幻灯片课件

2024幻灯片课件。

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？小编特意为大家收集整理了“2024幻灯片课件”，不妨参考一下。希望你喜欢！

幻灯片课件【篇1】

设置幻灯片背景教学教案

【教学内容】

设置PwerPint幻灯片的背景。

【课型】

新授课。

【课时安排】

1课时。

【学情分析】

学生经过以前的信息技术学习，已经能够熟练地进行Windws窗口的各种操作，Wrd、Excel的学习又为本节课的学习打下了基础。但由于学生平时接触电脑的机会较少，他们对本知识点的学习基本上是零起点。

【教学目标】

认知目标：能对幻灯片的背景进行熟练的修饰。

能力目标：创作一个美观、大方的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。

情感目标：激发学生勇于探索、实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力，培养学生良好的审美观和人生观。

【教学重点】

1．应用设计模板。

2．背景。

【教学难点】

背景的填充效果。

【教学方法】

教法：讲授法 任务驱动法。

学法：讨论法 问题探究法。

【教学环境】

电子极域教室、数字投影。

【教学过程】

一、任务展示：展示已做好的并具有美观大方背景设置的演示文稿，对本的背景设置进行分析，提出设计好的方面和需要改进的地方，以赞美为主。并让学生对本进行讨论。

[学生讨论]：学生通过观看本，对的背景设置提出自己的看法和改进的建议，并思考以前在学习中看到的好的。

[教师总结]：通过我们对本的观赏和讨论，我们可以看出这是一个不仅内容丰富，而且背景设置美观大方的，那么这样美观大方的背景是如何设置的呢？我们是否可以设计这样的，我们通过本节的学习可能会发现这是非常好做的事情。（激发学生的学习欲望）

二、任务实现：PwerPint提供了很方便的背景修饰功能，应用设计模板、配色方案和背景。

1．应用设计模板

启动PwerPint，并建立一个包括两张幻灯片的演示文稿。

操作步骤：“格式”菜单──应用设计模板，就会弹出应用设计模板的对话框，选择自己喜欢的模板样式（右边的预览窗口中可以看到预览效果）。我们可以看到这两张幻灯片的背景都变成了我们选择的模板样式，如果不满意可以重新选择。

[学生]：根据讲解，自己在计算机上练习，根据自己的兴趣选择设计模板来设置背景。

[教师总结]：应用模板虽然操作简单，美观大方，选择模板后演示文稿中所有的幻灯片都会自动采用该模板设置的背景、颜色、花边、图案、标题文字等。但它也有自己的不足，模板都是一些设计好的图案，如果要完全按自己的思路去设计，用“背景”菜单是最好的选择。

2. 背景

启动PwerPint，并建立一个包括两张幻灯片的演示文稿。

操作步骤：“格式”菜单──“背景”，就会弹出背景设置的对话框，我们可以在下面的列表框中选择其他颜色和填充效果。

（1）其他颜色只能设置单一的背景颜色，单击“标准”选项卡，选择所需的颜色，或者按“自定义”选项卡，调配自己的颜色，然后单击“确定”按钮。如果要将背景色改回默认值，请单击“自动”，再进一步选择应用或全部应用。应用是只对选中的'那张幻灯片有效，全部应用是对演示文稿中所有的幻灯片有效，根据自己的需要进行设置。

（2）填充效果：填充效果设置的选项有过渡、纹理、图案和图片。

过渡：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“过渡”选项卡。单击所需的选项，再单击“确定”。

纹理：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“纹理”选项卡。单击所需的纹理，或者按“其他纹理”查找所要采用的纹理，然后再单击“确定”。

图案：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“图案”选项卡。单击所需的选项，再单击“确定”。

图片：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“图片”选项卡。单击“选择图片”，寻找包含所需图片的文件夹，双击该文件名，然后单击“确定”。

经过上述操作如果要将更改应用到当前幻灯片，请单击“应用”。如果要应用到所有的幻灯片，请单击“全部应用”。

[学生]：根据讲解自己在计算机上练习，根据自己的兴趣设置喜欢的背景。

[教师总结]：通过背景可以更改幻灯片的颜色、阴影、图案或者纹理。此外，也可以使用图片作为幻灯片背景，不过在幻灯片或者母版上只能使用一种背景类型。例如，您可以采用阴影背景、纹理背景，或者以图片作为背景。更改背景时，可以将这项改变只应用于当前幻灯片，或者是所有的幻灯片。

【总结归纳】

通过讲解和学生上机练习的反馈信息，归纳总结这节课你学到PwerPint幻灯片的背景和应用模板，练习中存在的问题和今后操作中应注意事项。你在以后的生活学习中如何运用今天所学的知识。

【布置作业】

自己设计一个包括多张幻灯片的演示文稿，并按自己的思路来设计他们的背景。

【教学反思】

1．充分利用了网络教室和数字投影的教学资源。

2．能够调动学生的学习积极性，充分体现学生为主体，教师为主导的地位。

3．教学中不足之处主要是对学生的反馈信息处理得不够及时。应增加对上一节所学内容的复习回忆环节。

幻灯片课件【篇2】

教师幻灯片制作培训教案

第一讲：利用powerpoint制作简单的演示文稿

授课时间：20xx年元月25日教学目标：

1、掌握如何启动powerpoint应用程序.

2、空演示文稿的创建；新幻灯片的插入删除操作

3、文本框操作

4、会保存制作好的演示文稿、放映幻灯片教学重点：幻灯片的插入删除、文本框的操作授课内容：

一、powerpoint简介及幻灯片版式的讲解

二、创建和保存演示文稿

1、启动powerpoint程序

开始—程序---microsoftoffice---microsoftofficepowerpoint20xx，系统会自动新建一个空白演示文稿。

2、在任务窗格中可以调整幻灯片版式和幻灯片设计

3、保存：文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，输入文件名，文件类型默认为“演示文稿”。

二、新幻灯片的插入与删除、移动操作

1、插入新幻灯片

系统自动新建一页幻灯片，可以在“插入”菜单中选择“新幻灯片”

2、删除幻灯片

如果在做幻灯片的过程中需要删除已经不需要的幻灯片，那么只需要在左侧选中要删除的幻灯片的图标，然后按下键盘上的“Delete”键

3、对窗体左侧的缩略图拖动鼠标可以移动某一页幻灯片的位置

三、文本框操作

1、插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。选中其中一种后将鼠标移到编辑区单击一下，出现文本框后即可输入文字。

2、删除文本框方法：单击文本框区域，这时文本框会显示一个矩形区域，移动鼠标指针到矩形边框上，单击鼠标选中文本框，然后按键盘上的“Delete”键即可删除该文本框，或者点右键选“剪切”命令。

3、移动和复制文本框移动和复制文本框之前，我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。

（1）移动：鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放

（2）复制文本框：选中文本框，将鼠标移到文本框的边框上单击鼠标又键选择“复制”命令，再将鼠标移到目标位置单击右键选择“粘贴”命令

4、改变文本框的大小：选中文本框，将鼠标将鼠标移到边框的任一角上，当鼠标变成双箭头时按住鼠标左键拖动可成比例改变文本框的大小；如果把鼠标放在边框中央的矩形上拖动鼠标可以改变文本框的长度和宽度。另一种方法是在“设置文本框格式”里面去修改。

5、改变文本框中文字的属性：选定文本框文字，然后在“格式”菜单中选择“字体”项目，打开“字体”对话框进行设置；或者在工具拦里直接通过工具按钮直接设置。

6、改变文本框的属性选定文本框，然后将指针放在文本框的框体上，单击右键，在弹出的菜单中选择“设置文本框格式”项目，可对文本框进行如下设置：颜色和线条、尺寸（大小）、位置、图片、文本框。

四、幻灯片的放映

使用幻灯片播放按钮或视图—幻灯片放映（F5键）

练习题：启动powerpoint20xx，制作多页幻灯片，每页利用文本框加上文字内容，并进行保存操作。

第二讲：图片、艺术字等对象的插入和编辑、动画、切换方式的设置、声音、影片的插入以及设计模板的使用

授课时间：20xx年8月2日

教学目标：

1、图片、艺术字、自选图形的插入和编辑操作。

2、掌握自选图形的绘制。

3、动画设置、幻灯片的切换方式

4、掌握声音和影片的插入方法

5、幻灯片背景的设置

6、了解设计模板，会对已有的演示文稿应用设计模板教学重点：

1、自定义动画及幼灯片切换的方法

2、声音和影片的插入及设计模板的使用授课内容：

一、图片、艺术字的插入和编辑。

1、图片的插入

插入剪贴画：插入—图片—剪贴画（来自文件）

2、艺术字

（1）艺术字的插入：

插入--图片--艺术字，在弹出的“艺术字库”窗口中选择艺术字样式，然后“确定”，在“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入你要编辑的文字，修改字体，大小等属性后“确定”，调整艺术字的位置。（2）艺术字的编辑：

如果需要修改艺术字的格式，先选中艺术字，单击右键，在弹出的菜单中选择“设置艺术字格式”，可对艺术字进行如下设置：线条和颜色，尺寸，位置。

如果需要修改艺术字的属性，先选中艺术字，单击右键，在弹出的菜单中选择“显示‘艺术字’工具栏”，在弹出的“艺术字”工具栏中可以对艺术字进行以下设置：再次插入艺术字，编辑艺术字文字，艺术字库，艺术字格式，艺术字形状，自由旋转等。

二、自选图形的绘制。利用绘图工具栏：使用视图—工具栏—绘图显示绘图工具栏到自选图形中选择并画选定的自选图形

三、自定义动画对象自定义动画：

（1）功能：对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的动画效果和顺序。（2）设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令或在任务窗格选择自定义动画一项。在编辑区选择要设置动画的对象，选择“添加效果”时间：我们可以选择进行动画开始的时间。

效果：效果指设定动画效果以及伴随播放的音效及动画的速度。删除效果：可以选定已经设定的效果，按delete键进行删除。

四、幻灯片切换：

在任务窗格选择幻灯片切换，可进行切换效果、声音、以及换片方式等方面的设置。

五、声音、影片的插入

1、声音：在“插入”菜单中指向“影片和声音”，显示子菜单。c.如果要从剪辑库插入声音，请单击“剪辑库中的声音”，再双击所需声音的图标。d.如果要从其他位置插入声音，请单击“文件中的声音”，找到包含此声音的文件夹，再双击所需声音文件。

在随后弹出的菜单中根据自己的需要选择“自动”或“在单击时”开始播放声音。

2、影片剪辑：与插入声音的两种方法类似。我们将在第五讲中学习如何用超级解霸截取影片片段。

3、更多的对象使用“插入”菜单中的“对象”命令，可以插入种类更多的不同元素。例如：可以将文件内容作为对象插入到演示文稿中。

六、幻灯片背景的设置

添加或更改幻灯片的过渡背景①在幻灯片视图中，单击“格式”上的“背景”②在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“过渡”选项卡。③单击所需的选项，再单击“确定”④“应用”或者“全部应用”。添加或更改幻灯片的背景纹理（步骤与上面类似）

七、设计模板的使用

1、在任务窗格中选择幻灯片设计

2、在应用设计模板双击选择自己所需的模板

3、可以随时更换幻灯片设计模板

幻灯片课件【篇3】

轻松制作幻灯片教案

引言:

在现代社会，幻灯片已经成为一种普遍而重要的工具，用于展示和传达信息。无论是商务演讲、教育培训还是学术研讨会，制作一份生动、简洁又富有吸引力的幻灯片都是非常关键的。本篇文章将详细介绍如何轻松制作一份符合要求的幻灯片，帮助读者提升幻灯片制作的技巧。

正文:

第一步：准备工作

在开始制作幻灯片之前，我们需要先明确自己的主题和目标。确切的主题和明确的目标能够帮助我们更好地呈现内容，并且让听众更容易理解。

第二步：选择适当的幻灯片工具

市面上有各种各样的幻灯片制作软件可供选择，例如Microsoft PowerPoint、Google Slides、Keynote等。根据个人的喜好和需求，选择一种适合自己的软件进行制作。这些软件提供了丰富的模板和设计工具，能够帮助我们快速而轻松地制作出专业水平的幻灯片。

第三步：设计幻灯片布局

一个好的布局设计能够让幻灯片更易读、更有吸引力。我们可以选择使用软件提供的预设布局或创建自定义布局。每页幻灯片应该有一个清晰的主题，避免过度堆砌内容，同时确保字体和颜色的搭配能够提高可读性。

第四步：选择适当的字体和颜色

字体和颜色的选择直接影响到幻灯片的可读性和视觉效果。我们应该选择一种简单清晰的字体，并确保字号不要太小，以便听众能够轻松阅读。对于颜色的选择，尽量避免使用过于鲜艳和对比度太高的颜色，以免造成视觉疲劳和分散注意力。

第五步：注意幻灯片的内容排版

在幻灯片制作中，内容排版也是非常重要的一步。我们应该确保文字和图片的位置合理，不要堆砌过多的文字，尽量使用简短的句子和关键词，以便观众更容易理解和记忆。同样，添加一些适合主题的图片和图表可以提高幻灯片的可视化效果，但要注意不要使用过多动画效果，以免分散听众的注意力。

第六步：制作幻灯片动画和转场效果

幻灯片动画和转场效果能够为幻灯片增添一些生动和流畅的效果。然而，我们应该谨慎使用这些效果，尽量保持简洁和专业。选择适当的动画效果，可以帮助我们突出重点，吸引听众的注意力。同时，在设置转场效果时，我们应该选择一种符合主题和内容的过渡方式，以保持幻灯片之间的连贯性。

第七步：轻松制作幻灯片的技巧和提示

除了以上的步骤，我们还可以通过一些技巧和提示来帮助我们轻松制作幻灯片。例如，可以使用幻灯片大纲来帮助组织内容；在制作过程中，及时保存和备份文件，以免丢失或遗忘；使用幻灯片节奏控制，能够实现幻灯片的自动播放，提高演讲的流畅度。

结论:

制作一份生动、简洁又富有吸引力的幻灯片需要一定的技巧和经验，但是我们可以通过以上的步骤和技巧来轻松地完成。关键是要明确主题和目标，选择适当的工具和布局，设计合适的字体和颜色，注意排版和内容的呈现，合理使用动画和转场效果，并结合一些技巧和提示来提高幻灯片制作的效率和质量。相信通过不断的实践和提升，我们能够制作出一份符合要求的优秀幻灯片。

幻灯片课件【篇4】

教案主题：如何制作轻松有趣的幻灯片

教学目标：

1. 学习如何使用 PowerPoint 制作幻灯片。

2. 掌握如何添加文本、图片、视频等元素来丰富幻灯片内容。

3. 学会使用幻灯片布局和设计工具来设计自己的幻灯片。

4. 培养学生的制作幻灯片的能力。

教学内容：

1. 介绍 PowerPoint 的基本概念和使用方法。

2. 学习如何添加文本、图片、视频等元素来丰富幻灯片内容。

3. 掌握如何设置幻灯片布局和设计工具。

4. 实践制作简单的幻灯片，包括添加文本、图片、视频等内容。

5. 学习如何优化幻灯片，使其更加美观、易于阅读。

教学方法：

1. 演示文稿的基本操作：通过观看视频或演示文稿，介绍 PowerPoint 的基本概念和使用方法。

2. 实践操作：让学生实际操作 PowerPoint 工具，完成一些简单的幻灯片制作。

3. 讨论交流：让学生讨论交流自己的幻灯片制作经验，分享制作技巧。

4. 案例分析：通过一些实际案例，让学生深入理解幻灯片制作的方法和技巧。

5. 演示文稿的优化：通过演示文稿的优化，让学生掌握如何优化幻灯片，使其更加美观、易于阅读。

教学评估：

1. 课堂参与情况：观察学生在课堂上的参与度，了解学生对教学内容的掌握情况。

2. 幻灯片制作能力：通过学生的实际操作和讨论交流，评估学生的幻灯片制作能力。

3. 课堂表现：通过学生的课堂表现，评估学生的学习效果和态度。

教学延伸：

1. 让学生继续学习如何制作更加精美的幻灯片，提高学生的制作水平。

2. 引导学生参加幻灯片制作的比赛或活动，培养学生的实践能力和创造力。

幻灯片课件【篇5】

实例：制作一个级联菜单，有5个主菜单，每个菜单下有若干个子菜单，点击子菜单后能够切换到相应的幻灯片中(图1)，

运行Lectora Inspire，在作品资源管理器处选择“标题1”，点击“插入”选项卡中的“菜单”按钮，在弹出的“菜单创建者”窗口，通过“添加项目”按钮来添加各个菜单。

菜单添加完成后，通过左面的上、下箭头来调整各个菜单的上、下位置，通过左箭头可将某个菜单设置为子菜单，右箭头可将子菜单设置成主菜单(图2)。

如果菜单添加到了页(幻灯片)上，那么它只能显示在该页，如果想让它在每页中显示，可将它拖放到章标题下，

为了给幻灯片增光添彩，需要对菜单进行一番修饰。在“菜单创建者”窗口选择分别选择“菜单样式”、“子菜单样式”选项卡，分别对主菜单、子菜单的颜色、字体、变换颜色、轮廓线颜色等进行设置(图3)。

菜单创建完毕后，需要对每个子菜单进行操作设置。右击添加的菜单，选择“编辑”，在“菜单创建者”窗口选择相应的子菜单，点击“无操作”按钮，选择“转到”，目标处选择相应幻灯片(页)，滚动到处可根据需要进行选择(如页首)，打开方式选择“现有窗口”(图4)。所有的子菜单动作都是这样设置的。

最后利用“预览”按钮进行测试，没有问题后，利用“主页”选项卡中的“发布”按钮，将作品发布成EXE或HTML格式的文件就可了。

幻灯片课件【篇6】

教案题目：小学制作幻灯片

教学目标：

1. 学生能够了解幻灯片制作的基本知识和方法。

2. 学生能够学会使用PPT软件制作幻灯片。

3. 学生能够提高幻灯片制作的技能和效率。

教学准备：

1. PPT软件

2. 幻灯片模板

3. 教学资源

教学过程：

Step 1：引入

通过图片、视频等方式引入幻灯片制作的概念，让学生了解幻灯片制作的基本知识和方法。

Step 2：演示幻灯片制作的基本知识

讲解幻灯片制作的基本知识，包括PPT软件的基本操作、PPT模板的创建和使用、幻灯片的布局和设计等。

Step 3：练习幻灯片制作的技能

让学生练习幻灯片制作的技能，包括添加文字、图片、视频等，让学生尝试不同的组合方式，提高学生的幻灯片制作技能。

Step 4：讲解幻灯片制作的高级技巧

讲解幻灯片制作的高级技巧，包括如何使用PPT软件中的特效、如何使用动画效果、如何优化幻灯片的视觉效果等。

Step 5：实践幻灯片制作的技能

让学生实践幻灯片制作的技能，通过实际制作幻灯片，提高学生的幻灯片制作技能和效率。

Step 6：评价和总结

让学生对幻灯片制作进行评价和总结，让学生了解幻灯片制作的优缺点，提高学生的自我评估和自我表达能力。

教学评价：

1. 学生能够了解幻灯片制作的基本知识和方法。

2. 学生能够学会使用PPT软件制作幻灯片。

3. 学生能够提高幻灯片制作的技能和效率。

4. 学生能够评价和总结自己的幻灯片制作。

幻灯片课件【篇7】

导语：

1、任务与目标

练习是大学教诲最终一个极其紧张的实践性传授关键。经过议定练习，使我们在社会实践中兵戈与本专业相干的实际工作，加强感性认识，培养和熬炼我们综合应用所学的根本表面、根本技巧和专业知识，去自力分析和解决实际题目的本领，把表面和实践联合起来，进步实践动抄本领，为我们毕业后走上工作岗亭打下必定的根本；同时可以查验传授结果，为进一步进步教诲传授质量，培养合格人才积聚经验，并为本身能顺利与社会环境接轨做筹办。“学而不厌，诲人不倦。”三年来，我以做一名高本质的优秀师范大门生为目标，周全严厉要求本身，连续追求进步，连续美满本身，连续超越本身。在练习期间，深受黉舍带领的赐顾帮衬和关怀，并在教导教授的带领下，当真当真，做好各项传授工作，结束任务要求，做一名合格的人民教师。

2、道理

1、PPT道理

在建造Powerpoint前必定先要进行传授计划中的进修需求分析，进修内容分析，进修者分析，传授计谋的订定。在这些分析的结果之上再来进行Powerpoint的计划和建造。

在建造Powerpoint中最终要肯定哪些传授内容用Powerpoint来呈现。这和黑板的板书一样，最终要肯定板书内容。但Powerpoint和黑板板书在选择内容的根据上是不雷同的。

多媒体是Powerpoint的特点。所以对付说话笔墨不长于表达的信息如必要门生感性认识的现象，如抽象纷乱的干系，如动态的变化进程，对付这些信息尽量用图表、图片、动画、影视等直观形象式样来呈现和表达。Powerpoint这中多媒体演示软件，在媒体配合，在多媒体信息呈现上是很有优势的。

2、电脑动画建造道理

FLASH是一种基于矢量图形的交互式多媒体技巧，产活泼画最根本的元素便是那些静止的图片，即帧，所以怎样生成帧便是建造动画的核心，而用Flash做动画也是这个道理——时候轨上每个小格本来便是一个帧，按理说，每一帧都必要建造的，但Flash能根据前一个关键帧和后一个关键帧自动生成期间的帧而不消工钱的锐意建造，这便是Flash建造动画的道理。

3、内容与程序

1、PPT建造的程序

（1）、分化动画，建造ppt

我们将每一部分连续分化下去，入手下手建造ppt。在建造ppt的时候，富裕应用自定义动画方案里提供给我们的一些进入，强调，退出的特效。平常是如许来进行：最终添加我们动画的东西，如我们要让笔墨以渐显的方法进入，那么我们应最终添加笔墨，然后选中全部文本框，在自定义动画面板当选择添加渐显方法的进入结果。必要注意的是，平常东西的结果运行是从鼠标点击入手下手的，但我们为了全部动画的连续性，我们在选择东西时候入手下手的时候应当选择之前而不是单击时，如许东西就偶然间轴。当有多个东西时，我们都进行如许的配置，然后在时候轴上经过议定调整时候块来把握各个东西运行的起始和结束时候。

ppt中上限两个幻灯片的切换方法特别紧张，最终应包管上一个幻灯片的结束时的结果与下一个幻灯片入手下手的结果（或画面）同等，然后我们经过议定调整幻灯片切换，来到达两个幻灯片无缝转场。平常可以如许配置，将上一个幻灯片的切换方法改成腻滑淡出，并且配置换片方法为每隔多长时候，这个隔断时候是这个幻灯片结束全部动画必要多上时候，在自定义动画中的时候轴上可以看到。如许我们就兑现了没个幻灯片之间的无缝切换，且完全屏障掉鼠标的举动，每个幻灯片都有本身的播放时候，播放结束再自动切换到下一个幻灯片，我们在全部幻灯片上建立了完好的时候轴。

大抵一个完好的动画建造便是这么一个流程，详细结果还要看个人的想象力和实际元素的处理本领了。

2、电脑动画建造程序

（1）逐帧动画建造流程：

将差别的结果漫衍在差别的帧上，这些帧都是关键帧，添加方法按键盘上的F6

（2）形状动画建造流程：

1、绘制原始图形（比方一个平凡的圆，紧记不要群组，不要转换成元件）

2、在时候轴上的尽情一帧添加空白关键帧（紧记按键盘上的F7）

3、在当前这个空白关键帧上绘制将要变形的图形（比方一个平凡的矩形，紧记不要群组，不要转换成元件）

4、然后选中补间（两个关键帧中间的尽情一帧）添加形状命令（属性面板上补间下来列表内找到形状选项）

（3）活动动画建造流程：

1、最终必须建立元件（Ctrl+F8）大略是将绘制好的图形转换成元件（F8）

2、打开库面板（F11），将元件拖拽参加景中

3、在时候轴上的尽情一帧添加关键帧（紧记按键盘上的F6）

4、将元件变化位置、或是变化大小、或是变化透明度、或是变动色彩、或是配置扭转

5、然后选中补间（两个关键帧中间的尽情一帧）添加活动命令（属性面板上补间下来列表内找到活动选项）

4、现象分析

1、PPT现象分析

（1）、在我的电脑中点右键，选择复制，然后打开ppt点右键，选择粘贴，此种插入图片的方法，比平常插入图片要增大要积20多倍。

（2）、不经过议定图片缩小处理，直接把扫描的或数码相机拍摄的图片插入ppt文件中，视环境，此方法可“有效”增大要积2-5倍。

（3）、直接插入bmp等大要积文件，此种方法也会增大ppt的体积达10-20倍之多。

（4）、多个幻灯片以一样一幅图片作为背景。视环境，此方法也可增大文件的体积。

精确的操纵是：

（1）、图片的模样转化为jpg模样；

（2）、图片的辨别率减小到1024X768以下；

（3）、插入图片利用老例方法：插入→图片→来自文件→……；

（4）、如果利用一幅图片做多张幻灯片的背景，应当在ppt上点右键→背景→下来背景列表框→别的结果→图片→选择图片→扫数利用

经过议定以上处理，一个96M的ppt文件最终大小只有2.1M，并且图片品格异国任何变化，体积缩小了40多倍，真是让人理屈词穷。

2、电脑动画建造现象分析

建造课件的软件有很多种，经常使用的有PowerPoint、Authorware、Flash、多少画板等，用这些软件建造课件可谓各有千秋：

建造软件建造难度建造时候得当学科

PowerPoint平常短多种

Authorware难较长多种

FLASH难长多种

多少画板易平常数学、物理

建造平常上课用的课件，我大都是PowerPoint，PowerPoint比较便利、快捷。相对来讲，flash是一个较难学，难上手的软件，且它的动画举动大都不能由该软件自动生成，而依靠于建造者进行逐帖举动来结束，这就大大地增加了建造者的工作量。因此选择利用flash建造的课件，凡是是

1、需大量或反复利用动画情境的课件；

2、需较强的交互、反馈的课件。

5、结论

近两个月的练习，使我真正领会到做一名教授的乐趣，同时，它使我的传授表面变成传授实践，使假造传授变成真实的面劈面的传授。近两个月的练习，如今回想起来，短短的练习糊口生涯，自我感触可以说不错，真的很不错。记得我刚到讲堂的第一天，我的教导教授象同学们介绍我这个新教授，“同学们，我们班本日来了个新教授，今后的两个月，将由这位教授带你们上课”，门生们很热忱，强烈喧闹的掌声让讲堂里的氛围喧闹起来！我感触很激昂，门生的热忱让我大受鼓动，我寂静想，接下来的时候里，我必定要好好表现，跟门生好好相处，当真结束练习工作，给这里的门生一个好的交代，不孤负他们对我的热忱！当我漫步在练习的校园里，那出自门生的一声声“教授好。”“教授好”的感触真好，我偶然觉得本身是不是是被叫上瘾了。

时候过得真快，短短近一个月练习糊口生涯已经结束，我很舍不得这些门生，我很爱惜我与门生结下的这段师生间的交谊。时候固然很短，可是这段时候却很令人健忘，对我的人生也起着很大的效用。这近一个月的练习使我的传授经验获得了一个质的奔腾，我学到了很多册本上学不到的知识。“知识是永无尽头的。”在获得好成绩的同时，我时候不忘超越本身，面对教诲奇迹的满腔热忱，将鼓动着我连续进步。我相信，经过议定连续竭力，我今后能够成为一个很好的教诲工作者的。

这便是我在这段练习期间的上点深切领会，这段时候的经历对付我们将来的工作是有着很紧张的效用和启迪，毕竟这是从一名非师范生转化为一名教师不可少的进程。

幻灯片课件【篇8】

教案主题：小学制作幻灯片

教学目标：

1. 让学生了解幻灯片制作的基本原理和流程。

2. 培养学生的幻灯片制作技巧和创意能力。

3. 让学生学会使用幻灯片制作工具，如Microsoft PowerPoint。

教学内容：

1. 幻灯片制作的基本原理和流程。

2. Microsoft PowerPoint的基本功能和应用。

3. 幻灯片制作的技巧和注意事项。

教学过程：

Step 1：介绍幻灯片制作

教师向学生介绍幻灯片制作的基本知识和流程，让学生了解幻灯片的基本构成和作用。

Step 2：演示Microsoft PowerPoint的基本功能和应用

教师向学生演示Microsoft PowerPoint的基本功能和应用，包括文字输入、图片插入、图表制作、音频播放等。

Step 3：让学生练习幻灯片制作

教师让学生自己制作一些简单的幻灯片，如介绍自己、展示图片等，让学生练习幻灯片制作的基本技能。

Step 4：讲解幻灯片制作的技巧和注意事项

教师讲解幻灯片制作的技巧和注意事项，如文字排版、图片处理、图表分析等。

Step 5：展示幻灯片作品

教师展示一些学生制作的幻灯片作品，让学生欣赏和评价。

Step 6：总结教学内容

教师总结本节课的教学内容，让学生回顾所学知识。

教学评价：

教师可以通过学生的幻灯片作品来评价学生的幻灯片制作能力，同时可以询问学生关于幻灯片制作的问题，以便更好地了解学生的学习情况。

幻灯片课件【篇9】

教学主题：轻松制作幻灯片

教学目标：

1. 学会使用 Microsoft Office 套件中的幻灯片制作工具。

2. 掌握幻灯片制作的基本技巧和流程。

3. 培养学生的幻灯片制作能力，提高学生的沟通能力。

教学内容：

1. 幻灯片制作工具的简介和使用方法。

2. 幻灯片的基本构成和布局。

3. 幻灯片制作的高级技巧和技巧。

教学过程：

一、介绍幻灯片制作工具的简介和使用方法。

1. 幻灯片制作工具的简介：Microsoft Office 套件中的幻灯片制作工具是用于制作幻灯片的基本工具。

2. 幻灯片制作工具的使用方法：使用幻灯片制作工具，可以制作出漂亮的幻灯片。

二、幻灯片的基本构成和布局。

1. 幻灯片的基本构成：幻灯片的基本构成包括标题、图片、文字、表格等元素。

2. 幻灯片的布局：幻灯片的布局包括标题的位置、图片的大小、文字的排版等。

三、幻灯片制作的高级技巧和技巧。

1. 添加动画效果：添加动画效果可以制作出更加生动的效果。

2. 添加表格和图表：添加表格和图表可以更加直观地展示数据。

3. 添加幻灯片背景：添加幻灯片背景可以更加美化幻灯片。

四、练习幻灯片制作。

1. 制作一个简单的幻灯片，展示幻灯片的基本构成和布局。

2. 制作一个幻灯片，添加动画效果和表格和图表。

3. 制作一个幻灯片，添加幻灯片背景。

五、总结幻灯片制作工具的简介和使用方法，讲解幻灯片制作的高级技巧和技巧。

教学评估：

1. 观察学生使用幻灯片制作工具的熟练程度。

2. 检查学生制作的幻灯片是否符合教学目标。

3. 观察学生制作的幻灯片，评估学生的沟通能力和幻灯片制作能力。

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幻灯片课件7篇

教案课件是老师必须要精心准备的，倘若老师没有做好的话，便需要赶紧完成。严谨的教案是保证教学质量的重要保障，那么，究竟应该怎样写一份高质量的教案课件呢？幼儿教师教育网小编带给大家一篇非常不错的文章，讲述了关于“幻灯片课件”的知识，相信一定会对大家有所帮助，欢迎各位前来阅读！

幻灯片课件 篇1

一、教学目标

1>二、教学重难点

【重点】幻灯片文字动画效果的设置过程。

【难点】幻灯片文字动画效果的合理选择。

三、教学过程

(一)导入新课

教师先在大屏幕上播放上节课所制作的《自我简介》演示文稿，再播放经过修饰的演示文稿，请同学仔细观察，两次播放的幻灯片效果有什么不同，哪个更有吸引力?学生说出第二个演示文稿更吸引人，因为有动画。学生们跃跃欲试纷纷表示也想制作出这么有创意的演示文稿，从而引出本节课设置幻灯片文字的动画效果。

(二)新课讲授

教师首先进行演示操作，将自我简介四个字设置动画效果，要求学生仔细观看，操作完成后找学生回答老师的操作步骤。【单击自我简介文本框幻灯片放映菜单项，在弹出的下拉菜单中选择自定义动画命令。在弹出的自定义动画任务窗格中，单击添加效果按钮，出现了各种效果，选择一种即可】。教师点评学生的观察能力很强，表述的也很准确。教师再进行补充：除了以上操作方法，还可以单击自我简介文本框后，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择自定义动画选项，弹出自定义动画任务窗格。

教师组织学生以信息技术小组为单位，5分钟时间展开讨论：单击添加效果下拉按钮，弹出的下拉菜单中的进入、强调、退出、动作路径这四种动画类型分别有什么样的效果?讨论完毕后，请小组代表进行回答，【选择进入选项可以使幻灯片中的文本通过某种效果进入幻灯片;选择强调选项可以为幻灯片中的文本添加强调效果。】另一小组补充。【选择退出选项可以使幻灯片中的文本以某种效果退出幻灯片】教师点评学生讨论的结果很准确，但是需要再做补充：选择动作路径选项可以指定幻灯片对象的动作路径。

接下来教师组织学生自主探究并动手操作，将琪琪文本框设置为飞入及飞出效果，再分别将第二、第三张幻灯片的文本框设置为自己喜欢的效果，教师提示：在自定义动画任务窗格下半部分的空百叶窗口中，会按顺序显示出每一步的设置操作，可单击它可做更详细的设置。教师巡视指导，纠正学生错误。

(三)巩固提高

组织学生以信息技术小组为单位合作完成：以除陋习，树新风为课题，在网络上收集资料、整理资料，将整理的资料制作成幻灯片。学生完成后，教师挑选优秀作品进行展示。

(四)小结作业

小结：师生共同总结幻灯片文字动画效果的作用。

作业：课后自己练习巩固本节课的内容，并对比幻灯片切换方式与幻灯片动画效果的不同之处。

四、板书设计

幻灯片课件 篇2

教学目标：

1、学会设置图文动画效果。

2、掌握设置幻灯片切换效果的方法。

重点难点：目标1、2

教具准备：电脑、投影机、幻灯片等

教学时间：2课时。

教学过程：

引入新课：为幻灯片设置动画效果、文字展开方式、切换效果、放映时间等放映效果，会更加吸引观众的注意力。

一、设置图文的动画效果。

1、在幻灯片中动态地呈现文本、图形、图片、表格等对象，能突出演示重点，使放映效果更有趣。

2、[动手做]：设置“空投”标题与文字的“打字机”效果。

方法：幻灯片放映——预设动画——空投、打字机（向右擦去、溶解、照相机……）

3、[练一练]：在文稿“骆驼和羊的故事”中设置动画效果。

二、设置动画顺序。

1、[动手做]：设置幻灯片中对象的动画顺序。

方法：幻灯片放映——自定义动画——时间和顺序——动画顺序、启动动画。

2、[练一练]：在文稿“骆驼和羊的故事”中设置对象的动画顺序。

三、设置幻灯片的切换效果。

1、切换效果：是幻灯片进入屏幕的方式。有水平百踢叶窗、溶解、盒状展开等多种效果。

2、[动手做]：设置演示文稿“骆驼和羊的故事”中幻灯版的切换效果。

方法：幻灯片放映——幻灯片切换——效果

3、[试一试]：在演示文稿“自我介绍”中设置切换效果。

四、隐藏幻灯片。

1、作用：利用隐藏幻灯片的操作，可在放映时跳过演示文稿里的部分幻灯片。

2、[动手做]：打开演示文稿“骆驼和羊的故事”进行隐藏操作。

五、小结。

教师小结：本课主要学习设置图文动画效果、设置幻灯片切换效果的方法，要在实践中加强练习。

学生小结：[我的收获]

六、课后练习P58

幻灯片课件 篇3

一、教学目标：

（一）知识与技能

1、让学生了解目录幻灯片的制作规划与设计的基本方法；

2、掌握超级链接和返回超链接的制作过程；

3、学会幻灯片背景设置的两种方法。

（二）过程与方法

1、综合利用演示、讲解、探究、任务驱动和分组讨论相结合的方法，培养学生应用知识和解决问题的能力；

2、加强个别辅导，缩小学生间的个体差异。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生对作品的规划、设计能力。

2、培养学生在作品创作中，学会与他人协作的能力，进一步培养创新精神。

3、提高学生对幻灯片作品的鉴赏评价能力和信息素养的提升。

二、教学重点和难点

教学重点：

设置幻灯片背景和制作目录超级链接

教学难点：

超链接的制作和返回

三、设计理念：

以学生为中心，以操作为手段，以感悟为目的

四、教学方法

演示讲解、任务驱动、自主实践、合作交流

五、课型

新授

六、教学资源

1、自制powerpoint演示课件。

2、多媒体电子网络教室

七、课时安排

1课时（大课）

八、教学过程

（一）、创设情境，导入新课

[出示课件]

1、出示做好的“压强.ppt”幻灯片，演示超链接效果和返回“主页”的按键。让同学欣赏有整体风格的演示文稿.体会作品的主题和风格，激发学生兴趣，更好的参与到学习中来。

2、观看幻灯片。展现目标，任务驱动。

（二）、演示步骤、教学新课：

（1）教师演示设置幻灯片背景的两种方法，讲解异同和不同环境的使用方法，学生认真观察，培养学生观察的能力。

a、用“背景”命令，制作幻灯片背景。

选择“背景”——“填充效果”——“图片”——“选择图片”——“封面背景.jpg”——“应用”

b、用“绘图工具栏”——“填充颜色”，制作幻灯片背景

（2）、任务驱动，自主探究

a、学生分组对本张幻灯片插入对象

第一组学生为幻灯片设置背景（封面背景.jpg）

第二组学生插入标头艺术字（年少的天空）

第三组学生插入本张所需图片（封面图片.png框图.png桌子.png）

提醒：选择优化的操作方法，如可以一次将多个图片插入幻灯片，再进行剪切使用，提高制作效率。

第四组学生插入五个文本框(我的介绍————生活中的压强现象)

提醒：制作文本框，可以先使用，再修改先使用。（复制，粘贴的方法）

b、巡视指导,重点强调多个“文本框”对齐方式的操作方法。

c、 用屏幕广播,分别展示各组学生作品， 学生评价。

[出示课件]：观看各组作品的“组成效果”。

(3)制作目录超链接

a、师演示：以选中文本框“我的介绍”为例制作超链接，讲解超链接的设置方法和做好后的效果。

b、生观看后，指名学生上台演示“我的作品”（边操作边说），其它学生注意观察。

c、全体学生在下面给另外三个文本框设置超链接。师巡视指导。

师：通过建立超链接，可以很方便的浏览相应的幻灯片，但大家发现出了什么问题？能返回主页吗？（能去就能回。）

d、[演示]：返回超链接的制作，返回按钮有很多种，这里以一个形象的“小脚丫”图片复制粘贴在幻灯片3的右下角作为返回按钮。

e、指生上台演示幻灯片4的返回操作。（指导用“动作按钮”）

f、全体学生在下面给幻灯片5、6制作返回超链接。师巡视，强调细节。

（三）动手操作，实践应用

幻灯片课件 篇4

一、教学目标

1.学生能够说出幻灯片选定、移动、复制、删除的操作步骤，能独立完成相关操作。

2.通过合作探究连续和不连续的多张幻灯片的选定操作，提高知识迁移能力。

3.在灵活增删幻灯片的操作过程中，感受PowerPoint功能的丰富性，提升探究兴趣。

二、教学重难点

【重点】幻灯片的选定、移动、复制操作。

【难点】根据实际需要合理调整幻灯片。

三、教学过程

(一)导入新课

教师展示课前制作的有部分瑕疵的演示文稿，开展大家来找茬游戏。游戏规则：学生以信息技术小组为单位找出演示文稿中存在的瑕疵，用时最短的小组获胜。

提出问题：该演示文稿中存在哪些问题呢?【有些幻灯片是重复的，有些幻灯片顺序不合理等】

教师总结：面对这样有瑕疵的演示文稿，我们如何修改和调整它呢?让我们带着这个问题，一起进入今天的内容《幻灯片的修改和调整》。

(二)新课讲授

1.选定幻灯片

教师讲解：要想对演示文稿中的幻灯片进行调整，需要先选中该幻灯片。

组织学生以信息技术小组为单位，回忆以前学习过的选定文件或文件夹的方法，打开本节课的草原盛会那达慕演示文稿，尝试用同样的方法选中指定幻灯片，时间为3分钟。提出问题：

(1)如何选定单个、连续多个、不连续多个文件或文件夹?【单个：左键单击选中即可;连续多个：按住Shift键，分别单击第一个和最后一个文件或文件夹;不连续多个：按住Ctrl键，分别单击需要选择的文件或文件夹】

(2)如何选定连续的多张幻灯片?【按住Shift键不放，先单击要选定的第一张幻灯片，再单击要选定的最后一张幻灯片，两次单击的幻灯片和它们之间的所有幻灯片就同时被选定了】

(3)如何选定不连续的多张幻灯片?【按住Ctrl键不放，依次单击要选定的幻灯片，可以同时选定不连续的多张幻灯片】

教师总结：被选中的幻灯片缩略图会被一个黄色粗线框围住;在幻灯片浏览视图窗口的空白处单击，可以取消选定。

2.移动幻灯片

教师讲解：选定了需要进行调整的幻灯片之后，就可以对其进行移动操作了。

提出问题：结合在Word中移动文字的操作思考，如何移动幻灯片位置?【选中之后直接拖动即可】

布置任务，独立将草原盛会那达慕演示文稿中的第5张幻灯片移动到第4张幻灯片之前，限时2分钟。

教师总结：单击要移动的幻灯片，按住左键拖动，在拖动过程中会出现一条竖直虚线，指示这张幻灯片移动的位置，当这条竖直虚线移到目标位置时，松开左键，所选幻灯片就移到新位置了。

3.复制幻灯片

提出问题：在演示文稿中，如何快速制作内容和外观都差不多的多张幻灯片?【可以复制其中一张幻灯片，然后修改里面的内容即可】

布置任务：以同桌为单位，3分钟时间阅读教材，尝试用两种方式复制草原盛会那达慕演示文稿的第5张幻灯片。

提出问题：

(1)在哪个视图下完成复制操作?【幻灯片浏览视图】

(2)如何利用菜单命令复制幻灯片?【选中要复制的幻灯片，执行开始幻灯片新建幻灯片复制所选幻灯片操作】

(3)用快捷键如何复制幻灯片?【按住Ctrl键和左键，拖动幻灯片到目标位置后松开左键和Ctrl键】

教师总结：使用菜单法能在选定幻灯片的后面复制出一张完全相同的幻灯片，使用快捷键法可以在任意指定位置复制出一张完全相同的幻灯片。

4.删除幻灯片

教师讲解：有时演示文稿中会存在多余幻灯片，我们需要将它删除掉。

布置任务，自主删除草原盛会那达慕演示文稿的第5张幻灯片。

教师总结：单击欲删除的幻灯片，然后按一下键盘上的Delete键，该幻灯片就被删除了。

(三)巩固提高

布置任务：在普通视图和幻灯片浏览视图下，进行同样的选定、移动、复制、删除操作，总结二者区别。

教师巡视指导，指导要点：操作是否熟练、总结是否精练等。

【相对于在普通视图幻灯片与大纲缩略图窗格的大纲选项卡和幻灯片选项卡下来说，在幻灯片浏览视图下做这些操作更加简便快捷】

评价要点：操作流畅，语言简洁，总结到位。

(四)小结作业

小结：师生问答形式共同总结幻灯片的选定、移动、复制、删除操作所用到的菜单、命令、操作步骤等。

作业：①完善自己的作品;②课后思考，修改和调整好幻灯片之后，还能对幻灯片进行哪些优化操作。

四、板书设计

幻灯片课件 篇5

教学目标

1．学会设置图文的动画效果。

2．学会设置幻灯片的切换效果。

3．学会隐藏幻灯片。

教学重点

学会设置图文的动画效果。

学会设置幻灯片的切换效果。

教学难点

学会设置图文的动画效果。

教学准备

计算机教室、演示用幻灯片（骆驼和羊的故事、自我介绍）。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设置图文的动画效果

1．新课引入

我们已经学会用PwerPint做多种幻灯片，学会了添加背景，还学会了对幻灯片中的对象进行修改，使其变得更美观。PwerPint还可以让幻灯片里的对象动起来。（出示带动画效果的幻灯片。）

2．设置“空投”标题与文字的“打字机”效果

请打开你们的“自我介绍”，对照书本第53页来为第二张幻灯片的标题和文字添加动画效果。

打开“幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令，自主选择动画效果。

学生观察老师演示的幻灯片的动画效果。

学生用知识迁移法选定对象来设置动画效果。

设置动画顺序

1．教学提示

一些同学在设置动画时，经常会出现这样的问题：文字或图片的动画往往并不是按你想象的顺序出现，想一想如何解决这个问题呢？

2．设置动画顺序

运行“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，在“顺序和时间”选项卡中调整。

引导学生观察并应用其他选项卡，如“效果”选项卡。

学生在尝试操作中发现问题。

学生打开“自定义动画”对话框。

调整顺序并观察其他选项。

设置幻灯片的切换效果

幻灯片课件 篇6

【教学目标】

知识与技能目标

掌握幻灯片中背景设置的方法，掌握幻灯片间切换的方法，掌握幻灯片的四种排版方法。

过程与方法目标

进一步掌握多媒体作品制作的过程和方法；能够通过教师引导、自主探究、动脑思考、交流总结的学习过程，培养学生的动手能力、鉴赏能力和团结合作能力。

情感、态度与价值观目标

培养学生善于分析、乐于创新、合作探索的学习态度，进一步提高学生的学习兴趣，并提升学生的审美能力。

【教学重点】

1、幻灯片背景的设置方法；

2、设置幻灯片间切换效果的设置方法

【教学难点】

如何根据不同的内容选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。

【教材内容分析】

《制作多媒体作品》这一章主要学习使用PowerPoint软件制作多媒体作品，在前面的几节课中，学生已学习了在PowerPoint中输入文本、插入图片、声音和视频文件等基础操作，本节课主要学习为多媒体作品设置背景和切换效果，这不仅是对前面知识的延伸，而且也为后面超链接的学习奠定了基础。

【学情分析】

1．学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉并掌握PowerPoint软件的一些基本操作技能。

2．学生学习本节课可能遇到的困难和问题：首先，学生可能找不到幻灯片设计模板；其次，根据作品的主题选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。

3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：自主学习策略、合作探究策略、小组讨论策略。

【教学方法】

讲授法、自学法、任务驱动法，小组讨论法、合作学习探究法等。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情境导入

（打开多媒体作品）我们运用PowerPoint软件制作多媒体作品。下面请看屏幕，在第二张幻灯片中，我们对作品插入文本和图片等。在第二张的基础上，我们又学习插入了背景音乐和视频。下面，请大家欣赏一幅作品。在欣赏的过程中，请注意这两幅作品的不同之处？（打开欣赏作品）

（板书）：标题：设置幻灯片背景和切换效果

二、讲授新课

（教师打开课件）设置幻灯片背景

板书：设置幻灯片背景

（教师操作演示）请看显示屏！

方法一：找到菜单栏，选择“格式”菜单→单击“背景”命令，打开“背景”对话框。

这时，单击“背景填充”下拉按钮，在弹出下拉列表框中，默认的是“白色” 。根据大家的色彩常识和视觉效果，在深色背景上设置字体颜色时，我们要用浅色作为字体的颜色。这就像我们大家为什么在白纸上写黑字，老师在黑板上用白色粉笔，根据作品需要进行背景颜色。

方法二：在幻灯片的空白处右击，打开快捷菜单，选择“背景”命令；然后单击“背景填充”下拉按纽，选择“填充效果”，选择“纹理”选项卡，选择合适的纹理效果，单击“应用”。

同样的方法依次单击“图案”和“图片”选项卡，进行相应的设置。

“幻灯片设计模板”，它具有统一的背景图案和颜色。（教师操作演示）请看显示屏！模板方法：在幻灯片空白处右击，打开快捷菜单，选择“幻灯片设计”命令；在右侧弹出“任务窗格”，鼠标移到具体模板的右侧，点击下拉按钮，可选择“应用于当前选定的幻灯片”或者“应用于全部幻灯片”即可。

设置幻灯片切换方式板书：设置幻灯片切换效果请看显示屏！

切换到“幻灯片浏览视图”。选择“幻灯片放映”菜单，单击“幻灯片切换”命令；在右侧弹出“任务窗格”，默认的是“无切换”效果。这就告诉大家“如何取消幻灯片的切换效果”。

为第一张幻灯片设置为“新闻快报”切换效果，速度：中速，声音：风铃，换页方式为鼠标单击时。

第2-7张幻灯片设置为顺时针回旋，8根轮辐，速度：快速，声音：打字机，换页方式为鼠标单击时和每隔00:01秒相结合使用。

三、课堂小结

（结合欣赏作品，进行课堂小结，进一步提高学生制作兴趣）

1、为多媒体作品设置背景效果。但是注意一点，插入图片和图片背景的不同之处。

2、要使作品妙趣横生，大家可以对幻灯片的切换速度、换页方式和声音进行具体的设置

四、综合应用，巩固提高

（学生上机操作，教师巡回辅导学生）

做一做：

如何移动、删除、复制幻灯片呢？

课本上P30的“智多星”知识，试一试你能不能按要求完成操作，看谁是小小智多星，做得又快又好！试一试：

材料：上节课制作的多媒体作品。

要求：为作品设置适当的背景和幻灯片切换效果评一评：

以小组为单位进行生生自评评价要求：

哪里设计得很漂亮？哪里设计得不好?该怎么修改？请学生代表自主展示作品，师生共同点评。

五、布置作业

通过这节课的学习，请完成以下作业。

请以“个人风采”为主题，结合本章所学的知识，制作一个多媒体作品，来展现个人风采。

要求：作品图文并茂、自动放映，并为作品设置和谐的背景和切换效果。

六、结束语

今天，我们共同学习就到这里。下课！同学们，再见！

幻灯片课件 篇7

设置幻灯片背景教学教案

【教学内容】

设置PwerPint幻灯片的背景。

【课型】

新授课。

【课时安排】

1课时。

【学情分析】

学生经过以前的信息技术学习，已经能够熟练地进行Windws窗口的各种操作，Wrd、Excel的学习又为本节课的学习打下了基础。但由于学生平时接触电脑的机会较少，他们对本知识点的学习基本上是零起点。

【教学目标】

认知目标：能对幻灯片的背景进行熟练的修饰。

能力目标：创作一个美观、大方的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。

情感目标：激发学生勇于探索、实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力，培养学生良好的审美观和人生观。

【教学重点】

1．应用设计模板。

2．背景。

【教学难点】

背景的填充效果。

【教学方法】

教法：讲授法 任务驱动法。

学法：讨论法 问题探究法。

【教学环境】

电子极域教室、数字投影。

【教学过程】

一、任务展示：展示已做好的并具有美观大方背景设置的演示文稿，对本的背景设置进行分析，提出设计好的方面和需要改进的地方，以赞美为主。并让学生对本进行讨论。

[学生讨论]：学生通过观看本，对的背景设置提出自己的看法和改进的建议，并思考以前在学习中看到的好的。

[教师总结]：通过我们对本的观赏和讨论，我们可以看出这是一个不仅内容丰富，而且背景设置美观大方的，那么这样美观大方的背景是如何设置的呢？我们是否可以设计这样的，我们通过本节的学习可能会发现这是非常好做的事情。（激发学生的学习欲望）

二、任务实现：PwerPint提供了很方便的背景修饰功能，应用设计模板、配色方案和背景。

1．应用设计模板

启动PwerPint，并建立一个包括两张幻灯片的演示文稿。

操作步骤：“格式”菜单──应用设计模板，就会弹出应用设计模板的对话框，选择自己喜欢的模板样式（右边的预览窗口中可以看到预览效果）。我们可以看到这两张幻灯片的背景都变成了我们选择的模板样式，如果不满意可以重新选择。

[学生]：根据讲解，自己在计算机上练习，根据自己的兴趣选择设计模板来设置背景。

[教师总结]：应用模板虽然操作简单，美观大方，选择模板后演示文稿中所有的幻灯片都会自动采用该模板设置的背景、颜色、花边、图案、标题文字等。但它也有自己的不足，模板都是一些设计好的图案，如果要完全按自己的思路去设计，用“背景”菜单是最好的选择。

2. 背景

启动PwerPint，并建立一个包括两张幻灯片的演示文稿。

操作步骤：“格式”菜单──“背景”，就会弹出背景设置的对话框，我们可以在下面的列表框中选择其他颜色和填充效果。

（1）其他颜色只能设置单一的背景颜色，单击“标准”选项卡，选择所需的颜色，或者按“自定义”选项卡，调配自己的颜色，然后单击“确定”按钮。如果要将背景色改回默认值，请单击“自动”，再进一步选择应用或全部应用。应用是只对选中的'那张幻灯片有效，全部应用是对演示文稿中所有的幻灯片有效，根据自己的需要进行设置。

（2）填充效果：填充效果设置的选项有过渡、纹理、图案和图片。

过渡：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“过渡”选项卡。单击所需的选项，再单击“确定”。

纹理：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“纹理”选项卡。单击所需的纹理，或者按“其他纹理”查找所要采用的纹理，然后再单击“确定”。

图案：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“图案”选项卡。单击所需的选项，再单击“确定”。

图片：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“图片”选项卡。单击“选择图片”，寻找包含所需图片的文件夹，双击该文件名，然后单击“确定”。

经过上述操作如果要将更改应用到当前幻灯片，请单击“应用”。如果要应用到所有的幻灯片，请单击“全部应用”。

[学生]：根据讲解自己在计算机上练习，根据自己的兴趣设置喜欢的背景。

[教师总结]：通过背景可以更改幻灯片的颜色、阴影、图案或者纹理。此外，也可以使用图片作为幻灯片背景，不过在幻灯片或者母版上只能使用一种背景类型。例如，您可以采用阴影背景、纹理背景，或者以图片作为背景。更改背景时，可以将这项改变只应用于当前幻灯片，或者是所有的幻灯片。

【总结归纳】

通过讲解和学生上机练习的反馈信息，归纳总结这节课你学到PwerPint幻灯片的背景和应用模板，练习中存在的问题和今后操作中应注意事项。你在以后的生活学习中如何运用今天所学的知识。

【布置作业】

自己设计一个包括多张幻灯片的演示文稿，并按自己的思路来设计他们的背景。

【教学反思】

1．充分利用了网络教室和数字投影的教学资源。

2．能够调动学生的学习积极性，充分体现学生为主体，教师为主导的地位。

3．教学中不足之处主要是对学生的反馈信息处理得不够及时。应增加对上一节所学内容的复习回忆环节。

最新如何制作幻灯片课件系列

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 精心准备的教学教案能够实现教师和学生的良好互动，大家是不是担心写不好教案课件？这是一篇非常值得推荐的“如何制作幻灯片课件”文章，希望您能多多留意我们的网站我们会为您提供更好的服务和内容！

如何制作幻灯片课件【篇1】

教学主题：轻松制作幻灯片

教学目标：

1. 学会使用 Microsoft Office 套件中的幻灯片制作工具。

2. 掌握幻灯片制作的基本技巧和流程。

3. 培养学生的幻灯片制作能力，提高学生的沟通能力。

教学内容：

1. 幻灯片制作工具的简介和使用方法。

2. 幻灯片的基本构成和布局。

3. 幻灯片制作的高级技巧和技巧。

教学过程：

一、介绍幻灯片制作工具的简介和使用方法。

1. 幻灯片制作工具的简介：Microsoft Office 套件中的幻灯片制作工具是用于制作幻灯片的基本工具。

2. 幻灯片制作工具的使用方法：使用幻灯片制作工具，可以制作出漂亮的幻灯片。

二、幻灯片的基本构成和布局。

1. 幻灯片的基本构成：幻灯片的基本构成包括标题、图片、文字、表格等元素。

2. 幻灯片的布局：幻灯片的布局包括标题的位置、图片的大小、文字的排版等。

三、幻灯片制作的高级技巧和技巧。

1. 添加动画效果：添加动画效果可以制作出更加生动的效果。

2. 添加表格和图表：添加表格和图表可以更加直观地展示数据。

3. 添加幻灯片背景：添加幻灯片背景可以更加美化幻灯片。

四、练习幻灯片制作。

1. 制作一个简单的幻灯片，展示幻灯片的基本构成和布局。

2. 制作一个幻灯片，添加动画效果和表格和图表。

3. 制作一个幻灯片，添加幻灯片背景。

五、总结幻灯片制作工具的简介和使用方法，讲解幻灯片制作的高级技巧和技巧。

教学评估：

1. 观察学生使用幻灯片制作工具的熟练程度。

2. 检查学生制作的幻灯片是否符合教学目标。

3. 观察学生制作的幻灯片，评估学生的沟通能力和幻灯片制作能力。

如何制作幻灯片课件【篇2】

教案主题：学习如何轻松制作幻灯片

目标学生：高中学生

教学内容：

1. 幻灯片的基本结构

2. 如何使用鼠标和键盘来制作幻灯片

3. 使用Photoshop或其他软件来编辑幻灯片

教学过程：

步骤1：介绍幻灯片的基本结构

幻灯片通常由标题页、正文页和结尾页组成。标题页包括标题、图像、图表和其他视觉元素，正文页则包含幻灯片上的内容，结尾页则包含总结或结束语。

步骤2：演示如何使用鼠标和键盘来制作幻灯片

首先，在幻灯片标题页上，用鼠标选择文本框，然后使用键盘上的快捷键来调整字体大小、颜色、字体和间距等。

然后，在幻灯片正文页上，用鼠标选择文本框，并使用键盘上的快捷键来调整字体大小、颜色、字体和间距等。

最后，在幻灯片结尾页上，用鼠标选择文本框，并使用键盘上的快捷键来调整字体大小、颜色、字体和间距等，并将文本框拖动到结尾处。

步骤3：使用Photoshop或其他软件来编辑幻灯片

如果想要更深入地编辑幻灯片，可以使用Photoshop或其他软件。在Photoshop中，可以更改图像、图像大小、裁剪和调整颜色等。还可以添加文本、图形和图表等元素。

步骤4：练习制作幻灯片

最后，让学生自己制作一些幻灯片，并给出反馈和建议。学生可以在课堂上展示他们的幻灯片，并与其他学生分享他们的创意和想法。

教学评估：

评估学生制作的幻灯片，并检查他们的创意和想法。可以要求学生描述他们如何制作幻灯片，并检查他们的幻灯片是否符合教学目标和内容要求。

如何制作幻灯片课件【篇3】

教案题目：小学制作幻灯片

教学目标：

1. 学生能够了解幻灯片制作的基本知识和方法。

2. 学生能够学会使用PPT软件制作幻灯片。

3. 学生能够提高幻灯片制作的技能和效率。

教学准备：

1. PPT软件

2. 幻灯片模板

3. 教学资源

教学过程：

Step 1：引入

通过图片、视频等方式引入幻灯片制作的概念，让学生了解幻灯片制作的基本知识和方法。

Step 2：演示幻灯片制作的基本知识

讲解幻灯片制作的基本知识，包括PPT软件的基本操作、PPT模板的创建和使用、幻灯片的布局和设计等。

Step 3：练习幻灯片制作的技能

让学生练习幻灯片制作的技能，包括添加文字、图片、视频等，让学生尝试不同的组合方式，提高学生的幻灯片制作技能。

Step 4：讲解幻灯片制作的高级技巧

讲解幻灯片制作的高级技巧，包括如何使用PPT软件中的特效、如何使用动画效果、如何优化幻灯片的视觉效果等。

Step 5：实践幻灯片制作的技能

让学生实践幻灯片制作的技能，通过实际制作幻灯片，提高学生的幻灯片制作技能和效率。

Step 6：评价和总结

让学生对幻灯片制作进行评价和总结，让学生了解幻灯片制作的优缺点，提高学生的自我评估和自我表达能力。

教学评价：

1. 学生能够了解幻灯片制作的基本知识和方法。

2. 学生能够学会使用PPT软件制作幻灯片。

3. 学生能够提高幻灯片制作的技能和效率。

4. 学生能够评价和总结自己的幻灯片制作。

如何制作幻灯片课件【篇4】

教学主题：制作幻灯片

教学目标：

1. 学会使用 Microsoft PowerPoint 软件制作幻灯片。

2. 学会设计幻灯片的基本布局和内容。

3. 学会使用幻灯片的基本工具和技巧。

4. 提高学生的审美能力和制作幻灯片的能力。

教学准备：

1. Microsoft PowerPoint 软件。

2. 幻灯片素材。

3. 教学课件。

教学过程：

Step 1：引入

1. 介绍 Microsoft PowerPoint 软件的使用方法和用途。

2. 讲解如何创建新的幻灯片。

Step 2：学习幻灯片基本布局和内容

1. 讲解幻灯片的基本布局，包括标题页、内容页、页脚页等。

2. 演示如何设计幻灯片的基本布局。

3. 讲解幻灯片的内容，包括文字、图片、表格等。

Step 3：使用幻灯片基本工具和技巧

1. 演示幻灯片的基本工具，包括插入文本框、插入图片、插入表格等。

2. 讲解如何使用这些工具和技巧来制作幻灯片。

Step 4：练习

1. 让学生尝试制作自己的幻灯片。

2. 提供反馈和指导，帮助学生改进自己的幻灯片。

Step 5：总结

1. 总结 Microsoft PowerPoint 软件的使用方法和用途。

2. 强调幻灯片的基本布局和内容的重要性。

3. 鼓励学生继续努力学习幻灯片制作技巧。

如何制作幻灯片课件【篇5】

1首先打开powerpoint软件，要制作幻灯片，我们得先确定幻灯片的板式即是幻灯片的初步模板，我们可以自己设计PPT的模板或者在“设计”菜单的主题挑选一个自带的PPT模板，里面的文字大小颜色样式，幻灯片背景，幻灯片的`大概轮廓都出现在我们的面前：

2加入幻灯片模板，轮廓有了但是内容还需要我们去增加，在菜单“插入”中，你可以插入“图片”、“文本框”、“视频”、“音频”、“表格”还有“图标”等更多内容对象：

3内容填充好了，现在来完善幻灯片的动画，在PowerPoint中单独对对象的动画有“自定义动画”，幻灯片自定义动画在哪里设置呢？在菜单“动画”中有个“添加动画”，包含了对象的“进入”“强调”“退出”动画，当你要设置一个对象的动画的时候，点击你的对象（文字，图像，图表），然后点击“添加动画”中的某个动画（例如“进入”的“淡出”）便可以啦：

4制作幻灯片到现在，你的一个幻灯片基础模型就出来了，这个时候你可以点击“幻灯片放映”里面的“从头开始”放映你的幻灯片文件，幻灯片文稿就会全屏播放：

5这个时候你可能会想，一张张的幻灯片还需要点击到下一张，如何让幻灯片自动播放呢？我们可以来设置下：菜单“切换”里面有一个“换片方式”的“设置自动换片时间”，能设置你的本张幻灯片切换的秒数，还可以在“切换方案”中选择一个幻灯片切换的动画效果：

6现在再次预览一下幻灯片，效果满意的话，就将幻灯片保存吧。幻灯片制作后保存的方法：点击菜单“文件”，选择“保存”或者“另存为”，然后在打开的对话框里面幻灯片的名字即可啦：

灯谜课件

小编通过对主题的深度剖析和精心拼接，向大家展示了这篇“灯谜课件”。教案课件是教师日常工作的一部分，对于编写教案课件，每位教师都绝非生疏。出色的教学成果需以健全的教案为基础。请各位摆渡人务必收藏此篇文章！

灯谜课件 篇1

中班语言：有趣的灯谜

活动目标：

1.知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，初步了解灯谜的结构。

2.积极参加猜谜活动，体验猜想和推测的快乐。

3.愿意参加活动，感受节日的快乐。

4.感受节日的欢快气氛。

活动准备：

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

活动建议：

1.用散步时间带幼儿来到花灯展区，开展猜谜活动，帮助幼儿了解灯谜是由谜面和谜底组成的。

2.可采用教师念谜面、幼儿猜谜的形式进行。

小百科：元宵节是中国与汉字文化圈地区以及海外华人的传统节日之一。元宵节主要有赏花灯、吃汤圆、猜灯谜、放烟花等一系列传统民俗活动。此外，不少地方元宵节还增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。2008年6月，元宵节选入第二批国家级非物质文化遗产。

灯谜课件 篇2

灯谜是中华民俗文化之一，最早是由发展而来的，起源于春秋战国时期，是我国优秀的民间文学遗产之一。

灯谜内容繁杂，包括灯谜的由来、灯谜的三大特征、灯谜的二十几种猜法、灯谜的规则、灯谜的格、灯谜的制作、灯谜的故事等等。这么多的内容要传授给学生，显然他们是难以接受的，甚至有些知识点的讲授对他们来说无异于是听天书、对牛弹琴。因此，在准备资料时一定要有所取舍，要从中挑选适合学生，并且能激发学生兴趣、引起学生共鸣的`内容。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。对于学生来说，他们最感兴趣的肯定离不开游戏和故事。因此，我在繁多的灯谜知识中最终选取了学生易于接受的三大块内容：灯谜的由来、灯谜小故事、灯谜的结构、猜灯谜常见的方法等。在准备这些内容时，我适当地融入赏灯谜的视频、灯谜故事、猜灯谜等环节，以提高学生的兴趣，力求达到“讲有所得、学有所获”的效果。

实验心理学家赤瑞特拉的实验曾经证明：人类获取的信息83%来自视觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。这就是说，通过多种感官刺激获取的信息量，比单一地听要强得多。而适当地采用多媒体技术辅助教学，创设一个集文字、图象、动画、音频和视频为一体的立体课堂环境，可以充分调动学生的积极性，有效地激发学生的求知欲望，增强学生对知识的理解能力，使他们处于最佳的学习状态。

我在导入部分让学生观赏各式各样的彩灯、欣赏精美的灯展视频，在讲述灯谜的由来、灯谜的结构及猜谜方法时出示图片辅助理解。这种图文结合的形式能多角度展示教学内容，充分调动了学生对元宵灯节的兴趣，领会到了灯谜的魅力，真正达到了师生互动、生生互动，收到了良好的教学效果。

设想总是完美的，实施的过程却是难以预料的，很多东西只有在试过之后才知道到底合不合适。在教案和课件都确定之后，我进行了第一次试教。学生对课件的内容很感兴趣，尤其是故事和猜谜环节深深地吸引了每一个学生，看着那一双双渴求的眼睛，我由衷地感到高兴：力气总算没白费。但讲到猜谜方法时，尽管我举了例子，学生仍然觉得很难理解，这可以说是教学中的一大难点。同时，教学这一部分还应该与平时的教学相联系。正因为有了试教中的磨炼，我从学生的角度出发，针对教案的不足重新进行调整，再试再改，最终才有了完美的绽放。

学生喜不喜欢你的课堂、他们从你的课堂中学到了什么、收获了什么、你的课堂对他以后的学习将产生什么样的影响，这只有他们才最清楚。我们有时候只看到了事物的表面，觉得课堂热热闹闹的，同学们也很开心，这就可以了，至于上完课以后怎么样，那就不关我的事了。那么这样的课堂上不上又有多大的意义呢？因此，要想学生记住你的讲堂，除了老师自身的魅力之外，还要从学生的角度出发寻找适合他们的内容和形式，把自己处在学生的位置，设身处地地为他们想一想，什么才是对他们最有用、什么才是他们最感兴趣的。只有这样，我们的课堂才能成为常青树、不老松。

灯谜课件 篇3

活动目标：

了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。

让学生了解节日的习俗。

让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

活动准备：

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

活动建议：

1．参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。

2．交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

3．积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。

4．请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。

小百科：花灯是中国古代传统文化的产物，兼具生活功能与艺术特色。花灯是中华民族数千年来重要的娱乐文化，它酬神娱人，既有“傩戏”酬神的功能，又有娱人娱乐的价值，现代社会多于春节、元宵等节日悬挂，为佳节喜日增光添彩，祈求平安。

灯谜课件 篇4

活动目标:

1、激发幼儿猜灯谜的兴趣；2、学习自己创编谜语，与同伴一起分享。

活动准备:

教师、家长与孩子共同搜集谜语，教师对自己的灯谜做系统的整理。教师为幼儿准备小礼物。

活动过程:

一、教师讲述元宵节猜灯谜的风俗习惯，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、教师出示带灯谜的花灯，念灯谜让幼儿猜，并请猜出的小朋友告诉大家自己是怎样猜出来的，正确理解谜底与谜面的关系，让幼儿掌握猜灯谜的方法。

三、我来出，你来猜教师请幼儿把在家准备的灯谜猜给小朋友听，并让孩子自己决定把已准备好的小礼物送给谁。孩子们也可以现场编灯谜，让大家猜。（此环节把活动的主动权交给孩子，让孩子自己组织活动，他们参与活动的积极性十分高。）

四、给同伴，朋友猜灯谜教师带幼儿到相邻班级，让孩子给大家介绍自己带来的花灯，并猜下自己准备的灯谜。

活动反思：

猜灯谜活动让幼儿感受到谜语的魅力，锻炼了幼儿的思维的灵活性、敏捷性，以及周密的观察、思考、记忆能力，锻炼了幼儿的对文字的组织能力。

灯谜课件 篇5

一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。

1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准!

二、介绍猜谜会的比赛规则。

幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。

三、组织猜谜比赛。

1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。

2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。

1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。

灯谜课件 篇6

灯谜又叫谜语，在我国已有三千多年的历史了。灯谜是独立于诗、词、曲、散文、杂剧、对联之外的又一种文学样式；是我国人民训练思维和学习语言的一种巧妙形式，也是民族性、群众性、趣味性很强的娱乐项目。灯谜可分字谜、词语谜、诗句谜、人名谜、用品谜、地名谜等几大类，又以字谜居多。

灯谜谜面的设置和谜底的猜射，一般都要注意“别解”“会意”的特点。如儿童不宜（打一字），它的谜底是“奇”；用的就是逆向会意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成语），它的谜底就是“人仰马翻”；用的就是接近联想，那时的车是马车，出事故后，当然是人、马翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的谜底就是“弗”；用的就是字义别解，“佛言”与“佛”有关，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打词曲文体），它的谜底是“小令”；用的就是别名替代，“七品芝麻官”就是“县令”，而“县令”，不就是一个“小令”吗？而“小令”又是语意双关，词曲中也有“小令”，指字数在58字内的词或散曲。如果我们知道了谜底的范围，还可以采用筛选的方法，如评讲作文（打常用文体），我们就可罗列出常用文体类别——记叙文、议论文、说明文，从而确定它的谜底是“议论文”。

猜谜不仅可以训练我们联想、想象、推理的能力，使我们思维更富灵活性和创造性，还能使我们对文字、词语、文体、文化、作家作品等方面知识记忆更牢固，理解更深入。下面是笔者 为中学生设计的一组灯谜，谜底就在中学课文中，请同学们猜猜看：

一、 字谜

1． 此地一为别（打一字）

2． 传言不可信（打一字）

二、 成语谜

1． 世界上人马最少的军队（打一成语）

2． 独身（打一成语）

三、 人名谜

1． 劝君更进一杯酒（打《封神演义》中人物）

2． 上天入地任我行（打唐代诗人）

四、 文体谜

1． 言师采药去（打常见文体）

2． 零售白酒（打古代诗体）

五、 诗句谜

1． 小燕不喜豪门住（打课文中诗句）

2． 约见于珠峰（打杜甫诗一句）

六、 作品谜

1． 万家乐，乐万家（打法国名著）

2． 鸟宿池边树（打唐宋八大家散文集）

参考谜底

一、 1。十2。专

二、 1。单枪匹马2。自成一家

三、 1。比干2。李白

四、 1。童话2。散曲

五、 1。飞入寻常百姓家 2。 会当凌绝顶

六、 1。《人间喜剧》2。《临川先生文集》

灯光课件

出于您的愿望我们精心编辑了“灯光课件”。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是教师进行教学的蓝图。希望您能喜欢本文也请将其珍藏！

灯光课件(篇1)

【教学目的要求】

１、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。

２、学习生字词。

３、有感情读文。

【教学重难点、关键】

１、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。

２、理解郝副营长无私奉献的精神。

【教学课时】

一课时。

【教学设计】

一、导入新词，简介作者

灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，１９４５年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。

二、出示小黑板，检查预习情况

１、检查对以下词语的理解：

挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。

２、课文讲了一件什么事？

３、口述作者回忆的往事。

４、找出文中你最受感动的地方，并说说为什么。

三、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文思想内容

１、快速读文，想想课文哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆往事？

（课文第１、２自然段和最后一个自然段是写现在的事，其余部分是作者回忆往事。）

２、默读课文，找出文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？

３、学生汇报自己画的句子，并谈体会。

４、拓展延伸：

⑴同学们所知道的郝副营长有哪些？

⑵假如你也参加了这次战斗，面对当时的情况，你会怎么做？

①学生说自己的做法。

②学生点评。

四、三读课文，加深理解

１、学生自读课文，想想多好啊在文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们说这句话时，看到了什么？可能想到什么？小组讨论交流，并在书旁写上批注。

２、小组汇报。

３、有感情朗读文中出现多好啊！的句子或段落。

五、交流感受

读了这篇课文，你有什么感受？

灯光课件(篇2)

教学目标

(一)教学知识点

通过实例了解视点、视线、盲区的概念、并能体会它们在现实生活中的应用、

(二)能力训练要求

通过实例了解视点、视线、盲区的概念，并能用有关知识解决生活中的一些现象，锻炼学生的运用能力、

让学生先独立思考，再互相交流，既培养他们的独立思考能力，又发展了他们的合作交流意识、

(三)情感与价值观要求

从熟知的现象进行研究，能使学生积极参与到数学活动中，对数学产生好奇心与求知欲，同时，使他们初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的.作用，体验数学活动充满着探索与创造、

教学重点

通过具体情境，体会视点、视线和盲区的概念，并在生活中应用、

教学难点

体会视点、视线和盲区的含义及在生活中的应用、

教学过程

Ⅰ、创设问题情境，引入新课

[师]俗话说：站得高，看得远，意思就是站得高，看到的范围比较大，那么，当你站在楼房的二层时，你能否把一层的景物尽收眼底呢?

[生甲]能、因为站得高，看到的范围就大、

[生乙]不能、因为人的眼睛好比灯光。灯光还有照不到的地方呢，所以我觉得人也有看不到的地方、

[师]究竟谁说的正确呢?我们本节课将进行有关研究、

Ⅱ、新课讲解

1、想一想

小明和小丽到剧场看演出、

(1)坐在二层的小明能看到小丽吗?为什么?

(2)小丽坐在什么位置时，小明才能看到她?

灯光课件(篇3)

【素质教育目标】

一、知识教学点

１、理解课文的主要内容；

２、多好啊在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。

二、能力训练点

１、理解课文内容，体会文章表达的思想感情；

２、指导有感情地朗读课文。

三、德育渗透点

感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。

四、美育渗透点

让学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发现美、辨别美的能力。

【学法引导】

学过自主学习，主动探究。

【重点、难点、疑点及解决办法】

１、重点：

⑴ 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；

⑵ 从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。

２、难点：

理解作者由具体的事物而产生的联想。

３、解决办法：

指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。

【师生互动活动设计】

教师可放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。

【教学步骤】

一、揭题，练说

１、板书课题。

２、练说。教师提问：

① 你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？

② 这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？

（学生联系实际，在说的过程中已经对我漫步天安门广场感到光明和温暖有了具体的认识。）

二、理文，练说

１、读课文，弄清人物间的关系：

（我与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭反动派，解放全中国。）

２、读课文，弄清火光与灯光的关系：

（这里教师可设计几个填空，辅助学生弄清这一问题。）

⑴ 战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。

⑵ 守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。

灯光课件(篇4)

一、创设情境，激情导入。

同学们，20xx春天，“非典”肆虐，祖国的天空阴霾一片。 在这没有硝烟的战场上，是谁同病毒进行殊死搏斗，用崇高的精神和坚强的意志捍卫了生命的尊严！（学生：是医生，）对，正是这些白衣天使，我们新一代最可爱的人，他们用实际行动同全国人民共同谱写了一曲爱的赞歌！在英国作家莫里斯·吉布森的作品里，也有这样一位医生，他让我们再一次感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品《冬夜的灯光》。

二、初读课文，扫清障碍。

1自读课文，思考。

提问：冬夜的灯光给人怎样的感觉？

2交流初读的感受。

初步感受冬夜灯光所体现的感人力量。

三、细读课文，整体感知

尝试复述故事

叙述故事要理清要素，讲述关键情节。

1、尝试讲述故事。

2、集体交流。

使学生学会有条理有重点地讲述故事。

四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新

文中又许多富有感染力的语句，精读体验文中富有感染力的语句，请仔细阅读体会其表达作用。

1．阅读课文，找出具有感染力的语句加以体会。

2．四人小组交流体会。

3．集体交流。

4．小结：冬夜的灯光使作者感受到了友谊、温暖、乐观。

灯光课件(篇5)

一、直接导入，回顾旧知：

1、读读下列词语，并说说带点词语的意思。

温暖赞叹围歼战聚精会神憧憬震天动地千钧一发暴露璀璨

2、回忆课文内容，说说课文讲了一件什么事？

3、课文中哪些地方是写现在，哪些地方写往事？

二、精读课文：

（一）读了这个故事，郝副营长给你留下了怎样的印象？完成填空：（）的郝副营长。

1、默读课文，找出描写郝副营长的句子读一读，在旁边写出批注。

2、小组交流，班级交流。

3、指导感情朗读。（自读、齐读、分角色读）

（二）文中几次写到灯光？找出相关语句，读一读，谈谈感受，体会作者的深意。

1、自由读文，思考。

2、交流汇报。

3、师小结：课文五次写到灯光；课文的开头意在引起对往事的回忆，结尾同开头照应。这样的开头结尾，是为了告诉读者：这样光明温暖的灯光、这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记那些缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈。

4、齐读文中描写灯光的语句。

（这一环节的设计是为了在不断的与文本对话的同时，通过在“读、悟、说、读”朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发散思维，在朗读中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品质。）

三、总结全文，深化主题：

（我们今天走着的这条幸福的路，正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的；他们身上的那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最宝贵的精神财富。）

四、拓展延伸，畅所欲言：（欣赏都市夜景图片）

学生在阅读课文之后，得到了许多的启示，教师及时提供给学生说话的机会，让学生从现实中，从与同伴的交流中，得到更多的启示，有利于调动学生的生活积累、发展他们的想象和培养学生的创新思维，同时沟通了语文与生活的联系。因此，我设计下面的练习：

你想对英雄说些什么？（引导学生写简单的感受）

五、布置课外作业：

1、摘抄四字词，并选择一、二个造句。

2、有感情的朗读课文。

五、说板书设计：

广场引起回忆

幸福生活

灯光往事献出生命（珍惜、创造）

（王愿坚）来之不易

广场思念战友

板书我主要抓住两点来设计：

1、按照课文的写作顺序。

2、紧扣文章主要内容，突出课文所表达的思想感情。

灯光课件(篇6)

教学目标

(一)教学知识点

通过实例了解视点、视线、盲区的概念、并能体会它们在现实生活中的应用、

(二)能力训练要求

通过实例了解视点、视线、盲区的概念，并能用有关知识解决生活中的一些现象，锻炼学生的运用能力、

让学生先独立思考，再互相交流，既培养他们的独立思考能力，又发展了他们的合作交流意识、

(三)情感与价值观要求

从熟知的现象进行研究，能使学生积极参与到数学活动中，对数学产生好奇心与求知欲，同时，使他们初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造、

教学重点

通过具体情境，体会视点、视线和盲区的概念，并在生活中应用、

教学难点

体会视点、视线和盲区的含义及在生活中的应用、

教学过程

Ⅰ、创设问题情境，引入新课

[师]俗话说：站得高，看得远，意思就是站得高，看到的范围比较大，那么，当你站在楼房的二层时，你能否把一层的景物尽收眼底呢?

[生甲]能、因为站得高，看到的范围就大、

[生乙]不能、因为人的.眼睛好比灯光。灯光还有照不到的地方呢，所以我觉得人也有看不到的地方、

[师]究竟谁说的正确呢?我们本节课将进行有关研究、

Ⅱ、新课讲解

1、想一想

小明和小丽到剧场看演出、

(1)坐在二层的小明能看到小丽吗?为什么?

(2)小丽坐在什么位置时，小明才能看到她?

灯光课件(篇7)

一、教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

三、教具：生字新词卡片、电视

四、教学过程：

(一)导语：

《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢?(王愿坚)王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。

(二)指名按自然段读课文(读后评议，纠正错误，认识生字词)

(三)理清课文叙述顺序，整体感知课文。

1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?

(全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。)

2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。

学生自己先想一想，然后同桌互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。

(四)精读往事部分内容

1、学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。

2、学生汇报自己勾画的句子。

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。

这位年轻的战友不顾自己的'性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。

(1)学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖?

(“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。)

(2)学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢?

(郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的"多好啊!"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊!憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利)

4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的?

(让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。)

(五)有感情地朗读回忆往事的这一部分内容

(六)板书设计：

灯光

广场灯光一声赞叹(多好啊)幸福生活

阵地火光憧憬未来(多好啊)生命换取

六年级灯光练习题

一、在括号里填上恰当的词。

一( )英雄一( )电灯一( )火柴

一( )孩子一( )部队一( )画

一( )树林一( )战斗一( )书

二、按要求填空。

1.“漫”查______部首，再查______画，字典里解释：①水过满，漾出来;②满，遍;③没有限制，没有约束。“漫步”的漫应选______种解释。

2.“熟”查______部首，再查______画，字典里的解释：①食物烧煮到可吃的程度;②成熟;③程度深;④习因常接触而知道的清楚。“熟悉”的熟应选______种解释。

三、在词语解释后的括号里写出词语。

1.自己对自己说话。( )

2.一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。( )

3.本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。( )

4.震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。( )

四、联系课文内容填空。

1.“多好啊!”这句话在文中出现了三次，第一次是( )在( )时发出的由衷的赞叹，第二次是( )在( )时的自言自语，第三次是( )跟( )谈话时说的。

2.课文的题目是灯光有什么深刻含义?

3.说一说你对“这位年轻的战友不惜自己的性命为了让孩子们能够在电灯底下学习他自己却没有来得及见一见电灯”一句的理解。

【答案】

一、位盏根个支幅片场本

二、1.氵11 ③ 2.灬10 ④

三、1.自言自语2.千钧一发3.聚精会神4.震天动地

四、

1.游人漫步郝副营长战斗前“我”郝副营长

2.课文的题目《灯光》的含义：它象征着光明和幸福生活，象征着一种美好的期盼，也象征着先烈们的革命精神。

3.他用他的生命换来灯光，换来了今天的和平与幸福生活。

六年级灯光知识点

一、多音字

钻：zuān钻研zuàn钻石

埋：mái埋头mán埋怨

二、近义词

照耀——映照宏伟——雄伟

激烈——猛烈茂密——茂盛

注视——凝视憧憬——向往

焦急——焦虑璀璨——灿烂

三、反义词

赞叹——嘲笑挺进——撤退

激烈——和缓茂密——稀疏

微弱——强烈焦急——悠闲

暴露——隐蔽

聚精会神——心不在焉

四、词语积累

ABB式：黑魆魆白花花绿油油红彤彤黄澄澄绿莹莹沉甸甸喜洋洋

形容情况危急的词语：千钧一发迫在眉睫火烧眉毛危在旦夕四面楚歌岌岌可危兵临城下箭在弦上间不容发十万火急

五、理解词语

1.豫皖苏：豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称。苏：江苏省的简称。

2.宏伟：(规模、计划等)雄伟壮大。

3.围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。

4.交通沟：阵地内连接堑壕(háo)、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。

5.倚：靠着。

6.胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。

7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。

8.千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

9.璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。

10.华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。本课指天安门广场的灯。挺进：指军队直向前进。

11.阻击：指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。

12.漫步：没有目的而悠闲地走。

13.憧憬：对未来的美好期待与向往。

14.注视：聚精会神，集中精神的看。

15.沙柳：沙柳为沙漠植物，也是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。其幼枝黄色，叶线形或线状披针形，枝条丛生不怕沙压，根系发达，萌芽力强，是固沙造林树种，其天敌为沙柳毒蛾，生于河谷溪边湿地，分布内蒙古、河北、山西、陕西、甘肃、青海、四川等地。沙柳用于作北方防风沙的主力，是“三北防护林”的首选之一。

16.信号弹：一种具有独特颜色和性质而被用作信号的烟火照明弹。

17.电钮：电器开关或调节等设备中通常用手操作的部分。多用胶木、塑料等绝缘材料制成。有按下式、扳动式和转动式。

18.整编师：整编师实际上就是军。是把一军压缩成一个师。

六、课内问题

1、课文主要写了一件怎样的事?

答：课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。

2、本文运用了什么叙述手法?有什么作用?

答：本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。

3、天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系?

答：天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆;郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的`憧憬;正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。

七、理解句子

①他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。

②这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。

③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应，显得结构紧凑。

灯光课件(篇8)

《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。

文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。

1. 读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。

2. 了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。

3. 学习本课生字词。

从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈的无私奉献精神。

通过人物的语言、行动、表情体会革命前辈的崇高品质。

初读课文，回答问题：

1. 课文为什么以灯光为课题?

2. 《灯光》引起了作者一件什么事的回忆?

3. 课文几次写到灯光?是怎样写的?

1. 在描写天安门前璀璨的灯光时，赋予灯光以感情色彩。

广场上千万盏灯静静地照着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。拟人修辞手法的运用，赋予了灯光强烈的感情色彩，含义深刻，耐人寻味。

让学生理解这灯光起到两层意义：①以天安门广场的灯光触动作者往事的回忆;②从动人的往事中对比广场灯光让学生思考：这灯光为什么令我感到光明和温暖?通过朗读思考，使学生认识到，作者漫步在中华人民共和国首都天安门广场，在这和平、安详的环境里，看到祖国的建设突飞猛进，日新月异，心头感到十分温暖。这种感情、感觉是有情激发的想象，包含着对人的精神、价值的评赞这光明和温暖的内涵是十分丰富的。

2. 课文第二大段是作者由景生情，追忆战争年代的一件往事，这是课文的重点，也是全文的中心，这里可围绕灯光这一线索提问，抓住人物的语言、动作、表情展开想象，丰富任务的内涵：

① 郝副营长在战斗的间隙，为什么借火柴的亮光，深情地注视书上一幅插图?他在默默地沉思什么?对未来憧憬些什么?

② 体会郝副营长说的话：听说一按电钮那玩意儿就亮了，很亮很亮，赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!

通过展开丰富的想象，学生体会多好啊!的含义，深切体会一个革命先辈宽广的胸怀和崇高的内心世界，使人物的思想感情表达得更强烈。

3. 在后续部队和突击队失去联系的危急时刻，战士们靠什么取得了战斗的胜利?郝副营长为什么用火柴点燃了那本心爱的书，他当时怎样想的?他为什么那样做?体现了他什么精神?

4. 理解为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯这句话的含义是什么?

1. 郝副营长的美好愿望是什么?现在有没有实现?是怎样实现的?

2. 如果你看到天安门前的灯光及万家灯火时会想到什么?

启示学生：从此你看到都市的夜景，璀璨的灯光时，坐在明亮的灯光下读书写字的时候会想起什么?让学生进一步理解文中光明、温暖的含义。让学生认识到靠千千万万郝副营长这样的革命先烈用自己的鲜血和生命换来了今天的幸福生活。我们今天不仅要缅怀先烈，并要以实际行动告慰先烈，一定刻苦学习，珍惜今天的学习生活。

搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事，召开踏着先烈足迹的故事会。