降落伞教案

降落伞教案十三篇。

教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是课堂氛围调动的重要方法，怎么样教案课件才算？小编今天要为大家推荐一篇关于“降落伞教案”的文章，我们希望这些技巧能够让您更好地应对压力！

降落伞教案【篇1】

课题让人浮想联翩。花儿装点着我们的生活，让我们的生活更加美丽、更加丰富：生活中有各种各样的鲜花，天空中有照亮夜空的礼花。那么，课文中的花儿也绽放在蓝天，红的、蓝的、绿的、紫的，它寄托着人类的梦想，为众多人熟悉和喜爱，它就是——降落伞。

你知道降落伞是怎样诞生的吗？课文讲述了讲述了降落伞在天空中绽放的故事。法国人卢诺尔曼为了实现自己想飞的梦想，凭借自己的反复揣摩和试验，最后发明了降落伞，赞扬了他富于想象，敢于实践的精神。

课文共9 个自然段。第一部分（1自然段）介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事。第二部分（2——9自然段）介绍卢诺尔曼发明降落伞的故事。这一部分可分为两层。第一层（2——5自然段）写卢诺尔曼从小就富于幻想，从小就产生了想“飞”的愿望。第二层（6——9自然段）写卢诺尔曼长大后发挥想象，敢于实践，终于发明了降落伞。

第一部分（1自然段）

为什么说观看降落伞表演十分有趣？

如今的降落伞表演花样层出不穷：低空跳伞、水上跳伞，跳伞者还能在空中表演各种图案，还能利用降落伞空投各种物资，或者用于飞机着陆时紧急刹车。降落伞让人类能够像小鸟一样在天空中自由飞翔，实现想飞的梦想，为生活增添无限的乐趣与精彩。降落伞还被广泛地用于军事、民用和体育方面，给我们的生活带来安全与便捷。

第二部分（2——9自然段）

“幻想”与“不可思议”“高塔”

“幻想”的意思是：“不可思议”的意思是：

“幻想”的来源地是“高塔”。因为想法“不可思议”，所以说这是“幻想”。在课文中，不可思议的幻想是指：“要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！”“不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行啊！”这些看似不可能实现的幻想伴随着卢诺尔曼成长，让他的童年充满了美好的回忆。

“高塔”是卢诺尔曼童年产生幻想的地方，也是他后来实现梦想的地方。高塔里的幻想，为他长大后的梦想埋下了一颗种子，也是他为什么把高塔作为实验地的原因。因为在高塔那儿，度过他童年最美好的时光，这是他长大后排除万难，坚持不懈实现梦想的原因。他要向所有人证实，有梦就要去实现。

“萦绕”与“想象”、“反复揣摩”、“试验”、“兴奋”

因为长大后那个想“飞”的梦想一直“萦绕”在卢诺尔曼心中，他才会对小说里有关飞的故事充满兴趣。也许这个情节对于其他人来说无关紧要，但对于他来说，正因为日有所思、也有所想，所以任何一个和飞有关的内容都能激发了他想象。正因为内心想让这个“想象”成为现实，所以为他后来的“反复揣摩”提供了无限动力。正因为有了“反复的揣摩”，所以才会设计出降落伞，才会有后面勇敢的“试验”，也为后面的“试验”成功提供了强有力的保证。正因为有了科学、周密、严谨的实验态度和方法（首先用一块石头进行了试验，然后才亲自跳伞），所以才会享受试验成功后的“兴奋”与快乐！

每个人一生都会有很多梦想，怎样才能让梦想成为现实，而不仅仅只是在梦中出现呢？我想，卢诺尔曼的故事为我们做了很好的诠释。

卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？

第一，人要敢想。敢想是梦想成真的前提。是自己必须要先敢去想，才有可能去做，如果想都不敢想的事情，那么一辈子都实现不了！卢诺尔曼正是有了少年时那些不可思议的幻想，才会为自己设立目标，才会有为实现梦想而不懈努力的执著追求。

第二，行动不如行动，行动才能梦想成真。和卢诺尔曼在一起玩耍的小朋友为什么没有发明降落伞？他们陪着卢诺尔曼玩耍，也曾和他一起“叽叽喳喳的议论，沉浸在美好的幻想中”。那是因为心动之后还需要行动。卢诺尔曼在看书时受到启发，这是一个偶然，也是一个必然。从这儿可以看出他始终没有放弃心中的向往，所以任何与“飞”有关的内容都会激发他的想象。

第三、坚持不懈才能最终梦想成真。生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。也许卢诺尔曼并不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但是他尝试，尝试，再尝试，成功就藏在拐角后面。原来，这就是成功的秘诀：坚持不懈，终会成功。

第四、周密、严谨的科学态度是梦想成真的保障。蛮干只是逞匹夫之勇，科学的态度才能成就你的梦想。卢诺尔曼首先用一块和自己重量的石头进行测试，然后才亲自跳伞，这种科学的态度值得大家学习。

一、导入新课。

1、观看跳伞的画面。

2、教师说：降落伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明的？是谁发明的？让我们一起来学习课文。

3、板书课题。

二、初读课文。

1、提出初读课文的要求。

（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。

（3）说说你理解哪些词语的意思。

2、按要求进行初读。（老师巡回指导）

3、检查读书情况。

（1）纠正读音。

重点提示：多音字“兴”“系”“喝”“降”在课文中的读音。

浸：读音是“jin”，不要读成“jing”

篇：读音是“pian”，不要读成“bian”。

（2）指名读课文，检查生字字音。

（3）交流对词语的理解。

沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界获思想活动中。

萦绕：萦回

聚集：集合，凑在一起

揣摩：反复思考推求。

不可思议：不可想象，不能理解

4、回答：谁发明了降落伞？

三、理解内容

过度：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？

学习第二至九自然段。

1、分组朗读第二至九自然段，抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，讨论中心问题。

2、交流汇报。

（1）学习第二至五自然段。

学生交流（卢诺尔曼从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头）

提问：他常常冒出什么不可思议的念头？

体会一下，读出上面两句话的语气。

教师小结：童年时想飞的梦想深深扎根在卢诺尔曼的心中。

（2）学习第六至九自然段。

学习交流。

师生交流拉文的故事。

重点理解第七至九自然段。

卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验？

教师小结。

四、思维拓展。

你能说一说降落伞的用处吗？

五、总结全文。

1、请学生说说学习课文后的感受。

2、教师总结：鲁诺尔曼富于幻想，为他长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础，敢于实践是能够发明降落伞的一个条件。让我们插上想象的翅膀，去探索世界的奥秘吧！

评课实录：

1.学生自主学习。

2、学生发言积极踊跃！

降落伞教案【篇2】

一、活动目标

1、尝试学习看示意图，自主选择材料制作降落伞。

2、在操作活动中了解降落伞的相关知识。

3、在制作过程中善于克服困难，充分体验成功的快乐。

二、活动准备

1、自制降落伞、降落伞制作示意图、降落伞图片各一；视频仪；音乐磁带；

2、制作降落伞的材料、工具：正方形的塑料袋、布块、彩纸；细绒线、细毛线；橡皮泥各若干。

三、活动过程

一、引导幼儿观察降落伞，初步了解降落伞的基本结构和功用。

今天我带来一顶神奇的伞，我们一起来看看。

（1）教师打开视频仪：一个人乘在降落伞上从空中降落下来。

谁认识这把伞呀？它叫什么名字呢？（降落伞）

（2）请小朋友仔细看一看降落伞像什么？

小结：你们说得真好，降落伞有一个撑开的、大大的伞面，伞面下有绳子，人就挂在上面慢慢的落下。

（3）你知道什么时候需要用降落伞吗？（飞机碰到危险；飞行员比赛跳伞时；……）

小结：小朋友说的很对，飞机碰到危险；飞行员比赛跳伞时，都要用到降落伞，因为人从高高的天空中跳下来的时候，没有降落伞会发生很可怕的事情。而用了降落伞，就可以使下降的速度减慢，让人慢慢地、安全地降落到地面。这真是一顶神奇的降落伞。

（我们一起来学一学降落伞降落的样子吧）

幼儿学降落伞降落的样子

二、幼儿尝试看示意图制作降落伞。

哇！降落伞那么的神奇，我们也来做一顶降落伞吧！

出示图示：我给你们准备了几幅图，请你们看看是什么意思？你看懂了什么？

还有什么地方看不懂？那我们一起来看一看。

这第一幅图要我们准备好一块方形的伞面，

第二幅图让我们做什么？（拿了线在伞面上打结）

（说的真好，四个线宝宝，找到四个角，围成一个圈，绕呀绕呀绕，小脚伸进去，小脚小手分开来）懂了吗？谁试试看？（请两名幼儿上来放在投影仪上示范），我们一起学一学，来绕、绕、绕，小脚伸进去，小脚小手分开，这四个结都打好了再做什么呢？看看第三幅图

第三幅图教我们怎么做呢？（把结好的线放在一起来打结）

（四个结宝宝碰碰头，把线拉成一样长，抱在一起转一圈，绕个洞儿钻进去。）

你来试一试，好吗？（请一名幼儿上来放在投影仪上示范）

现在降落伞做好了吗？（做好了）对呀，但现在降落伞太轻了，还不能飞起来。

最后一幅图就是帮助我们解决这个问题，我们用橡皮泥把结宝宝包起来，这样一顶降落伞就做好了。

3、让幼儿自选材料自己看示意图制作降落伞

好！我请来了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、马甲袋、小手帕、细绒线、细毛线和橡皮泥）

这些材料分别放在边上的桌子上，待会请你自己去选择需要的材料去做降落伞吧，如果不会可以就看上面的图，还可以请老师帮忙、和旁边的小朋友商量

（放音乐）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿自制降落伞（留意幼儿是否具备打结的技能，适时给予个别指导。）

让先做好的小朋友轻轻的玩一玩.

三、让幼儿玩自己制作的降落伞

哇！小朋友的本领真大，克服了困难，都做成了一顶自己的降落伞，让我们一起欢呼一下吧！（我真棒）现在我们拿着降落伞找一个空地玩一玩，好吗？看看你的降落伞能不能飞起来？

幼随音乐到操场上玩降落伞。

四、设计意图

这段时间，我们班的幼儿通过学习伞的主题活动，对伞产生了及大的兴趣，有一位幼儿在讨论伞的种类时，提出了降落伞。因此，为了迎合幼儿的兴趣，以及主题活动中降落伞，设计了这一活动，让幼儿在制作过程中，学习科学知识，探索科学奥妙，提高动手能力。

降落伞教案【篇3】

25前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目，歌颂了菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

3、了解马拉松运动项目的来历。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学准备：CAI课件，学生收集有关英雄的资料、马拉松的相关资料。

师：孩子们，这节课我们继续学习《马拉松》，请大家自由读一读课文，看看你对马拉松有了哪些认识。

1896年，第（ ）届现代奥林匹克运动会在（ ）举行。会前，一位法国人提议，把从（ ）跑到（ ）作为一个比赛项目，用来纪念（ ）之战，纪念那位把胜利喜讯带给人民的（ ）。 2、1920年，经过重新测量，确定这段距离为千米（ ）米。

师：那么，马拉松赛跑为什么成为奥运会的比赛项目呢？现在让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村去经历那场惊心动魄的马拉松之战吧。

生1：希腊人民奋起反抗，以一万人对付波斯帝国的十万大军，在海边一个叫马拉松的小渔村和敌人展开了决战，结果大获全胜。

生2：两千五百年前，野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争。

师：波斯帝国用十万大军去对付希腊的一万人，波斯帝国真是……

生带着愤怒的语气读了这句话。

师：于是，那野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了----

师：希腊以一万人战胜了波斯帝国的十万大军，这是一场怎样残酷的战斗啊！（播放视频，教师描述：希腊人民与波斯帝国在马拉松展开了决战，当一位希腊战士的大腿上中箭时，他怒吼一声，拔下箭继续战斗着，任凭鲜血不断的流淌；当一位希腊战士被许多敌人围攻时，他一点也不畏惧，用一个人的力量抵挡着不断向他刺过来的长矛）

师：现在，就让我们用朗读让心中的这份感情尽情流淌吧。（全班齐读）

师：马拉松之战牵动着所有雅典人民的心，他们正在雅典--

学生用自己的动作演示“翘首以待”师顺势采访：你们在翘首以待什么？

师：是啊，如果他们能早一点知道胜利的喜讯，那该多好啊！可是当时的通讯非常不发达，他们是怎样得到这个胜利的喜讯的呢？请孩子们带上这个问题自由朗读第二段。

生：是战士菲利比斯把消息带回来的。根据学生回答（板书：菲利比斯）

师：你是从那句话知道的？（多媒体出示句子：为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。）

师：女生读句子，男生边听边思考：菲利比斯从马拉松出发时是怎样的身体状况？（根据学生回答板书：伤痛、饥饿和极度的疲劳）

师：知道菲利比斯为什么这样极度疲劳吗？（师简介马拉松之战的背景资料，了解菲利比斯极度疲劳的原因）

鼓励学生带上自己的体会去读，并说说自己的理解。

生1：我从“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

师：是啊，这是怎样的一段艰难而漫长的历程啊，奔跑的途中，菲利比斯经历了哪些磨难？（出示课文插图）请孩子们结合插图，想一想他在途中会遇到哪些困难？他又是怎么做的？（引导学生想象如果口渴了，伤口流血了，脚上起泡了，天黑看不清路了……）

让学生用这样的句式把菲利比斯遇到的困难和他心里想法、他的做法连起来说一说 。多媒体出示：他跑啊，跑啊，虽然（ ），但是为了（ ），他（ ）。

师： 是啊，菲利比斯经历了太多常人难以忍受的痛苦，但是--

生齐答：为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。

菲利比斯一路上跌跌撞撞，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，但是任何困难都无法动摇他的决心，他顽强地向雅典跑去……

伤口流血了，就让它流吧，口渴了，就用舌头舔一舔吧，脚上起泡了，随它吧，这些都不能停止菲利比斯奔跑的脚步……

菲利比斯历经了千辛万苦，但他从来没有想过要放弃，一想到雅典翘首以待的同胞们，他更是加快了脚步 ……

师：孩子们，你知道菲利比斯从马拉松到雅典究竟跑了多少路程吗？

师：我们学校的操场一圈是300米，那就相当于绕着操场跑140多圈。

师：但是他没有用最后一口气来保住自己的性命，而是--

生高声回答：向迎接他的人们高呼：“我们胜利了！”随即倒在地上，再也没有起来。师随机采访学生：孩子，你为什么如此筋疲力尽，还要高呼？

师：读到这里，你能用一个词或一句话来说说此时你心中的感受或者你看到了一个什么样的菲利比斯？（点名汇报：坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……并板书于黑板上）

师：是的，这是一个（坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……）的菲利比斯，就请孩子们带上你的体会和感受，在这段音乐中一起来读一读第二自然段吧！

生配乐朗读。

师激情小结：正因为菲利比斯的坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……，菲利比斯成为了希腊人民心中的英雄，更成为了世界人民心目中的英雄，也正是因为马拉松到雅典这段路所体现出来（坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……）的这些精神，因此18……

师：在生活中，还有许多像菲利比斯这样坚持不懈，顽强拼搏的英雄，孩子，你知道哪些英雄的故事，你能为大家介绍一下吗?

生介绍自己收集到的这些英雄资料。

师：是呀，现在的通讯很发达，我们可以通过各种方式来获取信息。老师就通过上网查到了一位英雄的故事，让我们一起走进她吧！课件简介：她叫佟文，是本届奥运会女子柔道78公斤以上级金牌得主。比赛一开场佟文便落后对手9分，而这个分数一直持续到比赛结束前15秒钟，在这期间，佟文一直在紧咬住对手不放，不到比赛结束的最后一秒，她绝不放弃拼搏，而她的坚持让她最终获得了胜利，现在就让我们再去重温那激动人心的时刻吧！（播放比赛视频）

师：现在我们的通讯方式有很多，就请孩子们利用各种方式去收集像菲利比斯这样的英雄故事，下节课我们举办一个英雄交流会。

设计总述：

《马拉松》这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历，这篇课文的重难点是要让学生了解马拉松比赛的意义，培养学生坚持不懈，顽强拼搏的精神，根据学生的年段特征，我对这篇课文作了以下设计：

课文的最后两段包含了许多知识点，而这些都不用老师过多的讲解，只要在学生熟读的基础上引导学生说一说他对于马拉松的了解，为了更快地了解学生的掌握情况，因此我设计了两个填空题。最后再问学生：马拉松为什么会成为奥运会比赛项目呢，让我们回到那个叫马拉松的小渔村，去经历那场惊心动魄的马拉松之战吧！通过这样的质疑，学生就会对马拉松的来历，以及马拉松之战产生浓厚的兴趣。

本课的教学重点是第二自然段，第二段虽然只有短短的三句话，学生读起来并不难，但是要引导学生读出这些文字背后所体现的精神却是一个难点。为了突破难点，我从重点词，重点句入手，帮助学生理解课文。三年级在理解词语方面并不要求学生准确地描述出词语的意思，学生只要能举例说明或者用动作表示来意会词语意思即可。因此，在帮助学生理解“野心勃勃”和“翘首以待”时，我便用的这两种方法。而句子“他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门”是全文的重中之重，文中只是简单地说菲利比斯跑到了雅典，没有把跑的过程告诉我们，这就给学生留下了许多想像的空间：菲利比斯是怎样跑的？会经过哪些地方？遇到哪些困难？他又是怎么想，怎么做的？在这里引导学生展开合理的想象，便能体现出菲利比斯的坚持不懈、顽强拼搏，并且通过句式练习，尽量让学生多想，多说，多体会。

学生情感活动的参与，内心的震撼，通过深情并茂的朗读，既加深了对课文内容的理解和感悟，也让情感得到了熏陶。因此，在这节课我采用了多种形式的朗读:齐读，个别读，女生读，教师引读，配乐朗读，每一次读都让学生读有目的，读有所思，读有所感，读有所悟。为了让学生了解战争的残酷、古希腊战争的场面，以及一万人对付十万大军的惨烈，我利用一段古希腊战争的视频，直接把学生带回到两千五百年前，百闻不如一见，这时候不用老师过多的讲解，学生一定会有很多的感受，这时再来读句子，他们就能读出波斯帝国的野心勃勃，读出希腊人民的顽强，读出雅典人民的翘首以待，读出菲利比斯的筋疲力尽，读出坚持不懈、顽强拼搏的英雄精神。最后让学生回到生活中找英雄，说英雄，以达到深化主题的目的。

课后反思：

《马拉松》这篇课文，讲了2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的喜讯尽快地传送到首都雅典，一名叫菲利比斯的战士不顾一切地从马拉松跑到雅典。他筋疲力尽，报告完胜利的喜讯后，随即倒地而亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，弘扬坚持不懈，顽强拼搏的精神，将马拉松比赛定为长跑的比赛项目。

为了让学生体会这场战争的残酷，我播放了古希腊战争的视频，立刻让学生走进了战争年代，效果非常明显。为了让学生体会到菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神，我主要是通过指导学生朗读，朗读形式多样，并且注重尊重学生个体，尊重他们自己的理解，让他们到朗读中去发现和体会，学生的情感也得到了适当的宣泄。

通过学生的自我评价发展学生的评价能力。上完这堂课，我觉得我对学生的评价非常及时到位，评价也具有导向性和激励性，但是却忽视了生生互评和自我评价，在以后的教学中应该加强。

同伴点评：

新课改实施以来，提倡的是开放的课堂，让学生在语文天地自由徜徉。《马拉松》一课的教学体现了语文课程标准的新理念。

即在课前，引导学生调查，查阅相关资料，鉴于学生对历史及体育知识较贫乏，对马拉松比赛以及英雄菲利比斯知之甚少，教学前布置学生利用各种渠道，查阅相关资料了解时代背景。通过课前的语文实践活动，学生在学习课文时都较好地理解了马拉松比赛的起源及意义。

教师在课堂上引进相关音像资料，拓宽了学生思维，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。这样的开放为实现语文教学的三维目标作了较好的铺垫。

中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段，要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文，本节课在教学中教师有目的、有针对性地对学生进行了这方面的训练，通过深情并茂的朗读，既加深了对课文内容的理解和感悟，也让情感得到了熏陶。遗憾的是由于学生的个体差异，对课文理解的深浅不一，在教学中对各个层面学生的照顾还不够。

[《马拉松》教学设计 (北师大版三年级上册)]

降落伞教案【篇4】

【活动目标】

1、通过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。

2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。

3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。

4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

5、了解多运动对身体有好处。

【活动准备】

吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。

【活动过程】

一、视频导入(教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水)

师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢?

师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。

二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里)

师：看这画面上的小金鱼怎么了?(水很脏，需要换水)

师：那你有什么办法帮小金鱼换水，可以让小金鱼不从鱼缸里出来?

幼儿讲述。

教师小结：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎么帮小金鱼换水的?

幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。

三、探索让吸管满水的方法。

师：告诉我，你看到了什么?他是怎么换水的?

师：谁愿意来试一试?

师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她可以让鱼缸的水流下来，你不可以呢?

小结：让我们一起来看看老师的吸管中有什么秘密。

观看视频，教师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。

师：老师的吸管里又什么秘密啊?

小结：原来老师的吸管里有水啊!那有水的吸管就能给鱼缸换水吗?

让我来试一试。

教师示范，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，一定要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了吗?

师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气?

师：老师这里有几种材料，猜猜看，什么材料可以让吸管满水没有空气，什么不可以?猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。

幼儿填写记录表。

师：谁来说说你的猜想结果，如果你觉得它可以，你准备怎么做?

师：你们的想法会不会成功呢?我们一起到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求，

记录表放回凳子后面，4个小朋友一组，每种材料都要试一下，尽量不要让你的水漏在桌子上，因为我们每个小朋友都应该节约用水，试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的实验结果是不是和你猜的一样，开始行动吧!

四、幼儿操作。

师：谁来说一说，你的实验结果。

师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的，那么怎样正确的让你的吸管吸满水，而没有空气呢?这个需要两个小朋友一起合作完成。那我也要请张老师来帮我一下。

两位教师示范：首先，一位小朋友，吸管两头手中拿，对对齐，另一位小朋友，小针筒，手中拿，吸满水，慢慢对准吸管口，轻轻按下小针筒，小眼睛，看看好，吸管满水针筒就停止，两手捏住吸管头，小心别让水流走。然后就是我们刚才看的视频，一头放进鱼缸里，到了水里之后，手再放开，另一头再放进一次性的盒子里，手再放开，水开始流动。

师：这个方法学会了吗?那你们可以和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗?

幼儿给金鱼缸换水，教师巡回指导。

五、教师总结，讲述虹吸原理

师：小金鱼说，谢谢你们帮它们换水，刚才我们做的这个换水实验运用了一种科学原理，叫“虹吸原理”，它是利用大气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里，所以你们知道刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧!你们回去后，和爸爸妈妈一起找一找，我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。

活动反思：

小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。

降落伞教案【篇5】

美术降落伞教案

引言：

美术教育在培养学生创造力、审美能力和空间想象力方面有着重要的作用。然而，传统的美术教学方式常常局限于平面作品，缺乏对学生多样化创作能力的培养。为了解决这个问题，我们设计了一种全新的美术教学方案——美术降落伞教案。这个方案以提供更具挑战性的创作环境为特点，旨在培养学生的想象力、自信心和团队合作能力。本文将详细介绍美术降落伞教案的具体内容。

教案目标：

1. 培养学生的创造力和审美能力；

2. 提高学生的空间想象力和手工制作技能；

3. 培养学生的团队合作意识和能力；

4. 增强学生的自信心和自主学习能力。

教案过程：

1. 引入：

在课堂开始时，老师可以播放一段有关艺术或创造力的视频，以激发学生的兴趣和好奇心。老师还可以介绍降落伞的概念和功能，引导学生思考如何将降落伞与美术创作相结合。

2. 团队组建：

将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成。鼓励学生在选择组员时考虑彼此的兴趣和特长，以便在团队合作中能取得更好的效果。

3. 主题选择：

每个小组选择一个主题进行美术创作。主题可以是自然景观、历史事件、文学作品等等。鼓励学生选择具有挑战性和创新性的主题，以激发他们的创造力和想象力。

4. 降落伞设计：

每个小组根据选定的主题设计一个降落伞。降落伞可以采用不同的材料和形状，以呈现出与主题相匹配的效果。例如，如果主题是自然景观，可以设计一个花瓣形状的降落伞，用各种颜色的纸张制作花朵。

5. 创作过程：

小组成员根据降落伞设计开始创作。他们可以使用各种材料，如颜料、纸张、布料等，以实现设计的效果。在创作过程中，鼓励学生进行头脑风暴，分享创意和技巧，并相互帮助和支持。

6. 展示和评价：

完成创作后，每个小组有机会展示他们的降落伞作品。学生可以通过口头陈述、展示海报、视频等方式介绍他们的设计理念和创作过程。其他小组成员和观众可以提出问题和意见，以促进学生的思考和交流。

7. 反思和总结：

在展示结束后，学生与老师共同回顾整个降落伞教案的过程和成果。鼓励学生思考自己在创作过程中的收获和困难，以及改进的方向。通过反思和总结，学生可以更好地认识到自己的成长和进步。

结论：

美术降落伞教案的设计旨在提供一个更具挑战性和创造性的美术教学环境。通过与降落伞相结合，学生可以在创作过程中锻炼他们的空间想象力、手工制作技能和团队合作能力。除了提高学生的艺术水平，美术降落伞教案还重视培养学生的自信心和自主学习能力，帮助他们成为具有创造力和创新精神的未来艺术家。

降落伞教案【篇6】

幼儿园中班《降落伞》教案反思

《降落伞》是一堂在幼儿园中班中进行的活动课，通过使用真正的降落伞来进行团队合作和身体运动的活动。这节课的核心目标是培养孩子们的协作精神、团队意识和身体协调能力。通过参与各种有趣的游戏和活动，孩子们可以在乐趣中学习，提高他们的协作能力和个人技能。本文将对这节课进行详细的反思和总结。

首先，在课程开始之前，我通过一系列简单而有趣的活动来吸引孩子们的注意力。例如，我播放了一段与降落伞有关的音乐，让孩子们跟着音乐舞动起来。在这个舒适而有趣的环境中，孩子们很快就融入了课堂氛围，并期待着接下来的活动。

在课程的主要内容中，我设立了几个不同的活动站点，每个站点都有各自的任务和目标。首先，我将孩子们分成小组，每个小组站在降落伞上。他们的任务是合作控制降落伞的运动，使得降落伞上的物品不掉下来。这个活动不仅锻炼了孩子们的团队合作和协作能力，还增强了他们的平衡和身体控制能力。

接下来，我将孩子们分成一对一对地进行活动。每对孩子站在降落伞的不同边界上，他们需要合作拉动降落伞的边缘，让中间的球不停地跳动。这个任务要求他们更好地协调动作和沟通，增强他们之间的团队意识和信任感。

除了团队合作，我也注重了孩子个体的技能发展。在接下来的活动中，我让每个孩子自由发挥，用手指在降落伞上跳舞，或者用双手拍打降落伞上的球。这些个人技能训练可以锻炼孩子的身体灵活性和手眼协调能力。

通过这些游戏和活动，孩子们发展了他们的身体技能和协作能力，他们在整个过程中展示了出色的团队意识和协调动作。我非常欣喜地看到每个孩子都积极参与，尽管有许多困难和挑战。他们在学习中体会到了团队合作的重要性，并养成了互相帮助和支持的习惯。

然而，在这节课中还存在一些需要改进的方面。首先，我发现一些孩子在活动过程中比较被动，缺乏主动性。这可能是因为他们对活动内容不够感兴趣，或者他们不习惯与他人合作。因此，我认为在未来的课程中，应该设计更加丰富、具有挑战性的活动，以激发孩子们积极参与的动力。

另外，我也注意到在有些活动中，一些孩子可能会因为力量不平衡而被排除在合作中。为了解决这个问题，我可以采取一些策略，例如将孩子按能力分组，或者在每个活动站点中设置不同的角色和任务，以便每个孩子都能发挥自己的优势。

总的来说，幼儿园中班《降落伞》教案是一堂极为丰富和有意义的课程。通过这个活动，孩子们不仅锻炼了身体和技能，还培养了团队合作和沟通能力。在未来的课程中，我将更加关注每个孩子的主动参与和发展个体技能的机会，以提高整体课程效果。相信通过这样的教学方式和活动设计，孩子们将会在快乐中茁壮成长。

降落伞教案【篇7】

教学目标：

1、能够设计实验探究影响降落伞的因素。

2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。

重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。

难点：控制研究中的变量。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、 展示降落伞

1、谈话：同学们，你们想不想来做个小伞兵呢？那好，我们把上节做好的降落伞拿出来吧，组长同学准备试飞，老师喊“一、二、三，抛！”你们就用力将降落伞抛向天花板，其他同学一起来欣赏降落情景。

2、活动：组长同学演示降落伞的下落。

3、谈话：谁能描述降落伞下降的情景？你们的头脑里会产生什么问题呢？

4、学生讨论汇报。

二、做出假设

1、谈话：你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢？

2、学生提出假设。

3、谈话：我们的这些假设是不是正确呢？现在还说不好，不过我们可以动手实验一下。

三、制定方案

1、讲述：现在每个小组根据选择的材料制定一个周密的计划。

2、学生协商、制定研究方案（填表）

我们的研究计划

问 题： 降落伞下降的快慢与什么因数有关？

假 设： 与 有关。 越 ，下降速度越 。

保持不变的是： （ ）、（ ）、放下高度。

需要改变的是： （ ）

成员分工：记时： 、发令： 、放飞： 、 、

记录： 、 。

实验设计与记录：

下降时间（秒） 平均用时

（秒）

第一次 第二次 第三次 第四次 第五次

结论：

第 组 日期

四、评价方案

1、谈话：刚才每个组制定了行动方案。现在让大家来交流一下自己的计划，其他组的同学认真听，听一听他们的方案是否合理。如果你觉得不合理，我们可以帮他们来完善一下，好吗？

2、活动：学生交流自己组的计划，其他组边听边思考并提出建议。

3、师生共同研讨交流方案。

五、学生探究

1、学生活动：把学生带到操场上，十名放飞的同学站在二楼观礼台上。让他们按自己的方案独立探究。

2、教师巡视，并在需要时给学生以帮助。

六、交流体会

1、谈话：大家都按自己的计划去研究了有关降落伞的问题，你们愿意把自己的研究成果交流一下吗？

2、学生交流。

七、总结

1、谈话：今天我们研究了有关降落伞的一些问题，通过这次活动，你们有什么收获呢？

2、学生交流汇报。

板 书

伞面大小

降落伞下降的快慢与{ }有关

物体重量

降落伞教案【篇8】

活动目标：

1、初步了解降落伞的基本功用与结构，知道跳伞也是一项运动。

2、学习正确制作降落伞，探索物体轻重与降落速度的关系。

3、能大胆地进行科学探索活动，动手动脑探究问题。

活动准备：

1、高空跳伞录像

2、降落伞图片

3、制作降落伞的材料：正方形塑料薄膜、线、小动物图片、胶带

活动过程：

一、谈话导入。

师：小朋友见过各种各样的伞，今天啊沙老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么?(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼：大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)

二、观看录像，初步了解跳伞运动，激发幼儿制作的兴趣。

师：原来降落伞的作用那么大!渐渐地跳伞变成一种运动，受到很多人的喜爱。你们看，跳伞开始了!(观看录像)你觉得跳伞表演怎么样?(很有趣、很精彩)

师：跳伞表演真好看!森林里的小动物也想去参加跳伞表演。可是小动物们没有降落伞，怎么办呢?(帮他们做一个)

三、学习制作降落伞，探索制作的方法。

1、利用儿歌讲解制作的'过程和要点。

师：看来小朋友都想为小动物做一个降落伞，今天老师给你们准备了很多材料：正方形的塑料纸、线、小动物、透明胶带。有了这么多的材料我们怎么来做降落伞呢?(幼儿自由表达)老师啊有一首好听的儿歌来，降落伞制作的方法就藏在儿歌里，小朋友可要仔细听哦!(教师边出示成品降落伞，边念儿歌用动作辅助)小伞面，四方方，四根线儿站四方。线和角拉拉手，四根线头排整齐。动物背上准备好，一二三，跳伞啰!

念完提问：伞面和线是怎么连起来的?儿歌里怎么说?我请一个小朋友来试一试。线和角拉拉手，怎么拉?(教师边念儿歌边请一个小朋友示范)这个小朋友的方法真不错，老师也来学一学!(老师将4个角全做好)做完伞面，四根线头要怎样?你来试试。(随机请一个幼儿试一试)

2、幼儿制作降落伞

师：小朋友你们会做了吗?现在为你的小动物做一个降落伞去参加比赛吧!(播放背景音乐)

(在制作的过程中教师指导幼儿注意制作的方法，用儿歌及时纠正幼儿制作时遇到的困难)

跳伞表演

1、师：做好的小朋友可以来玩一玩你的降落伞，看看你做的好不好、牢不牢?

(幼儿自由玩降落伞，在玩伞的过程中及时发现问题)现在请小乌龟来表演、大象来表演一下。(请幼儿示范)我们小动物一起来表演一下，注意降落伞放的高度要一样。

2、师：刚才啊我是请一个小动物来表演的，现在老师要请两个小动物一起来表演。(请重量明显轻重的两个动物)你们发现了什么?请小动物自己去找好朋友比一比，看看有什么新发现?

3、幼儿讲述自己的发现

师：请小朋友来讲一讲刚才你和谁比了，结果怎么样?

总结：重的小动物落得快，轻的小动物落得慢。

结束语：

师：小朋友玩的真开心呀!跳伞真是太有趣了!那我们请小动物们去表演给班上的其他小朋友看，好吗?

降落伞教案【篇9】

一.活动目标

1.认识降落伞的特性

2.学习制作降落伞

3.学习目测相同长度的线条

二.活动准备

1.塑料袋

2.棉线

3.瓶盖

4.剪刀

5.自粘纸

三.活动过程

1.出示制作好的降落伞.

(1)师：你们看这是什么呀？

幼：降落伞.

(2)师：小朋友在那里见过降落伞呀？

幼：电视上.

(3)师：你们知道降落伞是做什么用的吗？

幼：是飞机上用的.

(4)师：这个降落伞小朋友知道怎么玩吗？

幼：知道.

(5)师：就一个降落伞这么多的朋友怎么半呢？

幼：自己做一个.

(6)师：那我们就一起来学习一下，降落伞怎么做

2教幼儿制作降落伞

(1)师：做降落伞呢，1我们要准备塑料袋一个，棉线，还有一个瓶盖，一把剪刀2首先要先剪2条棉线，2条棉线要一样的长，这个才能是降落伞平衡3剪好以后把塑料袋拿出来，塑料袋上有2个小耳朵，在2个耳朵上分别绑上2条棉线，2条棉线绑好了以后，要对比一下是不是一样的长.4把刚才准备高的瓶盖拿出；盖子的中间有一个小洞把2条棉线穿过小洞，穿好了以后并打上结，这样呀降落伞就做好了了.

3装饰降落伞

(1)师：降落伞是做好了，可是少了一样东西，就是呀这个伞面还不够的漂亮，我们可以为他设计漂亮的衣服，对不对呀？

幼：对.

(2)师：随意老师准备了不同颜色的自粘纸，小朋友可以剪不同的花纹如长方行，圆形，三角形，小花，贴在伞面上，伞面上的花纹可以是排着队伍的，也可以是没有排着队伍的.

幼；........

(3)师：这样呀美丽的降落伞就做好了.

四.幼儿制作降落伞，教师个别指导

五.活动结束

降落伞教案【篇10】

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字14个。

3、理解课文内容，让学生了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

4、完成语文天地中畅所欲言。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

3、完成语文天地中畅所欲言。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：课文

教学方法：谈话、小组合作式

教学步骤：

、导入新课。

1、同学们，你们看见过降落伞吗？你们想知道它是怎样发明出来的吗？

2、同学们，今天我们一起去看看降落伞是怎样发明出来的？

3、板书课题：《空中花朵降落伞》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、初读课文。

（1）让学生用自己喜欢的方式读课文。

（2）标出自然段的段序。

（3）出示生字，学生开火车读。

卢、曼、浸、萦、篇、囚、禁、揣、摩、讯、替、强、绑、纵

（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。

卢诺尔曼、沉浸、萦绕、一篇、囚禁、揣摩、闻讯、替换、增强、绑住、纵身、幻想、聚集、广泛、不可思议

2、再读课文、理解课文。

（1）指名读、齐读第1自然段。

（2）降落伞是谁发明的，他是怎样发明的？

①指名接读29自然段。

②讨论：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？

③指名说说。

④齐读29自然段。

3、齐读课文，说说：降落伞有什么用处？

4、完成语文天地中畅所欲言。

①想一想，草帽还能当什么？

②互相说说。

③指名说说。

三、布置作业：

正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计：

富于幻想

空中花朵降落伞

勇敢实践

第二课时

教学目标：

1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成语文天地中抄一抄

教学重难点：

1、书写表、演、曼、幻、沉、浸、篇、闻、讯、担、强、纵12个字。

2、抄写词语。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

1、齐读课文《空中花朵降落伞》。

2、出示14个生字，学生认读。（开火车）

卢、曼、浸、萦、篇、囚、禁、揣、摩、讯、替、强、绑、纵

3、出示生词，同桌读，男、女同学接读。

卢诺尔曼、沉浸、萦绕、一篇、囚禁、揣摩、闻讯、替换、增强、绑住、纵身、幻想、聚集、广泛、不可思议

二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。

表、演、曼、幻、沉、浸、篇、闻、讯、担、强、纵

2、分析字形，互相交流。

3、书写生字。

（1）学生自由书写生字。

（2）指名上台书写，并指名评价。

（3）书写生字，每字3遍。

（4）完成语文天地中抄一抄

*出示词语，学生认读。

幻想、沉浸、聚集、广泛、不可思议、（）

*抄写词语。

（5）合作学习：

*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

降落伞教案【篇11】

奇妙的降落伞中班教案

引言：

教育的目标之一是培养孩子的观察力和想象力。在幼儿园的班级里，老师可以通过各种游戏和活动激发孩子们的想象力，让他们可以开阔自己的思维，融入到各种奇幻、有趣的情节中。本文将详细介绍一份名为“奇妙的降落伞中班教案”，通过一系列精心设计的活动，帮助幼儿园中班孩子们练习观察和想象的能力。

一、教案目标：

1. 帮助幼儿园中班孩子们培养观察力和想象力。

2. 激发孩子们对奇幻故事情节的兴趣。

3. 开发孩子们的表达能力和沟通能力。

二、活动准备：

1. 将一批降落伞材料准备好，例如彩色纸、绳子、洞洞纸等。

2. 预先准备一些图片和故事情节，与降落伞有关。

三、活动介绍：

1. 活动引导：告诉孩子们今天要做一个奇妙的游戏，他们会扮演一个降落伞探险家，并前往一个神奇的地方探险。然后展示一张带有图片的降落伞，引导孩子们关注图片中的细节。

2. 制作降落伞：让孩子们用彩色纸和绳子做一个属于自己的降落伞。在制作过程中，鼓励他们观察和思考：降落伞的形状是怎样的？为什么要有绳子？他们认为降落伞是如何工作的？

3. 探索神奇的地方：将孩子们分为小组，每个小组都有一个降落伞。给每个小组一个图片或一个故事情节，描述他们要去的神奇地方。引导孩子们观察图片或听故事，用想象力描绘这个地方。然后，让他们用降落伞进行探险，模拟着从天上降落到目的地的过程。

4. 情景角色扮演：在目的地进行情景角色扮演。让孩子们融入这个奇幻的世界中，想象自己是探险家，遇到了什么有趣的事情。鼓励他们用语言和肢体表达自己的想象和感受。

5. 合作游戏：让小组成员合作完成一些任务，例如在神秘的森林中找到宝藏，或者救助一个小动物。通过合作，培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。

6. 组织分享：鼓励孩子们展示自己探险和发现的成果，通过图片、绘画、手工制作等方式进行分享。让孩子们用自己的语言和肢体表达自己的经历和感受，增强他们的表达能力和沟通能力。

7. 活动总结：回顾整个活动过程，与孩子们共同总结他们在探险中学到了什么，有什么感受。鼓励他们用简单的句子描述自己的经历和感受。

结语：

通过“奇妙的降落伞中班教案”，幼儿园中班孩子们能够通过观察、想象和表达，参与到一个奇幻又有趣的故事中。这样的教学方法促进了孩子们的思维发展和创造力培养。同时，通过合作和分享，也培养了孩子们的团队合作能力和表达能力。希望这样的教案能够帮助孩子们在幼儿园阶段发展多样化的能力，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。

降落伞教案【篇12】

一、活动目标：

1、认识鼻子的外形特征、名称及用途

2、掌握正确擦鼻子的方法

3、通过活动使幼儿产生保护身体器官的意识

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法

二、活动准备：

1、知识准备"认识若干种小动物，知道它们鼻子的形状知道酒、醋、香水、清水的气味

2、教具：鼻子正面、侧面图各一张，香水、酒、醋、清水各一瓶，纸巾人手一张

3、人手一张没画鼻子的小人头像

三、活动流程：

1、请幼儿玩点鼻子的游戏，训练幼儿的思维、动作敏捷、协调2、先后出示"鼻子"图片及字卡，认识鼻子并认读，认识鼻子长的部位，外形结构，由鼻梁、鼻尖、鼻孔组成。

3、鼻子的用途：幼儿讨论，通过讨论得出结论：

1、闻气味(出示香水、酒、醋、清水，请幼儿发挥小鼻子的作用，问出不同的瓶子里各盛了什么东西)

2、告诉小朋友，鼻子不但能闻出气味，更重要的是起呼吸的作用(学习"呼、吸"两词，并感受，知道鼻子呼吸的重要。

4、安全教育：讨论怎样保护鼻子(不得外鼻孔，不用异物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗脸时要用湿毛巾轻轻将鼻子洗干净，正确的擦鼻子的方法)

4、手工游戏《贴鼻子》

活动反思：

我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。虽然整个活动的时间长了点儿，但孩子们的积极性一直很高，兴趣浓厚，能大胆地表达自己的想法。本活动偏重于科学领域，但也渗透了艺术领域和健康领域，是一节综合活动。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。在日常生活中，人们习惯用鼻子直接去闻气味，这样是很不安全的。因为有些气味如：烟味、油漆味等，对我们的身体是有害的，所以不能直接去闻。因此我教给孩子用扇一扇的方法辨别物体的气味。这种方法其实我们是在初中上化学的时候才会接触到，那么在这里我教给孩子，是从安全考虑，让幼儿有自我保护的意识。我在设计活动时，喜欢在最后有个拓展环节，旨在给那些能力强的孩子和有更多想法的孩子有个思考的空间。在此活动的拓展部分，我引入了"我们的鼻子都一样吗?"以及"动物的鼻子"，这里只是开了个头，不急于讲完。目的是激发孩子们继续学习、探索的欲望，让他们以后更有兴趣的参与活动。

但活动中也有欠缺的地方。如：在活动前还想一定要关注到每个孩子，让每个孩子都有表现自己的机会。但在活动中还是出现了失误，有的孩子没有叫到。这让他们有些失望。在以后的活动中，自己一定要注意这点。

降落伞教案【篇13】

一、本节三维目标要求

1.知识和技能

了解科学探究的基本要素。

知道长度、时间与面积测量的基本原理。

2.过程与方法

体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。

经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。

3.情感、态度与价值观

通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。

通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。

激发学生对科学探究活动的.热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。

二、教学实施建议

（一）教学过程

这节课的目的是让学生了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。

这个活动涉及探究活动的全部要素，教材中详细叙述了其中的4个要素。

提出问题：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？

猜想与假设：（对话）可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。

制定计划、设计实验：控制变量法。

进行实验、收集数据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞面的面积。

评估、分析论证：在教师指导下进行。

讨论交流：贯穿在整个教学过程。

注意：讨论交流不是作为一个单一环节出现。从提出问题，进行猜想和假设，制定计划、评估、论证，都是在讨论交流中完成的。

科学实验是在一定条件下进行的，这一定条件要通过控制来保证。这正是实验的本质特点。只有控制，实验者的每一次观察才能只与特定因素有关，才能确定此因素对现象的影响。因此，控制变量的思想很重要，教师应重点强调，为以后学生设计实验打下基础。

正确使用测量仪器，是物理实验的基本技能。要求学生能对测量仪器进行正确选择、操作、读数。为此，教师可对使用仪器的规程进行如下总结：

①选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。如果所选量程太大，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。

②调节零点：测量仪器使用前，一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫调零。如不能调零，要记录初始读数，进行修正。

③测量：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的十分之一，所以读数前要首先观看仪器的分度值。

④归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。

这节课的活动内容开放性较强，可以安排学生在课下探究，课上进行比赛后，可以请几个优胜者谈自己的探究过程。要鼓励学生经历探究，有的学生可能探究得多，有的可能少；有的可能探究得深，有的可能浅，重在发展学生个性，培养探索研究的创新精神。还应鼓励学生讨论各种可行的测量方法，并实际动手实验，对有创新的方法要给予充分的肯定和表扬。

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降落伞教案实用

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是小编帮大家整理的降落伞教案实用,请收藏好，以便下次再读！

降落伞教案(篇1)

引言：

美术教育在培养学生创造力、审美能力和空间想象力方面有着重要的作用。然而，传统的美术教学方式常常局限于平面作品，缺乏对学生多样化创作能力的培养。为了解决这个问题，我们设计了一种全新的美术教学方案——美术降落伞教案。这个方案以提供更具挑战性的创作环境为特点，旨在培养学生的想象力、自信心和团队合作能力。本文将详细介绍美术降落伞教案的具体内容。

教案目标：

1. 培养学生的创造力和审美能力；

2. 提高学生的空间想象力和手工制作技能；

3. 培养学生的团队合作意识和能力；

4. 增强学生的自信心和自主学习能力。

教案过程：

1. 引入：

在课堂开始时，老师可以播放一段有关艺术或创造力的视频，以激发学生的兴趣和好奇心。老师还可以介绍降落伞的概念和功能，引导学生思考如何将降落伞与美术创作相结合。

2. 团队组建：

将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成。鼓励学生在选择组员时考虑彼此的兴趣和特长，以便在团队合作中能取得更好的效果。

3. 主题选择：

每个小组选择一个主题进行美术创作。主题可以是自然景观、历史事件、文学作品等等。鼓励学生选择具有挑战性和创新性的主题，以激发他们的创造力和想象力。

4. 降落伞设计：

每个小组根据选定的主题设计一个降落伞。降落伞可以采用不同的材料和形状，以呈现出与主题相匹配的效果。例如，如果主题是自然景观，可以设计一个花瓣形状的降落伞，用各种颜色的纸张制作花朵。

5. 创作过程：

小组成员根据降落伞设计开始创作。他们可以使用各种材料，如颜料、纸张、布料等，以实现设计的效果。在创作过程中，鼓励学生进行头脑风暴，分享创意和技巧，并相互帮助和支持。

6. 展示和评价：

完成创作后，每个小组有机会展示他们的降落伞作品。学生可以通过口头陈述、展示海报、视频等方式介绍他们的设计理念和创作过程。其他小组成员和观众可以提出问题和意见，以促进学生的思考和交流。

7. 反思和总结：

在展示结束后，学生与老师共同回顾整个降落伞教案的过程和成果。鼓励学生思考自己在创作过程中的收获和困难，以及改进的方向。通过反思和总结，学生可以更好地认识到自己的成长和进步。

结论：

美术降落伞教案的设计旨在提供一个更具挑战性和创造性的美术教学环境。通过与降落伞相结合，学生可以在创作过程中锻炼他们的空间想象力、手工制作技能和团队合作能力。除了提高学生的艺术水平，美术降落伞教案还重视培养学生的自信心和自主学习能力，帮助他们成为具有创造力和创新精神的未来艺术家。

降落伞教案(篇2)

《降落伞》一课是小学科学四下第四单元“无处不在的力”中的第五课资料。本课为学生带给了一个动手操作、研究降落伞的机会，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的潜力，增进参与意识和交流意识。

本课主要教学活动有三个部分：

第一部分，请学生展示自己在课下完成的降落伞，并重复教师在同学们动手做时的要求：有创新精神，开动脑筋去想。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。

第二部分，探究影响降落伞下降速度的因素。于是孩子们主动提出问题：“怎样才能使降落伞降落速度快？”“降落伞降落速度跟哪些因素有关系？”并作出几种预测：“降落伞降落速度可能与降落伞材料有关系”、“降落伞降落速度可能与降落伞伞绳有关系”、“降落伞降落速度可能与降落伞伞面面积有关系”……教师把他们的想法一一列出，然后让孩子们以小组为单位选取自己最想要研究的问题，进行探究活动。第一步先制定计划，列出所需材料和实验步骤。第二步到老师设置的“免费超市”去选取材料。第三步自觉完成实验。整个过程中分工合作写好研究记录。

第三部分，汇报交流。师生共同对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与不变量。提示学生获得降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要透过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有效数据的严谨性。

教学目标

1、科学探究目标：透过现有材料设计、制作和玩降落伞等系列活动，让学生学会用不同的方式控制实验条件进行实验，并能透过实验验证降落伞下降快慢与伞面大小、伞绳长短及挂物的轻重等条件有关系。注重培养学生发现问题、解决问题的潜力。

2、情感态度与价值观目标：培养学生客观看待实验现象的科学态度，体验合作与分享他人智慧的快乐。

3、科学知识目标：认识影响降落伞降落快慢的重要因素。明白比较实验中只有一个条件不变，其他条件务必完全相同，才能进行实验。

教学重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。

教学难点：实验中控制好变量的产生。

教学准备：

1、环境创设：把教室分为三个区。

材料区：两张桌子上摆放各种实验材料。

制作区：学生进行讨论、设计、制作的场所，六人一组围成一桌。

实验区：进行实验的场所，每个实验组都摆放一张桌子一张板凳。

2、材料准备：

伞面材料：不同大小、不同形状塑料若干张。

伞绳材料：长短不同的棉线若干根。

配重材料：每组夹子4个。

粘剪材料：剪刀每组1把、双面胶若干卷。

计时工具：电子停表每组1块。

计算工具：计算器每组1个。

测量工具：卷尺每组1个。

教学过程：

一、导入新课

1、把每个组制作的降落伞拿到前面展示一下，教师倡议：我们一齐放一下，让同学们看一看。

2、你们看完后，发现了什么？（学生提出问题）

3、教师随机提出本课研究的主题：降落伞降落快慢与哪些因素有关？

【评析】学生课前的制作可谓五花八门，从材料到样式都各不相同。教师选取有代表性的降落伞到前面讲台上展示，旨在让学生发现问题，提出问题。

二、经验猜想

1、教师谈话：那依你的经验，说说降落伞降落快慢与哪些因素有关？

2、学生提出自己的猜想。

3、那么，我们的猜测对吗？我们就应怎样做呢？

【评析】在研究降落伞以前学生就已经有了一些朴素的理解，它是原有的经验和体验。重视他们的猜想，对于本课概念的构成有益于构成联系，自己建构知识体系。

三、设计实验方案

1、教师谈话：比如，我们要研究降落伞下降的快慢是不是与伞面的大小有关，我们就应怎样来设计实验？

2、教师：还有其他要注意的条件吗？

3、教师强调：这种实验方法叫比较实验。比较实验要求，当很多条件都可能影响实验结果的时候，我们只改变其中一个条件，其他条件持续不变。

4、教师：请同学们选取一个你们认为有价值、喜欢的问题进行研究。小组成员一齐讨论一下就应怎样来研究，写一写实验方案。

5、教师：哪个同学愿意代表你们组说说你们的实验方案？

6、教师：大家的方案都很棒。在做实验之前，你还有什么问题想提醒大家？

7、教师提示：那么，所谓相同的高度，指的是降落伞的那一部分呢？思考到伞绳可能不同，哪个更适宜呢？（重物），我们就统一让重物的高度作为统一的高度。为了使实验更准确，我们还就应多做几次实验，算出平均数，好不好？

【评析】设计好实验方案是实验成功的关键。教师此时应发挥主导作用。对学生想不到的问题就应挑起来，引起争论，最后达成共识。另外强调比较实验的条件，使学生时时注意科学的内涵，为将来后继学习打好基础。

四、探究实验

教师：大家还有问题吗？如果没有，我们此刻就开始实验吧。如果研究的资料结束，能够再选取资料研究。（学生实验，教师巡回指导。实验十分钟后，提醒大家完成实验后，分析数据，得出结论）

【评析】制作完成后，学生进行展示比赛。需要明确分工，记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中，学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的潜力，而且学生需要团结合作方能完成任务，这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。

五、汇报得出结论

1、各组进行实验汇报。教师：善于总结是我们学习的一种有效方式。谁能代表你们小组说一说降落伞下降的快慢有哪些条件有关？

2、教师：谁能总结一下怎样才能使降落伞降的更慢？

3、教师谈话：你们在实验中发现什么问题？

3、这节课，大家像科学家那样用心、主动地进行研究，透过自己动手，发现并解决了一些有关降落伞的问题，真了不起！那关于降落伞，你还想准备研究些什么吗？

【评析】学生们以自己记录的实验资料为研究对象，进行分析研究，这一环节教师要引导学生合作讨论，互相启发，共同总结。培养了学生独立思考与解决问题的潜力。让学生养成独立思考及反省的习惯，有系统地研判问题，并能有效地解决问题和冲突。对课堂生成的问题也提出来让学生交流，思考有利于科学素养的构成和培养。

六、拓展活动：

1、教师讲解：降落伞用途很广，对降落伞的要求也不同。下面看看各种不同用途降落伞的样貌及资料

2、课件演示：降落伞图片和文字说明。

3、你们的想法真多，真棒，请你们课后去研究好吗，别忘了把你的发现与老师、同学交流。另外研究时必须要注意安全。

【评析】学生对降落伞的用途不是很了解的，这一环节在于丰富学生已有知识，开拓眼界。同时发展学生的创新思维，研究更新，更高的问题。

片断赏析：

“设计实验方案”环节：

学生：我认为可能有降落伞的伞面大小有关。

教师：伞面除了大小，还有其他的因素会影响伞的速度吗？

学生：伞面的材料也可能会影响吧？

学生：是不是与重物有关？

学生：我觉得伞绳也有可能影响速度。

（教师依据回答板书：重物、伞绳、伞面大小、伞面材料）

教师：那么，我们的猜测对吗？我们就应怎样做呢？（做实验）

比如，我们要研究降落伞下降的快慢是不是与伞面的大小有关，我们就应怎样来设计实验？

学生：我们就应做两次实验，一次用伞面大的降落伞，一次用伞面小的降落伞，分别做。

教师：还有其他要注意的条件吗？

学生：我觉得这两次实验时，重物要相同。

教师：十分好，还有呢？

学生：其实，我们就应把其他的所有条件持续一致，这样才“公平”

教师：十分棒!

这种是实验方法叫比较实验。（板书：比较实验）比较实验要求，当很多条件都可能影响实验结果的时候，我们只改变其中一个条件，其他条件持续不变。看来，我们班的同学真是天才，科学家做再复杂的实验往往都采用这种方法。从这一点上来看，你觉得你和大科学家之间的差距大吗？（不大）

教师：这天呀，咱们有好几个问题需要研究，一节课很难全部完成，我们就应怎样办呢？

学生：分工合作

教师：请同学们选取一个你们认为有价值、喜欢的问题进行研究。

小组成员一齐讨论一下就应怎样来研究，写一写实验方案。

（学生讨论、撰写实验方案）

教师：哪个同学愿意代表你们组说说你们的实验方案？

学生：我们想研究降落伞下降的快慢是不是与伞面大小有关。我们只改变伞面的大小，其他的条件持续不变，做两次实验，比较一下，哪个快，哪个慢？

学生：我们想研究降落伞下降的快慢与伞绳长短有没有关系，我们只改变伞绳，重物、伞面都持续不变。

学生：…….

教师：大家的方案都很棒。在做实验之前，你还有什么问题想提醒大家？

学生：为了公平，我们就应在相同的高度放飞降落伞。

教师：等会老师，给你们连几根绳子，能够吗？那么，所谓相同的高度，指的是降落伞的那一部分呢？

学生：我认为是伞面。

学生：重物更适宜。

教师：思考到伞绳可能不同，哪个更适宜呢？（重物），我们就统一让重物的高度作为统一的高度。

教师：为了使实验更准确，我们还就应多做几次实验，算出平均数，好不好？

教师：大家还有问题吗？如果没有，我们此刻就开始实验吧.

教学反思

一、设计环节，引导学生从中发现问题，并提出问题

本课的教学重点是要探究降落伞下降快慢与什么因素有关的问题。所以问题的提出就需要有产生问题的情景。我认为问题由学生提出更能体现探究的价值，由此课前让学生自己制作一个降落伞，上课时教师有意识地选取有代表性的降落伞，到教室前展示。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。学生透过观察很快发现了问题：降落伞下降不一样快。教师随机引出：你认为降落伞下降快慢与什么因素有关的问题之后，学生顺理成章地切入本课探究的主题。

二、适时引导，使探究更加科学合理，思维得到提升

教师的课堂上的引导是不可少的，个性是在学生探究过程中的实验需要必须的科学性和规范性！进行比较实验必须要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么就应变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！

在传统课程中，教师往往会低估学生的潜力，让学生按照教师所设计的方法做实验，这样不仅仅会使学生丧失学习的兴趣，同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按步就班地机械学习，不如多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有些尝试可能是错误的，但也能透过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，使之完善。例如学生在提出用改变“轻重”的方法来研究，就经历了同学们相互之间不断提出质疑，不断进行改善，并且还透过实验演示，在教师提出问题引发思考的状况下，最后才确定其方案。刚开始，学生只说准备两个降落伞，重物一重一轻，看哪个下落得快些？立刻就有学生指出：要同时松手。于是我让一组同学上台演示，是伞面一大一小两个降落伞，刚拿起降落伞，同学们在叫：这样比不行。因为降落伞的大小不一样。至此，“降落伞”方案已趋完善，科学了。学生也在这个过程中思维逐渐成熟起来，他们已明白要做比较实验务必在同等的条件下才能进行

科学课堂应留有必须的余地，给学生一个自由发挥才智、充分展示自我的舞台和机会。在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行比较实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生用心拓展思维，综合运用自己这天学到的各种知识进行再一次的制作，有效提高学生科学探究潜力。引导学生从各种角度去思考、去探究，让科学探究从课堂延伸到课外，提高学生科学探究的用心性。同时这也是本课教学一个很好的总结。

三、对实验材料的思考

在实验过程中，实验材料的结构性是实验成功的关键。为了实验的需求，我为学生准备了大小不一的六边形塑料若干，长短不一的细绳若干，还采用不粘胶粘绳的方法，既省时，有美观；既方便，又省钱。学生做时又掌握了制作的技巧。知识和技能都得到提升。

如果再准备不同材质的降落伞伞面，能够想象，学生的探究会更更广泛，资料会更充实。

四、课堂中不足

学生对自己选取的资料研究完后，又开始了其他感兴趣问题的研究，我了解以后，觉得资料很新颖的。由于时间问题，没给学生时间说说再研究的资料，我觉得这是一个遗憾。

降落伞教案(篇3)

《降落伞》教学设计

教学目标;1.了解降落伞下降速度的因素。

2.明白是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。

3.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计方案进行验证。

难点：运用已有的力的知识解释生活中的现象。

教具：材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。

教学过程：

一、问题导入：

同学们，科学的发展使人类实现了很多梦想，人们借助飞机能够到达几千米的高空，也能够借助降落伞从几千米的高空安全落地。同学们看，老师这天给你们带来了什么礼物？（出示降落伞，板书课题。）

1.请你仔细观察，降落伞的结构包括那些部分？（伞面、伞绳、悬挂物）。

2.小小降落伞，空中开花本领高。请你再想一想：降落伞在下降过程中都受到哪些力的作用？这些力的方向是怎样的呢？

3.你能根据刚才的解释，说说降落伞的工作原理吗？

（利用空气的阻力降低下降的速度）

二、展示降落伞的下降过程，提出猜想

1、同学们，了解了降落伞，你们想不想做个小伞兵呢？这天老师带来了我们学校学生亲手做的降落伞。此刻，老师请几名同学到前面来，象影片里一样，来一次飞行表演。

2、学生活动，指名到前面来，先介绍自己降落伞的材料、大小、形状等。

讲述：为了让大家看得更清楚，老师请他们站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样貌。上面的同学两手捏住降落伞的两边，，并持续同一高度，下面的同学倒数“三、二、一”时放手，同时注意观察降落伞的下降过程。

3、提问：①、降落伞下降的速度相同吗？

②、是真的吗？我们再来一次。

4.学生再次放飞降落伞。

思考：真的有快有慢，为什么会这样貌呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢？大家能不能猜一猜？

5.学生讨论交流，提出假设。

三、设计实验，确定主题

1、谈话：同学们透过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，但是这些猜想，我们一下子研究不了那么多，再加上所带材料的限制，我们先来研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后之后研究，好吗？

2、学生分组讨论：想一想，你们组准备研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢？

四、制定方案，评价方案

1、讲述：此刻每个组都选取了自己想研究的问题，为了使我们的研究成功，请大家行动之前先制定一个周密的计划。

2、学生根据自己的问题填写课本第80页活动记录表的前四项。

3、每组指名，说一说你们的研究方案，其他同学注意听，是否合理，帮忙完善。

4、学生补充、完善方案。

五、学生实验探究，交流发现

1、谈话：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料。为了更顺利的完成实验，实验开始前，我想给大家提几点小推荐;①.组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。②、实验过程要认真观察，及时记录，实验完成后及时得出结论（完成记录表）。③、上下桌子必须要注意安全。

2、发放材料，学生活动。教师巡视，在学生呢个需要时给予帮忙。

3、谈话：大家都按自己的兴趣研究了有关降落伞的问题，你们的猜想得到验证了吗请把你们的研究成果展示给大家，好吗？

4、每组指名汇报：先说说自己研究的问题，然后简要说说是怎样研究的，最后交流你们的发现。

六、总结延伸：

1、透过大家的研究和验证，我们得出：

伞面大小和悬挂物轻重都会影响降落伞下降的快慢。（板书）

2、同学们这天表现真不错，课后我们一齐来继续开展对降落伞的研究，好吗

3、请阅读课本第51~52页，做好学习笔记。

降落伞教案(篇4)

活动目标：

1、初步了解降落伞的基本功用与结构，知道跳伞也是一项运动。

2、学习正确制作降落伞，探索物体轻重与降落速度的关系。

3、能大胆地进行科学探索活动，动手动脑探究问题。

活动准备：

1、高空跳伞录像

2、降落伞图片

3、制作降落伞的材料：正方形塑料薄膜、线、小动物图片、胶带

活动过程：

一、谈话导入。

师：小朋友见过各种各样的伞，今天啊沙老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么?(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼：大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)

二、观看录像，初步了解跳伞运动，激发幼儿制作的兴趣。

师：原来降落伞的作用那么大!渐渐地跳伞变成一种运动，受到很多人的喜爱。你们看，跳伞开始了!(观看录像)你觉得跳伞表演怎么样?(很有趣、很精彩)

师：跳伞表演真好看!森林里的小动物也想去参加跳伞表演。可是小动物们没有降落伞，怎么办呢?(帮他们做一个)

三、学习制作降落伞，探索制作的方法。

1、利用儿歌讲解制作的'过程和要点。

师：看来小朋友都想为小动物做一个降落伞，今天老师给你们准备了很多材料：正方形的塑料纸、线、小动物、透明胶带。有了这么多的材料我们怎么来做降落伞呢?(幼儿自由表达)老师啊有一首好听的儿歌来，降落伞制作的方法就藏在儿歌里，小朋友可要仔细听哦!(教师边出示成品降落伞，边念儿歌用动作辅助)小伞面，四方方，四根线儿站四方。线和角拉拉手，四根线头排整齐。动物背上准备好，一二三，跳伞啰!

念完提问：伞面和线是怎么连起来的?儿歌里怎么说?我请一个小朋友来试一试。线和角拉拉手，怎么拉?(教师边念儿歌边请一个小朋友示范)这个小朋友的方法真不错，老师也来学一学!(老师将4个角全做好)做完伞面，四根线头要怎样?你来试试。(随机请一个幼儿试一试)

2、幼儿制作降落伞

师：小朋友你们会做了吗?现在为你的小动物做一个降落伞去参加比赛吧!(播放背景音乐)

(在制作的过程中教师指导幼儿注意制作的方法，用儿歌及时纠正幼儿制作时遇到的困难)

跳伞表演

1、师：做好的小朋友可以来玩一玩你的降落伞，看看你做的好不好、牢不牢?

(幼儿自由玩降落伞，在玩伞的过程中及时发现问题)现在请小乌龟来表演、大象来表演一下。(请幼儿示范)我们小动物一起来表演一下，注意降落伞放的高度要一样。

2、师：刚才啊我是请一个小动物来表演的，现在老师要请两个小动物一起来表演。(请重量明显轻重的两个动物)你们发现了什么?请小动物自己去找好朋友比一比，看看有什么新发现?

3、幼儿讲述自己的发现

师：请小朋友来讲一讲刚才你和谁比了，结果怎么样?

总结：重的小动物落得快，轻的小动物落得慢。

结束语：

师：小朋友玩的真开心呀!跳伞真是太有趣了!那我们请小动物们去表演给班上的其他小朋友看，好吗?

降落伞教案(篇5)

降落伞

教学目标

1.初步了解适合纹样，学习设计和绘制适合纹样的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。

2.灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞

3.透过学习制作降落伞，培养探究学习的潜力。

教学重点与难点

重点：学习设计和绘制适合纹样，培养探究的学习潜力。

难点：灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。

学习材料

适合制作降落伞的材料、线绳、一件小重物……

教学过程

一、调查了解降落伞：

1.收集有关于降落伞的资料。

2.出示自制的降落伞进行演示观看。

二、探讨研究降落伞：

1.说说降落伞的用途：救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、伞兵伞、运动伞。

2.分析降落伞的结构：伞面、连接线、重物

3.分析讨论伞的图案装饰：

a.欣赏书中作品运用了哪些图案？人物、动物、植物、几何……

b.图案怎样排列的？中心对称式、扩散式、渐变式……

c.根据降落伞现状，哪些图案最适合？

4.降落伞的制作方法：

a.构思：确定伞的外形。

b.设计：选取适合降落伞外形的图案。

c.制作：先装饰伞面再组合。

d.调整：调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。

三、实践创作降落伞：

1.作业要求：设计制作一个漂亮的降落伞，做好后拿到外面试一试，看看谁的降落伞做得好！

2.实践活动、辅导。

教学意图：明确作业要求，培养学生的设计意识，训练动手操作潜力。

四、欣赏展示降落伞：

1.评价：设计图案是否适合降落伞的外形？

2.游戏；比一比，谁的降落伞漂浮的时间最长？

降落伞教案(篇6)

知识与技能

1、知道降落伞下降过程中会受到地球引力和空气阻力等力会影响降落伞下降的速度。

2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的质量有关。

过程与方法

1、能够设计对比实验探究影响降落伞下降快慢的因素（伞面大小、挂物的轻重等）。

2、能够利用现有材料，制作一个性能良好的降落伞。

情感态度与价值观

1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。

2、体验制作降落伞的乐趣，并意识到合作交流在科学探究中的重要性。

3、激发对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

学生的学习任务

任务一：认识、制作降落伞

任务二：研究降落伞

应用研究成果，结合自己制作的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢，你有什么想法？

过程设计

师:同学们,我们都知道伞兵是经过特殊的训练，执行空中任务的兵种，他们的本领有很多，比如他们可以从几千米的高空利用降落伞安全落地。今天,老师就给大家带来了一段他们跳伞的精彩表演,大家想看吗?

生:想。(学生看录像)

师:谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面?

生:降落伞打开以后,速度就慢了。

师:大家观察得真仔细,下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢?今天,我们就一起来揭开降落伞的奥秘。(板书课题:降落伞)

任务一：认识、制作降落伞

师:课前老师让大家自己制作了降落伞，请把它拿出来进行仔细的观察,看看我们的降落伞有几部分组成的呢？

生：伞面。

生：伞绳。

生：悬挂的重物。

师：大家回答的非常好，你们看看老师的降落伞在下降过程中受到了哪些力？它们的方向是怎么的？

老师演示投放降落伞。

生：重力。

生：空气的阻力。

(教师根据学生的回答定义出空气阻力和重力,并用箭头表示出方向)

师：降落伞是利用空气阻力原理，实现缓慢下降的动力减速器。哪位同学愿意和我们分享一下你的制作过程？

生：描叙自己的制作过程。

师：我们可以把它分为四步：一、准备材料。二、粘好伞绳。三、固定伞绳。四、固定重物。

师：老师好想看到你的降落伞也像影片里的一样来一次飞行表演，哪些同学愿意给大家展示一下你们的降落伞呢?

(叫四个小组的2号组员展示)

师:上来的'同学两手捏住降落伞的两边,保持在同一高度,当听到下面同学喊一、二、放时,同时放手,明白了吗?下面的同学要仔细观察、发现问题。

(师与同学齐声发令)

师:降落伞下降的速度相同吗?

生:不相同,有快有慢。

师:是这样吗?我们再来一次。

(学生再次放飞降落伞)

师,真的有快有慢,为什么会这样呢?是什么影响了降落伞下降的快慢呢,大家能不能猜一猜?

(学生猜想,并说明自己的依据。教师板书学生的回答:伞面大小、悬挂物的轻重……)

任务二：研究降落伞

师:同学们通过认真的观察和思考,出现了这么多猜想,要验证这些猜想是否正确,应该怎么办?

生:设计实验来验证。

师:好!但是这么多的猜想,我们一下子研究不了,再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题,剩下的我们课后接着研究,行吗?

生：好。

师：大家比一比、说一说，实验中需要改变什么，不变的有什么？

师生共同分析：

研究伞面大小时，只改变伞面大小，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、悬挂物轻重）保持不变。

研究悬挂物轻重时，只改变悬挂物轻重，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、伞面大小）保持不变。

师:验证方案确定好了,根据你们的要求,老师为你们准备了所需材料,但在开始之前,为了更顺利地完成我们的实验,我想给大家提几点小小的建议。

(课件出示实验要求)

1、实验时注意安全，合理分工，迅速完成实验。

2、实验中，遵守实验规则，及时填写实验记录单。

3、实验完成，整理好实验材料，并做好展示的准备。

师:由于大家的实验材料难以统一，老师为大家准备好了降落伞，哪个组愿意按照我们的实验要求来操作演示？其他同学仔细观察。

(两组学生动手实验,得出结论，教师指导)

师:通过大家的验证,我们得出:伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。

板书:伞面大小和悬挂物的轻重

师:在相同条件下,降落伞下降的快慢与伞面大小有关，伞面越大,下降速度越慢。降落伞下降的快慢与悬挂物轻重有关，悬挂物越重，下降速度越快。

检测

导结

师:这节课,同学们从观察、猜想到设计方案、动手验证并最终得出科学的结论，你们都可以称得上是小小科学家了。现在,老师要向你们提出一个更有挑战性的问题。应用研究成果，结合自己自制的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢？

生：伞绳长短一致，悬挂物不能太重，伞绳要结实，伞面结实......

师:说得真好,看来大家对降落伞的知识掌握的不错，谁愿意和我们分享你这节课的收获呢？

生：降落伞有三部分构成：伞面、伞绳、悬挂重物。

生：降落伞的下降快慢与伞面大小有关。

......

师：看到大家收获满满老师真为你们高兴，课后可以继续研究我们对降落伞猜想。

教具与课件

材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。

科学《降落伞》教案范文六篇

优秀的人总是会提前做好准备，作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？小编现在向你推荐科学《降落伞》教案范文六篇，相信你能找到对自己有用的内容。

科学《降落伞》教案 篇1

师：今天洪老师也为大家准备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。

(二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。

1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。

2.刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发现?它是怎样落下的?

(三)第二次探索"降落伞"。

(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么高兴也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧?你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降落伞会一样吗?哪一个会比较快(引导幼儿猜想，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样)老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比较快的呢?(大夹子、小夹子)把你认为会落得比较快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。

根据幼儿的猜想情况作小结。引导幼儿动手实验。

2. 介绍实验及观察要求。

(1)自己找一个安全的地方进行试验。

(2)运用正确的方法进行比较

(3)根据比较的结果，给较快的降落伞打上∨，给较慢的降落伞打X。

3. 幼儿自主探究，教师指导。

4. 结合记录表进行梳理小结。

(1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

师：谁来说一说你发现了什么?

(2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢?

(3)教师梳理小结。

师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。

活动延伸

今天我们一起认识了降落伞，也观察探索了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起分享吧。

科学《降落伞》教案 篇2

设计意图

初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的用品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。

活动目标

1、 激发幼儿对生活现象的好奇心。

2、 通过实验初步感知不同布的吸水性不同。

3、 发展幼儿的观察力和实验操作能力。

4、 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备

各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。

过程建议

1、 幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行?

2、 幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看(颜色)，用手摸一摸(厚薄、软硬、粗细)，使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。

3、 教师用棉布实验，将水滴在上面。

(1) 操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样?有没有变化?有什么样的变化?

(2) 教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。(如：水透进布里去了;布把水吸进去了;有水的地方变湿了等。)

4、 请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的根据。

5、 幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。

将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开;是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。

6、 讨论：哪一种材料吸水性好?哪一种材料吸水性较差?按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。

7、 想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用?我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西?为什么会使用它们?(比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕?为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等?)

8、 出示挂图：(1)小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西;(2)妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地;(3)外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?(4)小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料?请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。

延伸提示

1、 鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。

2、 教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。

活动反思

美国教育家杜威说过："教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。"确实，这是实现"幼儿为本"教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。

1.关注兴趣，有效组织。

杜威说过"为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段"。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。

上面活动的开始部分，我提供"下雨啦"多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡："小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。"要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。

幼儿的情感总是处于变化之中。往往是"生成一淡化一泯灭"。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向"最近发展区"挑战的机会。

2.关注能力，有效体验。

认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。

第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。

幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。

3.关注问题，有效引导。

为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以"趣"引路，以"情"导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动"伞"中，我实施了这样几个策略：

(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如："为什么我做的小伞撑不起来?""拿什么样的材料做伞骨更合适?"鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，比如："和实物伞比比，哪里不一样?"发展幼儿的类比、联想等思维能力。

(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。

在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。

整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道"学什么"和"怎么学"，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。

有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!

科学《降落伞》教案 篇3

【活动目标】

1、通过一系列游戏活动，激发幼儿对降落伞特性的探索兴趣和欲望。

2、引导幼儿观察比较物体降落的过程，培养其观察的准确性。

3、让幼儿动手操作各种材料，掌握制作降落伞的技能，培养幼儿手眼的协调性。

【活动准备】

塑料包装线或三股的粗棉线，轻重不同的夹子（木夹，塑料夹），胶带，塑料薄膜，手怕，伞等。

【活动过程】

一、看一看，说一说。

教师示范降落伞，幼儿观察，引发幼儿制作降落伞的愿望。

将一把合着的伞和一把撑开的伞从同一高度同时释放（伞柄朝下），请幼儿说一说哪一把伞先落地（合着的），哪把伞后落地（打开的）。

二、做一做，玩一玩。

1、提供给幼儿4条长20—25厘米的粗棉线或塑料线、胶带、（）轻重不同的夹子2-3个，方形的塑料薄膜、手帕等，让幼儿根据自己的实际水平用不同的方法制作小小降落伞。

2、教师首先把4条粗棉线的一端合在一起打成一个结作为伞绳。

3、幼儿将4条伞绳分别系在（或用胶带粘在）手帕或塑料薄膜的4个角上，然后用一把夹子夹住伞绳下端打结的地方，这样一个降落伞就做成了。

三、试一试，比一比。

——将幼儿编成小组，以小组的形式让大家站在较高的同一高度的地方（如滑梯上）将制作的降落伞同时放下，观察比较他们降落快慢的差异，在只有一种条件不同而其他条件都相同的情况下进行比较。

1、取同一重量的两个木夹，一个夹在降落伞的伞绳下，一个是木夹本身，然后将它们在同一高度同时落下。

2、伞衣的材料大小一样，其中一个夹着轻夹子，让幼儿在同一高度同时释放，这时教师可介绍有关降落伞的知识。

3、同种材料制成的伞衣和衣夹，但伞衣的大小差异比较大，把这两个降落伞在同一高度释放。

4、伞衣的大小、伞绳、夹子都相同，但伞衣的材料不同，一个是塑料薄膜，一个是手帕，让幼儿从同一高度同时落下。

——在以上的各种操作实践活动中，要求幼儿认真观察并报告自己的发现，从而得出以下几种结论：

（1）木夹先落地，降落伞后落地。

（2）重衣夹的降落伞先落地，轻夹子的降落伞后落地。

（3）伞衣小的先落地，伞衣大的后落地。

（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。

四、想一想，说一说。

1、引导幼儿用语言把自己制作降落伞的过程表达出来。

2、启发幼儿将自己观察到的情况用语言表达出来。

科学《降落伞》教案 篇4

活动目标

1.了解降落伞的基本外形特征，学习自主选择材料制作降落伞。

2.大胆探索思考影响降落伞平稳降落和降落速度的因素。

3.喜欢科学小制作，充分体验制作带来的乐趣。

活动准备

1.知识经验准备：

（1）幼儿初步认识降落伞的作用及外形特征。

（2）幼儿懂得使用胶布切割器。

2.物质材料准备：布、毛线、玩具小伞兵、撕剪好的透明胶、胶布切割器、塑料袋、亮光纸。

活动过程

一、以伞兵的视频引入，激发幼儿的兴趣。

指导语：“小朋友，你们见过跳伞吗？今天康老师带来了一段解放军叔叔跳伞的视频，想不想看？”

过渡语：“解放军叔叔的跳伞表演怎么样？大家都觉得解放军叔叔非常的厉害和神气，长大了你想像解放军叔叔那么神气地跳伞吗？”

二、出示各种降落伞的图片，观察降落伞的基本外形特征及用途。

1.教师引导幼儿说一说降落伞的外形。

指导语：“刚才小朋友都看完了视频，你发现了视频里的降落伞是什么样的？它有什么用？”

小结：“对了，有了降落伞，我们就可以从很高的地方安全地降落下来。”

2.教师出示降落伞图片，引导幼儿知道降落伞主要由伞面和绳子两部分组成。

指导语：“小朋友都说得很好，降落伞到底是什么样子的？我们一起来看下这个图片。”

小结：“看，空中的降落伞就像刚才小朋友说的那样，上面像一把大伞，旁边还有很多的什么呀？这些绳子把上面的伞拉着的，下面绑一个小挂件，这是一个玩具降落伞。

三、制作降落伞

（一）介绍制作降落伞的材料。

过渡语：“你想拥有一个玩具降落伞吗？我们一起来看看制作降落伞的材料吧。”

（二）幼儿制作降落伞，教师提要求并巡回指导。

1.塑料筐的边缘有一些已经剪切好的透明胶，安全使用胶布切割器；

2.垃圾放小筐，不需要的东西放回大筐；

3.做好的可以玩一玩降落伞，观察降落伞降落的情况。

（三）探索影响降落伞平稳降落的因素。

1.集中幼儿,介绍自制降落伞采用的方法及材料。

2.请能力强的幼儿说一说自制降落伞降落的情况。

指导语：“你做的降落伞降落时是什么样子的？它能像解放军叔叔的降落伞那样平稳的降落吗？你觉得为什么会出现这种现象呢？可能是什么问题？”

3.幼儿交流讨论，教师根据幼儿制作的情况小结制作的关键点。

小结：“不管你选用什么材料来做降落伞，最重要的是你都要把这四根线对整齐了再挂小挂件，这样降落伞的重心才会在中间，如果其中一条线没对齐而是很长，那么下面的玩具伞兵就会摇摇晃晃的，不能平稳的降下来。所以小朋友在制作的时候，四根绳子粘好后，一定要对整齐，看一看你的绳子是不是找到它的重心，然后再粘上玩具伞兵。”

4.幼儿再次探索，修改降落伞，使降落伞平稳降落。

指导语：“请每位小朋友为自己的降落伞做简单的修改，使它能平稳的降落。”

（四）讨论探索影响降落伞降落速度的因素。

1.幼儿讨论安全降落的速度。

指导语：“但是你的降落伞从空中降落下来是快快的降落还是慢慢的降落？你觉得怎样降落才是最安全的？”

2.教师启发幼儿思考如何让降落伞以安全的速度降落。

指导语：“刚才大家都觉得降落伞要慢慢的降落是最安全的，那现在请你和旁边的小伙伴说说看，怎样让我们的降落伞慢慢的降落下来呢？”

（五）活动延伸

引导幼儿在科学区活动中继续改装降落伞，用不同质地的材料制作降落伞的伞面，自制降落速度又慢又稳的降落伞。

科学《降落伞》教案 篇5

设计意图：

玩降落伞是我园小朋友很喜欢玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用降落伞

活动目标：

1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

3.提高观察和动手操作的能力。

活动准备：

自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，

活动重点：

喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

活动难点：

运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。

活动过程：

(一)谈话导入。

观察降落伞，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友见过各种各样的伞，（教案出自：教案网）今天啊老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么

师：今天洪老师也为大家准备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。

(二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。

1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。

2.刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发现

(三)第二次探索降落伞。

(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1.教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么高兴也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧

根据幼儿的猜想情况作小结。引导幼儿动手实验。

2.介绍实验及观察要求。

(1)自己找一个安全的地方进行试验。

(2)运用正确的方法进行比较

(3)根据比较的结果，给较快的降落伞打上，给较慢的降落伞打X。

3.幼儿自主探究，教师指导。

4.结合记录表进行梳理小结。

(1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

师：谁来说一说你发现了什么

(2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢

(3)教师梳理小结。

师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。

活动延伸

今天我们一起认识了降落伞，也观察探索了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起分享吧。

科学《降落伞》教案 篇6

设计意图：

玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。

活动目标

1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。

2、培养幼儿动手试验和观察的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短各不同的降落伞、记录单

活动过程：

一、第一次尝试玩降落伞。引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。

1、请幼儿选择桌上的东西，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。

2、刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、那么你有什么发现?落下的速度是不一样的，老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢?(纸、木夹子、沙包)

三、第二次尝试玩降落伞。

师：在做实验前，要做到在同一高度，同一时间，做出来的实验结果才是正确的。

师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞落下的速度最快，并记录下来。

师：现在我们请小组派一个代表说说你们实验结果。

小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的重量有关系的，驮的越重落下的速度就越快。

四、第三次尝试玩降落伞。

师：如果同一高度，同一时间，所驮物体的重量是一样重的，但是降落伞的伞面有大小，那么它们落下的速度是不是一样的呢，为什么?

师：请小朋友在去实验看看到底是怎样的呢。

师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。

师：这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我们是什么?

小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面大小有关系，伞面大落下的速度就快，伞面小落下的速度就慢。

五、第四次尝试玩降落伞。

师：如果同一高度，同一时间，降落伞上面绳子的长短和落下的速度有没有关系呢，现在请小朋友在次动手操作看看结果是怎样?

师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。

师：这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我是什么?

小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系，绳子长落下的速度就慢，绳子短落下的速度就快。

今天小朋友玩了降落伞，从中学到了许多的知识，现在老师这里有两个一样大小，长短一样，所驮重量一样重的降落伞，你们想不想知道它们在同一高度，同一时间降落时，谁先落下吗，为什么呢?

活动反思：

这是一堂结以幼儿操作为主的科学探索活动，幼儿在实践过程中能充分发挥其主人翁意识，自由建构，自由选择。并且做、说结合，及时的将已有经验进行分享、总结，让每个幼儿都得到巩固和提升。整个活动动静结合、层层递进，所用材料都是幼儿身边常见的物品，每个幼儿都参与其中，通过自己的探索或同伴互助来实现自我挑战。

不足：因为降落伞在空中落下时要有一定的高度，所以我选择了在二楼阳台上进行的，所以在活动中幼儿探索时要反复上下楼梯，应该在前期准备工作中要进行安全教育，要求幼儿上下楼梯时注意安全。

中班科学教案《降落伞》精选

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中班科学教案《降落伞》【篇1】

师：今天洪老师也为大家准备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。

(二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。

1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。

2.刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发现?它是怎样落下的?

(三)第二次探索"降落伞"。

(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么高兴也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧?你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降落伞会一样吗?哪一个会比较快(引导幼儿猜想，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样)老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比较快的呢?(大夹子、小夹子)把你认为会落得比较快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。

根据幼儿的猜想情况作小结。引导幼儿动手实验。

2. 介绍实验及观察要求。

(1)自己找一个安全的地方进行试验。

(2)运用正确的方法进行比较

(3)根据比较的结果，给较快的降落伞打上∨，给较慢的降落伞打X。

3. 幼儿自主探究，教师指导。

4. 结合记录表进行梳理小结。

(1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

师：谁来说一说你发现了什么?

(2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢?

(3)教师梳理小结。

师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。

活动延伸

今天我们一起认识了降落伞，也观察探索了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起分享吧。

中班科学教案《降落伞》【篇2】

【活动目标】

1、激发幼儿对动手试验的兴趣；

2、通过试验了解伞面大小对速度的影响。

【活动准备】

大小不一样的降落伞人手一个、两个同样大小的小娃娃、大记录表、贴纸。

【活动过程】

一、出示两个大小一样的娃娃，引起幼儿的兴趣。

师：今天，老师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜欢从空中跳下来的感觉，可他们觉得落下来的速度太快了，来不及看周围的风景，想请小朋友帮他们出个主意，怎样可以令他们落得慢些？（幼儿讨论……）

二、出示大小不同的两个降落伞。

师：我给他们准备了两个降落伞，这样他们就能从很高的地方慢慢的飘下来了，我们看看这两个降落伞有什么不一样（一大一小），欢欢和乐乐带上两个不一样大的降落伞后，落下来的速度会不会也不一样呢？谁会落得更慢些？（幼儿猜测，讲猜测结果在记录表上表示）

三、实验过程。

师：现在我们来让他们进行跳伞比赛，看看你们刚才猜得对不对。

1、由一个老师到滑梯放，另一位老师带着其余孩子在楼下看结果。提问：是大的降落伞慢还是小的降落伞慢？

2、玩降落伞，每个幼儿发一个降落伞，自由组合看谁的降落伞飞得高。

3、幼儿比赛，找个地方比赛，看谁的降落伞落得慢，并记录结果。

4、讨论：为什么小的降落伞一下子就降到地面，而大的降落伞是慢慢地飘下来？

三、小结。

老师在他们讨论的时候提问，你觉得他怎么会落得慢了？并要求他们详细描述落得慢的样子，引导他们知道这是空气的作用――空气在下面帮了他们的忙……降落伞在落下来的时候，空气从下面托起他，所以他才可以慢慢落下来。

活动要点：

A、制作降落伞注意的地方：伞面的大小，伞面的材料，物体的大小，重物放置伞的中心点。

B、比赛部分：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。

C、讨论部分：讨论是什么原因，影响降落伞降下来的速度。

中班科学教案《降落伞》【篇3】

【活动目标】

1、通过一系列游戏活动，激发幼儿对降落伞特性的探索兴趣和欲望。

2、引导幼儿观察比较物体降落的过程，培养其观察的准确性。

3、让幼儿动手操作各种材料，掌握制作降落伞的技能，培养幼儿手眼的协调性。

【活动准备】

塑料包装线或三股的粗棉线，轻重不同的夹子（木夹，塑料夹），胶带，塑料薄膜，手怕，伞等。

【活动过程】

一、看一看，说一说。

教师示范降落伞，幼儿观察，引发幼儿制作降落伞的愿望。

将一把合着的伞和一把撑开的伞从同一高度同时释放（伞柄朝下），请幼儿说一说哪一把伞先落地（合着的），哪把伞后落地（打开的）。

二、做一做，玩一玩。

1、提供给幼儿4条长20—25厘米的粗棉线或塑料线、胶带、（）轻重不同的夹子2-3个，方形的塑料薄膜、手帕等，让幼儿根据自己的实际水平用不同的方法制作小小降落伞。

2、教师首先把4条粗棉线的一端合在一起打成一个结作为伞绳。

3、幼儿将4条伞绳分别系在（或用胶带粘在）手帕或塑料薄膜的4个角上，然后用一把夹子夹住伞绳下端打结的地方，这样一个降落伞就做成了。

三、试一试，比一比。

——将幼儿编成小组，以小组的形式让大家站在较高的同一高度的地方（如滑梯上）将制作的降落伞同时放下，观察比较他们降落快慢的差异，在只有一种条件不同而其他条件都相同的情况下进行比较。

1、取同一重量的两个木夹，一个夹在降落伞的伞绳下，一个是木夹本身，然后将它们在同一高度同时落下。

2、伞衣的材料大小一样，其中一个夹着轻夹子，让幼儿在同一高度同时释放，这时教师可介绍有关降落伞的知识。

3、同种材料制成的伞衣和衣夹，但伞衣的大小差异比较大，把这两个降落伞在同一高度释放。

4、伞衣的大小、伞绳、夹子都相同，但伞衣的材料不同，一个是塑料薄膜，一个是手帕，让幼儿从同一高度同时落下。

——在以上的各种操作实践活动中，要求幼儿认真观察并报告自己的发现，从而得出以下几种结论：

（1）木夹先落地，降落伞后落地。

（2）重衣夹的降落伞先落地，轻夹子的降落伞后落地。

（3）伞衣小的先落地，伞衣大的后落地。

（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。

四、想一想，说一说。

1、引导幼儿用语言把自己制作降落伞的过程表达出来。

2、启发幼儿将自己观察到的情况用语言表达出来。

中班科学教案《降落伞》【篇4】

【教学目标】

1、激发幼儿对动手试验的兴趣;

2、通过试验了解伞面大小对速度的影响。

【教学准备】

大小不一样的降落伞人手一个、两个同样大小的小娃娃、大记录表、贴纸。

【教学过程】

一、出示两个大小一样的娃娃，引起幼儿的兴趣。

师：今天，老师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜欢从空中跳下来的感觉，可他们觉得落下来的速度太快了，来不及看周围的风景，想请小朋友帮他们出个主意，怎样可以令他们落得慢些?(幼儿讨论……)

二、出示大小不同的两个降落伞。

师：我给他们准备了两个降落伞，这样他们就能从很高的地方慢慢的飘下来了，我们看看这两个降落伞有什么不一样(一大一小)，欢欢和乐乐带上两个不一样大的降落伞后，落下来的速度会不会也不一样呢?谁会落得更慢些?(幼儿猜测，讲猜测结果在记录表上表示)

三、实验过程。

师：现在我们来让他们进行跳伞比赛，看看你们刚才猜得对不对。

1、由一个老师到滑梯放，另一位老师带着其余孩子在楼下看结果。提问：是大的降落伞慢还是小的降落伞慢?

2、玩降落伞，每个幼儿发一个降落伞，自由组合看谁的降落伞飞得高。

3、幼儿比赛，找个地方比赛，看谁的降落伞落得慢，并记录结果。

4、讨论：为什么小的降落伞一下子就降到地面，而大的降落伞是慢慢地飘下来?

三、小结。

老师在他们讨论的时候提问，你觉得他怎么会落得慢了?并要求他们详细描述落得慢的样子，引导他们知道这是空气的作用――空气在下面帮了他们的忙……降落伞在落下来的时候，空气从下面托起他，所以他才可以慢慢落下来。

教学要点：

A、制作降落伞注意的地方：伞面的大小，伞面的材料，物体的大小，重物放置伞的中心点。

B、比赛部分：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。

C、讨论部分：讨论是什么原因，影响降落伞降下来的速度。

制作降落伞活动

（一）认识降落伞的特性。

（二）学习制作降落伞。

（三）学习目测相同长度的线条。

二、活动准备

多媒体课件、塑料纸、线、橡皮泥、双面胶

三、活动过程

（一）运用多媒体介绍不同种类的伞和构造，导入：“今天，们邀请我们去他们家做客，小朋友要仔细看看有哪几种伞，伞宝宝伞由哪几个部分组成呢？”（工艺伞、折叠伞、长柄伞、卡通伞）

（二）引导幼儿认识降落伞，播放在哭泣的降落伞声音，请小朋友帮助把它送回家，展示图片将伞和降落伞从外型、用途进行比较。

提问：伞由哪几个部分组成（伞骨、伞面、伞柄）

降落伞的伞骨、伞面、伞柄在哪，请小朋友找出来。

降落伞有伞骨吗？与伞的伞骨一样？为什么？

降落伞有哪些本领？（保护自身安全、极限运动、特技表演）

为什么降落伞能从空中降落下来，我们小朋友用的伞可以降落下来吗？

（三）请小朋友观看空中跳伞的影片以后，老师总结讨论结果：降落伞是伞宝宝家的成员，它是一种特殊的伞。

（四）播放多媒体，导入：“快看呀，不好有一架飞机出事了里面还有许多小动物，这可怎么办，你们有什么办法吗？”

（五）引导幼儿制作降落伞，“老师为你们准备了许多的材料有非常漂亮的塑料纸，细绳，橡皮泥，现在请小朋友开动小脑筋动手做吧！”

（六）将小朋友做的降落伞展示出来，在老师带领下去开展“营救小动物”的户外游戏活动。