%的学生能掌握前滚翻的动作，其中有小部分同学能够熟练掌握。同时增强其本位感，提高身体的控制能力。

3、 情感目标：通过练习，培养同学们克服心理障碍，战胜自我，超越自我的意志品质，增强团结合作的意识。

为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，体现教师主导，学生主体，快乐体育的教学理念，在教学中主要采用游戏法、示范讲解法、观察法、模仿练习法、纠错法、辅助练习法、帮助保护法等练习方法。在教学的准备和结束阶段，均采用游戏法，这样能使同学们注意力集中，课堂气氛活跃，同时能发展同学们的灵敏素质和空间感觉。在主要教材的教授中，主要采用示范讲解相结合法，这样能使同学们在脑海中建立动作的基本概念；观察模仿相结合法，这样能提高同学们的观察能力和模仿能力，让同学们自主模仿练习，体现出学生的主体性，让他们做自己的主人；辅助练习法，这种方法能使教学在难点上有所突破，解决练习难题；保护帮助法是学生在老师的保护和帮助下完成动作，这样能让学生克服心理恐惧，战胜自我，达到练习目标。

在本课教学中，我把教学活动分为热身准备部分，基本教学部分和放松结束部分，其具体安排如下：

① 课前常规——就是组织集合，检查人数服装，宣布教学内容，安排见习生。

② 评价——教师总评，学生互评。

③ 课后常规——安排收还器材，课后练习。

根据教学实际，需要篮球场一块，体操垫11个。

我的说课到此结束，请大家提出宝贵的意见及建议，谢谢大家！

前滚翻课件 篇5

1、常规教学（1—2分钟）：宣布上课，师生问好

2、热身活动的练习（4分钟）：亚运就在家门口，一齐为亚运助威喝彩做准备活动。充分活动各个部位。更为了更好地集中学生的注意力，利用亚运会的助威操，通过“愉快—兴奋”的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。

3、基本部分用了20分钟：结合亚运会的举办，争做志愿者为主线，做手推车游戏的辅助练习，增加推手动作。亚组委要求志愿者遇到突发事件懂得保护自己。首先复习前滚翻动作要领，学生示范，学生分组练习，评价，最后引入主要内容连续前滚翻，讲解动作要领，学生示范，学生分组练习，评价，展示。完成了之后，是火炬圣火的传递演练，增强学生的荣誉感，责任感。并能提高课堂教学效果。

结束部分（2分钟）：在老师带领下学生进行放松活动。

最后教课小结讲评，收回器材，师生道别。这样设计的主要目的是学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保留到课后。

七、教学效果

预测学生在老师的引导下，能认真参与各项练习，活动积极性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习的自主性、实践性、创造性得到充分发挥，并培养学生的合作意识。

前滚翻课件 篇6

1、学生心理特点：由于学生处于青少年时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。

2、技术技能基础：学生进行过一些技术动作的学习，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。

2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。

技能目标：1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。

2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。

1、老师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，怎样才能安全地离开？老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组，鼓励大家团结一致，学习应急技能――前滚翻，运用技能摆脱危险。

2、用皮球与砖块滚动的比较，引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。

3、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之间团结协作。

4、学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。学生自评，组内自评，老师评价。

5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。

6、老师评价各队学习情况，在表现突出的小队的队旗上加上星星。

（三）、拓展应用：

1、老师带领同学们运用学到的本领，安全地离开了小土坡，穿过了一片小树林，这个时候迷失了方向。老师引导同学们运用二年级课文《要是你在野外迷了路》，所讲到的'大树“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”，辨清了方向，到达了安全的地方。

2、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形（小溪、山坡、山洞、独木桥），引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。

3、老师引导同学们利用教具，发挥想象力，设计出“勇敢者之路”，分组比赛。

4、老师评价各组表现。

（四）、

1、放松游戏，欢庆成功。

2、学生自评，老师评价。

3、小结：（1）前滚翻是一项很实用的自我保护方法，在我们平时的球类类活动中也常常用到，例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作。（2）参加野外活动时，要做好充分准备，避免出现危险情况，遇到危险情况要镇定，运用学过的知识和技能，摆脱困境。

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前滚翻教案9篇

这篇网上佳文“前滚翻教案”不仅字里行间富于内涵，字斟句酌妙笔生花，欢迎孜孜不倦地品读，深知必有所得。在课堂之前妥善准备好教案和课件显得尤为关键，每位传道授业者都无法忽视其重要性。而精细设计教案则需要有创新的思维和改革的意志。

前滚翻教案 篇1

一．指导思想：

本课教学以《体育与健康课程标准》为依据，贯彻西安是体育课程改革精神，落实“健康第一”的指导思想。通过多种练习手段和方法，创造良好的学习氛围，让学生初步学习前滚翻接纵叉组合动作。发展学生在学习中的主动性、积极性。培养学生的合作学习能力，让学生在既严谨又愉快的气氛中感受技巧项目带来的乐趣，为培养学生良好的心理素质和勇敢的意志品质奠定基础。

二．教材分析：

技巧教材是小学生喜爱的教材之一。其中滚翻、纵叉等内容是发展学生柔韧素质的`重点教材，也是技巧项目的基础教材。本课所选教材是前滚翻接纵叉组合动作。其中前滚翻为复习内容，纵叉为新授内容两个动作之间的衔接是本课的重点。在实际教学中，重点关注学生的动作连贯性、稳定性以及动作协调性，在多次练习中不断提高动作质量，为以后更进一步技巧教学打下基础。

三．学情分析：

1.生理特点：这个年龄段的学生骨骼硬度较小，关节囊及肌肉的伸展性强，韧带较容易拉长，可塑性强能够完成本次课所选内容。

2.心理特点：此阶段的学生对于直观的、易于模仿的有挑战性的学习内容兴趣较高，但注意力集中的时间较短，活泼好动，自我约束能力较弱。因此在教学中需要设计多种而有趣的教学手段来激发学习兴趣。

3.运动技能：二年级学生有一定的滚翻基础，但是技术还不稳定，容易出现错误，因此需要在多次练习中增强动作的稳定性。

四．教学目标：

㈠认知目标：学生初步体验纵叉时的肢体感受。

㈡技能目标：复习前滚翻，初步学习前滚翻接纵叉组合的技术动作，发展髋部柔韧性。

㈢情感目标：培养学生勇于克服困难的良好的意志品质。

五．教材重难点：

教材重点：一腿跪垫，一腿前滑，逐渐着垫，逐渐下振。

教材难点：身正、髋正、脚面绷直

六．教法与学法：

教法：1.情景教学法 2.游戏法 3.讲解示范法 4.互助合作法 5.学生展示法

学法：1.观察法 2.模仿练习法 3.游戏法 4.比赛法

七．课程设计思路：

本课教学内容前滚翻接纵叉组合动作是新授课，教学内容对于（水平一）二年级学生来说具有一定难度。此组合动作是由两个独立动作衔接完成。因此在教授动作时，根据动作的难易程度，我将本课分为两步进行教学，先情境导入让学生复习前滚翻成蹲撑，再初步教授学习一腿前滑成纵叉动作。通过若干个人和小组练习达到逐步了解。

八．场地器材：

1.平整场地一块

2.体操垫（根据现场学生而定）

3.手 绢（根据现场学生而定）

4.标志垫4张

5.音响设备1套

6.黑板1块

九．运动心律与负荷：

1.运动心律120-130/分左右

2.运动密度：40-50%左右

前滚翻教案 篇2

一、 本课教材：

1、技巧：前滚翻；

2、游戏：过障碍接力赛

二、教学创意：

本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

三、说教材：

主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆，起立要快。

本课另一教材是过障碍接力的游戏。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。

四、说学情：

本次是借班上课，学生的人数为48人。四年级的学生有一定的运动基础。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。

五、说教学目标：

1、认知目标：95%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的基本练习方法。

2、技能目标：80%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动，从而发展学生的滚翻能力。

3、情感目标：培养学生勇敢顽强、团结协作等良好品质。

六、说教法：

全课由情景导入→观察讲解→模仿体验→自我锻炼→游戏竞赛→小结评价等学习流程进行教学。语言激励法：让学生在“玩中乐，玩中练”，并结合课堂需要，通过语言的描述，带着轻松、欢快的心情去学习，产生新的求知欲。直观法示范法：使学生知道正确的学习与练习方法，提高判断能力，享受体育活动的快乐等。

七、说学法：

1、尝试练习法：根据小学生注意力易分散、集中时间短、易接受有关事物等心理特点，在教学中先由学生自由尝试练习，再观察教师示范动作，最后进行模仿练习。

2、集体、小组结伴相结合，让学生集体学习培养学生良好的课堂习惯，再自主练习、发展个性，最后分组练习培养学生合作学习的能力。

八、说教学程序：

根据人体生理机能，活动能力的变化规律：（即上升——稳定——下降——恢复的规律），结合课的任务和小学生的心理需求，本节课我分为开始准备部分、基本部分、结束部分三个阶段进行教学。

（一）开始准备阶段

1、课堂展望：师生问好，教师语言激励，提高学生参与活动的积极性，队形为四列横队。

2、准备活动：“我是明星”的游戏，兴致勃勃的学生和老师击掌后进入事先设计好的四方形场地。接着学生分四组在四方形外的四个长方形的边线上进行“抢占堡垒”的游戏热身（德育教育：做车可不要抢坐位哦！），最后“照镜子” （画字母）的游戏。充分调动身体器官积极地参加到活动中，使学生从安静状态进入到工作状态，适应学习的要求，这一节约为8分钟左右，运动强度从弱到中。

（二）基本部分

1、情景导入：先让一位学生出来做前滚翻动作，教师纠错讲解并示范动作。接着学生以四人一组，在体操垫上做前滚翻练习（语言激趣：教师让学生展开想象的翅膀，看眼前的体操垫像什么？学生说像绿色的草地、像床垫子等。同学们既然说像草地、床垫子。想不想在上面滚一滚，翻一翻呢？）

2、情景展开：用一个正方体盒子与球同时进行赛跑，让学生观察思考（哪个滚得正？哪个滚得快？）引导启发学生思维，球滚动快的原因。（得出团身紧）再分小组进行自练，进一步改进和完善动作。这里教师再示范几次团身滚动的动作加深学生的认识。学生在练习的过程中头顶的疼痛情况出现时，本人启发诱导学生，（低着头看到天的动作）请学生出列表演，集体进行讲评后集体练习。有个别学生还会出现翻不过去的现象，这时引出在同伴保护和帮助下，各小组展示各自的风采，培养学生的自信与个性。解决了一系列的的问题后可让学生完整动作练习几次。巡视纠错，提示学生相互观察。

最后让学生自由选择高难度或原来难度的动作练习。

3、游戏：过障碍接力赛

根据学生的生理特点及不服输的天性，我在基本部分还安排了“过障碍接力赛”这个游戏，尝试由教师提供组装游戏的“部件”，让学生自己组合，设计场地，然后再进行比赛。学生分成人数相等的四个小队，各队成四路纵队站在起跑线后，各队第一人听到信号后迅速在垫子上做一个前滚翻的动作后，向前跑跳过小垫子，再向前跑绕过竖着的小垫子。迅速返回去拍同伴第二人的肩，第二人按照同样的方法进行游戏。这一环节约28分钟左右，运动强度为强。评出：最佳竞赛奖；最佳进步奖；最佳团结奖；最佳守纪律奖。

（三）结束部分

1、放松：为了消除激烈运动而产生的紧张状态，减轻、恢复心理和生理负担。利用垫子和音乐《让我们荡起双浆》进行情境放松，使学生得到身心的全面放松。

2、小结：学生互评，教师小结（把前滚翻的方法延伸到日常生活中来，培养学生的社会适应能力。）

3、布置收器材

这一环节为4分钟左右，运动强度由渐弱到弱。

本节课的练习密度约35%，心率图为：山峰型。

场地：篮球场 器材：录音机一台、16张垫子、排球一个、一个正方体盒子

前滚翻教案 篇3

前滚翻是水平三教材。这是学生对技巧的进一步练习的开始，同时又是今后学习技巧的基础。教材具有一定的独立性，又具有一定的意义，让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法。在运动中如果出现跌倒时，迅速作一个前滚翻，来达到保护自我健康的目的。

本节课教学重点是使学生在做前滚翻时对低头含胸的正确理解，难点是后滚后肩贴上体成蹲撑，通过以上基本动作来充分挖掘学生的潜力，提高动作水平。

根据自己的教学实际，对本节课制定的教学目标是：

1、提高前滚翻的动作质量。

2、发展运动能力及灵敏、协调、柔韧和平衡能力等质量，促进骨骼生长。提高动作的规范化、完整性和优美感。

3、培养勇敢、果断等优良品质和互相帮助、生动活泼的作风。

我的教学整体设想是：

一、热身提高兴奋度。

二、讲解示范。

三、练习反馈，强化动作。

四、游戏。搭桥过河，使学生得到全面的运动。

本教学共分三个部分，第一部分是开始准备部分。首先做准备活动，目的是使人体有准备地从相对安静的状态逐步过渡到运动状态，从而使整个机体在神经系统的统一调节下，迅速进入工作状态，并尽快地达到最高的活动水平。

第二部分是基本部分。第一内容通过障碍，引出本课学习内容，学习前滚翻。首先简单讲解动作要领和保护与帮助并示范，使学生一目了然的了解正确的前滚翻动作。然后学生采取分组不轮换的方式进行练习。首先让学生在下额处夹一块白纸，要求做前滚翻时白纸不松掉，体会保持低头姿势。其次，在做前滚翻时用手触摸前面的标志物，体会主动跟肩贴上体的动作。第三，学生由蹲立开始做前滚翻时，两膝夹白纸，要求完成前滚翻后不掉下。通过以上的动作分解的不同要求，由简到繁，由易到难的过程，使学生在不知不觉的轻松愉快的练习当中，已经完全正确的掌握了前滚翻的动作要领。其次在练习中又学会了互相帮助的良好品质，把思想品德的教育贯穿于教学之中，使教学的重难点在教学中得到了更好的解决。

第三个内容是，游戏搭桥过河，首先分组每组8人五块垫子，从起点开始用垫子搭桥，学生站在垫子上通过，先到达终点的为胜，要求在游戏过程中脚不准踩在地面上。通过游戏，使学生体会到集体的凝聚力和合作精神，也提高了学生的竞争意识。通过个人展示的方法，并有意识的让前滚翻做的好的同学来示范，这对于培养学生的`表现能力，激励全体积极参加锻炼，争当先进是一种很好的方式。

儿童的知识和品德修养，是通过学习、实践以及对周围事物的观察而逐渐掌握和形成的。在做完一次游戏后，让学生停下来，针对学生在技术上，品德上存在的问题，启发学生自行总结，教师再给与指导教育，对下一次游戏提出更高的要求，使学生做一次游戏，在知识、技术和思想品德上就有一次长进，使学生能够自觉遵守纪律，遵守游戏规则，逐渐养成良好的组织性和纪律性，游戏结束后，教师对整个游戏和个别同学作出评定，指出技术上、战术上和思想品德上的优缺点，鼓励学生积极锻炼，努力上进。

最后结束部分，剧烈运动后，做好放松活动是不可忽视的环节。整理活动可以使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态，使心跳逐渐缓慢下来，呼吸逐渐恢复正常，紧张的肌肉得以放松。我准备采用闭目单脚跳和颈部放松运动，这样有利于消除身体的疲劳，防止产生不良的影响。

总之，整个的教学过程以学生为主体，教师为主导，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。

前滚翻教案 篇4

：教师及时捕捉住能做出“滚翻”的学生，通过他们的展示，将滚翻渗透于生活中，让学生掌握自我保护的技能。

情景展开（4）：引导学生进行游戏《小刺猬盖房子》。提高学生的游戏兴趣，培养学生遵守规则，尊重同伴的优良品质，渗透安全教育，鼓励学生大胆创新，积极协作，勇于显示个体的价值。

情景结束：最后在优美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下进行放松练习。

1、在运动技能教学中，应抓住时机及时对学生进行体育锻炼知识的渗透，让学生明确学习前滚翻或其它运动项目不只是为了掌握它的技术动作，而是通过学习学会锻炼身体的方法，引导学生去联系生活实际进行有目的的练习。如果只是为掌握技术动作而学习，就失去了学习锻炼的价值。

2、在滚翻中，有的学生会出现“头手倒立”的现象，（其它运动技能的教学中，都存在不安全因素。）教师应及时制止进行讲解提示，给其他学生敲响警钟。不能为了把课堂放给学生，而不考虑学生的安全，造成伤害事故。并且在整堂课的教育教学当中，对学生学练安全因素考虑不周到，致使很多学生在学练过程中不知道保护自己和他人，存在安全隐患。

3、前滚翻动作由于枯燥无味，学生容易厌倦，教师在练习中，要善于发现学生的.闪光点，及时进行表扬鼓励，对学生的动作、练习态度、情绪给予肯定，激发学生的练习兴趣。如：“你做得真棒。”“同学们，看某某同学虽然没有掌握动作，但是他不气馁，仍然练习得非常认真，这种精神值得我们学习。”等等。让学生从心理上得到满足。

4、在最后的游戏盖房子组织上还有待商讨，由于教师设计和讲解不够仔细，活动时学生秩序有点混乱，没有达到预期的效果。

5、对整节课的课堂秩序控制还不够，没有能把学生深深的吸引住，可能与教师对课堂驾驭能力还待提高有关系。

6、故事情景教师讲解还不够生动，在每个环节进入下一个内容的过渡语需要教师继续提高，这样才会使整节课衔接更加紧凑，看起来更合理。

前滚翻教案 篇5

教学目标：

1、发展身体柔韧和灵巧素质。

2、发展下肢力量和平衡能力。

3、培养集体荣誉感。

教学重点：

发展身体柔韧素质。

教学难点：

增强幼儿的各项身体素质和平衡能力。

教法：组织学习

学法：自主学练

教具：小垫子

教学过程：

一、开始部分：

整队，报告人数，师生问好，宣布上课。

二、准备部分：

1、准备活动

（1）慢跑两圈，徒手操。

（2）游戏：天，地，球。

三、基本部分：

1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。

2、讲解，示范。

3、分组练习。

4、安全措施。

5、教师小结。

6、游戏：过河。

四、结束部分：

1、整理放松。

2、宣布下课。

教学反思：个别幼儿动作不到位，需加强练习。幼儿积极性较高，整体气氛较好，能够积极参与活动，并努力展示自我，锻炼意识增强。教师应多强调时刻注意安全。

前滚翻教案 篇6

一、指导思想

本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。

二、教材分析

前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

本单元的教学计划内容共安排5课时计划完成， 5-1前滚翻；5-2跪跳起、仰卧推起成桥；5-3前滚翻；5-4滚翻组合练习、跪跳起、组合练习；5—5考核前滚翻

三、学情分析

四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

四、 教学目标：

根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下四个目标：

1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。

2.技能目标：通过练习使85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。

3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。

4、社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。

五、教学的重点与难点：

重点：低头蹬腿团身紧抱膝

难点：团身紧，方向正，滚动圆滑。动作连贯、协调。

六、教学方法

1、 以因材施教为原则，从易到难，由简到繁循序渐进，发挥学生的积极性和主动性。

2、 通过分解练习，完整练习，使学生逐步学习动作。

3、 通过小组自主、合作、探究式学习让学生在学习过程中感受到快乐，获得自信。

4、 教师巡回指导，个别纠正，发挥体育尖子生的带头作用配合老师教学，体现学生的主体性。

七、教学过程

1、激发兴趣，活跃氛围

2、基础学习，人人参与

3、齐心协力，共同进步

4、展示空间，亮我风采

5、快乐体育，放松身心

前滚翻教案 篇7

前滚翻

一、问好、整队

同学们好！（鞠躬）

全体立正，向右看齐，向前看，各排报数，稍息。（眼神的要求——看学生）全班40位同学都到齐了，服装也都符合标准，给你们全班一个大拇指。

二、引题、揭题

同学们，你们喜欢什么体育活动呢？

这边有同学说，篮球；小明，你说---恩，羽毛球

好，今天，老师和大家一起来学习（前滚翻），有没有信心学好

三、慢跑、准备操

全体立正，向右转，第一排先跟老师跑，后面各排依次跟上，成一路纵队跑进（跑步走）；同学们，高抬腿了；好，下面大家自由想象，自由发挥跑步动作了。

请大家跑到原来的位置——第一排到这边来（用手势指挥），排头踏步；第二排在后面，排头带好；第三排、第四排（手势提示，有眼神的跟随）。

立定，以右边排头为基准，成体操队形散开。好，请同学们和老师一起来做准备操。第一节，头部运动，4--8拍；第二节，扩胸运动；第三节，腰部运动；第四节，膝关节绕环；第五节，手腕脚踝绕环。

五、主体教学

刚才，同学们都非常的积极，经过充分的热身，老师要带领大家学本领了。（转头问，注意眼神）有谁愿意当小老师，帮老师做示范？好，请你来做。

评价：做得好吗?好，大家向你学习！

还有谁来示范，来，你请做。刚才，几位小老师可真不赖（赞赏的眼光，高兴的样子），下面老师也来展示一下，请同学们认真看好（动作示范）。下面请大家来讲下动作特点吧。恩，对啦，准备的时候先下蹲。小刚，你还有补充，请讲-------恩，翻滚时，双脚用力蹬地，然后双手撑垫；好，下面老师最后也来补充下，翻滚时，低头、含胸，还要记住头顶着垫，身体自然放松。

好的，经过我们大家一起讲解之后，同学们应该对这动作有所了解了吧。好，下面大家开始练习吧。首先，我们全体一起做弯腰头看天的动作。准备---滴（指导）做得很好，我们再来一组。接下来，我们在垫子上进行完整动作的练习，注意蹬地、手撑垫用力的循序。第一排先来，每位同学翻5个，准备-----滴（指导）；第二排，准备-----滴（指导）；第三排；第四排。做得很好，我们再来练习2次。（哨声）请停止练习，同学们练得很认真，老师还发现了几位翻滚小明星，请他们出来表演下。好，小刚、小李，恩，非常棒啊，再请女同学吧！好，小红你来。同学们，他们做得怎么样啊!嗯，很好。掌声送给他们。

接下来这样吧！如果你觉得你还没有把握的请继续练习刚才的内容，如果你觉得你能增加练习难度的请加力挥臂。不管做哪个练习的同学你们大家都是最棒的！

学好了本领，下面我们比一比怎么样？好，全体立正，一至二报数，1的同学站前面，2的同学站后面，排头将队伍带到起跑线后面。下面来讲下游戏规则，首先人手2个沙包，距离每组7米处都有一个箱子，我们以自己那组的箱子为目标向那里投去，第一位同学投完，到队伍后面去，直到全部同学投完手中的沙包，我们记哪只队伍的箱子里沙包多的，哪组就是最后的胜利。预备------滴。在刚才的比赛中，各组的`同学都非常的团结，还没轮到的同学都在下面为自己队的队友，加油呐喊。为你们的呐喊声。老师再送全部一个大拇指。不过还是有胜负的，2队的同学获得胜利。1队的同学看来还不是很服气啊，他们想再来一次；2队

的同学，你们接受挑战吗？接受啊，声音很大声，很自信啊。好，那我们再进行一次，好预备-----滴。，还是我们2队的同学胜利，没事的，胜败乃兵家常事，下节课我们有机会再比，好吗？

六、放松、小结

经过同学们认真的学习和激烈的比赛，同学们个个满头大汗了，下面，请同学们和老师一起来放松下吧！一起来，《幸福拍手歌》，“如果你开心，我们就来拍拍手”，拍起我们的手，抖起我们的脚。下面请我们班唱歌最好的同学上来带着大家边唱边做。好，小红---热烈的掌声欢迎。同学们这节课我们学习了什么呢？恩，对啦，原地侧向投掷。还能具体说下嘛，小邱，恩，侧对投掷方向，双脚前后站立；小陈，投掷时，转身，肘关节前伸。在这节课中，同学们都非常的积极，非常认真，最后再给你们全班一个大拇指。全体立正，这节课上到这里，同学们再见。

前滚翻教案 篇8

1、常规教学（1—2分钟）：宣布上课，师生问好

2、热身活动的练习（4分钟）：亚运就在家门口，一齐为亚运助威喝彩做准备活动。充分活动各个部位。更为了更好地集中学生的注意力，利用亚运会的助威操，通过“愉快—兴奋”的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。

3、基本部分用了20分钟：结合亚运会的举办，争做志愿者为主线，做手推车游戏的辅助练习，增加推手动作。亚组委要求志愿者遇到突发事件懂得保护自己。首先复习前滚翻动作要领，学生示范，学生分组练习，评价，最后引入主要内容连续前滚翻，讲解动作要领，学生示范，学生分组练习，评价，展示。完成了之后，是火炬圣火的传递演练，增强学生的荣誉感，责任感。并能提高课堂教学效果。

结束部分（2分钟）：在老师带领下学生进行放松活动。

最后教课小结讲评，收回器材，师生道别。这样设计的主要目的是学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保留到课后。

七、教学效果

预测学生在老师的引导下，能认真参与各项练习，活动积极性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习的自主性、实践性、创造性得到充分发挥，并培养学生的合作意识。

前滚翻教案 篇9

教材分析

通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。

学情分析

三年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

教学目标

认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己；

技能目标：

1、通过练习使大部分学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质；

2、通过游戏练习，发展学生的腿部力量和判断能力。

情感目标：通过练习对学生进行克服困难，勇敢顽强的思想教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。

教学重点和难点

教学重点：低头、含胸、团身紧。

教学难点：手在垫子上的支撑位置和脚的站位、蹬地发力的技巧

教学过程

在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式、以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主、充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。

前滚翻教案十四篇

优秀的人总是会提前做好准备，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？或许你需要"前滚翻教案十四篇"这样的内容,请阅读后分享你的朋友！

前滚翻教案(篇1)

本课依据《体育与健康课程标准》，曾经滚翻为主教材，经过言语引导、解说、演示，使学生直观的了解前滚翻的动作办法。开始把握了前滚翻的动作技能。展开了学生的活络、调和才能，培育学生的联合协作精力、活泼进取，达观开畅的质量。让学生在小组活动中斗胆的向其他同学展现，增强其自信心，获得成功的高兴。经过游戏竞赛的办法培育学生杰出的联合协作才能。

一、剖析学生：

本次课的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天分，他们对体育活动有广泛爱好，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估量自己的才能，还存在着固执，娇气、依赖性强、缺少协作精力等不良心思倾向。因此在教育中针对学生的心思生理特色，组织前滚翻教育，在课堂上引导学生活泼考虑，在调查考虑中得到启示，得到训练。多赞誉，少批判和责备。经过演习，有用的激起团队精力、协作精力，使学生在参加活动中得到成功感，给学生带来学会了的愉快，成功了的高兴，取胜了的高兴和骄傲。

二、教材的挑选：

低年级的滚翻尽管仅仅一些简略易学的动作，可是，它是学习较杂乱技巧的重要根底。经过前滚翻教育，能展开学生的柔韧、活络、调和本质和其本活动才能。前进学生操控身体的时空感，促进学生身心调和展开。

三、教育方针：

运动参加方针：使学生活泼参加到学习中，并斗胆向同学展现自己的动作。信任我能行，离别我不可。

运动技能方针：使学生把握前滚翻的动作办法。

身体健康方针：经过前滚翻操练，展开学生活络、调和才能。

心思健康方针：在学习中充沛展现自我。增强自信心和意志质量，得到成功的高兴。

社会适应方针：培育杰出的联合协作精力。活泼进取，达观开畅的质量。

要点：蹬地推手，团身抱膝。课上我选用些辅佐性操练帮忙学生处理蹬地推手，团身抱膝的问题。

难点：动作调和、连接。经过言语引导和演示给予学生一个典范的效果。

五、课的规划：

预备部分：首要，友伴分组进行跳绳的活动，给学生一些自在活动的时刻和空间发挥他们的想像力。然后，跟教师一同完结自编操，充沛热身，为上课做好生理和心思预备。

根本部分：

1、按分组进行前滚翻的测验操练并设疑，使学生依据自己的了解和在媒体看到的前滚翻的动作领会前滚翻的动作。经过设疑培育学生活泼考虑处理问题的才能。

2、经过解说、演示让学生知道前滚翻的动作办法，使学生进一步清晰前滚翻的动作办法。经过解说维护与帮忙对学生进行安全教育。选用多种操练手法帮忙学生正确领会前滚翻的动作技能，不断激起学生学习的爱好，让学生向更高的方针提出应战。并恰当的参加各组的操练，加深了师生的爱情，调和师生关系，使学生在轻松愉快中学习。

3、课上经过小组自评互评的办法，让学生正确点评小组内学生的动作。改变了传统的点评办法。

4、二年级的学生自信心强，但有时过高的估量自己的才能，缺少协作精力等不良心思倾向。所以我选用“军事演习”的游戏，培育学生联合协作精力，活泼进取、达观开畅的质量。

完毕部分：

先让学生赏识歌曲，发挥充沛的幻想力和发明力，然后在动听的歌曲《让我们荡起双桨》的配乐下自在做动作。然后到达康复学生生理和心思状况的意图，一起浸透美育，陶冶情操。

终究在五个学习领域中完结水平一方针，使每位同学在本节课中都有不同的收成和前进。

前滚翻教案(篇2)

一、指导思想

以课标为依据，以互助协做、个人展示为主题，以体验成功为主线，以学练为宗旨的主题思想，学生注意力不能长时间集中，创设情境，以游戏导入，诱发学生学习动机；模仿练习、游戏教学，引导学生自主思考，使学生身心归属课堂。充分注意到学生身体条件和运动能力等方面的个体差异，满足学生自我发展的需要。使每一个学生都能体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受和成功的乐趣。

二、教材分析

单元教学为三课次，本课为第一课次。滚翻技能技巧是水平四体育教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用。同样为以后以腰为中心轴做旋转技术的动作做基础如：鱼跃前滚翻、单杠回环等，

三、学情分析

授课班级是七年级是学生。这个阶段是人柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以在教授内容中采用游戏教学，认知能力差、好玩、好动、好模仿，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示技术动作。而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合学生的身心特点，易于教学，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感。

四、教学重、难点

重点：蹬地、支撑、团身紧

难点：枕骨、肩、背、臀依次触垫滚动

五、教学目标

认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领，理解正确的发力顺序，100%的学生能在保护与帮助下完成3—5次，85%的学生能独立完成5次，50%的学生能做到滚动圆滑，动作协调。情感态度价值观：在自主学习中，尝试练习中个人能力得到提高，保护与帮助下合作学习的能力都得到锻炼，每个学生都能在课堂教学中体验到参与的乐趣，享受到成功的快乐。

六、教学方法

教法：语言、游戏导入法、讲解示范法、启发式、选优激励法、尝试教学法:“实践体验---认知---再实践”

学法：观察法、模仿练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法

七、教学流程

课堂常规→愉悦热身（采用游戏）→学生模仿练习→教师选优示范→学生分组尝试体验→教师示范保护帮助→教师集体纠错→小组优秀生示范并保护帮助→教师巡回指导→小组选优展示→师、生共评→学生提问、师生共答→学生小结→放松活动

八、教学过程

一、活跃情绪阶段，7分钟游戏：利用场地和器材进行抢垫游戏，学生围绕垫子慢跑听到老师的口令后快速跑向垫子上，没有站上垫子罚深蹲10个。

设计意图：

1、游戏导入调动学生的学习兴趣和积极性；

2、起到热身的作用；

二、掌握技能阶段，30分钟第一环节：自主尝试，5分钟

情景：想想低着头看看天空中奔跑的白云，（学生发出疑问，低着头怎么看天呢？）我说：“肯定能看到，自己想办法。”学生们就议论纷纷、踊跃尝试，总有学生能找到办法，于是提醒其他学生模仿，目标就是大家都蹲在地上从两腿看天。

设计意图：引导学生去思考，去尝试能激发兴趣。让学生对前滚翻动作技术有了一个概念，满足了学生的求知欲望。

第二环节：学练完整动作，20分钟（五个环节）

1、教师语言引导：现在动脑想一想、怎样才能顺利地滚翻过去呢？（得出团身紧结论）组织学生分组进行自练，进一步改进和完善动作。

设计意图：通过提问激发学生的学习欲望和观察能力，给学生自由的空间，培养学生自主学习的能力。

2、教师分解、讲解动作要领；运用口诀进行练习：（一蹲二撑三滚翻）提高学生学习的兴趣，掌握前滚翻的动作要领。

3、突破重点：提臀（眼睛看天）、低头（下颚和胸部夹衣服）、团身紧（大腿和腰腹夹衣服）、蹬腿（把垫子的一头垫高）让学生从高处向低处做前滚翻，以增加滚翻的动力。

4、保护帮助与纠错：出现翻不过去的现象，学生两人一组进行帮助与保护，（保护者一手扶肩，一手托腰背或大腿部帮助）学生分组练习4-6次。学生完整动作练习，教师巡回纠错，提示学生相互观察。纠错时学生能感受到教师的关注，提高前滚翻的动作质量。解决难点：练习的过程中会出现头顶或额头触垫的动作，（拿出准备好的软头饰带在头上，学生体会枕骨、肩、背、腰臀依次着垫向前滚动）

设计意图：同学之间互帮互助，通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，也培养学生的安全意识。

5、小组推优示范：小组推荐4名优秀同学在本组垫子上进行示范，师生共评。为学生提供展示自己的平台，提高学生的学习动机。第三环节：情景游戏，5分钟

情境：回家的路上穿越各种障碍，经过了山沟，我们要搭桥（把垫子从头上递过去），然后从桥上滚过去（垫子面上），跨过小河，约2-3组。

设计意图：充分利用现有器材，节约时间增加练习密度，让前滚翻与其他技术相结合，既巩固了动作又增强学生的综合素质，提高课堂气氛。

三、恢复身心阶段，3分钟

利用场地进行放松，学生坐在场地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，进行全身心的放松，学生提出3个问题，师生共答。

九、预计心率

最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min

十、场地器材、注意事项

严格限制学生携带尖利物件上课，不得佩戴手表和钥匙，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等）不妨碍他人参加活动。

器材：

大垫子4张、口哨

前滚翻教案(篇3)

一、教学目标

技能目标：使学生能够熟练、准确地完成前滚翻动作，提高身体协调性和灵活性。

知识目标：让学生了解前滚翻的基本原理和运动生物力学知识。

情感目标：通过合作学习和挑战，培养学生的团队精神和自信心。

二、教学内容

前滚翻动作的基本流程与要点。

前滚翻在实战运动中的`应用。

前滚翻的安全与保护技巧。

三、教学方法

互动式讲解：通过提问和讨论，引导学生主动思考前滚翻的技巧。

分解教学：将前滚翻动作分解为若干步骤，逐一教授，确保学生掌握每一个细节。

小组合作：鼓励学生分组练习，相互观察、纠正动作，提高学习效果。

四、教学过程

热身活动：通过简单的拉伸和准备运动，为前滚翻做好准备。

动作讲解与示范：教师详细讲解前滚翻的要领，并进行标准示范。

分步练习：学生按照分解的步骤逐一练习，教师巡回指导。

完整动作练习：在掌握各步骤后，学生进行完整的前滚翻练习。

总结与反馈：教师对学生的表现进行总结，提出改进建议。

五、教学反思

本次教学中，我注重了动作的分解与逐步掌握，发现学生在分解练习时效果较好，但在整合时存在一些困难。未来，我计划加入更多的整合练习，帮助学生更好地将各步骤融为一体。

前滚翻教案(篇4)

学习

目标

1、知道前滚翻的动作要领，并乐于反复练习。

2、通过学练，初步掌握前滚翻的动作方法，发展学生柔韧、灵敏、协调等素质。

3、通过学练，能体验到运动带来的乐趣，培养学生互帮互助的良好品质

场地

器材

体操垫若干张，海绵球若干个，

移动音箱一台

学习

内容

1、前滚翻2、障碍跑游戏

重点

难点

重点：低头团身

难点：滚动圆滑

教学流程

课堂导入--热身操--辅助练习--前滚翻教学--教师示范讲解--引出保护与帮助--学生在保护与帮助下夹球练习--读口诀练习---三线评价，控制团身练习---平垫练习----身体素质练习--放松总结--布置家庭作业---收拾器材

时间

达成目标

学习内容

教师活动

学生活动

准备

部分

7

分

通过课堂常规培养学生纪律意识。

通过不同形式的热身操调动学生积极性，同时活动学生的关节，为课的教学打下一定的基础

一、课堂常规

集合整队

师生问好

安排见习生

4、宣布上课内容

二、准备部分

1、热身操

1、集合整队

1、向学生问好

3、安排见习生，安全教育

4、宣布课的内容

1、讲解原地练习

2、组织学生有序的开展热身

3、鼓励学生形成良好的品质

1、集合整队

2、向老师问好

3、仔细听老师讲解

1、认真听老师讲解

2、积极参与热身

3、互相加油鼓励

时间

达成目标

学习内容

教师活动

学生活动

基本

部分

28

分

激发学生上课热情，通过蹲撑石头剪刀布游戏，任学生体会两手撑垫，双脚蹬地用力

前后抱膝滚动，快速反应抢球，为前滚翻团身教学打下基础，并活跃课堂

利用斜坡目的在于加快滚动速度，更好完成前滚翻

夹球练习目的让学生在滚动中低头，更好的完成前滚翻

目的在于让学生牢记动作要领，更好的完成前滚翻

三线练习目的在于让学生学会控制团身，并自评与互评

发展学生下肢力量

一、前滚翻辅助练习游戏：

1、石头剪刀布

方法：前滚翻蹬撑准备姿势，两同伴对面蹬撑，脚下做石头剪刀布，输的同学做低头抱膝团身的动作。

2、前后抱膝滚动，快速反应抢球

方法：坐在垫子，抱膝前后抱膝滚动，后肩倒垫，听信号迅速蹬地起来抢球。

二、前滚翻教学

1、前滚翻动作要领：蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫，两腿蹬地，重心前移，头、肩、背、腰、臀依次着垫，屈膝收腿，两手抱住小腿，团身向前滚动成蹲立，亮相

2、保护与帮助：单膝跪于练习者一侧，一手压练习者头，一手压小腿，必要时扶腰、背，帮助练习者完成前滚翻

3、利用斜坡，在保护与帮助下夹球练习，要求后脑勺碰垫，夹的球不能落地

4、读口诀练习前滚翻

一蹲二撑三低头，前移蹬地球滚动

5、三线评价，控制团身

6、平垫练习前滚翻

7、小组展示

三、课课练：

1、障碍跑

2、找朋友游戏

1、教师讲解两个游戏规则

2、组织学生游戏

1、教师示范前滚翻

2、教师边讲解边示范，同时提问学生：老师是脑门还是后脑勺碰垫

3、找学生尝试性练习，同时引出保护与帮助

组织学生在斜坡上练习

要求：脖子夹球练习，后脑勺碰垫，同伴护与帮助

5、组织学生读口诀练习前滚翻:一蹲二撑三低头，前移蹬地球滚动

6、教师巡视指导学生练习，拍摄视频纠错

7、利用三线练习，帮助学生控制团身，并引导学生自评与互评

8、组织学生平垫练习前滚翻

9、组织展示，并及时给予评价

1、教师讲解练习方法以及安全教育

2、组织练习

1、学生认真听讲游戏规则

2、积极跟随老师一起练习

学生认真听讲观看老师示范

2、学生带着问题观看老师示范

3、积极主动尝试体验前滚翻动作

4、学会保护与帮助方法

5、小组探讨，在斜坡上，同伴保护与帮助下夹球前滚翻练习

6、读口诀要领进行练习

7、三线练习：学会自评与互评，积极给予同伴评

8、平垫上练习前滚翻

9、小组展示

1、认真听讲

2、积极参与练习

结束

部分

5

分

让学生放松身心

明确本课学习内容，回顾动作要领，学会综合评价自己与别人

1、情景放松

2、师生共同总结本课

3、引导学生自我评价、互评和总评

4、布置家庭作业

5、宣布下课，收拾器材

1、组织学生学生放松身心，消除疲劳

2、引导学生正确评价自己和别人

1、跟着老师的语言提示，随着音乐跟老师一起放松，充分放松身心

2、能正确评价自己和别人

3、积极完成家庭作业

4、帮老师一起归还体育器材

预计

负荷

平均心率120-130次/分预计练习密度50%-55%

课后

反思

本课教学清晰，重难点突出，解决重难点手段有效，课堂气氛活跃，教师教态大方自然，教师言传身教，示范标准，语言组织清晰，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

前滚翻教案(篇5)

通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。

1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。

本课的`准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。在障碍接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。

2，给学生一个自主创造学习和展示的机会。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

3，在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

“健康第一”的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作；在障碍接力比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

前滚翻教案(篇6)

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，在教学过程中教师和学生互换角色，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生学习的积极性，培养学生的创新精神和合作意识。重视学生在学习过程中的评价，学会自我评价和互相评价，在评价的基础上使学生共同进步共同提高，且在互帮互助的过程中体会成功的喜悦和发扬学生助人为乐的精神。

二、教材分析

前滚翻是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。游戏抢种抢收是发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。

三、学情分析

本课的教学对象为八年级的学生，他们的身体正处快速发展阶段。在心理上渴望求新、求异、求趣，但又怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。而且该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖，学生兴趣就会被调动起来。

四、教学目标

根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个个教学目标：

（一）认知目标：让学生了解前滚翻的动作技术结构以及在生活中如何运用滚翻保护自己。

（二）技能目标：使80—90%的学生能独立完成前滚翻动作，20%的学生完成动作圆滑优美，

具有明显的远撑过程，并学会保护和帮助。

（三）情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、

积极思维、自我评价能力，提高审美和鉴赏美能力。

五、教学重难点

重点：蹬地有力，滚动圆滑。难点：撑蹬结合，屈臂缓冲

设置教学重难点是依据：学生在学习过程中较难掌握的技术部分。

六、教法与学法

教法：主要运用直观演示法、语言激励法、竞赛法、评价法等教学方法，让学生观看、模仿其动作技术结构，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。

学法：采用观察法、模仿法、小组讨论学练法、保护与帮助法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣。

前滚翻教案(篇7)

教材分析

通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。

学情分析

三年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

教学目标

认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己；

技能目标：

1.通过练习使大部分学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质；

2.通过游戏练习，发展学生的腿部力量和判断能力。

情感目标：通过练习对学生进行克服困难，勇敢顽强的思想教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。

教学重点和难点

教学重点：低头、含胸、团身紧。

教学难点：手在垫子上的支撑位置和脚的站位、蹬地发力的技巧

教学过程

在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

前滚翻教案(篇8)

教学目标：

1、运动参与目标：乐于参与体育活动，并能在活动中努力展示自我。

2、运动技能目标：使学生前滚翻时能做到团身滚动，从而发展学生的滚翻能力。

3、心理健康目标：注重个体差异、培养学生活泼、勇敢、互帮和创新精神。

教学准备：垫子9床、棍棒3根、篮球3个、呼啦圈3个、纸若干张、录音机1台

这是为了集中学生的注意力。振奋学生精神，为进入课堂做好心理准备。

根据学生活泼好动的特点，由老师在前面带队，全班学生一个接一个跟随老师围着垫子跑动。在跑动过程当中，老师加入口令，学生跟着一起练习。这样既活动了学生的身体，又提高了学生的反应能力，为学生创造一个宽松愉快的教学环境，以提高学生的学习兴趣。

老师带领学生跟随音乐节奏练习，把生理机能的活动水平调动起来，为进入学习状态做出准备，并预防和减少伤害事故的发生。

教学步骤：

1.让学生在垫子上自由玩耍，并思考能在垫子上做些什么动作或活动，分组讨论。

2.让学生上前展示，教师评价，从而导入本节课的主题：前滚翻。

*通过以上环节，让学生自由发挥创新精神。初步形成对前滚翻的认识。带出本节课的重点内容：前滚翻。

*用启发式的方法进行教学，充分发挥学生的创造性思维，体现自主学习，探究学习。

教学步骤：

1.教师讲解前滚翻动作要领，并做正确示范。

2.让学生上前做示范，强调对动作的保护和帮助。

3.学生分组自由练习，教师巡视。

4.学生展示，教师评价。

动作要领 ：

一蹲二撑三低头，四蹬地、五推手，背着垫，要收腿，团身紧，滚动像圆球。

5.教师出示纸，让学生下颌、大腿夹住纸进行练习，使学生更好的体会低头、团身的重要性。

6.教师出示物品(如棍棒、篮球、呼啦圈等)，各组学生自由选择，讨论如何把这些物品运用到前滚翻中去。

7.学生分组练习讨论，教师巡视、帮助。

8.学生展示讨论结果，教师评价。对双人一起练习的学生，提出表扬，有合作精神。

9.学生分组交换物品，自由练习巩固前滚翻动作。

制作玩具：

1. 以组为单位，每组用报纸做两个小玩具。

2. 各组围绕垫子用自己制作的小玩具玩游戏。

3. 以组为单位，教师点人上台，学生展示自己组的游戏。教师用学生制作的“足球”，来自我展示，学生评价。

听音乐，教师边示范边带领学生一起做，让学生身心得到放松。

前滚翻教案(篇9)

近年来，随着社会的不断进步和人们生活水平的提高，美术教育作为一门重要的艺术教育也得到了广泛的重视。在美术教育的实施过程中，教师们不断探索新的教学方法和形式，以激发学生的创造力和想象力。其中，前滚翻美术教案作为一种新颖的教学形式备受关注。本文将详细阐述前滚翻在美术教育中的应用。

一、前滚翻的基本技巧和特点

前滚翻是一种常见的体操动作，它要求身体从前往后做一个完整的翻转。在美术教育中，前滚翻作为一种身体动作，可以与绘画、雕塑等艺术形式结合，形成一种全新的教学方式。前滚翻不仅要求学生具备一定的体能和柔韧性，还需要他们掌握正确的技巧和动作。通过前滚翻的实践，学生可以培养自信心、团队合作精神和艺术创造力。

二、前滚翻美术教案的设计与实施

1. 教学目标和内容确定

前滚翻美术教案的目标是培养学生的身体素质和艺术创造力。确定教学目标，例如提高学生的柔韧性、协调性和平衡能力。确定教学内容，可以选择绘画、雕塑、剪纸等艺术形式，与前滚翻结合起来。

2. 教学手段和方法选择

在前滚翻美术教案的实施过程中，教师可以采用多种教学手段和方法，例如示范、讲解和互动。教师可以通过示范进行一次完整的前滚翻动作，引发学生的兴趣和好奇心。然后，教师可以结合不同的艺术形式，让学生通过前滚翻的动作去表现自己的想法和创意。教师可以进行个别指导和小组合作，让学生互相交流和学习。

3. 教学评价和反馈

在前滚翻美术教案的实施过程中，教师需要进行教学评价和反馈，以了解学生的学习情况和进步。可以通过观察学生的前滚翻动作是否准确和优美，以及艺术作品的创作水平和表达能力等方面进行评价。同时，教师还可以与学生一起进行讨论和分享，给予积极的反馈和建议。

三、前滚翻美术教案的意义和效果

前滚翻美术教案的实施对学生的成长和发展有着积极的意义和效果。通过前滚翻的实践，学生可以增强自信心和勇气，敢于展示自己的才能。学生在进行前滚翻的过程中，要求他们准备和执行动作，培养了他们的组织能力和团队合作精神。学生在艺术创作中结合前滚翻的动作，可以表达自己的独特想法和创意，培养了他们的艺术创造力和表达能力。

正如前滚翻美术教案所展示的，美术教育可以通过创新的教学方式和方法，激发学生的创造力和想象力。前滚翻作为一种新颖的教学形式，不仅可以培养学生的身体素质，还可以提高他们的艺术鉴赏能力和创作能力。在美术教育中，我们应该积极探索前滚翻美术教案的应用，为学生提供一个多元化和有趣的学习环境。

前滚翻教案(篇10)

导语：

在教师资格考试当中，面试是继笔试之后的第二道关卡，也是最后一道关卡。通过笔试的同学在此时不能放松身心，仍要积极备战面试，在面试中尽力发挥，通过考核。很多考生常常有这样的想法：面试不就是讲课吗，根本不用特殊准备!殊不知面试考官在对我们进行考察的时候，是要观察很多细节的，并且会有一套专业的标准来进行认定。无论是义务教育阶段还是高中，面试的过程都有很多值得注意的地方，下面我将在高中体育教师试讲技巧这一部分，以教案的形式向各位有意向教师队伍进军的考生给出参考。

一、课题

鱼跃前滚翻

二、教学目标

【知识与技能】

学生能够说出鱼跃前滚翻的技术动作结构，并有70%的学生能够完成较远距离的鱼跃前滚翻，另30%的学生能够完成较近距离的鱼跃前滚翻。

【过程与方法】

通过自主练习、分解练习等方式，初步掌握鱼跃前滚翻的动作技巧，了解增强身体灵敏素质的方法。

【情感态度与价值观】

提高参与体育活动的兴趣，培养学生挑战自我、互帮互助的优良品质。

三、教学重难点

【教学重点】蹬地、远撑、屈臂团身

【教学难点】手撑远度、屈臂缓冲、肩背依次着地

四、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1>五、场地器材及？负荷

1.场地器材

田径场，体操垫，录音机。

2.？负荷

？练习密度：40%左右;？平均心率：135~140次/分左右;练习强度：中等。

前滚翻教案(篇11)

：教师及时捕捉住能做出“滚翻”的学生，通过他们的展示，将滚翻渗透于生活中，让学生掌握自我保护的技能。

情景展开（4）：引导学生进行游戏《小刺猬盖房子》。提高学生的游戏兴趣，培养学生遵守规则，尊重同伴的优良品质，渗透安全教育，鼓励学生大胆创新，积极协作，勇于显示个体的价值。

情景结束：最后在优美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下进行放松练习。

1、在运动技能教学中，应抓住时机及时对学生进行体育锻炼知识的渗透，让学生明确学习前滚翻或其它运动项目不只是为了掌握它的技术动作，而是通过学习学会锻炼身体的方法，引导学生去联系生活实际进行有目的的练习。如果只是为掌握技术动作而学习，就失去了学习锻炼的价值。

2、在滚翻中，有的学生会出现“头手倒立”的现象，（其它运动技能的教学中，都存在不安全因素。）教师应及时制止进行讲解提示，给其他学生敲响警钟。不能为了把课堂放给学生，而不考虑学生的安全，造成伤害事故。并且在整堂课的教育教学当中，对学生学练安全因素考虑不周到，致使很多学生在学练过程中不知道保护自己和他人，存在安全隐患。

3、前滚翻动作由于枯燥无味，学生容易厌倦，教师在练习中，要善于发现学生的.闪光点，及时进行表扬鼓励，对学生的动作、练习态度、情绪给予肯定，激发学生的练习兴趣。如：“你做得真棒。”“同学们，看某某同学虽然没有掌握动作，但是他不气馁，仍然练习得非常认真，这种精神值得我们学习。”等等。让学生从心理上得到满足。

4、在最后的游戏盖房子组织上还有待商讨，由于教师设计和讲解不够仔细，活动时学生秩序有点混乱，没有达到预期的效果。

5、对整节课的课堂秩序控制还不够，没有能把学生深深的吸引住，可能与教师对课堂驾驭能力还待提高有关系。

6、故事情景教师讲解还不够生动，在每个环节进入下一个内容的过渡语需要教师继续提高，这样才会使整节课衔接更加紧凑，看起来更合理。

前滚翻教案(篇12)

学习阶段：水平三

学习目标：在合作学习中改进前滚翻动作并能做到果断、勇敢。

学习内容：前滚翻

学习步骤：

一、情景导入，游戏热身。

1、“听信号抱团”，活跃情绪

请提出“听信号抱团”游戏要求：沿15米半径的圆，一路纵

2、原地三面转向练习，20米距离内齐步走练习。要求：精神饱满，口令响亮。朝霞网版权所有！

3、一路纵队沿15米半径的圆慢跑，注意力高度集中。当老师喊出凶猛动物名字时，两人就近迅速抱团，当老师喊出温顺动物名字时，即刻模仿该动物沿圆慢走。

4、积极发言，师生共同评价游戏。

组织：一路纵队沿圆慢跑（图示）

二、合作探究，掌握技能

前滚翻

重点：低头含胸，团身滚动。

朝霞网版权所有！

教师活动：1、教师讲解示范前滚翻动作，并及时提醒学生注意观察动作要领：蹲撑→抬臀推手→低头含胸，团身滚动→起立侧平举。

2、组织全班以7人一组，分8组练习。

3、巡回观察、指导，及时为学生找出不足。

4、组织学生评价交流，观看学生个人展示，了解不足与改进方法。

5、低头含胸，两膝夹纸，两手抱膝团身滚动练习。

6、学生个体对比展示，其余学生观察动作要领的优缺点。积极评价，及时改善。

7、学生8组同时进行前滚翻完整动作练习。（1-2次）

8、小组展示练习，教师及时评价。

9、学生继续进行前滚翻完整动作练习。（4-5次）

三、恢复身心

组织学生进行放松活动。教师活动：1、组织学生进行“幸福拍手歌”放松舞练习，放松和调节学生身心。

四、总结评价

1、师生对本次课进行评价、总结

2、宣布下课,师生再见。

前滚翻教案(篇13)

学生能够说出前滚翻动作身体的着垫顺序，85%的学生能正确的运用该技术动作，做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。

通过分组练习，学练结合，发展力量、柔韧、协调等身体素质。

在练习过程中形成团结合作的意识，养成勇敢拼搏的优良品质。

1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

导入：同学们，我们参加体育活动的过程中，有没有不小心摔倒的经历，“有”，看来不少同学都有这样的体验，摔倒后无论轻重都不是什么美妙的感觉对吧？那么，有没有什么技巧可以有效的降低摔倒后的损伤呢？有，前滚翻这个体操中的基础动作就可以做到，而且这个动作很容易掌握，大家想不想学呀？“想”，非常好，今天我们大家就来一起学习这个小技巧。

游戏方法：参加游戏的学生每两人一组，背对背夹住一个小排球。发令后，用侧身跑的方法前进，看哪一组先到终点并且不掉球。行进中不得用手扶球。如果中途球掉了，必须在掉球的地方将球捡起，继续游戏。

伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

写大字游戏，每位同学用头当笔写自己的名字，活动幅度要大，书写2遍。

可采用正面示范和侧面示范。

2、提问：刚才老师在做前滚翻动作的时候，身体的着垫顺序是怎样的？（头、颈、肩、背、腰、臀）

直立，蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地（腿蹬直），重心前移，使头后、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前，团身向前滚动成蹲立。

（1）体验练习，学生每人一张小体操垫，双手报膝，下颌夹紧一张A4纸，在垫子上做滚动练习，体会低头含胸，团身抱紧，滚动时身体的着垫顺序。

（2）学生做蹲撑、蹬地、低头的动作练习，教师巡视指导，规范学生的动作。

（3）教师示范并讲解保护帮助的方法，保护与帮助的运用在第一阶段中以帮助为主；在第二阶段中，保护与帮助交替进行；在第三阶段中以保护为主。其方法为：教师单腿跪立于练习者的前侧方，前滚时一手托其颈部，随后换托其背，另一手托其臀部，蹬地发力后，托臀手发力，帮助学生完成前滚翻动作。学生模仿动作，并掌握保护帮助的方法，集体纠错：对于学生普遍存在的问题采用集体纠错的方式进行。

（4）以体育小组为单位，学生依次完成前滚翻练习，每位同学都完成一轮保护和帮助，让每一位同学都有成功完成动作的体验，并在练习中适时调整保护帮助的比重。老师巡视指导，纠正学生的错误动作。

纠错：对于技术动作的易犯错误通过引导的方式，让学生能自己发现，自我改正，达到迅速掌握技术动作的目的。

（5）学生独立完成前滚翻动作，做到团身抱紧，滚翻圆滑。

6、教学比赛—跋山涉水：以体育小组为单位，每个小组排成一路纵队，在长20米宽15的场地上用体操垫设置3、4处障碍，其中一处障碍必须用前滚翻动作通过，学生依次通过障碍，到达终点举手示意，下一名同学继续，小组所有成员全部通过结束，用时最少的小组获胜。

2、课堂小结：老师引导学生做自我评价和相互评价，最好老师做总结性评价，表扬表现好的学生，激励学生参与体育运动的热情。

体操垫30张、A4纸30张、小排球30个、音乐播放器一台。

前滚翻教案(篇14)

一、前言：

在实施新《课程规范》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是保守单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让同学充沛展示、体现自我。特别是对小学低年级同学来说，通过＂故事、情境＂活动能激发同学对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养同学竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。对小学低年级同学来说，通过情境形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成果，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

㈡学习目标：

1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，发展同学灵巧、柔韧的身体素质，培养自我维护的意识和能力。。

2、在规范而活泼的活动中，培养同学勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神，激发同学思维，让同学体会到胜利的乐趣。

3、教育同学一切行动听指挥的意识。

㈢优秀教案：让每个同学通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂向前滚翻＂的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、胜利时的心情，从而有效地提高同学主动参与学习的兴趣。

组织：分成四组每组一块大垫子或者每人一快小垫子成体操队行站立。

教法过程：

1、师：“同学们，今天我们学习前滚翻动作，请看老师示范。”教师示范前滚翻动作。同学观看。

2、同学在小垫子上模仿练习。

3、教师分步骤教动作。

4、同学分组体会。

5、两人一组互助练习，学习保帮法。

6、教师小结学习状况。

片段1分析：

1、教学手段保守，方法单一，不能激发同学学习兴趣。

2、学习、练习方法枯燥，使同学不能在身心愉悦的氛围中体验体育的快乐。

3、这样的场地安排不便于让同学观察老师的示范，以和不利于教师掌握同学的学习状况。

4、这样的学习没有给同学留下深刻印象，没有培养同学终身学习体育的意识。

通过新课程改革，使老师的教育观念进行转变，由过去的保守教学模式向多种教学模式转变；由重体质向同学多种能力方面的培养；由重视统一集体训练向培养同学兴趣、个性的发展，充沛发挥了同学的主体地位。下面，就此新的教学方法进行展示与分析。

情境设置，小游戏导入。

1、刺猬妈妈（老师）带领小刺猬（同学）学身手，来到了大草原。走到圆形上。

3、老师扮演老虎，进行捉刺猬活动。

4、教师和时提醒同学注意平安和遇到危险时形象的动作。

教法：

1、情境导入：“小刺猬捍卫自身的身手多好，你们想学吗？”

2、教师示范前滚翻，让同学观察，引导同学说一说老师翻得怎么样？

3、让同学向老师这样试一试。

4、指导同学两人一组，把垫子垫高。小刺猬滚下山坡，体会团身向前滚动。设疑：从坡上往下滚与在平地滚有何不同（引出蹬地动作）

5、组织同学练习，巡视指导注意动作的连贯性。

7、教师维护较好同学演示前滚翻动作，教师讲解保帮方法。

片段2分析：

1、教学设计编写特点明显，体现了新《课程规范》所提倡的＂以同学发展为中心，重视同学的主体地位＂的教学理念。其特点有三：

⑴本课能紧紧围绕＂学习目标＂，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让同学在玩中学、学中玩、玩中创，充沛感受自主与合作的乐趣。

⑵本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导同学＂看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评＂。因为胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让同学在活动中充沛展示自我，亲自体验各种活动的感受。

⑶创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动同学用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了＂快乐体育＂的思想。

2、教师在优秀教案上，充沛发挥了同学的主体作用，注重培养同学的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让同学在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重同学实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进同学身体素质和运动技能的提高，发展同学个性，培养同学互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

3、本着以同学发展为本的现代教育观，从发展同学身体的基本活动能力，激发同学参与体育健身活动的角度动身，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使同学在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以“小刺猬学身手”为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学，有效地激发了同学对体育课＂主动参与，积极发明＂的学习兴趣，让同学在游戏中掌握知识和发展体能。

4、玩中学，学中玩，玩中创，友情天地，共创佳绩。

⑴为了突破同学被动接受较具常规保守的教学模式，教师巧妙地采用小游戏＋儿歌+故事的形式，使同学更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在同学中间，和同学一起分享快乐。

⑵在实施《前滚翻》的教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、同学个性化，给同学创设一定的空间和时间，让同学尽情玩耍，享受其中的乐趣。教师尽量激发同学学习的灵感，让同学有选择的练习，自我风采展示，同学的自主得到了充沛发挥。同学有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。

在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让同学们在新《课程规范》的理念中健康地生长。

小学前滚翻教案精选4篇

我们常说，机会是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？以下由小编收集整理的《小学前滚翻教案精选4篇》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

小学前滚翻教案 篇1

一、指导思想

本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。

二、教材分析

前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

本单元的教学计划内容共安排5课时计划完成， 5-1前滚翻；5-2跪跳起、仰卧推起成桥；5-3前滚翻；5-4滚翻组合练习、跪跳起、组合练习；5—5考核前滚翻

三、学情分析

四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

四、 教学目标：

根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下四个目标：

1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。

2.技能目标：通过练习使85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。

3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。

4、社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。

五、教学的重点与难点：

重点：低头蹬腿团身紧抱膝

难点：团身紧，方向正，滚动圆滑。动作连贯、协调。

六、教学方法

1、 以因材施教为原则，从易到难，由简到繁循序渐进，发挥学生的积极性和主动性。

2、 通过分解练习，完整练习，使学生逐步学习动作。

3、 通过小组自主、合作、探究式学习让学生在学习过程中感受到快乐，获得自信。

4、 教师巡回指导，个别纠正，发挥体育尖子生的带头作用配合老师教学，体现学生的主体性。

七、教学过程

1、激发兴趣，活跃氛围

2、基础学习，人人参与

3、齐心协力，共同进步

4、展示空间，亮我风采

5、快乐体育，放松身心

小学前滚翻教案 篇2

一、单元教学价值和意义

在体育教学中，运动技能领域与运动参与领域最能体现“以身体练习为主要手段”的课程性质，也是实现身体健康和社会适应领域目标的载体。课程目标的实现离不开运动技能学习领域，淡化运动技术不等于不要运动技术，没有运动技术支撑的体育课是不完整的体育课，这种课是没有生命可言的。因此，针对七年级鱼跃前滚翻的教材特点、教学要求、学生实际，确定各节课的教学目标和教学内容，设计教与学的策略与方法，力求体现鱼跃前滚翻教学的内容系统化，过程合理化。使学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐步领悟动作的知识与要领，掌握动作的技术与技能，体验学习鱼跃前滚翻带来的乐趣。

二、教材分析

鱼跃前滚翻是七年级《体育与健康》的基础型教材，由蹬、跃、撑、滚等技术环节组成。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材的特性：具有一定的动作难度与较高的技术要求，对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合七年级学生的身心特点，如果教法安排得当，有助于动作技术的掌握，有助以学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。

三、学情分析

七年级的男生正处于青春发育期，身体各素质得到了相当大的提高，敢于也喜欢在同学面前表现自己，对技巧类的技术动作自然充满兴趣，再说前滚翻动作已经基本掌握，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。而七年级的女生随着生理上的发育，心理也出现了一系列的变化，相当一部分女生产生了怕活动、不愿活动的心理，尤其是这样的技巧类项目更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让她们从简单的练习中体验成功，锻炼身体。

四、单元流程的设计思路

鱼跃前滚翻由蹬、跃、撑、滚等几个技术环节组成，对于七年级的学生而言，要学好鱼跃前滚翻，存在一定的难度。本教学流程安排了四个课次，通过由易到难，从简到繁的教学，逐步消化动作的重点难点，使学生在不断的练习中了解和领悟动作要领，掌握和巩固技术技能。因此，在教学的安排上：

第一课次是通过远撑与屈臂缓冲练习，复习已学技巧动作，增强学习的自信心，提高学生对远撑前滚翻的练习兴趣；

第二课次是通过改进蹬、摆、跃动作质量的练习，使学生获得一定腾空高度的身体体验；

第三课次是通过改进腾空高度与远度的练习，基本掌握鱼跃前滚翻的动作技能；

第四课次是通过组合动作的练习，让学生学会欣赏与评价，改进与提高动作质量。

四课次的练习中各有重点和难点，教师通过将动作难度的逐步深化，让学生逐步地领悟动作要领，直至完整地掌握技术。

五、教学组织策略

教学组织策略的合理与否，直接影响到教学的质量与效果。针对鱼跃前滚翻技术的特点，根据初中学生的心理特点，我们做到：

（1）把技术要领口诀化，示范讲解形象化；

（2）积极倡导议练结合，动思相伴，给学生自主的空间，让他们合理地选择练习方法，有效的安排练习次数，体验运动的乐趣；

（3）通过小组与友伴间的合作学习，实现师生、生生的互动和交流；

（4）重视问题情境的创设，对学练中的问题与教学的重点难点，让学生议论、分析、思考，引导学生开展探究性学习。

（5）注重及时性的评价，通过动作的展示与评价，表扬与鼓励，及时发现学生的闪光点，激发他们学练的积极性。

六、教法、学法

教法：通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及分层递进等教学方法，让学生清楚地了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。

学法：采用模仿法、分组讨论学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣，真正成为学习的主人。

以上的设计思路与实际的教学肯定会存在差距，我将通过不断的实践与反思来加以完善和提高。

小学前滚翻教案 篇3

一、 课的构思

培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主，以学生的发展为本，确立健康第一的指导思想。本课着重培养学生创新精神和实践能力。教学内容是技巧和游戏。在教学过程中，教师运用教学模型、标准示范帮助学生建立形象、直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试、启发、点拨的方法，使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，是不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还拓展学生四维空间，超越过去那种被动教学模式，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过素质练习游戏，培养学生良好的人际关系及合作精神。

二、 教学目标

1、 运动参与：使学生能积极主动地参加各种游戏活动。

2、 运动技能：使大多数学生基本掌握本课的动作技能，懂得安全活动的意义。

3、 身心健康：使学生明确游戏的目的，自觉克服运动中遇到的各种困难。

4、 社会适应：与同伴和谐相处，在体育活动中表现出合作探究行为。

三、 教材分析

本节课我选用的教材是初一年级的前滚翻。学生们都喜欢一些激烈的球类运动，在高强度的对抗中比免不了要摔倒。在学会了前滚翻之后就不容易受伤，而且懂得了自我保护的方法，这样学生就不会对技巧运动提不起兴趣，从而喜欢上它。因为有了兴趣，所以学生们爱学习、想创造。

四、 教学过程

1、 准备部分：在课的开始部分，带领学生作热身操进行热身，充分活动身体个关节，为 学习和锻炼做好准备。

2、 基本部分：首先运用游戏“抢座位”来进行前滚翻辅助练习，在技巧学习过程中应用教学模型，采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题，教师及时点拨、诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动、自主创造、自我管理的活动方式，同时心里也获得了愉快的体验。在游戏的教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习方案，让学生把这节课所学内容运用到游戏当中去，使学生在学习中体会快乐，在快乐中学习，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生反应性和灵敏性，提高学生的综合素质。

3、 结束部分：放松整理，在音乐的伴奏下，学生走成圆形进行放松练习。让学生对小组和个人进行自我评定。回收体育器材。

五、 课的评价

本节课采用“一主自选”的教学模式，既重视群体教学又注意学生个性化帮助，最大限度的调动了每位学生的学习积极性和主动性，充分发挥师生在学习过程中的主导作用，真正体现教学的平等。

小学前滚翻教案 篇4

根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用：

1、教法：

a、模仿练习法：根据学生的学习特点，我采用了直接示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望。

b、特殊工具法：采用“小黄帽”进一步激发学生的学习兴趣，使学生更快更好地掌握动作要领。

C、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。

2、学法：本课在学法上主要采用了观察法、模仿练习法、自主学练法、对比学习法和小组互助法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组通过“小黄帽”研讨练习，悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“创新练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。

前滚翻教案收藏

今天我们给大家带来一篇关于“前滚翻教案”的优秀文章。老师根据早前准备好的教案和课件内容给学生上课，每一位教师都需要花费心思来筹备这些教案和课件。好的教案和课件有助于激发学生的学习兴趣。为了方便以后使用，请您收藏该页面链接！

前滚翻教案 篇1

一、教学课题：

本课教材选自人教版小学《体育与健康》第五册第六课。

四、教材分析：

主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

五、学情分析：

小学生有强烈的表演欲望和浓厚的学习兴趣，大胆的对本节课学习的动作的了解和尝试。通过教师有效的引导和亲身体验，让学生通过实践去感悟动作完成的要领。激发学生的思维活动，让学生自主学习、合作探究、充分发挥学生的主动性和积极性，在实践中更好的去体验。

六、教学目标：

1.知识与技能：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能处理紧急的意外事故做到自我保护。

2.过程与方法： 1.70%-80%的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。

2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。

3.情感、态度、价值观：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。

八、教学准备：

小垫子40块;体操垫1块;白纸10张;篮球5个;小正方形纸箱5个，电脑1台，背投影仪1台，小音箱1台，优盘1个。

九、教学方法：

讲授法、演示法、实践法、探究法。

十、教学过程：

上课前6分钟先让学生在教室观看前滚翻的视屏，简单的了解本节课学习的动作要求。

【设计意图：利用视屏，调动学生的积极性，为本节课的学习打下基础】

整队到操场上，教师带领学生做准备活动。

引导学生分组分别用篮球、小正方形纸箱进行比赛，并从中得到什么启示。引导出本节课的教学重难点。

教学步骤：

1、原地蹲撑，屈臂，低头练习。教师在体操垫1块做示范动作。

【设计意图：学生能够直观的看清楚老师的动作，并知道前滚翻开始的动作】

【设计意图：低头夹白纸是为了学生更好的做到低头含胸这一动作难点】

【设计意图：教师给与适当的帮助与保护使学生克服心理障碍更好的完成前滚翻动作】

5、分组各自练习，找出做的好的同学，行表扬。

【设计意图：有效的语言刺激能使学生的表现欲望增强，更好的学习动作要领，找出别人做好的原因，自主学习动作。】

6、在美妙的音乐中进行放松活动。

7、本课学习点评，宣布下课。

前滚翻教案 篇2

本课贯彻“以学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，主动学习过程的体现，充分发挥学生的积极性、主动性，教学中以合作的形式，引导他们在学习、互助、交流的过程中获得健身的技能，有效的促进学生身心健康发展。

本课学习的是前滚翻后的三种不同结束姿势，通过学习，让学生能初步掌握前滚翻时，两腿蹬地伸腿，团身的基本动作，体会滚翻时身体各部位依次着地的正确方法。这三种不同的结束姿势，应以屈腿坐撑动作打下良好的基础。不断促进学生身体的柔韧、协调、灵敏素质，平衡能力的提高，增强前庭感觉器官的功能。

在本节课中，根据学生的身心特点，采用了多种组织形式的教法和手段如：我让学生各自找伴，在同伴的帮助下完成动作练习。还有我把学生分成4组，每组由组长带领练习（各组组长在本组练习的垫子下多放两床垫子，利用斜坡做由高到低的前滚翻成直腿、坐撑或分腿坐撑的练习）。

整堂课下来，学生间的保护与帮助能力有所增强。学生间的团结协作能力得到进一步的培养。动作也基本掌握，就是还有少数学生在滚翻的时候低头、含胸做的还不够到位，所以，在滚动的时候不是很流畅，在今后的教学中我会针对这个问题多思考，想想怎样才能让学生更好的理解，从而得到提高。

前滚翻教案 篇3

课的目标任务 1.多数学生能懂得身体跃起腾空是区别前滚翻的关键,一般都能在保护与帮助下”跃起”做出鱼跃前滚翻动作,有少数学生动作圆滑优美.

2.通过练习使学生的灵敏,柔韧素质和腰腹肌力量得到发展,培养学生的观察与评价能力.

场地器材 10×5米场地一块(也可用篮球场代替) 垫子4块 橡皮筋4根 粉笔1支

1. 体育委员整队,清点人数并向教师报告.

2. 师生问好,宣布本课的教学内容和目标3. ,以及注意事项.

1. 颈部运动;2.扩胸运动;3.腿部运动;

5. 体转运动;5.腹背运动;6.踝.腕关节运动.

方法:游戏开始,由两位学生手拉手担任”小渔网”,在场内用手触及正在跑动的其他学生,其他学生用各种躲闪.摆脱动作在场内积极跑动,被触到者加入”小渔网”,等”小渔网”扩大到四人时,重新组成两个”小渔网”进行活动.以此类推,逐渐组成许多”小渔网”,直到剩下最后一名时游戏结束.

2.在游戏过程中不得逃出界外,被迫出界者作被触到论处.

××××××××××

××××××××××

××××××××××

要求:精神饱满,注意力集中;动作迅速,气氛活跃.

教法:1.完整示范一次;2.分解领做一次;3.领做2×8拍.

要求:”鱼”要机智,灵活,勇敢,”渔网”要动脑筋,协力,果断,快速.

保护与帮助方法:保护者蹲立在学生手撑地的侧面,一手托腹,另一手托大腿,帮助缓冲,低头,前滚.

组织:全班分四组同时进行,讲解示范与练习队形如图示三.

2.示范鱼跃前滚翻.

1. 提问前滚翻和鱼跃前滚翻的区别.

2. 归纳,诱导.讲解鱼跃前滚翻的动作要领,并同3. 时做示范.

4. 保护与帮助示范和讲解.

①.手撑标志线做远撑前滚翻;

②.跃过橡皮筋做鱼跃前滚翻.

6. 学生自练与互帮相结合进行鱼跃前滚翻练习,学生练习时巡回辅导,并纠正错误,接受能力好,动作完成质量高的学生可进一步学习鱼跃前滚翻直腿起.

7. 分组扼要分析学生动作,提示学生如何观察与评价动作,让学生每组代表进行示范.其他学生进行观察与评价,并评出完成动作质量的组,进行口头奖励.

要求:认真练习,体会动作要领,观察同伴练习,并学习如何进行评价.

2. 小结,布置回收器材.

前滚翻教案 篇4

前滚翻是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，但它们对发展学生灵敏、柔韧性和协调性，培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。

本课从教材性质出发，使学生一步步把技术掌握，增加练习难度，使学生通过认真、刻苦的精神学习每个动作，对学生们的学习兴趣是进一步的激发。

1、小学四年级的学生正处于生长发育的关键期，他们依赖性强、自我约束能力差，模仿能力强而且好奇心强。

2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴起部分女生往往会表现出怕羞的一面。而男生则会无所故忌的发挥自己的想象。

3、我所教四年级学生班风活跃，荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，但是有四分之一左右学生力量素质较差，这样对学习前滚翻教学可能会产生一定的难度，因此要求教师正面积极引导。

鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点。

三、教学目标及教学重点、难点：

情感目标：

1、初步具有勇敢顽强的品质。

2、通过学生分组练习发展灵敏，柔韧和协调性。

3、培养学生认真、刻苦锻炼的精神。

重点：

1、前滚翻动作要自然、连贯。

2、不同开始姿势前滚翻。

2、克服不同开始姿势前滚翻恐惧心里。

四、教学方法运用：

1、教学：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习“的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的.学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主。动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。

五、场地与器材准备：

1、常规教学。

2、准备活动。

① 慢跑热身。

② 进行听哨声抢坐垫子游戏。

③ 垫上徒手操（4×8拍）头部运动、伸展运动、腿部运动。

要求：

1、认真、严肃，按要求完成动作。

2、练习连续前滚翻。

3、练习直腿站立前滚翻。

（2）、教师作示范动作。

（3）、学生尝试性练习。

（4）、在互相帮助下完成动作。

（5）、学生独立完成，两人互评。

（6）、优生表演，相互比较集体研讨。

方法：

1、将学生分为四组（人数相等）。

2、每组排头同学手持沙包。

规则：听到教师信号开始比赛，每名同学绕场地一周传接沙包进行接力，按照完成情况和速度进行评比。

2、小结讲评，师生道别、收回器材。

学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏、音乐放松，目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

前滚翻教案 篇5

本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短,如果教师一味的讲解基本动作,强调练习要求,容易使学生产生厌倦情绪.本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果.

本课的准备活动通过创设游动物园的情景,以游戏的形式代替了传统的徒手操,学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节,还很好的锻炼了学生的模仿创造能力.在障碍接力比赛中,我创设了小猴子跨过小河,绕过大山,钻山洞的进行摘果子比赛的游戏,大大调动了学生参与比赛的积极性,使本课达到了高潮.

在练习前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻的动作,然后再请几个有代表性的学生示范,让全体学生评价,最后才由老师讲解示范动作.我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领.

健康第一的指导思想包括了身体健康,心理健康及社会社会能力,所以,体育课上除了加强学生的身体锻炼外,还需要注重对学生道德品质的培养,教给他们做人的道理.在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作；在障碍接力比赛中,学生自己动手,动脑设计摆放小山,小河,山洞.每个小组成员都能出谋献策摆放,看怎样摆放才能最快通过摘到果子.每个小组设计摆放的都不相同,在这过程中,使学生懂得了团结一致,互帮互助的重要性.

前滚翻教案 篇6

本教材依据“国家基础教育课程改革”和“健康第一”的精神为指导思想，根据学生身心发展的需求选择本教学内容。在教学中教师更加关注学生的学习过程，根据本教材的特点我主要采用师生之间、学生之间互动教学。教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示、释疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握、理解掌握动作技能，建立正确动作概念，让学生建立良好的合作学习意识，逐步提高学生的身体素质。使学生在愉悦的学习氛围中完成本科的教学目标。

本单元共四次课；本课为第一课次。

1、教学内容分析：本课上课内容是《连续两次前滚翻》，本教材安排了4次课时为一个教学单元，此课为第一课次出现。本教材内容能培养学生平衡、协调的能力，学生对各种方式的滚动和前滚翻有一定的基础。针对本课二年级学生的问题，本课重点是：衔接的连续性；难点是：滚动圆滑，动作协调。在教学过程中学生容易出现的问题有：衔接不及时、不连贯，产生的原因在很大程度是因为学生反应慢。

2、学生情况分析：我校地处农村，本课授课班级是我校二年级（2）班，共32名学生，他们在二年级里掌握前滚翻技术动作最好的班级，学生整体素质较强，95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的很好，由于学生年龄处于8岁左右，前庭器官发育不完全，所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握，教师根据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理安排运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。课堂纪律稳定。对各种不同的身体运动练习方法感兴趣，能够结合教师提出的要求进行自主练习和相互间协助练习

1、自我评价：

在学习中，学生对自己表现的正确评价，促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为，更好的投入到以后的学习中。自我展示动作赢得小奖贴。

2、他人评价：

通过交流、展示等活动，开展学生对学生、老师对学生的表扬、激励等，树立起学生学习的自信心，培养正确与他人交往的习惯。

3、教师评价：

教师评价学生学习过程中或游戏时，无论是出现错误还是有表现精彩时都要给与鼓励。对学习表现突出地采取发小奖贴进行表扬评价，游戏获胜队伍颁发小奖贴进行鼓励。

通过自我评价、组内他人评价、教师的评价与表彰引导学生学习重视学生对评价的反应，使学生学习劲头越来越足，而且也会让学生看到自己不足一面加以改正。

好—能够独立完成连续前滚翻动作。

较好—在保护帮助下完成连续前滚翻动作。

继续努力—在保护帮助下勉强完成连续前滚翻的动作。

1、本课以情境贯穿始终，培养学生的能力和兴趣为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

2、本节课注重学生自理能力和良好行为习惯的培养；培养学生自我约束和自我管理的能力。

前滚翻教案 篇7

二、教学目标：

1、认知目标：使95%的学生基本理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。

2、技能目标：使85%—90%的学生基本学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量，柔韧，速度、协调等素质的发展。

3、情感目标：激发学生的创新欲望，培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。

三、教学重难点：

四、教具和器材：

垫子30块、小手帕60块五、教学过程：

(一)开始与准备部分(6分钟)教学内容：

1、体育委员整队，师生问好。

2、宣布课的内容和要求。

组织：以10米为半径划一个圆，在圆内边分放28块垫子，每块垫子旁二名学生分站在圆的线上。

②学生2人一组进行前滚翻练习。

③教师讲评示范后，学生再练习。

②原地高抬腿走。

③从低到高的原地高抬腿跑。

④大腿触手掌心的原地高抬腿跑。

组织：学生分四队，每队分甲、乙两组分站在相距25米的端线后，中间13米处放上每队的滚翻垫子。

②先尝试性练习一次。