浸拼音教学计划

浸拼音教学计划(汇总十一篇)。

马上就要新学期开学了，教师们要有新的教学目标和计划。教学计划可以帮助老师客观冷静的进行教学设计，驾驭课堂。想要深入了解“浸拼音教学计划”不妨先来阅读这份详尽介绍，我们为你提供这些资源以供参考和使用希望它们对你有所帮助！

浸拼音教学计划(篇1)

拼音，作为中文学习的时候难度较小的一部分，却是学习者打开中文大门的一把万能钥匙。它在帮助外国人学习中文的过程中起到了至关重要的作用。为了更好地教授拼音知识，我们设计了一个全面而独特的中文拼音教学计划。

首先，该教学计划将通过生动有趣的引言来激发学生们学习拼音的兴趣。引言部分将包括拼音背后的历史文化背景，以及拼音在日常生活中的应用。例如，我们可以向学生们介绍拼音的发明者周有光先生的故事，他是为了帮助盲人学习汉字而创造了拼音系统。同时，我们还可以分享一些有趣的例子，让学生们明白学习拼音的必要性和实用性，如拼音在输入法中的重要作用，以及一些有趣的汉字谐音。

其次，该计划将采用多媒体教学的方式来帮助学生们更好地理解和记忆拼音知识。我们将使用幻灯片、音频、视频等多种形式的教学材料，以生动形象的方式展示拼音的发音规则和技巧。例如，我们可以通过播放录制的声音特效来强调不同拼音的发音差异，或者使用动画图像来演示儿化音的特殊发音方式。通过多媒体教学，学生们将能够直观地掌握拼音的发音准确性，提高学习效果。

此外，我们还将设计一系列互动教学活动，以确保学生们在课堂上能够积极参与，并巩固所学的拼音知识。例如，我们可以设计拼音拼写比赛，让学生们在竞争中通过拼写正确的拼音来提高记忆力和反应速度。我们还可以设计拼音拼图游戏，让学生们在拼图中用正确的拼音拼写出对应的汉字。这些互动教学活动将激发学生们的兴趣，培养他们的团队合作意识，同时加强他们对拼音知识的记忆和理解。

最后，评估是教学中不可或缺的一环。在我们的教学计划中，我们将使用定期的考试和测验来评估学生对拼音知识的掌握程度。通过这些评估，我们可以及时发现学生们的问题和困难，并做出相应的调整和辅导，以确保学生们在拼音学习中取得良好的成绩。

总的来说，我们的中文拼音教学计划将通过引言激发学生的学习兴趣，采用多媒体教学方式提高教学效果，设计互动活动加强学生的实践能力，并通过评估系统跟踪学生的学习进展。我们相信，这个全面而独特的教学计划将能够帮助学生们更轻松地掌握拼音知识，为他们进一步学习和理解中文打下坚实的基础。

浸拼音教学计划(篇2)

单韵母：a o e i u ǖ

声母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

本班有学生40人.他们从未上过幼儿园，教起来难度较大，有的学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。

1.学会单韵母：a o e i u ǖd发音要领，书写规则和四声的拼读练习。

2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。

3.j q x 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。

4.书写格式要正确规范。

1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。

2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。

3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。

4.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

课时安排：

1、共计：100个课时

2、灵活机动

浸拼音教学计划(篇3)

开学了，我们迎来了一年级新生。面对着一群群天真可爱的小朋友，我觉得肩上的担子更重了。在开学前几天，我对班上的大部分学生做了一项汉语拼音学习情况摸底调查。大部分小朋已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应。即学生自认为已经掌握得很好了，其实学得并不扎实。有些学生在学前班只学了声母，韵母和整体认读音节都没学。学习内容参差不齐，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的重新学习反而会带来不利的影响。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：

一、明确教学目标，掌握教学的方向

新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。学习以后，还应及时地指导学生复习巩固。

二、了解教材的特点，整合课程资源

（一加强汉语拼音与识字和发展语言的整合

人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。

（二精心设计汉语拼音字母的表音表形图和与之相配的情境图

教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神；“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。

（三精心设计汉语拼音巩固练习和扩展练习

人教版汉语拼音的复习，练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。该教材的“复习二”中的“我会摆”，让学生用两根木棍，一条绳子或一只手来摆字母，不仅有很强的趣味性，而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。

（四加强了汉语拼音学习与儿童生活的联系

教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。

汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。

浸拼音教学计划(篇4)

新人新气象，经过7月8 月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下：

我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的`是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。

根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。

1.让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。

2.知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。

3.会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。

4.对所学字母的歌谣能信手拈来，熟练掌握。

5.在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本，按时完成作业，举手回答问题等。

教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。

拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在练习册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。

浸拼音教学计划(篇5)

7周(10月10日-16日) an en in un ün,ang eng ing ong

整个拼音教学用了大约7周的时间，但是需要注意的是，在以后的教学中还要不断地巩固、复习、查漏补缺，以达到熟练拼读的程度。

开学了，我们迎来了一年级新生。面对着一群群天真可爱的小朋友，我觉得肩上的担子更重了。在开学前几天，我对班上的大部分学生做了一项汉语拼音学习情况摸底调查。大部分小朋已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应。即学生自认为已经掌握得很好了，其实学得并不扎实。有些学生在学前班只学了声母，韵母和整体认读音节都没学。学习内容参差不齐，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的重新学习反而会带来不利的影响。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：

新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。学习以后，还应及时地指导学生复习巩固。

人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。

教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神;“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。

人教版汉语拼音的复习，练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。该教材的“复习二”中的“我会摆”，让学生用两根木棍，一条绳子或一只手来摆字母，不仅有很强的趣味性，而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。

教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。

汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。

三、优化教学策略，促进学生学好汉语拼音。

新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么?学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“ g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”(ge)，然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接练习声母的读音。

6岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲，他们已经会发很多音节的音了，但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如看见一丛草，他们认识是草(cao)，却不会将草(cao)分出声母C，韵母ao。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读，因此字音(音节)的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编排特点，教师可以调用孩子已有的生活经验，直接切入音节，拼读难点。如汉语拼音第5课三拼音节：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称(实际上已调用他们原有的“语音储备”)，然后引导学生：想一想，它们(指这些事物)是怎么拼出来的?当学生理解有困难时，再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调，对应摆放在图片下面。最后启发学生：这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想认识它们吗?再以此分别推出以上五个音节的四声，让学生读一读，结合生活实际说一说(说出双音节词或一句话即可)。这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。

新教材拼音部分的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的组合，体现了“以学生为本”观念，也突出了各知识点的科学性。特别是与学习内容紧密联系的情景图，给师生带来了更大的创造性学习的空间。教师应站在学生认知水平的角度上，认真审视每一幅情景图，想办法激活它们对学生的吸引力。让学生借助情景，利用汉语拼音读准字音，会认汉字。

1.看懂留意，练习拼读。有的情景图内容简单，物体的名称和音节对应出现。如第7课，妈妈擦玻璃、爸爸拖地、我做贺卡。可以让学生自己看图、练读音节、认汉字。有的图内容复杂，学生

浸拼音教学计划(篇6)

拼音在学习汉语的过程中起着重要的作用，尤其对学习者来说是至关重要的。为了帮助学生更好地理解和掌握汉语拼音，我们学校开展了一项全新的教学计划——浸拼音教学计划。

让我们来了解一下浸拼音教学计划的背景和目标。我们知道，拼音是学习汉语的重要基础，它是学生学习语音、声调和发音的基石。传统的拼音教学方法往往以机械记忆为主，学生无法真正理解拼音的规则和特点。因此，我们决定推出浸拼音教学计划，旨在通过引入更多的实践活动和互动环节，提升学生对拼音的理解和掌握水平。

在浸拼音教学计划中，我们为学生设计了一系列生动有趣的学习活动。我们引入了游戏化的学习方式，在课堂上进行各种拼音游戏和竞赛。这样一来，学生们可以通过参与游戏来巩固所学的拼音知识，同时也可以增加学习的乐趣和动力。例如，在一个拼音连连看的游戏中，学生需要找出石头上所写的字母，并按正确的顺序排列，以便完成关卡。这种互动的学习方式能够激发学生的积极性，让他们更加主动地投入到学习中去。

浸拼音教学计划还注重培养学生的听力和口语能力。我们设计了大量的听力训练和口语练习，让学生通过模仿和口头操练的方式来提高发音准确度。例如，在一堂互动口语课中，老师会播放一段录音，让学生们辨别其中的拼音并正确地朗读出来。除此之外，我们还安排了角色扮演活动，让学生扮演不同的角色并进行对话练习。这样一来，学生不仅可以提高拼音的发音技巧，还能够提升他们的口语表达能力。

另外一个重要的组成部分是浸拼音教学计划是使用多媒体技术提升教学效果。我们在课堂上使用了很多多媒体教具，例如投影仪、电子白板和多媒体课件等。通过显示屏，学生可以看到文字的大小和形状，并听到语音的声音，这样可以更加直观和准确地理解拼音的发音规则。我们还利用手机和平板电脑等移动设备，让学生在课后通过自主学习和练习，巩固和拓展他们的拼音知识。

浸拼音教学计划还鼓励学生利用课外时间进行拼音学习。我们鼓励学生每天抽出一些时间来自主学习拼音，通过课外阅读、拼音输入法和拼音应用程序等来巩固学习成果。除此之外，我们还组织了一些拼音角逐活动，例如拼音大赛和拼音写作比赛等，以增加学生对拼音的兴趣和热爱。

浸拼音教学计划通过引入更多的实践活动和互动环节，培养学生对拼音的理解和掌握水平。通过游戏化的学习方式、大量的听力训练和口语练习，多媒体技术的运用以及课外学习的鼓励，我们相信浸拼音教学计划将为学生提供一个更有效、更有趣的拼音学习平台，帮助他们更好地掌握汉语发音技巧，提高语言能力。

浸拼音教学计划(篇7)

开学了，我们迎来了一年级新生。面对着一群群天真可爱的小朋友，我觉得肩上的担子更重了。在开学前几天，我对班上的大部分学生做了一项汉语拼音学习情况摸底调查。大部分小朋已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应。即学生自认为已经掌握得很好了，其实学得并不扎实。有些学生在学前班只学了声母，韵母和整体认读音节都没学。学习内容参差不齐，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的重新学习反而会带来不利的影响。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：

新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。学习以后，还应及时地指导学生复习巩固。

人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。

教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神；“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。

人教版汉语拼音的复习，练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。该教材的“复习二”中的“我会摆”，让学生用两根木棍，一条绳子或一只手来摆字母，不仅有很强的趣味性，而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。

教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。

汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。

浸拼音教学计划(篇8)

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义只是抽象的表音符号。这对学前龄的幼儿来说学习起来有一定的困难，在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象，如不注意方法很可能会导致对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。

一、教材分析

本学期拼音教学内容：复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，本册教材主要由复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和和整体认读音节四部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。每个复韵母都配上一幅图，以插图指导幼儿正确发音，以字母与图象教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。通过23个声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。

二、教学要求

1.了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。

2.继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

3.帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。

4.这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

5.通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。

拼音教学的组织与实施：为了使幼儿所学拼音知识，能够为入小学打下良好的基础。首先，根据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异，以集体教学活动为主，采用小组活动，个别活动相结合的组织形式。在教学活动中，以图为主，以读为主，帮助幼儿及时进行巩固复习，把重点，难点穿插于一日活动，使幼儿的语言听辩能力逐步提高。

四、家校联系

教师应与家长经常保持联系，及时了解孩子在园与家里的学习情况，以便发现问题及时解决，要求家长每日督促，检查孩子的作业，拼音要多读，多写，对孩子不懂的和没有完全掌握的知识，能够及时的反馈给教师。

浸拼音教学计划(篇9)

头发是人类身体的重要组成部分，它不仅起到美化外表，保护头部的作用，还有一定的神秘色彩。因此，在汉字中头发的拼音也成为了人们学习中文的重要内容之一。本文将分享一个“头发拼音教学计划”的相关主题范文，阐述头发拼音的学习内容与技巧，以帮助提高学生的语音表达和学习兴趣。

一、教学内容

1.基础知识理解：头发的含义、头发在生活中的作用。

2.头发拼音的学习：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音发音。

3.拼音组合练习：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等词语的读音练习。

4.对话、朗读练习：应用所学知识，进行对话、朗读练习。

二、教学技巧

1.以游戏形式开展教学，增强学生的学习兴趣。例如，在卡片上印着不同的头发样式，让学生猜测拼音，并用音标表示。

2.利用课件、多媒体等现代教育工具帮助学生更加直观地了解头发的拼音和发音规则。

3.组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生在生动的情境中学习和运用头发拼音，提高口语表达能力。

三、教学目标

通过这个“头发拼音教学计划”，学生能够：

1.了解头发在中文中的含义和作用。

2.准确地发音和拼写头发拼音。

3.掌握一些与头发相关的词语，并能在日常生活中使用。

4.提高语音表达和口语交流的能力。

综上所述，通过“头发拼音教学计划”的深入实施，能够有助于学生更加深刻地理解中华文化，学习和掌握正确的汉字发音，并提高听说能力和交际能力，达到语言沟通的目的。此外，改良和优化教学方案，加入更加科学合理的教学手段和技巧，有望提高学生的参与度和学习兴趣，进一步加强课程的实用性和前瞻性。

浸拼音教学计划(篇10)

头发拼音教学计划

随着社会的发展，越来越多的家长开始注重孩子的语言学习，而拼音则是语言学习的基础。在拼音中，头发是一个常见的话题，它的拼音为“tóu fǎ”。因此，今天我们将介绍一个头发拼音教学计划，帮助孩子更好地掌握头发的发音并提高他们的语言能力。

一、学习音节

学习拼音首先要学习音节。头发的发音是由两个音节组成的，“tóu”和“fǎ”。家长可以先让孩子跟随自己朗读，逐个发音教给孩子，让孩子理解发音原理并能够准确听出每个音节。

二、发音练习

发音练习是学好拼音的关键。针对这个话题，家长可以考虑以下几种练习方法：

1.对比练习

将头发的拼音与其他发音进行对比，帮助孩子更好地感知和区分不同音节之间的差别。例如，对比“tóu”和“dǒu”、“fǎ”和“mǎ”等。

2.朗读练习

让孩子朗读头发拼音，可以逐渐提高孩子的发音准确性和语言表达能力。可以让孩子在家中多唱歌、朗读书，提高他们的口语表达技巧。

3.复读练习

通过复读练习，让孩子熟记头发的拼音及其发音规律，一遍遍反复练习，直至熟练为止。可以在孩子的学习中加入游戏元素，增加学习趣味性。

三、认识汉字

了解汉字是学习拼音的另一个重要环节。头发的汉字为“头发”，通过认识汉字，孩子们可以更好地理解拼音的含义及其对应汉字。

四、应用练习

在巩固基础知识后，可以通过应用练习来检验孩子的掌握情况。例如，可以让孩子写一篇关于“头发”的文章，或者编写一个关于头发的小故事。这样可以提高孩子的中文写作能力，加强他们对头发相关知识的理解。

在今天的社会中，语言能力已经成为一个人的重要素质。通过头发的拼音教学计划，可以帮助孩子提高他们的语言能力，加强对拼音的理解和运用，并且激发他们学习语言的兴趣。希望这个拼音教学计划能够帮助到更多的家长和孩子，让孩子们在语言学习中取得更好的成绩。

浸拼音教学计划(篇11)

1、新授课(拼音)，讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀(《好学拼音》里的)。注意多培养学生的观察能力和联想能力。

2、出示《好学拼音》卡，教学新的拼音知识，卡上的读、写、记拼音知识都是要教给学生的，《好学拼音》卡上的拼音字母大大的，教室最后一排学生都可看清，您不用教案、不用板书都能很好的完成教学。书写可以先直接让学生伸出食指在空中练书写。

3、教学拼读音节的方法，并用《好学拼音》不断地变出不同的音节来让学生练习。注意变的时候，用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作。《好学拼音》是能变出1300多个带调音节的书，再加上您巧妙地用手蒙住部分字母，更是几乎全部音节都可变出，而且能很直观地给孩子留下深刻的印象。

《好学拼音》能大大地减少您的板书量，无穷的变幻牢牢吸引学生注意力，您可以走到学生面前去更好更快地了解学生掌握情况，适时地指导学生，随时与学生互动。注意用生动有趣的语言，多用游戏和竞赛的形式。

4、要教的新内容教完了，利用多媒体播放《好学拼音》教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读(如果不具备多媒体教学条件，可以改由学生回家自己看教学光碟)。《好学拼音》教学光碟很好地考虑教学需要，字母、音节、图片都是大而鲜明，相信能让全班学生都看清。

5、当堂检验学习效果。可以是您抽学生，也可以是让全班学生用自己手上的《好学拼音》同桌互考(抽读、抽写、抽记)，还可以是您指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生，会了您要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。比比谁得的星星多!!

可以用《好学拼音》开展很多游戏，提高学生兴趣。

让学生当魔术师，既可以不停翻声、韵、调变出音节;还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又变出20个不同的音节，如果再带上四种声调，就是可以变出80个不同的带调音节啦。但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。”可以是学生独立参赛，也可以是分小组参赛，教室里应是气氛热烈，积极性极高的，这更是活跃学生思维的方法之一，将不断提高学生学习兴趣!

争当小老师活动：比如在听写、或批改其他作业时，尽量发动学生的力量。老师轻松，学生不但喜欢而且效率高，效果极好!比如我在听写时，同时在教室巡视，这时候很容易锁定哪些学生是全对的。一旦听写完，我立即给我锁定得满分的学生打个100分，他们立即加入小老师队伍，和我都走到其他同学的面前去当面检查，这时会不断有100分的学生出现，又加入小老师队伍。错了的，立即重写5遍……当然对小老师是有要求的，如果号错了，要有减星星或将号错的写几遍的处罚。这样，全班的作业可以很快当堂检查并当堂纠错。您的办公桌上不再会有堆积如山的作业啦，而且您的班级成绩一定不会差!

当然，这样的老师，孩子们肯定是会喜欢的!

6、规定学生回家后听光碟、翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈妈。注意和家长沟通，取得家长的支持。

7、遇早读课或自习课，让最棒的小老师用《好学拼音》变音节，全班练习拼读。注意培养学生当老师不在时自觉学习、班委干部能组织全班同学自觉学习的良好风气。培养干部的责任心，您会更省心的。

8、可以用以下方法复习巩固：听写拼音，随便说个词或说一种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听写生字生词时要求学生写出音节，用《好学拼音》进行形式多样的“好学拼音比赛”，如“你说我拼”、“我会变变变”活动，比比谁的星星多，比比谁学得棒……

最后别忘了随时检查学生掌握的情况，对奖了星又不会的要“×”去星星，这样有奖有惩，学生能更自觉地复习，牢牢掌握拼音知识啦!!

另外就是，无论什么形式的比赛，都要有一定的奖励，是孩子们喜欢的而又不贵的，比如奖励几颗炒黄豆、几颗生花生、一张即时贴、一支铅笔、一个小本子等等。让学生体验进步、获胜的乐趣。

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头发拼音教学计划(精选八篇)

为了按照公司的工作要求，顺利开展工作，我们需要写一份完整的工作计划。工作计划实际上就是，工作打算，你是否要找工作规划的例子呢？推荐你看看以下的头发拼音教学计划(精选八篇)，希望你更多关注本网站更新。

头发拼音教学计划 篇1

头发拼音教学计划

随着中国的改革开放，越来越多的人来到了中国，他们不仅仅是来到中国旅游的人，还有很多是来到中国留学或者工作的。而对于这些人来说，学习中文拼音是非常重要的一部分，其中就包括了学习如何正确拼写头发的拼音。因此，针对这些人的需求，可以制定出一份头发拼音教学计划，以便他们更好地学习头发拼音，并且在使用中文的时候不会出现问题。

一、教学大纲

（一）名词解释

1. 头发：头部的毛发，是人类及其他哺乳动物具有的特征之一。

2. 拼音：将汉字的发音转换成拉丁字母的表现形式。

（二）发音规则

头发的拼音是 “tóu fǎ” ，其中，“tóu”读音是从“z”到“d”咬合，再将嘴唇放松的音；“fǎ”的读音是轻声发音。

（三）练习方法

1. 练习发音：先听音，再模仿，进行反复练习，加强记忆。

2. 阅读文本：阅读拼音文本，用正确的音调和发音阅读。

3. 互动练习：通过口语交流，逐渐熟悉这个词汇的使用场景，提高实际应用能力。

二、教学过程

（一）名称解释

在介绍头发拼音的过程中，先简单的介绍下头发的定义，让学习者对头发这个词汇有一定的了解，为后续的拼音教学做好铺垫。

（二）发音规则

在介绍头发的发音规则的时候，可以使用一些比较具体的例子进行解释，让学习者有一个直观的感受。同时也可以对发音中常出现的问题进行解决，比如“tóu”发音时的具体咬合点等。

（三）练习方法

通过练习方法的教学，让学习者能够参与到教学过程中，逐渐熟悉头发的拼音，并且可以在老师的帮助下，针对自己的问题进行针对性的练习。

三、教学评估

为了帮助学生更好地掌握头发的拼音，需要对学生的学习效果进行评估。因此，在教学的过程中，教师需要针对学生的掌握情况进行评估，可以通过随堂测试、作业、考试等方式对学生的学习效果进行评估，分析学生存在哪些问题，及时引导学习者进一步深入学习，达到提高学习效果的目的。

四、总结

头发拼音教学计划旨在帮助来到中国的学生学习头发的拼音，让他们在使用中文的时候更加得心应手。通过上述的教学过程，学生能够掌握头发的发音规则，以及练习方法，促进学生的学习效果，提高其实际应用能力。同时，教师也需要根据学生的情况进行改善，不断更新教学方法，并且加强教学效果的评估，以确保学习者在学习中能够得到足够的支持和指导，不断提高中文语言能力的水平。

头发拼音教学计划 篇2

主题：头发拼音教学计划

随着中国经济的快速发展，国际交流、商务谈判等活动日益增多。学习英语成为当下必不可少的技能之一。然而，在英语学习中，拼音的掌握也是非常重要的一个环节。对于中国人来说，英语字母的发音还需要打下扎实的拼音基础。然而，拼写往往涉及到许多不同的元素和规则，这对于非英语母语学员来说非常困难。其中，头发拼写就是非常让人头疼的一部分。因此，本文旨在探讨以“头发”为主题的拼音教学计划。

一、引言

“头发”是一个极具代表性的词汇，涵盖了头部的关键部位的名称，是一个英语学习中常见的概念之一。对于学习英语的非英语母语学员来说，“头发”一词涉及到不同元音和辅音的发音，这对于他们来说是非常困难的。因此，我们需要为这些学员提供一种针对“头发”发音的拼音教学计划。这个计划应该包括必要的拼音基础、发音规则、实践和评估。

二、拼音基础

英语语音主要由元音和辅音构成。因此，拼音基础应该包括两大部分：元音和辅音。元音共有5个音位，即/i/、/ɪ/、/e/、/æ/、/a/、/ʌ/、/ɔ/、/ɒ/、/u/、/ʊ/、/ʊə/、/ə/、/ɪə/、/eə/、/aɪ/、/aʊ/、/ɔɪ/, 其中和“头发”有关的是/i/、/æ/、/ɔ/、/ə/、/ɪə/、/eə/、/aʊ/、/ɔɪ/等。辅音的音位共有24个，包括爆发音、摩擦音、破擦音等。在“头发”拼写中，主要涉及到/f/、/h/、/p/等。

三、发音规则

对于非英语母语的学习者来说，正确的发音规则非常重要。以下是“头发”发音的规则：

1.发/i/音

(/t/和/d/后)——字母组合 -ite, -ight, -yth，与i, y结合的ea, ei, ie。

2.发/æ/音

(after /æ, e, ɛ, aɪ, eɪ, aʊ/后)——字母组合 -ap, -an, -amp, -ang, -ash, -at, -ad, -age, -age, -am，以及重读音节的a。

3.发/ɔ/音

(after /ɔ, əʊ, ɔɪ/后)——字母组合 -oar, -ore, -our, -or, -awk，以及重读音节的o。

4.发/ə/音

(-le结尾除了-zle，-kle) —— 包括：-cle, -dle, -ble, -fle, -gle, -kle, -ple, -tle, -zle。

5.发/ɪə/音

（/ɪ/、/e/、/ei/、/ie/、/ai/后）——-字母组合-eer, -ere, -ear, -eir, -ier。

6.发/eə/音

/-ear, -ere, -eer, -ier, -are/和/-air/。

7.发/aʊ/音

(/a/和/ɑ/后)——字母组合 -ow, -oun, -au, -our, -ower。

8.发/ɔɪ/音

(/ɔ/和/ɑ/后)——字母组合-oy,-oil,-oic,-oign。

四、实践和评估

实践是拼音教学计划最关键的部分之一。教师需要根据不同的学生进行差异化教学，采用多媒体与课堂实战相结合的方式，使学生能够更好地理解英语发音规则。同时，老师们需要对学生进行评估，以监测学生的学习进度。

评估包括口语、听力和阅读三个方面。口语评估主要针对学生的发音质量。听力评估则需要听力测试来确定学生是否已经能够听懂英语的发音。阅读评估则主要涉及学生对于英语拼写的理解和掌握程度。只有通过综合评估，并针对性地进行教学，才能帮助学生更好地学习英语拼音，取得较好的学习效果。

五、结论

本文针对“头发”为主题，提供了一份拼音教学计划。这个计划不仅为学生提供了必要的拼音基础、发音规则、实践和评估，而且可以根据学生的不同需求进行差异化教学，实现了教师和学生之间的教学互动。通过这个计划，英语学习者将能够更好地掌握发音规律，从而提高英语读写能力和水平。

头发拼音教学计划 篇3

头发拼音教学计划

一、前言

作为一项必修课，拼音是学生学习汉语的基础，如果没有学好拼音，就会影响到学生后续学习汉语的能力。本文的主题是“头发拼音教学计划”，通过教学学生如何正确识别并拼写头发相关的词汇，以提高学生的拼音水平。

二、教学目标

1.认识和掌握头发相关的词汇，学会正确发音和拼写头发的拼音；

2.了解头发与个人形象、文化等方面的联系；

3.培养学生爱护头发，树立良好的个人形象和卫生习惯。

三、教学内容

1.认识头发相关的词汇

（1）头发的词汇：头髮（fà），头皮（pí），发丝（sī），鬓角（bìn jiǎo），鬃毛（zōng máo），卷发（juǎn fà），很乌黑的（wū hēi de），蓬松的（péng sōng de）

（2）洗头的词汇：洗頭髮（xǐ tóu fà），洗发露（xǐ fà lù），护发素（hù fà sù），吹风机（chuī fēng jī），梳子（shū zǐ），电板（diàn bǎn）

2.讲解头发与个人形象、文化等方面的联系

（1）头发和个人形象的关系：头发是人们外貌的一部分，头发的美观与否会影响到一个人的形象。例如，一个干净、整洁的发型可以让人看起来更加自信、健康、精神；

（2）头发在文化中的地位：不同文化对头发的看法不同。例如，中国传统文化中，长长的头发是女性的美德之一；而在一些西方国家，男性带着长发的形象代表着自由、反叛和不受约束。

四、教学方法

1.直观教学法：通过演示头发的各种形态和样式，让学生直观地认识头发的种类和特点。

2.体验教学法：辅以典型的头发概念测验，让学生亲身体验学习的乐趣。

五、教学过程

1.认识头发相关的词汇

通过一些图片识别和视频示范，帮助学生快速记忆头发相关的词汇，激发学生的兴趣。并且，设置词汇口语会话练习，提高学生拼写和口语的能力。

2.了解头发与个人形象、文化等方面的联系

（1）分组活动：让同学分成小组，讨论不同的发型和其象征意义。把每组的观点相互比较，让同学增强对头发文化差异的理解和感受；

（2）课堂互动：领先的创意和实践活动可以吸引学生积极参与。例如，班级选举“最佳头发奖”，可以让学生互相督促、互相学习。

3.体验教学法

借助Estee Lauder、Lancome等发饰品推广品牌，展示头发造型的各种效果。学生可以身体力行将自己的头发风格发挥到极致，感受头发造型的乐趣。本着“生命在于运动”精神，头发压力球互动游戏等场景，对头发生活科学化、轻松愉悦化的培养也起到补充和帮助作用。

六、教学效果

通过头发拼音教学计划，学生在掌握头发相关拼音的同时，对头发的认识和态度也发生了改变。他们更加注重头发的卫生和保养，理解头发与个人形象、文化之间的关系，培养自己良好的习惯和形象。

七、结语

头发作为人类的标志性器官之一，在人类文明进步的过程中扮演着重要的角色。身为教师和家长，我们应该引导学生认识头发的重要性，加强头发教育，为学生打牢语言基础，培养好人的身体素质、心理和品德素质。

头发拼音教学计划 篇4

头发拼音教学计划

为了更好地帮助学生掌握汉语拼音，我提出了一项针对拼写汉字中"头发"部分的拼音教学计划。头发是一个常用的汉字部分，它们在汉字中出现的频率较高，掌握好头发部分的拼音将有助于学生更好地拼写汉字。

教学目标：

1.了解头发部分的组成：头发部分的组成有“立”，“矢”，“钩”，“米”，“冫”等几个常用的部首。可以给学生介绍这些部首的形状特征，加强学生头发部分字形的理解。

2.掌握头发部分的常见拼音：头发部分有多个常用的拼音，如“tóu”，“fǎ”，“mì”，“shì”等。在教学中可以诱导学生主动发现这些拼音的规律，扩展学生拼音的应用能力。

3.培养学生的拼音记忆能力：通过拆分、组合等方式，教学生对头发部分字形与拼音之间建立联系，提高学生记忆头发部分拼音的能力。

4.发展学生对汉字的认识能力：头发部分的拼音教学可以为学生认知汉字提供一个新的视角，培养学生对汉字结构的感知能力，加深学生对汉字的理解和应用。

教学内容：

一、头发部分的组成：

头发部分的组成有“立”，“矢”，“钩”，“米”，“冫”等几个常用的部首。这些部首的形状特征各异，但都可以用形近字作为帮助学生记忆的方式。

二、头发部分的拼音：

头发部分有多个常用的拼音，如“tóu”，“fǎ”，“mì”，“shì”等。在教学中可以通过给学生发现同音字、用词造句等方式拓展学生的拼音应用能力。

三、记忆头发部分：

可以通过拆分、组合等方式，辅助学生建立头发部分字形与拼音之间的联系，提高学生记忆头发部分拼音的能力。

四、识读汉字：

头发部分的拼音教学可以为学生认知汉字提供一个新的视角，通过组成不同的汉字，让学生领悟汉字内部结构的奥秘，提高学生对汉字的认识能力。

总结：

头发拼音教学计划是一项全新的教学方式，其目的在于帮助学生更好地掌握汉语拼音，培养学生的头发部分字形与拼音的记忆能力，从而提高学生对汉字的认知能力。通过这个教学计划，也可以启发学生对语言、文化、认知等多个方面的思考，对学生的综合素质提升有较大的帮助。

头发拼音教学计划 篇5

头发拼音教学计划

目标：通过本次教学，学生能够掌握与头发相关的拼音知识及相关词汇。

一、引入

头发是人体中最重要的部位之一，它能够起到保护头皮、调节人体温度、美化外表等多种重要作用。而学习头发拼音，则是汉语学习中必备的一环。通过本次教学，我们将带领大家一起学习头发拼音的相关知识，让大家更好的了解头发，从而更好地爱护自己的头发。

二、教学核心内容

1. 头发拼音概述

头发在汉字中的拼音是tóu​fà，其中头和发的拼音分别是tóu和fà，而发则是一个专门用于描述头发的汉字。因此，在学习头发拼音时，我们可以结合中文词汇，更好地掌握和理解头发的相关知识。

2. 与头发相关的词汇

除了学习头发的拼音外，还有很多与头发相关的词汇需要大家了解。具体如下：

(1) 头发种类：

人类的头发种类繁多，根据颜色、质地、生长速度等多种因素可以将头发分为很多种类，具体如下：

1）直发：直发是指头发的质地相对较硬，直接朝向头顶生长的一种发型。

2）卷发：卷发是指头发质地柔软，向外卷曲的一种发型，常见于女性。

3）长发：长发是指头发生长到肩部或以上的一种长发型。

4）短发：短发是指头发长度较短，一般长度在肩部以下。

(2) 头发相关的疾病：

头发健康与否直接关系着我们的外貌和身体健康，因此，大家需要了解一些与头发相关的疾病，提高对自身头发健康的重视。具体如下：

1）秃发：秃发是常见的一种头发疾病，其主要是由于头皮的毛发因某种原因长时间数不开或根部毛组织受到破坏导致的。

2）脱发：脱发是指头发由于不同的原因而脱落，如环境污染、生活压力过大、营养不良等。

3）头屑：头屑是常见的头发疾病之一，其产生原因是由于头皮很干燥或油腻所引起的。

三、教学方法

本次教学采用结合课件展示、互动交流与案例分析的教学方式。具体如下：

1. 课件展示：将各种头发图片、头发词汇等结合展示给学生，让学生更好地理解和记忆头发相关的认知和知识。

2. 互动交流：通过提问、回答、讨论等方式，充分激发学生的思考和积极性。

3. 案例分析：在学习头发相关的词汇时，可以结合对头发疾病的案例分析，让学生更好地掌握头发健康知识。

四、教学评价方式

教学评价方式主要分为课堂表现和考试成绩两种：

1. 课堂表现：包括听课质量、积极发言、与他人合作、独立思考等方面进行评价。

2. 考试成绩：以选择题、填空题、问答题等不同形式进行考核，从词汇掌握、句子理解、语音发音等方面考察学生的掌握情况。

五、结语

头发作为人类身体中最重要的部位之一，其保护和美化作用不容忽视。因此，学习头发相关的拼音知识和词汇是非常重要的。希望本次教学对大家能有所帮助，提高大家对头发的认知和爱护意识，让大家拥有更健康、漂亮的头发。

头发拼音教学计划 篇6

头发是人类身体的重要组成部分，它不仅起到美化外表，保护头部的作用，还有一定的神秘色彩。因此，在汉字中头发的拼音也成为了人们学习中文的重要内容之一。本文将分享一个“头发拼音教学计划”的相关主题范文，阐述头发拼音的学习内容与技巧，以帮助提高学生的语音表达和学习兴趣。

一、教学内容

1.基础知识理解：头发的含义、头发在生活中的作用。

2.头发拼音的学习：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音发音。

3.拼音组合练习：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等词语的读音练习。

4.对话、朗读练习：应用所学知识，进行对话、朗读练习。

二、教学技巧

1.以游戏形式开展教学，增强学生的学习兴趣。例如，在卡片上印着不同的头发样式，让学生猜测拼音，并用音标表示。

2.利用课件、多媒体等现代教育工具帮助学生更加直观地了解头发的拼音和发音规则。

3.组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生在生动的情境中学习和运用头发拼音，提高口语表达能力。

三、教学目标

通过这个“头发拼音教学计划”，学生能够：

1.了解头发在中文中的含义和作用。

2.准确地发音和拼写头发拼音。

3.掌握一些与头发相关的词语，并能在日常生活中使用。

4.提高语音表达和口语交流的能力。

综上所述，通过“头发拼音教学计划”的深入实施，能够有助于学生更加深刻地理解中华文化，学习和掌握正确的汉字发音，并提高听说能力和交际能力，达到语言沟通的目的。此外，改良和优化教学方案，加入更加科学合理的教学手段和技巧，有望提高学生的参与度和学习兴趣，进一步加强课程的实用性和前瞻性。

头发拼音教学计划 篇7

作为中文学习的一个重要方面，拼音是中文语音的基础。拼音在我们学习中文的过程中起着非常重要的作用，不仅仅是帮助我们正确地发音，更为重要的是它是我们理解和记忆汉字的基石。而今天我想分享的是“头发拼音教学计划”，帮助大家更好地掌握汉语发音。

1. 教学目的

头发拼音教学计划旨在帮助学生掌握标准的、准确的汉语发音，同时提高他们的汉字认知水平。通过学习汉字与拼音的对照，学生可以更加清晰地认识汉字与其发音之间的关系，并且能够运用拼音知识完整书写汉字。

2. 教学内容

头发拼音教学计划以表格形式设计，总计72个汉字。其中头发为统计出现次数最高的部分，每个拼音均以头发为代表字，共分四个级别：初级、中级、高级、超级。

初级：这部分主要介绍拼音的基础部分，如声母、韵母、声调等。涵盖了“b,p,m,f,d,t,n,l,h,j,q,xi,shi,zh,chi,sh,r”等18个音节。

中级：这部分拼音的难度略有提高，包括了“z,c,s,ce,ci,y,w,g,k,h,dian,diao,xing,qu,pan,gou,gei,hua”等19个音节。

高级：高级部分的内容重点在于介绍复音和音变，掌握此部分的拼音知识，可以更加准确地发音。涵盖了“j,q,x,zh,ch,sh,r,hn,gn,pr,xu,yi,yu,yin”等18个音节。

超级：此部分汇总了难度最大的拼音内容，主要分为三个部分：儿化音、异读字、拼音规则。儿化音包括了“er,bier,pier,mier,fuer,duo,chuo,zhe,che,ren,shen”。异读字包括了常用字汉语拼音音节在不同情况下可能发生音变现象的情况。拼音规则包括了拼音音节在不同情况下发音规则如何在实践中实现。

3. 教学方法

针对头发拼音教学计划，教学方法应当具备以下几个方面：

1) 聚焦拼音教学的具体内容，系统讲解每个级别的课程，强调实际运用。

2) 以生动的教学形式为主要授课方法，引导学生互相之间交流。

3) 鼓励学生在实践中多练习，让他们在听说读写中体会和记忆知识的应用。

4) 搭建平台，在教学过程中保障学生的参与和反馈，及时改进教学方案。

4. 教学效果

通过头发拼音教学计划的学习，学生可以更快、更准确地发音，提高汉字认知水平。可监测到学生拼音基础知识和拼音发音能力的提升，良好的教学效果也将大大激发学生学习的积极性。同时，头发拼音教学计划考虑了语言学习的不同阶段，以及个体差异，使教学针对性更强，也更具有可操作性。

总之，头发拼音教学计划立足于教学实践，以问题驱动和项目驱动为基础，致力于通过教学模块化、机制化、数据化、良好的反馈机制和教学实验室的支持，来实现更好的教育效果。

头发拼音教学计划 篇8

头发拼音教学计划

一、教学目的与意义

自古以来，头发便是人们外貌的一部分重要组成部分，它不仅仅是让人显得美丽，更是体现一个人的个性特征。然而，学习头发拼音的重要性却常常被人忽视。因此，我们制定了头发拼音教学计划，旨在帮助人们更好的理解头发的各种拼音，在日常生活中更加准确地表达和交流。

二、教学内容

1.头发的分类

头发分为粗发、细发、软发、硬发、直发、卷发、黑发、棕发、黄发、白发等多种不同类型。

2.头发的部位

头发主要分为头顶、头侧、发际、发尾等多个部位，每个部位的头发特性也各不相同。

3.头发的形态

头发的形态主要有直、卷、碎、层次等多种形式，每种形态呈现不同的美感。

4.头发的染色

头发的染色也是现代美容的重要手段之一，一般分为天然、化学和食品染色三个大类。

5.头发的护理

头发的护理是头发保持健康状态的重要手段，包括清洗、护发素、梳理、干燥等多个方面。

三、教学方法

该教学计划主要采用以科技为依托的多媒体教学方式，结合实例、图片、视频和音频等多个环节，为学生提供更加直观、生动的学习体验。

四、教学效果

通过本次头发拼音教学计划，可以让学生更加深入地理解和掌握头发的各种拼音，有效地提高头发拼音的运用能力。同时，也有助于把头发的美丽和保健融入到生活中，创造出更加健康、美丽的未来。

五、总结

头发拼音教学计划是一项具有广泛意义的教育项目，它可以帮助人们更好的管理头发，提高头发的美感和健康度，从而营造自信、自立、自爱的人生态度。我们相信，这项教育计划将会为广大学生带来更加广阔的人生发展空间，更加丰富的生活体验。

拼音部件教学计划(模板三篇)

时间过得真快呀，又一学期到来了，教师们可以开始写新学期的教学计划了。写好教学计划，才能够更好的开展自己的教学工作。以下是栏目小编为您可能需要的“拼音部件教学计划”，我们会为您整理出该领域最新的趋势和动态！

拼音部件教学计划 篇1

引言：拼音是汉字之父的光辉创造，不仅是汉语言的基础，也是外国友人学习中文的重要途径。为了帮助学生更好地掌握拼音，我们特地设计了一套拼音部件教学计划，旨在帮助学生深入了解拼音的构成和运用，使学生能够准确并快速地读写汉字。

一、教学目标

本教学计划旨在使学生能够：

1.掌握拼音的基本发音规则和相关口语表达；

2.了解汉字拼音部件的构成和奥秘；

3.能根据部件推断和正确读写生字词；

4.能正确运用拼音进行汉字拼写和阅读。

二、教学内容

1.拼音基础知识

（1）音节：韵母和声母的组合方式；

（2）声调：四个声调的特点和读法；

（3）拼音规则：辅音的读音规则；

（4）声调变调规则。

2.拼音部件

（1）构造规则：拼音部件的基本构造原则；

（2）各部件解析：根据部件背后的意义和造字法则分析各部件的含义和发音。

3.拼音教学方法

（1）听力训练：通过听力训练，提高学生对拼音音节的识别和发音准确度；

（2）发音练习：通过大量的发音练习，使学生能够正确地读出各种音节和声调；

（3）拼写练习：通过拼写练习，帮助学生巩固拼音的使用技巧。

三、教学流程

1.阶段一：基础知识教学

（1）介绍拼音的基本构成，包括声母、韵母和声调；

（2）讲解拼音规则和声调变调规则；

（3）通过例句和口语对话，让学生加深对拼音的理解和记忆。

2.阶段二：拼音部件解析

（1）讲解拼音部件的构造原则和奥秘；

（2）分析常见的拼音部件，解释其含义和发音规则；

（3）通过实例演示，让学生学会根据部件推断和正确读写生字词。

3.阶段三：拼音运用训练

（1）听力训练：播放各种音节和声调的录音，让学生尽快识别和模仿；

（2）发音练习：通过大量的拼音发音练习，提高学生的发音准确度；

（3）拼写练习：给学生提供一些常用字和词，让他们根据拼音进行拼写，并进行互评和纠错。

四、教学评估与反馈

1.教学评估方式

（1）听力测试：播放录音，要求学生准确识别和模仿音节和声调；

（2）发音测试：随机出示一些拼音，要求学生准确发音；

（3）拼写测试：给学生提供一些生字词，要求他们根据拼音进行拼写。

2.教学反馈方式

（1）个别辅导：根据学生的发音问题和拼写错误，进行个别指导和辅导；

（2）课堂点评：鼓励学生互相评评语，帮助他们发现和纠正自己的错误。

结语：通过本教学计划，我们希望能够帮助学生深入理解拼音的构成和运用，并能够准确快速地读写汉字。正如一句古语所说：“工欲善其事，必先利其器。”掌握拼音，是学习汉字和汉语的基础，也是走进中国文化的金钥匙。让我们一起努力，共同学习，共同进步吧！

拼音部件教学计划 篇2

拼音是学习汉语的基础，对于初学者来说，掌握拼音是打好汉语学习基础的第一步。拼音部件教学计划旨在通过详细、具体和生动的教学方式，帮助学生掌握拼音的基本知识，进而提高他们的汉语听、说、读、写能力。

一、教学目标

本教学计划的目标是让学生掌握常用汉字的声母和韵母，了解拼音的构成规则，准确识读和拼写汉字，并能运用所学知识进行口语表达和阅读。

二、教学内容

1. 声母教学

（1）介绍声母的定义和作用，并通过比较中文和母语的声音差异，帮助学生理解声母在汉语中的重要性。

（2）通过听音辨音的游戏，帮助学生区分常用汉字声母的发音，逐步减少发音错误。

（3）通过配对练习和拼音填空等形式，巩固学生对声母的掌握程度。

2. 韵母教学

（1）介绍韵母的定义和作用，并结合实际场景，引导学生感知韵母的发音特点。

（2）通过转盘游戏和连连看等形式的练习，培养学生分辨和拼读常用汉字韵母的能力。

（3）通过阅读练习和句子复述，提高学生对韵母的理解和运用能力。

3. 拼音规则教学

（1）讲解声母韵母的组合规则，并通过例子演示，帮助学生理解拼音的构成和发音规则。

（2）通过配对练习和拼音拼写，培养学生正确组合声母和韵母，并识读汉字的能力。

（3）通过听音抄写和句子默写练习，提高学生对拼音规则的熟练运用能力。

三、教学方法

1. 手指音标法

通过手指来模拟汉语拼音的发音方式，帮助学生更加直观地理解和记忆拼音的声母和韵母。

2. 游戏化教学法

通过设置各种游戏环节，如拼音接龙、拼音大赛等，激发学生的学习兴趣，增强他们对拼音的记忆和理解能力。

3. 组合拼音教学法

将声母和韵母进行组合，形成拼音音节，帮助学生更好地理解拼音的构成规律，并能够在日常实际中进行运用。

四、教学过程

1. 引入

通过播放一段关于拼音的音频或视频，引起学生对拼音的兴趣和注意，同时激发他们对于学习拼音的欲望。

2. 声母教学

（1）介绍声母的定义和作用，并通过对比中文和母语的声音差异，展示声母的重要性。

（2）播放声母发音的音频，让学生注意声母的发音特点。

（3）通过听音辨音的游戏，让学生区分各个声母的发音，逐步减少错误发音。

（4）配对练习，巩固学生对声母的掌握程度。

3. 韵母教学

（1）介绍韵母的定义和作用，并结合实际场景，带领学生感知韵母的发音特点。

（2）播放韵母发音的音频，让学生注意韵母的发音特点。

（3）转盘游戏，让学生通过转动转盘，选择正确的韵母与给定的声母进行搭配。

（4）连连看练习，巩固学生对韵母的识别程度。

4. 拼音规则教学

（1）讲解声母韵母的组合规则，并通过例子演示，帮助学生理解拼音的构成和发音规则。

（2）配对练习，学生根据图片选择正确的拼音赋予汉字，并拼写对应的拼音。

（3）听音抄写，学生根据听到的拼音写下对应的汉字。

（4）句子默写，学生根据给定的句子，默写出对应的拼音。

五、教学评估

通过课堂互动和练习测试等方式，对学生的拼音掌握情况进行评估。教师可以使用听力测试、拼写测试和口头问答等形式，对学生的拼音知识、识读和拼写能力进行全面考查。

六、教学资源

教学资源可以是包括教材、音频、视频和互动游戏等多样化的学习资源。教材可以选择符合学生语言水平的教材，结合网络和媒体资源，寻找相关的音频、视频资源，丰富教学内容。同时，可以制作互动游戏，如拼音配对、拼音大挑战等小组游戏，激发学生的兴趣和参与度。

通过以上详细、具体和生动的教学计划，相信学生们将会从中受益匪浅。拼音是汉语学习的基石，只有掌握好拼音知识，学生们才能更好地学习和运用汉语，提高口头交流和阅读理解的能力。希望本教学计划能够在学生们的汉语学习之路上起到积极的推动作用。

拼音部件教学计划 篇3

随着中国经济的快速发展和对外交流的日益增多，汉语的普及程度越来越高。作为世界上最复杂的语言之一，汉语的学习对非母语者来说并不容易。为了帮助学生快速掌握汉语的基本发音，提高语言技能，我们设计了一套拼音部件教学计划。

拼音是汉语学习的基础，而拼音部件则是构成拼音的基本元素。拼音部件教学计划旨在通过有趣且生动的教学方法，帮助学生深入理解和掌握拼音部件的发音规则。

我们将通过图片的方式展示每个拼音部件的形状和发音。学生通过观察、比较和模仿的方式来学习每个部件的发音特点。例如，“ㄅ”部件可以用“爸爸”一词进行记忆，因为这个词的发音与该部件类似。通过与日常生活中的物品和场景相结合，引导学生加深对拼音部件的印象和记忆。

我们将设计一系列互动的游戏和活动来加强学生对拼音部件的学习。例如，我们可以使用拼音部件卡片进行记忆游戏，让学生根据卡片上的部件拼出正确的拼音。我们还可以利用角色扮演的方式，让学生在“开餐厅”或者“商店”等场景中使用拼音部件进行交流，加深他们对部件发音的理解。

为了增加学生的兴趣，我们将引入一些趣味性的拼音部件故事。讲故事是一种很好的学习方法，它可以帮助学生更好地理解和记忆。通过故事，我们可以让学生了解拼音部件的来历和背后的文化内涵，激发他们学习汉语的热情。

我们将通过实践活动来巩固学生对拼音部件的掌握。例如，我们可以组织一次拼音部件拼字比赛，让学生用所学的部件拼出尽可能多的汉字。这不仅可以提高学生的拼音水平，还培养了他们的合作能力和竞争意识。

通过以上的教学方法和活动，我们相信拼音部件教学计划能够帮助学生轻松地掌握汉语的基本发音规则。与传统的机械记忆方式相比，这种生动有趣的教学方式更容易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。正确的拼音发音是汉语学习的重要基础，只有掌握了基本的拼音部件，学生才能够在后续的学习中更好地理解和运用汉字。拼音部件教学计划的实施将为学生的汉语学习奠定坚实的基础，为他们日后的语言交流提供更多的便利。

2025憎恶拼音教学计划范本五篇

按照领导的指示和要求，我们要端正好态度，写好自己的工作计划。做好工作计划，可以让我们对下阶段工作更有把握。如何写出一份令人满意的工作计划？考虑到你的需要，小编特地编辑了“2025憎恶拼音教学计划范本五篇”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

憎恶拼音教学计划【篇1】

近年来，一些人对拼音教学计划表现出了强烈的憎恶之情。他们认为拼音教学计划不仅过于简单化，而且会影响学生的汉字认识能力和语文质量，因此坚决反对拼音教学计划。本文将探究憎恶拼音教学计划的原因，并分析其合理性与否。

首先，憎恶拼音教学计划的原因之一可能是对于传统文化和汉字的珍视。许多人认为，汉字是中华文明的精髓和传承，应该珍惜和传承汉字的独特之处。拼音教学计划的出现导致许多学生对汉字的掌握程度降低，因此抵触情绪也随之而来。

其次，憎恶拼音教学计划的原因之二可能是对于教学效果的担忧。有些人担心，拼音教学计划会影响学生的语文质量，甚至会在一定程度上导致文化缺失。拼音教学计划对于拼音的教学注重听、说、读、写的培养，可能会占用其他课程的时间，这也引起一些人的担忧。

但是，我们不能轻易地抛弃拼音教学计划，有以下几个方面的原因：

首先，拼音教学计划便于学生拼写和理解汉字。对于初学者，学习拼音是必要的，因为首先要掌握汉字拼音才能进一步了解汉字的含义。在初步认识汉字的时候，拼音的强化教学能够降低学生的负担和困难。

其次，拼音教学计划是一种历史和文化的结合。拼音字母是汉字发音的外在符号，也折射出历史、文化的变迁和演化。了解拼音还可以为学生提供更广阔的文化背景和历史渊源。

最后，拼音教学计划可以帮助提高学生的语言表达能力。严格的拼音教学可以提升学生的语音表达能力和语感，增加他们的VOCABULARY，并使他们能够更好地理解和表达汉语。

总之，憎恶拼音教学计划的原因是多种多样的，这既包括对传统文化和汉字的珍视，也包括对教学效果的忧虑。然而，我们还需强调，拼音教学计划在改善学生汉字学习、学习语言表达能力方面发挥了重要作用，应该克服刻板印象、全面改革教学方法，让拼音教学成为更加科学、高效、全面的教学方式。

憎恶拼音教学计划【篇2】

近年来，伴随着全民教育的普及，拼音教学在中国成为了必修课。然而，却有一股声音在不断传递：憎恶拼音教学计划。这是一股来自于部分人群的声音，他们认为拼音教学不仅浪费时间，而且对汉字文化本身有着不可逆转的破坏作用。然而，这种声音是否有理可循呢？

首先，我们可以看到拼音教学在汉字文化中的作用。作为一种辅助汉字的教学手段，拼音教学的确可以大大提升学生的汉字识别能力。特别是在学龄前，学生的汉字认读能力尚未成熟，拼音教学不仅可以培养他们的语音意识，更可以帮助他们快速掌握汉字的发音规律。同时，在外语学习中，拼音更是必要的功夫，学生若是没有过硬的拼音功底，往往难以准确的学好英语、日语等外语。因此，我们可以说，拼音教学是十分必要的，它可以帮助学生更好的理解和掌握汉字，更好的进行外语学习。

然而，也正是因为拼音教学的存在，一些人认为拼音教学破坏了汉字文化本身。他们认为，在拼音成为主要通用工具的时候，大部分人都已经对汉字的认读和书写产生了困惑和模糊，尤其是年轻人更是如此。这一点上，我们不得不承认，拼音教学确实给汉字文化带来了一点影响。但是，这种影响并不是他们想象中那样强烈。拼音教学只是一个辅助工具，并不是取代汉字的工具。拼音知识的掌握只是学习汉字的基础，真正的学习汉字，还是需要大量的时间和功夫。这一点上，如果年轻人认读和书写能力出现问题，那只能归咎于对汉字语文学习的不重视，而不是针对拼音教学。因此，拼音教学不会破坏汉字文化，它只是起到了一个辅助的作用。

综上所述，憎恶拼音教学计划是一种错误的观念。拼音教学在提高汉字识别能力和外语学习方面起到了巨大的作用，只是在语言和文化习惯的差异上与汉字文化相悖。因此，我们应该更客观地看待拼音教学的价值，让其成为我们汉字文化乃至中华文明的一部分。在此基础上，我们也可以通过加强汉字文化学习，不断培养学生对汉字本身的热爱和认知，真正做到“以拼会意、顺应时代发展的需要、以及促进汉字文化创造与传承”。

憎恶拼音教学计划【篇3】

近年来，一种新的教学计划在中国引发了巨大争议，这就是拼音教学计划。该计划旨在通过拼音来教授汉字，并希望将其作为小学教育的重点。然而，这一计划却在中国社会引起了极大反对，有人称其“憎恶拼音教学计划”，认为这样的教育是有害的。本文将探讨该争议，并表明自己的看法。

拼音教学计划被批评的主要原因是它会导致汉字书写能力的下降。因为学生只需要记住拼音即可，不再需要“活学活用”汉字。拼音学习相对容易，但在汉字书写上的表现就会下降。此外，拼音教学计划还会对语文学习产生不良影响。由于缺乏汉字书写的能力，学生在理解文本、写作和口语表达上都会受到影响。从长远来看，拼音教学计划对汉字的传承产生了负面影响，有可能导致汉字逐渐失传。

另一个争议点是拼音教学计划会影响语言学习的深度和广度。语言是人类思维和交流的工具之一，能够吸收丰富的文化信息和历史知识。然而，拼音只是表达汉字读音的一种方法，并不能涵盖汉语语法、词义等方面。如果基于拼音教学计划，学生会因缺乏足够的语言学习而失去丰富的语言文化信息。在全球经济一体化的背景下，学生将错失学习一种强大的世界语言的机会。

另外，拼音教学计划也会导致教育资源的极大浪费。即使是拼音书写，也有大量的担子需要背诵，这样的教育是浪费时间和精力的。此外，将大量时间用于拼音学习，将会使学生缺乏更多的时间来学习其他知识。在今天这个竞争激烈的时代，我们的学生需要同时具备语言、数学、科学、人文社会等众多技能。在这种情况下，拼音教学计划是一种不可行的教学方案。

最重要的是，拼音教学计划背离了教育的总体方向。教育的核心是培养学生的思维能力，培养学生的科学素养和人文素养，而拼音教学计划无法为这些方面做出任何贡献。教育应该根据学生的年龄和知识程度针对性地进行，拼音教学是作为语言课程辅助工具而不是主要内容。

综上所述，可以说，拼音教学计划是一种有害的教育方案。它不仅会影响汉字书写能力、语言深度和广度，还会浪费大量的教育资源。最重要的是，它并不符合教育的总体方向，也不能为学生的科学和人文素养做出任何贡献。我们应该拒绝这种有害的教学方案，继续优化教育体制，努力推进教育改革，创造一个更好的教育环境，为未来的中华民族储备更多的人才。

憎恶拼音教学计划【篇4】

憎恶拼音教学计划

随着社会的发展和经济的腾飞，我们国家的发展也变得越来越快，同时国家的文化也变得越来越多元化。语言作为一种文化符号承载着国家和人民的历史与文化，因此在语言教育中教学计划也是非常重要的。然而，在中国的语言教育中，拼音教学计划却被一些人所憎恶。

这些人憎恶拼音教学计划的原因有很多，其中最主要的原因是拼音教学计划对于汉字的传统发音方式进行了改变。在拼音教学计划出现之前，汉字的发音方式主要是根据文言文的发音规则进行的，但是拼音教学计划引入的拼音方式却是注重实用和口语化的当代普通话发音方式。这一改变对于某些人来说可能是无足轻重的，但是对于保守主义的一些人，却是对于文化传承的一种挑战，他们认为拼音教学计划破坏了传统汉字的发音方式，是一种文化的“背叛”。

除此之外，憎恶拼音教学计划的另一个原因是拼音教学计划在教育中的普及和应用。随着拼音教学计划的推广和应用，一些人发现很多人并不会正确的使用汉字进行写作和书写，他们认为这是利用拼音教学计划的过分流行所导致的，将拼音教学计划视为流俗不堪的。

然而，总的来说，憎恶拼音教学计划是一种过度的文化保守主义。在当今社会中，为了适应国际化的发展趋势和满足交流需求，我们国家需要坚决推进教育现代化，而拼音教学计划作为教育现代化的重要一环对于关注国家和人民发展的人来说是非常重要的。同时，在实际应用中，正确理解和正确使用拼音教学计划并不是缺乏汉字写作能力和接受了西方文化的表示，而是为了更好地适应社会的发展和与世界的交流。

总的来说，憎恶拼音教学计划的行为是引发文化误解的伪命题，在我们的国家文化发展中，我们应该坚决支持拼音教学计划，推进教育现代化，实现更好的国家和人民发展。

憎恶拼音教学计划【篇5】

作为一个中国人，我们应该对汉字有着深刻的理解和认识。汉字是我们文化的根基，也是我们国家的特色。尽管在现代社会中，我们使用拼音来输入和学习汉字，但是拼音作为一种工具而不是文化，它并不能替代汉字的精髓。

然而最近，由于一些人极力反对拼音教学计划，来维护和弘扬汉字文化的传承。他们认为，拼音教学计划会严重破坏我们传统文化的特色，甚至认为这是一种对汉字文化的侮辱。对此，我深感矛盾。在我看来，拼音教学计划是一种非常实用的工具，可以帮助我们更好地学习汉语，而不是摧毁汉字的文化内涵。

首先，拼音教学计划可以使我们更方便地学习汉语。尤其对于外国人来说，学习汉语是一种非常困难的任务。汉字的复杂结构和笔画让学习者很难记忆。而学习拼音可以让他们更快地学会汉字。他们可以更快地掌握拼音的规则，这会加速他们在阅读和写作方面的进展。

其次，拼音教学计划是现代社会生活的需要。在现代化的社会中，电脑和手机已经成为我们生活的必需品。拼音即将成为汉字输入的主要方式，这也是我们需要在学校里学习拼音的原因。

然而，我认为自己有责任保护我们的汉字文化。学习拼音不应成为我们对汉字文化传承的妨碍。我们需要教育学生，让他们了解汉字的历史和文化，并通晓如何正确地使用拼音。我们需要将拼音视为学习汉字的有用工具，而不是将其视为对我们文化的威胁。

因此，我希望我们可以实行一个互相尊重文化的教育模式。在教授拼音的同时，我们也应该将传统汉字文化传给学生。学生应该了解汉字的演变历史和文化内涵，这样他们才能真正地爱上汉字。同时，我们也可以让学生了解拼音的好处，让他们意识到拼音教学计划并不是他们所害怕的那种侵犯汉字文化的威胁。

总之，我认为应该尽可能的推广拼音教学计划。它是一个很好的工具，可以让我们更快地学会汉语，在现代社会中得到更广泛的应用。但是，我们也需要保护我们的汉字文化。学习拼音不应成为我们文化传承过程的障碍，而应该是锻炼我们的汉字文化意识的过程。我相信，在这个过程中，我们可以维护和弘扬我们的文化特色。

小学教师教学工作计划汇总十一篇

为使公司运作更加顺畅，我们可以提前规划之后的工作计划了工作计划，是自己对自己在新的某一时间的工作要求，可以起到推动作用，什么样的工作计划可以给我们带来提升呢？以下“小学教师教学工作计划汇总十一篇”由小编为大家收集整理，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

小学教师教学工作计划 篇1

一、专业现状思考

我自20xx年参加工作以来，至今已有8年了。在这些年时间里，我一直任教初中数学，可以说对数学的知识体系已有了很深的理解。现在面对课改，面对新的教育教学理念，我该如何定位自己?如何发展自己?如何完善自己呢?作为一名数学教师，我希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。我虽然已有8年的教龄，但这么多年来并未将自己的教育教学工作进行系统的梳理，所以，我认为自己的专业成长还不够理想,也越来越感到知识的欠缺。踏入课改之途，每天都有大量的新知识，新发现，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好教育教学工作。我工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

二、专业发展目标

努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。

理论素养方面：通过认真研读教科研资料、《人民教育》、《中国教师报》、《中国教育报》，实现个人理论水平、实践教育教学能力的进一步提高和创新。努力学习比较系统的、专业的基本知识和基本技能。只有具备良好的数学素养的老师，才能很好的教好数学。继续学习《数学课程标准解读》，和深入学习与研究新人教版数学课程，在自己能掌握的前提下来进行数学教学。

教学水平方面：苦学多问，多向专家、同事请教，认真上好每一课，踏踏实实地工作，珍惜每次的公开课机会，多磨课，寻找自己上课的特点，形成自己的教学风格。

1、在教学中结合学生的实际，对高效课堂的“先学后教，当堂训练”教学模式；

2、独学 + 对学

3、组学 + 小展示

4、大展示 +总结

5、当堂检测

在新的学期教学实践中以先进的教育理念和科学理论为指导，不断摸索完善总结出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。

三、专业成长计划

1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。要做到：

第一：多听课，多做课，多学习，养成了良好的阅读习惯，树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。

第二：重视对有效课堂的研究、实践，在探索、尝试、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使教育有特色，课堂有特色，我的数学更有风彩，使自己成为一个学习型的教师。

第三：勤于总结，善于反思，每月上一节精品课，每学期上一节研讨课，并认真写好教学反思。

第四：利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为县、市教学骨干。

2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，引导学生自主学习，让学生拥有快乐的心态，在自主学习中成长，在鼓励中成长。发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。

3、正确合理的编写和利用导学案，在实践中强化导学案的四大特点：

第一.问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。

第二.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。

第三.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。

第四.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。

希望一年以后，能达到规划目标，对数学教学有更深的理解和更大的把握，有足够的魅力吸引着我的学生学习数学的兴趣，真正地为素质教育贴砖加瓦，全面提高数学成绩。

小学教师教学工作计划 篇2

期以继续认真学习宣传和贯彻落实新修订的《中华人民共和国义务教育法》，落实《小学管理规程》、《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，按照党的十六大提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求为指导思想，晋江市陈埭镇**小学教师教研工作计划。根据本校的实际出发，以新课程改革为中心，以开展扎实有效的教研为主渠道，以解决新课程中的热点和难点问题为突破口，以提高教师专业化水平为保障，进一步探索新课程理念下提高课堂教学准备效率的基本途径和有效方法，突显教研工作的“研究、指导、服务、管理”的职能作用,全面提高教育教学质量，关注每一个学生的发展, 推动新课程改革深入实施。

一、加强学习，端正思想，抓教师队伍建设。

1 、学习有关教育教学理论，提高理论水平。利用每双周的业务学习时间为主，采用集中学习与分散学习相结合，确保学习时间、内容、组织形式和学习效果，及时了解教改动态、信息，开阔视野。建立以“尊重、民主、平等、合作”为特点的新型师生关系，与新思想接轨，与先进同行，确保教学研究的前瞻性。

2 、继续开展“一师一课一议一反思”的课堂教学教研活动，进一步转变教育教学观念，拓展师生交往空间，通过师生互动，合作学习，自主探究等多种教学形式，提高课堂教学的实效性，不断提高课堂教学质量，并以此为载体抓好教师的“五个一”即：每周学习一篇课改理论或有关学习资料；每单元写一篇反思；每月提供一个教学个案（片断或实录）；每学期上一节研讨课；每学期主持一次教研活动。

3 、过学校搭设平台，给机会（加强专业指导）、搭台子（提供教学平台及参赛机会）、压担子（要求开设观摩课及撰写一定量的论文），促进教师迅速成长，达到以点带面，促整体教师队伍专业水平的提高。

4、积极推进以校为本的教研制度建设，结合课题研究，学科教研活动，以教学现场为载体，以个人反思、自我对话、同伴互助、本土化专业引领为主要形式，不断提高自身业务水平；同时要充分发挥骨干教师、课改实验"老教师"的作用，加强对应届毕业（包括代课老师）的新教师进行传、帮、带工作。

5、鼓励教师撰写教学案例、教学随笔，以案例研究为突破口，推动教师积累经验，提高理论素养，争取在镇优秀案例评选中再创佳绩。鼓励教师参加学历进修，参加各类培训特别是“新课程”的培训，以适应课改发展的需要。加快英语、信息技术、综合类课程等师资的培养步伐。

6 、成立信息技术小组。利用信息技术小组建立校园素材库，为教师提供课程必要的素材资源。并推广教师利用现代化教学手段，以提高课堂教学效率。以促进教师自身业务技能的发展。

7、丰富教师的课余生活，工作计划《晋江市陈埭镇**小学教师教研工作计划》。组建校园数字图书馆、校园VOD视频点播系统。利用数字图书馆发布最新的教育动态；利用校园VOD视频点播系统发布优质课、讲座等录像，以丰富教师的教育理论知识和提高教师的业务技能。

二、健全制度，转变方式，让教科研走向校本。

1、根据学科特点，深入开展教研活动。教研活动坚持少而精，专题性，研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。每次活动都要事先定内容，定主题，定中心发言人，确保活动不走过场。教研组长要深入到教研活动中去，加强活动指导，活动结束后要认真记载好活动档案，每学期结束后写出学期教研工作总结。

2、制定校本教研制度，确保校本教研扎实进行。

（1）业务学习制度。要求每位教师认真参加业务学习，认真做好学习笔记；每学期认真解读一部教育专著或教学刊物，写出读书心得。

（2）听课制度。要求每位教师积极参与各类听课活动，除教研部门组织的校级听课活动以外，教师之间应加强互相听课制度，取人之长、补已之短。要求一学期教师听课不少于9节。

（3）说课评课制度。凡由学校组织的全校性的教研观摩课和教研组的开课，都必须认真组织好说课评课活动，要求执教教师写出说课稿，听课教师要认真评课，认真做好活动记录，以备学期结束检查，并填写听课意见反馈表，及时与上课老师反馈交流。（听课意见反馈表要求实事求是，认真对待）

（4）新教师过关课制度。组建新教师结队子活动，指导教师深入到日常课堂中，听新教师上课情况，下课后及时给予指导。本学期，借用的新老师上一节公开课，开展学科集体备课，以提高新教师的教学能力。

三、重视各学科研究，全面提高教学质量

1、语文学科要重视学生阅读、朗读、习作、写字这四个维度的指导和培养。阅读强调学生的个性培养，尊重学生的阅读体验，激发学生课内阅读及课外阅读的兴趣，完成新课程标准规定的课外阅读量。朗读的培养既要有时间的保证更要有方法的指导，让学生在读中感悟，读中体验，为习作打下基础。作文的指导，一要讲究方法，二要重视训练，尽量让学生多练多写。本学期，中高年级在完成教材规定的作文篇数的基础上，要求学生写日记或周记。二年级学生开始写一句话或一段话日记。对学生的日记或周记都要认真批阅，优秀的文章及时上传到学校网站上的学生作文专栏，每班每月至少一篇。写字教学要作为语文教学的重要组成部分，指导学生写字一要规范，二要整洁。

2、数学学科要培养学生的计算能力和主动发现问题，探究问题的能力。通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。基本体现新课标的数学教学理念，即人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学及不同的人在数学上得到不同的发展。

3、加强英语、信息技术的教学研究。这两门课程的教师要善于学习，善于研究。

4、抓好现代化教学设施的管理和使用，为各学科教学提供媒体。加强多媒体教室的管理和使用，发挥现代教学媒体在教学中的作用。

四、各月份工作安排。

九月份：

1、制定学校教研工作计划。

2、组建学科教研小组。

3、参加新教师业务展示、培训活动。

4、制定各科课程计划。

5、选送小学语文教学案例参加福建省小语会评选。

6、开展一师一课一议活动。

7、成立信息技术小组，组建校园图书馆、VOD视频点播系统、素材库。

十月份：

1、参加晋江市小学数学学科课改主题研讨活动。

2、参加晋江市品德与生活（社会）优质课评选活动。

3、参加晋江市艺术学科（三年级）教学设计比赛。

4、参加晋江市网络视频教研活动。

5、参加第十六期《晋江教研）投稿活动。

7、开展一师一课一议活动。

8、教学常规检查、作业教案交流。

十一月份：

1、参加晋江市小学语文“十一五”教育科研课题实验研讨活动。

2、参加晋江市小学网络视频教研活动。

3、参加市小学生器乐独奏比赛。

4、开展一师一课一议活动。

5、举行校口算、美术书法作品、作文（中高年段）比赛。

十二月份：

1、参加晋江市小学课改学科主题研讨活动。

2、参加晋江市小学“校本研究”经验交流活动。

3、参加晋江市小学数学“十一五”课题研讨活动。

4、参加晋江市网络视频教研活动。

5、开展一师一课一议活动。

元月份：

1、期末总复习。

2、制定学期工作总结。

3、教学常规检查、作业教案交流。

4、暂拟下学期工作计划。

5、学生学期评价。

小学教师教学工作计划 篇3

一、指导思想

为了全面贯彻落实《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中华人民共和国义务教育法》，学校要努力构建学校、家庭、社会“三教”结合，和谐育人的德育工作体系，使家长经常交流和进一步掌握教育子女的方法，培养学生的良好的品德行为习惯，家长及时了解当代教育的动态，并且参与到对子女的教育中来，提高教育的效果。

二、工作目标要求

1．通过家长学校的教学形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解学校教育规律、办学思想和校规校纪；认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任意识，指导家长树立正确的育儿观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。

2．开展主动与家长沟通的活动。

3．采用多种形式，丰富家长学校的活动内容，开展行之有效的家长学校授课活动。开展一些聆听窗外声音如——年级家委会大会，家长沙龙等活动，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。

4．夯实家长学校的管理基础，做到参与全员化、评选优选化，使家庭、学校、社会协调配合，以科学发展观共同促进学生身心健康发展。

三、具体工作措施

（一）优化家教机构，组建师资队伍。

组建稳定的专兼职的家教师资队伍，定期组织教师参加培训并组织专题研讨。保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，力争形成系列化。

（二）加强常规管理，落实考评制度。

1．为了保证家长学校学员的参与率，学校继续加强点名签到制度。每次授课前两天发出预告，提醒家长及时信息反馈，保证出勤率。

2．继续做好家长学校的常规工作，健全家长学校档案、教学等各项制度，与创建优质家长学校相结合，每次活动的方案、过程和反思总结要及时整理，记录，并整齐装订、规范管理，并做好家长学校教材选定整理。

3．建立信息反馈制度。家长学校要和家长取得密切的联系，每次授课后，教师要认真收集学员们的意见并及时整理，认真做好家校的信息交流工作，并有资料记录；也可通过家访等形式了解授课的情况，为以后的授课改进提供依据。

4．建立考核、评比、表彰制度，评选优秀家长或学员。

（三）完善授课内容，扩大宣传力度。

丰富家长学校授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性，能使家长学校的授课增强吸引力和实效性。我们努力要求授课教师从学生的需要、家长的需要出发，丰富授课内容和活动形式。

（四） 尝试不同形式的家校合作方式

四、 本学期家长学校工作安排

小学教师教学工作计划 篇4

1、快乐为主

以《快乐童年健康成长》教研主题为指导，重视学生身心健康成长，通过教学渠道，培养学生乐观、向上、勇敢、豁达等优秀品质。

(1)结合每课的德育渗透点进行道德品质及心理健康教育，引导学生树立正确人生观。

(2)打造快乐课堂，提问面向全体，难易适度，在语文实践活动中积极探讨落实“三个一”的教学经验。

(3)建立和谐师生关系。关爱每名学生，多关注学困生，表扬为主，进行赏识教育。

(4)快乐作业。根据学生学习能力，因人而异，自主选择梯度作业，多读少写，鼓励学生多读书，多关心国家大事。

2、严格要求

认真贯彻《教师职业道德规范》，以名师为榜样，违法的事不做，影响学校声誉、影响团结的话不说，遵守学校各项规章制度，想家长所想，关爱每名学生，不体罚，不放弃，做家长信赖，学生喜欢，领导放心的教师。

3、注重质量

教学中以“提高常规教学和学生行为规范”为重点，提高教育教学管理质量。

（1）加强备课。在自主备课的基础上参与集体备课，分析学情，学习课标教参，用好教材，精心设计每节课内容。

（2）积极学习。认真听课反思，参与教师博客的交流学习，充实自己。

（3）充分准备。课前根据教材制作课件，合理运用多媒体，辅助教学，打造实效精品课堂。

（4）严格规范，学生的坐姿，书写，知识的掌握、校本课程《大学》、古诗诵读等都进行严格规范。

4、加强研究

以语文“三个一”为突破口，加强自身的学术研究，多学习理论，指导教学实践。

（1）课堂上落实基础知识，学生为主体，充分预习，课上讲解，质疑，教师点拨，加强书写，促进口语表达，加强课前三分钟演讲指导，期末评选“口才星”。

（2）研究快乐作文情景。结合生活，教师创设情景，激发兴趣，快乐作文，每次习作评选出“佳句”“美文佳作”，指导学生创建个人文集，上传家长阅读，激发习作自豪感。随时反思总结经验，学期末撰写论文。

学无止境，没有最好，只有更好。踏踏实实做事，坦坦荡荡做人，兢兢业业教学，勤勤恳恳钻研，用人格的魅力赢得家长的信赖，学生的喜欢，同行的尊重，快乐工作，享受生活！

小学教师教学工作计划 篇5

一. 指导思想

坚持“和谐、优质、发展”的主题，更新教育观念充分发挥教学管理的职能，创新教研工作模式，促进教师专业化发展和学生全面素质的提高。

二、工作目标

1、做优教育科研。落实科研常规，做扎实的科研;避免教研科研两张皮，做真实科研;倡导草兵研究，做全员科研。

2、做实常规管理。落实“三级质量监控”，规范教师教学行为，提高全面育人质量。

3、完善培优工作。组抓培优教师队伍建设，做好培优内容的序列化管理，提高培优工作的实效性，力争培优工作再创佳绩。

三、主要工作

(一)以校本培训为依托，提升教师素质

教育改革的深入，学校的长足发展，学生全面素质的提高，都依赖一支思想、业务素质优秀的教师队伍。因此，加强对教师的师德及业务培训一刻也不可松懈。

(1)学优秀同行。认真学习名师，以学名师教学思想，名师教学经验，名师教学风范为重点，深入开展“学名师，做优秀教师”活动。

(2)学身边的典型。学习“感动中国十大新闻人物”、学习《一枝一叶总关情》中的优秀教师，学他们的事迹，以净化自己的灵魂，提升教师生命的质量，生命的价值。

(3)学名人励志，悟成才之路。多读名人传记，勤学名师教学，乐于反思，努力提高自己的业务能力。

(二)以科研课题为主导，实现常规工作整合。

科研工作常规化，常规工作生活化。意即站在科研的高度，用科研的眼光，筹化常规工作，使其经常化、制度化。要实现常规工作的整合，必须以科研为先导，才能提升自己的办学品位，形成自身的办学特色。本学期继续以校“xxx”科研课题之课堂观察研究为重点，立足课堂，深入推进课堂教学达标创优活动的成果，继续实行推门听课及跟踪听课制度，提高课堂教学质量。基本思路：根据课题选择一般性和学科本位性观察点——按学科提供研究课

例——评议研讨交流——撰写研究论文、案例、观察报告等。基本要求：

1、让学科活动渗透其中。 “走近名师 提升自我”校本专题研究，要求各学科教师一定要把握本学科研究的重点开展教学研讨。在完成常规工作任务的同时做实做优课题。

2、全员参与。中青年教师当是研究的主力军，要不畏困难，积极进取，勇挑重担，力创佳绩;老教师要积极主动参与，不断学习提高。

(三)以“三级质量监控”为抓手，落实常规管理。

1、加强日常教学管理，规范教师教学行为。重申教学管理条例，加大巡堂力度，杜绝体罚或变相体罚学生现象;狠抓“文明办公室”建设，要求办公环境整洁优雅，有学科特色;教师衣着得体，语言文明，举止大方。

2、加大月常规工作检查的力度。采取定期与不定期相结合，集中反馈与个别交流相结合，个人表现与小组，年级状态与学校教师绩效挂钩等形式，督促教师做好备、教、改、辅、考、研等工作。重点以抓“作业的设计、布置、指导、批阅、提高”为内容的学生学习情况及时反馈环节，扎实加强质量的过程督促，达“减负增效”的目标。

3、抓好年级集备展示工作。备是教的基础，四十分钟的质量来源在备课环节。要求各年级以自己的课题研究点为出发点，认真组织好集备展示活动。让讲者有所得，听者有所获，一切参与者有所思。在同伴互助中共谋发展。

小学教师教学工作计划 篇6

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

三、教学目标

(一)知识和能力方面：

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

(二)过程与方法方面：

1、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

2、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

3、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

4、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(三)情感态度价值观方面：

1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学中需要准备的教具和学具

在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。

1、圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。

2、圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。

3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让学生剪下来用。

小学教师教学工作计划 篇7

根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》精神，我校在上级部门组织、领导下，于20xx年8月至20xx年4月底开展《师德与教师职业》课程的全员培训。为切实抓好我镇教师素质提升培训工作，不断提高教师的职业道德素养，特制定《师德与教师职业》课程培训计划。

一、培训目标

通过培训，帮助教师知道新时期教师职业道德规范的基本体系和内容，深刻理解新时期教师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求，深入思考新时期我们应该提倡什么样的师德，从教师职业生成的角度正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。

二、培训对象

我镇所有在职的小学教师(已参加市级及以上骨干培训的教师可以不再参加本地的集中理论培训，但须参加校本培训，并发挥引领作用)。

三、培训内容

1、《新时期教师职业道德修养》

2、《教师职业道德》

3、《教师职业道德案例库》

4、《教师心理素质教育》

5、《师德启示录》

四、培训形式

采取集中培训和校本培训相结合的方式进行。

集中培训时间为一天，由区教师进修学校负责实施。集中培训力求做到精心组织，全员参与，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。要结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，不断提高学习效率，要以教师的教育实践为基础，强调教师的自主学习，重视教师的实践反思，精心组织各具特色的校本培训活动，让教师在活动中感悟，从感悟到领悟，从领悟到行动上的追求，逐步形成新的教育观念和教育行为。

五、培训安排

1、准备阶段(20xx年8月——20xx年1月)。

主要工作：

1)调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式，制定《师德与教师职业》课程培训计划。

2)制定《师德与教师职业》课程培训考核表。

3)根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》和《镇海区《师德与教师职业)课程培训计划》，结合学校实际，制定《师德与教师职业》课程校本培训计划，并在20xx年2月17日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。

4)推荐《师德与教师职业》课程校本培训辅导员一名，并在20xx年1月13日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。

2、实施阶段(20xx年1月——20xx年4月)。

主要工作：

1)辅导员培训。20xx年1月23日，《师德与教师职业》课程校本培训辅导员赴奉化参加培训，听省教师培训中心专家辅导讲座。

2)组织集中培训。

时间：上午八点。

地点：骆驼中心学校报告厅

培训对象：九龙湖镇中心（包括完小）所有在职的小学教师

主讲：师德培训讲师团成员

要求：认真做好听课记录

组织者：教师进修学校

3)组织校本培训。

从20xx年2‘月至4月，认真实施学校《师德与教师职业》课程校本培训计划，至少精心组织6次校本培训活动，重点围绕《新时期教师职业道德修养》组织教师进行理论学习，联系自身实际进行交流研讨，挖掘典型案例进行深入研究，有针对性的选择主题开展师德讨论，并与学校的校本教研活动和教师政治学习活动相结合，重视师德校本培训的过程管理。每位教师至少要上交3次培训作业(作业内容自定)，要把培训教师的出勤和作业情况及时记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。

3、考评阶段(20xx年4月底——20xx年5月)。

主要工作：

1)书面考试。4月底组织闭卷统考，主要考查教师对课程理论知识的掌握情况，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格(60分以下)的教师允许有补考机会，但补考前必须重修。考试作9877nn弊的教师本课程总评不合格，并记录在案。

2)过程考核。主要通过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、出勤等情况的观察记录，给予培训过程恰当的综合性评价。在4月底，完成《师德与教师职业》课程培训考核表并及时上交区教师进修学校德育教研室。

3)学分登记。过程考核和书面考核合格后，由进修学校发给单科合格证书，并在继续教育登记手册中记入相应学分，《师德与教师职业》计36学分。如考核不合格，则不能登记继续教育学分。

4)总结评价。20xx年4月底建立《师德与教师职业》课程培训档案(包括校本研修计划、考核表、培训总结、每位教师的学习笔记、3次作业等资料)，同时将《师德与教师职业》课程培训总结及时上交区教师进修学校德育教研室。

小学教师教学工作计划 篇8

一、指导思想：

以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。

二、研修目标：

1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。

2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。

3、用新的教学理念提高课堂教学实效。

三、研修要求：

以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。

四、具体措施：

1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。

2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。

3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。

4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。

5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。