辩论课件

2025辩论课件(系列九篇)。

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案的编写需要遵循一定的教学原则。幼儿教师教育网编辑为您精心整理的“辩论课件”马上就要看到了，请您阅读以下重要信息！

辩论课件【篇1】

【主题】互联网是否对人类产生了更多的好处还是坏处？

互联网是21世纪最大的发明之一，它在我们的生活中扮演着重要的角色。它带来了便捷和全球化，但同时也带来了一系列的问题。在这种情况下，我们应该坚持互联网对人类是否是一种更好的影响？

正方观点：

1. 互联网为人们提供了更多的信息资源。它能够让人们更全面地了解世界，了解不同的文化和新闻事件。

2. 互联网使得各种服务更加高效，如网上购物、网上银行、在线预订和在线学习等。

3. 互联网能够打破国界和地域限制，让人民之间的交流更加容易。网络社交平台也让人们更容易认识新朋友，从而扩大了社交圈。

反方观点：

1. 互联网带来了信息泛滥的问题，让人们难以分辨真假信息。很多人容易被虚假信息欺骗并且信以为真。

2. 互联网已经给传统产业造成了很大的冲击，许多传统行业面临灭亡的危险。例如，纸质书籍被电子书籍取代。

3. 互联网上充斥着恶意信息，如网络欺凌，网络诈骗和网络侵犯隐私等问题。

结论：

在这个人类历史上的新时代中，互联网既有好处也有坏处。正如同一件事物两面性一样，它没有绝对的好与坏的界限。这仅仅是一种工具，我们需要正确地使用它以便使它对我们有更好的影响。我们可以通过加强法律监管以及加强人们的网络素养来解决其带来的问题，从而使其对人类产生更多的好处。

辩论课件【篇2】

一、辩论一

两个句子中的的可不可以省去：

（在学生自读课文、老师巡查时，唐传岳同学提出来的）

１、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

在这一句中，有点同学说不用的显得直接点。但有的同学说要用的，这里突出了嫩叶是带黄色的，而不是突出柳丝。

２、停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

这一句，经过辩论，大家明白了在这里多了一个的，朗读中的停顿提升了感情，用的比不用好。

二、辩论二

第一、二自然段能否对调：

我昨天在解读这篇课文时，用摄影的画面感来感受课文：

一个摄影师到郊外去拍摄春天的美景，当他用广角缓缓地拍摄着光彩夺目的春天时，突然发现了燕子（小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。）（第二自然段）他被燕子吸引住了，马上对燕子来个特写（第一自然段），跟着一直追踪着燕子的活动（第三自然段），直到定格了燕子飞累了，停在电线上的美妙画面。

所以，我认为应该把第二自然段放在开头，这样子画面的流畅性就很强。

早上回来跟游老师讨论，她说调换后变得很寻常，平时都是这样写的，而把燕子放到开头，先突出重点，反而有新意，不妨让学生说说他们的意见。

课堂上，当我提出这个质疑时，让我惊喜的是，没有同学附和我，而是都有自己的思考，换和不换各占一半意见。

下面是同学的意见：

同学一：不换，把燕子特点放在第一自然段，突出主题。

同学二反驳：换，摄影师无心拍燕子，但被燕子吸引了，这样也可以突出，成为主题。

同学三再反驳：标题是燕子，说明摄影师是有备而来去拍燕子的。

还有同学反问我：如果你是摄影师，你想拍燕子还是拍春天？

在这个辩论结束后，我引导学生这样看待文章的结构：

写东西，不要千篇一律，如果个个都按照一样的顺序写，还有味道吗？如果我想突出什么重点，我先写什么，再写其他。

跟着让学生翻开单元的习作，提出准备要求。

辩论课件【篇3】

设计意图：

进入大班后。我们开展了各种形式的幼小衔接活动．孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。辩论会便是其中的一种活动形式．它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战．促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点．最后形成与入小学相关的认知经验。

目标：

1．知道小学与幼JL园的不同．进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。

2．在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

准备：

1．幼儿事先已有讨论的经验。

2．教师对幼儿的已有经验有初步了解。

3．有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。

过程：

1．教师以主持人的身份引出辩论的话题(可，FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。

2．教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。

3．幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。

4．幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。

(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。

(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。

(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。

(4)指导幼儿遵守辩论规则。

5．交流小结辩论会的情况，并评选金牌辩手。

附：

辩论题一：上小学后能不能带玩具

(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题．形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。)

辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝水、小便

(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。)

辩论题三：上小学后，放学回家先做什么

(分析：自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有计划地、合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最后完成。)

辩论课件【篇4】

活动目标：

1.通过调查、访问、阅读等活动，对元宵节的传说与习俗有进一步的了解。

2.积极参与交流、讨论等活动，乐意与同伴分享自己的经验与感受。

活动建议：

1.与幼儿谈论关于元宵节的话题，提出关于元宵节的新问题。

2.鼓励幼儿围绕自己感兴趣的问题，通过调查、访问、阅读等多种途径获取相关信息，进一步丰富元宵节的经验。

3.在班上开展“话说元宵节”活动，引导幼儿自由结伴，向同伴介绍自己通过多种途径了解到的关于元宵节的新认识、新经验。

活动目标：

了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。

活动准备：

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

活动建议：

1.参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。

2.交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

3.积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。

4.请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。

1、让幼儿知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

2、激发每一位幼儿尝试动脑筋猜灯谜，让幼儿产生对猜灯谜的兴趣。

1、花灯若干。分别贴有灯谜或画谜。

1、在老师的引导下，请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。

2、玩猜灯谜游戏。有教师说出灯谜，幼儿猜出后悄悄告诉教师，答对了则获得一盏精美的小灯笼。

3、阅读幼儿用书第1册第22页，比比那个小朋友猜得又对又快。

1、教师请幼儿将自己学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。

2、教育幼儿在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。

麻屋子，红帐子。

红公鸡，绿尾巴，

妈妈有腿没有尾，

孩子有尾没有腿。

孩子能变成妈妈样，

年纪并不大，

胡子一大把，

头戴红帽，

身穿红袍，

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教师解释“沾水”的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延伸：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

辩论课件【篇5】

主题：人工智能是否能替代人类？

一、引言

人工智能的迅速发展，让科技产业和经济飞速增长，但这也引发人们对于人工智能是否能替代人类的热议。虽然目前人工智能尚处于初级阶段，但在某些领域的应用已经开始出现替代人类的可能，例如智能家居、无人驾驶等。究竟人工智能能否替代人类，成为了新一轮的研究与讨论的焦点。

二、支持人工智能能够替代人类的论点

1.高效性：人工智能可以在短时间内完成大量的工作，而且不受时间和空间限制，且根据用户需求能够快速自主地进行大规模生产和服务。

2.智力上的优势：人工智能具备极高的识别和处理能力，可以处理大量的数据和信息，并能随时学习和适应新的数据信息，比人类在处理复杂的数据信息方面有着更高的能力。

3.替代重复性工作：对于重复性的工作，传统的人工操作效率低下，人工智能则可以完成大量的重复性任务，同时减少人力成本。

4.提高生产与服务质量：人工智能可以提供更加高质量的服务和产品，能够保证生产过程的精度和可靠性，同时能够根据客户的需求和反馈进行快速的调整与优化。

三、反对人工智能能够替代人类的论点

1.缺乏人类情感：人工智能不具备人类情感、理解和表达的能力，无法应对不同的情况和场景，处理复杂情感问题和处理困难问题的能力不如人类。

2.替代工作且难以适应新工作：当人工智能发展到足够成熟后，高科技行业的大部分工作都有可能被机器取代，令许多人失业，同时人工智能还需要时间来适应和学习新的工作和技能。

3.存在安全性和隐私问题：人工智能在如银行和保险业等需要处理大量个人信息的行业运用，会存在隐私泄漏和人身安全问题。

4.人工智能没有创新和判断能力：人工智能工作的前提需要基于规则和指令，没有自主判断和创造的能力，对于问题的解决只能在一定的范围内操作，无法避免突发情况与复杂思维的处理。

四、结论

人工智能的快速发展成为社会的重要趋势，尽管有人认为人工智能可以完全替代人类，带来高效性、更加便利服务和高品质的生产成果。但是人工智能仍然不能替代人类在行业领域中发挥的能力、贡献与创造。人工智能应该更加注重结合人类智慧，深化人工智能与人类之间的互动和合作，共同探索新的发展机遇，为人类带来更大的福利和效益。

辩论课件【篇6】

大班健康教育活动

《厨房里的辩论会》

设计思路：.

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”对幼儿来讲维持生命和保证生长发育的基本物质是通过吃各种食物来取得的，所吃食物的质量直接影响儿童的生长发育。

那么在当今社会！在物质条件不断提高的前提下，孩子现在是家里的小皇帝、小公主。在饮食方面，挑食和偏食比较严重。针对这种现象，为了让孩子改掉挑食、偏食的坏毛病，我就特意设计了这样一节大班健康教育活动《厨房里的辩论会》。

活动目标：

1让孩子初步了解人体所需的各种维生素以及维生素在人体健康成长中的作用；

2、引导幼儿在听一听、说一说、议一议、捏一捏等学习活动中获得新知识，培养幼儿的语言表达、动手实践等能力；

三。教育孩子不要偏袒或挑食，从小养成良好的饮食习惯。

活动准备：

1、情景布置：厨房。

2产品：苹果，胡萝卜，菠菜，花生。

3、动画课件：《厨房里的辩论会》。

4、**，橡皮泥。

活动方法：

在这次活动中，我采取了以下方法：

1、情境法：通过创设逼真的活动情境一一“厨房”，让幼儿好象身临其境，能更好唤起幼儿已有的生活体验，点燃幼儿乐学的火苗。

2、感知体验法：幼儿的思维以直观形象为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻各种食物，充分调动幼儿多种感官参与，极大地提高教学效率。

3、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达能力。

活动过程：

一、出示实物，引起兴趣

1老师展示苹果、胡萝卜、菠菜、花生实物，让孩子们看、摸、闻，了解他们的外在特征。

2让孩子们根据自己的生活经验来讨论四种水果和蔬菜。

这个环节与生活息息相关，引入了孩子熟悉的水果和蔬菜，并通过孩子的多种感官参与，使孩子产生了浓厚的兴趣。

2，* *动画**，了解食物的营养价值

这个环节是重点环节，我制作了flash动画,为的是让幼儿更直观的了解水果、蔬菜中的营养价值，激发幼儿的兴趣。

老师可以这样做，小朋友听有什么声音呢?原来是厨房里的苹果、胡萝卜、菠菜、花生在争吵，它们在吵什么呢? 请小朋友**动画片。

1看完动画短片，老师自然地问：故事里有谁？它们为什么吵架？

2小朋友讨论：不吃一些食物会出现什么症状？让孩子们了解维生素对人类健康成长的作用。

让幼儿知道食物的均衡搭配，摄入的营养充足，才能使自己长得结实、个子高、**好、有力气、对疾病有抵抗力等。

本环节通过让幼儿**动画片，避免了单一地说教，并提供足够的时间与空间，使每位幼儿都有机会交流自己的所知所得，从根本上提高教学效率。而通过这四种有代表性的蔬果，可以让孩子们明白，各种食物都有很好的营养，饮食一定要均衡。

三、制作“营养午餐”，加深对营养食物的认识。

将幼儿分成若干小组，给每组分发橡皮泥，让幼儿合作，设计“营养午餐”。（比如，我捏苹果，你捏芹菜。)然后讨论为什么要做午餐，它对人体健康有什么影响？

制作完成后，全班展示、集体评议，综合选出大家认为营养最全面的午餐，奖励幼儿“小小营养师”的红旗。

本环节通过橡皮泥制作营养午餐，有力的培养了幼儿的分享、合作意识，使幼儿对各种水果、蔬菜的营养有了更好的了解，激发了幼儿吃各种食物的欲望。有利于促进实现不偏不倚，不挑剔的目标。让孩子养成良好的饮食习惯。

辩论课件【篇7】

活动目的：

1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

2、学会关注自己周围发生的事，尝试从不同的角度看待问题。

活动准备：

1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。

2、美伊战争的图片一张；正反两方标志；"最佳辩手"奖章；

活动过程：

一、谈话：我说美伊战争指导语：（投影仪上显示一美伊战争的图片）你在图片上看到了什么？这是一场什么战争？你是怎么知道的？小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多，现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。

二、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。

1、指导语：关于美伊战争我们知道许多。现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不可以攻打伊拉克。为了这个问题，小朋友分成了正反两方，他们还找了许多资料。今天，我们就请两方小朋友来一场辩论比赛，看哪方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。

2、规则：请正反双方分坐两边，并出示标志，帮助幼儿明确辩论内容；正反双方相互商量，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料；两场外援助老师与幼儿一起讨论：该从那些方面表达自己观点，说服对方？这些图片能说明什么问题？

三、幼儿进行辩论，教师以主持的身份参与指导。

1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点。

2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料。

四、讲评并做总结，正反双方幼儿互评最佳辩手。

注意：

1、双方都要认真倾听对方的话和观点，找到对方的问题。

2、能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来。

辩论课件【篇8】

【案例】

今天，我又一次执教《落花生》一课，在对课文大意、写作顺序、重点词句等进行学习后。我仍与前两次教学一样，提出了同样的拓展性问题：你愿意做像花生一样的人，还是愿意做像苹果、石榴一样的人？愿意做前者的坐在左边，愿意做后者的坐在右边。

大约两分钟后学生开始行动，结果全班学生都坐到了教室右边。我很惊奇，原来准备的辩论会砸锅了，只好成为阐述会。

生1说：现代科学证明：桃子、苹果、石榴含有丰富的维生素，是现代科学饮食的首选，我们也应该做对社会有用的人。

生2说：花生精神不适应现代社会，你不自己展示才能，哪位公司老板会自找上门来，我们怎么能走出这穷山沟？

生3说：我们班马晓龙学习成绩顶呱呱，演讲稿写得那么好，可就不敢参加比赛，结果让郭小雨夺的了第一名，还参加乡比赛。如果晓龙平时多像苹果、石榴在外面挂一挂，那金牌得主肯定是他，所以，我坚决要像苹果、石榴学习。

生4说：花生是有它无私奉献的精神值得我们学习，但苹果、石榴善于推销自己的风格在当今更值得我们发扬。

【反思】

刚一出现问题，我困惑，是现代社会风气把传统的美德冲淡了，还是我上课时的价值观失衡了？但听完每位学生既有理有据又生动活泼的阐述后，我感到欣慰，我原先的辩论会在课改的今天已让孩子们推上了新的台阶，他们敢想、敢说，表现出了强烈的参与意识，而且，他们理性的思考、联系实际的推想更让为师的我兴奋，因为这是新课程展现出的新魅力

辩论课件【篇9】

辩论赛主题：应该禁止孩子使用手机

尊敬的评委、各位辩手：

今天的主题是“应该禁止孩子使用手机”，这个话题已经成为了广大家长和学习专家们的头号问题，因为在这个数码时代，孩子们使用手机的时间越来越久，而对孩子们的身心健康却带来了不可估量的影响。因此我们提出辩题，争论“应该禁止孩子使用手机”。

首先，我们的观点是：“应该禁止孩子使用手机”。由于孩子们的思想发展尚未成熟，他们对事物的认知和处理方式与成年人存在着很大的差异。这时候，让孩子们使用手机就好比是让孩子走上了一条充满危险的不归路。

对于禁止孩子使用手机这一观点，有人会反驳说，让孩子使用手机可以帮助他们更好地学习和成长。但是，孩子使用手机的时间过长、频率过高，就会影响到他们的注意力和思维能力，让他们变得无法集中精力面对学习任务。此外，因为手机中藏着无数虚假信息和地下文明，孩子们容易受到不正当的图像和文字影响，从而对他们的思想、价值观和人生观产生负面影响。

而且，让孩子使用手机还会影响他们的身体健康。因为过多的使用手机易导致眼部问题、颈部问题和手指问题等健康问题。对于长时间看手机导致视力下降的影响，就不胜枚举。还有一些孩子因为游戏使用手机过度，无法自控，因此就会影响到他们的身体和心理健康。

此外，让孩子使用手机也会影响到他们的社交能力。因为过多的使用手机会让孩子产生社交焦虑、社交孤立等现状，这样的情况会抑制孩子的正常社交能力的发展。让孩子们使用手机三五年，在青春期来临时，可能就会造成他们的情感延误，这是一种非常严重的后果。

综上所述，我们认为，禁止孩子使用手机是非常必要的，因为孩子们的思想发展还没有达到成年人的水平，使用手机会对他们的身体和心理产生许多负面影响。通过限制孩子的手机使用，我们能够让他们更好地发挥天性，关注自身的健康和成长，助力他们成为健康的成年人。谢谢大家！

辩论赛主题：应该取消高考

尊敬的评委、各位辩手：

今天的主题是“应该取消高考”，这个话题成为了公众关注的焦点，因为高考对学生和家庭带来的压力越来越大，所以我们提出辩题，争论“应该取消高考”。

我们首先从“取消高考”的利与弊两方面进行分析：

关于“取消高考”这一提议，有人会认为，这样可以避免高考对学生和家庭的沉重压力，使得学生可以过一个更为轻松的大学入学过程。另外，取消高考也能够减轻社会上的“升学焦虑”，让学生可以把更多的精力放在专业知识的学习上，以发展实用的工作能力和创新的思维技能。

但是，取消高考也会带来一些负面影响。因为在现实生活中，很难做到一个不公平的世界。如果取消高考，高一到高三的教育势必会发生许多的变化，考试的形式和内容也会发生一定的调整。在这种情况下，学生和家长的心理压力会更大，就像是进入了一个不确定的世界，这会使得社会对学生的教育产生更多的不安全感和抱怨。此外，通过高考我们可以判断一个人的能力和智慧，因此如果取消了高考，很可能导致培训机构的泛滥，许多学生可能会通过培训机构来进行入学考试的准备，这将不仅会加重家长的负担，同样会加重学生的重负。

综上所述，我们认为，取消高考是不可避免的。毕竟，这是一个能够解决许多问题的好办法，它能够落实学生深入学习的责任，来落实学生的勤奋精神和对待学习工作的认真态度。同时，取消高考也能够减轻社会上的“升学焦虑”，使学生在大学的学习过程中更加的自由和自主、有意义。我们坚信，取消高考是一种好的尝试，它可以促进中国教育的不断发展。谢谢大家！

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辩论课件

教案课件在老师授课过程中占据着重要的位置，每位老师都应该认真梳理自己的教案课件。编写全面的教案是培育学生全面发展的重要方法。我们特意为您推荐一篇精彩的"辩论课件"文章，希望您能够读一读并收藏，还可以分享给您的朋友哦！

辩论课件【篇1】

设计意图：

进入大班后。我们开展了各种形式的幼小衔接活动．孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。辩论会便是其中的一种活动形式．它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战．促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点．最后形成与入小学相关的认知经验。

目标：

1．知道小学与幼JL园的不同．进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。

2．在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

准备：

1．幼儿事先已有讨论的经验。

2．教师对幼儿的已有经验有初步了解。

3．有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。

过程：

1．教师以主持人的身份引出辩论的话题(可，FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。

2．教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。

3．幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。

4．幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。

(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。

(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。

(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。

(4)指导幼儿遵守辩论规则。

5．交流小结辩论会的情况，并评选金牌辩手。

附：

辩论题一：上小学后能不能带玩具

(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题．形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。)

辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝水、小便

(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。)

辩论题三：上小学后，放学回家先做什么

(分析：自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有计划地、合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最后完成。)

辩论课件【篇2】

辩论会的细则：

主持人先说本次辩论会的题目。

第一个环节是陈词阶段。正反双方的一辩陈述本方观点。

第二个环节是盘问阶段。正反双方可相互提问。

第三个环节是自由辩论。正反双方可自由辩论，表达各自的见解。互相说自己的道理。

最后，双方四辩作总结，再次强调本方观点。

最后专家评判，票数最多的为获胜者。

反方和正方各需4名辩手和2名观众。

辩论赛细则

1、时间提示

自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2、陈词

提倡即兴陈词，引经据典恰当。

3、开篇立论

若辩题富于生活化色彩，则开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。

4、攻辩

（1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。

（2）正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

（4）正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。

（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。

（6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

5、自由辩论

这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

6、观众提问

观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。

7、结辩

辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。

辩论课件【篇3】

主题：是否应当对动物进行实验？

近年来，人们关注动物实验在科学研究中所占的地位，以及其所带来的伦理、科学和法律等方面的影响。对于这一议题，各方成见各异，因此进行一场完整的辩论具有十分必要的意义。

支持者认为，动物实验是科学研究的必要手段，对于提高人类生活质量和保障人们健康具有重要作用。特别是在医学和药物研发领域，动物实验可以帮助科学家们确定新药物的安全性和有效性，从而避免对人类的危害。此外，动物实验对于生物学和生态学等学科的研究也具有不可替代的作用。在保障人类和动物的福祉方面，支持者认为，科学家们会尽力减少对动物实验的使用，根据国际准则进行伦理审核和道德考虑，并确保动物实验的不必要性得到排除。

另一方面，反对者则指出，动物实验涉及到对动物权利的侵犯，而在科研过程中也常常发生诸如对动物受虐、屠宰等残忍行为。除此之外，科学结果也许不一定适用于人类，从而带来诸如疾病治疗、化学物质对人体环境和健康的影响等问题，并可能导致医疗系统的不稳定。

综上所述，在辩论过程中，应当充分考虑动物实验带来的利弊影响，充分探讨该议题的价值取向和社会价值观，从而为人们提供更为全面的认识和思考。

辩论课件【篇4】

一、学习目标

1、通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法。

2、培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

3、养成耐心倾听、尊重他们发言的良好的交际习惯。

4、培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力。

5、在辩论交、交流中锻炼学生的口语表达能力。

二、学习重点、

辩论上网的利与弊，“克隆的利与弊”。

三、学习难点

针对对方观点进行辩论，要有自己的观点。

四、学习准备

1、赛前分组，一组一个专题。

2、组内热手，模拟对手演练。

3、完成讲学稿1、2。

五、教学过程

1、资料助辩（见中学生天地P19—24）

2、中学生上网辩论会。

主持人开场白：

例如：上网，在现代人的业余生活中渐渐占有重要地位，成为闲暇娱乐，文化生活的重要方式，也是学习知识获取信息的重要途径，但网上也确有宝藏与垃圾并存的情况，作为中学生的我们，怎样看待自己的上网呢？下面请听我们两组同学进行的一场辩论吧！

正方观点：

理由：

反方观点：

理由：

主持人总结：

3、克隆的争议辩论会

主持人开场白：

正方观点：

理由：

反方观点：

理由：

主持人总结：

七、课内拓展

1、某校八年级（5）班同学在阅读《西游记》，对唐僧和猪八戒这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。请根据有关空项写出你的辩词。

（1）正方（唐僧）

反方：我认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。

（2）正方：我认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿，在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。

反方：

2、阅读《阿长与》中的“长妈妈”，我校八（2）班对长“妈妈”这个人物有两种不同的看法，请根据你对课文的理解，写出你的正反辩词。

正方：

反方：

辩论课件【篇5】

老师：在电视节目或日常生活中，我们常常可以看到商务谈判辩论场景，大学生大专辩论场景。双方各执一方，你来我往，针锋相对，异彩纷呈。这节课我们也来学习辩论，开个小小辩论会。同学们都知道，家庭作业是学生课后必不可少的学习任务，许多优秀的学生都将之视为巩固知识的有力手段。许多家长也非常重视自己子女家庭作业完成情况。今天，甲、乙双方就写完作业后该不该请家长帮助检查这一问题展开辩论。甲方的辩题是：写完作业应该请家长帮助检查；乙方的辩题是：写完作业不应该请家长检查。先请甲、乙双方思考讨论十分钟。甲、乙双方思考，且自由讨论。老师：好，停下来，辩论现在开始。请甲方先说，而后乙方陈述。甲方：我认为家庭作业完成后要请父母检查，这样可以避免一些简单的知识性错误，有利于作业质量的提高。因为作业质量越高，也越容易增强我们学习的信心。乙方：我方认为，家庭作业完成后不应该请父母检查。我们的父母亲都有自己的工作，想想他们劳累了一天，回家本该休息，可是你还要送上作业让他们检查，他们疲惫的身心怎能承受得了？因此我们要关心他们，要减轻他们的负担。甲方：我想请乙方注意，家庭作业请父母检查，可以让家长更深入体会到我们学习的艰辛。有些家长总是絮絮叨叨，学习有什么大不了的，就是读书，写作业呀！快活死了。我们通过这种形式，意在让家长明白脑力劳动也是很不容易的。乙方：请问甲方一个问题，如果家长在检查作业时，不会或发生错误时，我们会怎么想。恐怕我们会说，还爸爸、妈妈呢？这么简单的作业都不会！由此，你对他们的形象是不是降低？下次他们还说关于学习的话题你会听吗？甲方：我可以肯定地说，如果家长在检查家庭作业发生错误时，我们不会埋怨。只会更加珍惜这来之不易的学习机会。我们会想到正因为父母没有接受过良好的学习机会，有些知识已经遗忘，抑或根本没接触过。乙方请记住，我们请父母检查作业，不仅仅是让他们教我们如何做，如何得高分，更重要的是要形成自己良好的学习习惯。乙方：你说，家长检查作业可以形成良好的学习习惯，我觉得更多的是养成我们的依赖心理。作业错了不要紧，反正有父母检查。甲方：有了错误及时检查不好吗？如果没有家长的及时检查，我们也许只能带着错误进入梦乡，这对我们知识的形成百害无一利。因此我要说，家长检查作业可以及时矫枉过正。乙方：如果家长在检查作业，发现孩子错误过多怎么办？肯定是批评，甚至惩罚。因为父母没有系统地经历过教师培训，教育方法肯定粗暴。比如我的父母，只要发现我的错误过多，就大打出手，有好多时候我都想放弃学习。甲方：有了错误，父母指出来就应当虚心接受，尽管他们的方式不太对，但这毕竟都是爱。我想，学生学习负担越来越重，让家长检查作业，可以减轻自己的一部分负担，从而也挤出更多的时间去学习新知。岂不更好？乙方：为了自己的轻松自由，减少父母的休息时间，增加他们的沉重负担，我们于心何忍？还是个好孩子，好学生的表现吗？老师：双方选手辩论很精彩，说的都有一定的道理。谢谢你们。正如甲方观点，让父母检查家庭作业，有利于作业的质量，有利于及时矫枉过正，有利于形成良好的学习习惯。但我们也应该考虑到父母的劳累，考虑到父母的知识水平，考虑到父母的良苦用心。乙方观点中，对父母的善良，对父母的体谅，对父母的关爱都给我们留下了深刻的印象。因此，我认为家庭作业要不要请父母检查，要相机而行，要合理对待，要有的放矢，不要一意孤行，不要死搅蛮缠，不要走向极端。谢谢大家。[反思]：小小辩论会是高年级口语交际训练中一项重要内容。旨在通过训练，增强学生的口语表达及其应对能力。然而学生对于知识的掌握，具体表现在自身内在的学习需要，只有充分激发他们的学习欲望和内在学习需要，他们的学习兴趣才浓厚，他们的知识掌握才牢固，他们的理解分析才到位。教学应当贯穿在学生的学习兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一个阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。（德国著名教育家赫尔巴特语）本次教学，我就充分发挥学生的主体性，选取贴近学生生活实际的素材让他们展开热烈的讨论，结果超出我的想象。因此，我认为激活、保持学生浓郁的学习兴趣，应是每一位老师课堂教学的重中之重。

辩论课件【篇6】

设计思路：

前段，在带孩子去秋游经过湘江的时候，孩子们发现由于近段天气久晴未雨，湘江中河水都快干涸。有一个孩子说：天晴真是不好，河里的水都快干了。而另外一个孩子却说：如果下雨，我们就不能秋游了。于是，孩子们围绕着晴天好还是雨天好展开了激烈地讨论。大班的孩子对自己感兴趣的事物都有自己独到的见解，并乐于表达自己的看法。因此，在活动设计中，教师组织幼儿围绕晴天好还是雨天好这一幼儿很感兴趣的主题展开辩论，试图通过创设辩论这一具有竞争意识的语言表达环境，在支持与吸引幼儿投入活动的同时，综合发展幼儿的思维能力、语言表达能力及培养幼儿良好的倾听习惯。

活动目标：

1、让幼儿尝试使用辩论这种语言表达形式，初步掌握辩论的基本方法。

2、激励幼儿针对某一问题积极思维、并敢于幼儿表达自己的不同意见。

3、培养幼儿评析性倾听的能力。

活动准备：

1、丰富幼儿有关晴天和雨天的各种知识经验。

2、雨伞和太阳贴纸若干。

活动过程：

1、引导幼儿根据自己的生活经验，和同伴谈一谈：你喜欢下雨天，还是喜欢晴天？为什么？

2、教师讲述故事《晴天和雨天》，组织幼儿围绕故事进行讨论。

3、组织幼儿分组，针对下雨天好还是晴天好进行辩论。

4、教师总结辩论情况。

辩论课件【篇7】

一、辩论一

两个句子中的的可不可以省去：

（在学生自读课文、老师巡查时，唐传岳同学提出来的）

１、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

在这一句中，有点同学说不用的显得直接点。但有的同学说要用的，这里突出了嫩叶是带黄色的，而不是突出柳丝。

２、停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

这一句，经过辩论，大家明白了在这里多了一个的，朗读中的停顿提升了感情，用的比不用好。

二、辩论二

第一、二自然段能否对调：

我昨天在解读这篇课文时，用摄影的画面感来感受课文：

一个摄影师到郊外去拍摄春天的美景，当他用广角缓缓地拍摄着光彩夺目的春天时，突然发现了燕子（小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。）（第二自然段）他被燕子吸引住了，马上对燕子来个特写（第一自然段），跟着一直追踪着燕子的活动（第三自然段），直到定格了燕子飞累了，停在电线上的美妙画面。

所以，我认为应该把第二自然段放在开头，这样子画面的流畅性就很强。

早上回来跟游老师讨论，她说调换后变得很寻常，平时都是这样写的，而把燕子放到开头，先突出重点，反而有新意，不妨让学生说说他们的意见。

课堂上，当我提出这个质疑时，让我惊喜的是，没有同学附和我，而是都有自己的思考，换和不换各占一半意见。

下面是同学的意见：

同学一：不换，把燕子特点放在第一自然段，突出主题。

同学二反驳：换，摄影师无心拍燕子，但被燕子吸引了，这样也可以突出，成为主题。

同学三再反驳：标题是燕子，说明摄影师是有备而来去拍燕子的。

还有同学反问我：如果你是摄影师，你想拍燕子还是拍春天？

在这个辩论结束后，我引导学生这样看待文章的结构：

写东西，不要千篇一律，如果个个都按照一样的顺序写，还有味道吗？如果我想突出什么重点，我先写什么，再写其他。

跟着让学生翻开单元的习作，提出准备要求。

辩论课件【篇8】

辩论赛课件——辩题：中学生晚上是否应该看手机

尊敬的评委、各位辩手、同学们，大家好！

今天，我们的辩题是“中学生晚上是否应该看手机”。针对这个话题，我们申明如下：

首先，现代社会的快节奏让人们的工作、学习和生活都充满了压力。手机成为人们必不可少的工具之一，也成为了许多学生应对学业和社交压力的重要途径。

然而，手机也带来了负面影响。一方面，过度使用手机会对学习产生明显的影响。长时间使用手机会导致精神疲劳，反应迟钝，降低学习效率。另一方面，过度使用手机还会影响睡眠质量，对身体健康不利。很多科学研究已经证实，晚上过度使用电子设备会对睡眠质量造成很大的影响，影响身体健康。

那么，中学生晚上应该看手机吗？我们的观点是：不应该。

首先，晚上需要休息。晚上睡觉是人们必须要做的事情之一，好的睡眠品质对身体健康至关重要。而手机使用会对睡眠产生很大的影响，使人入睡困难，导致失眠。长期如此，会影响人们的身体健康和心理健康。

其次，晚上看手机会对学习产生负面影响。晚上是中学生学习的重要时间段，如果沉迷于手机娱乐或者社交，就会耽误时间，导致学习成绩下降。

最后，我们认为，中学生应该培养科学的生活和学习习惯。中学生处于成长发育的重要时期，需要保证足够的睡眠和学习。减少晚上看手机的时间可以让学生更好地进行学习和生活。

综上所述，我们反对中学生晚上看手机。我们应该引导中学生养成科学的生活和学习习惯，使其更健康地成长。同时，我们也期待学生、家长、学校共同努力，让学习与科技之间达到良好平衡的状态。谢谢！

辩论课件【篇9】

目的：

1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

2、学会关注自己周围发生的事，尝试从不同的角度看待问题。

准备：

1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。

2、美伊战争的图片一张;正反两方标志;最佳辩手奖章;

过程：

一、谈话：我说美伊战争指导语：(投影仪上显示一美伊战争的图片)你在图片上看到了什么?;文章出自..教,案网这是一场什么战争?你是怎么知道的?小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多，现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。

二、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。

1、指导语：关于美伊战争我们知道许多。现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不可以攻打伊拉克。为了这个问题，小朋友分成了正反两方，他们还找了许多资料。今天，我们就请两方小朋友来一场辩论比赛，看哪方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。

2、规则：请正反双方分坐两边，并出示标志，帮助幼儿明确辩论内容;正反双方相互商量，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料;两场外援助老师与幼儿一起讨论：该从那些方面表达自己观点，说服对方?这些图片能说明什么问题?

三、幼儿进行辩论，教师以主持的身份参与指导。

1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点。

2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料。

四、讲评并做总结，正反双方幼儿互评最佳辩手。

注意：

1、双方都要认真倾听对方的话和观点，找到对方的问题。

2、能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来。

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

辩论课件【篇10】

辩论赛课件

主题：学校应该取消成绩排名制度

正方观点：

1. 取消成绩排名制度可以减少学校竞争压力

现在的学生面临着越来越大的考试竞争压力。成绩排名制度加剧了学生之间的竞争，使得学生不仅仅只是为了自己的成绩，而是为了超越其他人而学习。这种竞争对学生的心理健康和个人成长是有害的。

2. 取消成绩排名制度可以培养学生的自我意识

学生不应该仅仅据成绩排名来评价自己的学术成就。学生应该更多地关注自己的兴趣爱好和个人能力的发展。取消成绩排名制度可以让学生更加专注于自己的学术和个人成长，而不是仅仅为了排名而学习。

3. 取消成绩排名制度可以减轻教师的工作压力

教师在制作成绩排名清单的时候会花费大量的时间和精力。取消成绩排名制度可以减轻教师的工作压力，让他们更加专注于课程的授课和学生的个人成长。

反方观点：

1. 没有成绩排名制度会使得学生失去学习的动力

成绩排名制度可以鼓励学生更加努力学习，因为他们需要通过学习来提高他们的排名。如果没有成绩排名制度，那么学生可能会变得更加懒惰，因为他们没有了动力。

2. 成绩排名制度可以让学生更容易被大学录取

许多大学倾向于从排名前列的学生中录取学生。如果取消成绩排名制度，那么大学可能会更难判断学生的学习能力，这可能会使得学生更难被大学录取。

3. 成绩排名制度可以激发学生之间的竞争，促进他们的成长

学习不应该是一项孤立的活动。学生之间的竞争可以让他们更加努力地学习，取得更好的成绩。成绩排名制度可以激发学生之间的竞争，促进他们的成长。

结论：

我们认为学校应该取消成绩排名制度。虽然成绩排名制度可以鼓励学生更努力地学习并激发学生之间的竞争，但是它也会加剧学生之间的竞争压力，使得学生只是为了排名而学习。取消成绩排名制度可以让学生更专注于自己的学业和个人成长，减轻教师的工作压力，并鼓励学生更加自我意识地发展个人爱好和能力。

辩论课件【篇11】

主题一：科技发展是否符合人类利益？

随着科技的迅速发展，我们所在的世界变得越来越依赖科技。尤其是在数字化时代，科技赋予了人类更多的力量和便利。但是在这个过程中，我们也要想到科技是否符合人类利益。

首先，科技的发展对于人类有非常大的好处。人工智能技术的发展，让我们的生活更加智能化，自动驾驶、智能家居等应用让我们的生活更加便捷。医疗技术的发展，让治疗疾病更加准确和高效。基因编辑技术让人类拥有消灭一些世代承受的疾病的能力。所以说科技能够对人类做出很多有益的贡献。

但是，科技发展也带来了很多负面影响。比如说，工业化带来了环境污染问题，人们在使用互联网的时候会遇到隐私泄露的风险等。而且在一些领域，科技的发展可能会损害到人类的利益。比如说，人工智能的发展有可能会抢占人类的工作岗位，导致很多人失去了工作机会。

因此，科技的发展是有利有弊的。我们需要在科技发展的过程中始终坚持以人为本，保持警惕和审慎。我们需要通过建立更加健全的法律法规，加强宣传教育，让公众充分认识到科技发展对于人类生活的影响，以更加负责任的态度面对科技。

主题二：学生是否应该参加高考？

高考可以说是中国学生求学路上的一个重要关卡，它规定了学生是否能够进入高等教育阶段，是否能够获得更好的学习资源。但是随着社会对于教育的要求日益提高，我们也需要重新审视高考的作用，是否适合所有学生。

高考能够让优秀的学生通过自身的努力获得更好的生活。但是对于那些不能在考试中达到高要求的学生来说，高考可能会成为一个很大的负担。他们不仅仅需要承受来自考试的压力，同时还要承受外界对于他们成绩的压力。这种压力很可能会导致学生出现心理问题，对于他们的健康有很大的伤害。

另外，对于那些具有特殊才能的学生来说，高考是否必须呢？如果我们一味地追求分数，在选才方面极度狭视，对于一些擅长音乐、美术等学科的学生，高考的标准可能并不是一个全面的评价标准，不能全面评价他们的素质。这种情况下，高考对于学生的发展，或许并不是一个恰当的手段。

在这种情况下，我们需要更加全面地考虑教育的本质和目的。从教育的角度考虑，高考并不是唯一的目标，不是每个人都要走上大学的路。我们应该注重专业方向的培养，注重实践和技能的培养。这不仅有利于学生个人的成长，也有利于社会的进步。毕竟学生们拥有的是唯一的人生，怎样才能在有限的时间内最好地发挥自己的特长，仍是我们应该深思的问题。

主题三：如何平衡家庭和职业？

随着社会的进步，我们越来越需要在家庭和职业之间取得一个平衡。我们需要在赚钱与照顾家庭之间找到一个平衡点，让工作和生活更加有质量、更加有意义。

许多人为了追求事业，会放弃家庭。然而，这种做法是不明智的。一个不稳定的家庭环境会对孩子们产生极大的影响，甚至会影响他们的正常成长。因此，事业不能成为家庭的牺牲品。

另外，过分关注家庭，也会影响职业的发展。它可能会让人失去追求事业的热情，使人对自己的工作缺乏动力。这种情况下，职业也成为了家庭的牺牲品。

那么该如何平衡家庭和职业呢？我们需要找到一个平衡点，让家庭和事业互相促进、互相支持。一些人可能会选择弹性工作制度，但是这种方式往往会过于极端。我们应该充分利用个人的时间，找到一些合适的时间，可以让自己有足够的时间陪伴家人，同时也能够完成自己的工作。这样它将会是一种双赢策略，不仅有利于家庭稳定，也有利于事业的发展。当然这需求我们重新调整我们的基本观念，相信时间的管理是可以好好解决问题的。

综上所述，平衡家庭和事业关系是一项很关键的任务。我们需要找到一个平衡点，充分利用时间，让自己陪伴家人的时间变得更加有质量，让个人发展的时间变得更加高效。同时，我们也需要相信，只有找到一个正确的平衡点，才能在事业和家庭中双丰收。

辩论课件【篇12】

主题：是否应该禁止动物实验？

随着科技的发展，人类对于动物实验的需求越来越大，同时也成为了一个争议的话题。有人主张继续进行动物实验以促进科技的发展，而另一些人则认为需要停止这一行为以保护动物权益。本次辩论赛中，我们将针对该主题展开激烈的辩论。

正方观点：

动物实验是一种必要的手段，能够帮助科学家们研究出药物和治疗方法，保障人类的健康和生命安全。许多重大的发现和进展都是在动物实验的基础上完成的，经过严格的检验和测试后才能被应用到人类身上。如果完全禁止动物实验，将会严重影响医疗领域的发展和进步。此外，现在的动物实验已经非常规范化和严格，确保了动物的福利和保护，确保实验的科学性和可靠性。

反方观点：

虽然动物实验可能会产生一些积极的结果，但是很多情况下也是徒劳无功和残忍的行为，不仅浪费了大量的资源和时间，还剥夺了动物的基本权益和生命。动物实验无法完全代表人类和动物的生理和心理反应，结果往往是不可靠和不准确的，如果过度依赖动物实验，可能会给人们带来更多的危害和风险。而且，现代医学科技已经发展到了可以大量使用其他替代性方法，比如使用人类组织、计算机以及人工智能等技术，取代甚至超越动物实验的研究手段。

结论：

双方观点都有其合理性，但是我们应该遵循科学、公正的原则来进行动物实验，同时也要确保动物的福利和权益。在进行动物实验之前，应该对其研究的必要性进行严格评估和检验，对实验过程进行规范化和标准化，尽量减少对动物的伤害和影响。同时，也应该积极推广替代性研究方法，降低对动物实验的依赖性，使科学技术更好地服务于人类进步和社会发展。

辩论赛课件9篇

我非常努力地为您准备了“辩论赛课件”希望您喜欢，希望这些信息能够为你提供一些有价值的经验和教训。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教学质量和教案的质量密切相关两者相辅相成。

辩论赛课件【篇1】

主题：是否应该禁止动物实验？

随着科技的发展，人类对于动物实验的需求越来越大，同时也成为了一个争议的话题。有人主张继续进行动物实验以促进科技的发展，而另一些人则认为需要停止这一行为以保护动物权益。本次辩论赛中，我们将针对该主题展开激烈的辩论。

正方观点：

动物实验是一种必要的手段，能够帮助科学家们研究出药物和治疗方法，保障人类的健康和生命安全。许多重大的发现和进展都是在动物实验的基础上完成的，经过严格的检验和测试后才能被应用到人类身上。如果完全禁止动物实验，将会严重影响医疗领域的发展和进步。此外，现在的动物实验已经非常规范化和严格，确保了动物的福利和保护，确保实验的科学性和可靠性。

反方观点：

虽然动物实验可能会产生一些积极的结果，但是很多情况下也是徒劳无功和残忍的行为，不仅浪费了大量的资源和时间，还剥夺了动物的基本权益和生命。动物实验无法完全代表人类和动物的生理和心理反应，结果往往是不可靠和不准确的，如果过度依赖动物实验，可能会给人们带来更多的危害和风险。而且，现代医学科技已经发展到了可以大量使用其他替代性方法，比如使用人类组织、计算机以及人工智能等技术，取代甚至超越动物实验的研究手段。

结论：

双方观点都有其合理性，但是我们应该遵循科学、公正的原则来进行动物实验，同时也要确保动物的福利和权益。在进行动物实验之前，应该对其研究的必要性进行严格评估和检验，对实验过程进行规范化和标准化，尽量减少对动物的伤害和影响。同时，也应该积极推广替代性研究方法，降低对动物实验的依赖性，使科学技术更好地服务于人类进步和社会发展。

辩论赛课件【篇2】

辩论赛课件主题范文：大学生是否应该选择创业

一、背景介绍

随着我国经济的快速发展，创业已经成为越来越多大学生选择的职业道路。然而，创业不仅存在着机会和挑战，还涉及到许多问题，如成功的概率、个人资源和经济风险等。因此，是否选择创业一直是一个备受争议的话题。本次辩论将围绕“大学生是否应该选择创业”展开，探讨创业选择是否合理及其对个人和社会的影响。

二、正方观点

1. 创业是一种对未来发展充满希望的选择。

如今的创业环境空前良好，政府的一系列优惠政策、市场机遇的出现以及创业公司的增多，为大学生创业提供了良好的条件。在学校里也有大量的相关课程和研讨会，可以帮助大学生更好地了解创业的基本知识和技巧。

2. 创业可以提高个人能力和经验。

创业需要面对大量的挑战和难题，需要自我启发和创造力，更需要领导能力和组织能力。在创业过程中，大学生可以增强个人的沟通能力、领导力和团队协作能力等，培养更多实践经验和实际操作能力，这些能力将对个人的未来发展和职业生涯有一个很好的启示作用。

3. 创业可以促进社会发展。

随着科技、经济、文化等各种领域的快速发展，世界变得越来越复杂和多元化，而创业可以为社会带来新的想法和方法，推动社会的快速发展。大学生的创业行为，也可以带动更多的人参与其中，增加就业机会和提高社会财富。

三、反方观点

1. 创业会导致大量的经济风险和时间成本。

创业是一件需要付出很多的时间和精力的事情。而无论创业企业的规模和资金规模有多大，都需要承担一个不小的经济风险。由于大学生的资金实力相对较弱，一旦创业失败，将会付出沉重的代价。

2. 创业需要特定的背景和资源。

创业需要涉及到很多技术、人脉和资源等方面的因素，而大学生在这些方面可能很难和有经验的企业家相比。在这样的传统行业中，创业成功的概率相对较小。

3. 创业可能会影响学术和职业的发展。

大学生在创业的同时，可能会分散精力并降低学术和职业发展的机会。此外，创业可能会带来一些行业颠覆，会影响社会匹配和资源的分配，甚至会受到大众的抵制。

四、结论

无论选择创业还是选择就业，每个人都有不同的情况和发展轨迹。但是，需要注意的是，在大学阶段，学生应该更注重学术和职业的发展，要根据自身的情况来制定更为恰当的职业规划方案。同时，政府也应该出台更多支持大学生的创业政策，积极为年轻人提供更多的资源和机会，加强对创业的培训和指导，促进其创业的成功。

总之，无论选择创业还是就业，我们都应该坚持不懈、不断积累经验和借鉴他人的经验，用心经营、不断成长。

辩论赛课件【篇3】

一.比赛方法

1.采用题目分组对决方式，既由抽出的题目决定分组进行对决。各队将在比赛前指定时间进行抽签，决定辩题和分组，即抽到题目正反两方参赛单位为一组进行对决。(注：复活赛的正反方在初赛举行后抽签决定;复赛正反方在初赛和复活赛举行后抽签决定;半决赛正反方在复赛举行后抽签决定;决赛正反方在半决赛举行后抽签决定)

2.在组合确定以后，辩题同时公布。

3.辩题由主办方拟定，辩题公布后参赛队不得随意要求删改。

二.比赛流程

1.主席开场白，介绍比赛流程及评判团成员，然后队员入场，主席同时介绍参赛队及所持观点，最后宣布比赛开始。

2.参赛双方按照流程进行辩论。

3.评判团商议比赛结果。

4.评判团代表点评比赛。(在辩论结束后评判团将推出一名代表，综合所有评委意见对本场比赛进行点评，分析两队的表现及优缺点，并提出双方需要改进的地方，由于时间限制，评语应尽量言简意赅。)

5.主席宣布比赛结果及优秀辩手。

6.主席宣布比赛结束。

三.辩论流程

1.第一阶段：陈词阶段

正方一辩陈词发言2分30秒，反方一辩陈词发言2分30秒

2、第二阶段：攻辩阶段

(1)正方二辩选择反方二辩或三辩提问，进行一对一攻辩，双方累计时间1分30秒

(2)反方二辩选择正方二辩或三辩提问，进行一对一攻辩，双方累计时间1分30秒

(3)正方三辩选择反方二辩或三辩提问，进行一对一攻辩，双方累计时间1分30秒

(4)反方三辩选择正方二辩或三辩提问，进行一对一攻辩，双方累计时间1分30秒

注意：每次提问不超过15秒，每次回答不超过20秒。回答方不得以任何形式向对方提问。攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，脱离比赛实际状况的背稿要被扣分。

3.第三阶段：攻辩小结阶段

(1)正方一辩做攻辩小结，用时1分30秒

(2)反方一辩做攻辩小结，用时1分30秒

4.第四阶段：自由辩论阶段

自由辩论阶段共用时10分钟，每方各用时5分钟。(双方轮流发言，正方先开始。一方发言完毕落座后另一方方可起立发言，不得中途打扰对方发言。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分)

5.第五阶段：观众提问阶段

(1)观众首先向正反提一个问题，再向反方提一个问题，共提问两轮。

(2)每个问题必须先由半数以上评委通过。

(3)每次回答时间不超过一分钟，除四辩以外任何选手都可以回答。

6.第六阶段：总结陈词阶段

反方四辩总结陈词，用时3分钟，正方四辩总结陈词，用时3分钟(注：辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分)

四.辩论赛辩论规则

1.时间提示

(1)当辩手发言时间剩余30秒时，计时员以一声短促的哨声提示，开赛前请示范;用时满时以一声长哨声终止发言，赛前清示范，超时发言作违规处理。

(2)各队耗时累计，当一方发言结束即发言队员坐下后，即开始计算另一方用时;在总时间内，各队队员的发言次序和用时不限。

2.提问规则

(1)每个队员回答应简洁，提问应明了。(每次提问只限一个问题)

(2)比赛期间，各参赛队请不要与评委接触，如想表达对赛事的意见，请与组织部成员联系。

(3)比赛中辩手不得离开座位，不得打断对方或本方辩手发言，辩论时不准进行人身攻击。

3.现场须知

(1)请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前15分钟到达比赛现场，另各参赛队如遇特别问题，请及时与组织部人员联系，以便协调安排，保证赛事的顺利进行。

(2)各代表队可专门组织本班同学观看本班队伍参加的比赛，并可组织、准备适当的宣传用具、标语口号等，但不得影响比赛现场的正常秩序，不要喝倒彩或进行人身攻击。所有影响比赛正常进行的行为，组委会都有权阻止并要求其离开比赛现场。

五.辩论赛评分方式

1.团体部分，以全国高校辩论赛的通行办法为准，共100分

(1)按辩论阶段评分，计80分

陈词：10分

攻辩：20分

攻辩小结：10分

自由辩论：20分

回答观众提问：10分

总结陈词：10分

(2)综合印象分，计20分

语言风度：10分

团体配合：10分.

2.个人部分：每场从优胜队伍中评出优秀辩手一名，由评委根据各位辩手在整场比赛中的表现商议决定，不作单独打分。

六.评判标准依据

1.团体部分：

(1)审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。

(2)展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。

(3)辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了;回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。

(4)配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。

(5)语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。

(6)辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。

辩论赛课件【篇4】

辩论赛主题：是否应该让学生自由选择课程？

一、正方观点：应该让学生自由选择课程

自由选择课程，有利于学生的发展

学生的个性、兴趣爱好是多样的，如果学校能够提供自由选择课程的机会，学生们可以通过选择自己感兴趣的课程进行深入的学习，发掘自己的潜力，有利于全面发展。而如果强制规定课程，一些学生可能会对不感兴趣的课程感到厌烦，学习效果不佳。

自由选择课程，有利于培养学生的自主学习能力

自由选择课程需要学生对自己进行目标的设定，对课程的认真分析，最终做出决策，这是培养学生自主学习能力和策划能力的好机会。而如果强制规定课程，学生的学习过程将受到限制，无法在课程安排上发挥自己的创造力。

自由选择课程，有利于学生找到自己未来的职业方向

对于高中学生来说，他们都需要为自己未来的职业规划做好准备。自由选择课程可以帮助他们更好地发展自己的职业潜力，并为未来选择大学或者进入工作场合做好准备。通过选择和把握不同的学科课程，学生可以更好地理解自己、整合自己的学习经历，为未来的职业方向打下基础。

二、反方观点：不应该让学生自由选择课程

对于学生来说，缺少全面知识

如果完全让学生自由选择课程，那么学生的教育很可能会出现偏差，他们不会得到全面的知识教育，要知道，不同的学科之间都是有联系的，缺失某个学科的知识也会对其他的学科产生影响。

对于学校来说，管理难度大

如果学生可以完全自由选择自己的课程，那么学校在管理方面的难度就会大大增加。学生的课程安排将更加复杂，学校就必须花费更多的人力物力和时间来管理。

对于学生来说，选择难度大

自由选择课程面临的一个问题就是选择难度大，学生需要对所有的学科进行理性和全面的评估，然后再基于自己的兴趣和未来的职业发展方向作出最佳的选择。但是对于一些高中生来说，他们自己可能还无法做出这样的选择，因为他们可能不了解自己的兴趣爱好和职业规划。斟酌选择对他们来说是一种考验。

结论：

在本次辩论中，两方各有立场，自由选择课程势必会为学生带来一些好处，但同时，也有一些问题和困难需要面对。因此，学校应该基于多方面考虑，实施合理的课程管理机制，将自由选择课程与课程规划相结合，让学生在自由选择的同时，也能获得全面知识和全面发展。

辩论赛课件【篇5】

主题：大学应该取消统一排名制度

观点一：取消统一排名制度有利于学生全面发展

传统的统一排名制度只注重学生成绩，而忽略了学生的全面发展。这样的制度导致学生过分注重成绩而忽视其他方面的能力和素质的培养。修改此制度可以让学生在学术、领导能力和创造力方面得到更多地发展。学生的非学术能力可以更好地被发掘和培育。

观点二：取消统一排名制度会造成一定负面影响

取消统一排名制度将导致学业竞争的不断加剧。学术上优秀的学生将会有更大的优势获得招聘公司的青睐。同时，取消统一排名制度会使得学校更难以评估学生的学术表现，最终导致就业和升学难度的增加。

观点三：取消统一排名制度需要配套政策和改革

取消统一排名制度是一项复杂的工作，需要学校和政府共同努力，制订出完善的政策和改革措施。政策的制定需要研究相关的法律规定和社会反响。同时，学校应该完善学生评价制度，包括评估学生的学术表现和非学术表现，为学生提供更全面的发展机会。

结论：取消统一排名制度对于学校和学生都存在一定的利弊。但是，我们不能简单地否定取消这一制度的重要性。我们应该在政府、学校和学生之间进行广泛而深入的讨论，以求给出最优的解决方案。

辩论赛课件【篇6】

辩论赛主题：应该禁止孩子使用手机

尊敬的评委、各位辩手：

今天的主题是“应该禁止孩子使用手机”，这个话题已经成为了广大家长和学习专家们的头号问题，因为在这个数码时代，孩子们使用手机的时间越来越久，而对孩子们的身心健康却带来了不可估量的影响。因此我们提出辩题，争论“应该禁止孩子使用手机”。

首先，我们的观点是：“应该禁止孩子使用手机”。由于孩子们的思想发展尚未成熟，他们对事物的认知和处理方式与成年人存在着很大的差异。这时候，让孩子们使用手机就好比是让孩子走上了一条充满危险的不归路。

对于禁止孩子使用手机这一观点，有人会反驳说，让孩子使用手机可以帮助他们更好地学习和成长。但是，孩子使用手机的时间过长、频率过高，就会影响到他们的注意力和思维能力，让他们变得无法集中精力面对学习任务。此外，因为手机中藏着无数虚假信息和地下文明，孩子们容易受到不正当的图像和文字影响，从而对他们的思想、价值观和人生观产生负面影响。

而且，让孩子使用手机还会影响他们的身体健康。因为过多的使用手机易导致眼部问题、颈部问题和手指问题等健康问题。对于长时间看手机导致视力下降的影响，就不胜枚举。还有一些孩子因为游戏使用手机过度，无法自控，因此就会影响到他们的身体和心理健康。

此外，让孩子使用手机也会影响到他们的社交能力。因为过多的使用手机会让孩子产生社交焦虑、社交孤立等现状，这样的情况会抑制孩子的正常社交能力的发展。让孩子们使用手机三五年，在青春期来临时，可能就会造成他们的情感延误，这是一种非常严重的后果。

综上所述，我们认为，禁止孩子使用手机是非常必要的，因为孩子们的思想发展还没有达到成年人的水平，使用手机会对他们的身体和心理产生许多负面影响。通过限制孩子的手机使用，我们能够让他们更好地发挥天性，关注自身的健康和成长，助力他们成为健康的成年人。谢谢大家！

辩论赛主题：应该取消高考

尊敬的评委、各位辩手：

今天的主题是“应该取消高考”，这个话题成为了公众关注的焦点，因为高考对学生和家庭带来的压力越来越大，所以我们提出辩题，争论“应该取消高考”。

我们首先从“取消高考”的利与弊两方面进行分析：

关于“取消高考”这一提议，有人会认为，这样可以避免高考对学生和家庭的沉重压力，使得学生可以过一个更为轻松的大学入学过程。另外，取消高考也能够减轻社会上的“升学焦虑”，让学生可以把更多的精力放在专业知识的学习上，以发展实用的工作能力和创新的思维技能。

但是，取消高考也会带来一些负面影响。因为在现实生活中，很难做到一个不公平的世界。如果取消高考，高一到高三的教育势必会发生许多的变化，考试的形式和内容也会发生一定的调整。在这种情况下，学生和家长的心理压力会更大，就像是进入了一个不确定的世界，这会使得社会对学生的教育产生更多的不安全感和抱怨。此外，通过高考我们可以判断一个人的能力和智慧，因此如果取消了高考，很可能导致培训机构的泛滥，许多学生可能会通过培训机构来进行入学考试的准备，这将不仅会加重家长的负担，同样会加重学生的重负。

综上所述，我们认为，取消高考是不可避免的。毕竟，这是一个能够解决许多问题的好办法，它能够落实学生深入学习的责任，来落实学生的勤奋精神和对待学习工作的认真态度。同时，取消高考也能够减轻社会上的“升学焦虑”，使学生在大学的学习过程中更加的自由和自主、有意义。我们坚信，取消高考是一种好的尝试，它可以促进中国教育的不断发展。谢谢大家！

辩论赛课件【篇7】

主题：网络安全与个人隐私保护

随着互联网技术的发展，人们生活方式越来越依赖于网络，而网络作为信息传播的重要平台，安全问题也变得越发重要。在此背景下，网络安全与个人隐私保护成为了热门话题，许多人开始关注并表达其观点。

一方面，网络安全是国家安全和社会稳定的重要组成部分。无论是网络攻击、木马病毒还是黑客入侵，都可能造成巨大的财产损失、信息泄露和社会不稳定。据统计，不法分子在网络上盗窃、销售敏感信息的行业已经形成了规模庞大的黑色利益链条。而这些犯罪分子所侵犯的不仅是个人隐私，也达到了国家机密。为此，应该通过技术手段、法律法规和个人自觉等多方面途径维护网络安全。

另一方面，随着互联网技术的飞速发展，个人资料的被泄露已成为常态。很多人在购物、游戏、社交等互联网应用中时常输入并暴露着自己的个人信息，这也暴露了许多隐私问题。越来越多的人开始呼吁加强隐私保护，为个人信息安全提供必要的保障。如何在同时兼顾网络便捷和个人隐私保护之间找到平衡点，也成为了人们争论的话题之一。

总的来说，网络安全与个人隐私保护是一个错综复杂的问题，需要相关部门和个人一起共同努力，加强合作与情报分享，增强自身的网络技术知识，避免在互联网世界中受到攻击和骚扰，保护我们的个人隐私和身体安全。同时，也需要法律法规的放大和强化立法与监管。只有这样，才能使互联网这个虚拟的世界能切实符合人们的现实生活需求，让网络世界不再成为潜在威胁和隐私泄露的渠道，真正为我们服务。

辩论赛课件【篇8】

主题：是否应当对动物进行实验？

近年来，人们关注动物实验在科学研究中所占的地位，以及其所带来的伦理、科学和法律等方面的影响。对于这一议题，各方成见各异，因此进行一场完整的辩论具有十分必要的意义。

支持者认为，动物实验是科学研究的必要手段，对于提高人类生活质量和保障人们健康具有重要作用。特别是在医学和药物研发领域，动物实验可以帮助科学家们确定新药物的安全性和有效性，从而避免对人类的危害。此外，动物实验对于生物学和生态学等学科的研究也具有不可替代的作用。在保障人类和动物的福祉方面，支持者认为，科学家们会尽力减少对动物实验的使用，根据国际准则进行伦理审核和道德考虑，并确保动物实验的不必要性得到排除。

另一方面，反对者则指出，动物实验涉及到对动物权利的侵犯，而在科研过程中也常常发生诸如对动物受虐、屠宰等残忍行为。除此之外，科学结果也许不一定适用于人类，从而带来诸如疾病治疗、化学物质对人体环境和健康的影响等问题，并可能导致医疗系统的不稳定。

综上所述，在辩论过程中，应当充分考虑动物实验带来的利弊影响，充分探讨该议题的价值取向和社会价值观，从而为人们提供更为全面的认识和思考。

辩论赛课件【篇9】

作者：郑兰英

**：《现代教育科学·中学校长》2008年第03期

一、整体教学设计思路

1. 教学分析。“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。

从战国时的苏秦、张仪到三国诸葛亮的舌战群儒，从外交家外交场合有理有节的陈词到律师法庭上义正辞严的辩护……充满智慧、充满力量的口才，我们不得不折服。能言善辩已成为现代人的迫切需要和必备素质。本人于（八年级上学期）进行的一次辩论赛活动，旨在提高中学生口语交际的实际能力。

2. 整体设计。

（1） 目的：准确流利地使用普通话，培养学生的心理素质，提高学生的辩论能力，学习辩论技巧。

（2）活动准备：视听课，同学们****电视台的“大学生辩论会”的实况转播，要求学生注意学习和摹仿辩论方法。甲、乙双方独立组织四名辩手，确定四名辩手为一、二、三、四名。

从每组学生中选出一名主持人作为评委，并指出评审的标题和要求。

（3） 活动要求：a.自信大方，进入状态；b.

全神贯注，从容不迫；c. 注意信息，发现破绽；d. 文明礼貌，尊重辩友；e.

论点明确，重点突出；f. 旁征博引，论证严密；g. 随机应变，锋利幽默。

二、教学活动过程

1.培训的第一阶段（在班级组织中）。辩题为“逆境易成才”——“顺境易成才”准备一周时间，熟悉辩论的程序，选两名指定为正反方代表，学生主动报名，训练克服怯场的心理，能做到镇定自若，使用普通话，有话敢说，有理敢争。

一方面要充分利用准备好的材料，善于捕捉辩论的有利信息。

在辩论过程中，教师要及时指导，把握方向，指出需要注意的问题；②别偏离自己主题；③ 善于跳出怪圈，变被动为主动；④发现破绽，及时反击；⑤理直气壮。

2. 特别指出要注意的：

（1）在交锋点上辩论。辩论，一定要在辩题的分歧点交锋。不然，各谈各的，就谈不上辩论，抓住分歧点，不致于偏离了辩题。

（2）善于抓住破绽，穷追不放。反驳是否有力，取决于能否抓住重点。整个辩论过程，好比链条，断其一环节，整个链条就断了。

因此，在辩论中，如果对方出现概念混淆、逻辑错误、论据失真等都要及时抓住并剖析，快速组织语言，作针对性的发言，对方的辩论就会失去根基。

（3）随机应变，怪问巧答。在激烈的辩论中，对方的质证问题常常突然出现在你面前。因此，你应该反应迅速，足智多谋，出奇不意。这就要求做好充分的准备，“凡事，预则立”、“有备无患”、“怪问巧答”以及做好心理调适。

三。第二阶段决赛（班际比赛）。辩论为“科技的发展对于人类的生活利大于弊”——“科技的发展对于人类的生活弊大于利”。

两个班各选四个期末考，确立自己的辩论角度，准备两周；收集知识和信息，包括新颖的材料、事实论据或名言，以达到分工和密切合作的目的。一是逻辑，二是理论，三事实实，四是价值取向。大家不仅要充分表达自己的意见，还要注意团结、合作、相互配合。

三、教学反思

1辩论活动的目的是培养学生的口头表达能力、批判性能力，提高他们阅读课外书的兴趣。本次辩论赛活动，针对科技发展是否利大于弊的问题。

论辩的双方展开了激烈的论争，他们占有材料之多，涉及到兵器发展、医药、战争、环境、伦理道德等诸多方面知识，论证之严谨，以及良好的心理素质给同学及听课老师留下了深刻的印象，也得到了听课老师的一致好评。

2在新课程理念指导下，教师角色定位恰当，充分调动了学生学习的主动性和兴趣。在“收集资料”和“辩论准备”两个中心环节课，教师充分发挥学生能力，将课堂交给学生。

对于学生在学习过程中的不同意见，予以肯定，充分尊重学生个性化的阅读效果。

总之，语文课程的三维目标，这一活动中得以体现，知识与技能得到了落实，过程与方法得以重视，情感态度与价值观受到熏陶。无论是中学生的辩论能力、口语表达能力的培养，还是在组织准备过程中，都取得了很大的成绩。

辩论赛广播稿系列

随着时间的推移人们对范文在教育中的作用有了更深入的认识， 范文让我们更深入地认识了整体构思的原则，又到了写范文的时候了吗？根据您的要求幼儿教师教育网小编为您整理了以下相关信息：“辩论赛广播稿”，本文仅供参考希望能为您解决一些问题！

辩论赛广播稿 篇1

3月26日晚,湖北民族学院第十五届“启真杯”辩论赛复赛在修远楼XX教室进行，比赛在正方信息工程学院和反方生物科学与技术学院之间火热展开。双方辩手就“美是客观存在还是主观感受”的辩题展开激烈角逐。该校校团委副书记谢晖、研究处副处长金霞、经济与管理学院院长谭世明、马克斯主义学院副教授周传和、经济与管理学院马晓虹老师应邀担任本次比赛的评委。

辩论开始，双方一辩各自从万事的性质、属性、人的意识、情感的主体等方面高度概括地进行了开篇立论。进入攻辩环节，双方辩手唇枪舌战，激烈有力，反方二辩争对正方问题机智的利用队友和老师的美回答，给现场增添了浓厚的幽默气氛，正方辩手也毫不退缩，强烈的捍卫了自己的观点，把整个辩论现场推向高潮，赢得现场观众的阵阵喝彩。自由辩论环节中，正方根据人的不同审美标准，美和美感，美的可塑性来表明美是客观存在的;反方也利用梦美和理想美的区别来强调主观感受美的意义。在观众提问环节中，争对观众抛出的“如何理解情人眼里出西施”、“怎么解释广告语‘自然堂,你本来就很美’美的含义”等问题，反方辩手给出了满意的回答，正方辩手信心十足，回答有理有据，将辩论赛带入另一个高潮。总结陈词环节，双方三辩各自争对对手逻辑上的漏洞逐一回击，为赢得比赛作最后冲击。反方三辩以西施，貂蝉的流传美说明美具有主观普遍性，而正方三辩以x、y、z有趣的函数关系来推翻反方的观点。

马晓虹老师就本次的辩题本身以及辩手双方的表现作了精彩点评。她表扬了场上辩手对辩论的架构和逻辑使用恰当，肯定了比赛中的亮点。同时她也指出比赛中的不足之处，即双方辩手未能直面问题，缺少针锋相对的辩论意境，并且就这些问题提出针对性的建议，希望辩手们可以有临时想法，不要完全依靠事前准备。

经过激烈角逐，反方生物科学与技术学院辩论队以90.22分领先，反方二辩李春蔚搏得优秀辩手的称号。

辩论赛广播稿 篇2

当今社会，手机似乎成了大家的必需品，任何事情都有两面性，手机对于人们来说也是一把双刃剑，有利必有弊，由此我学院的青协于周日晚6：30在阶梯教室于手机对人们生活的利弊问题展开了一场辩论。

此次辩论赛激烈而有趣，辩论赛活动由我们的主席团和大一的小鲜肉们进行对决，双方各持其词，互不想让，我们的主席团们坚持的观点是“手机于人们的生活，利大于弊”，而辩论队的小鲜肉们持的观点是“手机于人们的生活，弊大于利”尽管双方的观点不同，但是都是鞭辟入里，句句揭示生活中的'现状。

其中有很多人们容易忽略的细节，比如长时间玩手机，对我们的眼睛以及颈椎都有一定的损害，除此之外，沉迷手机还容易对我们现实生活中的亲情，友情，甚至是爱情造成影响。

然而互联网时代，实现了古人“天涯若比邻”的梦想，我们的手机就是最好的工具，我们可以足不出户的购物、和老朋友畅谈，还可以利用手机中的各种软件交更多的朋友，另外，我们还可以利用手机在网上学习各种知识！

所以，对于手机，我们要充分利用它的益处，自觉远离它的害处！让手机成为帮助我们的益友，而不能成为害人的损友。因此需要我们大家有一定的自制力！

此次活动采用的是先引入后辩论的模式，开始用一个小故事告诉我们手机控对于我们的危害，然后根据手机的利弊问题分别分析了手机对于人们生活的影响。

经过了此次活动，让我们充分的认识到了手机对于人们生活的影响，更使我们意识到，我们不能成为一个只活在虚拟世界的手机控，当然手机于我们生活也带来了很多便利，我们要分开的去看待问题，既要很好的利用手机的便利，也要努力克制自己拒绝自己成为手机控！

辩论赛广播稿 篇3

10月14日下午xx镇中青年干部辩论赛决赛在镇工业楼三楼会议室成功举行。经过9月12日的初赛和9月26日的半决赛，第一小组和第五小组力压群雄，成功问鼎决赛。我们成功邀请到了xx镇党委书记xx、党委副书记xx、组织委员xx、宣传委员xx等镇领导出席比赛并担任评委。

辩论赛围绕“人生贵失意”还是“人生贵有成”展开激烈论战。经过前两场比赛的预热，选手们已经积累了丰富的赛场经验，同时对辩题的把握自然是更加准确。选手们显然是经过了精心准备有备而来，赛程伊始双方你来我往已是十分激烈。各小组辩手思维敏捷，正反双方你来我往，唇枪舌战，现场高潮迭起、掌声不断，气氛异常紧张。经过激烈角逐，最终第五小组荣获辩论赛决赛一等奖、其他分别摘取了二三等奖，其中第五小组的xx获得辩论赛最佳辩手称号。随后xx镇党委副书记xx为优秀辩手、最佳辩手颁奖，xx镇党委书记xx为分别获得一、二、三等奖的各队队长颁奖，并与获奖人员合影留念。

经过几轮的激烈论战，辩论赛终于结束，我们选手在参赛的过程中是思辨，同时更是思考，更是探索。期待我们能在今后的工作和生活中，保持这种态度和信念，勤思考，善探索，将更多的激情和力量奉献给xx！

辩论赛广播稿 篇4

学期伊始，由学生辩论者协会主办的“新生杯”辩论赛如约而至。我院辩论队代表电子工程学院出战比赛。

新的赛制，每场比赛的胜负都十分关键。在四强赛前，如果出现一局的失误都会导致“新生杯”赛程的结束。自4月12日公布小组赛辩题，正式宣布“新生杯”比赛正式开始，我院辩论队共历时一个半月，经历一周一场比赛高强度比拼。在此期间，大三大二老辩手作为教练悉心指导，认真训练，大一辩手也努力通过比赛提高自己，让自己通过比赛有所长进和提升。在职研究生的学长，大四的学姐在得知队伍在打比赛时，也在第一时间赶来助阵。在小组赛获得初步的胜利后，队伍士气得到了极大的提升，第二轮辩题对阵就遇上了实力顶尖训练有素的大气辩论队，所有人都对结果充满的未知与期待。“这是我在大一新生辩手中看到的最精彩的对决”主裁赛后这样评价道。14:12的成绩惊险小胜大气辩论队后，士气便锐不可挡。在八强赛中，又以21:6成功击溃计算机辩论队跻身四强比赛。又在半决赛中遇到上届亚军得主――控制工程学院，以17:10获得的冠军决赛的.入场券。时间又仿佛回到了一年前，一路过关斩将再次杀到决赛的卫冕冠军队伍如今却意外遭遇了滑铁卢，最终荣获“亚军”。

在此次系列比赛中，我院辩论队辩手两次夺得“最佳辩风”，三次夺得“最佳辩手”称号。获奖次数排名为各个学院之首。

电子辩论队，一支为了信仰而战斗的队伍。在这一个多月里，痛苦过，挣扎过，快乐过。为了一个论点而争论不休，为了一个想法而苦苦宣扬。他们不是为了证明什么，他们就是自己――一支为荣誉而战的队伍。

辩论赛广播稿 篇5

为活跃校园文化氛围，丰富大学生校园生活，培养发掘辩论人才，20ｘｘ年3月13号由软件学院学习部主办的辩论赛在综合楼拉开帷幕。此次辩论赛由软件学院主席团及各部部长担任评委，6个组共12个参赛队伍参与比赛。

本次辩论赛共有6个辨论主题，比赛开始，辩手迅速进入状态。赛场气氛紧张热烈，双方辩手你来我往、侃侃而谈，场下观众激情澎湃、掌声连连。答辩环节双方旁征博引，都意图先发制人，相互间进行了激烈的交锋。除此之外，贴合大学生生活，有时代特征的辩论题目更是受到众人追捧，如"智商重要还是情商重要""大学生该不该谈恋爱"。双方辩手口若悬河，唇枪舌战，幽默诙谐的措辞令人捧腹，给辩论赛带来一丝轻松的气氛，并将现场氛围活跃起来。在"大学上是否该兼职"辩论中，正方辩友乘风破浪，气势如虹。自由辩论环节更将比赛气氛推向高潮，现场气氛迅速升温，精彩不停，掌声不断。

通过本次辩论赛，不仅锻炼了软件学院学生的辩论能力和合作能力，还提高了同学们的思维反应速度、沟通技巧，增强了学生语言组织能力和应变能力。通过辩论赛这一良好的沟通平台，展示了软件学院学生的在辩论场上的非凡风采。

辩论赛广播稿 篇6

20xx年11月5日（星期五）下午4:30-6:00，物理与信息技术系在由院团委主办，哲学系承办的宝鸡文理学院第十届金秋杯辩论赛第一阶段比赛中胜出。比赛在主教学楼603教室举行，由计算机系、教育系、哲学系的老师组成的评委团，保证了此次比赛的公平、公正。

本场比赛正方物理与信息技术系代表队，辩题为“情比法更能解决纠纷”；反方机电工程系代表队，辩题为“法比情更能解决纠纷”。主持人致开幕词，宣布比赛正式开始。正方辩手以情的时效性，彻底性，双赢性等展开立论陈词。反方则以法的威严性，公正性等展开理论陈词。双方机智灵活幽默风趣的言辞博得了场下观众热烈掌声，在比赛结果揭晓之前现场观众对辩手进行提问，大家相互交流、相互探讨。最后评委对本场赛事作了简要点评。

本次比赛从最初准备至最后获胜，大家齐心协力，团结一致，始终以集体荣誉为重。相信我系同学在以后的各项活动中将再创新纪元。

九年寒窗，在此一搏；冲刺中考，奋斗今朝；九年磨砺剑，一朝试锋芒；怀揣梦想，搏击风浪，策马雄关，青春永不言败

我曾用智慧培育理想，我曾用汗水浇灌希望，我曾踏过书山坎坷，我曾度过苦海茫茫。梦想将在六月张开翅膀，奋斗将在六月收获辉煌。我走过的每一步都是成功的保障。

为了父母的期盼，为了恩师的厚望，为了无愧于自己，我们日夜熬战，题海搏击；争分夺秒，奋发抗争。山为我作证，血为我沸腾，成功正在向我敞开胸怀。来吧，让我们用青春的名义起誓，让我们用生命的赤热庄严承诺：

志存高远，奋发向上；勤学苦练，敢拼敢闯； 讲究方法，保质保量； 争分夺秒，适度紧张； 自我调节，立马横枪！天生我才，誓上渭中；全力以赴，拼力而为。

让我们坚信：胸有凌云志，爱拼一定赢，中考逐鹿场，谁可与争锋。

宣誓人：xxx

辩论赛广播稿 篇7

xx月xx日下午xx点，由xx大学xx学院团委主办、学生会学术部承办的“xx之声”辩论赛在xx栋xx举行。评委由xx学院历届辩论队队长担任，出席本次活动的嘉宾有xx学院学生会主席，秘书长助理xxx等。在本场决赛中，会计1队和电气1队的辩论极为精彩，最后，本场比赛的获胜队为会计1队，最佳辩手由反方一辩xxx获得。

本场辩论赛正反方围绕着“到底是个人梦造就单位梦还是单位梦造就个人梦”展开辩论。比赛开始，正方开篇立论义正言辞，步步紧逼，以小见大表明单位xx靠个人梦才能造就。而反方也毫不示弱，强调个人梦无法统一，不能造就单位梦。攻辩环节更是激烈，面对反方二辩的问题，正方二辩语气坚定理由充分的`回应了对手。最后冠军队被会计1队夺得，最佳辩手为反方一辩xxx。分别由xx学院辩论队队长xxx和学生会主席给获胜者颁发证书。

xx学院前任队长xxx表达了对大一辩手的赞许和期望。之后进行了一场xx学院最强阵容的表演赛，辩手为历任队长及大二大三的优秀辩手。场面极其壮观，辩论期间台下频频响起掌声。表演赛后进行辩论队的选人活动，据悉，将有9名同学入围辩论队。

辩论赛广播稿 篇8

我院辩论队在学校第十届辩论赛中取得“开门红”

2010年4月5日晚7点，博学堂热闹非凡。由湖北工业大学主办，各分院协办的第十届辩论赛拉开帷幕。我院辩论队初赛第一场与艺术设计学院辩论队展开了一场势均力敌的较量，这也是我院辩论队新老队员交替后的首次亮相。

比赛开始前，辩手们早就摩拳擦掌，胸有成竹。两学院拉拉队也是毫不相让，加油助威声此起彼伏，一时之间场上火药味十足。

这次双方围绕“是先成家后立业，还是先立业后成家”的辩题展开辩论。我院持反方“先立业后成家”观点，四个辩手分别是一辩段炼，二辩新队长卢福星，三辩张楠，四辩付俊峰。

首先双方一辩用概括性的陈述为本场辩论开篇立论，在接下来的攻辩环节中，双方二辩与三辩彼此反驳。我方二辩卢福星以其灵活的思维和缜密的逻辑，将对方节奏打乱，不时引来台下观众的阵阵叫好。到了比赛的第三个环节——自由辩论阶段，比赛达到最高潮，我院辩论队面对对方的引经据点，旁征博引，辩手们巧用四两拨千斤的方法，据理力争，一次次化险为夷，击破对手的观点。对方的时间用尽而我方还有108秒。最后比赛进入总结陈词环节，双方四辩各自针对对手逻辑上的漏洞逐一回击，为赢得最后比赛做最后的努力。

比赛结束后，评委老师对比赛做出了精彩点评，分别指出了双方的优点与不足。经过短暂的时间打分与总分后，主持人宣布我院辩论队取得本场比赛的胜利，卢福星获得最佳辩手的称号。

唇枪舌战，刻绘青春锋芒

纵论古今千年春秋，横辩中外万里经纬。4月20日晚，由校团委主办、校学生会承办的湖北工业大学第八届大学生辩论赛总决赛在校大礼堂隆重举行。经过12场初赛、3场复赛、2场半决赛，土建、计算机、化环和工程学院四支辩论队登顶决赛论坛，角逐桂冠。比赛特邀学校办公室、教务处、校团委老师担任评委。校团委书记肖志玲、土建学院党委副书记凃青松观看了比赛。

本次决赛分上下两场：上场为季军之战，正方是化学与环境工程学院辩论队，反方是工程技术学院辩论队，辩题为“创新思想和科学经验哪个更有利于科学进步”；下场为冠亚军之争，正方是计算机学院辩论队，反方是土木工程与建筑学院辩论队，辨题为“金融危机下全才和专才哪个更符合科学发展观”。

第一场比赛，正方化学与环境工程学院陈词精辟、立论有据，围绕创新精神比科学经验更有利于科技的发展诠释己方观点；反方则从创新思维与科学经验的辩证关系出发，论证科学经验的传播决定了科技的普遍推广和发展，思维清晰、逻辑严谨。攻辩环节中，正方辩手言辞犀利，连连发问，反方也毫不示弱，有力还击，你来我往，精彩的陈述博得全场喝彩，现场气氛活跃。

稍事休息后，在第二场决赛中，计算机学院开场就采取小范围防守战术，提出金融危机下全才的就业机会远高于专才，全才综合能力符合科学发展观全面、协调的发展内涵，更有利于创新的可持续发展。反方土建学院破题立论，指出集中优势、知识精深的专才能强化企业核心竞争力，在金融危机情况下更能推动企业发展。在自由辩论环节中，双方辩手博古论今，反方辩手幽默风趣，妙语连珠，旁征博引，逐渐占到上风。现场观众则在各自阵营，为支持的一方加油叫好，也为对方辩手的精彩辩论鼓掌喝彩。场内气氛十分热烈，辩手敏锐的洞察力和逻辑清晰的雄辩将辩论赛推向高潮。最后，评委老师从辩论技巧、现场风度、事例论据等方面对比赛进行了精彩的点评。

经过激烈论辩，土木工程与建筑学院辩论队获得冠军，蝉联四联冠，计算机学院、工程技术学院辩论队分获亚军、季军，化学与环境工程学院辩论队获优胜奖。计算机学院四辩孙诚同学获得“全场最佳辩手”称号。土木工程与建筑学院、经济与政法学院获最佳组织奖。

2023辩论赛课件(经典5篇)

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 学生的认知水平和表现可以通过反应得到体现，好的教案课件是怎么写成的？您会发现这份“辩论赛课件”非常实用，无论您需要什么信息这篇文章中都能找到！

辩论赛课件 篇1

主题：人工智能是否能够完全代替人类？

人工智能的发展已经取得了惊人的成就，它可以模拟人类大脑的工作方式，执行复杂的任务并取得了让人惊讶的成果。与此同时，也有一些人认为，人工智能发展的速度是如此之快，以至于它很快就会完全取代人类。这种想法引起了一些辩论，其中一些人认为人工智能是一个能够解决我们所有问题的神奇工具，而另一些人则认为人工智能永远不能完全代替人类的思维和创造力。

支持者的观点：

支持者认为，人工智能有许多优势。它可以快速执行任务，减轻人类的工作压力，减少工作时间，并减少人类犯错的概率。另外，人工智能可以模拟人类的思维过程，帮助我们解决更多的问题。在医疗和教育等领域，人工智能可以大幅提高效率，让人类的生活更加舒适。

此外，一些人认为，人工智能可以创造出人类无法想象的作品和技术，这将推动世界的发展，并给我们带来无限的机遇和可能性。

反对者的观点：

反对者则认为，人工智能虽然有很多优势，但是它的发展也带来了许多问题。首先，人工智能的使用可能会导致众多的失业和社会不稳定。以工业自动化为例，许多工人已经失去了工作，因为他们的工作被机器替代。如果未来更多的工作也被人工智能替代，社会将面临更加严重的问题。

此外，人类的思维和创造力是人工智能所无法完全替代的，许多具有创造力的工作，例如创作音乐和写作，需要人类自己去完成。正因为如此，即使人工智能开始替代某些工作，人类自己的创造力仍将是无可替代的。

结论：

人工智能发展的速度令人惊叹，它的出现充满机遇和挑战。然而，我们不能忽视人工智能对社会和经济的影响。因此，对于人工智能的发展，我们应该保持警惕，同时推动它走向正确的轨道。在未来，人工智能和人类的合作将成为一种新型社会形态，这种合作关系会大幅提升效率与创造力。最终，人工智能和人类都有着自己的独特价值，这种价值需要相互平衡和相互协作才能最终实现我们的愿景和目标。

辩论赛课件 篇2

辩论赛主题：是否应该让学生自由选择课程？

一、正方观点：应该让学生自由选择课程

自由选择课程，有利于学生的发展

学生的个性、兴趣爱好是多样的，如果学校能够提供自由选择课程的机会，学生们可以通过选择自己感兴趣的课程进行深入的学习，发掘自己的潜力，有利于全面发展。而如果强制规定课程，一些学生可能会对不感兴趣的课程感到厌烦，学习效果不佳。

自由选择课程，有利于培养学生的自主学习能力

自由选择课程需要学生对自己进行目标的设定，对课程的认真分析，最终做出决策，这是培养学生自主学习能力和策划能力的好机会。而如果强制规定课程，学生的学习过程将受到限制，无法在课程安排上发挥自己的创造力。

自由选择课程，有利于学生找到自己未来的职业方向

对于高中学生来说，他们都需要为自己未来的职业规划做好准备。自由选择课程可以帮助他们更好地发展自己的职业潜力，并为未来选择大学或者进入工作场合做好准备。通过选择和把握不同的学科课程，学生可以更好地理解自己、整合自己的学习经历，为未来的职业方向打下基础。

二、反方观点：不应该让学生自由选择课程

对于学生来说，缺少全面知识

如果完全让学生自由选择课程，那么学生的教育很可能会出现偏差，他们不会得到全面的知识教育，要知道，不同的学科之间都是有联系的，缺失某个学科的知识也会对其他的学科产生影响。

对于学校来说，管理难度大

如果学生可以完全自由选择自己的课程，那么学校在管理方面的难度就会大大增加。学生的课程安排将更加复杂，学校就必须花费更多的人力物力和时间来管理。

对于学生来说，选择难度大

自由选择课程面临的一个问题就是选择难度大，学生需要对所有的学科进行理性和全面的评估，然后再基于自己的兴趣和未来的职业发展方向作出最佳的选择。但是对于一些高中生来说，他们自己可能还无法做出这样的选择，因为他们可能不了解自己的兴趣爱好和职业规划。斟酌选择对他们来说是一种考验。

结论：

在本次辩论中，两方各有立场，自由选择课程势必会为学生带来一些好处，但同时，也有一些问题和困难需要面对。因此，学校应该基于多方面考虑，实施合理的课程管理机制，将自由选择课程与课程规划相结合，让学生在自由选择的同时，也能获得全面知识和全面发展。

辩论赛课件 篇3

设计思路：

玩具是孩子们的挚爱，是孩子们永恒的话题。孩子喜欢喜欢各式各样的玩具，对于是否可将玩具带入幼儿园，孩子们产生了不同的观点：一些幼儿认为可以把家里的玩具带到幼儿园来，而另外一些幼儿则认为不可以，双方争论不休。我以此为契机，设计了小小辩论赛活动，围绕玩具是否可以带到幼儿园组织讨论，通过幼儿自身的价值判断，引导幼儿大胆表达自己的想法和意见，并在此基础上培养幼儿倾听、互助、合作、分享等能力，促进幼儿社会性的发展。

活动目标：

1、能感受到与别人交流沟通的乐趣，积极大胆的表达自己的真实想法。

2、能围绕自己的观点，用清晰的语言说出自己的理由；能专心的听，学习对别人的发言进行有针对性的反驳。

3、能与同伴共同商讨解决问题的方法，懂得接纳别人好的意见。

活动准备：

1、知识经验准备：看辩论赛，知道什么是辩论。

2、环境材料准备：将座位按红队和绿队分成两组，分别贴上字条玩具可以带到幼儿园玩具不能带到幼儿园；自制最佳辩论手奖牌。

活动过程：

1、引出话题

1）教师针对班上的一些孩子提出想把自己的玩具带到幼儿园的事，以商量的口吻向幼儿征求意见，提出讨论主题：自己的玩具能否带到幼儿园来？

2）幼儿自由讨论发表意见。

2、鼓励幼儿与同伴交流

1）以辩论游戏的形式，为幼儿提供交流沟通的机会。

2）幼儿按自己的观点分别组队。

3）幼儿明确自己的观点，懂得参与辩论的规则。

4）开展辩论。

3、鼓励幼儿推选出最佳辩论手

l选出最佳辩论手，鼓励幼儿大胆评价：你觉的谁是最佳辩论手？为什么？

l引导幼儿明白怎样才算是一个好的辩论手，鼓励幼儿敢于承认别人的优点。

4、引导幼儿从对立的双方转变成合作的双方，共同协商解决问题。

1）引导幼儿产生与同伴商量解决问题的愿望。

让幼儿明白双方的理由都有道理，必须承认别人说的正确的理由，学会接纳别人好的意见。

2）鼓励幼儿共同商讨解决问题的办法。

l以商讨的形式解决大家的问题玩具是否可以带到幼儿园来，建议在班上建立定期的玩具分享日。

l引出新话题：共同制定玩具分享日的规则。

鼓励幼儿结合辩论时大家提出的各种理由，与教师、同伴共同商讨制定活动规则。

l与同伴自由交流自己在玩具分享日的打算。

活动反思：

本次活动内容源于幼儿的生活，以幼儿的发展为主线，以幼儿的生活为源泉，把幼儿生活中的实际需要与社会教育相联系。在小小辩论赛活动中，把发生在幼儿身边有争议的价值事件玩具是否可以带到幼儿园引入课堂，以此引发幼儿讨论、思考并做出自身的价值判断。并做出选择：我赞成我反对我的选择是这一过程始终是以幼儿这一主体为主线，教师帮助和鼓励幼儿自己选择，充分尊重幼儿的主体性。在小小辩论赛活动设计中，首先教师将活动的目标定为能感受到与别人交流沟通的乐趣，能与同伴共同商讨解决问题的方法，希望通过目标的设定，加强幼儿之间的交往、互助、合作，而且在活动中，教师有意引导幼儿尝试去体验对方的想法，接受对方正确的观点，互相沟通，互相协商，达到共识。其次，由于幼儿在辩论赛中自由选择所处的立场与角度，所以他们在辩论的过程中始终显得很自信，独立性强，也颇有创造性，交流、合作、互助、分享等良好社会交往技能在不知不觉中形成。

辩论赛课件 篇4

主题：是否应该实行全球一同步

尊敬的评委和观众们：

是否应该实行全球一同步这个话题一直备受争议，不仅涉及到国家间的文化差异和社会发展程度的差异，更关乎全球格局和可持续发展的问题。今天，我们来探讨一下这个话题。

首先，我们来看看提倡全球一同步的原因。全球一同步可以使全球市场更加稳定。因为不同国家间的时间差异容易造成交易和沟通上的不便，尤其是国际贸易和金融交易。如果全球实行统一时间，能够大大减少时间差异带来的不便，提高效率，有助于推动全球经济的稳定和发展。此外，全球一同步还有助于减少跨国旅行人员的时差疲劳，对于跨国旅游和商务出行都具有积极的影响。

但是，关于是否应该实行全球一同步也有反对意见。最主要的原因是，全球一同步会带来影响文化和传统的风险。因为每个国家都有自己的文化和传统习惯，这些习惯也与时间紧密相关，实行全球一同步可能会引起很大的压力和抵触，如果强行实行，会对人们的生活习惯产生负面影响，甚至追求的文化和个性化。此外，实行全球一同步会使全球格局更加集中，可能会导致一些地区的不利，因为这些地区可能因为时区的关系已经形成了一些优势，这些优势将会在全球一同步的情况下失去，导致其经济和社会发展受到不利的影响。

那么，我们该怎么权衡利弊呢？我们认为，应该以平衡各方利益为出发点，尝试在全球各国的协商中，找到一个对多数人都有利的方案。我们认为，全球一同步虽然有好处，但需要在保护和尊重各国文化和传统的前提下，尽力减少不利影响。而对于解决时间差异带来的不便，可以通过其他方法来解决，比如加强全球信息和数据的流通，打破语言和文化的障碍，这对于全球经济和发展也将会有积极的影响。

最后，我们希望，我们能够通过这场辩论，让大家更加清晰地认识到全球一同步的利与弊，也希望各国领导人能够慎重考虑，并以全球发展和人民福祉为出发点，寻找出一个对多数人都有利的解决方案。

辩论赛课件 篇5

一个初冬的早晨，阳光斜斜地照着，透过东边的窗户，大半个教室沐浴在温暖的阳光中，显得格外温馨。站在教室门口，我的心情却愈发沉重，因为我估计这将是难把握的一堂课。那一天我上的是《阳光》。《阳光》是人教版语文第一册中的第八篇课文，它是一篇优美的散文，讲了阳光对世上万物的重大作用。但对于一年级刚入学的儿童来说，它的语言过于抽象，涵义过于深刻，有好几处都难以理解，其中以最后一句阳光像金子，阳光比金子更宝贵。为最。虽然课前已布置学生预习了，可我实在不知道从哪儿切入比较好。上课了，心虚的我不敢直接接触课文，就避重就轻地问：同学们，你们看，阳光照进了我们的教室，我们都沐浴在温暖的阳光中，你想对它说些什么吗？马上有几位同学举起手来，我指了一位平时思维比较活跃的女生，她一站起来就背：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。我心里一惊，点点头，想轻轻带过，叫了第二位同学的名字，没想到她倒是给我扔了个烫手的山芋，她说：我觉得她说得是错的，因为妈妈告诉我，金子是很贵的，我也看到过街上首饰店里的金子，那是很贵很贵的，我认为金子是世界上最宝贵的东西了。唉，真是哪壶不开提哪壶，怎么办呢？望着小朋友那探询的目光，我努力地梳理着课前设计的教学步骤，对不上号啊！欲自己讲给他听吧，又无从讲起。无奈中，我举起了手腕上的白金镯子，走一步看一步地说：小朋友，这是我心爱的手镯，是我花了一千多元钱买来的，你们说它宝贵吗？（宝贵）可陈佳莹说阳光像金子，阳光比金子更宝贵，课文也这么说，那你们说说，阳光值多少钱？一石激起千层浪，一个试探性的问题却引发了一场精彩的辩论，这是我始料不及的。

生1：阳光值一万元。（有人笑）

生2：阳光值一千万元。（众生哄笑）

生3：阳光值一亿元。（众生讶异）

生4：阳光值一百亿元。（生瞪大双眼，不可思议地感叹：这么多哇）

这时我适时挡住了学生的话，问：小朋友，你们有那么多钱吗？（没有）你们享受到阳光了吗？（享受到了）那你们再想想，阳光到底值多少钱呢？这时学生奇怪了，有的说不用钱，有的说阳光用钱是买不到的，它是无价之宝，有的趁此反驳说金子要好几千，而阳光是不用钱的，因此金子比阳光更宝贵，双方争持不下。据此，我组织他们展开了一场小小的辩论赛。

甲方：阳光更宝贵。

乙方：金子更宝贵。

甲方：阳光给我们送来温暖和光明。在阳光下，我们会很暖和，有了阳光，大地上就会很亮很亮。如果没有阳光，世界上就会很黑很黑，什么也看不到

乙方：（不甘示弱地）不会的，我们开起电灯，世界上不就很亮了吗？而金子是不能缺少的，因为金子能把人打扮得很漂亮。没有金子，人们也就没有那么漂亮了。

甲方：金子是能使人变得很漂亮，因为老师戴上手镯就很漂亮，可是我觉得老师拿掉手镯也很漂亮，只是戴上去更加漂亮。我认为阳光的作用更加大，因为没有阳光，就没有花草树木，没有我们吃的食物、穿的衣服，也就没有我们人类。所以，我认为，阳光是真正的无价之宝。

乙方：不对，有时没有了阳光，我们也可以坐在教室里上课，也可以到操场上去玩。

甲方：（好笑地）我知道你说的是阴天，阴天不是没有阳光，而是阳光躲在乌云里面，可是还是有一些光线会射出来的。真正没有阳光的是晚上，因为那时太阳转到外国那里去了。如果永远没有阳光，我们这里就永远都是黑夜，永远都不能变成白天，那么植物怎么生长、动物怎么生活呢？我们人类又能做什么呢？

乙方：（有点心虚，声音也轻了）可是我们也永远不能没有金子呀，如果可以没有的话，人们为什么要花那么多钱去买它呢？

甲方：（情绪激昂地）那是因为人们想把自己打扮得更加漂亮啊，离开了金子，人们会变得不太漂亮，可是不会死。如果离开了阳光，我们人类就没有饭吃，没有衣服穿，就一定会死的。

乙方：（点点头，心服口服地）我明白了，阳光代表着我们人类和其他动物、植物的生命，没有阳光，世界上就只有石头、泥土，没有生命，就会很难看的。金子虽然能把人打扮得很漂亮，可是没有金子，人们也是没有关系的。所以说阳光比金子更宝贵。

（全班同学笑逐颜开，热烈地鼓掌。）

突然，一位学生高高地举起了小手。他说：老师，我觉得还是金子宝贵。因为金子丢了就没有了，再买的话又要花很多钱，我们小朋友没有那么多钱。而阳光是很多的，是经常会出来的，用大人的话说就是取之不尽，用之不竭。其他学生马上予以反驳，说的还是以上的道理，甚至更深刻，但这位同学就是想不通。看着同学们扯着脖子，想把他说服又说服不了的着急样，我开心地笑了。难道这不是思维的火花吗？我们为什么一定要把它摁灭呢？于是我大声地说：小朋友，不同的人对事情的看法是不一定相同的，让我们尊重他吧！大家都露出了满意的微笑。

下课了，很多同学都跑到我的面前，唧唧喳喳地说着自己的感受，都说今天的辩论赛太有意思了，希望能常常开展，还说阳光还有很多很多其他的用处，长大后自己要去研究太阳能，使它发挥更大的作用，还有的问我怎样才能说服别人，统一对事情的看法。望着那一张张兴奋的脸庞，我的心久久不能平静。反思成功的经验，无非是把权力下放给孩子。孩子是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体，是具有主观能动性的独立个体和群体，二十一世纪的孩子更是不能以常理而论之。通过几年的幼儿教育，加上家庭、社会的耳濡目染，如今刚入学的一年级小朋友早已不是一张白纸，他们懂得了很多常识，学会了如何表达，知道了学习能增长知识、掌握本领，甚至明白了学习是为了自己，自己才是学习的主人。面对如此聪明的一代，我们又何忍剥夺了他们学习的权利呢？把学习的主动权还给学生这是新课程实践最响亮的呼声。本节课中，我尝试着给学生更多的权力，课堂像注入了活力，自己动起来了。试想，当学生提出阳光像金子，阳光比金子更宝贵时，假如我选择自己给他们分析阳光的作用大于金子，或是按事先设计的几个问题，有条不紊地分步引导，效果会如何呢？而学生精彩的辩论又证明了什么呢？难道不是孩子们我能行最有力的证据吗？

学而不思则罔，思而不学则殆，学习要跟思维紧密结合在一起。学贵有疑，能产生疑问的学习才是有效的学习。把权力下放给孩子，但是也不能随处乱放，应在有疑问、又有思维训练价值的地方下放，否则收效甚微。如本堂课我就在课文的难点处，在学生争执时放手，并组织学生展开辩论，激发学生大胆想象，不仅有效地训练了学生的发散性思维，使学生获得了成功的体验，加深了对重点句子的理解，而且得到了一次很好的口头表达能力的训练，何乐而不为呢？事实证明，辩论是每位孩子都乐意参与，能有效训练思维与口才的好方式，本班在不久后上《雨点儿》时再次使用此方式，亦收得了很好的效果。

积极动脑，大胆思维的孩子是聪明的，也是极其有个性的。如本次辩论赛即将结束时仍坚持金子更宝贵的那个孩子就是一个很好的例子。在受应试教育的影响，强调整齐划一，孩子的棱角趋于被磨平的今天，尊重学生体验，张扬学生个性，就显得尤为重要。一时不解不会影响终生，遇事有主见、不随声附和，敢于向困难挑战才是终生受益哪！课堂上，我允许了另一种观点的存在，正是为了不拔掉学生身上的那根刺啊！

课堂教学的成功首先要聆听童言，赢得孩子们的芳心，让他们体验到平等交流的快乐。老师们，让我们带着一份信任让孩子去尝试辩论，倾听孩子的声音，创设美妙的课堂，他们会给我们更多的惊喜。

2025九年级家长会课件(系列十篇)

居安思危，思则有备，有备无患。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？经过小编精心整理，推出2025九年级家长会课件(系列十篇)，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

九年级家长会课件【篇1】

九年级家长会课件

尊敬的家长们，

今天我们相聚在这里，是为了探讨九年级学生的学习情况，并共同协作，以帮助他们更好地适应高中生活。在过去的三年里，我们的学生已经取得了许多成就，今天我们将重点关注他们面临的挑战和机遇。

首先，让我们来看看九年级学生的现状。在过去的几个学期里，我们的学生一直在努力提高他们的学术水平。他们经历了高强度的学习和考试，付出了大量的汗水和时间。尽管如此，在过渡到高中时，他们将面临着更大的挑战。高中学习的课程难度更大，课业更加繁重。在这个阶段，我们需要帮助学生更好地准备他们未来几年的挑战，这样他们才可以获得更好的成绩以及未来的就业和职业机会。

针对学生未来的挑战，作为家长和老师共同的任务就是让他们更好地理解学习的重要性和建立正确的价值观。我们认为学生应该不仅仅在课堂上得到学习，还应该在校外进行各种活动，以发展他们的兴趣和才能。这样，他们才可以形成全面的知识结构和素质。

此外，为了使我们的学生成为有才华和有能力的人，我们需要培养他们的思维技能和创新能力。在现今社会，需要创造力和创新精神的人才才能得到成功。我们的老师将积极引导学生，开展各种创新教育活动，帮助他们改善思维过程、锻炼创造力、发挥学生的特长和兴趣。

最后，我们需要家长的支持和鼓励，使学生可以更好地适应高中和未来的挑战。建立良好的家庭教育环境和家庭近期的交流方式，是家长参与学生成长的必要条件。让我们一起合作，帮助我们的孩子成为优秀的未来公民。

感谢各位家长对我们的支持和信任！

九年级家长会课件【篇2】

九年级家长会课件——促进青少年身心健康成长

尊敬的各位家长：

大家好！今天我演讲的主题是——促进青少年身心健康成长。

青春期是一个人成长的重要阶段，也是一个人最易出现问题的时期。身体上，青少年正处于生长发育的阶段，骨骼、肌肉、器官都在不断发育壮大；心理上，他们对自我意识的认识逐渐加深，开始对自己的未来产生思考和期许。因此，如何促进青少年身心健康成长，是每位家长都应该关注的问题。

首先，我们应该关注青少年的体育锻炼。体育运动对青少年的身体发育有重要的作用，能够增强他们的体质，提高免疫力，预防疾病。同时，体育活动也能够促进青少年的社交交往，增强团队协作能力，提高自信心。因此，家长应该让孩子参加适合自己的运动项目，帮助其建立良好的运动习惯。

其次，我们应该关注青少年的心理健康。青春期的孩子经常会感到焦虑、抑郁、压力大等问题，这些问题会影响到他们的生活和学习。因此，家长要与孩子建立良好的沟通渠道，了解他们的想法和感受，尊重他们的情感，积极帮助他们解决问题。此外，家长也可以向学校或心理医生寻求帮助，帮助孩子摆脱心理问题的困扰。

最后，我们还应该关注青少年的营养问题。青春期的孩子需要充足的营养来满足身体发育的需求，同时也需要掌握健康的饮食习惯。家长可以培养孩子的饮食习惯，鼓励孩子多吃蔬菜、水果、谷类等健康食品，并适量吃一些富含蛋白质和钙质的食物，帮助他们健康成长。

总之，促进青少年身心健康成长是一个长期的过程，需要家长、学校、社会共同努力。我希望我们可以在共同关注孩子身心健康的同时，一起帮助他们获得一个健康、幸福的成长环境。谢谢！

九年级家长会课件【篇3】

主题：九年级家长会课件

尊敬的家长们：

您们好！首先，我代表本次家长会的组织者向各位家长表示感谢和欢迎。在这个特殊的时刻，我们聚在一起，共同探讨如何更好地帮助孩子度过九年级这个关键时期。本次家长会的主题是“九年级课程和教育管理”。

一、 九年级课程方案

作为一个学生思维成长的关键时期，九年级的学科课程是非常重要的。这份课程方案有助于各位家长更好地了解 9 年级的教育安排和教学目标，帮助孩子更好地适应课程，提高学习成绩。在这个阶段，我们不仅要关注孩子的学习成绩，还要综合考虑孩子的德智体美劳等方面的提高。

二、 教育管理方案

教育管理方案是指学校通过规定行为准则、安全措施、纪律管理等方式，以保障优良教学环境。为了让家长们更好地了解学校的教育管理方案，我们将在这个环节向您们展示学校内部管理结构，并详细解释各项制度的运作方式。我们希望通过您们在家庭教育中的协助，让孩子们更能遵守学校的纪律规范、学会自我约束，从而增强他们的自律和责任感。

三、 家长在教育管理中的举措

除了学校的教育管理方案，家长在教育管理中的作用也非常重要。我们相信，只有通过教育家长，才能将家庭教育和学校教育更好地结合起来，满足孩子学习的多方面需要。我们将在这一阶段介绍一些家长可以贯彻的具体举措，以期达到学校和家庭教育上的协同提高，促进孩子的全面发展。

四、 推动九年级课程与管理方案落地

最后，我们将讲述推动九年级课程和管理方案的落地情况。我们将分享一些成功的案例和经验，同时也欢迎家长们分享他们在帮助孩子度过九年级中的方案和实践。我们可以通过共享想法，相互借力，从而使我们孩子的教育得到完善和提高，达到家长和学校协同育人的目的。

感谢各位家长的支持和配合，让我们一同创造一个更好的教育环境，让孩子们更加快乐地学习，茁壮成长。

谢谢！

九年级家长会课件【篇4】

九年级家长会课件

尊敬的家长们：

大家好！

在这个特殊的时期，我非常荣幸能够与家长们相聚，共同探讨我们孩子的成长与教育问题，也希望能够听到家长们的宝贵意见和建议。

首先，我想和大家分享一下九年级学生成长的几个方面：

一、学业成绩

学习成绩一直是学生最直观的表现之一，也是家长非常关注的一个方面。在这个阶段，学生需要面对升学压力以及学习难度的提高。家庭与学校共同为孩子提供学习资源，帮助孩子开展各种学习活动，助力孩子在学业上取得好成绩。同时，希望家长能够引导孩子建立正确的学习态度，注重基础知识和思考能力的培养，从而让孩子成为有思考、有创造力、有自我认知的人。

二、品德素养

除了学习成绩，品德素养一直被家长和学校重视。在这个阶段，学生开始对自己的认同感、责任心和社会责任感等方面产生自由思考，这需要家庭和学校共同呵护。同时，家长也可以在生活中注意培养孩子的兴趣和爱好，让孩子从所喜爱的事物中学到自我认知，也在家庭交流和互动中关注家庭价值观与家风的传承，不断增强社会责任感。

三、交友环境

交友环境对于青春期的孩子来说有着至关重要的影响。在这个阶段，孩子的生活圈子开始发生变化，他们开始建立自己的社交网络，对外界的刻板印象比较敏感。因此，家长需要引导孩子认识健康的生活方式、培养独立的思想和乐观的心态，不断推进孩子良好的友谊关系，增强孩子的自信心及适应能力，使他们在人际交往中学会依据自己的走路，认识人物，在人际交往中对于 新的活动进行学习和体验，积累阅历和经验，培养出宽广的国际胸怀和群众感，得以在这个时期的成长道路上前进。

总之，这个阶段的学生成长任务是很重要的，也是一个关键时期。作为学校老师，我们将积极为学生提供良好的学习环境、全面的人才培养与落实专业教育，使得每一个学生在学业、艺凭、社会责任感和心理健康等方面均有达到良好的平衡。同时，我们也希望家长们在日常生活中多理解、关心孩子的成长，多与孩子交流，共同构建一个健康、快乐的家庭与学校环境。

再次感谢各位家长对学校工作的支持和关注，愿我们能够携手共同成就孩子无尽的未来！

九年级家长会课件【篇5】

主题：家长如何帮助孩子更好地度过初中阶段

尊重孩子的个性发展

孩子在初中阶段正处于青春期的变化，他们的情绪和态度也将随之发生改变。在这个时期，我们作为家长应该尊重孩子的个性发展，给予他们足够的空间和机会去发展。同时，我们需要对孩子的学习和生活进行适当的，但不是过度的管理。让孩子自己去尝试和探索，只要不涉及到孩子的安全问题，我们要给予足够的自由。

建立有效的沟通渠道

在初中阶段，孩子的学习和生活会出现许多疑惑和问题。作为家长，我们需要建立有效的沟通渠道，让孩子放心地和我们交流。无论是在家里还是在学校，我们都需要让孩子感受到自己的存在和支持。在孩子遇到困难时，我们应该鼓励他们，鼓励他们勇敢面对并解决问题。

培养孩子的自我管理能力

初中阶段是孩子们开始逐渐成为独立思考和自我管理的人。作为家长，我们需要帮助孩子培养这些能力。让他们慢慢地学会自己安排时间和解决问题，这样才能让他们更好地适应高中和大学的学习与生活。同时，家长应该加强孩子的价值观教育，让孩子懂得什么是正确的，什么是错误的。

注重孩子的心理健康

在初中阶段，孩子们的身心发展都会面临压力。在这种情况下，家长们应该注重孩子的心理健康，时时关注孩子的情绪变化和心理状态。如果发现孩子存在焦虑、沮丧等问题，家长应该及时帮助孩子解决，并引导孩子去寻求心理咨询的帮助。关注孩子的心理健康，让孩子健康成长。

总之，初中阶段是孩子成长的一个关键时期，家长们需要给予孩子足够的支持和关爱，让孩子在这段时期能够得到最好的发展。然而，作为家长，我们也需要学会放手，让孩子自己去尝试和探索人生，这样才能让他们更好地成为一个独立的人。

九年级家长会课件【篇6】

九年级家长会课件

主题：学生心理健康与家长关注

尊敬的家长们：

首先感谢大家对学校和老师的信任与支持，今天特邀请您们一起探讨九年级学生的心理健康问题，希望能借此机会引起大家对学生心理健康的关注和重视。

一、当前学生心理压力面临的困境

随着教育的现代化，教育质量的提高，学生压力逐年增大。九年级是学生面临的关键时期，既面临着高考的压力和择校压力，又有自身身心发展上的困境，尤其是当前疫情的影响，更加是让学生们面临了新的挑战和难题，这都对学生的心理健康产生了负面影响。

二、如何建设学生心理健康

1.弘扬积极乐观的心态

人生在世，总会面临各种各样的挑战，积极乐观的心态可以帮助我们打败困难，超越自我。 所以，我们家长和学校一样，都应该对学生进行培养和引导，让他们树立积极乐观的心态。

2.合理安排学习和生活

学生在学习上的压力主要来源于考试的分数和升入优质大学。家长可以适当降低对学生的期望值，让学生更轻松地面对每一天。而学校方面，则应根据学生的能力和兴趣进行有针对性的教学，让学生感受到成长的快乐。

3.建立情感交流的渠道

学生在成长的过程中，往往会遇到各种问题和难题，尤其是心理上的问题。家长们可以与孩子建立一个密切的情感交流渠道，及时掌握孩子的情绪波动和问题，引导他们找到问题所在，并给出合理的建议和帮助。

三、共同参与学生心理健康建设的责任

学生的心理健康建设不是学校或家长单方面的事情，而是学校和家长共同的事业。 如今，我们需要更加顶起不断前行，共创美好明天。

最后，我们希望家长和学校可以通力合作，为学生的心理健康建设贡献自己的一份力量，让他们健康快乐的成长。谢谢！

九年级家长会课件【篇7】

九年级家长会课件主题：让我们一起为孩子的未来助力

尊敬的家长们，大家好！

感谢各位能够参加今天的家长会，我们今天聚集在一起的目的是为了让我们孩子的未来更加美好，让他们在未来的人生道路上更加顺利。

众所周知，孩子的成长需要家庭和学校两方面的支持与教育，仅凭学校的教育是远远不够的。 家长对孩子的成长，无论是心理上还是行为上的引导，都至关重要，家庭成员的表现和言行对孩子的吸收和模仿影响巨大。因此，我作为学校副校长，今天来和大家分享一些关于提升孩子未来发展的点滴建议，让孩子能够更加有效地融入社会。

一、教育的性别轮廓

孩子的成长离不开性别，但性别轮廓往往被忽视。现在的社会环境中，男孩子明显偏爱技术、理科、计算机这样的领域，女孩子则更关注文学、音乐、美术，这个问题已经被越来越多的家长和学校所重视。我们应该对孩子尽可能地开放，尊重他们的兴趣爱好，让孩子的学习和未来规划可以更合理地配合个人的性别轮廓。

二、培养语言表达能力

现在的社会发展非常快速，交际的规则也在不断变化。良好的语言表达能力不仅能够帮助孩子提高其个人魅力和说服力，也能够开阔他们的思路和想象力。要把语言表达视作九年级教育中的重点，到处鼓励孩子多参与辩论和演讲等活动。

三、让孩子建立人际关系

现如今，社会进入到了信息时代，网络技术的迅猛发展也让人际关系变得更加难以维系，孺长们的社交能力在很大程度上决定了他们的未来。 因此，家长们应该积极引导孩子去建立人际关系，让孩子在社会中更加自信地表达自己，与人相处融洽。

四、让孩子保持独立思考能力

独立思考是九年级教育中的重要课题，这一点可以从孩子选课方面体现。 让孩子自主选择课程并通过该课程去尝试推理和阐述自己的想法，这对于培养孩子的独立思考能力有着明显的促进作用。

五、培养孩子运动能力

身体健康是人生战斗力的根本，它关系到孩子未来的幸福和成功。要让孩子拥有强健的体魄和灵活的思维，就必须鼓励他们参加体育运动。家长们应该关注孩子的运动状况，合理安排孩子的运动时间和项目，让孩子在健康的体育活动中放松身心。

最后，我相信我们的孩子未来一定会有着光明的前景，他们会在自己的职业和人生生涯中取得优异的成就。让我们一起为他们的未来助力！

九年级家长会课件【篇8】

九年级家长会课件

尊敬的家长们：

大家好！今天我们召开了九年级家长会，非常感谢大家抽出时间来参加本次会议。今天的主题是让我们一起探讨如何帮助孩子在九年级顺利度过。

一、 家长的陪伴与支持

孩子在青春期面临了许多身心发育的挑战，需要家长的理解与支持。作为家长，我们应该关注孩子的心理健康状况，帮助他们调节情绪。在孩子遇到挫折时，我们更应该耐心地倾听他们的心声，给予实质性的帮助和引导。

二、 提高学习质量与成绩

孩子在九年级面临着高中入学考试的压力，他们需要更高质量的学习和备考，而这需要我们家长的协助。首先，我们应该积极参与孩子的学习，提供适当的帮助和支持。在学习方法上，我们也需要有所调整和改进，例如合理规划孩子的学习时间，培养孩子的自学能力，帮助孩子发展良好的阅读习惯等等。

三、 提高孩子的综合素质

除了学术方面的能力外，我们也应该关注孩子的综合素质。作为家长，我们应该努力为孩子提供多样化的经验与机会，让他们在兴趣爱好、艺术素养、社交能力等方面得到全面发展。例如，将孩子送入社会实践团队，参加志愿服务等活动，拓展孩子的社会经验和交往能力；还可以培养孩子的团队协作精神，如参加体育竞赛等活动。

四、 传递正确的人生观和价值观

在孩子成长的道路上，我们的价值观和人生观有非常重要的引导作用。作为家长，我们应该注重传递和塑造正确的人生观和价值观，例如理性、正义、勤劳、自律、团结等。在和孩子相处过程中，我们应该时刻以身作则，以先进的思想和行为影响孩子，培养他们正确的人生观和价值观。

五、 建立家校联系，共同教育孩子

家校联系是孩子健康成长的重要基石，也是本次家长会议的重要议题。在家校沟通中，我们应该摒弃偏见和情绪，理智地交流和协商。同时，我们也应该逐步建立起家长、学校、孩子三方的合作机制，共同教育孩子。只有家校齐心协力，才能让孩子得到更好的成长和发展。

最后，希望大家能够积极参与孩子成长的过程，并共同努力，让他们度过一个愉快、充实的九年级。谢谢大家！

九年级家长会课件【篇9】

【九年级家长会课件】

尊敬的家长们，大家好！今天我为大家呈现的是我们九年级的家长会课件。

本次家长会的主题是“培养未来之星，共创未来美好”。在这里，我们将和各位家长一起探讨如何帮助学生在未来的学习和生活中更好地展现自己的特长和才能，为实现未来的美好做出贡献。

一、学生素质教育

素质教育是我们学校教育工作的重要方向之一。我们注重培养学生的劳动精神、创新精神、团队合作精神和社会责任感，以此帮助学生全面发展。我们还通过多种方式丰富学生的课外生活，开设了各种兴趣班和社团活动，让学生在多样化的课程中充分发掘自己的潜力和兴趣。

二、关注学生身心健康

在学生身心健康方面，学校注重关注学生的身体素质和心理素质。我们有专业的保健人员对学生进行体检，定期进行健康检查和体能训练。同时，我们也注重学生的心理健康，开设各种心理辅导活动和课程，为学生解决心理问题，关爱他们的成长。

三、探索未来职业

在学生未来职业的方面，学校也注重探索和引导学生对未来职业的认识和规划。我们通过各种途径为学生提供职业规划和指导，帮助他们确定自己的职业方向和目标，制定个人职业规划。同时，我们也邀请各方面的专家为学生提供职业咨询和指导，让学生更好地规划自己的职业发展。

四、与家长共同教育

学校和家长是孩子教育的两个重要方面，我们也非常重视与家长的沟通和合作。我们定期开展家长会、家访等活动，让家长了解学校工作和学生的学习情况。同时，我们也邀请家长参与各种教育活动和课程，共同教育孩子，为学生的成长添砖加瓦。

尊敬的家长们，孩子是家庭的希望，是社会的未来。在未来的路上，我们需要携手共进，共同为孩子的成长和未来美好做出努力。让我们共同开创学生未来之星的崭新篇章，为创造美好的未来而努力奋斗！

九年级家长会课件【篇10】

九年级家长会：关于青春期孩子的成长与教育

尊敬的家长朋友们，大家好！

今天我们所举行的九年级家长会，是您们与我们分享您们孩子成长的壮举，也是我们与您同心协力，提供更好的教育资源，为孩子创造更好的成长环境的契机。在这里，我想分享一下我们的主题——关于青春期孩子的成长与教育。

青春期对于每个人来说都是一个关键期，对于孩子们这种处于成长阶段的人来说更是如此。这个阶段的孩子们已经进入到了思想和生理上的及其敏感的阶段，他们需要更多的关注和教育，以帮助他们成为身心健康、有自信心、积极向上的人。

首先，我想谈谈身体上的成长。在青春期，孩子们处于身体发展的高峰时期，身体的各个部位，包括骨骼、肌肉、器官和皮肤都会在这个时期发生重大的变化。在这个时候，身体对于各种营养是极其需要的，因此，我们应该关注他们的饮食问题，保证他们能够得到足够的营养，以此帮助他们成长得更健康。

其次是心理成长。在青春期，孩子们往往对自己的感情和情感变化不那么敏感，他们对周围环境更加敏感和挑剔。对于这个阶段的孩子们，我们需要给予更多的理解和关注，让他们能够顺利地度过这个阶段。在这个时期，父母应该做好角色模式，引导他们健康的发展。

最后，我想谈谈教育的问题。在这个时期，孩子们的教育也是非常关键的，父母应该关注他们在学校的学习情况，帮助他们解决学习方面的所有问题。同时父母也要发现孩子们的兴趣爱好，并给予他们正确的引导和帮助，让他们在这个阶段拥有对生活的热爱和信心。

总之，青春期是一个极其敏感的阶段，每一个家长和教育者都应该认识到这一点，给予足够的理解和关注，并提供正确的引导，帮助他们顺利度过青春期，成为一个独立、自信、健康的人。谢谢大家！