风筝台词
发布时间:2024-07-10 风筝台词风筝台词。
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1、风筝在空中跳跃，仿佛在讲述着它的独特故事。
2、风筝是静寂和动感的结合，它在空中悠然飞行，带给我们宁静与刺激的体验。
3、风筝上的彩带在阳光下闪烁着七彩光芒，它们如同自由的精灵，为人们带来希望和憧憬。
4、人们、艺术家和个人不会在这些伟大的建筑上留下他们的名字，但人类的智慧是浓缩和集中的。时间是建筑师，人民是泥瓦匠。
5、埃斯梅拉达爱上了英俊的菲比斯，他们在晚上相遇，但菲比斯被刺伤，她作为女巫被捕。就在她即将被处死的那一刻，卡西莫多冲到刑场，把她救到了巴黎圣母院的钟楼上，在那里世俗的法律是没有管辖权的。为了她的幸福，卡西莫多去找菲比斯，但是那个玩弄感情的花花公子菲比斯为了一个新的情人离开了她。巴黎圣母院的执事克劳德想找她的麻烦，因为他是一个虔诚的人，但却是一个恶毒的人，长期以来一直觊觎艾美拉达的美貌。是他命令卡西莫多劫持了她，并用匕首刺向了躲在窗外的菲伯斯。卡西莫多是弗洛洛的弃儿，他总是执行他的命令，他能够保护埃斯梅拉达不受他的侮辱。
6、手中的风筝线如同命运的牵引，我们需要掌握好把握住机会的平衡。
7、风筝，你是自由的象征，翱翔在天空中，让人们感受到生命无限的可能。
8、我们的生活就像风筝的线，时而拥有自由翱翔的机会，时而被束缚得无法挣脱。
9、风筝在阳光下闪烁着五彩斑斓的色彩，每一次升腾都像是一次奇妙的探险。
10、风筝在微风中翩翩起舞，我仿佛也能感受到它所带来的活力与快乐。
11、风筝无私地奉献自己，将自己束缚于一根线上，只为满足人们的欢乐心情。[个人总结网 676U.COM]
12、风筝为孩子们的笑声增添了色彩，它在他们的手中舞动着，带来无限的快乐。
13、智慧、性格与性格，彼此总能保持一定的平衡，才能不断地发展，只有遇到人生中的重大变化才会中缀。
14、风筝的线在手中紧握，感受到微风的牵引，我们仿佛也能拥有自由的翅膀。
15、风筝使我忘却了尘世的烦恼，感受到了飞翔的喜悦。
16、现实世界在他周围重新创造了自己，击打着、绊倒着、撕毁着、一块一块地撕毁着他自以为身处其中的那些可怕的诗篇。
17、风筝飞得越高，它与地面的联系越加微弱，好似在告诉我们要勇敢地追求梦想。
18、风筝高高飞翔的那一刻，内心的喜悦与自由感溢于言表。
19、风筝是儿时的记忆，那份童真和快乐永远保存在心底，让我们回忆起美好的时光。
20、风筝在蔚蓝的天空中翱翔，它的线被放细放长，随风飘扬。
21、风筝不怕断线，因为它知道，即使被风携带到遥远的地方，也能再次回到我们的身边。
22、15世纪的巴黎，在愚人节。巴黎人举着钟楼怪人、钟楼怪人、畸形的傻瓜国王卡西莫多，在大教堂前的格雷夫广场上欢呼。吉卜赛少女艾丝美拉尔达和一只小羊羔一起跳舞、卖艺，可怜的诗人刚戈瓦被她的美丽和舞蹈迷住了。他在夜里听到了她美丽的歌声，不禁跟着她，然后突然从两个男人中跳出来要把她带走，他认出了其中一个丑陋的加西莫多，被加西莫多打晕了过去。
23、风筝在空中飞翔，似乎与天地间建立了一种神秘的纽带。
24、任何有过向青蛙池扔石头或向鸟群开枪的经历的人都能想象出，当观众聚精会神地看戏时，这种话会破坏他们的兴致。
25、风筝在天空中飞翔，仿佛在述说着无声的故事，让我们陶醉在自然的美妙中。
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风剑台词18句
随着生活水平不断提升，越来越多的人空闲时喜欢观影看剧，在网上热度爆表的电影电视剧就值得大家去看。看影视剧可以让我们的精神世界更为丰富，让我们人生更完整，经典台词是作品的灵魂所在这些话语常常让人受益匪浅，通过反复推敲栏目小编整理了一份关于风剑台词的内容，我们真心希望这些句子能解决您遇到的难题！
1、我不害怕孤独，不害怕瓦帝庙在几千年的时间里，但我很害怕很害怕，如果我走进庙，将永远，永远见不到苏苏。
2、只要是我的朋友，无论如何，我都喜欢。
3、有时候你真的满脑子都是别人想的，似乎并不是对人那么冷漠，你应该多笑笑才对。可是，再坚强的人，偶尔接受别人的关心，再软弱的人，也就没有关系了吗。
4、我不会再通灵了。我想和苏苏在一起。陪你走很多地方，看不同的城镇和村庄，帮助那些有困难的人，一起走，一起看，我愿意，你说这样的人！
5、每个人都是一样的，从不知道要成为朋友，不知道以后会分开吗？如果你们在一起的时候不好好看看对方，你可能永远都不会再见到他们了。
6、我愿代替他的目光，看尽所有的花似锦，云卷云舒；我愿做他的双脚，走遍千山万水，万里路；年复一年，我都不记得有多久了。时间的流逝，渐渐变得模糊，距离，也不再遥远，消息传来。
7、在我的家乡，人们说旅行的日子和美梦一样珍贵。婆婆说，人一生做很多梦，只有一百个是好的。做一个好梦，要牢牢记住，记住一辈子。
8、很久以来，索苏一次也没有出现在我的梦中，他把它打扫得干干净净，没有给我留下任何印象。然而，即使它不离开我去思考，即使有一天真的要到大海的尽头，岩石腐烂到地球的尽头，我也要找到一条重生的路，也一定要找到素素。
9、我没那么强壮，上帝，别在我身上尝试。
10、那些不在乎生死的人，只是因为他们没有经历过真正绝望的离别。
11、大哥说天上的星星就像人类的命运。这两颗星的轨道可能永远不会靠近对方。
12、苏苏不仅能看到不好的事情，还有好的事情，也应该是快乐的。
13、天空中的星星就像人类的命运。有些人永远不会靠近，而有些人会离你越来越近，越来越远。就像我们也一样，从不知道要成为朋友，谁知道以后会分开。
14、时间的流逝渐渐模糊，远处传来的不再是死者的消息。
15、在我的家乡，名字是不能随便改的，大家都认为如果改了，就意味着放弃过去的自己。
16、苏苏，请必须等待我，即使我去天涯海角，我会找到，我想取代他的眼睛，看到所有的花朵像锦云卷云，我想他的脚，和山脉和河流，，你会等待我吗。
17、红玉说，苏轼越来越像人了。似乎真的。
18、有人告诉我，那些不在乎生死的人根本就没有经历过真正无望的离别。
风语咒经典台词20句
1、随意、有趣、不过分纠结什么、不带一点规矩的束缚的人总会被吸引我们，然后才记起来，符合那几个条件的人，其实是贱人。——《在云端》
2、黄昏不是白昼亦不是夜晚是我努力却看不清你的脸。我已记不得你的名字，却还记得喜欢你。
3、童年是一首忧郁的诗，赤诚却不明媚，美丽而不美好，有时甚至是羞于见人的，却让每个人流连忘返。《岁月的童话》
4、在两个人的世界里，管他的'风雨雷电飞沙走石天崩地裂，只要能在一起就足够了。《悬崖上的金鱼姬》
5、黄昏，不是白昼亦不是夜晚，可是我努力却看不清你的脸。我已记不得你的名字，却还记得喜欢你。
6、 玉兰的娘说：这死妮子，你就是把她扔到井里，她也会自己爬起来。虽说世代不同，在今天的我们我觉得还是能从中悟到很多真理。——《叶落长安》
7、那如同梦幻的景色一般，那真是无与伦比，美到极致的风景。
8、眼看夕阳。太阳不知何时已沉入云朵背后。从直射中解放出来的光与影开始融合，世界的轮廓变得斑驳柔和。天空还很亮，而地上已被淡淡的影子完全包裹。粉红色的过渡光，溢满周围。是了，这样一个时间带，是有名字的。黄昏。彼方为谁。谁为彼方。人的轮廓渐渐暧昧，和不是这个世界之物相遇的时间。那古老的名称。我轻轻念出。――昏黄之时。声音，重叠在一起。所期待的。从云朵间移开视线，我看着正面。
9、即使我忘记你的姓名，忘记你的样子，但我不会忘记我爱你，你的过去梦中的我依稀参与，所以你的未来我必奉陪到底。
10、以彗星为龙，以彗星为绳结。描绘出割裂的彗星舞动的形态。又是一轮岁月。
11、我真是受够这个小镇了，又小又挤的，好想毕业去东京。也是啊，这里真的什么都没有啊，电车两个小时只有一辆，便利店9点就关门，书店没有，牙医也没有呢。然而小吃店却只有两家，没有兼职，没有人愿意嫁过来，日照时间又短。
12、生命可以随心所欲，但不能随波逐流。《猫的报恩》
13、当陪你的人要下车时，即使不舍，也该心存感激，然后挥手道别。《千与千寻》
14、走下沿着斜面铺设的柏油路面和数级石阶，山的阴影退居四方阳光直射而下。眼下是呈圆形的系守湖。风平浪静的水面，毫不忌讳的反射着晨光噼噼的闪烁。深绿色的群山，青空白云，还有身旁无意义的蹦跳着的背红书包的双马尾小女孩，以及即使光腿也闪耀着活力的女高中生。
15、就算被五次元奚落，我也要注视着你。
16、哪怕我得不到，我也要无限的.追下去，直到成功为止。
17、 拿着包子，我忽然明白，原来有些东西，没有就是没有，不行就是不行，没有鱼丸，没有粗面，没去马尔代夫，没有奖牌，没有张保仔的宝藏……拿着包子，我忽然想到，长大了，到我该面对这硬绷绷，未必可以做梦、未必那么好笑的世界的时候，我会怎样呢?——《麦兜故事》
18、如果晚上月亮升起的时候，月光照到我的门口，我希望月光女神能满足我一个愿望——我想要一双人类的手。我想用我的双手把我的爱人紧紧地拥在怀中，哪怕只有一次。——《剪刀手爱德华》
19、一直向前走。千万别向后看。否则就永远回不去那个世界了。《千与千寻》
20、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。——《飞屋环游记》
风云经典台词精华72句
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1、时光荏苒，岁月如梭，我们应该珍惜眼前的每一天。
2、"错误不在于失败，而在于不敢尝试。" - 这是一句鼓励人们努力尝试的台词，表达了勇气和决心。
3、成功的背后往往隐藏着无数的辛酸和坚持不懈的努力。
4、人和医院的每个人都是有血有肉的人。世上没有绝对的好人，也没有绝对的坏人。他们在逆境中成长，虽然每一个人都有自己的缺点，但从来没有停止前进的步伐。能让大家感觉一样，对我们来说也是一种鼓励。
5、医学上没有绝对的标准。疾病因人而异。
6、尽你最大的努力，但要做最坏的打算。别哭，我知道。这些是你对你的病人说的话，我今天就告诉你。
7、最完美的他，却背着一个秘密；最骄傲的是她，却一次又一次的被黑白混淆。
8、也许陈在这个关键时刻没有想太多。他只是想说服病人尽最大努力挽救孩子的生命。用最纯洁的心，去解决这个问题。
9、平凡的人生中，也有着不平凡的梦想，并为之奋斗不息。
10、纵使万人敌，不屈不挠的信念仍将引领我们走向胜利。
11、见过悲欢离合，经历过失望与磨难，在认识到生活的真谛后，依然活得激情而纯粹，这就是我们壮族的赦罪与晨光。
12、怀着怜悯和公正；在泪水和欢笑之间，能量爆发。
13、李佳雯默默守护着花仙子萧北，在寻觅七色花的路上相互扶持，共同成长，这是晨曦第一次对爱情最美丽的想象。
14、最重要的是，医生不会被死亡压垮，人也不会被压垮。
15、用心去听，而不是用心去听。今天我们不在乎这个世界，只在乎每一个寂寞的你。
16、不要怕吃苦，只要坚持下去，风雨后见彩虹。
17、因为生命的成长而快乐，因为生命的死亡而无奈，穿梭在平凡的医生，用一片爱心创造了奇迹。
18、很多病人来到医院希望他们的医生能帮助他们解决所有的问题，但我们所能做的是有限的。
19、医生的职业精神和对医生的热爱是我们无法估量的，他们很难放弃自己的岗位。当然，在生活中，他们也有自己的小幸福，简单而美丽。
20、我们在成长的道路上，总是容易理想与热血沸腾，横冲直撞不知进退，即使受伤也无所畏惧。事实上，如果你从不同的角度看问题，你会获得更多的正能量和善意。此时庄叔就像一个路标指引着路向，帮着晨曦移情，平静着浮躁的心。坚强而温和，理性而执着，最有力。
21、历尽千辛万苦，坚持到底；身体向着光明，照亮生命之光。对待每一个病人，珍惜和永不放弃。
22、歌名叫友谊之光，两种版本，粤语版本和国语版本。
23、看透了细节的心，环环相扣。每个人在不同的情况下，表现出不同的性格，因为不同的路的原则也不同。相比之下，医生的初衷更纯粹，他们总是坚持自己的底线，坚定自己的原则。
24、医生的难处是难以形容的辛酸，他们立足于平凡的人，只是做着不平凡的事业，虽然经常面临困境，但医生的精神从未改变。
25、危机承载着生命的重量，孕育着转机。
26、新年就像一个新生的婴儿，刚刚出生在这个世界上。随着一声嘹亮的呐喊和下巴，一个脑袋扑进了我们的怀抱，带来了充沛的活力。
27、"我要让全世界都知道，我才是这个世界的主宰！" - 这是一句狂妄的台词，彰显了强者的霸气和统治欲。
28、每个人都是个体，没有人能决定别人的命运。珍惜生命，尊重生命。正如庄子所说：做一名医生，最重要的不是被死亡打败，也不是成为一个人。也许那一天的阳光会来得晚一些，但不要放弃，终究会回来的！
29、建议你搜索相关的插件或者加入专门的服务器来了解更多关于监狱风云的玩法和指令。
30、向上级汇报，我做了一个负责任的人应该做的事，现在我应该做一个医生应该做的事。
31、神秘了！庄大医坦白了林欢一生的真相，压力在心中30年的痛苦终于激发，心疼压力大的庄大医，为了保护大家用自己的力量下的一切。过去和现实都太沉重了，庄的肩膀会被压垮。
32、每次我为了结婚而恋爱，每次都被甩。
33、"每一次挫折都是一次机会，每一次失败都是一次教训。" - 这是一句积极面对挫折的台词，表达了对于人生挑战的积极态度。
34、请勿与前男友在医院走廊内表演偶像剧。它会妨碍外观和延迟工作。
35、事实上，我从不认为医生是万能的神。他们就像我们普通人一样，有欢乐也有悲伤。面对现实和生死，他们是无助的或悲伤的。人们总是对医生有一种依赖和崇拜，因为他们更了解生命的尊严，也因为他们相信他们会努力让我们花更多的时间与世界在一起。实验室工作服和消毒剂看起来遥远而可怕，实际上却有令人宽慰的温度。
36、人在这一生中，不一定总有好运，你也不能因为一场恶运，而把你的生活弄得一团糟，那么，有什么好运气会让你放弃呢。
37、医生在拯救生命中拥有最高的优先权，这也是医生的责任和权利。这只是教科书上的一句话吗。
38、其实医生没有大小之分，只要能治好人，就是好医生。
39、仁的起源，相识是注定的。从相互关注，到相互欣赏，到相互启发，收集点点滴滴的美，一切才刚刚开始。
40、要相互了解，然后一起努力克服困难，由同事发展成恋人，虽然路途坎坷却相伴牵手。一步一步，将和点点滴滴一起变成最大的幸福，肩并肩直到永远。
41、活在当下，不要让过去的挫折拖累自己的未来。
42、在我的生活中，我最讨厌的事情是人们的不真诚。对与错的成败可以讨论，但真假一定不能混淆。
43、人或多或少都不能放下虚名，不愿意承认错误，尤其是为了掩盖以前的错误，而犯更多的错误。
44、"我只相信自己的力量，其他人都是多余的。" - 这是一句独断独行的台词，表达了一个人对于自己的自信和信仰。
45、刀光剪影，刻骨铭心，明日明镜。
46、没有一个具体的监狱风云指令，因为“我的世界”是一个开放式的游戏，可以通过插件和自定义指令来实现监狱风云的玩法。
47、"如果你想拥有真正的力量，那就必须先接受真正的痛苦和挫折。" - 这是一句告诫人们要坚韧不拔的台词，表达了追求力量的艰辛和付出。
48、我要求不能商量不能商量，不能给我搬出去不还房租。
49、电影《监狱风云》主题曲是《充满希望》。这首歌的作词人是壮冠男，作曲者是卢冠延，演唱者是mariacorder。
50、我和卢晨曦，我们班47人，现在干临床不超过27人，我至少还坚持一线。
51、低俗小说——跳舞那一段温暖的尸体——太多了……堕落天使——关淑怡《忘记他》和平饭店——杀人王回忆，还有好像女主唱了一段《完全因你》监狱风云——《友谊之光》疯狂的石头——《浮沉的兄弟》钢的琴——俄罗斯组合lube的几首，还有《心恋》紫日——网易云就有勇敢的心——苏格兰风笛疯狂的心——fallin&flying醉乡民谣——《hangmeohhangme》《pleasemrkennedy》天生杀人狂——《youbelongtome》摇滚之神——神片，神配乐暂时只能想到这些，慢慢更啊，还有柯南剧场版，网易云歌单《大野克夫变奏记》又想起来一个，台湾的《听说》，陈意涵和彭于晏演的，也很好听，就是没找到音频资源
52、晚上好，阿姨。我叫陈少聪。我是急诊科的主治医生。
53、医学的大海起伏不定，风和云也会相遇。我们是治疗师和普通人，我们的故事将从这里开始。
54、友谊之光，是监狱风云2的主题曲
55、表面看似平静的其实是内心的汹涌，医生把一切都埋在心底。此时，来自你伴侣的一个强有力的拥抱是最好的港湾。他选择在这个时候透露一切，实在是无法支持。
56、而且具体的指令和玩法也会因为不同的游戏版本、插件和服务器而有所变化。
57、"即使你已经到达山顶，也要保持谦逊。因为你的成功仅仅是一种偶然。" - 这是一句教训人们谦虚的台词，表达了对于自己成就的审慎和谦虚。
58、妙手善心，抢救每一个病人；突如其来的危机，第一时间扑面而来。时刻牢记医生的责任，为了无所畏惧、无所畏惧地挽救生命，特提交仁和医院数据科医学统计支队的调查报告。医生的故事仍在继续。
59、傅园长带着这颗压了三十年的石头来找老师的心，希望能说服老师不要再沉默，站出来给张姐一个公平，还给小斌一个交代。
60、一共有3部。分别是《监狱风云》、《监狱风云II逃犯》、《监狱风云之少年犯》
61、用一颗淡漠的心去面对每一件事，心平气和，简单而舒适，就像一朵静静等待的玫瑰，从蓓蕾到绽放，再到凋谢，玫瑰从不慌乱。
62、从痛苦的枷锁中挣脱出来，一起继续生命的篇章。
63、这些遗憾和遗憾与感激和成就一样，都是我们职业生涯的一部分，它们永远无法摆脱。
64、我们谈的是治病救人，实事求是。
65、作为一名医生，当务之急是治愈病人；但作为一个女儿，她想站在一边的母亲参与操作，也许只有这样她才能感到更自在更实际的黎明又觉得医生的无能为力的感觉，但是妈妈也为了不辜负医生这个名字，也要勇敢地选择。
66、生命有无数的排列组合，我们终会相遇。
67、如果你爱一个人，他不会是完美的，但如果你不能忍受，如果他有轻微的缺点，很容易放弃，那就不是真爱。
68、在内脏里，生死之间；博一条生命线，综合保护五内。他们平凡而伟大，艰难而努力，用无私的爱诠释着医生的心。
69、我们也不关心生死，我们能控制的就是努力去治愈疾病，现在就是想出最好的治疗方法，去治疗孩子，给他最好的医生，谁知道他的病情！
70、希望和绝望，就像生与死一样，是我们有时无法摆脱的东西。
71、每个人都会有失败的经历，但是每次跌倒都是为了更坚强地站起来。
72、"人生就像一场赛跑，胜利者才会得到所有的荣誉和财富。" - 这是一句言简意赅的台词，表达了对于成功和奋斗的向往。
外科风云经典台词摘录
随着居民生活水平的提高，越来越多的人在闲暇时间喜欢观影。在网上拥有良好口碑的电影和电视剧是大家值得一看的作品。在观影的过程中，我们能够享受到视觉上的盛宴，提高自己的审美水平。优秀的影视剧也创造了许多经典台词，深深留在观众的记忆中。在下面，提供了一些关于"外科风云经典台词"的解答，希望对你有所帮助。同时，学会设定优先级可以更好地管理时间和工作任务。
外科风云经典台词(1--21条)
1、危机承载着生命的重量，孕育着转机。
2、从痛苦的枷锁中挣脱出来，一起继续生命的篇章。
3、因为生命的成长而快乐，因为生命的死亡而无奈，穿梭在平凡的医生，用一片爱心创造了奇迹。
4、用一颗淡漠的心去面对每一件事，心平气和，简单而舒适，就像一朵静静等待的玫瑰，从蓓蕾到绽放，再到凋谢，玫瑰从不慌乱。
5、愿你能感受到生命的坚韧，曲折什么都有危害。
6、你说我尽了最大的努力去帮助楚军，但是我和你在一起的时间比和他在一起的时间要长得多。
7、在内脏里，生死之间；博一条生命线，综合保护五内。他们平凡而伟大，艰难而努力，用无私的爱诠释着医生的心。
8、作为一名医生，当务之急是治愈病人；但作为一个女儿，她想站在一边的母亲参与操作，也许只有这样她才能感到更自在更实际的黎明又觉得医生的无能为力的感觉，但是妈妈也为了不辜负医生这个名字，也要勇敢地选择。
9、你说微笑吧，让我把阳光照进你的旅程；你说你懂我，我要找的那个不再交错的时间。
10、傅园长带着这颗压了三十年的石头来找老师的心，希望能说服老师不要再沉默，站出来给张姐一个公平，还给小斌一个交代。
11、用心去听，而不是用心去听。今天我们不在乎这个世界，只在乎每一个寂寞的你。
12、不要忘记初衷，永远，真相背后的初衷。傅博文将医疗事故的证据交给庄叔，交待了事故的过程，完成了钟主任的遗嘱。
13、最重要的是，医生不会被死亡压垮，人也不会被压垮。
14、作为仁和的负责人，我的职责已经完成；我现在要做的就是成为一名医生。
15、人或多或少都不能放下虚名，不愿意承认错误，尤其是为了掩盖以前的错误，而犯更多的错误。
16、医生的职业精神和对医生的热爱是我们无法估量的，他们很难放弃自己的岗位。当然，在生活中，他们也有自己的小幸福，简单而美丽。
17、也许陈在这个关键时刻没有想太多。他只是想说服病人尽最大努力挽救孩子的生命。用最纯洁的心，去解决这个问题。
18、看透了细节的心，环环相扣。每个人在不同的情况下，表现出不同的性格，因为不同的路的原则也不同。相比之下，医生的初衷更纯粹，他们总是坚持自己的底线，坚定自己的原则。
19、我和卢晨曦，我们班47人，现在干临床不超过27人，我至少还坚持一线。
20、我们谈的是治病救人，实事求是。
21、表面看似平静的其实是内心的汹涌，医生把一切都埋在心底。此时，来自你伴侣的一个强有力的拥抱是最好的港湾。他选择在这个时候透露一切，实在是无法支持。
外科风云经典台词(22--42条)
22、生命有无数的排列组合，我们终会相遇。
23、医院不是纯洁的，但医疗本身应该是纯洁的。
24、妙手善心，抢救每一个病人；突如其来的危机，第一时间扑面而来。时刻牢记医生的责任，为了无所畏惧、无所畏惧地挽救生命，特提交仁和医院数据科医学统计支队的调查报告。医生的故事仍在继续。
25、很多病人来到医院希望他们的医生能帮助他们解决所有的问题，但我们所能做的是有限的。
26、其实医生没有大小之分，只要能治好人，就是好医生。
27、医生在拯救生命中拥有最高的优先权，这也是医生的责任和权利。这只是教科书上的一句话吗。
28、医学上没有绝对的标准。疾病因人而异。
29、每个人都是个体，没有人能决定别人的命运。珍惜生命，尊重生命。正如庄子所说：做一名医生，最重要的不是被死亡打败，也不是成为一个人。也许那一天的阳光会来得晚一些，但不要放弃，终究会回来的！
30、要相互了解，然后一起努力克服困难，由同事发展成恋人，虽然路途坎坷却相伴牵手。一步一步，将和点点滴滴一起变成最大的幸福，肩并肩直到永远。
31、陈少聪和杨宇然，寻找新生的生活。作为卫生保健工作者，他们不能接受生命的损失，无论它是多么艰难或困难，但他们决心找到它。
32、向上级汇报，我做了一个负责任的人应该做的事，现在我应该做一个医生应该做的事。
33、历尽千辛万苦，坚持到底；身体向着光明，照亮生命之光。对待每一个病人，珍惜和永不放弃。
34、仁的起源，相识是注定的。从相互关注，到相互欣赏，到相互启发，收集点点滴滴的美，一切才刚刚开始。
35、不要怕吃苦，只要坚持下去，风雨后见彩虹。
36、从细腻的情感表达到医生的善举，都是医生的真情流露。没有必要唱台词，因为它们的伟大已经印在我们的心中。
37、医生的难处是难以形容的辛酸，他们立足于平凡的人，只是做着不平凡的事业，虽然经常面临困境，但医生的精神从未改变。
38、李佳雯默默守护着花仙子萧北，在寻觅七色花的路上相互扶持，共同成长，这是晨曦第一次对爱情最美丽的想象。
39、这些遗憾和遗憾与感激和成就一样，都是我们职业生涯的一部分，它们永远无法摆脱。
40、新年就像一个新生的婴儿，刚刚出生在这个世界上。随着一声嘹亮的呐喊和下巴，一个脑袋扑进了我们的怀抱，带来了充沛的活力。
41、每次我为了结婚而恋爱，每次都被甩。
42、医学充满了不确定性，我们不能像法律那样做得那么好，法律对我们如何对待病人，如何对待工作有严格的规定。
外科风云经典台词(43--63条)
43、怀着怜悯和公正；在泪水和欢笑之间，能量爆发。
44、我们也不关心生死，我们能控制的就是努力去治愈疾病，现在就是想出最好的治疗方法，去治疗孩子，给他最好的医生，谁知道他的病情！
45、神秘了！庄大医坦白了林欢一生的真相，压力在心中30年的痛苦终于激发，心疼压力大的庄大医，为了保护大家用自己的力量下的一切。过去和现实都太沉重了，庄的肩膀会被压垮。
46、在我的生活中，我最讨厌的事情是人们的不真诚。对与错的成败可以讨论，但真假一定不能混淆。
47、刀光剪影，刻骨铭心，明日明镜。
48、如果你爱一个人，他不会是完美的，但如果你不能忍受，如果他有轻微的缺点，很容易放弃，那就不是真爱。
49、晚上好，阿姨。我叫陈少聪。我是急诊科的主治医生。
50、最完美的他，却背着一个秘密；最骄傲的是她，却一次又一次的被黑白混淆。
51、我们在成长的道路上，总是容易理想与热血沸腾，横冲直撞不知进退，即使受伤也无所畏惧。事实上，如果你从不同的角度看问题，你会获得更多的正能量和善意。此时庄叔就像一个路标指引着路向，帮着晨曦移情，平静着浮躁的心。坚强而温和，理性而执着，最有力。
52、见过悲欢离合，经历过失望与磨难，在认识到生活的真谛后，依然活得激情而纯粹，这就是我们壮族的赦罪与晨光。
53、希望和绝望，就像生与死一样，是我们有时无法摆脱的东西。
54、我要求不能商量不能商量，不能给我搬出去不还房租。
55、作为一名医生，他或许最清楚这些数据，理论，但他们作为一个家庭，最不能面对的是，他们的亲人遭受痛苦，其实，在他们的内心也需要最关怀和安慰。
56、爱情就像一场发烧，突如其来，久久不能平息；就像最顽固的病毒一样，它无法被消灭；用理解去传达爱的新鲜，用责任去保持爱的味道。
57、事实上，我从不认为医生是万能的神。他们就像我们普通人一样，有欢乐也有悲伤。面对现实和生死，他们是无助的或悲伤的。人们总是对医生有一种依赖和崇拜，因为他们更了解生命的尊严，也因为他们相信他们会努力让我们花更多的时间与世界在一起。实验室工作服和消毒剂看起来遥远而可怕，实际上却有令人宽慰的温度。
58、人在这一生中，不一定总有好运，你也不能因为一场恶运，而把你的生活弄得一团糟，那么，有什么好运气会让你放弃呢。
59、医学的大海起伏不定，风和云也会相遇。我们是治疗师和普通人，我们的故事将从这里开始。
60、抓住每一个机会拯救每一个生命；架起心灵与病人心灵的桥梁，做一名真正的医生，完成使命。
61、尽你最大的努力，但要做最坏的打算。别哭，我知道。这些是你对你的病人说的话，我今天就告诉你。
62、人和医院的每个人都是有血有肉的人。世上没有绝对的好人，也没有绝对的坏人。他们在逆境中成长，虽然每一个人都有自己的缺点，但从来没有停止前进的步伐。能让大家感觉一样，对我们来说也是一种鼓励。
2025风筝课件
幼儿教师教育网为您精选了这份特别的“风筝课件”希望您感到满意。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。 课堂上的学生反应是衡量教学成果的重要指标。感谢您的喜欢和支持希望您能将这篇文章分享给周围的朋友们！
风筝课件(篇1)
1.会认本课的生字新词。
2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。
3.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。
4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
5.有感情地朗读课文。
从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。
1.教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。
2.师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。
1.读通课文，学习本课的生字新词。
2.找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。
3.刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。
4.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。
5.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。
（一）检查生字
（二）检查读通课文情况。
（三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。
1.品读描绘春天景色的语段。
2.读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。
3.谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。
4.理解含义深刻的句子。
1.谈谈你学文后有何收获。
（教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。）
2.教师系统地小结。
3.哪些地方让你感动？为什么？
4.有感情地朗读课文。
风筝课件(篇2)
《风筝》教学设计范文
【学习目标】
１、会认５个生字，会写１２个生字。
流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
３、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
【教学准备】
１、多媒体课件：
几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
２、PPT课件：
⑴ 本课要求会认及会写的生字词。
⑵ 宋代寇准的诗《纸鸢》：
碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。
⑶ 明朝徐渭的诗《风鸢图》：
柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。
３、借助课后“资料袋”的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。
【课时安排】
２课时。
【教学准备】
一、激趣导入
１、出示课件，创设情境。
感受以及风筝的来源。
风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。
二、初读感知，了解文章大意
流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。
２、根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：
⑴ 童年时候放风筝是件很快乐的事情。
⑵ 课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。
三、朗读感悟，体会心情的变化
１、整体感悟：
⑴ 默读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？
⑵ 小组交流：
将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。
⑶ 全班交流（最有趣），让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到，“做、放”都很有趣。如果有学生认为“找”也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。
２、感悟做风筝的乐趣：
⑴ 指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。
⑵ 师生合作解决下列问题：
① “憧憬”的`意思。几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢？谁能想象一下？（这就是“憧憬”）
② “依”的认读及“依然”的意思。
③ 为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？
⑶ 指导有感情的朗读：
① 激趣：
课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢？
② 练习朗读。
③ 小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。
④ 展示朗读。
３、感悟放风筝的乐趣：
⑴ 轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。
⑵ 再次播放课件（风筝飞舞的片段），引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。
⑶ 指读课文，指导学生读出快乐的心情。
⑷ 分小组练习朗读、比赛朗读。
⑸ 展示性朗读。
⑹ 拓展：
① 复习《村居》：看到这些孩子放风筝的高兴劲儿，大家都会想到一首诗──《村居》，还记得是哪个朝代的哪位诗人写的吗？出示课件，引导读背：
《村居》清·高鼎：草长驾飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
② 《村居》描写的是春天放风筝的情景，明朝还有一位诗人写了一首描写春天放风筝的诗歌，要不要读读？出示课件，引导诵读：
风鸢图
明·徐渭
柳条捷线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。
消得春风多少力，带将儿女上青天。
③ 我们这篇课文写的是秋天放风筝的情景，可能很多同学想读读描写秋天放风筝的诗歌。宋朝有个诗人寇准就写了一首描写秋天放风筝的诗，大家想不想读读？
出示课件，引导诵读：
纸鸢
宋·寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。
④ 下课后，老师会把这两首诗抄写给大家，愿意背诵的同学
４、体会找风筝的心情，感悟童真童趣：
⑴ 默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心情。
⑵ 理解“垂头丧气”：
老师告诉大家，“垂头”就是低着头的意思，哪位同学能做个垂头丧气的样子给大家看看？
⑶ 相机指导认记“丧”字。
⑷ 请学生先谈谈应该怎样读好这段课文，再练习朗读、指名朗读，相机指导。
风筝课件(篇3)
教学目标：
１、认识８个生字，能准确地读准字音。
流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
３、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重难点：
１、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
２、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程：
一、导入
这纸船和风筝之间还有一个美好的故事呢！板书：纸船和风筝。
二、初读感知，识记生字
1、学生自由朗读课文。
2、学习生字词。
PPT出示：乐坏了、扎风筝、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。学生自由练读。
师：“扎风筝”，这个字在这里读zā，像扎风筝、扎小辫，都是zā。它也读zhā，这样像针一样刺，叫zhā，比如扎针。
a、小组开火车领读第一行。
b、指名读第二行
c、同桌练习读、指名学生当小老师领读、齐读。
d、区分飘、漂
师：都是piāo，怎么不一样呢？找出文中带“漂”、“飘”的两句话，读一读，体会不同。在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的意思也不同。
3、开火车分段读文。
三、整体感知
1、师：同学们，纸船和风筝这课的生字词都认识了，想不想听这个故事？PPT播课文的范读动画。说一说你知道了什么？
2、学习2～6自然段：友谊的建立。
师：你们看小熊多开心啊。看到它快乐的样子，你想说什么？小熊为什么乐成这样？
师：看到小熊的风筝，松鼠的心情如何呢？你从什么地方看出来的？生读第快乐的语气。
3、学习7～11自然段：友谊的维护：
师：就是这纸船和这风筝，给小熊和松鼠带来多少快乐呀！可是有一天……（师有感情的朗读课文听了老师的朗读，你感觉如何？生答难过、失落等。
师：他们和好了吗？齐读最后一段。让学生结合图片体会松鼠与小熊和好后兴奋、激动的心情。
四、感情升华
1、师：同学们都为松鼠和小熊的和好，高兴着，感动着。你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？你会怎么做呢？
2、师：松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福，传递友情，让我们也来借助写话卡送出自己的祝福吧。用一两句话写一写送给自己的好朋友。
3、学生写话。
风筝课件(篇4)
【复习导入】
１、出示生字卡片：
识字。
２、游戏识词：
“摘风筝”。
３、回顾课文：
上节课，我们初读了课文，了解到谁和谁的故事呢？（出示贴图）你们知道他们俩住在哪儿吗？（学生说完后上台贴图）老师指着板书朗读第一自然段。
【学习课文，感悟内容】
一、学习１～７自然段
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？请小朋友带着问题，自由朗读２～６自然段。
在生活当中，有哪些事情是让你“乐坏了”？
谁有信心，能把这些句子读好？
⑴ 自由读。
⑵ 指名读：
刚才你是用怎样的语气来读的／你会用怎样的语气来读呢？大家来评一评，他读得怎么样？
⑶ 齐读课件里的四句：
过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（边说边取下纸船和风筝）
二、学习７～１１自然段
小熊和松鼠的心情是怎样的？他们分别做了些什么？下面，小组合作学习，一起到７～９自然段去找答案吧！
２、汇报提出的问题。
３、课堂练习：
⑴ 课件演示：
飘荡、漂流。这两个词语中，（边说边出示课件）哪一个应该配给风筝，哪一个应该配给纸船？为什么？
⑵ 比较句子：
① 山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。
② 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
（说得真好！连我们的电脑也忍不住要表扬你了！）
你会用怎样的语气来读这些自然段呢？
⑴ 自由读。
⑵ 指名读：学生评价；老师也可读，让学生评价。
⑶ 指一名领读，其他小声跟读。
“如果……就……”，联系生活实际谈体会。
是谁放的呀？这真是一只美丽的风筝啊！松鼠看见了，有什么反应呢？（高兴得哭了）他又是怎么做的？
７、学完了这篇课文，你喜欢谁？为什么？
小结：小熊和松鼠真是一对好朋友！他们不但主动交往成了好朋友，而且有了矛盾还能主动道歉言归于好！小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者，传递他们的友情，真聪明！
【课中操】
《找朋友》（放音乐）
小熊和松鼠终于和好了，你们替他们高兴吗？让我们来唱首歌庆祝一下吧！
【拓展思维】
１、小朋友，当你和好朋友闹别扭时，你又很想和他和好，你会用什么方式来表达呢？
２、下面，老师就给个机会你们，用自己喜欢的方式向好朋友表达心意吧！
【板书设计】
以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝）
风筝课件(篇5)
设计理念：
富有感染力的语言及有效的课堂活动为学生营造愉悦的学习氛围。
2、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学中将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
3、根据新课程理念，要培养学生的语文素养，做到读写结合，写自己想说的话，在写中升华情感，加强体验。
教学目标：
扎”等福”等8个字。
流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程：
第一课时
教学内容：
会认福”二字。能正确、流利地朗读课文，初步感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。
课前聊天：说说语文书的封面上画的是什么？
一、导入新课。揭示课题
1、语文书上的封面画真美，我们就来读读关于封面画的动人故事，也就是书中的第二十课：《纸船和风筝》。
2、教师板书课题，学生齐读，提醒学生注意“风筝”的“筝”要读轻声。
二、初读课文。读准读通
1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍。
，它可要带着我们认识课文中的生字啦！（教师从风筝教具的后面逐一抽取生字卡片，指名读生字，并正音，能够借助拼音读准字音的同学就可以得到风筝。）
同桌之间先练着读一读。
5、指名学生当小老师领读生词，每读准一个生词就会露出纸船的一部分，最后出现皖整的纸船图形。
这个任务可要交给“朗读小指挥”啦！（指名一位学生当“小指挥”，“小指挥”再把写有“第？自然段”的小纸船送给同学，安排十一位同学朗读。）其他同学注意听，看他们是否读准了字音，读通了句子。
7、读后评议。
三、再读课文。读中感悟
1、教师借助板画帮助学生初步整体感知课文。
（教师手拿纸船和风筝）咱们要感谢纸船和风筝，它们陪伴我们读准了字音，读通了课文。它们还带着祝福（贴风筝），带着问候（贴纸船），带着浓浓的真情，在山顶（画山顶）与山脚（画山脚）之间架起了一座友谊的长桥（画小溪），让住在山顶的松鼠（贴松鼠）和住在山脚的小熊（贴小熊）成了好朋友。
3、根据学生的回答，适时引导理解“乐坏了”“飘呀飘”“漂呀漂”等词语，指导读好有关句子，体会松鼠和小熊的幸福和快乐。
可是，正当他们沉浸在幸福、快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）。同学们，用心去读读
5、指名读自己最受感动的段落，教师相机指导。
一天两天过去了，小熊拿起心爱的纸船看了又看，想想自己为了那么一点小事与松鼠争吵，值得吗？（指名读第
松鼠也拿起那珍贵的风筝看了又看，也为自己因一点小事而与小熊争吵感到难过。（指名读第
三天四天过去了，小熊孤独极了，没有朋友的日子好寂寞啊！（男同学读第
松鼠也舍不得失去自己的好朋友。（女同学读第
七天八天过去了，松鼠再也忍受不了内心的孤独和寂寞，主动伸出了友谊的双手。
（全班一起读
四、指导写字。当堂写话
感动着。他们用纸船和风筝互相祝福，传递真情。我们也借助“写话卡”送出自己的祝福，表达自己美好的心愿吧1
2、教师一边讲解，一边在田字格中范写“祝福”两个字。学生在“写话卡”上写“祝福”二字，并按要求写话。
3、评议学生的写字和写话情况。评议完后，把“纸船”“风筝”形状的写话卡贴到板画中。
五、小结
（播放音乐）瞧！我们又一次看到了一只只写满祝福的风筝和传递友情的纸船，让我们把祝福送给松鼠和小熊，祝他们幸福快乐；老师也把祝福送给所有的小朋友，祝你们健康成长。谢谢松鼠和小熊陪伴我们度过难忘的一节课，让我们和他们挥手告别吧！
风筝的课件
俗话说，做什么事都要有计划和准备。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？小编特别整理来自网络的风筝的课件，供你参考和使用，请收藏和分享。
风筝的课件【篇1】
1、这个故事就在我们的课文里，请同学们打开课本92页，出声朗读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，可以请教大树叶里的拼音宝宝。
2、课文很长，要想读好可不容易，请同学们再读课文，这一遍读，注意读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、再读课文，圈画出生字所带的词，然后把这些词语多读几遍。读完这遍，老师可要检查读课文了。
4、请同学们边读边标出自然段的序号。
5、朗读反馈：同学们读得真认真，老师要来考考大家，有信心吗？指名分自然段检查读课文。其他同学认真听，看他是不是把课文读的正确流利。
在检查读文过程中正音，指导读好难读的句子。
6、句子会读了，这些词语也一定也一定难不住你
开火车读——集体齐读
读中指导：扎风筝（请同学们注意“ 扎风筝”的 “扎”这个字在这里读za，像扎风筝、扎小辫，都是这个za。它也读zha，这样像针一样刺，叫zha，比如扎针，扎手。跟老师再读一遍。还有一个读音是“zhá”,挣扎。）
乐坏了 受不了 (指导读好多音字“了” 小老师带读)
三、1、词语读好了，老师还想考考大家你们在读书的时候会不会思考。请同学们默读课文，想想课文写了两个好朋友，他们都是谁？是什么让他们成为好朋友？
2、指名说，教师板书：小熊 松鼠。
风筝的课件【篇2】
《纸船和风筝》是这篇课文讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友，可是，就因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。
整篇课文以“情”为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感、训练语感的一篇优秀文本材料。根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1、有感情朗读课文，在朗读感悟中培养对语言文字的感受能力。2、在读中体验情感，体会松鼠和小熊的友谊，受到情感的熏陶，丰富自己的内心世界。
风筝的课件【篇3】
重点是引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。
二、说学情1．思维状态三年级学生思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。本篇课文围绕风筝展开，贴近学生生活实际，学生易理解。但对于文本深层的内容，仍需要多读多想，联系自己的生活实际，与文本进行心与心的对话和交流。2．知识能力经过了两年的学习，学生已积累了一些识字的经验，初步具有独立的识字能力。学习重点也由识字逐渐向阅读过渡。一些阅读方法掌握，如：朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语，学生已有一定基础。但体会关键词句表情达意的作用和把握文章的主要内容，体会表达的思想情感则是三年级学生的学习重点和难点。三、说教法、学法1、以读为本，读中思、读中悟。我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使之能和谐发展。”我在本课教学中让学生通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境。2、采用多种策略让关键词活起来。语文课程标准中指出：第二学段学生应“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”为了让学生更好地理解关键词，体会关键词在文中表情达意的作用，在感悟重点词句时，我采用多种方式和策略：联系生活实际、角色互换、理解字义、联想法等，让学生在轻松学习的同时，能讲关键词读活。四、说教学流程：一）回顾导入，搭建构架开课先回顾文章的主要内容，让学生快速熟悉并走进文本，对文本内容建立一个基本框架。二）细读探究，品悟真情这是本节课教学的重点地方。直接按文本的顺序，切入做风筝。让学生自学第二自然段，读、思：作者写做风筝时，哪些词语可以让我们体会到一种快乐。主要抓住这几个关键词：如憧憬、依然、幸福鸟，可根据查字典的方法、联系上下文、联想等方法来理解。继而感受到做风筝的快乐“放风筝”这部分的教学，主要是让学生体会作者是如何把这份快乐表现出来的。首先让学生联系自己的生活经验，谈谈自己如何放风筝的，再看书上是如何写放风筝的，通过抓动词对比，感悟动作描写的生动、准确。接着抓关键词句体会孩子们放风筝时的快乐。“越飞越高”于想象画面中感受快乐；“快活地喊叫”于角色体验中感受快乐；从孩子的不知疲惫中感受他们的快乐。接着通过感情朗读进步一渲染孩子们的快乐。可是快乐的心情却随着线断筝飞戛然而止了。让学生默读课文4~8自然段，体会孩子们此刻的心情。用理解字义的方法，让孩子们从“大惊失色”这一神态中感受孩子们的伤心。引导学生由字面义到角色体验逐层深入理解“千呼万唤”，感受到孩子们的痛心。继而通过感情朗读进一步感受到孩子的伤心。接着通过抓关键词，从“四处寻找”、“找了半个下午”、“垂头丧气”中感受到寻找不到的失落。最后通过质疑是否用心寻找了，让孩子们知道还有希望。进而引出想象续说（写），拓展学生的思维。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”创新离不开想像，想象离不开假设。一个事件可以有多种办法，一个故事可以有多种结局。教师要善于用假设延伸课文内容，来培养学生的想象力。三）梳理归纳，积累方法学完全篇后，我将对本文的内容和情感、阅读时所用到的有效方法方法及作者把孩子们的心情的变化写具体时所使用的表达方法进行归纳梳理。对内容梳理将有助于学生更好地把握文章的内容和情感；而阅读方法的梳理则有助于孩子们更好地解读文本，理解文章内涵；表达方法的梳理则有助于孩子们掌握写作技巧，提升写作能力。最后让所有的学生在学有所获中结束该课的学习。五、说板书设计：我的板书设计由三大块构成：有文章内容和主线的板书（即中间部分）；有阅读方法的梳理归类（左边）；还有表达方法的提炼（右边），简明扼要地呈现了我这堂课要传达给学生的信息。六、说预期效果总之，通过这节课的教学，我希望学生能够感受到孩子们做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心情起伏变化，基本能体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。知道几种品读关键词的方法，并能在今后的学习中试着运用。
风筝的课件【篇4】
【学习目标】
1、会认5个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一教时
一、激趣导入
1、出示课件，创设情境。
2、观察说话，导入新课：看了这些风筝想说什么？（根据回答板书课题：风筝）
3、联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受。
4、学习课文中的资料袋，了解风筝的来源。
二、初读感知，了解文章大意
1、自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？
2、认读本课词语。
3、指名读课文，正音。
4、根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：
做风筝、放风筝、找风筝
5、再读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？
三、感悟做风筝的乐趣。
1、指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。
2、师生合作解决下列问题：
（1）“憧憬”的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，此时他们会想些什么？（这就是“憧憬”）
（2）为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？
（3）为什么我们把风筝取名为“幸福鸟”？要是你来给风筝取名，你会取什么？
（4）我们把名字写在风筝的翅膀上，有什么意义吗？
3、指导有感情的朗读。
（1）激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢？
（2）练习朗读。
（3）小组内比赛朗读，评选优秀朗读者。
（4）展示朗读。
四、写字指导
重点指导“丧、磨”。
风筝的课件【篇5】
教学目标：
1、 整体感知全文，领会文章主旨。
2、 、引导学生揣摩品味文中富有深味的语言，体会作者在文中表现出的浓浓兄弟之情。
3、 学习鲁迅先生的自省精神，培养学生健康的个性。
教学重点：
整体感知全文，领会文章主旨。
教学构思：
按“诵读——赏读——悟读”的层次设计教学。第一课时的教学重点确立为初步感知课文，把握文章大意。第二课时是在第一课时“初步把握文意”的基础上，深化对课文的理解，重点定位在对文章的“赏读”和“悟读”。“赏读”重点是在组织引导学生揣摩优美语句或精要语段，体会作者的思想感情，把握文章主旨;并进行语言积累，提高语言表达能力。“悟读”重点是在引导学生对文章隐含的人生哲理进行深入思考和探究，同时联系学生生活实际，考虑这篇文章对自己的思想道德修养有什么积极意义。
1、 导语：在温馨与和美中有亲情，在误解和冲突中也有亲情。本文围绕着风筝讲述的就是这样一个故事。
1、 给加点字注音。
三、 初步感知课文，把握文意。
生思考：鲁迅先生为什么要写这篇文章?表现了鲁迅先生怎样的一种人生态度?听完后用一句话回答。
明确：要表达鲁迅先生内心深处的悔意。表现了鲁迅先生的自省精神。
思考：①本文回忆了童年生活中一件什么事情?鲁迅先生对这件事有什么感受?②理清文章的写作思路。
明确：①文章主要写鲁迅小时候不让小兄弟放风筝，并进行干预的过程，以及成人后鲁迅先生明白了游戏之于儿童的重要意义之后的自我反省。
②文章以“风筝”为线索，可以分成三大部分：
(1—2自然段)“我”看到风筝，触发我的感概，惊异与悲哀。
(3—8自然段)“我”回忆风筝，反映出我的后悔与自责及内心沉沉的悲哀。
(12自然段)“我”由风筝触发一种无可把握的悲哀。
1、 齐读第一部分，思考：这部分主要写了哪些内容?从文中找出能表达“我”思想感情的语句。
明确;此部分描写了北京的春天放风筝的情况，也描写了自己家乡放风筝的情景。看到风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
2、 探究：
为什么看到风筝浮动，“在我是一种惊异和悲哀”?“我”“惊异”的是什么?“我”“悲哀”的又是什么?
明确：故乡放风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的秃树枝，丫杈于晴朗的'天空中。”所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”一幕，而且这一幕永远无法补过。从结构上看，用这句话引出下文。
“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。”为什么说“春天”是“久经诀别的久经逝去的”?为什么又说“在这天空中荡漾了”?
明确：这里所说的“春天”有特定的含义。作者离开了故乡多年，依然怀念着小时后故乡的春天，是天空中有风筝的温和的春天，而北京此时却是肃杀的严冬，竟然有一、二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了。”
上节课我们初步感知了全文，学习了文章第一部分，这节课我们接着来学习《风筝》。
1、 此部分的事情并不是发生在一个时间，前半截是同年的事情，后半截是成年的事情。若将该段分为两层，如何划分?
思考：①童年时两兄弟发生了什么矛盾?矛盾冲突的过程是什么?结果如何?
②为什么小兄弟最喜欢风筝的神态动作，在“我”看来都是笑柄、可鄙的?你认为作者这种想法对吗?为什么?“我”扯坏了小兄弟的风筝，这样做对不对?为什么?
讨论后明确：①童年时两兄弟因风筝而发生矛盾。鲁迅小时候坚决反对放风筝，弟弟却非常喜欢放风筝，背着哥哥偷偷地做了一个风筝，却被哥哥发现并折断了。弟弟“绝望”而哥哥似乎“大获全胜”。
②因为“我”认为这是没出息孩子所做的玩意，是极其幼稚可笑的，令人鄙视的。作者这种想法做法都是不对的。(原因学生言之有理即可)
童年时的鲁迅这样专横、冷酷无情，成年后的他是怎样看待此事的呢?
速看此部分后思考：
① 文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指什么?鲁迅把这件事说成是“精神虐杀”是不是说严重了，是夸大其辞?这反映了鲁迅的什么思想境界?
明确：“对于精神的虐杀这一幕”具体指小时候不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝把风筝抓断踏扁一事。“虐杀”一词本来是虐待人而致死，作者用这个感情色彩非常强烈的词语，是想表达自己强烈的自责。这反映出鲁迅先生严格要求自己，严于解剖自己的精神。
② 此事既然已过了二十年，而鲁迅先生又有一种负疚感，觉得对不起弟弟，他想什么办法来弥补?结果呢?
明确：他想了两个办法：一是劝弟弟与他一起去放风筝;二是旧事重提，希望得到弟弟原谅。结果弟弟早已忘了这件事，我也因此而无法得到弟弟的宽恕。
③“我”的心情怎样?
明确：“我”的心只得沉重着，表达作者想弥补却又无法弥补的痛苦而遗憾的心情。
鲁迅其实也可以原谅自己，因为小时候并不知道玩具对于儿童的重要意义，不知者无罪，如果他要原谅自己也能找到理由，但他却没有原谅自己，而是对自己进行一种精神拷问，这是最令人感动的。鲁迅的这种“自省”精神，你读后有什么体会呢?最好能联系自己的生活实际谈谈。
结合课后练习三，让学生把课文与《满天的风筝》进行比较阅读，思考此文与课文在内容与情感上有什么异同?
风筝的课件【篇6】
一、说教材
本次活动来源于生活，我们都知道，风筝是幼儿比较喜欢玩的运动器械之一。它的形式非常多，有蜈蚣风筝、燕子风筝、阐风筝、雨伞风筝、篮球、太阳风筝、龙风筝等，其中大小不同，颜色不同，形状不同，幼儿虽然知道各种风筝，但是对风筝还不了解，因此有必要引导幼儿正确认识有关风筝的知识，通过放风筝活动，培养幼儿积极心态，体验合作乐趣，激发幼儿集体荣誉感，增进家长与幼儿间的情感，体验集体生活的乐趣。“爱慕之心，人皆有之”的确，每个人都喜欢美的事物，幼儿也不例外。本周的主题是风筝，正符合幼儿的审美要求，他们熟悉风筝，又不缺乏对风筝的喜爱之情。他们认为风筝正是美的象征。“美丽的风筝”是以风筝为主线贯穿整个活动，是幼儿能接受和理解的，这是前提与基础。另外，在主题活动开展之前。我让幼儿自带一风筝到幼儿园，并建议家长在双休日与孩子一起放风筝，让孩子尝试自己牵引飞上天的风筝。
二、说目标
主题目标：通过参加系列活动，感受春天带来的喜悦，萌发热爱春天和保护美好环境的情感，在运用多种感官关注生活的过程中，发现春天的各种变化，学会欣赏春天里美好的事物，用自己喜欢的方式表现春天的各种特征，把目标定为：
1、了解风筝，在此基础上产生学习汉字的兴趣。
2、感受各种各样的风筝色彩与形态的美，产生喜爱风筝、喜爱大自然的情感。
3、运用多种材料和方法表现风筝色彩与形态的美。其中，目标1是知识方面的，目标2是情感方面的，而目标3则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。
三、说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法进行，小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
直观法包括：操作演示法和示范法。
操作法是幼儿喜欢的形式，他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。老师先讲解怎么牵动手中的线，示范怎么放风筝，让幼儿仔细观察。
四、说学法
(一)语言表达法
语言表达是最为直接的一种学习方法，针对本班幼儿的情况，语言表达是幼儿比较喜欢的形式，他们也会尽情地发表自己的意见和建议，偶尔还会向教师提出一些问题。所以，语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。
(二)尝试活动法
要让幼儿能够充分地活动起来，尝试活动是必不可少的，这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中，利用所提供的材料，引导幼儿俩人结伴选一个喜欢的短线风筝，让幼儿尝试自己放飞的快乐。
五、说活动过程
(一)引题
以蝴蝶找朋友引出课题，首先吸引幼儿的注意力，也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽，让幼儿也从中初步体会花的美丽，并让幼儿观看、欣赏各式各样的风筝图片、课件，从而引出所授课的内容《风筝真美》
(二)谈话活动
这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来了。通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受风筝的美丽，简单了解各种各样的风筝，以及了解风筝的组成部分。
(三)幼儿活动
这是幼儿的尝试活动，利用幼儿所提供的多种风筝，根据自己的意愿选择活动方式，可与同伴合作完成。可与老师一起放飞，有小朋友牵引，老师托送风筝飞上天。通过幼儿自己的尝试活动。
六、活动延伸
休息日请小朋友回家和爸爸妈妈一起放风筝，回来后讲给同伴听。