摇木马教案

摇木马教案。

每位老师不可或缺的课件是教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 课堂上的学生反应是衡量教学成果的重要指标。经过深入研究我们为您综合了“摇木马教案”，希望你能受益于本内容谢谢浏览！

摇木马教案(篇1)

骑木马是孩子们最喜欢的一种游戏，它能够培养孩子们的平衡能力、协调能力和想象力。对于一些年轻的幼儿教师来说，如何教授骑木马这个技能并不是一件容易的事情。因此，为了帮助这些老师们，我设计了以下的骑木马的教案。

一、教学目标：

1. 学生能够正确骑上木马，并保持平衡。

2. 学生能够掌握正确的手、脚动作。

二、教学准备：

1. 一台稳固的木马。

2. 一张放在地上的垫子，用于加强学生的平衡感。

3. 手语卡片，上面画有正确的手、脚动作示意图。

三、教学过程：

1. 引入：

1. 老师在课堂上展示一段骑木马的视频，并引导学生观察正确的骑木马的姿势和动作。

2. 老师与学生们一起分享骑木马的乐趣，鼓励他们参与到今天的学习中来。

2. 正文：

1. 老师首先向学生们展示正确的骑木马姿势，并解释每个动作的重要性。例如，身体挺直、脚踩住木马、双手握住把手等。

2. 学生们跟随老师的示范，模仿正确的姿势，站在垫子上进行平衡练习。

3. 老师分发手语卡片，并解释每个卡片上的动作。学生们根据手语卡片上的示意图，进行手、脚动作的练习。

4. 学生们有机会在垫子上进行第一次木马骑乘的实践。老师鼓励他们保持平衡，并给予肯定和鼓励。

3. 结束：

1. 老师与学生们一起复习今天学到的知识和技能。

2. 老师鼓励学生们在家或学校的操场上，继续练习骑木马，提高认识和技能。

四、巩固：

老师可以在随后的课堂上设置一些相关的游戏和活动，让学生们有机会运用他们所学的知识和技能。例如，比赛谁能骑得更远或者谁能保持最长的平衡时间等。

五、注意事项：

1. 学生的安全要放在第一位，老师要确保木马的稳定性，并保持教学现场的安全。

2. 骑木马对于每个学生来说都是一个挑战，因此老师要耐心地教导，并给予学生足够的鼓励和赞扬。

通过这个骑木马的教学案例，我们帮助孩子们掌握了正确的骑行姿势和动作，培养了他们的平衡能力和协调能力。我们相信，在老师的引导和帮助下，学生们能够在骑木马的过程中增长自信，并享受这个有趣的活动。

摇木马教案(篇2)

骑木马是一项经典的儿童游戏，它既能锻炼孩子的身体，又能培养孩子的平衡感和协调能力。为了帮助孩子们更好地掌握骑木马的技巧，我们设计了一份骑木马教案。在这个教案中，我们将详细介绍骑木马的步骤和注意事项，希望能够帮助孩子们在骑木马的过程中更加安全和快乐。

我们需要选择合适的骑木马场地。最理想的场地是平坦而坚实的地面，这样可以确保木马的稳定性。避免选择不平整或者有石头等障碍物的地方，以免孩子们在骑行过程中受伤。另外，场地周围应该没有危险物品和其他干扰因素，确保孩子们能够专心致志地进行游戏。

在准备好场地之后，我们需要准备一把符合安全标准的木马。确保木马的质量良好，没有尖锐的边角和杂物。孩子们在骑木马时应该穿着合适的鞋子，避免穿着拖鞋或者高跟鞋等不利于平衡的鞋子。

一切准备工作就绪后，我们可以开始进行骑木马的教学了。我们需要教会孩子们正确的上下木马的方法。让孩子站在木马的一侧，稳住木马的手柄或者鬃毛，一脚踩上木马的脚蹬，然后将另一只脚放上去。请孩子们在父母或者教师的帮助下进行练习，确保他们掌握正确的上下木马的技巧。

我们需要教会孩子们正确的坐姿和手位。骑木马时，孩子们应该坐直身体，双手稳握木马的手柄或者鬃毛。提醒孩子们放松肩膀和手臂，保持身体的平衡感。

在骑行过程中，孩子们需要注意保持平衡。请孩子们专注地观察前方，保持平稳的眼神，避免分心或者左顾右盼。提醒他们小心木马的晃动，随时调整身体的平衡。如果孩子感到不稳或者害怕，可以请他们停下来休息一会儿，然后再继续骑行。

除了保持平衡，孩子们还需要学会正确的转向方法。在转向时，孩子们可以稍微向左或者向右移动身体，但是不要过度倾斜，以免摔倒。提醒孩子们进行适度的练习，逐渐掌握转向的技巧。

我们要提醒孩子们在骑行过程中保持安全意识。跟孩子们强调，不要扔东西或者进行其他危险操作，这样可以防止受伤和引发意外。骑木马是一项乐趣无穷的活动，但是安全永远是第一位的。

通过这份骑木马教案，我们希望能够帮助孩子们更好地掌握骑木马的技巧。骑木马不仅可以帮助孩子们锻炼身体，还可以培养他们的平衡感和协调能力。我们鼓励家长和教师将这个教案应用于孩子们的日常活动中，让他们在快乐和安全的环境中学习和成长。愿每个孩子都能乘着木马，畅游快乐的童年时光！

摇木马教案(篇3)

骑木马是儿童成长过程中的重要环节之一，它培养了儿童的协调能力、平衡能力和动作灵敏度。本教案旨在帮助教师和家长们了解如何有效地教授孩子骑木马的技巧和注意事项。

一、引导儿童建立正确的骑木马姿势

1. 确保木马的稳定性：选择一个平坦且没有障碍物的场地作为骑木马的地点。确保木马的表面光滑，没有凸起部分。确保木马的底部稳固，不会晃动，并且有固定的支撑点。

2. 正确的坐姿：教导儿童坐在木马上时，双手握紧扶把，身体保持直立。双腿放松，脚踩在木马的踏板上，保持双脚平行。

3. 保持平衡：骑木马时，教导儿童注意保持身体平衡。告诉他们，当木马有上下晃动时，要运用手臂和腿部的力量来保持平衡。

二、培养儿童的协调能力和平衡能力

1. 积极鼓励：骑木马对于儿童来说可能是一项全新的挑战，他们需要花一些时间来适应。作为教师或家长，我们要给予他们积极的鼓励和支持，不要过早打击他们的信心。

2. 渐进式练习：一开始，可以让儿童先尝试坐在木马上，抓紧扶把，并通过踏板脚后面推动木马，让木马有些微的上下晃动。当儿童适应了这个过程后，可以逐渐增加晃动的力度和幅度，让他们更好地练习平衡能力。

3. 增加难度：当儿童掌握了基本的坐姿和平衡能力后，可以引导他们尝试一些更具挑战性的动作。例如，可以让他们尝试用一只脚踏在踏板上，另一只脚悬空；或者让他们尝试靠着扶把站立在木马上，用腿部力量保持平衡。

三、提供安全保障和注意事项

1. 穿着合适的服装：教师和家长们要确保儿童穿着合适的骑木马时的服装，不要穿着过长或过宽松的衣物，以免绊倒或被卡住。

2. 定期检查木马：教师和家长们要定期检查木马的状态，确保没有松动或损坏的部分，以免给儿童骑行时带来危险。

3. 制定骑行规则：在教授骑木马的过程中，教师和家长们要与儿童一起制定一些骑行规则，例如不要在木马上奔跑或斗殴，以确保骑行的安全性。

通过骑木马，儿童能够锻炼体能，提高平衡能力和协调能力。教授儿童骑木马的过程中也需要我们关注他们的安全性。教师和家长们应该引导儿童建立正确的骑木马姿势，并逐步培养他们的平衡能力和协调能力。同时，提供安全保障和制定骑行规则也是非常重要的。通过合理的教学方法和关注细节，我们能够让儿童在骑木马的过程中更安全、更有成就感地成长。

摇木马教案(篇4)

摇木马是许多儿童在幼儿园或家庭中的共同玩具，它不仅能够让孩子们体验到乘骑动物的快乐，还能锻炼他们的协调能力和平衡感。本篇文章将详细介绍一个摇木马的教案，帮助幼儿园教师或家长们更好地利用这个玩具，促进孩子们的发展。

第一部分：教案概述

1.1 教案目标：

- 帮助幼儿理解摇木马的基本原理。

- 提高幼儿的协调能力和平衡感。

- 增强幼儿的想象力和创造力。

1.2 教具准备：

- 适合幼儿的摇木马。

- 一些大型玩具动物，如马、恐龙、大象等等。

- 一个安全的游戏区域。

第二部分：活动设计

2.1 活动1：观察和解释

- 教师首先向幼儿展示摇木马，并让他们自由观察和玩耍。

- 然后，教师询问幼儿他们对摇木马的看法和感受。

- 教师引导幼儿解释为什么摇动木马的时候会有上下摆动的感觉，激发他们的思考和好奇心。

2.2 活动2：摇摆游戏

- 幼儿围绕摇木马形成一个小圈，每人轮流上去摇摆。

- 教师可以引导幼儿掌握正确的摇摆姿势和节奏。

- 在游戏中，教师可以提问幼儿，如：“你觉得摇摆的时候你的身体是怎么移动的？”“你需要用什么力量来摇动木马？”等等，以促进幼儿对摇木马运动原理的理解。

2.3 活动3：动物摇马赛跑

- 教师将大型玩具动物放置在游戏区域的一边，让幼儿们排成一条直线站在另一边。

- 在开始的信号下，幼儿们跑向动物摇马，选择一个自己喜欢的动物木马，并开始摇动，同时大声模仿动物的叫声。

- 教师可以根据幼儿的选择给予夸奖和鼓励，营造竞争的氛围。

- 这个活动旨在提供一种游戏化的方式来锻炼幼儿的协调能力和平衡感，同时激发他们的想象力和创造力。

第三部分：活动延伸

3.1 制作个性化的木马

- 教师提供一些材料，如纸板、颜料、彩纸等，让幼儿们设计和制作自己的个性化木马。

- 幼儿可以根据自己的喜好选择不同的颜色和图案。

- 教师在制作过程中可以鼓励幼儿们分享自己的设计理念和想法。

3.2 摇木马故事时间

- 教师选择一些关于木马的故事或童谣，为幼儿们讲述或唱歌。

- 这个活动可以帮助幼儿们加深对木马的理解，同时培养他们的语言表达能力和听力技巧。

3.3 摇木马的艺术创作

- 教师可以引导幼儿们用绘画、手工或雕塑等方式表达他们对摇木马的想法和感受。

- 这个活动旨在激发幼儿们的创造力和想象力，同时培养他们的艺术审美和手工技能。

通过以上的活动设计，幼儿可以通过摇木马这个简单的玩具，提高自己的协调能力和平衡感，培养想象力和创造力。希望这个摇木马教案可以给幼儿园教师和家长们带来启发，促进幼儿们的全面发展。

摇木马教案(篇5)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间动作建议：

一节1-8节大胆表现小马奔跑、跳跃、鞭打等动作。

间奏：9-小节玩“点兵点将”游戏，到l3小节点到谁，谁就是幸运小马。

b部分：-幸运小马冲到圆圈中心，准备向上或向下移动。-bar 22幸运小马和圈子中的孩子上下玩相反的游戏。

游戏玩法：

1a部分：领头的马站在外面，其他的小马围着圆圈坐着。领头的马很乐意在领子上做各种动作。

2、间奏部分：顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏，点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作。

三。b部分：幸运小马在圆圈中心上下移动，圆圈中的小马则相反。幸运小马是下一轮的领头马，比赛继续。

活动目标：

1感受**的活泼动感的节奏，感知**的变化，做出相应的反应。

2能大胆地用**表演小马奔跑、跳跃、鞭打等动作，与伙伴一起玩上下游戏，体验跳跃和玩耍的乐趣。

3．能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音，发展**听辨能力与良好的倾听习惯。

活动准备：

1经验准备：玩过旋转木马，对战相关经验。

2、物质准备：椅子摆成圆形、**《bar bar bar》、**器、马头帽、旋转木马的**等

活动过程：

1.讲故事可以激发孩子的兴趣并引导他们互动。

老师：孩子们，今年是哪一年？ 7（马年）。 你知道小马喜欢做什么吗？

老师：有一群快乐的小马。他们用鞭子跑、跳、骑！一路上看到了许多美丽的风景，最后来到了“旋转木马王国”。

小马也喜欢玩旋转木马了！它们在旋转木马王国玩了很长时间。天黑了，小马们开心的回家了。

2引导孩子们听**，鼓励他们表达小马的各种动作。

(1)幼儿倾听**，感受**的旋律、节奏。

(2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态，教师鼓励同伴间相互学习。 (3)引导幼儿倾听**，找出小马跑的提示音，自由表现小马动态。

3、玩“点兵点将”游戏，体验寻找“幸运小马”的成功经验。

(1)幼儿倾听**，感知变化寻找“魔法音”。

老师：*有一个神奇的声音在**，谁停在那里是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧！

(2)通过游戏“点兵点将”，学会按节奏寻找“幸运小马”，获得成功体验。

4、通过多种方式体验“相反游戏”，丰富上下相反的动作。

(1)**旋转木马**，感受一上一下的样子。

(2)与助教示范“上下相反游戏”，帮助幼儿理解游戏的玩法。

老师：我和我的好朋友做同样的事情吗？什么时候开贻不一样？怎么不一样？

玩法：领头马站在圈外，其他小马围坐在圈上。领头的马牵着马匹做各种动作。

顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏～点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马是下一轮的领头马，比赛继续。

(3)师幼互动玩游戏，重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教师：刚才在做相反动作的时候，有没有遇到什么困难7

5改变游戏方式，体验团体游戏的乐趣。

(1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”，在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。

教师：听到第一个魔法音时，所有的小马都得停下来，老师会来寻找幸运小马，听到第二个魔法音时，幸运小马要快快的跑到圆心，准备好动作，其它小马解冻，开始做相反的动作。）

(2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈，共同在圈上游戏，进一步体验游戏的快乐。

(3)邀请客人老师一起游戏，自然结束活动。

教师：请客人老师站在小朋友的外圈，我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是，当我们听到选木马的**时，我们可以静止不动或轻声商量两人分工，之后由客人老师和小朋友两个人面对面的进行相反动作的游戏。

摇木马教案(篇6)

一、教学目标：

1. 知识目标：通过本节课的教学，学生将了解木马的起源和发展情况，掌握正确的骑乘木马姿势和技巧。

2. 能力目标：培养学生的动手能力和协作精神，提高学生的肌肉协调性和平衡能力。

3. 情感目标：激发学生对木马运动的兴趣，培养学生的勇敢和自信心。

二、教学重点：

1. 了解木马的起源和发展。

2. 掌握正确的骑乘木马姿势和技巧。

三、教学准备：

1. 木马：提前准备好适合学生骑乘的木马。

2. PPT：展示有关木马的图片和视频。

3. 音乐：准备适合骑木马的背景音乐。

四、教学过程：

1. 热身活动（5分钟）

引导学生进行适当的热身活动，如颈部、肩膀、手臂和腿部的伸展运动，为后续的骑木马运动做好准备。

2. 介绍木马（10分钟）

通过展示PPT，向学生介绍木马的起源和发展情况，让学生了解木马在古代是一种什么样的运动器械，以及它的作用和意义。

3. 示范骑木马姿势（10分钟）

老师示范正确的骑木马姿势，并给学生详细讲解每个动作的要领。鼓励学生模仿老师，逐步掌握正确的姿势和动作。

4. 学生自主实践（30分钟）

学生分成小组，每组拥有一匹木马。组内互相帮助和配合，骑乘木马进行练习。教师在旁边进行指导和纠正。

5. 汇报展示（15分钟）

每个小组派一位代表进行骑木马的展示，其他同学进行观摩和点评。通过展示和讨论，鼓励学生互相学习和提高。

6. 总结归纳（10分钟）

向学生总结本节课的重点和难点，再次强调正确的骑乘木马姿势和技巧。并鼓励学生将这种运动带入日常生活中，提高身体素质和协调能力。

五、作业布置：

要求学生回家后，每天进行骑木马练习，记录自己的学习心得和进步情况，并在下一节课上交。

六、教学反思：

通过本节课的教学，学生深入了解了骑木马的起源和发展情况，掌握了正确的骑乘木马姿势和技巧。在小组合作中，学生积极配合，互相帮助，形成良好的团队氛围。通过反复的实践和纠正，学生的骑木马技巧得到了显著的提高。通过小组展示和讨论，学生互相学习和交流，促进了学习的深入和提高。

本节课仍然存在一些问题。小组之间的时间分配不够均衡，导致一些学生没有足够的时间进行骑乘木马的实践。有的学生在学习过程中缺乏耐心和毅力，容易气馁。教师需要进一步引导学生树立正确的学习态度，增强他们的学习兴趣和动力。

小编认为，本节课的教学效果还是比较理想的。今后的教学过程中，我们将进一步优化教学策略，更好地激发学生的学习兴趣和潜力，提高教学质量。骑木马这项运动将为学生的身体发展和心理健康起到积极的促进作用。

摇木马教案(篇7)

摇木马是许多儿童最喜爱的玩具之一。它不仅让孩子们体验到马儿奔跑的快感，还是发展平衡力和协调性的理想工具。本篇文章将详细介绍如何设计一堂富有创意和趣味性的摇木马教案，以促进儿童的身体和认知发展。

一、教学目标

1. 培养儿童对摇木马的兴趣和观察能力；

2. 发展儿童的平衡力和协调性；

3. 培养儿童动手动脑的创造力和空间想象力；

4. 提高儿童的合作和团队合作能力。

二、教学准备

1. 木马模型或实际大小的摇木马；

2. 绳子；

3. 工具：锯子、锤子、钉子；

4. 彩色画笔；

5. 儿童安全防护用品：手套、护目镜。

三、教学内容

1. 导入：观察和描述摇木马（15分钟）

让孩子们围坐在摇木马旁，引导他们观察木马的形状、颜色和构造。鼓励他们描绘木马的外观和功能，并提问如下问题：

- 你们认为木马是如何工作的？

- 为什么要摇动木马？

- 你们觉得摇木马对我们的身体有什么好处？

通过这些问题，引导孩子们思考和分享他们对摇木马的认识和体验。

2. 制作摇木马（30分钟）

将孩子们分成若干小组，每个小组配备一套制作摇木马所需的材料和工具。让他们根据自己的想象和观察到的木马外观设计，使用锯子、锤子和钉子等工具来制作属于他们自己的摇木马。在制作过程中，教师可以给予必要的指导和要求，保证孩子们的安全。

3. 摇动木马体验（20分钟）

完成制作后，让每个小组的孩子们轮流骑上木马，体验摇动木马的乐趣和挑战。教师可以引导孩子们讨论摇木马时的感觉和体验，以及摇木马对平衡力和协调性的要求。

4. 创意绘画（15分钟）

鼓励孩子们用彩色画笔和纸绘制他们的摇木马。让他们将自己的设计和感受用绘画的方式表达出来，进一步发展他们的空间想象力和创造力。

5. 拓展活动

- 摇木马比赛：将孩子们分成几组进行比赛，看哪个小组的成员能最快摇动木马到达终点。

- 团队合作建设：让孩子们合作制作大型的摇木马，锻炼他们的合作和问题解决能力。

- 安全意识培养：通过讲解儿童安全知识，提醒孩子们在玩耍摇木马时要注意安全。

四、教学评估

通过观察孩子们在制作和摇动木马过程中的表现，评估他们的平衡力和协调性发展情况。观察绘画作品和听取孩子们分享对摇木马的感受，评估他们的观察能力和创造力。

结语

摇木马教案的设计旨在培养儿童的兴趣和观察能力，发展他们的平衡力和协调性，培养他们的创造力和团队合作精神。通过这样一堂生动有趣的教学，儿童不仅能在游戏中得到身体上的锻炼，还能培养他们的认知和社交能力。希望这篇教案对您有所帮助，能够激发您的创意，设计出更好的摇木马教学活动。

摇木马教案(篇8)

活动目标：

1、学习涂色方法，用力均匀，大胆地进行色彩装饰。

2、培养幼儿关心别人，乐于帮助周围事物的情感。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

范例：木马四张（其中一张颜色暗淡）水彩笔蜡笔木马样纸

活动重难点：

涂色均匀，有力度

运用深浅颜色进行色彩装饰

活动过程：

一、讨论与操作

1、儿童乐园里有一匹木马，每天有许多小朋友和它玩，木马摇呀摇，小朋友乐呀乐，大家可喜欢它了！（出示旧木马）

2、可是，今天，木马听儿童乐园的人说，它已经老了，可以退休了。它伤心极了，这可怎么办呢？（幼儿讨论，想办法）

3、木马听说小朋友们想了许多办法，真高兴。它打电话给一位画家，想让他给它画个像，给大家留个纪念。画家连夜赶来，先用刷子给木马身上的灰尘刷去（用蜡笔给木马的轮廓构边），再用各种各样的颜料给木马刷呀刷，他刷得可仔细了，一层又一层，涂料厚厚的。瞧！木马多神气呀！（出示三张范例）

4、新旧木马比较讨论：新木马为什么神气？（颜色发亮，深浅搭配有规律）

二、幼儿创作活动

小画家们为木马画一张最神气最美的照片。

三、过程中指导：

1、刷颜料前，先给木马刷掉灰尘，注意构边。

2、选色时注意深浅颜色的搭配，鼓励幼儿大胆运用色彩装饰。

3、提醒幼儿刷颜料时要认真仔细，不能马虎。

4、教师以"老木马"的身份，对有创意、颜色艳丽的作品表示高兴。

5、添画出相关的内容，背景。

四、评价活动

诉大家一个好消息，有许多小朋友写信给他们，要求木马留下来。儿童乐园的人听说大家都在给老木马画像，决定让木马留下来了。（一起为木马庆祝）

摇木马教案(篇9)

《旋转木马》

幼儿园中班音乐欣赏教案

引言：

音乐是幼儿园中班孩子们最喜爱的一种活动。音乐能够让他们发现世界、表达情感、培养想象力和创造力。本节音乐欣赏课将为孩子们带来一首经典儿歌《旋转木马》，通过欣赏这首动听的歌曲，引导幼儿们感受音乐的美妙，并在活动中培养他们的音乐素养和审美情趣。

一、目标

1. 让幼儿们通过歌曲《旋转木马》欣赏，感受音乐的节奏、旋律和情感。

2. 培养幼儿的音乐鉴赏能力，学会欣赏音乐中的美。

3. 通过舞蹈活动，提高幼儿的动作协调能力和想象力。

4. 练习合作与沟通，培养幼儿的团队意识。

二、课堂活动

1. 初识歌曲

首先，教师将歌曲《旋转木马》播放给幼儿们听。引导他们用自己的方式欣赏这首歌曲，例如：闭上眼睛，放松身心，专注于音乐的旋律和节奏。然后，请幼儿们谈谈自己的感受和想象。教师可以用简单的问题引导他们，例如：这首歌的节奏是快还是慢？旋律有哪些特点？这首歌让你想起了什么？

2. 活动一：旋转木马舞蹈

在音乐的指引下，教师带领幼儿们一起跳旋转木马舞蹈。请幼儿们先面对面两两结队，手牵手。然后，教师指示孩子们按照音乐的节奏跳起舞蹈。教师可以教授一些简单的动作，例如：手臂并起作圆弧形表示旋转木马，同时身体轻微转动，仿佛在乘坐旋转木马。在活动中，每个队伍都应有机会担任“旋转木马”的角色。这样，孩子们既能充分发挥自己的想象力，又能培养团队协作的能力。

3. 活动二：旋转木马手工制作

为了进一步加深对旋转木马的印象，教师可以与幼儿们一起制作旋转木马手工。准备一些彩色纸、剪刀、胶水和彩色铅笔。教师首先向幼儿们展示一个精美的旋转木马手工样例。然后，让幼儿们依据样例，在纸板上描绘出旋转木马的形状，并用彩色纸剪出各个部分。接下来，幼儿们可以用彩色铅笔装饰旋转木马，并使用胶水将各个部分粘贴在一起。制作完成后，幼儿们可以将手工制品带回家或悬挂在教室中展示。

4. 活动三：旋转木马创意绘画

在绘画活动中，教师可以引导幼儿们绘制旋转木马的场景。准备一些画纸、彩色铅笔和彩色粉笔。首先，教师可以用简单明了的语言向幼儿们现场描绘旋转木马的场景，例如：有一个美丽的旋转木马，上面坐着彩色的马匹和孩子们，它在晨曦的照耀下徐徐旋转。然后，让幼儿们自由发挥，用自己的想象和想法绘制出属于自己的旋转木马场景。在活动中，教师可以提供一些简单的绘画技巧和创意启发，例如：如何运用彩色粉笔描绘晨曦的光线、如何画出旋转木马上的孩子笑脸。

三、总结与反思

在《旋转木马》音乐欣赏课程中，幼儿们通过欣赏、舞蹈、手工制作和绘画等多种形式参与了活动。他们在活动中不仅感受到了音乐的美妙和节奏，还锻炼了动作协调和想象力。通过合作与沟通的过程，他们培养了团队意识和集体荣誉感。最重要的是，通过这一节有趣的音乐活动，孩子们的音乐鉴赏能力和审美情趣得到了提高。希望通过这样的活动，能够培养幼儿对音乐的兴趣，将音乐融入到他们的生活中。

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大班韵律活动教案：旋转木马

动作建议：

A段 1-8小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。

间奏：9-13小节玩“点兵点将”游戏，到l3小节点到谁，谁就是幸运小马。

B段：14-16小节幸运小马随乐跑到圆心，准备好向上或者向下的动作。17-22小节 幸运小马与圈上的小朋友玩上下相反的游戏。

游戏玩法：

1、A段部分：领头马站在国外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一幸做各种的动作。

2、间奏部分：顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏，点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作。

3、B段部分：幸运小马在圆心做或上或下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。

活动目标：

1．感受乐曲活泼、动感的韵律，感知音乐中的变化并做出相应的回应。

2．能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作，并与同伴合作玩上下相反游戏，体验跳跳玩玩的乐趣。

3．能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音，发展音乐听辨能力与良好的倾听习惯。

活动准备：

1、经验准备：有玩过旋转木马，相反游戏的相关经验。

2、物质准备：椅子摆成圆形、音乐《bar bar bar》、播放器、马头帽、旋转木马的视频等

活动过程：

1、故事导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿互动。

教师：小朋友们，今年是什么年7（马年）你们知道小马都喜欢做哪些动作吗？

教师：有一群快乐的小马，他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦！一路上看到了许多美丽的风景，最后来到了“旋转木马王国”。小马也喜欢玩旋转木马了！它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了，小马们开心的回家了。

2、引导幼儿倾听音乐，鼓励他们随乐表现小马的各种动态。

(1)幼儿倾听音乐，感受音乐的旋律、节奏。

(2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态，教师鼓励同伴间相互学习。 (3)引导幼儿倾听音乐，找出小马跑的提示音，自由表现小马动态。

3、玩“点兵点将”游戏，体验寻找“幸运小马”的成功经验。

(1)幼儿倾听音乐，感知变化寻找“魔法音”。

教师：音乐里有个魔法音，魔法音停在谁那里，谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧！

(2)通过游戏“点兵点将”，学会按节奏寻找“幸运小马”，获得成功体验。

4、通过多种方式体验“相反游戏”，丰富上下相反的动作。

(1)观看旋转木马视频，感受一上一下的样子。

(2)与助教示范“上下相反游戏”，帮助幼儿理解游戏的玩法。

教师：我和我的好朋友做的动作一样吗？什么时候开贻不一样？怎么不一样？

玩法：领头马站在圈外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一起做各种的动作。顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏～点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。

(3)师幼互动玩游戏，重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教师：刚才在做相反动作的时候，有没有遇到什么困难7

5、改变游戏的玩法，体验集体游戏的快乐。

(1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”，在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。

教师：听到第一个魔法音时，所有的小马都得停下来，老师会来寻找幸运小马，听到第二个魔法音时，幸运小马要快快的跑到圆心，准备好动作，其它小马解冻，开始做相反的动作。）

(2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈，共同在圈上游戏，进一步体验游戏的快乐。

(3)邀请客人老师一起游戏，自然结束活动。

教师：请客人老师站在小朋友的外圈，我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是，当我们听到选木马的音乐时，我们可以静止不动或轻声商量两人分工，之后由客人老师和小朋友两个人面对面的进行相反动作的游戏。

6、活动自然结束。

幼儿园小班教案：摇啊摇

活动目标：

1 、感受歌曲的优美和舒缓，尝试用连贯的歌声表现歌曲。

2、 体验妈妈对宝宝的爱。

活动准备：

1、布娃娃一个

2、妈妈哄宝宝的图片一张

3、歌曲《摇啊摇》

活动过程：

一、复习儿歌《打电话》，引导幼儿听音乐做动作。

二、学唱歌曲《摇啊摇》

——出示图片，引导幼儿结合自身经验进行谈话，调动幼儿的情感。

教师：图片上的妈妈在做什么？妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？妈妈在哄我们睡觉时都做些什么？

——教师边摇动摇篮哄娃娃睡觉边唱歌曲，然后通过提问帮助幼儿感受摇篮曲的亲切、柔和、安静、缓慢等演唱特点。

教师：刚才老师是怎样哄娃娃睡觉的？这首歌是什么样子的？快的还是慢的？老师是怎样唱的？声音是大还是小？

——教师再次演唱歌曲，通过让幼儿说说歌里都唱了什么来引导幼儿熟悉歌词。

——带幼儿边按节拍模拟推摇篮的动作边说歌词，引导幼儿速度稍慢、轻声地说，重点引导幼儿说最后一句时要渐慢渐弱。

——进一步启发情感，帮助幼儿感受妈妈对宝宝的爱，启发幼儿向妈妈哄自己睡觉时一样用稍轻、连贯的声音学唱歌曲。教师：妈妈哄宝宝睡觉时为什么要摇着宝宝，拍着宝宝，还给宝宝唱歌？妈妈那么爱宝宝，哄宝宝睡觉时唱歌应该怎样唱？

——请幼儿扮演妈妈，双手交叉在胸前，模拟抱着娃娃哄娃娃睡觉的动作，边摇边唱歌曲，启发幼儿充满感情的演唱。

三、引导幼儿随着《摇啊摇》的乐曲按节拍轻轻、慢慢地走出活动室。

提醒幼儿不要吵醒睡着的娃娃，继续感知摇篮曲的性质。

小班摇啊摇教案反思汇总

不为明天做好准备的人是没有未来的，身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？你也许需要"小班摇啊摇教案反思汇总"这样的内容，更多相关信息请继续关注本网站。

小班摇啊摇教案反思 篇1

活动目标

1．知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。

2．有初步的自我保护意识。

3．知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

4．能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动准备1．录像：小纽扣旅行记。

2．预先约见吞吃过异物的小朋友。

3．联系医生到园。

过程建议1．看录像，思考讨论：

(1)看录像：珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊总是喜欢低头看，用手摸。可是有一天：镜头一：珊珊发现纽扣掉在地上了。

镜头二：珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。

镜头三：唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难受极了。

镜头四：珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。

提问：珊珊难受吗?为什么?

(2)师生共同小结：纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健康。

2．交谈与访问：纽扣不能吃。

(1)与吞吃过异物的幼儿交谈其经历，引起幼儿注意。

(2)提问：除了纽扣以外，还有什么东西不能吃?

孩子找找周围小、巧易误会的物品，如小木珠、小棋子等。

3．讨论：纽扣是我的好朋友。

(1)提问：你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途?

(2)讨论：纽扣掉了怎么办?(告诉大人，先收起来，及时钉上。)延伸提示1．设立小盒子：发现异物及时收捡。

2．手工角放置针、线，及时为孩子钉补纽扣。

3．建议家长经常检查孩子的服装，特别是纽扣是否松脱。

教学反思：

安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！

小班摇啊摇教案反思 篇2

活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

活动准备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

活动过程：

1、简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

(1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。

(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

*引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：

*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

活动反思：

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

小班摇啊摇教案反思 篇3

目标：

1、引导幼儿积极探索瓶子的多种玩法，体验与同伴一起游戏带来的快乐。

2、在游戏活动中学习绕障碍物走。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

准备：人手两个瓶子、纸剪小树、皮球五个、绒毛玩具若干、小房子三间。

过程：

一、导入：听音乐做瓶操。

1、今天，老师带来了许多瓶娃娃，这些瓶娃娃要和我们一起来玩游戏，你们欢迎不欢迎?请每个小朋友来选两个喜欢的瓶娃娃做好朋友。找到的小朋友先找个空位置站好，我们先听着音乐和瓶娃娃一起来活动活动。

2、听音乐一起做瓶操。

二、引导幼儿和瓶娃娃一起玩，自由探索，鼓励孩子想出不同玩法。

1、"刚才，我们带着瓶娃娃做了操，你还想和瓶娃娃玩什么游戏呢?找个空地方去试一试。"2、幼儿自由探索玩瓶子，教师巡回观察指导。

3、集中，幼儿示范讲述自己的玩法，集体学一学。"瓶娃娃玩累了，抱着你的瓶娃娃来休息一会儿，你刚才是怎么玩的，来讲一讲。"4、(配班老师玩打保龄球的游戏)看，刘老师在和瓶娃娃玩什么游戏呢?你看过别人玩吗?我们看看刘老师是怎么玩保龄球的，那个瓶娃娃是怎么放的?(让幼儿了解瓶娃娃排列的规律：1个、2个、3个)。

5、幼儿玩保龄球游戏，要求：三人一组，把瓶娃娃放到三角形里，幼儿依次玩。看看谁的本领最大，打倒的瓶娃娃最多。

6、老师告诉你们一个秘密，瓶娃娃还会变魔术呢!(老师在瓶娃娃上粘上小树)看，瓶娃娃变成什么了?你们也来把瓶娃娃变成小树，然后种到黄点子上。

7、"哇，这么多小树，变成小树林了，小树林真美丽，我们到小树林里去玩一玩吧!"教师示范绕障碍物走后，幼儿练习绕障碍物走。(小鸟飞、小蛇游、螃蟹走等)三、游戏。

"老师刚刚收到一个消息：连续下了几天雨，树林那边小动物的家也被大水淹没了，小动物没地方可住，都逃到山上去了，老师为小动物准备了新房子，我们走过小树林，爬上小山坡去把小动物接到新房子里来吧?"幼儿游戏，要求：每次抱一个小动物。

小结：小朋友们真能干，这么快就把小动物都送到新家里来了，小动物们真开心。小动物为了感谢小朋友，给小朋友带来了礼物呢!

四、结束。

今天我们既和瓶娃娃玩了游戏，又帮助了小动物，小朋友也该休息了，带着你的瓶娃娃回家休息吧

活动反思：

在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。

小班摇啊摇教案反思 篇4

活动目标：

1．尝试运用团圆、搓等技能，表现苹果的主要特征。

2．初步学习使用简单的辅助材料，在泥工板上进行操作。

3．体验自己动手制作的快乐。

4．逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1． 实物苹果一个。

2． 泥工板、油泥、火柴棒若干。

活动过程：

（一）教师以猜谜的形式导入活动，激发幼儿兴趣。

１．教师说谜面，引导幼儿猜谜语。

教师：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

２．幼儿自由猜谜语，待幼儿充分发言后说出高谜底。

（二）教师引导幼儿讨论塑造苹果的方法。

１．出示苹果引导幼儿观察。

教师：苹果是什么形状的？什么颜色的？

２．幼儿讨论怎么制作苹果。

教师巡回指导，也可帮助个别操作有困难的幼儿共同完成制作。

（三）集体欣赏幼儿作品。

请幼儿将制作好的苹果送到水果店。

教师：你喜欢哪一个苹果？为什么？

活动延伸：

区域活动：迁移本活动经验，制作其他常见的水果。

游戏活动：在角色游戏中，可开设水果加工厂，增加做水果的情节。

活动反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。活动反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

小班摇啊摇教案反思 篇5

活动目标：

1、练习拍球，锻炼上肢力量，促进孩子动作的灵活性及协调性。

2、体会集体合作做游戏的乐趣。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

教学重点、难点：

教学重点：孩子在活动中的灵活性及协调性的培养。

教学难点：孩子参与的积极性和个别孩子动作协调性的培养。

活动准备：

气排球4个、小经花10朵、纪念品12份。

活动过程：

一、准备工作

教师把孩子带到操场中，平均分成四列排好，做准备工作。

二、游戏过程

1、要求：

（1）每列第一名孩子在教师的发号令下用单手把球拍一个回合后交球到下一位孩子的手中，以此类推，直到最后一名孩子，哪一列先完成任务就是本次冠军，但是要进行两次比赛方才获胜。

（2）未拍的孩子要为本组加油，不能打闹、起哄。

（3）点评：对表现好的孩子进行表扬，奖励小红花，给冠军组颁发纪念品。

2、活动结束。

教学反思：

我在这次活动中注重组织学生的纪律，关注性格比较孤僻的孩子，在活动过程中多鼓励他们，让这些孩子感受游戏的乐趣，从而喜欢和班里的同学交朋友。同时经过这次活动的开展，我发现大部分孩子还是比较好动的，当他们遇到困难时会开动脑筋去想办法解决：如拍球时球出线了会立即改变方向，并以最快的速度向前冲，为本组争取更多的时间，这就起到了开发孩子智力，挖掘他们的潜力的作用。其次，所有的孩子知道为本组加油，说明他们的集体荣誉感很强，培养了孩子争强好胜的精神。总而言之，教师应多开展游戏，培养孩子多方面能力。

小班摇啊摇教案反思 篇6

活动目标：

1：能双脚同时向前连续行进跳。

2：体验和同伴一同游戏的快乐。

3：通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4：培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5：乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

教学重点、难点：

能双脚同时连续行进跳，在跳的时候注意观察前面的人和物。

活动准备：

1：录音机，磁带。

2：兔子头饰若干（可根据班里幼儿的人数）。

3：12个塑料圈。

4：2个玩具拱形门。

活动过程：

一、创设情境

师幼同时做热身操“快乐的小兔”（同时放音乐）。

　二、游戏“寻找礼物”

1、师：今天宝宝做操做的很棒，兔妈妈有礼物要送给你们，可是不知道放在那棵大树下还是在那边的滑梯旁，我们快点找一找吧！（激发幼儿参与的兴趣）

2、练习双脚连续行进跳，达到老师指定的地点。

三、游戏“遇到大灰狼”

1、师示范讲解，表扬刚才做的好的小朋友。

2、找到礼物，将其带上，继续行进跳。

师：找到礼物开心吗？我们去做游戏吧！

3、途中遇到大灰狼，将其打死。（跳的时候可根据幼儿是身体状况加以调整。）

四、游戏“小兔回家”

1、放音乐。

师：听见打雷声要怎么办？

2、师讲解动作，幼儿站成两竖列（6个塑料圈1个拱形门为一组，共两组）请宝宝做示范，在游戏中，师巡回指导。

五、放松

师：宝宝今天开心吗？都做了哪些事情？宝宝累不累？赶快坐在“沙发上”锤锤腿吧。

教学反思：

在第二第三环节中，宝宝是散着上的，场景有点乱，宝宝会被大型玩具吸引，还有宝宝很激情的跳，完全不顾前面有人和物没有，这点没有做到，如果再上这节课，我会吧游戏规则再说的浅显易懂，我觉得，本次活动我没有和宝宝们一起参与，会让宝宝觉得生分，老师应该和宝宝是一体的，一起玩，一起疯，还要掌握活动的大局。再活动中，宝宝留了很多汗，应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后，细节也决定成败。再第二环节中，让宝宝去探索蹦跳的基本动作，宝宝表现还不错，我觉得无论上什么课，让宝宝自己去探索加以实施，他的记忆里，发展能力都会得到提高。

小班摇啊摇教案反思 篇7

活动目标

1.锻炼幼儿四肢发展和平衡力。

2.培养幼儿互相配合、互相帮助的良好品德。

3.能根据指令做相应的动作。

4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：理解跳跃的动作

难点：让幼儿知道如何相互配合，相互帮助

活动准备

1. 呼拉圈数个 .头饰数个 .口哨1个.细绳子数条

2.把呼拉圈用细绳子逐个固定绑好，剪掉尾线，以防绊倒幼儿，摆成几组。

活动过程

第一，示范

1.老师示范跳圈圈，讲清楚两脚要跳起一定的高度，不绊中呼拉圈的边框。

2.选几个幼儿做示范，跳得好的表扬，没跳好的及时纠正动作。

3.让幼儿自由组合练习跳跃，互相纠正。有些幼儿动作能力比较差，老师在旁边耐心指导，让幼儿理解跳跃的动作 ，并慢慢体会，熟悉跳跃动作。

第二.活动

1.让幼儿组合成几个小组，选出队长，头戴不同头饰，让小队员跟在后面排好队，做好预备，等待老师吹口哨，开始不间断跳圈圈，看谁会按顺序排队，看哪组跳得又好又快。重复跳跃几次，让幼儿熟悉游戏环节。

2 .把呼拉圈并成两排，让幼儿两个两个手拉手一起跳跃，看哪组配合得最好.

整个活动过程老师一边指导和鼓励，一边注意幼儿的安全问题。表现得好的给予表扬，激发幼儿的积极主动性和竞争意识。

第三.结束

1.问幼儿玩得开心吗?让幼儿想想活动过程，要怎么做，才能跳得又好又快?(相互配合得好)

2.让幼儿讨论跳圈圈还能怎么玩，让下次活动得以延伸。

教学反思

在整个教学活动过程中，幼儿的参与兴趣十分高涨，自主性强。第一个比赛环节幼儿相互配合时，可能玩得太兴奋了，在找队长和不间断跳跃上出现了一些困难，经过纠正得以解决。开展第二个环节时，幼儿有了较多的经验，开始得心应手了。本来安排了第三个环节是单脚跳跃，但是发现对中班大部分幼儿来说单脚跨越有一定的难度就临时取消了。我觉得本节课在课前没有作好充分准备，在示范时用的时间比较多，活动环节考虑出现失误。在幼儿年龄特征方面要多下功夫。以上是本人的反思，做得不好的请各位老师多多指教。

小班摇啊摇教案反思 篇8

活动目标：

1、在游戏中了解一个跟着一个走的好处及方法。

2、在一个跟着一个走的时候不掉队、不推挤。

3、能积极参与游戏，体验体育活动带来的乐趣。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、用小椅子拼成宽度为25厘米的独木桥两座。

2、大型积木门洞6个。

3、毛绒玩具和幼儿人数相等，大筐子一个。

4、情景表演：过独木桥(其中一个小朋友在推挤，一个小朋友掉队。)

活动过程：

一、热身游戏：《找空地》，学习寻找合理的空间站位。

1、感知空间的有序，不要碰到同伴。 师幼边念儿歌边做相应的动作，自由找到活动的空间。

2、热身运动：律动《我的身体会动》。师：今天我们要玩一个好玩的体育游戏，现在让我们先来活动一下身体吧!

二、情境游戏，探索“一个跟着一个走”的正确方法。

1、尝试过“独木桥”，发现按序过桥带来的好处。 幼儿集体尝试过“独木桥”。师：刚才你们过桥时遇到了什么问题?(幼：挤在一起，堵住了，过不去，掉到河里了)师：我们该怎么解决呢?(幼：排队，一个跟着一个走)

2、情景表演：过独木桥，探讨一个跟着一个走的正确方法。师：他们都是一个跟着一个走的，你觉得谁走得好?谁走的不太好?为什么?

3、幼儿再过过桥，体验一个跟着一个走的有序性。小结：我们一个跟着一个走，不推也不挤，也不掉队，这样既安全又快速。

三、竞赛游戏，强化一个跟着一个走的有序行为。

1、交代游戏——战胜大灰狼的玩法及规则。师：幼儿分成“喜羊羊”、“美羊羊”两队，“美羊羊”站在红线上，“喜羊羊”站到蓝线上，先走过“独木桥”，再爬过“山洞”，用你们的手当枪瞄准灰太狼，“啪”一枪，然后从灰太狼家救出一只羊快速跑回来。要求：“走小桥，过山洞，不着急，排好队，一个一个不拥挤。”

2、第一次游戏，师注意观察。

3、针对幼儿第一次游戏进行小结，再次提醒幼儿注意规则。

4、幼儿再次游戏。

四、拓展谈话，迁移一个跟着一个走的有益经验。

1、活动结束，老师小结。师：我们除了在幼儿园做游戏要一个跟着一个走，在平时的生活中，如乘车、游公园，也要一个跟着一个走，这样既有秩序又安全。

2、韵律活动《小蜘蛛》，整理放松。

活动反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。例如：运用儿歌和游戏的方式，幼儿能够通俗易懂，能够跟随我的引导，由简单到复杂的形式，完成了整个活动的目标，孩子们很愿意参与其中。

小班摇啊摇教案反思 篇9

设计背景

为了提高幼儿的手脑协调能力，并教育小朋友无论做什么事都要遵守规则与纪律，主要利用教具的鲜艳色彩对小朋友的吸引力和他们对感兴趣事物的模仿能力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。

活动目标

1、使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。

2、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点难点

1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏;

2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么;

3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏;

4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。

活动准备

1、活动需要准备皮球8-10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力;

2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容;

2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏;

活动过程

首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进行游戏规则的讲述，同时要将一定的奖励告诉小朋友，以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性;

其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是让小朋友模仿，先采取鼓励的方式让小朋友主动参与其中，并要保证一定的顺序，不能小朋友们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，采取口头奖励和指标奖励相结合的方式，对于游戏完成度相对不高的小朋友以口头奖励为主、指标奖励为辅的方式，可以多鼓励、夸奖，发一朵小红花，而对于积极性较高、游戏完成比较好的小朋友，可以发两朵小红花;

最后，整理阶段要让所有小朋友共同参与其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小朋友的自立、自理能力。

教学反思

环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。

由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受;同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。

活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。

在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。

小班摇啊摇教案反思 篇10

活动目标：

练习双脚原地向上跳，知道苍蝇是害虫。

学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

活动准备：1、长棒一根，未端系上一只用厚纸板剪成的苍蝇。

2、学念儿歌活动过程：幼儿排成圆圈，教师站在圆圈中心，幼儿跟教师一起念儿歌："小苍蝇，干坏事，传染疾病太可恨，快快把它消灭掉。"同时踏步调整每个幼儿之间的距离，以两臂侧平举不是碰撞为宜。接着教师将系有苍蝇的长棒在每个幼儿上空停留一下然后移动。幼儿依次跳起来拍苍蝇，手碰到苍蝇就算被消灭掉了。鼓励幼儿多消灭苍蝇。

指导要求：1、跳的时候双腿要并拢，尽量向上跳起。

2、没轮到拍苍蝇的幼儿要念儿歌。

教学反思:

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

摇啊摇教案及教学反思精选

幼儿教师教育网专题“教案教学反思”推荐内容。

谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。在教学活动中，教师是离不开教案的，教案是整个课堂教学工作的重要组成部分。您是不是不太清楚教案怎么写呢？幼儿教师教育网编辑花时间专门编辑了摇啊摇教案及教学反思，仅供参考，欢迎阅读。

摇啊摇教案及教学反思【篇1】

教学目标

1、通过预习学会本课生字和由生字组成的新词。

2、通过观察画面，创设情境，深人感知课文（了解荷叶、荷花的样子），欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

3、通过课堂的学习能背诵2、4自然段。

4、在音乐的伴随下有感情的朗读课文。

5、学习作者观察事物，展开合理想象的方法。

教学重难点

1、引导学生通过美读课文，体会荷花的美，了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽。

2、理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。

3、体会“冒”的神韵。

教学过程

一、导语

古诗《小池》描写了初夏荷塘的美丽景色。其中一句“小荷才露尖尖角”形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态，那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢？让我们一块儿去公园的荷花池边看看吧！

二、初读感知，熏陶情感

1、自由读课文，要求：

⑴读准字音，遇到生率多读几遍。

⑵把句子读通顺。

2、检查生字读音。

3、激趣展示：

指名分段读课文。

（喜欢哪段就读哪段。）

边读边思考：

课文哪些段落具体描写了这一地荷花？

三、读议结合，体会情感。

过渡语：一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢？

1、品读二、三段：

⑴以自己喜欢的方式读2、3段：

先找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢它，再有滋有味地读一读。

⑵理解并读好重点句：

①“荷叶挨挨挤挤的……”

这句话写出了荷叶的什么？

（形状、颜色）

从哪些词体会到的？

（图片出示挨挨挤挤的一池荷叶）

你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，荷叶的形状是不是很像一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，你能感受到什么是“挨挨挤挤”吗？看谁来演一演。

（请学生上来表演）

还有谁能把这句话读得更好？

（指名读、齐读）

②“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

Ａ、谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？

Ｂ、换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？

Ｃ、表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。

Ｄ、激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？

小结：

多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！

③“有的……有的……有的……”

Ａ、你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？

（刚开的、全开的、将开的。）

Ｂ、引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？

（同学们找到课文中的句子回答老师。）

全开的呢？将开的呢？

Ｃ、自由练读。

（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）

Ｄ、指导朗读，喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。

师读：“这么多的白荷花……也很美。”此刻，你最想用个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态）

过渡语：

作者又把这一池荷花看作了什么？

⑶合作交流，解决难点。

（理解“如果……”）

①质疑探究：

读了这句话、大家有什么不明白的地方吗？作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？

②分组合作，讨论交流。

小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。

（板书：一幅活画）

而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。

⑷表演朗读二、三段。

2、巧读四、五段。

⑴说感受，听录音，体会情感：

站在这如画的荷花池边，你们有什么感受？小作者也有同感，他浮想联翩……。

（伴有课文四五段的朗读录音）

⑵质疑探究。听了这段话，你们有什么问题吗？……为什么作者会有这样的想法呢？

⑶合作解疑，讨论交流。

⑷表演引读：

想象说话，迁移情感。蜻蜓和小鱼会对荷花姐姐说写什么呢？

过渡语：大家读得真美，还想读吗？那我们齐读全文，领着全场老师再去荷花地闻一闻荷花的香，看一看荷花的美。

四、再读全文，抒发情感

摇啊摇教案及教学反思【篇2】

教学目标

1、整体把握课文内容，理清文章思路。

2、领会本文全面而精细地观察事物，抓住特征，有条理地用准确、生动的语言描写景物、表现景物特点的方法。

3、培养学生听说能力及创新思维的发展。

教学重、难点

揣摩文中准确而生动的词语和句子，领悟作者语言表达的巧妙。

教具准备

多媒体课件。

摇啊摇教案及教学反思【篇3】

教学目标

1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重难点

感受松鼠的特点，通过与《鲸》比较阅读，探究两篇课文不同的表达方法。

教学时间

一课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

今天老师给大家介绍一位新朋友，板书：松鼠，（学生跟老师一起书空）见过松鼠吗？书确实是个好东西，虽然我们没有亲眼看过大灰狼，但我们从中知道它是一种凶猛、善战的动物，还有……说说在你的脑海里松鼠是个什么样的形象？这节课，我们将与松鼠做一次亲密的接触。

二、熟读课文，感知内容

边读边感受：松鼠是一种怎样的动物。

1、学生自由读文，要求：

第一遍，把句子读通读顺。第二遍，画出不明白的词语，想办法理解，实在不会做上标记提出来。

接读课文，指导朗读，并解决字词疑问：乖巧、驯良、矫健、蛰伏不动。

刚才我们的问题是？

找出文中的中心句。

2、默读课文，思考：

这些特点分布在课文的哪些段落当中？

三、研读课文，体会松鼠的特点

1、松鼠的漂亮体现在哪几个方面：

吃食、面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿。

谁愿意做这只美丽的小松鼠来介绍一下自己，读读这段话。

2、松鼠的性格驯良体现：

活动范围；活动时间。

3、松鼠行为特征（3～4段）。

4、补充说明：

生育、何时换毛、喜欢洁净。

四、梳理文章，领悟表达方法

与《鲸》进行对比阅读，比较：

1、说明的角度：

《鲸》：体形和生活习性。

《松鼠》：外貌、性格、行动。

2、表达方法：

《鲸》：运用了举例子、拟人、打比方、作比较等说明方法。

《松鼠》：拟人。

3、语言特点：

《鲸》：精练、平实。

《松鼠》：生动传神、具有文学色彩。

板书设计

10、松鼠（文艺性说明文）

讨漂亮（第1段）外貌

人驯良（第2段）性格

喜乖巧（第3～4段）行动

欢

拟人手法语言生动

摇啊摇教案及教学反思【篇4】

教学目标

1、正确、流畅地朗读。

2、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

4、拓展延伸：学会多角度客观地分析问题。

教学过程

一、导入

由狼的知识导入。如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语“如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地”在引入到狐鬼的故事。真有这样的事吗？不是。谈狐说鬼是一种假托的方式，目的还在说人，说社会现象。例如有个故事叫《画皮》，说的是一个恶鬼，在人皮上画了一个美女，披在自己身上，就变成美女了，然后去害人。这简直是荒诞之极。但想一想就会觉得它非常真实，许多坏人在干坏事之前，不是先要给自己装扮成好人吗？这个故事就出自《聊斋志异》。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

二、朗读课文

注意字音、停顿。

三、疏通课文

1、一词多义词语：

意：意暇甚（神情）

意将隧入以攻其后也（企图，打算）

止：止有剩骨（只，仅）

一狼得骨止（停止）

敌：恐前后受其敌（攻击）

盖以诱敌（敌人，对方）

前：狼不敢前（上前，动词）

其一犬坐于前（前面，名词）

2、重点实词：

犬、盖、股、洞、隧。

缀行甚远。缀：紧跟

而两狼之并驱如故。故：旧，原来

屠乃奔倚其下。奔倚：跑过去倚靠

狼亦黠矣，而顷刻两毙。顷刻：一会儿

意将遂入以攻其后。意：想

禽兽之变诈几何哉。几何：多少

3、特殊句式：

投以骨

倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”

4、常见虚词的用法：

其、而、以、之。

5、通假字：

止有剩骨

“止”通“只”。

四、理清作者的写作思路，理解文章的内容

1、本文叙述一个什么样的故事？

叙述了屠夫和狼搏斗的故事。

2、屠夫和狼的搏斗有一个过程，按故事情节的发展过程来看，可以怎样概括？

（据此，我们可以看出，屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展和结局的全过程。）

3、《狼》一文的写作思路是什么？

叙述故事：屠户遇狼──屠户惧狼──屠户御狼──屠户杀狼。

发表议论：议狼。

4、面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？

“屠惧”“投以骨”

5、狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？

“一狼得骨止，一狼仍从”，“后狼止而前狼又至”，“两狼之并驱如故”。表现狼的凶残和贪婪。

6、全文表现了狼的那些特点？

全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚远”不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。而对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼犬坐于前，“盖以诱敌”，一狼则绕到背后，“意将隧入而攻其后也”，可见他们的狡猾。

可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。

7、为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”？你从中受到什么启示？

狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。

人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。

狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的两则狼的故事所告诉我们的。

8、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？

从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。

五、拓展延伸

一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。

六、布置作业

摇啊摇教案及教学反思【篇5】

教学重点

1、细致观察景物，抓住特点描写。

2、比喻，拟人的修辞手法。

3、领略本文的语言美。

4、体会在写景中抒情的写法。

5、领略作者热爱自然，热爱生活的情感。

教学步骤

一、入境，导入新课

一提到春天，我们眼前就仿佛展现出春光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景象，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，有无数的文人描绘过春天，歌颂过春天。今天，我们就一同走进朱自清的春的世界。

二、听读，感知全文

让学生从视觉和听觉上感知。达到两个目的：一是让学生准确的读出生字的读音。二是让学生说说本文描绘了春天的哪些画面，并通过教师引导概括出春天的三个特点。并及时引导学生欣赏春天的美丽，感受春天的活力，启迪学生奋发向上。

环节一：阅读与欣赏出示多媒体课件，请学生欣赏配乐朗读。

环节二：扫障大比拼让学生准确的读出屏幕上生字的读音。可以补充纠正。

环节三：看谁说的准作者向我们描绘了春天的哪些画面呢？

学生回答：春花，春草，春风，春天的人等。

提问：春天有这么多景物可写，为什么偏偏要写这些景物呢？

明确：因为这些景物都能表现出春天的特点。

提问：你能用最简洁的语言概括一下吗？

明确：新力美

三、品读，赏析语言

让学生品味作品语言的准确生动，清新优美，培养学生合作，探究的学习能力，让学生走上讲台，可使老师了解学生的学习情况，让学生充分的表现自己。

环节四：请你当老师

你认为本文写春天写得最好的句子和段落有哪些呢？四人一组，互相说说好的理由。

四、熟读，当堂背诵

如此美的句子和段落，应该让学生当堂来背诵。可以锻炼学生的记忆力和注意力。

环节五：背诵不示弱三分钟背诵比赛

五、衔接，延展课文

朱自清的散文让我们感受到了春天的美，引导学生从课文之外寻找春天的足迹。

环节六：开拓者行动

你想当作家，请你用文章来赞美春天；你想当音乐家，请你用歌声来歌颂春天；你想当画家，请你用画笔来描绘春天……

自由准备，成果展示。

摇啊摇教案及教学反思【篇6】

教学目标

1、培养学生个性化的阅读能力、感悟能力。

2、激发学生朗读的兴趣，重视精彩句段积累、仿写。

3、体会对比描写的作用。

教学重点

1、反复朗读，积累优美词句，体会文章精妙之处。

2、赏析精彩句段，培养多角度思维的习惯。

课时安排

两课时。

课前准备

1、学生：

准备预习本，采用“预习—发现问题”的学习方法，将预习时的整体感受、精彩。

积累和提出的问题以及对问题的猜测回答写在本上，供老师备课参考。

2、教师：

在看过学生的预习本，了解学生的困惑和认知状况的前提下备课。准备投影、电脑及相关资料。

教学过程

一、导入

法语中有“文如其人”或“文即其人”的说法，它是从布封的名言“风格是属于个人的”引申而来的，今天我们要学习的法国博物学家布封的《马》，就体现了“文如其人”的风格，让我们大声地朗读这篇优美的散文化的科学小品，去感受人性化描写的艺术魅力。

二、朗诵

1、自读：

两人或四人一组，互相读、听（可选最喜欢的一段，可接力读）找感觉。教师和班级的“朗读大师”（学生）巡视，发现问题进行指导。

2、赛读：

将全班分成甲乙两大组，各组选主持人一名，将课文5个自然段，分成三部分，1和3为一部分，2和4为一部分（甲乙分组读），第5自然段单列为一部分（甲乙合读）。

甲乙两组由抽签或掷硬币方式公平选择前两部分内容，由各自主持人召集，确定本组读的形式。（评分标准：全体参与程度，读的技巧，声音大小，整齐性、准确性，有无情感）甲乙按自然段的顺序读自己的部分，甲读乙观察，乙读甲观察，甲乙挑出对方声音小的，不流畅的，热情不够的各一名，朗读课文，多给他们参与、锻炼的机会，评出进步者。甲乙各选出己方读的最好的三位（声大、准确、入情）代表本组比赛，选出最优秀者。

比赛中由班级的“小包公”和“朗读大师”作评委。

3、赏读：

教师与最优秀者比赛，全班同学评判打分。

4、小结：

学生谈读的感受。

教师总结朗读全过程，供参考：鼓励合作精神，一帮一，一对红；肯定团队精神，重参与，重过程，轻结果。指出重点词句，指导整齐，准确，有情；讲解朗读技巧：长句短读，排比有力，冒号停顿，节奏舒缓；指明情感主线：歌颂赞美，情感深沉，读出同情，读出自由美。积累、仿写、感悟

背诵你最喜欢的三句话，仿写其中的一句。

记住你最喜欢的一段，说说理由。

三、整体感知

1、全班分成六到八个组，交流预习时各自的整体感知，选择一名记录人，收集记录大家的发言情况，推荐一名代言人，总结本组研讨情况。（发言人数，发言人次，整理结果，思考方法。）

2、教师结合学生回答，在评价中小结，重点以学生的概括为结论，肯定学生的合作研究精神，重在形成结论的过程，不必过分强调结果。

3、出示投影或小黑板，展示教参及专家们的整体把握分析，供学生参考，重点挖掘学生与众不同的思考和与专家们不约而同的想法，使学生体验到“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的道理，鼓励学生“长江后浪推前浪”，“青出于蓝而胜于蓝”的追求精神。

4、学生根据上述三方面，用自己的话整理笔记。教师巡视指导，小组交流笔记。

投影或小黑板上供参考的内容：

2、内容：用文学笔调，描绘两种生存状态下马的不同形象。赞美自由之马，同情被奴役的马。

3、结构：

一（1～2）人类驯养的马勇毅、驯良、被奴役、当玩物。

二（3～5）天然野生的马美质、美德、美貌。

4、艺术风格：人性化描写。

5、小结：

提示：结构划分时，学生倾向于分三部分，第一部分（1～2）人类驯养的马的品质，第二部分（3～4）天然野生的马的品德，第三部分（5）通过对比介绍马的外貌特征。这种划分言之成理，不要否定。

四、局部探究

重情感、态度价值观、知识与能力

1、展示学生提出的所有问题（电脑或投影），肯定学生的预习劳动，鼓励学生的探索精神。表扬优秀，鞭策落后。通过学习小组解决一般问题。

2、出示最集中的能体现《马》文重点难点的问题，问题和学生的名字一起展示在黑板上，供师生交流（提出问题的同学有种成就感，他们会继续探究下去；研究问题的学生会受到鼓舞，会更好地去发现问题）。

⑴学生甲：“给马戴项链”是不是“侮辱”？（疑难词句）

⑵学生乙：为什么用七种动物的丑来比马的美？它们真的丑吗？（写作方法）

⑶学生丙：人工与天然哪个更美？（现实困惑）

……

出示教师根据上述三问整理出的变式问题

⑷养马人给马戴项链时，心里是什么感情？（不同见解）

⑸你也不喜欢七种动物吗？（目的使然）

⑹怎样解释现实化妆现象？（求异思维）

……

3、师生围绕上述问题自主、合作、探究。交流中遇到的障碍，老师不要急于包办，可采用给学生提供“马”的相关资料或印发《教参》中“有关资料”部分，让学生再认识再理解，充分表达，尽量调动学生的情感体验。引导学生进行更深入的研讨。资料中有几处关键点老师应提醒学生注意：

⑴欧美人与自然很和谐，狗选美，鸡选秀，人与动物较我们更贴近。欧美的动物在心中，我们的动物在口中。

⑵布封是博物学家，为什么对马情有独钟，我们对自己喜欢的事物是用什么情感、态度、价值观来表达的？对不喜欢的事又是怎么样表达的？对马的认识与布封都一样吗？饿了时我们或许会想吃马肉呢。

4、小结学习情况，启发学生：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；参与过程比结论更重要；智力是多元的，体验是独特的；探究是多向的，答案是多彩的。

五、布置作业

围绕学生乙的问题：“为什么用七种动物的丑来比马的美？它们真的丑吗？”广泛收集资料，写篇关于马或你喜欢的一个小动物的小论文。（要求使用比较法，题目自拟。）

摇啊摇教案及教学反思【篇7】

“春晓”和“村居”。

注意“春”和“村”的读音。

3、这节课我们先来学习第一首《春晓》。

二、初读课文，整体感知

1、听课件录音范读：

⑴第一遍认真听，听好后，请大家评一评。好吗？好在哪儿？

⑵我们再来听第二遍，请拿起笔边听、边圈出翘舌音的字，交流，指名读。

2、学生自由读古诗。

3、检查：

小组朗读。

三、学习古诗，朗读感悟

1、读读古诗的题目，想一想，从题目中你知道了什么？

（理解“春”，与春天有关，“晓”留疑，等学完古诗后解决。）

2、“最佳搭档”游戏：

老师来说一句话，看看谁能在古诗中找一找，用古诗中的一句来说一说。说对了，我们就是最佳搭档，击掌祝贺。

学生说对哪句，随机出示相应的诗句，并学习理解生字词。

3、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

⑴师：春天到了，天气越来越暖和了，睡觉的时候，睡得很香很香，不知不觉天就亮了。

⑵找搭档前，先来说说你刚才听到什么了？

⑶出示：春眠不觉晓。

⑷认读生字“眠”并理解：

（眠：睡眠，睡觉，所以是目字旁的。）

⑸早上一醒来，诗人听到到处都是小鸟叽叽喳喳动听的鸟叫声。谁是我的“最佳搭档”，用诗中的一句话说是？

引出：处处闻啼鸟。

⑹谁想找最佳搭档，记住说得好的才能成为你的最佳搭档。

⑺认读“闻”字，在这里有个字和听的意思是一样的，请拿起笔用“”标出来。

（用耳朵听，所以闻中有个“耳”字。）

⑻这么认真就奖励大家“闻一闻”鸟叫声，请用手做好“闻一闻”的准备动作。

（课件播放鸟叫声）

⑼听出来了吗？鸟儿在说着什么？唱着什么？这时候的心情是怎样的？带着这样的心情赶紧读读这两句吧！

4、学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”

⑴出示花落图，观察：不仅听到了，还看到了什么？花儿怎样了？想一想花儿落到哪里了？

（地上：好像花毯。小溪里：在打转又好像鱼的花伞。）

⑵落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。

（强调句子：花落知多少）

⑶看到那么多打落的花儿又想到了什么？

⑷想起昨天夜里又刮风，又下雨。

⑸引出句子：夜来风雨声

⑹看到飘落的花瓣，有什么感受（真让人惋惜或别有风味）读一读。

5、解题：学到这，知道这首古诗写什么季节的吗？春天里有鸟语，有落花。那具体写了一天中什么时间的景色呢？

春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。

6、春天的早晨是什么样的？

自由读。

7、指导节奏。

（拿起笔划一划）

四、朗读成诵

⑴让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听ＸＸ同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。

(指名配乐朗诵)

⑵交流听读后的感受。

⑶请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。

(配乐朗读)

五、书写生字

六、教学后记

春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。人教版二册第一单元是围绕“多彩的春天”编排的。当我们翻开这还散发着墨香味的书本，春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次扑面而来。我们应该和学生一起去细细地品味这些美的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏。

中国是一个诗的国度，优秀的中国古诗，语言精练，意蕴含蓄，意境深远，讲究平仄，严于用韵，格律严格，魅力无限。因而在这次年级教研活动中，我在这组美妙的课文中选择了古诗《春晓》。

《春晓》这首诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。如何让孩子感受到这浓浓的春意以及如何让孩子有朗读古诗的兴趣，是我这篇课文需要完成的情感目标。无论是一开始的导入，到整体感知，到体悟诗意，到最后的朗读成诵都重视学生兴趣的培养。在课堂中努力实现学生“要我背，要我读”到“我要背，我要读“的转变。在导入环节中给学生创造一个充分展示自己的舞台，让孩子自己随意背或当小老师带领大家背会背的古诗。我便顺着学生的情绪，请他们边欣赏古诗的情境边聆听古诗的范读，对接下来诗意的体悟就有了铺垫。

考虑到学生实际的年龄特点和认知水平，让学生“食而能够化”从而也不至于泯灭兴趣，采用了“最佳搭档”的游戏体悟诗意，让学生敢说、乐意说。同时巧妙引导古诗中古今意变字词的理解。如“处处闻啼鸟”的“闻”，这种古今意思有别的字词，学生容易望文生义，产生误解，因此少不了教师的引导。我让学生先用笔划出古诗中与听的意思一样的字，一开始，有一部分学生是不能理解的。后来我通过课件出示“鸟啼声”以及动作（用手贴耳边），在“闻”的理解上也就迎刃而解了。

古人早已认识到“诗无达诂”，也就是说没有惟一正确的解释。一首好诗，正因为可以作多种理解，才让人觉得回味无穷。这一节课上，在体悟“夜来风雨声，花落知多少”看到飘落的花瓣有什么感受，这个问题上，鼓励学生有多种感受，就是为了让学生探讨答案的多样性。这种对作品的多元解读，有利于学生从小就形成一种观念：问题的答案不只一个，解决问题的方法有很多种。这对学生的人生会产生积极的影响。

在这节课中也留下了遗憾，如果让我再上一遍的话，我一定要好好把握。课堂上如何让学生进行更有效地学习。让学生尝试在前，学生能学会的就不教，确实不能学会的也先学后教。教师让学生尝试体悟诗意，尝试自己解答疑难，学生的积极性会更高。小学生尽管年龄小，但也有自学的能力，可以尝试放手让他们自己学习。对学生的学习潜力估计太低，处处不放心，实在是不必要的。

摇啊摇教案及教学反思【篇8】

教学目标

1、知识和能力：

⑴积累课后“蜕化、缀连、倔强、洗濯、玷污、诅咒、海天相吻、碌碌终生、绝处逢生、可望不可即”等词语。

⑵联系具体语境学习比喻、排比等修辞。

2、过程和方法：

⑴有感情地朗读、背诵这首诗歌，品形象化的语言，悟深奥的哲理。

⑵联系生活实际及阅读经验，感悟和理解诗歌的丰富内涵。

3、情感态度和价值观：

激发学生树立远大理想，并为之奋斗的美好感情

教学设计

一、课前准备

1、搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

2、预习课文自己解决生字难词。

3、教师准备录音磁带、课件。

二、导语

在第一单元，我们已学过一首关于理想的诗，名字是《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

诵读整体感知诗歌：

请学生大胆自由出声读，初步扫除文字障碍。师生共同解决课后“读一读写一写”，“蜕化、缀连、倔强、洗濯、玷污、诅咒、海天相吻、碌碌终生、绝处逢生、可望不可即”这些词语。

纠音后，全班再读诗歌，要求读准字音，不读破句，有力度。古人云“诗言志”，思考一个问题：这首诗歌的主题是什么？

明确：理想很重要人们应该树立理想并为之奋斗。

三、研读课文

你是从哪些小节中读出这个意思？学生畅所欲言：

如：第一节讲的是理想的意义它是前进的方向。起总起的作用。最后一节讲的是鼓舞人们树立理想，并为之奋斗。起总结全文的作用。（男女同学分读首尾段，要求读出激昂有力的语气）

理想很重要，正如列夫.托而斯泰所说“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”那么作者是怎样具体阐述理想的重大意义的呢？同学们你们是否都读懂了这首诗？

请学生拿出自己不懂的问题四人小组交流，请组长将交流后仍然不能解决的问题记在纸上呆会全班交流。

如：理想是获得为何又是牺牲？

为什么理想更多的带来得是寂寥和酸辛？

为什么理想使你忘记鬓发早白或头白仍然天真？

理想是一种看不见也摸不着的东西，作者用怎样的方法让我们觉得理想是形象具体可感的？大量的比喻句。请学生在文章中找找比喻句并谈谈这些比喻句的作用。

如：脊梁骨的比喻生动地表明理想就像人的脊梁骨那么重要，它是人类不断奋斗的精神动力。

如：海天相吻的弧线的比喻又形象的暗示了理想就像弧线的弹性虚性它的实现往往要经历多次挫折和失败。等等。

正是大量比喻句的运用使得这首诗歌有了语言的含蓄美使得诗歌的内涵更显得丰富隽永，因为它除了表象的东西之外还赋予了它的深层意义也就是它的哲理性，它需要我们的同学必须用心去体会它的言外之意。这也就是诗歌语言区别于其他文体语言的形象优美之处。

这是一首哲理诗，“一千个读者有一千个哈姆雷特”只有同学们沉入文本中仔细品读相信同学们还会读出许多的内容，我们不妨再次朗读作品，要求注意语气的轻重缓急、语调的抑扬顿挫。

四、拓展延伸结合课后练习二

先和学生一起背诵第一节，再一起找找此节句式、修辞、内容上的特色，做仿写训练。以爱心或友谊或幸福等为话题仿写一节。

参考答案：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿荫。

五、对比延伸

《在山的那边》与《理想》答案见教参。

六、小结

理想是一个神圣而又诱人的字眼，古希腊哲学家苏各拉底曾说“世上最快乐的事莫过于为理想而奋斗”，读了流沙河的《理想》，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用，为实现你的理想努力吧！

七、课外实践

完成同步练习准备诗歌朗诵比赛。