对外汉语教案

最新对外汉语教案八篇。

优秀的人总是会提前做好准备，作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的最新对外汉语教案八篇，可能你会喜欢，欢迎分享。

对外汉语教案(篇1)

一、教学目标

1、通过本课学习19个新词

2、通过本课的学习，掌握如下语法现象

①时间表示法

②离合词（生日祝福语网 289a.coM）

③时间句位置

3、通过本课学习能利用表示时间的句式对话

二、教学要点

1、名词：晚饭

2、语法：离合词（起床）

三、教学方法

运用实物展示法令学生掌握时间词与时间表示法，综合运用对比、启发、演绎等方法使学生熟练运用语法，提高对话与交际水平

四、教学环节

（一）组织教学（2分钟）

点名、问候

（二）复习旧课（12-15分钟）

①用指定词语造句

②听写上节生词

（三）学习新课（70-80分钟）

①学习生词

板书（1）例：1.现在2.早饭3.起床4.睡觉5.中午

②重点词汇扩展练习：师领读，学生跟读

板书（2）例：晚饭—吃晚饭—晚上吃晚饭

③讲解重点语法：离合词“起床”

板书（3）例：离合词结构形式：动词+宾语，即动词+名词

／ 起床

特征：可离可合 — 跳舞

＼ 唱歌

板书（4）例： 离例：起了床

跳完舞

打一场球

合例：唱歌、吃饭

④学习课文：师领读—学生跟读—学生分角色扮演—替换练习

（四）本课小结（3-5分钟）

参见板书（1）、（2）、（3）、（4），进一步巩固识记所学词汇与语法

（五）布置作业

1、抄写生词：每个生词抄写5遍

2、背诵课文

对外汉语教案(篇2)

第十一课：北京的四合院教案

1教学目标：1）通过教学，使学生掌握课文中出现的词语、语言点及书面语的表达方式。

2）能准确理解并运用课文语法例释的两项内容，“越……越…..”,“越来越…”。

3）学生能够学会用先后顺序，从不同方面介绍一样事物。

2教学内容：1）15个生字词

2）重点词典及语言点的用法

3）五段课文

4）要求学生能相对完整地理解课文

3教学重点与难点：1字：棵、尝、盖、搬

2词：遗憾、随便、打扮、联欢

3词组：越……越…..，越来越…

4教学步骤：

1）引入：播放四合院的PPT，同时问同学知道这是什么吗？/对，这是房子。/知道这种建筑形式的房子叫什么吗？对，这个房子叫四合院，是中国特色的建筑，是北京人居住的主要建筑形式。不知道同学们还记不记得，在这本书的第二课，我们已经学习过北京了，还记得当时学的是北京的什么吗？是北京的四季，而今天，我们要学习的是北京的四合院。

2）生词：那么接下来，我们先学习一下这一课的生词。开始播放PPT。（先放生字，看同学是否认得，会读。再放出拼音听学生们读，之后由我领读，纠正读音、讲解。请同学对字进行组词，对词语进行造句。）

（1）空

adj 里面没有东西的。

空心，天空（sky）,空气（air） 这个位子是空的，没有人坐。

（2）棵

量词

多用于形容植物的。

一~树，一~菜。

形似字：颗 （3）枣

n 放PPT，用图片解释，是一种吃的东西。 （4）尝

v 1.与吃的意思相同，意思是吃一点点

2．具有 以前的意思。

品尝：你品尝一下这道菜好不好？

尝试：你尝试做一下这个题目。 （5）盖： n 器皿上有遮蔽作用的东西。 （盖子，带有盖子的水杯用来解释说明）

V 建 （房子）

拓展：盘，盆 （6）搬： v 移动，迁移。（若同学不认得这个字，则先盖住一部分，看同学是否认识“般”）

配合用搬凳子的动作，使同学理解这个词。

搬家，搬书 （7）住宅： n 规模较大的房子。

（8）遗憾： adj 可惜，不满意，后悔的意思。

（谁）错过了一部他很喜欢的电影，他感到很遗憾。 （9）圣诞：

圣诞礼物，圣诞树（附以 PPT图片说明）

(10) 圣诞节：（你们喜欢过圣诞节吗？怎么过的？由此稍稍聊一下圣诞节的话题） （11）随便： adv 按某人的喜欢、方便，不加限制。

随便坐，随便吃

（12）丰富： adj 数量多的意思。

这个词同学们还记得吗？我们曾经是学过的。在我的可与生活那一课最后一段（p41）

我的课余生活真丰富啊！ （13）打扮：V 穿漂亮的衣服，戴首饰，使外观更美丽。

今天某同学们打扮的很漂亮。/ 今天某同学很帅气。

（14）装饰： V 在身体或物体表面加一些东西。使好看。

教师的墙上用照片来装饰。

（15）联欢：V 人们在一起庆祝。 放一张有联欢场合的ppt

某同学生日了，我们晚上一起去联欢。

（16）联欢会：n

（17）越……越…：表示程度随条件的变化而变化。

学习越认真越好。

好吃的东西越多越好

（18）越来越…：表示程度随时间的变化而变化。

天气越来越热了。 。 同学们越来越多了

总结：好，现在我们已经把所有的生词都学完了，还有哪个生词同学们不理解吗？请提出来。没有的话，那请同学跟我一起读一遍。3)课文：我们已经学习好完生词，接下来我们学习课文——北京的四合院。首先我们先听一下课文录音。

（1）请一位同学读第一段，重点讲解1老北京人：以前的北京人。2居住：v 较长时间的居住在一个地方。3封闭：adj （画图解释）4：一个大门：“个”这个量词，用个组词。

（2）请一位同学读第二段从”四合院….房子门都向北开”.重点解释：1形成：通过发展变化而变成具有某种特点的事物。2内院：里面的院子。3.独立，adj 不依靠别人的（他是一个独立的人）

问题：四合院是怎么样的住宅？

四合院的房子是怎么样的？

（3）请一位同学读第二段从“四合院中…..别的地方”， 重点解释:1长辈：辈分年龄大的人。2晚辈：辈分年龄较小的人（韩国学生晚辈要对长辈鞠躬）

问题：四合院中，哪一面的房子最好？ 长辈居住的是哪一面的房子？

晚辈居住的地方是那一面的房子？

（4）请一位同学读第三段， 重点讲解：1单元：n 整体中自然成段，系统自为一组（用于教材，房屋）， 在黑板上画图演示，解释（房子）单元。 课文的第一/二/…..单元。 问题;四合院的一个单元是怎么样的？

（5）请一位同学读第四段从“北京的四合院…..枣树等”。

重点讲解：1讲究：v 重视，注重。2绿化：v 种植树，花，草。3：海棠和石榴：n 水果，用PPt说明。 问题：院内空地常常用来干什么？

（6）请一位同学读第四段从“春天这些树…..最后”。

重点讲解：1乘凉：v 热天在凉快通风的地方休息（配以乘凉的ppt 加以描述说明，乘具有坐的意思，人们坐在凉快的树荫下，所以叫乘凉。

拓展：乘客

2结：（第一声）v 长出果实。树上结了不少苹果？（第二声）表示发生某种关系，结婚，结伴。

问题：春天，树会怎么样？夏天呢？秋天呢？

每年的什么时候？园中的花会五颜六色，十分漂亮？

（7）请一位同学读最后一段。

重点讲解：1遗产：n 死者留下的财产/ 借指历史上留下的精神财富和物质财富。2宝贵：adj 极有价值，很珍贵。

~的时间

3座：量词， 一座山，一座水库。 4不只是…..还是….(我不只是学生，还是你们的老师) 问题：北京四合院有多久的历史？

小结：若学生爱读课文的过程中，发现有个别地方不清楚或不懂，；另行解释，讲解）

4）布置作业：通过以上文章的学习，相信大家队北京的四合院已经有了全面的认识，在课后，请同学完成课后练习，并对上课所学知识进行复习。下堂课我们要进行校对。

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对外汉语教案(篇3)

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2.2 知识资源库设想（以语言知识为例）

2.2.1 语音

语音是学好汉语的基础之基础，是语言的物质外壳。因此，语音对于语言来说是一张脸、一张名片，准确、自然的语音才会让人得到正确的信息。

（1）各个音素舌位图（包括视频）。虽然教师知道各个元音舌位图、辅音发音部位、发音方法，但对学生来说则十分陌生。最直接有效地方式是以图的方式呈现给学生，那么舌的位置、唇的形状、除阻点都显而易见了。

（2）难点教法。比如，对哪个国家学生发音容易产生哪些问题都要有个归类，这样在实际教学中碰到问题，就可以有针对的训练。

对于普遍性的教学难点，如zh、ch、sh、z、c、s 、j、q、x；送气不送气；前鼻音、后鼻音，总结有经验的教师的不同对策，以文本或视频的形式放到网站上，供年轻教师学习。

（3）练习。语音教学除了技巧和方法之外，更需要进行大量的有针对性的练习来巩固。比如元音、辅音、声调、变调、轻声、儿化等，都需要不同的方式方法来练习，最简便的方法之一是汇集现有不同系列的对外汉语课本上的练习并且加以添加、删除进行整合。

2.2.2 汉字

（1）常用部件。汉字是由笔画、部件组成的整字，那么部件必然是其中极为关键的一环，其中一些高频部件或独体字具有超强的造字能力。另一方面，部件有表意或表音的功能，所以有必要把由某一部件组成的字进行归纳，以便于教师选取、举例，进行课堂扩展和训练。

（2）部件或独体字的字体演变。汉字具有表意功能，但演变至今有很多已经看不出来原来的意图。那就需要教师掌握常见的有强大组字能力的一部分进行识记、书写，这就需要有专门的搜索引擎。

2.2.3 词汇

词是语音、语义的结合体，是可以用来造句的最小的语言单位。词汇是语言的建筑材料，是一个立体交叉的系统网络，而且是一个开放型的、不断在变化生成的基本网络。所以，词汇部分更加多变灵活，对教师的考验也是最大的。

（1）一些统计数据。虽然词汇是开放、变化的，但在教学过程中，还是需要一些定量的数据来构建起基本的框架和意识。比如说，构词能力最强的字有哪些？哪些词是高频词？其实现在已经有很多学者和机构做出了相应的研究成果，外语教学与研究出版社的《国际汉语教学通用课程大纲》就制定了800字表和1500高频词语表。

（2）同义词（近义词）辨析。我们可以设置一个同义词辨析资源库，那么如果新手碰到问题的话就可以直接获得比较全面的信息。选几本受欢迎的对外汉语同义词辨析词典为底本，如，杨继洲主编的《1700对近义词语用法对比》和朱丽云主编的《实用对外汉语重点难点词语教学词典》，放在网上的最大好处就是便于查找、补充和修改。

3 语法

语法是语言的构造规则，它制约着句子组合的合法性与否。它同语言各要素之间都有着密切的联系，同时自身体系之内也有许多的规则制约。所以要建立语法资源库是巨大而艰难的，但其功绩也是显而易见的。

据调查分析，大量教师认为可以仿照陆庆和《实用对外汉语教学语法》的体系来做这一版块：词类；句子成分；单句教学；复句教学。并且每一部分，除了总、分介绍之外，还包括了“学生常见偏误”和“教学建议”。但是要做好这一工作需要众多学者、老师一起努力、补充，也需要大量的语料来例证。

参考文献

[1]吕必松。对外汉语教学概论讲义[C].世界汉语教学，1996.

[2].外国学生汉语语音学习对策[M].语文出版社，1997.

[3]陆庆和。实用对外汉语教学语法[M].北京大学出版社，2006.

[4]周平红，卢强，张屹。对外汉语学习网络教学平台建设的需求分析[J].开放教育研究，2007（6）

[5]刘丽。Internet上免费的对外汉语教学资源[J].科技资讯，2008（13）.

对外汉语教案(篇4)

对外汉语教案

教学重点：

1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 教学难点：

区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

教学过程：

一、复习

1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。1．可以根据字母的音和形编说拼音顺口溜：织毛衣，zh、zh、zh，吃苹果，ch、ch、ch，小狮子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。 2．教具准备：字母卡片、数字卡片、情境图、小黑板。

本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习 z、c、s 的读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。

二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。

1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5.展示视频，让学生观察视频的正确读音

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

练习：老师将 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s 和 zi、ci、si 等卡片贴在黑板上，老师念一个音学生上来取卡片 取单韵母拼

三、正确书写“zh ch sh r”四个声母

1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。

2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开

3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。

4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？

6、教师范写“r”。 要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。

7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结

这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

练习：1.改变声母或韵母 儿歌： 一位叔叔，正在耍狮子

2．找朋友的游戏：（读卡片时老师已把卡片随机放到个别学生桌上） 师：我找zh，我的朋友在哪里？

生：你的朋友在这里。（拿到zh的学生跑上来，领大家读卡片）

生：（如果对）对对对，你们是一对好朋友。（如果错）错错错，你们不是好朋友。老师的朋友在哪里？ 3．比一比。

（1）小实验：用眼看，老师对着薄纸片读zh ch sh r，会有什么发现。自己也可以试一试，然后交流。（发ch的时候气流最强） （2）读一读z c s和zh ch sh r，舌头有什么变化？ （3）读一读：翘舌音。

四、学说儿歌绕口令《四和十》

sì shì sì ，shí shì shí，shí sì shì shí sì ，sì shí shì sì shí

（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

（2）把你会读的音节画下来读一读。

（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。

（4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。

（5）同桌互相帮助读儿歌。

（6）结合图，请学生读儿歌。

（7）教师领读，学生随读，自由读。

五、小结

今天我们又认识了４个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！

附：板书

对外汉语教案(篇5)

教案基本要素

注：本教案要求主要参考蒋丽萍：《浅谈小学阶段综合课程教案设计》，崔主编西良：《对外汉语综合课课堂教学研究》，北京语言大学出版社，第1版，2010年4月，第30-43页。

1.基本信息（学校、教师姓名、上课日期、地点等）2.课程名称（教材、课数）

4.教学目标（教学目标的主体是学生，而不是教师，教学目标的结果是学生能做什么，而不是教师完成了什么；陈述清晰具体，具有可操作性；达到的目标是可验证的。） 区别：

教学目的：是教学的方向，通常用更笼统的术语来表达；教学目标：是学习者在教学后的可见行为的具体而明确的表现。表达;

教学任务：根据教学目标的规定，学生需要形成的能力成分及其层次关系，即通过完成每项教学任务最终达到教学目标。教学要求：要求学生达到的教学目标。

《国家汉语教学通识课程》（2008，国家汉办）：“国际汉语教学课程的总体目标是使学习者在学习汉语知识和技能的同时，进一步强化学习目标。，培养自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，最终具备综合运用语言的能力。教学目标包括：认知领域、技能领域、情感/文化意识、策略。

见以第38页第1页为例。 (1)认知领域

a.通过“巴(2)”的学习，学生可以选择“V in”、“V to”、“V to ”和“V to”完成课后练习，正确率在90%以上。

b.学生能准确区分“整理”和“清理”两个动词，知道它们的语义区别，并能说出动宾搭配的短语或句子。

(2) 技能领域

a .能在一分钟内朗读课文，发音语调自然；

b．以平均每分钟 20 个单词的速度听写，每句话不超过 5 个拼写错误。

(3) 学习策略

学生可以回答问题。 （参与） B.可以表演。 （合作与交流） c．评论（交流）

(4) 文化意识

我想了解更多相关的文化。

5。教学内容（本课的具体内容）

用广义的语言来描述，或从语音、词汇、语法、课文、活动、听、说、读、写等方面入手。黎平：《论初级阶段综合课程教学计划的设计》，崔锡良主编：《对外汉语综合课堂教学研究》，北京语言大学出版社，2010年4月，第1版，第 30-43 页。身体描述，主要是让师生了解课堂主要学习什么。 6、教学难点

教学重点：找到教学中最基本的东西，即学生在教学中重点讲解和掌握的知识点。教学难点：新知识与旧知识无法衔接的地方；很难快速理解和掌握所使用的知识和技能。

难点确定：两种语言比较，不适合理解和混淆的地方；找出关键点中的难点；依靠老师的经验。

例如：

语法强调：

(1) Even??也/两者兼而有之？？表示强调

（句型有（2）第二个否定表示肯定

（母语）（3）疑问代词的反问

【难点】（词序和疑问代词同问：“谁知道她去哪儿了？”） 7.教学方法

教学方法：认知法、听说法、交际法、任务型教学方法 教学方法： 教材：（p100）如归纳、演绎、串讲等

讲授与练习

听、说、提问、对话、复习、做练习等

根据教学方法的外在形式和该形式下学生认知活动的相应特点，将我国中小学教学活动中常用的教学方法分为五类：（李炳德教授主编教学方法分类）第一类gory of methods：“基于语言传递信息的方法”，包括教学方法；谈话方法；讨论方法；阅读指导法等

第二类方法：“基于直接感知的方法”，包括示范法、参观法等。第三类方法：“基于实践训练的方法”，包括实践方法、实验方法和实践工作方法。第四类方法：“以鉴赏活动为基础的教学方法”，如熏陶法。第五类方法：“基于引导探究的方法”，如发现法、探究法等。常用教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、实践法、阅读指导法、任务驱动法、走访法、现场教学法、自主学习法、案例教学法、情景教学法、

8。教具（字卡、图片、实物、影音数据存储和播放设备、其他多媒体资料等） 9. 教学时间（总课时）

10。教学步骤及上课时间分配（具体时间分配、教具、教学活动、学生活动等，以100分钟为一堂课）

(1)组织教学（ 1-2分钟）

提问法、暗示法、共同完成任务、不动等待等，比如叫名字、说课堂指令等。

（2 ）复习旧课（15-20分钟）

口语问答、阅读、汉字识别、听写、任务报告

（3）学习新课（70-80分钟） )

直接呈现：直接讲解知识和技能

间接呈现：创造问题情境提供线索，让学生发现和发现两者的结合：

创造一个情境来介绍新的课程

b.运用多种手段和方法掌握语言知识，包括语音、词汇、语法、汉字、课文等。 c．通过大量练习听说读写能力训练；

d.设计活动，综合运用所学知识和技能，培养沟通能力

（4）总结（2-5分钟）

教师利用黑板对师生进行总结一起

(5)布置作业（1-3分钟）

预览口头作业和书面作业

11.黑板上写字（在教案后面附上完整的黑板字迹）

一边教一边写黑板上

写在黑板上用12. 教学后记

教师情况：本课成功；问题和失败；下次要注意的事情。

学生情况：学生的理解和接受；学生的问题；学生的建议和意见。

汉语教学方法与技巧初中班色彩

第二课基本交际短语

(1)教学对象：泰国幼儿园三年级学生。

（2）教学时间：共1课时，约50分钟

（3）教学内容：

第1讲：生词：红、黄、蓝、绿、粉 第2讲：生词：白、黑、喜欢、什么、颜色 句子：你喜欢什么颜色？我喜欢x颜色。

（4）教学目标：

1．让学生掌握日常交际语言，让学生熟悉和学习基本的问候语

(5)教学难点：

使学生能够理解和掌握单词的含义并能够使用它们。

（六）教学方法：

1、课堂教学遵循“引导阅读-教学-复习”的顺序，循序渐进。 2.讲授与实践相结合，精讲多练，加强学生的口语和交流练习

对外汉语教案(篇6)

尊敬的各位领导：

我叫王林静，系*西省新余高等专科学校人文科学系05级对外汉语班学生，现任班长。系生活部部长以及林间文学社副社长。

籍贯在贵州省遵义县永乐镇花台村高坎组14号一个偏僻的小山村里。家里共计四口人，哥哥就读于陕西科技学院。

做事先做人，人不立，事不成。在我大学生活中，我始终用一颗真诚的心，换来老师和同学的信任。两年来，我遇到过不到困难，受过不少挫折，尽管如此，我们一直都乐观向上，不为眼前的困难所吓倒，相信我们的未来一定会很美好！在老师的帮助下，我学到了许多东西，也成长了许多。感谢老师以及我的同学一直以来对我在生活上的关心与照顾。我一直以一个积极乐观、坚强自立、自强奋进、热心奉献的精神状态生活着，一直以一个关心社会、参与公益、服务同学的大学生的标准要求自己，一直以一个严于律己、高度负责、勤俭朴素、艰苦奋斗的标准来要求自己。

“自强不息，奋斗不止”，现将我在近两年来的大学思想。学习。生活。品行。状况以及取得的成绩汇报如下：

文大二，短短的一年，却经历了很多很多。曾试着改变也曾迷茫的找不到了自我。不能说我走的很好，但我想说我走的难忘。这难忘里包含着付出，包含着艰*，包含着思索，包含着信念，包含着奉献，包含着回报，包含的很多很多。

鲁迅先生曾说过：时间就像海绵里的水，只要愿意挤总是会有的。

对外汉语教案(篇7)

a班综合课

课

型： 初级汉语综合课 教

材： 《成功之路起步篇》 教学对象： 外国留学生

课

题： 第23课《这件衣服是中式的》 教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词 整篇课文

第3、4课时：语法和练习第1、2课时：

时

间： 90分钟 教学目的与要求：

1、本课教授16个生词，其中

2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。教学重点和难点：

1、重点生词

本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。

2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。

3、难点： 生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”

句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深 教学过程：

一、复习（13分钟）

（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。

1、生词（14个单词）

年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮

2、句子（2句子）

你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）

学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。

（二）提问第23课的课文内容（机动）

1、你奶奶多大年纪了？属什么？

2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？

二、生词（30分钟）

（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。

（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。

（三）学生对不明白的词提问。

1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。

你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）

2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）

3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。 这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。

4、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。

5、合适：很合适，非常合适，大小合适。 这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。

6、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。 你的衣服是小号的吗？ 今天是几号呢？

7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。

这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。

8、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。 你的衣服很短，是短衣服。你的衣服长短合适。你的衣服不长。

9、贵：很贵，不贵 这件衣服不贵。这件衣服很贵。

10、便宜：很便宜，不便宜 这件衣服很便宜。这件衣服不便宜。

11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。 你的衣服很好看，你很好看。

12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。 我要试试这一件衣服。

你去买衣服，会先试一试吗？

13、多少：有多少，要多少

14、一点：

15、比较：比较深、比较贵、比较多 这件衣服的颜色比较深。这个东西比较贵。

16、价格：这件衣服的价格是多少？

17、深：深浅 这个颜色比较深。

（四）语言点

1、“一点儿”

例：

1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。

2、这件有点儿长，换件短一点儿的。 解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子： 1）这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？ 2）你要胖一点儿，你太瘦了。

2、动词中间加了一个“一”：试一试；动词重叠：看看 解释：表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：

走：走一走；走走

坐：坐一坐；坐坐

看：看一看；看看

读：读一读；读读

想：想一想；想想

说：说一说；说说

三、课文（35分钟）

（一）把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空白处。使用ppt。

营业员：你看，这件（）比较长。你（），合适不合适？

艾中华：长短比较合适，可是这件比（）那件大，太（）了。营业员：你再看这一件，正好是你要的（），但是这件衣服（）比那件（）。艾中华：长短、大小正（）。这件衣服比那件贵（）？ 营业员：比那件贵80元。

艾中华：比那件贵多了。有没有比这件（）一点的衣服？ 营业员：有，但是（）没有这件（）。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？

营业员：比这件便宜20元。我拿给你（），好吗？ 艾中华：不用了，那件颜色没有这件（）。我不喜欢。我就买这件。

（二）问答

1、艾中华在干什么？

2、是谁要买衣服？

3、艾中华为什么买这一件衣服？

（三）按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）

（四）模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）

例1：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。例2：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）

（五）看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。）让学生说出图片里的内容。

四、读课文（5分钟）学生分角色朗读

五、总结（5分钟）

（一）本课学习了17个生词，重点是“合适”、“一点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、长、短、好看、便宜”要会造句。

（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。

六、作业（2分钟）

（一）复习课文和生词，下次课要听写。

（二）造句：

1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。

2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。

3、用“大小”造两个句子。

4、用“肥、颜色、试、长、短、好看、便宜”各造一个句子。

根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。

（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。

六、教具

ppt、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）

对外汉语教案(篇8)

教案

使用教材：《目标汉语基础篇》

教学对象：成人初级班(以英语为母语留学生) 授课学时：10分钟

一、教学课程：第六课

约朋友

二、教学目的：

1.通过引导、图示使学生了解一些常用的地点名词，学会其读音，理解其意义； 2.通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用； 3.适当的对所讲词语进行延伸，从而扩大词汇量。

三、教学要求：

1.要求能正确的掌握每个生词的读音； 2.要求能够理解词语意义，并能用本课生词造日常的句子，并知道其运用的场合。

四、教学内容：

1.生词学习

约 明天 空儿 听说 风景 非常 漂亮 一起 2.重点生词

约 空儿 听说 非常 一起

五、教学方法

直观法：多媒体教学

六、教学环节：

1.导入

同学们，今天是圣诞节，上完课你们有什么计划吗？要约朋友们出去玩吗？好的，这节课让我们来学习第六课——约朋友。学完后，今天学到的马上就可以用得上了。 2.生词教学

1) 总体上带读一遍生词；

2) 具体讲解，先讲单词“约”标注好拼音、词性和相应的英文，再例举出相关的词语：“约朋友”、“有约”、“约会”，最后用3个的例句解释，例如，圣诞节到了，我想约朋友去我家过节。都要带读一遍。接着讲“明天”用图片展示昨天、今天、明天的关系，稍微拓展一下。同样举两个例子：明天我们要交作业了∕明天我们要上汉语课。同样带读一遍。接下来讲“空儿”强调一下儿话音，例举相关单词：空闲、有空儿、没空儿。再用一个对话来举例：—你这几天好像很有空闲啊？可你今天有空儿吗? —今天没空儿。 带读一遍。接着讲“听说”，先讲字面含义：听别人说的。再用已经学过的近义词“据说”来理解“听说”再着重提一下两次的异同：同：都有“听别人说过”的含义。 区别：“听说”多用于口语当中，更口语化；“据说”更书面化。然后分别举例加深理解，例子：我听说金美明天不来上课？据说，三百年前这里还是一片湖泊。带读一遍。最后请同学起来分别用两个词造句。接着再用图片法和例句来理解“风景”、“非常”、“漂亮”这三个单词。然后分别举例：我刚去了桂林旅游，桂林的风景真美啊！／这个小女孩笑起来非常可爱。／这个女明星长得非常漂亮。都要带读一遍例句。“非常”这个词还用已学过的近义词“很、十分”来辅助理解。最后讲解最后一个单词“一起”，举出相关固定搭配“和?一起”再举例：圣诞节快到了，我打算和朋友们一起出去玩。讲解完后请一个同学用“听说”、“风景”、“非常”、“漂亮”这几个词来造一个句子。 3) 把教的词带入课文中，结合课文讲解：

大卫：山本，明天下午有空儿吗？ 山本：什么事？

大卫：听说滨海路的风景非常漂亮，我们一起去吧。 山本：滨海路？

大卫：对，是海边的一条小路。绿树、大海，还有蓝天、白云??山本：好，我想请孙明和我们一起去。

大卫：好主意。明天下午一点吧，我们宿舍门口见。 山本：没问题，我去约孙明。

4) 进行句子替换练习(请同学起来进行练习) a:山本，明天下午有空儿吗？老师 今天晚上

b:什么事？ 金美 明天早上

大卫 明天上

听说滨海路的风景非常漂亮，我们一起去吧。

学校的书店有很多汉语书

超市的水果很好

你今天有空儿

5) 布置课后作业: ? 熟记这节课生词的读法和写法，下节课要听写。 ? 预习下节课的内容。

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对外汉语教案集合4篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 创意十足的教学课件能让学生轻松愉快地学习知识点。根据您的需求，栏目小编为您搜集了对外汉语教案，让我们都努力变得更加优秀吧！

对外汉语教案【篇1】

一个群友设计的对外汉语教案，放在这里，欢迎大家提意见。

20xx-20xx教学计划（高一）

一

初次见面，自我介绍

先用英文自我介绍，再让同学们逐一介绍--用中文自我介绍，再让同学们逐一介绍

“你好！”

“我叫??”

“我??岁”

“很高兴认识你！”

二

一、教学对象：初级印尼汉语学习者

二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--声母部分

三、教学内容：声母

四、教学重点：bpdtgkzhchssh

五、课时：45分钟

六、教学步骤：

（一）组织教学（3分钟）

（二）复习旧课（7分钟）

让同学们用上节课的内容做自我介绍，然后领读

（三）学习新课（25分钟）

bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh

1.领读

2.点读

3.齐读

（四）练习绕口令（10分钟）

四是四，十是十

十四是十四，四十是四十

三

一、教学对象：初级汉语印尼学习者

二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--韵母部分

三、教学内容：韵母

四、教学重点：uv

五、课时：45分钟

六、教学步骤：

（一）组织教学（3分钟）

（二）复习旧课（5分钟）

（三）学习新课（25分钟）

aoeiuvaieiueiuaiaoouiouianieveiaiaouauoaneninuanuenvanvnangengonginguengiongianguang

1.领读

2.点读

3.齐读

（四）练习绕口令（12分钟）

吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮

四

一、教学对象：初级汉语学习者

二、教学目标：掌握常见的象形字，了解汉字的重要造字法之一--象形字

三、教学内容：象形字

四、教学方法：汉语象形字雏形的战士和对应的汉字

五、教学重点：有象形字的雏形认出汉字的意义

六、课时：45分钟

七、教学步骤：

（一）组织教学（2分钟）

（二）复习旧课（5分钟）

（三）新课学习（35分钟）

日月水火口木门雨田

1.在白板上画出雏形，让大家看是什么事物（20分钟）

2.写出对应的汉字（10分钟）

3.简单解说汉字的造字法--象形字（5分钟）

（四）布置作业（3分钟）

课下抄写所学生词

五

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：一课时（45分钟）

三、教学内容：人的身体各部分的称呼

四、教学目标：掌握五官及人体的名称

五、教学重点：五官

六、教学步骤：

（一）复习旧课（10分钟）

听写上节课生词“日、月、水、火、口、木、门、雨、田”

（二）新课学习（25分钟）

眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、脚、肩、腰、腿、膝

1.展示并领读

2.点读、齐读

3.展示“鼻”、“膝”的写法

（三）游戏（10分钟）

在白板上写一组词语，请同学上来背对着白板，下面的同学念被指到的词，上面的同学要相应指出是哪个地方

六

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：45分钟

三、教学目标：知道如何称呼亲属

四、教学内容：1.词汇2.语音：轻声3.句型：这是??

五、教学重点：介绍别人“这是??”

六、教学步骤：

（一）复习旧课（5分钟）

（二）新课学习（30分钟）

1.爷爷爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶妈妈姐姐妹妹阿姨

2.学习词汇，领读、点读、分组读

3.提问，第二排的字都有什么特点都带“女”字旁，是形声字。与以前讲的象形字，都是重要的造字法

4.用“这是我的??”句型来介绍

（三）听歌曲《听妈妈的话》。（10分钟）

七

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：45分钟

三、教学目标：认识有中国特色的灯笼、剪纸、瓷杯、十二生肖等

四、教学手段：实物展示

五、教学内容：瓷杯、木梳、筷子、剪纸、中国节、扇子、灯笼、十二生肖、人民币

六、教学步骤：

（一）组织教学（5分钟）

致以元旦问候，“新年快乐，好久不见！”

（二）展示（30分钟）

1.先一件一件拿出来，逐一介绍，并把汉字板书在白板上

2.叫大家认读生词

3.叫大家认实物

（三）按组轮流近距离上来观看（10分钟）

八

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：45分钟

三、教学内容：水果的名称

四、教学目标：掌握表示各种水果的词语的读法和写法

五、教学手段：图片展示

六、教学步骤：

（一）组织教学（5分钟）

（二）新课学习（30分钟）

苹果香蕉草莓西瓜橙子柿子梨柠檬菠萝猕猴桃桔子杨桃哈密瓜樱桃木瓜山竹桃子葡萄荔枝芒果

1.逐张展示水果的图片，并将词语板书在白板上

2.学习词语，领读、分组读、齐读

3.选取“猕”、“莓”做例子，写出笔画

4.认图片

（三）布置作业（5分钟）

课下抄写生词两遍

九

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：45分钟

三、教学内容：买东西

四、教学目标：学会价格的表达，学习如何问价格

五、教学重点：问价格

六、教学步骤：

（一）组织教学（3分钟）

（二）复习旧课（10分钟）

抽取上节课的词语听写

（三）学习新课（32分钟）

1.学习生词：元钱块斤

2.了解单位元、块/斤

3.句型：??多少钱

4.练习：给出一列水果，旁边标注价格，用“??多少钱一斤”“??钱一斤”的句型分组一问一答

十

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：45分钟

三、教学目标：让学生了解中国过年的传统习俗，大扫除、贴对联、放鞭炮、吃饺子、贴窗花等，在了解中加深对中国文化的喜爱

四、教学内容：有关春节的课件、歌曲

五、教学步骤：

（一）组织教学（3分钟）

（二）导入新课（2分钟）

刚刚过去的春节，像大家道声“春节快乐”

（三）新课学习（35分钟）

1.给大家展示如何剪纸“喜”字

2.给大家展示图片，同时播放音乐

（四）布置作业（5分钟）

回去用汉语向长辈们问好

十一

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：45分钟

三、教学目标：学唱歌曲，了解北京奥运，了解北京的名胜古迹

四、教学内容：歌曲《北京欢迎你》

五、教学步骤：

（一）组织教学（5分钟）

（二）学唱歌曲（38分钟）

a)学习第一段，将歌词中的生词展示在白板上，领读迎接晨曦另空气情谊拥抱客人

b)教读第一段，并解释大意

c)教唱第一段

d)播放mtv,让大家跟唱

（三）布置作业

回去练习一下歌曲

对外汉语教案【篇2】

一、复习（13分钟）

（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。

1、生词（14个单词）

年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮

2、句子（2句子）

你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）

学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。

（二）提问第23课的课文内容（机动）

1、你奶奶多大年纪了？属什么？

2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？

二、生词（30分钟）

（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。

（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。

（三）学生对不明白的词提问。

1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。

你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）

2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）

3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。

4、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。

5、合适：很合适，非常合适，大小合适。这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。

6、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。你的衣服是小号的吗？今天是几号呢？

7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。

8、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的.衣服很短，是短衣服。你的衣服长短合适。你的衣服不长。

9、贵：很贵，不贵这件衣服不贵。这件衣服很贵。

10、便宜：很便宜，不便宜这件衣服很便宜。这件衣服不便宜。

11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。

12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。我要试试这一件衣服。你去买衣服，会先试一试吗？

13、多少：有多少，要多少

14、一点：

15、比较：比较深、比较贵、比较多这件衣服的颜色比较深。这个东西比较贵。

16、价格：这件衣服的价格是多少？

17、深：深浅这个颜色比较深。

（四）语言点

例：

1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。

2、这件有点儿长，换件短一点儿的。解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子：

1）这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？

2）你要胖一点儿，你太瘦了。

动词中间加了一个“一”：试一试；动词重叠：看看解释：表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：

走：走一走；走走

坐：坐一坐；坐坐

看：看一看；看看

读：读一读；读读

想：想一想；想想

说：说一说；说说

三、课文（35分钟）

（一）把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空白处。使用ppt。

营业员：你看，这件（）比较长。你（），合适不合适？

艾中华：长短比较合适，可是这件比（）那件大，太（）了。营业员：你再看这一件，正好是你要的（），但是这件衣服（）比那件（）。艾中华：长短、大小正（）。这件衣服比那件贵（）？营业员：比那件贵80元。

艾中华：比那件贵多了。有没有比这件（）一点的衣服？营业员：有，但是（）没有这件（）。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？

营业员：比这件便宜20元。我拿给你（），好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件（）。我不喜欢。我就买这件。

（二）问答

1、艾中华在干什么？

2、是谁要买衣服？

3、艾中华为什么买这一件衣服？

（三）按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）

（四）模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）

例1：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。例2：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）

（五）看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。）让学生说出图片里的内容。

四、读课文（5分钟）

学生分角色朗读

五、总结（5分钟）

（一）本课学习了17个生词，重点是“合适”、“一点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、长、短、好看、便宜”要会造句。

（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。

六、作业（2分钟）

（一）复习课文和生词，下次课要听写。

（二）造句：

1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。

2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。

3、用“大小”造两个句子。

4、用“肥、颜色、试、长、短、好看、便宜”各造一个句子。

根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。

（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。

七、教具

PPT、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）

对外汉语教案【篇3】

教案：对外汉语教案

对外汉语教学教案模板

一.教学对象/班级

二.课型：听力、口语、综合、汉字

三.教材：名称、第几册

四.教具：口型图、图片、多媒体课件

五.教学内容：词汇数量、课文内容

六.教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练

七.教学重点、难点：如"了"、"把"、同义词

八.教学时间/课时安排/时间分配：100分钟

九.教学步骤/环节/过程：

1.复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等，‘教案’对外汉语教案。

2.学习新课：

(1)学习生词：认读、部分词语扩展、用法

(2)讲练课文：听、读、讲、会话、问答

(3)重点词语讲练：

(4)语法点讲练：释义、形式、练习

3.活用练习：综合练习、各类形式的练习题

4.小结与布置作业：

十.板书设计：

十一.课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。

1、《中国城市的自行车交通》

[教学时间]：20xx年3月8日

[教学地点]：绍兴文理学院文科楼410教室

[教学对象]：汉语中级班8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生)

[课型]：汉语精读

[所用教材]：《汉语初级阅读A》(熊文主编，北京语言大学出版社)

[教学内容]：第二单元附加练习"动宾词"部分；第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

[教学目标]：掌握汉语的动宾词及动宾短语

掌握含"更"的比较句

掌握用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后

[教学重点]：含"更"的比较句

用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后

[教学时间]：2课时

[教学步骤]：

第一课时

一、组织教学

点名；讲述"三八"妇女节的情况，并祝女生节日快乐，教案《‘教案’对外汉语教案》。

二、复习检查

简单回顾上次课的内容。

三、开始新课

1、完成"动宾词"部分的练习

①动宾词(短语)：动词+动词/名词

②校对、讲解练习1(选择题，共10题)。要求学生个别回答，并将整句话念出来，不能光讲答案，教师对个别有难度的词语作适当讲解。

③校对、讲解练习2(扩词，共12题)。要求学生个别回答，教师补充。

2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

①导入：询问学生关于他们国家的交通情况

②生词部分

A、请学生自学生词2分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充

B、请学生用"挤"、"影响"、"解决"等重点词语造句

C、教师领读生词

第二课时

③课文部分

A、教师范读课文，请学生认真听，听完后询问难易程度

B、教师逐句朗读课文，解释语言点

1)在中国，自行车还是人们最主要的`交通工具。

还是：仍然(是)，仍旧(是)

例：已经是春天了，天气还是那么冷。

2)你看

"你看"具有提示作用，表示下面要讲一些具体的问题。

例：这个房间太脏了，你看，桌子上都是灰尘。

3)更

更：更加，通常有"更+形容词"表示一方在程度上超过另一方

例：他跑得很快，我跑得更快。

还有"比…更…"的句式

例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。

请每个学生用以上两种格式造句。

4)先…然后/接着/再

这个组连词表示时间的先后顺序，使得句子更加连贯

例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗脸。

如果要叙述多件事情，则可以用"先…然后…接着…再…最后…"这个结构(中间的"然后…接着…再"顺序可以调换)。

例：早上起床后，我先刷牙，再洗脸，接着吃饭，然后整理书包，最后去上学。

请每个学生用这一组连词造句。

C、教师领读课文(长句需要反复领读几次)

④练习部分

A、根据实际情况回答问题(共4题)。请学生个别回答

B、多音字注音(共6题)。教师先将多音字的各个读音列在黑板上，减低学生做题的难度。

C、用"更"完成句子(共6题)。请学生个别回答。

D、根据课文内容选择答案(共4题)。师生共同完成。

四、总结新课和语法点。

五、布置作业：熟读课文与生词，预习课文二《高速火车》。下次课听写生词。

对外汉语教案【篇4】

随着汉语热在世界各地的兴起，关于如何提高词汇教学的效果越来越成为对外汉语教学研究的重点。词汇教学是对外汉语教学中的重要根基。词汇教学的目的不仅是让学生正确认识、理解和记忆，而且能熟练运用所学的词汇进行日常会话交际。本文将主要谈论有关对外汉语词汇教学的方法。

一、比较法

比较法一般多用于同义词的辨析中。使用比较法能更好的区别同义词之间的相似和差别之处。

有的同义词存在着意义的轻重。例如：轻视和蔑视都表示有瞧不起的含义。但是蔑视的程度明显要高于轻视。还有类似这样的词语：盼望和渴望、失望和绝望。有的同义词的范围的大小不同。例如：战役和战争，明显战役的范围大于战争。还有的同义词表示集体和个体的关系，具有明显的包含特征。例如：树林和树、书籍和书、河流和河。还有同义词所搭配的对象不同。充足和充沛都表示足够的意思。但是充足搭配对象多是自然界或者物质方面的东西。阳光充足、食物充足。充沛搭配对象多是比较抽象的事物。精力充沛、感情充沛。

有的同义词就有褒义、贬义和中性的差别。例如：成果结果后果都有结局的意思。但是成果是褒义词，结果是中性词，后果是贬义词。还有一些同义词使用的场合不同，有的用在日常口语中，有的用在正式的书面语中。妈妈和母亲，妈妈常用在口语中，母亲则多见于书面语中，显得比较正式。

例如：深刻和深入都表示深的含义。但是这两个词的词性是不同的。深刻是形容词，有接触到事物本质的意思。如：你分析得很透彻。还有表示人的内心感受，如：她给我留下了深刻的印象。深入是动词，有达到事物内部的含义。如：这句广告语深入人心。

二、直接法

直接法是指不允许使用母语，用动作、幻灯、图画和肢体语言等直观手段解释词义和句子。采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，强调直接学习和直接应用。这种方法直观形象、简单易懂、一目了然。大多数的名词可以使用这种方法，尤其是具体事物的名词。例如：教室、黑板、台灯、帽子、大楼、窗户、房子。还有一些颜色的词，教师可以利用彩色粉笔或者是彩色水彩笔。表示动作的词，可以利用肢体动作来表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容词也可以用这个方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。

三、翻译法

翻译法就是利用学习者的母语或者是某种中介语对词语进行解释和翻译的方法。汉语中有一些词语比较抽象，如果用汉语解释只会越解释越麻烦，让学生听的是一头雾水。

这种情况下如果用翻译法就会比较简单方便，快捷省时，有利于学习者快速理解词义。例如：制度、理论、政策就可以直接用英语system、theory和policy。翻译法的积极作用是值得肯定的，但是它同时也存在一些局限性。不同语言之间能够对译的词语是非常少的。即使有一些词从表面上看含义是相同的.，但是文化含义、附属义等方面往往存在着差异。比如：汉语中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英语中只用uncle表示。还有再和又都可以用英语翻译成again但是实际上这两个字在汉语中还是有差别的，不宜直接用英语进行翻译讲解。

四、语境法

语境就是语言单位出现时的环境。有些词语都多个义项，每个义项都有其自己特定的语境。所以要想真正学懂这个词，就要把这个词放在特定的语境中才行。

因此，教师使用的语境应该事先精心设计，尽量选择跟学习者的日常生活环境有密切关系的，或者是学习者感兴趣的。语境设计要真实贴近生活。这样学习者不仅可以比较准确地理解词义，而且会对所学的词语有更加深刻的记忆。例如：教师在课堂上想给同学讲解管用这个词，就可以设计一个语境：假如你生病了，吃了药后，你的病好了，这种药是有效的。我们可以用怎样的一个词来形容这个药呢?这是教师就可以引出管用这个词，学生利用这个语境也就明白了。

五、文化内涵解释法

文化内涵解释法是指通过不同语言之间所反映出的文化差异来解释词语总所蕴含的文化因素。词汇具有民族性。同类事物不同语言用什么词语或者用几个词来表现不同，还有在词语的色彩意义上也体现词汇的民族性。例如：中国人十分喜爱红色，过年过节都要挂红灯笼，放红鞭炮和贴红对联。甚至中国的国旗都是五星红旗。还能经常见到红运、红色政权、一颗红心。而哈萨克人喜欢白色，认为白色象征真诚。他们常常会说一颗白心。还有狗在汉语中常常为不好的含义，象征着卑鄙和谄媚。因此有狗仗人势、狗眼看人低、狗腿子、人模狗样这些词汇。但是英吉利人却和我们截然相反，他们十分爱狗。在他们的语言中有很多关于狗的褒义词语。如：a lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。

综上所述，对外汉语教学一定要重视词汇的教学，从过去的错误观念里转变过来，积极研究词汇教学的有效方法。教师要加强词汇的教学，学生要加强词汇的学习。真正做到使词汇教学贯穿对外汉语教学的每一个过程。

初级对外汉语教案合集

教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。 精心准备的教学教案能够实现教师和学生的良好互动，怎样的教案课件算为优秀？您可以从以下内容中查找到涉及“初级对外汉语教案”相关的资料，如果这篇文章对您有所帮助请动手把它收藏起来以备日后查看！

初级对外汉语教案(篇1)

教案基本要素

注：本教案要求主要参考蒋丽萍：《浅谈小学阶段综合课程教案设计》，崔主编西良：《对外汉语综合课课堂教学研究》，北京语言大学出版社，第1版，2010年4月，第30-43页。

1.基本信息（学校、教师姓名、上课日期、地点等）2.课程名称（教材、课数）

4.教学目标（教学目标的主体是学生，而不是教师，教学目标的结果是学生能做什么，而不是教师完成了什么；陈述清晰具体，具有可操作性；达到的目标是可验证的。） 区别：

教学目的：是教学的方向，通常用更笼统的术语来表达；教学目标：是学习者在教学后的可见行为的具体而明确的表现。表达;

教学任务：根据教学目标的规定，学生需要形成的能力成分及其层次关系，即通过完成每项教学任务最终达到教学目标。教学要求：要求学生达到的教学目标。

《国家汉语教学通识课程》（2008，国家汉办）：“国际汉语教学课程的总体目标是使学习者在学习汉语知识和技能的同时，进一步强化学习目标。，培养自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，最终具备综合运用语言的能力。教学目标包括：认知领域、技能领域、情感/文化意识、策略。

见以第38页第1页为例。 (1)认知领域

a.通过“巴(2)”的学习，学生可以选择“V in”、“V to”、“V to ”和“V to”完成课后练习，正确率在90%以上。

b.学生能准确区分“整理”和“清理”两个动词，知道它们的语义区别，并能说出动宾搭配的短语或句子。

(2) 技能领域

a .能在一分钟内朗读课文，发音语调自然；

b．以平均每分钟 20 个单词的速度听写，每句话不超过 5 个拼写错误。

(3) 学习策略

学生可以回答问题。 （参与） B.可以表演。 （合作与交流） c．评论（交流）

(4) 文化意识

我想了解更多相关的文化。

5。教学内容（本课的具体内容）

用广义的语言来描述，或从语音、词汇、语法、课文、活动、听、说、读、写等方面入手。黎平：《论初级阶段综合课程教学计划的设计》，崔锡良主编：《对外汉语综合课堂教学研究》，北京语言大学出版社，2010年4月，第1版，第 30-43 页。身体描述，主要是让师生了解课堂主要学习什么。 6、教学难点

教学重点：找到教学中最基本的东西，即学生在教学中重点讲解和掌握的知识点。教学难点：新知识与旧知识无法衔接的地方；很难快速理解和掌握所使用的知识和技能。

难点确定：两种语言比较，不适合理解和混淆的地方；找出关键点中的难点；依靠老师的经验。

例如：

语法强调：

(1) Even??也/两者兼而有之？？表示强调

（句型有（2）第二个否定表示肯定

（母语）（3）疑问代词的反问

【难点】（词序和疑问代词同问：“谁知道她去哪儿了？”） 7.教学方法

教学方法：认知法、听说法、交际法、任务型教学方法 教学方法： 教材：（p100）如归纳、演绎、串讲等

讲授与练习

听、说、提问、对话、复习、做练习等

根据教学方法的外在形式和该形式下学生认知活动的相应特点，将我国中小学教学活动中常用的教学方法分为五类：（李炳德教授主编教学方法分类）第一类gory of methods：“基于语言传递信息的方法”，包括教学方法；谈话方法；讨论方法；阅读指导法等

第二类方法：“基于直接感知的方法”，包括示范法、参观法等。第三类方法：“基于实践训练的方法”，包括实践方法、实验方法和实践工作方法。第四类方法：“以鉴赏活动为基础的教学方法”，如熏陶法。第五类方法：“基于引导探究的方法”，如发现法、探究法等。常用教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、实践法、阅读指导法、任务驱动法、走访法、现场教学法、自主学习法、案例教学法、情景教学法、

8。教具（字卡、图片、实物、影音数据存储和播放设备、其他多媒体资料等） 9. 教学时间（总课时）

10。教学步骤及上课时间分配（具体时间分配、教具、教学活动、学生活动等，以100分钟为一堂课）

(1)组织教学（ 1-2分钟）

提问法、暗示法、共同完成任务、不动等待等，比如叫名字、说课堂指令等。

（2 ）复习旧课（15-20分钟）

口语问答、阅读、汉字识别、听写、任务报告

（3）学习新课（70-80分钟） )

直接呈现：直接讲解知识和技能

间接呈现：创造问题情境提供线索，让学生发现和发现两者的结合：

创造一个情境来介绍新的课程

b.运用多种手段和方法掌握语言知识，包括语音、词汇、语法、汉字、课文等。 c．通过大量练习听说读写能力训练；

d.设计活动，综合运用所学知识和技能，培养沟通能力

（4）总结（2-5分钟）

教师利用黑板对师生进行总结一起

(5)布置作业（1-3分钟）

预览口头作业和书面作业

11.黑板上写字（在教案后面附上完整的黑板字迹）

一边教一边写黑板上

写在黑板上用12. 教学后记

教师情况：本课成功；问题和失败；下次要注意的事情。

学生情况：学生的理解和接受；学生的问题；学生的建议和意见。

汉语教学方法与技巧初中班色彩

第二课基本交际短语

(1)教学对象：泰国幼儿园三年级学生。

（2）教学时间：共1课时，约50分钟

（3）教学内容：

第1讲：生词：红、黄、蓝、绿、粉 第2讲：生词：白、黑、喜欢、什么、颜色 句子：你喜欢什么颜色？我喜欢x颜色。

（4）教学目标：

1．让学生掌握日常交际语言，让学生熟悉和学习基本的问候语

(5)教学难点：

使学生能够理解和掌握单词的含义并能够使用它们。

（六）教学方法：

1、课堂教学遵循“引导阅读-教学-复习”的顺序，循序渐进。 2.讲授与实践相结合，精讲多练，加强学生的口语和交流练习

初级对外汉语教案(篇2)

中国传媒大学在职研究生对外汉语教学计划设计[初版]

文章来源：

注：对外汉语教案的设计需要考虑不同教学对象的情况，如下是初中班面向全职太太的教案设计。

1.教学基本情况

1．教学对象：小班全职太太

2．课程类型：一级，主校小组班

3.教学时间：120分钟

4、教具准备：PRONONCIATION（拼音）、PREMIERS DIALOGUES、词典杂志

2.教学目标：

1．知识与能力目标

初步了解现代汉语的构成（拼音、部首、汉字） 基本掌握PY第1-3页的拼写方法和简单词汇 熟悉一些U1 PD词汇 句型可以简单介绍自己（三句话）

2.过程与方法目标

由于教学对象是小班，所以对外汉语教学计划的设计需要注意：过程尽量慢，节奏要慢，积极鼓励自信，不要太放松

重点是发音，很少语法，但知识一定要准确

根据每个人的情况简单重复的例子，从文学、生活或爱好的角度教授TRUC，追求质量而不是数量

3.情感态度价值目标

中国传媒在职研究生热情、耐心细致、友善和谐、互动性强、给人信心、让人信任

三。教学重点及难点PY：

1．标音位置的方法，讲解五声，重点是四声的识别，多采用图解、实物、手势辅助教学

2.正确发音 技巧适时，舒缓清晰，耐心细致，循序渐进，多给胡萝卜，P的读音是TRUC，P的读音反复区分D和B。 4.我有保留关于i PD的读音：

1.汉语动词、名词、形容词的特点2.姓、名、名 3. 国名、国籍、国籍

4.疑问句、否定句型的基本规则

四．教学理念1 鼓励说话 2 发音准确 3 注重沟通 4 耐心细致

V.教学过程（1）导入

1．师生打招呼、打招呼、考勤、了解情况

2.介绍课程，介绍拼音的使用，先过教材，再出示词典，再过报纸

中国传媒大学在职研究生论文杂志

p> (2)教拼音、纠正读音认字、造词造句(3)讲解生词、讲解课文(4)讲解重点语法项目(5)巩固练习, 安排对话(6) 总结(7) 作业布置

最后想说的是，在设计对外汉语的教案时，一定要考虑到学生的状态学习过程，灵活。

初级对外汉语教案(篇3)

复习

(3)

教学对象：

课程名称：初级汉语听力课

1．培养学生的听力能力，提高听力水平。

2.掌握听题的方法和技巧。

3.从听力材料中学习口语表达。 教学时间：2课时 教具：录音机 教学步骤：

第一堂课时间：（50分钟）

1．组织课堂（2分钟）

第二，学习生词（5分钟）当然

很积极。

比如：我问XX：你会说越南语吗？ （XX是同学的名字）XX可以回答我，我是越南人，当然会说越南语。

三、完成听力理解练习

（1）听句子做练习

1。给学生 5 分钟的时间来熟悉听力理解练习的第一部分。

插入听力方法说明：根据答案猜题，听题的材料。

2.听材料两次。第一次，让学生根据猜测的内容听材料，引导学生写出正确答案，对错题进行点评，然后再听一遍，巩固所听到的内容。

我想要一个包；

问题的关键是香水是谁； p> 我想要一份新报纸，而不是旧报纸。如果我有一个新的，我不会为新的而紧张。药，C条我没问，材料问有没有别的药，意思是他得到了中药，但是想要别的药，所以回答是他不喜欢中药；

1

材料说“这把红伞”；提到“也”和“学生”的材料；只有看照片才会说XX的照片好美；

因为我很累，不骑自行车，所以今天骑车。选项B没有提到我不经常骑自行车。选项C问今天谁骑，材料上没有体现；

只有医生会说“我的病人”；在句子中，旧校长是指前校长。

(2)听对话，选择正确答案

1.给学生 5 分钟的时间来熟悉听力练习的第一部分。 巩固听力法：根据答案猜题，带题听材料。

2。前 10 个问题听材料两次。第一次让学生根据猜出的内容听材料，引导学生写出正确答案。再听一遍以强化你所听到的内容。

比大小。男性医院有300多名医生和护士，女性只有100多名。女的说医生的工资很高，男的说医生的工作也很累。女子问男子能不能卖一本中意词典，表示想买。李教授以前教我文学。

询问地点，资料显示Mike在新的留学生宿舍。

女的说毛衣颜色太红了，意思是她不想买红色的毛衣，男的说我不喜欢红毛衣，意思是男的也不想买红毛衣，所以A没有，但是这句话只提到男女说要换店，不是毛衣，所以正确答案是B。 /p>

详情，资料中提到店里有酒、咖啡、相机、磁带，但没有生活用品。

女人需要字典，最后强调需要更大的，所以选择C。女人问“我的伞在哪里？”也就是找伞。

一个男人说“中国人骑自行车这么多”说中国有很多自行车，一个女人说“不太贵”说自行车很便宜的。

2

最后两道题，给2分钟时间朗读题目，让学生根据答案猜对话，听带题的材料，听先每段，然后让学生回答，评论学生做错的部分，听完两段材料后，再听材料。

11.(1) C 女人经常去看望她的母亲，因为她的母亲身体不好。

(2) 在A的最后一句，女人说：“不，她在家。” 12. (1) C 对话是两个医生在谈论医院，所以选C。

(2) 女B第一句话说“我们医院也很小”，所以她才知道是一位在小医院工作的女性。

（3）听短文，判断对错，回答问题。

根据答案找到关键词，并听第一个录音带问题。然后看答题部分，根据问题有目的再听录音，等得到正确答案后再听录音，巩固所听到的答案。

短文

(1) 1. 对还是错

A. 对 我哥哥是大学一年级的学生北京法学院。 B. 错 他喜欢法律，也喜欢英语。

C. 正确。他经常在宿舍里听英语磁带，也就是有英语磁带。 D. 错误没有历史书。 E. 错误是老师请弟弟吃饭。 2. 回答问题

(1) 我哥哥现在在学习法律、经济和英语。 (2) 我哥哥的英语发音和听力不是很好。

(3) 我弟弟经常在宿舍里听英文磁带，看英文报纸。短文

(2) 1.判断对错

A.不累的时候喝错酒。

3

B.错了那一天就是文中提到的那一天，我父亲不累。 C. 错误的爸爸请他喝酒，所以他不想一个人喝酒。

第二节课（50分钟）

1.复习第一部分内容：再听录音，指导学生复习最后两篇短文。

二、学习第二部分：发音和语调练习

（1）选择听到的单词

听录音一次，然后选择答案。通过询问单个学生，您可以了解学生的答案并纠正错误的答案。在学生回答完答案后，请学生将正确的发音带到问题中。 ，阅读问题一次。

(2)听完后，标出划线声

听录音一次，然后让学生在黑板上写下答案。

(3)选择你听到的句子

听完录音，让学生说出答案，读出正确的句子。

(4)和

(5)安排在家完成。

三、教唱《宁夏》1．听歌曲填空。 2. 学唱歌。

4

初级对外汉语教案(篇4)

汉语教学计划

课程类型：初级汉语综合课

附文“你经常去图书馆吗”

答：我去现在去书堂，你跟我去，好吗？ B：好的，我们走吧。你经常去图书馆吗？

A：经常去。我经常借书，也经常在那里看书。你呢？你经常去吗？

B：我也经常去。有时会借书，有时会上网查资料，但我不经常在那里看书，但我总是在宿舍里看书。 A：你们宿舍安静吗？ B：很安静。

----摘自《汉语教程》，北京语言大学出版社，第16课

教学对象：汉语初级班（零起点） 教学目标：①确认阅读本课生词

②会使用位置（“图书馆”、“宿舍”）和动作（“阅读”、“借书”、“上网”、“查资料”）在文中可以描述自己的行为，可以讲述自己的日常生活和活动。比如你平时做什么，晚上做什么，周六周日做什么等等。

③学习新的语法点：时间词作状语； “一起……” 4.掌握“??,好吗?”的两种句型和“??酒吧”。

教学重点和难点：

1．纠正学生的发音和语调，认读生词。

2.使用学到的词语来描述您在日常生活中的行为和行为。

3.语法要点：时间词作状语，“with...”

课表：4课时

教具准备：PPT、带单词的卡片（单词表正面，背面拼音），图片 课时：4课时，每节课40分钟

第一节课时间

1. 组织教学（2分钟）

1.

2. 稳定情绪，师生互致问候学生。检查出勤率。

2. 复习旧课（10 分钟）

2、听写生词。（鼓励几学生们在黑板上写，其余的在座位上）

2.评论情况，纠正错误。（表扬及时写下去） od 或高级学生）

3.文中提问和重复的方式。

3.导入新课程（2 分钟））“放学后，你想做什么？ “有人想去图书馆吗？” ”

“你可以在图书馆做什么？””用以上问题介绍新课，引起学生的兴趣。

4.学习解释生词（15 分钟）

(1)教师带领生词朗读一遍。学生读一遍，单个学生完成阅读接力。名词：图书馆、宿舍、资料动词：查看、查看、借阅时间>（2）生词解释

1.专有名词（以图片为主）：图书馆

tú shū guǎn,

宿舍

sùshè

资料(材料) zī liào 指生活必需品，也可以指可以作为参考的材料。一般用作名词。

2.动词（主要用动画、图片等进行对比说明）

3.静（是quiet） ān jìng 汉语二音节词，意为无声无声。度副词“very”前常加，即very+ quiet，可以形容自习室、图书馆等场所，比如图书馆很安静。

（3）解释“经常”、“一般”和“有时”三个副词的用法经常，总是

表示很多次，重复.

我经常在那里看书。

↘ 我经常借书。

→

人称代词+经常+（在+地点）+（去）+动词

+某事

你经常去图书馆？

↗

有时

不常，不常

我经常去图书馆，有时借书，有时上网查资料。 （原创）

我有时看电影，有时出去玩。

（4）要求学生合上书本，用卡片检查学习情况，练习关键词。

第四，读一遍课文，让学生体验“时间词作状语”和“带??”的语法要点。 （5 分钟）

5.布置作业 复制生词3次。

第二节课时间

1.导入练习，复习生词（5 分钟）

2.引导阅读生词 一次，学生单独阅读。 （3 分钟）

第三，重新强调难以发音的声音。 （2分钟）

四、讲解语法（20分钟）主要采用“教师讲解、例句-学生造句-板书”的模式总结句型”，并进行适当的扩展

1.时间词作为状语现在，经常，一般的例子：

I (now) go to the library。

我（经常）借书。

我（总是）去图书馆看书。

扩展：我（很少）去游泳。 （注：很少，不是很多）

我（从不）吃泡椒青蛙。

我经常睡得很晚（早上）。

语法总结：姓名+（时间副词）+（去）+动词+某物

2,“with...”

go with 示例：你要和我一起去图书馆吗？我和你一起去游泳。

星期天我和同学去看电影了。我想和父亲一起去中国旅行。

语法总结：A 和B 一起+（去）动词+某事

语法情境练习：展示图片，要求学生根据图片描述人物的行为。比如小明和小李明天去看电影。我要和同学一起去吃饭。然后学习：A 不是 B+Verb + something

A 不是 B+Verb + something

5。让学生造句来描述他们的日常生活，练习语法点（8分钟）

6.分配作业并要求预览文本。

第三课

1.介绍练习（6分钟）点击学生上黑板，口述生词，注意笔顺；口头造句，复习“时间副词作副词”和“连同??”两个语法点

2.文本（32 分钟）

1.学习文本（15 分钟）

?文字

?学生大声朗读课文，找出上面相关的语法点和关键词。

? ?学生就课文内容提出问题。

？总结本课内容，回答学生提出的问题。 ?请 3 到 6 名学生口述课文内容

2.关键词在文本句子中的应用。 （2分钟）

看书、借书、上网查资料（很）安静

图书馆宿舍

3.基本句型

??好的？我们一起去吃饭，好吗？请教？？一起吃饭吧 求婚

4.布置作业

读好对话，在下一课做对话练习。

第四节课时间

1.练习导入。 （10 分钟）

1.用单词选择填空。 （2分钟）

图书馆，看书，上网，宿舍，查资料，安静（1）他在教室里（

）。 (2) (

) 有很多书。 (3) 教室很(

)。 (4) 小明在 ( ) 睡觉。

2.替换练习，复习语法点（8分钟）我会和你（去）图书馆。姐姐，姐姐，上学，我的朋友，去海边，小王，小李，去唱歌

第二，问学生日常活动，让他们用新的他们学会了描述他们日常行为和行动的单词和句型。 （15分钟）

第三，采用问答的方式，让学生复习“??，okay”和“?? 问一圈（8分钟） 例如A：我陪你去图书馆，好吗？B：好的。

A：我们一起回宿舍吧。B：好的.

四、做对话练习（5分钟）分成2大组对话（交换角色）

然后分成2组对话（进行一轮，注意表扬漏稿的同学）

5. 分配家庭作业并预览新课程。

初级对外汉语教案(篇5)

中国传媒大学在职研究生DIALOGUES,词典杂志

2.教学目标：

1．知识与能力目标

初步了解现代汉语的构成（拼音、偏部首、汉字）

基本掌握拼写方法和简单PY第1-3页的词汇

熟悉一些U1词汇和PD的句型

能简单介绍一下自己（三句话）

2。过程和方法目标

由于教学对象是小班，所以对外汉语教学计划的设计要注意：过程要尽量慢可能的话，节奏要慢一些，积极鼓励自信，避免过于放松

重点是发音，极少语法，但知识一定要准确

根据每个人的情况简单重复的例子，从文学、生活或爱好的角度教授TRUC，追求质量而不是数量

3.情绪态度价值观??目标

热情、耐心细致、友善和谐、互动性强、给人信心和信任

三、教学重点和难点

PY：

1。标声位置的方法，解释五声，重点是四声的识别，多采用图解、实物、手势辅助教学

2.纠正发音技巧，舒缓清晰，耐心细致，循序渐进，多胡萝卜

，P的读音是TRUC，反复区分D、B

4.关于i发音的保留

PD：

1.汉语动词、名词、形容词的特点

2．姓、名、名

3.国名、国籍、国籍

4.疑问句、否定句型的基本规则

4.教学理念

1 鼓励说话

2 发音准确

3 注重沟通

4 耐心细致

V。教学过程

（1）导入

1.师生问候、问候、考勤、了解情况

2.介绍课程设置，介绍拼音的使用，先过课本，再出示词典，再过报纸

纸质杂志

(二）拼音教学、纠正发音、认字、造词、造句

（3）生词释义

(4) 解释关键语法项目

(5) 巩固练习并安排对话

(6) 总结

（七）作业布置

最后一点，在设计对外汉语教学计划时，我们必须考虑到学生在学习过程中的状态，要适应性强。

对外汉语课件教案集锦

下面是幼儿教师教育网为大家整理的“对外汉语课件教案”，请务必收藏本页以方便阅读。作为老师，教案课件的编制是职责之一，相信老师对此并不陌生。只要教案课件打造得好，相信课堂教学效果也将不会差。

对外汉语课件教案 篇1

一、教案的主要构成部分

1、教学对象：年级、国别、人数

2、课型：综合课、听力课、阅读课等

3、教学内容：什么教材、哪一课

4、教学目标：知识、技能

5、教学难点与重点

6、教学方法

7、板书设计

8、教学时间

9、教具

10、教学步骤

二、教学步骤部分

1、组织教学

2、复习旧课

3、学习新课

学习新课部分需要重点撰写。需包括：

1)生词

2)课文

3)重点词语讲解(词义+具体讲解的方法与步骤)

4)重点语法讲解(语法点的意义+具体讲解方法与步骤)

5)练习

6)本课小节

7)布置作业

三、设计教案时需要重点考虑的几个因素

1、考虑教学大纲要求，根据本课内容以及学生水平，主要从知识、技能等方面制定明确具体的目标。

2、难点与重点：根据学生水平，参考教学内容，明确学生学习的难点，确定教学重点。

3、方法需灵活多样，根据教学内容和学生特点，合理应用多种教学技巧与方法，同时注意增强应变能力。

4、重点词语与语法点：首先需科学地选出该课的重点词语与语法点;其次，选用确定合适的教学方法进行讲练;最后运用多种形式进行练习巩固。

5、科学地分配时间，精心策划，分配每个环节所需要的时间。

对外汉语课件教案 篇2

一、 教学对象/班级

二、 课型：听力、口语、综合、汉字

三、 教材：名称、第几册

四、 教具：口型图、图片、多媒体课件

五、 教学内容：词汇数量、课文内容

六、 教学目的、要求：重点词语、语法点;功能目标;技能训练

七、 教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词

八、 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟

九、 教学步骤/环节/过程：

1、 复习旧课： 字、词、语法、课文，写、说等。

2、 学习新课：

(1) 学习生词：认读、部分词语扩展、用法

(2) 讲练课文：听、读、讲、会话、问答

(3) 重点词语讲练：

(4) 语法点讲练： 释义、形式、练习

3、 活用练习：综合练习、各类形式的练习题

4、 小结与布置作业：

十、板书设计：

十一、 课后记/思考/评估：成功与教训;值得注意的问题;哪些问题没讲清楚;哪些问题学生掌握起来较困难等。

对外汉语课件教案 篇3

课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调

学生：无汉语基础 以英语为母语的美国学生(18-20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合)

课型：综合型

教学内容：声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值

教学目标：通过这节课的学习，学生能够

1)知识目标：掌握汉语声调的基本知识

2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调

3)情感目标：对汉字语音产生兴趣

教学重难点

重点：声调的调类，调号，调值

难点：调值，及声调的实际读法

教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法

教具：教材，黑板，课件PPT

时间：上午8:00-8:45

教学过程

1.复习检查 (5分钟)

1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。)

2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing )

2.讲授新课 (15分钟)

1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如： ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。

2)导入本堂课所学内容——声调。

3)讲解声调里面的一些基本概念(如：声调的含义，调值，调类，调号)。

4)借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

5)对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法(注重半上的教学)。

6)举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

妈 麻 马 骂，低 笛 底 弟，知 直 纸 至

yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

衣 宜 以 意， 飞 肥 匪 费

3.练习巩固 (20分钟)

1) 在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。

2)学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合 (如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。

3)老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错(如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。

4)游戏：学生分成两个小组，老师念生词(1.单音节生词 2.双音节生词)，做手势，学生说出来是第几声，纠错。

4.本课小结 (3分钟)

学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

5.布置作业 (2分钟)

一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。

对外汉语课件教案 篇4

教案：对外汉语教案

对外汉语教学教案模板

一.教学对象/班级

二.课型：听力、口语、综合、汉字

三.教材：名称、第几册

四.教具：口型图、图片、多媒体课件

五.教学内容：词汇数量、课文内容

六.教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练

七.教学重点、难点：如"了"、"把"、同义词

八.教学时间/课时安排/时间分配：100分钟

九.教学步骤/环节/过程：

1.复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等，‘教案’对外汉语教案。

2.学习新课：

(1)学习生词：认读、部分词语扩展、用法

(2)讲练课文：听、读、讲、会话、问答

(3)重点词语讲练：

(4)语法点讲练：释义、形式、练习

3.活用练习：综合练习、各类形式的练习题

4.小结与布置作业：

十.板书设计：

十一.课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。

1、《中国城市的自行车交通》

[教学时间]：20xx年3月8日

[教学地点]：绍兴文理学院文科楼410教室

[教学对象]：汉语中级班8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生)

[课型]：汉语精读

[所用教材]：《汉语初级阅读A》(熊文主编，北京语言大学出版社)

[教学内容]：第二单元附加练习"动宾词"部分；第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

[教学目标]：掌握汉语的动宾词及动宾短语

掌握含"更"的比较句

掌握用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后

[教学重点]：含"更"的比较句

用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后

[教学时间]：2课时

[教学步骤]：

第一课时

一、组织教学

点名；讲述"三八"妇女节的情况，并祝女生节日快乐，教案《‘教案’对外汉语教案》。

二、复习检查

简单回顾上次课的内容。

三、开始新课

1、完成"动宾词"部分的练习

①动宾词(短语)：动词+动词/名词

②校对、讲解练习1(选择题，共10题)。要求学生个别回答，并将整句话念出来，不能光讲答案，教师对个别有难度的词语作适当讲解。

③校对、讲解练习2(扩词，共12题)。要求学生个别回答，教师补充。

2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

①导入：询问学生关于他们国家的交通情况

②生词部分

A、请学生自学生词2分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充

B、请学生用"挤"、"影响"、"解决"等重点词语造句

C、教师领读生词

第二课时

③课文部分

A、教师范读课文，请学生认真听，听完后询问难易程度

B、教师逐句朗读课文，解释语言点

1)在中国，自行车还是人们最主要的`交通工具。

还是：仍然(是)，仍旧(是)

例：已经是春天了，天气还是那么冷。

2)你看

"你看"具有提示作用，表示下面要讲一些具体的问题。

例：这个房间太脏了，你看，桌子上都是灰尘。

3)更

更：更加，通常有"更+形容词"表示一方在程度上超过另一方

例：他跑得很快，我跑得更快。

还有"比…更…"的句式

例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。

请每个学生用以上两种格式造句。

4)先…然后/接着/再

这个组连词表示时间的先后顺序，使得句子更加连贯

例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗脸。

如果要叙述多件事情，则可以用"先…然后…接着…再…最后…"这个结构(中间的"然后…接着…再"顺序可以调换)。

例：早上起床后，我先刷牙，再洗脸，接着吃饭，然后整理书包，最后去上学。

请每个学生用这一组连词造句。

C、教师领读课文(长句需要反复领读几次)

④练习部分

A、根据实际情况回答问题(共4题)。请学生个别回答

B、多音字注音(共6题)。教师先将多音字的各个读音列在黑板上，减低学生做题的难度。

C、用"更"完成句子(共6题)。请学生个别回答。

D、根据课文内容选择答案(共4题)。师生共同完成。

四、总结新课和语法点。

五、布置作业：熟读课文与生词，预习课文二《高速火车》。下次课听写生词。

对外汉语课件教案 篇5

对外汉语教案的写法

这个应该是某学生为了应付《对外汉语教学概论》或者《对外汉语教学法》课期末考试总结的~~

1.教学目标与要求：

l“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。

l“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。

x可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达-----

2.教学重点：

抓语言项目：

l语音：声调、轻声、儿化、语流变调；

l词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语

l语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序

l功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---）3.教学方法（包括辅助教学手段）

l直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释……

l直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件……

l情景法：设计情景、利用实地情景……

l其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎……

4．教学环节（教学步骤、时间分配）

课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：

x步骤：

组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业

x各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）

（1）组织教学：2分钟~5分钟

x点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。x内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入

x方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏……

（2）复习检查：10分钟~15分钟

检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题……

（3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）

强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练

l一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练

（4）新课小结：2分钟~5分钟

归纳总结新的语言点、重点内容……

（5）布置作业：2分钟~5分钟

造句、作文、预习……

教案评分（20分）

一．教学目的和要求（5分）：

a．语法、词汇（4分）b．功能项目（1分）

二．教学环节和步骤：

（1）复习旧课（1分）

（2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分）

（3）课堂小结和布置作业（1分）

（4）合理分配教学时间（1分）

（5）板书设计及教具使用（1分）

综合课

l教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、言语技能、文化背景。进行听、说、读、写的综合训练，偏重培养学生听和说的言语交际能力。

l分三个阶段：语音→语法→短文。

x语音阶段大约2~3周，1~15课。

x语法阶段（对话形式居多）约10~15周

x短文阶段(与语法阶段的界限并不很清楚)

（一）语音阶段的重点（包括语音、词汇、语法）

1．语音方面：声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。强调正确拼读和辨音辩调。（发音方法、发音部位不必多讲）

（1）难发、易混的声母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r

（2）难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、ǖ、复韵母ai—ei、ao—ou、前后鼻音

（3）声调（四声）、变调（音节连读的变调；一、不的变调）

（4）轻声（辨别词义或区别词性的：东西、买卖）儿化（辨别词义或区别词性的：画和画儿、头和头儿）

l学习的先后顺序：

（1）声母、韵母

声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshrer

单韵母：aoeiuü

复韵母：aneninuauoiaieangenginguaiueiuanuenuangiaoiouianiangiong

（2）声调

四声------轻声------音节连读（变调）：

二声+二声，二声+三声//半三声：三声+一、二、四声、轻

声；三声+三声

2．词语方面：

3．语法方面：

x句法：主要是最简单的单句，如主谓句、疑问句

x词法：使用频率最高的一些量词、方位词、能愿动词

（二）语法阶段的重点（一个学期完成最基本的汉语语法）

1．语言知识方面：

x语音还要抓，突出训练语调、语气（态度、意图或感情）、重音（辨别意义）。x语法主要学习基本语法，要重视以下几个方面：

（1）词类：能愿动词（想、要、会、能、可以、应该------）

量词（个、本、张、把、篇、座------

副词（就、才、又、再---）

连词（和、跟、或者、还是----）

介词（在、从、跟、给、往、向、对----）

助词（的、得、地------）

（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（程度补语、结果补语、趋向补语、可能补语、时量补语、动量补语），及其语序。

（3）句子的分类：动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句

（4）特殊句型：是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是---的”句、比较句、把字句、被动句。

（5）提问的方法：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词“呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用肯定形式与否定形式相叠提问（正反问）、用“是---还是---”提问（选择问）。

（6）动作的态:完成态、变化态、持续态、进行态、经历态

2．语言技能和语言交际技能方面：

l用掌握的语言技能（词语、句型），进行听、说、读、写的训练，侧重培养听说能力，以及初步的交际能力。

l学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向------

（三）短文阶段的重点

1．语言知识方面：

x语音：能正确地辨音辨调，掌握语流音变，发音准确、语调语气基本正确，朗读速度达到每分钟160~170个字左右。

x语法：巩固基本语法，学习基本句式的引申用法（如“起来”的引申用法、疑问代词的引申用法)

x词语（虚词）：副词：倒、难道、简直、何必----连词：无论、尽管、既然、连---也---、由于

2．语言技能和语言交际技能方面

l听：语速每分钟160~180个字

l说：成段表达，满足日常生活和一般社交活动。语速每分钟130~140个字汉语作为第二语言教学的原则

1．牢固掌握语言要素，培养运用汉语进行交际的能力。

x突出精讲多练，注重设置情景，进行实践

操练

x不排斥“句型操练”等机械性训练方式

x螺旋式提高，加强重现，循环往复

2．充分发挥学生的主动性、创造性。

x重视个体差异，因材施教

x加强互动，人人受益

x对错误的纠正，要采取适当的方法

3．结构、功能、文化相结合。

x系统地、循序渐进地进行结构教学

x在一定的情景中，完成功能性交际任务

x揭示词汇、语法、语用系统及非语言信息

中（如体态语）的文化因素

对外汉语课件教案 篇6

一、复习（13分钟）

（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。

1、生词（14个单词）

年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮

2、句子（2句子）

你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）

学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。

（二）提问第23课的课文内容（机动）

1、你奶奶多大年纪了？属什么？

2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？

二、生词（30分钟）

（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。

（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。

（三）学生对不明白的词提问。

1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。

你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）

2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）

3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。

4、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。

5、合适：很合适，非常合适，大小合适。这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。

6、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。你的衣服是小号的吗？今天是几号呢？

7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。

8、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的.衣服很短，是短衣服。你的衣服长短合适。你的衣服不长。

9、贵：很贵，不贵这件衣服不贵。这件衣服很贵。

10、便宜：很便宜，不便宜这件衣服很便宜。这件衣服不便宜。

11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。

12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。我要试试这一件衣服。你去买衣服，会先试一试吗？

13、多少：有多少，要多少

14、一点：

15、比较：比较深、比较贵、比较多这件衣服的颜色比较深。这个东西比较贵。

16、价格：这件衣服的价格是多少？

17、深：深浅这个颜色比较深。

（四）语言点

例：

1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。

2、这件有点儿长，换件短一点儿的。解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子：

1）这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？

2）你要胖一点儿，你太瘦了。

动词中间加了一个“一”：试一试；动词重叠：看看解释：表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：

走：走一走；走走

坐：坐一坐；坐坐

看：看一看；看看

读：读一读；读读

想：想一想；想想

说：说一说；说说

三、课文（35分钟）

（一）把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空白处。使用ppt。

营业员：你看，这件（）比较长。你（），合适不合适？

艾中华：长短比较合适，可是这件比（）那件大，太（）了。营业员：你再看这一件，正好是你要的（），但是这件衣服（）比那件（）。艾中华：长短、大小正（）。这件衣服比那件贵（）？营业员：比那件贵80元。

艾中华：比那件贵多了。有没有比这件（）一点的衣服？营业员：有，但是（）没有这件（）。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？

营业员：比这件便宜20元。我拿给你（），好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件（）。我不喜欢。我就买这件。

（二）问答

1、艾中华在干什么？

2、是谁要买衣服？

3、艾中华为什么买这一件衣服？

（三）按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）

（四）模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）

例1：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。例2：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）

（五）看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。）让学生说出图片里的内容。

四、读课文（5分钟）

学生分角色朗读

五、总结（5分钟）

（一）本课学习了17个生词，重点是“合适”、“一点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、长、短、好看、便宜”要会造句。

（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。

六、作业（2分钟）

（一）复习课文和生词，下次课要听写。

（二）造句：

1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。

2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。

3、用“大小”造两个句子。

4、用“肥、颜色、试、长、短、好看、便宜”各造一个句子。

根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。

（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。

七、教具

PPT、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）

对外汉语课件教案 篇7

一个群友设计的对外汉语教案，放在这里，欢迎大家提意见。

20xx-20xx教学计划（高一）

一

初次见面，自我介绍

先用英文自我介绍，再让同学们逐一介绍--用中文自我介绍，再让同学们逐一介绍

“你好！”

“我叫??”

“我??岁”

“很高兴认识你！”

二

一、教学对象：初级印尼汉语学习者

二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--声母部分

三、教学内容：声母

四、教学重点：bpdtgkzhchssh

五、课时：45分钟

六、教学步骤：

（一）组织教学（3分钟）

（二）复习旧课（7分钟）

让同学们用上节课的内容做自我介绍，然后领读

（三）学习新课（25分钟）

bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh

1.领读

2.点读

3.齐读

（四）练习绕口令（10分钟）

四是四，十是十

十四是十四，四十是四十

三

一、教学对象：初级汉语印尼学习者

二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--韵母部分

三、教学内容：韵母

四、教学重点：uv

五、课时：45分钟

六、教学步骤：

（一）组织教学（3分钟）

（二）复习旧课（5分钟）

（三）学习新课（25分钟）

aoeiuvaieiueiuaiaoouiouianieveiaiaouauoaneninuanuenvanvnangengonginguengiongianguang

1.领读

2.点读

3.齐读

（四）练习绕口令（12分钟）

吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮

四

一、教学对象：初级汉语学习者

二、教学目标：掌握常见的象形字，了解汉字的重要造字法之一--象形字

三、教学内容：象形字

四、教学方法：汉语象形字雏形的战士和对应的汉字

五、教学重点：有象形字的雏形认出汉字的意义

六、课时：45分钟

七、教学步骤：

（一）组织教学（2分钟）

（二）复习旧课（5分钟）

（三）新课学习（35分钟）

日月水火口木门雨田

1.在白板上画出雏形，让大家看是什么事物（20分钟）

2.写出对应的汉字（10分钟）

3.简单解说汉字的造字法--象形字（5分钟）

（四）布置作业（3分钟）

课下抄写所学生词

五

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：一课时（45分钟）

三、教学内容：人的身体各部分的称呼

四、教学目标：掌握五官及人体的名称

五、教学重点：五官

六、教学步骤：

（一）复习旧课（10分钟）

听写上节课生词“日、月、水、火、口、木、门、雨、田”

（二）新课学习（25分钟）

眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、脚、肩、腰、腿、膝

1.展示并领读

2.点读、齐读

3.展示“鼻”、“膝”的写法

（三）游戏（10分钟）

在白板上写一组词语，请同学上来背对着白板，下面的同学念被指到的词，上面的同学要相应指出是哪个地方

六

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：45分钟

三、教学目标：知道如何称呼亲属

四、教学内容：1.词汇2.语音：轻声3.句型：这是??

五、教学重点：介绍别人“这是??”

六、教学步骤：

（一）复习旧课（5分钟）

（二）新课学习（30分钟）

1.爷爷爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶妈妈姐姐妹妹阿姨

2.学习词汇，领读、点读、分组读

3.提问，第二排的字都有什么特点都带“女”字旁，是形声字。与以前讲的象形字，都是重要的造字法

4.用“这是我的??”句型来介绍

（三）听歌曲《听妈妈的话》。（10分钟）

七

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：45分钟

三、教学目标：认识有中国特色的灯笼、剪纸、瓷杯、十二生肖等

四、教学手段：实物展示

五、教学内容：瓷杯、木梳、筷子、剪纸、中国节、扇子、灯笼、十二生肖、人民币

六、教学步骤：

（一）组织教学（5分钟）

致以元旦问候，“新年快乐，好久不见！”

（二）展示（30分钟）

1.先一件一件拿出来，逐一介绍，并把汉字板书在白板上

2.叫大家认读生词

3.叫大家认实物

（三）按组轮流近距离上来观看（10分钟）

八

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：45分钟

三、教学内容：水果的名称

四、教学目标：掌握表示各种水果的词语的读法和写法

五、教学手段：图片展示

六、教学步骤：

（一）组织教学（5分钟）

（二）新课学习（30分钟）

苹果香蕉草莓西瓜橙子柿子梨柠檬菠萝猕猴桃桔子杨桃哈密瓜樱桃木瓜山竹桃子葡萄荔枝芒果

1.逐张展示水果的图片，并将词语板书在白板上

2.学习词语，领读、分组读、齐读

3.选取“猕”、“莓”做例子，写出笔画

4.认图片

（三）布置作业（5分钟）

课下抄写生词两遍

九

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：45分钟

三、教学内容：买东西

四、教学目标：学会价格的表达，学习如何问价格

五、教学重点：问价格

六、教学步骤：

（一）组织教学（3分钟）

（二）复习旧课（10分钟）

抽取上节课的词语听写

（三）学习新课（32分钟）

1.学习生词：元钱块斤

2.了解单位元、块/斤

3.句型：??多少钱

4.练习：给出一列水果，旁边标注价格，用“??多少钱一斤”“??钱一斤”的句型分组一问一答

十

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：45分钟

三、教学目标：让学生了解中国过年的传统习俗，大扫除、贴对联、放鞭炮、吃饺子、贴窗花等，在了解中加深对中国文化的喜爱

四、教学内容：有关春节的课件、歌曲

五、教学步骤：

（一）组织教学（3分钟）

（二）导入新课（2分钟）

刚刚过去的春节，像大家道声“春节快乐”

（三）新课学习（35分钟）

1.给大家展示如何剪纸“喜”字

2.给大家展示图片，同时播放音乐

（四）布置作业（5分钟）

回去用汉语向长辈们问好

十一

一、教学对象：初级汉语学习者

二、课时：45分钟

三、教学目标：学唱歌曲，了解北京奥运，了解北京的名胜古迹

四、教学内容：歌曲《北京欢迎你》

五、教学步骤：

（一）组织教学（5分钟）

（二）学唱歌曲（38分钟）

a)学习第一段，将歌词中的生词展示在白板上，领读迎接晨曦另空气情谊拥抱客人

b)教读第一段，并解释大意

c)教唱第一段

d)播放mtv,让大家跟唱

（三）布置作业

回去练习一下歌曲

对外汉语课件教案 篇8

1、教学目标与要求：

“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。

“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达

2 、教学重点

抓语言项目：

语音：声调、轻声、儿化、语流变调;

词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语

语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序

功能——意念(介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿)

3、教学难点

在教学重点的基础上，学生很难掌握的，对于基础好的学生要求掌握，对于成绩不好的学生，要求可以稍微低一点，不要求起完全掌握。

4 、教学方法(包括辅助教学手段)

直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释

直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件

情景法：设计情景、利用实地情景

其他：模仿、重复、替换、对比;问答、启发、引导、归纳、演绎

5、教学过程(教学步骤、时间分配)

课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：

步骤：

组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业

各环节所占的时间比重、内容方式(以100分钟为例)

(1)组织教学：2分钟~5分钟

点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。

内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入

方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏

(2)复习检查：10分钟~15分钟

检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题

(3)讲练新课：70分钟~80分钟(讲：三分之一，练：三分之二)

强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练

一般顺序：

朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲

授语法点——操练

(4)新课小结：2分钟~5分钟

归纳总结新的语言点、重点内容

(5)布置作业：2分钟~5分钟

造句、作文、预习

对外汉语课件教案 篇9

教学目的：

通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉

教学要求：

复习巩固前一课内容

以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。

教学重点：

简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人

合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法

学时分配：

2学时

教学内容与步骤

一、复习上一课所学的内容

（略）

二、读生词

（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）

读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。）

三、解释生词短语

（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）

1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房

“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”

2、请客：宴请客人

“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。大家来中国这么久了有没有过请客的经历，无论是被请或是自己请别人吃饭？请客中国已经是一种习俗，请客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了别人的帮助你要答谢他，又或者是明天你要回国了，今天大家一起吃个饭，等等。因

为中国AA制还不是很普及，所以请客的习俗就这样几乎被所有的人接受。好，那我们现在来请问一个班上的同学，请他来跟我们一起分享一下他的请客经历。” “（提问同学，略）”

3、房租：房屋租赁人付给房屋户主的房屋租金。

“通俗意义上讲也就是租住房屋需要付出的钱。就像我们等会儿课文中要说的，安娜在外租房，就要付给房东，张奶奶，一定的钱。大家对房租的价格有没有一定的了解的呢？（顺便复习数字的中文表达）”

4、安：按照一定的程序、规格把机械或器材固定在一定的位置上“我们举个例子，如果今天你买了一台新的台式电脑（desktop），搬回宿舍一后我们还要做什么呢？（等同学回答）对了，就是把电脑安好。我们以前学过的课文中还在哪里遇到过‘安’这个字？（等同学回答或直接请同学回答）对还有‘安静’‘早安’‘晚安’等等。大家还记得那些词语的意思吗？我们请同学用刚才说过的带有‘安’字的词语造个句……”

5、羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。 “羡慕和嫉妒是不一样的，嫉妒还带有一些讨厌的意思，而羡慕只是喜爱别人长处，希望自己也能得到或者达到一样的水平。比如今天我们班的林哲同学买了一个新手机，而倪华呢，你也想买一个漂亮的新手机，可是现在还没有足够的钱，那你会说什么呢？（请倪华自己说出句子）。对了，非常好。（有必要的话老师要重复刚才倪华说的句子让大家都听清楚。）（适当举另一个例子）

6、行家：指某一领域非常专业的人

“请大家注意了，‘行’在这里读hang,而不是xing ,以前我们学过的xing是什么意思呀？对，就是行走，走路的意思。hang呢？我们以前是不是也接触过这个读音？对，‘银行’的‘行’，行也有职业的意思。比如我们口语里经常会说到‘你是干哪一行的？’意思就是在问你从事的是什么职业。

我们中国的谚语里有一句是‘三百六十行，行行出状元’，（黑板板书）状元以中国古代皇上为了选拔人材而举行的科举考试中取得第一名的人，这句话的意思是无论从事什么职业，只要认真做都能成才。

我们今天说‘行家’中的‘行’也是职业的意思，简单的说，就是一个行业里的专家，但是在现在的口语中呢，是指对什么事特别了解，比如我们说林哲同学对手机很了解吧，他特别熟悉各种品牌和型号，我们就可以说他真是…(等同学回答)”

7、感觉

“感觉这个词呢既可以用做动词也可以用做名词。我们以前学到的大部分都是动词，比如我们说今天天气的气温很高，一到室外没有空调我们会说（学生回答）对，感觉很热。我们今天学的这个感觉用的是它的名词形态。大家预习了课文就知道了，玛丽说安娜的新家很有‘家的感觉’，意思就是说租的房子感觉起来像家一样。”

8、强

“书面语中我们说的‘强’通常指身体的强壮，力量大，影响力大等等，今天课文里出现的这个强呢，意思有点像英语中的比较级better，就是说一个比另一个更好的意思。比如我们学校的第八和第九食堂，有的同学呢只喜欢第九食堂的饭菜，他就会说，第九食堂的菜比第八食堂的强多

了。再举一个例子，这学期我们换了一本新的书学习汉语，因为这本书比上学期那本书更适合大家，我们要怎么说呢？（等同学回答）对……(适当重复等)

9、那还用说？

“这句话听起来是一问句，实际上是反问句，表示那就不用说了，这是一件非常肯定的事。比如一个同学问你‘晚上想不想跟我们一起去看球赛呀？’你要表示你非常想去要怎么说呢？对，先说‘那还用说’，然后再加上你的理由，这样就会听起来你非常的想去。再举一个例子，我问大家，你们喜欢妈妈做的菜吗？（同学回答）”

10、这倒是（这倒也是）

“说这句话的意思呢，就是你很同意对方的说法。比如一次在路上遇到了堵车，你的朋友说‘路上堵车的时候，开车还不如骑车快呢。’这时你会说什么呢？

11、对了

“我们说‘对了’的时候，后面通常说的是突然想起来的一件事，并没有表示对错的意思。就像上节课快下课的时候，老师说‘好我们这节课就上到这，同学们下课吧。对了，别忘了把作业交给了。’我们请一个同学给大家举另一个例子，说说他什么时候也遇到这过种突然想起一件事的情况。”

四、生词复习提问

（尽量给每个同学都有回答的机会，并请同学在描述场景的时候尽量把句子说完整）“下面我说几个场景，请同学简单地描述这个场景或者跟据场景说一句话，大家要用上刚才我们解释过的或者读过的新词语，好吗？嗯好我们现在开始。”

1、我从学校的宿舍搬出去了，和另外一个朋友在校外一起租了个公寓，这时候我们要怎么说？。我们要经过一道什么程序才能从宿舍到租的房子里去住呢？

2、诶对了，当同学们知道你搬到新的地方去住，都说这是乔迁之喜，大家说要一起吃个饭，这时候你要怎么说？（此时注意学生容易犯的'动宾式动词后仍加宾语的情况）

3、当你要向同学介绍你的房间的时候，你要怎么说呢？对你的房子里有…,还有…，对了。（卧式，客厅，厨房，卫生间等）

4、当你的同学问你这套房子一个月要给房东多少钱，他是在问你的什么呢？

5、你的同学在上次考试上得到了一个非常好的成绩，你也希望得到那样的时候，这时候你会对他说什么呢？

6、假如你的电风扇坏了，你知道我们班的路克同学很了解家电的原理，你请他帮你看看，他只用了十分钟就修好了，这时候你要夸他，你会说什么呢？

7、圣诞节的时候，你的哥哥从家里来中国看望你，还带来了很有家乡特色的食品，和哥哥在一起，吃着家乡的美食，这时你会觉得？……

8、你的同学祝贺你取得了非常好的成绩，他会怎么说呢？

9、你回到宿舍的时候，发现桌上的几本书不见了，你的朋友说，‘你出去的时候老不锁门，丢东西也怪你自己，就算不是丢，谁借去看了你也不知道。’这时候你要表达对方说的很有道理，你要怎么说呢？

10、同学问你，‘今天晚上的晚会李老师也要参加吧？’这时候你突然想起来你还没通知李老师，你要怎么回答呢？

五、读课文

1、先请同学分角色读课文

2、所有的课文都读完了以后再集中指出其中的语音错误，尽量不要打断朗读，除必要的提醒，

3、读完后问同学有哪些不理解的地方，在回答同学的问题的时候，首先要问问学生是怎么理解的，理解正确要及时加以肯定。

4、领读课文

5、两位同学为一组，分角色练习，时间3至5分钟

六、讨论

根据课后第六题，请同学讨论租房的优点和缺点，让大家畅所欲言，想到关于租房子的优点或缺点都可说，教师尤其要发挥作用鼓励大家积极发言。

（此环节设置10至15分钟，按同学的热情程度而定，到最后如有冷场的倾向教师要及时做总结以结束此环节）

七、布置作业

1、课后三、四、五中选择一题，下节课做一个简单的课堂陈述

2、收集学校周边的出租信息，一至两条即可，向同学介绍

3、假设你要租一套公寓，写一租租房启事并向同学介绍

最新优美的汉字教案

作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《优美的汉字》教案，欢迎阅读与收藏。

优美的汉字教案 篇1

学习目标：

1.了解掌握汉字的有关知识和文化。

2.通过学习让学生学会梳理汉字的方法。

3.了解汉字的起源、形体演变、汉字文化，感受汉字魅力，增强捍卫母语的意识。

4.运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。

学习重点：

了解汉字构成知识，感受汉字魅力，增强捍卫母语的意识

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

文字，是人类文明的重要标志。在世界文明史上，埃及的象形字（圣书字）、苏美尔人的楔形字、中国的汉字并称为三大古文字。然而，楔形文字早在公元前4世纪销声匿迹，圣书字也在公元前5世纪折戟沉沙，唯独中国汉字生生不息，沿用至今，堪称世界文化的奇迹。

今天我们就来学习《优美的汉字》。

穿越时空——看汉字演变。

1、至今通行的世界上最古老的文字是什么？

2、传说汉字是谁造出来的？

仓颉造字说。相传古时候没有文字，人们用结绳记事。轩辕黄帝统一了中华后，命仓颉造字，仓颉受鸟兽蹄印的启发，仔细观察各种事物特征，终于造出了山河湖海、日月星云、花鸟草虫等许多汉字，从此中国有了文字步入文明社会。实际上是劳动人民在社会生活中创造出来的。从开始的画图记事，到画图示意，最后慢慢从图画演变成文字。

3、汉字从创造出来后，它的形体有一个逐渐演变的过程，请问：汉字一共有哪些形体变化？

甲骨文金文大篆小篆隶书草书

行书楷书

（1）甲骨文

我国已发现的最早的文字，因刻在乌龟甲壳和牛的肩胛(jiǎ)骨上，故称“甲骨文”。具有象形程度高，字体方向不稳固的特点。甲骨文先后出土约14万片，单字总数约4500个，可认者约1700字。甲骨文是现在汉字的“祖先”，距今约3000多年，我国有文字记载的历史即从那时开始。

（2）金文

金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。象形成度很高，但有了线条化、平直化的趋势。

（3）大篆

大篆，西周晚期的文字，也称籀（zhòu）文。因其着录于字书《史籀篇》而得名。大篆的真迹，一般认为是“石鼓文”。

（4）小篆

小篆，通行于秦代。形体偏长，字体规整匀称，字形有所简化，象形成度进一步降低。

（5）隶书

隶书，产生于战国晚期，两汉时期通行的主要字体。形体扁平而规整，较长的横画略呈微波起伏之势，向右下的斜笔带有捺脚。图为汉隶《人生要诀》，请辨识朗读。

（6）草书

特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。

（7）行书

介于草书和楷书之间，比草书容易辨认，也容易书写。欣赏王羲之被誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》。

（8）楷书

笔画平直，字形方正,有撇捺和硬钩，便于书写。欣赏颜真卿《多宝塔碑》。

二、走进“六书”

古人把汉字的形成方法归纳为六种，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。

1．“象形”即简化了事物的图形，也是最早造出来的'汉字符号。比如“”就画成树的样子，“火”就是火苗的样子。“门”和“车”也像门和车的样子。（老师板书画出图形）。

象形字

象形字源于绘画,容易辨认,易于区别。如“人、目、山、火、木、鱼”等等。“元”是开始或第一的意思。“旦”是一个象形字,表示太阳从地平线上升起。我国殷商时代的青铜器上就有“旦”的象形字了。最早的汉字像画的画儿，如“月”字，多像弯弯的月牙；如“山”字，多像偏山，上头还有三个高高的山尖。

2．“指事”即象形字加上符号构成新字。象形字必须要像事物的形状才能被描摹出来，客观事物纷繁复杂，具体形象可以画出来，而一些抽象的事物则无法描摹，这时候就要借助符号来表示。于是“指事”这一造字法产生了，比如“上”和“下”无形可象，就在一条长线的上下分别画一条短线来表示。又如，在“木”下加一条短线表示树根，在刀口处加一条短线表示刀刃。（老师板书画出图形，方便学生形象理解）

3．把两个或两个以上象形字或指事字拼合在一起且把它们的意义结合成一个新的意义的凿子方法就是“会意”。不如，“出”，由一个“止”一个半框组成表示脚从土坎中走出来。“步”两个“止”表示两脚交替走路。“休”由一个人字和一个木字组成，表示人靠在树上休息。.“从”字两个“人”，表示一个人在前面走，另一人在后面跟从；"比"字，两个人并肩站立，似乎正在比较高矮。天空为什么如此明亮？“日”和“月”合起来为“明”。

会意字

会意字是由两个或两个以上的汉字组成的汉字，它的意义往往就是它包含的几个汉字的意义组合成的。比如：“明”是由“日、月”两个字组成的，因为“日、月”都是能发光、明亮的东西，所以，“明”也就是“光亮、明亮”的意思；像大家学过的“尖”也是如此，上面“小”，下面“大”，可不就是“尖”吗？最有意思的，还要数“泪”字，它是由“水”和“目”两个字组成，“目”中的“水”，就是眼泪。

4．汉字只有发展到表意阶段，我们才能利用汉字进行交流沟通。但是汉字的表意方法还是受限制。因为我们的交流很多时候是用语言来进行的，而语言依赖于声音。因为交流的需要，形声构字法也就产生了。用表义的形旁和表音的声旁合起来，构成的字是形声字。如：草、室、泥、村、腐等。形声造字法的构字能力很强，因此汉字中形声字所占的比例很大。

形声字

用形旁和声旁组成的字,就叫形声字。由于古今字音、字形的变化，今天形声字声旁的表音作用已十分有限，但适当利用这有限的作用还是必要的。因为汉字是表意性的文字，字形不能直接标示字音，除了需要依靠拼音字母来注明字音外，声旁也可以帮助提供字音信息。

形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的。依据例子，请你也写几个形声字：

①左形右声——江、村

②右形左声——飘、攻

③上形下声——箕、宇

④下形上声——货、烈

⑤内形外声——问、闻

⑥外形内声——园、房

象形——画成其物，随体诘诎指事——视而可识，察而见意

会意——比类合意，以见指撝形声——以事为名，取譬相成

转注——建类一首，同意相受假借——本无其字，依声托事

三、趣味猜猜猜

第一部分:猜汉字（见PPT）

第二部分：猜字谜

1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（日）

2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（香）

3、一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立）

4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（曼）

第三部分：猜成语（见PPT）

四、捍卫母语

世界上大约有6000种语言，每年有25种语言消失。有人估计，到本世纪末90％的语言可能会灭绝。近年，世界许多国家都提出警惕“语言入侵”、“文化入侵”的问题。

1992年，法国国会地把“法语是法国的官方语言”加入到法国宪法中。

2000年，波兰制定一项法律，规定所有公司的推销广告和产品说明书必须用波兰语。

2001年，普京签署一项要求维护俄语“纯洁性”的命令，禁止在俄语中滥用英语单词。

——拓展练笔：

在生活中，你见过哪些滥用汉字的现象？为了捍卫母语，我们能做什么？请以此为话题，写下你的佳作，500字左右。

五、课堂小结

情如芳草年年新，系得东西南北人。汉月明明掌中照，字体变化如浮云。

让我们说字正腔圆的中国话，写方方正正的中国字，做底蕴深厚的中国人，留住民族文化的根！

六、赏析上周优秀随笔，引导学生用好汉字，捍卫母语，从写好随笔做起。

优美的汉字教案 篇2

【目标】：

1、知识与能力：从整体上了解汉字的演变，积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。

2、过程与方法：收集与整理与汉字有关的传说、书法、字谜、隐语等，探究纠正错别字的方法。

3、情感态度与价值观：了解汉字所承载的中华文化，增强民族自豪感。

4、重点难点：认识汉字所承载的中华文化，自学纠正错别字。

【自学互学】

一、自主学习：

世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。

——印度前总理尼赫鲁

汉字是智慧和想象力的宝库。

——索尼公司创始人井深大

汉字是中国的第五大发明。

——香港语文协会名誉会长安子介

符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。

——中国中文信息研究会会长钱伟长

汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。

——中文信息研究会的秘书长萧启宏

1、常识了解

（1）汉字的起源：

汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“物语”“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。与汉字并称为世界三大古文字的埃及圣书字和苏美尔楔形文字早在公元前4世纪就已经消亡，唯独中国汉字生生不息延续至今。

（2）汉字的形体

古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆（籀）----小篆

形体使用器物使用朝代形体特点

甲骨文刻在龟甲、兽骨上商代后期象形、字形方向不固定

金文铸在青铜器上商代后期和西周时期线条化、平直化趋势

大篆刻在石鼓西周晚期

小篆可以书写在竹简等器物上春秋战国晚期、秦国使用字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低

隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书（正楷、真书）

形体使用朝代形体特点

隶书产生于战国晚期，汉代通用形体扁方，较长横画呈微波起伏，右下斜笔带捺脚

草书形成于汉代使用连笔，书写快捷，难以辨认

行书出现在东汉晚期比草书容易辨认，介于草楷之间

楷书形成于汉魏之际，南北朝至今形体方正严整，有撇、捺、硬钩，笔画平易圆转

（3）汉字的构成

汉字是方块字，有独体字与合体字之分。六书是汉字组字的基本原理，许慎在《说文解字》中，详细阐述了象形、指事、会意、形声、转注、假借这“六书”的构字原理。

（4）汉字文化

a、汉字是读音最动听的文字之一。

汉字一字一音，每个音又分为四个音调，因此读起来响亮清晰，婉转动听，有节奏感，有音乐美，是世界上最美的语言。用这种语言写成的诗文，有铿锵锐耳、抑扬顿挫的美感，特别是诗。中文诗讲究平仄、对仗，所以，诗句可以特别整齐、节奏特别鲜明，读之特别琅琅上口。

由于汉字语音响亮清晰，没有轻辅音，所以汉字在“人机对话”方面占有明显优势。有人预言，21世纪是“汉字的世纪”。

b、汉字也是最优美的文字之一。

优美到什么程度呢？它已成为一种艺术——书法艺术。汉字的书法艺术是任何其它文字所无法相比的'。下列的古代书法作品已经成为无价之宝。

c、汉字是意义最丰富的文字

如“家”字，屋子里有一头猪，猪繁殖力强，当时，以生产能力旺盛的猪象征家的人丁兴旺。“默”，表示的是不言语，无声，按说仅一个“黑”字就足以象征，为什么还要加个“犬”呢？谁都知道，狗最爱叫。用善叫的狗去趋近寂静、无言，更能体现出“默”的充实内容。巧了，从思想上说，“沉默”是由能言善辩的智者提出来，从造字上说，“默”又是由“汪汪”狂叫的狗来象征。“默”是可以说，能说而不出声。汉字是都是由有意义的部分构成的，拆字就成为了一种文化，字谜就是其中一道亮丽的风景。

d、汉字好记，意思好懂。

请比较下面一组中英文的词：

牛ox 公牛是bull 母牛cow 小牛calf 牛奶milk

这六个英文词，虽然意思都和牛有关，但写出来读出来却“风马牛不相及”，要认识它们，必须一个一个地学，一个一个地记，毫无规律可言。而汉字词，只要认识一个“牛”字，就知道所有带“牛”的词都与牛有关了。又由于汉字构词能力很强，所以认识了一定数量的汉字，就认识了无数的词，即使有新词产生，也是建立在旧字的基础之上的，词义也容易理解。

2、自我检测（C展示）

（1）甲骨文距今有多年的历史，发现单字约xx个，具有xx特征

（2）汉字发展经历八个阶段

（3）分别举出5个象形、指事、会意字（教材上的除外），并对特点作简要分析。

（4）形声字在现代汉语中所占比例在90%以上，整理形声字六种结构方式，填写下表。

结构位置

上形下声

下形上声

左形右声

右形左声

内形外声

外形内声

（5）猜字谜：

一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。（打一字）（）

百万大军扫白旗，天下无人去对敌。秦王丢了余元帅，大骂将军无马骑。（打四字）

二、探究合作：

（1）收集整理关于仓颉及仓颉造字的传说：（C同学展示）

（2）观察《汉字字形演变表》，讨论归纳汉字字形演变的规律。（A同学展示）

《汉字字形演变表》如下：

（3）讨论如何纠正错别字，并举例说明。（B同学展示）

三、限时训练：

1、课内巩固

修改下列词语中的错别字。

兴高彩烈（）一张一驰（）怨天忧人（）纷至踏来（）

蘖根祸种（）插科打浑（）揠旗息鼓（）察颜观色（）

唇枪舌箭（）日没途穷（）世外桃园（）再接再历（）

针贬时弊（）名列前茅（）黄梁美梦（）悬梁刺骨（）

人情事故（）百战不怠（）责无旁代（）其实难负（）

坐阵指挥（）义气相投（）气冲宵汉（）跚跚来迟（）

2、拓展练习

以“趣话汉字”为题写一篇发言稿，先在小组内交流，再在班级交流。

优美的汉字教案 篇3

预习：

①认真阅读《专题 汉字》中的两篇文章；

②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品；

③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名；

④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。

教学目标：

从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。

课前准备：

放歌曲《中国娃》。

教学过程：

一、导入：

“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今天让我们一起走近汉字，感受它的美。

二、听

《七律 长征》大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。

1学生比较《七律 长征》与《声声慢》的音美。

①听《七律 长征》、《声声慢》的音频。

②比较两首诗词音美。提示：从声调方面来讲。

三、看

1、学生展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺术。

2、①独体字的形象美： 日、月、山（板书： ）

一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。

②合体字的平衡美：旧、旦、亘

③汉字组合的艺术美：

图案美；汉字组合的艺术美。

3、小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的.享受。确实如鲁迅先生所说：“形美以感目。”（回到第二张幻灯）

我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？

四、感

1、只字说意美

① 讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎

样的意美。

（幻灯：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。）

②学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。

2、小组交流：

①学生交流自己寻找到的会意字的资料；

②交流成熟的小组，可以先把会意字写在黑板上，最好可以画出这个会意字的象形字或金文或篆文。

3、你来品一字

“东风欲染枝头绿，却惹杏花一点红。”

你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？

4、名字中的汉字意美

①苏轼，字子瞻。名与字之间有一定的联系与意义。

②学生用优美的语言说出自己名字的意义。

五、写

运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。

要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。

（提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字……）

六、总结：

汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。

优美的汉字教案 篇4

【教学目标】

1、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。

2、培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统。

【教学重点和难点】

欣赏汉字的音美、形美和意美。

【课时安排】

1课时。

【思路和方法】

学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美。

【教学过程】

一、导入课题

放歌曲《中国娃》。

“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今天让我们一起走近汉字，感受它的美。

二、走近汉字

1、听汉字的音美：

播放诗歌《念奴娇·赤壁怀古》、《雨霖铃》。

思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。

教师指导：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。刚才我们欣赏的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。其声犹如余音绕梁，三日不绝，净化了我们浮躁的心灵。

2、看汉字的形美：

展示名人的书法艺术以及学生的书法作品（这里学生课后准备）。

思考：学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。

教师指导：汉字的字形由点横竖撇捺等构成。其方方正正、四平八稳，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳更是让我们感到的.是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。

师：我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？

３、味汉字的意美：

⑴ 欣赏汉字日、月、山：

板书：

教师：（幻灯片）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。

学生讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。

幻灯片：

一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。

⑵ 研讨（学生指出自己所找出的汉字的意义）：

劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。

舒：舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐。

选：走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。

美：羊大为美。原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺。这也是游牧民族的生活特征和审美习惯。唐代社会“以胖为美”因为他也有游牧民族（鲜卑族）的血统。（学生会意的。）

⑶ 是否任何汉字都可以这样解释呢？请听苏东坡和王安石的一段故事：

坡滑鸠

王安石对苏东坡说：“我估计你是你家东面山上的一层皮，因为“土之皮”曰“坡”。苏东坡答到：“以老师高见，那么‘水之骨’曰‘滑’，可水是没有骨头的啊”。接着，苏问到王：“你知道‘鸠’为什么是‘九’和‘鸟’组成的吗？”王答到：“因为它家有九个人。”苏东坡继续问到：“那为什么它家只有九个人呢？又是怎么构成的呢？”王只好摇头作罢。苏东坡答到：“桑之鸠兮，其子有七”《诗经》。

上面的故事告诉我们汉字并不是都能这样去会意的。这是因为汉字的构字不一样而导致的。主要是象形、指事、会意和形声。

⑷ 我来品一字：

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？

“闹”字不仅觉得枝头杏花尽情绽放，甚至还让人想到春天百花争奇斗艳，蜂蝶飞舞，春鸟和鸣的景象；一“闹”字把一派春意盎然，生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。故王说“著一闹字而境界全出”。

三、汉字与我

1、请用优美的汉字来说说自己名字的意义。

2、运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。

要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。

（提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字……）

四、总结

汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。

五、作业

请同学们课后找一些汉字，体会汉字丰富的内涵。

优美的汉字教案 篇5

【教材地位】

此文被安排在新人教版普通高中课程标准实验教科书第一册梳理探究部分，有助于指导学生深刻理解我国汉字文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以更饱满的激情投入到语文学习当中去。

【学习目标】

知识与能力目标:学习并掌握汉字的由来，能分析好汉字的结构。

过程与方法目标:学生搜集掌握一些汉字“六书”代表字。

情感态度与价值观目标:从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。使学生能有民族自豪感，为祖国的腾飞而去创新发展。

【设计思想】

实现新课标下三维教学目标;提升学生思考的层次，学会主动学习。

【教学重点】

对于汉字“六书”结构的掌握，能较好的分析汉字本义，加深学习知识的巩固。

【教学设想】

明确汉字初始的作用，让学生自主寻找“六书”各种代表字。

【教学对象】

高一学生。

【学生分析】

这些高一的学生他们有自己收集资料并分析的能力;能够也愿意表自己的感受与思想，能与同学们合作交流。

【教学安排】

一课时。

【教学准备】

①使学生课前通过字典或电脑等搜集汉字的起源、形体、构成、文化等资料，并准备小组交流发言。

②对“汉字的文化”课前自己思考，积累感受。

【教学过程】

一、导入：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话;最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。”解晓东一首《中国娃》唱出了汉字的特点:字正腔圆、抑扬顿挫是它的“音美”;横平竖直、端正大方是它的“形美”;以形出义、意蕴深刻是它的“义美”。 每个民族都有自己的文字，每个民族的文字都有其自身的特点。而汉字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。汉字的历史究竟可以上溯到什么时代?汉字从古到今发生过哪些重要变化?它在传承古代文明、创造中国历史中起着何等重要的作用?这应是每一个中国人、每一个关心中国文化史的人都很感兴趣的问题。今天就让我们一起走近汉字，领略其精妙，感受它的优美。

二、引导学生掌握汉字的来源

1、提问:想一想，如果我们身处汉字还未产生的远古时代，你想要记事，你会采用什么办法?

明确:(1)结绳记事说。原始记事的一种方法。人类在没有发明文字或文字使用尚不普遍时，常用在绳索或类似物件上打结的方法记录数字，表达某种意思，用以传达信息，处理事件。

(2)书画说。

(3)仓颉造字说。中国自古就有仓颉造字之说。文字的发明是人类发展史上一件石破天惊的大事，它将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。

2、汉字的形体:

中华民族五千年的历史中，汉字的'演变，从甲骨文--金文--大篆--小篆--隶书--草书--楷书--行书，字形由象形到点横竖撇捺的方块字，经历了漫长的岁月。其中凝聚着民族的智慧，也体现出汉字逐步完善的过程，凸显其方方正正、四平八稳的特点。汉字又是一种文化的体现，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳，更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以:书法是“纸上的舞蹈”。请大家看到书上的相关内容，注意每一种形体的汉字的载体是什么，其功能又有什么不一样。

学生根据书上的内容迅速找到相关内容。

教师补充:汉字的演变过程，按时代和字体的对应，大体上可分为六种字体，具体如下:

形成时代

优美的汉字教案 篇6

一、教材分析

汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。《我爱你，中国的汉字》中，作者刘湛秋把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，比作“独特性格的精灵”。不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学意蕴和感情色彩，对孩子有着巨大的吸引力。

二、设计理念

对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，紧紧扣住作者“无限钟情于汉字”这一真挚情感，不厌其“读”,以读传情,以评促读，感受汉字的魅力,积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。

三、教学目标

1.认读13个生字，积累好词佳句，并学会运用。

2.借助语词的对比，丰富的想象，音乐的渲染，师生的点评，读出文中所蕴含的意境美，读出作者热爱汉字、热爱中华民族优秀的文化的情感。

四、教学重点、难点

结合重点词句读出自己的理解，读出作者对中国汉字、中华民族优秀文化的热爱之情。

五、教学过程

本册教材精读、略读、选读的课文一共有36篇，猜一猜，李老师为什么要挑选这篇课文来上公开课？

（一）朗读课题

1.板题“我爱你,中国的字”齐(预设:中国还有其它的文字。)

祖国的大家庭里有56个民族，这56个民族使用很多种文字，如蒙古文、藏文、满文、东巴文等等。而汉字不仅是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际生活中代表中国的法定文字。中国汉字维系了一个统一的大国的存在，难怪作者是对中国的汉字发出由衷的赞叹——我爱你，中国的汉字。

2.读课题，“我爱你，中国的汉字”，你读出了什么含义？

3.了解作者，再读课题。

简介刘湛秋：男，1935年生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。

（二）朗读字词。

1.学生读生字，注意“坠”、“脂”、“骋”“徜徉”的正确读音。

2.指名朗读课文，把每句话读通顺。

（三）朗读句段。

1.读第四段，运用添词对比法读通长句，体会作者对汉字的一往情深。

像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。

品读文段，围绕“作者为什么如此钟爱中国的汉字？”这一问题去感悟。根据学生的回答，老师相机引领学生朗读重点句段。

2.读第一段，通过形象的比喻感受汉子的形体美。

通过朗读体会“汉字是一群可爱的孩子，汉字是一朵美丽的鲜花”的`意蕴。

3.读第二段，通过丰富的想象体会汉字的意境美。

抓住中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。”这一主题句展开诵读。

在你们的印象中,“精灵”都是什么样的,有些什么特点?

(预设:精灵长着翅膀，总是飞来飞去帮助别人；精灵会魔法，像《小飞侠》、《睡美人》中的小精灵都能百变其身；精灵都是很机灵、很可爱的……)

汉字能令人欢快，能使人流泪；汉字时而散发一种冰雪般寒气，时而迸发一股阳光般热情。好一群可爱的小精灵的啊！然而，读着读着，眼前浮现的不仅是小精灵，还是……（一幅幅画，一曲曲歌，一首首诗，一种种力量，一个个天地）

4.读第三段，通过不同的句式（设问句感叹句）感受汉字的音律美。

让我们在朗读声中，再次去感受这些小精灵的奇妙。

汉字是美丽的，它是横竖撇捺的奇妙组合；孩子是灵动的，它赋予读者丰富的情感；汉字是有魔力的，它让使用它的人们着迷、陶醉。

5.回读全文。

作者为这一个个方块字而动情，在他的眼里，汉字仅仅是文字吗？它们是什么？（诵读）

（四）朗读诗歌。

1.《赞汉字》

2.《汉字谣》

3.汉子链接。

汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂。汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世界人口的26%，几乎相等于合用英语的15亿人口（以英语为母语的书面语的只有3亿人）。据联合国教科文组织提供的数据，它也是因特网上的第二大语言文字。随着我国加入WTO以及申奥成功和国民经济持续高速发展，世界各地学习汉语的兴趣日益升温。目前全世界已有60多个国家的学校开设了华文课程，美国有200多所大学设有中文课程，许多人已看到华文中还蕴藏着无限商机。

汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，汉字有着广阔美好的发展前景，它促进中华民族的团结和振兴。孩子们，让我们深情的表白——我爱你，中国的汉字；让我们由衷的赞叹——我爱你，中国的汉字！

优美的汉字教案 篇7

教学目标：

1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。

2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。

3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。

教学重难点：

1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。

2、是否能在制作方法上有创新。有趣的汉字

3、是否对造型进行大胆的想象。

教学过程：

一、游戏导入

1、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。在黑板上有两种汉字，一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文，一种是我们现代的'简体汉字，你们能找出相同的字吗？将它们进行连线。

2、指名学生到黑板前进行连线。

3、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。

今天我们就来学习《有趣的汉字》

4、板书课题

二、新授

1、看书P16的中国画《农家乐》，提出问题：在这幅作品中你看到了些什么字？

指名学生回答

2、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？

小组交流、全班交流

3、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢？看到这些有趣的作品，老师也想画一幅了。

我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景，你们觉得可以把哪些汉字画在画面里？