感恩教案

感恩教案分享。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？小编特别为你收集的“感恩教案分享”，欢迎大家参考阅读。

感恩教案 篇1

上午活动：创新教育综合课

姓名：老师你好

活动目标：1。在交谈的过程中，引导孩子学会主动交谈，让孩子知道9月10日是教师节，明白老师的意义。学会主动拜访，认识环境中的人，了解院长、会计、卫生老师的工作与我们成长的关系，提高孩子的社会交往能力。

2、教师提供幼儿园工作人员的照片、纸、笔等丰富素材，引导幼儿根据自己的生活印象，通过多种手段反映简单情节，促进幼儿创新能力的发展。

3、让孩子了解幼儿园各类工作人员的劳动内容和工作态度，培养他们尊重他们的感情。

活动：1。幼儿园工作人员的照片，记者证，红花纸，画笔。

2、安排一个我们幼儿园老师的摄影展，认识每一个工作人员。

活动：1。通过参观我园教师图片展，让幼儿初步了解幼儿园全体工作人员的劳动内容和工作态度，激发幼儿尊重和热爱自己的感情。

1、孩子们一起自由参观，用完整的语言和洪亮的声音引导他们互相介绍自己熟悉的老师。

老师参考：请仔细看照片里是谁。把你的老师介绍给你的好朋友。她姓什么？她是如何工作的？她对孩子是什么态度？

2、师生互相介绍老师，激发孩子尊敬和热爱老师的感情。

2、老师提供丰富的笔和纸等材料，引导孩子根据自己的生活经历画出简单的情节，从而理解教师节的意义。

1、孩子们根据生活经验，和老师一起画各种简单的情节，体会老师的辛苦。

老师参考：孩子知道老师辛苦。现在请大家画出老师的辛苦，想一想我们应该如何尊敬老师，热爱老师。

2、用提问的方法引导孩子说9月10日是教师节。

老师参考：老师这么辛苦，我们该怎么办？我们的国家领导人是如何尊重老师的？（引导能力强的孩子说出我国将9月10日定为教师节）

3、运营活动：制作记者证和红花。为面试做准备。

1、用提问的方式引导孩子说出记者证的用途和做法。

教师参考：怎样才能更了解教师的工作？我们面试需要什么？

（孩子们自由讨论，记者必须有记者证，这样被采访者才能知道在哪里，谁来采访他们。）

3、孩子制作记者证，老师引导孩子画出自己的特色。

培养孩子的动手能力。并在制作好记者证后，引导能力强的孩子做红花。

四。采访活动。

（1）、对话引出活动主题。

1、教师提问，组织幼儿讨论，激发幼儿参与活动的兴趣。

老师参考：你上幼儿园很久了。你能告诉我幼儿园是干什么的'吗？幼儿园里有哪些人？所有的老师都负责这个班吗？不上课的老师和我们的成长（生活学习）有什么关系？你想知道吗？我们怎么才能知道呢？（引导能力强的孩子说可以通过参观学习）

2、孩子讨论如何参观，老师帮忙总结。

孩子们可以自由地互相讨论。老师以参与者的身份加入讨论，有目的地帮助孩子总结：第一，要去他们工作的地方，去的时候轻轻敲门，得到允许才可以进去。在主持人的安排下站好或坐好，礼貌地提问，安静地听。礼貌地问候主人，如：老师您好。礼貌的寻找面试者，然后向面试者介绍自己，向面试者解释你在做什么，比如我们想知道你在幼儿园的什么部门工作？这份工作和我们的学习生活有什么关系？

了解小组组长的职责：提醒小组成员，如果有任何其他问题，你希望老师告诉我们的班级？

（2）面试活动。

1、全班分为三组，每组采取自荐和选拔相结合的方式选出组长。知道组员要服从组长的指示。

2、组长带领组员参观，老师作为参与者跟随，提出建议，帮助孩子完成采访任务。

参观结束时，孩子们礼貌地献上一朵大红花，以示对老师的尊敬。

5、交流参观结果，做总结。（WWw.36Gh.cOm 合同范本网）

1、全班同学聚在一起，三个组长互相叙述面试结果，其他组员补充，达到交流的目的。

2、老师引导能力强的孩子总结，在幼儿园，我们学习生活这么好，是因为很多人在为我们努力。我们应该尊重他们。

感恩教案 篇2

篇1：感恩的心作文300字

如果你要问我要感恩的人是谁？那我能够告诉你，我要感恩的人有哥哥、姐姐、邻居、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……其中我最要感恩的人使是我妈妈。

有一次，我感冒了，妈妈十分着急。于是，妈妈就骑着电动车带我去医院看病，陪伴我直到我病好为此。

还有一次，我在家里做题目的时候，有一道题目不会。妈妈就耐心的教我这道题目怎样做，可我还是不会做这道题。于是，妈妈就一遍又一遍的教我这道题该怎样做。直到把我教会做这道题目为止。

妈妈的恩情重于泰山，无论怎样我都要报答妈妈的恩情。俗话说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。”妈妈的辛苦都是为了我，妈妈如果渴了，我就倒一杯水给她喝，妈妈如果冒汗了，我就拿一条毛巾给她擦擦汗。妈妈如果劳累了，我就给她捶捶背。

我在一天天长大，从今以后我必须好好报答妈妈的恩情。

篇2：感恩的心作文300字

有人说：教师是蜡烛燃烧自我，找亮了别人；有人说：教师是园丁，培育着祖国的花朵；有人说：教师是太阳，每个早晨照耀着大地!照耀着花朵!照耀着每个学生幸福的脸庞!而您，我亲爱的教师老田就是这样；甚至，比这跟无私伟大!

田教师您总是那么和蔼亲切，想一个大姐姐一样，使我们感到无比惬意。您已经教我五年了，刚开学您就对大家说：此刻我们就是一家人了，这个班级就是我们的大家庭，大家能够叫我老田，以后大家要互帮互助，团结友爱为我们的大家庭争光，我相信大家必须能做到!并且，您下课时，还总是愿意听我们说知心话，如果我们对你有什么不满、提出什么意见或提议，您就立刻改正，给我们做一个好榜样。

田教师，您就像一朵花，在我们心中悄悄绽放!

篇3：感恩的心作文300字

后面还有多篇感恩的心作文300字！

最温暖的诗句也描摹不出感恩的模样，最甜蜜的语言也诉说不出感恩的真谛。所谓感恩，大概是尼采口中“灵魂上的健康”的必需;大概是华罗庚笔下“人家帮我，永志不忘”的铭记;大概是孟子书里“尊亲之至，莫大乎以天下养”的彻悟。

而我，我认为，存在即应感恩，感恩来到这世界。正因如此，我们都该怀抱一颗感恩的心于每一刻于每一个人。

我们都明白，感恩它不是一种义务，这并不意味着感恩不重要。因为感恩，天空降下甘露;因为感恩，春风吹来绿柳;因为感恩，绿草遍及大地。

在这五月初夏时分，就让我们怀揣如同日光般明亮的炽热心脏，感恩生命。

活着，本身就是被给予的恩惠，所以，请感恩吧。

篇4：感恩的心作文300字

妈妈的爱是无私的，为了我，她牺牲了自我一切的时间。

有一次，我生病了，住进了医院。是谁来看望我是我亲爱的妈妈。

有一次，我考试考得不好，是谁来安慰我是我亲爱的妈妈。

还有一次，妈妈到学校来接我。突然，下起了雨，我刚走出来，妈妈就把雨伞替给我，而她却在雨中出现。

啊!妈妈，多谢您!您为了我，花费了毕生的心血，我该怎样报答你呢于是，我去问妈妈：“妈妈，等我长大了。您最想要什么东西我必须会帮你实现愿望的。”妈妈说：“只要你能找到好工作就行了，其他的我什么都不要。我此刻期望你能好好学习!”于是，我立下决心：从今日开始我就要好好学习，长大后要实现妈妈对我的期望，做一个有用之材。

篇5：感恩的心作文300字

感激阳光，送来清晨的问候，给予大地一片光辉，撒向世界一份温暖，带给人们一次次幸福的旅程。

感激树木，捧给世界绿阴和果实，送出新鲜的空气、坚持水土就是它们无须回报的使命，吸收二氧化碳、美化环境就是它们无需报答的天职。

感激五岳，因为自古以来就被人敬重，所以它们带给中国数不胜数的骄傲、也带给中国儿女无限的自豪。

感激水，送给人们与生物一次次的生命之源，如果没有了睡世界将干枯、没有生命;水能够用来洗澡、洗衣服、煮汤……但水却不要报答。

感激夜空，它是多么神秘、奇妙。它送给大地妈妈了一套神奇的礼物，大家称神奇的礼物为“除烦礼”，因为如果你有烦恼时就在夜空下观看夜空的美丽，慢慢地你将会没有烦恼。

感激大自然，正因为有了它们，我们的地球才更加生机。

篇6：感恩的心作文300字

“世上仅有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当听到这首歌，我就会想起妈妈对我的好，心中对妈妈充满了无限的感激之情。妈妈多谢您，是您帮我洗衣服，给我做饭，是您辅导我学习做功课，是您……我是在您的呵护下茁壮成长的。

记得有一次，我身体不舒服，吐得床上、被子上都是，您给我把脏衣服换掉，把被子上难闻的东西洗干净。然后又带我到医院去看病。看完病回家，我很累，浑身无力。我明白妈妈很想叫一辆出租车，可是怕我晕车再呕吐，看着我有气无力的样貌，您就把我背起来往前走。就这样走了好长一段路，我感觉到妈妈已经气喘吁吁了，我想下来自我走，可是您就不让。您明白吗妈妈，当时我都哭了，我是被您的爱温暖哭的。

都说母爱是黑夜里照亮我们前行的路灯，母爱是冬天里温暖我们的火把，我想说，母爱就是用无私编成的一只床，随时需要随时躺。

妈妈，我想大声说，我爱您!

篇7：感恩的心作文300字

我的奶奶叫xxx，她是xx镇人。她今年六十八岁了，身高一米六左右，身材微胖，一头黑白相间的短发，椭圆形的脸爬满了皱纹。她总是乐呵呵的。

从我记事起，奶奶一向在我身边照顾我。每一天早上，奶奶都按时叫我起床，全天接送我。每一天回家，奶奶都做好了可口的饭菜，我们一家人吃着香喷喷的饭菜，奶奶笑着不停地给我夹我爱吃的菜。奶奶经常给我买新衣服，她常常跟我说，女孩子要穿漂亮才可爱。奶奶就这样一天天的陪着我。

我十分爱奶奶。奶奶累了，我会给她捶背。奶奶忙不来的时候，我会帮她扫地。奶奶的手机响了，我飞快的跑过去帮她拿手机，她总是说：“慢点、慢点，别摔着。”

我总觉得自我为奶奶做的事太少，奶奶为我做的事太多太辛苦。我要经常替奶奶做一些力所能及的家务活，让奶奶不再那么辛苦。我必须要好好学习，考出好成绩，回报奶奶。

篇8：感恩的心作文300字

世上最辛勤的蜜蜂是谁是教师。世上最辛勤的园丁是谁是教师。世上最劳累的人是谁是教师。教师是神圣的，教师无微不至关怀着我们。我们，怎样不感激你

教师，我感激你，感激你的和蔼可亲。在上课，当一个同学回答不上来，你都会说：“别急，慢慢来。下课你总是和我们一齐玩耍，踢踢卷子、打打羽毛球、打打乒乓球等等。

教师我感激你，感激你的包容。当我们犯了错时，你总是和颜悦色的教育我们，与我们交流，如果是故意犯错，你会开导我们，使我们感到教师的亲切。

篇9：感恩的心作文300字

时间过得真快，一转眼我已经九岁了，犹记得幼儿园毕业的时候大家伙儿合唱的那首《感恩的心》，感动了自我，也感动了在场的每一位教师和家长。

我的数学教师是王芳芳，我本来对数学不是很喜欢，有一次我数学考试得了100分，王教师为了鼓励我，让我做了数学小组长，我十分的开心；还有我的围棋教师，在学围棋的过程中对数字的概念越来越强，数学成绩也越来越提高，爸爸妈妈都说我的小脑袋瓜儿开窍了。

我的语文教师叫顾海荣，是我的班主任，以前我的胆子很小，上课不敢举手回答问题，教师就常常鼓励我，此刻的我能够在课堂上勇敢而大方的举起手，响亮的回答教师提出的问题。

感恩每一位在我生命中出现的教师，是您们教会我做人的道理，让我在知识的海洋里扬帆起航，欢乐健康的成长！

感恩我的爸爸妈妈，是你们给了我温暖的家，让我在爱的怀抱里渐渐长大！

感恩我的爷爷奶奶，每一天接送我上学放学，风雨无阻，还给我做好吃的·····

篇10：感恩的心作文300字

“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我。”每当我听起这首歌时，感觉自我很对不起自我的妈妈，因为妈妈为我付出很多，并且都不图回报，我却一再的辜负了她对我的期望。是啊，我是这么的渺小，妈妈是这么的伟大，我是从一个偶然的机会中出生的，没有人能看出我的脆弱。

“感恩的心，感激有你，伴我一生，让我有勇气做我自我。感恩的心，感激命运，花开花落，我一样会珍惜。”

妈妈，您用乳汁抚育着我，是您把我带到这个奇妙的世界上来。我感激您，妈妈。是您教会我怎样洗衣服，怎样做菜。记得有一次，已是晚上9点钟了，我肚子很饿，于是，您就做饭给我吃，那时，你很疲劳，可还是要帮我做饭，不让我饿着，您连自我的身体都不顾。这让我很感动。

多谢您，妈妈。此刻我只想对妈妈说一句话，就是：妈妈，您是神圣的，我爱您!

篇11：感恩的心作文300字

感恩，一个人人都熟悉的词语，但这个平凡得不能再平凡的词语里蕴含着巨大的真理。

然而，在当今社会，知恩图报已离我们已经太遥远。父母的教育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……记得20xx年的暑假里，我患上了肺炎，吊了一个月的水，爸爸、妈妈每一天都要起早贪黑地送我去医药打吊针，累得筋疲力尽，还不是为了我！我为了报答爸爸、妈妈，就在他们生病的时候，给他们倒水、捶背；还在今年暑假里给爸爸、妈妈买早餐、倒垃圾，偶尔洗自我的碗减轻爸爸、妈妈的负担；在日常生活中，妈妈让我给她倒杯水，我就乖乖地给妈妈倒杯水，因为我要报答我的父母。也许家长们已习惯了付出、也许社会已足够宽容。但当“感恩”走近身边时，我们仍然禁不住感慨万千……

爸爸妈妈，我必须听您话好好学习，将来成为国家的栋梁之材，我明白，这就是对您最好的回报。让我们都做一个感恩的人吧！

篇12：感恩的心作文300字

我们都是父母的心肝宝贝，父母从我们呱呱落地，到人世间父母就用自我的爱去爱我们，呵护我们，我们从小就和自我说：父母对我们是世界上独生无二，是唯一的，我长大以后必须会感激父母给了我一个难忘的爱，充满呵护的家。

记的在我小的时候，就发生了件让我难忘的事件，就是在我要四年级的时候，我在儿时发生了让母亲难过和生气的事。

我在要考试的前两天，我回到看家里没有人，就和小伙伴们去元，突然，母亲往我身后一站，我当时也没有在意，母亲她问我作业做好了吗？还有复习了吗？我随口一说：做好了，也复习过了，晚上到家，母亲严肃的问我：作业真的写好了吗？”母亲从来就没有这么严肃过，我越想越怕，我这次真的做错了吧。父母是为我们遮挡风雨的大伞，我们也要为自我争光，为父母争光，长大后要学会感恩，感激父母的养育，感激母亲十月的孕育，，我在那里想告诉天下所有的孩子，父母的养育，我们要感激他们，也要换有一颗感恩的心。

篇13：感恩的心作文300字

感恩是一种心态，它能让我们乐于应对人生中每个阶段面临的各种境遇；感恩是一种素养，它能让我们在与人交往过程中能更多的影响身边的人，感恩是一种催化剂，它能在我们的人生路途中催生更多完美的回忆。书上和生活中有很多关于感恩的故事，大家跟随我的脚步去看看吧！《第一次抱母亲》这一课中，主要是说文中的“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才明白母亲这么轻，不由的想起母亲以瘦弱的身子挑着重担翻山心里很难过，于是像小时侯母亲抱“我”一样，把母亲抱在怀中，让母亲入睡。

母爱很伟大，每人都感恩自我的母亲，在这时，我想起了一首歌，“感恩的心”。感恩的心，感激有你，伴我一生，让我勇敢做我自我，感恩的心，感激命运，花开花落我一样会珍惜。

篇14：感恩的心作文300字

我从小是由外婆带大的，她对我的恩情是使我一生都无法忘怀。

记得有一天晚上，爸爸、妈妈都不在家，我发烧了，睡在床上总是喊热。半夜里外婆摸我额头好烫，赶紧起床拿体温表给我量体温。当体温表的温度快到40度了，外婆吓得体温表都差点打碎了，连忙穿上衣服带我去医院。第二天，我躺在床上起不来，外婆就让我在床上洗漱、吃饭，陪我在床上讲故事、谈心。顿时我觉得我的病已经好了很多。

自从上了小学一向都是外婆接送我，有一次我参加学校组织的活动，放学很晚。外婆早早的就在校门外等我，当时是零下好几度的温度，外婆等了整整两个小时，冻的直发抖，当我出来看到外婆冻得红红脸，我的眼泪都快流出来了。

我怎样才能报答外婆的恩情呢？我没有什么好的东西送给她，仅有认真学习考个好的成绩回家，来报答外婆对我的恩情。

篇15：感恩的心作文300字

生命，如一座高山，遍布着各式各样的树种；生命，如一片大海，孕育着包罗万象的鱼苗；生命有如一场电影，上映着五光十色的情节。我们不是一个人，一路上，总有人相助、相伴，我们应当时时感恩，多谢他人。

爸爸妈妈，我要多谢您们，您们让我衣食无缺，穿戴整洁，睡得安稳，玩得愉快，这都要感激您们；教师同学，我要感激你们，因为有你们，我才能开心学习，

欢乐的成长，因为有教师的教导，我才能满腹经纶，学富五车，因为有同学的陪伴，使我更活泼、开朗。

此外，我还要感激在路口辛苦维护大家安全的交通警察，还有辛勤耕耘的农夫，伸张正义的律师以及那清运垃圾的清道夫……，因为你们的付出，让我们生活更安全及便利。

路边的小草，高大的树林，田边的沟渠，广阔的大海，是你们让大地更加多采多姿，感激天地的无私包容，让我们尽情的在那里生活，所以我也要好好的感激他们。

篇16：感恩的心作文300字

今日我读了一篇文章，题目叫《我还有一颗感恩的心》。文章主要讲的是物理学家史蒂芬。霍金身患绝症，被固定在轮椅上，不能说话和写字，只能用三根手指敲击键盘与外界交流。他就是在这种令人绝望的环境下，成为了一名卓越的物理学家。他认为最重要的就是有一颗感恩的心。

没错，霍金虽然瘫痪了，可他的大脑还能思维。最重要的是，霍金以一颗感恩的心去应对生活。我认为，这是最可贵的。就算霍金不在了，但他的这颗感恩的心是永远不会被磨灭的，会被我们一向传递下去。

经过这个故事，让我想到了我们自我。我们都有一个四肢健全的身体，并且生长在一个良好的环境里。然而，我们有些同学却十分厌学，甚至逃学，沉迷于网络游戏。看了霍金的故事，我们难道不该为这些行为感到羞愧吗

我们应当更加要怀着一颗感恩的心，感激父母给了我们一个健康的身体，感激祖国给了我们一个良好的环境，感激教师对我们的辛勤培育。我们还有什么理由不好好学习呢。

篇17：感恩的心作文300字

春天，迈着温暖舒心的气息向我们走来，在这温暖的阳光下到处透露出一种感恩的气息。

花草树木感激肥沃土地的营养，感恩阳光的沐浴，感恩雨水的滋润。我也怀着一颗感恩的心，十年来母亲就像一把遮风挡雨的大伞，父亲就是我道路上一盏引路的明灯。如果我是一叶小舟，父母就是我安心停靠的港湾。

记得，在一个风雨交加的夜里，我发高烧，父亲抱着我，母亲打着伞，为了不让我淋到雨他们自我的衣裳都湿透了，当我在医院挂上水，烧慢慢退去，父母那焦急的脸上最终露出了笑容。望着那湿漉漉的头发和衣服，我终身难忘。

父亲常常对我说“做人就应当有一颗感恩的心，要懂得知恩必报。人人都有一颗感恩的心，这世界就会和谐光明。”

是的，我们在学校里要做个好学生，感恩教师的关心和爱护，同学们的帮忙。在家里更要做一个好孩子。

感恩的心将伴我一生。

篇18：感恩的心作文300字

“感恩的心，感激有你，伴我一生，让我有勇气做我自我……”这首《感恩的心》感动过无数人的心。在昨日的“感恩教育”中，当这首优美的歌曲响起的时候，我不禁想起了每一天为我操劳的.父母。虽然我还小，不能给父母什么，但我能够从每一件小事做起。

有一次，我无意中看到爸爸的眼角已经悄悄地爬上了鱼尾纹，满头黑发中夹杂了不少的银丝，望着爸爸那疲惫的脸，我暗自下定决心：我以后必须要好好学习，自我的事情自我做，帮父母做一些力所能及的家务活。

每当我在学习中遇到困难的时候，一想到爸爸那坚强的身影，浑身便充满了力量。回想起自我以前让父母操心、生气，就感到自我很不懂事，心里越想越内疚。以后我必须要听父母的话。

谁言寸草心，报得三春晖。感激父母，从每一件小事做起！

篇19：感恩的心作文300字

一颗感恩的心，就像晴朗的中的一朵白云，一颗感恩的心，就像一串美丽的鲜花，给的胜利者献上深情的敬意。

记得时，班上有个新转来，她叫曹瑾，成绩很好我和她经常切磋。有一次我在课上跑步，我受了伤。因为这节课玩，所以同学都看了我一眼就走了，这时曹瑾过来扶我，她扶我去了医务室上药。

一会儿，40分钟过去了。因为我她没去上课，没玩到。我看到她看着同学们，心里惭愧起来。经过这次事后，我和她成了无话不谈的好。

有是一天，我没考好，自我在发闷气！一个同学见到，跑过来跟我说“曹瑾在说我坏话，”当时正在气头上，就相信她了。

从此我处处都和她作对，经常在背后说她坏话。一次我走过路边，听到那个同学在说“商晨晨，真笨！曹瑾根本没说她坏话。”听到后我蒙了。

最终，我向曹瑾道歉，她说“她根本没放在心上。”这件事就这样过去了！

学会感恩，让我们每个人心怀感地去，应对身边的每一个人！学会感恩！

篇20：感恩的心作文300字

这学期，我从一名幼儿园小朋友变成一名小学生了，20xx年的鼠年新年即将到来，我期望新年到来时能够有很多压岁红包，这样我就能够做很多我想做的事情了。

我能够买礼物送给家人，因为每一天都是妈妈送我上学，奶奶接我放学，并且爸爸妈妈每一天下班后还要辅导我的作业，他们十分辛苦，所以我要孝顺他们。

我还能够买礼物送给教师，因为每一天在学校都是教师们教我学习，在这一学期里，我已经学到了很多知识，所以我要感激他们。

我还能够买礼物送给同学，因为我成为一名小学生之后认识了很多新同学，我们在一齐相互学习，互相提高，还在一齐愉快地玩耍，所以我要感激他们。

最终，我要买礼物送给我自我，这个礼物能够是一本书，也能够是一个玩具。书能够让我学到更多的知识，学习之余我能够玩玩具，玩具能够让我远离电视，保护好眼睛。

新年新气象，新的一年，愿我的生活有新的改变，愿我有新的收获。

篇21：感恩的心作文300字

感恩是一种报答，我们都要有一颗感恩的心，感激父母对我们的教诲，是他们把我带到这个五彩缤纷的世界，也让我们感到父爱、母爱，使我们理解这个世界的一切。

父母的爱是伟大的，人们常说：“可怜天下父母心。”是的，父母为了子女，能够放弃一切，包括生命。那我们能为父母做点什么，洗碗、洗衣服，或者……我们认为这些都是很平常，很简单的事，可父母却看在眼里，喜在心里。因为他们觉得自我的孩子长大了，懂事了。有一本作文书上写过:教师让同学们在一张纸上写上对自我最重要的，其中一位同学写了“篮球”、“朋友”、“父母”、“友谊”、“生命”，他想了很久，最终留下了“父母”。所以，父母的爱是无限的，就像无边无际的大海。父母的爱是用之不竭的，也是永不消失的。

我想对爸爸妈妈说：“我永远爱你们！”

篇22：感恩的心作文300字

感恩的心，叫人流泪，叫人欢喜。感恩是对父母的回报，感恩是对小事的在意。展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔。写下生活的点点滴滴，滴滴点点。写下童年的欢乐，写下成长的烦恼。

当旭日越出地坪线时，鲜艳的五星红旗再一次冉冉升起，这预示这新的一天的开始，在新的的一天里，我们多了一份关爱。

人们常说，战友与同学的友谊是世界上最真攀的友谊。我们拥有其一难道不应当幸福吗难道我们不应当感激给我们友谊的同学吗人生的岁月是一串珍珠。漫长的岁月是一曲乐曲，而同窗友情是其中最珍贵的。

朝霞中，我们挽手进校，夕阳中，我们并肩回家;课堂上有我们互助的身影….多少个朝朝暮暮，沉淀了我们的友谊，留下了完美的回忆……

我感激我的父母，感激我的教师，感激我的同学，是他们给了我丰富多彩的人生，感激他们让我拥有一颗热枕:感恩的心!

篇23：感恩的心作文300字

在每个人的生命当中都会有一种深深的爱在你四周围绕，这种爱是你无法想象也是无法去想的，虽然只是一点小事，可却传递着许多份的感动，这似乎是第一次有的，也是最终一次有，你根本就不明白也猜不透。

这样一份爱在我心中回荡，四处飘扬，那还是我第一次学骑自行车，那还是我5岁的实话，我十分地想骑自行车，然后我过生日的那天给我买了自行车，买自行车是多么简单的事，可是在我心底却是不一样的。

那天，外面下着大雨，刮着刺骨的寒风，那时我爸还要出去工作，他却和老板请了假，帮我买了自行车，可他自我却晕倒了，就在那个时候，我有了第一辆自行车。

我明白那个时侯爸爸那么的辛苦，我却袖手旁观，真够没良心的。

在这时候，我想起了一首歌叫感恩的心，其中有一句是这样唱的：感恩的心，感激有你。就是你为我付出了一切，让我明白了人生的道理。

篇24：感恩的心作文300字

今日我读了《父子情》这篇作文，使我深受感动。

从短文中的第一节“我有一个好爸爸，他十分疼我，有什么好吃的自我舍不得吃，都留给我吃。”这句话就深刻的表达出父亲对我的疼爱之情。在现实生活中我的父亲也是如此。我想，世界上所有的父亲都是这样疼爱自我的子女的。

文中，又以第二节作为例子，“只见那个橘子又圆又大，黄澄澄的晶莹润亮，味道肯定不错。”这句话对橘子的描述，实在是让人想吃。可是因为作者很爱爸爸，也想让爸爸尝尝橘子的美味，可是又怕爸爸舍不得吃，所以想出了一个好办法，说这个橘子很酸最终让爸爸吃了橘子。爸爸幸福的笑了，作者也满意的笑了，我也为他们的父子情深笑了。

现实生活中，我也十分的爱父亲，可是却不太会表达自我的感情，这一点我应当像作者学习要善于表达自我对爸爸的爱。

俗话说“父爱如山，母爱如海”让我们怀抱一颗感恩的心，好好学习，珍惜此刻，创造一个完美的未来。

篇25：感恩的心作文300字

在我的脑海里有许多的事，其中，有一件事让我终生难忘。这件事就是妈妈带我上医院的事了。

记得那天午时，我在上课的时候，就感觉的头有点痛，肚子有点不舒服了。好不容易熬到了晚上，回到家，我跟妈妈睡了这件事，妈妈说:“你必须是感冒了，快，让我们无医院吧|”可是，就在这是，天公不作美，下起了雨。妈妈随身带了一把雨伞，就带我去医院了。一路上，妈妈为了我不被雨淋，就把伞往我这移。到了医院，我发现妈妈身上全是水，而我身上仅有一点儿。原先，妈妈把雨伞都移到我身上了。

到了医院，妈妈赶紧给我找医生，皮试、拿药，最终挂号。护士阿姨来了，她为我挂了号。挂了号之后，妈妈回家用饭盒盛饭让我吃。晚上8点了，我已经困了，于是，迷迷糊糊我就睡着了。第二天早晨，我挂好了水，看见妈妈有黑眼圈了。回到家里了，妈妈又给我做好吃的了。

虽然这件事很平凡，可是表现出了妈妈对我浓浓的爱。

篇26：感恩的心作文300字

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”由这首诗能够看出父母浓浓的爱。

当我还是一颗小小的胚胎时，是母亲十月怀胎将我生下来，当我呱呱坠地，蹒跚学步的那一该起，虽然我还未曾理解“感恩”的含义，但我深深的明白，每当我跌倒爬起时是父母在一旁给我的支持和鼓励！

每当我生病发烧时，妈妈整日整夜的陪在我身旁，一会儿给我量体温，一会儿给我擦身体来为我降温，还要带着我去医院打针。有时连中饭都来不急吃，这时爸爸就会给我送来可口的饭菜。我就想着爸爸妈妈每一天这么辛苦，等我长大后必须要好好的孝顺他们。父母的爱总是无私，不求回报的。

一切的一切，我都要感激我的父母，但也要感激我的学校和我的教师给予我知识与学习的平台，促使我走向知识的海洋，让我成为一个有用的人！

篇27：感恩的心作文300字

每个人都拥有很多东西，有的人拥有良好的物质享受，有的人拥有良好的精神生活，每个人都拥有许多东西，最重要的是要有一颗知足惜福的心。

我觉得我拥有很多东西，向爸爸、妈妈从小供给我许多的物质享受，让我过着很好的生活。我很感激爸爸、妈妈让我衣食无缺，又能够在学校学到许多东西，更重要的是在学校中交到许多的好朋友。

拥有丰富的知识、交到值得信赖的朋友，我才能有这样幸福的学校生活，在学校，大家一齐学习成长，无论是做功课、玩电脑、运动场上冲刺，都不能少了这群陪着我的好朋友、好同学。如果大家都能够无忧无虑的上课，那该有多好，这样每一个人都能够拥有很多的知识，交到生活中很重要的好朋友，学习、生活中有了朋友的陪伴，能够让我们获得更多的东西。

我觉得拥有多少的物质享受不重要，重要的是你怎样珍视眼前的一切，懂得知足，惜福，拥有感恩的心，有一颗知足的心，就能够拥有全世界。

篇28：感恩的心作文300字

奶奶对我的爱可多了，就像是天上的繁星，数也数不清。记得有一次，下着倾盆大雨，奶奶送我去上学，她觉得天冷，就赶紧把衣服脱下来给我披在身上。中午放学回家，我一摸了奶奶的头，“啊！”我尖叫了一声。奶奶的头比风火轮还烫。她却一点也不在乎，照样忙着她的家务。

还有一次，我被妈妈教训了一顿，奶奶看见我闷闷不乐的样貌，就打扮成了小丑，人不像人，鬼不像鬼的，来到了我的卧室，逗得我哈哈大笑。

立刻就到三八妇女节了，我亲手给奶奶做了一朵玫瑰花，然后喷上香水，悄悄地放在了奶奶的卧室，一会儿奶奶行了，激动的眼泪都要流下来了。

我真想对奶奶唱一首歌：“感恩的心，感激有你……”

篇29：感恩的心作文300字

世界上有许多我要感激的人，比如说像清洁工、交警、护士等。可是我最要感激的是我的妈妈。

是她每一天给我烧早饭，叫我起床；是她帮忙我学习，陪我复习到很晚；是她在我感到冷的时候给我穿上大衣，自我却在冷风里瑟瑟发抖；是她每一天风雨无阻送我上学，从来不抱怨。还有一个我要感激的人是我爸爸，他虽然有时也会骂我打我，可是我能感受到爸爸对我深厚的爱，爸爸打我的原因是我有些地方做得不对，在那里，我要向爸爸说一句；“对不起。”

我还要感激培训班里的俞教师，是他那绘声绘色的讲课，让我们写的作文越来越好；是他无私的奉献，让我们的作文越来越形象，越来越生动。

我耳旁响起了一首歌：“感恩的心，感激有你，花开花落我一样会珍惜。”

篇30：感恩的心作文300字

随着时光的流逝，我，长大了。可是，是谁让我欢乐地成长？是谁让我健健康康？

是父母，是爷爷奶奶和姥姥，是我的亲人。是他们让我在完美的环境下成长，是他们辛辛苦苦把我养大。

所以，我明白了，亲人们对我生气时，我不会感到他们烦人，因为他们是为我好。我虽然不好意思表达出那份爱，但这份感情每日都在我心中。

点点滴滴的事情也能看到亲人们对我的关心，可我连一句“多谢，我爱你”都不敢表达。其实，我不是不明白感恩，只是对亲人的爱藏在了心里。

我一点一滴地用行动做着这些，不惹父母生气，给老人们按摩……慢慢地，感恩的话，虽然简短，可是当我说出来时，家人是那么的满足和开心。

认真对待父母吧，因为，随着我们的长大，他们却在变老。我要珍惜眼前的亲人，不能让自我后悔莫及。

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细节描写突出。

感恩教案 篇3

读《童年》有感——感恩的心

薛溪葭

逝去的岁月也如溅起的细小的水花，静静地涤荡着陈旧泛黄的思绪，如一段没有声音的影像，尔后就不见了踪影，在我懂得了感恩，想要感恩你的时候，却不见了踪影。

读完《童年》后，我印象最深的是阿廖沙的外祖母。当我读到阿廖沙与外祖母在船上的情景，在他们的对话中和外祖母的举止中体现出了外祖母的乐观、幽默以及对阿廖沙的爱与宽容。是她的慈爱与乐观丰富了他，使他勇敢地去应对困苦生活。阿廖沙出生在一个贫苦的家里，父亲早逝，还有一个脾气古怪暴躁的外祖父，母亲也整日哭丧着脸，可是外祖母却以积极乐观态度给予了他这个年纪所应得到的一切的爱。读到这里我总是想起我的外婆，她的外貌和阿廖沙的外祖母很像。她微笑的时候，黑樱桃似的眼珠睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在她笑容里会露出雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。外婆没上过几天学，听母亲讲，外婆小时候家离学校很远，要走上十多里路，因为外婆家居住在一个偏僻的村子，当刮风下雪时路就更难走了，后来家里人就不准外婆读书了，要她下地干活。还记得我小时候，还是在刚学会拼音的时候，爸爸妈妈白天都工作很忙，所以我几乎都是外婆带大的，那时外婆拿着一本厚厚的有注音的《格林童话》，她那时还没有戴老花镜，但手上已经有了老茧。外婆用粗糙的手指在散发着油墨香气的书上指指点点，她每指一个字，我就根据拼音念出来，每念出一个字，她都夸我一句：哟，比外婆都强了。

后来，还是那双粗糙的手，牵着我上学，放学……。在临走前，她依然乐观地与病魔作斗争，我坚信她在离开的那一秒也是微笑着的。记得她临走前，我本想到医院看望她，可我却不敢进去。我只有在门外一边默默地流泪一边听着屋里外婆与母亲的谈话：“我最近好多了，不那么难受，指不定哪天好了呢！孩子怎么没来？”不知是不是耳朵产生了幻觉，我似乎觉得外婆在说到我时，声音哽咽了一下。我多想进去像从前一样让她握着我的手给我讲母亲小时候的故事，想听听她那久违的熟悉又甜美的声音。可我依旧不敢推开病房的门，仿佛那扇门是通往地狱的大门一样。因为外婆给我的印象从来都是年轻、明朗的，我不想让她给我的最后印象是苍老的脸上挂满了皱纹，一头花白头发的她。更不想这样的她破坏我对外婆美好的记忆。最终，她还是走了……。

生活并没有因为外婆的离去而改变，城市生活节奏依旧很快，生活也没有变得更幸福或不幸福，只是在我的心底被划伤了一道又深又长的伤口。这是我童年里所留下的遗憾，我那时不懂得感恩，不会回报她给予我的爱。而如今，我学会了感恩，她却不在了，她没再给我任何机会。但我知道这条伤疤总会结痂。

她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人。这是阿廖沙对她外祖母的评价也是我对我外婆的印象。感谢《童年》这本书让我读到了诠释感恩的最完美版本。

时光荏苒，岁月葳蕤，云起云涌，花开共落。朋友，不要像我一样等时光已经逝去才懂得感恩，时间真的很快，让爱你的人感受到你的那颗炽热的感恩之心吧。

感恩教案 篇4

一、活动背景：

现如今，面对教育，无论是家长还是老师，都有一个鲜明的意识——“一切为了孩子”。为了这个意识，我们付出再付出。但是，如今的小学生大多都是独生子女，从小被父母呵着护着，从不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己。但是他们从来不会从父母的角度去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。诚然，我们不奢求回报，但是，我们应该让孩子能够为自己所拥有的一切而学会感谢这个世界、感谢这个社会、感谢身边的人——学会感恩。因为，只有感恩的人才能更好地认识生活、才能学会珍惜拥有、才能更好地走向未来，同时，学会感恩才能学会爱，这是德育的根本。

二、活动目的：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、让学生学会理解父母、孝敬父母、体谅关心父母、感恩父母，与父母和谐相处，从现在开始，以实际行动来回报父母。

三、活动准备：

1、准备活动过程中所需要的音乐和其他材料。

2、准备相关课件。

3、设计一份相关的调查问卷。

四、活动过程：

(一)创设情境，导入主题

1、课间播放《爱进我家》。

2、轻声播放背景音乐《母亲》。

(二)感受亲恩，体会亲情

请欣赏著名歌星的《白发亲娘》。(播放歌曲)

班长分发调查问卷

1、父母的生日是哪一天，你是怎样给父母过生日的?

2、你知道父母最喜欢吃什么食物吗?

3、你知道父亲节、母亲节是哪一天吗?

4、周末你会为父母做哪些事情呢?

5、当父母身体不适时，你会真切地询问吗?

6、当父母的容貌不漂亮时，你有嫌弃过吗?

(班长回收调查问卷，并当场统计结果)

(三)情感升华，感恩一切。

同学们，在生活中除了父母还有许许多多关心我们的人，老师、同学、朋友等等，他们都在我们身边支持我们鼓励我们！无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自已，从此就生活在了恩惠的海洋里，那就让我们感谢一切使你们成长的人吧！同学们，让我们用手语表演一起表达出内心的感谢吧！(放歌曲《感恩的心》表演手语)

师：刚才这首歌唱出了我们心中最想说的话。孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人最起码的道德准则，其实，父母并不需要你们轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起，除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友、甚至我们的祖国都是关心我们的人，只有互相付出爱，一个家庭才能美满;大家都能献出爱，国家才能兴旺;只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

感恩教案 篇5

活动一激情导入，走进亲情

1.听歌曲《感恩》

2.出事课题《我有一颗感恩的心》

活动二事例分析，感悟亲情

1回忆生活：我们的父母是多么爱我们。在生活中，您和父母之间肯定有许多真实而感人的故事。 告诉他们并与您分享！

全班将举行一个故事交流会，讨论他们听到这些故事后的感受。

小结：想听听我真实的感受吗？你们真幸福！

我似乎看到了我父母对你深深的爱！它是生病时的关怀，学习时的关怀，是熬夜照亮进步的明灯。今天，老师还带来了一位特别的妈妈。

2举例分析：展示两张帐单，引导学生对比思考：读完这两张帐单，你觉得怎么样？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？

沟通：在学生的生活中，你有过类似的想法或遇到过类似的事情吗？

小结：父母给我们的爱不仅深，而且无私。

3.学习两则小故事《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》。

学生们仔细阅读课本，思考：透过父亲的沉默和母亲的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？

小结：没错。不管是爸爸的沉默还是妈妈的唠叨，都是爱，但他们的爱方式不同。

【设计意图：为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆日常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。再通过分析“唠叨的妈妈”和“无言的爸爸”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的。

通过对生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是如此的深沉和真挚。】

活动三共诉心曲，赞美亲情

1.交流：老师讲述课文中的一个小故事《父亲》。小组讨论：如果你是王小满，你会邀请你的父母参加家长会吗？

2倾诉：母爱如湖，柔波荡漾，父爱如辽阔的草原，辽阔，我们的成长充满了父母的辛勤劳动和汗水。让我们用我们最喜欢的方式和最美的语言来赞美我们的父母！

《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣。

诗歌——《母爱》

亚米契斯的一句名言……

鼓励学生表达真情实感。

三。师歌：听完学生们对父母的深情赞美，老师不禁想起了自己的父母。平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲《母亲》吧！

小结：爸爸，妈妈，有了你的陪伴，冬天不再寒冷，漫漫长夜不再寂寞；爸爸，妈妈，有你的教诲，爱与灵魂常相伴，童真永远在心里；爸爸，妈妈，用你的爱，让我感受到世界上的真爱。

【设计意图：让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。最后，老师用歌声赞美父母，掀起师生互动的高潮。】

板书设计

感悟亲情、赞美亲情

亲情是爱，人间的无价之宝

伟大、无私，赞美亲情

感恩教案 篇6

设计意图：

孩子们刚刚升入大班，已经是大班的孩子了，今年是他们在幼儿园的最终一个老师节，两年的幼儿园生活，孩子们和老师之间已经结下了深厚的感情。为了让孩子们对自己的老师有更深的了解，激发孩子们敬重老师、爱老师的情感，我设计了本次主题活动，让幼儿通过各种方式来表达对老师的爱。

活动目标：

1、知道9月10日是老师节。

2、感受老师对自己的`爱，能用恰当的方式表达对老师的爱。

活动打算：

1、老师和孩子们一起活动的照片。

2、制作小礼物的材料：彩纸、彩带、水彩笔、各种废旧材料等。

3、幼儿画册《社会》

活动重点：

知道9月10日是老师节，萌发幼儿酷爱老师的情感。活动难点：

制作小礼物送给老师。

活动过程：

一、老师提问，请幼儿探讨，引起幼儿学习爱好

老师：小挚友你们知道6月1日是谁的节日吗？（是我们小挚友的节日），小挚友们过节日的时候欢乐吗？是谁给你们过的节日？那么你们知道吗？其实老师也有节日，你们知道老师的节日是哪一天吗？（9月10日是老师的节日），老师很辛苦。小挚友都相识哪些老师呢？小班是那几个老师教过你，中班是那几个老师教过你？

二、组织幼儿回忆从小班升到大班以来的一些难忘的往事。

以及和老师们发生的难忘的故事，以此来激发幼儿酷爱老师的情感。

1、出示老师和幼儿一起活动的照片请幼儿观赏。

2、提问：这是什么时候照的照片？小挚友们在干什么？老师在做什么？你们的心情是怎么样的？为什么又兴奋有欢乐？

3、小挚友现在有了那些本事？这些本事是跟谁学来的？老师为小挚友做了哪些事情？

4、除了班上的老师，幼儿园里还有哪些人关切照看过你？

三、探讨：

老师把爱都给了小挚友们，小挚友们在老师的节日里应当给老师爱呢？

幼儿阅读画册《给老师的爱》后依据老师的提示进行探讨

（1）老师怎么了？为什么会咳嗽？

（2）小挚友想出了什么方法帮助老师？老师会怎么想？

（3）你平常是怎样对待老师的？

四、制作小礼物表达对老师的爱并送上祝愿的话语

1、在老师节，我们应当怎样向老师表达爱呢？（说祝愿的话，送给老师小礼物）

2、幼儿制作小礼物，老师巡回指导并赐予肯定的帮助

五、幼儿赠送礼物，并与老师一起演唱歌曲祝愿老师节日欢乐。

六、总结：

在不知不觉的音乐声中已接近了我们班会的尾声，九月，老师节踏着轻快的步伐缓缓而来。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是我们最值得敬重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系祖国将来，心系学子之心；她们虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。让我们深情地呼喊一声——老师，您辛苦了！

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感恩教案小班(篇一)

【活动目标】

1.和妈妈一起过节，共同感受节日的快乐。

2.体会妈妈养育的辛苦，懂得感恩。

3.用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。

【活动准备】

1.组织幼儿熟练演唱歌曲。

2图片及音乐。

3..收集幼儿帮助妈妈劳动的照片。

【活动过程】

开始部分（配乐《妈妈的吻》）

师：小朋友们，妈妈来参加我们的活动，大家高兴吗？你知道为

什么今天要把妈妈请到幼儿园来？

幼：因为妈妈要过节了。

师：让我们用热烈的掌声欢迎妈妈的到来。

一．欣赏图片----世上只有妈妈好

1．师：这是一只刚出生的小猫，它从妈妈的肚子里钻出来，睁着大眼睛看到了蓝蓝的天空……还有这么多可爱的小朋友，心里可高兴了。于是它对自己的妈妈说：“妈妈，谢谢你。谢谢带我来到这个美丽的世界上。”小朋友，你知道吗？是妈妈把我们带到这个世界上，让我们听到悦耳的歌声，拥有温暖的家和这么多的朋友。小朋友们，现在请你站起来转过身子，对妈妈悄悄的说一声：“谢谢你，妈妈。”

2．师：这是谁？

幼：啄木鸟。

师：啄木鸟在干什么？

幼：它在喂它的小宝宝吃虫子。

师：啄木鸟妈妈捉来虫子一口一口的喂着自己的小宝宝。小朋友，你知道吗？在你还不会吃饭的时候，你的妈妈也是这样一口一口喂你吃的。在妈妈的喂养下，小朋友一天天的长大了。来，请小朋友们站起来转过身子，给妈妈们一个甜甜地吻。“

3．师：这位体积庞大的动物谁认识它？

幼：是犀牛。

师：你知道小犀牛怎么了吗？

幼：它累了。

师：原来小犀牛是在学走路呢，它太小走不稳，总是摇摇晃晃的要摔倒，犀牛妈妈就赶紧用头来扶着它。小朋友，在你还走不稳的时候，妈妈是怎样扶着你学走路的呢？现在请小朋友变小一些，你还不会走呢，请妈妈们扶着宝宝学学走路。（请家长合作）

师：小朋友回头看看，妈妈扶着你学走路的时候，是什么样的姿势？

幼：两只手扶着我们。

幼：要弯着腰。

师：对，是一直弯着腰的，那妈妈总是这样弯着腰累不累呀？

师：是呀，长时间的弯腰是很累的。那么下面就请小朋友站起来转过身子，深情的对妈妈说一声：“妈妈，辛苦了。”因为就是妈妈地这双手扶着我们学会了走路。

感恩教案小班(篇二)

活动目标

1、知道妈妈们照顾孩子很辛苦

2、表达对妈妈的爱

活动准备

1、请幼儿的妈妈入园

2、歌曲《我的好妈妈》

3、彩纸、彩笔

活动过程

1、谈话

尊敬的家长们，亲爱的小朋友们，下午好！首先我对参加这次活动的母亲们表示衷心的感谢和最热烈的欢迎；母亲节是一个很伟大的节日，全世界的母亲们在这一天享受到儿女们衷心的祝福，妈妈们为小朋友们不辞辛苦，给了无私奉献的爱，我们小班的“感恩母亲节”现在开始。

2、带幼儿集体朗诵感恩的话

小朋友们，妈妈不但生了你们，还喂养你甜甜的乳汁，给你么做好吃的饭，买好看的衣服，但妈妈不怕累，小朋友们的妈妈太伟大了，我们一起说感谢妈妈的话吧”。带领幼儿朗诵：妈妈我爱你，妈妈您辛苦了！

3、演唱歌曲《我的好妈妈》

小朋友们，妈妈们最爱你们了，我们也应该爱妈妈，现在我们来给妈妈唱只歌吧！引导幼儿站在妈妈面前演唱《我的好妈妈》让家长为孩子拍手鼓掌。

4、赠送礼物、给母亲一个拥抱、捶背、倒水、表达对妈妈的爱并拍照

（1）部分家长带自己的宝宝绘画《我的妈妈》、部分家长带幼儿到室外桌子上，帮助幼儿做项链，做好后把它送给妈妈们。

（2）引导幼儿为妈妈捶背倒水“小朋友们，妈妈每天照顾你们太辛苦了，今天我们来回报妈妈好不好”？引导幼儿给妈妈一个拥抱，捶背，给妈妈倒一杯水，让妈妈们感受这份温暖。

小朋友们，妈妈在百忙之中来到幼儿园参加活动，我们来一起感谢一下妈妈“谢谢妈妈，妈妈你真好|”最后祝所有的母亲节日快乐。

感恩教案小班【篇三】

【活动目标】

1、和妈妈一起过节，共同感受节日的快乐。

2、体会妈妈养育的辛苦，懂得感恩。

3、用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。

【活动准备】

1、组织幼儿熟练演唱歌曲。

2、图片及音乐。

3、收集幼儿帮助妈妈劳动的照片。

【活动过程】

开始部分（配乐《妈妈的吻》）师：小朋友们，妈妈来参加我们的活动，大家高兴吗？你知道为什么今天要把妈妈请到幼儿园来？

幼：因为妈妈要过节了。

师：让我们用热烈的掌声欢迎妈妈的到来。

一、欣赏图片————世上只有妈妈好1、师：这是一只刚出生的小猫，它从妈妈的肚子里钻出来，睁着大眼睛看到了蓝蓝的天空……还有这么多可爱的小朋友，心里可高兴了。于是它对自己的妈妈说："妈妈，谢谢你。谢谢带我来到这个美丽的世界上。"小朋友，你知道吗？是妈妈把我们带到这个世界上，让我们听到悦耳的歌声，拥有温暖的家和这么多的朋友。小朋友们，现在请你站起来转过身子，对妈妈悄悄的说一声："谢谢你，妈妈。"2、师：这是谁？

幼：啄木鸟。

师：啄木鸟在干什么？

幼：它在喂它的小宝宝吃虫子。

师：啄木鸟妈妈捉来虫子一口一口的喂着自己的小宝宝。小朋友，你知道吗？在你还不会吃饭的时候，你的妈妈也是这样一口一口喂你吃的。在妈妈的喂养下，小朋友一天天的长大了。来，请小朋友们站起来转过身子，给妈妈们一个甜甜地吻。"3、师：这位体积庞大的动物谁认识它？

幼：是犀牛。

师：你知道小犀牛怎么了吗？

幼：它累了。

师：原来小犀牛是在学走路呢，它太小走不稳，总是摇摇晃晃的要摔倒，犀牛妈妈就赶紧用头来扶着它。小朋友，在你还走不稳的时候，妈妈是怎样扶着你学走路的呢？现在请小朋友变小一些，你还不会走呢，请妈妈们扶着宝宝学学走路。（请家长合作）师：小朋友回头看看，妈妈扶着你学走路的时候，是什么样的姿势？

幼：两只手扶着我们。

幼：要弯着腰。

师：对，是一直弯着腰的，那妈妈总是这样弯着腰累不累呀？

师：是呀，长时间的弯腰是很累的。那么下面就请小朋友站起来转过身子，深情的对妈妈说一声："妈妈，辛苦了。"因为就是妈妈地这双手扶着我们学会了走路。

4、师：小朋友们快看，在灰鹅的翅膀下藏着什么呢？

幼：是它的宝宝。

师：对，是灰鹅的小宝宝。小家伙一定是遇到了什么危险，也许是冷了？也许下雨了？或者是它们害怕了？小朋友看看灰鹅妈妈是怎样做的？

幼：它妈妈用翅膀保护它们。

师：对，灰鹅妈妈张开翅膀保护着自己的宝宝。那么当小朋友遇到危险的时候，你的妈妈是怎样做的？

师：小朋友，当遇到下雨、遇到大风、遇到危险的时候，你的妈妈也是这样伸出双臂来保护你的。来孩子们，让我们转过身子，用撒娇的声音说一声："谢谢你，妈妈。"5、师：小朋友知道小松鼠在做什么吗？这只小松鼠的妈妈因为要做饭不能陪着它玩，所以它就生气耍赖呢。小朋友你想一想：你有没有过因为妈妈不给你买玩具，就在地上赖着不走？有没有过因为贪玩不想回家，就跟妈妈生气？其实我们都有过跟妈妈生气、耍赖的时候。但是，妈妈有没有因为这些就把你赶出去，不要你了？

幼：没有。

师：对。没有，妈妈总是能够原谅你，无论你怎样，妈妈始终是那么的爱你。下面让我们紧紧的搂着妈妈，大声的说："妈妈，谢谢你。"三、家庭活动展示————做关心妈妈的好孩子师：妈妈为了照顾我们，让我们能够健康成长，她付出了很多很多。不过，我们小朋友也表现的非常好啊，我知道我们班的小朋友，最近经常帮助妈妈，做了许多的事情，下面就让我们来看一看小朋友们的表现吧1。幼儿帮妈妈做事的照片。

师：小朋友们太棒了。妈妈虽然很辛苦，但是小朋友们都能够体谅妈妈的辛苦，关心妈妈、帮助妈妈，妈妈再辛苦心里也是甜的。今天是妈妈的节日，接下来让我们一起用歌声来表达对妈妈的爱。

四、表演活动————祝妈妈节日快乐1。歌曲《我的好妈妈》。幼儿站在妈妈面前演唱，为妈妈即兴表演。

2师：最后，小朋友还有一份最最甜蜜的礼物送给妈妈。那就是要送给妈妈一个甜甜的吻。

二、户外感通与团体操（9：10——10：00）三、分享水果（10：00——10：20）四|、第二节课：亲子游戏（10：20——11：00）1、《大脚小脚一起走》

游戏规则：妈妈的一只脚和宝宝地一只脚踩在一张卡纸片上，开始后妈妈和宝宝一起运制片，要求在整个过程中妈妈地脚和宝宝的脚不能离开纸片，最先到达地那一组为胜。

2、《妈妈找宝贝》

游戏规则：宝宝围成一个大圆圈站好，妈妈们蒙眼站在圈里，游戏开始后，妈妈和宝宝向不同的方向转三圈，妈妈开始摸着找宝宝，找到宝宝的妈妈请把宝宝抱住，要求在整个过程中，孩子不能出声音，全部找到后请妈妈们摘下眼罩，看看抱住的是不是自己地宝宝？

毫米分米教案分享

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。老师上课时要按照教案课件来实施，怎么样的教案才算是好教案课件？希望大家能够关注我写的这篇关于“毫米分米教案”的文章，此页面信息仅供参考请自行后续处理！

毫米分米教案(篇1)

一、教学内容

本单元教学分米和毫米的认识。

教材分两段安排教学内容：

第一段，第26～28页的例题和想想做做，认识分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的实际长度表象；

第二段，第29～30页的例题和想想做做，学习常用长度单位的换算。

二、教材的编写特点和教学建议

1．借助学生已经掌握的长度单位，引出对分米、毫米的认识。

在二年级（上册）学生已经认识了长度单位厘米和米，学习了用厘米和米作单位进行简单的测量。为了充分利用学生这些已有的知识和经验，引导学生从整体上把握常用长度单位的相互关系，教材在第26页的例题中，先呈现用厘米作单位表示的文具盒的长和宽，由长20厘米、宽10厘米引出2分米和1分米；再让学生用厘米作单位，测量数学书的厚度，由数学书的厚度不足1厘米引出对毫米的认识。这样安排，既能有效地吸引学生参与认识分米、毫米的活动，又能启发学生自觉利用厘米和米的长度表象感知1分米、1毫米的实际长短，而且还有利于学生形成良好的认知结构。

2．合理确定教学要求。

作为计量长度的单位，在日常的生活、生产和进一步的数学学习中，分米和毫米的使用频率要比米、厘米低一些。考虑到这一点，课标和教材对分米和毫米的教学要求也相应地比米、厘米低一些。这种教学要求上的差异主要表现在以下三个方面：第一，不要求学生建立像厘米和米那样清晰的实际长度表象，只要求相对合理地把握分米和毫米的实际长短。第二，不要求学生用分米和毫米作单位估计物体或线段的长短，只要求学生结合生活经验合理选择有关长度单位进行交流。第三，不要求学生用分米和毫米作单位进行实际测量，只要求学生用厘米和米作单位进行测量时，会用几厘米几毫米几米几分米去表述测量结果。教学时，要注意准确把握教学要求，以免增加学生不必要的负担。

3．抓住机会，启发学生在活动中积极思考。

数学思考是数学活动的核心。没有或缺少数学思考的活动，既不能很好地体现数学活动自身的特点，更不能有效地促进学生的发展。因此，教学时要抓住机会或创造条件启发学生去积极思考。如，在初步认识分米后，教材要求学生在直尺上看看1分米有多长。实际教学时，我们不妨要求在直尺上找一找：1分米可以从直尺上的哪个刻度到哪个刻度？启发学生用不同方法表示1分米的长度。又如第27页想想做做第2题，在出示测量橡皮长度的直观图后，可以启发学生用不同方法确定橡皮长度的毫米数：1小格1小格地数，一共是35小格，所以是35毫米；5小格5小格地数，一共有7个5小格，所以是35毫米；把橡皮长度看成是3厘米与5毫米的和，3厘米是30毫米，3厘米与5毫米的和就是35毫米；把橡皮长度看成是4厘米与5毫米的差，4厘米是40毫米，4厘米与5毫米的差就是35毫米。这样的教学，不是把目标仅仅定位在掌握基本技能，而是定位在掌握基本技能的同时，发展数学思维，体会解决问题策略的多样性。

4．要使学生在活动中初步体会到：追求准确表达是数学的基本特征之一。

首先，要使学生体会到数学自身的特点决定了准确表达是数学永远的追求。如，用厘米作单位测量数学教材的厚度时，发现其结果不足1厘米，此时就应追问：不足1厘米的厚度在数学上该怎样表示呢？又如，当我们测得某物体的长是3厘米多一些后，要使学生自然地想到：是3厘米多多少呢？其次，要使学生体会到由于客观世界是发展变化的，所以知识本身也是在不断发展的。如，通过测量，我们知道一块橡皮的长度是3厘米5毫米，那么，如果实际结果如果是3厘米5毫米还多一些，那又该怎么办？再次，要使学生体会到准确的数学表达有利于把握问题的本质。如第30页第6题，让学生记录蒜头发芽后每天蒜叶生长的长度。通过这样的实验和测量，学生就不仅能知道诸如种下蒜头可以长出蒜叶这样粗略的知识，而且能回答诸如哪几天长得快哪几天长得慢平均每天大约长多少毫米等精确的问题，从而对蒜叶生长过程就有了更准确、更科学的认识。

毫米分米教案(篇2)

一、说设计理念

新课程理论认为，知识不能简单地传授给学生，而应由学生依据自己已有的知识和经验主动去探索发现，亲自体验知识的形成过程，实现知识、能力与情感三者之间和谐统一的发展。本节课在设计时，我注重从学生已有的知识出发，提供充分的动手测量和交流的机会，使他们体验长度单位毫米、分米源于实践，又应用于实践，引导学生在自主探索研究中认识毫米、分米，形成长度概念。不同的探究过程，满足了学生多样化的学习需要，为他们富有个性的发展提供了空间，同时培养了他们良好的行为品质。

二、说教材：

教材简析：

《毫米与分米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认识，计量单位分米虽然不常用，但它对学生理解长度单位间的十进关系是很有必要的。

教学目标：

新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务，本着这一理念，根据教材特点和学生的年龄特征，我制定了以下三条教学目标：

１、使学生认识长度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。

2、通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。

３、结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。同时培养学生学数学、用数学的兴趣。

教学重、难点：

本节课的重点是建立1毫米、１分米的长度概念，会用毫米、分米做单位量出物体的长度。而毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用又是本课的难点。为了突出重点，突破难点，教学的关键是尽量联系学生的生活实际，增加学生对毫米和分米的感性认识。

三、说教法

1、教学毫米认识时利用直观操作，采用导学法进行教学。先让学生估计数学书的长、宽、厚大约各是几厘米，再用尺子测量，发现问题，需要引进新的长度单位—毫米，并让学生用拇指和食指捏住硬币，感觉硬币的厚度，观察1毫米的长度，然后用心体会。最后，教师让学生从学具和日常实物中找出厚度约为1毫米的实物来。

2、教学分米的认识时采用自主、合作、分层的教学策略。先估计铅笔的长度，再实际测量,找一找、议一议1分米里面有几个1厘米，揭示1分米=10厘米。再让学生用直尺量出1分米长的小棒，并剪下，用手感知1分米长的长度，紧接着让学生说出学具和日常生活中哪些物体的长度是1分米。最后抛开学具，用手比一比1分米的长度。

3、教学单位进率时采用引导发现法进行教学，如教学1厘米=10毫米时，先让学生观察学生尺子1厘米有多长，用手比一比，再数一数有几小格，告诉学生1个小格的长度是1毫米，从而得出结论。

四、说学法

1、本节课主要让学生利用学具在找、摸、量、摆的自主实验、自主探索过程中，自主地建立起毫米和分米的观念，在建立观念的同时，进一步提高学生的动手操作能力和实际的应用能力。

2、通过分组学习，分组讨论，分组测量，让学生有了自主动手操作的机会。在同学合作学习中，既让学生学会小组合作的学习方法，又培养了学生合作能力。

五、说教具和学具

1、教具：米尺、1分硬币、1分米长的小棒、1分米长或宽的实物、1毫米长或宽的实物。

2、学具：1分硬币、小棒、剪刀、直尺、1分米和1毫米长或宽的实物。

六、说教学过程

一、认识毫米

1、小组学习，温旧迎新

（1）课件展示：观察直尺1厘米长度

（2）课件展示：测量纸盒。

（3）估计数学书长、宽、厚大约各是几厘米。

（4）实际测量，小组交流。

（5）发现问题，引出毫米。（板书：毫米的认识）

（意图：通过动手测量，发现数学书的长、宽、厚不是整厘米数，让学生产生悬念，发现问题，进而导入新课）。

2、合作交流，探索新知

（1）思考：关于毫米的知识你都知道什么？

（2）交流与碰撞

（3）教师引导、归纳（课件演示1毫米长度）

（4）讨论厘米、毫米之间的关系

板书：1厘米=10毫米

1cm=10mm

（意图：此环节让学生教学生，把自己通过课后自学或其他渠道知道的知识告诉大家，互相补充，互相学习，初步对毫米有了认识）。

3、建立1毫米的表象

（1）让学生估计1分硬币的厚度

（2）实际测量，验证与估计的差距。

（3）感知1毫米有多长。

（4）说一说日常生活中哪些物体厚约1毫米。

（意图：此环节让学生通过用眼观察，用手操作，用心体会，用脑思考而后建立感知，使每个学生心中都有把“称”）。

4、实际测量

（1）测量橡皮擦长约几毫米。

（2）测量字典厚约几毫米。

二、认识分米

1、自主探索，解决问题。

（1）每个学习小组估计、测量铅笔长度。

（2）交流、汇报。

（3）认识分米。

（4）讨论分米、厘米的关系（课件演示）

板书：1分米=10厘米

1dm=10cm

想一想：从刻度0到刻度10是1分米，那么从刻度5到刻度几是1分米？

2、建立1分米的表象

（1）用直尺量出1分米长的小棒，并剪下用手感知1分米的长度

（2）找一找学具和日常生活中哪些物体的长度是1分米

毫米分米教案(篇3)

教学目标：

1、通过测量物体长度的活动，感受1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3、通过估一估量一量等活动，发展学生的估测能力和动手能力。

教学难点：

理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。

教学准备：

IC卡、回形针、一分米长的纸卡、米尺。

2.复习米和厘米的相关知识。

3.你还知道其它的长度单位吗？（汇报）今天先来研究毫米和分米。（板书课题）

二、认识毫米。

谁知道毫米这个长度单位？给大家介绍一下。

1.在格尺上找到1毫米。

2.IC卡的厚度大约是1毫米，感知1毫米的长度。

3.说一说哪些东西的长度可以用毫米做单位。

4.通过数格尺上的格子体会1厘米=10毫米，介绍国际单位符号，用字母表示这个关系式。

5.先估测，再测量IC卡的长度和回形针的长度。同桌合作，量出食指的长度。

三、认识分米。

1.线段长10厘米还可以说成1分米，介绍国际单位符号，用字母表示这个关系式。

3.用手卡住1分米的彩条，比划一下1分米有多长。

4.四人小组合作，用手中的工具量桌子的高度。

5.四人小组合作，利用手中的米尺和已经知道的关系式讨论探究米和分米之间的关系。

四、综合练习。

1.把四个长度单位按从小到大的顺序排一排，说一说它们之间的关系。

2.根据长度单位之间的进率填空。

3.修改淘气的信中用错的长度单位。

4.比较大小和填单位（机动）。

五、总结全课。

1.谈谈这节课你有什么收获。

毫米分米教案(篇4)

教学目标：

1、使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米＝10毫米。

2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。

3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

使学生初步建立 1毫米的长度观念。

教学难点：

学生对毫米、厘米、米之间的关系易混淆，教师运用正误辨别、实物比较的方法使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。

一棵树高6（ ） 老师高1（ ）60（ ） 橡皮长5（ ） 一角硬币厚2（ ）

2、动手测量数学书长多少？

测量很短的物体长度或者要准确测量物体的长度，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量。这节课我们就来学习毫米的认识。（板书课题）

1、认识毫米。

（1）请同学们拿起直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？（还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。）

教师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。

教师让学生用笔尖指着直尺上的小格数一数，在刻度0和刻度1之间有多少个小格？

提问：从刻度1到刻度2是几厘米？数一数，在刻度1和刻度2之间有多少个小格？

提问：从刻度3到刻度4是几厘米？数一数，在刻度3和刻度4之间有多少个小格？

（3）出示实物银行卡和电话卡，告诉学生它们的厚度大约是1毫米，10张纸的厚度大约是1毫米。

（4）教师让学生量一量数学课本的厚度大约是几毫米？

（5）说一说，测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？

毫米分米教案(篇5)

教学内容：

教科书第26～28页的例题及“想想做做”。

教学目标：

1．在实践活动认识长度单位分米和毫米，建立1分米和1毫米的长度表象。2．让学生通过实际测量，理解1分米＝10厘米、1厘米＝10毫米的关系。学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且能在实际生活中灵活运用。3．在数学活动中提高学生参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

教学重点：

在活动中认识分米和毫米，建立1分米、1毫米的正确表象

教学难点：

理解米、分米、厘米、毫米之间的关系 在具体情境中合理选择合适的长度单位

课前准备：

教师准备：课件、1米 1分米1厘米长纸条、米尺 学生准备：1分硬币、电话卡或银行卡、学生尺。

教学过程：

一、谈话导入

谁来说一说自己的身高是多少？班内交流

可能会说一米几十厘米，也可能会说一百几十厘米 刚才大家在说身高的时候用到了哪两个长度单位？

让学生用手势来表示1米和1厘米各有多长，并回忆米和厘米的关系。在黑板上贴出1米和1厘米的纸条

【设计意图：通过简单的谈话，激活学生的知识储备，唤起已有知识经验。在黑板贴出1米和1厘米纸条，给学生更清楚的视觉印象】

二、探索实践

（一）认识分米 1．设疑引入 填上合适的长度单位

旗杆高15（）田字格的边大约长1（）文具盒宽大约1（）班内交流 说一说怎样填的 最后一题填什么呢？

通过交流达成共识：填米和厘米都不合适，由此引导学生思考：有没有一个比厘米大而又比米小的长度单位呢？

让学生测量一下自己文具盒，说说长和宽大约是多少厘米。师显示课件第2张文具盒测量图

师播放课件第3张明确：20厘米是2分米，10厘米是1分米。

在学生尺上找一找1分米，班内交流，从几到几看谁找的多。师播放课件第4张:显示直尺图，10厘米是1分米

师出示1分米长的纸条，告诉学生这根纸条的长就是1分米，在黑板上贴出来

学生拿出老师课前发的1分米长纸条用学生尺量一量

【设计意图：学生经历在直尺上找10厘米是1分米，接着又测量1分米的纸条是10厘米，从不同角度来感受理解分米和厘米的关系。】

2．认一认。

让学生在直尺上找出1分米，并指给同桌看。交流：从哪里到哪里是1分米？还有其它的吗？ 鼓励学生想出多种方法

师播放课件第4张:显示直尺图，10厘米是1分米

小结：不管从哪儿开始，只要满10厘米就是1分米。3.比一比。

（1）用手势比划出1分米，再用直尺调整。

（2）用“1分米”这把手尺估计课桌长边的长度，交流接近几分米。指出：生活中如果一下子找不到直尺，又不需要量得太精确，就可以用你的 小手来帮忙。4．找一找。

在我们身边还有哪些物体的长大约是1分米呢。同桌互相说说。教师根据学生的回答作适当点评

5、画一画

在练习本上画1条 1分米长的'线段，画完后同桌互相量一量 组织评价画线段的情况 师播放课件第5张，小结画法

6、认识1米＝10分米

（1）通过刚才的学习，我们已经知道了1分米＝10厘米。那米和分米又有什么关系呢？1米等于多少分米呢？

每个小组一把米尺讨论后组织全班交流，明确：因为1米＝100厘米，10厘米是1分米，100里面有10个10，所以1米＝10分米。

（2）同桌合作，在米尺上1分米1分米地数，再次体会到1米＝10分米。【设计意图：学生通过动手操作，积极主动的获取知识，培养了自主学习的能力。让学生在小组内探讨交流米和分米的关系，有利养成学生合作学习的好习惯】

（二）认识毫米 1．认识1毫米。

（1）拿出学生尺测量数学书的厚度 交流数学书厚度，师播放课件第7张

学生会觉得说法很多，需要认识一个比厘米还要小的长度单位，就能准确的表示出它们的厚度了 师板书毫米

（2）设：关于毫米，你想知道什么？

学生可能的想法有：①1毫米有多长？②1厘米等于多少毫米？③生活中有哪些是用毫米作单位的？

在学生交流的基础上，重点先探讨“1毫米”有多长，并请学生自学书P26。谁愿意当小老师给大家介绍一下？学生班内交流 师播放课件第8张，再次明确1毫米在哪能找到

组织学生用铅笔的笔尖在学生尺上指一指从哪里到哪里是1毫米。2．认识毫米和厘米的关系（1）厘米和毫米有怎样的关系呢？学生自主探索

教师巡视指导

组织交流明确：1厘米＝10毫米 师板书

再次验证：指着直尺上其它的1厘米大格数一数，1厘米里是不是都有10个1毫米。师播放课件第9张（2）认识5毫米线

找一找1厘米中，哪根毫米刻度线比较特别？交流这根刻度线与其他有什么不同之处。

组织交流它比较长，左右都是5毫米

指出：从刻度0到这根刻度线就正好是5毫米，一般把这种较长的线叫做5毫米线。

你还能找到这样的5毫米线吗？

【设计意图：让学生认识5毫米线我认为是非常有必要的。学生年龄较小，在测量比较短的长度时，数刻度容易出错，知道5毫米线后会比较容易一些】

3．感知毫米。

（1）用拇指和食指轻轻地捏住1角（新版）硬币，另一只手慢慢地抽出硬币。

学生在操作中明确两个手指之间的小缝隙就是1毫米。说说对1毫米的感受。闭目想象1毫米的长度。

（2）交流：生活中还有哪些物体的长度或厚度大约是1毫米.师播放课件第10、11张

（3）动手测量10张纸的厚度，数学书和语文书的厚度

（三）认识长度单位的符号

师板书4个长度单位符号，并教学读法

三、课堂练习

1、完成“想想做做”第2题 师播放课件第14张

橡皮和回行针的长度各是多少毫米？并说说是怎样想的？

班内交流 2、选择合适的单位

（1）完成“想想做做”第5题

师播放课件第15张，出现实物图。完成“想想做做”第5题 铁钉长2()床长2()大米宽2()黄瓜长2()在书上独立填写，组织交流

（2）完成“想想做做”第3题

每人拿出自己橡皮和铅笔选择合适的单位量一量 同位互相说说测量结果

（3）举出一些生活中的物体，在小组里说一说，量它们的长度或宽度、高度各应该选择什么样的长度单位

3．游戏：比比谁的眼光好 完成“想想做做”第6题

判断3条线段那条最长，哪条最短 小组交流 用直尺量一量验证谁的判断正确 师播放课件第16张

四、课堂总结

1．通过这节课的学习，你有哪些收获？

2．谈话：小朋友，其实比毫米更小，比米更大的长度单位还有呢。感兴趣的小朋友可以去查资料了解。

教师介绍：陈瑞小学高级江苏省东海县山左口中心小学

毫米分米教案(篇6)

教学目标：

1、使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米＝10毫米。

2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。

3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

使学生初步建立 1毫米的长度观念。

教学难点：

学生对毫米、厘米、米之间的关系易混淆，教师运用正误辨别、实物比较的方法使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。

教具、学具准备：

教师准备：

课件、直尺一把。

学生准备：

一枚一角硬币

教学过程：

一、故设障碍，导入新课

1、填合适的单位

一棵树高6（ ） 老师高1（ ）60（ ） 橡皮长5（ ） 一角硬币厚2（ ）

2、动手测量数学书长多少？

测量很短的物体长度或者要准确测量物体的长度，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量。这节课我们就来学习毫米的认识。（板书课题）

二、探究体验，建立表象

1、认识毫米。

（1）请同学们拿起直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？（还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。）

教师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。

（2）看大屏幕上放大的直尺图

提问：从0刻度到刻度1是几厘米？

教师让学生用笔尖指着直尺上的小格数一数，在刻度0和刻度1之间有多少个小格？

提问：从刻度1到刻度2是几厘米？数一数，在刻度1和刻度2之间有多少个小格？

提问：从刻度3到刻度4是几厘米？数一数，在刻度3和刻度4之间有多少个小格？

提问：这就是说，1厘米中间有多少个小格？

得出：1厘米＝10毫米

（3）出示实物银行卡和电话卡，告诉学生它们的厚度大约是1毫米，10张纸的厚度大约是1毫米。

（4）教师让学生量一量数学课本的厚度大约是几毫米？

（5）说一说，测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？

三、强化练习，观念清晰

1、教科书第3页 “做一做”中的题目。

2、算一算

3、辩一辩

4、改一改

毫米分米教案(篇7)

教学内容：

认识长度单位千米、分米、毫米，教科书第31～38页。长度单位的进率。

教学目标：

通过测量活动，感受1千米、1分米、1毫米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据题情景选择合适的长度单位。培养合作意识，在合作中交流、学习、互动。

教学重难点：

通过测量活动，感受1千米、1分米、1毫米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，

师：你都学过那些长度单位？今天老师带领小朋友一起去观察新的长度单位，你们喜欢吗？（课件出示课本情境图。）

师：像图中的孙悟空的'紧箍咒的长度的变化，小朋友的位置等。想一想生活中还有哪些现象？

师：同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？

师：同学们发现了生活中这么多的可用长度单位测量的现象，看来， 长度单位在我们的生活中应用是非常广泛的。

师：你知道得真多！今天我们就来认识一个新朋友——毫米。请同学们仔细观察直尺，看一看，毫米和厘米有什么关系？

1、“1毫米”的认识：

猜一猜、说一说1毫米有多长？

学生交流后小结：支持上一小格的长度就是1毫米。毫米用“mm”表示。它是比厘米更小的长度单位。

2、认识“1分米”

猜一猜、说一说1分米有多长？观察直尺：10厘米就是1分米，分米用：dm表示 用手势比量一下1分米 画出1分米

3、认识“1千米”

介绍关于千米的指示：1千米就是1000千米，千米也叫公里，用km表示。是比米更大的长度单位。

感受1千米的长度：（学校教学楼长约100米，10座教学楼的长大约是1千米；操场上的跑道长约60米，17个这样的跑道结在一起大约是1千米等等）

小结：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做“长度单位”。

作业设计：

用毫米、厘米、千米等作单位量一量家里的物品。

毫米分米教案(篇8)

教学目标。

1、结合具体情境让学生初步掌握千米分米、毫米的认识，并指导他们之间的关系。

2、在具体情境中，让学生能熟练的测量简单的物体的长度并解关的实际问题。

3、体会生变处处数学，数学与生活的密切联系，提高学习数学兴趣。

教学准备直尺多媒体课件。

教学过程。

当堂训练，拓展应用。

l击鼓传花，答对问题，才可向后面的作为传下去。

2分米=()厘米。

1米=分米。

7厘米=()毫米。

6000米=()千米。

3千米=()米。

80毫米=()厘米。

独立完成，集体订正。

2、在()里填上是适当的单位。

(1)一棵大树高4()。

(2)回形针长是30()。

(3)一根跳绳长是3()。

(4)板凳高是90()。

(5)蟮笔长是60()。

(6)小花生赢l4()。

(7)学校旗杆高8()。

3、估一估，量一量。

估一估：讲桌高()长()量一量：讲桌高()长()4、量一量，走一走。宽()宽()。

(1)量一量，自己的一步有多长?

(2)走一走，从教室前面的黑板走到后面的黑板要走多少步?

(3)想-想，教室-周大约有多长?

5、班级知识角。

(1)世界上最长的人工河是中国的杭州大运河，全长约l800千米。

(2)澳大利亚最大的袋鼠体长27分米。

(3)位于山东中部，号称五岳之手的泰山，主峰海拔高度1553米。

(4)世界上最大最重的动物是蓝鲸，体长可达34米。

二、课堂总结：你有什么收获？

个人补充及建议。

板书设计：

2分米=()厘米。

1米=()分米。

7厘米=()毫米。

6000米=()千米。

3千米=()米。

80毫米=()厘米。

教学反思：

作业设置：

完成课本34页2、3、4题。

毫米分米教案(篇9)

教学内容：

九年义务教育六年制小学数学西师版第四册毫米的认识

教学目标：

（1）、使学生认长度单位毫米。初步建立1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米。

（2）、培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心、认真的学习习惯。

（3）、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点,同时培养学生应用所学知识,解决实际问题的能力.

教学重点：

使学生认长度单位毫米。初步建立1毫米、的长度观念；知道1厘米=10毫米。

教学难点：

培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心、认真的好习惯。

教学准备：

多媒体、硬币、学生直尺等。

教学过程：

一、导入：

前面我们学习了km、m、dm、mm，下面请同学们用所学的长度单位猜一猜我们班某某同学的身高是多少？有这么多不同的意见，往往我们估计的与实际测量出的有差距，现在我们来量一量他的身高，量时注意0对准脚底，尺子拉直，另一端对准头顶，另一端所对的刻度就是他的身高，但是我们量出的是125cm多，哪到底多多少呢？也就用cm作为长度单位测量有时得不到准确的结果，这就需要一个比cm还小的单位来测量――mm，今天我们就来学习毫米的认识（板书课题：毫米的认识）。

二、新课教学：

1、观察直尺（课件）。

（1）、下面请小朋友们看看直尺上1cm中间有些什么？

（2）、下面请同学们找一找直尺有哪些长度单位？

师：直尺上除了厘米刻度外，还有更小的小格，1厘米间的每一小格的长度就是1毫米。

师：示1毫米，毫米是比厘米小的长度单位。

（3）、接下来请你们数一数0-1厘米、0－2厘米中间分别有多少个1毫米。

师：谁愿意来数？

生1：0-1厘米中有10个1毫米，1厘米＝10毫米。

生2、0-2厘米中有20个1毫米，2厘米＝20毫米。

生、

（4）、介绍字母表示毫米。

师：千米是用什么字母表示？米呢？厘米呢？猜一猜，毫米用什么字母表示？

师：国际上规定用mm表示毫米，1毫米可以写成1mm，那么1厘米＝10毫米可以写成1cm＝10mm。（板书）

尝试：你能用字母表示1毫米、3毫米、25毫米、43毫米吗？

生独立尝试，请生在黑板表示

2、实践活动，感受1毫米的长度。

（1）、昨天老师叫你们带了1分的硬币，下面请小朋友们量量1分硬币的厚度大约是多少毫米？

方法：尺子上的0对准硬币的一面，另一端对准硬币的另一面。

生汇报：

（2）、手势表示1毫米约有多长？

学生分别用手表示1cm、1dm、1m大约有多长。哪么请同学们用手势表示1毫米约有多长？

师示范：用拇指和食指拿硬币，然后抽出硬币，指出两指间的缝隙就是1毫米。你们多练习两遍，体验1毫米的长度。

（3）、想一想：生活中你见过哪些物体的厚度是1毫米？

（4）、找一找：在尺子上找一找50MM、65MM

师：示课件。尺子0-5CM是5CM也是50MM，0至6cm与7cm的中间位置是65MM，0-10CM是100MM。

3、操作，用毫米作单位测量。

（1）、认一认

做P82第5题。

（2）、量一量。拿出你铅笔量量是多少毫米？

生量，0对准铅笔的一端，另一端所对的刻度就是的铅笔的长度。

量好了就把结果记在本子上，举手来说说你量的是什么？多少MM？

4、探究相邻长度单位之间的进率。（课件）

议议：我们学过的长度单位有哪些？相邻两个单位间的进率是多少？

小组讨论交流，后汇报：

示课件

通过整理，引导学生探究，除KM和M间的进率是1000外，其它相邻两个长度单位的进率是10。

三、开放测量：

找一找周围较短的物体量一量是多少毫米

四、课堂总结

毫米分米教案(篇10)

教学目标：

使学生通过直观形象，掌握长度单位之间进行换算的方法，会进行简单的单位换算。

教学重、难点：

会进行简单的单位换算。

教具准备：

课件、学生尺。

教学过程：

一、复习：

１、 我们学过了哪些长度单位？

２、 1米=（ ）分米=（ ）厘米

1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米

二、新授。

１、 教学例1。

２、 出示课件，问：你能量出自动铅笔芯有多长吗？

6厘米。思考，如果用毫米做单位，这根笔芯长多少毫米？

说一说自已的想法，组织学生比较，找出一种自已认为最好的方法。

３、 完成想想做做第1题。

４、 小结。

５、 教学例题2。

（１） 出示例题图及问题。

（２） 学生独立完成。

（３） 指名说一说思考过程。

（４） 练习：30厘米=（ ）分米 ５０厘米＝（ ）分米

（５） 小结。

三、巩固练习。

完成想想做做第2、3、4、题。

老师可适当补充一些习题。

四、全课小结。

这节课你学会了什么？

五、课外作业。

31页第5题。

教学后记：课堂基本以学生自学的形式完成，轻松而快乐。

毫米分米教案(篇11)

一、教学目标

（一）知识与技能

1．使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量，明晰测量的步骤与方法。

2．建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。

（二）过程与方法

通过观察、估测、测量等活动，让学生体会毫米产生的实际意义。

（三）情感态度和价值观

感受数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流解决问题的过程。

二、教学问题诊断分析

小学生以具体形象思维为主，“测量”这部分内容的实践性较强，要注重让学生进行估计、测量、交流等活动，通过直观——表象——抽象的思维过程认识长度单位毫米，建立毫米的长度观念。教学中，可以选择学生身边感兴趣的事物为学具（如粉笔、铅笔、硬币等），有效地激发学生的学习兴趣与积极性，同时要加强学生的操作活动，培养估测能力。

三、教学重难点

教学重点：使学生初步建立1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米；会简单的换算；会用毫米作单位进行测量。

教学难点：体验1毫米的实际长度，形成直观表象。

四、教学准备

课件，1分硬币，磁卡等。

五、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1．你知道自己的身高吗？你能估测一下老师的身高是多少吗？

2．我们学过哪些长度单位？怎样用手势表示1米和1厘米大概的长度？

教师：我们已经认识了米和厘米，这节课我们继续学习其他的长度单位。

【设计意图】通过估测老师身高这一活动，激发学生学习数学的兴趣，唤起学生对已有长度单位知识的回顾和对经验的总结，架起了学习新知识的桥梁。

（二）探究新知，认识毫米

1．毫米产生的意义。

（1）估一估。

①小组活动：估计数学书的长、宽、厚。

②对估计的结果进行反馈。

③谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？

（2）量一量。

①小组活动：测量数学书的长、宽、厚，并将测量时遇到的问题记录下来，用自己喜欢的方法表示测量的结果。

②汇报交流。

③教师课件演示测量数学书的长、宽、厚的方法，并对学生的回答进行评议。

小结：当测量的长度不是整厘米或者要求量得比较准确时，可以用毫米（mm）表示。

④教师板书课题：毫米的认识。

【设计意图】小组合作测量数学书的长、宽、厚，让学生在测量中理解和体会长度单位“毫米”产生的必要性，加强了数学与现实生活的联系，培养了学生动手操作的能力及小组合作的意识。

2．合作探究，认识毫米。

（1）初步认识1毫米。

①小组讨论：关于毫米，你知道什么？

②观察自己的直尺，你能找到1毫米的小格吗？

③你能用手指一指吗？那用什么工具指比较合适呢？

④1厘米里面有几个1毫米呢？用笔尖指着数一数。

课件演示1格1格地数，得出结论：1厘米中有10个1毫米。

⑤组织学生找不同的1厘米，数一数里面有几个1毫米，从而验证厘米和毫米之间的关系，教师板书：1厘米=10毫米。

（2）进一步认识1毫米，建立表象。

①你能用手比划1毫米的长度吗？

②借助1分硬币、磁卡等实物，感受1毫米。

（3）找一找生活中的1毫米，并说一说，生活中测量哪些物品时一般是用“毫米”作单位的？

（4）用毫米作单位，再次测量数学书的长、宽、厚各是多少？

【设计意图】本课的重点是帮助学生建立“毫米”的观念。三个探究知识点的设立着眼于这一重点，遵循由易到难、循序渐进的原则。同时，借助生活实物，帮助学生亲身感受，进而抽象出1毫米的长度观念。

（三）巩固练习，深化理解

1．完成教材第22页“做一做”的第1题和第2题。

练习第2题时应引导学生正确摆放直尺及正确读数。

2．完成教材第24页练习五第1题和第2题。

练习第1题时要求学生先估测，后判断，再用尺子进行测量验证。

【设计意图】通过练习巩固课堂所学知识，在练习时让学生先估一估，再精确测量，给学生尝试、修正的机会，使学生的估测能力在这节课得到一定的发展。

（四）课堂总结，明确目标

1．通过这节课的学习，你有什么收获？

2．你能用我们今天的学习内容解决身边的哪些问题？

毫米分米教案(篇12)

一、教学目标

（一）知识与技能

1．使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量，明晰测量的步骤与方法。

2．建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。

（二）过程与方法

通过观察、估测、测量等活动，让学生体会毫米产生的实际意义。

（三）情感态度和价值观

感受数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流解决问题的过程。

二、教学问题诊断分析

小学生以具体形象思维为主，“测量”这部分内容的实践性较强，要注重让学生进行估计、测量、交流等活动，通过直观——表象——抽象的思维过程认识长度单位毫米，建立毫米的长度观念。教学中，可以选择学生身边感兴趣的事物为学具（如身份证、铅笔、硬币等），有效地激发学生的学习兴趣与积极性，同时要加强学生的操作活动，培养估测能力。

三、教学重难点

教学重点：使学生初步建立1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米；会简单的换算；会用毫米作单位进行测量。

教学难点：体验1毫米的实际长度，形成直观表象。

四、教学准备

课件，1分硬币、身份证等。

五、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1．我们学过哪些长度单位？怎样用手势表示1米和1厘米大概的长度？米和厘米间有怎样的关系?

教师：我们已经认识了米和厘米，还知道1米=100厘米，这节课我们继续学习其他的长度单位。

（二）探究新知，认识毫米

1．毫米产生的意义。

（1）估一估。

①小组活动：估计数学书的长、宽、厚。

②对估计的结果进行反馈。

③谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？

（2）量一量。

①小组活动：测量数学书的长、宽、厚，并将测量时遇到的问题记录下来，用自己喜欢的方法表示测量的结果。

②汇报交流。

③教师课件演示测量数学书的长、宽、厚的方法，并对学生的回答进行评议。

小结：当测量的长度不是整厘米或者要求量得比较准确时，可以用毫米（mm）表示。

④教师板书课题：毫米的认识。

【设计意图】小组合作测量数学书的长、宽、厚，让学生在测量中理解和体会长度单位“毫米”产生的必要性，加强了数学与现实生活的联系，培养了学生动手操作的能力及小组合作的意识。

2．合作探究，认识毫米。

（1）初步认识1毫米。

①小组讨论：关于毫米，你知道什么？

②观察自己的直尺，你能找到1毫米的小格吗？

③你能用手指一指吗？那用什么工具指比较合适呢？

④1厘米里面有几个1毫米呢？用笔尖指着数一数。

课件演示1格1格地数，得出结论：1厘米中有10个1毫米。

⑤组织学生找不同的1厘米，数一数里面有几个1毫米，从而验证厘米和毫米之间的关系，教师板书：1厘米=10毫米。

（2）进一步认识1毫米，建立表象。

①你能用手比划1毫米的长度吗？

②借助1分硬币、磁卡等实物，感受1毫米。

（3）找一找生活中的1毫米，并说一说，生活中测量哪些物品时一般是用“毫米”作单位的？

（4）用毫米作单位，再次测量数学书的长、宽、厚各是多少？

【设计意图】本课的重点是帮助学生建立“毫米”的观念。三个探究知识点的设立着眼于这一重点，遵循由易到难、循序渐进的原则。同时，借助生活实物，帮助学生亲身感受，进而抽象出1毫米的长度观念。

（三）巩固练习，深化理解

练习第2题时应引导学生正确摆放直尺及正确读数。

【设计意图】通过练习巩固课堂所学知识，在练习时让学生先估一估，再精确测量，给学生尝试、修正的机会，使学生的估测能力在这节课得到一定的发展。

（四）课堂总结，明确目标

毫米的认识评课稿

毫米的认识是在学生已经认识了长度单位米和厘米的基础上进行教学的。毫米不仅是认识长度单位的基本内容之一，也是学生逐步掌握测量方法和技能过程中的重要一环。本节课的重点是帮助学生初步建立1毫米的长度概念，会用毫米做单位测量或描述物体的长度。本节课从思维的抽象到思维的迁移再到思维的转化一直到思维的深化，王老师一环扣一环，顺利达成教学目标。

课的伊始，王老师通过简单的复习，让学生回忆已经学过的长度单位米和厘米，明确他们之间的关系，并且用手比划出他们的长度。这样可以为后面1毫米长度的建立打下基础，导入简洁。

无论是有意义的发现学习，还是有意义的接受学习都是小学数学学习中的重要学习方式。新课部分王老师把讲授和学生自学处理的很好。王老师通过量一量、比一比、画一画、找一找等一系列有层次的活动帮助学生建立1毫米的概念。

在教学毫米时，王老师是通过让孩子估测数学书的长度、宽带、厚度，然后直接告诉孩子因为用厘米已经不能直接准确地量出它的厚度，通过描述自己的感受，然后引入毫米这一长度单位。然后王老师通过一些操作让学生感受1毫米有多长：量1分硬币的厚度，比划1毫米的长度。画出5毫米、10毫米使学生感受出毫米很小很小。这一环节教师指出思维的方向，学生根据指导要求自主学习，通过交流汇报，强化对毫米的认识与应用。

这节课是成功的，孩子在教学目标的指导下，都是经过自己的努力获得了知识。但是仍有需要改进的地方。在以后的教学中，我们要更细致地考虑孩子的情感目标，在教学实践中继续去探索、反思、逐步完善，才能臻于完善。

管材分类教案分享

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教师思想与行动的有机统一有助于提高教学水平。经过一番精心策划幼儿教师教育网小编今天带来了令人期待的“管材分类教案”，希望这些信息能对需要的人有所帮助！

管材分类教案 篇1

管材分类教案

一、教学目标

1. 了解不同类型的管材及其特点；

2. 掌握管材的分类方法和应用范围；

3. 能够使用相关工具和设备进行管材的选择和安装；

4. 培养学生的分析和解决问题的能力。

二、教学内容

1. 管材的定义和分类方法；

2. 不同类型管材的特点和应用范围；

3. 管材的安装方法和注意事项。

三、教学过程

导入：

1. 引入话题：你们家里装修的时候，有没有遇到过什么关于管材的问题？我们为什么要用管材？不同的管材有什么区别？

2. 引入目标：今天我们将学习关于管材的知识，了解不同类型的管材及其特点，并学习如何选择和安装管材。

教学实施：

1. 管材的定义和分类方法（10分钟）

a. 管材是指用于输送液体、气体或固体的管道材料。

b. 管材的分类方法主要有材料分类、用途分类和结构分类。

c. 材料分类包括塑料管、金属管和复合管。

d. 用途分类包括给水管、排水管、燃气管和暖气管等。

e. 结构分类包括直管、弯管、分支管等。

2. 不同类型管材的特点和应用范围（20分钟）

a. 塑料管材：

i. 特点：重量轻、价格低廉、耐腐蚀性好、安装方便。

ii. 应用范围：给水管道、排水管道、电缆保护套管等。

b. 金属管材：

i. 特点：强度高、耐压性好、耐腐蚀性强。

ii. 应用范围：燃气管道、暖气管道、工业用管道等。

c. 复合管材：

i. 特点：将两种或多种材料结合在一起，兼具各种材料的优点。

ii. 应用范围：暖气管道、给水管道、排水管道等。

3. 管材的安装方法和注意事项（20分钟）

a. 管材安装工具和设备：管剪、切割机、焊接机、扳手等。

b. 管材安装步骤：

i. 测量管道长度，切割管材；

ii. 清理管材两端，去掉锈蚀、污渍等；

iii. 使用相应的工具和设备进行焊接、连接；

iv. 检查连接是否牢固，排除漏水等问题。

c. 管材安装注意事项：

i. 根据不同类型的管材选择相应的安装方法；

ii. 管材的连接必须严密，确保不漏水；

iii. 安装时要注意管材的伸缩性，避免因温度变化造成管道损坏。

4. 案例分析和实操演练（20分钟）

a. 教师提供一些实际案例，让学生根据所学知识分析问题和解决问题。

b. 学生根据提供的实验材料和工具，进行实操演练。

五、教学总结与延伸

1. 总结：今天我们学习了管材的分类方法、特点和应用范围，了解了管材的安装方法和注意事项。

2. 延伸：学生可以进一步了解新型管材的发展趋势，如复合材料管、无缝钢管等。

六、教学反馈

1. 教师通过提问学生回答的方式进行教学反馈；

2. 教师可以准备一些与管材相关的小测验，检验学生对于所学知识的掌握情况。

以上是一篇关于管材分类的教案范文，希望对您有所帮助。

管材分类教案 篇2

管材分类教案

一、教学目标

1.认识管材的种类；

2.掌握各种管材的特性和应用场所；

3.能够识别不同种类的管材。

二、教学内容

1.管材的种类

2.各种管材的特性和用途

3.识别管材

三、教学重点

1.各种管材的特性和用途

2.识别管材

四、教学难点

1.掌握各种管材的特性和用途。

2.准确识别不同种类的管材。

五、教学方法

1.讲述+图示

2.案例分析

3.实践操作

六、教学流程

1.引入

通过一个小视频展示不同种类的管材，并引导学生思考：这些管材有什么不同？它们的特点和应用场所是什么？

2.讲授

（1）PVC管材：具有防腐、耐强酸碱等特点，主要用于排污、通风、给水等领域。

（2）PE管材：具有良好的化学稳定性和耐冲击性，主要用于供水、燃气等领域。

（3）PPR管材：具有优异的耐热、抗压性能，主要用于给水、供暖等领域。

（4）钢管：具有较高的强度和耐腐蚀性，主要用于建筑、化工、石油等领域。

（5）铜管：具有良好的导电性和热传导性，主要用于空调、供热等领域。

(6)PEX管材：具有良好的柔性，耐高温、抗老化等特点，主要用于管路散热、供水等领域。

3.案例分析

通过案例分析，让学生了解管材的应用场所和特点：例如，PVC管材应用于给排水、电力、石油等领域；钢管适用于压力大、介质复杂的场所，如化工、石油等；铜管适用于制冷、制热等领域。

4.实践操作

通过实践操作，让学生掌握如何识别不同种类的管材：例如，通过观察管材的形状、颜色、质感等特点，识别不同种类的管材。

5.总结

通过总结，让学生深入理解不同种类的管材的特点和应用场所，并对学生进行提醒：在使用管材时，必须根据其特点和应用场所进行选择，以保证工程质量和安全。

充分了解各种管材的特性和用途有助于提高我们的施工技能和管道故障维修技能，提高施工质量和安全性。更加科学地进行管道维修和施工，可以大大提高工作效率，减少在施工过程中发生的事故，使我们的生产更加安全和有效。

管材分类教案 篇3

管材分类教案

【教案标题】：探究管材分类及应用

【教学对象】：初中物理课程，七年级学生

【教学目标】：

1. 了解管材的定义及分类；

2. 理解不同管材的特点及应用；

3. 培养学生的观察能力和分类思维。

【教学内容】：

1. 管材的定义和分类；

2. 不同管材的特点及应用；

3. 通过实例分析进行学习。

【教学过程】：

1. 导入

活动1：引导学生观察周围的管子，并提问：“你在现实生活中见过哪些管子？”学生积极回答，教师对学生的回答进行分类总结，引导学生观察和思考。

活动2：出示一绳子、一根铜管、一块塑料管、一段玻璃管和一段纸管，让学生观察，并以小组为单位，根据外观和材质，将它们进行分类。

2. 学习

活动3：通过实际示例，引入统一的定义：管材是指具有固定形状、中空而且可以输送各种气体、液体以及固态颗粒的材料。学生听完定义后，用文字的方式回顾并总结定义的关键词。

3. 讲解

活动4：学生通过实例观察到不同管材的特点，教师引导学生思考，从材质、形状、重量、传热性等方面讨论不同管材的特点，并针对性的补充相关知识和概念。

4. 拓展

活动5：举例讨论不同管材的应用，如水管、天然气管道、电线管等。通过实际应用的场景让学生理解不同管材的优势和适用性。

5. 总结

活动6：师生共同总结本节课的学习内容，回答问题：“你对管材的理解有了哪些新认识？”“你觉得掌握了怎样的技能？”等等。

6. 作业

活动7：布置学生家庭作业，要求学生在家中继续观察和寻找不同的管材，并使用文字或图片的方式进行记录。

【教学评价】：

1. 教师观察学生参与度、回答问题的情况，对学生的发言进行及时评价和肯定。

2. 提供学生进行自主学习的机会，鼓励学生多尝试、多观察，促进学生的主动性和创造性思维。

3. 作业检查和讲评，了解学生的学习情况和思考，及时反馈，激励学生的学习积极性。

【教学反思】：

本节课通过学生观察和分类的方式引入管材的定义和分类，通过实例和应用的方式帮助学生理解不同管材的特点和应用。教师在教学过程中通过提问、引导和点拨等方式激发学生思考和参与。在布置作业时，让学生有机会在实际生活中继续观察和思考，以加深对知识的理解和应用。

管材分类教案 篇4

管材分类教案

一、教学目标

1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，学生将学会管材的分类方法，并了解不同管材的特点和用途。

2. 过程与方法目标：培养学生的观察能力，学会从生活实际中发现和理解物质的分类方法。

3. 情感与态度目标：培养学生的分类思维能力，提高学生对不同管材的认知和鉴别能力。

二、教学重点

1. 掌握管材的分类方法。

2. 了解不同管材的特点和用途。

三、教学内容与教学方法

1. 教学内容：

（1）什么是管材？

（2）管材的分类方法：按材料分类、按用途分类。

（3）不同管材的特点和用途：金属管材、塑料管材、陶瓷管材、玻璃管材等。

2. 教学方法：

（1）讲解法：通过讲解的方式介绍管材的分类方法和不同管材的特点和用途。

（2）示范法：通过示范不同管材的实际应用场景，让学生更直观地理解不同管材的用途。

（3）探究法：通过实际操作和观察，让学生自主发现和总结管材的分类方法。

四、教学步骤与教学流程

1. 引入

通过展示一些常见的管道，引起学生对管材的兴趣，并带入本节课的学习主题。

2. 讲解管材的分类方法

通过PPT讲解管材的分类方法，包括按材料分类和按用途分类。

3. 示例演练

选择几种常见的管材，如铜管、塑料管、陶瓷管等，对比它们的特点和用途，并通过图片或实物示范展示不同管材的应用场景。

4. 学生自主探究

让学生自由分组，观察身边常见的管道，并根据管道的形状、材料和用途等特点进行分类。然后让学生汇报分类结果，并进行讨论。

5. 综合概括

根据学生的讨论和分类结果，总结管材的分类方法，让学生进行概括。

6. 拓展延伸

通过图片展示或视频播放，让学生了解更多种类的管材，并了解它们的特点和用途。

7. 归纳总结

对本节课的学习内容进行归纳总结，梳理学生掌握的知识点，并激发学生进一步对管材的研究和了解。

五、教学评估与反思

教学评估方式：学生课上的参与度、分组讨论的结果、课后布置的小练习。

教学反思：在教学过程中，应注意调动学生的积极性，提问方式要灵活多样，让学生通过思考和探索发现问题和解决问题的方法。同时，培养学生的团队合作意识，让学生通过小组活动进行学习。在教学结束后，及时总结和反馈，增强学生的自信心。

管材分类教案 篇5

管材分类教案

一、教学目标

1.了解管材的分类方法和特点；

2.掌握常用管材的特点、用途和施工要求；

3.培养学生对管材分类和选择的能力；

4.提高学生的实际操作能力。

二、教学内容

1.管材的分类方法

（1）按用途分类：建筑用管材、工业用管材、供水用管材等；

（2）按材料分类：金属管材、非金属管材等；

（3）按形状分类：圆管、方管等；

（4）按制造工艺分类：焊接管、无缝管、镀锌管等。

2.常用管材的特点、用途和施工要求

（1）铸铁管：特点耐腐蚀、耐高压、寿命长，用途广泛于给排水系统和供暖系统。但施工时需要注意安装支架的牢固性和防止管道震动；

（2）铜管：特点导热性好、耐腐蚀性强，用途广泛于给水、燃气、散热、空调等系统。施工时需要用射线或者超声波仪器检测管道的状况，避免出现漏水情况；

（3）不锈钢管：特点防腐性好、耐高温、无污染等，用途广泛于石油、化工、医药等领域。施工时需要注意施工过程中的保护，避免划伤或者碰撞；

（4）塑料管：特点轻质、耐腐蚀、施工方便等，用途广泛于给排水系统、燃气管道、通信管道等。施工时需要注意管道的连接方式，确保连接牢固；

（5）钢管：特点强度高、耐压性强、耐腐蚀性好，用途广泛于给水、天然气、石油等管道。施工时需要注意管道的防腐措施，避免锈蚀。

三、教学重难点

1.常用管材的特点、用途和施工要求；

2.学生对管材分类和选择的能力培养。

四、教学方法

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解管材的分类方法和特点；

2.案例分析法：通过实际案例分析，让学生掌握不同管材的特点、用途和施工要求；

3.实践操作法：通过模拟施工实践操作，培养学生的实际操作能力。

五、教学过程

1.引入：通过提出一个需要进行管道施工的实际问题，引导学生了解现实中对管材分类和选择的重要性。

2.讲解管材的分类方法和特点，以及常用管材的特点、用途和施工要求。

3.通过实际案例分析，进一步加深学生对不同管材的理解。

4.进行模拟施工实践操作，让学生在实际操作中熟悉不同管材的使用方法和施工要求。

六、教学评估

1.教师观察学生在实践操作中的表现，评估学生对不同管材的分类和选择能力。

2.设计简答题或案例分析题，让学生进行书面测试，评估学生对管材分类和选择的理解和运用能力。

七、教学资源

1.教学PPT：用于讲解管材的分类方法和特点。

2.实验室设备：用于模拟施工实践操作。

3.实际案例资料：用于案例分析。

八、教学总结

通过本课的学习，学生对管材的分类方法和特点有了更深入的了解，对常用管材的特点、用途和施工要求有了更清晰的认识。通过实践操作，学生的实际操作能力也得到了提高。同时，本课也培养了学生对管材分类和选择的能力，为今后从事相关工作打下了基础。

管材分类教案 篇6

管材分类教案

一、教学背景分析：

《管材分类》是初中物理七年级上册的一篇重要课文，主要内容是介绍了管材的分类以及各类管材的性质和用途。本节课通过导入案例、展示实物等教学手段，使学生理解什么是管材，了解各类管材的特点和用途，培养学生分类的能力，并能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学目标：

1. 知识目标：

（1） 掌握各类管材的分类及特点；

（2） 了解各类管材的一些实际应用。

2. 能力目标：

（1） 能够通过观察、分类判断一些管材的特点；

（2） 能够分析和解决一些实际问题。

3. 情感目标：

培养学生的观察力和动手能力，培养学生对物质性质和实际应用的兴趣。

三、教学重难点：

1. 教学重点：

（1） 掌握各类管材的分类及特点；

（2） 了解各类管材的一些实际应用。

2. 教学难点：

培养学生分类的能力以及运用知识解决问题的能力。

四、教学过程设计：

1. 导入环节（5分钟）

通过展示一些实物如塑料管、铁管、铜管、玻璃管等，引发学生对管材的认识和兴趣，导出“什么是管材？”的问题。

2. 新课讲解（15分钟）

通过讲解、示范和板书的方式，介绍各类管材的分类、特点和使用情况，引导学生对各类管材进行分类理解。

3. 案例分析（15分钟）

选取一些实际案例，如给出一些场景问题，让学生通过判断、分析和解决问题，应用所学知识。

4. 实践操作（20分钟）

学生进行实践操作环节，通过自己观察和判断，将一些给定的管材进行分类，培养学生分类的能力和动手操作能力。

5. 总结提升（10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，让学生归纳整理所学知识，帮助他们理解各类管材的分类及特点。同时，让学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

6. 作业布置（5分钟）

布置相关作业，例如整理本节课所学知识的笔记、对实际应用进行拓展等。

五、教学手段：

多媒体讲解、实物展示、案例分析、实践操作、讨论互动等。

六、教学评价：

通过学生的实际操作、互动讨论和作业的完成情况，评价学生对各类管材进行分类的能力、应用所学知识解决实际问题的能力以及对物质性质和实际应用的兴趣。

七、教学延伸：

学生可以通过参观工地、实验室或访问相关企业，进一步了解各类管材的特点以及在实际应用中的使用情况，从而加深对管材分类的理解和应用的认识。

八、教学反思：

《管材分类》是一篇重要的物理课文，通过本节课的设计和实施，让学生在实践中感受到了学习的乐趣，提高了分类和解决问题的能力。同时，培养学生对物质的观察和实际应用的兴趣，使他们更加主动地学习和探索。

管材分类教案 篇7

主题：管材分类教案

【导言】

管材是现代建筑、工程领域中不可或缺的材料之一，应用广泛且需求量大。通过对管材的分类学习，有助于学生了解各类管材的特点、优点、缺点以及适用范围，提高学生对管材的认知和运用能力。本教案主要介绍常见的管材分类及其特点，旨在引导学生了解管材的基本知识，培养其分析问题和解决问题的能力。

【教学内容】

1. 管材的分类

1.1 金属管材

1.1.1 铸铁管

1.1.2 钢管

1.1.3 不锈钢管

1.2 非金属管材

1.2.1 塑料管

1.2.2 混凝土管

1.2.3 玻璃纤维管

2. 管材的特点与应用领域

2.1 金属管材

2.1.1 铸铁管的特点与应用

2.1.2 钢管的特点与应用

2.1.3 不锈钢管的特点与应用

2.2 非金属管材

2.2.1 塑料管的特点与应用

2.2.2 混凝土管的特点与应用

2.2.3 玻璃纤维管的特点与应用

3. 管材的选用原则

3.1 需要考虑的因素

3.2 选材原则的具体应用

【教学目标】

1. 知识目标

了解常见管材的分类及其特点；

掌握各类管材的应用范围；

了解管材的选用原则。

2. 能力目标

运用所学知识分析和解决管材选用问题；

发展学生的分析能力和解决问题的能力。

3. 情感目标

培养学生对管材的兴趣与热爱；

培养学生的创新思维和团队合作精神。

【教学过程】

课时安排：三课时

第一课时

1. 导入（10分钟）

通过展示不同类型管材的实物或图片，帮助学生了解管材的重要性并引起学生的兴趣。

2. 知识讲解（20分钟）

分别介绍金属管材和非金属管材的分类及其特点，让学生了解各类管材的基本知识。

3. 案例分析（15分钟）

提供一些案例，引导学生分析不同场景下应该选用哪种类型的管材，并要求学生陈述其理由。

4. 小结（10分钟）

总结本课内容，强调各类管材的特点和应用范围。

第二课时

1. 复习（10分钟）

复习上节课学过的内容，检查学生掌握情况。

2. 知识拓展（20分钟）

详细介绍金属管材和非金属管材的特点与应用领域，帮助学生更全面地了解各类管材，并掌握各类管材的优缺点。

3. 实例分析（15分钟）

运用实际生活中的案例，让学生在小组内共同分析不同场景下的管材选用，并向全班进行汇报，促进学生的合作和交流能力。

4. 小结（10分钟）

强调不同管材的优缺点，并与上节课的知识进行联系。

第三课时

1. 复习（10分钟）

复习前两节课学过的内容，检查学生掌握情况。

2. 知识串讲（20分钟）

学生进行知识串讲，分别介绍金属管材和非金属管材的特点、优缺点和应用范围。教师进行点拨和评价。

3. 选材原则讲解（15分钟）

讲解管材的选用原则，包括需考虑的因素和选材原则的具体应用，帮助学生了解管材的选用过程。

4. 案例分析（15分钟）

给出一些复杂的管材选用案例，让学生分析并给出自己的选用方案，并与全班讨论沟通，培养学生独立思考和团队合作的能力。

5. 小结（10分钟）

总结本节课学过的内容，帮助学生巩固知识并加深对管材的认识。

【教学评估】

1. 课堂参与度评估：观察学生的积极性和参与度，记录课堂表现。

2. 小组讨论评估：观察小组合作、交流的情况，评估学生的合作和交流能力。

3. 问题解答评估：通过随堂问题和案例分析评估学生是否对所学知识掌握有把握，评估其问题分析和解决问题的能力。

【教学素材】

1. 管材实物或图片

2. 选材案例

3. 选材原则讲解PPT

【教学反思】

通过对管材分类的教学，学生对不同类型管材的特点有了基本的了解，提高了他们对管材的认知和运用能力。案例分析和小组讨论的环节能够培养学生的分析和解决问题的能力，使学生在实际应用中更能理解和掌握所学知识。在教学过程中我们还需要关注学生的动手能力和创新思维能力，可以在教学中加入一些实践性的训练和启发式的问题，激发学生的学习兴趣和创造力。最终目标是培养学生在工程领域中对管材的合理选用和应用能力。

管材分类教案 篇8

管材分类教案

一、教学目标：

1、了解管材的分类和用途，掌握管材的特点和优缺点。

2、能够熟练运用所学知识，选择并正确使用不同种类的管材。

二、教学重点：

1、管材的分类和用途。

2、各种管材的特点和优缺点。

三、教学难点：

1、如何正确使用不同种类的管材。

2、如何根据需求选择合适的管材。

四、教学方法：

1、讲授法。

2、实验法。

五、教学内容：

1、管材的分类

按照不同的分类标准，管材可以分为以下几类：

（1）按照材质分类

a）金属管材（钢管、铜管、铝管等）

b）非金属管材（PVC管、PE管、PPR管、玻璃钢管等）

（2）按照压力等级分类

a）低压管材（MPa10以下）

b）中压管材（MPa10-50）

c）高压管材（50MPa以上）

（3）按照用途分类

a）供水管

b）排水管

c）暖通管

d）化工管

e）通讯管

f）电力管

2、各种管材的特点和优缺点

（1）金属管材

a）钢管：强度高、耐腐蚀、耐高温、使用寿命长，但重量大、制作和安装难度大。

b）铜管：导热性好、强度高、不易氧化腐蚀，但价格贵、容易受弯、重量大。

c）铝管：重量轻、导电性好、大气腐蚀性强，但对阳光暴晒和酸雨腐蚀不耐。

（2）非金属管材

a）PVC管：阻力小、不漏水、使用寿命长、价格低廉，但对低温和阳光暴晒不耐、易变形。

b）PE管：材质轻、强度高、韧性好、使用寿命长、不易渗漏，但价格较高、耐高温要求较高。

c）PPR管：导热性差、不易生锈、使用寿命长、价格适中，但强度不如金属管材。

d）玻璃钢管：耐酸碱、耐腐蚀、使用寿命长、价格适中，但强度不如金属管材。

3、正确使用不同种类的管材

在使用管材时，应根据具体需求选择合适的管材，并作出正确的安装。

例如：

（1）在供水管道中，应选择具有耐腐蚀性、耐高温性的管材，如钢管、铜管、PVC管等；

（2）在排水管道中，应选择具有防水性、密封性好的管材，如PVC管、PE管等；

（3）在暖通管道中，应选择具有导热性好的管材，如铝管、PVC管等。

六、教学过程：

1、分析管材分类的依据及各分类的特点。

2、介绍各种管材的特点和优缺点。

3、实验展示不同种类管材的性能和用途。

4、让学生根据实际需求选择合适的管材，并正确进行安装。

七、教学评价：

通过本课程的学习，学生可以了解管材的分类及其性能特点，掌握不同种类管材的使用方法，具备正确选择和使用管材的能力和素质。同时，通过实验展示的方式，激发了学生的学习兴趣和互动性，提高了教学效果的实效性和可持续性。

管材分类教案 篇9

管材分类教案

【教案主题】管材分类

【教案设计目的】

1. 使学生了解不同类型的管材及其应用领域；

2. 培养学生的分类思维能力；

3. 提高学生的实际动手能力；

4. 培养学生的团队合作能力。

【教学目标】

1. 知识与技能：学生能够准确区分不同类型的管材，并了解其应用领域；

2. 过程与方法：培养学生的分类思维能力，提高其实际操作能力；

3. 情感、态度与价值观：培养学生的团队合作精神，培养他们对工程技术的兴趣与热爱。

【教学重点】

1. 学生对不同类型的管材进行准确的分类；

2. 学生了解管材的应用领域。

【教学难点】

1. 学生对不同类型管材进行分类时能够辨别其特点；

2. 学生能够掌握不同管材的应用领域。

【教学准备】

1. 板书：不同类型的管材；

2. 实验器材：PVC管、铜管、不锈钢管、铝塑复合管等；

3. 实验材料：水、尺子、刀子、塑料夹子等。

【教学过程】

一、引入

1. 讲师展示不同类型的管材，并请学生观察它们的特点；

2. 引导学生思考：不同类型的管材有什么区别？我们如何进行分类？

二、知识讲解

1. 通过板书，讲师依次介绍不同类型的管材，如PVC管、铜管、不锈钢管、铝塑复合管等；

2. 讲师分别介绍每种管材的特点、优缺点及其应用领域；

3. 讲师解答学生的问题，并带领学生进行讨论。

三、实验操作

1. 将学生分成小组，每个小组分配一种管材；

2. 学生根据所分配的管材，自行设计并制作一个小型水管系统；

3. 学生使用实验器材和实验材料，按照团队合作的方法进行实验操作；

4. 学生展示操作结果，并与其他小组进行比较与讨论。

四、总结归纳

1. 讲师引导学生进行总结和归纳：我们通过这个实验了解到了哪些知识？我们如何进行管材的分类？

2. 学生回答问题，并互相评价与补充。

五、课堂练习

1. 讲师出示一些管材的图片，要求学生进行分类，并简单说明其应用领域；

2. 学生在纸上进行分类，并与其他小组分享。

六、拓展延伸

1. 学生自主搜索或访问相关网站，进一步了解管材的分类及其应用；

2. 学生编写小结，对所学的知识进行总结和归纳。

【课后作业】

1. 学生利用自己的理解和记忆，撰写一篇关于管材分类的小议论文；

2. 学生可以选择家中的某一装修细节，调查和了解其所使用的管材类型和原因，并撰写调研报告。

【教学反思】

通过本节课的教学，我发现学生对于管材分类的理解存在一定的困惑，他们在区分不同类型的管材时容易混淆。下次课我准备更多的举例，让学生通过实际操作加深对不同管材特点的理解。同时，在实验操作环节，我发现一些学生存在协作能力不足的问题，下次课我准备更严格设立团队规则，鼓励学生积极参与团队合作，提高他们的团队精神和沟通能力。

管材分类教案 篇10

管材分类教案

一、教学目标：

1. 理解管材的概念和分类；

2. 掌握不同类别管材的特点和应用领域；

3. 能够正确辨认常见的管材。

二、教学内容：

1. 管材的概念和分类；

2. 金属管材、塑料管材、复合管材的特点和应用；

3. 玻璃管材、陶瓷管材的特点和应用；

4. 其他特殊管材的介绍。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过实际物品或图片，让学生观察和思考什么是管材，有哪些常见的管材。

2. 理论讲解（15分钟）

- 什么是管材：管材是内外直径不同、贯通一定长度且壁厚较小的空心圆柱体，用于输送气体、液体和固体颗粒等物质。

- 管材的分类：

a. 金属管材：具有优良的导电、导热性能，常用于输送高温、高压的流体。

b. 塑料管材：具有良好的耐腐蚀性、绝缘性能和易加工性，常用于输送化学品或低压流体。

c. 复合管材：由金属和塑料复合而成，兼具金属管材和塑料管材的优点，常用于石油、天然气等行业。

d. 玻璃管材：具有优良的透光性能和耐高温性能，常用于制作光学仪器、实验器皿等。

e. 陶瓷管材：具有优良的耐磨、耐高温性能，常用于输送颗粒物料、耐火材料等。

f. 其他特殊管材：如橡胶管材、纤维管材等，各具特点和应用场景。

3. 实例分析（20分钟）

通过实际案例或图片，详细介绍金属管材、塑料管材、复合管材、玻璃管材、陶瓷管材的特点、优点和应用领域，让学生能够理解不同类别管材的区别和适用性。

4. 辨认练习（15分钟）

给学生提供多个常见的管材样本或图片，让学生辨认并写出其所属的类别和特点。老师适时给予指导和点评。

5. 总结与拓展（5分钟）

总结各类管材的特点和应用，并启发学生思考现实生活中是否还有其他特殊的管材，探索其特点和应用。

四、教学评价：

1. 考查学生对不同类别管材的认知，要求学生通过观察、思考和辨认练习，正确识别并总结不同类别管材的特点和应用。

2. 评价方式可采用笔试或口试形式，从概念、分类、特点和应用方面进行考查。

五、教学反思：

通过该教案的实施，学生对管材的概念和分类有了更深入的理解，并能够辨认常见的管材。评价结果显示，学生对金属管材、塑料管材、复合管材的特点和应用掌握较好，对玻璃管材、陶瓷管材和其他特殊管材的了解相对较少，可以在今后的教学中加强这方面内容的讲解和引导。同时，通过学习案例分析和辨认练习，学生的实际操作能力和分析能力得到了锻炼和提高，但一些学生在特定材料的辨认上仍存在一定困难，需要进一步加强巩固。

管材分类教案 篇11

管材分类教案

一、教案主题：管材分类

二、教学目标：

1. 了解不同材质的管材特点和应用领域；

2. 掌握常见管材的分类方法；

3. 能够识别不同材质的管材。

三、教学内容及教学步骤：

步骤一：导入（5分钟）

教师通过展示多种不同的管材样本，引发学生对管材的兴趣，并对其外观进行简单描述。

步骤二：介绍管材分类的重要性（10分钟）

教师向学生阐述了解管材分类的重要性，包括便于选购、应用和维护等方面的需要，并向学生展示不同材质管材的应用场景。

步骤三：分类方法介绍（15分钟）

教师介绍几种常见的管材分类方法，包括材质分类、功能分类和形状分类，并讲解每种分类方法的特点和应用。

步骤四：材质分类的详细介绍（30分钟）

教师详细介绍常见管材的材质分类，包括金属管材和非金属管材。对于金属管材，教师讲解了铁管、不锈钢管、铜管等的特点和应用。对于非金属管材，教师讲解了塑料管材、玻璃管材、陶瓷管材等的特点和应用。

步骤五：学生讨论和案例分析（20分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生结合生活实际，讨论各种管材的优点和缺点，以及其在不同领域的应用案例。

步骤六：巩固与评价（10分钟）

教师安排学生进行小测验，测试学生对管材分类知识的掌握情况。同时，教师进行总结，回顾本节课的教学内容，并对学生的学习情况进行评价。

四、教学资源：

1. 管材样本；

2. 幻灯片。

五、教学评估方法：

1. 学生小测验；

2. 学生的小组讨论表现；

3. 教师的观察及评价。

六、教学延伸：

1. 鼓励学生通过互联网搜索了解更多不同材质的管材，并总结其特点和应用；

2. 学生可以自行设计并制作一个关于管材分类的信息展板，展示各种管材的特点和应用。

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对管材分类的重要性有了一定的了解，学会了常见管材的分类方法，并对各种金属和非金属管材的特点和应用有了初步的了解。通过学生的小组讨论，可以发现学生对课堂内容的理解程度，同时也激发了学生的学习兴趣。对于部分较难的概念和知识点，可以根据学生的实际情况进行调整和细化。教学结束后，学生需要进行小测验，对所学知识进行巩固和评估。

管材分类教案 篇12

管材分类教案

【导语】

本教案主要介绍了管材的分类，包括金属管材和非金属管材的分类，以及各类型管材的性能和应用领域。通过本节课的学习，学生将了解到不同类型管材的特点和用途，培养学生对不同材料的认知能力，为以后的学习打下基础。

【教学目标】

1.了解金属管材和非金属管材的分类；

2.了解各类型管材的性能和应用领域；

3.培养学生对不同材料的认知能力。

【教学重点】

1.金属管材和非金属管材的分类；

2.各类型管材的性能和应用领域。

【教学难点】

1.如何区分不同类型管材的特点；

2.掌握各类型管材的典型应用领域。

【教学方法】

1.讲述法；

2.讨论交流；

3.实例分析。

【教学过程】

Step 1 引入

1.教师通过实物展示、图片或视频等素材，介绍不同类型的管材，引发学生的兴趣。

2.教师简要介绍本节课的教学目标。

Step 2 金属管材的分类

1.教师讲解金属管材的分类，包括铁管、铜管、铝管等。

2.教师通过图片或实物展示，介绍不同金属管材的特点、性能和应用领域。

3.教师引导学生讨论和总结，帮助学生理解不同金属管材的应用场景。

Step 3 非金属管材的分类

1.教师讲解非金属管材的分类，包括塑料管材、橡胶管材、陶瓷管材等。

2.教师通过图片或实物展示，介绍不同非金属管材的特点、性能和应用领域。

3.教师引导学生讨论和总结，帮助学生理解不同非金属管材的应用场景。

Step 4 各类型管材的典型应用领域

1.教师通过实例分析，介绍各类型管材的典型应用领域，如铁管在建筑和桥梁中的应用，塑料管材在水利工程中的应用，等等。

2.教师引导学生思考，为什么在不同领域选择不同类型的管材，培养学生的实际应用能力。

Step 5 拓展延伸

1.教师组织学生小组讨论，探讨不同类型管材的优缺点。

2.教师提供相关参考资料，让学生自主查阅和学习，进一步了解管材的分类、性能以及应用场景。

【教学辅助工具】

教案、实物展示、图片、视频、PPT等。

【教学评价】

1.教师观察学生的参与度和讨论情况，评估学生的学习状态；

2.教师布置作业，要求学生写一篇关于金属管材和非金属管材分类的小论文，包括各类型管材的特点、应用领域和优缺点。

【教学拓展】

1.学生可以通过实地考察或参观相关行业，了解不同类型管材在实际环境中的使用情况；

2.学生可以进行小组研究，选择一个具体应用领域，深入探究该领域的管材选择与应用情况。

【教学反思】

通过本节课的教学，学生对管材的分类有了基本的了解，对不同类型管材的性能和应用领域有了初步认识。教师可以进一步组织学生开展实验、案例研究等活动，让学生更深入地了解管材的特点及其选择与应用原则。

咕咚教案分享

这篇文章将带您领略“咕咚教案”的魅力与深意。教案课件是教师上课不可或缺的关键组成部分，而准备教案课件的时刻已经到来。良好的教案对教师来说具有至关重要的作用。如果您认为这篇文章对您有帮助，请务必收藏本网页的地址以便随时回顾！

咕咚教案 篇1

叶圣陶先生曾说：教是为了不教。而传统的教学弊端在于：教师用烦琐的教学分析占用了学生读书的时间。事实上，语文学科具有很强的实践性。当学生有迫切的学习兴趣，并且这篇文章又简单易懂，我便因势利导，让学生自己去学习。采用小组合作学习的方式，学生可以自由选择学习伙伴；自由选择学习内容；甚至可以自由选择学习的方式。使课堂上的师生之间、生生之间的情感信息交流呈现出双向和多向互动的局面，从而使学生始终保持一种自觉、主动、热情的学习状态。

有了小剧本作为主线，我就做到由“扶”到“放”，放手让学生自主地学习，选择自己最喜欢的一句或者几句对白，找到课文出处，学习探讨整个段落中小动物的心理活动、动作反应、表达情绪的关键词、朗读的语气等等。

通过小组讨论，孩子们在全班交流了学习成果。如小兔的第一句对白，出现在第二自然段，孩子们紧扣“撒腿就跑”的这个动词，抓住小兔胆小的心态。充分发挥想象，“咕咚”究竟是个如何可怕的东西。学生还能结合生活实际，形象地模拟“撒腿就跑”这个动作。其他动物的盲目跟随、慌乱紧张，狮子的好奇大胆、要一探究竟的场景都在合作学习中一一再现。

学生通过自主学习、情感体验之后，带感情朗读便水到渠成。此时再次让学生整体朗读全文，进行总结，完成“总—分—总”的课文学习结构。

咕咚教案 篇2

教学目标

★认识本课的生字和认读字，会写 “热”“闹”两个字，认识掌握“四点底”这个偏旁。

★了解重点词句的意思及课文的内容，知道听别人说话要动脑筋想一想，才能了解事实真相。

★能够正确、流利、有语气地朗读课文。

教学重点

★生字、认读字的字音及“热闹”的书写指导。

★了解课文重点词句的意思，读出语气。

教学难点

★写好“热”字。

★了解重点词句的意思，知道听别人说话要动脑筋想一想。

教具准备

多媒体课件，挂图、小黑板。

教学过程

一、直接引入，解题：

这节课，咱们一起学习第6课，齐读课题。

提问：咕咚是什么呀？还谁知道呀？”

过渡：既然咕咚是一种声音，那它怎么能来呢？咱们一起来读读这个故事。

二、初读课文，读准字音，学习生字新词。

1、自由朗读课文，注意生字的读音，读不好的地方多读几遍。

。

投影片： 逃命 正巧 熟了 热闹

大伙儿 吓坏了 跟着跑 说一说

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）开火车读。

（4）去掉拼音读。

教师顺势点拨 “跟着跑”的字形及意思：跟着别人跑要用到脚，所以这两个字都是足字旁。

３、学习“热闹”

（１）出示句子：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”

（跟老师一起书空写写四点底。

（３）了解偏旁表示的意思。“四点底有两种意思：一种表示火，还表示小鸟的尾巴。想一想，热字里面的四点底表示什么呢？”

（４）记字形。仔细观察这两个字，谁有好办法记住它们？指名说一说。

（５）写字。

①观察“热”字在田字格中的位置。教师提示字形特点。

②教师范写“热”字。

③师生共同完成“闹”字的范写。

④学生练习。写字前提醒：身直、头正、肩平、臂开。

⑤反馈，再练。

（６）再次出示句子。

过渡：动物全跟着跑起来，能不热闹嘛。究竟因为什么，让这里变得如此热闹呢？”

三、学习了解内容，指导朗读，理解重点词句，感悟道理。

（一）学习第1自然段

1、自己读读第1自然段。思考：你知道了什么？

2、交流：知道了什么？

3、指名读：读清楚，让大家都能听明白。

过渡：我们听清楚了，是一个木瓜‘咕咚’一声掉进了水里。”（贴图）

（二）学习第2自然

你从哪知道的？咱们都来读读第二自然段。

它是怎么做的？再读这段：找一找，画一画。

课件出示图和句子：兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇！咕咚来了！ 指导朗读：

（1）指名读，了解情况。

（2）结合学生朗读情况进行有针对性地点拨。重点提示“拔腿”“边跑边叫”以及兔子的表情。

（3）练习读。

自己读一读。（板书：跟着）思考：为什么说猴子也跟着跑？再读读写猴子的句子。

5、森林里的很多动物都听见了，它们又是怎么做的呢？

（1）指名读句子。

（2）教师语言描述，引导学生进入情境。

（3）媒体演示，情景再现。

（4）学生交流，回归文本。

（5）学生有感情朗读，展示学习成果。

（三）学习第3自然段

1、自由读，找出大象说的话。过渡：大伙儿正乱做一团时，大象走来了，拦住了大伙儿，它说了什么？自己读读下面这个自然段。

3、朗读练习，注意语气。

（四）学习第四自然段

过渡：原来小动物们谁都没有看见“咕咚”，只是听见的，听了大象的话，小动物们决定去看个究竟。

1．学生自由读第四自然段，感知内容。

提问：（1）动物们来到了哪？它们是怎么来的？

（2）它们看到了什么？

（3）它们有什么反应？

2．教师点拨，指导背诵。

3．通过小练习进一步熟悉课文内容，复习巩固学过的字词。

4．试着背诵。

5．说说：它们在笑什么？

（五）通读全文，感悟道理 。

1．有声有色地朗读全文。

2．交流讨论：你们能明白些什么？”

四、教师小结。

在我们生活中，也可能会遇到类似的事情，我们要弄清事情的真相，可不能像小动物那样听到什么就是什么。

五、布置作业：

咕咚教案 篇3

一、通过“咕咚”声导入活动。

师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”

二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。

1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。

2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。

三、讨论并理解绘本内容。

1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。

师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”

2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。

师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？

小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。

四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事。

师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。（教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来）接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好？

咕咚教案 篇4

这篇课文的教学设计为两课时。第一课时让学生初读课文，理清层次，通过合作学习，将课文中的大量对白组成小剧本，进行表演，再以句带段，以读带讲，深入分析课文，理解文章中心。第二课时主要学习生字、书写生字。运用多种形式，将枯燥的生字教学渗透于有趣的游戏、情境之中，通过摘木瓜、开火车的游戏，让学生轻松愉快地学习生字。

以下我着重对第一课时的教学做进一步说明。

一．创设情境，设置悬念，激趣导入。

好的开端是一堂课成功的一半。正因为如此，我运用激趣导入，进行猜谜语、听声音比赛。利用课件引导学生的听觉、视觉、思维想象多渠道运作起来，积极参与到学习中。而且我还特别设计了个别声音用耳朵比较难以辨别，学生只好用眼睛揭开谜底，从而初步接触课文“眼见为实”的主旨。最后出示“咕咚”的声音，让学生猜猜这样的声音通常在什么情况下会出现，激发他们的想象力。让学生模拟发“咕咚”声，从而引出课题。并且告诉大家：千万别小看这个有点奇怪的声音，它可在森林中掀起了一场不大不小的风波呢。

二．初读感知，理顺层次。

通过教师的范读和学生自渎，让学生解决三个问题。

1.文章有多少个自然段落？

2.课文中出现了哪几种动物？

3.根据插图，复述课文主要讲了什么故事？

这个环节中，尽可能多的让学生复述故事，出示课文中的四幅挂图，要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序，完整地说说每幅图的意思，并且集体评议。发挥师生评价的作用，促进学生的认知，提高他们的语言表达能力。理清了课文的脉络，可以帮助学生从整体上把握文章，并且为下一步的合作学习奠定良好的基础。

三．抠对白，制作小剧本

善于读书的人，会把书越读越薄。意思就是说在理解的基础上,要自己会归纳和总结。善于学习的人，同样会把课文越学越精简。这篇长课文，情节却很简单，对白比较多，我便引导学生自己用笔划出所有的对白，组成一个小剧本，养成不动笔墨不读书的好习惯。在这个过程中，教师要注意对学生的情感熏陶感染和示范作用，因此，我通过插图和创设情境，让学生把感受通过朗读表达出来。经过老师和学生之间的表演，学生和学生之间的表演，小组和小组之间的表演等多次反复的朗读表演，让学生在表演中来体会短小的剧本所表达的故事精髓。

四．分组合作学习

叶圣陶先生曾说：教是为了不教。而传统的教学弊端在于：教师用烦琐的教学分析占用了学生读书的时间。事实上，语文学科具有很强的实践性。当学生有迫切的学习兴趣，并且这篇文章又简单易懂，我便因势利导，让学生自己去学习。采用小组合作学习的方式，学生可以自由选择学习伙伴；自由选择学习内容；甚至可以自由选择学习的方式。使课堂上的师生之间、生生之间的情感信息交流呈现出双向和多向互动的局面，从而使学生始终保持一种自觉、主动、热情的学习状态。

有了小剧本作为主线，我就做到由“扶”到“放”，放手让学生自主地学习，选择自己最喜欢的一句或者几句对白，找到课文出处，学习探讨整个段落中小动物的心理活动、动作反应、表达情绪的关键词、朗读的语气等等。

通过小组讨论，孩子们在全班交流了学习成果。如小兔的第一句对白，出现在第二自然段，孩子们紧扣“撒腿就跑”的这个动词，抓住小兔胆小的心态。充分发挥想象，“咕咚”究竟是个如何可怕的东西。学生还能结合生活实际，形象地模拟“撒腿就跑”这个动作。其他动物的盲目跟随、慌乱紧张，狮子的好奇大胆、要一探究竟的场景都在合作学习中一一再现。

学生通过自主学习、情感体验之后，带感情朗读便水到渠成。此时再次让学生整体朗读全文，进行总结，完成“总—分—总”的课文学习结构。

五．动脑动口，升华主旨。

根据新课标提出的综合性学习要求，第一学段的学生要结合语文学习，观察自然，并结合社会活动，用语言或图文表达自己的见闻和想法。所以在《咕咚》这课的设计中，我设计了一组问题，进行口语表达练习，并给孩子留下情感发挥的余地。

1.你最喜欢课文中的哪种动物，为什么？

2.你想和他们说些什么？

3.以后我们遇到类似的事情应该怎么办？

通过课文的学习，和这一系列的问题，让

学生领悟到“凡事要动脑筋，要眼见为实，不要盲目跟随别人。”的道理，使课堂有效地结合学生的生活与情感体验。

六．作业练习，课内外结合。

我设计了读一读、说一说、演一演、评一评等自主选择练习，体现了学习的层次性、综合性。

七．板书设计

24．咕咚

小兔撒腿就跑

狐狸跟着跑虚惊一场

猴子、小鹿、松鼠乱哄哄

眼见为实

狮子看木瓜入水

咕咚教案 篇5

“孤东”教学设计

教学目标：

1．引导学生理解课文，知道“遇到事情想一想，听听别人说什么不行。”是有道理的。

2.学习生词“scare、legs、la、hot、noise”，掌握字体，理解“running、lively”等单词的意思，并能用“lively”这个词练习口语。

3.指导学生情绪化地朗读课文，读出动物“惊慌”和狮子“镇定自若”的语气。

教学重点：

1.理解课文内容，引导学生用情感去阅读课文。

2.理解“活泼”二字的意思，能用“活泼”练习口语。 教学难点：

在理解课文内容的基础上，要明白生活中我们??“想事就听人说”的道理

教具准备：

多媒体课件、抽认卡教学流程：

一、复习介绍

1. 提出题目，学生一起阅读

2.复习单词

顾东成熟阻止大家猴鹿 说明： p>

用“摘木瓜”的形式复习单词提高培养学生的学习兴趣，在复习时把握难词的音、形、义，帮助学生巩固。

二、学习课文2-4

1.听2-4段录音练习口语课件展示：

一只木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的声音，兔子；小猴子;

狐狸、山羊、鹿。

（根据答案在黑板上一一展示动物图片） 说明：

通过口语练习，培养学生听、记的学习习惯，引导学生说话连贯，说话流利，激发他们说话的兴趣。

2.指导学生朗读课文

(1)要求：朗读课文2-4段，能正确阅读。

（2）播放“小动物逃生”视频，学生根据内容讲述所见。

(3) 出示句子“不好，不好！咕咚来了，快跑！”，并指导朗读。 (4) 视频配音说明：

句子的阅读说明是渐进式的。首先，请同学们观看视频，营造情境，感受当时小动物们的紧张和恐惧。学生有一定的情感体验。朗读后，会达到事半功倍的效果。最后，让学生配音视频，让学生的学习热情达到高潮，变“我要读”为“我要读”，增强了学生的学习主动性。

3。理解课文并指导朗读

(1) 学生再读2-4段，寻找能反映小动物紧张和恐惧的词语，圈出。 （2）交流

①理解“逃跑”并在黑板上写字，指导大声朗读这句话。 ②感慨朗读第二段 ③学习3个生词：吓你的腿 解说：

采用“分散式小浓度”识字教学，不仅能突出本课生词教学的重点，还可以使生词反复出现，以加强学生的记忆力。

④理解“跟”和“跟一个”，写在黑板上供男生女生感慨朗读

第三、四节

3.学习理解“热闹”

（1）创设情景，学生可以通过表演体验森林中“热闹”的场景（2）学习新词“热” ①准确阅读A翘舌音②与“熟”的比较

（3）学习新词“Nao”

①学生想办法记住“Nao”字形②课件演示有助于学习字形和理解单词的含义：

Pass 仔细观察使学生能够熟练地识别“熟悉”和“热门”两个词的异同，并通过媒体的演示，学生能形象地掌握“诺”的字形和意义。两个新字的教法不同，激发了学生的学习兴趣，提高了识字效果。

（4）理解“活泼”，练习口语 ①讲述日常生活中看到的热闹场景

②展示：保山国际民间艺术节照片，指导演讲(5) 解释课文中“热闹”的含义：

在指导学生用“活泼”二字练习口语时，引导学生与生活联系，体验各种热闹的场景，从而感受一下，有话要说。同时，教师及时进行指导，让学生从完整到具体。

三、学习课文5-7

1.学习第五部分 (1) 小组自学

要求：小组一起阅读本部分，讨论和讨论狮子与小动物的行为有何不同？然后按角色阅读。 （2）板书交流与写字：阻拦提问（3）分角色朗读说明：

第五小节的学习采用小组学习的形式，增强学生的合作意识，让学生在轻松和谐的氛围中学习更加积极主动。

2.学习

6、7课

（1）课件有插图，老师引用

第 6 节和第 7 节

(2) 练习口语和展示：每个人都看到并理解。

(3) 说明：回答上节课提出的问题（为什么要在主题中使用引号？）

3.启示

(1)发挥你的想象力：此时动物们会说什么？说明：

创设情境，让学生有机会充分表达自己的内心感受，通过大胆的想象和演讲，领悟课文中的道理。

(2) 说明真相

4.摘要文本

4.写作指南：热门

1.课件演示的笔顺“热”

2．学生写作，教师巡视和指导

1.展示“不耐烦的兔子”

2.作业布置 要求：（1）借助拼音，正确阅读短文。

(2) 想一想：兔子怎么了？你明白了什么？说明：

为学生提供新的阅读材料，让学生改变语言环境巩固生词，既增加了阅读量，又加深了对本课的理解。让有余力的学生有更大的发展空间，培养他们的阅读兴趣。

六。总结板书：

“咕咚”来到兔子身边逃跑，小猴子跟着

狐狸、山羊、鹿一个跟一个

狮子停下来问

遇到什么事情，想一想，光听别人说是不够的。

咕咚教案 篇6

【教学目标】

1、认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

2、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。借助连环画课文特点，读懂故事内容。

3、能根据课后问题找出相关信息进行推断。

4、通过课文学习，教育学生听到任何事都要多动脑筋想一想，不要盲目跟从。

【教学重点】

借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能根据课文内容作简单推断。

【教学难点】

正确认识生字,书写生字，能根据课文内容作简单推断。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、图画导入

1、设疑：你们知道“咕咚”是什么吗？

2、教师导言：东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢？今天，我们就来学习第20课《咕咚》。师板书课题并教读：咕咚

3、认读生字“咕、咚”，师相机讲解：这两个字可以组成“咕咚”一词，像这样表示声音的词叫象声词。

二、初读课文，学习生字

1、引导自由读课文，提出要求：

（1）读准字音，不会读的想办法解决。

（2）读通句子，难读的地方要多读几遍。

（3）标出自然段序号。

2、组织同桌互读，互相帮助。

3、指名分自然段朗读课文，并评价。

4、组织采用多种形式认读生字。

5、检查生字学习情况。

三、再读课文，理清脉络

1、引导齐读课文，启发思考：课文讲了一件什么事？

2、组织同桌互相说一说。

3、组织全班交流。

四、指导写字

1、出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2、教师边范写边强调书写要点。

3、组织学生描红、临写。

4、组织全班展示。

咕咚教案 篇7

一、兴趣引入

1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)

2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?

3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)

二、听讲故事《咕咚来了》

1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。

2.提问：小白兔为什么跑呀?"咕咚"原来是什么声音?

3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?

三、幼儿观看故事视频

1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2.提问：

(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?

(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

三、讨论

1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么?我们要向谁学习?

2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。

四、角色表演

1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)

2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。