怎样做制作课件
发布时间:2024-07-12 怎样制作课件 制作课件怎样做制作课件合集八篇。
教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。写好教案课件，可以避免老师遗漏重中之重，如何写出一篇好的教案？对于“怎样做制作课件”大家一定要多了解下面幼儿教师教育网小编为您讲解，将追求幸福的秘诀分享给你的家人和朋友！
怎样做制作课件 篇1
《用word制作表格》教学反思
本节课是五年级信息技术上册第七课教学内容，在教学中，我主要通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成各项预设任务。从开始带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务，激发了学生的学习兴趣，接着让学生通过探索实践，自主学习基本的表格设计方法。主要的设计目标体现在以下几个方面：
一、精心设计，由易到难，逐步导入学习内容。
学生通过前面的学习，已经基本掌握了word中的文字处理操作，但表格的制作却有一定的跳跃性和难度。为了便于学生理解和观察，以学生生活中常见的各种表格应用为例，加深学生对表格作用的印象，理使用表格的优势，进而激发学生对制作表格的兴趣。
二、悉心指导自学，适时全面交流
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视，发现问题，及时指导，在学生初步了解了如何插入表格、输入文字、调整行高列宽及单元格大小等知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。
这节课的教学设计旨在通过课程表的设计制作，使学生顺利掌握word中的表格制作方法，同时也使学生能深切体会到所学知识的实际用途。加深对所学内容的理解，做到学以致用。
反思本节课的教学，个人感觉教学环节的设计还有待优化，教学重点应该突出，课堂练习的趣味性、针对性和有效性应加强，教学语言还需要进一步锤炼与提高。
怎样做制作课件 篇2
谈到教师制作课件片头，大家肯定会想到用3D MAX这个大部头的动画制作工具，这让繁忙的教师感到十分为难。
如果不用，课件少了一个上档次的动画，总觉得有点遗憾。
现在好了，可用眼下十分红火的短小精悍的Flash来完成，让你的课件锦上添花。
下面是具体制作中的方法步骤和注意事项。
1、Flash动画文件的制作
用Flash制作动画文件可以自己动手制作，还可以从网上直接下载。
下载后，可根据需要略作修改，便可大功告成。
下面举例说明其步骤:
（1）下载闪动的文字GOOD。
（2）进入Flash，按下[Edit symbols]按钮。
（3）点取文字工具，在图中点击，出现输入文字提示符，可输入动画文字。
（4）加入自己想要的设置并美化。
（5）预览保存。
酷不酷，一个复杂的动画制作好了。
2、Flash动画文件的输出
Flash动画文件不仅短小精悍，而且还支持了教师们最喜欢的两款课件平台：Anthorware和方正奥思，极大地方便了教师们制作课件。
但要注意：
（1）要输出到Authorware中，应选Export Movie，其格式为SWF;
（2）要输出到方正奥思中，其格式为MOV。
3、在Authorware中导入SWF文件
在Authorware中导入SWF文件，使用数学化电影图标，依次为：拖动数字电影图标到Authorware流程线→数字电影图标→Import→浏览→SWF文件名。
4、在方正奥思中导入MOV文件
方正奥思多媒体创作平台，为国人量身定制、符合中国人思维、习惯，教师制作课件得心应手，导入MOV文件也十分方便。
而且由于Flash采用矢位图技术，文件放大不会产生剧齿变形，所以效果非常理想。
具体操作为:OLE→对象类型→由文件创建→浏览→文件名。
同样，用Flash制作课件插件，也非难事。
最后，需要再赞一赞Flash的是，其体积为用3DMAX制作同一片头或插件的几分之一，一张3.5英寸的软盘，可装载五六个Flash动画。
怎样做制作课件 篇3
湖南省芙蓉区朝阳二村小学 刘再晖
内容提要：本文主要是根据我校的CAI教学现状、网上的有关CAI教学调查情况，其它兄弟学校教师对CAI的看法和老师制作课件和正常教学之间的矛盾等情况而总结成的一篇调查分析文章。提出了一些本人的初浅看法和不成熟的建议。
关键字：课件制作 教师正常工作 解决方法
引言：近几年来，计算机辅助教学（CAI）这一新的教学手段如雨后春笋般地直冲云霄。广大教育工作者也希望迫切改变传统的教学，于是各地开展了多种多样多媒体教育教学的实践活动，比如CAI课件评比，观摩多媒体演示公开课，CAI教学论文评比，各市、地之间的交流考察等等不一而足。我区也于前年和去年相继举行了各学科CAI课件评比活动以及展示会，到会的有各地区、各学区、各学校的教师和各级教育部门领导。针对于此，我调查了我校及外校、外区部分教师对CAI的态度和看法、教师利用CAI课件这种新的教学手段的评价，对制作教学课件与正常工作之间的看法，并结合网上的调查数据（数据来源于我校主页的调查表）草成此文。
一、 CAI的优越性得到一致公认。
很多老师听说过CAI一词，但是对它的具体名称和意义的了解比较含糊。我查阅了许多资料，找到了它的比较全面的解释：
CAI：Computer Aided Instruction的缩写，名称为：计算机辅助教学。
该术语是一种作为教学工具而编制的教学程序。CAI程序采用辅导，练习及提问与回答形式来阐述问题，并测试学生的理解能力。CAI是非常好的工具，能描述实际物体，并允许学生调整自己的学习进度。从它涉及的学科和复杂性来说，包括初等算术，高等数学，自然科学，历史，计算机研究，特殊专题等。现在最常使用的辅助教学软件是PowerPoint，Authorware，Director，Premiere。还有许多学校已经在用FLASH等。POWERPOINT适合于开发演示型的多媒体课件；AUTHORWARE则用来开发交互性强的多媒体课件。FLASH则主要用来制作网页形式的课件，更多的优点是占据磁盘空间少，动画效果好，交互性很强。
多媒体课件具有效果明显、直观性好、目的明确、有针对性、信息量大，易于控制、交互性强等特点，在被调查对象中100%的教师和学生认为CAI能提高教与学的效率。教师们普遍认为有了CAI，他们上课时更灵活了，学生的注意力也集中了，教学效果有了明显的提高；学生们则认为有了CAI，老师的讲课内容更加新颖而充实，他们面对的不只是过去的一块黑板和一支粉笔，或者是一些静态的图片，而是一个个生动形象，妙趣横生，声情并茂的“闪光”世界！比如语文课《长征》，学生对以前红军长征的情况知之甚少，难以入情入境。这时放上一段录像，让学生在看影片的同时顿悟文章的感情和尊敬革命前辈、珍惜今天幸福生活的思想。数学课学习《长方形与正方形》时，小学生的空间思维比较弱，但是通过看课件的具体演示，化抽象就为具体了。难点也就迎刃而解。其他的音乐、美术、自然、社会等科目也有异曲同工之妙。
正因为CAI课件在教学中有着其他教学手段不可替代的优势，所以很多教育工作者是不辞辛劳，不怕困难地学做CAI课件。但是教师毕竟是教师，他们不是受过专门训练的电脑课件制作人员，因此在制作课件时就与正常的教学工作发生了很大的矛盾。具体表现如下：
二、课件制作与正常的教学工作之间的矛盾
1、CAI课件制作过程消耗了教师大量的休息时间。
现在各地开展了多种多样的教学实践活动，其中最热的要数CAI课件的评比，就我区而言，就开展过语文课件评比，数学课件评比，音乐课件评比，思想品德课件评比、英语课件评比等等。既然评比，就有很强的导向作用，模范作用，所以也就有了众多的教师为了评比、上公开课、观摩课等做了许多精美的CAI课件，这样的老师占了95%以上。很多获奖的课件，几乎都是多媒体：运用大量的图片、动画、MTV、MP3、wav等背景音乐，令人目不暇接；一个课件占据磁盘空间少则数十兆，多则上百兆；有的32兆内存才能运行。为了能获奖，取得骄人的成绩，很多课件的制作也是几个人花费了几十天工夫。（有的则是请校外专家帮忙，我校教师1999年到2000共完成比较优秀的课件48个，其中每个课件平均花费都在一周以上，个别课件超过一个月）。让许多学科教师望而兴叹。
另外在比赛的时候有的学校领导感叹到： “人家已经是三维动画了，我们还没有二维动画，真是落后了。”回头则是让计算机教师领头成立学校课件制作小组，购置光盘刻录机、数码相机等设备，要"大力开展计算机辅助教学"。于是老师们又更努力地继续学习。为了制作一个比较精美的课件，制作课件的老师几乎个个废寝忘食，夜不能寐，坐在电脑面前，形容枯槁。我校曾有三位老师为了制作课件，连续四天三晚没有正常休息，每天大概只休息三、四个小时。眼窝都深深地陷了进去。
2、课件制作严重地影响了教师的身心健康。
因为现在许多老师没有经过系统的课件制作培训，学校也没有足够的课件制作材料，因此老师制作课件所需要的时间比较长。加之很多老师并不是专门的电脑老师，有80%的老师是在完成本身的教学工作之余去制作课件的，所以工作时间大大地延长了，工作量也大大地增加了。有85%左右的老师在制作课件的那一段时间里，睡眠不好，饮食欠佳，视力减退，个别老师还出现贫血症状，还有的老师因为长期坐着，以至于长了痔疮。尤其值得人担心的是，有很多制作课件的老师中是女老师，将来对生孩子都将造成一定的不良影响。（有一位长期从事电脑工作的女老师就产下一个不健康的婴儿）
3、课件制作影响了正常的教学活动。
虽然说，通过制作课件确实能提高教师微机操作水平，培养掌握新型教学设备的人才，但现实情况是，教师日常的工作已经满负荷，计算机技术发展又这么迅速，教师把过多的精力用于课件制作上势必影响其它的教学活动。如我校一名语文老师为了制作一个课件参赛，她的语文教学工作就临时请了一位代课老师代课。再者，学校的信息也不灵通，往往造成重复选题。最主要的是现在市场上已经有那么多优秀的辅助教学软件我们可以拿来用，学校再花费那么大的人力、物力去应付这些事情，真是劳民伤财!在此笔者引用王珏先生的话"教师的主要工作应是在教学中适当地应用教学软件，而不是编制软件。"
三、解决矛盾的方法试探。
1、 正确树立CAI课件的制作观。打破传统的CAI课件的制作方法，以积件为基础。今年4月26日在浙江省温州市举行的有关CAI教学研究会也指出：教师在日常的课堂教学中能做到运用各种课件积件就行了，单纯的为一堂课去设计一个40分钟的课件只能算是CAI发展过程中初级阶段的一种特有现象。2、 端正它的“辅助”地位。CAI一般应定位在“辅助”上，是一种教学的辅助手段，教师是整堂课的引导者，而不是简单的操作者。不能为了课件而课件，应该在突破教学难点和重点方面下工夫。只有这样，我们教师才能不让计算机反客为主，让计算机牵着自己的鼻子走，使得学生在课堂上少了一个可以百问不倦的“引路人”。
3、 它的制作应有专门的制作小组，教师应学会“拿来主义”。让众多的软件应用和设计交给专门的设计小组，而让教师在CAI教学实施过程中应扮演一个应用、消化者的角色，在平时注意积累各种材料，充分发扬鲁迅先生所提的“拿来主义”。学校或者是区、市教育部门可以和专门的软件制作公司联合开发适合各种课型的交互性和实用性比较完美结合的课件。解决现有的科利华、彭博士等软件和本地区不相容的情况，还能有效地解决普通老师在技术上的难题。
4、每个学校应有一个内部的引进加工中心。为此要配一个以上的专职课件制作教师，适当的制作工具（硬件和软件），以此为基础把外面的素材、积件等进行消化处理并有机地运用到每个学校的实际教学工作中去。有条件的学校可以上因特网，及时到各类教育教学网站上查找适合自己用的资料。条件有限的最好保证学校有个局域网，达到资源随时可以共享。
总之，万事万物都有它的优点和缺点。我们不能因为它的优点而让它随意滋长，对它趋之若骛；也不能因为它的缺点而对它敬而远之，畏缩不前。我们应该发扬其优点，克服其缺点。只有这样才不会在影响正常教学工作的前提下达到提高教学效果的目的。
怎样做制作课件 篇4
轻松制作表格
【教学目标】
一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。
二、技能目标：学会制作时间表和美化表格。
三、情感目标：培养学生的审美观。 【教学重点】
制作简单的表格 【教学难点】
合理调整表格 【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
同学们，学校校运会就要开始了，但是我们的体育老师就有烦事了，他想把这次参加校运会的运动员名单整理成一份表格，但是这么多运动员，他不知道他们的个人资料，你们能不能帮帮体育老师，制作一份“自我介绍”的表格啊？（生答）但是怎么制作这样一份表格呢？（生答：用电脑制作）今天啊，我们就来学习用金山文字2003制作表格。
二、自学研讨，认识表格
1、生活中的表格
表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？（生答:课程表、作息时间表....）
2、认识表格 3.轻松制作表格
（一）、创建表格
究竟如何制作课程表呢？请同学们自学课本P21页，一边看书一边试着做。
1、学生试做（相邻同学可交流）。
2、教师巡视指导。
（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？ （2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？ （3）、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整的？
刚才同学们通过自学课本、自己操作，基本会插入一张表格了。谁愿意将自己的收获与大家一起分享？ 生演示汇报
师对学生操作步骤归纳细化
刚才老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。 生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤 生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤
（二）、编辑表格
1.输入文字与调整表格
课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习 2.动手操作，实践感知
为自己制作一张简单的名片，介绍一下自己。 （1）、生操作 （2）、师巡视
（3）、作品展示，师生共同评价。
（三）、美化表格
这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区别？（生答） 我们可以对表格的边框、线条、底纹等进行美化，使其更加美观、清楚。 教师演示美化表格的操作过程，学生练习
三、练习巩固
制作冬季三项比赛获奖情况表
四、课堂总结，深化认识
这节课你学会了什么？（生答）
（东青小学
向文）
怎样做制作课件 篇5
摘 要：针对Flash制作教育教学课件中遇到的困惑和问题展开论述和说明，主要目的在于在以后的Flash课件制作中，对这些基础性的问题能够轻松驾驭，以便把主要心思放在教学课件的内容安排上，而不是在Flash和课件衔接上发生碰撞。
关键词：Flash;动画；课件；心得
Flash是一款优秀的网页动画制作软件，随着应用的普及，用它作为课件制作平台的教师越来越多。
该工具能将图片、音乐、动画融于一体，并且还具有良好的交互性，制作完成的作品体积小也是一个优点，新版本的Flash功能更为强大。
高级使用者还可以用编程的方法实现一些更复杂的课件，所以它在课件制作中有着很重要的位置。
本人在平时的工作和学习中也比较喜欢Flash，所以在此对Flash制作课件时的一些心得和体会加以简单的介绍。
一、Flash制作课件的优点
用Flash制作教育教学中的课件，比较其他一些可制作课件的软件来说，有如下优点：第一，利用Flash制作的动画是矢量，不论把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。
第二，利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防止他人任意修改你的作品，使你对完整的作品拥有一定的“版权”。
第三，利用Flash生成的动画播放文件（*。swf）都非常小巧，一个精美的课件也就一二十KB，大的、复杂的也就五百KB左右，这是其他软件所不能相比的。
第四，Flash对声音的设置处理也很独到，读入*。wav声音在生成的Flash动画播放文件时，会发现文件被压缩到了原文件的十分之一大小。
Flash播放文件中的声音文件可设定为MP3格式。
第五，Flash的绘画功能美妙至极，方便至极，比起Windows中的画图板来说，功能强了不知多少倍。
绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样就可在二维页面上创作有立体感的图片了。
二、Flash动画文件的类型
Flash动画文件是一种矢量动画格式，它具有体积小、兼容性好、直观动感、互动性强大、支持MP3音乐等诸多优点，是当今最流行的Web页面动画格式。
它有两种重要的文件格式我们须注意：
1.fla文件
我们通常称之为源文件，我们可以在Flash中打开、编辑和保存它，我们所有的原始素材都保存在fla文件中，由于它包含所需要的全部原始信息，所以体积较大，fla文件是千万不能丢失的，否则一切都要重新做。
在保存的时候直接保存的文件格式，便是这种格式。
2.swf文件
是由fla文件在Flash中编辑完成后输出的成品文件，也就是我们通常在网络上看见的Flash动画，swf文件可以由Flash插件来播放，也可以制成单独的可执行文件，无须插件即可播放。
swf文件只包含必需的最少信息，经过最大幅度的压缩，所以体积大大缩小，便于放在网页上供人浏览。
swf文件受作者版权保护，不能再被Flash编辑。
操作时可选择Flash“文件”菜单中的“导出为影片”进行。
Flash动画播放文件应该使用Flash软件包中的`Flash播放器播放，但有的电脑上并未装上Flash软件，这怎么办呢？不要着急，IE浏览器就能支持Flash动画播放文件；另外，可以用专门的Flash播放器播放Flash文件；也可用现在流行的视频播放器，如“暴风影音”等类似软件也可播放Fl书包范文ash动画文件，有的话也可一试。
制作Flash课件时可通过选择教材，选择合适的教材，确定课件所要表现的内容。
然后分析教材，在制作课件前，必须对教材有一个全面的了解和认识，这样才能制作出符合教学需要的课件。
在制作前，应先根据教材备出教案，根据教案来确定课件的形式、内容。
接着构思课件，通过对教材的分析和掌握，明确所制课件要表现什么内容，主要用途是什么。
将课件与教案相配合，根据教案将课件的内容分为几个部分。
在头脑中对要制作的课件有一个初步、大致的构思，要有条理。
三、制作Flash课件需注意的几个问题
接下来在制作Flash课件时，在有前期准备的情况下，在实际制作中还要注意以下几方面：
1、布局要合理
课件要美观、大方、简洁、实用，能突出重点。
布局时将要引起观众注意的内容制作得醒目一点，先制作大的内容，再制作小的内容，先确定大内容的位置，然后根据它确定小内容的位置，这样易于安排版面结构。
2、结构要清晰
前期准备中的构思将课件分为几个部分，就是为了使课件的结构清晰。
这里所说的结构清晰，不仅是指课件的效果结构清晰，另一个主要方面是指在制作过程中要结构清晰。
除了非常小的课件，稍大一些的课件在制作时，不要将课件全部做在一个场景里，这样不易于修改，看起来也杂乱无章。
最好根据课件所表现内容的条理和结构，将各个部分分别建立场景，看起来一目了然，结构清晰，易于维护。
制作中多使用元件（符号、组件），一是可以简化场景，使场景整洁，一目了然；二是可以重复使用，减小课件体积。
3、要养成习惯
这样才有助于提高制作质量和效率。
如：(1)多使用元件（符号、组件）；
（2）把声音单独放在一个层上；
（3）暂时不需要修改的层锁上；
（4）为元件、层及场景命名，命名时要根据内容来命名，易于识别，便于观察和修改；
（5）经常存盘，保存的时候主要有两种格式：“。fla”（源文件，可再次进行编辑）“。swf”（影片文件，体积较小，成品文件格式）。
最后，课件制作完成后，还应该反复试用测试课件，以便发现问题及时更改。
怎样做制作课件 篇6
用Word表格制作人物简历
教学目标：
1.学会建立Word表格。
2.学会在表格中插入图片。 3.掌握Word 表格的编辑与修饰。 4.设计“最令我感动的人”的简历。 5.利用表格功能解决实际问题
6.体验创作作品的成就感，逐步形成良好的审美观。
教学重点和难点：
1.教学重点：掌握word表格的基本操作。 2.教学难点：表格的编辑与修饰
教学方法：
采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。
教学准备：
1． 教学环境：计算机教室
2． 教学软件：Windows操作系统，Word软件
3． 教学资源：相关素材（感动中国2012年度人物资料与图片）
教学过程： 导语：
“感动中国”2012年度人物颁奖典礼于2013年2月19日晚8点在央视一套综合频道播出，上一节课，我让同学们上网查阅了相关信息，现在一起回顾一下 被评选为年度人物的有：罗阳、林俊德、李文波、张丽莉、陈家顺、陈斌强、周月华艾起夫妇、何玥、高秉涵、高淑珍。这些人物中哪一位是最令你感动，最能拨动你心灵深处最柔软的那根弦呢。 你能为他做一份人物简历吗？
学一学（教师演示，传授新知）
活动主题：体验建立表格，编辑修饰表格的过程
一、新建一个Word文档，按“Ctrl+S”快捷键，将其保存为你的姓名+“最令我感动的人”。
二、添加表格标题“最令我感动的人——人物姓名”。
三、插入表格。 选择菜单栏的“表格”-->“插入”-->“表格”。
四、根据“简历表”结构编辑、修饰表格。
1.输入表格内容。 选定单元格，输入文字内容。
2.合并单元格。选定需要合并的多个单元格，单击“表格”菜单中的“合并单元格”即可。
3.插入图片。选定需要插入图片的单元格，选择菜单栏中“插入”--> “图片”-->“来自文件”。
4.调整表格中的行高、列宽。通过鼠标直接拖动表格线调整表格的行高或列宽。
5.增加或删除行或列。在相应的位置选择菜单栏的“表格”-->“插入”-->“行”（或“列”等）或“表格”-->“删除”-->“行”（或“列”等）。 6.修饰表格内容（文字方向、对齐、字体字号等）。
7.修饰边框与底纹。单击菜单栏中的“表格”-->“表格属性”，单击“边框和底纹”按钮，可打开“边框和底纹”对话框进行相应设置。 8.保存。
做一做（任务驱动，自主探究，交流讨论，设计作品） 活动主题：设计人物简历并保存
1、选择一位最令你感动的人物；
2、收集这位人物的资料；
3、建立表格，设计人物简历；
简历内容（姓名，性别，年龄或出生年月，职业， 感动事件，颁奖词以及我的感言）
4、保存并提交作品。
评一评（观摩作品，交流讨论，归纳总结）
活动主题：评价Word 表格作品
1、观摩作品，选3-5份作品进行评价。
2、评价作品：（1）表格大小是否合理
（2）表格的修饰效果是否美观
练一练（创新实践与知识延伸） 活动主题：设计电子板报
用Word表格规划板报版面，图文混排的形式为“感动中国”2012年度十大人物设计一份电子板报。
怎样做制作课件 篇7
幼儿园大班美术欣赏教案《怎样制作小虫子》
【活动目标】
1、引导幼儿体验合作的快乐，并愿意与别人分享快乐。
2、鼓励幼儿积极参与虫子制作的设计和准备工作，并用自己喜欢的方式和材料来表征。
【活动准备】
1、将已认识的各种虫子的图片、标本布置在活动室里。
2、师生共同搜集、准备各种材料和工具：橡皮泥、布、挂历纸、毛线、细铁丝、海绵、果汁瓶、树叶、水果等。
【活动过程】
一、开始部分：
谈话：你见过什么样的虫子？现在请小朋友们看看我们的活动室里有哪些你认识的虫子。由此引出课题。
二、基本部分：
1、组织幼儿讨论，如何把这一些材料布置在活动室。
老师和孩子们一起把准备好的标本、图片等分类摆放好。
并请孩子们讨论：还要邀请哪些虫子来参加呢？给它们准备什么食物呢？该怎样布置呢？
2、幼儿商量分组，虫子制作小组正式成立。让孩子体验成功的第一步。
3、各小组观察、讨论并选择所需要的材料与制作方法。
4、幼儿分组按照兴趣和需要选择材料，用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式开展“工作”，老师必须以合作的方式对孩子工作中出现的问题进行指导、帮助。
幼儿自由制作，老师来回观察。
5、分组说出：
你们是用什么方法做的？用的是什么材料？
你还能用什么材料来制作虫子？
6、将制作的虫子摆放到布置好的舞台上，幼儿相互介绍和评价。
三、结束部分：
老师播放动感强的音乐，幼儿扮演各种虫子自由跳舞、找食物吃。
四、活动延伸：
在区域活动中，继续尝试用多种材料制作虫子及它们的食物。
怎样做制作课件 篇8
轻松制作表格教案
课 题:Word表格制作 教学目标：
知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。 能力目标：能够熟练完成表格的制作。
情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。
教学重点：表格的创建、编辑与修饰 教学难点：表格的编辑与调整
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法 学 法：思考、讨论、练习
教具准备：计算机、课件及多媒体设备 教学内容及过程： 课题引入：
同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等（用第１张幻灯片展示提到的几种表格）。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作（展示第２张幻灯片）。
讲授新课：
一、表格的创建
1、认识表格
在学习之前我们先来认识表格。（利用表进行讲解，展示第3张幻灯片。）
我们来看一下表格由哪些部分组成？ 行线：表格中水平的线 列线：表格中垂直的线
单元格：行列交叉的矩形框,表格中容纳数据的基本单元。 行：水平方向的单元格组成了行 列：垂直方向的单元格组成了列
二、轻松制作表格： 1．创建表格
2.编辑表格 3.修饰表格
2、创建表格的方法（教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片） 方法一：使用菜单创建表格（展示第6张幻灯片） 操作如下：
(1)打开文档，调整好光标位置；
(2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框；
(3)在“插入表格”对话框中设置表格参数；
在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数； (4)单击“确定”按钮。
方法二：使用“插入表格”按钮创建表格（展示第7张幻灯片） 操作如下：
(1)首先要启动word；
(2)调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。
(3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当达到预定所需的行列数后，释放光标键。
例：拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标，即在文档中插入一个5行6列表格。
方法三：手动绘制表格（展示第8张幻灯片） 操作如下：
(1)打开文档，调整好光标位置；
(2)单击“表格”菜单的“绘制表格”项或者单击“视图”菜单的“工具栏”下的“表格和边框”项，鼠标指针变在笔形；
(3)按住鼠标左键不放，并拖动鼠标，画出表格的外边框； (4)继续拖动鼠标画出表格的行、列线； (5)制作完成后，关闭“表格和边框”工具栏。
任务一：以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。（展示第9张幻灯片） 学生活动：在自己的计算机上完成“课程表”的初稿。（建立一个9行，7列的表格） 思 考：１、如何从任务一的表格变成一个完整的“课程表”？
２、已完成的表格可否改变表格大小？可否移动？（展示第10张幻灯片）
二、编辑与调整表格（展示第11张幻灯片）
如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的“课程表”，则要用到编辑与调整表格的方法。编辑与调整表格的工作，无非是对表格进行选定单元格、合并单元格、改变单元格的对齐方式等操作，使它更加符合我们的要求？
1、选定表格（展示第12张幻灯片）
方法一：使用菜单选定（展示第13张幻灯片）
将光标定位到要选定的单元格里，在“表格”菜单下的“选择”子菜单中可选取行、列、单元格或表格。
方法二：使用鼠标选定（展示第14张幻灯片）
选定一个单元格：将鼠标指针移到要选定单元格的左侧，单击左键。 选定一行：将鼠标指针移到要选定行的左侧，单击左键。 选定一列：将鼠标指针移到要选定列的顶端，单击左键。 选定整个表格：单击表格左上角的“全选按钮”。 ２、单元格的合并与拆分（展示第15张幻灯片）
合并单元格：选定要合并的单元格,选择“表格”菜单中的“合并单元格”命令。 拆分单元格：将插入点入在要拆分的单元格中,在”表格“菜单中选择”拆分单元格“，在出现的”拆分“对话框中设置拆分数即可。 ３、调整表格（展示第16张幻灯片）
表格的缩放：将鼠标指针移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠标左键不放并向右下角或左上角拖动。（展示第17张幻灯片）
行高的调整：将鼠标指针放在行线上，按住鼠标左键不放并向上或下拖动。 列宽的调整：将鼠标指针放在列线上，按住鼠标左键不放并向左或右拖动。 （补充讲：平均分布各行各列的方法。）（展示第18张幻灯片）
设置单元格的对齐方式：选定要设置对齐方式的单元格，在选定区单击右键，在菜单中选择“单元格对齐方式”下的９种对齐方式之一。（展示第19张幻灯片）
调整表格的位置：将鼠标指针称到表格左上角的“全选按钮”上，按住鼠标左键不放并拖动，到合适的位置后松开鼠标键。（展示第20张幻灯片） 补充：增加行列、删除表格。（展示第21张幻灯片） ４、斜线表头的制作（展示第22张幻灯片） 操作步骤：
(1)将光标置于要绘制斜线表头的表格内； (2)选择“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令；
(3)在“表头样式”列表框中选择所需要的样式；在“字体大小”列表框中选择标题的字号；
(4)在“行标题”、“列标题”等栏中输入行标题和列标题； (5)单击“确定”按钮。 任务二：完善“课程表”。
学生活动：在“课程表”初稿的基础上进一步对“课程表”进行编辑和调整。
课堂小结：以提问的方式找同学们总结。１、同学们，我们今天学的是什么？２、以“课程表”为例主要讲了那些知识点？（展示第23张幻灯片）
作
业：制作一张本班级的课程表。（展示第24张幻灯片）
思
考：怎样让课程表变得更漂亮?（展示第25张幻灯片）
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科技课件(集合八篇)
教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是教学评价的重要依据。这篇文章将深入探讨“科技课件”的多个方面，阅读一篇好文章把它分享给您的朋友让大家都能够从中受益！
科技课件 篇1
第1课认识食用碱
教学目标:
认识食用碱，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，切实提高学生的科技素质。
教学重点：食用碱的使用
教学难点：观察食用碱和食醋的反应。
课前准备：玻璃、石蕊试纸、食用碱（小苏打）、醋、筷子、水等。
教学过程:
一、做一做
1用石蕊试纸对食用碱水溶液进行了测定。
2、观察食用碱与食醋的反应。
二、 想一想：
1你知道你为什么需要一些水来发酵老面条吗？这样做有什么作用？是不是加得越多越好？加入多少才适宜？
2**有些胃酸过多引起胃痛的病人，医生会给他们一些小苏打片。你知道为什么吗？
三。资料解读：广角镜老面条发酵食用碱的使用
4 、**运用
（1）、大清水中加入一些食用碱，将新鲜桃子放入其中浸泡3分钟，然后轻松搅动几下，桃毛便会自动脱落，再用清水冲洗后便可食用了，非常方便。
（2）、将新鲜的虾仁放入碗内，加入少许精盐和食用碱后，用手轻轻抓搓虾仁，然后再用清水浸泡一会儿，最后用清水冲洗干净。这样可以使虾仁透明如水晶，细嫩可口。
三、总结： 适量食用是不会有影响的,不要多食用,祝您健康!长期食用碱对身体是不利的,一般大量及长期的食用容易导致结石等疾病,建议少量食用
第二课神奇的海绵垫
教学目标：
1认知目标：引导学生选择多种材料，运用多种方法，创造性地设计出一双趣味鲜明的鞋子。
2能力目标：培养学生的观察能力、建模能力、实践能力和发散思维能力。
三。审美目标：引导学生从生活中发现和感受美。
4德育目标：培养学生对生命的热爱。感受生活美和艺术美。
教学重点：
设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋。
教学难点：
用不同的绘画、制作等艺术形式来表现鞋子的独特性和新颖性。
教具准备：收集一些广告纸、旧日历纸、包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶带、各种配件、课件、鞋子
教学**：
多**，物理投影仪，***，kd显示板
设计思路：
本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术三年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计·应用、欣赏·评述学习领域。设计这节课，我让学生欣赏了大量独特的鞋子，加强了本课学习内容的启发性和趣味性。根据学生的兴趣，组织学生观察和讨论鞋的形状特征和成分。
主要的教学方法是激发学生的创造性思维，学会用各种材料和方法设计和制作一双有趣、有特色的鞋子。
一、导入
1、打开课件，课前欣赏。
2、师：同学们，上课！同学们，谁注意到刚才大屏幕上的**是什么？你喜欢吗？喜欢哪一双？为什么呢？
3、生：观察、欣赏、评述
4、师：大家已经看到我带来的一些鞋，你能联系自己的需要说说鞋有什么作用吗？（保护脚、保暖、美观）
5是的，我们不能一年四季都不穿鞋。人的脚是一样的，但能保护和装饰脚的鞋子是多变的。今天，老师带你去体验我国的鞋文化。请打开课本并把课题读一读《有趣的鞋》。
6、板书：有趣的鞋
二、**
1老师：一双小鞋蕴涵着丰富的文化。它可以让我们找到历史的足迹、时间的步伐和民族的特色。请同学们欣赏一些鞋的**，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：
① 你能从这双鞋上看到历史的足迹和时代的步伐吗？
② 你能从这双鞋上猜出穿着者的身份吗？
③ 你能从这些鞋子中感受到不同民族的艺术特色吗？（款式、质地、功能）
2你从这双鞋上看到了什么？
三。老师：学生从这双鞋里发现这么多秘密可不容易啊！鞋子不仅是生活必需品，更是脚下的艺术品。
请同学们再把自己脚下的鞋和老师搜集的比一比，看有什么不同，想一想你们还见过哪些有趣的鞋？鞋可以分为哪些种类？
4s： 说说我见过的有趣的鞋子。（种类：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）
5、师：那怎样才能制作出一双又有趣又好看的鞋呢？你看，这里的老师有很多资料，请给老师指点，看看谁有最好的办法！
6、演示：学生说，教师制作。（以画为主的方式、粘贴小饰物、折纸、橡皮泥制作等）
7、讨论：还可以怎样做？你想怎样做？
三、创作
1、师：老师知道同学们都非常聪明，而且我们班同学的小手都特别灵巧，现在我们要来比一比，看谁设计的鞋最有趣最新颖。可以和同学合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具时一定注意安全，废弃的材料要保管好，下课时再清理掉。
好了，现在学生们可以充分发挥你的想象力，作一双有趣的鞋子！
2、生：合作或自己制作
3、师：巡回指导
四、展示
1老师：请把你的鞋带到前面，让我们看看！
2、生：“谁的鞋造型最准确？”、“谁的鞋特征最鲜明？”、“谁的鞋做工最精细？”、“我最喜欢谁的鞋？”
3、师：同学们都有一双灵巧的小手，设计出这么有趣的鞋，我希望大家可以开动脑筋，用双手设计更多美观使用的生活用品！今天的课就上到这里，下课！
拓展：1. 可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2. 寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。
3.用彩色的泥浆制成三维鞋子形状，然后用水粉颜料添加图案和颜色。
4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
第三课向上流的水
教学目标
1了解万花筒的图案是对称的，并能描述其对称的方式。
2用绘画、剪纸、拼贴等方式表现出类似万花筒的图案。
三。尽量根据自己的设计来表达颜色。
课时 2课时
教学实施
一、课前准备
1教师准备教具：有的用万花筒图案**，**对称图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
2.学生准备学习用具：带万花筒的学生将带他们上课。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学
1.引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要是引导学生观察万花筒图案的对称性。
引导学生观察万花筒中由六个三角形组成的六边形图案。其中一个三角形是真的。另外五个是反射镜，它们都是一样的，围绕一个中心点对称。
2. 发展阶段
首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让我们深入思考如何使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
颜色也是一个考虑因素。学生可以再次观察万花筒，记住最美的颜色组合。并且将它表现出来。
3. 收拾与整理
学生应该习惯把纸屑放进篮子里。一天结束时，只要检查一下周围是否有纸屑。
第四课小乐队
教学目标
1引导学生体验自己制作小乐器的过程，利用身边的材料评价自己的作品；鼓励学生对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；鼓励学生课后继续制作小乐器。在活动过程中培养学生的创造性思维能力、合作与交流能力、评价能力，让他们体验到科学**的乐趣，并不断保持和发展他们**周围事物的兴趣和爱好。
2组织学生在课堂上（或课后）体验一些有意义的科学活动。经历了各种乐器的小组讨论过程。
经历小乐器的选材、制作过程。
经历对小乐器的音调、响度的调节方法进行**的过程。
体验用自制小乐器演奏简单**的过程。
经历对自制小乐器的评价过程。
3．组织、指导学生通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。
教学准备
小组实验：玩具乐器、蛋壳、瓶子、橡皮筋、树叶、纸、铅笔、塑料管、贝壳等。
教学过程
一、教学引入
1．让某位同学演奏一段乐曲。
2其他学生对这个学生的表现过程做一个简短的评价。
3．说说演奏所用的乐器是怎样发声的，这个乐器的几个主要部分起什么作用？
4教师展示各种乐器或**的对象，学生讨论这些乐器的发声方式和各部分的主要功能。
5教师简要介绍乐器的分类和发声原理：打击乐器、弹拨乐器、弓弦（拉弦）乐器、管乐器等。
二、制作我们的小乐器
1．任务提出：
导语：物体可以发出声音，我们也可以控制物体发出的声音。让我们用周围的材料做一个简单的乐器。
2．选择材料：观察我们的材料，思考自己要制作一个什么乐器，选择什么材料制作这个小乐器？
3．学生制作小乐器的活动。
4学生们展示他们自己的小乐器。
三、改进我们的小乐器
1找出问题：小组讨论你的小乐器有哪些缺陷。
2老师要求解决问题：如何使乐器发出不同的音调？如何放大乐器的声音？
三。小组讨论和交流解决问题的办法。
54老师的解释：物体因振动而发出声音。振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。
5学生小组改进他们的小乐器。
6用你自己的小乐器演奏一段熟悉的**。
四、评价我们的小乐器
1教师提供一份评估表（见**设计），供学生对自己的小型乐器进行评估。
2．学生对同伴的小乐器进行相互评价。
三。真正的乐器有什么优点？
4提出小型乐器的改进方案。
五、课外延伸性活动
教师出示自制的各种小乐器或提供小乐器的制作方法（参见《实验操作和课外活动》），让学生在课外继续小乐器的制作和研究活动。教师可以把学生课后制作的小型乐器作为学术评价的一个方面。
第五课自制动力小玩具
教学目标：
培养小学生创新思维则主要从小学生的生活经验，已有的科学技术基础和天生就具有的思维能力出发，通过开展科技活动，培养他们的创新思维能力。基于这样的认识，本课题确定了研究的目标：(1)激发学生思维创新的兴趣；(2)培养学生良好的习惯；(3)使小学生思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，以及思维活跃有灵感；(4) 引导学生带着创新意识去观察生活并运用创新思维方法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决新问题；(5) 能把初步掌握的知识技能迁移到学科学习过程中。
研究内容：
具体操作：
利用废物搞发明
发明也是创新。利用废弃物进行小发明，有利于环境保护、节约材料、节约成本和创新思维。例如，除了装饮料的水，塑料瓶还有什么用途？要求学生在2分钟内列出尽可能多的用途。以此训练学生思维的流畅性、变通性和独特性，再让学生进行小发明，做成了《塑料瓶洒水器》、《利用空瓶做灯罩》、《塑料花瓶》、《塑料烟缸》、《简易捕鱼桶》等作品。
科技课件 篇2
1、一滴油的动力
科学概念：懂得油比水轻，水有表面张力
情感与价值观：培养小学生的实践能力和观察能力
实验材料：一盆水、油、滴油工具、吹塑纸一张
实验过程：
一、导入，小鱼的鳍动一动，水中身体游一游泳；
我的小鱼太奇妙了，它的鳍片不会向前移动。
噫！这是为什么呢？秘密我来探一探。
二、准备活动
在吹塑纸上画一条一小鱼，剪下来，然后在它的中间开一个圆孔，再剪开一条“水道”与鱼相通。
三、小组活动
让每小组准备一盆水，把剪好的“小鱼”轻轻地平放在水盆里，下面帖着水，保持上面干燥。然后小心地往圆孔里滴一滴油。“小鱼就开始向前运动。
注意：一盆水只能做一次实验。
四、研究研究
小鱼可以前进，还是可以转回去吗？请重新设计制作一些可
以后退和拐弯的小鱼，再试试。
五、记录
六、这是为什么呢？
结论：滴一滴油在水面，油总是向水面四周扩散，而小鱼里面的油只能沿着“水道”向外扩散。油比水轻，所以它总是漂浮在水面上，破坏了水的表面张力，促进了小鱼的活动。
其实，有些洗涤用品也会破坏水的表面张力，使小鱼移动。
七、课后研究
在无风的日子，请几个好朋友去池塘，观察一滴油能扩散多少面积？
（2） 举行一个小型鱼类游泳比赛，看看谁游得最快。注意安全！
八、教学反思：
2 缤纷万花筒
科学概念：了解平面镜的反射原理，知道万花筒是利用平面镜的成像原理形成的。
情感与价值观：培养动手能力，在动手过程中学习一些科学原理。
材料：三面镜子、量角器、红色纸花、鲜艳的碎纸和羽毛。
实验过程：
一、导入，万花筒是一种光学玩具，只要往筒里一看，就会看到筒内有一些美丽的“花”样。将它稍微转一下，又会出现另一种“花”的图案，不断地转，图案也在不断变化，所以叫“万花筒”。
那么万花筒中的图案是如何形成的呢？
二、动手活动
1分组开始活动。活动前注意：小心轻放小镜子，不要划伤手指。
2.先将一面小镜子立起，在镜子前摆上一朵红色小花，这时在镜子里也有一朵“红花”。为什么呢？
生：是因为镜子有成像的原理。
三。用两个镜子使它们之间的角度分别为45度、60度和90度，
数一数，各有多少朵“红花”？让学生了解镜子不仅有成像原理，还有反射原理。
4.在同桌的帮助下，立起第三面镜子，使三面镜子的三个夹角都呈60度，将红花放在中间，仔细观察三面镜了，你看到什么？
5最后，让每组用一张纸板做一个镜子的圆筒，固定好，然后转动圆筒。你发现了什么？
如果换成羽毛等其它物体，你又观察到了什么？
3、 思考：你为什么看到这些现象？
四、结论：万花筒是利用平面镜成像的原理开成的，它是由三面平面镜组成的一个三角棱柱，在棱柱底部放上一些各色小亮片，这些亮片经过三面平面镜的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵五彩缤纷的花。只要万花筒中的物体被替换或移动，万花筒中的花就会改变。
5、 扩展：万花筒不仅仅是一个玩具，它还是设计师的助手。万花筒里可以变出许多种美丽的图形，纺织印染厂的设计师在设计花布的图案时，常常会利用万花筒里艳夺目的图形。
六、教学反思：
3、你能吹起多重的物体
一、活动目标
1通过本课的学习，使学生从小就热爱科学。
2、知道自己能吹起多重的物体
3、培养对科学的兴趣。
二、教学重点、难点：
1、知道自己能吹起多重的物体
2、培养对科学的兴趣。
三、导入：
液压千顶，用少量的力就能使它举起几吨重的物体。为什么能有那么大的力气？
4准备一个坚固且未受损的塑料袋或纸袋。一堆厚厚的书、磁带、别针。
五、动手做
首先，把住院部塑料袋的大部分开口用胶带粘住，只留下一个小通风口。然后把塑料袋放在一个平的桌面上，上面放着几本厚厚的书。接着，对着塑料袋的吹气口慢慢吹气。
观察允许角：你有什么发现？这是为什么呢？
六、研究研究
1如果你系一个薄塑料袋会怎么样？
2换一个小塑料袋做上述实验。实验工厂能成功吗？为什么？知道吗？
七、为什么会有这种情况呢？研究，聪明能干，聪明能干说，如果你用一个更大更结实的袋子，他可以吹20多公斤的物体。你变为他的话对吗？做实验工厂试试。
七、板书：
八、教学反思
4、奇异的悬浮
1、教学目标：
1通过本课的学习，使学生从小就热爱科学。
2、知道奇异的悬浮
3、培养对科学的兴趣。
二、教学重点、难点：
1、知道奇异的悬浮
2、培养对科学的兴趣。
三、导入：
你知道磁悬浮列车吗？它可是现在世界上最新型，最高速，最环保的陆地交通工具嘴，它的最高时速可达五，六千米，而且是行驶噪声声低损耗量小。
4、 磁悬浮列车为什么能停运？我们用磁铁实验来研究这个问题。
准备两个环形磁铁，一枝可以穿透环形磁铁的铅笔，两个圆柱形磁铁，以及一个比圆柱形磁铁稍大的透明容器
五、动手做
将铅笔立起，套入一号环形磁铁，把二号环形磁铁同样套入铅笔上。
观察：发生了什么时候现象？
取出2号环形磁铁，插入铅笔，另一面朝下。
观察：第一个实验中的现象是一样的吗？
六、研究研究
把三号，四号圆柱形磁铁像图中一样袋入透明容器做上面的实验。
然后将磁铁4的顶部和底部倒置并放入。你发现了什么规则？
为什么会这样？你能解释原因吗？
七、知道吗
我们研究了两块磁铁的磁极相互接触式的性质。同极相互排斥，异极相互吸引。
环形磁铁和圆柱形磁铁的磁极分别位于各自的圆形表面上。它们彼此靠近时互相吸引，但靠近时相互排斥。实验工厂中的2号和4号磁铁受到斥力的作用，使它们悬浮起来。
八、板书：
奇异的悬浮
磁悬浮九、教学反思：
5、豆子与车轮
一、教学目标：
1通过本课的学习，使学生从小就热爱科学。
2、知道豆子与车轮的关系
3、培养对科学的兴趣。
二、教学重点、难点：
1、知道豆子与车轮的关系
2、培养对科学的兴趣。
三、导入：
汽车袋有圆圆的车轮，自行车装有圆圆的车轮，各种推车也装有圆圆的车轮。这其中有什么科学道理吗？
四、准备好
几颗豆子，一本厚厚的书，一个小篮子，一根绳子，一根绳子。捡一些小石子当作重物。实验场地：平整的桌面。
五、动手做
首先，把豆子撒在平桌面上。然后，用绳子把厚厚的书系好，在绳子的另一端系上一个小篮子，轻轻地把书放在豆子上。接着，往来帐目篮子里一颗一颗粒肥料地加放小石子，观察厚书有什么时候现象发生。
六、研究研究
把所有的豆子都拿走，把厚厚的书直接放在纸上，再做一次实验工厂。观察期有什么不同？知道吗？当厚书放在撒上豆子的桌面后，篮子里用不着放很多石子，桌上里用不放很多石子，桌上的厚书就被牵动了，
拿掉豆子后，虽然篮子的感情用事加到很多，也不一定能牵动厚书。
这是为什么？各种前进的交通工具装腔作势有能滚动的车轮，就像实验中的豆子一样，在运动中减小了摩擦力，使它们运动起来更快更省力。
七、思考与实验
在你的生活中，你还能在**使用轮子？它们都是用来减小摩擦力的吗？
八、板书：
豆子与车轮
九、教学反思：
6、口吹式滑翔飞机
一、教学目标：
1通过本课的学习，使学生从小就热爱科学。
2、知道做口吹式滑翔飞机
3、培养对科学的兴趣。
二、教学重点、难点：
1、知道做口吹式滑翔飞机
2、培养对科学的兴趣
三、导入：
你看过滑翔机表演区吗？飞机在空中平稳地滑行，姿态真的很美，令人羡慕。你想拥有一架这样的飞机吗？我们不妨自己动手做一架。
四、准备好
大小不同的吸管各一根“要注细吸管能轻松插进粗吸管而滑卡住院部的现象学”。吹塑料管或薄卡纸一张，橡皮泥，胶带纸少许。
五、动手做
（一）、做机身，将大孔径的管一端用橡皮泥堵截信。不能有渥缝。
作为机身。把小孔么的吸管插进大吸管内。用嘴咬住院部，用细吸管用力吹。厚厚的稻草可以向前飞。
（二）、做机翅
机翼的主开关可以自行设计，也可以参考图1中几翼的几种形式。将图中机翅和尾翅按所示尺寸或放大后画在吹塑纸上，剪切角下来。
（三）、安装。
用胶带把机身的吸管粘到机翼中心线上。尾翅粘于机身后端。一架滑翔机就做好了。
（四）、试一试
把细吸管插入机身，用力吹。飞机会向前飞吗？我们怎样才能使飞机滑行更平衡呢。？
（五）、比一比
况远，在同一起跑线上，用嘴吹气，让飞机向前飞，看谁的飞机飞得最远。定向，在不远处竖两根竹竿，如同门框，让你的飞机穿“门”而过。
定点：在地面上画一个圆，使飞机准确地落入其中。
六、板书：
口吹式滑翔飞机
用嘴吹气，使飞机向前飞，看谁的飞机飞得最远。
七、教学反思：
7、手摇缆车
一、教学目标：
1.通过学习本课，教学生们做缆车。
2培养学生的实践能力和想象力；使他们从小培养学习科学的兴趣，热爱科学。
二、教学重点、难点：
教会学生做手摇缆车。培养学生的动手能力和想象力；使他们从小培养学习科学的兴趣，热爱科学
三、导入新课：
同学们，你们坐过缆车吗？有些学生一定记得汽车悬在空中的乐趣吗？现在我们自己作一辆缆车吧。怎么样？
四、新授：
1、准备好
泡沫塑料一块，双层瓦楞纸，细铁丝，粗铁丝，彩色水笔，小刀，钳子，长30厘米的小圆木棍和长4厘米的小圆木棍一根，胶水等。
五、动手做：
1、做缆车，
2、做缆绳
3、做支架，
六、试一试：
七、板书：
手摇缆车
准备工具、动手做
八、教学反思：
8、捕蝇器
一、教学目标：
1通过本课的学习，教学生制做捕蝇器。
2培养学生的实践能力和想象力；使他们从小培养学习科学的兴趣，热爱科学。
二、教学重点、难点：
教会学生做捕蝇器。培养学生的动手能力和想象力；使他们从小培养学习科学的兴趣，热爱科学。
三、导入新课：
夏日炎炎，惹人生厌的苍蝇又出来烦人了，要抓信它还真不容易。聪明的孩子们，你能做一个捕蝇器让苍蝇自己抓吗？
四、新授：
1准备：纸板，透明塑料袋，透明胶带，胶水，棉线，罐头。
五、动手做：
1、裁一块扇形的卡纸。将纸卷成，一只大漏斗，用胶水粘信接口处，做成一个引导苍蝇进去的“导蝇漏斗”。
2将导蝇漏斗倒置，在其大口边缘放一个透明塑料袋，将袋口朝漏斗口内侧折叠，然后用透明胶带粘贴。
科技课件 篇3
五年级上学期科技活动教学计划
教学目的要求;
1学会从生活中发现研究问题，知道如何用不同的方法解决不同的问题。
2学会运用比较法进行科学**，进行系统的科学观察训练。
3.通过丰富多彩的活动丰富活动。
4鼓励学生好奇、提问和想像。
5、让每一个学生在科学的学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。
6拓展学生知识面，提高学生科学素养。
7培养学生的探索精神和创新意识，使学生成为学习科学、热爱科学、运用科学的新意**科学生。
教材分析：
本册教材在内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性，创造性，趣味性和地方性，有利于学生综合运用和解决实际问题的能力。
教学措施：
1、从不同的角度引导学生初步学会科学研究，科技发明，制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解我国历史上的科技成果及现代科学技术的发展状况。
2、注重以学生为主体。突出科学性，创造性，趣味性。
三。培养学生解决实际问题的能力。
4尽量让学生亲身参与活动，成为活动的主人。
教学课时安排
1、小喷泉
教学目的：
1、懂得喷泉的种类。
2、懂得喷泉的作用，
三。学习如何制作小喷泉。
教学时间：2课时
教学重点：喷泉的制作方法。
教学准备：广口瓶2个；塑料管2根；橡皮泥；锥子等。
教学过程：
1、 教学准备：课前准备2瓶；塑料管2根；橡皮泥；锥子等。
二、导入新课。
三、介绍喷泉的种类和作用
1、自制（人工制作的）
2、自然
四、指导学生制作
1、在一个瓶盖上钻2个小孔；小孔的大小刚好可以插入两个塑料管；
2、在小孔里分别插入2根塑料管；（参见教材p2的中间**）用油灰密封插座边缘；
3、在2个广口瓶内到入清水，一瓶装满，另一瓶只装四分之一左右，将插有塑料管的瓶盖在装水较少的瓶口上，拧紧；
4.倒转加盖的广口瓶，将瓶盖上的试管a插入装满水的广口瓶中，而试管b仍在瓶外。
五、学生欣赏小喷泉
六、学生思考讨论：
1当上瓶中的水通过b管流出时，瓶内气压是否发生变化？
2下面瓶子里的水管是通过a管进入上瓶子的？
三。喷泉的形成与大气压力有关吗？
4、在广口瓶中装入三分之二瓶清水，将两根清洁的塑料管并排插入水中，插入的深度相同，用橡皮泥密封插孔边缘。如果你用一根管子吹，另一根管子里会出现喷泉吗？
七、教师讲评
八、学生自学p4的广角镜
九、本课小结。
3纸盒烧水
教学目的：
让学生知道日常生活中使用的炊具是金属和非金属的；使学生学会用纸折纸盒；学会用纸盒烧水的。懂得用纸盒烧水的原因。
教学时间：2课时
教学重点：
(1)用纸盒烧水的;
(2) 懂得用纸盒能烧水的原因。
教学准备：
日历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等。
教学过程：
一、导入新课
二、学用纸折纸盒
（1） 把日历纸切成适当大小的正方形。画上折线。
（2） 沿折痕向上折叠并压出折痕。
（3） 用母指和中指将四个角折紧，使四个边站起来。
（4） 把四个尖角弯曲到盒子的边缘，用胶水把它们粘干。
三 、用纸盒烧水的指导
在三脚架上放上石棉网将做好的纸盒放在石棉网上，往盒内倒大半盒水，用酒精灯对准纸盒底部加热。盒里的水慢慢的烧开了。但纸盒并没有烧坏。
四、学生通过观察讨论：
纸盒没有烧坏，其中的奥秘是什么？
五、议一议：
（1）小强做的用纸盒烧水的实验没有成功，他的操作步骤如图所示（见教材p13上图），他没有成功的原因是什么？
（2）一根棉线很容易被烧坏。但如果你把棉线缠在一根沉重的铁棒上，用火柴烧它，你会发现棉线不容易折断。这是为什么？
（3） 如果把棉线绕在一根铁丝上，然后做上述实验，结果会怎样？实验结果记录在p13教材中。
六、小结：纸盒能烧水的原因。
七、学生自己p14的几种物质的着火点。
八、全课总结。
4、自制冰激凌
教学目的：
（1） 让学生自己作冰淇淋；
（2）体验、感受成功的快乐。
（3）学会做冰激凌的步骤和方法。
教学时间：2课时
教学准备：
配料：牛奶、糖、巧克力酱、冰、盐
用具： 塑料杯等
教学过程：
一、导入新课
1让学生自己做冰淇淋，感受成功的快乐。
2、学会制冰激凌的过程。
3、掌握制冰激凌的方法。
二、做中学
（1）在两个塑料杯中测两温度
a、拿两个塑料杯，每个杯子里都装半杯水，分别用一只温度计测量两个杯子里的温度，并将两个杯子的温度记录下来。
b、往其中一个杯子里加几匙盐，搅动一两分钟，再静止一两分钟，然后两次测量两个杯子里的温度，并记录下来。
问：哪个玻璃首先开始融化？
（2）自己动手制作冰激凌
a、 把牛奶倒进一个密封的小塑料袋里，加糖；
b、 加巧克力酱密封塑料袋；
c、 用手挤压塑料袋，使袋内原料混合均匀；
d、在大塑料袋里放入2杯冰河四分之一杯盐，然后，将小塑料袋放在大塑料袋里，再向大塑料袋里加2杯冰和四分之一杯盐，使小塑料袋被冰盖。
y、 合上大塑料袋，上下摇晃约15分钟；
f、 打开塑料袋，品尝你自己的冰淇淋。
三、测与评
(1)将自己制作的冰激凌展示给别人看，味道怎么？
（2） 您在生产过程中遇到了哪些困难和问题？你是怎么解决的？
（3） 把你遇到的困难和问题以及解决方法填写在p18记录表上。
四、学生自学广角镜
5、 开发活动：制作各种冰淇淋。
5、自制昆虫“琥珀”标本
教学目的：
1使学生了解琥珀是几千年前松柏植物脂肪化石形成的化石；
2、学会自制昆虫“琥珀”标本;
3、懂得自制昆虫标本的意义。
教学时间：2课时
教学重点：制昆虫“琥珀”标本的方法。
教学准备：几种昆虫、松香、大头针、火柴盒、镊子、酒精灯、石棉网、刀等。
教学过程：
1、 学生了解琥珀是如何形成的。
二、自制昆虫标本的意义。
三、自制昆虫“琥珀”标本的方法
1把松香放进一个容器里加热熔化；
2将熔化的松香倒入火柴盒中，高度为火柴盒高度的1/3；
3、待松香稍冷却但尚未变硬前，用大头针截住小昆虫背部，插在火柴盒**，再把松香倒满火柴盒，并立即拔出大头针。
4.松香变硬后，撕下火柴盒，除去粘在松香表面的纸屑；
5用热刀清除试样表面的碎屑，并抛光表面。
四、按照教材p22“测与评”的两种方法进行测评。
5，活动（按照p23-24的方法）
活动1、水能结冰
2铸造是中国古代使用的一种制造技术。
3、自制昆虫标本。
六、展示成果，小结。
6、自制风筝
教学目的：
1学生可以通过制作风筝来感受风能；
2、掌握制作风筝方法；
3、会自制风筝；
3、了解一些风筝升空的原理。
教学时间：1课时
教学重点：制作风筝方法
教学准备：竹丝、棉线、布（纸）、针、铅笔、剪刀、颜料等。
教学过程：
一、导入
二、做中学
1、感受风能
（1）怎样才能知道风的存在。
（2）风可以做什么？
三、制作风筝
1、根据教材p26上图下料。
2、按照教材p26下图组装。
三。在风筝的底部放一块布，画一个图案。
4、 放风筝的方法及应注意的安全问题。
五、学生自学教材p28广角镜
1、风筝升空的原理。
2、风筝的起源。
六、开展社会调查活动：
1、了解风筝发展的历史。
2、了解制作风筝的技巧。
7、简易降温
教学目的：
1、使学生懂得什么是降温；
2、了解一些降温的方法；
3、学会一些降温的操作方法；
4、教育学生要注意安全。
教学时间：1课时
教学重点：
一些简单降温的操作方法
教学准备：
三个烧杯、温度计、氯化铵、硝酸铵等。
教学过程：
1，老师谈到了日常生活中一些降温的情况。
二、试一试
1、在a、b、c三个烧杯中加入等量的冷水，在b和c两个烧杯中分别加入等量的氯化铵、硝酸铵，搅拌，使之完全溶解。
2立即用温度计测量a、b、c三杯液体的温度。
3、比较三杯液体的温度的高低，并据此比较氯化铵和硝酸铵的降温效果。
三、想一想
1当氯化铵和硝酸铵溶解在水中时，水的温度会降低。如何利用这种特殊的服务为人们服务？
2、做一些调查，看看还有哪些用来降温的盐类物质。
四、看一看
学生自学教材p32的：
1、给发烧病人降温。
2、往覆雪路上撒盐。
3、冰镇凉茶。
五、学生自读教材p33的广角镜《冰盐降温》
六、学习小结。
科技课件 篇4
这次我执教的是五年级上册的品德与社会课题，为了把我们的每一节思品课扎实有效，总结好每堂课的好的上课经验，特从设计理念、教材分析、教学目标、教学过程、教后反思等方面来总结一下我讲的这堂课：
设计理念：
“寻找身边的科技”是“身边的科技”的第二主题活动，本堂课的设计理念我旨在引导学生在生活的各个领域中寻找身边的科技，体会科技给人们的生活带来的极大便利。在教学时引导学生广泛寻找科技产品，充分调查研究、搜集资料，课上交流、共享、互相学习的我方式，旨在培养学生积极参议调查研究，用于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
设计“我的发明”，给学生留有书写的空间，目的是培养学生关注生活，改善生活，发挥自己的创造性，培养学生创新思维，锻炼学生动手动脑的能力。
教材分析：
人类社会经过漫长的发展历程，生存环境已发生了深刻的变化。现在我们的周围都已成为科技的世界，可以说科技无处不在。人们创造了科技，科技又在改变着人们的生活。我们与科技息息相关，密不可分。“身边的科技”由“我家买了洗衣机”和“寻找身边的科技”两部分内容组成。“寻找身边的科技”是上一主题的拓展延伸，由对一种科技产品的研究，扩展为对科技的全方位的关注：领域设计家庭、学校工厂、农田，生活涉及衣食住行。通过调查研究，整理信息、交流共享，使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化。
安排鲁班发明“锯子”的故事，是为了激发学生创新欲，让学生掌握创新的方法。
教学目标：
1、使学生认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在改变着人们的生活。
2、知道一些常用物品所包含的科学道理。
爱科学、用科学的情感。
4、积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
其中教学目标突难点，在教学过长中我设置了以下环节：
一、问题探讨，形成共识。
主要分三步进行：
1、以小组为单位整理自己课前的调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。
2、小组代表进行全班交流。
3、谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。
（这样做的目的是通过调查研究，整理信息、交流共享，使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化，并且通过积极地参与调查研究，培养学生勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高和收集处理信息的能力。）
二、体验内化
以鲁班仿照小草的齿发明锯子的故事激发学生尝试“我的发明活动”，这样做的目的是启迪学生的思维，引导学生去发现与改进生活中的不足，培养学生爱科学、用科学的意识。设计“我的发明”，给学生留有书写的空间，目的是让学生关注生活，改善生活，发挥自己的创造性，培养学生的创新思维，锻炼学生动手动脑的能力。
三、课后延伸
课后继续进行“我的发明”，把自己的作品和同学交流，评选班级发明大王。
教学反思：
整堂课我采取创设两个大的场面，力求为学生的研究提供一个交流的平台，从而起到深化学习的效果。两个场面都起到了相应的效果，但是第一个场景调查表交流过程中由于自己引导方面的原因，学生回答方面欠条理。对于思品课的教学，在学生能力培养方面我还需要再下功夫。
科技课件 篇5
冷水和热水
活动目标：
1、能用手指感觉冷和热。
2能够与其他学生交流他们的感受并分析原因。
3.可以意识到用手指感觉无法了解冷热的准确性。 重点、难点：测量水温的变化
活动过程：
1、 同学们，我今天有一件事困扰着我。你能告诉我为什么吗？今天中午我有一个邻居带着孩子到我家去了，我看到有孩子来了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕让孩子吃，孩子还没说什么，大人很不高兴，有谁能给老师解释一下，为什么大从不高兴了？（因为现在天气已经很冷了。如果你吃了这些东西，天气会更冷。
)那么谁能告诉我们什么时候请学生吃这些东西，大人小孩会很开心吗？对了，当然是烈日炎炎的夏天。那么我们这节课就来学一学怎样科学地描述冷与热。
（板书课题：冷水和热水）
2、 我想今天的学生在谈论卫生。你每天早上用什么洗脸？用冷水还是用热水？（热水）你提到的热水是刚煮好的吗？
（不是）你的洗脸水是自己准备的吗？你是怎么准备洗脸水的呢？（先放冷水，然后一点一点地加入热水，直到双手感觉合适为止。
)刚才同学们说的手指一定是准确的吗？请同学们说出自己的观点：
选择：1手的感觉是准确的。2手的感觉不是准确的。
三、 我们现在以实验的方式来验证我们所选择的观点： （一） 实验材料：冷水一杯、热水一杯（温度不至于烫手）、温水一杯。
（2） 实验过程：将左手食指放入冷水中，右手食指放入热水中。说出你的感受（左冷右热）。一分钟后，将两个手指同时放入温水中，说出两个手指的感觉（左热，右凉）。
（3） 分组讨论你的感受。试着解释为什么左手和右手在同一杯水里感觉不一样。
第二课时教学目标
1愿意仔细观察物体的加热和冷却程度。
2它可以根据要求装配实验模型，控制冷水和热水的温度，观察和记录冷水和热水的温度变化。
教学过程
我们所说的冷和热不是绝对的，只是相互比较的结果，当只有一杯水时我们不能确定它是热的还是冷的，当有两杯水时，我们才能说这杯比那杯热， 哪杯比这杯冷。我们的左手感觉到热也只是说现在的水比原来的热；右手的感觉则是比原来的冷。也就是说，我们的手指不能准确地感知水的冷热。
（一）要想准确掌握水的冷热程度，需要用工具进行测量，就像我们要知道一条线段的长度要用尺子一样，那么水的冷热程度用什么来表示呢？是温度。测量水的热和冷的工具是什么？
事实上，学生们一定用过温度计。
（2） 引导学生阅读科学**，了解温度知识、温度计类型和一些常见物体的温度。
（3） 你见过那些温度计。你知道他们是怎么用的吗？如果你不
知道他们怎样使用的话，你可能先通过你自己的渠道弄清它的使用方法（如上网查资料，向家长请教等）但要注意不正确的使用方法会损坏温度计的。
（4） 本文介绍了常用温度计的使用方法。
二、测量水温的变化
（1） 提出问题：将冷水容器放入热水容器，两个容器中的水温会发生什么变化？
（2） 猜测和**小组讨论猜测。你想用试验来验证你的猜想吗？ 布置实验：
1教师讲解实验仪器的组装方法和注意事项；强调冷热水的量和初始温度。
2学生们分组组装实验仪器，老师提醒他们注意安全。
三。引导学生观察水温的变化。（每分钟记录一次）
（三）整理信息：
1老师讲解和演示绘制曲线的方法。
2、学生根据记录绘制曲线图。
三。根据图表，描述冷水和热水的温度如何变化，以及变化的结果。
（4） 小组讨论：如何在热水和冷水之间进行传热？
（五）交流与评价。组织学生班内交流实验的结果.
奇妙的平衡
教学目标1，培养学生的实践能力。
2让学生了解平衡现象。
3、培养学生的观察能力。
教学准备：两个同样大小的叉子，一个橡皮球，一个牙签，一个啤酒瓶
教学过程
一、导入
在上一课中，米尺在两手指滑动的情况下不掉下来，是因为米尺在手指上始终处于平衡状态??
平衡现象在我们的日常生活中随处可见。同学们见过吗？比如跷跷板??
今天，让我们做一个奇妙的平衡实验——一根细牙签可以让两个叉子悬空。
二、新授
实验一：将面团搓成乒乓球大小，将叉子均匀地插入球的两侧，使叉子对称。
2用你的指尖抓住球的中心，把它举起来，调整叉子两边的角度，使它能站在你的手指上。
3、把牙签竖直插入橡皮泥球底部刚才手指尖顶着的位置，这个平衡装置就做成了。
4把平衡装置放在啤酒瓶的顶部，放开你的手。
接下来会发生什么？
会惊奇的发现，橡皮泥球和餐叉稳稳的立在了瓶子上。
三、总结
通常在某物体的重心处支撑或吊起该物体，就能使该物体达到平衡。
第二课时
教学目标
4、培养学生的动手能力。
5让学生了解平衡现象。
6、培养学生的观察能力。
教学准备
两个同样大小的叉子，一个面团，一根牙签
一个茶杯（稍重一点）
教学过程
一、导入
平衡现象在我们的日常生活中随处可见。同学们见过吗？比如跷跷板??
今天，我们继续做一个奇妙的平衡实验——一根细牙签可以让两个叉子悬空。
二、新授
实验二1、将橡皮泥搓成乒乓球大小，将餐叉均匀地斜插在橡皮泥球的两边，使餐叉成对称形状。
2用你的指尖抓住球的中心，把它举起来，调整叉子两边的角度，使它能站在你的手指上。
3、把牙签竖直插入橡皮泥球底部刚才手指尖顶着的位置，这个平衡装置就做成了。
4、找一个较重的杯子，将牙签的另一边放在杯子的杯子上，调整牙签前后的位置，并松开双手。
接下来你又会惊奇的发现，橡皮泥球和餐叉居然能稳稳地横卧在杯口上。
三、总结
重心是想象中的一个点。物体的重心有些在物体上，有些在物体外部。当牙签水平时，杯口的支撑点与平衡装置的重心重合，能够稳定地躺在杯口的边缘上。
单向水阀门
教学目标：1：通过实验了解单向阀的作用。
2： 在气压和水面张力的共同作用下，水被堵塞在瓶中，无法流出。培养学生的实践能力和观察能力。
教学重点：引导学生有问题、积极思考，以适当的方式表达对家畜的理解。
教学准备：饮料瓶或矿泉水瓶1个，纱布1条，线1条，烧杯或水杯1个。
教学过程
一、导入
在日用电器、机械中，很多地方都使用单向阀。
单向阀是一种只允许气体或液体朝一个方向流动的阀门。
今天，让我们做一个独特的单向水阀。
二、新授
（1）实验步骤
1把纱布紧紧地套在饮料瓶口上，用线把纱布系好。
2、用烧杯往饮料瓶里灌水。你会看到水从纱布里渗到瓶子里。继续灌水，直至把瓶子灌满。
3、把装满水的饮料瓶倒过来。
奇迹发生了！瓶子里的水居然被纱布“挡”住了，一点也流不出来。
（2） 讨论为什么没流出来？？？
（3）总结:把装满水的饮料瓶倒过来，瓶子里的水为什么会被纱布“挡”住了，一点也流不出来？
神秘不在于纱布，而在于空气和水。
在气压和水面张力的共同作用下，水被堵塞在瓶中，无法流出。
3、 思考：在日常电器和机械中，单向阀在**使用？这些单向阀起什么作用？
科技课件 篇6
活动目标
1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。
2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。
3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。
活动准备
指纹锁。
2、房间图-小兔家。
活动过程：
一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。出示一张指纹锁提问：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?为什么要利用指纹锁?(它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性。)
二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。椅等家具。)小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他?请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。
三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?延伸活动调查表：我家的高科技产品。
科技课件 篇7
本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解；然后以“说一说”的活动形式，给大家提供了一个展示自我的锻炼机会，通过了解学生中一些勇敢者的故事，为他们树立了学习的榜样；最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。
本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
培养学生的自信心和勇敢精神。
教学重点让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。
教学难点为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏
1．准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。
2．通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。
老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？
老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。
老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论一下，然后说一说。
老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？
老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。
老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？
（还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。）
老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡）
老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。
老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。
（还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。）
老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）
（让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行（一）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。）
老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？
（进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。）
【课后反思】通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
科技课件 篇8
一、活动题目
物体间的空隙
二、活动目标
幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
三、适用对象
大班
四、活动所需资源
每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(l/一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。
五、活动过程
让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。
(小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
(小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。
(小石子和沙子是能用手拿起来的。
探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。
(沙子和水。
(小石子和大石头。
记录实验过程。说一说我的发现。
(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。
(小石头和大石头，没有成功。
六、注意事项
1.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。
沙子和水，这样装得较多。
3.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。
4.提示幼儿应边做实验边记录。
5.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
6.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。
活动反思
这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。
微制作课件
我们为您整理了这篇“微制作课件”希望对您有所启发。每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是教育教学工作的重要保障。希望本文能够为您提供一些有用的信息减少您的困扰！
微制作课件【篇1】
中国体育取得崭新的突破，32枚金牌，使人们不得不承认这样一个事实，中国体育在经历了十多年第二集团的卧薪尝胆之后，已经昂首步入了第一集团,并稳坐第二集团。
从前几届的15，16，28到今天的32，这不仅仅是一个数量上的增长，更是一个质量上的飞跃。这凝聚着多少运动员们的汗水，泪水和血水啊！
多么优秀的运动员啊！
今天我们也来一场比赛，做一份板报，展示一下中国运动员在奥运会上的风采！
2． 在一个页面上制作，选择与主题合适的文档内容
3． 文字要有修饰（字体、字形、字号、字色、间距，段落有缩进、段前距、段后距、段间距），要有艺术字标题，至少要一文一图，图片要调整大小、要有混排
可是，素材没有，文字、图片到那儿去找呢？
以前，我们都是从剪贴画、或者硬盘上找文字和图片，今天我们到网上去找！
（复习）打开IE浏览器，使用 Internet Explorer 工具栏上的按钮，单击主页中的任何链接即可开始浏览 Web。将鼠标指针移过 Web 页上时，如果指针变成手形，表明它是链接。链接可以是图片、彩色文本。
好，现在开始浏览我们学校的站点。
在主页中有一个奥运专栏，里面链接了东方网、FM365、搜狐、上海热线、网易、Tom网站的鲨威体坛等著名网站了一些著名网站关于奥运的报道，点击看一下，可以在这里找到我们所需要的！
（推荐：FM365中的夺金时刻，鲨威体坛中的奥运回眸、希腊雅典揭密、奥运大家庭、中国与奥运）
微制作课件【篇2】
如何制作PPT
第一步：先建立一个主PPT文件，ppt怎么制作？第一张封面，第二张主页界面,第三张退出界面，一、二张切换方式为鼠标切换，二三张为无切换。在主页上制作几个按钮，如课文录音、课文文字、动画、退出按钮等，保存退出。
第二步：新建几个PPT文件，根据课件设计插入动画，视频等，切换方式鼠标切换，也可根据实际选择。最后保存为几个PPS放映文件。最好将这几个PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一个文件夹里，便于管理。我是先建立一个文件夹，将外部文件放在其中，再插入到这几个PPS文件中去，（避免出现放映时找不到文件），最后将这几个PPS文件也放在文件夹中。
第三步：打开主PPT文件，在主页页面右击按钮，选择编辑超链接，链接到对应的文件夹下的PPS放映文件上。注意一定要是相对路径。如果想让你的按钮有屏幕提示功能，还可在屏幕提示内输入你想让按钮提示的内容，最后保存。 放映时主PPT文件时，你会发现鼠标在按钮上停留一些时间，就会出现按钮的提示。
最后，无需打包，只要将主文件和主文件插入的外部pps文件文件夹一起复制，或是刻录光盘，就可以将你的课件天南海北地带走了。
注意事项
在教师的教学实践中，如何制作ppt课件？怎么把PPT课件制作好？减少了因教师误操作带来的混乱。制作出来的课件除了体积大点，还是很精美的，不亚于其它制作工具制作出来的课件。
如何做好ppt汇报
第一步就是要确定主题，明确汇报的类型是非常重要的。
第二步是确定风格，选择一个好的版式，注意风格的统一。
第三步是选择一个合适的字体，花哨的字体可能与本身的风格不符。第二幅图为推荐的字体。
第四步设计一个好的封面，扁平化的封面风格，适用于大部分展示。
第五步一页的重点不要超过5个，使用最简明扼要地文字描述。
第6步能用图标解释的尽量用图表，不要用文字，没有人愿意读文字。
第七步，使用一个完美的结局，给观众留一个好印象。
如何做好ppt汇报
1、首先，打开PPT软件。
2、如图，红框是PPT的主标题，我们填入“PPT演示文档”。
3、如图红框处事PPT的副标题，我们填入“BY--翔风痕”。
4、如图，红框处可以调整文字的对齐方式，我们选中副标题文字，点击“右对齐”，我们可以看到，副标题已经移到文本框最右边。
5、将鼠标移动到副标题文本框可以发现鼠标变成黑色十字形状，然后可以拖动文本框。我们试一下拖动，将副标题向左移动一点。
6、左边红框内的是幻灯片的页数，点击可以查看当前页面。打开默认只有一个幻灯片，我们再新建一个，右键左边方框内，选择“新幻灯片”。
7、红框处填写标题。我们填上“演示第一步”。
8、下方填写内容，我们填入一些文字。
9、再新建一个幻灯片，在标题填入“演示第二步”，然后在下方文本框我们尝试插入图片。点击插入——图片——来自文件。
10、在弹出来的选择文件框中选择要插入的图片，点击插入。
11、我们还可以给图片加一些动态效果。右键点击图片，在弹出的菜单中选择“自定义动画”。
12、右边弹出动画栏，我们点击“添加效果”，选择一个图片进入的效果，点击确定。
13、完成PPT的制作以后，点击“幻灯片放映——观看放映”，或者按键盘快捷键 F5 。测试一下自己做的幻灯片效果。
14、保存，幻灯片制作完成。
如何用PPT制作变形动画
制作思路：
用绘图工具绘制出相应的图形，通过PPT自带的陀螺旋动画实现圆柱两侧的线段的收缩效果，通过放大/缩小动画实现圆柱上底的缩小，最终达到目的。
制作过程：
(一)绘制图形
本例中的圆柱并不是用绘图工具中的圆柱工具直接画出来的，而是用椭圆工具和直线工具分别画出椭圆和线段后组合而成。为了描述的方便，我们分别称为左线段、右线段和上底。
PPT中的陀螺旋动画，对象旋转时是围绕对象的中心点旋转，而我们图中的左线段和右线段旋转时，我们希望是围绕下方的端点进行旋转。为了解决这个问题，我们把左侧线段进行复制，将复制后的线段移动到原线段下方，并在“设置形状格式”窗口中，将线条颜色设置为“无线条”，这样复制后的线段就成了透明的了，再按 Shift键选定原线段，将原线段与复制后的透明线段进行组合(图1)。右侧线段也如法炮制。这一步算得上是一个关键步骤。
(二)动画制作
1. 选定组合后的左线段，添加动画“陀螺旋”，并对“陀螺旋”动画进行如下设置：“数量”选择自定义，输入 24°(注意：这个数值是本例中的旋转度数，具体制作时可根据实际情况进行调整，此外，输入后必须按回车键确认)，选择“顺时针”旋转。按“确定”按钮关闭对话框。动画的持续时间为默认的两秒钟(当然，也可以根据实际需要进行设置)
2. 右线段的动画设置跟左线段设置差不多，不同点是选择“逆时针”旋转。
3. 上底的动画，我们选择“放大/缩小”，对该动画效果进行如下设置：“尺寸”中输入 0%，也就是说上底经过缩小后，最终完全消失。
在动画窗格中，将右线段和上底的动画的开始全部设置为：与上一动画同时。
主要动画设置完毕，播放幻灯片，发现了问题，上底和两侧线段出现了一段距离(图2)。这是什么原因呢?经分析，原来是两侧的线段旋转后，线段本身的长度不变，但垂直距离变短了(相当于直角三角形的直角边和斜边)。方法也很简单，给左右侧线段分别加上一个“放大/缩小”动画，对该动画进行如下设置，“尺寸”中输入 107%，即对两侧线段进行一个小小的放大效果。此外，在动画窗格中，将这两个动画的开始全部设置为：与上一动画同时。动画持续时间为1.5秒，延迟0.5秒。
播放幻灯片，大功靠成了!
小提示：本例的制作是在PowerPoint 2010中制作完成，在PowerPoint 2003中制作方法类似，不同的是，左右两侧的线段必须用矩形制作而成，将复制后的矩形的填充设置为“无填充颜色”，将线条设置为“无线条颜色”就可以了。此外，本例中的一些动画设置数据，可以根据实际情况作适当的修改，多测试几遍，一定能达到满意的效果。
微制作课件【篇3】
各位评委：
大家好！我今天说课的内容是：初中信息技术（上册）第2单元第1节《规划电子板报制作流程》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程4个方面对本课的设计进行说明。
本课是中国地图出版社出版的信息技术七年级（上册）第二单元制作电子板报第一节的内容。学生通过第一单元生活在信息时代的学习，在掌握了一些信息知识的基础上，第一次开始小试身手制作作品。本课是这个单元的第一节，主要作用是让学生明确制作电子板报的流程，为以后制作作品打好基础。
基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标设计如下：
知识与技能：
1、掌握电子板报的基本组成；
过程与方法：
1、学生自己选择课题，对教师提供的素材进行加工处理，体验电子板报的制作流程；
2、提高学生交流表达的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。
情感态度与价值观：
2、激发学生的创造念头，提高学生的动手操作能力；
本节课面对的是初一学生，虽然对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但对信息资源的获取、加工、处理与综合利用能力程度不一，还需要教师对他们进行有效的指导。
教材上本单元要求制作“小小戏迷会”的电子报刊，由于课本上有制作好的报刊，因此学生容易模仿，不利于创新思维的发挥。另外有些学生对京剧不感兴趣，这也影响了作品的创作。为了激发学生的创作念头，教师课前准备剪纸、旗袍、武术、风筝、泥人、年画、中国结7个主题的文字和图片素材，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择，按照电子板报的制作流程自己设计一张电子板报。本课的任务是确定主题、收集素材和设计版式。因此，从教材出发并根据学生的实际情况，我将本节课的
教学重点定为：
1、素材的整理和版式的设计；
2、正确评价自己和他人的设计。
学习环境和学习资源的设计：
学习资源是：站，下设有“谈谈你的感受”“自助加油站”“民族文化资源库”“在线测评”栏目，供学生使用。
本课的教学主要采用学生自学和小组协作学习与教师启发引导相结合的教学方法，本人把站作为一个教学辅助工具，学生活动穿插进行，教师在本课中只起到了适时点拨指导的作用。
本节课中学生主要采用2种学习方法：一是自主探究学习法，提供给学生站和必要的指导。二是协作学习法，他们在电子板报的规划和评价上互相协作。
本课的教学过程包括包括5个环节。
在这个环节中，教师巧妙导入，首先由本次学校评选的优秀手抄报的话题引入，并且拿出了几份获奖的手抄报。适时提问，想不想把它发布到网上，让更多人看到你制作的板报，从而引起学生的兴趣。引出本课的课题——规划电子板报的制作流程。
在这个环节中，学生在优美的音乐中自主欣赏3份不同的电子板报，通过讨论和提问比较电子板报与手抄报、印刷报纸的异同，并归纳出电子板报的组成（板书）。
并且让学生对最喜欢的作品用2-3个词评价一下，保存到站“谈谈你的感受”栏目中。教师针对学生评价缺乏量规语言现状，适当点拨，引导学生进入网站中自助加油站的“评价量规”栏目进行学习，突破了本课的一个重点: 正确评价自己和他人的设计，为后面客观公正的评价作品打下良好的基础。
在这个环节以学生活动为主，配合教师的'点拨。教师通过提问，归纳出电子板报的制作流程（板书），但是“版式的设计”往往会被学生忽略，在此处教师可通过让学生对比观看2个电子作品（一个是有设计版式的，另一个没有）选出最优，来引出“设计版式”，从而加深学生的印象。然后让学生以相邻2人为一小组形式，完成以下任务：
任务一：引导学生进入网站中“民族文化”资源库栏目，每组选择一个主题，并且选取相应的素材，并记录出处。
任务二：以小组为单位，依据所选的主题和素材，画出设计图。要求学生在纸上画出报头、各版块的大小、插图等等。[板书]教师以“中国结”为例，画出设计图。在制作作品前，提前画出设计图，可以使学生合理布局版面，有效搭配素材，此设计解决了本课的一个难点：版式的设计，为以后的制作打下良好的基础。
在此环节中，如遇到问题可有三个解决办法：同学、网站和老师。网站中自助加油站的 “电子板报的规划”栏目，可供学生自学。教师巡视指导，调控课堂气氛,并及时发现问题、解决问题。
在这个环节，以大组为单位，进行组内自评，选出本组优秀的设计，最后全班选出4个设计进行组间评价。
此环节的设计进一步强化了所学知识，同时通过评价他人的设计，也可以找出自己设计的不足。教师也可适当评价和点拨作品。
教师适时引导学生进入网站的“在线测评”栏目，对本课所学知识作测试。然后再针对共性的问题，简单讲解，及时小结本课知识。
此环节的设计，便于教师及时发现问题，做到及时反馈。
创新点：
1. 巧妙引入新课，本课从学校的手抄报大赛的优秀作品引入，能引起学生的兴趣，同时从手抄报自然过渡到电子板报，起到很好的衔接作用。
2. 巧妙解决难点，本课难点是版式的设计。当教师以提问的形式解决了电子板报的制作流程时，学生忽略了设计版式，教师并未直接提出，而是通过对比比较，从而使学生从思想上认识到设计版式的重要性。而后，在画设计图环节，让学生亲自动手自由创作设计版式，从而加深学生的印象。
3. 课堂及时反馈，在本课最后，教师并未急于总结，而是利用2分钟时间做了在线测评，通过发现共性问题，及时解决，及时反馈。
微制作课件【篇4】
图表制作课件是一种用来展示数据和信息的工具，它可以帮助我们更好地理解和分析复杂的数据。在这篇文章中，我们将详细讨论图表制作课件的重要性、步骤和技巧，并提供一些实用的建议来帮助您创建生动有趣的课件。
首先，图表制作课件的重要性不言而喻。在现代社会，我们每天都会面对大量的数据和信息，而图表可以将这些复杂的数据变得简单易懂。通过使用图表制作课件，我们可以将冗长的文字转化为直观的图像，使观众更容易理解和记忆。此外，图表还可以突出重点和关键信息，让观众更加关注和吸引。因此，图表制作课件是一个非常有效的沟通工具，可以提高演讲者的表现力和观众的参与度。
接下来，我们将详细介绍图表制作课件的步骤。首先，我们需要明确课件的目标和受众。不同的目标和受众需要不同类型的图表和信息呈现方式。例如，如果我们的目标是比较两个不同产品的销量，我们可以使用柱状图或折线图来显示销售数据。而如果我们的受众是学生，我们可以使用饼图或配对图来呈现课堂讨论的结果。
其次，我们需要收集和整理相关数据。无论是从互联网上获取数据还是通过实地调研，我们都需要确保我们使用的数据准确可靠。此外，在收集数据时，我们还需要考虑数据的时间范围和可比性，以便更好地展示趋势和变化。
第三步是选择合适的图表类型。根据我们的目标和受众，我们可以选择不同的图表类型。常见的图表类型包括柱状图、折线图、饼图、散点图等。每种图表类型都有自己的特点和适用范围，我们需要根据实际情况选择最合适的图表类型。在选择图表类型时，我们还需要考虑颜色、字体和图像等元素的设计，以确保图表的可读性和美观性。
最后一步是制作和呈现课件。在制作课件时，我们需要将数据导入到图表制作软件中，并进行布局和设计。在设计课件时，我们可以使用不同的颜色、样式和动画效果来增加课件的生动性和吸引力。在呈现课件时，我们需要注意清晰和流畅的讲解，以保证观众能够准确理解和记住所呈现的信息。
除了以上的步骤，还有一些技巧和建议可以帮助我们创建生动有趣的图表制作课件。首先，我们可以使用图表和文字相结合的方式来呈现信息，以增强观众的理解和记忆。其次，我们可以使用图表的动态效果来引起观众的注意和兴趣。例如，我们可以设置图表的滚动、变化或交互式功能，以增加课件的互动性和趣味性。此外，我们还可以使用图片、视频和音频等多媒体元素来丰富课件的内容，以提高观众的参与度和体验感。
综上所述，图表制作课件是一种非常重要和有效的工具。通过图表制作课件，我们可以更好地展示和分析数据，提高信息的传达效果和吸引力。希望本文提供的步骤和建议可以帮助您创建生动有趣的图表制作课件，提高您的演讲技巧和观众参与度。祝您在图表制作课件的路上越走越远，取得更好的成果！
微制作课件【篇5】
在当今的教育环境中，教师的角色不仅是传授知识还要扮演引导者、启发者和指导者的角色。制作一份有效的培训课件对教师来说至关重要。本文将详细介绍如何根据标题“教师制作培训课件”，给出一些建议和步骤，以帮助教师制作出精彩的培训课件。
第一部分：课件编写前的准备
1.明确培训目标：在开始制作培训课件之前，教师首先需要明确培训的目标。这个目标应该是具体、明确的，并且能够帮助教师实现教学的目标。例如，培训目标可能是帮助教师提高课堂互动能力或者教授新的教育技术。
2.调研学员需求：在编写培训课件之前，教师还需要了解学员的需求和背景。这将有助于教师制定合适的内容，并提供符合学员需求的实用知识。
3.选择适当的教学方法：根据培训目标和学员需求，教师需要选择适合的教学方法。这可能包括讲座、小组讨论、案例研究等。选择正确的教学方法可以提高学员的参与度和学习效果。
第二部分：制作培训课件的步骤
1.确定课件结构：制作培训课件之前，教师需要确定课件的整体结构。一般来说，课件应该包括、目标、内容、案例分析、总结等部分。教师可以根据培训目标和教学内容进行适当的调整。
2.编写具体内容：在确定了课件结构之后，教师可以开始编写具体的内容。内容应该简洁明了，有条理，避免冗长的文字和难以理解的术语。教师可以借助图表、图片和短视频等多媒体元素来增加课件的生动性。
3.使用合适的样式和布局：教师制作课件时，还应考虑选用合适的样式和布局。简洁清晰的样式和布局可以提高学员对课件内容的理解和接受度。同时，字体大小和颜色也需要注意，避免过于花哨或难以辨认。
4.添加互动元素：互动是提高学习效果的关键。在制作培训课件时，教师可以添加一些互动元素，例如问答题、小测验、小组活动等。这些互动元素可以帮助学员更好地参与到课程中，激发思考和讨论。
第三部分：培训课件的授课和反馈
1.精心授课：当培训课件制作完毕后，教师需要精心地授课。在课堂上，教师可以根据培训课件的内容进行讲解，并结合实际案例和生动的教学材料，使学员更好地理解和接受。
2.及时反馈：在课程结束后，教师可以向学员征求反馈意见。这些反馈可以帮助教师了解学员的学习效果和培训课件的改进空间。通过及时反馈，教师可以不断优化培训课件，提高培训效果。
制作一份优秀的培训课件对于教师来说是一项具有挑战性但必不可少的任务。本文详细介绍了制作培训课件的准备步骤和关键要点，并强调了授课和反馈的重要性。希望通过这些建议和步骤，能够帮助教师提高培训课件的质量和效果，从而为学员提供更好的培训体验。
微制作课件【篇6】
本教程是向大家介绍利用InDesign可变数据制作名片的方法，教程比较基础，适合新手学习，感谢原创作者光光的分享，转发过来，希望对正在学习InDesign有一定的帮助
本教程是向大家介绍利用InDesign可变数据制作名片的方法，教程比较基础，适合新手学习，感谢原创作者光光的分享，转发过来，希望对正在学习InDesign有一定的帮助！
下面以名片为例，开讲：
1、整备好数据文件，可以用Excel创建，也可以用记事本创建，
第一行是字段名，如要用连接文件应该在字段名前加 @ 。
存储为CSV或TXT格式，
2、在ID中做好模版。
3、打开“数据合并”面板。
4、选择数据源。
5、选择第一步创建的数据文件，建议勾上“显示导入选项”看看。
6、导入选项中的设置应该和原先创建的数据文件相匹配。
7、连接数据，可以先选好地方然后点相应的数据项，也可以直接拖放。
教程结束，以上就是InDesign可变数据制作名片的方法，喜欢的朋友可以跟着一起来制作！
微制作课件【篇7】
对于老师而言制作课件是常有的事情，那ppt课件如何制作
如何制作PPT
第一步：先建立一个主PPT文件，ppt怎么制作？第一张封面，第二张主页界面,第三张退出界面，一、二张切换方式为鼠标切换，二三张为无切换。在主页上制作几个按钮，如课文录音、课文文字、动画、退出按钮等，保存退出。
第二步：新建几个PPT文件，根据课件设计插入动画，视频等，切换方式鼠标切换，也可根据实际选择。最后保存为几个PPS放映文件。最好将这几个PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一个文件夹里，便于管理。我是先建立一个文件夹，将外部文件放在其中，再插入到这几个PPS文件中去，（避免出现放映时找不到文件），最后将这几个PPS文件也放在文件夹中。
第三步：打开主PPT文件，在主页页面右击按钮，选择编辑超链接，链接到对应的文件夹下的PPS放映文件上。注意一定要是相对路径。如果想让你的按钮有屏幕提示功能，还可在屏幕提示内输入你想让按钮提示的内容，最后保存。 放映时主PPT文件时，你会发现鼠标在按钮上停留一些时间，就会出现按钮的提示。
最后，无需打包，只要将主文件和主文件插入的外部pps文件文件夹一起复制，或是刻录光盘，就可以将你的'课件天南海北地带走了。
注意事项
在教师的教学实践中，如何制作ppt课件？怎么把PPT课件制作好？减少了因教师误操作带来的混乱。制作出来的课件除了体积大点，还是很精美的，不亚于其它制作工具制作出来的课件。
微制作课件【篇8】
许多刚入门PPT的朋友都不知道从何入手去制作一个完整的PPT模板，本文为大家简单的介绍下在PowerPoint2003中模板制作，希望可以给予那些新手朋友一点启发，可以慢慢的从菜鸟到高手！
PowerPoint2003中如何制作PPT幻灯片模板基本操作：
一、准备PPT素材图片
在制作PPT模板前要准备放置在第1张PPT的图片，PPT内页中的图片，logo等图片，
二、新建PPT模板
新建一个PPT文件，此时应显示的是一张空白PPT文件，如下图所示；
办公软件教程
三、PPT模板结构的制作
①然后我们进入PPT母版视图来操作，方法是依次从菜单栏中选择“视图”–“母版”–“幻灯片母版”，
选中后如下图所示：
请注意啦，这一张PPT是在你的模板做好后，你每新增加一张PPT出现的内容就是这一张PPT，即是写文字内容的页面，因此叫做“PPT母版”。
②把开PPT母版视图后是否看到左侧有一张缩略图呢? 现在选中他，点击鼠标右键选择“新标题母版”，出现结果如下图所示：
四、PPT模板内容框架的制作
接下来我们就个性化我们要制作的PPT模板吧，首先我们先制作PPT模板首页，先把准备好的图片素材插入PPT模板页面里，然后稍加剪切编排，就如下面效果。
微制作课件【篇9】
PPT实验报告制作教程
ppt制作教程(实验报告)
实验四：制作电子演示文稿
注：本模版省略号处由学生自己补充！
实验报告封面
实验名称：制作电子演示文稿
姓名：×××
专业年级：201x级××××学院××××专业
学号：
指导老师：任课教师姓名
201x～201x学年 第一学期
[实验目的]
1。掌握PowerPoint文档的创建、打开、关闭等基本操作
2。掌握幻灯片的.插入、复制、删除操作
3。掌握幻灯片文本的编辑方法
4。掌握设置背景，母版，应用设计模板的方法
5。掌握插入图片，声音，视频和FLASH等操作
6。掌握幻灯片放映方法
[实验环境]
Windows XP操作系统、OFFICE2003
[实验内容和实验步骤]
1．在D:盘建立一个名为“我的专业.ppt”的演示文稿，包括三张幻灯片 。
1)第一张：版式为“标题幻灯片”，主标题为“我的专业”，副标题为“选择因为喜爱” 步骤：
2)第二张：版式为“标题和文本”，标题内容为“专业简介”，内容自己输入。
步骤：
3)第三张：版式为“标题和两栏文本”，标题内容为“开设课程”，内容自己输入。 步骤：
4)将所有幻灯片切换设为“随机”。
步骤：
2．将给定的Powerpoint文件a.ppt（在IE浏览器中输入网址：
learn.chzu.wskc/kj/yu/jsjwh_bw/jichu/2007-9/sy13.htm下载a.ppt）下载到本机后打开，再做以下操作：
1)将第一张幻灯片的背景纹理设为：画布；
步骤：
2)在第二张幻灯片上，添加标题：古典名著；字体为：隶书；且居中对齐；
步骤：
3)将第三张幻灯片的版式更改为“标题和两栏文本”，并设置幻灯片的切换效果为“溶解”。 步骤：
3．将给定的Powerpoint文件b.ppt（在IE浏览器中输入网址：
learn.chzu.wskc/kj/yu/jsjwh_bw/jichu/2007-9/sy13.htm下载b.ppt）下载到本机后
打开，再做以下操作：
1)将第一张幻灯片的版式设为：标题幻灯片；
步骤：
2)将第二张幻灯片的切换方式改为：阶梯状向左下展开；
步骤：
3)设置第二张幻灯片标题框在3秒后自动播放；
步骤：
4)在第三张幻灯片后插入一张新幻灯片，标题为：新幻灯片
步骤：
[实验分析和实验心得]
自己书写。
[问题和建议]
自己根据自己做实验过程中遇见的问题及对本次实验内容的建议进行书写。
[实验评价]
由教师填写
近似数课件合集八篇
优秀的人总是会提前做好准备，每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？以下是由小编为大家整理的“近似数课件合集八篇”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
近似数课件 篇1
“准确数和近似数”是义务教育课程标准实验教科书，浙教版七年册第二章的内容。教材通过一则科技报道引入准确数和近似数的概念，在学生已有的运算能力的基础上，给出近似数的精确度的两种表示方式，及近似值的取法。准确数和近似数是运用有理数进行实际计算所必需的，本节课也培养了学生用所学的数学知识解决，生活中的数学问题的能力，让学生体验到生活中无处不存在准确数和近似数。
学生往往存在着一些生活经验，这些生活经验是学生学习的基础，但其中也有一些是错误的，必须让学生在正确区分准确数和近似数的基础上，明确近似数的角度有两种表示方式以及学会近似值的取法。教学中要及时了解学生的认知程度，以便调整教学。
通过实例经历近似数和准确数概念的产生过程。
了解近似数的精确度的两种表示方式。
能说出由四舍五入得到的有理数的精确位数和有效数字。
本节课首先从学生熟悉的生活情境出发引入数学概念。通过近似数在生活中的应用，激发学生主动学习的欲望，然后通过老师讲解、学生练习，使学生学会近似数的两种表示方式及近似值的取法，最后再配以练习巩固，让学生很自然地接受这一部分知识。
问：我想知道我们教室里有多少张课桌？黑板长为多少？
20xx年我国人口总数为多少？你们能帮老师解答吗？
问：上面所出现的数据中，哪些跟实际完全符合，哪些跟实际是接近的？
［设计说明：通过实例使学生充分体验准确数和近似数的概念的产生是由于人们生活和生产实践的需要］
师：21世纪进入太空是很多人的梦想，同学们有想过吗？
投影片A：“神舟五号飞船总长9.2米，总质量为7790千克，装有52台发动机，在太空中，该飞船大约每90分绕地球一圈，其间要经受180℃的温差考验。
［设计说明：跟时尚接轨活跃课堂气氛，加深对概念的理解］
问：上面叙术中的各数，哪些是准确数？哪些是近似数？并说明你的理由。
（只要学生根据准确数和近似数的概念和自身的经验说出理由，均可以认为正确）
投影片B：（快速口答）下列叙述中的各数，哪些是准确数？哪些是近似数？
（4）美国一家猫粮制作公司称：“在美国共有8500万只猫，22%的猫主人都选择猫爱看的频道”。
师：生活中用到近似数的情况很多，有时是因为客观条件无法或难以得到精确数据，如：“20xx年我国人口总数约为12.9533亿”，有时是实际问题无需得到精确数据，如“校长在会上说，这次学校包场看电影，买票大约需2500元”
对近似数，我们常需知道它的精确度，一个近似数的精确度通常有两种表示方式：
板书：1、一个近似数四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位
如：身高1.57米是千分位数字四舍五入到百分位的结果，它精确到百分位（或精确到0.01）
问：身高1.57米表示小明实际身高在什么范围内呢？
近似数38万表示的范围为 ？
（学生举手回答，教师鼓励，每位同学都发表自己的见解，最后指出正确答案）
投影片C：例1、下列由四舍五入法得到的近似数各精确到哪一位？
（1）11亿 （2）36.8 (3)1.2万 （4）1.20万
板书：2、用有效数字的个数来表述一个近似数的精确度，由四舍五入得到的近似数从左边第一个不是零的数字起，到末位数字为止的所有数字，都叫做这个数的有效数字。
投影片D：例2、（口答）例1中各数有几个有效数字？分别是什么？
（1）11亿 （2）36.8 (3)1.2万 （4）1.20万
（学生练习上独立完成，教师巡视进行辅导对于（5）教师不急于指出，先让学生思考，发现问题提出来，如没有学生提出，教师可直接指出）
注：按预定要求取近似值时，不要遗漏小数点后面的零，对较大数取近似值最好用科学记数法表示
（2）一根木棒长4.4米，均匀截成6段，每段长多少米？（精确到0.01米）
六、作业：
近似数课件 篇2
(一)通过学生熟悉的事物来认识求近似数的实用性．
(二)使学生掌握四舍五入法求一个数的近似数的方法．
(三)培养学生分析、判断、解决实际问题的能力．
重点：使学生掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法．
教师通过启发谈话，即从学生生活贴近的事物中引出近似数．
在日常生活中，描述一些事物的数量有时不一定要说出它们的准确数量，只要知道它们的大概是多少就可以了，因此不用准确数表示，而是用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千数表示．如：我们国家的领土大约960万平方千米；我国人口大约12亿；我们学校有学生大约1200人等等．这样做比较方便、记忆容易、计算简单．
出示例题：
同学们浇树．浇了206棵松树，浇了284棵杨树．求这两个数的近似数大约是几百？
首先引导学生观察、思考：
206≈200用“≈”连接，“≈”叫做约等号．读作：206约等于200．
讨论下面几个数的近似数大约是几百？说一说你是怎样想的？怎样求的？
那么我们进一步讨论284接近哪个整百数？为什么？怎样想的？
284≈300(十位上的8满5，把十位、个位上的数改写成0，向百位进1)
继续进行小组讨论：395，486，573，264， 358的数大约是几百？
根据同学讨论的情况，归纳小结：
要求三位数的近似数，关键是看它十位上的数是不是满5，(也就是4或3，2，1)就把位和个位上的数去掉写成0．如果满5，(也就是5或6，7，8，9)就把十位和个位上的数改写成0，同时向百位进1．这样的方法我们称作“四舍五入”法．
不同点：第(1)组各数十位上的数都满5，(大于或等于5)，所以都把十位和个位上的数改写成0，同时向百位进1．第(2)组各数十位上的数都不满5，(小于5)就把十位和个位上的数字舍掉改写成0．
请同学们强调：把一个三位数改写成整百的近似数关键是什么？
关键是看十位上的数是否满5，来决定四舍五入．
那么，我们一起来研究一下，如何求四位数的近似数？关键要看哪一位上的数呢？
6250百位上是2(小于5)，就把百位后面的尾数舍掉，改写成0．
3845≈4000 2489≈
订正时请同学说一说是怎样想的？(求一个四位数的近似数，要看百位上的数是否满5，百位上的数不满5，直接把千位后面的尾数舍掉改写成0．如果百位上的数满5，把千位后面的尾数改写成0，同时还要把百位上的数向它的前一位进1)
3．求下面各数的近似数．
根据学生掌握情况教师总结：
求万以内数的近似数，要根据要求省略这个数的十位、百位或千位后面的尾数．如果尾数的最高位不满5，就直接把尾数舍去，改写成0；如果尾数的最高位满5，把尾数改写成0后，还要向它的前一位进1．
近似数课件 篇3
教学目标
1．能正确地比较亿以内数的大小。
2．能把整万的数改写成用万作单位的数。
3．能正确的用四舍五入法求近似数。
4．培养学生比较分析的思维能力，养成良好的学习习惯。
教学建议
教材分析
本节课是在学生基本上掌握了亿以内数的读、写方法以后，学习比较两个数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，用四舍五入法求近似数。这三部分内容不是很集中，但是与过去的旧知识联系紧密。
第一部分是比较两个数的大小。先复习万以内数比较大小，引申到比较亿以内数的大小，分成位数不同和位数相同两种情况，引导学生总结出比较两个数大小的方法。
第二部分是通过举例和做一做学习把整万的数改写成用万作单位的数。
第三部分是学习求近似数，由复习省略千位后面的尾数求近似数，类推到省略万位后面的尾数求近似数。这样引导，有利于培养学生归纳推理的能力。
教法建议
这部分知识与旧知联系比较紧密，因此，教学过程的设计，应采用帮助学生回忆有关的旧知识，引导学生探索出新知识的方法，培养学生的归纳推理能力。
教学比较两个数的大小时，首先复习万以内数比较大小的方法，通过999○1010，601○564，687○678这三个练习，帮助学生回忆比较两个数大小的方法（三位数与四位数比，四位数一定大于三位数；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大，百位上相同，十位上大的那个数就大），然后出示例599864○101010，第一步让学生观察：两个数各是几位数？五位数最高位是什么位？六位数最高位是什么位？得出五位数小于六位数的结论。第二步请学生合理想象，七位数与六位数比较呢？八位数与七位数比较呢？第三步引导学生总结出比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的数就大的结论。接着，出示第二组数：356000○360000，提问：这道题与上题有什么区别？先比较哪位上的数十万位上数字相同怎么比较？得出结论以后，教师要做一个变式练习，把356000的万位5变成6，使万位也相同，再追问学生：应该怎样比较？从而逐步总结出完整的比较两个数大小的方法。指导看书时教师要说明位quot;与数位的区别（位数是指一个数用几个数字写出来的，有几个数字就是几位数。数位是指一个数中数字所占的位置。）
教学把整万数写成用万作单位的数，教师先出示几个整万数，如50000，70000，让学生观察这些数的特点，引导学生思考，把整万的数改写成用万作单位的数，只要把万后面的四个0去掉，加上一个万字就可以了。然后要适当作一些练习巩固所学。
教学省略万位后面的尾数，求一个数的近似数时，首先复习省略千位后面的尾数求近似数，此时教师要着重让学生说一说根据哪一位上的数进行四舍五入，然后出示例6，帮助学生类推，1、省略千位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入，那么省略万位后面的尾数时，是根据哪一位上的数进行四舍五入呢？根据学生回答，教师要强调，只要根据尾数的最高位，不要管尾数的后几位是多少。2、千位上不满5怎么办？3、为什么中间用约等于符号，而不用等号？把整万的数改写成用万作单位可以用等号连接吗？第二题可以让学生自己独立练习求出近似数。
近似数课件 篇4
教学要求：
1、使学生会根据需要，用四舍五人法保留一定的小数位数，求出积的近似值。
2、使学生初步了解发票的格式，金额的计算方法，初步认识
大写数字以及总计金额的写法。
教学重点：用四舍五人法截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点：根据题目要求与实际需要，用四舍五人法截取积是小数的近似值。
教学用具：投影片若干张。
教学过程：
一、激发：
1、口算。
1.20.30.70.50.210.81.80.5
1-0.821.3+0.741.2580.250.4
0.40.40.8910.110.6800.05
2、用四舍五人法求出每个小数的近似数。(投影出示)
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
2.095
4.307
1.8642
思考并回答：（根据学生的回答填空）
（1）怎样用四舍五人法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？
（2）按要求，它们的近似值各应是多少？
3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用四舍五人法保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）
二、尝试：
1、出示例5：食堂到菜场买青菜49.2千克，每千克价钱是0.92元。应付菜款多少元？
2、读题，找出已知所求。
3、生列式，板书：0.9249.2
4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。
5、引导学生思考：
(1)人民币最小的单位是什么？
(2)以元为单位的小数，分在哪个数位上？
(3)在收付现款时，通常只算到什么位？
(4)菜款应该怎样付？
(5)横式中的结果应该怎样写？
6、指导看书：向学生介绍目前由于市场上已经没有分币出现，因此一般在付款时只要算到角即可，也就是保留一位小数。
7、尝试后练习：
▲P.7页做一做1.计算下面各题。
0.80.9（得数保留一位小数）
1.70.45（得数保留两位小数）
▲P.7页做一做2.一种面粉每千克的售价是2.14元。买14千克应付多少元？
学生独立解答后指出：
(1)这题只有两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数）
(2)一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。
三、示范
1、投影出示：P.8页4题。
文兴文化用品商店发票
第003574号
购货单位：育群小学1994年9月15日
货名
数量
单位
单价（元）
金额
百
十
元
角
分
白粉笔
35
盒
1.50
彩色粉笔
18
盒
2.50
白报纸
15
张
0.38
蓝墨水
5
大瓶
3.72
浆糊
4
大瓶
3.40
总计人民币大写佰拾元角分
2、看发票。
⑴发票中的金额是什么？（总价）
⑵认识11个大写数字，并读两遍。
3、填写发票。
⑴白粉笔的金额为：1.5035＝52.5元。
⑵师示范填写白粉笔的金额。
⑶学生独立计算并填写。
⑷教师个别辅导，集体订正。
四、运用
1、P.8页3题：一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。计算出这个操场的面积是多少平方米？
2、P.8页5题：两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？
3.0593.5783.5743.5833.585
五、体验：
谁来小结一下今天所学的内容？
六、作业：
P.8页1－2题。
近似数课件 篇5
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P77例8
二、教学准备：课件
三、教学目标与策略选择
近似数是学生在学习了万以内数的认识的基础上教学的。它是学习万以内数的加减法估算的基础。之前，学生已接触过估算，知道把100以内的数看作是整十数来估算比较方便。教材没有给出四舍五入的方法，只要与准确数比较接近的，整十、整百、整千数都可以。基于以上认识，我把教学目标确定为：①通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。②初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。③通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。④体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。理解近似数的含义是本节课的重点，合理地取近似数是本节课的难点。
现实的生活材料，能激发学生兴趣，能使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。近似数在生活中有着广范的运用，这一内容的教学有着很强的现实意义。所以在设计上，我首先力求以现实生活为背景，提供现实的、有意义的学习内容。本节课中涉及到的数字都是从生活素材中提炼出来的，都是真实的数据，如学校的班级数、学生数、教师数等。其次，试图体现学习的自主性。课前布置学生收集生活中有关的数据，以及最后让学生当一回导购员，课堂上通过独立思考、小组交流的学习方式，让学生在交流中进一步体验近似数的特点，并将数学知识延伸到生活中，在生活中拓展。
四、教学流程设计及意图
教学流程
设计意图
一、感知近似数
1、提供材料
师：小朋友，刚才你们介绍了我们学校的一些情况，钱老师课前也了解了一些情况，知道我们学校大约有30个班级，学生1700多名，教职工大概90人。
师：你能猜猜我们学校的这些信息的准确数据是多少吗？
生猜。
师：我去了解了一下，知道我们学校有33个班级，学生1773名，教职工93名。
2、观察数据、比较
师：比较这两组数据有什么不同？
生：第二组数是准确数，第一组数是大概的数。
3、揭示概念
师：象第1组这种大概的数，在数学上我们叫它为近似数（板书：近似数）
4、初步比较：这两组数据有什么关系？
小结：近似数都比较接近准确数。
5、辨别准确数和近似数
⑴飞云江大桥全长1700多米。
⑵20xx年瑞安市交通事故6344起。
⑶瑞安市有911个村民委员会。
⑷塘下镇小轿车有8000辆左右。
⑸塘下镇中心小学花木大约有3550棵。
⑹瑞安市实验小学有学生2165名。
说说哪些是准确数？哪些是近似数？
二、体验近似数
1、体验近似数的特点。
⑴观察这些近似数，有什么特点？
①独立思考
②小组交流
③全班交流
（引导学生说出近似数一般都是整十、整百、整千数）
2、体验近似数的优点。
①生边读边记。
②汇报。（课件打乱顺序出示）
③你有什么感受？
⑶小结：近似数在生活中运用非常广范，近似数相对于它的准确数来说，近似数比较好记，所以有时不需要记住准确数时，我们只需要知道它的近似数就可以了。
3、说出前面信息中准确数的近似数是多少。
⑴生口答。
⑵比较：哪个近似数最接近准确数。
⑶再观察这些近似数有什么特点？
⑷小结：一般情况下，近似数都是整十、整百、整千的数。并且比较接近准确数。
4、数据互化。
师：刚才我们认识了近似数，还会辨认近似数与准确数了。现在你能把我们课前收集的数据介绍一下吗？要求每人选择一条自己最喜欢的数据写下来，你可以用准确数，也可以用近似数介绍。
⑴生独立选择课前收集的信息。
⑵小组交流。
出示交流要求：
①读信息
②说出是什么数，是近似数的说出准确数可能是多少，是准确数的说出近似数是多少。
⑶全班交流。
⑷小结：小朋友们真不错！还会将准确数和近似数进行互相转化。
三、深化近似数
1、看近似数，猜它的准确数可能是多少。
招聘启示
静丰家电由于业务需要，急需一名导购员，月工资1000元左右。
20xx年4月2日
⑴师：看到这条启示，你能从这条启示中获取什么信息？
⑵你能猜猜工资的准确数可能是多少元吗？
⑶师：某位员工干了一个月，你估计老板会给他多少元？
⑷小结：你们都有自己的想法，如果将来成为总经理的话，一定会很出色。
2、呈现商品，让学生运用近似数介绍商品价格。
师：一位阿姨还在应聘导购员，公司要求她给顾客介绍这些电器的价格，你能帮帮她吗？
松下电视机海尔冰箱美的空调
9088元2998元5238元
⑴生独立思考：你想怎么介绍？
⑵小组交流
⑶全班交流
⑷小结：小朋友，真不错！真是一个优秀的导购员。
三、课堂总结
今天我们认识了一位新朋友－－近似数，你有什么收获？
从学生熟悉的学校情况中提供数据，通过同一事件不同数据的比较，初步感知近似数。
这组数据都是生活中真实的数据，结合有关当地资源选取的，既让学生体会到数学与现实生活的密切联系，同时还蕴含了浓浓的人文关怀。通过对近似数的多种表述方式，让学生初步感知近似数的特点。
通过观察、独立思考、小组交流等活动，让学生体验近似数一般都是整十、整百、整千数的特点。
通过读读记记信息中的数据，目的是让学生体会近似数相对准确数来说，比较好记这一优点。
课前让学生收集有关的数据，课堂上让学生交流自己收集的数据，一方面是培养学生收集信息、交流信息的能力，另一方面是通过学生对准确数和近似数的互化，进一步加深学生对近似数的理解。
此题学生可以用近似数来介绍，也可以用准确数来介绍，目的是既让学生感觉到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实生活中的广泛应用，又能让学生对近似数和准确数有更深层次的体验。
近似数课件 篇6
1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。
教学重、难点：
1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。
2、培养学生的数感和估计能力。
1、组织理解近似数的含义。
出示例8的主题图。
聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？
小组汇报：
A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。
B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。
师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。（边说边板书）
引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。
出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住
（2）聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是（）人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少？
个别汇报：
A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，
B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。
同学们你们同意哪位写的呢？为什么？
师生小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。
通过活动的学习，理解近似数的含义，感受到近似数的作用，同时掌握近似数的写法。
2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。按照教师的要求，先独立想想，再和小组的同学交流。
3、组织活动3――猜一猜。
提出题中的要求。
请大家独立动脑筋想一想，再和同桌交流看你们手猜的一样吗？互相说说你们为什么要这样猜。
（2）组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的？你是怎么猜的？
及时肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜。
让学生将所准备的卡片，按照教师的要求摆一摆：将所准备的卡片组成三位数或四位数；读一读：同桌相互读摆出的数；
通过“说一说、猜一猜”活动让学生感受到近似数与生活的联系。
1、组织数学游戏――猜价格/
（1）电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏大家看过吗？
其实这样的游戏应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。
（2）游戏规则：老师给你一个提示，比如这个数几千几百的数，然后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小。同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。
（3）进行第一轮猜数游戏。
此活动培养学生的思维能力和数感。
近似数课件 篇7
教学要求：使学生理解商的近似值的意义；掌握用四舍五入法取商的近似值的方法，能正确地按照题意求出商的近似值。
教学过程：
一、复习。
1.口算。
0.63？7=0.090.24？0.3=0.80.65？0.13=5
72？144=0.51.44？0.6=2.45.6？0.08=70
2.按照四舍五入法求出下面各小数近似值。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
保留三位小数
6.0294
6
6.0
6.03
6.029
0.9298
1
0.9
0.93
0.930
4.4989
4
4.5
4.50
4.499
3.板演。
24.723？67=0.36920.88？58=0.36
板演后结合算式教师把计算法则再复习一遍。
二、新授。
1、引入新课。
小数除法有时会碰到永远除不尽的情况，有时虽然能除尽但实际上不需要那么多的小数位数，这样求出的商就只要按题目要求取它的近似值。今天我们学习：求商的近似值。（板书课题）
2.教学例6。
例6：一个玩具厂试制了35架玩具飞机，共花156元，平均每架飞机多少元？
（1）读题、审题，根据题目说出已知条件和问题。列出算式。
156？35？4.46（元）
（2）指导学生按照整数除小数的计算法则进行计算：
（3）除到小数第三位商时，组织学生讨论。
1．为什么这里除到第三位就可以了？（计算钱数时，通常只算到分，也就是说，得数只要保留两位小数就可以了，除到小数第三位就行了）。
2．现在该怎么办？（用四舍五入法取近似值）
（4）讨论书写的计算格式。
答：平均每架玩具飞机约4.46元。
（5）指出答句中约是什么意思？
（6）教师归纳小结：计算钱数的时候，通常只算到分，算式只要保留两位小数，商除到小数第三位就可以了。千分位上是7，根据四舍五入法，7向前一位进1，5变成6，约等于4.46，写答句时要加上一个约字，表示近似值。
3、补充例题：计算132？437（得数保留两位小数）
A)学生独立进行计算。
B)讨论得数保留两位小数的一般方法。
4、总结：算小数除法，需要求商的近似值的时候，一般除到比需要保留的小数位数多一位，再按照四舍五入法把末一位去掉。
三、巩固练习。
1、指导看书，后练习课本24页做一做。
2、练习六第1，3题。
四、作业。
练习六第2、4、5题。
近似数课件 篇8
〔四舍五入法〕
这是取近似数最常用的方法。具体做法是：把数按需要截取指定数位后，如果去掉的部分最高位上的数是4或者比4小，就把它舍去（称为四舍），这样得到的近似数值叫不足近似值；如果去掉的部分最高位上的数是5或者比5大，就在保留部分的最后一位数上加1（称为五入），这样得到的近似值叫过剩近似值。
例如：207=2.85714
用四舍五入法使得数保留三位小数，得
2072.857（四舍）
用四舍五入法使得数保留两位小数，得
2072.86（五入）
课堂教学设计说明
有关近似数的概念是学生第一次接触，但又不生疏，因为在日常生活中会经常遇到，根据这一实际情况，教师就从学生身边熟悉的事物入手，通过一些实例使学生体会到用一个与准确数相接近的整十、整百、整千的数来表示一些事物的数量很方便，记忆容易，计算简单，这样学生既认识到近似数的实用性，又提高了学生的学习兴趣，使学生感到很容易就掌握了这一新知识。
教学例9时，通过让学生观察思考206接近哪个整百数。由于数字比较简单学生容易说出206接近200，情绪自然很高，老师接着出示314，325，336，347这几个数让学生充分讨论。使学生自己悟出四舍的方法，至于五入学生自然是自己获取。在教师引导下，学生通过观察，分析，讨论，判断掌握了如何用四舍五入法求三位数的近似数的方法。学生的求知欲望激发起来了，在这个基础上再来研究如何求四位数的近似数，这是进一步巩固求一个数的近似数的关键。通过一定量的练习，使学生真正理解和掌握求近似数的方法。
八上英语课件集合
编辑辛苦筛选为大家推荐这篇足以参考的“八上英语课件”。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教学过程中应该在教案和课件中得到准确的表达。如果您感到本页非常有用请将它添加到浏览器收藏夹中！
八上英语课件【篇1】
重点句型解析
1. As soon as the man finish talking, Yu Gong said that his family…
as soon as意为“一……就……”，引导时间状语从句。例如：
Please call back as soon as you arrive home.
请你一到家，就给我回电。
I’ll write to you as soon as I get there.
我一到那儿就给你写信。
As soon as I went in, Katherine cried out with pleasure.
我一进门，Katherine 就高兴的叫起来。
【拓展】as soon as 引导的时间状语从句前后时态搭配：
(1) 主句为一般将来时，从句用一般现在时表示将来。例如：
He will come to my home as soon as he gets to Beijing.
他一到北京就来我家。
(2) 主句为一般过去时，从句也用一般过去时。例如：
He took out his English book as soon as he sat down.
他一坐下，就拿出他的英语书。
2. Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent two gods to take the mountains away.
so…that…引导结果状语从句，意为“如此……以至于……”，此句型中，so是副词，常用来修饰形容词或副词。常用句型为：主语+谓语+ so+ adj./adv. + that从句。例如：
Our teacher is so kind that all of us like him.
我们的老师是如此好心以至于我们都喜欢他。
He runs so fast that nobody in my class can catch up with him.
他跑得那么快，我们班没有人能追上他。
【拓展】“如此……以至于……”归纳：
(1) so + 形容词 + a/an + 单数名词 + that从句 = such + a/an + 形容词 + 单数名词+ that从句。例如：
It was so fine a day yesterday that we all went out for a picnic. = It was such a fine day yesterday that we all went out for a picnic.
昨天天气很好，我们都出去野餐了。
(2) such + 形容词 + 复数名词/不可数名词 + that从句。例如：
They are such good students that the teacher likes them.
他们都是很好的学生，老师喜欢他们。
It was such fine weather yesterday that we went swimming.
昨天天气很好，我们去游泳了。
(3)当that前的名词有表示数量多少的many, much, few, little等修饰时，只能用so，不能用such。例如：
There was so much noise outside that we couldn’t hear the teacher.
外面嘈杂声很大，以致我们不能听到老师的话。
He had so many falls that he was black and blue all over.
他跌了这么多的跤，以致全身青一块、紫一块的。
3. It doesn’t seem very possible to move a mountain.
seem此处作连系动词，意为“似乎;好像”，后跟形容词作表语。可以和seem to be相互转换。例如：
He seems very angry. = He seems to be very angry.
他好像非常生气。
【拓展】
(1) “主语 + seem + (to be) +表语”，表语多为名词或形容词，以说明主语的特征或状态。例如：
Tom seems (to be) a very clever boy. Tom
看上去是一个非常聪明的男孩。
Mr. Black seemed to be quite happy.
Black先生好像十分快乐。
(2) “主语 + seem + 不定式”，此句型中，seem与不定式一起构成复合谓语。例如：
Mrs. Green doesn’t seem to like the idea.
格林夫人似乎不太喜欢这个主意。
The children seemed to be eating something in the room.
孩子们好像正在房间里吃东西呢。
(3) “It seems + that从句”，其中it是形式主语，that引导主语从句。例如：
It seems that no one knows what has happened in the park.
似乎没有人知道在公园里发生了什么事。
It seems to me that Mr. Brown will not come again.
在我看来布朗先生不会再来了。
(4) “There + seem to be + 名词”，to be可省略，seem的单复数要由后面的名词决定。例如：
There doesn’t seem to be much hope of our beating that team.
看来我们战胜那个队没有多大希望。
There seems no need to wait longer. 看来没有再等的必要了。
4. ...what’s possible unless you try to make it happen.
unless是连词，引导条件状语从句，意为“除非……;如果不……;除了……”，常引导一个否定意义的真实条件句，有时也可引导非真实条件句。unless引导的条件状语从句中的谓语动词常用一般现在时代替一般将来时。主要用于下列情况：
(1) 主句为肯定句：
You will miss the bus unless you hurry up.
你要不快点就会错过班车。
You’ll fail in chemistry again unless you work harder.
如果你不再加把劲，你化学考试还会不及格。
(2) 主句为否定句：
One can’t learn a foreign language unless he studies hard.
不下苦功夫是学不好外语的。
I will not go unless I hear from him.
如果我不收到他的来信，我就不去。
【拓展】unless与if…not的辨析
5. Did you hear our stepmother planning to kill us?
hear sb. doing sth.表示“听到某人正在做某事(正在进行)”。例如：
I heard him singing when I walked past the shop.
昨天我路过商店时，听见他正在唱歌。
八上英语课件【篇2】
一、老师用谈话式引入：
师：①你们喜不喜欢我上课？
生：②我们非常喜欢吴老师来上课。
二、引入正题：
师：我们写过哪些作文？谁来？＿＿＿＿＿＿＿？
生：我来：写过：写人、《我的爸爸》、《我的妈妈》、写事、写景（物）、《我的书包》、童话
师：你真了不起，竟会写那么多文章，既有写人写事，又有写景，还有编故事。
师：那么作文时，是怎样把话说清楚？比如，写人，抓住什么来写？
生：写人抓住人物的外貌特征，突出人物的性格。
师：老师真佩服你们，学过的知识记得那么牢，来把掌声送给自己送给同学。
师：请看老师刚发的两篇作文，看看它好在哪？
生：看
师：问：第一篇好，还是第二篇好，好在哪？
生：写。老师辛苦用事例写具体了
板书：内容具体把话说清楚
全班同学读板书。
其实无论写哪一类文章，要想把文章写好都必须做到：
内容 具体 把话说清楚
三、出发习作要求：
师：让学生读要求：
师：作文要求什么？是写什么的作文？
生：可写人、写事……
师：提示：人：亲人、朋友……
事：有趣、难忘、快乐……
景（物）：一个地方、动物、水果、蔬菜……
师：让学生同桌交流
最向写的师什么？把你要写的填上去？
师：展示学生的作品（一块评）
四、小结：
师：今次习作师自由的作文：
一定抓住把写的内容写具体，把话说清楚
师：同学们今堂课表现挺好
1.第八次教学设计
2.第二单元作文教学设计
3.单元导读课教学设计
4.八下四单元教学设计
5.百分数单元教学设计
6.现代文阅读单元教学设计
7.鸽巢问题单元教学设计
8.《教师口语与普通话》单元教学设计教案
9.作文《自我保护》教学设计
10.小学想象作文的教学设计
八上英语课件【篇3】
2.解释下列词语。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1.给下列加点字注音。
tān huàn shì yǎng juã biã qiáo cuì fáng shàn wān dîu
瘫 痪 侍 养 诀 别 憔 悴 仿 膳 豌 豆 ..
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.
课文写了四件事：
(1) 1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.
(2) 母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.
2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?
答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?
.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?
答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?
答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
八上英语课件【篇4】
一、介词in，at，on的用法
1. in + January/ February/ March/ April/ May/ June/ July/ August/ September/ October/ November/ December
2. on + Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday/ Sunday
3. in + spring/ summer/ autumn/ winter
4. 年月季节in里装，点钟时刻at上，具体某天上下晚，无论某天on用上。
eg: at six o’clock 在六点钟
at noon/ night 在正午/ 晚上
in 在
in January 在一月
in winter 在冬天
in the morning/ afternoon/ evening 在早上/下午/晚上
on Monday/ May 1st 在星期一/ 在五月一日
on the morning of May 1st 在五月一日的上午
on a hot afternoon 在一个炎热的下午
注意：如果时间词前面有next，last，this，every等修饰语时，不带介词，如：
next Monday 下个周一
last night 昨天晚上
this morning 今天早上
every afternoon 每天下午
二、序数词 （书P81）
1. 口诀：基变序，有规律，多数词尾加-th。
一、二、三特殊记，词尾字母t, d, d。
八去t，九去e，字母f把ve替，然后再加-th。
遇到几十几，只变个位就可以。
序数词，表顺序，一般须加定冠词。
注意：表示“第几十”时将20及20以上的基数词中的y变为ie加th。
序数词的缩略式一般由阿拉伯数字加上序数词的最后两个字母构成。
2. 用法：(1)明确指明先后顺序或一系列事物按一定的规律排列时，序数词前用定冠词the。
e.g. This is the first lesson of this term.
This is the third time that you are late for school.
(2)不强调先后顺序时，序数词前用不定冠词a/ an，表示“又一，再一”。
e.g. We have tried three times. Shall we try it a fourth time?
(3)序数词前有物主代词时不用任何冠词.
e.g. This is my second book I read this year.
(4)序数词还可用作副词，此时不用任何冠词。
e.g. First, you are students. Second, you are in Class5, Grade6. Third, your English teacher is Miss Zheng. So you must study hard.
(5)在一些固定短语中序数词前不用冠词。
e.g. first of all 首先 at first 起初
(6)编号即可用序数词表示，也可用基础词表示。序数词位于名词之前，并加定冠词；基数词位于名词之后，且名词和数次首字母大写。一般情况下，用基数词比较常见。
第十课 Lesson Ten = the tenth lesson 第二部分 Part Two = the second part
练习五 Exercise Five = the fifth exercise 306房间 Room 306
三、日期表达法
1. 英语中的日期表达顺序为“月+日+年”或“日+月+年”。年份要用逗号隔开。如：月9日可表达为：September 9th, 2013或9th September, 2013
2. “日”用序数词表示，书写时定冠词可以省略，序数词的词尾th也可以省略，但是读时一定要读成序数词。例如：May 4/ May 4th，读作May the fourth或May fourth。
3. “年”用基数词表示，读年份时可将前两位数字作为一个单元，后两位数字作为一个单元。例如：读作nineteen ninety-six，而2013通常读作two thousand and thirteen。
4. 对日期提问用What’s the date? 对星期几提问用What day is it today?
四、重点词汇与短语
1. when是一个疑问副词，意为“什么时候，何时”用来询问时间，既可询问某个时段或时刻，也可询问具体的日期。如：
-When is the football match? -It’s September 15th.
-When do you watch TV? -At eight o’clock.
what time对时间进行提问，更强调“几点”
当询问做某事的时间时，what time与when可以互换。
2. How old+be+主语? = What is sb’s age? 对年龄进行提问。
答语常用：主语+be+基数词+year(s)/ month(s) old.，也可以直接说年龄。
eg: -How old is your mother? = What’s your mother’s age?
-She is forty-two years old.
3. 名词所有格
(1)名词后's，如果这个名词是以s结尾的，直接打'，表示...的
(2)如果两个名词并列，并且分别有's，表示“分别有”
Jim's and Mary's beds Jim的床和Mary的床（两张床）
只有最后一个名词有's，则表示“共有”
Lucy and Mary's bed Lucy和Mary的床（一张床）
4. birthday相关短语
birthday cake生日蛋糕 birthday present生日礼物 birthday party/ dinner生日聚会
birthday candles生日蜡烛 birthday song生日歌
5. have(1)“有；拥有”如：I have three soccer balls, but my brother doesn’t.
(2)“吃；喝”如：I usually have an apple and a hamburger for breakfast.
(3)“举行；举办”，后面跟表示活动的名词，指举办某种活动。如：
have a class meeting 开班会
have a music festival 举办音乐节
have tennis games 举办网球赛
have a book sale 举行减价售书活动
(4) 用于某些短语中，如：
have a look 看一看。
have a good time玩得高兴；过得愉快，相当于have fun或enjoy oneself (oneself随主语的变化而变化)。
6. game意为“游戏，运动”，指根据某规则而进行的具体表演，或有比赛性质的运动。也可以指大型运动会，如the Olympic Games奥运会
football game足球比赛 play games玩游戏
sport常指户外运动，侧重于锻炼身体。
7. trip n.名词，一般指短时间短途旅行。a trip to… 一次去…的旅行
八上英语课件【篇5】
人教版七年级上册语文单元知识点总结
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
分歧qí 蹲dūn下
2.解释下列词语。
(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
(2) 粼粼：形容水的明净。
(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
二、重点句子背记知识清单
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.给下列加点字注音。
tān huàn shì yǎng juã biã qiáo cuì fáng shàn wān dîu
瘫 痪 侍 养 诀 别 憔 悴 仿 膳 豌 豆 ..
二、问题：
1.课文主要写了什么?
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.
课文写了四件事：
(1) 1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.
(2) 母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.
(3) 母亲央求“我”去看花
(4) 母亲的临终嘱托
2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?
答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?
.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?
答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?
答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。
人教版七上语文的学习方法
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
人教版七上语文的学习技巧
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
八上英语课件【篇6】
一.单词
treasure [?tre??] n. 财宝，财富
island [?a?l?nd] n. 岛屿
full of 满是…的，(有)丰富的
classic [?kl?s?k] n. 经典著作，名著
page [pe?d?] n. (书或纸张的)页，面，张
hurry ['h?r?] v. 匆忙，赶快
hurry up 赶快，急忙(做某事)
due [dju:] adj. 预期的，到期的
ship [??p] n. 船
tool [tu:l] n. 工具
gun [ɡ?n] n. 炮，枪
mark [mɑ:k] n. & v. 分数，记号;作标记
sand [s?nd] n. 沙滩，沙
cannibal [?k?n?bl] 食人肉者;同类相残的，凶残的
towards [t??w?:dz] prep. 向着，朝着，对于,关于
land [l?nd] n. & v. 陆地，大地，国土;着陆
fiction [?f?k?n] n. 小说，虚构，编造
science fiction 科幻小说
technology [tek?n?l?d??] n. 科技，工艺
French [frent?] n.& adj. 法语，法国人(的)
pop [p?p] n. 流行音乐
rock [rɑk] n. 岩石，摇滚乐
band [b?nd] n. 乐队
country music 乡村音乐
forever [f?r?ev?(r)] adv. 永远
abroad [??br?:d] adv. 在国外，到国外
actually [??kt???li] adv. 真实地,实际上,说实在的
ever since 自从
fan [f?n] n. 乐趣
southern [?s???n] adj. 南方的
modern [?m?d?n] adj. 现代的，现代化的
success [s?k'ses] n. 成功
belong [bi?l??] v. 属于
one another 互相
laughter [?lɑ:ft?(r)] n. 笑，笑声
beauty [?bju:ti] n. 美丽，美好的事物
million [?milj?n] num. 百万
record ['rek?:d] n. & v. 记录，唱片;录制，录音
introduce [??ntr??dju:s] v. 介绍，传入，引进
line [lain] n. 排，队，列
Alex 亚历克斯
Garth Brooks 加斯.布鲁克斯
the Beatles 披头四乐队
Treasure Island 《金银岛》
Alice in Wonderland《爱丽丝梦游仙境》
Little Women 《小妇人》
Oliver Twist 奥利佛.崔斯特
Robinson Grusoe 鲁滨逊.克鲁索
Tom Sawyer 汤姆.索亚
Harry Potter 哈利.波特
Nashville 纳什维尔(美国田纳西州府)
Tennessee 美国田纳西州
Country Music Hall of Fame Musuem 乡村音乐名人堂
二.知识梳理
1.on page 25 在第25页
2. the back of the book 书的背面
3. hurry up 赶快;匆忙
. in two weeks 在两周之内
5. go out to sea 出海
6. an island full of treasures 一个满是宝藏的岛屿
7. w rite about 写作关于……的内容
8. finish doing sth. 做完某事
9. w ait for another ship 等待另一艘船到来
10. learn to do sth. 学会做某事
11. grow fruits and vegetables 种水果和蔬菜
12. a few weeks ago 几个星期前
13. the marks of another man’ s feet 另一个人的脚印
14. not long after that 不久之后
15. run towards sp. 跑向某地
16. use...to do sth. 用……来做某事
17. signs left behind by someone 某人留下的标记
18. read the newspaper 看报
19. science fiction 科幻小说
20. can’ t w ait to do sth. 迫不及待地做某事
21. a good way to wake up 醒来的一个好办法
22. number of people 人数
23. used to do sth. (过去)常常做某事
24. study abroad 在国外学习
25. make sb. do sth. 使某人做某事
26. come to realize 开始意识到
27. ever since then 自从那时起
28. the southern states of America 美国的南部地区
29. belong to 属于
30. be kind to each other 善待彼此
31. trust one another 互相信任
32. the beauty of nature 大自然的美
33. have been to sp. 去过某地
34. do some research on sth. 对……做研究
35. hope to do sth. 希望做某事
36. see sb. do sth. 看到某人做某事
37. the firs t line in the song歌曲的第一行
38. enjoy success in享受……的成功
39. at the end of the day傍晚的时候
三.词汇讲解
1. finish doing
finish意为“完成，结束”，作及物动词时，其后可跟名词、代词或动名词。即：finish sth.或finish doing sth.。例如：
I finished my homework this morning.
我今天上午做完了作业。
When did you finish drawing the picture?
你什么时候画完那副画的?
Can you finish reading this book tomorrow?
明天你能读完这本书吗?
【拓展】
能接v.-ing作宾语的动词还有：practice; enjoy; mind; keep等。
practice doing sth. 练习做某事
enjoy doing sth.喜欢做某事
mind doing sth.介意做某事
keep doing sth. 一直做某事 例如：
In my class, most of the students enjoy singing English songs.
在我们班，大多数学生喜欢唱英语歌。
Do you mind opening the window? 你介意打开窗户吗?
2. finally
finally是副词，多修饰动态动词，位置较灵活，可位于句中、句首或句尾，位于句中时，要放在be动词、助动词和情态动词之后，行为动词之前。例如：
They finally found the lost child. 他们终于找到了丢失的孩子。
He worked out the math problem finally. 他终于解出了那道数学题。
【拓展】finally; at last和in the end的辨析：
(1) finally强调在列举论点时，引出最后一个内容，有表示盼望已久的事情终于实现了的含义。侧重最后的结果。例如：
They talked about it for hours, finally they decided not to go.
他们为此讨论了几个小时，最后决定不去了。
(2) at last强调经过曲折后才达到目的。表示期待的感情更为强烈。侧重指先后顺序，并且在句中的位置较为灵活。例如：
When they found him at last, he was almost dead.
当他们最终找到他时，他几乎死过去了。
(3) in the end在强调经过许多变化、困难之后才达到目的时，与at last的用法一样，且位置较为灵活。但在表示对将来的结局表示预测时，只能用in the end。例如：
He tried many different jobs, and in the end he became a postman.
他做过许多工作，最后当了一名邮递员。
3. remind
(1) remind是及物动词，意思是“提醒、使某人想起”，经常和介词of连用，构成动词短语remind sb. of sb. / sth.=remind sb. that+从句，意思是“使某人想起某事或者某人”。 例如：
Does that song remind you of your mother?
那首歌使你想起你的妈妈吗?
(2) 动词短语remind sb. to do sth. 的意思是“提醒某人做某事”。例如：
Please remind me to return the books to the library.
请提醒我把这些书还给图书馆。
4. sound stupid
sound在此是系动词，意为“听起来”，后面接形容词作表语。例如：
The song sounds wonderful! 那首歌听起来太精彩了!
The music sounds beautiful. 这首音乐听起来很美。
【拓展】
类似sound这种用法的词还有：feel(摸起来，感觉);smell(闻起来);look(看起来);taste(品尝)等。例如：
The food tastes delicious. 食物尝起来很美味。
I feel so happy today. Mum will buy me a new bike.
我今天很高兴，妈妈要为我买辆新自行车。
The old man looks very happy. 那个老人看起来很幸福。
These flowers smell very sweet. 这些花闻起来很香。
The tomatoes feel very soft. 这些西红柿摸起来很软。
【注意】smell; look等系动词不同于系动词be，它们在变疑问句或否定句时不能简单地提到主语之前或加not，而是要通过助动词do/does/ did等来帮助实现。例如：
Does it smell nice? 它闻起来很好吗?
The chicken doesn’t taste good. 鸡肉尝起来不好。
How do the children look? 孩子们看起来怎么样?
5. get married
(1) get married意为“结婚”。若问某人是否结婚，而不涉及结婚的对象，可用be / get married的形式，相当于系表结构。例如：
你结婚了吗?
【误】 Do you marry?/ Have you married?
【正】 Are you married?/ Have you got married?
(2) be / get married to sb. 意为“与某人结婚”。例如：
Alice was married to a doctor last month.
上个月爱丽丝和一位医生结婚了。
【拓展】
marry既可用作及物动词，也可用作不及物动词，意为“结婚;嫁;娶;与……结婚等”。常见用法如下：
(1) marry sb.意为“与……结婚”。例如：
John married Mary last week.
上星期约翰和玛丽结婚了。
(2) marry sb. to sb.意为“把某人嫁给某人”。例如：
She married her daughter to a businessman.
她把女儿嫁给了一位商人。
(3) marry 一般不与介词with 连用。
她和一位英国人结了婚。
【误】She married with an Englishman.
【正】She married an Englishman.
【正】She was / got married to an Englishman.
6. along
along作介词，意为“沿着”，课本中的along the way意为“沿路”。例如：
There are trees all along the road.
沿着这条路从头到尾都有树。
【拓展】along;across与through的辨析：
(1) along意为“沿着”，指沿着一条直线在水平方向上运动。例如：
I saw him running along the road.
我看见他正沿着这条路跑。
(2) across意为“横过，穿过”，主要表示从某物的表面横过。例如：
He walked across the road carefully.
他小心地走过马路。
(3) through意为“横过，穿过”，表示从某个空间或内部穿过。例如：
He walked through the forest alone.
他独自一人走过森林。
7. maybe
maybe作副词，意为“也许;大概”。例如：
Maybe he is a teacher. 也许他是个老师。
【拓展】辨析：maybe与may be
(1) maybe是副词，主要用于非正式场合，口语中常用。意为“也许，大概”。它通常放在句子的开头，在句子中作状语。例如：
Maybe they won’t come here tonight.
他们大概今晚不会来这儿。
Maybe she is happy.
也许她是幸福的。
(2) may be是“情态动词may+动词原形be”构成的，在句中做谓语，意为“可能是、大概是”。例如：
She may be at home. 她可能在家。(也可以说：Maybe she is at home.)
You may be right. 你可能是对的。(也可以说：Maybe you are right.)
8. be made of
be made of 意为“由……制成”，强调从制成品中仍可以看出原材料。
The desk is made of woods. 桌子是由木头制成的。
【拓展】
be made 后接不同的介词，具有不同的意义。
(1) be made from意为“用……制成”，强调从制成品中看不出原材料。
Books are made from woods. 书是由木头制成的。
(2) be made in 意为“由……制造(生产)”，强调生产地点，in后只接地点的名词。
The kind of watch is made in Shanghai. 这种手表是在上海制造的。
(3) be made up of 意为“由……组成”或“由……构成”， 强调由多种成分、团体、成员或单位等组成或构成。
Our class is made up of twenty-eight girls and sixteen boys.
我们班由二十八个女孩和十六个男孩组成。
(4) be made into意为“把……制成……”，注意表示原材料的词作句子的主语，表示制成品的词作介词into的宾语。
Glass can be made into all kinds of beautiful things.
玻璃可以制成各种各样漂亮的物品。
