健步走口号

2025健步走口号。

我们承诺给您提供关于“健步走口号”的所有信息，您对这些句子的仔细阅读令我非常感激和欣慰。拥有知识改变命运，拥有理想改变态度，口号是我们生活中必不可少的精神支柱。口号具有引导方向激发人心的作用能够突破思维定势，口号是激励人们志存高远的信仰。

健步走口号(篇1)

1、健步走，让健康成为你每天的底气和自信。

2、要把大力发展体育事业，作为营造优质投资环境、生活环境，促进社会全面和谐的战略任务来抓6、领导带头，全民参与，努力把龙岗建设成为体育大区

3、春夏秋冬去健走，身心健康更长久。

4、弘扬五四精神，继承光荣传统，争做时代先锋

5、与健步同行，与健康同在。

6、健步走，轻松一步，拥抱健康生活。

7、市直机关(XX人)

8、健步走，让我们一起跨出健康的第一步。

9、坚持一天一万步，健康与快乐相随。

10、只需步履坚定，健康的身心自然到手。

11、健康路上，步步向前

12、悠然步行，畅享时光；健步走，活力四溢。

13、健步走，铸就健康，享受自由的生活。

14、坚持健步走，让冬日迎来春天的活力。

15、90载风雨历程，不断创新求发展；90载携手同路，屡建佳绩谱新篇

16、健康走路，享受生活。

17、健步走，让你的生活更有活力！

18、一步一步，磨练意志；时刻警觉，迈向成功。健步走，胜在坚持。

19、健步如飞，畅快奔跑在健康的草原上！

健步走口号(篇2)

20、每一步都是对自己的关心，健步走，打造健康人生的基石。

21、轻快步伐，带走所有的烦恼与疲劳！

22、走路不仅可以锻炼身体，还可以留住环境美好，欣赏城市风光。

23、所以我们不仅要在日常生活中多走路，还可以适当加入一些走路小计划，如挑战每天走10000步等，来更好地享受走路的乐趣。

24、一步一步，渐入佳境。健步走，积极向前。

25、奋力前行，勇往直前，健步走出精彩人生！

26、轻松愉快，一步一个脚印，健步走向健康！

27、步履稳健，神采奕奕。健步走，让每一天都有勇气和力量。

28、平稳步行，给身体一个完美保养！

29、慢慢走，减少疲劳；快快走，焕发活力。健步走，带给你多彩人生。

30、静心走，感受脚底与大地的交流！

31、踏上健步走的旅程，感受身心和谐的节拍。

32、走走行行因为想要保持健康，除了有规律的饮食外，还需要适当的运动来保证身体的健康。

33、而口号“健康在步行”则用简洁明了的四个字表达了这个概念，使人们易于理解和接受。

34、踏实地走，健康迎来。健步走，幸福无边。

35、好心情，从健步走开始。让微笑成为我每天的口号。

36、时间：20xx年4月27日8:50——11:00、14:50——17:00，

37、好走好看，健步走成为新时尚！

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2025走一步再走一步课件(锦集十篇)

居安思危，思则有备，有备无患。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？下面，小编为大家整理的“2025走一步再走一步课件(锦集十篇)”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

走一步再走一步课件 篇1

1、了解本文的结构特点。

2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。

3、引导学生正视困难并积极地克服困难。

1、培养学生复述课文的能力。

2、引导学生正视困难并积极地克服困难。

1、了解本文的结构特点。

2、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【课时安排】2课时。

【课型】综合新授课。

【教学方法】讲读──讨论。

教师出示名言，学生齐读背诵：

上节课我们学了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢亦或是迎上去？今天，我们来学习美国作家莫顿・享特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

1、找一名学生读“读一读 写一写”中的字词；学生领读，老师纠正：

训诫（xùn jiè） 耸立（sǒng lì） 迂回（yū huí）

啜泣（chuò qì） 纳罕（nà hǎn） 凝视（níng shì）

头晕目眩（tóu yūn mù xuàn） 心惊肉跳（xīn jīng ròu tiào）

2、老师点出一些词语，让学生掌握词义并造句：

学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

1、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试从文中找出。

2、从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上？

3、“走一步，再走一步”的深刻含义是什么？（提升一步）对我们有什么启示？

4、多角度解读：也可以悟出课文另一主题──家长应该怎样教育孩子。

以上这些问题是从整体感考虑的，还可以生发出一些小问题。

老师点拨：这是美国作家莫顿・亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。作者用“这是我永远忘不了的经历”这句话结束这一人生经历的讲述的，作者所领悟到的生活哲理集中体现在最后一段上。这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，喻意值得咀嚼。说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。

这篇课文，足以启发学生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。

善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。

1、完成课后练习一、二。

2、识记积累课下注释及“读一读、写一写”中的字词，做到“四会”，即“会读，会写，会解释，会造句”。

走一步再走一步课件 篇2

〖教学内容

学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。

〖教学设计

一、激情导人 ，寻求共鸣

上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去？如果是你，你又是怎样做的? 今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能从中感悟到一些有关人生方面的启迪。

二、快速默读，初步感知

１、教师默读指导：朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。

（要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读时每分钟不少于

２、检查默读效果：

⑴ 课文主要记叙了什么事情？

（可以概括回答）

⑵ 这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？

⑶ “我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？

⑷ “我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？

⑸ “走”的结果如何？

三、重点精读，合作探究

全班有感情朗读脱险部分。

组织学生深入思考、分组讨论，质疑问难。 重点在于心理感受。

教师可提供下列问题：

１、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。

２、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？

３、“你能办得到的'。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？

４、我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？

走一步再走一步课件 篇3

2.品味心理描写，了解人物心理变化的过程。

3.深入领悟主旨。

一、导入新课。

今天让我们一起来学习美国作家、心理学家莫顿・亨特的《走一步，再走一步》，让我们走进文本，感知故事内容。

1.用简洁的语言复述故事情节。

2.用一句话概括文章内容。

文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验。

(设计意图：让学生熟悉课文内容，为下一个教学环节做好铺垫，培养学生复述课文能力和概括能力。）

过渡：我在爬悬崖时都遇到了哪些困难？（体弱、悬崖高陡、环境恶劣，心里恐惧等，你认为最大的困难是什么？心理障碍。文章中是怎样描写我的心理活动的？

遇险：朗读课文7―17段，划出能体现“我”心理活动的词语，体会我陷入困境时的心情。

（提示：1.直接描写2.环境描写3.动作描写.请用用横线圈划关键语句）

教师要通过学生朗读体会我的心情。

明确：

16段：晕眩、天旋地转、虚弱、无力、更糟、更高、更陡、更变化莫测

师说：这些语句都写出了我的害怕恐惧。在我进退两难、孤立无援时，是谁出现了？爸爸。

爸爸怎样帮助我脱险的？

脱险：默读18――28段，思考下列问题，找出相应的关键句子。 父亲是怎样指导我脱险的？在父亲的引导下，我是怎么说与做的？

爸爸：

19段：现在下来――吃晚饭了（从容镇定）（朗读指导：正常、平和、宽慰的语气，有距离感）

21段：你能上去，你就能下来，我给你照亮――相信儿子，鼓励儿子（指导：坚定的语气）

23段：不要想有多远，你需要想的是一小步，这个你能做到――善于引导、鼓励，交给我克服困难的方法。（读出肯定的语气）

25段：好的……这就是你要做的，你能做到，不要担心接下来的事情，先走好第一步。――给我克服困难、脱离险境的信心（读出肯定的语气）

26段：很好……这就是你要做的;好了……这就是你要做的。――循循善诱，富有智慧。（读出肯定、鼓励的语气）

小结：从容镇定，富有智慧，循循善诱，教子有方，善于鼓励和引导孩子。

那么，在父亲的`指引下我是怎么说和做的？

20、我不行！ 我会掉下去！ 我会摔死的！

21、不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！

26段： 再一次，我做到了。 我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的

28段： 我向下迈出了最后一步……我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。  第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量。

小结：作者在这次爬悬崖的过程中内心发生了巨大的波澜，从起初的渴望，到恐惧害怕，到有了信心，信心增大，到产生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，不仅仅是完成了爬悬崖的过程，更是完成了自己内心的一次成长。

设计意图：学习人物心理，真实再现人物内心活动，使学生与人物拉近距离，切身体会人物心理变化。在作文中我们也可以运用细腻真实的心理活动描写刻画出栩栩如生的人物形象。

过渡：我爬悬崖的经历，看似一件小事，但却从中获得了人生启示，那么获得的启示是什么？

我爬悬崖脱险的经历，看似一件小事，但却从中获得了“永远忘不了的经验”，那么获得的经验是什么？

原文：不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一小步带来的成就感，直到达成了自己的目标。（朗读指导：字正腔圆，注意语气、语调，要抑扬顿挫）

主旨：在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要不丧失勇气和信心，把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

（设计意图：通过朗读让学生深刻理解本文主旨，并且学会在生活中遇到困难，我们也要化大为小，逐一击破，最终赢得胜利的道理。）

结束语：

一个人在人生的旅途上，不可能都一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不要失去自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。这堂课在与莫顿?亨特先生心灵的对话中，我们结交了这位智者朋友，拾取了智慧。而我们只有把这份智慧化为下一刻的实际行动，才算真正汲取了这份营养。

【作者简介】岳国峰，灵宝市第一初级中学教师，中小学一级语文教师，强红瑞初中语文名师工作室成员。曾荣获“灵宝市优秀课改教师”、“灵宝市优秀班主任”、“灵宝市优秀支教教师”“师德标兵”等称号。教育教学中善于学习，勤于反思，积极上进，力求卓越。格言：没有最好，只有更好。

走一步再走一步课件 篇4

【教学目的】

１、了解本文的结构特点。

２、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。

３、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【教学重点】

１、培养学生复述课文的能力。

２、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【教学难点】

１、了解本文的结构特点。

２、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【课时安排】２课时。

【课型】综合新授课。

【教学方法】讲读──讨论。

【教具】写好名言的小黑板。

【教学过程】

第一课时

一、课前积累，开拓视野

教师出示名言，学生齐读背诵：

１、千里之行，始于足下──老子

２、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海──荀子

二、导入新课，激发兴趣

上节课我们学了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢亦或是迎上去？今天，我们来学习美国作家莫顿·享特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

三、检测字词、扫通障碍

１、找一名学生读“读一读 写一写”中的字词；学生领读，老师纠正：

训诫（xùn jiè） 耸立（sǒng lì） 迂回（yū huí）

啜泣（chuò qì） 纳罕（nà hǎn） 凝视（níng shì）

瘦骨嶙峋（lín xún） 小心翼翼（yì yì）

头晕目眩（tóu yūn mù xuàn） 心惊肉跳（xīn jīng ròu tiào）

２、老师点出一些词语，让学生掌握词义并造句：

例：心惊肉跳、啜泣、头晕目眩

四、通读课文，整体感知

学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

１、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试从文中找出。

２、从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上？

３、“走一步，再走一步”的深刻含义是什么？（提升一步）对我们有什么启示？

４、多角度解读：也可以悟出课文另一主题──家长应该怎样教育孩子。

以上这些问题是从整体感考虑的，还可以生发出一些小问题。

老师点拨：这是美国作家莫顿·亨特６５岁那年写的回忆８岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。作者用“这是我永远忘不了的经历”这句话结束这一人生经历的讲述的，作者所领悟到的生活哲理集中体现在最后一段上。这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，喻意值得咀嚼。说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。

这篇课文，足以启发学生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。

善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。

五、布置作业

１、完成课后练习一、二。

２、识记积累课下注释及“读一读、写一写”中的字词，做到“四会”，即“会读，会写，会解释，会造句”。

走一步再走一步课件 篇5

1、有感情地诵读课文，把握文章主要内容。

2、条理清楚地复述故事内容，多角度、有创意地理解课文。

3、激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。

1、整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事。

2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。

学生：

1、自读课文，借助工具书解决生字、词，了解课文大意。

2、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。

3、预习课后练习二，准备与同学交流。

教师：

1、备课时，把课后练习融于教学的过程中。

2、可用多媒体辅助教学或借助幻灯片、小卡片等辅助工具。

课文叙事性较强，足以唤起学生的生活经验。在整体把握课文内容，领会作者写作意图时，可以从事与理的角度入手，要求学生复述故事情节，说说从中悟出的生活哲理。让学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。

这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是着眼于那最初的一小步这一句，喻意更值得体味。教学时应致力于引导学生主动进行探究性学习，倡导学生多角度、有创意地阅读课文，从而获得思想启迪，享受审美乐趣。

心理学家曾做过这样一次实验：

一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要进攻。第三次，第四次多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。

听到这样一个故事，同学们有什么感慨？能简要谈谈吗？

今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿？亨特的文章《走一步，再走一步》，也许你能从中有更多人生的启示。

2、温故导入：

上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿？亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

3、谈话式导入：

谈谈记忆中印象最深刻的一件事，并说说为什么印象最深刻？

老师讲述印象最深刻的一件事。

幻灯显示多一份经历，多一份明智。生畅谈看法。师明确在生活中要善于感悟，善于总结经验。

我们的经历毕竟有限，还可通过听别人的故事，使自己更明智。板书课题、作者。

1、自由朗读课文，解决生字生词：

要求：看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。注音：训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（línxún）耸立（sǒng）啜泣（chuò）着眼（zhuó）头晕目眩（xuàn）迂回（yū）纳罕（nàhǎn）小心翼翼（yì）解释：训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣

A、抓住时间、地点、人物、环境、情节。

B、突出重点，尤其是脱险部分。

C、口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。

身体瘦弱、胆小怯弱的我，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的经历和收获。

3、课堂交流：

1、有感情地朗读16～23节。

投影出示朗读方法：

A、读音准确，语速适中，停顿合理，语调抑扬。

B、把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。

2、大屏幕出示问题组：

1、找出我爬下悬崖的具体动作以及刻画我的心理活动的语句，揣摩我的心理变化。

2、作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动，有什么目的？

3、父亲对我的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？

4、结合文章最后一段，说说你对题目走一步，再走一步的理解。

学生朗读课文后，讨论回答。学生间互相评论、补充，教师点拨。学生在体会动作、心理描写时，教师用表格的形式加以总结。

附投影片：

爬下悬崖动作心理哭信心全无伸、探、踩有了信心又照着做信心大增移动、爬下、啜泣

3、读最后一段，体会文章的主旨。

1、质疑交流：

教师鼓励学生根据对课文的理解和个人的感受，多角度地提出问题，师生间可互相质疑，讨论交流。

大屏幕展示思考题：

1、父亲为什么不把我抱下悬崖，而是让我自己下来？

2、如何评价杰利及其他四个孩子？

2、拓展延伸：

⑴假如我的父亲没有来，你作为我的同学，怎么办？

⑵假如你是我孤身一人在悬崖上，将怎么办？

⑶读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难实现理想？

多角度阅读《信念的力量》：

鲁西南深处有一个小村子叫姜村，这个小村子因为这些年几乎每一年都要有几个人考上大学、硕士甚至博士而闻名遐迩。方圆几十里以内的人们没有不知道姜村了，大学村成了姜村的新村名。

姜村只有一所小学校，每一个年级一个班。以前的时候，一个班只有十几个孩子。现在不同了，方圆十几个村，只要与村里有亲戚的，都千方百计把孩子送到这里来，人们说，把孩子送到姜村，就等于把孩子送进大学了。

在惊叹姜村奇迹的同时，人们也都在问，都在思索。是姜村的水土好呀？是姜村的父母掌握了教孩子秘诀吗？还是别的什么？

假如你去问姜村的人，他们不会告诉你什么，因为他们对于秘密似乎也一无所知。

在二十多年前，姜村小学调来了一个五十多岁的老教师，听人说这个教师是一位大学教授，不知什么原因被贬到了这个偏远的小村子。这个老师教了不长时间以后，就有一个传说在村里流传。这个老师能掐会算，他能预测孩子的前程。原因是，有的孩子回家说，老师说了，我将来能成数学家；有的孩子说，老师说我将来能成作家；有的孩子说，老师说我将来能成音乐家；有的说，老师说我将来能成钱学森那样的人，等等。

不久，家长们又发现，他们的孩子与以前不大一样了，他们变得懂事而好学，好像他们真的是数学家、作家、音乐家的材料了。老师说会成为数学家的孩子，对数学的学习更加刻苦，老师说会成为作家的孩子，语文成绩更加出类拔萃。孩子们不再贪玩，不用像以前那样严加管教，孩子也都变得十分自觉。因为他们都被灌输了这样的信念：他们将来都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等恶习的孩子都是成不了杰出人才的。

家长们都纳闷，也将信将疑，莫非孩子真的是大材料，被老师道破了天机？

就这样过去了几年，奇迹发生了。这些孩子到了参加高考的时候，大部分都以优异的成绩考上了大学。

这个老师在姜村人的眼里变得神乎其神，他们让他看自己的宅基地，测自己的命运。可是这个老师却说，他只会给学生预测，不会其他的。

这个教师年龄大了，回了城市，但他把预测的方法教给了接任的老师，接任的老师还在给一级一级的孩子预测着，而且，他们坚守着老教师的嘱托：不把这个秘密告诉给村里的人们。

我的几个好朋友就是从姜村走出来的，他们说，他们从考上大学的那一刻起，对于这个秘密就恍然大悟了，但他们这些人又都自觉地坚守起了这个秘密。

听说完这个故事，我一直在被这位可敬的老师感动着。人世间还有什么力量能超过信念的力量呢？他通过中国最传统的方式，在这些幼小孩子的心灵里栽种了信念啊！

1、有感情地朗读7～22段，背诵最后一段。

2、美词妙语积累。

3、练笔：请把你遇到的困难以及解决困难的经验教训用100～300字写下来。

有一些学生不能理解有些书面用语的含义，如纳罕、训诫等，我通过让他们联系上下文、揣摩人物心理等方法才解决了这个问题。我明白了对于初一的学生来说，字词教学仍然是一个重点。

本节课中，我初步感受到了合作、交流的好处。而且本课设计的多角度阅读。学生的潜力很大，真正感受到了教学相长。在多角度阅读中，学生创见性地从母亲的角度来谈自己的看法，在备课中我就忽视了，借机顺势让学生想象如果是母亲来救我，那会是如何的情形？学生结合母亲的教育方式绘声绘色的谈了母亲的歇斯底里的表现，并预测到母亲的这种教育会让我一辈子没出息。继而与父亲的教育方式作比，体验到严厉的父爱背后深深的期盼和深沉的明智。甚至有些学生结合自己家的教育来谈。一石激起千层浪。这一教学环节预料不到，但在课堂上掀起了小高潮。我深刻感受到，新教材的课堂不再一成不变，僵死固定，而是灵动多变，较难把握。老师只有精心全方位备课尤其是备学生的可能，才能游刃有余。

设计课后小练笔的目的是诱发学生的写作欲望，联系自己的生活经历，表达切身的感受，让学生明白语文和生活紧密联系、口语表达与写作思维紧密联系，自觉地在头脑中树立大语文的概念。

走一步再走一步课件 篇6

一、教学内容

深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。

二、自学设计

1、探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨

上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。

①全班有感情朗读脱险部分。

②组织学生深入思考、讨论问题组。

a.找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。

b.父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?

c.“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?

d.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?

e.结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。

探究性品味是本课的重点环节，应帮助学生扣住文章主题讨论理解这些问题。

指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示

①讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?

这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培养正确的价值观。

如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。

有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。

②讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?

这个问题讨论时也许有争议，但应该倾向于文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。

③继续组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况，你会怎么办?

讨论这个内容，最好能让学生理解得深刻一点，对“困难”的理解全面一点：既可以是努力一下就能解决的小困难，如一道难题做不出来，参加社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等;更应该是比较大的，短时间内难以解决的困难，如自己学习成绩落后;父母下岗，家庭经济拮据……

2、总结全文

①让学生再谈学习本文之后的体会。

②教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺;遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。

③背诵(或朗读)课文最后一段。

3、布置作业

阅读《迷途笛音》，简单写写自己的心理感受。

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走一步再走一步课件 篇7

一、讲述故事 导入新课

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务。

第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，这并不困难。

就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。

同学们，知道这位英勇的飞行员是谁吗?(莫顿· 亨特)他小时候到底经历了一件什么事情呢?今天，我们就来学习《走一步，再走一步》，相信我们从中也能获得启发。

二.整体感知

1、默读课文

要求：1)默读要注意速度，要求5分钟看完; 2)划出不会读，不会认的字词

3)要注意边读边划出一些关键的信息

2、提问，检查默读效果：

1)提出不懂的字词，其他同学帮忙解决

2)快速回答老师提出的问题

①故事发生的时间?地点? ②文中记述了几个人去攀爬悬崖?其中两个有名字的分别叫什么? ③文中提到，孩子们所攀爬山的悬崖有多高?其中的石架又有多高?

3.复述课文

时间、地点、事件)

2)复述指导：把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，

请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。

(要注意突出重点：事件可分为冒险和脱险两部分，要着重抓住“脱险”部分)

3)请同学们先小声地复述课文 4)抽生复述

4.分组朗读课文

三、研讨主旨

1. 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?

2. 我们从中悟出怎样的'生活哲理?

3. 3.我们在生活中，在学习上，也会碰到许许多多的困难。那么，我们该如何把今天学习到的解决困难的方法运用在我们的日常生活中呢?

四、 课堂小结：

通过本文的学习，我们学会了解决困难的方法，无论怎样的困难，只要把它分解开来，分解为一个个小困难，困难就变小了。而我们也悟出了生活哲理，在我们的人生道路上，我们会遇到许许多多的困难，但是我们不用畏惧，因为只要吧困难分解开来，最终能赢得最后的胜利。

走一步再走一步课件 篇8

一、教学目标

1.学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自己的生活实际，获得正确面对困难的有益启示。

2.有感情地朗读课文，读准下列加点的多音字或难读字的字音；学习运用下列常用词语。

字音 闷热（mēn） 玩弹子游戏(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn)

着眼(zhuó) 卜卜乱跳(bo bo) 连攀带扒(bā)

啜泣(chu) 瘦骨嶙峋(lín xún)

常用词语 训诫 迂回 凝视 啜泣 嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼

3.让学生尝试自主阅读，在阅读中思考，在思考中获益的学习方式。

二、教法和学法分析

《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、文字浅显、故事性强的文章，作者通过对自己小时候爬悬崖历险一事的叙述，告诉读者一条重要的人生经验。阅读这篇文章，主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和克服困难的方法，对他们在今后的人生道路中遇到困难挫折时如何对待产生积极的影响。这种学习和影响是无法外加的，它必须由学生自己通过阅读、理解、体验、感悟、内化才能起作用。本案例设计试图从以下两点着手，以期达到上述目的：

1、学生体验贯穿整个学习过程。不管是学生自读还是课堂讨论，都强调学生情感体验的主动参与。

2、注重学生的自读自悟。只有独立学习，主动体验，主动发现，学到的才有可能成为自己一辈子受用的东西。这篇文章适合学生自主阅读，教师只在学生自读、自悟的基础上加以适当的引导，让学生体悟得更深刻些。

三、教学过程

整个教学按学生自主阅读的学习方式策划。学习活动分三个环节。

（一）学生自读课文，交流阅读感想，提出疑难问题。

自读目标呈现：①朗读课文，借助工具书，读准字音；②初步体验“我”小时候历险经过，感受对待困难的`态度与方法。回答：你读了这篇课文后最大的启发或感想是什么？③发现问题，回答：你觉得还有什么问题需要大家帮助解决？

学习障碍预测：①朗读过程中对多音字字音准确性的忽略；②口头表达能力较弱者积极参与交流活动的主动性的丧失。

教师帮助对策：①自读前呈现本课难读的多音字；②对口头表达能力较弱者安排课前预习，阅读感想和需要帮助解决的问题可进行书面准备；③必要的鼓励。

（二）整合师生问题，教师必要引导，学生深入体悟。

学习效果期待：这篇课文的重点内容是面对困难时的态度和克服困难的方法。文章充分描写“我”在悬崖上的恐惧心理和绝望处境，是为了说明“我”当时面临的困难的巨大程度；而这么巨大的困难最后在父亲的指点下，在“我”自己的努力下终于被战胜，化险为夷。“我”经历了极度的恐惧后又体验了成功的极大快乐与激动，这种大悲大喜的心理变化过程才使这件事成为“我”终身难忘的记忆，才使“我”在以后的回顾中悟出了终身受用的“人生经验”。学生只有进入故事情境，充分感受“我”的心理和“我”走一步再走一步终于到达目的地的过程，才能深刻体会文中的生活哲理。假使“我”的遇险脱险的经历能成为学生难忘的记忆，在今后的生活中遇到困难时就能想起“走一步再走一步”的故事，那是达到了学习这篇文章的最佳效果，对人生的影响将是非常深远！

学习障碍预测：由于生活阅历和阅读能力等因素的影响，学生自读课文的最大问题可能出现在对“我”恐惧心理的漠视，对“我”面临的困难的小视，对克服困难过程的忽视。他们可能会因为“我”的伙伴们轻而易举地爬上悬崖而忽视了“我”的具体情况；可能会不自觉地拿自己的能力去衡量“我”的能力，产生“这么点困难都克服不了”等想法。这必定会削弱这篇文章的教育意义，影响学习目标的达成。

教师帮助对策：在学生交流之后，迅速整合关键问题，要求学生关注重点片段，引导学生进入故事情境，在阅读、想像、整合中让学生充分体悟。

重点问题和引导方式、引导内容先拟：

1.对“我”为什么被困在悬崖的岩石架上及当时心理的关注与体会

引导方式：让学生细读课文，就引导问题，筛选重点语句读读议议，调动学生的生活前经验去体会想像“我”的处境和心理；

引导内容：一是关注“我”是怎样一个孩子，与别的孩子的有什么不同（“希望自己像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病”，“瘦骨嶙峋”，不像别的孩子那样健康强壮）；二是“我”当时的处境，有没有人帮助“我”，鼓励“我”？这对“我”会产生什么样的影响？（无助，孤身一人，其他小朋友不但丢下“我”走了，还嘲笑“我”；这无疑增加了困难对“我”的心理压力，“我”会很难过，很伤心，也会更加害怕）；三是关注“我”被困时的心理，找找描写“我”爬悬崖时心理感受的词句（“全身颤抖，冷汗直冒”，“心惊肉跳”，“吓得几乎晕倒”）；说说对“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死”，“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”这两句话的理解（极度紧张恐惧，以至连自己哭了都不知道；认为“绝对”不可能爬下悬崖，因为“会摔死”，近乎绝望）

2.对父亲的态度、做法及意义的关注和探究

引导方式：用假设情境激活思维，如“假如你是文中的‘我’，不听母亲告诫，在外冒险，陷入困境，你父亲会……”或“假如你是那个父亲，将怎么办？”等，在学生的讨论中不知不觉地关注文中父亲的态度、做法，探究其意义。

引导内容：一是关注父亲的态度（安慰与鼓励，如父亲找到“我”时的第一句话）；二是关注父亲的指点“我”下悬崖的方法（将困难分解，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步”）；三是关注“我”下悬崖时的心理变化过程及脱险后的心理感受（探究父亲这样做的意义）

（三）创设问题情境，鼓励自由言说，内化所得经验。

1、在你的生活经历中，有没有遇到过你认为无法克服的困难？你认为你目前最大的困难是什么？现在有没有解决的办法？你有没有需要大家帮你想办法解决的困难？

2、假如你是杰利，将怎么办？

四、教学活动片段

师：在自读提问时，有同学曾提出了这样一个问题：为什么他父亲不上去把他抱下来，而是让他自己一步一步走下来？现在我们假设一下：假设你是那个父亲，你将怎么办？

生1：假如我是那个父亲，我看到我儿子卧在悬崖上面临着生与死的考验，我会害怕得不知所措，连忙打电话给警察，让警察来救我的儿子，然后对儿子说：“不要怕，警察叔叔一会儿就来，你再坚持一下！”（众人大笑）

生2：假如我是那个父亲，我不会像文中的父亲那么伟大，教他走下来：万一他一害怕，摔下来怎么办？我只会自己慢慢靠近孩子，小心地把他抱下来。

生3：假如我是那个父亲，我也很可能会自己爬上去把孩子接下来。但我知道那是不对的，这样对孩子是不会有好处的。所以我只能选择让孩子自己勇敢地从悬崖上慢慢走下来，不断的给他鼓励，让他对自己充满信心地下来。

生4：假如我是那个父亲，我不会自己爬上去救他。我要鼓励他自己去战胜困难，走一步，再走一步，去克服眼前的一个个难关，最后到达胜利的彼岸。当然我也会为他照那束光，让他明白，前方总有希望，在他遇到困难时，他的父亲总会支持他的。

师： 虽然有几种不同的意见，但都体现了一个父亲对孩子的爱。不过，我比较赞同后两位同学的意见。你们不但知道文中的父亲怎样做，而且能深刻地理解他这样做的目的，很好！大家可以想一想：假如父亲上去把他抱下来，那么“我”以后碰到困难时会怎样？如果没有父亲的鼓励和指点，“我”能不能获得让我一辈子受用的“人生经验”？

…………

生1：假如我是杰利，我不会抛下朋友不管，我会尽力帮助他从崖壁上爬下来；即使我没有那个能力，我也会马上跑去叫大人来帮忙。

生2： 杰利没有“抛下朋友不管”，虽然他和大家一起走了，但他对“我”不放心，心里还一直牵挂着“我”，爸爸能找到“我”，肯定是杰利带来的。

生3：假如我是杰利，如果我们去爬悬崖，因为知道他身体不太好，所以我会跟在他后头，帮助他爬上悬崖，让他对自己有信心。在往下爬的时候，我非但不准许别的同伴嘲笑他，还会让这些朋友一起鼓励他。

生4：如果我是杰利，我会在大家决定把他丢弃在一边时，劝大家想办法营救他，一边营救，一边让一两个人去通知他的父亲。

师： 同学们说得很好，从中能看到同学们身上有一种团结互助的精神，对同学、对朋友有一颗爱心。不知谁说过这样一句话：“有些事情并不是因为困难，我们才失去信心，难以办到；而是因为我们失去信心，有些事情才显得困难，难以办到。”当我们身边的人遇到困难时，我们要多鼓励他，帮他树立信心，勇于面对困难。

走一步再走一步课件 篇9

教学目标：

1、有感情地朗读课文。结合语境理解和掌握“训练”“嶙峋”“纳罕”“啜泣“灰心丧气”等词语的意义与用法。

2、品味作品中富有表现力的语言，提高文学欣赏能力，体味散文特点。

3、抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领会以小见大的写法。

教学重点：

1、通过阅读课文掌握记叙文六要素。

2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。

教学难点：

通过朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这不难做作到。

就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。

同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？

他就是我们今天要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者——莫顿亨特（板书题目、作者）。刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删节。作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时候的一段经历留下的启示。那我们今天就来看看，到底作者小时候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困难和解决问题.

1、集体朗读课文，给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。

2、就故事情节要素组织学生抢答，以巩固识记。

（1）故事发生在美国哪个城市？——费城。

（2）故事发生在什么时间？——七月里一个闷热的日子。

（3）爬悬崖的一共有几个孩子？——5个。

（4）有名字的是哪两个？——内德、杰利。

（5）那座悬崖有多高？岩石架有多高？——约20米；约7米。

3、复述：简洁地复述课文的主要情节，也就是作者在童年的这一段经历。

要求：用三分钟的时间浏览课文，复述课文，提出明确要求：

⑴ 交代清楚故事发生的时间、地点、人物；

⑵ 把握文章的故事情节（起因、经过、结果）；

⑶ 尽量用自己的话。

文章讲述了一件感人的事：五十七年前的一个夏日，“我”和五个小男孩在一起玩耍。禁不住同伴们的激将，“我”和他们一起去爬一座二十来米高的悬崖。但爬到离崖顶还有三分之二路程的岩石架时，体弱多病的“我”再也不敢向上攀登了。五个小男孩爬上崖顶后沿着一条迂回的小路下山回了家，而“我”却困在石架上没法下来。直到天黑，父亲在“我”的好友杰利的陪伴下匆匆赶来。父亲用手电光照着“我”，鼓励“我”一步一步往下走。经过自己的努力，原本胆小的“我”终于爬下了悬崖。【费城七月的一个闷热的日子，“我”和一群孩子攀爬悬崖，我在悬崖边上不去下不来，最后在爸爸的引导下，“走一步，再走一步”爬下了悬崖，并且得到了宝贵的人生启示。】

熟读课文，找出文中有关动作和心理描写的内容并体味其哲理。

教学目标：

1、了解课文中以小见大，以实寓虚、由事推理的记叙方法。

2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。

3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。

教学重点：

掌握心理描写与动作描写的特点及作用。

教学难点：

1、多角度阅读，就文章的人物、情节、写作手法等提出自己有创意的解读角度。

2、多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。

上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。

二、局部品味，问题分析。

1、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。

夜色降临更进一步地烘托内心“我”内心的恐惧与紧张，也推动故事情节的发展。

（1）渲染气氛。

（2）烘托人物心情。

（3）推动情节发展。

2、分析心理活动描写。

第二部分：当“我”被弃于悬崖，我是一种怎样的心理？找出描写作者处于险境中的心理状态的词句：

全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心惊肉跳，吓得几乎要晕倒，软弱地哀求，头晕目眩，啜泣，恐惧和疲乏，全身麻木，不能动弹……

这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及强烈的恐惧感。

3、第三部分：孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化。

三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的不同语调来。（学生朗读，教师评点）要求学生概括出爬下悬崖过程中的心理变化过程。

整个变化过程有层次而令人信服。

三、探究主旨，回味标题，研究“为什么这样写”

1、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。

宝贵启示：把艰难的历程分成一小步一小步，关键是化整为零，大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难

2、以小见大、由事推理的写法。

在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。比如滴水石穿告诉我们坚持的力量，春去秋来暗示着时光的流逝。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。

板书：

3、指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。

(1)讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？

引导学生从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培养正确的价值观。

如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。

有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。

(2)杰利与其他孩子有什么不同？

杰利：如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。

四个孩子：我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶至极。

(3)把“我”的父亲和母亲进行对比，两者的教育方法有何不同？

父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。

这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。感受父亲博大精深的爱，感受父亲睿智的教育方式：一开始父亲没有责备儿子不听话，而是用拉家常的方式对孩子说晚饭做好了，他要和“我”一起回家吃晚饭，让孩子紧张恐惧的心得到放松，压力得到缓解（父亲真是一位高明的心理辅导师），然后安慰“我”，“不要担心下一步，听我的话”；还不断鼓励“我”，给与信心和勇气：“你能办得到的”，“好”，“很好”。就因为“父亲”指点有方，给“我”信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历！

母亲角度：慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。

小结：哪一位父亲不爱自己的子女。这位“狠心”的用心良苦的父亲以独特的方式在“我”的生命中注入自信的琼浆，熔铸了“我”直立的腰杆。他给孩子的不只是一个健康的躯体，还给了孩子一个自信的灵魂。这对孩子的一生无疑是最宝贵的财富。在我们的生活中，我们要在感受伟大母爱的同时，也要多理解这份严厉的深沉的父爱。

4、课后的研讨题目：假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你会怎么做？

培养学生患难与共的爱心，激励勇敢精神。

总结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。

四、布置作业：

1、背诵最后一段。搜集名言警句。

2、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你会怎么做？改写第三部分内容。

走一步再走一步课件 篇10

【教学目标】

从切身体验的小事中挖掘深刻的生活哲理的写法。

2、引导学生初步学会多角度的阅读文章及正确使用工具书阅读的方法，注意学习和运用描写心理活动的语句。

3、感受我终于能够正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一步的克服困难的态度。

【教学重点、难点】

1、教学重点：

用简练的语言概括文章内容：探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。

2、教学难点：

从小事中挖掘深刻的生活哲哲理写法，即文章如何借事论理，使学生感受到我是如何由胆小怕事到能够正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的转化过程，从而理解走一步，再走一步所蕴含的人生哲理。

【教学时间安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课

从小到大，我们经历了很多很多的事情，有些事情随着时间的流逝逐渐淡忘了，尤其是到了老师这个年龄。但是有些事情，不管过去多长时间，却永远也忘不了。同学们，你们遇到过令你难忘的事吗?(引导学生谈)这些事情之所以难忘，是因为他深深地影响了你。尽管有些事情可能给你带来过辛酸和痛苦，但同时也许给你带来过启发与深思，有些甚至会成为你一生都享用不完的宝贵财富。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特写的《走一步，再走一步》，读后体会作者是如何从一件难忘的小事中感悟到人生哲理的。

二、默读课文，解决以下两个问题

1、借助工具书解决文中的生字词。

2、试用两到三句话概括文中的故事。

(提示：第一小题小组合作，将疑难字词分头查阅，合作解决不了的问题再提出来大家共同解决;第二题先独立思考，然后将思考结果与小组交流，共同完善。两个问题都学要留给学生思考交流的时间。)

检查学生自主合作学习情况：

1、字词方面还有疑难吗?老师考考大家：

(出示幻灯片)

2、读读写写用用：

训诫 陡峭 嶙峋 啜泣 着眼 纳罕 凝视

小心翼翼 头晕目眩

3、解释：

训诫 嶙峋 纳罕 啜泣 小心翼翼

4、提问第二个问题。

明确：文章写了我童年时父亲帮我脱险的一件事。

教师进一步启发：能说说我是怎样脱险的吗?

明确：在父亲的帮助下，一步步走下悬崖的。是啊，对困难、对问题都需要一点点去解决。今天，老师就把这篇文章交给大家，请大家一点点去解决你认为应该解决的疑难，去理解你认为应该理解的道理。

三、速读课文

要求(幻灯片)：

用你敏锐的眼光去发现：

1、发现自己不能解决的疑难。

2、发现精彩的字词句段。

值得探究的问题。

(留出足够的时间供学生去发现)

(提示：把你的发现先与小组的同学交流一下，如果属于疑难问题，可以与小组的同学合作解决，小组内解决不了的再提出来，全班同学一起解决。)

四、指导学生将自己或小组的的发现与全班同学共享

明确：学生可以自由谈，但教师可以根据学生的发现重点引导解决以下问题：

(学生如果发现不了，教师可以以发现者的身份提出重点问题)

我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬的直跳、心惊肉跳、吓得几乎晕倒、啜泣、恐惧、纳罕等语句写出了我爬上悬崖时的恐惧与害怕，开头第一段中的至今感觉到写出了这件事给我的印象之深、影响之大。指导学生重点朗读心理描写的段落，体会我当时的心情，并记下自己认为用得好的词语。

2、如果有的学生发现我的小朋友的做法值得争议，教师可以设置问题：假如你是那群小朋友中的一个，你会怎样做?以培养学生团结友爱的品质。

3、如果有的学生对父亲的做法产生异议，教师可以引导学生分角色朗读父亲帮我脱险那一段，理解父亲是如何进一步让我增强了克服困难的信心的，从而认识到正是由于父亲的正确引导，才使得我增强克服困难的信心。

4、疑难问题，学生可能提出对最后一段或走一步，再走一步的理解，教师可以顺势引导：

八岁时遇到的一个小小的困难，从而改变了作者的一生，你能谈一谈对走一步，再走一步的理解吗?指导朗读最后一段。

明确：饭要一口口吃，路要一步步走，对待困难只要不畏惧，一点点克服，持之以恒，我们一定会是一个强者。

五、大家谈体会

脱险的经历，影响了作者的一生，今天我们读这篇文章，同样也会产生不同的感受。一篇文章可以从不同的角度去读，你读了以后，有何感想?用简练的一句话概括出来。

(提示学生可以从不同的角度去感受文章。)

(学生在小组内互相谈感想，小组长归纳汇总，并有代表性的感悟写到黑板上。)

(齐读，进一步感受。)

六、归纳小结

生活是最好的老师。正是由于我们经历了许许多多的苦难与波折，我们才一步步快速长大起来，老师赠给大家一句话：用心去感受生活，你一定会得到生活丰厚的回报。

七、推荐作业

1、一篇作品：课后阅读《盼望》，注意与本文比较着读，也许大家会有更多的收获。

2、一个活动：生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难?你是怎样处理的?有什么经验教训?写出来，班里出一期专栏。

【设计思路】

1、导入：

由学生生活中的切身经历入手导入课文，目的在引起学生的共鸣。

2、整体感知：

扫除字词障碍，用一两句话概括文章内容，目的有二：一是培养学生学会正确的使用工具书，学会与他人合作解决疑难：二是从整体感知这一环节中锻炼学生语言的概括能力，学会从文章中抓取主干，概括要点。

3、发现探究：

这个环节是本节课的重点，把课本交给学生，让学生通过自主与合作学习去发现文章的疑点，挖掘文章的亮点，探究文章的异点。本环节中教师的思维要紧跟着学生的思维走，但要适时调控，不是事先做好套子，让学生网教师设计的套子里钻，教师做学生学习的指导与合作者。

4、成果共享：

在学生自己学习与探究的基础上，把学习的结果与大家共享，交流体会，交流问题，共谈收获。收获可以从不同角度谈，目的在引导学生从不同角度赏析文章，感悟道理。

5、拓展学习：

该环节的设计主要目的是通过比较阅读提高学生阅读的能力与技巧，帮助学生确立对待困难的正确态度。

【反思】

这篇文章讲了一个浅显的故事，对初一学生来讲，读懂并不难，但读到什么程度却不能一概而论，因为无论是从知识水平，还是从生活阅历讲，学生有各自的差异，正是由于这个考虑，设计这节课的时候，我想放手把文章交给学生，让学生从不同的层次、不同的角度去学习、去感悟，通过学生自主探究、合作学习，真正 读懂文章。

就这节课的设计来看，有几个问题还值得探讨：

1、学习这篇文章之前，没有提前布置学生预习，因此，课堂上学生提出的问题则显得有点杂乱无章。

紧张、害怕;二是父亲帮我脱险时的语言描写，原计划是分角色朗读，但由于时间没有把握得恰到好处，只好布置学生可下降对话编成课本短剧。

乱之感，平平淡淡，缺乏高潮。

走秀口号200句

制定一个优秀的口号，能够让大家志同道合。口号应该力求精练简洁才能让人们轻而易举地记住活动的主题，口号可以鼓励团队成员勇于挑战自我超越自我，经过搜索的结果幼儿教师教育网的编辑整理了一些与走秀口号相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

1、真秀我型，我最出众。

2、模特赛，致青春。

3、祝爸爸妈妈越活越年轻，心想事成，万事如意，中秋快乐哦！

4、旗袍走秀是一种展示中式文化的时尚活动。

5、时尚之潮，让你成为焦点。

6、她的步伐轻盈而有力，每一步都充满了自信和优雅。

7、不拘一格，以独特风格走进时尚殿堂！

8、时尚狂欢，演绎大胆与梦幻的碰撞。

9、面具的装扮，是我们对新年的独特期待，让它们走秀吧，让我们与新年一同破茧而出。

10、用热情和真诚诠释生命的美好，让每一个步伐都充满着正能量。

11、活动中的准备不足。由于事先没有做好充分的预演工作，致使活很多细节没有考虑周全，如活动细则有不详之处、单车数量不足且出现单车行驶不便等问题——影响比赛的公平性。

12、悦动青春，时尚校园。

13、灵感创造，时尚演绎无限可能！

14、旗袍走秀的说说，佳丽靓金枝，风采神玉秀。织锦连衣袂，水袖映春秋。满腹经纶卷，一身气质裘。歌喉抒诗韵，弹指写风流。

15、时尚之舞，闪耀你的魅力！

16、抽签完毕各小组成员可自由进行赛前的热身练习，包括熟悉熟悉场地及路线，培养男女生相互协作的默契。

17、当你面对挫折时，不要气馁放弃，要学会调整自己的心态，相信你所付出的努力一定会有回报。

18、我想对我的爸爸妈妈说，感谢你们这么辛苦地把握养育长大，希望你们以后不要太辛苦了，你们的健康是我最大的心愿。

19、置身于光影之中，尽显高级时尚！

20、面具的每一个细节都镶嵌着艺术的火花，让它们走秀，散发着新年独有的韵味。

21、群模争艳，美动校园。

22、要做最好的自己，选择走在向上的路上，让正能量不断发挥作用。

23、魅力舞台，展现风采。

24、爆发的色彩，锋芒毕露的设计，无论是经典的风格还是前卫的新趋势，我们都将为您带来最炫目的视觉盛宴！

25、 祝你以后的日子做爱没有性高潮 

26、当我今天看到闺女走秀的时候，我的内心十分的激动，这是他几年之来的努力，才让他走上了秀台，看着他自信的在秀台上走秀，让我觉得他的努力都得到了回报

27、美丽机会，中国梦想。

28、她的走路姿态非常自然，仿佛是在展现自己的个性和魅力。

29、旗袍是中国传统文化的代表之一，它不仅仅是一种服装，更是一种文化和精神的体现。在旗袍走秀中，模特们穿着色彩斑斓、款式各异的旗袍，在舞台上走着、转着、舞着，展示出旗袍的优美和华贵。每一款旗袍都有其独特的韵味和风格，让人们感受到不同的美。旗袍走秀不仅展示了中国传统文化的魅力，也是对历史和传统的一种致敬和传承。

30、有一种力量能够改变你的人生，那就是走秀正能量！

31、梦想即将起航，在这个璀璨的舞台上，时尚的力量将为您带来无尽的惊喜和激情！

32、元旦面具走秀，像一本翻开的故事书，让每一个面具都成为新年上演的精彩篇章。

33、潮流风暴，秀出你的独特魅力。

34、这个周末，我们将为您呈献一个精彩绝伦的开业舞台走秀！

35、又是一年中秋，我还记得，你没有熬到中秋，每年中秋，我都会想起你，虽然我们不在同一个城市，但是，我希望你永远快乐，珍惜现在的一切。十五的月亮圆圆的，希望你的生活和工作都圆满如意。

36、相约美丽，无限精彩。

37、风华绽放，舞动时尚潮流！

38、 你的眼里有咖啡，这也是为什么我看了你一眼便再也无法入眠

39、来自世界各地的时尚设计师们融合创意与时尚，将带给您前所未有的视觉盛宴。

40、青春有“型”更精彩。

41、迎接新年，让面具为我们的笑容增添神秘的色彩。

42、旗袍走秀作为一种表达方式，可以通过展示旗袍的优美、高雅和文化内涵，向外界传达中国传统文化的魅力。

43、用微笑和自信迎接生命的挑战，让正能量延续下去。

44、让走秀带领你超越懒惰，成为更加自信和强大的自己。

45、走秀提供全方位的健康跟踪，让你更加了解自己，精彩无限。

46、设计师们融合了传统元素和现代潮流，在舞台上呈现出一场绝妙的时尚缤纷。

47、让激情和勇气引领你前行，用坚持和付出诠释走秀正能量的真谛。

48、岁月的脚步悄然而至，让这个元旦面具走秀为我们揭开新年的神秘面纱。

49、优美流畅2.因为模特步走需要保持身体姿态的优美和流畅，步伐也需要轻盈而不失稳定，所以通常会用到这些词汇。

50、中国骄子，青春梦想。

51、她的走路姿势别有一种时尚的韵味，让人不由自主地想要模仿。

52、用面具走秀的方式迎接新年，是我们对新年勇敢迈出一步的象征，让我们敞开心扉，迎接新的开始。

53、欢迎光临！今天，在这个令人激动的开业舞台上，我们将为您呈现一场绚丽多彩的走秀！

54、不知不觉间，自己也为人夫为人父了，总觉得自己还没长大，可是等到某天，忽然发现父亲的背影再也没有当年那么挺拔，母亲的双眸再也没有曾经那么清澈，才发现他们都在渐渐老去。又逢中秋，想请父母下一次馆子，尝一尝那如膏的大闸蟹、新鲜的海鲜，更多的是儿子化不开的爱！

55、我不知道如何表达你在我心中留下的最强烈最深刻的印象。你又高又胖吗？白皙的皮肤吗？又黑又深的眼睛？小红的嘴唇吗？但有一种说不出的、捕捉不到的风意，在我的心里翻腾。

56、青春活力，完美绽放。

57、本次活动更使得本班同学团结奋进在一起，一个班就是一个拳头——拳头的力量是无限的。

58、除了走秀方式外，现在还有很多以旗袍为主题的文化活动，例如旗袍展览、时装设计比赛等，这些活动都在推动传统文化的传承和创新。

59、这位模特走秀的姿态优美，气质高雅，让人不禁为之倾倒。

60、为成功的人生积累经验。

61、花漾青春，百变精彩。

62、他们不允许别人跳出他们无法跳出的窠臼，他们所证明的悲剧迫使别人重复并告诉他们这就是生活！

63、让每一次的付出都被看到，用积极的态度激励自己走向更美好的未来。

64、青春无限，完美展现。

65、在生活中，不要只看到负面的事情，要从中挖掘出一些正能量的收获，让自己更加积极面对未来。

66、亮丽登场，用时尚点亮人生舞台。

67、款款时尚，尽显品味与风采！

68、引爆时尚新风潮，当代魅力尽显！

69、写下最美的音符，唱出最美的旋律，表达最真实的情感，触动最纯洁的心灵。

70、和姐妹们一起走秀，我们展现了女性的力量和美丽！

71、自信满满，舞出独特的自我风格。

72、 我追个星要看你眼色的话那我他妈还追个屁星追你得了

73、气质我们两个有你绝对是我的所有

74、秀出精彩，引领时尚。

75、走秀不仅是一款健身软件，更是你的健康伙伴和生活助手。

76、中秋节教师节双节来临之际，祝天下所有的教师节日快乐。老师，你们辛苦了！

77、勇敢突破，勇担时尚榜样使命！

78、走秀之韵，点亮内心的明星之光。

79、中秋节到了，小时候后舍不得吃的肉肉，现在请狠狠吃起来吧！祝大家中秋快乐！

80、国内危险品物流市场资源如何有效的整合？

81、年会地点：东莞松山湖。

82、 所有命运赠送的礼物，都在暗地里标好了价格

83、旗袍走秀是一种对传统文化表达的方式。

84、走秀之路，让时尚与热情交织。

85、走出舒适圈，追求时尚极致！

86、教育是在学生心灵深处播种的事业，将真、善、美的种子悄悄播撒进孩子幼小的心灵，并让它生根发芽，长出美丽的叶子，开出动人的小花。

87、看不出一个胖胖的哑巴直哆嗦，而是机警的动作像猎人围着美洲豹。

88、走上T台，尽显自身的时尚态度。

89、最后，我们诚挚地邀请您共同见证这场开业舞台走秀盛宴，一同展现您的时尚品味！

90、活动的宣传力及影响力不够。活动的主体是本院的部分学生，涉及外院的参与的同学较少，这与宣传单覆盖面的发放、活动地点的选址及活动时间的安排(周三上午时间可能同学们都有课程安排)有关。

91、旗袍走秀是一种将中国传统民族服饰与时尚元素结合的时尚活动，旨在展示中国优美的传统文化，让更多的人了解和喜爱传统文化。

92、她的走路姿势简洁大方，却又不失优雅和高贵。

93、跨越时空，演绎属于你的时尚传奇！

94、活出自信，展现魅力，走秀正能量！

95、当这些面具走上舞台，它们将扮演着新年的使者，将新年的祝福传递给每一个人的心间。

96、旗袍走秀的兴起，推动了国内传统服饰文化的发展，成为了中式时尚文化的一张名片。

97、她的走路姿势流畅自然，让人不禁多看几眼。

98、她的步伐像水一样流畅，展现出她的优美身姿和高超技巧。

99、魅力T台，有你更精彩。

100、与时尚同行，成就梦想的舞台。

101、走秀是你的身心健康管家，让你的每一天都充满正能量。

102、华丽登场，让你成为时尚焦点！

103、青春色彩，自由飞扬。

104、走秀不仅带来身体健康，更是点亮你心灵的正能量之火。

105、祝福你们在舞台上自信、精彩、出色，成为最耀眼的明星！

106、 世界那么大，不胖点怎能一眼被你找到

107、走秀鼓励你天天坚持锻炼，开启健康生活的新篇章。

108、你的眼睛很撩人，我忍不住要吻她。不要动。你会让我越陷越深。

109、大家好！我是王俊超，我是来诸暨打工的，在中秋佳节来临之际，我祝愿千里之外的亲人身体健康，节日快乐！

110、跟着走秀一起跑步，倾情生活无限美好。

111、预祝姐妹们演出成功！2演出是一项需要准备和精益求精的活动，姐妹们一定要充分准备，发挥出自己的水平和潜力，才能取得成功。

112、”、“她的走路姿势像是在飘舞，优美而又令人心醉。

113、旗袍作为中国传统服饰之一，在当代社会中有着其文化价值和传承意义。

114、青春，就要绽放。

115、简单易操作的走秀让运动变得更加轻松，快来加入我们的正能量社区吧。

116、炫我青春，展我精彩。

117、例如：“她的步伐轻盈而又优美，仿佛整个世界都为她跳动。

118、你可以说:秀场上的你神采飞扬充满了魅力，让人一切眼前为之一亮，难以忘怀。秀场上的你举手投足之间充满了自信，非常有范儿。坚信你自己的信念，不断的努力和学习，让自己在这条道路上越走越远，越来越成功。相信自己，坚持下去，你一定会创造属于自己的一番天地。

119、绚丽生活，多彩阳光。

120、不要害怕失败，因为它是成长的代价。只要保持积极的心态，用行动证明自己的实力，正能量的未来一定会属于你！

121、中秋佳节来临之际，希望爸爸妈妈身体健康，自己能工作顺利！

122、她的步伐像猫步一样轻盈，展现出她高超的技巧和独特的气质。

123、今天和姐妹们一起走秀，我们都很自信！

124、愿每年八月十五中秋佳节之际，全家人都能团聚！

125、时尚接力，激发潮流的力量。

126、你可以告诉他:你的气质非常棒，舞台上的你，神采飞扬，举手投足之间都非常有范儿，舞台上的你，充满了魅力和自信，你在舞台上出现的那一刹那之间，就让人印象深刻、难以忘怀，你应该继续坚持自己的理想和信念，争取在这一条道路上做出了属于自己的成绩。

127、随着时代的发展，旗袍走秀已成为一项非常具有影响力的文化活动，不仅在国内各个城市大力推广，还在国际上得到了广泛传播。

128、青春的靓丽是走出来的。

129、时尚界的盛宴，用独特的风格纵情舞动。

130、让学生获得健康快乐的成长，让自己保持积极向上的姿态！

131、不仅有服装的展示，还将有专业的化妆师团队为您展示独特的妆容艺术。

132、品味卓越，尽在优雅时尚秀！

133、定格舞台，绽放青春。

134、舞动时光，绽放炫彩的时尚新华章。

135、秀出美丽，走出自信。

136、激扬青春，放飞中国梦。

137、这些句子都可以让人感受到姐妹之间的友谊和团结，同时也展现了女性的力量和美丽。

138、 能从你身边消失的那些人，只能说你们走的不是同一条路 

139、选择走在正能量的道路上，让美丽与自信相伴而行。

140、看男模走秀的时候真的很想上去摸两把腹肌，可惜理智劝住了我，太可惜了

141、活动经费以部门为单位，如需可提前向xxxx申请备案。金额限额为xxx元。

142、节目排练时间：根据具体情况部门协调排练时间(非上班时间)。

143、年华依然，容颜倾世。

144、”、“他的步态流畅自如，每一步都像是在舞蹈。

145、走秀，点燃热情的烈焰。

146、时尚自信，展现你的独特魅力！

147、她的走路姿势充满了动感和活力，让人感受到她的青春和活力。

148、亮起我的歌声，我是最牛的。

149、面具走秀，不仅是一场覆盖在我们脸上的盛装舞会，更是对过去一年的告别和对未来的热切期盼。

150、她的步伐像风一样轻盈，让人感受到她的自信和优雅。

151、借此平台，愿家人平平安安，幸福安康！愿自己青春永驻，开开心心过好每一天。

152、别致的服装和潮流的搭配将在舞台上展现出独特的时尚风格，让您尽情领略到生活中的无限可能！

153、每一套魅力十足的服装都设计得独具匠心，旨在彰显每个人的个性和自信。

154、让正能量的火花在我们身上点燃，在人际交往中，多一些关心、多一些理解，我们的生活会变得更加美好。

155、让我们一起期待姐妹们的演出，相信她们一定能够获得圆满成功，创造出更加精彩的表演！

156、花样青春，盛装绽放。

157、时尚之路无边界，唯美与个性并存！

158、祝姐妹们演出成功！希望你们能够充分展现自己的魅力和风采，让观众们看到你们的专业、自信和魅力。

159、她的步伐轻盈优美，仿佛在舞台上漫步。

160、在这个特殊的日子里，让面具舞动我们的心弦，展示我们内心丰富多彩的世界。

161、时尚青春的.光彩。

162、相信你们的辛勤付出和精心准备一定会得到回报，取得优秀的表现和成绩。

163、在发朋友圈时，选择这些句子可以让人们更加关注和赞赏你和姐妹们的表现，同时也可以让你们之间的友谊更加深厚。

164、无论你是上班族还是学生，走秀都能帮助你拥有拥有健康、快乐的生活。

165、和姐妹们一起走秀，感觉真的很棒！

166、在T型台上，绽放时尚的舞步。

167、姐妹们的支持让我更加勇敢，今天的走秀非常成功！

168、让学生在快乐中享受学习。

169、青春无价，魅力飞扬。

170、优雅自信，走进时尚的殿堂。

171、感谢姐妹们的陪伴，今天的走秀让我更加自信和美丽！以上句子都是可以用来发朋友圈的，因为它们都表达了姐妹们一起走秀的喜悦和自信，同时也感谢了姐妹们的支持和陪伴。

172、融汇创意与时尚，引领潮流新浪潮。

173、她的走路姿势优雅大方，散发出一股难以抵挡的吸引力。

174、潮流狂欢，带你展现个性魅力。

175、让走秀陪伴你的运动时光，享受活力四射的生活。

176、祝福语也是一种鼓舞和激励，可以让姐妹们更加自信和勇敢地面对演出挑战。

177、一袭白色旗袍款款走来，这世间的美好都聚焦在你身上。

178、飞扬青春秀出来。

179、时尚之旅，带你穿越时空。

180、转眼中秋，没有华丽的词藻，不抄袭别人的思考，只送上我真诚的祝福和简单的问好：神啊，希望你保佑爸妈平安到老，有我祝福的日子再无烦恼！

181、今夜，舞台上的每一步都是灵感的释放，每一款服装都是创意的结晶，让我们点亮时尚的火花，奏响梦想的乐章！

182、年会举办地点：高新技术产业开发区瑞达路68号(与合欢街交叉口)郑州光华大酒店x楼xx号多功能会展厅。

183、 你刚好出现，我正好喜欢

184、豆蔻青春，衣华独秀。

185、对20xx年年度工作进行总结。制订20xx年度工作总体规划，明确新年度工作方向和目标。

186、百变时尚，唯我领秀。

187、这个舞台需要你来点亮。

188、擦亮你的内心之光，散发出无尽的正能量，让自己成为最闪亮的存在。

189、教给学生一生有用的东西，让他体验成功的过程。

190、用笑容和自信打造最耀眼的自己，让正能量在你的身边闪耀。

191、秀场上，梦幻般的灯光将照亮每一位模特的优雅身姿，令您沉浸在独特的时尚氛围中。

192、走遍T台，触摸时尚流行！

193、每一天都是值得珍惜的时光，让我们认真生活、用心感受、用行动传递，为自己的人生点亮正能量的火花。

194、绽放青春，活力无限。

195、致我们此刻的青春。

196、高贵优雅，定格在时尚的舞台上！

197、隐匿在面具背后的思绪，蕴含着我们对新一年的无限遐想，让这些面具走秀，将我们的梦想展示给世界。

198、游戏完成后，大家合影并清理现场垃圾以及打扫卫生。

199、走出风采，精致青春。

200、华丽绽放，展现自我风采。

徒步活动口号61句

园区如有果园为私人所有，请不要随意采摘，并请妥善保管好自己的贵重物品。~~这句话你也要转发吗？小编特意收集和整理了徒步活动口号61句，为方便后续阅读，请你收藏本文。

1、2新闻广播电台

2、踏歌连铁寻故事，壮美山河绘英州。

3、D队：齐心协力，共创佳绩，勇夺第一，D队无敌！

4、沈城百公里，参与就有你!

5、公共医疗保障

6、女性万岁！3月8日是国际妇女节，让我们一起开展一场令人难忘的徒步活动，向所有优秀的女性致敬！欢迎大家踏上这段美丽的征程，与我们一同庆祝女性力量。

7、醉美松湖，幸福同行。

8、各队队长名单新鲜出炉：

9、这个妇女节，让我们忘记一切负担，放飞心灵，徒步远足的绿林小径将是我们表达敬意的舞台。无论你在事业还是家庭中经历了什么，我们都愿与你一起感受这片天地，共同践行"每个女人都是一个奇迹"的理念。

10、低碳出行，共享绿色未来。

11、2日意外保险

12、沈城百公里，参与就有你！

13、在这个春暖花开的季节，我们诚邀各位女性朋友加入我们的徒步活动，一起感受妇女节的温暖和活力。无论你是第一次徒步还是经验丰富，我们都相信，只要踏上这条路，你将收获更多的勇气与自信。

14、此游戏是用“是”“不是”回答的游戏。但回答必须要言不由衷，颠倒事实来回答。

15、距沈城一百公里，您将参加！

16、摒除疲惫和压力，迈开坚定的步伐，让我们一同迎接国际妇女节。这次徒步活动将带你穿越原始森林、攀登险峰，跳过溪流、迎着微风，让我们用汗水和微笑书写女性的力量。

17、微笑你我他，徒步乐万家！

18、走路不仅是运动,更是一种传递爱心的方式。通过走路,我们可以让更多的人感受到我们的关怀和温暖,让我们一起行动起来!

19、20kg以下装备运送

20、在城市的未来，自行车随处可见。

21、科技松湖，17健行。

22、拉起你的鞋带，调整好背包，我们将在妇女节这个特殊的日子里展开一次挑战自我的徒步活动。与姐妹们一起行走，感受自由与坚韧，让我们一起书写属于女性的壮丽篇章吧！

23、走、走、再走！这个妇女节，我们将踏上徒步的旅程，与全国各地的女性伙伴们一同追逐自由的脚步。在这个独具意义的活动中，我们将颠覆传统，书写属于我们女性的新篇章。

24、队名：蓝梦翔，口号：蓝梦翔，有你，有我，最精彩。、队名：龙吟团队，口号：破天一啸展我芳华！

25、走路也可以很酷!用脚步传承爱心,用爱心照亮世界。让我们一起走出一条不一样的公益之路!

26、科技领跑，绿色松湖。

27、在这个与众不同的妇女节，我们将为您准备一场别开生面的徒步体验。无论你是想挑战自我还是寻求和他人的共鸣，我们的活动将为您带来从容与自信，无论何时何地，女性的力量都值得被庆祝。

28、迎全运会，走百公里，突破极限，超越自己。

29、绿曳百公里，花开全运会！

30、有模有样(用动作来回答的游戏)。

31、微笑你我他，徒步乐万家!

32、妇女节的脚步，从不停歇。在这个特别的日子里，我们将絮絮叨叨、喜笑颜开地踏上一场精彩纷呈的徒步之旅。在山间徜徉，我们将互相激励，让女性的力量凝聚成一道无法逾越的风景线。

33、参与奖将在总结表彰大会上展示，并制成公益展板展出；

34、争逐科技路，最美松湖行。

35、快乐松湖行，共享生态美。――创作：伟坚

36、每轮最先吃完的组分进入决赛轮。

37、走路也是运动,更是一种奉献爱心的方式。让我们一起行动起来,用简单易行的方式为社会贡献一份力量!

38、手拉手，河边走，前面凤城好队友！

39、走路就是公益,让健康和爱心在路上相遇。每个人都有可能参与其中,一起让这个世界更美好!

40、自己报名的徒步，哭着也要走完。

41、毅行说明会、毅行总结会

42、步行100公里，身体健康！

43、绿色生态路，活力松山湖。

44、“2012徒步湘江毅行征文比赛”：每一位参与活动人员只要你在活动结束一周内在株洲网晚报义工论坛徒步湘江毅行专版发布活动任何形式文章，活动组委会将邀请专业人士评选出征文比赛

45、创造环境在我手中，保护环境的安全取决于每个人。

46、穿上舒适的运动装备，握紧手中的拐杖，让我们迈向未知的旅程。在这个妇女节，我们将向国内外优秀的女性致敬，通过徒步活动，感受彼此的勇气和毅力。踏上这趟旅程，让我们一同用脚步丈量女性的力量。

47、“2012徒步湘江毅行环保、助学、健康摄影比赛”：每一位参与活动人员只要你有相机、手机等摄影机器，都可以参加此项比赛，活动结束一周内在株洲网晚报义工论坛徒步湘江毅行专版发布活动**，活动组委会将邀请专业人士评选出摄影比赛

48、小草青青，我们都需要呵护。

49、科技松湖，智造精彩。

50、徒步活动，感受大自然的魅力，释放心中的压力，是一次充实的旅程。发朋友圈时，可以分享自己的感受和体验，例如：在山林间徜徉，心灵得以放飞；攀登峰顶，挑战自我极限；与好友同行，感受友情的温暖。

51、如果你想做公益,走路可能是最简单的方式之一。让我们每天花一点时间,一起为慈善事业献出一份爱心!

52、参与奖将在总结表彰大会上展示和颁发。

53、绿曳百公里，花开全运会!

54、翻越风雨，执着不放弃。在妇女节的这一天，我们将以行走的方式纪念所有为平等奋斗的女性。与各路好友一起组队，我们将共同踏上徒步的路途，感受女性的智慧与魅力，在脚步间敬仰世上所有的女性。

55、胸牌、寄存卡

56、A队：非比寻常，A队最强！

57、魅力徒步，美丽松湖。

58、激情，感动，和谐，超越。

59、同行绿茵路，圆梦松山湖。

60、园区如有果园为私人所有，请不要随意采摘，并请妥善保管好自己的贵重物品。

61、别看我们年轻，我们不容小觑！