日记教学课件
发布时间:2024-03-06 日记教学课件 日记课件日记教学课件汇集十二篇。
在众多阅读资料中幼儿教师教育网挑选出了一篇极有用的“日记教学课件”。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。 学生反应是教学质量的重要评价标准之一。希望这些提示可以帮助您在面试中脱颖而出！
日记教学课件【篇1】
[教学要求]
1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构，明白作者表达了自己在澳门回归前两天喜悦、急切、激动之情。
2、能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
[课前准备]
优秀日记若干份。
1、我们在三年级下学期学习写过简单日记，还记得日记的格式吗？
2、还清楚日记的内容包括哪些吗？
3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？
4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。
5、今天，我们继续学写日记。
1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3、学生阅读思考。
（1）这则日记主要记叙了一件什么事？
（2）作者是按怎样的顺序写的？
（3）表达了作者澳门回归前两天怎样的心情呢？
4、检查阅读思考情况。
5、巧作点拨后，师生共同小结。
1、学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉我们什么。
2、四人小组讨论。
3、检查学生讨论情况。
4、明确写好日记的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以记录。
（2）真实细腻地表达自己的真情实感。
5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。
（1）选择生活中一伯使自己动情的事。
（2）注意表达真情实感。
（3）注意日记格式。
2、展示部分学生的优秀日记，表扬他们勤写日记。
3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看他们分别写了哪些事，表达了怎样的心情。（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。）知道这些同学为什么能写出这样优秀的日记吗？
（1）他们能够善于观察。
（2）这些同学 已经养成了勤写日记的好习惯。
（3）他们多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！同学们说得真好！只要大家像他们一样，养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。
4、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。
5、教师抽查学生选材情况，并作点拨。
（1）写什么事？
（2）表达怎样的心情？
（3）按什么顺序写？
6、学生作文，教师巡回指导。
日记教学课件【篇2】
[教学要求]1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构，明白作者表达了自己在澳门回归前两天喜悦、急切、激动之情。2、能借助"习作要点提示"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。[教学重点、难点]重点：选择生活中一件使自己动情的事。难点：注意表达真情实感。[课前准备]优秀日记若干份。[教学过程]一、复习旧知，导入新课1、我们在三年级下学期学习写过简单日记，还记得日记的格式吗？2、还清楚日记的内容包括哪些吗？3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。5、今天，我们继续学写日记。二、阅读例文，感知写法1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。3、学生阅读思考。（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者澳门回归前两天怎样的心情呢？4、检查阅读思考情况。5、巧作点拨后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法1、学生阅读"习作要点提示"，思考它告诉我们什么。2、四人小组讨论。3、 检查学生讨论情况。4、明确写好日记的方法。（1）生活中大大小小的事情都可以记录。（2）真实细腻地表达自己的真情实感。5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
日记教学课件【篇3】
教学目标：
1、初步掌握读日记的方法。
2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。
3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。
教学过程：
(一)回顾谈话，激发学习兴趣。
1)回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”
2)谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事，再读雷锋日记，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本领去学习。
(二)学习第三自然段
1、学生自读。
2、说说已经知道了什么?
3、作业：这一段共有()句话，是按()顺序写的。
1)圈出“我”表示动作的词，结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。2)想一想，这些动词能否调换?
3)从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗?老太太当时是怎样的心情呢?
4)有感情地朗读。
(三)学习第四段。
1、自读课文，说说已经知道了什么?
2、还有什么不懂的问题?
3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么?雷锋是怎样想的?
理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。(“义务”是什么意思?雷锋认为自己应尽的义务是什么?)我这样做，能使人民群众更加热爱党，热爱毛主席，热爱解放军，这就是我感到最幸福的。(同学们通常认为什么是最幸福的?雷锋感到最幸福的是()。做作业第五题。
4、读最后一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个()的人。
(四)作业：1、完成作业本2、4、5题。
2抄写雷锋思想的两句话。
日记教学课件【篇4】
教学目标
1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学难点
从哪些方面进行细致、准确的观察。
教具准备
课件
教学设计
一、激发学生的写作兴趣
师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
(板书：写观察日记)
二、回忆日记格式。
(一)回忆日记格式。(出示课件2)
1.学生齐读题目，说一说要求写什么?
2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么?
3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)
5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章，要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报•夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容，却由几则日记共同组成。)
7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。今天，我们也可以写一写连续观察日记。
(二)确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢?大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么?
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
三、指导观察方法，引导学生习作。
(一)指导观察方法
1.过渡：小朋友们，我们已经选好了要观察的事物，你能告诉我们一下，你怎样去观察选好的事物?
2.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。
(1)请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。
(2)让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。
3.引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。
(1)如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观
去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。(出示课件3)
(2)如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。(出示课件4)板书：观察植物(干、茎、叶等各部分的特点，生长习性)
(3)如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。板书：观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)
(二)引导学生习作
1.师导言：我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢?请大家再读第44页苏联比安基的《森林报•夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体会。
2.茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。
3.同样，写观察日也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么?听：耳朵听到什么?触：手可以摸到什么?嗅：鼻子可以闻到什么?味：舌头是否可以尝到什么?另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎样?(板书：有感受，记下来)
4.所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟!
5.学生开始写日记，教师巡回指导。
四、整理观察日记，组内分享日记。
1.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。
2.在学习小组内互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。
3.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。
五、教师进行总结，激发习作热情。
师总结：有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧!
板书设计：
写观察日记
给日记取个标题
第一行写上日期、天气、星期几
观察植物(干、茎、叶等各部分的特点，生长习性)
观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)
有感受，记下来
日记教学课件【篇5】
一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导
二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作
三、师提出修改的要求
1、师提出修改的方法：
朗读法。
2、师提出修改作文的要求：
⑴ 句子是否通顺;
⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;
⑶ 有无错别字;
⑷ 是否写出了手中事物的特点;
⑸ 文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改
五、在修改的基础上，将习作写好
【同伴互评】
唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。
日记教学课件【篇6】
【教学目标】
１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
４、练习修改习作。
【教学重点】
培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
【教学难点】
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
【突破重难点的方法】
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的.事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【学具准备】
电子课件。
【教学时间】
２课时。
【教学程序】
第一课时
一、复习导入
１、激发学生的写作兴趣：
师：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。从这句优美的诗句里，你听出了什么？
生：美景，初春的感觉，似乎闻到了春的气息。
２、师小结后导入：
对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生写观察日记
１、让学生说说自己在周末所观察过的事物：水果、玩具……
２、评一评同学是否说得清楚，明白过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。
３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。
４、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：
如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；
要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
三、教师交代本次习作的具体要求，并根据《金色的草地》第三自然段，仿写自己的观察日记。
１、老师引导孩子分析作者是怎么观察薄公英变色的。
２、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。
四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发
五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点。
日记教学课件【篇7】
教学过程
1、教学什么叫日记和日记的内容。
⑴、联系本单元学过的《雷锋日记》和《不合群的小蝌蚪》，告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。
⑵、为了防止学生记“流水帐”，教师可提问“是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？”
⑶、学生讨论。
得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。一般来说，一天的日记写一两件事就行。由于记的.事情少，所记的事情可以记的具体一些。
2、”理解坚持写日记是个好习惯“。
⑴、讨论写日记有什么好处。
（重要的事情几下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来，对自己是个教育。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。
⑵、要求学生从今天开始经常写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。
3、复习日记的格式
4、明确习作的要求
写一则观察日记。教师可以从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。
4、提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。
5、学生写日记，教师巡回指导。
日记教学课件【篇8】
【学习目标】
1、认识13个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
【教学流程】
第一课时
一、识字
1、认读生字。
2、学生借助拼音读一读果实和树叶里的生字。
3、再自读课文。
4、在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句。
5、让学生朗读。
6、检查生字认读情况。
7、采用多种方式识记字形：
让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──纱、斗──料;作──昨、沙──纱。
8、组词巩固识字，积累词汇：
可以让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。
二、指导书写
1、巩固读音。本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。特别是昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)三个字，建议再次领读几遍。
2、观察发现：
同结构：八个字都是左右结构。
同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
3、重点讲解：
女字旁：撇点的撇要长，提不能超出右边的撇。
日字旁：相对瘦长一些。
第二课时
一、导入
小朋友们，我们经常写日记，今天我们就来看一位小朋友的日记好吗?
二、朗读感悟
1、自由朗读。抓住我做了一个什么梦，梦想成真了吗这个问题，自由朗读课文。
2、在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为我的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把我不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，我为什么怪妈妈小气呢?并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?读第二则日记，可以让学生思考：我又做了一个梦，梦见了什么?同时指导学生把我梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
3、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给我买心爱的白纱裙，我的心情怎样?后来我为什么没让妈妈买白纱裙?（Www.36GH.coM 合同范本网）
4、教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
三、实践活动
按照日记的格式写日记(篇数不限)。
提示：
1、今天你做了什么?
2、你到过什么地方?看到或听到什么?
3、你最想干什么?
4、今天发生了什么事，你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔
要让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己作品的愿望，体验写话的快乐。可以指名上台朗读。
日记教学课件【篇9】
一、明确学习目标及要求
上节课我们学习了24课《两则》，认识了二类字，学习了一类字，读通了课文。这节课，我们继续学习这一课。首先我们来了解一下我们这节课的学习目标。
学习目标：
1理解课文，懂得关心有困难的人。
2掌握写的格式、了解日记内容及写作方法。
学习要求：
1、认真倾听每个人的发言，善于从他人的发言中学到知识。
2、要有边读书边思考、边读书边划一划的习惯，踊跃发言。
二、巩固字词
1、出示，自由读，每个读一遍书空一遍，完成后举手。
2、一分钟听写。不会写的可以看黑板，但要在这个字下边划条线，课下认真复习。（说说你有几个字掌握的不够牢固。你是个诚实的孩子。集体书空两遍。）
下面我们学习课文。
三、学习课文，了解日记的格式、内容、写法。
1、打开书96页。仔细观察这两则日记，格式上有什么相同之处？与我们平时的小练笔有什么不同？把你的发现划下来。
指名说，板书：时间、天气、正文
（几月几日、星期几和在一起，就是具体的时间，我们统称为时间。）
再看看这两则日记的时间一样吗？（6、1星期五，7、20星期日）
天气一样吗？（一个是阴天，一个是晴天。）
是不是天气只有阴天和晴天两种情况？（不是，还有小雨、小雪、大雪、雨加雪、大风等天气情况。我们要根据天气情况准确的记录。）
如果让你今天写日记，你会写时间和天气吗？谁来说怎么写？我板书。（在第一行里写：12月1日 星期二 晴）
时间和天气写完了，我们要在下面写正文了。（板书：正文）
两则日记的内容有什么之处？都写了梦，都提到了白纱裙。
现在，你知道日记的格式了吗？看着黑板说一说。日记的格式：在第一行里写时间和天气，第二行开始写正文。师生对说、同桌互说、指名说。
2、正文，也就是我们写日记的具体内容。
那么日记都写些什么呢？出示幻灯片。
分析第一则日记：指名读，我们一起边听边思考，这一部分是小作者看到的、想到的、还是听到的？在书的左侧可以标注一下。
分析第二则日记：同桌一起读，一起分析，合作学习。
3、写日记是为了什么呢？为了记录自己的生活、记录自己的感受、表达自己的情感。
那么小作者在这两则日记中记录了哪些人？哪些事？表达了自己什么样的真实感受呢？
快速默读课文，看谁先找到答案。
a人：阿英、妈妈、我
b事：
默读课文想一想、划一划、填一填：
1、六一儿童节，我想要 ，可是妈妈买了 ，没买 ，我很（ ）。
2、暑假里，阿英来了，她告我 ，我很喜欢她。又做了个梦，不买 ，省下钱来买 ，我和阿英一起去了 ，我很（ ）。
两则日记中都写到了什么事？梦。都跟什么事物有关？白纱裙。梦一样吗？读一读相关的段落。指导朗读。
c感：作者的感受一样吗？读一读相关的段落或语句。指导朗读。
4、深入探究、品读美德。（德育渗透）
透过这两则日记，我们不仅仅了解了作者写的人和事，表达了自己不同的感受。我们还应该学会透过表面来看人物的品质，也就是说，通过别人做的事情，来欣赏他人丰富的美好的内心世界。
下面，我们一起来研究探讨这样几个问题：
阿英是 的人，我从 知道的。
妈妈是 的人，我从 知道。
“我是 的人，我从 知道的。
我懂得了 道理。
小结：学习了这两则日记，我们看到了一位善良的、热情的、大方的、乐于助人、无私奉献的好妈妈，小作者受到妈妈的影响，从一心想得到心爱的裙子，到不要裙子，省下钱了买书，也想帮助贫困山区的苗族儿童，也让我们懂得了要做一个像妈妈、像小作者那样的人，学会帮助、关心有困难的人。
三、回顾课文、质疑：
课文学完了，自己再读一读，想一想，这节课你学到了些什么？还有什么不懂的问题？或者你发现还有什么老师没有讲到的，值得我们再去探讨的问题？
a、说说你学到了什么？
b、说说有什么不理解的问题？
四、拓展：
1、日记丰富的内容
日记的内容丰富多彩，就看你是否能够细心观察。你可以写在学校里的事情，上课时学到的有趣知识，下课时与小伙伴的活动，可以写和老师的谈话，可以写和小伙伴的友谊、摩擦。
你可以写在家里的事情，自己怎样主动帮妈妈做家务的，和爸爸谈了些什么有意思的话题，看了什么优秀的图书，做义工的感受。
你可以写喜欢的小动物、美丽的植物、心爱的玩具等等。
只要你善于观察、思考，生活的源泉里到处是我们写作的素材。
2、充分利用博客平台，互相学习、交流（激励写作兴趣）
3、推荐阅读优秀日记。
五、作业布置：
写一篇日记：自主选择内容
老师的话，结束新课
板书设计：
12月1日 星期二 晴 （白色）
时间 天气 （黄色）
正文
日记教学课件【篇10】
小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。
1、认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
三、教学重点：
学习13个生字，会写8个字。
知道日记和作文的不同。
四、教学难点：
学会多想想别人，少想点儿自己。
2、小组讨论。
3、动画小结：小朋友真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小朋友，你喜欢我吗？快来和我交朋友吧。
1、请小老师带读生字，老师正音。
2、指名读、开火车读。
3、交流记字方法。
（三）朗读感悟第一则日记。
2、指名答，教师板书。
3、小组分工读，指名读。
指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。
4、“我”为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容。
5、指名回答。
写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事一件一件罗列下来。
1、认读要写的字，教师重点正音。
2、观察字形，发现规律，分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写，让学生迁移运用。
3、示范书写，重点指导。
女字旁：撇点的撇写长一些，第三笔不要超过右边的撇。
读：第五笔是横钩，不是横折钩，最后一笔是点，不是捺。
1、出示课件：小朋友，你还认识我和哥哥吗？对了，我叫日记。还记得我和哥哥有什么不同吗？
2、学生回答课件提出的问题。
（二）朗读感悟第二则日记。
1、指名分段读课文，大家评议。
3、齐读要求会认的生字，自读，开火车读。
4、老师范读，小组打擂台读，个人比赛读。
指导：要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。
a）阿英妹妹来自哪里？
c）妈妈小气吗？
6、指名或齐读第二则日记，说说你感觉“我”是个怎样的人？
1、用生字卡片检查生字认读情况。
2、请记字记得牢的同学说说记字方法。
3、自己再读读记记生字，同桌检查读生字。
（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔……
日记教学课件【篇11】
教学目标：
1、引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。
2、引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。
3、引导学生学会观察，并善于发现新事物。
教学重点：
引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。
教学难点：
写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。
课前准备：
教师准备
多媒体课件。
学生准备
1、预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记。
2、准备实验器材，给学生提供小实验项目。
3、引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题。
教学过程：
一、回忆，重温有趣的发现
创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，引导学生回忆口语交际中有趣的发现。
设计意图：三年级小朋友勇于表现，争强好胜的心态，创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，然后设计让学生回顾口语交际中的发现，自豪地介绍。诱发出学生强烈的参与活动的兴趣，激发了学生自信与自豪的情感，活跃了气氛，轻轻地掀开作文在学生心中的神秘面纱，让学生放下畏惧习作的心态，乐于投进习作活动的中。为下一环节的奠定了坚实的情感基础。
二、畅谈感兴趣的观察，点拨观察的方法
1、小组交流观察日记中最感兴趣的内容，评出最热烈的小组。
设计意图：小组交流、合作学习，学生有机会在无戒备、轻松的气氛中展现自己的日记，听取和采纳他人见解，彼此的互相取长补短，有效调动了学生说的积极性。而且设计组间相互竞争，使课堂气氛既紧张，又愉快，使交流更有实效。
2、全班汇报交流观察日记中最感兴趣的内容，引导生生互评。
根据学生汇报相机指导(各类点拨1到两种)
植物类
含羞草
A、引导学生利用各种器官观察含羞草的形状、生长特点等内容。
B、引导学生将验证碰含羞草叶子合拢的实验过程有序地介绍。
睡莲
引导学生按照时间顺序，学习《花钟》的表达，将观察睡莲展开和合拢的经过说清楚。
发豆芽
引导学生抓住发豆芽的变化，将发豆芽的过程介绍清楚。
玫瑰
引导学生按顺序观察玫瑰花的花、叶、枝、茎的特点。
……
动物类
乌龟、金鱼、蚂蚁、水甲虫等等
引导学生抓住样子、性格、习性、有趣的现象等内容说清楚。
3、科技等其他方面。
引导学生抓住发现中发现的现象及探索发现现象的观察或所做的实验的经过介绍自己的发现。
设计意图：利用多种形式的说，如：学生描述，师生互动交流，生生互动交流等形式，潜移默化间引导学生复习本单元所习得的观察方法，表达方法。并“润物细无声般”引导学生将习得的观察方法和表达方法运用到自己的观察日记中。有效地体现单元内容间的连贯性与承接性。
三、自主习作，绘写发现
学生自主习作。
要求：选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记，语句通顺，并注意将观察日记的格式写正确。
设计意图：以闯关形式让学生在规定时间自主习作，提高了写作的动力。
四、集体会诊，修改作文
挑选学生的两、三篇习作，学生朗读作文，引导其他学生评议。评议要求。
1、发现一个优点，提一个建议。
设计意图：在朗读中修改，在师生互动中评改，培养了学生的语感和修改习作的能力。读写结合，不仅体现阅读教学和习作教学的有效整合，也凸现了课标对第二学段学生的要求：愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2、总结评奖。
师：大千世界充满无穷的奥秘，平凡的生活却处处充满美。只要我们拥有一双会发现的眼睛，留心观察，善于发现，再不断思考，不断探索，相信我们在座的各位一定能发现更有趣，更有意义的事物。只要你将自己的观察和发现记录下来，说不定有朝一日你的发现会震惊全世界的。
3、布置作业。
继续完成作文，修改作文。
板书设计：
观察日记
观察方法
眼──看
鼻──闻
耳──听
手──摸
脑──想
日记教学课件【篇12】
1、主人公――我。
在家里的在学校的在别处的??
对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人，写事，写事，可以连续写。
记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。
就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。
把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。
把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来，写实验的过程与感想、收获。
把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。
把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。
日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。
一记自己的身体发育变化的情况，如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。
二记自己的学习变化的情况，如当天所学知识，这样可巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识变化与规律。
三记自己生活及家庭的变化，通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。
四记所见所闻，除了自己的身体、学习、生活及家庭情况外，一天当中所见所闻很多，选择印象最深自己认为有意义、有价值的记下来。
五既可记又可议，夹叙夹议，就某一件事、某一个问题根据自己的世界观和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西很多。
其次，要教孩子写日记的方法。
六记的事件要真实，只有真实的记录才能反映问题，才能反映规律。
七记的事内容要有选择，不能太杂，在众多可记的事中，有选择地记某一、二件。
八对日记要注意保存，过一定时间可以翻一翻以前日记，可增强对记日记的信心。
九、总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础
想一想：你今天去了那里？做了什么？看见了什么？听见了什么？想到了什么？
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妈妈说：拧虾壳要先把虾头的尖角折断，然后再拧壳，把它的头里面的脏东西洗开就行了，这样就不用怕虾用尖角来刺你。我按照妈妈说的做果然这样拧虾壳快多了。
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我今天的日记是在夜里11：00写的。你肯定说又玩电脑了吧！，又看电视了吧！玩到11：00才写。不，不是的。这么晚写日记，是因为我睡觉造成的。
选自.日记50字作文 事情是这样的，今天放学回家，我就做家庭作业。5点多的时候，我感到很困，上眼皮和下眼皮打起架来。我和妈妈说我很困，妈妈说："你先睡一会吧，等吃饭我叫你"。我脱下衣服爬到床上，便呼呼大睡起来。这一觉我睡的很香。本来是想睡到吃饭就起来的，结果妈妈看我睡的很香没有叫醒我。我从5：00一直睡到11：00。嘿嘿，牛吧！我是被一泡尿憋醒的，肚子也饿了。我起来吃了点饭，为了保持每天一记的习惯，所以今天的日记才这么晚写。
每天的日记(篇9)
x月x日 星期X 天气X
今天是我寒假在这上的最后一节课，所以我十分珍惜这节课，不是因为上完这节课我就不上了，而是因为我上完这节课下回再上课，很有可能看不见她们了。
又如前面那七节课一样，我们还是先上英语课，上回考的试卷发下来了，考的分数十分不理想，我又仔细的分析了一下试卷，发现不分析不知道，一分析吓一跳，所有错的中不会的占十之八九，马虎的占那十之一二。经过老师的讲解后，我已明白了大半，剩下的那一点点我则在书上找到了答案。下课了，老师又分给我们一些“好吃”的，如辣素鸡、糖果等，我们每个人吃得不亦乐乎，整个仿佛就是来秋游的。
接着我们又上了数学课，数学老师对我们十分宽松，只要我们学好就没有问题，于是乎，这两小时就像被缩短了一样，时间过得飞快，很快我们就上完了这最后一节课，很快我们就回家了。
每天的日记(篇10)
今天我要去游泳，我非常开心，催爸爸快点去。
一进游泳馆，我就看见一帮小朋友在开心的打水仗，他们高兴极了。可是我不是要玩水，而且有一个重要的任务，自己学会游泳，像小鱼一样在水里面自由嬉戏。于是我鼓起勇气，但大着胆子跳下深水区，手脚却不听使唤，我拼命的划动双手，水还是不停的灌进我的喉咙。我使劲地扑腾着，可怎么也游不起来。我真的好想放弃，以前在潜水区我练习了蛙泳，游起来还算比较顺利，可是在深水区里为什么游起来就不一样了。我好羡慕身边的小朋友在深水区里轻松的玩耍，我不甘心就这样放弃，我对爸爸说：“我要多加练习，我相信自己，一定能学会。” 我一次次跳进水里，手脚渐渐的配合起来，身体也终于可以浮在水面上了。我在水中欢快的游着，手臂轻轻地拨动着浪花。我兴奋的跳出水面，对岸上的爸爸大声呼喊：“爸爸我能行!”会了蛙泳，于是我把身体翻过来练习仰泳。我把身体放松，手和脚一下一下的波动的水面。经过一次次训练，我终于会了仰泳。
我喜欢今天的旅游，希望下次还能来游泳。
每天的日记(篇11)
毕业一年了，仿佛依旧记得去年的七月。而一张张喜悦中夹杂着些许伤感的脸庞却渐渐模糊在心里。毕业典礼，散伙饭，然后挥手告别。记忆中没有谁哭泣过，大家只是互相勉励着，生活对于我们还有太多的惊喜等待我们去经历。
十一个月了，工作越来越顺了，同事越来越熟了，同学却越来越疏远了，联系的就剩下那么两三个了。我的日子，我的生活没有原本想象中的那般精彩，多了现实的平淡，激情在时间的磨砺中消退，每天的每天，有太多的重复了。
周一到周五，上班，下班，上课，下课，回家，睡觉。
周六和周日，睡觉，看书，看电视，上网，逛街，聚会。
仿佛这两句话就可以概括出我所有的日子了。而我也开始变得现实了，再也写不出那些美丽的语句了，我曾经和朋友们说过，美丽的文字是要有忧郁的心情才能写出的，而现在的生活实在太充实了，让我没有了时间去考虑，没有时间去悠闲的想，思路在这里枯竭，剩下的只是没有意义的无病呻吟。
每天的日记(篇12)
盼望着、盼望着、暑假终于到了。暑假里是快乐的、是丰富的、是有趣的，因为暑假里没有上不完的课，没有大堆的作业，没有妈妈的唠叨，我可以自由自在地玩耍!
暑假里玩的游戏莫过于游泳了。每天，一到下午四点，我和妹妹就在外公的陪伴下跳进湖水中，嬉水游泳，快乐得就像两只小鸭子。瞧!我们一会儿游泳，一会儿打水仗，玩得不亦乐乎。但是，我最喜欢玩的还是潜水游戏：我憋足气，潜到水底下，可总是不到两分钟身体就往上浮。我把头使劲往水底钻，可x是浮了出来，逗得外公和妹妹哈哈大笑。
我和妹妹还经常比赛游泳。记得有一次，妹妹说：”我们比赛游泳吧!“”比就比，谁怕谁。“我信心十足地说。开始比赛了，我双脚用力一蹬，钻到水中，开始蛙泳，眼看离目标越来越近了，我加快速度奋力向前游，终于，我到达了终点，回头一看，妹妹紧跟在我身后只差一丁点距离，真惊险啊!
游戏的时光总是短暂的，不知不觉中一个多小时过去了，我和妹妹恋恋不舍地上岸了，我们期待明天的太阳早点升起!
初二学生日记(集合十二篇)
以下是我们为您整理的“初二学生日记”经验分享。现代人必须学会高效地处理文档以适应职场生涯的发展，范文借鉴已经渗透到我们的写作中，借鉴范文的构思能够让自己更好地运用外部资源。成为更好的自己是每个人的责任！
初二学生日记 篇1
今天，我要去烧烤。
天气阴森寒冷。到了那个教室，我首先看见那里有好多好多的书。就随手拿了几本。听老师又说外面的教室可以看电影。我就迫不急待地要去看了。那里还有一个大哥哥、小妹妹、小弟弟。于是，我们就一起看着电影。
看了一会儿的时候，那个大哥哥好像到后教室了。我很好奇，就也到后教室看看。我到那儿一看，原来老师和大哥哥在串串儿呢。我看到要烤的东西，真是山珍海味什么都有。我对老师说：“老师，我可以串吗?”老师说：“可以，过来串吧。”那个大哥哥说：“你得先戴上手套。”于是我就带好手套开始串了。
我串什么都有点粗糙，只有鱼豆腐串的还行，最后我只好出去看电影了。
串好后，我们就出发了。到了目的地，老师生火，我们拔草，一会儿就把火生着了。烤吃的东西时，我们把吃的都给炉子占满了。我吃的饱饱的。
回到教室，老师教了我们英语。老师还给我们讲了几个故事。
要走时我学会了怎样烧烤，心里特别高兴。今天真是令人难忘快乐的一天。
初二学生日记 篇2
但今年的清明节却是与往年不同，晴朗无比。
这天早上，春光明媚，几朵小乌云刚想来“散步”，却被太阳公公给扫走到一边“玩”去了。
我和爸爸、妈妈一起，顶着头上的太阳，踏着路上的青苔，顺着干湿交替的小路，去给奶奶扫墓。路边的花草我无心欣赏，鸟叫声，虫鸣声，我都无心聆听，只盼着早点来到坟前，将自己的思念讲给她听，将备好的纸钱撒在坟前的土上。爸爸把四周的杂草除掉以后，又压上了黄纸，插上了香。我想到她生前带给我的欢乐，望着孤零零的坟墓，想着她亲切的话语，我心里非常难过，哭成了个泪人。好久才站了起来。
这时，我发现了红红的杜鹃花。在它那火红火红的颜色里，仿佛见到了董存瑞舍身炸碉堡；罗盛教舍己为人救落水儿童；邱少云为了战斗的胜利，被烈火活活烧死；黄继光舍身堵枪眼……他们为了保卫祖国疆土，为了解放全中国，他们抛头颅，洒热血，最后获得了永生。
面对你们，我怎么能不肃然起敬？你们的辉煌业绩，将深深地刻在史记上！你们的英名，将与日月同辉，与江河共存！我敬仰你们，无私奉献的英雄！正是有的是了你们这些无数的革命先烈，有的是了你们的崇高，有的是了你们的无私才有的是了今天的和平环境，有的是了今天的繁荣昌盛，祖国的强大。
咱们是时代的幸运儿，咱们应该懂得咱们的幸福生活来自不易，咱们更应该懂得咱们所肩负的历史重任和历史使命。咱们要爱自己，更要爱祖国，咱们要发奋学习，为她增光，为她添彩。
年年都有的是清明，年年都有的是不同的幸福和忧愁。这种感受不是任何人都能感受到的。因为这里包含着巨大的内涵。我向往这种明媚阳光的幸福，因为它能使我更加珍惜今天的幸福生活，为明天祖国的强大而更加努力！
初二学生日记 篇3
星期一
今天是星期一，新学期的第一天。早上，我迫不及待地起床准备去学校。刚走进教室，就看到同学们都穿着整齐的校服，有说有笑地聚在一起。老师告诉我们，新学期我们将学习更多的知识，面临更多的挑战，希望大家能放下假期的懒散，全身心地投入学习中。我下定决心，要努力学习，争取在新学期有所突破。
星期二
今天的数学课上，老师布置了一道特别有趣的问题，让我们用数学方法解答。我和小伙伴们互相讨论，各抒己见。经过一番思考和计算，我们终于找到了答案。当我把解答告诉老师时，老师表扬了我们的团队合作和解题能力。这让我觉得非常高兴，也更加鼓励了我在数学上的努力。
星期三
今天下午的体育课我们进行了一次足球比赛。我作为球队的前锋，一直想要进一粒进球，但是一直没有机会。直到比赛快要结束时，我终于迎来了一个机会。我接到了队友传过来的球，快速运球并行进到禁区，然后迅速地将球射入了对方球门。全校师生为我鼓掌喝彩，我感到非常自豪和兴奋。这次比赛让我明白只有通过不懈努力，才能实现自己的目标。
星期四
今天的语文课上，我们进行了一次小组朗读比赛。每个小组都准备了一篇课文，我们要在有限的时间内集体合作，展示我们最好的朗读水平。虽然比赛很紧张，但我和组员们紧密配合，充分发挥了我们的实力。经过老师的认真评判，我们小组得到了第一名。我为自己和小组感到骄傲，并且对我们的口语表达能力有了更大的自信。
星期五
今天下午，班级举行了一场班级团结活动。我们组织了一场篮球友谊赛，全班同学都参与其中。无论男生女生，每个人都全力以赴，展现出自己的团队合作和竞技精神。比赛结束后，老师对我们班级的凝聚力和团结的表扬有口皆碑。这次活动让我深刻体会到团队的力量，也更加明白了班级和谐的重要性。
星期六
今天是星期六，没有课程安排，我决定利用这一天好好休息和充电。早上，我读了一本好书，开阔了自己的视野。下午，我参加了学校组织的美术培训班，学习了一些绘画技巧和艺术知识。在指导老师的帮助下，我画出了一幅美丽的风景画。这个星期六，虽然没有学校课程，但我通过自主学习和社团活动，充实了自己。
星期日
今天是星期日，周末最后一天。我整理了一周的学习笔记，复习了一些英语单词和数学公式。下午，和爸爸妈妈一起去爬山锻炼身体。站在山顶，我俯瞰着美丽的风景，感受到了大自然的魅力。回家后，我又认真完成了家庭作业和课外阅读。这个星期的努力让我感到非常满足，同时也为下周的学习充满了信心。
这是我忙碌而充实的一周，通过不断的努力和奋斗，我在学习和个人成长上都有了长足的进步。我相信只要坚持不懈，未来的日子会变得更加美好。
初二学生日记 篇4
秋天很美，美在一份明澈。
“万美之中秋为最”，当漫天旋转的枯黄划出时节替换的规迹，秋林益发显出她的秀颀与挺立，那是一份不需要任何东西来装修的洒脱和孤僻。最诱人的莫过于秋林映着落日，天边酡红如醉，衬托着渐深的暮色，晚风带着明澈的凉意，跟着暮色浸染，那是一种说不出的凄楚之美!
秋天是温顺的，由于她是一位母亲，她孕育老练了每一粒种子;她抚育老练了每一片绿叶!盈盈秋水，温顺皎白的似母亲的眼睛，最是一泓浓情，溪流从隙石间奔窜出来，跳动着明快生动的音符，流动着秋天的身影和神韵。
秋天是多情的，由于她有那么多的产儿。春天洒下的种子，秋天得到了收成!皎白的秋月更是多情，娟洁的月亮把清丽的余辉铺洒开来，给大地披上了一层轻纱，透出温馨，安静、梦幻般的美。沐浴在这片雪白的月辉之中，让你自我沉醉!假如你的身心任她接触，她会滋润、渗进你心底每一寸荒芜，让你在不觉中变得生动而浪漫起来。
秋天是秀美的。由于她曾是如花似玉的春女，她通过了春的洗礼，夏的磨炼，变成*般风姿绰约，身形诱人。秋风更是吹得人通体新鲜干爽，就连秋云也都显得那么皎白、通明。
秋天是宛转蕴藉的。她饱历了春的茂盛、夏的热心，不再追逐浮华与赞誉，而是静静地、悄悄地融入一片淡淡的秋光之中。还有那计谋，那长烟，那傍晚的牧童，那暮色里的笛声，那溶溶月色中的阵阵馨香，那阵阵馨香中的缕缕歌声……无不如诗、如画、如歌、如梦，在你的心头环绕，触动你一片片悠悠的远思。
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假如十四亿人都放鞭炮，恐怕这个年就过得不会高兴了。
初二学生日记 篇6
早晨，我起了床，就看见爸爸妈妈忙碌身影。他们在干什么呢？我急忙跑过问妈妈，妈妈神秘地对我一笑，说：“你看看日历，今天几号了？”我走到日历前，今天是二十二号除夕了，怪不得爸爸妈妈那么忙，他们在准备去前童古镇呢！
我们经过二个小时的行程，终于到了宁海的前童古镇，那里真是古色古香，古老的房子上长满了青苔，一条小溪从房前流过，鱼儿在小溪里游过，塑造了美好的乡村环境，这里的人们生活很宁静，连动物都能和人打成交道，我们刚走进里面，一只鸭子就大摇打摆地从我们走过，一副不怕生人的样子。
我们在导游的带领下，来到古镇中的“古镇之宝”——古戏台，据当地人介绍，这戏台已有几百年的历史了，从远处看，戏台的左、右上方有两条巨龙，左边的一条正伸出它的左爪，仿佛在腾云架雾，而右边一条则温文尔雅，互相呼应。
接着，导游又带着我们来到前童民族博物馆，里面的活动很多，如：祭奠祖先，迎除夕民俗等，但我最喜爱的还是打年糕，先把米泡在水中一天一夜，看米变成透明色即可，再把米倒入蒸笼中，用柴火蒸煮，当米有了弹力就可以把米倒入石槽，再用木头做的锤子挤压，这时村里的老师傅开始打面团，我看到这么简单的动作也想去试一把，结果刚拿到锤子就不行了，因为太重了，被打好的团团拿到洒了松花粉的桌面上，导游拿起专们切块的刀，给我们每人分了一块，我尝了一块：细滑、有点糯糯的，口感很好。
最后，我们回去时，还买了前童三宝：前童豆腐、前童空心腐、前童豆腐干，如果你有机会一定要来品尝哦！
初二学生日记 篇7
面临考试，摇头者有，叹息者多。一进考场，便会听到“考考考，教师的法宝”之怨声，也会听到“分分分，学生的命根”之哀鸣，能够毫不夸大地说，考试是校园里最让人头疼的工作。不过，我却破例。
进入考场，我手捧发出着墨香的试卷，总会情不自禁地有种诚心的高兴，那一道道的标题就像一位位的朋友，面孔是那么了解，款款地来到我面前，即便是遇上一些生面孔，我也会友爱地招待。
我感谢答题时的那种激动和扑扑的心跳，时刻提示我集中精力，即便在盛暑，也不会为汗水而挥袖；即便在严冬，更不会为长幼而叫苦。那份冷清和清醒是多么名贵，这种投入，换来了作文时的文思泉涌，下笔成文。答题时的激动，令我沉醉。
我感谢考场上的钟声，一秒一秒嘀嘀嗒嗒，此刻是多么悦耳啊！它像一个个愉快跳动的音符，奏着美好的乐章，让人体会着日月如梭的味道。
我还感谢在做完试卷后，使用最终一点时刻看看窗外的天空，幻想着教师阅卷后的欢喜和感叹。幻想着报分数时同学们的表情，幻想回家时爸爸妈妈的高兴，那是一种苦战后的顷刻轻松。我还喜爱凝视交上试卷后成群结队在一同对答案的身影，瞧他们：有笑脸，有哭相，有欣喜，有懊悔，可谓人生百态，尽显考场。
我要说，有了考场我的性格开端老练；有了考场，我的日子抹上了新的颜色。
感谢你，考场！
初二学生日记 篇8
最珍贵的东西是免费的。
信念、期望、意志、梦想所有这一切都是免费的，只要想要都能够得到。
还有春风、细雨、皎洁的月华、还有灿烂的星辉……世间多少滋润心灵的完美风物，都是免费的。包括我在《安妮日记》中读到的——从头至尾，充斥着“爱”、缓缓沁入我的心脾。
文章开头就流露出作者对这本日记的爱。“我要这日记当我的朋友，还要为这位朋友取一个名字，叫吉蒂。”安妮对自我的一本小小的日记如此珍惜，把自我感动的、感触的每一件事情都告诉这位朋友，可见这本日记对于安妮是一位知己、一位无话不谈的知己。
同样地，安妮对他最要好的同学也充斥着爱，她的名字是汉妮莉。文章中有一段的描述异常生动不得不迫使我把它摘抄下来。“我看见她衣服破烂，面容消瘦憔悴。她注视着我、大大的眼睛里带着那样的哀伤和责备、我看出里面的意思，哦安妮，你为什么抛弃我?救救我，救我离开这个地狱!我却救不了她。”那种极度的悲痛的心境凝结在安妮的心里。爱和抛弃使安妮产生了强烈的内疚之情。这种痛苦比热锅上的蚂蚁还要烫，比火山爆发还要剧烈。它是一种无法表达的疼痛，可是我们都能理解。仅有心中存爱，才会所以产生无比的痛。
安妮还爱写。写作使她摆脱所有的俗虑、使他的精神鲜活振奋!同大部分人一样安妮以往也抱怨过。哀叹自我不会画画，但她最终意识到自我至少还能写。珍惜自我所拥有的，不要去抱怨别人有而自我没有的东西，因为自我也拥有很多而恰巧是别人所没有的。安妮认识到了这点，她珍惜自我的这一优点，写了好几篇童话。她期望自我有一天能成为作家，对梦想的爱也是我们每个人都有的，可是我们不是每一个人都像安妮那样付诸于行动的，不是吗?
安妮还爱自然。她向往蓝天、鸟鸣、月光、正在绽放的花朵。我们可能也爱自然但必须没有她那么深刻。因为仅有失去了、我们才会珍惜。那时安妮住在密室里，要看到蓝天、听到鸟鸣已经成为梦想了，不可能做到，所以才会有这种感觉。作为幸福的我们应当珍惜这一权利，溶于大自然的权利。
安妮还爱很多很多，写也写不完。可是从上文已经能够看出安妮的心灵被爱滋润了。她充满了爱。整篇安妮日记无时无刻都散发的浓郁的爱。
安妮日记使我们懂得很多很多，体会到了人间无处不在的爱。让我们打开发现爱的眼睛。去看见、去感受、去珍惜那免费而又珍贵的爱。
初二学生日记 篇9
最近，班上进行了一次班干部的改选，选票一发到手，一些同学就自然而然的把几个：好学生“的名字写了上去，还是以前的几个。我的心里发生出一种难以形容之感--为什么老是选他们呢？不是班干部改选吗？我便去问同桌，他无可奈何的说道：“有什么办法？谁让人家学习好呢？“突然他有说道：“要是你学习好，我百分之百也选你啊！“我哑口无言。
听罢，我不禁有些高不懂，难道学习成绩好坏就是一个学生成功与失败的标志吗？一些老师，一些同学公认的：尖子生，拥有响当当的学习成绩，别人赞赏的目光。可他们的品格也不见的那么好，甚至比那些学习差的同学还要恶劣。他们虽然上课认真的听讲，作业一丝不苟的完成，可从来都不参加集体的活动，体育课上从来不见他们的踪影，他们一个个脸色苍白，身体单薄，或像古代的书生。难道好学生就要这样吗？难道那些差生就要受人家的歧视吗？他们不也一样是人吗？他们只是还不懂事，还没有体会到学习的重要，他们就像冬眠的动物，等到春天一到，他们就会为庄稼做出贡献！
我希望大家以后要用同样的目光关注每一个，他们同样是我们的朋友！
初二学生日记 篇10
随着学期的慢慢结束，卷子数量在渐渐增加，一个苦恼出现在我们身边——找不到卷子，桌斗很整齐，书包也一样，为什么还找不到卷子，看看放卷子的地方，看似有条不紊，实则七科乱放，找卷如大海捞针，有时候，讲评卷子，讲完才发现卷子在这，想摆脱这样的烦恼，你就需要它，一个其貌不扬，四四方方的小收纳盒。
期末考试只有二十多天了，在这段时间里，就应该找紧时间复习，老师和同学都意识到了这一点，发的卷子扑天盖地般袭来，我看着我书包里那个小夹层，是真不够用了，找个卷子就能花费大把时间，有时候找到卷子了，老师也讲完了，于是，我就想到了一个“秘密武器”——风琴包，第一次接触这东西是在初一，也是在这时候，快期末考试。
到家，就翻箱倒柜般找了起来，终于，在一个不起眼的小地方发现了它，半年没用，也是丝毫未变，带到学校，把卷子分门另类的装好，我一找才发现，我的卷子散得哪都是，书里夹几张，书包里、桌斗里到处都是，这也难怪，我放卷子随手一放，哪都是，现在好了，有固定的地方了。
因为我是在几天前又开始用这个夹子的，用了几天之后，只能说：“真好用。”找到卷子只需三、四秒，这比之前快，一个卷子节省几秒，卷子一多，时间节省的也自然多，就可以用别人找巷子的时间干别的。
同学们，拿出被“陈封许久”的风琴包吧，做一位有条理，会整理的中学生。
初二学生日记 篇11
一生会有很多次的偶然相遇，五一的同学们，寒假快要到了，也许我们大家的一次偶然相聚是命中注定。当你失去过朋友，家人等你才会懂得珍惜，曾经的一切都已经是曾经，自己的路要靠自己去独自闯荡。
当你拥有一切的时候，你会觉得这一切来得很快，不在乎，但是你不会知道这一切走的更快。有时候会因为自己的太过自信而失去那么多。曾经有个人对我说过，幸福很软，哪怕你轻轻一玷污，它就消失了。当你在我身边的时候你是我最美太阳，可你一但和我没关系了，你就算是天上最美的那一颗星我也不会回头。追忆，我看到流星雨，每个人看到流星雨之后都会许下一个最重要的愿望；我许下却一个；每一年的流星雨我都会在同样的时间里许下一个同样的，哭泣不要流泪，对于不知道珍惜你的人，不可以流泪！！
相遇的时刻，追追打打，我已经习惯了，我们大家喊着对方的外号，我感到亲切，只有你亲身体验，你才会知道，相遇不简单。祝你们每天快快乐乐，好好学习，将来再一次相遇，我相信奇迹！
初二学生日记 篇12
我有一只可爱得玩具小松鼠，名叫“尼可”，踏是我过10岁生日时，表姐送给我得生日礼物，我每天都会看了又看，爱不释手。
“尼可”长得非常俊俏，大大得小脑袋上“长”着一对小小得耳朵；两只水汪汪得大眼睛不停地注视着你；小小得鼻子软软得，让你摸了还想摸；“尼可”得嘴巴可能太小了，几乎没有；脖子上系着一个蝴蝶结；下面得身子还没有我得一个手掌大呢！两双小手向外伸开着，仿佛想拥抱我；两只小脚平伸着，坐在我得书桌上，抱着自己又长又大得尾巴，时刻提醒我好好学习。
当我生气时，一看到“尼可”，便会开心得笑起来；当我心烦意乱时，一看到它，边会一下子把烦恼抛到九霄云外；当我开心时，一看到它，便会忍不住亲它一口。
啊，“尼可”多么可爱啊！我爱我得小松鼠“尼可”！
