大班数学教案

大班数学教案(收藏11篇)。

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大班数学教案【篇1】

导语：学前大班数学教学计划为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

一、指导思想

学前班教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴方面的经验，掌握粗浅的知识，培养幼儿对学习的兴趣和初步运用领域知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。

二、总的要求及分析

幼儿教育领域分为健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴，内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿园教育活动应注重综合性，生活性和趣味性，幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值，应有机的整合各项活动，努力提高各项活动的整体成效，可称得实施要注意各类活动的有机联系，发挥这些活动的互补作用，做到在生活中学习、在游戏中学习，也就是让孩子们在玩中学学中玩，快乐的渡过每一天，使一日生活成为一个真正的教育整体。

三、学生基本情况分析

由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

四、教材分析

通过各领域活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解五大领域的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班教学教育的主要有分类，排序和对应等基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。

五、教学目的要求

1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，

2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。

六、教学的重难点

1、能理解数字的意义并能准确计算。

2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。

七、教学措施

儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在教学活动中，把各领域知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的知识，将其转化为认识事物的能力。

八、教学安排

1.物体的分类《学习分类》《区别上下、远近》

2.《区别前后，左右》《认识1和许多》《分组游戏》

3.《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》

4.《学习排序》《认识2和3

5.《认识长方形、正方形》《认识4和5

6.《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》

7.《填图形》《图形变换》《认识6》

8.《认识7和8》《复习8以内的数》

9.〈认识9和10〉，认识1----10的数序，

10.学习1--50的数数。

11.学习1---10的倒数，数字的用处

12.学习2的组成及加，减法

13.学习编应用题------2的加减

14.学习3的组成，及加法，口编应用题

15.学习3的减法和口头减法

16.学习4的组成及加减。

17.学习4的应用题。

18.复习分类、图形等知识

19.复习2、3、4的加法及口编应用题

20.总复习

一、指导思想

各学科将继续坚持科学的教育理论为指导，认真实施基础教育课程改革，全面推进素质教育。从学校的现状出发，扎实有效地开展各项教育教学工作，努力提升我校的教育教学质量。为了使各项工作落到实处，特制定本学期工作设想如下：

二、主要目标任务

1.认真组织全体教师学习市、县主管部门《课堂管理常规要求》及教育教学文件,力求取得成效。

2.进一步深化新课程改革。

3.强化教学常规管理。

4.坚持“科研兴校”策略，扎实开展县级数学课题——《重视语言发展，提高数学课堂教学质量》的研究，强化行动研究和教学反思，以自主研修、同伴互助、专业引领三方面为主要的科研形式，扎扎实实开展课题研究等活动，提高教师的专业素养和科研水平。

5.加强师资队伍培训力度。

三、主要工作措施

(一)期初组织相关学科教师进行上学期教育教学反思大讨论活动，教师们畅所欲言，通过对上学期工作的全面总结，找出自己工作中的不足，与领导和其他教师一起沟通确定改进办法。同时教师也毫不保留的把好的经验介绍给大家，以共同提高教学质量。切实做好教师的思想工作，转变态度，以积极向上的状态全身心的投入到教育教学工作中。

(二)加强青年教师培养力度，提高师资教学业务能力

1、抓好常规培训。

本学期，将继续为青年教师分别安排了学科引领老师，要求师付在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给徒弟予悉心指导，以期缩短转岗教师的上岗适应期。重点加强对李宝华、王殿峰、刘立芬、刘磊、胡凤铃等青年教师的培养。

2、抓好专业培训

(1)大组教研活动

本学期数学、科学、学前班、体育、音乐将继续进行大组教研活动。每次活动成员要充分做好准备，力求使每一次活动成为促进教师业务能力提高的重要场所。

(2)学科备课组活动

学科备课组活动主要以课堂为主题，探讨教学过程中出现的一些问题和疑惑，力求使每一次活动成为促进教师教学能力的场所。主管领导将从第一周开始就深入课堂听课，及时查找不足并适时进行指导(要求本科教师积极参与听课活动，每位教师听课时都要写出自己对所听课的每个环节的评价)。

3、支持外出培训。

在组织开展校本培训的基础上，为教师创造走出去学习的机会，积极组织教师参加各类业务培训活动。

(三)加大教学管理力度，提高课改实施水平

1、加强教研组建设。

加强教研组建设，对组长、教学骨干进行培训并创设平台，完善教学常规的检查与评价，教研组学期计划中必须有明确的教研计划内容，并切实落到实处。提倡组际之间的交流与磋商，努力营造浓厚的教研氛围。同时加强教研组工作的自主性、创新性、实效性，由教研组长负责，加强集体备课、说课、听课、评课等研讨，提高课堂教学的质量和效益。积极推进对各教研组教研活动的考核，学期结束评选出优秀教研组。

2、加强教学过程管理。

教学过程管理包括备课、上课、作业、辅导、考核等教学基本环节的常规管理工作。

备课实行分层管理，因人而异，注重实效。教师一律写详案，备课量均要做到超前一周。备课不仅要分析学生的原有知识基础学习能力，更要吃透教材，提倡课前备、课后思，有话则长，无话则短，每节课必须写清导语、过渡语、和结束语，为自己的教学研究工作积累素材。在教学过程之前的一些环节上可以简写，但要做到心中有数。凡集体备课的教案要专门设本，需在旁着重注明自己上课后的感受和想法。幼儿教师的精品教案要设专用本。

上课倡导多样化的教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术，努力提高课堂教学的效率。课堂上要营造民主宽松的课堂氛围，为学生创设自主探究、交流合作的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，鼓励学生创新，指导学生关注生活、关注实践。

作业需立足于减轻学生的课业负担，避免重复劳动，提倡少而精。引导学生完成一些感兴趣的探究性、实践性作业。力求使作业成为联系学生知识和生活实际的纽带，培养学生的应用意识。

学习辅导体现因材施教的原则，对学习有困难的学生予以更多的关心和帮助。不得对学有困难的学生进行人身攻击和讽刺挖苦。要切实做到老师们自己反思的那样“多些耐心和爱心”。

向李宝华老、王殿峰、付冬杰等老师学习精心、敬业精神，向张健美等老师学习乐学习、爱钻研的精神。

3、认真落实31345工作。

4、落实全面发展，抓好综合学科教学。

5、按学校要求落实好包班工作。

6、加大毕业班管理力度。

落实学校关于毕业班的管理意见，注重过程管理。(1)要求毕业班教师认真分析班情、分析学生、分析自我教学，写出合理的班级和教学工作计划。(2)对学生进行合理的分层教学和辅导，提高教学的实效性。尤其是“边缘优生”和“边缘学困生”这两类，更要认真分析他们的情况，制定十分详细的辅导计划，力争使这两类学生能有较大提高。(3)树立“质量第一”的意识，强化整体合作意识，坚决杜绝单打独斗的现象。毕业班应在教研组长和教导处的领导下开展工作，经常性地与教导处沟通。教研组长必须做到每天了解毕业班的学生情况，有问题和困难及时向教导处和学校反映。(4)坚持教体局提出的“三清制度”和月考机制，及时检测学生掌握知识和教学教学情况，认真进行反思并整改。对一段时间内部分成绩上升不明显的学生，给予更多的关注，帮助提高。强化分层训练，给学困生希望，以提高其学习成绩。(5)采取领导包班制的办法，加强毕业班学生的思想教育和管理。

(四)健全教学管理运行机制，确保学校教学工作稳妥有效展开

1、进一步抓好课堂常规。

课前，每一位教师要认真做好课前准备，于上节课下课铃响后马上进入教室，学生要养成课前做好上课准备工作。课上，教师要注重培养学生的听课习惯，让学生学会倾听、学会发言、学会讨论。课后，班主任及任课教师有责任组织好学生的课间活动，避免课间互相追逐、打闹现象。

2、进一步落实随堂听课。

进行不定期的随堂听课，采取推门听课的方法。对部分相关学科的教师要进行“跟踪式听课”，对听课进行课堂教学情况的测试反馈，及时进行针对性点评，努力提高课堂的质量。

要求教师和学生做到六个一：

一、教师努力做到“六个一”。

1、每个学年里要上好一节公开课(可在学校、教研组内进行，必须通知学校领导)。

2、写一份自己满意的教学设计(期末发到学校公共邮箱)。

3、设计一份自己满意的试卷(学期末每位教师针对本册书和学生实际情况，设计一份试卷发到学校邮箱)。

4、写一篇论文(期末以A4纸打印或手写形式上交学校)。

5、做好自己的一个研究课题(学校随时检查落实情况)。

6、每周练写一篇正楷字(从下周开始，学校统一发纸)。

二、学生做到六个一：

1、每节课前一支歌：要求昂扬向上、催人奋进的歌曲。

等。这就要求音乐教师下些功夫，教会学生唱歌。歌曲从“百首歌曲大家唱”中选。做到班班有歌声，课课有歌声。学校将做重点检查，将此项工作作为考核音乐教师的首要条件。

2、每天一篇日记：一二年级可写一两句话，三、四、五、六年级写一段话。

3、每天一组计算训练。

4、每周一篇小楷字：要求语文教师认真指导并检查，学校适时检查。

5每周读一篇科学小常识。

6、每周学会一句英语日常用语。

一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教材分析

学植物的一生单元：引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。

动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。

动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并会描述这个过程。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、充分运用现代教育技术;

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

大班数学教案【篇2】

活动目标：１．复习10以内数的加减运算，会用算式列题。２．通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3．能大胆的发表自己的见解。活动准备：１．用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。２．幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一、超市买文具１．教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”２．每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3．幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1．每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎⊙幼儿园大班数学教案：文具小超市活动目标：1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。活动准备：1、课件《文具小超市》。2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）活动过程：

大班数学教案【篇3】

1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？

——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？

二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？

小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

——你是怎么判断的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？

四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。

大班数学教案【篇4】

活动目标：

1.鼓励幼儿仔细观察，找出规律进行排序。

2.在操作中能探索多种方法交替重复地排序。

3.增强幼儿动手能力和观察比较能力。

2.学具准备：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。

2.集体活动。

（1）教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。

（2）观察自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。

（3）教师小结，这些排序的规律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的是AAAAAA......这些排列是有规律的，是重复交替的。

3.操作活动：

幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。

4.分组活动：

做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。

5.交流小结，收拾学具。

彩环及幼儿欣赏评价。

大班数学教案【篇5】

1、集体活动。

（1）教师以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。

例：今天的小熊家里来了两位客人小猫，（出示玩具熊和猫），小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？（3个），小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。同时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“^”，向幼儿说明分合号及其用途，讲解分合号的'使用方法，并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1，1和2合起来就是3。

（2）启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分成2和1，1和2合起来就是3。

教师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放在2个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说出3可以分成2和1，再用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：2和1合起来就是3。

2、小组活动。

第一、二组，点子房子图。

第三、四组，涂颜色。

第五、六、七组，填空缺。

3、活动评价。

让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论。

大班数学教案【篇6】

活动目标：

1、观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。

2、掌握并发现物体的序列规律。

3、培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。

活动准备：

课件、地垫20个、数字1―10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！

1、放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

2、提出问题：

①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、。

③它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。

3、手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、。和幼儿边唱边做手势。

二、基本教学1、点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、【褪且蛔橐艚子傻偷礁叩呐判颉

2、示范教学：教师引语：“刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，

①提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。

⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。

②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1―――10排队。

③继续游戏，请红色数字到里圈，按10―――1排队。

1、幼儿自主选学具。

2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。

2、随音乐走出活动室。

大班数学教案【篇7】

教学目标：

1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。（重、难点）

2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。

3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt

师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，（10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。）请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几？从右往左倒着数排第几？他们在数学里就叫做序数。今天我们要玩什么游戏？

师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。

1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。

现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么？

指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。

要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。

学情分析：

1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。

2、倒数顺序错误。

3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。

针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。

小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

大班数学教案【篇8】

一、 热身运动：游戏《出操》。游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。

二、 通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。

三、 新课导入：

1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。”

生：“这只手。”

师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。”

2、发现自身的左右。

（1） 启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2） 游戏：看谁做得对。

幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。

（3） 请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。

3、尝试以客体为中心区分左右

（1） 请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说XXX的左边是谁，右边又是谁。

（2） 游戏：全班幼儿两排面对面站立，两人一组，听教师指令作相应动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边看。两排互换位置重复游戏一遍。

（3） 引导幼儿说说自己的发现。

4、操作活动

一人一份动物图像，一幼儿说指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互换角色重复以上操作。

5、小结：纵观以上游戏，让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分，也可以以客体为中心区分。

6、活动延伸

让幼儿在回家的路上观察公路上的人、车都是往哪一边走？从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。

大班数学教案【篇9】

1、提出问题。

展示一包糖果请小朋友观察，猜猜有多少块糖果。

提出问题：如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？

2、动手分一分。

请小朋友用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分几块？几次分完？然后，动手分一分。

在分的时候把你分的过程在表中记录下来。（展示表格）横着第一行表示5位小朋友，竖着第一列表示分的次数，中间表示每次分的结果。

（学生在分的时候，教师巡视辅导，请个别小朋友把自己的想法在黑板上展示。）

3、交流分糖果的方法。（既要体会分法的多样性，更要体会平均分小数目的物品时应用乘法口诀的简便性。）

小朋友都分完后集体交流。先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。对每一种分法，都要引导学生边分边估：每次分了多少块糖果，还剩多少？几次分完？

发现一次就能分完20块糖果的，请他说一说自己的想法。要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。

大班数学教案【篇10】

活动目标：

1、探索数等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知数等分中等量和包含的关系。

2、愿意尝试不同难易程度的操作活动，勇于挑战自我。

活动准备：

教具：娃娃家餐具6个，托盘3个，磁性黑板1块，大记号笔1支，记录单3张。

学具：6的实物卡片操作单8张，小实物卡片若干;6的点卡操作单10张，记号笔6支，抹布2块;6的数卡操作单10张，数卡若干;8、9、10的实物操作单各2张，实物卡片若干。

活动过程：

一、由组成游戏引出等分的话题

1、碰球游戏(复习3、4、5的组成)

2、讨论：组成是把一个数分成两个部分，这两个部分不一样相等。今天，我们要讨论的是怎么样把数量6分成相等的几份。晨间体育活动时，老师准备了6个球，请6位小朋友来玩球，每个小朋友分得一样多，应该怎么分?(教师记录等分的结果)

二、分娃娃家餐具，进一步感知6的二等分和三等分

1、出示娃娃家餐具，尝试将6分成二等分。娃娃家要换新餐具了，这里有6个碗，分给两个娃娃家，每家分一样多，应该怎样分?请个别幼儿进行操作，教师记录结果。

2、讨论：增添一个娃娃家的情况下，怎么把6分成相等的三份呢?再次请幼儿操作，教师记录结果。

三、循环游戏

1、讲解各小组的操作方法及要求。

第一、二组：用实物卡进行6的数等分;第三组：画点子;第四组：摆数卡第五组：用实物卡进行8、9、10的数等分。

2、幼儿操作，教师观察幼儿对等分的掌握情况。

3、根据幼儿不同发展水平，建议幼儿选择难易程度不一的小组。

四、小结并延伸：

1、引导幼儿观察、分析、比较三张记录单，探讨等分的结果与等分次数的关系。

2、鼓励幼儿进一步探索其它生活中需要等分的事物。

大班数学教案【篇11】

活动目标：

1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

2．能主动学习，大胆的表达自己的想法。

活动准备：

知识经验准备：幼儿已学习多角度分类

物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、

活动过程：

一、以“小兔开百货商店”导入活动

师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、方便又容易。你们愿意吗？

1。论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。

2．出示苹果图片，幼儿讨论交流分类方法：

师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些不一样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？

（1）幼儿自由操作

（2）个别幼儿示范

3。引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类

（1）师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分

（2）幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个

二、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准

1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很高兴。小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。

2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类，

3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。

三、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》

1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。

2．游戏开始了：

师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开；

师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。

师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。

四、小结、延伸

幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知识来解决，这一方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。

活动反思：

层级分类，重点是能按物体的特征进行层级分类，因是大班上期，前段时间才学二位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商店帮忙整理物理”导入，激发幼儿的兴趣。接着让幼儿尝试将苹果分类，引导幼儿思考要按什么特征分才能分的`整齐又有序。这一环节激发了幼儿思考。印学过二位分类，这一环幼儿都能按物品的特征分类，比如：有按大小分，有按颜色分。从孩子的回答中可见孩子们掌握得不错，在幼儿也有的基础上，我启发幼儿在原来分类物品的基础上，观察苹果还有什么特征，幼儿都很认真的思考，表达自己的想法。都能将物品进行二级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时，发现下面的小朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法，所以很吵闹，出现这样的现象我及时停了下来，并告诉幼儿要尊重别人，想回答问题应该举手，这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的分组操作了，在操作前我提出要求，并引幼儿多想想，分完在找找物品中的另一种特征，还可以怎么分，比比谁分的方法多，这一环节为了让幼儿等下的操作更顺利，由于准备了较丰富的操作材料，幼儿操作这一环节幼儿很感兴趣，从呈现的操作结果来看，孩子们掌握的还不错。最后是用游戏“大风吹”来巩固练习，孩子们很兴奋，但场地较小，看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关注不够，在整个活动后，面对这次的问题，我进行了一次较深刻的反思。我想我应该尽量关注全体幼儿，同时考虑问题要全面，多考虑活动可能出现的问题，多设想问题，多猜猜可能出现的状况，这样才能做到及时的预防。

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2025大班数学教案(收藏14篇)

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教师授课的重要助手，怎么才能快速写好一份优质教案课件？幼儿教师教育网编辑已按您的要求准备了一篇包含“大班数学教案”的文章，相信这会对你产生积极影响！

大班数学教案【篇1】

方位对于幼儿来说有一定的难度，因此在活动中运用谜语的形式引出我们的小手，来区分左右手，再以游戏加以巩固，最后才是其他物品的方位，循序渐进，以此来感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

活动目标：

1.感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

2.知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

生活物品图片、左右图示卡

活动过程：

1.区分左右手 。

(1)猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。

(2)师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清自己的左手和右手吗?请幼儿说说自己是如何区分左右手的。

(3)提问：左右两只手分别有什么用处呢?

2.找左右。

(1)师：我们的身上还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友?

在你的左右两边分别是哪位小朋友?

(2)教室的墙上左右两边有什么东西?

3.游戏。

听口令做动作：伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

4.出示图片请幼儿观察。

请幼儿说出左边的物品是?右边的物品是?

牙刷在左边第几个?

杯子在右边第几个?

5.左右变变变。

请三位小朋友面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。

活动延伸

在我们生活中隐藏了许多左右的标识，请小朋友找一找，然后与同伴分享。

大班数学教案【篇2】

一、手指练习儿歌（伸出右手带动作表示）

1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。

二、0的认识：0代表什么？0代表什么也没有。

顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。

10离开了0，就变成了1（制作小卡片1001）

20离开了0，就变成了2（制作小卡片20xx）

30离开了0，就变成了3（制作小卡片3003）

40离开了0，就变成了4（制作小卡片4004）

50离开了0，就变成了5（制作小卡片5005）

60离开了0，就变成了6（制作小卡片6006）

70离开了0，就变成了7（制作小卡片7007）

80离开了0，就变成了8（制作小卡片8008）

90离开了0，就变成了9（制作小卡片9009）

三、5的组成图：

1●○○○○41+4=5145

2●●○○○32+3=5235

3●●●○○23+2=5325

4●●●●○14+1=5415

5●●●●●05+0=5505

四、5的手指练习：

1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5

10以内的加减法

一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，

从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，

从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，

从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，

从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，

从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，

从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，

从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，

从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。

二、10的组成图：1+9=10 6+4=10

2+8=10 7+3=10

3+7=10 8+2=10

4+6=10 9+1=10

5+5=10 10+0=10

三、10以内加法计算：

2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1=

1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6=

6+4= 2+8= 10+0=

四、10以内减法计算：

9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=

8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=

7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=

6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=

5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=

4-1= 4-2= 4-3= 4-4=

3-1= 3-2= 3-3=

2-1= 2-2=

1-1=

两位数不进位加法

一、手指练习：从1数到99

二、100以内两位数的加法练习：

16+23=39 15+50=65 33+61=94 42+57=99

31+15=46 60+16=76 15+64=79 32+67=99

两位数不退位减法

65-15=5088-33=5599-24=7588-55=33

99-35=6479-25=5477-25=5299-47=52

抢答：49-24=2544+55=9988-55=3399-33=66

74-52=2299-67=3299-58=4199-44=55

99-67=3299-47=5287-36=5147-25=22

99-35=6464-14=50

20以内的加法

一、手指练习：从1数到99

二、复习：①5的组成

②10的组成

③计算：1+93+75+57+39+1

8+24+46+42+810+0

三、20以内加法：

9+9=？左手加10，右手减1=18（此时要熟记10的组成）

9+8=？左手加10，右手减2=17

9+7=？左手加10，右手减3=16

9+6=？左手加10，右手减4=15

9+5=？左手加10，右手减5=14

9+4=？左手加10，右手减6=13

9+3=？左手加10，右手减7=12

9+2=？左手加10，右手减8=11

9+1=？左手加10，右手减9=10

四、两位数的加法法则：

十位上的数在左手上加，个位上的数在右手上加，右手满10，向左手加10。

五、练习计算：

8+5=？左手加10，右手减5=13

8+8=？左手加10，右手减2=16

7+4=？左手加10，右手减6=11

20以内的减法

一、手指练习：从1数到99

二、复习：10的组成

三、20以内减法计算：

1．右手够减：

15-5 15-41 5-3 15-2 15-1

16-6 16-5 16-4 16-3 16-2 16-1

17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1

18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1

19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-1

2．右手不够减：

18-9=？右手不够减，左手退10，右手加1=9

17-9=？右手不够减，左手退10，右手加1=8

17-8=？右手不够减，左手退10，右手加2=9

16-9=？右手不够减，左手退10，右手加1=7

16-8=？右手不够减，左手退10，右手加2=8

16-7=？右手不够减，左手退10，右手加3=9

四、两位数的减法法则：

十位数上的数在左手上减，个位上的数在右手上减，右手不够减，左手去10减。

五、练习计算：

15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-8

17-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6

大班数学教案【篇3】

【教学目标】

1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。

2、尝试编简单应用题。

【教学准备】

1、情景图：小鸡4只，苹果6个，小鸟6只，气球7个。

2、有趣的数学，笔。

【教学过程】

1、复习7以内的分解组成。

师幼一起玩“碰球游戏”。（集体碰、个别碰、分组碰）

2、学习看情景图列算式并编应用题。

（1）看图一提问：今天李老师给小朋友带来几幅图。

看第一副：草地上有2只小鸡，又来了2只，一共有几只小鸡？请幼儿先回答有4只，再问怎样列出算式2+2=4，教师记录。

（2）看图二提问：树上原来一共有6个苹果，掉下来2个苹果，还剩下几个苹果？请幼儿先回答得数，再追问怎样来列出算式。教师记录。（6—2=4）

（3）看图三提问：看看这幅图，谁会看这幅图，把它编成一道问题呢？

引导幼儿说出在什么地方，有几只鸟？又飞来几只鸟？最后问问，一共有几只鸟？

（4）在看这一幅。谁会编成一道问题呢？小朋友一共有几个气球，破了几个，最后还剩几个气球？

3、幼儿练习7以内加减运算题。

打开有趣数学P21~22，鼓励幼儿边看图编题，边列出算式。

大班数学教案【篇4】

活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动准备：

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链提问：

1、这条项链漂亮吗？为什么？

2、在项链上你还发现了什么？

3、它是按照什么规律串起来的？

4、如果你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

2、他们是按照什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

但是在做之前大家要思考两个问题：

1）你为什么要这样排队？

2）你是按照什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、相互交流

1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、活动延伸：

幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

大班数学教案【篇5】

一、复习5的分解

1. 师：这是数字几呢？（5）

2. 师：我们将数字5分解，可以有几种分法？(四种)

二、学习5以内各数的组成

1．出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物朋友，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。）

2．师：1个和1个合起来是几个？（教师用数字把分的结果记录在黑板上。）

3．请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

4．请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

5．师：说一说，几个XX分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？

三、游戏《对数字》

1．师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们准备了一个分一分的游戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范）

2．师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧!看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！

3.换游戏规则，魔洞允许数量是4的过去。再次游戏。

四、幼儿操作

1．教师讲解操作要求。

2．幼儿操作活动材料《数学》第28页。

3．教师检查幼儿操作结果。

五、结束活动

（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；

（2）肯定活动中有进步的幼儿。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在学习5的基础上放手让学生自主探索，培养学生的学习能力，实现知识的迁移。幼儿教育网

面对幼儿收获成功的笑容，回顾从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今天的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习兴趣是学习动机中最现实，只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，而动手操作是一个比较好的方法。

大班数学教案【篇6】

设计意图

在活动前，幼儿已了解过自身的左右之分。根据教师的指令做相应动作可以更好地锻炼幼儿的'反应能力。利用自制的视力表，让幼儿初步了解图形表示的方位，并用动作表示方位，加深对方位的理解。幼儿合作面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

活动目标

1、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

2、能听清楚指令，用动作准确表示左右。

活动准备

物质准备：

1、自制视力表。

2、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》，红色水彩笔。

经验准备：

能区分左右。

重点：能听清楚指令，用动作准确表示左右。

难点：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

活动过程

一、发现自身的左右

1、启发幼儿说说自己身体部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等）

2、引导幼儿根据教师指令做相应动作。如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。

二、以自我为中心辨别左右

1、出示视力表，视力表上有很多图形符号，你能说出来是什么意思吗？

2、引导幼儿辨别图形表示的方位。

3、根据教师所指的图形，幼儿用动作表示方位，如：上、下、左、右。

4、再次观察视力表，听指令请说出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向？

三、体为中心辨别左右

1、三位幼儿排成一排，说说XXX左边是谁，右边是谁。

2、幼儿两两相伴，面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等，说说自己的发现。

3、出示幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》。仔细看一看画面中小朋友的左手在做什么动作，右手在做什么动作。

4、完成活动材料后，幼儿与同伴说说图中角色的左右与自身左右的关系。

5、在此基础上，用红笔将图中小朋友的左手圈出来。

活动延伸

小朋友回家和爸爸妈妈一起练习。

活动反思

活动中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发幼儿的参与意识。通过幼儿的参与，让幼儿用眼睛观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去，幼儿始终在我创设的具体场景中轻松愉快学习。在游戏环节，通过两个幼儿面对面站立，听老师指令做相应的动作，进一步让幼儿分清左右，感知“左右”方向的空间位置关系；通过交流讨论、教师梳理、游戏等形式，帮助幼儿理解其相对性、可变性。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

不足之处：

因为和幼儿是做反动作，所以我在示范时，有些失误。老师在示范时，应该规范。因为我们面对的是幼儿。活动设计还要游戏性一些，更大限度地激发幼儿学习兴趣，体验、感知以客体为中心的左右关系，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

大班数学教案【篇7】

一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用“啦啦啦”哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

三、老师示范：钢琴弹do do do ，老师边唱“啦啦啦”，边拍三下手。

注意：

1. 给幼儿听的.节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。

2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。

教学反思：

其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较热烈。但也有不足的地方：

1、对孩子的能力水平单方面估计过高;

2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅;

3、少数幼儿不能参与到其中。

如果要真正上好一堂课，一定要不断地思考、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完美的，但会缩短与完美的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。

大班数学教案【篇8】

活动目标：

1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。

2.了解时间与生活、学习的关系。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.发展目测力、判断力。

活动准备：

1.几台不同样式的时钟(如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等)，玩具钟若干。

2.整点记录表(见操作材料包“下课10分钟”)。

活动过程：

一、看时间

1.讨论：时钟有什么用?这些中有哪些不一样?(如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。)

每个时钟的钟面上都有什么?(如1—12个数字，时针，分针等。)

2.区分时针和分针，谈论他们不

3.同的功能。

二、学习认整点

1.讨论：现在是几点钟?你是怎么知道的?

2.教师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间;当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。

三、拨时钟

1.教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。

2.幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。

3.在已能辨认整点的基础上，适当出现“半点”，让幼儿尝试拨“X点半”，辨认“X点半”;从中面上分辨是超过了“X点”还是没有到“X点”。

活动延伸：

1.利用“整点记录表”，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐、4：00回家等。

2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展“看看拨拨”(看时间，拨钟点)、“连连看”(时间与相应的时间相联)等游戏。

活动反思：

《整点探秘》是我进入虹古路幼儿园一年后的一次比较重要的汇报课，我也非常的重视，所以无论是前期的教具准备还是设计教案都格外仔细，也请老教师为我的活动提了很多意见和建议，在活动中也格外注意提问的有效性和回应的策略，这也是将平时大教研活动的内容学以致用。整个活动完成的还是比较顺利、流畅的，但是问题也不少。

1、整个活动的致命缺陷是：平。活动太稳，老师教的稳，幼儿学的也很稳，没有什么大的挑战性，没有让幼儿“跳一跳摘果子”的感觉。活动中其实可以增加“半点”“一刻”“三刻”的内容，这样的话更贴合实际生活，更具有实用性，幼儿才是真正学到了有用的知识。这主要源于我担心设计了过于困难或者复杂的内容，自己又无法驾驭，会使这次活动搞砸。其实活动过后回想一下，这次活动我没有真正的教给孩子将来能用到的实际的东西，反而就是浪费了他们的时间，这与我课程设计的初衷就是背道而驰的，我不能因为怕搞砸了自己的汇报课而刻意的降低活动的难度，这是对孩子的不负责任，我应该吸取这个教训。

2、活动配套使用的FLASH是在网上下载的现成的，制作虽然精美但是不可避免的一个问题就是，与我设计的活动并不是百分百契合的，这就会影响活动的进行，我这次的处理方法是配合FLASH更改了教案中的个别步骤，虽然这样做对结果并没有太大的影响，但是我知道这样是错误的做法，FLASH作为教育教学的一种辅助手段，应该是配合活动的进行，起到锦上添花的作用，而不是妨碍活动的进行，这就是主次颠倒了，我应该好好学学多媒体课件的制作方法，正确以后少依赖网上现有的资源，而更多的是自己制作课件，因为在制作课件的过程中，也是从另外一个角度再次探究了活动内容，让自己对活动有更深一层次的理解和想法。

3、教具的制作上还不够精良。活动中幼儿使用的可操作钟面如果可以塑封一下，使纸质更硬质一点，然后钟面和指针用子母扣连接，这样可能从美观性和可操作性而言会更好一点。

大班数学教案【篇9】

【设计意图】

最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。

【活动目标】

1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

2、对数学活动感兴趣。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】

蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)

【活动过程】

1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”

“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”

师幼：很整齐，像排着队。

第一排：红花红花红花红花红花……(红花排队)

第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花轮流排队)

第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……(红花、黄花轮流排队)

小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗?”

①空地1：黄花黄花黄花黄花……

②空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……

③空地3：小花大花小花大花小花……

操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。

3、活动评价。

老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

表扬做的好的幼儿。

请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。

带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

【教学反思】

本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

大班数学教案【篇10】

活动目标

1。能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

2。能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

3。有兴趣参加数学活动。

4。体验数学集体游戏的快乐。

活动重点

能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

活动难点

能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

活动准备

1。四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同；各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

2、硬币、长方形纸、橡皮泥。

活动过程

一、找出能滚动的东西

（一）谈话引发幼儿的探索兴趣

今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，我的`宝物有一个神奇的本领——会滚动。

（二）幼儿玩准备的玩具，教师参与活动，并和幼儿进行交流

（三）请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小朋友们看一看。

二、区分能滚的东西有什么不一样

（一）让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。

（二）根据特征逐一排除，最后找到球体。

小结：最后，我们找到的宝物是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。

三、根据特征找出圆柱体

（一）你们找到了第一件宝物，还想找出第二件吗？它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小朋友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。

（二）老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字——圆柱体。

四、游戏“玩一玩，变一变”

分组操作：

1。把许多硬币变成圆柱体。

2。把长方形纸变成圆柱体。

3。把橡皮泥变成球体。

五、寻找生活中的球体、圆柱体

师：今天我们玩的很高兴，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体？

让幼儿找一找。活动结束。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案【篇11】

大班数学公开课教案《有趣的知识宫》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性，通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数，体验数学集体游戏的快乐，快来看看幼儿园大班数学公开课《有趣的知识宫》含反思教案吧。

【教学目标】

1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。

2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

【教学准备】

几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张。

【教学过程】

一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

二、复习单数和双数。

1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。

师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）幼儿回答，教师归纳。

2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

3、游戏：抱一抱

（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

三、变魔术：

师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。

四、开火车游戏，出知识宫。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

本文扩展阅读：知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识，至今也没有一个统一而明确的界定。但知识的价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和权力等等为考量。有一个经典的定义来自于柏拉图:一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的，这也是科学与非科学的区分标准。由此看来，知识属于文化，而文化是感性与知识上的升华，这就是知识与文化之间的关系。

大班数学教案【篇12】

活动目标：

1、进一步尝试进行上下、左右空间相对位置的综合运用练习。

2、在亲身尝试的基础上，学习通过视觉感知、理解平面图形中人物的上下、左右位置关系。

3、积极参与数学活动的乐趣。

活动准备：

自画像、自制表格。

活动过程：

一、出示数字卡片。

认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。

二、谈话引入，激发幼儿的积极参与数学活动的乐趣。

小朋友，你们都长大了，是哥哥姐姐了。黄老师今天看到你们个个穿着漂亮的衣服，我可喜欢你们了，你们看黄老师今天带了什么过来？（照相机）你们知道照相机用来干什么用的？（照相）今天，黄老师看看谁最乖，我请他上来照相好不好？（好）其实我今天给你们照相，是想记录一下你们的成长过程，这也是我们今天要学的《成长记录》。

三、在亲身尝试的基础上，学习通过视觉感知、理解平面图形中人物的上下、左右位置关系。

1、请两名男孩子和两名女孩子上来。

2、引导幼儿认识上下、左右空间相对位置。

（1）师：你们看，我们的讲台上站了几个小朋友？（引导幼儿数一数，并说出是4个小朋友）你们看，我们其中的两个小朋友站那里？还有两个呢？（引导幼儿说出两个站地上，两个站凳子上）

（2）学习左右、上下箭头符号。（引导幼儿说出箭头向左代表小朋友在左边，箭头向右代表小朋友在右边，箭头向上代表小朋友在上面，箭头向下代表小朋友在下面）

3、用箭头记录小朋友的位置，并在正确的箭头上涂上颜色。

（1）出示左右箭头，问：这里有两个箭头它表示什么意思？（向左向右）你们看一看我们班的朱家乐小朋友，他站的位置要用那个表示，请我们的小朋友记录一下，（引导幼儿说出朱家乐站的是左边，在向左边箭头涂颜色。）

（2）出示上下箭头，这两个箭头跟上面的两个箭头一样吗？它表示什么意思？（引导幼儿说出上面的两个箭头是表示向左向右，下面的箭头表示向上向下）那我们班的陆欣怡小朋友，她站的位置要用那个箭头表示？请一名小朋友在黑板上记录下来。（先让幼儿说出陆欣怡在上面用向上的箭头表示，在向上的箭头涂颜色）

（3）用同样的方法，引导幼儿说出吴湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正确的箭头上涂上颜色。

四、示范游戏，进一步尝试进行上下、左右空间相对位置的综合运用练习。

请小朋友看看图片上的四个小朋友他们在照片上的位置，在正确的箭头上涂上颜色。

课外延伸：

带小朋友在操场上照相。

大班数学教案【篇13】

活动目标：

1.乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。

2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3.学会用统计的方法认识事物(事件)。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动重点难点：

活动重点：

会用简单的方法收集数据。

活动难点：

在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。

活动准备：

动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干

活动过程：

一、初步感知，了解统计

1.教师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀?不过我想看看男孩子多还是女孩子多。文章.出自教案网.你们有什么办法能一眼就看出来吗?请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

2.幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。(引出统计图，初步了解统计图)

3.小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。

二、创设情景，激发兴趣

1.教师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具(教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你们喜欢哪一种?

2.请小朋友们自由选择。

3.小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀?

4.请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。

5.师生共同整理，教师画出统计表。

三、操作练习，巩固游戏

1.教师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧!老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量(教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜)。

2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。

3.整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。

小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重要的数学知识统计(板书课题)，填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。

大班数学教案【篇14】

1、高斯加法

教学内容：高斯加法

教学要求：

1、学会运用高斯加法的方法来计算连续的数相加的计算方法。

2、理解并记忆、运用高斯巧算的公式。

过程：

一、创境导入

德国有一位被誉为“数学之王”是数学家高斯，幼年聪明过人，他上小学的时候，老师出了一道题目：1＋2＋3＋4＋5＋„„＋97＋98＋99＋100＝？小高斯看了看，又想了想，很快的说出了答案。你们知道他是怎样算出来的吗？

二、探索新知：

1、教学例1：

计算：1＋2＋3＋4＋5＋„„＋97＋98＋99＋100＝？

学生自己探索练习，再组织学生交流。

解题思路：凑成整数相加，也可以运用高斯算法进行计算。

（1＋100）＋（2＋99）＋（3＋98）＋„„＋（50＋51）

＝101×50 ＝5050（1＋99）＋（2＋98）＋（3＋97）＋„„＋（49＋51）＋100＋50 ＝100×49＋100＋50 ＝5000＋50 ＝5050

2、小结归纳：

公式： 和＝（第一个数＋最后一个数）×加数的个数÷2 要求：一定是连续的有规律的数，才能用这个公式。

3、教学例2：

计算： 58＋56＋54＋52＋50＋48＋46＋44 学生判断，能不能运用高斯公式。学生自己计算。

第一个数，最后一个数各是多少？数的个数是多少？（58＋44）×8÷2 ＝102×8÷2 ＝408

4、教学例3：

计算：2000－5－10－15－„„－45－50＝

观察：减的数是5、10、15、„„50是一组连续的数，我们就可以先求出减去的数的总和。

解题思路：第一个数是5，第二个数是50，加数的个数是10（5＋50）×10÷2 ＝55×10÷2 ＝275 2000－275＝1725

5、教学例4：

计算： 99－98＋97－96＋95－94＋93－92＋„„＋5－4＋3－2＋1 解题思路1：用公式先算出加数的和，再算出减数的和

加数＝（99＋1）×50÷2 减数＝（98＋2）×48÷2 解题思路2；观察发现：99－98＝1；97－96＝1；„„5－4＝1；3－2＝1 所以有几组就有几个1，再加上一个1，答案＝50

三、巩固练习：

1、计算 14＋15＋16＋17＋„„＋45＋46＝

2、计算 100－98＋96－94＋92－„„＋8－6＋4－2＝

3、计算 123＋234＋345＋456＋567＋678＋789＝

4、求所有两位数的和。

四、教学小结：

周东宁

有理数大班教案收藏

今天栏目小编为大家带来一篇关于“有理数大班教案”的文章，希望我的故事能够给您带来一些思考与启示。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。制定教案是认真备课的必要手段之一。

有理数大班教案 篇1

有理数大班教学主题范文

一、引言

有理数是我们日常生活中常见的一类数字，是可以表示为整数和分数的数，也是数学中的一个重要概念。本次大班教学将围绕有理数展开，通过运用生动有趣的教学模式和丰富的教学资源，帮助学生从实际应用问题中感受到有理数的重要性，加深对有理数的认识并掌握其应用方法。

二、教学内容

1. 有理数的概念和性质

2. 有理数的加减乘除法运算

3. 有理数的应用问题分析

三、教学目标

1. 理解有理数的概念和性质，准确地表示有理数。

2. 掌握有理数的加减乘除法运算方法及其规律，简便快速地计算有理数。

3. 能够通过应用问题分析运用有理数，提高解决实际生活问题的能力。

四、教学步骤

第一步：导入

引导学生回忆数学中已经学到的知识，整数，分数和实数的概念和运算方法，并扩展引入有理数的概念，解释有理数的概念和方法。

第二步：基础学习

1. 学习有理数的表示法。

2. 学习有理数的加减乘除运算及其规律。

第三步：拓展学习

1. 生活中的有理数应用问题举例，引导学生分析问题中掌握有理数的应用方法。

2. 组织学生自主学习，通过小组讨论、练习、调研等方式更加深入地认识有理数。

第四步：练习及巩固

1. 提供大量有理数计算练习题，让学生提高其运算速度和准确性。

2. 针对学生提出的问题进行改错、订正，帮助学生重新理解和掌握相关的知识点。

第五步：结语

总结本次教学内容，温习重点知识，对学生的学习成果进行评估和分析。通过测试、作业等方式，检测学生本次学习的成果和反馈。

五、教学资源

1. 说课视频资料

2. 多形式教学资源：PPT、视频、图片、练习题、汇总资料等。

3. 个性化教学资源：学生测试数据、个性化订正巩固材料。

六、教学效果预测

通过本次教学，学生将达到以下效果：

1. 培养学生的数学思维和分析问题的能力，提高数学素养。

2. 激发学生学习数学的兴趣，培养学习数学的习惯和态度。

3. 提高学生的问题解决能力，为将来学习和实践打下坚实的基础。

有理数大班教案 篇2

有理数大班教案

一、教学目标：

1. 理解有理数的概念及其性质。

2. 掌握有理数的加减乘除运算规则。

3. 能够运用有理数解决实际问题。

二、教学重点：

1. 有理数的概念及其性质。

2. 有理数的加减乘除运算规则。

三、教学难点：

有理数的应用及解决实际问题。

四、教学准备：

多媒体教学设备、教学板书。

五、教学过程：

1. 导入新知：通过问答的方式引入有理数的概念。

老师：小明，你爸爸带你去参加一个700米长的马拉松比赛，在比赛过程中，你走过的路程是有理数还是无理数？

小明：是有理数。

老师：对，因为马拉松比赛的路程是竞赛组织者提前测量好的，是一个确定的数值，所以是有理数。

...

通过类似的问答，引出有理数的概念及性质。

2. 有理数的加减乘除运算规则：

(1) 有理数的加法和减法：

老师：小明，你去买东西，买了一个10元的零食和一个20元的玩具，你需要支付多少钱？

小明：30元。

老师：很好，我们可以用数学符号表示为10 + 20 = 30。这就是有理数的加法运算。

老师出示例题，让学生自主完成。

(2) 有理数的乘法和除法：

老师：小红，你去超市买了3个草莓，每个草莓1元，请问你需要多少钱？

小红：3元。

老师：对，我们可以用数学符号表示为3 × 1 = 3。这就是有理数的乘法运算。

老师出示例题，让学生自主完成。

3. 有理数的应用及解决实际问题：

老师出示一个关于购物的问题，让学生应用所学知识解决实际问题。

六、课堂小结：

通过本课的学习，我们了解了有理数的概念及性质，掌握了有理数的加减乘除运算规则，并能够应用有理数解决实际问题。

七、作业布置：

1. 完成课堂练习题。

2. 思考并写出3个与有理数相关的实际问题，并利用有理数解答。

八、教学反思：

本节课通过问答的方式导入新知，能够增强学生的思维活跃度，激发学生的学习兴趣。通过实际问题的运用，能够让学生更好地理解有理数的应用，提高解决问题的能力。在教学过程中，我充分利用多媒体设备进行辅助教学，提高了教学效果。但在教学过程中，也要注意学生的参与程度，鼓励学生积极思考和回答问题，提高课堂互动性。

有理数大班教案 篇3

标题："理性数学，培养深思熟虑的思维方法"

导语：

有理数是我们日常生活中最常接触到的数，也是数学中最重要的概念之一。学好有理数，不仅对学习其他数学知识有很大帮助，还对培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。基于此，我们制定了这个主题，旨在通过有理数的学习，培养学生深思熟虑的思维方法。

一、引入：

1. 生活中有理数的应用例子，如温度、身高、年龄等。

2. 引出有理数的定义和性质。

二、示范：

1. 提供一个实际问题：李明从家里到学校的距离是3km，他每天早上骑自行车，比走路快4分钟到达学校，问他每分钟骑自行车走多少米？

2. 通过实际解答问题，引导学生认识到有理数在实际问题中的应用。

三、知识介绍：

1. 有理数的定义

2. 有理数的分类：正数、负数、零，以及它们之间的大小关系。

3. 有理数的加减乘除运算法则。

四、应用拓展：

1. 提供一道有理数的综合应用题：一艘船在正东方向以每小时10千米的速度前进，一艘船在正南方向以每小时8千米的速度前进。如果两艘船同时出发，问多长时间后两艘船相距最近？

2. 让学生利用所掌握的有理数知识，分析并解决这个问题。

五、分组合作：

1. 将学生分成小组，每个小组设计一个类似的有理数应用问题。

2. 学生进行自主解答，并在小组内讨论和分享。

六、问题剖析：

1. 设计一些有理数应用问题，让学生分析问题并提出解题思路。

2. 针对学生的问题，提供引导性的分析和解答。

七、课堂总结：

1. 回顾有理数的定义、分类和运算法则。

2. 强调有理数在解决实际问题中的应用。

3. 鼓励学生要善于思考、动脑筋，培养深思熟虑的思维方法。

八、课后作业：

1. 整理课上讨论的问题和解法，写成报告或小论文。

2. 练习有理数的计算和应用题。

通过以上教案，我们不仅在知识层面上培养了学生对有理数的深入理解，更重要的是培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。这将有助于学生在日常生活和学习中更好地运用数学思维解决问题，提高他们的分析和判断能力。

有理数大班教案 篇4

主题：有理数的运算

一、教学目标：

1. 熟练掌握有理数的概念及性质；

2. 掌握有理数的加减乘除运算法则；

3. 能独立解决有理数运算问题。

二、教学重难点：

1. 加减乘除有理数时，应注意数值的符号；

2. 有理数乘除时，应注意数值的正负、奇偶；

3. 有理数运算需要严格按照规律进行，防止出现错误。

三、教学方法：

1. 归纳法教学法；

2. 课堂讲解结合例题演练教学法；

3. 课堂小组合作、自主探究和课后作业相结合的教学法。

四、教学步骤：

1. 导入：师生互动，通过对有理数的讨论，引出有理数的概念及相关性质。

2. 讲解与演示：介绍有理数运算的四种基本法则，加减乘除运算原理。对基本公式进行讲解，让学生理解运算规律。

3. 合作探究：让学生分组进行小组合作，共同探究有理数运算法则，解决有关题目。

4. 演示与讲解：通过具体的案例分析，演示有理数运算时不同运算符的应用，引导学生掌握不同情况下的运算方法。

5. 练习评价：以课堂练习的方式，检查学生对有理数运算的掌握程度。

五、教学过程示例：

有理数的概念：教师通过课堂讲解，引导学生了解有理数的概念，即包含有理分数和整数两种形式的数；有理数大小的比较以及数轴图形的表示、计算问题。教师设置有关问题，引导学生体验有理数的绝对值、加减法和利用负数的概念及性质解决实际问题，并结合图表进行分析。

有理数加减法：加减法是学习有理数运算的基础和重点，教师通过运算规律、特殊的情况逐一讲解，引导学生掌握有理数加减法的方法。教师为学生提供加减法练习题，通过合作探究和小组较量的方式，让学生自己解决问题。

有理数乘法：教师通过几个典型例子的演示，展示有理数乘法的规律，让学生掌握乘法的基本运算，引导学生理解在乘法的情况下，应按照乘积的正负奇偶、大小等因素来处理运算问题。

有理数除法：除法也是学习有理数运算的重要内容，教师通过实例讲解有理数除法的概念和具体步骤，引导学生理解在除法运算中，不仅要注意数值的正负、奇偶，还要注意除数的取值范围。

六、教学案例：

题目1：（2017年武汉市演示课）

计算：−12.2×(−5/6)÷(1+1/2)

解析：

先将分数化成小数：−5/6=−0.83；1+1/2=1.5

将式子带入算式：−12.2×(−0.83)÷1.5=7.025

答案：7.025

题目2：

计算：(−37/9)−(3/4)×(−8/5)÷6

解析：

回顾微通平衡原则，先乘除后加减：

(−37/9)−(3/4)×(−8/5)÷6=−37/9−(−24/20)÷6

下一步，将分数化简：−37/9−1/5

通分：−185/45−9/45=−194/45≈−4.3

答案：−4.3

题目3：

计算：(−0.3+7.5)×(−0.2+3.1)

解析：

先拆括号：7.2×2.9=20.88

答案：20.88

七、教学反思：

1. 在讲解有理数加减法时，应特别注意符号的处理，尤其是可能存在负数的情况下。

2. 在讲解有理数乘法时，应多讲解一些细节和注意事项，以便为学生解决问题时提供帮助。

3. 教师应注意引导学生复习和加深对上一节所学的知识结构，使学生能够根据以往的学习，对新知识进行有效的升级。

有理数大班教案 篇5

有理数大班教案

一、教学目标：

1. 理解有理数概念，掌握有理数的性质和运算法则；

2. 能够进行有理数的加减乘除运算；

3. 能够利用有理数解决实际问题；

4. 培养学生的思维逻辑能力和解决问题的能力。

二、教学重点和难点：

1. 理解和掌握有理数的概念和性质；

2. 运用有理数进行数的加减乘除运算；

3. 利用有理数解决实际问题。

三、教学准备：

教材《数学七年级上册》、教具、多媒体教学课件。

四、教学过程：

Step 1：导入新知

1. 引入问题：现在你们掌握的数是什么？

2. 引导学生思考，概括数的分类规则。

3. 引出概念：有理数。

Step 2：引入有理数的概念

1. 通过教材上的例子让学生了解有理数的概念，引导学生进行总结归纳。

2. 明确有理数的定义：有理数是可以表示成两个整数之比（分数的形式），或者可以写成有限小数或无限循环小数的数。

Step 3：有理数的性质

1. 正数、零、负数的性质。

2. 有理数的绝对值和相反数的概念和性质。

Step 4：有理数的加减运算

1. 同号两个数的相加、相减。

2. 异号两个数的相加、相减。

Step 5：有理数的乘除运算

1. 同号两个数的相乘、相除。

2. 异号两个数的相乘、相除。

Step 6：练习与拓展

1. 利用教材上的练习题进行课堂练习，巩固所学知识。

2. 设计一些实际问题，让学生运用有理数进行解决，拓展思维。

Step 7：归纳总结

1. 让学生总结归纳本节课的知识点。

2. 教师巩固学生的学习成果，解析易错题。

五、板书设计

有理数的概念和性质

1. 有理数是可以表示成两个整数之比（分数的形式），或者可以写成有限小数或无限循环小数的数。

2. 有理数包括正数、零、负数。

3. 有理数的绝对值是非负数，有理数的相反数与原数的绝对值相等。

有理数的加减运算

1. 同号相加、异号相减。

2. 同号相减、异号相加。

有理数的乘除运算

1. 同号相乘、异号相除。

2. 异号相乘、同号相除。

六、教学反思

本节课通过引入问题的方式激发学生学习的兴趣，从而引出了有理数的概念。通过理论与实例相结合的方式，让学生逐步理解和掌握了有理数的性质和运算法则。通过对一些实际问题的解决，培养了学生的解决问题的能力。整个教学过程生动有趣，激发学生的思维活跃度，提高了效果。在以后的教学中，我将更加注重培养学生的合作精神和实践能力，提升教学效果。

有理数大班教案 篇6

有理数大班教案

【导语】：有理数作为数学中的重要概念之一，是涉及到整数、分数、百分数等数形式的统称。在中学数学中，有理数是一个重要的基础知识点，也是培养学生数学思维能力的基础。本教案旨在通过多种教学方法，引导学生全面深入地理解和掌握有理数的相关概念和运算方法。

【教学目标】：

1. 理解有理数的概念，能够正确地区分有理数与无理数。

2. 掌握有理数的基本运算法则，包括加法、减法、乘法、除法。

3. 能够熟练应用有理数解决实际问题。

4. 培养学生善于思考、合作探讨和解决问题的能力。

【教学重点】：

1. 有理数的概念和分类。

2. 有理数的四则运算。

3. 有理数在实际问题中的应用。

【教学难点】：

1. 有理数的乘法和除法运算。

2. 实际问题的转化和解决方法。

【教学手段】：讲解、示范、练习、讨论、实践。

【教学过程】：

一、导入（10分钟）

1. 引导学生回顾和复习整数、分数、百分数等知识点，了解它们之间的联系，以及它们构成有理数的概念。

2. 提出问题：你知道有理数与无理数有什么区别吗？请用自己的话解释一下。

3. 请两名学生上台进行答题和讨论。

二、讲解与演示（20分钟）

1. 通过教师讲解和示范的方式，详细介绍有理数的分类和基本运算法则，包括加法、减法、乘法和除法。

2. 引导学生积极参与讨论，提出问题和解答问题，巩固知识点的理解。

三、练习与巩固（30分钟）

1. 分发练习册，让学生进行有理数的练习和巩固，包括有理数的加减法和乘除法运算。

2. 布置小组竞赛，让学生在小组内完成一些有理数的运算题目，比较用时和正确率，激发学生的学习兴趣。

3. 教师进行现场点评和总结，引导学生发言，分享解题思路和经验。

四、应用与拓展（30分钟）

1. 提供一些实际问题，让学生利用有理数的知识进行分析和解答，比如计算商品的折扣价、求解比例问题等。

2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，找出一些自己感兴趣的实际问题，进行解决和分享。

五、总结与反思（10分钟）

1. 让学生进行小结，总结本节课所学的有理数的相关知识点。

2. 和学生一起回顾课堂讨论和解答问题的过程，反思自己学习过程中的困惑和收获。

3. 教师进行总结发言，强调学习的重要性和坚持的力量。

【教学准备】：

1. 教师准备课件、练习册、黑板、彩色粉笔等教学用品。

2. 学生准备笔记本、练习册和思考问题的准备。

【教学评价】：

1. 观察学生在课堂上的表现和学习态度。

2. 检查学生在课后练习中的完成情况和正确率。

3. 给予学生及时的反馈和指导，鼓励学生努力克服困难，提高学习成绩。

【教后反思】：

本节课通过多种教学方法，包括讲解、示范、练习和实践等环节，让学生全面了解和掌握有理数的相关概念和运算方法。课堂上学生积极参与讨论，并能灵活运用所学知识解决实际问题。但也发现有些学生在乘除法运算中存在一些困难，需要进一步练习和巩固。下节课需要加强这方面的讲解和训练。同时，要引导学生思考和解答更具挑战性的问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

有理数大班教案 篇7

有理数大班教案主题范文：引入

今天我们要学习有理数这一知识点，那么我们先来了解一下什么是有理数。有理数又称分数，是可以表示成两个整数的比值的数，包括正整数，负整数，零以及类似于1/2、0.75等的分数。有理数在日常生活中既出现在几何问题中，如平行线，角度，圆等等，也出现在实际应用问题中，比如比例，利率，平均数等等。在今天的课程中，我们将会具体了解有理数、有理数的四则运算、有理数的比较大小及其应用。

一、有理数的概念及求法

有理数是可以表示成两个整数的比值的数，其中分母不为零。通常有理数写成分数的形式，如7/5，0.25，2.33333等也是有理数。

我们来看一张图表，负数是整数以及0“向下”延伸的，数轴上的任意两个点A，B都表示一个有理数。

数轴上，从0点往左可以取得的有理数如-1、-2、-3、-4……也就是整数，而从0点往右可以取得的有理数如1、2、3、4……也是整数，这些在数学中被称为正有理数。

而0左边的从-1.1、-1.23、-1.8356、-1.9999999……，称之为负有理数；0右边的从1.1、1.23、1.8356、1.9999999……，称之为正有理数。0为它们的分割点，也称之为有理数零点。

求1/2、0.6、-1.2对应的点和它们在数轴上的位置。

二、有理数的四则运算

1、加减法的计算规律

①异号翻车规律

异号数相加减，先把绝对值大的数减去绝对值小的数，差的符号为绝对值大的数的符号。

②同号结队规律

同号数相加减，把它们的绝对值加起来，结果与原来数的符号相同。

2、乘除法的计算规律

①同号得正，异号得负；

②有0相乘或相除，结果为0。

三、有理数的大小比较及其应用

1、带数比较法

①带0或带相同数比大小，带数相同则个数多的大。

②带同正数比大小，带数相同则带数翻转，带数大的小。

③带0和其他带数比大小，带0小。

④带相反数比大小，绝对值大的小。

2、还原同分比较法

①两数同分比。转换成分数，分母相同，比较分子大小。

例如：比较-5/3和7/3的大小。

-5/3

3、改变符号比较法

①改变符号比大小。若a>b，则-a

②改变符号相反数两两比较，绝对值大的小。

四、练习题

1、小诈欺

如果一个卖家将一件100元的商品打五折，然后又加收8元的运费，那么费用最后是多少？

2、快递运费

A公司和B公司分别刚到一批货物，重量相同，运费的计算方式也完全一样，且两公司承下的运费项目均具有门-门服务，但A公司的运费有一定折扣，从而运费费用少了10元。如果A公司的这批货的运费是200元整，那么这批货的运费是多少？

3、分解因式

xy+3x+2y+6可以分解成什么因式？

4、复合函数

已知p(x)=2x+3,q(x)=x-2,r(x)=3x-1，求（p○q○r）（2）。

有理数大班教案 篇8

有理数大班教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：理解有理数的概念，掌握有理数的表示方法；能够进行有理数的加法、减法、乘法和除法运算。

2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高解决实际问题的能力。

3. 情感态度和价值观：通过有理数的学习，培养学生的严谨科学的工作态度，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：理解有理数的概念，掌握有理数的表示方法。

2. 教学难点：能够进行有理数的加法、减法、乘法和除法运算。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过提问回顾前几节课的知识，将学生的思维导入有理数的学习。

2. 概念解释（10分钟）

通过展示有理数的定义和例子，让学生理解有理数的概念，并掌握有理数的表示方法。

3. 加法与减法运算（20分钟）

讲解有理数的加法和减法运算规则，引导学生理解运算法则的原理。通过示例演练，帮助学生掌握运算方法和技巧。

4. 乘法与除法运算（20分钟）

讲解有理数的乘法和除法运算规则，引导学生理解运算法则的原理。通过示例演练，帮助学生掌握运算方法和技巧。

5. 拓展应用（15分钟）

通过实际问题的解决，引导学生将所学的知识应用到实际生活中。让学生体会数学在日常生活中的重要性和实用性。

6. 总结归纳（5分钟）

对本节课所学的知识进行总结和归纳，梳理学习思路，帮助学生掌握课堂重点和难点。

四、教学手段：

1. 多媒体投影仪：用于展示概念解释和示例演练的内容，让学生直观地理解和掌握有理数的基本知识和运算规则。

2. 小组合作学习：通过组织小组活动，让学生在合作中互相讨论、交流，培养学生合作、沟通和团队合作的能力。

3. 教学实例：通过设置并解决实际问题，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。

五、教学评价：

1. 课堂讨论与问答：通过课堂讨论和提问，检查学生对概念理解的情况，检验学生对有理数运算规则的掌握情况。

2. 小组合作活动：通过小组合作活动，观察学生之间的合作情况，评价学生的交流与合作能力。

3. 课堂练习与作业：通过课堂练习和布置的作业，检验学生对所学知识的理解和掌握情况。根据作业情况，及时给予针对性的指导和反馈。

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生理解有理数的概念和运算规则。通过实际问题的解决，培养学生解决问题的能力和应用数学知识的能力。通过小组合作学习，提高学生的交流和合作能力。通过课堂讨论与问答，检查学生的学习情况，及时纠正错误和不足。教师需要耐心引导，关注学生的学习进程和心理发展。总体来说，本节课设计科学合理，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握有理数的知识和技能。

有理数大班教案 篇9

有理数大班教案

一、教学目标：

1.认识、理解有理数的概念，掌握有理数的加减乘除运算规则。

2.能够应用有理数解决实际问题，培养学生的实际应用能力。

3.培养学生的合作学习和团队精神。

二、教学重点：

1.有理数的概念和性质。

2.有理数的加减乘除运算规则。

三、教学内容：

1.有理数的概念：

（1）引导学生讨论实数的概念，引入有理数的概念。

（2）通过示例和练习，让学生理解有理数的定义，并能够辨别哪些数是有理数。

（3）让学生探索并总结有理数的性质。

2.有理数的加减乘除运算规则：

（1）教师通过具体的实例，引导学生发现有理数加减乘除的规律。

（2）引导学生探索加法、减法、乘法和除法的运算法则，并总结规律。

（3）通过例题和练习，巩固学生对加减乘除运算规则的掌握。

四、教学方法：

1.合作学习法：将学生分成小组，每个小组成员共同探讨问题，互相学习和帮助。

2.启发式教学法：通过提问和给予提示，引导学生自主探索和发现问题的解决方法。

3.实践教学法：通过实际问题的解决，培养学生的实际应用能力。

五、教学过程：

1.导入环节：

（1）引入实数的概念，讨论实数的分类。

（2）引出有理数的概念，让学生思考有理数的性质。

2.探究环节：

（1）分组活动：将学生分成小组，小组成员共同探讨有理数的概念和性质，并在黑板上展示自己的思考结果。

（2）让学生通过示例和练习，判断哪些数是有理数，并总结有理数的定义和性质。

3.归纳总结：

（1）展示各组的思考结果，让学生相互补充和讨论。

（2）教师进行归纳总结，再次强调有理数的概念和性质。

4.引出加减乘除运算规则：

（1）通过实例，引导学生探索加法和减法的运算规律，并总结出有理数加减的规则。

（2）通过实例，引导学生探索乘法和除法的运算规律，并总结出有理数乘除的规则。

5.练习活动：

（1）组织学生进行练习，巩固加减乘除运算规则的掌握。

（2）设计一些实际问题，要求学生应用有理数解决，培养学生的实际应用能力。

6.合作评价：

（1）让学生互相交流和检查答案，互帮互助，共同提高。

（2）评价小组的合作学习情况，鼓励学生团队精神和合作学习的重要性。

六、教学资源：

1.教师教学课件：包括有理数的概念和性质，加减乘除运算规则等内容。

2.学生练习册和教辅资料：包含有理数的练习题和实际问题。

七、教学评价：

1.观察学生的学习情况：包括学习的积极性、合作学习的情况、实际应用能力等。

2.评价学生的练习结果：检查学生对有理数概念和运算规则的掌握情况，包括答题的正确性和解题的思路是否合理。

以上为有理数大班教案的相关主题范文，希望能对您有所帮助。如有其他需要，请随时告知。

有理数大班教案 篇10

有理数大班教案相关主题范文：解决实际问题

导入：通过一个故事切入，讲述小明去果园摘苹果的经历。其中，小明摘了一篮子苹果，一半的苹果是红色的，四分之一是绿色的，剩下的是黄色的。老师引导学生思考苹果的数量和颜色之间是否有一种关系能够表示，以及如何表示。

主体一：引入有理数的概念

引导学生回忆小学二年级学过的分数，然后，引入有理数的概念，并与分数进行对比。有理数包括整数和分数，分数又包括正分数、负分数和0。有理数可以表示具体的实物数量和实际问题，例如小明摘的苹果的数量。

主体二：有理数的表示

1. 整数的表示：引导学生通过实例分析，让学生理解整数的概念，并掌握整数的表达方式。例如，整数可以表示海平面的高度，当海平面高于某个参考点时，用正数表示，当海平面低于参考点时，用负数表示。通过绘图等方式，让学生对整数的表示形式有更直观的理解。

2. 分数的表示：引导学生回忆分子和分母的含义，让学生能够将真实事物数量和有理数联系起来。通过实例，让学生灵活、准确地使用分数，如将红苹果的数量表示成分数。

主体三：有理数的运算

1. 有理数的加法和减法：让学生通过实例加深理解，引导学生积极参与到有理数的加减运算中。例如，让学生计算小明摘的苹果数加上他还没有摘的苹果数等。

2. 有理数的乘法和除法：引导学生通过实例了解有理数的乘法和除法，掌握有理数乘法和除法的规则，例如，让学生计算苹果的总重量等。

主体四：解决实际问题

通过实例分析和综合思考，让学生能够解决实际问题。例如，让学生计算苹果中红苹果和绿苹果的比例，计算总数与红苹果数量的比值等。

总结：通过本节课的学习，学生对有理数的概念、表示方法以及基本运算有了更直观的理解和灵活运用能力。通过解决实际问题的方式，加深学生对有理数的认识，提高数学应用能力。

有理数大班教案 篇11

有理数大班教案

一、教案概述

本教案适用于大班学生，主要介绍有理数的概念、性质以及运算规则。通过多种教学方法，使学生初步掌握有理数的基本概念和运算技巧。

二、教学目标

1. 了解有理数的定义和性质；

2. 了解整数和分数在数轴上的位置；

3. 掌握有理数的四则运算规则；

4. 运用所学知识解决实际问题。

三、教学重难点

1. 有理数的概念和性质；

2. 有理数的加法和减法运算；

3. 有理数的乘法和除法运算；

4. 运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备

1. 教学课件；

2. 数轴模型；

3. 练习题、试卷等教学辅助材料。

五、教学过程

1. 导入（10分钟）

教师通过展示数轴模型，引导学生回忆整数和分数在数轴上的位置，并通过提问引发学生对有理数的思考。

2. 讲授有理数的概念和性质（15分钟）

教师简要讲解有理数的定义和性质，强调有理数既包括整数又包括分数，并提醒学生注意有理数的正负性。

3. 有理数的加法和减法运算（25分钟）

教师通过具体例子和数轴模型演示有理数的加法和减法运算，引导学生掌握运算规则，并进行简单练习。

4. 有理数的乘法和除法运算（25分钟）

教师通过具体例子和数轴模型演示有理数的乘法和除法运算，引导学生掌握运算规则，并进行简单练习。

5. 解决实际问题（20分钟）

教师提供一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

六、课堂练习（15分钟）

教师提供一些练习题，让学生进行课堂练习，检验他们对所学知识的掌握情况。

七、课堂总结（10分钟）

教师对本节课的重点知识进行总结，并对下节课的内容进行简要展示。

八、课后作业

布置一些习题作为课后作业，巩固学生对有理数的理解和运算技巧。

九、教学反思

通过本节课的教学，学生对有理数的概念和运算规则有了初步了解，并通过练习和解决实际问题，巩固了所学知识。但是，本节课仍然存在一些不足之处，如教学时间分配不合理、教学方法需要更加多元化等，需要进一步改进。

有理数大班教案 篇12

有理数大班教案

一、教学目标：

1.了解有理数的概念和基本性质。

2.掌握有理数的加、减、乘、除的运算方法，并能正确应用。

3.能够将实际问题转化为有理数运算，并得出解答。

二、教学重点

1.有理数的概念和基本性质。

2.有理数的加减乘除的运算方法。

三、教学难点

1.将实际问题转化为有理数运算，并得出解答。

2.有理数运算中的易错点。

四、教学方法

1.利用多媒体教学手段进行图像化、动画化展示；

2.教师讲解结合学生互动，学生在课堂上互相讨论，激发兴趣愉悦感。

五、教学过程

Part1：概念讲解

1.有理数的概念

引入问题：1/2与-6/12的关系是什么？

教师引导学生讨论，最后得出结论：1/2与-6/12相等。

引入正负数：正数表示多，负数表示少的意思，因此，1/2代表多了一半，-6/12代表少了六分之一，两个数的关系是一样的。

通俗解释：有理数是整数和分数的统称，是数轴上所有的带有正负号的数。分数又可称为有理数，因为它由两个整数相除而成，而整数又是所有分母为1的有理数。

2.有理数的基本性质

教师通过演示和解释，讲解了有理数的基本性质，包括：

①乘积、和、差、商的结果仍为有理数；

②有理数的加法和乘法具有结合律、交换律、分配律；

③任何整数n都可表示为两个整数相减n=m-1。

Part2：有理数加减运算

1.有理数的加法

（1）同号两数相加：同号的两个数相加，结果取相同符号，绝对值等于两数绝对值之和。

如：(+2) + (+3) = +5；(-2) + (-3) = -5

（2）异号两数相加：异号两个数相加，结果取两数符号之差，绝对值等于较大数的绝对值减去较小数的绝对值。

如：(+2) + (-3) = -1；(-2) + (+3) = +1

2.有理数的减法

有理数的减法，可以看成是有理数加上相反数。

如：(+2) - (+3) = (+2) + (-3) = -1；(+2) - (-3) = (+2) + (+3) = +5

Part3：有理数乘除运算

1.有理数的乘法

（1）同号两数相乘：同号两个数相乘，结果为正，绝对值等于两数绝对值的积。

如：(+2) × (+3) = +6；(-2) × (-3) = +6

（2）异号两数相乘：异号两个数相乘，结果为负，绝对值等于两数绝对值的积。

如：(+2) × (-3) = -6；(-2) × (+3) = -6

2.有理数的除法

有理数的除法，可以看成是有理数乘上倒数。

如：(+2) ÷ (+3) = (+2) × (1/3) = 2/3；(+2) ÷ (-3) = (-2/3)

Part4：实际问题解答

将实际问题转化为有理数运算，并得出解答。

如：在一个账户中，存款3000元，每月利息为1.2‰，则1年后账户中的存款总额为多少？

解：先计算1个月的利息：1.2‰ × 3000元 = 3.6元

12个月的总利息：12×3.6元=43.2元

1年后账户中的存款总额：3000元+43.2元=3043.2元

六、课后作业

1.预习下一节课内容；

2.复习本课所学知识，做好笔记；

3.练习书本上相应的练习题和一些实际问题的计算。

大班数学教案1000字11篇

编写教案要处理好教与学的关系，作为教师准备一份优质的教案是很有必要的。写教案可以帮助教师提前预演下一节课的大致流程，你知道如何起草一份教案吗？为此，栏目小编从网络上精心整理了《大班数学教案》，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

大班数学教案【篇1】

活动目标：

幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。

活动准备：

数字2、6、8、8四套、记录纸4张车牌号码

活动流程：

一、交流城市新车感受城市变化，给生活带来得方便

1、师：张老师买了辆新车，你们看！（出示别克凯悦）你还知道别克凯悦啊，那你还知道哪些车？

2、新车拿到了，我要上路了，现在能出发了吗？（没有挂牌照）没有牌照会怎么样？

排列汽车牌照

教师小结：牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样。上海一个牌照很贵呢！

二、在用数字排列车牌照的同时，感受数字排序的奇妙

1、三个数字排牌照

1) 师：张老师的车牌照里有2、6、8三个数字，你们猜猜我的车牌是什么？

2)师：我这里有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。

3)幼儿一小组形式合作

4)每一组推荐一位组员进行介绍

5)师：一共有几种可能？有没有补充的？

6) 师小结：原来3个数字可以组合出6种组合方法。

3、4个数字排车牌

1)师：不好意思，我的牌照中有两个 8，请你再来试一试。

2)幼儿操作记录

3)鼓励语：时间就是牌照，牌照就是金钱。

4)交流组合结果：有没有不一样的

5) 车牌的秘密

师小结：数字排序真是太有趣了，4个数字竟然排出了那么多种结果，其实我也没有统计过到底有几种，你们自由活动还可以去试一试。告诉你们，我的牌照是2868。

三、在交流中一一发现车牌的秘密——汉字、英文字母、颜色

1、师：那天我在马路上开车，发生了一件奇怪的事情，我在往前开车，对面开过来一辆车，也是2848，警察居然没有把我们拦下来，（两个牌照一样肯定有一个是假的）你们猜猜是什么原因？

幼：警察没有看到，有汉字。

2、师：你知道有些什么汉字？“沪”表示什么意思？

3、师：汉字也是一样都是沪，那是怎么回事呢？

幼：有英文字母。

4、师：你知道有哪些英文字母？

5、师：英文字母也是一样，都是F，那又是怎么回事呢？（蓝牌照——客车、黄牌照——卡车、黑牌照——大使馆、白牌照——部队）

6、今天回家的路上可以看看，牌照除了数字、汉字、英文字母不一样以外，到底还有什么地方不一样，明天我们再来交流。

大班数学教案【篇2】

活动目标：

1．以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。

2．比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。

3．在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。

4．激发幼儿对数学学习活动的兴趣。

5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1．幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。

2．教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。

3．记录纸，记号笔。

活动过程：

1．导入活动——手指游戏。

和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。

师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?

(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)

2．看“图”玩游戏——手指头，藏起来!

(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。

(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。

(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?

(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?

(5)幼儿自主看“图”游戏。

(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践——也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)

3．“示意图”大变身——看看“?”来回答。

(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察思考：你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?

(2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。

(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思?

(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。

(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。

同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?

小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏? (10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。

大班数学教案【篇3】

活动目标：

1、教幼儿继续学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。

2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简单的统计。

活动重难点：

活动重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。

活动难点：幼儿理解种子（量具）的长短（或大小）与测量的结果有关。

活动准备：

教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一；

学具：两种不同的种子若干白云豆、花生（选择种子时颗粒的大小要大致相同）、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同；幼儿已有测量的初步经验。

活动过程：

一、探索“看看桌上有什么？”（铅笔、白云豆、花生）“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师

析：通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿提供一个探索、交流

二、交流、讨论探索结果

（一）交流测量铅笔的方法

1、教师请2—3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴；

2、组织、引导幼儿进行讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确；

3、得到幼儿的一致认可后，教师小结测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量；

4、教师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号（画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去量）量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度；

析：此时，教师充分调动幼儿学习活动的积极性，让孩子们将自己的测量方法告诉同伴，既给幼儿提供一个表现自己的机会，增强幼儿的自信心和成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境；教师的及时小结和正确的示范，把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。

（二）交流测量发现的问题

1、教师引导幼儿看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多？。"来；自。屈；老师；教。案；同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样？是不是量错了？为什么？

2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度；

3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，教师注意提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么样的种子量出来的次数少？什么样的种子量出来的次数多？通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。

4、教师小结：测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长（越大）测得次数少，量具越短（越小）测得次数越多。

析：本环节是将活动的难点进行分散教学

三、延伸活动：

幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。

活动反思：

本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的'认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感兴趣的“种子”为载体，来让幼儿学习测量，同时，教师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果有关，在活动延伸时，教师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清楚的认识，而不是教师强加给他们的。当然，在活动中量具是一个比较关键的物品，教师如何抓住教育契机，发挥该教育契机的作用；孩子们能够在游戏中发现“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按个的大小换，应按种子的多少来换”等等，这些闪光点和教育契机我们应如何把握都是我们今后探讨、研究的方向。

首先，在教师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。的平台，同时教师不急于告诉幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验，自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探索测量铅笔的方法，幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度自然测量的方法

大班数学教案【篇4】

活动目标：

1．学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。

2．感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。

活动准备：

1．教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号若干套，放大的记录单子。

2．学具：按小组准备,幼儿用书第１页小铅笔卡每人８张，放大的记录单，笔。１份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。

活动过程：

（一）幼儿操作活动。

1．分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟悉作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。

2．剪贴格子：

请一名幼儿介绍活动规则，启发幼儿按序进行分合，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。

3．翻片片：

请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。

（二）归纳总结8的分合纪录。

1．展示个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的答案。

2．请幼儿根据记录单上给想象的两组作出的标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。

（三）学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。

1．引导幼儿讨论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略？为什么？

2．启发幼儿思考并说出理由。

（四）相互交流与分享。

1．请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。

2.展示个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜测，说说该张记录单上那几组分合式省略了。

活动延伸：提供纽扣、换班、记录单等材料，继续让幼儿进行分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。

大班数学教案【篇5】

活动目标：

1.学习数量等分，能在不断的操作过程中，发现物体的不同组合方法。

2.乐意接受挑战，体验解决难题的`快乐。

活动准备：

1．红、蓝、黄糖果若干装在盒子里

2．题板人手1块，大板4块

3．课件、小铃

活动过程：

一、灰太郎的第一道难题：巩固8的组成

“喜羊羊，我要买8颗红糖，8颗红糖分给我的老婆红太郎和儿子小灰灰吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出来，我就要吃你们羊村的一头羊！”

二、第二道难题：尝试8颗糖平均分给朋友吃

“喜羊羊，这次我还是要买8颗红糖。8颗红糖分给我的朋友吃，每个朋友要吃得一样多，可以请几个朋友吃呢？你若想不出来，我要吃掉你们羊村的两头羊”。

幼儿操作，分享操作结果

三、第三道难题：尝试颗糖8颗红塘，4颗蓝糖，平均分给朋友吃

“喜羊羊，这次我要买8颗红塘，4颗蓝糖，分给我的朋友吃，每个朋友吃得数量、颜色都要一样多，可以给几个朋友吃呀？你若想不出来，我就要吃掉你们羊村的三头羊。”

幼儿操作分享操作结果

四、第四道难题，尝试颗糖8颗红塘，4颗蓝糖，2颗黄糖平均分给朋友吃

“喜羊羊，这次我要买1篮子糖。篮子里的每种糖都要分给我的朋友，朋友吃得数量、颜色都要一样多，可以给几个朋友吃呀？你若想不出来，把你们赶出青青草园，哈哈哈哈”。

幼儿操作，分享操作结果

五、红太郎留给灰太狼的难题

灰太郎回去后，红太狼会怎么对付他呢？我们一看，瞧！（播放课件:灰太狼灰溜溜的回到了城堡，看见他老婆红太郎气呼呼的等在门口说“你这个没用的东西，连只羊都没抓回来，还花了我这么多钱。我也来出道题目：我要买8颗红糖、4颗蓝糖、4颗黄糖、8颗绿糖……”）

你们愿意接受更大的挑战吗？那我们赶紧把桌上的东西带回教室再来试一试。

大班数学教案【篇6】

活动目标：

1、认识单数和双数，可以加深幼儿对数的理解，从而培养幼儿的计数能力。

2、重点和难点是：通过直观教具，让幼儿理解单数和双数的含义，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

活动准备：

1、音乐：钢琴曲欢乐颂

2、铃鼓

3、各种数量不同的图形卡片

活动过程：

1、用手腕转动的音乐集中幼儿的注意力

2、通过直观演示，让小朋友从1数到10。

3、教师首先出示单数的图片，然后出示双数的图片。

告诉幼儿（1、3、5、7、9）是单数。（2、4、6、8、10）是双数。

4、巩固：让幼儿从1——10的数字里分类出哪些是单数，哪些是双数。

5、玩游戏“传口袋”，巩固认识单数和双数。敲铃鼓，铃鼓声音停了，口袋在那个小朋友手上就要从口袋里抽出一个卡片，说说是单数还是双数。

大班数学教案【篇7】

活动目标：

1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，学习按交集的要求分类。

2、在观察讨论中感受、理解交集的意义，尝试用符号表示交集的关系。

3、能积极思考，努力克服畏难情绪。

活动准备：

1、知识经验：幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验;7以内数分合经验。

2、物质准备：教具：白板课件《感知交集》，

学具：操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。

活动过程：

一、感受情境，根据特征标记一级分类。

1、出示花园页面。

师：花园里有两个大花坛，可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花，看看花坛的标记，想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。

2、幼儿按照标记进行一级分类。

二、观察讨论，理解交集并尝试分类。

1、师：花坛真漂亮啊，我们给他拍张照片吧。

2、演示两个集合的交集过程并进行比较。

师：现在花坛改建啦!看一看，他和原来的花坛有什么不一样?

师：这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?

教师：这部分是这两个花园共同拥有的地方，它既属于大花坛，又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征，也符合黄花坛的特征。

3、尝试按交集要求种花。

师：那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应该种具有什么特征的花?

鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花，并讲述自己的理解。

4、交流结果，师生。

请幼儿将自己的操作展现在页面上，并陈述理由。

师生共同：这两个花园共同拥有的地方，所种的花既要符合大花坛的特征，又要符合黄花坛的特征。

三、小组活动。

第一组：幼儿操作材料《感知交集》

师：这边有好多大大小小、不同颜色的气球，请你把他们送回家吧，还要说一说，你为什么这么分。

第二组：数的分合(4、5、6、7)

第三组：7以内的加减法

大班数学教案【篇8】

活动目标：

1、幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

准备材料：

幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。

师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？

幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。

活动过程：

师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？

PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？

师：大家说小熊分的对不对？

幼：对！

师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？

幼：好。

师用PPT演示图片糖果。

巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？

幼：想。

师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。

PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。

结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。

说明游戏规则：

小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。

小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。

总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？

师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……

活动反思：

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

小百科：分成，拼音fēn chéng，意思是按比例分配所得，分作，分为。

大班数学教案【篇9】

设计思路：

此次的教学活动是来源于前段时间我园开展的一次家园共同进行的"装扮活动"，他是由幼儿、家长和老师共同参与、利用各种材料进行装扮表现的活动。活动之后，我班的孩子意由未尽，在教室的小舞台中一直乐于表现，并发现了装扮材料中的数字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1对翅膀等，这些都被孩子称之为数字朋友，我想，是否可将这些元素进行整合，于是《斑斑的生日》这堂教学活动就产生了，在活动中幼儿将会发现4只蝴蝶、4个斑点、4条腿的小狗，这些都可以称为4，然后幼儿在众多材料中选择进行装扮，找到各种含有4的物品，与斑斑共同庆贺生日，从而积极的参与表达、表现。

活动目标：

1、在情境中理解4的含义，尝试手口一致的点数。

2、愿意用简单的语言表达自己的想法。

活动过程：

一、斑斑的舞会1、今天老师请来了一位客人，一起来看看是谁呢？

这只小老虎有一个好听的名字，叫"斑斑"，我们一起和斑斑打个招呼。

2、你们感觉斑斑的心情怎么样？斑斑有什么开心的事情呢？

3、（呈现蛋糕）原来是斑斑的生日。斑斑几岁了呢？你怎么知道的？（4岁）（手口一致点数蜡烛），蛋糕上有4根蜡烛，可以用数字4来表示。斑斑：今天是我4岁的生日，我要请和数字4有关系的朋友，来参加舞会！你们听清楚了吗？请谁来参加舞会呢？

4、小鸟飞来了问："斑斑、斑斑，我可以参加舞会吗？"小朋友你们说，小鸟能参加舞会吗？（幼儿想办法）原来，4只小鸟可以用数字4来表示，所以，4只小鸟可以参加舞会（小鸟高高兴兴参加舞会了）5、又有谁来了呢？（一条小蛇）那么小蛇能参加舞会吗？

原来小蛇身上有四个斑点，可以用数字4来表示，所以，小蛇能参加舞会。

6、你们看，谁来了呢？（小狗）小狗可以参加舞会吗？为什么？

启发提问：斑斑不知道小狗有4岁，你有什么办法让斑斑知道呢？

你们见过小狗吗？小狗身上也藏着4、有4的朋友，你来找一找。

原来小狗有四条腿，可以用数字4来表示，所以，小狗能参加舞会7、又有谁来了？1只小鸡来参加舞会，它问小朋友："你们说，斑斑会同意我参加舞会吗？"为什么不可以呢？那怎么办？（幼儿一起想办法后，逐一添上1只小鸡，一直到4只小鸡）原来，4只小鸡可以用数字4来表示，所以，4只小鸡可以参加舞会（小鸡高高兴兴参加舞会了）8、小结：原来，小狗有4条腿、小蛇有4个斑点、4只小鸟、4只小鸡、都可以用数字4来表示，所以它们都可以参加舞会。你看它们多开开心啊！

二、斑斑的礼物1、小动物都去参加舞会了，你们想不想参加呢？刚才斑斑告诉我，你们可以装扮一下，只要和数字4有关系就可以了！

2、幼儿自由选择装扮，教师观察幼儿的选择情况。

3、幼儿介绍自己的装扮。

启发提问：你装扮的是什么？有什么是和4有关系的？

我们一起来看看是不是和4有关系？

4、小朋友们都装扮了和4有关，斑斑真高兴，我们一起来参加斑斑的`舞会吧！

大班数学教案【篇10】

设计意图

再过几天就是新的一年了，很多孩子就提出了这样一个问题：“老师，还有几天就到新年呀？”，幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的形式出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。

活动目标

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

活动准备

1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；

2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；

3、20xx年年历人手一张；

活动过程

一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。

1、说一说，你发现了什么？

2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）

三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的.差异和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：

——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？

——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？

——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？

——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？

——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？

四、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份

3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日。

大班数学教案【篇11】

活动目标：

1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

活动过程：

一、创设情境，感知"单"和"双"

观看PPT，看图片，感知单和双

二、参加动物PARTY

故事情境：今天来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊……，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。

教师：发现了什么？

幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。

教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。

现在我们一起来玩一个"抱双，躲单"的游戏，好吗？

三、巩固单双数--游戏"抱双，躲单"

游戏规则：幼儿根据教

师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

四、结束

大班数学教案(优选11篇)

不为明天做好准备的人是没有未来的，为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？经过收集，小编整理了大班数学教案(优选11篇)，不妨参考一下。希望你喜欢！

大班数学教案(篇1)

一、情境“小熊开超市”引导幼儿探索目测的方法。

1、教师播放多媒体课件，引导幼儿观察图片，目测出物体的数量。师：说一说：超市来了什么小动物？有多少？并出示正确答案验证。

2、教师出示小猪图片，引导幼儿大胆说出目测的方法与结果。

师：有几只小猪？你是怎么看出来的`？请你把你的方法用笔圈出来。

3、教师归纳幼儿所运用的目测方法。（两个两个数，三个三个数，数群数……。）

二、幼儿运用目测方法统计出超市货物的数量。

1、教师启发幼儿用多种方法说出总数。

师：想一想，用什么方法能快速知道物体的数量？并将这种方法用笔画出来，并写出数字。

2、个别幼儿讲述其它的目测方法。

师：说一说，你还有什么目测方法？你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。

3、教师总结：刚才我们共同发现了好多的目测方法，有两个两个数、三个三个数、五个五个数、数群数、接数……。，小 白话文 朋友真棒！

三、竞赛“比眼力”

教师说明游戏规则，将幼儿分两组，开展竞赛活动。比一比哪组能快速目测出货物的数量并予以奖励。

四、游戏“评选优秀员工”

教师提供操作材料，幼儿在规定时

大班数学教案(篇2)

【活动目标】

1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。

2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、了解多与少的相对性。

学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。

学习难点：练习用3个数字来编算术题。

【活动准备】

三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，

第一组：色纸折的房子(蓝、黄两色)若干

第二组：色纸折的房子(粉红、黄两色)若干

第三组：色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干

【活动过程】

1、情景导入——重建家园：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。

每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。

请你们将篮子里的花和树种到小区里去

2、情境感知——看图编8的加减法

小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花

(1)幼儿第一次探索操作——看图讲述

我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子)

花有多少?(5朵红花，3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。

(2)幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式

现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

提问：可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出：8-2=6、8-6=2。

3、体验理解——互换规律

请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

小结：2+6=8、6+1=8数字相同，位置不同。所以看到2+6=8，马上就想到6+2=8，我们把它称做为朋友题。同样看到8-2=6，马上就想到8-6=2，我们也把他们称为朋友题。

小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，谢谢你们。

活动延伸：我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案(篇3)

活动目标：

1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。

3、进一步认识理解“”、“=”号的含义。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

1、背景图一副，动物卡片若干。

2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。

3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。

活动过程：

(一)复习5的组成

幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

(二)学习5的加法

1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)

2、师生一起共同游戏

师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

(1)4_1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)

1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)

表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)

(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。

1_4=5(集体说一说算式表示的意思)

(3)比较两道算式，说一说它们的异同点

4_1=5和1_4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

(三)幼儿操作，并做记录。

幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

活动评价：

请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。

活动反思：

对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。

一、导入凸显分与合的思想。

加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。

二、从算理中教学。

在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。(小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球)。同时以提问的方式出现第三句话：一共有几个气球?给学生初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大部分学生已经能够看图列出加法算式：3 1=4。这部分是学生的已有经验，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采用了接受式学习方式，“ ”学生已经认识，而是通过口头语言和肢体语言让学生感受“ ”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意义解释，学生能够结合具体情境来解释，说明学生能够理解数的意义了，学生能够通过分与合的经验说出算式的意义，让学生经历形象——数——符号——语言——初步将意义整合，最后将“3 1=4”意义精简为“3和1合起来是4”。

三、用今天学习的知识解决实际问题

不同层次的练习符合能力的需要，重在拓展学生的能力。

看图说一说算式表示的意思。学生能够自己看着图说出算式的意思。

摆一摆、填一填。学生看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。

直接写出得数，比较“2 1=3”和“1 2=3”之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让学生自己找算式，充分给学生空间拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

让学生用自己喜欢的图来表示算式的意思，学生很感兴趣，充分调动了学生的学习积极性。也发展了学生的思维，使学生认识到不同的图可以用同一个算式来解答。

送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这部分环节让学生自己动手，上黑板排序、说一说，体现了学生是课堂的主体这一数学思想。

四、总结突出算理。

本节课的总结关键就突出“ ”的含义——合起来。在课的最后再回到导入的铺垫，用分与合的知识解决加法计算。

这节课还存在许多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的注意，而不是一味高调;在送信环节，学生一开始出现从大到小、从小到大的顺序排列，在这里可以放手让学生自己再去排一排，学生能够根据分与合的联系出现两组算式，让学生认识事物的对比过程，自主的找到算式之间的联系，而不是教师自主将这一环节延后出现;在教学中还要充分注重教师的引导作用。

大班数学教案(篇4)

《大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

2.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动

3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

PPT、幼儿操作纸、笔，查看课件：大班数学课件《10以内的单双数》PPT课件

下载地址：

活动过程：

1.创设情境，诱发兴趣。

(1)一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个?

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2.自主参与，探索新知

大班数学教案《10以内的单双数》含PPT课件

(3)还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。

(4)幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。

(5)教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对。

3.游戏固新知：

(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)

(2)游戏“抱双，躲单”。

老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。

4.参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动

教学反思：

《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。

总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。

大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思这篇文章共3149字。

大班数学教案(篇5)

活动目标：

1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。

2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

活动准备：

沙、大、小杯子各10个、小桶和筐20个、记录单、标记等。

活动过程：

1、谈话引起幼儿的兴趣。

师：“小朋友，你们玩过沙吗？是怎么玩的`？玩沙有趣吗？今天我们就来玩一个运沙的游戏。”

2、幼儿第一次运沙。

（1）提出要求：这个游戏中每个人用杯子运沙，并记录运沙的总次数。

（2）出示表格，记录每个幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。

师：“请你们和好朋友互相说说运了几次。”

师：“谁来说说和好朋友一起游戏后有没有发现什么问题？”“都是用一个杯子运同一堆沙，为什么次数不一样？”

（3）引导幼儿用科学的方法运沙，通过讨论示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用手抹平）。

师：“如果每一次运的沙一样多，两人运的次数会一样吗？怎样才能每次运的一样多呢？”（示范）

3、幼儿第二次运沙，验证。

（1）统计运沙次数。

（2）引导幼儿观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

师：“这次大家发现如果每次都装满抹平，运的次数是一样的。”

4、幼儿第三次用不同工具运沙。

（1）幼儿预测用小工具来运刚才一堆沙，运的次数会怎么样？

师：“现在，这里有大小两中杯子，你们猜猜用小杯子去运沙，运的次数会怎么样？”“请你们去试试。”

（2）幼儿操作。

（3）统计数据，幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样：大杯子运的次数少，数据小，小杯子运的次数多，数据大。

5、师小结：

用大小不同的工具运同一堆沙：大杯子运的次数少，小杯子运的次数多。今天，运了一天的沙也累了，我们回去休息吧。

大班数学教案(篇6)

1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。

2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。

3、能保管好材料，操作完后能够还原。

1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。

2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。

一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。

1、情境导入

教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，(教案出自：教案网)按顺序填空。(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗?

2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：

(1)看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，

(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)

(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?

3、演示规则

(1)师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试?

(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。

(3)师：他挑出来的卡片上各有几个皮球?

(4)师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。

(5)教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。

(6)师：他选的数字对吗?

(7)师：我们一起来读给麦麦听一听。

(8)引导幼儿用大于，大于，大于的句式表述。

4、梳理规则

(1)师：再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗?(不一样)

(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)

(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴鱼'的要求排一排)最后要怎么样?(填上数字，读一读)

5、介绍巩固活动

(1)依次出示数的邻居画圈和烧烤一串串的活动材料。

(2)今天老师还准备了'数的邻居'和'烧烤一串串'，看看你们桌上的材料，(教案出自：教案网)老师放在了哪些组的桌子上呀?

6、提出操作要求

师：请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。

二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。

1、分组操作

请幼儿开始操作，并提示：玩'数的顺序'的小朋友，要注意看'大嘴鱼'的指示方向来排皮球卡片和数字卡。

2、观察指导

教师观察幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的顺序排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。

3、提示常规

教师提示幼儿：做完要请好朋友检查;换组前好检查操作才来哦是否撒落，及时捡起并还回材料盒中，上述检查完成后再换组。请最后做数的顺序的幼儿保留操作结果，以备交流环节用。

三、集体交流并纠错，引导幼儿思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。

1、交流

展示一幼儿的操作结果：我们来看看这个小朋友做的，大嘴鱼要求按什么顺序排呀?

2、看看他放的数字卡对吗?顺序排对了吗?我们一起读一读。

如果有出错的情况，教师则组织幼儿纠错。

大班数学教案(篇7)

活动目标：

1、初步感知生活中物体的体积不因它的外形或位置的改变而变化。

2、发展初步的判断推理能力和灵活的思维能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、教具准备：

1个铃鼓，一次性纸杯若干

2、学具准备：

橡皮泥若干，香蕉、黄瓜等若干，小刀、盘子等，长方体积木若干。

3、操作册。

活动过程：

1、预备活动。

走线，线上游戏：超级变变变。幼儿在指定范围内自由走动，一边走一边念儿歌：“我变，我变，我变变变”。当念到最后一句时，幼儿任意摆一种造型，保持不变，然后问幼儿：你变成了什么……

2、集体活动

创设情境：橡皮泥，变变变。

教师给每个幼儿同样大小的橡皮泥一块，鼓励幼儿随意捏、搓成不同的形状，然后比较判断：橡皮泥的开头变了，它的大小变了没有，为什么?

请幼儿把橡皮泥还原，感知、验证自己的判断是否正确。

引导幼儿反复捏、搓橡皮泥，把它变成各种物体，感知体验物体的体积守恒。

小结：橡皮泥虽然形状变了，但是体积的大小并没有改变，还是那块橡皮泥。

3、分组活动

第一组：盖高楼。每个幼儿有相同数目的长方体积木，发挥想象拼搭不同形状的高楼，然后互相比较，每个小朋友盖的高楼形状相同吗?有什么是相同的?[快思老师.出处](开头不同，但积木数量相同即体积相同)。

第二组：蔬菜水果切、切、切。

第三组：做操作册。

4、交流小结，收拾学具。

课后反思：

幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。

大班数学教案(篇8)

活动目标：

1、学习认识"+"和"="，理解加法的意义。

2、引导幼儿观察画面，根据图意将算术填写完整。

3、尝试按组分别数苹果，将数字填写在正确的位置，进行10以内的加法练习。

4、愿意结合颜色边操作边讲述：×个红苹果加上×个绿苹果，一共有×个苹果。

活动准备：

1、贴绒图片、磁性数字卡。

2、水彩笔人手一支。

活动过程：

一、谈话引入，导出课题。

师：小朋友，菠萝宝宝昨天回家啦，今天它跟我们一样又来上学啦，我们先跟它打个招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠萝宝宝10。师：嗨！小朋友。生：嗨！菠萝宝宝8（用这样打招呼形式分别认识其他几个数） 师：小朋友，秋天到了，秋风阵阵吹，这节课我们一起来学习新的一课《秋风吹》。

二、展示图画，引导幼儿分析理解实物、图示以及各种符号的意义，认识"+""-"和"="。

1、教师：小朋友，你们数数看这里有三组非常诱人的苹果！你们数数看每组有几个苹果呢？

2、分析理解图中右边苹果、格子和符号的意义。

教师：小朋友，在每组苹果右边的图示是什么意思？这些苹果和下面的格子表示什么意思？（引导幼儿说出右边的苹果表示红苹果和绿苹果，格子里写数字，表示红苹果有几个，绿苹果有几个，两种苹果一共有几个。）这是什么符号？（教师的手分别指示加号和等号）它们表示什么意思呢？（引导幼儿说出加号表示红苹果和绿苹果合起来的意思，等号表示合起来红苹果和绿苹果一共有几个。）

3、迁移经验，进一步理解图中左边的苹果与右边格子，符号的关系，学习完成练习的方法。

教师：请小朋友再数一数，每组红苹果有几个，绿苹果有几个，正确填写在格子里。看谁看得准，数得快。

三、尝试根据图意点苹果，填写数字，并进行加法计算。

1、教师：请小朋友看书仔细数数，填数字。（观察幼儿完成练习情况，给予有困难的幼儿适当的帮助，同时提醒幼儿保持正确的书写姿势。）

2、自由交流结果，互相检查结果。

四、介绍自己的练习结果，清楚讲述"几个红苹果加几个绿苹果一共有几个苹果。"

1、请小朋友把自己的练习结果说一说，板书在黑板。

2、提出不意见，正确学习加法计算。

3、对照答案，进行自检。

小朋友，你们写的和黑板上的一样吗？请你对一对，边对边说你的练习，（引导幼儿清楚讲述"几个红苹果加上几个绿苹果一共有几个苹果。）

大班数学教案(篇9)

设计意图：

随着东阳土特产这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了

剥花生的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。

活动目标：

1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。

2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

3、学习在合作中做事。

活动准备：

一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车

活动过程：

一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。

1、情景谈话，梳理经验。

你喜欢吃花生吗？

你吃过的花生里有几颗花生米？

2、猜一猜，剥一剥

教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？

幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。

你在剥的过程中发现了什么秘密？

小结：花生里花生米的数量不相同。

二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。

1、引发争论，提出记录。

引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？

怎样记录？

2、幼儿剥一剥、记一记

幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。

注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？

三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？

讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？

2、幼儿示范统计

重点指导：怎样才能不漏数？

3、幼儿分组统计

将统计表粘贴在火车上。

两人合作统计。

幼儿相互比较验证。

4、观察统计表，交流自己组几粒的花生最多。

５、幼儿交流总结。

大班数学教案(篇10)

活动目标：

1、能从区域游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

2、引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，发展幼儿的动手操作能力和数学思维能力。

3、体验“思维数学”区域活动带来的乐趣。

活动准备：

1、提供计算魔筒若干。

2、水果大转盘、笔和记录单。

3、贴有数字的衣架、衣服若干。

4、动物的家、各种小动物若干。

5、提供标有单价的菜单，购物单和数字卡片。

6、钟面和时间卡片。

7、供水果、加减算式题卡若干。

8、竹块若干。

活动重点：

引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中感受数学、学习数学、运用数学。

活动过程：

一、引题，教师交代活动内容。

1、小朋友们好，今天，我们要玩区域活动了。

2、开设的“思维数学“区域有：计算魔筒、水果大转盘、晾衣服、小动物找家、买菜、认识时钟、水果篮、竹块分类。

二、教师带领幼儿走进各个区域，了解每个区里的活动内容。

思维数学区（1）计算魔筒：学习10以内的加法。变换加减数（旋转红色纸条），找出相应的得数与差。

思维数学区（2）水果大转盘：根据大转盘上水果数量的变化，写出相应的加减算式。

思维数学区（3）衣服：根据衣架上的数字，每一次同时选择两件衣服，分别挂在衣架的两边，两件衣服上的数字合起来和衣架上的数字相同，学习10以内数的分成。

思维数学区（4）小动物找家：根据小动物家上的数字粘贴相应数量的小动物，感知10以内的数物对应。

思维数学区（5）买菜：看清购物单上各种蔬菜和水果的单价，随意取一张购物单，根据购物单上的要求选择数字卡和符号卡，列出相应的加法式题，算出买菜所需的花费。

思维数学区（6）认识时钟：根据时间卡片上的时间，在小兔、加菲猫的钟面上拨出相应的时间，正确地辨认整点、半点。

思维数学区（7）水果篮：随意取一个水果篮，根据篮中水果的种类（或颜色、形状、大小等）不同，找出一张相应的式题卡，并说说理由。

思维数学区（8）竹块分类：取9块竹块，分一分，然后在纸上记录10以内数的分成。

三、教师交代区域活动的规则。

1、幼儿自由结伴、自主选择区域进行活动，鼓励幼儿选择没有尝试过的区域进行游戏。

2、重点提醒：孩子们可以自己制定游戏的规则。

四、幼儿活动，教师指导。

1、教师观察、适时介入指导各个区域的活动，对幼儿提出的问题加以引导，对幼儿操作不熟悉的材料进行单独示范和讲解。

2、重点指导：晾衣服、买菜、计算魔筒这三个区域。

五、活动讲评、收拾整理。

1、谈话：你今天玩了什么区，玩得怎么样？（让幼儿说说开心与不开心的事情）

2、你在玩的时候有没有碰到困难？是怎么解决的？

3、你觉得还有什么材料可以拿来用在区域里面？

4、幼儿收拾材料，整理区域。

大班数学教案(篇11)

活动目标：

1.继续认识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间顺序。

2.能够根据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。

3.细心地检查自己的作业。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，PPT，时钟的样图。

学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。

活动过程：

一、观看PPT了解一天的生活，并和钟面时间匹配。

有个小朋友，她的一日生活很快乐，我们看看她做了些什么，她是怎样安排一天的时间的?为“幼儿园的一天”图片排序。

1.出示打乱顺序的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进行排序。谁能按时间的顺序把图片放到合适的位置?

2.集体检查排列的结果，并进行讨论。

3.将时间和活动事件进行匹配。

做这些事情的时候分别是几点呢?请把时间图片和活动图片对应。

二、练习拨时钟并且画相应的钟面。

1.教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如9∶00、2∶30。

2.知道下午时间的阅读方式和由来。

为什么下午的时间写成这样呢?因为一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开始转第二圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。

3.学习制作钟面。

这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗?

4.讲解12点的“画”法。

12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清楚长短针的箭头。

三、幼儿操作活动。

1.拨闹钟记录时间。

2.为时间和钟面匹配连线。

3.根据看时间画钟面。

四、评价活动

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。