我的五官教案

我的五官教案通用。

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？小编经过搜集和处理，为你提供我的五官教案通用，更多信息请继续关注本网站。

我的五官教案(篇1)

活动过程：

一、找五官

(出示布娃娃)

T：今天老师给你们带来了一个布娃娃。你们看，它脸上有什么?

C：眼睛、耳朵

T：有几只?

C：2只眼睛。2只耳朵。

T：还有什么呢?

C：鼻子、嘴巴、脸

T：那你们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸在哪里呢?(它们还有个共同的名字呢，叫五官。)叫什么?声告诉我(五官)五官有哪些?(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸)对，它们统称五官。

T：还记得我们学过的一首五官歌?(记得)那我们一起来一遍。(配班弹琴)

T：师唱前面问的部分，幼儿唱回答部分。(一遍)

总结：你们记性真好唱的都很好听，拍拍手表扬自己。

我们知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸叫五官。那它们又有什么本领呢?

二、认识五官的位置以及它们的作用。

T：鼻子有什么本领呢?

C：鼻子可以闻气味

T：那它长在脸的哪里呢?

C：脸的中间。

师：小小鼻子本领，长在脸的最，鼻子可以闻气味。

T：那鼻子的上面是什么?

C：眼睛

T：眼睛有什么本领呢?

C：看东西

师：鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。

T：鼻子下面师什么?

C：嘴巴

T：嘴巴有什么本领?

C：嘴巴可以说话、吃东西

师：鼻子下面是嘴巴，嘴巴可以说话、吃东西

T：那耳朵有什么本领?

C：听声音

T：那它在头的哪里?

C：两边

师：耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。

T：刚才小朋友们说的真好。老师把你们说的还编了一首儿歌呢!想听

(小小鼻子本领，长在脸的最，鼻子可以闻气味。鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。鼻子下面是嘴巴，嘴巴说话、吃东西。耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。)

T：想学吗?那老师慢一点我们一起来说一说?(和幼儿一起说一遍，边说边动作)

总结：说的真好，拍拍手表扬表扬自己。我们知道了五官的位置和它的们的本领。那么我们能不能没有五官?又如何保护它们呢?

三、保护五官

T：眼睛如何保护?眼睛进了灰尘怎么办?

C：少看电视，看电视离电视远一点。不要揉眼睛

T：鼻子如何保护呢?

C：不抠鼻子、不把东西塞到鼻子里

T：有了鼻涕怎么清理干净?

C：用手帕擦-

T：嘴巴如何保护?

C：不把脏东西、小手放嘴巴

总结：人的五官都很重要今天宝宝们知道。眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要抠、脏手、脏东西不要放嘴巴。(一起告诉我怎样保护我们的五官?眼睛不能--放嘴巴说的真好)。拍拍表扬表扬自己。

四、游戏《指五官》

下面我们来玩歌指五官的游戏。玩法：我说眼睛，你们就指眼睛。我说鼻子你们就指鼻子。会玩吗?

T：眼睛

C：幼儿指眼睛。--老师变换口令。(老师不断变换口令，速度不断加快)

结束总结：

今天我们知道了五官的位置，还知道了它们的本领，还知道怎样保护我们的五官。回家后和爸爸、妈妈说一说，再和它们玩一玩这个游戏，好不好?

我的五官教案(篇2)

设计意图：

主题活动《苹果和橘子》已开展一段时间了，小朋友们对主题中的一些水果也特别地感兴趣。红红的大苹果，黄黄的橘子，甜甜的香蕉，脆脆的鸭梨……秋天的水果丰富又多彩。水果是幼儿熟悉的、喜欢的，然而每个人对水果都有着自己的喜好，本次活动通过让幼儿讲讲自己知道的水果，选择自己喜欢的水果进行粘贴，让幼儿试着对水果进行小组归类，并以此为基础，让幼儿体验“水果蹲”游戏的快乐，借机巩固幼儿对水果基本特征的认识并发展幼儿的应变力和身体的协调性。希望幼儿在这种情景化、生活化和多元互动的共同体中能获得一些他们所需的知识和经验并能在自身快乐的体验中寻求到更好的发展。

活动目标：

1、能正确地说出几种常见水果的基本特征，并能选择自己喜欢的水果图片进行粘贴。

2、会将相应的水果进行小组归类，在游戏中发展身体的协调性及自身应变能力。

活动准备：

1、小马、小猴、小羊、小兔等教师示范用的图片各一张。

2、苹果、橘子、香蕉、梨子等实物图片若干。

3、水果盆形状的浅色背景纸若干，固体胶若干。

3、师：你喜欢吃的水果除了是甜甜的、xx的……，它还是什么样的呢？（教师尽力引导幼儿说出他喜欢吃的水果的其他基本特征）

4、重点指导能力弱的孩子。教师可以通过具体提问引导幼儿说出自己喜欢吃的水果的基本特征。

（1）xx水果吃起来是什么味道的？

（2）它长得怎样，是什么形状的？

（3）他穿着什么颜色的衣服？

二、通过故事的形式对幼儿的回答进行小结。

1、师：我们小朋友这么喜欢吃水果，森林里的许多小动物呀也喜欢吃水果。他们今天要到我们班来做客了，你们猜猜会是哪些小动物呀？

师：小猫是怎么样的啊？（和幼儿一起做喵喵的动作）再猜猜看还有谁也会来呀？

师：小狗会怎么样啊？（和幼儿一起做汪汪的动作）还有谁也会来呀？

师：看，是谁来了？（教师模仿马蹄声“的哒的，的哒的”并出示小马图片）

师：我来问问小马看，你们有没有猜对。小马小马你最爱吃什么水果呀？（教师模仿小马的口吻说：我呀最喜欢吃香香的圆圆的红红的吃到嘴里甜甜的――）

师：原来小马最喜欢吃苹果呀！（从身后抽出苹果图片并贴在小马旁边）

3、教师以同样的形式逐一出示别的动物和水果图片，边演示边讲故事。

小猴说：“我喜欢吃香蕉，香蕉吃起来甜丝丝的、滑溜溜的。”

小兔说：“我最喜欢吃橘子了，橘子黄黄的，吃到嘴里全是酸酸甜甜的水。”

4、请幼儿再次重述各种水果的基本特征。

师：小马、小猴、小羊、小兔都来了，它们说它们要把自己最喜欢吃的水果带来给我们班的宝宝分享呢！你们开不开心呀？

师：小动物给我们带水果来那我们要和它们说什么呀？

师：那你们说说看小动物们分别会带来什么样的水果呢？

幼1：小马会带来xx的、xx的、xx的苹果。（再次重述苹果的基本特征）

幼2：小猴会带来xx的、xx的、xx的香蕉。（再次重述香蕉的基本特征）

幼3：小羊会带来xx的、xx的、xx的梨子。（再次重述梨子的基本特征）

幼4：小兔会带来xx的、xx的、xx的橘子。（再次重述橘子的基本特征）

三、教师示范并请幼儿自选自己喜欢的水果在水果盆形状的背景纸上进行粘贴。

1、引出水果盆形状的背景图片。

师：小动物们给我们带来了这么多的水果想和我们一起分享，我们一起来帮他们想个办法把水果装起来，对了，宝宝家里的水果是放在哪里的呢？

2、教师示范将水果“放入”盘中。

师：好吃的水果要放在水果盘里，我喜欢吃苹果，我在我的盘子里放一个苹果。轻轻地轻轻地苹果放上去了，哎呀，苹果掉下来了，怎么办？

师：我来贴一贴，我最爱吃小马带来的苹果！你们爱吃什么呀？（请个别幼儿上来演示）请你们也来装一样自己最喜欢的水果到水果盆里去吧！

3、幼儿操作。

（1）幼儿自选一种自己最喜欢的水果图片贴在水果盆形状的背景纸上。

（2）教师注意观察幼儿选择图片时出现的情况，引导胆小的幼儿做出选择。

（3）引导幼儿边贴水果图片边说：我最爱吃小猴带来的香蕉，我最爱吃小兔带来的橘子……

四、初步对水果盆里的水果进行归类。

1、师：宝宝的水果装好了吗？请把你们的.小盘子举起来给老师看看好吗？没有装好水果的宝宝加油哦！

2、引导幼儿在教室四面站开。

师：喜欢吃苹果的宝宝在哪里？苹果宝宝走呀走，走到老师这里来。

喜欢吃香蕉的宝宝在哪里？香蕉宝宝跑呀跑，跑到老师这里来。

喜欢吃梨子的宝宝在哪里？梨子宝宝跳呀跳，跳到老师这里来。

喜欢吃橘子的宝宝在哪里？橘子宝宝飞呀飞，飞到老师这里来。

师：宝宝今天好开心呀，我们一起来做个“水果蹲”的游戏吧！

1、幼儿胸前举好自己粘贴的水果图片，表示自己扮演某一种水果。

2、教师念儿歌，如：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲”，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完xx蹲”等。

3、幼儿按口令做相应的动作。（教师可视幼儿的反应快慢程度改变儿歌的节奏）

4、游戏重复几遍后，活动结束。

5、小结：今天我们找到了不一样的好吃的水果，每种水果都有不一样的营养，以后我们要多吃水果，保持身体健康。

我的五官教案(篇3)

教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。

因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈滴答滴答〉来源于幼儿的生活，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地了解了各种物体发出的各种不一样的声音，把音乐、科学内容有机地联系起来，加深了幼儿对语言内容本身的理解，还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

二．目标定位：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向导向作用。根据托班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

70能力目标：通过倾听和探讨，使幼儿熟练掌握某几种东西发出的声音，能够一听或者一看，就能辨认出来

70情感目标：通过对声音的倾听研究，使得幼儿更加热爱大自然中的一切，从而自主发现其内在的奥妙

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

教学重点：对文中出现的几种物件所发出的声音的掌握，并简单用肢体表现出来。

教学难点：探索身边任何一种物品，它所能发出怎样的声音，善于发生，并大胆表述出来。

我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：

激发兴趣——动静结合动手体验——幼儿交流——观看DV——音乐欣赏（雨的声音）——延伸活动

“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。

我的五官教案(篇4)

活动目标：

1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

2、掌握正确的漱口方法

活动准备：

芝麻糖、镜子、杯子、水、

活动过程：

一、游戏导入：

师：小朋友们，今天是巧虎的生日，它给带来了很多好吃的东西要和我们家一起分享!家看看巧虎给家带什么来啦?

师：哇，巧虎给我们家带来这么多好吃的，那现在老师来请小朋友们品尝吧。

二、送礼物，照镜子：

师：我还准备了一面小镜子，你们看看是什么?(镜子)今天我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?有脏东西爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把脏东西从牙齿上赶走吗?

三、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法

四、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。

五、学习正确漱口的方法：

(1)教师演示：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

(2)幼儿边练儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)请个别幼儿听口令做动作。集体听口令做动作。

六、着重提醒幼儿不能把水咽下去，还应提醒幼儿不是简单地含水、喷水，而是含水闭嘴鼓动腮而后把水轻轻吐出来。

七、唱着音乐结束活动。

我的五官教案(篇5)

活动设计背景

1、自制五官的图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2、让幼儿对着镜子做游戏，在游戏中学习认识五官。

3、以游戏的形式如玩藏摸摸的游戏让幼儿喜欢学习。

活动目标

1、让幼儿能够真正会说五官的正确发音。

2、通过游戏促进幼儿对五官的记忆和发音。

教学重点、难点

1、重点：学习五官，及其正确的发音。

2、难点：知道五官的作用。

活动准备

1、自制五官的图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2、幼儿用书

3、教学挂图

3、幼儿自己准备的小镜子、

活动过程

开始环节：教师以游戏的形式让幼儿把自己的小镜子拿出来对着自己照照看看看见了什么。

基本环节：1、幼儿看完后回答老师的问题（如：老师也拿着镜子说，咦！我也看见了！指着自己的'鼻子说这是？幼儿回答，教师教幼儿鼻子的汉语正确发音。以此类推教幼儿认识五官的正确发音。）

3、和幼儿一起玩藏摸摸的游戏。如先把教师的眼睛蒙上，摸摸某个小朋友的五官，摸到什么就用汉语说出正确的发音。之后请个别小朋友玩此游戏、

4、教师拿出自制五官请幼儿玩贴五官游戏。

5、读教学挂图上的五官一至两遍。

结束环节：看幼儿用书，让幼儿自己认识认读五官。

延伸环节：请幼儿回家后用汉语说说自己的五官给爸爸妈妈听。

教学反思

通过这堂课的教学，我认为在教学过程中应该多插入些律动让幼儿在玩中学，学中玩，通过律动聚集幼儿的注意力。教师还应加强自身的维语水平，更好的幼儿进行沟通。

我的五官教案(篇6)

《歌唱春天》是幼儿园大班下册音乐领域的活动内容，本节内容主要围绕着春天这一线索进行扩展：春天的彩霞、小红花、小鸟等都成为歌中的内容。旋律欢快、节奏鲜明，给幼儿带来愉快的情感体验。幼儿园阶段是培养审美和艺术潜能的重要时期。本节活动的设置不仅有利于将生活与艺术相结合，还进进一步让每个幼儿都得到音乐美的熏陶和培养。正如《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，能初步感受并喜欢环境中的美”这一要求。

根据对教材地位与作用的分析，在纲要的指导下，特制定了如下三维目标：

1.感受歌曲欢快明朗的节奏，初步学会歌曲内容。

根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定的本次活动的重难点如下：

当然，在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，还要考虑到幼儿的需求和身心发展特点，所以，接下来我对幼儿的情况进行简要分析：

大班幼儿的思维方式仍以具体形象性思维为主，在进行教学设计需采用相对直观形象的教具进行引导，帮助幼儿理解感知事物。因此在进行活动过程中，为了帮助幼儿能够很好地记忆歌词。我将呈现直观形象的图谱，如小红花、小鸟模型等激发幼儿的学习动机和学习兴趣，引导他们在歌唱的过程中获得良好的情感体验和记忆歌词能力；与此同时，大班幼儿的音准已经有了明显的发展，能够较为连贯地唱出歌曲内容，为学习《歌唱春天》打下了基础。

我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”这一教学理念。基于以上对活动背景的分析和大班幼儿的发展特点，本活动主要采取讲解法，辅之以直观教具法、多媒体教学法来进行教学活动，利用图谱中的实物讲解歌词，丰富他们的感性经验。并通过简单的唱歌游戏帮助幼儿在轻松愉快的氛围中记忆歌词，学唱歌曲。

环境是幼儿的第三任教师，一个有准备的环境能够帮助幼儿更好地掌握本次活动内容。同时考虑到具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿理解歌词内容。因此，我进行了如下的材料准备：

1、每人一张小图谱，提前放置于幼儿椅子上。

2、彩霞、小鸟、红花教具各一份。

3、提前在黑板上写好歌词，在图谱部分留出空白。

复习导入：

良好的开端是成功的一半，在进行学唱歌曲前，教师首先要了解幼儿已掌握的基本信息，并与本次歌唱活动相结合，在导入时尽量做到承上启下的过渡作用。因此，在活动开始前，我会首先带领幼儿复习上节语言活动中所学习过的儿歌《春天》，运用男女分组朗诵等形式调动幼儿的积极性，并进一步引入今天的活动――歌曲《歌唱春天》。

有趣的导入活动过后，我将采用四个环节来组织此次活动基本部分：

首先，播放《歌唱春天》歌曲，引导幼儿整体感知歌曲中轻松欢快的气氛，并通过提问的方式帮助幼儿了解歌词大意。如：“这首歌歌唱了什么季节？”并进一步引导幼儿：提到春天，你们一般会想到什么景色？鼓励幼儿积极发言，开放的答案为我的下一环节做好准备。

幼儿已经初步感知了歌曲大意，此时进一步帮助幼儿掌握歌词，进行引导性的提问：这首歌主要歌唱了春天里的什么？根据幼儿的回答，在事先准备好的空白图谱上贴，利用图谱法进行初步记忆，在此基础上，进行范唱。

美国华盛顿儿童博物馆的格言：我听见了我就忘记了，我看见了我就记住了，我操作了我就理解了”，因此操作活动则显得尤为重要。接下来，我将事先准备好的歌词图谱呈现出来，并请幼儿动手操作将相应的图片贴在图谱上使之完整。同时，课件音乐不段循环播放，帮助幼儿记忆歌词，掌握、熟悉歌曲旋律。接下来，我将进行分句范唱，图谱与范唱相结合，帮助幼儿学唱歌曲。

《纲要》指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。因此，在熟悉了歌词与旋律的同时，进行分组练唱与填补歌词的形式，帮助幼儿进一步掌握歌词，提升对歌曲认识的完整度。

最后，为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了歌曲表演的方式进行结束部分，要求运用较为流畅连贯的旋律及生动形象的动作进行表演，这不仅能够增强幼儿参与活动的信心，也有利于巩固本次活动所学习到的知识。

为了幼儿能够获得完整的经验，在长期、持续的过程中养成良好的保健习惯，我采用了区域活动这一方法进行活动延伸，运用音乐角引导幼儿创编歌曲，把图谱中春天的景色，如“红花、彩霞”创编成其他景物，运用这一形式帮助幼儿把在本次活动中学到的知识继续延伸。

我的五官教案(篇7)

活动目标：

1、了解五官的重要性。

2、能大胆表述、辩论。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

五官图片、音乐《身体音阶歌》

活动过程：

1、游戏-你说我猜师：小朋友们，今天我们来玩儿个游戏-你说我猜，请一个小朋友上来背对图片，小朋友来形容一下图片上是什么，但是，不能把名称说出来。(依次出示五官图片，幼儿进行游戏)

2、辩论-五官争功师：刚才我们猜的是我们人身上的五官，这五官不知道怎么回事突然吵起来了，它们都觉得自己很厉害，都觉得自己很重要，于是呢，它们准备来一场辩论赛，现在请你们来选一选，觉得谁重要一点。

3、师小结-五官的重要每个器官都有它存在的作用，少了任何一起器官都不行，看来，我们的五官都得好好合作，而且还要保护我们的五官。

4、韵律--《身体音阶歌》

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幼儿园中班科学教案：我的五官真有用

活动目标

1、知道五官对人们生活的重要性，懂得保护五官。

2、理解图书内容，知道了解五官用处的方法。

3、仔细观察图片，了解图书中问号和音符的含义和作用。

活动准备

电子大书、课件。

活动过程

一、情景导入。

（出示故事电子大书第1页）这个故事的主人公是谁？它在干什么？（照镜子）为什么小兔周围有“？”，这是什么意思？（这是问号，表示小兔在想问题）原来小兔不知道它脸上长的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵有什么用处。

如果你是小兔，你有什么办法让自己知道眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的用处？

鼓励幼儿说出自己的想法。

二、阅读故事。

（1）利用课件阅读故事，在阅读过程中提示幼儿仔细观察，小兔在哪里？在干什么？

（2）通过以下问题帮助幼儿理解故事内容。

（出示故事电子大书第2页）师：小兔来到了哪里？它为什么蒙住了一只眼睛？

师：你们蒙起两只眼睛试试，有什么发现？

师：小兔蒙起眼睛看不到美丽的花了，知道眼睛是用来看东西的。

（出示故事电子大书第3页）师：小兔在干什么？（闻花香）小兔把鼻子捂住，你猜小兔会有什么发现？原来鼻子是用来闻气味的。

（出示故事电子大书第4页）师：小兔来到了哪里？树上有什么？有几只？它们在干什么？小兔为什么笑了？小兔捂住耳朵还能听到小鸟的歌声吗？小兔发现耳朵有什么用？（耳朵是听声音的）

（出示故事电子大书第5页）师：小兔的嘴巴在干什么？（画面上的音符表示小兔在唱歌）

（出示故事电子大书第7页）小兔穿着什么？拿着什么？为什么要这样打扮？（原来小兔发现眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴很有用，要保护它们，并和它们做朋友）

请幼儿来说一说这个故事讲了什么？尝试用自己的语言来复述故事的内容。（教师在一旁加以引导）

小结：五官在我们生活中有非常重要的作用，如果没有了其中的一项，我们的生活就会变得很不方便，所以要好好保护好自己的五官。

(3)播放课件，请幼儿完整欣赏故事。

三、扩展想象：（故事表演、创编故事）

小兔在生活当中还发现五官的哪一些功能？小兔又是怎么想的？

请幼儿上来表演故事。

活动应变

导入活动可以提供一些有香味的物品、能发出声音的乐器等让幼儿尝试了解五官的作用。如先用鼻子闻香味，然后捂住鼻子，看能否闻到香味等。

活动延伸

1、幼儿表演故事。

2、和幼儿一起仿编故事。

区角活动

语言区：投放幼儿图书，请幼儿阅读故事。

科学区：提供一些有香味的物品、能发出声音的乐器等让幼儿尝试了解五官的作用。

环境创设

主题墙区：贴一些图片到主题墙，并让幼儿看图讲故事。

家园同步

请幼儿回家把这个故事讲给家长听。

随机教育

日常提醒幼儿注意保护五官，如提醒幼儿看电视、玩手机不可以超过15分钟等。

幼儿园小班语言活动教案：我的五官

"知识与技能:

1. 初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官2. 能听懂老师的口令,做出相应的动作情感态度与价值观:

知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官教学准备:

同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅过程与方法:

一、启发谈话,引出五官小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)二、游戏"找五官"1. 按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

2. 贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置三、说说五官的作用1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)3. 我们的眼睛有什么用?(看东西)4. 我们的耳朵有什么用?(听声音)四、看图说话老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。

五、保护五官五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼儿念儿歌这是我的眼睛,眼睛会看;这是我的鼻子,鼻子会呼吸;这是我的嘴巴,嘴巴会说话;这是我的耳朵,耳朵会听话。

一、活动目标：

1、知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官。

2、初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官。

3、能听懂老师的口令,做出相应的动作。

二、活动准备：

1、同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅三、活动过程：

（一）、启发谈话,引出五官小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)（二）、游戏"找五官"1、按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

2、贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。

（三）、说说五官的作用1、我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)2、我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)3、我们的眼睛有什么用?(看东西)4、我们的耳朵有什么用?(听声音)（四）、看图说话老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。

（五）、保护五官五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

师总结：不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

（六）、教幼儿念儿歌这是我的眼睛,眼睛会看看；这是我的鼻子,鼻子会呼吸；这是我的嘴巴,嘴巴会说话；这是我的耳朵,耳朵会听话。

五官幼儿小班教案

教案与课件都是教师工作的一环，即使教师目前还未准备，也不算晚。教学计划中应具有清晰的教学目标。编辑为大家带来了一篇特别实用的"五官幼儿小班教案"，希望大家阅读本文后能得到所需的帮助！

五官幼儿小班教案【篇1】

一、活动目标：

1、能正确的说出口鼻眼耳的名称，在老师的口令下指出相应的位置。

2、初步探讨和了解口鼻耳眼的作用。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

4、体验游戏的快乐。

5、了解多运动对身体有好处。

二、活动准备:PPT

三、活动流程：

（一）开始部分：

1、师生问好。

（二）基本部分：

1、教师出示女孩头像图片请幼儿观察，漂亮的女孩子头上都有些什么。教师引导幼儿说出五官的名称，并请幼儿指出它们的位置和数量。（教师总结每个正常的人都会有两只眼睛，两只耳朵，一个嘴巴一个鼻子并告诉幼儿它们有一个共同的名字叫做五官）。

2、感官游戏：教师分别出示五官图片，让幼儿说出它们的名称。

（1）出示眼睛，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。教师请小朋友闭上眼睛，问她：能不能看到其他小朋友。如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见啊，那我们该怎么保护我们的眼睛呢？（不能用手揉眼睛，眼睛会红的，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能坐太近的位置看电视，也不能长时间的看电视。）

（2）教师出示香水或者出示一些可以闻得到的东西让幼儿闻一闻,并问他们是用哪里来闻的,再出示鼻子，问幼儿：有什么作用呢？让幼儿回答。我们知道了鼻子的作用该怎么保护它呢？（不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危险也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。）

（3）出示一段幼儿较熟悉的歌曲，问幼儿这首歌曲听过吗？你是用那里听到的？在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片，我们的耳朵可以听到不同的声音所以我们该怎么保护它呢？（小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮忙。也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，那样会伤害到我们的耳朵。

（4）刚才的那首曲子小朋友会唱吗？唱一小段给老师听听，或者请一位会唱的幼儿唱一下，刚才你们是用那里唱歌的啊！在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片，除了唱歌你们还知道嘴巴还能做什么吗？嘴巴会吃饭,说话,唱歌,讲故事,会呼吸。我们知道了嘴巴有那么多的作用那我们应该怎么保护它呢？不能放脏东西和小手到嘴巴里，不能吃太烫的食物，吃完东西要漱口，早晚还要刷牙。

（5）总结：今天我们认识了五官，还知道了它们的重要作用和保护它们的方法。那么接下来我们要来好玩的游戏吧。

3、指一指游戏：看谁反应得又快又准。

师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：指一指。教师找一名幼儿配合示范游戏(教师用手轻轻拍幼儿的一只手，一边说："指指，指指，鼻子。"幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官)幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿。

（三）结束部分：

让幼儿回家照镜子,并唱儿歌给爸爸妈妈听。

教学反思

小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

五官幼儿小班教案【篇2】

活动目标：

1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

4、初步了解五官的小常识。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：男孩头像一幅。

活动过程：

一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称、数量及位置。

教师：昨天，有位小朋友到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌：

鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

二、找一找

1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。

2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、让幼儿了解如何保护五官。

（1）吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

（2）看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

（3）不能用手勾鼻子。

（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子……）的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。

五官幼儿小班教案【篇3】

幼儿园小班音乐教案《五官歌》

游戏目标：

1、熟悉音乐旋律，能配合音乐指认五官的位置。

2、学习有节奏地唱准歌曲，喜欢和老师一起做音乐问答游戏。

游戏准备：

1、音乐录音磁带。

2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。

游戏过程：

1、复习游戏，听口令指五官：

(1)教师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令立即用手指点五官，如：教师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。

2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏：

(1)在音乐得伴奏下，教师和大班幼儿表演游戏：

"我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗？哪里不一样？"

(2)再次欣赏表演，幼儿拍打节奏。

3、幼儿学习音乐游戏：

(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱，边唱边拍手，手口同步。

(2)师生一起做音乐游戏，唱到"在这里"时，用手指点五官的位置。

(3)提醒幼儿注意唱准3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖

五官幼儿小班教案【篇4】

设计思路：在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。

在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：

认识五官

活动目标：

1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

活动准备：

1、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。

2、三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。

活动建议：

1、通过游戏摸摸头，摸摸脸，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

3、到医院看五官科的病人(演示课件)，讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

5、讨论：如何保护五官。

6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动《表情》。

(活动二)、表情

活动目标：

1、知道五官的变形会产生各种表情。

2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。

活动准备：

1、大镜子一面。

2、各种表情图片;画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。

@_@我是分割线@_@3、课前学会表演《表情歌》。

活动过程：

1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。

2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情?什么时候会出现这种表情?

3、幼儿自己动手粘贴五官。

4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情

5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。

这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们都是根据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最高兴;不给我买好东西的时候会生气;妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了;我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、创造力，创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作，就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。

在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动《形形色色的五官》

(三)、形形色色的五官

活动目标：

1、培养幼儿爱护动物的意识。

2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。

活动准备：

1、人的面孔及五官的卡片;残缺五官的动物图片及相应五官。

2、四张五官具有典型特点的动物图片(猫、猫头鹰;大象、猪;兔子、公ji;河马、鸟);各种动物的五官卡片。

3、课前请家长带幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特点。

活动过程：

1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。

2、观看动物五官卡片，讨论：这些是什么动物的五官?

3、出示各种动物图片，了解其五官的特殊性。

4、动手操作：为动物粘贴五官。

在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时，说是娃娃的眼睛老师本想将这个问题留下来就提示说：这是一种小动物的眼睛结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是小动物的眼睛。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。

在整个活动设计和实施的过程中，我们努力改变旧观念，试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发现问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫，为每个孩子创造条件，提供机会，让每个孩子都能有所发展，有所提高。

五官幼儿小班教案【篇5】

活动目标：

1.初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官

2.能听懂老师的口令,做出相应的动作

活动准备：

同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅

活动过程：

一、启发谈话,引出五官

小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)

二、游戏"找五官"

1.按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

2.贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。

三、说说五官的作用

1.我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

2.我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

3.我们的眼睛有什么用?(看东西)

4.我们的耳朵有什么用?(听声音)

四、看图说话

老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。

五、保护五官 五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼儿念儿歌 这是我的眼睛,眼睛会看;这是我的鼻子,鼻子会呼吸;这是我的嘴巴,嘴巴会说话;这是我的耳朵,耳朵会听话。

五官幼儿小班教案【篇6】

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌的内容。

2、激发幼儿自己探索五官的热情和兴趣。

3、认识自己的外貌，身体特征及其功能。

4、巩固与五官相关的词语。

活动准备：

1、儿歌“五官歌”及“五官在哪里”光盘。

2、“五官歌”挂图及“五官”图片。

3、点读机，课件。

活动过程：

一、开始部分

教师：小朋友们好！我真高兴跟你们上这节课（自我介绍）我就给你们带来了一份礼物，那就是一首好听的儿童歌曲，你们想不想听？

播放歌曲“五官在哪里”让幼儿边听边触摸相应的部位。

二、展开部分

1、播放儿歌“五官歌”，让幼儿请听儿歌“五官歌”，欣赏儿歌的韵律美。

2、教师用点读机读歌词，让幼儿仔细听，然后说出儿歌中提到那些器官。

3、教师示范读歌词，让幼儿边听边指出相应五官的位置，看谁指的准确。

4、教师引导幼儿跟读儿歌，一边跟读一边随意动作。

5、教师边朗诵儿歌边做动作，幼儿跟老师做动作，帮助幼儿理解儿歌内容。

6、教师出示“五官”图片，让幼儿说出名称。进一步加深理解的外貌。

三、结束部分

幼儿一起朗诵儿歌，结束活动

五官幼儿小班教案【篇7】

设计意图

小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

活动目标

1.了解五官的用途及保护五官的重要性；

2.能正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量；

3.体验操作带来的快乐。

重点难点

活动重点：正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，

活动难点：了解它们在头上的位置和用途。

活动准备

1.PPT；

2.娃娃脸每人一张、固体胶每人一个。

活动过程

一、利用女孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。

（一）幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。（眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵）

（二）告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置，并念儿歌（PPT图三）

鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，眼睛上面是眉毛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

二、游戏：找一找

教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

1.集体：老师说，幼儿找

2.老师说，两位幼儿示范

3.教师说，两两小朋友找。

教师小结：我们每个人都有两只眼睛，一个嘴巴，一个鼻子，两个眉毛。眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛的用途。

（一）通过看视频来了解五官的具体作用。（播放视频）

师小结：我们五官很重要，我们要爱护他们。

1.吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

2.看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

3.不能用手勾鼻子。

4.在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子等）的东西，以免刺伤眼睛。

四、贴五官。

（一）出示缺少五官的面部图画。

（二）请孩子在图上粘贴好五官。

结束：我们都知道了五官的位置，回到家和我爸爸妈妈一起玩找五官的游戏吧。

活动反思

这节课目的是让幼儿了解五官的用途及保护五官的重要性，能正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量同时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我用缺少五官的图片，提问幼儿小姐姐圆圆的脸上都少了些什么？激发幼儿表达的欲望，一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用女孩头像，移动五官让幼儿说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置，再用一首儿歌巩固幼儿认识五官的位置，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃。本环节中，幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法。

第二个环节是手指游戏《找五官》，分三个方式进行，集体玩，两个幼儿示范玩，找自己好朋友玩，幼儿用手指指，我说，孩子的手指快速地在脸上指出五官，在好朋友脸上指出五官时，部分幼儿没有反应过来，还在自己脸上指，但孩子们还是玩的很开心。第三个环节是通过视频来了解五官的具体作用。最后由我总结：它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，并告诉幼儿如何保护五官的方法。通过一系列的活动后，幼儿已对自己的五官比较熟悉了，最后我还设计了贴五官的区域活动，我为幼儿准备了五官的图片，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。在本次活动中，发现一些自己平时没有注意的习惯，比如引导语过于生硬，对问题的表达不够清晰到位，导致幼儿不理解我的意图

五官幼儿小班教案【篇8】

一、说教材

根据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有五官，幼儿能够认识五官外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小善于观察和发现的好习惯。所以我选取《认识五官》作为中班教材，是因为人人都有五官，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的五官既熟悉，又直观形象，幼儿容易接受。

二、说活动目标

根据新《纲要》的精神和要求，根据教材的内容及我班的实际情况，我把这次活动目标设定为：

1、通过活动培养幼儿的反应能力、观察能力以及审美能力。

2、懂得五官的基本名称并正确地说出来。

活动重难点：

要让每一个幼儿掌握五官的名称并且正确的指出五官的位置，要调动所有幼儿学习的兴趣，并且懂得五官的各种不同作用。

三、说活动准备

我选用了一个可爱的小熊猫玩具和一个娃娃脸谱来激发幼儿的兴趣。

四、说教法

一开始，我用小小智慧树上的《幸福拍手歌》作为律动，激发幼儿的兴趣，紧接着引导幼儿用自己的五官来观察和品味不同的调味料，让孩子们充分的知道了五官的作用。这样不仅达到了活动目标，而且也体现了“给幼儿自主探究的理念。整个活动以游戏贯穿始终，说自己的五官长在什么地方，并知道各五官的数量，根据幼儿的思维是具体形象，因此必须把认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。还需要通过游戏形式加以巩固练习，于是我采用做游戏：“贴五官”，让幼儿巩固五官的位置。

五、说活动过程

根据中班幼儿年龄的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

一）、导入部分：

用歌曲《幸福拍手歌》导入：听着伴奏，教师幼儿一同唱歌曲，一边做动作（动作例如拍拍手，眨眨眼，跺跺脚，拍拍肩等）。

师：小朋友们，我们刚才都做了哪些动作啊？谁能展示给其他小朋友看呢？（教师提问个别孩子，并一起把动作重复一遍）

师：原来我们都做了这么些动作，那么大家有没有观察到，我们做这些动作都用到了什么身体部位呢？（教师帮助孩子一起总结答案都用到了我们的手、眼睛、小脚等。）

二）、引出主题：

1、师带领全体幼儿复习五官名称，然后出示小熊猫玩具，师引导幼儿认识小熊猫的五官。（为的是让幼儿更具体形象的认识到五官的意思），让孩子切实的感受到自己的五官都有哪些并用小手指出。

2、小游戏环节：

请全体幼儿在老师的口令下，迅速的指出正确的五官位置。例如：老师指着小熊猫的眼睛说“眼睛”，孩子们迅速的指出眼睛的位置，老师注意的观察，做得好的孩子老师要及时给予表扬。

3、引出新知环节：

师：小朋友们，竖起我们自己的小耳朵，看你们能够听到什么？（幼儿自由回答，把听到的告诉老师）

4、教师让所有孩子都闭眼，悄悄的拿出准备好的调味料，然后拿出其中一样让孩子们闻闻看是什么味道（例如先拿出醋，让个别孩子闻闻）教师提问：孩子们，刚才谁有闻到老师给你们闻的东西？谁知道它是什么呢？

（教师总结：是醋，我们刚才是用闻的方式知道了这个东西是醋，因为它是酸的）

接着请个别孩子上前来，闭上眼睛，请他们尝尝看别的调味料，然后请他们说出是什么东西。（教师总结）

接着再让幼儿观察老师手中拿的东西，不用闭眼，看看谁能说出正确的名称。

5、教师总结：我们可以用自己的小眼睛去观察（看）物体，耳朵去听，鼻子去闻，嘴巴去尝。这些都是我们在日常生活中最经常接触的动作。我们的五官有很多作用，我们可以很好的利用我们的感官能力去完成很多任务。

（让幼儿跟随着老师一边重复五官的名称，一边做出有关五官作用的动作：眼睛眨眨，耳朵听听，鼻子闻闻，嘴巴尝尝）

三）、延伸活动：

1、教师拿出准备好的小男孩脸谱，引导幼儿讨论五官的位置。（师：在这个圆圆的脸上少了什么？它应在脸的什么地方？）幼儿每说出一种，师让个别幼儿贴上相应器官的图片，放在脸谱上。

四）、活动结束

小朋友们，现在哼着小调和老师一起去外面呼吸新鲜的空气吧。

总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“指一指自己的五官”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与与亲身经历的过程中全身心地参与活动，认识我们身体的五官。在尊重孩子的基础上，将语言与艺术更有效地结合在一起，充分挖掘美术教育的价值；更好的达到教育目标。

五官幼儿小班教案【篇9】

一、 说设计意图

新纲要中指出“引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人”。在生活中，小班幼儿已有了运用五官的经验，但是对于五官并没有形成系统的认识，也不知道保护他们的重要性。因此，我设计了此次活动，希望通过游戏的形式让幼儿认识五官，同时体验五官的重要作用以及保护他们的重要性。

二、 说说活动目标

为确保本次活动的顺利开展，根据我班幼儿的身体发展水平、年龄特点等实际情况，从不同角度促进幼儿认知能力、方法技能、情感态度等方面的发展，我将本次活动的目标确定为以下三点：

1.幼儿通过自主观察，正确的说出五官的名称和数量。

2.知道五官在生活中用途。

3.知道保护五官的重要性，形成初步的自我保护意识，体验游戏带来的快乐。

三、说活动准备

根据活动目标，我做了如下准备：

1.物质准备：幼儿人手一面镜子、男孩图片、五官图片若干、花露水

2.经验准备：在生活中体验五官的用途、会唱儿歌《打电话》

四、说活动重难点

在自我意识的教育中，幼儿能够认识自己的五官是非常重要的，知道他们的用途也是生活中能够具体体会的，因此我将此次活动的重点定为：认识五官，知道五官的用途。在让幼儿感知五官的重要作用后，再提出保护保护五官的重要性，要有这样的意识对于小班幼儿来说是比较困难的，因此，我将活动难点定为：知道保护五官的重要性，形成初步的自我保护意识。

五、说教法学法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求形成“合作探究式”的师生互动。我主要采用了以下几种教学法：

1.语言传递法

2. 行为练习法

3. 观察学习法

六、说活动过程

1.观察学习（此环节约为5分钟）

此环节，教师出示一张男孩头像，教师以小男孩的身份让幼儿观察自己的脸上都有些什么东西，引导幼儿说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。接着让幼儿用镜子观察自己的脸是不是和小男孩的脸一样，都有五官。

教师小结：我们每个人的脸上都有两个眼睛、两个耳朵、一个鼻子、一个嘴巴。（此环节主要采用观察学习法，指向目标一）

2.拍手游戏（此环节约为3分钟）

教师介绍游戏的玩法：当老师说道“小手拍拍，小手拍拍，嘴巴、嘴巴，在哪里？”小朋友们就要指着自己的嘴巴答道“嘴巴、嘴巴，在这里！”教师介绍两遍游戏的玩法，让幼儿能够了解。通过这个拍手游戏，能够训练幼儿的反应能力和巩固对五官的认识。（此环节主要采用讲解法、行为练习法，达成目标一）

3.感知体验。（此环节约为10分钟）

此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先，教师提问：“小朋友们，刚才我们认识了五官，你们知道它们的用途吗？”幼儿通过实际生活中的'经验进行回答。然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。

①请幼儿闭上眼睛15秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看东西的。

②教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。

③一起唱学过的儿歌《打电话》，感知耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话的。同时教师还要告诉幼儿，嘴巴还可以吃东西。

教师小结：我们的眼睛是用来看东西的，鼻子是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃东西的，他们对我们非常的重要，我们一定要保护好他们。（此环节主要采用讨论法、行为练习法，达成目标二、指向目标三）

4.游戏（此环节约为5分钟）

设置情境：帮助小娃娃找五官。教师提供四个缺少五官的娃娃的图片，若干五官的图片，请幼儿将五官的图片贴在娃娃的脸上，帮助小娃娃找回五官。这样让幼儿在游戏中知道了五官的具体位置，同时体验到了游戏的快乐。（此环节主要采用行为练习法，强化目标一、达成目标三）

通过各环节的层层推进和游戏的设置，使幼儿充分认识五官、感知五官的作用，从而突破本次活动的难点。通过介绍五官的重要作用，告诉幼儿保护五官的重要性，形成初步的自我保护意识，从而突破本次活动的难点。

七、说活动延伸

此活动可延伸到家庭以及健康领域活动中，在本次活动中，幼儿知道了保护五官的重要性，但是具体怎么保护五官并没有涉及，因此可以让幼儿回家问问爸爸妈妈要怎样保护五官，也可以设计健康教育的活动让幼儿知道怎样保护五官。

五官幼儿小班教案【篇10】

活动目的：

1、感受和体验自己五官的外形特征激发幼儿探索自己五官的兴趣。

2、尝试对五官进行组合设计，体验创造的乐趣。

3、懂得保护自己的五官。

活动准备：

多媒体设计五官的课件、人手一面小圆镜、脸型轮廓底版、笔、五官拼图。

指导要点：

一、游戏

《摸五官》，请幼儿闭上眼睛用手摸一摸自己的脸。

二、照镜子：

1、请幼儿对着镜子照照自己的脸，说说看到了什么，它是什么样子的；看一看自己身边小朋友的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。

2、分享体验，小结谈话。

三、设计五官：

教师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进行设计。

四、分组活动：

1、在科学区提供五官的拼图，请幼儿根据自己的经验将五官摆在正确的位置上。

2、在美工区提供幼儿五官轮廓图，笔，让幼儿画五官。

3、提供省编活页资料中的五官贴纸，让幼儿将五官贴在相应的位置上。

五官幼儿小班教案【篇11】

主要活动：

1、故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》

2、用五官找春天

3、用五官做游戏

活动一：故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》

活动目标：通过故事了解五官的名称，主要作用。

活动形式：集体活动。

活动准备：小镜子、香水、录音机。

设计意图

师幼互动

教育反思

幼儿能够认识五官的名称，但对五官的用途不是很明确，因此，需要通过活动帮助幼儿进一步了解五官的名称和用途以及相互之间的对应。

一、出示布娃娃引导幼儿找五官。

二、讲述故事《眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴》。

三、幼儿操作，重现故事内容。

1、人手一面小镜子，对照自己找自己的五官。

1、 用鼻子闻一闻香水的香味。

3、听一听录音机播放的鸟叫声。

四、尝试一下：如果闭上眼睛还看得见吗？耳朵捂住还能听得见吗？鼻子捏住了还能闻得到气味吗？

1、 幼儿能准确地找到五官，会说出名称，指出具体的位置。

2、 幼儿照一照镜子，摸一摸五官很开心。

3、 教师启发幼儿听音乐，然后再用手捂住耳朵听，幼儿发现听不清楚。

4、 教师鼓励幼儿用鼻子闻香味的时候，他们有的说闻到了香味，有的说没有闻到香味。

5、 教师提示：鼻子还能做什么？幼儿：“还能呼吸。”

6、 教师带领幼儿来到户外呼吸新鲜的空气。

活动二：用五官找春天

活动目标：到户外用五官感受大自然的美，听声音，闻花香，看五颜六色的植物。

活动形式：集体外出春游。

活动准备：水、食物。

设计意图

师幼互动

教育反思

幼儿对五官有了初步的认识，对灵活运用五官很感兴趣，因此，有必要带幼儿到户外用五官感受大自然的美。

一、幼儿在老师的带领下，来到了丰台花园，一路走来，孩子们对花，草，树木以及周围的景色都非常感兴趣。

二、幼儿自由自在的在花园里玩耍，他们看一看，听一听，闻一闻，呼吸一下春天的气息。

三、教师走到每位幼儿身边，与他聊天，用“我看到花开了”等语言启发幼儿说说，看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

四、鼓励幼儿与同伴说说自己是用五官的什么部位感受到的。

五、幼儿静静的听鸟叫声、看花草树木他们发现了很多“奇怪”的事情。

幼儿在自然的环境下玩耍心情非常的愉快。他们能够用五官去感受大自然，在幼儿亲身体验过后，他们能够将自己的感受表达出来。通过这次活动，幼儿进一步了解了春天，认识了自己的五官的作用，使他们的五官更加灵敏。活动后与家长联系，带幼儿外出春游时，多鼓励幼儿用自己的五官去感受事物。

活动三：用五官做游戏

活动目标：进一步了解五官的突出特征，会用五官识别事物。

活动形式：小组活动

活动准备：能配对的卡片、瓜子、水果、糖果、香水、白酒、自来水、声响玩具。

设计意图

师生互动

教育反思

在前几次的活动中，幼儿能够认识五官，并能调动五官去感受周围的事物。但是幼儿对各个五官的特殊功能还是不够明确，因此针对幼儿在活动中出现的情况，设计此活动，以帮助幼儿学会利用五官解决生活中的实际问题。

一、将运用五官的目的性非常强的材料分组摆放。

1、 色块卡片：红黄蓝

2、味觉食物：盐、糖、 醋、水果、瓜子。

3、嗅觉瓶： 香水、白酒、水。

4、声响玩具。

二、幼儿选择一组操作材料，用五官进行辨别。

三、教师指导，提出一些问题请幼儿想办法解决。

幼儿园健康教案《有用的五官》及教学反思

活动目标

1、在体验中明白五官的作用及功能。

2、讨论、了解保护五官的方法。

3、萌发探索自身奥秘的兴趣。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、增强思维的灵活性。

教学重点、难点

重点：在体验中明白五官的作用及功能。

难点：讨论、了解保护五官的方法。

活动准备

1、各色图形等;糖水、盐水、白开水;各种有气味的物品，气球，泡泡水，小食品等;纸杯电话、MP3等分别放在五张桌子上。

2、口罩、眼罩、耳罩。

3、演示课件。

活动过程

1、操作探索，引发对五官作用的思考。

小朋友们，这里是“感官实验室”。请你们看一看，听一听，闻一闻，尝一尝。这些材料里有什么秘密?

和小朋友们交流你是怎么玩的?是身体的什么器官帮助你的?

2、体验比较，没有五官的帮助会怎样?

戴上口罩，眼罩，耳罩，操作刚才的材料。感觉怎么样?为什么会这样?

3、讨论眼、耳、口、鼻、舌的功能。

师小结：五官能帮助我们感知周围的环境，没有了五官，人们将生活在无光无色、无味五声的世界。

4、保护五官的方法：

五官这样重要，我们该怎样保护?

(1)幼儿自由讨论。

(2)保护五官知识竞赛。流鼻血的时候应该怎么处理?如果沙子飞进眼睛应该怎么办?有水进入耳朵了该怎么办?正确的写字姿势是怎样的?

(3)看幻灯，这样做对吗?

幼儿举手中的表情牌表示图上的事情是否正确。

5、延伸结束：

刘爷爷的小猫打翻了醋瓶子，现在不知道跑到哪里去了，大家快用五官的本领，找到这只顽皮的猫吧!

教学反思

教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求职的发动机，只要幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。在这节健康活动中我遵循幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，摒弃枯燥的说教，创设实验操作、知识抢答、举表情牌判断正误等环节，使幼儿的学习动机在“情”与“境”的相互作用过程中得到强化，使他们为求知而乐，为探索而兴奋和激动。

随着抽象逻辑思维的发展，大班孩子开始能根据食物的本质属性进行初步的概括分类，我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。在活动中，我给他们充足的时间，让他们充分表达。孩子有这方面的经验、知识，讨论起来才热烈。作为老师，要捕捉孩子讨论过程中的“亮点”，及时提升，切实促进幼儿情感智能的和谐发展。

幼儿百科：五官，特指人的面貌长相。人们常说的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五种影响容貌面部特征。