写春天的祝福语

写春天的祝福语分享。

“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼.——唐·韦庄《台城》。”幼儿教师教育网相信您会被这篇写春天的祝福语文章所惊艳。祝福语是表达祝愿表示祝福的一种语言形式，这条祝福语让我感到快乐无比。愿我的祝福像阳光一样永远温暖你的心，让我们的祝福化作一片康庄大道指引每个人走向幸福。十分感谢您耐心读完这段句子！

1、春风吹绿了垂柳，春风吹红了桃林，春风吹醉了游客，春风吹醉了野鹅，春风吹红了垂柳，春风吹红了桃林，春风吹红了春花。

2、播种的季节在开始，明天的收获在期待，春天的故事在萌芽，凉爽的夏天在憧憬，幸运的祝福在为你传递。春分之际，祝你笑脸常开好运常伴！

3、今天下雪了。出去时穿件背心。小心地走，靠在边上。遇到老的要帮忙，遇到少的要送一段。怎么都结束了，和平和友谊，只是不要浪费这一天！祝你快乐每一天！

4、心愿是风，快乐是帆，祝福是船。心愿的风，吹着快乐的帆，载着对小朋友祝福的船，漂向快乐的你，轻轻地问候：儿子，六一节快乐！

5、春天早上好暖心祝福语，春天的早晨，清凉的空气如牛乳般新鲜，冉起的太阳如梦想般希望。天明，亮起的不只是阳光，还要有你的好心情哦，早安！

6、春天有我的名字与你同游，夏天用我的名字为你消暑，秋天用我的名字为你解忧，冬天偎着我的名字暖在心头。

7、生机勃勃的春天，绿荫的夏天，硕果累累的秋天，大雪纷飞的冬天，每一天都在默默地祝福你，为你送上我的祝福！

8、你的天满，方半径，耳垂和肩膀，真有钱大贵的样子！啊，不动了，你脸上还带着桃花，好像好近啊！法官大人，终于让我找到您了，快借给我一块钱吧。

9、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。祝福语大全

10、春天来了，万物复苏，愿你的心情也随之舒畅；在这个温暖的季节里，愿你收获满满的幸福和快乐；祝愿你在这个春天里，一切都能如你所愿，生活美满幸福；春风拂面，如此温柔，愿你的人生也充满了柔情蜜意；春日阳光，如此明媚，愿你的未来也充满了希望和梦想。愿这个春天给你带来无尽的好运和祝福，让你的每一天都充满欢笑和阳光。

11、立春到了，希望窜上了枝头，开启了生活的美好；幸福爬上了树梢，孕育了红火的日子；灵感触碰了春光，触发了吉祥的机关；祝福读懂了春意，发送了真挚的祝福：祝立春快乐，开心无限！

12、春天里满满都是祝福，祝你幸福如意！

13、此刻，早春在翩翩起舞，让我想起了片片雪花，我面前的绿色信箱，多少个冬天，多少个春天，深深的思念着你！

14、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼.——唐·韦庄《台城》

15、周一到星期五，辛苦不可数。早起赶班车，路上又被堵。工作真忙碌，脚步停不住。时刻掩不住，疲劳脸上驻。终于到星期五，快乐要留住。祝你周末乐，笑声到处处!

16、小雪以雪来，天是寒雪白来，送去问候，温暖而，短信融化关怀。寒风刺骨，为了防止冻伤，出门穿的衣服，经常锻炼和喝水，莫让寒冷打破。下雪的时候，送上温暖的爱，祝你健康快乐。

17、春季养生有门道，教你几招别忘掉；韭菜养阳一百克，搭配猪肉最营养；红薯粳米同煮粥，缓解春困是良方；早晚温水冲蜂蜜，排毒增强抵抗力。愿快乐安康！

18、春天，你给我带来了同样温暖的春风！在夏天，你给我带来了太阳一样的热情！在秋天，你给我带来枫叶般的红叶！在冬天，你带给我同样透明的雪！

19、春雨窗帘漂流丰富地和无序，春雷喊醒了成千上万的家庭，春天柳树急需芽新行，春天花一晚上新优雅的香味，春天的歌一首美丽的心脏，一段春天会开花。让我美丽的琴声吹响春天的号角，让幸福的感觉陪伴你飞遍天涯！

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每天问候语祝福短信分享19句

你是否能够找到一句祝福预示着你的伟大成就？每个个体都在互相诉说欢乐的祝福，祝福语可以成为我们生命中美好的回忆，愿每个人都能享受到我们发自内心的祝福和希望，我们对每天问候语祝福短信进行了深入研究并整合了与之相关的数据集，这个艺术展触动了我的内心我想和你分享我的感受！

1、沉默的活力不伤，更认为智慧的闪光，100张神，不生气，不生气的心凉，朋友都远离对方，常常担心小姐，虽然不常联系，我们可以原谅对方，看到这封信，看到人，友谊很长一段时间。

2、学习干劲足，听讲又专心，办事更用心，你是学生们学习的楷模。不过，分数只象征昨日，并不能说明你明日就一定也很出色。因此，每一个人都应当把分数作为自己起飞的开始。

3、在日常生活中多喝水，工作进度和汗水多，学习墨水多，健康生活少喝水，心情放松和玩耍；朋友如水。友情提醒：随时记得补水！

4、抓住寒风的手，让它不再猛烈，采摘飘雪的冬，让它不再寒冷，冬天已到，我伫立雪地，为你祈福求愿，让你的冬季不再寒冷，让你人生充满鲜花！

5、秋分到，白天黑夜分。祝你：苦恼被刮分，吉祥如意被均分，幸福快乐喜难辩，身心健康要大大加分。分分彩是祝愿，分分彩不限定。秋分开心，事事顺心。

6、金鸡穿云而过，紫猴在雪中徒步。新年无限美好，奋起龙图。一年的葡萄酒和幸福。总能省出一千里路，下定决心画出一幅蓝图。在另一层，有一千英里的壮丽道路。祝你在本年美梦成真。

7、你一直活得很好，在我心里你一直是最珍贵的，我很自豪有一个像你这样的朋友。所以，为了把你和世界区分开来，我给你起的外号只有两个字：stooge！

8、很多时候，你们没有走到一起，不是因为他不爱你，不是因为你不够爱他，而是因为你太爱他，没有自己，给他承受不了的压力。

9、躺在床上的懒猫该起床了。快点。一，二，三，别动。起床，早点起床，出去和你见面，一切都很顺利。

10、我们会互相伤害，下冰雹说说有时感觉耳朵听不清。

11、当只有耳朵醒来，你会觉得这世界很喧嚣；当心灵跟着醒来，你会觉得这世界很美妙。用心倾听，才能获得快乐的真谛。早安。

12、我们有时认为别人是幸福的和痛苦的，事实上，别人也这样认为。大多数时候，每个人都被堵在路上，只是在不同的地方。愿你明白生活是美好的，潇洒走人生。

13、送走奔腾的马，迎接跳跃的马。那匹大马跳了起来，把你逗笑了。大马舞一场，送你大幸福。马摇晃了一下，金银器皿滚了进来。大吵大闹一番，在拜年时可别迟到。祝春节快乐！

14、朝花夕拾，收藏美好的一天；用自然的宁静，来迎接时间的转动；暴风雨过后，天空会变得更蓝；距离，最真的思念总在心里。祝你无忧无虑，万福康安！

15、致你如酒浓；有你在，生活很精彩；有你的友谊，天长地久；送上你的问候，温暖你的心房；送上你的祝福，伴你左右。亲爱的朋友，想你，祝你身体健康，快乐无忧！

16、嘿，起来，我听说你赢了500万，我们公司300名员工正在去你家的路上，快来为我们开门。小猪（愿望）你玩得很开心。你走进车里，保险柜里有英镑。

17、强化幼儿健康意识,保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯,不挑食,不偏食,进餐时不打闹讲话,不掉饭粒。

18、每一片雪花，都饱含着诗意；每一块冰雪，都充满灵性；每一缕阳光，都充满温暖；每一句问候，充满真诚：朋友，愿你在这个冬天快乐，幸福而自由！

19、脱下单调的工作服，收起疲惫的行囊，工作的钟声响起，祝福的短信送去，忘记繁忙的工作，寻找中庭的欢笑，好心情不忘，快乐心情飞扬。祝：工作快乐长久！

春天的课件(分享七篇)

通过严格的筛选，编辑为您准备了一系列令人期待的“春天的课件”。非常欢迎您参考这些资料，希望您能从中获益良多。学生们在课堂上能够拥有生动有趣的学习体验，这离不开老师们辛勤准备的教案。因此，我们需要认真编写每份教案和课件，这是教师备课工作中的重要环节之一。

春天的课件【篇1】

一、活动目标

1、关注学生的情感体验，引导学生认识自然，感受生命，培养热爱自然、热爱春天的情感。

2、通过赏春、赞春等活动，初步培养学生的自然观赏、艺术欣赏能力和发现美、感受美的能力。

3、引导学生学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，提高一定的`语言表达能力和写作能力。

二、活动指导

（一）课前活动

1、分工：根据个人兴趣特长，自结小组，分组活动。

2、内容：对教材安排的三项活动内容作适当调整，其中“活动三”为必选内容，其它两项内容可任选一项。

活动一：在自然、生活中寻觅春天。从春天的六个节气中任选一个节气，搜集有关谚语、诗句，并在大自然、校园或社区中，选择一两种植物或动物，观察记录，辑成“自然日志”。

活动二：在文学、艺术中感受春天。搜集与“春天”有关的诗歌、散文、歌曲、绘画、图片，选择一幅“诗画”作品，为诗配画或为画题诗。

活动三：在创作、体验中赞美春天。选择一种最喜爱的方式，通过出墙报或办手抄报的形式赞颂春天。

（二）课中活动

1、组员展示编辑成果，解说观察、记录动植物的情况，并简介编辑的“自然日志”。可邀请生物老师参与评价活动成果，师生投票选出“最佳‘自然日志’”。

2、组员展示搜集的绘画、图片和自己创作的“诗配画”或“画配诗”作品，并朗诵部分诗文，然后小组合作演唱关于春天的歌曲。可邀请美术老师参与评价，对“诗配画”或“画配诗”作品予以点评，师生共同评选“最佳诗画奖”。

3、每人展示制作的手抄报或墙报，并介绍有关情况，评出“最佳手抄报”或“最佳墙报”。

三、写作指导

1、作文题目：《我心目中的春》或《在这个不寻常的春天里》

2、写法指导：自由选择文体，可以写成诗歌，可以写成散文，可以写成小说，当然也可以写成一般记叙文。但无论什么体裁，这两篇作文都有抒情性、文学性强的特点。

写作时，要努力做到：

语言文字尽可能新鲜优美。多观察生活，多体验生活，来自生活的语言才新鲜；多用优美雅致的佳词，多用形象生动的美句，加上富有灵性、精致的表达，语言一定优美。

手法运用尽可能灵活多样。善用各种修辞手法，巧用各种表现手法，结合多种表达方式，这样的文章会更精彩。

情感表达尽可能自然真切。叙真事，诉真情，不夸大修饰，不装腔作势，不虚情，不矫情，来自真切感悟、心灵震撼的情感，才会吸引人、感染人。

四、总结评价

阶段性评价与综合性评价结合；学生整体评价与个别差异结合。

春天的课件【篇2】

教学目标：

1、组织学生观察春天，在观察中启发学生积极思维，引导学生认识春天，感受春的变化，从而感受生活。

2、初步感知诗歌的表达形式，愿意将心里的春天用小诗形式来表达。

教学理念：

单元写作是在几篇相关课文学习的基础上，学生知识面拓展到一定程度有话可写、有感而发的学习阶段。写作训练离不开阅读教学和平时的小练笔，因此，在学习了《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》一组课文后，学生充分感知了春天的色彩和声音，以此为铺垫，我设计了仿写小诗的作文教学。让学生将充满生趣的春天图画用文字描绘出来，深入浅出地指导诗歌的创作。让学生经历由眼睛看春、到大脑思考春天的变化、到心里形成春的图画、到最后把心中的画用文字表达出来的作文四过程。

教学设计：

春天的歌

师：冬爷爷带着他的雪娃娃悄悄地走了，春姑娘穿着漂亮的花衣裳蹦蹦跳跳地来了。瞧，她一路走一路唱，唱红了桃花，唱绿了柳芽，唱来了可爱的小燕子。她让风儿更温暖，她让云儿更轻盈，她还让我们在和煦的阳光里美美地品读了好几篇描写春天景色的课文，你们还记得吗？（屏幕出示相关单元目录《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》）点击《雨点》，一起来背背这首诗。

【回顾已经学过的诗歌，由秋的声音把学生的思维带到田野、天空等具有秋天特色的情景中，引入课题】

师：这节课我们就到花园去，到果园去，到田野里去，去听春，去看春，去寻找春，也来作一首描写春天景色的小诗。

（板书：春）

师：春天来到了花园里，你看-------

（生自由说自己所看到的景色）

【由“雨点落进池塘里；雨点落进小溪里；雨点落进江河里的文本书写格式提炼出本节课诗歌创作的书写格式】

你能用小诗的格式填完整吗？

春天来到花园里，

--------------，

--------------，

--------------，

……

（汇报 交流 评价）

师：能和你的小伙伴一起写下来吗？

【由说到写，合作完成，对于孩子来说已经不是很困难了。完成一小节的书写为其他小节的书写做了充分的准备，使整首小诗的形成在边说边写中完成，学生写起来将很轻松自然。】

师：春，她是一位活泼可爱的小姑娘，一会儿来到花园，一会儿又来到了果园。在果园里，你又看到了什么？是什么颜色的？

（生描绘春天的色彩，适当展示教师搜集的果园的图片，以拓宽学生的视野，让学生更真切的感受春天的美丽）

师：如果按照小诗的形式来说说，应该把“春天来到花园里”换成什么？总结提炼出小诗格式：

春天来到果园里，

--------------，

--------------，

--------------，

……

师：春，这位花枝招展的小姑娘可好奇了，她刚刚离开离开果园，又来到了美丽的田野里，那田野里又是一番什么样的景色呢？静下来想一想，能用诗歌的形式来说说吗？

春天来到田野里，

--------------，

--------------，

--------------，

……

能将两节填写在你的诗歌卡片上吗？（合作填写，交流评价）

师：春是快乐的，春也是忙碌的，春无处不在。

春在-------，

春在--------，

春在---------，

春在-----------。

让我们去-----------吧！

给你的小诗起一个恰当的题目吧？

不知不觉中，我们已经完成了一首小诗的创作，把你们的诗作填写完整，我们以诗会友吧！

（汇报 赏析 评价 鼓励）

【展示交流是口语交际的.一个途径，也是学生自我锻炼的一个机会，在展示交流中使习作更完美。】

师：春是美丽的季节，更是充满希望的季节，“一天之计在于晨，一年之际在于春”，“一切都是刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，让我们在布谷鸟的声声催耕声中一起努力吧！

教学反思：

过去过度关注老师在课堂上的表现，而作为主体的学生则容易被忽略，学生上了这节课后有什么感受与收获，似乎“流”到了课堂之外。

这恰恰背离了作文教学的本质。上课不是纯技术性的表演，欣赏的重点更非“演员”技巧的优劣，作文教学看重的，应该是教师指导后学生的实际收获，是“主体”实际水平的提高。因而，作文指导要摈弃教师授课时技巧性的炫耀，去实实在在关注一节课的实质收效，从而真正回归教学的本质。

这节作文指导课中，我着力学生写作欲望的激发。学生在音乐、图片、阅读材料等大量信息量的冲击下，情感受到震撼，感情自然迸发。老师的指导穿插其间，在不着痕迹的情况下完成，学生在不知不觉中进入写作程序。过程全无过去的庄重与沉重，学生不惧不厌，在师与生、生与生的互动过程中完成了作文的取材与构思、练笔。

春天的课件【篇3】

一、活动目标：

1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。

2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。

二、 活动重点

自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。

三、 活动难点

在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。

四、 课时安排

课外活动两周，课内活动一课时。

（一）教师导入：桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。

（二）活动开展

活动一 记录——春天的足迹

1、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。

2、各小组选派1—2名同学介绍各自观察、记录某种动物或植物的情况，且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点，进行自我评价。

3、评委组评价选出“我最喜欢的‘自然日志’”。

活动二 展示——春天的赞歌

1、 展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。

2、各小组派出1—2名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”，或上台演唱模仿歌曲《春天的故事》等改编的歌曲。

形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱、合唱、歌伴舞等。

3、评委组进行评价。

活动三 创造——诗情画意的春天

1、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。

2、由学生评委进行评价。

（三）活动小结

学生齐读朱自清《春》。

教师小结：可从活动中学生的参与度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和交流效果等角度进行评价。评价的语言应是中肯的，并能较好的起到激励学生的作用。

《寻觅春天的踪迹》课后反思

向常容

在本节课的活动之前，能让学生作好充分的准备，学生搜集到了许多春天的常识、描写春的优美句子及名家名篇、古诗词等。时值油菜花开的春暖季节，上这个活动对学生来说也有良好的生活体验。我认为在本次活动中有以下成功之处：

一、 活动五一节步骤清晰，紧扣春天这一主题，让学生从不同角度感情春天，赞颂春天。

二、 活动设计科学，有一定的趣味性、娱乐性（分数比赛、音乐），学生乐于参加，寓教于乐，有评价和反馈，调动了大部分学生的积极性。

三、 内容丰富，准备充分，能与当前春天时令紧紧结合，让学生在观察中体悟，在体悟中学语文，积累生活常识。

课堂教学往往是一门遗憾的艺术，我认为有以下两点不足之处：

一、 活动进行中欠指导：精美散文融入第一环节中，使各版分类不严格；

二、 学生在活动中规则不严，导致部分同学长篇大论，大大减少了其他同学的机会。

综上所述，在课堂教学这项深不可测的艺术中，我一定要不断探索，努力提高教学水平。

春天的课件【篇4】

教学设计意图：

《春天的手》是北师大版第二册第三单元“春天”的一篇主体课文，这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地新绿、小河解冻、小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。本教学设计旨在体现四个方面的特点：一、加强课内外学习的沟通，实现课内学习的延伸和拓展。二、运用多媒体技术，利用各种声像资料，形象再现课文内容，引导学生观察想象，使诗歌描绘的画面鲜活起来，丰富起来，加深感受，深入体会课文表达的思想感情，培养学生的语文综合素养。三、 凭借多媒体技术，提高识字教学的效率，培养学生的识字能力。四、通过开展语文实践活动，让学生积累语言、运用语言。

教学目标：

1、引导学生从各个渠道去感受春天，了解春天，培养学生的观察能力和收集信息的能力，加强课内外沟通。

2、凭借多媒体手段，使学生形象地感知春天的美丽和可贵，培养学生热爱和亲近大自然的感情。

3、识字15个，写字7个。

4、学习根据偏旁部首识字，理解字义的方法，引导学生找出带有提手旁的字，理解其意义。

教学重难点：

1、识字与写字。

2、熟练地朗读与背诵课文，理解课文最后两句。

3、感受诗歌的韵律美，感受春天的美。

课前准备：

1、学生收集有关春天的诗歌、谜语、图片、歌曲以及描写春天的词语。（加强课内外沟通，培养学生收集信息的能力）

2、生字卡片。

3、多媒体课件。

第 一 课 时

教学内容：

（“春天在哪里”信息交流）

教学过程：

一、激发兴趣，揭示主题：

1、 课件出示：春天的百花园

（万紫千红的春景图，背景音乐《春天在哪里》）

这几天，小朋友们都用心地在寻找春天，春天就在小朋友的眼睛里。小朋友们，把你们找到的春天都集中到百花园里吧！让我们一起尽情地感受一下春天！

二、交流材料，增强感受：

1、交流内容：诗歌、谜语、图片、歌曲、描写春天的词语。

2、交流形式：朗诵、演唱、展示、交流、互动。

3、组织过程：四人小组先交流，再选取最精彩的内容到班级交流。（让学生人人参与交流，从多角度感受春天，了解春天，加深对春天的认识，为课文的学习打下基础，同时拓宽学生的视野，培养学生的观察能力。）

三、总结：

讨论：春天到了，听着优美的歌声，看着动人的画面，你想说些什么？

（学生在互动中，在活动中，集思广益，以比较丰富的视角感受春天，为第二课时的学习做好铺垫。）

第 二 课 时

课前准备：唱歌《春天在哪里》

一、引入揭题：

刚才小朋友们唱了《春天在哪里》这首歌，你们说春天在哪里呀？

师：是啊！春天在青翠的山林里，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里。小朋友们最近都用心地在寻找春天，昨天，小朋友们也都交流了自己找到的春天，感受了春天，在你的心中春天是怎样的呢？

今天，我们要学习一首描写春天的诗歌。（课件出示主页面，齐读课题，学生用自己喜欢的方法识记“春”。）

二、初读课文，学习生字：

1、请同学们欣赏这首诗。（学生听录音范读。）

2、现在请同学们自己读一读这首诗，不认识的字用鼠标点击，即会有拼音出现，还会有语音范读。

学生自由朗读。

3、师点击文中的词语，让学生认读：春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉着

4、指名读全诗，评读，正音。

5、小组合作做识字游戏：采蘑菇。（中间一个当考官手上拿着蘑菇形的生字卡片，旁边两个认读）

6、四人小组交流识字方法。

7、找出本课中带“提手旁”的字，用动作表示它们的意思。

（凭借多媒体技术，为学生提供生字读音的范读，供学生根据自己的学习需求自主学习，自主检测。提高识字教学的效率，培养学生的识字能力。）

三、再读课文，深化理解：

1、春天的巧手给大自然带来了哪些变化？老师请一个小朋友读一读课文，小朋友们边听边想。

2、讨论交流：春天的巧手使大自然有了哪些变化？

（学生自由交流，老师随机引导感受、想象，从而加深理解，在理解的基础上进行朗读指导、训练）

老师点击大地：出现大地新绿图片

引导想象：大地上什么变绿了？

师小结，指导朗读：春天的手这么轻轻地抚摸大地，大地就绿了，多神奇呀！

老师点击小河：小河流水的图象、声音

引导想象：河水会流到哪儿去？小河可能唱起了什么歌？

师小结，指导朗读：春天的手很快地掠过树梢，小河就唱起歌来了，多奇妙呀！

老师点击枝头：鸟儿欢叫的图象、声音

引导想象：鸟儿们在欢叫可能说些什么呢？

师小结，指导朗读：春天的手这么轻轻地拂过树梢，小鸟也争着说起话来了，多有意思呀！

老师点击小朋友：小朋友户外活动的录象。

引导想象：小朋友可能会做些什么活动？

师小结，指导朗读：春天的手拍拍你们的肩膀，你们怎么样了呀！

3、小结：春天的手就是这么温暖轻柔，她抚摸着大地，掠过小河，拂过树梢，拍着小朋友的肩膀，都是轻轻悄悄的，无声无息的，春天不知不觉就来到了我们的身边。

生齐读：拉住春天的手，春天就在你心头。

4、朗读全诗：春天这样美妙，让我们带着对春天的赞美之情来朗读。

（运用多媒体技术展示大地新绿图片、小河流水的声音、鸟儿欢叫的声音、小朋友户外活动录象等声像资料，形象再现课文内容，引导学生观察想象，使诗歌描绘的画面鲜活起来，丰富起来，使学生充分感知春天的美丽和可贵，加深感受，深入体会课文表达的思想感情，培养学生热爱、亲近大自然的情感，培养学生的语文综合素养。）

四、指导书写：

1、课件出示要求书写的生字，点击任何一个字都可演示其在田字格的正确书写。

学生看一个字，练写一个。

2、用实物展台讲评学生的书写。重点指导：乐、树

（凭借多媒体技术，让学生通过自主观察、分析、揣摩，领悟生字的书写要点，提高书写指导的效率）

五、拓展学习，说话训练：

课件出示图片（草原、山坡、田野……），让学生运用课文中的句式说话。

春天的手 ， 。

（开展语文实践活动。让学生看图用文中的句式练习说话，使学生在形象画面的帮助下，积累语言、运用语言。）

六、课外延伸，自选作业：

春天像个魔术师，把大地打扮得万紫千红。请小朋友选择以下自己喜欢的一种方式来赞美春天。

（课件出示：1、画春景 2、唱春曲 3、吟春诗 4、写春色）

春天的课件【篇5】

教学内容

《春天的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第3单元第一篇课文。

教学目标

1．认字19个。

2．运用各种喜欢的方式识字。

3．体会几个表示手的动作的动词词义。

4．阅读、背诵《春天的手》，听、唱《春天在哪里》，感受春天的朝气蓬勃。

5．观察春天，感受春天。

课前准备

教师：带领学生到公园、田野中找春天；准备生字卡片、歌曲《春天在哪里》、投影机。

学生：把观察到的春天画下来。

教学流程

一、进入学习情境。

师：同学们，昨天老师让大家去找春天，你们找到了吗？（学生拿出自己画的春天。）谁愿意说说你找到的春天是什么样的？（学生展示自己的画，说春天。）

【课前走出课堂，到生活中感受春天，这是学生主动学习的基础。】

师：老师也画了一幅画（教师板画），你们看漂亮吗？这幅画还配了一首儿歌，名叫《春天的手》。

二、熟读课文。

1．看图听老师读课文，想像春天的景象。

【小学生想像力丰富，并充分利用挂图让学生想像，能使学生更快地“入情入境”。】

2．请学生练读课文。

师：你有不认识的字吗？该怎么办呢？

（引导学生交流识字方法并小结。）

【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。】

3．请学生同桌互读，互评，提出读书要求：如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里读得没你好，请你帮帮他。

【让学生学会合作，学会接受别人的意见。】

4．经同桌推荐，请个别学生读（自评、互评结合）。

5．师生合作读书。教师读前半句，学生读后半句。

三、引导识字。

1．借助生字卡片，请学生认字检查生字认读情况。

2．出示“抚、摸、掠、拂、拍、拉”等生字，引导学生观察这些字的特点，发现提手旁表示的意思。做动作理解字的意思。

【让学生自己寻找规律，理解得会更深刻，通过动作理解字意，直观形象。】

师：你还知道哪些提手旁的字？

四、学习课文。

1．请学生朗读课文，配上动作，加深体会。

2．教师读《春妈妈的三个小姑娘》，请学生想一想春天还来到了哪里？

3．引导学生编儿歌。

春天的手________小草。

小草________。

春天的手________，

________。

学生以小组为单位仿照课文编儿歌。读编好的儿歌，体验成功

【语文学习不仅要理解，还要学会运用。这一环节由扶到放，引导学生创作，体会小诗人的成就感。】

4．教师放音乐《春天在哪里》。

学生听歌曲，同时边唱边自由表演。

【将歌曲引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。】

5．引导学生背诵积累的关于春天的古诗，如：《春晓》、《咏柳》等。

【语文课程应是开放的，课内外相结合的。这一环节把学生引向课外，扩大了学生的阅读量，使学生“得法于课内，得益于课外”。】

6．引导学生自评、互评。

【让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成。】

五、作业建议。

1．以小组为单位举办主题为“春之声”的画展。

2．搜集相关的诗歌，筹备“春之声”的诗歌朗诵演唱会。

【课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力。在充满趣味的实践活动中，学生的能力会不断得到提高。】

春天的课件【篇6】

第一课时〖课型〗

新授课。

〖教法学法〗

自主、合作相结合。

〖教学目标〗

1、会认“羞”等9个生字，巩固识记生字的方法。

2、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。

3、了解春天的特征，感受春天清新、充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天，愿意去观察、发现。

〖教学重点、难点〗

认读生字、朗读课文是重点，感受春天的美好是难点。

〖教具准备〗

生字卡片（课件）音乐。

同学们，谁能告诉大家一年有哪四个季节？每个季节都有各自的特征，今天我们一起来了解一下春天的美好景象。（板书、齐读课题）

1、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟悉的符号标出本课的生字，在拼音的帮助下多读几遍。（别忘记关心一下你的小伙伴）

2、出示生字卡片，请学生教读，也可以自己示范读给大家听。

3、学生开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。

4、组词训练，可以由学生自己组词读一读，也可以教读别的同学。（出示课件也可以）

⑵借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

⑶学生解决不了的再有老师帮助解决。

3、精读感悟、合作学习：

你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。

我们看到了春天的什么？

我们听到了春天的什么？

我们闻到了春天的什么？

春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是书本上的这些，在大自然中还有很多，你们也去找一找，把它写下来或是画下来都可以。

〖教后记〗

通过学习本课时，我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高，能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人，如：触字，学生理解为虫子头上的角，叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。

〖课型〗

新授课。

〖教法学法〗

自主、探究相结合。

〖教学目标〗

1、会写“脱”等9个生字，巩固复习生字的书写规则及方法。

2、巩固课文的背诵。

3、进一步了解春天的特征，激发学生对春天的热爱之情。

〖教学重点、难点〗

准确书写本课生字。

〖教具准备〗

生字卡片（课件）。

1、用卡片检查学生认记生字新词的情况。

1、谁对春天有新的发现？请你告诉大家好吗？

大家说的都不错，都找到了春天，现在让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！

1、请同学们找出课文中你最喜欢的地方美美地读一读。

2、把你最喜欢的地方读给大家听一听，让大家分享。

3、鼓励学生有感情的朗读全文，并试着读出自己的特色。并感悟春天的美好，体验大自然的情趣，表达出对春天的喜爱、赞美之情。

同学们，让我们把这美丽的春天记下来好吗？（鼓励学生用自己喜欢的方式背诵课文，并检查背诵情况。）

美丽的春天已经记入我们的脑子了，但是那些生字朋友可不能忘记呀！（运用多种游戏检查学生的认字情况）

1、出示生字，提示学生仔细观察。

1、小结：同学们不但感受到了春天的美好景象，还学会了许多跟春天有关的字词，收获可真是不小。

〖教后记〗

本课最大的成功之处是学生能够动脑筋将复杂的生字简单化，也就是运用自己以前学过的熟字来帮助学写新生字。

春天的课件【篇7】

活动准备：

1、指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动，有条件的可拍摄照片或录象。

2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验，来研究种子发芽所需要的基本条件。

3、让学生在家人的指导和帮助下，开展种大蒜、种花的实践性活动，并及时作好有关记录。

4、师生共同开辟教师室植物角，作合理布置。

活动过程：

活动（一）——新闻发布会

1、人们常说：“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗？

2、组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会，了解农民在春天进行的农事活动，在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。

3、结合谚语：“春种一粒粟，秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。

活动（二）——评选小小研究员

1、乐乐猴：小朋友的`成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究，你观察到什么，获得哪些知识？小组交流一下。

2、各组选派代表在全班发言，交流种子发芽需要的条件。

3、评选十佳“小小研究员”，乐乐猴发奖。

4、乐乐猴总结发言：同学们真是出色的小小研究员，通过研究，我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者可是缺一不可呀！

活动（三）——“种瓜种豆”展示会

1、乐乐猴：同学们还开展了小种植活动，现在，让我们举办一个“种植种豆”展示会吧！

2、分组展示小种植的成果，要求挂上自制的小卡片，上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。

3、乐乐猴：你们种得可真不错！是怎样种植的？又是怎样管理的？请大家谈谈。

4、交流感受。在种植中，你们获得了哪些体会？有哪些感受要告诉大家？

活动（四）——动手装扮植物角

教师组织学生一起动手布置教室植物角，讨论管理措施。

新年祝福语春节短信(分享32句)

祝愿你，事业像春联红火，生活像饺子香甜。元旦快乐！网络使我们的生活丰富多彩，常常收到别人发来的一些短句，分享一些句子是想让对方知道自己过得怎么样。你一般会用什么样的句子发朋友圈？下面是小编为你精心整理的“新年祝福语春节短信”， 为方便后续阅读，请你收藏本文。

1、又到春节，送你一个饺子，平安皮儿包着如意馅，用真情煮熟，吃一口快乐两口幸福三口顺利，然后喝全家健康汤，回味是温馨，余香是祝福！（聚风尚新春短信精选）

2、希望你在今后的成长中，学会宽容和理解，做个赋有爱心，对人、对生活能有博大的胸怀，有责任感的人。

3、八方来财，九九同心。百福骈臻，人登寿域。赋献梅花，千祥云集。恭贺春节，恭贺新喜。金玉满堂，龙凤呈祥。

4、您是一棵参天大树，我在您的浓荫之下成长。树上落下一枚两枚甜嫩的浆果，便使我获得丰富的营养。爸爸，祝您节日快乐！

5、好朋友简简单单，好情谊清清爽爽，好缘份久久长长。朋友，祝你新年快乐，吉祥如意。鸡年快乐如意!

6、一家和和睦睦，一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜气扬扬扬，年年财源广进，20xx新年快乐

7、别动，站好！现在请四周看下，就近找个位置坐好，坐好后，请继续往下按。很好，真是个听话的小朋友！新年快乐^_^！

8、乐观的人，在忧患中看到的是希望，开朗的人在挫折中寻找机会，聪明的人在逆境里选择奋斗，祝你在新的一年更顺更强，春节快乐！1月里来喜事多，冬至团圆平安夜，佳节快乐春节欢。饺子汤圆包和谐，平安烛火照吉祥；烤鸡烤鸭藏学问，琴声炮声奏凯歌；玉树长袜存好运，一生福气享不完。祝您春节快乐！

9、在这美好的新年里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗。老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意！

10、曾经再美丽的时光也走不过时间的侵袭，曾经再激烈的争吵也抵不过距离的阻隔，所有的快乐，所有的争吵，都已不再，但是唯有我对你的真情还在，唯有我对你的祝福不变!(新年祝福短信)

11、愿新年的钟声，敲响您心中快乐的音符，愿幸福与平安，如春天的脚步紧紧相随！祝您新年快乐，万事如意！

12、得得失失平常事，是是非非任由之，冷冷暖暖我自知，坎坎坷坷人生路，曲曲折折事业梯，凡事不必太在意，愿你一生好运气！春节快乐。

13、过年了，国务院发布了五条禁令:不要假装不理我，有钱了不要忘记我，有困难了不要帮我，吃饭了不要给我打电话，有空了不要想我！春节快乐。

14、祝愿你，事业像春联红火，生活像饺子香甜。元旦快乐！

15、想对你说的话，永远也说不完，但关怀的心，永远不变；一串真挚的祝福，一份平凡的心意，衷心地祝愿你牛年春节快乐，幸福常驻。

16、我把祝福，写在蓝天之上，您一抬头就能望见，虽然不在您的身边，心中却永远挂念。亲爱的爸爸，在新年这个温馨的新年里，祝愿您健康，快乐，顺利！

17、无微不至的工作，辛苦无数，等到下班，迷茫，迷茫，疲惫。发短信问候你，下班后卸下行李，不要问原因，开开心心。快乐是无敌的战术。不必有很多聚会，错过就好；问候不多，真诚就好；话不一定要多，贴心就好；朋友不多，就有你！祝福你，我最好的朋友。愿我们的友谊长存！

18、同一职场你我建功立业，加班加点你我共同努力，荣辱与共你我打拼辉煌，关系融洽你我亲如兄弟，值此春节佳节之际，祝愿同事你春节愉快，合家美满！

19、牛年除夕到：新春送喜，愿你快乐常相伴，平安想相守，幸福常如愿，财运在身边，日子更幸福，快乐更美满，和谐在牛年，万事添欢颜，愿你新春快乐，幸福无限。

20、值此春节之际，感谢您过去一年的支持。祝你新年快乐！祝你鸡年职位高，责任轻，钱多事少，离家近，每天睡得自然，拿工资手抽筋，车里奖金多，别人加班加薪。祝鸡年好运！

21、星星在窗口调皮的眨着眼睛，轻轻的风儿不停地吹向我的脸，想让风儿把我的思念带给你，想让星星帮我说一声：老婆，好想你！

22、向新年问好。愿你有新的面貌，新的氛围，新的起点，新的开始，新的心情，新的旅程，新的局面，新的收获，新的飞跃！

23、看着月亮，我想起了浪漫，看着青年，我想起了婚前，看着饺子，我想起了过年，看着群猪，我想起了数钱。我多希望，梦回婚前，时时浪漫，天天过年，刻刻数钱。

24、跋山涉水难送礼，发条短信祝福你，健康美丽常伴你，财神老爷看上你，金钱上亿跟着你，快乐永远不离你，如意时刻拥抱你。春节快乐。

25、春节蹦，春节跳，春节家家中彩票!

26、忙碌了一年，亲爱的老师，春节又到了，感谢您对我的帮助与关怀，感谢您为我们所做的一切。无论何时何地，您永远是我的好老师！祝您春节快乐！用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

27、时间飞短，情谊流长。昨日已逝，新年将至，又是一个幸福的开始，又是一个崭新的希望！新春，绽放开心笑容，一年好心情。新年快乐！

28、春夏秋冬，四季轮回，春节将至，新年伊始，祝朋友们:燃烧希望之火，保持激情；树崇高的目标，增加一份动力；树立坚定的信念，开创事业；保持心态平和，保持生活幸福！

29、爆竹辞旧岁，新春已来到，花好月圆在今宵；年年有此时，岁岁有今朝，青春常驻永不老；但愿人长久，快乐无烦恼，梦想成真祝愿好，幸福在手不折腰。

30、鼠年送一只鸡。愿你全家幸福。凤爪为你赚钱开路，凤耳帮你打好运，鸡背给你幸福生活，鸡毛给你增添欢乐，凤尾扫走吉祥符号。祝你鼠年生活幸福甜蜜。

31、好运为你铺天盖地，健康陪你花天酒地，成功伴你惊天动地，平安随你上天入地，幸福替你开天辟地，祝福愿你欢天喜地。春节祝福短信

32、祝你：一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八富贵，九康鑫，十全十美。最后，祝大家新年快乐。