幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

蜜蜂教案

发布时间:2024-05-03 蜜蜂教案

2025蜜蜂教案推荐。

俗话说,做什么事都要有计划和准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?以下是小编为大家收集的“2025蜜蜂教案推荐”相信会对你有所帮助!

蜜蜂教案【篇1】

活动目标:

1、理解故事内容,能比较连贯,完整地讲述故事情节。

2、愿意把故事讲给别人听,感受故事的趣味性。

活动重难点:

重点:理解故事内容,感受故事的趣味性。

难点:比较连贯、完整地向别人讲述故事。

活动准备:

1、经验准备:知道蜜蜂喜欢甜的东西。

2、物质准备:PPT课件。

活动过程:[高分范文网 wWW.977139.CoM]

1、PPT图片导入,激发幼儿兴趣。

欣赏课件PPT,幼儿观察小袋鼠和蜜蜂的图片并猜想。小袋鼠和蜜蜂之间会发生什么故事?幼儿互相交流自己的猜测和想法。

2、教师播放课件,幼儿分段理解故事内容。

欣赏课件PPT,幼儿观察、讨论。

妈妈给小袋鼠缝了一个什么?小袋鼠用来装什么东西?袋子被塞成什么样了? 教师讲述故事第一段,幼儿复述。

欣赏课件,幼儿观察、讨论。

什么飞来了?它们想干什么?

小袋鼠是怎么做的?猜一猜,它又是怎么说的?

教师讲述故事第二段,幼儿复述。

欣赏课件,幼儿观察、讨论。

小蜜蜂做了一件什么事?小袋鼠是什么表现?

教师讲述故事第三段,幼儿复述。

欣赏课件,幼儿观察、讨论。

小象老师让小袋鼠怎么做?小袋鼠从袋子里掏出了什么?猜一猜,小蜜蜂最喜欢哪一样东西?

教师讲述故事第四段,幼儿复述。

欣赏课件,幼儿观察、讨论。

这时,小象老师是怎么做的。

小蜜蜂是什么反应?小袋鼠呢?

教师讲述故事第五段,幼儿复述。欣赏课件七,幼儿观察、讨论。

从今以后,小袋鼠的袋子变成怎样了?

你觉得它还会往里面乱放东西吗?为什么?

教师讲述故事第六段,幼儿复述。

3、完整欣赏故事,交流心中感受。教师完整讲述故事,幼儿思考。

小蜜蜂到底为什么要蜇小袋鼠?

小袋鼠做得对吗?你有没有和小袋鼠一样的毛病。

听了这个故事你心里有什么感受?互相交流心中的感受和想法。

4、尝试讲述故事。

幼儿观看图片,连续讲述图片内容。

尝试连续、完整地讲述故事内容。

尝试向同伴讲述故事,配上相应的肢体动作和语调。

尝试在集体面前连贯、完整地讲述故事,并尝试配上相应的肢体动作,用语调表现角色的情绪、情感。

蜜蜂教案【篇2】

活动目标:

感受歌曲的旋律高低变化。

积极参与跳地垫游戏。

培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

活动准备:

"音乐":《小蜜蜂》。

录音带、录音机、5种颜色的地垫。

活动过程:

让幼儿观看幼儿用书《小蜜蜂》,并请幼儿回答:

--小蜜蜂是怎么飞行的?

--它会发出什么声音?

--为什么小蜜蜂喜欢在花间穿梭?

请幼儿模仿小蜜蜂的飞舞动作及鸣叫声,也可一配合歌曲自由表演。

学唱新歌《小蜂蜜》。

--教师先唱歌曲2到3遍。

--教师边唱谱子边按谱上的音符高低在白板上画出黑点,再将黑点连起来,画出旋律线。

--请幼儿看幼儿用书《小蜜蜂》,。边看图中花的高低位置变化边唱歌。

--请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条,也可一让幼儿轮唱。

跳地垫游戏。

--在地板上连接5个不同颜色的地垫当作Do Re Mi Fa So,再带领幼儿随着歌曲的恶意界玩跳地垫的游戏 。

教学反思:

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

蜜蜂教案【篇3】

在备课前所想到的:

这是一篇借物喻人的文章,让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂,从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到“对人无所求,给人的却是极好的东西”这样一种可贵的精神。透过它们却是一群人,是为创造美好的新生活,而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。

因此,在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象,还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在,更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人:那是有着蜜蜂一样精神的人,为我们的生活,为我们的社会默默地奉献着。

设计理念:

正如新课标所倡导的:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”因此,我将本课定位于“以读为本”的坐标上,要求学生读得正确、读得流利、读出神韵、读出情味。在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情,“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心。”就让琅琅书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思考推动我们的语文教学。

教学过程:

第一课时

一、以古诗导入课文

1、出示罗隐的《蜂》,自由读→个别读(简单交流一下感受到的东西) →齐读

2、抓住对蜜蜂瞬间的感受→读课题《可爱的小蜜蜂》

二、通读课文,把握对蜜蜂的总体印象

1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。

①努力读准每个字音,读通每句话

②运用读书记号给课文作上批注。

(教师巡视,及时发现学生读书中的良好习惯,加以鼓励和推广)

2、反馈学生的朗读情况。(请几位同学分读课文并作简单点评)

3、交流自己的所得所悟,教师作随机点拨。

三、潜心会文本,沟通作者与学生之间的心灵

(以作者的想法为依托,让学生在联系上下文反复朗读中与作者的心灵引起共鸣,真正看到蜜蜂内存的精神。)

1、拟定目标:刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段,自由朗读。)

读到这儿我们不禁要问到底是什么让作者的心会为之一颤呢?请大家再读读1、2两段 去找找。

①回读1、2两段,从中找出有关的词句细细品味。

②自读感悟,讨论合作,努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。

2、交流。(根据学生的反馈信息随机出示,落实情感朗读)

学生可能会从这几个方面将以感悟:

劳动的态度:(补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料)

它们从来不争,也不计较什么

一年四季都不闲着。

成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)

满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)

(字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神)

对人与给自己:

酿的蜜多,可自己吃的有限。每回割蜜,给它们留下一点点就行了。

短暂的生命:

一只工蜂最多只能活6个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不 回来了。

(生命如此短暂,可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。这样的蜜蜂,这样无私奉 献的精神怎能不让我们为之动容呢?)

在这一步操作的过程中,让学生从不同角度感受蜜蜂的精神内涵,用心读好每句话,沟通我们与作者之间的心灵,真正达到情感上的共鸣;让学生一次次的被语言文字的冲击下完成对第三段完美的感悟。

3、学生伴随着美妙的音乐,朗读这一段,将内心的感动升华。

第二课时

一、衔接。

相信通过上节课的学习,同学们一定已被这群可爱的小东西所深深地打动了,难怪作者的心

不由地为之一颤,(音乐响起)学生接下去朗诵这段话……

我知道此时此刻我们与作者的心是相通的,因为我们都感动于这些可爱的小生灵了。但文章并未了结,让我们继续往下读。

二、研读第四段,领悟作者借物喻人的写法

1、引导学生联系第三段,理解作者想通过蜜蜂来歌颂辛勤劳作、无私奉献的劳动人民,从而领悟作者借物喻人的妙处。

2、再读第三段,“你从中看到了谁的身影?”

(让学生的眼中不只是蜜蜂,让其真正看到蜜蜂背后的人,尝试仿照第四段写几句话)

三、拓展阅读。

1、作者的背景材料及.写作背景。

2、《荔枝蜜》全文

谈谈自己的感受。

蜜蜂教案【篇4】

学习目标

①认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。

②有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。

③理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

④通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。

课前准备

①生字词卡片(也可制成电脑课件,生字的部首和部分笔画可以闪烁)。

②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

第一课时

一、预习探究

①教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?

②板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗?

③把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

初读课文,整体感知

①自读课文。画出不认识的字,读准字音,读通句子。

②同桌互读,纠正错误。

③教师检查学生自学情况。

a.出示生字卡片或课件,用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

b.交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。

c.指名多人次多形式地分段朗读课文,激发学生朗读兴趣。

二、合作交流

整体感知课文大意,说说课文讲了一件什么事。

三、品读感悟

①学习第一自然段。

a.读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。

b.想一想。知道“我”想做个什么试验吗?

c.说一说。假如是你,你想怎样做这个试验?(可板书“试验”两字)

②学习第二自然段。

a.读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的,请读第二自然段。

b.画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。

c.写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。

d.议一议。

◆表示作者试验做法的词句有没有全部找出?

◆为了保证试验的成功,这些做法是否都是必须的?

四、拓展延伸

1、实验的结果怎么样?同学们想知道吗?

蜜蜂教案【篇5】

设计意图

《指南》中指出:中班幼儿需能够感知物体的形体结构特征,体验图形间组合替换关系,中班幼儿以具体形象思维为主,在学习过程中着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象,因此,教育内容的选择要既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验。

对幼儿来说,图形间组合替换的能力的发展是一个持续渐进的过程。本班幼儿平时对生活中的图形比较感兴趣,认识数学中绝大部分的图形,在以往《修小路》一课中,能够用正三角形拼出梯形;在整理积木时,知道两个三角形可以组合成一个正方形,两个正方形可以组合成一个长方形等。为了使幼儿进一步掌握这一知识经验,本活动让幼儿在操作中进行探索,体验六边形特征的同时,能用其他图形拼出六边形,体验图形间组合替换关系。另外,本次活动选取通向数学材料在激发幼儿的兴趣的同时满足幼儿人手一份,使教师清楚地分析出幼儿的发展水平,便于今后数学活动的.实施。

综上所述,我设计了《小蜜蜂的家》这一活动,让幼儿通过动手操作体验六边形的特征和图形间组合替换关系。

活动目标

认知目标:体验六边形的特征——六条边六个角。

能力目标:能用其他图形拼出六边形,体验图形之间的组合替换关系。

情感目标:能自主探索,不断尝试,用不同的拼法来拼六边形。

重点难点

活动重点:能用其他图形拼出六边形并体验六边形的特征。活动难点:体验图形之间的组合替换关系。

活动准备

经验准备:有用图形组合成新图形的经验。

物质准备:小插板、白色磁力板、画有六边形的底纸

模式积木(粗菱形4个、等腰梯形8个、正三角形8个)

活动过程

本活动分为四个环节:情景导入——介绍规则——自主操作——经验分享一、情景导入

出示底纸,提问:“你知道小蜜蜂的家是什么样子的吗?可是小蜜蜂的家破了几个洞,请你观察这个洞有几条边、几个角?”根据幼儿回答,二、介绍规则

“怎么才能把家修补好呢?”通过提问,引发幼儿思考,请个别幼儿说说自己的方法并进行演示。本环节使幼儿了解操作方法为之后在操作中开拓幼儿思维打下基础。

三、自主操作

每人一份材料,幼儿操作,教师巡回指导,帮助幼儿找到更多的方法。

操作过程中,如果幼儿不理解操作规则,随意拼搭,教师可挑出两块梯形让幼儿填入六边形中。如果幼儿表示没有某种图形、拼不出来,可请幼儿思考缺少的图形可以用哪种图形代替。如果幼儿已经完成一种拼法,可鼓励他再想出更多的拼法。如果拼好的图形超出六边形轮廓,教师可一一指出,请幼儿思考如何调整。

四、经验分享

请几名幼儿上前分享自己不同的拼法。教师:“你想出了几种拼法啊?愿意来拼给大家看看吗?你的这种拼法都用到了哪些图形?分别用了几块?你的这种拼法和他有什么一样的地方、有什么不一样的地方?”

五、活动延伸

1、将材料投放在区域内,幼儿探索出更多的组合方法,教师用拍照的形式记录下来,丰富幼儿更多的经验。

2、提供若干的正六边形纸片,让幼儿用不同的方法对折1-2次,打开看看原来的六边形被折线分割成几个图形、什么图形,并给每个分割出来的小图形涂上不同的颜色。

活动在活动中,幼儿积极参与,大部分幼儿这一知识经验。

蜜蜂教案【篇6】

【活动设计背景】

1、活动延伸:在幼儿掌握基本伴奏的基础上,请幼儿尝试为歌曲创编更多伴奏的节拍动作,使活动更加有趣。

2、领域参透:

(1)在美术活动中,请幼儿画一画小蜜蜂。

(2)在社会活动中,带领幼儿认识蜜蜂并尝尝其味道。

3、家园共育:请家长带幼儿在户外散步的时候,注意观察小蜜蜂的活动。(在观察的同时注意保护自己。

【活动目标】

1、学习用轻快、活波的声音演唱歌曲。

2、感受四拍子歌曲的节拍特点,尝试在第3、4和11、12小结处配上“跺脚、拍手、拍手、拍手”的韵律动作。

3、通过学唱歌曲,学习小蜜蜂爱劳动的好习惯。

【教学重点、难点】

1教师解释歌曲中个别不容易理解的词语,如“做工兴味浓” 。

教师:你知道“做工兴味浓”是什么意思吗?(教师可以先让幼儿自由讲述,最后教师再总结。)

2、根据理解后的歌词,看图练习演唱一次。

3、鼓励幼儿看幼儿用书的图谱,掌握跺脚、拍手、拍手、拍手的伴奏动作。

【活动准备】

1、学习DVD、教学CD、幼儿用书。

2、小蜜蜂手偶一个。

【活动过程】

1请幼儿观察幼儿用书上的图,说说图上的内容。

(1)教师:你觉得这幅图上说了一件什么事?

(2)教师:仔细听听,你听到歌里唱了些什么?

3、鼓励幼儿根据歌词逐句创编动作。

教师:现在呀,你们就是一群小蜜蜂,想和我一起去花园里采蜜吗?小蜜蜂会怎么到花园里去呢?又是怎么采蜜的呢?我来唱歌,请你们来给这首歌编一编动作吧!

4、教师选取幼儿创编的动作带领幼儿集体完整练习。

5、尝试边做动作演唱歌曲。

6、教师边做跺脚、拍手的伴奏动作,边演唱歌曲并引导幼儿观察。

7、教师用较慢的速度演唱,幼儿随着教师的歌声练习动作两次左右。

8、待幼儿熟悉后,可恢复原速度练习一次。

【教学反思】

1、请女孩唱歌,男孩做“跺脚、拍手”的动作。

2、怎么样才能让幼儿更加清楚地学习“跺脚、拍手、拍手、拍手”的动作节奏。

3、故事的内容,怎么样才能正确地将乐曲与图匹配起来。

蜜蜂教案【篇7】

一、活动目标:

1.了解被蜜蜂蛰后正确的处理方法。

2.能够正确使用四步处理法。

3.遇到问题愿意自己想办法解决。

二、活动重点:

了解被蜜蜂蛰后的正确处理方法。

三、活动难点:

能够正确使用四步处理法。

四、活动准备:

1.镊子、肥皂水、湿毛巾、盆若干。

2.教学挂图

五、活动过程:

(一)开始部分

歌曲导入:《蜜蜂做工》,引出小蜜蜂。

师:歌曲中唱到了谁?(小蜜蜂)春天到了,小蜜蜂也飞出来了,小蜜蜂今天发生了一件事,咱们一起来看看吧!

(二)基本部分

1.出示挂图,讨论不被蜜蜂蛰的方法。

出示整幅挂图,引导幼儿观察。

师:图上小蜜蜂发生了什么事?

猜一猜小朋友为什么会被蜜蜂蛰?小结:蜜蜂不会随便蜇人,只有当人们攻击它时,它为了保护自己才会蜇人,所以小朋友见到蜜蜂不要用手打,要躲着走。

如果被蜜蜂蛰过之后,伤口会怎么样?幼儿回答。

师:被蜜蜂蛰过之后,蜜蜂有毒的尾刺会留在皮肤里,造成皮肤红肿,又疼又痒,非常痛苦,那么被蜜蜂蛰过之后应该怎么办呢?幼儿讨论回答。

2.逐一出示正确四部处理法小图

(1)出示小图一。

师:妈妈在帮小朋友干什么?幼儿回答

师总结:妈妈在用镊子小心的把刺拔出来。(第一步)

(2)出示小图二。

师:接下来,干什么呢?

师:这是什么水?

教师小结:肥皂水清洗消毒伤口。(第二步)

(3)出示小图三

师:湿毛巾浸的是冷水还是热水?

教师小结:冷毛巾冷敷消肿止痛。(第三步)

(4)出示小图四

师:如果情况很严重,应该怎么办?

教师小结:拨打120急救电话,讲明地址和伤情(第四步)。

总结:四部处理方法(第一步,用镊子把刺拔出来。第二步,肥皂水冲洗消毒。第三步,冷毛巾冷敷消肿止痛。第四步,打120上医院。)

3.情景演练,练习处理方法。

(1)师:刚刚我们学习了被蜜蜂蛰处理的方法,你们想试一试怎么处理的嘛?

(2)幼儿操作,教师指导。

(3)请个别幼儿演示。

4.游戏巩固:知识小竞赛。

师:今天啊,我们知道了被蜜蜂蛰了怎么办,那我们来一个知识小竞赛,好不好?

幼儿分为两队,答对得一分。

问题:

1.被蜜蜂蛰了要用清水处理,对吗?

2.请你告诉我,被蜜蜂蛰过之后处理的第一步是什么?

3.你觉得被蜜蜂蛰过之后需要用毛巾敷吗?

是热毛巾呢还是冷毛巾?

4.请你说一说,被蜜蜂蛰过之后的四步处理方法。

(三)结束部分

总结:今天我们学习了被蜜蜂蛰后的正确处理方法,回去我们把这个方法教给身边更多的人,让大家都学会这个方法,减少伤害,你们愿意么?

六、活动延伸

科学区:投放蜜蜂、马蜂、蚊子等昆虫图片,了解昆虫结构。

家园共育:与家长共同讨论其他的处理方法。

蜜蜂教案【篇8】

一、学习目标

1、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。

2、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。

3、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

4、通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。

二、教学重难点

1、 有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。

2、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

三、教学准备

1、生字词卡片

2、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

四、课时安排:2课时

第一课时

一、交流资料,激趣导入

1、教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?

2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗?除了采蜜外,还有什么本领?(做向导、辨认方向)

3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。你们愿意吗?

二、初读课文。

1、自由读课文,注意有生字的地方,把字音读正确。想想课文讲了作者做了一项什么试验?

2、学生读课文。

3、学习生字词。

(1)出示本课生字,指生当小老师读。

(2)去掉拼音带词读。

(3)分析生字结构,说说识记方法。

(4)提出不理解的字词,共同讨论解决。

(5)提醒学生注意多音字(闷 几 尽)

4、说说课文讲了作者做了一项什么试验?

三、学习课文一、二自然段,了解试验过程。

1、读课文,说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢?

2、联系实际说说当你听到一些话或事时,你是很快就相信,还是会表示怀疑,会像作者一样去寻找真相吗?

3、作者是怎样做这个试验的?请默读第二自然段,先看看他的实验可以分哪几步。

4、学生画,回答,(用“先……接着……然后……最后……”)

教师板书:捉蜜蜂 做记号叫女儿等走两里路放飞蜜蜂

5、请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤,你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人?(做事认真,十分严谨)

6、其实,法布尔写到“打开纸袋,把它们放出来”,就已经说清了试验的过程,为什么还要后面的内容呢?自由读读,跟同桌讨论一下。(出示该段文字)

(说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况,还动脑筋思考)

我们再一起读读第二自然段,感受法布尔的实验过程和他所表现出来的态度。

7、现在你有什么话想对作者说?或你有什么想说的话?

三、书写生字

1、出示生字卡片“测、括、确、误、途、超”,组词朗读。

2、小组内交流各自识记生字的方法。

3、同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。

4、学生书写。

四、总结。

五、作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字。

第二课时

一、复习导入

1、通过上节课的学习,我们知道了法布尔是法国著名的科学家,他写了《昆虫记》这一本书,我们还学习了这一课的生字和新词。现在,我们再复习一次生字和新词吧。

2、出示生字词,学生齐读。

3、上节课的学习,我们已经知道了这篇课文讲的是?(生答)法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力,做了一个试验,证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。

法布尔推测,蜜蜂可能找不到家了。但是,事情证明:蜜蜂飞回来了。

二、精讲课文

(一)试验结果

1、默读第3、4、5自然段试验结果部分,蜜蜂是什么时候飞回来的?一边读一边画出有关的句子。

2、学生汇报,教师随即点拨,出示句子。

(1)没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”

小女儿很激动,为什么?(没想到,而且,我也推测它们可能会不了家了)

指导用激动的语气读。

(2)第二天我检查蜂窝时,又发现十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误的回了家。

“准确无误”指什么?(是的,逆风没有使它们迷失方向,沿途陌生的环境没有让他们偏离方向,他们准确无误的回家。)

指导朗读,读出重点词。

蜜蜂不仅有辨认方向的能力,而且这种能力还很强。请同学们看第五自然段。从哪句话可以看出来呢?(出示句子:)哪个词语最能体现蜜蜂辨认方向能力强?(准确无误、确确实实、尽管……但……)

请同学们看看这个词,这是一组关联词,尽管他们逆风而飞,尽管沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实的飞回来了。

指导读出重点词。

课文中第一自然段还有一组关联词也强调了蜜蜂辨认方向的能力很强?请你找出来。(“无论……总是……”)

这两组关联词都说明了蜜蜂辨认方向的能力很强,所以,试验的结果是:(蜜蜂确实有辨认方向的能力)

3、蜜蜂辨认方向的能力这么强,但是还有三只蜜蜂怎么没有回来?(学生发挥想象,自由讨论、汇报)

(三)研究结论,激发探究

1、法布尔通过试验,得出的结论是什么?(出示、齐读最后一段)为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力?你从课文那些地方可以看出来?

(1)蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。

(2)在放飞时刮起了大风,蜜蜂逆风飞行,又飞得很低,它们不可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。

2、什么是本能?当时法布尔为什么无法解释?

“本能”指人和动物不学就会的本领。

3、由于法布尔生活在离我们现在100多年前,当时的研究条件十分有限,他不能解释这种本能。

蜜蜂是利用视觉、嗅觉的功能,依靠地形、地物与太阳位置、偏振光来定位的;面在近处则主要靠颜色和气味来寻找巢门位置的。在没有明显标志物时蜜蜂也会迷巢的。

偏振光导航是蜜蜂特殊的本领,蜜蜂复眼顶部的一少部分小眼能够利用天空中紫外偏振光进行定向和导航,并通过在巢脾的竖直平面或水平面上的舞蹈,将蜂箱、食物和太阳三者联系起来加上视觉、嗅觉建成一个完整的信息系统。

4、在我们课本57页的资料袋也给我们介绍了蜜蜂的一些资料,让我们一起读一读。

四、总结

法布尔出生于法国南部山区一个贫苦家庭。是对动物,植物的兴趣把它带入了科学研究的殿堂。他没有上过正规大学,主要靠自学成才。法布尔的成功来源于他科学严谨的态度和认真观察,勤于思考的习惯。希望同学们在今后的学习生活中像法布尔那样做事抱着严谨的态度,像蜜蜂一样勤勉一生。相信每个同学都能酿出属于自己的甜蜜!

五、作业

1、摘抄好词句。

2、阅读讲述关于其它动物有趣的故事的书籍。

板书设计:

14、蜜蜂

听说 ——做实验——飞回来

无法解释本能

蜜蜂教案【篇9】

一、设计意图:

大班的孩子探索欲望较强,蜜蜂幼儿都知道,但是蜜蜂的相关知识却不知道。这是幼儿所好奇的,所以,幼儿绘画的同时熟知了相应的自然知识这岂不是两全其美。

二、活动目标:

1、让幼儿初步掌握简笔画的技巧。

2、完整的画出蜜蜂的身体结构,体验绘画的乐趣。

3、培养幼儿懂得劳动是最美的。

4、感受儿歌与绘画相结合。

三、活动准备:

蜜蜂的图片,彩笔,记号笔,画纸等。

四、活动过程:

1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵?含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去,蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富;蜜蜂是靠触角来判断花的气味;蜜蜂的后腿上有一个凹槽,周围长满了绒毛,想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去,等盛满了再回家。

2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂,老师在黑板上按照顺序画,先画一个圆圈这是蜜蜂的头,接着画眼睛嘴巴,触角然后再画身体,,斑纹,翅膀,最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。

3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的?再给蜜蜂涂上正确的颜色。

五、活动结束:

作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》

小蜜蜂,嗡嗡嗡

飞到西,飞到东

采花粉,把蜜酿

爱劳动,做榜样

小朋友,要学它

好好学习,本领大

蜜蜂教案【篇10】

蜜蜂教学设计1

【学习目标】

1、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。

2、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。

3、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

4、通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。

【课前准备】

1、生字词卡片(也可制成电脑课件,生字的部首和部分笔画可以闪烁)。

2、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

第一课时

一、交流资料,激趣导入

1、教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?

2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗?

3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

二、初读课文,整体感知

1、自读课文。画出不认识的字,读准字音,读通句子。

2、同桌互读,纠正错误。

3、教师检查学生自学情况:

⑴出示生字卡片或课件,用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

⑵交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。

⑶指名多人次多形式地分段朗读课文,激发学生朗读兴趣。

4、整体感知课文大意,说说课文讲了一件什么事。

三、细读感悟,经历探究

1、学习第一自然段:

⑴读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。

⑵想一想。知道“我”想做个什么试验吗?

⑶说一说。假如是你,你想怎样做这个试验?(可板书“试验”两字)

2、学习第二自然段:

⑴读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的,请读第二自然段。

⑵画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。

⑶写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。

⑷议一议:

表示作者试验做法的词句有没有全部找出?

为了保证试验的成功,这些做法是否都是必须的?

⑸猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容,你觉得这些蜜蜂能找到家吗?理由是什么?

⑹讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容,然后同桌互述。

四、课堂练习

1、学习生字:

⑴出示要写的生字:论、试、验、袋、证、概、阻,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。

⑵书写后,教师用实物投影展示。评议学生写的字。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习导入

1、听写上堂课所学的生字新词。

2、说说作者做了一项什么试验,是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。

3、试验结果怎样呢?我们继续学习课文。

二、精读课文,探究结果

1、激励学生多遍朗读第三、四、五自然段:

⑴自由朗读第三、四、五自然段。

⑵指名读。你喜欢读哪一自然段,能读给大家听听吗?

⑶教师激励:觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的,可以站起来再读。

2、感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。

3、讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只,能不能说蜜蜂有辩论方向的能力?

4、再读再思,深入理解:

⑴两次回来的蜜蜂情况有什么不同?

⑵结合课文有关内容想象一下:假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂,中途中会遭遇到什么情况,你会怎么想,怎么做?(可先让学生充分想象,再请多人次说)

⑶其他同学评点他们的想象是否有道理。

⑷教师深入引导:从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况,你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力?说说理由。

三、赏读片断,表达感情

1、教师引导。小蜜蜂真了不起!你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的?再想一想,当作者介绍“二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家”时,口气又是怎样的?

2、学生自读体会。

3、指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段,表达自己的感情和感受。

四、再思导疑,再激兴趣

1、诱导生疑:读了第三、四、五自然段以后,同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力,是不是又产生了一些疑问?

2、学生发问。(主要目的就是要诱发学生提出疑问,把兴趣拓展到课外的生活实践中去。)

3、教师引读。我们来看看作者法布尔是怎么说的,好吗?

4、学生多形式地朗读,或指名读,或小组读。

5、教师再引:

⑴对于法布尔所说,同学们还有什么想法交流吗?

⑵学到这儿,同学们也许又产生了更多的疑问,让我们一起到书籍中,到生活中,用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗?

五、指导写字

1、出示要写的生字:测、括、确、误、途、超,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。

2、学生组词书写书,用实物投影展示,评议优点或不足。

六、拓展活动

分工合作,搜集有关昆虫奥秘的资料,设计一张手抄报。蜜蜂教学设计2

【教学目标】

1、默读课文。

2、理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论又是怎样得出的。

3、学习作者观察、思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

【教学步骤】

一、导入

1、师:动物是人类的朋友,我们要了解它们,研究它们,今天我们就来看一下辛勤采蜜的小蜜蜂

2、学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识

3、蜜蜂还有一种辨别方向的能力,请同学们根据阅读提示的要求自学课文

二、整体感知

1、自由读课文,读通。

2、默读,思考阅读提示中的问题。

三、讨论交流

1、全班交流:

⑴阅读提示中的问题。

⑵从“虽然手被蜜蜂刺了好多下,但我一直坚持着”体会作者为了科学不怕困难的精神。

⑶从“起风了,陌生的景物”等与“20只蜜蜂中有17只没有迷失方向,它们准确无误地回到了自己的家”对比,理解蜜蜂这种本能。

2、从作者的作法中,你受到什么启发?

四、总结、扩展

自然界中有许多奥秘等着同学们去发现,去研究,希望同学们都具有慧眼,善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。

五、布置作业

阅读《昆虫记》这本书

蜜蜂教学设计3

第一课时

〖教学目标〗

1、认识10个生字,会写14个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向的试验过程。

〖教学过程〗

一、导入

首先请大家欣赏几幅图片,(幻灯片出示几幅昆虫的图片)

想探究一下昆虫世界的奥秘吗?今天,老师给大家带来了一群了不起的小客人。(幻灯片出示蜜蜂的图片)

(预计学生通过预习课文已有一个初步的印象,可能会情不自禁的喊出课题。)

板书课题。齐读课题。

二、读文

1、通过课前的搜集,你知道了哪些过于蜜蜂的知识?交流一下。

2、初读,处理生字:

同学们知道的真多,说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢?要想读得正确、流利,首先要把一个个“拦路虎”消灭掉,先自己读一遍课文,把自己的“拦路虎”圈出来。

学生自由读文,圈画生字。

同位帮忙消灭“拦路虎”。

4、检查生字:

试验证实阻力几乎(jī)几个(jǐ)

推测沿途超常尽管(jǐn)尽力(jìn)

陌生准确无误闷热(mēn)纳闷(mèn)

多种形式检查,单个读,齐读,男、女生接读等。

老师用“准确无误”来形容读得正确的孩子,以此来帮助学生理解这个词语。

4、检查句子,先出示三个带有多音字的句子,还需要看看书的同学,马上在课文中找出句子练一练吧,一会儿请自信的孩子来试着读一读。(给孩子当堂学习的时间)

“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。”

“这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。”

“尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实飞回来了。”

三、生生互动,解疑促读

1、句子读得真不错,连着几个有难度的多音字也读得准确无误。不知道课文读得是不是也很好啊。接读课文,不读的孩子,仔细听,想一想课文说了一件什么事。

说说课文讲了一件什么事,或者做了一个什么试验。

指名说(做试验;测试蜜蜂是否有辨认方向的能力。)适当引导说完整。

2、那么你有没有兴趣和作者一起去做这个实验呢?画出能表示作者实验做法的词语和句子,(第二~五自然段)自己读一读,请学生说,其他人可以补充。老师相机板书。

3、“几乎要触到地面”转换角色,你看到这种情景你会怎样想?

4、到底能不能回到家呢?回来了几只?用了多长时间。

⑴你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的?(激动,兴奋)带着自己的感受读句子。

“没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。他高声喊道:‘有两只蜜蜂飞回来了!他们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。’”

⑵看到经历过那么多困难之后归来的蜜蜂,你是什么心情?

“这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。”

5、学到这儿,大家一定很佩服小蜜蜂辨认方向的能力,想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的?我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。

“蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。”你们同意他的这个结论吗?你怎么认为的。

四、书写指导

归类识字

1、左右结构的字中,有“论、试、证、误”四个字都是言字旁,一起出示,引导学生观察规律,形声字,左形右声,左窄右宽。

2、“途、超”都是半包围结构的字,注意捺划的指导。

3、“袋”是上下结构,上半部分的右下角没有小撇。

第二课时

〖教学目标〗

1、朗读课文,找出感兴趣的句子,说说自己的理解或读出自己的感受。

2、学习法布尔认真观察和探索的精神

3、学习用关联词说句子。知道用词准确有利于表达。

〖教学过程〗

一、检查句子

在上一节课的学习中,同学们读熟了课文,老师找出几个有困难的句子,看看你们的能不能把他们读准确。首先出示带多音字的三个句子,要求仔细看,用心读。(巩固多音字的识别)

“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。”

“这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。”

“尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实飞回来了。”

二、复习

复习上节课的内容(你知道了些什么?)指名说,老师随机板书。

做试验:原因过程结论

听说准备不是……而是……

无论……总……放飞、两只、十七只

三、感悟课文

了解了这么多内容,读课文,找出你最感兴趣的一段或一句,读出来,说理由,(其他人可以补充)或者读出自己的感受来。听清要求,先自己读一遍,再找。

学生通读课文,找出自己感兴趣的句子。(在学生找到相应的句子或段落时,预设了以下几个讨论,希望能够促进对遣词造句的感悟,体会用词准确的妙处。)

1、讨论:大家都知道科学是严谨的,来不得半点马虎。为了保证试验的准确,试验过程的每一个环节是否都是必须的?少一个行不行,说出自己的理由。

2、换位思考:有十七只蜜蜂飞回了家,如果你是其中的一只,在途中你有可能遇到哪些事情?(可以是困难,也可以是巧遇。)

3、通过“我想、我推测、也就是说”等词,来学习作者的认真观察、用心思考的精神,体会用词准确为课文表达所增添的色彩。

四、通读课文,看看还有什么新的发现

把自己品味词语的所得再放回到课文中,朗读全文,通过第二课的学习,希望能给孩子一些新的启发。

五、拓展训练

其实蜜蜂身上还有好多小秘密和知识,等着爱思考、细心观察的孩子去发现呢,你愿意做这样的孩子吗?课后

1、可以查阅资料,多方面了解蜜蜂的知识。

2、续编故事。以《失踪的三只蜜蜂》为题,发挥你的想象,注意用词准确。

【教学反思】

本单元组的主题是仔细观察,训练项目是用词准确。

基于本班学生的特点,本课想从培养学生的语言表达能力和想象力方面着手。想以多读多说的学习方式来进行。

第一课时的读有了一定成效后,再写字上的时间就太仓促了,练习写字的环节只能放到课下来进行。在第二课时里,学生发散思维后说得多了,但是读得不够,本来设计读是想在了解内容的读上有所提高,但是发现自己还是顾此失彼,第二课时的朗读没有指导到一定的深度。在设计课时可能还有点明白,一到了课堂上就又犯糊涂了。品味词语时,从课文里走出来,回不去了,我说自己就像一只迷路的蜜蜂。最后好不容易回去了,(最后的自读全文)看起来好像只是一个形式,因为通过再读,学生的发现很少。在品评词语的时候,老师有“牵”的痕迹,在走教案的路子,没有真切的关注到每一个学生的实际学情。虽然在设计课的时候努力去做到关注学生,照顾到大多数学生感受,但在实际操作“找句子”这一环节时,应该总结出写作方法,结果又有绕进课文内容的嫌疑。自己的语言很匮乏,一问一答的课堂呈现形式单调无激情。总之,这节课虽然上完了,但是从中看到了自己很多的不足,自己预想得还不够多,操作层面上仍需不断努力,使自己有进步。

yjs21.cOm更多幼儿园教案编辑推荐

蜜蜂采花教案


作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的《蜜蜂》音乐教案,希望对大家有所帮助。

蜜蜂采花教案 篇1

活动意图:

春天是千变万化、生机勃勃的季节。春雨、春风、春天的花、草、树成了孩子们关注的焦点。带孩子户外活动的时候,我会引导孩子观察、发现春天里植物和天气的变化,如植物角的豆子都发芽了;风儿变得暖和了;花坛里、树枝上开出了花苞……孩子们乐意亲近大自然,喜欢欣赏春天里各种美好的事物,感受春天给人们带来的喜悦,也会表达自己对春天的感受。

幼儿园数活动有着逻辑性、抽象性、概念性的特点;考虑到小班孩子的年龄特点,结合小班第二学期数活动的内容:学习口手一致5以内点数,并能说出总数;能正确取拿5以内数量物品;以及会识别5以内数字,我设计了《采花蜜》的活动。活动采用了游戏的教学形式,让孩子在玩中学,在游戏中体验数和量的关系。

活动在游戏的情景中展开,不仅能激发孩子探索的欲望,同时巩固了红、黄、蓝三原色以及圆形、方形、三角形三种基本几何图形。通过帮小熊采花蜜为主线,请小蜜蜂忙帮采花蜜的游戏情节,孩子们在无形中根据物体的数量匹配相应的实物。同时,提升了数数经验。活动的重难点亦在此。本次活动以游戏情节贯穿始终,既符合小班孩子的年龄特点,又能让孩子体验帮助别人是一件快乐的事。

活动目标:

1、尝试根据物体的数量匹配相应的实物,并能说出物体的总数。

2、能积极参与到采花蜜游戏中,体验帮助别人的快乐的情感。

活动准备:

1、PPT课件;

2、红黄蓝三色花、花盆以及雪花片搭建的花坛;

3、与花数量相匹配的蜜蜂;

4、蜂蜜罐图片。

活动过程:

一、猜猜讲讲,萌发兴趣(激发幼儿兴趣)

1、这是谁的家?它在和谁说话?

2、猜猜维尼会对小蜜蜂说什么?

小结:原来他的蜂蜜罐空了,想请小蜜蜂到后花园采些花蜜。我们一起去花园看看吧!

二、维尼的花园(巩固对颜色、形状的认识)

1、花园里有几个花坛?

2、这些花坛一样吗?

小结:原来花坛的'颜色不一样,形状不一样,花坛里开的花也不一样。

三、蜜蜂采花蜜(根据物体的数量匹配相应的实物)

一)、第一次游戏:采花蜜

1、一朵花要找一只蜜蜂。小蜜蜂一个人忙不过来,我们来帮帮它吧?

2、我有几朵花(3朵)?要找几只蜜蜂?

教师和幼儿共同玩采花蜜游戏。(放背景音乐)

3、看看你们找的蜜蜂对不对?(幼儿一起数数)

重点提问:你找了几只小蜜蜂?

4、小结:3朵花要找3只小蜜蜂,原来几朵花就要找几只小蜜蜂。

二)、第二次游戏:采花蜜

1、维尼的蜂蜜罐装满了吗?看来还需要请蜜蜂帮帮忙。

2、这回要看清楚花盆里有几朵花,要找几只小蜜蜂。

3、幼儿第二次玩采花蜜游戏。(放背景音乐)

重点提问:你找对了吗?多了还是少了?

小结:原来几朵花要找几只小蜜蜂,不能多也不能少,要正正好好。

四、体验成功的喜悦(按颜色配对)

1、这回维尼的蜂蜜罐满了吗?

2、我们把小花放回花坛,让小花晒晒太阳,过段时间,等它们再产蜜的时候小蜜蜂就又可以采蜜了。

蜜蜂采花教案 篇2

活动目标:

1.学会手口一致点数物体,能说出总数,知道数量可以用数字表示。

2.能按同一数量归类,匹配数量相应的物体,能快速反应物体的数量。

3.能按照游戏规则参与数学游戏活动,培养幼儿的操作数学材料的能力。

4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

活动重难点:

感知4以内的数量。

活动准备:

1.小蜜蜂卡片、手偶,1朵大红花,4个贴有不同数量、颜色的花朵(红花4朵,黄花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。

2."小蜜蜂采花蜜"的录音磁带或光盘,录音机1台,蜡笔。

活动过程:

一、热身活动

1.老师播放"小蜜蜂采花蜜"的音乐,和幼儿一起玩手指游戏,稳定幼儿情绪,激发幼儿对新课的学习兴趣。

2.老师:小蜜蜂真勤劳,让我们到花园看一看,有几只小蜜蜂在采花蜜。

二、学习新课

1.老师出示花园背景图,引导幼儿说出花朵的颜色及数量。

老师:你们看,这就是小蜜蜂采花蜜的.花园,花园里有什么颜色的花?

老师:花园里有几朵红色花?(4朵)几朵黄色花?。(3朵)几朵白色花?(2朵)几朵粉色花?(1朵)

2.老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。

老师:花园里的鲜花真好看!会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?让我们来数一数。

老师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞来了一只小蜜蜂。(老师戴上小蜜蜂的指偶,随引导语飞到花园里,然后把小蜜蜂粘到一朵红花上)老师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(2只)老师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(3只)老师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(4只)

3.老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。

老师:花园里飞来了很多小蜜蜂,他们不知道去采哪一朵花,让我们帮助小蜜蜂吧!

老师:这里有4个纸箱,每个纸箱都贴上了一种颜色的花,红花有4朵,黄花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,纸箱上有几朵花,就会飞来几只小蜜蜂,让我们来分一分吧!

备注:请4个幼儿来操作材料,感知数量的一一对应。

三、巩固新知

老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏,巩固对数量的认识。

老师:小朋友们真棒,让我们来玩个"小蜜蜂采蜜"的游戏吧!

老师:地板上画有一个大圆圈,小蜜蜂绕着圆圈飞,当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时,就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里,没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰,请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。

附儿歌:蜜蜂采蜜小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。

备注:老师请幼儿扮演小蜜蜂,每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。如:1只蜜蜂在采蜜,就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。

四、结束活动

1.老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室,结束教学活动。

配班老师出示一朵非常大的红花,主班老师说:小蜜蜂,看,那里有朵大红花,让我们飞过去采花蜜吧!(配班老师朝教室外移动大红花,主班老师引导幼儿朝大红花飞去)活动延伸:

2.老师给幼儿创设互动式数学环境,如在幼儿园一角设置"保龄球馆",幼儿可自由去打保龄球,也可由教师设置一定的游戏规则,如:按要求的数量去击打,按颜色去击打,击打后说出总数等等。

教学反思

这次的活动幼儿们表现出了极大的兴趣与热情,每个幼儿都非常积极地参与了活动。

不足的是:由于班级人数实在是过于庞大,分组的时候每组的人数超出了预先的范围,这就造成了在进行活动的时候纪律散乱,不好控制现场,导致到最后几乎所有的幼儿都忘记了有“规矩“这回事。

如果让我在重新进行一次活动,我会在活动角色分配上再努力,让一部分幼儿拿着数字卡片站在教室各处扮演花朵,这样再分组进行活动时就不会因为人数问题而造成纪律混乱了,也适量地增加了活动的难度。

蜜蜂采花教案 篇3

教学目标:

1、通过Music,孩子可以用对应的动作表示出来。

2、参加教学,显现教学的愉快。

教学预备:

1、磁带、录音机

2、小蜜蜂与小狗熊的`头部装饰

教学过程:

(一)引题

今日我们班来了一名小客人,听一听,它是哪个?(放小蜜蜂Music)

(二)认知,清楚,表现歌曲

1、熟识歌曲:

(1)孩子,你认知它是哪个吗?(小蜜蜂)

(2)那谁来学一学蜜蜂是怎么样飞的,(请孩子做动作)

2、清楚表现歌曲

(1)蜜蜂有对翅膀,孩子教师一块儿来学一学蜜蜂。

(2)小手放于腰上,一前一后动动,小脚尖儿踮起来,悄悄地飞。(幼儿教师与孩子听Music做小蜜蜂动作)

3、用一样的方式认知小狗熊Music

(1)孩子,看这就是谁啊?(小狗熊)

(2)小狗熊今日也带来了1首美妙的歌,我们来听听,你们也能用动作跳出来,這樣小狗熊便可看到孩子是在与它作伙伴。

(3)小狗熊走起路来是慢慢地走(笨重地走)。

(三)区别2段Music的不一样形象

孩子,来我们一块儿听Music,来与蜜蜂、小狗熊跳舞。听见小蜜蜂的Music我们便一块儿来学蜜蜂飞,听见小狗熊的Music我们便跳小狗熊的舞。

(四)完结

听Music做对应的动作,学做蜜蜂与小狗熊。

蜜蜂采花教案 篇4

活动目标:

1、借助图谱顺序记忆歌词,用轻松、活泼的声音演唱歌曲。

2、根据歌曲创编相应的动作,感受音乐欢快的旋律。

3、通过演唱歌曲,懂得爱护小蜜蜂,学习小蜜蜂做一个爱劳动的好孩子。

活动重点:学唱歌曲,借助图谱顺序记忆歌词。

活动难点:根据歌曲创编相应的动作。

活动准备:

1、在日常生活中观察、认识小蜜蜂。

2、歌曲图谱。

活动过程:

一、 复习歌曲《春天歌》,引入主题。

1、教师模仿蜜蜂的叫声,创设情境。

师:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,你们猜猜我是谁?

2、师:春天到了,花园里的'花儿都开了,小蜜蜂正忙着干什么呢?我们一起来听一听吧!

二、 学唱歌曲。

1、教师范唱歌曲,幼儿理解歌词。

师:刚才你听到了什么?(教师将相应图片按顺序贴在黑板上,如果幼儿没有听出全部歌词,教师再次范唱歌曲)

2、幼儿看图谱,学说歌词。

3、根据音乐学说歌词一遍。

4、根据音乐哼唱歌词。

5、幼儿跟音乐初步完整演唱歌曲两遍。

师:我们在唱歌的时候怎样表现出小蜜蜂劳动时心情呢?我们要用愉悦的心情去歌唱赞美劳动给大家带来的快乐!

三、 鼓励幼儿大胆地创编动作,感受音乐欢快的旋律。

师:现在呀,你们就是一群小蜜蜂,想和我一起去花园里采蜜吗?小蜜蜂会怎么到花园里去呢?又是怎么采蜜的呢?我们一起去花园采蜜吧!来舞起来吧!看谁的舞蹈跳的最好。

1、幼儿大胆创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

2、边唱边表演。

四、 结束部分。

你喜欢小蜜蜂吗?为什么?

鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,教育幼儿要爱护小蜜蜂,要像小蜜蜂一样不懒惰,爱学习,爱劳动,做个勤劳的好孩子。

蜜蜂采花教案 篇5

活动设计背景

中班的幼儿的年龄决定了,孩子们喜爱春天、喜爱小动物,更喜欢模仿小动物的一些动作。

活动目标

1、幼儿通过儿歌了解蜜蜂的知识

2、向幼儿渗透向勤劳的小蜜蜂学习的教育。

3、幼儿理解儿歌的内容,感受儿歌的趣味

教学重点、难点

通过学习儿歌引导幼儿感受蜜蜂的勤劳精神

活动准备

幼儿用书 幼儿光碟 小蜜蜂头饰

活动过程

一、 想一想,说一说。

教师用头饰猜猜我是谁?引导幼儿说出蜜蜂,问幼儿:谁见过蜜蜂?你见过的蜜蜂是什么样子的?它发出的声音是什么样子的?幼儿想象并讨论,出示书本看图画,看看里面都有谁?他们都在做什么?

二、听一听。教师读儿歌,幼儿仔细倾听

1、教师提问:儿歌里面都讲了谁,发生了什么事情?蜜蜂那么辛苦做工是为了什么?为什么要准备过冬天的食物?幼儿讨论回答

2、教师讲述有关蜜蜂的知识:蜜蜂是一种会飞行的昆虫,有一对翅膀,利用翅膀发出嗡嗡嗡的声音,蜜蜂为了取得食物不停的工作,从白天到晚上,从春天都秋天,只要在植物开花的季节,蜜蜂就天天忙碌不惜,冬季是蜜蜂唯一的'休闲时间(引导幼儿要向蜜蜂学习做一个勤劳的人,不要做懒惰的人)

3、全体幼儿跟老师一起模仿小蜜蜂的声音

4、教师读儿歌,幼儿跟读。

5、 教师播放光碟,幼儿独立跟光碟指读儿歌

三、游戏:我是小蜜蜂。

1、教师邀请个别幼儿戴头饰模仿小蜜蜂飞行,看谁模仿得最像。

2、全体幼儿跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飞行。

3、教师发出指令,例如:小蜜蜂采蜜,小蜜蜂跳舞,小蜜蜂唱歌,小蜜蜂喝水,幼儿根据教师的指令做出相应的动作

四、活动小结:我们通过学习了这一首儿歌,我们知道了蜜蜂是一种勤劳的小动物,我们要向蜜蜂学习它勤劳的精神。

教学反思

在活动中,我发现,孩子们都能够动起来,在学和表演的过程中,体验到儿歌带来的快乐,但我也发现了教学中很多的不足。

1、幼儿在表演结束后没有及时评价与提高

2、可能是对幼儿的年龄特点不太熟悉,因此,在实施幼儿跟着老师念儿歌,再以多种形式念儿歌环节时,幼儿有些跟不上节奏,导致有部分环节没有完全落实。

3、我还应该注意幼儿园的活动应注重故事情节的展现,以游戏化的形式,让幼儿在活动中能主动地参与,而不是被动的学习。

4,没有做到课后延伸,幼儿学习了蜜蜂勤劳的精神,应把这种精神延伸到家庭或者学校,让幼儿更加深刻的记住这样的一种精神,不要做个懒惰的人。

我想在今后的教学上,一定要时刻提醒自己要避免同样的错误,提高自己解决问题的能力,提升自己的教育水平 。

蜜蜂采花教案 篇6

一活动目标:

1.初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

2.乐意与同伴进行节奏活动,并能根据指挥灵活变换节奏。

3.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

二活动准备:

1.节奏图谱一张

2.指挥棒一根

3.录音机

三活动过程:

(一)导入部分

1.教师:“春天来了,好多花都开了,小蜜蜂正忙着采蜜呢,我们快点去帮帮它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)

(二)出示图谱

1.教师:“你们看花园的花多美啊,我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)

2.教师:“他们有什么不一样”(有的是一朵,有的两朵连在一起的)

3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行完整地示范一

遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡

(1)提问:“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下,两朵就采两下)“谁愿意用你的`小手来学一学(老师用口令帮助)

4.教师:“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到,两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡),一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”

(三)完整练习拍节奏

(1)教师:“我们一起听着好听的音乐在来学一学,好吗?(放音乐注意前奏让幼儿准备好)

(2)教师:“小蜜蜂说你们学的太棒了,它还想看一次呢,你们愿意吗?

(3)教师:“今天,我们向小蜜蜂学会了采蜜,真开心,大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)

(四)结束部分

教师:“谢谢你们我又要采蜜了,你们去吗?(出室)

活动反思:

每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快,并富有一定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。

当孩子们有了一定的“节奏意识”后,再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变,在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。

整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了一些问题,比如说应进一步突出重难点,指导幼儿怎样从:XXX|XXX|节奏变换到XX|XX等。

蜜蜂采花教案 篇7

设计思路

在主题《春天来了》的活动中,幼儿发现周围环境在悄然变化,如草儿绿,花儿笑,鸟儿叫,如果见到蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌会特别兴奋,有的小朋友还把家中关于蜜蜂的书籍带回园与同伴进行分享。我发现幼儿(来自::中班音乐教案小蜜蜂)对蜜蜂采花蜜、酿蜜糖、筑蜂巢发生了浓厚的兴趣。与此同时,中班的幼儿开始具有初步的合作意识,培养幼儿的合作意识,让幼儿学会与人合作,是当前幼儿教育的重要目标之一。于是我抓住幼儿对蜜蜂这个兴趣点以及促进幼儿的合作能力,设计了节奏乐《小蜜蜂》,通过活动使幼儿在幼幼和师幼互动中感受小蜜蜂的可爱、勤劳,从而产生对小动物的热爱之情。通过初步的感受分奏和合奏,体验集体合作带来的'快乐。

作品分析

1、《小蜜蜂》是一首欢快、活泼,充满童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂发出的各种声音,生动、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼儿对这些声音既好奇又熟悉,在活动中能引起和保持较高的学习兴趣。

2、歌曲《小蜜蜂》节拍为2/4拍,节奏平稳,速度稍快,通过反复的倾听及拍打,幼儿能够掌握。重点难点

重点:了解小蜜蜂做工的顺序,根据小蜜蜂发出的各种声音掌握相应的节拍。

难点:学习看指挥敲击乐器,辨听分奏和合奏的声音,初步学习与人合作击乐。

活动目标

1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容。

2、根据蜜蜂发出的各种声音合拍地模仿和创编蜜蜂做工的动作。

3、会看指挥及时击乐,体验合作的快乐。

活动准备

1、认识蜜蜂的生活习性。

2、日常播放无人声伴奏音乐,熟悉乐曲旋律。

教学过程

(一)导入:引起兴趣(播放纯音乐)

听听谁来了?

(二)聆听:教师念歌词(不播放音乐)

1.蜜蜂忙着干什么?

2.请再听一次,把小蜜蜂做工的顺序记下来。

(三)结合无人声音乐,教师再次念歌词

1、小蜜蜂先是做什么?再做什么?然后做什么?最后做什么?

2.蜜蜂做工时会发出什么声音?

(四)倾听有歌词的音乐

蜜蜂采花粉(做蜜糖、运输忙、造花房)时发出什么声音?(当孩子回答正确后,即模仿蜜蜂发出的各种声音。)

(五)播放音乐,拍打稳定拍,并模仿各种声音合拍地模仿或创编蜜蜂做工的动作。

(七)合作游戏

1、请多名幼儿与老师合作多种搬运的动作。

2、结伴合作游戏,会用眼睛注视同伴,用动作配合同伴。

(八)学习看指挥,在各种声音处敲击乐器。

1.拍手练习。

2.用乐器进行伴奏。

3.学看指挥,能及时根据指挥做出分奏和合奏反应。

活动建议

在音乐区提供歌曲录音磁带,让幼儿自由播放,反复欣赏。

在语言区提供蜜蜂的图片及相关图书,让幼儿自由观察、欣赏及阅读。

结合科学活动,引导幼儿观察及认识蜜蜂的生活习性。

教学反思

该内容形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起幼儿的学习兴趣;其次,贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有经验,增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述:既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。

活动中,我通过音乐情景创设,运用提问法来让幼儿了解小蜜蜂做工的顺序,学会根据小蜜蜂发出的各种声音掌握相应的节拍,通过合作游戏,学会做多种搬运的动作,最后学会看指挥,在各种声音处敲击乐器。同时,我能关注幼儿的需要,借助歌曲的情境,积极地进行师幼互动,通过师幼互动,贯穿游戏情境,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中,使整个课堂表现出了活泼、轻松的气氛,幼儿如身临其境,兴趣盎然,情绪饱满,参与活动的喜悦之情溢于言表。我尊重每一位幼儿的个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境,通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣,同时发展幼儿的想象力、表现力、创造力。在游戏中及时提醒幼儿学会用眼睛、动作与同伴交流,体验合作的快乐。并引导幼儿根据指挥,利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏,培养幼儿的节奏感。本次活动只是初步地进行了合奏,希望在以后的活动中,让幼儿辨听分奏和合奏的声音,体会各种声效,大家在合作中逐渐形成默契,让乐器发出特有的音色、做到层次丰富,和谐动听、从而提高幼儿的审美能力。

蜜蜂采花教案 篇8

活动目标:

1. 初步学习歌曲《蜜蜂做工》。

2. 能够根据歌曲内容大胆创编动作。

3. 体验游戏带来的快乐。

活动过程:

一、导入部分

1. 听音乐进场

2. 今天老师要给小朋友变一个魔术,请你们闭上眼:一、二、三,变变变,睁开眼睛看看我变成了谁?(小蜜蜂)哦,我是蜜蜂妈妈,小朋友们想不想变呀?请你们闭上眼睛吧!一二三,变变变,睁开眼睛看看,都互相看看有什么变化?你们现在已经是蜜蜂宝宝了。

师:宝宝们好!

幼:妈妈好!

师:我们今天要学习小儿歌,我们先来听一听吧。播放音乐《蜜蜂做工》。提问:你们听到了什么?谁想说说?

师:我们再来听一听,播放音乐《蜜蜂做工》。提问:它们在做什么?请幼儿回答。

3. 师示范歌曲。

4. 请幼儿跟着老师学一学儿歌《蜜蜂做工》。

5. 请幼儿跟着音乐唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1.今天天气可真好,我们唱着歌跳着舞一起去采蜜吧!大家要排好队,不能掉队哦。(好) 那你们先跳跳舞,让妈妈看看你们是怎样跳的.?让幼儿自由做动作,找几个幼儿来示范一下,让宝宝们都学学,并及时表扬。(真棒)

2.宝宝们,我们出发吧!

3.听音乐,一起去采蜂蜜。在教室里自由做动作,一边跳舞一边采蜂蜜。哦,材料这么多蜂蜜,闻一闻,香不香,尝尝什么味道的?宝宝们累了吧?那我们就休息一下吧。(坐地上)

4.勤劳的蜜蜂宝宝每天都要飞到花园里采蜜,这样打咯冬天,它们就可以吃到蜂蜜了,我们一要采很多的蜂蜜,这样才好过冬。那我们现在就去花园里采蜜吧?(好)

三、听音乐

带着蜜蜂宝宝去花园采蜂蜜,围着花朵一边唱歌一边跳舞。把我们采到的蜂蜜送给客人老师尝尝吧!跳着舞唱着歌结束。

幼儿园科学活动教案:蜜蜂与蜂蜜教案


小班科学活动蜜蜂与蜂蜜教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,学习在观察讨论中了解蜂蜜与蜜蜂的关系,在品尝蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用处,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看蜜蜂与蜂蜜教案吧。活动目标:

1、学习在观察讨论中了解蜂蜜与蜜蜂的关系。

2、在品尝蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用处。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、蜜蜂和蜂蜜的PPT课件。

2、儿童蜂蜜一瓶

活动过程:

一、认识蜜蜂,了解蜜蜂会酿蜜:

引导语:“今天我请来了一位神秘嘉宾,你们想知道它是谁吗?我带来一个谜语,你们猜出来就知道它是谁了?”

教师讲述谜面“叫声嗡嗡嗡,最爱飞到花丛中,谁惹它就蛰谁”(谜底是蜜蜂)

教师出示蜜蜂的PPT后提问

重点提问:“那你们知道蜜蜂最大的本领是什么吗?”(采花蜜)

重点指导:引导幼儿大胆地用语言表达自己的想法。(蜜蜂最大的本领是采蜜。)

小结:原来我今天请来的神秘嘉宾是蜜蜂,它最大的本领是采蜜。

二、通过观看PPT,了解蜂蜜是如何被蜜蜂酿造出来的。

教师播放PPT,展示蜂蜜采蜜过程

提问:“你们看,蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛开的花朵上。)

教师再次播放蜜蜂的放大图

重点提问:“你们看,蜜蜂嘴巴这里有一根象吸管一样的东西,这是什么呀?它有什么用呢?”

(是用来采蜜的、是用来吸花汁的等。)

引导语:“其实这根像吸管的东西,蜜蜂是它用来吸花蜜的。

小结:蜜蜂酿蜜过程很复杂,白天蜜蜂把采来花朵甜汁吐到空房中,晚上再把甜汁吸到自己胃里调制,然后吐出来,再吸进去,这样来回吞吐100多次,最后才能酿成香甜的蜂蜜。

三、调动幼儿的嗅、视及味觉,引导幼儿初步了解蜂蜜及其颜色味道。

教师出示事先带来的儿童蜂蜜一瓶,引导幼儿了解蜂蜜的味道、颜色等特点。

引导语:“今天我还带了一样很特别的东西,它是蜜蜂创造出来的劳动成果。你们认识吗?”提问:“你们看,这是什么?它是什么颜色的?(是蜂蜜,颜色是黄黄的。)

提问:“现在我把蜂蜜打开,让每个小朋友都闻一闻,然后告诉我你们闻到的是什么味道?”(我们闻到的是香香甜甜的味道。)

提问:“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜,你们看看和舀清水一样的?(不一样,清水很快能舀起来,水也能很快流下来,而舀蜂蜜,勺子就容易和蜂蜜粘在一起,它流下来的速度也很慢。)

小结:原来蜂蜜有一股花香味、浅黄色,是一种粘稠状的液体。

四、品尝蜂蜜,了解蜂蜜在生活中的用处:

教师为每位小朋友舀一勺蜂蜜,泡水请幼儿品尝。

提问:“你们尝到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)

重点指导:引导幼儿大胆地表达自己的感觉。

重点提问:“蜂蜜那么好吃,那你们知道蜂蜜在我们生活中有什么用处吗?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身体变得更健康等。)

重点指导:请幼儿大胆地用语言表达自己的想法。

小结:蜂蜜可以帮助我们降火气,消除疲劳,通便秘等,此外还有很多很多的功效呢!

幼儿园小班科学教案:蜜蜂与蜂蜜


活动目标:

1、学习在观察讨论中了解蜂蜜与蜜蜂的关系。

2、在品尝蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用处。

活动准备:

1、蜜蜂和蜂蜜的ppt课件。

2、儿童蜂蜜一瓶

活动过程:

一、认识蜜蜂,了解蜜蜂会酿蜜:

引导语:“今天我请来了一位神秘嘉宾,你们想知道它是谁吗?我带来一个谜语,你们猜出来就知道它是谁了?”

教师讲述谜面“叫声嗡嗡嗡,最爱飞到花丛中,谁惹它就蛰谁”(谜底是蜜蜂)

教师出示蜜蜂的ppt后提问

重点提问:“那你们知道蜜蜂最大的本领是什么吗?”(采花蜜)

重点指导:引导幼儿大胆地用语言表达自己的想法。(蜜蜂最大的本领是采蜜。)

小结:原来我今天请来的神秘嘉宾是蜜蜂,它最大的本领是采蜜。

二、通过观看ppt,了解蜂蜜是如何被蜜蜂酿造出来的。

教师播放ppt,展示蜂蜜采蜜过程

提问:“你们看,蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛开的花朵上。)

教师再次播放蜜蜂的放大图

重点提问:“你们看,蜜蜂嘴巴这里有一根象吸管一样的东西,这是什么呀?它有什么用呢?”

(是用来采蜜的、是用来吸花汁的等。)

引导语:“其实这根像吸管的东西,蜜蜂是它用来吸花蜜的。

小结:蜜蜂酿蜜过程很复杂,白天蜜蜂把采来花朵甜汁吐到空房中,晚上再把甜汁吸到自己胃里调制,然后吐出来,再吸进去,这样来回吞吐100多次,最后才能酿成香甜的蜂蜜。

三、调动幼儿的嗅、视及味觉,引导幼儿初步了解蜂蜜及其颜色味道。

教师出示事先带来的儿童蜂蜜一瓶,引导幼儿了解蜂蜜的味道、颜色等特点。

引导语:“今天我还带了一样很特别的东西,它是蜜蜂创造出来的劳动成果。你们认识吗?”提问:“你们看,这是什么?它是什么颜色的?(是蜂蜜,颜色是黄黄的。)

提问:“现在我把蜂蜜打开,让每个小朋友都闻一闻,然后告诉我你们闻到的是什么味道?”(我们闻到的是香香甜甜的味道。)

提问:“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜,你们看看和舀清水一样的?(不一样,清水很快能舀起来,水也能很快流下来,而舀蜂蜜,勺子就容易和蜂蜜粘在一起,它流下来的速度也很慢。)

小结:原来蜂蜜有一股花香味、浅黄色,是一种粘稠状的液体。

四、品尝蜂蜜,了解蜂蜜在生活中的用处:

教师为每位小朋友舀一勺蜂蜜,泡水请幼儿品尝。

提问:“你们尝到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)

重点指导:引导幼儿大胆地表达自己的感觉。

重点提问:“蜂蜜那么好吃,那你们知道蜂蜜在我们生活中有什么用处吗?”(可以和其他食品放在一起吃;多喝可以使身体变得更健康等。)

重点指导:请幼儿大胆地用语言表达自己的想法。

小结:蜂蜜可以帮助我们降火气,消除疲劳,通便秘等,此外还有很多很多的功效呢!

蜜蜂


活动的生成:幼儿在户外活动时,发现花丛中有许多小蜜蜂在飞舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论,由此引发此次活动。活动目标:1、对蜜蜂展开积极的探索,喜欢蜜蜂的勤劳和团队精神;2、能积极讲述关于蜜蜂的经验,运用多种方式大胆表现;活动过程:一、观察花丛中的蜜蜂,围绕主题展开讨论。流程:观察——围绕观察到的现象展开讨论——整理出了解的问题——制订解决方案。分析:这个环节中,幼儿的讨论是关键,教师要善于抓住幼儿的闪光点,引导幼儿和教师共同商定下面的活动。二、用图片了解蜜蜂的外形特征。流程:查找图片——观察图片——集体讨论——绘画表现分析:这一阶段的认知活动与过去的集中教育活动在形式上相象,但是,由于活动是幼儿自己制定的,而且解决的是幼儿感兴趣的问题,所以,幼儿查找资料和观察的积极性较高,讨论和绘画的主动性也很高。三、查找相关资料,展开深入探索。流程:搜集资料——讲解、交流——观察、验证——模仿表现分析:幼儿查找到的资料有的来自幼儿园的资料室,有的来自于互联网,还有的来自于家长。他们必须有一个对知识的理解过程,而相互交流不仅可以使教师了解幼儿对知识的理解程度,而且,还提高了幼儿 的表达能力,增强了幼儿的自信心。再次的观察验证可以使幼儿将从书上了解的知识感性化;模仿表现则可以满足幼儿的表现欲,提高活动的积极性。四、美工表现、制作主题板流程:确定内容——选择材料——分组操作——集体组画分析:随着对蜜蜂了解的深入,幼儿的表现欲望不断增强,但表现能力却没有太大的提高。在这环节中,教师引导幼儿设计了不单纯是绘画表现的综合表现手法,在折纸、绘画、小制作、拼图等多种手段的操作过程中既满足了幼儿的表现欲,又提高了幼儿的操作能力。小结:本次活动从幼儿兴趣出发,结合幼儿的实际发展水平逐步深入,既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是,在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化,更好激发幼儿的兴趣,将是下一个主题中应探索的课题。

相关推荐

  • 蜜蜂采花教案 作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的《蜜蜂》音乐教案,希望对大家有所帮助。蜜蜂采花教案 篇1活动意图:春天是千变万化、生机勃勃的季节。春雨、春风、春天的花、草、树成了孩子们关注的焦点。带孩子户外活动的时候...
    2025-01-04 阅读全文
  • 幼儿园科学活动教案:蜜蜂与蜂蜜教案 小班科学活动蜜蜂与蜂蜜教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,学习在观察讨论中了解蜂蜜与蜜蜂的关系,在品尝蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用处,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看蜜蜂与蜂蜜...
    2021-05-18 阅读全文
  • 幼儿园小班科学教案:蜜蜂与蜂蜜 活动目标: 1、学习在观察讨论中了解蜂蜜与蜜蜂的关系。 2、在品尝蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用处。 活动准备: 1、蜜蜂和蜂蜜的ppt课件。 2、儿童蜂蜜一瓶 活动过程: 一、认识蜜蜂,了解蜜蜂会酿蜜...
    2019-12-12 阅读全文
  • 蜜蜂 活动的生成:幼儿在户外活动时,发现花丛中有许多小蜜蜂在飞舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论,由此引发此次活动。活动目标:1、对蜜蜂展开积极的探索,喜欢蜜蜂的勤劳和团队精神;2、能积极...
    2019-12-12 阅读全文
  • 中班小蜜蜂教案 推荐一篇关于“中班小蜜蜂教案”的文章希望能对您有所帮助,热烈欢迎您访问这个网站我们将为您提供有用的信息。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学节奏。...
    2023-08-07 阅读全文

作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的《蜜蜂》音乐教案,希望对大家有所帮助。蜜蜂采花教案 篇1活动意图:春天是千变万化、生机勃勃的季节。春雨、春风、春天的花、草、树成了孩子们关注的焦点。带孩子户外活动的时候...

2025-01-04 阅读全文

小班科学活动蜜蜂与蜂蜜教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,学习在观察讨论中了解蜂蜜与蜜蜂的关系,在品尝蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用处,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看蜜蜂与蜂蜜...

2021-05-18 阅读全文

活动目标: 1、学习在观察讨论中了解蜂蜜与蜜蜂的关系。 2、在品尝蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用处。 活动准备: 1、蜜蜂和蜂蜜的ppt课件。 2、儿童蜂蜜一瓶 活动过程: 一、认识蜜蜂,了解蜜蜂会酿蜜...

2019-12-12 阅读全文

活动的生成:幼儿在户外活动时,发现花丛中有许多小蜜蜂在飞舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论,由此引发此次活动。活动目标:1、对蜜蜂展开积极的探索,喜欢蜜蜂的勤劳和团队精神;2、能积极...

2019-12-12 阅读全文

推荐一篇关于“中班小蜜蜂教案”的文章希望能对您有所帮助,热烈欢迎您访问这个网站我们将为您提供有用的信息。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学节奏。...

2023-08-07 阅读全文
Baidu
map