运筹学课件
发布时间:2024-06-15 运筹学课件运筹学课件合集7篇。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。 详实的教学教案能帮助教师记录学生的学习进度。根据您的意愿我们为您准备了一篇题为“运筹学课件”的文章，这篇文章很有意义所以务必将它收藏起来！
运筹学课件(篇1)
在运筹学立体化教学平台[1]的设计中，本研究认为设计三个子系统较好，三个子系统分别为浏览用户系统，注册用户系统和后台管理员系统。各个系统的功能如下：1）二者均可以在该平台发布关于运筹学一切的准确的相关信息，注册用户系统使用者提交的运筹学信息需要经过后台管理员系统的管理者的验证才可在该平台公开发布；2）普通用户系统的使用者不能发布关于运筹学的`相关信息，但可以浏览该立体化平台公开发布的与运筹学相关的信息，还能通过该平台学习运筹学相应章节的电子讲稿或音频视频等教学资源；3）注册用户系统的使用者不仅可以通过该立体化教学平台查阅运筹学相关的信息和利用该立体化教学平台教学资源学习，该系统的使用者还能使用在线交流模块、在线作业与测试模块、辅导答疑模块等等；4）后台管理员系统的使用者可对注册用户发布的运筹学信息资源等进行验证，对运筹学题库进行建设和管理，以及该立体化教学平台软件的升级管理等。
1.1浏览用户系统
运筹学立体化教学平台中设计的浏览用户系统主要为普通查阅资料的未注册的使用者服务。浏览用户系统的使用者可以通过浏览该立体化教学平台获得该平台上发布的最新的运筹学的相关信息，同时也可以使用该立体化教学平台上的电子讲稿进行学习，可以观看该平台上的运筹学教学的音频和视频等教学资源。
1.2注册用户系统
运筹学立体化教学平台设计了注册用户系统，主要是普通浏览用户进入该立体化教学平台后可以注册为会员，成为注册用户。这样就可用注册用户的身份使用该立体化教学平台，注册用户系统的权限不但包括普通用户系统的模块，还包括组模块、辅导答疑模块、运筹应用模块、在线作业与测试模块的使用，还可以通过组模块发布运筹学的教学资源，若通过后台管理员的验证后，就可以公布在该平台，成为该立体化教学平台的所有用户的学习资源。注册用户系统的使用者可以通过该立体化教学平台与在线教师进行交流，可以把自己对所学的思考与在线教师进行共同探讨，还可以与其他注册用户系统的使用者共同交流学习生活等方面的经验等[2]。其中作业与测试模块，学生可以及时对其学习效果进行检验，并且还可以及时了解教师布置的作业情况，并能把作业完成后及时的反馈给任课的老师，使老师能及时的掌握学生的学习情况。其中运筹应用模块可以实现接收注册用户系统使用者的运筹应用方面的任务，当注册用户系统的使用者在应用运筹学的知识解决实际问题的过程中遇到了疑难问题时，可通过该模块得到相应运筹学老师的知识支持，使疑难问题迎刃而解。
1.3后台管理员系统
运筹学立体化教学平台设计的后台管理员系统[3]，主要是为后台管理员对运筹学教学资源的验证，运筹学题库的建设与管理和软件升级管理等而设计的。后台管理员系统的使用者可以对注册用户在组模块中分享的运筹学教学资源分类整理，对优质资源可在该立体化教学平台上公开发布，并标明分享者的联系信息。后台管理系统的使用者还可以对该立体化教学平台进行软件升级[4]等。
该运筹学立体化教学平台的设计，提高运筹学教师教学效率的同时也能提高学生的学习效率，还能促进运筹学教师教学模式等方面的更新，能充分优化教学过程为提高运筹学的教学质量服务。
运筹学课件(篇2)
一、运筹学概论
运筹学是一门关于决策分析和优化的学科，是系统性、科学性和实践性相结合的学科，涵盖了数学、统计学、信息技术、经济学、管理学等多学科知识。本课程将从运筹学的发展历程、基础理论、应用及现状等方面进行介绍，让学生了解运筹学的基本概念、理论和方法，培养学生科学决策、优化管理的能力。
二、线性规划
线性规划是运筹学中的重要分支，是一种数学模型，应用广泛，涉及的问题包括生产规划、投资规划、运输规划、营销策略等。本课程将介绍线性规划的基本概念、理论和方法，包括线性规划模型的构建、单纯形法、对偶模型、灵敏度分析等内容，让学生了解线性规划的理论基础和实践应用。
三、非线性规划
非线性规划是对线性规划的推广和扩展，是一种更加广泛的数学模型，包括凸规划、二次规划、整数规划等。本课程将介绍非线性规划的基本概念、理论和方法，包括梯度法、牛顿法、拟牛顿法等内容，让学生了解非线性规划的理论基础和应用领域。
四、决策分析
决策分析是运筹学的核心内容之一，包括风险决策、不确定性决策、多目标决策等。本课程将介绍决策分析的基本概念、理论和方法，包括决策树、蒙特卡罗模拟、实验设计等内容，让学生了解决策分析的理论基础和实践应用。
五、排队论
排队论是运筹学的一个重要分支，涉及到服务质量、客户满意度等问题。本课程将介绍排队论的基本概念、理论和方法，包括排队模型、排队理论的基本公式、排队效率的度量等内容，让学生了解排队论的理论基础和实践应用。
六、模拟与仿真
模拟与仿真是运筹学的一种计算方法，是利用计算机技术模拟现实场景，评估决策方案的可行性和有效性。本课程将介绍模拟与仿真的基本概念、理论和方法，包括仿真模型的构建、仿真实验的设计、仿真结果的分析等内容，让学生了解模拟与仿真的理论基础和实践应用。
总之，本课程将全面介绍运筹学的基本概念、理论和方法，提高学生对实际问题的理解和分析能力，培养学生科学决策、优化管理的能力，为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
运筹学课件(篇3)
运筹学课件
运筹学是一门涵盖了多门学科知识的综合学科，它通过运用数学、统计学和计算机科学的原理，帮助人们建立数学模型和运筹决策方法，从而有效地解决了管理决策和技术问题。本篇文章将从运筹学的四大基本问题入手，探讨它们在不同领域的应用。
第一大问题：最优化问题
最优化问题是运筹学研究的重点和难点，它的解决需要运筹学家运用适当的数学方法和技术求出一个使目标函数最大或最小的优化方案。最优化问题在很多领域广泛应用，例如在金融管理领域，我们可以利用最优化方法评估证券投资组合风险；在物流管理领域，最优化可以帮助企业降低运输成本并提高配送效率；在制造业领域，最优化可以帮助企业降低生产成本和提高生产效率。
第二大问题：线性规划问题
线性规划是运筹学的一种最基本的优化方法，它解决的是目标函数为线性函数、限制条件为线性等式或不等式的优化问题。线性规划应用广泛，它在生产资源配置、输送问题、金融投资和市场竞争等领域都有着广泛应用。例如，在生产资源配置中，线性规划可以帮助企业确定最佳的生产方案和原材料采购策略；在输送问题中，我们可以利用线性规划求解最短路径和最佳物流方案。
第三大问题：动态规划问题
动态规划是运筹学的一种重要方法，它的应用范围十分广泛。动态规划通常用来处理能分解成相互独立的子问题的最优化问题，它可以大大降低计算复杂度。动态规划在生产过程优化、资产组合管理、风险控制和区域规划等领域有着广泛应用。例如，在生产过程优化中，我们可以利用动态规划优化生产过程中的时间和成本；在资产组合管理中，动态规划可以帮助投资者制定最佳的投资策略以获得最大收益。
第四大问题：网络流问题
网络流问题是一类运筹学问题，它通过建模网格图来研究管道网络或输送网络中物质或信息的流动问题。网络流问题在流程排程、运输和通信等领域有着广泛的应用。例如，在流程排程中，我们可以利用网络流问题优化车间作业排程和生产流程；在运输中，我们可以利用网络流问题解决货物输送中的最优路径问题；在通信领域，网络流问题可以帮助人们优化最大流和最小切割问题。
总之，运筹学是一门重要的综合学科，它通过对最优化、线性规划、动态规划和网络流问题的研究，为人类社会的进步做出了杰出贡献。
运筹学课件(篇4)
管理运筹学课件是一种非常重要的教育工具，它帮助了管理运筹学学生更加深入地了解和掌握相关知识和理论。本文将深入探讨管理运筹学课件的定义、特点、优势以及未来发展方向。
首先，我们需要了解管理运筹学课件的含义。管理运筹学是一门管理学的分支学科，它研究如何通过各种技术手段优化商业、工业和社会系统的决策和规划。因此，管理运筹学课件就是为了让学生更好地理解和应用这些技术手段而设计的教育工具。
其次，我们需要了解管理运筹学课件的特点。与传统的教学方式相比，管理运筹学课件具有许多独特的优点。首先，它可以通过各种多媒体手段呈现不同类型的信息，包括文字、图片、音频和视频等。这不仅使学习更加生动有趣，并且能够快速帮助学生掌握和理解相关知识和理论。其次，管理运筹学课件非常便于自学，帮助学生根据自己的需求和学习进度选择课程内容和学习方式。最后，它也可以通过在线交互、讨论和评估等功能建立和加强师生之间的联系和互动，促进学生的积极参与和深度思考。
第三，我们需要了解管理运筹学课件的优势。与传统教学方式相比，管理运筹学课件具有许多优势。首先，它节省了课堂和学生的时间，让学生在短时间内掌握更多的知识和理论。其次，它提供了更多和更丰富的案例分析和题目练习，帮助学生更好地理解和应用相关知识和技能。最后，它为学生提供了更多的学习资源和机会，包括在线考试、讨论和互动等功能。
最后，我们需要了解管理运筹学课件的未来发展方向。随着技术的不断进步和教育的不断发展，管理运筹学课件的未来发展将面临许多新的机遇和挑战。首先，它需要更加人性化和智能化的设计，以满足不同学生和不同教学场景的需求。其次，它需要更加紧密地结合实践和应用，让学生更好地应对实际问题和挑战。最后，它也需要与传统教学方式结合，形成更加完整和多元的教育体系，促进学生的全面发展和成长。
综上所述，管理运筹学课件是一个非常重要和有用的教育工具。它具有许多独特的特点和优势，并在未来面临着新的机遇和挑战。因此，我们应该积极探索和推广它的发展，并帮助更多的学生从中受益。
运筹学课件(篇5)
运筹学课件主题范文：运筹学在企业管理中的应用
随着市场经济的发展，企业管理变得越来越重要。然而，如何有效地管理企业，缩短流程，提高效率，降低成本，是困扰企业家们的重要问题。运筹学是一门以数学、统计学和计算机科学为基础的交叉学科，它主要运用数学模型和计算方法来解决实际问题。运筹学在企业管理中的应用可以大大地提高企业的管理效率和决策水平，从而提高企业的竞争力。本篇文章将从优化模型、线性规划、决策树和排队论几个方面来谈谈运筹学在企业管理中的应用。
一、优化模型
优化模型可以转化为一个数学模型，使我们更准确地把握问题的本质，进而制定出更为科学、合理的企业管理决策。优化模型在企业管理中的应用是非常广泛的。比如，在规划一条生产线时，我们可以通过优化模型来确定最佳的生产方式，从而提高生产效率。在物流运输方面，我们可以通过优化模型来确定最优的运输路线、装载方案等，从而节省时间、减少成本。在人员分配方面，我们可以通过优化模型来确定最佳的人员配备方案，从而提高工作效率，降低成本。
二、线性规划
线性规划是运筹学中最为重要和最为常用的技术之一，它可以帮助企业制定最优的资源分配方案。例如，在供应链管理中，我们可以利用线性规划来确定最优的库存控制和订单派送方案，避免了库存过高或过低的情况，从而提高了客户满意度和企业竞争力。在项目管理方面，我们可以利用线性规划来确定最小化成本的最佳进度计划，并保证项目的质量和时间。
三、决策树
决策树是一种经典的决策分析方法，它可以帮助我们清晰地展示决策过程中的各种选择和风险，使我们更科学地对问题进行分析和决策。例如，在市场营销中，我们可以利用决策树来指导广告投放的策略和方向，避免投资风险和损失。在财务管理方面，我们可以利用决策树来确定最优的投资方案和融资方案，并对投资风险和收益进行有效地评估和把握。
四、排队论
排队论在服务业中的应用尤为广泛，包括银行、医院、超市等。它可以帮助我们评估某种服务的瓶颈和繁忙程度，从而优化服务流程，提高服务效率和质量。例如，在银行受理业务时，我们可以利用排队论在预测客户到达的时间和需要办理的业务量，从而制定合理的柜员配备方案和业务流程，提高受理效率。
综上所述，运筹学在企业管理中的应用已经得到了广泛的应用。它可以帮助企业准确定位问题的本质，快速解决问题，提高管理效力和决策水平。未来，随着技术的发展和应用场景的不断扩大，运筹学在企业管理中的应用将会变得更加普及和深入。
运筹学课件(篇6)
运筹学课件
随着社会的不断发展，各行各业都在不断地寻求更高效的管理方法，运用运筹学理论就是其中之一。运筹学是一种将数学、统计学和计算机科学等科学方法应用于商业和工业中的系统管理方法。它在建模、分析、解决问题和做出正确决策方面发挥着至关重要的作用。本次论文将从运筹学的概念入手，探讨其在实践中的应用及优劣势。
运筹学的概念
运筹学是一种科学的决策技术，主要应用于商业、工业、政治和社会等各个领域的问题，是一门将科学方法与管理技巧相结合的学科。由于它的研究范围广泛，提供了许多方法和工具来解决各种问题，例如生产计划、库存控制、车辆路径规划、航班调度等。运筹学除了可以运用于商业和工业中，还适用于政府和医疗领域等各个领域。
正如运筹学一词所意味的，它是一门学科，旨在最优化已知限制条件下的目标问题。最优化问题涉及到如何选择最适宜的决策方案，使得特定目标最大化或最小化。优化问题的常见例子包括最小成本、最大产量、最大收益和最小时间等。为解决这些问题，需要进行模型设计、解决方法的选择和计算程序的编制等步骤。
运筹学在实践中的应用
在商业和工业中，运筹学应用非常广泛。例如，在生产计划中，通过对生产线的超级计算机进行优化配置，可以在满足市场需求的同时，实现最小化成本和生产时间最短。在库存控制中，可以通过运用运筹学方法，有助于减少库存量、增加库存周转率和减少成本。
在物流领域，运筹学也发挥着重要作用。例如，为了确定最佳的航线规划和卸货顺序，需要通过确定最小航程和最小运输时间等变量，进行数学计算。这不仅提高了物流的效率，还使成本降低。
在政府领域，运筹学也可以发挥其作用。例如，优化城市交通流量规划、最优化社会资源分配等。在医疗领域，也可以通过运用运筹学方法充分利用资源，提高医疗服务的效率，减少病人的等待时间和治疗成本。
运筹学的优劣势
使用运筹学方法可以带来许多优点。首先，通过运筹学方法，可以最大限度地利用现有资源。其次，随着计算机技术的进步，现代运筹学方法已经变得更加强大和灵活。其次，运筹学方法可以将决策过程形式化，从而降低了决策的不确定性和主观性，并减少了不必要的人力和资金浪费。
同时，运筹学方法也存在一些缺点和挑战。首先，运用运筹学方法处理复杂问题，需要有专业的知识和技能。其次，运筹学方法不能保证获得全局最优，因为优化问题存在多个局部最优解，但并非都是全局最优解。
结论
运筹学是一门十分重要的学科，其在商业、政府和医疗等各个领域中都发挥着至关重要的作用。通过运用运筹学的方法和技术，可以实现生产效率提高、成本降低、市场占有率增加等目标。当然，要了解其优劣和挑战，在实践中变得更加聪明和有条理。因此，我们应该在每个领域中广泛应用运筹学的技能和技术，以帮助各行各业实现更多阶段的成就。
运筹学课件(篇7)
运筹学（Operations Research，OR）是一门以数学、统计学和计算机科学为基础的跨学科学科，通过运用系统性的分析方法和建模技术，来研究和解决实际问题中的决策和优化问题。运筹学的应用领域广泛，涵盖了生产、运输、供应链管理、金融、市场营销、医疗保健、旅游等众多领域。本文将通过详细具体的介绍，生动地展示运筹学课件的内容和意义。
一、
运筹学课件是运筹学课程教学的重要工具。它是运筹学教育的辅助资料，通过以电子方式呈现，包含了运筹学课程的核心概念、理论模型、实际案例和解决方法。运筹学课件不仅能够帮助学生更好地理解和掌握运筹学的知识，还能够激发学生思考和解决问题的能力，提升他们的分析与决策能力。
二、内容
1. 运筹学基本概念：运筹学课件首先会介绍运筹学的基本概念和发展历程，使学生对运筹学学科有一个整体的认识和理解。它会阐述运筹学的研究目标、方法和技术，以及运筹学在实际中的应用价值。
2. 线性规划：线性规划是运筹学的核心内容之一。运筹学课件将详细介绍线性规划的基本理论和模型，并给出相应的数学表示和图形化方法。同时，课件还会通过实际案例，展示线性规划在生产、运输、资源分配等领域中的应用。
3. 整数规划：在实际问题中，往往存在着整数变量的约束条件。运筹学课件将介绍整数规划的基本概念、解法和应用。课件还会引导学生了解混合整数规划、0-1整数规划等特殊情况下的模型和应用。
4. 动态规划：动态规划是一种重要的优化方法，在决策问题的序列中得到广泛应用。运筹学课件将介绍动态规划的基本原理和求解算法，并通过案例分析来展示动态规划在路径规划、资源优化等方面的应用。
5. 排队论：排队论是运筹学的一个重要分支，研究的是排队系统中顾客等待时间和服务设施利用率等性能指标。运筹学课件将介绍排队论的基本概念、模型和求解方法，并通过实际案例来说明排队论在服务业、交通流量控制等方面的应用。
三、意义
1. 增强理论实践联系：运筹学课件将运筹学的理论与实际问题相结合，具有很强的实践性。通过解决实际案例，学生可以更加深入地理解和掌握运筹学的知识，将理论运用到实际中，提高分析和解决问题的能力。
2. 激发学习兴趣：运筹学课件设计生动有趣，包含许多实际案例和应用场景。它将运筹学的知识与现实情境相结合，引起学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性和主动性。
3. 培养团队协作能力：运筹学课件通常会要求学生进行小组讨论和合作解决问题。通过小组合作，学生可以培养团队工作能力和协作精神，提高他们的沟通和协调能力。
4. 培养创新思维：运筹学课件通过引导学生思考、分析和创新解决问题的方法，培养他们的创新思维。学生在解决实际问题的过程中，需要提出新的模型和方法，激发创新思维的发展。
小编认为，运筹学课件是运筹学教育中的重要工具，通过详细具体的介绍，生动地展示了运筹学课件的内容和意义。它不仅能够帮助学生更好地掌握运筹学的知识，还能够培养学生的分析与决策能力，激发他们的创新思维。随着运筹学的不断发展，运筹学课件也将不断更新和完善，为学生提供更好的学习体验和教育效果。
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民法学课件(合集7篇)
多次筛选和修改后我们终于推出了最新的“民法学课件”。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。强烈建议您将此页加入收藏夹！
民法学课件【篇1】
题目：简析民法典的制定与背景
近年来，随着民主法治建设的深入推进，我国的民事法律领域也经历了重大改革。其中，《中华人民共和国民法典》的颁布实施无疑是这一领域的重要里程碑，也是我国政治、经济、社会各方面深化改革的重要成果之一。
《中华人民共和国民法典》的制定背景十分复杂。从历史角度来看，我国的民法制度曾经历多次颁布、修订和废止重建的过程。其中，20世纪以来，我国先后颁布了多部民法典和民法典草案，但都未能真正形成一部具有普遍适用性的民事法典。《中华人民共和国民法典》的制定历经了十余年的时间。
在制定《中华人民共和国民法典》的过程中，我国政府和立法机构以及社会各阶层家长都付出了极大的努力。首先，立法者们在审议和制定法规的过程中，秉持了“坚持依法治国、加强和完善依法治国体系、全面落实依法治国要求”的重要方针，在严谨谨慎的法律意识下，为确保法规的科学性、合理性和适用性提供了坚实保障。
其次，整个社会也在积极支持《中华人民共和国民法典》的制定过程中，不断地提出意见和建议，为制定更加完善的民事法律体系提供了宝贵的经验。
最后，我们还应该看到，《中华人民共和国民法典》的制定背后还有着深层次的法律文化和法治精神。它不仅是法律的量的积累，更是思想的质的飞跃。它正式我国近年来民主法治建设的重大成果，也是中国特色社会主义法治建设的重要里程碑。
在实践中，《中华人民共和国民法典》的颁布将会促进整个社会的法治水平提升，为国家治理体系和治理能力现代化打下坚实基础，为全球法治的发展贡献中国智慧、中国方案。同时，实现民事法律的集中统一和权威性也将为我国各类市场主体创造更为公平、和谐、有序的经济环境，为中国经济社会发展注入新的动能。
民法学课件【篇2】
主题：我国民法总则的立法精神和理论特点
我国民法总则，是我国民法史上的一项重要法律，在其制定和草拟过程中，我们可以看到我国民法的立法精神和理论特点有哪些。
一、强调法律意识的建立
我国民法总则在制定过程中，有一个非常重要的精神是强调法律意识的建立，这也是我国法制建设的核心之一。其中，民法的基本原则、约束力和适用范围等方面都强调了法律意识的建设。这一精神的体现对于我国的法制建设和民法的发展都具有重要意义。
二、经济与社会的变化对民法的影响
随着社会和经济的发展，我国的民法也在不断变化和完善。这种持续变化的过程，使得我们的法律可以跟上时代的步伐，也可以更好地适应社会和经济的变化。这一过程中，经济与社会环境的变化是民法发展的主要因素之一。
三、重视法律体系的建设
我国在立法过程中，也非常注重构建法律体系。因为一个完整的法律体系，能够让法律的运作更加完整、高效。民法总则的立法过程中，也体现出了这一特点。它不仅规定了民法总则的基本原则，而且在法律体系的建设中，也体现了其中的重要地位。
四、全面推进民法的现代化
在我们的法律中，现代化建设是一个重要的方向。因此，在民法的立法过程中，我们要全面推进民法的现代化建设。这也是我国民法草案的制定目标之一。为了实现这个目标，我们要不断加强对民法的研究，推动民法研究和实践的创新，使之真正地适应中国现代化建设的需要。
总之，我国民法总则的制定过程中，不仅体现了法律的建设意识，也充分考虑了社会、经济和法律体系的变化。随着我国法律和社会的不断发展，我相信我们的民法也将在不断变化中适应时代的需要，为促进我国法律的现代化进程作出更大的贡献。
民法学课件【篇3】
主题：《民法典》的基本原则和规定
近日，《民法典》在全国之内开始正式实施。这部法律的实施使得中国的民事法律体系更加完善和规范，同时也承载了着我国改革开放40多年来社会的转型变化。其中，民法典依据着民法学的基本原则，制定了一系列的规定，本文就民法典的基本原则和规定作一阐述。
一、 民法典的基本原则
1. 独立自主的意思表示原则。这个原则是较强的赋权原则，这意味着，除非被协商同意或者法律另有规定，个人或者组织的财产减少或者增加是通过他们的意愿交换的。这也是民法学最根本的原则。
2. 唯一的财产权原则。这个原则指出，任何利益或者权利都可以被转移和确立，然而不停的是，这种权益和利益的确立仅仅是通过一件事情来实现：在支配权的干预之下，个人和组织可以给其他人或组织在财产方面提供一份权益或利益。
3. 契约的约束力原则。这个原则的核心在于，契约拥有足够的约束力，因此当你接受了某个契约时，就意味着你必须完成契约中规定的内容。契约的法律效力是很强的，因此这个原则在商业和民事交易中是十分重要的。
二、 民法典的规定
1. 民法典对人身权进行了规定。其中，大力保护了生命、身体健康、人格、姓名、肖像等人身权的权益。
2. 民法典对财产权的规定非常详细。其中，包括了所有财产权的形式和内容，同时也为大多数财产交易和权益转移确立了规定，此外也特别规定了对不动产财产权的保护和分配。
3. 民法典对合同的规定非常全面，包括了合同的建立、效力、变更和解除等问题。为了更好的保护民事权益，民法典特别规定了恶意欺诈合同的无效。
4. 民法典特别规定了侵权行为，包括了造成他人损失的任何行动，例如侵犯知识产权、个人事件和财产、自然资源的损坏等等。这个规定对改善生态环境和保护人民权益非常重要。
以上规定以及基本原则展示出民法典所带来的全新世界，这世界更加符合社会和人民的期望。另外，民法典对很多规定进行了详细而清晰的定义，为人民正常的生活提供了保障和方便，鼓励全社会依照法律规范行事，促进了中国的法治进程。民法典也为我国下一步的法制改革发展方向提供了阐释和设定。
民法学课件【篇4】
民法学是法学的基础学科之一，它研究的是民事关系及其法律规则的构成、内容、变化和效力。本文将围绕民法学展开，选取几个与之相关的主题，进行探究和分析，旨在加深对民法学的理解。
一、合同法的理论和实践
合同作为民法中最基础、最重要的法律规则之一，它不仅对政治、经济、文化等各个领域产生了深远的影响，而且也为社会生产力的发展提供了重要的法律保护。合同法的理论研究主要包括合同的概念、种类、要件、效力、解除等方面的问题。而实践方面，则主要围绕着合同的签订、履行、违约等问题展开。
在对合同法进行深入研究的过程中，我们不仅需要关注其理论内涵和法律规则，还需要探究其实际应用和解决实际纠纷的机制。因此，在学习合同法的过程中，我们需要了解相关案例和经典案例，进一步加深对合同法的理解和掌握。
二、财产权的保护与实践
财产权作为民事法律关系中最基础的权利之一，它不仅关系到个体的经济利益，而且涉及到社会发展与稳定。为了保护财产权，不仅需要制定相关的法律规则，还需要建立健全的司法机构和法律体系，来确保其得到有效的维护。
在学习财产权的保护与实践时，我们需要关注的主要有：立法和司法实践中的规则制定、适用等方面的问题；如何通过合理的手段维护个人和企业的财产权（包括通过诉讼程序或其他方式）；以及如何通过推动法律改革、提高法律制度的透明度和公正程度等，进一步推进财产权的保护。
三、侵权责任制的实践与创新
侵权法作为民法中最具有现代色彩的法律规则之一，它涉及到人身、财产等方面的重要利益。通过侵权责任制的建立和实践，我们可以保障个人和社会的安全、维护公共秩序，推动和促进经济发展。
在探究侵权责任制的实践与创新时，我们不仅需要关注其基本的法律规则和判例，还需要关注其在现实生活中的具体应用和可持续发展。因此，我们需要对侵权责任制的历史沿革、理论研究、司法实践等方面进行深入探究，进一步推动其创新与发展。
通过以上对民法学的主题分析和探究，我们可以进一步加深对民法学的理解和掌握。同时，在学习和研究民法学的过程中，我们也需要不断拓展视野，结合实际问题，来探索实际应用和解决实际困难的方法和途径。
民法学课件【篇5】
民法学课程是法律学专业必修课程之一，主要关注民事法律关系的一般规则和原则，包括个人、财产、合同、侵权等重要内容。本文将围绕民法学课程展开，讨论与之相关的主题，并提供相关的范文。
一、个人权利保护与侵权责任
个人权利是民法学的一个重要范畴，包括人身权、财产权、名誉权、隐私权等多个方面。在现代社会，人身安全、私人财产、名誉声誉等权益受到各种侵害，如何保护个人权利并追究侵权责任是民法学的重要议题。
以侵犯隐私权问题为例，范文如下：
随着信息技术的发展，网络空间日益成为人们社交生活的重要场所。然而，网络中的个人信息泄露现象严重，给人们的隐私权带来一定的风险。侵害个人隐私权的行为主要包括：非法收集、使用、泄露个人信息；违规传播个人隐私信息等。这些行为会导致个人的人格尊严受到侵害，甚至对个人的社会地位、商业信誉等产生不利影响。
在民法学中，保护个人隐私权是一项重要的法律责任，其追究侵权责任的前提是要建立相应法律制度。我国相关法规包括《中华人民共和国消费者权益保护法》、《中华人民共和国刑法》等。其中，法律规定的刑事侵权责任会对侵犯隐私权的行为进行惩罚，同时民事责任则会赔偿损失、恢复名誉等方面进行补偿。在处理涉及隐私权侵害的民事案件时，法院通常需要对证据是否合法、侵权行为是否存在、损失是否实际等方面进行判断，并作出相应判决。
二、民事合同法律关系
民事合同是民法学的重要范畴，涉及到各类法律主体之间的权利义务关系，如买卖、借贷、租赁、服务等多个领域。在合同签订、履行、违约等环节中，容易出现各种问题，如何保障各方合法权益是民法学研究的重要课题。
以合同违约问题为例，范文如下：
在各类民事合同中，合同违约风险是一个需要注意的问题。由于合同约定了各方的权利义务关系，当合同一方违约时，可能会给对方造成一定损失。在我国相关法律法规中，对违约责任进行了明确规定：合同违约方应当承担法律责任，包括赔偿损失、履行合同、支付违约金等。在原则上，该责任应当由双方协商而确定，但如果双方无法达成一致，则由法院进行判决。
在处理合同违约案件时，法院通常需要对合同是否有效、违约的事实、损失的计算等方面进行审理，根据相关法律法规做出判决。各方在签订合同时也应当遵循诚实信用原则，切勿故意违约，以避免法律责任的承担。
三、继承法律关系
继承是民法学研究的另一个重要领域，主要涉及到财产继承、遗嘱、遗产分割等问题。随着社会、经济的发展，继承纠纷和问题也日益增多，如何保护各方合法权益是其中的核心议题。
以继承纠纷问题为例，范文如下：
在继承财产过程中，容易出现各种问题和纠纷。如被继承人的遗嘱是否合法、继承人的身份是否符合法律规定、遗产分割问题等。在涉及继承纠纷的案件中，法院通常需要对遗产的产生方式、继承人的身份资格、继承方式、继承人的权利义务等方面进行审理和判决。
在我国法律法规中，对继承的调整和管理进行了明确规定，包括《中华人民共和国继承法》、《中华人民共和国民事诉讼法》等。据此，各方在继承财产过程中应当遵循法律法规，尊重被继承人的意愿，避免出现各类不当行为。
综上所述，个人权利保护与侵权责任、民事合同法律关系、继承法律关系是民法学研究中的主要议题，针对其中的关键问题进行深入讨论和研究，不仅可以提高法律的适用和执行效率，也有利于有效保障各方的合法权益。
民法学课件【篇6】
“民法学”主题范文：
一、《民法典》的法学意义分析
中国《民法典》是中国发展法治建设，完善法律体系的一项重要举措。这个法律体系是我国宪法的一部分，是国家对人民财产权利的规定，是实现社会公平与法治建设的重要法律基础。《民法典》形成于新中国成立后的70年时间内，经历着多次修改和修订，于2020年正式实施。此外，《民法典》的出台也是中国国家治理体系和治理能力现代化重要组成部分，是通过法律手段保障人民权益，推进社会公平正义，促进经济发展和社会进步，推进中华民族现代化事业，实现中国梦的一大步。
二、我国民法学发展历程及其特点
我国民法学的发展经历了一个从西方到东方、从外来到本土的过程。在西方传统法系影响下，早期的民法学以德国民法学为主要参照基础，承袭了德国民法学的存续主义和价值观念，注重学理上的完备性和逻辑性。但在20世纪40年代以后，我国进入了新民主主义时期，民法学的学科性质渐趋明显，重视法的实效性、适应性和中国特色的体现，形成了以 “强调实用性、提出中国特色”为特点的新民法学派。随着改革开放的不断深入，我国民法学也逐渐进入到一个现代民法学的阶段，逐步从以传统的学理为主导走向了以法律实践为主导的学科。
三、《民法典》对保障妇女权利的贡献
中国妇女权益保障法律体系的完善，一个重要的标志就是《民法典》对保障妇女权益的规定。这个方面，主要涵盖了妇女的婚姻权利、财产权利、物权利、继承权利等方面。其中，婚姻法、继承法、物权法与《反家庭暴力法》四部法律，具有保障妇女收入和地位的现代意涵，成为我国妇女权益保障的法律基础。
四、民法学与互联网金融的融合探讨
互联网金融的发展，对传统金融领域的法律规则和治理体系也产生了较大的影响，对我国的金融监管、法律适用、财产安全等问题带来了新的挑战。这个过程中，民法学也处于与互联网金融的融合之中，应当研究如何运用民法学的相关理论，制定相应的金融法规，保障金融市场稳健发展和人民财产安全。
五、构建“全民法律意识”教育体系
构建全民法律意识教育体系，是我国民法学的一个重要目标。构建过程中，应当注重老师、家长和学生之间的合作，营造全社会共同懂法、守法、护法、用法的良好法治氛围，加强教学质量和教育方法的创新，提高民众法律素养和维权意识，依法维护人民权益，促进社会的平等、公正、和谐发展。
六、未成年人财产权利的保护
未成年人的法律地位比较特殊，其对财产权利的受限也比较大。因此，为了保护未成年人财产权利的正当权益，需要制定一些特定的民法规定，规定未成年人财产权利的基本原则和保障措施，如限制经济行为能力，现代化的继承手续以及法定财产管理等。
七、民法学视角下的实际问题研究
民事诉讼是民法学的重要组成部分，是民事案件司法解决的一个重要途径。在民事诉讼中，常常会涉及合同背景下诉讼标的的分配问题、民事责任的认定问题以及证据的搜集和鉴定等重要问题。对于这些问题，需要运用民法学的相关学理，确定和制定相应的民法规则，推动民事诉讼的有效实现和人民财产权益的保障。
总之，《民法典》在中国人民的法治历程中，扮演了不可替代的角色，对于保障人民财产权益、促进经济发展和社会进步发挥了至关重要的作用。在未来的发展过程中，需要更加注重创新、开拓思路，使民法学的理论与实践更加贴近社会实际需求。
民法学课件【篇7】
民法学课件
民法是国家最基本的法律体系之一，其覆盖范围广泛，涉及到人民日常生活中的许多领域。在现代社会中，民法的应用和研究越来越重要，因为它关乎到社会的稳定和人民的安宁。所以，学生在学习民法学课程时需要理解其相关知识和概念，同时也需要掌握一定的法律实践技能。
一、民事主体
民法学的重要概念之一是民事主体，它包括人和法人两种形式。人是具有法律权利和义务的个体，而法人则指组织、企业等法律实体。民事主体是民事活动的基本参与者，保护他们的权益是民法的首要任务。在实践中，民事主体需要遵守法律规定和约定，合法维护自身权益，以及履行相应的义务。
二、民事行为
民事行为是民事法律关系的重要基础，它是指民事主体根据自己的意愿和行为来创造、变更、终止、扩大或限制民事法律关系的作用行为。民事行为既可以是自然人进行的，也可以是法人进行的，与民事主体的身份和构成有关。在实践中，民事行为需要遵守法律规定和双方的约定，同时要考虑相关的法律责任和后果。
三、民事责任
民事责任是指民事主体在民事活动中，依据法律规定或事先达成的协议，应承担的法律后果。民事责任种类繁多，包括民事侵权责任、合同责任、信用责任和保密责任等。在实践中，民事责任需要具备法律知识和实践经验，以便合理应对各种情况和问题。
四、民事诉讼
民事诉讼是民事纠纷解决的重要手段，它是指民事主体依照法律程序将自己的诉求提交于司法机关并在官方场所进行公开的辩论活动。民事诉讼需要遵循法律程序和规定，具备一定的司法意识和法律技能，以便能够在法律范围内进行合法维权和维护自己的权益。
总之，民法学课程需要学生具备严谨的法律思维和实践能力，以便能够应对复杂的民事活动和问题。在学习过程中，学生需要理解和掌握相关的概念和知识，同时也需要学习到实践中的法律技能和方法。实际应用中，民法学课程可以帮助学生更好地理解法律规定和法律责任，进而维护自身合法权益，并至少提高法律素养和意识，以适应日益复杂的社会环境。
手工课课件(合集7篇)
俗话说，凡事预则立，不预则废。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？考虑到你的需求，小编特意整理了“手工课课件(合集7篇)”，请继续阅读本文相关内容！
手工课课件(篇1)
活动目的：
1、喜欢表演，发展听音乐做动作的能力。
2、愉快地参与游戏，提高分辨颜色的能力。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
幼儿在日常生活中已经初步学会演唱歌曲。准备红、黄、蓝色的蘑菇头饰及花环。
活动过程：
1、请幼儿共同复习歌曲，熟悉歌曲旋律。
2、教师讲解游戏玩法：每名幼儿按意愿自取头饰与花环，分别扮演蘑菇与小朋友。扮演蘑菇的幼儿唱第一段歌曲并自由表演，唱完"迷路了"，自由找地方蹲下不动。扮演小朋友的幼儿第二段歌曲并自由表演，唱到"一个一个抱着蘑菇--"时，找到与自己花环相同颜色的"蘑菇"友好的手拉手或抱在一起，搭肩等，快乐地"回家"去。
3、教师强调注意事项：鼓励孩子要听音乐边唱边表演;唱到一个一个抱着蘑菇时候，扮演小朋友的孩子要找到相同颜色的蘑菇;
4、活动结束复习《小燕子》学燕子飞出活动室。
活动反思：
在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验绘画的快乐。
手工课课件(篇2)
拉花
一、 活动目标
1、 初步学会用长方形纸粘贴成环形制作简单拉花如手环，项链等等。
2、 愿意参与制作活动并体验拉花色彩的美丽。
二、 活动准备
1、 红、黄、蓝三色小长方形、双面胶、剪刀、胶布。
2、 范例若干
三、 活动过程
1、 模特秀《The wagic key》，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友你们看看邵老师是不是很漂亮啊，请小朋友来说说哪里漂亮好不好?
幼：头上/手上/腰.
2、 出示拉花，幼儿观察
(1)一种颜色制成的拉花
(2)两种颜色制成的拉花
(3)三种颜色制成的拉花并按规律排列
师：这三种哪一种最好看呀，为什么呀?
幼：它有好多颜色，而且排列得很漂亮。
3、 教师讲解示范拉花
@_@我是分割线@_@师：这节课，老师就教小朋友怎么做拉花，我们可以做成手环和项链哦。看老师这里有一条长方形，我要把它变成圆形，把它的头和后面围成圆，重合一起，(做个错误示范：1、能不能合得很大的地方啊，这样圆就变得很小了，不好看;2、能不能把头和后面直接贴起，凸出来，就不像圆形了。)接着把另一个长方形套进去，也一样粘起来。再套一个，要注意套第四个环时，可不可以套到中间去呀，小朋友看看，这样是不是就拉不长了呀。接下来请小朋友动手做做吧。
4、 提出要求和规则
(1)用剪刀时，不要对着小朋友，不要伤到自己，剪完后，要放回篮子里。
(2)必须将不同颜色的纸进行有规律地排列。
5、 幼儿制作，教师巡回指导，重点指导幼儿有规律地排列颜色。
6、 作品欣赏。
7、 家长与幼儿进行模特秀。
手工课课件(篇3)
活动目标：
1.在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。
2.能自创两块磁铁的多种玩法。
3.对玩磁铁感兴趣，反复尝试，能从中不断获得新的发现。
4.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
1.每位幼儿2块磁铁。
2.记录表、水彩笔。
活动过程：
(一)游戏：找宝藏教师：今天，老师带来了一袋子米，但是这个米里面藏了很多宝藏，你们知道是什么吗?怎么把它们都找出来呢?
(二)引导幼儿回忆对磁铁的认识，激发其活动的兴趣。
1.教师出示磁铁。
教师：这是什么?你玩过磁铁吗?磁铁有什么本领呢?磁铁有什么用处呢?
(三)幼儿自由玩磁铁，发现磁铁的有趣之处。
1.引导幼儿发现磁铁上不同颜色的标记。
教师：你想玩磁铁吗?看看磁铁的正反两面贴有什么颜色的标记?
2.玩一玩，发现不同的玩法。
教师：请你玩一玩，你会有几种玩法，并把它记录下来。
3.教师小结。
教师：你是怎么玩的?你还会怎么玩?你有什么有趣的发现?
(四)引导幼儿集中交流玩法并进行玩法记录。
1.教师鼓励幼儿大胆表述自己的发现，并演示自己的玩法。
2.幼儿再次操作并根据自己的操作进行记录。
(五)请幼儿展示并解释自己的记录。
教师：你是怎么记录的?这个符号表示什么意思?
教师：两块磁铁在一起的时候，蓝色的一面和蓝色的一面在一起会怎样?蓝色的一面和红色的一面碰到一起会怎样?
(六)游戏：磁铁找朋友1.幼儿拿磁铁在教室寻找磁铁能吸起来的好朋友。
2.幼儿总结：哪些物品是磁铁的好朋友。
活动延伸：
家园共育：家长引导幼儿发现在生活中磁铁的用处。
反思：
今天，我上了我班科学活动《好玩的磁铁》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。首先从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于大班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法;依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望;让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了;导入活动中我利用“米中寻宝”的游戏激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密。这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，另外在活动中我还注重一些细节方面的把握，让整个活动顺畅自然。在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣;再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上;中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢?可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
活动反思：
这次活动中 ，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒!在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听;独立思考;分享合作;大胆表达。他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，探索了磁铁的秘密。孩子们觉得，科学不再是枯燥严肃的说教，变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观察，发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探索科学奥秘的积极性。整个活动中，孩子们始终情绪高涨，围绕活动主题主动学习，与老师互相配合，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。
手工课课件(篇4)
活动目标：
1. 感受编织的美和欣赏中华文化中的刺绣和编织艺术。
2. 学会十字编的基本方法。
3. 体验编织中的乐趣且遇到困难时能坚持不放弃。
4. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：
活动重点：学会编十字编
活动难点：喜欢十字编并且乐于参与到活动中，遇到困难时能坚持不放弃
活动准备：
1、幼儿用书《用线玩编织》
2、不同颜色的毛线、样品、木棒
3、挂图
活动过程：
一、导入
1.教师出示十字编样品图片，请幼儿欣赏，激发他们的制作热情。
2.介绍饰品的名称(十字编)
3. 这个饰品好看吗?如果有人送你们这个礼物，你们会喜欢吗?
4.这些饰品是用什么做的?怎么做的呢?
二、请幼儿观看挂图，鼓励他们说一说十字编的做法。
1.图里面告诉我们一共有几个步凑?
2.示意图应该按照什么顺序看?有的示意图上写了ABCD是什么意思?
三、教师结合挂图中的示意图，一步一步地编织。
1.注意每次绕的时候方向都是一样的，每个角都要绕到。
2.每次绕的时候都要拉紧线，否则最后不平整就不好看了。
3.中途接线或者换线是要注意打好结，不要中途断掉了。
四、请幼儿阅读幼儿用书，一步一步完成十字编，教师在一旁指导。
五、请幼儿相互欣赏对方的作品，课后在美工区投放相应的材料，引导孩子进行更有挑战性的编织。
活动反思：
在这个活动中，玩线游戏千变万化，游戏过程环环相扣，幼儿对技能技巧的掌握的过程，就是每一个幼儿自己的成功果实，能从中尝到最美的滋味。不仅大大锻炼了幼儿手指的肌肉群，有利于他们自信心、审美能力的培养，也让幼儿更多的了解、接受我们的民间传统文化。
手工课课件(篇5)
活动目标
1、发展绕障碍跑的能力。提高动作的灵敏性。
2、训练奔跑速度。体验运动带来的快乐。
3、培养积极探索及合作的精神。
4、提高动作的协调性与灵敏性。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备
装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一只，路线示意图。
活动过程
一、利用彩色水瓶跟着音乐做准备活动
1，上肢运动：双手上举，头顶换瓶;
2，下蹲运动：双手侧平举下蹲，于身前、身后换瓶;
3，扩胸运动：双手前平举换瓶;
4，环臂运动：分别单手甩瓶;
5，腹背运动：分腿。腹背绕双腿换瓶：
6，手腕运动：分别单手转瓶;
7，踝关节运动：瓶倒置于地，活动踝关节，分别并腿向前跳、向后跳。
8，辅助练习：握瓶原地摆臂，高抬腿(瓶立于地，模拟抬腿连续踩瓶)。
二、自由探索活动
1，教师：今天我们一起来玩彩色水瓶，大家自己动脑筋，试试看有哪几种有趣的、不同的玩法。(幼儿自由玩瓶子，教师巡回指导，让幼儿充分发挥自主性，大胆地创造玩法。)
2，幼儿分成两队面对面站好。请不同玩法的幼儿做示范，大家跟着学。(玩法举例：玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、模仿炮弹、置于头顶练平衡、绕瓶顺跑逆跑等。)
三、游戏
1、“种萝卜”，巧妙布置场地。
教师：我在“萝卜地”上挖了许多小坑。每一个坑上都做了记号，请大家快去种萝卜吧。幼儿自由地将自己手中的“萝卜”(彩色水瓶)置放于事先画好的记号上。
2、“巡逻兵”，启发幼儿创想出不同的路径。
教师：萝卜种好了，我们一起到“萝卜地”里巡逻。怎样走才能既可以观察到每一棵萝卜，又不会把萝卜踩倒、踩坏呢?
(1)组织幼儿参看示意图并讨论巡逻路径;
(2)幼儿成一路纵队，让提出方法的幼儿排头，带领队伍绕“萝卜地”进行巡逻。
3、“接力跑”，训练曲线奔跑的速度(约2～3次)。
幼儿每人收一个“萝卜”，成两横队面对面站好，教师讲解示范游戏玩法：游戏开始时，幼儿成两路纵队站在起跑线前。听到信号后两组幼儿沿箭头方向，绕瓶做S形向前跑，到最后一个点便从两旁直线跑回起点线。最先跑完的一组为赢。
四、放松活动
做模仿动作：穿衣服-刷牙-洗脸-梳头等。
五、整理活动场地
教师：我们一起用瓶子玩了那么多开心的游戏，现在我们该去休息一下了，把我们玩的东西都收起来。我们一起带回教室去。
活动反思
本次活动幼儿很感兴趣，矿泉水瓶是幼儿日常生活中很常见的东西，幼儿玩起来很开心。但是的上课过程中，我发现部分幼儿的思维很受限制，特别是在玩法创新上面，完全靠老师引导。还有就是在玩的时候，有的孩子将瓶子抛到空中玩，虽然没有砸到小朋友，但还是很危险，需要强调。
手工课课件(篇6)
一、活动设计背景
为了激发幼儿手眼协调能力和操作能力，也为了培养幼儿对自然界中事物的好奇心，培养幼儿热爱自然、亲近自然，保护动物，设计了本节手工课。
二、活动目标
1、掌握双三角的折法。
2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀地将左右两个角向同一方向折叠。
3、通过活动、教师示范、幼儿动手操作及游戏完成教学任务。
4、培养幼儿的审美观和发展幼儿手眼协调能力。
5、培养幼儿对自然界中事物的好奇心。
6、培养幼儿热爱自然、亲近自然，保护动物。
三、教学重点、难点
教学重点：双三角的折法。
教学难点：双三角的折法和青蛙前后腿的折法。
四、活动准备
青蛙玩具、青蛙图片，大范例一个，正方形纸若干，布置成池溏的展板一块，青蛙跳音乐片段。
五、活动过程
1、启发引导幼儿总结青蛙外形特点。
2、出示大范例，引导幼儿观察范例中前后腿的折法。
3、教师分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。
鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。
4、游戏《青蛙赛跑》。
5、引导幼儿将“青蛙”放在“池塘里”。
小青蛙玩累了，它该到池塘里喝水，休息了。咱们把它们放到池塘里，让它们休息。小朋友也要向青蛙一样，该喝水，休息了。
6、喝水环节中，教师口头帮助幼儿复习青蛙的折法，再引导幼儿进行讲评。
7、活动自然结束。
8、课后活动：小朋友回家教父母折青蛙进行游戏，一方面复习，增进家庭亲情。
六、教学反思
1、教学过程中充分调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。
2、在教学活动中，幼儿之间相互合作，这样培养了幼儿的团结协作精神。
3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，我都考虑的非常周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，多数小朋友都没达到我所要的教学效果，在以后的教学中还应注意对方法的传授，还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展活动。
4、本节课对动物的保护没有进行说明，我会在下一节课上加以补充。
5、通过这节课使我了解到了幼儿的动手能力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，他们也会对手工课充满兴趣与好奇。
手工课课件(篇7)
教学目的：
1．使学生了解有关编织知识，学会编织吉祥结。
2．培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。
3．培养学生的观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。
重、难点：
吉祥结的编法
教具准备：
教师：自编的吉祥结数个，多媒体课件
学生：长50厘米左右的尼龙绳三根，PVC板一块，大头针数个，剪刀、双面胶
教学方法：
探究法、讨论法等
教学过程：
一、创设情景，激起兴趣
1．（教室的黑板上挂着大红的中国结。背景音乐：富有民族特色、喜庆欢快的《好日子》）。
教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？
学生：教室挂着大红的中国结，非常喜气。
教师：请同学们打开记忆的大门，想一想：你在哪儿还看见过中国结？她给你留下怎样的印象？
2．中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某种意义上，中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。我们不会忘记申办奥运会成功时的激动时刻，更不会忘记它——（出示课件）中国北京申办20xx年奥运会的会徽，你看它象什么？通过学生对申奥会徽的了解，引导学生认识中国结这一博大精深的编织艺术在国际上的无穷魅力，激发学生热爱中国结的情感。
3．中国结不但内涵丰富，而且造型优美，（课件播放）结艺欣赏。同时，配以古筝简介中国结。
小结：多美的中国结啊！同学们，想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得美丽、变得神奇？
二、观察探究，让学生动起来
1．这节课我们一起学编中国结的一种——吉祥结。（出示吉祥结）
2．现在，我们就学习科学家敏锐的洞察力，展开艺术家丰富的想象力，探索研究吉祥结的编织方法。老师这儿有编好的吉祥结，请各小组的小组长领取一个样品，同学们可以用大头针把它固定在泡沫板上，仔细观察，还可以把它慢慢地拆开，认真分析、讨论：
吉祥结可能怎样编？
学生分小组讨论，探索，汇报。
3．教师归纳总结：吉祥结的编织中，重点是基本结的编法。那么吉祥结到底该怎样编呢？请同学们一边思考一边观察编结的过程。
三、现场展示，学编中国结
1．视频演示，重点演示基本结的编法。
2．出示课件：动画显示编结步骤。
教师引导学生总结：
第一步：把绳子对折后，将对折处固定在泡沫板上，在距对折处5、6厘米的地方，左右各摆一个大小相同的线环，并将其固定好，
第二步：将绳1上弯压在绳2上，如图二。依次按逆时针方向，将绳2压在绳3上，绳3压在绳4上，将绳2、3固定，将绳4穿过绳1下面的孔，
第三步：将四边的绳子均匀拉紧，看看绳子是否有弯曲，将其整平，编结的第一个基本要领：心要静，线要平，调平后再拉紧一次。这是因为吉祥结易松动。
第四步：再将以上图二至图四重复做一编，均匀拉紧后，
第五步：把绳结翻个儿，正面朝下反面朝上。然后逐个向外拉四个弧形线，使它们各成一个小圆孔，因为经的形状像耳朵，又在里面，所以叫内耳，大的叫外耳，
第六步：最后调整。编结的第二个基本要领：三分编七分调，因此，最后的调整也非常重要，依据自己的爱好，要将结调平整、匀称、美观。如图六。
这样，吉祥结就编好了。有的同学编结的步骤可能和动画显示的不一样，但中国结的编法有很多种，老师期待你精彩的表现！请同学们自己编着试试看！
3．大屏幕显示编结步骤，选两名同学在前面演示，下面同学们动手独立编结。教师相机指导。
4．教师：大家都已经学会编吉祥结了，在编结的过程中，你有什么感受？
学生可能会说看起来容易，做时却需要足够耐心、细心、专心；学会编结很高兴等。
教师：老师很高兴，因为老师发现大家都很用心。可有位同学在编结的过程中，却遇到了一个难题，请大家帮帮他！
四、露一手，团结力量大
教师：根据以往编织的知识和吉祥结的基本编法，如果改变某一步的编法，还能编出什么作品呢？下面，我们举行一个竞赛活动，小组同学合作，也可以走下座位，寻找自己的伙伴，大家开动脑筋，共同努力，编出更漂亮的中国结，把它设计在展板上，我们小组之间比一比，看哪个小组的同学手更巧！速度更快！作品更好！请记住住：时间只有10分钟！比赛开始！
学生合作编结，播放背景音乐。
老师巡回指导，鼓励学生从整体出发，做到耐心、细心，并逐步提高编结的速度；对于表现好的同学，要及时地给予表扬；对于编结粗糙的同学，老师要及时地提醒；编织要细心；对于有困难的同学，给予帮助和鼓励。在最后的一分钟时，教师要及时地给予提醒。
五、展示劳动成果，享受劳动乐趣
1．各小组长把本小组的作品放在展示墙上，请同学们集体评议，选出最优秀的作品给予表扬，同时对其他小组的创新给予鼓励。
2．通过展示，同学们果然个个都心灵手巧，那么，这些美丽的中国结你想留给自己呢？还是送给亲友呢？想对他们说些什么呢？
六、课堂延伸
同学们愿望多么美好啊！你们不但有一双灵巧的小手，有勇于探索、勇于发现的精神，而且还有一颗金子般美好的心。让我们一起努力，编织一个美丽的中国结，把吉祥和祝福送给亲人和朋友，让中国结这门博大精深的艺术之花越开越艳。这节课只是我们刚刚走近中国结，是《中国结》主题研究的第一课时。老师相信今后大家会深入开展活动，老师期待同学们的精彩表现。
奋进激昂的音乐在五彩斑斓的中国结画面中响起……
七、板书设计
运白菜课件(集合九篇)
教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。 学生反应是教学过程中动态反馈的重要组成部分。希望这份“运白菜课件”能够满足您的心理预期让您感到满足，请您收藏此页以免遗忘重要事项！
运白菜课件 篇1
一、教学内容分析
1、教学主要内容
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学，2课时（第一课时）。
2、教材编写特点
教材运用主题图的形式，创设了“运白菜”这一情境，引导学生提出连减计算的问题，并解决问题。在解决问题的过程中，提倡方法的多样性。
3、教材内容的核心数学思想
在一年级下册“乘船”一课，学过百以内数的连减计算。当时学生体验到从一个数依次减去两个减数所得的差与从这个数减去那两个减数之和所得的差是一致的。可是当时还没学过小括号，所以还不能用一个综合算式表示从一个数减去两个数之和的运算。教材注意结合实际情境，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中一些用连减计算的实际问题。
本课节的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，探索连减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算；以及连减两步应用题的结构及数量关系。教学难点是叙述两种解法的解题思路。
4、我的思考
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。建构主义学习理论认为，学习不是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，学习者要将正式的知识与自己日常的直觉经验联系起来。缺少生活经验的课程，将是不完整的课程；缺少对学生生活经验的关注，将是不完整的学生关注。因此，教师必须根据教学对象、教学内容和教学环境的具体情况创造性地进行工作，使知识的呈现形式更贴近于学生生活的经验。在教学中要注重把教材内容与生活实践结合起来，加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型。这样做，更有利于提高学生数学学习的技能、学习的兴趣，以及培养学生主动探索﹑自主学习的意识。本课将运用好“运白菜”这一问题情境，使学生在教师的引导下，充分运用已有的知识经验，自发解决问题，把生活中的问题作为课程资源超水平的发挥。
本课题教学活动的三个特点：
我认为这个学习活动有三个特点：一是生活化。所提出的问题是生活中时常会遇到的。二是具有挑战性。需要学生认真调动和组织原有知识才能解决问题。三是开放性。解决问题的方法不是惟一的。因此，这个学习活动具有多方面的价值。
本课题教学设计的一些想法：
南师大课程与教学论专家杨启亮教授说过：“教材不是供传授的经典，不是供掌握的目的，不是供记忆的知识仓库，而是供教学使用的材料。面对新课程标准，教师和学生不是“材料员”而是“建筑师”，他们是材料的主人，更是新材料和新教学智慧创生的主体。”这段精辟的论述，指明了教学中师生对教材开发的必要性和重要性。现行实验教材尽管在编写上有了很大的改进，但随着课程改革的深入开展以及教育理论的不断丰富和发展，在教学实践的过程中，实验教材仍可能存在有待完善之处。
比如“连减问题”在生活中有很多题材，教材采用“运白菜”这一题材创设情境，我认为是合适的。学生在一年级下期学过“100以内数的连加、连减和加减混合运算及其应用”，本册刚学过“三位数的加减运算及其应用”，这些都是学习“三位数连加、连减和加减混合运算及其应用”的重要基础。我们应当以学生已有的知识、经验为基础，找准新旧知识的连接点，或旧知识的延伸点，突破常见的“购物情境”，拓宽学生的知识面。在学生认知的“最近发展区”采取迁移训练，创设问题情境，导入新课。
但我认为，本课节的教学重点是让学生探索连减混合运算的方法，并能结合具体情境进行估算。我认为对三位数的加减法的计算能力，可以训练但不是重点，教材在“运白菜”这一情境中出现的三位数过繁（第一车运走256棵，第一车运走288棵），我认为不利于学生对两种解法的探究，以及不利于对今后减法运算性质的学习认知，达不到对学生简算技能的培养。因此，本课在设计时，对“运白菜”这一情境中出现的三位数进行了改动：第一车运走255棵，第一车运走245棵。这样做我认为有以下几个好处：
（1）同样是三位数的连减，但学生在计算的时间上、难度上会大大降低。教师和学生的注意力会更多地移到探索连减混合运算的方法上来。
（2）可以让学生对两种解法的解题思路的不同、必要性、最优解法产生更好的认识，渗透简算意识，提高计算技能。
（3）让学生对习题的解决有了知识的依托，这样做有利于因材施教、锻炼和提高学生思维的灵活性。比如：①436—179—21=436—（179+21）=436—200=236②368—（168+127）=368—168—127=200—127=73。
通过教师对学生生活及兴趣的理解，以学生已有经验为依据，对教学内容进行二次加工和整合，重新组织学习材料，能够提高学生的学习兴趣，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生认识到生活中到处是数学，数学就在生活中。
二、学生分析
1、学生已有知识基础。
学生在一年级下册学习过“100以内数的连减”，二年级上册第六单元学习过“三位数的加减及其应用”。
2、学生已有生活经验和学习该内容的经验。
许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。用两种方法解决连减的问题，在一年级的时候就已经接触过，现在学生可以把两种方法都掌握，而且还可以通过这样的方法，检验计算的是否准确，培养学生灵活思维和认真检验的好习惯。
3、学生学习该内容可能的困难。
学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，出现错误。
运白菜课件 篇2
活动目标：
1. 观察大白菜的基本结构特征，并把看到的想到的大白菜画下来。
2. 能用各种线描装饰并幼儿大胆创想各式大白菜的造型。
3. 感受线条构成图画的乐趣，喜欢写意活动。
4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5. 培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
PPT课件、彩纸若干、勾线笔若干、背景音乐。
活动过程：
一、 了解大白菜的日常作用
师：小朋友，看看这是什么?(大白菜)那么有什么作用呢?
小结：对，日常生活用品中常见的一种食物它有很丰富的营养。
二、 个性观察大白菜
1.整体观察
师：现在我们来仔细观察下这个大白菜由什么部分组成，你看到了什么?
师：这个是菜叶，那这个菜叶形状是怎么样的?像什么?
师：这是菜身，形状是怎么样的?像什么?
师：这个也是大白菜，但是它是什么形状呢?怎么摆放的?
小结：原来我们的大白菜是由菜叶、菜身组成的，今天除了老师的这个大白菜之外，老师还带来了其他的大白菜
2.播放PPT，观察对比大白菜的不同
师：请小朋友来看看，这些大白菜跟我的这个大白菜有什么不同?
师：你们喜欢哪个大白菜?
小结：原来大白菜这么神奇，不仅菜叶可以进行改造，菜身也可以进行改造。
三、教师示范
师：那今天我们就来画一画这个造型百变的大白菜吧，首先我先来画画我喜欢的我想画的大白菜样子
师：我的大白菜画好了，但是我想让我的大白菜有一个漂亮的花纹，谁愿意帮我画画看
请个别幼儿帮忙作画
师：我还想让我的大白菜造型变得不一样，请小朋友来帮帮我
四、 幼儿作画，教师指导
教师巡回指导，帮助困难的幼儿作画，引导画出自己想画的大白菜样式
五、 作品展示、互评
师：请小朋友来介绍自己的画
师：那个小朋友愿意来说说自己喜欢的作品
师:每个小朋友的大白菜造型都很好看，独一无二，那么请小朋友在我们的生活中继续观察看看，还有哪些物品是可以拿来改造的。
活动反思：
本周写意以大白菜为作画物品，大白菜是幼儿日常生活中经常看到且触手可得的物品，因此以大白菜来展开作画，让幼儿更能理解和接受。虽然小朋友对大白菜都不陌生，却对大白菜的结构名称不得知，所以通过先对大白菜的整体观察来了解大白菜的构成，所以引导部分我请一名幼儿上前来摸摸大白菜，请各位幼儿观察发现大白菜的特点，通过实物的发现了解，这样对于接下来的造型变化部位也能知晓掌握。
本堂课着重讲大白菜的菜叶造型变化以及装饰，所以提问会比较侧重于这方面，但发现幼儿对各部位的构成名称还是都很难快速准确的回答，没有真正的掌握，在引导上面还需改进。而在接下来的教师示范中，我画了一个比较特别的的大白菜，希望幼儿在自己作画的时候能够有自己的想法，并且我也请了个别幼儿帮助创编，帮助打开幼儿的创作思路。为了不让幼儿自己作画的时候出现千篇一律的情况，我请幼儿在作画前都来说说自己想要画的大白菜造型，所以之后每个幼儿创作的大白菜样式都有了很大的不同，但与此同时我也发现很多幼儿在作画的时候，喜欢把主要的东西偏小画，整个画面看上去不饱满协调，所以在最后的点评过程我也对此问题提出了想法，希望每个幼儿在接下来的写意绘画活动中能够掌握好主题与背景的比例，创作出更好的作品。
运白菜课件 篇3
《卖白菜》是高等教育出版社中职一年级第一单元第三篇课文，本单元的语文基本功训练的重点是整体感知课文，也就是通读全文，初步了解课文大意，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。而《卖白菜》是能体现这一单元训练重点的极好的例子。本篇课文是莫言忆旧系列中的一篇，反映的是作者过去的一段辛酸往事。文中讲述了作者与母亲一起种菜，一起买菜。眼看快要过年了，母亲为了换钱不顾作者的哭闹依然决定卖掉最后三棵白菜。这个决定尽管残酷但也真实反映了作者家的生活境况。集市上，他们遇到一个挑剔的孤寡老太太来买白菜，当作者看她把白菜外边的菜帮子撕了又撕，很是伤心和气恼，最后赌气多算了她一毛钱。小说中的作者做法的确不合适，但这源于作者对那棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的举动。等作者回到家，已经卖掉的.白菜又回到了家里，母亲眼睛红红地看着作者说，“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”最后母亲哭了，小说的结尾是这样一句话：“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”。读着这篇小说，仿佛我们也能真实地体验着二十世纪六十年代北方农村的生活，那么彻骨得冷，彻骨得穷。作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。文章为中职学生写作和做人提供了一个范例。
中专一年级的学生阅读能力和感悟能力不强，在阅读过程中，我用谈论探究的方法引导学生感知语言材料。但他们在语言表达，在与人交流的过程中似乎有一些问题，因此我在课堂上会更多的让学生来说而不是老师一味的灌输，从中学会做人的道理。教育家苏霍姆林斯基说过：“请您毫不犹豫的在每一堂课上尽量挤出时间，让学生掌握教材，那样将会得到百倍补偿”。
三、说教学目标
结合本单元训练重点和学生的年龄特点，以及新课程的三位理念，我把教学目标定位在：
（一）、知识目标：从整体感知的阅读方法入手，让学生把握文章的主要内容。
（二）、能力目标：体会文章细节描写的作用，提高学生的写作与表达能力
本课的学习重点是把握文章的主要内容，与本单元的学习重点一致。难点是通过细节描写表现人物和主题。中职生平时阅读量少，阅读面窄，缺少这方面的人文素养，因此，体会细节描写的作用成为本课教学的难点。
中职生的语文素养比较低，对文章的感悟能力不强，因此，主要以老师引导和点拨为主，引导学生阅读，把握文章的主要内容。美国教育家杜威说过“教育不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程”。因此本课采用教师导学点拨为主的教法，体会文章中字里行间渗透着作者的不舍情、自责情和懊悔情，指导学生反复朗读课文，体会作者的情感，故以朗读法为辅助教法。
学法上，主要通过自学讨论法和发现阅读法，促进学生领悟到作者运用语言的能力。自学讨论法是让学生在自读的基础上，按照老师的要求完成学习任务，产生对课文学习的兴趣和自觉深究的欲望，为进一步的学习提供良好的心理准备。发现阅读法以阅读为突破口引导学生善于发现语言的精彩之处――细节描写，了解作者语言自然朴素而感情真挚的风格，学习作家运用语言的技巧，从而提高学生的语言感受能力。
让学生们回忆各自童年时的生活，对比作者那艰辛苦难的一段往事，启发学生们珍惜时光，感恩父母。
请学生分角色朗读课文，把握文章的主要内容。从中解决本课的教学重点。
指引学生解决以下问题：
1.课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？
2.这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用？
通过本文的学习，谈谈你对诚信的认识，并结合实际，说说我们在生活中应该怎么做，写一篇300字的短文。
在那个极端贫困的年代，作者母亲语重心长地告诫他做人要诚信，不能贪别人的一分一毛，多么难能可贵。在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？
通过本课的教学，我的重点更多的放在了课文本身身上，其实本篇课文也可以将“诚信”重点分析，指点学生应如何看待金钱，结合生活中的实例谈谈诚信的重要性。
运白菜课件 篇4
一、导入 童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历――卖白菜。 二、阅读文章，整体感知 （一）温故知新： 1．小说的三要素是什么？ 解析：环境、情节、人物形象 2．小说中环境描写的作用有什么？ 解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。 3．小说的人物描写有哪些？ 解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。 （二）旧知新用： 1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。 解析： 开端（第1―9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。 发展（第10―26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。 结局（第27―31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。 2．故事发生在什么样的环境里？ 解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。 3．小说中的母亲是个怎样的人？ 解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。 三、研读文章，把握人物形象 （一）阅读小说开端部分并思考： 1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说” ①这段文字运用了哪些人物描写方法？ 解析：神态、动作、心理描写。 ②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？ 解析：犹豫不决――苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉 无可奈何――叹息、瞥一眼、锁定、端详 痛下决心――终于下了决心 ③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？ 解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。 2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？ 解析： ①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望； ②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。 3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？ 解析：表现我对白菜的珍惜之情。 （二）阅读小说发展部分并思考： 1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……，” ① 母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？ 解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。 ② 哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？ 解析：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱 2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的`根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。” ① 这段文字刻画了一个 非常挑剔 的老太太形象。 ② 小说为何要着力描写这个老太太？ 解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。 3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。” “一张张地数着”这个细节描写表现了什么？ 解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。 （三）阅读结尾部分并思考 1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？ 解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。 2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？ 解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。 3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？ 解析：责备、失望、伤心、痛心、期待。 4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？ 解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。 四、拓展思考 在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？
运白菜课件 篇5
《卖白菜》教学设计
【教学目标】
1．浏览全文，梳理课文思路。
2．精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象;结合课文内容，品味写作技巧。
【教学重点】语文学习方法介绍：精读和略读。
【教学难点】抓住矛盾冲突，分析人物形象。
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
浏览全文，梳理课文思路。
教师指导学生浏览全文，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，大致概括出各部分的内容，让学生从整体上把握全文的主要内容。本文的高潮和结局是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，教师要作重点点拨和指导。
一、解题
一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇。
二、作家作品
莫言（1956— ）当代作家，原名管谟业，山东高密县人。主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》等。其中《红
高粱》获1985—1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影，在西柏林国际电影节获“金熊奖”。他的小说创作不拘一格，不泥成规。他认为：“伟大的作品毫无疑问是伟大灵魂的独特的陌生的运动轨迹的纪录，由于诡计的奇异，作家的灵魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的黑暗”（莫言《天马行空》）。这，反映了他的美学追求。
三、语文学习方法：精读和略读
所谓精读，就是仔细认真地读，精心研读文本，目的在于求深求通，对读物作全面、精细、深入的理解。古人对精读有过专门的阐述：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。字求其训，句索其旨。未得于前，则不敢求其后未通乎此，则不敢志乎彼。”（朱熹语）也就是说，精读力求对作品的思想内容、人物事件、篇章结构、文字训诂等等，彻底通晓，甚至一字一句也不能放过，因此“咬文嚼字”是精读的主要特点。
所谓略读，就是粗略地、快速地阅读，对读物纵观大意，“提纲挈领”。略读的目的在于求广
求多，扩大知识面。略读的特点是观其大略，“不求甚解”。需要指出的是，略读尽管只是观其大略，但仍是一种有目的、注意力高度集中的阅读活动，它与那种走马观花、漫不经心的读书有着本质的不同。
精读与略读的区别与联系：二者的目的、方法各异，互为表里，缺一不可。精读和略读的关系，正如叶圣陶所说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”
四、课文内容分析
1．浏览全文，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容。
全文可分为三部分。
第一部分（第1—9自然段）：写年关将近，母亲为贫困所迫决心要卖掉仅剩下的三棵白菜。本部分是故事的开端，写了三个方面的内容：一是母亲要卖掉那三棵白菜时的前后心理活动；二是“我”对母亲要卖掉那三棵白菜的心态；三是母子俩对自己亲手栽种的白菜的深厚情感。
第二部分（第10—25自然段）：写母子俩去集市卖白菜的经过。本部分是故事的发展，写了两个方面的内容：一是写去集市路上的情况；二是写集市上与买
主讨价还价的情况。这两方面的内容，作者用力不一样，前者是略写，后者是详写。课文通过详写“我”和母亲对待买白菜的老太太的不同态度，表现母亲和善朴实的思想品质和物质匮乏时代人们的生存状态。
第三部分（第26—30自然段）：写母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水。本部分是故事的高潮，也是故事的结尾，写母亲因“我”多算了人家一毛钱而“坐在灶前发呆”，“眼睛红红地看着我”，“说着，两行眼泪就挂在腮上”。坚强的母亲因儿子的不诚实,留下了伤心的泪水。这与前文中的母亲形象形成了鲜明地对比，这一对比，把母亲做人行事的态度凸显了出来：贫穷不可耻，可耻的是一个人不诚实。
第二课时
精读课文，分析形象，品味技巧。
在整体感知的基础上，教师提出问题：（1）课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？（2）这些人物冲突对刻画母亲的形象有什么作用？
学生解决了这两个问题后，教师引导学生进行讨论，让学生归纳、总结母亲的性格特点。在学生对母亲的形象有所把握后，让学生就母亲做人行事的原则和态度发表自己的看法，引导学生深入把握母亲的形象，把本文的人文精神教育落到实处，同时指导学生结合时代大背景归纳出本文的中心。
一、抓住矛盾冲突，分析人物形象
1．课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？
课文围绕卖白菜重点写了三个人物之间的事情：一是母亲与“我”之间的事情；二是“我”与老太太之间的事情；三是母亲与老太太之间的事情。
作者为刻画母亲和善朴实的思想品质，采用了衬托的手法。比如：当那棵最小的白菜被“我”不小心摔到沟底，母亲竟然打骂了“我”，而且“颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来”。但当买白菜的老太太对白菜“翻”、“拽”、“戳”、“撕”的时候，对那三棵白菜倍感珍惜的母亲只是忧伤的劝说。一个是不小心摔到沟底，一个是有意为之，但母亲的态度却截然相反，这就把母亲宽待他人的性格表现了出来。当“我”对老太太
的挑剔行为冷语相加的时候，母亲选择批评“我”而不是支持“我”，体现了母亲的和善。
作者为什么要描写老太太这个形象呢？一方面是为刻画母亲的形象服务的，另一方面也是为了表现当时生活在贫困之中的人们的整个生存状态。这个老太太也是一个为贫困所迫的人。她瘦弱不堪，“仿佛那风略微大一些就会把她刮起来”，可见生活得也不好。她也承受着生活的重压，她“从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着”，说明那一沓面值并不大的纸票对老太太意义重大。对于生活在贫困中的人而言，即使是一分钱，其意义也很重大，所以，当老太太将数好的钱交到母亲的手中时，“母亲也一张张地点数着”。这就为下文因一毛钱而白菜被退回和母亲的流泪埋下了伏笔。
用对比手法刻画人物形象。课文中多处运用了对比手法，主要是“我”与母亲的对比，母亲的形象就是通过这些对比逐渐丰满起来的。
2．这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用？
通过这些事情，写出了母亲坚强、自尊、朴实、诚信的思想性格。
二、结合课文内容，品味写作技巧
1．用个性化语言和细节性动作表现人物性格。
作者开篇推出一个特写镜头，用“苦着脸”、“心事重重”描写母亲的神态，用“走来走去”、“时而揭开、掀动”、“时而拉开、扒拉”描写母亲的动作，用“瞥”、“锁定”、“端详”描写母亲的眼神。通过这一系列描写，文中虽然没有提到一个“穷”字，但把家境的窘迫和母亲的愁苦都委婉地表现了出来；虽然没有直接描述母亲的.心理活动，但读者能够清楚地感受到母亲那沉重而无奈的心理状态和从犹豫不决到痛下决心的心理变化。
作者写母亲坚韧的个性和对“我”深沉的爱时，也不是直接叙述出来，而是通过细节和语言委婉表现的。当“我”为母亲要卖掉那三棵白菜而流泪时，母亲的眼睛虽然“湿漉漉的”，“但她没有哭”，反而责怪“我”“动不动就抹眼泪”，不像个汉子样儿；当“我”因母亲要卖掉那三棵白菜而伤心时，“母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水”，“用粗糙的大手抚摸着我的头”。这种写法带给读者的想象空间远比直白的表述要广阔得多。
比如：“后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：‘你看看它，你看看它??’”一个“拍打”动作，一句喃喃自语，表现了母亲对苦难中成长起来的那棵小白菜的欣赏，委婉地写出了母亲坚强的性格。
2．用细腻描写表现人物内心感受。
比如：“她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出来甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！”作者通过细腻的描写，把“我”独特的心理感受真切地表现了出来，把“我”对那三棵白菜的留恋心情渲染到极致。
3．运用于对比手法刻画人物形象
课文中多处运用了对比手法，主要是“我”与母亲的对比，母亲的形象就是通过这些对比逐渐丰满起来的。
运白菜课件 篇6
教学目标：
1、认识新笔画竖折，学会“田”“山”2个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。
2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来的.。
教学过程：
一、复习检查。
1、声母z、c、s和zh、ch、sh，韵母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。
2、笔画横折、竖弯。
3、熟字“日”“四”“牛”。
二、看图说话。
指导学生有顺序地看图：远处有什么？（山）近处有什么？（田）田里种着什么？农民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，农民高兴吗？可让学生连起来说说。
三、拼拼读读。
1、自由拼读生字。
2、认认生字，想想它们怎么写，跟哪个字相像，有什么不同。
四、字词教学。
田：三拼音音节，别丢了介音i。字形可分解为“口”加“十”或“日”加一竖。强调“先进门后关门”的笔顺规则。可用象形法帮助记忆。
山：读准翘舌音中。第2笔L（竖折）是个新笔画，注意跟竖弯不同。我们家乡有没有山？有哪些山？让学生看“山”字的演变，用象形法帮助记忆。
五、复习巩固。
1、认读卡片。
2、口头组词。
运白菜课件 篇7
教学目标：
1.知识与技能：结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。结合运白菜的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识，提高计算技能。
3.情感态度价值观：在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。
教学过程：
一、根据信息，提出问题
师：小朋友，今天我给大家带来了3条数学信息，自己读一读。
（1）白菜地共有白菜850棵。
（2）第一次运走245棵。
（3）第二次运走255棵。
生读。
师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？
生1：还剩多少棵白菜？
师贴出问题。
师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。
生说。
师：我们一起来读一读。
二、主动探索，解决问题
师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？
生独立完成。
师生交流分析并板书（板书成两类）:
师：谁来说说你的方法？你是怎么想的？
（1）850-245-255（2）850-255-245（5）850-（245+255）
=605-255=595-245=850-500
=350（棵）=350（棵）=350（棵）
（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵）（6）245+255=500（棵）
605-255=350（棵）595-245=350（棵）850-500=350（棵）
师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉可以吗？
师：我把这些方法板书成了两类，看一看，我为什么这么分？
生：第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？
师：刚才我们通过解决运白菜的问题，学会了三位数的连减，
我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？
小黑板出示试一试：
1000-207-168436-179-36
三、实践应用，内化提高
师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不好？
1.456-278-132930-（80+480）
368-（168+127）1000-185-145
2.衣服78元鞋子52元帽子35元裤子75元
（1）妈妈买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？
（2）请你再提出两个数学问题并解答。
四、自主小结，反思提升
请同学们说一说，这节课有哪些收获？
师：生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法。
五、课作练习，巩固基础
1.竖式计算：
1000-345-286742-283-382871-283-94
2.脱式计算
352-186-114486-（286+153）837+（74+365）
运白菜课件 篇8
教学内容：
北师大二年级下册第78-79页。
教学目标：
运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
教学重点难点：
在实践中提了问题，解决问题的能力。
教学过程：
一、情境引入
今天薛老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去春游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）
二、讲授新课：
（一）理解图意，提出问题
师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？
（二）计算，解决问题
生1：850-256-288生2：850-288-256=594-288=562-256=306（棵）=306（棵）师：计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？
生1和生2所提出850-256-288和850-288-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第两个车的棵数，得出最后的剩下棵数。
师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？
小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
三、练习：
师：现在让我来考考你们。
（一）做书78试一试：强调436-179-36还有另一种简便方法
（二）解决问题：
淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只？
（三）思考题：
淘气和笑笑来到果园，阿姨们正在摘果子，荔枝、桃子和杨梅共800筐，桃子和杨梅共300筐，荔枝和杨梅共358筐，杨梅有几筐？
四、课后总结：
今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，计算时注意做到认真、细心，数位要对齐。
运白菜课件 篇9
1.感知课文内容，按照故事的开端、发展、高潮和结尾理清思路。
2.把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。
把握母亲的形象，体会她身上诚实至上的优良品质。
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话：“贫穷的'经历整整伴随了我，对贫穷和肌饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。”
小说的人物描写：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原要留着过年包饺子的三棵白菜。
结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲的眼泪让我终身难忘。
2．故事发生在什么样的环境里？
3．小说中的母亲是个怎样的人？
（一）阅读小说开端部分并思考：
1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说······”
①这段文字运用了哪些人物描写方法？
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？
③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？
明确：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。
2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？
明确：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；
②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。
3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了??”为什么这里要详细地列出白菜的数字？
4．为什么“我”那棵最小的白菜特别有感情？
（二）阅读小说发展部分并思考：
1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的??，”
（1）母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？
明确：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。
（2）哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？
2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。”
（1）这段文字刻画了一个怎样的老太太形象？
（2）小说为何要着力描写这个老太太？
明确：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。
3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。”
“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？
明确：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。
（三）阅读结尾部分并思考：
1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？
明确：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。
2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？
明确：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。
3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？
明确：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。
1．在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？
案例：（1）一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可占感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。他感到不可思议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。
过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。
（2）一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。“在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。
顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去。这时顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手：“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？”
面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。这是一种闪光的品格——诚信。
运白菜课件 篇10
第二课时
【学习目标】
1．赏析生动的细节描写，明确其对揭示人物性格和心理的作用。
2．理解关键词句的含义和作用。
3．探究作者复杂的思想感情，从中获得有益的感悟和启示。
【学习重难点】
1．赏析生动的细节描写，明确其对揭示人物性格和心理的作用。(重点)
2．理解关键词句的含义和作用。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。上节课，我们分析了本文的故事情节和人物形象，本节课我们将品析本文生动的细节描写和关键词句的含义，进而深刻理解作者复杂的思想感情。
二、自主预习
1．去集市路上母亲对“我”的打骂和“我”的哭泣表现了什么？
明确：表现了这几棵白菜在“我”、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了，这也从侧面反映了我们家庭的贫困。
2．“我”为何对老太太充满了恶感？这一句在文中起什么作用？
明确：因为老太太拽断了我们的白菜根，更不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。这个句子用“我”的态度衬托了母亲的善良和宽容，又推动了故事情节的发展：为下文“我”故意多算一毛钱的情节埋下伏笔。
三、合作探究
(一)细节描写
师：细节描写是抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动而细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。成功的细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
1．请赏析下面细节描写的表达效果。
(1)母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的。
赏析：示例一：“揭开”“掀动”“拉开”“扒拉”等词语具体细致地揭示了母亲内心的愁苦和矛盾，也体现了家庭的极度贫困、窘迫。示例二：“叹息”“抬高”“撇”“锁定”“端详”等词语细腻地表现了母亲因贫穷所迫决定卖白菜时的矛盾心理，暗示了家庭的极度贫困、窘迫，为下文母亲决心卖白菜做铺垫。
(2)透过蒙眬的泪眼，我看到母亲把那棵最大的白菜从墙上钉着的木橛子上摘了下来。母亲又把那棵第二大的摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。
赏析：通过“我”的视角，详细描写母亲摘下三棵白菜的过程，流露出“我”此刻内心万般的不情愿和对这三棵白菜无限的珍惜之情。
(3)但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。
赏析：生动地写出了老太太翻动白菜，拽白菜根，戳白菜的动作，以及她手指的形态，体现了老太太挑三拣四、爱占便宜的性格，暗示了老太太家境的贫穷，为下文“我”与老太太发生冲突，并多算钱的情节埋下伏笔。
(4)她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！
赏析：作者通过细节描写，把“我”独特的心理感受真切地表现了出来，把“我”对那三棵白菜的留恋心情渲染到极致。
(5)老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。
赏析：“贴”“仔细”“打量”等词语，生动地体现了老太太的谨慎小心和对我们的不信任，也暗示了她的家境贫困，为下文她回去后知道“我”多算了一毛钱后将白菜退回来的情节埋下伏笔。
(6)沾了唾沫，一张张地数着，她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点……
赏析：两个“一张张”既写出了老太太和母亲的小心谨慎，也表现了极度贫困中的人们对每一分钱的无比重视。
2．多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？
明确：表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文“我”气愤时为了惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。
3．下面的两个句子都写到了母亲的泪，其蕴含的意味有何不同？
(1)母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭。
(2)“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。
明确：(1)母亲为家境的贫困、日子的艰难而忧伤，但泪水没有落下来，体现了她的坚强。(2)前文写母亲面对困境，一筹莫展时都没有流泪；现在母亲流泪是为儿子不诚实，多要了老太太的钱而感到羞愧，也是对“我”的失望、责备、痛心，体现了母亲善良诚信的品质。
(二)思想感情
1．本文表达了作者怎样复杂的思想感情。
明确：“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。
2．怎样理解作者最后一段“至今想起，心中依然沉痛”蕴含的感情？
明确：坚强的母亲因为“我”不诚信的行为而第一次流了泪，这对“我”的触动非常大，也让“我”明白了做人的道理，促使“我”在今后的人生路上始终坚持践行诚信。
四、课堂小结
一棵白菜，对阔绰的家庭而言，不过是饭桌上的调剂，登不了大席面，但对于贫苦人家的孩子，也许是新年的所有意义。但作者告诉我们“人穷不能志短”，什么时候都不能丢掉诚信。贫穷已经远去，幸福来之不易，让我们“且行且珍惜”。
五、板书设计
卖白菜
母亲： 坚强、善良、诚信
“我”： 痛苦、自责、懊悔 细节描写
六、作业设计
本文的细节描写，在表现人物性格、发展故事情节以及揭示主题思想方面都起到了“小中见大”的作用。请你借鉴这种手法，刻画一个印象深刻的场面。
七、课后反思
1．本文篇幅较长，需要完成的教学任务比较多，而莫言的又写的是祖国极端贫困时期的事情，离学生的现实生活很远。所以首先从写作背景和故事情节入手进行教学；注重培养学生的整体感知能力。
2．两个课时的安排上，第一课时以梳理的矛盾冲突，点评人物形象为主；第二课时以赏析写作手法(细节描写)、把握作者的思想感情为主，故事情节——人物形象——写作手法——思想感情，符合学生的认知规律。
3．在情感、态度与价值观的教育方面，两课时均以课文为依托，分别培养了学生感恩母亲、善良诚信的品质，让学生明白了学语文，也是在学做人。
运白菜课件 篇11
教学目标：
1. 结合运白菜的情境，探索连减的具体计算方法，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
2. 学会正确运用竖式或脱式进行连减的算式。
3. 能用连减的有关知识去解决实际问题。
教学重难点：
正确运用竖式或脱式进行连减的算式。
1. 同学们，学校的食堂很快就要开伙了，二（1）班的同学们准备到农场了解一下蔬菜情况，让我们一起去看一看吧！
2. 请同学们仔细观察图画，从中你获得了哪些数学信息？
1. 结合刚才我们发现的数学信息，你能提出哪些数学问题？
2. 板书问题：
（1）第一车运走后还剩多少棵？
第二车运走后，最后剩下多少棵？
（2）先算两车一共运走多少棵，再算最后剩下多少棵？
3. 学生汇报，你们想出了哪些办法？
4. 总结连减算式的计算方法。
⑴学生独立思考，完成试一试。
⑵在小组内说一说你是用什么方法解决这题的，你是怎样想的，你是怎样计算的？
1. 请同学们说一说，这节课有哪些收获？
2. 小结：通过今天的学习让我们感受到生活中处处都有数学知识，希望每个同学都做生活中的有心人。
纸魔方课件集合7篇
做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是帮助学生学好知识的重要途径，怎么样教案课件才算不错呢？寻找优质文章不妨看看“纸魔方课件”，为了不错过此页的内容建议您收藏了解更多！
纸魔方课件【篇1】
活动目标
（1）、发展幼儿身体平衡感。
（2）、探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。
（3）、培养幼儿合作的意识，尝试共同制定游戏规则。
（4）、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
（5）、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学重点、难点
重点是培养幼儿合作的意识，让幼儿感受用绳子玩游戏的乐趣。 难点是尝试共同制定并记录游戏规则。
活动准备
（1）身体总动员：《绳子变魔术》（幼儿用书）
（2）长绳若干、记录表、笔。绳子的数量多于幼儿的人数。
（3）音乐：《造飞机》、集合音乐、抒情音乐。适当运用音乐的感染力。
（4）听口令跑队形，尝试过记录的经验。大班幼儿对于记录已经不再陌生。
活动过程
（一）热身活动：
以开飞机游戏， 进行队列队形练习，达到热身的效果。
（二）导入活动：
（1）用神秘的口吻告诉幼儿：书里藏了一根有魔法的绳子，可以在上面走钢丝、跳舞、骑车、玩游戏。找找看，这根绳子藏在哪里。
（2）和幼儿一起阅读身体总动员《绳子变魔术》，说一说这些小朋友和绳子玩的是什么游戏。
（三）个体探索：
给每位幼儿提供探索的机会。并请幼儿介绍自己的玩法。组织幼儿一起练习。（鼓励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。）
（四）合作探索
1、幼儿自主合作探索，感受多人玩的乐趣。
2、请幼儿代表介绍游戏方法和游戏规则。
（五）记录活动。
1、小组间共同商讨游戏的规则，并进行记录。在不断的探讨过程中，完善游戏规则，改进游戏记录方式。根据制定的游戏规则，进行游戏。（同一个游戏布置，可以有多种游戏方式。）
2、点评活动。（教师点评和幼儿点评相结合）针对幼儿小组间的合作情况，记录的是否清晰、准确进行点评。
3、交换游戏内容。
（六）竞赛活动
师：你们最喜欢哪种游戏？根据幼儿的兴趣点，进行集体竞赛活动。比赛中，再次强调游戏规则。
（七）放松活动
在音乐声中，把自己想象成线条，用身体来表现各种线。再以开飞机的方式离开活动场地。
教学反思
幼儿通过这一节课的学习，探索出了许多种用绳子玩游戏的方法，幼儿知道了同伴之间的合作是非常重要的，在游戏过程中，幼儿自己给游戏制定了许多的游戏规则，虽然有的游戏规则意思是一样的，但幼儿能够用不同的语言表达出来，而且说的头头是道，我认为是非常棒的，每一个孩子都玩的热火朝天，但是在记录游戏规则的时候，幼儿就不知到从何下手了，也许是因为孩子接触这方面比较少，所以才会下不了手，在以后的活动中，争取让幼儿自己多动手记录，老师起引导作用。
纸魔方课件【篇2】
幼儿园大班数学教案
活动目标：
1．初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。
2．在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。
3．体验参与数学活动的快乐。
活动准备：
教具：正方体 正方形 学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品
活动过程：
一、初步认识正方体
师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？
幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。
（1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形）， 所有的面都是正方形吗？
（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？
（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个）
师：像这样的形状就叫正方体。
小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。
二、巩固学习
师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）
三、操作练习
制作正方体。
四、抛骰子游戏
纸魔方课件【篇3】
活动计划
活动教案
§1.1 介绍魔方并尝试拼出“小花”
教学目标：
1引导学生了解魔方的历史和类型；知道并掌握魔方的结构及配色。
2. 能够初步尝试拼出底面“小花”，注意手法及技巧。
教学重难点：
1. 重点：魔方的配色标准，拼出底面“小花”。
2. 难点：底面“小花”的拼法。
教学准备：
三阶魔方、多**课件
教学课时：
1课时教学过程：
（一）介绍魔方
1.介绍魔方的发展历史。
（1） 让学生提前收集魔方的历史
（2） 学生介绍魔方的历史
（3）教师总结并补充
魔方，又叫魔术方块，也称鲁比克方块，是匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的。魔方系有富于弹性的硬塑料制成的6面正方体。魔方与中国人发明的“华容道”、法国人发明的“独立钻石”一块儿被成为智力游戏界的三大不可思议。
魔方的流行是智能游戏界的一个奇迹。
2.介绍魔方的种类。
本文分别介绍了各种魔方的概况。
二阶魔方、三阶魔方、四阶魔方、五阶魔方……十二阶魔方，更高阶的魔方：金字塔魔方、异形魔方、镜面魔方、sq1、非对称魔方、魔板等。
三。介绍了三阶魔方的结构和颜色匹配。
介绍了中心块、角块、边块和六边的颜色和国际标准。
4.注意事项：
我们阶段的学生玩魔方时要注意以下几点：
（1） 时间安排。选取合理的时间。不能在上课等不合理的时间玩。
（2） 不能浪费时间。听课的时候要认真，老师讲的时候，自己不能胡乱捣鼓，遇到问题，及时请教老师。
（3） 不要自以为是。
（二）尝试拼出“小花”
1.提出要求：尝试拼出“小花”
师：请同学们打乱手中的魔方，然后仔细观察，让黄色的中心块所在的面向上，明确我们的目的：使顶面出现“小花”。
教师配合板书，解释“小花”的概念， 学生动手操作，尝试拼出“小花”，教师巡视并个别指导。
2.团队合作，互助和小组间技巧。
3.成果展示。完成学业的学生可以展示他们的成就，然后他们可以乱来，反复练习。
教师及时点评，对于不够熟练或者拼不出“小花”的同学，及时给予帮助和指导。
（三）巩固练习
学生打乱魔方，再次练习拼出“小花”。
（四）拓展延伸
课下完成家庭作业的时候，再练习本节课的学习的内容，争取特别熟练，下节课就能继续下一步的学习了。
§1.2 拼出底面“十”字
教学目标：
1引导学生复习魔方的历史和类型；知道并掌握魔方的结构及配色。
2.复习拼出底面“小花”，在此基础上学习拼出底面十字。
教学重难点：
1.重点：学习拼出底面十字。
2.难点：学习拼出底面十字。
教学准备：
三阶魔方、多**课件
教学课时：
1课时教学过程：
（一）复习导入
老师：同学们，上节课，我们学习了魔方，谁能介绍一下你掌握的魔方知识？
（学生可自由回答魔方的历史、结构、类型和颜色匹配）
师：同学们掌握的都非常好，那么咱们上节课学习的拼“小花”还记不记得？
生：记得！
老师：好的，现在让我们尽快拼出小花，然后我们可以继续学习拼下十字。
（二）活动**
1.复习拼出“小花”。
（1）学生动手拼出“小花”
（2）老师巡视，对生疏的同学及时指导。
（3） 老师总结了刚才活动中的问题。
2.学习拼出底面十字。
（1）介绍底面十字的拼法。
（2） 学生根据方法，试着拼出最下面的十字
老师：在小花的基础上，请仔细观察立方体，然后按照我们讲解的方法在底部画十字。
教师配合板书，解释底面十字的概念， 学生动手操作，尝试拼出底面十字，教师巡视并个别指导。
（3）小组合作，互助和小组间技巧。
（4）成果展示。完成学业的学生可以展示他们的成就，然后他们可以乱来，反复练习。
对不熟练或不会拼底叉的学生，教师应及时给予评语，及时给予帮助和指导。
（三）巩固练习
学生打乱魔方，将一二步连在一起拼出小花和底面十字。
（四）拓展延伸
课下完成家庭作业的时候，再练习本节课的学习的内容，争取特别熟练，下节课就能继续下一步的学习了。
§1.3 尝试还原底面
教学目标：
1引导学生掌握魔方底部复原的方法。
2反复练习，能熟练地恢复底面。
教学重难点：
1.重点：能够熟练还原底面。
2难点：恢复底面的方法，并能熟练地恢复底面。
教学准备：
三阶魔方、多**课件
教学课时：
2课时教学过程：
（一）复习导入
师：同学们，上节课，我们把拼“小花”和拼底面十字连在一起，大家还记不记得？
生：记得！
老师：好的，现在让我们尽快拼出小花和下十字。然后我们就可以继续学习并拼出整个底部。
（二）活动**
1.复习拼出“小花”和底面十字。
（1）学生动手拼出“小花”和底面十字。
（2）老师巡视，对生疏的同学及时指导。
（3） 老师总结了刚才活动中的问题。
2.学习拼出底面。
（1）介绍底面还原的拼法。
（2）学生尝试根据方法恢复底部。
老师：在底部的十字架的基础上，请仔细观察魔方，并按照我们的解释还原底部。
教师可以教两遍，学生感受老师的方法和技巧，学生操作，尝试恢复，教师巡视和个别指导。
（3）小组合作，互助和小组间技巧。
（4）成果展示。完成学业的学生可以展示他们的成就，然后他们可以乱来，反复练习。
教师及时点评，对于手法不对或者方法不会的同学，及时给予帮助和指导。
（三）巩固练习
学生们争抢魔方，反复练习恢复底面。
（四）拓展延伸
课下完成家庭作业的时候，再练习本节课的学习的内容，一定要做到特别熟练，这样我们才能继续下一步的学习。
第1.4节尝试恢复底部两层
教学目标：
1在学生能恢复底面的基础上，掌握第二层的还原方法。
2反复练习，能熟练地还原底层两层。
教学重难点：
1.重点：能够熟练还原底面两层。
2难点：底面还原法，并能熟练还原两层底面。
教学准备：
三阶魔方、多**课件
教学课时：
2课时教学过程：
（一）复习导入
师：同学们，上节课，我们已经能够还原底面了，大家学习的速度很快，都特别厉害，今天我们继续学习还原第二层，这样下面两层就都能还原了。在学习之前，学生首先扰乱了我们的魔方，并将之前的学习步骤连接在一起，以恢复整个底部，好吗？
生：好！
师：好的，现在咱们就用自己最快的速度还原底面。然后我们可以继续学习，并详细说明下两个层次。
（二）活动**
1.复习底面还原。
（1）学生动手还原底面。
（2）老师巡视，对生疏的同学及时指导。
（3） 老师总结了刚才活动中的问题。
2.学习拼出底面第二层。
（1）介绍第二层还原的拼法。
（2）学生尝试根据该方法还原第二层。
老师：在底面基础上，请按照我们解释的方法恢复第二层。
教师可以教两遍，学生感受老师的方法和技巧，学生操作，尝试恢复，教师巡视和个别指导。
（3）小组合作，互助和小组间技巧。
（4）成果展示。完成学业的学生可以展示他们的成就，然后他们可以乱来，反复练习。
教师及时点评，对于手法不对或者方法不会的同学，及时给予帮助和指导。
（三）巩固练习
学生们争抢魔方，反复练习恢复底部和第二层。
（四）拓展延伸
课下完成家庭作业的时候，再练习本节课的学习的内容，一定要做到特别熟练，这样我们才能继续下一步的学习。
§1.5 尝试还原顶面
教学目标：
1在学生恢复两层底面能力的基础上，掌握顶面还原的方法。
2反复练习，能熟练地恢复上十字和顶面。
教学重难点：
1.重点：能够熟练还原顶面。
2难点：顶面还原的方法，并能熟练地恢复顶面。
教学准备：
三阶魔方、多**课件
教学课时：
3课时教学过程：
（一）复习导入
师：同学们，上节课，我们已经能够还原底面两层了，大家学习的速度很快，都特别厉害，今天我们继续学习还原顶面。在学习还原顶面之前，我们需要学习如何还原顶叉。
现在请扰乱我们的魔方，将之前的学习步骤连接在一起，并恢复下面的两层。
（学生动手操作还原）
师：好的，现在咱们就用自己最快的速度还原底面两层。然后，我们可以继续学习并拼出最上面的。
（二）活动**
1.复习底面和第二层的还原。
（1）学生动手还原下面两层。
（2）老师巡视，对生疏的同学及时指导。
（3） 老师总结了刚才活动中的问题。
2.学习拼出顶面十字和顶面。
（1） 本文介绍了顶面的十字和顶面的拼法。
（2） 根据这个方法，学生们试着拼出上十字和顶面。
老师：在底面基础上，请按照我们解释的方法恢复第二层。
教师可以教两遍，学生感受老师的方法和技巧，学生操作，尝试恢复，教师巡视和个别指导。
（3）小组合作，互助和小组间技巧。
（4）成果展示。完成学业的学生可以展示他们的成就，然后他们可以乱来，反复练习。
教师及时点评，对于手法不对或者方法不会的同学，及时给予帮助和指导。
（三）巩固练习
学生打破魔方，反复练习恢复上十字和顶面。
（四）拓展延伸
课下完成家庭作业的时候，再练习本节课的学习的内容，一定要做到特别熟练，这样我们才能继续下一步的学习。
纸魔方课件【篇4】
活动目标
1.能运用相关数经验积极发现魔法数字表中的秘密，尝试玩数字魔法游戏。
2.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
ppT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。
活动过程
一、引起兴趣，进入活动主题
1.魔术表演硬币不见了?
2.提问：刚才的魔术是真的吗?
3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。
二、观看魔术，常识揭密
1.出示数字表和扑克牌，表演魔术
1)提问：今天的魔术和什么有关?
2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。(教案出自：教案网)魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗......答案揭晓：你手中的扑克牌是......
2.再次表演，常识揭密
1)提问：
看完表演，你有什么感受?这是真的吗?
说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里?
一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。
3.自由游戏，独自表演
1)同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师?
2)请几位小朋友上台来为大家表演。
三、魔术的升级版
1)找规律，让卡片变得神奇要求：根据每一行的规律将表格填完整。
2)验证规律。
3)用新表格再来玩一玩变魔术。
四、小结
1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。)
2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩?
活动反思：
此次教学活动定位在快乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学，对入小学很感兴趣，通过调动孩子加、减法运算的经验来尝试玩魔术游戏，同时分享有价值的细节，孩子总体还是比较有兴趣的。
不足：活动预设孩子会兴趣高涨，可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓，交代不够清晰，应该简单明了;活动中数字引出时，应加强方法上的提醒，同时强调规则意识，注意引导孩子进行规律性的探索，还要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时应让孩子再尝试)，多给孩子尝试的机会。
纸魔方课件【篇5】
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编整理的关于幼儿园大班数学有趣的魔方教案，欢迎大家参考!
活动目标
能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。
活动准备
PPT 硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。
活动背景
1.活动来源于主题：《我要上小学》
2.幼儿已有经验分析：还有一个多月的时间，孩子们就要从幼儿园毕业升入小学了，特别是参观过小学后，孩子们越来越期待小学的生活了。在知识的储备上，孩子们已掌握了丰富的汉字、计算知识，在此基础上，本次活动旨在为孩子们提供有趣的情景，在游戏中巩固已有知识、经验，增强幼儿的求知欲和自信心。
活动预设
一、引起兴趣，进入活动主题
1.魔术表演“硬币不见了”?
2.提问：刚才的魔术是真的吗?
3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。
二、观看魔术，常识揭密
1.出示数字表和扑克牌，表演魔术
1)提问：今天的魔术和什么有关?
2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗... ...答案揭晓：你手中的扑克牌是... ...
2.再次表演，常识揭密
1)提问：
看完表演，你有什么感受?这是真的'吗?
说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里?
一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。
3.自由游戏，独自表演
1)同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师?
2)请几位小朋友上台来为大家表演。
三、魔术的升级版
1)找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填完整。
2)验证规律。
3)用新表格再来玩一玩变魔术。
四、小结
1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。)
2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩?
附：现场教研实录
执教教师活动反思(王大伟)：
此次教学活动定位在快乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学对入小学很感兴趣，在他们已有加、减法运算的基础上，运用已有经验来玩魔术游戏，同时分享有价值的细节，孩子总体还是比较有兴趣的。
不足：活动预设兴趣高涨的孩子可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓，交代不够清晰，应该简单明了;活动中在数字引出时，应加强方法上的提醒，同时强调规则意识，注意引导孩子进行规律的探索，过程中要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时)，多给孩子尝试的机会。
中心组教师评价及建议：
此次活动中教师将数字与魔术结合，思维开阔，有别于“幼小衔接”主题中普遍开展的课间十分钟等活动。通过层层递进的活动设置，非常有趣，使孩子愿意尝试探索;男教师授课机智幽默，思路清晰，整合了思维、找规律等多重挑战，过程设计巧妙，体现了集体教学活动的合作性和价值。
在教学活动中，教师还可以注意及时点拨，培养孩子举一反三的能力，用更易于寻找规律的方法引导孩子;教学过程中注重通过细节凸显活动重点，如强调数字的变化，注重PPT颜色的变化等，这对全班孩子来说都会得到经验的提升;活动过渡还需要更自然些，通过一些方法开阔孩子思维，如在变魔术时，可通过比赛的便捷方式引出，并在此基础上提升，同时注意总结，并及时调整。
南阳实幼陈青老师：
孩子在入小学前，每个孩子的特点和发展水平都是不一样的，教师和家长只有真正了解孩子，正确诊断出孩子的问题，通过注重方法和习惯的培养，才可以帮助孩子更好的发展。本次活动应更注重方法的习得，教师要抓住孩子的特点去表达，重点可以在“猜的方法”与“尝试表达”中选取一个重点，解决了这个问题，或许会更有效。
上海市教委黄琼老师：
首先肯定教师活动设计的原创精神，不断探索不断自我挑战，将教材上没有的，孩子感兴趣的内容演绎成幼儿园教学活动，这种追求超越的精神值得学习。活动中教师重兴趣和探索，重层次和挑战，重孩子的尝试和实践，以做中学的精神把握住怎样发展会对孩子更有效，并逐步形成自己幽默风趣的教学风格。
建议：
1)在选取教材后还要更深入的分析教材，研究游戏的方法和规律，如用什么，用多少，怎样用(有的可以在集体教学活动中，有的则可以放在区角活动中。)
2)可以加强互动性、注意重点问题的提问和及时到位的小结;
3)细节的考虑可以更周到些，心中始终放着“每一个孩子”，关乎孩子发展的要关注到，并通过这一标准来取舍衡量难易程度;如今天的目标，要运用到相关的数经验，就要重点明晰，PPT的设计要更周到些，同时还要考虑到孩子的安全问题。
纸魔方课件【篇6】
2、小组交流探索拆法与转法。（通过大家合作**，解决小组成员的各个问题，教师可以适当指导）
3、各个小组汇报交流心得。（通过这个活动，引导孩子们分享方法，锻炼他们分析和解决问题的能力，总结自己的收获）
4、教师总结并适当示范。（让孩子知道如何用科学的方法解决问题，给他们勇气和动力，鼓励他们解决遇到的问题）
5、自由练习，教师单独指导。（缩短师生距离，鼓励孩子积极探索，面对困难）
三、比赛巩固
1老师制定比赛规则，学生比赛。（通过比赛的方式练习，更容易掌握知识）
2、布置课后任务，把所学到的技巧和他人分享。
四、总结拓展
１、生小结有什幺收获？
2、教师出示介绍我国一些民间智力玩具的资料。
3、师做全课总结。
（引导学生进行自我反思，获得方法、技能和情感体验。知识开发，激发学生继续探索九个环节和魔方等智力玩具。）
纸魔方课件【篇7】
1、标准魔方，六面的颜色，是“颜色相近，背对背”的；
2、不论怎么旋转，魔方每面的中心是不会被转动的，故旋转时，应以中心为对象；
3、剩下的块，有3面颜色的叫“角块”（8个），有2面颜色的叫“棱块”（12个）； 第一层
①魔方只有旋转后才能还原，从面对的方向看，分顺时针（+）和逆时针（—）旋转， 第二层
有时需旋转180度（“2”）；我们如下表示；
表达式：前+（前顺时针90度），右—（右逆时针90度），上2（上顺时针180度）。
②六个面，将面对自己的面称为“前”，其他依次如下图；
英文：上=U（Up） 下=D（Down） 前=F（Front） 后=B（Back） 左=L（Left） 右=R（Right）
表达式：F（前顺时针90度），R（右逆时针90度），U2（上顺时针180度）。
第一层，只要自己摸索一会就可以实现（有必要），大致遵循的顺序原则是：
①选中心；②还原第一棱；③还原对面棱（和其他棱）；④还原各个角。
注意：拼第一层时不仅是对齐一面的颜色，还要保证棱和角的位置正确（如右图）。
将第一层拼好后，把魔方倒过来，让拼好的这一层成为“底”。
仔细观测，还原第二层，其实只是需要完成4个中层棱块的还原。
中文：【（上—，左—），（上+，左+）】【（上+，前+），（上—，前—）】
中文：【（上+，右+），（上—，右—）】【（上—，前—），（上+，前+）】
①。棱换位：如右图，第三层共4个棱，按“两两交换”的.思路，即可完成棱对位。
这里采用简化、万能转换：
首先将需要翻色的棱块，置于右图“1”的位置，按下述方法进行翻转；
OK后，继续将上层其他未还原的棱顺时针依次旋转到“1”的位置，重复下述方法。
注：此处，当上层四个棱未完全还原之前，下两层也会乱；
不必担心，上层棱全OK后，下两层也自然还原了。
中文：【右+，水平中间层—（从上往下看）】×4 将1（和其他棱）原位翻色
如右图，将1、2、3间顺序互换。
中文：{左—，【（右+，上+），（右—，上—）】，左+，【（上+，右+），（上—，右—）】}
中文：{左—，【（右+，上—），（左+，上+）】，右—，【（上—，左—），（上+，左+）】}
这里采用简化、万能转换：
首先将需要翻色的角块，置于右图“1”的位置，按下述方法进行翻转；
OK后，继续将上层其他未还原的棱顺时针旋转到“1”的位置，重复下述方法。
注：此处，当上层四个角未完全还原之前，下两层也会乱；
不必担心，上层角全OK后，下两层也自然还原了。
温度计课件(集合7篇)
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。老师的上课要以教案课件为依据，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？幼儿教师教育网小编为各位收集并分享了“温度计课件”，热烈欢迎参考这些信息希望对你有所助益！
温度计课件(篇1)
1、通过提问，帮助幼儿逐一认识体温计，气温计，水温计。
（1）一位幼儿身体不舒服，有什么办法知道他是不是在发烧？
（2）我们什么知道今天的温度有几度？
（3）怎么知道杯子里的水是几度？
2、小结：这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。（出示温度计）
3、引导幼儿仔细观察气温计，体温计、水温计。找出相同之处。
4、小结：这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有许多数字。
5、观察温度计的结构，认读记录温度。出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。
（二）指导幼儿测量水温。
1、提出操作的要求：现在请小朋友用水温计测量绿杯子里的冷水的温度，把它记录下来，和好朋友讲一讲，你是怎么测量的。幼儿第一次操作，教师巡回指导，帮助个别幼儿正确使用温度计。
3、继续指导幼儿测量热水的温度并记录。第二次操作。提问：我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发现了什么？是什么变化的？从热水到冷水又会什么变？幼儿第三次操作。并交流。
（四）了解温度计的用途。
2、组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。
《神奇的温度计》是海南教版第三主题----有趣的线中的科学教学内容。又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计频繁的出现引起了小朋友们的兴趣。在这节活动中，每个幼儿的兴趣高，积极参与活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。（个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。）因为材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探索活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、如果我园能为幼儿提供充足的温度计，我相信这节活动，孩子们肯定收益匪浅。因为兴趣是最好的老师！2、曾经我们的'孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪明，但是我们的动手能力是0.为什么呢？专家已经告诉了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区别太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。多好的教育契机啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么办？我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。《神奇的体温计》我要趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带到区域再进行。
温度计课件(篇2)
活动目标
1了解普通温度计，了解其用途，并获得初步经验。
2帮助幼儿掌握温度计指示温度的肤浅知识，初步掌握正确使用温度计和测量记录的简单技巧。
三。激发幼儿测量体温的兴趣，培养幼儿的探索精神。
4培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。
5激发孩子们对科学活动的兴趣。
活动准备
1、体温计3支，记录卡，笔。
2、温度计**
指导要点
1活动重点：了解常用温度计的名称和用途，掌握正确的使用方法。
2活动难度：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
3、 指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。
活动过程：
一、 认识温度计。
1知道温度计，温度计和温度计。
问题：如果有人感觉不舒服，我们怎么知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度？怎么知道杯子里的水是几度？
2出示温度计和温度计**以及实物温度计，以了解这些温度计。
3、 讨论拿温度计的方法。
问题：温度计是用什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（老师演示了带温度计的正确方法）
小结：这些东西是用来测量温度的，它们有一个共同的名字叫温度计。大多数温度计都是玻璃做的，如果你不小心，玻璃会碎的，所以我们应该爱护它们，保护它们。
二、 观察、比较温度计。
1观察温度计、温度计和水温表，找出它们的相似之处。
问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计都有刻度和红线）
2观察温度计的结构，读取并记录温度。
温度计上的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？
小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。
三、分组实验。
1、实验：测量体温。操作要求：请用体温计测量体温并记录。
2、完成幼儿用书第10页。
四、分享与交流。
让每个小组的一个孩子在大家面前分享他们的实验过程和结果。
活动《神奇的温度计》是海南教版第三主题----有趣的线中的科学教学内容。又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这个小温度计的频繁出现引起了孩子们的兴趣。
在这个节日里，每个孩子都有很高的兴趣，积极参与活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。
（个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)由于材料的限制，我的活动只是教我如何拿温度计，而其他的探险活动只是纸上谈兵。活动后，我深刻的我自己：
1如果我们幼儿园能为孩子们提供足够的体温计，我相信孩子们会从这个活动中收益匪浅。因为兴趣是最好的老师！2从前，我们的孩子被评为高智商、低能量的孩子，也就是说，我们很聪明，但我们的动手能力是0
为什么呢？专家告诉我们，国家的教育战略也发生了变化，更倾向于手工操作。可是城乡的区别太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。
多好的教育机会，但我能用不可替代的材料做什么呢？我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。《神奇的体温计》我要趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带到区域再进行。
温度计课件(篇3)
大班科学活动神奇的温度计教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，活动反思等内容，认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验，帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看神奇的温度计教案吧。
活动目标
1了解普通温度计，了解其用途，并获得初步经验。
2.帮助孩子掌握温度计指示温度的肤浅知识，并初步掌握正确使用温度计和进行测量和记录的简单技巧。
三。激发幼儿测量体温的兴趣，培养幼儿的探索精神。
4培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。
5激发孩子们对科学活动的兴趣。
活动准备
1、体温计3支，记录卡，笔。
2、温度计**
指导要点
1活动重点：了解常用温度计的名称和用途，掌握正确的使用方法。
2活动难度：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
3、 指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。
活动过程：
一、 认识温度计。
1知道温度计，温度计和温度计。
问题：如果有人感觉不舒服，我们怎么知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度？怎么知道杯子里的水是几度？
2出示温度计和温度计**以及实物温度计，以了解这些温度计。
3、 讨论拿温度计的方法。
问题：温度计是用什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（老师演示了带温度计的正确方法）
小结：这些东西是用来测量温度的，它们有一个共同的名字叫温度计。大多数温度计都是玻璃做的，如果你不小心，玻璃会碎的，所以我们应该爱护它们，保护它们。
二、 观察、比较温度计。
1观察温度计、温度计和水温表，找出它们的相似之处。
问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计都有刻度和红线）
2观察温度计的结构，读取并记录温度。
温度计上的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？
小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。
三、分组实验。
1、实验：测量体温。操作要求：请用体温计测量体温并记录。
2、完成幼儿用书第10页。
四、分享与交流。
让每个小组的一个孩子在大家面前分享他们的实验过程和结果。
活动反思
《神奇的温度计》是海南教版第三主题----有趣的线中的科学教学内容。又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这个小温度计的频繁出现引起了孩子们的兴趣。
在这个节日里，每个孩子都有很高的兴趣，积极参与活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。
（个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)由于材料的限制，我的活动只是教我如何拿温度计，而其他的探险活动只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：
1如果我们幼儿园能为孩子们提供足够的体温计，我相信孩子们会从这个活动中收益匪浅。因为兴趣是最好的老师！2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪明，但是我们的动手能力是0.
为什么呢？专家告诉我们，国家的教育战略也发生了变化，更倾向于手工操作。可是城乡的区别太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。
多好的教育机会，但我能用不可替代的材料做什么呢？我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。《神奇的体温计》我要趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带到区域再进行。
温度计课件(篇4)
活动目标：
引导幼儿了解温度计的外形及用途。
发展观察、辨别、归案的能力。
提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
自制的温度计 图片
活动过程：
一：开始部分：
用猜谜语的形式，引出主题
二：基本部分
1、谜语——玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要它。
请幼儿猜猜谜底。
幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底——温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）
2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）
3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？，（体温表）人体的正常体温是多少？（36度——37度之间）
4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物 汽车 植物 鱼）
5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：
（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0。
（2）水银
（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）
（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）
三：让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？
老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）
四：活动延伸让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的'温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？
教学反思：
培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。
温度计课件(篇5)
一、活动背景
现在的孩子大部分都是家里的独苗，在家长们的溺爱下，使他们养成了以自我为中心的性格。当他们的需求得不到满足时，就会大哭大闹，不会调节自己的心情，不懂得如何让自己快乐，更不懂得保持良好情绪的重要性。因此，我通过开展本次活动，让孩子感受情绪的变化并懂得保持良好的情绪对身体的好处。
二、活动目标
1、对情绪有初步的认识，知道人的`情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪
2、懂得保持良好的情绪对身体的好处
三、活动准备
1、气温温度计一个、人手一支水性笔
2、《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》音乐
3、课件PPT，有兴高采烈、伤心难过、垂头丧气等等的脸谱图
活动重点
体会高兴与伤心的不同心情，理解情绪对健康的影响
活动难点
了解人的情绪变化，并学习制作情绪温度计
四、活动过程
（一）出示温度计。
师：你们知道这是什么吗？它有什么用途？
小结：温度计可以用来测量温度的高低，人们也可以通过温度计来知道天气的冷暖。
评析：出示温度计引起幼儿的兴趣，让他们结合自己的生活说说温度计的用处。
师：你们知道这温度计上的刻度是怎么看的？
师幼共同观察温度计的刻度，分清不同的温度。
小结：零度以上温度是越来越高，零度以下温度是越来越低。
（二）体验不同情绪，知道人的情绪也会变化。
1、播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》，感受自己的情绪变化。
评析：这两手音乐有着明显对比，能激发幼儿对活动的兴趣，并引出主题“高兴与伤心”。
2、出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心。
播放课件
师：小朋友们，你们有没有过这样的情绪？
教师组织幼儿自由交流。
（三）了解情绪对健康的影响。
1、师：小朋友，你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服、对身体最有益。
教师出示情绪脸谱，请个别幼儿上台表演。
评析：这一环节通过模仿情绪脸谱，使幼儿能更深切地体会到高兴与伤心的不同情绪，理解情绪对健康的重要性。
2、教师讲故事《小兔过生日》和《一只丑小兔》。
评析：通过这两则故事，让幼儿了解过分高兴和过分伤心的情绪都不利于身体健康。
（四）学习制作情绪温度计。
师：温度计可以表示温度的变化，也可以表示情绪的变化，那我们开心时可以用什么颜色表示？生气时可以用什么颜色表示？
小结：我们开心的时候可以用红色表示，生气的时候可以用蓝色表示。
师：你觉得在“情绪温度计”中，记录下红色刻度好，还是蓝色刻度好？为什么？
小结：我们可以用情绪温度计记录自己每天不同的情绪变化，每个人要经常保持愉快的心情，这样才有利于身体的健康。
教师做示范，在情绪温度计上记录自己的情绪，让幼儿把握要点。
温度计课件(篇6)
活动目标：
1.认识常见的温度计，了解其用途。
2.帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
活动准备：
1.幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。
2.每组提供冷水、热水人手一份。
3.温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。
活动过程：
(一)导入活动，引起兴趣。
1.通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。
2.请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。
3.出示温度计模型，认读记录温度。
出示温度计模型，问：温度计里的红柱子和数字有什么用?告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用0C来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。)并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。
(二)幼儿操作活动：测量并记录水温。
1.孩子们，你们觉得测量有趣吗?现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。
2.在测量前提几个小要求：
(1)温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用;
(2)碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。
(3)结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的?
幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难?是否想办法解决了困难。
3.幼儿交流。
你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?
(三)继续指导幼儿测量热水温度并记录。
1.第二次操作。
2.提问：刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么?屈,老师.教,案,网(幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化)，是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?
3.老师小结：热胀冷缩。
(四)游戏：热胀冷缩。
小朋友，老师有个提议，我们来玩个热胀冷缩的游戏，好吗?那这个热胀怎样来做出来?这个冷缩怎么来做?想出来后，师幼一起做游戏两遍。
(五)认识其他的温度计;了解其用途。
小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。
(1)有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢?
(2)我们怎么知道今天的气温有几度呢?
(3)我们怎么知道水的温度呢?
根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计;测量天气情况的叫气温计;测量水的温度的叫水温计。
它们有一个共同的名字叫温度计(出示卡片温度计)
1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。
2.提问：温度计还有什么作用?你在哪里见过?请了解后与好朋友或老师来交流。
活动反思：
在这节活动中，每个幼儿的兴趣高，积极参与活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)因为材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探索活动都只是纸上谈兵。
温度计课件(篇7)
活动目标：
1、认识常见的温度计，了解其用途。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、培养幼儿测量温度的兴趣。
活动准备：
1、人手一份水温计，记录卡，笔。
2、每组提供热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。
3、温度计模型，词卡。
4、录音机，磁带，课件.
活动过程：
（一）帮助幼儿认识温度计。
1、通过提问，帮助幼儿逐一认识体温计，气温计，水温计。
（1）一位幼儿身体不舒服，有什么办法知道他是不是在发烧？
（2）我们什么知道今天的温度有几度？
（3）怎么知道杯子里的水是几度？
2、小结：这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。（出示温度计）
3、引导幼儿仔细观察气温计，体温计、水温计。找出相同之处。
4、小结：这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有许多数字。
5、观察温度计的结构，认读记录温度。出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。
（二）指导幼儿测量水温。
1、提出操作的要求：现在请小朋友用水温计测量绿杯子里的冷水的温度，把它记录下来，和好朋友讲一讲，你是怎么测量的。幼儿第一次操作，教师巡回指导，帮助个别幼儿正确使用温度计。
2、幼儿交流
3、继续指导幼儿测量热水的温度并记录。第二次操作。提问：我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发现了什么？是什么变化的？从热水到冷水又会什么变？幼儿第三次操作。并交流。
4、教师小结：热长冷缩。
（三）游戏：热胀冷缩。幼儿用身体动作来表示。
（四）了解温度计的用途。
1、提问：温度计有什么用。
2、组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。
电气工程课件集合7篇
每一位老师在上课之前都会携带自己准备的教案课件，因此，教案课件可不是随便写写就行的。而能够成功备课的关键在于有完备的教案。为了让您满意，我费心打造了这份“电气工程课件”，希望它能对您有所帮助，请务必收藏！
电气工程课件【篇1】
2。1。1改革举措课题组对医学检验导论课程内容进行调研，根据调研结果对原有内容进行补充和完善，并增加医生职业道德、专业人才培养方案等3章内容，删除检验技术新进展章节。
2。1。2改革原因分析改革前该课程主要介绍了医学检验工作任务、检验工作者素质和能力、检验实验室基本知识和检验与临床沟通的重要性等内容，与医院临床检验工作密切相关，为学生毕业后从事医院临床检验工作服务，故仍然保留。质量和服务是医院生存、发展的两大法宝。随着医学模式的转变及社会的进步，患者在接受诊疗服务的同时，更希望得到人性的尊重与人文关怀，向其提供优质高效的服务，这不仅是现代医学的需求，而且在减少医患矛盾纠纷、和谐医患关系方面起到积极作用[3，4]。向患者提供优质高效的服务和人文关怀，需要医务人员具备良好的医德修养，医德的养成不是一朝一夕就能完成的，需要从学生入校那一刻抓起，而要想做好学生医德培养工作，就必须让学生知晓医生职业道德相关内容，故有必要在该课程中增加医生职业道德章节。随着医学模式的转变及医学检验技术的飞速发展，医学独立实验室、检验试剂、仪器生产营销企业及生物制品企业等迅速发展，使医学检验技术专业就业面发生重大转变[5]。越来越多的学生毕业后到企业工作，故仅仅介绍医院临床检验工作相关内容就会与行业需求脱节。需在该课程中增加企业工作相关知识，让学生了解企业情况及人才需求，故增加医学检验行业和企业发展现状章节。为了让学生清楚医学检验技术专业的人才培养目标、培养过程、毕业生规格以及就业情况，尽早树立明确的学习目标，做好职业规划，故增设医学检验技术专业人才培养方案章节。
医学检验导论课程改革前按2学时/周、总32学时安排教学，改革后按1学时/周、总16学时安排教学。调研结果表明，该课程旨在让学生加深对专业的认识，从而提高专业学习兴趣，课程教学目的是思想理念的引领而不单单是知识的传授。如何在有限的时间内完成8章内容的学习以及1～2次的临床见习，这就需要进行教学方法和手段的改革，从而达到预期效果。
改革前主要采用理论教学法，形式单一，学生学习兴趣不高，效果不佳。课程改革不仅仅是学时的压缩，在教学方法和手段上也进行了调整。为了让学生更好地了解所学专业，加强与行业的紧密联系，教学过程中安排2～4学时到医院检验科或检验企业见习，让学生感受真实工作氛围，提前熟悉工作环境。为加强学生医德修养和对医疗服务重要性的认识，课前布置医患纠纷案例分析作业，要求学生课下收集案例，对案例进行分析并提出观点，然后课上由学生上台讲解，其他学生现场点评，最后教师总结。这样既锻炼了学生的自学能力，也让学生真实感受到了医疗服务对于改善医患关系、减少医患矛盾的重要性。此外，还可以聘请医院或企业专家进行相关章节的授课，增加说服力。通过以上举措，学生的学习态度明显改善，学习成绩明显提高。
改革前本课程采用传统的期末理论考试，形式单一，很难客观评价学生的学习效果。改革后该课程实施学习过程成绩与期末考试成绩相结合的综合评价方式，学习过程成绩占40。0%，主要由学生出勤率、参与教学活动情况和作业完成情况构成；期末考试成绩占60。0%，考查学生对课程主要内容的掌握情况和主要观点的理解程度。基于学习过程的考核法更加符合职业教育规律和教育理念，一方面可以提升学生学习积极性，另一方面也为学生提供了一个学习的平台，引导学生钻研专业知识，培养学生自主学习能力，为以后走上工作岗位奠定基础；同时，这种考核方式还可以使学生变被动为主动，增加师生互动[6]。
为充分了解医学检验导论课程改革效果，课题组在级和级医学检验技术专业学生中开展医学检验导论课程改革效果问卷调查。调查主要围绕医德修养、学习兴趣及自学能力和就业观念等方面展开。
因开展了医生职业道德方面的学习与相关实践，学生都能深刻认识医德的内涵，感受到良好的医德修养、热忱的服务态度对于临床工作的开展和改善医患关系十分重要。学生都能背诵医学生誓词，严格要求自己，为成为一名合格的医务工作者而努力。通过医学检验导论课程的学习，学生医德修养显著提高，对医德的`认识更加深刻。
课程改革前，因教学方法和手段单一，学生处于被动学习状态，学习兴趣与积极性不高，学习效果一般；课程改革后，学生出勤率、课堂互动和学习认真程度较原来有明显改观。学生期末考试平均成绩明显提高，2012级学生第二学期平均成绩为80。2分，2013级学生第二学期平均成绩为84。9分，提高了近5。0%。多数学生反映，学习该课程后，自学能力得到锻炼，知道如何查资料、如何分析问题，对问题也有了自己的看法和见解，更重要的是通过上台讲课，逻辑思维能力和语言表达能力得到很好的锻炼。这些均表明医学检验导论课程改革是非常必要的。
课题组针对2013—届毕业生开展就业情况统计，2013届毕业生选择医院就业的为80。1%，选择企业就业的为12。1%，其他为7。8%；届毕业生选择医院的为72。3%，选择企业就业的为20。6%，其他为7。1%；2015届毕业生选择医院就业的为71。0%，选择企业就业的为25。4%，其他为3。6%。毕业生选择企业就业的比例从12。1%上升到25。4%，而选择医院就业的比例连续3年下降，反映出学生就业观念改变明显，这也是医学检验导论课程实施和改革的另一显著效果。但总体上看，选择医院就业的仍超过70。0%，选择企业就业的不足30。0%，与医院和企业各占50。0%的就业目标相去甚远，故转变学生就业理念仍需做大量工作。本文主要是在前期研究的基础上进一步对医学检验导论课程进行改革和完善，通过调整课程内容、压缩学时、改革教学方法和手段，以及采用学习过程与期末考试相结合的考核方式等途径使课程内容更加完善、教学方法更加先进、考核方式更加科学。通过学生医德修养、学习成绩及就业观念的转变来评价课程改革效果。结果表明，该课程改革是富有成效的，对于学生医德的养成、学习兴趣和学习成绩的提高以及就业观念的转变是有好处的，也为其他院校专业建设和课程建设提供了参考。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部。教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见[S]。教职成[]12号。2011—09—29。
[2]郝坡，孟凡萍，邓晶荣，等。医学检验导论课程的开发与实践[J]。国际检验医学杂志，2013，34（4）：501—504。
[3]宋平，张少会。医患纠纷形成原因及对策研究[J]。法制与社会，2011（2）：72—73。
[4]刘明。以人为本，构建和谐医患关系[J]。现代医院管理，2013，11（3）：41—43。
[5]夏乾峰，覃西，吕刚，等。复合型医学检验人才培养的实践探索[J]。国际检验医学杂志，2012，33（7）：884—885。
[6]刘松平。基于“学习过程”考核法在高职课程教学中的研究与探讨[J]。教育教学论坛，2014（20）：193—194。
电气工程课件【篇2】
摘 要：证券投资课程是高校需要加大实训操作的课程之一，目前我国证券投资教学在实践教学上仍然存在一定局限性。文章针对目前高校证券投资教学的不足列出具体的解决措施希望可以让证券投资课程取得新的进展，为社会为国家做出新的贡献培养出更加优秀的证券投资人才。
高校证券投资课程教师在教学过程中应当注重学生的主体地位，完善实践课程的课堂教授环节及内容，让实践课程真正意义实现。在教学中除了教授理论知识教师需要相应增加实训操练内容以实训促进课堂的开展。
证券投资课程实践教学中学生应当明确未来学习的方向，在以后的学习和就业中才能应对自如。在大学生日益普及的今天学生的就业形势也变得更加严峻，高校一方面需要教授给学生专业知识同时又要教会学生如何在社会立足和更好的生存。对于证券投资学来说其专业度更高需要学生对知识又更加深刻的认知。高校在证券投资实践教学中不仅需要教授给学生基础的理论知识还需要将投资的新型观念以及方法教授给学生。要想让学生掌握证券投资的专业知识离不开教师的实践性教学，很多学生在学校内根本无法准确找到自己感兴趣的专业学科，所以对未来的职业规划毫无头绪。在证券投资课程的实践教学模式下学生可以逐渐找到自己对所学专业的定位，明确自己在所学专业中扮演的角色这样有助于学生对自身未来的目标设定。全面的教学模式可以让学生对证券投资课程相关知识更深刻的了解，在以后的就业过程中才能拥有更为丰富的专业水平能力。对证券投资而言实践更胜于理论知识，在对其进行投资分析的过程中离不开理论知识的专业性指导又需要丰富的专业实战经验为支撑。某种程度而言证券投资不仅仅是作为一个专业课程而存在，更带有一定的艺术色彩。高校在证券投资教学上应当积极响应我国证券行业的发展趋势和变化历程，在此基础上明确证券投资学的核心知识点和重点，注重教学中的实践环节努力做到将理论知识与实践相结合。
我国高校证券投资学实践教学存在很大的弊端且教学内容比较单一固定，在对证券投资所做的有关调查显示大多数的学生虽然经过一定的时间学习证券投资类知识，但是对所学专业知识的掌握并不能代表能够熟练运用有关知识。很多学生缺乏对证券投资学科交易技能的运用甚至对证券投资学中隐藏的风险评估无法客观对待，这让所学的证券投资知识无法很好地运用到实践操作中。现在很多证券投资教学在实践教学中习惯性将资产定价以及投资管理作为重心，教师过度重视技术层面的内容却没有做到对技术进行有效且理性的分析。目前高校内证券投资学实践教学的教师很多都是非专业性教师，这类教师在教学中往往采取灌输教学的模式。即使教师能够考虑到实践教学的方面但是所采用的方法却存在很大的局限性。教师在采用实践教学的方法时未能将相关交易软件充分利用进行模拟导致学生无法在实验过程中清晰的看出其中应当重视的要点。还有一部分教师在实践教学中对学生的模拟操练比较的死板教条，并未通过理性分析找出投资的方法窍门，所以总而言之没有能够真正做到实践教学。
1.设计层次分明,目标明确的实践教学情境。如今高校几乎已经能够实现对证券投资学进行实践教学，但是在实际教学中仍然有所欠缺，为了让教学的目标更加的明确让课堂教学可以得到更好的效果教师在实践教学中应当努力根据课程内容要点以及学生学习的具体内容来进行实施。为了方便学生理解教师可以营造出实践教学的情境氛围，设置的情境氛围应当具备相对应的学习要点。在实践教学操作过程中教师可以适当开展证券投资有关的模拟活动，让学生能够做到踊跃参加，经过不断的训练将操作技巧全部掌握。为了达到预想的证券投资学实践教学的效果给学生营造实践教学氛围高校可以购买金融类相关软件，给学生创造出模拟的实验基地，让学生的学习热情得到放大。在这一过程中教师可以充分运用互联网作为媒介，通过在实训基地中的模拟化交易让学生能够对实验操作的得心应手。学生也可以充分运用起证券投资中的股票发行以模拟炒股的方法增加实训操练的机会。
2.将校内实验校外实训基地共同结合丰富实践教学。证券投资学实践教学不仅由高校课堂组成，还需要校外实训基地的辅助来帮助实现。高校也可以邀请校外的证券投资实践专家来校进行专题讲座，让学生自行发挥给学生自由选择实训单位的机会。高校内的实训课程一般会选择在学期内的固定学时完成，校内实训课程一般是教师进行专业的指导与教授，给学生模拟操作的机会。在模拟操作中通常包含有模拟分析的板块以及模拟进行交易的板块等等。在实训时为了增加学生学习乐趣检查学生学习的效果可以对实训比赛进行适当的考验，通过比赛的方式可以让学生和教师对证券投资学的学习内容一目了然。在学时内的实训课程应当在证券投资学课程中的百分之三十左右最佳，在最后的实验实训课程也需包含在其中。教师可以给学生适量的模拟资金让学生进行模拟投资，在模拟投资过程中可以反映出学生的模拟投资情况。让学生既能学到证券投资学知识又能有实训操作的机会。校外的实训基地一般需要符合校内的实训课程内容，校外实训基地应当与高校签订相关协议，共同为学生的证券投资学贡献出自己的力量。高校可以将实习工作队伍进行完善成立专业的领导队伍，让学生可以在这一实习基地中更好的参与校外的实践活动。高校在实习基地中企业也可以让优秀的业务高手来为学生做专题讲座，挑选比较热点的证券问题作为讲座的讲解重点，让学生第一时间对证券投资学新的变化及时了解掌握。
3.建立网络指导平台,开展实时跟踪指导。高校在进行证券投资学实践教学时需要搜集足量的网络资源，根据我国证券投资交易的发展状况来进行具体的分析探讨。我国每天的证券交易时间是有限的并且证券投资学的课时设置也非常紧迫，导致在证券投资学实践教学中会反复对证券信息进行及时的更新和分析才能对实践做出相关的决策。高校为了给学生学习证券投资学实训课程提供便利会在班级中设立有专门的课程实训的讨论处。在群体讨论过程中教师可以将互联网平台充分的运用起来，准确并且及时的掌握学生的学习现状，发现学生存在的问题才能第一时间加以解决。在这个平台中学生可以全身心投入去钻研探讨，将学生讨论的结果与教师指导的结果进行融合。所谓网络跟踪指导就是利用互联网实施教学辅导，保证实践教学的开展顺利进行。
高校为了让证券投资学实践教学能够顺利进行应当给学生创造良好的学习情境氛围，找出相关的学习案例对其进行分析探讨。同时结合互联网媒介进一步完善证券交易的系统，让学生可以真切的感受到证券投资的实践性为以后的就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]熊广勤.证券投资学课程实践性教学模式探析[J].武汉冶金管理干部学院学报.(04).
[2]于丽红;兰庆高.证券投资学课程研究性学习教学理论与实践[J].沈阳农业大学学报(社会科学版).(03).
电气工程课件【篇3】
注册电气工程师课件
一、背景介绍
随着经济的飞速发展和科技的不断进步，电气工程师的职业地位日益普及和重要。注册电气工程师是指经工程技术人员资格审查机构认证，具备从事必需的电气工程设计、施工、检测、维护和管理等活动的工程技术人员。注册电气工程师的执业范围广泛，包括电力系统、电器设备、电器材料、配电自动化、电气控制、信息技术等多个领域。
二、课件目标
本课件的主要目标是为广大学子提供注册电气工程师考试所需的知识和技能。通过本课件的学习，学生可以掌握以下几方面的知识：
1.注册电气工程师的基本概念和职业要求；
2.电气工程设计的原则和流程；
3.电气工程施工的要点和方法；
4.电气工程检测的方法和标准；
5.电气工程维护和管理的具体措施。
三、课件内容
1. 注册电气工程师的概念和职业要求
（1）注册电气工程师的定义和分类
（2）注册电气工程师的职业要求和执业范围
2. 电气工程设计的原则和流程
（1）电气工程设计的基本原则
（2）电气工程设计的流程和步骤
（3）设计文件的编制和审查
3. 电气工程施工的要点和方法
（1）电气工程施工的组织和管理
（2）电气设备的安装和调试
（3）施工质量的控制和检验
4. 电气工程检测的方法和标准
（1）电气设备的检测与验收
（2）电气工程的检测方法和标准
（3）电气安全检测与评估
5. 电气工程维护和管理的具体措施
（1）电气设备的维护和养护
（2）电气工程的管理和改进
（3）电气事故的处理和预防
四、课件特点
（1）结构完整，内容全面。本课件内容涵盖了注册电气工程师考试所需的大部分知识点，具有很高的实用性和可操作性。
（2）重点突出，难点易懂。本课件将重点内容和难点进行了突出，让学生更容易记忆和理解。
（3）案例实例，贴近实际。本课件将理论知识与实际案例相结合，让学生更好地理解和应用知识。
（4）答疑解惑，详尽全面。本课件提供了在线答疑解惑服务，让学生在学习过程中及时解决问题，更快取得学习成果。
五、总结
通过本课件的学习，学生将可以全面掌握注册电气工程师所需的知识和技能，为考试的通过和未来的工作生活奠定良好的基础。同时，也为电气工程师职业的追求者提供一个广阔的发展平台，助力其实现自我价值和职业梦想。
电气工程课件【篇4】
注册电气工程师课程是培养电气工程师所必须的课程之一。在课程学习中，学生将学习电气工程的基本原理和应用技术，学习电气设备的设计、安装、调试和维护技术，掌握实际工程项目中的应用知识，了解电气工程师的职业要求和专业素质，为将来从事电气工程师工作打下基础。本文将从注册电气工程师的课程专业知识、课程设置、课程教学方式和课程未来发展等方面探讨注册电气工程师课程的相关主题。
1. 注册电气工程师课程专业知识
注册电气工程师课程涵盖了电气工程的基本原理和应用技术。通过学习，学生将会了解电气工程的概念和发展历程，掌握电气设备的基本知识和原理，学习电源系统、保护系统、控制系统、通信系统和计算机控制等应用技术。在实际工程项目中，学生还将会了解工程项目的实施流程和项目管理方法，包括设计、安装、调试和维护等相关技术。此外，注册电气工程师课程还将针对电气工程师的职业要求和专业素质进行培养，包括技术能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力和职业道德等方面。
2. 注册电气工程师课程设置
注册电气工程师课程设置除了包括电气工程的基本理论和应用技术之外，还涵盖了大量的实践教学和案例分析。在实践教学方面，学校会为学生提供具体的实验任务和实践任务，如安全电气系统的设计、电子电路的设计和调试、电力系统的控制和监控等。在案例分析方面，学生需要通过实际案例分析来加深对课程知识的理解和运用，并能够明确电气工程师在实际工程项目中面临的挑战和解决方案。此外，注册电气工程师课程还设置了职业咨询和素质培养等专门课程，培养学生在职业道德和个人素质等方面的能力。
3. 注册电气工程师课程教学方式
在注册电气工程师课程教学过程中，教师需要采用多种教学方式，如讲授、实践操作、案例分析、互动讨论等，以满足学生不同的学习需要和学习兴趣。在讲授方面，教师需要通过PPT演示、视频辅助等方式来讲授课程知识，使学生能够更加直观地理解和掌握课程内容。在实践操作方面，学校需要为学生提供先进的实验设备和实验室，让学生能够真正地亲自动手操作和实践，从而加深对课程知识的理解和掌握。在案例分析和互动讨论方面，教师需要利用学生的思维和创新能力，引导学生从多种角度去思考问题，并让学生交流彼此的观点和体验。
4. 注册电气工程师课程未来发展
注册电气工程师课程未来将呈现出新的发展方向和趋势。随着电气工程技术的不断更新和发展，各种新的电气设备和应用技术将不断涌现。因此，未来的注册电气工程师课程将需要更加注重实践教学和案例分析，加强对新技术和新设备的掌握和运用能力。同时，在学生教育和素质培养方面，未来的注册电气工程师课程将更加注重创新能力、团队合作能力、沟通能力等方面的培养，培养出更加适应社会发展需求的电气工程师。
综上所述，注册电气工程师课程作为电气工程专业中的重要课程，涵盖了电气工程的基本原理和应用技术，掌握实际工程项目中的应用知识，了解电气工程师的职业要求和专业素质。在教学中，需要采用多种教学方式，以满足学生不同的学习需要和学习兴趣。未来的注册电气工程师课程将更加注重实践教学和案例分析，加强对新技术和新设备的掌握和运用能力。电气工程师需要不断地学习和更新知识，以适应社会发展的需求。
电气工程课件【篇5】
摘要：对高职《甲醇生产技术》课程中“鲁奇低压法甲醇合成工艺”教学单元采用信息化教学手段和教学方法进行了教学设计，很好地化解了教学的难点，提高了教学效果，为《甲醇生产技术》课程的信息化改革提供了一定的参考经验。
基金项目：陕西省教育厅重点课题“煤化工生产技术专业人才培养模式的改革与实践”（13Z06）；陕西能源职业技术学院教研课题
甲醇是一种重要的有机化工原料，也是能源的一种替代品，经过加工、转化，可生成多种化工原料，如甲醛、醋酸、二甲醚等。鲁奇低压法是工业上合成甲醇常用的一种方法，对煤化工生产技术专业及相近专业的学生来说，掌握其工艺流程、工艺条件、合成设备及合成岗位操作尤为重要。
1.课程定位。本设计教学内容选自煤化工生产技术专业核心课程《甲醇生产技术》，此课程为理实一体化课程，工学结合特色鲜明，贯穿于整个理论教学、实训实习和职业资格培训与鉴定的过程中，直接实现与工作岗位的零距离对接。此课程之前，学生已经学习了化工原理、化工制图、化工设备和化工仪表等专业基础课程，为该课程的学习奠定了理论基础。
2.教材分析。课程选用化学工业出版社高职高专“十一五”规划教材《甲醇生产技术》，该教材按甲醇传统生产工序安排教学内容，介绍了甲醇原料气制取、脱硫、变换、脱碳、甲醇合成及粗甲醇精制等内容。本单元教学选取教材中的第六章—甲醇合成中的鲁奇低压法甲醇合成工艺。教学中，为了使各种工艺方法能够自成一个模块，我们对教材内容进行了调整，本单元的教学内容包括鲁奇低压法甲醇合成工艺流程及工艺条件、合成主要设备、合成岗位操作三部分内容。共4学时，其中理论教学2学时，实践教学2学时。
3.学情分析。本课程教学对象为煤化工生产技术专业二年级学生，学生理论基础较差，缺乏学习兴趣和学习积极性，尤其厌烦枯燥的理论知识，对自己的学习能力缺乏自信，空间思维能力较差，喜欢玩游戏，喜欢形象直观的事物。学生具备一定的计算机操作能力，能够熟练地运用搜索引擎、网络及教师提供的网络学习的平台等多媒体手段获取一定信息，为本课程信息化教学的实施奠定了基础。
4.教学目标及重点难点。根据本课程的课程标准和岗位能力要求，本单元教学的教学目标：
知识目标：掌握鲁奇低压法甲醇合成工艺流程、工艺条件、主要设备结构与作用。
能力目标：能够正确进行鲁奇低压法甲醇合成岗位工艺操作，包括开车、紧急停车、正常停车及常见事故处理。
素质目标：培养学生的职业素养、自主学习能力、团队协作意识、创新意识及分析问题解决问题的能力。
重难点：
重点：鲁奇低压法甲醇合成工艺流程、主要设备的作用。
难点：鲁奇低压法甲醇合成工艺流程、设备结构、合成岗位操作。
以建构主义理论为指导，在整个教学过程中以学生为主体，教师为指导，通过设计一个生产中的具体问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生带着问题进行学习，采用多种信息化手段，充分激发学生的主动性，提高学生主动参与的积极性和自学能力。以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，将课堂理论教学和生产实践相联系，在教学中培养学生的分析解决问题能力、团队协作能力、动手实践的能力，最终完成本设计的教学任务和学生素质能力的培养。
将教学过程设计为4个部分。
1.课前预习。教师通过网络学习的平台下发课程导学和学习评价表，学生通过因特网检索及教师提供的学习资料进行学习，搜集与鲁奇低压合成法相关的信息和资料，并填写任务完成单，对自学情况做自我评价，列出认为较难理解的内容和学习中存在的问题，教师总结分析学生自学情况，适当调整课程内容和学时分配，从而提高课堂教学的针对性和教学效果。
2.引入新课。首先，通过播放煤制甲醇生产概述的Flash动画使学生了解从原料到产品甲醇的整个生产过程，了解本单元内容在整个生产过程中的作用。教师简单叙述甲醇生产的五个工段，使学生在复习之前所学内容的同时，也明确甲醇合成工段在整个甲醇合成生产过程中的地位及与前后工段的衔接关系。
其次，通过某化工厂的实际案例，提出问题，引发学生思考并讨论，进而引出本节课的学习任务。
“某化工厂采用鲁奇低压法合成甲醇，甲醇合成塔满负荷正常生产中，合成塔催化剂床层温度上升，操作人员进行调节时不精心，违章作业，造成温度反复波动，催化剂温度从325℃上升到680℃~720℃，将刚投产的4.2t催化剂全部烧毁，造成全厂停产11天，损失98万元”。
合成塔催化剂床层温度为什么会上升？正常的操作温度应该是多少？假设你是车间的技术人员，应该怎么及时判断并处理这个事故，避免不必要的损失？
要解决这个问题，就必须了解鲁奇低压法甲醇合成工艺流程及工艺条件、合成设备及合成岗位操作，也就是本单元教学的三个学习任务。
3.任务分解。
化工工艺流程一般较为复杂，涉及到的设备较多，物料路线复杂，其讲解是传统课堂教学的难点之一。因而我们使用Flash动画来展示整个工艺流程，让原本静态呈现的设备、管路动起来，以解决这个教学难题。通过鼠标操作，学生能够看到合成原料在备和管路间的走向和变化，并了解各设备内反应的工艺条件。
设计了设备之间连线的游戏和互动问答，设备连线游戏要求学生按照一定的工艺流程顺序在设备之间进行连线选择，连线错误就会出现提示，正确则出现物料流动现象，互动问答是主要考查学生对不同管线中物料组成的掌握，学生选择错误，系统提示错误并显示正确答案，通过这样的.互动小游戏，激发学生学习兴趣，加深其对工艺流程学习的记忆。
鲁奇低压法甲醇合成工艺设备主要包括鲁奇管壳型甲醇合成塔、冷凝器、甲醇分离器等，其主要工作原理和结构比较复杂，是本节课的难点之一。在传统的教学中，仅仅通过一张平面结构图来讲解，枯燥乏味，教学效果差。在工艺流程Flash动画中，学生可以通过鼠标移动看到各设备的作用。此外，利用三维模型将合成塔、甲醇分离器和冷凝器的主要部件、工作过程和工作原理形象、直观地展示出来。例如在合成塔中，将原料气的进塔、塔内的反应和产品的出塔以动画形式展现出来，帮助学生了解设备内部工作过程和工作原理，很好地化解了设备讲解的难点。
合成岗位的操作能力是本教学单元的能力目标，主要包括甲醇合成的冷态开车、正常停车、紧急停车和事故处理等岗位操作步骤，是学生在学习掌握了合成的基本理论后的实践过程。但是，现代化学工业高度的自动化、连续化和集成化，加上化工企业易燃、易爆、危险性大的特点，学生下厂实习，难以深入实际，更无法亲身体验工业装置的开、停车与事故处理，学生的动手能力得不到实质性的训练。因此，这部分教学可以利用虚拟仿真软件来解决这个难点。该软件完全模拟甲醇合成工段的实际生产过程，在计算机上建立虚拟的操作环境，其控制原理、手段、界面和操作场景都和现代化工生产实时控制极为相似。
首先播放软件操作演示视频，指导学生掌握软件操作过程和方法。
学生登陆软件后可根据系统提示反复进行开车、停车及事故处理操作，每操作一步，计算机都能通过后台模型的运算将操作后的现象以及工艺参数的变化进行实时、动态化的显示，并对每一步操作进行打分，最后统计出总分。教师可以设置操作故障点，考查学生发现和排除故障的能力，从而全面考查学生对甲醇合成工艺流程、工艺条件、设备操作的掌握。
通过仿真手段，使学生能真实感受实际操作过程，解决课堂教学理论与实践脱节这一难题。本任务以学生操作练习为主，教师讲解为辅，真正实现做中教，做中学。
4.讨论总结。
（1）分析案例。在学习了理论知识和仿真操作之后，学生分组对之前的案例进行讨论，分析故障发生的原因并提出解决方法，小组之间进行互评，最后教师进行点评。
（2）归纳总结。教师将鲁奇低压法甲醇合成生产中经常出现的故障列出，让学生写出故障原因和处理措施，学生代表将总结结果进行汇报，教师点评，考查学生灵活运用所学理论知识的能力。
教学评价采取教师评价和学生自评相结合、过程性评价与总结性评价相结合的方法。不仅要考查学生的学习情况，对学生的态度、兴趣、参与程度也要进行评价，主要包括三个部分。
1.学习评价表。课后按预定的学习评价表开展自我评价和教师评价，根据评价结果反思学习过程，改进学习策略或调整学习活动。
2.仿真软件操作测试。仿真软件测试在课堂上完成，教师可以通过软件后台设置测试题目，包括仿真工艺操作和问答题两部分，考查学生对甲醇合成的原理、工艺流程、主要设备及岗位操作的掌握程度。
3.网络学习的平台在线测试。学生课后可登陆甲醇生产技术课程网络学习的平台的题库，进行自我测试，满足学生课后的自主学习。
本单元教学利用了Flash动画、仿真、图片、因特网等信息化教学手段，很好地化解了化工工艺流程、设备及岗位操作讲解的难点，取得了较好的效果。通过企业真实案例提出问题，创设问题情境，引发学生思考，激发了学生学习兴趣和积极性，体现了学生学习中的主体性，提高了学生独立思考、分析、观察和归纳问题的能力，在教师的引导下，很好地完成了本单元的学习任务。
参考文献：
林月平。信息化教学设计的过程与方法.高校讲坛，，（21）：136.
王寅龙，李前进，李志祥，等。 信息化教学设计的过程、方法及评价要点探究.中国教育信息化，，（06）：15-19.
戴翠萍。职业教育信息化教学设计浅析.职业时空，，（06）：36-38.
刘斌。信息化教学有效性的理论思考———对信息化教学本质的再认识.现代教育技术，2013，23（03）：26-30.
电气工程课件【篇6】
注册电气工程师课件
一、课程介绍
《注册电气工程师课件》是为了帮助考生顺利通过注册电气工程师考试而设计的。本课程主要包括电气工程基础、电力系统、电力拖动、电子与控制、计算机与信息技术等五个部分，全面系统地介绍了电气工程领域的相关知识，为考生的考试备考提供了全面的指导。
二、电气工程基础
电气工程基础是电气工程学科的基础核心，是学习和研究电气、电子领域的必备知识。本部分主要讲解了电路分析、电场与电势、磁场与磁势、电磁感应、电磁波、矩阵理论与复数运算、数字信号处理等内容。对于考生来说，这部分内容耐心的理解和掌握是考试的基础，也是后续内容的重要铺垫。
三、电力系统
电力系统是电气工程领域的重要分支领域，本部分主要讲解了电力系统的发展历史、电力系统的基本概念和组成部分、电力系统的运行方式、电力系统的负荷特性、电力系统的失电保护、电力系统的稳定性分析、电力系统的故障排除等内容。本部分内容对于考生来说具有重要的实践指导意义，为考生提供了实际能力锻炼的机会。
四、电力拖动
电力拖动是电气工程领域的重要领域之一，本部分主要讲解了电动机的结构与类型、电动机的特性、电动机的控制方式、变频器、电工材料和专业术语等内容。对于考生来说，这部分内容的理解和掌握是考试的重点之一，也是考生以后从事电气工程的实践基础。
五、电子与控制
电子与控制是现代电气工程学科发展较快的领域之一，本部分主要讲解了电子器件、磁性元件、电子线路、模拟电路、数字电路和逻辑电路等内容，这些内容是现代电气工程领域的重要知识点，考生在备考过程中也要重点掌握。
六、计算机与信息技术
计算机与信息技术是现代电气工程学科发展必须要掌握的技能，本部分主要讲解了计算机组成、计算机程序的设计、计算机网络、控制系统的设计和相关软件的应用等内容。由于这些内容是现代电气工程技术发展的重要基础，考生在备考时也要着重掌握这方面的内容。
七、总结
总的来说，本课程主要介绍了注册电气工程师考试的相关知识点，包括电气工程基础、电力系统、电力拖动、电子与控制、计算机与信息技术等五个部分，全面系统地介绍了电气工程领域的相关知识。准备参加注册电气工程师考试的考生可以根据本课程的内容有针对性的进行备考和学习，提高考试成绩。
电气工程课件【篇7】
根据专业的不同，电气工程训练有两个教学模式。对于工科非电专业，开设电气工程训练A，共40学时；围绕三相笼型异步电动机的控制，训练工科学生一些简单的电气控制方法、控制手段，使之理解电气控制方面的基本知识和操作技能，了解电气控制在工程中的应用。 对于大文科专业，开设电气工程训练B，共40学时；通过室内照明电路的设计、安装、调试与检修实践，让学生懂得安全用电，学习常用电工工具和仪表的使用，掌握最基本的电工技能。
从近三年的教学实践过程看，存在的不足之处有两点：
第一，教学内容不够充实，学生做起来前紧后松。为期一周的电工训练，前三天的实践内容是理论教学和基础实践；后两天的内容是创新设计，占用时间偏长。
第二，教学实践内容和现代生产实践结合度不够，电工电子技术含量偏低。电气工程训练A的实践内容是交流电动机的交流接触器控制线路；电气工程训练B的实践内容是照明电路的安装实践，在电路中用的是电感式镇流器。在科技发展日新月异的今天，这些电路已不是最常用的电路了。
针对在电气工程训练中存在的现状，对原有的.实践教学内容进行提炼和整合，在电气工程训练中增加电子产品制作的内容。对于非电专业的学生，可以选择制作一些和已有的实践项目相关且简单实用的电气产品。参加电气工程训练A的学生，可以选作PLC控制器；参加电气工程训练B的同学，可以选作电子镇流器。学生在电工实践过程中，通过对电气产品的研制、组装和调试的亲身体验，了解电工电子技术的应用，探知最前沿的科学技术，推进实践教学和现代生产实践的紧密结合。
电气工程训练实践经过改进后的教学内容可概括为四个教学环节、六大教学模块。四个教学环节包括理论教学、基础实践、创新设计和产品制作；六大教学模块包括元器件认识、工具仪表使用、电路原理和电路设计、线路板制作、组装和配线、调试和检修。在教学实践过程中，六大教学模块的实施是渗透在四个教学环节中完成的。可以看出，和电气工程训练B相比，电气工程训练A的电工电子技术信息含量大、实践操作难度高。
教学内容的难易程度以及时间安排不是一成不变的，在教学过程中需要把握三点：
第一，理论与实践相结合。理论教师在理论教学环节主要讲解安全用电常识、元器件认识与检测、电气原理图识图、实践操作技能四方面知识。脱离实践操作的理论知识不用讲，和实践操作联系不大的理论知识要少讲。通过理论教学，学生可以运用掌握的理论知识指导自己的电气工程实践，这才是理论教学的真正目的。
第二，因材施教。专业不同，采用的教学方法和教学手段就不同，讲授的教学内容也不同；专业相同基础不同，教学内容的侧重点就不同，对三表学生要突出应用能力和实践技能的[培养，对素质高、学习能力强的学生要进行精英培养。
第三，课内教学与课外活动相结合。对于参加电气工程训练兴趣高、产品制作有独到见解的学生，教师要积极引导，把课内教学内容和学生课外科研活动、素质教育活动有机结合起来，并给予必要的指导。