读后感我的老师

读后感我的老师通用。

读后感我的老师 篇1

今天，我在家读了伟大的作家魏巍写的《我的老师》文章主要写的'是，魏巍有一位老师名叫蔡芸芝。当我读到“有一次她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地落在石板上，大火笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有要打的意思。”我知道蔡老师是温柔的。

我最喜欢的一位老师，她长得不怎么漂亮，但是很温柔，她叫戴文娟，是教我们英语的。

读后感我的老师 篇2

老师是灯塔，照亮前方；老师是大地，哺育万物；老师是雨露，滋润幼苗。今天，我读了《我的老师》，对老师的爱有了更深的理解。

文章中的蔡老师是个温柔漂亮的人。“她从不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻落在石板边上。”由此可见，蔡老师是多么爱自己的`学生啊！我的数学老师何尝不是这样呢？在课上，她如果看到有人搞小动作，就会连走带跑地往他身边去，举起巴掌刚要打，却又笑着说：“下次不能再犯了啊！”虽然只是一句简短的话语却不失老师的威严，又渗透着老师对我们的爱，我们沐浴着她的爱，快乐、健康、茁壮地成长着。因为她爱我们，我们也依恋着她。

文中的“我”梦游还想着去看老师，这表现了一个孩子对温柔又不失威严的老师的依恋。在放假的时候，我也经常会想起我的语文老师，甚至每天都会回想起那些发生在老师身上的事。我们六年级不准上体育课，语文老师就每个礼拜给我们上一节，那节课，老师给我们讲了许多笑话，逗得我们捧腹大笑，在我们的笑声中，老师又给我们讲起了知识，让我们边玩边学，学得轻松。

老师，您对我的恩情我终身难忘，我将以优异的成绩来报答您。

读后感我的老师 篇3

这个学期我们语文书上有一篇冰心奶奶的文章《吹泡泡》，我学了后对冰心奶奶很是崇拜，周末我便拉着妈妈到书店买了冰心奶奶的作品集，回到家后就钻进我的小书房里如痴如醉地读起来。其中里面有一篇文章，我非常喜欢，那就是《我的老师》。

在文中，她所怀念的中学老师T女士，是个非常爱护学生的老师。她尊重学生，把如慈母般的爱倾注在学生身上。冰心的数学功底不好，数学考试中才考了52分，当冰心正伤心的时候，是T女士鼓励和帮助了她，不管自己的工作有多忙，都每天抽出额外的时间辅导冰心，在老师的帮助下，冰心的成绩得到很大的提高。而对班上的其他同学，T女士也是尽心尽力去教导，而且不图回报。

冰心奶奶用很朴实的语言给我们描绘了一个对教育事业奉献了自己全部的`青春的老师。我很喜欢这篇文章，最重要的是在冰心笔下的这位T女士的身上，我看到了我敬爱的Y老师的影子。从小，我妈妈就告诉我，要尊敬老师，因为老师是这世上和我没有血缘关系，但是真心希望我获得成功，无私教育我们的人。当我上了小学，我遇到了很多好老师，Y老师就是其中的一个，她一心扑在我们身上，给予我们无微不至的关怀。我刚上小学，对陌生的环境很害怕，不敢和同学交流，一见到陌生人就畏畏缩缩地躲在Y老师身后。是Y老师不断地鼓励我，给我勇气，培养我独立和自信，使我得到很多锻炼的机会，获得很大进步。

师者，所以传道授业解惑者也。老师的伟大，在于她在三尺讲台上默默奉献。师恩难忘，T女士对冰心的爱，冰心把她写到了自己的文章中，永远纪念她感谢她。其实在我们的教室里，有许许多多的像冰心笔下的T女士，和我遇到的Y老师那样的好老师。优秀的老师培育出了祖国的栋梁，没有每一位老师的辛勤付出就没有我们的成功，老师永远是我们最值得敬重的人。

读后感我的老师 篇4

本文主要讲了作者认一个三岁半孩子为老师，而从中受到了很多启发。

文章第二段讲的是一次效游过程中，老师摘了一抱花分给大家，他不要，问老师：“花疼不疼？”为什么只要是我们认为美丽的东西就要把它毁灭呢？为什么不是保护它，让之后来游玩的人观赏呢？每天晚上看电视只要放国歌他总是跟着打节拍，他不管别人的看法，一如既往。我想说的是为什么这个小朋友敢在别人面前唱歌，而我们不感呢？是我们不会唱吗？不是。而是我们不敢在别人面前出丑。小孩子不怕事，所以他敢在别人面前唱歌跳舞。

作者在门口写条幅时，别人都夸奖他，说他写的好，而这个小孩子说：“都写的是黑字，没有什么区别。”从小孩的话中我体会到同样都是字，为什么得到别人的.一点夸奖就自大起来？不都是字吗，有什么区别，比你写字写的好人多如牛毛，做人要谦虚，不能因夸奖而自大。有一次两个人在街上打架，其中有一个人还拿刀了，围的成年人马上就走开了，这个小孩看到却马上冲上前去说：“不许打架，打架的不是好孩子”，成年人应该学习这个小孩不怕危险，遇事不退缩的精神。

不知谁说过，孩子是我们每个人的老师，童年的善良、天真、勇敢常让我们自惭和羞愧。随着年龄的增长，世事沧桑，所有这些美好的东西会一点点的离我们远去，难道这就是成长的代价！

读后感我的老师 篇5

前几天，我读了这篇文章被作者深深感动了。我读得入了迷，恍如身临其境，看到了和蔼可亲的蔡老师用歌唱的音调教同学们读诗，看到了当我读到“我忽然爬起来，迷迷糊糊地走出去，同时还在嘀咕我要找蔡老师”时，我的泪水不由自主地流了下来，蔡老师你好伟大！你用的是什么方法能让同学们如此喜欢你？她从不打骂同学，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，一位同学用石板相迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。教鞭为什么会“轻轻’’地敲在石板上？

为什么她也笑了？因为她爱同学们啊！只有真正爱同学们的老师才会笑。在假日里，她把同学们带到她的朋友家里，她还让同学们观察蜜蜂，只有像同学们的朋友才会把她的学生带到她的朋友家里。读了“我的老师”，我知道了作者对蔡老师的迷恋，蔡老师在同学们的心中是个完美的形象。

扩展阅读

我的家读后感通用

“书是人类进步的阶梯”，从这句话中我们可以看到读书对于提升自我的重要，阅读作者写的作品后，不仅涨了知识，还怡情修身，此时我们优先可以写好一份读后感，这样既可以保存想法，也可以加快知识的吸收。写好作品读后感的基本方法有哪些呢？为此，幼儿教师教育网编辑花时间整理了我的家读后感，不妨参考一下。希望你喜欢！

我的家读后感 篇1

内容简介：“我，萨姆?普尔西斐，意外焚毁了位于马萨诸塞州阿默斯特的艾米莉?狄金森故居。” 一句简简单单的告白，拉开了整个故事的序幕。18 岁的萨姆?普尔西弗，年少无知，意外中使得艾米莉?狄金森故居被焚毁得一干二净，还葬送了在故居二楼诗人闺房里的大床上谈情说爱的两位讲解员的性命。萨姆被判入狱十年。更让他无法摆脱的，是他烧毁了小镇的引以自豪的著名女诗人的故居，这在阿默斯特居民眼中是绝对不可饶恕的罪过，这几乎压垮了他和他的家庭。但与此同时，萨姆却收到了许许多多的来信，而他们的要求，竟然为的是央求萨姆烧掉别的作家故居！随着时间的流逝，生活的继续，萨姆偶然发现真正的纵火犯并不是自己。新近酗酒成性的父母？在监狱里遇到的金融诈骗犯？谁是凶手？怎么才能回到真正的自我？

我烧了大文豪的家读后感，来自淘宝网的网友：克拉克的小说写得太棒了！这部冷酷的后现代喜剧把所有关于文学的东西都付之一炬，不仅包括那些陈腐的作家收藏物，还有那些公共读物后折磨人的问答题……克拉克用点小聪明就让这些东西烧痕累累。《我烧了大文豪的家》以一种坦率的，不带任何感情色彩的语调，用克拉克式的讽刺全景描绘了山姆?包西佛苦乐参半的见闻。文学，正如克拉克在他诙谐的悼词中所提到的那样，在我们生命中既是痛苦源又是宽慰剂。我们如飞蛾扑火般被小说中的故事所吸引，却不知道最终会被引向何方。

我烧了大文豪的家读后感，来自卓越网上书店的网友：《我烧了大文豪的家》中的某些语句与意象，足以与书里那些被付之一炬的宅邸的主人——那些大文豪的作品相提并论。单单一段对白，就可以让任何研究薇拉?凯瑟的学者目瞪口呆。书中用一整段的篇幅来描述一个女人燃烧的头颅，这足以迫使斯蒂芬?金为他新英格兰地区的房子买入更高的火险。天啊，克拉克本人最好也去百货公司买一两个灭火器准备着。谁知道这本书将会煽动多少疯狂的纵火狂呢？”

我的家读后感 篇2

在看席慕蓉的《我的家在高原上》，一时间感慨颇多。席的文字是淡淡的，没有任何的奢华，看得出这样的文字完全来自于内心深处，这样的散文只有在夜色这样沉静时才能读通，这是心灵的相同。完全不同于余秋雨或是安意如的卖弄文采，所以这样的文字是真诚的。

席是内蒙古人，却从小都没有见过那片草原，成年后的她回于那片土地，内心的激动不是文字所能表现的，犹如我站在三叠泉前的忘乎所以，犹如一年前我渴望去泸沽湖追寻梦中的感觉。血源这种东西是难以用岁月阻断的。都德说只要一个国家的语言不丢，这个国家便存在，还有人说只要这个国家的文化不丢失，这个国家便存在。以前认为很对，现在想来恐怕犹有嫌多啊。一个民族不论它的外在形式如何改变，血脉是永远不会变得，那是属于生命与灵魂的，一旦归于那片土地，所有的一切便回来了，甚至无需语言，如婴儿天生便懂母亲的话语一般。真的，那是血液里代代相传的民族自豪感。蒙古人很幸福，有那片草原可以遥想；满人们也有东北的黑土地可以畅游；其实对于中国的很多民族来说都有他们的最初的栖息地可以为家，那么身为汉人的我们呢？到底该以何处为家？神州大地吗？还是这九百六十万平方公里？我们说到底只是平凡的人，很难有这样的胸襟以天下为家，那么我们灵魂最后将归于何处？现代化的进程让我们将搬家习以为常，鄙弃封建的思想让我们丢失了故土的情怀，也许户口本上的祖籍所在地已经难觅熟识的亲友，也许我们压根没有在那居住过，但当我们真的回到那片土地时，我们会以普通旅游者的姿态扫视那片土地吗？像东坡那样到哪爱哪固然好，但落叶终究是要归根的。

席说在那遥远的草原已经开始了半牧半耕，并且是耕地只会扩大而不会缩小。是，这是两个民族间的同化，为的是生存，真的很痛心当草原也变成了耕地，牧民不再是牧民。于是蒙古人关于家乡的回忆又回归于梦里，再也不存于现实。社会真的要把我们变成无家可归的人吗？天下大同固然是好，但人活着该有自己的信仰，这一点我很是欣赏西域的藏民们，真的很怕西部的开发让这种信仰丢失。

我的家读后感 篇3

《跑步、音乐和写作以及村上春树的好妻子》

看村上春树的书已经不少了，曾经立下豪言要把村上的书一本一本的啃完，结果看了最开始的《且听风吟》和《1Q84》的上半部，便没有坚持下来，其中的原因当然是各方面的，我年龄尚小，不懂世事是一方面，或者就任性怪罪在村上身上，这些书都没有《挪威的森林》好看，我自然不想看下去了。

可是，《挪威的森林》带给我的影响实在太大了，我被那种青春的感伤给深深震动了，仿佛青春期的血液里也似乎流淌过相同的树叶，一晃一晃地轻轻拨动我的内心，我渐渐地想了解这个作家，同时，也萌发了对文学的喜爱（这是后话），我知道村上不仅是个作家，还是马拉松跑者，坚持了二十多年，每天早睡早起，坚持写作。跑步坚持了二十多年！牛啊！我便在网上看了他许多的视频资料，一看便一发不可收拾，觉得对这个作家，不止是喜欢，而是崇拜，或者无耻点说，简直是爱得要死，这个事情对我的影响便是在大学期间也曾热血澎湃的跑了五六百公里，完成了几次线上马拉松赛事，和村上比，实在不值一提，但是他确实影响了我。

为了了解他，我毫不犹豫地买了一本《当我跑步时，我想说得其实是》这本书，不贵，而且里面有村上的许多照片，我一页页的翻过，许多的地方还加了笔记，这个人确实把跑步融进了他的生命里，和写作一起活下去。

当今的许多少男少女不顾安全隐患，戴上耳机跑步在马路上，仿佛音乐和跑步密不可分，没了音乐跑步便觉得索然无味，可见音乐的力量对于人的影响确实够深，村上春树也喜欢音乐，披头士和沙滩男孩的歌，说实在的我一首也没有听过，但是我似乎发现了一个现象，仿佛作家喜欢音乐的还不少，作家余华有一本书叫做《音乐影响了我的写作》，里面就讲到音乐对自己的创作之路影响之深。而我却觉得，音乐的歌词本身就是文字，配上美妙的音符便如虎添翼（这个词似乎不太恰当，但是也找不到更好的词啦。）一般，给摇摇欲坠的醉汉最后一杯酒，让他安稳地一觉睡到大天亮。

音乐和文字同样给人慰藉。

这本书叫做《我的职业是小说家》，大概看这本书的人有以下几类，第一类：喜欢村上的读者和喜欢他作品的读者。第二类：看看村上是怎么写小说的，也想成为作家或者小说家。第三类：当然是批评家或者为研究村上的读者啦，他们估计会一字一句的推敲下去吧！

我用了几个小时的时间看完这本书，说实话对于写作的那些方法和观点看完之后让我有点失落，其实现在想来他也没说什么方法，只不过和别人不同，自己做自己想做的，把经验说给大家听而已。其实也从侧面说明了前人一直再说的一个道理：文无定法！每个作家都有自己的写作风格而已。

看完这本书，我更在意村上的一些处世方法和想法，我和他太像了，不爱与人争斗，不爱上班，想做自己喜欢的事，但是我又与他比差远了，他超级自律，又敢做敢为，而我还要继续朝九晚五，为生活奔波，把梦想留给业余时间的边边角角。

史铁生戏说：“我的职业是生病”，村上却说：“我的职业是小说家”，同是作家，为什么想法这样悬殊，说这话别人会觉得我很傻，史铁生身患残疾，村上健康又自律，对啊，但是从这个问题的背面同时可以看出，健康对一个人有多么重要，不管做什么事，正如村上所言：“在人生的战场上，一定要和自己的身体为友。”

写到这里，再说一点题外话，一直以来，我觉得村上春树的生活就是我想过的生活，并以此为目标而努力，但同时，我也羡慕村上的爱情，在大学就结婚，出来两人共患难还欠债，最后一同出国，村上负责写作，这个叫洋子的女士则负责做村上的第一个读者，并提出很宝贵的意见，联系出版商出版，一个成功男人的背后往往有一个很伟大的女人，而村上的马拉松终点也总会有一个女士和他目光想接，在最近的地方，说声问候，这便是我理解的炙热爱情冷却过后的相濡以沫。

扯得远了，言归正传，以后还是会继续读村上的其他作品，特别是《舞！舞！舞》和《世界尽头与冷酷仙境》，光这名字就很好听，剧情一定也不坏吧，即使不好看我也会同书中的其他读者一样，心中默默地喊：村上，加油啊！期待你下一本书。

我的家读后感 篇4

家是我们栖身的港湾，这里有温暖和关爱，有安心和归属感，在家里我们可以放心做自己，而不用担心会受到不公对待或者负面评价。

家里有我们的亲人，虽然有吵吵闹闹，但这些都是岁月静好里的小小插曲，不起波澜的平淡生活中总需要一些调剂，这些插曲和调剂就是时间线条里的刻度锚点，会帮助我们记录下生活中的点点滴滴。

《我爱我的家》是一本来自德国的绘本，这本绘本非常有意思，记录了不同的家庭的组成、家庭成员间的关系、家庭生活的状态、家庭的氛围和味道，虽然来自完全不同的文化背景，但是这些内容对于我们来说竟然也很适用，给孩子讲解的时候，小家伙竟然可以听得明白。可见，家庭对于不同文化形态里的人都是同等重要的，这个话题具有普适性。

在绘本里，作者先从蜜蜂、鸭子和狼等动物的群居生活讲起，引申出我们人类的群居生活也是以家庭为单位的，之后对以前的家庭和现在的家庭状况做了简单对比，紧接着讲述了常见家庭、单亲家庭、彩虹家庭、领养家庭、孤儿院大家庭、继父母家庭等多种形态的家庭情况，并对其中离异再婚之后孩子和父母及各种兄弟姐妹之间错综复杂的关系进行了特别讲述，也对家族纵向传承中各个代际的称呼进行了图文表述。

绘本里面还有家庭成员之间温馨有趣的爱称和家庭成员间不愉快的争执吵闹，也有孩子对继父母不同接受度和相关传说故事的介绍，有血缘关系之间的遗传特性，也有双胞胎和多胞胎乃至年龄差距巨大的兄弟姐妹们的特殊情况，不同的家庭有不同的氛围，有的热闹，有的冷清，有的亲密，有的生疏，有的有自己家庭的秘密语言，有的却只有如霜雪一般寒冷的沉默寡言。

我们人类社会是以家庭为单位来组织运转的，绘本中这些不同的家庭给孩子们带来了对世界丰富性的认知，每个家庭都有各自的情况，也让孩子知道“家家有本难念的经”的真正含义，增强孩子对自己家庭的认同感，对家庭的成员为什么会比家族之外的人有更强的亲密关系有更深的了解，从这个绘本引申出更多关于家庭关系的话题，教导孩子大胆表达自己对家庭成员的爱，更好地陪伴爷爷奶奶姥姥姥爷，更好地和兄弟姐妹相处，让孩子从家人这个视角去观察家庭生活，作文去体会家庭成员之间的关爱，更好地感受家庭的温暖。

因为是给孩子看的书，书里面的一些表述都很严谨，而且编辑老师对于孩子们的安全也考虑很周全，绘本在介绍没有血缘关系的结盟兄弟的内容时，有用刀割破手指的画面，为了防止小朋友们不加辨别地模仿，特地进行了“危险动作，请勿模仿”的标注提示，家长在陪孩子读书的时候可以给孩子传达这一信息，提高孩子的安全意识，让孩子健康成长。

我的家读后感 篇5

你是做什么事的人，可能早已注定。

看这本书居然有一种“五十知天命”的感觉。村上从来没有计划要做小说家，但是命运却为他安排了，“似乎有什么东西慢慢地从天空飘然落下，而我摊开双手牢牢接住它。”一个念头毫无征兆地冒了出来，“对了，没准我也能写小说”。那只是一个普通的午后，要说有什么不同，就是比平常要惬意一些：坐在绿草如茵的斜坡上，生啤沁人心脾，阳光正好微风不燥。

这么一个毫无根据，意义重大，或许早已注定的念头就生发了。

村上注定就是一位优秀的小说家，所以他才会开始写小说，所以他才会卖掉生意还不错的小酒馆，所以才会去美国卖书。在做这些决定上，看起来他好不费劲。

有些人注定会做一辈子公务员，可能就会顺理成章的做下去，即使在做公务员之前，是不是有些别的微末的经历，绕了些弯路；或者当了公务员之后，还在莫名的挣扎希冀，自己能够走出体制，在市场上搏一场，但这终究只停留在意识阶段，要踏踏实实迈出那一步，终是不可想象。

马云要做风云人物，别人说那是冲出“命运的枷锁”。但是哪有“命运的枷锁”这个东西呀！教师不是他的命运，他的命运本来就是要在历史上留名的呀。他在西湖畔跟老外连英语，结识好友，毅然辞掉教师的工作，自己创业，失败过几次依然坚持。别人看来多不容易啊，多需要勇气呵，但对他来说那就是该做的事情呀，虽然其间有过弯弯曲曲。

有人问登山家为什么要登山，答曰“因为山在那里”。这就是命运的牵引力。

毛姆的《人性的枷锁》似乎也在谈这个。出走半生，尝试挣扎过后，最后还是归于本该是自己的命运。

所以，人呐，就该服。不要被世俗的所谓“成功”绑架，委屈自己做一些违背自己天性的事情，同样，也要遵从自己，只要不有违社会和他人，想做什么就做什么吧。

这叫“尽人力，听天命”。老祖宗还有话“德薄而位尊，智小而谋大，力小而谋大，鲜不及矣。”眼光拉长一些，做好当下。

我的老师读后感精选

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂，阅读作者写的作品后，仿佛让我身临其境，被书中情怀所感动。您是否也在苦恼怎么写作品的读后感呢？以下是编辑花时间整理的《我的老师读后感》。

我的老师读后感 篇1

这周星期三，我有幸在老师的引领下，读了现代作家魏巍所写的《我的老师》，读完后我大受启发。

文章记述了在作者上小学的时候，他遇到了他最和蔼、最可亲的老师，那就是蔡芸芝先生，她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

多快啊!六年的小学生活一转眼即将结束。毕业前，同学们有的在留言本上互赠离别心语，有的则拿着相机，寻访校园里自己最熟悉最难舍的一角，拍下珍贵的相片，留作纪念。而使我最难忘的是数学老师马老师。

那一次上课铃已经响了，第一节课是数学课，可这时，匆匆走进教室的是班主任辛老师，她告诉我们：“马老师病了，发着高烧，今天不能来给大家上课了。”

上完第一节课，大家做好了第二节课的准备工作，当然还是上语文课。可第二节课铃声响后，只见站在教室门口的竟是马老师。她脸色苍白，眼睛没有了往日看见同学们时的神采。教室里静悄悄的，终于有一位同学忍不住问到：“马老师您不是病了吗……”老师微笑着说：“我的病好多了，我们上课吧!”马老师的声音显得十分虚弱，那一节课，我们听得比任何一节都专心、认真。

下课后，我到办公室送作业本，一进办公室，我一下子呆住了。只见马老师办公桌旁上窗钩，悬挂着一个吊针瓶，马老师一手打吊针，一手正批改着同学们的目标。泪水一下子模糊了我的眼睛，泪光中，马老师批改目标是那么专心、那么认真。

在我们即将迈出母校大门之际，我忍不住要对马老师说声：“敬爱的马老师，虽然我们即将告别母校，也将与您告别，但是，我们永远不会忘记您，永远不会!”六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头疼，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲。无论怎样您始终是我敬爱的老师。

我的老师读后感 篇2

这份读后感来得很突然，与其说是一个指定的任务，不如说是再去回忆一下记忆中的于永正老师，回忆一下曾经看过的他的文章，对于其人的理解。过往求学时，教师教育是我专攻的方向，研究教师，研究好教师是怎么样的，研究如何成为好教师曾是我的课题。而于永正老师恰恰也曾是我研究的对象，他的书，他的每一篇文章，每一节课以及别人写的文章我都曾阅读和琢磨过，我也一直深深地敬仰着于老师。在此，这篇读后感更算是夹杂着我的感悟与思考的对于老师的一份追思吧。

细细读过《我的小学老师》一文后，留在我脑海里挥之不去的只剩下两个字——理解。细细琢磨后发现，做到理解，想来离于老师的小学老师们便近了一步。

首先在于理解儿童，对于儿童的正常的天性有一份理解，白校长才能不必端着架子，自承不会绘画，把空间教给孩子，交给乐于创作的孩子们，去给予孩子们最渴望的肯定与褒扬；正是有了理解，张老师的每一个圈，每一条波浪线才那么的让孩子们如痴如醉，不禁让我也回忆起童年岁月里曾经让我难以忘怀的老师，回忆起他是如何带着儿时的我们进行着一个又一个的`活动，写下了一篇又一篇生动的作文，回忆起每次评讲时那渴望上台大声地都出自己作文的冲动。知道孩子们的天性，才会去延展儿童的天性，才能够激发出没一颗种子向上的力量，理解儿童，满足儿童，才能真正地唤醒儿童，并最后成为我们记忆中永远难以忘怀的那个人。

其次在于理解自我。于老师的每一个小学老师在文中都能给我们一种身怀绝技的印象，这不是上世纪后期中师生的吹拉弹唱无所不能，而是一个时代催生的产物，是那个时代里从事教师工作的人都有其自身独特的背景与学养，于老师幸运地遇到了这一批独特而又极其卓越的老师。这是可遇而不可求的运道，在现今而言，同样如此。基于此，我们回顾文章，回顾每一位老师的教学，对照当今的教学，大抵看来也就有些匪夷所思了，如地理课竟然是画地图等等。这似乎与我们当今的教学大大的不一致，是我们错了，还是前辈们错了。其实都不是，而是这就是一种教学风格，一种充分的理解了自我，明白了自己的专长、爱好后，在时光中形成的一种独具一格的教学艺术。就如朱自清不是一个好的中学教师，但却是一位优秀的大学老师，讷于言却可手写满黑板，培养出如王瑶，季镇淮等大家。古今之差异在于我们不能，我们做不到前辈般教育在于我们不是那个时代的人，没有那份素养。依葫芦画瓢实不可取，于老师的文章告诉我们一个道理，一定要深刻的理解自我，找准自己的专长、特色，逐步地去形成适合自己，儿童喜爱的教学风格。

最后在于理解教育。文中的每一个教师都是那么可爱又可敬，尽管没有受过正统的教育学、心理学的训练，也依然做到了学生喜爱，也做到了促进儿童成长的目标。想来在每位老师的心中都有一份对于教育的理解吧。记得于永正先生曾有不少后悔的事情，后悔体罚学生，后悔让孩子尿裤子，先生的一次又一次的后悔留给我这个初入教坛的人最大的警醒就是一定要做到宽容，以慈悲之心对待学生，换位思考地去理解学生，绝不轻易地发火，一定要耐着性子和孩子相处。此外，文中的老师们以及于永正先生都做到了一点，在他们的教育中最重要的一点就是走到孩子们中去，和孩子们在一起。常有人说老师要有威严，要和孩子们保持距离，不能对孩子们太好，也有很多从教者在此处吃过不少亏。一时吃亏就不做，明知不对还要做吗？如果每一个教育者都把自己保护的太好，位置摆的太高，那么教育想来也不过趋于平庸。

以上是我的几点思考，也算作是对于永正老师的一些追思，借用《寻梦环游记》中的一些念头，只要我们的记忆里还有那些优秀的老师，他们就一定会继续的存在下去，永垂不朽！在此，也祝远在天国的于老师永垂不朽！

我的老师读后感 篇3

一直以来，我喜欢我的老师们。读罢魏巍的《我的老师》，留给我深深的回忆。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。可爱的孩子们，总是如此的善于察言观色。魏巍的话，把我的记忆拉回了初一的那个下午。

那是一个深秋的下午，刚刚考完试，老师端坐在办公室靠窗户的位置，阳光洒过来，照在她美丽的脸庞上，我蹑手蹑脚的走上去，她冷不丁的给了我一戒尺，我不解的抬起头，她的嘴唇上扬微笑着说：谁让你粗心的？那一戒尺，包涵的是爱与疼惜。

文中的蔡老师写信给我说我是心清如水的学生。给了我莫大的支持！一封信，来自恩师的一封信的力量是无法想象的，在我的写字台下，一直压着一封信，至今让留有墨水的清香，留着当时洒下的眼泪，更多的则是勇气与力量。老师有力的笔迹，老师鼓励的话语，老师超过我承受能力的评价，让我的到了莫大的鼓励，在黑暗中有了前进的勇气。

我的老师读后感 篇4

每当我们直视这个满目疮痍的世界，总会感叹路途的坎坷，人生的羁绊;在这个人人勾心斗角、尔虞我诈的世界上，有那么多的不公。可是生活又迫使着我们不得不随波逐流;随着时代的坠落，人心也满是烟尘了。贾平凹所写的《我的老师》中，谁也不会料到他真该做我的老师中的他指的竟是一个三岁半的孩子，然而正是这个孩子，告诉他慈悲、尊重、无畏、坦率、正义、平平常常、坦坦然然只有最纯洁的童心，才能堪破一些我们看不到的东西。

冰心写过：万千的天使，要起来歌颂孩子;小孩子!他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。小孩子们的一两句直冲出来的话，不是幼稚，不是不懂事，而是最坦率的言语，最伟大的名言。我们没有理由去拍拍他的头，潇洒地说声幼稚;而是应该至诚地点点头，至少保留一份尊重，一份对童心的爱护。——童心是多么地宝贵呀，童言无忌的时代!因为不久它就会湮灭了。确实作者说的没错，我们真的应该从小孩子身上反省自己。小孩子怎会没有资格当我们的.老师呢?贾平凹先生一定会珍重地告诉你，我们才真的没有资格自以为是。

记得在我的童心丝毫没有受玷染的时代，妈妈带我去她朋友家玩。她们是曾经的同学，分别数载再次重逢，第一句寒暄的话便是——你的皮肤保养得好好呀!哪里，哪里，几年没见，你的身材还是那么好!而此时我却旁逸斜出地飞出一句：阿姨，你好丑啊，脸上好多豆豆。语惊四座，阿姨倒是没有什么反应，妈妈却阴沉着脸，回家时教训了我一顿：你怎么能那样说话!语气严厉得让我发颤。这是世界给我的第一个可怕印象，尽管我知道母亲也是迫于无奈。

这篇文章的主人公并不只是孙浩涵，他只是代表着一颗纯洁的童心;这篇文章的主人公是我们每个人。我似乎听到了贾平凹携着孙老师的手在向并未懂得如何去忏悔的人们呼吁：多一点微笑，少一点虚假;多一份真诚，少一份纷扰——何必活得那么勾心斗角，入夜总为小事而睡不着;何必等到人心变凉才觉不妙。

我的老师读后感 篇5

晓之以理，动之以情；教学相长，薪火相传。是我读完于永正老师《做一个学生喜欢的老师--我的为师之道》后最大的体会。

于永正老师，作为一位小学语文教学的前辈，教学方法系统而不机械，给了我很多启发和参考。他对学生的理解和包容，对我而言尤为启迪。

“教了五十多年书，最终把自己教成了孩子”这句话，最让人印象深刻。（第四章，童心不泯，卷首）

他在书中，提到了教育家叶圣陶老师用三颗糖，解决学生课间冲突的案例。然后又例举了若干他的教学经历，归根到底就是强调“尊重孩子的差异，理解孩子的思维”是小学教育方法的一个大前提。于老师在书中也反复强调对学生，要温和亲切。

比如他提到，要主动和学生打招呼，时刻保持微笑。他在书中列举了几个例子，我细读后深以为然。在读本书期间，我尝试更多的时候对学生笑脸相迎，提醒自己向于老师学习，对学生更耐心。

一个月前，我班的学生武运，在数学单元测验中考出一个较高的分数。该生理解能力相对较差，平时课后辅导询问，对当堂教学内容通常理解模糊。平时言谈举止也缺乏条例，显得不自信，突然出现一个较优的成绩，着实让我意外。详查他的试卷，不难发现，实属偶然；因为相同的知识点，表现在选择题上答案正确，而填空题缺开了天窗，显而易见选择题是“蒙”的。又或者，是否有抄袭其他同学呢？我想到于老师的书中有提到类似的案例，然后我想这或许不失为一次契机，或许应该给他一些鼓励。所有，我选择相信他，并在第二天的课堂上点名表扬他考出好成绩，老师很高兴看到他的进步。在受到表扬时，孩子显出受宠若惊的表情，眼神中闪烁着快乐和感动的光。她感受到了老师喜欢她，正如老师书中所说“每个孩子都希望老师喜欢他/她”当日的课间，武运同学表现得更为活跃，更可爱。之后的课堂上，他的表现也没有让我失望，在接下来的单元测试中，他的成绩依然较好，而且不是“蒙”的。学生的转变是可喜的，看到学生进步我也有种小小的满足感，因为自己对教学和对学生心理的理解，也一起进步，可谓教学相长。

我的老师读后感 篇6

每个人心中都有自己觉得最好的老师！我呢，当然也啦了！觉得最好的就是：徐老师！她今天教了我们一篇课文名：《最好的老师》

文中梗概：怀特森老师是作者觉得最好的老师。他用的不是传统的教育方法，而是先“教错误的知识”让学生有独立思考的教育方法，又一次怀特森老是就讲述一种叫“猫猬兽”的动物，可他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应环境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了。

他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。但其实这个颅骨只是个猫的头盖骨而已。总而言之他的教育方法很独特！虽然他教的知识是假的，但让同学学会了课后思考的好习惯！教会了我：不要迷信书本，不要迷信权威的道理！

我与作者一样觉得上这种课是一种“冒险”，是个饶有趣味又充满刺激的课！这种特殊的教育让我受益匪浅！我也好想有这种老师给我上课啊！

我的老师读后感 篇7

如果说老师是辛勤的园丁，那我们便是茁壮成长的花朵；如果说老师是导航灯塔，那我们便是在黑夜的大海中迷航的船只……

在寒假里，我读了《老师您好，我的好老师》这本书。是啊，老师是多么伟大，他们用心血培育出了祖国一批批的栋梁之材，他们用生命写出了一首首育才之歌。

书中，董大方老师给我留下了很深的印象。她始终用尊重和信任，铺设着师生之间心灵沟通的桥梁，努力让每一个孩子都健康成长，让每一颗金子都闪闪发光。

在生活中也是这样。我们的班主任一直很尊重，很信任我们。在班上，虽然有看学生的桌子和椅子，但老师很少坐在上面一直看着我们。经常会对我们说：“老师信任你们，我知道你们一直很自由，很放纵。但我信任你们，老师不在，你们也一定会和老师在的时候一样好，对吗？”即使我们有时还是有点不安分，但老师看见后并不会马上罚，而是问清来龙去脉再去做决定。如果有同学犯了一些比较严重的错误，老师既不会轻易的去班上说这样事，也不会和家长谈话，而是私下交流，去教育。一句：“老师尊重你，你也要尊重老师。老师信任你，你可以变得更好，加油！”感化了我们班的很多人。

我们班的同学都知道，每星期会有一张家庭作业试卷，老师会让我们周末做完，周一评讲并订正。而有时老师为了能让我们4：30放学，会把订正当作一项家庭作业布置。还说：“老师相信你们有能力订正好试卷，相信你们一定能订正好！”我很喜欢她，我坚信其他同学也是。在她的教导下，我们还摆脱了倒数第一的班级，向更好的方向发展。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”让我们深情地对老师说一声：“老师，您辛苦了，您是我们的好老师！”

我的老师读后感 篇8

一说到老师，许多同学都会滔滔不绝，甚至热泪莹眶，我读了《老师您好，我的好老师》这本书之后，让我对老师有了另一番了解。

刚翻开书，读到第一个故事时，就感动到我内心深处的心弦，泪水冲破了防线，肆意在脸上流淌，他是一位病人，同时又是一位老党员，老军人，即使在生命的最后一刻，他也要把自己一生的智慧献给祖国，这是他最后一次冲锋，这才是真正的军人-无私奉献，真正的老师-尽职尽责。他就是以一名军人的战斗姿态，跨越了生死之界的林俊德老师。

老师像春风化雨，像冬日暖阳，像导航灯塔，使我们前方的路不再黑暗，不再坎坷，就算付出生命也在所不辞.

那是一个黑色的下午，在四处的中心小学有一位老师-向倩，为救学生而不顾一切地牺牲自己，她用最后一堂天声之课，点亮了孩子们通往未来的精神之路.

读着读着，不禁让我想起我的老师—叶老师，她是我的语文老师，也是我的班主任，她个子不高，苗条身材，她有一头美丽的短发，眼睛炯炯有神，能洞察我们的心思，叶老师爱笑，嘴角上经常挂着笑容，格外的亲切，她幽默、自信、开朗、豁达。

叶老师教学生动，感情丰富。上她的课，时间总是过得很快。叶老师讲课非常详细，无论是分析课文，还是讲解词语，叶老师都旁征博引，讲得生动有趣，我们听得津津有味。随着老师脸上表情的变化，同学们时而凝神沉思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头微笑……叶老师批改作业也非常认真，一个标点符号也不放过。

每天早晨，叶老师都很早来到教室里，督促我们抓紧时间早读，下午放学回家，叶老师都会等值日的同学走了后，才离开校门。晚上，还要发信息给我们的家长，布置家庭作业，每天在手机微信上帮助家长了解我们的情况。我们班在叶老师的带领下，上学期取得全级第一的好成绩。

叶老师她成为我们的班主任后，便把爱心平均分成51份，每一份都毫无保留地倾注在我们身上。每当我们有不明白的问题是，她都会全力帮我们解答，直到我们弄懂为止。我们班同学谁生病了，她会给我们关心的问候……

老师强，则少年强，少年强，则中国强,敬爱的老师，您是园丁，我们是花朵，您用辛勤的汗水来哺育我们，希望我们早日成为祖国的栋梁之材，我们一定努力学习，争取用自己优异的成绩来报答您。让我们向敬爱的老师，向伟大的“筑梦人”敬礼。我们发自内心地道一声：“老师，您辛苦了”. 31号 梅译文

我的老师读后感 篇9

天下老师像妈妈

——魏巍《我的老师》读后感

人们常说，老师是灯塔，照亮前方;老师是大地，哺育万物;老师是雨露，滋润幼苗。可今天，我读了魏巍的《我的老师》，我感觉老师更像妈妈。

文章中的蔡老师是个温柔慈爱的女人。“她从不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻落在石板边上。大伙笑了，她也笑了。”这是老师吗？分明是妈妈在舍不得打自己的孩子一样呀！这把我的记忆拉回了那个上午。

那时，我们正在上语文课。宋老师绘声绘色地朗诵着课文，语气时而激昂，时而低沉，时而短促，时而委婉……听着就像是一种美的享受。可此时的我，头晕沉沉的。“阿嚏！阿嚏！”突然我一连打了好几个喷嚏，等回过神来，教室静悄悄的，宋老师停止了朗读。只见所有的目光齐刷刷地射向我，目光中带着责备，隐隐约约还听到一些同学幸灾乐祸的笑声。我想可要大祸临头了。然而宋老师走到我的面前，关切地望着我，自然地将柔软的手掌贴在我的额头上，10秒钟后她焦虑地说：“小芳，你额头很热，眼睛红红的，好像是发烧了，看来得去医院才行哦。”

我震惊的看着宋老师，没想到老师不仅教给我们知识，而且还像妈妈一样关心着我们的身体。同学们也显得很吃惊，眼神中多了一种羡慕的感觉。在打不通我父母电话的情况下，宋老师当机立断，吩咐班长带领同学们自学后，就背上了我，快步地奔向医院。我趴在宋老师那单薄的后背，感觉安心又温暖，就好像是生病后被妈妈抱在怀里细心呵护的感觉。我紧紧地靠在那瘦小单薄的背上，因为我靠着的是我一生的财富，也为我能有这么一位像母亲一样的老师而倍感自豪！

古人云：“师如父母”，这是中华民族老师“爱生如子”的传统美德。是啊，如果没有老师像妈妈一样的循循教导，如果没有老师像妈妈一样无怨无悔的付出，没有老师像妈妈一样的精心呵护，我们就不会幸福快乐的成长。所以，我要衷心地说一声：老师，您就是我们的妈妈！

教师评语：读了这篇习作，相信读者会被这样温暖的老师深深地打动。小作者的选材非常真实，看似一件小事却让人感受到“天下的老师像妈妈”。小作者紧扣文章的主要内容，讲述真实，生动自然，通过对老师动作、语言、神态的描写突出了人物的性格特点。为读者呈现了一幅感人的师生情深的画面。

我的祖国读后感通用

日常生活中有很多会有写作文的习惯，写作文可以提高我们自己的语文素养。“文章读十篇，不如写一篇”，我们一定要动笔写才能提高写作水平。担心作文写不好怎么办？推荐你看看以下的我的祖国读后感通用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的祖国读后感 篇1

今天下午，我们一家和大舅一家一起去大地影院看电影——《我和我的祖国》。

故事主要讲述了新中国成立70年来七个第一的历史瞬间，分别是：《前夜》《相遇》《夺冠》《回归》《北京你好》《护航》和《白昼流星》。

我最喜欢《北京你好》这个故事。这个故事的主人公是一位出租车司机和一个小男孩儿。这个出租车司机幸运地得到了一张2008年8月8日北京奥运会开幕式门票，当他不拉客正准备回家时，遇到了一个小男孩。这个小男孩的爸爸是一位农民工，他亲手制作了北京奥运会的栏杆。为了想看到爸爸亲手做的栏杆，小男孩就把这位出租车司机的门票拿走了。当这位出租车司机发现时，小男孩对他说：“我想看栏杆！”出租车司机很惊讶地问：“想看什么栏杆？”小男孩哽咽着说：“是我爸爸做的栏杆！我爸爸在汶川地震的时候被震死了，所以我想看看他亲手制作的栏杆。”这位出租车司机被感动了，就把这张珍贵的门票送给了他。

出租车司机表现出了伟大的父爱，我被他的善举深深打动了。这个小男孩的经历和遭遇让我感到伤心，同时又为能帮他实现愿望感到开心和激动。没有好心的出租车司机，没有国家的关怀，他是很难实现自己的愿望的。当地震来临的时候，他和数万家庭失去了亲人，正是因为有了国家这个强大的后盾，才能让受伤的家园得以重建和发展。

家是最小国，国是千万家。有了强的国，才有富的家。我为自己是中国人而感到自豪！从现在开始我要好好学习，将来努力工作，为建设更加强大的祖国贡献自己的一份力量。

《我和我的祖国》这首歌一直萦绕在我的耳边：“我和我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里都流出一首赞歌……”

我的祖国读后感 篇2

今天，我阅读了《我代表我的祖国》这篇文，读后，我心中那最高尚的人多了一位着名画家徐悲鸿！

《我代表我的祖国》讲的是画家徐悲鸿在欧洲留学时，对一位故意侮辱中国人的外国学生当面发出挑战等学业结束的时候，再看到底谁是人才，谁是蠢材！还说我代表我的祖国！从此，徐悲鸿怀着为中华名族争光的满腔激情，刻苦努力，最后终于用事实证明了中国人不是当亡国奴的材料的事，赞扬了他刻苦学习，为中华民族争光的爱国主义精神。

读完这篇课文，我热血奔腾。徐悲鸿多么爱国啊！他坚信祖国人民不是当亡国奴的料，不应该处处受外国人歧视。也下了决心，要靠自己的努力证明自己不是蠢材，中国人不是亡国奴，中国人不应该受歧视、受欺负。最后他成功了！

徐悲鸿的成功引起了我的深思：他能成功只因为他的刻苦努力吗？我觉得还有一个很重要的原因，那就是有一股动力在鼓动着他前进，而这股动力，正是爱国激情！

我的祖国读后感 篇3

十一国庆长假的时候，我看了一本书《我爱我的祖国》。书里讲述的是中国建国以来发生的一些重大事件和英雄人物，读着读着，我心里不由地升起一股自豪之情。我真想进入书中描述的各个事件中去，亲眼见证我们伟大祖国的发展

到了散步的时间，我去小区花园里走走。突然，一个庞然大物挡在路中。我抬头一看，只见一个飞碟形状的机器矗立在面前，机器门口的玻璃上写着时空机三个大字，门上的灯光不停闪烁，好像在和我打招呼。于是，我抬脚走了进去。在操纵室里，有一排花花绿绿的按钮，每个按钮下面都对应了一行字，比如：1949年10月1日中华人民共和国成立 1964年10月16日中国第一颗爆炸、1997年7月1日香港回归等等。咦！这不正是《我爱我的祖国》里面描述的各个事件吗？

我好奇地按下了1949年10月1日中华人民共和国成立的按钮。一瞬间，我听到了欢呼的掌声我已置身于天安门广场。原来，时空机将我带回到了1949年10月1日的北京

这里正在举行开国大典。我看见毛主席在天安门城楼上，大声地、庄严地宣告：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！刹那间，如潮的掌声将我淹没，各族人民纵情欢呼新中国的诞生，我也流下了激动的泪水。

当我擦干被泪水模糊的眼睛时，突然觉得袭来一阵阵刺骨的寒风，不知不觉中，我来到了雪域高原西藏。在这被称为生命禁区的地方，我看见一道铁轨，如同巨龙般盘旋在天山脚下。 轰隆隆的响声由远及近传入耳中，我循声望去，远处正有一列火车在铁轨上行驶。啊！这就是号称离天最近的铁路青藏铁路呀！这是数万名铁路建设者们挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界性难题，才终于建成的这条世界上最高的铁路。铁路建设者们将无数奇迹定格在雪域青藏铁路上，这种 不畏艰难的精神不得不让我佩服。告别了青藏铁路，我又回到了时空机里。我随便按了一个按钮，突然，我从地上飞了起来，在空中飘来飘去，怎么也站不稳。等我缓过神来，发现自己身边已是浩瀚的太空，身后有一艘火箭，上面写着神舟七号几个字。我正纳闷儿，火箭舱门慢慢打开了，一位穿着宇航服的人走了出来，手里拿着一面五星红旗在空中挥舞。哦！原来面前的火箭就是20xx年9月25日发射的神舟七号，这位宇航员不就是翟志刚吗！他是中国飞得最高、走得最快的人，他代表中国人在太空留下了第一行脚印。我心里暗暗地想：我以后也要当一名航天员 ，去探索广阔的太空。

在这之后，我又去了宝岛台湾，游玩了风景如画的日月潭和阿里山；我回到了1997年7月1日的香港，参加了香港回归的仪式；我还去了地震后的汶川，慰问那里受伤的小朋友们

儿子，作业做完了没有？妈妈推门进来，将我从梦中惊醒了。原来，我看着书，不知不觉睡着了一会儿。刚才的经历是我的一个美梦呢。虽然梦醒了，但是，这次时空之旅，让我感受到祖国的伟大，也让我更加热爱我们的祖国！

我的祖国读后感 篇4

在20xx年10月迎来了中华人民共和国诞辰70周年，我那上幼儿园大班的儿子对祖国的生日也有了一定了解，听我说电影院有一部《我和我的祖国》电影上映，吵着闹着要和好朋友一起去看电影。挑了一个星期六的下午，和两个好朋友及他们的妈妈走进了电影院。

电影分为七个故事讲述，《前夜》、《相遇》、《夺冠》、《回归》、《北京你好》、《护航》、《白昼流星》讲述了我们新中国历史上每一个让人振奋、感动、记忆深刻的事件，他们都是那么的真实，掀起人们对往事一次次的回味，让我们每一个人感受到身为一个中国人的骄傲，为我们的祖国母亲喝彩，也感受到我们每一个中国人，不论是伟大的、平凡的人都是那么的爱我们的祖国。

其中，《前夜》讲述的是一个不为人知的做事，为保障开国大典国旗能用自动升旗的方式升起，工程师林治远惊心动魄的一天。林治远做为天安门广场国旗的设计者，在开国大典前紧张的气氛中，他和他的助手顶着巨大的压力，按比例缩小还原了升旗装置，进行了无数次实验，临近天亮却发现阻断球装置会出问题，助手在漆黑的夜空里，爬上屋顶向街坊邻居喊话求助，最后在群众的大力支持下，他们成功的筹集到稀有的金属，做出了坚固的阻断球，林治远更是不顾恐高症，亲自爬上旗杆，在验收前交坚固的阻断球焊接成功。在开国大典上，他站在毛主席的身后确保主席顺利按动按钮，五星红旗冉冉升起，他光荣的完成了任务。

他这种对工作的认真，让人敬佩，精益求精的科学精神让人学习。还有电影里人们大半夜从家里拿出自己的东西来捐的时候，真的让人感动，那个年代的人们真的太朴实了，为国旗的升起热情的献出自己的宝贝。

在电影国旗升起的那一刻，三个小朋友跟着高唱国歌，爱国之情由然而升，唱得很投入，有感情，看到我们的下一代都被感染了，心里说不出的高兴，希望我们的爱国情一代代的延伸下去，也希望他们会为祖国的明天努力奋斗，让我们的祖国有下一个更好、更美、更精彩的70年。

我的祖国读后感 篇5

学了《我有一个强大的祖国》后，我为有它而感到自豪，骄傲。

我的祖国五彩缤纷，在那里有着秀山清水，环绕着祖国的大好河山，像一副水墨画一样，屹立在万里的长城上。高大的珠穆朗玛峰，美丽的香山和万里的长城。中国的人是朴实的，聪明的，更是高贵的。我的祖国是美丽的，富饶的，更是伟大的。

那些伟大的领袖人，更值得我们自豪啊！谁不能为我门的祖国感到自豪呢。伟大的祖国把我们围绕在一起，让我们共同建设美好的家园。我们素不相识但是我们有共同的一个祖国，我们要在一起建设让我们的祖国更加美好，辉煌，灿烂。让那些海外人士为有一个美好而强大的祖国感到自豪，让他们回到自己的家乡建设为祖国效力。

我们的祖国走过了60年的沧桑，经历了60年的风雨，充钱，中国并不发达，是个弱国，可自从改革开放以来，我们踏着给改革展的春风，迈着飞快的脚步，向着强国的目标进发！我们的生活，有着翻天覆地变化！但不仅仅如此，我们的国家，依然在发展，依然在进步！

祖国的长城坚硬，祖国的黄河沸腾，祖国的高山屹立，祖国的太阳无暇，祖国的蓝天更蓝！

我的祖国读后感 篇6

读完《我的祖国》这本书，让我深深地领会了它的主要内容：中国人民站起来了。1949年10月1日，人民领袖毛泽东站在天安门城楼上庄严宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了！这个洪量的声音震撼了北京城，震撼了全中国，震撼了全世界，开创了中国历史的新纪元，中国人民从此站起来了。全书主要从以下几点来讲述。

一、国防军事：亚洲上空的两弹一星。1964年的原子弹，1967年的氢弹以及1970年的第一颗人造地球卫星的成功研制，是我国国防、保卫祖国的重大成就，也是中国人民对保卫世界和平事业的重大贡献，极大地提高的中国的国际地位。中国再也不怕被别的国家欺侮和侵略，不会发生八国联军侵华，卢沟桥事变这样的事情，我们小学生可以安安稳稳地坐在教室里学习科学文化知识。大人们也可以一心一意地搞好生产建设了。

二、农业方面：1973年，已愈不惑之年的袁隆平爷爷在世界上首次育成三系杂交水稻，成功将水稻产量从每亩300公斤提高到了500公斤以上，为中国的水稻种植带来了革命性的变化。中国从此不仅可以养活自己，更为世界粮食问题作出了巨大贡献。我们不用担心会饿着肚子学习，更不用担心帝国主义的制裁了。

三、医学方面：新中国成立以来，医学方面的发展是举世瞩目的，比如心脏移植技术，人工胰岛素的合成等等。在国内外都引起了极大地轰动，为我国的医学赢得了世界性的声誉。身体是人生活最基本的保障。我们只有身体健康才能去学习，去工作，去为祖国做贡献，假如没有医学发展，那我们的健康就得不到保证，就不能顺利地完成自己的学业，更不能实现自己的远大理想了。

四、科学技术方面：如果问20世纪最伟大的发明是什么，首屈一指的应该是计算机的诞生。它的诞生与发展推动了世界的进步，为人类打破了地缘限制，使地球成为名副其实的地球村。如今科学技术的应用已经渗透到了我们生活的各个方面：南极科考、三峡水利工程、青藏铁路的建设等等。特别值得可喜是我们的航天技术在科学发展中取得了重大进展，遨游太空，一直是中华民族五千年来的梦想。嫦娥奔月这个古老的神话，说明我们的祖先已经对浩瀚的苍穹和无垠的宇宙表现了浓厚的兴趣，并激发了美好的梦想。xx年10月15日发射的神五到今年的神七，中国人已经可以自豪地宣布我们已经实现了飞天梦想。太空有着更多的奥秘，有着更多现在的技术还不能解决的问题，这更需要我们从小就要立志学好文化知识，以便将来掌握更大的本领，只有这样才能为将来祖国的建设，科学地发展贡献自己的一份力量。

五、教育方面：我国是一个教育大国，通过６０年的努力，中国的教育取得了长足的进步。义务教育得到了有力实施和推进，高等教育、职业教育，形式多样的成人教育和民族教育也得到很大的发展，初步形成了多种成次、多种形式、学科门类基本齐全的体系，国际教育交流和合作也得到了广泛发展。我们学生现在上学已经不要再教学费了，而且教学的实施已经非常地齐备，老师们的教学水平都很高，我们只有努力学习，才能更好地报答社会，才能对得起老师们的辛苦。

六、体育方面：新中国成立以来，我国的体育运动随着国家的不断发展而得以迅速发展和广泛普及。鲜艳的无星红旗一次又一次地在国际体育大赛中冉冉升起，从事体育的大哥哥大姐姐门一次又一次的取得骄人的成绩，多次打破了田径、游泳、射击、举重、射箭、跳伞等世界记录。我们国家的跳水，举重，乒乓一直被世界称为梦之队，就象美国的篮球一样，一直名列前矛。２００８年的奥运会，中国队更是取得了惊人的突破，名列奥运会金牌榜首位。

伟大了祖国取得了惊人的发展，创造了巨大的成功，同学们，你能说中国没站起来吗？你一定和我一样为祖国而感到骄傲吧！

我的祖国读后感 篇7

我读了《我的祖国》第三课——一粒种子改变世界，了解了袁隆平爷爷为我们国家作出了杰出贡献，解决了粮食问题。我对他十分的崇拜和感激。

文中提到了一次郊游就改变了袁隆平爷爷的一生志向，那时他只有六，七岁。他就对农业产生了极大的兴趣。亲爱的同学们，我们是不是都应象袁隆平爷爷那样从小就树立自己奋斗的目标和理想呢？文中“饥饿的启迪”一节给了我很大的震动。袁隆平爷爷不怕脏不怕臭，和助手们在田间观察稻谷的生长情况。每天头顶烈日，脚踩烂泥，低头弯腰，刮风下雨都无法阻挡他的热情。

就连当地的农民都称他为“袁癫子”。可见他对待工作是多么的一丝不苟，尽心尽力。功夫不负有心人，终于艰苦的工作换来了巨大的成功。袁隆平爷爷他解决了中国人的吃饭问题，所以称他为“中国杂交水稻之父”是当之无愧的。我们很多同学在学校食堂吃饭，都有挑食，剩饭现象。不想吃这样，不想吃那样，就把饭菜倒进垃圾桶。我也有过这种行为。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的标语就贴在墙上，而且那首诗我们也背得滚瓜烂熟。可我们好象都视而不见。

现在想起来真不应该呀！一碗米饭来得是多么的不容易呀。今天读了袁隆平爷爷的事迹，我受到感动也受到了教育，我们应该为自己的行为而脸红，最后告诉你：十月十六日是世界粮食日。亲爱的同学们，现在我们就行动起来吧！节约粮食，珍惜粮食，从我做起。

有关做最好老师读后感通用

阅读，提高我们的能力，提高我们的眼界，增加我们的知识储备，通过阅读作者写的作品，获得不同寻常的心得感悟时。关于写作品读后感您了解哪些方面呢？你也许需要"做最好老师读后感"这样的内容。

做最好老师读后感 篇1

我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、学生思想工作、学生心理健康、教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

做最好老师读后感 篇2

一、用爱去感化学生

教学的两个主要角色就是老师和学生。可以说师生关系是一个很重要的问题。教师要怎样与学生和谐相处呢？

李老师告诫我们，要想和学生相处，我们就不能拿着大人的思想来衡量他们，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。老师都有生气的时候，李老师面对这种情况是怎么做的呢？他在以前对学生也生过气、发过火，但最终李老师都以巧妙的办法处理了此事，并且让学生心服口服。现在细想自己的以前，自己也有过发火冲动的时候，但发过火去，就不了了之了。现在自己的孩子也在上学，在教育自己的孩子过程中，发现孩子做错事并非是故意的，而是在一种无意识的状态下去做的。女儿偶尔一次去同学家玩耍，而没有事先电话告诉我，以致于全家非常着急、生气，我们到孩子所有可能去的地方寻找都没有找到，结果她自己回来了，回家后她讲了自己的理由，她是因为贪玩给忘了。你能说她是故意的吗？想想我们的学生，他们很多时候也是在无意识的状态下才发生的错误，我们能单纯地批评他们而不问缘由吗？谁没有犯错的时候，大人有时候都犯错误，何况是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子吗，在学生犯了错误时，我们教师及时地去帮助他们，交给他们正确的方法，他们才会改正。他们需要在不断的犯错误中学会明辨是非，才能朝着正确的方向前进。

二、用爱去启迪学生

不要吝啬自己的表扬，要及时恰当地表扬孩子们，让他们在充满阳光的环境中，茁壮的成长。这是李老师在教育过程中始终贯穿的思想。我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生，我们对学生应该一视同仁，把目光投向每一个学生。老师的一句话、一个关切的眼神或一个微笑就能给学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个学生都感受到温暖。作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定他们，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的是他们的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处不放，只要相信我们的学生是优秀的，相信他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。当学生喜欢你的时候，他很自然的也就会喜欢你的课，这就是所谓的爱屋及乌吧。想想我们的学生，如果我们每天处在一种批评学生的状态，学生肯定受不了，会产生厌烦的心理，学生跟你产生了抵触的情绪，他还能学好吗？他还能服你的管理吗？可想而知，你的教育管理会越来越难。所以我们教师不要吝啬自己的表扬，把自己的真实感受表达出来，随时发现孩子的优点并去表扬他们，让他们在阳光的沐浴下，健康快乐地成长。

通过阅读《做最好的老师》一书，我深深认识到：对于教师，要做到有“爱心”的确不容易。教育上的爱是一种思想，一种情感。我们要在教学过程中合理运用，把自己的爱很自然地贯穿在我们教育的每一个环节，去感染每一个学生。总之，在整个教育过程中，我们教师要少一些冲动，多一点耐心；少一点烦躁，多一点思考；少一点批评，多一点表扬。这样，我们就会发现，我们的学生很出色，我们的教学生活将会更加愉快。

做最好老师读后感 篇3

读了《做最好的老师》一书，给我感受最深的地方很多，但这里我要说的是爱和平等是我今后要学习和努力的地方。

李老师说："爱学生就应该要有一颗与孩子一样的"童心"。这句话给了我很大的启示，也许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解学生，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进学生的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，学生就会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为学生是最单纯、最可爱的，他们也是最容易感动的。我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生，我们应该一视同仁，把目光投向每一个学生，老师的一个关切的眼神和一个微笑就能个一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个学生都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的优点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，他们就会向优秀的方向发展。因为有爱，我们才会关心，因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，我们才会有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。

李镇西老师说，"童心是师爱的源泉"，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人，他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

在书中我看到：一个孩子走进办公室向李老师借杯子时，李老师只是告诉孩子杯子的位置，让孩子自己去拿。这我来说是一件极平常的事情，心里可能还会想，能借给学生就不错了，还有什么可说道的。然而就是这样一件微不足道的事情，却让李老师反省了师生之间的所谓的平等。当我们向孩子借笔的时候，哪个孩子不是双手擎上呢？这似乎是理所当然的，却从没想过这凭什么是理所当然的，因为我们从来没把孩子置于一个和我们平等的位置。那么我们所谓的"师生平等"不就是一句空口号吗？信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。我又一次的扪心自问：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了吗？我的回答是：以前没有做到，以后一定做到。

"作字先做人，人奇字自古"。班主任工作的观念核心是：管理的目的不是为了管理，是为了教育。孩子的心是最敏感的，老师是不是真心为他好，时间久了，他看得清清楚楚。学生的学问要想好，根本问题还是做人的问题，人做好了，可以说学习也会好了。

通过读《做最好的老师》这本书，我更深刻地认识到：要做到一个有"爱心"的老师，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染每一个学生。因为爱是教育永恒不变的主题。有一句话说得好，选择一行，就要爱一行。

做最好老师读后感 篇4

《做最好的老师》这本书中最吸引我，让我看得最入迷的是《走出教育误区》这一章，读着任安妮、王红川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪紧，这一件件“小事”让我明白，教育无“小事”，所谓的“小事”，只是站在我们成人的角度来看问题的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特别是对于一年级的孩子，他们的年龄更小，心灵更脆弱，对老师也更信任、更有依赖感。在他们的心中，老师更是神圣无比的，不允许有丝毫玷污的。教育，需要我们常常站在儿童的角度看问题，所谓的“理解儿童”，不是站在成人的角度去理解，而是以儿童的心去理解儿童的心。

李老师对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造也给我留下了深刻的印象。特别是他让“优生”更优和引导“后进生”发现自己身上的善良之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

今年寒假，我怀着激动的心情我再次拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是感触颇多啊。

这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入工作岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步展示给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这样一个教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以"爱"为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。

最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，"教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂"鞭策自己，激励自己，努力做一个最好的老师。

做最好老师读后感 篇5

在很多人的眼里，教师是一份轻松的职业，可是我却不这么认为。教师肩负着神圣的使命，不容许有半点的闪失。一个人的灵魂可以很强大也可以很脆弱，而这一切的改变可能就在教师的一个眼神里，教师的一句真诚的鼓励就可能改变孩子的一生。

在读此书以前，我一直认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热情就足够。读了李镇西的《做最好的老师》，我为自己的狂妄与无知汗颜。我从书中感受到：在实践中成长的老师将要经历那样多的磨砺，学生对教师的爱戴是多少点滴的累积，教师对学生的付出又是多少岁月里的呕心沥血。

他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。实实在在的做法以及自身的不断的自我超越的境界就是值得我学习的地方。

书的序言部分也让我颇有感受，虽然《序言》仅仅只有四页，但也是书的精髓所在，其中李老师谈到本学期他担任着两个班语文课，连早读和辅导课在内，周课时二十一节，此外还担负着校长的一些职务，他很坦率：“我现在感到累，的确累。”但他本人对于“走路都在备课的状态而感到高兴，准确的说，感到内心的宁静，因为这种状态能够让他感到踏实，感到不浮躁，这是一种与学校与学生真正融合在一起才有的心态。“做最好的自己”正如李镇西老师讲的那样，才有了：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一位学生。当遭到非议和误解时，虽有过灰心但不气馁。正因为这样，李老师才会有今天的成就，而更难的可贵的是如今“硕果累累的他还依然保留着那份对学生对课堂的挚爱。李镇西老师的书里有这样一段话：我可以非常自豪地说：“从教25年来，风华正茂也罢，人到中年也罢，默默无闻也罢，暴得大名也罢，普通教师也罢，教育专家也罢……这一切都没有改变我的生活状态，那就是——我一直在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离!”读完这段文字，让我感受到了什么才是好老师，更想努力地去做一名好老师。

现在我才深刻的明白，要承担起教师的职责，不仅需要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去灌溉。只有充满对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名教师教书育人的责任。最后，我想引用附录中的一段话：教育是美丽的——美在理解、美在机智、美在创新!

做最好老师读后感 篇6

手中捧着《如何做最好的教师》一书，我迫不及待地翻开扉页，淡淡的墨香扑面而来，隽秀的字体，工整地排版，精美的包装印刷……所有的这些都在第一时间深深地吸引了我。

魏书生老师的书我读过一些，《班主任工作漫谈》是当时我最喜欢的一本，我很庆幸自己在刚毕业的时候就读到这本书，他对我以后的教育教学工作都产生了很大的影响。加之，在我毕业那年，对班主任工作的茫然，让我非常渴望能有一位名师指点我的工作，所以，对魏书生老师的书就更加爱不释手了，在阅读中，在学习中，潜移默化之间，对魏书生老师的理念更加深了一些理解。今天拿到的这本书我也是怀着一种崇拜的心情再次去翻阅魏书生老师的书。

如何做最好的教师？这是摆在每一个教育工作者眼前一个非常严肃的问题。所有人都知道，教师好做，优秀的的教师难当，更何况是最好的教师？国家的兴衰都寄托在教育上，教育是立国之本，是中国走向富国强民的一天康庄大道，教育不发展好来，国家无未来。

陶行知先生说过“倘若当老师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣，所以学生求学，固然要”学而不厌“，就是当教员的，要真正做到”学而不厌“。在老先生看来，”学而不厌“不仅仅是对学生的要求，同时也是对每一位教师的要求。”学而不厌“不仅是一种良好的学习态度，同时也是一种良好的学习方法。

俗话说”活到老，学到老“，在哪里学？如何学？在陶行知先生的着作里都有提到过。学习，学习，我们要虚心地跟一切人学习，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学得博。正如《论语》云：三人行，必有我师焉。而我们的生活经验也恰如其分地告诉我们能者为师的道理。生活即教育，社会即学校。作为老师，首先我们应该深刻地认识到学生来学校的目的并不只是学好课本上的知识，而是让学生学会如何成为一个社会的人，一个合格的人，懂得更多的为人处世的道理和学问。如果每一个老师都把这样一个理念深深刻在自己的脑海，并付诸实践的话，我相信每一节课都会让学生有所收获。而我们目前的现状如何呢？大多数的课堂教学目标、学习内容及设计的教学程序等都定位在完成知识性的任务。不会注重学生能力的培养和科学素质方面的要求，教学过程中也没有能够真正做到以学生为中心，好好利用发挥学生自身的优势资源，学生处于被动角色。另外，在中国现有的教学过程中，许多老师都在不知不觉中维护自己的”师道尊严“，上课的时候要求学生要坐端正，双手平放在桌子上，不允许学生在课堂上随意发表自己的观点等等，这些都在不知不觉之中磨灭了学生学习的积极性和他们与生俱来的那些活力。作为教师，自己学，向可爱的孩子们学，教学才能相长，任何单方面的努力换来的都是遗憾。要做到教学相长，教师要充分认识到自己角色的定位对课堂教学的重要性，摆正自己的位置和角色，走出传统误区，改进教学方法和学生一起学习，在学中教，在教中学，引导学生的正确发展。

魏书生老师则认为，教师是能够找出适合学生阶梯的人。他给我们的提示是教师要学会用心去”懒“：凡是学生能看会的，我不讲；凡是学生查找资料后能学会的，我不讲；凡是班干部能教会的，我不讲。咋一看，这三个凡是还真让人吃惊，这样一个”懒“教师能够交出好的学生吗？能够让学校领导和家长们满意吗？在此之前，我想没有一个人会认可。特别是在教学一线工作岗位的老师，恨不得把课堂的一分钟都掰成2分来用，一遍又一遍不厌其烦地再三重复，生怕学生记不住。当然，魏书生老师的”懒“也不是没有原则的，”懒“字背后还隐藏着很深的学问。

”懒“字背后有学生，把学生真正当成主人，放手让学生去学习研究，让他们自己找出问题，解决问题（不懂的向教师寻求帮助），把教师一厢情愿的劳动变成学生老师双方自己的劳动成果。用教师的”懒“换来了学生的”勤“。”懒“字背后有目标。魏书生老师的懒其实是一种教育的指挥，但是他所用的每一步都会围绕既定的教学目标行进，看似无意，实则用心良苦。”懒“字背后是勤奋。教师除了对教材和学生情况了然于胸之外还需要教师对学生可能涉及的天文、地理、哲学、文学、时政等等都要有所涉猎，老师在课堂上的”懒“对此提出了更高的要求。

书中不仅提到了中国教育名家的很多智慧观点，同时也把国外许多教育家的实例收入其中，这些中外思想火花的碰撞我想一定会让每一个阅读这本书的人得到收获的！

做最好老师读后感 篇7

最近读了《做最好的老师》一书，它是由著名教育家李镇西老师所著，《做最好的老师》读后感。之前还不明白为什么同事大家都在推荐这本书，看后终于明白了，书中语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

李镇西校长在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。

作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生，读后感《《做最好的老师》读后感》。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们--所以他会为高考落榜的学生写信--“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生--这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！

李老师对爱的执著也深深 打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！转化一个后进生真的很难。我们在平时的工作能否也做到这样，需要我们有足够的耐心，爱心。

教育事业，真的是一份爱心的事业，希望我们心中的那份爱，那份坚守不会随着时间而改变。

做最好老师读后感 篇8

我怀着激动的心情，读了李镇西的《做最好的老师》一书。书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。

作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。

做最好老师读后感 篇9

前阶段我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。

同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、敢于挑战、有目标的老师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，就证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，对学生评价过高，过于信任他们的控制能力。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距还很远。教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩；因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。

作为一名班主任，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。

最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的心声。

做最好老师读后感 篇10

早就听说李镇西老师很厉害，刚拿到《做最好的老师》这本书，就迫不及待地看了起来，我几乎是一口气看完的，越看越爱不释手，也没感到倦怠，头脑中一次又一次地闪着一个念头：要多读书，多动笔！这本书介绍很全面，李镇西老师用一个个鲜活地事例把自己的教育思想、教育技巧、教育情感阐述得很详细生动，读起来很亲切，深受启发。

“没有爱，就没有教育”这是个老生常谈的问题了，在大会上，校长多次强调要爱学生，也许我们以前理解的爱是片面的，李老师认为教育工作者所特有的师爱，首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤，欣喜，激动和沉思。在我们班有十几个学生，他们都被各科老师认为是“极差生”，他们的差在哪里呢？就差在成绩，各科几乎都是个位数，让所有的老师都很头疼，想放弃了。读完李镇西老师这本书，我才知道我犯了多么大的错误。每个人都有自己的长处和短处，有自己的个性，我们不可能培养出一样大度的学生，我们要因材施教，使优点得到发挥，弱点得到弥补。苏霍姆林斯基认为，教育者的明智就在于他能从似乎都“差不多”的学生中，发现每个人特有的兴趣、爱好、特长和志向。大胆地让每一个人的才能尽量得到发展，使每一位学生都成为全面发展的人，合格的公民，每个人都在生活中找到了他的条件许可的合适的地位。教育到底是什么？我想教育就是爱，爱是教育的灵魂，简单粗暴的体罚，那不是教育；不讲方法艺术的惩罚，那也不是教育。教育需要过程，教育需要心智。最近春天来了，感觉孩子们也躁起来了，打架，不完成作业，不遵守校规，反复犯着同样的错误，我很生气，静下心来一想，他们还是孩子，他们的品格还是可塑的，他们的情感也是可以感化的，也许我该换一种方式来处理，不能伤害他们的身心健康，做一个有耐心的老师，更重要的是做一个有爱心的老师。

给我印象最深的还是“提高教师的素养”这一章，要想提高自己的教师素养，就要阅读和写作。以前，除了教科书以外，很少读书，从工作以来，时间也多了，才开始阅读教育专著，慢慢地我也喜欢上了阅读，就像李老师说的，阅读已经成了我的生活方式之一，或者干脆说，“阅读欲”就是我的“生存欲”！这种“阅读欲”是源于自身的危机感，学问的功底，学识的功底，使我如饥似渴地阅读。在写作实践中，李老师也总结了自己的几点体会，每一点都是那么真诚。最让我佩服的是李老师的习惯，他的“五个一工程”，他30年的从教之路，教育教学的经验之谈，都给了我很多启迪。李老师工作繁忙，但每天坚持完成好自己的“五个一工程”，一个人下决心不难，难就难在坚持。如果我也这样做，我想我的生活会更加充实，更加丰富！

读完这本书，真是受益匪浅，李老师告诉我们：“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠！”一个人也许永远达不到所谓的“最好”，但我想，只要今天比昨天好，一天天不断地超越自己就一定会汇成一个人一生的“最好”。

我的“长生果”读后感通用

怎样写才能将读后感写好呢？读了作品后，可谓是字字珠玑，句句经典。写读后感要切合实际，切忌空谈空想，幼儿教师教育网小编花费了很长时间来整理“我的“长生果”读后感”的所有重要资料。

我的“长生果”读后感 篇1

书对人来说是智慧的钥匙，也是进步的阶梯，还是心中的启明星，更是时代的生命……但在《我的“长生果”》中，作者却把书比作长生果，这真是叫人费解呀。

其实，书对人不单是一种让你不知不觉就喜欢上、爱上它的 “东西”，也是一种给你帮助的“力量”。我也像《我的“长生果”》的作者叶奶奶一样爱读书、好读书、读好书。我十岁时会把《三国演义》倒背如流；对《水浒传》、《福尔摩斯全集》、《亚森 ·罗宾探案集》也是爱不释手；对于《爱的教育》、《吕氏春秋》我也是一而再，再而三地读了许多遍。读书不仅扩展了我的眼界，还提高了我的习作水平。我最自豪的是：我的读书故事——《我爱经典三十六计》曾获过校讯杯一等奖。从那以后，我更是如饥似渴地读书。

随着年级不断的上升，我的读书欲望更加强烈。从开始的一天1本，然后到2—3本，到了三年级的暑假甚至超过了7本。因此，家里人都说我是“拼命读书郎”。我曾经算过：一天如果看7本，一个星期是四十九本；一个月三十天就是一百一十本；一年（365天）就是二千五百五十五本；五十年能看完福建省省儿童图书馆的'八分之一，虽然只有八分之一，但也有十五万之多。所以，人生是靠一种营养品——书！！！如果我们是花朵，老师是园丁，书就是山泉，是水！！！由于我热爱读书，所以我的知识面越来越广。课堂上，许多同学回答不出的问题我都能迎刃而解。下课了，同学们也喜欢围着我问各种稀奇古怪的问题，我都能一一解答。于是，我又多了个外号——“智多星”。

我们对书其实不是物质上的要求，更是精神上的一大需求。有人不爱看书，所以他只满足在物质上。但是有的人爱读书，他可能不是物质上的王者，但他是精神上的不朽的一大王者，他赢了！

我终于明白了作者为什么把书比作为长生果了，书虽然不是物质上的“长生果”，但它是精神上一个永不灭的火苗儿，是永存的一种精神。

我的“长生果”读后感 篇2

这个星期我学了一篇课文，课题是《我的“长生果”》，看到课题，我就一直在想：“长生果是西游记里的人生果，还是现在的苹果呢?”读了课文后，才知道是书。

这篇课文的主要内容是讲作者叶文玲小时候流光溢彩的读书生活。这篇文章里，让我印象最深刻的就是作者开始看学校图书馆里书的那一段。在文中，作者把图书馆丰富的图书比喻成磁石，让我觉得这个比喻非常贴切，并且这一段使我感觉到作者看书到了入迷的程度。

在这篇文章里，作者曾两次讲到自己写的作文，那两次的题目分别是《秋天来了》和《一件不愉快的往事》。我觉得写的比较好的是《秋天来了》那一篇。“我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。”这一小段作文描写使我认为作者的比喻、拟人和排比写得特别好。并让我觉得作者很有主张，什么事情都往与众不同的方面去想，想象力超级丰富，这是作者身上的两大优点，而且，作者的构思别出心裁，是我最需要学习的一个地方。

返回文章的前半段，我觉得作者写自己看书囫囵吞枣，这我就不明白了，如果不看清楚就不可能吸收到书的.全部精华啊。

这篇文章使我明白一点道理：作文，要写真情实感，构思要与众不同、有鲜味，不然的话写出来就像一堆废纸，毫无意义。

我的“长生果”读后感 篇3

“长生果”，一般是指人吃了可以长生不老的果子，这里将其加了引号，是为什么呢？一开始看到了这个标题的时候，我也感到很奇怪，但最后当我读完这一篇文章的时候，我才恍然大悟，我才明白了这其中的奥秘。

《我的“长生果”》首先点明了“书，被人们称为人类文明的“长生果””；然后以时间为顺序，记叙了“我”看画片津津有味、看***废寝忘食、读文艺书籍不求甚解、读中外名著如痴如醉，最后表达了“我”的写作体会：作文，要“别出心裁”，要有“真情实感”，要“自己创造”。

读了这一篇文章，我似乎觉得自己在倾听作者叶文玲的读书生涯，“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷”，在一行行优美的文字中，我们明白了阅读对写字的益处，作者叶文玲就好像是一个人生导师一样，让我们明白了阅读对于一个人成长的重要性。我们应该充满对生活的热爱，孜孜不倦，博览群书，和作者一样，我们应该真正运用所学来书写自己辉煌的人生。

读了《我的“长生果”》，我受益匪浅，从中得到了很大的启示。从此，书也将成为我的“长生果”，永远伴随着我前进。

我的“长生果”读后感 篇4

前段时间，我们学习了《我的长生果》这篇课文，其中的故事让我感受很深。

课文讲述的是作者少年时代读书生活的故事。本文阐述了阅读的特殊感受以及阅读对人的生活的影响。这些台词表达了作者对这本书的深厚感情和对阅读的热爱，表明这本书是作者一生的结晶。

读了这篇课文后，我也认识到了书的重要性，于是我有空便读些能增长知识、丰富生活的书。有一次，老师让我们写一篇关于节日快乐事物的作文。这时，我脑海里闪现出许多好的单词和句子，在我的作文中起到了很好的作用。我从我的童年梦想写起，写到我假期中的一些勇敢快乐的事，，作文中，我大量运用了平时积累的好词好句，并恰地给作文进行修辞后来，这篇作文得到了老师的好评，我的心里也乐滋滋的，象喝了蜜似的。

爸爸知道这件事后，也对我说：平时只要多读书，读好书，头脑中的知识就储存得多，写作文时自然就能得心应手，运用自如了。

是的，此时我想起了许多名言：书籍是人类进步的阶梯；书读百遍，其义自见我要攀登知识的高峰，从现在起就要做到多读书，让自己从小就成为爱学习的人，将来就一定能实现自己远大的理想！

五年级:杨涵

我的“长生果”读后感 篇5

我终于明白了一句话：“读万卷，写得像神。”读万卷，写一篇作文很简单！从作者写的每一个符号。

我恍然领悟："醉心读书，受益无穷" 书是一个你身边的朋友！一个时时刻刻与你不分离的好朋友。

我从作者的几句话中了解到，这本书蕴含着人类最宝贵的精神财富。虽然表面上书是质朴无华的，但是在我们心中它是荣华富贵的！我从作者从内心发出的真情实感的字迹中我能体会到作者是那么”如饥似渴”的读书。

正文主要通过三个小故事，写出作者对该书的热爱。作者最早读物是种叫香烟人纸片，正面印画，反面印字，过后作者又看到真正书，她天天如饥似渴读书，积累许多知识，使她作文水平提高许多。叶文玲小时候，读书从来不是看花，而是细细品味花。我向她学习。每次读完一本好书，我都会泼墨写一篇读后感。

文章通过两件事写出书对她好处，在写作文她不像别人样千篇律，而是用自己心去体会写作文。通过写作文作者也悟出两条道理：，作文要构思别出心裁，落笔也要有与众不同鲜味才行。

二，作文要写真情实感，作文练***离不开借鉴与模仿。篇课文中还积累不少词语：津津有味、天长日久、囫囵吞枣等。

情真意切，真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被称为人类文明的‘长生果’。

这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美好的影象－蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。

尤其是两篇作文的例子证明了阅读的有效性。“我的长生果”的寓意不言自明。在文章中，作者还恰当地运用了大量的习语，并将其与情感叙事相结合，增强了言语表现的动态性和力度。

在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。

许多著名人士都把书比喻成一个又一个有意义的东西。托尔斯泰把书比作钥匙；高尔基把书比作楼梯；赵把书比作矿物；莎士比亚把书比作营养。而我知道的格言也是从书中获取的。

就像古人说的那样：“读书破万卷，下笔如有神。” 书得细细品味，才能读懂。

我读书，是先预习，提出不懂的问题。自己先试着**，如果实在不知道，可以在第二天上课时，和老师同学交流讨论，发表意见。有时，我读书时，遇到一篇很好的文章，或好词好句，我会随手摘抄下来。

有时当我读到感人而悲伤的结局时，我会用我的想象力来写续集。这不仅锻炼了我的想象力，而且提高了我的语言表达能力。这个单位教了我很多，就像冰心奶奶说的：

“读书好，多读书，读书好。”“醉心读书使我得到了报偿。”这是《我的“长生果”》中的一句话，正是那样，这篇文章的作者叶文玲曾经还说过一话：

“假如不是读过几百部真正的**，我决不可能写出那八百个字。”我如果没有读过那几本蕴涵知识的书，我也决对不可能知道这么多的知识。

书籍是人类进步的阶梯；百倍阅读，其义义不言而喻。要攀登知识高峰，向顶峰发起冲。她对书的热爱深深的感染了我。

使我对”书”也产生了热爱。从作者的好字句中，我也发现阅读可以帮助我们找到一些生动的字句。书就像一个丰富的营养集。

无时无刻的帮我们补充能量。同时也证实了那句名言：”书籍是全世界的营养品。

－－－莎士比亚。”总而言之，统而言之。

我的“长生果”读后感 篇6

读《我的长生果》有感读了《我的长生果》这篇文章后，我知道了课文主要写了作者少年时代的读书生活，并阐明了对读书的特有感受以及读书对他的生活的影响。

读一本好书就是与一位高尚的人谈话，作者将少年时代的读书情感在书中体现得淋漓尽致，这不由得让我们产生一种感动。一本好书不仅能带来幸福，也能带来安慰；它不仅能让你深思，还能给你启迪。好书是智慧，是良师益友，也是伴侣。

有时候书会在你困惑的时候给你答案，在你困惑的时候教你真相。在你忧愁时给你带来解脱。书是你一生的伴侣。只有学会思考，才能有所收获，并在写作中找到答案：

读书积累对于你的写作是聊胜于无，益处无尽。

读书是自由飞翔的梦想，读书是奔放漂泊的精神。生活中也许你会失去爱好的东西，但书中的内容却不能失去，即使你一贫如洗，书也会不弃不离，他会告诉你人生的真谛。所以，去好好爱护书吧，去认真地读书吧!

即使他累了，他也会给你指明路。

书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类的营养。爱书吧!它是你飞翔的翅膀。

读《我的长生果》有感偶然间我拿起了孩子中学时的自渎课本，其中有一篇文章题目为《我的“长生果”》，让我深受启发。书，人们称为人类文明的“长生果”，这个比喻特别亲切。

像蝴蝶飞过花丛，像泉水流过山谷。作者年轻时的阅读生活，就像一个充满光彩夺目的画页，也是一个充满快乐音符的乐章。她把所有的时间都用来借书，养成了记笔记的习惯：

把书中优美的词句记录下来，把描述的精彩段落记录下来。做笔记可以锻炼自己的记忆力，增强个人的理解力。这是文章带给我的启发。

作者在文章中意识到的是对我最好的启示。写一篇文章，需要写真情；写作实践，一开始离不开借鉴和模仿，但真正打动人的是他们的苦心创作。思想如行云流水，笔下汩汩滔滔;认识事物深刻，文句富于底蕴。

有时天天盼望能扎进头去醉心读书，只可惜光阴紧迫，事务冗繁。而社会人生这部深奥绵长而无页码的大书，我什么时候才能读通啊?

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”，不断提高写作能力，读书自然是最好的馈赠。经常会对自己的孩子说：“不要放弃学问，是对孩子说的，也是对自己说的。”

读《我的长生果》有感前几天我们学了课文《我的长生果》，学习这篇文章后使我受益匪浅。

本文主要通过三个小故事，写出作者对该书的热爱。作者最早的阅读材料是一种叫做“烟民”的纸，正面印有**，背面印有文字。后来，作者看到了这本书的主体。她天天如饥似渴的读书，积累了许多知识，使她的作文水平提高了许多。

文章写了两件事对她有利，她在写作作文上不一样，而是用自己的心去体会写作作文。通过写作文作者也悟出了两条道理：一，作文要构思别出心裁，落笔时也要有与众不同的鲜味才行。

2、 写作文要写真情，作文练习离不开借鉴和模仿。

读完这篇课文，我意识到了书的重要性，所以我读了一些书来丰富我的知识。有一次，老师让我们写一次快乐的往事，我平时积累的这些词语一下子像酵母似的发挥了作用，我从一个阳光明媚的早上写起，以马路上的喧哗声和过节的喜庆气氛反映出了我们一家人的开心、快乐。写着写着我就禁不住哈哈大笑起来，我将平时积累下来的描写快乐的词句恰当的运用在了文章里，使文章更加突出了欢快和喜庆。

这篇充满真情的作文受到了老师的称赞。我的心里乐滋滋的像喝了蜂蜜一样甜。

我喜欢读书。书籍是人类进步的阶梯；百倍阅读，其义义不言而喻。我要攀登知识的高峰，向高峰发起冲击，争取更高的水平。

我的“长生果”读后感 篇7

主要内容：作者以书是人类的长生果作为主题，通过写“我”童年时读书和写作的几件事，表达了我对读书的热爱，说明了读书对“我”有很大的帮助。从文中我们看到作者读书的经历非常丰富，从最早的小画片到***一类的小书，都是我如醉如痴，后来，当***以不能满足我时，“我”就去小镇文化站借阅文艺书，后来，学校丰富的图书吸引了我，结果，我的课余时间都用在借阅图书上了，并使我养成了做读书笔记的习惯，醉心的阅读使我受益菲浅。

写《秋天来了时，因为我别出心裁的写法，使我得了甲优，在写《一件不愈快的往事》时因为充满真情实感，又善于借鉴，是作文得到了好评这两篇作文也是我悟出了一些道理．我的感受：书对人们有着很大的帮助，是我们的长生果和良师益友作者的作文写得好是因问他读的书多，而且认真的做笔记。这样才能把每本书的知识都记在脑子里，而我呢？

虽然我读了很多书，但我一直在读望天书。我没有认真对待书中的知识，自然地，我没有把它写下来，变成了我自己的知识。我很快就忘了。在写作是自然没有好词佳句，自然就写不好，自从今天我读了这篇课文起，我懂了，读书要深刻理解记忆，多做笔记才行。俗话说得好：

“书是智慧的源泉，我们应该将只是装机脑子里，写作是灵活运用，才能使作文变得生动有趣。这篇文章教了我一些些做好高招：作文要有真情实感，善于借鉴和模仿构思要别出心裁，落点要与众不同，在今后的写作中，我要用这些高招来试一试，好好的写出一篇精彩的作文，让大家刮目相看。

可敬的老师观后感通用

在阅读的过程中幼儿教师教育网编辑找到了一篇很有用的“可敬的老师观后感”。在看完一部电影之后，我们会有自己的观点和想法，通过作品中的故事让自己有了新的看法。观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章，写观后感能让我们更加深入地感受作品的魅力。希望本文为您提供的信息可以为您提供指导与启示！

可敬的老师观后感(篇1)

电影《可敬的老师》是一部展现教育工作者辛勤付出的精彩影片。影片通过主人公的历程，描绘了教师在工作中所面对的挑战、理想与追求，以及他们为学生付出的爱和关怀。观看这部电影，我被里面深刻的情感所震撼，对于教师的责任和使命感有了更深的理解。

电影讲述了一位名叫博文的中学教师的故事。博文是一位执着、认真且热情的老师。他经历了许多困难和阻碍，但他始终坚信自己的职责是培养学生，并通过教育改变他们的生活。无论是教室内还是教室外，博文都全心全意地投入到学生的学习和成长中。他不仅是一个传道授业解惑的老师，更是学生们的良师益友。他无私地给予学生精神上的鼓励和心理上的支持，帮助他们克服困难，实现自己的梦想和目标。博文的付出得到了学生们的认可和尊敬，他们开始关注自己的学习，对未来产生了希望和信心。

在这部电影中，我感受到了教育的力量和魅力。教师是社会的灵魂工程师，他们的工作远远不止于传授知识。他们是学生的引路人和榜样，他们的言传身教影响着学生的成长和未来。博文就是这样一位可敬的老师，他以自己的实际行动践行了教育的真谛。他帮助学生树立正确的人生观和价值观，教给他们生活中的道理和智慧，激发他们的创造力和思维能力。他的言行举止给学生树立了正面的榜样，让他们明白了什么是真正的成功和幸福。他的教育方式使他的学生们能够培养自主学习和自我发展的能力，同时也激励他们树立目标并不断追求。

通过观看这部电影，我不禁思考自己作为一个教育工作者的责任和使命。作为一名教师，我们不能只满足于传授知识，更应该培养学生的创造力、思维能力和自信心。我们应该关注每个学生的个性和需求，并为他们提供一个积极、鼓舞人心的学习环境。我们应该激发学生的求知欲和学习兴趣，让他们热爱学习并乐于探索。我们要关注学生的身心健康，帮助他们处理好学习和生活的平衡。我们要不断磨砺自己的专业素养，不断提升自己的教育理念和教育方法。

电影《可敬的老师》让我深刻地认识到了教育的崇高与伟大，我对于教师的敬意和崇敬之情更加深厚。我希望每一个教师都能像博文一样，用自己的真心和行动，去引导学生、影响学生、改变学生。我相信，只有通过教育，我们才能真正改变一个人的命运，让他们拥有美好的未来。而这一切，都源于可敬的老师们的辛勤付出和坚守。

电影《可敬的老师》以其感人至深的情节和真实的教育场景，让观众体验了教师的坚持与奉献。这部电影深深触动了我的心灵，让我更加明白了教育的意义和价值。通过这部电影的观看，我对于教师这个职业充满了敬意和敬畏之情，也更加坚定了我做一名教育工作者的决心。我希望通过自己的努力和付出，能够成为一位有影响力的老师，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。

可敬的老师观后感(篇2)

观看电影《可敬的老师》之后，我深深地被影片中的情节所触动。这部电影通过讲述一位普通教师的职业生涯，展现了老师们孜孜不倦地传道授业解惑的辛勤付出和无私奉献，让我对教师这个职业有了更加深刻的理解和敬意。

影片中的主人公是一位普通的中学语文老师，他虽然并没有出众的能力或惊人的成绩，但却在他的岗位上兢兢业业，用心去教育每一个学生。他始终以学生为中心，努力引导学生发掘自己的潜能，通过激发学生的主动性和创造力，让他们充分发挥自己的优势。这位老师用真挚的关爱和耐心的辅导，成功地帮助了许多学生取得了优异的成绩，更重要的是激起了他们对学习的热情和对未来的希望。

观看这部电影，我深刻地感受到教师们那种默默无闻的奉献精神。无论是身处农村还是城市，无论是拥有多少物质条件或家庭背景，教师们都始终坚守在自己的岗位上，尽心尽力地教育下一代。他们的付出往往超出了职责之外，因为他们知道他们手中的每一个学生都是未来社会的一份子，他们怀揣着对青春的执着和对教育事业的热爱，将智慧和知识传递给学生，为国家的繁荣做出了巨大的贡献。

在电影中，我们看到了老师们为了学生付出的心血和汗水。他们不仅承担起培养学生学术上的责任，也要扮演起临时家长的角色。他们关注学生的成绩、健康、心理状况等方方面面，并时时刻刻关注学生的发展和成长。老师们不仅要面对学校与学生家长的沟通，还要对学生进行耐心的引导和关怀。他们的工作压力和责任感可想而知，但他们从不抱怨，只因为他们热爱这个职业，热爱他们手中的每一个学生。

这部影片还向我们展示了一个温暖的教师群体。老师们之间的合作和帮助是这个职业中常见的现象。他们相互鼓励、相互支持，在教学中互相交流经验和分享教学资源。他们是守望相助的伙伴，他们相信教育的力量，相信通过合作能够使教育事业更上一层楼。在这个群体中，我感受到了一种团结友爱的氛围，这种氛围为每位老师提供了更好发展和成长的平台。

通过观看电影《可敬的老师》，我对教师这个职业有了更加深刻的认识。教师是社会的一支重要力量，他们是推动社会进步和发展的中坚力量。他们用爱心呵护着一批又一批的学子，他们对学生充满期望和信任，他们引导学生走向未来。他们所做的一切，都是为了让学生有更好的教育资源和更广阔的发展空间，让他们能够成长为有用之才。

在电影的当学生们送别珍爱的老师时，我被感动得热泪盈眶。这些学生也同样将他们的尊敬和感激之情表达出来，因为他们知道老师们的辛勤付出是无法用言语来表达的。通过这部电影，我对老师们抱有更高的敬意和尊重，也深感幸运和自豪能够成为一名教育工作者。

电影《可敬的老师》让我深刻地认识到教师这个职业的伟大和重要性。他们用无私的爱心和辛勤的付出，培养着一代又一代的学生，为社会的繁荣做出了巨大贡献。他们是灯塔，为我们指引前进的方向；他们是温暖的阳光，为我们提供成长的土壤。在未来的教育道路上，我将怀着对教育事业的热爱和对学生的关爱，承担起自己的责任，成为可敬的老师之一。

可敬的老师观后感(篇3)

“ 用乐观面对家人，用敬业面对工作，用爱心面对学生和社会，用盛情开启灿烂梦想，用奉献成就学子未来。她用爱与陪伴滋润着孩子们最美的童年，她用善举照亮生命里的每一天。”

这是“大爱无疆。

每一位老师都是这样的，每当老师的嗓子哑了，或者病了，从未说过“让我休息吧”，除非病得特别厉害。老师们宁愿自己受苦受累，晕到在教室里，也不愿意让我们少上一节课。

老师的眼神是最美的。每当我们犯了错误，或者没完成作业时，老师的眼神总是严肃的，让人生畏。这时，仿佛在警告我们：老师相信你是个知错能改的孩子。每当这个时候，我们就内疚的低下头。还有我们得奖的时候，老师总是微笑地望着我们，带着笑意的眼神仿佛要为我们加油喝彩，对我们说：“做得好，恭喜你呀!”这时，我们又充满了自信。那眼神指引我们行进在人生的道路上，永远不会偏离正确的方向。

老师的声音，也是最美的。当我们生病了，老师温和的声音在耳

边响起：“你没事吧?好好养病，早日康复啊!”这时，我仿佛充满了力量。当我们发言，老师鼓励的话语回荡在耳边：“不要急，慢慢想。”问题也在老师的引导下一次次得到解决。

老师的美，不在于外表，而在心灵。老师的美，不会张扬，而是默默地奉献。

在课堂上，老师耐心教导我们学习，而在课间时，老师和我们是最好的朋友。在教师节，我们送给老师最美的鲜花，祝老师节日快乐!而在儿童节，老师和我们一起分享快乐。老师经常夜以继日地工作。在这里，我想说：“老师，歇歇吧，您是多么伟大啊，我爱您。”

老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的'雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。您为花的盛开,果的成熟,从未停下忙碌的脚步。

老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，您用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师们那最崇高的劳动。

老师，您最美!

可敬的老师观后感(篇4)

我是一个爱读书的女孩，我读过不少优秀的文章。当然我也读过不少形形色色描写老师的文章。其中，《可敬的老师》最能撞击我的心灵。

《可敬的老师》主要讲了一位新来的老师如何管理好小作者所在的“臭名昭著”的问题班级。文中举了这么一个事例：新老师上课时发现有个同学上课听讲不认真，就把这个同学严厉的训斥了一顿。而这个同学却是他们学校最有名望的一位教师的子女。小作者由此对这位新老师充满了敬佩之情，觉得这位老师真是勇敢，居然敢这样教训教师子女。

从小作者的笔墨中，我感受到了教师子女在小作者以及他们班同学眼中的“特殊性”，这让我感到悲哀，我也更可怜起文中被特殊化了的教师子女。而我就是这可怜人之一。

我是我们班班主任的女儿。小学六年里，我受到了许多不公平的待遇。同学们对我的态度真的令我很不是滋味。不论班上出了什么事，我都会被牵扯进去。记得有一次，我们班上的几个男生与其他班的男生打架，被我撞见了，他们叫我别告诉我当班主任的妈妈。我答应了，对此事守口如瓶，没对我妈妈提起过一个字。可后来不知怎么的，这件事还是被我妈妈发现了，我妈妈把他训斥了一顿。这几个男生把所有的怨气一股脑的往我身上撒。还在班里大肆宣扬：我人品不好，爱打小报告，不守信用。我找他们解释，他们不但不听，还说我虚伪。我真是百口莫辩，只能将所有的委屈埋藏在心里，托付于眼泪。哎!

谁叫我是老师的女儿呢?这样的事情，不止这一件，我为此常常郁郁寡欢。我多想自己的妈妈不是个老师啊!

当我读了《可敬的老师》这篇文章后，我更是不能平静。我多么希望天下所有的同学对待教师子女能和平常学生一样对待。我们这些教师子女没什么特殊的，我们心里有多少苦楚你们知道吗?我更希望跟我一样遭遇的教师子女，能获得同学们的理解、支持、信任，能得到公平的对待。

可敬的老师观后感(篇5)

读《可敬的老师有感》屈柯馨

我是一个爱读书的女孩。我读过许多优秀的文章。当然，我读过很多关于老师的文章。其中，《可敬的老师》最能撞击我的心灵。

《可敬的老师》主要讲了一位新来的老师如何管理好小作者所在的“臭名昭著”的问题班级。这篇文章举了一个例子：当新老师发现一个同学上课不认真听讲时，他严厉地训斥了这个同学。

这个学生是他们学校最有名的老师之一的孩子。小作者由此对这位新老师充满了敬佩之情，觉得这位老师真是勇敢，居然敢这样教训教师子女。

从小作者的笔墨中，我感受到了教师子女在小作者以及他们班同学眼中的“特殊性”，这让我感到悲哀，我也更可怜起文中被特殊化了的教师子女。而我就是这可怜人之一。

我是我们班班主任的女儿。小学六年来，我受到了不公平的对待。同学们对我的态度真的让我很难过。

不论班上出了什么事，我都会被牵扯进去。记得有一次，我们班上的几个男生与其他班的男生打架，被我撞见了，他们叫我别告诉我当班主任的妈妈。我答应了，对此事守口如瓶，没对我妈妈提起过一个字。

但后来，不知怎么的，我妈妈发现了，骂了他一顿。这几个男生把所有的怨气一股脑的往我身上撒。还在班里大肆宣扬：

我性格不好。我喜欢做小报告。我不守信。我让他们解释，他们不仅不听，还说我虚伪。我真是百口莫辩，只能将所有的委屈埋藏在心里，托付于眼泪。

哎！谁叫我是老师的女儿呢？这样的事情，不止这一件，我为此常常郁郁寡欢。

我觉得我妈妈不是老师！

当我读了《可敬的老师》这篇文章后，我更是不能平静。我多么希望世界上所有的学生都能像对待普同学生一样对待老师的孩子。我们这些教师子女没什么特殊的，我们心里有多少苦楚你们知道吗？

我希望我遇到的老师的孩子能得到同学们的理解、支持、信任和公平对待。