教授日记

发布时间:2024-06-26 教授日记

教授日记。

在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧！作文，是内心情感和外界的桥梁，好的作文都是有灵性的，是需要创造力和独立思考的能力。我们在写作文时需要注意哪些方面呢？以下是由小编为你整理的《教授日记》，欢迎大家参考阅读。

教授日记篇1

星期一，我醒来时阳光明媚，透过窗帘洒进宽敞明亮的房间。今天是个充满期待的日子，我将开始我在这所著名大学的教职生涯。作为一位女教授，我感到自己肩上有着沉甸甸的责任和使命感。

我走进办公室，一排排整齐摆放的书籍让我倍感温暖。我坐在桌前，开始整理手头的工作。上个学期的成绩统计，新学期的课程计划，以及一系列研究项目。我感到自己仿佛是这些知识的守护者，我希望能够将这些知识传递给我的学生们。

下午，我的第一节课开始了。一大群年轻而充满朝气的面孔出现在我面前。我耐心地讲解，用生动的例子来帮助他们理解复杂的概念。有时候，我会开玩笑，使课堂气氛更加轻松愉快。看到学生们专注地听讲，我感到快乐和满足。教育是一种互动的过程，我也在学生们的思想碰撞中获得了启发和思考。

夜晚，我回到家中，略感疲惫却心满意足。我的家中草木苍翠，高大的书架上摆满了各种类型的书籍。这是我思考的地方，只有在这里，我才能埋头苦读，深入研究。写作是我生活的一部分，我从未停止过对知识的追求。

星期二，我准备了一堂关于女性在科学领域的重要性的演讲。作为少数派中的一员，我希望能激发更多女孩对科学的兴趣。我讲述了许多伟大女性科学家的故事，她们在这个领域中闪耀着光芒。我感到骄傲，因为我相信，通过我的课程能够激励一些学生，鼓励他们追求自己的梦想。

星期三，我开始了我最新的研究项目。这次研究与环境保护相关，我相信通过我的努力可以对保护地球做出一些贡献。我每天都会去实验室，投入大量的时间和精力。研究是一种思考的过程，我学会了怀疑和质疑，却也渐渐对自己的理念坚定起来。

星期四，我在学院里遇到了一位年轻的女生。她闯入了我的办公室，眼眶含泪。我耐心地倾听她的故事，给予她鼓励和指导。我想起我年轻时也有过许多挫折和困惑，我希望能够帮助更多的学生度过难关，实现他们的梦想。

星期五，我参加了一次学术讲座，与其他学者们分享我的研究成果。这是一个知识碰撞的过程，每个人都有自己独特的观点和见解。我意识到，只有通过与其他人的交流和学习，我才能不断提高和发展。

周末，我进行了一次户外探险活动。在大自然的怀抱中，我放松心情，尽情享受大自然的美丽。我感到自己与大自然融为一体，这种感觉让我更加坚定地保护环境的决心。

在这个女教授的日记中，我见证了一个女教授在学术和生活中的点滴。她充满激情和力量，以自己的智慧和知识去改变世界。她是一位为学生们付出的良师益友，也是一位在科研领域中探索的冒险者。她相信知识的力量，相信她能够影响到更多的人。她的故事，激励着更多的人勇敢追求自己的梦想。

女教授日记，见证了一位女性在教育和科研领域中的无尽可能性。她无所畏惧，坚持不懈，用自己的智慧和力量创造着一个更美好的世界。

教授日记篇2

《女教授日记》

这是一本我最近读到的非常精彩的书籍。书中记录了一位女教授的日常生活、思考和经历，透露出了她作为一位女性学者在学术界的辛酸和欢乐。

女教授的名字叫林瑶，她是文学系的一位资深教授，也是学院里为数不多的女性教授之一。她热衷于教育事业，对于文学的研究有着浓厚的兴趣。在一个男权主导的学院里，她常常感到自己的努力和才华被忽视和贬低。

林瑶的日记中，我读到了她每天早晨独自醒来的情景。她会坐在床上，看着窗外初升的太阳，思考生活中的琐事和未来的计划。她在日记中提到，她希望用自己的努力来证明，一个女性也可以在学术界取得丰硕的成果。

这一天，林瑶面对着白色的电脑屏幕，忙碌的告别一夜的繁忙和疲惫。她准备上一堂讲座，给学生们讲述文学的魅力。虽然已经多次经历过这样的讲座，但她总是对学生们的热情和渴望传递知识充满希望。

林瑶的讲座从默默无闻的学生来取得大成功的例子开始。她用生动的案例和清晰的逻辑展示了文学给予人们的启迪和力量。听众目不转睛地聆听，心生敬畏之情。

在讲座结束后，林瑶听到同事们中的一些质疑声。有人质疑她在讲座中给出的案例是否典型，有人认为她从女性主义的角度过度解读文学作品。尽管她可以反驳这些质疑，但她选择沉默，因为她明白，在这个男性主导的学术界，她的声音并不总是被重视。

傍晚，林瑶选择去图书馆看看最近出版的学术著作。她在书架间翻找着，看到了一本新的文学评论集。这本书引发了她对于男性学者的争论的思考。她决定发表一个评论，解构其中的一些男性学者对于女性文学的片面解读。

林瑶花了几个星期的时间撰写评论，她详细阐述了她的观点，并引用了大量的文献。她希望通过自己的评论，唤起更多人对于女性文学的关注，并推动学术界对于性别平等的讨论。

不久之后，林瑶收到了该评论的审稿意见。尽管审稿人对她的写作给予了肯定和鼓励，但她也看到了一些质疑和担忧。她们指出，在男权主导的学术界，她的评论可能会招来更多的批评和抨击。

林瑶并没有被这些担忧打倒。她坚信她的声音是必要的，她的研究是有价值的。她决定坚持她的观点，勇敢地面对那些质疑和阻挠。她希望通过自己的努力，能够为女性学者争取更多的机会和平等的待遇。

这本《女教授日记》通过林瑶的生活和经历，展示了她作为一位女性学者在学术界中的种种困境和挑战。这个故事鼓舞着所有的女性，告诉她们不要因为外界的质疑和限制而后退。正如林瑶一样，我们应该坚持自己的信念，走出属于我们自己的道路。只有这样，我们才能真正实现自己的梦想，改变世界。

教授日记篇3

老汉我今年六十有九了，有一套2000年建成的房子，面积不足80。十年前的简装，只不过刷白了墙，地面铺的地板革而已。房子近几年给老家来的亲戚居住已显得很破旧了。墙面多处裂痕，大门还是原来的木门，就连防盗门也没有。因无人打理，屋子显得破败不堪，看着觉得很没有档次。老汉萌生一念，想再次装修。多年来和孩子们住在一起，有利有弊，两个老人单住也可能其乐无穷。

六十九岁的老人，还折腾个啥。原来只打算刷白墙壁，铺个木地板就行了。小女儿坚决不同意我们两个老人的保守意见，极力劝导我们，要把房子装修的好一点，住的尽可能舒服一点。安度晚年，必须有个安乐窝。

孩子的孝心感动天和地。听孩子的，把房子装的上档次一点，装修预算从六千元飙升到30000元。

心想装修的上档次一点，但我们二老对装修尝试可是一无所知。基本上算是个装修盲，学前班水平吧。

女儿的一套房子也要装修了，她已在网上浏览了很长时间，装修的备课活动花费了不少心血。为了帮助我们扫盲，女儿提议让我们搬到她家居住。正月初五（阳历2月7日）我们入住椿树园社区。女儿还带我们两个老人参观建材、家居市场，六里桥、七里庄、十里河、丽泽桥、集美、百安居、居然之家、宜家......凡带有家和居的超市都仔细参观过。女儿的意图是让我们洗洗脑子，跟上时代的潮流，不能思想守旧，不能老是落后、保守，甚至近乎于愚昧。

逛装修市场约莫花了十多天了。女儿女婿带着我们两个老人驱车前往北京国家会议中心，参加搜狐焦点的装修大学20xx年开学典礼活动。这次活动使我大开眼界，大长见识。广大需要装修房子的业主，团结在搜狐焦点周围，众志成城向家装材料商砍价，确实有效果。这天是从陕西西安来的砍价师，砍价有力。开学典礼上有装修经验的业主作经验介绍，给人启发很大。活动中还有秒杀中奖游戏，挺有意思的。

教授日记篇4

教授日记：探索知识的奇幻旅程

我是一名教授，执教于一所知名大学的社会学系。每天，我都沉浸在探索知识的奇幻旅程中，经历着一次又一次的思维冒险和学术挑战。在这本《教授日记》中，我将与读者分享我在教学、研究和学术生活中的点滴心得和体验。

一天，我带着我的学生们一同前往乡村进行社会调查，旨在了解农村地区社会变革的影响。我们走访了一户家庭，这是一家传统农民家庭。在和他们交谈的过程中，我被他们坚韧不拔的努力精神所打动。我看到了他们在艰难的环境中坚守自己的信念和价值观，这让我对农村地区的社会变革与传统文化的冲突有了更深刻的理解。

在大学里，我还面临着各种教学挑战。有一次，我在教授《社会学导论》课程时，遇到了一个认真而固执的学生，他对我的解释持怀疑态度。我决定与他进行一次辩论，希望通过论证来激发学生们的思考能力。辩论进行得如火如荼，展示了每个学生的才智和思维能力。最后，我们不仅解决了问题，还培养了学生们的批判性思维和表达能力。

每个暑假，我都会利用这段时间深入研究我感兴趣的课题。这一次，我决定探究社交媒体在现代社会中的影响力。我阅读了大量的研究论文，收集了数据，进行了分析。而随着研究的深入，我意识到社交媒体不仅仅是让人们与世界保持联系的工具，它还在改变着人们的日常生活和社会结构。这个发现让我充满激情，愿意将这些研究成果转化为实际的行动，为人们提供更好的社交媒体使用指导。

然而，在这个学术旅程中，也不乏挫折和疲惫。有时，我会遇到难以解决的问题，感到思路的堵塞和困惑。但是，就在这时，我常常会转而去寻找灵感和新的创作动力。我会与同事们进行讨论和交流，或者沉浸在一本经典著作中，以寻找答案。毕竟，教授不仅需要传授知识，还要不断地学习和成长。

教授日记记录了我在学术生活中独特的旅程，那是一次充满言语和思考的奇幻冒险。每一次教学、研究和探索都使我与知识更为密切地接触，引领我探寻真理的道路。我希望通过分享这些日记，将我的学术经验和激情传递给更多的人，启发他们踏上自己的知识探索之旅。

教授日记篇5

一天，我收到了一封信，发件人是来自一所大学的招聘委员会。信中邀请我成为他们大学的一位女教授。这个邀请给了我极大的惊喜，因为我一直梦想着能够在一个富有活力和创新精神的学术环境中工作。

我决定去这所大学参观一下，看看这个校园是否符合我对一个教学和研究机构的理想化设想。对于一个教授来说，校园的氛围是非常重要的，因为它会影响到学生和教职员工的生活和学术发展。我希望能够学生们有求知欲望和对知识的热爱，并能够与他们一起激发创造思维。

当我到达这所大学时，我立刻被校园的美丽景色所吸引。大片的花草树木点缀着整个校园，给人一种宁静和和谐的感觉。我沿着校园的小路走去，路上有许多学生在商讨问题、写作或是进行实验。看到他们充满激情和求知欲望的模样，我感到非常高兴。他们相互合作、互相启发，营造出一种非常有创造力的学术氛围。

我参观了一些教室和实验室，发现里面的设施非常齐全，并且使用了最新的技术和设备。这里的学术资源非常丰富，对于教学和研究提供了很好的支持。教授们也都非常友善和乐于助人，对我提出的问题给予了耐心解答。我很高兴看到这里有一群充满热情和才华的学者，我相信这里将会是一个优秀的学术团队。

参观结束后，我决定和几位教授一起吃午饭，他们向我介绍了这所大学的荣誉和成就。他们告诉我关于学校的历史和文化，以及他们对这个学术社区的参与和贡献。我感到非常激动，因为这里的教授们不仅在学术上取得了重大突破，还积极参与社区服务和公益活动。我渴望能够加入到这个富有激情和社会责任感的团队中。

回到家后，我翻开日记本开始记录这次参观的所见所闻。我想到了那些教授们的热情和才华，想到了那些与我分享自己经验和见解的学生们。我写下，我希望能够成为这所大学的一员，无论是作为一名教授还是一个导师，我都将全心全意地投入到我的教学和研究中，激发学生的潜力，培养他们的创新思维。

这次参观之后，我决定接受那个委员会的邀请。我想，作为一名女教授，我将能够为学生们树立一个榜样，让他们知道，无论性别、种族还是背景如何，只要肯努力，就能够在学术领域取得成功。我将用这个日记记录下我成为女教授的旅程，与大家分享我的经验和感悟，希望能够给更多的人带去鼓舞和启发。

女教授日记将成为我坚持和追求卓越的见证，同时也是我对这个教学和研究机构的热爱和感激之情的表达。我希望这个日记能够记录下我在这所大学的点滴成长和收获，成为我人生中宝贵的记忆。无论未来有怎样的挑战和困难，我都相信通过坚持和努力，我将能够实现自己的梦想，并为学生们的未来打开更多的可能性。

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记忆传授人读后感(通用六篇)

为了帮助大家更好地了解“记忆传授人读后感”，特意整理了一篇文章。即使是同一个人在阅读同一本书时，他们也会有不同的想法，更不用说是不同的人看同一本书了。作者所写的作品让读者们深受触动。写读后感是为了对作者的敬意和对书中思想的赞同表示。请仅在工作和学习中参考，切勿侵犯他人的利益和人身权益！

记忆传授人读后感篇1

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我是一个爱看书的女孩。所以今年寒假，我就看了一本著名的《记忆传授人》这本书，它是由美国作家洛伊丝·劳里所著。

它主要讲的是文章主人公乔纳斯，在一个乌托邦世界，在这个世界里，一切事情都在控制之中，人们安居乐业，衣食无忧，没有战争，也没有痛苦的感觉。所有人的命运一开始都被确定好了，没有选择，也没有改变的可能，。只有记忆传授人。和乔纳斯。才懂得喜怒哀乐。乔纳斯逐渐发现，支撑。这个完美社会只不过是谎言，所以他要逃离，他要做出改变。

我觉得，听了这些的你们，可能很喜欢这种乌托邦世界，过着没有忧愁的生活。但是你们知道吗？在生活中，如果我们遇到了挫折，遇到了困难，我们就必须在哪跌倒就在哪站起来，因为面对了它你就会战胜一切。而在乌托邦社会，你什么也感受不到。你会感觉自己像木偶一样，一直被别人操控着，没有自己的感情色彩，没有自己的生活变化，。甚至连生存时间，工作职位都是固定的。所以我很欣赏乔纳斯的做法，他逃跑是为帮助了所有人，。也让他们感受到，喜怒哀乐不再受控制的那种幸福感。

所以，伙伴们，让我们一起加油，珍惜现在美好的生活吧。

记忆传授人读后感篇2

这个寒假里我读了一套写自于洛伊丝·劳里的《记忆传授人》。这套书由四本组成，它们分别是：《记忆传授人》、《历史刺绣人》、《森林送信人》和《儿子》。前三本书都分别围绕一个人写。而最后一本将前三本中的人物全部串在了一起，所有人一起对抗邪恶的“交易大师”。

先从第一本开始说起，这本书的主角名叫乔纳思，他生活在一个叫做同化社区的地方，顾名思义就是所有东西只要对人们不利的就会消失，就会被同化。所以在这个社区生活的人都十分可悲。在这里，没有真正的爱情，工作也是只能被长老会指派，没有自己的自由，甚至连颜色都看不见，这一切，统统被同化掉了。乔纳思本只是一个正常即将参加十二岁典礼，等待分配工作的小男孩，但是在典礼那一天，对于乔纳思而言，一切都改变了。

在这个社区中，有一个特殊的存在：记忆传承人，它是整个社区中十分特殊的存在，他拥有以前的记忆，能看见颜色，不受同化的束缚。而乔纳思，就被选上当下一位记忆传承人。当乔纳思接收了大部分记忆后，对于这个社区愈发的失望。于是，他带着他的弟弟，在与老记忆传承人商量过后，离开了这个社区，逃往了另一个社区，最后在他们弹尽粮绝之时成功抵达了目的地。

第二本书讲述了一个叫做琦拉的11岁女孩，在她的妈妈死后被长老会邀请去修补传唱人的礼服。这给了她一个机会，让她衣食无忧，还认识了同样有一些特殊天赋的木刻家汤玛以及还小的歌手乔。他们都在大楼中为传唱《大灭亡之歌》做准备。但是，等到真正开始的时候，琦拉发现传唱人却被戴上了脚镣，他被锁住了！琦拉细思极恐，原来长老会是要将他们的天赋据为己有，使得长老们可以控制他们，多么可怕的一个事实！

在琦拉猜测时，小麦，这个调皮的小男孩来了，他带给了琦拉一个惊喜——琦拉的爸爸。但是当她与爸爸聊天时，发现琦拉有好感的杰米森长老就是差点杀死她爸爸的凶手！书中说道“这样他们三人的才华才能为他们所用”。得知这一切后，琦拉不再那么热情了，但是她坚持要将这件礼服缝制完毕才肯跟随爸爸离去。

第三本《森林送信人》又把视角转向了麦迪（小麦），在他现在生活的这个村子里，有一位领袖，是第一本书里出现过的乔纳思，作文有一位先知，是第二本书里出现的琦拉爸爸。先知想要让麦迪去将琦拉接过来，但是这一路上需要穿过一个茂密的大森林。在麦迪和琦拉回去的路上，森林变得更可怕了。于是麦迪以身为引，使用了他的天赋，治愈了大地，并获得称号：大地灵疗人。

最后一本书名字叫做儿子，光看书名就能发现这本书与前三本不一样。这本书主要讲的是与在第三本中出现过的邪恶的交易大师作斗争的事。从克莱尔，乔纳斯弟弟的母亲的视角来叙述的。她与交易大师进行了交易，用爱情和青春交换她所渴慕的亲情。

在最后，加波成功战胜了“恶”的代言人交易大师，将所有交易完全取消，当然，他的妈妈克莱尔也重新变得年轻，重现焕发青春的光彩。

我从这套书中感悟到了不少：首先就是在第一本书中的社区，同化过后的社区是减少了不必要的麻烦，却也让生活变得没有色彩；其次是在第二本书中杰米森长老，他脸上笑眯眯的，给琦拉一种安全感，却在暗地里意图杀害琦拉的父亲，母亲，为了达到目的不择手段。我从中学到了不能从外表来判断一个人，需要真正从内心去评定一个人的好坏善恶；最后是在第四本《儿子》中的克莱尔，为了见儿子一面，她宁可舍去自己的青春年华，舍去自己的甜美爱情，这，是什么力量在推动她前行？是母爱，是这个世界上最崇高的情感，你要知道，为了你，母亲是可以放弃一切的。所以要懂得感恩，不要等到母亲不在世的时候再后悔。感恩，要在当下。

懂得感恩吧！

记忆传授人读后感篇3

暑假到了，身为“小书虫”的我怎么能放过这么好的看书时间呢？这不，我一口气看完了“N”本书。其中，《记忆传授人》让我感触颇深。

《记忆传授人》叙述了在许多年后的一个同化社区里，一切事情都在掌控之中，人们安居乐业、衣食无忧，没有战争，也没有痛苦的感觉；大家所要做的事情早在一开始就被确定好，没有选择，也没有改变的可能……在这个世界里，只有一位被称为“记忆传授人”的最至高无上的长老才知道那些事。而十二岁的乔纳森就被指派跟“记忆传授人”学习知识。渐渐的，乔纳森发现，支撑这个完美社会的，只是谎言。于是，他开始了逃亡……

有许多人，很向往一个完美的世界：在这个世界里，人们不会饥饿，不会难过，没有金钱，也不用为生计奔波……但是，你有没有想过，如果这个梦想真的实现了，我们要付出多少代价？我们将失去自主能力，没有自己的想法，没有自己的追求，只能像木偶一样被人操控。在这个世界里，只有谎言，每天的生活都是固定的，人们没有自己的时间去干自己喜欢的事。就连自己的生存时间，进养老院的时间都不能自己掌控。而乔纳森在接受了传承人的知识后，明白了这个完美世界的真实面目，于是，他逃离了这个世界。如果是我们得知了这个世界的真实面目，我们能接受吗？现在，你还期待那个世界吗？那个人们只会说谎言，勉强支撑的世界？

所以，请珍惜现在的这个世界，不要等到到了那个“完美世界”再来后悔，那就来不及了！

记忆传授人读后感篇4

《记忆传授人》是一部科幻小说。里面说着一个乌托邦的社区，在那里生活的人每天都过着千篇一律的生活。在那里，没有危险，没有与众不同，没有烦恼，没有快乐，也没有悲伤，没有阳光，没有四季乌托邦是希腊语，意思就是理想国。

这本书描写的故事发生在一个乌托邦世界里。在这个世界里一切事情都在控制之中，人们安居乐业，衣食无忧，也没有战争或痛苦的感觉。大家所要做的事情早在一开始就被确定好，没有改变的可能。孩子们都在规定好的统一模式里长大。当12岁的乔纳斯成为新任的记忆传授人之后，他却陡然发现支撑这个社会的不过是谎言。于是他决定要改变一切

读了这一本书，我发现其实算世界并不是没有痛苦才叫完美。在乌托邦里，没有痛苦，但是他们也没有快乐。在我们的现实世界，虽然有了痛苦，我们的生老病死，造就了我们快乐和幸福。因为有了不快乐的感觉，我们才知道快乐是多么美好的事。在这本书所描述的乌托邦世界里，人们都没有爱，他们不懂什么是爱情，不用生小孩，他们的伴侣都是长老依据他们的性格、兴趣分配好的，连孩子也有孕母替他们生。在这里你看不到难产、看不到不肖子，因为他们把一切的老人都安排好，不会带给他们日常生活麻烦。在这里，一切都是那么的顺心如意。但是，没有爱的世界，会是个怎么样的世界。没有快乐，没有悲伤

在乌托邦世界，没有颜色，因为颜色会让人产生区别，这样就会有不一样，不一样就会衍生出很多问题，所以他们都分不清颜色。我可以想象得到色盲已经是很痛苦的事，那分不清颜色，世界就只剩下黑与白，还有灰。这让我非常庆幸自己的世界是五彩缤纷的，虽然有时候颜色让人与人变得不一样，就像是肤色，瞳孔的颜色，还有头发的颜色，至少我们还活在有颜色的世界。还有，在那里也没有音乐，没有旋律。他们想象不到旋律在耳边响起，是多么美妙的感觉，多么美丽的声音。

四季在这个世界也是不存在的。在这里没有太阳，没有雪花，没有红色的枫叶，也没有雨天。虽然他们在这个世界不用挨饿，不用因为生活烦恼，但是如果这是条件，我宁可不要。我们这个世界虽然不完美，但是我们依然看得见颜色，看得见雪花，看得见太阳，听得见音乐。就算世界有战争，但是我们依然有爱。虽然我们的世界有很多的不幸，但是我们有希望，有惊喜，有奇迹

《记忆传授人》让我学会了珍惜、感恩。懂得了因为有不美好，所以才会有美好；因为有了背叛，才懂得真心的可贵；因为有了失败，才有了成功的骄傲这真是一本值得永远珍藏的书！

记忆传授人读后感篇5

《记忆传授人》读后感800字：

这学期我们一起学习了《记忆传授人》，这是一本反乌托邦的小说，主人公名叫乔纳斯，他生活在一个人们的出生、名字、玩具、工作，一切都已经被社区的长老们所规定，包括他们的配偶，孩子和生命！

社区中的人们一直认为这样的生活还挺好的，直到乔纳斯被分配到一项特殊的工作，那就是他将要成为记忆传承人。这项工作为什么特殊呢？那是因为他将要承载整个世界的记忆，由记忆传授人传承给他。

在每一次记忆传送的过程中，他都能更加了解到在以前的那个世界里，人们能看到颜色，一个五彩斑斓的世界，可是当他再回到现实的他也曾经想传给他的妹妹，同样，也失败了。老传授人边安慰他，边想出了一个做出改变的方法，但乔纳斯需要做出牺牲，离开社区，这样他身上的记忆才可以回到人们的身上。虽然在逃跑路上，他很有可能就会饿死，或者冻死，但是他为了拯救整个社区，还是甘愿冒此风险到达那个被称为他在最后带领整个社区回到以前的光景，就好像我们被主救赎的人以后都要回到那永恒、美好的新天新地。但无论是乔纳斯或老传授人都无法像上帝一样爱我们，因为：神爱世人，甚至将他的独生子赐给他们，叫一切信他的，不至灭亡，反得永生。

记忆传授人读后感篇6

歌德曾说过：“读一本好书就像在和一个高尚的人谈话。”的确，一本好书可以让一个人受益一生。今年暑假，我校开展了“暑假读一本好书”活动。在琳琅满目的推荐书目中，一本叫《记忆传授人》的书，深深吸引了我。

这本书描写的故事发生在一个乌托邦世界里。在这个世界里一切事情都在控制之中，人们安居乐业，衣食无忧，也没有战争或痛苦的感觉。大家所要做的事情早在一开始就被确定好，没有改变的可能。孩子们都在规定好的统一模式里长大。当12岁的乔纳斯成为新任的“记忆传授人”之后，他却陡然发现支撑这个社会的不过是谎言。于是他决定要改变一切……

读了这一本书，我发现其实算世界并不是没有痛苦才叫完美。在乌托邦这个理想之城里，没有痛苦，但是他们有快乐吗？答案是：没有。但在我们的现实世界，虽然有了痛苦，我们的生老病死，但是我们有快乐和幸福。因为有了不快乐的感觉，我们才知道快乐是多么美好的事。在这本书所描述的乌托邦世界里，人们都没有爱，他们不懂什么是爱情，不用生小孩，他们的伴侣都是长老依据他们的性格、兴趣分配好的，连孩子也有孕母替他们生。在这里你看不到难产、看不到不孝之子，因为他们把一切的老人都安排好，不会带给他们日常生活麻烦。在这里，一切都是那么的顺心如意。但是，没有爱的世界，会是个怎么样的世界。没有快乐，没有悲伤……

在乌托邦世界，没有颜色，因为颜色会让人产生区别，这样就会有不一样，不一样就会让人与人变衍生出很多问题，所以他们都分不清颜色。我可以想象得到色盲已幸自己的世界是五彩缤纷的，虽然有时候颜色得不一样，就像是肤色，经是很痛苦的事，那分不清颜色，世界就只剩下黑与白，还有灰。这让我非常庆瞳孔的颜色，还有头发的颜色，至少我们还活在有颜色的世界。还有，在那里也没有音乐，没有旋律。他们想象不到旋律在耳边“翩翩起舞”，是多么美妙的感觉，多么动听的声音。

四季在这个理想之城也是不存在的。在这里没有骄阳似火，没有雪花飘零，没有红似火焰的枫叶，也没有大雨倾盆。虽然他们在这个世界不用忍饥挨饿，不用因生活而苦恼，烦恼，但是如果这是条件，我宁可不要，因为这样生活，这样的世界像一杯白开水一样，无滋无味。我们这个世界虽然不完美，但是我们依然看得见五彩缤纷颜色，看得见洁白亮丽雪花，看得见骄阳似火太阳，听得见美妙动人的旋律。就算世界有战争，但是我们依然有爱。虽然我们的世界有很多的不幸，但是我们有希望，有惊喜，有奇迹……

《记忆传授人》让我学会了珍惜、感恩。懂得了因为有不美好，所以才会有美好；因为有了背叛，才懂得真心的可贵；因为有了失败，才有了成功的骄傲……这真是一本值得永远珍藏的书！

教室日记

以下是编辑为您整理的“教室日记”相关内容。写作文可以让学生们得到思考和总结的机会，写作文可以防止我们忘记某件重要的事情。为了写好作文我们不妨多看看别人的佳作。若您想再次查看此页记得立即收藏方便查找！

教室日记【篇1】

晚上我在上补习班，突然从外面飞进来好多蛾子。我的注意力立刻就分散了，我抬头数了数，一共6只蛾子。正好老师不在，教室里像炸开了锅一样，有人用书拍死了3只，还有3只其中两只被同学踩死了，你们知道还有1只去哪了吗？飞进老师杯子里去了，我们哈哈大笑。

老师来了，我告诉老师有一只蛾子飞进了你的杯子去了。说完，老师看了一眼，说了一句：我刚晾好的白开水呀，可惜没的喝了，这飞蛾子，烦死了。老师把杯子里的水到了，又重新倒了一杯水。

放学了，我说：这蛾子还真有趣，竟然飞到老师喝水杯里了。

教室日记【篇2】

11月9日星期三阴

教室是什么？教室是天堂，教室是菜市场，教室是地狱，我的教室是喜怒的游乐场。

教室是天堂因为他能让我们学到知识和玩游戏的地方，下课时大家高高兴兴跑跑跳跳玩玩得很开心，有的跳舞有的玩剪刀石头布，有的看书等，钟声响了我们就匆匆忙忙的跑回座位。到了座位我就叫全班拿出课本，念课文大家就安静的上课。

第二节课老师只是去拿东西全班就大吵大闹好像菜市场，有的卖肉，有的卖鱼虾，真是吵到不行。我和纪律委员在叫安静，可是他们不听，老师回来了他们才安静。

我希望我能住在欢乐城堡让我快乐学习长大，不是在菜市场上课。

教室日记【篇3】

开学了，教室也从二楼改到了三楼。

今天早上，我低着头想：今天忘记穿校服了，怎么办？想着想着，走到二楼，我不由自主拐了个弯走进二4班教室。我一进来，全班同学都把目光集中在我身上，咦？老师怎么变了？同学都比我矮了？还很陌生，我赶紧退出教室，看见门牌上写着二4 班。我脖子一缩，舌头一吐，赶紧跑上楼。这时，李理朋也准备进去，我大声喊：这不是我们的教室，说完，拉着她一起上楼，我们来到教室门口，确实是三 4班，又望了一下同学，这才大胆地走进教室。

一天下课上完厕所，我不知不觉来到跑到二4班，忽然，我抬起头看见牌子上清楚地写着二4班，我一拍脑袋自言自语地说：又走错了。

跑错教室真不好，我想过一段时间习惯了就会好的。

教室日记【篇4】

我的教室宽畅又明亮，干净又整治。

一进教室是我们的大讲台。站在讲台上看到下面是六组整齐有序的课桌板凳，这样的新式组合，有助于我们的学习讨论。对我们的学习更有帮助。

我们的窗子玻璃被我们擦的透亮，好像一面面镜子，我们的地打扫的干干净净，一尘不染，这都是老师教导有方，我们辛勤劳动的结果。在这样的环境中学习。心情愉快，信心百倍。这就是我们的教室四年级二班，我爱我的教室。

教室日记【篇5】

下课时，同学们都在前院玩，我一个人在后院慢慢的走。当我慢悠悠的走到前院时，老师问道：“谁有抹布呀?我们班不会一块抹布都没有吧!”这时，我举起手，示意我有一块抹布。老师让我去拿来擦东西。

当我走到半路上时，尤长悦端着一盆水赶上我，对我说：“这是药水，等会儿你擦的时候，尽量别碰到药水。桌椅都要擦”我点了点头。

我们来到教室，先把同学们的书本放到了书架里。开始擦了，我把抹布用药水沾湿，刚开始我擦得很慢很仔细，可尤长悦催促道：“快点，快点 !”我才加快了速度，在擦最后两列时，有一滴药水溅到了我的嘴唇上，害得我不敢舔嘴唇，生怕会中毒。啊，擦完了。

我和尤长悦端着药水来到老师面前，老师让我们先去洗手，说着老师拿来洗洁净给我们。“叮铃铃”上课了，我们都着急了，可老师却说：“别急，好好洗一下，把手洗干净。”洗干净后，老师还让我们去把手弄干了。回到教室，开始做这节课的作业。

啊，虽然消毒水的味道很难闻，但是它使我们的教室没有了病毒，也使我们的身心更健康了。

教室日记【篇6】

这一次期中考试，我考了第二名。星期四的时候，全校所有班级前三名的同学上台领奖，而我正好在前三名，真是太幸运了！

星期四中午的时候，学校开始放音乐，所有学生排好队，前三名的同学站第一排。我站在第一排，用期盼的目光看着正在念名字的校长，心想：快到我了吗？快到我了吗？听着校长念“马若珂”时，我的心激动得快要跳出来了。我高兴地跑到旗台下，接过那红红的奖状，看着那奖状，心里默默感谢敬爱的老师们，因他们对教育事业的热爱与执着才会有我们的优异成绩。看着别人用羡慕的目光看着我们，我的脸上一阵热。领完奖，老师把我们都带到了教室里，又在教室里开始颁奖。老师说：“我叫到的同学请到台上来领奖。”这时，我认真倾听着老师叫名字。“田舒帆，王玉洁，刘益帆……"最后终于听到了“马若珂”，我立马跑到奖台上，老师给我们奖励了棒棒糖和笔，还给我们奖了荣誉证书。我接过那红红的荣誉证书，高兴得一跳三尺高，开心得嘴都合不拢了。然后老师又给我们获奖的同学拍了照片，下面的同学给我们热烈鼓掌，在掌声中，我下定决心，一定要继续努力，争取得第一名。

教室日记【篇7】

单一的教室如果能变变样，同学们是否喜欢？今天，我就为大家介绍自己设想的教室。

我们住的楼房如今都装有安全门，我设想的教室也有安全门，既安全又方便。这个安全门能为本班师生的模样存档，当本班师生站在门前时，安全门会自动开启。我还想在教室内增添一层隔光、隔音的材料，它能屏蔽各种光和声音，让我们安静地学习。除此之外，我还要为教室设置变身功能。教室的墙壁上有语文、体育、科学等各科目的按钮，当按“体育”按钮时，教室里会出现各式各样的体育用品；当按“科学”时，教室立刻变成一个实验室......

六年级:小沙粒

教室日记【篇8】

任课老师都说我们六(7)班是“两面派”——上课时死气沉沉的，老师问个问题，说好几遍都没人回答，要么就是在发呆，要么就是再不然就是在开小差。可下了课，老师前脚刚踏出教室门，后脚就是全班炸开了锅，特别是中午吃好饭回到教室的那段时间。这老师在和不在的表现真的是天壤之别啊!

演技变化如此之快。这不，刚吃好饭，回到教室：

“啊!啊!砰砰!哒哒!几个男生刚回到教室就开始绕着四大组之间的走廊追逐起来，有的又开始守在前门和后门中间，一会嘛不让这个进，一会儿又不让那个进，把这个人关在门外，和他玩遛狗游戏，还有的甚至一个人躺在地上，另一个人挠他痒痒。女生嘛，乖得坐在座位上写课堂作业，不过这是少数，多少嘛则三三俩俩的聚在一起，聊天的聊天，唱歌的唱歌，谈心的谈心。大伙们差不多玩个10分钟，就陆续回到座位上，与前桌或后桌聊天，玩游戏，还有的就是写作业，等老师来的时候，也不知道是谁通了个风报了个信，全班立刻安静下来，拿出作业开始“奋笔疾书”。彭老师走到窗前，探头说了声：“呀!今天六(7)班‘乖’的啦”有的同学就开始暗暗窃喜，有的则趁老师不注意在下面偷笑。

这老师出现就立刻从“大灰狼”变成“乖乖兔”，可老师刚走就又从“乖乖兔”变成“大灰狼”。这就是我们六(7)班，一个“两面派”班级!

教室日记【篇9】

一走进我们四（2）班的教室，就能看到整齐摆放的桌椅，眼前仿佛出现了同学们正在认真听课的情景。班级正前方有块大黑板，平日里老师都是在黑板上写板书，教育我们，给了我们许多知识的启迪。黑板旁边有一张“眼保健操”示意图，仔细瞧瞧，它上面有每节眼保健操的标准动作，它时刻在提醒我们，只有动作到位，才能保护好眼睛！黑板上方有一面国旗和“博学求新”四个大字，都知道它是在说：“你们要好好学习，多多地学习新知识，将来好报效祖国！”

南面墙上张贴有“趣味数学”这个板块，上面有各种各样的题目，可以让我们利用课余时间思考，以提高同学们的数学能力。北面是“读书排行榜”，上面记录了同学们本学期读过的各种书的名称，这好让我们知道别人最近读了

什么书，如果感兴趣，还可以向那个同学借来看。东面墙正中是我们班的黑板报，每次一期新的黑板报“新鲜出炉”，总能吸引来全班同学的驻足观看，看着、读着，我们就了解到了更多的知识。黑板报旁边设计有一块“光荣墙”，上面记录了我们全班同学得来的成绩。黑板报上方有“博爱、博求、求真、求新”八个大字，读着它，我们就知道要做一个怎样的好学生！

这就是我的教室，没有那么华丽，但我爱我的教室，因为它干净、整洁，是一个轻松学习的好地方。

教室日记【篇10】

在湘师附小，每个学生都要搞卫生是班规，也是校规，打扫的场地各个班级都不同，有打扫卫生间的，有扫地的，有擦黑板的，也有打扫专用教室的，总之各不相同。

今天下午，又照例是三点五十分五六年级放学，我是留下来的，还有搞卫生的同学和值日班委也是贸下来等到其他的无关人员整理好东西排队出校门后，我们在教室里的所有同学都开始干起自己要干的活来了，教室里一片热闹。

施佳怡拿着一块冰冰冷冷的抹布，在黑板前，跳上跳下地擦，脸都快贴到黑板上了，样子挺滑稽的，有时实在够不着，就用米尺挂牢抹布，在黑板上左右移动。鲁泽杰是咱们班最爱动的人，经常左右摇摆，不知在干什么，瞧，他又举着个扫把，左右摇摆，悠闲地扫着地，真像个小流氓。

教室里每个同学都干着五花八门的事。住校生正专心致志地做作业、看书。看，姚嫩能捧着小说书下津津有味地读着。值日生正在快速地扫地，盼望着想念已久的家，检查员正忙着检查卫生。不一会儿，值日生都你一句，我一句地叫了起来，“周可馨，快检查卫生！”“哪里？”“走廊！”到了四点钟，值日生都搞好了，他们便一起排队出本校门。

啊哈，放学后教室的情景真五花八门呀！

教室日记【篇11】

小朋友们，你们想知道我们未来的教室是什么样的吗？我来给你们介绍一下吧！

我们未来的教室墙壁和房顶是用面包做成的，窗户和窗帘是用各种水果做成的，黑板是用大糖块做成的，而且它们都有再生能力。教室的周围安装有许多神奇的按钮，比如：时光转换按钮、地点转换按钮、玩具转换按钮、零食转换按钮等等。

我们的老师是一位多功能机器人，他（她）可以根据我们的需要变换年龄、性别、声音、容貌、服饰等等。

我们小朋友每人都有一架小型飞机，里边有多功能桌椅和各种文具。我们上课的时候，就驾驶着自己的小飞机直接飞到教室里，坐在飞机里上课。如果有的小朋友累了，就可以把多功能桌子变成舒服的小床，躺着听讲。

如果老师给我们讲恐龙，我们就按时光转换器，回到恐龙时代；如果老师给我们讲南极，我们就按地点转换器，到南极去做客；如果我们饿了，我们就可以啃几口墙壁，吃几口窗户、窗帘，或者按零食转换器，就会有我们想要的零食；如果我们想玩儿了，我们就按玩具转换器，就会有我们需要的各种玩具……

小朋友们，你们喜欢这样的未来教室吗？

教室日记【篇12】

喂，小健，你是不是抄我作业了?小宇气势汹汹地找到健，责问道。

抄了一题啊，不会怎样吧。小健正在看书，头也不抬地回答。以后没有我的同意，我不允许你碰我的东西!小宇的脸色依然很难看。别这么小气嘛，不就一道题而已，至于吗?反正我不许你碰我东西，否则我跟你绝交!绝交就绝交!谁稀罕和小气鬼做朋友!

这是怎么啦?原来挺要好的一对朋友，怎么突然间翻脸啦?原因是这样的，老师布置了一道题，小健绞尽脑汁也想不出解决方法，可不做又不行，老师要骂的，小健打算先抄抄同学的答案应付过去。于是他来到学校，发现好朋友小宇的作业本赫然放在桌角，他想：我和小宇是好朋友，抄他一题他应该不会在意的。小健却不知道小宇的答案也是错的，他就这样稀里糊涂地交上了作业。然而改作业时老师发现小健错误的答案与小宇的一模一样，便怀疑是小宇抄小健的作业，于是把小宇叫来批评了一顿。小宇被莫名其妙地骂了一顿，这明明是自己想破脑壳才想出的答案，却被指认为是抄袭，心里自然不好受。他猜测只有和他亲近的人才会如此大胆地抄自己的作业，而这个人很可能是小健他带着疑惑去质问小健，事实证明了他的猜测果然是小健!小宇气不打一处来，于是便有了这场闹剧。

小健回到家，想起刚才发生的口角，心里觉得有些难受，毕竟是自己先抄小宇作业的，还是在小宇没有允许的情况下，怎么能这么厚脸皮呢?小宇虽然有些小气，不过这小气也是有理由的，再怎么说还是自己的不对，应该向小宇道歉小宇则是觉得刚才说的话有些过分，好朋友怎么说绝交就绝交呢?抄一道作业也没什么大不了的，自己不该太小家子气了，该向小健道歉第二天，小宇和小健都早早到了学校。小宇那个昨天是我不对，我不该在没有你同意的情况下乱动你东西对不起!小健首先开口了，他低着头，绞着手，等待小宇的发话。半晌，一阵寂静。小健抬起头，看到小宇也在卷着胸前的红领巾角，咬着嘴唇，脸红得像只大苹果。又是一阵寂静。好一会儿，两人被这奇怪的沉默逗乐了，都哈哈大笑起来，笑声在教室里回荡着

教学日记

值得搜索的周记都是什么样的？周记写作是人类的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录，不知道你有没有写周记的好习惯，通过写周记我们能够更深刻地认识自己的职业规划和目标。引用您的要求编辑为您汇集了一篇“教学日记”，读完这篇文章您一定会有更多的收获！

教学日记篇1

新的语文课程标准在对传统语文教学从语文教学目标、语文教育的性质、语文教育的特点三个方面进行反思之后，所确立的新课程改革的核心思想就是为了每一个学生的发展。要真正在语文教学中实现这一核心思想，最重要的就是首先要在教学思想上真正推行教学民主。如何在语文教学中实践教学民主思想，我的体会是要从树立以下“三观”入手，来实现教学民主，进而实现“为了每一个学生的发展”。

20世纪我们的语文教学，也曾经历了“知识本位”“智力本位”的过程。语文教学的重点也则相应表现在以知识为中心，课本为中心，课堂为中心，以“开发学生智力、教给学生语文学习的各科技能、技巧为中心”。以此相应的语文教学方法则表现为满堂讲、满堂灌到满堂问、满堂练。总之，传统语文教学是把学生当作一个待灌的容器，一个被人训练、操纵的机器，重视的是知识的传授，忽视了学生的发展，忽视了教育的本体性是育人。没有把学生当“人”看待。

新的课程标准针对市场经济的发展和科技竞争给教育提出的新的挑战，明确提出“人本位”即以学生为本的教育教学思想，要求教师在教育教学中“以人为本，呼唤人的主体精神”。明确表达出我们的教育不再仅仅是为了追求文凭，而是为了使人的潜能得到充分发挥，使人的个性得到自由和谐的发展，使教育成为提高人的素质的教育思想。

因此，在我们的语文教学中要首先实现教育思想的转变，由重知识重智力转到重学生上来。要把握和研究语文教学的性质和特点，使我们的语文真正起到培养学生语文素养“为学生全面发展和终身发展奠定基础”的作用。真正树立为了学生一切的育人观，这是实现教学民主思想的根本。

传统的语文教学因为是以传授知识和培养学生能力的归依，忽视学生的主体地位。因而教学中漠视学生的存在，师道尊严，教师是上帝是主宰，高高在上，教师灌、学生听，忽视学生的个性及学生学习过程中的独特体验，教师讲，学生记，答案、理解要求千篇一律，结果教出的学生“千人一面”，凡此种种都是不尊重学生的表现。

新的`课程标准要求教师改变教学方式，转变角色。明确指出：“教师是教学活动的组织者和引导者。”语文教学应在师生平等的对话过程中进行。教师要成为学生学习的组织者、指导者、促进者。

要实现这一转变，我们就要在教学中真正放下架子，不居高临下，要和学生打成一片，亲近学生，做学生学习的伙伴；要尊重学生的人格，不挖苦讽刺学生，帮助学生建立自尊、自信的良好心理品质；极积发现学生的长处，鼓励学生大胆质疑，尊重学生学习过程中的独特体验；要教书育人，充分发挥语文课程中丰富的人文内涵对学生精神熏陶的感染作用，对学生潜移默化，这样真正实现教师由重自己到重学生的转变。树立平等新型的师生观这是实践数学民主思想的关键。

与传统语文教学中的知识本位、能力本位相配套的“讲授法”“谈话法”，有时演变到极至就是教师的满堂讲、满堂问，学生的满堂听、满

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教学日记篇2

《日记两则》是贴近学生生活的日记体习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

在本课第一课时的教学中，我的教学目标较为明确，教学重、难点较为突出，教学过程较为流畅。本课生字较多，首先要让学生掌握生字的读音。我采用了“摘苹果”等一些灵活多变、生动活泼的形式，来调动学生们识字的兴趣。

朗读课文的环节，我采用了自由读、指名读、小组赛读等多种形式，让学生在读文中巩固生字。针对一些难句、长句，我适当范读，帮助学生克服难关。针对学生读书容易加字、减字的普遍问题，采用设置障碍的方法。让学生仔细听老师读，听出老师故意加、减的字。既调动学生认真听的积极性，又培养学生读书不加、减字的好习惯。

理解日记内容的过程，既是学生体会关爱的过程，也是学生学习语言文字的过程。所以在上完本课后，我适时安排了引导学生如何写日记的内容。我先让孩子们说出自己在当天觉得最有趣的事，可以是看到的，也可以是听到的，孩子们兴奋极了，纷纷表达。于是，我告诉他们，把自己说的这些内容写下来，就是一篇很棒的日记了。第二天，我批改完孩子们的日记，惊奇地发现，每个孩子的日记里，都有触动我心灵的东西。于是，我结合单元的展示台，及时对孩子们的日记进行点评，表扬，充分调动了学生的兴趣。我想：上这一课，让我感到高兴的，不只是孩子们掌握了文中的字词，理解了文章的内容，更让人高兴的是，是孩子们对于写日记的兴趣和记录生活的冲动！

教学日记篇3

聚散里，凭我孤单来去

听着不知名的音乐，偶尔轻和几句，整理着一天的工作情况。想来，来到新城实验已经有两个来月了呢，有时候在想，是什么让一切变得来去不知，是什么让聚散如此淡然，是什么让周围物是人非，突然间就感慨万千。再过两个月，我们六个人就分道扬镳了，又或者可以说，我们又可以回归到正常的大学生生活，而现在，似乎只是我们四年大学生活的一个短暂的小插曲而已。可是啊，这短短不到五个月的时间，却会让我恒久的怀恋与追忆。

偶然间有些小惆怅了，沧海桑田，物是人非，多年来，无数次地面对相逢与离别，经过这许多转折，只我孤身一人，独自品读这难得孤寂。来到新城，许多经历，许多挫折，许多磨练，许多悲伤......如此种种，都装饰了生活中的点点滴滴，在伤心中坚持，在无奈中自励，在焦虑中奋进，一直相信没有什么事情可以难倒毅力，没有什么事情可以战胜坚持。

聚散里，我能看到相逢的喜悦，能体会到离别的不舍，花开花落，草长莺飞，凭我孤单来去。天下没有不散的筵席，我只想在这次筵席中尽享感情的真挚，兄弟情深。有人说，相逢是为了即将的离别，可是，我却固执地认为，离别是为了下一次的重逢！

实习中期，心中不免有些小感伤，或是因为这段时间相处使我已习惯了如今的生活规律，又或是因为害怕面对又一次的离别吧。其实，人生本就是在这相遇与相离中，磨练、成长、成熟。然后，淡然地看待人生此后的离别。

感动瞬间

开学来，问老师题的同学，夸张一点，不计其数。但是，说谢谢的同学到目前为止仅仅有一名。她就是：齐佳曼同学。

给我印象最深的是，她是一个文文静静的小女生，长得很可爱，上课很听话，学习也不错，又有礼貌，像这样的同学很招老师喜爱。

时常一个人静静地想：有的同学明明见到你了，而你又明明教着这名同学，见到你了，就当没有看见似的；有的同学帮了他了，就像你是义务劳动，应该的一样，一句感谢的话也没有；有的同学问你题，你费尽口舌给他讲了一遍又一遍，结果他说你讲的快......怎么不看看给他讲课的时候还和其他同学偷偷打闹！哎！讲了就讲了吧，谢谢就没有吧，结果还埋怨你......

日常生活中，说一句敬语就这么难吗？

也许这些孩子还小，不懂事，但是，有时候，感觉自己做的不值。

当这名小女生问完我题后，羞涩的说了声：“谢谢！”早晨才在两个班发了火，说实话，气一直都没有消，当你听完这句谢谢之后，瞬间，舒心了不少。

我们的师生友谊

来到xx认识了很多可爱，朝气的孩子们，他们有些调皮，有些爱搞怪，有些爱上课逗笑，有些很认真刻苦。不管他们是什么的性格，这些都是他们特点体现。世界上没有相同的两片树叶，当然也不可能有完全相同的两个人，每个孩子有他们的自己的特色，我们不能评价是好是坏。

和他们虽然是师生关系，但是我觉得更像是大姐姐和自己的弟弟妹妹们，我本来和他们的年龄就没差多少，代沟应该不是很多，他们喜欢的歌星我也喜欢，他们喜欢看的电影我也爱看，他们喜欢的明星和我喜欢的差不多，和他们还是有多可以沟通。

记得前一阵子想学做饭，就和他们课下的随便的聊了几句怎么做饭。我的课代表，鹏帅，我看他不像会做饭的，可是他说他会好多，还告诉我他家以前是开饭店的，家人让他没事的时候学学，所以他手艺很厉害的。我真的有点吃惊哦。还有兴强也给我介绍了好多经验，我问他怎么学会的做饭的，一般家里都是妈妈做饭的，一个男孩子会做我觉得还是有点惊讶。他告诉我他的爸爸妈妈都出去打工赚钱去了，家里就他和哥哥，所以如果自己不做饭的话，就没有饭吃。听到这些真是很佩服他，比我小好几岁，我却没怎么干过活，真是惭愧啊。

还很喜欢两个很有特点的学生，一个叫凯政，一个叫紫冰。开始凯政给我的印象就是有点皮，上课老爱说话，还是没用的，逗笑的。例如他问我的问题，老师您的芳名？我真是想笑还不能笑，得维持我的老师形象。他很活泼，他的经典动作就是学滑步，样子还是有些帅气的。紫冰是班长，很有能力的一个人，班级的同学都听他的，很能振得住他们。是老师的好助手。他上我课的时候还是很听话的，真的很喜欢他

很珍惜与我们班级学生的这份师生情谊，是我人生中的一笔财富。

美好的时光

真好！又是一个周末，虽然我们不能回家、回学校，但依然很快乐。送走了学生们，那个小院里只剩下了我们几个实习的老师，顷刻间变得安静了。好喜欢这一刻的安静，好喜欢这一刻心里的宁静。学生们回家了，那些伴随着学生的琐碎的事情也告一段落了，不知道为什么最近觉得有些累，真的需要休息休息，把自己的心境调整一下，才能再次积极地投入工作。古人云：“文武之道，一张一弛。”面对这休息的时刻，我们怎么能不及时行乐呢！

在这周末的美好时光，我们进行的第一个集体活动就是“厨艺大比拼”。每个人做一道自己最拿手的菜，然后大家作评委，看看谁做得吃。成员到齐后，我们开始热火朝天地准备着。有些同学去买食材；有些同学去拿饭盆；有些同学去借厨具，各司其职，每个人都开始积极地准备着。一切准备就绪后，我们开始正式“比赛”。不一会儿一道道菜就出锅了，本来我们的标准是能吃就行，后来渐渐地发现，这个要求对于我们来说简直就是小菜一碟。虽然我们都不擅长做菜，但是大家做得“拿手菜”真的很好吃。我们一起改善了一次伙食，体验了一次生活，感觉幸福又快乐。

第二天大家又一起去郊外踏青，这是一个充分发挥我们的地理位置优势的活动。因为我们学校一出校门就是绿油油的麦田，在这万物竞长的春天里，生机勃勃的麦苗真是一道靓丽的风景。我们带着相机，按下快门，拍下一张张照片，留下我们在这里的美好回忆，留下我们周末的快乐笑容。

时间老人总是在不经意间从我们的身旁走过，短短的两天假期很快就结束了。我们过得很充实，也让自己的心得到了放松，等到学生们开学，我们又可以精神抖擞的投入工作，体验虽然有些累，但更加充实的生活。

我有点累了

最近总是觉得有些累了，身体上有些疲惫，心里上也有些倦怠感。

其实最近的事情还真是多，前阵子四中的学生体操比赛，有的时候去要看着他们做操，当班主任之后还要有值班，一周固定的几次早起，晚上晚睡查宿舍。最累的还要数做墙报了。

学校要搞文化建设，每个班级的墙面上都贴上了新的墙报纸。总体的分为三个板块。教室里有个班务栏，里面要有课程表，班干部表，值日生表，学习小组表，宣誓词，班规，6个内容。教室外的墙面上有两个板块，一个是勤学园，一个是德馨园，就是一个关于学习，一个关于德育方面的。为了墙报的设计我可是费了很多的精力，自己的做表格，都是有关word的一些用法，虽然我也经常用word写一些文章，但是很少会自己设计一些表格。课程表，学习小组表，班干部表，值日生表这些都是要自己做表格，自己往里面添加内容，很难做的。为了美观，还得下载一些好看的背景图片作为背景，这里其实需要一些技巧的，我从来没弄过这些，我在做的过程中可是费了很大的劲，问了好几个人怎么弄。不过我还是坚持着。除了这些表格还要有好多内容，励志的文章，德育量化表，班级成绩表，宿舍卫生表等等，好多的内容，每一个内容都是需要自己设计的，既要好看，又要有班级自己的特色。那两天我从早上一直忙到晚上，查资料，做表格，插图片，设计版面。还要不断跑办公室把设计的东西打印出来。那几天满脑子都是这些事情，很累！

工作是最后做完了，可是我却真的很疲惫，原来工作是这么的辛苦。

教学日记篇4

关于写作教学，《语文课程标准》上有这样一段教学建议：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生表达和有创意的表达。”仔细阅读这段建议，我认为最适合的习作教学手段就是指导学生写日记。下面我就谈谈四年来教学生写日记的做法和体会。

一、培养学生写日记的兴趣。

“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”写日记也是一样，学生在日记起步阶段积极性受到挫伤，将会对他以后的写作产生很大的负面影响。一个写作自尊心受创的孩子，将会视写作为一种负担和痛苦。在这种心理状态下，是很难写出好文章来的。所以，在一开始就要小心翼翼地培养学生对日记的兴趣，保护他创作的积极性。

第一，上好第一节课，打造良好开端。

“万事开头难”如果要求大到无法达到的程度，会使人产生放弃的想法。因此，当学生第一天开始记日记，我就让学生明白：自己曾经做过的，曾经听到的，曾经看到的，都是可写的内容。学生从自己的生活中选取材料写成日记。如上体育课和小伙伴做了一个有趣的游戏；今天参加活动的感受等。在写作上不作任何限制，鼓励学生想写什么就写什么，只要是自己的生活、自己的思想就行；想怎么写就怎么写，只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行。学生果然“胆大包天”起来：“妈妈，我们的数学老师没有语文老师漂亮。” “妈妈，今天老师批评我了。” “爸爸，我们的作业比上幼儿园时多多了。”我对学生的大胆进行了充分的肯定表扬：“谁说你们不会写日记？这不，你们不是把自己的欢乐，感受写出来了吗？而且还写得这么好！”此时，学生们脸上露出了会心的笑容。他们这才明白：原来日记就是这么写的。通过这节课的指导，学生觉得写日记是件快乐的事情，从而培养学生写日记的兴趣。

第二，注重以多种形式激励学生写日记的愿望。

为了能让学生产生写日记的愿望，我在教学实践中，注重以多种形式鼓励学生写作。充分利用班级、学校组织的各项活动，如游戏、小制作、六一儿童节、运动会、竞赛，让学生亲身经历，他们耳闻目睹，人人都是参与者，于是就有兴趣去写，自愿去写。在批阅学生日记时，尽量发掘学生日记中的闪光点，特别注意发现低差生日记中的积极因素，哪怕一个词用得好，一句话写得好，也给予肯定表扬。学生在本子上常常看到“你又进步了！” “相信你能行！” “你还会进步的！”等等激励性的评语。评选小作家、佳作奖，在班级光荣榜和学校橱窗里张贴小作家的照片和佳作。学生不把写日记当成一种负担了。

第三，开展丰富多样的交流活动，调动写日记的积极性。

我经常在班里开展形式多样的日记交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的好日记；有时让学生上台来放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的日记，其他组员听评其日记的长处和短处。在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起写作的自信心，都觉得自己行。我还积极鼓励学生自己向报刊投稿。本学期开学不到一个月，已有四位学生在学校创办的《作文报》、《十堰晚报》、《十堰周刊》上发表了自己的日记。每发表一篇我都大力表扬，肯定他们的同时，也不失时机地鼓励其他学生：他们能发表，你们一定也行！不仅调动了发表日记的小作者的积极性，也调动了其他学生的写作积极性。但发表的日记仅仅占个人日记总量的很少一部分，每个学生都有一些少好日记没有机会发表，怎么办呢？我的做法是打印成册。我想到要让学生感受收获的喜悦，好的东西就应该保留下来最大限度地发挥它的作用，就让学生挑选自己的优秀日记，发动家长，每人打印一份自己的作品，再把全部作品装订成一本日记集，配上美丽的、和文意相联系的插图。记得我们班第一期《春蕾》日记集出版时，学生们都爱不释手，一有时间就拿来阅读，学生的写作积极性空前高涨。与此同时，家长在打印孩子日记的过程中所产生的自豪感，使家长更支持、鼓励学生们写作。

二、指导学生写日记的方法。

长期的教学实践告诉我们，激发学生写日记的兴趣并不难，关键是如何让学生的那份情趣持久下去，让他们感觉到写日记的乐趣。这就需要我们老师教给学生一定的方法，给他们以最恰当的指导。

第一，指导写作方法。

1、一句话阶段。一年级刚开始学拼音，我就有意识指导学生写日记了。先教日记的格式，老师只需写日记时板书“几月几日，星期几，天气情况”，不必过多解释，学生就能渐渐掌握日记的格式。在这一阶段，日记的内容多由老师根据每天学习生活中发生的事情而选定。如教师节到了，李鹏送老师鲜花，我指导学生：教师节到了，李鹏同学送给老师鲜花，老师很高兴。在这一阶段老师指导的步骤是：先板书句子，再让学生读读背背，最后写在日记本上。每天指导学生写一句话。连续一个星期的指导，老师可以放手让学生自己写一句话。写话时不要求学生把周围的事物写得多生动具体，只要能把自己的想法写得清楚，让人看得明白就行。比如，一年级下学期开学的第一天，我让学生写写自己看到什么？学生写：“开学第一天，我看到学校新种了许多草。”有的写：“开学第一天，我看到许多同学来上学。” 这些句子没人动人之处，但是学生把看到的场面写清楚了，让人看懂了，我也给予了表扬。

2、句式阶段。学生学习了一些词语后，老师开始指导学生掌握句子最基本的三种形式，即“什么（谁）干什么”、“什么（谁）是什么”、“什么（谁）怎么样”。通过“补充句子”、 “连词组句”等形式的练习，加深对句子的感知和理解。在日记中，学习添加一些词语，把话说得生动形象。如设计扩句练习“妹妹提了一个问题。”（奇怪、可爱）可以扩写成“可爱的妹妹提了一个奇怪的问题。”

3、几句话阶段。经过以上循序渐进的练习，大多数学生能牢固地掌握常用句式。随着学生识字量增大，阅读能力的提高，老师就可以指导学生写几句话了。在指导“大扫除时，同学们有的，有的，有的，还有的。大家干得。没过多久，教室被大家。”学生通过填空，反复朗读，整体感知三句话之间的联系，逐渐能写简短的片段。个别学生不仅能把片段写完整，而且能写的通顺。对于这样的学生，我让他们把自己的片段读给大家听，鼓励其他学生向这些写话能力强的同学学习。一段时间后，班里54名学生中有38名学生能写多句话，愿意多写几句话。

4、记流水账阶段。有些学生，在一段时间内，每天的日记内容都相同，这是一个正常的过程。有的老师在批改时，会大段地划掉一些比较啰嗦的语句，这种做法其实是不可取的。因为低年级学生生活面狭窄，语言贫乏，思维受限，能把流水账写清楚，写通顺，也是非常不容易的。指导低年级学生写流水账的同时，能使他们体会每天发生的事情都是有先后顺序的，是帮助他们掌握叙事有序和理清思维的过程。

5、主题日记阶段。“早上，我起床，刷牙，洗脸，吃早饭。我去上学。到操场上升旗，看校长讲话，最后，我们到教室上课。”这是一篇较典型的流水账式的日记。如果学生一次两次这样写还能勉强通过，经常这样写对将来就无益了。老师要指导学生从记流水账向具体描述一件事过渡。可先让学生看看这篇日记里写了哪几件事？（起床，刷牙，洗脸，吃饭，上学，升旗，看校长讲话，上课共八件事），再让学生选出一两件比较重要的事具体写。如：升旗和看校长讲话。老师就重点指导学生写一写升旗的过程和校长讲话的内容。和学生一起回忆事情发展的先后顺序，请学生说一说。没学过的词语，老师及时补充，最后把这件事写在日记本上。在日常的学习生活中，老师要善于抓住细节。如一次表扬，一次游戏，一次劳动，充分利用身边的事，和学生共同完成日记。这样一次次的指导，学生才能逐步学会如何具体地描述一件事。

6、独立完成日记阶段。在经历了上述五个阶段之后，大多数学生可以开始独立完成日记了。这时老师要指导学生会分段写日记，日记的内容可以更加丰富，除了写生活中真实发生的事情外，还可以写写读书的感受，于别人交流的内容，甚至是自己做的一个梦等。

第二，指导观察方法。

观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的基本能力，对指导学生的写作，起到举足轻重的作用。学生只有细致观察，才能使日记真实感人。

1、围绕不同顺序指导。观察的对象不同，观察的顺序也不同。以静物来说，方位有远近，里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。老师要指导学生有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近及远或由远及近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。所以观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序。比如观察草莓可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、由上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

2、围绕事物特点指导。日常生活中的人、景、物、事千姿百态，各具特点，只有抓住特点细心观察，写出的文章才能形象逼真、生动感人。指导学生观察人物时，告诉学生要特别留心观察人物的音容笑貌、言谈举止，找出与众不同的地方，也就抓住了特点。写景状物要注意观察景物的形状和色彩。不同的景物各具特色，有的形状奇特，就把形状作为重点，有的色彩鲜明，则把观察重点放在颜色上。写事要注意观察事件的细节。

3、观察要细致。学生观察最大的毛病是观察事物笼统，往往满足于表面认识，所以要教给学生深入细致的观察方法。如在指导学生写水果，我让学生从水果的“外形、味道”入手，用眼看、心想，进行深入细致地观察，然后描述：西瓜大大圆圆的，背上有一条条绿色花纹，就像披着一件绿色的外衣，肚子里还有一粒粒的黑籽，一般在六月到七月间成熟。在切西瓜的时候，西瓜会发出一阵“吱吱吱”的声音，一分两半，那鲜红的瓜瓤便露了出来，红润润的甜水不住地往外流，一口咬下去，别提多解渴啦！

第三，教给学生积累素材的方法。

1、细心观察生活，寻找素材。我们所处的生活环境日新月异，丰富多彩。即使每天在往返于家庭、学校的路上，只要细心观察，也会有新的发现。坑洼的小路变成平坦的水泥路，破旧的房屋改成气派的高楼，还有家务劳动、校园活动、兴趣爱好都是学生写日记的好材料。这就要求学生在生活中常做“有心人”，用自己的“慧眼”去积累。

2、在活动中引导学生积累。喜爱活动是学生的天性，老师可以顺应学生这一特点，先让他们尽情地玩，再让他们写。老师在活动中不失时机地指导学生观察游戏中同学的动作、表情、语言，最后把玩的过程说一说，再写下来。这样就较为自然地把学生引入一个良好的写作状态，学生动起笔来娓娓道来，游刃有余。

3、鼓励学生自主积累语言。没有大量的语言积累，学生是无法写好日记的。学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮他们积累语言，提高语言的储备量。老师引导学生做好课文的读书笔记，读懂习作例文，不断鼓励学生多读书，多看报，多听看少儿广播电视节目，做好课外读物的读书笔记。布置学生每天摘抄好词佳句，定期检查。向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求学生熟读成诵，并学会运用。推荐一些优秀日记给学生，借给他们看，帮助他们“取法乎上”。开展读书交流、文学知识竞赛等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及应用的印象。在日常生活中引导学生掌握更多的积累方法。比如在互联网上查阅资料、做实验、咨询他人、在旅游或外出时留心观察并做记录等等。经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库会不断丰富和完善，写起日记时遇到的障碍就越来越少，内容也越来越生动。

三、培养学生写日记的习惯。

当老师开始指导学生写日记时，就要对学生讲坚持的道理，帮助学生养成坚持的习惯，每天按时检查批阅。检查与批阅时，尽量用赏识的目光去看待，多肯定，多表扬。持之以恒是一个了不起的品质，但要做到却有难度。事实证明，能得到肯定，学生就会有坚持的力量。我在指导学生开始写日记时，每天都会按时检查，并在日记本上与他们交流，从不同角度赏识他们的日记，在每个学生的日记本上留下赞美与肯定：或圈出日记中精彩的地方并打上“☆”；或在日记本上画一个“笑脸”；或写上一些鼓励的话：“你的日记写得真棒！”“读你的日记，真是一种享受！”“你真是个善于观察的孩子！”“真喜欢看你写的漂亮字！”于是，学生每天都有一件乐于期待的事情--发日记本，然后迫不及待地打开阅读，并认真书写新一天的日记。

四、提升学生写日记的质量。

日记不单纯是一份作业，一项学习任务。日记是属于学生自己的，学生才是日记真正的主人。当学生已经基本养成良好的写日记的习惯时，老师就应该慢慢退出检查者的角色，把工作重点从“常规养成”转移到“质量提升”上来。

第一、引导学生写循环日记。

四年级一开学，我就指导学生写循环日记。每个小组成员探讨一个共同的话题，今天甲写，明天乙写，后天丙写，依次类推，根据这个主题发表各自的看法。只要留心生活，每个人都会有独到的感受。路嘉欣摘录这样一段话：一只蚂蚁在一堵十分光滑的墙上爬行，一次，二次，三次……从墙上跌下来，又爬上去。她在日记中发表自己的看法：这只蚂蚁太笨了，不懂得改变方法，死脑筋。当日记传给陈虎，陈虎写道：蚂蚁虽然笨了点，但它不怕失败的精神值得我们学习。而孟庆是这样写的：这只蚂蚁无法爬上光滑的墙，是因为它基本功不过硬造成的。这三名学生分别从不同的角度看问题，因而有不同的看法。写循环日记使学生能从多角度去思考，思维得到了锻炼。

第二、化“零”为“整”。

俗话说“巧妇难为无米之炊。”引导学生观察生活，只有生活丰富，写作之源才不会枯竭。在指导学生观察时，可以采取先“零”后“整”的方法。如这个星期要完成一篇写人的习作，我就要求学生每天只写一个片段：外貌特征、语言行动、表情神态。到最后，对前面的内容做总结，筛选整合成完整的写人的习作。学生们反映： “这样写日记，作文一点也不难。”只有让学生自由地倾吐，他们才会逐步熟悉习作的各个环节，解决了学生写文章时杂乱无章，丢三落四的难题。

第三、鼓励学生写创新日记。

随着学生的写作水平不断提高，“千篇一律”的现象也随之而来，老师要不断选用一些优秀作文，利用课余时间读给学生听。读后，简单地分析文章的写作技巧，让学生渐渐掌握，写出具有个性化的日记来。如有一次考试写命题作文《我的×××》时，黄冰莹把小闹钟当作人来写，采用了拟人的修辞手法，再加上丰富的想象，把一个静止的闹钟写活了，读者赞不绝口。

总之，写好日记是提高习作教学的重要环节，写好日记是写好作文的前提，所以我们在教学中不可忽视日记，应想出更多的办法帮助学生写好日记，提高学生的写作水平。

[感悟日记教学]

教学日记篇5

多年的一线教学实践让我感悟到，没有阅读支撑的作文教学，无论教师怎样使出浑身解数，也是跛脚的、艰难的、缺乏后劲的。开学以来，为了激发学生的阅读兴趣，增加课外积累，更为了让孩子们以后的日记能写出文采，写得规范，能有源源不断的活水灌注其中，我坚持每个早读选读两篇世界优秀童话故事。近几天，因为我得了重感冒，咳嗽得厉害，嗓子嘶哑，三个早读没有读了，我就让同学们自己阅读。

不能说读书对写作的效果是立竿见影的，但起码课外童话故事给学生日记的积极影响已初见端倪。这两天班级日记中，涉及读过的经典童话《白雪公主》、《阿里巴巴和四十大盗》、《拇指姑娘》等题材的有四、五篇。有的是简要复述故事情节，尽管丢三落四，残缺不全，但经过长期训练，概括能力会越来越强;有的对其中的人物臧否评点，虽是一两句，但表达了自己的真实情感和价值观;也有的尝试改编续编原作，当然是很幼稚的，蜻蜓点水似的，但有了这种意识和冲动，就不愁没有更多的素材可供选择了。

我还要鼓励学生每晚睡觉之前请爸爸妈妈读一篇童话、寓言，哪怕是笑话、谜语也好，或者自己读那种拼音读本。看来，配套的激励学生开展广泛的课外阅读的计划也要抓紧制订并落实。

“秋天来了，飒飒的秋风刮来，金黄的落叶铺满了校园的甬道。在这百花凋谢的季节，只有桂花在吐露醉人的芬芳……”优美的遣词，形象的描绘，这是二年级学生的日记吗?改着改着，疑惑笼罩我的心头，凭着多年的教学经验和对小作者本人的了解，我判断，这篇练笔十有八九是从课外作文书上原封未动移植来的。

我不动声色请来了作者庆宇，他开始怎么也不肯承认，后来见我和颜悦色的样子，并没有怪罪的意思，才吞吞吐吐地承认是从表姐的《小学生百字写景范文》中摘抄了两段。我问他为什么要这么做，他说看别人佩戴荣誉胸卡，很眼馋，自己也想戴一次。我肯定了他有这种想法不仅是正常的，而且是渴求上进的表现，但随即又委婉地指出，不能靠从书上照搬，应该凭自己的实力获得荣誉。我说：“根据老师观察，你平时很爱看课外书，老师贴在教室墙上的《日记佳作园地》你也经常默默地去读，这说明你喜欢写作。坚持多读好书，平日留神多看看，静下心来多想想，认真写好每一篇日记，你一定很快能戴上荣誉胸卡的。”

庆宇聆听着我的教导，虽然没有做出“以后不再抄书”之类的保证，但我从他的眼神里看出，他知道自己错了。接着我嘱咐他中午来上学，去校园各处转转，我们校园秋季的景色也很值得写一写呢。

放晚学前，庆宇把重写的日记交给了我，尽管整篇不是非常出色，但其中不乏一两个精彩的句子，如“黄叶摇摇bai bai从枝头飘落下来，好像在跳着ba lei舞”，我打了“甲下”，表扬了他几句，特别夸赞那句漂亮的比喻不是一般人都能想出来的。庆宇很开心地接过日记本走了。

教师日记

学会写作文对于学生来说是非常重要的,通过写作文可以提高我们的表达能力。好的作文不缺就是时间和精力的磨练，你对于写好作文有没有什么诀窍？因此，栏目特意整理了教师日记，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

教师日记篇1

最值得感谢的人是我的老师，老师教我们一年了，我由一个不懂事的孩子成了一名而年级的小学生，感谢老师的辛勤培育。

此刻，我懂得了老师的可敬，懂得了老师的辛苦，记得刚入学的时候，同学们不明白怎样上课，有的还不停的哭，吵着闹着要找妈妈，有的同学鼻涕好长，有的下了可就弄的满身泥……不论什么时候，老师总是笑咪咪的应对着，此刻想起来真有点好笑。

不知什么时候我喜爱上写作文了，老师总是耐心的指导，告诉我那句写的好，那句要改，老师还亲自拿起铅笔圈圈画画，有时候我想写又写不出老师就给我讲故事，故事讲完了我的作文也写出来了。每当我们犯了错误，老师就提高了嗓门喊几声，犯错误的同学吐吐舌头，老师也就不再追究，很快又恢复了平静、欢乐的氛围。

想起一年来老师陪我们成长，想想老师的辛勤教诲，我发自内心地想倒一杯水，双手递过去说：老师，您喝水。

教师日记篇2

9月10日，一个伟大而又神圣的日子。不知有多少天，有多少人，盼望着这一天的到来。这一天，就是一年一度的教师节。

教师，多么伟大的职业;教师，多么神圣的称谓;教师，多少汗水组成的道路;曾经，有多少次，在深夜，只有那一盏灯，还在亮着;曾经，有多少次，在节假日里，只有他(她)还在备课;曾经，有多少次，答应了儿女的要求，却又毁约。这一切，都是谁在做?有是为了谁?这一切，都是老师在做，为的却不是自己，而是我们这些含苞欲放的花朵。我曾不止一次的在脑海里想过：在课堂上，老师为什么宁可中断自己的讲课，也要提醒那些走思的同学呢?现在，我知道了，正是因为“教师”这个神圣的称谓，促使他(她)们有着较强的责任心，使他(她)们不容许有任何学生犯错。记得有本书上有这样一段话：我想要一缕阳光，您却给了我整个春天我想要一片树叶，您却给了我整个森林我想要一滴水，您却给了我整片海洋我想要一点关怀，您却给了我母爱的慈祥我想要一点知识，你却给了我无限的未来教师，是那么的`伟大无私。正如您所说的：人生如同珍珠，磨砺才会光芒。遇到困难，您关心我们，爱护我们，鼓励我们，用您的爱心来显示您的责任。有人说，老师是清闲的，有两个假期;有人说，老师是优雅的，一切都显得从容不迫;有人说，老师是闲情逸致的，有时读书看报;而我要说，老师，您辛苦了!忘不了清晨您陪我们早读;忘不了操场上的风吹日晒;忘不了您毁人不倦的专注神情;也忘不了您灯下认真备课的身影。您认真备好每一堂课，有时要钻研很久;您仔细批改作业，有时直至深夜。别人有八小时工作制，您的工作又何止八小时!别人有两天休息日，您有何曾有过真正的周末!您的奉献是无私的，所以，无法用工作来衡量!您的工作是延长的，所以，无法用时间来衡量!假如有人问我这世界上谁最辛苦?我要说是您!我们敬爱的老师!

同学们，老师为我们付出了很多，让我们一起来欢迎这个教师节吧!

教师日记篇3

她站在那里，嘴里说出的每一个字都是那么的投入，那么神采飞扬。我坐在那里，思想上享受着这美妙的赋予时，我的内心也在汹涌澎湃。

她，没有群星那样闪耀，但她却散发着光芒，她，不是宰相，不是大海，但他却能包容每一个人。她，虽然不能像落红那样“化作春泥更护花”但她会竭尽全力去教导我们……

她，使我们的生活充满朝气，使我们的精神充满活力；她，使我们的课余丰富多彩，充满着搞笑与幽默……

是她，点亮了我们前进道路上的指明灯，是我们不误入歧途，少走弯路。是她，教予了我们大度的气质，不以小人之心度君子之腹。是她，我们学习道路上的导游，教给我们辨别陌生的旅游景点。是她，用梦想的帆和理想的船，把我们载向彼岸。

跟随着她的脚步，我们看到了五千年的中华历史；闻听着她的心声，我们听到了几千年的教育。她用她那慷慨激昂的言辞，用那一句话不断的激励着我们：好好学习，天天向上，为祖国的繁荣昌盛和快速发展而努力，在她的言语中，我听到了，我看到了，她体内的热血在沸腾！在澎湃！

她，就像我们的母亲，慈祥和严厉相互交融着。她并不希望我们用物质去报答她，她只是希望我们做好君子的气质，尊重身边的人，以“天下兴亡，匹夫有责”为己任，认认真真，脚踏实地的做好每一件值得我们去做的事情……

我们应该尊敬她，如同尊敬我们的母亲！

教师日记篇4

我的语文老师姓王，她皮肤很白，一头黑亮的齐耳短发，眼神既严厉又慈爱。她不但传授给我们丰富的知识，还像妈妈一样关心爱护我们。王老师，我想对您说：您辛苦了，谢谢您!

老师，您记得吗?那次，您让我们做阳光成长档案，我做第一张时一直感觉不好。妈妈说：“发到微信群中让王老师给你提提意见，我们再改进。”您在微信群中提议道：“在档案上增加一些图案，并涂上颜色，将会更棒!”看到您的建议，我心中又燃起了希望。当全班同学都上交档案后，您在班上说：“这次我们班同学做的阳光成长档案，有打印的，有手绘的，邱怡丹同学做得很不错，还很有意义。”我听了心里美滋滋的，觉得自己的功夫没有白费。

每当我想起这件事，心中就非常感激您，因为是您的鼓励，让我知道只要功夫下到家，一切事情都会做好，而且自己动手做的事情更有意义。

再后来，老师您发现我儿童画画得不错，时常让我和同学们一起出黑板报，并在旁给予指导。在大家共同努力下，我们班的黑板报办出了特色，深受欢迎。老师，是您的鞭策，给予了我无尽的信心和勇气，使我一直坚持学习绘画。

老师，您已经陪伴我们两年。新学期开始了，我非常高兴您再次担任我们的班主任，真心希望您把我们送到小学毕业。敬爱的老师，教师节里，送上学生最诚挚祝福：愿您永远年轻、健康、快乐、平安幸福!

教师日记篇5

值xx年教师节之际，首先赏识教育全体同仁祝全体教师节日快乐。也借此机会，表达一下我们的谢意：在我们的内心，其实充满了对老师的感恩——教师传承着中华民族的文明，他们在传播思想的同时，又面临着各方面的压力。

如果说生命像一条河，家庭的赏识教育需从父母赏识开始，来给孩子完善和营造一个爱的空间的话。那么，学校的赏识教育必须从赏识教师开始——

只有教师心情舒畅，教师在感受到爱的能量后，才有足够多的能量去赏识孩子。如果老师每天都苦着一张脸，赏识将变成无源之水。

可以这样说，中国最需要赏识的人就是教师这个群体。

平心而论，中国的老师们实在是太辛苦了，来自各方面的压力压得他们喘不过来气。老师们大多时候不仅得不到安慰和体谅，还经常被偏见的一棒子打死的指责和抱怨。

我把教师面临的“上下左右”等压力分为五类，有助于看清学校教育本质的同时，和咱们的教师们一起呼唤更多的理解和赏识：

1、上：教师沦为应试教育的指挥棒，不少学校将教师的业绩和工资直接和分数挂勾，非常残酷，导致老师忧心冲冲。

2、下：现在独生子父母教育的不当，导致不少孩子的教育都变成了一锅夹生饭。一个家庭教育一个孩子都能整成夹生饭。想想……我们的教师要面对的是几十个孩子啊?

3、左：教师们的另一半，普通对教师不够理解，总觉得做啥职业不好，偏生要去当一个没多少钱又没啥回报的职业。

4、右：家长对老师的态度经常两个极端，一派对老师狂拍马屁指望老师多关照自己的孩子，这种狭隘的爱把老师惯坏了。另一方面，有一派家长为一点小事或老师的某些小细节的处理不当便小题大作、无线生钢，搞得老师们心力憔瘁，更加惊恐不安。

5、最后，教师最大的压力是：将仅存的爱给了自己的学生，却将满身怨气留给了自己的孩子。另一方面又恨不得学生的优点全部在自己孩子身上找到……心态稍有调整不好，可能对自己的怨气越来越大。久而久之，恶性循环，不能自拔。

可以说，中国教师是应试教育的最大受害者群体。学校教育的改良理应从赏识教师开始。

我们惟有看清真相，多赏识和关心老师，老师的心情真正好了，才能让赏识的春风真正吹佛每一个孩子，让孩子们最终沐浴在充满爱的环境里。

教师日记篇6

×月×日星期×天气×

今天，我们将迎来的是一年一度的教师节，这第25个教师节，我盼望已久。

早晨，我来到学校，校园里喜气洋洋，同学们都洋溢着可爱的笑脸，有的同学手里抱着鲜花，匆匆的赶到教室，献给老师一份惊喜，有的拿着贺卡，有的向老师说几句祝福话……

教室里，老师还没有来，大家都很着急，生怕花朵枯萎了，变得不好看，老师就不喜欢了。过了一会儿，老师来了，大家争先恐后的把贺卡和鲜花送给老师。只见讲台桌上摆满了一束束鲜花，一张张贺卡。黑板上写着几个大字“老师，节日快乐！”这寥寥数语表达出每一个学生对老师的一片心意。我们知道，给老师最好的礼物就是好好学学习。上课时，我们更加认真，好好表现

我们现在要认真学习，长大后，我们要好好报答老师！

教师日记篇7

今天是九月十日，是个特别的日子，因为，今天是教师节，我想用自己的劳动做一个礼物给老师。

我送给老师一只“小兔子”，它是我用彩泥捏出来的。我精心挑选了皮肤色、绿色、黄色、白色、黑色、蓝色几种颜色来做它，我先拿出蓝色制作它的身子和脚，然后拿出皮肤色做手，再用白色做袖子和围巾，再拿皮肤色和蓝色做出头和帽子，再做出装饰和花，就大功告成了！一只手捧鲜花、活灵活现的“小兔子”诞生了，我希望献给老师后给老师带来一丝轻松快乐！

在这个特别的日子里，我想对老师：“老师，节日快乐，祝您天天开心快乐！身体健康！万事如意！”

教师日记篇8

今天就是教师节了，杨老师每天上课都很辛苦，我也想给杨老师一份礼物。

我拿来了一张黄色的纸，先用笔画了一个房子，在房子的旁边又画了一颗美丽的心，它表示“爱”，爱老师。心的上面还画着一个可爱的小心，他好像在大声的说：“小朋友，你真的喜欢老师吗？”妈妈给我拿来了水彩笔，让我涂上颜色。我用我喜欢的颜色，涂出了美丽的颜色。

最后我在贺卡上写了一手小诗，最然字不是特别的漂亮，但是我却写得很工整。

啊！经过我努力的制作，最后变成了与一张美丽的贺卡。我希望让杨老师高兴。

教师日记篇9

老师，节日快乐！

老师，您是我心中最伟大的人。

老师，我是一个活泼可爱的学生，是您把我教的开朗可爱。老师，当我上课不认真，您批评了我。我知道，那一句美丽的话是您让我好好学习，天天向上。老师，下课时，我在位置上，看到您不在休息，而是在备课。当我生病时，您是那么的紧张，老师，您的泪水是宝贵的，不要哭，老师，您一定会有一个全新的我。

老师，您是大地，我们是小草。您是大树，我们是枝叶。您是大海，我们是鱼儿。您是蓝天，我们是鸟儿。您是花坛，我们是花朵。老师，您最伟大。老师，节日快乐！

教师日记篇10

我今年9岁了，我从幼儿园开始就有老师陪伴着我成长，我从什么都不会老师开始一点一点教我知识，老师给我讲的每节课都是那么引人入胜，我从中学到很多知识，是老师培养了我逻辑思维能力，当我在学习上遇到困难时，请教老师，老师总是会给我耐心地讲解，直到我学会了为止，我非常爱您——老师。

今年的教师节快到了，我和几个小伙伴一起商量，教师节送老师什么礼物呢?我说：“送给老师几朵花和一张贺卡。”他们纷纷赞同我说的，我们一起去书店买花和贺卡，回到了家，我跑到了自己的房间里，开始写贺卡，在上面写着“十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘。”

我祝愿老师永远年轻，永远健康，像花儿一样美丽，我会用好的成绩回报您。

教师日记篇11

教师节到了，今年的节日没有放假。

早上来到学校，在办公室拿了备课本和扩音器我就急奔教室。来到四楼，快到本班教室的时候，班长董舒（一个可爱懂事的女孩）出来了，她轻轻地对我说：“*，今天是您的节日，我代表全班祝您节日快乐！”我感到很意外，因为我深知我的这班孩子实际上是不善于表达自己的爱意的。这时我又猛然发现，今天的教室外出奇的安静，教室的门框两边还各装饰了一个气球。咦，这班小鬼在干什么？竟然还舍得将自己最爱的气球贡献出来？我刚踏进教室，就看见教室里的黑板上写着“祝老师节日快乐！”等几个大字，两边也各放了一个气球。正当我沉浸在这幸福之中时，教室里所有的孩子一起站起来，齐声说道：“*，祝您节日快乐！”同时，张晨晨手捧一束鲜花走上来送给我。接过鲜花，我深情地对大家说：“孩子们，谢谢你们对老师节日的祝福！其实，只要你们认真学习，专心听讲，细心完成每一次作业，这就是送给老师的礼物！”

这一时刻，我感觉自己是天底下最幸福的人！同时，我也深深地感受到了孩子们长大了，更懂事了，他们学会了感恩！

教师日记篇12

每年的9月10日是属于广大教师们的节日，今年是第三十四个教师节。

教师节的前一天，是星期日，我跟往常一样，由爸爸带着我去新广场学舞蹈，刚下车就看见空中拉着的横幅上写着：热烈庆祝“第三十四个教师节”的文艺汇演。我才知道教师节提前搞活动，我好兴奋，对爸爸说：我下课一定要去看。

我9点半下课后，和爸爸去了文化馆，那里早已人山人海，我们好不容易挤到了前台的左侧。教师们的表演真精彩啊！一个接着一个层出不穷，让我看得眼花缭乱，目不暇接。轮到我们明珠小学的老师们上场了，她们表演的是一段唐古拉风舞曲，红白相间的长袍和帽子配上淡*筒裤，典型的蒙古装束。她们跳着节奏欢快，澎湃*的动感舞曲，真是让人赏心悦目，看得我目瞪口呆，激动不已。曲终时，哗……台下响起经久不息的热烈掌声，我为她们不停地鼓掌，更为她们大声地喝采。我由衷的敬佩她们：跳得太棒了！太完美了！后来我才知道她们还得了第一名呢！

虽然教师节已过去了两个多月，但我对那天的演出还记忆犹新，久久难忘。

教育日记

如何在周记中将自己的生活全面呈现出来呢？周记的内容可以包括学生们下个阶段的小目标。当我们上学时，经常会有周记任务，它帮助我们更好地发现问题并及时解决。有关“教育日记”，我已经为您准备好了相关内容，相信您在阅读本页面后能够获得一些收获！

教育日记(篇1)

今天吃过晚饭，我刚要去洗碗，儿子站起来说：“妈，让我刷去吧，！”我一听，很高兴，孩子的作业多，每次吃过饭，我都是随手把碗筷收拾好，没有故意的让他去做过家务。

我好奇地问：“这次为什么想起了给刷碗了啊？老师要求的吗？”

“不是老师要求的，是我自己想着做家务的。因为我想帮你一下嘛，你的脚不是崴住了吗？站着脚该痛的！”是的，今天不小心，下楼梯的时候，脚崴了一下，一走路很痛的，听了孩子的话，心里一股暖流涌动，忍不住说了声“谢谢，宝贝，知道疼妈了！”

“妈，这是我应该做的，还谢啥啊！”孩子不好意思的笑了，不大一会，孩子就把碗筷刷的干干净净的，说了一声：“妈，我写作业去了哈”

看着孩子趴在桌子上认真的写作业的样子，忽然觉得孩子长大了，懂事了。孩子，有你的陪伴，真的很好！

教育日记(篇2)

长期的应试教育已经在不经意间磨灭了大多学生那份应有的自信与活力。在大力提倡素质教育的今天，如何在教学的过程中，探索出一种方法，让学生找到自信与活力、体验到“我能行”的感觉，则是摆在我们教师面前亟待解决的难题。我觉得赏识教育是最好的一种教育方法。

一、赏识──开启学生的心扉

罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学中也不是缺少好信息，而是缺少发现好信息的心灵。有个心理学家讲述了他童年的故事：上小学时，他非常顽皮，课堂上总是不大安份，不时在老师讲课时插上几句，喜欢提一些稀奇古怪的问题，并经常在老师提问题时抢先答题。因此没少遭一些老师们的白眼，如数学老师就总是看他不顺眼，对他在课堂上的表现不是大声呵责就是冷嘲热讽，表现出极大的不耐烦，可对他学习上的失误却极尽挖苦。而语文老师却对他非常赏识，有机会就让他回答问题，并不时夸他脑子灵活，总是有让人出乎意料的答案，当然，他对这个顽皮学生的缺点也不是一味的放纵，而做了适当的引导。他们两人的不同态度，令他的自信心每天沉浮不定。赏识给了他信心和动力，使他的语文学习进入了良性循环，因此成绩名列前茅;而偏见给了他内心的打击和恐惧，使他的数学学习进入恶性循环，对数学的兴趣锐减。我曾在班里做过学生最爱上什么课的调查。许多学生，尤其是后进生的回答：“最爱上语文课!”什么原因呢?学生说：语文老师从来不歧视我们，他认为我们都能行!因为我曾这样对他们说：“在老师的眼里，你们没有聪明与蠢笨之分，只有自信与不自信之分。那么，从现在开始，找回你的自信，老师相信你们都是最棒的!” 短短的几句话，开启了学生封闭的心扉。使学生由于老师的赏识而增添了学习的欲望与兴趣。有个叫翁健培的学生，上其它学科的课都无精打彩，惟独上语文课信心百倍，他说：“语文课上能让我找回我自己。”在一次升中的模拟考中，他居然语文成绩名列班第一。赏识学生的行为结果，从而强化了学生的学习行为。

二、赏识──震动学生的心灵

古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话强调了学习的痛苦，而忽略了学习的快乐。其意在劝导学生勤奋刻苦地学习，但也容易使学生的情感闸门关闭，让学生找不到学习轻松有趣的感觉。有这样一种情况，当喜欢哪一位老师时，那老师所教的课就学得好，不喜欢哪一位老师时，那一位老师所教的课就学得不好。这实际上是情感在起作用，如果学习时调动了大脑的兴奋神经，大脑就会产生一种愉悦的情绪，就不会觉得学习是一件痛苦的事情了。由于老师的赏识，师生之间仿佛架起了一座沟通之桥，把师生的情感联结在一起。老师不是在传授知识，而是把知识轻松地“流动”给学生，学生不是在被动地接受，而是主动地吸收。由此可见，赏识学生的行为过程，就是激发学生的学习兴趣和学习动机。

三、赏识──走进学生的心田

赏识教育的灵魂就是沟通。适当地转换老师和学生的角色，让老师成为学生，学生成为老师，这样做是建立在师生感情深厚的前提下，我班有个叫刘东义的学生，其它学科成绩都非常优秀，唯有语文成绩落后。通过交谈，该学生在以往的学习中，由于种种原因，对语文课失去兴趣。针对这种情况，我没有急于给她讲大道理，而是通过周记的形式与他交谈，不但通过讲一些名人的童年故事启迪他，让他在学习中找到自信，而且时常鼓励他：“你是老师心目中的好学生，如果你能改变一下学习方法，多接触语文知识，你会对语文越来越感兴趣，加油!老师相信成功离你不远!” 通过这些交流，使他逐渐在学习中找到乐趣，我还利用课前课后的时间找一些语文兴趣题给他做，使他有一种成就感。俗话说：一份耕耘，一份收获。他的成绩提高很快，在最近的一次的语文考试中考了70分，因此，赏识教育也要创设环境，以指明学生的发展方向。

四、赏识──敲开学生的心梦

学生都有好活动的天性，但在教学情景中的学生活动应是一种有组织、有目的性的行动，没有教师的精心设计和引导的活动，学生就处于放任自流的状态，或导致老师的“博学”压抑学生天性的发挥。因此，在课堂教学中非常有必要引入良性的竞争意识。在教学中，以小组为单位，看哪个小组的同学发言踊跃，发言积极性高。然后评出日冠军、周冠军、月冠军、学期冠军。在舒展每个人天性的同时，又培养团体精神。对于缺乏竞争心理的学生，实行轮换“助教”制。让大家有比较，有竞争。激发学生的潜力，提升学生的抱负，打破自身的局限性。课堂，最好的“老师”就是学生本身，因此，课堂上老师有时故意向学生“请教”，以调动学生的积极性，迅速把学生的思维调动到最活跃的状态，激活学生的主体意识。让学生在“教”了老师之后有了成功的愉悦。对整节课的把握，老师就是不断地设问，通过问题来让学生开动脑筋，并跟上老师的思维，老师的作用是控制课堂的气氛，把握问题的方向，具体的问题让学生来做。提倡学生采取科学的态度进行争论，对每个学生的发言，都给予正面的鼓励。即使是错误的答案，也不能采取全盘否定的办法，尽量找出其闪光点。

在大力推广素质教育的今天，发展学生的个性特长，增强学生的自信，已是必不可少。教师苦教，学生死学的时代已一去不复返了，赏识教育是教育过程中不可缺少的一服“良药”。

教育日记(篇3)

教师教育实习日记

作为一名大学生，我一直梦想成为一名优秀的教师。因此，在大学期间，我特别注重教育实习的学习和实践。本文将详细记录我教育实习的日记，分享我的成长和感悟。

第一周：走进教室

周一，上午8点，我来到了实习学校。当我踏进这栋教学楼时，我心中既兴奋又忐忑。这是我第一次走进一所真正的学校，并作为一名老师的身份在这里学习。在老师的带领下，我进入一间充满阳光的教室。看着黑板上整齐的字迹、课桌椅上的铅笔盒、橡皮和书，我仿佛看到了学生们死记硬背的情景，这让我感到异常的激动和振奋。

周二，上午9点，我要上第一堂课了。今天我的教学任务是“认识自己”的主题课。我根据学生年龄和情绪，设计了一些有趣的小游戏。当我在黑板上介绍规则时，学生们突然哄笑起来，因为我演示得过于生硬。但我并没有生气，反而认为这也是一种互动和反馈。我放下了心理包袱，继续讲解游戏规则。游戏开始后，同学们越来越投入，互相了解，笑声四溢。课程结束时，我发现学生的情绪发生了很大的转变，有些孩子的脸上已经露出了微笑。

第二周：成为老师

周四，上午10点，我又到了实习学校。这次我负责语文课的教学。在课前，我为学生们准备了一个小故事。由于这是我的第二次课，我今天的情绪更加稳定，对课程的准备也更加充分。当我讲到故事情节的高潮时，学生们开始拍手叫好。我感到自己像是一个成功的演员，而学生们则是我的忠实观众。

周五，上午9点，我再次走进了这个教室。这次我要带领学生们上体育课，尽管我的口齿有些蹩脚，但我还是勉强讲解完课程内容。然而，在教学过程中，我发现学生虽然听得懂，但并没有认真听讲。这时，我决定进行一些小游戏，以吸引他们的注意力。看到学生们在课堂上互动、交流，我感到非常开心，因为这说明我已经成功地激发了学生们的积极性。

第三周：感悟与反思

经过两周的教学实践，我不仅收获了学生们的信任和认可，也收获了自己的成长和进步。我意识到，教师不仅需要用心去教授知识，还需要在教学过程中注重情感和互动。只有这样，才能将学生从死记硬背的束缚中解放出来，让他们成为一个有思考、有创意的人。

在教育实习期间，我也遇到了一些挑战和困难。例如，有时我的语言表达能力有些欠缺，在与同学们互动的时候显得有些笨拙；有时我的思路不够清晰，在备课和课堂教学中显得有些混乱。但这些困难不是独立的，他们是相互关联的。我深刻认识到只有在教学任务的各个环节都做好了，才能实现真正的教育目标。

教育实习时间很短暂，但我从中学到了很多。授课的初次经历让我了解了教学工作的艰难和繁琐，也让我感受到了教学的生动和快乐。我相信，在未来的日子里，我会坚持教学原则，把自己的知识和技能不断提升，成为一名更好的教育者。

教育日记(篇4)

学前教育日记

今天是星期一，我来到了儿童幼儿园，开始了一天的工作。一进门就看到了孩子们活泼可爱的笑脸，我心里不禁暗暗地为自己的工作感到高兴。

我看到了在教室的角落里，几个孩子正跟着老师学习唱歌跳舞，他们的动作优美而饱满，在活动中自由自在，他们似乎正享受着这份美好的快乐。

同时，在课桌上面，还有一些孩子正认真地进行自己的练习。他们手拿笔，在作业本上认真地画着，或者在读着课文，每个人都在做着自己的事情，我看到他们那些稚嫩的小脸，仿佛在告诉我他们正在用心地学习。

教室里还有很多的玩具，布娃娃、积木、画板、游戏桌...这些玩具都给孩子们带来了无穷的乐趣，他们可以在这些玩具的世界里自由地发挥他们的想象力和创造力，玩得不亦乐乎。

午饭时间，孩子们排队拿着盘子，一个个面带微笑地坐在餐桌前，享受着营养丰富的午餐。我看到每个孩子都吃得香甜可口，看着他们那张张幸福的小脸，我也充满了喜悦。

下午的活动内容更加丰富多彩，我们组织了很多有趣的游戏，例如接力比赛、画画比赛等等，孩子们都非常积极地参与其中，他们无论在游戏中或是在学习中，都体现出了他们聪明、好动、好奇、快乐的天性。

时间不知不觉地过去了，晚上，孩子们一个个认真地收拾好东西回家了。看着他们远去的背影，我深深地感受到了孩子们的纯真和可爱，他们是如此的天真无邪，他们是未来的希望！我深深地感受到自己的使命，用心去照顾孩子们的成长，这是我最大的责任，也是我内心最深挚的愿望。

学前教育，虽然有时会遇到一些小困难，但是我深信，只要我们用心去做，每一个孩子都会有一个光明的未来，他们的成长之路将会越来越美好！

教育日记(篇5)

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的.。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。

全国人大常委陶大镛说;“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!

如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。同时也祝愿每位教师都能成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上茁壮成长。

教育日记(篇6)

与昨天不同,今天一大早就下起了倾盆大雨。没办法，我们只得在室内羽毛球馆进行练习。

经过了一天的活动，一张张陌生的脸正变得熟悉起来，我也渐渐地融入了预备(1)班这个温暖的大家庭。教官先让我们复习昨天学习的动作：稍息, 立正，起步行进与立定和呼号。教官对我们说：“呼号要呼得响亮，有气势，不然就像‘喵喵’叫得猫一样了。”谁愿意做猫呢?于是我们扯着嗓子，尽自己最大的努力把号呼响，终于喊出了气势，再加上昨天学习的行军的姿势，好不英姿飒爽!

到了下午，雨停了，户外满是清凉甘甜的空气。就在这美好的环境里，我们跟着教官为明天举行的表演进行了初步的彩排。彩排很顺利，不到半小时就结束了。接着，我们跟着老师来到了视听教室。那里的老师为我们进行了国防教育的培训。“居安思危”这个短片让我明白了当今的和平生活是靠将士们的流血牺牲争取来的，是十分来之不易的'，我们能生活在这社会主义的和平国度是多么的幸运。在我们无忧无虑地享受着和平带给我们的好处的时候，仍有许多国家因为土地的纷争而大打出手，我们应该珍惜这和平的生活。它让我更加坚定了以后要做一名光荣战士，维护中国的土地不受侵害，维护和平。

教育日记(篇7)

3月5日星期一天气：晴

今天是我实习的第一天，早上醒的特别早，也有些兴奋，因为很早以前就盼着这么一天。公司八点上班，我七点半就到了。我所实习的公司在江南水都，全名是尚学教育机构。我任职于数学老师。带着些几许敬畏和几缕不安，我踏进了总公司二楼的办公室（教育部）。跟部门经理（李经理）和各位同事简单的介绍了一下自己的基本情况。下午，一个人静静地坐着看看经理给我的相关数学的课件。

第一天上班，感觉蛮轻松的，所做的事情就是熟悉教育里的一些工作章程，教育人员的一些职责，整理一些存档的相关客户设计图，大致上熟悉教学的理念。

3月6日星期二天气：晴

刚走出学校，踏上了工作岗位，一切都是那么的新鲜，然而新鲜过后却感到非常困惑——公司里要用的东西学校里都没有学过。发现有很多东西自己都不会，甚至都没有接触过。面对太多的疑问自己的内心产生了很大的压力。“我是否能够胜任这里的工作，会不会因为太多东西不懂而受到别人的嘲讽”。内心充满了矛盾，然而事实证明我多虑了，这里有和蔼的领导和友好的同事，他们给了我极大的帮助和鼓励，在最初的一个周里通过和同事们的交流我获得最多的是鼓励和信任，使自己逐渐有了信心和勇气，能够勇敢的去面对任何挑战。相信自己，我能行的！

3月7日星期三天气：晴

经过了差不多三天的适应期后，我慢慢的熟悉了公司的各种规章制度和运作流程，更明确了自己的工作内容。接下来的时间便开始为正式投入工作进行了大量的准备，通过上网查资料、看书、向同事请教等等多种途径在一个周的时间内我补充了大量实际工作中所需要的知识。然而等真正投入到工作中后发现自己要准备的东西还远远不够。大学生活让我对计算机理论知识有了一定的了解，但实践出真知，唯有把理论与实践相结合，才能更好地为我今后在工作及业务上能力的提高起到促进的作用，增强我今后的竞争力，为我能在以后立足增添了一块基石。

3月8日星期四天气：晴

这是进入公司的第四天，从刚参加工作时的激动和盲目到现在能够主动合理的安排自己的各项工作进程，感觉自己成长了很多，更重要的是学会了很多新的知识和一些处世的道理。走到了工作岗位，走向了纷杂的社会，好比是从一所大学迈进了另外一所更大的大学。人生就是这个样子，一个人的一生好比是一个求学的过程，从一个学校走向另外一个学校，我们只有努力的学习、虚心求教，到最后才能获得一份合格的毕业证书，去微笑的面对自己的生活。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好！

3月9日星期五天气：晴

又是晴天，真好。昨天接到朋友们的短信，祝我生日快乐。其实一直以来，是我应该感谢他们，给我那么多的关心、信任和感动，让我总能乐观的生活着。而现在，有着温暖阳光的清晨，我用微笑迎接新的一天！这两天除了看有关客户产品的资料之外，另一个任务就是学习公司的一些基本数学课程了。公司常用的数学课件，大部分都是初中的，这些看起来没多大压力。但毕竟很久没做过初中的题目了，很多还是很容易忘记的。努力多做些题目咯，看来只能先如此了。

3月10日星期六天气：小雨

下雨了，今天又是星期一。算起来已经是实习期第1个星期了，在我看来好象是实习了2年甚至更漫长。天气很糟，心情很糟，一切都很糟。不知道为什么，今天很难高兴起来，笑也是皮笑肉不笑。打不起精神来，什么也不想做，只想在一个没人的地方，和陌生人说话或是看书和写东西。可是条件不允许，不想和他们在一起。心情一天不如一天，只想找事做，要自己忙起来，忘掉所有。

这一段时间，常常有同学或朋友问起福州的城市面貌，我只好回答说：路灯很亮。因为每次从办公室走出时，太阳都早已下班——当然，偶尔也有例外，那必定已经是又一个新的早晨。还有些朋友善意地提醒说：福州治安不是很好。对此我也不好置评，因为我还没有遇到过能撑到我们下班时间的劫匪。

教育日记(篇8)

昨天冬至，在家乡也算一个小节。冬至以后，一九一阳生。冬天已经很冷了，春天还会远吗？

因为下过雪，操场上有些滑，陈老师让同学们回教室自习。张老师和我给学生发了营养餐。

8:30，走进六年级教室，火已生着，未散尽的烟给我些许温暖感。这段时间早自习没让学生背诵课文，而是赶着上课。利用127页课前提示语回顾了《最后一头战象》。然后提问，让学生自由回答：

1、预习了24课《金色的脚印》想想老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？王洋、王意、王乐、王高等同学回答说咬铁链、啃木栓等；

2、老狐狸和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？1/3的同学回答说由陌生变得熟悉，甚至成了朋友；

3、读了课文后有什么感受？几个同学的回答也不让我满意。（没有放开学生，没有让他们小组合作、讨论，收效不大。）

到8:55下自习时引导串读了1-8自然段的相关句子，词不离句理解了“目不转睛”、“哆哆嗦嗦”等词语。

9:55-10:35第二节课是语文课，指名8个同学读了1-8自然段，的是王意，再是张洞洞。王乐读第2自然段时，效果不好，练习了五次才使他自己最满意了。仍然用引导串读的办法大致了解了后面9-24自然段的内容，效果不是很理想。反思原因，备课不到位，没有形成良好的阅读习惯。第三节课仍然是语文，大多数时间用来指导练习册了。下课时有一种深深的悲哀，有一种切切的`无助，有一种空空的无奈。

吃罢午饭到校，路上愁肠百结，为工作吃力不讨好，为囊中羞涩的窘迫，为生活现实的困顿……我的出路在哪里？我的快乐与幸福在哪里？

授之以渔作文

撰写文章也同样是掌握汉语的关键方式之一，倘若我们的写作词汇贫乏，完成文章将会颇为困难，优秀文章应该如何定义呢？编辑为您筛选的“授之以渔作文”肯定能帮您找到答案，将这篇有趣的文章分享给您的朋友，让他们也可以了解这方面的知识！

授之以渔作文(篇1)

我们都知道“读书破万卷，下笔如有神，“说的是读书和作文的关系很密切。书读得多，读得好，写起文章来自然得心应手、神采横生。这条宝贵的学习经验对一些写作文不感兴趣，因作文难写而苦恼的同学，是一剂对症的良药；即使对作文感兴趣，成绩不错的同学，也会有很大的启发。

1、课本：

选入语文课本的文章，可以说每一篇都是内容健康、语言优美、表现得法的优秀”作文“。这些文章，题材多样，程度得当，能够全面体现我们应当学习掌握的作文基础知识和基本技能。有意识地运用课文里的好词佳句，反复地运用，真正使课文里的语言变为自己头脑中知识的一部分，最后达到得心应手的运用境界。吸收课文语言养分多了，写起作文来，也就不会觉得语言贫乏，笔端枯涩了。

2、课外书：

如果在读了大量的童话、故事以后，还想看点什么，我的建议是，能读懂的好书都可以拿来读读。多看那些强调人生的光明面，以励志、温情、冒险故事为主题，写实题材的作品都可以读。如《苏菲日记〉、《小王子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》《西游记》《未央歌》，作家李潼的《少年噶玛兰》，德国作家米夏埃尔・安迪的《默默》、《说不完的故事》（一名《大魔域》）等等作品。好的书，不分年龄和国界。

一般说来，书读得多了，必然帮助你提高协作能力。当然也要掌握正确的读书方法。一是读书不要“偏食”。只要是看得懂的内容都爱读；二是读书要用心，有人甚至是废寝忘食，常常为书所迷；三是读书重意会，书中的人物、情节常常浮现在眼前；四是读书求效果。读后要知道什么是美与丑，学会怎样分辨善与恶，书像一扇宝库的窗户，展示了另一个美好的天地。

四、学习蜜蜂，积累素材，建造自己的“资料库”

据科学家家研究发现：蜜蜂每酿一公斤蜜，大约要采100万朵花的花粉。在采的过程中，蜜蜂要飞的路程相当于饶地球8圈。它们几乎没有停顿的时候，始终忙忙碌碌地寻找食物，一旦发现，就要千方百计地把食物扛回去储藏起来。同学们也学着蜜蜂建个专门积累生活素材的小本儿，日积月累就成了个──“资料库”，同时坚持不懈地往自己的“资料库”里搬东西，那么也会积累起写不完的素材。当然在积累过程中要克服自己“三分钟的热情”，还要对搬积累的材料加以精心地选择。“生活中一丁点儿的人和事，一片叶子，一幅画，一段音乐，一种色彩，一个意念…都可以引起写作的冲动，关键是你要通过思索发现其中的价值。”

曾在网上看过一个故事。说有日本教育专家曾做过一个实验：教中国和美国学生画鸡。结果中国孩子就自然地画了两条腿儿的鸡，老师会表扬他们观察得仔细；美国孩子就画了四条腿儿的鸡。而美国孩子因为喜欢吃“肯得基”的鸡腿，渴望鸡多长两条腿，再说牛啊、马啊不也都是四条腿的吗？美国的老师便会赞扬他们现象丰富。这种区别，可能就是因为不同的文化传统，不同的教育观念的缘故。中国的孩子上美术课，重在学习画画的技能，画得与事物越像越好；而欧美国家的孩子上美术课，看中的是儿童的“自我表现”，能不能在画中把自己的思想反映出来。这件事说的不仅仅是学画画的方法，对于“我们应该怎样做作文”也有很大启发。

也就是说，想象与写出自我并不矛盾，我们的作文在今天不光有方法、技巧，写出自己的观察，写出自己的体验，还要有学生自己独特的认识和想法，学生独特的发现个感受，学生独特的童心个灵气。“作文要写出自己眼里和心里的东西”，即使写的是“四条腿的鸡”也是可贵的。当然想象需要注意到一是想象要合理；二是想象要丰富，三是想象来源于生活的积累。

只要我们勤于动脑，又善于在生活中观察体会，最后完全能独立地写出富有创造性的好作文来。

授之以渔作文(篇2)

很多学生一碰见作文就愁眉苦脸，渴望“快乐作文”，渴望有人能发明一种会使人觉得快乐的“快乐作文”，那究竟有没有呢？古人有曰：“授之以鱼不如授之以渔。”下面就教给大家几个与作文有关的小方法。

我们都知道，“模仿”是一种重要的学习方法，习字要临帖，画画要临摹，作文也要从模仿开始。模仿什么呢？最主要的就是模仿课文。一位同学要写植物，怎样才能写得好呢？课本里就有叶圣陶先生所写的《爬山虎的脚》，写得细致入微，让人惊叹不已。找出这篇文章，仔细揣摩，再仔细琢磨，不愁写不出一篇好文章。

当然，模仿只是一种手段，一种学习过程。模仿使我们能逐步懂得写作的基本规律，熟练了，便能“仿中有创新”。一味地死记一些优秀的文章，这样只会让学生做个被动学习的“木偶”。作家陈本昌在《我的老师关鸿》这篇文章中，写到自己和同学去观察云的日记，写的都是白云由棉花变成蘑菇，从羊群变成老翁。后被关老师教育：“日记要写自己的眼看到的，自己的心想到的，两个人永远写不出同样的日记！”他从此懂得了一个道理，作文要写出自己亲眼观察和亲身体会到的东西，这就不会和人家一样了，抄袭和太多的模仿，都不能说是作文。正确的模仿，不会影响你的创造性，因为一切创造活动都是从模仿开始的，模仿，能使你在初学作文阶段增加成功的体验，增强写好作文的信心和志趣。

语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”生活是写作的源泉，我们常见的作文病症就是言之无物或内容空泛，病因是缺乏生活体验，未能很好地捕捉生活现象。这就要求我们明白：“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”不能把学生束缚在教科书上，要深入到日新月异的社会生活中去，干预生活，认识生活，培养自己对真善美的爱，对假丑恶的恨，生活是作文取之不尽、用之不竭的源泉。通过与其他同学的交流，取长补短，使材料“为我所用”。

叶圣陶先生曾经说过：“学语文的主要目的就是运用语文这一生活与工作都不可缺少的工具。”而培养学生的语言表达能力和操作能力是提高学生御用语文的有效途径。“观察是丰富生活认识的途径，思考是训练潜能的迁移。观察获得学习生活的资料，思考的核心内容之一就是如何把握所观察事物的特点”。

乌尔法特（阿富汗散文家、诗人）写过一篇小诗《生活》说：“同是一条溪中的水，有人用金杯去盛它，有人用泥制的土杯子喝它，那些既无金杯又无土杯的人就只好用手捧水喝了。只有那些最渴的人才最了解水的甜美。沙漠中走来的人和山上放牧归来的人会比坐在绿树荫底下享受的人，更能品出水的甘甜。”其实，水本来是没有任何差别的。无论什么人，只要他没有尝过饥渴是什么味道，他就永远也享受不到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。

授之以渔作文(篇3)

伴随着中国人的抗争与奋斗

二十世纪的车轮正在驶向尽头

伴随着“春天在哪里”的歌唱

我们——90后的种子开始生长

太阳当空照，我们沐浴阳光

花儿对我笑，我们感受馨香

我们的生活是如此美好

改革开放春风吹过

我们享受着它的温暖

中华民族巍然屹立

我们为自己是中国人而骄傲

幼小的我们

在花园般的祖国茁壮成长

踏进新世纪

我们最年轻

我们立志要创造中华民族的辉煌

我们是不平凡的一代

我们有自己的理想

自信，乐观，开创

是我们个性的张扬

一天又一天，一年又一年

花朵般的我们

散发着迷人的芬芳

我们有自己的主张——

是的，我们是90后

未来的我们一定会

撑起中华民族的脊梁

授之以渔作文(篇4)

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。

那么，怎样才能做到授之以渔呢？

授之以渔，必须讲究科学的方法。

就这个事情来说，写一个“注意安全”的条幅谁不会呢？但要想从根本上解决问题，光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨井盖坏了，如果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照样会有人淋雨生病；下班路上，人多车挤，如果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，依然可能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。

授之以渔，必须做到对症下药。

事物总是千差万别的。俗话说，一把钥匙开一把锁。只有做到对症下药，才能从根本上解决问题。梯子只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻底消除了安全隐患。再拿我们学生来说，每一门功课的学习方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本领，才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三。如果只是采用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不会有多大的收获。

授之以渔，还必须勇于实践。

实践是检验真理的唯一标准。有时候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以要求把条幅改为“不用时请将梯子横放”，正是他在使用梯子的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知，造成其悲剧的根源在其父赵奢身上，根本没有给过赵括实践的机会。身为将军，赵括并没有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理论，以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。可见，如果不给学生实践的机会，再好的名师也很难教出高徒。

授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。只有我们掌握了授之以渔的科学方法，才会有吃不完的“鱼”。

授之以渔作文(篇5)

授人以鱼，三餐之需；授之以渔，终身之用。——题记

为街头的乞丐慷慨解囊，给漂泊的游子金银万两，这是多么美好而朴素的“悲悯情怀”。然乞丐仍旧衣衫褴褛，游子仍四处游荡，这就是“授人以鱼”的后果。

于是，古人提出了“授人以鱼，不如授人以渔”。何为“渔”？那是昭君出塞带去的机杼农具，是苏子治理的杭州西湖，是三峡百万移民的开发性安置，是靠勤劳和探索开辟的新天地。

不错，在当今这个知识高速更新的时代，学会“受之以渔”，如此方可在交流借鉴中寻得事半功倍的方法，到达理想的彼岸。

授人以渔，便激发了思想的活力——蠹虫蚀书满腹，奈皆食之而不化者，虽多何用？只有授以正确的方法，任其跌倒摔爬，在浮沉起落中锻炼独立性、创造性，方可在实践中迸发新颖的富有创见的观点。

授人以渔，便指引了成功的方向——最有价值的知识是关于方法的知识，得其法者，事半功倍。在激烈的市场竞争中，企业的兴衰在于管理者能否引导员工找到高效的工作方法，“前进的方向错了，越快只会偏离目标越远”。

授人以渔，便赠予了飞翔的翅膀——聪明的书生选择了点石成金的手指而舍弃万两黄金，因为他明白技能的增长远比施舍有价值。最有价值的帮助不是物质的馈赠，而是教他一技之长。

面对他人的“授人以渔”，我们应该“受之以渔”，外因通过内因方可起作用。

受之以渔，是思索后的采纳。荀子曰：“君子生非异也，善假于物也。”个人的发展要善于学习借鉴别人的宝贵经验，“择其善者而从之，其不善者而改之”，并能融会贯通，促进自身的发展。

受之以渔，是探索后的收获。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习的过程也是在黑暗中摸索、探求的过程，融入了彷徨、迷茫的毅力，带来了苦尽甘来的契机，只有在“重”与“复”中掌握事物的规律和特点，才能在“疑无路”时找到“又一村”，才能看到豁然开朗的明天。

受之以渔，是成功的阶梯。当今中国的发展也需要“受之以渔”的态度。“引进来”的过程中不仅要引入资金，更多的应是先进的技术、人才与管理，并将其提炼、消化、吸收从而转化为自主创新的源泉，提升综合实力。

“授人以渔与受之以渔”，诚恳地帮助，虚心地接受，才能使我们在交流借鉴中共同进步，使我们终身受益。

授之以渔作文(篇6)

在我心中，老师就像一堆篝火，熊熊地燃烧自己，照亮我们前进的道路。

说起老师，我一定要说说我们的汤老师。他知识渊博，肚子里装满了知识。无论哪个同学向他请教问题，他都会耐心地回答，但是绝不会把答案直接告诉他。汤老师会告诉他解题的方法，希望那个同学自己去寻找答案。这些同学里就有我。

那次，汤老师点拨后我还是有点不开窍。他问我：“会了没有？”我脱口而出：“知道了。”可回到位置后我想啊想，还是答不出来，无奈，我只得“二顾茅庐”：“汤老师，我刚刚没搞懂，这道题怎么做呀？”汤老师两眼看着我，一会儿之后他换了种说法，又一次耐心地指导我。原本很复杂的题目，被汤老师这么一讲，就感觉很简单了。他还提醒我：“懂就是懂，不懂就是不懂，千万不要不懂装懂。”

后来，我遇到难题都是先绞尽脑汁地想，渐渐地，我问老师的次数也减少了许多。在这个过程中，我懂得了做事不能依赖别人，要学会独立思考。独立钻研，你会体验思考的乐趣，获得极大的成功感。

以前，只要我一个题目问汤老师两次，他都会双眼盯我一会儿，让我感到害怕；现在我回味那些往事，反而觉得汤老师很温柔。其实，每位老师都有两面，外面是严厉，里面则是关心和爱护。

汤老师，我敬重您！

授之以渔作文(篇7)

老子曾经说过：授人以鱼，不如授之以渔。鱼是你一时所需，而钓鱼是一种技能。一条鱼只能供你一时之需，而钓鱼的技能则可一辈子受益。

在我们的现社会中，也是如此。很多人贪图一时的利益，只顾眼前的结果，而忽略了长久的发展。这不仅不利于自身的利益同时也阻碍了社会的发展。

授之以渔固然重要，但怎样采取适当的措施也成为了关键。

授之以渔，必须关注长久发展。还记得小时候，老师常常会提到的一个关于生态平衡的问题，在人们捕鱼的时候，人们往往会将渔网间隙剪大一些，这样一来个头较小的鱼类则可继续生长。事实说明，凡事不可只被眼前的利益所麻痹，而是应该多多注重长久的发展。

授之以渔，勇于跨出第一步。在现实社会中，人们往往会被眼前的利而忽略了往后的弊，那么跨出勇敢的第一步则成为关键。实践往往是解决问题的最好方法，正是因为美国的航天勇敢的在月球上留下一小步，才使得后人相继地研究探索太空的秘密，为世界科技的发展跨出了一大步。事实说明，只有通过不断地挑战和探索实践，才能促进事物的发展。

授之以渔，必须定准适合的目标。当时那位资助胡虎克的博士若是将金钱大量的、一味地投资在资助贫困人群的衣食住行上，未来想必不仅没有显微镜的发明，更没有如今世界医疗水平的飞速发展。而正是因为博士准确的目标性，使他和世界获得了成功与希望。

授之以鱼，不如授之以渔，那么只有授予人们解决问题的根本方法，才能彻底地解决问题。

授之以鱼，仅供一时之需。授之以渔，却能终生受益。那么只有当我们掌握了科学的方法，才能创造出更多可以用的鱼。

授之以渔作文(篇8)

“授人以鱼，不如授之以渔”，说的是“送给别人一条鱼能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法”，有鱼吃是目的，会钓鱼是手段。这句话说明。要想帮助他人解决难题。还不如传授给他人解决难题的方法。

多年前的一个傍晚，一个叫亨利的青年，站在河边发呆。这天是他30岁生日，可他不知道自己是否还有活下去的勇气。因为亨利从小在福利院长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带着浓重的乡土口音，所以一直自卑，连最普通的工作都不敢去应聘，没有工作也没有家。就在亨利徘徊于生死之间的时候，他的好友约翰兴冲冲地跑过来对他说：“亨利，告诉你一个好消息!我刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的特征，与你毫不相差!”“真的吗?我竟然是拿破仑的孙子!“亨利一下子精神大振，联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿感自己矮小的凶狠才同样充满力量，讲话时的法国口音也带着几分高贵和威严。就这样，凭着他是拿破仑的'孙子这一“美丽的谎言”，凭着他要成为拿破仑的强烈欲望，30年后，他竟然成了一家大公司的总裁。后来，他请人查证了自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要了。

“授人以鱼，不如授人以渔;授人以渔，不如授人以欲。” 就是指没有直接给予物质，而是教以方法或某种信念

原文：Give a man a fish and you feed him for a day. Teach a man to fish and you feed him for a lifetime

教育，其实也是一样的道理。一个好的称职的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法, 联合国教科文组织曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的人。

授之以渔作文(篇9)

作为宗法观念极强的中国人，每个家庭都对于自己的子弟承载着厚望，譬如芝兰玉树欲使其生于庭阶。每位祖先都希望将自己毕生最宝贵的东西留给子孙，传承。然而，授之以鱼不如授之于渔，金银财宝虽好，终会吃干败尽；一句至理名言，却能铸成家魂，受用无穷。

授之以鱼，留下的是懒惰和懈怠的机会；授之以渔，播撒的却是勤劳与智慧的种子。富不过三代，像是一个永远难以打破的魔咒。第一代打天下，第二代守天下，第三代吃天下。富豪留给子女百万家财，却不教给他们致富之道。只能让他们前半生纸醉金迷，后半生潦倒街头，尝尽世态炎凉；同样，开国皇帝戎马一生，九死一生打下的江山，如果能注重对太子的培养，教以治世之道，那历史上就会少多少二世而亡的短命王朝？！幼兽长大后，母兽便会带它们外出捕食，亲身示范给他们野外生存的技巧，而不是替他们储存下一辈子吃不完的粮食。飞禽走兽，人所不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤？

授之以鱼，鱼总有吃完的一天；授之以渔，却可以源源不断吃到鲜鱼。金银财宝终是身外之物，一个小小的偷窃或抢劫就可能使其丧失殆尽。而知识、品德才是人真正拥有无法夺去的。一封封家书、一条条祖训，承载着祖辈殷勤的叮咛，随着祖辈的智慧与美德一同融入子孙的血液，刻入骨髓。一个拥有祖训、家谱的家族向来是被视为家学渊源，世代书香；他们的子女也是格外的出类拔萃。苏洵培养出了苏轼、苏辙，三苏成了北宋文坛上一道亮丽的风景；曾国藩家书已刊印成书，影响着一代又一代青年；不仅是近代著名的思想家，更是一位成功的教育家，九个子女九栋梁……

授之以鱼是小聪明，授之以渔是大智慧。得鱼者可能暂时过上了富足无忧的生活，但得渔者才是长远来看人生最大的赢家。哪怕只是短短的一句话，但是祖祖辈辈共同践行，却是一股强大的精神力量，是一个家族最值得骄傲的文化勋章，是最有价值的“传家宝”！

2025教练日记

可以说作文与我们的一生都有着密切的联系。常写作文可以提升我们的思维能力，写作文的时候要注意语言生动，抓住重点，内容具体，怎么样才能让自己的作文出彩呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“2025教练日记”，感谢您的参阅。

教练日记篇1

Day 1:

今天是我作为一名驾校教练的第一天。早上六点起床，准备迎接新的挑战。走进驾校，整洁的车辆停放在车场，阳光洒在亮闪闪的车身上。我为自己的新职责感到激动和骄傲。

我将要教授和培养的是那些希望踏上驾驶座、掌握驾驶技能的学员们。对我来说，这是一份重要而且有责任感的工作。我要用心去引导他们，培养他们成为安全可靠的驾驶员。

第一堂课上，我在黑板上写下：“驾驶的三大要素：观察，判断，决策。”我用简洁明了的语言向学员们介绍驾驶的基本原则。我解释道观察是驾驶员必须具备的重要素质，学员们应该时刻关注路况，观察前方、后方和两侧的车辆和行人。

Day 2:

学员们对第一堂课十分兴奋，他们都急切地想学到更多的驾驶技巧。今天我们将进一步学习车辆操作和规避危险的技能。

我挑选了一个宽敞的场地，这里没有其他车辆和行人。首先，我教授学员们正确的坐姿和手势，然后我向他们展示了如何启动和熄火，以及换挡的技巧。

随着时间的推移，学员们逐渐掌握了基本的操作。我教导他们如何通过方向盘来控制车辆的方向，并向他们解释了制动和加速的原理。

Day 5:

今天，学员们已经掌握了基本的驾驶技巧，他们渐渐对自己的技能感到自信。我决定带他们上路，体验真实的驾驶环境。

我们沿着城市的主要道路驶去，早高峰时段，车流量非常大。学员们开始感受到驾驶的复杂性和挑战性，他们要同时控制车辆、观察路况和作出正确的决策。

我时刻提醒他们要观察并预判周围车辆的动向，让自己处于安全的位置。我鼓励他们保持冷静和沉着，不要因为其他驾驶员的急躁而受到影响。

Day 10:

今天是学员们的最后一天训练，他们即将参加驾照考试。在这几个星期里，我亲眼见证了他们的成长和进步。我感到无比欣慰，觉得自己在他们的驾驶生涯中扮演了一位重要的导师角色。

我给学员们进行最后的练习，模拟考试的情境。他们要进行倒车入库、并线、超车等操作。我站在一旁，观察他们的表现，同时为他们加油打气。

Day 15:

今天学员们收到了他们的驾照，这是他们辛苦训练的结果。站在他们面前，我看到他们脸上满满的自信和喜悦。我为他们鼓掌，表达了对他们的祝贺和鼓励。

作为一名驾校教练，我深深体会到驾驶技能的重要性。我帮助学员们掌握驾驶技巧，不仅仅是为了帮助他们通过驾照考试，更重要的是确保他们以后在路上行驶时安全可靠。

每一天，我都为自己所做的工作感到骄傲和满意。我希望能继续培养更多优秀的驾驶员，为社会的安全贡献自己的一份力量。驾校教练这个职业给了我成就感，也让我感到自己的存在变得更加有意义。

教练日记篇2

早晨，太阳刚从山顶冉冉升起，洒下一片温暖的光芒。作为一名单车教练，我的一天又开始了。我穿上鲜艳的运动装备，戴上头盔，心情愉悦地出发了。

今天的训练场地是一片宽阔的草坪，我看到学员们早早地等在那里。我用手指头敲了敲铃，开始了一天的训练。

上午的训练主题是平衡。我告诉学员们，单车骑行最重要的就是保持平衡。出于安全考虑，我们先从静止平衡开始练习。站在车辆旁边，我示范了准确的站立姿势，双手紧握车把并微微弯曲膝盖，这样才能更好地保持平衡。接着我一个个指导学员们，他们在我指导下慢慢学会了正确的姿势。

下午的训练内容是起步和刹车。我把学员们带到了一条宽敞的公路上，让他们在平坦的路面上练习。我站在道路旁边，看着学员们一个个踩踏着脚踏板，小心翼翼地向前推进。有的学员起步时稍微颤抖了一下，但是我及时告诉他们保持平稳的节奏，很快他们就能顺利地起步了。

训练进行到一半的时候，突然下起了小雨。天空变得灰蒙蒙的，但是学员们的热情却没有丝毫减退。他们骑着单车纷纷加快了速度，水花飞溅在身上。我在旁边告诉他们注意安全，不要滑倒。在雨水中，他们学习到了在复杂天气条件下如何保持平衡和控制车辆。

傍晚时分，太阳渐渐西沉，天空呈现出美丽的橙黄色。我把学员们带到了一个小山坡上，这里既有宽阔的道路，又有柔软的草地。这是他们第一次尝试下坡骑行，我提醒他们放松身体，保持稳定。学员们用力踩踏脚踏板，飞快地下坡。

当太阳彻底西下，天空变得漆黑一片，我给学员们讲述了夜间骑行的注意事项。骑行时要注意穿反光背心，打开车灯和反光器材，严守道路交规。学员们满怀期待地在黑暗中骑行，他们的车灯照耀着前方，确保他们的安全。

一天的训练结束了，学员们都身心疲惫地离开了训练场地。他们离开时向我挥手，向我道别，我也向他们鼓励地微笑着。这些学员们在一天的训练中取得了显著的进步，我感到非常欣慰。

回到家中，我打开电脑，整理了一天的训练内容和学员的进展。看着这些进步，我满足地喝着一杯茶。

作为一名单车教练，每天都是充实又有挑战的。我教授学员们平衡、起步、刹车、下坡骑行等技巧，与他们一起面对各种挑战。我看到他们的进步，看到他们在骑行中的自信和快乐，这是我最大的满足和动力。

明天又是新的一天，我期待着与更多学员一起分享骑行的乐趣，让他们在我的指导下像小鸟一样自由自在地飞翔在道路上。单车教练的日记就此结束。

教练日记篇3

我们还没走多远，就已经看到一望无际的海水了。贝森德当卷裤筒跃跃欲试。半响，他竟说出一句让我吐血的话：“柯林，请你教我游泳吧！”我“哧”的笑出了声。贝森德当眼泪汪汪地望着我，我只好收下这个“徒儿”。

“首先，第一步，学会蹬腿。”我又说：“学我。”走到岸边趴下，使双腿浸在水中，而头和身体却在岸上。

贝森德当只好下了水，他一脸紧张地说：“如果我真的掉进水里了怎么办？”放心吧，有我在。”我说。杯身在贝森德当这才平静下来，我让他抓好岸上的石头。

“要夹水，不是打水。”我耐心地说。

当我把贝森德当放在岸上时，他已经变成了大肚腩，脸色苍白，双目紧闭呼吸微弱。

贝森德当原本有了一点血色的脸顿时面如土色，浑身不由自主的颤抖。（后来我跟他说时，他死活不肯承认），可却吐出几个字：

“那请王子到岸上趴着练习。”我命令道。

我走到岸边，一边喊口令一边控制贝森德当的脚。

我连忙带贝森德当上岸，用手捧了点水洒在他脸上，喊：“贝森德当，伊丽莎白、士比亚尼、贝林斯塔……”我叫遍了他的所有名字，贝森德当都昏迷不醒。我背起他，朝山顶跑去。

我把事情的经过一五一十地说了出来，雅达尔认真听完后，起身拿出一瓶黑色液体：“他肯定是重病刚好就出来，又十分虚弱。喝这个就行了。”“这是什么？”贝克警惕地望着那又馊又黑的半固体问。

“总之，喝下就行。”雅达尔干脆地说。

贝克吃了惊，说：“四十多度，弄不好会死人的！雅达尔，那药让我先试试有没有什么反应。”并抢过药抿了一口。

“贝克，你没等我说完就喝。一定要有病的人才能吃呀！”他说。

“试试吧！”我轻声对贝克说。贝克满不在乎地仰仰头，哼道：“请便！别忘了雅达尔现在有点问题。”

雅达尔以为我们不信任他，说：“随便。不喝也罢。这种药我喝过，现在还不是活得平平安安，依巴尼乌（懦夫两个）。”

“没那么快的，先去准备一些鱼吧，明天和后天都不能出门，得备粮。”雅达尔说。

贝克刚走，雅达尔就忍痛碰了碰左腿说：“我该不会是骨折了吧？”

雅达尔点点头，但仍有点伤感。

“嗯？”我在贝森德当面前打了一个响指，他仍没有动。

“那他刚才是梦呓了？”雅达尔问。

“真不可思议！真是大千世界，无奇不有啊！”雅达尔喋喋不休的说。

“他是我哥哥斯密达。我跟你们说过的。”斯密塔不无骄傲地说。

“米娃依娜丝。”（我也是）我用这几天苦学的土语说。

“唉！想我们真幸运啊！其他人都生死不明。海浪涌来时，我们已经冲出寨子了。依阿比吉也没出来。”斯密卡说。“等等，现在谁在里面？”斯密塔问。

“贝什么？再说一遍！”斯密塔说。

“啊哈！又抓到一条鱼！”只见贝克手里抱着一条将近十斤重的大鱼高兴地说。“贝克，你刚刚抓了三条，现在几条啦？”斯密达问道。“六条。”贝克头也不回的说。

贝克这才回过头，一看是我，吃惊的问：“柯林，你怎么下山了？快去照顾贝林斯塔和雅达尔吧。这里有我们就够了。”

“这里因为海啸，鱼都感应到了，总是往外跳，一伸手就可以抓到一条。”贝克说。

四年级:郑斯琳

我突然想起贝森德当身份在中国称“太子”，那我教他，岂不是成太子太傅了？罢罢罢，君子一言，驷匹马都难追。柯“君子”不可言而无信。我这么想着。

贝森德当看着我，半天不肯下水。我急了：“你到底学不学呀，小心我把你扔下去喂鲨鱼！”

“第一步：收翻、蹬夹。”我说。贝森德当因不会游泳，双脚直接打在水面上。水花溅得我一脸。

贝森德当有恐水症，本来就对水是的怕得不行，一碰到水就晕。何况泡了已经一段时间了。当场晕了过去，掉入水中。我连忙下水救他，老久才上岸。

我慌了，连忙对他做了人工呼吸，做了好久，贝森德当心跳才平稳。我一松开口，贝森德当就剧烈的咳嗽起来，并吐出了很多水。我咳了几下，清清嗓子说：“敢问贝森德当王子是否坚持学游泳？”

“要，当……然了。”

贝森德当心砰砰直跳，硬着头皮照做了。

“柯……柯林，我想……”贝森德当突然双眼翻白。

我跑进山洞，放下贝森德当，一屁股坐在地上。雅达尔正跪在土堆前为他阿公祈福。贝克见我回来了，连忙问：“他怎么了，鱼呢？”

“尼乌卡斯麦当丁……”雅达尔说出一连串长长的话，我和贝克摇摇头，听不懂！

我对贝克摇摇头说：“不了，我看看贝森德当怎样。”说完伸手摸摸他的额头，又像被火烫到似的缩了回来。惊呼道：“他发高烧了！似乎是四十一度！”

“怎么样？贝克。”我关切地问。贝克脸色发青，嘴唇发紫，问：“这到底是什么？”

“这样我能闻吗？”我问。我打开木塞，一股好闻的味道扑鼻而来：那如同榴莲的味道，臭豆腐的味道有人喜欢有人厌恶。

我心头一惊：是啊，万一这是毒药怎么办？可雅达尔并不至于如此阴险吧？我一摇头就甩掉了心中的杂念，毕竟舍不得孩子，打不到狼。不冒险还是人吗？

我连忙好言好语地说试一试，雅达尔这才高兴。我拿过药，打开贝林斯塔的嘴倒了几滴进去。之后三人就大眼瞪小眼地望着他。

“那我去抓鱼。柯林，看好贝林斯塔。”贝克说完下山了。

“你肯定能康复的。好了，答应我不要管它了。好吗？有我们在呢！”我说。

“父王，请你不要忘了我……”贝森德当迷迷糊糊地说。

“怪了！他到底是谁呀？”雅达尔不安地问。我把贝森德当的故事告诉了雅达尔。雅达尔吃了一惊，捂着嘴巴望着贝森德当，仿佛不认识他。

“我不知道。”我把头转向洞外等着贝克回来。

“嘘……有人来了。”我说。雅达尔知趣的闭上嘴，看了看洞外。只见几个湿漉漉的土人一瘸一拐的向我们走来，地上满是水迹，有几个土人很面熟。我大喜，连忙冲出洞外喊道：“斯密塔，斯密卡，你们还好吧？这位是……”

“依佳嗯个夕吗。”（很高兴见到你）斯密达拍拍胸脯，做了个手势，又摸了摸头上的花纹，拍我。

“对了，其他土人呢？”我问道。

“雅达尔和贝森……”我不小心说漏嘴了，连忙住口。

我把贝森德当的事大概说了。斯密达终于用英语说话了：“我们去帮贝克抓鱼吧！说不准能看见幸存者。”我点点头，让抓鱼技术最低的斯密卡留下照顾雅达尔和发高烧的贝森德当。

“你看看谁来了！”斯密塔说。

“我已经让斯密卡去了我们一起抓鱼吧。”我说。

我走到岸边，纵身跳入水中捕鱼。贝克则伸手等鱼送上手来。最有趣的就是斯密塔，只见他手里紧握手中的尖竹棍用刀片削尖后，看准一条鱼就叉下去，拿起来就有一条鱼。

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教练日记篇4

轻轻推开体育办公室的门，只见他正在电脑前观看NBA的直播赛。他专心致志地看着，显然没有注意到我的到来。他就是我校的体育老师，也是我的篮球队教练周银龙老师。

周老师，您好！我微笑着对他说。听到我的声音，周老师回过头来，赶紧按了一个停止键，笑着问我：杨雷，你来找我，有什么事吗？我小声地说：我想采访你，可以吗？来，过来坐下说！我帮你倒杯水啊！这真是我见到的最平易近人的老师了，我的心瞬间像在温泉里泡过一样暖暖的。

我紧张地说起了正事：老师，您为什么我还没说完，周老师就提醒我：别紧张，放松心情。听到这句话，我顿时勇气倍增，大胆地抛出了第一个问题：周老师，您为什么要当一名篮球队教练呢？他说：我当这个教练，是为了将我的本领教给更多的人。我希望你们现在能为学校争光，将来为我们国家的篮球事业争光！这样，就不会再有中国的篮球队进不了NBA的说法了。听了他的话，我顿时觉得周老师好伟大啊！

周老师，请问我们小学生打篮球有什么好处呢？

好处可多了，不仅可以锻炼身体，强健体质，还能让一些个子矮的同学长高呢！周老师笑着说。

想到周老师的篮球技术那么好，我问了最后一个问题：您打篮球有什么秘诀吗？当然有，不过最重要的，还是坚持，坚持，再坚持！我点了点头。

在我跟他告别的时候，周老师意味深长地说：在将来的日子里，篮球事业就要靠你们了！

这真是一次难忘的采访。我想，在今后的日子里，我一定会更加认真地参加学校的篮球队训练，将来当一名为国争光的篮球运动员！

教练日记篇5

今天是我作为教练的第一天，我决定记录下来我的日常工作和心得体会，希望通过这篇日记能够更好地回顾自己的成长和进步。

早晨，我准时到达训练场地，准备好所有需要用到的道具和器材。队员们陆续到达，他们神情专注又充满活力，我感到非常欣慰，因为这意味着他们对训练的态度是认真的，这也是我最为看重的一点。

我开始安排队员们进行热身运动，确保他们的身体得到充分的准备。在热身过程中，我注意观察每个队员的状态，确保他们没有受伤或者身体不适的情况。这也是我作为教练的责任，要保障队员们的身体健康。

接着，我开始安排队员们进行各项训练项目。针对不同的队员，我制定了个性化的训练计划，因为每个人的体质和能力都是不同的。在训练过程中，我时刻关注队员们的表现，及时给予指导和帮助。我告诉他们，团队的成功离不开每个人的努力和付出，只有通过不断的训练和提高，我们才能取得更好的成绩。

午饭时间到了，我和队员们一起吃饭并交流训练中的感受和心得。我告诉他们，作为一名运动员，除了训练之外，合理的饮食和休息也是非常重要的。我鼓励他们要保持良好的生活习惯，只有这样才能有充沛的精力和状态参加比赛。

下午的训练开始了，队员们又投入到紧张有序的训练中。他们互相鼓励，互相帮助，这让我感到非常欣慰和欣慰，因为这是团队精神的体现。在训练中，我不仅是他们的教练，更是他们的朋友和伙伴，我们一起奋斗，一起成长。

晚上，训练结束了，队员们筋疲力尽却充满了满足感。我告诉他们，今天的训练虽然很辛苦，但只有通过这样的拼搏和努力，我们才能赢得比赛的胜利。我们一定要坚定信心，保持毅力，相信自己一定能取得好成绩。

写完这篇日记，我感到非常满足和充实。作为一名教练，我不仅要教会队员们技术，更要教会他们勇气和信心。我愿意陪伴他们一起成长，一起战斗，只有这样，我们才能走得更远，取得更好的成绩。在未来的日子里，我会继续努力，不断提高自己，为队员们带来更好的训练和指导，让他们成为真正的冠军。

教练日记篇6

早晨的阳光透过蓝天洒在大地上，让人感到温暖而舒适。我提前来到训练场地，为今天的单车教学做准备。作为一名单车教练，我每天都充满激情地迎接新的挑战和机会。今天，我将与一位新手学员进行单车骑行的培训。