甜甜的歌教案

甜甜的歌教案内容8篇。

幼儿教师教育网精选的“甜甜的歌教案”或许能够增加您对该话题的认识，请持续关注我们的网站以获取更多详细信息。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图。

甜甜的歌教案(篇1)

教学目标：

1．品析文章中朴实而富于表现力的语言，感受母子间的至爱亲情；

2．理解文中“甜甜的泥土”的含义；

3．读写结合，学会用富有表现力的语言写作。

教学流程：

（一）导入：

以寓言故事《大鱼和小鱼》导入，激发学生学习兴趣，谈听后感受。

设想：小鱼不懂事，有一天真的被钓钩钓走了，大鱼有该有怎样的表现？（小组合作研讨并写出）学生读文交流

小结写作情况并切入主题，学习感人文章感受亲情并学习方法。

（二）阅读：

（1）初读课文，概括文章内容。

（2）浏览课文，试复述课文。（把握住小说中的情节）

试引导学生把握住此文结构：送糖————分糖————埋糖————化糖

（3）品析课文，完成教学重点。

文中塑造了哪些人物？他们分别具有怎样的性格特点？从文中哪些语句中可以看出。

（在学生的回答中解读亲情的同时，抓住时机引导写作方法，如：神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、比喻等修辞方法的运用）

把握住中心后，深化理解，文章题目为“甜甜的泥土”，文章结尾说道：“那泥土，甜丝丝的”，为什么泥土是甜的，其中蕴含着怎样的含义？

（三）写作练习，体现教学效果。

理解了母子深情，了解了描写深情的方法，拿出刚才写的小片段进行修改。（小组合作方式进行，小组成员念作文）

板书设计：

甜甜的泥土

描述亲情方法：

送甜蜜宽广动作

分糖爱神态

埋无时不在无处不在语言

化永恒比喻

教学反思：

此课是本校的第二轮研讨课，上课是抽班进行，又是八年级学生，首先是对学情并不了解，据此在教学环节的设计上有了如下的安排：

1、教学环节简化，面向大多数学生；

2、导入时用故事激发学生学习兴趣，减少师生间的陌生感；

3、注意对学生评价语的运用，重在鼓励，但真诚地对其缺点进行点评；

4、品析时侧重于方法的点拨；

在上完课后，我有如下感受：

首先，我被学生的积极投入所感动，他们每个同学都在尽其所能的回答问题、积极思考，这种精神是不多见的。

我觉得我从九年级下来后，有了一定的教学经验，在课堂机制上有了进步，比如在对学生的评价中能根据学生的不同特点进行评价，在教学容量上也比以前要大了，这些是我感觉比较好的一面。

当然也有缺点和不足，在品析语言时，学生已经把握到了“甜甜的泥土”的含义不仅甜在妈妈给予的爱上、也体现在老大爷以及老师同学对小亮的爱，我听到了格外高兴，但过于吃惊所以只是淡淡的重复了一句，并没有进行强调，回想一下如果进行板书就更会明显，会引起更多学生的重视。

甜甜的歌教案(篇2)

第三单元的内容安排上主题是“至爱亲情”。至爱亲情，血浓于水。本单元的课文中，一个背影，融注了深深的父爱;甜甜的泥土，蕴含着不言自喻的母爱;人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情;优越的条件，割不断父母对子女的情愫……单元主题与学生比较贴近，但由于本单元五篇课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解：没有离开家庭的经历就不能深刻地感悟简简单单背影中的深深父爱，处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子无法深刻体会贫穷的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子;现代的独生子女很难感受到兄弟的手足之情;……所以，怎样激发起学生的兴趣和情感很是关键。教师应根据教学实际创设符合学生认知水平、能够使教学拓展和能力迁移得到有效落实的情境，帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情”。这样就可以引导学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那种血浓于水的至爱亲情，从而对学生的情感、态度、价值观起到一定的升华作用，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。

因此，教学中要注意引导学生通过阅读、课外拓展去认识人物的形象，体会文章中表现出的父母兄弟的至爱亲情。作为教师，一定要清醒地意识到，学习本单元，决不只是简单的学习文中写到的几个人物，目的是引导学生在感受作品中的人物和事件的同时，体会父母兄弟之间血浓于水的亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感受到父母对自己深刻的爱、别人对自己无形的关爱……体会到人间处处有真情，做到课内外打通，不局限于课本，也不脱离开课本，在课本的基础上拓展、迁移，升华，将自己的体会形成文字，写出自己的真情实感。根据本单元的内容结合学生的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题作为本单元的探究问题。如围绕以《背影》为出发点，引导学生阅读朱自清的散文，进行朱自清作品的风格探究;学习了《甜甜的泥土》后，指导学生进行社会调查，如家庭环境对孩子教育的影响;围绕《父母的心》可以进行中西文化的特色比较等等。当然还可以像“我来推荐我心目中的爸爸妈妈;我最喜欢的作家”等。

学习目标：体会母子深情，探究文章新奇的立意，惊奇的结尾。

课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

1 请学生跟唱《世上只有妈妈好》，谈一谈这首歌使你想到了什么? 看并跟唱VCD《世上只有妈妈好》，思考

2 请同学通读课文，创设问题情境：甜甜的泥土，----------的妈妈 读文章，归纳自己的观点

1 创设问题情境：王小亮知道这包糖是谁给他吃的吗?说说你的理由。 读课文，思考、交流自己的看法。

2 齐读最后两小节，思考：糖是体现妈妈对王小亮的爱的，但他没有吃到糖，泥土甜在哪里? 齐读课文，小组讨论，与小组同学交流自己的看法。

3 组织学生交流、探讨 再读课文，与同学交流自己的看法，全班交流。

1 创设问题情境：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗?你是如何理解小说的这一艺术构思的呢? 大胆发表自己的看法，各抒已见

2 组织学生交流、探讨 再读课文，与同学交流自己的看法，全班交流。

课后学习：

小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗?请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。

甜甜的歌教案(篇3)

各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是苏教版语文八年级上册第三单元“至爱亲情”专题的第二篇文章《甜甜的泥土》。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面进行说课。

一、说教材

1、教材分析。

《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱亲情的问题。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。

2、教学目标及教学重难点的确立。

初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

（1）能用恰当的词语概括出人物的特点。

（2）能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。

（3）在朗读和揣摩中把握人物的命运，理解小说的主题。

教学重难点：

（1）能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。

（2）准确地分析归纳本文的主题。

3、课时安排：一课时

因为这篇课文是自读课文，根据大纲要求及课文特点，计划授课时数为一课时。

二、说教法

《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章，教师在指导学习过程中，应该的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有的自学空间，养成良好的学习习惯。因此，本课我选择的教学方法是：

（1）情境设置法。在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

（2）朗读法。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣，理解作者的思想感情。

（3）阅读法。让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题。

（4）讨论法。让学生在讨论中形成共感，通过同学间、师生间的互动合作、探究，解决疑难问题。

三、说学法

对学生来说，学法的指导和习惯的培养是非常重要的，这是走向主体性学习的最根本的途径，古人有云：“受人鱼不如授人以渔”。学生在学习中不仅要注意知识的积累，更重要的是能力的培养。根据大纲要求和本课特点，这节课要教给学生学习的方法有：

（1）朗读法。指导学生朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

（2）圈点勾画法。在阅读的过程中，对有疑惑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好的解决或赏析。

（3）讨论法。新课标倡导“自主——合作——探究”的教学理念，引导学生积极参与，合作探究。

四、说教学程序

（一）、导入：（多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》）

世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。

（二）、整体感知。

1、集体朗读一遍课文，解决生字词。

2、自读课文，理清文章思路，简要复述故事梗概。

（三）、自由阅读课文，和周围同学讨论完成思考题：

（1）从文中找出离异母亲爱孩子的语句，看看“有妈的孩子像块宝”的幸福，品味这份母爱。

（2）如果王小亮一直沐浴在母爱的怀抱里，该有多好啊！可现实是残酷的，爱他的妈妈偏偏离开了他，失去妈妈的日子王小亮就像根“草”一样生活。课文中哪些语句能很好的阐述这句话？把它找出来。

（3）“看人间万象，品人生百味。”生活这列列车有时并不按照我们预设的轨道在运行，前面我们随着小亮一起感受了母爱，像块宝又像根草的小亮可以说是幸福的，又是不幸的。请同学们走进课文，找出文章的其他人物，讨论分析人物性格特点。

（四）、探究“甜甜的泥土”的味道（分析文章的结尾）

王小亮的遭遇已经很不幸了，作者为什么还要让奶糖被冰雪消融、渗入泥土呢？

甜甜的泥土的蕴涵：母亲的胸怀像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无所不有。

（五）、深情诵读沐浴母爱

让我们伴着舒缓的音乐（《烛光里的妈妈》），再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱。

读出人物的感情，读出文章的味道。

（六）、拓展延伸（也可以作为小结）

母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。

文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，但现实中的人，在母爱的呵护下，却麻木的感受不到母爱，觉得自己的母亲唠叨、烦，甚至开始讨厌自己的母亲，一次又一次地伤害自己的母亲。结合本文和自身的实际谈谈你的看法。

（七）作业

本文对人物的刻画很是细腻，请运用人物描写的方法，根据课文中的情景，细腻刻画文中的老师、爸爸或现在的妈妈。（任选一人）

（八）、小结

母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报给母亲我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲——平安！幸福！祝愿天下的孩子——幸福、安康！

甜甜的歌教案(篇4)

教学目标：

1、整体感知全文，体会母子深情。

2、品味关键词句，感受人物形象。

3、理解文章主旨，体会艺术构思。

1、整体感知全文，体会母子深情。

2、品味关键语句，感受人物形象。

同学们，母爱如阳光、如雨露、如空气、如大地，时刻包裹着我们，浸润我们的身心，我们甚至沉浸其中而不知珍惜、不知感恩。可是，在世界上有这样一些孩子，享受妈妈的爱对他们来说是那么难!

孩子睡在地上就像睡在妈妈的怀里，这土地呀，一定是暖暖的土地。

三、再读品味，分析“甜”、“苦”。

这是一篇有味道的文章，下面我们来好好地品味品味。

你读出了什么味道？

1、甜？

小结：甜甜的奶糖贯穿全文，可是我们读了之后，却更多的品味到别的滋味，那就是--

2、苦！

谁苦？

（1）品一品妈妈的苦。

你从哪里看出来？哪些语句？讨论交流。

你觉得妈妈的苦体现在哪些方面？

这些全都压在了妈妈这个羸弱的女人的肩上，让人同情！

最集中表现妈妈的苦的是那些段落？动情地读一读吧。

分角色读第6-18段。评价。

（2）品一品孩子的苦。

你从那些句子看出了孩子的苦？孩子的苦体现在哪些地方？讨论交流。

“他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。”

一个八岁的孩子，每天要做那么多的家务；

一个八岁的孩子，午饭竟然不能吃到一口热饭，只能啃一块冷馍……

小亮的苦妈妈知道吗？你从哪里看出来的？

“‘亮！我的小亮！’像喘息，又似哭泣。”

世上谁人无父母，谁人无孩子！知道孩子天天在受苦，在忍饥挨饿、在受冷、在被责骂、被虐打，自己却无能为力，还有比这更能折磨一位妈妈了吗？

“亮！我的小亮！”这一声哭喊真是哭尽了悲与痛呀！

请你猜想，妈妈心里的话会是什么？试着补充一下：

3、苦中有甜……

（1）小亮的生活是不是全部是苦的滋味？请你说一说小亮生活中的甜。

(2)结尾惊奇。

你能解释为什么说“那泥土，甜丝丝的。”

那甜甜的泥土寄托着妈妈对儿子的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；

那甜甜的泥土包含着学校老师的怜爱、传达室老头对小亮的关爱、同学们的友爱，温暖了小亮幼小的心灵。

那甜甜的泥土惊奇了结尾，诗化了全篇。

小结：生活中从来都不缺少爱的滋味，也许在人生的某个阶段，你会与你挚爱的亲人分离，但是人世间的最真的情、最纯的爱永远不会离开你！如同我们脚下的大地一样宽广厚实，一样博大、一样无私！

甜甜的歌教案(篇5)

基础题1.辨音组词（不少于三个）。（2分）2.辨字组词。（6分）3.辨析加粗词的意思。（15分，每词一分）（1）使劲（    ）鼓足干劲（    ）瞧他那股骄傲劲儿（    ）下棋没劲，不如打球去（    ）疾风知劲草（    ）劲旅（    ）劲拔（    ）（2）在衣服上来回蹭（    ）墨还未干，当心别人蹭（    ）蹭了一顿饭（    ）他的脚受了伤了，只能一步一步往前蹭（    ）（3）冰雪消融（    ） 烟消云散（    ）外出消夏（    ）只消三天（    ）4.改正下列句子中的错别字。（4分）（1）一阵电玲的急响。她黯淡的眼神里，射出热功的光。（    ）（2）吱呀呀的大铁门，锁止了沉寂的校园。（    ）（3）回答他的是夺框而出的泪水和踉仓而去的背影。（    ）（4）放学了，小亮还沉侵在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。（    ）5.在下列句中的括号内填进恰当的动词。（6分）他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是（    ）囊囊的。他（    ）下小脑袋，（    ）着指头，想了许久，（    ）（    ）四周无人，迅速将糖（    ）入路边的雪堆中，还特地（    ）上一根小棒棒。6.说说下面句中的“像”字的表达作用。（5分）（1）“亮！我的小亮！”像是喘息，又似哭泣。（    ）（2）他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。（    ）（3）跟那些老师学种菜，种瓜，种烟。像种瓜要浸种、压秧，种烟要打扠、掐尖……（    ）（4）这种萝卜像梨一样甜。（    ）（5）他的脸色像纸一样白。（    ）7.说说下面加粗词的表达作用。（6分）（1）人影稀疏了，零落了，没有了。 （2）她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 （3）“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。 8.请在下面一段话的省略号处再续写两个句子，并将画横线的句子改写成反问句。（3分）幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一声真诚的祝福……这都是千金难买的幸福啊。 9.按照下面的例句造句。（2分）她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 10.阅读下面语段，完成题目。（11分）这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。（1）解释词语。消融：情不自禁：（2）这一夜，小亮为什么睡得特别香甜？ （3）从哪些地方可以看出，一个八岁的孩子承担着家里繁重的家务劳动？文中“照例”一词能不能删去？“拿块冷馍悄悄溜出门”，这一句中的“冷馍”与前文哪些地方相呼应？他出门为什么要“悄悄溜出”？ （4）结尾，“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”泥土为什么会“甜丝丝”的？  综合题1.这篇课文运用了哪些对比手法？这样写有什么好处？ 2.文学作品贵在细节的真实。你认为本文末尾写雪融化奶糖的细节是否真实？参考答案基础题1.（1）晕厥、晕眩、晕头转向  日晕、晕车、红晕（2）使劲、干劲、劲头  劲草、劲敌、劲旅  2.（1）愠色  温度  缊袍（2）乐陶陶  掏出  淘汰（3）尝试  欣赏（4）浆糊  奖励  划桨（5）蓦地  幕布  暮春（6）灌溉  概观  慨叹  3.（1）力气  精神、情绪  神情、态度  趣味  坚强有力  强而有实力  雄健挺拔（2）摩擦  因摩擦而沾上  揩油  慢吞吞地行动（3）融化  消失  度过需要4.（1）铃  切（2）住（3）眶  跄（4）浸  5.鼓  低  吮  瞅瞅  埋  插  6.（1）表示想像、推断（2）表示想像、推断（3）表示举例（4）表示比较（说明：比喻必须在两个不同性质事物之间进行，而（4）中的“梨”和“萝卜”都属水果，不是不同性质的事物，所以它不属于比喻）（5）表示比喻  7.（1）既表示动作的完成，又表示肯定事态的变化。（2）表示她见不到儿子非常难过和失望的心情。（3）表示她内心不知如何回答的惶恐心情。  8.示例：老师一句深情的嘱咐，同学一次热情的帮助  这不都是千金难买的幸福吗？  9.示例：他，*着家门口的一棵柳树，纹丝不动，好像一座大山。  10.（1）融化  抑制不住自己的感情。（2）因为他又得到了母爱。（3）从他一早起来，“照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅”这一系列家务劳动，可看出一个年刚八岁的孩子就担负着多么繁重的家务劳动啊！“照例”两字不能删去，因这个词反映孩子做如此繁重的家务劳动是天天如此，由此可见一个没有母爱的孩子心灵上多么痛苦，他的生母不放心是有道理的。“拿块冷馍馍”与前文他生母放学时守在门口等不到他相呼应，因为他中午是*啃冷馍馍填肚子的。他所以“悄悄溜出去”，是因为怕后母不让他上学，要他做更多的家务。（4）一是写实，因为一包奶糖融化在泥土中，所以泥土是“甜丝丝”的；二是写虚：那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力；人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有等等。 综合题1.对比手法主要表现在：（1）“她”（王小亮“过去的妈妈”）在学校放学前后的对比；（2）前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比；（3）王小亮埋糖、挖糖前后的对比；（4）学校传达室老头对“她”的前后不同态度的对比等等。（课文中的具体语句略）这样写可以突出母爱的珍贵、伟大及其巨大的感染力。（全对得“优”；前一问答对三点，后一问也答对，可得“良”；前一问只对二点，后一问也不够完整，可得“中”；前一问对一二点，后一问未答出，只能得“下”。）2.答案一：这个细节不真实。气温不会在一夜之间回升得这么快，王小亮亲妈妈把奶糖放在棉袄口袋里（人体体温是37℃）未能融化，地温一夜突然回升难道能超过人的体温吗？答案二：这个细节真实。春天的气候“一日三变脸”，奶糖埋在雪中，雪融化成水，水浸湿奶糖的包装纸，进而融化糖，这是很自然的现象。（这是一道开放性题，可以各抒己见，只要言之有理，皆可得分。老师可根据答的具体情况打不同的等级。）

甜甜的歌教案(篇6)

一、教学目标

1、品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界；

2、了解小小说特点，理解小小说惊奇结尾的意义；

3、适时进行语言和思维的训练，倡导批判性学习。

二、教学重点

1、重点：感受母爱亲情。

2、难点：发散性思维及语言组织表达能力的训练。

三、教学设想

1、本文是一篇小小说，故事情节较简单，但立意深远，所以怎样让学生从简单的情节中体会缺位母爱的无所不在是本文教学的重点。

2、运用直观教具吸引学生注意力，采用讨论，分组交流和谈话的方式教学，注重引导学生发散性思维的打开，鼓励学生表述自己的意见。

3、教时：1课时

四、教学进程

1、情境导入：前一节课我们学习了现代著名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》，文中谈到了父子间相互眷念的深情。今天我们来学习另外一篇文章——《甜甜的泥土》，在这一篇文章中我们又会感受到什么样的情感呢？我们先不谈，请大家看一副图片（展示图片），看了这副图片，你有什么感受？（学生谈感受）母爱的伟大、无私。

2、引出文章体裁（小小说）：老师展示这副图画的用意何在？和文章主题有关，母爱和泥土有什么关系？文章哪些地方写到了甜甜的泥土？文章结尾，讲的是埋在土里的奶糖化掉了，不是大家想的埋起来，还做好标志，下次挖起来再吃，结尾显得有点突然。美国作家欧亨利讲过有一种文章体裁结尾很具有惊奇性，大家可能依据自己的文学知识积累来猜猜这是什么文体？小小说。

小小说：人物、环境、情节，“微型小说”、“超短篇小说”。

3、小说的人物、环境是围绕情节来设置的，这篇小说是围绕什么样的情节写的呢？请同学读文章（设置小组交流活动），归纳总结文章情节。

4、请一位同学用自己语言简单复述文章内容：一位离异母亲给在新家庭中受虐的孩子送奶糖吃的故事。离异母亲是“她”，受虐孩子是“王小亮”，这是文章的两个主要人物，主要情节呢？

（板书）送奶糖

吃奶糖缺位母爱

埋奶糖无所不在

融奶糖融于社会

5、师生交流：读文章时感觉文中哪些语句对你触动比较大，怎么样体现出母爱的无私、伟大，缺少母爱的艰辛、悲惨，学生畅所欲言，教师归纳点拨。

6、写法透视，延伸主题：母爱在两个主要人物之间展开，但是文中也写到了只有在梦中“过去的妈妈”才能再回到小亮的身边，时时刻刻给予他无私的母爱，但毕竟是不现实的，那怎么能说是“无所不在”呢？大家可以思考一下文中除了这两个主要人物，还有没有其他人物（怎么刻画的）？这些人物的存在有没有必要，起到了什么作用？

传达室老头：“面带愠色”、“不耐烦”，“疑惑中叹了口气，似乎明白了什么”——对缺位母爱的理解支持

同学们：“嘻嘻哈哈”——快乐被分享才是快乐；老师：“背过了身”——老师是成人，对小亮的处境有更多的理解和同情。

那么这些小亮身边的人把母爱化做自己的理解，融于生活的一丝一缕当中，给予小亮以帮助和支持，相信小亮必

将在这种总汇“母爱”的关爱之下，茁壮成长，因为他把这种爱融入了他的心田，才有了“甜甜的泥土”！

7、发散思维：你认同文章的立意吗？它的所述符合你所见所闻吗？你是怎么想和做的？

甜甜的歌教案(篇7)

1.知识目标：掌握和积累词语。

2.能力目标：学会抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情；培养学生自主、合作和探究学习的能力。

3.情感目标：让学生感受到母爱的深沉伟大，学会珍惜母爱，珍惜亲情。

理解文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱。

理解“甜甜的泥土”的深刻含义。

一、 导入：背景音乐《世上只有妈妈好》

一曲《世上只有妈妈好》唱出了天下子女的心声。“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”，母爱，对有的人来说是那么的唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥不可及。今天，我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中感人至深得母爱。

二、通读课文，整体感知

（一）读准下列词语

下面检查一下同学们的预习情况。(投影出示生字词，指名认读后让其他同学予以正音，然后集体认读。)

黯（àn）淡 愠（yùn）色 踉跄（liàng qiàng） 馍（mó） 蓦地（mò dì） 吮（shǔn） 渗（shèn）入 蹭（cèng） 呆滞（zhì） 愣怔(lèng zheng) 涮(shuàn)净 晕眩（yūn xuàn）

（二）播放钢琴曲《秋日私语》，教师范读课文

下面请大家听我把课文朗读一遍，听完之后我们请同学用一两句话概括地说一下小说给我们讲了一个怎样的故事。

（三）这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。

课文以“奶糖”为线索 ，写了过去的妈妈送奶糖、王小亮吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化的故事

（四）自渎课文，找出你认为令你感动的语句，有感情地读出来，并说明理由。

师：俗话说：“读书千遍，其义自见”，要理解一篇文章的内容，朗读是一种好方法。现在先请大家选择一到两段最令你感动的内容来读一读，注意语速和语调，读出感情；读后说说你感动的原因。（自由朗读后再让两三个同学在班上进行朗读展示，其他同学作评委。）

A、“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。”

“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。

B、“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。”

这是神态描写，采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”反映了离异后不能和儿子生活在一起，不能经常看到儿子、照顾儿子给她带来的创伤。“热切”表明即将见到儿子的内心的激动。

C、“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”

采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。与先前的“一动不动”形成鲜明对比。

D、“几年级几班?”“今年刚过八个生日”

看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。心中只想着今天是儿子的生日，居然中饭没有着落。

[指导学生品味语言的方法，让学生自由说话，学会自主阅读，培养学生语感。

师：我们的朗读应建立在对课文内容的准确理解的基础之上，才能读出感情来。同时，通过朗读，我们又能加深对文章内容的理解，这就叫做“悟中读，读中悟”。

三、研读课文,合作学习

1、小说写了哪几个人物？主要写谁？

2、对于文章中的人物，你喜欢谁或最讨厌谁？为什么？

师：通过刚才的朗读，相信你们都对这篇文章有了自己的理解和感受。下面就请你们说说最喜欢或最讨厌文中的哪一个人？

最后老师衷心祝愿每一位同学都能拥有一个温暖而幸福的家，愿天下所有像王小亮一样的孩子永远幸福快乐

七、作业：课外收集关于母爱的诗歌、格言、民谣、故事。

甜甜的歌教案(篇8)

1．本单元是对学生进行亲情教育和熏陶的一类文章。家庭式生命的起点，人生的慰藉和社会的细胞，教育学生爱家、爱亲人是对他们进行人文熏陶的基础。因此本单元与第二单元“爱国情怀”共同组成了人文色彩浓郁的八年级上册语文课本。

2．学习本节内容，要使学生懂得合理安排文章的结构，品味记叙散文中朴实而饱含深情的语言，能通过感受作品中的人物和事件，来学习写作自己家庭生活中最精彩、最动人的一幕，从而做到我爱我家，我爱社会的目的。

1．教师主观分析：家庭是社会的细胞，家庭生活是学生熟悉的，这里有浓浓的父母之爱，有深深的手足之情，因为学生有亲身体会，学习起来就比较容易。

2．学生认知发展分析：学生在字词句方面已经不存在障碍，能明确的使用语言表达自己的意思，会简单的运用各种常见的表达方式进行情感抒发。通过本文的学习，主要是激发学生对亲情的再次感悟，从而在生活中发现自己身边的至爱亲情。用自己的写作能力抒发自己对亲情的感悟。

3．学生认知障碍点：环境对于塑造人物，表现人物思想起到的作用。

1.知识与能力：整体感知课文，了解故事情节。理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。分析人物形象，品味语言特色。

2.过程与方法：以学生自学为主，提出问题，相互讨论解决。阅读方法上可采用范读、齐读、分角色读等阅读方法，在读的过程中，品味人物。

3. 情感、态度、价值观 ：体会母子之间的深情。能正确认识母爱，理解母爱，从而报答母爱。

1、老师讲述故事：

1976年7月28日凌晨3点42分，唐山发生了7.8级的大地震，整座城市夷为平地，24万人丧生，成为有史以来地震给人类造成的最大的灾害。

在那次的大地震中，很多人都埋在了废墟里，其中有一对母子也被埋在了废墟里，母爱的半个身子被混泥土板卡住动弹不得，十多天了，没有吃，没有喝，可营救人员发现他们时，母亲刚刚咽下了最后一口气，可那个只有八个月大的孩子却还活着，口里还含着母亲的食指。救护人员抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来啊，他的妈妈在危急之时一直用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断了自己的手指用鲜血让孩子存活下来。

2、听了这个故事，你有什么感受？（学生谈感受）

3、今天啊，我们也要来学习一篇表达至爱亲情的文章——《甜甜的泥土》，（幻灯片）请同学们快速浏览课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事？（幻灯片）

学生讲述课文大概情节

1、自由朗读品味

现在老师请同学们自由朗读课文，请同学们拿出笔来，用痕迹读书法在课文上勾、点、圈、划，找出最能打动你心弦的语句来，好吗？

2、学生寻找并发言说说自己对词句的理解。

→引入朗读，要求读出语音语调来。

个别朗读，指导，再朗读。（体现、引导来凸显指导效果）

再集体读

读这段话对你有什么感觉？你认为可以抓住哪个词来表达？这句话能打动你，是因为……？

3、→总结朗读注意事项

①把握感情基调：沉重→快活。悲愤凝重——喜悦明快

②叙事部分要妮妮动听地以讲述故事的风格来朗读。

③描写内容处理为场景感、画面感较强的描述风格。

④人物语言体现人物的年龄、性格、性别……

⑤朗读节奏：轻快型、凝重型

低沉型、高亢型

舒缓型、紧张型

4、现在你明白了土地为什么是甜甜的了吗？

甜糖

爱

1、妈妈把生日礼物送给了小亮，可惜啊，虽近在咫尺，母子却相见无期，小亮是多么渴望见到朝思暮想的妈妈啊，假如你是小亮，当你跪在甜甜的泥土边上时，你最想对妈妈说什么呢？你想怎样表达对妈妈的爱？请你马上展纸把情感写下来，文章不在于长而在于情，要吐真言诉真情，写作《妈妈，我想对你说》。

2、朗读习作并请同学进行评价。

每当我们思想的幽谷中出现空虚时，每当我们人生的旅途迷失方向时，每当我们浮躁困惑时，母亲，是升起的金色阳光，是撒遍大地的雨露，是培育万物的土壤；母爱，是使人复苏的动力，是照亮前方的明灯，是点燃生命的巨大火焰。

让我们高声对母亲说：妈妈，我爱您！

1、本文我上了两次。第一次我以朗诵入题，学生没有被感染，这样，在情境创设不够的情况下，学生难以理解一个离异的妈妈对孩子的那种牵肠挂肚，欲哭无泪的悲情。所以朗读时读不出母亲的悲哀与痛苦。而第二节课我在导语设置上注意创设情境，用了一个故事来导入，学生的情绪被调动，课堂的氛围就远远超越第一节课。

2、课堂是教师、学生和文本三者之间的交流，一味地注重讨论分析，往往会使课堂表面热热闹闹实际上却收获甚微。因为学生的交流失去了导向，出现了漫无节制的空谈散讲。我想学生的讨论应该在情感的体验中自然完成，让文章的情打动他们进入作者的心灵。

3、备课不仅要备文本更要备学生，学生对问题的理解与体验应该建立在他们的品读与感悟的基础之上，只有让学生把文本读深读透，才能让他们的.心扉与读者的心灵相通，课堂的高潮在这个时候才会水到渠成的出现。为了完成教学环节而脱离学生的教学设计是一定要失败的。

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《甜甜的家》教案分享

今天幼儿教师教育网小编为大家准备了一篇与“《甜甜的家》教案”相关的文章推荐，旨在帮助学生更好地掌握上课知识点。老师们需要提前准备教案，以确保教学质量。详细的教学教案可以帮助老师掌握学生的学习情况，更好地调整教学策略。希望您能够仔细阅读本文，从中获得所需知识！

《甜甜的家》教案【篇1】

【教学目标】

1、熟悉文本，能复述故事情节。

2、准确地说出“甜甜的泥土”的含义，理解文章的主旨：离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。

3、分析文中其他人物对表现文章主旨的作用，理解立意的新奇，结局的惊奇。

【教学重难点】

1．以人物为核心，理解作品主题。

2．新奇的立意和结尾。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、导入

亲情是永远不老的话题，《背影》中那份永恒的父子深情还在强烈地撞击着我们的心扉。母子情也同样弥足珍贵，一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢？让我们一起走进《甜甜的泥土》，去倾听王小亮的心声吧！

二、初读课文，整体感知

（一）组织学生分角色朗读课文，要求其它学生认真倾听，感受你从“甜甜的泥土”中品尝到的别样滋味。

（二）试着用“我从甜甜的泥土中品尝到了的滋味，你看，这滋味真是太（）了！”的句式说一句话。

例：我从甜甜的泥土中品尝到了苦涩的滋味，你看那王小亮过早地失去了母亲的疼爱，年仅八岁就要承担繁重的家务，这滋味真是太苦涩了。

三、再读课文，理清思路，学会复述

（一）优秀的文学作品，总会以一根彩线来贯穿全篇，使文章结构严谨，浑然一体，你找到这篇文章的线索了吗？你能以它为中心词理清文章的思路吗？

（二）组织学生采用生动复述或创造性复述的方式来向大家讲述故事。

本文是以一包奶糖为线索结构全篇。

送糖——吃糖——埋糖——化糖

同桌合作，先相互复述，评判，后大班交流。

教师有必要向学生阐述复述的重要意义和复述的种类，方法等。

四、研读人物，领悟主旨

（一）这篇课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从哪些语句中感受到这种爱？说出来与同学交流吧！

（二）王小亮在“现在的妈妈”那里得不到应有的母爱，后来他从哪里得到了母爱？

（三）课文结尾说：“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”泥土为什么会甜丝丝的？王小亮又为什么笑了？你能解读出一结局的无穷含义吗？

思考，明确：“甜甜的泥土”寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子得到了应有的爱和幸福，从而产生了生活的渴望和动力。

五、写法探究

美国作家欧亨利指出小小说的特点是：立意新奇；结构严谨；结尾惊奇。你能结合这篇课文说说你的感悟吗？有人说小小说的结尾新奇，但也有人说小小说的结尾缺乏真实性，你的看法如何？

六、小结

这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

拓展思考：现代家庭不同的教育环境对孩子成长的影响。

《甜甜的家》教案【篇2】

教学设想：

新课标告诉我们：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。学生有思考权、话语权、主动性、自主性。于漪老师认为：真正意义上的阅读，不仅是接受，更是一种沟通、交流，使自己的认识深化，思想升华，感情净化。这成为我执教本篇的一个理念。这篇写离异家庭孩子同样也获得母爱的文章，内容浅显易懂，却又催人泪下，因此我让学生在老师指导下分小组自编自导自演这篇文章，更好的与文本对话，走进人物的心灵，真切理解作品的思想、情感。

教学目标：

1、通过对文章的品读能体会出母爱的宽广厚实，无所不在，无时不有，离异学生的自立自强精神。

2、通过将课文改编成剧锻炼学生学语文、用语文的能力。

教学过程：

一、导入

世界上最甜美的字眼莫过于母爱两字。有关母爱的文章不胜枚举。同学们先回忆、交流一下。（选2位同学叙说一下相关母爱的故事，引发同学们情感上对母爱的共鸣。）

二、剧前指导

这篇文章语言文字浅显易懂，本文的学习方式是由学生将小小说改成课本剧，自编自导自演。老师先给予一些相关指导。

1、引导学生整体感知文章，先理出本文的脉络再确定分幕。

分幕：文章分几幕比较合理？

明确：四幕，文章有明显的时间标志（前18小节发生在）上午，下午，放学了，第二天或以奶糖为线索，分为送奶糖，吃奶糖，埋奶糖，化奶糖。

2、引导学生走进文本，联系文中信息探究人物形象。

人物定位。

文中“她”到底是谁？通过哪些语句可判断出来？

明确：王小亮的亲生妈妈。如第14小节，“今天，刚过，八个生日”。

第19小节，“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”。

第21小节，“他梦见过去的妈妈笑着回来了”。

“她”应是一个什么样的形象？从哪些地方可看出？

明确：这是一位爱儿子爱之入骨的母亲。神态：“黯淡的眼神，热切的光”“目光呆滞”“惶然” “夺眶而出的.泪水” “踉跄而去的背影”语言：如第8小节，“像喘息，又似哭泣”。

动作：第2小节，“倚着学校门口的一棵杨树，一动不动”；第六小节，“几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲的摇着”。

王小亮身上应体现出哪些性格？文章哪些地方可看出来？

明确：团结同学，尊重师长。见第19小节分奶糖；

机灵，爱动脑筋。见20小节埋奶糖。

懂事，自立。见22小节，做家务事。

乐观，善于调节自己。24小节，哭后又笑了。

3、难点指津

引导学生探究文章主题，这是剧本演出的灵魂。

老师和看门的老头能否略去？

明确：不能，他们都对王晓亮有着一份爱心，显示了人间的至爱亲情无所不在，无处不有。

文章结尾“他，又笑了”应如何理解？

明确：文章结尾转悲为喜的写法是一个亮点，赋予了平常的事物泥土于深刻的含义。母爱就像那融化了奶糖的泥土，宽广深厚，无所不在，无处不有。这个结尾与“落红不是无情物，化作春泥更护花”有异曲同工之妙。

在演出时可通过旁白的形式表现出来，让观众更好的理解本文的主题。

三、分组表演

1、学生自由成组改编，表演

2、选1~2组上台表演

3、其它同学点评，教师小结

四、课后作业

你的好朋友最近因爸妈离婚而非常痛苦，感到孤独无依，生活一片灰色。学了本文后，你一定会有所感悟，请你以书信体的形式写一封信安慰朋友。要求：格式正确，字数400字左右。

《甜甜的家》教案【篇3】

教学目的：

1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；

2、理解文章结尾的含义；

教学重点及难点：

离异的母亲对儿子的疼爱；

教学设想：

1、本文是一篇小小说，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点；

2、运用多媒体作为直观教具；

3、教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的训练；

4、教时：一教时；

教学过程：

一、欣赏歌曲，创设情境

欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，体会“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”的含义，导入新课……

二、通读课文，整体感知

（一）读准下列词语

黯（àn）淡呆滞(zhì)蹭(cèng)蓦地(mdì)

愣怔(lèngzheng)吮(shǔn)涮(shuàn)净晕眩（yūnxuàn）

（二）这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。

过去的妈妈送奶糖、吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化

三、合作学习，理解课文

1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？

2、我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？

3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。

4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？

5、当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？

明确：

1、王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。

2、专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛；

3、知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。

4、先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。

5、想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。

四、探究学习，拓展思维

讨论：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？

（注意：人的体温是37℃）

五、布置作业，训练写作

小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。

六、歌曲回味，重温母爱

导入语：

我们刚才欣赏了歌曲《世上只有妈妈好》，歌中的那句“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草”，可能引起许多同学思想上的共鸣，那就是“母爱”。母爱，对有的人来说是那么的垂手而得，对有的人来说却是那么的遥而无望。

今天我们所学的课文到底表现了怎样的母爱呢？

结束语：

今天我们共同学习了《甜甜的泥土》这篇小说，小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。

《甜甜的家》教案【篇4】

教学目标

1.知识目标：掌握和积累词语。

2.能力目标：学会抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情；培养学生自主、合作和探究学习的能力。

3.情感目标：让学生感受到母爱的深沉伟大，学会珍惜母爱，珍惜亲情。

教学重点

理解文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱。

教学难点

理解“甜甜的泥土”的深刻含义。

教学时间：1课时

教学内容和步骤

一、 导入：背景音乐《世上只有妈妈好》

一曲《世上只有妈妈好》唱出了天下子女的心声。“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”，母爱，对有的人来说是那么的唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥不可及。今天，我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中感人至深得母爱。

二、通读课文，整体感知

（一）读准下列词语

下面检查一下同学们的预习情况。(投影出示生字词，指名认读后让其他同学予以正音，然后集体认读。)

黯（àn）淡 愠（yùn）色 踉跄（liàng qiàng） 馍（mó） 蓦地（mò dì） 吮（shǔn） 渗（shèn）入 蹭（cèng） 呆滞（zhì） 愣怔(lèng zheng) 涮(shuàn)净 晕眩（yūn xuàn）

（二）播放钢琴曲《秋日私语》，教师范读课文

下面请大家听我把课文朗读一遍，听完之后我们请同学用一两句话概括地说一下小说给我们讲了一个怎样的故事。

（三）这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。

课文以“奶糖”为线索 ，写了过去的妈妈送奶糖、王小亮吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化的故事

（四）自渎课文，找出你认为令你感动的语句，有感情地读出来，并说明理由。

师：俗话说：“读书千遍，其义自见”，要理解一篇文章的内容，朗读是一种好方法。现在先请大家选择一到两段最令你感动的内容来读一读，注意语速和语调，读出感情；读后说说你感动的原因。（自由朗读后再让两三个同学在班上进行朗读展示，其他同学作评委。）

A、“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。”

“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。

B、“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。”

这是神态描写，采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”反映了离异后不能和儿子生活在一起，不能经常看到儿子、照顾儿子给她带来的创伤。“热切”表明即将见到儿子的内心的'激动。

C、“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”

采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。与先前的“一动不动”形成鲜明对比。

D、“几年级几班?”“今年刚过八个生日”

看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。心中只想着今天是儿子的生日，居然中饭没有着落。

[指导学生品味语言的方法，让学生自由说话，学会自主阅读，培养学生语感。

师：我们的朗读应建立在对课文内容的准确理解的基础之上，才能读出感情来。同时，通过朗读，我们又能加深对文章内容的理解，这就叫做“悟中读，读中悟”。

三、研读课文,合作学习

1、小说写了哪几个人物？主要写谁？

2、对于文章中的人物，你喜欢谁或最讨厌谁？为什么？

师：通过刚才的朗读，相信你们都对这篇文章有了自己的理解和感受。下面就请你们说说最喜欢或最讨厌文中的哪一个人？

师质疑：A、亲生母亲居然不知道儿子在几年级？你说她称职吗？尽了做母亲的责任了吗？

师质疑：B、就没有人说传达室的老头吗？我觉得他挺讨厌的，因为他对王小亮的妈妈的态度十分不好，他太没有人情味了。你们认为是不是？

他开始对王小亮的妈妈态度不好，是对她有所误会，同时也说明他的责任心强。而且他在不知道王小亮是几年级几班的学生的情况下，在下午就把糖糖交到了王小亮的手里，这中间要费多少周折啊！这说明他也是有爱心的人。

师小结：王小亮的亲妈、老师、同学和传达室的老头都热爱关心和同情小亮，而小亮的爸爸和他的后妈却虐待小亮，双方对小亮的态度形成了鲜明的对比。

3、读了文章之后，你认为王小亮是幸运的，还是不幸的？为什么？

四、学生质疑，深入理解课文

师：刚才大家十分出色地解决了老师提出的问题。但我们在学习上不能仅仅满足于解决老师提出的问题，还要能发现问题、提出问题，那才是真正学会了学习。现在我们再以小组为单位，各小组推荐出一个你们认为最有价值的问题，写在纸上交给老师。比比看哪一个小组最快，提出的问题最有价值。

（学生开始分小组讨论、交流意见，很快写出了自己小组的问题。然后教师宣读了各小组提出的问题，让学生讨论哪个小组的问题难度最大，最有思考价值。最后学生一致推荐“那泥土为什么是甜丝丝的”这个问题最有价值。）

A、那泥土为什么是甜丝丝的？体会结尾的妙处。

师：王小亮从泥土中感受到了爱，所以心里甜丝丝的。这个“甜”是心里的甜，而不是嘴里的甜。

师：同学们抓住了“甜”字去理解这句话的含义，那你们能不能再抓住“泥土”这个词去深入挖掘一下这句话的含义？想一想，“爱”和“泥土”有什么联系？

（学生短暂交流后）

师：泥土随处可见，像征着爱无处不在，无处不有。泥土宽阔得看不到边，像征着爱像泥土一样宽广。泥土深不见底，像征爱像泥土一样深厚。泥土能滋养万物，爱能滋润人的心田。这样理解才算真正领悟了这句话的深刻含义，也才是真正理解了作者的写作意图。

奶糖融化变为甜甜的泥土，奶糖又凝聚了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。大地宽广厚实，这种种爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

B、第19小节中‘王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。

四、设置情景，拓展升华

读了这篇文章，你们心里一定有很多话想说吧。假如你是王小亮，你会对你的妈妈说些什么话？

五、总结课文，重温母爱

今天我们共同学习了《甜甜的泥土》这篇小说，小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。

同学们，学了这篇课文让我们珍惜爱吧，储藏爱吧，传递爱吧，最后，我们一起唱一支献给母亲的歌：世上只有妈妈好

最后老师衷心祝愿每一位同学都能拥有一个温暖而幸福的家，愿天下所有像王小亮一样的孩子永远幸福快乐

七、作业：课外收集关于母爱的诗歌、格言、民谣、故事。

《甜甜的家》教案【篇5】

各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是苏教版语文八年级上册第三单元“至爱亲情”专题的第二篇文章《甜甜的泥土》。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面进行说课。

一、说教材

1、教材分析。

《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱亲情的问题。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。

2、教学目标及教学重难点的确立。

初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

（1）能用恰当的词语概括出人物的特点。

（2）能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。

（3）在朗读和揣摩中把握人物的命运，理解小说的主题。

教学重难点：

（1）能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。

（2）准确地分析归纳本文的主题。

3、课时安排：一课时

因为这篇课文是自读课文，根据大纲要求及课文特点，计划授课时数为一课时。

二、说教法

《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章，教师在指导学习过程中，应该的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有的自学空间，养成良好的学习习惯。因此，本课我选择的教学方法是：

（1）情境设置法。在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

（2）朗读法。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣，理解作者的思想感情。

（3）阅读法。让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题。

（4）讨论法。让学生在讨论中形成共感，通过同学间、师生间的互动合作、探究，解决疑难问题。

三、说学法

对学生来说，学法的指导和习惯的培养是非常重要的，这是走向主体性学习的最根本的途径，古人有云：“受人鱼不如授人以渔”。学生在学习中不仅要注意知识的积累，更重要的是能力的培养。根据大纲要求和本课特点，这节课要教给学生学习的方法有：

（1）朗读法。指导学生朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

（2）圈点勾画法。在阅读的过程中，对有疑惑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好的解决或赏析。

（3）讨论法。新课标倡导“自主——合作——探究”的教学理念，引导学生积极参与，合作探究。

四、说教学程序

（一）、导入：（多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》）

世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。

（二）、整体感知。

1、集体朗读一遍课文，解决生字词。

2、自读课文，理清文章思路，简要复述故事梗概。

（三）、自由阅读课文，和周围同学讨论完成思考题：

（1）从文中找出离异母亲爱孩子的语句，看看“有妈的孩子像块宝”的幸福，品味这份母爱。

（2）如果王小亮一直沐浴在母爱的怀抱里，该有多好啊！可现实是残酷的，爱他的妈妈偏偏离开了他，失去妈妈的日子王小亮就像根“草”一样生活。课文中哪些语句能很好的阐述这句话？把它找出来。

（3）“看人间万象，品人生百味。”生活这列列车有时并不按照我们预设的轨道在运行，前面我们随着小亮一起感受了母爱，像块宝又像根草的小亮可以说是幸福的，又是不幸的。请同学们走进课文，找出文章的其他人物，讨论分析人物性格特点。

（四）、探究“甜甜的泥土”的味道（分析文章的结尾）

王小亮的遭遇已经很不幸了，作者为什么还要让奶糖被冰雪消融、渗入泥土呢？

甜甜的泥土的蕴涵：母亲的胸怀像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无所不有。

（五）、深情诵读沐浴母爱

让我们伴着舒缓的音乐（《烛光里的妈妈》），再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱。

读出人物的感情，读出文章的味道。

（六）、拓展延伸（也可以作为小结）

母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。

文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，但现实中的人，在母爱的呵护下，却麻木的感受不到母爱，觉得自己的母亲唠叨、烦，甚至开始讨厌自己的母亲，一次又一次地伤害自己的母亲。结合本文和自身的实际谈谈你的看法。

（七）作业

本文对人物的刻画很是细腻，请运用人物描写的方法，根据课文中的情景，细腻刻画文中的老师、爸爸或现在的妈妈。（任选一人）

（八）、小结

母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报给母亲我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲——平安！幸福！祝愿天下的孩子——幸福、安康！

2025甜甜的秘密教案

以下是我们为您整理的“甜甜的秘密教案”相关内容，好玩的游戏要和朋友分享不是吗。教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 教师应该在教案课件中充分展示，让学生理解和掌握知识。

甜甜的秘密教案 篇1

教学内容：表演《甜甜的秘密》、初听《飞来的花瓣》

教学目标：通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情，培养学生与他人之间的交流能力。

教材分析：

歌曲《甜甜的秘密》

这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。

歌曲《飞来的花瓣》

歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳

有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。

教学重点、难点：

1、唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱准。

课前准备：桔子1个、箱子、歌单

教学过程：

一、导入：

今天，我们要组织一次特别行动，愿意参加的同学请举手。我有一个请求：我来当这次行动的总指挥可以吗？好，既然这样，一切行动可要听指挥哦！

说到这里，同学们肯定特想知道，这会是一次什么行动呢？嘘，这是秘密，而且这个秘密呀，味道有点甜！

二、初听：

听音乐（出示歌词），谁来说一说，这是个什么样的秘密？

（师拿出一个桔子），这是一个很普通的桔子，让我们一起来赋予它神奇吧。请大家闭上眼睛，把你的秘密悄悄地装进桔子里。现在我感到手里桔子沉甸甸地，因为它装了那么多同学的小秘密，我要把它放好。

三、熟悉歌词：

1）在行动开始之前呢，我们要先来熟悉一下这次的任务。请你们按歌词的内容有感情地念一遍。（自己念————指名————齐念）

你觉得他们在行动的时候是带着一种什么样的心情？神秘急切地

2）配乐朗诵。

四、学唱歌词：

1）再听音乐，假如你是一位小导演，让你为这首歌配上画面，你会选用怎样的画面？

2）一边想象，一边随着琴声用“LU”哼唱。

3）轻轻地跟唱歌词。

4）齐唱。

5）处理：为了把这首歌唱好，你有什么好的建议吗？提醒别的同学在哪些地方应该注意一下？（教师点拨：这首歌你觉得最重要的是体现哪两个词？哪一部分应该唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）

为什么这个秘密是甜甜的？仅仅是桔子的味道吗？（生讨论：这不仅仅是一个甜甜的桔子，更是同学们一份甜甜的心意。）所以，今天我们要完成的也是一次甜甜的、爱的行动。

6）以“领+齐”的形式演唱歌曲。

五、学唱歌谱：一起把歌谱连起来唱一遍。

六、表现：

1）刚才大家在这个桔子里悄悄地装了心里的小秘密，现在我想请大家换一种方式来表达。大家都带了纸笔，请你们把你对老师说的话语、想法画下来或者写下来，行吗？

2）展示。将好的作品和想法予以展示。（投进箱子）

3）歌表演

分小组合作排练

4）汇报

一齐朗诵+表演唱。

七、聆听《飞来的花瓣》（机动安排）

1、有许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）

2、师：是呀，不只在校生爱老师，已经毕业的甚至全社会的人们都尊敬老师。现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）

先想一想，每人说一句话。

八、课外延伸：采访你最尊敬的老师

1、我相信每位同学心中都有自己最尊敬的老师，请你在课外找到他进行采访，向他说说自己的心里话，相互沟通。

2、结合采访的内容和所学的歌曲，排一个歌颂老师的小节目。下节课进行交流。

甜甜的秘密教案 篇2

一．教学目标

1、知识目标：学会正确地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

2、情感目标：由师生之爱宽泛地理解“爱”的含义。

二．重点难点

重点：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。并且对“爱”有更深一步的理解。

难点：同头异尾处唱准确，歌曲前半部分附点八分音符处的非连音演唱，尽可能做到声断气不断。

三．教学过程

活动1【导入】组织教学

1、用声音的轻重和学生问好，为歌曲ab段做铺垫。

师：这么多同学来自不同的地方，这就是一种缘分，是一件很愉快的事情，所以老师要用最亲切，最深情的声音向同学们问好，看到三年级同学这么可爱乖巧，老师很激动，很兴奋、很开心，我要大声的向同学们问好！

轻声：同学们好！

激动：同学们好！

活动2【讲授】情景导入

（一）听秘密

今天我到办公室去找你们曾老师了解同学们的情况，可是让老师发现了一个秘密，同学们想知道是什么样的.秘密吗？

生：想

师：那同学们仔细观察看看老师表演的到底是一个什么样的秘密。（伴奏音乐）

生：把秘密装在橘子里。

师：同学们听的真仔细，这是一个甜甜的秘密。

（二）送秘密

1、我们来观察两幅图、看看这两个小朋友在干什么，用一句话，一个词来说说。

师：同学们真会观察，观察的真仔细。

学生用词来形容第一幅图看看他们在干什么？（偷偷、悄悄、静静）教后前半部分旋律唱一遍，同时告诉学生如果能跟唱可以小声跟老师一起哼唱完成。

师：同学在看看第二幅图，看看他们在干嘛。

生：跳舞

师；他们的心情怎么样

师：同学们真棒，上美术课时候老师就会用不同的形式和线条色彩来勾画出一个人的情绪，出了动画，语言看出一个人的情绪，还有一种形式就是——音乐

师：教师弹唱ab乐段，，让学生连图，并说明原因。

孩子们场的真好，要把偷偷的感觉和激动的感觉场出来，（可以让学生把脚尖掂起找找歌舞中偷偷的感觉）接下来用LU哼唱歌曲旋律，不对的地方老师用听唱法帮助学生纠错进行纠错。

前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。后半部分用稍强的声音连贯地演唱，表示迫切想让老师知道的心情。）

（三）、学秘密

1、师：抽生回答用词描绘第一段音乐。

生：悄悄的感觉

师：那我们能把这种悄悄的感觉唱出来吗？

生：能

师：同学们唱的真好，我们能把这种偷偷和悄悄的感觉唱出来。脚尖轻轻，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音乐）

2、歌曲的处理

我发现有两个地方开头是一样的，结尾不一样。可能是他们送橘子的方式不一样吧。

师：那是什么样的歌曲让我们有悄悄的感觉？（展现歌词）

师：谁能找出歌曲中找出是什么原因让我们走走停停的呢？

生：休止符

活动3【活动】歌曲新授

（四）唱秘密

（1）跟音乐范唱合作。

1、学生唱悄悄段，老师唱激动段。

2、学生跟琴唱。

3、随音乐伴奏完整的边唱边跳。

（2）聆听《飞来的花瓣》

（3）拓展

同学们你们唱的真好，老师从你们甜甜的歌声中已经体会到你们对老师的爱，老师也有个秘密想告诉你们……

甜甜的秘密教案 篇3

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学内容：

歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六册)

教学目标：

通过演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点、难点：

1．唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱准。

一、组织教学

首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。（音乐《每当我走过老师的窗前》）学生演唱。（通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。）

二、谈话导入

1．师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2．师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢。

三、新课展开，听唱歌曲

1．这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？（出示图片）

2．请你猜想一下，他们会对老师说什么呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）

小结：真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

3．下面，请一位同学有感情地朗诵歌词。要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？

4．让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。（音乐背景）

5、师配乐范唱（帮助体会：神秘、急切的感觉。）

6、要求：熟悉歌曲，体会歌曲中的情绪。生说感受。在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

小结：尊师重教是中华民族的光荣传统，也是世界发展的潮流。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。尊师重教的国度，国家就会兴旺发达，人民就会幸福安康！

四、学唱歌曲

1、板书课题。

2、复习八分音符与八分休止符。

3、带领生用“Mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。

4、师弹琴。要求：第二遍哼唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。注：区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

5、带上歌词跟琴唱。 （唱不好的地方重点练练。）

6、完整唱全曲。

（通过哼唱熟悉旋律,引导学生根据旋律线的走向掌握音准 。

从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。）

五、歌曲处理

1．跟着音乐演唱歌曲,体会神秘、急切的感觉。板书： 神秘、急切

2．练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。

3．生练唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟着音乐演唱歌曲,唱出神秘急切的感觉。

5．生上台演唱歌曲。

6．以“领+齐”的形式演唱歌曲。

（通过歌曲情绪的处理，提高学生演唱水平，通过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。）

六、情节高潮

1．许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）

2．师：是呀，不只在校生爱老师，已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师。为什么会有这么多人尊敬老师呢？因为老师不但教我们知识，关心我们成长，甚至还会用生命来呵护我们，这一次在汶川地震就有许多老师为了学生献出了自己的生命，

例如：5月12日晚9时许，当救援人员挪开一块断裂的.预制板时，他们看到了一个头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的汉子，趴在一张已被砸得变形了的课桌上，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。这4个学生，就是因谭千秋老师用身体保护而逃脱死神之手，那位趴在课桌上的汉子，就是谭千秋老师。

又如：遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌， 地震发生后，家长们无奈地坐在废墟边上，焦急地等待着救援队伍到来。幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，泣不成声的说：“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”在幼儿园废墟里，记者看到孩子们使用的小枕头、小盖被，还有散落的一只只小鞋。人们不愿再去想像当时的慌乱与无助，但正因为有了像瞿老师一样的平凡人，才让更多孩子得救。

现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）

3．最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。生动情地演唱《甜甜的秘密》。（爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。）

五、结束

播放《甜甜的秘密》。学生边哼唱边怀着对老师的热爱之情走出教室。

甜甜的秘密教案 篇4

教学目标：

1、知识目标：学会演唱歌曲《甜甜的秘密》;看懂四拍子指挥图式。

2、情感目标：通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。

3、能力目标：采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

教学重点：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。

1、准确表达出前八分休止符和后八分休止符。

2、正确唱出弱起音符。

在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。

1、 导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗?老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢?有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。

2、有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。

1)跟琴加词小声模唱1-4小节。

2)听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉。

3)再跟琴演唱1-4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止。

4)跟唱第5-8小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。

1)教师范唱第二乐段。

2)跟琴小声哼唱旋律。

3)加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。

1)教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。

2)教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。

3)边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。

1、收集、学唱有关爱的歌(乐)曲，把它们送给你喜爱的人。

2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。

甜甜的秘密教案 篇5

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学内容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六册）

教学目标：

通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点、难点：

1、唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱准。

教学流程设计：

环节与内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学

首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。

（音乐《每当我走过老师的窗前》）

学生演唱。

通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

二、谈话导入

1、师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2、师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢

1、学生间交流内心感受。

2、学生交流尊师的做法。

新课展开

听唱歌曲

1、这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？

请听《甜甜的秘密》（出示歌谱）

2、请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

3、下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？

师范唱，帮助体会：神秘、急切的感觉。

4、让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词

1、初次聆听歌曲。

2、生边跟音乐哼唱边发挥想象。

学生交流想法。

3、熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。

生说感受。

4、生齐读歌词。

歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，特别是大跳音程。

在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

学唱歌曲

1、带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。

2、师弹琴。

3、师弹琴，要求：第二遍唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

2、生跟钢琴哼唱。

3、带上歌词跟琴唱。

唱不好的地方重点练练。

4、完整唱全曲。

通过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。

从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。

歌曲处理

1、放《甜甜的秘密》的音乐，要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。

2、为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。

3、师范唱后半部分，引导学生通过演唱体现急切的心情。

4、请生上台演唱歌曲。

1、跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。

2、练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。

甜甜的秘密教案 篇6

今天我说课的课题是《甜甜的秘密》，这是一首人音版教材第六册第七单元的第二首歌曲。这一单元向我们呈现的是老师的歌，展现的是是说师生情的画面。让学生感受老师爱的同时并对老师产生尊敬与爱戴之情。《甜甜的秘密》是一首轻快、活泼的儿童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通过有趣的送橘子活动，揭示了学生的心里并唱出对老师的尊敬与热爱。

设计理念：根据大纲要求，以音乐审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，通过“创”情、“说”情、“唱”情、“感”情来唤醒学生的尊师意识，引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。

教学目标：

1、知识目标：能自然完整地演唱《甜甜的秘密》

2、能力目标：感受体验神秘和急切的.心理。

3、情感目标：通过演唱《甜甜的秘密》和聆听《我爱米兰》，让学生感受老师的爱。

说教法说学法

本课我采用创设情境、多媒体演示、谈话式教学方法、对比法等教学方式相结合。通过创设情境，让学生更快、更容易进入尊师感恩的状态，为下面进行的歌曲内容做好铺垫；多媒体演示的教学方法是更直观的让学生感受歌曲，演唱歌曲；谈话式教学方法有利于启发学生的思维，培养学生独立思考的能力和语言表达能力，能唤起和保持学生的兴趣和注意力；对比法的运用让学生更好、更准确的演唱歌曲。在教师的诱导下，谈话探究式的学习方法让学生在问题中学会思考并领会学习内容，这也是本课中所指导学生最主要的学习方法。

教学流程：

我将我的课堂顺序设计为以下四个环节：

第一环节“创”设情（创设情境），首先复习歌曲《每当我走过老师窗前》，利用大屏为学生创设一个和老师近距离沟通的一个情境，通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

我的第二个环节“说”情是谈话导入的，这一环节我提出了三个问题，循序渐进的对歌曲进行导入：1、“刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。谁能说说，在演唱时感受到了什么呢？”2、“老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样做呢？”这两个问题的提出让学生相互交流内心的感受。紧接着第三个问题导入新课，“这里有一群孩子，他们是怎样做的呢？”这个问题让学生们有想知道的欲望，激发孩子们探究的兴趣。紧接着播放《甜甜的秘密》，出示歌谱，让孩子们猜想他们会对老师说什么甜甜的话语呢，给他们想象的空间，让他们尽情的发挥。对学生的不同见解都给予尊重、鼓励。然后由一个学生有感情的朗读歌词，同学们一起分析歌曲的情绪，对于如何演唱歌曲打下了良好的基础。在这一环节中我试图让学生在看、听、说中熟悉歌曲，进一步对学生渗透尊师思想的教育。

我的第三环节是学唱歌曲也就是“唱”情。这一环节我的目的是让学生学会《甜甜的秘密》，由于这一年龄段的孩子的模仿能力很强，而且刚才已经聆听过几遍音乐，所以学生已经不陌生了，能很快的跟随音乐学唱出来。学生在对音乐的反复听唱当中由陌生到熟悉，从而很自然的学会歌曲。对歌曲的情绪把握是本课的难点，这一部分我采取了和学生们共同探讨的方式进行的。之前的分析就是让学生在演唱时体会前半部分的神秘感觉，和后半部分的急切心里，用声音的大、小控制来感受歌曲的前后变化。歌曲处理部分我采取了对比式的教学方法，由于此曲有两遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后两遍的旋律是有变化的，相似之中又有不同之处，在演唱过程中我单独拿出这两个旋律进行视唱对比，让学生自主听辨，这样帮助孩子更好、更准确的演唱。这一环节我主要采取探究式和对比式两种教学方法。

我的第四环节是“动”情——感动之情，首先在欣赏前我把老师比作米兰，然后提出疑问“为什么把老师比作米兰而不是蜡烛、春蚕呢？”让孩子们在歌曲中找到答案。孩子们聆听这首歌曲后，我问学生“你把老师比作什么？为什么呢？”探索学生的心声，然后在师与生的相互探讨中让孩子们懂得一支粉笔写就人生的轨迹；两鬓染霜谱成人生绚丽的乐章；三尺讲台留下人生的灿烂和辉煌！这就是我们可敬的老师。最后我朗诵了一首配乐诗朗诵歌颂老师，让孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的师母般的爱。

甜甜的秘密教案 篇7

教学内容：

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生完美的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生透过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学目标：

透过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点、难点：

1．旋律中的大跳音程要唱准。

2．唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。

学生演唱。透过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

1．师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2．师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢

1．学生间交流内心感受。

2．学生交流尊师的做法。

三、新课展开

听唱歌曲1．那里有一群孩子，他们是怎样做的呢？

2．请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

3．下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候情绪是怎样的？

1．初次聆听歌曲。

2．生边跟音乐哼唱边发挥想象。

学生交流想法。

3．熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。

生说感受。

4．生齐读歌词。歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，个性是大跳音程。

在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

1．带领生用“Mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。

2．师弹琴。

3．师弹琴，要求：第二遍唱时注意是否有较难的地方，待会儿请求帮忙。

1．生用“Mn”哼唱旋律。

区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

2．生跟钢琴哼唱。

3．带上歌词跟琴唱。

唱不好的地方重点练练。

4．完整唱全曲。

透过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。

从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。

2．为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。

3．师范唱后半部分，引导学生透过演唱体现急切的情绪。

4．请生上台演唱歌曲。

1．跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。

2．练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。

3．生练唱后半部分，唱出急切的情绪。

4．跟着音乐演唱歌曲，唱出神秘急切的感觉。

5．生上台演唱歌曲。

6．以“领+齐”的形式演唱歌曲。

透过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。

1．许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）

2．师：是呀，不只在校生爱老师，已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师。此刻，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）

3．最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。

1.聆听《飞来的花瓣》。

3．生动情地演唱《甜甜的秘密》。

爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。

播放《甜甜的秘密》。

学生边哼唱边出教室。

生怀着对老师的热爱之情走出教室。

甜甜的秘密教案 篇8

《甜甜的秘密》教案

教学目标：

1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的情绪，唱出B乐段急切的情绪。

2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。

教学难点：歌曲节奏。

教具准备：多媒体课件、钢琴等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

1、师：这天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们能够用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。

4/4XXOXXXOX|XOXOX－||

师：同学们同学们你们好！

生：……

二、秘密藏节奏

1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？

生：有

2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。但是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

A：教师示范两次节奏

3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。

B；学生来学习节奏

1、导入：我们最后跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样貌呢？你听。

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

阿我想和你我想和你做朋友

A；教师范唱

2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？

A：学生唱词

三、秘密藏在橘子里

（一）学唱歌曲前8小节

1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？

听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版）

学生A：他们把秘密装在橘子里。

学生B：把橘子藏在抽屉里。

2、猜猜他们的秘密，说说他们的情绪。

师：刚才你听懂他们的秘密了吗？

师：老师听懂了，我觉得个性感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎样样？你能体会到他们什么样的情绪？”（教师范唱完整版）

生：

3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。DD出示前8小节歌曲资料。

师：原先他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也必须有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）

师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。

（教师范唱A）

师：你们学会了吗？那跟我一齐也来藏藏这个秘密。

学生隋琴跟唱

师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？

男女生分组唱

从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的情绪学歌。

（二）学唱歌曲后8小节

1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的情绪怎样样？你们期望老明白你们的秘密吗？

师：我们来听听他们藏秘密后的情绪，看看是不是和我们有同样的情绪呢？

DD听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）

2、师：我们也在音乐中把情绪唱出来吧！DD出示前8小节歌曲资料。

①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）

②难点乐句的模唱学习！

③用急切的情绪唱唱歌曲！

（四）揭示歌曲题目

师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能转成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？

2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。

师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎样样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）

师：这是一首感情多么丰富的歌曲阿，我们也来十分有感情地演唱一次。

四、秘密藏信件

师：当我们还在校园里的时候，能够把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎样样送给老师呢？

1、DD出示歌曲的题目《飞来的花瓣》

师：望见这样的题目，你能猜到他们是怎样样把秘密送给老师的吗？

2、听《飞来的花瓣》。DD出示歌词资料。

提问：这首歌的速度是怎样样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？

3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对此刻的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？

五、秘密的升华

最后，老师再告诉大家一个秘密，你们明白老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！

在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！

甜甜的秘密教案 篇9

《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，透过饶搞笑味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进构成高低起伏与孩子的亲切语气十分贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切情绪。

《飞来的花瓣》歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点:片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。之后旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、完美的感情。

2、透过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。

3、透过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。

1、透过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。

2、透过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。

师:很开心这天能给你们上课，我要对你们说“同学0好同学0好|同0学0好—|”(2)出示歌曲第一、二乐句旋律、比较

师:同学们你们心中有秘密吗那里有几个小朋友也和大家一样也有一个甜甜的秘密。他们的秘密是什么呢听听看

师:这个秘密都被大家发现了，此刻我们来听一听，歌曲的情绪是怎样样的小朋友们在唱的时候后情绪是怎样样的

师:仔细听，当你听到熟悉的旋律的时候就轻轻地跟着音乐唱一唱。

学生聆听，教师范唱、出示图谱做手势。

师:当小朋友们把这个甜甜的橘子悄悄放进老师的抽屉的时候他们的情绪是怎样的呢我们来听听看他们是怎样说的。

师:老师要跟大家玩一个照镜子的游戏，看谁能够和老师学的一模一样。

【机动安排:师在附点四分音符处做动作，生观察→介绍附点四分音符作用(推动作用)】(5)表现B乐段

师:小朋友给老师送秘密的故事并没有结束，之后他们长大了，毕业了，又给老师送秘密来了，他们给老师送了什么

1、感情升华:老师也不会忘记当年送他甜甜的秘密的学生们。

甜甜的秘密教案 篇10

学习目标

知识与技能:能够正确的演唱歌曲,掌握歌曲中八分休止符的运用。

过程与方法:懂的区分歌曲前部分和后半部分不同的情感表达。

情感态度价值观:会创编动作,能进一步体会浓浓的师生情。

教学难点

能有感情地表演唱歌曲,并唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。

教具准备:多媒体课件、钢琴、橘子道具等。

教学过程:

组织教学

1.音乐问好

2.旅行前的热身（带动学生兴趣）

明确目标

一、情境导入

我们来到了大山深处的一所小学,这里有一群可爱的小精灵正趁着老师不在,悄悄的跑到老师的办公室里,把一个个“秘密”藏进了老师的抽屉……他们说呀,这是老师最喜欢的东西……他们说这是为了表达对老师的谢意。这个秘密到底是什么呢？秘密就在歌曲中呢！听！

二、聆听歌曲

1.聆听歌曲（三遍聆听分别完成不同目标）

1）第一遍听出同学们是怎样把秘密送给老师的。

2）第二遍肢体律动。

3）第三遍手画出旋律线懂得歌曲分了两部分。（强弱知识及时渗入）

三、学唱歌曲

1.四读歌词（进一步体会歌曲前后的不同,基本掌握歌曲节奏框架）

1）师范读使生了解歌曲情感。

2）生带着这种感情读歌词。

3）师将歌词带入节奏读。

4）生带节奏读歌词。

2.学习歌曲第一部分

1）用“lu”母音来演唱“悄悄的”,调整口型找踮着脚尖的感觉再次演唱。

2）播放伴奏师加肢体表演唱“悄悄的”。

3）难点训练八分休止符的练习。

4）歌词带入,演唱歌曲。

3.学习歌曲第二部分

1）教师弹琴,生边“lu”边画出旋律线,感受歌曲旋律上下浮动较大，帮助学生很好的演唱歌曲。

2）教师加指挥范唱,提示弱起休止。

3）弱起八分休止、附点节奏的练习。

4）歌词带入,演唱歌曲。

4.歌曲处理

1）区分出哪部分演唱“悄悄”,哪部分演唱“甜甜”从而引出歌名。

2）目标检测。

齐唱、小组唱、领唱＋合唱等方式。

四、创作实践

师:“同学们,老师在你们的课桌里藏了一些秘密,你们发现了吗？”(把秘密当成道具)

1.小组合作创编动作。

2.小组展示

3.小组互评。

4.集体拿道具表演，并对自己心中最敬爱的老师表达出自己的爱。（形式多样）

五、谈话小结

同学们,你们真实的话语,甜甜的歌声已经化作片片的花瓣,洒落在了所有老师的心田,那种幸福的感觉已经甜在了心头,我想代表所有的老师说:“孩子们,我们也爱你们，请大家轻轻的闭上眼睛,随着老师的琴声……

甜甜的秘密教案十三篇

每个老师都离不开教案课件，这就意味着教案课件可能需要每天写。要完成教学任务，教师需要进行合理的教案设计，并在撰写教案时考虑到哪些因素？栏目小编为您提供了有关“甜甜的秘密教案”的一些详细信息，所有意见仅供参考，最终决定需由您自行做出！

甜甜的秘密教案(篇1)

教学分析：

《甜甜的秘密》是一首朗朗上口、轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，透过饶有兴趣的活动揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲4/4拍，由两个乐段组成。第一乐段较多的运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进构成高低起伏与孩子的亲切语气十分贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切情绪。

三年级的学生，其生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动潜力增强。因此，我在本课的引导上，十分注重学生对音乐的整体感受，并且，透过让学生自己探讨演唱类型，力求丰富教学曲目的体裁、形式，增强学生对音乐创造活动的锻炼，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，激发学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

教学理念：

1.遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。

版《音乐课程标准》指出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”因此，在本课中，我充分利用自己的歌声、琴声、音乐CD、语言等，让学生从各种不同方式去获得听觉上的知识语言，从而激发他们对音乐的感悟与情感的共鸣，从音响出发，以听赏为主，逐步养成学生聆听音乐的良好习惯，同时还能不断积累感受与鉴赏音乐的经验。

2.尊重学生个体差异，关注音乐课堂动态生成。

新课程下的音乐课堂，学生是学习的主体，学生之间由于个体差异，他们比必然会带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。应对教学对象的个性差异、课堂情景的变化、教学资料的多样性等方面的原因，教师就需要在课堂进行中不断动态生成，创设出适宜学生的音乐情境。这样动态生成的创作成果更具有真实性，更能发挥学生的创造性。

教学目标：

1.情感态度与价值观：用真挚的情感演唱歌曲，并透过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。

2.过程与方法：在教学中培养学生对学习的自主性，在表演的合作探讨中，培养学生的合作潜力，提高其音乐兴趣。

教学重点：

用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》。

教学难点：

较准确地演唱歌曲中带休止符的乐句。

1.复习歌曲《每当我走过老师窗前》。

师：同学们，上课前，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。

1.学生在老师的提示下，用轻声高位置的发声方法进行演唱。

透过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

2.尊师教育。

师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢？

2.学生回答。

二、学唱歌曲，解决难点。

（一）小耳朵，真机灵！

1.初听歌曲，揭示课题。

师：我这天在你们班主任老师的办公室里发现了一个秘密，听，这是一个什么样的秘密呢？

师：同学们听得真仔细！这真是一个甜甜的秘密。（出示课题《甜甜的秘密》）

1.初听老师清唱歌曲《甜甜的秘密》。

生：把秘密装在桔子里。表现了师生之间的深厚情谊。

让学生在聆听中对本曲资料有初步的认识。清唱的形式，方便学生把歌词听得更清楚。

2.再次聆听，感受歌曲情绪。

师范唱：下面老师给大家唱唱这个甜甜的秘密。你们来体会一下同学们送“秘密”时的情绪是怎样的？

2.学生自习聆听，在老师的演唱中，理解歌曲的含义及情绪。

生：开始悄悄地送，怕被老师发现，之后又急切的想让老师发现。

再次以聆听的方式，让学生感受歌曲的情绪。同时，老师的范唱，给了学生更直观的感受。

3.节奏歌词问答。

多媒体上出示歌谱。

老师对歌词进行提示性的带读。

教学方法如下图：

3.学生们模仿老师的节奏，在歌谱上找到相对应的句子进行回答。

依然是用聆听的方法，学生们透过对老师节奏的模仿，降低了对一些节奏难点的学习难度，同时，节奏问答也提高了学生学习兴趣和学习信心。

4.旋律歌词问答。

师：同学们跟读得十分到位，下面我们加点难度，老师唱着问，请同学们模仿老师的音高唱着回答老师。

4.学生小声模唱，感受音乐的旋律与情绪。

培养学生聆听音乐的习惯。

学生在聆听中，不自觉理解了节奏和音高的学习，而且，透过单纯的模仿，能够使学生唱得更准确，更到位！同时，还能模仿老师的发声方法，方便让孩子更科学而规范地发声。

5.难点教学。

①用听辨法，引起学生对休止符的注意，并唱准歌曲中带休止符的乐句。

师：请同学们分辨一下，老师所唱以下两句歌曲，有什么不一样？(“悄悄地，悄悄地，悄悄地”第一次不带休止符，第二次带上休止符。)

②学生把容易混淆的两句旋律唱准。

师：我发现有两个同学送桔子的方式不同，有个女同学是这样送的：（边做动作，踮起脚尖）

有个男同学是那样送的：（边做动作，缩着身子）教学设计《甜甜的秘密》

我们一齐来感受他们的不同吧！

5.①学生仔细分辨，体会休止符给歌曲带来的节奏感。

②学生找出两个乐句中最后一个悄悄地有什么不同，并将这两个乐句的音唱准。

利用听辨法，既锻炼了学生的音乐听觉潜力，吸引学生的注意，还能加深学生对这个难点的印象，让他们学得更牢固。

设计意图：在本环节里，我充分利用学生的听觉体验，让学生自己理解歌词、感受歌曲情绪，并且利用节奏歌词的对答与旋律歌词的问答，让学生不知不觉就掌握了全曲的节奏，同时在老师的范唱问句中，学生对正确的发声演唱有个更直观的认识。学生以“理解资料——感受情绪——掌握节奏——旋律模唱——难点学习”这种递进式学习，有助于降低他们的学习难度，同时，由于有了老师的示范，也使抽象的音乐更为具体而直观。

1.多媒体出示歌谱，播放音乐范唱。

1.轻声跟唱。

在本环节中的教学中，我认为课堂动态生成是十分重要的，既是学生自主学习的体现，还能结合学生的学情组织教学，把充满个性差异的孩子往本课教学目标引导。

2.老师用指挥手势，帮忙学生掌握歌曲的节奏感与旋律感。

个性是弱起小节的地方更需注意。

2跟唱全曲，解决没有唱好的地方，简单认识弱起小节，尽量唱得轻巧。

3.钢琴带唱，纠正学生唱不准音准的地方。

3.和老师一齐跟着钢琴演唱，巩固歌曲的音准。

4.歌词，情感演唱。

小朋友怎样悄悄地送橘子的呢？他们之后又期望老师怎样发现他们的秘密呢？请把动作词语照出来，并用自己的动作演示一下吧！

4.学生理解“神秘地”与“急切地”两种不同的感情处理。同时加以动作进行演唱。

5.师生配合用领唱与齐唱的方式演唱本曲。

老师领唱本曲第一部分，学生齐唱本曲第二部分。

在演唱中，提醒学生用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲。

5.学生与老师进行合作演唱。

这个环节是为下个环节做铺垫，从师生配合的领唱与齐唱形式，引出各种各样的演唱形式，拓宽学生思路，便于学生对以下环节的探

讨与创作。

6.学生分组进行探讨，要求各组用自己喜欢的演唱形式去表现本曲。

演唱形式有：齐唱、领唱与齐唱、对唱、轮唱、表演唱、歌伴舞等等。

6.学生们进行讨论，并排练队形与动作。

本环节继续关注课堂生成。在编创过程中，学生不同的知识掌握状况和不同的个人喜好会产生截然不同的编创成果。这个环节不仅仅为每个学生带给主动用心活动的空间，还能为师生在音乐教学过程中发挥创造性带给条件，也能促使课堂多向、多种类信息交流的产生。

7．请同学们分组表演。并请同学们对他们的表演进行赞美性的评价，同时给一些小推荐。

7．学生们分组进行汇报表演。同时进行表扬式互评，并不时提出小推荐。

设计意图：尊重学生个体差异，关注课堂动态生成。本环节中，我不管是从学唱部分，还是后面的展示部分，都在教学设计中主动留白，以便关注课堂的动态生成。这样做，一来，是为了尊重学生个体差异，应对学生们在自主学习中所遇到的各种难点，以学定教，进行针对性教学；二来，是为了更能发挥学生的创造性，让学生的智慧得到尽情展现，在学生的分组探讨中和小组合作表演中，老师适时进行引导和帮忙，关注他们的动态生成，给学生自主的同时也使课堂流光溢彩。

1.欣赏歌曲《飞来的花瓣》，多媒体出示本曲的歌词和歌曲插图。

师：除了刚才同学们表现的演唱形式，我们还有另外一种演唱类型，叫做合唱，就是把一群人分成几个部分，每个部分同时演唱不同的旋律，一齐来听听吧！

1.学生认真看着歌词听歌曲《飞来的花瓣》，仔细聆听歌曲中出现不同声部的地方。

拓宽学生的认识范围，简单认识合唱形式。

2.对学生进行感恩教育。

师：同学们，你们听出来了吗？这首歌曲是送给谁的？

师：是阿，许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。为此，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师，表达对老师的热爱之情。你能用一句最质朴的话表达你对最尊重的老师的感恩之情吗？

2.思考并回答问题。

以自己的话语表达对老师的感恩之情。

适时对学生进行思想教育，提高学生知感恩的高尚情操。

3.师：那么，让我们一齐来把这种感谢之情用我们的歌声表达出来吧！

下课！

透过爱的教育，学生的情感得到充分的启发，这时候演唱本曲，必须能够更加动听！

设计意图：本环节利用歌曲《飞来的花瓣》，既拓宽学生知识面，让他们初步了解合唱的演唱形式，又在本曲鉴赏中，加深了对学生感恩情操的熏陶，再次激起孩子们对老师的感恩之情，教育孩子要养成知感恩的好品行。

教学反思：

一、音乐课应以音乐为本、以育人为本。

20版《音乐课程标准》提倡，音乐课应以音乐为本，以育人为本，我深以为然。因此，在本课中，一来我认真执行以音乐为本的宗旨，在各个环节突出音乐学科的特点进行教学，同学还渗透对学生的德育教育。

1、“听”。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在本课中，我充分利用自己的歌声、琴声、音乐CD、语言等，让学生从各种不同方式去获得听觉上的知识语言，从而激发他们对音乐的感悟与情感的共鸣，从音响出发，以听赏为主，逐步养成学生聆听音乐的良好习惯，同时还能不断积累感受与鉴赏音乐的经验。

2、“唱”。让学生在不同的演唱类型中，不自觉地唱熟本首歌曲，并且在演唱过程中了解了众多的演唱类型，拓展了学生知识。

3、“演”。给孩子带给创造与表现的舞台。课堂中学生们兴致盎然，透过小组形式，他们进行合作与探讨，并能在有限的时间内，用自己小组最喜爱的方式来表现歌曲。这个环节不仅仅为学生带给了合作的机会，更让学生在探究中更深层次地理解音乐的特点。同时透过学生们的探讨、排练以及表演的过程中，让学生更好地发挥了他们的自主性、实践性与创作性，在他们的表演实践的成功中，不断激发他们对音乐的兴趣和对音乐表演的信心。

4、“育”。本课中，老师以《每当我走过老师窗前》作为引导，并透过对歌曲《甜甜的秘密》的教学和对合唱歌曲《飞来的花瓣》的鉴赏，持续对学生进行尊重老师、爱戴老师的高尚情操的熏陶，提醒学生要学会感恩，并且感恩有法。

二、尊重学生个体差异，关注音乐课堂动态生成。

新课程下的音乐课堂，学生是学习的主体，学生之间由于个体差异，他们比必然会带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。应对教学对象的个性差异、课堂情景的变化、教学资料的多样性等方面的原因，教师就需要在课堂进行中不断动态生成，创设出适宜学生的音乐情境。这样动态生成的创作成果更具有真实性，更能发挥学生的创造性。在本课中，我不管是从学唱环节，还是后面的展示环节，都在教学设计中主动留白，以便关注课堂的动态生成。这样做，一来，是为了尊重学生个体差异，应对学生们在自主学习中所遇到的各种难点，以学定教，进行针对性教学；二来，是为了更能发挥学生的创造性，让学生的智慧得到尽情展现，在学生的分组探讨中和小组合作表演中，老师适时进行引导和帮忙，关注他们的动态生成，给学生自主的同时也使课堂流光溢彩。

以上就是本人对本课所作出的思考和分析，要想真正上好一节音乐课、一节受学生欢迎的音乐课，我想首先要做到以音乐为本，以人为本，并在课堂中不断关注课堂生成，作出及时而必要的调整，才能让整个课生动、有活力。

甜甜的秘密教案(篇2)

教学内容：

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生完美的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生透过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学目标：

透过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点、难点：

1．旋律中的大跳音程要唱准。

2．唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。

学生演唱。透过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

1．师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2．师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢

1．学生间交流内心感受。

2．学生交流尊师的做法。

三、新课展开

听唱歌曲1．那里有一群孩子，他们是怎样做的呢？

2．请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

3．下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候情绪是怎样的？

1．初次聆听歌曲。

2．生边跟音乐哼唱边发挥想象。

学生交流想法。

3．熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。

生说感受。

4．生齐读歌词。歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，个性是大跳音程。

在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

1．带领生用“Mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。

2．师弹琴。

3．师弹琴，要求：第二遍唱时注意是否有较难的地方，待会儿请求帮忙。

1．生用“Mn”哼唱旋律。

区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

2．生跟钢琴哼唱。

3．带上歌词跟琴唱。

唱不好的地方重点练练。

4．完整唱全曲。

透过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。

从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。

2．为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。

3．师范唱后半部分，引导学生透过演唱体现急切的情绪。

4．请生上台演唱歌曲。

1．跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。

2．练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。

3．生练唱后半部分，唱出急切的情绪。

4．跟着音乐演唱歌曲，唱出神秘急切的感觉。

5．生上台演唱歌曲。

6．以“领+齐”的形式演唱歌曲。

透过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。

1．许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）

2．师：是呀，不只在校生爱老师，已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师。此刻，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）

3．最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。

1.聆听《飞来的花瓣》。

3．生动情地演唱《甜甜的秘密》。

爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。

播放《甜甜的秘密》。

学生边哼唱边出教室。

生怀着对老师的热爱之情走出教室。

甜甜的秘密教案(篇3)

一、说教材：

お歌曲《甜甜的秘密》是一首人音版教材第六册第七单元的第二首歌曲。这一单元向我们呈现的是老师的歌，展现的是说师生情的画面。让学生感受老师爱的同时并对老师产生尊敬与爱戴之情。这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。

二、说设计理念

根据大纲要求，以音乐审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，通过“创”情、“说”情、“唱”情、“动”情来唤醒学生的尊师意识，引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。

三、说教学目标

1、在聆听《我爱米兰》，演唱《甜甜的秘密》以及模仿和表演等音乐实践活动中，体验歌曲浓浓的“爱师”、“尊师”之情，引发对老师的崇敬之情。

2、在情景化的学习过程中，能用肢体语言表现情感，表达情绪。

3、能以较快的速度、清晰地吐字、正确的方法演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活泼欢快的情绪和富有动感的声音有感情地表达歌曲的意境和情感。

四、说教法说学法

本课我采用创设情境、多媒体演示、谈话式教学方法、对比法等教学方式相结合。通过创设情境，让学生更快、更容易进入尊师感恩的状态，为下面进行的歌曲内容做好铺垫；多媒体演示的教学方法是更直观的让学生感受歌曲，演唱歌曲；谈话式教学方法有利于启发学生的思维，培养学生独立思考的能力和语言表达能力，能唤起和保持学生的兴趣和注意力；对比法的运用让学生更好、更准确的演唱歌曲。在教师的诱导下，谈话探究式的学习方法让学生在问题中学会思考并领会学习内容，这也是本课中所指导学生最主要的学习方法。

五、说教学流程

我将我的课堂顺序设计为以下四个环节：

第一环节“创”设情（创设情境），首先聆听歌曲《我爱米兰》，利用大屏为学生创设一个和老师近距离沟通的一个情境，通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

我的第二个环节“说”情是谈话导入的，这一环节我提出了两个问题，循序渐进的对歌曲进行导入：

“老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样做呢？”这个问题的提出让学生相互交流内心的感受。紧接着第三个问题导入新课，“这里有一群孩子，他们是怎样做的呢？”这个问题让学生们有想知道的欲望，激发孩子们探究的兴趣。

紧接着播放《甜甜的秘密》，出示歌谱，让孩子们猜想他们会对老师说什么甜甜的话语呢，给他们想象的空间，让他们尽情的发挥。对学生的不同见解都给予尊重、鼓励。然后引出歌曲第一部分，分析歌曲的情绪，对于如何演唱歌曲打下了良好的基础。在这一环节中我试图让学生在看、听、说中熟悉歌曲，进一步对学生渗透尊师思想的教育。

我的第三环节是学唱歌曲也就是“唱”情。这一环节我的目的是让学生学会《甜甜的秘密》，由于这一年龄段的孩子的模仿能力很强，而且刚才已经聆听过几遍音乐，所以学生已经不陌生了，能很快的跟随音乐学唱出来。学生在对音乐的反复听唱当中由陌生到熟悉，从而很自然的学会歌曲。

对歌曲的情绪把握是本课的难点，我采取了和学生们共同探讨的方式进行的。让学生在演唱时体会前半部分的神秘感觉，和后半部分的急切心里，用声音的大、小控制来感受歌曲的前后变化。歌曲处理部分我采取了对比式的教学方法，由于此曲有两遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后两遍的旋律是有变化的，相似之中又有不同之处，在演唱过程中我单独拿出这两个旋律进行视唱对比，让学生自主听辨，这样帮助孩子更好、更准确的演唱。在教唱第一部分时，首先引出相似的两句，进行对比教学。接着我与学生合作学习，增强了学生学习的兴趣，也有效防止了枯燥的教学，使学生很快熟悉歌曲，并能很快演唱歌曲第一部分。第二部分主要运用了听唱教学法。这一环节我主要采取探究式和对比式两种教学方法。

我的第四环节是“动”情——律动之情和感动之情。在学唱完歌曲后，我加入了律动，首先，律动可以使学生更好地把握歌曲节奏与旋律，也可以让学生更好地表现神秘和急切的情绪，再者，学生经过三十分钟的学习后，以有疲惫感，加强律动可以让学生精神更加振奋，从而达到课堂的高潮。最后让学生把歌声献给在座所有的老师，让孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的师母般的爱。

我的设计肯定还有很多不足之处，敬请各位老师提出宝贵意见。

甜甜的秘密教案(篇4)

设计理念：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学内容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六册）

教学目标：

通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点、难点：

1．唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱准。

教学流程设计：

环节与内容教师活动学生

活动设计意图

一组织教学首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。

（音乐《每当我走过老师的窗前》）

学生演唱。通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

二谈话导入

1．师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2．师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢

1．学生间交流内心感受。

2．学生交流尊师的做法。

三新课展开

听唱歌曲

1．这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？

请听《甜甜的秘密》（出示歌谱）

2．请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

3．下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？

师范唱，帮助体会：神秘、急切的感觉。

4．让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词

1．初次聆听歌曲。

2．生边跟音乐哼唱边发挥想象。

学生交流想法。

3．熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。

生说感受。

4．生齐读歌词。歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，特别是大跳音程。

在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

学唱歌曲

1．带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。

2．师弹琴。

3．师弹琴，要求：第二遍唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。

1．生用“mn”哼唱旋律。

区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

2．生跟钢琴哼唱。

3．带上歌词跟琴唱。

唱不好的地方重点练练。

4．完整唱全曲。

通过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。

从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。

歌曲处理

1．放《甜甜的秘密》的音乐，要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。

2．为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。

3．师范唱后半部分，引导学生通过演唱体现急切的心情。

4．请生上台演唱歌曲。

1．跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。

2．练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。

3．生练唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟着音乐演唱歌曲，唱出神秘急切的感觉。

5．生上台演唱歌曲。

6．以“领+齐”的形式演唱歌曲。

通过歌曲情绪的处理，提高学生演唱水平

通过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。

情节高潮

1．许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）

2．师：是呀，不只在校生爱老师，已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师。现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）

3．最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。

1、聆听《飞来的花瓣》。

生回答：

2、班内交流。

3、生动情地演唱《甜甜的秘密》。

爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。

结束

播放《甜甜的秘密》。

学生边哼唱边出教室。

生怀着对老师的热爱之情走出教室。

甜甜的秘密教案(篇5)

教学目标：1学习歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老师早点明白自己送出的秘密。学会歌曲后并能进行二声部合唱

2聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境感受对老师的尊敬和爱戴之情

师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌工作了一天的人们都开始休息了，但是老师呢？还在批改作业，认真备课逆行对老师说些什么

师：是阿，老师像辛勤的园丁默默的培育我们，这天我们教师来了这么多老师，让我们满怀敬意去和在座的老师问声好吧、说声老师辛苦了

师：但是有这么一群孩子孩子，为了表达对老师的爱，他们还送给了老师以讴歌小秘密，请同学们仔细听，他们把秘密藏在了哪？是怎样送的？

生：聆听第一遍音乐(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放进老师的抽屉里悄悄地送的)

师：这天我们学习这首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齐读歌曲的名字

师：让我们再来听听藏秘密时和藏好秘密之后的情绪是一样的吗？这首歌曲可跟为几个乐段

生：第二遍聆听生：不一样藏秘密试试悄悄地、藏好秘密之后急切被人发现）两个乐段

师：你说的十分好请同学们仔细听第一乐段出现了几句悄悄地（师演唱）

师：请同学们再来仔细听听这两句的音高是一样的吗？教师通范唱以及手势提示两句音高比较）

师;课件出示歌谱让我们试着来唱一唱歌谱中出现了一连串什么音乐符号呀

师：当你们把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后，你们的情绪怎样样你们期望老师明白你们的'秘密吗？我们一齐来听听他们藏秘密i后的情绪，看看歌曲中唱得是不是和我们同样的情绪？

师：他们十分急切的想让老师发现她们的秘密，请同学们这两句在节奏上有一个什么特点（教师范唱）都在弱拍起唱还是强拍

师：课件出示（歌谱所以在演唱时像阿、快、好、请字必须要唱清晰千万不要漏掉哦，随琴演唱

师：同学们唱得十分准确，你们再仔细听金老师唱歌曲在力度上有什么变化吗

师：你听的十分认真，此刻就让我们用这样的力度把歌曲的第二乐段再来完整演唱一遍

师：同学们学得真快呀、能不能两个乐段连起来唱一唱呢？把我的秘密唱给老师来听一听好吗？注意前后有不同的情绪第一乐段悄悄的，第二乐段急切的

师：同学们唱得太好了，我已经从你们的歌声中感受到你们对老师的爱。同学们唱的真好，那金老师也想和同学们一齐合作一遍，你们听听老师和你们唱的有什么不一样的地方。

师：我们的声音太大了，是让别人发现这个秘密了，那我问的声音怎样？

师：这一群孩子给老师送秘密的故事并们有结束，之后他们长大了，毕业了他们又给来是送礼了神秘的礼物同学们想不想明白他们该老师送来了什么生;想

师：这个信件太多了，多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣，老师的学生太多了，刚才听的时候听出来了吗这首歌的演唱形式是什么？

师：《飞来的花瓣》这首歌的演唱形式是合唱，最后请同学起立，让我们把这个秘密完整呈现一遍，送给所有我们所有的老师，祝愿我们的老师幸福安康。

甜甜的秘密教案(篇6)

教学内容：表演《甜甜的秘密》、初听《飞来的花瓣》

教学目标：通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情，培养学生与他人之间的交流能力。

教材分析：

歌曲《甜甜的秘密》

这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。

歌曲《飞来的花瓣》

歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳

有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。

教学重点、难点：

1、唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱准。

课前准备：桔子1个、箱子、歌单

教学过程：

一、导入：

今天，我们要组织一次特别行动，愿意参加的同学请举手。我有一个请求：我来当这次行动的总指挥可以吗？好，既然这样，一切行动可要听指挥哦！

说到这里，同学们肯定特想知道，这会是一次什么行动呢？嘘，这是秘密，而且这个秘密呀，味道有点甜！

二、初听：

听音乐（出示歌词），谁来说一说，这是个什么样的秘密？

（师拿出一个桔子），这是一个很普通的桔子，让我们一起来赋予它神奇吧。请大家闭上眼睛，把你的秘密悄悄地装进桔子里。现在我感到手里桔子沉甸甸地，因为它装了那么多同学的小秘密，我要把它放好。

三、熟悉歌词：

1）在行动开始之前呢，我们要先来熟悉一下这次的任务。请你们按歌词的内容有感情地念一遍。（自己念————指名————齐念）

你觉得他们在行动的时候是带着一种什么样的心情？神秘急切地

2）配乐朗诵。

四、学唱歌词：

1）再听音乐，假如你是一位小导演，让你为这首歌配上画面，你会选用怎样的画面？

2）一边想象，一边随着琴声用“LU”哼唱。

3）轻轻地跟唱歌词。

4）齐唱。

5）处理：为了把这首歌唱好，你有什么好的建议吗？提醒别的同学在哪些地方应该注意一下？（教师点拨：这首歌你觉得最重要的是体现哪两个词？哪一部分应该唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）

为什么这个秘密是甜甜的？仅仅是桔子的味道吗？（生讨论：这不仅仅是一个甜甜的桔子，更是同学们一份甜甜的心意。）所以，今天我们要完成的也是一次甜甜的、爱的行动。

6）以“领+齐”的形式演唱歌曲。

五、学唱歌谱：一起把歌谱连起来唱一遍。

六、表现：

1）刚才大家在这个桔子里悄悄地装了心里的小秘密，现在我想请大家换一种方式来表达。大家都带了纸笔，请你们把你对老师说的话语、想法画下来或者写下来，行吗？

2）展示。将好的作品和想法予以展示。（投进箱子）

3）歌表演

分小组合作排练

4）汇报

一齐朗诵+表演唱。

七、聆听《飞来的花瓣》（机动安排）

1、有许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）

2、师：是呀，不只在校生爱老师，已经毕业的甚至全社会的人们都尊敬老师。现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）

先想一想，每人说一句话。

八、课外延伸：采访你最尊敬的老师

1、我相信每位同学心中都有自己最尊敬的老师，请你在课外找到他进行采访，向他说说自己的心里话，相互沟通。

2、结合采访的内容和所学的歌曲，排一个歌颂老师的小节目。下节课进行交流。

甜甜的秘密教案(篇7)

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学目标：

通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点、难点：

1、唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱准。

首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。

学生演唱。

通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

1、师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2、师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢

1、学生间交流内心感受。

1、这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？

2、请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

3、下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？

1、初次聆听歌曲。

2、生边跟音乐哼唱边发挥想象。

学生交流想法。

3、熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。

生说感受。

4、生齐读歌词。

歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，特别是大跳音程。

在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

1、带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。

2、师弹琴。

3、师弹琴，要求：第二遍唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

2、生跟钢琴哼唱。

3、带上歌词跟琴唱。

唱不好的地方重点练练。

4、完整唱全曲。

通过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。

从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。

2、为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。

3、师范唱后半部分，引导学生通过演唱体现急切的心情。

4、请生上台演唱歌曲。

1、跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。

2、练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。

甜甜的秘密教案(篇8)

歌唱教学是音乐教学“表现”领域中重要的内容之一，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。歌唱教学也是小学音乐教学的重要组成部分。在新课程理念指导下，歌唱课不仅要体现“一切教学过程的安排应当从学生的需要与特点出发，遵循教学规律”，同时要激发学生的歌唱兴趣，让学生在歌唱过程中获得歌唱能力与知识，感受音乐美感，从而提高音乐审美能力。所以要重视歌唱教学，将歌唱实践做实、做细，做得使学生“想唱就唱、想唱能唱”，还需要我们每一位音乐老师的努力与探索。

《甜甜的秘密》这一首歌为二段体，每一乐段由八小节组成。在第一乐段中，运用八分休止、三五度的音程跳跃，营造“静静地”意境。第二乐段在较高音区中运用长音、连音，以及乐句的音区对比，抒发了学生内心的激动以及对老师无比的爱。

在设计这一堂歌唱课时，我们遵循了以下几个原则：

一、坚持整体性学唱原则。

无论是乐句的学唱，还是乐节，还是音乐的基本感受，我们都把它与歌曲的片段或乐段结合起来，使乐句与乐节与乐段形成有机关联，也使学生对音乐形象有整体的把握。

比如学唱前的音乐律动，在学生有意识地聆听乐句的拍点的过程中，对歌曲有整体把握，再比如，在进行第一乐段教学时，我们在做第一、三乐句练习，并与二、四乐句接龙的时候，每做到一定程度，我们都会为学生提供一次乐段聆听或乐段演唱的机会，以给学生呈现比较完整的形象。

二、注重学习过程原则

有很多老师都这么认为，一首歌听几遍就会了，这不是很简单的事吗？弄这么多花样，学一首歌，有必要吗？我们的回答是“有”，而且是非常有必要。一是由学生学习心理决定的，所有孩子对新鲜的东西充满好奇，有童趣的教学环节可以使学生保持学习热情；二是由音乐学科特点决定的，音乐欣赏与感受就是时间流逝的过程，注重学习过程就是注重音乐技能与修养积累与丰富的过程。

在本课的设计中，第一乐段我们抓住了“悄悄地”，要求学生用“有控制”的轻巧发声来表现情绪。并根据乐句旋律与节拍的特点，设计音乐手势，激起学习“探索秘密”的积极学习心理。在第二乐段中抓住了“甜甜的”，结合不一样的心情在不同音区上的“老师啊”学唱，以及通过对“甜甜的秘密”“甜甜的话语”的正确把握，使学生在听、说、念、唱模仿、探索、表现的过程中，主动地学唱，积极地探索，终而达成较为理想的学习效果

三、关注“情由心生”原则。

本课的主题是师生间的情谊、学生对老师的爱。因为这种爱太平凡，使学生口中道出的“对老师的爱”显得那么的无味与无足轻重。本课的情感线索从教师（我）出发，从教师（我）地秘密开始，从教师（我）对“我”的老师的爱开始，逐渐扩大到学生（我们），从“我们的现在”开始，慢慢发展到“我们的明天”（聆听《飞来的瓣》），在不断扩展与衍生的过程中，达到的较为自然的“师生情谊”的主题。在聆听欣赏《飞来的花瓣》的过程中，教师根据音乐的变化，用简笔画的形式展现的画面，更烘托主题，提升情感。

四、坚守以音乐为本原则。

在音乐课堂中，任何华美的画面、巧妙地游戏，如果离开音乐，都将成为无源之水、无本之木。所以音乐课中，一句话、一个手势、一声呼吸，都要让它充满音乐，在我们用心表现音乐的过程中，音乐也在充实着我们的思维。

本课的设计中，从拍手律动（关注音乐的节拍）到乐句的学唱（关注歌唱感觉）到手势表现（关注旋律特点）到乐段表现（关注音乐形象），再到情感升华（关注以情带声），我们都力求充满音乐，用音乐的手段表现音乐。

以上是我们团队在设计这堂歌唱课时努力想要做到的一些原则，我们的设计还很稚嫩，但正因为稚嫩，我们才会不怕失败，我们才愿意蹒跚前行。我们的信念是：通过我们静悄悄的努力，收获甜蜜蜜的笑容，这就是我们甜甜的秘密。

甜甜的秘密教案(篇9)

一．教学目标

1、知识目标：学会正确地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

2、情感目标：由师生之爱宽泛地理解“爱”的含义。

二．重点难点

重点：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。并且对“爱”有更深一步的理解。

难点：同头异尾处唱准确，歌曲前半部分附点八分音符处的非连音演唱，尽可能做到声断气不断。

三．教学过程

活动1【导入】组织教学

1、用声音的轻重和学生问好，为歌曲ab段做铺垫。

师：这么多同学来自不同的地方，这就是一种缘分，是一件很愉快的事情，所以老师要用最亲切，最深情的声音向同学们问好，看到三年级同学这么可爱乖巧，老师很激动，很兴奋、很开心，我要大声的向同学们问好！

轻声：同学们好！

激动：同学们好！

活动2【讲授】情景导入

（一）听秘密

今天我到办公室去找你们曾老师了解同学们的情况，可是让老师发现了一个秘密，同学们想知道是什么样的.秘密吗？

生：想

师：那同学们仔细观察看看老师表演的到底是一个什么样的秘密。（伴奏音乐）

生：把秘密装在橘子里。

师：同学们听的真仔细，这是一个甜甜的秘密。

（二）送秘密

1、我们来观察两幅图、看看这两个小朋友在干什么，用一句话，一个词来说说。

师：同学们真会观察，观察的真仔细。

学生用词来形容第一幅图看看他们在干什么？（偷偷、悄悄、静静）教后前半部分旋律唱一遍，同时告诉学生如果能跟唱可以小声跟老师一起哼唱完成。

师：同学在看看第二幅图，看看他们在干嘛。

生：跳舞

师；他们的心情怎么样

师：同学们真棒，上美术课时候老师就会用不同的形式和线条色彩来勾画出一个人的情绪，出了动画，语言看出一个人的情绪，还有一种形式就是——音乐

师：教师弹唱ab乐段，，让学生连图，并说明原因。

孩子们场的真好，要把偷偷的感觉和激动的感觉场出来，（可以让学生把脚尖掂起找找歌舞中偷偷的感觉）接下来用LU哼唱歌曲旋律，不对的地方老师用听唱法帮助学生纠错进行纠错。

前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。后半部分用稍强的声音连贯地演唱，表示迫切想让老师知道的心情。）

（三）、学秘密

1、师：抽生回答用词描绘第一段音乐。

生：悄悄的感觉

师：那我们能把这种悄悄的感觉唱出来吗？

生：能

师：同学们唱的真好，我们能把这种偷偷和悄悄的感觉唱出来。脚尖轻轻，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音乐）

2、歌曲的处理

我发现有两个地方开头是一样的，结尾不一样。可能是他们送橘子的方式不一样吧。

师：那是什么样的歌曲让我们有悄悄的感觉？（展现歌词）

师：谁能找出歌曲中找出是什么原因让我们走走停停的呢？

生：休止符

活动3【活动】歌曲新授

（四）唱秘密

（1）跟音乐范唱合作。

1、学生唱悄悄段，老师唱激动段。

2、学生跟琴唱。

3、随音乐伴奏完整的边唱边跳。

（2）聆听《飞来的花瓣》

（3）拓展

同学们你们唱的真好，老师从你们甜甜的歌声中已经体会到你们对老师的爱，老师也有个秘密想告诉你们……

甜甜的秘密教案(篇10)

教学目标：

1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的情绪，唱出B乐段急切的情绪。

2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。

1、师：这天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们能够用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。

4/4XXOXXXOX|XOXOX－||

2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。但是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。

1、导入：我们最后跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样貌呢？你听。

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？

1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？

2、猜猜他们的秘密，说说他们的情绪。

师：老师听懂了，我觉得个性感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎样样？你能体会到他们什么样的情绪？”（教师范唱完整版）

生：

3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。DD出示前8小节歌曲资料。

师：原先他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也必须有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）

师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。

师：你们学会了吗？那跟我一齐也来藏藏这个秘密。

师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？

从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的情绪学歌。

1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的情绪怎样样？你们期望老明白你们的秘密吗？

师：我们来听听他们藏秘密后的情绪，看看是不是和我们有同样的情绪呢？

2、师：我们也在音乐中把情绪唱出来吧！DD出示前8小节歌曲资料。

②难点乐句的模唱学习！

师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能转成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？

师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎样样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）

师：这是一首感情多么丰富的歌曲阿，我们也来十分有感情地演唱一次。

师：当我们还在校园里的时候，能够把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎样样送给老师呢？

师：望见这样的题目，你能猜到他们是怎样样把秘密送给老师的吗？

2、听《飞来的花瓣》。DD出示歌词资料。

提问：这首歌的速度是怎样样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？

3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对此刻的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？

最后，老师再告诉大家一个秘密，你们明白老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！

在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！

甜甜的秘密教案(篇11)

《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，透过饶搞笑味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进构成高低起伏与孩子的亲切语气十分贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切情绪。

《飞来的花瓣》歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点:片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。之后旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、完美的感情。

2、透过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。

3、透过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。

1、透过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。

2、透过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。

师:很开心这天能给你们上课，我要对你们说“同学0好同学0好|同0学0好—|”(2)出示歌曲第一、二乐句旋律、比较

师:同学们你们心中有秘密吗那里有几个小朋友也和大家一样也有一个甜甜的秘密。他们的秘密是什么呢听听看

师:这个秘密都被大家发现了，此刻我们来听一听，歌曲的情绪是怎样样的小朋友们在唱的时候后情绪是怎样样的

师:仔细听，当你听到熟悉的旋律的时候就轻轻地跟着音乐唱一唱。

学生聆听，教师范唱、出示图谱做手势。

师:当小朋友们把这个甜甜的橘子悄悄放进老师的抽屉的时候他们的情绪是怎样的呢我们来听听看他们是怎样说的。

师:老师要跟大家玩一个照镜子的游戏，看谁能够和老师学的一模一样。

【机动安排:师在附点四分音符处做动作，生观察→介绍附点四分音符作用(推动作用)】(5)表现B乐段

师:小朋友给老师送秘密的故事并没有结束，之后他们长大了，毕业了，又给老师送秘密来了，他们给老师送了什么

1、感情升华:老师也不会忘记当年送他甜甜的秘密的学生们。

甜甜的秘密教案(篇12)

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学内容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六册）

教学目标：

通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点、难点：

1、唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱准。

教学流程设计：

环节与内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学

首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。

（音乐《每当我走过老师的窗前》）

学生演唱。

通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

二、谈话导入

1、师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2、师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢

1、学生间交流内心感受。

2、学生交流尊师的做法。

新课展开

听唱歌曲

1、这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？

请听《甜甜的秘密》（出示歌谱）

2、请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

3、下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？

师范唱，帮助体会：神秘、急切的感觉。

4、让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词

1、初次聆听歌曲。

2、生边跟音乐哼唱边发挥想象。

学生交流想法。

3、熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。

生说感受。

4、生齐读歌词。

歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，特别是大跳音程。

在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

学唱歌曲

1、带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。

2、师弹琴。

3、师弹琴，要求：第二遍唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

2、生跟钢琴哼唱。

3、带上歌词跟琴唱。

唱不好的地方重点练练。

4、完整唱全曲。

通过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。

从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。

歌曲处理

1、放《甜甜的秘密》的音乐，要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。

2、为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。

3、师范唱后半部分，引导学生通过演唱体现急切的心情。

4、请生上台演唱歌曲。

1、跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。

2、练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。

甜甜的秘密教案(篇13)

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学内容：

歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六册)

教学目标：

通过演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点、难点：

1．唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱准。

一、组织教学

首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。（音乐《每当我走过老师的窗前》）学生演唱。（通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。）

二、谈话导入

1．师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2．师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢。

三、新课展开，听唱歌曲

1．这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？（出示图片）

2．请你猜想一下，他们会对老师说什么呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）

小结：真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

3．下面，请一位同学有感情地朗诵歌词。要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？

4．让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。（音乐背景）

5、师配乐范唱（帮助体会：神秘、急切的感觉。）

6、要求：熟悉歌曲，体会歌曲中的情绪。生说感受。在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

小结：尊师重教是中华民族的光荣传统，也是世界发展的潮流。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。尊师重教的国度，国家就会兴旺发达，人民就会幸福安康！

四、学唱歌曲

1、板书课题。

2、复习八分音符与八分休止符。

3、带领生用“Mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。

4、师弹琴。要求：第二遍哼唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。注：区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

5、带上歌词跟琴唱。 （唱不好的地方重点练练。）

6、完整唱全曲。

（通过哼唱熟悉旋律,引导学生根据旋律线的走向掌握音准 。

从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。）

五、歌曲处理

1．跟着音乐演唱歌曲,体会神秘、急切的感觉。板书： 神秘、急切

2．练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。

3．生练唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟着音乐演唱歌曲,唱出神秘急切的感觉。

5．生上台演唱歌曲。

6．以“领+齐”的形式演唱歌曲。

（通过歌曲情绪的处理，提高学生演唱水平，通过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。）

六、情节高潮

1．许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）

2．师：是呀，不只在校生爱老师，已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师。为什么会有这么多人尊敬老师呢？因为老师不但教我们知识，关心我们成长，甚至还会用生命来呵护我们，这一次在汶川地震就有许多老师为了学生献出了自己的生命，

例如：5月12日晚9时许，当救援人员挪开一块断裂的.预制板时，他们看到了一个头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的汉子，趴在一张已被砸得变形了的课桌上，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。这4个学生，就是因谭千秋老师用身体保护而逃脱死神之手，那位趴在课桌上的汉子，就是谭千秋老师。

又如：遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌， 地震发生后，家长们无奈地坐在废墟边上，焦急地等待着救援队伍到来。幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，泣不成声的说：“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”在幼儿园废墟里，记者看到孩子们使用的小枕头、小盖被，还有散落的一只只小鞋。人们不愿再去想像当时的慌乱与无助，但正因为有了像瞿老师一样的平凡人，才让更多孩子得救。

现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）

3．最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。生动情地演唱《甜甜的秘密》。（爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。）

五、结束

播放《甜甜的秘密》。学生边哼唱边怀着对老师的热爱之情走出教室。

美术教案《甜甜的西瓜》

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？为此，小编特意呈上“美术教案《甜甜的西瓜》”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

美术教案《甜甜的西瓜》是一个适合幼儿园大班学生的教学设计，通过绘画活动引导学生了解西瓜的外形特征，并培养他们的观察力和艺术创造能力。以下是一个完整而丰富多样化的教案内容。

教学目标：

1. 了解西瓜的外形特征，包括形状、颜色等。

2. 培养学生良好的观察力和细致入微的观察能力。

3. 培养学生对色彩的感知和运用能力。

4. 培养学生的绘画兴趣和创造能力。

教学准备：

1. 教师准备一些大幅的西瓜图片或实物图片，展示给学生观察。

2. 教师准备一些色彩鲜艳的水彩笔、颜料等绘画材料。

3. 教师准备一些大幅白纸，供学生进行绘画。

教学过程：

第一步：介绍主题和目标（5分钟）

教师向学生介绍本次绘画活动的主题——“甜甜的西瓜”，并向学生展示一些大幅的西瓜图片或实物图片，引发学生的兴趣和好奇心。然后，明确本次绘画活动的目标，让学生了解西瓜的外形特征，并通过绘画表达出来。

第二步：观察和描述（10分钟）

教师引导学生仔细观察所展示的西瓜图片或实物图片，并进行准确的描述。教师可以问一些问题，如：“西瓜是什么形状的？”、“西瓜有什么颜色？”等，让学生逐渐认识到西瓜的特点。

第三步：创作前准备（5分钟）

教师向学生介绍绘画所需要的材料，并让学生准备好纸和绘画工具。然后，教师示范一些绘画技巧和方法，如如何使用水彩笔、颜料等。

第四步：绘画创作（25分钟）

学生开始进行绘画创作。教师可以给予学生一些关于西瓜的启示，如西瓜可以用什么颜色来表示，如何表达出西瓜的纹理等，但同时也要鼓励学生展示个人风格和创造力。同时，教师可以逐个巡视学生的绘画过程，对他们的作品给予肯定和建议。

第五步：展示和评价（10分钟）

学生完成绘画后，教师组织学生进行作品展示和评价。学生可以自愿将自己的作品展示给全班同学，并互相欣赏和评价。教师要注重肯定学生的努力和创造力，同时提出一些建设性的意见，帮助学生进一步改进作品。

第六步：总结和延伸（5分钟）

教师向学生总结本次绘画活动的主要内容和收获，并鼓励他们继续发展自己的绘画兴趣和创造能力。同时，教师可以提出一些延伸问题，如：“还有其他水果可以用绘画来表达吗？”等，引发学生继续思考和交流。

通过这样一个丰富多样的教案，学生将不仅仅学会如何用绘画的方式表达出西瓜的外形特征，还能够培养其对色彩和观察的感知能力，提高其艺术创造能力。同时，这样的绘画活动也能够让学生享受到创作的乐趣，在展示和评价中得到他人的认可和肯定，增强其自信心和积极性。