一年级的看图写话教案

一年级的看图写话教案收藏。

今天小编为大家准备了一篇关于“一年级的看图写话教案”的文章，这篇指南只是供参考，具体操作需要根据实际情况进行个性化定制。在开学之前，老师需要准备好教案和课件，每个人都需要规划自己的教案和课件。教案是教师进行教学的重要参考依据。

一年级的看图写话教案【篇1】

一、春游

今天，一年级的小朋友们参加了学校的春游活动。大家早早地来到了学校门口，按班级站好队，等待着老师的指示。

开始了，我们乘坐大巴车来到了野生动物园。一进门，就看到了许多可爱的小动物，有长颈鹿，有孔雀，还有猴子。小朋友们的欢声笑语不断传来，好像充满了整个动物园。

下一站，我们来到了游乐场，大家玩得非常高兴。有的小朋友选择了旋转木马，有的选择了自行车，还有些小朋友在荡秋千上不停地荡来荡去。

最后，我们来到了野餐区，享受美味的午餐。大家拿出了自己带来的食物，同时还分享了自己的零食给别人。午餐后，小朋友们一起玩猜谜游戏和折纸飞机比赛，非常有趣。

整个春游活动结束后，我们乘坐大巴车返回学校，虽然有些累了，但是大家都度过了一个非常愉快的春游日子。

二、做好学生

一年级的小朋友们，今天学校组织了一次关于做好学生的主题活动，让大家都认识到学习的重要性和方法。

首先，老师向大家介绍了学习的七个要素：细心、耐心、专心、确定目标、反复练习、理解思维、培养兴趣。老师通过讲故事和案例，让小朋友们更加深刻地理解这些要素的重要性。

接着，小朋友们参加了各种学习活动，比如做数学题、阅读故事、练习写字、播放知识竞赛等等。在这些活动中，小朋友们都表现得非常认真，很好地掌握了相关知识和技能。

最后，老师和学生代表上台发言，希望同学们能够像做好学生的七个要素一样，认真学习，努力成长。同时，老师也表扬了大家的表现，并为他们颁发了优秀学生奖状。

通过这次活动的开展，小朋友们不仅认识到了做好学生的重要性，还学会了一些实用的学习方法，让他们更加有信心和毅力地迎接未来的挑战。

三、我的假期

这个暑假，我去了千岛群岛度假。那里的风景非常美丽，有清澈的海水、细腻的沙滩、茂密的植被，还有许多好玩的水上运动。

我和家人一起参加了许多有趣的活动。我们一起搭乘游艇，在海中畅游，欣赏到了许多美丽的海底景象。我们还尝试了一些具有挑战性的水上运动，如滑水、潜水、风帆等等。

千岛群岛的景色非常美丽，每一天都充满了惊喜和欣喜。我还有机会与当地的小朋友一起玩耍，他们跟我分享了很多他们的玩具和游戏，让我觉得更加充实和开心。

回家后，我很开心地分享了我的假期经历给我的同学和老师。我觉得，这次旅行非常有意义，让我更加了解了世界的多样性和美丽，也让我更加热爱生活和学习。

四、家乡的变化

我家乡在过去几年间发生了很大的变化。随着城市化进程的加强，家乡变得越来越现代和便利了。

家乡的市场现在变得非常热闹，有许多新兴的商店和餐厅，同时也吸引了更多的游客和商人前来参观和交流。

家乡还建设了新的公园和文化街区，提供更多的休闲和学习场所。我们家附近也建成了新的小学和中学，使我们有了一个更加好的教育环境。

随着家乡的变化，我也更加热爱它，觉得这是一个富有活力和未来的地方。我希望，家乡能够继续发展壮大，为我们提供更好的生活和学习条件。

一年级的看图写话教案【篇2】

主题：我的家庭

我叫小明，我有一个幸福美满的家庭。

我的家有爸爸、妈妈和一个弟弟。爸爸是一名教师，每天都很忙，但是他总是会抽出时间来陪我玩耍和学习。妈妈是家庭主妇，她会做很多好吃的饭菜，我很喜欢吃妈妈做的饭菜。弟弟是一个可爱的小家伙，我和他一起玩耍也很开心。

我们家的房子很小，但是非常温馨。客厅里有一张大沙发和一台电视，我和家人一起坐在沙发上看电视，感觉非常舒适。厨房里有一台全自动的洗碗机，这样妈妈就不用每天手洗碗了。我的房间里有一张书桌和一张床，我每天都会在这里写作业和玩具。

我的家人非常重视教育，他们会带我去参观各种博物馆和图书馆，让我了解更多的知识。同时，他们也非常支持我发展自己的兴趣爱好。我喜欢打篮球和弹吉他，家人会鼓励我去参加各种比赛和演出。

总之，我非常喜欢我的家庭，我觉得自己非常幸福。我希望我的家庭能够一直这样幸福美满。

一年级的看图写话教案【篇3】

教材说明：

本幅画面的背景是在森林里。一群小动物们聚在了一起，正在举行联欢会。这里都是小朋友喜欢的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，善良的小松鼠。森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡，轻轻打开一张精美的卡片，上面是一排清秀的字体："小松鼠：你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！"原来，为了表达自己的心意，小朋友都在卡片上写了自己的心里话，送给自己喜欢的'小动物呢！教学要求：

学会用语言表达对他人的喜欢，赞美，鼓励，关心，安慰……

了解写贺卡的基本格式。

重点难点：

重点：学习写贺卡。

难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

#一年级# 导语激趣，创设情境。

小朋友，非常高兴能和大家一块学习。今天，曾老师是受森林王国狮子国王的委托，邀请大家去参加那里举行的森林盛会的，你们有兴趣参加吗）

设定情境，引导说话。

情境一：

1、所有的小动物们都会去参加呢，你们说说都会看到哪些动物呢

2、自由发言。

3、在这些动物中啊，曾老师最喜欢的要数小松鼠了，因为它的尾巴可漂亮了，像一把小花伞！更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳。你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它

4、小朋友喜欢这么多的动物啊！那这些动物会出来和你见面吗

5、哦那可不一定，不过。如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美，肯定会出来和你打招呼的。不信，我来试试。

6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出来啦！

7、谁还想来夸

8、小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸他

9、自由地夸奖自己喜欢的小动物！

情境二：

1、谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了，森林盛会就要开始了，让我们到那去瞧瞧吧！

2、多热闹啊！小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，他们把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。

3、小朋友们，你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急，老师这儿啊，正好有一些美丽的卡片，可上面还没有写话呢！我们写好作为礼物送给小动物们，（板书：写贺卡）怎么样先想一想，你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么

4、想好了就和周围的小伙伴说一说。

5、同桌互相练说。

6、好了，谁愿意说给大家听听，让大家来评一评你这样说，合不合适

7、总结：对了，我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励，可以是对他们由衷的赞美，还可以写上自己的祝福呢！……其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。

（课间休息）

8、一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们一起来看看吧！

小松鼠：

你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！

你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊

动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。

你还发现了什么他们各自都写在什么地方

总结概括，练习表达

1、对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗

2、好吧！打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。老师和大家一块写，看写得好！开始写吧！

可爱的小花猫：

你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。

谁来评一评老师写的。

我们再来看看这几位同学写的（两人）

谁还想把自己写的读给大家听听！

排着队一个个读。

总结发散，结束教学。

1、亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。

2、贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。

3、今天的课就上到这吧！下课！

一年级的看图写话教案【篇4】

由浅而言，看图写话是每次考试必不可少的题目，也是必须攻克的一关；由深而言，看图写话是以后写作的基础，这个基础一定要夯实。一年级的写话要求虽不高，但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在平时的教学中，我就发现了如下问题：

一、观察不够全面、仔细。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：一个小女孩摘花，老爷爷过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，再写多好也是无用。

二、写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的`关系，看来要在说话训练上多下工夫。

三、用词不准确，方言严重。这是农村教学的障碍，因为孩子们接触的环境都是方言，所以纠正也很困难，这就更需要教师的悉心教育。

总的说来，“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”这就是低年级看图写话的要求。对于一年级的学生来说，刚接触字和词语，要写出完整的语句，困难比较大点，老师应该多些引导，反复练习，去练习把话说清楚就不会很难了。

一年级的看图写话教案【篇5】

一、主题：我的学校

我爱我的学校，它坐落在城市的中心地带。学校外围栽满了鲜花和翠绿的草坪，榕树和楠木树的树荫让人感觉清新凉爽。学校的大门开合不断，上下学的小朋友和家长络绎不绝，制造着快乐和生动的场景。

学校里，除了大操场和篮球场、足球场等运动设施之外，还有美术、音乐、书法和电脑等多功能教室。我的老师们很友善，总是和我们亲切交流，帮助我们解决学习中遇到的难题。学习中，我们还可以和同学们互动，交流思想，让我们的学习更加充实多彩。

在这所学校里，有一张巨大的世界地图，我们可以在上面找到我们所在的国家和城市。还有一张中华人民共和国地图和一张省市地图，有时我们会在地图上画上我们想去旅游的路线，然后讲出我们所画的路线，这让我们学到了很多知识。

我的学校有一座图书馆，里面有各种各样的书，我最爱看的是《三毛流浪记》、《鬼谷子》和《小熊和小鸟》等。每周，我们的老师都带我们去借阅书籍。我的学校还有一个小小的博物馆，里面有一些我的老师们自己搜集的古董。在课后，我们会前去参观，了解到更多的历史与文化知识。

我的学校环境优美，师资力量雄厚，设施齐全，是一个让人喜欢学习和快乐成长的地方！

二、 主题：我的家乡

我的家乡是一个美丽的小城市，它靠近江河，始建于唐朝，现有历史悠久的古建筑、乡土文化和美食等丰富多彩的文化特色。每年春秋两季，我家乡都有“江南水乡”之称，这时候的家乡如水墨画般美丽。

在家乡的市中心有一个大广场，广场上有一个高大的钟楼，钟楼旁边是我家乡最有名的老街，有许多古意盎然的店铺，是文化古镇。

而在这不远处，有一个非常古老的园林——日月山庄，它有精美的建筑，还有可爱的动物和各种植物。

此外，在家乡还有一座美食城，这里的小吃特别多，有各种口味的饺子、糯米粑、米粉和粽子等，还有烧烤、火锅、串串等等。

在我家乡的夜晚，还可以去看看烟花和灯笼，夜幕下的小镇更是美不胜收。当我看着这一切，感受到那份色彩、历史和气息，我不禁感到地道情深，无比自豪。

三、 主题：我和动物

我和动物是十分亲近的，无论是自由野生还是饲养家养，每一种动物都有着不同的生活习性、特别的个性和可爱的模样。我最喜欢的动物就是狗狗，它们的聪颖、陪伴、忠诚和热情让我每一次见到它们都会快乐极了。

在我家里，有一只黄色小狗。每当它在我面前甩着尾巴，用语言无法比拟的眼神望着我时，我就感觉到这一切是多么的美好。它总是让我感受到它对我的爱，我也会无条件地爱着它。

在我们的学校，我还养了一只小龟。它非常腼腆，总是喜欢躲在壳里；但只要我一靠近它，它就会摆出一些可爱的姿势。它的行动让我不由自主地想到了“快乐大本营”中常露面的“小猪佩奇”。

除了狗狗和龟龟，我还十分喜欢在动物园里看到猴子、老虎、长颈鹿、大熊猫等等各种动物。与它们转眼即逝的瞬间相处，我无法不感受到它们的独特气质和深厚的生命力，这让我非常感慨。

我和各种各样的动物之间的那份喜爱和情感，让我对它们的认知更加深刻，也让我更加热爱这个多彩的世界。

一年级的看图写话教案【篇6】

【主题一】家长离家出走

今天，小明的家长发生了一件很奇怪的事情——他们竟然离家出走了！小明很着急地找到了班主任老师，希望老师帮忙找到家长。老师安慰小明，告诉他不要着急，我们会一起帮助他找到家长。

小明和老师走遍了小区、商场、公园，终于在一家餐馆里找到了小明的家人。原来是家长之间发生了争吵，而且都很生气，所以决定离家出走，但是他们其实都很担心小明，没有想到小明会这么着急地找他们，心情更加复杂了。

老师耐心地和家长们谈话，最终帮他们解决了问题，让他们相互理解，和好如初。小明和家长们也道了歉，并决定以后要多沟通，不再发生这样的事情了。

【主题二】星空探险之旅

今天，我们班去参观了一次星空探险之旅，这是一次很有意义的活动。我们先到了天文馆，参观了许多星空的展示和解说，感受到了宇宙的浩瀚和神秘。

接着，我们乘坐巨型天文望远镜，深入探索了夜空中的星辰和星座，发现了很多有趣的事情。我们互相分享着发现的有趣现象，一边看一边兴奋地讨论。

最后，我们坐在草地上，看着夜空闪烁的星光，享受着这份安宁与浪漫。我们都感受到了宇宙的奇妙和美好，也更加热爱生命和世界。

【主题三】春季运动会

今天，我们班参加了学校的春季运动会，这是一次激烈、有趣的比赛。我们经过了多次训练和比赛，都很有信心能够取得好成绩。

在比赛中，我们充分展示了自己的实力和团队精神，努力拼搏，全力以赴。不管是跑步、跳远、投掷，每个项目我们都尽了自己最大的努力，没有放弃，没有后悔。

最终，我们取得了不错的成绩，但是更重要的是，我们感受到了团队和友谊的力量。我们一起欢笑、一起努力，我们是一支团结的队伍，无论遇到什么困难，都会一起克服。

一年级的看图写话教案【篇7】

主题：我的家乡

我家乡的四季如画，春天，桃花盛开，美丽动人；夏天，绿草如茵，树木葱茏；秋天，金色的稻穗随风起舞；冬天，洁白的雪景如诗如画。我家乡有着美丽的山水，清澈的河水，让人流连忘返。在我家乡的山间，有着许多美丽的神话和传说，让我感到无比神奇和惊喜。我家乡没有大城市的喧嚣，但这里却有着广阔的天地和碧绿的田野，让人感到舒适和自在。在我家乡的小镇上，有着传统的手工艺和乡土文化，让人感到温馨和亲切。我爱我的家乡，这里是我温暖的家，我永远不会忘记。

主题：我的学校生活

我每天快乐的生活在学校里。学校里有美丽的校园和便捷的设施，让我们的学习变得更加方便。每一天，我都能遇见许多新的朋友，交到许多好朋友。我喜欢和他们一起上课、一起玩耍、一起学习。我们在这里共同成长，共同进步。我学到了许多有用的知识，也结识了许多优秀的老师。他们教导我们做人要有良知，做事要有责任感。在学校里，我还参加了许多课外活动，比如运动会、文艺比赛、义工活动等。这些活动让我更加充实，更加有意义。我深爱我的学校生活，我会珍惜这段美好的时光。

主题：我的宠物

我有一只可爱的宠物——狗狗。他是我最忠实的伙伴，从我小时候开始一直陪伴我的日子。他对我非常忠诚和友好，每当我心情不好的时候，狗狗总会在我身边陪伴我，让我感到温暖和舒适。狗狗也很聪明，他知道很多小技巧，比如找球、给手等，让我们可以愉快的玩耍。虽然狗狗有时候也会很调皮捣蛋，但我还是深深地爱着他。我知道，只要有他在身边，我的心情就会变得轻松和愉快。我真的非常喜欢我的宠物狗狗，他是我的好朋友，也是我最好的玩伴。

主题：我的假期计划

寒假马上就要到了，我充满了期待。我打算在假期中做很多有意义的事情。首先，我打算读一些有趣的书籍，增长自己的知识面。除此之外，我还想尝试一些新的运动，比如跑步、游泳等，增加我的体质。同时，我还想和家人一起旅行，去一些美丽的地方旅游，感受不同的风景和文化。此外，在假期中，我还想挖掘自己的潜能，参加一些有意义的活动，比如社区义工、夏令营等。总之，我一定会好好利用这段假期中的每一分钟，让自己更加充实。

一年级的看图写话教案【篇8】

1. 我的学校

我在漂亮的学校里学习。我的学校有一个大门，门口有一个高高的旗杆，上面飘扬着五星红旗，非常壮观。门里面有一个花坛，里面种着各种各样的花，非常漂亮。进入校园后，我看到了一片绿草地，周围种着很多树，阳光很好，我感觉非常舒服。在教学楼前，有一个大操场，上面画着各种各样的图案，还有几根高高的旗杆，上面飘扬着各个国家的旗帜。这是我最喜欢的地方，因为我可以和同学们一起打球、玩耍。我喜欢我的学校，它让我感觉很舒适，我会更加努力学习，为学校争光。

2. 我的家乡

我出生在一个美丽的小城市，这里的风景非常漂亮。首先，就是我们家附近的公园。公园里有一个小湖，湖上有许多小鸭子在游泳，非常可爱。公园里还有一个很大的玻璃温室，里面种着各种各样的花草，是非常漂亮的景观。除此之外，我家后面的小山丘也是一个非常好的去处。我和家人去那里爬山、踏青，呼吸到新鲜的空气，感觉非常舒适。总的来说，我非常喜欢我的家乡，它的美丽景色让我感觉很开心，很有家的感觉。

3. 我的家庭

我有一个幸福的家庭。我们家有爸爸、妈妈和我，我们相互关爱，和睦相处。我的爸爸非常上进，工作非常努力，他经常加班赚钱，让我们一家人都生活的很好。妈妈是一个贤惠的主妇，她不仅会做好吃的饭菜，还会给我讲故事和辅导我的功课。我和父母之间非常亲近，我们经常一起去看电影、逛商场、打牌等等。家庭是我们最温暖的港湾，我感到很幸福，很快乐。

一年级的看图写话教案【篇9】

一、看图写话

【话题一】快乐童年

1、大笑的小孩

这张图片中的小孩正在大笑，似乎他们感受到了快乐的童年。快乐是每个人都需要的东西，特别是在童年时期，它给予了我们无尽的能量和信心。快乐的童年也是我们未来成长的基石，让我们始终情有所依，信心满怀。

2、玩耍的小伙伴

孩子们在一起玩耍是最幸福的事情。在这里，孩子们能切身地感受到生命的喜悦和活力。孩子们的童年，需要一群陪伴在他们左右的朋友，能与他们一起分享快乐，一起感受人生的美好。

3、奔跑的孩子们

孩子们在奔跑的时候，感受到了一切的美好，他们的每一个步伐都带着无尽的能量和自由。孩子们的童年不应该被任何事情所束缚，应该放飞自己的心灵，享受快乐，活在自由的世界中。

4、开心的游戏时间

孩子们玩游戏是最快乐的时刻。这里，他们可以完全放开自己，享受人生的一切，感受爱的力量，亲身体验生活的美好。这是一个快乐的世界，一个适合孩子们成长的空间。

5、想做就做的快乐

孩子们的童年应该是快乐和自由的，他们需要拥有一个安全、健康、适合成长的环境。同时，孩子们在这个世界上也应该学会坚持自己的信仰，勇敢地实现自己所感到的幸福。

【话题二】防溺水

1、不要近水面儿

我们学会防溺水很重要，特别是在我们的童年时期。不要在河、湖、池塘等水面附近玩耍，很容易引发危险。如果你想去游泳，一定要有大人陪伴，同时要学会游泳和自救等相关知识。

2、危险的水域

对于孩子们来说，水是美好的，是生命的源泉，但是水也是危险的。所以，在选择游泳场所时一定要注意，避免去危险的水域，安全是最重要的。

3、生命的宝贵

孩子们需要学会珍惜自己的生命，这是非常重要的。孩子们对于生命敏感度不高，有时会做出危险的事情，甚至不知道危险的存在。所以，教育孩子们防溺水很重要。

4、学会游泳和自救

如果孩子们能够掌握游泳和自救的技巧，将会更加安全，这是非常重要的。学会游泳可以让孩子们在玩水时更安全，并且有效地减少了溺水的风险。

5、安全的游泳环境

孩子们的安全离不开一个安全的环境。只要保证孩子们所玩耍的水域环境安全，孩子们就可以尽情地玩水，享受人生的美好。所以，在孩子们的童年中，保证一个安全的游泳环境非常重要。

【话题三】握笔写字

1、学习用笔

小学生逐渐接触到写字这种活动。掌握好用笔的方法可以让孩子们的笔迹更美丽，也能让他们感受到写字的乐趣。透过学习用笔，小学生将逐渐走向自信，创造自己更美好的未来。

2、笔的使用方法

掌握笔的使用方法很重要，这有助于小学生掌握好正确的姿势，从而解除他们在写字时的不适。无论是握笔法，还是笔顺、笔画等等，这些都需要认真学习。

3、写字的技巧

写字的技巧是非常重要的，这有利于小学生创造美丽的字体。小学生可以通过分析样板字，选择更好的线条，从而让自己的字迹更加美观。

4、培养写字的兴趣

要想写出美丽的字迹，孩子们需要拥有良好的写字习惯和写字的兴趣。在看一些好书时，可以让孩子们感受到写字的乐趣，同时可以进行高质量的模仿，从而推动他们更快地进步。

5、积极认真的态度

在写字时，孩子们需要有积极认真的态度。只有用心去写，才能写出优秀的字体，并且能让孩子们在写字时感到愉悦。所以，积极的向前，认真地握笔写字，是孩子们成长中必不可少的一部分。

【话题四】乒乓球运动

1、爱上乒乓球

乒乓球是一项体育运动，它不仅锻炼人的身体素质，同时也能锻炼人的意志力和情商等方面，因此很适合小学生们进行练习。要想爱上乒乓球，就需要在学习中真正地发现它的独特之处，并且理解它的精髓。

2、提高乒乓球技巧

掌握好乒乓球的基本技巧很重要，如持拍方式、发球、接球、防守等等。这将有助于孩子们在比赛中获得好的成绩，并且更有信心。所以，要学好乒乓球，除了要发掘它的独特之处，还要多多锻炼。

3、重视团队精神

乒乓球不是一个单打独斗的运动，往往需要团队的协同作战。要想在乒乓球运动中取得好的成绩，还需要具备团队精神，鼓励队友，作为一个整体，共同争取胜利。

4、发挥自己的潜力

乒乓球是一个需要多方面的素质综合发展的运动，需要运动员在专业和业余间进行平衡，发掘自己的潜力。小学生在学习乒乓球时，也需要发现自己的特长和优势，从而更好地发挥自己的潜力。

5、享受运动带来的快乐

小学生在学习乒乓球的过程中，最重要的还是要享受运动带来的快乐。不把乒乓球当成压力和负担，而是把它当成一项自己感兴趣的运动，这样，乒乓球才会变得更加有趣，更加的值得进行尝试和探索。

【话题五】安全出行

1、交通安全

安全出行非常重要，特别是交通安全。在出行时，一定要注意道路交通的规则，避免违反交通规则，保障行车安全。同时要教育小学生，加强交通安全意识，做到责任、守则、权限的一致。

2、注意行车安全

无论是自行车、摩托车，还是汽车和公交车，注意行车安全非常重要。在行车中，不要超速，不要酒驾，遵守交通规则，保障自己和他人的生命和财产安全。

3、安全步行

步行时，要注意道路交通和行人和车辆的分离带。同时，应该选择安全且亮度比较高的地方，严格遵守交通规则，并且时刻保持谨慎和警觉。

4、从身边案例中学习

孩子们在学习交通安全的时，应该多从身边的案例中汲取经验，并从中找到好的方法，这有助于他们在出行的过程中更安全、更顺畅。

5、安全出行的意义

无论何时何地，安全出行都是非常重要的。此外，事故的发生是因果关系的，减少安全隐患、尊重规则才是保障安全的重要举措。意味着未来的每一段时光都将平平淡淡，却也安全无忧。

二、写作指导

1、看图写话的写作方法和注意事项:

(1) 仔细观察图片，仔细揣摩其内涵和意义，提炼主题。

(2) 在文章中要使用生动形象的语言，用词要简练明了。

(3) 文章要注重情境描写和细节描写，让读者感受到作者的真情实感。

(4) 一般情况下，看图写话的篇幅不要过长，以简洁明了为原则。

2、看图写话的写作步骤:

(1) 看一眼题目，确定主题。

(2) 仔细看图，找出图中的细节，尤其是人物、动物、景象的具体特点。

(3) 根据所选中的图片，写下题目或者以自己的话说明其主题。

(4) 编写文章，要注意各个段落之间的联系、结构清晰、表述准确、真情实感、自然流畅。

3、看图写话中传达的思想主题：

(1) 通过看图写话，传达出作文的主题。这些主题可能有快乐童年、防溺水、握笔写字、乒乓球运动、安全出行等等。

(2) 设置一定的注重点，准确地把握文意。

4、看图写话中的语料积累：

(1) 建议小学生在平时的学习和生活中注意整理自己的语料库，尤其是对于各类不同的题型，需要注意不同的用词、语境。

(2) language point 需要注意各种时态、结构、表达手法的准确应用。平时可以勤于积累、灵活运用。

5、看图写话中的文学技巧：

(1) 描述性文学技巧

编写沟通性的文章，需要注意各种形式、手法的应用。在描写角色、环境等方面，可以使用感官描写手法、反语、比喻等等，在文章的氛围、情感营造上再进行发挥。

(2) 议论文文学技巧

看图写话很大程度上属于写议论文范畴，需要注意思路的清晰、条理性、推理力度、合理性等方面。合理的论点、严密的思维、精湛的语言、手法都是他的重要组成。

一年级的看图写话教案【篇10】

1、看图1，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？

2、注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。

3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。

4、通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

5、看图2，这时谁路过？他看见了什么？他是怎么想的？

6、哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。

7、师点拨：图面毕竟是平面，描绘的只是生活中“瞬间”，只有透过画中人物的神态动作，去大胆分析合理想象，才能使静止不动的画面变成一幅幅活动着的“镜头”。那么，通过图中描绘出的两个小男孩的神态和动作，你能想象出他们的对话和心理活动吗？同座之间讨论一下。

8、培养学生的口语表达能力。

9、情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。

10、把四幅图写成一段完整的话。

11、我们把刚才说的写下来。

12、有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样？谁能说得更生动？对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。

13、可自己改，也可以同桌之间互相改。

14、选择一样小动物，写几句意思完整、语句通顺的句子。

15、教会学生看图的方法：整体--部分——整体。

16、小结：这个故事不但让我们明白了道理，更是让小羊们接受了教训。从此，小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。

17、让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。

18、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。

19、四人小组合作把这个故事讲清楚，一人说一幅图，不仅要说清楚自己的一这幅图，还要注意与前后几幅图之间的连接，把故事说完整、说连贯。

20、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。

21、斑马、青蛙、小鹿都买到了自己喜欢的衣服，那么它们买衣服时会说些什么呢？

22、让大家以自由发言的形式，讲讲春游那天前前后后发生的一系列事情，尤其是让自己印象深刻的。

23、展示一个改后的作品，给同学们读一读。

24、再来看看第三幅图，长颈鹿最后系上了围巾吗？你们觉得好看吗？这是一只怎样的长颈鹿呢？小组讨论。

25、编一个童话故事至少要具备哪些内容？（时间、地点、角色和事情）。

26、选择两三个选角色来编故事。

27、编故事要生动，有明确的中心。

28、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

29、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把故事说清楚，说完整。

30、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达清楚。

31、发挥大胆的想象编说故事。

32、观察人物神态，动作，想象内容。

33、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

34、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

35、能整体把握画面内容，简单说清故事的大致内容。

36、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。

37、能够将自己的话通顺完整地写下来，标点使用正确。

38、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。

39、请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么？什么时候?谁在什么地方干什么等？

40、让学生掌握多幅看图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。

41、爸爸说了什么？做了什么？什么表情？

42、用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。

43、合作探讨(二人一组)图片内容。

44、分别请小组代表上台发言。

45、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。

46、观察图，说说小猴要干什么？路上他经过了哪些地方？

47、有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

48、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。正确使用标点符号。

49、将其中一名学生写的话展示出来，有意见提出来现场改。边读边改，边改边读。

50、小朋友说了什么？做了什么？什么表情？心里想的是什么？

51、能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。

52、观察第三幅图：小猫怎么说的？他的动作、表情又是怎么样的？

53、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。

54、它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？

55、动物园里还有谁来买衣服呢？

56、教给学生观察图的方法。

57、从我们写阅读笔记的经验以及我们对现代文阅读文阅读理解的要求看，一篇文章拿到手，要弄懂三个问题？

58、结合四幅图，让学生先自己尝试完整的说出来。

59、老师演示说一遍四幅图的意思。

60、让学生注意图画之间的衔接，老师讲解。

61、激发学生习作兴趣和自信心。

62、看四幅图，想想故事的主人公是谁？

63、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法？他是怎么做的？

64、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

65、全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。

66、看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？

一年级的看图写话教案【篇11】

一、主题：春天

春天来了，万物复苏。树上的芽儿纷纷吐出，小草也从地里钻出头来，园林里一派生机勃勃的景象。天气也越来越暖和了，小朋友们可以脱下厚厚的外套，穿上轻薄的衣服，出去玩耍，感受春天的气息。

春天是一个充满活力的季节，万物都在发生着美好的变化。小鸟也开始建起了自己的巢，为即将到来的新生命做准备。家家户户也都开始打扫卫生，洒扫院子，为迎接新春做好准备。

春天还有许多美好的事情，如赏花、放风筝、野炊等。我们可以赏樱花、赏桃花，还可以看到漫山遍野的油菜花田，金色的颜色让人眼前一亮。我们还可以挑一个好天气，去放风筝，感受风的力量，欣赏风筝在蓝色天空中的飞翔。最后，野炊也是春天的必备活动，可以和家人或者朋友一起准备一些好吃的东西，去野外享受大自然的美好。

总之，春天是一个美好的季节，让我们用心感受它的美好，享受大自然带给我们的幸福。

二、主题：动物

动物是生活在我们身边的一群可爱的小伙伴。它们有的是家庭宠物，有的是野生动物，它们与我们的生活息息相关。下面，我们一起来看看常见的一些动物吧。

狗：狗是人类的好朋友，它们可以保护我们，还可以给我们带来快乐。许多人把狗作为家庭宠物，让它们成为自己的朋友。

猫：猫也是人类的好伙伴，它们独立而优雅，可以让人感受到它们的不凡之处。猫也是家庭宠物的一种，许多人养猫当作自己的家人。

熊猫：熊猫是中国的国宝，它们的黑白分明的颜色是非常可爱的，许多人都把熊猫当作神圣的存在，保护它们不受到伤害。

大象：大象是非常强壮的动物，它们象征着力量和智慧。大象是野生动物，它们生活在非洲等地方，是极为珍贵的资源。

总之，动物是我们生活中非常重要的朋友，我们应该好好珍惜它们，与它们和谐相处，让我们的世界更加美好。我们也应该积极参与动物保护行动，让它们有更加安全的家园。

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一年级的看图写话教案合集8篇

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“一年级的看图写话教案合集8篇”，还请多多关注我们网站！

一年级的看图写话教案【篇1】

教材说明：

本幅画面的背景是在森林里。一群小动物们聚在了一起，正在举行联欢会。这里都是小朋友喜欢的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，善良的小松鼠。森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡，轻轻打开一张精美的卡片，上面是一排清秀的字体："小松鼠：你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！"原来，为了表达自己的心意，小朋友都在卡片上写了自己的心里话，送给自己喜欢的'小动物呢！教学要求：

学会用语言表达对他人的喜欢，赞美，鼓励，关心，安慰……

了解写贺卡的基本格式。

重点难点：

重点：学习写贺卡。

难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

#一年级# 导语激趣，创设情境。

小朋友，非常高兴能和大家一块学习。今天，曾老师是受森林王国狮子国王的委托，邀请大家去参加那里举行的森林盛会的，你们有兴趣参加吗）

设定情境，引导说话。

情境一：

1、所有的小动物们都会去参加呢，你们说说都会看到哪些动物呢

2、自由发言。

3、在这些动物中啊，曾老师最喜欢的要数小松鼠了，因为它的尾巴可漂亮了，像一把小花伞！更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳。你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它

4、小朋友喜欢这么多的动物啊！那这些动物会出来和你见面吗

5、哦那可不一定，不过。如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美，肯定会出来和你打招呼的。不信，我来试试。

6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出来啦！

7、谁还想来夸

8、小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸他

9、自由地夸奖自己喜欢的小动物！

情境二：

1、谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了，森林盛会就要开始了，让我们到那去瞧瞧吧！

2、多热闹啊！小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，他们把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。

3、小朋友们，你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急，老师这儿啊，正好有一些美丽的卡片，可上面还没有写话呢！我们写好作为礼物送给小动物们，（板书：写贺卡）怎么样先想一想，你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么

4、想好了就和周围的小伙伴说一说。

5、同桌互相练说。

6、好了，谁愿意说给大家听听，让大家来评一评你这样说，合不合适

7、总结：对了，我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励，可以是对他们由衷的赞美，还可以写上自己的祝福呢！……其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。

（课间休息）

8、一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们一起来看看吧！

小松鼠：

你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！

你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊

动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。

你还发现了什么他们各自都写在什么地方

总结概括，练习表达

1、对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗

2、好吧！打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。老师和大家一块写，看写得好！开始写吧！

可爱的小花猫：

你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。

谁来评一评老师写的。

我们再来看看这几位同学写的（两人）

谁还想把自己写的读给大家听听！

排着队一个个读。

总结发散，结束教学。

1、亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。

2、贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。

3、今天的课就上到这吧！下课！

一年级的看图写话教案【篇2】

由浅而言，看图写话是每次考试必不可少的题目，也是必须攻克的一关；由深而言，看图写话是以后写作的基础，这个基础一定要夯实。一年级的写话要求虽不高，但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在平时的教学中，我就发现了如下问题：

一、观察不够全面、仔细。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：一个小女孩摘花，老爷爷过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，再写多好也是无用。

二、写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的`关系，看来要在说话训练上多下工夫。

三、用词不准确，方言严重。这是农村教学的障碍，因为孩子们接触的环境都是方言，所以纠正也很困难，这就更需要教师的悉心教育。

总的说来，“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”这就是低年级看图写话的要求。对于一年级的学生来说，刚接触字和词语，要写出完整的语句，困难比较大点，老师应该多些引导，反复练习，去练习把话说清楚就不会很难了。

一年级的看图写话教案【篇3】

一、主题：春天

春天来了，万物复苏。树上的芽儿纷纷吐出，小草也从地里钻出头来，园林里一派生机勃勃的景象。天气也越来越暖和了，小朋友们可以脱下厚厚的外套，穿上轻薄的衣服，出去玩耍，感受春天的气息。

春天是一个充满活力的季节，万物都在发生着美好的变化。小鸟也开始建起了自己的巢，为即将到来的新生命做准备。家家户户也都开始打扫卫生，洒扫院子，为迎接新春做好准备。

春天还有许多美好的事情，如赏花、放风筝、野炊等。我们可以赏樱花、赏桃花，还可以看到漫山遍野的油菜花田，金色的颜色让人眼前一亮。我们还可以挑一个好天气，去放风筝，感受风的力量，欣赏风筝在蓝色天空中的飞翔。最后，野炊也是春天的必备活动，可以和家人或者朋友一起准备一些好吃的东西，去野外享受大自然的美好。

总之，春天是一个美好的季节，让我们用心感受它的美好，享受大自然带给我们的幸福。

二、主题：动物

动物是生活在我们身边的一群可爱的小伙伴。它们有的是家庭宠物，有的是野生动物，它们与我们的生活息息相关。下面，我们一起来看看常见的一些动物吧。

狗：狗是人类的好朋友，它们可以保护我们，还可以给我们带来快乐。许多人把狗作为家庭宠物，让它们成为自己的朋友。

猫：猫也是人类的好伙伴，它们独立而优雅，可以让人感受到它们的不凡之处。猫也是家庭宠物的一种，许多人养猫当作自己的家人。

熊猫：熊猫是中国的国宝，它们的黑白分明的颜色是非常可爱的，许多人都把熊猫当作神圣的存在，保护它们不受到伤害。

大象：大象是非常强壮的动物，它们象征着力量和智慧。大象是野生动物，它们生活在非洲等地方，是极为珍贵的资源。

总之，动物是我们生活中非常重要的朋友，我们应该好好珍惜它们，与它们和谐相处，让我们的世界更加美好。我们也应该积极参与动物保护行动，让它们有更加安全的家园。

一年级的看图写话教案【篇4】

1、看图1，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？

2、注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。

3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。

4、通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

5、看图2，这时谁路过？他看见了什么？他是怎么想的？

6、哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。

7、师点拨：图面毕竟是平面，描绘的只是生活中“瞬间”，只有透过画中人物的神态动作，去大胆分析合理想象，才能使静止不动的画面变成一幅幅活动着的“镜头”。那么，通过图中描绘出的两个小男孩的神态和动作，你能想象出他们的对话和心理活动吗？同座之间讨论一下。

8、培养学生的口语表达能力。

9、情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。

10、把四幅图写成一段完整的话。

11、我们把刚才说的写下来。

12、有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样？谁能说得更生动？对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。

13、可自己改，也可以同桌之间互相改。

14、选择一样小动物，写几句意思完整、语句通顺的句子。

15、教会学生看图的方法：整体--部分——整体。

16、小结：这个故事不但让我们明白了道理，更是让小羊们接受了教训。从此，小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。

17、让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。

18、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。

19、四人小组合作把这个故事讲清楚，一人说一幅图，不仅要说清楚自己的一这幅图，还要注意与前后几幅图之间的连接，把故事说完整、说连贯。

20、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。

21、斑马、青蛙、小鹿都买到了自己喜欢的衣服，那么它们买衣服时会说些什么呢？

22、让大家以自由发言的形式，讲讲春游那天前前后后发生的一系列事情，尤其是让自己印象深刻的。

23、展示一个改后的作品，给同学们读一读。

24、再来看看第三幅图，长颈鹿最后系上了围巾吗？你们觉得好看吗？这是一只怎样的长颈鹿呢？小组讨论。

25、编一个童话故事至少要具备哪些内容？（时间、地点、角色和事情）。

26、选择两三个选角色来编故事。

27、编故事要生动，有明确的中心。

28、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

29、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把故事说清楚，说完整。

30、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达清楚。

31、发挥大胆的想象编说故事。

32、观察人物神态，动作，想象内容。

33、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

34、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

35、能整体把握画面内容，简单说清故事的大致内容。

36、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。

37、能够将自己的话通顺完整地写下来，标点使用正确。

38、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。

39、请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么？什么时候?谁在什么地方干什么等？

40、让学生掌握多幅看图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。

41、爸爸说了什么？做了什么？什么表情？

42、用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。

43、合作探讨(二人一组)图片内容。

44、分别请小组代表上台发言。

45、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。

46、观察图，说说小猴要干什么？路上他经过了哪些地方？

47、有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

48、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。正确使用标点符号。

49、将其中一名学生写的话展示出来，有意见提出来现场改。边读边改，边改边读。

50、小朋友说了什么？做了什么？什么表情？心里想的是什么？

51、能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。

52、观察第三幅图：小猫怎么说的？他的动作、表情又是怎么样的？

53、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。

54、它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？

55、动物园里还有谁来买衣服呢？

56、教给学生观察图的方法。

57、从我们写阅读笔记的经验以及我们对现代文阅读文阅读理解的要求看，一篇文章拿到手，要弄懂三个问题？

58、结合四幅图，让学生先自己尝试完整的说出来。

59、老师演示说一遍四幅图的意思。

60、让学生注意图画之间的衔接，老师讲解。

61、激发学生习作兴趣和自信心。

62、看四幅图，想想故事的主人公是谁？

63、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法？他是怎么做的？

64、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

65、全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。

66、看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？

一年级的看图写话教案【篇5】

【主题一：春天的田野】

春天到了，大地变得温暖而充满生机。田野上的小花儿们也跟着绽放了起来，给整个世界都带来了满满的活力。

我和妈妈走在一片麦田中，黄澄澄的麦穗在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们打招呼。场上还有一些小动物在忙着找食，一只小蜜蜂在花丛中采蜜，有一只小松鼠在树干上爬来爬去寻找它的食物，而一只小兔子则在草丛中跳跳跳，好不快活。

我感受到了春天的温暖和美好，这一切都像是一个童话故事，让我充满了幸福和快乐。

【主题二：我和小伙伴们的运动会】

今天是我们学校的运动会，我和小伙伴们都很兴奋。我们积极参加各项比赛，有趣的游戏让我们乐在其中。

首先是跳远比赛，我们纷纷上场，看着同学们一个接一个地跃过了跳跃的距离，我也迫不及待地想要试试。我深吸一口气，发力跑起来，跳起来，然后我感觉到我的脚和地面分开了，我成功跳远了。

接下来是骑车比赛，我和小伙伴们拼命地踩，风所过处留下了我们兴奋欢愉的呼吸声。

终于，运动会结束了，我感到很高兴，因为我们都尽了自己最大的努力，也因为我们在运动中感受到了团队的力量和积极向上的精神。

【主题三：我的假期生活】

我的假期生活丰富多彩。有的时候我会去远足，欣赏大自然的美丽。有的时候我会在家里看看书，学习新知识。有的时候我也会和小伙伴们一起去公园里玩耍。

有一个周末，妈妈带我去了动物园。我们欣赏了许多可爱的动物，如长颈鹿、袋鼠、老虎等等。看到大象在游泳池里玩耍，我感到特别兴奋，因为大象平时是不会游泳的，它们好可爱呀！

我的假期生活很有意思，我学习了很多东西，认识了很多人，我们在一起玩耍，互相帮助，快乐地成长着。

一年级的看图写话教案【篇6】

可能的主题：

1、我的家庭

2、我的学校

3、我的宠物

4、我的假期

5、我的梦想

主题一：我的家庭

我有一个幸福美满的家庭。我的家庭有爸爸、妈妈和我。我们的家很小，但很温馨。我们住在一个小区里，邻居们都很友好。我最喜欢的房间是我的卧室，它很小，但是我很喜欢它。我的卧室里有一张小床、一个书桌和一个衣柜。我经常在我的卧室里学习和玩耍。

我的爸爸是一名工程师，他很聪明，做事很认真。我的妈妈是一名会计师，她很漂亮，也很负责。他们非常爱我，每天都会关心我的学习和生活。我觉得我很幸运，因为有这样一个美好的家庭，我会更加努力学习，让我的父母更加骄傲。

主题二：我的学校

我就读的学校是一所小学，名字叫做XX小学。我们的学校非常漂亮，有一个很大的操场和很多花草。每天我都会和同学们一起来到学校，开始新的一天的学习和生活。

我们的老师很好，他们教我们许多知识和技能，也很关心我们的成长和生活。我最喜欢的科目是语文和数学，因为它们都很有趣又很实用。我们课上会学习一些唐诗宋词或者古文，还会解决一些有趣的数学问题。

在学校，我交了很多好朋友，我们一起玩耍，分享快乐和困难。我们也学着一起做事情，一起比赛和做游戏，让我们的团结更加紧密。我觉得我的学校很棒，让我的生活变得更加充实和快乐。

主题三：我的宠物

我家有一只小狗，它叫做小七。小七是一只很可爱的小狗，毛茸茸的，眼睛很大，非常聪明。我们的家被小七变得更加有趣和热闹了。

小七非常聪明，它会听懂我们的口令和一些小动作。我们常常带着小七出去散步或者玩球，让它的身体变得更强壮。小七也非常喜欢我们，每次我们回到家里，它总是欢迎我们的到来。

养小七让我感到非常愉快，我经常会给它梳毛、喂食、和它一起玩耍。它是我们家的一份亲情，也是我的快乐源泉。

主题四：我的假期

我的假期是我最期待的时间。每年的假期，我会去不同的地方旅行，或者做我最喜欢的事情。我喜欢游泳、打球、读书，还喜欢与家人或者朋友一起共度时光，分享快乐。

我最喜欢的假期是暑假，因为学校里的学习已经结束了，我可以放松身心，去到很多不同的地方玩耍与观光。去了很多的景点，我很喜欢绘画，所以经常带上我的画笔和纸，画下自己喜欢的东西。

每一年的假期，都会让我充满新的能量，也让我感到自己的内心更加明晰，让我有了更多的想法和思考，让我走向更高的远方。

主题五：我的梦想

我的梦想是成为一名科学家。我觉得科学很有趣，能够给我们的世界带来更多的可能性和想象。我喜欢系一些实验，观察一些现象，从中寻找规律和问题。

当我长大了，我希望能够成为一名优秀的科学家，为人类的进步做出一点贡献。我希望通过自己不断地学习和思考，去发掘新的领域和问题。我希望能够跟世界上最聪明的人们交流，共同解决一些艰难的科学难题。

当我告别了我的青春，我想用我走过的路，去证明我自己。我的梦想不仅仅是成为一名科学家，更是这个世界的美好和改变的一份力量。我将不断地努力，让我的梦想变成现实。

一年级的看图写话教案【篇7】

【主题一】家长离家出走

今天，小明的家长发生了一件很奇怪的事情——他们竟然离家出走了！小明很着急地找到了班主任老师，希望老师帮忙找到家长。老师安慰小明，告诉他不要着急，我们会一起帮助他找到家长。

小明和老师走遍了小区、商场、公园，终于在一家餐馆里找到了小明的家人。原来是家长之间发生了争吵，而且都很生气，所以决定离家出走，但是他们其实都很担心小明，没有想到小明会这么着急地找他们，心情更加复杂了。

老师耐心地和家长们谈话，最终帮他们解决了问题，让他们相互理解，和好如初。小明和家长们也道了歉，并决定以后要多沟通，不再发生这样的事情了。

【主题二】星空探险之旅

今天，我们班去参观了一次星空探险之旅，这是一次很有意义的活动。我们先到了天文馆，参观了许多星空的展示和解说，感受到了宇宙的浩瀚和神秘。

接着，我们乘坐巨型天文望远镜，深入探索了夜空中的星辰和星座，发现了很多有趣的事情。我们互相分享着发现的有趣现象，一边看一边兴奋地讨论。

最后，我们坐在草地上，看着夜空闪烁的星光，享受着这份安宁与浪漫。我们都感受到了宇宙的奇妙和美好，也更加热爱生命和世界。

【主题三】春季运动会

今天，我们班参加了学校的春季运动会，这是一次激烈、有趣的比赛。我们经过了多次训练和比赛，都很有信心能够取得好成绩。

在比赛中，我们充分展示了自己的实力和团队精神，努力拼搏，全力以赴。不管是跑步、跳远、投掷，每个项目我们都尽了自己最大的努力，没有放弃，没有后悔。

最终，我们取得了不错的成绩，但是更重要的是，我们感受到了团队和友谊的力量。我们一起欢笑、一起努力，我们是一支团结的队伍，无论遇到什么困难，都会一起克服。

一年级的看图写话教案【篇8】

教学目标：

1、培养、扶植，引导学生爱说乐说

2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。

教学重点难点

培养学生会说完整的话

教学内容

一、常见的句式练习

1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁在哪儿干什么

“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么

“五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）

写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

2、练写10种句式

即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：

（1）山坡上有一片果树林。

（2）同学们在操场上做游戏。

（3）我听见了一阵敲门声。

（4）我看见他把地上的纸捡了起来。

（5）我是小学生。

（6）老师把作业判完了。

（7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。

（8）今天听写我全对，我感到很高兴。

（9）我心想：我们班一定要的第一呀！

（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”

二、 提供丰富资料，创设直观情景。

一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。

三、充分利用教材，适时进行写话训练。

一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。

四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。

优秀例子

（1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。

（2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！

（3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能随便摘。

总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。

二年级看图写话课件八篇

我们听了一场关于“二年级看图写话课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

二年级看图写话课件(篇1)

小羊正在吃青草，忽然从草丛里窜出一只大灰狼。大灰狼一见白白胖胖的小羊，口水立刻流出来了。他猛地跳过来，一步一步的逼近小羊，它伸出锋利地爪子，笑着说：“小羊，我的肚子正饿着呢！”

话刚说完，就朝小羊扑去。突然，小羊捂着肚子在地上打起滚，嘴里还直叫：“哎吆，疼死我了。”大灰狼吓了一大跳，连忙问：“你怎么了？”小羊说：“可能吃了有毒的草。”大灰狼听了，只好流着口水，垂头丧气地走了。小羊心里暗暗的想：你大灰狼也有今天啊！

星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来。小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。

这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。忽然，小鱼灵机一动，想到了一个好办法。她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。

老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。

就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里高兴地直奔学校去。

星期六，阳光明媚万里无云。小红看到自己的手帕脏了，就打算自己来洗一洗。

小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！接着，小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，()让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……

二年级看图写话课件(篇2)

看图写话教学设计

执教人：德泽乡棠梨树小学 赵冬梅

教学目标：

1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，适当想象，注意详略。

2.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

3.可以把整个故事连贯起来讲，用上时间词：“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”。根据图画恰当的写几句完整的话。

教学重点：

1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，适当想象，注意详略。

2.可以把整个故事连贯起来讲，用上时间词：“早上、过了一会、到了下午、天黑了”。根据图画恰当的写几句完整的话。

教学难点：

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

教学时间：

1课时

1 / 4

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

大家喜欢讲故事吗？今天我们讲的故事很有趣，是在图画上讲出来的。我们一起来看看吧！

导入新课：出示图片，看图，你看到了什么？想到了什么啊？在我们平时的生活中，我们用蛋壳来干什么？那么蛋壳又有什么作用呢，今天老师也给大家带来了一些手工作品，我们一起来看一下。

除了这些，蛋壳还有什么作用呢，下面请我们的小朋友一起把我们今天的主人公请出来吧！

二、走进图画

1.看：仔细观察图上有哪些小动物，它们在干什么？

2.逐一进行图片出示：仔细观察图上有哪些小动物，它们在干什么？

3.进行连贯观察讲述：仔细观察图画，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当做了什么？在干什么？

4.说话指导：按照图片顺序明确故事的大概情节，再发挥一下想象力，使故事情节完整，还要注意详略得当！

三、小组交流，课堂写话

1.好故事大家齐分享：想好了以后组织语言在小组里说一说，大家来分享。

出示说话要求：

2 / 4

（1）做了哪些事情；

（2）一天的有趣经历；

（3）用上时间词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。

2.小组自由交流，其余三人说，一人记录，将语言转换成文字写下来，注意时间安排！

3.写话展示：

（1）小组成员轮流讲。

（2）先想好内容再讲。

（3）讲的时候要清楚。

四、班级交流

1.每组推荐一个代表，展示写话故事。

（1）声音洪亮普通话。

（2）故事清楚有条理。

（3）想象故事很合理。

（4）表演形象能动人。

2.做文明听众。

（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。

（2）如自己也知道，可以进行补充。但必须要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

3.请评委准备好。

3 / 4

4.宣布开始。各小组代表依次上台发言。

5.颁奖。请评委宣布小作家的获得者。奖励神奇的鸡蛋。

6.展示最优秀的写话：把自己写在格子纸上的给大家看，比一比谁写得工整、有趣，没有错别字。

五、课堂总结

亲爱的同学们，在我们的生活中有这么多稀奇的事情，我们开心地过着每一天，书籍和文字是多么有魅力的东西啊！让我们爱上阅读，爱上写作吧！

六、板书设计：

看图写话

看 想 说 写 4 / 4

二年级看图写话课件(篇3)

二年级看图写话

-------小白兔脱险记

执教教师;钟永梅

教学目标;

1、让学生学会运用词语，表达更具体、形象。

2、培养学生的想象能力。

3、让学生学会按一定的顺序观察、通过发挥合理的想象编写一个完整的故事。

教学重难点：让学生通过观察，发挥合理想象，用具体、形象的语言编写一个完整的童话故事。教学安排： 一课时

教具准备：课件

写话纸

词语锦囊 教学过程： 导入：

师;各位小朋友你们好，很高兴能认识你们，很感谢今天能和同学们合作，共度这美好的时光。一来到你们学校就听说你们班的小朋友是最聪明的，老师很想见识你们的聪明。老师想考考小朋友们。有信心通过老师的挑战没有?（出示一个圆）。同学们张开想象的翅膀，看看这个图形像我们生活中的那些东西。

（预设同学回答：月亮、大饼、月饼、锅盖、脸）师：每个同学都是想象家，我相信你们以后长大后都会成为一个个有创造、有发明的人才。如果你们学了今天老师交给你们的绝招、我相信你们会更厉害，你们想学吗？ 生想学。

师：刚才同学们说了很多的词语，现在老师来教你们让词语长大（板书:长大的）小耳朵，认真听，太阳（红红的太阳）（圆圆的太阳）（暖洋洋的太阳）脸（白净的脸）（红扑扑的脸）（胖嘟嘟的小脸）同学们，你们学会了吗？也让你刚才说的词语快快地长大吧！

生思考后汇报（圆圆的月亮）（圆圆的苹果）（又香又甜的苹果）等等。

师：同学们的聪明果然名不虚传，这么快就把老师的绝招学会了，老师给你们点赞!(点赞)。同学们不要骄傲哟!森林王国还等着你们去找词语，让它们森林王国的词语快快长大呢！（出示森林图片）同学们，让我们一起走进森林王国吧！睁大你们的大眼睛找找，你们在森林王国里看到了什么，也用刚才词语长大的方法来说说，看看谁找到的词语最多，他找到的词语长得又大又好。同学们，在观察图画的时候呢，老师教给你们第二个绝招：按一定的顺序观察，我们可以从上到下，可以从下到上，还可以从左到右，也可以从右到左。还可以从远到近，又可以从近到远。

生观察图画，并汇报（预设回答;自由自在的小鸟、五颜六色的小花、各种各样的蘑菇、茂密的森林）师相机板书学生回答的好词。

同学们回答得真好，你们班的同学一定是爱看书的小朋友，你们以后有很多同学可能都是大作家呢!那么同学们能不能像老师一样把这些长大的词语连成一句通顺的话呢？相机出示：（在一座辽阔的大森林里，长满了一棵棵枝叶茂盛的大树。）看谁写的最多。教师边看边指导。

请同学把你们写的句子和同学们分享。（学生汇报3个）预设(在一片绿油油的森林里长满了各种各样的蘑菇)（在一片美丽的森林里开满了五颜六色的小花）

师：同学们用长大的词语把森林描写得可美丽了！可是就在这美丽的森林里发生了一件大事，同学们看发生了一件怎样的大事了。出示（小白兔掉进坑里的图片）同学汇报，教师相机指导让学生把句子说具体、形象、生动。

师：同学们真会学习，把词语长大的本领都用到句子里来了，谁还能让你们的句子长得更大，发挥你们的想象，小白兔是为什么会掉到坑里去的？（预设：采蘑菇时候、不小心掉进坑里的，走路不看路，敌人设计的陷阱）

师：那么小白兔掉进陷阱里它会怎么做呢？它会说些什么呢?它会想些什么呢?它的心情是怎样的呢？（预设：它一边擦眼泪一边大哭起来：快来人了，快救救我呀！）（它伤心地哭了，大声呼救：妈妈，快来救救我）（它难过地说：今天我真倒霉，是谁想害我呢，都怪我，太不小心了。）可是，它那么着急，真希望有小动物来救它，请你们张开想象的翅膀，谁会救他？用什么方法救的小白兔？教师相机板书(拉、抓、钩)（预设：小鸟飞去找小白兔的妈妈，它的妈妈带上绳子，把绳子扔进坑里，小白兔抓住绳子，兔妈妈使劲往上一拉，小白兔就上来了）

老师提示：这时长颈鹿叔叔就在附近吃叶子，它听到小白兔那急切的呼救声，就气喘吁吁地跑来了，他对小白兔说：“小白兔，不要怕，我来救你来了，你抓住我耳朵爬到我长颈子上来吧。”长颈鹿叔叔一边说一边把长长的颈子伸到坑底，小白兔紧紧抓住长颈鹿叔叔的脖子，长颈鹿把头一抬，小白兔救得救了。)(大象伯伯也走来了，它用那长长的、有力的鼻子来就救小白兔)师：看来二年级的小朋友真聪明了，你们用聪明一起种出了这课智慧树。（教师相机画出智慧树）小白兔得救了，它会像救它的小动物说什么呢?会怎么做呢？帮助它的小动物又会怎样说呢？（预设：小白兔像大象伯伯鞠了一躬，很有礼貌地说：“大象伯伯，太谢谢你了”.大象伯伯用它那长长的鼻子摸摸小白兔的耳朵说:不用谢，孩子，以后走路小心一点。”）同学们说得真好，每个同学都是一个都是一个故事大王。那么同学们能不能把刚才你们说得这些长大的句子连起来说成一个美丽的故事呢！让学生思考后找三个同学来汇报。同学们讲得真棒，你们那么美丽的故事老师还没听够了，请同学们拿出你们的写话纸，把这个动听的故事写出了吧，老师把你们写的故事装订在《小白兔脱险记》这本书中，教师相机板书（小白兔脱险记）让更多的小朋友们分享二（）班的小作家故事，如果遇到不会写得字用拼音代替。学生一边写教师一边指导。让两个学生汇报）

结束：亲爱的孩子们，因为时间关系，老师不得不打扰你们，还没有写完的孩子，回家写完交给我好吗？我们希望你们写得《小白兔脱险记》能给更多的小朋友阅读，他们一定会喜欢你们写的童话故事的。最后老师送给你们一句话：“祝你们每一个孩子都是一个美丽的童话。”教师出示幻灯片

二年级看图写话课件(篇4)

《看图写话》教案

教学目标：

1、知识与能力：细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2、过程与方法：根据具体的情境，先说后写。

3、情感态度与价值观：体会图画中表达的中心主题。

教学重点：

根据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计：

一、游戏导入，激发兴趣

师：同学们都有一双会观察的眼睛，那大家来看一看这两张图有什么不同呢。（熊猫、帽子花边、帽檐、雪糕、衣服印花）

二、指导观察图画

1、师：所以看图写话的第一个法宝就是——（课件）出示

大家看一看操场上的同学都在玩儿些什么呢？

生：回答

师：嗯，看来大家的观察能力都很好啊。

2、那么第二个法宝是——（课件）出示。现在仔细观察这幅图，一会儿我们把它写成一段话。逐步出示课件引导。

3、我们来看第三个法宝——（课件）出示。逐步出示课件引导。

三、写一写

1、大家展开想象，小明、小鸟和小树都会说些什么呢？现在试着完整的写一段话，可以把之前的都包括进去，要求（课件）

2、读一读写好的句子，把不通顺的地方修改过来。

3、小组内比一比谁写的好，全班交流。

四、课堂小结

师： 这节课同学们学到了看图写话的方法，还记得我们的三大法宝吗？

生：看、找、想

师：非常好，最后我们一起来读一读这个看图写话歌总结一下。

五、板书设计

看图写话

看 找 想

二年级看图写话课件(篇5)

篇一：二年级看图写话教案

姓名：杨倩宇

时间：2011.10.31 课堂反馈： 1 课前小游戏

猜一猜，这几个古文字念什么？或者说一说它要表达的意思。

这几个字就是“象、龟、虫、鼠、口、目、舟、木”。第三个本意是“毒蛇”。上端是尖尖的头，下面是弯弯的虫身。后来指一般的虫子。

看图写话

小点心难度：仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？

先说一说，再把它写下来。并起个题目。2 两个小点心难度：开发想象，小胖兔在干什么？根据这幅图，讲一个小胖兔的故事~ 3 三个小点心难度：看看小兔子在回家的路上遇到了什么困难？它想了什么

奇妙的方法？写一写，猜一猜小兔子想了什么，猜一猜兔妈妈说了什么？

好厉害呀！你已经得了六个

！我们来玩个小游戏吧！4 讲故事

我们轮流讲故事，看看谁的更有趣！

我是大导演

我们已经写了三个小故事，挑一个，编成剧本。你来做大导演，我们演一演~ 5 篇二：二年级看图写话指导教学设计

二年级看图写话指导教学设计

教学目标：

1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2．仔细推敲写话，要求找出要素。

3．按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。

学情分析：

二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。不要求书写完全正确。

教学重点：

根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。1．（投影）出示图片：二年级上册语文书封面

师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什

么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

（一）指导观察图画。

师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

生：学生汇报。（摘苹果、快乐的劳动、大丰收??）

师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

生:学生说。（有一天、放学后、星期天??）

师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

生：学生说。（果园里、树林里?）

师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

生：图上有5个小朋友。3个男孩子，两个女孩子。穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。他们的名字是?? 师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。

生：学生说一说。（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的??有的??还有的”连起来说。生：学生试说。

师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。

生：笑容。

师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？

生：高兴、开心、快乐。

（二）指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《摘苹果》为题写一写。（板书：摘苹果）

师：出示例句：

有一天，在（）里，有（）位同学在（）。生:学生学说句子。

师:说得真好！

师：出示例句：他们有的（），有的（），有的（），还有的（）了。

生:学生学说句子。

师:说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的??有的??还有的??”来连起来说一说。

师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？ 生：学生说完整的几句话。

师:出示例文,学习写完整的几句话。

摘苹果

有一天，在果园里，有五位同学在摘苹果。他们中有两位女生，三位男生，分别是小红、小花，小马，丁丁，小明。他们有的站在梯子上

摘苹果，有的在指点方位，有的正在把刚摘下的苹果放进竹筐里，还有的在帮忙搬运苹果。不到一会儿，他们就把成熟的苹果都摘完了。虽然很辛苦，但同学们都笑容满面。摘苹果多开心呀！

师：让我们一起读例文。

生:齐读。

师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？

生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）

四、学生看图写话。

1、写话。

师：出示图片，我们开始写话。生：写话。

师：师巡视，并指个别指导。2．指名读一读写的话。

师:谁愿意读自己写的一段话？

生：读话。

师:写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。）

五、小结。

师： 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能

手。

教学反思：

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样表达才会显得条理清晰。

但是按顺序观察是最基础的，我们在观察的时候还要有所侧重。这节课，只解决了如何将图上最基本的东西写清楚。在以后的写话指导中可以让孩子重点观察小朋友是如何摘苹果。他们的动作、表情是怎样的。重点观察后再写出来，写话才会更出彩。

篇三：二年级看图写话教学设计

二年级看图写话教学设计

教学目标：

1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2．根据具体的情境，先说后写。

教学重点：

根据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计：

一． 谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。1．（课件）出示图片：

师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？

生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

（一）指导观察图画。

师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

生：学生汇报。（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除„„）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。生:学生说。（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课„„）

师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

生：学生说。（二（1）班教室、二（3）班„）

师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是„..）

师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。

生：学生说一说。（扫地、擦黑板、抹桌子）

师：我们可以用“有的„„有的„„还有的”连起来说。

生：学生试说。

师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。

生：笑容。

师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？

生：高兴。

（二）指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。（板书：快乐的劳动）师：出示例句：

有一天，在（）里，有（）位同学在（）。

生:学生学说句子。

师:说得真好！

师：出示例句：他们有的（），有的（），有的（），还有的（）了。生:学生学说句子。

师:说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的„„有的„„还有的”来连起来说一说。师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？

生：学生说完整的几句话。

师:出示例文,学习写完整的几句话。

劳动的快乐

有一天，在二（3）班的教室里，有六位同学在劳动。他们有的扫地，有的抹讲台，有的擦黑板，还有的去提水了。他们中间有两位女生，四位男生，分别是小红、小花，王明、王小文、李

三、陈旺。两位女生都穿着红色上衣，站在讲台左边的是小红，站在讲台右边的是小花，她们手拿白色抹布，用心地抹讲台，还不停地唱着歌，“团结就是力量，团结就是力量！”歌声使大家乐得哈哈大笑。在扫地的同学是王明和王小文，他们也不ɡān心落后，排成了一行，不停地扫来扫去，不到一会儿，他们就把教室打扫得干干净净了。李三同学suī rán一个人擦黑板，但他可认真啦！从来不说一句话，不到一会儿功夫，他就把黑板擦得一干二净。你看，同学们笑容满面，多开心呀！

师：让我们一起读例文。

生:齐读。

师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？

生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）

四、学生看图写话。

1、写话。

师：出示图片，我们开始写话。

生：写话。

师：师巡视，并指个别指导。2．指名读一读写的话。

师:谁愿意读自己写的一段话？

生：读话。

师:写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。）

五、小结。

师： 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

篇四：二年级看图写话《我来帮忙》教案

二年级看图写话《我来帮忙》教案

黎平县城关二小 吴 瑜

教学目标：

1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画

并能根据图画内容展开合理想象。

2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。

3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开

头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。

教学重难点：

学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。教 具：多媒体课件 教学过程：

一、复习巩固观察单幅图的方法

1、整体看图，略知图意

师：同学们，这节课我们学习看图写话，请大家回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？ 让学生交流讨论。然后指名回答。教师根据学生的回答板书：

时间 地点 谁 干什么

2、师：大家记得很清楚，你们看，老师这里有一幅图，你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么，用一两句话，简单地把图意说清楚、说明白。

课件出示：

习作：（图中有谁？他们在干什么？发挥自己想象，写成一段通顺完

整的话。）

我来帮忙

3、学生分组交流，教师指导。

学生交流3---5分钟后，再指名1—2名学生汇报。

4、教师出示观察要求，让学生借助问题，仔细观察图画，并展开合理想象。

师：同学们说得真好，那么，怎样才能把图画内容说得更具体，更生动一些呢？请大家看《我来帮忙》这幅图和课件上的要求。再仔细的观察一次，还可以大胆的想想哟！

5、学生观察后交流汇报。

师问：通过刚才的观察，我们知道这幅图主要讲的是：什么时候？谁在哪里？在帮谁做什么？ 生：星期六上午，小刚在街上帮一个叔叔推车。

① 齐读“星期六上午，小刚在街上帮一个叔叔推车。”

师：星期六上午，小刚在街上帮一个叔叔推车。怎么才能说得更具体呢？引导学生问答可以用提问的方法。

② 读了这句话，你们想知道什么，有什么问题要问的？

（根据学生回答随机板书）

预设答案： a、小刚到街上去干什么？

b、小刚为什么要帮推车？从哪里推车的？ c、叔叔看到小刚来帮忙，会说些什么？ d、小刚有说什么？做了这件事小刚心情怎么样？

③、问题提出来，那怎样解决问题呢？（指名答问：看图，想象）引导学生

说出上述问题哪些能从图上观察出来，哪些需要想象。

④ 请同学们根据这几个问题的提示，连起来把整幅图的意思说清楚、明白。

（自己练、同桌练习、指名说。）

⑤ 能不能按照上面的方法，把这两幅也说得具体一些。

二、练习写话

1、复习标点。（投影出示：在下面的句子中给(，)(。)(？)（！）（：“”）找到家。

① 星期天上午 小刚到街上去走走 ② 小刚走上前去用手从后面推一推 ③ 叔叔说谢谢你 小朋友

④ 小刚说 不客气 小刚高高兴兴地上街去了

2、写话练习。

强调“开头空两格，标点符号占一格”。从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。（教师指导）

三、交流评议

1、请几名同学把他写的话念给大家听。

2、师生共同评议。

四、总结收获

今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！

篇五：二年级看图写话教案

二年级看图写话训练

第一部分：看图写话理论指导

培养低年级学生看图说话能力

培养低年级学生看图说话能力之我见

培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢？

一、观察图

观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。

１、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。

二、展开想象

想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。

指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。

问：“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么？谁会打比方？”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么？谁会打比方？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。

三、说图

①向学生提出明确的训练要求；提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。

②指导学生看图说话时要训练他们先想好自己要说什么，要求学生说得有头有尾，要遵循一定顺序；然后再举手发言。当学生说话有误时，教师不要打断学生的话进行纠正，更不应训斥、挖苦学生。要鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细、说得好；

③上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的说话进行总结讲评，因为总结讲评是看图说话练习的继续和提高。在看图说话的教学过程中，教师应系统的、规范的培养学生的说话能力，总之，教师在教学看图说话的过程中，应充分发挥自身的优势，尽可能地符合小学低年级儿童的心理特征，形象生动，教师的教学方法要灵活多变，使教学符合小学低年级学生的思维发展水平，同时要创造条件，激发学生的学习兴趣，以加快小学低年级学生的思维从具体形象成分为主向抽象、概括成分为主的过渡，逐步提高小学低年级学生看图说话的能力。

二年级看图说话几点想法

小学二年级看图说话是由一年级的看图认字逐渐过渡到看图学文、看图口头作文的，是由识字教学逐渐过渡到学文、作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期，怎样培养学生的看图说话能力呢？

我想，在小低年级的启蒙作文阶段，要想使孩子酷爱看图说话，能有序地看完一幅图画，并能用通顺的语言表达出他的观察结果，必须做到：

一、启发、引导学生认真观察看仔细。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。

二年级看图写话课件(篇6)

有一天，阳光明媚，老师带着一群小朋友去动物园。他们来到了猴山观猴。你瞧，那些猴子多活泼可爱呀!有的鼻子上顶着香蕉皮，多像杂技演员;有的坐在高高的山顶上，边吃苹果边欣赏美丽的风景;还有的在树干上，一只脚勾在绳子上倒挂着，多淘气啊!围观的小朋友看了都哈哈大笑。

星期天，阳光灿烂。林老师带着一群活波可爱的小朋友去公园观看猴子。

猴山上的猴子多可爱呀!有的小猴子在猴山上靠着在思想问题:为什么这么多小朋友看着我们呢?有的小猴子坐在猴山山顶，手里捧着一只又香又甜的苹果。正要往嘴里大口大口地吃的时候，有一只猴子就吵着扑向那只小猴子抢苹果。还有的小猴子趴在猴山突出的岩石上，它一动不动地趴在那里，一边观察公园的风景，一边威武地查看周围情况。你瞧，那只顽皮小猴子一只手抓住猴山，一只手里拿着一个又香又甜的苹果。最有意思的是，在猴山脚下的一只小猴子，把香蕉顶在鼻子上，真像一位演杂技的演员。

这些活波可爱的小猴子把这些围观的小朋友逗的`哈哈大笑起来!

今天，阳光明媚。老师带着小朋友们去公园看猴子。小朋友挤在栅栏边看猴子。有一只猴子看小朋友看着它，就想耍可爱，拿着香蕉放在鼻子上，多可爱呀!有的猴子在山顶上趴着，看看有没有人跑来占领它们的家园，像个威武的骑士。还有的猴子蹲在山顶上捧着苹果，想：这就没人敢抢我的苹果了。这些猴子逗得围观的小朋友哈哈大笑。这些猴子真可爱啊!

二年级看图写话课件(篇7)

二年级看图写话教学设计

教学目标：

1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2．根据具体的情境，先说后写。 教学重点：

根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计：

一． 谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。 二、看图说词语。 1．（课件）出示图片：

师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。 （一）指导观察图画。

师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。 师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 生：学生汇报。（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……） 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 生:学生说。（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……） 师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。 生：学生说。（二（1）班教室、二（3）班…） 师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）

师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。 生：学生说一说。（扫地、擦黑板、抹桌子） 师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。 生：学生试说。

师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。 生：笑容。

师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？ 生：高兴。 （二）指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。（板书：快乐的劳动） 师：出示例句：

有一天，在（ ）里，有（ ）位同学在（ ）。 生:学生学说句子。 师:说得真好！

师：出示例句：他们有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）了。 生:学生学说句子。 师:说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的……有的……还有的”来连起来说一说。 师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？ 生：学生说完整的几句话。 师:出示例文,学习写完整的几句话。

劳动的快乐

有一天，在二（3）班的教室里，有六位同学在劳动。他们有的扫地，有的抹讲台，有的擦黑板，还有的去提水了。他们中间有两位女生，四位男生，分别是小红、小花，王明、王小文、李三、陈旺。两位女生都穿着红色上衣，站在讲台左边的是小红，站在讲台右边的是小花，她们手拿白色抹布，用心地抹讲台，还不停地唱着歌，“团结就是力量，团结就是力量！”歌声使大家乐得哈哈大笑。在扫地的同学是王明和王小文，他们也不ɡān心落后，排成了一行，不停地扫来扫去，不到一会儿，他们就把教室打扫得干干净净了。李三同学suī rán一个人擦黑板，但他可认真啦！从来不说一句话，不到一会儿功夫，他就把黑板擦得一干二净。你看，同学们笑容满面，多开心呀！

师：让我们一起读例文。 生:齐读。

师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？ 生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情） 四、学生看图写话。 1、写话。

师：出示图片，我们开始写话。 生：写话。

师：师巡视，并指个别指导。 2．指名读一读写的话。 师:谁愿意读自己写的一段话？ 生：读话。

师:写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。） 五、小结。

师： 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

二年级看图写话课件(篇8)

指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。

孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

2、想象合理才能写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

3、指导说话要说到位。

由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，让学生我手写我心。

一年级先从一两句话写起，树立写作的信心。刚开始学习写作文的时候，只要求写一两句话，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。有的时间、地点可以不写，只写什么人、做什么事，也是可以的。学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话;写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况;写事情，就需要把事情的经过交代清楚。

小学一年级的阅读教案收藏

幼儿教师教育网编辑挑选的文章“小学一年级的阅读教案”将向您展示更多的知识和见解，希望以下内容能够给您带来启发和帮助，并作为您借鉴和参考的资源。在每位教师的教学中，教案课件是不可或缺的一部分，因此可能需要每天都编写教案课件。教案是教学过程中不可或缺的组成部分，对于提高教学质量起着重要的作用。

小学一年级的阅读教案【篇1】

第二单元

1、春笋

《春天在哪里》选自《小学语文课文同步拓展阅读》

《勇敢的小笋》选自《小学语文课文同步拓展阅读》

2、雨点

欢迎小雨点

来一点，

不要太多。

来一点，

不要太少。

来一点，

泥土裂开了嘴巴等。

来一点，

小菌们撑着小伞等。

来一点，

小荷叶钻出水面等。

小水塘笑了，

一点一个笑窝。

小野菊笑了，

一点一个敬礼。选自《山和孩子的对话》

《小雨点这样想》选自《小学语文课文同步拓展阅读》

3、小池塘

《我爱门前的小池塘》选自《小学语文课文同步拓展阅读》

荷塘晚会

荷塘里正举行文艺晚会。柔和的月光轻泻在水面上，荷香阵阵，清风徐徐。晚会开始时，只见穿这绿色西服的男高音--青蛙，鸣起了气囊，呱呱地唱着欢快的歌；娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞；秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演；可爱的银鱼儿拨动着水藻，弹起了动听的乐曲......荷塘晚会真是丰富多彩，情趣盎然。

选自《小学语文阅读训练80篇》

4、春到梅花山

《春天的花园》选自《小学语文课文同步拓展阅读》

五色梅

五色梅开出的花非常有趣。一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟；近看又好象几个小姑娘穿着一身花色的衣服。微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。

选自《小学语文阅读训练80篇》

5、草原的早晨

《迷人的牧场》选自《小学语文课文同步拓展阅读》

草原

春姑娘编织了一幅绿色的大地毯，

上面还织着许多美丽的花。

牛羊，在地毯上打滚。

马儿，踩着花奔向远方。

在这神话般的世界里，

我向明亮的天边走去。

那空中的云雀，

仿佛也在吹着牧笛，

把羊群似的白云，

赶到我的身旁。

小学一年级的阅读教案【篇2】

阅读训练（一）

一、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。

1、（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。

（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。

（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。

（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。

2、（）一天，我对小明说：咱们明天捉知了，好吗？他愉快地答应了。

（）开始，我怎么也捉不到。

（）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。

（）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。

（）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来知了知了的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！

（）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。

3、（）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。

（）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。

（）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮（lun）殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。

（）天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。

（）这样一来，弄得大家更加惊慌起来。

二、修改下面一段话中的错误。

有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切的安慰我，别着急，等你身体好了，我会给你补上的。

三、阅读课文片断，完成练习。

詹天佑经常工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。他亲自带着学生和工人扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一下小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样，詹大佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。

1、按原文在横线上填空

2、用∥把这段话分为两层。

3用划出具体描写詹天佑始终坚持在野外工作的句子。

4、我们的工作首先要精密。不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。詹天佑的这些话说明：

A、詹天佑在修筑京张铁路的过程中，具有高度的工作责任心。

B、詹天佑对工作一丝不苟、极端负责，对工作人员要求非常严格。

C、詹天佑对工作人员十分关心，对他们要求非常严格，决心为国争气，为人民争气。

四、阅读短文，完成练习。

（一）星的山

我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。∥

海是黑的。天也是黑的，天上有些星星、但大半都不明亮，只有对面的香港成了万颗星点的聚合。

山上有灯，街上有灯。建筑物上有灯每一盏就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮，它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。∥

夜是静寂柔和的。从对面我听不见一点儿声音。生活似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。

我差不多到了忘我的境界∥

1、联系上下文解释。

①聚合：②密密麻麻：

③私语：④追逐：

2、下面的句子，是不是比喻句？是的打不是的打

①只有对面的香港成了万颗星点的聚合。（）

②每一盏就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮。（）

③生活似乎闭上了它的大口。（）

④我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。（）

⑤那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。（）

3、按分好的段落，概括段意。

第一段：。

第二段：。

第三段：。

4、文中星的山指什么？

5、为什么说那一座星的山并不是沉默的？

6、找出文中写灯光的句子，用划下来。

7、我的视沈和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。这句话你是怎样理解的？

小学一年级的阅读教案【篇3】

语文教学一定要目中有人，阅读教学也是一样。小学低年级是学习阅读的起步阶级或启蒙阶段，一定要从培养最基本的阅读能力抓起。切不可低中高不分，小学中学不分，一味讲深讲透搞烦琐分析，弄得头绪太多，门槛定得太高，使学生进不了门。

首先要明确阅读教学的阶段目标

《语文课程标准》对第一学段（１～２年级）阅读教学制定的教学目标主要是：

１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

２、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

３、学习默读，做到不出声，不指读。

４、借助读物中的图画阅读。

５、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

此外还要求对读物中感兴趣的人和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在阅读中能展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。喜爱图书，爱护图书。

从《标准》制定的目标中，可以明显地看出三点基本精神：

一是重视阅读情趣和良好阅读习惯的培养；

二是从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起（如朗读、默读、借助图画阅读），而把理解程度的要求尽量降低到最低底线（如了解词句的意思、有自己的感受和想法）；

三是从一开始便注重学生个人的情感体验、词语积累，同时提倡交流与合作。

苏教版语文教材认为：认（识字）是读（读书）的基础，认读能力是阅读能力中最基本的能力。能识字，会写字，能朗读，会默读，这才具备进入阅读的基本条件，先要跨进门槛，而后才能登堂人室。所以，识字、写字、读书、背诵、兴趣、习惯，理所当然是低年级阅读教学的重点。

第二要弄清苏教版国标本一年级下册课文的特点与编写意图

苏教版国标本一年级下册共选编课文２５篇，其中写景状物的６课，记事（含生活见闻、童话故事）为主的１１课，写人为主的（包括人物故事）６课，古诗１课，文包诗１课。内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小，文字浅显，语言规范，内涵丰富。

课文全文注音，字体较大，行距清晰。有意加强了拼音、识字、阅读之间的联系，以便学生采用双行认读的方法，使识字（看拼音识字）与阅读可以同步进行。避免单独搞孤立的识字环节，割断识字与阅读的紧密联系。

课文全部配有图画，有的一篇课文配有多幅图画，尽可能形象地再现课文内容，并使课文的重点表象得到凸显。这样符合儿童以形象思维为主的心理特征，和由具象到抽象、由阅读画书向阅读字书过渡的阅读思维发展规律。

课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培养认读能力放在首位，旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。２５篇课文中有２０篇只安排朗读课文和描红写字两项作业。其余５课也都把朗读、描红两项作业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全体现了《标准》提倡的少做题，多读书的精神。二是注重语言的积累。２５篇课文，要求背诵的达１２课，占４８％。这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的，抓住记忆的最佳期，让学生多背一些好东西是可以终身受用的。

第三要转变阅读教学观念，改进阅读教学设计

《标准》指出：阅读是学生的个性化行为。这就是说，其一，读书活动是别人所不能替代的，因此要让学生自己读书，而不是听老师讲书；其二，学生是独立的个体，而且是有个性、有灵性和创造性的个体，学生个体之间是有差异的。因此要尊重学生的独特体验，而不能整齐划一，追求统一结论和标准答案。

《标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。这就是说，其一，要明白阅读教学包含三个要素：教师、学生、文本；其二，必须摆正这三者的位置，处理好这三者之间的关系。

前文说过，阅读是学生的个性化行为，学生应是阅读的主人；文本是阅读和阅读教学的凭借，是学生课堂上的第一认识对象，也是学生的一个独立的对话伙伴。它可以凭借符号信息，向学生进行全方位的刺激，发出感召与呼唤；教师是教学活动的组织者与引导者，应当起着组织调配、创造条件、穿针引线、指点示范的作用。

在阅读教学过程中，学生首先要通过自主读书与课文及课文作者对话交流。即要通过操作，加工处理课文的符号信息，进而进行心灵碰撞，接受课文丰富内涵的感召与影响，最终能把课文的语言内化为自己的语言，把课文的思想感情内化为自己的思想感情，把课文的表达方式，内化为自己的交际经验。其次，学生还要通过合作学习，与同学、老师对话交流。一面与同学讨论切磋，一面聆听老师的教诲指点。

作为教师，在阅读教学中同样先要与文本对话，即通过先行阅读，全面把握教材。把握教材一方面意味着把握课文作者的思路和意图以及教材编者的思路和意图，从而明确教学的目标要求；另一方面还意味着了解学生阅读的前提条件和准备状况，从而确定教学的重点与难点。同时当然还要与学生对话，根据学生的阅读心理和学习语文的规律，指导他们正确地读书，顺利地实现内化。

据此，江苏语文教学工作者倡导构建以指导读书内化为主线的阅读教学新机制。执行这一教学机制，必须实现三个根本的转变：

１、由以理解课文知识内容、获取统一结论为主要目的，转变为以学会阅读、内化语言、提高语文素养为主要目的；

２、由重外因，靠教师分析讲解的灌输型教学模式，转变为重内因，以学生自主读书内化为主线的读书交往型教学形式；

３、由以肢解为主，搞散装零售、习题化琐碎练习，转变为以整合为主，注重综合实践，开展实用化语文活动。

在低年级阅读教学中实行这一机制，需要掌握如下几条要点：

１、激发情趣，让学生作好阅读的准备。

《标准》把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。因此，低年级阅读教学必须从创设情境，激发阅读兴趣开始。让学生在阅读前先做好两个准备：

一是情感态度的准备──要引起学生强烈的好奇心和求知欲，让他们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读；

二是知识经验的准备──要激活已有经验，调动大脑里相关的知识储备，发现已有知识经验与课题内容之间的相似性和衔接点（即寻找相似块）。必要时可适当为他们提供一些背景知识，帮助他们建立新旧联系，以便他们借助已知去预测未知，形成自主的学习意识，积极、能动地进入阅读。

比如学习《咏华山》一课，可先让学生说说自己爬过哪些山，留下什么印象或感觉。还可以让他们试着说说自己所知道的中国名山。然后可以展示华山的部分画面，有条件的可以放一点华山风光录像镜头，引发学生的向往与遐想。在此基础上，告诉学生古代有个七岁的小男孩，不但登上华山，还当场念出一首歌唱华山的诗。这样，学生便可带着急于知道详情的强烈愿望进入阅读。

２、加强认读，让学生把课文读得正确、连贯。

小学低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下子就能适应的，必须经过不断地学习、训练，帮助他们切实过好认读关：

一是辨认文字符号，分清词与非词；

二是进行意义整合，分清句读；

三是动用发音器官，读出课文语句；

四是口诵、耳闻、心惟，捕捉语言信息，最终达到读得正确、连贯，不错、不丢、不添、不断、不重。读后对课文的整体内容，能有大致的、轮廓的了解。

３、指导朗读，让学生感悟语言材料。

语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段，在低年级尤其是这样。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。要抓住关键词句，引导学生感悟体验：

一是结合上下文和生活实际了解词句的意思。比如读《咏华山》第三自然段只有天在上，更无山与齐。这一诗句，学生可能不太懂，要是回过头来，联系课文第二自然段，读读啊！华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。上下文结合起来，对照阅读，学生便能比较顺利地了解诗句的意思。再如情不自禁一词，除了结合上下文，还可联系学生的生活实际，让他们回忆自己遇到特别开心的事，忍不住要唱、要跳、要表现自己的情景。这样对词义的感悟就会更加具体、真切。

二是展开联想和想像，进入课文意境，获取情感体验。其一是要学会循文明像，即凭借语言符号展开想像，建立事物的表象，进人课文所描写的画面。也可以借助课文图画，来帮助自己建立表象。对于某些比较生疏的事物，还可采用实物、挂图、投影、电脑课件等辅助手段，帮助学生明像入境。其二是要学会循像明意，即透过画面去感受课文的意境。要设身处地地进入各种角色，体会作者表达的思想感情。比如读到他们沿着山路艰难地爬上山顶。可引导学生看看插图，把小孩与大山联系起来展开想像，就能感受到爬山的艰苦和孩子的坚强。再读读啊！华山真高哇！太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。稍加想像，就能感受华山的高险和登上高山的惬意心情。

４、组织演诵，帮助学生完成语言的内化。

内化语言是一个能动的自我构建过程，小学生还缺乏这种自我建构的能力，教师必须给予切实的帮助。

一要引导学生学会欣赏与表现。在学生对课文中感兴趣的人和事件有所感受的基础上，要进一步引导学生对课文进行全面的欣赏。可以自读欣赏、听读欣赏，还可以眼看画面（图画、录像或课件）、耳听配乐朗诵、嘴跟着吟和，双脑并用，多感官参与，语音、语意、图像、情感、观念多要素融合，以帮助学生多重记忆，整体吸收。进而再让学生通过自己声情并茂的朗读，来表现自己的感受和体验。可以根据自己的独特体验，创造性运用语调，配上表情动作，反复品味咀嚼，达到熟读成诵，完成背诵识累的任务。

二要引导演化升华。可以组织学生对课文进行加工改造，开展创造性阅读和多种形式的表演活动。比如分角色演诵，改变成解说词、导游词来演说，当成课本剧来表演等。总之，要彻底改变应试性、习题化的琐碎机械的作业练习形式，开展丰富多彩的实用性、生活化的语文活动，让学生在有趣的学语文、用语文的实践中，掌握运用语文的规律。

小学一年级的阅读教案【篇4】

教学目标：

１、有感情的朗读课文。

２、继续领略草塘的可爱，体会作者情感的变化和小丽的自豪感。

３、培养学生爱家乡、爱祖国，建设家乡、建设祖国的情感。

教具准备：

1、多媒体课件

2、词语卡片

3、自制比色卡

4、自制挂图

教学方法：

老师引导学生在反复诵读和表演体验中领略草塘的可爱和体会作者和小丽的情感，树立爱家乡、爱祖国，建设家乡、建设祖国的意识。

教学过程：

一、板书课题

二、词语变变变

１、照例子说叠词（开火车）。

２、齐读课题，提问：可爱的草塘在哪里？（北大荒）

３、反义词造句（荒凉富饶）简介北大荒。

４、师生一起回顾１－４自然段的内容。抓住呆腻

体会作者初到北大荒的感受。

三、评选读书大王

1、赛读第五自然段描写草塘美景的部分。

注意：

读出草塘的特点和作者的心情。

2、老师献丑朗读自己改写的描写草塘美景。

四、挑战读书大王

学习第７９自然段

4人小组讨论瓢舀鱼

赛读棒打狍子和逮野鸡

五、配乐表演冠军擂台赛逮鱼

1、快读第14自然段

2、同桌结合在自己位置上练习表演逮鱼

3、上台表演（3组学生）（配乐）

六、再战读书大王

1、快读第18自然段

2、分析小河部分的写作特点

3、分组跟音乐赛读

七、老师引导借助犹豫和画卷点题

八、挖掘主题

1、北大荒由荒凉到富饶是北大荒人辛勤劳动的结果，培养学生好好学习，长大后，用自己的双手建设美好家园的理想和追求。

2、观察家乡的小河，引领环保意识。

3、学习小丽自豪的夸夸自己的家乡。

九、教师总结

老师赠送学生一首小诗，概括主题。

十、布置作业

棒打狍子瓢舀鱼野鸡飞到饭锅任选其一。借助课文内容，加上你丰富的想象，大胆进行创新，编出精彩故事。讲给你的亲人或朋友。

１、突出主题

２、说话有序

３、语言生动

十一、结束全文

小学一年级的阅读教案【篇5】

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的`思想感情。

教学理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。

教学准备：音乐磁带

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。

2.听后，师问：这是一首描写什么的歌?(春天)

3.是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。

二、指导阅读。

(一)阅读“春风吹”。

1.翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。

2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉，谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!

3.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。

4.交流所画的词句，有感情朗读。

(二)走进“童话城堡”

1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。

2.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子?

3.分角色朗读。

4.交流。

(三)感受“春的使者”

1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。(配乐)

2.学生朗读《春天》。(配乐)

三、小结

今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

小学一年级的阅读教案【篇6】

语文教学的革命，一个核心的问题就是如何彻底改变少慢差废的现象。因此，如何在有限的时间内，在不加重学生负担的基础上，最有效地扩充知识的含量，提高学生语文素质和语文能力便成为所有从教者孜孜研究的课题。美国科学家彭菲尔德？罗伯茨根据长期积累的神经生理学和神经病理学方面的例证，提出人在大脑神经组织的发展过程中存在着一个关键时期，在此时期，大脑可以获得几种语言的符号，这个时期是5到12岁。而从心理学的角度看，人类有一种特殊的母语保护系统，这个系统始于3到4岁，成于12到13岁。这两个语言学习的最佳时期是一致的吻合的，由此可见，在这一特殊的时期，母语学习的容量是有弹性的。因此，作为低年级的语文教学在完成《大纲》规定的基本知识点的教学的同时，同步拓宽学生的知识面岣哐挠镂乃刂适强尚械模惨欢ㄊ怯行У摹Ｌ崆霸亩潦翘岣哐挠镂乃刂实闹匾揪吨弧＞驼庖煌揪叮以诘湍昙兜挠镂慕萄е薪辛艘恍┏⑹裕玫搅艘恍┦栈瘛/P

一、扩展拼音教学的外延和内涵

学生进入小学阶段接触母语是从汉语拼音开始的。汉语拼音是汉语言文字的一个特殊种族，是学生学好普通话的基础，又是汉字的音，是学生学习汉字的首要路障。对于一年级的孩子来说，可以说是一道关隘，非常重要。可是单纯的拼音教学是冗长而又枯燥的，面对学生无趣的表情，听着他们不断重复的唱读，我产生了一个想法，那就是适当地扩展拼音教学的内涵和外延，即让学生提前接触词语和句子，提前进入说话训练并适当扩充知识面。

1．充分利用语节和语境图进行说话训练。如教rchū这个语节时，教材中配有插图，图上画着一轮红日从东方升起，于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图后，我指着图说出了两个句子：一轮红日慢慢地爬上了东边的山头。红红的太阳悄悄地探出头来。这两个句了看似难，但配上图和教师的手势和表情，它便变得可爱生动，容易掌握。再如教rch这个语节时，我问：小朋友，你想给谁送上一杯热茶？学生纷纷回答，接着再让学生端着一杯热茶进行简单的表演，并对他想送的人说一句话：，请喝一杯热茶。学生轻松而又准确地掌握了rch的读音，并学会了一句初步的交际语言。此外，还可以利用一些学生熟悉而又感兴趣的音节口头造句，如教wǒ，可让学生说：我是（）。我有（）。我爱（）。

2．在有效控制课堂时间的前提下，有机地渗透相关的知识，扩大学生知识面。如教zhsh这一语节时，可引出三月十二日是植树节，教这一课的另一个语节zhīzhū时，我让学生讲讲有关蜘蛛的小知识。有学生说：我知道有一种红蜘蛛。有学生说：蜘蛛爱吃小虫子。有学生说：蛛网是粘的。有学生说：蜘蛛是从屁股后面抽丝的。最后一个孩子说：世界上最毒的蜘蛛是一种叫做黑寡妇的蜘蛛，它常常咬死自己的配偶，它蛰过的人会立刻死亡。当他讲完这个小知识后，全班的学生都瞪大了眼睛，投以羡慕的目光。我就问这个学生：你怎么懂这些知识的呀？他说：我是从书上看到的。于是就从那天开始，在教师的引导下，学生开始进行课外阅读且热情高涨。一个简单的拼音词学起来简单而无味，但教师有意识地扩充了它的内涵，让学生在有限的时间内轻松地掌握了更多的知识，而且产生了读书的兴趣和较浓厚的求知欲望，学生得到的已远远超过认读了一个拼音词。

扩展拼音教学的内涵和外延不仅可以激发学生学习拼音的兴趣，提高学习效率。同时又是进行早期说话训练及提前阅读的一条有效途径。

二、内外协调，有选择地指导课外阅读

所谓内就是教材中的课文，外指的是课本外的内容。课外阅读中有很多与课本知识相吻合的内容，有童话、神话、寓言故事等。教材中所选课文的主题基本上都在这些故事中有所体现，但除主题之外，故事情节或其它诸如语言的方面却又或多或少地存在着差异，因此，可用课文中没有的知识作补充。《种苹果树》这一课的主题就是前人栽树后人乘凉，但这一主题的理解对于一年级的学生来说是有很大困难的。在课文讲读以后，我说：老师今天再给小朋友讲一个故事，故事中也有一位跟这位种草植树的老爷爷一样了不起的人。接着我便讲了前人栽树后人乘凉这个故事。果然，讲了这个故事后再回到课文中来，学生更透彻地理解了课文的中心，同时又掌握了一则谚语故事，真是一举两得。此外，适当地把课文与补充阅读中与之相仿的文章作为一组文章指导阅读，学生易理解，乐于读，也可提高学生的朗读水平。《大海》是一首优美的儿歌，意蕴宁静恬淡。在第一册的补充阅读中有一首儿歌《河里的月亮》，它的感情基调与《大海》相仿，因此，可建议学生阅读这首儿歌。学生进行感情的平行迁移，既巩固了感情朗读的方法，进行了语感的训练，又培养了学生举一反三的能力，同时加大了阅读量。

三、四字词的适当渗透

四字词包括成语和人们的约定俗成的类似成语的四字词，这些词凝炼而又意蕴深远，尤其是其中的成语更是绚烂夺目，几乎每一个成语的出处都有一个美妙的故事，应该适当渗透给孩子，让他们在理解的基础上接受或是接受了之后理解。

1．老师跟学生交谈时可适当采用四字词。如：上课时，小朋友不要在座位上自言自语，要一心一意地听课。

2．学生组词时如果出现四字词，不要轻意放过，可稍作讲解。因为组这个词的孩子极有可能对这个词语有所感知，可以让他（她）先来讲一讲，这样既鼓励了这个孩子，同时也是对其他孩子的触动，激发他们多阅读。

3．充分利用课文插图提炼四字词。第一册教材有一幅语境图，图的大意是一只猴子在树上，一只猴子在树下，忽然来了一只狮子要吃树下的猴子，在万分危急的时候，树上的猴子伸下一根树枝拉起了树下的猴子。当学生用自己的话描述图意后，我说：树上的猴子在同伙非常危险的时候忽然想到这个好办法，这就叫急中生智。我想，这个成语一定会连同这幅生动的图画深深地印在孩子的脑海里。

此外，我们还可帮助学生建立阅读档案。孩子读完一本书便给他记录在案，当孩子看到自己所读过的书名一个叠一个，成为长长的一串的时候，他们心中一定会有一份小小的成就感，如同一位建筑师看着工匠们一块砖一块砖砌成一堵墙，当有了第一层的时候，他一定渴望早日看到更高更辉煌的层次。

在学生作文前，有长长的两年时间进行作文基础知识的学习、积累，手执教鞭的我们应不断提高教学的工艺水平，把握住孩子接受语言的这段最佳时期，夯实基础，为孩子最终运用祖国的语言文字做更好的铺垫。

小学一年级的阅读教案【篇7】

鸡妈妈的新房子

阅读目标:

1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点：

指导课外阅读的方法。

课前准备：

多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

课前预习：

课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

二、 学习童话《鸡妈妈的新房子》

1.谈话导入：

这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。

2.介绍前言、目录。

出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。

3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》

这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。学生齐读故事的题目。

4.投影示阅读要求：

A、 读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。

B、 我知道这个故事讲什么？

C、 我喜欢的人物是谁？

D、 我想说的是____________。

E、 我要推荐的课外书是————。

师读阅读要求并讲解。

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？

指名学生回答，师板书：

1.鸡妈妈造的新房子好吗?

2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？

3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？

4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？

5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？

学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。

指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。

其他同学补充。

四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？

五、 读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

六、小结读书方法：

1.  刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。

2.  我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么?

3.  学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。

七、 拓展阅读：

这个故事很好看，我要推荐给朋友看。推荐同类故事了解阅读途径。

八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。

我和365夜故事

活动目标：

1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。

活动重点：

１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。

２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。

３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。

活动过程：

活动一：指导阅读《小马过河》

一、故事导入：

1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？

二、精心指导：

1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。

2、阅读交流：

（1）小马过河遇到了什么困难？

（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？

（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？

（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？

集体交流，讨论，老师相机点拨。

3、分角色表演。

（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。

三、

（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？

（2）开展阅读竞赛。

以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。

活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物

一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。

如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。

▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。

……

二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。

三、小结：

听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！

活动三：小小故事会

一、小擂台：

以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。

（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）

二、大比拼：

各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。

小猪变形记

教学目标:

知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读

情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点：阅读图书及方法的指导。

教学时间：一课时

教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸

教学过程：

一、猪年话猪，导入课题

1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？

2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书，激发兴趣

（一）出示图书，读封面

指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。

（二）师生共读第一个变形故事

1、出示图一

你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？

指导读第一页，读出烦的感觉。

2、出示图二

小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？

3、出示图三

你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字

4、出示图四

小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”

“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”分角色练习朗读

5、出示图五

小猪摔得怎样？指导读第五页文字

三、想象变形方法，学编故事

1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？

2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。

3、汇报

四、读图文，了解故事情节

1、总结读图书的方法。

2、阅读图书，提读书要求。

3、学生读书

4、汇报

现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）

5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？

6、齐读有关内容。

7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”　齐读

五、总结读书方法，布置亲子阅读

阅读春天的文章

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。

教学准备：音乐磁带

教学过程：

一、 创设情景，激发阅读兴趣。

1． 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。

2． 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）

3． 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。

二、 指导阅读。

（一）阅读“春暖花开”的二段文字。

1． 翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。

2． 读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！

3． 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。

4． 交流所画的词句，有感情朗读。

（二）走进“童话城堡”

1． 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。

2． 生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？

3． 分角色朗读。

4． 交流。

（三）感受“春的使者”

1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。（配乐）

2．学生朗读《春天》。（配乐）

三、 小结

今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

猜猜我有多爱你

教学目标：

1、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

2、 初步认识到做自己最幸福。

3、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学媒体

课前学生准备

一、导入

认识书名。这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。板书：爱

二、阅读图书

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？

2、我们的故事开始了：

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我爱你一直到我的手指头。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

三：拓展说话

幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海.你能用什么来说说对妈妈的爱？用上句式：妈妈，（     ）有多（   ），我就有多爱你！妈妈，我爱你就像（     ）那么（       ）。这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。

闻鸡起舞

教学目标：

1、使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。

2、让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。

3、努力形成勤奋好学的学习态度。

教学过程：

一、导入：

我们中国是一个特别爱学习的国家，从古时候开始就有很多讲勤奋学习的故事。今天老师就带领大家来听其中的一个故事——《闻鸡起舞》。

二、故事内容：

晋代的祖逖是个具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。

春去冬来，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。

三、说说“闻鸡起舞”的意义：想要成就事业，就要努力。不经过努力奋斗，不能成就事业。

四、说说你听了这个故事后的感想。

五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。

日有所诵

教学目标

熟练朗读并背诵第一单元儿歌

教学重、难点

熟练朗读并背诵第一单元儿歌

课前学生准备

准备《日有所诵》

教学流程

1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。

2开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说

3学习《数字歌》《过山车》《飞飞 跳跳》《小猫拉车》

跟读、齐读、指名读、男女生读。

4说一说：我来说说儿歌的意思。

5比一比：谁读得最好。

6赛一赛：谁记得最快。

安徒生童话

教学目标

1、 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：

1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；

2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：

一、揭题导入

1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？

2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）

3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？

4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！

二、图书交流推介会

1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）

三、走近安徒生，重温经典

1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）

2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）

四、赏读《丑小鸭》

1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？

2. 丑小鸭最后怎么了？

1师配乐范读

2看着图听了故事，你想说什么？

五、总结延伸

1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？

2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）

3. 目录上的省略号表示？

4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：　

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

——安徒生

5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。

童话故事教学

阅读目标：

1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。

2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。

3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点：指导课外阅读的方法

课前准备：课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋

课前预习：课前阅读童话《龟兔赛跑》。

阅读程序：

一、课前活动热身

1、歌曲唱童话。（我唱你猜）

2、图片，影片忆童话.（我画你猜）

3、关键词语聊童话。（我说你猜）

二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》

1、谈话导入

2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。

1）介绍目录。

2)、谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？

三、欣赏性阅读——我的表情我做主

1、归纳常用的读书方法。 课件出示

2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。

3、学生尝试，边读边画。

4、我读你猜。

5、同桌练习。

四、自主性阅读——我的感受我来谈

1、引出话题。

师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？

（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？

（2） 兔子为什么会在比赛时睡着？

（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？

（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。

2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。

3、辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？

4、师小结。 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法

6、移情想象。

五、拓展阅读——开启阅读途径

1、推荐同类美文。

2、了解阅读途径。

3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。

人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件展示谚语)

读书名言：

1、书是人类进步的阶梯———高尔基

2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

4、对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡

师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。

六，课后延伸——升华情制作书签

课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？

阅读写动物的小童话

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

教学准备：《少先队员》（20XX年第11期）

教学过程：

一、 创设情景，激发阅读兴趣。

1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）……

2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、 指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》

1． 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？

3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。

4． 交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林”

1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？

3．交流阅读收获，教师评点小结。

三、 小结

1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等

你想成为小博士吗

活动目标

1、在轻松愉快的氛围中阅读，感受读书带来的快乐，逐步培养对课外阅读的兴趣，喜欢阅读。

2、能借助读物中的拼音、图画进行阅读，在阅读中渗透一些简单的读书方法，促进良好读书习惯的养成。

3、能乐于与人交流读书收获。

4、在阅读中掌握一些科学知识，激发学生的科学好奇心。

活动过程

一、设疑激趣

小朋友们，你见过会变颜色的房子吗？你听过洗“鸟澡”的动物吗？你知道海边“水枪手”是谁吗？你想了解老虎怎么上当的吗？

1、寒假里，我们都拿到了《小学科学知识故事（一年级下册）》一书，书中很多精彩的童话故事吸引了我们的眼球，让我们了解了许多知识。课前老师了解了一下，有几个小朋友都已经读完了，真了不起，老师要发给他们阅读之星积分卡，让我们把热烈的掌声送给他们！

2、师为评为“阅读之星”的几位同学发积分卡。

二、 读书交流

1、好书交流。

2、人物、情节交流

师：同学们读的书可真多！在读书的过程中，有特别精彩的故事或难忘的人物想跟老师同学说说吗？

三、感知书籍。

1、视频展示《海边“水枪手”》、《黑气球和白气球》、《老虎上当》中的四副插图，观察感知书籍，猜猜里面讲了什么故事。

2、学生看插图猜故事内容，相机渗透学法，图文结合，边读边想。究竟猜得对不对呢？我们一起来看看吧！老师有个温馨提示：看书要认真、仔细哦！要做到认真看，多观察，图文结合，边读边想。老师要考你们的。

四、师生共读

1、师生共读（播放优雅的背景音乐伴读）

① 关注学情，尤其是对中下生的指导，师可站在身边伴读一阵子。

②巡查学生的阅读情况，对阅读中的困难如难理解的词或内容，相机指导，了解学情。

2、读后对认真看书、会看书的学生评价鼓励，奖红花。

五、活动交流，渗透方法

1、我来考考你（过关游戏）

①  抢答

A、海边“水枪手”是谁？（射手鱼）

B、黑气球和白气球进行升高比赛，谁得了冠军？（黑气球）

②说一说

刚才第一关都难不到同学们，看来大多数同学看书都能做到认真看，多观察。老师要加大难度，第二关：说一说。《老虎上当》讲了什么故事？能用自己的话说说吗？这一关有点难度，老师先给你们练习的机会，先跟同桌的小伙伴说说吧！

师：谁来挑战？（表现踊跃）推荐代表汇报，汇报后再师生互动评价。

2、演一演《老虎上当》

A分角色，提表演建议

B表演，评价

3、想一想

小朋友们刚才表演得非常有趣，但我们看书时光靠认真看，多观察还不行。还要做到边读边想，学会思考，分辨对错，学习它好的方面。想一想，从这个故事中你学到了什么科学知识？学生回答。

你真会读书思考！小朋友们想一想，老黄猫为什么会成功？老虎为什么会上当？哦，那你觉得怎么编才好呢？你真是一个出色的导演，会读书会思考！小朋友们，我们要学习老黄猫，更要学习这位同学，爱动脑筋，不能像老虎一样不动脑筋，结果就上当了。

六、总结推荐

1、师结合板书，总结读书方法。

小朋友们，通过今天的学习，我们知道了读《小学科学知识故事》不仅要认真读通顺，还要读懂，多观察，图文结合，边读边想，了解故事告诉我们什么知识。

2、看目录，了解故事，激发兴趣。

今天我们课堂上只读了《小学科学知识故事》中的四个故事，这本书一共38篇故事呢！你想读吗？一起读目录。回去你们可以用今天老师教你的方法再去读读这些童话故事，相信你的收获会更大。

爱的教育

教学目标：

1、指导学生更加有效地进行课外阅读。

2、激发学生细读《爱的教育》的兴趣。

教学重点：

1、让学生找出读书过程中错误的做法，指导以后阅读方向。

2、交流展示近段时间读书成果。

教学难点：通过本课时的学习，明确课外读什么，怎么读。

教学准备：

1、教师向学生推荐《爱的教育》这本书，要求学生利用课余时间认真阅读。

2、教师准备《爱的教育》读书知识竞答题，以及《读书调查问卷》。

3、学生统计从本学年自己一共读了多少课外书，自主准备自己的课外阅读成果展示资料。

教学流程：

一、回顾展示

同学们，从一年级到现在，你们已经读了不少课外书。前段时间，老师给你们介绍了一位好朋友——《爱的教育》，你觉得自己读得怎么样，要是让你打个分，你给自己打多少分。

2、 通过大家给自己打分，老师很高兴，同学们对自己读书收获了自信。

二、《爱的教育》读书知识竞答

1、出几道题和大家共享一下《爱的教育》，敢挑战吗？

2、 那就让我们进入《爱的教育》读书知识竞答中来吧！

（1）《爱的教育》作者是（），他的国籍是（    ）。

（2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（   　）。

（3）（）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

（4）（）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

（5）可怜又坚强的铁匠之子是 （）。

（6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（） 。

（7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（           ）。

（8）驼背奈里被人欺负时，是（）救了他。

（9）（）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

（10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（） 色的裤子，戴一顶 （）皮帽，。

3、 总结：看，这么多的问题，有些还真难倒你们了吧！看来你们还未真正走进《爱的教育》。

三、调查问卷。

师：下面老师就来为你们诊断诊断，大家配合《读书调查问卷》，定能找出毛病所在。

根据根据你真实的读书情况在题尾打“√”。

1、很想知道结局。（  ）

2、觉得书里的人物有意思。（  ）

3、觉得书里的语言比较有意思，而且能找到身边一些人的影子。（  ）

4、觉得书告诉了自己一些道理。（  ）

5、觉得里面的小标题很特别。（  ）

6、习惯边读边做批注。（  ）

7、在读这本书前查找资料。（  ）

8、经常与别人交流碰撞。（  ）

9、喜欢将书中精彩情节讲给别人听。（  ）

10、读后习惯写读后感或心得体会。（  ）

四、交流会诊。

1、 师总结：同学们读书普遍存在读小说就是追求故事情节的发展或者觉得有些人物好玩而读。其实一本书可以读的东西很多很多。

2、学生结合自身实际，分组讨论交流：读书要读什么？应该怎么读？

3、全班交流，教师适当板书。

五、尝试阅读：以小组为单位，尝试用新方法进行阅读。

你愿意和我交朋友吗

一、教学目标：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读，让学生在生动的诗文中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言。

二、教学重点：

感悟诗文的美。

三、教学难点：

借助拼音读通长句。

四、教学准备：人手一本《七彩语文》

五、教学过程：

（一）、激发阅读兴趣。

你喜欢你的同桌吗？你知道他叫什么名字吗？今天我们一起来读两个好朋友之间的故事。

（二）、指导阅读。

1、翻开书本30页，找到《你愿意和我交朋友吗》，学生借助拼音阅读故事。

2、听老师读一遍。

3、大声读故事，尽量读通顺。

（三）、小结

1、今天这节课，我们借助拼音读了文章《你愿意和我交朋友吗》。这真是一篇有意思的诗文。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著

《一年级的小蜜瓜》、《一年级的小豌豆》、《格林童话》等。

阅读写动物的小童话

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

教学过程：

一、 创设情景，激发阅读兴趣。

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？为什么？

2、小动物们多可爱啊! 听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，这节课让我们走近小动物，阅读几个小动物的小故事，好吗？

二、学习童话《小燕子找快乐》

1、出示书：这本书的名字叫什么？（动物故事）板书、齐读。

2、老师介绍：这本书里介绍了许多小动物的故事。从哪儿可以看出来呢（目录）小朋友你们真聪明，是呀，目录下面是故事的题目。看看都有哪些故事？其中有一个故事是周老师非常喜欢的，谁愿意来猜猜？

3、周老师喜欢的故事就是《小燕子找快乐》，你猜对了吗？在多少页你知道吗？

4、借助拼音自读故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。

投影阅读要求：

（1）我知道这个故事讲了什么？

（2）小燕子找到快乐了吗？

（3）小燕子去向谁请教了？

师读阅读要求并讲解。

三、自读童话《小燕子找快乐》

1、师：你们的朗读太精彩了，但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？你们知道这个童话故事讲了什么事？

2、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

3、同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《动物故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？

4、小朋友们，我们的图书角已创建几个月了，大家也带来了许多好看的课外书，现在请你拿出你的课外书，阅读其中一个故事，等会儿讲给大家听好吗？评出我们班的“故事大王”。（学生讲故事）

5、听了这几位小朋友的故事，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！

6、小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，“书是人类最好的朋友。”希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。。

四、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著

《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

爱心树

教材介绍：

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在施与受之间，也在爱与被爱之间。

教学目的：根据低年级学生阅读的经历，采用绘本来引导学生的课外阅读，培养想象表达能力，激发课外阅读的兴趣，提高学生语文综合素养。同时提醒学生学会爱，也学会感恩。

教具准备：绘本〈爱心树〉实物投影仪课件

教学过程：

赏读封面猜想故事。出示封面，先让学生说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事主要说了什么呢？读文赏图激发想象

第一面：

“从前有一课大树。。。。。。。”瞧，画家还没有画完整呢！靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树，你会画什么样的大树呢？（生想象说）

第二面：

“它喜欢上一个男孩儿。”找找在这一页我们能找到男孩的吗？（小脚丫）看着这个顽皮的小脚丫，猜猜它是个什么样的男孩儿呢？（生说）

第三面：

瞧，男孩儿来了，教师读故事，这棵树给男孩儿带来了什么呢？它会和男孩儿玩什么游戏呢？（生想象说）

第四——十面：

和学生一起读大树给孩子带来的快乐。

第十一面：

悄悄地，小男孩儿爱上这棵大树了，因为这棵树给男孩儿什么乐趣呢？回顾前面的情节。

第十二面：

回顾完后教师过度总结，小男孩儿非常非常爱它。所以大树很快乐。学生跟着读。

第十三——十五：

但是时光流逝，就是时间一天天过去了，孩子渐渐长大了，瞧，也不来大树下玩耍了，没有来吃苹果了，没有来捉迷藏了，没有来荡秋千里，大树常常感到孤寂，

第十六面：

但是有一天孩子来看大树了。。。。。。教师读。

第十七——二十面：

于是孩子爬上大树。。。。。。教师读。突出读“大树很快乐。”瞧现在这是棵怎么样的大树呢？但是大树还是很快乐。

第二十一——二十二面：

师读故事，只留下了孤零零的树墩了。

第二十三面：

但是大树还是很快乐，因为。。。。。学生说。但是大树墩的心坎里却有些。。。。。。学生说。

第二十四——二十六面：

师读故事。大树很快乐，因为它能让孩子做在它的上面休息呢！

情节回放思考文题

故事完了，我们还没有给这棵树起个名字呢？我们应该叫它什么树呢？看看谁想的名字和这本书的名字一样，成为一名小作家。

联系生活激发情感

孩子们，在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？学生说，对这些爱你的人，你会怎么做呢？假如你走进故事，来到爱心树下，爱心树给你什么快乐，你也给爱心树什么快乐呢？来，画出你心中的爱心树。学生画。

展示画提升情感

小学一年级的阅读教案【篇8】

一年级阅读与积累兴趣课教案

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。

教学准备：音乐磁带

教学过程：

一、 创设情景，激发阅读兴趣。

1． 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。

2． 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）

3． 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。

二、 指导阅读。

（一）阅读“春暖花开”的二段文字。

1． 翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。

2． 读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！

3． 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。

4． 交流所画的词句，有感情朗读。

（二）走进“童话城堡”

1． 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。

2． 生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？

3． 分角色朗读。

4． 交流。

（三）感受“春的使者”

1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。2．学生朗读《春天》。（配乐）

三、 小结

　今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

新版一年级教案收藏9篇

我们常说，机会是留给有准备的人。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？下面的内容是小编为大家整理的新版一年级教案收藏9篇，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

新版一年级教案(篇1)

快乐过新年

教学目标

情感与态度

1.让学生知道新年——元旦是哪一天，和春节的区别。

2.自己和家人是如何迎接元旦的，能够在老师的帮助下制定自己的新年愿望，并且能够为 他人送祝福。

3.能和其他同学共同配合，练习一个庆元旦的节目，培养团队意识与协作精神。

行为与习惯

1.能够制定新年愿望，并且积极去实现。2.能用自己的方式向他人表达祝福。

知识与技能

1.初步学会计划、安排自己的元旦节目；了解新年期间祖国各地的欢度方式。2.在活动中增进互相了解，逐步形成与他人合作、交流的能力。

过程与方法

1.通过小组商讨，制定可行的节目计划。

2.通过课前调查、搜集等方法，创设新年活动体验计划。

重点难点

重点：

培养学生有目的、有计划地安排自己的生活的意识，建立积极向上的生活态度。难点：

能够按照计划落实新年的节目编排，过一个健康、安全、充实的新年。

第 1 页 案例一

教学准备：

1.搜集国内外迎新年（元旦）、庆新年（元旦）的活动资料。2.台历或者挂历。

3.珍藏的历届学生赠送的自制贺卡。

学生准备

1.台历或挂历。

2.制作贺卡的材料，如剪刀，卡纸，胶棒。

教学过程

一、动画激趣，快乐元旦

师：同学们，老师给你们带来了一小段动画，让我们一起来看看吧！播放动画

（动画内容：喜气洋洋，锣鼓喧天，人们在迎接新年的到来，伴随着《新年好》的歌曲，画面出现写着“新年好”的三个大红灯笼，并显示歌词：新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好。我们唱歌，我们跳舞，祝福大家新年好。）

师：同学们，你们知道这是什么日子吗？

生：元旦

师：我们一起在日历上找出元旦的日期。学生动手操作：找到元旦日期——1月1日

师：元旦是每一年的第一天。你和家人是怎样迎接元旦的？ 生1：吃好吃的庆祝。生2：看升国旗。生3：看元旦晚会。生4：给家人制作贺卡。

（设计意图：学生对于新年的概念比较模糊，此活动旨在引导学生通过自主探究，使学生知道元旦是新年的第一天，是一年的开始。）

第 2 页 师：下面我们大家就为自己的家人朋友制作一张漂亮的贺卡吧！学生动手操作，制作贺卡，制作中注意安全。

二、我们迎新年

师：同学们，我们学校每年都要庆祝元旦，下面就让我们一起去看一看。

（放录像：学校里各个班级学生开元旦晚会，在装扮的非常漂亮的教室里，学生们表演节目迎接元旦）

师：我们看了这么多的节目，那么你打算为今年的元旦准备什么节目呢？ 生1：要表演个舞蹈。生2：我要为大家唱歌。生3：讲故事。生4:画一幅画。学生活动：

学生利用废旧物品制作各种服装、头饰。准备庆元旦联欢会的材料。

（设计意图：不仅把元旦的喜悦传递给每一个人，还调动大家的积极性，让每一个人都参与进来，每个人都表达着自己的喜悦之情。）课件出示：

新年到，新年到，欢欢喜喜真热闹。鞭炮响，锣鼓敲，新年来到我长高！

三、祖国各地迎新年

师：同学们，为了迎接元旦的到来，祖国各地都会举行不同的庆祝活动，让我们去看看他们是如何迎接新年的吧。

出示课件：呈现祖国各地迎接元旦活动的场景。

香港：华灯绽放，举行大型的烟花晚会，送上新年的祝福。台湾：各地政府自办跨年演唱会加跨年烟火秀。澳门：街上布置的非常繁华，而且有演唱会庆祝。边防军叔叔在祖国的边境依然站岗，保卫祖国的边疆。各地都在开新年音乐会庆祝。师：同学们看到这么多人们庆祝新年到来的图片资料，是不是很兴奋呢？课前老师看到同学们也搜集了许多人们迎接新年（元旦）的资料，让我们大家一起分享吧！（学生讲述自己了解到的迎接元旦的情景、习俗、故事等，教师适时点拨。）

师：各个地方的人们庆元旦的方式虽然不同，但是都有一个共同的特点，你们观

第 3 页 察到了吗？是什么？

生1: 他们的脸上都挂着笑容。

生2：庆元旦的活动都非常有趣，每个人打扮都很特别，很漂亮。

师：旧的一年过去了，新的一年到来了，人们都向往着更加美好的生活，都希望在新的一年里能够幸福，自己的愿望能够实现。让我们祝福所有的人。（设计意图：此活动旨在使学生感受到元旦是全国人民共同的节日。全国人民采用不同的形式庆祝新的一年的到来，寄托自己的美好愿望。）

四、新年送祝福 师：(出示以往的新年贺卡)这些是我以前收集起来的新年贺卡，用这些贺卡可以寄托自己美好的祝福。你们想给自己的好朋友制作一张新年贺卡吗？ 生：非常想。

师：那么现在就让我们大家动手制作吧！制作的时候一定要注意安全。学生活动，制作贺卡。完成后全班交流。师：为自己的朋友制作了，那么我们怎样为自己的长辈制作呢？在卡上写些什么祝福语呢？ 生1：祝福自己的爷爷奶奶，身体健康，长命百岁。生2：祝福自己的爸爸妈妈，身体健康，工作顺利。生3：祝福自己的妈妈，永远年轻。

生4：祝福自己的老师，工作顺利，万事如意。······

师：大家说的真好。下面我们就给自己的长辈写下最真挚的祝福吧！生活动，写祝福语。

师小结：在新年之际，大家都喜气洋洋，一家人其乐融融，我们一定要做一个讲文明、懂礼貌的小学生，敬重长辈，爱护家里每一个人，把我们的祝福送到他们的身边。

板书设计

快乐过新年

快乐的元旦

1月1日

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新版一年级教案(篇2)

下面是范文网小编整理的一年级课文《雨点儿》课件新版 部编版一年级语文上册雨点儿课件，供大家品鉴。

【导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是东星资源网为您收集整理的一年级课文《雨点儿》课件，希望可以帮到您

【篇一】一年级课文《雨点儿》课件

学习目标：

1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

2、初步了解雨点儿的作用。

3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。

教学过程：

一、谈话导入。

1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?

2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！

指名读、齐读课题。

二、学习第一自然段。

1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?

4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

（1）数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

（2）飘落：慢慢轻轻地落下来。

5.看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

自由练习，指名读。

三、学习第2、3、4、5自然段。

（1）学习2、3、4自然段

1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）

2、交流：你听到了些什么呀?

3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的?

原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

朗读训练：

①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?（师生合作）

②小雨点想问大雨点什么呢?（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?

③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗?自由练习。

④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗?同桌两人试一试，指名对话。

（2）学习第6自然段

1、有花有草的"地方

小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了?

有花有草的地方在哪里呢?

小雨点来到有花有草的地方（师出示课件），你看到了什么?

是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。

朗读指导

2、没有花没有草的地方

大雨点儿到哪里去了?

哦，没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?

大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，（出示课件）你们看到了什么?指名说。

3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗?

4、课间操：歌曲《小雨沙沙》

四、巩固生字。

现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

1、卡片认读。

2、生字板

3、雨点回云妈妈怀抱。

五、指导书写。

1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。

2、指名书空。

3、教师范写。

4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

【篇二】一年级课文《雨点儿》课件

教学目标

1、认识11个生字，会写3个字

2、正确、流利地朗读课文

3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系

教学重点

识字、写字、朗读

教学难点

通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、播放歌曲，激发情趣

1、播放媒体资源中的音乐欣赏《小雨沙沙》

师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，你们喜欢吗?（音乐响起）会唱的同学就跟着一起唱吧！

2、师：听了音乐，看了美丽的画面后，你们想说什么?

指名回答，引导学生把话说完整。

3、板书课题：雨点儿

师：你知道怎么读题吗?

指名读，提醒学生注意“雨点儿”不能读成三个音节，要在“点”的后面加一个卷舌动作。

【说明】这一教学过程通过调动学生的视觉、听觉等感官，巧妙的引入新课，激发学生以浓厚的兴趣投入学习。

二、自主朗读，整体感知

1、初读

（1）播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字词的读音。

（2）自由朗读课文

师：请小朋友大声的读三遍课文，第一次读要求读正确，读通顺，第二次读，标出自然段，第三次与同桌小朋友合作，一人读一个自然段，如果对方读的好，给它画一个五角星，如果有错误，帮助其改正，合作成功，老师奖励一颗“星”。

2、检查

（1）认读带有拼音的生字

利用媒体资源中的认一认部分，指名读，读对了，其他学生跟读3遍。

【说明】鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

（2）小组比赛读。

小组开火车认读生字，读得对的小组能得到3颗星。

【说明】比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

（3）认读本课的生词，教师使用激励、期待性的语言：“谁会读?谁读的?谁有办法记住这些生字?看谁记得多、记得快?”

学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边拍手边认读所有的词语3遍。

（4）师：这篇课文共有多少自然段?

让学生用手势表示。

师：读了课文你知道了什么?

指名回答。

【说明】从整体入手，以读为主，充分发挥学生的自学作用，为合作学习和全班交流做准备。尊重学生的个性发展。

三、质疑问难，理解感悟

师：读了课文，谁来问一问，你有哪些不明白的地方?

结合课文语境，学习、理解“数不清、云彩、飘落、问、回答”等学生不明白的词语的意思。

1、认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

（1）出示词语“数不清”

师：请小朋友读一读，找一找，文中指什么数不清?

指名回答，引导学生想象下雨时雨点儿非常多，所以数不清有多少。

（2）师：说一说，生活中还有什么东西数不清?

学生回答，如：天上的星星数不清，满天飞舞的雪花数不清。

（3）认读“云彩”、飘落“。

师：请小朋友在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词的句子，读一读。

学生认真读句子。

教师用纸片演示“飘落”，帮助学生理解“飘落”就是飘着降下来。

指导用“飘落”练习说话，如：小雪花从天上飘落下来。树叶从树枝上飘落下来。

2、认读理解“问”、“回答”。

（1）出示生字“问”

师：请小朋友读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子画出来。

指名回答，随机指导朗读：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”

引导读出疑问的语气。

（2）师：请同学们读课文，找一找小雨点儿是怎么回答的。

学生回答后，教师出示句子：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”

指导学生把“回答”读正确，理解“回答”。

（3）师：小雨点儿回答

教案《新人教版一年级语文上册《雨点儿》教案》，来自网！

大雨点儿的话后又问道：“你呢?”请小朋友仿照大雨点儿的话，把这句话补充完整。

提示：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去?”

（4）师：请大家用笔划出描写大雨点和小雨点对话的句子。划好再读一读，然后同桌互读，注意提醒别人注意读正确读通顺。

（5）自由找伙伴把对话内容表演出来，可以加上动作、表情。

指名汇报表演。

3、认读“地方”

要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中“方”字读轻声。

4、同桌间扮演“大小雨点”，再读读课文。

【说明】“学而不思则罔”，质疑是思维的火花，质疑应该从一年级就开始培养。

第二课时

一、快乐复习，激发兴趣

1、复习生字词

师：小朋友，咱们上节课刚认识的几位新朋友，你们还记得它们的名字吗?谁来跟它们打个招呼?

师出示生字词卡片，生认读。

2、分角色朗读

学生先练习自己读读前四自然段，然后请三名学生分角色朗读。师生评议。

二、读中悟情，想象说话

1、师：有了雨水的滋润，大自然产生了神奇的变化，我们一起来看雨后的美景。

出示雨后情景的`图片

2、师：小朋友，看着图画，你能说说下雨后的美丽景象吗?

指名答，例：经过雨水的冲洗，花更红了，草更绿了。水珠在叶子上滚动，蝴蝶在花丛间飞舞。师引导学生懂得雨水与植物生长的密切关系。

3、师：书本是是怎么说的呢?请大家自己读一读课文最后一自然段。

学生自由读课文，教师巡视

4、师：为什么花更红了，草更绿了?

例：答1：因为雨把花草身上的尘洗干净了。

答2：因为下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。

5、师：为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草?

例：答1：因为花和草长出来要浇水，雨就是水。

答2：因为人长高要喝水，小花小草长高也要喝水，所以没花没草的地方就长出花和草来了。

师补充介绍：为什么植物需要水分?

水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且感到虚弱，如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的，其中主要的原料就是水，没有水就不能制造食物。另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。

6、师：谁愿意美美地朗读第五自然段?他读得怎样?你能自己找对手比赛读吗?一起加动作表演读读。

指名读，学生评议，赛读，表演读。

教师引导学生读的时候速度要稍慢，注意“更”、“红”、“绿”要读重音，一边读一边想象雨后田野的美丽景色。结合适当范读，引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱、或感激、或佩服的情感自然而然的释放与阅读中。

7、师：这一切都是谁的功劳?你喜欢雨点儿吗?如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么?

例：答1：我会说可爱的雨点儿，谢谢你给我水喝。

答2：你帮助我长高了，谢谢你。

答3：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还让我长高，你以后会经常来看我吗?

8、练习

利用媒体资源中的练一练部分，练习填空，巩固所学。

【说明】阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。本设计力求通过创设情境，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供机会，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。

三、书写练习

利用媒体资源中的写一写部分，指导写字。

1、师：小朋友们看，“写一写”上有范字，相信大家一定能看明白，老师先不教你们，大家仔细观察，细心书写，谁写的好，就可以成为大家的老师。

学生认真观察，努力写漂亮的字。教师巡视。

2、重点指导：

“方、半、巴”三个字都是独体字。指导学生在田字格里把这三个字写匀称。

方：注意强调笔顺。为使字写得美观，可以抓住这几点：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。

半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。

巴：注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。

【说明】相信学生，不断鼓励，能培养学生自主学习的信心。

【篇三】一年级课文《雨点儿》课件

【教学目标】

认识12个生字，学写方、半两个字，正确流利地朗读课文，了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

【教学重点】

1、认识12个字，学写方、半。

2、初步感知雨水对植物生长的作用。

【教学过程】

一、揭示课题

1、谈话导入，演示动画《雨》。

2、请学生看动画简单地说一说雨。

3、板书课题《雨点儿》。

二、整体感知

1、请学生自由读课文，要求：读正确。

2、请学生说说读了课文知道了些什么?

三、识字读文

1、认读理解数不清、云彩、飘落。

⑴逐一出示生字，数、清，看拼音读准字音。

⑵出示词语，数不清，读一读，找一找，文中指什么数不清。

⑶说一说，生活中还有什么东西数不清。

⑷认读云彩、飘落。

⑸在文中找出带有数不清、云彩、飘落这三个词语的句子，读一读。

2、认读理解问、回答。

⑴出示生字问，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子画出来。

⑵交流，指导朗读，问：你要到哪里去?

⑶读课文找一找，小雨点是怎样回答的，出示新词回答指导学生读正确。

⑷辨析：你呢?这句话是不是小雨点在回答大雨点儿。理解回答。

⑸读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。

3、认读方

要求学生仔细读课文中带有方字的句子，让学生明确地方这个词中，方字读轻声。

四、读文感悟

1、教师边范读第五自然段，演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

2、出示句子。雨点儿人云彩里飘落下来：

结合动画情景，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

小草从泥土里钻出来。

小花从______________。

____从______________。

3、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生自由练读的基础上，齐读第五自然段，讨论交流：这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?

五、练读

根据学生的回答，让学生带着雨点或喜爱，或感谢，或佩服的热情，把全文读给好朋友听，再让学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

希望大家一起交流下感受！

一年级语文课件《糖果雨》

《雨点儿》说课稿

《风雨》课件案

一年级课文《江南》课件优选

五年级语文课件《桂花雨》优选

新版一年级教案(篇3)

学习目标

1、这是一个游戏，你说我做。

2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3、感知准确听话的重要性。

通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

一、 课前诵读

二、 课前辅助环节

1、 创设情境，激趣导入。

同学们喜不喜欢做游戏？让我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。这样的游戏叫《我说你做》。

三、 学（初步感知）

1、课件动画演示：学生做游戏的情境。

四、研

1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。

2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。

3、教师宣读游戏规则。

听得准，记得牢，说得清，做得对。

三、展

1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？

2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。

3、评出优胜小组。

四、练

一位同学发出指令，其他学生做动作。

1、学生集体回答：

2、学生看视频，并试着模仿游戏。

3、同桌相互叙述，学生自由汇报。

4、学生讨论游戏规则，并汇报。

5、学生熟记规则。

6、学生分组做游戏。

7、其他组同学参与评选。

8、学生自练自评。

板书设计：

我说你做

游戏规则：听得准，记得牢，说得清，做得对。

[2016新版部编版一年级语文上册我说你做教学设计]

新版一年级教案(篇4)

活动目标：

①学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

②感受音乐活动的快乐，喜欢上音乐活动课。

③能够大胆、自信的进行音乐表演。

活动重点：学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

活动难点：感受音乐活动带来的快乐，能够大胆、自信的进行音乐表演。

活动准备：歌曲《拍手唱歌笑呵呵》、《手腕花》

活动过程：

一、复习歌曲《手腕花》，训练节奏性拍手。

《手腕花》是一个音乐律动曲子，一般幼儿园都以这首曲子来整顿纪律，比如训练孩子们，听到曲子《手腕花》时，迅速回到位子上，边拍手，边坐好，准备上课状况。这首歌曲幼儿会特别熟悉，而且乐感特别强，听到这首曲子拍手也是已经习惯了的。

教师可以自行改变曲子的节奏，让幼儿根据变化的节奏，拍手或快或慢，或大声或小声，这样进行音乐游戏活动孩子们得到快乐和满足。

二、学习歌曲《拍手唱歌乐呵呵》

①记歌词：这首歌的歌词特别简单，让孩子们观察图片内容，重复几遍很快就能记住歌词。

②学唱歌曲：教师范唱，幼儿学唱，重复几遍

③表演唱：可以先进行分组比赛唱，不断重复歌曲，熟记歌词，等幼儿基本都已经记住歌曲，则可以进行表演唱（加动作）

三、拍手唱《拍手唱歌笑呵呵》

幼儿已经掌握了歌曲，现在可以给他们增加难度了，根据歌曲节奏拍手，如果孩子在随音乐拍手这方面训练的少的话，短时间内跟上节奏拍手是有困难的，但是如果经常进行这样的训练，对于他们来说就轻而易举了。拍手唱歌会给人来带好心情！

新版一年级教案(篇5)

新版一年级教案是针对小学一年级学生课程设置的一套教学计划，它是由一群资深的教育专家和教师精心研究开发而成的。新版一年级教案的特点在于针对学生的认知和兴趣特点，不仅具有循序渐进，结构清晰，内容科学的特点，而且还能充分满足学生的学习需求和学习心理。

新版一年级教案的编制分为课程设计、教材选择、教学内容解析以及教学方法推荐等几个方面。在课程设计中，首先需要明确教学目标，根据学生的认知特点和学业需求，设计出合理的课程目标，把所要掌握的知识点逐一分解，在这个基础上制定教学计划，安排好每一节课的教学流程和时间，确保每一个环节都能充分实现教学目标。

在教材选择方面，新版一年级教案采用了一些权威的教育材料，包括《誉多》、《俄语水平测试》、《读写课堂》等，这些教材涵盖了小学一年级各个学科的知识点，而且根据学生的年龄和认知特点，采用了一些生动有趣的概念和图像，以便更好地吸引学生的注意力和兴趣。

在教学内容解析方面，新版一年级教案注重在教学内容的分析和细化上，每个知识点都被解析到了最小单元，并且针对每个单元都给出了丰富的教学案例，以便教师在教学过程中能够更好地应对学生的问题和困惑。

在教学方法推荐方面，新版一年级教案注重在教学方法的创新和实践上，鼓励教师灵活运用各种教学方法，包括讨论课、实验课、探究课、情境教学等，以增强学生的学习兴趣和学习能力。

总之，新版一年级教案是一套具有现代化特点的教学计划，它能够更好地满足学生的认知特点和学业需求，提高学生的学习兴趣和学习能力，同时也为教师提供了更好的教学方法和教材选择。因此，教师在教学过程中应当充分运用这套教学计划，为学生的学习搭建更加稳健的桥梁，为学生的发展创造更加优秀的条件。

新版一年级教案(篇6)

广州市何香凝纪念学校  邓碧华

教材分析：

本课是一年级语文上册第一节汉语拼音课，包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。

教学目标：

知识与技能

1、学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

过程与方法

借助插图，通过示范读、指导读等方法教学生读准a、o、e的音，通过编顺口溜、做猜口型游戏等方法加强记忆。

情感态度与价值观

1、初步了解汉语拼音的用处，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

2、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：

重点：a、o、e 的发音和韵母带调读。

难点：o的发音及a、o、e 的二声、三声。

课前准备

1、多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板。(教师)

2、拼音卡片。(学生)

课时安排： 2课时。

第一课时

教学要点

1、学习单韵母aoe，能读准aoe的音，认清aoe的形。

2、认识四线格，学习书写aoe。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！

2、过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

【设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。】

二、自主探究，学习新课

出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？

1、学习ɑ。

(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。

(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。

(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

(4)学生练习用ɑ说一句话。

(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。

2、出示课件，认识四线格，并指导书写a。

(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。

(2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。

3、学习o。

过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？

(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？

师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。

(2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)

(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。

(4)学生用o练习说一句话。

(5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。)

(6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。

4、学习e。

过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

(1)课件出示大白鹅：

小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。

(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)

(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。

(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)

(5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。

【设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。】

三、趣味游戏，巩固新知

1.我会读。看板书练读。(巩固音)

2.摘星星。(巩固形)课件出示一些星星，星星上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，星星就送给你。

3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。

4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音ɑ；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！

【设计意图：引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话，游戏，在巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，让学生的才华“露”出来，让机械的记忆“趣”起来。】

四、归纳总结，布置作业

1.师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。

2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。

【设计意图：在趣味谈话中，总结本课学习的内容，进行知识的整合。并引出下节课学习的内容，激发学生的求知欲。】

板书设计

汉语拼音 aoe

四线格

a   o   e

[部编版一年级上册汉语拼音aoe教学设计]

新版一年级教案(篇7)

教学内容

《草原的早晨》第一课时

教学目标

1、看懂图意,能正确、流利地朗读课文。

2、会读会写本课九个生字。

教学重、难点

能正确、流利地朗读课文。能正确书写生字。

教学具准备

录音带,生字卡片,田字格小黑板,投影片。

教师活动

学生活动

备注或修改栏

一、启发谈话,揭示课题

1、谈话:小朋友,几天来,我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖,逛了花儿盛开的梅花山,认识了顽强生长的春笋,了解了不同状态的雨点。今天,老师要带大家去一个新的地方。

2、板书课题:5草原的早晨

3、引导解题:你见过草原吗?说说你对草原的印象?你在草原上见到过什么?

二、指导看图

老师带你们去看看草原好吗?出示投影片(草原)你觉得草原怎样?从哪儿看出它很美,很大?图上有谁在干什么?

三、指导初读课文

1、要求自读课文,把字音读准,句子读通顺。

2、检查自学情况。

新版一年级教案(篇8)

教材分析：

这是一年级新教材的第一次口语交际，安排在第一个识字板块之后。教材内容非常简单，分为四部分：口语交际的主题“你说我做”；交际情境的提示语 “我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作”；一幅小朋友游戏的情境图；口语交际的要点提示“大声说，让别人听得见。注意听别人说话”。教材内容的呈现说明：第一，我们是以游戏的形式开展交际活动；第二，这是起步阶段交际习惯的培养——说话时让别人听得见，别人说话时注意听，这也是人际交往的.基本前提——彼此尊重。

教学目标：

1.引导小朋友在游戏中进行交际，做到当众说话时要大声，让别人听得见；在别人说话时要注意听，培养起步阶段良好的交际习惯。

2.激发小朋友参与游戏的热情，懂得与人交际时尊重他人。 教学重点：

“大声说，让别人听得见；注意听别人说”交际习惯的培养。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、情境导入

1.师生游戏“我说你做”，老师说小朋友做，如“小腰挺挺直”，“拍拍你的小手”，“请你眨眨眼”。

2.导入。告诉小朋友刚才玩的游戏叫“我说你做”，表扬做得好的小朋友，提醒小朋友注意听老师说话才能做得好，听的时候眼睛要看着老师。

同学说大家做。指名小朋友说指令，大家做动作。老师相机表扬大声发指令的小朋友。

新版一年级教案(篇9)

新版一年级教案范文 - 春节

一、教学目标：

1.了解春节的起源和习俗；

2.了解春节的重要性和意义；

3.培养学生对春节的尊重和喜爱。

二、教学重点和难点：

1.了解春节的重要性和意义；

2.培养学生对春节的尊重和喜爱。

三、教学准备：

1.课件和春联、红包等春节相关道具；

2.春节的简介和图片资料；

3.学生的作品和亲子活动的视频。

四、教学过程：

1.导入（5分钟）

老师亮出画着“春联”的纸张，询问学生：“大家知道这是什么吗？有没有见过这种东西？”学生回答。老师介绍“春联”的作用和由来，并向学生解释“春节”，问学生：“你们觉得春节是什么？我们为什么要过春节？”引导学生进入主题。

2.展示（10分钟）

老师通过课件和图片，向学生展示春节的景象、庆祝活动、食物和习俗等内容，并向学生介绍春节的重要意义，如团聚、祭祀祖先、祈福和驱邪等。

3.讨论（15分钟）

老师带领学生进行讨论，引导学生回答以下问题：

a.春节和其他节日有哪些不同之处？

b.你们最喜欢春节的哪个习俗？为什么？

c.你们觉得春节是一个重要的节日吗？理由是什么？

4.合作活动（20分钟）

学生分成小组，每组自由发挥，制作一份简单的春节庆祝活动计划。每个小组派代表向全班汇报，并大家一起评选出最佳方案。最后，学生根据计划制作相关的“春联”、红包、剪纸等，并进行展示。

5.展示和总结（10分钟）

学生展示他们的作品，并讲述制作过程和创意，其他学生进行交流和点评。老师总结全班的学习成果，并鼓励学生把春节的习俗和庆祝活动带回家，和家人一起庆祝春节。

6.拓展延伸（5分钟）

老师播放亲子活动的视频，展示学生在家中和家人一起庆祝春节的情景，并鼓励学生和家人一起举办春节庆祝活动，增进家庭感情。

五、教学反思：

通过本节课的教学活动，学生了解了春节的重要性和意义，培养了对春节的尊重和喜爱。学生通过合作活动充分发展了团队合作能力和创造力，体验了春节的习俗和庆祝活动。同时，通过拓展延伸部分，学生将所学知识运用到家庭中，增进了家庭感情和亲子关系。