三基培训课件

三基培训课件模板。

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。完整的教案可以让教师更好地掌握教学的主导权，如何才算是写好一份教案课件呢？无论你身在何处“三基培训课件”都能够给你带来力量和鼓舞，这篇文章对多个方面进行了讨论您一定能在其中找到您所需的信息！

三基培训课件 篇1

三基培训课件是在培训中广泛使用的一种教学工具。它不仅可以帮助学员更好地理解和掌握培训内容，还能提高学习效果和培训效果。下面，我将详细介绍三基培训课件的概念、特点和优势。

三基培训课件是指在培训过程中使用的一种电子文档，通常由培训师根据培训内容编制而成。它可以包括文字、图片、图表、动画等多种形式，以便更好地呈现和传达知识。三基指的是基础知识、基本技能和基本素质，这些都是培训的核心内容，也是学员在培训过程中所需掌握的基本要素。

三基培训课件具有以下几个特点。它可以通过多媒体形式呈现知识，使学员更加直观地理解培训内容。文字、图片、图表和动画等形式可以相互结合，形成对比、对照和演示的效果，提高学员的记忆和理解能力。三基培训课件具有交互性。学员可以通过点击、拖拽、填写等方式参与到课件中，积极参与学习过程，提高学习兴趣和主动性。三基培训课件可以根据学员的学习情况进行个性化设置。培训师可以根据学员的反馈和表现调整课件的难度和节奏，保证学员的学习效果和培养目标的达成。

三基培训课件的优势主要表现在以下几个方面。它可以提高学习效果。相比传统的纸质教材，三基培训课件更加生动、直观，能够激发学员的学习兴趣和积极性，提高学习的主动性和参与度。三基培训课件具有灵活性。培训师可以根据实际需求随时对课件进行修改和调整，以满足学员的学习需求。三基培训课件可以实现集中控制和管理。培训师可以通过电子平台对课件进行统一管理和发布，确保学员能够及时、准确地获取教学资源。三基培训课件具有可持续性。课件可以进行备份和存档，以便长期保存和反复使用，节约培训成本。

三基培训课件作为一种教学工具，在培训中发挥着重要的作用。它可以提高学习效果、灵活管理和控制教学资源，同时也能够节约培训成本。随着科技的不断发展，三基培训课件将会越来越广泛地应用于各个领域的培训中，为学员提供更好的学习体验和培训效果。

三基培训课件 篇2

三基培训课件-解锁个人潜力，实现自我突破

导言：

现代社会中，全面发展的人才既要具备丰富的知识储备，也需要拥有扎实的基础能力。三基培训课件指的是培养学员的基本能力、基本技能和基本知识的课件。这些基础素养不仅是学习和工作的基石，也是每个人实现自我突破和个人潜力的关键。本文将详细介绍三基培训课件的重要性，并从能力、技能和知识三个方面展开论述。

一、培养基本能力

基本能力是指人们具备的一些基本素质和能力，它们对于一个人的发展至关重要。三基培训课件通过培养基本能力，帮助学员全面提升自己。培养自我学习能力。学习是一辈子的事情，掌握自我学习的方法和技巧可以让学习变得更高效。课件将介绍学习方法，激发学员主动学习的动力。培养沟通与表达能力。沟通是人际交往的基础，课件会通过案例分析、角色扮演等方式，锻炼学员的口头和书面表达能力。培养团队合作能力。在现代社会，团队合作是不可或缺的能力。课件通过团队活动，培养学员的团队意识、沟通协作能力和解决问题的能力。

二、培养基本技能

基本技能是指完成某种任务或工作所需的基本能力和技巧。三基培训课件通过提供实用的技能培养，帮助学员更好地适应社会与职场。培养信息技术应用能力。信息技术已经渗透到各个行业，对于一个人来说，掌握信息技术的基本操作和应用是必要的。课件会介绍常用办公软件的使用方法和网络应用技巧，提高学员的信息素养。培养时间管理能力。高效的时间管理能够让人合理规划自己的工作和生活，提高工作效率。课件将介绍时间管理的方法和技巧，帮助学员做好时间规划和任务安排。培养创新思维能力。在变革的时代，培养创新思维能力对个人的发展至关重要。课件会通过案例解析和创意思维训练，激发学员创新意识和能力。

三、培养基本知识

基本知识是指人们在各个领域中所需要的基础知识和理论。三基培训课件通过提供基础知识的学习，让学员掌握学科的基本概念和原理。培养基础科学知识。科学知识对于培养人们的综合素质和科学思维能力至关重要。课件会介绍基础科学知识，并通过实验和现象观察让学员更好地理解和应用知识。培养行业基础知识。随着社会的进步，各个行业都有自己的基础知识体系。课件会介绍各个行业的基础知识，让学员了解行业发展的背景和前沿。培养社会文化知识。作为一个综合发展的人才，了解社会文化知识不仅可以增加人们的自信心，还可以提高与人交往的能力。课件将介绍社会文化知识，让学员拥有更广泛的视野和更深入的思考。

三基培训课件通过培养基本能力、基本技能和基本知识，帮助学员解锁个人潜力，实现自我突破。学员通过课件的学习，不仅能够提升自己在学习和工作中的综合能力，还能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。因此，三基培训课件是每个人必备的学习资源，也是个人发展的重要保障。

三基培训课件 篇3

三基培训课件是指针对企业员工的基础培训课程，包含了基本知识、技能和态度三个层面的培训内容。这些课件旨在帮助员工提升专业能力，培养良好的工作态度，以及掌握必要的技能，从而更好地适应和应对工作中的挑战。（优美句子网 wwW.111642.COM）

在三基培训课件中，基本知识部分注重对公司的业务、产品、文化等方面的介绍。通过清晰、直观的课件内容，员工能够更好地了解公司的使命、愿景和核心价值观，从而对公司的工作环境和期望有更准确的预期。基本知识也包括部门和团队的组织架构、流程和沟通方式等方面的内容，以帮助员工更好地融入团队并与其他人员协作。

而基本技能部分则侧重于培养员工在工作中所需的基本技能。这些技能包括但不限于沟通技巧、演讲技巧、团队合作、问题解决能力等。通过课件的详细讲解和案例分析，员工能够更好地领会和掌握这些技能，并在实际工作中灵活运用。同时，培训课件也会通过培训实践和角色扮演等方式，让员工在模拟的环境下进行实战训练，从而提高工作效率和质量。

培训课件中的态度部分则强调培养良好的工作态度和职业素养。这一部分的课件内容通常包括员工职业操守、工作责任心、团队合作精神、客户服务等方面的内容。通过精心设计的课件和案例，员工会意识到良好的工作态度对于个人和团队的重要性，并学会如何在工作中保持积极、主动的态度。

三基培训课件的编写过程需要在充分了解公司的基本情况和培训需求的基础上进行。通常，公司会邀请专业的培训机构或内部培训师团队负责培训课件的编写工作。这些机构或团队需要与公司的管理人员、业务部门和员工进行有效的沟通和合作，以确保培训课件的准确性和实用性。

三基培训课件在培训过程中起到了重要的辅助作用。通过详细、具体且生动的课件内容，员工可以系统地学习和掌握基本知识、技能和态度，从而提升专业能力和工作素质。同时，这些课件也为员工提供了一个统一的培训标准和参考框架，有助于建立和维护公司的专业形象和文化。

三基培训课件 篇4

三基培训课件是一种在培训过程中广泛使用的工具。它们以其详细、具体和生动的内容，为学员提供了必要的知识和技能。以下是对三基培训课件的详细描述。

三基培训课件是一种被广泛应用于培训过程中的教学工具。它们主要用于传授各种知识和技能，从而提高学员在特定领域的能力。这些课件以其详细和具体的内容而闻名，并且通过图表、图片和示例等方式使学习过程更为生动。

三基培训课件的详细性使得学员能够全面了解所学内容。这些课件通常包含详细的理论知识和实践技巧，涵盖了知识点的方方面面。例如，在一项销售培训中，课件可能详细介绍销售流程、客户沟通技巧和销售策略等。学员通过学习这些详细的内容，能够全面了解销售的各个环节，并且能够获得成功所需的必要技巧。

三基培训课件的具体性使得学员能够更好地理解和应用所学知识。这些课件通常通过具体的案例来展示知识的应用。例如，在一项领导力培训中，课件可能提供了一系列具体的领导者行为模式和成功案例。学员通过学习这些具体的内容，能够更好地理解领导者应该如何行动，并且能够更好地应用这些知识到实际工作中。

三基培训课件的生动性使得学员的学习过程更加有趣和愉悦。这些课件通常使用图表、图片和示例等方式来展示知识。例如，一个项目管理培训课件可能包含各种图表和图像，展示项目规划、资源分配和进度控制等内容。这些图表和图像可以使学员更直观地理解知识，并且能够在学习的过程中保持高度的参与度。

三基培训课件是一种在培训过程中广泛使用的工具。它们的详细、具体和生动的内容使学员能够全面了解所学知识，并且能够更好地应用到实践中。无论是在销售、领导力还是项目管理等领域的培训中，三基培训课件都发挥着重要的作用。通过使用这些课件，学员能够提升自己的能力，实现个人和组织的目标。

YJS21.cOm更多幼儿园教案小编推荐

人事培训课件

小编为您精心整理了“人事培训课件”的相关资料敬请查看。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 学生反应能帮助教师更加全面地了解自己的教学效果。欢迎您收藏我们的网站看到最新的消息和动态！

人事培训课件 篇1

人事培训课件主题范文：领导力培养

一、导言

领导力作为企业管理中至关重要的一环，不仅关系到企业的运营管理，更关系到企业的生存和发展。因此，如何有效地培养企业的领导力，不仅是人事部门的重要工作，也是整个企业的必修课。本次培训将以领导力培养为主题，为大家详细介绍领导力的概念、类型、培养方法和实战应用。

二、领导力的概念与类型

1.领导力的定义

领导力通常指领导者可以通过个人的能力和行为影响他人，使团队或组织达成预期的目标。在企业管理中，领导力的作用往往关系到员工的工作情绪、士气、创新力、工作效率等多方面，是企业管理中非常核心的一环。

2.领导力的类型

领导力可以分为传统领导力、变革领导力和繁荣领导力三种类型。

传统领导力：传统领导力着眼于保守型的管理方式，强调规章制度和工作流程的执行，重视治理和秩序，通常是有一定经验的老手，能够用丰富的经验和成熟的管理方式，有效地处理各种复杂的问题。

变革领导力：变革领导力着眼于创新型的管理方式，强调追求变化和进步，擅长挖掘机会、解决问题，充满着精力和激情，通常是年轻有为的高级管理人员，能够用鲜明的个性和开放的管理方式，推动企业更新迭代。

繁荣领导力：繁荣领导力着眼于发展型的管理方式，强调集中优势资源，落实战略规划，追求企业的长远发展，通常是具有长远战略思维和全局把控能力的企业高管，能够用战略规划和资源整合，实现企业的长远稳定发展。

三、领导力的培养方法

1.专业培养：

领导力的培养方法比较多，其中专业培养是最基础和最重要的一步。企业可以通过组织思维培训、职业道德培训、沟通能力培训和团队协作培训等多种形式，为员工提供专业化的培训和学习机会。只有在专业素养方面得到提升的员工，才能更加职业化和专业化地执行领导工作。

2.锻炼机会：

领导力的培养还需要给员工提供充足的锻炼机会。企业可以通过不断地给员工赋予新的职责和任务，在不断的挑战中提升他们的领导力素质和自信心，这样可以提高员工的工作表现和综合素质，也能塑造出更加出色的领导。

3.心理疏导：

领导力的培养还需配合强制的心理疏导。对于那些在工作中承担重要角色和职责的员工，心理压力是不可避免的，如何帮助员工更好地承受工作压力，发挥领导力的优势？这就需要讲究心理疏导的要求，帮助员工走出心理障碍、保持良好的流程状态，更好地解决问题。

四、领导力的应用实战

1.领导力在企业管理中的应用：

领导力在企业管理中起着非常重要的作用，可以带领团队避免偏差、指导成员的工作、促进企业的发展等方面。因此，在企业管理中，在对员工的管理培养中注重领导力的培养，并不断强化领导力的应用实战，不断提升员工的工作绩效和企业的竞争实力。

2.领导力在跟客户沟通与协商中的应用：

在企业和客户沟通和协商事宜中，领导力非常关键。企业的领导需要具备良好的沟通技巧和协商能力，帮助公司与客户实现双赢，以稳固客户关系，也有利企业导向更好的发展。

3.领导力在团队合作中的应用：

团队协作是企业管理中的重点之一。领导者需要具备有效的领导力，以组织团队，调动员工的积极性和创造力，如此才能促进团队协作和顺利地达成团队目标。

五、结语

领导力的培养不断推动企业的发展，推动员工的潜力和能力进一步提升。实践表明，企业将领导力培养作为企业管理的重要环节，并配合其应用实战，可以更好地提升企业的竞争实力、提升员工的工作绩效。让我们一起加强对领导力的培养，那么我们的企业将能够走得更稳健更远。

人事培训课件 篇2

人事培训课件的相关主题范文：如何打造高绩效的团队

一、导言

所有企业的目标都是实现盈利，而要实现这一目标，就需要具备高绩效的团队。高绩效的团队不仅能够顺利实现企业的目标，还能够不断创新和适应市场变化。因此，打造高绩效的团队已成为企业不可或缺的目标之一。

二、如何打造高绩效的团队

1.明确目标：首先要明确团队的目标和任务，每个成员都应该清楚自己的责任和角色。只有清晰的目标才能让员工心中有数，进而提高效率。

2.激发潜能：激发员工的潜能是打造高绩效团队的重要一环。管理者可以通过调动员工的积极性和主动性，创造出良好的团队氛围，不仅可以提高员工满意度，同时也能够促进团队的凝聚力和战斗力。

3.强化沟通：沟通是团队中不可或缺的重要因素。团队成员之间的沟通顺畅，可以避免误解和冲突，并且可以使任务的完成更加高效。因此，管理者需要关注沟通和交流，要让员工畅所欲言，提出自己的想法，达成共识。

4.鼓励创新：鼓励团队成员创新和尝试新的工作方式，可以不断推进企业发展。一个充满创新思维的团队，可以灵活应对市场的变化，提高企业的竞争力。

5.良好的学习机制：学习是提升员工能力的一种非常重要的方法。通过培训、学习来提高员工的专业技能和能力，不仅可以激发员工的工作热情，也可以提高整个团队的水平，为企业的发展打下坚实的基础。

6.完善的激励制度：激励制度是管理团队的一项重要任务。人性的天性就是爱受到表扬和奖励，因此，合理的激励制度可以让员工充满干劲，尽力完成任务，从而提高团队的绩效水平。

三、总结

打造高绩效的团队需要多方面的改进和优化。通过团队成员之间的良好沟通、激发积极性、鼓励创新思维、完善的学习机制和激励制度等措施，可以提高团队的凝聚力和战斗力，从而实现企业的目标。车轮再大，也离不开一个个小的齿轮，一个个有潜力的员工，只有通过改进和优化团队的绩效和管理能力，才能实现企业的长足发展。

人事培训课件 篇3

人事培训课件

一、背景：

随着社会快速发展和企业竞争加剧，人力资源的重要性日益凸显。对于企业来说，人才是最重要的资源，因为高质量的员工能够为企业带来创新，提高效率，增强竞争力。因此，企业必须重视人力资源的管理和培训，提高员工的技能水平和综合素质，从而满足企业发展的需要。

二、人事培训的意义：

1.提高员工的技能水平： 员工是企业的基础，提升员工的技能水平能够提高企业的工作效率和质量，从而促进企业的快速发展。

2.拓展员工的知识面： 员工的知识面决定了企业的创新能力和发展前景，通过人事培训可以拓展员工的知识面，拓宽视野，为企业的创新提供更多的机会。

3.增强员工的凝聚力： 在企业中，员工是最重要的资源，增强员工的凝聚力，能够让企业更加稳定和有竞争力。通过培训可以让员工更好的理解企业的文化和战略，提高员工的归属感和认同度，从而增强员工的凝聚力。

4.提高员工的幸福感： 员工的幸福感是企业长期稳定运营的基础，通过人事培训，可以提高员工的技能水平和职业素养，从而让员工更加满意和快乐的工作。

三、人事培训的内容：

1.技能培训： 包括专业技能培训和操作技能培训。专业技能培训是指为员工提供更深入的行业知识和相关技术知识，以便员工更好地完成自己的工作任务。操作技能培训是指为员工提供各种操作技能的培训，以便员工能够更加熟练地进行操作。

2.职业素养培训： 包括沟通技巧、决策能力、领导力、情商等方面的培训。通过通训练能够提高员工的职业素养，使他们更好的适应企业的发展和变化。

3.管理培训： 是指为有意向担任管理职位的员工提供的培训，以便员工能够了解并掌握企业的管理方式和方法，更好地担任管理职位。

四、人事培训的方法：

1.内部培训： 是指企业根据员工的需要，开展内部的培训活动，并且由企业员工担任讲师。这种方法的优点是方便实施和控制，能够根据企业的实际情况进行个性化的培训，同时也能够激发员工的积极性。

2.外部培训： 是指企业将员工送往相关的机构或学校进行培训。这种方法的优点是能够从专业上进行培训，及时掌握最新的知识和技能。

3.社会实践： 是指企业利用员工的业余时间进行社会实践，从而拓宽员工的视野，增加员工的经验。

五、结论：

人事培训是企业促进发展，提升竞争力的重要途径。为员工提供全方位、高水平的培训，可以提高员工的技能水平、拓宽员工的知识面，增强员工的凝聚力和幸福感，从而促进企业的长期稳定发展。企业应该重视人力资源的管理和培训，并且根据企业的实际情况，采取不同的培训方法，让员工不断提高自己的职业素养，从而为企业的长期发展提供强有力的支持。

人事培训课件 篇4

人事培训课件 - 如何提高员工绩效

一、绩效管理的意义

绩效管理是指通过规范的评价体系和管理方法，对员工完成任务的表现进行评价，以便为员工的职业发展和公司的业务目标实现提供有效的支持，同时达到提高员工绩效的目的。

同时，绩效管理可以为员工提供明确的工作目标和任务，解决员工的工作不清晰等问题。对于公司来说，绩效管理也可以促进企业的长远发展和提高企业的竞争力。

二、如何设计绩效管理方案

1. 制定明确的绩效目标

公司应该根据具体的业务目标，制定明确的绩效目标。这些目标应该是可量化的，以便将员工的表现转化成具体的数字指标。

2. 设计绩效考核标准

在制定明确的绩效目标之后，需要设计具体的绩效考核标准，以便准确地评估员工的表现。这些标准应该具有可度量性、客观性、公正性和可操作性，以便确保员工的表现被公平地评价。

3. 提供积极的反馈

在进行绩效评价时，公司应该提供积极的反馈，以便员工知道自己在哪些方面做得好，哪些方面可以改进。同时，反馈应该定期进行，以便员工及时了解自己的表现。

4. 鼓励员工的发展

绩效管理不仅仅是评价员工的表现，还应该鼓励员工的发展。公司可以通过为员工提供培训、荣誉奖励等方式，激励员工在工作中更加努力地工作，从而提高员工绩效。

三、如何实施绩效管理方案

1. 指派绩效管理负责人

公司应该指派一位绩效管理负责人，负责绩效管理的设计、实施和监控。这位负责人需要具有一定的经验和专业能力，以确保绩效管理方案的成功实施。

2. 建立绩效管理流程

为了确保绩效管理方案的有效实施，公司需要建立一套完整的绩效管理流程。这个流程需要涵盖员工目标设定、绩效评估、员工反馈和奖惩制度等方面。

3. 培训员工

在实施绩效管理方案之前，需要对员工进行培训，让他们了解绩效管理方案的设定和实施流程，以确保员工对绩效管理方案的理解和支持。

4. 监控绩效管理的推进

在实施绩效管理方案之后，公司需要对绩效管理方案的推进情况进行监控。这个监控需要包括对员工绩效的实时评估，对员工反馈的跟踪和对绩效管理流程的调整和优化等方面。

四、绩效管理的注意事项

1. 绩效管理需要公正、公平和客观；

2. 绩效管理需要根据具体情况和业务目标进行调整和优化；

3. 绩效管理需要员工全员参与和配合；

4. 绩效管理需要注意与员工的沟通和关系维护。

人事培训课件 篇5

人事培训课件

一、情商培养

情商即情感智商，是人类认知和情感方面的能力。通过情商培训，可以帮助员工提升情商，提高个人的情感认知、管理和表达能力，更好地适应工作和生活的挑战，增强个人的竞争力和发展潜力。

在情商培养过程中，一方面需要帮助员工了解自己的情感需求和表达方式，学会积极应对压力和困难，培养自信和稳定的情感状态；另一方面，还要帮助员工理解和尊重他人的情感需求和表达方式，加强与同事的协作和沟通，促进团队的和谐与发展。

二、沟通技巧

沟通是企业内部和外部交流的重要渠道，直接关系到企业的形象、品牌和市场竞争力。通过沟通技巧的培训，可以帮助员工学会有效的沟通方式和技巧，提高沟通效率和质量，加强沟通的实际效果。

在沟通技巧的培养过程中，需要着重培养员工的听说能力、信息获取能力和信息处理能力，同时还要引导员工了解沟通的构建要素和交流模式，学会适应不同人群和环境的沟通方式，加强自身沟通技能的应用和实践。

三、领导力培养

领导力是企业管理和发展的核心能力，是实现企业战略目标和协调协调组织内部的关键能力。通过领导力培训，可以提升员工的领导能力和能力素质，培养员工的综合素养和管理能力，增强员工的胜任力和职场发展潜力。

在领导力培养过程中，需要关注员工的领导风格和管理能力，引导员工学会有效的团队管理、沟通协调、目标构建和项目执行，鼓励员工积极实践和反思，促进员工的不断成长和进步。

四、创新思维培养

创新思维是企业发展和创新的重要能力，是实现企业自身发展和行业领先的关键能力。通过创新思维培养，可以帮助员工了解和掌握创新思维的基本理念和方法，开拓视野和思维，提高员工的创新意识和创造力，增强员工的自我驱动和团队合作精神。

在创新思维培养过程中，需要适当引导员工参与创新项目和实践活动，发挥员工的想象力和思维能力，提高员工的创新能力和创意产出，同时还需要加强员工的学习和分享，促进员工的共同进步和成长。

五、职业规划与发展

职业规划和发展是员工个人和企业共同发展的体现，是实现个人职业目标和企业发展目标的关键环节。通过专业的职业规划和发展培训，可以帮助员工制定个人职业规划和发展计划，提高员工的职业素养和综合能力，增强员工的职业竞争优势和市场价值。

在职业规划和发展培训中，需要引导员工了解自身的职业性格和方向，明确个人职业目标和发展路径，同时还要了解行业发展趋势和竞争状况，助力员工把握市场机遇和职业发展时机，加强员工的学习和实践，提高员工的职业自信和成就感。

人事培训课件 篇6

主题：提升员工沟通能力

背景：在现代企业中，沟通是一项至关重要的技能。良好的沟通技巧能够加强员工之间的合作和团队精神，提高工作效率，增强企业的竞争力。然而，在实际工作中，许多员工常常会感到无从下手，无法有效地表达自己的想法和意见。因此，提升员工沟通能力已成为企业必须重视的一个课题。

一、为什么需要提升员工沟通能力

1. 提高工作效率：良好的沟通能够强化员工之间的合作和协作，充分利用团队资源，提高工作效率。

2. 减少误会和冲突：有效的沟通可以减少因沟通不畅而产生的误会和冲突，避免因此带来的负面影响。

3. 增强竞争力：良好的沟通能力是企业成功的必要条件之一，它可以帮助企业更好地应对市场变化和竞争压力。

二、如何提升员工沟通能力

1. 提供专业培训：企业可以通过组织专业的沟通技巧培训，为员工提供必要的知识和技能，帮助员工更好地理解沟通过程，掌握有效的沟通技巧。

2. 建立良好的企业文化：企业可以通过营造良好的企业文化，强调沟通的重要性，使员工习惯于开放、透明、有效的沟通方式，增强沟通能力。

3. 借助技术工具：现代技术工具的应用可以大大提高沟通效率，例如使用电子邮件、即时通讯软件、视频会议等，可以帮助员工迅速传递信息、共享资源和沟通意见。

三、提升员工沟通能力的具体策略

1. 了解沟通对手：了解对手偏好的沟通方式，可以帮助员工更好地与对手沟通，避免出现误会和冲突。

2. 倾听对方：良好的沟通不仅包括自己的表达，更要学会认真倾听对方的意见和建议，倾听让对方觉得被尊重，也可以增进沟通的深度和广度。

3. 注重语言和言辞：清晰、简洁、有说服力的语言和言辞可以增强表达的力度和影响力。

4. 勇于表达：沟通中勇于表达自己的观点和想法，可以增加自信心和信任度，更重要的，也可以促进真正的沟通和合作。

结论：提升员工沟通能力不仅有利于企业的发展和竞争力的提升，也对员工自身的个人成长和职业发展有着深远的影响，这是现代企业不可或缺的一项重要课题。

人事培训课件 篇7

主题：建立有效的人事培训计划

人力资源是组织内最重要的资源，而人事培训是确保企业能够持续发展和成功的关键因素之一。因此，建立一个有效的人事培训计划对于企业的长远发展至关重要。本文将探讨如何建立一个高效的人事培训计划，并给出相应的建议。

评估培训需求

首先，企业应了解自己的员工队伍和业务需求，以便能够准确地评估培训需求。这样可以确保所提供的培训资料建立在基础知识和技能之上，使培训课程更具体、更相关性和实用性。

确定培训计划的目的和目标

创建一个培训计划之前，必须确定培训计划的目的和目标。企业应该确保所选用的培训计划符合公司的目标和价值观，并为员工提供有利的职业发展机会。这些目标可能包括提高工作绩效，协助员工实现职业目标或帮助他们适应变化和创新。

选择适当的培训方法

选择适当的培训方法非常重要，因为不同的员工有不同的培训需求和学习风格。因此，培训计划应该包括不同的培训方式，例如：工作培训、技能培训、网络培训、虚拟培训和授课。这些方法可以根据员工的训练需求和学习风格进行选择。

落实有效的培训计划

培训计划可以在企业内部、外部或在线上进行。在内部培训方面，企业可以通过公司内部培训课程、会议、研讨会以及导师和现有员工的经验来完成。外部培训可以通过参加培训班、研究会、会议等方式来实现。在线培训则可以通过网络或视频来进行，这是一种更灵活、更便捷的方式，企业可以根据员工的工作时间和需求来自由选择。

定期检验和评估培训计划

成功的培训计划应该会受到不断持续的评估和审查。这有助于确认培训计划是否满足员工的需求，并为该计划做出必要的调整，使其更加有效。企业应该借助问卷调查、反馈、项目评估和考试的方式来搜集员工对培训计划的反馈，以及课程的效率和成果。

综上所述，制定一个高效的人事培训计划对企业的长期成功至关重要。对企业领导者和人事主管而言，重要的是要了解员工的需求、选择适合的培训方式，并定期评估培训计划的成效，不断改进和提高培训计划的质量。企业应该意识到，相关的投资将对员工以及公司的发展产生长远的积极影响。

人事培训课件 篇8

人事培训课程主题：领导力的发展与提升

作为一名优秀的管理者，领导力是必不可少的素质之一。对于公司的发展和员工的成长，领导力都扮演着至关重要的角色。然而，领导力的发展和提升并不是易如反掌的，它需要我们不断学习和实践，提升我们自身的管理能力。因此，本次人事培训课程旨在帮助大家了解和掌握领导力发展的要点，进一步提升自己的领导力水平，从而更好地完成公司的使命和任务。

一、领导力发展的重要性

领导力的好坏直接关系到公司的发展和成败。一个好的领导者能够调动员工的积极性，鼓舞他们的斗志，促进企业的发展。而一个没有领导力的领导者，则会在企业管理中出现诸多问题，从而阻碍企业的发展。因此，领导力的发展非常重要。

二、领导力的要素

1. 使命意识：使命意识是领导者必备的一种素质。企业的愿景和使命，对领导者的影响是非常重要的。领导者应该具有超出单纯的赚钱目的的远见，把公司看作是实现他人和社会价值的大平台。领导者应该带有一种使命感来服务他人。

2. 沟通能力：沟通能力是领导者不可或缺的一种素质。好的沟通能力可以使领导者在面对员工的时候，能够更好地向他们传达他的意图，使员工更好地理解企业的使命和目标，从而更好地完成任务。

3. 团队意识：领导者应该具备团队意识，通过协调和整合他们各自的优势，从而更好地完成公司的使命和任务。领导者应当讲求团队合作，团队建设，让大家能够有更好的团队协作氛围。

4. 领导决策能力：领导决策能力是领导者必备的一项素质。在制定公司的战略规划时，领导者应该具备良好的决策能力，能够以正确的方式解决复杂的问题，制定出更好的策略规划。

三、领导力发展和提升的方法

1. 不断学习：领导者应该保持对知识的渴望，不断学习和探索新的管理理念。通过接受不同的培训和教育，增加领导力的专业知识和技能，从而更好地完成公司的使命和任务。

2. 自我反思：领导者应该经常回顾自己的管理风格，并发现其中的弱点和不足之处。这有助于发现自己的问题，并且找到改进的办法。

3. 实践锻炼：领导力是通过实践锻炼得来的。领导者应该积极参加实践训练，增强自己的管理技能和能力。在实际工作中，通过锻炼，不断提高自己的实践能力。

4. 寻求反馈：领导者应该寻求员工的反馈，了解人员的需求和期望，从而更好地改进企业的管理方式。

四、领导力的案例分析

马云深谙领导力的要素，他通过自己的努力和实践，建立了众多企业的经验和成功案例。马云通过自己深入的观察和研究，建立了一个全球化的互联网商业生态平台，实现了中国企业在全球化竞争中的新突破。

马云的成功经验告诉我们，领导力的发展和提升非常重要。要成为一名优秀的领导者，我们应该具备社会责任感，勤奋努力，对知识和技能保持不断地学习和探索，建立团队合作精神，倾听不同的意见，善于沟通，在实践中不断锻炼自己的实践和领导力，从而推动公司的发展和提升。

五、结语

领导力是一名优秀的管理者必备的素质之一，它对于公司的发展和员工的成长都具有重要的意义。一个好的领导者要有良好的使命感，沟通能力，团队合作精神和领导决策能力。通过不断学习、自我反思、实践锻炼和寻求反馈，领导者才能不断提高自己的领导力水平，为公司的发展和员工的成长做出更大的贡献。

人事培训课件 篇9

人事培训课件主题范文：企业文化构建

一、背景

企业文化是企业成功发展的基础，也是企业差异化竞争的核心，企业伦理、价值观、使命宣言以及员工行为规范的制定和落实都体现了企业文化的重要性。那么，如何营造和构建符合企业特点和核心价值的企业文化呢？这就需要人力资源管理部门通过各种方式和途径对企业文化建设进行全方位地考量和探讨。

二、企业文化的内涵和意义

企业文化是企业一套共同信仰的体系，包括道德、行为、思想、工作态度等方面。一家好的企业文化能够为企业凝聚团队力量、提高员工忠诚度、增强企业凝聚力，进而推动企业实现快速发展。

三、企业文化构建要做到的几个方面

1.理解企业特点和需求

要真正的了解和理解企业特点和需求，全面掌握企业成长的过程中出现的各种变化，包括业务、组织形式和团队结构变化。在企业文化的构建过程中，必须严格遵循企业发展的要求和需要，最大程度地满足企业的需求，才能真正贴合实际、求得成功。

2.深入挖掘企业文化的内涵和意义

企业文化的内涵和意义非常重要，应该深入挖掘企业文化的内涵和意义，洞察企业的生命力，充分考虑企业的可持续发展，有效提高员工的使命感、认同感和归属感，最终达到提升企业整体实力的目标。

3.精心设计企业文化传递的方式和路径

对于全新的企业文化建设，如何将企业文化的内涵和意义传递给全体员工呢？首先需要对传递路径进行设计，包括企业官方网站、内部电子邮件、企业自媒体或员工手册等途径，其次，加强培训、交流和沟通，鼓励员工多参与企业文化建设，大大提高员工动力和用人质量，提升员工人工智能，为企业发展不断注入源源不断的力量。

4.从领导起就要坚守、落实企业文化

领导的表率意义非常重要，实行言行一致原则，尤其是在企业文化建设中，领导更要贯穿一生遵循企业文化导向，树立榜样，为员工树立正确的行为标准和价值观，目的是激发员工的潜在热情，推动企业快速发展。

四、企业文化构建的意义

企业文化建设，能够帮助企业实现有效管理和协同，提升员工满意度和忠诚度，提升员工的素质和业绩，提高企业的差异化竞争能力和核心竞争力，最终帮助企业完成腾飞。而要做到心中有人、心中有事、心中有道，还需要在管理方面进一步加强，实现厚德岗位组合，多方位协调，提高管理的维度和深度，实现企业的可持续发展。

人事培训课件 篇10

人力资源培训课件主题范文：建立有效的员工培训计划

尊敬的各位同事们，今天我们的议题是如何建立一套有效的员工培训计划，希望通过本次课程，您能够对如何规划和实施员工培训有更深入的理解。

首先，我们需要认识到员工培训的重要性。员工培训不仅仅是一项法律规定，同时也是提升员工能力和素质的重要途径。通过培训，员工可以得到新的知识、技能和经验，增强自身的竞争力和就业价值。而对于公司来说，员工培训可以提高员工的绩效，提升公司的业务水平，促进企业的可持续发展。

那么，如何建立一套有效的员工培训计划呢？以下几点建议供大家参考：

第一，确定培训的目标和内容。在制定培训计划之前，需要考虑公司的战略目标、业务需求和员工的发展需求，确定培训的目标和内容，确保培训计划与公司的发展战略相一致。

第二，选择合适的培训方式和方法。不同的培训目标和内容需要选择不同的培训方式和方法。例如，技能类培训可以采用现场模拟、实例演练等方式；知识类培训可以通过在线课程、研讨会等方式进行；管理类培训则可使用案例分析、角色扮演等方法。

第三，制定明确的培训计划和时间表。制定培训计划和时间表非常重要，可以让员工了解自己未来的培训安排和目标，同时也方便公司进行跟踪和评估。计划应该包括课程名称、培训方式、时间地点、授课人员等信息。

第四，评估培训效果。培训结束后，需要对培训效果进行评估和反馈，以确定员工的掌握情况和培训效果。评估方式可以采用笔试、口试、实际操作等方式。

第五，激励员工参加培训。各种形式的奖励制度可以激励员工积极参加培训。比如奖励证书、职称晋升、加薪等方式。

总而言之，建立一套有效的员工培训计划需要综合考虑公司的战略目标、业务需求和员工发展需求。而培训方式、内容以及激励方式的选择与制定，也需要根据所制定的目标和计划而确定。只有建立一套精细的培训体系，才能让员工得到更好的发展，带动企业的发展。

医院培训课件

我们听了一场关于“医院培训课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

医院培训课件(篇1)

随着医疗水平的不断提高和人们对健康的关注度逐渐增加，医院已经成为大家常去的地方之一。有时我们在医院就诊时可能会遇到一些不愉快的事情，如医生态度不友好、护士沟通不畅等。为了提高医院的服务质量，让患者在医院感受到温暖与关怀，医院礼仪培训显得尤为重要。

医院礼仪培训旨在向医务人员传授与患者沟通交流、服务态度以及职业形象相关的知识和技能。这门课程的教学内容可以涵盖以下几个方面：

教授医务人员沟通技巧。作为医护人员，良好的沟通能力对于与患者建立互信和良好的医患关系非常重要。在课程中，可以通过模拟真实场景，教授医务人员面对不同类型的患者时如何进行有效的沟通。例如，如何引导患者开诚布公地表达病情、听取患者的疑虑和意见、给予患者恰当的安慰和支持等。通过这样的培训，医务人员可以提升自己的沟通技能，改善与患者的交流效果。

培训医务人员的服务态度。医务人员的服务态度直接影响患者对医院的印象和满意度。课程中可以加强对医务人员的服务态度的培训。比如，要求医务人员始终以微笑和友善的表情面对患者，主动问候患者并及时回应患者的需求，注重细节，提供个性化的关怀等。通过这些培训，可以使医务人员更加关注患者的感受，以积极的态度面对工作，提供更为温暖和人性化的服务。

对医务人员的职业形象进行培训也是不可或缺的一环。医务人员作为医院的代表，他们的外表和仪表举止会直接影响到医院形象的塑造。在课程中，可以教授医务人员如何穿戴医生和护士的标准服装，如何保持良好的仪容仪表；同时，还可以指导医务人员在工作中如何自如地运用正式的礼仪规范和行为准则，让患者感受到尊重和专业。

课程还可以加入医务人员心理健康的培训。医务人员由于长时间处于工作压力下，很容易出现职业倦怠和心理问题。通过心理健康的培训，医务人员可以了解如何处理工作中的压力，提高自我调节能力，并养成积极乐观的心态，以更好地为患者提供服务。

医院礼仪培训课件是一门涵盖广泛内容的课程，它不仅仅是为了提高医院服务的质量，更是为了使医务人员与患者之间建立起互信和友好的关系。只有医院中的每一个员工都具备良好的沟通技巧和服务态度，才能让患者在医院得到更好的治疗体验，树立医院的良好口碑。

医院培训课件(篇2)

医院礼仪培训课件

一、概述

医院礼仪是医护人员应具备的一项基本素质，它直接关系到医院形象的塑造、医患关系的维护以及医疗质量的提升。本课件旨在通过系统化的培训，普及医院礼仪知识，提高医务人员的服务水平与职业道德。

二、课程内容

1.医院大门礼仪

- 礼貌问候

- 帮助指引

- 等候区管理

2.接待患者礼仪

- 问候语

- 患者信息核对

- 体温测量以及其他检查的准备

- 疼痛评分及处理

3.治疗过程礼仪

- 治疗前的准备工作

- 治疗中的言行表现

- 治疗后的评估与注意事项

4.出院离院礼仪

- 出院指引

- 支付结算流程

- 病历以及药品的交代

5.家属礼仪

- 家属陪同入院的管理

- 家属探望的礼仪规范

- 家属对患者的情感支持

三、教学策略

本课程将采取多元化的教学策略，同时考虑到医务人员的职业特点，下面是具体的策略细节：

1.案例分析

通过讲解真实案例，让学员体会医患关系中的偏差与尴尬，理解为什么要进行礼仪培训。

2.互动交流

在课程中加入互动环节，让学员进行情境模拟，通过模拟医患沟通的过程，让学员进一步贯彻所学的礼仪技巧。

3.讲师演示

讲师通过自己的言行展示一个优秀的医务人员应该具备的素质，让学员感受到实际业务运转中的良好效果。

四、培训对象

本课程适用于所有从事医疗行业的工作者，包括但不限于：

- 医生

- 护士

- 化验师

- 收费员

- 支持团队的工作人员

五、教材与工具

本课程将以电子课件的形式呈现，课件内容丰富，图文并茂，配合现场教学，实现理论和实践相结合，以便更好地实现教学效果。同时，在实践环节，本课程还将使用相关的医疗工具来演示相应的操作流程，让参训者能够获得更深刻的体验。

六、总结

本课件旨在通过系统化的培训，普及医院礼仪知识，提高医务人员的服务水平与职业道德。医院礼仪是医护人员应具备的一项基本素质，它直接关系到医院形象的塑造、医患关系的维护以及医疗质量的提升。希望本课程能够为广大医务人员提供帮助，成为中国医疗服务的一张闪耀名片。

医院培训课件(篇3)

医院礼仪培训课件

尊重和礼仪是医疗行业中最基础且最重要的素质之一，而提高医院工作人员的礼仪素养，就需要进行专门的礼仪培训。本课件旨在为医院工作人员提供完整、全面的礼仪培训内容，从礼仪基础知识、医患关系、服务技巧等方面展开，助力医院全体工作人员提高自身服务水平，提升医院品牌形象。

定义

礼仪源于古代，是一种尊重和体现关系的行为方式。现代社会，礼仪已经成为一种文化象征和生活方式，体现着人与人之间的沟通和交流。

医院礼仪是一种特殊的礼仪形式，它要求医护人员在工作的过程中，遵守规范化的礼貌和公共道德，同时注重人性化服务，协助病人和家属得到最好的治疗体验。

基础知识

1. 穿着礼仪

穿着体现一个人的整体形象和品味，对医院工作人员来说，穿着礼仪尤为重要。正确的穿着是医院工作人员提高形象、增强专业感的表现方式之一。医生和护士需要穿着整洁、色彩搭配合理的工作服出诊，同时还需要注意着装与环境的匹配性。

2. 言语礼仪

言语礼仪是医院员工精神素质和服务水平的体现，是影响医患关系和医院品牌形象的重要因素。医院工作人员需要掌握表达技巧，以认真、严谨、简练的语言为病人提供服务，要避免使用伤人、贬低他人的语言和慷慨激昂的情绪表现。

3. 行为礼仪

医护人员的行为礼仪包括肢体动作、态度和行为方式三方面。医生和护士需要做到微笑服务、礼貌待人，不慌不忙地处理事情，当面询问病人家属的意见并尊重他们的选择，用发自内心的热心服务服务和关爱感染病人和家属。

医患关系

医患关系是医院运作的基石，良好的医患关系是医院获得长期稳定客户和良好口碑的保证。

1. 以人为本

医生和护士需要树立“以人为本”的服务理念，关注病人的身体和心理健康，尽量满足他们的需求，提供全面的帮助。另外，需要尊重患者的知情权和治疗选择权，促进患者和医护人员的互动和相互信任。

2. 以病人为中心

医院工作人员需要时刻以病人为中心，了解细节情况和个性化需求，积极为其提供服务。同时，要及时处理病人的反馈和建议，不断完善服务体系，提高满意度。

3. 心理护理

医院工作人员需要了解并关注患者的心理状态，避免用词不当、挑战病人的尊严等问题，减少不必要的沟通，提高患者的就医满意度。

服务技巧

1. 细节服务

医院工作人员需要关注患者就医的每一个细节，提供温馨的服务，为病人创造舒适的治疗环境。例如，提供温水热毛巾、饮料等小物品，安排床位、办理手续等事项，都需要精心服务，让病人感受到关怀和温暖。

2. 主动服务

主动服务是医院工作人员必修的一个服务技巧，它可以在短时间内打开沟通，建立互信和合作关系。主动服务要全程跟进，主动提供服务，并为病人提供更好的治疗效果和体验。

3. 聚焦为人服务

医院工作人员应注重以“为人服务”为核心理念，发扬人性关怀，增进患者与医生护士之间的感情，促进医患互信，提高病人满意度。

结语：

此次医院礼仪培训课件，旨在为医院全体工作人员提供完整、全面的礼仪培训内容。医院工作人员需要继续注重自身的素质提升，关注医院的整体形象和品牌效应，并将服务理念贯穿到工作的每一步中。同时，加强与患者和家属的沟通，树立完美的医疗服务体系，让医院不断提高办法质量和档次，始终保持医院的良好声誉。

医院培训课件(篇4)

医院礼仪培训

1. 为什么要进行医院礼仪培训？

随着社会的发展，人们对医疗服务的要求越来越高，除了医疗技术水平，对医疗服务的态度和服务质量也成为了人们关注的焦点。而医院礼仪是医疗服务中重要的一环，它不仅能够增强医院形象，提高服务质量，还能够缓解患者与医护人员之间的紧张情绪，建立良好的医患关系。因此，进行医院礼仪培训是必要的。

2. 医院礼仪培训的意义和目标

（1）提高医护人员的职业素养。医院礼仪是医护人员工作中不可缺少的一部分，通过礼仪培训，可使医护人员更加熟悉规范化的工作流程和服务标准，增强职业素养，提升服务质量。

（2）改善医患关系。医护人员的礼仪行为直接影响患者的体验和感受，而良好的医患关系是医疗服务的基础。通过礼仪培训，医护人员可了解患者的需求和心理，遵循职业精神，建立良好的医患关系。

（3）提升医院服务形象。医院形象是医院吸引患者的重要因素之一，良好的服务形象可为医院赢得更多患者信任和支持。通过礼仪培训，医院各部门的工作人员能够统一服务标准，提升服务质量，树立良好的服务形象。

3. 医院礼仪培训内容

（1）职业操守和职业精神培养。医务人员需要了解职业道德和职业精神，如遵循医师、护士、行政人员等不同职业的职责和标准，以及履行职业承诺的重要性。

（2）规范服务流程和服务标准。包括接待、问诊、治疗、缴费、放号等方面的规范流程，以及医护人员行为规范（如穿戴、言行、仪表等）和礼仪形态（如姿态、语言、微笑等）。

（3）沟通技巧和语言表达力。良好的沟通能力和语言表达能力是医务人员的基本素质之一，通过提高沟通技巧和语言表达力，医护人员能更好地与患者和家属沟通，理解患者和家属的需求和意见。

（4）心理辅导和行为指导。医护人员需要具备初步的心理辅导和行为指导能力，能够为患者提供安慰和帮助，引导患者积极面对疾病，克服不良情绪。

4. 医院礼仪培训方法

（1）讲座式培训。通过讲师的讲解和演示，向医护人员传达标准化的医疗服务流程、各种礼仪形态和标准等。

（2）案例式培训。通过案例展示和分析，让医护人员深刻理解良好的医患关系的核心意义，并提高医护人员在沟通和处理突发事件时的应变能力。

（3）模拟式培训。通过设置模拟患者，让医护人员进行实际操作，提高服务标准和服务质量，培养医护人员的职业操守和职业精神。

5. 总结

医院礼仪是医疗服务中不可或缺的一环，它能够提高医护人员职业素养，改善医患关系，提升医院服务形象。通过医院礼仪培训，医护人员能够全面了解医疗服务的规范流程、规范标准，提高服务质量，培育职业精神，形成优秀的医疗服务素质，做到“以患者为中心”的服务。

医院培训课件(篇5)

医院礼仪培训课件

前言：

医院作为医疗服务的重要场所，要求医疗人员具有高度的素养和专业的技能。医院礼仪作为一种重要的素养，对于医疗服务质量、患者满意度和医院形象的塑造都有着重要的影响。因此，每一个医院从业者都应该认真学习医院礼仪，提升自己的服务水平。

一、医院礼仪的概念

医院礼仪是指医院从业者在工作中遵循的一种行为规范和服务态度。其中包括语言礼仪、仪容仪表、职业道德、隐私保护等多个方面。医院礼仪旨在营造良好的医疗服务氛围，提升医疗服务质量和患者满意度，树立医院品牌形象。

二、医院礼仪的标准

1、语言礼仪：

在医院工作中，从业者需要掌握一定的语言礼仪技巧。首先，需要注意用语规范，不使用生僻词汇和口语化表达方式。其次，要注重语速和声音的调节，不要过快或过慢，声音要洪亮而适度。最后，需要注意个人的语气和措辞，尽量减少使用负面词汇和语气上的偏激。

2、仪容仪表：

医院从业者是医疗服务的形象代表，因此在工作中需要注意个人仪容仪表的注意。首先，需要注意服饰搭配，规范化服装应该得到遵守。其次，要注意个人卫生习惯，不要在公共场合抠鼻子或嗑瓜子等不雅行为。最后，需要注意脸部表情和姿态，尽可能保持自然、自信和友好的表情和态度。

3、职业道德：

医疗从业者需要具备高度的职业道德，并将其贯穿于自己的工作中。首先，需要遵守医学伦理原则，不得违反患者的隐私和权益。其次，需要遵守职业行为规范，不得进行病人歧视、虐待和谎报诊断等行为。最后，需要注重职业精神，尽职尽责，敬业奉献，为病人谋福利。

4、隐私保护：

在病人接受诊疗过程中，病人隐私的保护尤为重要。从业者需要注重隐私保护，不得泄露病人的个人信息和诊疗记录等敏感信息。同时，从业者需要遵守患者知情权和选择权，不得擅自移植器官或进行不必要的手术等行为。

三、医院礼仪的实践

医院礼仪的落实需要从业者深入实践，将其贯彻于日常工作中。首先需要加强医院礼仪知识的学习和认知，制定规范的行为准则和标准化的服务流程，确保医疗服务的持续改进。其次，需要注重患者的需求和诉求，尊重患者的人格和意愿，给予患者个性化、专业化的服务。最后，需要强化医患沟通，建立互信、互敬的良好关系，传递正确的医疗知识和健康理念，增强患者对医疗服务的信任和满意。

结语：

医院礼仪是医疗从业者的基本素养之一，对于提升医疗服务的质量和效果、树立医院品牌形象和增强患者信任和满意度具有重要的意义和作用。因此，每个从业者都需要认真学习和贯彻医院礼仪，传递健康与温暖，为患者提供更为优质而专业的医疗服务。

医院培训课件(篇6)

医院礼仪培训课件

尊重、关心、责任和信任是医疗服务的核心要素，而医院礼仪则是展现这些要素的一种重要形式。医院礼仪旨在提高医护人员的服务质量，增强医院的形象品牌，为患者提供更优质的医疗服务。本课件将重点介绍以下内容：

一、医院礼仪规范

医院作为一个特殊的服务行业，存在着各种规范。医院的规范不仅仅是为了维护医疗秩序和服务质量，更是为了建立良好的医患关系和服务形象。因此，医院礼仪规范是医疗服务中最基本的要素之一。

医院在服务过程中，必须遵守以下礼仪规范：

1. 以礼尊重患者。在医院服务过程中，患者是最重要的，医务人员必须始终以尊重和关注的态度对待患者。

2. 笑容待人。医务人员在工作中，必须保持自己的心情愉悦，以带给患者良好的感受和态度。

3. 彬彬有礼。医务人员在服务过程中，必须遵循基本的交往礼仪规范，以更好地与患者交流和沟通。

二、医院礼仪实施方法

1. 开展培训。医务人员要想更好地服务患者，就必须学习相关的礼仪知识。因此，医院必须定期开展相关的培训课程，让医务人员掌握正确的礼仪行为。

2. 仪容仪表。医务人员在工作中，必须保持整洁的仪容仪表，让患者产生良好的印象。

3. 沟通技巧。医务人员在服务患者时，必须具备良好的沟通技巧，能够在交流中传递出关心和责任，并尽量减少患者的疑虑和不安。

三、医院礼仪的意义

在现代社会，医院担负着越来越重要的社会责任，同时也受到越来越高的社会认可。因此，医院礼仪的意义越来越受到重视。

1. 促进医患和谐。医院通过实施良好的礼仪，能够增进医患之间的沟通和了解，减少不必要的误解和矛盾。

2. 提高服务质量。良好的礼仪，能够增强患者的信任和满意，从而提高医疗服务的质量。

3. 建立品牌形象。医院通过实施礼仪规范，能够塑造医院的良好形象，提升品牌的知名度和声望。

四、医院礼仪的实践案例

1. 专业诊疗服务

医院针对不同病症、不同科室，制定专业的诊疗服务流程和礼仪规范，为患者提供更专业、更高效的就医体验。

2. 环境整洁卫生

医院从环境和设施两方面进行提升，让医院呈现出整洁卫生、专业优雅的形象，为患者提供舒适愉悦的就医体验。

3. 关注病人需求

医院在服务过程中，要始终关注患者的需求和感受，根据患者的需求和病情，分别制定个性化的诊疗方案和服务流程，为患者提供更贴心的服务。

在医务人员的工作中，医院礼仪是最基本的服务行为规范之一。良好的医院礼仪，能够提高患者的满意度和信任感，并增强医院的品牌形象。通过本课件的学习，医务人员能够更好地掌握相关的礼仪知识和实施方法，提高医疗服务质量，为患者带来更优质的医疗保健服务。

医院培训课件(篇7)

第一章：医院感染的定义与分类

1.1 医院感染的定义

医院感染是指在医院内接受治疗的患者在48小时内出现的新的感染。这些感染往往是由病原体在医院内传播所引起的，并且对患者的健康状况和康复产生负面影响。

1.2 医院感染的分类

医院感染按照感染源、感染途径和感染部位可以分为以下几种类型：

- 呼吸道感染

- 尿路感染

- 血液感染

- 伤口感染

- 胸腔感染

- 腹腔感染

第二章：感染控制的重要性与原则

2.1 感染控制的重要性

医院感染对患者的健康和康复产生明显的不良影响，甚至可能导致患者的死亡。因此，做好感染控制工作对于保障患者的安全和提高医疗质量至关重要。

2.2 感染控制的原则

- 预防为主：采取预防措施阻断感染的传播途径，包括手卫生、环境卫生和生物防护等；

- 个体化管理：根据不同病种和患者的特点，制定个体化的感染控制策略；

- 团队合作：实现感染控制需要医护人员之间的密切合作和配合；

- 持续改进：通过监测和评估工作效果，并不断改进和完善感染控制措施和策略。

第三章：手卫生与防护措施

3.1 手卫生的重要性

手是病原体最主要的传播途径，因此做好手卫生可以有效地防止和控制医院感染的发生和传播。

3.2 手卫生的方法

- 水肥皂洗手法：用流水和肥皂进行洗手，时间至少20秒；

- 手消毒法：使用含有酒精的手消毒剂进行洗手，时间至少15秒；

- 手套使用：对于可能接触到体液的情境，需要正确佩戴手套，并在脱去手套后进行手卫生。

第四章：环境卫生与消毒措施

4.1 环境卫生的重要性

医院内的环境也是病原体传播的重要来源，因此做好环境卫生可以有效地减少医院感染的风险。

4.2 环境卫生的措施

- 定期消毒：对常接触的物品和表面进行定期消毒，包括床铺、医疗器械和手术室等；

- 空气质量控制：保持适宜的通风和空气流通，减少空气传播感染的风险；

- 垃圾处理：合理处理医疗废弃物和污染物，防止交叉感染的发生。

第五章：生物防护与规范操作

5.1 生物防护的重要性

对于可能存在传播高风险的病原体，需要采取相应的生物防护措施，以保护医护人员和患者的安全。

5.2 生物防护的措施

- 防护服的佩戴：对于可能接触到体液和分泌物的情境，需要正确佩戴防护服、口罩和护目镜等；

- 医疗废弃物处理：将产生感染风险的废弃物进行正确分类、包装和处理；

- 规范操作：进行医疗操作时，必须按照规定的操作步骤和程序进行执行，减少错误和污染的发生。

医院感染是医疗机构面临的一大挑战，但通过科学有效的感染控制措施和培训，可以显著降低感染的风险，并提高医疗质量。通过本次培训课件的学习，希望大家能够更加深入地理解医院感染的防控原则和措施，共同为患者的健康和安全努力。

医院培训课件(篇8)

近年来，随着医疗行业的飞速发展，医疗服务质量的提高已经成为一个备受重视的问题。其中，医院礼仪的培训也成为了医院管理者们必须高度重视的问题之一。本文将围绕医院礼仪培训这一主题展开探讨。

一、医院礼仪的重要性

随着医疗技术的不断发展，医院已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，但是随之而来的是医院管理方面的挑战，医院礼仪的不符合标准也成为了医患关系紧张的直接原因之一。因此，在今天的医疗服务中，合适的礼仪是非常重要的。首先，合适的礼仪可以帮助医院树立专业、亲切、温馨的形象，增进患者对医院的信任感。其次，提高医院工作人员的服务态度和服务质量，从而增加患者的满意度和忠诚度，为医院赢得更多的口碑和患者。

二、医院礼仪培训的内容

医院礼仪培训需要包含以下内容：

1.服务态度：培训医护人员的服务态度问题，提示医务人员应该始终把患者的需求放在第一位，保持耐心和友善的态度。

2.沟通技巧：医务人员应该掌握基本的沟通技巧，比如倾听、提问、解释等，借助好的沟通技巧，能更好地达到沟通的目的，与患者建立良好的关系。

3.尊重患者：医务人员应该尊重患者的人格，尊重患者的权力，让患者感觉到医院和医务人员是为他们服务的，而不是相反。

4.管理文化：医院管理文化的树立非常重要，通过医院礼仪的培训，可以让医务人员了解和认同医院的管理文化，充分发挥医院的“人”性化管理。

三、医院礼仪培训方法

医院礼仪培训需要采用多种方法，包括口头培训、演示等，但其中最为重要的就是实践。通过实践，可以让医务人员将从培训中学到的礼仪运用到实际工作中，从而达到提高工作质量的目的。

此外，还可以通过开展讲座、讨论等形式，让医务人员了解不同患者的需求，了解不同的文化背景所需的服务和礼仪，提升医务人员的服务水平和服务质量，并增强医院的整体形象。

四、医院礼仪培训的成效

医院礼仪培训的最终目的就是提升医院管理的整体服务水平，从而进一步加强医患关系的密切联系。首先，通过礼仪培训，可以提高医院工作人员服务水准，将优质的医疗服务传递给每一位患者。其次，能够改善医患关系，减少各种医疗纠纷，进一步增强患者对医院的信任感。最后，医院礼仪培训还能够提升医疗服务行业的整体形象，从而影响人们对医疗行业的印象和认识。

综上，医院礼仪培训是医院管理中一个必不可少的环节。通过规范的礼仪规范和良好的服务态度，医院能够让患者感受到更多的关怀和温馨，进而提升医院管理的整体服务水准，赢得更多的口碑和信任。希望今后医院能够不断加强礼仪培训，让医院应有的人性化服务得到落实，以满足广大社会的需求，助力于医疗服务水平的提升。

医院培训课件(篇9)

随着人们生活水平的提高，医院成为了人们生活中不可或缺的地方，医院礼仪对于医疗机构来说已经变得非常重要。目前，很多医院都开设了医院礼仪培训课程，帮助工作人员提高服务质量，加强医患沟通，树立医院形象。下面，就来介绍一下医院礼仪培训课件的相关主题。

一、各种礼仪：在医院工作时，医护人员不仅要有一定的专业知识和技能，还应具备一定的礼仪素养。具体包括：穿着打扮、动作、语言、表情、接待礼仪等各个方面。不同场合下的礼仪也有所不同，如见面礼仪、送别礼仪、跨文化礼仪等。工作人员应该了解各种礼仪的特点和具体操作要点，以实现优良服务、形成良好形象。

二、沟通技巧：医患沟通是医疗服务中非常重要的一环。医护人员应该能够与患者进行有效的沟通，让患者感到安心、舒适。在沟通技巧方面，应注意掌握积极倾听、正确表达、精准理解、应对不良情绪和无聊、发挥聆听技能等内容。同时，应该熟知差异化沟通、解决问题的技巧和方法，以满足不同患者的需要。

三、服务标准：服务标准是医护人员所提供服务的基本规范和要求。在服务标准方面，应包括知识水平、操作技能、专业敬业精神、工作行为、行业规范和准则、安全规章等方面。工作人员应了解服务标准的运用和特点，使服务能够达到最高质量，树立良好形象和企业信誉。

四、职业道德：医护人员是社会尊重和信赖的职业群体，他们应该具备高尚的职业道德。在职业道德方面，应包括忠诚、诚实守信、正直精明、尽责、博爱、谦虚谨慎、合作和建设性精神等要素。工作人员应该知道如何树立和维护好职业道德体系，从而升华职业道德意识，增强职业道德素养和实践能力。

五、心理健康：医护人员是长时间从事精神、体力和情感上的高强度工作，这可能会导致工作压力和不良情绪，并对身体健康造成严重影响。在心理健康方面，应包括识别压力源、改善生活方式、解除紧张情绪、提高自我能力和自我调节、提高自尊和自信等精神健康的问题。工作人员应该知道如何提高心理健康状态，更好地为患者服务。

在医院礼仪培训中，这些方面都是非常重要的。工作人员应该认真学习培训，提高个人能力和服务质量，为患者提供更优质的医疗服务。

医院培训课件(篇10)

医院感染是指在医院内接受医疗服务的患者感染上或在住院期间感染的状况。这种感染往往在医院内传播，因此防控医院感染是非常重要的工作。为了提高医院员工的防控意识和培训知识，医院开设了一场关于医院感染的培训课程。

培训课件的标题是"医院感染培训课件"，这篇文章将详细、具体和生动地介绍该课件内容和讲解方法。

这个培训课件将以现实案例为基础，通过介绍典型的医院感染病例，帮助医务人员了解医院感染的危害和传播途径。例如，可以讲述某位患者在手术后感染了细菌，导致伤口发炎并延长了住院时间。通过这个案例，医院工作人员可以看到医院感染的严重后果，提高防范意识。

培训课件将详细介绍医院感染的传播途径，包括空气传播、接触传播和飞沫传播等。通过动画、图片和视频等多媒体形式，生动地展示不同传播途径下的感染机理以及防控措施。例如，通过一个动画视频，展示了病人咳嗽或打喷嚏时飞溅的飞沫如何传播细菌，提醒医务人员在接近患者时佩戴口罩，避免被飞沫感染。

培训课件还将重点介绍医院感染的预防与控制措施。这些措施包括手卫生、病房清洁与消毒、床单、衣物和器械的正确使用与处理等。通过实际操作演示和示范，让医务人员学会正确的手卫生步骤、正确使用洗手液和消毒剂，并强调医护人员在手术、操作或接触病患前后都应进行必要的手卫生，以有效减少感染的风险。

培训课件还将针对常见的医院感染预防与控制知识进行常规考核。通过问题解答、案例分析和模拟场景等方式，对医务人员的知识掌握程度进行评估，以及对培训效果的检验。这有助于课程的针对性和实效性，促进医务人员对预防医院感染的重要性的认识和理解。

这份提供给医院员工的医院感染培训课件将通过具体的案例、生动的展示和实际操作，帮助医务人员提高对医院感染的认识和预防控制措施的理解，从而降低医院感染的发生率，保障患者的安全与健康。

基金定投课件三篇

根据您的要求幼儿教师教育网为您搜集了一些优质的资讯“基金定投课件”。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教师教学评估的依据。希望这些思考方式能够让你更好的发挥想象力！

基金定投课件【篇1】

基金从业课件：为你揭开基金行业的神秘面纱

引言：

随着经济的发展和金融市场的日益繁荣，作为一种重要的投资工具，基金行业备受关注。然而，对于大多数普通投资者来说，基金行业似乎充满了神秘和复杂。在这篇文章中，我们将详细地介绍基金从业课件，帮助读者更好地了解基金行业。

第一章：基金的概述

在这一章中，我们将首先介绍基金的基本概念。什么是基金？它是如何运作的？不同类型的基金有哪些特点和优势？通过生动的案例和实例，我们将帮助读者全面地了解基金的基本知识。

第二章：基金的分类和运作方式

在这一章中，我们将详细介绍基金的分类和运作方式。基金根据投资对象的不同可以分为股票基金、债券基金、指数基金等等；而根据运作方式又可以分为开放式基金和封闭式基金。通过对不同类型的基金进行详细解释和对比，读者将会更好地了解基金市场的运作规则和投资策略。

第三章：基金从业人员的角色和职责

作为一名基金从业人员，需要具备哪些技能和素质？在这一章中，我们将深入探讨基金从业人员的角色和职责。包括基金经理、基金销售、基金管理人等等，每个人的职责是什么？如何成为一名优秀的基金从业人员？通过实际案例的讲解，读者将更加深入地了解他们的工作内容和挑战。

第四章：基金的投资策略和风险管理

在这一章中，我们将详细介绍基金的投资策略和风险管理。基金经理如何选择投资标的？如何制定投资战略？如何应对市场的波动和风险？这些问题将在本章中得到详细阐述。同时，我们还将介绍一些常见的风险管理工具和方法，帮助读者更好地了解如何降低投资风险。

第五章：基金从业人员的职业道德和规范

基金行业需要遵循一定的职业道德和规范。在这一章中，我们将详细介绍基金从业人员的职业道德和规范。包括如何做到诚实守信、如何保护客户利益、如何遵守法律法规等等。通过案例分析和讨论，我们将帮助读者更好地理解和贯彻这些职业道德和规范。

结束语：

基金行业作为金融市场的重要组成部分，为投资者提供了一个多样化和低成本的投资选择。通过基金从业课件的学习和了解，读者将更好地理解和把握基金行业的服务内容和投资策略，从而更加自信和明智地进行投资。希望本文对读者有所帮助，使他们可以更加深入地了解基金行业的基本知识和运作规则。

基金定投课件【篇2】

作为金融行业中重要的一环，基金从业人员需要通过专业的培训和学习来提升自己的职业素养和专业能力。而基金从业课件作为培训的重要工具，承载着向从业人员传授知识和技能的重任。本文将从基金从业课件的内容、设计和使用等方面对其进行详细的描写。

首先，基金从业课件的内容通常包括基金的基本知识、投资策略、风险管理、基金法律法规等方面的内容。在基金的基本知识中，课件会介绍基金的定义、分类、发展历程等基础概念，让从业人员对基金有一个全面的了解。同时，投资策略部分会详细介绍不同类型的基金投资策略，并结合实际案例，让学员能够了解不同策略的优缺点和应用场景。此外，风险管理部分会介绍基金风险的类型和应对措施，帮助从业人员更好地处理风险。最后，在基金法律法规方面，课件会向学员介绍相关的法律法规，包括基金法、基金合同法等，让学员了解基金行业的监管规定和合规要求。

其次，基金从业课件在设计上注重生动形象，并采用多种教学手段。基金从业课件通常采用图表、表格、案例等多种形式，以便让学员更好地理解和记忆课程内容。例如，在介绍基金分类时，课件可以通过图表的方式，将各类基金的特点进行对比，方便学员理解和记忆。另外，在案例分析方面，课件可以选取实际的基金投资案例，通过具体的数字和数据，给学员展示投资过程和风险管理的重要性。此外，基金从业课件还会加入互动环节，通过小测验、问题讨论等方式，增加学员的参与度和学习效果。

最后，基金从业课件的使用非常灵活，可以在培训课堂、自学和在线学习等场景中使用。在培训课堂中，基金从业课件可以作为主要的教学资料，由培训师通过讲解和演示来传授知识。课程结束后，学员还可以通过课件进行复习和巩固。此外，基金从业课件还可以提供在线学习的方式，学员可以通过互联网随时随地进行学习。在线学习的方式可以根据学员的进度和需求进行灵活调整，提高学习的效率和效果。

综上所述，基金从业课件作为培训的重要工具，在内容、设计和使用等方面都具备一定的特点和优势。通过基金从业课件的学习，从业人员可以更好地掌握基金知识和技能，提高自己的职业素养和专业能力，为行业的发展做出贡献。

基金定投课件【篇3】

基金从业课件是指为基金行业从业人员准备的培训教材。本文将详细介绍基金从业课件的内容、特点以及培训效果，并以生动的案例和实践经验加以说明。

一、基金从业课件的内容

基金从业课件主要分为基础知识、专业技能和实践案例三个部分。

1.基础知识部分：这一部分主要包括基金行业的概览、基金产品的种类与特点、基金运作的流程和法律法规等内容。通过对基金行业的全面介绍，帮助从业人员建立起较为完整的基金知识体系。

2.专业技能部分：这一部分主要包括基金投资分析、基金投资组合管理、风险控制与合规管理等专业知识和技能的培训。通过教学实例、真实案例分析和模拟操作等方式，提高从业人员的实际操作能力和理论水平。

3.实践案例部分：这一部分通过实际案例分析，使从业人员能够加深对基金行业投资的理解和认识，掌握投资策略和运作方法。同时，通过分析案例中的成功经验和失败教训，帮助从业人员提高自身的风险意识和判断能力。

二、基金从业课件的特点

1.系统性：基金从业课件具有一定的系统性，能够全面地介绍基金行业的相关知识和技能，帮助从业人员建立起一个完整的基金知识体系。

2.实用性：基金从业课件注重理论与实践相结合，通过生动的案例分析和实践操作等方式，使从业人员能够在真实的工作环境中应用所学知识和技能。

3.灵活性：基金从业课件内容可以根据不同的市场环境和业务需求进行更新和调整，保持其教学的时效性和前瞻性。

三、基金从业课件的培训效果

基金从业课件在培训过程中能够起到以下几个方面的作用：

1.提高专业素养：基金从业课件能够帮助从业人员建立起较为完整的基金知识体系，提高他们的专业素养和投资决策能力。

2.加强风险管理：基金从业课件通过分析实际案例，使从业人员能够加深对市场风险的认识，并学习到有效的风险管理方法，从而降低投资风险。

3.提高综合能力：基金从业课件注重实际操作和模拟演练，帮助从业人员提高综合应用能力和决策能力，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

总之，基金从业课件是提高基金从业人员专业素养和实践能力的重要工具。通过系统性、实用性和灵活性的培训方式，能够让从业人员更好地适应市场的快速变化和竞争环境，为基金行业的发展做出贡献。

画角课件(模板十三篇)

我们常说，机会是留给有准备的人。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？以下由小编为大家精心整理的“画角课件(模板十三篇)”，不妨参考一下。希望你喜欢！

画角课件(篇1)

一、复习

请同学们说一说量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？

二、教学新课

㈠教学角的分类——直角 锐角 钝角

1.请同学们用量角器量一量两块三角尺上的直角和锐角的度数，然后告诉老师，你量出直角是多少度，锐角是多少度。直角是多少度?都一样吗？锐角是多少度？一定的吗？

2.提问：大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？（请学生先用自己的话进行总结。）

3.钝角呢？拿出活动角，先摆出一个直角，然后把垂直的那条边按逆时针方向旋转，不超过180度，这样我们就形成了钝角。提问学生钝角的范围概念。（只总结出大于90度，接下去学了平角之后补充完）

㈡教学角的分类——平角 周角

1.拿出活动角，先摆出一个直角，然后提问学生如果把这一条边按这样的方向旋转一直转到平，(演示)这是不是一个角?这个角从哪条边到哪条边? (用手势指示)包含了几个直角？（正好两个）是钝角吗？

这一条边绕它的端点旋转直至转平，所成的也是一个角。这样的角，我们把它叫做平角。(板书：平角180度)提问钝角的概念还有谁要补充？

2.把这一条边继续按这样的方向旋转，(演示)当两条边重合时，这还是一个角。(用手势指示：o)

提问：想一想，从刚才开始到旋转成现在的角，这一边绕端点旋转了多少?

指出：这一条边绕它的端点旋转了一周，所成的也是一个角。这样的角，我们把它叫做周角。说明：周角是360。(板书：周角是360)

3.依次演示出直角，锐角，钝角，平角和周角，分别让学生说一说各是什么角。

4.每个同学自己说一说，什么样的角叫做锐角，直角，钝角，平角和周角。

5. 一起总结各个角的分类。提问学生我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度。

㈢比较大小关系

提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？按从小到大的顺序排列各个角。

㈣练习巩固

完成想想做做1和2。

二、教学角的画法

1．自学画角的步骤。

我们已经能根据角的度数判断它是什么角了。如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢?指定画70度的角。请同学们回忆量角的步骤想想看,你认为如何来画这个角？先请同学根据自己的理解画出这个角，然后和同桌交流，接着师生共同交流。

2．总结出画角的步骤。提问：画角要分几步?哪几步?

根据学生回答。板书：

(1)先画射线；

(2)两个重合，对准点点；

(3)再画射线。

3．指定画120度的角。

交流是否有其它画角的方法。得出可以利用三角板30度和90度两个角。

4.提问：利用三角板还能画出多少读数的角？

三．练习巩固

1.帮角分类。

2.画出指定读数的角。

四．总结归纳

我们今天学习了哪些内容？从中你学会了什么？

五．布置作业

试着借助长方形和圆形纸板，折出一些特殊的角，量一量，画一画。

画角课件(篇2)

教学目标：

1、会用量角器画指定度数的角。

2、会用三角板画一些特殊度数的角。

（1）让学生独立画角，同桌交流，说说画角方法。

（2）说说各角的大小。

二、活动探究，获取新知。

（一）、用三角板画角。

画一个60度的角。

1、独立画，指名说一说怎么画。

学生试画，小组合作交流，全班交流，说一说谁的画法最有道理。

（二）、用量角器画角。

思考讨论用量角器画一个60度的角，该怎么画？

a、先画一条射线。

b、把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合。

c、在量角器60的刻度线的地方记一个点。

d、从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线。这两条射线所夹的角就是60的角。

三、巩固应用。

试一试：

1、画一个150度的角，用你喜欢的方法画。

学生独立画，指名说一说画角的方法。

2、量一量红领巾三个角的度数，然后画出其中一个角。

3、选择合适的方法画出下面各角。

4、利用三角板还能画出几度的角。

可以拼成75,105,135,150,120。

(拼画的顺序第一步可用45的角与另一个三角形的每一个角拼；第二步可用等腰三角形90与另一个三角板的每一个角拼。)

画角课件(篇3)

教学目标：

1.会用量角器画指定度数的角。

2.会用三角板画一些特殊角度的角。

教学重难点：

会用三角板画一些特殊的角。

教学过程：

活动一：创设情景，解决问题

有了量角的基础，学生在画角时的困难相对来说已减少了。因此，指导学生画角时，重点放在让学生的自主探索上，通过学生自主的探索，总结画角的基本方法。

有些学生由于在使用量角器时，经常会出现内外圈不分的现象，对此，在指导时应着重让学生理解如何在量角器上确定度数。

画角后，要让学生学会正确的表示方法。如∠AOB=60°等。

活动二：实践练习

在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指导

（1）第1题

这是一道开放性的题目，有多种答案可以选择。教师在指导学生说说马路之间的互相平行与互相垂直关系时，重点在两个方面：一是，如何确定两条马路之间的平行或垂直关系，有些可以直观地发现，有些需要用直角去验证；二是，渗透一些简单的推理，如甲马路与乙马路是垂直的，乙马路与丙马路是平行的，所以甲马路与丙马路也是垂直的。

（2）第2题

结合自己的居住环境，说说各马路之间的平行与垂直关系是培养学生空间观念的一个载体。学生在说之前，可以让学生对自己居住附近的几条马路画一个简单的草图，然后由每个学生带着草图来说一说马路之间的平行与垂直关系。

（3）第5题

学生在折纸的过程中，应指导对比前后两次折纸所得角的度数的变化，从中使他们发现每折纸一次，所得的角的度数均是前一次的一半。学生在发现规律后，仍可以让他们用这张纸找一找纸上不同的角，各是多少度？以便为第⑵题作铺垫。

第⑵题的“用长方形纸折出45°，135°的角”是一道开放性的题目，可以让学生独立的尝试操作，然后进行交流。只要学生说得合理，对学生折出的各种角都应充分地肯定。

（4）第6题

这是一道开放性的题目，学生可以根据自己观察的角度，找出直角、锐角与钝角。这主要检查学生对角的直观认识的程度。所以，在练习本题时，完全可以让学生独立地观察，然后进行交流。另外，不要求每个学生一定要找出图出所有的直角、锐角与钝角。

画角课件(篇4)

⑴欣赏儿歌第一段，并尝试学说

①出示教具一头牛的图片，请幼儿观察

提问﹕“它是谁啊？”看看它头上有什么啊？出示字卡“角”引导幼儿认读

“数一数，这头的头上有几只角啊？”带幼儿一起点数并对应贴上数字卡“2”

引导幼儿学说：“一头牛，两只角”

②出示教具两头牛的图片，请幼儿观察

提问：“这是几头牛啊？”两头牛有几只角啊？带幼儿一起点数并对应贴上数字卡“4”

引导幼儿学说：“两头牛，四只角”

③出示教具两头牛和一头牛犊的图片，请幼儿观察

提问：“这是几头牛啊？三头牛有几只角呢？”

“为什么还是四只角？”

④请幼儿观察图片上的牛犊

提问：“看看这头牛有角吗？为什么没有角啊？”

⑤教师完整地朗诵儿歌第一段，请幼儿欣赏，并尝试和老师一起学说。

⑵欣赏儿歌第二段，并尝试学说

①出示教具一张方桌的图片，请幼儿观察

提问：“这是什么啊？看看这张桌子有角吗?桌子的角在哪里?”

“数一数，这张桌子有几个角？”带幼儿一起点数并对应贴上数字卡“4”

引导幼儿学说：“一张桌，四个角”

②出示教具两张方桌的图片，请幼儿观察

提问：“这是几张桌子啊?”

“数一数，两张桌子有几个角？”带幼儿一起点数并对应贴上数字卡“8”

引导幼儿学说：“两张桌，八个角”

③出示教具两张方桌和一个圆桌的图片，请幼儿观察

提问：“这是几张桌子呢？”

“数一数，三张桌子有几个角？”

“为什么三张桌子还是八个角啊？”

④教师完整地朗诵儿歌第二段，请幼儿欣赏，并尝试和老师一起学说

游戏————找找什么有角

将学具字卡“角”放在有角的物体上或旁边，然后请幼儿在教室中找一找什么东西有角。找到后，大家一起数一数有几个角。然后请幼儿想一想、说一说还有什么东西有角，有几个角。

附：

一头牛，两只角，一张桌，四个角，

两头牛，四只角，两张桌，八个角，

三头牛，几只角？三张桌，多少角?

别急，别急别急，别急

请看好————请数好————

画角课件(篇5)

各位同仁、各位评委：

大家好！今天我说课的内容是人教版四年级数学上册第三单元画角，下面我就从教材的地位、教学目标、教法与学法、教学过程、课堂小结、板书设计、反思几个方面进行说课。

一、教材的地位

画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类。

二、教学目标

根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标：

知识目标：通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。

技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°和90°的角。

情感目标：使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念。

本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重难点，教学的重点是怎样用量角器画角的方法，重点的依据：只有掌握了用

量角器和三角板画角，才能理解和掌握画任意一个角。难点是准确画出指定度数的角以及用三角板画角的和与差。这部分知识比较抽象，学生没有这部分的知识基础。为了讲清知识的重难点，使学生能够达到本节内容的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

三、教法学法 （一）教法

考虑到我校四年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，从摆活动角到体验画角，学生能够把量角的方法迁移到画角中，经历知识的形成过程，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。本人试着通过多媒体教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对三角板画角的探究兴趣，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

2、直观演示法：

利用动画的演示等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

3、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。

（二）学法

我们常说：“掌握好的学习方法是成功的充要条件”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

四、教学过程。

为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为本”的教学理念，设计了五个环节。

（一） 复习旧知，激发兴趣。

1、把下列各角填入适当的括号内。

锐角、钝角、直角、平角。

2、说出下列各角。 3、思考：我们已经学过量角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？

【设计意图：本环节在旧知的复习中引发学生的求知兴趣，从已有量角的经验出发，为画角的引入做铺垫。】

（二） 动手操作，探究新知

1、教师明确研究任务：画一个60°的角。

2、利用活动角，渗透角的画法。

引导学生自主活动：

（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个60°的角。

（2）同学之间互相利用量角器检验。

（3）请摆得比较准确的同学介绍摆角的方法。

（4）尝试摆不同的角。

3、引导学生学习角的画法：

要求：利用量角器画一个60°的角，画完之后再用量角器量一量。 引导学生活动：

⑴尝试并体验画一个60°的角。

⑵质疑，提出自己画角时遇到的问题。

⑶请学生介绍自己画角的技巧。

【设计意图：从动手操作摆，到参与探索画。给予学生充分的思维空间和思考空间，以发挥学生学习的自主性和实践性】

4、教师演示角的画法。

5、讨论画角的步骤。

一画线，二重合，三找点，四连线，五标度数，六检查。

（三）归纳小结，质疑问难

1、引导学生小结“角的画法”

2、让学生质疑问难刚刚出现的问题。

师：大家有什么需要请教或者提醒别人注意的问题吗？

【设计意图：本环节意在让学生渗透画角的方法，重视自己的问题，找出自己所犯的错误，从而真正掌握画角的诀窍】

（四）运用新知，解决问题。

1、用量角器画出30°的角。

集体订正。提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°的角吗？（提醒学生利用手中现有工具——三角板）

2、让学生画45°的角，由学生代表展示这两种方法。

3、提问：用一副三角板可以画出哪些角？

我们常用的一副三角板有两个，每个角的度数如下：

下面我们来画一画。

⑴动手尝试：分别用一块三角板画角。（直接画30、45、60、90） ⑵使用两个三角板用加或减的方法画角。

⑶合作交流，按照同样的画法还可以画出哪些角？

（加一加75、105、120、135、150，减一减15度等）

【设计意图：学生在自主探索的过程中完成了知识的学习。在小组的共同活动中，获得了两种画角的方法，还通过合作得到了自己未曾发现的一些角，这样使学生体会到合作的愉悦。】

4、让学生画出20°、70°、95°、135°和165°的角，比较与三角板的画法，发现问题：

用三角板不容易画出的角，而用量角器能准确地画出，三角板在画角时是有局限性的，所以，在画角时应该根据角的特点选择合适的方法。

画角课件(篇6)

【教学内容】 教科书第22~23页。

【教材分析】

这部分内容是在学生直观认识锐角，直角和钝角以及掌握了角的度量的基础上教学的。内容包括角的分类和按给定的度数画角。学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的知识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。

先教学角的分类。教科书第22页例题先通过转动活动角的一条边，由小到大依次得到大小不同的角，结合出示相应的图形，给出各类角的名称，说明不同的角大小范围或度数，使学生认识分类的标准，掌握不同角的特征。同时引导学生联系不同角的度数，讨论发现直角，平角和周角大小之间的关系。

接着教学画指定度数的角。教科书第23页例题让学生按已有的经验和认识，画一个60度的角，通过自己的实践体验画角的方法，并和同学交流，让后着重讨论怎样用量角器画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。并通过“试一试”让学生用总结的方法自己画角，进一步熟悉和掌握用量角器画角的步骤，学会用量角器画角。

【学情分析】

学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开的程度有关，且有部分学生已经知道了量角器，但对于大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验。

【教学目标】

1.了解各种角的具体分类方法以及之间的大小关系。

2.使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画一些特定度数的角。

【教学重点】

1. 掌握各种角的分类以及大小之间的关系；

2. 能按指定的度数画角。

【教学难点】

1. 能按指定的度数画角；

2. 会运用各种角的分类以及之间的大小关系解决一些问题。

【教具准备】

量角器；用木棍做的能转动的角。

【教学过程】

一、复习

请同学们说一说量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？

二、教学新课

㈠教学角的分类——直角 锐角 钝角

1.请同学们用量角器量一量两块三角尺上的直角和锐角的度数，然后告诉老师，你量出直角是多少度，锐角是多少度。直角是多少度?都一样吗？锐角是多少度？一定的吗？

2.提问：大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？（请学生先用自己的话进行总结。）

3.钝角呢？拿出活动角，先摆出一个直角，然后把垂直的那条边按逆时针方向旋转，不超过180度，这样我们就形成了钝角。提问学生钝角的范围概念。（只总结出大于90度，接下去学了平角之后补充完）

㈡教学角的分类——平角 周角

1.拿出活动角，先摆出一个直角，然后提问学生如果把这一条边按这样的方向旋转一直转到平，(演示)这是不是一个角?这个角从哪条边到哪条边? (用手势指示)包含了几个直角？（正好两个）是钝角吗？

这一条边绕它的端点旋转直至转平，所成的也是一个角。这样的角，我们把它叫做平角。(板书：平角180度)提问钝角的概念还有谁要补充？

2.把这一条边继续按这样的方向旋转，(演示)当两条边重合时，这还是一个角。(用手势指示：o)

提问：想一想，从刚才开始到旋转成现在的角，这一边绕端点旋转了多少?

指出：这一条边绕它的端点旋转了一周，所成的也是一个角。这样的角，我们把它叫做周角。说明：周角是360。(板书：周角是360)

3.依次演示出直角，锐角，钝角，平角和周角，分别让学生说一说各是什么角。

4.每个同学自己说一说，什么样的角叫做锐角，直角，钝角，平角和周角。

5. 一起总结各个角的分类。提问学生我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度。

㈢比较大小关系

提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？按从小到大的顺序排列各个角。

㈣练习巩固

完成想想做做1和2。

二、教学角的画法

1．自学画角的步骤。

我们已经能根据角的度数判断它是什么角了。如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢?指定画70度的角。请同学们回忆量角的步骤想想看,你认为如何来画这个角？先请同学根据自己的理解画出这个角，然后和同桌交流，接着师生共同交流。

2．总结出画角的步骤。提问：画角要分几步?哪几步?

根据学生回答。板书：

(1)先画射线；

(2)两个重合，对准点点；

(3)再画射线。

3．指定画120度的角。

交流是否有其它画角的方法。得出可以利用三角板30度和90度两个角。

4.提问：利用三角板还能画出多少读数的角？

三．练习巩固

1.帮角分类。

2.画出指定读数的角。

四．总结归纳

我们今天学习了哪些内容？从中你学会了什么？

五．布置作业

试着借助长方形和圆形纸板，折出一些特殊的角，量一量，画一画。

【板书设计】

角的分类

锐角 直角钝角 平角周角

小于90度 等于90度大于90度小于180度 等于180度 等于360度

画角步骤：

(1)先画射线；

(2)两个重合，对准点点；

(3)再画射线。

画角课件(篇7)

一、说教材

画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类。

根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标：

知识目标：

通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。

技能目标：

能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度的角。

情感目标：

使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念。

教学的重点和难点。

怎样用量角器画角的方法是教学的重点，难点是准确画出指定度数的角。

二、说教学过程。

为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为本”的教学理念，设计了以下环节。

（一）复习旧知，激发兴趣。

1、把下列各角进行分类。锐角钝角直角平角周角

2、画任意一个角，量出度数。

3、思考：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？

（二）动手操作，探究新知

1．教师明确研究任务：画一个60°的角。学生思考

2．示范画角，并讲解教的画法。

3．引导学生学习角的画法：

要求：利用量角器画一个70°的角，画完之后再用量角器量一量。引导学生活动：

1、尝试并体验画一个70°的角。

2、质疑，提出自己画角时遇到的问题。

3、请学生介绍自己画角的技巧。

4、教师演示角的画法。

5、讨论画角的步骤。（注意：量角器的中心必须与射线的顶点重合，0°刻度线与射线重合，找到60°的刻度，打上圆点，最后把它与射线的顶点连起来。）

（三）归纳小结，质疑问难

1．引导学生小结“角的画法”

（四）运用新知，解决问题。

1、画一个45°的角。教师巡视，订正。

2、说一说你是怎样画出来的？

提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°的角吗？（提醒学生利用手中现有工具——三角板）

3、让学生画60°的角。

4、提问：用三角板可以画出哪些角？30°、45°、60°、90°、105°、150°

1动手尝试：分别用一块三角板画角。

2合作交流，按照同样的画法还可以画出哪些角？

（五）教师总结，巩固练习

画角课件(篇8)

教学目标

1、使学生巩固角的分类，，通过观察、计算和推理，既巩固对各种角的认识，又发展数学思考。使学生掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定的角。让学生估计测量，帮助学生逐步建立对角的大小的直觉。

2、培养学生的实际操作能力，发展空间观念。

教学重点、难点：

进一步认识各种不同类型的角，画指定度数的角。

对策：

（1）让学生联系生活多找出一些例子，加深对各种角的认识。

（2）让学生实际折一折、比一比、看一看，直接感受各种角的形状及大小。

教学准备活动角，投影片

教学过程设计

一、基本练习。

1、填空：

（1）线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线有（）个端点。

（2）一点画出两条（）就组成一个角。

（3）在15、150、89、60、125、270中，锐角有（）个，钝角有（）个。

（4）将锐角、钝角、平角、直角、周角按从小到大的顺序排列是（）

（5）一个周角=（）个平角=（）个直角。

2、动手操作。

（1）P24第3题。

用一张圆形纸对折两次，折成的角是直角。

把它打开，现在这个角是平角，它是由两个直角组成的，再把它打开是一个周角。

（2）用一张长方形纸，折出一个锐角、一个钝角。

同桌讨论，汇报结果。

二、指导练习。

1、师生共同讨论P24第4题。

出示钟面，拨动时针和分针，时针和分针成什么角。

9时整，时针与分针形成的角是（）角，是（）度。

6时整，时针与分针形成的角是（）角，是（）度

2时整，时针与分针形成的角是（）角，是（）度

想：我们已学习了周角，1周角=360，那么整个钟面分成了12格，每格就是36012=30，第一格1：00时是30的锐角，2：00时是60的锐角

5时整，时针与分针形成的角是（）角，是（）度。

提问：你可以用刚才学的方法算出吗？

同桌讨论，汇报讨论的结果。

530=150

2、追问：经过1小时，钟面上的时针旋转多少度？分针旋转多少度？（30、360）

三、独立练习。

1、P24、第5题。在书上独立填完，同桌讨论，汇报讨论的结果。

提问：直角有几个？平角有几个？周角有几个？较小的角在哪类中？较大的角在哪类中？

2、P24、第6题。

独立完成。并说说各是什么角。

3、P24、第7题。

独立完成。并说说各是什么角。

四、布置作业。

1、补充练习：角的分类和画角。

2、准备两张正方形纸。

课前思考：

本节课是练习角的的分类和画角，课堂上需要带领学生通过大量的动手操作活动，让学生只管感受角的大小变化。

学生在折纸的过程中感受直角、平角（2个直角）、周角（4个直角）之间的真正联系。通过转动钟面上的分针和时针联系生活实际感受角的变化过程和一些特殊角的大小。

课后反思：

课堂上通过动手折一折，在钟面上动手拨一拨，学生对于直角、角的分类有了更加深刻的印象。在解决钟面上的实际问题时，学生通过计算得到一大格是30度，很轻松地解决了整点的分针和时针的夹角的读数。

学生用三角板画角显得有些生疏，尤其是利用能一副三角板画角，没能掌握其中的技巧，相反利用量角器画角本节课熟练了许多。

教后反思：

通过本节课加强了学生画角的的练习，基本能熟练掌握。但学生对于用三角板能画哪些角还是不太清楚、明白。学生基本掌握如何来观察钟面时针和分针的夹角是多少。但还是需要多加练习。

教后反思：

大量的角与生活的联系，使学生对角有更深的印象：用手折一折发现：一个圆可以折出直角、平角、周角并理解了他们的联系。通过钟面分针的转动形成各种各样的角，使角的学习变得生动。

用两副三角尺画角学生比较有兴趣，动作比较熟练，只是量角的度数不够精确，需要多练。

画角课件(篇9)

教学内容：北师大版小学数学四年级上册第二单元p29

教学目标：

1、会用量角器画指定度数的角。

2、会用三角板画一些特殊度数的角。

教学重点：会用量角器画指定度数的角。

教学难点：会用三角板画一些特殊度数的角。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：画一个锐角,一个钝角,一个平角

（1）让学生独立画角，同桌交流，说说画角方法。

（2）说说各角的大小。

二、活动探究，获取新知。

（一）、用三角板画角。

画一个６０度的角。

１、独立画，指名说一说怎么画。

学生试画，小组合作交流，全班交流，说一说谁的画法最有道理。

（二）、用量角器画角。

思考讨论用量角器画一个６０度的角，该怎么画？

(1)学生尝试画角

(2)讨论得出:画角方法

ａ、先画一条射线。

ｂ、把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合。

ｃ、在量角器6０的刻度线的地方记一个点。

ｄ、从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线。这两条射线所夹的角就是6０的角。

三、巩固应用。

试一试：

1、画一个１５０度的角，用你喜欢的方法画。

学生独立画，指名说一说画角的方法。

2、量一量红领巾三个角的度数，然后画出其中一个角。

3、选择合适的方法画出下面各角。

4、利用三角板还能画出几度的角。

可以拼成75,105,135,150,120。

(拼画的顺序第一步可用45的角与另一个三角形的每一个角拼；第二步可用等腰三角形90与另一个三角板的每一个角拼。)

画角课件(篇10)

河转曙萧萧，鸦飞睥睨高。

帆长�吭降椋�壁冷挂吴刀。

淡菜生寒日，鲕鱼��白涛。

水花沾抹额，旗鼓夜迎潮。

谢秀才有妾缟练，改从于人，秀才引留之不得，后生感忆。

座人制诗嘲诮。贺复继四首。

谁知泥忆云，望断梨花春。

荷丝制机练，竹叶剪花裙。

月明啼阿姊，灯暗会良人。

也识君夫婿，金鱼挂在身。

画角东城注音：

hé zhuǎn shǔ xiāo xiāo ，yā fēi pì nì gāo 。

fān zhǎng biāo yuè diàn ，bì lěng guà wú dāo 。

dàn cài shēng hán rì ，ér yú sùn bái tāo 。

shuǐ huā zhān mò é ，qí gǔ yè yíng cháo 。

xiè xiù cái yǒu qiè gǎo liàn ，gǎi cóng yú rén ，xiù cái yǐn liú zhī bú dé ，hòu shēng gǎn yì 。

zuò rén zhì shī cháo qiào 。hè fù jì sì shǒu 。

shuí zhī ní yì yún ，wàng duàn lí huā chūn 。

hé sī zhì jī liàn ，zhú yè jiǎn huā qún 。

yuè míng tí ā zǐ ，dēng àn huì liáng rén 。

yě shí jun1 fū xù ，jīn yú guà zài shēn 。

画角东城字词解释：

1：画角：军中用以警昏晓也。梁简文帝诗：“城高短箫发，林空画角悲。”曾益注云：当是画甬东城。与画角无涉。甬东，今浙江定 海也。长吉于元和十年前后游会稽甬东。

2：河转曙萧萧，鸦飞睥睨�{：河，银河也。睥睨，城上女墙也。开箭眼以窥望城外。《正异》云：“当作埤睨。”

3：帆长�吭降椋�壁冷挂�业叮�浚�高举也。《管子》：“�咳蝗羟镌浦�远。”越甸，越地郊野也。壁，营垒也。冷，肃然也。

4：淡菜生寒日，鲕鱼��白涛：淡菜，蛤属。鲕鱼，出东海中。唐《孔�璐�》：“明州岁贡淡菜，鲕鱼子也。” ��，喷也。

5：水花沾�{额，旗鼓夜迎潮：�{额，扎巾于额上也。《事物纪原》引《二仪实�h》云：“禹娶涂山之日，大风雷电中有甲卒千人，其 不被甲者，以红绡帕�{额头。禹曰：此武士之首服也。”此句言夜来水军操练之事。

画角东城赏析：

这首诗对一件日常事物的描写，感叹人生，感叹实事，展现出作者当时的情感世界。

李贺人物轶事：

李贺的小布袋究能装得下多少好诗。

明代著名思想家李卓吾在评论《水浒传》时曾指出：“非世上先有是事，即令文人面壁九年，呕血十石，亦何能至此哉！”这里所说“呕血”一事，跟晋代大名士阮籍因他母亲丧逝而喝酒二斗后，便大哭起来并“因吐血”之事大为不同。李卓吾所用的典故，正是唐人李商隐所写《李长吉传》里的李贺少年写诗故事。

李贺天才早熟，他在七岁时便写得一手好诗文，而且当即就名动京城。其时担任吏部员外郎的大文豪韩愈及侍郎皇甫��听说有这种奇事后，开始还不大相信，说：“要是古人，那还罢了；而今天居然有这样的奇人，那我们怎么能失之交臂呢？”说罢，二人便联袂着要去探访个究竟了。

见到李贺还是个小不点儿的孩子时，两位大人当即遂出题让他写作，以便验证李贺到底有无真才实学。这李贺却也并不惊慌，向两位大人深施一礼，然后便援笔写了一首在文学史足以流传的名作《高轩过》，这首古诗说的是：

华裾织翠青如葱，金环压辔摇玲珑。

马蹄隐耳声隆隆，入门下马气如虹。

云是东京才子，文章巨公。

二十八宿罗心胸，元精耿耿贯当中。

殿前作赋声摩空，笔补造化天无功。

庞眉书客感秋蓬，谁知死草生华风？

我今垂翅附冥鸿，他日不羞蛇作龙！

韩愈他们见李贺诗中所展现出来的那种自信和渊博，谦虚和恭敬，是他们很久都没有见到过的，当即便惊喜万分地对之夸赞不已：“天才，天才！果然是名不虚传哪！”从此，李贺的诗名传遍天下。！”在离开时，他们还热忱地邀请李贺到他们府第中作客。经过这次来访，李贺的诗名遂越发大了。但许多嫉妒李贺的人说他父亲名字叫“李晋肃”，其中的“晋”跟进士的“进”同音，那是“家讳”，是不能去参加进士考试的；这害得大文豪韩愈写了一篇著名的《讳辨》来为之辨解。然而，李贺此后的.仕途竟因这些小人的恶意中伤，终究没能去参加进士考试，从而埋下了他一生生活中那辛酸和贫困的因子。

但李贺的写作状态却是使人感慨以至于赞叹的。他写诗不急着立题，而是先要到生活中去发现题材，挖掘题材。他经常骑着一匹瘦马，带着家中的小童子，边走边思索，一旦有了好句子或是来了灵感，他便把所想到的灵感火花急速记录下来，并把它们投进小童子所背负着的小锦囊里。一到家里，他连饭也来不及吃，遂从小锦囊里拿出他白天所投进去的断章零句，当即进行整理，并把它们写成一首首令人叫好的诗作。他母亲看到这种情况，既心疼又欣慰地说道：“唉，看来我这宝贝孩子写作时非要呕出心吐出血来，才肯罢休的呀！你怎么竟连饭也要忘记了去吃呢？”

事实上，正是李贺全身心地投入到创作之中，所以他所创作的大量诗作都成为后人一再赞叹的对象。如：

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋！

这首五言绝句，绝大多数人在小学时就已读到过的。而人们面对那些恶劣环境下的现实时，动辄就会说“这真是‘黑云压城城欲摧’呀！”至于以前有人对知名作家余秋雨进行攻击时所集纳的一本名叫《石破天惊逗秋雨》的书，如同上述列举的，究其实，这书名如同上述所引诗句也都是李贺诗作中的句子。由此可见，李贺诗篇的应用机率至今仍是很高的。而李贺之所以能有这么个令人欣喜的结果，跟他当年不是敷衍了事，而是进行“呕心沥血”的创作态度大有关系。

李贺在长安时，居崇义里，与王参元、杨敬之、权璩、崔植等为密友，常偕同出游，一小奴骑驴相随，背一破锦囊。李贺有得诗句，即写投囊中，归家后足成完篇。母郑夫人常说“是儿要当呕出心乃已尔”。死前曾以诗分为四编，授其友沈子明。死后，沈子明嘱杜牧写了序。人们出于对李贺的怀念，传说李贺临死时，见天帝派绯衣使者相召到天上白玉楼作记文；又传其母一夕梦见李贺，说他正为天帝作白瑶宫记文（李商隐《李贺小传》及张读《宣室志》）。昭宗时，韦庄上奏请追赐李贺进士及第，赠补阙、拾遗官职。但因宫廷发生事变，所奏被搁置。 李贺曾自编其集。有《李贺诗歌集注》。

李贺个人资料：

李贺（约公元791年-约8），字长吉，汉族，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。

李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。留下了“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。

李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“鬼才”，“诗鬼”，创作的诗文为“鬼仙之辞”。有“‘太白仙才，长吉鬼才’之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。

李贺长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年（8）因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。

画角课件(篇11)

画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类。

根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标：

1.知识目标：通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。

2.技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度的角。

3.情感目标：使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念。

4.教学的重点和难点。

怎样用量角器画角的方法是教学的重点，难点是准确画出指定度数的角。

二、说教学过程。

为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为本”的教学理念，设计了五个环节。

(一)复习旧知，激发兴趣。

1、把下列各角填入适当的括号内。

2、量出下列各角。

3、思考：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢?

2、利用活动角，渗透角的画法。

(1)利用活动角和量角器，想办法摆一个65°的`角。

(2)同学之间互相利用量角器检验。

(3)请摆得比较准确的同学介绍摆角的方法。

(4)尝试摆不同的角。

3、引导学生学习角的画法：

要求：利用量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量。

引导学生活动：

⑴尝试并体验画一个65°的角。

⑵质疑，提出自己画角时遇到的问题。

⑶请学生介绍自己画角的技巧。

4、教师演示角的画法。

1、引导学生小结“角的画法”

2、让学生质疑问难。师：大家有什么需要请教或者提醒别人注意的问题吗?

(四)运用新知，解决问题。

1、用量角器画出30°的角。

集体订正。提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°的角吗?(提醒学生利用手中现有工具——三角板)

2、让学生画60°的角，由学生代表展示这两种方法。

我们常用的一副三角板有两个，每个角的度数如下：

下面我们来画一画。

⑵使用两个三角板用加或减的方法画角。

⑶合作交流，按照同样的画法还可以画出哪些角?

4、让学生用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角，比较与三角板的画法，发现问题：

用三角板那不容易画出的角，而用量角器能准确地画出，三角板在画角时是有局限性的，所以，在画角时应该根据角的特点选择合适的方法来画。

五、发挥想象，培养创新。

1、用一张长方形纸折出下面度数的角。

45°135°75°

演示并指导学生折角。

2、利用手中的学具画135°的角，看谁的画法最多?

90°+45°，180°-45°，60°+30°+45°，用半圆仪、三角板)

画角课件(篇12)

(一) 教学角的分类。

（1） 认识直角。

师：（指直角）同学们，这是什么角？

生：直角

师：我们把像这样的角称为直角。（板书：直角和图）

师：那你知道直角是多少度吗？

生：（90°）

师：我们来量一量（师演示量角）

通过测量得出：直角等于90°。（图上板书“90°”）

设计意图：通过已认识的直角来教学直角的度数，让学生有量一量的冲动，培养学生的动手能力。

（2） 认识平角。

师：请同学们轻轻拿起活动角，像老师这样，（师生同时操作）转动角的其中一条边（90度时问：这是什么角？），直到两条边在一条直线上为止（问：现在还是角吗？）。这样形成的也是角，这是角的顶点，这是角的两条边（师指顶点和边，用笔圈）（擦出）。

追问：这个角有什么特点？（生：两边在一条直线上）

说明：像这样的角叫平角。（板：图和平角）

师：它包含了几个直角？（生说师用两块三角板比一比 ）

生： 2个直角（板：1平角=2直角）

师：是多少度？我们来量一量。

师量角（量角器演示操作），果然是180°（板 “180°”）

设计意图： 直观演示，有利于加深学生对平角的理解，通过找平角的顶点和两条边，有利于学生区分平角和直线的不同

（3） 认识锐角和钝角。

师：我们通过直角认识了平角，我们还能通过直角学习锐角和钝角。拿起活动角，做几个锐角和钝角，比一比，然后在小组内交流并思考：

（1）什么样的角是锐角，它和直角有什么关系？

（2）什么样的角是钝角，它和直角、平角有什么关系？

师巡视指导，小组汇报结果。

某某来说说你们小组是怎么做的？（生汇报时用活动角演示从0度到90度，再到180度的过程）。

（师适时板书：锐角和图，钝角和图，及小于符号）

设计意图：学生已从直观上认识过锐角和钝角，因此在这个环节，我大胆放手让学生小组活动，有利于培养学生合作的能力、思考的能力、和动手操作的能力。

（4） 认识周角。

师：（出示平角）我们继续旋转平角的这条边，直到与它的另一条边完全重合（师生同时操作活动角）。这样形成的也是角。

师：你来指它的顶点和两条边。 （用笔圈）

师：这样的角有什么特点？（生：两边完全重合）

说明：像这样的角叫周角。（图，标上角的符号，板：周角）

师：它包含了几个平角，是多少度？（板书：等于360° 1周角=2平角）

师：周角和直角又有什么关系呢？（生说：一周角=4直角）（板书）

师：生活中，你见过周角吗？请看（数学画板展示圆形扇子）

设计意图：通过已认识的平角演示，加深学生对周角形成过程的理解，培养学生的推理能力。

(二) 教学角的画法。

师：我们已经认识了这么多角，如果给你一个角的度数，你能画出这个角吗?

1.我们先来看看微课（播放微课，生看）

2.你学会了吗？想试试吗？那我们就来试着画一个50°的角。

出示要求：

（1）独立画角，画好后同桌交换并用量角器量一量

（2）小组交流，说说你是怎样画的。

教师巡视指导。

3．谁愿意为大家展示自己的画法？其他同学认真听，并给出自己的意见。

4.小结画角方法。

回顾刚才画角的过程，我们第一步做什么？

①画一条射线。为了便于记忆，我们归纳为：一画线（板贴）

接着？

②把量角器的中心和射线端点重合，0刻度线和射线重合。

③从0度起找到要画的度数，点一点。

④从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线。

⑤标上角的符号和度数。

画好后还要记得检查哦！你打算用什么办法检查？（量一量）

设计意图：通过引导学生观看微课，再放手让学生动手动脑，培养学生归纳总结的学习能力。

画角课件(篇13)

教学目标：

1.会用量角器画指定度数的角。

2.会用三角板画一些特殊角度的角。

有了量角的基础，学生在画角时的困难相对来说已减少了。因此，指导学生画角时，重点放在让学生的自主探索上，通过学生自主的探索，总结画角的基本方法。

有些学生由于在使用量角器时，经常会出现内外圈不分的现象，对此，在指导时应着重让学生理解如何在量角器上确定度数。

画角后，要让学生学会正确的表示方法。如∠AOB=60°等。

这是一道开放性的题目，有多种答案可以选择。教师在指导学生说说马路之间的互相平行与互相垂直关系时，重点在两个方面：一是，如何确定两条马路之间的平行或垂直关系，有些可以直观地发现，有些需要用直角去验证；二是，渗透一些简单的推理，如甲马路与乙马路是垂直的，乙马路与丙马路是平行的，所以甲马路与丙马路也是垂直的。

结合自己的居住环境，说说各马路之间的平行与垂直关系是培养学生空间观念的一个载体。学生在说之前，可以让学生对自己居住附近的几条马路画一个简单的草图，然后由每个学生带着草图来说一说马路之间的平行与垂直关系。

学生在折纸的过程中，应指导对比前后两次折纸所得角的度数的变化，从中使他们发现每折纸一次，所得的角的度数均是前一次的一半。学生在发现规律后，仍可以让他们用这张纸找一找纸上不同的角，各是多少度？以便为第⑵题作铺垫。

第⑵题的“用长方形纸折出45°，135°的角”是一道开放性的题目，可以让学生独立的尝试操作，然后进行交流。只要学生说得合理，对学生折出的各种角都应充分地肯定。

这是一道开放性的题目，学生可以根据自己观察的角度，找出直角、锐角与钝角。这主要检查学生对角的直观认识的程度。所以，在练习本题时，完全可以让学生独立地观察，然后进行交流。另外，不要求每个学生一定要找出图出所有的直角、锐角与钝角。