语言的设计意图教案

语言的设计意图教案优选。

俗话说，磨刀不误砍柴工。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？由此，有请你读一下以下的“语言的设计意图教案优选”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

语言的设计意图教案【篇1】

大班健康活动推荐设计意图

设计意图怎么写？

教学设计的目的是明确教学的目的，即教学设计的目标。一般来说，进行教学设计是为了达到一定的目的，所以本意就是你要进行教学设计的目的！ ！

如何写小学数学教学设计

I．教材分析 >2．教学目标知识与技能：情感态度与价值观：

3．学习者特征分析

4．教学策略的选择与设计

V．教学环境和资源准备

你选择你想写的初等数学课。然后写在下面的部分。您还可以在线搜索特定内容的教学设计。

大班健康活动：《户外运动会》教案

日期：XX-03-16

1.设计意图：孩子们活泼好动。触摸、爬行、滚动和击打是他们自娱自乐和互相玩耍的最爱。大班孩子对自己身体的各个部位都有一定的了解，在玩耍的过程中，他们能有意识地、主动地寻找多种方式利用身体的某些部位来完成一些高难度的动作。根据本班孩子的实际能力，我设计了“智体”系列活动。活动中，孩子们积极思考、尝试，利用身体各部位活动，满足了孩子们的兴趣和需求。为了尽可能地满足孩子们创造游戏的兴趣和愿望，本次活动是专门设计的。活动的目的是让孩子们积极开动脑筋，大胆参与，在愉快的心情中积极探索不同的打盒子方式。

语言的设计意图教案【篇2】

导言：

在小班教学中，语言活动的设计对于培养幼儿的语言表达能力和沟通能力至关重要。通过语言活动的设计，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和创造力，提高幼儿的语言运用能力。本文将详细介绍小班语言活动教案的设计意图，并提供一些示例教案。

一、设计思路：

1.培养兴趣：小班幼儿对于新鲜事物和游戏活动的兴趣较高，因此在语言活动的设计中，可以融入一些游戏元素，激发幼儿参与的积极性。

2.循序渐进：由于幼儿的认知能力有限，教师在设计语言活动时应从简单到复杂、由易到难的原则，逐步提高语言活动的难度和要求。

3.培养合作精神：小班幼儿在语言活动中应培养合作、沟通和协作的能力，可以设计一些小组活动或伙伴活动，让幼儿在交流中互相学习，共同完成任务。

4.启发思维：设计语言活动时，可以运用一些启发性问题，引导幼儿思考，培养他们的观察力和分析能力，激发他们的创造力和想象力。

二、示例教案：

教案1：游戏：找朋友

教学目标：培养幼儿观察力和语言表达能力，学习认识动物和他们的叫声。

教学准备：卡片上画有不同动物的图片和对应的叫声。

教学步骤：

1.教师出示一张卡片上的动物图片，引导幼儿观察，并问：“这是什么动物？”

2.幼儿回答后，教师再出示另一张卡片上的动物叫声，问：“谁是它的朋友？”

3.幼儿根据叫声的相似之处，选择正确的动物图片，并说出答案。

4.教师再次出示不同的动物图片和叫声，帮助幼儿练习观察和语言表达能力。

5.教师可以适时引导幼儿在对话中运用新学的词汇，进一步巩固语言的运用。

教案2：游戏：我的家人是谁

教学目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力，学习认识家庭成员的称呼。

教学准备：卡片上画有不同家庭成员的图片。

教学步骤：

1.教师出示一张卡片上的家庭成员图片，如：“这是谁？”

2.幼儿通过观察，回答正确的称呼，如：“这是爸爸。”

3.教师再出示一张卡片上的家庭成员图片，幼儿根据前面的对话，说出正确的称呼，并指出与前面的家庭成员有什么关系。

4.教师可以适时引导幼儿讲述自己的家庭成员，鼓励他们用简单的语言表达自己的观点。

5.教师可以设计一些角色扮演活动，让幼儿根据卡片上的家庭成员扮演相应的角色，进一步巩固语言的运用。

结语：

通过以上两个示例教案，我们可以看到，小班语言活动教案的设计意图是通过激发幼儿的学习兴趣、培养观察力和语言表达能力、引导思考和合作，提高幼儿的语言运用能力。在实际教学中，教师可以灵活运用不同的活动形式和教学资源，根据幼儿的兴趣和发展需要，设计出更多有趣、富有挑战性和互动性的语言活动教案，促进幼儿全面发展。

语言的设计意图教案【篇3】

教案设计意图

《旅行者之树》是第八卷第一组的阅读课文。旨在让学生通过阅读课文了解课文内容，学习旅行树的种类。高尚的品质，为世界各地的人类造福。

本组的训练重点是在上一卷的基础上，继续培养观察和理解的能力，学会专注于按一定的顺序观察事物。继续培养分割和总结文本含义的能力。因此，我在设计教案时，围绕本组的培养重点，确定了教学目标、重点、难点、教法、学法，深入教学过程。

首先，课前安排预习，让学生使用老师教的预习方法，了解课文内容，培养预习习惯。其次，通过课文的初读，培养边读边读的好习惯，引导学生学习方法。第三，细读课文，默读和朗读相结合，可以提高边读边思考的能力，渗透学员学法。同时，通过查字典、速写句子，培养学生动手、动脑的能力。最后，把握中心句，理解中心句，突破难关。在达标考核中，让学生开始对段落的意思进行分段和总结，检查学生对课文的理解，培养分段和总结段落意思的能力。作业旨在让学生积累词汇，进一步掌握隐喻的相关知识。板书设计时，重点关注板书的形状、生长部位、用途、性格四点。黑板上的字很漂亮，简洁。

这堂课后的写作练习叫做“小作文”，就是检查本组观察训练重点的掌握情况。在设计教案时，要让写作的练习不同于“大作文”。帮助学生总结观察方法，按一定顺序引导观察，注重教学方法。

总之，在设计教案的时候，我注重体现阅读课文教学的特点：以粗线为重，同时粗而细；以自学为主，教师讲解为辅。根据阅读课文的教学要求，不做逐段讲课，让学生有问题独立思考，在阅读中提高阅读方法。以预习、学习指导、学习方法渗透、谈话、动手实践、小组讨论等准备形式，将语言训练付诸实践。在阅读中结合阅读和写作，在写作中结合写作和阅读。让学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯。

1。教学目标

1．注重自学，在老师的指导下阅读课文，培养阅读能力。

2.在理解课文内容的基础上，学习旅人树的高贵品质，无论身处何地，都能造福人类。

3.情绪化地大声朗读课文。

4.在老师的指导下，完成课后的写作练习。

二、教学重点

了解旅人树的形状和生长特点，了解作者通过旅人表达的感受树，即：不管它在哪里，一定是为了人类的利益。

三、教学难点

使用作者的重点关注、观察的写作方法，完成课后的写作练习。

4.教学方法

以自读为主，让学生独立思考问题，培养阅读能力。注意写读结合，提高写作水平。

V.学生学法

用听、想、读、想的方法自学课文。

六。教具的准备电脑、课件

七．教学时间两小时

【课前预习】

阅读本课“预习要求，有目的地阅读课文，想一想旅人树在哪里生长，为什么叫旅人树。画一个描述旅人树形状的语句。查字典，理解以下词语的上下文：别墅、沃土、烤、贫瘠、荒凉、徒步、通都大邑。第一课时间

1.上课时间的教学目标

1.在老师的指导下阅读课文，理解课文内容

2. 了解旅人树的高贵品质，无论在何处都能造福人类。

3. 使用合并的方法将文本分成段落，总结段落的意思。

4. 情绪化地朗读课文。

2.教学重点和难点 理解正文最后一句：“我认为：不如将旅人树的品质移植到你的心里。”的意思。

3.教学过程

板书题目：4*旅人树

1.先决条件评估

查看生词和单词的预览

（展示课件）阅读以下单词，注意正确阅读舌音和后鼻音，并根据课文用横线解释单词。 zhuō dí yā zhái shù yǎ

非洲布隆迪分部别墅优雅 rǎng jìng máng yǎng shì

土壤肥沃，沙海仰望说明 jí zhì kǎo yì báshè y?u 贫瘠荒凉 烤通都大邑徒步苗

2.确定目标

明确学习目标并引入新课程。

3.指南达标

（1）讲解题目（查看预览）

【问】什么是旅行者树？什么样的植物？你在哪里找到答案？ （

18页预览中的1和2句）

【学习方法指南】在做预览作业之前，请阅读“预览要求，它（2）第一次阅读课文

按名字分别朗读课文，其余学生边听边思考下列问题，画出相关单词和短语（课件演示）：①旅人树长在哪里？②为什么叫旅人树？

【教师指导】别人说话或阅读课文时，你应该养成良好的习惯听、思、专心。阅读情境。课件展示了生长在别墅前和茫茫沙海中的旅人树，引导学生以“既……又……”的句型回答问题。 ."①. 用"because ??所以？？” ②（3）仔细阅读课文

自读课文，边读边思考以下问题（课件演示）：

①查字典找出以下词语的含义：腹地、挺拔、别致、威风凛凛、朴实芬芳。②旅人树长什么样？作者是如何观察和描述的？

③文中有哪些不同的环境？这些地方的特点是什么？④不同环境的旅人树如何造福人？用笔画画出相关句子。【学习方法渗透】“读而思”是下一个训练组的训练重点。学会准备地。

小组讨论后，按名字回答以上问题，检查阅读情况。

即读出关于旅行树形状的句子。课件展示了树的优美姿态，阅读句子d一起描写树的样子，感受树的美。

引导学生回答问题③（文中“异境”指富饶的通都城和贫瘠荒凉的沙地海，前者有优越的植物生长条件，后者则相反。）【板书】（生长地点）通都大邑广阔的沙海，引导学生答题④（旅人树是一个姿势美丽、绿色、充满活力。可见行者外柔内刚，生命力顽强。）【黑板】（外观）姿态优美，绿色

按姓名朗读旅行 一个关于家谱如何在不同环境中造福他人的句子。 【板书】（目的）为旅人增添风采和趣味，解渴（4）突破困难

【问】作者是如何赞美旅人树的？找到相关的句子并阅读。这句话中的“它”指的是谁？ “性格”是什么意思？ 【板书】（人物）充满活力，造福他人

结合上下文谈谈你对课文最后一句的理解。 （“我”认为把树搬到院子里只是一种形式，并不重要。重要的是让旅人树的优良品质在我心中生根发芽，让自己成为一个意志坚强、奋发图强的人为了人类的利益，不因环境不同而改变信仰的人。作者的愿望表达了他对旅人树优良品质的追求和向往。）即，谈谈你是如何仔细阅读文本的。

【学习方法总结】阅读文章时，要边读边思考，边读边问，结合阅读和思考，从文章的文字中学会理解问题和理解文本.

4.标准评估

（1）根据自己对课文的理解，用merge的方法对课文进行切分，总结段落意思，解释段落原因。 (2) 情绪化地朗读全文【作业】

(1) 抽取课文中的四字词，积累词汇量。 （2）抄写文中带有“like”和“as if”的句子，阅读，思考这些句子是否是隐喻，为什么？比喻成什么比喻？比喻什么？ 【板书设计】4*旅人树

（外观）（生长地点）（目的）（性格）婀娜多姿的通都大奕为旅人增添了充满活力、绿色和浩瀚的沙海的优雅与品位解渴造福他人

第二课时间

1.课时教学目标

1．复习《旅人树》第一个自然段，学习作者的观察和写作方法。

2.观察《地上的金莲》，重点关注，有序观察，完成课后写作练习。

2.教学重点

学会聚焦重点，依次观察“地上金莲”，先写后写。

3.教学过程

1．先决条件考核

【问】本组培训的重点是什么？ （按顺序观察，重点关注）

阅读《行者之树》第一自然段，说说作者观察的顺序是什么？写的重点是什么？具体怎么写？ （按→上、茎→叶的顺序，把握其区别于一般树的特点，用优美的文字、想象、比喻来写细节。）

2。确定目标

显示目标并明确学习目标。

3.符合学习指南的标准

（1）阅读“练习写作”的要求，明确题目的意思。 (2)介绍观察的必要性和要求。

【板书】观察要实事求是，观察要有条不紊

观察要重点突出，仔细观察（3）把盆花“金莲满地”接地”并按要求观察。 ①确定观察顺序

【板书】由远→近（观察）的茎叶花果（观察） ②确定观察方法和重点【板书】看、手、鼻、嗅 ③引导学生远观

一句话形容“金莲花”的远观，突出“绿叶黄花”的特点。 ④ 引导学生近距离观察，重点观察树叶和花朵。观察茎

告诉我茎是什么形状的？什么颜色？ （细长，嫩，翠绿色） 用手摸“茎”，说说感觉。 （流畅细腻）一句话简述“茎”。

关注叶子（课件演示大叶子和小叶子的特写图片））

思考与讨论：它的叶子有什么特点？叶子是什么颜色的？可以用什么词来形容颜色？ （翠绿、绿、青、青、绿）用比喻来形容“叶子”。用连贯的词说“叶子”，观察果实

用一个词简述果实的特征句子。

(4)总结观察植物的方法，指导写作。

4.标准评价

把握金莲花的茎、叶、花、果的特点，用优美的词汇，依次说一段话，突出叶、花的特点，记下来。

【作业】用同样的方法观察其他植物，写一个片段，按顺序，重点突出，具体写。植物的形状可以写，植物的生长过程和用途也可以写。 【板书设计】

观察要实事求是，观察要有序，重点观察，远观茎干仔细观察

近闻果味更细一点鼻子

语言的设计意图教案【篇4】

大班语文教案设计：我要讲故事作者：匿名来源：网络点击量：6744

大班语文教案设计：我要讲故事大班语文教案设计：我想讲一个故事

1.活动目标：

1.引导孩子感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。

2.能够认真聆听老师、同学和其他学生讲述的故事，并积极参与到讲故事中。

3.学习理解故事并用自己的语言讲故事。

4.培养孩子的团队合作意识。

二、活动准备

一些连环画（等于少儿组数）、图片、背景音乐、奖品 p> 三．活动流程

1.分组：将孩子平均分成两组，每组选出一个讲故事的人。

2.编号：根据阿拉伯数字对每组儿童进行编号，以确定他们讲故事的顺序。

3.展示图片来激励孩子。

——简介：今天老师给大家带来了很多好故事。今天，老师将和孩子们讲故事和表演。你是否想要？

——感知连环画中的故事

4.拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组代表小朋友根据自己的理解对连环画做出反应，讲述画中的故事. 谈话结束后，这个小组的孩子们进行补充。 ——老师重新编排故事，把故事完整地讲完。 - 通过动作理解和体验动词的动态。

5.为了进一步巩固故事，让其他组的孩子再讲一遍。

——鼓励孩子创新的讲故事，鼓励孩子说出自己对故事的理解。

6.第二组孩子会讲这个故事。

4.活动结束

1.评价

2、总结

V.活动延伸

课后请用图片简单表达故事情节，然后制作小书与同行分享。附故事：

1. 《龟兔赛跑》

兔兔和龟兔赛跑，兔兔笑着陆龟跑的慢，但他笑了，说有朝一日他会和她赛跑打他。 “来吧，”兔子说，“你很快就会看到我跑得有多快。”他们将立即开始比赛。乌龟拼命爬行，一刻也没有停下。兔子觉得这个游戏太简单了。他说他先打个盹，然后很快就能赶上乌龟了。与此同时，乌龟坚持爬行，等兔子醒来跑了，他只能眼睁睁地看着乌龟到达面前的终点线。

2。 《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子从山上下来了。 它走进一片玉米地，看到了玉米结，它又大又多，我很高兴，于是掰下一个，扛着它往前走。 小猴子端着玉米，走到一棵桃树下。 看到树上的大红桃子，他很高兴，扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一块瓜地里。 它看到地上的西瓜又大又圆，很是高兴，就把桃子扔了去摘西瓜。 小猴子拿着一个大西瓜往回走。 走着走着，看见一只小兔子蹦蹦跳跳，好可爱。 它很高兴，扔西瓜去追兔子。 小兔子跑进树林里消失了。 小猴子只好空手而归

语言的设计意图教案【篇5】

大班语言教案设计：我要讲故事作者：佚名资料来源：网络点击数：6744

大班语言教案设计：我要讲故事大班语言教案设计：我要讲故事

一、活动目标：

1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。

2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。

3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。

4、培养幼儿团队合作的意识。

二、活动准备

连环画若干（与幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品

三、活动过程

1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。

2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。

3、出示图片，调动幼儿积极性。

——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗

——感知连环画中的故事

4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。——教师将故事再梳理，讲故事完整化。——用动作理解、体验动词的动态。

5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。

——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。

6、再由第二组幼儿讲故事。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。附故事：

1、《龟兔赛跑》

兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。“快点”，兔子说，“你很快会看到我是跑的多么的快。”他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。

2、《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回

语言的设计意图教案【篇6】

《中班语言教案《小熊过桥》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动设计背景

根据中班幼儿语言发展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

活动目标

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点难点

教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。

活动准备

1、有走独木桥的经验

2、课件

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

三、朗诵儿歌，创编动作。

1、集体朗诵儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗?为什么?

六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

教学反思

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

中班语言教案《小熊过桥》含反思这篇文章共3994字。

语言的设计意图教案【篇7】

随着早期教育的发展，中班语言教育也受到了越来越多的关注。中班语言教学是指幼儿入园后，从3-4岁到4-5岁这一年龄段内所接受的语言教育。在现今社会中，语言能力已成为人员发展的重要环节，而这些能力也将在中班语言教育中初步培养。在这个年龄段，幼儿可以通过有意识的语言训练和体验，逐步提高自己的语言能力和表达能力。完善的中班语言教设计不仅可以培养幼儿之间的沟通和交流能力，还可以帮助幼儿从语言、思维、情感和行为等各方面实现良好的发展。

中班语言教育在教育过程中应该吸取幼儿爱听的东西，促进幼儿母语的发展。语言教学应该采用亲情路线，使幼儿更加亲近并且依赖于语言环境。（古尔德2005）因为中班教育要讲究的是眼、手、口、耳的运动结合，教员应注重教学内容的质量与趣味性。设计一个让幼儿愉快的语言教学方案是教师的首要任务。在语言教学的过程中，教育者应根据幼儿的个性、性格、体质等特征有针对性地制定教学计划，避免同一教材对不同幼儿的影响不同。例如，可根据学生个人的兴趣爱好，从故事、歌曲、游戏、手工等多角度挑选教育资源，通过有趣的探索和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言、发展沟通能力，并在实践中建立起自我认识与情感体验。

在中班语言教育中，设计一个符合幼儿发展阶段特点的教育模式非常重要。幼儿在这个阶段的主要特征是语言表达愿望比较强烈，表达能力比较薄弱，因此对幼儿的发言给予肯定与鼓励十分必要。教员应该尊重幼儿言行、关注幼儿情感、理解幼儿需要。中班教育中的语言工作是围绕幼儿说、听、读、写四个方面进行的，教员在教学中需要持之以恒地引导幼儿用自然表达方式发言。这样能够不断激发幼儿学习的兴趣，鼓励幼儿表达自我，培养幼儿的语言环境意识和语言体验能力。

中班语言教育的另一个重要方面是幼儿语言智力的发展。在语言教育的过程中，教育者应重视幼儿语言智力的发展，设定目标，采用多种策略和方法，创造一个充满智力刺激的语言环境，以激发幼儿探究和思考的欲望。也就是说，在中班语言教育中，教育者应该帮助幼儿发展与语言有关的认知能力、思考和判断能力、逻辑推理能力、创造性思维等语言智力方面的能力。例如，通过参加图画接龙、制作抽屉马戏团等活动，让幼儿在玩乐中学习，从而增强幼儿的语言智力。

最后，中班语言教育的目标是让幼儿在学习过程中全面发展，取得良好的智育和德育成果。中班语言教学应该强调学以致用，注重实践，通过创造大量的语言实践机会来提高幼儿的语言能力。教育者应该耐心地引导幼儿，在语言学习的过程中，注重幼儿的动手能力，提高幼儿的综合运用能力。让幼儿在语言方面得到更进一步的发展，成为一个语言表达能力强、思考能力敏捷、情感认知较为成熟的幼儿。

综上所述，中班语言教育是幼儿发展的一个重要阶段，教育者在教学中应当根据幼儿的个性特点，注重教学方法的创新，采用多种策略和方法，充分发挥幼儿积极性和主动性，开发幼儿的语言智力和创造性思维能力，帮助幼儿实现全面发展。目的在于构建符合幼儿自身发展的语言网络，使幼儿在语言学习中能够尽可能地充分发展自己的潜力。

语言的设计意图教案【篇8】

幼儿园设计意图教案

[Part 1：大班美术活动红黄蓝设计意图教案与反思]

大班美术活动：小设计师

活动目标： 1. 欣赏、理解蒙特瑞安的红黄蓝，感知由色彩和线条构成的设计感。

2.大胆尝试用线条和红黄蓝色块装饰废旧材料，大胆设计你想要表达的时尚理念。

3.感受身为设计师的自豪感和成就感，大胆展示自己的作品。

活动准备： 材料：白色、废鞋盒、包、衣服、裙子、手套、手提袋；黑色，红色，蓝色，黄色的便签。 ppt

体验：我看过一场时装秀

活动过程： 1.热身老师展示ppt第一页

老师：看这个，宝贝什么？在看！哦！

请告诉我这些黑线是什么组成的？

周老师觉得这个不好看，我要让它更漂亮！

现在你觉得这张图片怎么样？

2.今天老师给大家介绍一位著名的画家，他的名字叫Montrian。这位画家与其他画家不同。他喜欢用简单的黑色线条，红色、黄色和蓝色。用于绘画的色块。

宝贝们看！你看到了什么？这些线条是不是很神奇？

它们通过不断的运动形成不同的美丽图案。让我们一起享受吧。现在请告诉我，你看到了什么？

有哪些颜色？有哪些图形？

3.现在有很多设计师追随蒙特里安的作品风格，设计了很多时尚的东西。 让我们来看看。老师和孩子一起讨论 4、儿童的操作

老师：你想做一次小设计师，还涉及一些时尚的衣服、包包等吗？老师为大家准备了很多材料，包括小衣服、小裙子、礼盒等等。你可以自己设计一个时尚礼盒、手套什么的，也可以和你的好朋友一起设计一件衣服和裤子。现在请拿起一把小椅子并设计它。 5. 点评：

宝贝带着你的作品走上前线，说说你的作品

现在大家都站起来跟着音乐炫耀一下

活动反思：从孩子们的课堂表现来看，这个活动很有意思。孩子们在了解蒙特里安的作品时，可以表达对大师级作品的感受和看法。大胆的。在作品的完成度和质量上，孩子们充分发挥了他们的创作热情和创作能力。但是，这门课的材料准备也存在一定的问题。年幼的孩子很难撕下第一个便利贴，并且在这部分浪费了大量时间。第二，我在活动前提供材料的时候，有的小组提供了六把剪刀，让小组独立完成工作，而其他小组则需要一起工作。本来是为了让孩子更好地发展自己的主动性，让他们自由选择。但由于儿童早期缺乏这样的经验，他们仍然按照自己预定的群体处于上层，不具备自主选择的能力。影响。此外，一些害羞的孩子在展览期间不愿展示，因此他们的作品没有得到充分的欣赏。

【Part 2：幼儿园中班科学活动的教学设计与思考】

幼儿园中班科学活动的教学设计与思考：沙池中的乐趣

设计意图：

我们的花园每天下午都会进行区域活动，每个班轮轮流进入各个区域。轮到我班进入“玩沙池”的时候，孩子们很开心，个个都兴奋不已，大喊：“今天我们去玩沙池，好好玩！”从孩子们的表情可以看出，孩子们对沙子非常感兴趣，每次在沙池里玩耍都玩得不亦乐乎。沙子也是孩子们在日常生活中经常看到的东西。 《纲要》指出，教育活动的选择不仅要贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，更有助于拓展孩子的经验和视野。所以我设计了这个科学活动，让幼儿在玩沙子的同时感知沙子的特性。

活动目标：

1.让孩子感知沙子的特性（松、小）。 2.了解沙子的用途和危害。

3.促进儿童视觉、听觉和触觉等感官的发展。

活动准备：

1.每两个孩子一个大沙盘（装有消毒细沙），每个孩子一个塑料筛子。

2.三幅沙画，圆盘（沙尘暴视频）

3.黄豆，大米，一些沙布袋和罐头。

4.玩沙池（有各种玩沙的工具，还有一些制作沙袋的布袋）。

活动过程：

首先，直奔主题，激发玩沙的兴趣，讲解注意事项。

老师：孩子们，今天我们玩沙子吧。用沙子擦或捏东西。你可以做任何你喜欢的事情。看谁能先做。做的时候不要扔沙子。起来，不要用手揉眼睛。

第二，感知和认识沙子的特性。

1.知道沙子的特性之一：松散。

（孩子们自由地玩沙子，想尽办法把沙子捏或揉成一个物体，但没有成功）

老师：哎呀，我没有做不好。 ?你能做一个简单的小圆吗？看谁的能力最大，先擦。孩子擦得好吗？ （不是）那请按照老师的例子，抓起一把沙子用力捏一下，然后松开，看看沙子是什么样子的？ （都散了），为什么要花这么多精力和时间来做小球呢？想想看。 （幼儿思考并总结沙子松散的特点） 2、巩固对沙子松散的认识。

（请孩子们先用手指在沙子上画画，然后再用手指在桌子或地板上画画）。

3.知道沙子的第二个特点：小。

老师：现在我们把沙子放进塑料筛子里，看看谁能把筛子填满？ （孩子们被要求一只手拿着筛子，另一只手拿着沙子。孩子们发现所有的沙子都漏了出来，而且永远不会装满）。嘿，为什么没有一个孩子用沙子填满筛子？这是为什么？老师也来装了，孩子们注意观察，然后说明原因（孩子们一边看一边讲沙子的小特点）。 4.巩固对沙子的小认识。

老师：让孩子们找一粒沙子给我看（老师检查孩子们手里的沙子），为什么我看不到，为什么？ （因为沙子很小），是的，太小了，看不清楚，风一吹沙子就会升起来，所以我们玩沙子的时候一定要非常小心，不要让沙子进入我们的眼睛。

第三，了解沙子的用途和对人类的危害。 1. 沙子的使用

a. （展示沙画让孩子们欣赏） 老师：你知道这些画是用什么做的吗？ （引导孩子说沙子可以用来画画。）

b． （课前带领孩子们看工地上的混凝土） 老师：前几天老师带你们去工地看的混凝土是用沙子和水泥混合而成的。混凝土是建造房屋必不可少的材料。

C.老师（展示沙袋）：孩子们平时玩游戏的沙袋里也装满了沙子。 2.沙子的危害

（幼儿边看盘，老师边讲解）老师：因为沙子松散小，北边干燥多风，沙子飞得满地都是。天空。 ，就是我们经常看到的沙尘暴，当沙尘暴来临时，会给人们带来很多的不便和伤害。

四、游戏“猜一猜”，复习和巩固对沙子的两个特点的认识。

让一半的孩子摸一个装有沙子和其他物品的布袋，通过触摸辨别哪个是沙袋，并说出它的感觉。请另一半儿童和每人摇晃一个汽水罐，通过听觉辨别哪个罐子里装着沙子，然后说出他们的感受。两组孩子玩完后互换活动。

5.推广活动。

孩子们一起进入玩沙池，玩弄各种沙具。一些孩子被要求把沙子放在布袋里，制作沙袋，玩“杀死大灰狼”游戏。训练幼儿的投掷能力。

【第三条：幼儿园大班美术十二课】

大班美术课

漂亮裙子

活动目标：

1.探索并学习用点、线和简单的图形来装饰衣服。

2.会选择鲜艳的颜色来装饰衣服。 并注意袖口的左右对称。 3. 能够大胆地创造图案，喜欢画装饰画。

活动准备： 1.儿童读物一本。 2. 音乐磁带。

3.请为女孩穿上漂亮的衣服。

活动过程：

1.欣赏女孩穿的漂亮衣服，激发孩子们的兴趣。

播放音乐，邀请女孩参加时装秀，在教室里走来走去，炫耀她们漂亮的裙子。

第二，选择1-2条碎花裙，重点引导孩子欣赏色彩和花纹，感知裙子的美。

三、通过提问和简单的示范，帮助孩子学习装修的基本方法。

问题：

1.你想在裙子上装饰什么图案？

2。裙子的正面、裙边和袖子都用什么样的图案装饰？教师进行简单的示范，启发孩子使用点、线、圆和简单的图形装饰。 （领口、袖子、裙边、裙头，注意左右对称。） 知道图案上颜色对称的要领。

四、说明装修要求。

老师提醒孩子用对称的线条和颜色来装饰衣服，鼓励孩子用鲜艳的色彩来装饰，注意颜色的对称和搭配。

5.儿童的装饰和老师的指导。

带领幼儿打开幼儿书，启发幼儿装饰漂亮的裙子。

六、总结评价。

引导孩子欣赏同龄人的作品，并引导他们评价装饰图案和颜色。

建议弱小的孩子以周末学习的网格画的形式进行装饰。

反思：由于孩子们第一次接触到装饰画，所以在这次活动中，我更加关注了孩子们对线条、图形和图案的搭配，还在裙子上做了一个例子。过去，孩子们被反复提醒要画一条和老师不一样的裙子，但还是有一些孩子和例子比较相似。一些孩子创造性地装饰他们的裙子。在评价的时候，我特别表扬了这些有创造力的孩子，并鼓励其他孩子向他们学习。

在以后的活动中，要注意孩子创意装饰的培养，激发孩子感受美和表达美的能力.

【设计意图】

随着天气的变化，气温的骤降和落叶都会显露出秋天明显的季节特征，而这些变化也引起了孩子们的注意注意力。根据我们班孩子们的兴趣和实际发展需要，结合季节特点，围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。专门为此活动设计的。

【活动目标】

1.根据叶子的原始形状组合，拼贴图案。 2. 培养剪、贴、画的艺术技巧。

【活动准备】

1.收集各种形状和颜色的叶子，压紧（叶子不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。 2. 粘贴图片示例。

3. “小叶子”音乐和课件。

【活动流程】

1.导入游戏并观察树叶。 1. 指导

老师：“孩子们，秋天来了，秋风把树叶吹进了我们的教室。孩子们把树叶捡起来放在手上。” （教师活动如前所述，我在教室角落撒了树叶，听着《小叶子》的音乐）

“请拿起一片叶子和你旁边的孩子比较，看看你的叶子和孩子们的比较。叶子有什么相同的，有什么不同？”

（新颖的介绍让孩子们开心，气氛变得轻松活跃） 2. 观察树叶

“谁能告诉我们介绍一下你的叶子是什么样子的？（提示：形状、颜色和大小） ） 它是什么样子的？” （老师及时给予肯定和鼓励）

二、展示示范，请幼儿观察，引导幼儿仔细观察糊画的制作过程。

小叶子竟然可以做成这么多东西，真是太神奇了！看看我们把几片叶子放在一起会发生什么？ 1. 展示一张图片（金鱼）

这张图片是用什么做的？粘贴的是什么？贴什么叶子？

请孩子们仔细观察并回答。幼儿园大班美术教案：树叶在变 2. 老师当场做一张贴纸

老师：（拿着一片银杏叶）孩子们，看看老师手里拿着什么样的叶子手，长什么样子？可以做什么？

让孩子发挥想象力，畅所欲言。 （有的孩子说像孔雀，像花裙，像扇子）

“这么漂亮的叶子，老师想用它来画画，孩子们帮老师做一起！”引导并示范孩子们如何用剪刀、胶水、双面胶等粘贴画作，与孩子们一起制作秋天的图画。

（让孩子观察制作树叶的步骤，对整个过程有一个整体的系统印象）

3.制作粘贴画

1.孩子们可以自由选择叶子，并尝试将它们最初组合在一起。

老师：“孩子们，你最喜欢什么样的叶子，你想用叶子贴什么？”让孩子们自由选择叶子，设计自己的叶子糊画，然后放在画纸上。摇摆，调整。 2. 请孩子们告诉他们的同龄人他们正在拼凑什么以及他们是如何拼凑的？互相启发更好的想法。

3.让孩子们粘贴并制作作品。

让孩子对完成的作品进行适当的调整或重组，粘贴、添加绘画，美化自己的作品。用剪刀注意安全，在叶子的反面涂上胶水，涂抹均匀。叶子应轻轻按压以防止分裂。

教师分层次引导孩子。

第四，欣赏作品。

将孩子们的作品放在主题墙上，让他们对粘贴的画作进行评价和欣赏，获得美感和体验。播放音乐《小叶子》，移动身体，学习小叶子的舞蹈，离开教室。

【活动延伸】

把幼儿的作品做成“换叶”展览，供大家欣赏。

【活动反思】

孩子们对“树叶的变化”活动非常感兴趣。他们开动脑筋，用树叶搭建了各种各样的东西，每一件都美轮美奂，栩栩如生。纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、兔子、小船等等，真是太神奇了。从这次活动中，我发现孩子们对感性和操作性活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性更高，完成的效果自然也不错。

幼儿园大班美术活动设计：国宝熊猫

【活动目标】

1.知道毛笔画在中国是一种独特的绘画类型，中国人、外国人都非常喜欢。 2.尝试用毛笔画出熊猫明显的五官，感受毛笔绘画的乐趣。 3. 知道熊猫是中国的国宝，增强民族自豪感和爱国主义情怀。

【活动准备】

1.老师和孩子们将收集不同内容的中国画图片供孩子们欣赏。 2. 范的五幅画和一只玩具熊猫。

3.宣纸、旧报纸、毛笔、墨水、瓷碗、抹布等。 【重点】

帮助孩子从艺术的角度接触中国文化，感受中国的独特风格绘画，对孩子的绘画技巧要求不高。

【活动难点】

儿童画笔控水，画面保持干净。

【活动过程】 1.欣赏国画。

2.老师和孩子们一起欣赏布置在活动室的中国画。

3.一起讨论中国画的常识。 这些画与我们见过的许多画都不同。我们称它们为中国画。它们是用毛笔画的（出示毛笔），中国人和外国人都喜欢。 4.探索画笔。

——请孩子们用手触摸毛笔，说说感受，充分感受毛笔与其他笔的区别。

——用水刷实验（用废报纸，孩子用刷子蘸水，在报纸上随意画图），和我们平时用的颜色刷子区别，表达使用画笔的感觉。

——老师简单讲解了几把刷子的用法，孩子们试着在报纸上练习。 5.是国宝熊猫的画像。

——让孩子们仔细观察玩具熊猫的形状特征：头、眼睛、眼圈、耳朵、身体、腿、尾巴。鼓励孩子说出他们的主要特征。

- 教师示范。用毛笔蘸淡墨，用中心画出头部和身体等轮廓，然后用笔尖蘸取浓墨，画出眼圈、耳朵等部位。 - 儿童画。提醒孩子用深色和浅色墨水作画，并鼓励有能力的孩子画出熊猫的动作。

――熊猫喜欢吃什么？引导能力强的孩子加竹子。 6、展示作品。

肯定和接受孩子独特的审美感受和表达方式，鼓励孩子讲图、与同龄人一起欣赏他人的作品等，为他们提供相互交流、相互欣赏、共同进步的条件。

大班艺术活动：自制漫画《小蝌蚪找妈妈》

设计思路：

孩子喜欢听故事，尤其是故事小蝌蚪寻找妈妈的故事深深地吸引了年幼的孩子们。故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，让孩子了解青蛙的成长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，区分不同的情节了解故事内容，了解其顺序，制作漫画书，培养孩子在活动中相互合作的能力。活动目标：

1.进一步熟悉和了解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

2.能分辨故事中不同的情节内容，知道它们的先后顺序，并能通过绘画来表达，制作连环画。

3.与同行协商，在分工合作的基础上完成任务。

活动准备：

1.把白纸剪成32k，孩子人数的7倍。

2.提前熟悉一下《小蝌蚪找妈妈》的故事。 3.水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

活动过程：

1.回想一下《小蝌蚪找妈妈》故事的主要情节。

1.播放录音，再次欣赏“小蝌蚪找妈妈”的故事。 2.问：蝌蚪刚出生时长什么样子？

蝌蚪视哪些动物为母亲？

小蝌蚪去找妈妈了，它先遇见谁？你后来遇到了谁？它终于找到妈妈了吗？

总结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和鹅妈妈。在大家的帮助下，他们终于找到了妈妈。

2.讨论：如何制作连环画？

1.师：小朋友知道什么是连环画吗？ （连环画由连续的图片组成一个完整的故事，依次绑定成为连环画。）

2。 如何制作连环画呢绒布？

①。 画一个故事。 每张纸画一个故事情节，画多少页就多少个情节。

②. 按顺序排列绘制的故事并写下页码。

③. 装饰封面。 用“小蝌蚪找妈妈”这个故事的名字，画在封面上，让别人一眼就知道这本漫画书告诉了我们什么故事。

④． 捆绑。

第三，让孩子一边欣赏绘本，一边思考讨论画法。

老师：我们怎么能画出这么长的故事呢？ （团队合作）团队合作时如何分工？ 一共多少张图？ 有多少个

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小班语言活动教案设计意图通用2篇

作为一名传道受业解惑的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以更好的传授给学生们相应的知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？以下为我们为你收集整理的小班语言活动教案设计意图，供你阅读参考，并请收藏本页面！

小班语言活动教案设计意图 篇1

大班语言活动《好孩子》

活动时间:

执教者:沈美香

班级:大三班

指导老师：高春梅、林晓红活动目标:

1、喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品产生的幽默情调。

2、感受劳动带来的愉快心情。活动准备:PPT、图片活动过程:(一)以游戏“看谁说得又快又多”导入活动:

1、通过游戏导入，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们好！今天我们来玩一个看谁说得又快又多的游戏。老师准备了许多图片，请小朋友们仔细的看一看，你们把看见的记在心里面。待会儿，我看谁记得又快又多。小朋友们，准备好了吗？(按顺序播放图片：杯子、裙子、橘子、帽子)师：你们看到了什么呀？幼：杯子、裙子、橘子、帽子

师：杯子、裙子、橘子、帽子,你们有没有发现它们的最后一个字都有什么秘密呀？

幼：都有“子”字。

师：都有一个“子”字，“子”字在最后要念得轻又短。我们就按照这个方法再念一遍吧！

2、逐一出示诗歌中的人物角色图片，并向幼儿介绍，引导幼儿互相问好。师：我们刚刚念的那些“子”字也引来了四个好朋友，因为他们的名字里也都有个“子”字，我们来看看吧！（出示四位小朋友的图片）

师：这四位小朋友非常喜欢你们，想让你们给他们起个名字。首先，我们来说一说他们有什么特征呢？那你会给他(她)取什么名字？（引出小胖子、小柱子、小妮子、小豆子的名字。）师：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他们都是非常能干的好孩子,我们一起来看看他们都有哪些本领吧！(二)欣赏并理解儿歌:

1、幼儿欣赏教师有表情朗读儿歌一遍。

师：张家有个小胖子……他们都是好孩子。小胖子是谁家的呀？他有什么本领？儿歌里是怎么讲的(小柱子、小妮子、小豆子)师：你们有没有发现这首儿歌每一句的最后一个字都有什么秘密？刚刚老师说过“子”字要念得轻又短。那我们一起用这个方法来念一遍吧！

2、分段学习儿歌:结合图谱，帮助幼儿记住儿歌内容。

师：这首儿歌里都有谁呀？那他们都有哪些本领呢？请小朋友们把它找出来。我们一起检查一下这位小朋友有没有找错？(三)学习儿歌，了解“子字歌”的特点。

3、幼儿看图谱朗诵儿歌，教师加入响板，感受念“子”字歌的顺口、有趣。师：:你们念这首儿歌有什么感受呀？(四)结束活动:请幼儿下课后学习好孩子为班级做力所能及的事。

师：今天的四位小朋友都是好孩子，他们都是我们的好榜样。

活动延伸：

师：儿歌里的小朋友你们喜欢吗？你们平时会做些什么事情呢？回家后，你们也来将你们的本领编入儿歌里，让爸爸妈妈写下来。

小班语言活动教案设计意图 篇2

大班语言教案设计：我要讲故事作者：佚名资料来源：网络点击数：6744

大班语言教案设计：我要讲故事大班语言教案设计：我要讲故事

一、活动目标：

1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。

2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。

3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。

4、培养幼儿团队合作的意识。

二、活动准备

连环画若干（与幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品

三、活动过程

1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。

2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。

3、出示图片，调动幼儿积极性。

——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗

——感知连环画中的故事

4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。——教师将故事再梳理，讲故事完整化。——用动作理解、体验动词的动态。

5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。

——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。

6、再由第二组幼儿讲故事。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。附故事：

1、《龟兔赛跑》

兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。“快点”，兔子说，“你很快会看到我是跑的多么的快。”他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。

2、《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回

2024幼儿园教案设计意图

作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的2025年幼儿园开学第一课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2024幼儿园教案设计意图 篇1

实施策略

本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、实验法、故事贯穿法等多种教学方法，并创设宽松愉悦的氛围，为幼儿创造了一个自由探索的空间。

活动目标

1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

活动重难点

重点:初步感知两种颜色配色后会发生变化。

难点:在操作过程中感知两种颜色配色后会发生变化。

活动准备

自制大、小猪教具6个颜料矿泉水瓶红黄蓝三色瓶盖多色水

活动过程

1、故事导入

今天，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参加，看!他们排着整齐的'队伍来了。他们正在挑选漂亮的衣服呢!

2、说一说

分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。

你还见过什么东西是红色的?(黄色、蓝色)

3、变一变

(1)教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。

摇摇摇，变变变，变成什么颜色了?

揭秘、小结:黄色和蓝色碰到一起会变成绿色。

(2)幼儿自己实验两种颜色的配色。

重点引导幼儿观察并选择两种不一样的颜色进行配色。

(3)将变化后的颜色进行归纳分类。

猪哥哥喜欢穿绿色的衣服，谁的变成绿色了?来给猪哥哥穿上吧!(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上)

教师小结:原来，两种不一样的颜色碰到一起能变出新的颜色来。

4、玩一玩

去森林音乐会的路上还要经过一条石子路，如果把它变成彩色的那就更漂亮了。我们一起帮他们铺一条彩色的路吧!

幼儿自由选择两种颜色进行配色，并用铺路的形式展现出来。

5、结束

你们又一次帮助了小猪一家，穿着漂亮的衣服，走过彩色小路，看!他们正在音乐会上开心的演出呢!帮助别人，你们开心吗?原来帮助别人可以让别人快乐，自己也很快乐。

2024幼儿园教案设计意图 篇2

活动目标：

1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。

2、有初步的解决问题的能力及操作能力。

3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。

活动准备：

平面镜 动物玩具 音乐，各种透镜、面镜。

活动过程：

一、照镜子，了解镜子的特性。

1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。

2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。

3、小结交流：你发现了什么。

二、了解镜子的特征及用途。

1、师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？

2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？

3、（出示镜子）这是什么呀？

4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？

5、你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）

三、探索发现生活中的镜子。

师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）

四、镜子反光实验。

1、幼儿分组探索。

2、小结。

五、游戏：小动物照镜子。

1、第一次操作，发现动物数量的变化。

2、第二次操作，发现如何变化。

3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。

六、拓展经验。

1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？

2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。

活动延伸：

1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。

2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。

2024幼儿园教案设计意图 篇3

活动目标

1.知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。

2.欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。

3.学习词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。

活动准备

1.图片-竹叶，竹林，竹笋。

2.字卡。

幼儿园课件

活动过程

一、出示图片

1.观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。

2.观察竹笋，

请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”（出示字卡）。

3.观察竹子

引导幼儿说出“竹子”的名称（出示字卡），说说它长的什么样子？幼儿说说谁喜欢吃竹叶（熊猫）？

重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式，

帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。

4.运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林，

那么许多的竹子在一起就是什么呢（竹林）？谁喜欢居住在竹林里（熊猫）？

二、感受画面的优美意境。

1.春雨

-春笋从泥土里冒出来

-一节一节又一节

-长成小竹子

-大竹子-竹林

-熊猫在竹林里嬉戏）

2.幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么？

教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。

3.幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏

4.幼儿翻看图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。

5.再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。

6.幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。

四、活动延伸：

可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。

2024幼儿园教案设计意图 篇4

一、教育教学目标

巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。

引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全教育渗透到各个教学环节中。

学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。

二、教学准备

保教人员检查教学室内外的安全。

课前带孩子参观幼儿园，进一步熟悉周围的'环境。

毽子

三、教学过程

（一）入园教学

热情接待幼儿入园，师幼相互问好。

通过“问、看、查、摸”对幼儿晨检，消除安全隐患。

（二）谈话教学

让幼儿谈谈自己的新变化，新感觉，知道自己又长大了一岁。

启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小朋友。

（三）如厕

在分组排队上厕所的过程中，发现问题，解决问题。

（四）户外教学

师幼一起踢毽子。教育幼儿在户外不乱跑，听从教师的指挥。

（五）室内教学

说说自己的新发现：

教室里有哪些安全隐患？

厕所有哪些安全隐患？

户外有哪些安全隐患？

做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。

（六）离园教学

仔细听值日生叫名字，不跟陌生人走，拉紧家长的手，以防走失。

知道靠右走，不抢行。

按照幼儿园的作息时间入园。

（七）延伸教学

家长给孩子讲生活中的安全知识，增强幼儿的安全意识，实现家园共育的教育目标。

2024幼儿园教案设计意图 篇5

活动目标：

1、在欣赏的过程中，了解有关图书的基本知识，激起幼儿动手制作的兴趣。

2、学习将纸正反四等分，并用画连环画的方式表现自己最喜爱的故事。

3、丰富幼儿的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悦。

活动准备：

1、供幼儿欣赏的图书（幼儿自制的弹簧故事书一本，大开本图画书一本）

2、一盒录音带（课前录制好的幼儿讲述自己的弹簧故事录音）

3、稍厚且有韧性的长条形白纸，油画棒，勾线笔人手一份。

活动过程：

一、欣赏小朋友制作的弹簧故事书，激发幼儿动手的兴趣。

1、出示幼儿自制的弹簧故事书。

教师：这是一本小朋友自己制作的故事书，想不想听听书中的故事？（想听）

2、教师播放故事录音，幼儿安静倾听。

3、教师：故事好听吗？（好听）刚刚有没有听清那位小朋友叫它什么书？（弹簧故事书）想不想自己动手制作一本？（想）

二、欣赏图画书，了解图画书的基本知识。

1、教师：我们先来了解下图画书。这是什么？（图画书）这是图画书的什么？（封面）封面上有什么？（书名、作者、图画）最后是什么？（封底）封底上有什么？（条形码，小图标等等）

2、中间是什么？（内容）用什么来表示？（图画）右下角有什么？（ 页码）

三、讨论弹簧故事书制作的方法。

1、教师:小朋友觉得它像弹簧一样会弹起来，所以就给它起了个名字——弹簧故事书。

2、教师：制作一本弹簧书看看需要准备些什么？（一张长条形纸）

3、怎样把这张长条纸折成这样？（正反四等分）教师讲解：

a、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。

b、将四等分的纸翻转放在桌面上。

c、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压平，成W形状。

4、教师：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、书名、作者，老师可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要画什么？（条形码、标价等。）

5、教师：里面还有几页？（4页）怎样把一个故事分成4页来画？（以小朋友的弹簧故事为例）每页需要画些什么？（开始、发展

一、发展二、结束）

四、幼儿制作“弹簧故事书”

1、老师：你想画什么故事？需要先做什么？（设计封面、封底）后做什么？（将故事分成四个部分来表现，不会写故事名字的可叫老师帮忙写上。）

2、指导幼儿进行弹簧故事书的绘画和制作活动。

五、展示和评价

教师：说一说你的书上画了什么？你最满意的地方在哪里？你最喜欢哪一本书，哪一个故事？为什么？

前言

以下这些是我个人在教学活动“爱的故事书”课后的反思、顿悟，以及改编的原因和细节。在教学的不断实践和总结中，我明白，教学是个常思常完善创新的过程，只有不断地完善、改进才能达到较理想的教学效果。

从“爱的故事书”到“弹簧故事书”

3月4日上午第二个活动是美术“爱的故事书’.因为最近有点私事没来得及提前备课，所以在上课之前我粗略地看了一下教材。多年的教学经验让我知道小朋友会喜欢上这个手工兼绘画的活动。

活动按书上的教材一步一步地进行着，小朋友也的确如我所料的一样——趣味盎然。但在第四步“幼儿制作爱的故事书”这一环节出现了问题。教材书上只是说将纸正反折成四层，并没有怎样具体教幼儿的操作方法。因为正在上课，来不及细想，拿起纸来，就教小朋友正一下反一下地对折。结果最后一层明显比前三层少了许多。再看看小朋友的，机灵一点的正反折成了四层，最后一层多出了或少了部分的马上嚷嚷开了“老师，多出了怎么办？我这里少了许多……”；反应迟缓一些的小孩如卷席子般将纸朝一个方向卷成了四层。看到这些，直骂自己的马虎，课前应该认真备课。没办法，暂时我只能告诉幼儿这是我们的第一本书，试验品。抽时间老师再重新教他们做过一本，这会儿就这样折好就成。

这一环节过来，幼儿在进行爱心故事的绘制上又出现了新的问题。幼儿因年龄差异，理解能力有所不同。大一点的孩子知道帮助、关心别人或别人关心帮助自己都是爱。可有的小朋友却认为爱就是自己想画什么就是什么（即便是课前我们曾讨论过有关爱心故事的话题）。幼儿这样，我加以指正，他面露难色：“老师，我不会。”就无兴趣再画下去，另一个被指正的孩子也跟着如此。（其实想想，“爱的故事书”的绘画内容对于孩子来说，是存在一定的难度和局限性，孩子遇到困难就退缩是一件很正常的事。）

怎样才能让他们有兴致的绘画完作品呢？

我想前提必须是幼儿自己感兴趣，愿意主动去绘画。平时小朋友课间休息时间最喜欢做的事就是拿笔画画，那会儿从没听谁说过不会。于是，当即我就把绘画内容拓宽了：幼儿可以画自己亲身经历的爱的故事，也可以画自己想象的故事。“哦，知道了！”小家伙们活跃起来，刚刚几个说不会的小家伙这会儿也忙乎。

一段时间后，小家伙“爱的故事书”问世了，有作者、有内容、有页码……象模象样的。有几个会写字的还给自己的书写上了书名。像熊佳祺的“会飞的鞋子”，谌佳馨的“我会飞”…..

嘿嘿，小朋友们并没有因时间过长感到到疲倦和厌烦，反而个个笑开了花，争着给老师看。瞧他们那份自豪感！看着他们这样，内心的那份愧疚更加重了。从今往后决不能以任何事情为借口马虎的对待工作，同时也许诺小朋友下周教他们制作过一本故事书的.。

活动结束后，我再一遍认真地翻阅了教案。觉得他们编辑的教案也有不足之处，需要完善。

稍后一星期，单位出通知：县教育局举行送课进私立幼儿园的活动。突然想到这个活动，如果按自己的思路把教学过程重新设计一下或许不错，同时也想看看私立幼儿园与公办幼儿园存在哪些区别。于是，毫不犹豫地报了名。

离送课的活动还有些时间，于是我开始按自己的想法着手设计教案了，因为涉及到幼儿最后绘画的表现，“爱的故事书”范畴较窄，不利于孩子想象力的发挥，我把活动目的2改为：学习用连环画的方式表现自己最喜爱的故事，这一改动就丰富幼儿的绘画创作内容。

有了这一更改，标题“爱的故事书”就显得过于硬梆，必须有一个既有童趣又让幼儿印象深刻的题目。那天，我把玩着手中一本幼儿的“爱的故事书”，甘心雯小朋友走过来问：

“刘老师，你在干什么？”

“甘心雯小朋友，你说这像什么？”我提按着故事书。

“像弹簧，妈妈睡的床就是这样压下去，又弹起来的。”

思绪豁然开朗，“弹簧故事书”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友响亮的亲了一下，

“谢谢你，宝贝！你帮老师解决了一个难题。”

“弹簧故事书”这一活动名称便孕育而生。

接下来活动过程也需要重新编排一下。原教材第一步骤是以提问的方式引导幼儿讲述关于爱的故事。幼儿大部分只会人云亦云：爷爷早上开车送我来幼儿园，妈妈给我买新衣服了，奶奶给我盖被子了……有些小朋友等不及你请他说，便自顾自地和身边的伙伴聊开了。老师为了课程需要又必须硬性地让幼儿回到活动内容上来，幼儿情绪上不免有些起伏。而且这部分内容现在也不适合我的活动标题，所以我决定舍去这部分，改为我增设的一个活动内容。

出示我班幼儿的成品“弹簧故事书”，让小朋友欣赏并倾听他的“弹簧”故事（课前我录制好故事录音）。我想小朋友听完后，肯定会露出羡慕的表情，并发自内心的想自己动手制作故事书，这也是我增设这一内容的目的。

幼儿有了自己想动手的念头，尔后我就直接用了书中的第二步欣赏图画书，了解图画的基本知识。幼儿迫切地想制作故事书，这一环节他们会很认真地倾听，想知道图书里故事外，还有哪些他们不知道的知识。

随后很自然地过渡到原教材的第三步：讨论爱的故事书（弹簧故事书）的制作方法。幼儿在教师的引导下，在已有感观经验基础上（刚欣赏过我班幼儿的弹簧故事书），进一步把图书的基本知识进行了一番梳理，又明白制作所必须的材料和制作步骤。同时也加深了印象，制作就不会落下哪一个环节。

活动的第四步就是幼儿制作弹簧故事书。在这一步，原教材只有将纸折成四层，并没有具体的教学方法，也欠一个将纸等分的说明。已上了的活动经历让我明白必须自己琢磨出一个折纸的方法，且要组织好语言，通俗易懂，让幼儿一听就明了。怎样将纸折成大小相等，方向相反的四层呢？

这一环节，对于幼儿来说，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。说实话，我自己琢磨了许久才顿悟：

①、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。

②、将四等分的纸翻转放在桌面上。

③、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压

为了验证折纸方法的可行性，我抽空在班上试验了一下。班上45名幼儿，其中只有2名幼儿不会，比起以前上的那节课，效果算不错的。

这一难度被攻克，幼儿最喜爱的故事绘制就不成问题了。大班幼儿具备一定的相像力，虽说幼儿个体的差异会影响到故事绘制内容的简易，人物的多少。但我觉得这一点大可不必深究，重在幼儿极大的发自己的主动性，从中获得了愉悦、成就感。

活动过程最后一步依旧采用了原教材的“展示和评价”这是必不可少的环节，所有的小朋友都在期待着自己的作品会得到老师、伙伴的赞扬与肯定。但在这一环节，老师必须更好地照顾到那些相对弱势的幼儿，鼓励他们，让他们保有信心。

整个活动过程时间持续会比较长，但我想孩子的态度是积极的，明朗的，因为最大限度的挖掘并发挥了他们的自主性。已上的“爱的故事书”也证明了这一点。

我坚信，并期待着这次活动的到来！

2024幼儿园教案设计意图 篇6

活动目标：

1、欣赏各种花瓶，感受工艺品的美。

2、根据花瓶的造型及其变化用各种不同的纹样设计花瓶。

3、发挥幼儿想象力、创造力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

能用不同的纹样来设计装饰花瓶以及纹样在花瓶中的位置。

活动准备：

课件、纸、彩笔、花瓶范画一张、各种花瓶图案的范例若干

活动过程：

1.出示课件，引导幼儿欣赏：这些花瓶漂亮吗?哪几部分最漂亮?

2.根据幼儿回答，教师归纳小结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。

3.引导幼儿学习花瓶造型的设计。

(1)出示范例，激发幼儿的.创作欲望。

(2)请1～2个幼儿运用将花瓶的主要组成部分(瓶口、瓶颈、瓶肚)进行组合变化的方法来设计花瓶。

4.引导幼儿学习花瓶图案的装饰设计。

(1)引导幼儿观察花瓶上的图案，说说它们一般在花瓶的什么部位。

(2)出示花瓶图案范例，引导幼儿欣赏。

5.幼儿创作教师指导

鼓励幼儿设计出新颖的花瓶造型和图案。要求幼儿注意画面的整洁及色彩的丰富。

6.讲评幼儿作品：

将幼儿作品集中起来开一个“花瓶展览会”，引导幼儿互相欣赏、评价。

活动反思：

幼儿通过观察能发现花纹的排列规律，会运用组合花纹设计花瓶的各种图案。大部分幼儿能发挥想象力、创造力设计出各种纹样，一小部分幼儿由于基础较差设计出的纹样较单一。

2024幼儿园教案设计意图 篇7

教学目标：

进一步巩固防火安全的教育

引导幼儿学习防火安全的相关知识。

提高幼儿在生活当中的安全意识和自我保护能力。

教学准备：

相关图片、视频。

教学过程：

谈话教学。

你们喜欢过年吗？人们会用什么方式庆祝新年的到来呢？

一、看视频《小豆豆放烟花》

师：你们看豆豆这样做多危险啊，在放烟花的时候一定不能对着自己或者别人，可不能像顽皮的豆豆那样。

师：小结这些视频告诉了我们什么？原来啊，我们的生活中有很多的危险事情，要我们时时刻刻注意，比如：过马路的时候要走人行道，还要注意红绿灯。不能随便去玩水和触碰电，不然一不小心就会发生很严重的'后果。

二、组织幼儿讨论。

师：发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地震、打雷、乱拉乱接电线等）

师：如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救？

三、防火的安全教育

预防火灾，小朋友们不能随便玩火

蚊香不能靠近容易着火的物品。

不能随便燃放

小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

四、说防火儿歌。

2024幼儿园教案设计意图 篇8

活动设计背景

冬天到了，气温骤降，孩子们大部分时间是在室内活动，有一部分孩子还出现了感冒症状。为了增强幼儿的体质，我结合小班幼儿的好玩儿好动的年龄特点，激发幼儿参加活动的积极性，体验游戏的乐趣特意安排了这节健康教育活动。

活动目标

1、激发幼儿参加活动的积极性，体验游戏的乐趣。

2、知道身体各部位的弯曲可以为我们做哪些事情。

3、体验身体弯曲的丰富多样性。

教学重点、难点

教学重点：初步认识了幼儿身体上的关节后，请幼儿自由弯曲身体、想象、表现各种造型。

教学难点：通过多种游戏，让孩子通过多种形式锻炼不同的关节，并感受到关节的灵活，激发了幼儿大胆探索并表演的兴趣。

活动准备

音乐、口袋、盒子、摄像机、电视

活动过程

一、游戏导入“煮面条”

1、教师：配音乐玩游戏，体验弯曲。

2、教师：让幼儿根据刚才玩的游戏，感受到身体有哪些部位弯曲了？

二、感受身体各部位的弯曲有哪些作用

教师：通过提问让幼儿思考，通过弯曲可以为我们做哪些事情？

1、通过手的弯曲可以做哪些事情？

2、通过脖子的弯曲可以做哪些事情？

3、通过胳膊的弯曲可以做哪些事情？

4、通过腰的弯曲可以做哪些事情？

5、通过腿的弯曲可以做哪些事情？

6、通过脚的弯曲可以做哪些事情？

三、游戏活动

游戏“夹口袋”（幼儿分成若干组，比一比哪组夹得最多为胜）巩固游戏“钻山洞”（教师当山洞，幼儿当小汽车）

四、课堂延伸

通过弯曲进行组合造型，感受弯曲的丰富多样性。

1、教师：请小幼儿自由组合造型，比一比哪组的'造型最美。（教师用摄像机记录下幼儿精彩的造型）

2、请幼儿通过电视观看刚才的造型，进行评论。

3、引导幼儿讨论保护关节的办法。

五、在舞蹈中结束活动

教师：“现在就请小朋友们跟随着“健康歌”的音乐一起跳起来吧，看看谁的身体弯曲得最灵活。”

活动扩展：不仅身体能弯曲，还有好多的东西都能弯曲，现在让我们去找一找在我们的生活中还有哪些东西能弯曲吧。

关于幼儿教案设计意图1000字精选

幼儿教师教育网精选专题推荐：“幼儿教案设计”。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。越来越多的教师习惯在上课前备好教案。教案不应该拘泥于课本的固定知识，老师可以进行适度拓展。你懂得教案的结构吗？为此，编辑花时间整理了关于幼儿教案设计意图，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于幼儿教案设计意图【篇1】

第一学期

适龄宝贝：3—6岁

教学目标：

1、让孩子认识身体各部位的同时，增强舞蹈方向感，做到初步简单动作协调。

2、逐步规范舞蹈姿态，基本做到腿直、脚绷、背挺。

3、增强孩子对音乐律动的感觉，提高学习舞蹈的兴趣。

4、发展幼儿柔韧性和协调性，帮助树立孩子的勇敢自信。

5、培养孩子舞台感觉及团结友爱合作意识。

教学内容：

1、节奏训练

2、基本功训练

3、幼儿成品舞蹈编排

4、舞台感训练

舞蹈教学计划

一、基训部分地面：

1、勾绷脚组合拍手(训练目的：脚的灵活与后背直立)

2、吸伸腿组合(训练目的：腿直脚绷有延伸感)

3。、前压腿组合(训练目的：前腿韧带的柔韧性)

4、青蛙趴(训练目的：为横叉打基础)

5、手抓脚踝跪下腰，手撑地起后弯腰(训练目的：腰的柔韧性)(辅助练习：推腰1、2。推胯前顶。两头起撑花篮。)

二、中间：

1、走步与拍手组合(训练目的：沉肩拔背走步与节奏训练)

2、蹦跳步组合(训练目的：训练膝盖灵活与正步位)

3、头与肩的动作组合(训练目的：正确做到低头、仰头、转头与肩的灵活性)

4、站的练习(改变自然体态：如沉肩、收腹、拔后背等)

三、成品舞蹈

《快乐的我》

计划在(18节课)完成以上内容与训练

关于幼儿教案设计意图【篇2】

大班语言教案设计：我要讲故事作者：佚名资料来源：网络点击数：6744

大班语言教案设计：我要讲故事大班语言教案设计：我要讲故事

一、活动目标：

1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。

2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。

3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。

4、培养幼儿团队合作的意识。

二、活动准备

连环画若干（与幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品

三、活动过程

1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。

2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。

3、出示图片，调动幼儿积极性。

——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗

——感知连环画中的故事

4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。——教师将故事再梳理，讲故事完整化。——用动作理解、体验动词的动态。

5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。

——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。

6、再由第二组幼儿讲故事。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。附故事：

1、《龟兔赛跑》

兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。“快点”，兔子说，“你很快会看到我是跑的多么的快。”他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。

2、《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回

关于幼儿教案设计意图【篇3】

大班语言活动《好孩子》

活动时间:

执教者:沈美香

班级:大三班

指导老师：高春梅、林晓红活动目标:

1、喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品产生的幽默情调。

2、感受劳动带来的愉快心情。活动准备:PPT、图片活动过程:(一)以游戏“看谁说得又快又多”导入活动:

1、通过游戏导入，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们好！今天我们来玩一个看谁说得又快又多的游戏。老师准备了许多图片，请小朋友们仔细的看一看，你们把看见的记在心里面。待会儿，我看谁记得又快又多。小朋友们，准备好了吗？(按顺序播放图片：杯子、裙子、橘子、帽子)师：你们看到了什么呀？幼：杯子、裙子、橘子、帽子

师：杯子、裙子、橘子、帽子,你们有没有发现它们的最后一个字都有什么秘密呀？

幼：都有“子”字。

师：都有一个“子”字，“子”字在最后要念得轻又短。我们就按照这个方法再念一遍吧！

2、逐一出示诗歌中的人物角色图片，并向幼儿介绍，引导幼儿互相问好。师：我们刚刚念的那些“子”字也引来了四个好朋友，因为他们的名字里也都有个“子”字，我们来看看吧！（出示四位小朋友的图片）

师：这四位小朋友非常喜欢你们，想让你们给他们起个名字。首先，我们来说一说他们有什么特征呢？那你会给他(她)取什么名字？（引出小胖子、小柱子、小妮子、小豆子的名字。）师：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他们都是非常能干的好孩子,我们一起来看看他们都有哪些本领吧！(二)欣赏并理解儿歌:

1、幼儿欣赏教师有表情朗读儿歌一遍。

师：张家有个小胖子……他们都是好孩子。小胖子是谁家的呀？他有什么本领？儿歌里是怎么讲的(小柱子、小妮子、小豆子)师：你们有没有发现这首儿歌每一句的最后一个字都有什么秘密？刚刚老师说过“子”字要念得轻又短。那我们一起用这个方法来念一遍吧！

2、分段学习儿歌:结合图谱，帮助幼儿记住儿歌内容。

师：这首儿歌里都有谁呀？那他们都有哪些本领呢？请小朋友们把它找出来。我们一起检查一下这位小朋友有没有找错？(三)学习儿歌，了解“子字歌”的特点。

3、幼儿看图谱朗诵儿歌，教师加入响板，感受念“子”字歌的顺口、有趣。师：:你们念这首儿歌有什么感受呀？(四)结束活动:请幼儿下课后学习好孩子为班级做力所能及的事。

师：今天的四位小朋友都是好孩子，他们都是我们的好榜样。

活动延伸：

师：儿歌里的小朋友你们喜欢吗？你们平时会做些什么事情呢？回家后，你们也来将你们的本领编入儿歌里，让爸爸妈妈写下来。

教学设计意图教案实用7篇

您想找一篇好文章吗我们推荐您阅读“教学设计意图教案”。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。 无论是教学课件或教案制作，都是提高效果的重要工具。这篇文章有可能为您提供有效的帮助请认真阅读！

教学设计意图教案【篇1】

教学内容

教学目标

1．使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。

2．通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。

3．体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学过程

一、创设情境，提出问题

谈话：上节课我们一起认识了质量单位千克，1千克的物品拎在手上是什么感觉？能举例说说哪些物体的质量是1千克吗？

出示各种硬币。

谈话：请看老师收集的这些硬币，1枚硬币有1千克吗？用千克作单位合适吗？大家有什么想法？

引入：克也是质量单位，称比较轻的物品常用克作单位。克的符号是g。本节课我们就一起来认识克。（板书课题：克的认识）

[设计意图：由日常生活中熟悉的硬币的轻重入手，容易引起学生的学习兴趣，也使数学与生活的联系更为紧密，数学学习显得更有意义。]

二、引导实践，解决问题

1．认识天平。

谈话：我们常用天平称比较轻的物品的质量。（出示天平，介绍天平的构造及使用方法）

2．感受1克的轻重。

（1）学生掂一掂2分的硬币，感受2分硬币的轻重。

（2）在天平的左边放一枚2分的硬币，右边放10克的砝码。让学生观察，2分的硬币重多少？

提问：怎样才能称出2分硬币的质量？（学生可能提出在左边多放几枚2分硬币的.方法）

讲解用标尺上的游码称低于10克物品的质量的方法。教师示范操作，称出2分硬币的质量是1克。

（3）学生再次掂一掂2分硬币，感受1克的轻重。

3．感受几克的轻重。

（1）掂一掂，估一估。

谈话：其他的硬币重多少克呢？请同学们先掂一掂2分硬币，再掂一掂其他的硬币，估一估它们各重多少克。

学生活动，并组织反馈。

（2）称一称。

教师用天平称出三种1角硬币的质量：1克（2000～2003年发行的1角硬币）、2克（大的1角硬币）、3克（2005年发行的1角硬币）。

（3）掂一掂，估一估。

让学生掂一掂1克、2克、3克的轻重，再估一估5角、1元硬币的质量。

学生小组合作称出5角（4克）、1元（6克）硬币的质量，再掂一掂。

［设计意图：通过掂、估、称等活动让学生全面感知生活中常见的硬币，使学生认识到克离我们很近，我们的生活中存在着许多1克、2克、3克……的物品，这样不仅让学生对克的感知更全面、更深刻、更准确，也更具体形象。］

4．游戏——比比谁的感觉准。

规则：两人一组，一人闭上双眼，伸出左手。另一人把1枚硬币放在他的手心上，让他说出硬币重几克。两人交替做，比比谁的感觉准。

［设计意图：通过让学生闭眼掂、估硬币的质量的游戏，使学生对克的认识更深刻，强化学生的感知。］

5．比一比（感知比1克轻的物品）。

谈话：将老师课前为你们准备的物品掂一掂、比一比，看哪些物品比1克轻。

［设计意图：通过掂一掂、比一比的活动，让学生认识到1克虽然很轻，但生活中还有许多比1克轻的物品。］

6．找一找（感知几十克、几百克）。

谈话：想知道你们课前到超市里买的袋装食品有多重吗？请小朋友们找一找，再掂一掂。

小组内再交换物品找一找、掂一掂。

教学设计意图教案【篇2】

归约

【教学内容】

最小分数的意义和归约的意义（例4和教科书第65页的“Doing a Do”）。 【教学目标】

1．通过教学，使学生了解最简分数和约简的含义，掌握约简的方法。 2.培养学生运用所学数学知识解决问题的能力。 3.培养学生思维的单纯性。 【重点和难点】

总结和总结最简分数的概念和约简方法。

【评论导入】

1.问题：你能快速找到以下几组数的公因数和最大公因数吗？

25 和 5

7 和 18

24 和 30 2. 问题：如何求两个数的最大公因数?求两个数的最大公因数有多少种情况？教师指导学生复习

小结：求两个数的最大公因数时，有两种特殊情况：一种是两个数是倍数，较小的数是最大公因数两个数字。因素;另一种是两个数的公因数只有1，它们的最大公因数是1。

3。问题：基本性质的分数和完成下一个问题。 （见白板）【新课堂教学】

1.显示教科书第 65 页 示例 4：将

24 转换为分子和分母 分数大小相同的少量 30 点。 (1)学生先尝试，引导学生想出多种方法完成。

方法一：利用分子和分母的公因数，将分子和分母一一去掉，得到最简分数。 2424??234??

?? 3030??535 方法二：用分子和分母的最大公因数，分别去掉分子和分母，得到最简分数。

2424?64?? 3030?65 (2) 老师：怎么预约？

引导学生勾勒出方法：去掉分子和分母的公因数（1除外）。

(3) 指出：像这样，把一个分数转换成一个与它相等但分子和分母更小的分数，称为约化分数。 （板书）

预约的时候还能怎么写？让学生看课本第 65 页的例 4，并试着自己写。学生报告分数的写法，老师在黑板上写。

或

问题：最简单的预约方式是什么？

总结：如果能同时看到分子和分母的最大公因数，直接用它们的最大公因数去除就比较容易了。

2.完成教科书第 65 页的“做”。 学生独立完成小组改正。在问题2中，首先确定哪些分数是最简单的分数，然后将不是最简单的分数转换为最简单的分数。

[课堂作业] 智慧岛 [课堂总结]

在本课中，我们学习了什么是最简单的分数以及如何化简它。 约简时，直接用分子和分母的最大公因数去掉分数的分子和分母，得到最简单的分数，这是最简单的方法。

【作业】

A组，优化设计

B组，练习163456题。

约简分数

分子和分母的公因数只有 1。这样的分数称为极小分数。 将一个分数化约为一个与其相等但分子和分母较小的分数，称为化约分数。

或

教学设计意图教案【篇3】

《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主,题中还附有插图，为大家分享春天来了教案，欢迎借鉴！

设计意图：

本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅美丽的春景图，把学生的心灵带到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒畅的学习中展示自己，锻炼自己。

教学目标：

1、认识本课生字，会写课后的字。

端正、整洁。

3、了解春天万物的`不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。

教学重点：

1、学习生字词。

2、了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。

教学准备：

教师

多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。

学生

1、到大自然中寻找春天。

2、收集有关描写春天的词语。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课

3、教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。

4、揭示课题：春天来了。生齐读。

二、学习生字，识记字形

1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。

指名读、小老师教读、齐读等。

4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。

“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。

三、结合图画，想象说话

师：看到这些词语，你想对它们说点什么？

2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。

如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。

? 春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。

3、出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。

4、师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。

师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。

生：春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。

春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。

……

5、学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。

教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。

。

（

（“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。

（3）学生读词想画面，交流感受。

儿歌、图画。

四、快乐写字，轻松积累

1、观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。

2、学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。

如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。

3、学生练习写字，每个字写两遍。

4、完成课后第一题“比一比，组词语”。

5、快乐写字。

教学设计意图教案【篇4】

人教版圆的认识教学设计(三)

一、教学目标分析

知识与能力目标：

1.使学生认识圆，知道圆的各部分名称.

2.使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系.

3.初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力.

4.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力.

过程与方法目标：

1、通过操作——观察——结论过程，学生理解与掌握有关圆的认识知识。

情感与态度目标：

2、数学源于生活，生活是知识的源泉。渗透辩证唯物主义认识论的观点。

教学重点

理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法.

教学难点

理解圆上的概念，归纳圆的特征.

情感与态度目标：

1、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学。

2、通过调查学生身边有趣的事例的活动，激发学生学习的兴趣。

二、学情分析

1、本班学生是六年级的小学生。

2、学习使用本册教材之前，我充分肯定了不少学生注意力在20分钟后就不能注意，尤其是当教师一味的讲，或讲话时间长课堂效能很低。课堂不易平铺直叙。

3、班上学生好动者多很多孩子是人来风，喜欢表现。

三.重点难点

使学生认识圆，知道圆的各部分名称，培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。

四、教学环境及资源准备

(1)教师自制的多媒体课件;

(2)上课环境为多媒体屏幕环境;

(3)学生准备圆实物图。

五、教学过程

(一)、情景创设

1.教师提问：这是我们以前学过的哪些平面图形?这些图形都是由什么围成的?

2.教师指出：我们把这样的图形叫做平面上的直线图形.

3、教师演示

小结引入：(出示铁丝围成的圆)这就是一个圆.圆也是一种平面图形，这节课我们就来学习圆的认识.(板书课题：圆的认识)

(二)、探究新知

1、教师让学生举例说明周围哪些物体上有圆.

2、认识圆的各部分名称和圆的特征.

(1).学生拿出圆的学具.

(2).教师：你们看看正方形、长方形、梯形……他们是怎样围成的。(线段)圆呢?摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的?(弯曲的)(比较、和操作)

教师说明：圆是平面上的一种曲线图形.

3.通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称和圆的特征.

(1)先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开……这样反复折几次.

教师提问：折过若干次后，你发现了什么?(在圆内出现了许多折痕)

仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交?(圆的中心一点)

教师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心.圆心一般用字母表示.

教师板书：圆心

(2)用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，可以发现什么?

(圆心到圆上任意一点的距离都相等)

教师指出：我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母表示.(教师在圆内画出一条半径，并板书：半径)

教师提问：根据半径的概念同学们想一想，半径应具备哪些条件?

在同一个圆里可以画多少条半径?

所有半径的长度都相等吗?

教师板书：在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等.

(3)同学继续观察：刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过?两端都在圆的什么地方?

教师指出：我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径.直径一般用字母来表示.(教师在圆内画出一条直径，并板书：直径)

教师提问：根据直径的概念同学们想一想，直径应具备什么条件?

在同一个圆里可以画出多少条直径?

自己用尺子量一量同一个圆里的几条直径，看一看，所有直径的长度都相等吗?

教师板书：在同一个圆里有无数条直径，所有直径的长度都相等.

(4)教师小结：通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的

长度都相等;有无数条直径，所有直径的长度也都相等.(可以回答情景1的游戏问题了，不公平，原因是?圆上那个个同学是半径距离其他同学超过了这个距离)

(5)讨论：在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢?

如何用字母表示这种关系?

反过来，在同一个圆里，半径的长度是直径的几分之几?

教师板书：在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍.

(三)出示课件，同学们请看看这几个圆一样大吗?他们各自在什么位置?为什么?(发现半径不一样)(半径决定圆的大小)(发现圆心决定圆的位置)

(四)圆的画法.

根据圆心到圆上任意一点的距离都相等这一特征，我们可以用来画圆.

1.学生画圆(要求：先用瓶盖画圆，但要画比其大的和小的圆就不行了，不方便)

2、画各种大小的圆怎么办(思考用圆规怎么画，学生先说，然后小组探索用圆规画圆要注意那些方面)

2.教师示范画圆.

3.教师归纳板书：1.定半径;2.定圆心;3.旋转一周.

教师强调：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚.

4.学生练习

(六)教师提问

为什么同学们画的圆不一样呢?什么决定圆的大小?什么决定圆的位置?

课件出示：半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置.

(七)思考：体育课上，老师想在操场画一个大圆圈做游戏，没有这么大的圆规怎么办?

(三)、全课小结

这节课我们学习了什么?通过这节课的学习你有什么收获?

教学设计意图教案【篇5】

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(六年级上册)》第56--57页

教学目标：

1、体验用不同的工具画圆。

2、认识圆，了解圆各部分的名称。

3、掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆或者在等圆中半径和直径的关系。

4、培养学生的观察能力，动手操作能力以及抽象概括能力，增强学生的合作意识。

5、让学生感受数学的美以及数学在生活中的应用，了解数学传统文化知识，培养学生的爱国热情。

教学重点：掌握圆各部分的名称及圆的特征和圆的画法。

教学准备:多媒体课件、圆规、直尺、线、圆片等。

教学过程：

一、情境导入

师：刚才同学们朗诵的传统文化的片断，非常精彩，今天老师也给你们带来了一些相关的知识，你能从中获取哪些有价值的数学信息呢？（出示课件）。

师：仔细观察这几幅图片，它们都有什么共同特征？

生：它们都有圆。

生：它们都和圆有关。

板书：圆

[设计意图：提供有关圆的传统图文资源，使学生置身于鲜活的文化背景之上，浸润在数学知识的发展演变过程之中，引领学生通过学习感受数学的博大与精深，领略人类的智慧与文明从而激发学生的学习兴趣。]

二、自主探究新知

（一）、画圆

师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。那你不想把这美丽的圆画下来吗？

生：想

请同学们拿出画圆的工具，画出自己喜欢的圆。

师：很多同学都画出了自己漂亮的圆，但少数同学画得不够理想，你们猜猜他是什么原因没能成功的画出圆来？

生：他拿圆规的方法不对。（圆规应该拿在手柄处）

生：他画圆时可能针尖移动了位置。（画圆时针尖的位置一定要固定）

生：他圆规两脚一下近一下远。（对，圆规两脚之间的距离不能变）

（学生边汇报，师边示范用圆规画圆）

其实，同学们刚才说的就是画圆时应注意的地方。

现在请同学们利用圆规画一个标准的圆。

［设计意图：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”动手操作的过程，不仅能使学生学得生动活泼，而且对所学知识能理解得更深刻，记忆得更牢固。看似简单的画圆问题，实则是让学生通过操作、观察、表述、概括等步骤，循序渐进地掌握用圆规画圆的方法，体验出平面图形之间的关系，为后续教学奠定好基础。从而培养学生自学的能力、用数学语言表述的能力，发展数学思维。］

（二）、初步感知圆

同学们，通过你们的努力画出了这么美丽的圆，那在这之前我们还学过哪些平面图形？

生：正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形。（生汇报，师出示相应课件）

这些图形和圆有什么不同的地方？

生：它们的边都是直直的。

对，它们都由线段围成的封闭图形。

师：请拿出课桌里的圆片来摸一摸，有什么感觉？

生：弯弯的。

这样弯弯的线我们称它为曲线。（课件出示曲线）圆就是由曲线围成的封闭图形。（课件演示圆）

[设计意图：《新课标》指出，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发。让学生通过观察、触摸和与已学平面图形的比较，从而揭示圆的概念，这样设计不但能够形象生动地让学生明确圆是平面上的一种曲线图形，而且将要学的新知识建立在学生已有经验和认知基础上，遵循儿童的认知规律和心理发展需要，使学生顺利成章的获取知识。]

（三）、自学圆的概念：圆心、半径、直径

俗话说圆是最美丽的几何图形，你想了解圆的哪些知识呢？

生:我想知道怎样求圆的周长.

生:我想知道怎么求圆的面积.

无论是求圆的面积还是求圆的周长，我们都必须先认识圆。（板书：圆的认识）

（1）引导学习圆心

请学生拿出刚才的圆片来，然后象老师一样对折，使上下两部分完全重合，打开；反复从不同方位对折几次，这些折痕用铅笔画下来你发现了什么？

生：这些折痕相交与一点。

对，这一点呀我们称它为圆心，用字母o表示。（边总结边在黑板上标出圆心）

请同学们标出自己手中那个圆的圆心。

（2）自学半径

其实，在圆里还有半径和直径两个重要的概念，科学家是如何定义它们的呢？这个秘密就藏在数学书56页的例2中，请同学们自学相关的内容并用笔画出相关的概念和重要的词语。

你能用自己的话说说什么是半径吗？

生：从圆心出发至圆边上任一点的线段叫做半径。

师：圆边上任意一点我们叫它圆上任意一点。

请你帮老师找出黑板上这个圆的半径，其他同学标出自己手中那个圆的半径。

（3）自学直径

通过自学你们认识了半径，那你能找出下面图形中的直径来吗？（出示课件）

AB为什么不是直径，它是什么？

生：它虽然通过了圆心，但它只有一端在圆上，所以它不是直径，它是圆的半径。

EF为什么不是直径？

生：它没有通过圆心。

GH为什么不是直径？

简单的说，圆的直径必须满足哪几点要求？

生:一要通过圆心，二要两端都在圆上，三要是线段。

［设计意图：运用课本并不是死读课本，而是要把教材内容吃透、用活。学生经过上面的学习,对圆的知识有了一定的感性认识,再让学生自学课本,通过互相交流,使学生逐步建立了正确、完整的概念。］

（四）、自主探索圆的特征

（1）探究

师：学到现在，关于圆，该有的知识我们也探讨得差不多了。那你们觉得还有没有什么值得我们深入地去研究？

生：有（自信地）。

师：说得好，其实不说别的，就圆心、直径、半径，还蕴藏着许多丰富的规律呢，同学们想不想自己动手来研究研究？（想！）同学们手中都有圆片、直尺、圆规等等，这就是咱们的研究工具。待会儿就请同学们动手折一折、量一量、比一比、画一画，相信大家一定会有新的发现。两点小小的建议：第一，研究过程中，别忘了把你们组的结论，哪怕是任何细小的发现都记录在学习纸上，到时候一起来交流。

（随后，伴随着优美的音乐，学生们以小组为单位，展开研究，并将研究的成果记录在教师提供的“研究发现单”上，并在小组内先进行交流）

（2）汇报

师：光顾着研究也不行，我们还得善于将自己的发现和大家一起交流、一起分享，你们说是吗？

生：是

下面，就让我们一起来分享大家的发现吧！（师收集了一些在代表性的发现）

展示发现1：圆有无数条半径。

师：能说说你们是怎么发现的吗？

生：我们组是通过折发现的。把一个圆先对折，再对折、对折，这样一直对折下去，展开后就会发现圆上有许许多多的半径。

生：我们组是通过画得出这一发现的。只要你不停地画，你会在圆里画出无数条半径。

生：我们组没有折，也没有画，而是直接想出来的。

师：噢？能具体说说吗？

生：因为连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径，而圆上有无数个点（边讲边用手在圆片上指），所以这样的线段也有无数条，这不正好说明半径有无数条吗？

师：看来，各个小组用不同的方法，都得出了同样的发现。至少直径有无数条，还需不需要再说说理由了？

生：不需要了，因为道理是一样的。

师：关于半径或直径，还有哪些新发现？

展示发现2：所有的半径或直径长度都相等。

师：能说说你们的想法吗？

生：我们组是通过量发现的。先在圆里任意画出几条半径，再量一量，结果发现它们的长度都相等，直径也是这样。

生：我们组是折的。将一个圆连续对折，就会发现所有的半径都重合在一起，这就说明所有的半径都相等。直径长度相等，道理应该是一样的。

生：我认为，既然圆心在圆的正中间，那么圆心到圆上任意一点的距离应该都相等，而这同样也说明了半径处处都相等。

生：关于这一发现，我有一点补充。因为不同的圆，半径其实是不一样长的。所以应该加上“在同一圆内”，这一发现才准确。

师：大家觉得他的这一补充怎么样？

生：有道理。

师：看来，只有大家互相交流、相互补充，我们才能使自己的发现更加准确、更加完善。还有什么新的发现吗？

展示发现3：在同一个圆里，直径的长度是半径的两倍。

师：请原创组说说你们是怎么发现的？

生：我们是动手量出来的。

师：还有不同的方法吗？

生：我们是动手折出来的。

生：我们还可以根据半径和直径的意义来想，既然叫“半径”，自然应该是直径长度的一半喽……

师：看来，大家的想象力还真丰富。

生：我们组还发现圆的大小和它的半径有关，半径越长，圆就越大，半径越短，圆就越小。

师：圆的大小和它的半径有关，那它的位置和什么有关呢？

生：应该和圆心有关，圆心定哪儿，圆的位置就在哪儿了。

同学们还有很多精彩的发现，没来得及展示。没关系，那就请大家下课后将刚才的发现剪下来，贴到教室后面的数学角上，让全班同学一起来交流，一起来分享，好吗？

生：好。

［设计意图：自主探究，合作交流是新课改所倡导的重要学习方式，从学生丰富的生活体验和知识积累中逐渐形成了一个运用数学解决问题的策略。因此，要给学生创设一个宽松的学习氛围，让他们自主去探究。这样的设计更突出了对学的过程的重视，留给学生自主学习的空间。通过小组合作，让学生自己动手折一折、画一画、量一量，相互交流、讨论、补充、启发，得到圆的特征，不仅使学生的认识从具体上升到抽象，而且使学生感悟了研究数学问题的基本方法。学生在动手操作中去发现、总结圆的特征，使学生感到自己是发现者、研究者、探寻者，感受到成功的喜悦。同时，小组内交流，组与组交流，师生、生生之间的互动，让信息不断交流，思维不断碰撞，学生在探究未知领域的同时，实现了智力的发展］。

三、拓展练习

师：其实，早在二千多年前，我国古代就有了关于圆的精确记载。墨子在他的著作中这样描述道：“圆，一中同长也。”所谓一中，就是指一个――

生：圆心。

师：那同长又指什么呢？大胆猜猜看。

生：半径一样长。

生：直径一样长。

师：这一发现，和刚才大家的发现怎么样？

生：完全一致。

师：更何况，我古代这一发现要比西方整整早一千多年。听到这里，同学们感觉如何？

生：特别的自豪。

生：特别的骄傲。

生：我觉得我国古代的人民非常有智慧。

师：我们不单为中国人民而自豪，更为我们有如此厚重的文化底蕴面自豪。

其实，我国古代关于圆的研究和记载还远不止这些。老师这儿还搜集到一份资料，《周髀算经》中有这样一个记载，说“圆出于方，方出于矩”，所谓圆出于方，就是说最初的圆形并不是用现在的这种圆规画出来的，而是由正方形不断地切割而来的（动画演示）。

现在，如果告诉你正方形的边长是6厘米，你能获得关于圆的哪些信息？

生：圆的直径是6厘米。

生：圆的半径是3厘米。

师：说起中国古代的圆，大家还记得它吧！（课件出示太极图）

生：阴阳太极图。

师：想知道这幅图是怎么构成的吗？（想！）原来它是用一个大圆和两个同样大的小圆组合而成的（课件出示构成图）。

现在，如果告诉你小圆的半径是3厘米，你又能知道什么呢？

生：小圆的直径是6厘米。

生：大圆的半径是6厘米。

生：大圆的直径是12厘米。

生：小圆的直径相当于大圆的半径。

……

师：看来，只要我们善于观察，善于联系，我们还能获得更多有用的信息。

［设计意图：不是机械地进行练习，而是更进一步彰显圆的文化内涵，扩展学生的知识面，让学生感受到数学传统文化的博大精深，体会到数学的文化魅力，帮助学生进一步巩固了圆的特征，同时也对学生进行了爱国教育。］

[

四、课堂小结

同学们,经过四近十分钟的努力,你有什么新的收获呢?

师：其实啊，生活中圆的魅力无处不在，只要你们用心观察，善于思考，就能探索出关于圆更多的奥秘。

［设计意图：帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，有利于学生认知结构的完善和学习能力的养成，同时让学生体验到成功的欢乐。]

五、板书设计：

圆  的  认  识

教学设计意图教案【篇6】

教学设计

I.课前系统的一部分

（一）课程标准分析

1.认识8个生词，写14个生词。 正确读、写“灿烂、寂静、罅隙”等词语。

2.情绪化地大声朗读课文，背诵课文中你喜欢的部分。

3.把握关键词，了解文字内容，边读边想象图片，感受作者对自然的热爱。

4.通过把握场景的特点，初步学习了作者描述场景的方法。

(2)课本解析

第三课《百鸟乐园》是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可分为四大段：第一段描述作者和朋友划船游玩，第二段描述第一次经过“鸟的天堂”时的场景，第三段描述第二天。再次路过“鸟之乐园”时看到的场景，第四段作者对“鸟之乐园”的怀念和赞美。鸟的天堂”两次。对这种自然界的生命现象的喜爱和钦佩。

文章的表达特点主要表现在两个方面：一是把握场景特点，携带出静态和动态的描述；二是情感表达与德相结合场景的描述和情感的直接表达。

这篇文章的目的是让学生在人类的保护下感受大自然的美丽，增强他们的环保意识；以提高阅读和写作能力。

(3)学生分析

四年级是初中，在小学语文教学中起着承上启下的作用。学生虽然有一定的阅读基础，但阅读重点句子、理解作者所表达情感的能力还很薄弱，对写作的表达方法掌握得很少。因此，本课程的重点是有情感的朗读课文，体验文章所表达的思想感情，学习作者表达事物的方式，提高写作能力，接受美的教育。

（四）教学目标

知识与能力：理解和品味优美生动的语言，感受榕树的奇特和美丽，鸟儿的飞翔。壮观的景象。培养学生的阅读理解能力、提问能力和想象能力。

过程与方法：感性地朗读课文，感受大榕树的奇特和美丽，飞鸟的壮观景象。学会在文中描述景物的静态和动态方法。情感态度价值观：激发学生对自然和美的热爱。 2.教学重点和难点

（五）教学策略

为实现上述目标，根据新课程的课堂教学应突出学生主体性原则，本课程充分发挥学生的主观能动性，以任务驱动引导学生在自主学习的基础上，形成作者、教师、学生多方互动的学习氛围。教师利用信息技术整合教学资源和手段，努力提高学生的学习兴趣，扩大教学能力；将抽象的文字符号转化为直观感性的形象，帮助学生充分进入作品，了解作者，感知生活。

（六）教具

1．准备一张关于“鸟的天堂”的图片；

2.准备适合课文内容的相关音乐。

二、教学过程

（一）课前探索部分从巴金的角度来看观，感受文中描述的“鸟类天堂”中人与自然和谐相处的生活景观之美，增强保护生态环境的意识。

(2)对话介绍：同学们，你们心目中的天堂是什么样的？

1.鸟类的天堂会是什么样子？广东省新会市有一个地方叫“鸟的天堂”。 为什么叫鸟的天堂？今天的课，就跟着我们熟悉的巴金爷爷一起欣赏当地风光吧！

（3）师生互动

1.按要求朗读课文

1.正确、流利地朗读课文。 2. 想想你读完课文后的感受。在它旁边写一个注释。 3. 在你不明白的地方打上问号。

二、检查自学效果

1、按名字朗读课文，注意改正有生词的朗读和话。 2. 谈谈你对阅读的感受。 3. 提出你不明白的。相互交流。

三．本文作者介绍及文中相关知识

巴金的文章是1933年作者去广东新会探访朋友时的“鸟的天堂”，后来写成。 “鸟的天堂”究竟是什么意思？ “小鸟乐园”其实是指一棵树龄约500年的大榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河上的一个小岛上。

4.了解正文的主要内容

1、作者是怎么到“小鸟乐园”的？你去过几次？每次去有什么不同？你真的看过多少次“鸟的天堂”？

2。找到描述榕树的部分，阅读并思考：这棵榕树有什么特点？在相关句子下划线。

3.榕树有什么特点？你找到那些句子了吗？读给大家听

4. （出示句子）从中可以看出什么？ （板书：大榕树）谁能再给大家念一遍？ （2人）一起读全班，读榕树大来！

5.这句话怎么理解？ （板书：充满活力）（学生谈话）总结； 似乎每个学生对这句话都有自己独特的理解和感受。也许是风吹过，也许是鸟儿在动，也许是阳光普照，也许是新芽，也许是绿叶本身孕育着无限的生命力，让作者有一种奇妙的感觉。让我们带着自己的感受来读这句话。 （一起读）

6.多么美妙的风景！难怪作者不禁感叹：“南国这棵美丽的树！”这是为了赞美榕树，赞美南国，甚至赞美这神奇的大自然。

7.伴着优美的音乐，让我们再次领略这片独木林的美景！跟着榕树的赞美一起来读吧

正文第七、八段！

8.多么美丽的榕树啊！有朋友说这个地方被称为“鸟的天堂”，但是笔者在这里没有看到一只鸟！如果是你，你会怎么想？

V.进入真正的鸟类天堂

1. 展示课件（第12-13段内容）

2. 自由阅读本部分。这部分写“鸟的天堂”有什么特点？ （活泼可爱，有很多鸟）你从哪里弄来的？ （言论自由）

3. 当学生读到“不知所措”这个词时，问：这个词是什么意思？展示课件“群鸟飞翔”的示意图，帮助理解。

4. 这一段应该读出什么特征？ （爆笑）是的，这就是它的动感之美。本段主要写的是鸟类乐园的动态。一起来读一读它的动感之美。 （导读“一些……一些……一些……”和“画眉……那首歌真好听……”读出了小鸟的可爱；导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛不知所措……”读鸟的数量。） 5. 读完学生后，问：这只小鸟在兴奋地鸣叫，它可能在说什么？ （可能是说，我在这里很开心。）如果你是那只鸟，你为什么会喜欢这个地方？让我们把目光集中在鸟类生活的环境——大榕树上。

六、展示课件及深化第一部分：（正文第7-8段自然段的内容）

1. 自由阅读本节。 （在第 7-8 段的相关句子旁边写下评论）。标记你不明白的地方。

2.小组讨论交流，小鸟为什么喜欢这个地方。哪里可以看到。 3.课堂交流。 （又大又漂亮）

A.当学生谈论大树和美丽的树的特点时，展示课件帮助学生理解。

B.当学生谈论“不可数”和“说谎”这两个词时，展示课件帮助学生理解。 C. 展示课件：“每一片绿叶都有新的生命在颤动。”我不明白“新生命在振动”是什么意思。为什么作者会有这种感觉？

1.学生讨论； （联系上下文了解。原因可能是：①树叶多，鸟儿扇动翅膀；②“榕树正处于茂盛时期，似乎向我们展示了它的饱满和活力。 ” ③ 有风。） 2. 展示课件理解。

E.我们怎么能读到这么漂亮的大树呢？指定阅读第 7-8 段。评价：你是怎么读的？你想听老师读吗。

老师读书，你是怎么读书的？在阅读第 12-13 段时，我们被要求读出鸟类天堂的动感之美。这两段应该怎么读？ （阅读它的静态美）

7.学生读得很好。如果你是一只鸟，看到这么漂亮的大榕树，你会有什么感觉？你愿意和你的同龄人分享这种感觉吗？

“小鸟乐园”因为巴金的文章而成为旅游景点。现在，老师要你为大榕树当鸟写一句话或几句广告，让你的同伴知道这里很美。学生写广告。相互交流。

(4)课堂总结部分

总结：同学们写的广告真的很漂亮，给老师一种成功和幸福的感觉。

为什么这么美的地方有这么多美？学生可以自由发言。联系环保意识进行交谈。

(5)课后作业部分

3.课后系统部分——教学反思

《鸟的天堂》是一部传统文字，是著名作家巴金的作品。我以前也教过这个课文，主要是通过学生的阅读，老师的讲解，引导学生想象美丽的风景。对于写得如此精美的文章，学生往往是研究文献而不是进入文章所描述的意境。这次在教这个课文的时候，借助多媒体来教就容易多了。

在设计教学过程时，我从中心句开始引导问题，然后仔细阅读课文，体验鸟儿在榕树上飞翔的壮观景象，领悟奇特、美丽、大榕树的大而茂盛的特点。 .在教学中，现代多媒体的使用拉近了学生对客观事物的认知距离，在学生心中唤起了强烈的现实感。由于学生们没有亲身到过鸟之乐园，对大榕树的美缺乏感性认识，对大榕树的了解也不多，因此很难调动学生们的情绪。然后，根据多媒体，通过声、光、色、形，把远处的事物拉近，使抽象的事物变得真实。为此，我在教学中使用多媒体向学生展示大榕树的真实场景，从而拉近学生与鸟类天堂的距离。第三节教学，在鸟语花香的时候，充分发挥多媒体在汉语教学中的作用。一开始，我播放了榕树上鸟群的视频，让学生们用心去聆听和感受。鸟群上下跳跃，嬉戏的场面让学生们感受到了想亲眼看看画面的情绪。情感投入极大地提高了课堂教学的效率，也引起了学生的情感共鸣。它可以再现语言和文字所表达的复杂世界，使语言内容抽象化为具体化、生动化，将文字教学信息的传递由静态变为动态，激发学生的学习兴趣和参与教学活动的愿望。

朗读时，主要采用朗读讲知觉的方法。 《鸟的天堂》一文语言朴实，意境优美，情感真挚。非常适合学生体验和理解。教师掌握几篇关于写树鸟的关键段落的阅读，引导学生学习：抓句，谈感悟。首先引导学生找到最感触的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间发现美。然后组织学生讨论他们的感受和意见。在交流中，他们将再现生机勃勃的榕树，再现树枝上鸟儿的歌声，感受美丽的画面、美丽的节奏、美丽的语言、美丽的生活、美丽的情感。拓展延伸时，老师提出了一个思考题：请以导游或鸟的身份向游客介绍这里的场景。呈现形式可以自由选择。

在《小鸟乐园》一文的设计中，我将教材的重点内容与学生的知识基础和发展水平相结合，有目的地、恰当、有针对性地使用了视听媒体。及时把学生带入描述的语言和词语中。去美丽的风景，接受美丽的教育。在整个课堂上，学生的学习依然非常有兴趣，可以积极参与学习，成为课堂学习的主人。

天堂鸟教学设计

“天堂鸟”教学设计

“天堂鸟”教学设计

《天堂鸟》》教学设计

天堂鸟教学设计

教学设计意图教案【篇7】

3 只天堂鸟

(1) 结合上下文解读词语：不知所措、一个接一个、继续、不可数、间隙 (2) 扩大场景中的联想。 (3)场景的动态描述。 (4)了解双引号的用法。

（5）写作小练习：围绕中心词开始联想，详细写场景。

《小鸟乐园》教学设计

教学目标：

1．在本课中学习 3 个生词。 能够正确读写以下单词：正确、接近、巢穴、树梢、怀旧、眩晕。

2.情绪化地大声朗读课文，并背诵你喜欢的部分。

3.了解课文内容，从不同角度感受文中描写的“百鸟天堂”中人与自然和谐相处的生活景观之美，增强保护生态环境的意识。

4.培养学生在阅读过程中充分表达意见的能力。

教学重点：体验“鸟的天堂之美”，鼓励学生在阅读中充分表达自己的观点，并以各种偏好的方式表达自己的感受。

教学手段：自制课件。

教学时间：2小时

保护生态环境的意识。

流程：

1.对话。

1.什么是天堂？ （按姓名回答）

2.黑板上写“鸟的天堂” 鸟的天堂会是什么样子？

其次，按要求阅读。

1.正确流利地阅读课文。

2.想一想你读完课文后的感受？在它旁边写一个注释。

3.在你不明白的地方打上问号。

三、检查自学效果。

1.按名称朗读课文，注意对有生词、生词的朗读进行纠正。

2.谈谈你对阅读的感受。

3.提出你不明白的。 互相交流。

四。本文作者介绍及文中相关知识：

巴金

本文是作者1933年到广东新会路过时“鸟的天堂”，我把它写下来了。

“鸟的天堂”究竟是什么意思？

“小鸟乐园”其实是指一棵树龄约500年的大榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河上的一个小岛上。

5.了解正文的主要内容：

1.作者是如何到达“鸟的天堂”的？你去过几次？每次去有什么不同？真正看过多少次“鸟的天堂”

第一堂课时间

设计意图：以巴金的视角感受文中描述的“鸟的天堂”人与自然和谐相处的生活景观之美，增强教堂”？

2.那些句子最能表达作者的思想感情，应该用钢笔画出来。 并谈谈表达的感受。

六。学习生词

1.按名称阅读单词。

2.指导写难词。

3.复制新单词和短语。

黑板上写字：

18。飞鸟乐园

第一棵大榕树

第二鸟乐园

第二课时间

设计意图：从鸟的角度，感受文中描述的“鸟类天堂”中人与自然和谐相处的生活景观之美，增强保护生态环境的意识。

过程：课前在黑板上写字。

我。简介：同学们，你们紧张吗？

看到这么多老师坐在这里一定很紧张。今天老师让大家变成了一只快乐的小鸟，让我们一起来学习《鸟的天堂》这节课（展示课件：鸟群）。现在，你们都是这些小鸟，还紧张吗？

这节课，我们将从鸟类的角度来体验“鸟类的天堂”。

通过上一节课的学习，我们知道了：巴金老师去鸟乐园多少次了？你第一次看到了什么？第二次看到了什么？

（第一次看到大榕树，第二次看到真正的“鸟类天堂”）

第二，我们首先进入了真正的鸟类天堂，也就是你的天堂，看看：

1.展示课件（自然段落12-13的内容）

2.自由阅读这部分。这部分在《小鸟乐园》中描述了哪些特点？ （活泼可爱，有很多鸟）你从哪里弄来的？ （言论自由）

3.当学生读到“不知所措”这个词时，问：这个词是什么意思？展示课件“群鸟飞翔”的示意图，帮助理解。

4.本段应读出哪些特征？ （爆笑）是的，这就是它的动感之美。本段主要写的是鸟类乐园的动态。一起来读一读它的动感之美。

（导读“一些？一些？一些？”和“画眉？那歌声这么好听？”读到小鸟的可爱；导读“无处不在的鸟鸣，到处都是鸟影”和“眼睛跟不上？”鸟很多。）

5.学生们看完后问：这只小鸟在兴奋地鸣叫，它可能在说什么？ （大概是说，我在这里很开心。）如果你是那只鸟，你为什么会喜欢这个地方？让我们把目光集中在鸟类生活的环境——大榕树上。

三、展示课件并学习第一部分：（正文第7-8段自然段的内容）

1.自由阅读这部分，找出为什么鸟类会喜欢这个地方。 （在第 7-8 段的相关句子旁边写下评论）。标记你不明白的地方。

2.小组讨论交流，鸟儿为什么喜欢这个地方。 在哪里可以看到。

3.课堂交流。 （大而美）

A.当学生谈论大而美的树木的特点时，展示课件帮助学生理解。

B.当学生谈论“不可数”和“说谎”这两个词时，展示课件帮助学生理解。

C.你还有什么不明白的吗？说出来讨论。

D.如果你没有，老师想问一个问题并展示课件：“每一片绿叶都有新的生命在振动。”我不明白“新生命在振动”是什么意思，作者为什么会有这种感觉？

1)、学生讨论； （联系上下文了解。原因可能是：①树叶多，鸟儿扇动翅膀；②“榕树正处于茂盛时期，似乎向人们展示了它的饱满和活力。看看吧。” ③风起云涌。）

2）、展示课件理解。

E.我们怎么能读到这么漂亮的大树呢？

指定阅读第 7-8 段。评价：你是怎么读的？你想听老师读吗。

老师读书，你是怎么读书的？在阅读第 12-13 段时，我们被要求读出鸟类天堂的动感之美。这两段应该怎么读？ （阅读它的静态美）

一起阅读。

第四，学生阅读很好。如果你是一只鸟，看到这么漂亮的大榕树，你会有什么感觉？你愿意和你的同龄人分享这种感觉吗？

现在，老师要你给大榕树写一句话或者几句广告，让你的小伙伴知道这里很美。

学生写广告。

互相交流。

7.学生们写的广告真的很漂亮，给老师一种成功和幸福的感觉。 但是你看，老师这节课忘记在黑板上写什么了？

如果你不希望老师有瑕疵，请展示“桂林山水”课的板书，请根据此设计老师的板书。

学生设计、组织和交流。

八，这么美的地方怎么这么美？

学生可以自由发言。联系环保意识进行交谈。

总结全文。

（二）集体交流：

1.介绍学习描写大榕树的相关段落。专注学习

第7、8节，感受榕树之美。

(1) 围绕描述榕树枝繁多、体型大的相关句子，通过多媒体课件演示，让学生了解榕树的特性树，并体验和领悟作者的表达方法。

（通过交流，相互启发，分享学习心得，教师指导朗读）

（2）围绕描述榕树叶的相关句子，启发学生联系上下文，联系学生的实际情况，畅谈自己的感受，鼓励学生充分表达自己的独特见解。 （教师要珍惜学生的个人感情。）

通过以上链接可以得出：

近：一茎：不可数的绿

根：繁盛

枝：生机勃勃地躺着

叶子：翡翠堆

⑶教师参与朗读

第7、8两段进一步引导学生感慨地朗读课文，深入体验和欣赏榕树的奇特之美。

（点评：阅读与提问有机结合，阅读与思考有机结合，阅读与感知有机结合，让学生体验“阅读-思考-理解-理解”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识和形成能力）

2.介绍学习描写鸟群的相关段落，体验鸟儿一起飞翔的动感之美.

⑴课件演示（鸟儿一起飞翔的图片，配乐朗诵课文），让学生专注品尝

12、13个自然段落；

⑵自由练习阅读

12、13自然段，再分组个人竞读，每组选出最佳人选；

(3)小组推荐，选两名学生朗读

12和13自然段； （课件配乐）

⑷情感交流：你想到了什么？

⑸师生共同感慨，这个“鸟的天堂”确实是鸟的天堂！

（评语：用不同形式的阅读代替说话，在阅读过程中理解文章内容，理解表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的汉语素养。）

四。创造语言练习的情境。

推荐“小鸟”参加小鸟演讲比赛。课件呈现的主题是：我们的生活是多么幸福。

要求：根据课文第12、13段内容，发挥想象，自由表达。

1.以小组为单位，自由练习口语，挑选高手参加比赛。

2. 学生准备交流后，学生互相评价。

总结：精彩的演讲让我们更加热爱大榕树，更加珍惜幸福自由的生活。当然，我们不能忘记人类对我们的善意和保护。这时候，我们也更能体会到巴金爷爷的赞叹：

一起阅读：《鸟的天堂》确实是鸟的天堂！

（点评：将学生熟悉的活动演讲引入课堂，将课本“还原”成生活场景，让学生在真实、栩栩如生的“生活状态”中展开“对话” , 激活教材。）

5. 自选习题

教师以不同形式呈现以下三组习题。学生可以根据自己的喜好和强项选择其中之一，并可以分组完成。

1. 摘抄：抄下本课中你最喜欢的好词、句或亮点；

2. 画鸟的乐园：根据中描述的场景画出鸟的乐园文字，可以插入简短的文字说明；

3.结合文字，参考课前收集的资料卡片，设计导游的话，可以组队工作现场练习导游。

（点评：差异化的实践设计尊重学生的个性，体现教学的灵活性，让不同层次的学生得到发展。）

一、激情导入.

1.在我们祖国的大地上，有雄伟的长城，有美甲的桂林山水，有千里草原的美景，有一望无际的森林。风光旖旎，别具一格的“鸟类天堂”。 （屏幕依次显示图片）

今天，我们就和巴金爷爷一起去飞鸟的天堂，欣赏一下南国的美景吧！

2.在黑板上写字，看书。

二、初读，对文本的整体感知。

1.自由阅读课文，正确流畅地阅读。

2.自学单词和短语，交流检查自学情况，巩固难写难读单词。

3.再读一遍文字，想一想：作者经过了多少次鸟的天堂？每次看到什么？ 三、读大榕树之美。

1.提出题目，思考讨论：

画面展示：①作者第一次穿越鸟乐园是什么时候？他看到了什么？ ②大榕树给你留下了怎样的印象？你从哪些句子或段落中学到了？

2。交流报告：

展示大榕树的图片，重点引导对关键句的理解。 ①“很多榕树茂盛，看不到树干在哪里。” ②“当我说很多榕树的时候？？” ③“我见过很多榕树，第一次看到这么大的”④“有机会看到它的真面目，真的是一棵大树，枝条数不可估量”。 ⑤“一簇簇树叶？？真的很绿很可爱。” ⑥“有很多根垂在地上？躺在水面上。” ⑦“这么多绿叶？新生命在摇晃。”

（这棵美丽的大榕树，枝叶繁茂，生机勃勃，生机勃勃。）

3.笔者被如此美妙的自然风光深深陶醉，“南方的这棵美丽的树”这句话道出了他的全部感受。 这是一种什么样的情绪？ （爱，赞美）

4.我想我们都像作者一样，对大榕树充满了爱和赞美，让我们把这份情怀融入到阅读中吧！

5.简介：听朋友说这里是鸟的天堂。如果你仔细观察，你看不到鸟的影子。于是，作者想：鸟的天堂里没有鸟。

6.过渡：鸟的天堂真的没有鸟吗？不，鸟的天堂里有很多很多的鸟，我们今天早上去看看吧！

第四，欣赏鸟儿飞翔的壮观景象

1.自由阅读相关段落。 思考：作者如何描述鸟群的壮观景象？

2.交流反馈并理解关键句子。

3.展示鸟儿飞翔的图片。

4.在我们欢快的掌声中，这些大小不一、颜色不一的鸟儿都动了起来，有的站在几根树枝上呼唤，有的飞翔，有的扇动翅膀。 说出这只鸟的其他动作。

5.阅读第 12 段（用柔和的钢琴声）

6.哇！鸟儿这么多，仔细看我的眼睛是什么感觉？ （理解“不知所措”）

7.文本显示在屏幕上，完整：画眉____，由我们的__，和_____，唱歌__。 这只画眉可能在唱什么？

8.了解动态和静态描述：

鸟的天堂多么热闹！大榕树上，处处都是鸟鸣和鸟影。这些鸟有不同的大小和形状。有无数的鸟。有的站着，有的在飞，有的在歌唱。很明显这里有成群的鸟在飞，是动态的描述，所以上次看到榕树的数量是静态的，是静态的描述。 5.体验作者的思想和感受。

1。 这么大，茂盛的榕树，这么多的鸟，这么漂亮的榕树，这么活泼的鸟，作者离开的时候，流露出一种什么样的感觉？ （输）

2. 在屏幕上显示文字以比较两个鸟类天堂之间的差异。

3. 昨天，我的眼睛欺骗了我，那个“鸟的天堂”确实是一个鸟的天堂！ 6。 总结与延伸

这里不仅仅是鸟类的天堂。 生活在如此优美的环境中，人不就如同身处天堂一样吗？ 让我们一起期待这样一个鸟的天堂，更多的人间天堂，还有更多！

黑板书写设计：

第一棵（黄昏）榕树：大美人

鸟的天堂＜>怀旧与赞美

second 第二（早上）鸟群：多么快乐