区域设计方案
发布时间:2024-03-11 区域设计方案区域设计方案合集。
幼儿园开展主题活动，在某种情况下具有影响幼儿身体成长和认知的效果，同时，在家长参与的活动中，可以拉近亲子之间的关系。为了活动的正常进行，我们要做的就是在活动之前撰写好活动方案。那么，最近你是否在搜集幼儿活动方案呢？经过收集，小编为您献上区域设计方案合集，请阅读，或许对你有所帮助！
区域设计方案(篇1)
拼插建构区
☆相框☆材料准备：
不同种类的雪花片若干，“一”字插、“ L”形插、方形插、圆形插等几种拼插方法的步骤示意图及拼插作品（可参考“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》）。
玩法与建议：
“L”形插、方形插、圆形插等方法拼插不同形状的相框。
方形、椭圆形、长方形等，激发幼儿拼插的兴趣。
指导能力较弱的幼儿，提醒其先拼插长条，再将长条连接到一起；对于能力强的幼儿，在熟练掌握几种拼插方法后，鼓励其自由拼插。
4、结合幼儿实际情况，可适当示范圆形相框的拼插方法。
音乐表现区
☆摇篮曲☆
材料准备：
布娃娃，摇篮，小被子，《幼儿素质发展课程？音乐》CD。
玩法与建议：
优美的特点，鼓励幼儿随音乐表现哄娃娃入睡的情景。
2、请幼儿仔细听音乐，跟随音乐旋律做出哄娃娃入睡的动作。
引导提问：这是一首哄小宝宝睡觉的歌曲，叫《摇篮曲》。你听了这首曲子有什么感觉？爸爸、妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？
动作、声音表现歌曲轻柔、舒缓的特点。
4、可播放多种版本的摇篮曲，引导幼儿反复欣赏，进一步感受摇篮曲的安静和优美。
语言阅读区
☆亲亲一家人☆材料准备：
“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》，幼儿自带一家人在一起的照片。
玩法与建议：
妈妈为自己做的事情。
妈妈和小朋友在做哪些事情。
妈妈之间的事情。例如：爸爸、妈妈给我讲故事；爸爸、妈妈和我一起放风筝、玩沙塑。
好妈妈对自己的关爱。
益智游戏区
☆穿项链☆材料准备：
大小、颜色不同的串珠，细绳，有规律排序的串珠项链的图片，“幼儿学习材料”——美术用纸第3页。
玩法与建议：
大小、色彩等规律穿项链。
2、请幼儿观察项链图片，交流每条项链上串珠的排列特点。
3、指导幼儿在美术用纸上涂色，按规律装饰项链。
4、请幼儿按一定规律为妈妈穿一条漂亮的项链。
5、离园时，鼓励幼儿将自己制作的项链送给妈妈，同时对妈妈说一句甜甜话。
☆谁的东西☆
材料准备：
爸爸、妈妈、宝宝的围巾、领带、鞋子、衣服等的图片，爸爸、妈妈、宝宝的图片，“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》。
玩法与建议：
妈妈、宝宝的物品，鼓励幼儿将物品进行分类。
2、请幼儿观察物品，说说这些分别是谁的东西，可以用来干什么。
妈妈、宝宝进行匹配并分类，启发幼儿说出分类方法。
妈妈、宝宝的物品分类，用不同颜色的笔标注。
区域设计方案(篇2)
美术区活动设计方案
中二班陈彦如
设计意图：
艺术活动对儿童创造力的培养非常有利，这是由儿童的年龄特点和儿童独特的表达方式所决定的。心理学家研究发现：每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学的开发，就能表现出巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。
中班是无意注意向有意注意发展的转折期，有了较明显的主动学习的需要，因此应十分注意发展幼儿的有意注意，培养幼儿有目的地观察了解客观事物的能力。本次美术区活动结合本周主题“我们都是好朋友”以及园本种植课题，教学内容以认知、注重技巧为主，设计了几款游戏：镂空风筝，剪贴风筝，樱桃蛋糕，树枝着色和我的好朋友。
教学方法有教师示范、幼儿尝试撕、折、剪、贴等手工制作的活动方式。
区域名称：美术区
区域目标：
（1)能认识8-10种生活中常见的固有色，能辨别同种颜色的深浅。
(2)能用各种点、线条、简单图形表现物体的基本部分和主要特征。
(3)运用撕、折、剪、贴等多种方法进行手工制作活动。
(4)能恰当地利用不同的美工材料进行小制作，喜欢泥塑、纸工等活动.
(5)能敏感地观察到周围环境的线条、形状等，会简单表现周围生活中熟悉物体的基本形状和主要特征,愿意参加美术欣赏活动。
(6)能发现周围事物中对称美的规律，并能运用对称进行装饰、创造活动。
（7） 认识和选择各种艺术材料和工具，逐步养成把工具和材料摆放整齐的良好习惯
（8） 能够与同龄人交流自己和他人的艺术作品，并尝试对其进行初步的欣赏和评价。
区域玩具：
玩具**：
1.镂空风筝
教学要点：了解塑料密封纸、皱纹纸、黑纸板；可以用剪刀剪出方形的小皱纹纸；能用拼贴的方法制作风筝；
2.剪贴风筝
导向点：可以用剪刀剪直线、锯齿线、斜线、曲线；可按幼儿园提供的糊纸粘贴；能使用压花器打洞并穿绳子。
3.樱桃蛋糕
指导要点：认识轻质粘土，用轻质粘土装饰纸碗；用树枝和轻粘土做水果蛋糕。
4.树枝涂色
指导要点：使用提供的各种材料，如：颜料、饼干盒、粗枝、钩笔等。
5.我的好朋友
指导要点：了解蔬菜的形状和颜色，能用适当的蔬菜在纸盘上表现出好友的五官；可以用水彩笔在纸板上画好朋友的衣服。
活动反思：
9月30日，我发起了一个艺术区活动。艺术活动对儿童创造力的培养非常有利，这是由儿童的年龄特点和儿童独特的表达方式所决定的。心理学家研究发现：
每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学的开发，就能表现出巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。中班是无意注意向有意注意发展的转折期，有了较明显的主动学习的需要，因此应十分注意发展幼儿的有意注意，培养幼儿有目的地观察了解客观事物的能力。本次美术区活动我结合本周主题“我们都是好朋友”以及园本种植课题，教学内容以认知、注重技巧为主，设计了几款游戏：
镂空风筝，剪贴风筝，樱桃蛋糕，树枝着色和我的好朋友。教学方法有教师示范、幼儿尝试撕、折、剪、贴等手工制作的活动方式。这也是本次活动我的设计意图。
在整个活动中，我本着以幼儿为主体的原则活动一开始，在活动之前，我就为幼儿准备了可操作材料，让幼儿能够利用这些美工材料进行小制作，喜欢泥塑、纸工等活动；能够识别和选择各种艺术材料和工具，并逐渐养成将工具和材料摆放整齐的良好习惯。让孩子自己操作、探索、发现和解决问题。教师要做好业务活动的支持者、合作者和引导者。
一开始，我让孩子们回忆之前我们在纸盘上画出“我的好朋友”，并且让孩子们想一想，好朋友的五官有哪些？这些五官不仅仅可以用水彩笔画出来，还可以用蔬菜拼出来，这就是这节课我们新加入的游戏“用蔬菜拼一拼我的好朋友”，又做了示范，让孩子们看一看如何用水果和蔬菜在纸盘上拼成好朋友的五官，并且强调在拼好之后，用水彩笔给好朋友添上合适的衣服。充分调动孩子们的积极性，他们跃跃欲试。
但我做了示范，限制了孩子们的想象力。
在接下来的区域开放活动中，我集中精力指导艺术区的运动会。通过挖空的风筝，孩子们学会了塑料纸、皱纹纸和黑纸板；并且指导幼儿可以用剪刀剪出方形的小皱纹纸；用拼贴的方法制作风筝。它训炼了孩子们使用剪刀和拼贴的技巧，能用各种点、线、简单的图形来表现物体的技本部位和主要特征。
而剪贴风筝的导向点：可以用剪刀剪直线、锯齿线、斜线、曲线；可按幼儿园提供的糊纸粘贴；能使用压花器打洞并穿绳子。孩子们在进行此游戏时，使用压花器的力气过小，按压不动，需要老师和同伴的帮助，也同时锻炼了幼儿向同伴或老师提出帮助时候的语言交往能力。
樱桃蛋糕的指导思想是认识轻粘土，用轻质粘土装饰纸碗；用树枝和轻粘土做水果蛋糕。在此之前我们一直在锻炼幼儿此项游戏技能，但也要求孩子们能够发挥自己的想象，创造出更多的图案来进行装饰。
因为这节课的主题，材料主要是树枝，因为这次活动，我还设计了用水粉画给树枝上色。
这次活动也让我有了更多的反思：1、孩子的想象力是无限的，他们所有的知识和行为都应该得到保护和鼓励。在一开始，孩子们能够按照游戏规则，进行不同颜色的涂色，不过在后面，有个孩子说，如果每个颜色都涂上是不是就变成了彩虹的颜色，因此他们将所有的颜料都混在一起进行了尝试。
2、在游戏之前要强调游戏的规则，但在孩子们进行尝试之后，也需要再次强调游戏的规则，但也同时讲清为什么在各种颜料混在一起时没有变成彩虹的颜色，反而变成了很脏的灰色，原理是什么？
我的好朋友指导要点：了解蔬菜的形状和颜色，能用适当的蔬菜在纸盘上表现出好友的五官；可以用水彩笔在纸板上画好朋友的衣服。从幼儿体验操作，探索的快乐！
同时，我还引导幼儿联系生活，使幼儿知道了解哪些是平常见过的蔬菜，还有哪些蔬菜和水果是我们没有见过的，了解他们的名字。激发幼儿的兴趣以及想象力。
在今后的游戏设置中，我一定尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。
区域设计方案(篇3)
活动设计背景
1、因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛。
2、让幼儿人了解中华民族的传统艺术。
活动目标
1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。
2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。
3、真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。
教学重点、难点
让幼儿发现窗花是对称的。
活动准备
各种颜色的电光纸，剪子，铅笔。
活动过程
一、欣赏剪好的窗花。
(1)放《过新年》音乐。小朋友你们刚才听到的这首歌曲心情怎么样?
(2)师：20__年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，超市、大商场的东西在打折，专卖店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上了窗花，到处都充满着喜庆的气氛，可是我们班的教室还没装扮。
(3)我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室
(4)请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧!
(5)小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么?
小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。
二、学习剪窗花。
(1)你们想不想学习剪窗花，你想剪什么?
(2)下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。
三、幼儿制作窗花。(我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，我分为三组(第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。)
小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么?下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。
幼儿制作，同时放《新年好》。
四、评价窗花。
师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊?
谁想展示一下自己剪的窗花?请问，你是怎么做出来的?
然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。
五、互评窗花。
师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。
教学反思
今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。3、真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。
本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的'窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。
欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节;示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。
展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的很顺利但也存在2点不足：1、在让孩子们进行讨论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿讨论，而是急忙告诉答案。2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。
通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。
区域设计方案(篇4)
语言区：趣味书屋
1看图讲故事：孩子们通过**挂图自由地讲述春节的故事
2新书推荐与图书分享：让孩子们了解世界新年的风俗习惯，并提供有关世界新年习俗的书籍
3、规则墙。（**过塑）
（经营材料：挂图、彩色地毯、书桌、书椅、新书推荐书架、各类图书、过年习俗**。）
美工区：巧巧手
1剪纸：指导幼儿运用剪、贴、画等方法来制作蝴蝶（所需材料，穿好绳子的各种图形卡纸、水彩笔、油画棒，固体胶，双面胶）
2个彩蛋：试着用不同的方式包装不同的盒子。所需材料：塑料刷、水彩画。）
三。画灯笼：可以用牙刷刷刷油瓶的底色，也可以用剪刀剪出各种窗饰灯笼。所需材料：油瓶、彩纸、剪刀、牙刷、颜料、颜料板等制成的灯笼
4按钮拼贴（各种按钮、底板、胶水、笔）
5、趣味彩泥太空沙：通过尝试将压扁、搓长、团圆，体会平面或立体造型与变化，体会手动制作的乐趣。（所需材料：太空沙、彩泥、垫板、一些儿童参考的模压水饺、辅助模型、刀具等）
6、环境创设：所需材料
1、工作台：供幼儿操作
2压岁树：挂儿童制作的新年贺卡，叠放儿童包装的礼物
三。操作流程图：供儿童操作和模仿
4材料柜：供儿童携带和放置工具和材料
5青花瓷板挂件：营造活动氛围
益智区：益智星天地
1壁式飞棋：按箭头提示送小动物回家过冬（需资料：迷宫图）
2各种数学可重复使用的操作单：（所需材料：200个小磁铁，2个彩色无纺布，8个小篮子）
3.动物喂食：运用饼干的不同图形，根据数字动物身上的数字，和对应形状嘴的形状给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。
（所需材料有：不同形状的块、有图形的小动物和不同形状的盘子）
4.小苗比比高：用尺子测量物体的高矮（小树苗，木制小尺子）
5、七彩棒
建构天地
它可以帮助儿童在搬运、拿和堆放平衡块的过程中发展手眼协调能力。在积木的过程中，有时堆得很高，有时又围起来，获得了理解空间的关键经验。
（所需材料：塑料砌块、木块、各种罐头、纸杯、纸盒等代用砌块。）
步步高超市
1文具区：为孩子购买各种学习用品。（所需材料：水彩笔、颜料、笔、折纸、白纸、双面胶带、腻子、固体粘合剂。）
2水果区：幼儿选购各种水果。 （所需材料：各种自制水果）
三。年货专区：儿童购买各种年货。（所需材料：各种江西特产）
4、玩具区：幼儿选购玩具。（所需材料：各种玩具等）
5、环境创设：营造超市氛围。（所需材料：购物篮1个，商品对应的**标签，各种数字货币卡3袋，收银机1台）
区域设计方案(篇5)
搭建大桥方案
设计意图
《幼儿园指导纲要》中指出:“要让孩子感受祖国文化的丰富性，了解一些接触到的多元文化”。伴随着“家乡美”和《快乐一夏》主题活动的开展，我们将重心转移到到了解滨州特色上来，黄河大桥作为滨州的标志性景点，成为我们孩子搭建的主题，因为黄河大桥不仅是孩子们熟悉的景点，也最能够体现建构的主题性。
儿童可以使用多层开销的形式进行连续的扩展和组合。
幼儿现有水平分析
xx等：喜欢建构，但是在建构的时候常常会走神，能够进行简单的拼拼搭搭，在建构过程中喜欢小团体进行，不太参与集体建构活动。语言表达流畅，但是不够丰富。
可能出现的情况：幼儿在集体搭建的过程中出现不合群的情况。建造分散的建筑，或者与同行一起建造一个简单的桥梁原型，并且能够正确命名。
xx等：喜欢建设，愿意与同行合作。他们有独特的想法，喜欢在施工过程中与同行一起进行，观察更仔细，能够进行简单的延伸围挡。
语言表达能力较好，句子比较完整，但缺乏解释目的。
xx等：建构水平相对可能好一点，知道在搭建的时候进行阅读图例，并且依照图例进行建构，幼儿的创造性比较强。语言表达能力好，叙事不能按顺序完成，比如我用什么材料做什么等等。
材料：纸砖、罐头、纸板、长砌块
预设目标：
目标一、幼儿能够运用常见的建构技巧搭建基础的小路、小桥等建筑。并简要介绍了自己的建筑名称、建造方法等。
目标二、运用垒高、架空围合等的技巧建构大桥、收费站等建筑物，并较详细的讲述自己的建筑物，句式比较完整。
目标三、借助搭建的建筑物提高孩子尝试说明性讲述等能力，积极与同伴讲述自己的作品，尝试运用架高、围堵、连接等方法，选择各种材料进行搭建，激发想象力和创造力。
区域设计方案(篇6)
一、 区域活动内容：
课区活动名称：阅读区，艺术区，教育区，生活区，玩沙水区。
公共区域活动名称：娃娃屋、积木区。
二、 区域活动创设背景：
小班区域活动环境的创设是结合他们年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话以及自制能力较差，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。
三．区域活动目标：
1培养幼儿的自理能力和实践能力，激发幼儿参域活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。
2引导儿童在区域活动中扮演不同角色，自由玩耍；愿意与他人交流，学会帮助，合作和分享。
三。鼓励孩子们使用各种材料、工具和方法来探索游戏的乐趣。
4活动结束后将资料放回原处，在老师的提示下整理场地。
4、 区域活动设置和材料准备：
课区：阅读区，艺术区，教育区，生活区，玩沙和水上区
（一）阅读区:
活动目标：
1．培养幼儿对看书的兴趣。
2培养儿童语言能力，养成讲普通话的习惯。
3．养成良好的看书习惯。
材料：各种儿童读物、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等系列故事书、点读笔。
指导重点：指导幼儿能够掌握正确的拿书的方法，能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书，形成良好的阅读习惯。
（二）美工区
活动目标：
1锻炼孩子的动手能力，发展手指的柔韧性。
2对艺术活动感兴趣，可以随意涂鸦和粘贴。
三。试着用小手大胆地撕纸和面纸。
4学会用粘土搓圆的技巧。
5知道做完手工活后要把东西收拾好。
送料：石膏、旧报纸、印泥（指尖画）、涂鸦板、发型设计。
指导重点：引导孩子如何搓圆面团；怎样将纸撕成细条。
（三）益智区
活动目标：
1锻炼孩子的动手能力，辨别常见颜色。（红色、黄色、绿色等）
2.培养孩子的思维能力，练习排序并学习简单的排序。
材料交付：不同颜色的发根，简单的图形，玩具匹配，珠子（不同的颜色，形状），毛毛虫分类
指导重点：引导幼儿进行穿珠游戏，能随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力。
（四）生活区
活动目标：
1培养孩子的自理能力，学会纽扣和拉链。
2学会穿裤子，学会叠裤子的正确方法。
三。锻炼儿童手眼协调能力。
送料：纽扣拉链，多套西服，剪发根，切水果
指导重点：指导幼儿叠衣裤的正确方法，学会扣纽扣、拉拉链。
（五）玩沙玩水游戏区
活动目标：
1帮助孩子了解自然物体的本质。
2满足孩子们玩物体和好活动的愿望，激发他们的探索精神，培养他们的自主性。
3.在沙子和水的游戏中，区分干，湿，冷和热，厚度，数量，深度等概念。
4．活动后的收拾整理，培养幼儿清理、打扫的技能与习惯。
指导重点：
一般来说，没有固定的方式玩沙水游戏，通常是孩子们的自由活动。教师只需要仔细观察孩子的活动，启发和引导孩子在适当的时候发现、思考和解决问题。
1，玩沙游戏主要有揉、铲、造型、堆沙和挖沙的活动，也可以设计玩沙的创造性活动，让幼儿探索沙的性质。比如体验沙的质感，用手在沙上画画，用沙堆成山、围墙，用沙塑造桥梁、房屋，用模具塑造图案，挖山洞、隧道等。
2玩水上游戏主要是让孩子们自由地玩水。比如用勺子舀水到容器里，往容器里倒水，用水转动水车。还可以启发幼儿利用水做些科学小游戏，比如“物体的浮沉”、“水往**流”等。
材料投放：
沙工具：桶，汤匙，铲子，模具等。
水具：水桶、勺子、瓶子、水车、水壶等
辅助材料：玩沙可以制作动物、植物、人和车辆的玩具模型。可以准备一些铁、木和塑料玩具或物品来玩水。
场地的设置
小班幼儿在玩游戏时一般都是平行游戏，自己玩自己的。玩沙子的时候，他们喜欢用小铲子挖沙子，堆沙山，还喜欢用模子装沙子做成一些形状。根据这一特点，教师可以引导学生进行体验沙子质地的游戏。
玩水时，小班幼儿也只做些把水舀进容器再倒出来，和把手泡在水里这样的动作游戏。根据这一特点，教师可以引导学生感知水的流动和容器。
在小班，我们主要培养孩子们玩沙子和水的规则。如，玩沙玩水时不把沙和水洒得到处都是；玩沙玩水后不能乱摸东西，也不能往身上擦；游戏结束后把玩沙子的水玩具洗干收好，并洗手干净。
公共区域：角色区、积木区
角色区（娃娃家）
活动目标：
1培养孩子对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。
2增加儿童之间的交流，发展语言表达能力。
3锻炼孩子动手能力，知道做家长不容易
材料投放说明：
1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）
2小床，洋娃娃和各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，**。
游戏规则：独立选择角色，模拟游戏
游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮。
积木区活动目标：
1培养儿童的建筑能力，学习建筑技术。
2发展儿童的空间知觉，了解基本形状和数量关系。
三。学习尝试各种建筑材料、方法和设计，以激发儿同的创造力和想像力。
4．幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。
5培养儿童的社会性，培养儿童与他人沟通和表达的能力，掌握自己解决问题的方法。
指导内容：
积木区可建高层建筑、立交桥、公园等。施工内容也可以结合基本技能来确定。如，小班主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，所以他们在积木区多构造马路、围墙等简单物体。
积木区可以与教学主题合教色游戏设计相结合。如，在进行“各种各样的桥梁”的教育教学活动时，积木区就可以专门搭建各种桥梁。
积木区还可以与角色扮演区和**表演区相结合。如为“博物馆”建造“博古架”；为“娃娃家”造“家具”；为“火车站”建造“站台、铁轨、候车室”等。积木区搭了个“舞台”，**表演区的幼儿就可以到“舞台”上来演出。
材料投放说明：
有很多种积木。在幼儿园，一般适合提供木制实心砌块、木制彩色空心砌块和塑料彩砖。
在小班，适合提供体积中等，颜色鲜艳，份量较轻，以三角形、长方形、圆形等为主的形状简单的空心积木。
根据幼儿的需要，积木区还应提供一些辅助材料，如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等。
积木区的积木应分类摆放，必要时可粘贴标签，方便儿童使用、清洁和分类。小班积木可按形状、质地、颜色摆放；
场地的设置
积木区的场地应较宽敞、平整。因为积木区的活动有一定的连续性，可能上午还没完成的东西下午还会继续建。因此，积木区应设置在靠墙的固定角落。
一方面，给孩子提供充分利用的空间；另一方面，它可以避免来回走动来破坏已建的物品。
积木区的指导要求
小班儿童的积木是无意识和无目的的。他只对建筑的活动感兴趣，而不在乎建造什么。他不使用积木来玩游戏。
在小班里，我们应该首先引导孩子们理解积木，激发他们对积木游戏的兴趣。比如，教师可以对幼儿说：“我们的餐厅还少几张桌子，让我们一起为餐厅搭几张桌子吧！
”或“让我们为小兔子搭一座小房子吧!”等，由此激发他们搭建物体的热情。
对于小班幼儿，教师应该积极鼓励他们在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励他们独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特征，如门、桌子、床等。
从小班开始，我们应该建立积木的规则，比如小心轻放，不要乱扔垃圾，玩后要清理干净。并教给幼儿收拾整理积木的方法。
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区域设计方案(篇7)
（1）提出游戏要求
a 、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。
b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。
（2） 孩子们自己选角，老师指导并记录。
4、整理环境、分享评价
（1）提醒幼儿游戏结束。
（2）组织儿童安排资料和场地。
（3）分享快乐
5、结束活动
区域活动教学反思
活动进行的很顺利，我以前的顾虑完全消失了，没有任何混乱。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。
让孩子们通过丰富的物质**大胆地表达自己，充分发挥他们的想像力和创造力。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰当的师生互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。
同时，老师详细介绍了自制的新柜台，让孩子们大胆尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。
活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时，对特定活动的内容进行了详细的分析，例如：播珠时，老师不能厌倦
其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法， 从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。
通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们注意力的引导下，孩子们非常投入，很开心。我希望时间会停留在那一刻。 形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。
区域设计方案(篇8)
大班区活动设计方案[杨袁邓]
大班区域活动设计方案
1、 活动内容：语言艺术区[邓老师]、科学区[袁老师]、智力区[夏老师]、表演区[杨老师]。
二、活动目标
1通过自主选择活动材料和合作伙伴，我们可以体验与同伴的合作游戏，获得快乐。
2能够集中精力认真执行，善于探索游戏素材的玩法。
三。通过角落活动提高思维能力和操作能力。
4比赛结束后，养成整理的好习惯。
三、活动准备
语言区域：提供各种书籍和标志，供儿童阅读书籍，讲故事和提高识字率。
艺术区：提供模型画和步骤图、水彩笔、勾线笔、创意泥、蛋壳，供儿童自由绘制。
科学区：提供镜子中的秘语、谁更重、昆虫观察者、放大镜，让孩子们探索和发现秘密。
表演区：提供节目单及各种头饰、服装等道具，供儿童选择节目和装扮。
拼图区：提供拼图和图形块，飞行棋，珠子，戒指和木棍，供儿童拼写，玩耍，串和交换。
四、活动过程
1、组织活动，激发兴趣。
师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？【高兴】上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会频繁更换区角，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？
【好】2、介绍区域
（1） 老师：今天，我们在科学领域增加了一些新材料，供孩子们探索。瞧！这是老师做的手工吹气球
（2）强调旧区
a、 语言区（讲**、快乐识字）
b、 艺术区（创意泥巴、蛋壳画、恶人画）
c、 科学区（放大世界，镜子里的秘密，看昆虫和陀螺仪的秘密）
d、 表演区（唱歌、跳舞、表演熊招待）
e、 益智区（5内交换项链、拼图、扔筛子）
3、幼儿游戏，师观察指导
（1）提出游戏要求
a、请你先想好自己要去哪个区，然后取正确的进区卡戴着到自己选择的那个区去。
b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。
区域设计方案(篇9)
日常生活中充满着各种各样的图形：圆圆的皮球﹑方方的饼干﹑长方形的小床﹑三角形的帆船﹑半圆形的西瓜……各种图形组合在一起，可以千变万化，让幼儿充满好奇和惊喜。各种各样的图形积木更是让幼儿爱不释手。利用生活经验的积累对图形进行加工﹑改造，引导幼儿进入神奇的图形世界。
1.巩固对五种图形的名称及特征的认识。
1.用泡沫垫制成一条“小路”，上面刻大小不同正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形“土坑”，将刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。
一、游戏导入：
以情境式“小熊去参加森林博物馆画展”引入课题。 教师戴上小熊头饰扮演小熊马特：你们看，我是谁?(小熊)
今天小熊要去森林博物馆看画展，可要去博物馆必须经过一条小路，但是这条小路损坏了，我想请小朋友帮助我把路修好。你们愿意帮助我吗?
二、幼儿“修路”辨知图形。
1.教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。
2.游戏“踩石头”。
教师与幼儿一起唱《小司机》的歌，停下来时请幼儿说出：“我踩的是…图形。”
三、学习用大小不同的图形拼图。
师：刚才小朋友们很能干，帮助小熊把路修好了。我也想去看看博物馆里有什么神奇的东西，你们想看吗?(出示汽车卡片)原来今天博物馆里展出的是用图形拼成的画。
1.请幼儿说说：你看到了什么?启发幼儿观察并说出其名称及由什么图形组成。
3.教师示范小汽车的拼法，引导幼儿按照从上到下的方法认真细致地观察小汽车图卡，并按顺序说出先拼什么，再拼什么，边说教师边操作。
小结：小朋友要记住，拼图的时候，大图形放下面，小图形放上面，要不然小图形就被挡住，看不见了。用圆形和半圆形能拼成小汽车，把拼好的汽车拆开又可以变回很多的圆形和半圆形，图形是可以组合和拆分的。
4.再请几名幼儿上黑板来，按照老师教的方法拼一拼。
1.师：博物馆要举行拼图比赛，请小朋友们用你手上的拼图块设计出漂亮的作品。
(幼儿回到操作区，用瓢虫拼图块自主创作)，
2.点评：老师也可以用相机把幼儿的作品拍下来，连接多媒体展示幼儿作品集体评议。
上课前幼儿已有一定的认识图形的基础,整个教学过程让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作,学习,教学过程流程清晰，幼儿钻心跟着老师的思路走,师幼配合互动融洽，幼儿兴趣高涨，活动目标完成，获得听课老师们的好评。
区域设计方案(篇10)
一、活动区创设背景
区域活动是儿童在有准备的环境中自由、独立、自由地进行的活动，以满足儿童在各个方面和各个层次的需要。我班依据幼儿的年龄特点、发展需要及教育目标，为幼儿创设自由、宽松的游戏环境，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性，教师也在创设和指导区域活动的过程中不断探索和调整，获得了发展和提高。
在开展《神通广大美猴王》的主题开展过程中，以动画片《孙悟空大闹天宫》为切入点，带领幼儿走进《西游记》，为了使幼儿感受到《西游记》的独特魅力，发展幼儿表征能力、想象力、创造力、思维能力，我们为幼儿创设了丰富的活动区域，如美工区、科学区、表演区、建构区、阅读区、益智区，让他们在有趣的游戏中，体现幼儿的自主**、合作交流、专注愉悦。
二、活动区设置说明
本班结合主题教学目标与大班幼儿的年龄特点、心理特点，充分利用活动室空间、楼道空间设置了6个区域，活动室四周的墙壁布置了5个相对独立、动静分离的区域，并采用玩具橱、吊饰、纸箱等进行了隔断，充分利于公共区域走廊布置了相对声音稍大的角色表演区。区域设置应与个区域的常规和主题相结合，艺术区应将常规区域主题区和特色区相结合。6个区域中，投放了适合大班幼儿年龄特点的常规材料，同时，为了满足不同幼儿发展的需要，采用星级标识，满足不同幼儿需求，星级越高，难度越大，星级越低，难度越小。
园本课程特色花泥画制作、班级特色区域“太空泥”小制作，充分与主题相结合，用废旧纸盘制作西游记人物以及各种**的花泥画作品，张贴在美工区主题墙上，既为幼儿制作西游记人物形象提供了范例，又体现了园本课程特色和班级特色区域，让园本特色课、班级特色区域与主题背景下区域活动有机融合。
艺术区：角落提供纸板、水彩笔、胶带等，供儿童制作面具、邀请函、门票；利用大量的废旧材料创造性制作《孙悟空大闹天宫》中人物的服装、道具；为了激发幼儿对国画兴趣，环境创设中张贴国画作品，同时提供毛笔、墨汁、调色盘，让幼儿以国画形式画小猴，体验作画的快乐；结合农村幼儿园资源优势，投放玉米粒、玉米皮、黄泥等材料，制作《西游记》中人物形象以及各种道具。
科学区：这个区域的一角，通过探索小猴子在斜坡上翻滚的现象，让孩子们探索重心的运动，让小猴子翻滚；提供手电筒、鞋盒自制幻灯机，了解光影关系；提供大量材料让幼儿探索，制作成《**孙悟空》《小鸟进笼》《陀螺》，来感知视觉暂留现象；为了激发孩子们的需求，我们提供了大量适合大班学生的特定年龄段的材料，如小灯泡、磁性玩具等。
表演区：孩子们喜欢模仿《西游记》故事中各种人物形象，为满足孩子表演需求，设置了该区角。提供的音响、话筒、西游记人物的面具，让幼儿自由舞蹈、游戏，提供打击乐器为**、儿歌配伴奏，；提供故事挂图、道具等材料，培养孩子的语言表达能力。
建构区：在区角中投放了木质积木、雪花插塑以及各种辅助材料，孩子根据自己的意愿搭建花果山，能主动学习与同伴进行协商，分工合作，发展大班幼儿的合作能力。并在施工完成后，欣赏别人的劳动成果。
图书区：设置本区角前，请幼儿共同收集《西游记》故事中的图书，供幼儿自由翻阅，让幼儿认识书中的角色，理解其内容。并积极与同龄人交流阅读后的感受和故事的主要内容。
此外，提供水彩笔、白纸、订书机，让幼儿用***的形式，进行表征创编的《西游记》故事，并制成小人书。
益智区：通过让幼儿玩《小猴子捉迷藏》游戏、《猴子摘桃》游戏，能熟练进行5以内数的分合，提高5以内数的加减运算能力；愿意与他人合作，交流和共享，并体验与同伴共同活动的乐趣。
三、活动区名称：美工区（创意diy）、科学区(好奇的小猴)、表演区（美猴王剧场）、建构区（搭搭乐）、阅读区（快乐书吧）、益智区（智慧屋）
四、活动区目标：
美术领域：掌握用剪刀雕刻的技巧；能创造性地设计制作邀请函和门票。
科学区：探索和发现让猴子翻身的重心运动秘密；进一步解决了光影形成的关系。
表演区：体验和陪伴自由舞的乐趣；能用**唱歌和玩游戏，能快速模仿别人的动作；可以用打击乐器为儿歌配乐，边弹边背儿歌。
建构区：尝试用立体建构的方式和同伴搭建天宫、花果山。
阅读区：独立阅读《西游记》故事，能够说出故事的主要内容，并佩戴指偶进行表演；自觉爱护图书。
益智区：加深对5以内数字组成的理解，提高加减运算能力。
五、材料投放说明：
区域环境创设、活动材料投放围绕主题活动目标进行设计，成为孩子们的又一位“老师”，启发幼儿的思维，符合幼儿的学习特点，做中学、玩中学、操作中学。我们班充分利用废弃材料和当地资源，如日历纸、酒盒、纸箱、玉米壳、玉米粒、黄泥等，让孩子们可以操作、*、和实验。每个区域材料一般多于进区人数的2倍以上，另外，当幼儿都能熟练地操作且慢慢失去兴趣时，教师应及时调整更换材料，激发幼儿继续游戏的兴趣。
每种材料投放进行分类，每一类采用文字标注，一类一筐的放置，摆放有序，便于幼儿取放。
美工区:主题区域投放废旧挂历纸、纸盘、卡纸、铁丝、水彩笔、剪刀、松紧带等制作西游记人物面具、制作邀请函、门票；常规区域投放各种绘画纸、宣纸、毛笔、即时贴、彩色纸、折纸、彩泥、黄泥、白色瓷瓶、罐罐、农作物种子、玉米皮等制作各种美工作品。在专区内，将胶合板、蛋壳、纸盘、瓷瓶、彩泥、镊子、牙签等材料放入专区，使彩泥发挥作用。
科学区：主题区域投放胶囊做成的“小猴”、斜坡；自制幻灯机、《西游记》故事幻灯片。在常规区域放置u形、条形磁铁、磁性玩具、小灯泡、电池、电线和陀螺仪。
表演区：主题投放西游记人物头饰、服装、**，录音机、音响、话筒、各种相关的**、假面舞会面具、打击乐器、小猴子毛绒玩具等；在常规区域中放置相关的故事挂图，头饰，服装，化妆品等。
建筑面积：墙壁上贴有天宫，花果山以及各种图案的木块和雪花，供儿童参考。投放木制积木、易拉罐、薯片桶、纸盒、雪花片插塑、美工区裁剪的各种动植物**等。
区域设计方案(篇11)
宜君县实验幼儿园王娟
一、创设目的：
幼儿园的区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的活动，它将教育目标渗透于教育内容之中，将教育内容分成几个区域，在规定的时间内，让幼儿按照自己的意愿，自由选择活动内容、材料，自主操作、实践，从而发挥幼儿积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有水平上得到发展。
二、创设内容及其目标：
根据班级的实际情况，将班级的区域角落划分为：儿童之家、生活区、教育区。具体内容安排如下：
（1）、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享，等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。拓展游戏内容，丰富主题情节，激发孩子的良好情绪，培养孩子的动作技能，培养孩子的爱与协调合作能力。
主题：儿童带一些洋娃娃，供儿童轮流玩
（2） 生活区：学习一些基本的生活技能。如扣纽扣、拉拉链、大辫子、给小娃娃穿衣裤。锻炼孩子的动手能力，提高孩子的生活自理能力。
主题交付：纽扣模型3，拉布拉多链模型2，大辫子娃娃4
（3）、益智区
了解物体的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较和分类，喜欢操作和摆弄。锻炼儿童的观察、分析、比较能力，提高观察质量；培养孩子对周围事物的兴趣，有不断探索的欲望。
题材投放：手指数字盒4个形状薯条盒10个
三、区域活动的使用常规。
常规是幼儿园进行活动的根本保证，小班幼儿控制力差，行动更易受个人意志兴趣支配，没有集体生活观念,所以建立合理的活动常规显得尤为重要。
（1）制定常规。由于区域活动是以幼儿自主活动为主，而小班幼儿年龄小，好动，各方面的约束能力较差，在集合进区时往往会出现一窝蜂，你推我挤的现象，很危险。制定区域常规，并在平时的日常学习生活中以游戏的方式加以练习，幼儿便井然有序很快上位，避免了你推我挤的拥挤现象。
（2）人数的限制。一个活动区域不能挤进大多数的幼儿，如果没有限制人数，就会出现部分区域人数拥挤不堪，另一部分区域却只有少数人，甚至没有人。
（3）进区卡。“没有规矩，不成方圆”，制定进区卡，让幼儿凭卡进区，不仅避免了乱、挤的现象，也增加了区域活动的趣味性。
（4） 操作材料的使用和处置规则。孩子进区后，对陌生的操作材料可能会束手无策，虽然个别幼儿会充分发挥探索的能力，但是，没有相应的规则引领、指导，很可能会越搞越乱。另外，因为幼儿进区是从容，出区时匆忙，常常会出现操作材料乱扔乱放的情况，这样就会影响区域活动的正常开展。
制定规则后，不仅约束了孩子的行为，而且有助于培养孩子良好的行为习惯。
四、教师指导的方法、策略。
区域活动力度改变以教师讲、示范为主和幼儿听、模仿的被动接受局面，把幼儿推在前面，成为主动活动的主体，教师退至幼儿的后面，教师的任务是观察幼儿的游戏情况，分析指导的对象和决定指导的方法。
（1） 教师干预引导行为策略干预时间是指当儿童发生冲突时，教师是否应该干预，何时干预。
（2） 创造一个自由、安全、轻松、和谐的环境
（3） 教师分工：教师在活动中应随时观察和记录。做到有观察、有记录、有调整。
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社区设计方案
为了确保活动顺利进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？下面是小编帮大家整理的社区活动设计方案（通用14篇），欢迎大家分享。
社区设计方案 篇1
一、项目简介
平寨自然村是中国最大的花腰傣村寨，民族气息浓厚，区位优越，盛产稻谷、香蕉、荔枝、甜橙、甘蔗等经济作物。先后荣获云南省民族文化特色村寨、云南省文化惠民示范村、云南省民族文化传承示范村、云南十大刺绣名镇。平寨自然村分为四个村民小组（一、二、三、四），共有141户，648人，其中：男333人，女315人，是一个以花腰傣为主的自然村，耕地面积523亩，其中：山地194亩，田329亩，人均耕地0.85亩。大牲畜60头，猪280头，畜禽1600只，20xx年11月启动了联合国扶贫开发署国家民委，中国国际经济技术交流中心共同组织的“少数民族地区综合扶贫项目”，成立新平花腰傣手工艺品开发协会。为了更丰富人民群众的文化生活和出行方便，结合乡村振兴发展战略，打造乡村文明的生态宜居村寨，为此，戛洒镇平寨社区需要建设平寨自然村4个组的活动场地及安装路灯。
二、项目开展时间
计划开工日期：20xx年12月11日。
计划竣工日期：20xx年12月31日。
工期总日历天数：20天。工期总日历天数与根据前述计划开竣工日期计算的工期天数不一致的，以工期总日历天数为准，本工程开工时间以监理工程师出具的开工令为准。
三、资金安排
戛洒镇平寨社区组活动场地及路灯建设项目建设签约合同价97043.81元，实际投资98720.04元，合同工期20天（20xx年12月11日至20xx年12月31日），工程实际施工工期：20xx年12月11日至20xx年12月31日。
工程决算汇总表
建设单位：戛洒镇平寨社区
承包单位：玉溪志通工程有限责任公司
项目名称：戛洒镇平寨社区组活动场地及路灯建设项目
编号
工程名称或规格部位名称
单位
工程数量
单价（元）
合计（元)
备注
合计
98720.04
一
活动场地
1
树脂瓦制安(按照投影面积)
m2
149.40
289.75
43288.65
2
砖墙抹灰
m2
11.14
34.62
385.67
3
台阶抹灰
m2
120.09
34.62
4157.52
4
毛石挡土墙抹灰
m2
44.79
50.48
2261.00
5
彩钢瓦民族特色腰线级图案
m2
71.92
156.75
11273.46
6
砼浇筑场地
m3
0.72
462.26
332.83
二
路灯
1
太阳能路灯
盏
7.00
4892.5
34247.50
三
增加项目
1
DN600砼井盖购安
套
1.00
350
350
2
铝塑板封侧顶
m2
26.27
92.25
2423.41
四、具体实施内容
1、组织管理及实施内容
戛洒镇平寨社区组活动场地及路灯建设项目实施过程中各个岗位都配备了有专业知识过硬、施工经验丰富的管理人员。推行制度化、规范化、科学化的.管理。主要完成了1)树脂瓦制安(按照投影面积)149.4平方米；2)砖墙抹灰11.14平方米；3)台阶抹灰120.09平方米；4)毛石挡土墙抹灰44.79平方米；5)民族特色腰线级图案71.92平方米；60太阳能路灯7盏。
2、工程质量保证
本工程在施工过程中，严格执行现行国家施工质量验收规范及工程建设标准强制性条文、合同约定的条款、施工设计图、工程预算书进行施工；严格执行国家有关安全生产法规范及施工组织设计中的安全保证措施和文明施工保证措施；把好原材料质量关，材料、构件、成品半成品等的进场和验收，严格把好关，合格产品方可用于工程上。
五、组织实施机构
在工程实施过程中，组织管理是实事工程的保障，因此必须高度重视。为保证工程顺利进行，按期按质完成，工程建设成立工程建设领导小组，对工程全权负责。严把工程质量、施工工期、资金管理使用。工程建设严格按工程建设施工施工工程程序进行。对项目建设资金，严格执行财经纪律和资金审批程序，规范账务管理，保证资金专款专用。
六、节支增效的改进措施
项目有节支增效的措施，各个环节本着高效、节约、快速、经济、适用的原则，进一步加强资金的使用和质量监控。
七、预期效果
本项目实施后解决了平寨自然村4各小组某有活动场地，没有路灯，出行及活动不便的难题。所建设的相关工程均要从“项目集中、美观实用、简约大气、资金尽其所用”的原则出发，使相关项目建成后，群众满意度达95％以上，资金准确使用率达100％。
戛洒镇平寨社区居民委员会
20xx年12月2日
社区设计方案 篇2
一、活动主题
情暖金门康华相伴
二、活动时间
20xx.2.20---20xx.4.30
三、活动社区
金门路街道下属社区
四、文案
春暖大地，健康万家，康华体检20xx年社区健康行之情暖金门康华相伴大型社区健康公益活动迎着春的脚步，带着白衣天使们的关爱来到金门路社区，把康华的健康理念带给社区居民。
康华作为金门路街道办事处的友好邻居，旨在能真正成为社区居民的`健康管家，专门为社区居民量身定制体检套餐，通过“早发现、早诊断、早治疗”以及“未病先防、小病先治”，切实维护群众健康利益，提升群众健康水平。
五、活动方案
1、套餐方案：原价200元体检卡，公益价98元并赠送富景蔬菜会员卡一张（内含价值20元的绿色蔬菜）
200元体检卡，公益价98元
2、实施方案
两线一点式：
一线：凭借与金门路街道办事处的关系开展
步骤一：市场部联系金门路街道，街道负责人把体检通知下放给各街道办主任。
步骤二：由市场部准备资料，并与各社区主任沟通体检事宜，发放宣传资料。
步骤三：由社区主任统一统计体检人数，市场部做统计，并预约体检事宜。
一线：借用报纸媒体进行小范围宣传，借此提高宣传力度。
市场部制作宣传资料，夹于半岛都市报金门路街道办事处报点。预计投递约10000份。
一点：公司内部宣传
1、制作展架等宣传资料内部；
2、市场部与销售人员抽调10人，在重点社区周边发放宣传资料。
特别推荐一：每一个社区提供10名免费体检名额。
特别推荐二：选择2个重点社区，现场义诊。
六、人员安排：
主导部门：市场部
协助部门：销售部、护理部
七、宣传资料及用途
宣传彩页13000份：发放及报纸投递
宣传海报50张：张贴各社区宣传栏
x展架10个：社区摆放及公司内部
社区设计方案 篇3
一、目的
1、协助推行社区健康教育计划，提高社区居民健康意识及健康水平；
2、对社区健康教育推广提供必要的帮助，如知识讲座、教育宣传、居民体检等；
3、对社区划某些特殊家庭进行必要的健康扶持；
二、计划简述
计划简称：xx医院与xx“共建健康社区、健康家庭”计划；
计划内容：选择十个社区，签定“共建健康社区计划”，并由医院与每个社区共同评选十个需要健康扶持的家庭，共建100个“健康家庭”；
计划时间：在x月15日左右启动，并进行首轮讲座及体检。
三、具体内容
1、健康社区合作内容：签定“共建备忘录”；与社区共同研究制定一年的健康教育计划；定期、选派有经验医生，到社区进行健康知识讲座；选派优秀护理人员，到社区进行家庭护理讲座，如婴幼儿护理、老人护理；协助社区的健康教育宣传，如宣传栏等；制作1000个（每社区100个）健康提示牌，主要进行健康知识口号宣传；对社区健康教育成果，进行一定的.媒体宣传协助；
2、“健康家庭”活动内容：定期进行上门免费体检服务；对相关家庭人员传授一定的护理知识。
社区设计方案 篇4
一、活动背景：
在除夕夜这个阖家团圆的日子，人们会举行各种庆祝活动，以祈求来年的平安和幸福。社区作为一个大家庭，也应该组织丰富多彩的活动，让居民们感受到节日的喜庆和温暖。
二、活动主题：
以“辞旧迎新，共庆除夕”为主题，通过各种形式的文艺表演、互动游戏、传统习俗展示等活动，让居民们感受到浓厚的节日氛围。
三、活动内容：
文艺表演：邀请社区内的'文艺爱好者进行歌曲、舞蹈、小品等各类文艺表演，展示社区文化的魅力。
互动游戏：设置各类互动游戏，如猜灯谜、投壶等传统游戏，增进居民之间的交流和互动。
传统习俗展示：展示包饺子、贴春联、放鞭炮等传统习俗，让居民们了解和传承中华民族的传统文化。
四、活动安排：
活动时间：除夕夜晚上7点至9点
活动地点：社区广场及周边空地
活动组织：社区居委会、志愿者团队
五、活动预算：
活动预算为5000元，包括场地布置、音响设备、互动游戏道具、礼品等费用。通过社区居民捐赠、企业赞助等方式筹集资金。
社区设计方案 篇5
随着社会老年化发展趋势的加快，在传统佳节“重阳节”和第22个老人节到来之际，街道社区举办第二届“相约古渡欢度重阳”系列活动，利用社区内独特的资源优势，组织社区老年居民、社会各阶层的老年同志，开展以“登高健身、赏菊怡情，看古城促发展、记美景传文化”，表彰一批热心支持社区工作和社会公益事业的健康老人，为主要内容的活动。旨在激发社区居民敬老爱老，热爱家乡促发展的政治热情。
一、活动时间：
九月初九
二、活动地点：
大戏台、公园
三、活动内容：
徒步登上云台山 赏菊怡情看美景 相约古渡吟诗作画。
2.欢度重阳看大 摄影作画留记忆(以从老年人的视角把古城的.变迁与发展，通过摄影、书画、作诗词等形式表达老年人对家乡十年来变化的感慨)。以上活动中，摄影、书画、诗词创作，主办方将邀请我市的专家学者进行评比并颁奖。
3.表彰10名热心支持社区工作，积极参与社会公益事业的健康老人。
四、参加人员：
社区老年代表、社会各阶层的老年同志、市区内的老年摄影、书画、诗词爱好者。(参加登高活动的年龄：50-70之间且身体健康者，70岁以上必须有家属或有组织上的陪同方可参加)
五、主办单位：
六、具体活动：
登高：26日下午1：30在伯先公园门口集中从东路口往山顶走，一路上参加的老人可用照相机、书画、诗词创作等形式表达古城的变迁，参与人员须在四天内(30日下午6：00前将摄影电子稿，书画、诗词创作稿送到社区办公室，由社区统一制作成展牌，邀请专家点评、评出一、二、三等奖)。
表彰：下午3：20在在西津渡二期工程尚清大戏台前的广场，有冠名单位的领导，来社区参与活动的各单位领导，向获十佳“社区文明健康老人”的老同志颁发荣誉证书。
看大戏：下午3：30开始在西津渡二期工程的尚清大戏台，由社区戏曲队、歌舞队、时装队表演节目。
七、参与单位：
市第二干休所，市、区老干部局，市、区老龄委，市外事办公室，市文明办、市退管中心、区委组织部、区总工会。
社区设计方案 篇6
一、活动主题：
促进和谐社区，关爱社区弱势群体
二、活动目的与意义
通过实际行动去帮助那些需要帮助的社区弱势群体。通过组织社区冬至活动，深入了解居民生活，切实帮助社区弱势群体生活问题，使社区弱势群体真正感受到集体的温暖，让弱势群体度过一个温暖的冬至之夜。
三、活动时间地点：
1、时间：12月22日
2、地点：xx社区xx小区
四、送温暖活动重点对象：
1、孤寡老人：为老人送去冬至团子。
2、流动困难儿童：为其送去学习文具。
3、残疾困难家庭送上冬至慰问金。
五、活动方式：
分片区进行摸底，上报孤寡老人、流动困难儿童、残疾困难家庭各一名，汇总后，根据名单和社区党员一起集体走访。
1、为孤寡老人送去冬至饺子。
2、为流动困难儿童送去学习文具。
3、为残疾困难家庭送去大米、食用油。
结束语：
俗话说，冬至大如年。冬至社区举办活动，让居民们亲手做汤圆、煮饺子等，在继承和发扬民间传统文化的'同时，也有力地促进了社区邻里之间的和睦、和谐。
社区设计方案 篇7
一、活动目的
广泛开展文明旅游志愿服务活动，宣传倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，提升市民文明旅游意识和旅游文明程度，营造文明、诚信的威海旅游环境。
二、活动主题
开展文明旅游宣传引导，提高市民文明旅游程度。
三、活动对象
社区居民
四、活动内容及活动时间
（一）宣传发动（4月份）
做好我市文明旅游志愿者工作的宣传动员工作，召开各旅游志愿者工作动员会，积极动员各旅行社投入到文明旅游志愿服务活动中。同时，在网络、报刊上广泛发动，努力在旅游行业形成人人参与志愿服务的良好社会氛围。
（二）志愿者招募（4月份）
主要包括旅游行业从业人员，其他热爱旅游行业和志愿服务的.社会人员。
（三）开展志愿服务活动（4—7月份）
活动开展的具体内容为：
1．发放《中国公民旅游文明行为公约》和《中国公民出国（境）旅游文明行为指南》，倡导市民遵法规、守秩序、讲卫生、爱护环境和公共设施，争做文明的传播者。
2．讲解《旅游法》中关于旅游者在出游中的权利、义务和责任、旅游购物方面的新规定以及在旅游中出现问题时如何合理维权等问题。
3．讲解旅游注意事项，包括旅游安全，尤其是老年人出行旅游注意事项，旅游合同签订及旅游保险注意事项等，确保广大市民出游的安全及权益得到有效保障。
4．讲解我市新的旅游资源，以及省内游、国内游、境外游旅游产品。
5．提供旅游咨询服务，普及出游常识，为本市居民提供便捷、规范的旅游咨询服务。
五、活动要求
1．要将文明旅游引导志愿服务活动及文明城市创建工作结合起来，高度重视，积极组织。
2．在志愿服务过程中，志愿者要统一佩戴志愿者标志，提高社区居民对文明旅游志愿服务的知晓率和支持率。
3．要充分运用媒体加大宣传，及时总结经验，确保活动有效开展。
社区设计方案 篇8
x月xx日，是今年的道德宣传日，按照街道办事处开展活动要求，为进一步加强公民的道德建设，着力提升居民思想道德素质程度，我xxx社区以多种形式开展了公民道德宣传活动：
一、召开宣传会议，确保宣传活动顺利开展
接到xx街办事处活动要求后，社区开展活动宣传，利用社区橱窗、宣传栏、博客等形式宣传公民道德素质，并召开了“公民道德宣传日”活动工作部署，由专人负责落实，营造社区居民积极人人参与的良好道德建设氛围。
二、组织开展社区免费义诊活动
我们邀请了社区医院的大夫在社区活动室为居民进行免费体检。体检的内容有：验血、心电图、量血压、尿检、b超、血糖等此次体检活动目的是为提高社区老年人抵御疾病风险的能力，让他们及时了解自身的`健康状况，达到预防为主的目的，在健康查体期间，指导他们科学合理用药，养成良好的生活习惯。
三、开展志愿服务活动
社区广泛开展志愿服务活动，普及志愿服务理念，引导广大居民自觉参与道德实践活动，为迎接xx召开营造文明和谐的社会氛围。社区发动志愿者走上街头开展宣传一条街活动，发放宣传单倡导文明礼仪，劝阻不文明行为。同时又组织志愿者清刷了辖区内乱贴的各类小广告，以实际行动消除陋习，让社区环境更加整洁。过往行人对志愿者们的这一活动给予了一致肯定，有的表示今后要督促自己及家人坚持保证社区环境整洁。通过此次系列宣传实践活动提高了社区居民加强公民道德示范的意识。
四、召开学习宣传教育和道德实践座谈会
利用社区活动室组织居民骨干学习《公民道德建设实施纲要》，与会人员围绕爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范为主题开展道德建设体会座谈会。会上，社区居民决定要以开展“公民道德宣传日”为契机，大力学习宣传道德模范的感人事迹和高尚精神，用榜样的力量引导居民群众，大力倡导无私奉献的精神；大力倡导扶贫济困、尊老爱幼、邻里互助的精神。
社区设计方案 篇9
为了推进各社区业主们相互交流、相互勾通、相互融合，使业主邻里间、亲友间的互动了解达到前所未有的层面，增进了人与人之间的情感和友谊，促进了各社区成员“多宽容、多理解，多互动，多善行”的良好生活方式，打造和谐社区。办事处将于近期举办以“大家庭同乐日”为主题的`xx镇社区趣味体育运动会。
一、主办单位
xx镇社区居民委员会
二、承办单位
xx县文化体育局
三、活动时间
20xx年12月15日下午2：00—5：00时，地点：xx县体育中心
四、比赛项目设计宗旨
简单好玩，容易操作，随到随玩，激发童心，且大都是我们日常生活常见的健身项目演变而来，即可锻炼身体又可轻松娱乐。
五、比赛项目
1、集体项目
（1）拔河
（2）15米运球蛇形接力跑
（3）共渡难关（跳绳）
（4）时代列车
（5）爱心速递
2、个人项目
（1）托乒乓球跑
（2）袋鼠跳
（3）50米二人三足跑
六、参加对象
参加单位：xx镇社区范围内的企、事单位及广大社区居民。
七、参加办法
（一）参与趣味集体项目的单位，需在报名期间按要求将名单报与主办单位，运动员人数按各项目规程规定；趣味个人项目现场报名参与即可。
（二）各单位可根据具体情况报名参加部分或全部项目的竞赛，参与同一个人项目不得超过2次。
（三）12月6日下午2：00时在xx县文化体育局会议室召开领队会议，演示各趣味项目，会议重要各参赛单位必须安排人员参加，否则难以组织本单位训练。
八、奖项设置
集体项目奖励前3名，如某项目报名参加队数只有6队以下（含6队）时减一录取，不足3队该项目自行取消；个人项目按照项目规则胜出则拿优胜奖，另外凡参加者都可获精美礼品一份。
九、运动会活动内容：
（拟邀请区体育局、社区居民委员会相关领导出席活动）
(一)优秀健身方法展示：老年健身腰鼓表演
（二）各参赛队伍参加入场式。
（三）领导讲话
（四）组织进行各个体育项目。
（五）颁发各种奖项。
十、报名方式
(一)20xx年11月30日前，将参加集体项目代表队名单报比赛办公室。
（二）各趣味单项比赛前，按该单项赛程规定及大会所发报名表现场
报名。
（三）报名地点：xx镇社区居委综合办公楼比赛办公室
十一、宣传口号
(一)发展体育运动增强人民体质
（二）时尚运动健康精彩每一天
（三）我运动我健康我快乐
（四）生活奔小康身体要健康
（五）科学锻炼有益健康人人运动拥有健康
社区设计方案 篇10
一、活动主题
“与时代同步让青春飞扬”
二、指导思想
为了庆祝中华人民共和国建国xx周年，丰富社区广大居民的假日生活，xx社区特举办庆国庆系列文化活动。展示我社区居民健康向上的精神风貌和艺术特长，推动社区精神文明建设。
三、组织机构
主办单位：xx社区居委会
承办单位：武术协会、xx社区红歌会
四、活动内容
健康向上，风格要清新，明朗，幽默，充分围绕“庆国庆”主题，反应桥北社区居民奋发向上的精神面貌。
五、活动地点
xx社区
六、节目表演形式
主要表演形式为唱红歌等。
七、活动时间
演出时间10月3日
八、工作要求
1、突出主题，统筹协调，积极引导。要坚持团结稳定鼓劲和正面宣传为主，紧扣贯彻落实党的十七次大精神、坚持中国特色社会主义道路这条主线，对社区党员干部、居民群众进行爱党、爱国、爱社会主义以及民族精神的教育。
2、积极宣传，营造氛围，推动工作。要充分利用外媒体和宣传阵地，宣传好在庆祝活动中好的`做法和经验。做好庆祝建国x周年活动的宣传工作。
社区设计方案 篇11
一、节目名称：
“歌颂伟大祖国歌颂伟大的党庆祝七一”广场文艺活动
二、目的和意义：
为了热烈庆祝20xx年“七一党的生日”的到来，构建和谐社会，丰富社区居民文化生活，以及开展辖区第十三届社区文化节，九眼桥社区将在宏济新路49号外滩广场上举办一次大型的广场文话活动。
三、主办单位：
莲新街道九眼桥社区
协办单位：
外滩诚信物业艾普宽带
四、举办时间、地点：
6月30日上午9：30——11：30（如有天气变化，延期举行）地点：宏济新路49号外滩广场
五、参加人员
1、莲新街道九眼桥社区居民
2、领导（街道办领导）嘉宾（外滩诚信物业）及工作人员。
六、活动内容概要：
整个活动分为三大部分内容，即：舞蹈表演、歌唱表演、现场互动，这三个部分互相穿插，共同营造社区文化。
1、文艺汇演：
（1）舞蹈开场
（2）合唱《江山》、《天路》
（3）结束演出。
2、交流互动：晚会设置了与来宾互动的环节。现在的小区大多为“封闭式”的住房，少了邻里之间的互动，通过游戏的方法可以增进邻里的关系，亦可活跃现场气氛。
3、派送礼物：参加交流互动的`来宾可以得到礼物。
七、工作安排：
（一）前期筹备：前期筹备工作于6月20日基本完成6月21日到6月25日对各项工作进行梳理和调整。
1、活动详细执行方案
2、工作人员安排
3、节目准备
4、活动现场布置
5、礼品采购
（二）活动过程：
1、工作人员到位
2、来宾到位
3、文艺汇演
4、交流互动
5、派送礼物
（三）现场安全
1、舞台区：2人，维持舞台周围小朋友的围观和安全
2、观众区：4人，（儿童区4人，成人区2人）维持观众席的安全和秩序（工作人员总人数共计10人）
（四）后期跟进：
1、将来宾安全的疏散
2、将现场垃圾打扫干净
社区设计方案 篇12
一、活动目的：
我们时常歌颂母亲，却总是无法形容深沉的父爱，对于父亲，我们总是忘了表达，说声我爱老爸有多难?也许我们和父亲之间，就总是这样心息相通，却默默无言。父亲总是真切地默默承受着，为爱扛起一片天。我们将在父亲节这天，让我们社区里的老年人里的.老父亲们快乐地渡过这一天，并与家人一起在活动中得到快乐。
二、活动时间：
20xx年6月18日
三、活动地点：
社区会所一楼四、活动对象：社区老年父亲及其家人和社区干部五、活动内容：
四，活动形式：
"感恩老爸 我拍拍爱社区将于6月15日发出通知，征集社区居民自拍父亲的相片(父亲年龄60岁以上)，选取角度不限，尺寸要求：5寸-7寸，照片必须突出体现父亲的正面形象，并随附一句以"感恩父亲"为主题的话。照片内容要求自然，真实，亲 切。活动将评选"最具魅力父亲""最感人父亲""最可爱父亲""最具爱心父亲" "最具耐心父亲"等十个奖项各一名;照片于6月16日前交到社区。于6月18日父亲节当日社区活动中颁奖。
说出你的爱很多的子女很少在父亲的面前说出"爸爸我爱你"这句话，在6月18日父亲节当天，我们请社区里愿意对父亲说"爸爸我爱你"的居民参加此次活动。并由社区送予父亲节日礼品。
社区设计方案 篇13
活动主题：
1、走进蜗牛小镇
2、参观台客隆超市
指导思想：
通过参与社会实践活动，让孩子走出校园，体验社会生活，丰富幼儿社会经验；增长幼儿见识，开阔幼儿眼界，使幼儿的综合能力有所提高和更全面的发展。
活动目标：
1、参观台客隆超市。了解超市里的物品是分类摆放的；知道商品的价格标签，认识价格；学会自己购物的方法，体验参观超市的'乐趣。
2、参观蜗牛小镇。能够按工作人员的要求进入角色区游戏，遵守游戏规则；自己动手操作，获得相关角色经验，体验成功的乐趣。
活动时间：
xx年4月23日（雨天顺延）
幼儿入园时间：
4月23日8：00
出发时间：
4月23日8：10
活动地点：
1、台客隆超市
2、蜗牛小镇
参加人员：
中二班全体师生及部分家长志愿者（5名）
活动安排：
1、三名教师五名家长志愿者带队。班主任走在队伍前面，家长志愿者走在中间，两名教师走在队伍的后面，没人负责5到6名幼儿。
2、活动前，上好幼儿活动预备课，宣传走路过红绿灯的注意事项及活动时遵守的规则，提高幼儿安全和自我保护意识。
3、摄影：每名带队人员负责自己的游戏区
4、活动路线：先参观超市，时长约20分钟，乘坐电梯进入蜗牛小镇
5、活动结束后，组织开展幼儿经验分享，观看活动照片；组织志愿者交流关于开展社区活动的感想。
社区设计方案 篇14
活动时间：20XX年X月XX日
活动背景：
人类要生存、要发展，必须不遗余力地进行生态建设，关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动，是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任。而对于幼儿园的孩子们来说，植树、宣传可能比较困难，我们能做的便是用自己的双手照
顾自己身边的绿化，从身边的绿色开始，争做绿色文明小使者，为我们的城市出自己的一份微薄之力。
活动名称：爱护绿化从小做，科技娃娃来“领树”
活动目标：
1、培养孩子爱护绿化的情感。了解绿化对城市的重要性。
2、了解绿化的.重要性，知道植树节的来历。
活动准备：
1、每班一句护绿口号
2、孩子认识自己幼儿园里的树木，并参与选树活动。
活动内容：
各园区内领树每班在所在的园所内挑选一棵认领的树，将树的名字回馈给其他人。
定标语
每个班级想一个队名，一句护绿口号，回馈给张琦。为统一做牌子做好准备。（目的在于让孩子理解护绿的意义，所以口号可以尽量的童趣化）
回馈时注明：班级，树名，队名，口号
（上述两条，宜山园回馈给商莹怡，钦州园回馈给朱乃卉，嘉陵园回馈给张琦，然后再统一回馈给张琦）
手写倡议书，各园区统一（附件中下载）（3月12日前完成。）
领树仪式
内容：两位教师手拿倡议书，主持人宣读倡议书。
各班分班认领树。
形式可以是每个班级派一个代表将注有班级树名队名口号的牌子以挂或插的方式放在认领的树旁。或是由教师带领全班小朋友插牌。（可按场地自行调控。但一定有照片记录，便于收集资料。）
认领树后，请大家定期去看看你们认领的树，为这棵树浇浇吧！
谢谢大家！让我们一起为自己生活的环境出分力！
区角设计方案
您希望寻找一篇题为“区角设计方案”的美文，是一个不错的选择。一个成功的人生需要正确的规划，这样可以确保我们的活动能够顺利进行。我们可以认真地起草一份工作方案，因为方案是活动的书面计划，具备内容条理清楚、步骤明晰的特点。希望以下的内容能够为您提供灵感和思路，供您参考和借鉴！
区角设计方案【篇1】
一、开放区域：美工区、语言区、阅读区、益智区、数学区、生活区、建构区
二、近阶段目标幼儿能够在选定区域中比较专注的进行操作。
三、本次活动目标：
1、在益智区、生活区、数学区，能够依据提示有序的进行操作或记录。
2、能够用绘画、语言表达的方式描述自己的操作过程。
四、教师重点观察：
1、建构区——幼儿对建构作品的描述。
2、生活区——幼儿对新材料的操作情况。
五、活动过程：
1、游戏前，问题探讨。
(1)提出问题：建构区的作品无法保存怎么办?如何与大家分享?
(2)介绍新材料：生活区“打气球”。
2、游戏开始。
(1)幼儿根据已选好的区角，进区游戏。
(2)教师巡回观察，适时的为幼儿提供帮助和指导。
3、游戏后，经验分享。
(1)分享建构区幼儿的作品，以幼儿绘画的形式。
(2)分享生活区“打气球”幼儿的操作过程。
(3)询问其他幼儿，是否还有愿意与同伴分享的经验。“玩了什么，怎么玩的?”
(4)教师对观察到的突发事件，做描述并设问，激发幼儿思考。
区角设计方案【篇2】
活动目标：
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。
活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。
活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。
材料投放：
能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天
小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园
缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸
发现秘密：观察种子的变化并记录
听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音
动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称
小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡
活动流程：激发兴趣实践操作分享快乐
一、激发兴趣
我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！
二、实践操作
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。
3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。
三、分享快乐
1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？
2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）
3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
区角设计方案【篇3】
香香的蔬菜
设计意图：秋天到了，我班正在开展“香香的蔬菜”的主题活动，收集了许多的蔬菜，在区角中也切合蔬菜的主题，引领孩子来到蔬菜的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜喜爱，以促进他们的身体健康发展。
活动目标：
1让孩子们在自主选择和操作的过程中探索蔬菜的奥秘。
2培养孩子的动手能力，在活动中体会成功的喜悦。
三。培养孩子对蔬菜的热爱。
活动准备：
1前期准备：带孩子参观花园。
2、 材料准备：各种蔬菜实物，蔬菜**及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。
活动过程：
一、引出活动，激发兴趣
老师：你看，我们班有很多朋友。他们是谁？
幼：蔬菜。
师：对呀！有什么蔬菜？他们叫什么名字？
老师：今天我们要和蔬菜宝宝一起玩。
师：介绍活动区。
2、 儿童的自由活动由教师观察、指导和协助
1在游戏过程中，老师要引导孩子们互相沟通、互相帮助、互相配合。
2教师作为角色参与游戏，帮助能力差的孩子。
三。重点指导生活区，帮助孩子学习如何使用榨汁机。
提问：你准备做什么蔬菜食品？你觉得谁好吃？为什么？他是怎么做的？
三、活动结束
1.引导儿童相互交流。
2、 幼儿之间尝试相互评价，对于表现好的幼儿给予表扬和肯定，引发再次探索的兴趣。
3、 组织幼儿收拾活动材料。
区角设计方案【篇4】
区域活动数量：5个区域活动名称：娃娃之家，图书馆区，建筑区，* *角，教育区。
区域活动目标：
1能独立选择材料，使用材料，快乐参与游戏。
2能够静静地倾听同龄人的心声，大胆地交流自己的感受。
各区域具体设置说明：
（一）娃娃家
活动目标：
1加深对角色的理解，丰富游戏情节，能更生动地模仿社会角色的语言和行为，体现角色责任感。
2培养独立性，能在教师的启发下独立提出主题，并能根据意愿选择角色；在老师的指导下，我们可以解决有关角色和玩具的纠纷。
三。懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。
4养成爱护玩具的习惯。比赛结束后，他们将整理场地和玩具。
材料准备：玩偶，日用品，机器，废物和自然物体。
（2）图书角
活动目标：
1让孩子自主选择和使用书籍，以促进他们的社会性和独立性。
2．通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。
三。通过图书角的创建和利用，扩大儿童早期知识面，形成读书、爱书、护书的良好习惯。
4.通过书籍发展儿童的思维能力和想象力。
资料准备：主题汽车书籍、汽车标识地图、各类图书、维修用书工具、自制图书工具，
观察点：观察孩子阅读、听故事的习惯，并及时给予指导。
（3）建构区
活动目标：
1尝试用不同的材料进行构建，提高空间想象力、创造力和合作能力。
2通过摆放各种多彩多变的材料来吸引孩子，激发他们对建筑的兴趣。
三。让孩子在游戏的过程中，增加想象力和动手操作的能力，学会构建技能，促进不同能力水平孩子的发展。
4通过游戏规则的约束，帮助孩子逐渐形成各种规则，养成遵守规则的良好习惯。
备料：施工图、大、中、小纸砖、王老吉罐、线轴、万通板、塑料罐、瓶、花片等。
（4）**角
（5）益智区
活动目标：
1能够运用各种玩具材料进行感知和探索，形成知识，发展思维和智力。
2．通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。
3．满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。
4通过为孩子们提供分享经验的机会，加强同龄人之间的合作和相互学习。x
区角设计方案【篇5】
教师：李艺
幼儿园区域活动是幼儿园活动重要组成部分，是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，教师在这些区域中有目的、有计划的创设活动环境，投放相应的材料，区域空间的设置和区角材料的投放要根据幼儿年龄特征和本班空间环境，真正为幼儿学习活动服务。
我班是大班下期，幼儿50名，为了让幼儿在区域活动中得到更好地发展，为幼小衔接工作打下坚实的基础，根据我班教室宽大和幼儿的兴趣及年龄特征，我班特设两个活动区域——阅读区（快乐书吧）和美工区。
阅读区是幼儿阅读图书的安静场所，对于大班的小朋友来说，阅读量的增大，阅读能力的增强，创设一个宽松和谐和阅读环境是非常重要的，温馨优雅的环境能让幼儿看的舒服，学的舒心。“快乐书吧”环境设计以粉色为主，再配上鲜艳的花、五彩的沙发垫和柔美的轻**，给幼儿提供了像家一样的舒适环境。让家长和孩子们一起为你推荐好书，给孩子们选择自己喜欢的书的机会，分享阅读给我们带来的快乐。
我班科研是《引导大班开展亲子绘本创作的研究》，所以在书吧里不仅投放了大量不同色彩鲜艳、经典的绘本，还在墙上用图画文字描述制作绘本的方法和过程，让幼儿进一步了解绘本的制作，从而更喜欢阅读绘本。快乐书吧的书籍都是老师、家长和孩子们为满足孩子年龄特点儿共同收藏的有趣书籍。老师们利用课后活动的延长时间和每天下午的转角活动时间。 主班和副班的老师分别在阅读区和美术区指导了25个孩子。
让孩子们在书吧里细细阅读，开阔视野，提高品位和素质，引导他们多读书、爱读书、学读书、读好书。通过大量的阅读，培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，为进入小学打下坚实的基础。
艺术区是我班的第二个活动区。它是幼儿自主进行绘画和手工制作的场所。可容纳15-20名儿同同时进行艺术活动。
美工区既为幼儿提供了精细的动作练习的机会，也为幼儿审美能力的发展创造了条件，更是创造性教育的重要场所。大半的幼儿手部力量和协调等能力都发展较好，喜欢画，喜欢动手装饰，所以在美工区我们投放了相应的美工制作材料，如剪刀、双面胶、固体胶、颜料、画笔、各种彩纸等；半成品材料，如圆形、正方形、长方形、三角形、五角星形的手工纸，各种丝线，做好的画框、相框、裁剪好的白围裙，白帽子等，让幼儿进行想像剪、折、贴等进行装饰；还提供一些教师和幼儿在日常生活中收集的废旧材料，如卫生纸筒、矿泉水瓶、纽扣、废报纸、生日蛋糕盒等，鼓励幼儿变废为宝，进行创作。我们把艺术区分成三个部分
一是绘画区。让幼儿画出自己心中最美的画。二是手工区，通过剪、撕、贴、捏等活动，培养孩子创造美的能力。
第三，编织区通过儿童双手编织，不仅发展了儿童手的柔韧性和协调性，而且提高了儿童的审美能力。通过展示墙展示孩子们的辛勤劳动，让孩子们相互学习进步，陶冶情操。艺术家可用于课外活动，如：
今天学习了剪窗花，幼儿就可以课后在美工区进行进一步的练习，再剪出不同的窗花添加装饰，从而达到艺术熏陶无处不在的效果。每天下午在活动区，孩子们还可以发挥自己创造美的能力。孩子们的美工作品，将被放入活动区的作品展示墙，向所有的孩子和家长们进行展示，让孩子们充分感受到动手的乐趣和成功的体验。
本学期我们创设的阅读区和美工区，通过教师和幼儿的努力和学习，积极配合幼儿园实施“玩美” 教育为核心的宗旨，让幼儿在玩中体验，在美中熏陶，获得成功和快乐的幸福感受。
二0一六年二月二十四日
区角设计方案【篇6】
一、区角创设背景：
前段时间数学方面上了一堂关于时钟的课，幼儿对认识整点、半点掌握得还不够熟练，时针、分针混淆不清，于是我突发奇想，何不创设一个和时间有关的区角，在区角中提供材料，引导幼儿与老师合作动手制作时钟来做游戏。那玩什么游戏好呢？孩子们最感兴趣的游戏是什么？
于是，我想到了《老狼，老狼，几点钟》这个游戏。记得那时小朋友还没有认识时钟，我采用的是一问一答的形式，让幼儿来说明时间，幼儿玩得乐此不疲，玩好多遍都不会感到厌烦！这次孩子们认识了时钟，我想小朋友再玩这个游戏时，中间穿插幼儿自己动手拨时钟，我相信他们会更感兴趣的，而且还会巩固幼儿对整点、半点的认识，何乐而不为呢？
二、区角名称：争分夺秒
三、区角活动目标：
1通过玩与时间有关的游戏，教孩子们成为时间的主人。
2．进一步认识巩固对“整点”和“半点”的认识。
3．在游戏中学会和同伴合作。
四、区角设计说明：
由于我园条件有限，总共两幢楼，都各有它的用途，再加上我园的活动室活动空间较小，安排五个区角实在困难。于是我想到了充分利用睡室走廊这个区域，由于我们走廊没有封闭阳台，所以首先要充分利用朝南的这面墙，让墙壁发挥它的“说话”功能；其次，走廊上的走廊，活动空间相当大，可以放几张桌子和凳子给孩子们玩不同的游戏。
五、材料投放说明：
1.墙面投放材料：由kt板、各种颜色的及时贴、卡纸、图钉制成的几种形状各异的七个钟面，钟面时间分别是8：
00、9:30、11:00、12:00：
00、2:00、4:00、6:00：
00，七个钟面上显示的时间为整点时间与“半点”时间，这些时间大都为与幼儿“一日活动”息息相关的时间。整个背景是由海绵纸切割而成的黄色和绿色叶子。
2.桌面投放材料：10个和幼儿一起制作的钟面。其中6个是泡沫材料制成的。
有2个蛋糕底部和盖子制成的钟面，1个狼头饰和10个羔羊头饰。
六、游戏规则：
老师扮演老狼，幼儿扮小羊。小羊手拿模型钟问老狼：“老狼，老狼，几点钟？
”狼回答几点，小羊就拨到几点；狼说：“天黑了”，小羊就要赶紧钻到桌子底下藏起来，拨错钟以及躲闪不及的小羊就要被狼吃掉。
七、入区活动标志设计说明：
入口标志是由红色的时针和黑色的分针组成的图形。此图形为时间标志，寓意争分夺秒做时间的主人。
八、游戏指导：
1.谈话导入。
小朋友，前几天老师带你们认识了时钟的整点和半点认读方法，你们还记得吗？今天老师要考你。墙上有七个钟面。请告诉我它们几点了。
请幼儿一一说出时间（8：00、9:30、11:00、12:00：00、2:00、4:00、6:00：00）
2.幼儿自主尝试探索拨模型钟，比较整点与半点的不同。
小朋友们都很厉害，都已经可以认识整点和半点了！看，老师给你们每人准备了一个模型钟。你想玩吗？然后你去选一个你喜欢的然后拨。
1：00、1：30、2：
00、12:00、6:00、2:
30、3：00应该怎么拨呢？老师在两线之间巡逻，以指导儿童正确拨打时钟。
师小结：整点时，分针都是正对着12，时针对着几，就是几点整；半小时后，分针正对着6，时针在两个整点的中间。
3.师生玩游戏《老狼，老狼，几点钟》
（1）师讲解游戏玩法。
小朋友们真棒，都能正确的拨整点和半点了，下面我们来玩个游戏，比比谁拨得又快又对，好吗？这个游戏的名字叫做《老狼老狼几点钟》，老师来做老狼，你们来做小羊，你们问我：“老狼，老狼，几点了”我说几点，你们就拨几点，当我说：
“太黑了”，你们就要赶紧藏到桌子底下，拨错钟和来不及躲闪的小羊就会被狼抓住。
（2）师生合作玩游戏。
（3）师幼互换角色玩游戏。
（4）幼儿两两合作玩游戏，师适时介入。
4游戏小结：今天的孩子玩得很开心。回家后，孩子们可以和父母一起玩游戏。特别是入园时间和离园时间要多玩几次，希望我们的小朋友和你们家长都能**惜时间、守时间的人，好吗？
区域活动方案
遵从单位领导的工作安排是非常重要的。编制出一份好的方案需要不断地磨合和改进。那么，如何才能真正地写好方案呢？如果你想了解更多关于“区域活动方案”的相关知识，不妨查阅下面的资料。另外，如果你发现了一家不错的餐厅，也不要忘记与朋友分享哦！
区域活动方案 篇1
区域活动计划表
一、 幼儿园真好
区域名称
指导要点
生活区1、喂小动物。将纸板箱或鞋盒装成小动物，嘴部挖空，用较大的塑料勺子将塑料泡沫块、干蚕豆等作为食物给小动物喂食，锻炼手眼协调能力。
2、扣纽扣。可缝制各种纽扣的小衣服，供儿童解开、纽扣。
有3到4个娃娃、毛绒玩具、餐具、塑料食品和同类婴儿用品。照顾娃娃收拾屋子等。
语言区1、准备挂图。幼儿活动材料第一册第1-2页《幼儿园也是我的家》、第3-6页《阿文的小毯子》、第15-16页《橡皮膏小熊》，录音带。
美工区1、撕报纸。随意撕、贴。
2、橡皮泥塑。提供油灰、模具，供儿童踩踏或揉捏。
益智区1、盖瓶盖。准备各种形状和大小的瓶子和瓶盖，在瓶子上戴上合适的瓶盖，培养比较能力，提高手指和手腕的旋转能力。
玩具一区，提供汽车、积木等玩具或儿童自备玩具，供儿童自由玩耍。
班级：一班执导员：郑小如，2007年11月29日，星期三上午
区域名称
活动内容及主要材料提供
目标与指导要点
主指导区： 美工区
1折纸：提供彩色手工纸、剪刀等； 2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等； 3、粘贴：
废纸、色纸、香糊、湿巾等；4装饰画：钩线笔、油画棒、画纸等；5喷绘：提供广告颜料、油墨、画纸等。
培养儿童的观察判断能力和手眼协调能力。 ★ 初步学习用正方形的折叠方法。学习吹塑绘画的技巧，选择颜色来装饰。
引导幼儿运用搓、滚、压、印等造型技巧，表达物体的主要特征。
科学区1。趣味磁铁：磁铁、铁和非铁物体等；2趣味水：水枪、注射器、穿孔瓶、小桶等； 3、颜色变幻：
主色颜料水、玻璃瓶、棉签等；4溶解现象：盐、沙、果冻、食用油、洗发水等；5虹吸现象：玻璃、塑料纸板等。
尝试用多种方式感知和探索磁铁的特性。可以使用各种工具来了解水的特性，探索各种玩水的方式，体验玩水的乐趣。为了激发孩子们对色彩的兴趣，可以尝试将主色与另一种颜色混合。
培养儿童的观察能力。
图形分类：分类框、不同形状的图形等；2数字分类：数字分类框，写有数字的汽车数量；三。图形分类：分类卡、图形粘贴纸等； 4、图形拼图：七巧板等。
学习不受大小和颜色的影响。要求儿童根据形状特征进行分类。训练孩子学习如何根据数字放置相应数量的物体。了解常规的图形排序。
语文一区，看**告诉：提供语文书等； 2、故事拼图：提供拼图等；三。演出解说：提供手指木偶舞台、小指木偶等；4双语阅读：字卡、英文字母卡等；
要培养孩子喜欢读书，学会有序读书，边读书边讲**的主要内容，教育孩子爱书。学习如何用小指表演和讲简单的故事。激发孩子们对写作和英语的兴趣。
建筑区域提供自制的大纸箱和小纸箱；提供中小型塑料花片及一些辅助材料。
学习模拟结构中各种基本施工技能和施工对象的基本特征。他们可以根据意义或命题的意义进行有目的的建构活动。培养孩子的注意力、观察力、工作能力和动手能力。
★ 教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。
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幼儿园大班区角活动计划
一、 活动目标
激发孩子对自然现象的兴趣，学会运用各种感官感知事物，发展观察力。学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培养幼儿爱护大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。
二、活动内容
1、玩线区（粘一粘）
目的：学习如何用毛线粘贴各种美丽的图画，培养儿童的审美能力和制作兴趣。
材料：各种颜色的羊毛、白纸、胶水或糨糊、剪刀
玩法：孩子们在白纸上画花、动物等图案，用剪刀把羊毛剪成线段或丝绒粘贴。
2、手工角
目的：通过实践培养儿童的想象力和创造力。
材料：火柴盒、彩纸。
玩法：火柴盒用来制作各种各样的物品，孩子们用彩纸折叠小动物。
3、动手角
目的：巩固儿童对颜色、数字形成的认识，锻炼手的柔韧性。
材料：毛线、塑料绳、皱纹纸
玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。
4、图书角
目的：培养幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静地阅读。培养儿童口头表达能力，提高阅读水平。
材料：各种图书
玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书，并让幼儿互相讲述图书的内容。
5、角色区
目的：儿童在开店的基础上学习如何开超市。熟悉超市的采购方法，根据自己的选择商品，有序购物。
三、区角活动的措施
1制定计划，有条不紊地开展活动，把区活动纳入教学计划，纳入教育日活动
2、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智，创造性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。兴趣是最好的老师，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿，告诉他们是废旧物品制成的，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣。耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。
让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。
四、 活动效果
1、 幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与锻炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参加活动的幼儿，思维活跃，接受能力强，在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿。
2、 教师从根本上转变了传统的教育教学观念，变重课堂教育以游戏为主，变重知识灌输为重能力培养，变重独力教学为综合主题教育活动。
3、 家长的认识有了可喜的变化，积极配合幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培养幼儿的能力为主要教育内容。
区域活动方案 篇2
区域工作计划
一、情况分析
《纲要》中指出：“xx应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”，而区域活动正符合这一要求。
我们幼儿年龄均在5岁左右，经过两年的xx生活，幼儿的交往能力、动手能力、语言表达能力以及**水平都明显的有所提高，在游戏过程中绝大部分幼儿也都有了规则意识。但，还有少部分幼儿在游戏的过程中会出现能力上的差异、不遵守规则的现象，因此，本学期，我们将针对实际情况，来制定游戏计划。
二、目标任务
1鼓励孩子们愿意参与各种游戏，体验游戏活动的乐趣。2巩固儿童对角色扮演和规则的掌握，逐步增强儿童的规则意识。
3、在角色游戏中提高社会交往能力和解决问题的能力，并且了解不同角色的职责。
4、提高整理物品的能力。
三、措施方案
根据孩子的需要，在xx的指导下，我们将开展以下几方面的工作：
1、 创设有利的区域活动环境
根据大班幼儿的兴趣爱好和发展水平，创设有利于幼儿发展的班级环境，让幼儿感受到xx环境是属于他们的，尽量让幼儿有更多的选择，从而引导幼儿参与的积极性和主动性，独立自主去观察、操作、探索、发现，从而认识问题和解决问题。
2设计有趣的区域活动内容，提高儿童的参与积极性
本学期们会根据幼儿的兴趣，以现实生活为基础，选择幼儿熟悉的场景并不断创新，开展角色扮演区，让幼儿在亲身体验的过程中学会与人交往，学会解决问题，逐渐培养幼儿的规则意识和责任意识。
3、 不断更新活动材料
活动材料越新奇，孩子们越感兴趣，因此开展区域活动的过程中我们会不断更新孩子喜欢的活动材料，尽量让孩子们的活动更加真实、有意义。
4、具体安排：
语言区目标：
1营造优美和谐的环境，充分调动孩子的积极性，引导孩子多听、多看、多说，培养孩子的语言表达能力。
2提供各种**，激发孩子们的积极性，引导他们自己编故事，培养他们的想象力、创造力和语言表达能力。
三。提供各种道具，引导孩子学习表演故事，提高表演能力。
4配合日常活动，利用游戏提高孩子的积极性，做好教学工作。
美术区目标：
1提供各种成品、半成品供儿童操作，发展儿童绘画、裁剪、粘贴、折叠等基本技能。
2教育儿童在活动中养成良好的操作卫生习惯。
三。培养孩子的创造力和想象力。
数学区目标：
1提供多种材料，使儿童在操作和游戏中获得一定的智识，发展智力，提高大脑和手的使用能力。
2培养孩子良好的观察习惯，引导他们多看、多思考、多思考。
3．帮助幼儿复习巩固数学知识
游戏区目标：
1了解角色的职责，按照角色的规则和要求行事。
2帮助儿童构思游戏情节，发展游戏情节。
三。教育孩子们玩xx游戏，懂得如何爱护材料。
4帮助孩子们选择各种替代材料，并要求他们在游戏中正确使用材料。
5提高儿童发现和解决问题的能力，促进游戏的发展。
6.培养孩子对活动的兴趣，并自始至终保持工作态度。
7提高儿童在游戏中的语言表达能力。
区域活动方案 篇3
幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。
分三个区域：益智园（科学、建构、操作、计算、棋类）；手工坊（美术、编织、手工）；宝宝秀（表演、角色（宝贝超市）；图书角，运动区。
（1）、能按规则进行操作，发现其中的奥秘。
（2）、知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净。
（1）、积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩。
（2）、在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守游戏规则。
（1）、鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐。
（2）、爱护材料，玩好后知道放回原处。
（1）、正确操作活动，并用笔记下操作结果。
（2）、爱护材料，玩好后知道放回原处。
（1）、互相协商，找到棋友。
（1）、设计自己喜欢的画。
（1）、自己会看图示制作，认真完成作品。
（1）、能够看图讲述故事。
（2）、根据故事内容进行角色表演，
（1）、学会互相协商，分配角色。
（2）、根据自己的生活经验进行游戏，能热情招待客人。
（1）、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。
（2）、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。
能自觉遵守各项运动规则，与同伴友好进行活动。
各个区域之间可以互相转换。如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来；班与班之间可以多加交流，某些活动可以交互使用完成。
区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动，我们在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习经验。
区域活动方案 篇4
根据本班幼儿的发展情况，我们为孩子创设了社会性区域（我的一家、梦想秀工场、水果加工坊）、建筑区（建筑工地）、语言区（童心世界）、科学区（魔法学校）、美工区（创意空间）七个区域，现将各区域展开计划制定如下：
一、区域总目标：
1．遵守区域规则，根据自身需求选择区域材料进行游戏。
2．学习掌握各种活动的基本技能，对新材料能积极探索、研究。
3．活动中会和同伴商量、合作，遇到问题能自己想办法解决。
4．能认真进行操作并爱护材料，操作结束后能收拾整理区域。
二、具体措施：
1.根据本学期区域活动情况，对现有各区域材料进行检查和整理。
2.将幼小衔接内容渗透进区域，丰富相关的操作材料。
3.结合主题活动开展，不断更新补充和调整区域材料。
三、各区域创设目标及措施：
（一）社会性区域（娃娃家）
1.选择自己喜欢的角色开展游戏，愿意和同伴协商、合作。
2.能根据各自扮演的角色游戏，和同伴大胆交流。
3.能将家庭里发生的事情进行模拟表演。
措施：
1.通过谈话了解娃娃家活动的内容，丰富孩子对角色的认识。
2.营造娃娃家的氛围，指导幼儿正确认识衣物对应的职业。
3.提供多种表演的道具，指导幼儿进行合作游戏。
(二)社会性区域（表演区）
1.对表演产生兴趣，能大胆自信的表演节目。
2.合理的选择喜欢的乐器并能正确的演绎。
3.能和同伴合作表演节目，有初步的合作意识。
措施：
1.指导幼儿正确认识各种乐器，懂得不同乐器的表演方式。
2.鼓励幼儿轮流进行表演，提高幼儿的自信心。
3.以节目单的形式开展活动，提供幼儿表演兴趣。
（三）社会性区域（水果加工坊）
1.能根据不同水果的特点用正确、合适的方法处理。
2.会做简单的水果拼盘，有美的感受和欣赏。
3.掌握基本的切、削、刨等技能。
4.能和其他区域进行互动，大胆推销自己的商品。
措施：
1.通过谈话了解不同水果的特点，引导幼儿思考用合理的方法处理水果。
2.指导幼儿制作水果清洗、削皮、切块流程图，供幼儿参考制作。
3.鼓励幼儿大胆想象、创新，制作不同的水果拼盘。
（四）建筑区
1.能和同伴协商制定搭建主题，并合理选择搭建材料。
2.会利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的东西。
3.能交流讲述创建的内容与作品，为自己的作品命名。
措施：
1.鼓励幼儿自主的选择多种材料进行组合搭建。
2.指导幼儿选择辅助材料丰富建筑作品。
3.提供图片、视频，丰富幼儿建筑的经验及视野。
（五）科学区
1.正确运用多种材料(七巧板、接龙、棋类、智力拼图等),探索多样化的玩法,发挥创造性,一物多用。
2.会做科学小实验,活动有目的,操作认真。
3.能有重点的讲述自己的操作过程与结果,有探索欲望。
4.能自觉、有条理的收拾游戏材料。
措施：
1.提供多种容易操作的材料，指导幼儿进行科学小实验，提高幼儿动手操作能力。
2.指导幼儿正确的记录试验结果，懂得有效试验。
3.及时更新替换幼儿试验材料，提高幼儿操作的兴趣。
（六）美工区
1.引导幼儿对色彩感兴趣,愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。
2.会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。
3.会用多种工具材料与同伴一起用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。
4.并能交流讲述活动内容与作品,相互学习促进。
措施：
1.通过谈话引导幼儿对材料的认识，了解材料的正确使用。
2.提供多种自然材料，知道从生活中发现美，创造美。
3.鼓励幼儿大胆用色、大胆创造，增加幼儿的自信心。
（七）语言区
1.养成爱护图书的好习惯,能初步看懂图画书中的主要内容,并能够表演。
2.对图片感兴趣,能看图说话,学说普通话。
3.初步学习运用废旧材料修补图书。
措施：
1.营造阅读的氛围，通过榜样的方法指导幼儿正确阅读。
2.提供多种工具，示范的方法指导幼儿正确的使用修补图书。
区域活动方案 篇5
二、本学期区域活动目标：
本学期，我们班将根据班级特点和科研情况，丰富各个领域，并提供大量的操作教材。让孩子通过绘画、拼贴、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手能力，增强美感；创建适合儿童识别和阅读的阅读识字区，通过整理、识别、阅读，培养儿童阅读汉字的兴趣和早期阅读能力；根据主题活动内容，随时创设游戏区域，运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动，让孩子在玩中乐，玩中思、玩中求发展，在指导中做到月月有重点，月月有发展。
三、材料准备：
美工区：《连环剪纸画》
老师提供各色手工纸、图形样本、笔、剪刀等工具，幼儿根据样板提示，学习折叠、画、剪、贴等技能，完成作品。孩子们还可以尝试设计图案并剪裁出新作品。
益智区：《盒子总动员》
在教室地板上制作图形底板（不规律），教师收集各种形状、大小不一的盒子，幼儿用各种盒子将图形填满，中间不能留有空隙。计算是用了多少个盒子，记录下来，并比较谁是用了最少的盒子。
建构区：《铺墙砖》
教师准备有多处空缺的底板和各种图形的“墙砖”，幼儿按照自己的图形经验将“墙砖”铺在墙面上，全部填满墙面后游戏结束。
语言区：《钱币购物》
教师提供底板、商品包装外壳、价目表以及不同面值的钱币（实物复印），幼儿认识各种面值的纸币，看懂各种商品的**，学习用合适的钱币“购物”，并计算记录一共花了多少钱。
图书区：《快乐书吧》
提供多种书籍，培养孩子阅读图画书的兴趣，组织孩子安静地阅读。培养儿童口头表达能力，提高阅读水平。
展区设计方案经典
幼儿园举办活动，可以让幼儿在玩耍中学习到新知识、新技能，在家长也在现场的情况下，还可以让家长与孩子的距离更近。为了让活动的氛围更加活跃，我们需要提前准备好优秀道德活动方案！那么，幼儿园举办活动对幼儿还有哪些积极的影响呢？因此，栏目特意整理了展区设计方案经典，请收藏并分享给你的朋友们吧！
展区设计方案(篇1)
展区设计方案是指为展览活动所提供的专门设计方案，主要包括展览布局、展品陈列、展示技术和展览氛围的营造等方面。一个好的展区设计方案能够展示展品的特色和主题，并能够吸引观众的注意力，为他们提供良好的参观体验。本文将详细介绍展区设计方案的主要要素和如何制定一个成功的方案。
展区设计方案需要充分考虑展览的主题和目的。展览的主题可以是产品推广、文化传播或科技创新等，因此，展区的设计应该与主题保持一致，并能够生动地传达出展品的信息。例如，如果展览的主题是科技创新，展区的设计就应该以现代科技感为主导，采用先进的展示技术和高科技元素，以吸引观众的眼球。
展区布局是展区设计的重要组成部分。展区的布局应该合理分区，可以根据展品的类型和主题进行划分。比如，展览可以分为主题区、互动体验区和展示区等，每个区域都有自己的展品和展示手法。展区的走线也很重要，观众的流动路径应该合理，方便观展和交流。为了增加观众的参与度，可以在展区中设置休息区和互动区，供观众停留和参与展览相关的活动。
展品陈列是展区设计的核心内容之一。展品的陈列方式既要突出展品的特点，又要为观众提供良好的观赏体验。展品的陈列可以根据展区的布局进行安排，也可以根据展品的特点进行创新。比如，对于较小的展品，可以使用展示柜进行展示，以保护和突出展品的细节。而对于较大的展品，可以使用适当的支架和场景搭建，将展品融入展区的整体氛围中。展品的标签和说明也很重要，可以使用有趣和生动的语言来介绍展品的特点和故事，以吸引观众的兴趣。
展示技术是展区设计的重要组成部分之一。随着科技的发展，可以利用各种展示技术来增加展览的视觉和感官效果。比如，可以使用虚拟现实技术呈现展品的立体效果，让观众身临其境；可以使用触摸屏和互动投影等技术，让观众参与到展览中；还可以使用声光电等多媒体技术，增强展品的表现力。展示技术的应用不仅能够吸引观众，还能够提升展览的亮点和独特性。
通过合理的灯光和音效等手段，可以为展区创造一个特殊的氛围。展区的氛围应该与展品的类型和主题相匹配，可以使用暖色调的灯光来营造温馨的氛围，也可以使用冷色调和特殊灯光效果来创造神秘和科技感。音效的运用也很关键，可以使用背景音乐和声音效果来增强展品的表现力和观赏体验。
小编认为，展区设计方案是为展览活动提供的专门设计方案，包括展览布局、展品陈列、展示技术和氛围的营造等方面。一个成功的展区设计方案应该与展览的主题和目的保持一致，合理布局和陈列展品，并利用现代科技和创新手段来增强展览的效果。通过合理的灯光和音效等手段，还可以为展区创造一个特殊的氛围，为观众提供良好的参观体验。展区设计方案的制定需要充分考虑展览的特点和观众的需求，以创造一个独特、生动和引人入胜的展览空间。
展区设计方案(篇2)
新牌坊“商务领航”主题展区设计方案
一、设计思路
新牌坊“商务领航”主题展区展示系统可以说是一个让客户被动沟通→感知体验→主动询问→实现销售商务领航产品的过程。达到客户从进入展厅被动沟通到实现的销售感观转变过程，是通过人性化引导性的亲身感知形式来实现的，因而在展示、体验过程中，充分体现展厅展品的使用价值，让客户亲身感知、体验产品是贯穿整个设计的主体思路，从而支撑让客户通过体验，建立沟通最终达到销售的设计目的。
1.展示体验为主，宣传品为辅
展厅设计的以展示、体验的形式为主，充分展现商务领航产品对用户自身的实用性即使用价值，并辅助宣传品的发放，传达产品价值信息。因为客户关心的重点是对产品对自身的价值而非产品本身，只有迎合客户需求的展厅设计方能更好地达到促进销售的目的。
2.设计基调
以功能单元划分、颜色划分，声音导航三种形式来实现商务领航展厅布置的整体设计基调。
a.功能单元划分
分为“展示、沟通”和“产品体验”两个功能单元。通过两种不同风格的设计，包括材质、采光、布局等，实现功能单元的划分，使整个展厅的布局紧凑合理，且一目了然。
b.颜色划分
运用不同的色块对每个功能单元下的实用区域进行划分，不但让客户第一时间就能知晓自己所处的位置和便于寻找适合自己体验区域，更体现处商务领航对客户服务的细心、周到。
c.声音导航
现代语音导航，智能音导客户体验。通过声音**、提示让客户在进行模拟体验时如身临其境般的感受，更容易在温馨的氛围中达成销售的目的。
二、设计
功能单元的分配
a.展示沟通单元
分为“接待控制区”、“形象传播区”、“培训讲座区”、“洽谈休息区”四个功能区域。
其向客户传递的是以展示和沟通的主题，让客户对商务领航的获得直观的感知，因此统一划分为一个功能分区，营造出舒适、亲切、周到的氛围。
b.产品体验单元
分为“通用产品展示区”和“分类客户群产品展示区”两个功能区域。
其向客户传递的是商务领航产品体验的主题，让客户针对性地获的对商务领航产品使用价值的感知，因此统一划分为一个功能分区，营造处直观、明了、实用的氛围。
三、单元总体布局
“沟通、洽谈、展示单元”
以舒适、亲切、体贴为单元主题，营造舒适、舒适的实用氛围。
其以包含下5个区域：
接待+中控、图像显示、培训讲座、咨询洽谈+休息区
“产品体验单元”
单元主题简洁、活泼直观，营造出一目了然的功能氛围。
其以包含下2个区域：
一般产品展区、分类客户群产品展区
四、功能单元详尽讲解
1.沟通、洽谈、展示单元
本单元装修以固定设施为主，营造舒适、友好、周到的氛围。通过柔软的地毯，暖色调的灯光以及人性化贴心的服务，实用性的功能分区给客户带来对商务领航温馨的感知和触觉。
功能区域：
接待＋中控
设置“接待＋中控”区，展现简洁明快的格调，通过搭建简洁接待柜台和大幅的形象墙，摆放展厅导航图，配备小礼品和辅助宣传资料，并由工作人员长期值守进行灯光、**也中控。
当顾客到达时，通过形象墙展示商务飞行员的整体形象；辅助派送小礼品，给客户以亲切温馨的感受；发放宣传资料，引导顾客体验和传递产品形象；同时，员工打开区域照明、背景**和操作设备，营造舒适、周到的氛围。
预计布置设施：简洁明快的柜台、展厅导航展架、商务领航形象墙。
形象展示
设置“形象展示”区，展现展会式高雅展示格调。通过带灯的嵌入式橱窗和柜台式橱窗设计，呈现商务领航的理念、产品、服务、客户定位、未来发展动态的五个主题形象宣传，还通过陈列客户的成功案例进行商务领航的整体推广宣传，配合现代化的声、光、电科技，灯光的互动、壁挂式液晶显示屏，进行商务领航的形象宣传片的滚动**。
客户到来时候，通过橱窗的展示，直观感知商务领航的定位，形成对商务领航的获知，而展会式的橱窗浏览设计更是有效地合理地分配了有限空间，达到形象宣传的最大化橱，符合整个展厅系统的内涵和定位，营造出轻松、典雅的氛围。
预期布局设施：带灯的嵌入式窗口、桌面窗口、lcd屏幕等
培训讲座
设置“培训讲座”区，展现人性化的功能性风格，搭建10人左右的小型培训讲座场地，配备投影仪、音响、多功能座椅、饮食机等功能设施，并由专业人士不定期的对客户进行商务领航的专题讲座和培训。
客户到来时候，通过直观的***幻灯片展示和声效的传递，配合专业人士的专题讲座，进一步提升客户对解商务领航产品的认知度。多功能座椅和饮水机展示了展厅专业周到的设计。
预期布局设施：投影仪、音响、多功能座椅、餐饮机等
休息+咨询洽谈
设置“休息+咨询洽谈”区，营造出安逸舒适的清爽格调。“休息区”通过沙发、茶几、风景**展板的布置，配以小点心和咖啡，如条件允许，还可配备2台计算机，供客户上网让客户在休息时全身心地放松。“咨询洽谈区”通过易拆装的磨砂玻璃、沙发、多功能办公座形成独立的包厢，由客户经理对目标客户或是意向客户进行一对一，点对点地获知产品介绍及问题解答。
两个混合而又相对独立区域划分为一个功能分区，目的是便于客户由休息之后轻松即可进入“咨询洽谈”包厢进行业务咨询。
客户到达“休息区”的时候，感受到与整个展厅不一氛围，喝点咖啡或吃些点心，全身心的放松，避免的视觉的疲劳，进而促进客户经理与客在轻松的环境之中进行交流。进入“咨询洽谈”之后，包厢式的设计更显示了对客户私密性的尊重，配以沙发、咖啡、点心，便于客户经理与客户在轻松的氛围之中进行一对一，点对点的产品详细介绍及问题解答。
预计布局设施：沙发、茶几、景观展板、饮水机、咖啡、小吃、商务飞行员专用烟灰缸、纸杯等
2.产品体验单元
本单元的装修主要由易改易换的设施组成，营造出简洁、活泼、直观的现代风格。通过色彩性的区域划分、现代化的**、灯光、场景切换，功能性的分区给客户带来对商务领航产品应用的直观体验。
功能区域
通用产品展示区主体展示系统
设置“通用产品展示”区，展现时尚的功能性格调，进行通用化的商务领航产品体验。通过搭建地板的色彩性区域划分、导视系统、多功能数字化办公桌模拟出企业的组织环境架构板块，构建合理的场景式商务领航产品体验。
客户到来时候，可一目了然的观察到根据地板的色彩性区域划分、导视系统标注的所属区域范围、此区域商务领航产品的体验内容等，让客户更直观。通过模拟搭建企业的组织环境的基础架构，以行政管理、生产管理、营销管理三大部门为框架，及其下属细分的职能部门的实际使用场景进行展示体验，配以商务领航的产品手册，让客户在体验时思路清晰明确，更能理解产品的定位和内涵，展现出功能性、条理性的设计氛围。
例如，生产管理部门用红色划分区域，客户客一一目了然地知道不同的功能区；如生产管理部体验区、生产管理部业务试点体验产品如下：
在这里您可以体验宽带无线cat、领航路由器、网络传真、以体机、企业短信。
预期布局设施：楼层色彩分区、导视系统、多功能数码书桌、聚光灯等
分类客户群产品展示区
设置“分类客户群产品展示”区，展现人性化、情景式的科技展示格调，进行针对性的商务领航产品体验。通过搭建下拉式的遥控展布，满足符合客户企业定位的情景式体验区域，让客户身临其境的感受体验，并由客户经理针对性地进行的商务领航产品介绍、讲解。
客户到来的时候，由客户经理遥控**、射灯、下拉式背景展布切换至客户企业定位的场景，让客户感受到量身定做的打包式特定主题情景展示体验，更直观地融入商务领航的产品中来，配合宣传资料和客户经理的讲解，更有效地让客户全面提升对产品的认知度，营造出专业性、针对性的现代化科技氛围。
例如：客户在体验一般产品展示后，会根据自己的需求或企业定位展示包装主题。如商铺用户，由客户经理遥控下拉式背景展布，调节射灯，切换至“我的e店”主题进行打包式服务介绍和产品体验。
展区设计方案(篇3)
展区设计方案是指在展览活动中，为了达到展示效果、吸引观众注意力、提升品牌形象等目标而制定的具体实施方案。一个成功的展区设计方案应该能够突出展品特色，给观众留下深刻的印象，并与展览主题和所代表的品牌形象相符合。下面，我将详细介绍一套展区设计方案。
展区设计的基本原则是清晰和简约。整个展区的布局应该符合展览的主题和品牌形象，并能够引导观众流线。在布局上要避免零散的摆放，注重整体统一感。不同展品之间要有明显的分隔，以免引起混乱。同时，还要合理地利用空间，尽可能展示更多的展品，但又不能让展区显得拥挤和杂乱。
色彩和灯光的运用也是展区设计中的重要考虑因素。色彩可以给人带来不同的情绪和感受，因此在展区设计中要选择与展品和主题相符合的色彩方案。鲜艳的颜色可以增强展品的吸引力，而柔和的颜色则能够给观众带来舒适和放松的感觉。灯光的运用也非常重要。适当的灯光可以突出展品的特色和细节，让观众更容易注意到它们。而且，在灯光的设计中，要注意给观众提供舒适和明亮的环境，避免过强或过暗的灯光造成不适。
展区设计也需要考虑展示效果。展示效果是指展区能够给观众留下深刻印象和清晰记忆的能力。为了提高展示效果，可以运用一些创意的展示方式，例如利用模型、动画、视频等多媒体技术展示展品，或者设计一些互动的展示方式，与观众产生互动，增加观众的参与感。
展区设计中的细节也非常重要。在细节方面，需要注重展示面积的合理利用，衡量展柜和展品的大小和比例，以及展品标识的清晰和易读性。还需要注意展品的保护和安全。展品应该被妥善地保护起来，以防观众的接触或摔坏。还应考虑到火灾和其他突发事件的安全措施，以确保观众在展区内的安全。
一个成功的展区设计方案需要考虑到布局、色彩与灯光的运用、展示效果和细节等方面。通过精心的规划和设计，可以使得展区更加吸引人、独特和富有创意，为品牌形象的宣传和展品的展示提供良好的平台。展区设计方案的成功与否关系到展览的效果和观众的满意度，因此在制定方案之前，需要对展览目标和观众需求进行深入的分析和调研，并充分了解所代表品牌的价值与特点，才能制定出一个更具创造力和实用性的展区设计方案。
区域活动方案范文
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区域活动方案 篇1
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，应根据幼儿的年龄特点、发展需要及月份目标，有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时，还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。
根据本班幼儿的发展情况，我们为孩子创设了社会性区域（我的一家、梦想秀工场、水果加工坊）、建筑区（建筑工地）、语言区（童心世界）、科学区（魔法学校）、美工区（创意空间）七个区域，现将各区域展开计划制定如下：
一、区域总目标：
1．遵守区域规则，根据自身需求选择区域材料进行游戏。
2．学习掌握各种活动的基本技能，对新材料能积极探索、研究。
3．活动中会和同伴商量、合作，遇到问题能自己想办法解决。
4．能认真进行操作并爱护材料，操作结束后能收拾整理区域。
二、具体措施：
1.根据本学期区域活动情况，对现有各区域材料进行检查和整理。
2.将幼小衔接内容渗透进区域，丰富相关的操作材料。
3.结合主题活动开展，不断更新补充和调整区域材料。
三、各区域创设目标及措施：
（一）社会性区域（娃娃家）
1.选择自己喜欢的角色开展游戏，愿意和同伴协商、合作。
2.能根据各自扮演的角色游戏，和同伴大胆交流。
3.能将家庭里发生的事情进行模拟表演。
措施：
1.通过谈话了解娃娃家活动的内容，丰富孩子对角色的认识。
2.营造娃娃家的氛围 ，指导幼儿正确认识衣物对应的职业。
3.提供多种表演的道具，指导幼儿进行合作游戏。
(二)社会性区域（表演区）
1.对表演产生兴趣，能大胆自信的表演节目。
2.合理的选择喜欢的乐器并能正确的演绎。
3.能和同伴合作表演节目，有初步的合作意识。
措施：
1.指导幼儿正确认识各种乐器，懂得不同乐器的表演方式。
2.鼓励幼儿轮流进行表演，提高幼儿的自信心。
3.以节目单的形式开展活动，提供幼儿表演兴趣。
（三）社会性区域（水果加工坊）
1.能根据不同水果的特点用正确、合适的方法处理。
2.会做简单的水果拼盘，有美的感受和欣赏。
3.掌握基本的切、削、刨等技能。
4.能和其他区域进行互动，大胆推销自己的商品。
措施：
1.通过谈话了解不同水果的特点，引导幼儿思考用合理的方法处理水果。
2.指导幼儿制作水果清洗、削皮、切块流程图，供幼儿参考制作。
3.鼓励幼儿大胆想象、创新，制作不同的水果拼盘。
（四）建筑区
1.能和同伴协商制定搭建主题，并合理选择搭建材料。
2.会利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的东西。
3.能交流讲述创建的内容与作品，为自己的作品命名。
措施：
1.鼓励幼儿自主的选择多种材料进行组合搭建。
2.指导幼儿选择辅助材料丰富建筑作品。
3.提供图片、视频，丰富幼儿建筑的经验及视野。
（五）科学区
1.正确运用多种材料(七巧板、接龙、棋类、智力拼图等),探索多样化的玩法,发挥创造性,一物多用。
2.会做科学小实验,活动有目的,操作认真。
3.能有重点的讲述自己的操作过程与结果,有探索欲望。
4.能自觉、有条理的收拾游戏材料。
措施：
1.提供多种容易操作的材料 ，指导幼儿进行科学小实验，提高幼儿动手操作能力。
2.指导幼儿正确的记录试验结果，懂得有效试验。
3.及时更新替换幼儿试验材料，提高幼儿操作的兴趣。
（六）美工区
1.引导幼儿对色彩感兴趣,愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。
2.会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。
3.会用多种工具材料与同伴一起用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。
4.并能交流讲述活动内容与作品,相互学习促进。
措施：
1.通过谈话引导幼儿对材料的认识，了解材料的正确使用。
2.提供多种自然材料，知道从生活中发现美，创造美。
3.鼓励幼儿大胆用色、大胆创造，增加幼儿的自信心。
（七）语言区
1.养成爱护图书的好习惯,能初步看懂图画书中的主要内容,并能够表演。
2.对图片感兴趣,能看图说话,学说普通话。
3.初步学习运用废旧材料修补图书。
措施：
1.营造阅读的氛围，通过榜样的方法指导幼儿正确阅读。
2.提供多种工具，示范的方法指导幼儿正确的使用修补图书。
区域活动方案 篇2
会宁县幼儿园（东幼儿园）2018-2019学年第一学期
一、活动目的
为了进一步落实《纲要》精神，优化幼儿园环境教育功能，创设有利于幼儿发展的科学、合理的空间，使幼儿园的区域设置更加符合幼儿的年龄特点，寓教于乐，特对班级区域进行观摩评比。
二、活动内容
评价内容分为区域创作、角材、教师组织指导、幼儿表现四个部分。
三、活动时间
2018年12月5日
四、活动地点
各班活动室
五、活动流程
1卫生及教育署署长宣布视察区角设置的目的及意义。
2教育局长宣布了这次活动的评分标准。
三。每各班的主要老师介绍每各班的角落设计。
4领导小组成员和各班班主任现场检查。
5参加评比的教师参与评分并交上评分表。
六、评分标准
1.区域环境创设（3分）
充分利用班级现有条件，为孩子提供最大的独立活动空间，场地划分合理。区域活动体现计划性，班级有适当数量的活动区域，符合本班幼儿的特点和教育目标的要求。各活动区的空间布局有利于儿童各种独立活动的开展，标志明显；利于教师对全体幼儿的观察。
区域活动的创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
2.区域材料投放（2分）
区域活动材料符合该班儿童发展水平，具有较强的可操作性、可变性和层次性。种类丰富，数量充足，安全卫生；摆放位置方便幼儿取用。各活动区操作材料利用率高；能根据孩子的发育情况及时调整。
3.教师观察指导 （2分）
活动组织有序，时间合理，过渡自然。教师能随时、全方位地观察了解幼儿在活动中的表现，掌握动态，捕捉指导机会，选用适宜的指导方法策略，形成合作**式的师生互动。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。
有重点指导内容。评价既能调动孩子的积极性，又具有指导性和针对性。班级内教师配合默契、融洽。
4.幼儿游戏状态（3分）
幼儿自主选择参与自己感兴趣的活动，情绪愉快。熟悉活动规则，遵守活动常规。正确使用各种材料，积极参与游戏活动。
课堂气氛宽松和谐，师生之间、孩子之间的互动频率较高，主要是积极沟通，且有效沟通频率较高。
5评分范围：最高分为9.5分，最低分为9分，小数点后保留一位小数。
2018年12月5日
区域活动方案 篇3
学习不受大小和颜色的影响。要求儿童根据形状特征进行分类。
引导孩子在身边建立共同的物体，培养孩子的观察能力和模仿能力，锻炼手眼协调能力。
让幼儿尽早树立三维空间的概念，提高空间思维能力，为将来学习数学知识打下基础。
图书区：《笑翻天的农场》
提供绘本《笑翻天的农场》
要培养孩子喜欢读书，学会有序读书，边读书边讲**的主要内容，教育孩子爱书。
角色区：《美容美发室》
提供床、理发、洗发水等。
让孩子们体会美容院服务人员的辛勤劳动。
★ 满足幼儿追求美的愿望。
建构区：《农家小院》
提供各种纸箱，积木，塑料玩具。
学习模拟结构中各种基本施工技能和施工对象的基本特征。
能根据命题进行有目的的建设活动。
培养孩子的注意力、观察力、工作能力和动手能力。
★教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。
表演区：《秋天多么美》
1器乐：电子琴、自制鼓、各种打击乐器等。
2、歌曲：提供话筒、音响等;
调动孩子大胆表演的欲望，鼓励孩子独立创作，提高表演能力。
三、组织与指导方法：
一、强化情感体验
在儿童活动过程中，要充分鼓励和支持孩子，加强他们的情感体验。我班的孩子有初步的合作意识，但缺乏合作能力。在区域活动中，他们的协商流于形式，分工不够细致，交流不够大方，因此刚开始活动时能相互商量如何游戏，但到了具体游戏时，往往把开始的协商内容忘记了，在游戏操作过程中不能相互支持，帮助，合作的效果并不理想。
在这种情况下，我经常用引导的话语，赞许的目光，亲切的点头，微笑的面容鼓舞幼儿，以理解、分析的眼光去看待幼儿的合作行为，鼓励幼儿说出在合作过程中的感受，引导其他幼儿去倾听同伴的叙述，真正成为幼儿学习活动的支持者。
二、善用问题设置
在探索性活动中，根据幼儿在自主学习中的情绪和表现，教师要善于提出一系列有针对性的问题，启发幼儿发现问题，让他们运用已有的感知经验去独立思考或互助的方式去思考，**、验证并解决问题，努力扮演好引导者的角色。
三、巧用经验迁移
儿童迁移能力处于初级阶段。在区域活动中，他们有时受到客观事物的限制，缺乏创造力和想象力。但大班幼儿的创造力已经有了一定的发展，教师不妨有意识的巧妙地用合作的方式引导他们主动把已有经验在新情境中加以应用，这实际上是在发展幼儿的智能，培养其创新意识和创造能力，落实教师要成为幼儿学习活动的合作者这一基本原则。
作者：37号选手代田甜
单位：荆门市沙洋县沈集镇中心幼儿园
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区域活动方案 篇4
一、活动区创设背景
这学期，我们主要学习两个内容。一是**大班儿童区域性活动环境营造中空间狭小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践和研究，我们有了实践和研究，我们有了一些经验。
就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在“有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间”上。实践下来,我们有以下一些心得体会。
(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。
1.室内和室外地面可以是各种图形和格子，数字等。在区域活动中，孩子们可以和同龄人谈判，制定游戏规则，一起玩。在游戏过程中培养孩子的规则意识，促进孩子合作能力的发展。
2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样，不仅装饰环境，培养孩子的自信心和成就感。
三。充分利用墙面，让墙面装饰成为孩子学习过程和成果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。这学期，我们在装修墙面时，主要注重孩子的参与，充分调动孩子的积极性，让他们画老师、画好朋友、布置。
促进了主题的进展。我们班的墙壁装饰记录了孩子们的学习过程和学习成果。
(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。
(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享，孩子们在户外活动中使用了大操场和平地。
二、活动区设置说明
1图书区：公园内发放的儿童携带的图书。根据课程需要，提供人物卡片、纸偶、识字玩具等材料。书架、书包、小椅子、小桌子等设施。
2建筑面积：塑料玩具4种以上，废旧材料2～3种，每种数量可供5～6名儿童玩游戏。
三。艺术区：园区内分布的各种艺术工具及其他材料，根据课程需要收集半成品和废料。
4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。
5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种**的蔬菜和水果，各种文具类的用品。
三、活动区名称
1、图书区：开心书吧。
2、建构区：我是小小建筑师。
3、美工区：小巧手。
4、益智区：益智区。
5、角色区：月亮班超市。
四、活动区目标
图书区：
1读书时保持安静。不要大声说话。不要影响别人。
2注意眼部卫生，眼睛与书本保持一定距离，端正坐姿，看完书要及时整理。
3、对文字感兴趣，能在**的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。
建构区：
1建造具有大型主题的复杂建筑。
2、能自行设计、自行构造。
三。与同行一起构建并解决过程中的问题。
4愿意在原创的基础上继续围绕主题创作。
美工区：
1对动手工作感兴趣，愿意动手制作
2能正确使用剪刀，正确区分各种线路，进行生产活动。
三。在生产活动中，我们不怕困难，互相帮助，取得了成功的经验。
4养成良好的手工艺习惯。
益智区：
1正确使用各种材料（七巧板、数字、图形等），探索多种玩法，发挥创造力，多用途。
2、活动有目的，操作认真。
3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。
4能够自觉有序地清理游戏资料。
角色区：
1积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。
学会协商角色分配，积极与同行沟通，友好合作，能解决游戏中的问题。
2它能正确反映角色的社会责任和角色之间的社会关系。
在游戏中能遵守游戏规则，能在游戏中正确使用礼貌语言，摆放和包装游戏资料。
三。了解家乡的饮食习惯，萌生热爱家乡的感觉。
五、材料投放说明
图书区：
1.活动室的小桌椅；
2充分展示书皮的书架或书包；
3、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的**:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,
4、图书的变化:如果有大量的图书,应该一次只陈列一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔2—3个星期更换一次。
5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书并不重要。
建构区：
1各种各样的积木：小积木、中积木和大积木。
2收集了各种罐、瓶、纸罐、纸箱供儿童使用。
大小不等的积木在孩子眼中就是有着无限的想象和创造力，动手动脑发挥他们的潜能。在收集利用废旧物品时我们班收集到了很多的易拉罐瓶子、纸筒、纸盒，纸筒和纸盒首先在美工区进行加工，进行添画和简单装饰。在建筑区供孩子们使用，他们可以用这些建筑不同类型的作品，可以组装，可以组装，可以自由玩耍。
美工区：
各种纸张：彩色光泽纸、彩绘纸、旧报纸、纸板、吹塑纸、皱纹纸等。
绘画材料：油漆，油棒，水彩笔，蜡笔等。
辅助工具：钉书机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶花
边剪等。该地区还有儿童收集的各种蛋皮和小蜗牛
材料供幼儿自由创作。
益智区：
1、夹豆。主要培养儿童的手眼协调能力和颜色认知能力。锻炼幼儿手指灵活性，耐心待幼儿初步掌握这两项技能后，培养幼儿进行按数取豆的练习（分颜色、分品种归类）。
实现了手眼协调、色彩形态知识和逻辑思维的综合发展。
2、拼图。我们为孩子们提供从简单到困难的三种拼图。分别是两块式的桌子拼成水果，慢慢累积经验，为幼儿提供了九块拼图和十多块的拼图。
通过难度的增加，重点培养幼儿手指的灵活性、空间知觉和逻辑思维能力。具体的训练方法是通过不同的拼图技巧（从四个角到中间）。培养和巩固儿童相关能力的目标。
3、接龙卡，培养幼儿点数对应的能力，通过循序渐进的方
首先要培养孩子点对点纸牌的能力，再培养孩子的对数纸牌能力，
最后进行点对数接龙的培养。
孩子们在游戏的过程中可以逐渐掌握数字的概念
角色区：
1、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力 。
2愿意交流经验，培养孩子的语言表达能力。送货材料：废饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制硬币等。
请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，
六、活动区规则及进区卡说明
图书区规则：
1、本区最多能进12位小朋友。
2、小朋友要做到安静看书、认字，玩语言游戏等。
3、有问题请小声交谈。
4请妥善保管书籍、字卡、操作资料等。
5活动结束后，请迅速将作业材料放回原处。
建构区规则：
1、本区最多能进14位小朋友。
2在活动中，孩子们要学会互相合作，发挥想象力，把各种各样的东西组合起来。
3、操作时请小朋友做到轻拿轻放，要有爱护材料的好习惯。
美工区进区规则
1、本区最多能进14位小朋友。
2、在操作时做到轻拿轻放，要有爱护工具、爱护别人作品的好习惯。
三。活动时保持安静，注意安全。
4活动结束后，请迅速将作业材料放回原处
益智区规则：
1、本区最多能进12位小朋友。
2、在活动中，小朋友要学会认真观察、细心思考问题，有问题请小声交谈**。
三。请小心轻放，养成爱护事物的好习惯。
4请按标记将物品放回原处。
角色区规则：
1、本区最多只能进两名小朋友，（一位售货员，一位是收银员）
2在活动中，孩子们要带着购物券进行商务活动。
3、商店的商品请小朋友做到轻拿轻放，要有爱护物品的好习惯。
4请按标记将物品放回原处。
七、组织指导
区域活动组织指导的一般流程：介绍区域活动的起始材料、任务说明、区域规则提醒、区域活动总结
（一）区域活动的开始
1、介绍任务区
首先教师在活动前，有目的、计划向幼儿介绍今天开放的重点区域是什么区域（一个重点区域），这个区域是教师根据自己的教学目标及幼儿实际水平或兴趣爱好，有一定指令性的区域，需要10名以内能力基本一样的幼儿参与，有教师的带动与指导，体现教师对幼儿有针对性个别指导（必选活动）；其次介绍其它开放区域有哪些，让幼儿知道除了重点区域外，还有哪些区域开放（自选活动）。
2、介绍层次性材料
介绍层次性材料，让幼儿知道所开放的区域材料有哪些，特别是新投放的材料玩法，要让幼儿明白其中的玩法，增强幼儿进区兴趣。
3、区域活动中的规则
区域活动中，幼儿主要通过具体操作，进行探索、掌握技能，获得知识，发展能力，因此，操作活动中，幼儿规则意识的强弱，遵守规则的情况将直接影响活动质量。
4、了解幼儿所进区域，幼儿自主选择区域
在介绍任务区和层次性材料后，教师要了解幼儿进区人数，对人数较多区域进行及时协调，让幼儿能按自己的意愿，有序持卡进去。
八、活动评价
（一）、材料的投放
1根据孩子们的个体差异，提供材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。
例如：在艺术区摆放折纸材料，让孩子们练习折叠双三角物体。教师可以利用双三角原理折叠各种难度不同的物体，让孩子自由选择。
这样，每个孩子都可以根据自己的需要进行选择，并能体会到成功的喜悦。
2家庭合作协调，共同准备活动材料。
在这学期的区域活动中，我们有部分来自各自儿童家庭的废物收集材料。例如，瓶子、种子、羊毛、蛋壳等，都是孩子和家长收集的。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。
这样，在提高孩子参与活动积极性的前提下，家与家的关系也进一步密切。
三。地域性材料可以做为课堂主题活动的延伸。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。艺术区的素材基本上都是在主题活动开展后投入的，让孩子们基本了解如何操作，更有兴趣。
（二）、幼儿在活动中的发展
1给孩子发展的空间，让他们自由表达和表达。
我们常常在一旁无声地**孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2仔细观察儿童发展中的个体差异，并据此调整活动。
同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在益智区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但也有一些孩子不会玩，对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。
我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到益智区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。
（三）、良好的师幼互动
1随时观察儿童活动情况，及时指导和帮助满足儿童的需要。新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
区域活动方案 篇5
一、玩法隐含，引发合作
首先我们设计了一些幼儿必须合作才能玩的游戏，使幼儿体会到合作游戏比一个人玩更有趣，几个人的智慧胜过一个人的聪明才智，从而体验合作的快乐，萌发合作的兴趣和愿望。
如中班手工区游戏“乌龟爬”的合作体现在两个方面：一是制作乌龟时，我们引导幼儿在画好的小乌龟下面粘两根吸管，并从吸管中穿线：我们有意识地投放较长或较细的吸管，这使幼儿在穿线时必须一个人在管子一头将线穿进去，另一个人在管子另一头把线头拉出来，从而不得不与同伴合作。二是玩游戏时，两个幼儿必须合作拉动绳线(一张一合)，才能使“小乌龟”爬起来。
二、规则约束，促进合作
教师经过观察发现，如果只提一些宽泛的要求，而不对幼儿的合作行为作出明确规定，幼儿的合作便会流于形式。如以“我和好朋友的画”为例，教师的设计意图是通过好朋友共同作画来促进幼儿分享绘画经验，提高绘画能力。但在操作过程中，教师发现由于没有提出明确的合作要求，制订合作规则，孩子们或各自为政，或由能力强的幼儿全权包办，幼教之友《在区域活动中学习合作》。于是师幼经过协商制订了以下规则：
①两个好朋友共同商议，确定主题，每个幼儿至少要表现一点以上的想法，保证那些内向、能力弱的幼儿有表达、表现的机会。
②绘画内容由两人根据各自特长，分工来画。
③作品完成后，各组每个成员都要在全班幼儿面前表述合作的过程及经验，促使每个幼儿都有一种强烈的任务意识，自觉合作作画。
又如，在小班表演区的“手偶剧场”游戏中，经常可见一个幼儿抱着好几个手偶漫无目的地玩耍。他们感兴趣的是手偶而不是表演，更谈不上合作了。为此我通过以下规则进行干预，引导幼儿合作表演。
①每次游戏只选一个最喜欢的手偶，扮演一个喜欢的角色。
②找一个小动物手偶做自己手偶的好朋友。
③对好朋友说一句好听的话，与它玩一个好玩的游戏。
这些规则使幼儿在选择手偶时有了取舍，他们在教师精心布置的故事背景的提示下，自编角色间的对话，丰富表演情节，从原来的自娱自乐逐步走向合作表演。
三、情境暗示，推动合作
幼儿的合作行为易受一定情境的暗示和推动。如，在手偶表演区，如果教师只是单纯地投放几个手偶或头饰，幼儿往往因表演素材和经验的缺乏而茫茫然。如果教师以连环画的形式张贴角色形象，展示故事情节，或投放录音磁带作为参照对象，营造表演氛围，便能很好地推动幼儿的合作表演。又如，在“垒高王”(用建构材料垒成)的游戏中，每天都有幼儿进入这个区域和“垒高王”对擂，但他们发现凭一个人的力量已无法超越“垒高王”的高度，便自发地结对合作：一个人负责维护“地基”，一个人往上垒高，终于超越了“垒高王”的高度。
四、混龄交往，探索合作
为了使幼儿多层面地体验、探索人际交往和合作，我们每周开展一次全园混龄区域活动，扩大幼儿的交往面、合作面。如，手工活动“美丽的拖鞋”要求小、中、大班的三个幼儿为一组合作制作。刚开始，大多由中、大班幼儿合作制作，小班幼儿则站在边上观看，无所事事。教师发现这一情况后及时引导幼儿讨论如何分工合作，哪些事可由小班幼儿来做，哪些事由中大班幼儿来做。后来，他们进行了分工，小班幼儿用印章画制作鞋面，中大班幼儿先合作搓纸绳，然后由大班幼儿将搓好的绳子粘贴在鞋底上，并将小班幼儿印好的鞋面粘贴在绳子上，装饰拖鞋。在这个活动中，每个幼儿都担负着整个制作活动的一部分工作，既增强了年幼孩子的观察学习能力及模仿能力，也增强了年长孩子的责任感和自信心。他们友好谦让，共同体验了合作的快乐。
在实践中，我们感到只要教师精心设计，就可以创设出充满活力的合作情境，从而向幼儿渗透合作意识，使他们自觉合作，提高合作台旨力。
区域活动方案 篇6
区域活动是儿童自主活动的重要形式。它是根据儿童的发展需要和主题教育目标，营造立体化的教育环境。这是整理出的区域活动计划。让我们看看。
1、 活动内容：语言区、艺术区、科学区、生活区、教育区、建筑区
二、活动目标
1通过自主选择活动材料和合作伙伴，我们可以体验与同伴的合作游戏，获得快乐。
2能专注，认真2，善于探索游戏素材的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠，培养幼儿的
3、思维能力和操作能力。
4、养成良好的收拾整理的习惯。
三、活动准备
语言区：提供书籍、故事书和儿童读物，供儿童讲故事。
数学区：提供自制柜台、瓶盖（珠）数张数码卡，供儿童播种珠子。
艺术区：提供水彩笔、钩针笔、蛋壳供儿童自由绘画。
科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜，让孩子们探索和发现秘密。
生活区：提供珠子给孩子戴项链。
益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。
建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程
1、组织活动，激发兴趣。
师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？
2、介绍区域
（1） 老师：今天，我们在数学部分增加了一些新的材料，供孩子们探索。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）
（2）强调旧区
a、语言区（看图讲述）b、美工区（画蛋壳）c、科学区（玩磁铁）d、生活区（穿项链）e、益智区（拼图）f、建构区（自由搭建）
3、幼儿游戏，师观察指导
（1）提出游戏要求
a、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。
b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。
（2） 孩子们自己选角，老师指导并记录。
4、整理环境、分享评价
（1）提醒幼儿游戏结束。
（2）组织儿童安排资料和场地。
（3）分享快乐
5、结束活动
区域活动教学反思
活动进行的很顺利，我以前的顾虑完全消失了，没有任何混乱。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。
让孩子们通过丰富的物质**大胆地表达自己，充分发挥他们的想像力和创造力。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰当的师生互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。
同时，老师详细介绍了自制的新柜台，让孩子们大胆尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。
活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。
通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们注意力的引导下，孩子们非常投入，很开心。我希望时间会停留在那一刻。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。
区域活动方案 篇7
活动目标：
1、通过角色模仿，提高幼儿的表现欲望。
2、乐意参与活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
手工区：头箍，卡纸，蜡笔，橡皮泥；小商店：新到的一些服装和面具等，
表演区：先布置一个表演区“星光舞台”，评委席、观众席，演员的一些动物水果角色头饰，及角色道具等。
活动过程：
一、集体活动。
1、教师：你们喜欢表演节目吗？谁来说说你喜欢表演什么角色？
2、这些角色你可以怎么去表现呢？我们可以怎么去表演？
二、交待区域操作要求。
美工区：小朋友可以在美工区用硬纸板剪贴等制作各种各样的头饰、面具，用塑料袋、彩纸制作演出的服装，看看谁有最多的方法制作各种各样的角色的道具。
小商店：今天小商店里有新到的一些服装和面具等，小朋友可以和爸爸妈妈一起去买自己喜欢的物品，回家后和爸爸妈妈一起去表演。
表演区：小朋友可以和好朋友一起去准备一些表演的节目，主持人要先准备好节目单，其他演员要准备好道具，依次表演，做评委的要给每个节目打分，观众要给大家鼓掌，做文明观众。
三、小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回指导。提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。
四、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
区域活动方案 篇8
区域活动方案：商店一角
龙腾幼儿园张小燕
一.活动目的
1对游戏活动感兴趣，愿意参加活动，能自愿在购物游戏中扮演各种角色。
2学会模仿各种角色，反映简单的现实生活。
三。能够遵循简单的游戏规则，学会在游戏中使用礼貌用语，了解人民币。
4.建立初步的分工意识，尝试“分工合作”的快乐氛围。
5促进幼儿沟通能力和初始合作能力的发展，培养幼儿爱护玩具的习惯
惯,并能简单的收拾玩具
二.活动准备
1.物质准备:
各种商店用品：集装箱、各种文具、玩具、塑料袋、钞票、服务员卡等
2.知识经验准备
让家长带孩子参观商店，观察商店里卖什么，人们如何购物，服务员如何对待客人。
三.活动过程
（一）、师幼共同讨论确定主题“商店”活动内容
1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话
师:"小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?"
2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,文具店、食品商店等)
3.引导幼儿讨论班里开展什么商店师:“不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.
”“那我们要开家什么商店呢?”“不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店”.
（二）、师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施
1引导孩子们了解商店的基本结构，包括货架、顾客携带物品的袋子、各种物品、收银机等
2.师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的文具店里都要卖些什么实用的呢?
3.利用家长资源,让家长、幼儿与教师共同收集材料(如包装袋,笔、橡皮、笔盒等) 师:"文具店里要有这么物品,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢?
（三）.幼儿欣赏大班幼儿游戏,了解各种角色及角色的分工和职责
引导孩子们观察大班儿童的游戏，了解服务员、收银员和顾客的角色，了解每各角色的职责并加以模仿。
服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好, 您需要买些什么呢?"
收银员-礼貌点，为顾客数钱，顾客离开柜台说：“再见，欢迎下次光临。”
顾客--要有礼貌讲清楚自己要买的是什么东西,买了东西一定要记得付钱."你好,我要买铅笔,请问多少钱."
（4） 一。引导门店与其它游戏的互动
师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,妈妈能否抽空带宝宝到商店里买东西呀!
（五）.游戏规则
1顾客要付钱，服务员和收银员要有礼貌；
2每个孩子一次只能卖一件东西，每件**一圆，一张钞票一圆；
三。所有角色都要坚守岗位，不乱跑；
4爱护玩具，不要乱扔玩具，可以进行简单的玩具清洁。
（六）.分配角色
1儿童根据自己的意愿选择角色；
2能够在教师的帮助下解决角色争议；
3.教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿一起参加。
龙尾镇龙腾幼儿园
区角设计
《区域活动方案：商店一角》
2013-12-10
区域活动方案 篇9
篇一：区域活动设计方案
77226部队二班幼儿园区域活动设计方案
区角活动意义和价值：
随着幼儿教育改革的不断深入，以及《指南》中对幼儿自主学习重要性的肯定，集体教学模式不再统一于幼儿园教学活动形式，区域活动作为实施个别化教育的重要组织形式越来越受到关注。为贯彻幼儿教育改革的精神，全国幼儿教育机构都在因地制宜的开展区角活动，区域活动也将成为幼儿园教育中广泛采用的一种重要的教育形式。
区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动、其活动动机有内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要做”而不是“要我做”，区域活动充分的体现了幼儿身心发展的特点、可满足幼儿活动和游戏的需要、更好的促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，从而有效促进孩子良好个性的发展。情况分析：
本班幼儿共有35人，其中男孩13人、女孩22人，男孩子都属于比较好动的，女孩子中反差比较大，开朗的较为开朗，而其中也有性格较为内向、缺乏自信的孩子，整体来说层次区分比较明显，区域活动的开展能够让孩子个体发展的更好。
本班活动室有40多平方米，比较小，需要活动室和
睡室公用，那么在设计区角中就需要充分考虑到教室实际情况，需要增加的柜子不宜多，两个即可，柜子不宜大，底部需要有轮子，这样在中午午睡时可以将柜子推到小房间，不影响午睡。
区域活动设计
鉴于以上情况分析，本班决定设计五个活动区角（平均每个区角5人—7人），包括图书区、美工区、科学区（数学）、建构区、角色表演区。
区域活动材料准备：
图书区：柜子一个、泡沫垫、图书、抱枕、隔断（挂件）、小手指沙发美工区：柜子一个、桌子、各种纸张、剪刀、胶水、各种各样的线，废旧物
品、隔断
科学区：柜子一个，神奇传话筒材料（幼儿用书）、隔断
建筑面积：积木，图纸，废料，隔板
角色表演区：打击乐器、废旧物品、即时贴、装饰
在区域活动中，总体布局要合理，主线结构要体现自主性，细节要有导向性；教师不仅要创造良好的游戏条件、观察力，还需要参与其中，不断提高经验，使区域活动做得更好。
区域活动方案 篇10
幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。
教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。
一、区域活动时间安排
自由安排，尽量保证活动时间充分
二、区域活动的内容
分三个区域：益智园（科学、建构、操作、计算、棋类）；手工坊（美术、编织、手工）；宝宝秀（表演、角色（宝贝超市）；图书角，运动区。
三、各活动区要求：
1、益智园
1）科学区
（1）能按规则进行操作，发现其中的奥秘。
（2）知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净。
小班区域活动方案
为了高效处理手头的工作。我们要做的是写好一份工作方案，你有过写方案的经历吗？编辑带来一篇关于“小班区域活动方案”的深度阐述文章，活到老学到老我们要不断积累知识和经验！
小班区域活动方案 篇1
一、区域创设的依据
（一）这学期我们班从10月份开始开展“香香的水果”主题**活动，并根据主题活动的不断推进，在区域活动中不断的改变相关的活动内容，让幼儿通过各个感官去感知水果从外到里的特点，并将水果作为学习和游戏的载体，运用到区域中去。
（二）以整合观引领整个区域活动的开展，区域的划分并没有特别明显的界限，既符合小班幼儿的特点，又打破了原有区域以知识划分的刻意与呆板。
（3） 在区域创作过程中，以儿童发展为主要目标，根据不同儿同的发展需要，有意识地投入不同难度的素材。
（四）针对本阶段幼儿在动手方面能力较弱的情况，结合阶段目标，制定了本周区域活动的重点，即通过扣、串、捏等动作的练习，促进幼儿小手肌肉的发展。
（5） 创造一个干净、有趣、合理的活动环境：让墙动起来，成为一个操作的平台，一个学习的花园，一个开阔视野的角落；应注意动态和静态位置的合理划分，不要相互干扰。
二、区域活动的总目标：
（1） 培养孩子认真活动的习惯。
（2）能够在* *的提醒下有序地收集和释放物料。
三、各区域活动内容及目标：
（一）操作区：
1、做糖果
目的：1) 学习搓、折、拧的技能
2) 初步感知3以内的数量关系。
2、涂色水果
目标：学会在一个方向上均匀作画。
（二）生活劳作区
1、剥橘子
目的：学习橘皮法，锻炼左右手协调配合能力。
2、晾衣服
目的：学习如何将衣服挂在衣架上，练习扣子的技巧，锻炼小手部肌肉的发育。
（三）益智区 ：
1、给宝宝喂饼干
目的：观察不同形状（三角形、圆形、正方形）并根据其形状进行释放。
2、看图书听故事
目的：培养儿童的听力习惯和逐页阅读的技巧。
（四）娱乐区
敲敲乐：体验敲打的乐趣。
小班区域活动方案 篇2
一、有计划地投放材料
活动区的创设要有计划，要根据近期的教育目标和儿童的发展水平，有一识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据儿童的年龄特点、近期的教育目标和儿童的实际发展水平提供材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
二、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、各活动区域分目标
1艺术区：喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的情感和经验，能以自己喜欢的方式进行艺术表演。
2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5阅读区：喜欢看书，愿意告诉孩子们所看到的，提高他们的语言表达能力，丰富词汇。
四、区域之间的联系
加强区域合作，相互渗透，相互促进。虽然不同的地区相对独立，但可以相互联系，提高活动的兴趣，保持儿童对活动的兴趣。比如，引导孩子们在艺术区印刷小鱼，送到娃娃家，作花环，送到表演角。
孩子们会对这些活动非常感兴趣，在做游戏时可以轻松地获得相应的知识。
五、活动开展内容暂定
第一至第三周为准备阶段，第四周为儿童独立游戏活动
1) 美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
2) 科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。
3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
5) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫***、我给你讲故事。
6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。
6、 加强引导，为儿童营造宽松的心理环境
在区域活动中，要重视评价，推动活动深入开展。小班孩子的评价能力差，可以开始组织孩子说：你今天玩什么了？
和谁一块玩？后来逐渐引导孩子说：你怎么玩？
谁玩得好？为什么？让孩子在评价中与同龄人分享自己的经验和感受，体会成功的快乐，培养孩子的口头表达能力。
而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发
>幼儿下一次继续活动的愿望。
七、活动时间：
周一、周
3、 星期五上午10:00-10:40
15： 星期二和星期四下午45-16:25
小班区域活动方案 篇3
一、 总目标：
1能够选择你最喜欢的区域活动并积极参与。
2.随心所欲玩，如果不玩，请将材料放回原处。
三。学习使用玩具的基本技能并小心操作。
4爱护好玩具，不要乱扔或损坏，不要敲打玩具，不要带着玩具四处走动，随时捡起掉落的玩具。
5能与朋友友好相处，学会表达愿望，能用礼貌的语言与他人交流。
6、 不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。
7、 注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。
8游戏结束后，玩具材料可以摆放整齐。
主题：我爱我家
一、科学区设计
名称：多功能转盘
目标：1、认识5以内的数。
2、巩固对各种图形的认识。
3、体验操作的乐趣。
材料：**，转盘，篮子
二、角色区设计
名称：温馨娃娃家
目标：1。随意扮演角色。
2在分享玩具的同时体验活动的乐趣。
三。学会自己吃饭，培养自理能力。
材料：餐具，洋娃娃，塑料制品，衣服，豆类。
三、建构区设计
名称：小小建筑师
目标：1。通过在施工区的活动，引导孩子们学会分享玩具，合作玩耍。
2培养儿童的建构能力，促进空间知觉的发展。
三。了解各种玩具的使用，体验一起玩的乐趣。
材料：各种材料的玩具、积木。
四、**区设计：
名称：大家秀一秀
目标：1。了解各种乐器的声音。
2、培养幼儿的节奏感。
三。通过听、模仿、创造一些简单的动作，培养孩子的创造能力和一定的**感。
材料：各种动物头饰、手鼓、手铃、三角铁、沙锤。
五、阅读区设计
名称：快乐书社
目标：1。能一页一页地看书。
2能简单地说出一些角色的名字。
三。让孩子们学会保护书籍的好习惯。
材料：各类彩色图书。
六、美工区设计
名称：小手真巧
目标：1。培养孩子们对艺术的兴趣。
2锻炼孩子的动手能力，培养手指的柔韧性。
三。开发儿童智力，培养儿童美感。
材料：各种废料、胶水、纸张、油条、直尺、剪刀。
七、益智区设
名称：七巧板
目标：1、锻炼幼儿的动手能力。
2、发展幼儿的思维能力。
3、养成有序排队的良好习惯。
材料：卡纸、剪刀、各种胶水。
小班区域活动方案 篇4
西安明园幼儿园
2013-2014学年第一学期小班区域游戏计划
一、区域游戏设置的背景
“快乐幼儿园”活动是小班孩子进入幼儿园学习的第一个主题。小班孩子从各个家庭齐聚到幼儿园，开始他们的社会生活，在这个小小的“社会”里，孩子们要学习独立做事；和陌生人交往；集中注意力听讲；安静地坐一段时间等等。但是，每个孩子都是一本丰富的书，他们都有自己的个性，或者爱哭；或古灵精怪；或胆怯；这么多孩子要在一个集体中生活，难免会上演许多“小故事”。
那么，如何让孩子尽快适应幼儿园生活，喜欢上幼儿园呢？我们结合主题活动开展了多种区域运动会。
区域活动是一种以个别化学习为主的教育方式，幼儿在开放的时间和空间里，能找到适合自己的学习内容、学习方式，自主地进行学习和积累。通过让孩子用眼睛、手、口、耳，尤其是用心去接触与感受幼儿园的人、事物与气氛，逐渐学习与人交流，建立同伴关系，顺利跨出社会生活的第一步。
2、 区域游戏设置的兴趣点：根据小班儿童的年龄特征设置区域
小班孩子年龄小，好模仿，但他们的模仿并不是消极被动的临摹，在模仿中同样有创造，有自己个性与情感的表达。他们有初步的主体意识，渴望参与**等活动，他们会在想象中反映现实生活。
例如：在主题开发的过程中，我们创建了三个平行的娃娃屋。随着主题的不断丰富，游戏环境和素材不断丰富。
一开始，我们把一张全家福挂在娃娃家的墙上，引导孩子们谈论家里的人；数数家里有几口人；从而让孩子关注自己的家。我们要求孩子们带一些他们喜欢放在娃娃屋里的娃娃或小动物，让孩子们抱着娃娃和小动物；喂娃娃、小动物吃饭等。
三、区域游戏设置的成长点——依据小班孩子的发展目标设置区域
1根据小班幼儿的动作发展目标
皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，幼儿是在材料的操作，摆弄过程中建构自己的认知结构的。3～4岁儿童小肌肉技能发展目标为：剪纸；用手指头粘画东西；模仿画圆圈、画直线；用积木垒高；会扣纽扣、解纽扣；会玩序列游戏等。
为此，我们设置了“益智区”“生活区”：有串珠，拧拧乐，找朋友，4片拼图，插鱼鳞，造高楼；“美工区”：撕纸，小鱼吐泡泡，涂涂画画等。
2根据小班儿童的语言发展目标
小班化儿童正进入一个快速发展的时期，逐渐可以用简单的句子与人交流。他们喜欢听故事，特别是重复故事。针对这一特点，我们设置了“语言区”。
如：在游戏初期，我们在活动区投放了“小乌龟上幼儿园”的故事磁带，很多孩子围在收录机旁一遍一遍地听，维持了大约一个星期左右。一些孩子听到最后的小动物一起唱歌跳舞。他们还举起小手跳着，感受着在一起认识新朋有的喜悦。
为了满足孩子们表达的愿望，我们还在语言区放了两台**机。为了让孩子们在打**的过程中不仅体会到快乐和满足，同时也能促进语言发展，我和孩子先玩打**，在与孩子们打**的过程中逐渐将基本的礼貌用语传递给孩子。再过一段时间，我给**机上贴上班上孩子的大头贴，让孩子给同伴或自己的好朋友打**。
在这样的情况下，孩子们争取性的热情更高，他们也很忙。
4、 区域游戏设置的生长点——按园材设置面积
新纲要指出：充分利用自然环境和社区教育资源，拓展儿童的生活和学习空间。随着区域教育现代化的推进，社区已成为我国园林材料的资源库。
我们收集了手套、袜子、各种绣线、草莓盒等，并将这些孩子生活中常见的材料运用到区域游戏中，成了我园的特色游戏。
（一）注重环境的创设
区域活动作为教育个体活动或教育教学活动的前期和延伸，包涵着诸多因素。环境则是区域活动中最为重要的因素，它所赋予的暗示、引导、规范、协调和控制幼儿的行为等自治因素，能充分调动幼儿参与活动的主动性、积极性，激发他们的操作、探索欲望。
如：创建娃娃之家，这对刚刚离开家庭生活的小班子弟得到了心理上的补偿。在进入幼儿园集体生活之前，孩子们一直在家庭环境中成长。他们的认知经验和生活经验大多与家庭有关。
我们还合理利用空间，建造更多的洋娃娃之家，使孩子们觉得自己像在幼儿园一样。幼儿园是安全的，也是快乐的。
（二）注重游戏的指导
1.语言指导法
小班幼儿在区域活动中持久性很差，或是因为看到材料不知道怎么玩而放弃活动，或是对原有材料的玩法已经不感兴趣。因此，我们需要教师用语言来鼓励和激励孩子们不断地探索和思考，从而激发孩子们自主学习的兴趣。
2.榜样示范法
小班化初期儿童区域性活动的特点是无目的性的，在选择进入该区域时往往无所适从。教师可以在游戏过程中与儿童操作相同的材料，即平行游戏，使儿童能够观察和模仿。它还可以引导孩子在活动中观察和模仿，促进同伴学习。
（三）注重游戏的评价
1.个体过程性评价
小班幼儿由于年龄的制约，多数以教师评价为主，能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。因此，需要教师多激励其创造性的发挥：“你这么聪明，下次肯定还能做出更好的”等等，使其永远不满足于现状，追求更好的。
能力弱的幼儿，评价是为了其自信心与积极性的建立与提高：“你的想法真不错，待会儿小朋友肯定都会向你学习”。评价时间可以是灵活的，可以在活动结束时进行，也可以贯穿活动的整个过程。
2.集体交流式评价
小班幼儿年龄小，理解语言的能力差， 我们可以运用生动形象的语言和平等的语气及一问一答的方式引导幼儿自发地交流，让孩子们共同分享活动成功的体验和快乐。
孩子是“活”的，让我们的区域活动也活起来，使之成为幼儿自己的活动。让孩子们想他们想的，做他们想做的，说他们想说的，玩他们想玩的。手的操作，脑的思考，经验的获得，才会有创造的发明，才能使每个幼儿在原有水平上得到最大限度的发展与进步。
总之，我们在实践中，学会了用幼儿的心去创设区域，经不断的努力使自己具备敏锐及客观的观察力，科学合理地评价幼儿的活动，用幼儿的情去参与活动，让每个平凡的角落萌发不平凡的创造力。
二〇一三年八月二十八日
小班区域活动方案 篇5
益智区：拼图
材料：将汽车图贴在薄泡沫上，再分成4—6块进行拼图。（蔬菜、水果等都可以）。具体分成几块，可视孩子情况来定。
数学区：
1、排序：小树
材料：用泡沫之类的材料制做背景图、相同颜色的小树若干（树冠不同、两种）可用卡纸制作。后面用曲别针固定成立体。排序提示板。
玩法：按提示板的提示，按一定规律进行排序。
2、开火车：点数
材料：各种小动物卡、用适当小纸盒做车头、车厢并贴上数字1—5做成火车（或贴上圆点，可根据孩子的具体情况来定）。玩法：幼儿根据车厢上的数字或圆点，将以数字或圆点相同动物分别放在相应的车厢内，一边放一边数数。
指导：可随时查看幼儿摆放是否正确，以便及时指导。
3、喂小动物：分类
材料：用可乐瓶贴上小动物头饰。下面挖出不同形状的嘴型。（如正方形、三角形、长方形等）颜色相同。
玩法：幼儿根据小动物不同的嘴型，分别投放不同的图形。
小班《换衣服》活动设计
活动目的：
1、让幼儿探索小动物换毛过冬的现象，帮助幼儿获得天冷需防寒的经验。
2、培养幼儿对美工活动的兴趣，体验帮助别人的快乐。
活动准备：
1、一幅冬季的图画、四张换毛过冬的小动物图片
2、两块动感音乐磁带
3、绵羊轮廓图片若干、彩笔、胶水、双面胶、棉签、剪碎的毛线、棉花
活动过程：
一、开始部分：
组织教学，以参加动物狂欢会的形式导入活动。
二、基本部分：
1、出示冬季的挂图，让幼儿去了解小兔子是怎样过冬的。
（1）教师引导幼儿观察图上都有谁？大森林里下雪了，小兔子们怎么没穿棉衣？它们不怕冷吗？（让幼儿一起来问问小兔子）
（2）有配班老师扮演小兔子的声音，说说小兔子是怎么过冬的。然后问幼儿：听完小兔子的话，你们知道小兔子为什么不怕冷了吗？
（3）教师小结：冬天到来之前，它们身上慢慢地长出厚厚的毛，这样冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是换毛过冬。学习词语：换毛过冬。
2、让幼儿了解绵羊也是换毛过冬的。
（1）引导幼儿继续观察小兔子和绵羊哥哥在干什么？（好像在说悄悄话）然后让幼儿展开想象，猜猜它们在说些什么？
（2）听小兔子和绵羊的对话，让幼儿知道绵羊也是换毛过冬的，并让幼儿摸摸绵羊身上的棉衣有什么感觉？
（3）绵羊和小兔子都是换毛过冬的，那么还有哪些小动物也是换毛过冬的？幼儿回答后，教师出示鸡、鸭、狗、猫的图片，引导幼儿把它们粘到动物王国里去。
3、为绵羊穿棉衣。让幼儿根据老师准备的材料，自由想象，自由制作。
师：冬天到了，森林里的这些小动物都换上了厚厚的毛，我们小朋友也都穿上了棉衣、棉裤。可是，有一群绵羊弟弟它们还没有棉衣，好可怜啊！孩子们，赶快帮它们想想办法吧！怎样帮助它们过冬呢？
教师巡回指导，提醒幼儿在为绵羊弟弟穿棉衣时，一定要让它穿着合身，感觉暖和。鼓励孩子们快点制作，制作完毕，让幼儿把作品粘到挂图上，大家共同欣赏，互相评价。
三、结束部分：
幼儿戴上自己喜欢的头饰，互相介绍后，并说说这些小动物是怎么过冬的？
教师延伸到还有一些小动物它们今天没来，比如：青蛙、蛇它们躲在洞里不吃不喝，整天睡大觉；大雁和小燕子嫌我们这里冷，都飞到南方去过冬了；还有很多小动物它们也有自己过冬的方法。
听，动物狂欢会开始了，让我们一起唱起来，跳起来吧！
小班区域活动方案 篇6
一、班级情况分析：
本学期我班共有幼儿31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9
名幼儿是插班生。由于幼儿年龄较小，部分幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：角色区，阅读区，美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。
二、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、各活动区域分目标
1、角色区（娃娃家）：
（1）培养幼儿对角色扮演的兴趣。
（2）增加幼儿之间的`交往，发展语言表达能力。
（3）锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易
2、阅读区
（1）培养幼儿对看书的兴趣。
（2）发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。
（3）养成良好的看书习惯。
小班区域活动方案 篇7
一 、 《小问号》活动反思
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中讲到：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
本周的主题内容是《小问号》，由于幼儿年龄小，知识经验不是很丰富，因此我们首先想到的是发动家长资源，我向家长介绍了这一活动的重要意义，得到了他们的支持和配合，他们为孩子们买了各种书籍、磁带、vcd，内容有：谜语、脑筋急转弯、十万个为什么、蓝猫淘气三千问等，和孩子一起看或向孩子介绍各种知识，充实孩子的大脑。每天回家我都要求幼儿重点了解2——3个小问题，能说题目，也知道答案，这样就具备了来当小问号的基本条件。
《纲要》中所说的发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的一个环境，也就是我们老师要为幼儿创设一个施展才能的舞台，所以，我们在主题区域内收集了幼儿的各种问题，请幼儿用绘画的形式展示在区域内，并请幼儿来争当小问号，“鳄鱼为什么会流眼泪？”“蜈蚣有几条腿？”“谁肚子最大？”“什么房不能住？”五花八门的题目从孩子们的笔中画出，“我会的！”“我知道！”，每个孩子都表现得那么积极，小问号站在区域内是那么神气，孩子们在这个舞台里尽情地施展自己的才能，让知识在上空飞扬，在心头回荡！让想说、敢说、喜欢说的种子在他们心间萌芽！
在幼儿学习活动中会出现各种各样的问题，这些问题往往可以用不同的方法来加以解决。如：在开展“小问号”主题活动中，出现了“磁铁能吸住哪些物体？”“哪些物体能浮出睡眠等问题，这时我提供了各种操作材料，先让幼儿通过合作学习的形式，互相操作、交流自己的实验结果，并用记录的方式展示在调查区，在幼儿商量、讨论、交流的同时，我适时地鼓励每个孩子都来说出自己对这个问题的想法和见解。在此同时，又要引导幼儿学习倾听同伴的想法、分享别人的方法。从而来更深入地了解他人对一个问题的不同理解，这样有利于摆脱自我中心的思维倾向，让孩子觉得大家一起想出来的方法有可能是最好的。
孩子们通过合作进行学习，彼此之间相互交流、相互尊重。在合作学习的过程中，既充满温情和友爱，又充满了互助和竞赛。活动中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐意倾听他人的意见。孩子们在一起合作融洽，学习就变得更加愉快。同时，我们也可以发现孩子们在合作中学会了沟通、互助、分享。既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。所以，合作学习不仅能有效地调动所有参与者的积极投入，充分发挥每个人的聪明才智，而且能激发每个人高度的求异思维。这种合作的意识和品质对孩子创新意识和创造能力的发展具有很深远的意义。
这次活动中，教师的角色更多是观察者，支持者。由于具体的内容的选择是源于幼儿的兴趣，因而是与幼儿的发展水平相符合。在这种情况下，教师更需要通过观察，把握幼儿的最近发展区，并通过适当的介入、引导有效地促进幼儿的发展。要想最大限度地发挥主题活动的效益。家长及社区资源是极为重要的，家长的知识、信息的多元化成为幼儿，甚至是教师的最佳辅导老师。社区资源的丰富性，也成为主题活动的深入提供了更为广阔的空间。但值得注意的是为了获得最积极的配合与协助，幼儿园与家长，幼儿园与社区的沟通是非常关键的。在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。幼儿不仅在教师的组织下学习，而且也是在自己的兴趣下组织自己探索的学习。
对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
二 、 小一班区域活动计划
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置，适合幼儿
根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行
活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目标
1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。
2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想
法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
五、区域之间的联系
加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动
1)美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
2)科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。
3)表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
4)娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
5)阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。
6)点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。
七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展
口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。
八、活动时间：
周一、周三、周五上午10：00――10：40
周二、周四下午15：45――16：25
小班区域活动方案 篇8
我们班在这学期设立了四个区：语言区、艺术区、教育区和婴儿之家。各区具体计划与安排如下：
语言区：
教育目标：
1能够用简单完整的句子表达**内容和表达意愿。
2.学习利用手偶简单讲述故事《爱画画的小黑》《聪明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小绿苗》《快乐晚会》并尝试创编故事部分内。
三。复习书籍结构知识，巩固阅读方法。
4.学习认真倾听别人讲述。
材料：几本书，两个故事背景盒盒三个故事纸偶盒。
规则：按规定人数进入，在引导下正确取放书籍，不影响他人活动。在引导下，我们可以使用木偶和故事背景盒配合讲述故事，在接收区域时能正确放置物品。
指导内容：引导孩子用简单的句子表达自己的想法和做法。引导孩子正确取放书，正确看书。
引导幼儿完整讲述故事《爱画画的小黑》、《聪明的燕子姐姐》、《小蜜蜜找春天》、《小绿苗》、《快乐晚会》。引导孩子有礼貌地听别人说话，。
美工区：
教育目标：
1学习如何用剪刀剪起皱的纸，如何用小纸球粘贴纸盘，如何合理安排粘贴位置。
2、学习利用工具画圆。
三。巩固表面材料粘贴技能，培养手眼协调能力。
4、巩固撕纸粘贴的技能、
5、通过点、线、面进行绘画。
材料：绉纸、剪刀、胶水、瓶盖、碎纸、创意泥。桃树、帽子、手套、鱼等图案，各种玻璃瓶。
规则：按指定人数进入该区域，能够自始至终完成一幅作品。不影响他人工作。能随时注意保持良好的日常生活习惯。
指导内容：
1.工作时的常规：物品的摆放、垃圾盒的使用。正确使用剪刀并注意安全。引导幼儿学习，合理安排糊位。引导孩子们合理地用创意粘土装饰瓶子；指导幼儿用心完成一幅作品。
益智区：
教育目标：
1认识五种图形：三角形、圆形、正方形、心形和五角星形。以上图形可以根据不同的颜色进行分类。
2、会比较大小、按图形镶嵌、按规律排序、串珠等。
3、会拼简单的场景图。
4培养孩子的观察力、动手操作能力、语言表达能力和耐心。
5.将根据相同的特征对事物进行分类。
材料：各种尺寸的盒盖、自制拼图、教科书、塑封作业书、各类益智玩具。
指导内容：
1.引导孩子有礼貌并使用礼貌用语。谢谢，不客气，没关系，请帮帮我，求你了。
2引导孩子正确操作教育区内所有的教育玩具，鼓励“多玩一件”。
娃娃家：
教育目标：
1通过感知和操纵，我们可以触摸事物，体验事物最明显的特征。
2知道父母做什么，感受他们对自己的爱
材料：1.儿童可以操作半成品。
2、各类生活用品。如：**、服装、化妆品等。
3、各类玩具。如：小家具、小厨具、小衣服、手机、医疗用品、毛绒玩具等。
指导内容：
1支持儿童自发操作和操作。
2、鼓励幼儿参与材料制作。
3、引导幼儿把爸爸妈妈在家的行为在游戏中展现如：妈妈做饭、爸爸上班系领带等。