秋颂的课件

秋颂的课件(范本五篇)。

我们提供了一些与“秋颂的课件”相关的实用信息供您参考，期待这篇文章能够为您带来帮助和启示。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是教师备课的必备工具。

秋颂的课件(篇1)

秋颂

秋，季节的交替，万物的收获，是大自然最为美丽丰盈的时刻。在这个季节里，群山始染黄，金黄的菊花绽放，凉爽的秋风吹拂，漫天的黄叶飘舞。秋天的景色是如此的美丽，如此的丰盈，让人们不由得为之感叹，为之赞叹。

秋天的来临带来了丰收的喜悦，收获的时刻让人们充满感激之情。秋天是收获的季节，各种农作物在此时收获。农民们忙碌的身影在田野上来回穿梭，收割着成熟的庄稼，收获着自己的辛勤劳动。在秋天，很多人会到田间地头，沉浸在收获的喜悦中，品尝着新鲜的水果，感受着大自然的恩赐。

秋天的景色让人们陶醉在自然的美中，象征着收获和成熟。美好的秋天让我们时时刻刻都充满感恩，感恩大自然的恩赐，感恩自己的劳动和付出。秋天也是一个追求收获的季节，它鼓舞着我们不断奋进，去追求自己的梦想，努力工作，为自己和家人创造更加美好的生活。

在这秋天里，让我们感受自然的力量，感受收获和成熟的喜悦，启迪自己去更高更远的地方。让我们在感恩中，用自己的努力去创造更好的未来，不断为人类的进步做出自己的贡献。秋天就像一个缘分，让我们与大自然更加亲近，与自己的内心更加相连，走向更加幸福的生活之路。

秋的美景和收获带给我们的不仅是物质上的丰盈，更是精神上的满足。它是大自然的恩赐，也是人类文明不断发展的见证。秋天的景色和喜悦让我们感受到了生命的美好和坚韧，启迪着我们去创造更加美好的未来。在这个美丽的季节里，让我们收获丰盈，感恩生命，去追求更加远大的梦想。

秋颂的课件(篇2)

秋颂

秋天，是一年四季中最美丽、最优美、最丰硕的季节之一。它不仅可以给人们带来美好的视觉享受，也可以给人们带来健康和充满活力的生活。秋天是一个非常特殊的季节，因为它涵盖了人类的许多感受，包括光、色彩、味道、气息、声音和情感。在这里，我想分享我对秋天的感受，并称之为《秋颂》。

第一部分：秋天的色彩

秋天是如此的美丽和吸引人，因为它在颜色中表达了自己。在这个季节里，我们可以见证一场色彩斑斓的大自然盛宴。我们看到了金色的ma落叶、淡绿色的谷物和树叶，鲜红色的果实，以及浅黄色、桃红色和棕色的野花和草地。这些色彩组合在一起，构成了一个绚丽多彩的图画，展现给我们无限的美感。

第二部分：秋天的气息

秋季的气息是如此的怡人，从天空中降落下的清新空气，呼吸起来让人感觉非常愉悦。随着温度的下降，空气中的水分减少，空气质量自然就变得优良。在这个季节，我们可以深呼吸和享受清新的空气，让自己的身体变得更加健康和充满活力。

第三部分：秋天的声音

秋季并不像春天和夏天那样充满着动感的声音，但是，如果你留心观察，你会发现，这个季节有其独特的声音。在秋天里，我们可以听到落叶在地上沙沙作响的声音、葫芦和南瓜里传来的咕咕响声，仿佛跟我们说话。 还有田野上飘荡的秋风，树木被吹动时，也发出清脆的响声。这些声音虽然轻微，却能唤起许多美好的回忆。

第四部分：秋天的味道

秋季是收获的季节，所以我们有机会品尝各种各样的水果和蔬菜。水果和蔬菜在夏天成熟，秋天采摘，这时候，它们的味道最为鲜美，尤其是应季的瓜果，比如李子、柿子、苹果等等，口感鲜美，营养丰富，无疑是这个季节最具代表性的味道之一。此外，秋季还是品尝各种干果和糖果的时间，这些小吃甜美可口，让人陶醉。

第五部分：秋天的情感

秋季是一个充满感情的季节。秋季的凉爽和低调为我们带来了怀旧和思考的时刻，我们可以回忆往事，思考人生的意义。秋季还是团聚的季节。在这个季节，我们通常会与家人和朋友聚在一起，分享我们的故事和感受。同时，秋季也是感恩的季节，我们应该感激上天赐予我们的美好家园和无尽的恩惠。

结语

总的来说，秋天是一个充满活力和生机的季节，它用丰富的色彩、清新的气息、独特的声音和甘美的味道来展现自己的美丽，并唤起人们对美好生活的追求。同时，秋天还是一个满怀感激的季节，它提醒我们，感恩生命中的点滴、珍惜眼前的一切，让我们心怀感激、满怀期待地迎接未来的一切。

秋颂的课件(篇3)

秋天，是万物收获的季节，也是一个丰收喜悦的季节。这个季节里，变化万千，有红枫叶的美丽，有金黄色麦浪的宁静，有硕果累累的果园，更有丰收的喜悦和幸福。因此，我想以“秋颂”作为主题，写一篇关于秋天的范文，展现这个季节的美丽和喜悦。

首先，秋天的美丽是无可比拟的。秋风带来了丰富多彩的颜色，让大地变得更加缤纷多彩。它是红叶落在了地上的颜色，是丰收的金黄色，是花儿脆厚的果实，还有田野上黄色麦浪的辽阔。而且，秋天的气息也独具特色，它带有一股清新的凉爽，让人感到非常舒适和宁静。总之，秋天的美丽是被许多人所欣赏的。

其次，丰收的喜悦是秋天的另一个主题。秋天是一个收获的季节，不论是田野中的作物，还是果树上的果实都会开花结果。这就是说，万物都在这个季节里变得富有。农民们忙着收割，家家户户都要庆祝这个大喜事。收获的果实还会供大家享用，这也是一种幸福的感觉。收获的喜悦从人们的脸上体现得淋漓尽致，这是一种美好的感觉。

最后，秋天是一个思念的季节。在这个季节里，人们会思念很多事情，比如我的故乡，我的家人，我的朋友等等。人们会用松软的心把思念深深地埋在心里，仿佛希望能在这个季节里得到一些宽慰。虽然秋天短暂，但是人们的思念是永恒的。

总之，秋天是一个美好的季节，也是一个喜庆的季节。它带给我们许多美好的感受，让我们感到幸福和欣慰。在这个秋天里，让我们共同颂扬它的美丽和喜悦，享受收获的喜悦，一起思念往日的美好时光。

秋颂的课件(篇4)

秋颂

秋天，是暖意渐散、清凉渐来的一季，也是一个落叶飘零、果实成熟的季节。秋天，一派丰收景象，处处洋溢着欣欣向荣的气息。

秋天的天空，常常是湛蓝的，阳光明媚的日子更是美不胜收。天高云淡，清风徐来，游荡于大路的人们，不禁感叹着这美妙的时光。在秋日，风吹得树叶簌簌作响，沉淀了一夏的脆弱、青涩，似乎突然间放松了下来，充满繁华的成熟感和华丽的变色艳丽。秋的树叶渐渐转红，然后转成金黄，又紫又红，妆点着大地。独自走在无尽的林荫道上，落叶漫道，空气也随之变得清新、甜美。

秋天的果蔬，也要说一下。正是这个时候，各种果蔬的成熟，给人们带来了丰收的喜悦。一只只圆圆的南瓜，熟透了味道就格外香甜。这时，到村落中体验一番田园生活，就感受到拔地而起的果蔬给我们带来的幸福感和感恩之情。

秋天的景色，不仅美在自然，还有美在人文。《古诗十九首》中有这样一首诗：“山光忽西落，水色复东流。——《登高》”。眼前是满山红叶和云海，树木就像一片片的火炬燃起，在蔚蓝的天空中晃动，原野上橙、黄、绿三色交织，在天地间流出了一声声羞艳而美妙的秋颂。而这道道秋行、秋晚山色、秋景湖光、秋药香蒲，不仅美在方位，更美在情感。正是充满着情愫的人们，凭爱心去感受这秋色如画、秋意浓浓的世间美好。

秋天是丰收之季，是金秋时节，更是人们纵情飞奔的季节。这个季节的舞蹈，演唱，和各种音乐会，总是让人陶醉。因为这里的气氛，仿佛包含着睿智、浪漫和淳朴的澎湃力量。

金风送爽，沐浴着深秋的风景，感受着这片世界自然的美好。让我们用心去捕捉秋天的色彩、它的声音和气息，去感受它充满着诗意和浪漫的气息。那些成片的满山红叶，盛装的秋菊，静谧的竹林，都呼唤我们走进它，感受它，品味它，感定自己。因为秋天的美好是，生命的本真，命运的创造，时光的记忆——终究是我们自己精神力量的创造。每个人都值得尊敬，在这金色的季节里，走进题材永久的世界。

秋颂的课件(篇5)

秋颂课件是一种介绍秋天美好景色和表达对于秋天的赞扬的课件。秋天是一年四季中最美的季节之一，它有着独特的风景和丰富的文化内涵。本文将从自然、人文和节日等多个方面来探讨秋天的美好，并通过范文的形式来表达对于秋天的赞扬。

一、自然景观

秋天的自然景观丰富多彩，各种植物在这个季节都会呈现出新的面貌。在这个季节里，红叶、黄叶、金叶等各种颜色的落叶在树林里飘舞，构成了美丽的秋景。此时，天空变得更加湛蓝，阳光也变得柔和一些，让人感到非常舒适。同时，在秋天里，也能感受到大自然的变化，这种变化让人不禁感叹大自然的神奇。

在关于自然景观的描述中，我们可以写出如下的范文：

秋天，是一个美妙的季节。在这个季节里，大自然变得格外迷人。树木的叶子变成了各种颜色，有红色的，有黄色的，有金色的……这些色彩缤纷的落叶像是一场无声的舞蹈，轻轻地舞动着。天空变得更加湛蓝，阳光也变得柔和一些，这让人感到非常舒适。走进树林里，我们能感到大自然的变化，这种变化让人不禁想起了岁月的流逝。在这个美丽的季节里，人们不仅能欣赏到秋天的美景，更能领略到大自然的神秘。

二、人文景观

除了自然景观外，秋天还有着丰富的人文景观。这个季节里，很多文化活动也会在各地展开，让人们感受到秋天的浓浓气息。例如，庆祝中秋节的传统活动，赏月、吃月饼、捏玉兔、猜灯谜等等，这些活动既有着丰富的文化内涵，又充满了欢乐和祝福。此外，在秋天里还有着收获的喜悦。农民们在这个季节里收获着他们辛勤劳作的成果，焕发出幸福的笑容。这种人文景观让人们充满感恩和感动。

关于人文景观的描述，可以写出如下的范文：

秋天，是一个充满人文气息的季节。在这个季节里，庆祝中秋节的传统活动成为了人们最为喜爱的娱乐方式，赏月、吃月饼、捏玉兔、猜灯谜等等。这些活动不仅有着丰富的文化内涵，也让人们感受到了秋天的温暖和祝福。此外，在秋天里还有着农民们收获的喜悦，他们辛勤劳作的成果让他们感到幸福。这种人文景观让人们充满感恩和感动，因为它代表着人们对于生命的珍视和对于幸福的渴望。

三、节日氛围

秋天也是充满节日氛围的季节，这个季节里的节日也让人们感到兴奋和祝福。例如，国庆节、中秋节等等，这些节日给人们带来了不同的快乐和回忆。通过庆祝这些节日，人们可以更好地感受到秋天的美好，也能更好地沉浸在节日的氛围中，享受节日带来的欢乐。

关于节日氛围的描述，可以写出如下的范文：

秋天，是一个充满节日氛围的季节。在这个季节里，有着各种各样的节日让人们感到兴奋和祝福。国庆节、中秋节等等，这些节日让人们沉浸在节日的氛围中，享受节日带来的欢乐。这些节日不仅让人们感受到秋天的美好，还体现出了人们对于生命的宝贵和对于幸福的渴望。在这些节日里，人们可以尽情地欢笑和感恩，因为这些节日让人们更加珍视生命，更加珍视幸福。

结语

秋颂课件是一个非常美好的表达方式，可以通过课件的形式来表达对于秋天的赞扬。同时，也可以通过范文的形式来探讨秋天的美好。树木的变化、人文景观、以及节日氛围等等，这些都是秋天的美好之处。我们应该用美好的心态来享受秋天的每一天，感受它给我们带来的欢乐和祝福。

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[课件范本]黄河颂的教案(1020字)

俗话说，磨刀不误砍柴工。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件范本]黄河颂的教案(1020字)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

黄河颂的教案【篇一】

教学目标

1、用普通话正确、流畅、充溢感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。

2、培养同学的爱国情感和民族的自豪感。

教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教学难点

掌握诗歌的思想内涵。

教学方法

自主、合作、探究法

教具准备

多媒体课件

课时布置

一课时

教学过程

一、导入新课

边倾听《捍卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。

二、知识积累

1、作者简介和时代背景

作者简介

光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

时代背景

当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面迸发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。

黄河颂的教案【篇二】

教学目标

① 知识与技能：指导同学把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养同学鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教时安排：一课时

教学过程

一、导入

播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染同学，引起同学心灵的共鸣。

二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

①教师范读。

②同学自由练习朗读。

③同学齐读。

三、内容研讨

①解题。这节课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住颂字。)

②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。)

③第二节是主体部分，主要是颂黄河，但并不是立即开始歌颂，在颂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即望字。)

④颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的啊!黄河!这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

⑤小结课文。

用如下板书总结课文。

序曲主体尾声

黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

四、再朗读

在理解课文的基础上，要求同学根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排同学齐读、领读或个别诵读。

五、课外作业

①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱

教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使同学感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了同学一个了解先烈精神的机会。

黄河颂的教案【篇三】

教学目标：

知识与技能:掌握字词，背诵;有感情的朗读课文。

过程与方法: 自主合作探究的方法。

情感态度与价值观:理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。

教学重点： 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的伟大内涵。

教学难点： 联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培养学生的爱国热情。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入：

教师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。______大家见过黄河没有?______没有。那就先让我们欣赏一下黄河的画面。(播放黄河画面的视频)黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏它，是因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明;因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史;还因为它沧桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。

在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的气势激励它的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布.滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。

二、介绍作家和写作背景：

先让学生介绍。

《黄河颂》是著名诗人光未然(原名：张光年)与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》中的第二章歌词。《黄河大合唱》共八章,其中《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》，传诵最广。

当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进到黄河岸边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。

三、既然《黄河颂》是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好?大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。(放歌曲)

这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受?——激动、振奋。用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读，在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：

1.注意下列黑体字的读音

diān péng pài kuáng lán

巅 澎 湃 狂 澜

bǔ píng zī

哺 育 屏 障 滋 长

下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎湃的激情宣泄出来吧!

2.指导阅读

①.朗诵诗歌要注意以下几点：朗读时应该注意停顿、节奏和对文章感情的把握。

②.“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。

③ 三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。)

3.欣赏朗诵视频

大家在听读的过程中,有没有发现这段朗诵比我们课文多了一段文字,这段文字是这首诗的朗诵词。

朗诵词有什么作用呢?提示、领起、铺垫的作用，还有揭示主题和渲染氛围的作用。

4.师生合作朗读课文

四、梳理文章的脉络：

望黄河

颂黄河 伟大坚强

赞祖国

五、问题探究：

1诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?

2如何理解黄河是摇篮?是屏障?

3如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?

4歌颂部分反复出现“啊!黄河!”有什么作用?

研讨第四个问题：这是一种呼告的修辞，就好象面对黄河在大声呼喊。三次出现“啊!黄河!”很自然地把文章分为三个层次。

第一个“啊，黄河!”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的

篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。

第二个“啊，黄河!”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个稍微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。

而第三个则是写的黄河的泽被众生，它为中华民族做出的贡献。所以，读时感情要最浓厚的。写到了它哺育了中华民族的儿女，我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。

七、联想：

面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于“黄河”的诗句，你知道哪些?

关于“黄河”的诗句

大漠孤烟直，长河落日圆。

白日依山尽，黄河入海流。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

学了《黄河颂》这篇文章，你们一定有很多收获，谈谈你们的感想吧!

课下延伸：

1 阅读《黄河大合唱》的第三章《黄河之水天上来》，及其它歌唱祖国山河的诗歌。

2 欣赏《黄河大合唱》音乐。

3 搜集黄河过去、现在的自然环境资料，然后写出个人看法。

黄河颂的教案【篇四】

学习目标

1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。

2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。

3．掌握本文借物抒怀的写法。

4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

一、新课导入

当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！

二、第一次先学后教自学指导（8分钟）

1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。

巅(diān)屏(píng)障(zhàng)狂澜(lán)

哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài)九曲(qǔ)连环diān(巅)峰

流xiè(泻)发yuán(源)

2．解释下面词语。

（1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。

（2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）

（3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。

（4）澎湃：形容波浪互相撞击。

（5）狂澜：巨大的波浪。

（6）宛转：弯弯曲曲地流过。

（7）屏障：象屏风那样遮挡着的东西。

三、第二次先学后教（识记划横线部分）

1.作者链接

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。

2.相关知识

《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

3．背景链接

1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。

四、第二次先学后教自学指导

1、课题是《黄河颂》，其中哪个字是关键？

标题中最关键的字是“颂”。

2.请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。

绘黄河——颂黄河——学黄河。

3.作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象？

把黄河比喻为“民族的屏障”，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

3.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?

把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”形象地写出了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，足以激发民族的精神和信念。

4．品析下面划线词语的表达效果。

⑴“……把中原大地/劈成南北两面。”“劈成”改成“分成”行不行？

为什么？

不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法，一个“劈”字雄健有力，写出了黄河波涛滚滚，不屈东流，横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。

⑵啊！黄河！你一泻万丈，……

用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。

5．我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？

运用反复的修辞手法，强调了人们对黄河的敬仰，更表达人们对黄河深情的依恋。

黄河颂

序曲主体--------尾声

黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

民族精神

五、拓展延伸

请以“啊，黄河”为开头，用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。

啊，黄河，

你用有力的大手，

推动着中华五千年文明向前奔腾。

啊，黄河，

你用滔滔河水，

清洗了一代又一代不屈的中华魂。

啊，黄河，

你用浑厚的歌声，

唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲。

【知识卡片】

与黄河有关的诗句

1、大漠孤烟直，长河落日圆-----王维

2、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。-------王之涣

3、白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。-------王之涣

4、君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。--------李白

有关黄河的谚语。

不到黄河心不死跳进黄河也洗不清。

讲故事课件范本十五篇

老师在上课前需要有教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 教学难点一定要写到教案之中，才能更加清晰明了。大家好今天编辑要为大家介绍一下“讲故事课件”的相关知识，如果这些想法和技巧能够在您的生活或工作中派上用场那就太好了！

讲故事课件 篇1

教学

要求

1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

重点

难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

教学

课时一课时。

1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

教学课件,

各角色头饰。

一谈话导入,引出故事

师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。

二听教师讲故事,欣赏故事

1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)

2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。

三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容

1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。(板书:神气)

2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)

3.学习故事中人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)

(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)

太阳是怎样说的?

老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)

(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)

乌云是怎样说的?

老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)

(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)

大风是怎样说的?

老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)

(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)

围墙是怎样说的?

最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)

四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述

1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。

2.小组派出代表在集体面前讲述故事,老师用动画演示。

五讨论分角色表演故事

1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。

2.集体交流,选出最合适的动作。

六学生尝试表演

分组表演(选出五个人分别扮演太阳、乌云、大风、围墙、猫),教师扮演老鼠爸爸。

七总结全文,延伸拓展

小朋友们表演得真棒,掌声鼓励一下自己。还有其他的小朋友没看过我们的表演,我们回去表演给他们看,好吗?听音乐退场……

老鼠嫁女

神气:太阳乌云大风围墙猫

讲故事课件 篇2

二、学习用打击乐器表现生活中的场景。

教学目的：

通过对各种打击乐器音色的了解，让学生体会用打击乐器表现生活中生动有趣的声音场景，加深对音乐要素的感受与体验，丰富表现情感的想象力和创造力。

从小活到老，

师：耳朵可以听辩各种声音。老师想考考大家的耳朵灵不灵。（播放音响，请小朋友说说听到了什么声音？待学生分别说出各种声音后教师总结。）

师：刚才大家进教室时，每位小朋友都有一件打击乐器，你们把它拿出来敲一敲，想想看除了我们已学过的敲击方法外，还能怎么敲，可以模仿出我们刚才所听到的这些声音？如果你觉得你手上的乐器敲击不出你所要表现声音，还可与其他小朋友合作模仿所听到的声音。另外，我这还有两件大乐器你们也可以拿去试试。

请学生观看一组无声的动画片段，让学生说说这些画面可能会出现哪些声音？待学生分别说出可能会出现的声音后，再将完整的动画片段播放出来，请学生说说配上声音后的效果。

师：这部动画片是电影厂的音效师配的声音，老师这里有一部动画片想请大家帮我配上声音，

第一幅画：

在一个星期天的早晨，太阳露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫着，毛毛却躺在被窝里睡得正香甜。这时，小闹钟传来一阵清脆的铃声，把毛毛从梦中惊醒，毛毛从床上爬起来伸了个懒腰，对着窗外的小青蛙说了声“早上好”

第二幅画面：

毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被着画夹，带着他心爱的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出门了。毛毛迈着轻快的脚步“嗒、嗒、嗒”的走着，小狗汪汪摇晃着脖子上的铃铛，那“叮叮铛挡”的声音好象是在催促它的小主人：“快点！快点！”

第三幅画：

这时，不知从哪传来了一阵鸟叫声“唧唧喳喳”的真好听。毛毛抬头望去，原来是一只小黄莺正站在榕树上唱着歌呢！毛毛马上坐下来为小黄莺画像，小狗汪汪只好停下来坐在一边，望着它的小主人。

第四幅画：

当毛毛正画得起劲儿时，不知不觉太阳已收起了它的笑脸，天空乌云乌云密布、电闪雷鸣，暴风雨把小树都要吹倒了。毛毛赶紧收起画夹，准备回家。

第五幅画：

毛毛和小狗汪汪冒着大雨拼命的往家跑，脚踩着雨水“啪、啪、啪”的响，小狗汪汪脖子上的`铃铛也“叮叮铛铛”的想个不停。

第六幅画：

回到家里，毛毛扒在窗前，望着窗外“哗啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小树苗口渴了，正等着喝水呢！

师：我们一起来想想看那些东西可以配上声音呢？先来看看第一幅动画。

（依次类推，学生分别说出走路声、小狗跑步声、小狗脖子省得铃铛声，以及鸟叫、画笔的沙沙声、雷电暴雨声、小雨沙沙声等）

师：大家说的都很好，下面我想请分别为这几幅动画陪上合适的声音和动作。（老师说清哪一组为哪一幅动画配音）呆会儿请大家来表演，比一比看哪一组陪的最好。

讲故事课件 篇3

1．帮助幼儿认识动物脚印的不同形状，学习分辨它们的不同特征，培养思维的严谨性。

2．通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。

(二)情感与人格目标 培养幼儿的好奇心，发展探索性和独创性。

1．教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

2．幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

(二)知识经验准备 尝试用不同材料印不同脚印。

1．游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。

玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)

2．教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么高兴? (幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印，这是怎么――回事?”

3．教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。

①幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。

②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。

③请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。

4．教师小结。

表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

四、各领域渗透 社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

五、生活中渗透 通过自由的、有目的的语言活动，培养幼儿大胆说话，乐意与同伴交往，共同合作的习惯。

六、环境中渗透 教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的情况下，通过观察图片，想像不同的故事情节，从而培养幼儿的创造性思维。

七、家庭中渗透 让幼儿把自编的故事讲给父母听。

讲故事课件 篇4

1、和妈妈说一声

一天，天气很好，小狗和小猫在草地上玩。小猫出门的时候忘了跟妈妈说一声。天黑了，狗妈妈接走了小狗，猫妈妈却没有来接小猫。小猫哭了，“喵喵喵”。大象伯伯听见了，赶快跑过来说：“小猫，别哭了，我送你回家。”

小猫家到了，猫妈妈正着急地找小猫呢！小猫说：“是大象伯伯送我来的，谢谢大象伯伯！”大象伯伯说：“不用谢了。下次出去玩的时候，一定要跟妈妈说一声。”

2、小山羊

小山羊和小鸡做朋友。小鸡请小山羊吃小虫。小山羊说：“谢谢，我不吃小虫。”

小山羊和小猫做朋友。小猫请小山羊吃鱼。小山羊说：“谢谢，我不吃鱼。”

小山羊和小狗做朋友。小狗请小山羊吃骨头。小山羊说：“谢谢，我不吃骨头。”

小山羊和小牛做朋友。小牛请小山羊吃青草。小山羊说：“谢谢你！”小山羊和小牛一起吃青草。

3、我不打扰你

小花猫夜里捉老鼠，天亮了，太阳公公出来了，小花猫实在太累了，就睡着了。小黄狗起床了，他想和小花猫玩，就跑到小花猫门前，“汪汪”叫着敲门：“小猫、小猫，我是小狗，你出来跟我玩，好吗？”小狗叫得真大声，小猫的邻居小羊走出来说：“小黄狗，不要叫，你会吵着小猫的??”

4、好玩的球

小猫的爸爸买回来了一个新皮球，小猫高兴极了，它抱着球在房门外面滚着玩。

小狗跑过来说：“我们一起玩好吗？”小猫说：“好！” 一会儿小兔来了，它站在旁边看着，小猫说：“小兔，我们3个人一起玩好吗？”小兔高兴地说：“太好了！”

3个小朋友传着大皮球，嘴里喊着：“1个、2个、3个，真好玩！”突然，大皮球滚到了一个深坑里，拿不出来了，小猫急哭了。

大象走过来说：“小猫，小猫不要哭，我用长鼻子把球捞上来。”可是，坑太深了，大象的鼻子够不着球。

小猴赶过来说：“小猫，小猫不要哭，我们往坑里倒水，球就上来了。”小猴指挥小猫、小狗、小兔、大象往坑里到了很多水，大皮球就浮上来了，小猴、小猫、小狗、小兔、大象高兴地跳了起来。

4、红红的草莓

咩咩羊是一只雪白雪白的小羊羔。一天，他的妈妈病了，爸爸对他说：“乖宝宝，爸爸要照顾妈妈，你去找点食物给妈妈吃吧。”咩咩羊点点头，向小山坡跑去。

山坡上，长满了嫩嫩的小草，在晨风下冲着咩咩羊直招手，好像在说：“快快把我带回家吧！”咩咩羊挑了一丛最青最嫩的小草，准备带回家。突然他想：“天天吃青草，妈妈身体又不好，肯定觉得没味道，我的带点特别好吃的东西回家！”

东瞧瞧，西看看，咦，是什么东西发出的红光呢？咩咩羊轻手轻脚走近一看：哈哈！是3颗圆滚滚、红彤彤的草莓！“真漂亮呀！”咩咩羊小心地摘下草莓，他心想：“吃了甜甜酸酸的草莓，妈妈的病一定会好的。”

咩咩羊捧着3颗草莓，看着看着，她好想吃呀！

咩咩羊想：“妈妈最疼我，有3颗妈妈一定会叫我吃一颗。那我不用妈妈说，我就自己先吃了吧！”这样一想，他就挑了一颗最小的草莓放在嘴里，“咕噜”一下就吞金了肚里。

“哎呦，是啥味道还没尝出来呢。”咩咩羊遗憾地舔舔嘴，对着草莓闻了又闻：“好香呀！这草莓准是甜甜的、酸酸的，好吃得不得了！”

可只剩下两颗草莓了，该怎么办呢？咩咩羊想了想，就对自己说：“两颗草莓妈妈一定会给爸爸一颗，爸爸是个大嘴巴，肯定不够吃，还是我帮他吃了吧！”这样一想，咩咩羊就张开嘴巴放进那颗不大不小的草莓。他轻轻一咬，一股又酸又甜的汁水就冒了出来。“真好吃！”咩咩羊小口小口地吃着，一颗草莓很快就吃光了。“只剩下最后一颗草莓，一定要留给妈妈。”咩咩羊小心地把草莓藏进背上的那捆青草里，下决心看都不再看一眼。

可刚刚走了几步，他又忍不住扒开青草，捧出最后一颗草莓。这颗草莓最大最红，在阳光下闪闪发光，像颗红星星。咩咩羊的口水滴滴答答地流下来，他心想：“反正只有一颗了，妈妈如果想给我和爸爸吃，大家推来推去很麻烦，干脆我一口吃了它。”说着，他就张开大嘴巴，把草莓吞进肚里，心满意足地拍拍小肚皮说：“下次再找到草莓，一定全给妈妈吃。”

回到家，咩咩羊看到妈妈咪咪笑的脸，他低下头，拎着青草轻轻地走到了妈妈的床前。爸爸拍拍他的小脑瓜说：“咩咩羊真能干，懂得疼妈妈了。瞧！刚才熊奶奶送来一碗草莓，可妈妈一颗也不肯吃，说要等你回来奖励给你吃。”

咩咩羊抬头一看，桌子上果然放着一碗红红的甜草莓，可他现在一点儿也不想吃了。这时候他的脸一点点、一点点地变红了，比碗里的甜草莓还要红，还要红??

5、大象的朋友

大象搬进了新家，他想去交新朋友。

小鸟在树上唱歌，大象说：“你好，小鸟！”小鸟看见大象露出的长牙，吓坏了，赶紧飞走了。松树在树上跳舞，大象伸出长鼻子想和它握握手。小松鼠一声尖叫“蛇！”，窜到树上，躲进窝里，再也不出来了。一只小狗低着头，慢慢地走过来了，他是出来散步的。大象挡住小狗，说：“我们一起散步，好吗？”小狗被大嗓门吓了一跳，抬头一看，哇，大怪物，赶紧跑了。

大象找不到新朋友，真伤心。它走到小河边，坐下来休息。多好的夜晚呀。大象想起来了。小时候，每到这样的夜晚，妈妈都要唱首歌。大象也开始唱歌。

小松鼠听见歌声跳来了，蹲在大象的长鼻子上。小鸟听见了，飞来停在大象的耳朵上。小狗听见歌声来了，趴在大象的跟前。大象依旧动情地唱着歌，心里高兴地想：新朋友正坐在身边呢。

6、小猴种香蕉

大象伯伯送给小猴一串香蕉。香蕉真甜，小猴一会儿就吃了许多。剩下最后一根香蕉了。小猴心想：我把它种在地里，他一定会结出许多许多的香蕉。小猴挖了一个洞，把香蕉种下去了。

一天一天过去了，也没见土里长出小苗苗。小猴等急了，刨开土一看，呀，香蕉已经烂了。

小喜鹊飞过来说：“你错了，怎么能这样种香蕉？香蕉是没有种子的呀！”小猴说：“没有种子，那怎么种呢？”

喜鹊说：“我也不知道，我们去问大象伯伯吧。”

他们来到果园，看见大象伯伯正在给香蕉树浇水。大象伯伯告诉他们，香蕉是没有种子的。种香蕉，要用香蕉树根上长出的幼芽。大象伯伯送给小猴一颗小幼芽。

小猴回到家，种下了这颗幼芽，还天天给幼芽浇水、除草、培土。 小幼芽长大了，结出了一串串好吃的香蕉。

7、大公鸡迟到了

每天，当太阳刚刚升起的时候，大公鸡就起床，“喔喔喔”地叫个不停，它要催动物们早早起来，好让他们按时去上班，去上学，这是大公鸡的工作呢。 可是，今天大公鸡上班迟到了！太阳已经升老高了，大家还没有听到大公鸡“喔喔喔”的声音，都以为时候还早呢，谁也没起床。这下可糟糕了，小动物没有听到大公鸡的叫声，没有按时上学，动物爸爸、妈妈没有听到大公鸡的叫声，也没有按时去上班。

猫医生迟到了，看病的小动物已经排了好长的队伍，小鸟得了急病，没有吃上药，差点病死了；黑狗警察迟到了，红绿灯没有人操作，交通乱极了，差点出了车祸。

大公鸡看见了，难过地说：“对不起，我下次再也不迟到了！”

8、拔萝卜比赛

小白兔、小灰兔、小黑兔准备进行拔萝卜比赛，请牛伯伯来当裁判，看谁最先拔出萝卜。

“一

二、一

二、一二，哎哟哟！”小白兔最先拔出了一个长长的红萝卜，小灰兔接着拔出了一个圆圆的绿萝卜，小黑兔也拔出了一个大大的白萝卜。

但三只小兔一点儿都不高兴，它们拿着萝卜去问牛伯伯：“为什么我们拔出的萝卜颜色都不一样啊？”牛伯伯笑着说：“这没什么奇怪的。你们看看，你们身上皮毛的颜色也不一样嘛。”

三只小兔你看看我，我看看你，抱着拔出来的萝卜笑起来。

9、小熊种豆子

春天，大家都来种豆子。小熊也急急忙忙地跑来，从口袋里摸出一粒“豆子”种在地里。小狗、小羊、小熊忙个不停，一会儿松土，一会儿浇水，它们多想让豆子快点长出来呀!小狗种的豆子长出了绿油油的叶子，小羊种的豆子开出了美丽的花，只有小熊种的豆子到现在还没有发芽，小熊很纳闷。小狗、小羊和小熊一起把泥土挖开一瞧，咦，原来小熊种不是种子，而是一粒扣子！

10、鸭鸭的大锤子 鸭鸭没有牙齿，小狗常来欺负他。鸭鸭常常吓得躲在河里，不敢上岸。

这时候，刮起了大风，把挂在玩具店门口的塑料吹气大锤子刮走了。大锤子飞呀飞，恰好滚到河里。鸭鸭举起大锤子，把小狗吓跑了。鸭鸭上岸觉着大锤好威风，把公鸡、母鸡都吓飞了。鸭鸭说：“我是小霸王，谁也不怕！”

山羊公公批评他，说：“大家都不喜欢你这样！”鸭鸭不爱听，举着大锤子打过去??“砰！”大锤子撞在羊角上，“嘭”的一声，变成碎片片。

鸭鸭哭起来：“哇，这回谁也不怕我啦！”公鸡、母鸡、小狗都跑过来，鸭鸭又想逃到河里去。老山羊说：“没了大锤子，大家可能更喜欢你！”小狗不好意思地说：“鸭鸭，以前我老欺负你，真对不起！”鸭鸭说：“我不应该用锤子大小朋友，我错了。”从那以后，小动物们谁也不欺负谁，大家快快乐乐地在一起游戏。

11、四个好朋友

一天早上，小花猫、小黄狗、小公鸡在草地上玩耍。小白兔蹦蹦跳跳地也来了，他跳呀跳，不小心碰了小花猫一下，小白兔连忙说：“对不起，对不起。”小花猫说：“没关系，没关系。”他们成了好朋友。

小白兔和小花猫一起滚皮球，滚呀滚呀，皮球咕噜咕噜地滚跑了。小花猫忙去捡皮球，不小心撞了小黄狗一下，小花猫连忙说：“对不起，对不起。”小黄狗说：“没关系，没关系。”他们成了好朋友。

小花猫、小白兔、小黄狗一起滚皮球，玩得真高兴，小黄狗跑着追皮球，不小心踩到了小公鸡的脚，小黄狗连忙说：“对不起，对不起。”小公鸡被踩得很疼，眼里含着泪花。小黄狗赶快过去扶着小公鸡说：“小公鸡，我才疼你了吧，你坐下，我给你揉揉。”小公鸡看见小黄狗这样有礼貌，就原谅了他，忍着疼说：“没关系，没关系。”小花猫、小白兔也跑过来看望小公鸡，过了一会儿，小公鸡不疼了，和大家一起玩起来，他们成了好朋友。

12.懒熊买西瓜

熊妈妈有两个儿子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懒，熊弟弟呢？也很懒。熊妈妈管熊哥哥叫大懒，管熊弟弟叫小懒。

夏天到了。天气又闷又热，知了在树上不停地叫着，熊妈妈的小木屋里，闷得透不过气来。

小懒说：“要是吃个西瓜，那该多美！”大懒说：“对，对！西瓜又甜又解渴——可是谁去买呢？”小懒说：“你比我大，应该你去！”大懒说：“你比我跑得快，应该你去！”小懒说。“该你去！”大懒说。“该你去！”熊妈妈就说：“别吵啦！别吵啦！要想吃西瓜，就一起去买，谁偷懒，不许吃！”

大懒、小懒都怕自己吃不着西瓜，只好一起走出家门去买了。他们走过绿色的草地，走过开满野花的河滩，来到山羊公公的瓜园。

这个瓜园真大呀！地上爬满绿油油的瓜藤，藤上结着又圆又大的西瓜。大懒说：“山羊公公，给我们挑个最大的！”小懒说：“山羊公公，给我们挑个最甜的！”山羊公公捋捋胡子，笑着说“行啊，行啊！”

山羊公公弯下腰，拍拍一个西瓜，啪啪啪，听声音，这个西瓜还没熟。山羊公公又拍拍另一个瓜，啪啪啪，听声音，这个西瓜熟过头啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚边有个最大的西瓜。他赶紧过去拍了拍，嘭嘭嘭，听声音，准是个顶甜顶好的大西瓜！

付了钱，大懒抱起西瓜就走。才走了几步就哼哟嘿哟地喊起来，他把大西瓜往地上一放，说：“这个西瓜挺沉的，不能光让我来拿。弟弟，该你抱一会儿啦！”小懒不好意思再耍赖，皱着眉头抱起大西瓜往前走。才走了几步，觉得胳膊发酸背发麻，也把大西瓜往地上一放，说：“这个西瓜挺重的，干嘛让我一个人拿？哥哥，你来抱！”大懒说：“还是你抱吧！”小懒说：“不，还是你抱吧！”兄弟俩推来推去，谁也不肯再抱大西瓜。

小懒不小心碰了碰瓜，西瓜咕噜咕噜滚了几下。小懒拍拍脑袋，大声喊：“哥哥，哥哥，有办法啦！咱们让西瓜自个儿跑回家去！”

“大西瓜没长腿，能自个儿跑回家去吗？”

“大西瓜没长腿，可是会滚呀！”

大懒一听，高兴了。兄弟俩就不争吵了，笑着滚起大西瓜。小懒推一把，西瓜滚两下；大懒踢一脚，西瓜滚三下。

西瓜滚过小河滩，西瓜滚过青草地，滚呀滚，滚呀滚，一直滚到懒熊的家门口。小懒喊：“妈妈，妈妈！西瓜买回来啦1”人懒喊：“妈妈，快看吧！我们买了个最好最甜的大西瓜！”

熊妈妈走出门来，抱起大西瓜，放在水盆里洗洗干净，搬到桌上准备切开它。大懒看着西瓜伸伸舌头说；“这瓜保准很甜很甜！”小懒看着西瓜舔舔嘴唇说；“瓜瓤一定又红又沙！”大懒说：“妈妈，快切吧！我要一块最大的！”小懒说：“妈妈，快切吧！最大的一块给我。不要给他！”兄弟俩又争又吵，眼睛瞪得又圆又大，都在等着妈妈切开这个大西瓜。

熊妈妈一刀切下去，哎呀！真没想到，稀哩哩！哗啦啦！

红红的瓜瓤全都变成了水，流到桌上，又流到地上。懒哥哥，懒弟弟，你看看我，我看看你，干瞪着眼睛没办法，谁叫你们让西瓜滚回家？这么好的西瓜没有吃上，你说，这件事儿该怪谁呀？

13.洋娃娃与小瓷猪

一天，胖胖带回一只小瓷猪，把它放到玩具架上，到了晚上，玩具架上的玩具七嘴八舌的开始议论起来。“咦，这是哪来的丑八怪，光秃秃的没有毛，背后还有一个小口子。”吵的最厉害的要数洋娃娃。 漂亮的洋娃娃大喊大叫：“小主人为什么把这丑八怪跟我放在一起，难道它的价值比我高吗？”善良的小狗听到说：“汪汪，哼，你别瞧不起人，欺负他老实，它是小主人带来的朋友，也应是我们的朋友，不管它的价值有多少，你都不能瞧不起它。”

洋娃娃摆摆裙子说：“我的模样比它俏价值一定比它高，我才不和它交朋友呢！”玩具们的吵闹声，吵醒了书架上的书爷爷。 书爷爷说：“小毛狗说的对，一个人不应看外表，外表的美丑并不重要，重要的是一个人的内在价值，小瓷猪虽然没有好的外表，但它有内在的价值，不信你们去看看。”

小瓷猪不好意思的晃了晃身子，“哗啦，哗啦-----咦，这是哪里来的声音？”大家不约而同的看相向小瓷猪。

书爷爷告诉大家：“小瓷猪是小主人的储蓄罐，它帮助小主人把零用钱全部攒起来，好捐献给希望工程的小朋友。”知道了小瓷猪的作用大家都为它竖起了大拇指。洋娃娃羞愧地低下了头。“对不起，小瓷猪，以后我再也不嘲笑别人了。”大家露出会心的微笑。

天亮了，玩具架又安静下来。从此，胖胖家再也没有发生争吵，大家都成了好朋友。

14.小老鼠打电话

冬天到了，天气也越来越冷了，小老鼠们都挤在一块，可暖和了。但天虽冷，总得要吃饭吧，这不吃饭可是会饿死的啊。 可这么冷的天，叫谁出去找吃的呢？小老鼠们你推我，我推你的谁也不愿意去。可是这肚子却不争气，咕噜咕噜的直叫个不停。其中有一只叫“咪咪”的小老鼠有点忍不住了，“不行，不行，这样下去会没命的，我倒有个好主意。小老鼠们听咪咪讲完这句话可有兴趣了，“你快说，有什么好办法？”“我有个朋友叫嘻嘻，上次去他家作客就有好多奶油面包，现在还有好多吧，我们去他家拿一些回来吧。”大家都高兴地说：“好啊，好啊。”又有一只小老鼠发话了：“咪咪，要是我们去了，嘻嘻不在家，我们不是白去了吗？”咪咪眼睛骨碌一转，又有了主意，“这还能难倒我们，现在科技进步了，打个电话问问不就行了吗？”咪咪赶紧拿起电话拨通了电话，“吱，吱，是嘻嘻吗？上次在你家吃的奶油面包可好吃了，还有吗？我还想吃呢！”“喵，我家奶油面包可多了，你过来拿吧！”咪咪吓得大叫：“呀，拨错电话号码了，得赶紧跑，不然给小猫查出这号码出自咱们家，还不得给猫吃了？”说完，扔下电话就跑了。

15.月亮婆婆

有一天晚上，兔弟弟不想睡觉。他要去找小青蛙玩。兔妈妈摇摇头说：“乖孩子，睡觉吧。明天早些起来，找小青蛙玩去！”

兔弟弟不听妈妈的话，他说：“我要去，我要去，我不要睡觉！”兔妈妈不理他，唱着催眠曲，唱着，唱着，兔妈妈自己倒呼噜呼噜睡着啦。

兔弟弟轻轻地跳下床，轻轻地打开门，轻轻地走到门外，头也不回地跑了，找小青蛙玩去了。

月亮婆婆从树枝中间露出脸来，望着兔弟弟，笑嘻嘻的。

兔弟弟想，我是瞒着妈妈溜出来的，可不能让月亮婆婆知道，快跑，快跑。他跑了一会儿，回头一看，月亮婆婆跟来了。兔弟弟想，我跑得太慢了，要是跑得很快很快，她就跟不上了。兔弟弟就撒开腿飞快地跑起来，再回头偷偷一看，月亮婆婆还是紧紧地跟着他呢。

兔弟弟太累了，坐在一个树根上喘着气。这时候，月亮婆婆也停了下来，从树叶缝里露出脸来，笑嘻嘻地说：“兔弟弟，天这么晚了，还上哪儿去？快回家睡觉吧。”

兔弟弟不跟月亮婆婆说话，他赶快钻进树林，躲了起来。

躲了好久好久，兔弟弟想，月亮婆婆走开了吧？他伸出头去看看，月亮婆婆真的不见了。兔弟弟很高兴，他正想跑，月亮婆婆忽然又出来了，原来刚才是一朵云把她遮住了。月亮婆婆对兔弟弟笑嘻嘻地说：“兔弟弟，为什么还不回家？不怕猫头鹰来欺侮你吗？快回去吧！”这回，兔弟弟只好老实告诉月亮婆婆说：“月亮婆婆，我要找小青蛙玩去。”月亮婆婆说：“不行，你不能去。我在这里望见小青蛙它们在湖中间唱歌，你怎么能去呢？你会游泳吗？”兔弟弟说：“不会。可是我要去。”月亮婆婆说：“那么你怎么能到湖中间去呢？来，我抱你起来看看就知道了。”兔弟弟让月亮婆婆举得高高的，他看见湖里水面上开满了睡莲花，每朵睡莲花的花瓣尖尖上，都停着一只萤火虫，亮晶晶的，好象装了许多小电灯。一只胖青蛙在使劲打鼓。旁边围着一大圈大大小小的青蛙，呱呱呱唱着歌。

兔弟弟看呀看呀，看个没完。月亮婆婆问：“看够了吗？”兔弟弟回答说：“没有。”又看了一会，月亮婆婆又问：“现在看够了吗？”兔弟弟又回答说：“再看一会儿。”这样，再看一会儿，再看一会儿，看个没完。后来，月亮婆婆生气了，她把兔弟弟放回树林里。兔弟弟只好向月亮婆婆说了“再见”，回家去了。

兔弟弟跑得很快，不过没有来的时候那么快；跑了一会儿，兔弟弟抬头看看，月亮婆婆还在头顶上跟着他。兔弟弟很不高兴，对月亮婆婆说：“月亮婆婆，你为什么老跟着我？我回家了，不到别的地方去玩了呀！”

月亮婆婆笑嘻嘻地不说话，对兔弟弟瞧着，一直跟到兔弟弟家的门口。兔弟弟对月亮婆婆说：“月亮婆婆，你不用跟着我了，我已经到家了。谢谢你陪着我。”

月亮婆婆笑嘻嘻地说：“好孩子，以后别贪玩了，快去睡觉吧。”

16、小猴子跟小桃树

冬天来了，天气越来越冷了，小青蛙躲到温暖的洞里睡觉去了。 冬天来了，天气越来越冷了，小朋友们穿上了厚厚的棉衣。

这天,西北风呼呼的刮着，小猴子拿着刚买的棉被急急忙忙往家赶。小猴子从山上经过，看见桃树的叶子都落光了，好象冻得直发抖。小猴子想：原来桃树妹妹也怕冷啊，我该怎么帮助她呢？这时一阵大风吹来，小桃树在风中不住地摇晃着身子。小桃树好像在说：“猴哥哥，怎么冬天会这么冷啊？”小猴子见桃树妹妹这么可怜，急得抓耳挠腮，却一时想不出来办法。小猴子回家后晚上怎么也睡不着觉，一直想啊想。

第二天，小猴子想出了给桃树妹妹做衣服的办法。小猴子东找西找，一边找，一边想：“用什么做衣服好呢？”忽然，小猴子发现了妈妈的衣柜里有很多自己小时候穿过的衣服。 “哈，就用这个！”小猴子高兴得跳了起来，他忽然有了个好主意！桃树妹妹穿上了小猴子用自己小时候穿过的旧衣服做成的新衣服，再也不发抖了。

桃树妹妹笑着对小猴子说：“来年，我一定送给你一个又大又甜的桃子！”小猴子对桃树妹妹说：“明年冬天，我还会再来给你做一件更暖和的新衣服。”

17、小狐狸拔虎牙

森林里来了一只凶猛的大老虎花花，它吃了许多的小动物，大家都很害怕。

一天，小动物们都聚在一起，召开森林大会，讨论怎样才能对付老虎花花，小动物们想了许多的办法，都觉得行不通。正在愁眉苦脸的时候来了一只小狐狸贝贝，它说：“我有一个好办法，可以让老虎花花以后再也不吃我们。”小动物们高兴的问：“是什么好办法？”小狐狸贝贝神秘说：“过几天，你们就知道了！”

小动物们都不知道贝贝究竟想的什么办法，只看到它每天送好多好吃的糖果给老虎花花，大家还是很担心，怕自己会被吃掉。

过了几天，老虎花花对小狐狸说：“贝贝，我的牙齿好痛啊，你快帮我看看吧！”小狐狸贝贝看了看说：“没事，你以前吃的东西不干净，多吃点糖就会好了！”于是又送了好多好多的糖果给它。花花每天不停的吃啊，吃啊，很快把小狐狸送给它的糖全都吃完了。

又过了几天，一大早，森林里就传来老虎花花的叫声：“哎唷，哎唷，疼死我了，疼死我了！”大家偷偷的跑过去一看，原来老虎花花糖吃得太多，牙齿全烂光了，正疼得满地打滚呢！

这时小狐狸贝贝拿起一把大钳子，对花花说：“我帮你把牙齿拔掉吧？这样就不会那么疼了！”老虎花花点了点头，它已经疼得说不出话来了。于是小狐狸贝贝把它的牙齿全都拔掉了。这时，小动物们也都从树后面唱着跳着跑出来了，因为老虎花花没有了牙齿，就再也没有办法吃它们了！

18香蕉滑梯

吃完早点，蚂蚁哥哥和蚂蚁弟弟手拉着手，在门前的小路上散步，小路旁长着青青的草，开着红红的花，咦，前面怎么有一根绿绿的弯弯的东西呆在小路上呢？摸一摸不软也不硬是什么东西呢？它们连忙喊来一群小朋友，大家一起来猜一猜小瓢虫说：“准是一座弯弯的小桥。”小蟋蟀说：“也许是天上掉下来的一块彩虹。”“哎呀，它真像一座滑梯。”小螳螂惊奇地吼起来“真像真像”大家纷纷点头。多好玩的滑梯呀！上去好像爬小山，下来好像坐飞机，哧溜一就到底，痛快极了，大家开心地滑了一次又一次，天黑了也舍不得回家

从这天起小伙伴每天都来滑滑梯，可是过了几天大家发现一件奇怪的事，绿色的滑梯变成了黄色，还散发着甜甜的香味，脚踩上去软乎乎的，小螳螂发现有个地方裂开了，里面白白的，它好奇地把自己的手伸进去抹一下，放在嘴里尝一尝，呀，甜甜地，还挺好吃，这到底怎么回事。

大家一起去请昆虫王国最聪明的蚂蚁奶奶，蚂蚁奶奶一看就明白了，原来是一只大香蕉，它刚摘下来绿绿的、硬硬地，熟了就变得又黄又软，这根香蕉再不吃可要烂了，大家赶快去通知亲朋好友一起去吃吧。

于是，199只小蚂蚁马上赶来，痛快的吃了三天三夜才吃完，一边吃一边说：“滑梯真好吃”

19、青蛙妈妈

有一天，一个小姑娘在河边玩水，看见了好多可爱的小蝌蚪，就玩起捉蝌蚪的游戏来。

正当小姑娘玩得很高兴时，不远外传来几只青蛙的叫声，小姑娘青蛙看了一眼青蛙，继续捉蝌蚪玩。 不一会儿，“呱呱。。。”的叫声多起来了，声音也大了，近了，小姑娘再一抬头看时，已数不清有多少只青蛙在不远处水里“呱呱”大叫了。

小姑娘有些迷惑了，她看看青蛙，再看看蝌蚪，似乎有些明白了，哦，一定是青蛙妈妈来找她的小宝宝了。小姑娘连忙把装在瓶里的小蝌蚪放回了水里，她不想让它们变成没有妈妈的孩子。

20、小兔灰灰学长跑

小兔灰灰跟着马老师学习长跑。马老师带着灰灰一边跑一边讲解，他们穿过了一片小树林，又越过了一座小山坡，不久灰灰就累得汗流浃背了。他多么希望能够停下来，好好休息一会儿啊。

灰灰渐渐落后了，一不小心被一根树枝狠狠地绊倒在了地上。这一下可摔得不轻，连新裤子都磕破了，灰灰痛得大声哭了起来。马老师听到哭声马上返了回来，说： “灰灰，坚持才能胜利，遇到一点困难就退缩肯定不行。”

灰灰听了老师的话，从地上站了起来，树上的小鸟也鼓励道：“灰灰，加油！你一定会成功的。”灰灰点了点头，擦干眼泪继续向前跑。

后来呀，哭鼻子的小兔灰灰在森林运动会上赢得了长跑冠军，他可高兴啦！

讲故事课件 篇5

教学目标：

1、认识15个生字，其中会写“题、前、昨、数、算、志、棋、弓”8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、让学生知道修改文章的重要性和学习态度截然不同，结果是不一样的。

教学重难点：

重点：掌握8个生字的音、形、义，在理解故事内容的基础上体会成语的意思。

难点：联系学习实际生活读感想。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

3课时

第一课时

一、导入新课，理解题意。

1、出示课题，学生齐读课题。

2、请学生说一说对“一字之师”的理解。

二、初读课文，整体感知。

1、听老师讲故事“一字之师”，说说你听懂了什么？

2、看课文，给生字新词作上记号。

三、学习生字识记生字。

1、卡片展示，逐一板书。

题目、前面、作天、数学、算术

2、师范读，生跟读。

3、议一议，哪些读音需要注意。

4、卡片随机抽读。

5、出示认读字。

则、梅、致

四、试读课文，熟悉课文。

五、分析课文，理解内容。

1、故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事？

2、“前村深雪里，昨夜数枝开”是什么意思？

3、“昨夜一枝开”又是什么意思？

4、为什么“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好？

六、自读自悟，感悟升华。

1、你对齐几有什么看法？对郑谷又有什么看法？

2、从齐几的身上，你学到了什么？

七、指导书写，巩固生字。

1、观察生字在天田字格中的位置。

2、重点指导易混字的书写。

第二课时

一、复习检查，导入新课。

1、说说“一字之师”是什么意思。

2、“一字之师”告诉了我们怎样的道理？

二、初读课文，熟悉新课。

1、学习《专心致志》，借助拼音读课文。

2、画出课文中生字、新词。

3、小声跟录音磁带读课文。

三、板书生字，学习生字。

1、出示生字卡片，逐一板书。

2、教师领读，学生跟学。

3、学生互相交流掌握读音。

4、学生交流三个生字的自形。

5、指导田字格书写。

6、继续学习认读字。

（1）卡片展出4个认读字。

（2）学生根据拼音试读。

（3）交流较难掌握的生字读音。

（4）老师指导认读。

四、试读课文，整体感知。

五、分析课文，体会情感。

1、“秋”的第一个学生是怎样学棋的？

2、第二个学生又是怎样学棋的？

3、他们的结果怎样？

你喜欢哪个学生，为什么？

第三课时

一、给下面的词语选择合适的字。

1、题、提：（）目，（）水，问（）

2、志、致：（）敬，（）意，气（）

3、箭、剑：弓（），刀（），射（），击（）

二、用下面的词语说话。

专心致志……

如果……就……

讲故事课件 篇6

【活动准备】ppt 、老鼠图片 、大象拼图、装有明显特征物体的箱子

师：孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？

师：咱们一起来数一数。（如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。原来是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？

师：“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事《七只瞎老鼠》！！！

（讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色）。

师：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子！”

师：继续往下看。原来他们不相信，星期二绿老鼠出发了，绿老鼠摸呀摸，原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠：“原来那是一条蛇”。

师：是几条蛇？（一条）什么颜色的？（绿色的）。你连起来把话说完整应该是（一条绿色的蛇）

师：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，星期三，黄老鼠又出发了，他告诉其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。教师解释长矛的意思（长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它可以用来打坏人，打敌人）

这下大家可犯糊涂，到底是什么啊？小朋友们你们知道这个怪物是什么吗？（幼儿回答）

师：大家还是觉得不放心，于是星期四他们又派紫老鼠出发了，紫老鼠回来告诉大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常难走、危险的高山）可老鼠们依旧不相信。

师：星期五，桔老鼠出发了。桔老鼠喊着说：“那是一把扇子，我可以感觉到它正扇着风”。星期六，去的是蓝老鼠，他说：“那是一条长长的绳子。

师：这个怪物到底是什么呢？有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁，还有的说他是大柱子，那到底什么呢？继续听故事

师：星期天，白老鼠出发了，他从怪东西的一边跑到另一边。他说：“这个东西，硬得像根柱子，软得像条蛇，尖得像支茅，宽得像峭壁，柔得像扇子，粗得像绳子。”

讲故事课件 篇7

二、教学目标：复习梳理面积单位，长度单位等常见的量，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。

四、教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

五、过程：

一、横线上填合适的单位名称。

（1）1粒纽扣的面积约是1 。

（2）教室的大门高2 。

（3）一个运动员体重70 。

（4）课桌椅80 。

（5）数学书封面的面积是2.4 。

二、填空。

1、闰年的第一季度有（ ）天。 六月份有（ ）天，是第（ ）季度，是（ ）年。

2、“神舟”五号载人飞船于20xx年10月15日上午9时成功升空，20xx年10月16日凌晨6时23分着陆。它在空中共飞行了（ ）小时（ ）分。

3、在1988、1950、1900、、1976、20xx、20xx、20xx、20xx这些年份中闰年的年份有（ ）。

三、在括号里填上适当的数。

讲故事课件 篇8

【教学目标】

1.了解演讲的背景及主要内容

2.揣摩重点语段的含义及感情色彩

3.了解本演讲词的特点

【教学重难点】

作者对文本的精心安排及本文对学生学习方面的启示

【教材助读】

一、创作背景：

20xx年10月11日，因作品“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融为一体”，20xx年诺贝尔文学奖被授予中国作家莫言。深受魔幻现实主义影响，写的交换机一出发生在山东高密东北乡的“传奇”。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。

北京时间20xx年12月8日凌晨，20xx年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言身着胸前刺绣着“莫言”两字红色篆刻图案的深色中山装，面对着200多名中外听众，在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲故事的人”(storyteller)。

莫言演讲开始前说：“瑞典文学院常务秘书的夫人生了一个小女孩儿，这是一个美丽故事的开端。”对新生命诞生的祝贺开启了莫言此次文学讲座的内容。

在长久热烈的掌声中，莫言结束了与自己创作有渊源的事与人的故事。结束时，莫言再一次向鼓掌的听众深深鞠躬，表达谢意。演讲结束后，嘉宾都被莫言的故事感动，听众集体起立鼓掌长达一分钟。外媒评价其讲演简简单单，却透彻心扉。

二、作者简介

莫言，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他从1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的红萝卜》而一举成名。一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。20xx年莫言凭借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。20xx年获得诺贝尔文学奖，据不完全统计，莫言的'作品至少已经被翻译成40种语言。

教学过程

一、导入

多少年来，国人总在感慨有着浩瀚如海书卷的中国、有着五千年厚重历史的中国、占世界人口六分之一的中国、竟然无一人获得诺贝尔奖。诺贝尔奖项一直与我们无缘，仿佛成了国人的一块心病。直到20xx年10月，国人的这块心病才找到一剂良药。同学们知道这剂良药是什么吗？20xx年12月7日17：30，莫言在瑞典文学院的报告大厅举行诺贝尔文学奖演讲。作为首次登上诺奖的中国作家，莫言会在这个舞台上以什么形式向世界讲述中国故事？

二、初读课文，梳理文章结构

1、第一部分：追忆母亲

用几个故事几个“最”字表达了对母亲的深切怀念。

2、第二部分：学习经历

此部分莫言讲述了他过去的苦难生活及其创作的来源

3、第三部分：我的作品

此部分莫言讲述了他成为一名作家的历程，并阐述了他的文学创作观，还介绍了他的部分作品。

4、第四部分：感悟人生

此部分莫言用三个故事表达了他对人生的感悟。

二、精读课文，细心品味

1．作者在“追忆母亲”部分，共讲述了母亲的哪几件事？这些事对作者有何影响？

参考：讲了关于母亲的7件事

①”我“把热水瓶打坏了，母亲没有打骂我反而原谅了我

②母亲阻止我报复打过她的守麦田的人

③母亲把家里一年才只能吃几次的饺子一半给了老人

④母亲因为我多算老人一毛钱而流泪

⑤母亲患了肺病，我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；

⑥母亲对美与丑的理解

⑦母亲默许我去集上听书。

影响：教会莫言宽恕、尊重、诚信、善美、庄重的美德等。

2.选文共罗列了母亲和我之间发生的七件事，有人说太快了

参考：照应题目“讲故事的人”，他的心中装着无数的故事，文中所讲的事正照应了文章的题目；文中所写的七件事情是从七个不同的角度来表现母亲对他的影响的，致使文末的情感迸发水到渠成。所以，这七件事，哪此因素给莫言提供了创作的源泉？

参考：

1）现实的残酷经验，如童年的苦难记忆。

2）超越残酷经验的爱和悲悯，如母亲的爱，东方哲学的启示。

3）故乡流传的丰富多彩的民间传说。

4.说说你对“感悟人生”部分的三个故事的理解。

第一个故事：要保护个人的权利，允许少数人做法与多数人不同的权利。

第二个故事：人之间需要尊重，以伤害他人自尊维护自己自尊的做法不可取。

第三个故事：世间自有公道，为恶者终将逃不出灭亡的下场。

三个故事映证其文末“我坚信真理和正义是存在的”。

以上仅为个人观点，各位老师可作其它解释。

5.本演讲稿的艺术特色

一、情感铺垫，母爱先行

以祝贺瑞典学院常务秘书两小时前女儿的出生为引子开启，引出对母亲的怀念，集中笔墨用鲜活的母亲的故事，回忆自己幼年的经历，一个个故事依次展开。这些往事丰富、主题鲜明，侧重点明晰，这样安排的目的是巧妙交代母亲对自己的人生及灵魂的巨大影响，从演讲的角度讲，一定会紧紧抓住全世界听众之心的。

二、动机高尚、切身感受

作者围绕自己的创作历程，讲述了影响自己创作的一些主要因素，点点滴滴汇聚成一个个鲜活可感的故事，令人听来真实可信。

三、首尾呼应，紧扣主题

作者以讲故事开始，以讲故事结尾。文末作者说“今后的岁月，我将继续讲我的故事”，这种既顾及到演讲的重点，又巧妙的结尾，让听众清楚所述的主要内容，这无疑是一种看似无心，实属巧妙的精心安排。

三、感悟课文，拓展思维

学习文本，思考以下问题：

有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事能力的形成，对你学习语文的启发。

讲故事课件 篇9

教学要求：

2． 按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。

4． 能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。

⑴学生借助汉语拼音读儿歌。

⑵指名试读，注意读准。

3．理解。

⑴（出示小黑板）这首儿歌里讲了哪些姓？

⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4．指导朗读。

5．拓展练习。

⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？

⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？

1．读题，明确题意。

2．掌握笔顺规则。

⑶这两个字的笔顺规则是什么？

1．读题，理解题意。

一、理解题意。

1．指名读题。

1．出示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。

2．教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。

1．教师重点指导练说第一幅图。

2．学生自由练说第二、三、四幅图。

3．教师巡视指导。

4．指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。

把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。

[练习6听故事讲故事-教学设计]

讲故事课件 篇10

教学目标：

1、感知几种打击乐器的音色特点。

2、大胆展开想象，根据不同打击乐器的音色联想到各种动作形象和自然界的现象，并自编故事把它表示出来。

3、在创编活动中学会与人相处，与人合作。

教学重点：

感受打击乐器的音色特点。

教学难点：

自编故事情节，并用乐器恰当表示。

教学过程：

一、音乐律动

师：春天到了，大森林里可热闹啦！小动物们都出来玩耍，他们欢乐的在一起跳舞、唱歌。你们愿意和它们一起跳一跳吗？（放音乐《幸福拍手歌》）

“我们瞧瞧，都有哪些小动物，你能用XX X XX X 的语言介绍它们吗？”（教师先示范，边拍边说：“白龙 马 跑得 快 ”引导同学说出：

“小青 蛙 会捉 虫”……

二、练习儿歌（同学们介绍得很好）

师：我们来听听小动物们是怎样介绍自身的。

听“马”跑的声音。“这是什么声音”“小马说什么”

“一起读儿歌”……

白龙 马 蹄朝 西 马蹄 得得 跑得 快

小黄 莺 爱唱 歌 歌声 赛过 百灵 鸟

小青 蛙 顶呱 呱 是个 捕虫的 小能 手

水里 游 岸上 跑 高兴 就唱 嘎嘎 嘎

三、接触乐器，熟悉音色

2、师：伴奏的声音要与动物发出的声音相似，请你告诉大家，你愿意为谁伴奏，看谁伴奏得最棒。

双响筒——马

舞板——青蛙

响板——小鸭

碰铃——小鸟

3、同学们想象很丰富，你愿意为谁伴奏，就按它的节奏敲一敲。

鸭子 X X X X

马 XX XX XX XX

青蛙 X — X —

小鸟 XX X XX X

4、按固定节奏扮演儿歌。

“小动物介绍完自身，一个接一个地上台扮演了。”

“愿意为马伴奏的同学站起来……”

“愿意为小黄莺伴奏的同学站起来……”

四、自选乐器，再现情节。

1、听音看图。

师：小动物们玩得正高兴，却没发现天空起了变化，你们听——

（放录音：小雨、大雨、雷声、同学观察图画）

（同学回答）

3、我们一起来讨论怎样用手中的乐器表示天气的变化过程。

师：雨声用什么乐器来表示出来？生：沙锤

师：哪小雨、大雨怎样区分呢？

生：轻、重

师：雷和闪电呢？

生：鼓、钹

师：雨停了，愿意扮演这个情景的同学站起来。

师：小雨——雨渐——打雷——闪电——雨渐小——云开日出

沙球轻轻地摇——沙球渐强——打钹、击鼓——沙球渐弱——碰铃——三角铁

五、配乐扮演

课件出示：小动物都回家休息了，到了第二天早上，小动物都出来锻炼身体最先出来的是黄莺，黄莺唱着美妙的歌叫醒了正在睡觉的青蛙、大马、鸭子、小白兔等，他们来到草地上一起运动起来……

师：我们又怎样用手中的乐器表示这个故事呢？愿意为小动物伴奏的同学拿出你的乐器准备好。愿意扮演森林的同学站起来，摆出你喜欢的大树、小花、小草的样子。扮演小动物的同学马上趴在桌子上，看谁睡得香？

准备，我们开始扮演。“黎明前的森林静悄悄的，最早醒来的是黄莺，它伸了伸懒腰，飞了起来……（同学扮演放录音《健康歌》）

结束语：同学们表示得很好，用手中的打击乐器表示出了一个个活泼可爱的小动物形象。大自然有着无数美妙动听的故事，音乐世界里有着不少悦耳的音响，发挥你的聪明才智，用手中的乐器去讲出更多精彩的故事。

讲故事课件 篇11

1、 目的：1。让孩子们练习口语表达。2让孩子们培养逻辑思维能力。3、让孩子们懂得遇到困难要动脑筋想办法解决的道理。

教具准备：多**

活动：分组、分类、**和讲故事

二、活动过程：

1、导入：以鸟的**导入，用几种不同的鸟的**，让学生对乌鸦的外形感到不美，由此，乌鸦虽然长的不漂亮，但是它会让你喜欢它的，今天我们就听一故事，名字叫《乌鸦喝水》。

2、设疑激趣：看书上的**，大家想一想，看看谁能给大家讲个故事啊？

三。看**1。当你看到一只乌鸦，当你发现水太低不能喝时，停下来**让孩子们想想。乌鸦会怎么做？学生们回答后，老师说：“孩子们真聪明。让我们看看乌鸦会不会这么做？继续玩**，结果乌鸦和我们的想法一样。看来乌鸦和其他人一样聪明。你这么认为吗？

你喜欢现在不漂亮的小乌鸦吗？（等待学生回答）谁能再告诉你这个故事。

4、看**听故事。让孩子们完整地听故事，然后在书中安排**。大家先在自己的组内讲故事，一会每个小组选出一位小朋友，上来给大家讲，好不好？

小组活动。

5小结，大家都说得很好，小乌鸦遇到了饮水问题，他想办法解决，他聪明吗？（聪明！)你想成为一个像小乌鸦一样聪明的孩子吗？

三、结束：好，现在让我们再一起听一遍《乌鸦喝水》这支歌。歌曲听完，老师宣布下课。

讲故事课件 篇12

【活动准备】ppt 、老鼠图片 、大象拼图、装有明显特征物体的箱子

【活动过程】

一、 情景导入

师：孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？

幼：老鼠

师：老鼠一共有几只？

幼：6只、7只。

师：咱们一起来数一数。（如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。原来是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？

幼：回答

师：“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事《七只瞎老鼠》！！！

二、听故事

师：边播放幻灯片，边讲故事。

（讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色）。

师：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子！”

师：同伴相不相信他说的话呢？

幼：相信或不信

师：继续往下看。原来他们不相信，星期二绿老鼠出发了，绿老鼠摸呀摸，原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠：“原来那是一条蛇”。

师：星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了？

幼：绿老鼠

师：她调查的这个怪物是什么？

幼：蛇。

师：是几条蛇？（一条）什么颜色的？（绿色的）。你连起来把话说完整应该是（一条绿色的蛇）

师：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，星期三，黄老鼠又出发了，他告诉其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。教师解释长矛的意思（长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它可以用来打坏人，打敌人）

这下大家可犯糊涂，到底是什么啊？小朋友们你们知道这个怪物是什么吗？（幼儿回答）

师：大家还是觉得不放心，于是星期四他们又派紫老鼠出发了，紫老鼠回来告诉大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常难走、危险的高山）可老鼠们依旧不相信。

（教师提问）

师：星期五，桔老鼠出发了。桔老鼠喊着说：“那是一把扇子，我可以感觉到它正扇着风”。星期六，去的是蓝老鼠，他说：“那是一条长长的绳子。

师：星期六出发的是蓝老鼠，他说：“那是一条绳子”。

师：这个怪物到底是什么呢？有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁，还有的说他是大柱子，那到底什么呢？继续听故事

师：星期天，白老鼠出发了，他从怪东西的'一边跑到另一边。他说：“这个东西，硬得像根柱子，软得像条蛇，尖得像支茅，宽得像峭壁，柔得像扇子，粗得像绳子。”

讲故事课件 篇13

1、理解儿歌内容，体会作品的趣味性；

2、初步学会儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；

3、幼儿能听懂并喜欢说普通话。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、让幼儿尝试叙述狼外婆，发展幼儿的语言能力。

活动重点：幼儿能够积极的学习朗诵儿歌，体会作品的趣味性。

活动难点：理解儿歌内容（儿歌附后）；学会象声词“嘚嘚驾”；发准“围着、嘴巴、转身、伸出”等平翘舌字音。

（一）、开始部分：教师边说“嘚嘚驾，嘚嘚驾”边做骑马的动作，请幼儿说说：“老师在干什么啊？”引起幼儿兴趣。

（二）、基本部分：

1、教师通过各种方法，帮助幼儿理解儿歌内容。

出示骑马的小红帽，提问：“小红帽骑着马，你们猜猜，她要骑到哪儿啊？”

“到外婆家门口了，我们一起来敲门吧！”

小红帽看到外婆这个样子，吓得转身骑马快快走。”

请幼儿大胆表达。

教师最后总结。

2、教师完整朗诵儿歌，请幼儿认真听。

3、教师逐句教儿歌，注意儿歌的节奏。

4、教师边做动作边朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆学习儿歌。

5、请保育老师扮演狼外婆，集体表演儿歌。

把儿歌用故事的方式引出是我经常采用的方法，因为大部分的孩子都喜欢听故事，我尽量根据儿歌的内容来编故事，在故事中加入对话、动作，然后根据故事的内容引导大家讨论、或者分组表演。这样两遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，当我将故事的内容用儿歌示范朗诵时，小朋友显得很轻松，此时的重点是引导小朋友有表情地朗诵儿歌。

这首《狼外婆》的儿歌生动地再现了小红帽骑上小马为生病的外婆送蛋糕，碰见大灰狼的真实场面，是我幼时听过的经典故事，而我们的孩子已经缺少这种充满童趣的童年生活，我就用自己的童年情节加以渲染，引起孩子的向往，在感情上达到共鸣。

故事的运用帮助孩子理解儿歌、老师的经历帮助情感的渲染，相信有这首儿歌的学习，在生活中孩子也会出现这样的情节的。

故事在儿歌中的运用还应解决有时缺少图片的问题。在以后的语言活动中，我还应着重丰富幼儿的词汇，让幼儿的语言得到更好的发展。

讲故事课件 篇14

教学目标：

1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

教学重难点：

分析乘除混合运算中的数量关系。

教学过程：

一、布置自学内容和要求：

（自学指导：认真看课本第19页的例题，重点看第19页前三部分的内容，尝试用自己的方法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。)思考：

1、语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？

2、要解决这个问题，算式怎么列？

3、如果是综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？

4、乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获）

二、汇报交流，评价质疑

1．调查：思考好的同学请举手？同位之间先互相交流一下你的收获。

2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。不会的问题，小组内交流解决。

3．全班交流汇报：

下面谁能把自学的收获介绍给大家？

学生一：

要解决“语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？”这个问题，必须要先找出所求问题和解决问题的条件，我是分步计算的。先算淘气一分钟可以讲几个字。850÷5=170（个），再计算3分钟讲了几个字，170×3=510（个）答：淘气三分钟能讲510字。学生二：

我是把刚才那位同学的两步运算合并成一个算式的：850÷5×3=510（字）第一步表示一分钟讲了几个字，第二部乘3表示3分钟讲了几个字。

同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？②学生质疑、释疑

汇报问题１和问题２，明确运算顺序。

三、抽象概括，总结提升

1.明确解题思路，理清算理，优化算法。

2.师概括总结：

乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算

四、巩固应用拓展提高

(一）考一考

同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（课件出示）

24×15÷825×10÷5148-618÷6

（二）议一议

１、观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题2，

２、纠错：请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。

３、议一议：先看题１中的三位同学做的题及更正，再看题２中同学做的题及更正。

同意白粉笔同学做对的请举手，同意第一次更正对的请举手。师：错，错在哪儿？为什么错了？

追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？

追问２：乘除混合运算顺序是怎样的，计算时要注意什么？

生答：乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。

４、师小结：除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右，依次计算。反思：

第二单元图形的运动

讲故事课件 篇15

教学目的：

1.了解讲故事的一般要求；

2.掌握讲故事的“话”和“表”。

教学重点：“话”的技巧。

教学难点：“表”的`技巧。

教学过程：

一、导入

会讲故事是好口才的重要标志，也是师范类学生必须具备的一项基本功。作为幼儿，是特别喜欢听故事的一个群体，所以，我们更需要练好这项基本功。讲故事谁都会，可是，怎样讲才能更好地吸引小朋友呢？今天，我们就来系统地学习学习讲故事。（板题）

二、新课教学

要学会讲故事，我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事，以及讲故事所应达到的要求。

看到或亲身经历的事说给别人听，这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。

“表”。(板书)

⑴“话”：指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事的情节和内容。（板：有声语言）

① 语音标准：必须做到用准确的普通话。（板：语音标准，准确的普通话）（抽生回答为什么要用准确的普通话，师既让小朋友听得懂，也给他们一个良好的说普通话的环境。）

② 口语化：通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用交谈方式：“大家喜欢听故事吗？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住着马妈妈和一匹小马。有一天，马妈妈对小马说??”（通俗，所以易懂） ③ 脱稿，烂熟于心，声情并茂，眉飞色舞。（脱稿更有助于动作、表情的表现，而有了声情并茂、眉飞色舞的表现，就使故事更生动形象，使小朋友能真正听懂并感受故事情节甚至明白

其中的道理。）

④ 语气语调的变化：要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。如：猴儿终于找到个大西瓜（高兴），可是怎么吃呢？（发愁）

⑵“表”：指无声语言，即“表演”，包括讲故事人的语言、手 势、眼神以及思想感情的表达。（板书：

无声语言，语言、手势、眼神）具体做法如下：

① 人物语言要体现、突出个性：

性别：男—女，年龄：老—少，性格：急躁—温和等方面进行区 别。例：《小马过河》（出示故事，听故事后总结各人物应具有的 语言特点，先师生共同总结老马、小马的特点，学生再总结老牛、 小松鼠的特点，边总结边板书）

老马：妈妈型、柔和亲切，轻、慢、低缓；

小马：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮；

老牛：伯伯型、浑厚粗重，轻、慢、低缓；

小松鼠： 女孩型，尖细、清亮，急、高、偏亮。

②模拟人物个性：一方面从声音上模拟；另一方面可以从表情和动作上来表现人物个性。例如（师出示句子，生揣摩后进行试演）

三、训练：《小马过河》

练习，教师相机指导。

2.抽生汇报。

四、总结

五、作业

医学教学课件范本五篇

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。 紧密结合教学实践的教案和课件能实现高效的教学，如何才算是写好一份教案课件呢？栏目小编经过搜索成功为您找到了一些有用的内容“医学教学课件”，愿这些参考资料可以为你的工作和学习提供启示和帮助！

医学教学课件(篇1)

高血压病 教学查房教案

目标：

1、此次教学查房结束后，学员能比较规范的围绕高血压病人的一般信息、主诉、现病史、既往史、个人史、家族史进行问诊。

2、此次教学查房结束后，学员能比较规范的测量血压、进行心脏体格检查。

3、此次教学查房结束后，学员能掌握高血压的定义、了解高血压分级分层。

4、5、6、此次教学查房结束后，学员能列举出高血压的主要靶器官损害。 此次教学查房结束后，学员能指出高血压病主要的鉴别诊断。此次教学查房结束后，学员能说出目前高血压病治疗的主要方法：改善生活行为、药物（常用六大类并各讲出一个代表药物）。

重点：

1、2、3、4、5、问诊技巧：围绕重点、条理清晰有序、内容不遗漏项目 心脏体格检查：方法（视、触、叩、听），测血压 高血压的定义 高血压分级分层

主要辅助检查： 血生化（肝功、肾功、血糖、血脂、血尿酸、电解质）、尿常规、心电图、超声心动图、颈动脉超声、眼底镜、动态血压

6、主要靶器官损害：心脏、脑、肾脏、视网膜

7、主要治疗方法：改善生活行为（控制体重、低盐低脂、戒烟限酒），常用药物（利尿剂、B阻滞剂、钙通道阻滞剂、血管紧张素转换酶抑制剂、血管紧张素II受体阻滞剂、α1受体阻滞剂）

课程长度： 90分钟

教学形式：

1、10分钟实习生问诊

2、5分钟实习生测血压、心脏体格检查

3、5分钟主管医师重点规范心脏体格检查、测血压

4、5分钟实习生汇报病情

5、10分钟实习生讨论：诊治方案（诊断、下一步检查安排、治疗）

6、35分钟教员讲课：结合病例，讲述高血压的定义、高血压分级分层、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断、治疗、预防。

7、15分钟互动：提问、解答、讨论、总结

8、5分钟科室主任总结、点评

9、指导老师点评

要求的材料：

1、高血压病人、病历、辅助检查资料。

2、教案、PPT、电脑、投影仪、激光笔、听诊器、血压仪

3、给每个学员打印出教案

参加人员：

1、2、3、4、过程：

一、教学查房的准备阶段： 将教学查房的病例提前三天通知实习生及科室相关人员、要求熟悉病例，查阅相关知识，准备问题。

二、教学查房的实施阶段： 在病房20分钟：

1．10分钟实习生甲对患者进行问诊，并汇报。

2．5分钟实习生乙对患者测血压、进行心脏体格检查，并汇报。3．5分钟主管医师规范进行心脏体格检查 在示教室70分钟：

1.学员甲根据问诊及体格检查，归纳汇报

2.教员点评学员问诊、体格检查、病史汇报情况，并结合病例进一步规范培养学员临床思维

3.学员乙根据病史提出诊断及鉴别诊断、下一步检查方案及治疗方案

4.结合病例进行学习：高血压的定义、高血压分级分层、临床表现、辅

3 教学查房者 本科室实习生2名 病人主管医生

内科实习生、科室主任、科室教学秘书 助检查、诊断及鉴别诊断、治疗、预防。分钟科室主任点评总结本次教学查房。6.指导老师点评

三、教学查房站位及坐位 1． 病房问诊及查体：

病人右侧从头至尾分别是问诊实习生、查体实习生、教员； 病人左侧从头至尾分别是科室主任、主治医生、主管医生； 病人尾侧中间是此次查房指导老师，其他实习生分立两侧，其他人员后排 2． 示教室教学 教员在讲台

参加此次查房2名实习生、此次查房指导点评老师、科室主任、主管医生坐第一排

科教科负责人及工作人员坐第二排 其他实习生坐第二、三排 其他坐后排

医学教学课件(篇2)

有关医学教学中多媒体教学课件开发应用

【摘要】：医学教育是以人体的生命机制为基本教学内容，在制作和开发多媒体课件的过程中应时时遵守这一准则。文章根据多年制作开发教学课件的实践经验，通过一些实例，介绍了在设计医学教学课件时的一些体会和做法。

【关键词】：医学教学;课件;应用

多媒体技术是一种新型的信息处理和传播技术。它能够把图、文、声、像等多种信息通过计算机的控制，根据使用者的要求整合并生动地加以再现，是迄今为止表现功能最为强大、人机交互最为便利的一种现代化教学手段。

多媒体技术的应用推动了医学教学改革的步伐多媒体技术在医学教学中的应用，改变了传统的教学模式、教学内容、教育结构，使教和学产生了革命性的变化。多媒体教学不仅信息量大，而且使教学内容化简变易，动静结合[1]。能够多层次、多角度地呈现教学内容，创造一个立体性的教学空间，利于学生理解掌握，在医学教学中较好地解决了实际教学过程中理论与实践分开、基础与临床分开的弊端，改变了以往通过课堂教学使学生获得理性知识，再通过实习课使学生对所学知识加以领会、验证的教学模式。如在妇产科教学中，有些教学内容由于受时空的限制而无法直接向学生提供，而运用多媒体教学手段，可将分娩机制、分娩过程等表现得淋漓尽致，使得学生在相对较短的时间内形成完整科学的概念，提高了教学效率。多媒体教学的交互性、个别化特征，增强了学生的参与意识和获取知识的能力，提高了学生的学习兴趣，为学生提供了更多的探索空间，实现了其他教学手段所达不到的教学效果。多媒体教学手段在医学教学中的应用，不仅仅表现在丰富了教学信息量、增强了表现力、提高了教学效率等方面，而且在医学实验教学、操作技能训练、教学实习等方面，更体现出多媒体教学的优越性和实用性。使医学教学有条件朝着更有利于发挥学生的主动性和能动性，有利于培养学生的学习能力和创造能力，有利于提高教学效率和教学效果的方向发展 。

多媒体课件在开发和使用过程中的问题及应对方法由于计算机辅助教学在医学教育中展现出越来越强的优势，用于基础和临床各专业的医学CAI课件大量涌现，对提高医学教育质量和深化医学教育改革起到了积极的作用 J。然而要使其在医学教育中充分发挥出应有的作用，就必须在制作和研发医学课件的过程中充分考虑到医学教育的特点，只有这样才能更有利于多媒体教学手段的推广应用。

我们结合多年的教学课件开发经验，提出一些开发应用过程中的实际问题及解决方案，与各位同仁共享。

程序流程的设计要符合人类思维规律人类在认知、记忆和推理时最基本的思维方式就是联想。例如，某学生在对“耳”的认知过程中可能产生下面一系列的联想：耳一耳的构造一外耳一中耳一内耳;而另一个学生或同一个学生在不同时间又可能产生如下的联想;耳一听觉的形成一耳廓一外耳道一鼓膜一听小骨。

可见，上述两种联想的路径是不一样的，这就要求我们在多媒体课件的制作过程中对于素材的组织和知识点的链接要符合人的联想方式来进行，以期达到最好的学习效果。解决这一问题的方法是：在制作学习型课件时对知识点的链接使用网状结构，它允许学生以这种网状结构的链接形式获取知识，使其最大限度地满足思维规律的要求。例如：在《耳的解剖与生理功能》一章中，教学内容是按照耳的结构设计安排的，这样使得学生易于循序渐进地进行学习。在“内耳”的教学内容中出现了大量耳的解剖学知识点，这时课件允许学生直接跳转至解剖内容进行学习或复习，然后返回原处继续学习。

这样学生在知识量大的情况下，也能有效地掌控学习进程。

课堂教学中提倡使用微型课件开展教学活动多媒体课件是不是无所不能?常规教学的备、讲、辅、批四个环节是不是可以完全抛开?没有书本教案，没有粉笔黑板，以往方便实用的教辅手段(投影、录音、录像等)是不是可以一概不要?教育技术真的发展到了能以多媒体教学全面替代传统教学的阶段了吗?事实上并非如此，多媒体教学手段在具备多方面优点的同时，也还存在不足之处：一方面，成本过高，课件制作比较困难，对师资的水平要求较高，教师备课与管理工作量较大;另一方面对学生来讲，有时}亡于看新奇鲜艳的动画，而忘记了内在所表达的实质内容，沉浸于课件优美精湛的制作而忘了学习内容，更多的时候则是思维随着课件的运行路急驰，没有自己思考学习余地，学习效果并不佳。我们认为在实际的课堂教学过程中，适合采用多媒体微型课件开展教学活动。微型课件的特点是：短小精悍，表现内容是教学中的难点和重点。其作用是：

把整节课的内容通过课件融汇贯穿。使用过程中教师结合必要的板书对重点及要点进行摘抄点评，发挥传统教学的亲和力及多媒体教学的直观性、先进性。短小精悍的微型课件既向学生展示课堂上所要突出的教学内容又不分散学生的学习精力，适当的板书又有利于学生抓住重点进行课后复习。多媒体微型课件教学法既没有彻底摒弃传统教学，也没有一味迎合多媒体教学，而是采取了权衡利弊，二者兼用的灵活机动的教学方法，既发挥了教师的主导作用，也确立了学生在整个教学活动中的主体地位，使学生更积极主动地参与到整个教学过程中，进而得到了较好的学习效果。

注重教学内容表述的真实性由于医学教育是以人体的生命机制为基本教学内容，因而对医学课件内容表述的真实性提出了很高的要求。

形态模拟要真实 形态模拟包括造型和动作，造型真实是课件真实性的基本前提，动作是否合理影响学生对教学内容变化过程的认识。造型是形成学生对教学内容第一印象的首要因素，课件中教学内容造型尺寸和比例应准确，在三维空间中的绝对位置和相对位置应正确，表面纹理和质感要逼真，要符合人体解剖位置的要求。课件中计算机模拟动画的移动、旋转、缩放和变形等动作的层次逻辑关系应正确，幅度要精确，节奏和速率要逼真。

声音仿真要真实在医学教育中，声音对教学内容的表达有着画龙点睛的作用，可以加强多媒体课件的使用效果，直接表述教学内容的重要媒体。在制作课件的声音素材时，现实中的'声音在进行数字录音时信噪比要高，拟音则应逼真，声画应同步，尽量避免出现一些与教学内容无关的提示声音。

颜色要纯正 医学模式图中颜色的应用非常重要。要尽量使用教学内容约定颜色进行表述，模式图中颜色尽量与实际中表达对象颜色一致。采用国外专业图书中的示例图，更要注意对颜色的修正。例如国外专业图书中眼的示例图片，其中虹膜、角膜缘的颜色与国人明显不同，对此一定要对其颜色进行修正，避免对学生在认知过程中产生误导。

提高应用水平。建立协作关系个人计算机在我国普及时间相对较短，就计算机应用水平而言，我们的师资队伍呈“倒金字塔”式结构，即老教师不如中年教师，中年教师不如年轻教师。要解决这一矛盾，虽然可采用“由专业人员编制课件，临床教师使用课件”的模式，但由于目前人力、物力的限制，在短时期内很难做到这一点。况且，即使有现成的教学课件，如果缺乏必要的操作知识，教师在课堂实际使用时也会因操作不熟练、误操作导致软件不能正常运行，影响教学效果。因此，提高教师自身的计算机应用水平仍是目前提高多媒体教学质量的关键。而临床教师备课时间有限，往往没有充足的时间去收集有关的多媒体教学素材，许多教师在授课前只能临时抱佛脚，制作出的课件只是以前投影、幻灯资料在计算机上简单的翻版，不可能达到很高的水准。针对这一问题我们在制作和开发教学课件的过程中采取了以下两个措施：第一，在教研室中建立完善的分工合作机制，平时由专人负责收集和整理数字化的多媒体教学素材，建立并完善本专业的教学素材库。这样，任课教师才能把主要精力集中在对大纲和教材内容的领会以及授课形式的合理安排上，切忌将教师变成电脑操作员，把主要精力浪费在繁琐的收集资料过程中去;第二，加强教研室内和教研室之间的广泛交流。虽然不同专业、不同病种的教学内容千变万化，但就编制多媒体课件的过程而言，其制作思路、电脑软件应用方法以及制作经验则有许多共同之处，完全可以相互借鉴、相互提高。

目前，多媒体教学还处于摸索和发展的阶段，多媒体课件的制作是一个非常复杂的工作。努力研究多媒体教学手段对传统教学的影响，充分发挥其在教学过程中的作用，是摆在各级教育部门、学校和广大教师面前的一个重要任务。

医学教学课件(篇3)

医学教学课件是现代医学教育中的重要教学辅助工具，它以多媒体的形式，包含了丰富的医学知识，通过图文并茂的方式，为学生提供了全面的医学知识体系。医学教学课件的编写应具备详细、具体和生动的特点，有效地帮助学生理解和掌握医学知识。本文将从内容编排、图片选择、课件设计等方面详细介绍医学教学课件的编写要点。

首先，医学教学课件的内容编排要详细。通过全面梳理医学知识点，将知识点按照逻辑顺序编排，并进行详细的展开。例如，对于疾病的教学课件，可以从疾病的概念、病因、症状、诊断方法、治疗方案等方面进行详细的介绍。在每个知识点上，要对相关的概念进行准确的定义，并结合实例进行解释，以便学生更好地理解和记忆。

其次，医学教学课件的内容要具体。学生通过医学教学课件进行学习，需要对医学知识进行具体的描绘和演示，以便更好地理解。在疾病的教学课件中，可以将真实病例的临床表现、实验室检查结果、影像学资料等具体呈现，使学生能够通过观察和分析，了解疾病的发展过程和其相关的临床特点。通过丰富的图文材料，学生可以更加具体地理解和记忆医学知识。

另外，医学教学课件要生动。医学知识枯燥且庞杂，为了激发学生的学习兴趣，医学教学课件需要通过生动的形式呈现。例如，在介绍手术操作的教学课件中，可以使用动画的形式呈现手术过程，或者配合音频解说，使学生在观看时获得更加直观的感受。此外，可以结合真实的医学案例、医学动画、漫画等形式，增加教学课件的趣味性和生动性。

此外，医学教学课件的设计也需要注意。课件的设计应简洁美观，不宜过于花哨，以免分散学生的注意力。同时，要注重字体、颜色等细节的选择，使学生能够清晰地看到和理解课件中的文字和图像。此外，课件的界面设计应符合学生的阅读习惯，同时要有明确的导航功能，方便学生的学习和查找。

综上所述，医学教学课件的编写需要具备详细、具体和生动的特点。通过合理的内容编排、具体的描述和生动的形式，医学教学课件可以有效地帮助学生理解和掌握医学知识。同时，课件的设计也需要注重细节，以提高学生的阅读体验。医学教学课件的优秀编写能够促进学生的学习兴趣，提高学习效果，为培养优秀的医学人才打下坚实的基础。

医学教学课件(篇4)

模块教学在医学免疫学教学中的应用

模块教学的内容模块教学是将医学免疫学的全部课程根据各章节的知识特点、学习要求、临床结合度、基础性等不同划分为几个模块,各模块根据其自身内容和特点选择相应的教学方式,避免了医学免疫学课程的枯燥乏味,也保证了学生对医学免疫学基础理论的掌握和理解,同时又能兼顾临床知识的联系和科研意识的培养。这种教学内容的划分也避免了对医学免疫学教学体系的完全变革,因此能适应新形势下对医学免疫学课程教学的新要求。

1.1 基础知识模块 包括绪论、免疫器官和组织、免疫细胞、抗原、抗体、补体、MHC、免疫应答等章节。这些章节的教学内容中包括大量免疫学基本概念和基本原理,特点是基础性很强,这一模块的教学内容无论如何变革,都必须保证学生的理解和掌握。最好的方法就是保持其基础性,按照传统教学法进行教学,也可结合启发式教学,保证学生能顺利掌握基础内容。可将知识点划分为“掌握”、“熟悉”和“了解”内容,让学生知道哪些是必须掌握的,哪些是需要理解的,也可根据知识点整理针对每一章的自测试题,完成课堂教学内容后,布置学生自测,强化教学效果。教师可通过自测题的完成情况来了解学生对此模块教学内容的学习情况, 保证学生对基础理论知识的真正掌握。

1.2 前沿进展模块 包括细胞因子、分化抗原、黏附分子、免疫耐受、免疫调节、免疫诊断、免疫治疗等章节。这一模块的特点是教学内容需掌握的知识点较少,但范围较广,而且涉及免疫学研究前沿内容较多。如果仍采用传统教学形式, 难免枯燥乏味,不易理解。因此这一模块的教学可以适当与科研相结合,将免疫学前沿内容融入到教学中,相关综述文献的查找、阅读、讨论、写作尝试等方法均可以在此模块中应用。学生通过阅读文献或亲自撰写综述文献,可以近距离接触免疫前沿知识和相关内容的科研进展,顺利完成此模块教学内容的同时,可以培养学生的科研兴趣和查找阅读文献的能力。此模块可以通过学生参与的认真程度、撰写综述的符合标准程度、对所查文献的理解程度、对相关章节的了解程度等评价学生的学习效果。1.3 临床免疫学模块 包括自身免疫病、免疫缺陷病、移植免疫、肿瘤免疫等章节。此模块主要涉及免疫系统在病理状态下功能的改变以及异常免疫应答在发病机制中的作用,与临床关系非常密切,此部分也是多数学生学习和关注的重要部分,学生的学习兴趣较高。但是这些章节并不作为基础医学免疫学教学的重点,学时通常占用较少,根本无法系统学习和认识免疫与相关疾病的关系,而这些疾病往往又属于临床常见病和多发病,因此传统教学无法满足学生对临床疾病 熟悉和了解的需要。在此模块教学中应以疾病为线索,引导学生将刚刚学习过的免疫学基础知识应用于临床疾病的发病机制、诊断原理、预防和治疗原理之中。教学中可以使用 PBL教学法或病例分析教学法,通过教师提出问题或学生自己提问、自己回答的方式,系统、全面、深入、自主的掌握这一部分内容,也可以直接应用病例要求学生进行深入讨论。无论哪一种方式,都可以很好地使医学免疫学基础知识与临床常见病相结合,从而培养学生分析疾病发生机制、检测、诊断和治疗原理的能力。此部分内容可以通过学生书写报告或者上交讨论记录等形式进行考评。

1.4 知识应用模块 包括超敏反应、免疫预防等章节,此模块教学内容与现实生活、免疫相关疾病的预防密切相关,如过敏症的发生、疫苗的使用方法和原理等,特别是近年来一些流行病的爆发,其预防和治疗方法都是学生较为关心的内容。此部分的教学应选用较为灵活的教学方法,可以根据不同主讲教师的特点和能力,也可以根据不同专业的特点进行多种教学方法的联合应用。教学方法中应以讨论式教学或论坛式教学为主,也可以结合演讲、小品、录像等多种形式鼓励学生积极参与,在愉快的教学活动中学习到更多、更实用的知识。此部分可根据气氛的热烈程度、分析的深入程度、总结结论的准确程度等对学生进行评价。2 模块教学的评价模块教学法的优点是伸缩性较强,可以逐步实施。教师从传统教学模式向其他教学模式的转变需要过程,包括思维转变的过程、教学能力提高的过程、新教学法的适应过程等。模块教学应用过程中可以采取逐步增加的方式,根据不同教师能力和个性特点,有选择性的增加模块。比如年轻教师能力不够,可以在基础知识模块上增加知识应用模块,适应和驾驭后再增加临床知识模块,之后增加前沿进展模块;科研能力较强的教师可以先增加前言进展模块;对PBL和案例分析感兴趣的教师也可以先增加临床知识模块。这种方式可以更好的发掘教师的潜力和热情,避免因全面改革使用新的教学方法,导致的教师和学生不适应和抵触情绪,达不到真正想要的教学效果。

医学教学课件(篇5)

1医学免疫学课程的特点

免疫学是一门古老而现代的学科，是微生物学的一个分支，到细胞生物化学、遗传学等学科和免疫技术的发展，免疫学得到了飞速发展，开始从基因活化的分子水平，理解抗原刺激与淋巴细胞应答类型的内在联系与机制。随着生命科学的研究进入后基因组时代，免疫学正进入新的高速发展阶段，从功能基因入手，研究免疫应答与耐受的分子机理及新型疫苗的设计研制。现代免疫学已超越狭义“免疫”的范围，以分子、细胞、器官及整体调节为基础发展起来的现代免疫学，研究生命中的生、老、病、死等基本问题，是生命科学中的`前沿学科之一，推动着医学和生命科学的全面发展。医学免疫学是一门非常重要的医学基础课程，也是医学生最难透彻理解的学科。该课程具有基础概念繁多、内容枯燥且抽象、与其他学科结合紧密、知识发展迅速的特点。

2基于建构主义的医学免疫学信息化教学设计和应用

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。在医学免疫学的教学设计中，我们尝试根据课堂教学目标选择合适的教学内容，利用信息化手段创设教学情境—细化教学目标提出问题—围绕问题开展探究式学习—解答问题完成教学目标—拓展提高这几个步骤来实施教学。

2.1利用信息化手段创设教学情境

有价值的教学情境一般具有生活性、形象性、学科性、问题性和情感性这几个特点。情境的选择常常来自于学生的生活、旧知识、临床病例、实验数据等。利用信息技术可以通过文字、影像、图片、表格等形式来创设教学情境。在免疫应答基本过程的讲授中，用PPT展示免疫应答的基本框架，让学生根据旧知识填充框架，再补充新知识完善框架，收到了良好的教学效果。在免疫性疾病和免疫学应用的讲授中，我们主要通过图片、影像展现临床病例来创设情境。

2.2细化教学目标提出问题

情境创设的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究式学习。我们通过提出问题让学生进一步明确课堂教学目标。如在学生感冒后没有吃药而感冒自愈这个情境下，提出问题：为什么没有吃药感冒也会好？这种抵抗力是免疫力吗？免疫力是怎么产生的？由此引发学生对免疫概念的探究式学习。如在MHC（主要组织相容性复合体）概念的讲解中，我们根据骨髓移植的案例来创设情境，提出问题：谁可能给病人捐骨髓？谁最有可能给病人捐骨髓？为什么？如果一直不能配型成功，还有什么方法能帮助病人吗？通过问题来激发学生的学习兴趣。

2.3围绕问题开展探究式学习

探究式学习有时也被称为问题导向式学习，因此问题往往被视为探究式学习的核心。在问题的引导下，学生可根据教师的讲授、书本、网络、实验数据等的分析讨论去寻找问题的答案，完成探究协作学习。如在过敏反应的讲授中我们创设了荨麻疹、支气管哮喘、吃海鲜后肚子痛且有皮疹、青霉素过敏性休克等情境，启发学生提出问题：为什么会过敏？新生儿和儿童初次注射青霉素是否需要进行皮试？青霉素皮试有风险吗？皮试阴性是不是表示注射青霉素很安全？怎样预防和治疗过敏？发生过敏性休克怎么办？通过教师讲授，学生查找相关书本知识进行探究性学习。同时我们还留下课后讨论病例：某医院注射室有病人在等候注射时突然晕倒，抬至急诊室未来得及采取抢救措施病人已经死亡。经尸体解剖，病人全身毛细血管扩张，有较多渗出液。提出问题：该病人可能的死亡原因是什么？为什么会发生这样的情况？供学生在课后进行小组协作探究。

2.4解答问题完成教学目标

基于建构主义学习理论的信息化教学强调对学习过程和学习效果的评价。对问题的解答过程是检验学生知识建构是否成功的依据，也是衡量课堂教学目标是否实现的重要手段。在学生回答问题的同时，教师的点评也是教学过程中不可缺少的环节。合理的评价能让学生获得学习的成就感，也能让学生更好地认识自我。

2.5拓展提高

我们尝试让有学习兴趣和学有余力的学生参加实验准备工作、指导其他学生编辑健康教育资料及查阅文献等，提高其自主学习能力，达到拓展提高的目的。

3医学免疫学信息化教学效果评价

从基本知识和基本技能，能够更好地理解后基因组时代免疫学的发展，为学生学习临床医学打下了坚实的基础。

学校宣传课件(范本五篇)

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“学校宣传课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

学校宣传课件 篇1

随着科技的发展，学校的宣传方式也逐渐从传统的海报、传单等纸质宣传转变为电子宣传课件。宣传课件作为一种革新的宣传形式，具有生动、具体、详细的特点，能够更好地展示学校的各项特色、优势和亮点。以下是一篇关于学校宣传课件的详细文章，旨在介绍宣传课件的优势和使用方法，以及如何编写一份生动具体的宣传课件。

一、宣传课件的优势

1.生动形象

宣传课件通过图文并茂、色彩鲜明的设计，可以将学校特色的教学环境、师资力量、学生特点等通过图片、视频等多种形式生动地展示出来。学生和家长们可以通过宣传课件更加直观地了解学校的情况，更好地进行选择和决策。

2.全面详细

宣传课件可以将学校各项特色和优势详细列举，包括学校的办学理念、教育教学质量、学科竞赛成绩、师资力量、教育硬件设施等。通过宣传课件的详细介绍，可以让人们更全面地了解学校的优势和特点。

3.互动参与

宣传课件可以加入一些互动元素，例如链接到学校官网、在线咨询服务、报名通道等，方便家长们获取更多信息。此外，宣传课件中还可以设置一些问题或调查问卷，以了解读者的需求和反馈，进一步提升宣传效果。

二、宣传课件的使用方法

1.借助专业软件

制作宣传课件需要使用专业的软件，例如微软的PowerPoint、Adobe的InDesign等。这些软件具有丰富的功能和模板，可以帮助我们更好地设计和制作宣传课件，使其更加美观、直观。

2.结构合理

宣传课件的结构应该合理，内容不宜过多，最好将每个信息点以标题形式呈现，突出重点。同时，应确保课件的整体布局清晰，排版整洁，字体大小适中，颜色搭配协调，以使读者能够轻松地阅读和理解。

3.配图文并茂

在宣传课件中，图文并茂是非常重要的。我们可以通过插入学校环境照片、学生的活动照片、学校成就的图片等，来增加课件的吸引力和说服力。同时，配合文字简洁明了的介绍，使读者能够更全面地了解学校。

三、如何编写一份生动具体的宣传课件

1.明确主题，突出特色

在编写宣传课件时，首先要明确主题，确定宣传的重点和目的。然后，针对学校的特色和优势，有针对性地选择与之相关的内容和图片，突出学校的特色，以便读者能更加直观地了解学校。

2.准确简洁，言简意赅

宣传课件应该以简洁准确的文字语言来进行描述，避免出现冗长的句子和复杂的词汇。要言简意赅地介绍学校的特点和优势，以便读者能够快速地获取所需信息，不至于因为过多的信息而产生疲劳感。

3.注意排版与色彩搭配

在编写宣传课件时，要注重排版与色彩搭配的协调与美感。文字的排布应该清晰，尽量采用栏目式、点式的表达方式，以增加易读性。同时，选择合适的颜色搭配，使整个课件显得美观大方，不显得杂乱无章。

4.加入互动元素

为了增加宣传课件的吸引力和交互性，可以加入一些互动元素。例如，可以在课件中设置一个链接，方便读者了解更多学校的信息；也可以加入一个问题或调查问卷，以了解读者的需求和反馈，并作为进一步宣传的依据。

总结起来，学校宣传课件作为一种崭新的宣传方式，具有生动、具体、详细的特点。宣传课件的优势包括生动形象、全面详细和互动参与。编写一份生动具体的宣传课件需要明确主题、突出特色，以准确简洁、排版与色彩搭配恰当的方式进行编写。通过合理使用宣传课件，学校可以更好地向外界展示学校的优势和特点，同时也为读者提供了更直观、便捷的了解学校的途径。

学校宣传课件 篇2

学校宣传课件

尊重原创，反对抄袭，坚决打击抄袭行为

一、前言

学校是每个孩子成长的地方，是培养孩子们优秀的品质和能力的基础。为了能够更好的宣传学校，并让更多的人了解学校的优势和特色，制作了这份学校宣传课件。希望通过这份宣传课件，让人们更全面、更深入地了解我们学校的优势和特色。

二、学校概况

我校创建于1999年，位于城市的中心区，占地面积6000平方米，由60个教学班组成。学校实行小班教学，每班不超过40人，学校配备完善的教育设施和先进的教学设备，以提供更加优质的教育资源。学校课程设置完整，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等主科课程以及音乐、美术、体育等文艺体育类选修课程。

三、教学特色

1、素质教育

学校坚持素质教育，注重学生的全面发展，更注重培养学生的人文素养和综合素质。学校每年举办多次素质教育活动、爱国主义教育、社会实践活动以及外出游学活动，让学生在实践中增长知识，增长见识，增长心智。

2、卓越教育

学校注重教育教学的精益求精，不断提高教师的教育教学水平，更注重提高学生的学习品质和创新能力。学校以卓越教育为宗旨，提供多样化、专业化的教育体系，让学生成为卓越、自信、有创造力的人才。

3、国际化教育

学校提倡国际化教育，不断拓展国际教育资源，传递国际化教育理念，帮助学生拥有更广阔的国际视野和更深入的国际化思维。学校坚持开设外语课程，同时还开展中外文化交流活动，引导学生对不同文化有认知和理解。

四、校园文化

1、人文关怀

学校注重学生的全面发展，更注重学生的身心健康。学校设置了心理辅导室、健康教育室，并每年定期开展防疫和安全教育活动，让学生受到更好的保护和关怀。

2、多元文化

学校注重学生的文化素质，更注重学生的多元发展。学校每年发起多次文化艺术类比赛和活动，让学生在活动中领略不同的文化，更好的传承和发扬中国传统文化。

3、志愿服务

学校注重学生的服务精神，更注重学生的社会责任感。学校发起各种公益活动，鼓励学生参加志愿服务，在活动中增强学生的爱心意识，培养学生的责任感和社会责任感。

五、结语

学校是每个孩子成长的地方，是脱颖而出的摇篮。我们学校，是一个注重素质教育、卓越教育和国际化教育的学校，是一个关爱学生、注重学生创造力和多元文化发展的学校。在这里，我们一起成长，一起前行，用我们的知识和能力，创造自己的未来。

学校宣传课件 篇3

近年来，随着大众教育的不断普及和发展，学校宣传显得越来越重要。学校宣传不仅仅是为了提升学校的知名度，更是为了向社会传达出学校的特色和优势，吸引更多的学生和家长选择该校。为了有效地传达学校信息，促进学校发展，学校宣传课件应运而生，成为一种重要的宣传工具。

一、学校概况

在学校宣传课件中，首先需要详细介绍学校的概况。包括学校的名称、地理位置、创建年份、学校类型等。同时，还应该明确学校的规模，包括学生人数、教师人数以及校园占地面积等。通过这些数据，可以让受众对学校有一个初步的了解，为后续内容的介绍打下基础。

二、办学特色

在宣传课件中，还需要详细介绍学校的办学特色。学校每个特色都是学校的一张名片，需要通过生动具体的方式来呈现。比如，如果学校注重培养学生的实践能力，可以在课件中加入实验室、科研成果等相关图片，让受众直观地感受到学生在学校的实践机会和成果。如果学校注重艺术教育，可以加入学生的作品展览照片，展示学生的艺术创造力和成就。通过这些生动的图片和文字，可以让受众深刻地了解学校的办学特色，产生强烈的兴趣。

三、师资力量

学校的师资力量是学校宣传课件中一个非常重要的方面。学校可以在课件中详细介绍教师的资历和经验，以及他们在教学方面的成就。可以呈现教师的学历背景、专业技能以及教学方法等。同时，也可以加入教师的个人荣誉和学术成果，比如教师获得的教学奖项、发表的论文等。通过这些介绍，可以让受众对学校的教师队伍有一个直观的了解，增加受众的信任和好感。

四、学校设施

学校的设施和环境是学校宣传课件中一个不可忽视的方面。学校可以在课件中加入校园全景照片，展示学校的建筑风格和硬件设施。可以呈现学校的教室、实验室、图书馆、运动场等。同时，还可以加入学校的食堂和宿舍照片，展示学生们的生活环境。通过这些图片，可以让受众对学校的设施和环境有一个直观的认识，增加受众对学校的好感。

五、学校成就

学校的成就是学校宣传课件中一个重要的方面。学校可以在课件中向受众展示学校的各项荣誉和成绩。可以加入学校获得的各类奖项、学校出色的师生表现等。同时，还可以加入学校的合作项目和国际交流等提升学校知名度的亮点。通过这些呈现，可以让受众对学校的整体实力有一个全面的了解，增加学生和家长的选择信心。

六、发展规划

学校宣传课件中最后一个方面是学校的发展规划。学校可以在课件中向受众展望学校的未来发展方向和目标。可以介绍学校的发展计划、扩建计划以及学校未来的发展重点。通过这些介绍，可以让受众对学校的未来充满期待，并愿意选择学校作为自己的教育目标。

学校宣传课件的编写需要全面、具体、生动地展现学校的特色和优势。通过这种方式，学校可以吸引更多的学生和家长关注和选择自己学校。同时，学校宣传课件也是学校与外界交流合作的一个重要工具，可以让更多的人了解学校的情况，支持学校的发展。学校宣传课件的编写不仅仅是一次简单的介绍，更是学校展示实力、扩大影响力的重要机会。只有通过全面、详细、生动的宣传，学校才能真正吸引到优秀学生和教师，为学校的发展奠定坚实的基础。

学校宣传课件 篇4

学校宣传课件是一种重要的宣传工具，用来让更多的人了解并重视学校。这篇文章将详细具体且生动地介绍学校宣传课件的重要性，以及如何设计一个成功的宣传课件。

一、学校宣传课件的重要性

1. 提升学校形象。学校宣传课件可以清晰地展示学校的办学理念、师资力量、教学设施以及办学特色等方面。通过一个生动、直观的宣传课件，可以为外界树立一个积极向上的形象。

2. 吸引潜在生源。对于正在选择学校的学生或家长而言，学校宣传课件可以展示学校的综合实力和特色，同时增强学校在潜在生源心目中的形象。在竞争激烈的招生市场中，生动的宣传课件可以让学校在一众竞争对手中脱颖而出。

3. 增加对外合作机会。宣传课件不仅可以为学校争取更多的生源，还可以通过宣传学校优秀的教育资源吸引合作伙伴。这样的合作伙伴可以带来更多的资源和机会，促进学校的发展和进步。

二、如何设计一个成功的宣传课件

1. 突出学校特色。学校宣传课件需要突出学校的办学特色和教学优势，展示学校的核心竞争力。通过一个独特的视觉形象搭配生动的文字叙述，让受众印象深刻，更容易记住学校的特色。

2. 践行“一图胜千言”。学校宣传课件要注意视觉效果的营造。选取高质量的图片和有趣的图表，可以增强表现力并达到更好的表现效果。同时，引人注目、简洁明了、色彩搭配协调的视觉表现往往能够达到比多页文字叙述更好的宣传效果。

3. 突出学生体验。对潜在的生源来说，学校宣传课件还需要讲述学校为学生提供的一系列体验，如社团活动、实习机会、校友资源等。这些体验不仅可以让学生们更好地继续学习，还能够增强学生的未来竞争力。

4. 不断完善修改。学校宣传课件的不断完善和修改是非常重要的。在发布前，可以邀请一些外部人士、老师和学生等进行评审，以便找出任何问题并进行修改。这样可以保证宣传课件的准确性、可信度和易用性。

总之，学校宣传课件是向外界展示学校的重要工具。毫无疑问的是，一个精心设计的宣传课件能够带来许多机会和正面影响。希望以上介绍的一些设计原则能够帮助读者创建出一个生动、直观的学校宣传课件，并且帮助学校在宣传方面得到更加广泛的认可和支持。

学校宣传课件 篇5

学校宣传课件

欢迎大家来到我们的学校，以下是我们整理的学校宣传课件。我们的学校以严谨的教学态度、优越的教育资源和完善的管理体制赢得了众多学生和家长的信赖和好评。我们的宗旨是培养全面发展的人才，使学生能够在未来的人生道路上成为有用的人才。

一、学校环境

我们的学校坐落于风景优美的山水之间，占地面积七十余亩，建筑面积达到五万多平方米。校舍整洁、安全、光线充足，配备先进的教学设施，这为学生学习提供了条件上的保障。我们拥有教研室、语音录音室、科技实验室、多媒体教室、图书馆、阅览室等现代化教育设施，这为学校的教育教学提供了无限可能。

二、教学质量

我们的学校教学质量一直以来是学生和家长们高度评价的，我们的教师队伍由经验丰富的名师组成，他们具有高度的敬业精神、强烈的责任感和广阔的知识水平。我们的教师们以“育人为本”的理念，将学生的学习和发展放在首位，注重培养学生的实际能力和解决问题的能力，这也是我们学校教育团队普遍追求的目标。

三、课外活动

我们学校注重学生的全面发展，不仅在课堂里课事紧张、充实，而且在课外活动上我们也有不同的选择。我们有美术社团、音乐社团、体育社团、文学社团等多种兴趣爱好的社团供学生参加。同时，我们也积极组织各种文艺比赛和运动比赛，如篮球、足球、游泳、辩论等，让学生在学业中放松心态，更好地展现自我才华和实力。

四、家长参与

我们学校非常注重家长对学生学习的支持和陪伴，学校会定期组织家长会，邀请专家来做相关的讲座和交流，帮助家长更好地了解子女的学习和生活情况。同时，我们也会进一步拓展家长参与的层面，提高家长参与学校管理的积极性和主动性。

在这里，我们诚挚地邀请您和您的孩子到我们学校来参观和体验，相信我们的教育理念和教学质量会给每一位学生带来一个更好的未来。谢谢！