反思的作文

反思的作文8篇。

现在作文在语文学科的分数占比还是很重的。通过作文，我们可以把零散的想法聚集在一起。优秀的作文通常会被老师当成素材，写作文到底难不难？因此，栏目特意整理了反思的作文8篇，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

反思的作文 篇1

初二时教我们的生物老师病倒了，住进了医院。这无疑令我们很是挂念，趁着放假，我们几个同学决定去看望一下她。

都是十五六岁的少年，哪里有什么为人处世的经验，等到了医院门口，我们才想到至少应该带些礼品去看望老师吧。于是便让两名同学去商店买些礼品。不一会，他们回来了，手里提着一箱牛奶和一篮水果。不过待我们仔细一看，却有些不满意。那果篮里的水果都显得焉焉的，而那箱牛奶的牌子更是听都没有听过。大家一商量，决定还是退了吧，再去正规一点的商店里购买。

我们一行人“浩浩荡荡”地“杀”向那家商店，店里很忙，老板忙碌地招呼着生意，听了我们的要求，二话没说，便让老板娘给我们退钱，面色严肃，又招呼生意去了。而那位老板娘却是一边给我们退钱，一边面带愠色地不住埋怨着：“像什么话，都是中学生怎么能这样不讲信用呢……”语气中大有“恨铁不成钢”之意。我们默默地听着她的数落，没有说话。等她退完钱，我们便都迅速“逃离”那家商店，感觉以后再也不要来这家商店了。

在路上，一名同学不平地说道：“什么态度？哪有这样对待顾客的。”“就是，太没素质了……”同学们纷纷表达着自己的不满。这时我却想到，我的父母也都是生意人，我也曾见到过有人不由分说地上门要求退货，而那时，我想过的却是顾客怎么可以这个样子？可现在，我们却成了这样的顾客。换一个角度想想，其实那店主也没错，最起码给我们退款了，容他们抱怨几句又如何，我们是不是也应该反思？

每个人都站在自己的角度去看待问题。有时学会换位思考一下，就能解决许多烦恼。多替别人考虑，就能免去不必要的麻烦。

这是件小事，不过，却值得我们深思。

反思的作文 篇2

一个家庭的幸福从哪里来?从安全中来。安全是幸福的根，只有牢固而坚韧的安全之根，才能绽放出鲜艳而锦绣的幸福之花。安全对一个家庭来说，极其重要。

十岁那年，妈妈带我去新世界逛商场。我在光滑的地面上跑来跑去，还自得洋洋地向妈妈展示我的“滑旱冰”水平。合法我滑得不亦乐乎时，一不小心，我重重地摔向地面……结果，我摔成了骨折，左胳膊上缝了十六针，还在病院住了一个月。这是我亲自经历的安全事故，至今想起来，仍觉得后怕。假如当时摔得不是胳膊而是眼睛，那该多么恐怖啊!也许从那以后，我们一家人都会由于我的失明而痛苦不堪。安全对一个家庭的幸福是多么重要啊!

我曾目睹过一场交通事故。在红绿灯路口，黄灯正亮着。一个开着面包车的叔叔和一个骑着自行车的阿姨抢红灯，结果相撞了。悲剧就在那一瞬间发生，骑自行车的阿姨被面包车撞得头破血流，当时就失去了生命?……从此，一个和我差不多大的孩子就失去妈妈了，多可怜啊!那个开面包车的叔叔也该赔偿好多钱吧。一场车祸，让两个家庭同时陷入了不幸的境地。安全的警钟在长鸣，提醒我们不要由于一念之差失去了幸福……

我们每天在夸大安全，时时在倡导安全。可是，我们真的把安全放在心中了吗?现在，请让我们反思：是否及时堵截电源?是否随手关掉燃气?是否睡前检查门窗?是否遵守交通法规?一瞬间的意念偏差，往往意味着多人的痛苦，家庭的不幸。不要用自己的率性和无知，断送了一个家庭的幸福。

安全重于泰山。让我们珍惜生命，进步警惕，把安全之根紧紧地植入心中。只有这样，它才会慢慢地发芽，绽放出一朵朵幸福之花。愿这幸福的花朵开遍世界的每一个家!

反思的作文 篇3

[内容摘要]当前，农村中学教师新课改培训少而不力，语文教学缺乏生机。作文教学更是形式单一，教师主要把精力花在作文批改上，忽视了学生阅读和观察的培养，写作素材积累的培养，写作兴趣的培养。造成了学生作文无话可说、或错字满篇、前言不搭后语的局面。学生升入初中，由于课程的加重，再也无暇顾及作文了，这样就永远是个作文的“低能儿”。造成这种局面的责任人是语文老师。

[关键词]农村中学；作文教学；问题

农村中学学生基础普遍较差，小学阶段抓得不够紧，学生作文主要是老师为了应付上面的检查而作的，要么质量不高，要么抄上一篇“优秀作文”，连人家文章的意思没弄清楚，或者不符合教师所命题目的要求。而作为老师的，则要么一撕打下去让其重做而不见踪影，要么粗略一看，给个“语句通顺”打发。如此年复年、月累月，就造成了学生作文无话可说、或错字满篇、前言不搭后语的局面。学生升入初中，由于课程的加重，再也无暇顾及作文了，这样就永远是个作文的“低能儿”。造成这种局面的直接责任人是语文老师。

一、对农村中学作文教学的现状分析（基础差，目的不明确，重视不够）

当前，农村中学学生基础普遍较差，小学阶段抓得不够紧，教师和学生对作文的目的不够明确。如果问学生作文为什么？可能会回答“因为考试呗！”学生这样说一点都不奇怪，作为十几岁的少年，要求他们超越与之命运相关的考试是不太可能的；为了在考试中得高分在平时提高自己的写作水平，也算是一种直接的作文动力吧！但作为教师，如果这样认为，就不免有些悲哀。早在1941年，叶圣陶先生就写过一篇文章，题目是《写作是极平常的事》，文中这样写道：“写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来；不过不是口头说话，而是笔头说话？”

叶圣陶先生在60多年前说的这些话，今天听起来还让我们汗颜，因为，在一些老师的心目在中，教学生写作文，就是为了在考试中得高分，就是为了应付上级的检查，就是为了搪塞家长的监督，这种情况很普遍，尤其是在农村。

农村中学作文教学的现状不容乐观，令人担忧的地方很多，主要表现在：1

1、作文的数量少，远远达不到新课程标准的要求。

新课程标准明确要求，学生到第四学段（7～9年级），学生每学年作文一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成500字的习作。而农村中学每学期每生习作超不过15篇，按每篇习作1000字计，每生每学年字，远远达不到要求。记得我们念小学时，除了作文，还有周记，日记，作文是周记日记当中最好的习作。现在的中小学几乎全部取消了周记、日记，学生的平时练笔只是个人喜好，随他的便。教师在这方面也不作强调，没有充分调动学生写作积极性的积极性，不提倡学生“超额完成任务”，怕加重学生的学习负担。这归根结底是学习负担主义带来的恶果！

2、作文质量之差，令人痛心！

作文质量之差，主要表现在：

（1）形式上。

现在的学校，不知在抓什么，升入初中的学生连请假条都不会写的占相当一部分。一是错别字随处可见，不会写的字懒得查字典，随便找个同音字代了算了，对学习生活工作极不负责任。二是书写问题大，大多数学校缺少写字教学，教师书写不规范，学生书写更不规范，若严格要求起来，个别同学的作文，90%的字是差字。而作为教师，不是不知道这种情况，而是觉得问题很普遍，反正不是“我”造成的，课堂上随便强调一下就行了。对问题的严重性了解不深，重视不够。

（2）内容上。

大多数学生的作文一塌糊涂，不知要说个什么，满篇病句，思维好像很乱，考试作文、平时作文好像都在凑字数，“口里说的不是心上的话”，不写认识的人、身边的事、熟识的物，导致了人和文的扭曲变形。学生作文不打草稿，更不修改，不管好坏，“一气呵成”，塞给教师。教师对这样的作文，要么扯了让其重写，要么给个“语句不通顺”的批语，成绩也不及格。学生的不足得不到老师的点拨，问题依旧，错误还原。

3、学生缺乏对生活的细致观察和亲身感悟。

一个人写作的源泉来自两个方面，一是对书本知识的学习、继承，二是对生活的切身感受。古人对治学之人说过这样一句话，“读万卷书，行万里路”，不正是说这两个方面吗？新课标明确要求：“要多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”但是，目前的中学生，眼中只有高考，再加上功课的繁忙，还有来自家庭、学校的压力的影响，他们疲于应付，哪有时间观察生活、丰富阅历？根本无暇顾及对语文的扎实学习，更不用说对作文的学习了。

4、学生的阅读缺乏正确的指导，阅读量少。

语文教学中读与写的重要性不言而喻，大诗人杜甫说得好“读书破万卷，下笔如有神”。现在的中学生普遍不读书，连最基本的一些文学常识都不知道。大多数农村中学有图书室，里面也有许多好书，但是都没有对学生开放，而学生将大量的无比宝贵的课余时间用于扯闲、上网、听Mp3，大量的网络小说、言情小说、武侠小说在学生中泛滥，他们的文学价值我们不敢妄加评论，但对学生思想的负面影响不可低估。

5、学生的学习主动性缺失，缺乏良好的写作习惯。

现在的中学生缺乏学习的主动性，这在农村中学的表现尤为严重。在农村中学，如果没有教师的强要硬逼，恐怕连一个学生也不会去自主写作，能够连续写日记、周记的学生寥寥无几。他们视写作为一种负担，而不是一种乐趣，一种享受。甚至可以说，有些老师的主导思想存在问题，他给学生布置作文、批改作文是为了应付学校的检查，教学生学习写作是为了对付考试，更有“高明”的老师给学生考前猜题，说这次考某某题，让学生考前写好，考场上一股脑搬出来，或者教学生背上一篇与之相关的“优秀作文”，考场上一字不漏地默写出来。这就大大违背了语文新课标的初衷和学习学作的根本意义。

二、对农村学生的特点分析。（信息量少，条件差，写作兴趣不高）

时下，农村中学生的素质着实令人担忧，说他们的信息量多吧，肯定比不上城区学生，说少吧，电视已经普及，电脑正在普及，与原来的学生无法相比。但信息量的多少又有何用呢？现在农村的学生与过去的相比，思想上存在许多缺陷，他们不喜欢学习、不喜欢劳动、不喜欢健康有益的文体活动，没有正当的志趣和爱好，只喜欢看电视、上网打游戏、打牌抽烟，好吃懒做，他们缺少吃苦耐劳的品格，学习搞不好就东怨西怨，自己不刻苦有什么办法？缺少向别人讨教的习惯，什么都觉得无所谓。当然这并不代表全部，有许多学生还是很好的。当前素质教育呼声迭起，创新减负更是热门话题，但此举要想真正落实，教师不仅要向传统观念挑战，而且要与厌学之风搏击！我认为，当前学生厌学不外乎以下三个原因：衣食住行靠父母，得来全不费功夫。我离高考还很远，临阵磨刀抱佛脚。家长嫌我不用功，老师怨我基础差，埋头苦学眼昏花，作用效果并不大。他们不想学、不爱学、不会学。不想学这类学生看到的是苦学仍有落榜的，也就打消了学习的念头。不爱学这类学生看到的是学习很苦，我什么都不怕，就怕吃苦受罪！不会学这类学生也有远大的理想，也愿意努力学习，用了功也不见成绩，缺少持之以恒的决心和适合自己的学习方法。

当前，农村人们群众的生活并不富裕，各方面的条件并不是很好，我们的前3

辈和同辈正在用智慧和汗水努力建设自己的家园，他们过去由于受条件的限制，没有学到更多的科学文化知识，但他们有一颗努力拼搏的心，许多方面值得我们好好学习。

我认为，广大农村才是锻炼人的好地方，有许多感人故事应该大书特书。教师应该在平时的教学中理论联系实际，激发学生的写作兴趣，讲究命题艺术，寻找生活情趣，开展丰富多彩的实践活动。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断的向着求充实的路走去，再没有更可靠的预备方法？？”教师在教学实践中，可通过开展一些与学生生活息息相关的活动，进行写作训练，通过劳动实践，学生因为有了切身体验，写起来自然有话可说，热情高涨。这样，不仅让学生完成了写作训练，还让学生体会到父母劳动的艰辛，培养其独立生活的能力和吃苦耐劳的品格。

三、农村中学作文教学中存在的问题和困难（学生阅读量小，缺乏对生活的直接感受；教师水平低，新课程培训少，缺乏热情）

（一）学生阅读量小，缺乏对生活的直接感受；

作文教学究竟存在什么问题？首先是大部分学生没有感受到写作的愉快，他们的阅读量很小，写作基础较差；其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学，使他们的写作变得功利并趋于程式化；其三是课堂写作缺乏有效指导，陈旧的教学观念阻滞了学生的思维，学生没有把写作作为一种有价值的思维活动。

语文教师都有这样的感觉，现在的学生读文学作品很少，读过一些经典名著的学生更少，学生的文学阅读量持续下降，质量也不高。这种状况困扰着语文教学，但一直没有引起全社会的注意。

学生的生活积累较差，没有“底子”。为对付考试，学生终日重复家庭与学校两点一线的生活，学生接触社会的机会极少。在农村，学生普遍不参加劳动。甚至许多学生看不起劳动群众，认为劳动可耻。因为学生没有切身感受，所以只能胡编乱造、说假话。

实际上，写作也是一种美育。如果学生在生活中没有对美的追求，他有什么必要写作？对青少年来说，写作应当是一件快乐的事，因为可以通过写作展现自己的心灵；写作是一种创造，可以让思想自由地飞翔，学生思维的深度和广度能在这个过程中得到质的提高。在基础教育阶段，培养学生的想象力比让他们获得知识更为重要，如果学生的想象力得不到发展，那这个民族是没有希望的；可是如果学生畏惧写作，就无法获得写作的技能，他也就注定不可能获得想象力和创4

造力。

（二）教师水平有限，新课程培训少，热情不高。

当前，农村中学作文教学中存在的主要困难是：

1、教师的作文水平不高。

常言道“打铁还需本身硬”。现在的教师，从大学毕业走上工作岗位以后，再没有高考前的那股钻劲，平时的教学当中，懒得去写一些东西，工作不积极不努力，嫌学生这不好那不会，让学生写作文，自己却懒得动手写范文。这样天长日久，知识老化，思维禁锢，焉能为师？

2、新课程培训走过场，思想理念转不过来。

新课程改革开展以来，三套新版初中语文教材全部出版完毕，并恰好使用了一轮。实践证明，全新的教材必然有全新的教法，而全新的教法又必须建立在新课程理念之上。语文新课程提出的基本理念是：全面提高学生的语文综合素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教育学生能具体明确、文从字顺的表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式进行写作。

3、教师对作文教学缺乏热情。

学生的作文水平不是一年半载能够提高的，是一个浩大的工程，需要教师不断的艰辛的劳动，我们可以粗略地估计一下，批阅一篇作文用30分钟，批阅60篇要用30小时，如果用一周批阅完两个班的作文的话，每天要连续工作10小时以上。虽然工作量大了点，但我们应该知难而上。为了学生的成长，这是我们分内的事。

四、对作文教学的反思。

（一）尊重学生的思想感情

让学生成为自己思想感情的主人，应该成为作文教学的根本。

教师应该给学生作文以思想个性和感情自由。“教育”的前提是尊重和信任，而且在这个基础上的“教育”应是教师对学生的人格感染、情感熏陶和思想引导，而非空洞的说教。

教师要解除学生作文的种种心理束缚，告诉他们：“真实”是作文的生命，作文就是“我手写我口”，同时，教师更要具备一种宽容的民主胸襟：对学生的作文积极向上、体现时代主旋律的思想感情，当然要热情鼓励并大力提倡；而对学生作文中流露出来的一些幼稚的想法，甚至消极的情绪，也应当予以理解、尊重和疏导。所有“真实的消极”都比任何“虚假的积极”珍贵。当你不能容忍学生作文中的任何“灰色”时，你便把学生的真诚永远拒之门外了。对于成长中的5

学生出现一些糊涂的认识是正常的真实的，相反，如果学生作文中全是清一色的“正确思想”、“健康感情”那才是反常的、虚假的。

（二）激发学生的写作兴趣

除了关注学生生活、感受生活，在具体的写作训练中，我们还可以从三个方面激发学生的写作兴趣。

1、尽可能把写作变成学生的生活需要。

如果学生为作文而作文，那么，他很难对写作产生真正的兴趣。只有当他觉得写作不是老师的要求而是自己的需要时，这样的写作才会真正写好。训练记叙文，可以请学生们把班上的某个有个性的同学或某次有趣的活动写成文章给爸爸妈妈看；训练说明文，可以让学生写《主题班会设计方案》，并进行征文比赛；训练议论文，可以请同学们就语文教学的改革谈自己的看法，或者就各种社会问题发表意见？？平时更可以结合一些特殊的日子或一些活动，尽可能地让学生在实用中写作。

2、尽可能为学生作文提供发表的机会。

几乎每一个人都有发表欲，这是一个很正常的心理。就像我们说话总希望有人听一样，我们写的文章也总希望有尽可能多的人读到。但是，现在学生的作文往往只有语文老师这一个读者，这就好比一演说家在滔滔不绝地演说时，下面只有一个听众，学生的写作兴趣如何谈起？相反，如果学生意识到他的作文有许多读者，那么他的写作积极性会更高，而且写作态度也会更认真。

3、让学生写作形式多样化。

只有作文的写作，学生是很难有兴趣的，写作形式的多样化，实际体现了学生思想感情表达方式和途径的多样化，而且，在这多样化的写作中，学生往往不知不觉地将作文与自己的生活融合在一起。因此，我们学生不拘一格地写作，随心所欲地表达。常见的写作形式有：课堂作文、日记、随笔、班级日报、读书笔记、小论文、剧本、小说、诗歌、自编广告词？？

（三）培养学生创新意识

对于农村学生，基础差，底子薄，我们应大力倡导，要将课文中汲取的写作技巧创造性的运用到自己写作中去。如果学生老是跟在名篇后模仿，就永远学不会作文。为此，特强调以下几点：

（1）立意要新，就是要在忠于生活和自己心灵的基础上，勇于冲破陈旧的思维模式，写出自己对生活的独特感受。

（2）题材要新，就是引导学生留心生活，善于捕捉生活中普通的但又能反映社会本质和社会意义的一些素材。

（3）语言要新，就是摒弃作文中公式化的描写、雷同的形容、陈旧的比喻等6

等，而代之以朴实、新鲜而富有生活气息的言语。要鼓励学生冲破思想牢笼，勇于展示个性。

（四）增加学生阅读量，积累写作素材。

阅读本身是语文教学的重要任务。阅读有三个好处：一是通过阅读他人的文章，感受他人的语言美、结构美、文风美、心灵美，只有感受了美，才有占有美的欲望，创造美的冲动，才会大大提高写作兴趣，提高写作的自主性。二是通过阅读他人的文章，学习他人的写作经验，丰富语言词汇，提高语言表达能力。三是可以通过阅读学到许多现成的知识，提高自己的知识档次。

吕叔湘先生说过：“学习的成果百分之七十得益于课外阅读。”古今中外的名人、学者都得益于对书籍的大量阅读。作为语文教师，应该及早引领学生走进丰富的阅读世界，让他们博览群书，开拓视野，培养学生广泛的阅读兴趣，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

（五）排除学生的畏难情绪，加大写作量。

在农村，学生普遍不善于交流，许多学生课堂提问脸红，不说话。这样的学生最怕别人说他这不行那不行，当教师的要多鼓励，即使没有进步也要说一声“你不错嘛，好好努力吧！老师相信你一定会成功的。”要提倡学生自主拟题，少写命题作文。一定要让学生写日记，写周记，有意地去观察身边的人、事、物，养成说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话的好习惯。

新课程标准要求作文每学年一般不少于14万字，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的`习作。对这一要求，语文老师应不折不扣地落实到底。在没有形成兴趣之时，逼着写，逼着学应该是个可取的办法。

（六）加大对教师的培训力度，提高教师积极性，增强教师的责任感。教育的关键在教师。在每次的评比中，为什么校与校之间、班与班之间差距那么大？我认为在很大程度上取决于教师的责任心。因此应加大对教师的培训力度，提高培训质量，尤其应该重视校本培训，让教师在工作中学习，在学习中工作，真正让教与学结合起来，培养教师终生学习的良好习惯。努力使自己成为学习型教师，研究型教师，奉献型教师。学校应加大作文教学的奖励力度，鼓励老师发表文章，鼓励学生发表文章，坚持长期不懈办校刊，为学生提高表现自我的平台。教师要与学生打成一片，走进学生中间，只有这样才能及时发现学生中存在的问题，为学生解疑释难。

学校的关键在领导。在每次的作文检查中，总是存在着大量的问题，有时候领导碍于情面，没有直接指出，造成老师得过且过的局面，给今后的工作造成困难。而当教师的，也缺少听取他人意见的谦虚态度，工作不甚努力，见了利益抢，碰到工作躲。因此抓师德建设势在必行，刻不容缓！

总而言之，兴趣是成功的金钥匙。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只要从学生的实际出发，循循善诱，持之以恒，做生活的有心人，多阅读，多思考，多练笔，就一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，激起写作兴趣的浪花，成为写作的“弄潮儿”。

[参考文献]

1、中华人民共和国教育部。《语文课程标准》。北京师范大学出版社，20xx年7月。

2、中华人民共和国教育部。《中学语文教学参考》。陕西师范大学杂志社。20xx。2（下旬）

3、《语文教学论》。李景阳主编。陕西师范大学出版社20xx年12月第二版。

反思的作文 篇4

正当为丢红包懊恼时，我们已被安排入席了。选好了座位后，妈妈要出去接个电话，我就帮妈妈占着座位。这时，一个舅舅过来，说要坐妈妈的位置，我竭尽全力护着椅子，不让他坐。这时，妈妈回来了，批评我说：你也太没礼貌了，然后，还让我把椅子让给舅舅！这时舅舅笑了，说他已经吃过了，就是过来逗逗小外甥。哎，我可真不理解这些大人，明明是给妈妈占座位，到头来却挨了训；明明舅舅吃过了，却还一本正经的过来跟我抢座。怎么会遇到这种情况啊？我心想，今天可真是倒霉！

你以为只是这些吗？不，不，不，还有比这更倒霉的呢！回到姥姥家，我的心情依然不好。这时，小表妹拿来了两根竹竿，看样子是要我陪她玩对打游戏。游戏还没开始，我刚把竹竿举起来，小表妹转身想往后跑，却不小心绊倒了，开始哇哇大哭起来，整得好像是我把她打哭的一样。听到哭声的爸妈从房子里面出来，不问缘由，张口就说肯定是我推倒了她，不管我怎么说，他们都不相信，还要求我给她道歉。就这样，我道了一次不该道的歉！哎，我又想，我真是太倒霉了！

这就是我的一天，让我感觉倒霉透顶的一天！可是细想起来，这也是值得我深刻反思的一天！因为，这天所发生的感觉倒霉的一切事情，都是因为自己粗心大意，还有着很强的虚荣心造成的。试想，如果我没有拿着红包到处去炫耀，如果我懂得更多的礼仪和待客之道，如果我能早早预知游戏的危险性，就不会有那么多倒霉的事情发生了！同学们，你们说对吗？

反思的作文 篇5

这一周让我收获最大的是风筝比赛，因为风筝比赛让我明白了只有团结一致，我们才能成功。故事是这样的：那天下午，我们二、四、六年级举行了今年的风筝比赛，我们得到了老师对参赛者的奖励。我们很开心。我们认为我们会赢，所以我们满怀希望地走上舞台。结果应该是不团结，导致飞行失误。我还是不在乎。结果我们被放了两次。裁判给的总分减少了16分。我们没有获得第一名。我很惭愧，但我也明白了一个道理：只有和大家团结起来，才能把事情做得完美。

这一周，我也想反思一下自己在学校的表现。那是因为我在餐馆里说话，但是我们班主任田老师当场抓住了我，惩罚了我一天没吃饭。我很惭愧自己不该说话，于是我在心里默默反省：以后一定要遵守纪律，不要在餐厅里说话打架。

反思的作文 篇6

打开回忆的箱子，旧事一件件涌了出来，有的令我伤心，有的令我失望，有的令我骄傲，但那一次，我觉得自己好棒，那一次，我真的很棒作文500字。

那天是期末考试，我紧张的收拾了东西预备进考场，我静静地把以前抄的英语单词放在文具盒里，又拿了眼镜。

最开始是听力测试，仍是比较简朴的，但是选择题有几题很难，我眉头紧皱，一直在思考这，这时，我看见我旁边那个人马上就写完了，我抬头看了看老师，一位在看卷子，另一位在紧盯着窗外发呆，不知道在看什么，我想了想觉得就看一眼旁边的卷子，就一眼，我把手伸向了眼镜，我摸到了眼镜框的冰冷，又迅速的把手缩了回来，怎么办？

这时哪位盯着窗外发呆的老师开始回过神看了，她在我四周转来转去，我紧张的手心都开始出汗了，忽然因为手滑，我的笔掉到了地上，我急忙慌张的去捡，可是监考老师却抢先一步，把笔拾起来放到我的桌子上，说：“要遵守考场纪律。”我点了点头，开始继承想我的题，终于经由我的一番冥思苦想后，我想起来了，这几道题老师都讲过，我开始奋笔疾书起来，经由一番战斗我的卷子终于写完了，可是还有几道没写，可是我没有再想过去看别人的了，我决心信念满满的交了卷，随让值得了96分但我忍让觉得这个成绩很好很真实。

我把这件事小心翼翼放回了旧事的那个宝箱，我仍旧在回味我最棒的那一次，我骄傲，由于我战胜了自己，我大声地对自己说：“那一次，我真的很棒。”

反思的作文 篇7

这次期末考试固然结束了，但我觉得我应该好好的反思一下。由于只有好好的反思，才能提高，为下一次的提高打下更扎实的基础。（88教案网 wwW.JaB88.cOM）

针对这次考下来的分数，我进行了当真地反思。尤其是那些错题，我要针对性地对这些错误进行分析，然后做出改进的办法。好比像语文，我觉得这门作业实在仍是要靠平时的积累，当然一些基础性的东西也长短常的重要的，像词语之类的。至于数学的话，我觉得仍是要靠平时多训练，尤其是一些基本的题型，一定要认识，还有就是计算题一定要过关，决不能在这个上面失分。至于英语仍是要靠平时多读多背，更重要的是听。由于这次考试，我主要就是在听力上面失分的，这必需要引起足够的正视。当然对于科学的话，就要靠多记了，而且平时的时候，也应该引起正视，否则的话，到了期末根本就来不及了。

我想，经由我当真的反思以后。我相信在下一次的期末考试中，应该会有提高的。

反思的作文 篇8

学校搬迁到新德西路，爸爸妈妈让我独自乘车上学，并给我买了一部手机。我乘到药师弄站下车，就给妈妈打电话报个平安。手机啊手机，不料却因它惹了祸。

我的手机屏幕上有个小人，十分可爱，而且配有动听的音乐，让人爱不释手。每天放学回家，一放下书包，我就打开手机玩个过瘾。手机里有很多游戏，我最喜欢“花样摩托艇”，每个赛道都有几只跳板，驶上跳板腾空而起，按“上下左右”键，就在空中做出各种不同的造型。摩托艇来了个“晴空霹雳”，连翻好几个跟斗，越过了一堆石头，并且顺利过关。一天又一天，已经闯到了第4关，游戏难度越来越大，我的级别也越来越高，需要投入更多的时间和精力去闯关。

我竟沉迷于手机游戏，作业质量越来越差，成绩也直线下降。这天，我又在玩手机游戏，恰逢妈妈提前回家，来了个突击检查。我来不及藏起手机，终于露出了马脚，她夺过我的手机，看了看屏幕就严厉地说：“你们老师打电话说，你‘随堂小卷子’上的数学题目，每次十道题都要错掉五六题，单元考试成绩也落到了平均分之下，原来是这么回事！”我低头不语，她又说。“给你买手机是为了方便联系，打电话报个平安。你却沉迷在游戏里，学习一落千丈，真是个不争气的孩子，手机没收！”我又惭愧又后悔，恨不得找个地缝钻下去。这是手机惹的祸吗？玩物丧志，我真该好好地反思啊！

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反思作文五篇

写好作文是每个学生必须掌握的一种基本能力，写作文也可以说一种丰富而多元的创造活动。写出一篇优秀的作文需要我们沉淀下来，相信写作文是一个让许多人都头痛的问题。小编陆续为大家整理了反思作文五篇，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

反思作文【篇1】

吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——寄己

没有力气，没有动力，没有韧劲。不知是北风的寒肆仍是暖气的炙热，令人没有一点斗志。只想躺一躺，坐一坐，睡一睡。是能躺下？是能坐稳，仍是能睡好？一切都是那么懒披发，那么亵慢，那么烦躁。

没有方向，没有目标，没有成果。不知在想什么，也不知是否在想什么，是空缺，是迷乱，仍是无语。怎么一下子，感觉着落了，落得有点快，快的我都没有反应过来。是还能继承，仍是继承这样，你知道吗？

没有曾经的感觉，也没有曾经的喜悦，更没有曾经的胜利。只是淡淡的，每一天，每一刻，有点乏，也有点空。没有做事吗，不是；没有学习吗，不是；没有工作吗，不是。只是没有了那种喜悦的感觉，没有了那种清楚的成果。是走，是停？

过去的不是这样，昨日的亦非如斯，如今的怎又能这般不堪？也许累了，歇歇会好；也许迷了，停停会好；也许乱了，悄悄会好。走一走，看一看，感触感染下天然的气味，触摸下阳光的味道，放松下心情的枷锁。

北风寒肆心未寒

落红无意情悠然

省君一身迷已满

岂能如斯茫不堪

20xx.11.25

反思作文【篇2】

冬令营已经开始倒计时了，在前几天中，我虽然得到了快乐，却失去了一些必不可少的东西。在我们的颠球活动刚开始时，我并没有认真地数数，而是在草地上自娱自乐，忘记了团队的存在，不再尊重同学们的努力成果。过了一会儿，我看见大家颠球正颠的起劲，忽然意识到自己也是团队中的一分子，不应该这么散漫。于是，我向自己的小组走去，为大家加油！可是，才过了一会儿，我就变得没有耐心了，与旁边的同学聊起天来，连自己的小组输了都没有发觉。

从这个活动中，我明白了：尊重别人是我们人生道路上最最重要的一个环节，每个人在世界上都需要尊重。如果你不会尊重别人，那别人凭什么要来尊重你呢？这样，你的灵魂便会身处在一个灰暗的生活中。有人会问：“为什么要这么说呢？”没错，这一切的一切都是因为你没有尊重别人。如果你没有得到别人的尊重，那么，在你被他人冷落时，你还会像之前一样盛气凌人吗？答案是不会。

虽然在之前我也有曾去尊重过他人，可就坚持了那么一小会儿就放弃了。这可不是一个小问题。如果我再独立后也是这么三心二意的话，我以后的生活那将是灰暗无比的。

所以，从那次颠球后，我痛改前非，开始学会如何去尊重别人。我在宿舍的地都拖干净时，即使时间再紧，我也会换拖鞋进去；我在遇到困难，并向别人请教时，就是来不及我也会耐心听完；我在吃饭时，其实菜是我不喜欢的，可我也会一口一口的把菜吃完。

反思过后的尊重让我不再有先前的那种罪恶感，反思以后的尊重让我迈出了做人的第一步。所以让我们学会反思开始反思吧！它可以让你改正自己以前的各种不正确。

反思作文【篇3】

转眼间，从刚开学到现在已快有一个月了，这一个月中，我有些浑浑噩噩的渡过。大概还有些不太适应初二的教授教养吧。但不管我怎么渡过，从同学们废寝忘食的温习、老师们不中断的复习学过的知识，还有那近乎一天就两三次的考试，我已清晰的发现，我不能再马马虎虎的渡过了，由于，师院附中的月考，即将来临。

这段时间，我们已经考过了两次周测，我的成绩还算可以，第一次考了99分，固然我没得满分，但我还是很兴奋，由于我并没有由于粗心而扣分，而是步骤没有写全。但第二次我只得了91分，固然在班级里排名第19名，但我并没有兴奋起来，由于我有个地方因粗心扣分了：算平方根时又没有想到得数是正负两个谜底，结果扣了两分。“久违”的粗心分有泛起了，我既沮丧又担心，但愿这次的月考不会再扣这样的分。

通过这两次考试，我发现了我的一个问题：做题没有难度也没有深度。第一次考试，老师是在一些训练册上找的题，并没有多么难，所以我比较轻松的得了高分。但第二次的题是去年这次的月考题，不但题难，而且题型很新奇，尤其是最后一道题，我连见都没见过。我试着做了做，却没做对，十分的题扣了一半，只得了五分。

我很着急，由于以这次月考的深度来看，我能做的题的难度和深度，很难达到这次月考的难度和深度。所以考完这两次试后，我也当真的做了次反思：1。要多做困难。由于我现在很难在这次月考的数学考试上拿到高分，多做困难可以增加我的深度，甚至可以在月考中游刃有余。2。要做许多简朴的计算题。这样的目的是为了克服我粗心的毛病，由于简朴题最收留易粗心，假如克服了粗心，我的考试成绩一定会更上一层楼！

反思作文【篇4】

这次月考，考得很糟糕。很不理想。本是自信满满的对待这次月考，却没到……简直是从上空突然重重的跌到地下。真的很痛，也很伤心。我总是很难理解自己为什么这么差，也许不努力、不用功、记性不好吧。

童话故事《灰姑娘》里，灰姑娘拥有璀璨夺目的玻璃鞋。而王子顺着当时灰姑娘留下一只玻璃鞋，顺利找到玻璃鞋的主人，灰姑娘。他们从此过着幸福快乐的日子……

我觉得，在考试期间。每个女孩甚至每个人都是灰姑娘，都拥有璀璨的玻璃鞋。但她们都不知道。而考试就像英俊的王子，正在等待并寻找他心目中的人，并将要亲自为她穿上鞋子。

所以，我希望每个人都要好好努力。及早发现自己的玻璃鞋，成为幸福的人儿不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。记每个人都要经过挫折，受到磨难。不要认为自己是例外的。因为只有经过暴风雨后，自己才变得更加坚强，勇敢。

反思作文【篇5】

期待已久的月考结果终于下来了，对于这次考试我进行了如下总结：

这次考试对于我来说，意义重大，打破了我自七年级以来的记录!!

七科，语数英物化历政。

语文：106，可以说超过了我的极限，因为我的语文一直不好，也许是我暗暗地在考试前端正了心态，这次一定要好好考，最终功夫不负有心人，成功了。

数学：103。不高的分数，也给我拉了不少的分。说实话，我不喜欢数理化，也就没有学着几科应有的热情与勤奋。也就不能与等等等人相比拟。在考场上，刚开始觉得时间很充裕，就做的很慢，谁知道到下面的大题，时间就很紧张，没有太多的时间去思虑。所以考得很低。。

英语：103。太低了。其中有一道选词填空让我纠结了半天，也就写对了几个。悲催。作文，本来写好了，但是没看作文要求，就又涂涂改改了好几遍。浪费了很长时间。。

物理：堪称“最坏”的一科，满分70，只考了55。丢了15分啊。15分，可是分分都是血汗，意味着多少个名次。刚开始，乍一看，以为满分是六十，再看，才记得满分是70，哎!怪只能怪自己懒。。。

化学：41，这次考得还行，因为化学一直是我的弱项，其中我也发现了一个道理：只要努力，就会有突破。不辜负我之前苦苦背化学方程式啊!

经过这次月考摸底我总结了下：成绩差的主要哦原因在于自己没有打好基础。看来以后还是踏实一点，一步一个脚印。

反思作文13篇

作文可以帮助学生锻炼自己的思考能力和逻辑能力，通过写作我们可以品味生活的点滴之美。平时积累大量素材，写作时才能做到胸有成竹，引经据典。以下是小编为您准备的与您相关的“反思作文”，感谢你关注我的作品我会保持创作的热情！

反思作文 篇1

1、领导熟悉上的误区——领导只想看到教师能勤勤肯肯，体现出“老黄牛”精神。只要教师能遵纪守规，就是敬业，只讲流汗，不求效率。

2、教师意识上的误区——教师以为不让自己批改作文就算万事大吉，表现出敷衍情绪。只要自己能解放、负担能减轻就行，只讲轻松，不看实效。

3、作文目标上的误区——基础教育中作文教授教养的目的不是培养作家，而是培养学生“为了社会大家庭的糊口写出切合实际的文章”。

4、传统做法上的误区——传统的作文教授教养是学生是写作的主体，教师是批改上的主体，而忽略了新形势下课标所体现的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一教育理念。

反思作文 篇2

合法自己沉醉在成功的喜悦中时，背后是不是应该往已被高兴过度渲染的心儿拨上一盆冰凉的水。

——题记

窗前，仰望万籁俱寂的天幕，除了些许的繁星披发布装饰其中就别无其它了。

心儿由由然已有好一阵子了，但恰是由于今晚我倚靠窗旁静心养性，高兴的心儿才有了得以喘息反思之机。

回顾回头之前，心儿怀着执着自决心信念态参加了两项作文大赛，一项是一场名为“激励感恩”的演讲会的听后感，由学校同一组织参加；另一项则是由于自己在一次无意间看到的一则范围涉及到全国的中小学生的作文大赛征稿启事。由于自小心儿就喜欢感悟写作带给它的甜苦辛酸，每次心儿有心事的时候总喜欢让写作带着它遨游天际，本来心儿是没有翅膀的，但自从喜欢上写作之后，却一下子拥有了许多翱翔的翅膀：有感悟的，有想象的，有立异的……写作可以给予心儿梦想，假如失去了写作心儿就像中断了线的鹞子，折了翅膀的雀鸟再也不能够梦想地翱翔。所以心儿总会牢牢地捉住写作的绳子，心儿总以为今生今世可以抛却良多不必要的东西，但是决不能抛却写作的梦想。自信执着是心儿自己对写作立场的诠释。恰是怀着自信与执着，心儿才参加了那两项作文赛事，之后并没有奢望什么，只是怀着自信与执着去参加了。在心儿的深处有这样的宣言：介入就是胜利，不管终极的结果如何。

苍天不负有心人，心儿之前参加的那两项作文大赛都获奖了，前一项获得了全校的一等奖，后一项获得了全国的优秀奖。或许是心儿的自信与执着打动了苍天，它不愿辜负心儿，看到心儿的失踪郁闷，让心儿拥有了一次完完全全属于自己的成功后的喜悦。

于是，心儿第一次体会到旁人的赞许肯定与羡慕拥护。尔后，心儿经受不住这般诱惑，好像变得有些轻狂自傲，忘乎所有，此时的心儿只有一种滋味――高兴喜悦。实在这也难怪心儿，由于这是它第一次受到苍天的眷顾，难免会按奈不住获奖后的高兴喜悦，奥运会上的运动员在获得了致高无上的荣誉之后有时都会落下成功后幸福的眼泪，更何况是受宠若惊未成熟的心儿。

忽然，冷静的思绪一把揪住好像已负罪的心儿回到了之前那个万籁俱寂的夜晚。心儿固然由由然已有好一阵子了，但已有得以反思空间的夜晚，我那尚为清醒冷静的头脑忽然向已被高兴过度渲染了诸久的心儿拨撒了一盆冰凉的水。尔后，心儿终于可以安静下来准确反思获奖之后的滋味了。

当成功的喜悦萦绕在你的身旁时，是选择继承被喜悦的耀眼毫光疑惑了稚嫩的双眼？仍是选择静以致远地透视并洗刷自己轻傲自狂的心灵？

或许这真的应该值得我们去好好思索一番了……

反思作文 篇3

中国曾经历过一个不平静的春天，一个陌生传染性疾病——非典席卷全国。然而随着“非典”的平息，我们对疾病的预防又日渐松懈。相对而言，我们的“敌人”却从未示弱。从非典到禽流感，从艾滋病甲型H7N9，如今埃博拉更是后来居上傲领群雄。

还不知道埃博拉为何物的人，想想“非典”就明白了——同样作为具有传染性、能致人死亡的病毒，“非典”已经让国人印象深刻，而埃博拉一旦感染致死率高达90%。今年埃博拉在非洲的爆发，是发现这种病毒以来最大的一次，引起全世界紧张。

尽管医学家们绞尽脑汁，作过许多探索，但它的真实“身份”，至今仍为不解之谜。没有人知道它在每次大爆发后潜伏在何处，也没有人知道每一次疫情大规模爆发时，第一个受害者是从哪里感染到这种病毒的。“埃博拉”病毒是人类有史以来所知道的最可怕的病毒之一，用一位医生的话来说，感染上“埃博拉”的人会在你面前“融化”掉。唯一的阻止病毒蔓延的方法就是把已经感染的病人完全隔离开来。

不过中国多家媒体报导“国家卫生计生委表示，中国具备应对埃博拉疫情科技储备，包括检测、诊断试剂、抗体生产能力以及疫苗的研发。”大多数读者看这段话，会理解为对埃博拉的抗体治疗已经有效，而中国已经掌握了抗体治疗技术。于是就出现了网友们欢欣鼓舞的反应，让这种反应继续发酵的还有媒体氛围。连日来，中国援助非洲抗击埃博拉的报导连篇累牍；中国的医学家纷纷给出对埃博拉的“辨析、对策”（中国中医药报），“阻击埃博拉，中国有力量”（今日早报）、“苏企仅用时三天合成埃博拉病毒关键基因，为控制疫情争取了宝贵时间”（苏州日报）之类的说法频现。

然而事情并非这么简单。所谓中国掌握不过是移花接木。

曾有两位美国志愿者不幸被感染，眼看着就活不了了，恰好美国和加拿大于近年联合研制了一种治疗埃博拉的药物ZMapp，虽然还处于试验阶段，但也临时被派上阵了。

那么中国是否掌握这种抗体呢？答案是否定的。ZMapp是新近的研发，目前关于其的公开信息寥寥无几，何谈被中国掌握？从生产角度讲，目前ZMapp的开发者生产出来的量都极少，给两位患者使用后几乎耗尽，怎么可能“中国已经有了很好的制备能力”呢？

实际上中国更是缺乏研究埃博拉的基础设施，例如P4实验室。

P4实验室即生物安全等级为第四级的实验室。因为害怕病毒传染和扩散，所以对埃博拉这种没有防治方法的病毒进行研究，必须在最高安全等级的实验室里进行。在这种实验室里，科研人员都穿得像宇航员一样来保护自己。

没有P4实验室，研制所需的试验就无从谈起，何谈“掌握”？我国在20xx年被“非典”触动后，提出要建设P4实验室，但是至今还没有建成。

P4实验室不只是欧美有，我国台湾有两个，印度也有四个。那为何中国大陆还没有呢？为什么20xx年提出要建设，预计20xx年就能建成，可现在还没建成呢？其实正如很多科技工作者所言，中国至今没建成P4实验室，是因为基础太薄弱，也就是重视的太晚，等非典来了才意识到重要性。

长期以来由于宣传原因，中国民众眼里的高精尖就是火箭、卫星、超级计算机……在这上面投入，出了成果民众很有自豪感，所以国家很早就重视。而P4实验室，你说出来老百姓谁知道是什么玩意，所以重视不够也容易理解了。

如今，埃博拉如魔界重楼般越发强大，抵抗埃博拉已经成为目前人类发展繁衍面对的重要问题，我们需要面对的传染病远不止埃博拉。从非典到埃博拉，每次传染病的暴发都像一面镜子，能反映出许多长期被忽视的问题；每次传染病的暴发也都是一次警钟，一次预演，我们不能预测未来的危机是什么，但是我们只要不断反思，不断进步，才能抵挡住更多如同埃博拉的病毒。

反思作文 篇4

这次考得十分不理想，简直就是不堪入目——一踏糊涂。每次考试，每次后悔，每次粗心。这次连最基本的底抄都抄错了，其

在是不应该。更掺的是灵活题，我的反应能力及差，老师讲过数十遍，数百遍甚至更多次的双重否定句都错了，让人简直无语不知是说你笨还是。就连人人都会做的按课文内容填空什么美都错了。更糟糕的是课文阅读，一连扣了9分，两个大大的叉叉像 红红的鲜血刺进你的心胸，亮怕你的双眼。虫子的名片这等简单的题目，我竟然全错，把你扣得措手不及。真后悔，当初因 为 讨厌看《昆虫记》看到一半便终止了，才落到了今天这个吃不了，兜着走的地步。竟然连口语交际都错了，后悔当初没 有仔细读过 。现在乍一看，竟然是自己原先写的，简马头不对狗尾。课内与课外阅读感觉尚好一共扣了2。5分。令人意想不到的是作文虽然仅扣了1。5分，可是里面却是错别字连篇一个又一个红色的圆圈深深地映入了眼帘，这扣的1。5分我想大概是拜这个错别字所赐的吧！总的来说，这次考试考的十分不理想，回家想必又是竹笋炒肉，被大骂一顿。

反思作文 篇5

语文课上，重在学习语言，积累语言，引导他们将课文内收留与糊口经验联系，斗胆勇敢地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字练习的同时使语言积累化为语言能力。目前学生在观察糊口。体验糊口方面都很积极，并积累了良多经验。在表达方面普遍存在口头表达能力比书面表达能力好良多。

在写作教授教养中，我就是以激发学生的爱好为主。一开始只是要求她们能把事情或者事物给叙述完整了，这就需要老师的引导。我以为爱好是最好的老师。

只要学生对写作产生了爱好，那么他的文章天然而然地就能写好了。让学生喜欢写作。爱上写作。自发的写。开心的写，这才是最重要的。写作没有爱好是肯定不行的，老师要先培养学生的爱好，然后再教他写作的技巧。

我让学生通过朗读来感触感染例文的景色之美。老师必需引导学生充分地朗读，捉住枢纽词语品读感悟，体会文章所描写的景物的锦绣，让着美景深深地印在同学们的脑海中。最后就是捉住每篇文章的不同特点，必需捉住每一篇文章的特点，采取相应的措施，才能让学生对不同的文章有不同的熟悉。在今后的写景习作训练中也会起到很积极地引导作用。

总而言之，习作教授教养不是孤立存在的，它应该和阅读教授教养连接到一起。学生在用赏识的角度评价文章的时候，就再不中断地学习，如何将其内化成自己的能力，用在自我文章修改上，这将是我今后在作文教授教养中不中断探索的问题。

反思作文 篇6

我曾经听过百善孝为先也听过乌鸦反哺的故事，因为小乌鸦心存感恩，这个外表丑陋的小生灵竟焕发出无与伦比的光彩。我也曾听过《聊斋志异》的故事，因为狐仙的心存感恩，这些以狡猾著称的小动物竟显得如此美丽多情。

不管是动物还是人类，无论是神话还是历史，因为心存感恩，原本普普通通的故事，竟然变得美丽动人。

只要心存感恩，干瘪的种子也能萌芽，长成参天大树；只要心存感恩，涓涓细流也能汇成大海；只要心存感恩，冰冷的心也能融化。

清晨醒来略带困意的我像往常一样打开手机看时间，无意间看见了一条推荐消息，他的标题引起了我的注意“温州塌楼瞬间父母用身体护住女儿再给她一次生命”。打开消息我看见“在倒塌的废墟和危房连接处，有两名成年人呈十字交叉形护住一名小女孩。现场救援人员判断，用身体会煮小女孩的，应该是小女号的父母”。莫名之间我被这深深的人间真情感动了，小编笔下这简短的61个字却让我看见了父母对儿女的爱。也更加深刻的理解了“可怜天下父母心”。这句话的含义。让很久不动笔的我忍不住写下这篇文章。

在被这人间真情所打动的同时，让我想起了有一部分人。虽然不是石头缝里蹦出来的人，但是却做着石头缝里蹦出来的人做的事。大家可能和我一样经常都会看见有很多的新闻说某某老人的儿女不愿支付抚养费。某某老人年迈之年儿女不愿赡养。某某老人有几个儿子几个女儿，儿女都愿意出钱让老人去敬老院不要让父母和自己生活。我想问一下，你们想过老人在当时那个年代要把你们几个人养大要吃多少苦多少累吗？在你们幼年的时候你们的父母怎么没有把你们送给别人或者卖给别人啊！哪怕父母手里只有一个苹果，他自己也很想吃却也会对你说，对你说“孩子你吃吧我不想吃”。现在含辛茹苦的把你们养大换来的就是愿意出钱送敬老院吗？换来的就是“您们”冷漠的嘴脸吗？你们不是石头缝里蹦出来的，你们是人生父母养的，是有血有肉的。不是电视剧里被扔什么野狼谷让狼养大的。是你们的父母含辛茹苦的把你们养到大的。好好的想想，摸着自己的良心好好想想，我们再父母年迈之年是应该怎么做，应该怎么去孝敬我们的父母，怎么去对待生养我们的父母。可能有人会说父母对我不好经常打我什么的，但是朋友请你回过头来仔细想想父母为什么打你，仔细回忆一下是谁供你读书，供你吃饭，供你穿衣。所以不要找任何的借口和理由。

父母养育我们是义务，我们孝敬父母是职责。乌鸦这种被人看不起的动物尚知反哺然而有些人却……呵呵……

有人说，善良的本质就是有一颗感恩的心；有人说，一个人如果有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人。别人对自己的帮助，哪怕只是一点点，我们都应当怀感恩之心。学会感恩、懂得感恩应成为每个人的美德。

父母给予了我们生命让我们来到这个世界上。父母用他们的一切呵护我们长大。把我们捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。哪怕手里有一个苹果，自己也很想吃却对你说∶“孩子你吃吧我不想吃”。

如果你作为一个人，却连生养自己的父母都不孝敬。那你何谈幸福何谈美德何谈善良何谈孝顺！用什么证明自己是有血有肉的人而不是一具披着羊皮的狼或者豺狼虎豹啊！

反思作文 篇7

“反思”一词在我看来是一个会令人停下匆忙脚步，回头看看的友情提醒。而在现在如斯迅速发展的社会里，教育也加紧了步迈，我缺少反思，我需要反思。

作者用他的眼、他的心去反思他多年的教授教养厉程。每一篇教育小故事，都是一段令人深思的反思。

印象深刻的良多，举例说一个微乎其微的小事：学生进办公室。学生进办公室，我们都要求他们喊：“讲演！”得到答应之后才可以进门。作者就发现，有的学生怕进办公室，原因就是喊“讲演”没有人允许。反思过后，作者就让学生进办公室和文明礼节规范上一样——敲门。果然，效果要好多了，教师听到敲门声，立即说：“请进！”学生也很天然，拉进了和老师的间隔。

作者也在书中讲了一些令他感慨颇深的故事：

纽约州州长罗尔斯出生于美国纽约申明散乱的贫民窟。他从小就受到了不良影响，常常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。”上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。

当时的罗尔斯大吃一经惊，由于在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的划子的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。一句普通的话，改变了一个学生的人生。

只有心中有爱的老师，才能了解孩子，走进他们的内心，从而让他们的心田盛开永不凋谢的花。

苏格拉底曾经说过：未经省察的人生是不值得活的。孔子亦云：吾一日三省身。一个人若期望过“聪明”的糊口，必当慎思而敏行。

本日社会之状况更是如斯，人若不常怀着真诚之心反省自我，便会如激流一般来也匆匆走也匆匆。对于教师而言，如何使自己超次日常教授教养糊口经验下的惯性思维，使自己的习惯性行为听从于批判性的、反思性的分析，这对教师晋升自我专业素养是至为重要的。可以说，我读此书，实为“反思”二字而来。

对每一个孩子来讲老师无意中的一个赞美的话语、信任的眼神就是敲开孩子心扉的钥匙，也是暗室中的一只烛炬，照亮孩子纯挚。

老师的口袋里没必要都预备好糖块，但必需预备好几颗心：对学生的爱心、耐心和决心信念。

反思作文 篇8

《语文课程尺度》中明确指出：“写作教授教养应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱糊口，表达真情实感。”作文教授教养应该树立大语文观，努力做到糊口作文化、作文糊口化，积极引导学生走进糊口、关注糊口，用自己的心去感触感染四周的世界，然后将自己观察、感触感染、所得付诸于语言文字。作文教授教养要遵循"从学生糊口出发，内收留贴近学生糊口"的思惟，培养学生留心关注糊口的意识，能文从字顺地记实自己的见闻、感触感染，进步学生的语文综合素养。

本次习作要求“运用一件事写出小伙伴的特点”。对于写人，学生并不目生，枢纽是要凸起人物的特点，而捕捉人物特点的，恰是自己心灵的打动、激动，甚至冲动。因此，只有那些平时留心观察糊口、感悟糊口、积累糊口的孩子，才能获得糊口的赐赉。怎样让学生找到足以激发自己表达欲望的素材呢？这是我在执教这次习作指导时重点考虑的问题。本节作文课的教授教养目的是让学生学习捉住人物的外貌、语言、动作、神态去表现人物的性格特点，表达自己的思惟情感。

精心预设，催化课堂天生。凡事预则立，不预则废。预设是教授教养的基本要求，由于教授教养是一个有目标、有计划的流动。教师必需在课前对自己的教授教养任务有一个清楚、理性的思索与安排，因此要正视预设。这节课课前我当真地钻研教材，全面地备好学生，预设好课堂上可能发生的每一个细节。所以这节课上起来可以说是按部就班，每个环节都朝着我预设的方向前进，学生也在我的预备中徐徐学会写人的方法，终极还写出了许多出色的片段。

一位教育家说过，“教授教养永远是一门遗憾的艺术”。我这节作文指导课，虽有出色之处，但也给我留下遗憾和深深的思索。从这节课学生的反应以及学生课后所写的作文来看，教授教养目的基本上能够达成，大部门学生能用堂上所学到的方法去写身边的小伙伴。只是这节课上，还有许多做得不够好的地方，如在引导学生选材时，应该花多点时间在这上面，引导学生捉住人物的动作或语言把人物写详细，并让学生去说说怎样写详细，这样或许写出来的效果会更好。另外在学生修改、评议别人的文章这方面还有待加强，学生固然能够帮助同学修改，可是修改的仍旧只是停留在语句是否通顺这些基本东西上面，还没能真正做到从选材上、是否凸起特点这些方面去进行修改。这些方面，都是我以后需要努力和改进的。在以后的教授教养中我会更谨严地掌握好天生与预设的关系，让我的课堂布满活力与人道的光辉。

反思作文 篇9

读与写的关系是语文教学中的老话题，也是大家争议了很长时间的话题，结论是“读是写的基础，以读为主”、“读为写服务，写来引领读”、“读是吸收，写是输出”，等等。中国古代以科举取士，一文定终身，写一统天下的状况延续了好几个朝代。后来，这种格局被一场空前的文化运动给颠覆了，于是来了一个180度的大转折，写从此成了读的附庸。当国人的写作水平江河日下，当人们从这场无意与无知造成的噩梦中醒来时，读与写谁是“老大”的争论仍然让语文界热闹不已。其实，在笔者看来，这个争论的出发点就是错误的，许多人没有弄清楚阅读与写作各自的内涵与作用，而是把两个互为你我的问题当作一对矛盾来讨论。

第三代作文图书本着读写和谐合一的认识，对阅读与写作进行平行处理，引导读者从阅读中汲取写作的营养，在写作中体悟文章阅读的意义与途径。比如，对的阅读将为写作输送新鲜血液，使写作充满时代气息，而在写作过程中对时事信息的深层解读又将深化对信息的理性认识。这是一个互为因果、互相促进的过程，而不是简单的谁主谁从的问题。

反思作文 篇10

对于高中学生写作能力的培养，无论何种体裁，首先应培养学生文字输出的基本能力，保证语言表达的正确性。

1．通过阅读获取一定量的语言输入

阅读是写作的基础。阅读可以聚焦两方面：其一，精品美文，如教科书和报刊杂志中

文章，文笔流畅，语言规范，蕴义深刻，可细读，咀嚼和背诵。在阅读中温习把握一定数目的句型，习惯用语，并有意识地练习组句成文的的能力，保证语言输出的准确性。其二.加强泛读，进步英语思维能力。通过泛读认识所学词汇并进一步扩大词汇量，以阅读能力进步促进英语思维能力进步，为书面表达打下英语思维能力的基础。

2．通过练词造句和句子翻译练习，进步文句表达的正确性

文句表达的正确度直接影响语意的表达和文段的可读性。学生在平时阅读中除了收集积累名句佳句，记下好的词语、短语、句型外，还要加强练词造句练习和句子翻译练习，并在训练中的留意错误修正，做好记实，把握正确的表达。通过修正拼写错误、时态语态错误、词汇使用错误、句型表达错误可进步语言表达的正确性，进一步形成语言运用能力。

3．把握英语写作不同文体的格局并练习到位。

养成写日记勤练笔的好习惯并根据不同的文体进行写作训练，按照不同文体和标题问题或根据所给情景练笔。要有意识地用一些好的词语、词组、句型、联系关系词等，使文句更有效地表情达意。写好短文后可对照范文，找出差距，然后再训练，这对进步书面表达水平很有帮助。

反思作文 篇11

今天下午有班队活动，早晨我还兴致勃勃的对妈妈说下午要评选废话大王，可万万没想到下午我却被光荣地评上了废话大王。

为什么我会评上废话大王呢？我百思不得其解。我想：平时我没怎么说话呀！要么也只是问别人一些问题，那也不至于被评上废话大王吧！再说了，我是一个外向的女孩，活泼一点也没什么错呀！我开始从自己身上找问题，我既然被评为废话就一定是废话大王。以后我一定要做到：上课不开小差，积极发言，有问题要举手，下课不去和同学争论，我要用自己的实际行动告诉别人，我不是废话大王，只要自己努力，世上没有什么事是做不到的，还要相信自己，因为只有自己不会欺骗自己，背叛自己，伤害自己。只要我想做的事就一定做得到。

每个人都不是十全十美的，只要不断改善自己，就会变得非常完美。

反思作文 篇12

太阳升起的地方，总能看到希望。

——题记

曾经读过这样一个句子：迷茫是因为做的说的比做的多，突然觉得很惭愧。一个月过去了，自己这一个月以来，也正是这种状态。总是觉得前路渺茫，却不拼尽全力。这次考试，令我悲，也令我喜。喜的是因为自己又向自己的理想前进了一步，有所进步；悲的是自己，还没有奋力一搏，没有达到这次考试的目标。

老师常说：“初一差别不大、初二分化、初三天上地下。”很不幸，我就是那个初二被甩下来的。现在未免有些后悔，如果那时候，自己再勤劳一点，做好每一件事的话，也不会到今天这个局面。

这次考试，离进榜差了15分。如果，平时再努力一点，考试再认真一点，可能进入大榜了。这次考试，就看出我的数学和物理，太拉低我的总成绩了。单单这两科就比榜边的同学，低了四五十分。在中考里，一分之差都会影响很大，更何况这几十分呢？

数学知识点，就是一环套一环紧密的联系在一起的。初三的一些知识，需要在以前的某些知识的基础上，再加以提高。之前的知识没听懂的，积少成多，以至于提高难度的时候什么都听不懂，如果迎难而上，把不会的题一一攻克，成绩会有所提高。

物理，我也是上课认真，有些重要的知识点没有时在上课时消化掉。导致考试的时候有些认为自己会写的题都写错了，讲题的时候才恍然大悟。

在考场上可能有些失落甚至有些想放弃自己，在发下数学题后几道选择题让我断了头绪，便再也没有，认真对待后面有些会的计算题也失去了一些分数。

这次考试先告一段落，后迎接而来的便是时间之后的期中考试。心里还是有些不确定，害怕自己考不好。

不过，太阳升起的地方总会有希望，只要努力，没有什么不可能，也会做好自己的，对吧？

反思作文 篇13

10月11日，我到龙朋中心小学五年级1班上了一节《巧辨“混蛋”》的情景作文研讨课。

对于小学生来说，游戏是他们十分喜爱的一种活动形式，把游戏活动引进课堂，并且与作文教学结合起来，有助于激发学生的写作兴趣，克服了学生写作的畏难情绪。

上课时，首先拿出两个分别画着男孩和女孩的鸡蛋，并告诉学生这是一生一熟两个鸡蛋，让学生把其中的生鸡蛋分辨出来。然后让学生议一议找出生鸡蛋有哪些妙招。接着从学生想到的办法中，选“摇”“滚”两种办法进行分辨，学生一直认为话有男孩的鸡蛋是生的。最后，我再用“转“的办法让学生分辨生鸡蛋。整个活动过程中让学生进行观察描述，在活动过程中要求学生仔细观察画学生的动作、神态、猜测他心里在想什么，注意听同学的语言，老师有什么样的表现、同学们的表现又怎么样。这样，学生的观察就有的明确的目的，通过观察获得了将要写作的素材。在活动之前，我先提供一些描写动作、神态、心理及场面气氛的好词语，描写活动的佳句。让学生快速读一读，这样可以帮助他们扩大词汇量，作文能够写得更生动。

活动过程中指导学生把观察到的表达出来，在此基础上，进行习作构思。

反思这堂作文讲评课，我认为其成功之处在于：我给自己一个恰当的定位，扮演好导演的角色，引导学生一步步走向目标。这中间，调控课堂，做到有收有放，收放自如。其次，让学生成为课堂的主角，积极参与到预设好的课堂活动中，教师是活动中的一员，在生生、师生的互动中生成新知识。再次，我一边指导学生参与活动，一边指导学生把观察到的表达出来，在这过程中，我及时准确表达，为写打下扎实的基础。另外，活动解决了学生无话可说的难题。

不足之处，课堂上学生写作的时间太少，只有3分钟，对于写后的评价也是匆忙收场。

反思作文

我们从入学开始就经历过写作了，我们可以通过写作文将自己所思所想传递给别人。一篇好的作文往往是写作者一遍一遍的修改后的成果，您能很好地运用文章这根枪杆子呢？小编特地花时间为你收集并编辑了反思作文，感谢您的参阅。

反思作文【篇1】

从小到大，我做过良多错事。今天我来反思反思，想一想我以前做过的事情对不合错误？该不该那样做？反思后，也许我会有良多的收成。

我做过良多错事，但使我印象最深的就是那一次。一天，我写完功课，在收视反听地画画。正在这时，弟弟冲了过来，他见我的彩笔很好看，所以拿上几根就跑。我追上他，给他要彩笔，他却不给。最后他气愤了，把我的彩笔一下子扔到了垃圾对里。我一气之下把弟弟给打了一整理，着下可完了。弟弟哇哇大哭，被妈妈闻声了，妈妈不问清晰情况就把我狠狠地的打了一整理。我可真是：哑巴吃黄连有苦说不出呀！

回到家，我就不理妈妈，觉得自己非常委屈。这时，妈妈走过来对我说：婷婷呀，你都已经十岁了，和和他一个四岁的小孩子斗呢？你回去再想一想，到底谁不合错误。我回到自己的卧室想了一会儿，觉得自己也有不合错误。由于人人都有出错误的时候，何必他一个不懂事的小孩，我已经长大了，要有一颗宽收留他人的新。想通后，我就去给弟弟报歉，最后我俩又像以前和好如初。

反思后，我有很大的收成，更重要的是：我懂得了怎样去宽恕别人。

反思作文【篇2】

潍坊二中 高中语文组 董艳丽

教学目标：体悟老舍平实的文字中积蕴的深厚的感情。

教学重点：学习作者选择平凡的素材体现深挚感情的写法。

教学课时：第一课时

教辅手段：多媒体投影、印发类文

教学过程：

[导语]

师：有这样一个城市，她热闹但动中有静，最小的胡同里的房子也有院子和树，你们知道这是哪个城市吗？

众生：不知道，猜不出。

生：北平。

师：如果不知道今天要学习《想北平》，你会猜出这是北平吗？

生：不会。

师：这就是老舍笔下的北平。北京是我们的首都，如果让你写一篇关于北京的文章，你会怎样写？

生：写她的宏伟壮阔，写她作为皇城的豪气，写长城，写故宫。

生：写她的悠久历史，博大的文明，还有名胜古迹。

生：写她的特色，王府井，北京的小吃。（众生笑）

师：对饮食情有独鈡。

生：写她的胡同，北京有八大胡同。

师：很好，有一位作家汪增祺写过一篇关于胡同的，叫《胡同文化》。

师：刚才你们都说，要写她的宏伟，名胜，特色，为什么写这些？这是因为你们只是一个匆匆的过客，看到的只是表面的现象，今天咱们看看生于斯，长于斯的老舍先生是怎样写北平的？老舍眼中的北平有哪些特点？

（众生读课文。读完同位之间小声交流。）

师：谁起来说说？

生：北平既复杂又有个边际，使我能摸着。

师：很好，这段文字突出了北平的复杂而有边际，有没有细节化的句子，里面沉积了怎样的一种情绪？

生：第四节中“面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”我喜欢这句的描写，它表现了北平生活环境的快乐舒适，让人很容易平静下来享受这份宁静。

生：看小蝌蚪和嫩蜻蜓，说明老舍很有情趣，很享受这样的生活；这些句子也是为了说明北平的静谧。

生：老舍很喜欢北平，“安适和安睡”说明他有在家的感觉。

师：你们生长在潍坊，经常去白浪河畔吗？有没有在那里一坐一天，只为看蝌蚪，看嫩蜻蜓，而且特别“安适”？

众生笑：没有。

师：一个小时也不曾有吗？

众生笑：没有。

师：为什么没有？

生：没有老舍这样的童心。（众生笑）

生：还没有爱一个地方到这种程度，即使简单的小事，对他来说都是一种幸福，所谓“爱屋及乌”吧！

师：很好，这样平常稚嫩的小事，对老舍来说，是一种享受，是一种安适，没有深厚的感情是体验不到这种快乐的。这样的小事入笔，你们觉得起到了怎样

的效果？

生：很细腻的传递了一种感情，更深的体现老舍对北平的爱。

生：比写大的素材还要真实和生活化，所谓以小见大吧。

师：很好。那么，上一句话“北平既复杂又有个边际，使我能摸着―――那长着红酸枣的老城墙。”你们是如何理解的。

生：北京古老，但又有着童年的一些记忆，老舍小时候，可能经常到古城墙摘酸枣吃。

（众生笑）

师：北平有老舍成长的记忆。

生：摸着老城墙能让人感觉到踏实安全。

师：对，只有在踏实安静的环境中，人才能享受到这份宁静快乐。

师：接着说，北平还有什么特点？

生：北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方，也离买卖街与住宅区不远。

师：这是老舍从城市的布局上把北平和巴黎做了比较，北平的美体现在哪里？

生：北平的美不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。

师：很好，北平还有哪些特点？

生：北平又是一个物产丰富的城市。

生：花多、菜多、果子多。

生：居民的院子里养满了花。

生：更接近了自然。北京是大都市，却保住了乡野的幽静，让人和大自然保持着亲近。

师：很好，你们比较喜欢哪些句子？好在哪里？

生：“墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么的省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！”很有生活的气息，很平民化。

师：点出平民化，很好，这是平民眼中的北平。

生：“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。 青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。”很细腻，很清新，很有生活的气息。

师：更多的是流露出对这样的市井生活的一种源自心底的喜爱。连琐细的生活，都带有了诗的色彩。

生：“北山的黑枣柿子，进了城，还带着一层白霜儿。美国包着纸的橘子遇到北平带着霜儿的玉李，还不愧杀！”观察很细腻，很幽默，很有乡村的气息，也诉说着作者对北平的喜爱。

生：美国的水果比不上北平的新鲜，北平是都市里的田园。

师：有乡村的气息，说明北平是一个接近自然的城市。还有吗？

生：是一个很平民化的城市。

师：何以见得？

生：他所描写的内容，特别是那句“像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧。”，更能体现北平的平民化。

师：很好，那么同学们思考一下：老舍花大量的笔墨写北京的物产，写小市民的日常生活，有什么作用？

生：小事更能体现的他对北平的爱，这样的微小的事情都能让他体会到快乐，足以看出他与北平的亲密的关系；所以他拟题为“想北平”，而不是“写北平”。

生：写的是平民化的北平，是老舍眼中的北平。

生：只有熟悉北平，热爱北平，才会这样写。

生：越是生活化的描写，越真实和自然，越能表现对生活的热爱。

师：太好了，有句话叫：“一枝一叶总关情”，说得就是这个意思。他生于斯，长于斯，一生中的多数时光是在北平度过的，他真正的融入了北平的生活，深入到它的血肉肌肤之中。如果老舍是北京的一个观光客，即使对北京再喜欢，也不可能有如此细致入微的体验，当然更不可能写出这样的文字。这也是为什么我们会去写长城故宫，而不可能像老舍这样写的原因。

师：通过这篇文章，我们学到了一种写作的方法，谁起来谈谈？

生：选取平凡的小事，来抒写自己的感情。

生：平实的语言也可以表达很深厚的感情，越生活化，越真实。

生：我以前作文，总是关注大的素材，有时没有真情实感，写得很空洞。《想北平》的学习，

让我收获最大的就是：小的素材，小的生活的细节，只要有真情实感，也会写出很出精采的文章。

师：谈得太好了。越是平凡的熟悉的生活小事，越是琐细的生活的情节，更能表达真挚的感情，而不一定一落笔就写那些大的东西。这就涉及一个选材的问题，要有一颗柔软的心灵，要善于从你熟悉的生活中，挖掘有意蕴的素材，来抒写你对人生的感悟。

投影一段文字：

“我们所熟悉的社会与地方，不管是多么平凡，总是最亲切的。亲切，所以能产生好的作品。到一个新的地方，我们很能得到一些印象，得到一些写成很好的旅记的材料。但印象终归是印象，至好不过能表现出我们观察力的精确与敏锐；而不能做到信笔写来，头头是道。至于我们所熟悉的地方，特别是自幼生长在那里的地方，就不止于给我们一些印象了，而是它的一切都深印在我们的生活里，我们对于它能像对于自己分析得那么详细，连那里空气中所含的一点特别味道，都能一闭眼就想像的闻到。

――老舍《景物的描写》

类文阅读

师：越是摹写平凡的生活，越能真实地再现生活。同学们读下面两篇短文，再体会这种写法。

（印发叶绍钧的《耦与莼菜》，王增祺的《咸菜茨菇汤》。）

咸 菜 茨 菇 汤

汪增祺

一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理。是因为雪天买不到青菜？那也不见得。除非大雪三日，卖菜的出不了门，否则他们总还会上市卖菜的。这大概只是一种习惯。一早起来，看见飘雪花了，我就知道：今天中午是咸菜汤！

咸菜是青菜腌的。我们那里过去不种白菜，偶有卖的，叫做“黄芽菜”，是外地运去的，很名贵。一般黄芽菜炒肉丝，是上等菜。平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。入秋，腌菜，这时青菜正肥。把青菜成担的买来，洗净，晾去水气，下缸。一层菜，一层盐，码实，即成。随吃随取，可以一直吃到第二年春天。

腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，细、嫩、脆、甜，难可比拟。

咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天气，咸菜已经腌得很咸了，而且已经发酸，咸菜汤的颜色是暗绿的。没有吃惯的人，是不容易引起食欲的。

反思作文【篇3】

在这个月的学习中，我加了一倍的努力，绞尽脑汁寻找学习方法，因为在这个时候我我停到了考试这个词，并始终为了一个目标而奋斗---那就是不管在什么科目，什么程度上，只要超过班级第一名的一项，哪怕仅仅是一分，我的目的也就达到了，刚好很幸运我的历史分数比班级第一高了3分，我很高兴但是我不会沾沾自喜，因为我知道，从明天早晨的6点开始我的下一个目标之旅又要开始了那就是比年级第一再稍微高那么一点，到那时我会很满意的对自己说一声辛苦了继续努力吧!

在这个月的学习之旅中我得到最宝贵的'一句话就是---看！你的前面还有人！

下一次考试，我只有一个信念---努力努力再努力，那就是完美！

反思作文【篇4】

长期以来，作文是语文教师和初学写作者的一大难题。高中阶段的教师和学生更是如此。一说上作文课有些老师就不知该从何讲起；学生做起作文就是东拼西凑，满足本次作文的字数要求；收起来的学生作文不要说“入格”，就是很多基本要求都没达到。很多学生也犯难，有的学生没有写作欲望，以致不喜欢作文课。因为总是把握不住写作要领，无论怎么写都不能达到满意理想；更有甚者作文错别字满篇，语言干瘪，词不达意，干脆就凑合着，把作文任务敷衍过去了事。作文真也就落了个“爹不疼来娘不爱”的尴尬处境。但是作文本身的确是非常重要的，无论从高考的意义上----语文总分150分，作文就占60分），还是从一个人的综合素质上，作文都是不可或缺的一个部分。

解决这方面问题很多老师乃至专家都有自己的见解、方法、措施，我也从二十多年的高中语文教育教学实践中得到了一些教训，获得了一些作文教学经验。我觉得作文教学一定要有系统性，即规划作文训练目标--科学安排写作指导--有针对性的作文评改--形式多样的作文评讲--纠正后的同题重写的过程。接下来，我就来阐述一下我的一点作文教学体会。

首先要规划作文训练目标，并严格按照目标要求指导学生练习写作，老师在批阅、评析学生作文时，也要紧扣目标。现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲目写作。教师往往因为缺乏计划性而对每次作文训练的目标不太明确，每次训练

针对教学大纲的哪一点，要达到何种训练效果，学生昏昏，教师也未必了然。对每学期的作文训练不能做到统筹安排、全面计划、循序渐进。所以每次作文只能提出既全面又模糊的要求：从主旨、材料到语言、结构，面面俱到又无主次之分，分散了学生可能集中在重点、突破点上的注意力，使学生顾此失彼，茫然不知所措，作文训练处于无序状态，结果只能是收效甚微。日复一日，长期低层次机械性的写作训练，严重挫伤了学生写作的积极性，制约了学生写作水平的提高。因此，作文教学是一种综合性能力的培养教学，这点教师一定要清楚地意识到，所以作文教学不可能一次性完成多个能力目标的训练，要考虑每一个作文单元在整个作文教学过程中所处的地位和作用，要考虑每一次训练是为了达成何种能力。教师批阅评析也就不可以面面俱到。如果要考虑应对高考的话，考场作文的特殊性无疑又给高中作文教学提出了新的目标和要求。那么我们要达到训练并提高学生的写作能力就必须有针对性地设置阶段性目标，比如，先从词语的积累开始，然后再对句式运用做目标设定。当然这样的系统工程应该从学生一进高中就开始实施。老师要有长远计划并有条不紊地按计划完成，每次设定的目标不要过多，可用片段作文的方式辅助完成。目标实施过程中有不适当的地方，教师要根据实际情况及时作出调整。

其次，定稿前，教师对学生的作文写作一定要做好科学的写作指导工作，允许不同层次的语文基础、阅读视野、人生经历的学生写出“百家争鸣”的文章。有高中语文教学经验的老师都知道，其实

高考作文无论从立意、选材还是谋篇布局都是有规律可循的。因此，我们只需要在每次同一要求下的第一次作文做好指导准备，特别要注意的是，指导目标一定要明确。剩下的就是学生去完成“举一反三”的“反三”过程了。另外，在开始指导作文写作时可以在一个较长的时间段内以固定的文体作为文章形式来做统一要求和训练。有了一定的积累后，就要适当允许学生的个性体现，从而保护学生的作文积极性，起到激励作用。例如，“抒写情感，见证生命”类的作文。许多人认为，作文是生命存在的一种形式，“是生命体验。生活感悟的一种外化”，有“‘生命倾诉’的特点，是学生生命活动的一种需要”。中学生作文应“以对生存意义的揭示去唤醒人类的灵魂，去洞见遮蔽的生活底蕴”。因此，作文就是要让学生写出自己的感受，写出自己的性情，吐露自己真实的心声——“写那想的，想那新的”。

再次，重视批改，重视评讲，重视示范作用。重视批改，不等于次次作文全批全改。批改的方法可以是多种多样的。例如采用面批指导，带动全体；采用学生互评互批。但全批全改的传统也不能丢，特别是对刚接手的新班，一方面老师好全面了解学生的作文状况，摸摸底；另一方面老师可以做示范与导向，让学生明白作文具体要求与给分规则。重视评讲，重视示范作用。作文批改：选优说劣。优秀作文一般会在全班朗读，教师简单总结其优点所在。对于较差的作文，多是总体评价其不足，具体到一篇较差的作文，则是多鼓励少批评。本来每次作文都有各自的训练目的和要求，但如果学生

未按目的要求作文，而是别出心裁地写了一篇可读的文章，教师也会认为这是本次作文中的优秀篇章。这就等于写什么都可以，写歪了，还会被认为是创新呢，如果哪一次学生作文写得整体都很差，完全不重视老师的指导和目标设定要求时，为了效率我们直接找一篇范文印发给学生就完事了。实际上，这样也不失为一个办法，也有一定作用。但我们还可以在印发范文之前做一个工作，即寻找到至少一份本班同学的作文让大家按本次写作要求进行集体修改。发挥集体智慧，让尽可能多的同学参与到新的尝试中来。互改互评，百家争鸣。传统的作文教学，学生写，老师改；学生应付，教师忙碌；费时费力，劳而无功。教学中，我尝试把学生从被批评的被动牢笼中解放出来。每次学生作文结束之后，我都根据训练目的提出具体的评改目标。再引导学生自改、互改，并建立互助组。评改时，先让作者朗诵习作，谈自己的构思；再听取其他成员对自己文章的评改意见，作者本人也可以针对别人的意见谈看法，表明写作的意图。最后将有代表性的`习作交给老师批阅，教师再选取典型的作品在班上组织学生评改，以点带面，提供示范。这样，学生各抒己见，除了寻找别人的成功之处学习借鉴外，还可以挑出别人习作中值得修改的地方，大家思维活跃，积极参与，真正成了作文评改的主人，而不是消极应付，被动服从了，学生的创造性思维能力也得到了很好的培养。通过直接的操作的得到的体验绝对比只看范文来得实在来得牢靠。之后再结合印发的范文，再次强调本次作文写作要求，学习范文怎么做到写作要求的方法和技巧。这样的讲评和示范才是有效的。

最后，纠正后的同题重写——原题“改错”要不厌其烦。作文教学向来是高中语文教学中的重点和难点，一般作文教学的模式为“教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评”。有些老师仅仅把精力和时间花在了评改学生作文方面。有些自己没有深刻体会的语文教师甚至提出作文的评语至少要写都多少行，殊不知作文发下去后，学生关注的只是相互间评语的多少，根本不去认真思考老师提出的问题及寻找解决办法，更谈不上“改错”。所以，老师辛苦自不言待，学生收益可想而知。这个教学模式大家都已经很熟悉了，即使按以上教学模式执行完成我们也能看到，“教师讲评”就是整个作文教学的最后一个步骤了，我个人认为教学仅仅停留到这个层面，是不能把先前的几个步骤的效果发挥充分的。其他学科，尤其理科教学，非常强调的是改错，甚至有专门的错题本，足见改错对掌握知识的重要性。其实作文也需要一个“改错”过程，方法可以不同于理科，我们可以利用每学期假期，让学生对自己一学期中的所有修改过的作文、有待修改的作文，进行修改、整理、分类，汇编成集。甚至可以仿照自己喜欢的杂志，找人写序言，取个有个性的刊名。有绘画能力的同学还可以配上插图，之后全班交流，评出优胜者表彰，也不失为一种另类评改吧。总之，方法可以不同，但经过评讲后按要求重新再写作同一篇作文比另外写多篇作文效果都明显。

反思作文【篇5】

作文分在高考中占据了语文高考分数的半壁江山,它在高考中的独特地位,让每一个从事语文教学的人都不敢轻视。作文教学向来是语文教学中的重点和难点。一般作文教学的模式为“教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评”。一般看来,学生辛辛苦苦写了作文,教师如果不精批细改,就没尽到自己的责任。可是作文的评改往往要耗费教师大量的时间和精力,而作文发下去后,学生往往只关注几句评语,看后往一边一扔。作文批改耗时长,收效微。教师批阅成了出力而无所收获的无效劳动。加上有的教师根据自己的喜好评判,按成人化的要求来拔高评改作文,只有少数的学生能尝到作文成功的快乐,却严重挫伤了大多数学生的作文积极性,使学生的作文训练收获甚微。大量的劳动让教师苦不堪言,学生怕作文,教师苦批改。有的只好减少学生作文次数,但又影响了作文训练。笔者在近几年的教学中对这方面的问题进行了关注,以减负增效为目的,和一些同事在教学实践中进行了一些改革尝试,现在我把在教学改革中的一些心得体会写出来,请方家指正。

我认为,缺乏学生参与的作文批改存在着许多弊端:教师的评语往往有些大而不细,过于笼统,学生难以结合自己的作文有具体的体会;教师往往把个人思维方式强加给学生,用自己所喜好的文章形式、语言特点来评判成绩不等、水平差异、阅历各异、爱好迥异的各位学生,培养一段后,把学生活跃的思维禁锢成“思维八股”,文章变成千人一面的古板之文,学生的个性、创造力逐步萎缩;有的教

师按成人化的要求来拔高评改作文,结果满篇成了教师的改动文章,严重挫伤了学生的作文积极性;评后修改缺乏教师的监督和指导,学生不能自觉地细磨作文,修改积极性不高,教师一一指导又没有足够的精力,因而教师的作文指导难以有效地落实到作文中去。为此,我们确立了在教师指导下的学生自主评改的模式,强调学生的主体地位,激发学生的创新思维,变“教师评改” 为“学生自主评改”。让学生全程参与作、评、改各个环节,使学生在多层多边交往中,其创新潜能得到挖掘,兴趣得到开发,作文鉴赏与写作能力得到提高。整个过程突出学生主体参与评改能力的培养,以小组合作探究式的互动评改模式为训练主线,最后达到以学生自主评改作文的最高目标。

学生自主评改作文的优势:1. 评改作文,首先要明确作文训练要求,学生在这个过程中,会加深认识,同时会不自觉地对自己的作文加以反思。2. 评改前学习高考作文两级评分标准及具体细则,可以让学生明确高考要求,自觉地规范自己的写作习惯。3. 评改别人的作文,可以发现别人作文的长处,吸取别人作文失败的教训,在评改中提高自己的作文鉴赏力。

第一,学生自主评改要进行批改前的指导,使他们明确评改的要求,否则容易使学生的评改处于盲目无序的状态。有的学生会凭个人的好恶来给习作者下评判结论,态度不严肃;有的对问题的理论挖掘不够,只停留在文章语言层面的推敲改动上,不能从文章的选材、剪裁、结构中心、思想深度、表现技巧等方面做更深入的探讨。因此,

要明确确立批改目标,根据此次作文的训练目的,制定相应的评判标准,避免要求过于全面,以免冲淡训练的重点。本着鼓励的原则,对达到训练目标的习作,就可以给予表扬,在班里作为范文朗读。在评语中要多找习作的闪光点,以表扬激励为主,作文的缺点主要从没有完成此次训练的要求方面去寻找。另外,像错别字、语句的通顺、卷面书写等常规要求要在每次作文的评改中给予关注,以使学生养成良好的作文习惯。

第二,教给学生评改的方法。要培养学生具有朗读推敲的能力。要做到眼看、口念、心思、手练。通过整篇默读,习作中的错别字、漏字,就会被发现并纠正过来,然后再轻声读,看习作用词是否贴切、句子是否通顺、上下句连贯是否合理、标点是否正确等。再从文章结构入手审视诵读,如层次是否颠倒,条理是否清楚,前后是否紧密,过渡是否自然,首尾是否呼应。重点复读思想内容,如审题是否正确、中心是否明确、选材是否围绕中心、事例是否典型、内容详略是否得当、细节是否真实等。依据教师指导的评分标准,深入品评,点评习作不当之处,力求文通字顺。总之,教师要指导学生在阅读全文、把握文意的基础上,从作文的结构、语言、基本观点、思想感情、文面等方面批改文章(根据训练计划,每次有所侧重)。除用传统的“删、增、调、换”等方法外,还要教育学生学会旁批,并运用说明式、评述式、提示式等方法来评改作文。 让学生了解常用修改符号及点评的方法,规范使用删、增、调、换等修改符号。另外,为在未来的高考中取得优异成绩,使评改更具针对性,可组织

学生学习高考作文两级评分标准及具体细则,明白评分标准精髓所在,提出“稳抓基础分,力争突破发展分”的指导思想。

第三,具体指导。教师把选定的学生习作从整体上加以修改,然后把原稿和修改稿同时印发给学生,让他们在比较中领悟修改的方法,让学生直接感知教师修改的全过程。并选择一些有类似错误的习作,让学生指出修改的办法,然后教师板书本次集中存在的问题,并做理论引导。

第四,选典型作文让习作者朗读,要求同学在认真听的同时,并根据写作要求准备发表批改建议,读完后让学生畅所欲言,发表个人见解,并让习作者介绍自己的构思过程、选材方法、立意方法。此时,“批改者”与“习作者”同堂而论,往往作者在虚心接受“批改者”的批评同时又据理力争,课堂气氛异常热烈。而教师则要根据训练要求,从深层的作文理论上要加以指导,例如:议论中论据的典型性问题,给学生分析什么是“典型性”、如何选择典型论据、如何做到典型材料的创新,并针对阅读习作总结点评。

第五,教师根据学生的作文水平,划分作文评改小组,每组要有不少于两名作文水平高的学生担任组长,采用小组合作探究为主的互动式评改模式进行评改,这种形式充分发挥了学生的集体作用和主体作用。集体作用是指大部分学生还不能独立对习作进行评价的情况下,组成小组研讨,既可避免全班讨论头绪太多、太繁杂、效率太低的弊端,又可避免独自修改犹豫不决、信度不高的缺点。主体作用就是评价权基本上交给了学生,只是在双方争执不下时,教师才

发表一下自己的看法。这一“看法”主要从写作理论上给学生加以指导,而且小组批改时间短、效率高。

针对同一篇文章,经小组讨论后,先由作文水平较高的学生提出口头评改意见,并兼纳其他组员的建议,加深学生对作文的整体评价认识,然后采用组长组织轮流执笔的方法进行评改。评改后,教师要求每组交两篇批改作文,作为推荐样本,拿出来在全班口头交流,然后各小组展开争论,教师作点评指导。教师要认真审阅各小组评改情况,表扬那些评改认真的小组及执笔者,对批改重点把握不准,态度不够认真的要重新个别指导,使其及时改正。每次评改前,及时指出上次评改存在的优缺点,逐步使评改走向自主规范的新台阶。 要重点指出的是,批改要结合学生的实际有的放矢,加强针对性。有些文章言之无物,批改时要指导学生选择中心材料,并逐步使之写得具体;有些文章材料庞杂,批改时就要着重指导学生围绕中心选材和剪裁,做到详略得当,主次分明;有些文章虽能用材料说明观点,但材料不够典型,批改时应指导学生如何选取典型材料,使文章内容深刻,富有感染力;有些文章词不达意,颠三倒四,批改时着重帮助学生修改病句,把文章写通顺,而不需提过高的要求。总之,每一次作文批改,要使程度不同的学生都有所得。

以上是别人评自己的文章,自己评别人的。还应关注评后的自改,学生在评改中明确了训练目标,认识到了自己的不足,鉴赏能力逐步得到了提高,但是,仅仅停留在这个阶段是远远不够的,学生写作能力不经锻炼不能切实的提高,往往只是手高眼底。所以,在评的阶

反思作文【篇6】

据中国之声《新闻纵横》报道，据报道，位于广东省深圳市宝安大道的西乡客运站门前，在不到300米的盲道上，有7处用黄色油漆像打“补丁”一样刷出来的盲道。这些用黄色油漆“刷”出的盲道有的是在有凹凸纹路的盲道上刷，有的干脆就在平滑的地面上刷。

读过一个故事：一个禅师走在漆黑的路上，因为路太黑，行人之间难免磕磕碰碰，禅师也被行人撞了好几下。他继续向前走，远远看见有人提着灯笼向他走过来，这时旁边有个路人说道：“这个瞎子真奇怪，明明看不见，却每天晚上打着灯笼!”禅师也觉得非常奇怪便上前问道：“你真的是盲人吗?” 那个人说：“是的。”禅师又问道：“既然这样，你为什么还要打灯笼呢?”盲人答道：“你刚才过来有没有被别人碰撞过?”禅师说：“有呀，就在刚才，我被两个人不留心碰到了。” 盲人说：“我是盲人，什么也看不见，但我从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我，这样他们就不会因为看不见而撞到我了。”

盲道让盲人失盲，是因为有眼睛的“耳聪目明”者心里缺失了什么。不然，那条黄黄的盲道，不会变成险象环生的绝路。

新闻披露：“稍加留意，就会发现许多城市的盲道要么是设置不到位，要么建设不符合国家标准。被破坏、被截断，被挡住、被占用的也比比皆是。”

这种现象很普遍，对待弱势者的态度彰显了一个民族的文明程度，人文关怀越深厚的民族，对待弱势者的态度越文明，越具有人性特点。而致盲人于绝路之危的道路交通建设，则体现了一个城市对于弱势者的态度。

盲道崎岖，则有眼睛的人、有责任的管理者心底存炎凉冷暖。对于弱势者的态度，代表了一个城市的良心。希望城市管理者心中常亮“盲人的灯笼”，让盲人有路可走，则社会文明就会变“通途大道”。

盲道变"绝路"是人文关怀缺失造成的。那就需要社会补上人文关怀这一课。而这本应是民族文明发展的必然。请管理者深思，请社会深思。

反思作文【篇7】

回答同样是否定的。学生自改、互改作文，这是新课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式，老师应该抓好。但教学中有的老师不善于操作，或者不负责任；学生也没有兴趣，马虎了事。我的实践经验是分三步进行：

1、自主评价。每篇作文后，笔者都要让学生根据要求对自己的文章作点评，打个等次。当然有的学生对自己的作文评估过高，也有的学生过于谦虚。不要管学生点评的质量如何，因为在点评过程中，学生再一次读了自己的作文，重新感受了一次写作的过程，有益而无害。

2、学生互评。苏轼有诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生自评，有的同学很难发现自己作文的得与失。学生互改作文，可以弥补自评的不足。学生看学生的作文，自有一种亲切感。在一次问卷调查中，70％的学生表示喜欢让同学批改自己的作文。单看学生的富有个性的评语，有的诙谐天真，有的奇思独断，有的笔下留情，有的入木三分。比起老师评语中常见的套话空话，板起面孔训人，不知要好多少倍。

3、老师再评。老师既评学生作文，又评学生“点评”，这是传统作文批改所没有的。一般以肯定、鼓励为主，根据分层目标，因人而异给每位学生的作文打出等次，并对学生的点评进行评价。有的老师平时给学生作文按高考标准打分，满分为60分，这样，多数学生的分数偏低，会影响他们对自己作文的自我效能感，丧失提高作文水平的信心。如果要指出学生作文中的问题，措辞尽量委婉些，最好来点幽默。有一位外国学者说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直接了当地提出更能为人接受。”这里有一个笑话，清代一秀才应考，把题目《昧昧我思之》竟抄成《妹妹我思之》，改卷官员提笔批道：“哥哥你错了。”此乃绝批也。我看这位判官的幽默批改法就值得我们语文老师学习。

总之，开放式作文教学没有固定的模式，运用之妙，存乎一心。它不是对传统作文教学的否定，而是在传统作文教学的基础上更加注意激发学生的写作兴趣，张扬学生的个性，培养学生的'创造力。在开放式作文教学过程中，老师要注意吸收传统作文教学的精华，要把握开放的“度”。况且“开放”一词，本身就有褒义和贬义之分的。

毕业的思考作文8篇

从小学习写作文可以提高我们的写作速度和质量，写作能使我们更好地掌握自己的情绪不再感到无助。什么样的作文值得去借鉴？下面是一些与“毕业的思考作文”有关的资料供大家参考和学习，祝你能够从这里学到一些有用的东西！

毕业的思考作文 篇1

毕业照发下来了。

今年我12，该上初中了，回忆起小学那段美好的时光，总让人依依不舍。

56张笑脸，56朵鲜花，56颗纯真的心组成了我们这个班集体。各有各的特点，各有各的喜好。有爱哭的`王硕、幽默的宋戈、可爱的张笑晨、漂亮的张斌、温文沉静的魏雅楠、有勇有谋的景虾米、疯疯癫癫的王丹阳，还有数学精英单梦楚、莘莘学子周旋、英语精英张睿。望着珍贵的毕业照我想起了很多：四年级和柳老师分别时大家哭得一塌糊涂；同学歧视把王丹阳气得死去活来；因为不喜欢秦老师，所以给他起了个绰号“芹菜根”；四年级篮球比赛输了大家因此掉下了悲伤的眼泪。我们班在学校可是名副其实的实验班，奥数第一名；篮球第一名；合唱第一名；卫生第一名......

学生在有本事，也离不开老师的辛勤教导。

上初中也不是一件坏事，它意味着你已经走进花季，可以学习更多的事情、知识，可以更深入的了解社会，我将以一个崭新的面貌去迎接快乐的初中生活。

我，即怀念小学生活，又向往初中生活。

毕业的思考作文 篇2

6年，听起来很长，但6年如果过去了，再感受一下6年前你想的那些，这时你会觉得6年只是一会儿工夫的事。你也会不由得回想起这6年里都做了些什么事情。

在我入学时，也就是6年前，我说过这样一句话:“在这学校待6年啊!谁能待下呀!”6年后我再想起这句话时，却总觉得舍不得离开这所学校!在这儿和老师生活了6年，感情在不知不觉中就建立了起来.

现在我也是六年级快毕业的学生了，总感觉6年中没有做什么就过去了。但是在这6年中我交了许多朋友，快要毕业了，我们怎能舍得分开呢?离别时都会有些舍不得，但这无法逃避。反过来想，毕业并不代表着永远不会再见面，更不代表着在小学期间交的朋友全都失去。我们只是暂时地分开，分开是为了更好地成长，我们会再见面的，朋友永远都会是朋友，而且到了新的环境里我们还会交到更多的朋友。

小学一定会毕业的，即将变成中学生的我们，此时先不要忙着难过，还是好好地计划一下未来的几年怎么度过吧，怎样才能够不虚度光阴，让自己变得更加优秀，将来见面的时候才能更加的美好。

让我们一起打起精神来，在中学留下一点辉煌的成绩吧!

毕业的思考作文 篇3

六年，这个数字听起来很长，但六年如果过去了，在感受一下六年前你想的那些，这时你会觉得六年只是一工夫事。你也会不由得回想起这六年里都做了些什么事情……

在我入学时，也就是六年前我说这样一句话：“在这学校呆六年，谁呆的下去啊！”六年后我再想起这句话时，却觉得舍不得离开这所学校！在这儿和老师一生活了六年，感情在不知不觉中建立起来。

现在我也是六年级快毕业的学生了，总感觉六年中没有做什么就过去了，但是在这六年中我交了许多朋友，快要毕业了。我们怎舍得离去呢？离别时都会有些舍不得，但这无法逃避。反过来想想，毕业不代表着永远不会再见面，更不代表着小学期间交的朋友全部失去，不是这样的。

让我们一起打起精神来，在中学留下一点辉煌的成绩吧！

毕业的思考作文 篇4

校园，我们的第二个家。老师，我们的再生父母。

同学，与你患难与共的朋友。

曾经奔跑过的操场，是否留下了我们的串串足迹。

曾经在梧桐树下嬉戏，是否留下了我们的微微笑容。

曾经学校边的花园的台阶上写生，是否有一只蝴蝶飞到了你的笔上？是否有一朵花瓣落到了你的本子上？

曾经在无声的教室里哼着小调，看看小鸟，再看看蓝天，好想像鸟儿一样自由自在，却免不了一顿臭骂。

六年的校园生活，有酸甜苦辣，也有喜怒哀乐，你何尝不是？

当你在答着人生试卷时，当你答到“校园回忆”这道题时，是无从下笔，还是感概万千？

时光如水、岁月如梭，六年前，我来到这个学校，对新奇又陌生的一切产生了美好的向往；六年后，要与这所母校分离了，你会感到无限的依依不舍，哭了，想了。而我会深情地喊一声：\"母校，再见了！

六年级：谢坤凌

点评：以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕对校园的爱与感悟进行。

美中不足的是：语言比较直白朴实，很少用到修辞手法，写景居多，感悟有些少。

作者可以多使用些修辞手法，使文章更加鲜活立体，边写景边抒情效果会更好呦~

点评老师：苏璐璐

毕业的思考作文 篇5

不知不觉，小学的六年时光转眼即逝。六年，这个数字听起来很长，但六年如果过去了，再感受一下六年前你想的那些，这时你会觉得六年只是一会儿工夫的事。你也会不由得回想起这六年里都做了些什么事情。

在我入学时，也就是六年前我说过这样写一句话，“在这学校呆六年啊！谁能呆下去呀！”六年后我再想这句话时，还总觉得舍不得离开这所学校！也许是在这儿和老师生话六年了，有感情了吧。

现在我也是六年级快毕业的学生了，总感觉六年中没有做什么就过去了，但是在这六年中我还交了许多朋友，快要毕业了。我们怎能舍得分开呢？为什么我们同学要分开，不分开只是换个中学教师不就行了吗？但是这都是我想出来的，不是真的。也许毕业后我们劳燕分飞远在天边，但可以在梦里相见。

离别时都会有些舍不得，但这无法逃辟，一定要接受，只有时间才会帮助你把忧伤忘掉。

小学终会毕业的，来到中学的.生话中去我们一定要打起精神来，在中学留下一点辉煌的事迹吧！做得更好些吧！

毕业的思考作文 篇6

难忘的小学生活即将过去，迎接我的将是繁忙的中学生活。渐渐才发现一切那么美好，就像梦幻一般。小学生活的种种琐事现在看来已经不重要了。期待着梦想中的中学会以一个完美的形象出现在我面前。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”既然人世间的离别是难免的，那么我们就应该以一颗平常的心去对待，以一颗坦然的心去对待问题，用实际的行动去证实，去接受，心理上就会好过一点。永远以一种永不言败精神去挑战，去奋斗才能实现自己的价值。

美好的瞬间总是那麽短暂，当你发觉幸福在你身边时，通常那时已经晚了，生活就是那么平淡无味，却又富有生机，等待着那些有智慧有爱心的人去享受，去拥有，你也可能是那一种人。生活是各种各样的，就看你怎样独对待他。

生命一人只有一次，只有那样人们才会懂得珍惜，才会更加每一个人认真地对待生命中的每一分每一秒，我的梦想有很多比如：老师、教授、校长、文学家等等。越长大这些愿望就会越强烈，在很多梦想中徘徊，总是不知道做那个。其实，生活中许多事情都应该自己去选择。在人生的岔路口也一样，自己选择的就不应该后悔。

积极、勇敢、乐观的面对人生，幸福就在不远处。

毕业的思考作文 篇7

关于初中毕业生升学考试体育的再思考_英语教学论文英语作文网整理收集英语作文网

摘要科学分析了初中毕业生升学考试体育的性质与必要性；提出了操作这种考试的合理化建议：论述了当今素质教育也需要借助于考试手段，但要制定合理的考试制度、内容与方式，否定了对初中毕业生升学考试体育的两种片面观点。

关键词素质教育；应试教育；考试；性质

分类号G812.52

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当今，我国大力提倡素质教育，反对应试教育，在这种新形势下，关于初中毕业生升学考试体育的探讨，也表现出了一些比较片面的观点，较典型的有两种类型：第一类，升学考试体育是应试教育，加重了学生的负担，理应取消；第二类，只有进行升学考试体育才能提高学校体育的地位。笔者认为这两种观点均忽视了初中毕业生升学考试体育到底是属应试教育，还是属素质教育，又如何操作这一基本前提。

在倡导素质教育的实践中业已证明，素质教育也需要借助于考试手段，其目的是使考试服务于整体素质教育，促使学生全面发展，但必须要有完善的考试制度、内容和方式作保证。因此，为使初中毕业生升学考试体育也达到这一目的，广大学校体育工作者首先只有认清它的必要性和性质，才能有良好的实际操作。下面具体从三个方面谈谈对初中毕业生升学考试体育的认识。

1正确理解素质教育和应试教育的真义，区别对待两种

教育中的考试现象

目前，我国关于素质教育的概念还没有一个绝对统一的定义，其内涵的界定，运行机制的建立等问题正在由广大教育工作者在教育改革的实践中不断摸索和完善。国家教委副主任柳斌同志在《关于素质教育的再思考》一文中提到：素质教育是基础教育摆脱应试体制影响，使青少年全面发展的一个改革方向。同时文章中也指出了素质教育应具备的三层含义：第一是要面向全体学生；第二是要德、智、体、美、劳全面发展；第三是要让学生主动发展。北京市海淀区教委副主任史根东同志认为：所谓素质教育是指以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的基础教育。由此，概括素质教育的主要特征有：①全体性，即面向全体学生；②基础性，即培养基本素质和各项能力；③发展性，即开发个性潜能，发展个性特长，等等。

而应试教育则是脱离人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应付各种考试，争取高分，片面追求升学率的教育，教学中往往采用加班加点，题海战术，把考试成绩的好坏作为一切工作的指挥棒。具体表现出如下特征：①只面向少数成绩好的学生，忽视大部分中等生和后进生；②偏重智育和分数，忽略德、体、美、劳等良好品质和能力的培养；③按一个模式培养人，导致学生成为解题、背知识的机器，忽视因材施教，不能使学生生动活泼地得到发展。

从上可以看出，应试教育与素质教育的主要区别在于教育目标和指向的不同，“片面追求”或“全面发展”是它们的分水岭，那么，应试教育中的主要手段即考试和围绕考试这根指挥棒运转的各种教育规范，以及教学方式等是否就可以全盘否定呢？事实并非如此，应试教育与素质教育也具有一定的联系，在某些方面还难以将它们硬性分离开来。单就考试这一现象来说，在实施素质教育和反对应试教育的同时，并不否定或排斥考试，一些必要的合理的考试手段若得到较好的操作还是可以起到积极作用的，如积极改革考试制度、内容与方式等，通过运用考试引导学生建立坚实宽厚的知识基础，鼓励学生独立思考，培养创造精神，发展兴趣爱好，使全体学生的素质和能力都得到发展；使学生发现学习中的差距，体验到成功的喜悦等，这才是素质教育中考试的意义。反之若教师只是为考试而教，学生只是为考试而学，片面追求升学率，凭考试说明一切，考试成了各项工作的指挥棒，学生得不到身心全面发展，这种情况就属于应试教育范畴了。

2科学分析初中毕业生升学考试体育的性质与必要性，

避免出现两种片面的认识

初中毕业生升学考试体育是国家教委近年来根据我国青少年体质健康状况采取的重大举措，它牵动着全国初中学生、学生家长、和教育工作者的心。未来的世纪是一个全方位竞争的社会，这就要求跨世纪的人才必须具有强健的体魄和坚强的意志品质。然而现状告诉我们，长期以来因为片面追求智育的升学率的应试教育忽视了学生的身体锻炼，青少年学生的健康状况令人担忧。有调查表明，在某5省市高考体格检查中，85%的学生复检不合格或专业受限；上海市的体育专家陈丹萍不久前采用测试法对780名中国中学生和891名德国中学生进行比较研究，发现中国学生的运动能力和一般能力的得分均低于德国学生。初中生升入普高或分流到职业学校学习，都是为将来走向社会能承担建设祖国的各项重任。学习任务日益繁重，如果在初中阶段没有形成良好的锻炼习惯，没有培养一定的运动兴趣和形成一定的运动技能，无疑高中阶段的压力就更大；再加上体育锻炼本身要求学生付出较艰苦的努力，持之以恒方能见效。而中小学生的自觉性，自制力等均处于发展阶段，具有不稳定、不持久的特点，若没有一定的督导机制，这种自觉性难以长久维持。因此，采取考试制度势在必行。然而，长期以来由于没有将这种考试体育的成绩和其它文化课考试成绩同等要求学生，体育成绩的好坏对学生的升留，甚至对评优评先等均没有起到相应的制约作用，因而造成学生、家长、甚至一些老师关心的只是文化成绩的好坏，体育教学在有些地方形同虚设；为应付中考和高考，任意占用体育课时间或取消体育课现象时有发生，体育教育没有真正对文化学科的学习起到促进作用，造成一种恶性循环的局面。采用初中毕业生升学考试体育，即在决定学生升留的制约机制中渗入体育成绩，对于扭转这种恶性循环局面具有一定的积极作用。

然而，问题的关键就在这里，具备这种必要性的初中毕业生升学考试体育的性质又如何明确呢？在客观实践中操作这种考试经常表现出两种趋向：要么向素质教育方向健康发展；要么滑入应试教育的轨道。如果向素质教育方向发展，则是建立科学的考试制度，选择良好的考试内容与方式，引导学生全面提高身体素质；勤思多练，使学生全面掌握锻炼身体的方法，形成良好的锻炼习惯；帮助学生发现学习中的差距，体验到成功的喜悦。这种考试以平时科学的教学作基础，与智育、德育、美育等方面有机地融合于一体，使学生的身体素质和运动能力、心理品质都得到良好发展。因而这种考试就成了素质教育的一部分，学生自然而然地会通过考试，例如湖南省汨罗市经过12年素质教育的探索，已经突破“应试教育”的格局，汨罗市中小学生的体育锻炼达标率为98%，音体美特长生如雨后春笋大量涌现。如果向应试教育方向发展，情况就不同了，操作者单纯以这次考试的成绩来衡量学校的体育工作，评价学生的体质和运动能力，说明中小学生整体的健康状况；或者脱离学校教育整体，不能同其他文化学科的教育有机结合起来；不能在长期的教学中把增强学生的体质和培养学生良好的个性特征作为首要任务；不能为学生素质的全面发展服务。采取为考试而考试，考试考什么教师就教什么，学生就练什么；平时欠功夫，临阵抱佛脚，压制学生死练，硬练，这样充其量也只是为学生暂时升学不拖后腿而已，留下的空白或造成的危害却很多，这种考试不正是重蹈应试教育的覆辙吗？这绝对不符合我国教育的发展方向。

与此同时，那种认为只有通过升学考试体育才可以提高学校体育地位的思想其实也是受这种应试教育思想的影响。事实上，学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育中的重要内容，学校体育的作用和地位与其他学科同等重要。在过去的应试教育机制中，片面追求智育成绩的高低，单纯以一次考试成绩来决定学生的优差与升降。现在的初中毕业生升学考试体育如果也按这种模式进行，也仅仅依此决定学校体育工作的业绩，使学校的体育工作都围绕考试这一中心，而不是着重在平时的教学与训练中全面提高学生的身体素质和心理素质，那又谈何学校体育的地位与作用呢？因而只有明确初中毕业生升学考试体育的性质，将其同素质教育的各方面协调起来，使之产生良好效果，学校体育的作用与地位才会自然而然地提高。

3制定合理的考试制度与方式，正确操作初中毕业生升

学考试体育

正确认识了初中毕业生升学考试体育的性质与必要性之后，还必须在实践中进行良好的操作，即要制定合理的考试制度、内容与方式。否则，这种认识也只是纸上谈兵。具体操作考试要涉及很多因素，但一般要注意如下几点：

3.1端正思想认识，正确对待考试是基础

各级学校体育职能部门和广大体育教师首先要视考试为教学的延续，要把考试同教学任务和内容紧密衔接起来。既要以教学中全面的素质教育为考试的基础，又要发挥考试的多功能性来促进全面的素质教育。考试并非只有选拨功能，最重要的是它的检测功能，初中毕业生升学考试体育除了选拨身体素质合格的学生进入更高一层次培养阶段外，还要检测普及义务教育阶段人才身体素质的合格程度。从某种程度上能说明一所学校体育工作开展的好与坏，但也不能就此一锤定音，因为考试体育受到很多内外因素的干扰，失常现象屡屡发生。考试作为一种手段，其目的是促进教学，教学搞好了，考试的历害性相对就削减了，学生应试的压力就会更轻，我想这也是素质教育中考试的意义吧。

3.2协调教考过渡，实行综合评估是途径

通过“普九”义务教育，学生在体育教育中应该不断进步，不断完善，每取得的一项成绩和获得的一次进步均构成学生整体素质发展的一部分。如一种基本技能、知识，一种良好心理品质等都是全面素质的组成部分。有些地方的学校本着客观实际的态度，建立学生的身体素质和运动能力的档案，量化每次成绩的比率，将学生的平时成绩与毕业时的升学考试成绩进行综合评估。事实证明，这种良好的教考过渡既能培养学生自觉锻炼身体的习惯，发挥考试监督和检测功能；又能培养学生开拓进取，不畏困难的坚强性格。从而减轻学生心理上的压力，避免出现应付考试的被动局面。

3.3综合评估标准，施行科学管理是保证

各级教育行政机构和学校均应高度重视对学校体育综合评估工作的宏观调控，实行科学管理，把初中毕业生升学考试体育成绩和衡量学校体育工作好坏的多项指标有机统一起来。不能仅凭一次考试成绩，或获得了多少竞赛名次等，而要从多方面对学校体育工作进行综合评估。如课程开设、资金投入、师资结构、教材内容安排、场地器材建设以及全体学生体质提高的程度和全面性等。只有形成这样一种良好的评估机制，才能客观、公正、全面地衡量学校体育工作，避免虚报、浮跨现象，增强各级学校和体育教师的责任心、使命感，扭转长期以来应试教育所带来的被动局面，真正使素质教育的全面性得到实现。例如，汨罗市在素质教育中面向每一所学校，面向每一位学生，面向每一种教育，不设一所重点中学，连续六年保持高中毕业生合格率98%的纪录。

总之，对于初中毕业生升学考试体育，如果制定了合理的考试制度、内容与方式，使教考有机结合，并将考试纳入到素质教育整体结构中，那么不仅不会加重学生的学习负担，而且还能促进学生的其它学科的学习，形成良好心理品质，同时学校体育工作的真正价值也能得以实现。

参考文献

1.《人民教育》1996年第6期文“关于素质教育的再思考”

2.《文汇报》1996年6月9日文“实施素质教育使学生学会做人”

3.《新华社每日电讯》1996年6月11日文“变独木桥为通天道”

4.《教学与研究》1996年第1期颜禾文。

5.《光明日报》1996年4月12日文“应有铁肩担天下”。

毕业的思考作文 篇8

6年，这个数字听起来很长，但六年如果过去了，再感受一下6年前你想的那些，这时你会觉得6年只是一会儿工夫的事。你也会不由得想起这6年里都做了些什么事情。

在我入学时，也就是6年前我说过这样一句话：“我要在这学校待6年啊！谁能待得下呀！”6年后我再想起这句话时。，却总觉得舍不得离开这所学校！在这儿和老师同学生活了6年，感情在不知不觉中建立起来了。

现在我也是六年级快毕业的学生了，总感觉6年中没做什么就过去了，但是这6年中我交了许多朋友，快要毕业了，我们怎能舍得分开呢？离别时都会有些舍不得，但这无法逃避。反过来想，毕业并不代表着永远不会再见面，更不代表着在小学期间交的朋友会全都失去，不是这样的，我们只是暂时的分开，分开是为了更好地成长，我们会再见的，朋友永远都会使朋友的，而且到了新的学校我们会交到更多的朋友。

小学一定会毕业的`，即将变成中学生的我们，此事先不要忙着难过，还是好好计划一下未来几年要怎么度过吧，怎么才能不虚度光阴，让自己变得更加优秀，将来见面的时候才会更加的美好。

让我们打起精神来，在中学留下辉煌的成绩吧！

月考后的反思作文

从大量文章中挑选出来的是一篇易懂的“月考后的反思作文”，作文是帮助学生解决问题和展现个人思想的必不可少的工具，透过写作也能更好地表现个人的价值观与人格魅力。想要写好一篇作文，需要平时的点滴积累，然而，如何寻找灵感才能让作文更上一层楼呢？

月考后的反思作文 篇1

我认为，这次考试考不好还有两个大的原因。

一是学习不用功。这么说有些笼统，其实它能够分为很多小原因。也许您明白也许您不明白。前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一向就不紧张：早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的(由此决定以后少听歌)。上课时，尤其是数学和英语，一有听不懂的情景就犯困，越困越听不懂(最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善)。然后，我不明白什么时候有了个大毛病----发呆。这的确浪费了很多时间。只要一闲下来就发呆。所以，以后打算把日程排满，充实自我，改掉这个自杀式的烂毛玻还有，我有个不爱写作业的毛玻尤其是上了高中后作业多了起来。以后要勤快些。其实这也是学习态度的问题。

二是学习态度不端正。我常把自我定位为“厌恶学习的孩子”。其实这是消极的心理暗示。事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。心理暗示也是蛮重要的。

此刻我十分重视，并从内心上谴责自我，反省自我。要记从自我身上找错误，查不足，深刻的反醒。

我明白，错了并不重要，重要的是在自我做错事的时候，能够正确的认识到自我的错误，并且明白如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自我。

此刻我对自我的学习也有了新的要求。

。因为我发现我竟然有一点“为了此刻玩的痛快不管以后”的征兆。所以，此刻我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。

还有一点，就是要减少吃东西的时间``````.每一天都要花半个小时左右的时间吃零食。而其他人都用这半小时学习了。

只要我们都有很好的约束本事、自主学习本事，在没有任何借口，任何理由能够为讲话开脱!我们仅有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了.

我必须不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终，学习更是一样，不能够半途而废。

我此刻已经深刻的认识到了自我的错误，找到了自我身上存在的不足。所以，我要感激教师让我写了这份检查，让我更加深刻的认识到自我的错误，

期望教师能够再给我一次机会，我必须会好好努力，不再让教师及家长失望。请教师看我的实际行动吧，我会努力学习的。

月考后的反思作文 篇2

时间到，收卷。随着老师一声令下，同学们的试卷都飞到了老师手中。

收完卷子后的同学们如释重负，个个都是欢天喜地的样子，而我却闷闷不乐的。这次段考让我发现了我在学习上的许多漏洞。比如说按照课文内容填空，有许多我都不会，甚至是老师讲过的，我都忘了。再比如说阅读题，，本来我是可以做正确的，可粗心和马虎总是死死的的粘着我，让我没有任何喘息的余地。还有作文题，看完题目后，我苦思冥想，总想不起合适的素材，烦躁不安的我真想把整个试卷撕个粉碎。突然，我脑子里闪出了一个亮点我星期天不是写过一篇同题的文章吗?就它了，反正不写也没有其它好内容了，还是得不了高分。于是，我就照着那篇文章添油加醋的写了起来。

可不幸的结果最终还是选择了我，星期天那篇作文我只得了个优下，这么说，星期天那篇作文只能算是二类文了。本想考一个好成绩，可现在

我好好反省了一下自己，前几天做的作业都没有深入到题中，只是敷衍了是。如果多看几篇好的作文，这次的作文就不会写的这么差。没有争胜心，不知道与别人攀比、竞争。学习时没有做到心到、眼到、口到。背书时是很快，但没有印在脑子里。没有充分阅读课外书籍，遇见课外题，就只能抓耳挠腮了。

这次段考让我发现了我的许多漏洞，我一定要用我今后的努力来弥补的。

月考后的反思作文 篇3

今天是我们期中考试后返校的日子。

一大早就去教室了，坐在座位上，总觉得不自在，期待老师进来，又怕老师进来，就这样熬过了一个多小时，老师终于出现了，成绩下来了。语文考了88，数学考了92，英语考了100。两科单科第一，全班第一。但是，听到结果后，我并不是很开心。虽然我的语文成绩是第一，但我的分数不高，所以我应该在数学上做得更好。我想我想知道的结果应该是这样的。至于排名，就没那么重要了。这一次，我感觉比以前更自信了。感觉自己长大了很多。当我像以前一样考了第一名时，我不再欣喜若狂。当我面对成功和失败时，我会快乐地面对，就像我父母通常教我的那样。

以前考第一，爱吃肯德基麦当劳，这次突然改变主意了。我最想去祖国的名山大川。我对自然有强烈的渴望，父母欣然同意。我期待着那一天。

我认为学习过程中最重要的是我们能否获得我们需要的知识。有人说，‘考试，老师的法宝；积分是学生的命根子。“但我不这么认为。其实考试只是检验学生是否把所有的知识都背下来了，没那么重要。

希望那些对自己的分数看得太重的人，也能像我一样，知足常乐，保持平常心，目光远大。总之，学会正确面对。

月考后的反思作文 篇4

今天，我收到了老师发下来的语、数、英三科的期末试卷，我很伤心。由于三张卷子没有一张是100分的！那些96分和98。5分像刀子一样刺痛了我的心。再看看卷子，发现语文错的一题，数学英语错的两题都是会做但因为粗心大意丢了分，很不值得。我忐忑不安地想：平时造作业，奶奶常常提醒要当真审题，细心思索，但我从来没放在心上，导致今天的结果。奶奶会不会骂我呢？

放学路上，我小心翼翼地跟在奶奶后面，走到路程一半时，就听到奶奶问：“期末考试考得怎样了？”我不敢隐瞒，老诚实实地回答说：“语文和数学得了96分，英语98。5分。”说完，我低着头不敢看奶奶，只听奶奶又问：“是不是有不会做的标题问题？”我说：“不是的。都是因为自己粗心大意造成，和没有仔细审题。”奶奶整理了整理，说：“君君，你既然知道了原因，就一定要找办法克服它，那下次才不会再出错啊。只有这样你才能提高。”我急忙回应说：“嗯嗯，我知道了。”看到奶奶没有骂我的意思，我从心里长长地吁出一口吻。同时，我心里暗暗下定决心：以后我一定要多留意自己这个坏习惯，做前当真看标题问题，理解好它的意思再下笔。做完仔细检查。坏习惯，我一定会战胜你的！

月考后的反思作文 篇5

考试成绩出来了，结果果然不出所料，没有考好，这次成绩看来很重要，班主任亲自一批人一批人的拉出去谈话，我也不例外。

我们出去乖乖的听老师讲话，老师并没有多么生气或怪罪与我们，只是告诉我们中考时生物地理的重要性，一分足以成就千古恨，老师鼓励我们要多背书，多复习。她还告诉我们她之前的学生的经历，以次来鼓励我们。

这次考试，成绩并不理想，最令我想不到的是数学，88分，本以为数学不会太差的，拿到答题卡和满分答案一看，找到了失分的原因，因为自己没有绝对的把握，所以最后几道大题的辅助线因为没有把握所以没有作，辅助图也没有画，考试时还在本子上做出假设，如果把图和辅助线划在答题卡上会不会扣分，但都因为没有十足的把握而与大题的满分失之交臂。

此外，需要制定一个明确详细的计划表，要利用有限的时间来为自己的短处做努力。每天要坚持做到计划表上的内容，虽然坚持不是一件容易的事情，但是，为了自己的未来，请让我们一起努力。

不知这次考试是否打醒了你假努力的小九九？这次考试，应该会让你清醒，让你懂的真正的成功不是白来的。让我们一起努力吧！

月考后的反思作文 篇6

月考的卷子发下来了，当时我很紧张，过了一会，我的卷子发下来了，我一看分数96.5分，哎，没达到理想的分数。

不过我的卷面很整洁、字写得很好，老师看见了，还夸了我一下，说：“你的字写得很好!”我感觉心里美滋滋的。

其中还有一些字因为写的太急了，写得很不好，虽然说老师没看出来，但是我下一次一定会把字写得更好的，说到这，我还想起四年级时，语文老师给我们讲的一个故事：一天，有位女同学在考试的时候，无论写哪个题，都把题做的整齐、简洁，使人看起来很赏心悦目，于是，监考的老师，竟然没有打红叉叉，后来，他们班的老师看到后也很惊讶，后来经过调查，原来是因为字写得太好了，监考老师不想打红叉叉。同学们听了后，都被震惊了，有些还说：“我要把它当成学习的榜样。”许多同学都赞成。我听了后也觉得是，一定要像她那样!

我还为自己设了一个座右铭：“好好学习，天天向上”，为明天加油!最重要的是，我还要准备一个小本本，把重点题、易错题、易错字、易错句子，记在上面，有空的时候拿出来看看、练练，以来增加自己的记忆。

这次月考，考得很糟糕。本是自信满满的对待这次月考，却没到……简直是从上空突然重重的跌到地下。真的很痛，也很伤心。我总是很难理解自己为什么这么差，也许不努力、不用功、记性不好吧。

月考后的反思作文 篇7

昨天，第二单元的语文试卷发下来了，我迫不及待地看了卷角的分数：61.5。65分满分，我顿时呆了。就在前几个星期，第一单元考试得了好成绩我还有点自鸣得意呢，看到这份试卷，我无言以对，不敢吱声了。老师有讲评试卷的时候，我一句也没听进去，脑子很混乱，一片空白，都不知道自己在想些什么，要做什么。

一直过了大半节课的时候，我似乎开始反省，开始在想这次考试成绩为什么不理想。是因为上课没听懂吗？是因为复习得不够吗？还是因为某个知识点没有掌握？努力回想考试前一天我已经做好了复习，知识点我的笔记上也有，也掌握了。或者是我更不会灵活运用？我定了一个计划成，必须要让我在这方面得到锻炼和增强。对于这次单元考，我明白了有些方面需要改进，最重要的是不能骄傲自满，也不能忽略自己缺点。要发现，正视，改正自己的不足，这样才能让自己不断进步。也许你不是最聪明的那一个，可是你是最肯付出的，努力，谦虚的那一个。只有这样，就会多一份成功的希望，多一份变成珠贝的希望。

所以，今天我勉励自己：我不要求自己做最聪明的那一个，只要求自己做最虚心，最肯付出的那一个！

月考后的反思作文 篇8

1、思想觉悟不够深刻。思想觉悟是一个学生具有的基本条件，一个学生的基本任务是什么，就是学习，好好学习。一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，所谓思想可是关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。

2、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自我找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。

3、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个字母的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不梦想。

4、平时对自我要求过低。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对自我严格要求的人，做什么事情都会对自我严格要求，对待学习更要严格要求。

5、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自我制定一个小目标的人，往往平时不怎样起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发现你成功了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。

6、缺乏必须的自信心。人无聪明愚蠢之分，都是平等的，一个人要相信自我能够完成，付出努力就会成功，一个人要是缺乏了自信心，不敢去尝试，不管是学习还是工作都无法成功。俗话说“人不可有傲气，但不可无傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。

7、缺少“不耻下问”的精神。有时候感觉问问题很丢面子，这是大错特错的。我们都是学生，我们都是来向人家学习的，学习就有不懂的，不懂的就得向别人请教，这是很正常的现象，然而我一向曲解那里的意思。子曰：“三人行，必有我师焉”。每个人都有自我的缺点，每个人也有自我的优点，学习别人的优点，弥补自我的缺点。比如你的数学好，我的语文好，我们就能够互相学习，相互学习，这样同时提高的是双方，也是双倍的。

8、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就构成习惯，一看到这个单词就能想起自我的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自我的验算本，一目了然，明白哪里错了。弄得乱七八糟，自我永远不明白怎样回事。

9、缺少反省自我反省的意识。每次月考乃至普通考试都是对我们这阶段的考核，考核完毕就要发现自我的不足，改正自我的不足，时间一长，不足自我消失了，这就是反省的功效。

10、缺乏创新的本事。此刻的社会是一个创新的社会，学生更应当增强自我的创新本事。学习中并不是一成不变的，一道题可能有好多种解法，背记也有很多种方法，一个正确的学习方法，是对学生提高最大的一种帮忙。考试失利固然很失落，但不可有气馁的心气。相信自我的本事，勇于创新，创造新的奇迹。如果牛顿没有被苹果砸到头，他也可能研究出万有引力定律，因为他是有创新本事的人，世界上很多事情都是由创新而来的。中国从古代到今日，50XX年历史的泱泱大国，如果没有创新精神，此刻的社会也不会这么发达。

综上所述，我的错误主要是这几点，发现错误就要改正错误，能够发现错误也是一种本事。所以我特作出整改措施如下：

1、加强思想觉悟的提升。树立正确的人生观价值观，明白自我是祖国的未来支柱，坚定信念努力学习，为社会和人民作出贡献，更不能辜负学校和家长对我的殷切期望。增加自我的课外知识，充实自我，多读一些有益的书籍，浏览一些有益的网站，从而去其糟粕，取其精华。加强自我的思想觉悟。

2、努力端正自我的学习态度。学习态度的端正与否不是一日两日能练出来的，所以从思想上真正改善，才能使自我的态度端正。态度决定一切，要树立不是我为谁读书，而是我爱读书的信念，最终成为造福于社会造福于人民的栋梁之才。

3、苦练基本功。中国人最讲究基本功的扎实与否，就像习武之人要先扎好马步一样。楼房之高全靠地基的稳固，没有良好的基本功，以后踏上更高的学习阶段，会苦不堪言。虽然就剩一个学期，可是俗话也说“临阵磨枪，不快也光”。在这一个学期，未来的日子里，我必须倍加加强基本功的学习。

4、严格要求自我。放松的心态让人松懈，一日的松懈就会带来不小的影响，平时严格要求自我，按时休息，每一天坚持良好的神态参加每一堂课，进取向上的对待每次考试的鉴定，克制自我的惰性，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习固然辛苦，可是人生短短几十年，完美的时光就要在此时，要珍惜此时的学习机会，不能使自我因懒惰而遗憾终生。

5、定期给自我制定学习目标。比如说我的成绩不是很好，考试只得60分，下次制定个100分这是不可行的，分数也是自我平日的积累，定的目标过高也会使自我失去信心，从而产生厌学倾向。可是这次60分下次70分这样的目标是必须制定的。完全是自我力所能及的，当然分数不能代表一切，因为每次的题目难度也有差距。可是同样的题目不能够再犯。

6、树立自我的自信心。一个学生的自信心是很重要的，相信自我的本事，向着自我的目标前进，每一天坚持昂扬的斗志，进取的心态去处理每件学习上的事。努力尝试自我不敢想象的东西，如果你认为自我能够得满分，努力做了，即使的不了满分也能取得长足的提高。

7、敏而好学，不耻下问。学习中遇到的困难和挫折，单凭自我的力量也是解决不了的。这就是为什么要建立学校的原因，此刻有条件请家教的人比比皆是，可是那样就会鼓孤立自我，学校学生同学们在一齐讨论，发表自我的见解都能提高很大。向比自我强的同学请教不是丢人的事，要经常问，向教师请教，不要感觉这个同学不如我我就不请教他了，正所谓“尺有所短，寸有所长”，每个人的优点都可能跟自我的优点不一样，“择其善者而从之，其不善者而改之”，共同提高，共创辉煌。

8、养成良好的学习习惯、作息习惯。学习好的同学的各种好的学习习惯，认真对待作业，每一天作息时间要准时，多读课外书，充实自我，用知识武装自我的头脑。养成了良好的习惯，就不怕取不得好成绩。

9、加强自我反省。每次考试结束后都总结一下自我哪方面还存在不足，要加强；看看自我哪方面有提高，要坚持。别的同学提出的意见要虚心理解，教师的教导要充分消化。要认为学习中的挫折和困难是提炼自我的好东西，不要气馁，努力最好。

总而言之，学习成绩的提高不是一朝一夕就能练就的，“千里之行，始于足下”。从小事做起，从点滴做起，改正自我的微小的毛病，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，这些都讲的是这个意思，从此刻开始，学会从一个字母开始；从此刻开始，学会从每一个小题开始；从此刻开始，学会从生活中发现学习。对于此次考试的失利不会认为是一种磨难，而是一种转折点，让我明白了很多道理，努力才是关键。

月考后的反思作文 篇9

今日中午，王教师拿着一叠厚厚的试卷来到教室，许多同学十分惊讶，昨日考的今日批好发了？事实的确如此——

看着王教师似笑非笑的表情，同学们顿时明白了，一场暴风雨即将来临！“这张试卷考90分以上的人寥寥无几！你们听听！”“陈锦粼90。5，陆贝尔91，李柯可91，王弛91。5……”随着剩下的试卷逐渐减少，我考90分的机率就越来越小了。正当我对自我的考试分数失去信心的时候，突然一声熟悉而又带点鼓励的声音在我耳边响起：“吕晓瑜91。5分！”那声简单而又温暖话语，让我心中顿时又燃起了期望，虽说比最高分低了一点，但也还是不错的了。

我拿到试卷粗略一看，就让我那一颗原本落下的心又顿时提到嗓子眼——我的选择题竟然扣了4分！阅读理解扣了3分，作文扣了1。5分。就说选择题，明明我都会，但当时为什么就没有认真思考呢？再说阅读理解，我平常在家都白练了吗？！扣了3分哎！我们班好几个同学才扣0。5分啊！我为什么扣这么多？经常进行阅读训练的我没能拿到满分，看来，我平常的练习方法上可能出了问题。作文嘛，我就无话可说了，以前我作文扣分都异常少，这次呢，也不算多。但仔细想想，0。5分也不能小瞧的，多丢0。5分，说不定就不能名列前茅了；说不定就因为它考不上好学校了，那时，这0。5分就是大用场了！

下次考试必须要克服粗心这个问题，认真思考，争取考个更好的成绩！

秋思小学作文8篇

论文是一种情感和思维的体现，文学是我们与艺术共同创作的方式。出色的文章能够留下深刻印象，你是否正在为写作文而烦恼呢？接下来，我们将全面介绍“秋思小学作文”的各个方面，请继续阅读，希望你会喜欢本文的结论！

秋思小学作文 篇1

秋风呼呼地刮在洛阳城的每一个角落，花草树木好像经受不起初来的凉意，都低下了头，默默沉思似的。而我，也在轻声叹息。

秋风毫不留情的刮着，我感觉浑身上下都凉飕飕的，不禁打了个寒战。心想：哎，天冷了该添衣物了。哎！我是该回家乡了吧！我好怀念家乡的父老乡亲呀！现在漂泊异乡却无法回家，哎！

向远处望去，人来人往，有些人的脸上出现急匆匆的表情。我猜想：他们是不是要回家乡呢？忽然人群中闪现出一个熟悉的身影，啊！这不是家乡的人吗？亲人的脸庞顿时浮现在我眼前，思乡怀亲的情感油然而生。我连忙走过去，说：“帮我给家乡的亲人捎封信吧！”一颗颗泪滴落下来。是思乡？哀愁？伤心？也许都有吧！

我匆匆忙忙地写了一封信，眼泪模糊了双眼。我把信递给朋友，等他整装待发时，我又很担心写好的信不能把意思完全表达出来，又赶紧拆开信封，用心阅读了一遍才递给朋友。我感觉到亲人马上就看到我的信了。我望着朋友骑马远去的背影，不禁露出了会心的微笑。

秋风吹在我的脸上，心里暖暖的。树上落下淡黄色的叶子，跳着圆圈舞，秋天好美。已近黄昏，我站在树下，心情格外舒畅。

秋思小学作文 篇2

秋天，已不知不觉来到我们身边。我喜欢秋天，喜欢它独特的颜色，喜欢它的天高云淡。

秋天是丰收的季节。小麦变成了诱人的金黄色，站在农田边，放眼望去，一望无际的“黄金麦浪”展现在你面前，奉上它独特的景色，给人一种秋天独有的惬意与喜悦。

秋天的云，也有它自己的韵味。傍晚的火烧云，红红的，还真像一团团燃烧的火焰。

白天的云奇形怪状，五花八门。我抬头一看，呀，一条龙正在天上盘旋，我急忙拿手机把这条龙拍了下来。

忽然间我看到了一支大大的棉花糖。好久没吃棉花糖了，不知是谁扔上去的`，伸出手去，却怎么也够不着，可望而不可即，痛苦啊。

猛然间我记起了那条巨龙，赶忙看去，发现它已不知跑到哪里去逍遥了。急躁的我四处观望，好不容易找到了，却发现龙的尾巴不见了，仔细一看，它竟然跑到老虎的屁股上去了。

遥望万里晴空，就像一个“万博园”。甩动鼻子的大象，攀上跃下的小猴，张着血盆大口的鳄鱼……这些变幻的云朵带给了我无尽的幻想。

秋天，是看巧云的季节，是聆听秋雨的季节，是农民伯伯收获的季节，我喜欢秋天！

秋思小学作文 篇3

秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。

洛阳城里秋风扎起，这时，诗人张籍漫步在河边，枫树的叶子变成了黄色，不时飘下一片片叶子。他抬头看看天空，空中有几只大雁仿佛在说：“秋天来了。”

眨眼间就是中秋节了，望着天空，张籍想起了去年在家中与家人团聚的情景：与家人赏月，是多么幸福!如今一个人流浪在家乡，对亲人的思念更是加倍，不知家人是否安康。

张籍太思念自己美丽的家乡了，他急急忙忙的想写了一封信给家人，思念太多，不知从何说起，手中的笔犹如一块千斤重的大巨石，他沉思了一会儿才落笔，到了第二天，送信的人来了，张籍把拿给了送信的人时说：“这封信一定要送到我家人的手里。”

送信人要骑马出发时，张籍又叫道：“等一等。”于是，张籍又补充了：母亲。您的皱纹多了吗?儿子和女儿开心吗?张籍再次把信封好了，望着送信人快速的里去，张籍好像成了一个雕像，久久站再路边久久没有离开，心想：要是我能回家该多好，张籍不禁流下了热泪。

秋思小学作文 篇4

在洛阳城中，秋风已经吹遍了大地，在外四处游荡的著名唐代诗人张籍感到万分孤独与悲伤。瑟瑟秋风，丝丝寒意，落叶飘零满地，他不禁想起远方的故乡。那里有温暖的家，那里有久别的亲人，那里有熟知的朋友。

他要给家人写一封信，还未执笔，千言万语已如潮水般涌入心头。他要给老人们讲讲自己最近的趣事，还要问问他们家乡那边的变化、问候长辈们身体是否硬朗，孩子们是否快乐……千愁万绪，又令他突然间不知从何下笔。就这样停顿良久，最后诗人终于落笔。亲人们仿佛就在眼前，熟悉的一切也都历历在目，他写啊写啊，都无法让自己停下来，浓浓的乡愁跃然纸上。

信写好以后，他的心情还久久不能平复。张籍十分小心地把这封满载思乡的信装进信封封好，并嘱咐捎信的人一定要送到他家人手中。就在送信人要出门的那一刻，诗人又飞奔上前拦住他，拿过信件，复又打开读一遍，原来是生怕自己的感情没有表达完整，唯恐有何遗漏。

秋思小学作文 篇5

秋天一到，北风就向洛阳城里秋风吹来了一大阵风，客居的诗人张籍倍感秋风带来了凉意，目睹秋叶纷纷，凄凉摇落的景象，不禁想起自己的家乡来。

从前，在一个间很破旧的房子里，有一位很伟大的诗人，他叫张籍。他想给家人写一封书信，可正在铺纸执笔之际，心里却不由得涌起了千思万绪，有多少说不完、写不尽的话语要对亲人倾诉啊。一时间竟不知从何写起。好不容易，诗人定了神，终于落笔，一时间，情诉笔端，尽情地述说着自己的思乡情绪。

书信终于写好了，张籍的心情还是久久不能平静，他十分珍惜地把这封信封好了，千万叮嘱别人，一定要叫别人送到他家乡的人那里，让人带回去。可是就在别人要走之时，他又把书信要了回来，急忙拆开，一遍又一遍的把那个信封看了一遍，恐怕漏了一些表达不清楚的东西。

张籍吃完饭了，出去散散步，发现有两个人在吵架，他听着声音耳熟，一边走一边看是不是他家乡的人。一看结果真是他家乡的人，于是他邀请他家乡的人，来到了他那间破旧的房子里，很客气的招待着别人。

送信的人终于出发了，张籍看见送信人渐渐地消失在眼底了，慢慢地走出了洛阳了，才转身回到自己的居所。

秋思小学作文 篇6

秋风送走了夏天的燥热，给人们带来了阵阵凉意。我原本应该在自己那温馨的家乡收获果实，却身在洛阳城里。

每当我看见秋风，它的凄凉勾起了我思乡之情。所以，我怕见到秋风。

一天，那可恶的秋风又“呼呼”地吹了起来，使我的心又飘了故乡。想到这里，我不禁冒出个法儿：给家人写一封家书吧！于是立刻跑到书桌前，拿起纸和笔。正当我提笔准备动手时，脑袋里想得太多了，不知从何写起，便放下笔。想了一会儿，我又提起笔准备书写时，可想给家人倾诉的太多了，又放下笔······这样提了又放，放了又提，是因为我太思念故园了，就怕不能把自己的思乡之情诉说给家人啊！好不容易才把这封信写好，可又担心急匆匆写的信遗漏了一句对家乡的思念。仿佛这封信总也写不完，要对家人说的话说也说不尽，千言万语！

第二天早上，我早早地起床，心里全是那封充满浓浓思乡情的信，总是放不下。我再也忍不住心中的牵挂，便赶在送信人出发之前，拆开那封使我牵肠挂肚的信，一遍又一遍地检查，唯恐漏掉了半句。当我把信又封好时，我情不自禁地又拆开，细细地读着······拆了又封，封了又拆，那是因为我的心时时牵挂着故乡啊！

故乡，是我唯一的牵挂。

秋思小学作文 篇7

终于，夏带着我浓浓的眷恋走了，还未来得及说句：Bye-Bye。我有些茫然，仿佛失去了什么，却又不知究竟失去什么。

落叶 放眼望去，树上一片一片的金黄，真美！可一阵风吹过，那片片金黄在空中盘旋几周即而躺在地上。我不知道自己为什么刻意地踩在它们身上，或许是因为他们的不忠诚吧！ 树的一生都在为叶忙碌：冬，它积蓄力量：春，它努力成长；夏，它倾其所有；然而秋一来，叶便攀附着风尾随而去了。树是爱叶的，永远把它高高举过头顶，即便是叶离开它的刹那，它仍矢志不移的坚持：给叶最好的生活，给它一个动力，希望它能永远地飘在美丽的天空中。然而风是藐视叶的，视它为无物，即使给了它几秒钟炫耀的机会，但马上就把它踏于足下，然后哼着胜利的歌，来庆祝又成功的捕获了一个俘虏。

然后我沉思，我到底失去了什么？后来，我明白了：我讨厌叶，正如讨厌那个负面的我一样。和叶一样尾随虚荣而去，面对虚假的荣誉与赞扬，我动摇了，失去了本该珍惜的东西。

一阵风吹过，DearTree：轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的挥一挥衣袖，作别这段凄楚、铭心的爱。秋来了网 ，双手轻轻地拂过我的面颊，他说要给我最美好的生活，让我在蓝天中自由飞翔。你知道，我向往，那是我的夙愿。我知道，你为了我付出了很多，甚至于生命，这些我都十分感激，可唯一遗憾的是：你给不了我想要的生活。尽管你天天把我举过你的头顶，可这对于天而言还是太远太远，对不起！我也只能说对不起了，拜拜！ 啊！好清新的空气，这才是生活嘛！

秋思小学作文 篇8

洛阳城中，秋风又起，扫起了地上的黄叶。风吹开了桂花，吹红了果实，吹红了高粱。

我站在窗边，眺望着远方。此时的我，已经离家好几个春秋了，无时无刻不想着家乡的亲人。秋天又来了，家乡也应该硕果累累吧？于是，我准备写封家书给远在家乡的亲人们。

开始动手了，我提起笔，但是想说的话却太多了，竟不知从何说起。“爹，娘，你们还好吗？孩儿在洛阳挺好的，你们不要担心。兄弟们都还好吧？都孝顺吗？家里的稻子也成熟了吧？我们这里都五谷丰登。......”写好了，又仔细地修改、检查，一遍又一遍，最后才把信封封上。

正巧，有一个朋友要回家乡了，我就拜托他把信交到我父母手中。朋友临走前，我去送他，他刚要上马，我又把封好的信拆开，仔细地检查了一遍，才交给他，然后目送着他越走越远，最后消失在远方......

思念的滋味作文精品8篇

作文是一个展示语言运用和思想深度的良好平台，写作是一种创造力的发挥这种创造力能够启迪人们的思想。优秀的文章中让人触动，你清楚如何去写一篇还不错的作文吗？有需要的同志请马上前来瞧瞧。

思念的滋味作文 篇1

听，“思念的滋味，就像这杯苦咖啡……”这首歌，它那优美的旋律、动人的字眼，字里行间透露出的那分伤心，那分悲凉，是多么的令人感动的一首乐曲啊！思念有什么滋味呢？

甜

思念是甜的，它可以给苦痛的人带来欢乐，可以使沉寂在中的人带来那一道光束，思念着、怀念着那远去时带来的一丝感动、一丝快乐，也可以使你我快乐，不是吗？

酸

有时，思念也是酸的，它就像没有熟透的清苹果，不仅伴随着酸味，还带有一丝苦涩。有时，思念着远在他乡的父母，心里还不由得微痛起来，“我都这么大了，怎么还动不动就触景生情呢？”思念着，怀念着远去时带来的思念，带来的那纯洁的泪水，不是也可以让你感到一丝的苦涩和一丝的悲凉吗？

苦

“海水是苦的，但有时，思念也是苦的，思念就像那树上没有熟透的柿子，又苦又涩。当你在为自己做过的后悔的事情时，不也会很苦吗？想起那为你时时挂念、时时牵挂的人悄悄离去，不也很苦吗？思念着，怀念着，离人带来的沉痛的悲，难道不感到苦吗？

思念的滋味，真是一盘多味菜，这边酸来，那边甜，这边苦来那边咸，尝尽人生百态，方能成为伟人，不也要有这吗？学会思念，学会怀念，这记忆才真是你生命中的瑰宝，是你不可或缺的珍珠。

人生充满悲和喜、苦和痛，思念、怀念等很多的情感，但有人为了失败后而沮丧，为了成功后而沾沾自喜，这似乎都是思念惹的祸，在这里，我为正在思念失败的同学们送一句话，请君切记，切记——成功并非不可及，成功乃是不可避免。

学会思念，学会怀念，你才可以做到上述，没什么可以阻挡我们的脚步，努力向前冲吧！

思念的滋味作文 篇2

岁月有痕却无声，春风无影却满袖。年少轻狂的我们，心底的真情却不会淡忘。浅浅的思念，在心底悄悄绽放。

——题记

回不去的曾经也许是最美好的。春风拂过，仿佛又吹回了曾经那片湛蓝的天空，明媚的阳光暖了两个不知名的少年的心，草儿挥动着臂膀，这是美好的春，是我们相遇的时节。起初，觉得你与周围的环境格格不入，言语也就少了些。也许这就是缘分的奇妙所在。几次小接触我开始改变了对你的印象。忽然发现原来你的笑那么美那么甜，整个人像是太阳，熠熠闪光。我相信了那句话：一百个泛泛之交远不如一个知己。原来两个素不相识的人也可以如此深入彼此的心。

这份珍贵的友情慢慢磨合着，你满溢着幸福的笑涡总是带给我巨大的精神动力，像清风，驱散我心中的阴霾；像标杆，激励我勇敢前行；像阳光，陪伴我一同努力。我不怕前行路途的漆黑，因为你一直在我身边。

不悔梦归处，只怪太匆匆。曾以为我们能抵过海誓山盟的诺言，如今却输给了时间。岁月的车轮飞快地驶过卷走了最后一片落叶。

你，还是离开了。

是啊，我们有过美好的回忆，只是被眼泪染得模糊了，内心只有对你源源不断的思念。我在向前走却像在退后。但我总感觉，你还在我身边。

即将面临的中考或许是我们成长路上一次转折，为了取得优异的成绩，各种压力像一座座小山压得我喘不动气。周末的晚上，多么想放下手中的笔痛痛快快地看我最喜爱的电视节目。每当这个时候，你好像就在我身边提醒我，鼓励我，陪伴我。耳边仿佛又想起你温柔的话语“我挺你，别放弃！”。即使不能天天相见，但青春大道上，我并不感到孤独无助。这，就是友情的力量。

每当想起你，眼前，你仿佛在人海川流，相隔千里，却又好像近在咫尺，即使心像酸涩的青柠冒着泡那样隐隐痛，但是，亲爱的你，你并未走远。愿你幸福，愿我们这一份美好保持唯一的永恒。记得你教我折的纸飞机，相信它会载着我们共同做的梦，乘着白云飞到那永恒的山峰。

夜深了，心底的思念在悄悄绽放，淡淡的思念，清清的月光，曾经的真情把回忆点亮。寂静的夜空蒙上了一层素纱，却又黑的深沉，在山间小憩的月光如霜般淡雅，如桂般散发出淡淡馨香。

思念是一杯香茗，甜蜜却又苦涩；思念是一颗糖，甜到忧伤。思念的滋味，我深深的感觉到了。

思念的滋味作文 篇3

想念一个人的滋味，怎么也无法说得清楚，那心房里就象长满了衰草，即使是微风轻微的拂过，也能引起哗哗的颤响，脑海里回荡着全是你的名字，全是你的声音，全是你的笑语，全是你所有的一切。

想念一个人的滋味，手机总是拿在手里，却还是颓然的放下，一遍又一遍地拨着那几个熟透于心的阿拉伯数字，你知道不知道，想念一个人的滋味，是当电话响起时，总是会心慌意乱兴奋的不知所措，看见来电显示时是那熟悉的号码时，更是兴奋不已，满身的血液似乎在一瞬间涌上了脑海，满脸的红晕。

想念一个人的滋味，总是呆坐在电脑前，对着屏幕发呆，屏幕上的及身边现实的世界都已经消失不见了，脑海里却一遍遍反复的想着，此时此刻的你，在哪里?

在干什么?

是不是也能体会到了这份思念?

是不是一样也会心有灵犀而会心神不安?

想念一个人的滋味，放下自己所有的矜持，听风起舞，让她飘向你，带走我所有的思念给你，看见天空中飞翔的鸟儿，多么希望自己能够插上翅膀，飞到你的身边，这就是我的快乐。

想念你的感觉是随着音乐声那种想念的滋味已经深深的深入到灵魂里。

想念一个人的滋味，抛开对任何事物的感念，一心一意的只是想你。

想念一个人的滋味，一个凝眸、一个微笑、一声温柔的低语、便让我所有的付出都觉得无怨无悔。

想念一个人的滋味，是明明很生气很气恼，却在见到你的一瞬间都消失的无影无踪，觉得心情似乎轻盈的可以跳起来，嘴里哼着歌，似乎世界都是自己的，知道你就在我的心中，而我也在你心中的那份甜美。

你的微微一笑，拨动的是我的心弦，我的心弦也在随着你而应和着，分明没有语言，却仿佛看见满空飘飞着玫瑰的香味都比不了你身上的清新自然;只希望天长地久，只是想着你恋着你，就像拥有了整个世界。

深深浅浅的思念，都只为你而发。

梦里，我伏在你的肩上，深闻着你的气息。

醒来，窗外阳光明媚。但是你却不在身边。

落雨的季节里，飘落的不止是缠绵如丝的雨线，飘飞的是我对你的想念。

一滴滴的水花四溅在潮湿的台阶上，仿如我无声的泪水。

林荫夹道下的清爽里有你的相伴，心灵也在歌唱，每一个细胞都在舞蹈。

时间也许能改变一切，但却改变不了对你的思念。

思念的滋味作文 篇4

思念，是一种幸福。——题记

天，飘着蒙蒙细雨，像是把亲人们的绵绵情丝溶在雨里……

我坐在门槛上，身后是曾一度令我向往与留恋的童年的小屋，勾起了我对往事的回忆……

那是孩提时，在夏夜的屋檐下，我胆怯地藏在奶奶的怀里，透过她额前的白发，窥视那奇怪而高远的星空。星光冲破朦胧的夜色，闪闪烁烁，我像一只刚刚问世的小鸟，眼神中充满了好奇与憧憬。我紧紧依偎着奶奶的衣襟，奶奶扬起她温润的大手拍着我的背，慈祥地对我笑着，使我感受到浓浓的幸福。从此，奶奶的音容笑貌便深深地藏在了我的记忆里。

风，夹杂着雨丝迎面扑来，像无数细小的沙粒打在脸上，麻麻的，凉意立即传遍全身，惬意极了。走进昔日那弥漫着稻香的小屋，我看到在布满灰尘的桌子玻璃下压着的一张照片——我与奶奶的合影。照片上的奶奶抱着我，那么慈祥，那么和蔼，那微微上扬的嘴角仿佛在向世人宣布她是这世上最最幸福的奶奶……走进卧室，从那湿气很重的小房间里，我看到了童年时代许多熟悉而又遥远的玩具，透过它们，我仿佛看到奶奶正带着老花镜，做着针线活，不时往墙壁上的旧年画瞄一眼。她身边还有一堆五颜六色的糖块，似乎在召唤着我。那甜滋滋的味道至今还辗转流连在我的舌尖……

雨，无声无息地下着，淋湿了地面，滋润了院里的石榴树。眼前仿佛又出现了那一幕：奶奶抱着我攀上高高的石榴树，一不小心，碰落了一串红红的石榴花，那小巧玲珑的花瓣使我如此眷恋……直到那一天，我背上书包，告别了站在石榴树下的奶奶。书包沉甸甸的，装满了奶奶的思念与叮咛。奶奶满怀期待的目光，永远留在了我的记忆中……

如今，奶奶已经去世，从那遥远而又古老的催眠曲中，我终于懂得：奶奶在这世上最疼爱的就是她的孙女——我，我一直都是奶奶无微不至的呵护中幸福成长的。

春雨缠绵，如烟似雾。奶奶，愿北去的鸿雁带去我美好的心愿和真诚的祝福。

思念的滋味作文 篇5

眼看春天就要来了，屋外的海棠树又冒出了花骨朵，青中还带着一点羞涩的粉红，一支树干上就有好几个花骨朵，光秃秃的树上一下子增添了不少色彩，也染红了我记忆中的姥姥的小菜园。

还没有提倡环保的时候，我天天嚷嚷着要去姥姥家，到了姥姥家就时时嚷嚷着要去姥姥的小菜园。姥姥的小菜园里可不是一般的好玩。春天，我踩着松软的泥土进去，用手把缭乱的树枝挡到一边去，看那些树枝争先恐后得往我这伸，是要欢迎我呢！姥姥给我种了我爱吃的小西红柿，春天小西红柿小小的，黄黄的，还不如我的小拇指大，姥姥轻轻碰碰它，像是自言自语，又像是跟小西红柿说话：“你快长啊，恩，快成红的了。”然后又转头对我说：“到时候我给你留着，天然的好。”

夏天，我可来倒霉了。蚊子军团大叫：“看，我们的老朋友来了，咱们快去欢迎欢迎她！”不过还好姥姥给我种了驱蚊草，把里面嫩嫩的汁挤出来，抹在疙瘩上，我就再也不怕蚊子了！每到夏天，姥姥总是把一个个脸涨得通红的小西红柿塞给我，它们身上滑溜溜的，我知道是姥姥洗了好几遍的。我歪着头望了望姥姥，毫不客气地吞下肚，一点也不知道谦让老人，可是旁边的姥姥笑开了花。姥姥的小菜园里有一棵我也不知道叫什么的树，满树的果子令我垂涎三尺，姥姥摘下一个紫色的果子，吹了吹，用手蹭了蹭，还嫌不干净，用水冲了好几遍才递给我，我小心翼翼地咬上一口，哎呀，酸啊！我就像咽鱼刺似的痛苦地咽下去，姥姥看我那样不禁笑起来。

秋天很多树都在跟我离别：“再见，每年不见不散！”它们总是留下一片片金黄的叶子，可是等我到姥姥的小菜园里去的时候，那些叶子大部分都落在地上化为肥料了，我脱口而出：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”姥姥笑的皱纹形成一朵花，夸我学习好，知识积累得好。我当然也高兴了。

冬天，姥姥的小菜园变得死气沉沉的。不过我还是喜欢去那里，因为那里储存着我那美妙的童年。

就在春天刚刚开始不久的时候，搞环保这一项目把姥姥的小菜园铲去了。我呆呆得望着姥姥那空空的小菜园，心里不是个滋味。姥姥看着我，把仅剩的几个黄黄的小西红柿递给我。我塞到嘴里一个，心想：姥姥的小菜园没有了，但是姥姥的小菜园永远印在我的心中！我永远都怀念它！小树啊，小草啊，小花啊，再见，但愿我们明年还可以再见面！

思念的滋味作文 篇6

“思念的滋味，就像这杯苦咖啡，虽然可以加点糖，依然叫人心憔悴……”——题记

下了晚自习，已经八点多了，远处的居民楼闪耀着星星点点的灯光，召唤着回家的人……

“妈，我爸呢？”一进家门，习惯性地搜寻老爸。

“他今天值班，得在外面看着那批货。”妈妈的语气中带着明显的不放心，“也许，今晚不能回来睡了。”

“哦……”我想：也许10点之前会有希望回来吧？不回来也一定会打电话回来的。我瞥了一眼电话，今晚电话不会坏掉吧，怎不见电话的显示灯上有信号呢？我急忙走过去拿起话筒，“嘟———”，哦，没问题。不知爸爸现在在干什么呢？外面还挺冷的呢，也不知爸爸穿的多不多，整整一晚上怎受得了呢？

妈妈可能是看见我对着电话发呆，便玩笑似的说：“不老和你爸打么？他不在家，想了吧？”我抬起头，苦笑了一下，却发现妈妈今晚做家务一直是马马乎乎，洗完抹布，水也不拧干，就去擦角柜。还老是抬头看表，“她也应该是想爸爸了！”我偷偷地笑了。

九点二十分，我家的灯依旧亮着，我和妈妈一直等待着那个天天见却天天想念的人。

“铃——”我大喊：“我接，我接！”

“谁接不都一样么。”妈妈收回了手，随即低下了头。但是我仍看到了妈妈嘴角的笑容和微红的脸。

“爸，你怎么才来电话呀！我和妈妈都要急死了！”爸爸在电话那边嘿嘿地笑，仿佛有一肚子的笑料没有笑完。

“今天累不累呀？”爸问我。电话这头的我即使很累很疲惫也会说：“不累，天天不都这样过来了么。还是让妈妈来接电话吧。”我用电话线牵上了这头的妈妈和那头的爸爸，躲在一旁笑了。

“你那儿有被么？”“有！”“有时间睡觉么？”“有！你就不用担心了！”……

那晚，爸爸的确没有回来睡，但我却深深地也真真切切地感觉到，他的心一定还睡在家里。

每晚下了晚自习，看见那星星点点的灯光，我就想，那是一盏盏为他们想念的人点起的永不熄灭的爱之灯！

思念的滋味作文 篇7

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——

绵绵的细雨从天上飘飘洒洒而来，花针似的雨丝编织着一幅幅春雨图。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”转眼又到了清明，地下的你可安好？

你是树却不能根植于我的大地。

五队那年，我来到了这片土地，你用干枯粗糙的大手抱起我：“终于回来了。”我茫然地望着你，这陌生的土地难道该是我的故土？我挣扎着推开你的怀抱，“妈妈！妈妈！”你的眼神灰暗了，盈满浓浓的悲伤。后来我才知道你是我的`奶奶。

你本拥有一间杂货铺，独自在哪里生活们后来因为拆迁你的房子没了，你便搬来与我们同住。你是一个勤劳严厉的奶奶，每次看到你我总会想到黄山上经历风霜的老松树，那么挺拔，那么沧桑。

每天早晨我都要在你的催促声中起床，然后在你的唠叨声中扫地倒垃圾。为此我常常抱怨，你怎么可以让一个六七岁的小孩做这些事情，难道是那五年的空白让你对我不再疼爱？直到后来我当上了劳动委员，亲自教同学扫地，我才明白您对我的良苦用心。

五队那年，我来到了这片土地，你用干枯粗糙的大手抱起我：“终于回来了。”我茫然地望着你，这陌生的土地难道该是我的故土？我挣扎着推开你的怀抱，“妈妈！妈妈！”你的眼神灰暗了，盈满浓浓的悲伤。后来我才知道你是我的奶奶。

你说过你弄不懂我们这些小孩子在想什么，我想现在你在地下和你的老朋友重逢一定不会孤单了吧！赠你一杯酒，你说：“满满的，甜甜的，我尝到了思念的滋味。”

是的，离开你六年，我尝到了思念的滋味。

思念的滋味作文 篇8

思念是不经意的，让淡淡忧伤跨过矜持惆怅的边缘。透过每个窗外的空气，在心头暗暗滋生蔓延，如同一张无形的网把心搅紧，而网里得我无路可逃，任凭自己黯然的把你默认成过往的符号。只是在想你的时候，思念写就的符号在铭刻，在摇摆与这个时端，散乱的心一点点被你无形的勒紧，而我寻不到有你的代号。思念你把记忆轻启后，才明白我不曾把想念搁浅；目光延伸远方，飘渺如同虚无，把你幻化成寂寞的影子，寂寥而成长，而影子里我孤独的依旧把自己迷失，没了方向，看寂寞的风吹乱了旷野里得绝望，而却让你的影子涨满，载不动思念悠悠，而我找不到有我的彼岸。

思念你，眉心紧紧一皱，才知道我用思念剪断了这个时光，陷入了一种无谓的悲凉，看记忆把时间穿乱，留我独自彷徨。不知道起点、终点，只是在每个思念的站点，总是对往事回首，看我的冷却一笑，让自己守望在有你的每个路口，把想你想作一种伤，一种噬人的伤，而我依旧在无悔的期盼，随手翻看的记忆里找不到来时的路，看自己无望的沉沦在想你的极端里。思念你，看手指在健盘上孤单的跳跃，敲打我翻飞的思念；让牵挂在心头涌动，依次起伏。而寂寞的音符在空气中回荡，习惯了屏幕里那边你熟悉的笑容，将永远定格我的心间，只是突然依赖的隔屏，消失了你的身影；让我的思念在空气中流转，无奈只好让无言的文字来倾诉我的思念，只是你看不到一半之外的距离，有缠绕的思念在指尖停留，而我无所适从这段没有你的习惯！

思念你的时候，总是勾起过去的点滴，因为有你存在的记忆里，才能给想你写一个祝福的概念，可只因你存在我的回忆里，才让我有了无端的牵挂，只因不只朝朝暮暮的思念。何时可了断，我无奈了……

又怕想你，成为了习惯后，把自己浓缩于这份情感，更加伤悲，只好把思念存于心底，只是无法给自己一个释怀的答案，找不到答案，我没有答案……

我才明白思念你，我无能为力；思念你，我的心好痛好痛——坠落了一地的心瓣！

永远不变的情思作文8篇

中文写作能够帮助我们更好地阐述我们的观点与思想，它能让我们更深层次地理解自身行为动机。写作过程中需考虑现实因素，不应脱离实际。那么，何谓一篇优秀的文章呢？本文会给您带来许多新的收获，相信您会从中受益匪浅。

永远不变的情思作文(篇1)

在这个世界上，有许多美好的事物和感情。然而，有一种情感，它是深沉而美丽的，它是永远不变的情思。这种情感让我们感到温暖和感动，让我们体验到生命中最伟大的力量。

永远不变的情思是一种深深的爱和忠诚，它可以是对家人的爱、对朋友的爱，也可以是对那个特殊的人的爱。这种爱是深沉、真诚而无私的，它不会因为时间的流逝而变淡，也不会因为距离的分隔而消失。它是一种真正的感情，即使在我们最黑暗的时刻，它也能带给我们光亮和希望。

我曾经遇到过一个人，她给了我永远不变的情思。她是我的朋友，我们曾经一起经历过许多困难和挫折。无论什么时候，她总是在我身边，给我支持和鼓励。她的柔和和慈爱，让我感受到了生命中最可贵的东西——情感的力量。虽然我们现在不在同一个城市，但是我仍然会时常地想起她，怀念我们在一起的那些时光。

永远不变的情思也可以是对家人的爱。在我的家庭里，有我爱的人，他们给了我许多无私的爱和关怀。他们是我的支柱和力量，无论我在哪里，他们都会一直支持我和关心我。尽管有时我们会出现分歧和争吵，但是这并不会改变我们之间的情感。我们的爱会永远存在，也会伴随着我们的一生，成为我们永远都不会忘记的珍贵的回忆。

此外，永远不变的情思也可以是对事业的热爱。对于那些热爱自己事业的人来说，他们不会被任何困难和挫折打倒，因为他们的内心深处已经燃起了一团火，这团火永远不会熄灭。他们追求的成就和成功是一种力量，这种力量可以让他们不断前行，克服任何困难，实现自己的梦想。这种情思可以激励我们将事业做到最好，不断挑战自己，提升自己的实力，以实现更高的目标。

总的来说，永远不变的情思是一种非常珍贵的情感，它是一种强大的力量，能够让我们克服困难和挑战，追求我们想要的自由和独立。它要求我们不仅要爱，而且要诚实和忠诚，在任何时候都不应该背叛。无论你的情思是什么，它都是至关重要的，它能够让我们成为更好的人，将美好的生命传递给我们周围的每一个人。所以，让我们永远珍惜那些给我们这份永远不变的情思的人，将他们的美好与我们一同分享，让生命充满温暖和爱。

永远不变的情思作文(篇2)

踱于长廊，独见屏台微亮，欲掀袖近望，却挥散一地萤烛，衬着页页文字，燃起一段过往。

不知情从何起，却一往而深。牙牙学语之时，你就陪伴左右，我眨着懵懂双眸，望着你从鹅鹅鹅，曲项向天歌的顽皮可爱转瞬成怕得鱼惊不应人的幼年小童，我也一直追随左右，不知怎地，你总是那般捉摸不透，跌跌撞撞地走在时光长廊，焦急地呼唤：你在哪呢？

我猜，你躲在了我那条鲜艳红领巾上，伴着风儿晃呀晃，漾进春日随风潜入夜，润物细无声的雨中；跃于鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北的鱼群间；立在大雪压青松，青松挺且直之上，待风停了，雪化了，你又弯了眉眼述说着：夜来风雨声，花落知多少。我伏在窗边，静聆你给我牵来的串串笑音，绕于心里。

我猜，你藏在了树叶的缝隙里，一定是沐了阳光的那角，否则，我怎会不自主地抬眼，好让眸间刻映这片方向？立于教室，你就在对面的树上，使劲儿摇了树枝，好让耀阳晕入眼底，反射一片粼粼湖波，听得桃花潭水深千尺外的隐隐踏歌，杨柳青青江水平的郁然之景，潮平两岸阔，风正一帆悬的满心畅然。待浮华散去，多少风流人物，还看今朝的慷慨气魄燃出一窜星点火光，转瞬燎染了整片原野！悲情，幽叹都在一场红色洗礼中化为灰烬，随虚尘终落入名曰历史的归土，却封不住一股情思绕成线破土而出，我伸出手任线圈圈缠指，在最后一抹光中缝入心间，我睁开双眸，只余桌角的书卷与半断娇花莫待无花空折枝，是你去下一个旅行前赠我的礼物。

我猜，你不小心落入了校园的喇叭，不然怎会把我与你的秘密散在同学们的脚步里？于是这不再是秘密，同学们诵着春花秋月何时了，叹着江山如此多娇，引多少英雄尽折腰，我无奈地笑着，默念皆是天涯读书人。这一次，我找到了你，我抱怨着你的失信，你却笑答：一切从未变过，我也是，一直在你身边，从未离开。惊觉张望，那条绵长情思，不知何时早已绕进每个人的心里。

待萤烛熄灭，轻拾小折，拂书笑望，情思是，你是，是那永不会变的，诗意。

永远不变的情思作文(篇3)

永远不变的情思，似乎是人类永恒的追求。我们总是期望能够拥有一份长久稳定的感情，像一朵盛开的花儿，散发着迷人的香气，绽放出无尽的美丽与温暖。

我曾有一位亲密的朋友，她与丈夫相爱已经十余年，共同经历了许许多多的生活琐事与难关，但是他们的感情却依然像最初一样，深厚而稳定。听她讲述她们的故事，让我深受感动和鼓舞。

她说她们相遇时，年少轻狂，躁动而充满激情，两个人从一开始就互相吸引，一起经历了无数浪漫的爱情时刻。他们在海边散步，亲吻在月光下，一起欣赏日出日落，为对方做最好的早餐，一起看最棒的电影……每一刻都充满了浪漫和情趣。

但是爱情总有起伏和挑战，也许是生活琐事的疲惫，也许是生活中出现了重大困难，也许是一些琐碎的事情不断累积导致了小冲突，一切看起来都变得很沉重。

她说，就算是这些时候，她们依然坚定地拥抱着对方。他们学会了彼此倾听与支持，静下心来去留意对方的喜好和感受，更加了解对方的内心世界。她们对话从来不会直言相互指责或者抱怨，总是带着温暖的语气、理解和耐心，以免对方受到更多的伤害。

时间流逝，他们的关系越来越坚实，越来越稳定，越来越幸福。虽然曾经有过许多的风雨，但是他们始终相信爱情的力量，坚定地牵着对方的手，走过每一个挑战和难题，相信他们的未来会更美好。

想到这里，我深深地感动了，也明白了一份稳定的感情需要经历的风雨和考验。珍惜对方的每一个美好瞬间，依靠彼此的温暖和支持，跨越难关的时候便会变得更加坚定，这才是一份真正的爱情。

最后，我们需要相信，在我们的生活中，也会有像她们这样的人生角色，他们会与我们相遇，让我们感受到真正的爱情。让我们珍惜这种感情，让它伴随着我们渡过岁月的沧桑，成为我们人生中永远不变的情思。

永远不变的情思作文(篇4)

“真正的心静不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。”——题记

大大的天空下，一方小小的院场。

那是外婆做针线活儿的地方。

外婆是一名老裁缝。经常地，我就能看见她静静地坐在院场晦明变化的天空下裁裁剪剪、缝缝补补。院场外有吆喝的小贩，有嘈杂的人群，还有飞驰而过的车流。不过，这一切好像都影响不到外婆。

外婆讲究“做事做到底”，绝不会将今日未完之事束之高阁，留至他日。因此，我常能看见外婆带着那一副黑色的粗框眼镜，在院场里忙活，一坐就是一个钟头。年纪小小的我本来很是调皮，但在外婆家，看到外婆安安静静地在一旁工作，就一点也兴不起闹事的念头。

渐渐地，我学会静了下来。有时，搬个小板凳，在院场看外婆忙活儿。外婆也不排斥，好似没看到我一样，眼睛稍稍眯起，集中自己的精神，让手中的针线像活了一样地快速在布料上翻飞，让我时常想起在花丛边的蝶在舞动。行云流水，轻车熟路，外婆这些动作已然重复过千百遍，在我看来依旧有一种特殊的美感，吸引我，让我为之驻足。

在不疾不徐的缝补过程中，外婆的目光像是吸在了布料上，没有一刻移开。且等最后一针收尾之后，外婆仍然平静如秋水。放下针线，小心翼翼地将布料展平，抚摩上面密密的丝线，而后双手将其拿起，细细端详。有时，院场上的阳光会很识趣地洒下，映得布料隐隐金光，映得外婆的嘴角微微上扬。

只有在外婆身边，我才能静下心，让自己沉浸于一样事物当中。

“看外婆做事情看久了，你会情不自禁地学着她的样子，时时保持心静，不急不躁，也不中途放松懈怠。”这是妈妈曾经对我发出的感慨。

现在回想起来，大为赞同。从作业第一次不敷衍一次性写完开始，从帮妈妈择菜认真地一根一根择完开始，从一心一意精读一本名著开始，这种品质——或者说是生活态度——便逐渐地沉淀在我的灵魂深处，流淌在我的血液之中，成为我生命的一部分。

我学会了在这喧闹的环境中静下那颗浮躁易怒的心，在自己的小环境里认真做着自己的事。我明白了，真正的心静不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。也许有一天，我也将带着这一生活态度，在我的学习、工作、生活中大量地注入，并像外婆t一样，潜移默化地影响到周围的每一个人，让它始终存在于人的心灵之中，让它成为永远不变的一份情思。

永远不变的情思作文(篇5)

留予他年诉梦痕，一花一木耐温存。

题记

天刚蒙蒙亮，本应渐现的鱼肚白，却被乌云代替，他霸道的站着整片天空，不久把他的好搭档也招来了。雨滴渐落，泠泠作响，湿润了空气，鸟儿互相和鸣，嘤嘤成韵，唤醒了沉睡的人们。

今天我十分的反常的醒的很早，望着从地平线升起的太阳，和被风胡乱吹起的柳枝，我不禁打了一个寒颤。肚子不争气的叫了起来，我望瞭望四周，家里空无一人，我自嘲的扯了扯嘴角，也许母亲早就顾着自己去上班了吧，哪会记得为总是睡到日上三竿的懒虫准备早餐。我望着窗外又叹了口气，不知道从什么时候开始，我与母亲的关系在我的印象中越来越疏远。

那时我还是个三年级的小女孩。也是这样一个下雨天，但比今天的雨更密更猛。我像一只无助可伶的小猫咪，在校门外期待赶来的母亲。终于在我的望眼欲穿中，我的母亲终于出现了。母亲接到我，心疼地瞧着我身上到处的水渍，脱下暖烘烘的羊绒外套盖在小小的我身上。又长又大的羊绒外套一直从我的肩膀拖到地上，我跟着母亲在同一把伞下走着，我明显可以感受到，伞一直在向我这里靠，一直到家，我分毫未湿，而母亲却像一只落汤鸡，连续几天都能在半夜听见母亲痛苦的咳嗽声。

后来我成长为了一名六年级的青少年，那一次我们这个地区遭遇了前所未有的大台风，而我却固执的想要吃离我们家几条街远的，那一家老店的生煎。外面的风就像一只暴怒的野兽，嘶吼着，发狂的摧毁着这世间一切东西。母亲扭不过我，看着低着头，紧握着拳，眼眶通红不肯认输的我，母亲又无奈又宠溺的笑了笑，真不知你这脾气随谁。拿起一把伞，穿了件薄纱外套出门了。二十分钟不到，母亲便回来了，我完全可以想象到母亲在雨中遭遇了什么，薄纱外套早已与身体亲密接触，娇小的母亲此刻显得更加柔弱。非同其他的是，母亲将热乎乎的生煎从怀中掏出来，除了塑料袋旁边有几点水渍，生煎还是一如既往的美味与新鲜。我夹出一颗生煎送到母亲嘴边，母亲笑着推辞，又慈爱的看着我一口一口的将生煎吞入肚中。

窗外的微风将我的思绪拉回，曾几何时，母亲对我这般好，但现在我们两个却慢慢的变成两条平行线，慢慢的没有交点，渐行渐远。这时，大门被打开，玄关处传来熟悉的拖鞋声。我一下子就认出了是母亲的声音，好像还有一股食物的香味。我赶忙爬到床上，闭上眼睛假装睡觉，连被子都忘记了盖上。母亲蹑手蹑脚的走到我的房间，我偷偷眯着眼睛，眼睁睁看着母亲将早餐送到我的床头柜上，帮我盖上凌乱的被子，掖了掖被角，随即便出门了。我想这一次是真正去上班了吧。我打开早餐，里面依旧是我爱吃的生煎，母亲留在玄关处的那把伞，几年了也依旧没变过。我的眼眶有湿热的感觉，窗外雨滴渐落，化作点点，浇至心田。你慢慢的走进我，这是一段永远不变的情思。

永远不变的情思作文(篇6)

一只站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀。我很欣赏这句话，因为它揭示了一个朴素的道理：要自强，要自立。这也是我们普通人永远不变的情思。

人要这样，国也如此!

在大革命的低潮期，中国人只有苏联的模式可以借鉴：城市包围农村。但是，中国人却走出自己的道路﹣﹣建立农村革命根据地、武装夺取政权的井冈山道路。星星之火，可以燎原。中国人靠自强自立，建立了新中国，显示了强大的生命力。

新中国成立后，中国人还是靠自己的力量，研制了“两弹一星”，让西方列强再也不敢小觑中国。独立自主，自力更生。中国人靠自己的力量，营造了长治久安的局面。

再好的模式，也不如走中国特色的社会主义道路。因为惟有自强，才能自立!

一个人更应该自强自立。我们不能选择自己的出身，但可以选择自己要走的路。就像华为一样，有了自己的核心技术，才不怕别人的排挤和打压。所以，无论多么艰难，我们也要追求上进。一步一个脚印，展示出我们自己的风采。一个人不可能永远一帆风顺，前途多磨难，惟有信念才是我们的枪!奋斗改变命运，追求让我们与众不同!

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。自强、自立，走出自己的道路，这才是我们永远不变的情思!

永远不变的情思作文(篇7)

一滴水珠从我的脸颊上滑过，我不由用手一抹，突然，脑中闪出似曾相识的一幕，满满的情思顿时倾洒而出，燃烧不息。

住在深圳的我一直很少有时间去乡下老家，只能通过长辈们叙述来了解它们，川东的火辣与湘西的灵秀一直让我深深着迷，但我始终最爱那灵秀的湘西，只要听到“湘西”这两个字，我便会想起一个故事……

那时1975年，外婆才只有21岁，脸蛋白嫩极了，扎着长长的麻花辫，眼睛清澈有神。“清水出芙蓉，天然去雕饰。”这句诗用来形容她再也恰当不过了。湘西的青山连绵，碧水连天，翠绿与天蓝交织在这片土地上，人们都说这地方是天赐洪福，哥儿朗就是那青山，妹子就是那碧水。外婆于这一年，也寻到了她的哥儿朗，她的青山——这便是我的外公。

外公年仅24岁，打小便跟家里的叔侄们上山打猎，练就了一身打猎的好功夫。两人在一次打猎中所相识，之后彼此都对对方有所好感，外公上门提亲，外婆赶做衣裳，没有锣鼓的庆贺，也没有灯笼的光辉。就这样，外婆嫁给了外公。

婚后，外公一边操持家里的几亩薄田，一边杀猪来贴补家用。外婆也织些手套、衣服拿到集市上卖，日子虽然过得很清贫，但两口子总是笑呵呵的，随着妈妈和小姨们的出生，家里时不时传来几阵笑声，其乐融融。

不知过了多少年，妈妈已经和爸爸结婚了，并有了我。姨也要谈婚论嫁了。外公和外婆既高兴，又孤独。但还有他们两个人在一起，外公和外婆便振作了起来。然而，外公一次耕田时晕倒，竟然改变了这一切。

“肺也查了，肝也查了，只有胃镜没有查，老头子到底得了什么病？”在病房外，外婆对医生焦急地问道。医生回复：“我们高度怀疑他得的是胃癌，请尽快去查胃镜来确诊。”外婆慌忙答应了。

查了胃镜，果然是胃癌，还是晚期。外婆得知结果后泣不成声，她只有半年的时间跟外公相处了。

他们回到了家中，因为外公说：“小木屋里的一切都让我留恋，我要在家里死去，这样也是根归故土了。”每一天早上，外婆把外公拉起来出门去上山。外公走不动，外婆便扶着他上去。山间的景色清丽极了，高大的树林里充满着勃勃生机，兔子在林间嬉闹，松鼠在树上来回跳跃，鸟儿从溪水边飞回来，翅膀上还沾着几点水珠。蜜蜂也从巢中飞出，它们前往山腰处的茶田去采蜜，犹有一缕茶花香飘到这里。外公和外婆总是待上一整天，直到夕阳西下才回到小木屋。每一天睡觉前，外婆总是在日历上用铅笔划掉一天。看着日渐消瘦的外公和逐渐变薄的日历，外婆忍不住鼻头一酸，跑出屋外哭了一宿。可这样又有什么用呢？

在一个阳光灿烂的日子，外公去世了。外婆只听到外公说：“对不住你了，对不住……”几十年的情思，终化为一句“对不住”。外婆的眼眶早已红透，似乎在回应外公：“放心的去吧。”她又低下头来，手握外公的枯瘦的双手，无言可说。

“故事说完了。”外婆对我说，眼中充满哀伤。我不由心想：如果能够再来一次，他们还会相遇吗？答案是肯定的，世间什么都会变，唯独那情思，是历经多久也不会消逝的。

青山悠悠，碧水荡荡。那位哥儿朗又遇见了那位妹子，他们一起走在小路上，渐行，渐远……

永远不变的情思作文(篇8)

夕阳带着晚霞匆匆的下了山,那葱郁的树林,交错的枝丫,像手臂托起满树的繁华,微风穿过树林,吹醒了我那沉睡的情思,好像母亲的亲吻,温暖而甜蜜。傍晚回到家,门外又立着那只蓝色的饭盒。我连忙捧起来,饭盒已经没有了温度,但我的心是暖的。我知道外公又送来了我最爱的蟹粉狮子头,打开一看果然是。

小时候的我不喜欢吃肉,但尤其喜欢吃外公做的蟹粉狮子头,可以一顿吃两个。我记得外公总是用母的小螃蟹,蟹黄又红又硬。肉用的是五花肉,肥的多一点,瘦的少一点。剁肉对于外公来说可是个大工程,外公今年快奔80了,虽然身子骨依旧硬朗,但力不从心,一剁就得剁一个小时,但他丝毫不马虎,任凭腰酸背痛,也要把肉剁成石榴籽儿一样大小。

最后将肉就着圆勺的形状反复旋直至成一个个球,外公做的狮子头大小均一,表面光滑平整,他将全部的情思寄托在了这些肉球上,待全部治好后放在汤里一煮,光是那肉香就让人胃口大开。

外公的狮子头陪伴着我成长,我从来都吃不腻,因为我吃掉的不仅仅是一颗颗狮子头,我还吃掉了外公对我深挚的爱和浓浓的期许。后来即使我学业渐渐繁忙,他也会一个月做两三次给我送来。有时白天没人,他又拄着拐杖一步步走了过来,把那蓝色的饭盒留了下来。

直到外公前几个月下雨的一天滑倒后,他的身体就不再像从前那样硬朗了。可他依然坚持隔三差五给我送狮子头。我们很担心,怕外公再次摔倒,就让他不要再做了,但外公态度坚决,甚至有几分军人的强硬,“没事,宝宝喜欢吃呀,我这把老骨头,也不知道还能给她做几回,他那浑浊的眼里好像有几颗星星闪啊闪的。

听完后我瞬间泪崩,一颗颗眼泪掉落在饭盒上,像外公那雾蒙蒙的双眼,模糊着,模糊着。一想到陪伴我那么多年的狮子头,总有一天会随着外公远去,我的心就一阵作痛。它对于我已经不是一道简单的菜肴,它承载着一段祖孙情,他将两颗挚诚的心拉近,再拉近,直到永远不变。

反思小学作文11篇

下面幼儿教师教育网编辑为大家推荐的是“反思小学作文”，写作文可以提高学生的语文实践能力和技巧水平，写作能够让我们以更加敏感的眼光审视世界发现其中的珍宝。一篇好的作文能成为大家学习的对象，优秀的作文应该怎么写？

反思小学作文【篇1】

我从一年级第二学期开始，就有计划地尝试让学生灵活地运用课文中学到的词句进行说写练习。先让学生运用课文中学到的词句说话，要求学生把话说通顺，说完整，说正确。使学生在“说”的过程中，把内部语言转化为外部语言，从而使思维能力和表达能力得到有效的练习，当碰到说得不到位或说得不清晰，不详细的地方时，让同学加以增补，教师加以点拔，从而促使学生的说话水平得到进步。说的形式力求多样化，有个人练说，小组互说，选出优秀的同学比赛说等，同时开展小组互评、全班评说等流动。这样做，可以充分调动学生“说”的积极性，学生“说”的欲望强烈，开动脑筋，积极思索，才能自觉地投入到“说”的练习中。然后再练习学生动笔把自己所说的话写下来，让口头语言转化成书面语言。

例如：在上《两只小狮子》一课时，教师让学生运用文中的句子“自己学会糊口的本领”说一两句话，先说后写。我让学生说说你在家里学会做什么了？学生纷纷发言，有的说，我学会了洗手绢；有的说，我学会了洗碗；有的说，我学会了扫地；还有的说，我学会了自己顿房间……说完后，我让他们把自己学会的本领用几句话写下来，有学生写道：“一天，妈妈见我把不喜欢的东西乱丢，对我说：‘孩子，你从小要学会糊口的本领，长大才能靠自己生存。’听了妈妈的话，从那以后，我学会了自己顿东西，妈妈见了，夸我是个懂事的好孩子。”

这样的练习降低了写话的难度。一段时间后，学生大多能通顺、准确地写一几句话，既进步了学生的语言表达水平，又培养了他们的写话爱好。

反思小学作文【篇2】

本单元的作文教授教养是先容一种自己认识的动物。

由于本单元的白话交际也是捉住特点说说自己认识的动物，跟作文内收留息息相关。所以我的教授教养设计思路依然是把单元白话交际和作文教授教养内收留有机整合，形成一条连贯的作文教授教养指导思路，节省教授教养课时。

首先我非常感谢同级组老师的指导和帮助，下面我谈谈本堂课的体会和设法主意。

作文指导我一直遵循一个原则：以生为本。通过各种手段，斗胆勇敢拓宽学生的写作思路和激发学生的表达欲望。首先，我充分利用现有的教授教养资源，利用多媒体辅助教授教养手段，向孩子们展示了各种各样有趣的动物图片，大大激发了孩子们观察四周动物的爱好和强烈的表达欲望，孩子们事先按爱好自由分组，观察制作了精美的ppt和手抄报。由于预备充足，孩子们上课发言斗胆勇敢积极，畅所欲言，自由奔放，言语间流露出对动物的强烈喜爱之情。同时我也在上课的前一天，事先布置了几个优秀的孩子写写自己观察的动物，要求他们必需捉住某一个特点来写。

上课确当天把他们的习作搬上了我的教授教养ppt习作范文。上课看到这些优秀的习作片断原来来自自己身边的同学，孩子们的高兴和荣耀可想而知，而且这些优秀孩子谈起习作方法来也比较得心应手，条条是道。美中不足就是时间仍是掌握欠当，前松后紧。尤其是在孩子们演示自己的动物ppt时拖的时间过长，捉住特点不够，留更多的时间让孩子们自由习作效果可能会更好一些。

反思小学作文【篇3】

昨天的晚上，我去浴室洗澡，听说这里的浴池刚刚整修得焕然一新，我正想去看一看。走进浴池。哇，头顶是一幅巨大的蓝天碧水画。上面所发出的灯光晖映着整个浴池。我恍如身临其境，置身于温水池之中，仿佛这天地间只我一人，站立在那画中的草地上，整理时感觉心旷神怡。

“啪”。那一刹那间，我的面前一片黑暗，这是怎么回事?头顶的蓝天碧水画已经一点影子都看不到了。浴室里的工作职员拿着手机照亮了浴池，告诉我们：“浴室里停电了，我们快出去，外面有些亮光。”外公询问道：“岂非这浴室里没有应急灯吗?”“没有!”工作职员回答道。“那你们的这个浴室不符合开张前提，没装应急灯，到了晚上还不是一片漆黑呀!“听了外公的这番话，工作职员张口结舌，哑口无言，说不出话来了。

是呀!假如没有应急灯的话，到了晚上岂不是一片漆黑?说着，工作职员就去买了烛炬。假如这样被治理职员查到的话，不仅会遭到工作职员的扬声恶骂，而且还会巨额罚款。同时我们也再次感触感染到爱迪生的伟大。外公再次教导工作职员：“假如是地震来临了，我们这里也会停电，那时候假如没有应急灯，我们要往哪里逃呢?我们不是无处可逃吗?”工作职员整理时酡颜了，飞速跑去找了个师傅来装上应急灯。外公笑了，笑得十分甜美。工作职员也明白了：安全措施必需有!

这次教训真是刻骨铭心呀!安全措施必需有，而且要无处不在。

反思小学作文【篇4】

小学语文新课程尺度的的基本理念是全面进步学生的语文素养，而在小学语文课程中作文教授教养是进步学生写作能力，培养学生语文素养的主要途径之一。作文教授教养的重要性显而易见。然而，我所接触的绝大多数的小学生对作文是害怕的，是反感的，一提到作文，他们就提不起任何兴致。为何在求知心强烈的小学生中会有如斯现象，我想我自身在作文教授教养中存在以下问题：

1.趋于教师的主导型，每到作文教授教养备课时，头脑中首先泛起的设法主意是我要如何让学生快速的学会写这篇作文，忽视了对学生表达能力，以及语文素养的`培养。

2.对作文教授教养的方法把握不够，应用不够灵活，过于程式化

在作文教授教养的过程中，我们一贯用的方法便是教授学生模板，例如，三年级上册第二单元的写作是以写人为主题，为了让能够让学生写出一篇完整的作文，我采用的方法便是直接的把模板亮出来，第一段该写什么，第二段该写什么，第三段……甚至还告诉学生在外貌描写的时候应该是以一个什么样的顺序来写，文章共几段，缺一不可。由于在我自己看来，假如不这样做，那么刚刚学习作文的三年级学生是写不出来一篇作文的，对学生缺乏信任。

3.忽视了学生积累素材的重要性

4.过分的干涉干与学生的表达，学生缺乏自我施展的空间

在作文教授教养中还经常指导过于细致，学生的作文千篇一律，甚至用词都重复，完全没有达到作文教授教养本来的效果，有悖于新课标的基本理念。可是，我想就是这样中规中矩的教授教养方法，缺乏信任的教授教养在扼杀学生的想象和他们的可能性，

反思小学作文【篇5】

因为诸多的原因，使我在这次重要的期中考中丢失了良多不该丢的分。通过考试我也想了良多以后一定要学习的东西。我终于明白山外有山，人外有人。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，连语文也都错了良多不该错的地方。经由我的仔细反思，我想这和我阅读标题问题不当真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。良多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

首先我要改掉考试不细心读标题问题的坏习惯。有时候我往往看着标题问题前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了良多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的训练，我一定要在考试的过程之中当真审题，自习读题，把标题问题看准、看好。时间答应的时候要多检查几遍，绝对不答应自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地舆、生物和物理的习题强化。平日大家都聚在一起做一样的标题问题，感觉不出来有什么显著的差异反思。可是一当考试，才发现原来那么多考试标题问题是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的训练题做的少。不能答应自己再继承这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加气力，为下一次考试做好预备，打好基础。

考试技巧贵在训练。糊口之中，我还要多多加强自己的训练和温习，考试之前制定周详的温习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日糊口学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的标题问题，英语则是语法项目。对做完形填空等训练题也是进步英语的好方法。

没事，这仅仅只是期中考，还有期末考呢，只要在下次的考试中，我不在出错误，我仍是有机会的。我一定不会让老师，让自己失望的。

反思小学作文【篇6】

当清脆的读书声响彻校园时，一天的学校生活开始了，少儿天真活泼的气氛充满了整个校园。在大力推行素质教育的今天，摆在贫困山区小学教师面前的是作文这道难题。由于山区学生所见有限，经济基础薄弱，他们在学习中只有学期初发的那几本教科书，只有在上课时才利用上它，放学后收在干瘪的书包里。回家后，小朋友成了父母的小帮手，没有机会读课外书，一提起写作文就头疼。

素质教育发展到现在，要求每个学生必须动脑去思考，动手去操作。到了小学三年级开始接触作文，这时期是作文的起步阶段，教师引导得好就会收到事半功倍的效果，反之，学生则易产生厌倦作文的心理，鉴于以上情况，根据自己在十多年教学中的一点，谈谈自己的：

抓学生字词的积累。从现在的教材看，一年级起就开始了大量的识字教学，教师应特别注意拼音的教学，使学生正确认读拼音，区别出声母、韵母，然后掌握好拼读方法，从而把每天学习的字加以记忆，日积月累，储存了丰富的字词之后，接下来便进行说话训练。能够说一句完整通顺的话，为作文打下基础。

自己看的图画或生活中遇见的事情记下来从小学二年级起，可让学生加强说话训练，把说话内容用一段通顺的语言写下来。同时，根据图画内容，练习看图写话，能谈多少谈多少，充分发挥学生的动脑与动手能力。再把每天所学的好词佳句摘抄下来，加以记忆，灵活掌握，在写话的过程中会用恰当的词语和好的句子，这样，看图写话就有血有肉了。

在分析课文的时候加强练习。在语文教学中，引导学生去朗读课文，了解课文的故事情节，找出文章中事情的起因、经过、结果，以及人物的形象。作者所表达的思想内容等环节。利用日记把当天自己觉得有意义的一件事记下来。如果能用日记把自己在学习和生活中的喜、怒、哀、乐表现出来，自己的情感在日记中得到展现，天天积累，作文时就有话可说了，写作的兴趣也会与日俱增，学生难道还怕作文吗？

综上所说，如果教师引导有方，学生就会对学习产生浓厚的兴趣，起步作文就顺理成章了。反之，我们的作文教学将无从着手。故此，正确引导学生，抓好起步作文是素质教育中的一个重要环节。

反思小学作文【篇7】

段考成绩已于上周五揭晓，我的语文、数学成绩不约而同地考了91分。91分的语文成绩在全班排10来多名，而91的数学成绩在全班仅占40多名。

考前，老师给我订的对手李开同学遥遥领先我。这样的成绩在全班很一般，在全年级就更别提了，我考前制定的前三名目标没能实现，得到大奖的愿望落空了。可以说，这次考试成绩不够理想。为什么没考好呢？

我认真总结了失败的教训，分析原因主要有以下二个方面：一是骄傲自满。前一段，我数学成绩一直在全班名列前茅。于是，我有点飘飘然，盲目自大，自认为学好了，不认真复习，爸爸多次告诫我要多加练习，要认真做资料，要把学习周刊上的题练一练。我却置之不理，不听劝告。考前，只简单地做了几道数学题，没有系统地进行复习。二是马马虎虎。考试时，我一看数学试卷都是平时做过的作业，自认为简单，就不认真审题，不仔细看题就做，做完后，没有认真检查就急忙交卷。结果，不该错的题却做做错了。如今是后悔莫及。

语文的考试题就是我们前几天做过的一篇作文，当时，爸爸就严厉批评我这篇文章写得太肤浅，内容没有多大的教育意义，要求我进行改动，我却没有把爸爸的话当回事，没有进行认真思考存在的问题，这次考试时，我又按原样再写一遍，结果被扣了5分。“失败是成功之母”。

今后我要加倍努力、不骄不躁，认认真真地做好每一道题，写好每一个字，从一点一滴做起，自觉克服马虎的坏毛病，力争在期未考试中取得好成绩，战胜对手，得到学校颁发的奖品。

反思小学作文【篇8】

这一大周就要结束了，我有很多的收获，也有很多需要反思的地方。

收获：这一大周我也没收获了什么，就是在这一周里我在体育课上学会了放风筝，风筝比赛的时候，放的比以前要高了。

反思：我这一大周，有很多的地方需要反思。语文方面，我学的一点都不踏实，没有以前认真了，老师听写生字，一错错好一个，没有上一大周认真了，这一大周背笠翁对韵，也是被不过，我不用心，下课了只知道玩，不知道刻苦学习。数学方面，我一点都不好，老师让做题，一错错好几个，不是不会，而是不认真才写错的，这一大周数学月考了，我考得不好，不是不好，而是很差，上面的题有的是不会，但是有很多题是不认真而写错的，有的会写，后面还忘写了，落写了，我很失望，老师也是多我失望到了极点。英语方面，我还可以。

这一大周我的状态是相当的不正常，我要奋起直追，不能就这样来下了队。

反思小学作文【篇9】

我在教授教养作文时留意积累经验，以无限的魅力使他们视作文为乐事，以浅入深，循序渐进，常常做到从一个词，一副画入手，让学生斗胆勇敢想象或由画意展开而作文，就可以让学生兴高采烈地写成一篇篇有血有肉的文章，我在指导学生写想象作文时《未来的……》这种半命题作文，首先施展学生各种特长，由学生从绘画，制作入手，创造出奇异的东西，要求他们边做边想，内心叙述其作用，特点，最后自由组合小组，展示自己的作品，发表自己物体的作用，特点及其奇异想象，因为学生动了手，加上自己的想象，在我的指导下，成功地写出了《未来的屋子》《未来的环保机器人》《未来的汽车》等文章，就这样，在作文教授教养中，充分施展学生的主体作用，调动学生创作地主动性，积极性，大大激发学生写作爱好，并且加深学生由“做”到“作”的全过程。

反思小学作文【篇10】

周四，我们学校进行了第三阶段月考，我考得不是很理想。

我的语文成绩是八十八点五加一分，出现的问题是"载"字，"载入"什么时读四声，写什么时读三声，我给写错了。还有就是阅读题丢分现象比较严重，主要是丢题落题，马马虎虎！

今后语文我一定努力学，上课认真听课，课后认认真真地完成作业，我相信我一定能取得好成绩！

数学我打了八十八分，出现的问题是脱式计算第一部算错了及应用题审题不明，还有看错题等。

最主要的原因还有我答题速度太慢，效率不高，今后我一定要注意，做什么事情都要认真，讲究速度，我相信期末我一定能考出好成绩。相信我，妈妈说我能改掉慢的毛病就更好了，我一定能做到！

反思小学作文【篇11】

假如条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严峻，写出的文章也会内收留浮泛，缺乏活力。老师要根据本班实际，选择合适的标题问题，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以根据儿童的特点，带学生参加一些有益的课外流动。如：“老鹰抓小鸡”，“丢沙包”，“桌子上拔河”等游戏。学生亲自感触感染，有更多的素材可选，他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作文的决心信念。此外，在初学作文时，学生的水平并不高，老师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作决心信念和爱好。

另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了这一环节，学生每次习作时，我只是要求学生修改，但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很理想，有些学生写掉字、写错字，还有些句子不通顺等错误。由此看来，成功的作文必需要经由反复的打磨。老师就应该引导学生育成先写好草稿，然后再修改良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，进步文采。

写作文是语言素养的一部门，作文教授教养应从进步学生语言素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱糊口，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感触感染，写出一篇篇文笔柔美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教授教养任务，需要老师不中断探索、实践、立异。