关于打电话的句子

关于打电话的句子。

Please have her return my call.请她回电话给我。~~你也对类似的句子感兴趣吗？下面是栏目小编为你精心整理的“关于打电话的句子”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

关于打电话的句子【篇1】

1、闲不住的奶奶不是个字左右的句子我有一个奶奶，她非常善解人意，对，我对家里人还有我的爸爸妈妈都非常的疼爱，他都60多岁了，还忙前忙后的一天到晚的闲不住给我们洗衣服，做饭，还要忙家务，我奶奶真是个贤惠的老奶奶，把家收拾的里里外外干干净净的，太能干了，真的，我们家的宝贝呀?

2、I’ll call back later. 我稍后会再打来。

3、奶奶对我说，她们以前上学时没有交通工具，没有自行车，所以都要步行去学校，学校也很远，要走好几个钟头。

4、今天是母亲节，我想通过电话告诉您，我一直感激您对我的支持和爱。

5、我非常想念我的家人，我需要给他们打个电话。

6、给朋友打电话可以促进同学之间的关系，把所学的知识带回家里，现学现用。

7、和家人打电话可以先问候一下，问一问他们最近在干什么，身体怎么样，有没有什么有趣的事发生。也和家人分享一下自己近期的生活，一些感受，一些有趣或者让自己伤心，难过的事之类的，还可以问一下对于一些事家人的看法，尽量多沟通。现在的亲情越来越淡，应该保持和家人的联系，维持那份亲情。

8、He's out. 他出去了。

9、我考试的时候，妈妈打电话过来，问我是否需要她送午餐过来。

10、Hi! This is 555-5555. We”re not here. Please leave your message. Thank you.嗨!这里是555-5555.我们现在不在。请留言。谢谢!

11、工人说，悉听尊便警察去打电话叫人。

12、辛迪，你能教我怎么打电话到康乃狄克州吗？

13、I’m sorry to bother you at this hour. 很抱歉在这时打扰你。

14、Excuse me? 请再说一遍?上列两句都是对不起之意，但用在会话上，如果后面没有接说明，并且语尾上扬，就是要对方再说一次。听到这句话时就要知道对方要自己再说一遍。

15、无论何时打电话，摘起发话器的时候请微笑，因为对方能觉得到！

16、奶奶对我说，粽子要过一会才能吃，让我先去睡会儿。

17、走了这么久，为什么这么容易放弃？无论世上有什么友情，都要紧紧相拥，终于遇见了，你不是最好的，但我最想要。

18、接通电话最先问候一下家里的近况身体都好吧！有没有什么事需要帮助解决的，家里生活费还够吗？问问家里缺什么东西在网上买点邮回家，再闲聊天一会儿

19、Please tell him to phone 2233-4455. 请他给2233-4455回电话。

20、短信取消：编辑QXLD发送到10086；或编辑取消来电提醒发送到10086；或客户可编辑短信000发送至10086，2小时内根据短信提示操作可取消业务。

21、——Слушай，Пьер…Может，все-такисегоня?ТолькопозжеПриезжайкомне，вместепоужинаемиоовсемпоговоримЯууратеявиеть?;Хорошо，яприеу

22、他给家里打电话总是报喜不报忧。

关于打电话的句子【篇2】

23、“雷书记，您客气了，想当年您给我们做了好多好事。”我受宠若惊的说。

24、虽然我们不在同一个城市，但我想在母亲节这个特别的日子给您打个电话，让您知道我对您的爱和感激之情。

25、Of course. Hold on for just a second so I can grab a pen and paper. 当然, 稍等一下让我拿个纸笔。

26、母亲节到了，我想给您打个电话，祝您身体健康，长命百岁！

27、It’s nothing important. 没什么重要事。

28、你的父母是第一个拥抱你的人，第一个吻你的人，第一个叫你宝贝的人；他们是唯一的，永远不会鄙视你和离开你的人，他们是唯一一个全心全意相信你的人不会欺骗你。他们是唯一照顾你而不要求任何回报的人。他们是你生命中最重要的人。他们的名字是：父母。

29、This is Carol. Please give me a call when you are free. My number is 2244-6688.

30、Госпоина Ма Лин пока нет.马林先生暂时不在。

31、我正在考试的时候，电话响了起来，让我感到非常紧张和焦虑。[零思考方案网 wWW.Zhe135.coM]

32、她打电话告诉我说她要乘首班车走。

33、考试紧张，不宜接听电话。

34、为了考试安静，手机请关机。

35、和家人打电话，大多都是有事说事，最后再唠嗑唠嗑，感觉没有太多闲言碎语，如果是为了表达相思之情，那可就说个几盏灯的时间都没问题，别问说啥，啥都可以，天气，穿着，所见所闻，类似蹲坑蹲到腿发麻去都说得津津有味，如果是要辩论人生百态之类的，电话里说不清楚的，建议面谈吧，表情包很重要。如果是父母，拉家常吧，常回家看看，和他们一起忆当年，很温馨。

36、虽然我无法回去陪您度过母亲节，但我会在心中默默为您祈祷，愿您永远新年活力，幸福开心！

37、Thank you for the present. It’s just what I wanted. 谢谢你的礼物，这正是我想要

38、他需要马上和贝丝谈谈，打电话已经解决不了任何问题。

39、有人周六给索马里政府官员和基斯马尤当地管理部门打电话，始终无人应答。

40、真心的去关心她。有时候不回你短信并不是表示她不爱你，有些女生喜欢打电话的形式。

41、打开“通用”，选择“访问限制”。点击“启用访问限制”后，输入密码后关闭开关。.回到主屏拨号图标即显示出来了。如何激活iMessage:打开的设置页面当中，往下翻页，找到信息栏目，直接打开它这时，在打开的信息设置页面当中，在页面顶部可以看到，这时iMessage是处于未开启状态，点击右侧的开关进行打开打开之后，基本上算是激活成功了。由于有时信号不太好或者使用移动数据也会遇到信号比较弱的情况，这时使用iMessage可能会发送不成功，有的用户就会选择作为短信发送，不过需要注意，短信是需要收取费用的，按照运营商的标准进行收取，慎重。

42、Could I check the number? Is it 2211-3344 我可以核对一下电话号码吗?是不是2211-3344?

43、以河南客户为例，取消来电提醒，可以通过以下方式取消：

44、我考试的时候，电话响了起来，原来是单位通知我明天有一场重要会议要参加。

关于打电话的句子【篇3】

45、I can’t catch what you are saying. 我听不太清楚你说的话。

46、您的声音很有磁性，是播音员吧？

47、I hope I didn’t wake you up so early. 我希望这么早没有吵到你。

48、您的心灵无比纯洁，您的爱是无穷无尽的，您就是我心中最珍贵的人。祝母亲节快乐，永远幸福健康！

49、Sure, if you can excuse me for just a second. Let me find a piece of paper to write it down. 当然, 如果你可以等我一下, 让我找张纸写下来。

50、"当时发票开的抬头是什么呀"、"麻烦您办理入一下密码，因为……"，这叫了解性问题。

51、家人，肯定都是拉拉家常，问候一下，嘘寒问暖一下！

52、Can I leave a message? 我可以留言吗?

53、我们曾经打电话给轻工业品公司陶瓷器部，但他们说客户并未要求承保破碎险。

54、He should be back in 20 minutes. 他应该二十分钟内会回来。

55、I’ll call her again. 我会再打给她。

56、我在越西超级市场的电话亭给你打电话。

57、如果你需要帮助，请随时给我打电话。我随时都可以支持你。

58、Ask her to call Carol at home after seven, please. 麻烦她在七点后打电话到卡洛家。

59、I’m having trouble hearing you. 我听不清楚。

60、That's me. 我就是。

61、If you don't mind, could you please call back and leave a message on the answering machine? My English is not very good.

62、如果是爸爸妈妈的话，想说啥说啥

63、我打电话来是为了约个时间面谈那个职缺的事。

64、我已经订好了机票，但我需要给航空公司打电话确认一下。

65、Please have her return my call.请她回电话给我。

Yjs21.Com更多幼师资料扩展阅读

打电话课件(合集六篇)

在开学前，老师需要提前准备好教案和课件。现在开始准备教案和课件也并不算晚。良好的教案和课件对深入学习教学内容起着重要的促进作用。现在，编辑向您呈现的是关于“打电话课件”的内容。如果您想获取更多关于此话题的信息，请关注我们的网站！

打电话课件【篇1】

教学内容：

学唱《我给太阳打电话》

歌曲欣赏《种太阳》

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。

2、在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自身的想象力。

教学重点：

学会演唱歌曲《我给太阳打电话》。

教学难点：

感受《种太阳》欢快的情绪和意境。唱太阳

一、情境导入。

1、猜太阳

师：请大家帮老师猜谜语吧！

有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。你说它是谁？

2、赏太阳

师：出示太阳贴在黑板上，你知道太阳的哪些小知识？

师：请学生欣赏太阳的图片。

太阳每天早早的从东方升起，又从西边落下；我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才干抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去的太阳只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，外表温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

3、说说太阳

师：太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？

请同学们来说一说

二、学唱歌曲

1、熟悉歌词（听歌词）

师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好方法吗？“打个电话吧”

师示范唱《我给太阳打电话》，学生边看图边欣赏歌曲。

师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？ （出示歌单，读歌词）

2、学唱歌曲

师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。

放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。

师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。

师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。

师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。

师：谁愿意单独来给太阳打个电话。学生随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓励。

3、创编歌词

你还有什么话想对太阳公公说?把你的话记录下来编进歌里唱给太阳听，好吗？

“秋天阳光给多点，丰收果实就更多。”

三、听赏《种太阳》

师：地球上有许多许多的地方需要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小朋友，他想了一个方法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么方法呢？

1、听《种太阳》，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。

师：他想了一个什么方法？这个方法好不好？

师：他想的这个方法真好呀！他想象自身种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。他为什么会有这样的想法啊？

2、复听全曲，随音乐哼唱

师：那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快）

让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！

四、总结

同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不只是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

打电话课件【篇2】

【学习目标】

1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

【学习重点】

在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【学习难点】

了解相声语言表达上的特点。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

一个挂钟、事先录制相声《打电话》片断。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢?

2、揭题：打电话。

3、谈打电话：

⑴ 导语：

同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

⑵ 如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?

⑶ 模拟计时表演。

(两个学生上台模拟表演，教师计时。)

板书特写：

____分钟

小结板书：简练、得体、明白。

⑷ 这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

⑴ 学生自学，自由读课文。

⑵ 检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

⑶ 交流：

这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

2、分角色朗读课文，读通顺：

⑴ 找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

⑵ 擂台赛：

各小组推荐两人，竞赛读。(教师、他生当评委)

三、再现课文，深入领悟

1、讨论：

甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

⑴ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

⑵ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗?不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢!

2、归纳：

作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3、小组练习：

小组内练习表演《打电话》。

4、集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

板书特写：

____小时

小结板书：啰嗦、耗时、误事。

5、畅所欲言：

通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

6、小结：

说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、学生选读，了解相声

1、学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

2、学生谈自己对相声语言特点的感受。

3、教师小结：

通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。

4、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

5、小结：

相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

五、自选作业

(选择自己喜欢的一项完成。)

1、创设情境，尝试创作：

⑴ 语言情境一：

甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

⑵ 语言情境二：

悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

⑶ 语言情境三：

有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

⑷ 语言情境四：

小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。

2、熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

打电话课件【篇3】

教学内容：

打电话（综合实践活动课）

教学目标：

让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。

教学重点：

方案的优化过程。

教学难点：

用画图的方式发现规律。

材料准备：

羊村长的方案（每生一份）和数据参照表一张（密封由小组长保管，在得到老师许可后打开）

活动流程：

一、创设故事情境，导入问题：

大家喜欢看电视吗？（生：）《喜羊羊与灰太狼》看过吗？（生：）羊村的小羊们给你留下了什么样的印象？（生：）对了，这些小羊非常聪明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的诡计。

话说有一天，喜羊羊生病了，而且病得不轻，需要一种特殊的草药才能治好。现在必须派一些小羊分别到不同的地方寻找这种草药。为了安全和方便联系，村长挑选了7只配有电话的小羊去执行这项任务。这7只小羊带着电话离开了羊村，朝着各自不同的方向出发了。这个消息被灰太狼知道了，他想：这一次每只小羊都是单独行动，可真是一个好机会啊！他立即开始抓捕小羊的行动。村长得知灰太狼的诡计之后，非常着急，立即按照和小羊们约定好的方法打电话，把这个消息在最短的时间内通知到了每一只寻找草药的小羊。

同学们，猜猜看：

假如每个电话需要1分钟（不考虑其他特殊情况），羊村长最快用几分钟就可以通知到这7只小羊呢，他们是怎么做到的呢？

（生独立思考，师板书课题：打电话）

二、优化打电话方案：

1、把你的猜想和小组同学交流一下，互相比一比。（小组交流）

2、（师调查学生都有哪些想法）谁来说一说，你认为他们采取的会是什么样的方案？

生向全班报告自己的想法。

征求全班同学意见：你们都认为这种方法最快吗？还有没有你认为更快的方法？

3、同学们，如果用方框表示羊村长，用圆圈表示小羊。请你先在纸上画一画，算一算，他们具体是怎么做的，通知到这7只小羊需要多少分钟？等一下老师请你到黑板上来画一画，说一说。【引导学生把方案用画图的方式表示出来（圆圈内用数字标明该只小羊是在第几分钟接到电话的），并计算所需的时间，比较出学生认为最快的方案。】

★每只小羊在接到电话后立即不停地打电话通知其他的小羊，村长自己也不停地打电话。3分钟就可以通知到7只小羊。

4、你能确定这个方案是最快的吗？你的确定的理由是什么？（生：）

5、同学们，刚才发给大家的材料里面就有村长的方案，想看吗？（生：）

（允许学生打开羊村长的方案进行比较，最终确定方案。）

三、探索最佳方案的数学规律：

（1）同学们假如我们用这种方法来打电话，再打1分钟又会增加多少人？（生：又增加8人）你能在图上接着画一画吗？（生在村长的方案上接着画，之后请一名同学上黑板来画。）

（2）再打一分钟又会是什么样的情况呢？（生：又会增加16人）让我们仔细观察一下这个图（引导学生看图），它里面有没有一定的数学规律呢？（独立思考）把你发现的规律和小组同学说一说。如果你还没有发现规律就认真听别的同学说。（交流）

（3）（指名）把你发现的规律说给老师听一听。

（4）师生共同总结规律：我们借助一个表格来研究一下（表样参见学生数据参照表，根据黑板情况，不超过10行）。

（5）感受这个方案的数学魅力：

猜一猜：如果按照这样的方案打30分钟电话总共会通知多少人呢？（请学生大胆猜想）小组长打开数据参照表进行对照，感受这个方案的数学魅力。

四、完善方案：

同学们，这个打电话方案的确很厉害，能在哪么短的时间内通知到如此多的人。如果不事先约定好谁打给谁，在执行的过程中可能会出现什么情况？（引导学生明白：如不事先约定好，则可能有的人接到多个电话，而有的人接不到电话，导致出现混乱的情况而更加耽误时间。）

反思

打电话是新教材五年级下册的一节综合实践活动课。这一节课的目标是让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。

打电话课件【篇4】

活动设计理念：

《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。

于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

活动目标：

1、享受打电话的乐趣。

2、愿意表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

活动内容设计：

中班主题活动“打电话”

活动准备：

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程：

1、创设情境，引出活动内容。

（1）老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

师：“老师刚才在做什么？”

（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”

2、幼儿交流经验：怎样打电话？

（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。

（4）小朋友自由尝试打电话。

师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”

（1）全体幼儿一起复习一遍。

（2）对歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！

（3）女孩和男孩交换角色。

（4）师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

（1）师：“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。”

方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。”

附歌曲：

两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼儿园。

活动反思：

在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：“为什么线可以传声？”从而使大主题的目标也得以体现。

指导教师评语：

教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

打电话课件【篇5】

活动目标：

1、 在教师的引导下，感受乐曲的结构特点，理解并学唱整首歌曲。

2、 尝试根据歌曲内容进行表演、游戏，体验歌曲的幽默和诙谐感。

活动准备：

小老鼠、猫的头饰各一个，电话机一部。

活动过程：

一、 情境表演，引起幼儿兴趣

教师带小老鼠头饰情境表演，引起幼儿学歌的兴趣。

二、 教师引导学唱歌曲

1、 教师有表情地演唱歌曲的前半部分。

2、 运用提问、做动作的方式帮助幼儿记忆歌词。

3、 幼儿随音乐念歌词。

4、 幼儿学唱歌曲。

三、 运用情境表演学习后半部分乐曲并进行表演唱

1、 教师与幼儿一起表演，创编动作。

（一老师扮演“猫”，配合表演）

2、 在表演中引出最后一句歌词。

3、 完整演唱整段乐曲。

4、 边演唱边表演整首乐曲。

四、 以游戏形式巩固歌曲

1、 请一老师扮演“猫”，幼儿扮演“小老鼠”，进行“猫捉老鼠”游戏。

2、 请一幼儿扮演“猫”进行游戏。

五、 结束活动

打电话课件【篇6】

尊敬的各位领导，各位老师:

大家好!

今天，我说课的内容是人教版五年级下册数学综合应用《打电话》（即：教材P132—P133）。如有不到之处，请各位老师多多指教。下面，我对本课时的教学理念、教材分析、教学方法和教学过程等作如下的分析和说明。

一、说教材

教学简析：《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。因此，我认为，本节课的目标应定位于：

1、让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。通过动手操作、画图模拟等方式发现事物隐含的规律；

2、合作探究，让学生亲身经历寻找最优方案的全过程；渗透“优化”、“化归”的思想，

3、初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中运用，培养学生归纳推理的能力。

教学重点：亲身经历寻找打电话以及类似问题的最优方案。

教学难点：发现事物隐含的规律，运用优化的思想解决生活中实际问题。

教具学具：多媒体课件、表格、画图白纸等。

二、说教法学法

1、合理使用教材，降低学生的认知难度。

合理使用教材是一堂课成功的关键。教材采用通知15人来探究方案和规律，学生要在课堂上从15这个数字打开缺口，探究的过程比较复杂，时间要求比较多，我想学生探究效果不会好；于是为了提高探究效果我通过创设贴近学生生活经验的教学情境：“值班领导要通知7名医生，值班领导有哪些打电话的方案”为探究载体，这样问题和学生的生活经验密切结合，能激发学生探索的兴趣。改用从通知7个人比较简单的数据入手，更符合学生知识储备水平和可接受水平，能够更好地使学生得到发展。铺设好7通往15的桥梁。值班领要通知7名医生，学生在用“摆”、“画”的探究中更容易发现内在规律，问题更有可操作。

2、在“比较”中“优化”规律。

本课时在寻找打电话的最优方案过程中，学生由于知识水平的差异，设计的方案也不同，如有“逐个通知”的方案，有“分组通知”的方案，当然也会出现“所有人不空闲”的方案。通过对这三种方案的展示点评与纵向比较，让学生经历解决问题的过程，并且体验到方法的多样性与优化思想。在发现规律的过程中，通过“10分钟能让多少人知道这个消息？”这个问题，让学生对发现的规律进行横向比较，从而体验到n个2相乘这一规律的价值所在，同时也在比较中优化了规律。、

3、多样练习，渗透“转化””思想。

本节课主要是围绕“打电话”展开，探究最优化方案及随之而产生的规律。像这样的规律不仅蕴藏在“打电话”这一事件中，其实生活中的许多地方都有这一规律的存在，因此，在练习中，我呈现的是有关植物生长方面的练习和实际生活中“找朋友”这一游戏的练习，将这两个事件中蕴藏的规律转化到“打电话”这一事件上，让学生运用已经知道的规律使问题得到解决。

三、说教学流程：

（一）、创设情境，提出问题

1、谈话：同学们，在我们生活中经常会发生突发事件，需要用电话来通知有关人到场。例如在上个星期天，市中心医院

送来一名急诊病人，情况十分的危急，值班领导要用电话通知7名还在休假的医生赶回医院。

2、提问：假如这位值班领导采用打电话的方式，每分钟通知1人，那么通知完这7名医生，需要多长时间呢？（需要7分钟）他怎样通知需要7分钟？（一个一个打）哦我们把一个一个通知的方法叫做逐一通知。板书：（逐一通知）那你们认为这个方法怎么样？（太慢）

3、揭题：既然大家都认为这种方法

太慢，太费时间，那你们能不能找一个省时的方法尽快通知到每一位医生呢？今天我们就一起来探讨打电话中的数学问题。（板书课题：打电话）

合理使用教材是一堂课成功的关键。教材采用通知15人来探究方案和规律，备课时我认为这个数据太大，学生要在课堂上从15这个数字打开缺口，探究的过程比较复杂，时间要求比较多，我想学生探究效果不会好；于是为了提高探究效果我通过创设贴近学生生活经验的教学情境：“值班领导要通知7名医生，值班领导有哪些打电话的方案”为探究载体，这样问题和学生的生活经验密切结合，能激发学生探索的兴趣。改用从通知7个人比较简单的数据入手，更符合学生知识储备水平和可接受水平，能够更好地使学生得到发展。铺设好7通往15的桥梁。

（二）、探究活动，解决问题

1、学生设计方案：刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，离演

出时间很少了，合唱队共有15人，

怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？

要求学生帮这位值班领导设计一个省时的打电话的方案。听清要求。

①、请同学们在小组中先说出各自的方案，然后在小组中推选出最佳的通知方案。

②、把方案设计的过程，用文字、图形、颜色等符号表示在练习纸上。

③、想一想，你们小组设计的方法可行吗？共需要几分钟？

说清要求，让学生自主合作探究，既有要求，又不束缚；既放手又密切掌握学情]。

2、学生汇报设计方案，教师让学生上台展示设计方案，并挑选具有代表性的方案二和方案

你还有什么更好的建议？和这个小组的方案是一样的请举手。我们来看一看方案2和方案1比较，为什么会节省出时间呢？也就是说方案2采用分组通知的方法，节省了时间。

通过让学生呈现各自设计方案的基础上，挑选具有代表性的方案进行指导，既肯定和保护了学生的设计，又突出了教师的引领作用，渗透了优化思想，让学生经历解决问题的过程。体会了方法的多样性与优化的思想。通过对增加一分钟通知几个人的猜想验证，既深化了知识，理解了方法，又能够较好地解决了课本内容。

（三）、探索规律，应用规律

1、找规律。学生在探索最佳方案的规律是本节课的难点。为了学生突破这个难点，我首先以图形做铺垫，通过“如果再多给你1分钟，最多会有多少人知道这个消息呢？”让学生产生猜想，在图示的基础上学生会验证自己的猜想，同时也让学生感受到这个方案中规律的存在。其次，让学生在表格中发现规律。学生在以前已经接触过找规律这个知识点，并且也有了找规律的一些技能，因此，他们凭借已有知识会发现表格中所蕴藏的规律。再次，通过归纳、优化规律，让学生体会到N个2相乘这个规律的价值所在，并且在这个过程中也在验证这个规律的存在。]

2、应用规律，解决问题在应用规律的时候，我通过设计基本练习、重点练习、拓展练习等几种形式的练习，既深化了知识，又激发了学习兴趣，培养了学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，体现了学生学习数学的认知规律，同时也体现了不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

打电话课件(优选8篇)

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。只有具备严谨的教学思路和方法才能做出好的教案，怎么样教案课件才算？欢迎来到本篇文章小编今天为您整理的是“打电话课件”，供您在工作和学习中参考如需具体操作方案请向专业机构咨询！

打电话课件(篇1)

【活动目标】

1、认识各种各样的电话，了解其功能，

2、让幼儿在游戏互动中进一步感受电话带给人们生活的便利。

3、通过欣赏电话家族的发展史，感受科技的进步，激发孩子的创新创作欲望。

【活动准备】

搜集各种款式的电话、手机等布置成展览。

【活动重难点】

通过游戏让幼儿了解打电话的程序，感受电话给人们生活带来的方便。

【活动过程】

一、歌曲律动导入，激发幼儿探索学习的兴趣。

《打电话》歌曲律动入场，来，孩子们，举起你的小电话给老师、小朋友看一下，刚才你们和谁在打电话？说了什么？鼓励幼儿多说。

二、参观电话展览。

1、老师把前几天收集的各种电话布置成展览，请小朋友一起来参观。找出自己最喜欢的一款电话？并说明理由。（鼓励幼儿从款式、颜色、形状等方面进行讲述）

2、幼儿在讲述自己喜欢的电话的同时，引导幼儿知道电话是由听筒和话筒等部分组成。

3、说一说自己家的电话爸爸妈妈的电话是什么样子的。

三、通过游戏互动让幼儿了解打电话的基本步骤。

提供电话号码清单——拿起话筒——拨打号码——接通之后现有礼貌的打招呼——说事情——有礼貌的再见。

1、提前记录配班老师和幼儿家的电话，让老师和幼儿一起打电话来熟悉打电话的步骤。在其过程中，和孩子一起总结怎样就是接通电话（对面有人应答），怎样就是没接通电话（发出“嘟、嘟”的声音，有语音提示说无法接通），让幼儿在互动游戏中体验电话给人们带来的方便。

2、两个小朋友利用一次性纸杯制作的简易电话，玩打电话游戏。

四、了解电话、手机的功能。鼓励幼儿大胆讲述电话和手机除了能通话以外，还有哪些用途？（听音乐、打游戏、发信息等）师结：电话给我们的生活带来了很多方便，但是平时没有事情的时候，我们不能随便拨打电话。尤其是119、120、110等服务电话，只有在真正需要的时候才能拨打，给我们解决难题，带来方便。

五、通过多媒体课件演示，请幼儿欣赏电话家族的发展史。并激发幼儿设计未来电话的欲望，鼓励幼儿大胆创作。

六、作品展示。教师幼儿相互点评作品。

打电话课件(篇2)

学习目标：

1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

一、初读课文知大意

1．听相声《打电话》导入学习

2．了解相声特点：

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，语言风趣幽默。

3．能正确流利地读课文。

4．想想相声里说得是件什么事?

二、理解课文

1．故事中的那个人说话有什么特点?用~~~~画出课文中有关的句子。

时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇

2．这个故事对你有什么启发?

打电话抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!

3．分角色朗读课文。组内练习，可以选取部分来读。

三、拓展

1．搜集些你看过的相声介绍给同学,或试着演一演。

2．可以自己试编一段相声，跟同学一起演一演。

课后反思 ：

教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的'单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……

1. 能正确流利地读课文。

2. 想想相声里说得是件什么事?一

3. 故事中的那个人说话有什么特点?画出课文。二

4. 这个故事对你有什么启发?三四

5. 分角色朗读课文。五

6. 搜集些你看过的相声介绍给同学,或试着演一演。六

打电话课件(篇3)

活动领域：

艺术、语言

活动目标：

1、理解歌曲内容，喜欢上幼儿园。

2、乐于进行歌曲表演。

活动准备：

1、布娃娃两个。

2、玩具电话一台。

3、歌曲《打电话》。

活动过程：

一、倾听歌曲，初步了歌曲内容。

——出示布娃娃和玩具电话，告诉幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲，名字叫《打电话》，请小朋友们认真听歌曲中都唱了些什么？

——教师边操纵布娃娃，边用娃娃的角色演唱歌曲。

——教师：这首歌叫什么名字？

——教师：你听到两个娃娃打电话时说了什么？幼儿说到哪句，教师就再唱唱那一句，使幼儿知道他们是在幼儿园打电话，在幼儿园学唱歌。

——请幼儿再次欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲中的欢快情绪。教师：歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌，他们高兴吗？

二、和幼儿回忆在幼儿园的活动，引发幼儿喜欢幼儿园的情感。

教师：歌里的小娃娃说，他在幼儿园学唱歌呢，你在幼儿园都做了哪些你喜欢的事情呢？鼓励幼儿大胆表达，激发幼儿喜欢幼儿园的情感。

三、鼓励幼儿随着音乐进行表演

——教师：咱们一起来表演《打电话》这首歌吧，想一想打电话、唱歌可以做什么动作？

——请幼儿做一做自己想的动作，教师对幼儿的表现做出肯定：这个动作真好，我们一看就知道你在打电话或唱歌！

——教师演唱歌曲，和幼儿一起表演。

教学反思：

通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的`氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行！

打电话课件(篇4)

活动目标

1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

教学重点、难点

在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。并根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

活动准备

物质准备：小老鼠的家 小老鼠和小花猫的头饰 自制玩具电话

经验准备：孩子有情景表演的经验

活动过程

（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

（二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

首先我提以下两个问题让幼儿讨论：

1、刚才，你们看见了一些什么？

2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？

既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？” 鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事粗心大意造成的后果，这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的'气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

（三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向**，最终达到实现活动目标的目的。

（四）活动结束

最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

（五）延伸活动

认识并知道（110、119、120）三个特殊电话号码的用途

教学反思

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。

活动一开始，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫出现在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。

在完整欣赏儿歌第二次时，我在已出示部分图片的基础上进行图片填充，旨在更好地集中幼儿的注意力，借助画面传递出的信息，进一步理解诗意，较准确的把握诗歌的内容，再现诗歌的完整性。

学念诗歌，这也是本次活动的重点。为了更好地落实，让幼儿充分感受这则教材的趣味性，同时达到良好的师幼互动，幼幼互动，根据中班的年龄特点和我班幼儿的实际情况：我班部分孩子表现欲较强，在此我采用了赏识激励法，提出建议：“谁愿意把这么有趣的事情讲给别人听？”以孩子的兴趣为出发点，让孩子们自发地上来表演，即满足了幼儿爱表现的要求，又能使幼儿的主体性地位得到了较好地体现。

在幼儿理解诗歌内容后，我努力挖掘诗歌背后所蕴涵的教育价值，小老鼠正因为粗心大意而让自己差点成了小猫的美餐。联系实际：那我们平时应该怎样打电话？你知道一些什么电话号码？哪些电话号码是不能随便打的？并通过模拟打电话的形式将学习的内容融入幼儿喜爱的游戏中去，幼儿从中体验到的是快乐，学习因此成为快乐的源泉，成为一种享受。进一步认识并知道（110、119、120）三个特殊电话号码的用途。

最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。那么我想接下来是否开展一系列有关打电话的主题活动，如音乐活动《打电话》，在计算打电话活动中对电话号码数字的认识，美工活动《自制电话》，通过游戏活动《打电话》，让孩子们尝试自由结伴打电话，通过游戏感受一些礼貌用语的用法，并且学习怎样打电话，科学活动《奇妙的声音哪里来》开展跟主题有关区域活动等等，生成打电话的主题活动。

活动设计背景

该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。

通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

打电话课件(篇5)

一、教学目标

１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点

１、重点：打电话的一般步骤。

２、难点：打电话内容集中，语气简洁。

三、教学过程：

１、提问激趣，导入课题。

小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）

２、读一读。

（１）读１２自然段，想想打电话首先要做什么？

（２）你知道怎么样拨号码吗？

（３）怎样知道号码已经拨通了？

３、听示范电话，思考问题。

（１）听录音电话对话。

（２）思考讨论：

Ａ、录音是谁与谁的电话对话？

Ｂ、王小红想告诉妈妈什么？

Ｃ、改：你觉得打电话中应注意什么？

（３）师小结：Ａ、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语。

４、试一试（分角色）

同桌之间学生上台表演师检查（选２名中下生演）

５、练一练。

（１）阅读课文第３部分，思考：

Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？

Ｂ、告诉王林妈妈什么事？

Ｃ、这个电话你该怎么打？

（２）检查

（３）在说Ｃ的基础上，各自设计对话。

（４）自愿上台表演，共同评议。

（５）师小结。

（６）同桌练习。

６、作业

（选择一题）

（１）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

（２）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

（３）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

打电话课件(篇6)

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第132-133页。

教学目标：

1、利用校园生活的情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。

2、渗透数形结合的思想，发现其隐含的规律，培养学生借助图形解决问题和归纳推理的思维能力。

3、通过具体事例，进一步体会优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识。

教学重点：

通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

教学难点：

探究“打电话”省时的最优方案。

教具、学具：课件、投影仪

教学过程：

一、创设情景，提出问题

1、创境导入

师：上周末晚上八点，老师接到一个紧急通知，要求15名舞蹈队员（出示照片）第二天早上演出，你认为可以用哪些方式通知？

生：打电话，发短信??

师：刚才有同学说用打电话的方式通知，今天我们就来研究打电话中的数学问题。（板书课题：打电话）

2、设疑思考

师：如果每1分钟通知1名队员，通知完15名队员共需要多少分钟？（板书：15分）师：是怎样打的？

生:一个一个的打？

师：一个一个的打，叫逐个打可以吗？

生：可以。

师：（板书：逐个）

师：情况有点紧急，如果你是老师你会这样打吗？（不会）为什么不会？

生：因为还有更快的方法。

师：也就是说你们能想出比这更快的方法，已经想出方案的举手。好，都想出来了，把你的想法在小组里面交流交流。

师：好了吗？好了。请看大屏幕。刚才我们是一个一个的打，（教师演示□---○）谁来说说这图表示的意思？

生：用□代表老师，用○代表学生，用---表示老师与学生通了电话。

师：你们同意吗？（同意）真不错，同学们，这叫图示法，在数学里面我们用图示法可以解决很多问题。那么打给两个同学需要多少分钟呢？（2分钟）打给十五个同学就需要？（十五分钟）

师：刚才学生们说过了这种方法怎么样了？（太麻烦）好那刚才同学们交流过了都有想法了，现在老师要求同学们看大屏幕，让我们行动吧，请同学们合作设计一个更省时的打电话的方案。可在草稿纸上画。清楚了吗？

生：清楚了。

师：好！开始。（播放背景音乐）

4、巡视指导

有目的找到学生不同的设计方案。

师：好了吗？（好了）好了就用你的坐姿告诉老师你准备好了。

5、汇报交流

师:好，我们来看看这个小组的，说说你们组是怎么想的。

生：展示汇报三或五组打电话的方案。

师：刚才这个同学是把要通知的15名同学分成了三组。我们把这种通知的方法叫做分组通知（板书：分组），用时7分钟（板书：7分）。

师：有不是分三组的吗？

生：有，我分五组。

师：用时多少分钟？

生：7分钟。

师：分3组用7分钟，分5组也是用7分钟，把组分得越多用的时间越少吗？

生：不是。

师：但是，分组通知后确实比逐个通知省时，这是为什么呢？

生：同学帮着老师打电话。

师：老师通知完3个同学后，3个同学同时一起往下打，也就是说在一分钟内参与的人数越多，可能就用时越少。

师：那么我们一起操作看看，这是谁？（老师）老师第一分钟最多可以通知几个人？（一个）第二分钟呢？（）如果老师和同学都一起不闲着地打，会不会更省时间呢？画一画摆摆看？

6、再次探究

师：巡视找到用时更少的方案（4分钟），拿到台前展示。

生：汇报自己方案。

师：我们一起来把这个小组的方案进行一下整理好不好。

师：（操作课件）第一分钟老师最多可以通知几名同学？

生：1名。

师：第二分钟这个队员谁可以通知？为什么可以通知？

生：老师和第一分钟通知的同学都可以通知，因为他们都知道了消息，都具备了通知的条件。

师：第二分钟最多可以通知几人？

生：2人。

师：第三分钟最多可以通知多少人？

生：4人。

师：说说第四分钟怎样通知？

生：老师和前3分钟知道消息的人同时通知，可以通知8人。

师：通知完了吗？

生：通知完了。

师：用了多少分钟？

生：4分钟。

师：（板书：4分）太棒了，只用了4分钟就通知完了。老师祝贺你，思考出这么好的方案。

７、比较方案

师：在这三个方案中你喜欢哪一种方案?

生：第3个。

师：为什么喜欢?

生：省时（节约时间）。

师：为什么省时?

生：老师和学生都不闲着（一起打）。

８、得出结论

师：同学们说得很好，只要每个接到通知的队员立即和老师一起通知其他的队员，每个人都不闲着，直到通知完全部队员为止，所需的时间最少。

师：那第三个方案可以叫怎么打呢？讨论一下。

生：不闲着、一起打、同时打??

师：不闲着、一起打、同时打，也就是没有人闲着，我们叫它不空闲可以吗？

生：可以。

师：（板书：不空闲）

师：同学们，你们真了不起，我们研究的内容，设计的这种方案，是我国伟大的数学家华罗庚提出的优化思想在生活中的实际运用。（板书：优化）

二、观察比较，发现规律

1、师生合作对应板书填表

师：在这个用时最少的方案里，还隐藏着一些数学规律，我们一起来找一找。

师：第一分钟刚接到电话的有几人？

生：1人。

师：第二分钟呢？

师：第3分钟？第4分钟呢？

师：第1分钟接到通知的总人数是几人？

生：1人。

师：第二分钟呢？

生：3人。

师：第3分钟呢？第4分钟呢？

生：7人、15人。

2、总结规律

师：通过刚才填数你有什么发现？

生：成倍数增加。

师：说得再完整些好吗？

生:后一分钟刚接到电话的人数是前一分钟的２倍。

师：好样的。

师：第二行又有什么规律呢？

生：后一分钟接到通知的人数是前一分钟的２倍加１．

师：你善于观察，更善于思考，又发现了规律。

3、练习

师：根据我们发现的规律5分钟最多可以通知多少人？

生：31人。

师：6分钟，7分钟会算吗？

生：会。

师：我们知道通知7名同学最少要3分钟的时间，那通知8名同学呢？

生：4分钟。

师：那9名呢？

生：还是4分。

师：用一句话来说一说通知几名到几名同学至少要4分钟？

生：8---15名都要4分钟。

三、拓展运用，巩固升华

师：5分钟最多可以通知几名同学？

生：31名。

师：如果通知50人，最少需要花多少时间就能通知到每个人？你是怎么想的？

生：6分钟。因为5分钟最多可以通知31名同学，6分钟通知的同学已经比50人多了。师：我们今天学习的知识在生活中经常用到，接下来一起来听个“宰相与国王”的故事。（播放课件）

师：同学们，第64格里会是多少麦粒呢？一起来看看。（课件演示）

师：宰相聪明吗？

生：聪明。

师：他运用了我们今天学的什么知识？

生：宰相就是利用了我们今天发现的“后一个数总是前一个数的2倍”规律巧妙的获得了国王的粮食，救济了很多灾民。

师：这就是被爱因斯坦称为“世界第八大奇迹”的市场倍增学的来历。

师：生活中的细胞分裂，核裂变都是倍增的现象，这次日本核电危机就是核裂变产生的巨大能量没有得到有效控制的结果。关于倍增问题，同学们课后可以上网学习。

四、回顾总结，反思策略

师：通过这一节课的学习活动你有哪些收获？

生：??

师：同学们，生活中许多事情，利用数学知识去合理安排，就能节省宝贵的时间，提高工作效率。希望大家把今天学到的知识运用到学习和生活中，做一个有计划，讲效率的好学生。

附板书设计：

打电话（优化）

逐个（15分）→分组（7分）→不空闲（4分）

打电话课件(篇7)

说活动设计:

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友，点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。

最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。

本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐，

该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

1、 乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

2、 能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

打电话课件(篇8)

教学内容：

学唱《我给太阳打电话》

歌曲欣赏《种太阳》

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。

2、在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自身的想象力。

教学重点：

学会演唱歌曲《我给太阳打电话》。

教学难点：

感受《种太阳》欢快的情绪和意境。唱太阳

一、情境导入。

1、猜太阳

师：请大家帮老师猜谜语吧！

有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。你说它是谁？

2、赏太阳

师：出示太阳贴在黑板上，你知道太阳的哪些小知识？

师：请学生欣赏太阳的图片。

太阳每天早早的从东方升起，又从西边落下；我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才干抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去的太阳只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的'温度很高，外表温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

3、说说太阳

师：太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？

请同学们来说一说

二、学唱歌曲

1、熟悉歌词（听歌词）

师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好方法吗？“打个电话吧”

师示范唱《我给太阳打电话》，学生边看图边欣赏歌曲。

师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？ （出示歌单，读歌词）

2、学唱歌曲

师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。

放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。

师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。

师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。

师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。

师：谁愿意单独来给太阳打个电话。学生随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓励。

3、创编歌词

你还有什么话想对太阳公公说?把你的话记录下来编进歌里唱给太阳听，好吗？

“秋天阳光给多点，丰收果实就更多。”

三、听赏《种太阳》

师：地球上有许多许多的地方需要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小朋友，他想了一个方法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么方法呢？

1、听《种太阳》，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。

师：他想了一个什么方法？这个方法好不好？

师：他想的这个方法真好呀！他想象自身种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。他为什么会有这样的想法啊？

2、复听全曲，随音乐哼唱

师：那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快）

让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！

四、总结

同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不只是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

父亲节打电话送祝福语24句

小编花时间特意编辑了父亲节打电话送祝福语，我肯定读完这些句子会对你产生一些积极的影响。岁月无痕，父爱依旧，父爱是夜空中的月亮，含蓄且深沉，内敛而漫长。马上就要到父亲节了，父亲节祝福语您了解多少。

1、亲爱的爸爸，今天是父亲节，祝福您身体健康，心情愉快！

2、只要一听到父亲节，我就忍不住要给爸爸打电话，问候他健康幸福，表达我对他的爱意和感激之情。

3、在这个特别的日子里，我想说声谢谢！您养育我、教育我、爱护我，您是我永远的英雄！

4、今天我不能给您亲自上门祝福，打过电话和您说声父亲节快乐吧，感谢您是我的父亲！

5、您的谆谆教导和无私奉献，给了我一生中最珍贵的财富和精神支持，愿您的父亲节充满温馨和快乐！

6、爸爸，您是我心中最坚强又慈爱的人，您的智慧和勇敢一直是我学习的目标。在这特殊的日子里，愿您的每个愿望都得到实现，祝您父亲节快乐，健康长寿！

7、作为一个儿子，父亲节对我来说意义非凡，我会尽可能早地给爸爸打电话，送上我的关心和祝福，表达我对他的感激和敬爱。

8、父亲节即将到来，我会给爸爸打个电话，说声“爸爸，您辛苦了，我一直在惦念着您”，让他感觉到我的爱和关怀。

9、您好，爸爸！今天不用纠结送什么礼物了，我只想亲口对您说一句：感谢您一直以来对我的支持和鼓励，您是我一生中最重要的人。父亲节快乐，希望您永远工作顺利，心想事成！

10、父亲节是一个安放情感的节日，我会给爸爸打电话，诉说我心中的感激和敬意，让他感受到我一直在他身旁的关注和陪伴。

11、每次过节，我总会想起远在他乡的父亲，父亲节更不例外，我会给他打电话，说声祝福，让他知道我一直惦念着他。

12、爸爸，这个特别的日子，我想和您一起分享快乐，让我们共同庆祝父亲节！

13、爸爸，祝您像您实现的梦想一样，永远保持年轻、充满活力！

14、每年的父亲节，我都会给爸爸打个电话，说声“爸爸，谢谢您，我爱您”，这是我对他最真诚的表达。

15、父亲节给我了一个借口，给我最敬爱的爸爸打个电话，说声安好，问问身体，表达我对他的爱和敬意。

16、您是我的父亲、我的好朋友，您永远都会是我生命中最重要的人之一，感谢您的支持和爱，在这个特别的日子里，我想对您说声：父亲节快乐！

17、爸爸，我感激您每一次的关怀和照顾，您的努力和奋斗，让我有信心和勇气去追求我的梦想，愿您的父亲节充满笑声和欢乐！

18、亲爱的老爸，虽然我们相隔千里，这个电话就是我送给您的温暖拥抱。感谢您教导我诚实、努力和坚持的价值观，您是我学习的榜样。祝您在父亲节收获满满的爱和快乐！

19、您是人生中我最爱的人，您的慷慨、诚实、勇气和智慧一直是我的榜样，希望您永远幸福、健康、成功！

20、爸爸，虽然我们不能在一起，但我想说：您一直是我心中最重要的人，感谢您的爱和支持！

21、亲爱的爸爸，今天是父亲节，我想通过电话告诉你，你是我生命中最伟大的父亲，谢谢您无尽的爱和支持。愿您在这特殊的日子里一切安好，祝爸爸节日快乐！

22、父亲节快到了，想给爸爸打个电话，送上最真挚的祝福和感谢，让他感受到我的关爱和感恩。

23、父亲是我们生命中最亲近的人，父亲节即将到来，我会给他打个电话，让他感受到我一直在他身边，给他送上我最真挚的感谢和祝福。

24、爸爸，这个特别的日子里，我希望您知道您是我心中的英雄。您的无私奉献和坚强意志一直激励着我前进，谢谢您无条件的爱与陪伴。爸爸节日快乐，希望您永远健康快乐！