英语兴趣课件

英语兴趣课件集锦13篇。

经过仔细整理，笔者为您整理了“英语兴趣课件”，我相信这篇文章将为您带来一些全新的观点。教师的职责之一是制作自己的教案课件，当然，教案课件的内容必须非常完备。教案是教育教学领域专业技能的基本组成部分之一。

英语兴趣课件(篇1)

活动目标：

1、尝试唱出附点音符，掌握领唱、齐唱的演唱形式。

2、唱出歌曲快乐、抒情的风格，愉快地参与歌唱活动。

3、增进热爱祖国、尊敬国旗的情感。

活动准备：

1、幼儿已参加过升旗仪式。

2、配套教学磁带/CD国旗一面。

活动过程：

一、教师出示国旗并体问，引发幼儿的学习兴趣。

教师：看看国旗是什么颜色的?((红色)上面有什么?(黄色的五角星)有几颗呀?(五颗)，所以国旗又叫五星红旗。

二、儿歌学习法配上动作帮助幼儿在理解的基础上记住歌词。

(1)、教师：我们的国旗红艳艳的，上面的五角星金灿灿的，你们觉得美不美呀?恩，有一首好听的儿歌也是这么说的，你们想听吗?那就仔细的听清楚看上面是怎么说的，老师把儿歌念一遍(《国旗多美丽》)的词)

(2)、提问：谁来说说刚才歌词里说了些什么?(没有说的很完整，谁再来补充一些)

(3)、那现在小朋友跟着老师一起来念歌歌词两次。

三、新授歌曲

(1)、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律美。

教师：这首儿歌叫《国旗多美丽》，它还能唱呢，一起来听一听吧。

(2)、学唱歌曲，纠正个别幼儿不正确的唱法，强调把付点部分唱好。

(3)、那我们现在一起来学唱这首歌曲吧

(4)、我们的国旗这么美，我们唱的这首歌曲的时候也要把开心、高心的样子做出来。

(5)、现在小朋友们跟着钢琴一起来学唱歌曲好吗?

(6)、老师边弹边唱，会唱的小朋友和老师一起学常歌曲。

(7)、我们再给着钢琴再来学唱一次，看谁唱的又认真又好听，(要把高兴的样子唱出来)

四、学习领唱和齐唱

(1)、老师领唱，幼儿齐唱，把歌曲演唱得更加好听。

教师：刚才这首歌是老师和小朋友一起合唱的，今天老师还要教大家学习一种新的唱法，我唱前半句，你们唱后半句，我么一起来试一试看(老师先师范一遍，把要求说清楚)

(2)、请部分幼儿领唱，大家共同配合演唱歌曲(我要请坐的端正的小朋友来领唱，看谁坐的最端正的)

(3)、我们大家一起来演唱最后一次。

(4)、对这节课做评价，活动结束

活动反思：

活动之前我制作了图谱，为幼儿学习歌曲、记住歌词起到了很好的作用。之前的连声让幼儿对附点先有了一定的认识，在演唱歌曲时幼儿就更容易学会并进行表演了。

英语兴趣课件(篇2)

教学目标：语学生一起学习英语口语，培养学生的英语口语学习兴趣和基本的口语能力。

教学过程：

（1） 这群老师用简单的英语口语和同学们自我介绍，达到了互相了解、增加学生兴趣的目的。

（2） 分点复习前面所学内容：

a.复习部分常用称呼名词（grandfather/grandmother等）、周一至周日（monday...sunday）的英语翻译及一月至十二月(january...

december)的英文对照；

b.运用简单口语进行自我介绍及引介(this is.../that is...)其它人或事物；

c.进行简单交流的常用语的介绍，如陌生熟悉的人们见面或道别常用语（i am glad to meet you。在谈话中用来活跃气氛的一些词（如天气、天气等）；

d.复习同学对自己所喜欢(like/love...)的人或物的表达，主要介绍“喜欢”意义的口语表达方式。

部分相关用语：

（1）关于天气

晴=晴云=多云晴=晴雾=重雾

雨=大雨=大雪小雨=小雨小雪

lightening=雷电mostly clear=大部晴朗rain=雨 rain shower=阵雨

**oke=烟雾雪=雪和雾=有雪的雾

sunny=阳光 sunny / wind=晴时有风 sunny day=晴天windy=有风

有风/下雪=有风/下雪

（2）交际用语（what’s the weather like today? ）

英语兴趣课件(篇3)

小学美术兴趣班教案

课题三原色和三间色

教学目标：

1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。

2.掌握用原色调配间色的技能。

媒体使用：

电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等

重点难点

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。组织教学:检查学生用具准备情况。

二、"导入新课

1·放录像思考问题:

a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?

(师播放录像，生观察。)

b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?

(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2.板书课题:

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。

板书课题:《三原色与三间色》

三，讲授新课

(一)认识三原色与三间色。

1·认识三原色:

a.出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

b.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。

师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

(让学生回答，说出红、黄、蓝。)

师:这三种色都说了句什么?

(不能由别的颜色调合成)

修改

c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2·认识三间色:

a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?

(让学生尝试后回答。)

生小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫

c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。

d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。

四、课堂练习

1·用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2·作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)

五、讲评作业。

教后录:

英语兴趣课件(篇4)

英汉文化十大差异：在开放的现代社会，跨文化的言语交际显得愈发重要，已经成为现代交际中引人注目的一个特点。文化差异在交际中随处可见，语言环境中的文化因素受到广泛重视。

这是英汉文化之间的十大共同差异。

1．回答提问

中国人对别人的问话，总是以肯定或否定对方的话来确定用“对”或者“不对”。如：“我想你不到20岁，对吗？”

“是的，我不到20岁。” （“不，我已经30岁了。”）

英语中，对别人的问话，总是依据事实结果的肯定或否定用“yes”或者“no”。如： “you're not a student，are you？

” “yes，i am．” （“no，i am not．”）

2．亲属称谓

英语的亲属以家庭为中心，一代人为一个称谓板块，只区别男性、女性，却忽视配偶双方因性别不同而出现的称谓差异。显得男女平等。如：

英文“grandparents，grandfather，grandmother”，而中文“祖辈、爷爷、奶奶、外公、外婆”。

再如，父母同辈中的称谓：英文“uncle”和“aunt”，而中文“伯伯、叔叔、舅舅等，姑妈、姨妈等”。

还有，英文中的表示下辈的“nephew和 niece”是不分侄甥的，表示同辈的“cousin”不分堂表、性别。

3．考虑问题的主体

中国人喜欢以对方为中心，考虑对方的感受。比如： 你想买什么？ 您想借什么书？

但在英语中，往往是从自己的角度出发。如： can i help you？

what can i do for you？

4．问候用语

中国人打招呼，一般都以对方处境或动向为思维出发点。如： 您去**？

您是上班还是下班？

西方人往往认为这些都是纯粹的个人事务，不能随便问。所以他们见面时总是打招呼！

good morning／afternoon／evening／night！ how are you？

it's a lovely day，isn't it？

5．面对恭维

中国人的传统美德是谦虚谨慎。对别人的赞美和赞美应该是拒绝。如： “您的英语讲得真好。”

“**，**，一点也不行。” “菜做得很好吃。”

“过奖，过奖，做得不好，请原谅。”

西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示谢意，表现出一种自强自信的信念。如： “you can speak very good french．” “thank you．”

“it's a wonderful dish！” “i am glad you like it．”

所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，千万不要回答：“no，i don't think so．”这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至是虚伪的。

6．**用语

中国人打**时的用语与平时讲话用语没有多少差异。 “喂，您好。麻烦您叫一声王伟接**。

”“我是张英，请问您是谁？” 英语中打**与平时用语差别很大。如：

“hello，this is john speaking．” “could i speak to tom please？” “is that mary speaking？”

西方人一接到**一般都先报自己的号码或者工作单位的名称。如： “hello，52164768，this is jim．”

中国学生刚开始学英语会犯这样的错误： “hello，who are you please？”

7．接受礼物

中国人收到礼物时，一般是放在一旁，确信客人走后，才迫不及待地拆开。受礼时连声说：

“哎呀，还送礼物干什么？” “真是不好意思啦。” “下不为例。” “让您破费了。”

英语兴趣课件(篇5)

英语情景交际练习题

( )1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：

a．hello! b．how are you． c．good morning，mr／miss.

( )2．假设你叫lin ping。当人家问你“are you lin ping?”时，你应该说:

a．my name is lin ping． b．yes，i am． c．i am not．

( )3．当你要向别人打听某事时，你应先说：

a．hello． b．sorry． c excuse

( )4．当你向别人介绍你的朋友jim时，你应说： a．this is jim． b．he is jim． c．i am jim．

( )5．对方向你表示谢意时，你应说:

a．that’s all right． b．no，thanks． c．sorry． ( )

6当被问及你的身体状况时，你应该说：

a．how do you do? b．how are you? c．fine，thank you．

( )7．当你要打扰对方时，你应该说：

a．how are you? b．excuse me． c．i，m sorry．

( )8．当你做错了事向别人表示歉意，你应该说： a．i’m okb．i’m fine． c．i’m sorry

英语谚语

a friend in need is a friend indeed. 患难见真情。

a good book is a good friend. 好书如挚友。

do it now. 机不可失，时不再来。

love me, love my dog. 爱屋及乌。

where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。

knowledge is power. 知识就是力量。

actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。

a friend in need is a friend indeed. 患难见真情。

良好的开端是成功的一半。．

英语兴趣课件(篇6)

课题：Module 5 Unit3 Life in the future

Reading: First impressions

单元/课时学习内容分析

本单元的中心话题是谈论未来生活，本节课时本单元的第一节阅读课，是一篇科普文章，主要是由一个故事来呈现，通过讲述LiQiang 因为中奖来到3008年亲身经历了在未来生活中交通，环境，住房等方面发生的巨大变化，第一印象和感受。

文章是一封以email的方式写给父母的家信，语言简洁明了，理解相对容易，但是文章信息量较大，为学生提供了想象的空间，因此，学生通过快速阅读首先归纳文章的主旨和段意。了解文章从哪些方面描述了未来生活，找到未来世界在以下几方面的变化：跨时空旅行，交通，住房，城镇环境和空气质量。

然后通过回答问题和列表，匹配等练习形式帮助学生获取关于对未来各方面具体描述的信息。同时，由于文章涉及的内容是科学幻想的，学生生活实践中未能尝试和经历的，因此可以借助图片以及与文章内容相关的flash动画等资源帮助学生理解信息，使学生对未来世界有一定的感观认识。

此外，学生通过获取关于对LiQing心理的描写判断其对未来的态度，并找出支持观点的论据或例子。培养学生推理判断的能力。在此基础上，学生对文中描述的未来生活得出自己的结论和判断。对人类的活动进行反思，提倡环保的生活意识，

最后通过本课的学习，学生进行发挥想象，对未来的生活环境和生活方式进行猜测。培养学生发散性思维和创新精神。

学生基本情况简介

高二学生能够运用基本词汇描述用英语简单描述现在和未来的生活，表达个人情感和个人观点，学生具备基本的阅读能力，如概括文意，猜测词义，获取实事细节等。掌握了一些简单的阅读技巧及方法，如略读，找读，跳读等。

但是学生缺乏对文字传达的信息的准确理解。因此学生在人物对未来生活的态度进行判断时，容易形成思维定势，主观臆断。

教学目标

知识与技能目标：

The students will be able to

1. sum up the main idea of the story and each paragraph.

2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.

3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life

教学重点和难点

1) 学生利用上下文猜测的阅读技巧，图片和flash等方式的资源，理解未来生活进行描述的细节信息。

2)人物对未来生活个方面的不同态度的推理和判断。

英语兴趣课件(篇7)

教学目标：让学生对这一知识反复记忆与运用，能够基本运用简单的特殊疑问句进行日常交流，会基本的口语交际，培养学生的英语运用能力，即说的能力。创设情境，使学生想说、会说。

激发学习兴趣，让学生“乐说”

教学重点：熟练地运用“三关”来掌握特殊疑问句。

1、第一关： 疑问词关

重点掌握一些重要的特殊疑问词：“五w”、“一h”，即 what（什么），why(为什么)，who(谁)， where(**)， which(哪一个)，how(怎么样)

特殊疑问句应以疑问代词或疑问副词开头，根据询问内容的不同，使用的疑问词也不同。这些疑问词有what（询问事物），how much（询问**），how old（询问年龄），what time （询问时间，尤其是点钟），what kind of（询问种类），why（询问原因），who（询问人），where（询问地点） 等等。如：

2、第二关： 语序关

让学生掌握特殊问题的构成：（特殊问题的语序）

特殊疑问句的构成特殊疑问句由"特殊疑问词+一般疑问句"构成：

英语中疑问句一般应用倒装语序，即将动词be(can等)放在主语的前面。特殊疑问句的语序还应注意将特殊疑问词放在句首。例如：

what time is it？ 现在几点钟？当然，如果疑问词在句子中充当主语，它就直接跟在动词后面。例如： who is lin ying?

3、第三关： 回答关

对特殊疑问句进行回答，不能用"yes / no"，而是要问什么答什么(尤其是简略回答更明显)。如：

—how old are you? 你多大了？ —i am 11 years old. 教学难点

1、特殊疑问句的构成。

2、各种特殊疑问句的得体运用和正确回答。 教学过程

1首先，引导学生对疑问句有一个大致的了解。2讲解特殊问题的知识。

3、提出问题，学生回答，学生与学生进行互相提问回答，让学生能够熟练地运用特殊疑问句的句型进行基本日常交流。

4、老师与学生进行交流互动，学生针对不懂的知识问老师。

英语兴趣课件(篇8)

指导教师：李茜倩

时间：参加人员：九年级二班全体学生

一、 活动意义：

为了提高班级凝聚力，为了培养同学们对英语的兴趣，丰富同学们的学习生活，更为了强化同学们对英语知识的掌握以及巩固，领悟学习英语的方法，我决定开展本次英语兴趣活动。

二、 活动步骤：

1. **英语电影：《里约大冒险》

2. 讨论交流：

老师将影片中常见的表达方式逐一列出，并将学生分成5-6个小组进行讨论

这部电影带给你的感受；

电影原音是否引起你对英语口语的兴趣；

用你所学的形容词系统描述电影；

用你学过的句型讲故事。

3. 英语写作比赛：

写作的主题仍然是电影与影与学习的关系。

（同学们可提出更多利于我们提高英语的活动，我们都乐于接受）三、 活动总结：

毕业班最容易使人联想到的词汇就是紧张、疲劳、枯燥，大部分学生都有着明确的学习动机、端正的学习态度，但是他们要承受来自各方面的压力，要面对沉重的学业负担，所以学习效率在一定程度上必定会受到负面的影响或者是有着阶段性的波动。除了在思想上帮助学生稳定学习动机外，如果在教学的过程中还能够适时帮助学生减轻压力、减少负担、提升兴趣，那么，学生的学习效率一定能得到提高。

英语兴趣课件(篇9)

第（二）周主题：日行一善教育（学习雷锋好榜样树立集小正能量）活动目的：1.通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。

2.通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。

3.让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。

活动过程：

一、主持人导出队会主题

二、让学生了解雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士

1.雷锋的生平

雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放

后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。雪锋

叔叔因公牺牲时，年仅22岁。雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永

远留在世人的心中。

2.《雷锋故事》

同学们，看了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢(评议后找小组代

表回答。)

3.请听《格言朗诵》(事先找6名朗读能力、表演能力强的同学上台朗诵演示。)

①人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到

无限的为人民服务中去……

②一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。

③一块好好的木板，钉子为什么能打进去因为钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。

④我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。

⑤青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于永远力争上游的人，永远忘

我劳动的人，永远谦虚的人。

⑥对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要

像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

三、使学生明白“雷锋精神”在现实生活中仍然存在，以点带面，促进更多同学

向雷锋学习。（讨论举例）“雷锋精神”在我们心中永驻，“雷锋精神”已在我们心中生根。同学们，学习雷锋好榜样(手指大屏幕)，让我们一起唱起来吧!(全

班唱《学习雷锋好榜样》)

合：班会到此结束，谢谢!

活动反思：同学们，雷锋是我们心中的偶像，雷锋是我们学习的楷模，雷

锋精神又给我们指明了前进的方向。通过这次队会，我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。同时，也希望同学们继承革命英雄的光荣传统，努力学习，做一个合格的共产主义事业接班人。

第（三）周主题：期待明天的绿色活动目的：1.通过活动培养学生从小树立“热爱大自然、了解大自然、保护大

自然”的环保意识。

2.了解一定的自然环境知识懂得一定的保护自然环境的方法激发学生爱环境的情感。

3.倡议学生从自我做起爱护环境，为保护环境美化家园做出自己的贡献。

活动过程：

（一）认识环保重要性

1.播放录象（画面使受到污染的“母亲河”）

2.师生谈话，认识环保重要性。

（二）争当环保小卫士

1.说一说。为了保护环境，我们应该怎么做？

2.做一做。废物利用变成宝

（1）学生欣赏“工艺品”。

（2）做一做。废物利用变成宝。

（3）教师表扬做得好的并小结。

3.画一画：充分发挥学生想象力，画一张环保宣传画。

4、写一写。写环境保护建议书，可对个人、也可以对家庭，学校社会发出的建

议。

（三）环保知识问答

1.世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。同学们，你们知道“世界环境

日”是每年的哪一天？（6月5日）

2.造成温室效应的主要气体是什么？（二氧化碳）

3.同学们都知道植树造林的重要，那么植树节是每年的几月几日？（3月12日）

4.举出两种以上白色污染。（食品袋、快餐盒）

5.人类目前面临哪些环境问题？说出3种。（水污染、空气污染、土地荒漠化、资源短缺、气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、绿地面积减少等）

6.大气臭氧层的破坏，直接导致哪种癌症的发病率增加？（皮肤癌）

7.无污染能源主要有哪些？（2）（太阳能、海洋能、风能、地热能）

8.水都有一个pH值，这个pH值少于多少的雨水称为酸雨？（）

9.请说出两种城市垃圾的处理方法。（焚化法、填埋法、堆肥法）

10.噪声污染是指多少分贝以上的噪声环境？（80）

（四）活动延伸让学生谈谈：你能为环保做一件什么事？

活动反思：在本次班队课中，我用污染前污染后的环境图片进行对比，让学

生有了直面的视觉冲击。在班队课接近尾声时，学生对环保的概念有了更深刻的印象，说出从自己一举一动就能做环保还有少用一次性用品的话。是的，环保无所不在。

第（四）周主题：行为规范教育、常规教育活动目的：通过学习使学生了解上课应注意什么，怎样上好每一节课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。

活动过程：

同学们，良好的学习习惯有利于激发你们学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高自身素质。让我们一起努力，养成良好的学习习惯。

学生课堂“常规教育”是一个潜移默化的长期过程。

那么，如何加强学生课堂中的常规教育呢？必须做到以下几点；

二、课堂：“六大常规”

1、“坐”——坐姿端正。课堂上精神饱满，自然挺胸，坐姿端正，两手放在规

定的位置。不回头回脑，不左顾右盼，不做小动作，不随便讲话，未经老师许可，不得随意离开座位和教室。

2、“立”——提问发言。课堂上发言、提问，应按规定先举右手，待教师指名

同意后，起立答题，姿式端正，发言完毕自动坐下。低年级学生学会说三种话（普

通话、响亮话、完整话），中、高年级学生会说五种话（一段话、分析话、评析

话、质疑话、释疑话），做到不抢说，不随便说。

3、“思”——勤于思考。课堂上要专心听讲，开动脑筋，积极思维，对老师提

出的问题，要听清要求，静心思考，独立分析，提出问题，积极回答。

4、“读”——善于读书。课堂上读书要做到“三到”，即心到、眼到、口到；

做到不抢读、不唱读、不乱读。

5、“写”——正确书写。课堂写字、作业要严格做到“三个一”，即：“眼离

书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”，养成良好的写字、作业习惯。要独

立完成作业，格式符合规范，做到作业整洁、不抄袭、不对答数、不拖拉、不缺

交，有错及时订正。碰到困难，经思考仍不清楚，主动请老师辅导。

6、“管”——管理规范。课堂上迟到的学生要先“报告”，中途需离开教室的学生要先“举手”，经老师同意后，再轻脚轻手进出教室，不得妨碍同学上课。

自习课由班长主持，在自习时要学会使用工具书、参考书，养成在课本上“圈、点、勾、划”的学习习惯。体育、自然、实践、电脑等综合科，按学科规范管理。

学生行为不符合课堂常规要求时，老师有责任指出，有义务教育，在避免“体罚”的前提下，学生必须服从管理，接受教育。

同学们，习惯的养成并非一日蹴就，需要我们在平时的学习过程中时刻提醒和修

正自己，良好的学习习惯将使我们终生受益，让我们在相互监督、相互借鉴中学

会学习，形成良好的学习方法和习惯，提高学习效率，取得更好的成绩。

活动反思：

通过学习使学生了解上课应注意什么，怎样上好每一节课，可以达到全面锻炼身体、掌

握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。

第（五）周主题：普及安全知识，确保生命安全活动目的：通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

活动过程：

一、导入

出示主题：珍爱生命、健康成长

二、明理导行

1、这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料

2、在生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。

（1）生讨论、介绍

（2）小结、过渡

3、安全过马路

（1）认识红绿灯板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等

（2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？

板书：先往左看，再往右看，靠右行

（3）游戏“过马路”

4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪

设想。说说应该注意哪些不安全行为

5、认识特殊作用的电话号码及用处

出示：

6、了解在家里、在校外自己保护自己的方法

三、总结

1、说说自己学了这节安全课后的感受

2、在写有“珍爱生命、健康成长”的倡议书上集体签名。

活动反思：

通过本次活动，大部分学生了解了交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

第（六）周主题：诚意求知，全面发展活动目的：

1、通过活动激发学生阅读课外书的兴趣，并培养起他们从小爱看课文书的良好习惯。

2、在与同学交流看课外书的验中，学习别人的好方法，取长补短，从而提高阅读的效率。

活动过程：

1、导入：

主持人：《诚意求知，全面发展》主题班会现在开始。我先来问大家一个问

题，书在你们的心中是什么？

2、听部分学生的读后感

主持人：下面请听我班几位同学给大家带来的读后感。

3、交流“从读后感中受到的启发。”

4、请班级里几位大家公认的会阅读的同学天谈谈他们平时阅读中积累的经验。

主持人：接下来我们有请班级里的几个阅读大王来谈谈他们的读书经验吧！

5、介绍自己阅读过或者认为好的图书书名。

主持人：在剩下的时间里，我们来讨论一下，对大家有好处的书吧！你认为好的书，可以站起来向同学介绍。只要说书名即可。

6、主持人总结：

书在我们小学生的心里是一个不会开口说话的老师，所以我们要多看课外书，可

时间也不宜过长，连续看一个多小时，就要向远处眺望一下。就让我们从今天开

始，一起畅游在书的海洋里吧！快乐无穷，乐趣无穷啊！

活动反思：

通过本次活动，激发了学生阅读课外书的兴趣，并培养起他们从小爱看课文书的良好习惯。在与同学交流看课外书的验中，学习别人的好方法，取长补短，从而提高阅读的效率。

英语兴趣课件(篇10)

学习内容：感觉的表达

教学目标：使学生能用简单的英语表达自己的情感。教学重点：用词和简单的句子表达情感

学习过程：

1提问2教单词

3 句子

4请同学试讲，教师做补充

教案示例：

sad 悲伤 happy 高兴terrible 糟糕worried 发愁shocked 震惊

amazing 惊喜 blue 忧伤

bad(坏的)good(好的) terrlbie (糟糕的)wonderfuli(棒的)

cool(凉爽的) cold(冷的)warm(温暖的)hot(热的)moved感动的surprised吃惊的frighted害怕的

1.游戏内容：“add on”

2.会话主题：看图说话

3.活动过程：

part 1

游戏是训练学生英语描述能力与及短期记忆，将学生以班为单位分成若干组，以比赛的形式进行，展示**，要求学生根据**内容描述，每说出一个完整句子可得一分，接下来必须在原句子的基础上添加新的内容，以抢答形式进行。例如：

a: i see a living room.

b: i see a living room and a beautiful box.

c: i see a living room and a beautiful box. a cup is on the box.

d:part 2

让学生根据**说一段话，然后选出他们的代表参加比赛。

4．总结，发奖品。

英语兴趣课件(篇11)

小学英语兴趣活动一班动植物

教学目标认知目标： (1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, duck, chick, sheep.

lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot.

(2) 能灵活运用do you like …? yes, i do. no, i don’t.

(3)能听懂会说句子：what’s your favourite animal? what’s your favouritevegetable?并在语境中进行交际。

2情感目标：通过活动教育学生热爱动植物。

3． 学习策略： (1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。 (2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。

(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。 教学重点：what’s your favourite animal?

what’syour favourite vegetable?并在语境中进行交际运用。

教学难点：让学生理解“情”字的含义；用所学的语言进行表达交际。

课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作

教学步骤： i. warming up: 1. greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) t:

hello, everyone. i’m old macdonald. s: hello, old macdonald.

t: doyou like me? s: yes. t: ok. let’s sing with old macdonald. 齐唱歌曲：old

macdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. change the words of the song: t: now

let’s change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：old

macdonald had a farm e i e i o. and on that farm he had some cows e

i e i o. with a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo,

everywhere a mo mo. old macdonald had a farm e i e i o.

（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：old macdonald had a farm e i e i o. and on that

farm he had some cucumbers e i e i o. with green green here and

green green there, here green, there green, everywhere green green.

old macdonald had a farm e i e i o. t: look for the same animals or

the same vegetables, then sing together.

让学生找戴相同头饰的搭档，讨论并创作新歌。最后，请几个小组表演。 ii. presentation: 1. t: do you

like …? （教师出示一张单词卡问） s: yes, i do. / no, i don’t.

如果学生们说他们喜欢，老师会让戴着他们喜欢的动物或蔬菜头饰的学生们来组成一个小组。老师问了好几遍，让学生问，其他同学都回答了。（这样一来，每组都有自己喜欢的动物和蔬菜。）

2. t: i like hen. (在黑板上画一颗心) i like horse better.(在黑板上画两颗心) i like

sheep best.(在黑板上画三颗心) sheep is my favourite animal. t:

what’s your favourite animal? （让学生在自己的组内选最喜欢的动物。） s:

i like ….

问几次之后请学生问：what’s your favourite animal? t: hi, ….(与动物打招呼) what’s

your favourite vegetable? s: i like …. 请学生问：what’s your

favourite vegetable? 其他学生答: i like …. iii. activity: 1. jigsaw

puzzle 教师在黑板上摆几块拼图，让学生用最快的速度拼出句子： what’s your favourite animal?

what’s your favourite vegetable? (1) t: look at the jigsaw

puzzle, please. who can form the sentence: what’s your favourite

animal? (请几位学生分别来拼，记录时间评出胜者。) (2) t: let’s try again. can you

form the sentence: what’s your favourite vegetable?

(再请几位学生拼，记录时间选出胜者。)

(3) 齐读以上两句： what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable?

2. guessing game

(1) t: what’s your favourite animal / vegetable? don’t say ,but you can do.

(示意学生不说答案，用动作来表演，其他学生猜。)

(2) 教师出示单词animal, 学生齐问：what’s your favourite animal? 请一位学生来表演答案，其他学生猜。

（2—3次） 教师出示单词vegetable, 学生齐问：what’s your favourite vegetable?请一位学生表演答案，其他学生猜。

(2—3次) 4.survey

(让学生完成课前发的调查表) （1）t: what’s your favourite animal? s: i like ….

写下学生的名字，并根据学生的回答在单词“动物”或“蔬菜”上打钩。 （2）让学生示范调查 t: now, who can try?

s1: what’s your favourite animal/vegetable? s2: i like ….

第一个学生根据第二个学生的答案填写了问卷。 （3）学生在班中进行调查 t: finish the survey table in

the class using the sentences: what’s your favourite animal? what’s

your favourite vegetable? i like …. 学生在班中自由采访同学或老师，按示范要求填写**。

（4） 教师用物理投影法展示部分学生完成的问卷。 t: look, this is …’s survey table.

请几位学生复查：what’s your favourite animal / vegetable? (问**中被填写的学生)

（5）教师将完成得好的表，帖在黑板上的三颗心下。 4. my farm (1)

老师和一个学生扮演带草帽的农民，并请一些学生玩动物和蔬菜（戴着头饰）加入农场。 t: hello. the weather is

good today. i like it. look, this is my farm. ss: i’m sheep. / i’m

horse. / i’m potato. / i’m onion. / …(扮演动物及蔬菜的学生介绍) t: do you like

…? s1(farmer): yes, i do. / no, i don’t. t: do you like …? s:

yes, i do. / no, i don’t. t: what’s your favourite animal? s1: i

like …. t: what’s your favourite vegetable? s1: i like …. t:

they’re lovely. i love my animals and vegetables. (2)

让学生们找伙伴组成农场。在一组中，两名学生扮演农民的角色，另一名学生扮演头饰中显示的动物和蔬菜。 t: now make up your

farm freely. (学生找伙伴讨论对话时，让学生听**：old macdonald。) (3)

让一群学生展示他们的农场。

t: let’s know your farm, please. ***e here with

your farm.

5. 招聘农场管理员 (1) t: i have a big farm. so i want some

workers. if you want to join our farm, finish the *****, please.

教师用幻灯片出示： name age【SWY7.COM 申请书范文网】

英语兴趣课件(篇12)

教学目标：

基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

熟练掌握词汇look。

学唱歌曲I’m ten.

教学重点：

“How old are you? I’m…。”的语言结构。

“I’m…，too.”的语言结构。

任务设计：

A、学习任务

学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。

学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。

B、运用任务

运用任务1 小小调查员

运用任务2 小记者

运用任务3 好歌对唱

教学用品：

录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片

教学过程：

一、启动(5分钟)

(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!

(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)

(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测，给学生做出示范。

二、操练指导(5分钟)

(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。

(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。

(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。

(4) 教师请男、女生完成互问互答。

教师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…。”

(5)Chain-games

教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。

三、课文呈现(6分钟)

(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

(2) 在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。

(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

(4) 跟读课文。

(5) 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。

(6) 全班齐读课文。

四、巩固训练(3分钟)

(1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)

五、完成运用任务1(7分钟)

(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。

(2) 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。

(3) 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。

(4) 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动

六、复习总结(1分钟)

教师请学生总结所学各语言点。

英语兴趣课件(篇13)

小学英语兴趣小组活动教案教师授课时间

一、活动目的：口语交际

二、活动时间：一课时

三、活动地点：三年级教室

四、活动过程

1学习如何与熟人打招呼和回答

a: how are you?

b: fine(i’m fine),thank you!and you?

a:i’m fine,too.

2学会问别人的名字，当别人问自己的名字时如何回答：

what’s your(her,his) name?

my(her,his) name is ×××

3.学习询问他人的年龄以及您的年龄：

① 相互询问：how old are you? i’m+ 数字

② 询问第三个人的年龄：how old is he/she? he/she is

4根据以上内容，做一个短剧进行对话和交流。

小学英语兴趣小组活动教案教师授课时间

一、活动目的：口语交际

二、活动时间：一课时

三、活动地点：三年级教室

四、活动过程

what color is this?

1. greetings

2.tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型what's that？和it's a ...

3.引入红色/蓝色/绿色/棕色/黄色

用五种不同颜色的粉笔，给孩子们看，然后把每种颜色的东西画在黑板上，画出每种颜色的单词。

4.颜色辨别

每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。）

5.彩图找颜色

在卡片上呈现多种颜色的**，然后问what color is this？引导小朋友一起回答。

小学英语兴趣小组活动教案教师授课时间

一、活动目的：口语交际

二、活动时间：一课时

三、活动地点：三年级教室

四、活动过程

step 1 　presentation

t：today let’s do some shopping, ok?

s：ok!

t：first ,let’s revision.

s：学生表演

t：here are some tasks. please choose!

1 ．tom 的外婆病了，tom 和他的父母亲（mr. read和mrs. read）想买些水果去看望她。

现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….

2 ．kate和她的父母亲（mr. green和mrs. green）从公园出来，kate饿了，想去kfc吃东西。

kfc里有hamburger , french fried, cola, orange juice, chicken等。

林涛想买些文具，所以他来到新华书店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。

4李雷和他的朋友平平路过一家玩具店，被一辆红色玩具车吸引住了。li lei 决定买下来。玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。

step 2　 activity process

1．分组：

学生分四行选择任务包的序列号，内容暂时不会出现。选拔后，老师根据任务包的内容，将学生分为两组，三组和四组。

2展示任务包的内容，团队根据内容编写脚本。新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。

3．小组排练并表演。

小学英语兴趣小组活动教案教师授课时间

一、活动目的：口语交际

二、活动时间：一课时

三、活动地点：三年级教室

四、活动过程

（一）warming-up and revision

幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：black or white？

red or green？由该生回答。

（二）presentation and practice

1.look and listen

老师拿出两张他朋友的**作介绍。如：

hi, boys and girls. i have many friends. please look here.

he’s my friend. he has short hair. he likes sports.

what’s his name? his name is….she’s my friend.

she’s thin .she has big eyes. she likes music.

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兴趣课件

本文整理了与您需求相关的资料，包括“兴趣课件”，供您参考并请收藏。在老师的日常工作中，教案课件是必不可少的工具之一，但教案课件中的知识点要设计得好。只有做好教案课件的前期设计工作，才能达到预期的教学目标，并按质按量进行教学。

兴趣课件 篇1

教育背景：

学生对于爱护环境的盲目性，缺少好的卫生习惯，学生卫生意识认识不足

教学目的：

1、引导学生正确认识环境卫生，培养学生正确的卫生观、自然观，教育他们热爱环境，热爱大自然。

2、指导学生学习培养良好的卫生习惯。

教学重点：

引导学生正确认识爱护环境的必要性，认识身边的环境卫生；

教学难点：

指导学生学习培养卫生习惯。教学方法：

1、讲述与讨论。

2、学生演讲。

教学教具：

文章片段课前准备：

1、收集相关名言。

2、学生演讲。

3、进行团体活动分组。

4、让学生收集各种良好的卫生习惯。课后延伸：

1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。

2、出一期《爱护身边环境》的宣传板报。预计教学课时：40分钟主题班会内容与步骤：

（一）名言指路，引入：同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。（名人名言）

清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！

1、只有服从大自然，才能战胜大自然、——达尔文；

2、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫、——雨果

3、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足、——南丁格尔

提问：这些名人名言有什么共同之处？

（卫生要保持，环境要爱护）

事实就是这样，我们历来都认为环境来与自然，大家都习惯了垃圾到处丢，废品不分类，一切靠自然。

提问：同学们有谁平时认为爱护身边环境至关重要呢？只寥寥几人，请同学谈谈自己不敢说这话的原因。

（二）整体感知。（文章片段）

本文以“雾霾”为线索，从长期以来人们认为的“雾霾”来自于沙漠，引出了雾霾来源于我们生活的观点，最后又勇敢地宣布了抗击雾霾的主张。

1、学生快速浏览，整体感知。

2、学生回答。

雾霾治理不好的原因在哪？

（三）讨论从哪些方面爱护环境归纳：

①作为孩子，我们是家庭的一份子，家里卫生也有我的份。

②作为学生，我们是校园的主人，保护校园环境，应该由每一个人做到

③作为朋友，我们要提醒身边的每一个人，都要爱护环境，搞好个人卫生

④对于地球，她是我们共同的母亲，也是我们赖以生存的唯一场所。

（四）培养良好卫生习惯

1、卫生打扫

做到每日三扫，黑板灰一日已清理，教室一日一拖，打扫卫生是要仔细，拖把要洗净，垃圾桶内无赃物，抹布整理整齐，桌子横竖对齐。

2、卫生保持

不要乱丢纸屑，随时整理教室桌椅，看到垃圾要拾起，不在教室内吃零食、早中餐，节约用水。

3、环境爱护

定期将教室内的墙壁擦干净，保持教室通风，勤洗澡，勤换衣，书本整理整齐，不褶皱不乱划。

活动：保持良好卫生习惯签字活动

要求：

（1）班干部带头。

（2）每个学生都要签字，所有学生轮完为止。

（3）态度要认真、真诚。

（五）组建卫生小组

策划：葛娟娟，代清奎，郭玉凤

考核组长：曾昭君，沈雨竹，张国茂，王翔宇，陈愉婷，罗贤剑。宣传组长：陈星星，方国洪，王欣燕审计组长：李娜娜，夏雨，朱建波组员：803班学生，班主任

（六）结束语：

告别不良卫生习惯，保持良好校园环境，珍爱大自然，珍惜生命。

兴趣课件 篇2

一、教材分析

（一）综合分析

我们生活在社会的大家庭中，在我们的心里，都会有自己崇拜的人，他是我们心目中学习的榜样。崇拜自己亲爱的爸爸妈妈，崇拜游泳棒的大哥，还是崇拜科学家，奥运冠军，崇拜的原因很多，学生崇拜的人各行各业，丰富多样。从学生的成长看，把内心的想像描绘成具体详细的画面，把“崇拜的人”的特点表现出来，如果能深入地表现他的性格、特长，就会展现多姿多彩的情景。教育即成长，生活即发展，给学生诉说的机会，从儿童的生活特征来解释。尊重儿童时期，就是尊重成长的需要和时机，学生的崇拜也是一种学习，这是一个表现心情的主题。

（二）教学目标

①师生、生生间平等交流，帮助学生建立积极向上的健康崇拜观。

②围绕崇拜的主题，描绘生活中有意义的事。

③在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

二、教学过程设计

（一）课前准备

收集自己“崇拜的人”的资料，准备向大家介绍，以及自己崇拜他的原因。

思考：准备用什么材料塑造形象？并准备好自己所需要的工具材料。

（二）教学过程：

导入：师生、生生交流。每个人都会有自己崇拜的人，讲一讲他的故事吧！可以进行小组学习。

讨论：什么样的人最值得自己崇拜？为什么？

研究：如何表现“我崇拜的人”这一主题？用什么材料？什么方法？

创作：尝试多种方法，触发创作灵感。

交流：以“我崇拜的人”为主题举行班队活动，进行更进一步的研究和探索。鼓励学生留心身边的人或事，找到虽然平凡但让人“崇拜”的普通人，把他们请进课堂，把作品送给他们，在互动中得到成长。

三、学习评价建议：

能否以积极的态度参与学习活动。

能否大胆地描述自己的思考与感受。

能否运用多种材料、工具进行造型表现活动，表达自己的思想、情感。

能否有序地进行设计、制作和表现活动。

兴趣课件 篇3

教学目标：

一、了解什么是兴趣爱好

二、名人的兴趣爱好

三、谈谈你的兴趣爱好

四、培养学习的兴趣

教学过程

1、什么是兴趣爱好

兴趣爱好：兴趣爱好就是你具有浓厚兴趣并且积极参加的物或事。

良好的兴趣爱好有什么作用：拥有一种兴趣爱好等于拥有一份快乐，良好的兴趣爱好不仅可以充实你的生活，还可以帮助你缓解生活、工作、学习带来的压力。对于正值青春期的我们，良好的兴趣爱好让我们的生活丰富多彩，塑造我们的性格，我们也可以从中学到很多知识技能，对我们的成长大有益处。

高中生兴趣爱好的取向：作为高中生，我们要以一些积极的、健康的活动为兴趣爱好（比如：阅读、音乐、运动等），杜绝一些有碍于我们身心健康发展的事物（如：黄、赌、毒等）。

2、名人的兴趣爱好

热爱的力量

美国是一个酷爱篮球的国度。这个国度里有一个视篮球如生命的孩子。就是他，后来让美国人一提到篮球，就感到了荣耀和自豪！

可就是这个孩子，中学时居然没被篮球队选上。甚至爱球如痴的他要求教练准许他随从去看中学篮球联赛这样并不苛刻的要求也被回绝了。可他没就此认命，他生命中有个飞扬激越的篮球啊！那取代了他对整个生命的热爱。

穷途末路之时，他软磨硬缠迫使教练让他当了个别人不屑于干的上不了球场的“球员”——专为球员捡球、搬行李、整理球衣。便这样接近了他因热爱而九死不悔的目标。

这以后他率领的芝加哥公牛队连续两年高居NBA（英文缩写，美国篮球职业联赛）皇冠宝座，他享有“空中飞人”的美誉，并五次荣获“最有价值运动员”称号，六次获得NBA总冠军奖杯。他便是饮誉世界篮坛的迈克尔？乔丹。能把篮球打成绝活的不只一个乔丹，但因为热爱篮球去征服苦难的乔丹却不多。

命运纵使让我趴倒100次101次抗争中站起来——这便是热爱的力量。

插入乔丹的视频

接下来请同学们谈谈你所知道的有关名人兴趣的故事

3、谈谈你的兴趣爱好

你的兴趣爱好是什么、它是怎么形成的、它对你的成长有什么影响。

4、培养学习的兴趣爱好

作为学生如何培养自身的学习兴趣

一、积极期望。

积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。

二、从可以达到的小目标开始。

在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。

三、了解学习目的，间接建立兴趣。

学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。

四、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。

在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。

五、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。

每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。

六、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。

用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二是能修正知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正是建立稳定持久的兴趣所必需的

七、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。

当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什么？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。

八、想象学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作。你可以想象考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会做出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想象会帮你成功。

兴趣课件 篇4

第（二）周主题：日行一善教育（学习雷锋好榜样树立集小正能量）活动目的：1.通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。

2.通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。

3.让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。

活动过程：

一、主持人导出队会主题

二、让学生了解雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士

1.雷锋的生平

雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放

后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。雪锋

叔叔因公牺牲时，年仅22岁。雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永

远留在世人的心中。

2.《雷锋故事》

同学们，看了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢(评议后找小组代

表回答。)

3.请听《格言朗诵》(事先找6名朗读能力、表演能力强的同学上台朗诵演示。)

①人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到

无限的为人民服务中去……

②一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。

③一块好好的木板，钉子为什么能打进去因为钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。

④我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。

⑤青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于永远力争上游的人，永远忘

我劳动的人，永远谦虚的人。

⑥对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要

像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

三、使学生明白“雷锋精神”在现实生活中仍然存在，以点带面，促进更多同学

向雷锋学习。（讨论举例）“雷锋精神”在我们心中永驻，“雷锋精神”已在我们心中生根。同学们，学习雷锋好榜样(手指大屏幕)，让我们一起唱起来吧!(全

班唱《学习雷锋好榜样》)

合：班会到此结束，谢谢!

活动反思：同学们，雷锋是我们心中的偶像，雷锋是我们学习的楷模，雷

锋精神又给我们指明了前进的方向。通过这次队会，我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。同时，也希望同学们继承革命英雄的光荣传统，努力学习，做一个合格的共产主义事业接班人。

第（三）周主题：期待明天的绿色活动目的：1.通过活动培养学生从小树立“热爱大自然、了解大自然、保护大

自然”的环保意识。

2.了解一定的自然环境知识懂得一定的保护自然环境的方法激发学生爱环境的情感。

3.倡议学生从自我做起爱护环境，为保护环境美化家园做出自己的贡献。

活动过程：

（一）认识环保重要性

1.播放录象（画面使受到污染的“母亲河”）

2.师生谈话，认识环保重要性。

（二）争当环保小卫士

1.说一说。为了保护环境，我们应该怎么做？

2.做一做。废物利用变成宝

（1）学生欣赏“工艺品”。

（2）做一做。废物利用变成宝。

（3）教师表扬做得好的并小结。

3.画一画：充分发挥学生想象力，画一张环保宣传画。

4、写一写。写环境保护建议书，可对个人、也可以对家庭，学校社会发出的建

议。

（三）环保知识问答

1.世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。同学们，你们知道“世界环境

日”是每年的哪一天？（6月5日）

2.造成温室效应的主要气体是什么？（二氧化碳）

3.同学们都知道植树造林的重要，那么植树节是每年的几月几日？（3月12日）

4.举出两种以上白色污染。（食品袋、快餐盒）

5.人类目前面临哪些环境问题？说出3种。（水污染、空气污染、土地荒漠化、资源短缺、气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、绿地面积减少等）

6.大气臭氧层的破坏，直接导致哪种癌症的发病率增加？（皮肤癌）

7.无污染能源主要有哪些？（2）（太阳能、海洋能、风能、地热能）

8.水都有一个pH值，这个pH值少于多少的雨水称为酸雨？（）

9.请说出两种城市垃圾的处理方法。（焚化法、填埋法、堆肥法）

10.噪声污染是指多少分贝以上的噪声环境？（80）

（四）活动延伸让学生谈谈：你能为环保做一件什么事？

活动反思：在本次班队课中，我用污染前污染后的环境图片进行对比，让学

生有了直面的视觉冲击。在班队课接近尾声时，学生对环保的概念有了更深刻的印象，说出从自己一举一动就能做环保还有少用一次性用品的话。是的，环保无所不在。

第（四）周主题：行为规范教育、常规教育活动目的：通过学习使学生了解上课应注意什么，怎样上好每一节课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。

活动过程：

同学们，良好的学习习惯有利于激发你们学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高自身素质。让我们一起努力，养成良好的学习习惯。

学生课堂“常规教育”是一个潜移默化的长期过程。

那么，如何加强学生课堂中的常规教育呢？必须做到以下几点；

二、课堂：“六大常规”

1、“坐”——坐姿端正。课堂上精神饱满，自然挺胸，坐姿端正，两手放在规

定的位置。不回头回脑，不左顾右盼，不做小动作，不随便讲话，未经老师许可，不得随意离开座位和教室。

2、“立”——提问发言。课堂上发言、提问，应按规定先举右手，待教师指名

同意后，起立答题，姿式端正，发言完毕自动坐下。低年级学生学会说三种话（普

通话、响亮话、完整话），中、高年级学生会说五种话（一段话、分析话、评析

话、质疑话、释疑话），做到不抢说，不随便说。

3、“思”——勤于思考。课堂上要专心听讲，开动脑筋，积极思维，对老师提

出的问题，要听清要求，静心思考，独立分析，提出问题，积极回答。

4、“读”——善于读书。课堂上读书要做到“三到”，即心到、眼到、口到；

做到不抢读、不唱读、不乱读。

5、“写”——正确书写。课堂写字、作业要严格做到“三个一”，即：“眼离

书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”，养成良好的写字、作业习惯。要独

立完成作业，格式符合规范，做到作业整洁、不抄袭、不对答数、不拖拉、不缺

交，有错及时订正。碰到困难，经思考仍不清楚，主动请老师辅导。

6、“管”——管理规范。课堂上迟到的学生要先“报告”，中途需离开教室的学生要先“举手”，经老师同意后，再轻脚轻手进出教室，不得妨碍同学上课。

自习课由班长主持，在自习时要学会使用工具书、参考书，养成在课本上“圈、点、勾、划”的学习习惯。体育、自然、实践、电脑等综合科，按学科规范管理。

学生行为不符合课堂常规要求时，老师有责任指出，有义务教育，在避免“体罚”的前提下，学生必须服从管理，接受教育。

同学们，习惯的养成并非一日蹴就，需要我们在平时的学习过程中时刻提醒和修

正自己，良好的学习习惯将使我们终生受益，让我们在相互监督、相互借鉴中学

会学习，形成良好的学习方法和习惯，提高学习效率，取得更好的成绩。

活动反思：

通过学习使学生了解上课应注意什么，怎样上好每一节课，可以达到全面锻炼身体、掌

握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。

第（五）周主题：普及安全知识，确保生命安全活动目的：通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

活动过程：

一、导入

出示主题：珍爱生命、健康成长

二、明理导行

1、这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料

2、在生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。

（1）生讨论、介绍

（2）小结、过渡

3、安全过马路

（1）认识红绿灯板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等

（2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？

板书：先往左看，再往右看，靠右行

（3）游戏“过马路”

4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪

设想。说说应该注意哪些不安全行为

5、认识特殊作用的电话号码及用处

出示：

6、了解在家里、在校外自己保护自己的方法

三、总结

1、说说自己学了这节安全课后的感受

2、在写有“珍爱生命、健康成长”的倡议书上集体签名。

活动反思：

通过本次活动，大部分学生了解了交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

第（六）周主题：诚意求知，全面发展活动目的：

1、通过活动激发学生阅读课外书的兴趣，并培养起他们从小爱看课文书的良好习惯。

2、在与同学交流看课外书的验中，学习别人的好方法，取长补短，从而提高阅读的效率。

活动过程：

1、导入：

主持人：《诚意求知，全面发展》主题班会现在开始。我先来问大家一个问

题，书在你们的心中是什么？

2、听部分学生的读后感

主持人：下面请听我班几位同学给大家带来的读后感。

3、交流“从读后感中受到的启发。”

4、请班级里几位大家公认的会阅读的同学天谈谈他们平时阅读中积累的经验。

主持人：接下来我们有请班级里的几个阅读大王来谈谈他们的读书经验吧！

5、介绍自己阅读过或者认为好的图书书名。

主持人：在剩下的时间里，我们来讨论一下，对大家有好处的书吧！你认为好的书，可以站起来向同学介绍。只要说书名即可。

6、主持人总结：

书在我们小学生的心里是一个不会开口说话的老师，所以我们要多看课外书，可

时间也不宜过长，连续看一个多小时，就要向远处眺望一下。就让我们从今天开

始，一起畅游在书的海洋里吧！快乐无穷，乐趣无穷啊！

活动反思：

通过本次活动，激发了学生阅读课外书的兴趣，并培养起他们从小爱看课文书的良好习惯。在与同学交流看课外书的验中，学习别人的好方法，取长补短，从而提高阅读的效率。

兴趣课件 篇5

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种有效的内部动力，它直接影响到学习效果和教学成绩。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是要培养学生的学习兴趣。近几年来，我在教学实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。

一、加强情感教育

诱导兴趣英语教学不仅仅是一个认识过程，也是一种情感活动过程。如果学生的学习情感调控得好，就可以变被动学习为主动学习。首先，要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身体会英语知识的广泛应用，来激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到：如果想拥有一个美好的未来，更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助、使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时刻感觉到老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中，教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人遵严，要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，尽量避免“批评与训斥”。

二、合理运用电教手段

运用多媒体来激发兴趣，精心设计好每一堂课。把抽象的语言，单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，迅速培养其学习兴趣，增强学英语的动力。例如，在教学商店买衣服对话时，用录像机先拍下学生在商店买衣服的情境及和营业员的英语对话。这样，学生们就有身临其境的感觉。在这样的情境中学习并操练，学生们感到生动、有趣且记忆深刻。又如，把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或教师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化、既可满足学生的好奇心、求知欲、也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。

三、适时利用竞争比赛

培养兴趣时，根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一面优胜小红旗、一句good等都会使学生感到愉悦和满足。在学会话时，我告诉学生，过一段时间，我们将采用竞赛的方式进行绘画比赛、选出优胜小组并进行奖励。这样就能激励学生每一课的对话都应该学好，才能取胜。在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。学生们在学写的过程中，非常认真，写的时候非常投入，以至于在比赛中，我都比较发愁，简直不分高低，基本上个个做到书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中，我采用鼓励用语进行激励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后我们还有一个看谁的“good”多的比赛呢，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发他们的竞争意识、培养学习兴趣。

四、强化成功愉快

在巩固兴趣教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大、动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过是写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体会到通过自己的努力而取得成功的快乐。例如讲完一课后，可设计几组综合训练题发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳就能够得着”。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时真诚地给与肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉悦中，增强学习英语的自信心。

五、充分利用课外活动，创设丰富多彩的活动课

活动课能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知。例如：举办英语娱乐晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语。这类活动为学生提供了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热情。另外，还可自编小品。根据课文内容，结合学生实际，每学期我都自编自导几个小品。如；一个学生请同学们参加birthdayparty的对话、小品，几个学生购物的对话小品等，当学生们看到自己同学的表演之后，极大地调动了他们说英语的欲望，积极参与。说、读、写的能力会在这些实践活动中得到提高。学生乐于学习，善于总结，不畏艰难、勇于探索的良好习惯也逐渐养成。总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生的学习兴趣，自始至终都能生动的、饶有兴趣的让学生去学，我们就可以战胜学生的顽敌――厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面也一定会有突出地表现。

兴趣课件 篇6

各位评委老师：

大家好！今天我说课的课题是《情趣与兴趣》，我将从教材分析，学情分析，教法设计，学法指导，教学过程，板书设计，教学反思，这几环节谈谈对这节课的设想。

《情趣与兴趣》这节课人教版思品课七年级上册第七课，本课前接情绪一课，后接高雅情趣一节，既是培养情趣的开篇之论，又对下一节有铺路奠基石之功，起着承上启下的作用。对于培养学生的兴趣，明辩高雅与庸俗情趣，学生的健康成长起着举足轻重的作用。

情感、态度 、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。

能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。

重点：了解和认识情趣与兴趣的关系。只有学生懂得情趣源于兴趣，才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣。

难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。因为面临新的生活阶段，新的`生活情趣层出不穷，特别需要提高对情趣的分析能力，提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平。

进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣，所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。

2、教学手段：为好更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了创设情境法、情感体验法、活动参与法、观察归纳方法等进行教学。

3、理论依据：在“关注认知，强化体验，表层切入，深层领悟”新课程教学理念的基础上，我教学中“坚持以学生为主体，以教师为主导”启发式教学原则，根据七年级学生的心理发展规律，联系实际来安排教学内容，让学生自己去探索，去体验，去领悟。根据活动情景，运用适当教法，面向全体学生，注重个性差异，使教学过程充满理智，充满情趣，充满生机。

本节课在学习过程中，通过让学生直接参与，引导学生采用体验式学习法，激发学生对本课要学内容的好奇心和探究愿望。让其体验学习的乐趣，使之愿学、会学、乐学，学以致用。

叶圣陶先生说：“入境始于亲”，为了调动学生的兴趣，在新课导入中，我利用刘谦变魔术的视频，由他的事例导入。

参与是新课程的本质。为了更好地帮助学生了解各自的兴趣爱好，加深学生对“情趣来源于兴趣”这一重点内容的认识，我设计了这样的活动：

让学生说出自己的兴趣，适当进行表演，引出情趣。此环节的设计既围绕学情，又为下面引出情趣和分辨情趣两个教学环节打下基础，同时也为指导学生养成良好的生活情趣埋下伏笔。

通过实例分析，强化重点得出兴趣与情趣是既存在区别，又存在联系的。为了达成本课的能力目标，解决学生能够区分高雅与庸俗情趣这一难点，我运用了这样的活动 。

通过小组合作探究，指出情趣对学习的关系这一普遍关心的问题。

（3） 小组讨论：哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣？它们对我们的生活各有什么影响？

通过这个活动指出并不是所有的情趣都有积极作用，情趣有雅与俗之分，引导学生追求高雅的，有益于身心健康的生活情趣。

晓之以理、动之以情、导之以行是思品课教学的特点，根据本节课内容特点采取了课前布置作业，当堂展示，这既是本节课教学内容的特殊所需也是新课标将课堂学习外延和深化的体现，这样能充分调动全体学生的参与积极性，锻炼学生的分析、思考、表达能力。然后通过教师寄语，最后在优美的音乐声中进入本课的尾声，从而达到升华主题！

总之，本节课以情感教学为主线，思路清晰，突出学生，整个过程本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，使“追求高雅的情趣”内化成学生自己的信念，实现思想品德教学所特有的价值理念和丰厚的育人功能。

兴趣课件 篇7

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的作文兴趣班教案，欢迎大家分享。

第一讲：人物动作细节描写

教学目标：

1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。

2、掌握动作细节描写的基本方法。

3、能够运用动作细节描写刻画人物。

教学重点：

培养动作细节描写的基本能力。

教学过程：

一、动作细节描写的作用

1、表现人物心理的作用

2、刻画人物性格方面的作用

3、表现人物情绪和揭示文章主题的作用.

二、什么叫动作细节描写

动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。

描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神”

三、小结：

动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。

四、练习：

写一个片断，要有多处动作细节描写。

要求：

① 要写出人物个性特征。

②适当运用修辞。

③ 要表露思想感情。

④ 要准确使用动词。

注意：写好后，将动作描写的词语圈出来。

第二讲：学习对话描写 生动形象地表情达意

学习目的：

在于借助、依托语言这个载体，对人物、事件、环境等进行刻画和描写，目的是使读者如见其人、如闻其声、深入其心、身临其境、如睹其物，让读者透过语言信息获得真、善、美的人文精神的陶冶。

学习重难点：

1、分段

2、提示语

学习过程：

一、思考：

1、语言描写有那些作用呢？

2、有那些要求呢

（1）要求个性鲜明，符合人物的身份、年龄、经历、性格

（2）常同神态、动作描写结合使用

二、练兵场

设置情景，让学生进行对话描写的写作训练。

（要符合人物的身份、年龄、性格特征，力求避免冗长的叙述）

1、老师和自己谈心

2、家长的告诫

3、课间交流

4、班会上的发言

5、班门被踢坏了，老师追查时和同学们的对话

第三讲：景 物 描 写

学习目的：

让学生学会描写景物的方法，学会用所学到的方法描写自己的校园，表达自己的感情。

教学过程：

(一)言之有物（有什么景物、有什么样的景物）

①五觉法

视觉（形状、颜色、数量、静态、动态 (变化)等）

听觉（声音[变化]等） 嗅觉（气味[变化]等） 味觉（味道[变化]等）

触觉（质地、冷暖等）

② 联想法、想象法

练习：你来说说看（任选其一）

1、公园里有许多花。（将这一短句扩展成一个60字以内的片段，要求包括时令、颜色、形状、气味、等要素。

2、鱼儿在水中游动。（将这一短句扩展成一个60字以内的片段，要求包括颜色、数量、动态变化、想象等要素。

(二)言之有情

运用主观色彩浓的词语，运用抒发感情或主观感受的句子

温馨提示：注意保持感情的一致

(三)言之有文采

练习：你来美化它(运用拟人、比喻等修辞描写下面任意一种景物) 琴声悠扬、湖水清清、明月皎洁、

谈谈你的收获：

(一)言之有物

(二)言之有情

(三)言之有文采

作业：请你东道主来介绍《我们的校园》

要求扩展后的景物描写：

1、要抒发自己的感情。

2、至少使用一种修辞。

第四讲：尽情地想 尽情地写

教学目的：

培养学生的想像、创新能力。

教学过程：

一、出示一个圆形：从这个圆形，你想到了哪能些东西

（自行车、手表、闹钟、苹果、水池……）

二、你能通过下列图形来展示你高超的想像力吗？（说说各个东西发生的`故事）

三、展开想像的翅膀

生活中：家庭用品、动植物、体育用品、交通公具、办公用品、学习用品

想像中：大自然、宇宙、科学研究……

四：习作要求：

1、想像丰富（与众不同，想像合理）

2、内容具体（交代起因、经过、结果）

3、词句优美（用上比喻、排比等修辞）

五、练习：

请根据提供的三个图形（两个圆、一根直线）展开丰富的想像，可以将图形进行任意组合。

1、记实文（生活中的所见所闻）

《关于望远镜的故事》、《家庭演唱会》……

2、想像文（童话、科幻小说）

《神奇的望远镜》《时空隧道》……

第五讲：让心灵说话——细腻的心理活动描写指导

学习目标：

1 、掌握刻画人物心理活动的几种方法；

2 、培养细腻地再现人物在特定情景下的心理活动的能力。

教学过程：

一、什么叫心理描写：

心理描写指对人物的心理活动加以描写,以表现人物的思想和性格的写作方法。

二、类别：

1、心理活动

2、心理状态

三、要求： 符合身份、表现性格、 结合环境、扣住主题。

四、思考：如何进行具体可感的心理描写呢？

可分为两大类：直接描写和间接描写。

直接描写包括：内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。

间接描写包括：环境烘托、动作语言描写。

五、佳作赏析

六、练习：写一篇有心理描写的习作

七、习作讲评：

要求：

１、小组内交流所写片段，以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。

２、推荐组内最优秀的一篇佳作在全班交流，并由一名组员点评。

第六讲：爱的细节在屋檐下——〈感悟亲情〉作文指导课

教学目的：

培养学生能够选择身边所发生的小事，以小见大，捕捉鲜活的细节，表现亲情。

教学过程：

一、理解亲情

亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭；

亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌；

亲情是在父母疲惫时我又手送上的一盏清心的茶；

亲情是 。

二、捕捉细节，体味亲情

出示图片：仔细观察，图片中的人物是怎么做的？其中哪些话，哪些行为让你感动？

提示：亲情是生活中的细节，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房。

三、欣赏细节感受亲情：

出示：〈天亮了〉这首歌后面的故事

请同学们仔细阅读材料，看看作者是通过什么方法让我们也为之动容的？

四、写作小技巧：

1、选身边事，抒心中情

2、抓动情点，以小见大

3、鲜活细节，表现人物

五、交流：现在请同学们讲讲自己关于亲情的感人故事。

六、描写细节，表现亲情

让我们赶快拿起笔，记下最感人的一幕吧！

第七讲：精心打造作文的开头

教学目的：

让学生学会运用各种不同的开头，让作文更精彩。

教学过程：

一、如何打造亮丽开篇?

1.引用诗词名句等

开头引用名言警句、谚语俗语、歌曲诗词等，既富含文采，又易于引发读者的共鸣。这是提升作文档次的一种有效手段．

2.巧用修辞

开篇使用修辞方法，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章一开始就新颖动人，富有吸引力。同样能使你的文章熠熠生辉．

3.情境对话

以人物对话开篇，牵引读者进入特定情境．这种写法入题较快，有先声夺人之势，或引出故事，或揭示矛盾冲突．能很快抓住读者的眼球，激发阅读欲望．

4.运用题记

题记是指写在题目下面．正文之前的文字．巧用题记开篇，既起到了提纲挈领的作用，又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。巧妙拟写题记，能为你树起一道亮丽的风景线，使文章锦上添花．

二、开篇的原则和注意事项

1、开篇的原则：

简洁 生动 优美

三、开篇注意事项：

开篇要为内容和中心服务，是文章的有机组成部分。

四、不可取的开篇

1、远离中心；

2、交待不清；

3、戴大帽子；

4、平淡、平庸；

5、浮泛，似是而非。

五、开篇小练习

请你为作文《为自己鼓劲》写一个开篇

六、课后练习

请你运用今天学习的开篇方法,为中考作文《这就是幸福》写两个不同的开头.

第八讲:写一个给你留下深刻印象的人

教学目的：

1、培养学生运用所学的动作、语言、心理活动等方法，描写一个人。

2、让学生掌握写人的基本方法。

教学过程：

一、提问：生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。

二、写作注意点：

1、要适当地描写人物的外貌

2、要简要地点明你与他的关系

3、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点

4、要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写

三、评一评：通过修改前和修改后的片段，让学生评一评哪一种好。

四、练习：拿起笔来，把给你留下深刻印象的人写下来。

兴趣课件 篇8

小学美术兴趣班教案

课题三原色和三间色

教学目标：

1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。

2.掌握用原色调配间色的技能。

媒体使用：

电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等

重点难点

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。组织教学:检查学生用具准备情况。

二、"导入新课

1·放录像思考问题:

a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?

(师播放录像，生观察。)

b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?

(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2.板书课题:

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。

板书课题:《三原色与三间色》

三，讲授新课

(一)认识三原色与三间色。

1·认识三原色:

a.出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

b.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。

师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

(让学生回答，说出红、黄、蓝。)

师:这三种色都说了句什么?

(不能由别的颜色调合成)

修改

c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2·认识三间色:

a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?

(让学生尝试后回答。)

生小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫

c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。

d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。

四、课堂练习

1·用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2·作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)

五、讲评作业。

教后录:

兴趣课件 篇9

一、目的要求：音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提音乐兴趣小组应充分发挥艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

本学期，学校准备购置大量的乐器，进一步丰富学生课外文化生活，陶冶学生的审美情操。

二、兴趣小组成员：15人左右分别从初一至初三年级学生中选拔。

三、活动时间安排：每周星期一至四下午课外活动四、活动地点：四楼器材室六、指导教师：王海霞七、教学要求：1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。

2.学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。

3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

四、具体工作措施：

1.上好器乐兴趣活动课，做到四定。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。

2.在完成音训练任务的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。

3.经常督促学生回家多练、多听的好习惯，使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，器乐曲。

4.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主要内容，不让学生放任自由。

5、抓住点滴时间排练艺术节节目、节目要高质量、高水平，争取取得优异成绩。

兴趣课件 篇10

电教媒体只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心，内容决定形式，形式为内容服务，对于那些不适合多媒体教学的内容，教师费了很大力气来制作，也往往达不到预期的效果，总的来说，所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用，有效调动幼儿学习的积极性，提高学习效率。

幼儿园的教师在制作课件时，可谓是音乐动听，画面优美，演示逼真，但往往容易将幼儿的注意力引向外在的形式而非实质的内容，所以在制作课件时，要采用美观生动的屏幕来引起幼儿的注意，激发幼儿学习的兴趣，删除与教学目标、教学内容无关的动画影像，直接阐明教学目标，突出重点、难点。

建构主义理论认为，学习是孩子主动、积极的认知过程，是学习者与外部环境的交互活动。因此，将计算机作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动建构知识的认知工具才是正确的。多媒体辅助教学作为一种“电教”方式，它姓“教”不姓“电”。基于此，课件设计者不应将主要精力放在生动活泼的动画设计、制作上，而应着眼于激发孩子的学习兴趣，帮助孩子突破知识的重难点，提高课堂效率，实现教学的最优化。

由教师操作完成和引导幼儿动手操作完成的教学效果是截然不同的。前者授人以鱼，以教师的认知结果代替了幼儿的认知过程，幼儿只得到教师给予的结论。后者授人以渔──幼儿在教师的指导下，通过自己的操作实践获得结论，其得益不仅仅是结论的获得，更主要的是培养了幼儿的学习兴趣和方法，激活了其学习的动机。

教师是整个教学活动的组织者和引导者，信息技术应用于教学，它的作用只是“辅助”，不能“反客为主”，教师在教学中不能是“放映员”，要让教师根据自己的掌握理解，幼儿的反馈信息，协调好课堂教学的进度，处理好教与学的关系，实际进程随机选择，灵活运用，充分发挥教师的主导作用。

俗话说“寸有所长，尺有所短”，现代教学手段的应用并不是幼教改革的一个孤立的方面，任何媒体都有其独特的适应性，幼儿的思维是具体形象思维占优势，所以在教学中，要准确把握幼儿的认知能力和认知规律，树立“以幼儿为主体”的思想，发挥幼儿的各种感官，把动手和动脑有机结合起来,让幼儿通过多种途径获得知识。

及时反馈是幼儿和计算机交流的一大特点，计算机辅助教学可以通过教学软件对幼儿的操作进行评价。如为了了解幼儿对“按数序找小动物”这个活动的掌握程度，可以让幼儿在电脑中完成此项操作并由电脑进行评价。这是传统教学方法无法实现的。而且，这种反馈过程还体现了“尊重儿童”原则，电脑总是以幼儿可以理解的方式(“给一个烂苹果”或“小兔子哇哇大哭”等)告诉他们：“你错了!”这样，幼儿发现自己的错误时，首先感到的不是沮丧，而是好玩，激起他再操作的愿望。

1.忌课件的创意与制作“脱钩”

有些教师的创意比较新，但由于制作技能的缺乏，往往造成课件呆板单调、索然无味。一个形式呆板的多媒体课件与图片加语言的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果可想而知。

目前的课件大多侧重于教会幼儿知识，如把教材内容中抽象的化为形象的，理性的化为感性的，主要呈现原本需要教师讲解、幼儿思考和动手操作的东西，不少课件充当了电子图书的角色，这跟素质教育思想大相径庭。幼儿园园长联盟认为好的课件应符合启发性原则，努力调动幼儿学习兴趣，注重培养幼儿能力，促使幼儿积极参与，而不能越俎代疱。

3.忌片面追求“技术含量”

许多教师希望多媒体课件“好玩”一点、“花”一点，这往往造成界面色彩艳丽、字体变化繁多、画面背景复杂，大量的三维动画使一个课件动辄数十兆(不利于交流传播)，这种片面追求“技术含量”的结果，影响了幼儿对教学重点、难点的关注，影响了教学效果。只有充实的内容与完美的形式有机结合，才能真正达到传授知识、调动幼儿学习积极性、改善教学环境的目的。

有些多媒体的制作与应用在活动中的参与并不多，甚至只是为了要插上一个多媒体课件而设置一个多余的环节，它在整个活动过程中的作用并不大，说不定却适得其反，成了一个败笔。这说明教师并没有从具体的教学内容和目标出发，明确课件该用在什么地方，什么时候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正达到利用多媒体促进教学优化的目标。

多媒体辅助教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。但是，在实践中我们不难发现，多媒体教学活动还存在一些问题，影响其作用的正常发挥。

有些教师一遇到公开课，就想到了多媒体。认为应用多媒体上课很顺应潮流，感到自己是在时尚的前列，只要用到现代教学媒体就能上出新意。这是老师们对现代教学媒体认识的偏差，过分强调了电脑的作用，而忽略了自己才是活动的主导。

众所周知，要使用多媒体电脑，就要会制作课件，课件对于每个教师来说并不是很容易掌握，课件的质量直接会影响到教学的效果。而且课件做好了也并不等于课就上好了，教师仍要通过自己的语言、表情、动作等手段，多方面影响幼儿，根据幼儿的反应，灵活地有针对性的处理问题，进行教育。课上的操作技巧也能直接影响活动的效果，教师如果不熟悉操作过程，就容易出错，这样就给整个活动大大打了折扣。

[幼儿园多媒体课件培训]

兴趣课件 篇11

1.尊重孩子的兴趣。

现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实，孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止他们做，还要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。

许多事实证明了，小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望，但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣，而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子，这样往往会延误孩子的发展。

2.注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。

有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过;写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小孩，他喜欢动手操作，如果家长又支持他做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，写出来的文章也必然较具体、真实，有血有肉，他会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦，遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。总之，家长应该注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。

3.准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决。

孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他解决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣。

新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。

孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。

有的家长经常向老师反映到孩子在家做作业速度慢，经常做作业做到十一、二点，不知如何是好?当老师问及孩子在家怎样做作业的时候，有的讲孩子一边做作业一边看电视，有的讲孩子一边玩一边做作业，有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话等等。这些原因都是造成孩子作业速度慢的因素。由于外界干扰大，孩子的精神难以集中。有大人在他身边讲话，就不能够好好地集中精神做作业，速度就会慢。无论什么原因，家长都必须消除可能影响孩子完成作业的干扰原因，给孩子一个比较安静的环境去学习。

当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好 -- 开始学习”。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。

7.鼓励孩子获得成功，提高子女的成功感。

成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时，就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步。孩子树立目标，建立方向，是要循序渐进，不能操之过急。家长要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。

兴趣课课件实用

俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？有请驻留片刻，小编为你推荐兴趣课课件实用，仅供参考，我们来看看吧！

兴趣课课件(篇1)

教学目标：

通过充分的视觉素材资源的展示与交流，使学生感受二方连续图案的艺术美感，初步了解其艺术特点及生活中的实际作用。通过本课的教师教与学生学的活动，引导学生学会运用电脑工具借用或自行设计单独纹样，并运用复制、粘贴等方法组成二方连续图案，体验运用电脑工具进行创作活动的技术优势，进一步提高in）

1、师：充满节奏感和秩序感的舞蹈，给每个欣赏的人都留下了深刻的印象，我们的祖先用自己灵巧的双手将它描绘到了彩陶上，让我们看看它是怎样画的呢？

（出示彩陶图片）先画出一个跳舞的人的样子，再沿着陶碗的边，照着第一个人的样子画出第二个，第三个，直到一圈都被围住。第一个人形我们称它为基本形，像这样把基本形按照一定的规律重复的排列就形成了重复的形。

2、师：生活中用重复的形装饰的事物随处可见，下面就让我们一起进入重复的

形的世界，擦亮眼睛来找一找都有哪些基本形在重复出现吧！

图a桥栏——石狮子图b楼房——窗户、阳台

图c花布——花朵、叶子图d家居——格子窗、壁纸等

师：栏杆上的雕刻反复不断，高楼的窗户一个个排列，这些重复的形又是如何排列的呢？（如：平面构成图案，基本形是花朵，就是基本形反复排列……）

图a包书纸——冰激凌基本形单元重复排列；

图b靠垫——菱形重复基本形的错位排列；

图c平面构成图案——花基本形局部群化排列……

（还有重复基本形单元间空格反复排列、重复基本形在方向上进行横竖或上下变换位置、基本形交错排列等形式，每种形式和相应的图配对展示）

三、欣赏实践（5min）

1、师：重复的形就像一位美容师，把我们的世界装扮的整齐大方。老师也迫不及待地想尝试一下重复的形带来乐趣。我们第一步该干什么呢？

生：确定基本形。

师：非常准确，你可以把自己喜欢的生活物品、动物、植物等作为基本形。

老师喜欢水里自由自在的鱼儿，瞧，这么多一模一样的鱼儿是怎么得到的？

生1：像折扇子一样不断向前或向后折出宽度相同的长条，再在上面画出喜欢的图案作为基本形，剪下就可以了。

师：解说的很到位。我们还可以用哪些方法获得重复的形呢？

生2：还可以用拓印、彩笔绘制等方法。

师：很好。（多媒体出示步骤一）基本形出来了，下一步呢？

生：选择摆放的方式。

师：很好，确定排列方法。（多媒体出示步骤二）

（教师先示范一种排列方式），你还能上来摆放出和老师不同的排列方式么？（先请同学们拿出准备好的鱼形卡纸片自己摆一摆，再请摆的方式新颖学生上台排列出自己的排列方式。）

他将几条鱼组合成一个基本形单元，然后重复，图案很漂亮，说明摆的时候很用心。只要肯动脑一定能设计出新颖的图案。

最后注意的是图案色彩的搭配。（多媒体出示步骤三）

四、欣赏学习（3min）

1、师：老师这里准备了很多同龄伙伴完成的重复的形，现在我们就来欣赏它们，一饱眼福。

（课件出示多幅作品）

师：同学们可以从这样几方面来欣赏它们：你觉得这幅作品设计的图案怎么样？是怎样重复的？色彩搭配还要注意些什么？

生1：我觉得图案简洁大方，很美观。

生2：色彩还可以再鲜艳些......

五、活动与辅导（15min）

1、师：看了这么多出色的作业，老师相信我们班的同学能发挥自己的想像设计出更出色的重复的形。老师要请大家帮个忙，我在超市里买了很多生活物品，（窗帘、靠垫、床单、小包）但是它们都太过单调了，请大家当一回图案设计师，为它们设计一身漂亮的“外衣”好吗？

生：齐声，好。

师：让我们在动手前先来看看设计要求：（课件出示作业要求）

a、为窗帘、靠垫、床单、小包等设计一个重复的形的图案，设计的图案简单独特；排列整齐有序；色彩鲜亮恰当。

b、可以彩纸剪贴也可以用绘画的形式或两者结合及其他方式。

2、（多媒体播放滚动图片），学生尝试表现教师巡回辅导。

六、展示作品，师生评价（4min）

1、师：完成的同学可以把作业贴到展示区。

老师发现我们班有好多出色的设计师，设计了不少出色的作品，让我们一起来欣赏一下吧！

你最喜欢几号作品，可以从完成方法、设计的图案是否有个性、色彩搭配合理与否等方面进行评价。

生：评价

七、小结（1min）

1、师：同学们，今天我们用自己明亮的眼睛发现了生活中重复的形的整齐美、秩序美、节奏美，并用自己的巧手绘制了重复的形，你们真了不起，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。如果这些作品用来装点我们的生活，一定会让生活变得更美。希望同学们今后发挥更大的创造力，想象力，为我们的生活增添魅力。

兴趣课课件(篇2)

理解矛盾的含义，初步懂得矛盾的同一性和斗争性及其相互关系;矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系。

能根据提供的材料，概括哲学观点，能运用知识分析生活事例，培养个别到一般，一般到个别的哲学思维能力，培养理 论联系实际的思维习惯。

通过关于矛盾的故事导入，提高学生学习矛盾观的兴趣;通过矛盾普遍性的学习，提高用矛盾分析法分析自身生活学习的自觉性;通过矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的学习，增强对走中国特色社会主义道路的理解与认同，坚持唯物辩证法，反对形而上学。

(2)教学难点：矛盾的同一性和斗争性的关系;矛盾的普遍性与特殊性辩证关系

教学过程：

教学过程步骤一、故事导入， 目标定向。

通过口述和幻灯 片展示：九道门的 故事 ，提出问题：材料中的男子能找到女朋友吗?为什么?

教师引导：用哲学语言回答就是世界是矛盾的，矛盾是普遍存在的，矛盾是事物发展的源泉和动力。(引出课题)

让学生齐读本课的学习目标，进行目标定向。

【设计意图】：激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，定向唤起学生的学习欲望，明白本课学什么，怎么学，达到怎样的学习效果。

通过课前预习案，让学生自主查漏补缺，并用幻灯片展示各小组要完成的任务。让学生带着任务自学。

组内同学对探究问题进行互相交流，并派出一位同学进行板演。

1、他为什么不敢剪?

2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢?

“天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。

试用矛盾的观点进行分析。

(三)问题探究三：

1、找出自然界、人类社会、人的思维中存在的矛盾。并根据材料得出你们的研究结论。

2、讨论： 现阶段你最关心的是什么问题?大学毕业后会关心什么问题?问题解决了，还会不会有新的问题?这说明什么哲学道理?

(四)问题探究四：

从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“ 世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。

思考：为什么“他们的理想只能是一种空想” ?我们应如何对待现实生活存在的矛盾?

( 五)问题探究五: 多媒体展示图片，思考：这个人犯了什么错误?在哲学上给我们什么启示?

各小组学生代表把本小组讨论的结果进行板书，板书结束后，请 另外的小组成员一起讨论该小组的答案，并进 行打分。

设计意图：通过事例探究，小组学习讨论，小组代表进行讲评，其他学生进行质疑，让学生在课堂体验中理解矛盾的两个基本属性的关系、矛盾的普遍性和特殊性，实现过程与方法的统一，知识和能力的统一。

通过探究一，老师总结：在图中 ，甲、乙二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依 存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此，结论是“不敢剪”。剪断绳子的后果会是什么呢?——失去矛盾的一方(乙)，另一方(甲)也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。

通过探究二，老师提示：矛盾双方相 互贯通，相互渗透、相互包含，在一定的条件下可以相互转化。通过两个具体的学生生活中的事例对矛盾的同一性和斗争性的关系进行讲解

教师：经过上面的分析，我们知道矛盾斗争性与矛盾同一性之间的辩证关系是：同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展;斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。因此，矛盾的两个基本属性相互作用推动事物的发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。

通过探究三，引导学生总结出：事事有矛盾，时时有矛盾，从而得出矛盾的普遍性，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

教师提示引导学生：承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。(方法论)

通过探究五，引导学生认识矛盾具有特殊性，要学会具体问题具体分析。

【设计意图】：在学生活动探究的基础上，对学生中存在的问题，教师进行点拨，使学生加深对所学知识的理解，最后形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。

教学过程步骤五：通过师生的共同回顾，借助多媒体，形成课本知识结构图。

【设计意图】：通过构建知识框架，帮助学生回顾所学的内容，有利于学生从整体上把握知识，避免知识点的碎片形成。

兴趣课课件(篇3)

[学生分析]

哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，因此 ，教学中应从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。

[学生任务]

布置学生进行研究性学习，在预习教材的基础上，每位同学根据自己的理解，找几个包含矛盾的事例，如名言、成语、寓言或某一事件等。

[知识目标]

识记：矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义;矛盾普遍性、特殊性的含义。

理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义;矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。

运用：运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题;运用矛盾的普遍性与特殊习惯的辩证关系原理，说明中国特色社会主义建设。

[能力目标]

初步形成用矛盾的统一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力，理解矛盾是一切现存事物自己运动的原因矛盾双方的既对立又统一，推动着事物不断运动变化和发展;

学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题、解决问题，以提高辩证分析问题的能力。培养抽象思维能力

[情感态度和价值观目标]

坚持唯物辩证法的观点，反对形而上学对矛盾的抹杀和否定。不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾。通过分析矛盾双方既对立又统一的关系，理解矛盾的同一性是以差别和对立为前提，没有斗争性就没有同一性，就不会有事物的存在和发展;

坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰;矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义、构建社会主义和谐社会的理论依据。

教学重点、难点：

矛盾的同一性和斗争性;矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。

第一目，矛盾的统一性和斗争性。世界上的一切事物都包含着两个方面——矛盾的定义——矛盾的两个基本属性——矛盾的同一性——矛盾的斗争性——同一性和斗争性的辩证关系。这一目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。

第二目，矛盾的普遍性和特殊性。这一目的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾——承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前提——矛盾的特殊性及其三层涵义——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系——矛盾普遍性和特殊性关系的原理是矛盾问题的精髓。最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合体现了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的统一。

学习了唯物辩证法的矛盾观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。

教学过程设计：

导入设计：唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。而这种普遍联系的根本内容，就是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。人们认识世界，就是认识事物的矛盾;人们改造世界，就是解决事物的矛盾。矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。这些内容怎么来理解呢?从这节课开始，我们就学习——唯物辩证法的实质与核心。

教师：上节课下课的时候布置给大家的作业都准备了吧，下面我要请几位同学来向全班介绍说明自己找的关于矛盾的事例那些同学来说一下?(学生所讲内容对错与否，教师暂不评价，针对出现的问题，在随后的教学中点评纠正)

(学生可能回答的有：资产阶级与无产阶级、教与学、同化与异化、遗传与变异、 自由与纪律……)

教师：好的，看来大家课后都很认真地预习了新课，并作了思考。大家先记下他们所说的事例，我们会在接下来的学习过程中分析这些例子。现在给大家欣赏一首艾青的诗——光的赞歌，大家可以出声朗读，感悟这首诗的同时找出诗的当中矛盾的词语。

(ppt)光的赞歌 (节选)﹨原著：艾 青﹨每个人的一生﹨ 不论聪明还是愚蠢﹨不论幸福还是不幸﹨ 只要他一离开母体﹨就睁着眼睛追求光明﹨我们从千万次的蒙蔽中觉醒我们从千万种的愚弄中学得了聪明﹨统一中有矛盾、前进中有逆转﹨运动中有阻力、革命中有背叛﹨甚至光中也有暗﹨甚至暗中也有光﹨不少丑恶与自私﹨隐藏在光的下面﹨

学生讨论，老师引导总结如“聪明与愚蠢”“光与暗”等等，引出课题，导入新课。

(老师：这些词语都是一一对应的，相互对立，如果少了一方，另一方就不能存在了)

教师：请大家根据刚才我们的举例，试着概括出矛盾的含义。

矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。

注意：这里所说的“对立”与“统一”是指矛盾内部的对立统一的两个方面，不能把它具体化成就是“对立”和“统一”两个词，大家一定要明了这一点。就像是“物质”这个哲学范畴，不能把它具体成每个事物一样。

(教师扣住“对立”、“统一”进行概念分析，并结合前面学生的举例及诗句中的词加以点评。)

教师：为了更好地掌握矛盾这个概念，请大家把书翻开到课本67页，阅读课堂探究，并讨论思考下面的两个问题。

问题探究：1、爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理?

2、“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思。

老师提示：爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的“矛盾”的观点，“自然界喜欢矛盾”里的“矛盾”就是哲学上讲的矛盾的含义，不是逻辑矛盾。

逻辑矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象;辩证矛盾是指事物本身所包含的既对立又统一的关系。

创设情境，多媒体播放：漫画《自相矛盾》的故事。《韩非子》中有一寓言：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立……矛盾之说也。”

请问：寓言中所说的“矛盾”与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事吗?为什么?

教师引导：《韩非子》寓言中“矛盾之说也”，指的就是逻辑矛盾，是指语言之间相互对立，前后矛盾;但作为兵器的矛和盾，也确实有对立统一的关系。

2、矛盾的同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

教师：好了，理解了矛盾概念之后，我们再一起来探究矛盾的两个属性，首先来一起看漫画，并回答两个问题。

2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢?

学生回答略。

老师总结：在图中，甲、乙二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此，结论是“不敢剪”。剪断绳子的后果会是什么呢?——失去矛盾的一方(乙)，另一方(甲)也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。

再如：没有作用力就无所谓反作用力，没有化合就无所谓分解，没有遗传就无所谓变异，没有胖就无所谓瘦，没有进攻就无所谓防守，没有战争就无所谓和平，没有苦就无所谓乐，没有穷就无所谓富……

通过这个事例我们可以得出：矛盾的双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。

老师提示：矛盾双方相互贯通，相互渗透、相互包含，在一定的条件下可以相互转化。同学们打开课本到68页，阅读相关链接，进一步理解矛盾双方相互转化这一同一属性。

在理解矛盾的同一性时，要注意：

第一， 矛盾双方的相互依存是 “一定条件”下的相互依存。

兴趣课课件(篇4)

教学目标：

1．能够运用分数除法知识，解决简单的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的优越性。

2．通过分析除法应用题中的数量关系，培养分析问题的能力。

3．建立数学来源于生活并应用于生活的思想，培养解决问题的能力。

教学重点：

理解应用的数量关系，找到题目中的等量关系。

教学难点：

找准题中的等量关系。

教学准备：

教师准备：课件。

学生准备：预习作业。

教学过程：

一、检查预习作业。

组长检查，组内展示并交流成果。

二、复习。找单位1，列等量关系，再解答。

1．果园里有苹果树60棵，梨树的棵数是苹果树棵数的3/4.梨树有|（）棵。

2．饲养小组养了黑兔12只，白兔的只数是黑兔的5倍，白兔有（）只；黑兔和白兔一共有（）只。

三、探究新知：出示信息窗3.

第一布衣兴趣小组做了8个蝴蝶结，完成了本组计划的2/5.。你能提出什么问题？第一小组计划做多少个蝴蝶结？

1．你能解决这个问题吗？通过今天知识的学习，你们就能知道了．

2．板书课题：分数除法应用题。

3．学生读题，理解题意弄清谁是单位1，画出线段图．

4．分层指导。

（1）读问题，找到相关句子完成了本组计划的2/5找到单位1。

（2）找到它的等量关系：计划做的个数2/5=第一小组做的个数。

（3）单位1未知，设为x，用方程或除法计算。解：设第一小组计划做x个蝴蝶结X2/5=8学生独立完成，集体订正。

第二小组有6人，是第一小组的3/4.第一小组有多少人？

分析：理解题意弄清谁是单位1，画出线段图．

（1）读问题，找到相关句子完成了本组计划的2/5找到单位1。

（2）找到它的等量关系：第一小组的人数3/4=第二小组的人数。

（3）单位1未知，设为x，用方程或除法计算。学生自己写出解题过程，集体订正，说明解题思路与方法。

总结方法：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。这类应用题的单位一是未知的，一般用方程或除法计算。

四、类化练习。

自主练习2、3、5、6.找四个学生做在黑板上，集体订正。

五、课堂总结。

1．用方程解这类题的关键是什么？

2．用算术方法解答时应注意什么？

作业

完成课本第28页第1题、第29页第27题。

板书设计：

分数除法的应用

解：设第一小组计划做x个蝴蝶结

X2/5=8

兴趣课课件(篇5)

设计理念：

凭借教材和学生搜集整理已有的知识，把浓浓的思念敬佩之情传递给学生,让学生感受到总理生前的伟大,逝去后今人的悲痛,引导学生具体的语言环境体会文章所表达的感情.

设计特色：

在读中感知,在读中悟情,在读中升华

教学流程及设计意图：

一、创设情境，入境生情

1.激情引入.

同学们,通过上一节课的交流和讨论,我们知道,在我国有一位深受全国人民爱戴的好总理周恩来同志.,他为中国的人民的事业鞠躬尽瘁,死而后已,他的病逝,牵动了全国各族人民的心,为失去这样一位好总理而悲痛万分,尽管当时环境恶劣,腥风血雨,但阻挡不了人们对总理的思念之情,于是出现了在长安街送别总理的悲壮场面.(板书课题).

2.通过上节课的学习我们知道了去送别总理的人很多,感受到了灵车到来时人们焦急有耐心等待的心情,那么灵车到来时人们又怎样呢带着这个问题读课文二,三自然段.

二、品赏词句，学语知情

1.通过读课文同学们已经知道灵车到来的时间和灵车的样子.那么当时人们的表现怎样呢情同学们找一下能解决这个问题的关键词语,把他画下来.

2．检查汇报。

3．.咱们一块看一下这些句子.(出示投影:老人、青年、小孩都不约而同的站直了身体,摘下帽子,眼睁睁的望着灵车------)在这个句子中你觉得那个词语写的最好呢

4．检查汇报,肯定学生认真读书的习惯.重点突出不约而同这个词语

5．对,是不约而同这个词语在这里是什么意思呢是没有经过商量或约定而彼此一致.同学们联系上下文在读一下这个句子,是谁没有约定而彼此一致呢

6．生：有老人、青年、小孩，还有没有呢

对,还有.因为在文章的开头已经说道长安街两旁的人行道上挤满了男女老少,这里的有老人、青年、小孩作者只是选取的代表人物,他代表了全国人民.

7．好,同学们在读一下从句子中可以看出他们那些动作一致呢同学们找出有关的词语.

8．检查汇报

9．对,有站直、摘下、望着、哭泣这几个词语.咱们一块来读一下这些句子.(出示投影)你能体会到什么对,同学们从这些动作中已经感受到了人们对总理的哀悼之情.那么,他们的行动一致到什么程度呢

10．对,好像有谁在无声的指挥.那么你从中有体会到什么呢学习小组讨论一下,通过讨论同学们已经感觉到了人们对总理的爱戴、哀悼和悲痛的心情.咱们就怀着这种心情来读一下课文.

三、抓动情点，以情激情

1检查汇报

2现在请同学们快速读课文第三自然段,看人们在这时想到了什么出示投影:

a.就在这十里长街上,我们的周总理---------------

b.陪着毛主席-------------------------------------------

c.看到他--------------------------------------------------

d.然而今天-----------------------------------------------

3．人们想到了这些,同学们,你们想到了什么看下面练习,联系以前学过的和你知道的内容:

e.我想到了------------------------------------------------.《温暖》

f.我想到了------------------------------------------------.《一夜的工作》

g.我想到了------------------------------------------------.《难忘的泼水节》

咱们把他填到合适的地方,再读一下.指导学生完成练习

3.通过读,你体会到什么呢对,我们体会到了总理生前的伟大,他不仅属于中国人民,也是属于全世界人民的,他的身后哀荣正是同这种生前的伟大联系在一起的.今天,他音容宛在,人却长辞.充分的表达了人们对总理的爱戴,崇敬和怀念之情.好,咱们就带着这种感情读一下.

4.课文读完了,当你看到这一切时,你想对我们敬爱的周总理说些什么呢你相对送别的人民说些什么呢(小组讨论)

5.您的逝世是对全国人民乃至全世界人民的损失,安息吧!作为一名小学生,我要在您精神的鼓舞下,为祖国的富强贡献力量------

6.这么动人的场面同学们能不能在最短的时间内背下来呢好,咱们一起背诵.

7.同学们背得很好,许了这一课你有什么收获呢好,搜集整理一下,把你想写的内容写进今天的日记里.

兴趣课课件(篇6)

小学生尤其是低年级的学生，注意力不集中，主要以形象思维为为主，在教学中只有激发学生的学习兴趣，让学生乐学好学才能提高教学效率，很好的完成教学任务。在调动学生的积极性激发学生的学习兴趣方面，我发现演课本剧有很好的效果。课堂表演能够促进儿童的创新思维，让孩子们愉快地投入到课文所描绘的情景中去。课堂表演又将抽象的文字变换成生动活泼的艺术形象，小学生如同身临其境一般，能真切地体会到作品语言文字所表达的情感。

例如《酸的和甜的》一课，是一个生动有趣的童话故事，本来学生对于童话故事就很感兴趣，课前我布置学生预习课文，课学生并不是很积极，于是我接著说这次不仅仅是预习课文，还要让大家当演员，回家选择你喜欢的角色认真准备，通过读书体会每个角色的语言、动作、神态等。一说完学生的反映很大，积极性都很高。上课时我先找一组同学表演，自然存在许多问题。然后我问同学你认为他们的表演怎么样？

下面让你们来当导演，你认为每个角色该怎么演包括语言、动作等，剧本就是课文，只有认真读课文你才能当好导演。学生一听到导演，马上有了兴趣，认认真真的读课文。在交流时说得都很好。其实这就是对课文的理解，但是这种形式学生很感兴趣，在不知不觉中理解了课文。然后再让学生表演，理解了课文以后在表演学生就能准确的把握每个动物的语言、动作，体会每个动物的心理，表演得很好，比如小猴子的迫不及待和大口大口的吃葡萄以及狐狸看到葡萄课又吃不到葡萄时的着急学生都表演得很到位。这使原本比较枯燥的内容变得非常有趣，使消极学习变成了积极学习，沉闷的课堂气氛也变得非常活跃了。

兴趣课课件(篇7)

书法兴趣班简介

“楷如立，行如走，草如飞”——中国特有的书法艺术，源远流长，蕴含着博大精深的文化和深厚的民族情怀。书法是国粹，是基础教育的重要内容，提高学生的书写能力传承中华优秀的书法文化，成为国家语委和教育部格外关注的事情。在2011年8月教育部下文规定各中小学必须开展书法教育之前，丽景学校已先声夺人，提出了打造书法特色的规划。如何培养小学生写一手好字？学校确立了书法特色教育这个正确的方向后，由王宜芳校长亲自挂帅，每天督促常规写字训练，聘请知名书法书法教育专家胡一帆老师，担任丽景学校书法教育的顾问，对学校书法教育及时给予指导。由广东省书协会员涂永隆老师担任专职书法教师精心辅导，继去年三名学生书法作品入选全国千字文书法大赛，第12届全国师生优秀美术作品评选活动中再创佳绩，分获金奖1名、银奖1名、铜奖3名。

中小学生学习书法，不仅是让他们把汉字写得工整，规范，而且是对书法文化的认同，对民族文化的传承。书法需要日积月累的练习，可以锻炼学生的毅力，培养意志品质，提高文化素养，让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”深层意义在于挖掘书法文化的内涵，发挥书法文化教育在文化学习、习惯养成、道德修养等方面的多重功能，让每个学生懂得“写字始于一横一竖，横平竖直;做事就得一板一眼，善始善终;做人就得曲直有度，堂堂正正”。

兴趣课课件(篇8)

知识与技能目标：

1、能用普通话和别人进行交流，能条理清晰的表达自己的想法。

2、培养学生敢于发表自己的个性化的见解、乐于表达、善于表达。

过程与方法目标：

1、培养学生认真倾听别人发言的好习惯，根据倾听的主要内容提出问题的能力。

2、激发学生交际的欲望和自我表达能力。

情感态度与价值观目标：

养成有礼貌的倾听的好习惯，正确对待自己和别人的的观点。

教学过程：

一、课件导入

同学们，你们想不想知道画面中的小朋友们在谈论什么？想不想加入他们的讨论中？

二、调查介绍、交流看法

１、师：看完画面，你有什么感受？你的课外生活是怎样安排的？班里的其他同学呢？下面小组长把本小组的情况调查一下并记录下来。

２、小组交流自己对课外兴趣班的看法，师巡视鼓励学生积极参与，敢于发表自己的看法。

３、派代表班上交流。

（注意交流过程中讲话要有礼貌，态度自然，要说普通话，意思表达得要清楚。）

三、提出建议，尝试沟通

师：同学们，参加课外兴趣班有时候的确对我们会有很大的帮助，但他也因人而异，如果盲目的参与太多，也不一定会有好的收益。同学们你满意自己现在的状况吗？你有什么好的想法？把它记下来，写写自己的心里话，写好后，拿给父母（或老师）看，和他们沟通交流，共建充实快乐的生活。

兴趣课课件(篇9)

本节课要学习的内容是：情趣源于兴趣，情趣的雅与俗。指的是通过教学让学生明确什么是自己的兴趣，情趣，和两者间的关系，以及不同的情趣对人的不同作用。其核心是帮助学生明确情趣的雅俗之分，以及不同情趣对人的不同作用。理解它的关键是通过让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受，并由此引出兴趣与情趣之间的关系，补充出情趣的概念，区分不同的情趣。学生已学过感悟青春，日新又新我常新，本节课的内容情趣源于兴趣就是在前面的内容上的横向发展。由于它还与九年级的`陶冶情操，形成良好的学习生活习惯有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。教学的重点是让学生了解和认识情趣与兴趣的关系，解决重点的关键是从学生日常的爱好入手，正确引导学生理解兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。

(1)培养广泛的兴趣，丰富文化生活。

(3)知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。

(1)兴趣是情趣的基础，广泛多样的兴趣有利于丰富青少年的课余生活，也有利于形成多样的情趣。

(2)了解情趣与兴趣的关系指的是兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。

(3)提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确不同的生活情趣对人的不同作用，让学生树立追求高雅情趣的价值观。

进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题

1、无法理解情趣与兴趣的关系：日常生活中，学生往往有着广泛多样的兴趣，也能够收获许多的兴趣感受，而情趣则是产生于兴趣的基础上，有一定方向性的比较稳定的追求与向往。

2、不能区分生活情趣的高雅与庸俗：对于少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗低级的情趣，当成健康高雅的情趣。

在本节课的教学中将使用多媒体课件，展示相关图片，以及问题，心理测验，当堂练习等。

问题一：你平时有哪些兴趣爱好，这些兴趣爱好给你哪些感受?

设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析、讨论自己做感兴趣的事时的感受。

(2)学生自我讨论“我的兴趣”

兴趣与情趣间存在着什么联系?

设计意图：使学生明白生活中充满了不同情趣，以及情趣的作用。

这些情趣对我们有什么意义?

你身边有沉迷于不良情趣的人吗?这对他们有什么不良影响?

本框由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系，并明确情趣有雅俗之分，引导学生分清哪些情趣是健康的、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的。这有利于学生树立高雅的生活情趣，学会品味生活。

兴趣课课件(篇10)

制作意图：在森林公园这个玩教具的制作过程中，根据孩子平时所了解的动物和他们所喜欢的动物，通过这个玩教具展现出来，幼儿在了解的过程中，更喜欢身临其境的感觉，让孩子一边可以动手摆动自己所想的动物做的事，一边通过玩具给小朋友讲故事。

教育价值：制作这个玩教具，不仅激发幼儿对动物的兴趣，而且培养幼儿语言能力，通过玩具让他们对字、词、句进行组织。

选用材料：木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简易玩具、胶条

制作方法：

1、首先将废弃的木盆进行包装，配成绿色和主题相符;

2、将事先折好的动物放置木盆;

3、用皱纹纸做成草、花、和果树;

4、用吸管和胶条圈做成秋千;

5、用简易玩具制作成小桥。

适应年龄：4―5岁

地点：教室、语言区

操作方法：幼儿可以将自己喜爱的动物随意摆放在公园的任意地方，可以放在桥上，让小动物荡秋千或者在草丛中嬉戏。

兴趣课课件(篇11)

【学习目标】

1.指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。

2.引导学生有顺序地按照实验的过程写作，把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动。

3.通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。

4.通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。

5.学会用修改符号修改文段。

6.会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

【学习重点】

1.选择自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体;注意写出做实验过程中的心情等。

2.学会用修改符号修改文段。

3.会背古诗《滁州西涧》。

【学前准备】

1.做小实验，用图表记录实验过程。(学生)

2.制作多媒体课件和生字词卡片。(教师)

【课时安排】3课时

第一课时

(习作：我做了一项小实验)

一、激趣入题，引导探究乐趣。

你们做过哪些实验，还记得吗?今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。

二、组织活动，示范引导。

同学们，我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章，乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。我们今天就来做做这个实验。那么做这个实验需要准备什么呢?

1.出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。

2.开始实验，引导学生观察。

教师做实验时动作是怎样的?(先……再……最后……)实验过程中有哪些变化?……

3.你们刚才看到了什么?(学生讨论，教师指导)

4.反馈、评价。

(1)小组讨论，再派代表针对上述问题讨论交流。

(2)师生共同评议。

5.口述练习，随机指导。

三、回顾自己的实验，完成习作。

1.把自己做的实验过程写下来，写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。

2.学生自由习作，放手试写全文，教师对学生进行指导。

四、作业。

完成习作。

第二课时(习作讲评)

一、回顾上节课习作的情况。

二、小组交流习作。

1.指名读完成的初稿，师生共同讲评。

2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了，实验的过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。

3.学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，以小组为单位进行评议修改。

三、文后指导。

1.出示优秀片段或者全文，教师相机指导。

2.学生先自己修改，然后同桌互改，最后自己再次修改习作。

四、誊写张贴。

1.誊写自己的作文。

2.将优秀习作张贴在班级的学习园地里展览。

兴趣课课件(模板九篇)

对于“兴趣课课件”编辑为您找到了一篇详细的解析文章。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是整合资讯化数字化科技和教育教学改革的必要途径。请您仔细阅读本文！

兴趣课课件 篇1

课题：《我向党来唱支歌》

课型：以唱歌为主的综合课

教学目标：

1练习换拍子，复习2/4拍和3/4拍的知识。

2用动听的歌声表达共产党人无限的爱和幸福。

三。小组自学，能唱基础歌曲，并加上适当的打击乐器伴奏。

教具准备：课件、电子琴、录音机、磁带、打击乐器

教学过程：

一、设情景，导入新课

（在《爱我中华》的背景**中导入新课）

师：今天，来自全国56个民族的孩子们欢聚一堂，原来，他们正准备参加“我向党来唱支歌”活动，作为56个民族中的一员，我们今天也要去热闹一下。

二、采用多种形式，学唱歌曲

1、初听范唱

师：听！演出马上就要开始了。听听这首歌曲的情绪怎么样？

2老师和学生唱出乐谱，找出四、三个节拍句子，并说出依据。

3.再次收听歌曲的第一段，并用手势更改节拍。

4看乐谱，找出重复的短语。师生们以问答的形式演唱。

5唱出歌词的第一部分并纠正错误，体验两种时间符号所带来的不同感受。

6、情感启发，唱好歌曲。

师：我们用好听的声音表现了“幸福生活”，你觉得什么样的生活才是幸福的？（请学生说一说他们的想法）

7鼓励学生配合身体动作和打击乐器。

三、合作学习，创编歌曲。

1、自学第

二、三段歌词。

2、学生活动，教师指导。

3、才艺舞台”——小组展示。

让几组学生上台表演，以自我评价、其他评价和教师评价的形式对学生进行评价。

4、师生表演“我向党来唱支歌”。

四、小结

我向党来唱支歌第二课时

教学目的：

引导学生用欢快动听的歌曲表达对党的热爱，教育他们长大后树立远大理想，为祖国多作贡献。

2、熟练掌握本歌中交替出现的两种节拍，并进一步懂得“变拍子”的含义。

教具：电子琴、歌谱表。

教学过程

一、发声练习：

1. 1 = f a2 / 4

要求：练习时，气息要控制好。

2. 1=d2/4

要求：连续唱歌三遍，逐渐加快速度，发音清晰，两声和声。

二、视唱：

1=e3/4 2/4

方法：1、先请同学划拍，然后要求学生掌握变拍子的节奏。同时，告诉学生在一首歌中，根据歌曲的需要，可以交替使用两种或两种以上的节拍，称为可变节拍。

2、视唱曲调，轻声连唱两次，注意唱准四度音程。

二、新歌教学

二、导入新课：

请记住以前学过哪些民歌和民歌风格的歌曲。同学们发言后，老师小结：我们以前学过的民歌及具有民歌风格的歌曲确实不少,今天我们要学唱一首新歌我向党来唱支歌。

这是一首彝族民歌风格的歌曲。彝族是我国少数民族，主要分布在云南、四川等地。彝族人民在旧社会受到反动派的歧视和压迫。

解放后，彝族人民彻底翻了身。这首歌唱出了彝族孩子对党的深厚感情和长大后为祖国贡献力量的决心。

朗读歌词：教师有表情地朗读歌词（朗读前，先告诉学生衬托词“赛罗赛”相当于“哎嗨呦”，在歌曲中起着使情绪更为热烈的烘托作用）。

学唱曲调：

告诉学生这是一首可变节拍的歌曲，由24和34拍组成。

轻声哼唱曲调，注意唱准八度、八度音程及正确掌握交替出现的两种节拍。

（3） 放声演唱曲调，速度稍快，唱得热情奔放。

学唱歌词：

全班同学有表情的朗读歌词。

分段轻声学唱歌词两次，注意唱准一字多音的“窝”字。本歌速度稍快，要求咬字正确、吐字清楚。

在掌握歌词的基础上，要求学生演唱有表情的新歌。

歌曲一开始就要唱出热烈的气氛，中间34拍这一从容而抒情的对比性乐句，要唱的感情真挚。紧接着歌曲通过力度、节奏、情绪上的变化，描绘出一派朝气蓬勃、热情奔放、载歌载舞的欢乐情景，把歌曲引向高潮，表达了少年儿童对党的深情厚谊。

巩固新歌

可以采取集体演唱、集体演唱、领唱、合唱等形式反复练习，达到新歌演唱水平的巩固。

4、 小结：根据本课程的学习情况，老师表扬优点，指出不足。

今天是您的生日

教学目标：

1、学唱歌曲《今天是你的生日》，在合唱中注意情感的表达和二声部的演唱。

2在欣赏**作品时，我们可以把握主题和相关的表现形式。

教学重点与难点：深情歌唱

教学准备：影视资料、国庆诗文

教学过程：

一、旧歌导入

1、复习歌曲《七子之歌》，学生齐唱。

2、师：一首《七子之歌》，唱出了海外游子对祖国母亲的思念之情，如今，香港、澳门等城市已经顺利回归祖国，游子回到了祖国的怀抱，现在，国庆时间近在眼前，在这举国欢庆的时刻，小朋友们想用什么样的方法来庆祝呢？

（学生交流各自不同的想法）

二、诗歌欣赏，感受爱国情结

1展示诗歌，老师朗诵，学生欣赏

师：大家的想法都很不错，这里，有位小朋友为国庆献上了美丽的诗篇，让我们一起来欣赏一下。

“母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们从五湖四海把家归，一家人亲亲热热炕上坐，为了你的美丽举起杯，祝你繁荣昌盛，祝你荣华富贵。

母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们紧紧把你依偎，轻轻擦去脸上的热泪。你显得更伟大、更无私、更伟严，我们的孩子们更为自豪，祝你未来百花齐放，祝你在新世纪腾飞。”

2、欣赏后交流感受

师：你从诗歌中感受到了什么？（学生交流）

三、学习新歌，表达爱国之情

1、**歌曲，学生初听

师：小朋友们都有各自不同的方式来祝福祖国，有一位小朋友为祖国献上了一首好听的歌曲，我们一起来听一听她唱了些什么好吗？

（**歌曲《今天是你的生日》，学生初听）

听后交流：唱出了祖国的美

2、学唱歌谱

（学生们试图自己理解乐谱。老师弹一个句子，学生尝一个句子。）

3、学习歌词

·朗读歌词（男女生各一段）

·跟着琴声自己练习唱歌词

·男孩和女孩分别唱歌词，注意结尾句的不同演唱方法

4、指导歌曲的情感表达

5、边进行身体律动，边唱歌。

四、多种形式，祝福祖国

1、采取接龙式的活动，用语言描述自己对祖国生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龙形式，每个同学说一句，看谁接的最好最生动。你也可以让去过北京或参观过天安门广场升旗仪式的学生讲述自己的感受，并分别进行总结。

2、分小组将自己收集到的诗歌为同学们朗诵，要求富有表情，满怀激情，可以单独朗诵，也可以两三个同学为一组合作朗诵。

五、拓展延伸：

1、听赏歌曲《今天是你的生日》，可以跟随着歌曲的录音进行哼唱。

2完整地听这首歌，说出歌曲的情绪和风格。

6： 老师总结了这节课的教学内容

这节课我们通过学习《今天是您的生日》，同学们你还知道哪些有关赞美祖国的歌曲？下节课一起唱一唱。

《小朋友爱唱社会主义好》

一、教学目标

知识目标：1。引导学生用活泼热情的歌曲唱响社会主义幸福生活。（接受）

2、认识民族打击乐器“钹”，学习演奏方法。（掌握、初步学会）

3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值

技能目标：通过欣赏，感受东北民歌的风格和女声的音色特点。（接受）

情感目标：通过学唱歌培养学生对社会主义的热情

二、教学内容

1、欣赏歌曲《新东北风》 （女声独唱）

2、学唱歌曲《小朋友爱唱社会主义好》

三。民族打击乐器钹的握奏方法

4、复习巩固已学音符，休止符的名称与时值。（想想划划）

三、教学重难点

重点：引导学生用活泼热情的歌曲唱响社会主义幸福生活。

难点：1、附点节奏的正确演唱

2前三场比赛前两节的演唱要准确，不要混淆

四、教学时间：三课时

第一课时：

目标：学唱《小朋友爱唱社会主义好》的曲调

合并四分之一、八分、二分音符的时间值和连线

一、组织教学，师生问好

二、复习巩固上学期学过的歌曲

三、发声练习

2/4 54 32┃1─‖

m(哼鸣练习：要求放松，用上气息，连贯自然的演唱)

四、想想划划

1、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

2.做几条鱼的头饰，在鱼上写下四，八，两音符和四，八分钟

请戴上小猫的头饰，按照老师的指示捉到相应的鱼

3、做做

请学生独立完成p5（1）题

4、把时值相符的音符（休止符）用线连起来

五、学唱《小朋友爱唱社会主义好》的曲调

1、学唱1—3句

出示节奏 x x x │x x x │x x x x │x ― ‖ 的节奏

（1）说说里面有几个四分、八分、二分音符分别是几拍

（2） 请一些有良好拍拍和阅读能力的学生，指出他们的好或坏

（3）齐拍

（4）要求按2/4拍的强弱规律来

（5）初听全曲想想这样的节奏在歌曲中共出现几次

2、逐一分句听琴模唱

6 3 3│5 3 3│2 3 2 1│6―1

6 2 2│12 2│5 3 2 1│2―1

1 3 3│5 3 3│2 3 2 1│3―1

3、 学唱第4句

x x x│x x x│

2 2 3│5 6 5│

①按节奏跟读

②让生初步认识切分节奏

③填词按节奏读

④填曲唱

4、比比

6.5 32│1。2│

6.5 32│1―│

①找出不同的地方

②认认附点

4、跟琴试着视唱全曲

七、课堂小结

第二课时

一、组织教学，师生问好

二、发生练习

1 2 3 4┃5─┃54 32┃1─

公鸡怎样叫 o

(按上节课的要求准确、有气息、自然地歌唱)

三、认识钹及它的演奏姿势

1、出示实物介绍外部特征：钹，铜制，圆形，中间凸起成碗状，中间有一孔，穿上一块红绸布便于抓拿，两片成一副。

2、钹的音色及使用场合

铜钹音色鲜艳，常用于合奏和演出喜庆热闹的场面。

3、学习演奏方法

①演奏时双手各持一片，抓住绸子，两片相击发音。力不能过猛，两片稍叉开。

②师示范演奏

③请个别学生上来示范

4、 拍拍敲敲

x x x │x 0│x x x │x 0 ‖( 拍手)

x x x│xx x│x x x x│x 0‖（钹）

x 0│ x 0│x 0 │xx x ‖（碰铃）

兴趣课课件 篇2

论兴趣和特长的重要性

活动主题

本学期已经接近尾声，学校的兴趣班也开了将近一个学期，为了检查学生在兴趣班中学到的知识技能以及让更多的学生正确对待和认识自己的兴趣，从而把兴趣转化为特长，学校在本周设定的班会主题是“论兴趣和特长的重要性”。

活动目的

1.让学生体会拥有兴趣的重要性，特别是特长。

2.发挥学生的独立思维，让学生充分认识自己的兴趣并去学习和发展。

3.通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生。

活动时间

20xx年12月21日晚自习

活动地点

教学楼315

参与人员

15电商3班全体同学

活动过程

让部分参加兴趣班的同学上台演讲上兴趣班的重要性。老师做总结。最后布置同学们写一篇“论兴趣与特长对人生的重要性”。

活动总结

通过这次班会，同学们对兴趣和特长的认识又进了一步，有很多没有参加兴趣班的同学都说下学期要去兴趣班，要把自己的兴趣坚持到底，把兴趣转化成特长。但是有个别同学不知道自己的兴趣是什么，处于迷茫的状态。

兴趣课课件 篇3

牢记历史，珍爱和平

一、活动目标：

让学生在**电影中接受爱国主义教育、民族精神和革命传统教育。树立正确的理想和信念，感恩社会，珍惜今天来之不易的和平环境和幸福的生活，并转化为学习的动力，学好本领、提高自己的素质，做社会的有用之才。

二、活动准备：

让兴趣小组成员收集与扫墓有关的知识、歌曲、故事、影视剧等。选择两位学生主持人，准备主持人演讲。

三、活动过程：

（一）搜索与认知

1、知识竞赛：

清明节介绍、清明节起源、清明节习俗、清明节美食、清明节纪念方式等。

让学生知道这此活动的日期；清明节的别名；随着互联网的发展，清明节有了不同的纪念方式；清明节的食品和习俗。加强感性认识。）

2、故事《刘邦祭祖》

汉高祖刘邦在功成名就后想到谁？如果是你，你是怎么想的？

（汉高祖刘邦事业有成后，想到了父母和祖先。只有爱父母的人才会爱他们的同学、老师、班级和社会。）

三。交流纪念逝去的亲人，让同学们感受到亲情，懂得爱。

（每个小组选出一名代表与全班进行交流）

4为新中国牺牲的叔叔阿姨们怎么看？怎样做的？如果是你，你敢吗？

我们今天的幸福生活，是无数先烈用生命换来的，我们的道路是先辈用鲜血铺就的。他们是为了我们民族的解放和共产主义理想的实现，不顾个人得失，不怕困难和障碍。他们用自己的鲜血和生命，翻开了祖国历史的新篇章！

他们把生存的权利留给了后人，他们的行为是为子孙后代寻求幸福，他们的精神永远激励着后人。

（意识到刘邦有点自我，有点爱。他们是大我和大爱。）

（二）讨论与**

通过**讨论，培养学生的合作精神和探索精神。

1、围绕“烈士陵园”让学生在课下开展讨论**

“烈士陵园”建于何时？

“烈士陵园”有哪些烈士？

2、讨论汇总

通过讨论，班上的学生最受烈士的感动。

3.分析了烈士的事迹及相关问题，并讨论了探访活动。

4、提出问题：你将做些什么？

（预设效果：不忘革命传统，树立良好的革命信念，懂得珍惜来之不易的幸福生活。）

四、活动总结

革命先烈的崇高革命精神将永远激励我们前进。我们缅怀革命先烈，就是要学习他们坚定理想、捍卫真理的精神，学习他们无私奉献、不怕牺牲的精神，学习他们艰苦奋斗、不骄不躁的精神，学习他们迎难而上、敢于胜利的精神，学习他们与时俱进，开拓创新的精神。希望通过本次活动增长知识，拓宽视野，懂得养成良好习惯的重要性，关心自己的同时关心他人，做一个有责任感和主人翁意识的好少年。

五、展示与拓展

通过展示和拓展，深化教育效果。

1兴趣小组成员展示活动结果。

2提出新的研究课题（树立道德意识，做一个有责任新的人）

三。通过讨论与**、实践与体验、反馈个人感受、交流与总结。

兴趣课课件 篇4

不曾读过多少名著的人是写不出好文章来的，不曾经常从名家手笔中吸取养分的人是无法做到下笔如神的。知道了兴趣为何物，就要好学。好学是要时常阅读，时常思考，时常动笔，不要因为别的科目任务繁重而放弃能力的训练，就把兴趣看成是一种寓乐于学的过程，经过一番苦读诗书，自然会知道书中自有无穷境地，双基知识学以致用，阅读过程陶冶身心。

企图靠老师讲得好、讲得深、讲得透，学生只管默默聆听、记忆就学好，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的学习规律。学习的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解。

要下定决心广泛而深入地阅读所谓“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融会九流”。举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。试想一个读过科幻作品的人，与一个从未读过科幻作品的人，谁更具优势?

四、开动你的脑筋，积极地思考问题不要被动地接受所读到的东西。

在学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。

“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。

兴趣课课件 篇5

作为一篇传统课文，《詹天佑》以老面孔、新要求出现在人教版小学语文第十二册中。如何体现新标准、新要求，本文作者就其中的一个教学片断作了一次有益的尝试

◆课前：

（在学生预习完课文《詹天佑》后）

师：同学们，收集哪些方面的资料将有助于我们学好这篇课文？

生１：我觉得应该通过上网搜索、到图书馆查资料等先了解一下詹天佑这个人。

生２：我觉得应了解一下１９０５年前后清政府的情况以及帝国主义对我国的态度。

生３：还可以查阅一下当时清政府的铁路建设情况。

生４：我认为还应该通过查看地图，了解一下京张铁路所经路线的地形。

师：同学们的建议很好，我们可以从人物、时代背景、地理环境几方面，通过各种途径来收集资料，以利于更好地理解课文。可以找和你有共同想法的同学合作查一个方面，欢迎查两个方面，当然全查更好！

（学生分组收集，并利用班会时间组织学生看电影《詹天佑》）

◆课中：

一、通情

师：以你喜欢的方式读读课文第二、三自然段，读后谈出自己最真切的感受！

（生读课文）

师：谁能告诉大家自己的感受及原因？

生１：我很气愤！清朝政府刚提出这条铁路的修筑计划，一些帝国主义国家就出来争夺修筑权，横加干涉我们自己的事。

生２：其实他们的目的是要控制我国的北部。我从收集到的资料中知道，帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。（他翻出地图册，教师示意他把地图放在实物投影仪上）京张铁路是连结华北和西北的交通要道。他们争夺铁路的修筑权，就是想吃西北这块肥肉。

师：说得好。不仅联系了课文内容，还巧妙地介绍了自己收集到的资料，让我们看到了帝国主义者的真正嘴脸。这种强盗行径真令人气愤。

生３：还有令人气愤的事。帝国主义者欺侮我们技术落后，进行要挟，真是欺人太甚！

生４：更令人生气的是，他们知道清政府任命詹天佑为总工程师后就进行嘲笑，他们以为，他们的著名工程师不敢轻易尝试的事，中国人就无论如何也完成不了真是狗眼看人低。

师：１９０５年是清朝末年，我们还处在半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。想自己修条铁路，帝国主义者就进行阻挠，阻挠不成就要挟，要挟不成就嘲笑。实在是令人气愤。谁来读一读要求读出这种感情来。

（两生读，老师评议）

师：那么除了气愤，你们还有什么感受？

生：高兴！因为我们有詹天佑这位总工程师为国争光了。大家都说这一回咱们可争了一口气。

师：对，这是一条争气路！长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。

师：再读读这两个自然段，把这种气愤而又高兴的复杂心情表现出来。

（先各自练读，再指名读，然后评议）

二、入境

师：大家能把这两个自然段的内容演一演吗？注意把课外搜集到的内容也体现出来。

（学生分组准备，积极性很高。在老师指点下，一生扮演清政府，八生分别扮演英、法等帝国主义国家，一生扮演詹天佑，其余学生在座位上扮演中国民众。同时准备中国地图一幅。）

清政府先在地图上比划一番，提出修筑京张铁路的计划。

帝国主义国家就开始纷纷阻挠，相互争夺修筑权。争持不下就要挟，认为清政府最后还得求助于自己（其言行由学生根据时代背景自由发挥，注意表现出了帝国主义的嚣张气焰）。

然后詹天佑义正辞严地大声说：我们国家已经有自己的工程师了，我就是其中的一个。

清政府接着宣布任命詹天佑为总工程师主持修筑京张铁路。

民众（欢呼）：这一回咱们可以争一口气了。

帝国主义国家这是个笑话，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。我们的工程师都不敢轻易尝试的工程，中国人是无论如何也完成不了的！

师（表演即将结束时，教师扮演记者采访詹天佑）：詹总工程师，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，你接受了这一艰巨而光荣的任务，压力大吗？

詹天佑（因事先没有准备，片刻后回答）：压力很大，但是我相信一定能完成这个任务。外国人能办得到的事，我们中国人一定能办到；外国人不能办到的事，我们中国人也能办到。

（台下学生热烈鼓掌）

师：光有志气可不行，还得有实力！想想：詹天佑是何许人也？（转向其他几位学生）现在假如你是詹天佑，你这位詹总工程师怎么评价自己？

生１：我是导师最得意的学生，我是最棒的，没人能比。

生２：我１２岁就离开父母离开祖国，独立性很强，什么苦都能吃，那高山深涧、悬崖峭壁奈何得了我吗？

◆评析：

首先，这一教学片断是老师引导学生自觉自愿读书的成功例子。笔者让学生猜问题，扮演记者采访詹天佑，实际上是利用学生的好奇心和求知欲，鼓励学生读书、提问、质疑、思考。让学生真正把书读到心里去，产生喜怒哀乐。天下最神圣的莫过于情感。（梁启超语）笔者的两个问题以及所采访的问题，问在情感上，问在学生的内心感受上，学生已由文外之我变成了文内之我。有了真切的情感体验，学生带着愤恨、高兴的心情去读、去说，这样的学习效果是不言而喻的。

其次，这一教学片断也是老师培养学生获取信息能力的成功例子。在教学前，学生通过各种途径自主合作搜集了有关资料，对詹天佑以及时代背景有了一定的了解，这无疑是培养学生获取信息能力的过程。在教学中，笔者一改以往学生交流材料以达到资源共享的做法，引导学生把收集到的材料巧妙地渗透于问题的回答之中，使学生将手中的材料进行筛选提取的二次搜集，学生自然提高了获取信息的能力。

而且通过兴趣盎然的交流后，学生对詹天佑的认识已达到了一定的程度，为学习下文打下了良好的认知基础和情感基础。

兴趣课课件 篇6

第一学期

史各庄镇中学

二0一一年九月

目录第一课时：排球游戏，跳绳比赛

第二课时：正面双手垫球变向跑

第三课时：双手体侧垫球起跳摸高

第四课时：下手发球素质练习

第五课时：上手发球素质练习

第6课：双手正传的质量练习

第七课：动作中积极传手的素质训练

第8课：复习扣篮、发球和传球的质量练习

第九课排球教学比赛中的仰卧起坐

第10课：双手移动蛙泳和跳绳

当第11课：单手坐垫计时跨步动作练习

第12课：原地扣球、原地跳跃和触高

第13课：助跑扣球助跑起跳触球高度

第十四课排球助跑与触高的基本战术

第十五课排球基本技战术

第十六课时：教学比赛

活动简介：

排球是一项集娱乐和锻炼为一体的综合性运动。它是培养青少年身心健康的有效手段。在活动时，针对青少年特殊的生理、心理特点，采用形式多样、趣味性较强的教学形式，让学生认识民俗体育当中的排球的魅力，从活动中让学生学会排球的基本技术与技能，同时学生能从活动中得到乐趣，收到较好的效果。

在排球兴趣小组活动中，学生能提高学习积极性，同时学生体质也会明显增强，身体素质将会明显的提高，尤其是力量、速度、灵敏度、耐久力、弹跳力等身体素质的提高，大大改善了身体各器官、系统的的机能，提高文化素质，促进学生个性发展，培养优良品德，陶冶美的情操。通过游戏竞赛的形式培养学生良好的团结协作能力，弘扬团结协作的精神。同时，要以胜利为荣，正确引导学生，弱化和扭转不良心理倾向。

第一课时：排球

活动内容：

排球游戏，跳绳比赛

活动目标：

1通过这种课堂教学，让学生在比赛中体验滑步、移动接球的方法

2培养学生上下肢协调配合能力，提高身体素质

三。培养学生顽强、果断、勇敢的团队精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场2分钟跑进行热身

2、教师讲解游戏的方法、规则

三。学生们被分成三组玩滑步和移动球的游戏

4、在游戏中学生进行相互学习

5、学生进行跳绳比赛

活动小结：

在本课程中，学生基本掌握了滑步、移动接球的方法，也激发了学生的学习兴趣，达到了预期的效果。

第二课时：垫球

活动内容：

正面双手垫球变向跑

活动目标：

1通过本课程的教学，使学生掌握双手持球的技术和方法

2培养学生上下肢协调能力和快跑能力，提高学生身体素质

三。培养学生的自主学习能力和相互合作的精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场地进行2分钟热身跑

2教师组织学生进行素质练习：听信号，转身，快跑

三。老师讲解把球放在双手前面的动作方法

4学生徒手练习垫球动作

5、两人一组持球练习垫球动作

6、学生进行相互学习

活动小结：

在本次课的学习中，学生基本掌握了正面双手垫球的方法，完成本次活动的任务

。第三课时：垫球

活动内容：

双手体侧垫球起跳摸高

活动目标：

1通过本课程的教学，让学生掌握双手边球的技术方法

2培养学生的身体素质，提高他们的跳跃能力

三。培养学生勇敢顽强的意志和相互合作的精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场地进行2分钟热身跑

2老师讲解双手放在一边的球的运动方法

3、学生徒手练习体侧垫球动作

4、两人一组持球练习垫球动作

5教师组织学生进行素质练习：助跑、起跳、触高

6、学生进行相互学习

活动小结：

在这个班的学习中，学生们已经基本掌握了将球放在双手侧面的方法。学生学习积极性强，完成了本次活动的教学任务

第四课时：发球

活动内容：

下手发球素质练习

活动目标：

1通过本课程的教学，让学生初步掌握第一手服务的技术方法

2发展学生上肢力量提高身体素质

三。培养学生勇敢果断的意志和相互合作的精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场地进行2分钟热身跑

2老师讲解下手发球的动作方法

三。两人一组，一人持球，另一人练习下手发球，两人交换练习

4、学生进行相互学习

5、素质练习：俯卧撑、立卧撑各20个

活动小结：

在本次课的学习中，学生能掌握所学的知识的技术技能，但个别学生需进一步加强练习，总体来说，完成本次活动的教学任务

第五课时：发球

活动内容：

上手发球素质练习

活动目标：

1通过本课程的教学，让学生初步掌握第一手服务的技术方法

2培养学生身体素质，提高身体协调能力

三。培养学生勇敢果断的意志和不怕困难的精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场地进行2分钟热身跑

2教师讲解上手动作的方法

三。两人一组练习发球

4、学生进行相互学习

5、素质练习：连续的单脚跳

6、连续的双脚跳练习

活动小结：

在本次课的学习中，学生能完成本次活动的学习任务，学习积极性较强，较好的完成本课的教学任务

第六课时：传球

活动内容：

前双手传球素质训练：变相跑、跳绳

活动目标：

1通过这次课堂教学，让学生初步掌握双手正传的技术方法

2培养学生的速度、灵敏、协调能力，提高身体素质

三。培养学生勇敢顽强的意志和相互合作的精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场地进行2分钟热身跑

2老师讲解双手正传的动作方法

3、两人一组，进行传球练习

4、学生进行相互学习

5、素质练习：变相跑练习

6、学生进行跳绳练习

活动小结：

在本次课的学习中，学生对正面双手传球的动作方法的掌握较好，个别学生有待加强练习，总体上完成了本课的教学任务

第七课时：传球

活动内容：

蹲跳动作中双手传球的质量练习

活动目标：

1通过本课程的教学，使学生初步掌握动作中积极传手的技术方法

2培养学生的速度、灵敏、协调能力，提高身体素质

三。培养学生勇敢顽强的意志和相互合作的精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场地进行2分钟热身跑

2老师讲解动作中双手正传的动作方法

3、两人一组，进行传球练习

4、学生进行相互学习

5、学生进行创新练习

6素质训练：蹲跳两组，每组20人

活动小结：

通过本课程的教学，学生掌握了动作中正手传递的动作方法，完成了本课程的教学任务

第八课时：复习

活动内容：

复习垫子，发球，传球质量练习：30米高腿加速跑

活动目标：

1通过本课程的教学，使学生进一步掌握排球扣篮、发球、传球的技术和方法

2培养学生的速度、灵敏、协调能力，提高身体素质

三。培养学生主动学习、相互合作的集体主义精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场地进行2分钟热身跑

2两人一组进行垫球练习

3、两人一组，进行发球练习

4、两人一组，进行传球练习

5、学生进行创新练习

6、教师简单介绍排球比赛规则

7素质训练：学生抬腿跑30米高

活动小结：

通过本课程的学习，学生对垫球、发球、传球等技术有了很好的掌握，基本能够熟练掌握。他们已经完成了这门课的教学任务

第九课时：教学比赛

活动内容：

排球教学比赛仰卧起坐

活动目标：

1通过本课程的教学，使学生掌握排球的各种技术，并在比赛中灵活运用。

2培养学生的速度、灵敏、协调能力，提高身体素质

三。培养学生勇敢、顽强、团结协作的集体主义精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场地进行2分钟热身跑

2老师讲解排球比赛的规则、基本姿势和注意事项

3、学生分组进行教学比赛

4、学生进行创新练习

5、学生进行仰卧起坐练习

活动小结：

通过本课程的学习，学生对排球的各项技术有了很好的掌握，并能在比赛中灵活掌握，完成本课程的教学任务

第十课时：垫球

活动内容：

移动中双手垫球蛙跳、跳绳比赛

活动目标：

1通过本课程的教学，使学生初步掌握动作中双手投球的技术和方法

2培养学生的速度、灵敏、协调能力，提高身体素质

三。培养学生的主动性和合作精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场地进行2分钟热身跑

2老师讲解用双手移动球的运动方法

3、两人一组，进行垫球练习

4、学生进行相互学习

5、学生进行创新练习

6素质训练：学生做蛙跳练习

7、学生进行跳绳比赛

活动小结：

在学习过程中，学生掌握了双手投球的动作方法，完成了本课程的教学任务

第十一课时：垫球

活动内容：

单手垫球计时交叉步移动练习

活动目标：

1通过本课程的教学，让学生初步掌握单手垫的技术方法

2培养学生的速度、灵敏、协调能力，提高身体素质

三。培养学生的主动性和合作精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场地进行2分钟热身跑

2老师讲解单手垫的动作方法

3、两人一组，进行垫球练习

4、学生进行相互学习

5、学生进行创新练习

6素质练习：学生进行时间和时计的跨步骤练习

活动小结：

在这节课上，学生对单手垫子的动作方法有较好的掌握，但个别学生的协调性稍差，有待进一步加强。

第十二课时：扣球

活动内容：

原地扣球原地起跳摸高练习

活动目标：

1通过本课程的教学，让学生初步掌握扣球到位的技术方法

2发展学生跳跃和上肢力量，提高身体素质

3、培养学生不怕吃苦的精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场地进行2分钟热身跑

2老师讲解接近扣球的动作方法

三。两人一组，用手练习

4两人一组，进行助跑扣球练习

5、学生进行相互学习

6、学生进行创新练习

7素质训练：学生助跑、起跳、触高

活动小结：

在本次课的学习中，学生对助跑扣球的动作方法的掌握较好，在助跑起跳摸高练习中，较好的锻炼了学生的弹跳力，完成了本次活动的任务。

第十三课时：扣球

活动内容：

助跑扣球助跑起跳摸高练习

活动目标：

1通过本课程的教学，使学生掌握进近扣球的技术方法

2培养学生的速度、跳跃力和上肢力量，提高身体素质

3、培养学生不怕吃苦的精神

活动准备：

软排球：20个

活动时间：

1课时活动过程：

1、绕场地进行2分钟热身跑

2老师讲解扣球到位的动作方法

兴趣课课件 篇7

鸿尾中心小学二胡兴趣小组活动教学计划

2013-2014学年第二学期

指导老师：王斌

二胡简介

二胡又名“胡琴”，唐代已出现，称“奚琴"，是北方的民间乐器。

二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器(擦弦乐器)之一。

乐器历史到了宋代，又将胡琴取名为“嵇琴”。宋代末学者陈元靓在《事林广记》中这样记载：嵇琴本嵇康所制，故名“嵇琴”。

后来沈括在《梦溪笔谈》中又记载“马尾胡琴随汉东，曲声犹自怨单于。弯弓莫射去中雁，归雁如今不寄出。”说明在北宋时已有了马尾的胡琴。

历史起源编辑

据《中国文化史三百题》提供资料：宋代是外来乐器与中原文化融合发展的第二阶段。

宋元明清时期，随着戏曲、曲艺的发展，民间乐器随着“勾栏”“瓦舍”的兴起而发展了自己的伴奏乐器。其中最主要的乐器是源自蒙古、西域的马尾胡琴（又称二弦琴），经与前朝留下的嵇琴、轧筝融合，创制出新颖的胡琴。这一乐器充分标志着中国弓弦乐器的成熟。

后来，由于地方戏唱腔风格需要，胡琴又逐渐分化，出现配合秦腔、豫剧需要的板胡，京剧、汉剧需要的京胡、京二胡，河南坠子需要的坠胡，广东粤剧需要的高胡，潮剧需要的椰胡，湖南花鼓用的大筒，蒙古说唱用的四胡，川剧用的盖板子，河南越调用的四弦，福建莆田戏用的枕头琴，侗戏用的牛腿琴，壮剧用的马骨琴，晋剧用的二股弦等等弓弦乐器。因此，二胡实际上就是这些弓弦乐器之一，它的名字远远晚于胡琴。所以说“二胡”始于唐朝是不准确的，应该说“胡琴”始于唐朝。

二胡简介2

九个部分

二胡的结构比较简单。它由九个主要部分组成：枪管、竿、皮、轴、弦、弓、砝码和弓毛。其功能分别介绍如下：

琴管是二胡的重要组成部分，通过推拉琴弓使琴弦摩擦后的琴皮共振体产生振动。枪管的质感和形状直接影响音量和音质。一般用紫檀木或红木制作。

形状有六边形、八角形、圆形、八角形前后圆，常用的是六边形。琴筒后面镶嵌着一个音窗（一般为雕木花窗），不仅对琴筒起了装饰作用，而且对发音、传音和滤音有一定的好处。

琴筒琴筒是二胡的共鸣筒，一般用乌木，红木制成（紫檀木很少），也有用花梨木或竹子做的，七十年代并开始使用低发泡（abs）材料模压成型。其形状主要为六方形，长13厘米，前口直径（对边)8.8厘米。

有些地区则制成圆形或八方形。筒体腰部略细，筒体后开口为开孔或装置设有各种花孔图案的声窗。琴筒起扩大和渲染琴弦振动的作用。

琴皮琴皮

钢琴管前口**，又称钢琴膜，是二胡发声的重要装置。一般说来就是莽皮，蛇皮是二胡皮的最低层。蛇皮鳞片细密，纹路排列整齐，富有韧性，但质地较薄。

音质易受气候、室温等因素影响。蟒蛇皮的鳞片图案厚实平整，色彩对比和谐，厚度适宜，富有弹性，不易被虫子破坏，发展共鸣好。蟒皮又以**一带地方的最为理想，这个地方的蟒皮适应性广、发音浑厚圆润，并且性能稳定。

新买来的二胡，无论是蛇皮还是蟒蛇皮，往往都有空旷沙哑的发音，上下两端的音量相差很大。这是琴皮振动还不够协调的缘故，需要经过一段时间的拉奏后，琴皮的振动才有可能逐渐变为常态。

它不仅是二胡的一种重要的发音风格，而且是振源的关键，直接影响着音质和音量。蟒皮的鳞片越大，音色越好。

它是二胡的支柱和主干。它不仅起着连接上下的支撑作用，而且对整体振动发音也有一定的影响。制作琴杆的材料有些檀木（现在已经很少了）、乌木或红木。

一般用乌木较多。乌木价廉物美，具有一定的拉伸性能。支撑琴弦并根据琴弦进行操作是重要的支柱。

它全长81厘米，直径约0.55英寸。

顶部是钢琴的琴头，上部是两个弦轴，下端插入了钢琴管。琴头呈弯脖形，也有雕刻成龙头或其他形状的。

衡量一把二胡的发音纯净与否与琴杆材料的选择有很大关系，通常把红木视为上品，乌木的也不错，其它木材的就要逊色一等了。

选择时除了要仔细辨别琴杆的制作材料外，还要兼顾到质地紧密、木射线细密而均匀、无节、无疤,无明显裂痕,有一定光亮度等。

琴轴共有上下两个（又名琴轸），起调整音高的作用，上轴缚胶内弦，下轴缚绞外弦。钢琴轴有木轴和机械轴两种，它们各有优缺点。木轴调校后稳定，不易跑弦走调，但由于时间紧、时间松，调校困难。

如果生产质量不完全合格，有时会出现松动，滑动等现象，很容易导致琴弦失调。

琴弦是琴的音色之一，也是二胡的音源之一。它的好坏直接影响到发音效果。琴弦有两种：

一种是金属弦，它具有张力好、音质好、语调好、灵敏度高等特点。可分为铝弦和银弦，以银弦为佳；另一种是丝弦，它比金属弦更柔软、更细腻，但位置力差，语调差，容易断弦变调。大多采用金属弦。

弓子弓子由弓杆和弓毛构成，全长76 厘米，弓杆是支撑弓毛的支架，长度2.4尺，用江苇竹（又名幼竹）制作，两端烘烤出弯来，系上马尾，竹子粗的一端在弓的尾部，马尾夹置于两弦之间，用以摩擦琴弦发音。

蝴蝶结的头发大多是马尾，也有用尼龙丝仿制品。一些简单的二胡用尼龙线代替蝴蝶结的头发。这种音效很差。

衡量弓毛能否经久耐磨，主要看弓毛是否排列得整齐平展，长度一致，粗细均匀。好的弓毛要求无断头、无纤柔、无蓬乱缠绞等。选择弓杆要注意长度符合标准，还要兼顾到质地坚实、老化、粗细协调、匀称、中段不呈弧形，与弓毛相互平行等情况。

弓的弹性适中，易于操作和控制。

有些初学者把京胡的弓换成二胡，这是不合适的。京胡弓子一般都较短，在二胡上拉奏没有回旋余地，是不符合二胡演奏需要的。

市面上**的中高档二胡的弓子多为松紧调节弓，它是在持弓一端装有机械螺旋装置，可根据演奏需要把弓毛调节到合适的松紧程度。但不能调得太松或太紧，使弓失去应有的弹性，不易操作；过紧则发音生硬，缺乏含蓄内在的成份，同时还容易使弓杆变形。

千斤，又称千金，用于固定和剪断二胡弦。对音准也有一定的影响。它由棉线、丝线、有机玻璃、塑料等材料制成。

它的形式多种多样，包括固定的，线绕的和金属的。较常用的是线绕千斤。

千斤是弦与**之间的振动媒介，在发音中起着重要的作用。它使用木材、竹子、金属和纸张等材料，常用的有松马和枫马。松马的木材松软，发音圆润老实，枫马软硬适中，发音柔和，噪音低。

j钢琴架：是车身的底部支撑，起到装饰和稳定车身的作用。有的二胡琴托还装有可调底托，用尼龙扣调节，演奏时更为方便。

琴马虽小，却是联结皮和弦的铰链。它的作用是把弦的振动传导到蟒皮上。因此，材料的选择、形状以及马在钢琴皮上的位置对二胡的音质有很大的影响。

琴码为了求得二胡声音的改善，发音沙哑的二胡采用纸马（即用牛皮纸或其它硬纸卷成严实的简状），声音就要显得柔和一些：发音沉闷的二胡改用竹马，就可使声音变得较为响亮，适合演奏活泼轻快的曲调，发音单调的二胡采用金属弹簧马，就可使发音变得较有共鸣。

音垫琴码的下面，还须在琴弦与皮膜之间塞一小块用绒布或毡子做的叫做音垫，它能解决二胡的“狼音”，消除二胡的空旷音，使之集中、丰满，制音垫的薄厚、大小要适中，过厚则影响音量，过薄则不起作用，作成音垫的材料常有白色海绵、呢子、羊绒、棉布、麂皮、绒布等，用的最广泛的是海绵和呢子，效果最好的是天然麂皮，不能小看了它，它还有能快速的改变音色的本事：它贴近琴码，音色就很润，同时要失去一部分音量；离开了钢琴的编码，音色就会变的眀亮，应该根据**的需要进行调整。

音响**

二胡的声源来自于琴弦的振动。

过去，二胡大多使用丝弦，因为它柔韧、寿命短、发音不清

琴皮越细腻等缺点，它已逐渐被钢弦所淘汰，二十世纪六十年代以来，钢丝弦使用日益普遍。配套的二胡钢弦应是一粗一细，粗的一根称作内弦（也叫老弦），细的一根称作外弦（也叫子弦）。内弦和外弦分别系在乐器的相应轴上。一般来说，先穿内弦，再穿外弦。

选购琴弦一定要注意配套，不可两根弦都为内弦或外弦，弦径也不可悬差过大，更不可用其它弹拨乐器的琴弦来代替二胡弦。

松香作用

松香的作用是增加弓毛和琴弦之间的摩擦。以经过提炼的透明色块状松香为最好，油松上分泌凝固成的天然结晶松脂也可代用。

二胡专用松香

流行的演奏松香的方法是先把竹片劈成一个裂缝，然后把松香夹在里面。然后用火点燃竹片，然后在烫伤后将松香滴在筒上。

这种方法称为"烫香"。烫香对于拉奏虽然较为方便、省事，但有碍于某些运弓技法的性能发挥，同时琴筒琴皮也显得不够清洁。

二胡的鉴别

主要部位尺寸要达到要求。摇杆不能太长，否则很难抓住钢琴的重心。杆体圆滑、光润而正直，将二胡仰放于桌上，不得有过分的偏歪现象。

桶的外观应光滑、整齐、美观。筒内壁不得粗糙。厚薄要一致，胶合处紧密无隙。

圆筒的圆度要准确，装饰线条的宽度要一致，六边形圆柱的棱角要对称。 蒙皮要松紧适度，过紧发音硬，过松发音闷。蟒皮的厚薄是关键，以厚薄、鳞花以花纹色泽鲜明的蟒皮为佳。

皮质表面处理应显得干净，不应有过多腊，蟒皮表面看上去有一种透亮的感觉，皮质后面应显均匀白色，特别是高档二胡，是至关重要的，直接会影响到二胡的出声和“前途

擦琴就可以使琴保持清洁了。如果有时间的话，可以在钢琴琴体的木质表面用腊涂在汽车或家具上，但一定要擦干净，以免粘在手上。

学习演奏二胡

坐姿1，身体中心线向左倾斜，使重心落在人体左侧。

2两个肩膀之间的差距很大，通常是左肩高，右肩低。

3.左脚太多，甚至左脚完全悬在地面上。

4太低的头，让观众只能看到球员的心头。

持弓1、持弓位置过于靠近弓头或过于靠近中弓。

2、弓子过于深入虎口底部，使弓子掐死在虎口中，不能灵活运动。

3、持弓时手指过于向下“耷拉”，使弓杆紧压琴筒磨擦，弓毛反而离开琴筒向上偏移。

4弹奏外弦时，中指和无名指从弓杆与弓毛之间抽出，弹内弦时再伸入。

5、持弓时拇指的位置不正确。

6、持弓时中指过于伸入弓杆与弓毛之间，使它里外都用不上劲。

7、握弓过紧，致使食指根部、拇指第一关节内侧、以及中指第一关节外侧磨出了厚厚的老茧，有人误认为这是“功夫”，而实际是持弓方法上的错误。

8拉二胡时，琴弓不能向上倾斜，这样会导致音色变差。

拿着钢琴1。桶被错误地放在左腿中间，而不是放在左腿根部靠紧小腹的位置。

2、琴杆过于左斜或右斜；过于前倾或内收。

三。第一个姿势，左虎口离公斤太远。

4左臂缺少应有的支撑力。它被虎口夹住，挂在琴杆上。

5、拇指下弯勾住琴杆。

6、持琴时左手掌心贴近琴杆，手指“躺”倒按弦。

兴趣课课件 篇8

第一课目字旁、酉字旁

教学目标：

1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

2根据所学部首的变化规律，在教材中写出例句。

教学重点、难点：

同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：

第一课时

一、导入

1．检查课前准备情况。

2．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放**）。

4．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正

5评优秀作业，鼓励大家努力学习，课余时间积极安排写作练习。

第二课时

一、自主学习酉字旁

1．学生读文中说明性文字，观察例字。

2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。

三。介绍：全班同学开始写这些单词。四个小组进行竞赛，看哪个小组的代表写得最好。注意观察，然后在书上描出红色的单词。

4更正：在同一张桌子上再写一次同样的单词。

5比较：全班同学看看，比较一下，两个一样，哪个写得好，为什么？

二、学生评价

三、课堂练习，教师巡视指导。

四、总结：

1问题：我们今天学到了什么？

2．希望同学们课后多加练习。

第二课小字头、春字头

教学目标：

1使学生学会并掌握小前缀spring的书写方法。

2学习和掌握两种部首在结中的应用。

教学重点、难点：

通过讨论，让学生了解小前缀的写作特点。小前缀中的三个笔画在字段字体中有相应的特定位置。

教学过程：

第一课时

一、导入、新授：

1谈命名原因（缓解情绪紧张）

2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“党”字。引出课题。

1．田字格出示“小字头”。

2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

三。老师：人物就像人，讲究对称、和谐、相互呼应；笔断意连，情如一家。

4．小字头书写要领：

短竖粗直在中间，

挑点撇点护两边。

左低右高相响应，

穿插避让兄弟情。

5．练习书写。

6．出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，

两脚平放有精神。

7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，

8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“赏”字。

1先观察字体的形状，整个形状是三角形的。

2．提笔书空，揣摩笔意。

3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

第二课时

教学要求：

1掌握spring前缀的写作要领。

2、练习书写春字头的字。

教学重点：

弹簧前缀：大开口，覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间：

1 课时

教学准备：

小黑板教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写春字头的字。

二、指导

1、出示小黑板。

春2、学生观察字形。

3、讨论交流。

春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见**。

春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。

三、练习

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

春字头的三横为什么不能写成“三”字？

4、总结全文

第三课足字旁门字框

教学目标

1.掌握脚文字和门文字框的书写要领。

2、写好°踩、蹈、跳、闪、闲、闯±，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程

第一课时

（一）创设情境

今天,老师带着大家一起乘坐±胜利号±航天飞机去汉字王国遨游。看，汉字王国已经到来了。让我们来认识一下这里的汉字朋友们！

出示：踩、蹈、跳

仔细看这些词。你发现了什么？

学生领悟偏旁的表意功能。

（二）观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学°踩±

（1）学生观察例字

（2）学生口述，教师范写

（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写°蹈、跳±。

四、小结评价。

第二课时

（一）门字框

1．出示课件；°闪± 问；这是什么结构的字？（半封闭结构）引导学生观察汉字的特点。教师明确书写门字框要点；门框上的左竖和圆点不要太紧。水平折钩的起始行程应对准点画的尾部，距离不宜太紧。

2．出示课件；°闪、闲、闯±三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。让我们谈谈观察后的美感。

3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。

请看这个单词的笔画顺序。

5．教师示范书写°闲±，边写边讲解书写要领。

6学生用笔在棋盘上四次书写“闪”、“闲”、“闯”等字，体验其结构特点。（放**）。

7教师要进行检查指导，发现问题及时纠正

8评优秀作业，鼓励大家努力学习，课余时间积极安排写作练习。

第四课反犬旁田字底

教学目标

1、初步掌握反犬旁旁和田字底这两个偏旁的书写要领。

2、写好°猜、独、犹、畜、亩、备±，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程

第一课时

（一）出示：猜、独、犹

仔细看这些词。你发现了什么？

学生领悟偏旁的表意功能。

总结书写要领：侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。

（二）观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学°猜±

（1）学生观察例字

（2）学生口述，教师范写

（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写°独、犹±。

四、小结评价。

第二课时

（一）出示：畜、亩、备

仔细看这些词。你发现了什么？

学生领悟偏旁的表意功能。

小结写作要领：田字边长于口字，左长右短。于是：°田旁不同口字旁，形体宜长不宜方。口旁皆是横折短，田旁却是折画长±

（二）观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学°畜±

（1）学生观察例字

（2）学生口述，教师范写

（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写°亩、备±。

四、小结评价。

第五课独体字（一）

教学目标：

1掌握单字汉字的书写规则。

2．正确、规范地书写独体字。

教学准备：

毛笔、写字书。

教学过程：

1、 复习斜钩、横钩、撇折、撇点等写作方法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1．介绍独体字的书写规则

单字，一般笔画较少，书写时要注意笔画均匀，长横要平，长要竖直，形状要端正。

2．出示汉字：正、出、亚、互、生、止

三。请仔细观察。写这些汉字要注意什么？

长横要平，长竖要正

长短横的变化

间距均等

布白匀称

4学生练习写作，老师巡回指导，强调写作姿势。

临写一段话。

3、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第六课独体字（二）

教学目标：

1学习多笔画、少笔画的单字书写规则，练习单字的书写并纠正。

2继续加强学生写作姿势训练。

教学准备：

钢笔、写字书。

教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

谁能告诉我们笔画（不包括任何部分）直接组成的字符叫什么？怎样写好独体字呢？讲完后，请试着在台上写几个字。

今天，我们将进一步研究如何写独立的字符。板书：独体字（一）

二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

读一读（出示小黑板：力、母）

观察单字多笔画少笔画的整体布局特点。

指导书写笔画少的独体字。

1°力±字，边讲边示范：撇下长度，横向弯钩略向右倾斜。

请一生上台写。评议。学生练写两个。

2°母亲±字，学生阅读提示，理解写作要点。

请一生上台写，老师相机指导。（注意横折弯钩的斜度）。

总结：少画稍小。

多画稍大。

学生练写两个 。°之±、°事±、°日±、°为±字

四、学生练习，把握重点。

临写一段话。

五、点评指导，共同提高。

表现出好的和有问题的单词，比较和评论，提高意识，再次练习。

第七课独体字（三）

教学目标：

1掌握单字汉字的书写规则。

2．正确、规范地书写独体字。

教学准备：

钢笔、写字书。

教学过程：

1，复习一下撇脂，垂直钩和水平折叠等笔触，以激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1．介绍独体字的书写规则

单字，一般笔画较少，书写时要注意笔画均匀，长横要平，长字要长，短字要平。

2．出示汉字：月、

四、身、血、耳、也

三。请仔细观察。写这些汉字要注意什么？

长字宜长

扁字宜扁

4学生练习写作，老师巡回指导，强调写作姿势。

临写一段话。

3、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第八课避就交错

教学要求：

1了解什么是“回避”和“交错”以及它们之间的关系。

2写左右结构的单词时，要学会使用“避免”和“交错”。

教学重点：

1目的了解回避度与交叉度的关系。

2当书写左右结构的字符时，使用“避免”和“交错”。

教学时间：1 课时

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

1、板书：避就交错

2、请学生说说对°避就±和°交错±这两个词语的理解。

三。老师：在写左右结构的单词时，我们经常使用“避免”和“交错”。在这节课中，我们将学习这两种方法。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做°避就±°砚±字°石±部缩小以避让。 。

在左右结构的字中， “避就± 左右两边就产生了相互通过 ， “交错± ， 使字形紧凑和谐。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见**。

“避就± ： “石±未避让而碰撞。 ② “石±偏低而碰撞。

“交错± ： 没有°交错± 。

三、练习

1、描红、临写°砚、溢、娓、姥±和°炊、杖、叨、吟± 。

2、临写一段话。

北平市民蜂拥到部队慰问，长辛店的铁路工人日夜帮助军队修建工事。

3、完成°想一想± 。

你说的“避免”和“交替”是什么意思？它们之间有联系吗？

4、总结全文

第九课伸缩

教学要求：

1掌握书法中的伸展要领。

2、练习书写°惟、章、徘、降、戒、素±等字。

教学时间：

1 课时

教学准备：

小黑板教学过程：

一、揭示课题

今天，我们要学习书法中的伸展法。

二、指导

1、出示小黑板。惟章

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

兴趣课课件 篇9

一、教材和学情

《我的兴趣爱好》是《品德与社会》三年级下册第二单元《我尝试自主学习》中的第7课，本单元阐述了学生个性的发展、自主学习的培养，本课则着重于引导学生兴趣爱好的培养。培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展，提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。实践证明，它对促进学生的个性发展，丰富知识，提高本领，发展智力，都是有好处的。还可以陶冶学生情操，锻炼毅力，使学生更加热爱生活。但是，随着知识面的拓展和心理上的一些变化，三年级学生对接触到的更多新鲜事物表现出强烈的兴趣，而比较缺乏选择能力，对兴趣爱好的选择还处于从不稳定性向稳定性过渡的阶段。实际生活中，学生真正爱好的活动范围并不广泛，有局限性。所以根据这个现状，从三年级学生的年龄特点和心理发展特点出发，本课教育重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，如何培养兴趣爱好，以及了解这些兴趣爱好对人成长的意义。

二、教学目标

本课的教学目标，我是这样确定的。

认知目标：

1、知道自己的学习兴趣所在。

2、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。

3、知道兴趣爱好的培养需要持之以恒。

情感、态度与价值观：

对有利于自己成长的活动产生兴趣，并愿意持之以恒地培养有益的兴趣爱好。

行为目标：

1、能选择健康有益的兴趣爱好。

2、通过兴趣爱好培养自己的探索精神，使自己成为一个快乐的人，一个成功的人。

三、教法

在本课中，我采取一系列适当的方法与手段去引导学生自身去参与、体验、感悟，只有内化为学生自己的道德意识和情感，才能转化为外在的正确的道德行为。

1、媒体教学法。

运用这种多媒体现代化教学手段以及出示直观形象的物品，能使学生产生浓厚的兴趣，牢牢抓住学生的注意力，从而提高课堂效率。在说说自己喜欢的课程、小小辩论会、才艺展示会和过关游戏几个环节运用多媒体形、声、色的渲染，还有展示的学生作品，使得学生自然受到吸引，产生共鸣，达到润物细无声的教育意境。

2、情境教学法

情境教学展示给学生的场景是具体的、生动的、直观的，有利于形成学生的感性认识，激发学生积极的健康的情感。在课始，通过丹丹的兴趣展示，引导每个同学都来说说自己最喜欢学习什么课程，交流学习中的兴趣爱好。这是贴近学生实际生活的，学生自然而然会受到感染和启发。在“小小辩论会”中，让同学们从中感受到偏科是不利于个人成长的，特别是对于正在打基础的小学生而言，应该做到全面发展，正确处理好各门功课间的关系。我创设几个模拟情景，让学生参与角色表演，充当评判，学生在体验中感悟，达到自我教育的目的，懂得小学生不应该偏科，这是不利于自己成长的。在才艺展示会上，我注意让每个同学都有展示的机会，让每个同学都能体验到兴趣爱好可以丰富自己的生活，有自己的兴趣爱好是一件快乐的事，可以使自己的人生更加丰富多彩。

四、学法

比较多地采用小组成员间进行交流讨论的学习方式。学生之间是存在差异的，这种方式为他们提供了平等交流的平台，可以自主探究，充分表达自己的想法，学生之间可以相互取长补短，互相学习。

五、教学过程

1、情境导入、初步体验

儿童认识事物，主要以形象思维为主，易受形象感染，使用情境导入，能迅速激发他们的情感体验，并引发道德感性认识。

在上课开始时，先多媒体展示丹丹的兴趣——最喜欢学语文的PPt图片，以引起学生的兴趣，将学生的注意力引入到本课的教学活动中来。然后引导学生：你最喜欢学校里的什么课程？像丹丹那样，说给大家听听吧！考虑到时间的关系，这里先让小组成员间交流，然后老师再请几位在某学科学习特别突出的同学着重讲一讲自己的学习体会。展现兴趣爱好的多样性。营造了这样一个轻松的教学氛围，能很好地使学生进入下一环节的学习。

2、小小辩论会、明白意义

学校为我们开设了许多课程。但在学习中，一些同学仅凭兴趣学习，产生了偏科现象。现在请我们们的同学对这一现象进行辩论，看看这样做是否有利于我们成长。开设小论坛，让学生就教师出示的两种情况进行辩论，阐明自己的观点。然后我让全班学生自由分成两组，一组是正方，一组是反方，每组选三个同学做代表参加辩论，其他的组员在后面做啦啦队。通过这个小小辩论会，让同学们从中感受到偏科是不利于个人成长的，特别是对于正在打基础的小学生而言，应该做到全面发展，正确处理好各门功课间的关系。

3、才艺展示会、加深认识

在这个环节，我注意让每个同学都有展示的机会，然后出示“故事园”里《“几何爷爷”苏步青的故事》加深认识，最后还可以将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。让每个同学都能体验到兴趣爱好可以丰富自己的生活，有自己的`兴趣爱好是一件快乐的事，可以使自己的人生更加丰富多彩。

4、过关游戏——情境体验、深化理解

学生受到正面榜样的感染，知道了兴趣爱好是最好的老师。它可以帮助我们学习更多的知识，培养我们的探索精神，使自己成为一个快乐的人，一个成功的人。可是，兴趣爱好不是想做什么就能做什么，喜欢做什么就能够做什么。真正的兴趣爱好是需要培养的。那怎么样才能培养好自己的兴趣爱好呢？我就通过让同学们玩玩书本上“过关”小游戏，根据课本中的过关游戏可能出现的问题，分五个小组，由每个小小组选择一个参与角色表演，通过演一演、评一评，让学生在角色体验中感悟，达到自我教育的目的，也体现了学生真正是学习的主人。让他们懂得要培养好自己的兴趣爱好，首先必须要自己愿意，并得到父母支持，然后一有时间就去做，并且在做的过程中有自己的好点子，在实际过程中常会遇到一些问题，我们要学会克服困难，坚持不懈，如果你能乐在其中的话，那你就成功了。

5、课外延伸、知行统一

我要求学生课后搜集有关名人培养兴趣爱好的故事，以榜样来激励学生培养适合自己的兴趣爱好。开展“兴趣伴我成长”的队会活动展示自己的兴趣爱好，这对学生来说是展示自我、体现自身价值的机会，也会对他们起到一个激励的作用。

教学的空间不再局限于课堂，让学生在课堂上获得的认知与体验感悟，在课外实践中进一步得到强化，真正促进知情意行的统一，促进良好道德行为的养成。

英语上课课件（集锦2篇）

英语上课课件 篇1

教学目标：

Su up

一． 词组

get up g t schl g he g t bed

l at turn n turn ff clse/pen

二． 单词

1.Anials:

a dg a cat a ne a tiger a panda a zebra

a bird an elephant

2.Fruit:

an apple an range a banana a pear a peach a ang

a pineapple a

Gd rning, … All right./O.

Hw are u?

8. L at his/her …

9. Let’s g t … b … All right./O./Gd./Great.

Gd, but hw?

10. Clse./Open the/ur… I’ srr.

All right./O./Gd.

11. What is it? It’s …

12. A green pencil bx/…, please. es, please.

A blac cat/…? Oh, n./N, thans.

All right.

13. He’s/She’s … His/Her …

14. I’ … M … Wh a I? …

七． 日常交际用语

1.Hw are u?

Fine, than u. Nt bad, than u. Nt s gd.

2. Nice t eet u. Nice t eet u ,t.

3. Get up/G t schl/ G he/ G t bed, please.

O./All right!

4. l at….

It’s nice. Hw nice! Great!

八． 其他

1．能听，说， 读， 写， 英语字母，并能按照顺序背诵， 默写26个英语字母。

2．能根据实物，图片说出所学的单词， 发音准确。

英语上课课件 篇2

【课题】Unit 5 Where is my ruler? 第五课时

【教学重点】掌握单词：Lamp walkman desk chair

【教学难点】认读新词：Lamp walkman desk chair

walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、课文的配套挂图

3、配套的教学课件

4、相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Guess: Where is my …?

一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…

让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

2、Where is it?

教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )

（二）呈现新课 （Presentation）

1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”

让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）

2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。

在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组比赛认读，看谁说的又快又准。

4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）

（三）趣味操练 （Practice）

1、 Listen and point

Point to the lamp/…！

2、 Can I use you chair/…？

教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

Talk about the picture.

教师出示第五单元（48、49）的`场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”

【板书设计】

第五课时探究活动

探究内容： Where is the walkman? 根据提示语，找到物品。

活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。

活动方式： 个体和全体活动相结合

活动过程：

1）介绍任务：让孩子根据老师的提示找到：Walkman

2）孩子根据教师的提示寻找

3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?

4）每一步提示都让孩子用学过的句子做出回答。