特学校语文教学计划
发布时间:2024-02-09 学校语文教学计划 学校语文教学特学校语文教学计划必备。
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特学校语文教学计划(篇1)
学校各年级语文教学计划
一、小学语文教学计划
小学语文教学是基础，是小学教育的核心科目之一，是学生发现、理解和掌握语言、运用语言、享受语言的基础和前置练习。一年级的语文教学，除了知识点的简单讲解和学习外，还应该重点关注学生语言环境的创设和培养学生的语文兴趣，一年级之后的语文教学基于一年级语言环境的打基础上展开。二年级教学是温故知新，三年级教学是针对知识的深入探究，四年级教学是基于学生个性化的探索和创造，五年级教学是语言的运用和巩固，六年级教学是综合训练和语文的概括性。
二、初中语文教学计划
初中语文教学是基于小学语文的延伸和继承，也是中学教育中的重要科目之一。初中教学时间周期较长，教育教学任务较重。初中教育应该注重培养学生的语言应用能力和思维能力，新知识的学习在解读、理解和运用上要求学思并举、抓住关键。初中的语文教学由第七年延续到第九年，其中第七年教学以复习课程为主，第八、九年教学以提高学生语言能力为主。
三、高中语文教学计划
高中语文教育是我国教育领域的重要科目之一，也是学生思维能力的重要培养和提高。高中教育培养的是具有系统性、专业性、概括性、可持续性和高能力性的综合型学生。语文教学在洞察社会，开阔学生视野，提高学生思维能力等方面具有不可替代性和重要作用。高中语文教学计划应注重培养学生的阅读能力、提高学生的说、听、读、写能力以及综合运用语言的能力，让学生逐步形成融汇贯通的高素质能力。高中语文教学计划应以习惯、思维、方法为重点，提高学生语言敏感度和文化修养，对学生的语言能力进行全面提升。
综上所述，学校各年级语文教学计划是以学生的发展阶段、学习特征、知识要求为依据的具体文本。教学计划要基于学生特点和实际情况，不断进行优化和完善，让学生在茁壮成长的道路上走得更加轻松、顺畅。
特学校语文教学计划(篇2)
民办学校语文教学计划
随着我国国力的快速发展，人民对于教育的需求也越来越高。传统意义上的公立学校常常因为资金不足而无法满足学生对于优良教育的需求，于是，越来越多的家长开始选择把子女送到各种民办学校学习。在众多的民办学校中，语文教育一直是被家长们所重视的一项关键指标。面对这样的情况，如何制定全面可行的语文教学计划，让民办学校的语文教育更完善更优秀，一直是我们教育工作者所面对的一大挑战。
主题一：如何在民办学校中提升中小学生语文阅读能力？
语文阅读能力是评价一个学生语文水平的重要指标之一，在实际教学工作中，如何提升中小学生语文阅读能力是所有语文教师需要了解和积极思考的问题。首先，我们可以通过增加阅读量的方式来提高学生的阅读能力。其次，加强中小学生阅读能力的方法，可以开展“朗读课”、“诵读比赛”等活动，让学生通过这些活动培养自己的朗读能力和语感。同时，我们还可以通过组织阅读讨论会或者写读后感等方式，培养学生的文化素养和思维能力，提高学生的表达和理解能力。最后，针对时代发展的步伐，我们需要在语文教学中注重培养学生的网络阅读能力和多媒体阅读技巧，让学生能够融入新的时代并利用新的技术手段来提升他们的文化素质。
主题二：如何利用教科书中的知识要点来提升知识的传递效率？
中小学生在学习语文知识的过程中，往往会感到困难重重，很难在短时间内掌握大量知识，那么，如何在教学过程中提升知识的传递效率呢？一种有效的方式是利用教科书中的知识要点来进行教学。我们可以在教学中注重这些要点，并适当简化和概括课文内容，让学生更快地掌握教材的主要内容。通过多次的梳理和回顾，不断强化学生对于知识点的认识和理解，让他们对于语文知识有一个全面的了解，并能够在长时间内加深记忆和理解。
主题三：如何在语文教学中注重学生的个性化因素？
个性化教育是教育教学的重要组成部分，在语文教学中也同样需要注重学生的个性化因素。在教学过程中，语文教师可以根据学生的不同需求和特点，制定不同的教学方案，以达到更好的教学效果。例如，对于口语表达能力较弱的学生，我们可以多进行口语表达练习，让学生通过多次的练习提高口语表达的能力。另外，对于学习能力较差的学生，我们可以通过详细的讲解和巩固，帮助学生更好地掌握基本知识，提高学习成绩。总之，注重学生的个性化因素是一个提高教学质量的重要环节。
总结：民办学校的语文教育目前存在的问题很多，然而，通过合理的教学计划、丰富多彩的教学实践和优秀的教师团队，我们有信心让民办学校的语文教育变得更加丰富、更加优秀，为学生的成长保驾护航。
特学校语文教学计划(篇3)
民办学校语文教学计划
随着市场经济的快速发展和教育市场的逐渐开放，民办学校已经成为现代教育的一个重要组成部分。语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质和语言表达能力的培养具有重要的作用。因此，针对民办学校的语文教学计划的制定显得尤为重要。
一、现状分析
当前，民办学校在开展语文教学活动时普遍存在以下问题：
1. 缺乏系统性教育，没有一个完整的课程体系和教学大纲。由于该类学校通常独立运营，不受政府的监管和管理，自主收费和招生，这使得课程质量难以得到保证。
2. 课程内容缺乏实践性和趣味性。民办学校通常注重教育商业性，课程设置过于注重考试和升学，忽略了学生的兴趣和实践能力的培养，使得学生在学习过程中难以体验到学习语文的意义和乐趣。
二、应对措施
对此，我们提出以下应对措施：
1. 打造完整的课程体系，制定详细的教学大纲和教学计划。民办学校应该建立一个科学完善的教育管理体系，加强教育评估和监管，做好教师的培训和管理工作，制定行之有效的教育标准和评估指标，确保课程质量。
2. 加强课程实践性和趣味性。在课程设置上应注重学生的兴趣和实践能力的培养，将学生的学习需求和个性化发展作为核心思想，融合社会的经典文化和当代文化，从而激发学生的学习兴趣和学术热情。
3. 加强教师能力建设。教师是教育的中坚力量，民办学校应该提高教师综合素质，不断加强教师的专业能力和业务水平，鼓励教师创新教学方式，积极推动现代化教育方法的应用，推进现代化教育体系的构建和发展。
三、教学目标
针对民办学校的语文教学计划应确立以下教学目标：
1. 培养学生的文化素质。传统的中国文化是中华民族的宝贵遗产，学生在学习语文的过程中应深入了解其文化渊源与发展历程，提高对中华文化的认识和理解，增强民族自信心。
2. 培养学生的语言表达能力。语言是交流的桥梁，学习语文应注重语言文字的规范性和适应性，培养学生的语言表达能力，让学生在写作和表达时更加文采斐然。
3. 培养学生的思维能力。语文作为学科，应注重思维的引导和调动，培养学生批判思维和创新思维的能力，提升学生的思辨能力和综合素质。
四、课程设置
基于以上教学目标，应该设置一套完整的民办学校语文教学计划。我们建议在课程设置上从语文听说读写四个方面入手，以学科跨度、内容广度和综合能力提升为核心，分为以下科目：
1. 语文基础课程：主要培养学生的语言文字基础能力，包括语文知识学习、语言文字表达、阅读理解等内容。
2. 语文技能课程：主要针对学生的写作和表达能力进行训练，包括作文写作、口头表达、阅读技巧等内容。
3. 语文思维课程：主要引导学生开展批判性思维和创新性思维，包括课文品析、创新阅读、思维拓展等内容。
4. 语文综合课程：主要培养学生的综合素质和能力，包括社会学习、阅读经典、文化素质等内容。
五、教学评估
民办学校语文教学计划的最终目标是提升学生的综合素质和语言表达能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。教学评估应该是一个系统而全面的过程，主要包括以下几个方面：
1. 学生综合素质评估：包括学生的学术能力、表现评价、道德品质等方面。
2. 学生学术能力评估：包括学生的知识水平、思维能力、创新能力、语言表达等方面。
3. 学生表现评价：包括学生的考勤情况、参与度、课堂表现、跟进能力等方面。
4. 学生道德品质评价：包括学生的品德修养、团队意识、社会责任等方面。
综上所述，民办学校语文教学计划的制定应该是一个全方位、系统化的过程，应当从教育资源和教学管理体制等方面入手，加强教师能力建设，深化教育教学改革，将学生的素质教育和实践能力培养作为重要目标，从而全面提升民办学校的教育质量和教学水平，推动中国教育事业的不断发展和进步。
特学校语文教学计划(篇4)
一、初中语文教学计划
1.初一语文教学计划
1）教学目标：通过学习，使学生掌握基本语言知识，初步了解文学知识，培养学生阅读兴趣和能力，提高学生的综合语言运用能力和文化素养。
2）教学内容：基础知识、文学常识、阅读技巧、作文写作、演讲表达。
3）教学方法：注重启发式教学，侧重互动式教学，形式多样化。教师引导，学生主体参与其中。
4）教学重点：基础知识掌握、阅读能力提高、写作能力提高。
2.初二语文教学计划
1）教学目标：通过学习，使学生进一步掌握基本语言知识，培养学生文学鉴赏能力，提高学生的读写能力和理解能力，增强学生的文化素养。
2）教学内容：文学常识、阅读技巧、作文写作、修辞技巧、汉字书写。
3）教学方法：注重启发式教学，侧重讨论教学，形式多样化。教师引导，学生主体参与其中。
4）教学重点：文学常识掌握、鉴赏能力培养、写作能力提高。
3.初三语文教学计划
1）教学目标：通过学习，使学生掌握文言文基础知识和阅读能力，并能熟练运用文言文表达自己的意思。培养学生写作能力和综合语言运用能力，提高学生的文化素养和综合素质。
2）教学内容：文言文常识、阅读技巧、写作技巧、修辞技巧。
3）教学方法：注重启发式教学，侧重讨论教学，形式多样化。教师引导，学生主体参与其中。
4）教学重点：文言文掌握、阅读能力培养、写作能力提高。
二、高中语文教学计划
1.高一语文教学计划
1）教学目标：通过学习，使学生掌握现代汉语基本语言知识和阅读能力，培养学生文学鉴赏能力和写作能力，提高他们的思辨能力和创造性思维能力。
2）教学内容：现代汉语基础知识、文学常识、阅读技巧、作文写作、修辞技巧。
3）教学方法：注重启发式教学，侧重讨论教学，形式多样化。教师引导，学生主体参与其中。
4）教学重点：现代汉语基础掌握、鉴赏能力培养、写作能力提高。
2.高二语文教学计划
1）教学目标：通过学习，使学生更深入地理解文学作品和文化背景，提高文学鉴赏能力和阅读能力，培养学生的写作能力和综合语言运用能力。
2）教学内容：文学作品解读、文化背景了解、阅读技巧、写作技巧、修辞技巧。
3）教学方法：注重启发式教学，侧重讨论教学，形式多样化。教师引导，学生主体参与其中。
4）教学重点：文学作品理解、阅读能力提高、写作能力提高。
3.高三语文教学计划
1）教学目标：通过学习，使学生全面提高阅读能力和写作能力，掌握一定的阅读技能和写作方法，培养学生批判性思维和评价能力。
2）教学内容：文学理论、文学史、阅读技巧、作文写作、修辞技巧。
3）教学方法：注重启发式教学，侧重讨论教学，形式多样化。教师引导，学生主体参与其中。
4）教学重点：阅读能力提高、写作能力提高、批判性思维和评价能力培养。
特学校语文教学计划(篇5)
民办学校语文教学计划
随着教育改革的不断深入和市场经济的发展，私立学校已经成为了教育领域中的一股热门势力。在这其中，民办学校以高质量、强效益、灵活性等优势不断扩大其发展规模。而语文教学作为一项重要的基础教学也成为了民办学校不可或缺的一部分。如何制定优秀的民办学校语文教学计划，应成为每家民办学校语文教学的重要话题。
一、教学目标
1.1 师生共同合作，提高语文基础能力。在学生中培养对语言建构的思考能力，增加他们对语言的感受和理解，提高他们的语文素养。
1.2 提高阅读能力。培养学生喜欢阅读、在阅读中获得快乐和知识的志趣和风格。
1.3 确立语文知识体系。使学生熟悉语文知识的基本体系，形成初步的语文学科体系的认识。
1.4 开发语言表达技能和思维能力。培养学生在不同情境下运用语言进行交流与表达，提高把所学的语文知识应用于实际生活和实现自我表达的能力。
二、教学内容
2.1 语音、拼音、笔画和基本的文字表达法。这是学生基础的语文知识，是构建语文学科体系的关键。
2.2 词语、句子、段落的理解和使用。教师应引导学生通过理解词汇、句子和段落来加深对语言结构和语言规律的认识。
2.3 文章体裁和表达技巧。学生应熟悉语文的不同体裁，并在应用中掌握相应的表达技巧。
2.4 作文技法。引导学生思考作文的题目、内容和结构，并让他们提高写作能力。
三、教学方法
3.1 通过师生互动，优化课堂氛围。鼓励学生参与讨论，让学生在愉悦的气氛中学习语文知识。
3.2 培养学生自主学习的兴趣和能力。鼓励学生积极思考、自己发现问题和解决问题，并且在进行这些学习活动时高度自由和自主性。
3.3 多种教学手段，丰富教学内容。教师可以运用单向与双向教学法、竞赛、互动等方式进行教学，在教学过程中灵活运用多种手段丰富教学内容。同时，给学生提供不同形式的学习素材，包括网络、图书馆等，拓宽学生的信息渠道，开拓学生的视野。
四、教学评价
4.1 教师应按时地、准确地评价学生的学习成果。教师应该根据学生的学习情况及时给予反馈、建议和指导，让学生及时纠正错误和提高成绩。
4.2 学生自我评价，认识提高。教师应该让学生养成评价自己学习成果的能力，对于自己的不足之处进行深入的反思和总结，并反思他们学习上的问题。
4.3 班级评价，促进班级团结。教师应该告知学生班级的教育目标和所有成员要达到的标准，鼓励和奖励班级中的学生具体的规定的行为和成就，鼓励和帮助学生互相支持和合作，激励他们以团队精神积极参与班级活动和组织。
在总结语文教学计划时，必须考虑到学生的特点和需求。学生是因其在学科教学中所需要掌握、运用的基础知识、基本技能和基本素质而提出的课程目标的具体对象，应以学生的发展需要为出发点，如此才能制定出符合实际情况的民办学校语文教学计划。
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一、小学语文教学计划
1. 培养兴趣：在小学语文教学中，首要任务是培养孩子们对语文的兴趣，使其能够乐于去学习和使用语言。为此，我们将以“游戏”、“童谣”等形式，来吸引孩子们的注意力，让他们在愉悦的氛围中学习，降低学习的压力。
2. 注重基础：在初中阶段，语文成绩会直接影响到升学的前途。因此，小学语文的教学任务就是为中学生提供丰富的知识储备和思维方法，为其未来的发展打下坚实的基础。在语言、词语、课文中，我们将注重细节和基础能力的培养。
3. 培养思维：语言是人类思维和交流的媒介，小学语文教学应该更多的注重培养孩子们思考问题和表达观点的能力。在教学中，我们将引导孩子们分析、比较、总结、归纳等方法，培养其思维的逻辑性和系统性，使其在心智上逐渐成熟。
4. 培养社交：除了语言学科的技能，我们还应该注重培养孩子们的社交能力。教育不应该仅仅注重个人素质，还应该把“人”作为一种关系体验。因此，我们将通过读书、写作等方式，让孩子们发展自己的想象力和创造力，并与他人进行交流和互动。
二、初中语文教学计划
1. 注重阅读：在初中语文教学中，阅读是非常重要的一部分。我们将将注意力放在阅读理解、鉴赏和写作上。通过阅读，学生可以获得丰富的信息和知识，提高自己的阅读能力和文化素养，也能更好地理解课本中的内容。
2. 培养批判思维：初中生的思维能力已经发展到了比较成熟的阶段，因此我们应该在教学中更多的注重培养学生批判思维能力，让他们不仅能够对课文进行批判性解读，也能够通过阅读新闻、杂志等手段，了解社会现象和事件。
3. 提高写作能力：语文的目的是为了交流，因此提高学生的写作能力是非常重要的。在教学中，我们将注重培养学生的写作技能、思维方法和表达能力，让学生在写作中更好地表达自己的观点和情感。
4. 培养综合素质：除了以上的教学内容外，初中语文教育还应该注重学生的综合素质的培养。这包括对学生的性格、礼仪、情感、智力等方面的培养，让他们成为成熟、有责任感、有创造力的青少年。
三、高中语文教学计划
1. 重视文化传承：高中语文教育应该注重培养学生的文化素养。我们将引导学生阅读国内外文化经典，使其对传统文化和现代文化有更深入的理解和认识，从而提高其人文素质。
2. 提高语言运用能力：高中语文教学中还应该注重学生的语言运用能力。我们将引导学生在阅读理解、文言文翻译、写作表达上有更大的发展空间，让学生成为能够驾驭语言的高手。
3. 探究思辨：探究和思辨如何成为高中语文教育的主要任务，学生需要具备自我发现问题和归纳总结的能力，从而深入探究人文、社会和自然科学领域的课题。我们将注重培养学生的综合思维能力和创新精神，使其能够在应对未来的社会和文化挑战时具备更强的能力。
4. 综合素质培养：高中语文教育应该更注重学生的综合素质培养。我们将注重塑造学生的品质、品格和创新精神，让学生成为具有强烈自我意识和创造力的现代青年。同时，我们还将引导学生拓展视野、积极参与社会实践，提升学生的领导能力和团队合作能力，做到全面发展。
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一、高中语文教学计划
一、选修课目标
高中选修课的语文教学目标主要侧重于拓宽学生的文化视野和思维能力，加强他们的语言表达和书写技能，提高他们的阅读能力和批判性思维能力，促进他们的人文素养和人格塑造。具体而言，应注意以下几个方面：
1. 内涵：选修课注重人文精神和文化底蕴，开阔学生视野，提高人文素养。
2. 方法：选修课注重拓展阅读和写作，提高听说读写的综合语言能力。
3. 学科交叉：选修课要与其他学科进行交叉，加深学生对课程内容的理解和认识。
4. 社会应用：选修课要结合社会实际，引导学生了解社会现象，应用所学知识解决实际问题。
二、高中语文课程标准
高中语文课程标准是指高中语文教学中的目标、内容、要求及实施方式的相关规定，包括教育部颁发的“中华人民共和国普通高中课程教学大纲”等。
教学目标的实现需要教材的设计、教学方法的选择、评价标准的确立和教学环境的创造。因此，在实施高中语文教学计划时，应当充分考虑课程标准的规定和应用。
三、高中语文教学计划
高中语文教学计划主要分为三个层次：教学大纲、学期课程安排、教学计划。
1. 教学大纲
高中语文教学大纲是指对语文教学的宏观规划，是指导教师针对教学对象的不同特点，通过选材、设置教学目标、设计教学步骤等，实现课程标准的规定，提高学生的语文素养和思维能力的基础。
教学大纲需要定义教学目标、重点内容、课时安排等，帮助教师合理调配时间和任务，确保教学质量。
2. 学期课程安排
学期课程安排是指按照教学大纲的要求，合理安排学生在整个学期内的语文课程内容、形式、方式等，使之符合教学大纲的要求。
学期课程安排应为学生的语文能力提供全面而有针对性的培养和发展，同时也保证课程整体性和内在逻辑性。
3. 教学计划
教学计划是指教师根据学期课程安排，结合学生的实际水平和需要，制定出一份详细的教案或计划，帮助教师在教学过程中保证教学的顺利进行。 教学计划需要针对教学大纲和学期课程安排，具体制定针对性的教学策略、课堂活动、评价方式等。
四、高中语文教学实施
高中语文教学实施的核心是教师的讲授能力和学生的自主性学习。因此，实施过程需要教师有一定的教学技能和教育经验，能够合理引导学生、解决学生问题和促进学生发展。
同时，高中语文教学需要根据不同年级、学生、教学内容等具体情况进行灵活调整和更改，以实现教学目标的全面性和可持续性。
综上所述，高中语文教学计划应当以教学大纲为指导，通过学期课程安排及教学计划的具体化实施，促进学生的语文能力和思维能力的全面发展，使之成为具有综合素质和应用能力的高素质人才。
特学校语文教学计划(篇8)
一、小学语文教学计划
一、学习目标
本学期小学语文教学的学习目标是：⑴培养学生良好的语言表达能力；⑵ 提高学生的阅读能力，并培养其对文化人文的理解和感悟；⑶ 提升学生的写作能力。
二、教学内容
本学期小学语文教学内容将围绕三大方面展开：1、语言表达；2、阅读；3、写作。其中，语言表达的内容包括语音、语法、词汇等基础知识的学习，以及口头表达和书面表达的训练；阅读的内容包括课文阅读、文学阅读和报刊阅读等，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，以及对文化人文的理解和感悟；写作的内容包括记叙文、议论文、作文等，旨在提高学生的写作能力，并培养其对语言文字的感悟和把握。
三、教学方法
本学期小学语文教学将采用综合教学法，既重视知识的传授，又注重学生的思维能力和实际应用能力。具体而言，教师会采用讲授、讨论、实验、游戏等多种教学方法，旨在培养学生的综合素质，并增强学生的学习兴趣和主动性。
四、教学评价
本学期小学语文教学的评价方式将采用多元评价法，既考查学生的学科知识和能力，也考虑学生的综合素质和发展潜力。具体而言，教师会采用考试、考查、实验、作品等多种形式，评价学生的表现。此外，教师还将注重给学生提供全方位的评价反馈，助力学生全面发展。
二、初中语文教学计划
一、学习目标
本学期初中语文教学的学习目标是：⑴ 培养学生良好的语言表达能力和交际能力；⑵ 提高学生的阅读能力，扩大学生的阅读量；⑶ 提升学生的写作能力和审美能力。
二、教学内容
本学期初中语文教学内容将围绕三大方面展开：1、语言表达与交际；2、阅读与理解；3、写作与鉴赏。其中，语言表达与交际的内容包括语音、语法、词汇等基础知识的学习，以及口头表达和书面表达的训练；阅读与理解的内容包括课文阅读、文学阅读和报刊阅读等，旨在提高学生的阅读量和阅读能力，加深对文化人文的理解和感悟；写作与鉴赏的内容包括记叙文、议论文、作文以及文学鉴赏等，旨在提高学生的写作能力和审美能力。
三、教学方法
本学期初中语文教学将采用探究式教学法，即通过阅读、实践、互动等方式，引导学生积极探索和发现语言知识和文化信息，激发学生的思考、创新和实践能力。具体而言，教师会采用课堂讨论、集体合作、小组合作、故事演绎等多种教学方法，旨在培养学生的自主学习能力和合作精神。
四、教学评价
本学期初中语文教学的评价方式将采用综合评价法，既考核学生的学科知识和思维能力，又考虑学生的语言表达、交际能力和综合素质。具体而言，教师会采用试卷、考查、实验、作品等形式，评价学生的表现。同时，教师还将注重给学生提供全方位的评价反馈，帮助学生认识和发展自身优势和劣势。
三、高中语文教学计划
一、学习目标
本学期高中语文教学的学习目标是：⑴ 培养学生深厚的人文素养，以及扎实的语言文字能力；⑵ 提高学生的阅读能力和文化素质；⑶ 提升学生的写作能力和思辨能力。
二、教学内容
本学期高中语文教学内容将围绕三大方面展开：1、语言文字；2、阅读与鉴赏；3、写作与思辨。其中，语言文字的内容包括语音、语法、词汇等基础知识的学习，以及文学语言的特点和表现方式的研究；阅读与鉴赏的内容包括文学经典的阅读与鉴赏，以及报刊杂志的阅读和理解；写作与思辨的内容包括各种文体的写作与鉴赏，以及思维方法和逻辑思维的训练。
三、教学方法
本学期高中语文教学将采用启发式教学法，即通过提问、引导和反思等方式，引导学生自主思考，加强学生的主动性和创造力。具体而言，教师会采用多媒体讲解、小组讨论、课堂辩论、读书分享等多种教学方法，旨在培养学生的批判性思维和创新意识。
四、教学评价
本学期高中语文教学的评价方式将采用标准化评价法，即按照国家教育部要求，结合学校的实际情况，制定科学化、客观化、公正化的评价标准和方法。具体而言，教师会采用试卷、考查、作品等形式，评价学生的表现。同时，教师还将注重给学生提供全方位的评价反馈，鼓励学生自我评价和发现自身的优势和劣势。
特学校语文教学计划(篇9)
一、指导思想：
以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学期教育教学工作计划，认真学习现代教育教学理论，按照“国家改革发展示范校”的管理要求和教学要求，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文及文秘与酒店管理专业优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文及文秘与酒店管理专业课教学改革，进一步加大课堂教学改革的.力度，规范教学常规管理，强化语文及文秘与酒店管理专业教学工作中的研究、服务、指导等功能，努力探索一条“科学、有效、低负、高质” 的语文及文秘与酒店管理专业教学新路，积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养和专业素质。
二、教研组成员概况
本教研组共有21位老师，共担任学校的语文教学任务和文秘与酒店管理专业课教学任务，大家在工作中要相互配合，取长补短，共同研究，共同提高。
三、工作目标
1、课堂教学：高效课，实效课，有效课，杜绝无效，负效课;学生学习状态良好。
2、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。
上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研的系列活动(包括课堂导学案、作业)，全期确保每位老师一篇论文。
5. 学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。
齐心协力地搞好复习，为工贸中专的对口招生考试再创辉煌。
四、重点工作及措施
实践《语文新课程标准》，按照“国家改革发展示范校”的管理要求和教学要求，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。
再修改。
评课，做好课堂即时指导。积极参加教师说课大赛，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。
做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。
作品发表在网上。
6、组织语文组全体成员及全校学生积极撰写文章，向学校校报投稿。
认真做好每堂课课的导学案、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思。
说、议、讲、编、写、画、演相结合。
特学校语文教学计划(篇10)
随着我国教育体制改革的不断深入，民办学校教育逐渐走入人们的视野。作为现代教育的一种重要形式，民办学校以其独特的教学特色和教育理念，为广大学生提供了优质的学习资源和教学环境。然而，在民办学校中，语文教学作为基础教育的核心课程，是学校发展的重要保障和评价标准。因此，如何制定和实施一份有效的民办学校语文教学计划，成为了民办学校教育发展过程中亟待解决的问题。
一、民办学校语文教学计划的必要性
语文是孩子学习和发展的基石，是他们日常生活和学习中必须掌握的技能之一。如何制定一份有效的民办学校语文教学计划，有助于：
1.提升教育教学质量
民办学校以其优质的师资力量和教学环境，为学生提供了更好的学习资源和教学保障。制定一份针对民办学校的语文教学计划，能够帮助学校更好地优化教学资源，提升教育教学质量，推动学生的全面发展。
2.规范教学行为
民办学校的教师队伍可能具有多样性，在教学观念、课程设置等方面存在差异。制定一份明确的民办学校语文教学计划，能够规范教师的教学行为，统一教学思路，保证教学效果。
3.实现教学目标
民办学校的教育目标和学校文化可能与公立学校存在不同之处，需要制定一份针对民办学校的语文教学计划，清晰明确教学目标，帮助学生实现全面发展。
二、民办学校语文教学计划的编制要点
1.课程设置
民办学校语文教学计划的课程设置应着重注重民办学校特点以及学生的兴趣爱好和实际需求。在课程设置中应包括必修课程和选修课程，强化学生语言技能的训练，提高学生思维能力和表达能力。
2.教学纲要
民办学校语文教学计划的教学纲要是针对每个学年制订的详细教学计划。在编制教学纲要时，应当从学生的实际需求出发，明确教学目标，以提高学生阅读、写作、表达等语言技能为主要目标。
3.教学内容
在编制教学内容中，需要根据学生的年龄、兴趣爱好，以及学校的特点和文化背景做出相应的调整，以使其符合学生的实际需求。同时，教学内容中应涵盖优秀的文学伟人和作品，以培养学生的文学素养和人文情怀。
4.评价体系
编制民办学校语文教学计划的同时，应设计科学的评价体系，以确保教学目标的实现。评价体系应包含以下方面：知识与能力、思想品德和兴趣爱好等多方面衡量标准。
三、民办学校语文教学计划实施的策略
1.适应学生发展需求
民办学校教育是针对学生需求的个性化教育，因此，民办学校语文教学计划要适应学生发展需求，提供合适的教学资源和教育环境，培养学生全面、深入、独立的思考能力。
2.拉近教育实践与社会实践之间的距离
民办学校语文教学计划应将教学和社会实践有紧密的联系，让学生们在课堂上体验到真正的实践，进而加深对社会和生活的理解和认识，提高对文学的鉴赏能力。
3.强化思想态度教育
民办学校的教育重点不仅在于提高学生的学科知识，更强调学生的人格、态度培养。在民办学校语文教学计划的实施中，应注重学生的人格品质、思想态度和价值观教育。
4.倡导绿色学习
民办学校语文教学计划应倡导并推广绿色学习模式，保护环境、减少浪费、提高资源利用效率。通过开展主题活动、组织实践调查等形式，鼓励学生使用绿色资源、学习绿色知识、建设绿色校园。
综上所述，民办学校作为现代教育的一种重要形式，应在语文教学计划的编制和实施中注重以学生为中心，强化实践教育、创新教育方式、倡导绿色学习等方面的理念和方法。只有全面准确地制订和有效实施民办学校语文教学计划，才能最大化地发挥教育资源的优势，提升学生的整体素质，为民办学校的发展和立足打下坚实的基础。
特学校语文教学计划(篇11)
一、初一年级语文教学计划
1. 模块介绍
初一年级语文教学计划共分为五个模块，分别为：《文言文》、《现代文学》、《古代诗词》、《修辞》、《阅读与写作》。
2. 教学目标
（1）掌握基本的语文知识，并能熟练运用。
（2）具有一定的文学鉴赏能力，能够欣赏并理解现代和古代文学作品。
（3）培养逻辑思维和创新能力，能够进行文学创作。
3. 教学重点
（1）明确文言文的基本概念和语法知识。
（2）熟悉现代文学作品的特点和写作手法。
（3）了解古代诗词的发展历程，掌握其写作方法和鉴赏技巧。
（4）掌握修辞技巧，运用到写作中去。
（5）提高阅读理解和写作能力。
4. 教学计划
（1）模块一：《文言文》
教学目标：了解文言文的基本概念、语法和词汇，掌握文言文基本写作技巧。
教学内容：
1. 文言文的基本概念。
2. 文言文的语法和词汇。
3. 文言文的写作技巧及其举例。
教学时长：两周。
（2）模块二：《现代文学》
教学目标：熟悉现代文学作品的特点和写作手法，提高阅读和写作能力。
教学内容：
1. 现代文学的特点。
2. 现代文学的写作手法。
3. 现代文学作品的鉴赏。
教学时长：三周。
（3）模块三：《古代诗词》
教学目标：了解古代诗词的发展历程，掌握其写作方法和鉴赏技巧。
教学内容：
1. 古代诗词的发展历程。
2. 古代诗词的写作方法。
3. 古代诗词的鉴赏及其举例。
教学时长：三周。
（4）模块四：《修辞》
教学目标：掌握修辞技巧，能够将其运用到写作中去。
教学内容：
1. 修辞的基本概念。
2. 修辞的常见手法及其举例。
3. 修辞在写作中的应用。
教学时长：一周。
（5）模块五：《阅读与写作》
教学目标：提高阅读理解和写作能力。
教学内容：
1. 阅读理解。
2. 写作技巧和方法。
3. 写作练习。
教学时长：四周。
总计时长：十三周。
二、初二年级语文教学计划
1. 模块介绍
初二年级语文教学计划共分为五个模块，分别为：《古代散文》、《现代文学》、《小说阅读》、《词语运用》、《写作与修辞》。
2. 教学目标
（1）熟悉古代散文的特点和写作手法，能够理解和欣赏古代散文作品。
（2）熟悉现代文学的特点和写作方法，能够欣赏并理解现代文学作品。
（3）了解小说的基本结构和写作手法，善于运用小说阅读技巧。
（4）掌握词语的基本用法，提高语言表达能力。
（5）掌握写作技巧和修辞方法，能够进行作文创作。
3. 教学重点
（1）了解古代散文的特点和写作手法。
（2）熟悉现代文学作品的特点和写作方法。
（3）了解小说的基本结构和写作手法。
（4）掌握词语的基本用法，提高语言表达能力。
（5）掌握写作技巧和修辞方法，运用到作文创作中去。
4. 教学计划
（1）模块一：《古代散文》
教学目标：了解古代散文的特点和写作手法，能够理解和欣赏古代散文作品。
教学内容：
1. 古代散文的特点和写作手法。
2. 古代散文作品的鉴赏及其举例。
教学时长：两周。
（2）模块二：《现代文学》
教学目标：熟悉现代文学的特点和写作方法，能够欣赏并理解现代文学作品。
教学内容：
1. 现代文学的特点。
2. 现代文学的写作方法。
3. 现代文学作品的鉴赏。
教学时长：三周。
（3）模块三：《小说阅读》
教学目标：了解小说的基本结构和写作手法，善于运用小说阅读技巧。
教学内容：
1. 小说的基本结构和写作手法。
2. 小说作品的鉴赏及其举例。
教学时长：三周。
（4）模块四：《词语运用》
教学目标：掌握词语的基本用法，提高语言表达能力。
教学内容：
1. 词语的基本分类和用法。
2. 词语运用的基本方法。
教学时长：一周。
（5）模块五：《写作与修辞》
教学目标：掌握写作技巧和修辞方法，能够进行作文创作。
教学内容：
1. 写作技巧和方法。
2. 修辞方法及其在写作中的应用。
3. 作文创作练习。
教学时长：四周。
总计时长：十三周。
三、初三年级语文教学计划
1. 模块介绍
初三年级语文教学计划共分为五个模块，分别为：《文言文》、《现代文学》、《古诗文鉴赏》、《写作》、《修辞》。
2. 教学目标
（1）掌握文言文的基本概念和语法知识，并能运用到作文中去。
（2）了解现代文学的特点和写作手法，能够欣赏并理解现代文学作品。
（3）掌握古诗文的鉴赏方法和写作技巧，能够进行古诗文创作。
（4）提高写作能力，善于应用修辞手法。
3. 教学重点
（1）明确文言文的基本概念和语法知识。
（2）熟悉现代文学作品的特点和写作方法。
（3）掌握古诗文的鉴赏方法和写作技巧。
（4）善于应用修辞手法，提高写作水平。
4. 教学计划
（1）模块一：《文言文》
教学目标：明确文言文的基本概念和语法知识，并能运用到作文中去。
教学内容：
1. 文言文的基本概念。
2. 文言文的语法和词汇。
3. 文言文的写作技巧。
教学时长：两周。
（2）模块二：《现代文学》
教学目标：了解现代文学的特点和写作手法，能够欣赏并理解现代文学作品。
教学内容：
1. 现代文学的特点。
2. 现代文学的写作方法。
3. 现代文学作品的鉴赏。
教学时长：三周。
（3）模块三：《古诗文鉴赏》
教学目标：掌握古诗文的鉴赏方法和写作技巧，能够进行古诗文创作。
教学内容：
1. 古诗文的基本结构和写作技巧。
2. 古诗文的鉴赏方法及其举例。
3. 古诗文创作练习。
教学时长：三周。
（4）模块四：《写作》
教学目标：提高写作能力，善于应用修辞手法。
教学内容：
1. 写作技巧和方法。
2. 修辞方法及其在写作中的应用。
3. 作文创作练习。
教学时长：二周。
（5）模块五：《修辞》
教学目标：善于应用修辞手法，提高写作水平。
教学内容：
1. 修辞的基本概念和技法。
2. 修辞在写作中的应用。
教学时长：一周。
总计时长：十一周。
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特学校语文教学计划汇总八篇
写好教学计划，才可以在实际的教学课堂中运用好时间，时间匆匆如流水，即将迎来新的学期，教师们要有新的教学目标和计划。写好学科教学计划你知道怎么做吗？以下是幼儿教师教育网的编辑为您收集的关于“特学校语文教学计划”的范文，为了不遗漏重要信息建议您将本页收藏！
特学校语文教学计划【篇1】
民办学校语文教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在提升学生的语文能力，培养学生的语文素养，使其能够准确理解、运用和表达中文。具体目标如下：
1.掌握基本语文知识，包括词汇、语法、修辞和写作技巧。
2.开展多种阅读，提升阅读和理解能力。
3.提高写作水平，丰富语言表达，增强思维能力和逻辑推理能力。
4.培养学生良好的语言习惯和文化素养。
二、教学内容
1.词汇和语法：包括基本词汇、词义辨析和语法规则。
2.经典阅读：选读经典文献，包括古诗词、现代文学作品，让学生深入了解文学、历史、传统文化和社会生活。
3.写作技巧：通过写作指导，让学生掌握写作技巧，如修辞手法、正确使用标点符号和文字组合。
4.口语表达：提高学生的口语表达能力，让学生能够流畅表达想法、情绪和观点。
5.文化素养：介绍中国文化艺术、历史和地理知识，增强学生的文化修养。
三、教学方法
1.差异化教学：针对不同学生的语文基础和能力，开展差异化教学，让每个学生都能够获得有益的语文知识和技能。
2.以学生为主体的教学：鼓励学生发表个人见解和解释，通过讨论学生对文本的理解和分析，促进他们的思维能力和创造性。
3.互动式教学：引导学生与老师和同学互动，运用课堂互动、小组讨论和个人反思等教学方法，以提高学生的语言运用能力和思维能力。
4.实践性教学：通过实践项，在写作和口语表达等方面开展实践，帮助学生出色地完成各种写作任务和口头报告，提高学生的表达能力。
四、教学评估
1.学生考试：开展小测验、期中考试和期末考试，全面了解学生的语文水平和能力表现。
2.作业评估：每天安排语文作业，帮助学生巩固和提高词汇、语法和写作技能。
3.课堂表现：教师在每堂课后评估学生的学习表现，包括听讲能力、参与互动和提问能力。
4.课程绩效评估:对整个教学计划开展绩效评估，包括学生的学术表现和教学效果。
综上，本教学计划突出以学生为主体、差异化教学、互动式教学和实践性教学，力求提高学生语文能力和文化素养，激发学生的思维和创造力。同时，教学评估也将促进学校和教师的教学改善，真正推动民办学校语文教学的发展。
特学校语文教学计划【篇2】
民办学校语文教学计划
语文是我国传统教育的核心学科之一，也是每个学生必须学习和掌握的重要基础课程。民办学校作为一种新型教育形式，在推动教育改革方面具有巨大作用。因此，制定一个符合学生需求的语文教学计划非常重要。
一、教学目标
民办学校的语文教学应该有明确的教学目标。首先，要让学生掌握语言基础知识，包括汉字、词汇、语法、听、说、读、写等方面，这是语文学科的基础。其次，学生需要培养对文化的兴趣和热爱，探索文化内涵，理解文化发展过程和特征。最后，语文教学还要促进学生的思维发展和创新能力，使学生能够熟练地运用语言表达自己的观点和思想，改善思维能力和创新思维能力。
二、教学策略
为了达到这样的教育目标，民办学校的语文教学应该采用多种教学策略，包括：
1.多元化的教学方法。教师应该采用多种方法，例如讲解、演示、互动、引导学生自学、课外阅读、辩论等等，便于学生通过各种方式对知识进行理解和理解表达。
2.激发学生兴趣。鼓励学生参与文化创造、文艺欣赏和学术研究，激发他们的学习兴趣和创造力，并增强他们的自我学习能力。
3.注重实践应用。通过语文教学，让学生得到实践、考虑问题和解决问题的机会，注重语文与其他学科的联动。这样学生在实践中才能加深对知识的理解，提高语言的应用能力。
4.引导学生海外留学。对民办学校的学生而言，能出国留学是一件很好的事情。当他们走出国门，接触到不同的文化、教育和生活方式，从中受益匪浅自然会对学习起到积极的促进作用。
三、教学内容
在制定民办学校语文课程时，应考虑到学生实际需求和学校自身特点，灵活、多样地设置教学内容，增强教学实效。
1.基础知识教学。为了培养学生基础知识，基础知识的教学需要囊括汉字、词汇、语法、听、说、读、写等，要注重学生运用的能力和实践的应用。
2.现代文化教育。当今时代，语言文字始终伴随着社会进步，说明对文化越来越重视。因此，民办学校应注重现代文化教育的开展，包括语文与科技、语文与艺术、语文与传媒等方面的教育。
3.探究古代文化。传统文化是中华民族的瑰宝，也是我们整个教育体系里不可忽略的一个主题。要通过古典文献的阅读和解释，让学生可以更好地理解和领悟古代文化，增强对文化特点和内涵的敬仰之情。
4.阅读和写作。我们的语文教育还要关注学生的阅读和写作能力。要从问答训练、模仿训练、创意写作、写作实践等方面综合提升学生的语文素养，将学生的阅读和写作提升到更高水平。
四、教学评价
民办学校的语文教学中，评价体系也应该是一个很重要的环节。教学评价的作用不仅仅是为了检查学生的学习成果，更是为了激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生自我评价和认识提升。
1.形成性评价。不同于传统的考试评价，形成性评价分数也只能作为参考。鼓励教师通过课堂教学、作业、任务等方式实行小考，时时刻刻为学生的进步进行评价。
2.评价目标。教学评价需要明确学生的评价目标，如能力提高、知识掌握、思维发展等。
3.多元化评价形式。教学评价的方式可以是笔试、口试、听力、合作，还可以是综合实践等方面的评价方式，以全面地评价学生的学习成果。
总之，在民办学校语文教学中，教学目标、教学策略、教学内容和教学评价都非常重要，这四个方面是密切相关的。学校应注意学生的实际需求，根据教学目标制定相应的教学策略，针对学生的各种学习需求，采用多样化的方式开展教学内容，以全面的评价方式评价学生的学习成果。这样才能保证学生的语文水平不断提升，达到民办学校教育的发展目标。
特学校语文教学计划【篇3】
(一) 初中语文教学计划
一、教学目标
本阶段的语文教学以中心任务为导向，注重把握各种文本类型的特点和功能，培养学生文本分析和语言运用能力，构建学科思维。同时，注重人文关怀，以形成正确的世界观、人生观、价值观为基本出发点。
二、教学内容
1、传统文化：包括经典名篇语文知识和技能的讲授、民间传说、诗经文化、字源等内容。
2、现代文化：讲述近现代文学精华、现代科技文化等，并注重与传统文化对比交流。
3、学科思维培养：语文学科思维、人文关怀、探究与思辨、理性思辨、表达能力等。
三、教学方法
1、情境教学法：通过情境化的课堂设计，创设逼真的情境，让学生情景练习和运用语言，逐渐提高口语表达技能。
2、研究性学习法：拓展学生思维，构建语文学习的研究性、探究性、创新性，让学生能独立思考和探究。
3、多媒体教学法：通过多媒体教学手段，将语文教学呈现出更加直观、生动和形象的表现。
四、考核方式
1、综合评价：包括考试、小组评价、作业、课堂表现点评等。
2、文本协商：通过开展课堂文本协商活动，鼓励学生们就文本语言和文化内涵展开讨论、共享研讨，达到对学生语文学习情况的评价效果。
(二) 高中语文教学计划
一、教学目标
本阶段的语文教学以深度阅读为重点，注重培养学生对文本深刻的理解和分析能力，增强学生的文学素养和人文关怀，让学生在语言技能、思想品质等方面全面发展。
二、教学内容
1、文学基本功：包括诗歌，散文，小说，戏剧等文学作品的研读、写作技巧的掌握等。
2、文化批判：包括作品文化内涵的深刻探讨、探究最新时代的文化背景等。
3、文学思维：语文学科思维，人文情怀，文学创新性、表达能力、逻辑思维、批判意识等。
三、教学方法
1、阅读教学法：注重对作品的分析和解构，培养学生拓展视野的能力，引导学生去体验作品中的文化内涵。
2、研究性学习法：培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高其批判性思维能力，注重文本创新和文学发展。
3、创新教学法：尝试采用多媒体教学、案例研究、文本协商、情境教学等现代化教学手段，增强课堂效益。
四、考核方式
1、阅读理解：针对经典文学作品，开展阅读理解和分析，考查学生对文本的深刻理解和把握能力。
2、写作能力：鼓励学生写作，提高写作能力，为将来的文学创作和写作打下基础。采用试题、作品评选、文本协商评估等方式进行考核。
3、口语表达：通过口语表达和演讲等方式，锻炼学生的口语表达能力。
总之，初中和高中的语文教学是有所不同的，两个阶段都需要注重培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生在不同的文本类型和文艺创作中，体验精湛的艺术，增强文化自信心。
特学校语文教学计划【篇4】
由于篇幅限制，本文只展示部分内容。如需全部内容，请联系作者或提交新的请求。
一、高中语文教学计划
语文是人类的一门综合性学科，内容涉及语音、文字、语言、文化等方方面面，是中学教育的一门重要课程。高中语文教学计划的主题是“培养综合素质，实现人才培养目标”。具体教学目标包括以下几点：
1. 培养学生语文思维的能力，提高语文综合素质。
2. 培养学生的审美能力，增强文化底蕴。
3. 打牢语文基础，增强学术能力，为高考以及未来的学习和工作做好准备。
二、初中语文教学计划
初中语文教学计划的主题是“培养学生基本语言能力，引导学生探究人生文化价值观”。具体教学目标包括以下几点：
1. 培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力，为未来良好的职业发展与人际交往做好准备。
2. 引导学生对文化和艺术进行探究，拓展文化视野。
三、小学语文教学计划
小学语文教学计划的主题是“培养孩子的语言能力，帮助孩子掌握语言技能和阅读技能”。具体教学目标包括以下几点：
1. 培养孩子的语言表达能力，引导孩子进行正确的表达和交流。
2. 通过启发性阅读和讲解，强化孩子的阅读理解能力，提高阅读水平。
3. 教导孩子问路、购物等基本的生活技能。
总之，语文教育是人类文化的灵魂，对于未来的人才培养和社会发展至关重要。针对不同年级的学生，我们应该制定不同的语文教学计划，在教育教学中为学生奠定良好的基础，培养良好的习惯和方法，为未来的职业、学习和生活做好充分准备。
特学校语文教学计划【篇5】
【学校各年级语文教学计划】
为了更好地提高学生的语文综合素养，各年级的语文教学计划需要结合教材内容，注重知识的学习和实践能力的培养。
一、小学语文教学计划
小学语文教学计划旨在帮助学生打好阅读、写作、口语和听力基础，提高语文综合素养。首先，在语音、词汇和语法方面，培养学生的基础知识。其次，在阅读能力方面，引导学生逐步提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣，让学生通过阅读积累知识、提高思维能力、丰富情感。另外，在写作方面，充分利用学生语言实践活动，注重激发学生的创造性和想象力。
二、初中语文教学计划
初中语文教学计划旨在促进学生的语文综合素养，特别是对阅读、写作、口语和听力的提高。在阅读方面，需要引导学生理解和分析中文文章，掌握阅读策略，从而提高阅读能力和思维能力。在写作方面，要求学生注重结构和语法的正确性，培养学生的写作习惯和表达能力，同时激发学生的创造性和创新意识，以充满活力的方式呈现学生的思想。在口语和听力方面，通过对话、演讲、辩论等形式，促进学生说话技能的提高，并在学生听力训练过程中培养错误处理的能力和听取不同意见的能力。
三、高中语文教学计划
高中语文教学计划旨在促进学生在语文学科方面更高水平的发展。它将探索语言逻辑和文化关系，使学生能够理解文学的本质和社会意义。这种教学计划将从阅读文学公式开始，注重提高学生的文学理解力，掌握文学表述和审美规律，开发学生的文学才能，以实现真正的文化素质。在写作方面，语文教学计划极重视提高学生的创造性和议论性，因此，将注重促进学生的批判性思维和创造性思维等能力的集成，使他们能够更好地处理问题和现实生活问题。(1017字)
特学校语文教学计划【篇6】
近年来，随着教育领域的不断发展和国家教育政策的不断调整，民办学校的数量也在逐年增加。作为与公办学校齐头并进的教育形式，民办学校承担起了一定的教育任务。在民办学校的语文教学中，语文教学计划是至关重要的一环。本文将围绕“民办学校语文教学计划”这一主题，探讨民办学校语文教学计划的重要性、构建方法和实施策略，以期为民办学校的语文教学提供一些启示和帮助。
一、民办学校语文教学计划的重要性
语文教学计划是指语文教学的课程安排和教学目标的指定。一个好的教学计划可以有效地促进学生的学习和发展，提高教学效果。在民办学校中，语文教学计划的作用尤为重要。首先，民办学校的教学资源相对较少，一些有经验的语文教师不足，课程设置也欠缺系统性和全面性。因此，制定严谨的语文教学计划可以帮助教师掌握基本的教学要求和知识体系，保证教学内容的完整性和连贯性。其次，民办学校的学生群体较为单一，学习水平、兴趣爱好、心理状态差异较大。因此，制定适宜的语文教学计划，根据学生的个性和特点进行调整和优化，可以提高教学针对性和资源利用率，让学生更好地掌握语文知识和技能。最后，语文教学计划建立了教师和学生的学习目标，使他们有一个明确的方向，也避免了无效课程的浪费和教学效率的低下。
二、快速构建民办学校语文教学计划的方法
1.确定教学目标。教学目标是教学计划的核心内容，它应该明确、具体、符合课程标准和学生需求。在确定教学目标的时候，可以参考学生的年级和程度，了解他们的学习水平和兴趣爱好，以此为基础设计教学内容和教学方法。
2. 选择教材。民办学校教材的选择应该综合考虑标准化、有代表性、全面性和适用性等要素。教材选择后，应该对其中的内容、编排方式、难度等作出评估，借助教学软件和图书资料，有规律地组织教学。
3. 计算学时。教学计划应该适当安排语文教学任务，确定它们所需要的学时以及每个教学环节的内容和顺序。具体而言，教学计划应该挑选适合教学的教学内容。根据教材、活动、课程、组织、教具等选取相应的教育方法、直观的演示教学、小组合作学习等。
4. 制定评估方式。课后，教师应该及时对学生的学习情况进行评估和记录。评估方式应该明确、操作简单、公正准确。评估方式的制定应该依据教学目标和教学内容。
三、 实施民办学校语文教学计划的策略
1. 建设知识体系。在建立全面和实用的知识体系的基础上，通过精讲教材的方法，在加深学生知识的记忆和理解的同时，有助于培养学生的思考和分析能力。
2. 采用分层教学法。通过分层教学来发现和掌握学生的知识差异，在教学方面根据学生的能力、性格、文化背景和语言差异，采用适当的教学法。
3. 提高教育质量。在教育中，它关注的并不是一时的成绩，而是一个发展的过程，一种长久的知识体系。这需要提高学生的主动性、发展潜能和创新精神等方面的深度进修教育。
4. 创造丰富多样的教学环境。教学环境包括语言环境、思维习惯、教育氛围和教学设备等。通过创造丰富多样的教学环境，可以引导学生主动参与、积极学习，提高其语文综合素养。
综上所述，民办学校语文教学计划的制定和实施是一项复杂而系统的工程，它需要教师和学校的共同努力和协作。民办学校教学在教学目标、教学任务、教学方法、评估方式等方面进行合理设计和实施，才能真正实现教学质量的有效提升，达到教育目标的真正实现。
特学校语文教学计划【篇7】
一、小学语文教学计划
一、学生简介及教学环境
小学语文教学涵盖一到六年级，学生年龄在6岁至12岁之间，属于儿童时期，思维发展潜力无限。在教学环境方面，需要保证教室的空气流通，采光充足，同时减少噪声和杂乱的因素，使孩子在静谧舒适的环境中学习。
二、教学目标
1. 培养学生语文良好的聆听、阅读、口语和写作能力；
2. 培养学生对语文及其文化内涵的兴趣与爱好；
3. 培养学生对文学作品的感悟和品味的能力；
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
三、教学内容及方法
1. 阅读教学：通过图画故事和生活故事等，引导孩子养成习惯，培养孩子爱读书、爱思考、爱动脑的好习惯；
2. 综合应用：包括语音、语法、字词、篇章四大方面，涵盖从小学一年级到小学六年级的全部教材内容；
3. 词语教学：注重孩子对词语的理解和应用，通过猜测词义、看图填词等教学方法，带动孩子们开展词语学习的探究，激发兴趣；
4. 作文教学：通过分级训练、素材搜集、写作指导等方法，逐步提高孩子们的写作能力，让孩子能够自由表达和传达思想，在书写中增强思维能力、提升写作水平。
四、教学成果评估
小学教学计划中，需要注意的是教学评估的方法和手段，即学生的学习过程和学习成果评估。评价方式可以是小测试或者作业，通过反馈和建议，针对性调整教学计划，进一步提高教学质量。
二、初中语文教学计划
一、学生简介及教学环境
初中语文教学方案适用于初中一到三年级的学生，学生年龄属于青少年时期，思维能力越来越发达，对事物的理解和归纳总结能力也有所提升。在教学环境方面，需要保证学生在舒适的空间内学习，作业较多，需要有一定的独立学习空间。
二、教学目标
1. 培养学生全面发展的语言表达能力，包括听、说、读、写和翻译等方面；
2. 增强学生的文化自信心，使学生熟练掌握汉字、词语、句子和常见的文化常识；
3. 提高学生分析和解读文学作品的能力，使学生能够更深入理解国内外知名文学作品；
4. 培养学生具有批判性和创新性思维的能力。
三、教学内容及方法
1. 阅读教学：通过关爱读书、广泛阅读、课前预习、课堂活动等方式，增强学生的阅读兴趣和能力，提高阅读水平；
2. 写作教学：通过写作的分步骤训练、提供大量素材、写作总结归纳等方式，让学生更熟练掌握写作技巧，提高写作水平；
3. 课内讲义、广播和影音教学：教师以生动形象的语言、音乐诗意的声音、影片等直观性化方式，使学生更加自主学习、自主评价、自主思考，提高学生学习效果；
4. 文学名著教学：适合初中生阅读的文学经典名著不同于小学阶段的结构清楚，所讲题材可能较为成熟，除了阅读外，学生也要更深入的理解、分析、评价，所以，导读和点评将变得更加重要。
四、教学成果评估
对于初中语文教学，教学内容动态性较强、难度系数也有一定的提升，教学评估也需根据学生的学习特点、教学效果和学情变化等因素进行系统评估、分析反馈，在教学结束前适当进行统一鉴定、提供个性化发展策略，以助于学生成为真正的“三全人”。
三、高中语文教学计划
一、学生简介及教学环境
高中语文教学适用于高中一到三年级的学生，学生年龄属于青年时期，学生思想愈加成熟。在教学环境方面，需要保证教学场所条件和学生的学习环境可以满足学生的自我发展需求，注重培养学生的自主探究和独立思考能力。
二、教学目标
1. 培养学生优秀的语言表达能力，使学生在听、说、读、写、翻译等方面的语言表达能力能够达到很高的素质；
2. 增强学生文化素养，帮助学生在语文教育中深入了解各学科、各学科之间的联系，提高文化修养和社会文化适应能力；
3. 提高学生阅读理解和文学创作的能力，使学生能够熟练掌握文献分析、文学创作和文化研究方法；
4. 培养学生独立思考、创新和批判性思维的能力。
三、教学内容及方法
1. 阅读教学：通过完整的文学作品、文学名家的经典著作和著名文化作品等方式，使学生加深对文学作品和文化内涵的理解，并包括文献分析、文献综述、文献赏析等教学点；
2. 写作教学：通过图文并茂的案例介绍，提供多元化作文素材、书写要求，并融入多元化、多类作文规范，培养学生写作的技能和指导；
3. 课内讲义、广播和影音教学：为了提高对文化背景的理解和知识点的掌握，教师还比以往更多关注于文化、历史、社会等背景出处，紧密结合学习实际。
4. 古代文学与文化、现代现实主义文学、新诗、新话剧等相关系统较全面的教学内容，涵盖了高中三年语文教学大部分内容。
四、教学成果评估
高中语文教学评估的目标是全面、客观、公正地评价学生的实际水平，同时有针对性地指导学生的学习方向和提高学习效果。针对性评估方式还可以是常规测验和作业、试卷分数统计以及教师个性化反馈及后续跟踪。今后，同步的教学改革课程也能够更好地满足家长和学生、社会和教育的需求，努力形成样本个体的成功之路。
特学校语文教学计划【篇8】
一、小学语文教学计划
1、语文基本技能的培养：
小学语文教学计划的首要任务是培养学生的语文基本技能，即听、说、读、写四项基本技能。本阶段的语文教学要通过多方位的方式，促进学生语文基本技能的全面发展。
2、语言表达的能力培养：
小学语文教学计划要培养学生的语言表达能力。在语言表达方面，要注重师生互动，鼓励学生积极参与，动手动脑，有效地培养他们的口头表达能力。
3、阅读能力的提升：
在小学语文教学中，要培养学生的阅读能力，让他们会读，敢读，爱读。通过各种方式引导学生读好书、读好文章，提高他们的阅读水平和兴趣。
4、写作能力的提高：
小学语文教学计划要注重培养学生的写作能力。通过生动有趣的讲解，情境教学，让学生在语文学习中自觉地学会语言的运用和写作技巧。
5、文化素养的提升：
在小学语文教学中，要注重培养学生的文化素养，引导学生积极参与各种文化活动，激发他们对语文的热爱和追求。
二、初中语文教学计划
1、知识内容的系统学习：
初中语文教学计划是整个语文教学中的一个重要阶段，要从学科性、实用性、知识性出发，通过系统的讲解和实践，使学生认识语文的内涵，逐步掌握语文的基本知识。
2、阅读策略的训练：
初中语文教学应侧重阅读策略的训练，引导学生阅读不同类别、不同难度的文章，并培养学生分析、归纳、评价文章的能力，提高文化素养和语文水平。
3、写作能力的提高：
初中语文教学计划的另一个重要方面是培养学生的写作能力。通过阅读、讲解和实践，引导学生能够熟练掌握各种写作技巧，写出质量高、表达清晰的文章。
4、课外阅读的鼓励：
在初中语文教学中，应鼓励学生广泛阅读，选择适合自己的阅读材料，形成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，并陶冶情操。
5、语言文化体验的培养：
初中语文教学计划中的另一个重点是培养学生的语言文化体验。学生应寻求语言文化方面的启示，通过理性思考、感性体验，体会语言文化的内涵，升华自己的人生感悟，达到全面发展的目的。
三、高中语文教学计划
1、知识系统的拓展：
高中语文教学计划应重点拓展学生的知识面，使学习对象更加具有复杂性和深度性，尤其是在文言文的学习方面。而在其他方面，应以学生接触当代文化为主线，加深他们的文化见识。
2、思维能力的培养：
高中语文教学计划应着重培养学生的思维能力，包括逻辑思维、批判性思维、创造性思维等。学生要通过阅读、讲解和实践，全面掌握思维方法，提高思考能力和判断力。
3、写作能力的提高：
高中语文教学计划应注重培养学生的写作能力，要求学生在各种学科中不断进行写作，提高写作水平。此外，还要指导学生熟练掌握一定的写作技巧，如结构、语言运用等。
4、综合素质的提升：
高中语文教学计划中还应重点提升学生的综合素质，在语文学习中增强学生的个性、创造力、团队协作能力，促进学生个性和智力的全面发展。
5、社会责任的培养：
高中语文教学计划还应注重培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会活动，掌握一定的社会知识，为自己的成长打下坚实的基础。
特学校语文教学计划【篇9】
民办学校语文教学计划
一、教学理念
民办学校要求为学生提供高质量的教育，语文教学是非常重要的一部分。教学理念是通过多样化的方法和互动式的授课方式，使学生积极参与到教学活动中来，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创造力和批判思维能力，从而提高学生的语文领悟能力和语言表达能力。
二、教学目标
1.提高语文学习兴趣。在语文教学中，要鼓励学生积极参与，增加学习趣味性，让学生享受学习的乐趣，提高学生对语文的兴趣。
2.培养语文领悟能力。通过深入的解析和分析，让学生理解文章的内涵和含义，并且独立思考，培养学生的语文领悟能力。
3.提升语言表达能力。在语文教学中，注重培养学生的语言表达能力，让学生能够准确、清晰地表达出自己的思想和观点。
4.培养批判性思维。在语文教学中，注重培养学生对文本的批判性分析和思考能力，让学生学会从多个维度去看待文本，并能够进行精准的分析和评价。
三、教学方法
1.多媒体教学法。利用多媒体手段，增加教学动态性和趣味性，让学生在观看图片、视频等多媒体资源的同时，增进对知识的领会和理解。
2.讨论式教学法。在课堂上让学生针对某个问题进行讨论，并引导学生进行思维的互动和碰撞，从而提高学生思维的广度和深度。
3.案例教学法。通过生动的案例分析，运用语言文字的形式讲解案例内容、实例分析，从而激发学生的学习兴趣并培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教学计划
1.阅读教学。通过多种教学方式，帮助学生深入理解课本中的文章，逐渐提高学生的阅读能力。
2.写作教学。通过分析写作技巧和技巧应用，提高学生的写作水平，并在写作过程中帮助学生发挥自己的思维和创造力。
3.语法教学。通过举例详细解析，让学生掌握语法知识，提高语法分析和运用能力。
4.诗歌鉴赏教学。通过多种教学方式，帮助学生深入理解和欣赏诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力。
五、总结
民办学校语文教学的目标是提升学生的语文领悟能力和语言表达能力，同时培养学生批判性思维能力，让学生能够准确表达自己的观点，拥有更加丰富的语文素养。在具体实施计划时，教学方法的多样性和教学内容的完整性是更为重要的，在这样的背景下，学生才能获得更加全面的提升。
特学校语文教学计划【篇10】
一、小学语文教学计划
1、课程目标
小学语文教学的目标是通过有效的教育，帮助学生获得良好的语言表达能力，提高阅读和写作能力，以及对中国文化传统的理解和欣赏。
2、教学内容
小学语文教学需要涵盖以下内容：
（1）基础拼音知识和汉字书写技巧
（2）启蒙阅读，包括大型儿童文学作品和传统文化保护
（3）基础语法知识和构造语言的技巧
（4）写作技巧，包括创作、批判、修改和编辑
3、教学计划
（1）一年级：掌握基本的拼音知识和汉字书写技巧，阅读文字和图片，理解故事和传统文化；学习基础语法知识，如名词，动词，形容词等；尝试写作小故事和日记。
（2）二年级：加强拼音和汉字书写技巧，增加书写数量和时间；加强阅读，理解文学和非文学作品；了解基础修辞和难点语法；尝试写作简单的作文和诗歌。
（3）三年级：加强拼音和汉字书写技巧，书写速度和准确性；通过周围环境提高阅读能力；拓宽阅读领域和阅读量；学习散文和古诗，了解文艺表现手法；加强命题作文和完形填空能力。
（4）四年级：加强拼音和汉字书写技巧，包括繁体字；继续拓宽阅读领域和阅读量，以了解文艺表现手法；深入研究基础语法知识，如连词、句型和修辞；通过写作增强思维和表达能力。
（5）五年级：加强拼音和汉字书写技巧，包括楷书写字；加强阅读和理解文学作品，了解中国传统文化；深入探究古代文学，修辞和意象；逐渐提高写作的难度，如议论文和创意作文。
（6）六年级：通过研究文学名著和古诗，深入理解和欣赏中国文化传统；通过比较和分析不同类型作品，进一步理解文学表现的不同方式；在高难度写作方面，包括期刊和报纸文章，以及调研报告和文学鉴赏等。
二、初中语文教学计划
1、课程目标
中学阶段的语文教育，旨在提高学生的语言表达能力，培养完整融合思想和文化的固有能力，在文化传承和创作中获得优秀的文化体验和真正的沉浸式学习体验。
2、教学内容
初中语文教学需要涵盖以下内容：
（1）延续小学阶段的车程，加强语言表达能力，准确的表达思想和实践能力；
（2）逐步纠正写作习惯，越来越考虑词语搭配的用法、修辞和文体；
（3）通过文学阅读，拓宽学生的阅读领域和阅读量，引导学生成为阅读的主体；
（4）进一步增强学生的学习能力和探究能力，开展纸上练习和实践活动。
3、教学计划
（1）七年级：加强语法知识和写作技巧，学习语文基础知识；加强阅读和作文能力；学生阅读剧本和小说；学生研究文化传统；
（2）八年级：进一步加强语言表达和规范写作，学习文学阅读和写作技巧；扩大阅读量；深入理解文化传统，审视与探讨当代生活；
（3）九年级：在初中阶段的语文教育中，学生需要加强文化和文学的深度理解和探讨，深度挖掘中华文化和现代文学，以及深入学习关于根本性的历史问题，为中考做好准备。
三、高中语文教学计划
1、课程目标
高中阶段的语文教育是教育的一个重要的阶段，通过加强对基本知识的掌握和对文化人生高层次的理解，培养学生的文化素养、人文素养和全面的语言表达能力，使他们能够适应大学和社会的需求。
2、教学内容
高中语文教学需要涵盖以下内容：
（1）文学阅读和创作，以及文化传统和现代文化的探究；
（2）正式写作，包括散文和议论文，以及高级写作技巧，如多元思维、逻辑思考和表达技巧；
（3）基础语言知识和应用，包括高级语法和修辞手法；
（4）文学、文化、社会、心理等方面的人文素养。
3、教学计划
（1）高一：学习语文的基本知识，了解中国文化和世界文学，阅读经典文学作品，写作小论文；加强语法和修辞的学习和应用；进行文学鉴赏和学术研究；进行内省式思考、实践探索；丰富人文素养。
（2）高二：加强文学阅读和写作能力，增强阅读和创作能力；进行文化探究和名著研究，进行写作指导、讲座、奖励等，以提高写作水平；深入学习相关的语言知识和修辞手法；进行人文思考，深入学习相关人文素养。
（3）高三：研究高质量的文学作品和汉语语言附加性知识体系，重温文化传统；深入学习高级写作技巧，提高写作水平；研究文凭论文的写作和经验；应对高考。
语文教学计划(必备8篇)
假期过得真快，新学期来临了，教学计划可以帮助教师们有效地实施课堂教学，怎么才能把这一篇学科教学计划写好呢？读了这篇网络文章我们对于“语文教学计划”的理解更加深刻了，我们会在网站上随时发布最新的相关信息请关注！
语文教学计划【篇1】
一、培养习惯
（1）继续掌握正确的确读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的确写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的确习惯。
二、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习谱通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
三、识字写字
（1）准确认读363个字。
（2）掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。
（3）能按笔顺正确书写、默写出83个。能按字的结构把字写端正，写匀称。
四、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
五、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大概意思。
六、写话
（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定顺次观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“转述”、“劝阻”等方面语言交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
语文教学计划【篇2】
教学总目标：
1 、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、 认识200个字，会写300个字。累计认识2 000个字，会写1300个字。
3 、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、 继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6 、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8 、开始学习略读，粗知文章大意。
9、 积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
10、 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、 开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12 、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、 结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教学重点和难点：
本册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与 “课文”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。
中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。
教学措施：
1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。
3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。
4、注意每组教材在内容上的.联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
教学中应注意的问题：
1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。
2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。
3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。
教学进度。
2学会钢笔和毛笔的执笔方法以及正确的书写姿势。
1、学会联系生活理解词语的方法。训练学生通过朗读入境悟情。2、初步感知写作文的基本要求，结合作文提示，在练说的基础上写自己最想写的事。
1、能通过朗读，理解课文所要表达的内容和感情。
2、借助图片，紧扣词句，把观察和想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养语感
来理解课文内容的方法。
3、学会有选择地描写景物，
明白课文所讲述的一个道理，
来理解课文内容。
2、初步感知写一处景物的要领，能仿照例文写一处景物。
14、“东方之珠”
1、通过对课文的诵读品味，理解文章所蕴涵的深意，学习课文的写作方法。
2、选取一种自己所喜欢的动物，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
学习本单元的课文后能了解一些科普知识。
2、初步体会状物文章的写作要领，学写一种自己喜欢的文具。
学习了本单元的课文后感悟“人要有恒心”的道理。
富的想象力。
2、学习用查阅资料的方法，研究古诗句，并将自己的收获用研究报告的形式表达出来，与他人共享。
语文教学计划【篇3】
规范语文教学计划怎么写
语文教学是学生综合素质教育和语言文化传承的重要环节，也是教师职业生涯中至关重要的一部分。规范的语文教学计划可以提高教学质量，促进学生的全面发展。下面将从设计语文教学计划的目的、步骤、内容等方面进行探讨。
一、设计语文教学计划的目的
规范的语文教学计划应该既有教育教学理念，也应该是具体实践的指导方案。制定教学计划的目的在于：
1.明确教学目标：教师根据学科培养目标、课程标准、学生实际情况等各方面的要求，确立本学期语文教学的目标和重点，制定出一系列有针对性的教育教学内容。
2.体现课程建设特点：按照教育部规定的课程体系，在语文教学中可以融入很多具有特色、具有目的的课程模块，形成具有学科特色的教学计划。因此，设计语文教学计划的目的之一就是体现课程建设特点。
3. 教师自我学习的机会：课程计划是教师自我学习和教学反思的重要环节。规范的教学计划可以促进教师自我反思、自我学习，从而提高教师自身水平。
二、设计语文教学计划的步骤
1.收集资料：收集和整理有关教学内容、课程标准、学生情况、课程实际授课情况等方面的资料和信息，为下一步的教学计划设计提供基础。
2.教育教学目标明确：根据学科培养目标、课程标准、学生实际情况等各方面的要求，确立本学期语文教学的目标和重点，制定出一系列有针对性的教育教学内容。
3. 教学内容选择：根据教育教学目标，分析学生的现状和需求，查阅各种学习资源，制定相应的教学内容。要注意对教材内容进行筛选，掌握好教学资料的核心要点。
4. 教学策略和方法确定：根据学生的年龄、智力、性别等因素以及多年的教学经验和成果，确定比较适用于学生的教学策略和方法。这里的教学策略和方法主要是指教学环节、教学手段等。
5. 教学计划实施：设计教学计划时应注意教学过程中的问题，例如教师对教学资料的充分掌握，课堂讲述的方式、语言策略等等。并要鼓励学生提出问题，主动参与教学互动过程。
三、设计语文教学计划的内容
1. 教育教学目标、计划内容：该部分应当给出教学目标、计划内容，结合学生实际情况，设定具有可操作性的目标。
2. 课程计划与时间安排：这一部分主要是针对教学进程的安排和时间表，教师要有明确的教学进度表和时间安排。
3. 教材的选择与使用：这一部分主要用于说明用于教学的教材、书目以及辅助教学材料。
4. 教学方法与教学手段：教学方法和教学手段决定了教学质量和效果，所以这一部分需要具体地描述教学中使用的方法和手段，包括课堂授课、课后作业、作业的批改和反馈、个人化教学等等。
5. 教学评估：教学评估是教育教学活动基本环节之一，也非常重要。评估的方式多种多样，主要有学生朱评、自我评估、教师评估等等。
四、教学计划的实施与反思
教学计划只是教学工作的开端，在实践过程中，教师需要不断调整和完善。正是由于评估系统的存在，使得教师可以及时发现教学中存在的问题，及时加以调整和完善。在教学的过程中，教师要及时反思，对自己的教学行为进行评价和反省，不断完善教学计划，以便实现最终的教学目标。同时，在课程教学过程中，教师还需要及时沟通和交流，和同行对教学活动的开展进行探讨和分享。
总结：在教学计划的设计中，应认真分析学生现状，确定教学目标和核心内容，最大程度地调动学生的学习积极性，同时整合资源，简化课程，提高教学质量，从而提高学生的综合素质。最终，教学计划需要在教师和学生的共同努力下，得到实现。
语文教学计划【篇4】
学校语文教学工作计划三篇
学校语文教学工作计划篇1
一、学生基本情况分析
1、思想状况
在学习中，同学们对语文学科比较爱学，他们主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰富自己的水平，还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富自己写作水平，发现他们情绪高涨，积极性调动起来了。
2、知识水平
多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际能力，能够写、一般的说明文、议论文及应用文。在初中最后一年里，有待对他们的综合能力素质进行培养。
3、智力非智力因素
在语文教学中对学生的智力非智力因素的开发是十分重要的。教学中运用启发式，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
本学期的基本任务和要求
4、思想教育
在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在传授知识的过程中，要对学生进行爱国主义和国际主义教育。
5、知识传授
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和修养，态度自然、尊重对方、注意对象和场合。能写记叙文、简单的说明文、议论文和应用文
6、能力培养
教学中，课上学生能答的问题尽量让他们回答，培养他们的说话能力，还要注意思维能力的培养，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察力、记忆力、思考力、联想和想象力、尤其创造性思维能力。总之，对学生进行综合能力的培养非常关键。
二、本学期教材分析
1、教学目的
在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创造精神。
2、知识结构
本册书共七单元：第一单元(记叙文、10课时)、第二单元(文言文、16课时)、第三单元(记叙文、11课时)、第四单元(说明文、11课时)、第五单元(文言文、12课时)、第六单元(10单元)、第七单元(综合单元、10课时)。
3、主要内容
第一单元：巩固归纳记叙文的有关知识;第二单元：进一步学习文言文的有关知识;第三单元：了解一般传记的一般写法;第四单元：复习归纳说明文的知识;第五单元：理解古典名篇中举例子、讲道理的论证方法以及借景抒情的方法;第六单元：巩固议论文的有关知识;第七单元：归纳记叙文的、议论文、说明文的有关知识，总结说不同文体的阅读规律，提高阅读写作能力。
4、重点难点
初一初二所学知识，在巩固的基础上重在提高，培养同学们听、说、读、写的综合能力，极早让学生们适应中考。
三、教学方法和措施
1、要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间及知识，能力，情意之间的联系，重视积累。感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用分析，比较、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识、科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文实践的机会。
四、教改专题
1、八步教学法
本人导课题：八步教学法。
2、本人主要研究方向
每节课的学习目标一定要明确，要符合大纲要求，要切合教学实际，围绕目标进行自学，自学以后一定要进行反馈，把反馈中发现学生不能很好解答的问题，或是新授的重点内容弄懂弄清楚，把以上内容拟成练习题加以巩固，本节课进行自结，布置适当的作业。
3、研究方法措施
明确教学目标，学习诱导教法，坚持三个为主，过好四道关卡，培养五种意识(即参与意识、竞争意识、创新意识、成功意识、审美意识)，采用六种课性型。
4、预期达到目标
使用普通话，能写记叙文，一般的说明文，议论文及应用文，努力提高同学们的听、说、读、写等综合素质。
学校语文教学工作计划篇2
一、教学要求和目的：
1、识字、学词和练句
(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。
(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。
2、阅读
(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
4、口语实际
(1)与人交流能尊重、理解对方。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
(3)表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习
(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。
(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。
二、教材简析：
本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
三、班级情况分析：
本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。大部分学生活泼可爱，积极好学。上学期语文成绩均已达标，但经过分析，本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至害怕写作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是普通话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。
四、教学措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
五、教学评价，实践活动安排
六、教学课时安排：
1、马12课时
2、奇观12课时
3、变化7-8课时
4、韵味10-12课时
5、智谋9-10课时
6、水10-12课时
7、危急时刻12课时
8、方法10-12课时
9、面对错误10-12课时
10、家园的呼唤10-12课时
学校语文教学工作计划篇3
一、指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。
二、教材分析
本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
教材的特点：
(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
(二)结合专题安排综合性学习，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
(五)改进语文园地的形式，丰富语文园地的内容。
学习目标：
1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
8、开始学习略读，促织课文大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学情分析
本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
四、教学策略
1.精心钻研教材，让课堂有增量。
(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。
(2)让课堂更富有创造力。
(3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。
2.开展大量阅读，采用各种方式使学生爱上阅读。
(1)推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。
(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
3.除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。
4.遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
5.开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
6.重视培养学生的自学能力，加强预习指导。重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的、情感。加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣。
7.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
8.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
五、研究课题
小学生语文学习兴趣的培养研究
学校教学计划评语
语文教学计划
语文教学计划
语文教学计划
语文教学计划
语文教学计划【篇5】
第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的'习惯。统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。
通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。
在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
语文教学计划【篇6】
赤壁路小学语文教学计划
一、教学目标：
通过本次教学，学生能够掌握以下几个方面的知识：
1.能识认、理解并运用一定的汉字；
2.能听、说、读、写“闲步走赏”一首古体诗；
3.能通过阅读文学作品，理解人物决策的依据以及作品思想内涵。
二、教学重难点：
1.重点：学生能顺利朗读古诗“闲步走赏”，掌握其中的基本意思，并且能通过背诵，记忆并理解诗词作者的感受，真正领略到古诗的美和文学功底。
2.难点：学生通过文学作品理解人物决策的依据以及作品思想内涵。
三、教学内容：
1.熟读课文《闲步走赏》并背诵；
2.学习汉字“闲、步、走、赏、景、色、庙、堂、廊、亭”等；
3.阅读《岳阳楼记》中的“天下兴亡，匹夫有责”等名句，理解作品思想内涵；
4.了解古诗词的历史背景，提升学生文学素养。
四、教学方式：
1.听讲教学：通过的讲解师生互动，及对生活中常用汉字的讲解。
2.阅读教学：让学生在教师的引导下自主阅读文学作品，通过阅读让学生更深入地理解人物决策的依据以及作品思想内涵。
3.漫画等多媒体教学：通过漫画表达，能够让学生生动形象地记忆相关知识，拓展学生的认识能力。
五、教学流程：
第一课时：
1.自我介绍；
2.学习汉字“闲、步、走、赏、景”；
3.导读五言诗《闲步走赏》；
4.背诵《闲步走赏》。
第二课时：
1.复习汉字“景、色、庙、堂、廊、亭”等；
2.漫画表达《闲步走赏》；
3.交流《闲步走赏》情感。
第三课时：
1.听音乐《闲步走赏》；
2.阅读《岳阳楼记》，理解作品思想内涵；
3.发表自己的观点。
第四课时：
1.了解古诗词的历史背景；
2.通过思维导图复习本次教学内容；
3.学生自由发言，回顾本次教学。
六、总结：
本次教学以古诗词为主线，通过案例和故事深入浅出地让学生理解文学作品所传达的思想内涵，并且通过各种教学手段拓展了学生的认识能力，提升他们的文学素养。同时，也能锻炼学生认真听讲、积极发言、自主学习的能力，达到全面发展的教学目标。
语文教学计划【篇7】
语文作为一门基础学科，对学生的综合素养和思维能力有着重要的影响。为了全面提升学生的语文素养， 扎实学好语文知识，制定了秋二上语文教学计划，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和思辨能力。
一、教学目标
1. 提高学生的语言理解能力和表达能力。通过多种教学手段，锻炼学生的阅读理解和写作能力，提高他们的语言表达水平。
2. 培养学生的批判性思维。通过分析文本中的细节和探究作者的意图，培养学生在阅读中思考问题和提出自己的见解。
3. 激发学生的创造性思维。鼓励学生进行创造性写作，提高他们的文学创作能力和想象力。
4. 培养学生的文化素养。通过阅读经典文学作品，培养学生的文化修养和审美情趣。
二、教学内容
1. 阅读理解：精选一些经典文学作品、科普文章和新闻报道，通过导读、讨论和答题的方式，加深学生对文本的理解和分析能力。
2. 写作训练：通过写作指导课和写作实践课，培养学生的写作技巧和文学创作能力。包括记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作。
3. 古代文学：重点学习古代文学作品，如《红楼梦》、《史记》等。通过解读文本，了解古代文化和思想，培养学生的中国传统文化素养。
4. 新闻阅读：让学生了解当今社会的热点事件和重要新闻，提高他们对时事的关注和理解。
三、教学方法
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等形式，激发学生的阅读和学习兴趣。同时，通过多媒体的呈现方式，提高学生对文本的理解和记忆。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作活动，引导学生通过合作解决问题，培养其团队合作精神和交流能力。
3. 创意活动：组织学生进行创意写作和表演活动，鼓励他们发挥创造力，展示自己的才艺和个性。
四、教学评估
1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，包括主动回答问题、积极参与讨论等，评估学生对知识的掌握和理解程度。
2. 作业评定：定期布置作业，包括阅读理解题、写作练习题等，通过对作业的批改和评分，评估学生的学习成果。
3. 期中考试和期末考试：通过考试的形式，评估学生对所学知识的掌握情况，并及时发现学生的薄弱环节，进行有针对性的帮助和辅导。
五、教学资源
1. 教材：选用教育部推荐的教材，结合学生的实际情况进行适度调整和补充。
2. 外部资源：利用互联网和期刊杂志等外部资源，获取更多的教学素材和案例，丰富教学内容。
3. 图书馆：引导学生到校图书馆借阅相关书籍，扩大他们的阅读面，培养学生的自主学习能力。
通过本学期的语文教学计划，将全面提升学生的语文素养，加强学生的文化修养和思维能力。通过多种教学手段、丰富的教学内容和科学的教学评估，相信学生的语文能力将有显著提高，为其终身学习和未来的发展打下坚实基础。
语文教学计划【篇8】
规范语文教学计划怎么写
随着社会的发展，语文教育也在逐渐受到重视。而如何制定一份规范科学、针对性强的语文教学计划，是每个教师必须面对的问题。本文将从教学目标、教学进度、教材选用、教具准备、教学方法和评价方式六个方面，详细介绍规范语文教学计划的制定过程。
一、教学目标
语文教学的目的是使学生掌握语言运用的基本法则，并在语言中表达自己的思想和情感。因此，教学目标首先要明确教学重点和难点，根据课程标准和学生的实际情况，制定相关目标，并将其分为基础课和深化课两个部分。同时，考虑到学生的综合素养提升，教学目标还应包含语言文化素养的培养和阅读能力的提高。具体而言，教学目标应当具有以下几个方面：
1.语言知识和技能的掌握。包括音、形、义、用、结构及篇章的准确运用，以及语音、语调、语流、语气等基本语言技能的培养。
2.修辞和表达能力的提高。培养学生独立思考能力、创新意识和科学精神，提升其表达能力和组织表达思路的能力，强化其理性表达和情感表达的能力。
3.阅读能力的提高。让学生能够通过阅读古今中外的经典文学作品，锤炼其语文素养，培养其批判性思维和审美能力，使其在阅读中汲取有益的文化营养。
二、教学进度
教学进度是指在规定的时间内，安排教学任务和进度，包括每个学时的主题、课内活动和作业布置等方面。教学进度应当综合考虑到教师和学生的实际情况，根据学生年级、学科特点、课程模块等因素制定。通常情况下，语文教学进度按照常规走班时间安排，每周3-4课时为最佳状态。其制定应该遵循自上而下、由总到分的原则，从总体上规划到具体的细节，这样可以更好的保证教学的进度和质量。
三、教材选用
语文教材是教学的重要载体，依据不同的教学目标和学生特点，选择质量优良、内容全面、适应性强的教材对于教学的有效性和效率至关重要。因此，在进行教材选用时，首先应根据学生的水平、年龄和兴趣爱好来进行分析，从而选出适合他们的教材。然后，还应该根据具体教学要求和特点选择相应的教材，如名著解读、文言诗词、现代文选、量化写作等，从而保证教学内容的系统性、完整性和可操作性。
四、教具准备
除了教材，教学用具也是语文教学的重要组成部分。在教具准备上，最为关键的是要充分考虑到学生的学习状况和教学目标，以此来选用合适的教具。具体来说，教学用具可分为三类：普通教具、交互教具和多媒体教具。普通教具主要包括黑板、白板、纸笔等，交互教具包括实物、模型、表演、漫画等，多媒体教具包括视频、音频、幻灯片等。老师需要根据自己的教学目的以及学生的实际情况选取相应的教具，以便更好的达到教学目的。
五、教学方法
教学方法是指教师运用特定的教学手段和策略，对学生进行教育教学活动的过程。语文教学需要老师注重方法的运用，从而使学生在学习的过程中更具有趣味性和针对性。常用的语文教学方法有探究式教学、启发式教学、交际式教学、合作式教学等。这些教学方法都能够让学生深入思考，充分体现出语文教育的特点和实际意义。
六、评价方式
语文教学的评价方式可分为两种：形成性评价和总结性评价。形成性评价是教学过程中的自我反思和改进，依据教学进度和教学质量的变化，不断修正教学方法和教学计划。总结性评价是对整体教学质量的评价，依据教学目标的达成程度，对教学良好和不足进行总结和反思。此外，教师还可以综合考虑学生的答题情况、作业质量、主动交流思考等因素，对学生进行个性化评价，让他们了解自己的进步和不足，更好的适应未来学习和生活的需要。
总之，制定一份规范科学、针对性强的语文教学计划要综合考虑多方面因素，有目的地开展工作，更好的体现语文教育的意义和实用性。
语文学习计划必备
信息高速发展也是文章书写快速更新的时代，学会使用范文可以解决很多问题。你觉得范文不好写吗？需要了解关于“语文学习计划”的相关知识不妨来看看这篇文章，如果您觉得本网页值得您收藏请把它加入收藏夹！
语文学习计划【篇1】
一、学习计划介绍
2022年，我们迎来了人生中重要的一年——初中七年级。在一年的学习中，我们需要通过努力学习，不断提高自己的语文水平，以便更好地掌握知识，面对未来的各种挑战。
因此，我们制定了以下的学习计划，以指导自己更好地学习语文，提高自己的学习成绩和语文素养。
二、学习目标及内容
1. 语文基础知识：包括语文基础知识的学习、课文分析和理解。
2. 语文写作能力：如论述能力、写作技巧、作文能力等。
3. 语文分析和思维能力：如阅读理解、分析思考、归纳整理等。
4. 语文鉴赏能力：如文学欣赏和艺术鉴赏等。
三、学习计划
1. 注重阅读：每周至少读一本优秀的小说，通过阅读深入了解文学知识和常识，提高自己的语言表达和写作能力。
2. 学习掌握基础知识：坚实的基础知识是成功的关键，因此我们将每天花费半个小时学习语文基础知识，如字音、字形、词语、成语、语法等，以便更好地理解课文。
3. 每节课后进行反思：每节课结束后，我们将反思今天的所学，总结课堂知识点和教学方法，以便更好地巩固所学，并为下一次的学习做好准备。
4. 提高写作能力：通过阅读、模仿和练习提高自己的写作能力，如写作技巧、论述能力和文笔修辞等方面，建立自己的写作风格。
5. 培养思维能力：培养自己的思维能力，如通过讨论、交流和学习来积累归纳和思考能力，并能运用这些能力分析问题，解决问题。
6. 文化识别和文学鉴赏：培养自己的文化素养和文学鉴赏能力，如欣赏名家名篇，学习文学常识和艺术鉴赏能力。
四、学习方法
1. 每天安排一定的时间学习语文，保证每天的学习有足够的时间和精力。
2. 学会用心去听讲，认真思考，积极发言，提高课堂参与度和答题准确率。
3. 立足于对知识的深度和广度，注重整体性和思维的拓展，提高自己的创造性、发散性和思维灵活性。
4. 提高自己的输出和表达，坚持写读结合，不断锻炼自己的写作能力和表达能力。
5. 学会与人合作学习，如互相交流讨论和分析问题，参与小组活动等，以便更好地培养自己的团队合作和协作技能。
五、总结
学习计划是无形的引导力，一个好的学习计划不仅可以指导我们的学习，还可以提高自己的学习意愿，激励自己不断的进步。因此，我们需要根据自己的实际情况不断地制定并优化学习计划，以便更好地掌握语文知识，提高语文水平。
语文学习计划【篇2】
一二年级
拼音/朗读/习惯
一二年级是以拼音字词句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。
在这个阶段，培养孩子一个能力，就是：朗读，鼓励孩子大声得朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。
一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。
不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。
三四年级
写作/阅读
小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展，是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。
这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。
需要做到的：
1. 这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。
2.三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题，那样只会事倍功半。
3. 这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。
五六年级
综合能力
这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。
1.阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。
2. 五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（最好略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。
3.除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。
4.这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美句子。
语文学习计划【篇3】
制作一个有效的语文学习计划可以帮助学生更有序地学习语文，提高学习效率。下面我将详细介绍如何制作一个适合自己的语文学习计划。
首先，在制作语文学习计划前，需要了解自己的学习目标和需要提高的语文能力。这些能力包括听、说、读、写、翻译、阅读理解、写作能力等。在了解自己的学习目标和需要提高的语文能力后，你需要规划时间来达到这些目标。制定出一个适合自己的学习计划需要考虑到自己的学习习惯，时间计划，学习方式等。
接着，我们需要制定时间节点。为了达到学习目标，制定时间计划是关键。一个合理的学习计划需要包括学习的时间一般规定为一个月或一个学期，这个学习时间可以根据具体情况制定。我们需要考虑自己每天可以用来学习的时间，和自己的学习计划。比如说，如果你每天早上起床后都有2小时的闲暇时间，这个时间就可以成为你的语文学习时间。另外，需要根据每个时间节点的需要完成的任务来安排学习计划，这样有利于达到学习目标。
然后，我们需要根据自己的学习目标来确定学习内容。学习内容是制定计划中最重要的内容。学生应该根据自己的需要选择有效的学习方法。如何制定学习内容呢？可以从基础知识学习，阅读理解，写作等方面来制定。比如，在阅读理解方面，可以选择一些优秀的作品来进行精读和泛读练习，以加强自己的语感和理解能力；在写作方面，可以选用各类优秀的范文来进行模仿和创作，加强自己的写作能力。总之，学习内容的选择需要和自己的学习目标相符。
最后，需要建议学生定期总结自己的学习情况，发现问题及时进行调整。如果发现自己的学习计划不合理，可以根据实际情况对它进行调整和修改。
总之，制作一个适合自己的语文学习计划需要考虑到自己的学习目标和需要提高的语文能力，制定时间节点并规划每个阶段需要达到的任务，选择有效的学习内容，定期总结自己的学习计划并及时修正。只有这样，才能制作出一个高效的语文学习计划，帮助自己更好地学习语文，提升自己的语文水平。
语文学习计划【篇4】
1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
复习措施：
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
复习资料的准备：
第一部分：汉语拼音
掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；
第二部分：字词的复习
掌握本册400个生字、7个多音字；辨析形近字、音近字；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词；填上适当的词、选字填空。
第三部分：句子的复习
认识句子；认识标点符号。会把词语排列成句子。
复习计划
1、拼音部分
（1）熟读课文.
（2）通过各种方式记住要求会认的字。
（3）多写要求会写的字。
（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。
2、口语交际训练
3、模拟期末考试
语文学习计划【篇5】
1. 大量阅读。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。
2. 背诵经典。
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
3. 养成写日记的习惯。
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
4.超越课堂，走进社会生活。
要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
5. 写好作文。
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
语文学习计划【篇6】
多了一份紧张，少了一份惬意;多了一份繁忙，少了一份安逸。针对这样的情况，初三同学进行剩余时间的规划是非常必要的。
第一阶段：1月中旬至3月中旬--基础夯实，查漏补缺
学生在这一个半月的时间里，应该对今年中考语文新加题型有充分的认识，这是每个考生都必须做到的。
在这个复习阶段，对于语文基础相对较弱的学生而言，我们建议你继续巩固自己的基础，将《考试说明》中所列的字词、背诵理解的古诗文等范围性知识进行全面梳理，字词逐一确定读音，注意区分易错字，保证字音字形的全面掌握;对重点的古诗文内容要牢固掌握，包括注释与翻译。另外，要对中考近五年的试题进行必要的练习，尤其是阅读题，争取全面认识阅读题考察的文章类型与题目形式。作文方面，我们要试着多看几篇高分作文，并主动训练。
第二阶段：3月中旬至一模(5月初)--重点进阶，全面推进
这个阶段应当把更多的时间和精力放在阅读与作文上，认真分析自己的不足，并在多频次的练习中不断纠正自己的审题与答题方面的偏差。作文方面，要多加练习，形成至少三个不同方面的素材，尝试在不同题目中去变换使用。另外，要在表达方面收集一些经典表达，最好自己能灵活运用多种修辞以及人物描写方法。
第三阶段：一模至中考--多看少做，全线排查
考生都应该少做题，多看题。另外，基础较弱的学生可以多看看之前的字词错题，着重看看重点和难点的古诗文背诵和理解的篇幅，阅读要多看看历年试题，适当的时候可以回归教材，复习教材的一些重点文章。作文方面，多温习之前自己修改过的文章。
语文学习计划【篇7】
1、直观教学、直观教学在教学中采用直观实物，如幻灯图片、挂图、录音机等进行教学的一种方法。它是小学语文教学中具有重要意义的教学方法。它创设了一种明快而不沉闷，轻松而不生硬，呆板、单调的课堂气氛，它可以较好地调动学生的学习积极性，主动地完成学习任务。
2、情境教学法，情境教学法是充分创设具体生动的场景，再现教材中的现象，以激起学生的学习兴趣，达到理解和掌握知识的一种教法，它能增强学生的积极参与意识，有利于调动学生的主动性，发展学生的思维，想象能力。
3、巧妙设疑，诱发学生想象，它能引起学生极大的好奇心，促使他们寻找问题的答案。
4、设计一些练习题，启发学生思考，引起学生阅读的兴趣，产生自发吸取知识养料的要求。
5、让学生掌握学习方法，让学生养成良好的学习习惯，懂得学习语文的过程，主动、灵活地学习，教师在上课讲清基础知识，教给规律的同时，指出学习课文的具体方法，使学生掌握学法，能举一反三。再其次，教师多鼓励学生努力进取，刻苦钻研，培养他们的良好心理素质。特别是对自控力差的学生，更要细心周到，讲求方法，挖掘好的方面，教师要一分为二地看待他，调动坏事后面隐藏着的积极面，从而转化他的自我约束力。
语文学习计划【篇8】
一、树立学生的探究理念
新的时代呼唤教育创新，传统教育理念严重阻碍着教育培养人才的发展，束缚着人才选拔的质量，出现了高分低能现象和理论与实践完全脱离的倾向。因此，传统教育理念应摈弃，树立创新教育理念，培养学生的创新和实践能力，学生的学习方式和教师角色地位应发生较大的转变。
1.探究性学习的目标理念
教师在培养学生探究性学习的过程中，应树立下列教育目标理念：加强培养学生对问题怀疑的社会实践能力；培养学生在社会活动中发现问题的能力；培养学生运用已有知识和技能解决问题的能力；增强学生在探究过程中的合作能力。
2.学生学习方式的转变
因为新课程标准较之以前有较大的变化，在课程设置、内容等方面都发生了前所未有的变化，再加上探究性学习具有开放性、探究性、实践性、周期短的特征，因此探究性学习使学生的学习方式也应发生转变。即为过去的接受学习、死记硬背、机械被动学习改变为学生自主参与、动手动脑动嘴、积极创造的探究学习、合作学习或学生讨论交流学习。无论是在课内，还是在课外，都要让学生在探究性学习过程中有所创新，就是要学生去想别人没有想过的问题，说别人没有说过的话，做别人没有做过的事。
3.教师角色地位的变化
总之，新时期教师的角色地位应转变为学生进行探究性学习的组织者，课堂学习的导演，学生心理和个性的发现者，与学生之间是民主平等的思想交流者，树立学生才是教育教学的主体的思想。
二、鼓励学生质疑问难，培养学生的问题意识
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。创新往往是从怀疑开始的，怀疑是开启创新之门的钥匙，从一定意义上讲，学习的过程就是质疑、释疑的过程。学习就应该有敢于反驳的气概，才能积极发展学生的思维能力，特别是创造思维能力。因此，在课堂教学中，教师首先要更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生大胆质疑，积极探索。持之以恒训练。教师在培养学生探究性学习方面，不要急功近利，而要整体规划，从细处入手，长期系统训练，让学生的问题意识得以持续发展，提高学生发现和提出问题的能力。
三、鼓励学生探索发现，关注学生的探究过程
德国教育家第斯多惠说过：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。俗话说，好教师教书育人，坏教师误人子弟。由此可见，在课堂教学中，教师应强调学生主动地学习，亲自探索并发现事物，而不是被动地接受知识和真理。因此，教师要多给学生创设探索的情境、探索的机会；要充分相信学生有能力自己学习，相信学生有创新意识；学生在探索知识的过程中，鼓励学生敢于探索、敢于发现。对于学生出现的思维障碍，教师要适时进行点拨引导，激活学生思维。于是，我在教学时打破教师和学生思维的定势，抛开所提供的条件和思路导向，鼓励学生进行反向思维。同学们根据我的引导，激活了他们讨论的兴趣。
探究性学习更多的需要合作学习。因为探究学习往往是问题的解决，学习者会面临着复杂的综合与分析，需要学习伙伴的集体智慧和分工协作，需要自主探究与合作探究的有机结合。
比如，教学《木兰诗》时，学生讨论后提出的探究问题有：木兰为什么那样孝忠祖国为什么木兰在出征前还要叹息呢难道他不怕牺牲在战场上吗然后让学生广泛收集相关资料，如《花木兰》等书籍、电视、录相等都搬进了课堂；综合收集资料制定出课内外结合的探究方案；然后我指导学生分组共同探究，学生相互启迪，相互补充，共同整理，记录探究的结果，学生积极主动，争论不休；最后让学习小组展示探究成果并反思探究过程中的体验感悟。学生在探究中广泛利用课外资料深化了对课文内容的理解，加深了对花木兰的认识。
同时，重视探究的体验，提高学生的创造性能力是探究性学习的最终目的。创造能力的形成离不开直接经验的参与，即与学生的个人体验密切相关。关注探究学习过程要重视学生的感性认识。引导学生在学习的体验中保持对未知事物的好奇心，形成实事求是，坚持真理的科学态度，学会交流合作中对他人的尊重、理解、宽容，培养大胆怀疑、勇于探索、敢于创新的精神，造就有创新意识和创新能力的一代新人。
总之，初中语文教学中应大力推行探究性学习的方式，培养学生的创新意识，是时代赋予我们每一位语文教师的神圣职责。教师首先应转变观念，树立全新理念，坚持以学生的发展为本，在教学中尊重学生，鼓励学生大胆探索、大胆创新。
语文学习计划【篇9】
首先，就应先纠正自己的学习态度。“态度决定一切！”心态是取得成功的一个十分关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩！在这学期里，要加强自己不擅长的科目，在语文上，除了把课文中的资料、知识掌握好以外，还应多读一些课外书，如名人名著等。还要再想些办法提高自己的阅读、写作潜力，不能只想课内不观课外了。数学，不能只明白课本上的习题应怎样做就够了，如果要学好它，就务必在课外再花一些时间来钻研和多做一些试题等。上课仔细听讲，弄懂每一个问题，作业即使完成，追求质量和速度，回家做好预、复习工作。在空余期间多看一本好书，适当做些娱乐。做到“少在电脑前一会儿，多看一两本好书”，扩展知识面，提高阅读以及协作潜力。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。从良好的基础上向着更高的目标出发。“好记性不如烂笔头。”记好每一次的笔记，认真对待每一次的口头作业，只有基础扎实了，才能够累计更多。最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。
学习是温故而知新的过程，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要资料，这时计划不要过紧，养足精神备考。
语文学习计划【篇10】
“主题学习”实验是依据语文学习需大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。为使我校的实验工作科学、顺利地开展，结合县教研室“主题学习”实验方案，制定计划如下：
一、加强四种课型的教学研究，将实验落到实处。
教师要打破常规，制定科学细致的教学计划，合理安排教学课时，严格按照每两周学完一个单元的教材和一本配套的主题学习丛书的进度学习。提高学生的学习效率。首先还是采取集体备课资源共享的模式，按照我校动感课堂的四环节来设计教学流程（巧引激趣、妙问探思、活练提能、善联广用）将主题学习实验与我校的动感课堂的实验有机整合，深入推进高效课堂工作。每个年级都有两位实验老师，每个单元两个人集体备课，共同研究，分担任务。备课还是按四种课型（精读导读课、略读自学课、阅读展示课、读写结合课）来备。四种课型上完了一个单元的教学也就要完成。
四种课型具体操作如下：
1、精读导学课：作用是对单元教学起引领作用。也就是学生在教师的点拨、引导下，学生通过读书，学习新字新词，读懂课文，品味语言，感悟写法，运用语言，为后面三种课型教学进行知识储备和方法的准备。这一课型我们要求只备两课时，也只上两个课时，选取课本中的一篇精读课文，依托我校的动感课堂模式的四环节来设计教案，在最后善联广用环节要联系主题丛书上的内容，做到精讲精练，举一反三。
2、略读自学课：主要是运用精读课学到的知识和方法进行第一次自主阅读实践，在实践中运用方法，获取新知，培养阅读能力。略读自学课其实是主题学习的主阵地，大部分的课文要在这一阶段学完，学习内容包括课本中的略读课文和剩下的精读课文及主题学习丛书中的大部分篇目。我们采取课内与课外学习想结合的方式来开展教学。课内我们要求老师上四个课时，每一节课老师要带领学生学习三到五篇文章，学习目标要达到掌握字词，理解句子，了解文章主要内容和思想感情，适当学习一定的表达方法。为了达成这一目标老师首先要自己读书，要读通每一篇文章，包括文章大意，思想感情，写作特点，字词句方面的重难点
3、阅读展示课：是学生进行第二次自主阅读实践，一是检验学生在前两种课型中的学习情况，二是给学生提供一个锻炼能力，展示才华的平台。所以在第二周我们开始阅读汇报课的教学，给学生提供展示的机会。这一课型我们上三个课时，前两个课时主要老师引领学生回顾本单元所有的学习内容，选择自己最熟悉，最想汇报的知识，运用合适的形式来汇报，并用课内课外的时间来排练。老师适当进行指导。最后一个课时就是八仙过海各显神通，让学生汇报。汇报的内容主要是四个方面：一是生字新词认读，二是美文佳句诵读，三是内容理解，四是说读书心得。汇报的形式多种多样：朗诵、背诵、讲解、绘画、作诗、写作文、演讲、表演、辩论、导游、唱歌等等，只要能想到的，只要对语文学习，对语文素养提高有帮助的方式方法我们都可以用。让学生在课堂上“动”起来：动手、动口、动脑，用眼、用耳、用心，师生互动、生生互动，动态中生成知识、形成智慧。
4、读写结合课：是把读文与写作结合起来，从文中学习语言、借鉴写法，运用语言，从而达到学以致用。“读写结合课”可分三个层次开展，遣词造句——片断小练笔——作文的教学。我们分四个课时来进行，前两个课时进行造句和片断的训练，备两节上两节。结合每个单元后面的词语盘点单个地进行造句写话；选用一组词语，用在一段话中；抓住读写的结合点来写片断，如：课文补白点、情感升华点、语言学习点等等。后两个课时连备连上，进行作文的教学训练。
总的来说，一个单元的教学我们要用14个课时，两周时间，第一周主要上精读导学课和略读自学课共6课时，后两周主要上阅读汇报课和读写结合课共7个课时，再加上语文园地1课时。
二、大力推进学生读书活动，提高读书效果。
阅读是学生获取知识的主要途径，优秀的读物能给学生以精神养料，滋润其成长，新课标要求小学阶段阅读总量不少于150万字，并且背诵优秀诗文180篇中，我校推行创建书香校园活动，让学生的阅读，背诵量达到这一要求的底线，
(1)让阅读走进课堂。阅读根植于课堂，不多占用学生的课余时间，让学生充分自主发展，走“轻负担、高质量”教育教学之路，以课堂多形式阅读为主，以课余阅读为辅。我们规定，每节语文课必须拿出5～10分钟进行拓展阅读，每周拿出1～2节课进行集中阅读，阅读的内容以《语文主题学习丛书》为主（教师也可以从其他途径选用文章），教研组全体语文教师在开学初，经过集体备课精心挑选文本，其中三分之二的内容进行课内阅读，剩余三分之一为课外阅读完成。
(2)让图书“走出”图书室
学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。班级采取“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书架的建设。读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。每班每月到图书室更换图书一次
(3)让每一个班级充满书香
通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
（4）评价机制。评价与激励是对各班读书过程有力的督促和引导。学校重点抓两项评价：一是每学期“读书小博士”的评选。学校每学期期末都要进行读书考级，监考教师通过平时读书笔记的检阅、经典诗文的背诵、书面试卷的考查等形式对学生的阅读情况进行考核，并最终给出综合评价，评定学生的阅读综合等级。监考教师完成初步的考级后再上报学校阅读考级认定小组评选出爱读书、会读书的“读书小学士、小硕士或小博士”。二是每学期“书香班级”的评选。自读书活动开展以来，每个班级都积极行动，并凸显出不同的读书活动特色。
三、促进教师发展，提高实验效率。
（一）同步写作促进共同成长。
阅读与写作要两翼齐飞。为提高语文教师的母语文化素养和写作能力，我们将大力推行师生共同写作活动：1、共写教学（学习）随笔。每月一次，教师随笔以教育教学中的所见所闻、所思所感为主，适当兼顾对日常生活、社会、人生、自然的观察与评论；学生随笔可以写读书收获、成长经历、学习心得、生活观察等，以学习生活为主。2、共记“读书笔记”、共写“周读书小练笔”。我们强调阅读的实效性，坚持“不动笔墨不读书”的要求，推行使用“读书笔记”。内容包括：内容梗概、摘录佳词锦句，读后感等栏目。坚持“少动笔墨多读书精练笔”，让学生从过分重视摘记的做法中解脱出来，将大量时间用于阅读。每周“两练笔”，即每周一次主题日记、每周一次读后感，辅之少量精彩内容的摘抄积累，教师每周一评，以表扬鼓励为主。
（二）聚焦高效课堂提升教学水平
以“课内比教学”工作为载体，通过优质课、优秀课件、优秀论文、优质导学案的评比活动，促进高效课堂工作的开展，力争优化“动感课堂”教学模式。将主题学习实验落到实处。实验班老师要围绕四种课型来设计教案，开展教学比武活动，先观摩名师示范课，然后每位实验班的老师上一节主题实验达标课。课上完后要说课，要组织评课。学期中间要开展动感讲堂活动，举行教师讲座——“我谈我的教学主张”。学期尾要开展优秀论文，优秀案例的评选。
总之，我们在实验中一定要立足课本与“主题学习丛书”，整合多种资源，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，读写结合。让主题学习真正走进语文教学，走进学生。
语文学习计划【篇11】
高三语文组自实行“学讲计划”教学以来，经过了一段时间的摸索和探究，取得了一些点滴的进步，所以在这里略做总结。
所谓小组合作学习就是以4—6人为一小组，将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异建成若干个最优化的"同组异质，组间同质"的合作学习小组。
关于小组合作学习被很多学者认为是一种适应各种学习风格，并能促进学生积极参与学习过程的一种最流行也最有效的方法。小组合作学习比起班级竞争学习或个体学习来，更能有效地掌握、保持和迁移概念、定律和原则，合作的集体成员可以逐渐形成更高超的概念学习策略，更有效的探寻和利用他人的信息，更能从自己的头脑中复现或用自己的话阐述正在学习的材料，能在更短的时间内学到更多的材料。
小组合作学习我们才刚刚试用了不长时间，还处在一个摸索阶段，对它的研究仍有很多的问题等待我们去解决，但我们摸索过后认为，进行有效的合作学习必须要注意三方面的问题。
1、合理分组是合作学习取得成功的前提
要进行有效的小组合作学习，教师首先必须进行合理的分组。分派学习小组通常有两种做法。一种是让学生凭自己的兴趣任意选择。这是一种学生比较喜欢的学习方法，学生的积极性较高，学习的效果也较好。另一种是由教师根据每个学生各方面不同的特点，把程度参差不齐的学生安排在一个小组。学生的不同特点包括年龄、性别、种族、个性、学习成绩、学习方法和语言能力等等。把特点不同的学生编在一组，可以促使不同学生的共同发展。
2、合理有效的合作方法是合作学习必不可少的载体
合作学习是一种教育观、教育思想，但是如果没有具体的学习方式来作为实施的载体，那它也只能永远停留在理论认识上。要实现合作学习的目标，必须通过有效的合作方式来进行。
3、建立科学的评价机制是合作学习取得成功的关键
建立科学的评价机制，关键在于要于将多种评价方式有机结合：师评、自评、互评和小组评相结合。
（1）在教学过程中由于学生个体的差异，因此他们对教学内容的理解速度，完成任务的时间，讨论的参与度都会有所差异，在平时的教学中，教师应及时通过自己的动作、神态、语言等方式，给予学生鼓励，也可以给予一定的物质奖励，教师也可以制作一些星型标记作为礼物奖给学生。这是对学生最好的评价和肯定，对学生的激励性极强。
（2）加强师评、自评、互评和小组评相结合，在检查小组活动的结果时，每个学习小组要分别汇报或展示小组活动的结果。这个过程是学生相互传递和交流信息的过程，一方面他们会再次接受教学内容的信息，另一方面也会对自己小组活动结果的对、错有一个明确的认识。小组活动结束后，教师可以让各小组派一名代表，按照老师提供的答案到各小组检查，并向全班同学汇报结果，这不失为让学生参与评价的一种好办法。这种评价方法使学生充分认识到自己的不足，看到别人的长处、取长补短，达到教学的最优化，可以最大极限的提高合作学习的有效性。另外，我们可以定期进行诸如最佳合作学习小组、最佳小组长、最佳合作学习伙伴、最快进步奖等评选活动，激励学生不断提高小组合作活动的水平。
成功的有效的小组合作学习不是一朝一夕就能形成，这需要教师的有效指导，需要教师结合教学内容，在小组合作形成的基础上，按照一定的培养计划，对小组成员的合作技巧进行培养与指导，更需要所有小组成员在理解合作学习的意义、明确合作学习的目的基础上，通过每个小组成员长期、主动的努力而形成。通过小组合作学习，学生获得的不仅是知识的积累，更重要的是在合作过程中学生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和发展。
（3）教师在对小组活动进行评价时，还要把握好以下几点：第一、学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价；第二、对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价；第三、评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行；第四、小组成员定期对小组合作学习活动进行自我评价，总结有益经验，明确发展方向和努力目标，对存在问题进行分析，其目的是使小组成员学会怎样更好地合作；从而使合作更有效。
语文学习计划【篇12】
一．分析自身现状：
优点：考试方面
1卷面书写整洁(除作文和阅读)。
2说明文阅读做的还好。
3作文得分能保持不下四十。
平时学习
1．对语文的学习保持热爱，追求的态度，相信自己有能力。
2．能够及时完成老师的任务，并有问题主动找老师请教。
缺点：考试方面
1．阅读和作文部分的书写很差，卷面凌乱。
2．记叙文阅读有待提高，有时会无从下手，不理解文章中心。
3．作文部分的内容过于单调，尤其是细节描写不擅长。
平时学习
1．老师在课堂上讲的一些知识点和做题技巧总运用不到考试和训练中，明明知道，却不知如何去运用，不能变成自己智慧的一部分。
2．阅读太少，往往看别人的文章时，总是羡慕，但自己却没有那么细腻的构思和精妙的语言。
二．假期提高计划
1．每日必练字。买一本好的字帖，重点练一下笔画和部首，在原来的基础上完善书写，并且在日常的生活中切忌连笔字！做到学一点就提高一点，每天找家人对自己的成果进行验收，进行自我评价。
2．每日必摘抄。可摘抄名著中的名句；可抄作文中的佳句，美句，抒情句；可抄自己从网上找的一些有益于视野开阔的文章。字数不少于四百，注意书写！
3．阅读好书四五本。不求读多少，只求学多少。体会大作家的写作技巧，他们的文章思路，我相信他们的作品绝不是因为有名而有名，而是因为精华的所在。当然更是为了开阔自己的视野，了解社会，了解自然，了解自己曾未发现的另一个世界，明白语文就是生活，生活就是“柴娜”！
4．三天两头练练笔。可记录自己的`日常生活，所见所闻所感，写自己的真实感受，写自己对未来，对长大，对社会，对现实，对友情，对亲情…..的看法，不求最好只求更好， 希望每篇文章都有提高，都有进步，都有值得自己去写，值得他人去看的地方。可以和好友和家人进行交流和沟通，让他们对自己的文章进行评价，自己也记录从中的感悟。
三．最终奋斗目标
1.力争把书写能够提高到“出手不潦草”的水平，坚决改掉写连笔字的坏习惯。
2.通过阅读提高自己对事物的看法，毕竟提高内心感情，思维方式也是提高语文学习的一种方法哈
3.整体提高写作能力，让自己的文章有真正属于自己的风格，别老是在考场上无从下手，找不到感觉。
四．发“毒誓”
不为完成作业而应付，做这么周密的计划不是光给老师看的，还是警戒自己克服惰性的，明确了目标就有方向，有了方向就有动力，有了动力就不怕完不成任务！崔宇馨一定认真履行自己的计划，相信终能修成正果，定会脱胎换骨！