综合实践活动课件

综合实践活动课件(分享十四篇)。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料意义广泛，可以指一些参考素材。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？小编推荐你不妨读一下综合实践活动课件(分享十四篇)，请收藏并分享给你的朋友们吧！

综合实践活动课件 篇1

综合实践活动课程主题活动方案设计

课题名称我给垃圾安个家

适用年级中年级

作者姓名吕军

作者单位赣榆县金山小学

联系** 0518

给垃圾安个家

一、问题的提出：

随着社会的日益发展，各种形形色色的垃圾也充斥着我们的校园，它们不但会影响校园校貌，而且对学生的身心健康也会造成莫大的影响。了解校园垃圾的**、危害，科学合理地处理好校园垃圾，维护好身边的环境，给垃圾找一个合适的家，已经成了学校亟待解决的问题。我根据中年级学生自身的特点和学习生活，设计了一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、**问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

二、活动目标：

1、了解校园垃圾的**、危害，科学合理地处理好校园垃圾，维护好身边的环境，增强学生的环保意识及遵守社会公德的意识。

2激发学生对**问题的积极性，关注校园日常生活和周边环境中存在的问题，找到减少垃圾的有效解决方案。

三。能够在活动中与他人合作，有一定的组织和计划能力。

三、活动准备：

（1） 观察校园环境，谈论环境的变化，了解我们周围的学生是如何处理垃圾的。

（2） 以小组合作的方式制定计划和计划。

（3） 小组全体成员参与策划活动并做好记录。

四、活动过程：

(一)、情境表演。

1、上课了，教师走进教室，看见教室有垃圾，弯腰去捡并随口说到：“咦，垃圾，你可真淘气，你的家在哪儿？怎么到处乱跑呀？”

2针对以上问题，同学们进行了讨论。教师随手又将垃圾丢在地上说道：“哎！垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”。

引导学生发表评论。

3、揭题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关给垃圾安家的问题”。出示课题。

（垃圾要放进垃圾桶里，学生都明白。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。通过设置问题，激发学生的兴趣，促进学生的深入发展。

使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。）

(二)、合作解决。

1选择自己的合作伙伴进行调查和研究。以下主题供您参考：

(1)校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

(2)我们可以怎样处理校园垃圾？

(3)校园垃圾与我们的生活有什么关系？

(4) 同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？？

(5)垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

(6)校园垃圾是怎么产生的？

……2、制定研究计划方案。

自由分组，确定研究任务，制定研究方法，分工明确。

部分参考样表1：

（生活垃圾的**、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间、分析和创造研究条件、**研究成果等。）

（三）、分组**，加强体验。

1、分小组进行研究。

部分参考样表2：

2、汇报交流，研究资料。

校园垃圾的产生：废纸、食品袋、果皮、校园植物、小吃店

如何处理校园垃圾：扔进纸篓，扔进垃圾箱，掩埋，焚烧

对校园垃圾的态度：对它视而不见并放开

校园垃圾的影响：脏、乱、差

三。小组报告：提出减少校园垃圾的有效方法。

（四）、抒发感受。

1根据图2感官交流的研究结果。

（1）把看到的事例编成小故事演讲。

（2）我对垃圾说句话。

（3） 我的幻想，反对垃圾的斗争。

2根据活动的表2，让学生们就好的垃圾处理方法向学校提出建议。

五、活动小结。

我们美丽的校园离不开同学、老师的努力，而且我校也已被评为“市百佳校园”，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，极坏的影响了我们身边的环境，你们能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾吗？”

综合实践活动课件 篇2

我爱我家》

教学目标

1体验父母的工作和生活，知道他们应该学习的责任：照顾好自己，帮助家庭做家务

2关爱父母，主动与家长聊天，营造和谐的家庭氛围。

3、行动比什么都重要

教学重点：体会父母的爱

教学难点：照顾家长，学会责任，付诸行动

课前准备

1收集古近中外敬老、孝道故事，梳理。

2用摄相机或dv拍摄你父母从起床到学校的活动，以及你父母下班回家直到你**睡觉的行为；双休日，我和父母所做的事情。

三。爱**，（感恩的父母）**信息。

课时安排：1课时

教学过程：

（一）我的父母

老师：我们的父母给予我们无微不至的关怀！生活的点点滴滴在我们这个时代还没有来得及体验，自己的脑袋就出现了银色。

1、大屏幕出示学生事先拍的**，由学生来介绍、解释自己父母的生活和工作。（以及相关的小插曲）

2、**由学生拍摄的一段dv影象（父母忙碌，辛苦）

3、通过影象给你的启迪，谈谈自己对生活中父母的感觉。

（二）悠悠古情

老师：自古以来，孝为先。尊敬父母是伟人、名人和普通人的生活准则。我们都像他们一样爱我们的父母。

1.四个小组向父母报告收集的孝道故事（四个故事）。 教师应在上课前选择。

2老师把每个学生收集的故事编成一卷。课后阅读。

（三）展示爱的**，

**这与父母对我们的爱以及我们对他们所做的事有关。

（四）说一说。家人说怎样关心爱护我们的。

请同学说说发生在自己身边的事情，说说家人对我们的爱。

（五）****：《感恩父母》谈感受。

（六）我们的行动在**

老师：父母很辛苦。你能为他们做些什么？洗碗、扫地等都是你应该做的家务。今天，为他们做一些你从未做过的事情，让他们感到舒适。并且在征得他们同意的条件下，一直都做下去。

1把你要做的事写在你的行动卡上。

我想为爸爸（妈妈）做……

2、“今天你做家务了吗“，为自己选择一样固定的家务劳动，每天做家务。

家长评价：家庭责任小明星（养成做家务的习惯）

总结：责任更是一种习惯。爱我们的亲人，关心他们，就像他们默默地爱我们一样。

（七）课堂延伸

一个月后，由家长给已经达到每天做家务的学生，颁发“小小行动星”。

主题活动交流展示（可根据实际情况安排两节课）

分小组展示：

**小组：

汇报自己精心准备的“我爱我家”系列歌曲

美术小组：

展示自己精心设计绘画的“我爱我家”系列图画

书法小组：

展示自己创作的“我爱我家”书法作品

写作小组：

朗诵自己学习本主题单元后创写的“我爱我家”的习作

手工制作小组：

为自己的父母制作一件表达心意的手工小制作。

水果拼盘

活动目的：

1在活动中培养学生的想象力、创造力、主动思维和实践能力。

2增进同学之间的友谊，发扬合作精神，共同分享成功的喜悦。

活动准备：

活动前自由组合成小组；分工好要带的水果、材料等。

活动过程：

一、主持人宣布活动开始。

二、老师对本次活动提出要求：

1在活动中，大家要相互配合，大胆想象，使造型美观，色彩搭配美观

的拼盘来。

2注意清洁，保持地板清洁。

三。使用刀等设备时，要小心，注意安全。

４、做好水果拼盘后，给作品取个名字，还要进行评奖。

3、 主持人宣读获奖及要求：

1最佳创意奖：有一定的想象力，独特的组合。

2最佳造型奖：造型优美，造型独特。

三。最佳配色奖：自然和谐的配色。

四、小组合作做水果拼盘（２０分钟）

五、请“小评委”评奖。

1把参赛作品放在中间的桌子上，每各小组都会派代表来讨论他们小组的作品

为什么是这个设计？这是什么意思？你认为最成功的是什么？

２、发奖。

六、请蒋老师给各小组同学及作品摄影留念。

七、大家共同分享“水果拼盘”，并谈谈感受。

八、活动小结。

玩具交易会

活动目的：

l、 通过活动，学生可以进一步感知元视角；

2使学生学会如何使用人民币进行简单的交易活动；

三。通过活动，培养学生的综合能力和数学意识；

4通过活动，教会学生热爱人民币。

活动准备：

1学生捐赠1-2件旧文具和玩具。

2学生将在捐赠的旧文具和玩具上作适当的标记。

3、学生带5元以内的零钱。

4、课前要求每个学生利用双休日随家长一道去商场观察售货员和顾客实际售货和购货的全过程。

活动过程：

一、导入

我们知道，在生活中人民币是用来进行商品交易活动的，今天我们在这里举办一个“小小商品交易会”，看一看小朋友会不会熟练地使用人民币来购买商品。

哎，不知道小朋友有没有发现，马路旁边那家小店每天都有许多人去买东西，有小学生去买各种各样的文具用品：卡纸、橡皮、红领巾、钢笔、墨水、练习本等等；有叔叔阿姨买调味品：味精、酱油、黄酒等；还有小朋友去买各种玩具，在天热的时候，更是有好多人去买各种价钱不一样的冷饮，虽然有的商品也标明了价钱，可是小店的老爷爷你问他什么东西卖多少钱，他能不看标价就很快地报出商品的单价，准确地算出商品的总价，并能够熟练地收钱、找钱，他的本领是怎样练出来的呢？

（背诵商品单价，熟练计算，掌握元角关系。）

师：小朋友说得真好。为了开好我们的“小小商品交易会”，今天我们也要来练一练快记商品单价、算帐、收钱和找钱的本领。

二、练一练

1、看准答得又对又快。

角币有哪几种？ 元币有哪几种？

请看大屏幕，练习并展示元和角的加减法。

2接下来，我们要练习销售人员的基本技能。谁能记住老师规定的时间内的商品单价？

屏幕出现各类商品的单价表。

老师时间一到，就找五个学生来报商品单价。

师：刚才，孩子们对单价的记忆很深。 在实际销售中，我们不仅要记住商品的**；也能熟练计算出商品的总价和**的金额。如果老师给每个小组10元钱，请与小组讨论。你打算买什么？

还应该找回多少钱？请写下你要买的商品，包括多少钱和**了多少钱？

小组讨论，投影交流。

[点评：这是小组间的第一次合作，小组商量要买哪些东西，可以培养学生为别人着想，团队精神，因为要买的东西不是个人想买什么就买什么，还要为别人考虑，要征得小组的同意]

三。看大屏幕，分组回答。

（1） 2元钱买一串葡萄，3元钱买3角钱，我该拿回多少钱？找回的钱有几种拿法？

（2） 用20元钱买一本12元的作文书，应该退多少钱？找回的钱有几种拿法？

（3） 用5元钱买一支2元8角的圆珠笔，应该退多少钱？找回的钱有几种拿法？

两个小组互相补充。

[点评：这是小组间的第二次合作，找回的钱的拿法有很多种，小组合作想，可以“集思广益”。]

4、推销商品。

各个小组刚才讨论得很热烈，解决问题的办法也很多，会了算帐，找钱，那你会不会推销你的商品呢？下面请你们小组商量一下，你们准备怎样推销你们小组的商品？（买一送

一、打折、）

小朋友可以根据自己的喜爱和需要选购商品，但是你们小组能不能全部出去采购，你们商量一下怎么办？有没有好的办法？（每组选**货员）

[点评：这是小组间的第三次合作，三大组根据自己的产品说说推销方法，想出各种各样的推销手段吸引顾客，并从组里选出四位比较负责的组员担任售货员的工作，这需要大家在对自己作出评价后精挑四人。]

三、购物和售货

下面我宣布“小小商品交易会”现在开始。

[点评：这次可以说是全班同学的大合作，商品买卖要和很多人合作，和售货员，和顾客，包括有同学缺钱了，就要商量问其他同学借等等。]

四、活动小结

1、 交流每组营业额。

2、全班商量这些钱怎么办？决定：捐给残疾人，表扬。

五、全课总结

今天我们的“小小商品交易会”开得非常成功，小朋友正确地用人民币买了自己喜欢的商品，担任售货员的同学还学会了为大家服务，今后我们应当在实际生活中多锻炼自己，真正学会购买商品，另外小朋友们还应注意，人民币是我们国家的法定货币，上面有中华人民共和国的国徽，大家在使用人民币时要爱护人民币，节约用钱，珍惜父母辛辛苦苦赚得的劳动成果。

综合实践活动课件 篇3

3.分小组汇报。

生：出一期安全主题的黑板报。

学生：举办校园安全知识竞赛。

生：成立校园安全巡警队。

学生：校园安全先进集体和先进个人。

生：……

4.师生归纳整理，得出结论。

四、收获与总结：

1选择上述讨论中的任何一个（如发表板报、撰写提案等）向全校师生进行宣传。

2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。

第二课时（校园急救大本营）

课前导入：

生命系于千钧一发——意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。进入急救知识的世界，掌握更多的急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

一、问题与思考：

1学生们活泼好动，难免会发生一些事故和伤害。在校园生活中，你亲身经历过什么样的伤害，或亲眼目睹过其他学生的伤害？

2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

二、实践与活动：

活动一：校园急救大搜索

1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。

生：我上网搜查资料……

生：我想向校医咨询……

生：我到图书馆查阅图书……

我妈妈是**，我回家去问她

2．交流搜集到的急救知识。

【你知道吗？】

眼进沙子急救：

当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

擦伤急救：

玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处**擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时，可用清水洗净**上的污垢，然后用红色或紫色的药物擦拭伤口表面。擦伤处不用包扎，只需包持局部干燥即可。

鼻腔出血急救：

鼻出血是一种非常普遍的现象，特别是在干燥的天气季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素c的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素c有止血功能。

崴脚（扭伤）急救：

（1） 立即脱鞋，抬起受伤的脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。

（3）固定。冷敷后，用弹力绷带将扭伤处系好。（4）提起伤口以减轻疼痛并保持安静。

（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

活动主题：我是小小急救员

1小组模拟眼沙、鼻出血、扭伤、瘀伤、中暑等意外伤害场景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救？

2．分组模拟后分组汇报。

三、研究与讨论：

1万一发生意外伤害，除了需要正确的急救外，更严重的还需要拨打急救****拨打救护车。你知道急救**吗？该怎样拨打呢？

2.学生分组研究讨论。

（怎样拨打“120”急救**：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救**时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。

）3.分组模拟拨打急救**的情景。

四、收获与总结：

1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。

2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

五、拓展与创新：

校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或**或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请为学校设计最好的逃生方案，并注意与同学沟通。

活动主题：自制贺卡

活动目标：

1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。

2通过写贺词提高学生的语言能力。

三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。

活动重点：

1学生可以快速准确地理解各种常见的贺卡。

2通过自制教师卡片，使学生了解并学会制作简单卡片。

活动准备 ：

1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程：

第一课时

一、问题与思考

1．发现、提出问题。

学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你准备给你心爱的老师什么样的礼物？

老师看谁的提议好！

2学生思考和讨论问题，并确定要赠送的礼物。

（你说，我说：买一束花，送一支笔，写一篇表扬老师的文章，画一幅画，做一张卡片……）。

3．确定**的问题。

同学们说的真好！是啊，师恩难忘！我们应该用自己的双手和真诚为我们敬爱的老师作礼物。

我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？ （学生：好！

板书：自制贺卡）

二、实践与活动

1．工具材料要求。

自制贺卡给自己尊敬的老师。在制作过程中，我们尽最大努力使作品风格独特新颖，贺词真挚，能表达我对老师的爱。那怎样才能做出精美别致，令自己满意的贺卡呢？

生1：准备好作贺卡的材料。

生2：了解贺卡的制作方法和步骤。

生3：有事先搜集好的精美图案和有关“歌颂老师”的语句。

……现在，请取出准备好的材料并将其放在桌子上。

2．实践活动实施。

（1） 介绍了贺卡样式的制作方法。

（出示老师制作的一些卡片）

① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2） 学生可以制作贺卡。

请按照老师介绍的方法，在小组中互相配合，试着做一张卡片。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③出示学生制做的卡片并评估动机。

师小结并布置下节课任务：贺卡制作初步完成，那你想在贺卡写些什么来表达对老师的尊敬、感激和祝福呢？课后，请收集一些优美的句子来表达对老师的感激和爱。下节课，我们将填写贺词并完成制作，好吗？

第二课时

三、研究与讨论

1．你说，我说（提供贺词信息）。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师，这里有两种贺词。哪个更好？

（投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

2．归纳整理。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生起草贺词、教师导游）

②交流讨论。

读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）

改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交流贺电修改、教师参观指导）

3．得出结论或选出最好的。（写贺词）

写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！

四、收获与总结

学生们已经完成了贺卡的制作，现在谁能把贺卡给你看呢？（出示两张样式新颖、贺词优美的贺卡。）

五、拓展与创新

同学们，今天你们为你们心爱的老师做了一张卡片。

我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们而自豪，下课后就让我们行动起来，把你们的贺卡快快送到老师们的手中，好不好？ （学生齐说：好！）

1.您也知道这些卡。 他们有什么特点？自己课下进行收集，整理在自己的练习本上。

2．自己制作几个别的类型的贺卡，送给自己的亲戚朋友。

活动总结：

活动主题：超市购物

活动目标：

1.收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。

2感知超市购物的过程，总结超市购物的规律，启发学生成为文明顾客。

三。通过模拟购物活动，初步形成消费意识和理财意识，并渗透到维护自身合法权益的意识中。

活动重点：

体验购物过程，做文明顾客

活动准备：

1.给拟参与的学生每人发一封《致家长的一封信》，请家长支持给学生5元钱并于当晚带学生到邻近的超市完成一次自主的购物活动。（让学生收集一些与超市有关的物品，积极观察并提出新的发现或问题）

2要求学生在第二天上课时间带一些超市的标志性标签，填写**和购买的商品到学校进行交换。

3.多**课件

4创建一个模拟超市购物场景（**放回字体；外圈应与各种物品或商品的外包装袋放在一起（学生也可以放），包装袋的正面应朝上；老师事先写了分类标签、好的宜家超市海报、logo海报等）。

活动流程：

课前交流：

老师：同学们，我有个问题。我想请我的同学帮我。我的一个外地同学来罗庄做客，她想在临走前购买一些罗庄特产、服装、食品等带回家，你能不能以导购员的方式向我的朋友推荐一个综合性的购物商场？

能介绍一下这个商场的优势吗？

谢谢！如果你被聘为桓太的形象大使和导购员，你都是非常合格的。

一、问题与思考：

同学们，你们经常去**购物吗？到超市购物的举手？说说为什么喜欢到超市购物？

（超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3： 超级市场里的商品适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情等）

2．同学们知道的还真多！那么超市应该注意哪些问题呢？你有哪些超市购物小窍门？ 怎样买到货真价实的商品呢？

（出示问题）

一旦我们决定在某家商店购买某种产品，我们就应该仔细看看。

综合实践活动课件 篇4

资源利用：黄山世纪广场、三区四县、景区展示平台、网上资料、黄山三区四县地方志等相关图书资料。

活动目标：新课程标准认为语文是工具性与人文性的统一，注重自主、合作、**的学习方法，重视培养学生热爱祖国秀丽河山的感情，要求学生具有搜集资料和处理信息的能力。通过参观世纪广场各景区的展示平台，让学生直观地感受到黄山的美丽风光和历史文化底蕴。

通过网上资料的调查，可以充分了解黄山市各区县的历史渊源、地理位置、人文景观、文化遗产等情况。激发学生热爱黄山，为建设更美的家园努力学习的热情，同时让学生了解、继承徽州文化，锻炼他们查阅资料和合作解决问题的能力。

活动内容：本活动分三个部分。第一部分：参观黄山世纪广场景点展示台，第二部分：学生分7个小组查资料、写调查报告，第三部分：调查报告汇报会及成果展览。

第一部分实施情况（参观）

时间：9月15日下午3:30至5:30

地点：世纪广场

形式：分为7组，对3个区，4个县进行调查，在组长的带领下参观并记录。

预期目的：

一、通过实地参观，让学生直接了解徽州文化和悠久的历史，更全面地掌握黄山作为国际旅游城市的自然资源和民俗风情，直观考察徽派古建筑的精妙，追寻古徽州名人的足迹，探索徽州文化的发展历程和在国内的地位。培养保护安江自然资源的意识。唤起学生以黄山为荣的自豪感，激发学生奋发读书的热情，并不断学习徽州名人，继承徽派优秀的学风和他们悠久的历史文化遗产。

二、通过对家乡的探索理解语文的博大精深，确立大语文观念。认识到汉语无处不在，无时无刻不在。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系，改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念，培养学生处处观察生活，思考生活的良好习惯，引导学生钻研黄山的历史文化遗产，真正让学生直接地接触语文材料，从中学语文，用语文，收集语文，研究语文，以至提高文学鉴赏能力，审美能力，分析能力，真正达到全面培养学生的语文素质的目的。

3、 使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等学科之间密不可分的关系。了解黄山各区县的地理概况，离不开地理知识，了解它们的自然资源又与自然有关，源远流传的徽文化是历史的范畴，独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础，另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力，我们有必要让学生了解学科间的这种联系，学会融会贯通的学习方法，有助于提高他们学习效率，也可激发他们学语文的兴趣。

第二部分实施情况（查资料、写报告）

时间：9月17-27日，零散

地点：我们可以集中讨论，也可以按分工查找信息。

形式：以小组为单位，先分别找资料，再集中资料，分工写作，大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿，誊稿。

预期目的：

一、有助于培养学生自主、合作、**的学习方法，先每小组每个人都需要查找相关资料，然后把资料集中加以整理，分类，修改，这需要很好的合作精神，能共同完成任务，能够共同**提出问题、讨论问题、解决问题。

二、在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，本次活动正体现这一要求，使学生改变电脑只能玩游戏的看法，倡导学生利用电脑查阅资料，开阔视野，增长知识，在课外学语文。

三、能锻炼学生的写作能力，对材料的分析、综合能力。对已查到的资料，学生必须加以修改、处理，而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材，另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力，语意理解力，从而锻炼写作能力。

第三部分实施（报告和展览）

时间：9月29日下午第三节课

地点：本班教室“课外活动”栏目

形式：1.每位组长将向学生简要汇报小组的调查报告，以使每个学生都能了解黄山，接近黄山并热爱黄山。

2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目，让大家更进一步熟知黄山。

预期目的：展示同学们的劳动成果，肯定他们的成绩，激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣，通过组与组之间的交流，使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容，更加全面了解这些地方，丰富他们的知识，还可以锻炼学生听和说的能力。

这是实施新课程标准以来，我们对语文综合实践活动课的第一次尝试，学生浓厚的兴趣，高涨的热情，积极的投入，学生在活动课上的收获，都让我们对新课程新标准充满信心，相信在新课标的指引下，我们的语文教学又将出现一片新的曙光。

综合实践活动课件 篇5

名著集-语文综合实践

目标：1。培养学生收集资料的意识，培养学生掌握资料的能力；

2通过阅读名人的故事，我们可以感受到名人背后的艰辛和他们不屈不挠的精神；

三。鼓励学生从小树立远大理想，努励学习，成为明天的名人。

一、回顾导入，激发情趣

同学们，自从进入小学以来，我们通过学习课本接触了许多名人。比如说《第一朵杏花》中的对科学研究一丝不苟严谨认真的竺可桢爷爷。你能再为大家介绍一位印象最深的吗？（学生交流）

名人是石，敲出星星之火！名人是火，点燃熄灭的灯！同学们，你们想了解更多名人吗？接下来，让我们走近名人。

学生被分成四组收集不同的材料。他们必须在阅读完材料后提取材料。

第一大组：文学名人

第二大组：体艺名人

第三大组：英雄人物

第四大组：科学名人

1分组报告，然后将收集到的信息附在本帖的评论中，供大家学习。

2、说说你是用什么方法搜集到这些资料的。

四、活动总结，展示收获

希望大家以这次活动为起点，继续追寻名人的足迹，用名人的故事感染自己，用名人的精神激励自己，树立远大理想，勤奋刻苦，成为明天的名人！

自主自由自信

——《我是快乐“小导游”！》方案设计课

一、主题产生背景:

宜兴素有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称。作为一个宜兴人，我们感到自豪。随着人们生活水平的提高，越来越多的人热衷于旅游活动。

每逢节假日，来往宜兴的人越来越多。能做一名导游，把自己家乡的美景与文化介绍给游客是多么了不起的事啊！

现在又是一年国庆到！让学生通过自己的调查研究、亲身实践，学做快乐小导游，学生不但能了解作为一名导游所要付出的努力，更能进一步了解自己家乡的人文景观、民俗民风！

二、设计理念：

全面的实践活动应与我们的现实生活紧密联系，应让学生有参与的热情，应在活动后尽可能多的收获。根据综合实践活动具有实践性、开放性、综合性的特点，面向全体学生，拓展学生自主空间，培养学生走进社会，走进生活的能力，体现由课内到课外，再从课外到课内，让学生在丰富多彩的活动中获得体验、锻炼能力。

三、活动阶段：

（一）自主选题，制定方案。

（二）自由活动，调查研究。

（三）自信表达，展示成果。

四、本课时活动目标：

1通过活动，学生可以进一步了解家乡的文化和旅游资源。

2通过活动，让学生了解研究问题的方法，初步掌握设计活动方案。

三。通过小组活动，让学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

4通过对家乡文化的进一步了解，激发学生热爱家乡的情感。

5培养学生严谨细致的科学态度。

五、活动过程：

（一）、谈话导入，引出课题。

师：同学们，“十.一”**周马上就要到了，老师特别想去旅游，可又不知去哪。哪个学生可以推荐你去过的地方？你能像导游一样给我简单介绍一下吗？

师：你们去过的地方真多啊！让我们听听一位专业导游的介绍，看看他推荐什么。

（* *：导游讲解九寨沟的风景）

老师：哦，专业导游的介绍比较生动。我们的家乡虽然没有九寨沟那样奇丽景色，但我们的家乡宜兴也素有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称。

（放映陶、洞、竹、茶的**）

每年旅游旺季，前来参观的人络绎不绝。作为宜个宜兴人，我觉得这里的每个学生都很自豪！你想把家乡的一切介绍给远方的客人吗？

想不想也学着刚刚录像中的导游那样介绍我们陶都宜兴呢？

生：想！

师：好！今天就让我们也来体验一下做“导游”的乐趣，学做一名快乐“小导游”吧！

（板书课题我是快乐“小导游”！）

（2） 提出问题并形成研究课题。

老师：那你见过的所有导游都是怎么工作的？谁能模仿他们。

师：看来做一名“小导游”还真不是件容易的事，为了更好地当好“小导游”，我们必须对导游的工作做一个全面了解，你都有哪些想了解的问题呢？

（适当请一两位同学说一说）

老师：现在请带领组长讨论你想知道的问题，然后选出你认为有价值的三个问题，写在笔记上。动作迅速，3分钟时间。

注意：卡片上的字迹应整洁、清晰、深色。

走进食品包装

走在超市里，一排排的各种食品包装映入眼帘；漫步街头，一个五颜六色的食品包装漫天飞。乘“童言话古今”的东风，我们三·三中队决定研究“食品包装”，了解它的昨天、今天、明天。

如何着手？怎样研究？全班同学聚在一起制定了活动计划。

方案出来了，同学们有了活动目标，便开始游弋于“食品包装”的汪洋大海。近两个月的调查研究，同学们拍摄下的一张张**，留下的一本本活动日记，描绘出的一幅幅蓝图，无不凝聚着他们的汗水，记录着他们的足迹。

一、漫长的昨天

11月11日至11月17日，学生们调查了食品包装的历史。由于缺少这样的资料，在校外辅导员的指导下，学生的足迹遍布乳山书店和网吧。他们终于知道了昨天的食品包装。在古代原始社会，人们用树叶、兽皮和果壳包裹食物。

在奴隶社会，造纸印刷的发明使食品包装得到了突飞猛进的发展。后来，随着生产的机械化，食品包装也走向现代化。包装的类型、形式和方法不时地发生变化。1909年，美国的尼克首次合成酚醛塑料。

它的出现为食品包装的发展奠定了基础，现在有各种各样多彩的食品包装。

二、辉煌的今天

从11月18日到12月15日，学生们又潜力的食品包装，今天辉煌。

通过调查，学生们了解到，随着社会的进步和科学技术的发展，食品包装呈现出明显的时代特征。在人们追求赏心悦目的艺术效果的同时，高贵典雅、功能化、环保化、简约化已成为食品包装的主流趋势。

在人们高度重视生态环境的今天，绿色食品包装已成为一大趋势。食品包装行业已采取措施，在食品工业中创造绿色包装的新天地。同时，减量化、再利用**、可降解性成为生态环境保护的目标和手段。

最近，日本研制出一种以磷酸钙为原料的矿物浓缩物，可渗入吸水性纸袋中。用这种包装运输蔬菜和水果，水果和蔬菜可以从中获得营养，保持新鲜。

在可食性食品包装的研制开发上，美国利用大豆蛋白质经添加酶和其它材料制成的大豆蛋白质包装膜，可与食物一起蒸煮食用，避免食物的二次污染。

在食品包装印刷领域，柔印技术已被采用。本产品无毒、无味、不排放有毒气体，属于无公害印刷技术。

在快节奏的今天，打开食品包装的便利性更为重要。英国、美国等国家都进行了有意义的设计。如：

婴儿奶瓶的设计是在饮料瓶和矿泉水瓶上模仿的。奶箱采用开关式浇注装置，啤酒、饮料罐上端装有可调瓶盖。

今天的食品包装如此辉煌，我们不禁为之感动和自豪。

三、灿烂的明天

纵观古今食品包装，同学们畅想未来，设计出许多新颖独特、美观实用的新一代环保食品包装。如：

远程自动食品包装-只需按所需食物的名称按钮，食物就会自动到达您的手中。

警察式自动食品包装—小偷来了，食品包装便释放出强效黏合剂，粘住小偷，使小偷无法逃脱，同时会自动向110报警。

声控式白酒食品包装——打开开关，食品包装会善意地告诉你食品的特性、保质期等，并提醒你不要贪心。

学生们有很多奇怪的想法，比如玩具式品包装，水果式品包装，**食品包装等等。的确，这不是他们的异想天开。我相信在不久的将来，学生们的抱负将通过自己的双手实现。

总结这次综合实践活动，学生们受益匪浅。不仅积累了很多知识，而且提高了自己的能力。

其一，培养了同学们的自强、自主、自立、自信，增强了对社会问题的责任感—清除“白色垃圾”，保护美好家园。

二是培养了创新精神，丰富了想象力和创造力——设计了大量的新一代食品包装。

第三，学生学会了收集数据、整理数据、分析数据，提高了调查、分析和解决问题的能力。

食品包装的奥秘是无穷的，浩瀚的世界需要我们不懈地探索。我相信：食品包装的未来掌握在学生手中。

今天我是管家

一、活动主题的确定

现在的学生大多数都是独生子女，平时都是衣来伸手，饭来张口，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情。为了让学生体会到父母的艰辛，我决定让班上所有的学生都来体验一下。

二、活动目的

1通过活动，让学生明白管家要管好钱，帮助家长做好家务。

2通过活动，培养学生合理消费、节约开支、养成勤俭节约的良好习惯。

3、通过活动，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。

4通过亲身体验，培养学生的实践能力和实践能力。

三、活动重点、难点

重点：学会理财，学会做家务。

难点：充分发挥学生自身水平，培养学生的社会实践能力。

四、活动过程

1小组讨论：a.管家应该怎么做？b、怎样合理安排一天的生活？

2、 做一做：

a、 做一个调查，找出家庭的日常开支和一些常见的菜肴**

家庭月收入：

家庭月消费：

家庭月储蓄：

平均每天消费：

b、 了解常用菜的挑选诀窍。

c、 管家的使命是什么？

d、 算一算，一日开支大约需要多少。

一日消费情况表

数量（千克） 支出（元）

主食 禽蛋类

蔬菜和水果3。想一想：管家除了管理日常开支，还应该做些什么呢？

4、各自在家做一天小管家，

5写：a。一天管家计划。

b、一日开支记录。

c、一日小管家心得。

6、评一评：活动结束，评出最佳小管家一名，理财能手一名，勤劳奖一名。

五、学生的感想与收获

今天是五一假期的第一天，也是我第一次尝试做一天的管家。

一早起来先准备早饭，这原本是妈妈的事都加到我头上了，煮早点、洗碗，虽然都很简单，但对我来说简直比登天还难。蛋煎糊了，粥熬成了饭。好不容易到了中午，，本以为妈妈会慷慨地付钱，但没想到妈妈居然只瞄了一眼帐单让我付，没办法，只得掏出了我的全部家当。

回到家，又得洗衣服、抹地板……一天下来，累得我腰酸背痛不说，还让我彻底破了产。不过，通过这次亲身体验，我知道了用钱得合理安排，还深切地体会到爸爸妈妈白天上班，晚上还要忙家务，实在太辛苦了，以后一定要多做家务，帮父母分担一些事，让他们轻松一些。

——刘璐

平时做惯了“指挥官”，今天轮到我做“小兵”了。还用问为什么？今天我当家呗。

瞧妈妈，悠闲地看着报纸，爸爸翘着二郎腿在看电视，而我忙得团团转，先是为爸爸妈妈准备早餐，然后来到菜场买菜，谁知把菜买回家后，妈妈一检查，发现少了几样配料，没办法，只好又跑了一回菜场。好不容易买完了菜，又要洗衣服、拖地板，天那，原来当家这么不容易，看来，平时我得收敛一下我的小姐脾气了，不然，太对不起辛劳的爸爸妈妈了。

--——雷娟

六、家长的话

让学生当一日管家，可以说是一种非常不错的举动，它所带来的好处，我认为至少有以下几个方面：首先，有助于学生了解家庭生活的烦琐，其次，锻炼了学生的动手能力、观察能力、体验了劳动的艰辛与快乐。最后，也让孩子认识到父母的艰辛，有助于培养他们与父母的感情。

——刘璐家长。

通过这次活动，孩子似乎懂事了，在与孩子一起卖东西时，从不知节约的女儿会说：“妈妈，不要买了，能省的钱你就省吧，你挣钱也不容易。”放学回到家，也能比较主动地帮助我们做点力所能及的家务，做家长的能不高兴吗？

孩子的学习成绩固然重要，但更重要的是要培养孩子健康的身心，教会他们各种生活技能。给孩子们更多的锻炼机会，让他们更健康地成长，这是我们父母最期待的。——雷娟家长。

七、老师的认识和体会

听过的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘记。通过一天的管家活动，孩子们从讨论—调查—实践—反思。深刻体会到当家的不容易，要当好一个家，非但要有一定的金钱作基础，而且还需要很多的经验，比如买菜：

买哪几种菜，怎样的**比较公道。什么样的食物比较新鲜，如何合理搭配菜肴等等。要想很好地完成这项任务，就必需使儿童具备一定的辨别能力和实践能力。

实践证明，这样的体验活动是非常受孩子和家长的欢迎的，它比空洞的说教更有效，在活动中，学生需要用到所学的文化知识，这也让他们意识到，走入社会没有文化知识做基础将会寸步难行。在活动中，也提高了孩子们的动手操作能力和处理问题的能力，深深体会到家长的辛苦，激发了关爱父母、体谅父母的情感，是一堂很好的孝敬教育课，所以在活动中学到的知识将会让他们一生受用。

综合实践活动课件 篇6

《观察的学问》

【教学内容】：三年级上册

【教学目标】

.培养学生留心观察的能力。

【教学重难点】

学会观察的方法。

【教具、学具】：

投影课件

【教学过程】

一、 导入

1、出示图画：

看这两张**。它们之间有什么区别？比一比谁用最快的速度找出来。

学生发言

似乎有观察的方法。掌握了这个方法，就能在最短的时间内观察到最多的内容。

2、板书课题：

观察的学问

在这节课上，我们将学习观察。

二、小组学习，自主**

1、问题与思考

要学会观察，必须掌握一定的方法。让我们一起来讨论一下，都有什么方法。

小组交流

指生发言

师相机总结板书：

a 按一定的顺序进行观察

这幅图，按怎样的顺序观察，能最快找出它们的不同？

生观察思考

教师总结：从上到下，从远到近，等等

这样既快，又不容易遗漏。

b 抓住特点进行观察

观察不同的事物可以从不同的角度去做。

出示图画：

观察这幅图中的桌椅，我们可以从其他方面入手。

2、观察与思考

观察一种学习用具，想一想可以从哪些方面进行观察？

学生交流指生发言

3、实践与体验

同学们，刚才我们学会了观察的方法。让我们一起实践和体验，检验自己的观察能力。

出示**：

两幅图中的圆圈，你觉得哪个大？打个小？

学生交流

图中藏着几个人？

你看到了什么？

提示：借助直尺等工具，观察结果可以更准确。

三、实践与体验

学生已掌握观察方法，请完成本书第4页，观察成果**。

生填写**是巡视指导。

生汇报观察结果

四、总结与交流

通过这节课的学习 ，你有什么收获？？6

综合实践活动课件 篇7

市桥华阳小学2009年春季学期

一、选题背景

毛线粘贴画作为我校美术综合实践活动的一项内容，在制作技巧和手法上已逐渐成熟，但学生的创作却多数以临摹为基础，而且创作内容基本局限于**形象。内容的单

一、创作与生活的脱节及作品形式的单幅化，要求毛线粘贴画必须在内容、形式等方面进行再创新，使其真正体现综合实践活动的理念与内涵。经过师生的共同协商，我们确立了“体育漫画”作为毛线粘贴画的一个活动主题，力求将毛线粘贴与学生的学习生活紧密地结合在一起，并利用漫画的形式进行艺术再加工，使创作活动源于生活却高于生活。

二、设计理念

我校美术综合实践活动的理念是“立足丰富的乡土美术文化资源和学生的现实生活，追求美术观念、内容、材质、工具、手段的全方位创新”。“体育漫画”主题创作活动以此理念为指导，在确保学生主体地位的前提下，通过集体讨论、小组合作**的形式引领学生从生活中发现可供创作的体育素材，通过构思与创作谋求在毛线粘贴画的内容、形式、手段、观念等方面的发展，同时培养学生的美术综合技能和审美观念。

三、活动过程

（一）选题阶段

1、引导学生对前期创作的毛线粘贴画进行自我评价，并欣赏其他的一些优秀毛线粘贴画，使学生明确前期创作中在内容单

一、临摹过多、手段单调、与生活联系不多等方面的不足。

2、提出“如何改进毛线粘贴画的创作？”的议题进行分组讨论，然后集体交流。

（全班学生分成八个小组讨论后，以下几个提议相对集中或相近：可以采取***的形式、作品要大一些、创作校园风光或学习生活系列、双面胶粘得不牢可以用白胶替代、内容要搞笑一些不能太严肃。最后经过集体讨论，采取***与漫画相结合的形式进行创作得到了较高的认可，但在内容上却一时不能决定下来。

下课后，恰逢有几位同学在操场上练立定跳远却不小心一屁股坐在地上，这情景落入了几位女同学的眼里，经过她们的提议最终确定了“体育漫画”这一创作主题。）

（二）整体设计阶段

学生虽然是活动的主体，但不意味着整个活动过程就是学生的单边行为，教师在其中的指导作用也非常重要，具体体现在对整个活动进行总体设计，并对活动过程中学生可能出现的困难进行预想并尽可能提供解决方案。

1、活动目标

（1） 情感目标：让学生感受到创作活动的快乐，进一步培养热爱生活、合作的态度和审美意识。

（2） 技能目标：使学生更加熟练和掌握羊毛糊的技能，并在此基础上努力创新；掌握毛膏画人物形象建构的基本方法，力求形象化。

（3）认知目标：使学生认识到生活之中处处有美术创作的素材，并对漫画有一定的理解而且能有效地将其与体育运动相结合。

（4）成就目标：能够创作出一系列体育漫画作品，并具有一定的生活基础和儿童趣味，开始具有**特色。

2预计学时：上课约8学时，整个过程历时约一个半月。

三。活动流程：组合小组→方案构思→方案优化→任务分解→实践生产→成果展示

4、指导要点：

（1） 在选材上，学生要善于捕捉学校体育活动的细节，并在此基础上适当夸大。

（2） 在底图建设中，引导学生参与一些漫画作品，在适当临摹的基础上进行再现，做到简洁生动。

（3） 色彩搭配根据构图的内容和意境，引导毛色和谐搭配。

（4） 粘贴技术引导集体协商，需要在原有的技础上进行创新。

（5） 帮助学生形成异质性小组，引导小组成员在创造性活动中根据不同能力合理分工。

（三）活动展开阶段

1、小组组合：以自愿组合为基本原则先组成8个小组，然后教师以异质、互补为原则进行调整，使各小组间无过大的能力差异。

2、方案构思：各小组对同学们的体育运动进行有目的的观察，确立创作素材后拿出创作方案。创作方案要求具备以下要素：

（1） 解说：内容从何儿来？为什么要选择这个内容？

（2）草图：使用铅笔或水彩笔绘制羊毛粘贴画底图的草图。

（3） 生产方法：包括团队成员分工、生产步骤、粘贴技巧等。

3、方案优化：各小组创作方案制订完成后在班级内公布一至二天，接受其他小组的评价的同时指导教师也必须对各小组的方案进行认真审议，从各方面提出建议。在此基础上，各组对创意方案进行了修改和优化。

（两周后，八个小组通过自己的努力，基本完成了自己的创意项目。从方案构思过程及方案内容看，学生对这种以自主创作为主形式的主题创作活动投入了极大的热情，其内容汲及到跳高、跳绳、拔河、排球、单杠、乒乓球等运动项目，从**说明看这些构思均是**于学生的体育活动。有一个小组以跨越式跳高中有的同学钻杆、推杆、撞杆等现象为原型，在参考一副撑竿跳漫画后进行了艺术再加工，设计了八幅连续性的画面，虽然人物形象生动性不够，但整体构图大方、简洁且具有漫画的特点，易于用毛线对画面进行粘贴。

）4、任务分解：根据小组成员间能力的不同，将创作任务从构画底图、贴双面胶、粘贴边框等方面进行分解并落实到每个成员，使每个人都有事可做。

5、实践制作：

（1）构画底图：由小组中的绘画能手根据方案中的草图进行细致地构画，要求注重整体不能拘泥于细节，要利于毛线的粘贴。

（2） 整体配色：根据创作内容和构图的意境，由组员集体协商配色方案，要求和谐而不突兀，简单而花哨。

（3）确立技法：根据构图及色彩搭配特点确立粘贴的技法，通过断线平粘或立粘、连线环粘、剪碎粘等方法使平面化作品尽量体现出层次性与立体感。

（4）粘贴双面胶带：在底部**上粘贴双面胶带，并注意不要超过底图的外围线。

（5）粘贴毛线：把单幅画面划成一块块小区域分解到个人或每个人负责一至二个单幅画面，在统一配色、统一技法的基础上分工进行毛线粘贴。基本步骤为：

周边线、区域线粘贴→主体粘贴→其他部分粘贴→整体修补粘贴。

（6） 作品装裱：作品粘贴完成后，采用清洗画面、加框、用玻璃压制成型的方式进行装裱。

（经过三周的实际制作，每个小组已经基本完成了作品的制作。在制作过程中有的小组肯思考、敢尝试，出现了用白胶替代双面胶、将毛线编成小绳后粘贴、利用电熨斗对作品熨烫定型这三种非常有实用性和创意的粘贴技巧，学生的集体智慧和参与活动的积极性在这个过程中得到了充分的体现。）

（四）成果展示阶段

1在教室里，作品贴在墙砖上，以小组互评、教室打分的形式选出优秀作品。

2对优秀作品进行再加工后，贴在展览纸上，参加全校每月一次的艺术综合实践活动展览。

（学生所完成的8个体育漫画系列作品中虽然有些显得粗糙，但也出现了“惊险一跳”、“接力撞车”两个精品，在学校的月评选中这两个系列化作品均获得了一等奖，而且其“系列化”的特点、毛线拧成小绳后粘贴的创新技法获得了全校师生的一致好评。）

（五）总结反思阶段

1小组反思：活动中大家配合得好吗？哪些方面需要改进？哪些方面是有价值的？

2个人反思：我在活动中尽力了吗？从中学到了什么？哪些方面需要加强？

三。集体总结：通过整个活动，我们在羊毛糊画的创作内容、形式和制作技巧上，获得了哪些有益的经验？在创作的下一阶段，我们应该从什么入手？

四、活动反思

（1） 在活动形式上，注重艺术学科特色，同时突出更全面的实践活动

“体育漫画”主题创作活动改变了以往美术综合实践活动脱离学生生活而孤住于教室进行临摹性的简单创作的状况，而是引导学生从学习生活中精心选择素材、设计创作方案，在开放的情景中以“自主、合作、**”的学习方式多渠道获取与主题创作活动相关的漫画、人物构画、体育运动、手工制作、材料选用等综合性知识，从中拓展学生的审美视野，提高创造美、表现美的动手实践能力及综合解决问题的能力。

此外，教师在整个创作活动过程中，通过指导者的角色定位极力避免了包办代替与袖手旁观的两种极端，而是通过对整个活动进行目标、预想性活动指导设计的方式对学生的创作活动给予了有效的指导，特别在设计活动时照顾了学生的个别差异，使不同层次的学生都有与之能力相适应的创作活动从而得到真正的发展。

（二）将学生的美术学习从单纯的技能学习层面逐步向美术文化学习层面引领、提升

以往的毛线粘贴画注重了粘贴技能与形式的学习深化，却忽视了作品内容的价值取向，过多呈现**、风景、动物等与学生生活联系不紧密、难以激发学生创作热情的内容，不利于学生审美观念的培养与拓深。“体育漫画”主题创作活动将学生置身于现实学习生活，通过素材的精心选取、方案的设计与优化、实践制作中的继承与创新，使学生有充分的时间与空间对创作活动进行深入的理解与感悟，从而不再拘泥于单纯的美术技能，在表现形式和表现主题上体现了对生活的关注和美术人文主义倾向，无形中向美术学习文化层面得升。

（3） 创作素材的选择过于单一，使得作品的表现力不够丰富

从学生的作品来看，除了底板所用的不同材料外，其余的都是羊毛糊，看上去很统一

1、 清新，但一些细节与羊毛的表现总是难以达到指定的位置，口感上总缺少一些表现力。在以后的毛线粘贴画的创作活动中，可以根据需要适当引入纸贴、彩色泡沫、稻麦杆等材料用于辅助表面，这样在增加作品表现力的同时可以更彰显美术综合实践活动的“综合”理念，毕竟创作与生活一样都应是多元的。

小学四年级综合实践活动方案

我们身边的垃圾

一、总目标

认知目标：

1.体验垃圾的利用活动，了解可重复使用的物品和材料，并了解徽标。了解**材料的一些常用**方法及其优点。

2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。

三。通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

能力目标：

1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。

2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于**、勤于动手，敢于实践的精神。

综合实践活动课件 篇8

综合实践活动——简单电路设计

【教学目标】

1能利用各种开关和多个开关改变电路的通断原理，使电路可控。

2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。

三。通过产品的设计和生产，体验成功的喜悦，享受创造的喜悦。

【教学重点和难点】

1开关选择计电路设计目的。

2电源电压的选择和保护电阻值的确定。

三。模型外观、结构设计及内部电路布置。

【教具和学具】

教具：实物投影仪。学具：

小灯泡（2.5v0.3a）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。

【课前准备】

设计一个简单的电路模型并准备好所需的材料。

【教学过程】

**一：病房呼叫电路的设计

1．需要的实验器材

2如果只有一张床，灯和铃应该如何连接？

三。如果有两张床，灯和铃怎么连接？

4开关应如何连接到电路？

5．将你设计的三张病床电路填入虚线框中。

**二：分组活动

（注意：将学生电源调至3v。）

第一组：

设计与操作：制作选答器模型：一个问题有两个可选的答案（a）和（b），与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光。

第二组：

设计与操作：在走廊里，晚上偶尔有人经过，而且灯一直亮着，这会浪费电。小明想利用光控开关和声控开关设计一个“聪明”的电路——晚上有人走动发出声音，灯亮；无论噪音有多大，白天灯都不会亮。

第三组：

设计与操作：小慧和父母想投票决定是否在国庆假期出行。如果父母中至少有一个同意，而小慧想去，他们就决定去旅行。

为此，小慧作了一台有三个开关、两个干电池和一个灯泡的投票机。三个控制开关中的每一个（关闭表示同意，断开表示不同意）。投票后，只要灯亮着，他们就会旅行。请根据以上要求，在下面的虚线框中设计投票机的电路。

（请在开关旁边注明控制开关的人）

课后**：

1.火车车厢后面有两个卫生间，只有当两个卫生间的门都关上时（每扇门的插销相当于一个开关），车厢中的指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”的字样，提醒旅客两个卫生间内都有人，请你把图中的各个原件符号连接成符合上述要求的电路。

2人民公园的风景很美，有花草。为了保护花草，防止人畜闯入，请利用节能小灯泡、电铃、电池组、开关各一个，以及足够长的细导线，设计一个值班人员看护花园的报警器。要求在正常情况下，值班室灯亮，铃声不响；当人和动物闯入花园时，他们碰到篱笆就会把细线弄断。当灯亮着铃响时，请画出电路图。

电给我们的生活带来了什么

【教学目标】

1了解电在我们生活中的广泛使用和**的力量。

2了解日常生活中的家用电器，学会用不同的方法对他们进行分类。

三。通过教学，学生可以养成节约用电的良好习惯。

【教具准备】

制作多**课件：城市夜景、语音教室、医院手术室、商场、电梯、花洒、电子显示屏。

2电源及发电方式**。

3拍摄一些家用电器**。

【教学过程】

（一） 激发兴趣，导入新课。

1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？

（引导学生根据自己的认知经验提出各种假设）

2同学们在交流的基础上：我们的工作、学习、生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。

三。揭示主题，明确本课的学习内容。

（2） 学习课文，了解电的广泛使用及其**。

1展示我们生活中对电的使用。

2我们来谈谈这个点的其他用途。理解点给我们带来了很多便利。

三。****资料，让学生了解电力**和发电方式。

4、了解电的**后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）

5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。

（3） 学习课文并对学生的家用电器进行评论。

1展示家用电器**，组织学生分组讨论：你家里有什么家用电器？那些你会用？小组可议讨论使用各种家用电器的经验，进一步了解电力给我们生活带来的便利。同时完成书上习题。

小组合作完成课文中的统计数据。

分组工作以完成文本中的空白。

4引导学生思考是否可以采用其他方法对家用电器进行分类。

（4） 因地制宜，加强现场教学。

组织学生讨论他们想要使用的家用电器及其原因。首先，分组交流，然后选择代表进行交流。有条件的话，可以组织学生到当地家电生产企业参观，了解家用电器的生产工艺；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。

综合实践活动：安全用电基本知识

【教学目标】

1通过教学，使学生掌握安全用电的基本知识。

2、了解常见的违章用电现象。

3、了解触电的急救处理。

【教具准备】

1、准备一些触电事故的**。体现出不安全用电的危害性。

2围绕文本的判断问题，拍摄一些日常生活中违法用电的短片。

三。准备一根干木棍和一对绝缘良好的钢丝钳。

【教学过程】

（一）导入新课。

1不止**表示触电事故。

2通过展示**让学生了解非法用电的危害。

三。揭示主题，明确本课程的学习内容。

（2） 在实践中思考，在思考之后完美。

1展示一些日常生活中的违规用电行为，组织学生讨论交流，共同完成书中的判断题。

2学生应自行拟定安全用电注意事项，组织学生分组交流。

三。引导学生思考日常生活中的违规用电现象，培养学生举一反三的能力。

4教师可以对安全注意事项进行一定的补充叙述。

（3） 结合实际，增强用电意识，养成节电习惯。

1.学生检查自己家里的家用电器使用情况，并根据上述要求进行安全评估。

2小组讨论与交流：如何在生活中节电，培养学生节电习惯。

（四）预防为主，消防结合。

1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。

2教师可以恰当地解释什么是绝缘体，并举出例子来扩大学生的知识面。

3、也可补充讲一些常用的急救**（119，120，110，122）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

做家用电器的主人—电视机

【教学目标】

1认真阅读本说明书，学会按说明书正确操作彩电。

2了解彩电视用中的注意事项，避免在实际使用过程中操作不当。

【教具准备】

1教师准备：准备一台常用的彩电（如有可能）。如果可能，根据学生人数将学生分成6组，并准备一台与小组距离相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。

2学生准备：了解彩电品牌、对角线大小、看电视时离屏幕的距离。

【课时安排】

2课时【教学过程】

（一）、碳化激趣，导入新课。

老师可以问学生：你喜欢看电视吗？平时喜欢看什么节目？让我们充分交流，激发学生的兴趣，然后展示本课的教学内容。

（2） 阅读、讨论并理解屏幕尺寸的含义

引导学生自主阅读课文。让学生在阅读课文后说出所学知识。让学生进行充分的交流，然后总结出：（1）电视是每个家庭中非常重要的设备。

可以让叙述交流，看电视来增加那些知识。（2） 了解电视屏幕的大小和相应**电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。

然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你**电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的**，看一看自己平时**电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。

（4） 做，讨论，明确练习，掌握要领。

让学是以小组为单位学习操作。首先，阅读说明书，了解电视和遥控器上每个按钮的用途，以及**电视的操作方法。学会操作后，要充分调动社会过去的经验，让学生讲如何正确使用和维护电视机。

在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：

（1） 电视机应放置在荧光屏不直接暴露在阳光下的房间内；（2） 远离热源，通风干燥，不得潮湿；（3） 不要把它放在厨房附近，以免产生油烟。（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。

在雷雨天气，如何注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：（1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；（2）放下天线；（3） 别碰电视机的任何部件。

（五）评评，学习结果。

小组互评，教师巡视指导。

精通家用电器-电饭煲和微波炉

【教学目标】

1学习如何正确使用电饭锅做饭，帮助父母尽其所能做家务。

2了解微波炉使用过程中的注意事项，学会安全正确使用微波炉。

【教具准备】

学生应提前向家长学习如何用电饭锅煮饭，如何使用微波炉。

【课时安排】

2课时【教学过程】

（一）谈话激趣，导入新课。

师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉是厨房的好帮手。

（二）议议读读，明确使用方法。

学习用电饭锅做饭可以让有烹饪经验的学生谈论它。

教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。

学习使用微波炉，危险情况学生根据自己的日常生活经验，小组讨论：微波炉有什么用途？（例如：加热食物，热食物，热牛奶，可以融化，可以消毒，可以煮碗），然后请学生谈谈如何使用微波炉？

〔三〕小结

总结用微波炉的操作要领。

（四）课文拓展

在家里用电饭锅做饭、用微波炉解冻、加热食物、做饭等，尽自及的能力做家务，减轻父母的负担。

做家用电器的主人—洗衣机

【教学目标】

1认真阅读说明书，学会用洗衣机洗衣服，掌握洗衣机的操作要领。

2了解洗衣机的发展历程和人类科技进步的成果。

综合实践活动课件 篇9

一、活动背景

人们热爱大自然，大自然也给了人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，他们以可爱的外形、甜美的味道、丰富的营养深受大家的喜爱。我课间与学生闲聊时发现：水果已成为人们生活中不可缺少的一员，许多家庭已把一些常见的、营养丰富的水果作为每天必吃的食物。

学生们不仅喜欢吃水果，还对不同水果的形状、营养和种植方式好奇。因此，我和我的学生们走进了多姿多彩的水果世界，开展了全面的实践研究活动。

二、活动目的

1、认识各种水果、研究水果，对水果的知识有更多、更深入的认识，感受到大自然的神奇魅力，培养积极向上的生活热情，引起学生对身边事物的关注。

2、通过观察、调查访问、上网查找等活动方式，培养学生的观察能力、**能力、收集处理信息的能力以及与人协作交往的能力。

三。学习研究活动的一般步骤和方法，获得实践经验，感受成功的满足感。

三、活动过程

（一）谈话导入

水果是我们日常的食物之一。它品种丰富，风味各异，深受大家喜爱。同学们都很愿意去了解它、研究它。因此，现阶段，我们班分成三个小组来研究水果的形状、营养和种植。

话题确定已经有一段时间了。学生们怎么样了？有什么收获？我想用这节课让你们交换意见。

（2） 各组长带头交流研究情况

1、水果外形组

老师：我发现学生们在这个活动中收获很多。比如，shape小组的学生去了乐购超市、农贸市场等，带回了很多漂亮的水果**，并写下了考察的经历。

下面就有请外形组的同学为大家汇报他们的调查情况。

组长：我们小组负责调查各种水果的形状。我们在搜集资料时，搜集了一些有关水果的谜语，不知大家有没有兴趣呢？

我们小组为你准备了奖品。所有回答正确的学生都可以为你们的小组得到一个水果。下面有请我们组的同学为大家出题………

（1）谜语竞猜。

组长：在前几个星期天，我和王法如在我妈妈的带领下，去了湖塘的乐购超市，我们组的陆涛、王芳、陈辛可等分别去了南宅农贸市场以及路边的水果摊进行了调查。首先，请享用我们拍摄的水果。

（2） 展示市场调研员**拿到的水果并介绍。

组长：我们小组的学生还根据水果的形状创作了快板。请大家欣赏。

（3）展示学生创作的快板《说水果》

水果种类很多。 请听我们说。

又大又圆的红苹果，金色水晶梨。

香蕉弯了很多，圆的是西瓜。

草莓枇杷很新鲜，你不妨买些新鲜的。

榴莲坚硬的刺遍全身，象刺猬一样滚动。

蜜瓜黄伴嫩，芒果菠萝，红毛丹。

这里的水果吃不完，说-没完没了！

（4） 出示水果调查问卷，讨论调查情况。

组长：我们还把看到的、问到的水果一一记录下来，到了学校后比较总结。(学生实物投影调查的**)这是我们汇总后的**，从这张汇总表上我们发现：

对于同一种水果，进口水果通常比国内水果贵，反季节水果通常比季节水果贵，大型超市或批发市场比摊位便宜一点。我想如果你买同一种水果，你会根据不同的情况付不同的**。我没想到这里有这么多知识。

外出调查时有什么困难吗？如果是，你是怎么解决的？

（5） 学生讨论调查中遇到的问题及解决办法。

老师总结：看来，状元组的学生在调查过程中尝到了调查的酸甜苦辣。

组长：是啊，所以我们在外出调查时，顺便买了一些水果，今天带来给大家尝尝，希望大家在品尝体味这些水果的酸甜时，也能体味到我们调查时的辛苦。

2、水果营养组

师：：谢谢外形组的同学盛情。同学们，形组同学为你们准备的水果好吃吗？

你知道这些水果的营养价值吗？我们营养组的这些学生开始了这项研究。下面请营养组的同学介绍一下您的研究情况！

综合实践活动课件 篇10

——五谷杂粮画“世界”教学设计（原创）

活动目标：

1知识与技能：引导学生了解颗粒的大小、颜色和形状。了解种子贴画的文化内涵。

2、过程与方法：通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。

三。情感、态度、价值观：提高学生环保节俭意识，培养学生良好的工作习惯和心理素质。通过集体生产的小组互动，培养学生团结协作的精神。

教学重点：选择合适的种子进行生产，在生产过程中有序拼贴。

教学难点：作品新颖、生动、美观。

教具准备：

教师准备：五谷杂粮粘贴画多幅、课件。

学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、kt板、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。

活动过程：

一、创设情境，揭示课题

老师：同学们，你们知道宝箱里有什么吗？

谁来猜一猜。老师想给每个小组一份礼物。你想要吗？（生：

想）但是老师给你礼物有要求，大家可以好好听！

出示礼物，师提要求：请同学们仔细观察，看看你们发现了什么？猜猜它们是什么做的？和小组同学共同**一下。

（生到台前把作品拿到座位上与本组成员共同欣赏、**。师巡视）

老师：刚才老师看到学生们看得很仔细，讨论得很热烈。谁愿意向你汇报？你发现了什么？

师：谁来说一说？你们组还有补充吗？其他小组呢？（汇报两三组）

老师：老师发现你真是个细心的孩子。是的，这些画所用的材料是我们日常生活中离不开的谷物。这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮粘贴画”。

喜欢这些画吗？想学吗？好的，在这节课上，我们将用谷类食物粘贴美丽的图画。

（师板书：——五谷杂粮画“世界”）

[设计意图：了解种子，欣赏作品，激发学生的学习兴趣。】

二、赏析作品，激情引趣

老师：今天老师还带来了很多精美的麦片糊画，你想继续欣赏吗？请欣赏五谷杂粮的贴画，并谈谈欣赏后的感受

生：谈感受

师小结：同学们，五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。

师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？

生：想！

[设计意图：了解谷物和谷物的特性，培养学生的观察能力和审美能力。】

三、**方法步骤

师：好，怎样制作精美的五谷杂粮粘贴画呢？想想，先做什么？

再做什么？每一步该如何制作呢？（是先让学生讨论制作步骤，然后师生集体总结，还是老师直接出示问题，共同总结制作步骤，你再好好想想）

（投影）

1、作品运用了哪些种子？

2这些作品的特点是什么？

3、从颜色上分析这些作品有何特征？

4、你认为怎样设计画面才能最漂亮？

生：小组交流、讨论回答

老师：根据学生的答案，老师贴黑板

①构思、设计：美观、大方

②选材、粘贴：均匀、流畅

③ 装饰：排列顺序：构思、绘画、粘贴、装饰

老师：同学们，你们已经了解了制作步骤。你打算做什么工作？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。

师：老师相信通过你们的奇思妙想完全可以创作出一幅幅精美的作品，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。看哪个小组做的最快最好！有信心吗？

【设计意图：此处教学充分开阔学生的思路，为学生设计制作五谷杂粮粘贴画打好铺垫。】

四、学生制作，实践创新

生制作，师巡视指导。

（注明：此处放轻松的**。）

[设计意图：在这里放松**，用光**让学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。并让学生在生产过程中遇到任何困难，小组中的学生可以讨论解决，培养学生的合作意识和合作能力。

】五、欣赏评价，迁移扩展

老师：同学们，经过大家的共同努力，我们创作了一幅非常有创意的种子糊画。下面我们各小组派代表来展示你们的作品，并进行精彩的解说。

如果你认为他们做得很好，请给他们鼓掌。最后，让我们来看看哪个小组获得的掌声最多，声音最大。我们根据累计金额评选出最佳创意奖、最佳制作奖和参与奖。

生：自评、互评。

评选出最佳创意奖、最佳制作奖和参与奖。

六、情境总结，激励创新

师：同学们，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是普通、平凡的，但是通过我们大脑的巧妙构思，我们双手的努力创造，平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家一定能够发挥想象，利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。你们能做到吗？

老师相信如果你努力学习，每个人都能成为一个有才华的小艺术家。

[设计意图：送给学生一句话，激励学生要有创造的勇气，创新的精神。

教学反思：

在这节课上，学生们大胆地用自己的脑力和双手制作了以前从未做过的粘贴画。

我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生对生活的观察能力，对美好事物的欣赏能力，审美情趣有了很大的提高。学生们喜欢这种课程并爱上了它。他们对每一堂课都充满期待和渴望。我们还制定了综合实践组的展示时间，展示学生自己的作品，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。

简言之，既然我教这门课，我就得动脑筋，想方设法。我所做的就是努力让学生在实践中受益，让他们在有限的课是力学到无限的内容。不仅要教会他们一些技能，还要教会他们健康、向上的生活态度，这是教师的最高追求。

杂粮糊画制作要点（原）

制作方法：

第一步骤：底板的选择

首先要想好画什么内容，再选择底板的颜色，（如鱼类采用蓝色底板等，）也可先选择各类种子，再根据种子的颜色选择底板的颜色。

第二步骤：设计底稿

首先要考虑画什么，比如喜羊羊，在选中的木板上轻轻勾勒出线条的轮廓（最好选择粗线条画。）

第三个步骤：选择种子

各种种子都有自己的形状、颜色、质地等视觉特征：厚、轻、粗、细、亮、灰等不同。我们要合理地选用材料，根据画面的选择合适的材料，同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。

第四步骤：涂胶水。（用毛笔沿着轮廓涂上胶水）

第五步骤：贴种子

选择所需的纹理并沿轮廓粘贴。（如果是小种子，可以用镊子帮助，如果是较大的种子，可以手工粘贴。)在粘贴小种子（如芝麻、小米、萝卜等）时，也可以采用撒水的方法，最后用镊子或小刷子稍作安排。

所谓五谷画，就是用各种各样的粮食贴纸。这种贴纸，很古老。据说明清时期，发源于陕西关中

它是劳动人民为祈盼五谷丰收,天下太平,过上吃饱穿暖的好日子而制作的一种民间工艺品.也曾作为地方官上京为民请命奉上的特殊珍品,非常珍贵.

五谷画制作工艺较为复杂.它要通过选粒.浸药.

蒸熏.风干.磨板.

粘贴、增白、贴装等工艺流程，实现防虫

防腐.不变形.不褪色.

不起皱、立体感强、保存时间长等特点，是保持生态的自然色彩

五种谷物画可分为名人画，花卉，昆虫，鸟类，肖像，民俗，山川画

五谷画有着深厚的民族文化内涵，在佛教．道教规仪中，＂五谷＂被视为天地精华之吉祥物．民间则将＂五谷＂作为避邪．镇宅之宝．因之五谷画艺术有着形的质朴.神的虚灵.意的深遂.法的自然

绿色.天然.本色是五谷画的自然特点.人与五谷密切关系是生命与自然的延续,通过五谷画艺术独特的表现力,升华到一个新的高度,体现了人与自然和谐之美．

五谷画通过粘.贴.拼.雕等手段,运用构图.线条.明暗.色彩等造型方法,通过特殊处理,形成一种特色鲜明.色彩自然的视觉艺术形式

五谷粮食画的的制作方法介绍 .... `0 p% |! ]4 z

五谷画起源于盛唐，当时粮食丰盛，国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。它兴盛于清代，在全国各地形成了许多学校。

其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统

一、欣欣向荣。谷物艺术是和谐社会的真实写照。唐大焱老师所作《五谷丰登》，在中国第十届工艺美术大师博览会上获奖，是五谷粮食画的代表作。

它反映了中华人民共和国成立60周年以来，国家繁荣富强，中华民族屹立在世界之林。大焱用谷类艺术展示了当今中国的美丽景象，重庆人用乡土粮食艺术向全人类讲述着重庆文化的发展。重庆麦片艺术是重庆的名片，是重华民族与世界各民族联系的桥梁和纽带。

五谷文化非常重要，堪称人类文明的起源。据权威资料显示，在几十万年前的石器上，就已经观察到高粱的踪迹，说明粮食已经孕育了10万多年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。

同时，它也告诉世界，人类并不了解与谷物的关系。粮食画是粮食文化的最高艺术体现，是粮食文化的艺术写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。

当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下至州县官仓，几乎没有粮食可供。下级**中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。

四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉**如何克扣官粮、欺压百姓。

朝廷使节们听后大发雷霆，想出一个办法，请老百姓写一本万字书，交给乾隆皇帝。为了体现粮食的**价值，唤起皇帝对粮食的深切关注，朝廷使节要求民间艺人用粮食制作万言书。《万言书》呈交皇帝后，乾隆皇帝非常重视这张桌子，并将其收藏起来。

到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。

这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。由民间艺人传到唐大焱老师先祖那里，至此家族传承，唐大焱老师秉承祖业，成为了唐氏五谷粮食画第五代传承人。

从上面的描述可以看出，弘扬重庆的粮食文化，发展重庆的粮画，就是为了保护和拯救重庆当地的非物质文化遗产。种子画的制作方法

1 e( y% h5 f4 k2 ^做法：

0 k％l！ f @ 6 y5 e1 r

$ c+ u8 ]3 a7 b8 @1 ?: _; p( u; c1、首先在卡纸上画出鱼、花、鸟等简单图案；

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2然后选择颜色和大小合适的豆子，将牙签蘸上白胶，贴在纸板上的图案上；

( t0 e/ p* [7 f' a~, b, \" f. s7 i/ d) r- ^, % e7 b2 v１．制作材料

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（１）三合板一块，大小根据画幅而定；

. 6 o8 s$ g1 m& `+ u( q' k（１）确定画幅尺寸，设计图案。若你不善于绘画，可选定一个图，然后取一张与画幅同样大小的纸，将它与选定的图案作同样数目的方格等分，据原图方格中的线条，将其准确地画到纸上。

方格等分的程度越细，则准确程度越高。 , q- g. j9 [7 v- p9 h, h

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（２）把画有图案的纸覆在三合板上，用图钉或胶带纸固定，再用笔将图案重重地描绘一遍，使之在板上留下清晰的线条。 - `% p( w; ^3 `+ _: g4 z

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（3） 根据种子的不同外观和质地，进行总体构思，确定种子排列的各个部分。有些种子可以用刀劈开，比如向日葵种子。

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/e5 n3@3 i；p！y6q（4）在板上涂一点胶水，用刮刀均匀地涂上。然后按照从上到下的顺序将种子填充到每各部分。

根据种子的大小，大的可以用手或镊子，小的可以用纸筒做成，均匀地洒在指定的部位。所有种子装好后，用手用力按压种子，待胶水稍干后再修剪，去掉多余的种子。 ) i& _" c4 ?

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（5） 等胶水晾干一夜，就可以喷清漆，最好涂上几层薄薄的。

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（6） 当颜料干了，一幅美妙的种子糊画就完成了。你可以装饰一下，挂在墙上，或者压在玻璃桌下。

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1先画出自己的蓝图，基本上决定用什么颜色

或不画草稿，直接粘贴，个人喜好。

2用干米或红豆、黄豆、绿豆、薏米、西米等

三。然后用白色乳胶将这些材料粘贴在原画上^_^

4当它干了，它可以挂起来，或框架什么的。

综合实践活动课件 篇11

主题1 饮茶的学问

1.走进茶叶

一、教学目标

1学习如何鉴别几种常见的茶叶，了解保存茶叶的一般方法，培养发现问题和解决问题的一识和能力。

2培养学生收集和处理信息的能力，初步学会用文字、*、*、等多种方式展示**成果。

三。初步形成对生活的关心和参与意识，培养人际交往和沟通能力。

二、教学重、难点

了解几种常见茶叶的种类、特性及保存方法。

三、教学准备

学生准备

1认真填写记录表，整理资料，为课堂交流做好准备。

2准备好几种家里经常喝的茶，了解它们的特点。

教师准备

1制备几种常见茶叶，介绍其特性和鉴别方法。

2准备好冲茶的相关设备。

四、教学过程

课前，教师组织学生以“走进茶叶”为主题进行调查，并进行了资料的整理，在此基础上开展下面的教学。

（一）创设情境，导入新课

教师****《前门情思大碗茶》，激发学生对茶叶的兴趣。

（二）师生互动，汇报交流

教师根据小组分工，指导学生在课前交换所收集的资料。

2重视学生的科学指导。

师生总结：从茶的种类、特点、信息**、保存方法等方面进行总结。

（三）深入体验，感受区别

1教师出示自己准备的几种常见茶叶（绿茶、铁观音、普洱茶、花茶、清茶），让学生通过看一看、问一问、摸一摸等方法进行现场辨别。

2老师用玻璃杯沏茶。让学生仔细观察茶色、汤底和背景色。闻茶尝茶。

（四）总结升华，学以致用

在学生发言的基础上，老师总结了几种常见茶的种类、特点和保存方法。

老师引导学生把知识运用到日常生活中。

2健康饮茶

一、教学目标

1了解人们的饮茶习惯，了解科学健康的饮茶方法，增强学生对生活质量的关注。

2提高学生的生活意识，激发学生的研究兴趣。

三。培养学生收集和处理信息的能力。

二、教学重、难点

了解科学健康的饮茶方法。

教学准备

学生准备

1认真填写问卷，整理资料，为课堂交流做好准备。

2.为家庭准备几种茶。

教师准备

1.准备几种常见茶叶 。

1.准备好泡茶叶的相关器具。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师****《前门情思大碗茶》，激发学生对茶叶的兴趣。

（二）科学引导，深入**

1老师问了一个问题：茶已经成为大多数人日常生活的必需品。喝茶有什么好处？

2.学生交流汇报。

三。老师总结：研究表明，喝茶能解渴、消食、祛痰、明目、利尿、提神、延年益寿等。

（三）师生互动，汇报交流

1教师指导学生按小组分工，在课前交换和报告填写的问卷。

2注重学生**，科学指导，及时补充。

3老师的总结，让学生了解人们的饮茶习惯。

（四）总结升华，学以致用

1教师结合学生的调查，对人们的饮茶习惯总结概括。

2教师引导学生将**到的知识进行宣传。

3.学会沏茶

一、教学目标

1引导学生掌握沏茶的一般方法和技巧，加深对茶的认识。

2通过体验泡茶，体会劳动的喜悦，提高实践能力，培养学生的生活情趣。

三。了解必要的茶道礼仪，开展感恩教育。

二、教学重、难点

体验泡茶的方法，学习如何泡茶。

三、教学准备

学生准备

准备家庭中常喝的几种茶叶 。

2.必要的茶具。

教师准备

1准备好几种常用茶，准备好冲茶的相关设备。

2.**资料、相关**。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师，激发学生的学习兴趣，在黑板上写字。

（二）示范讲解，科学引导

1.认识茶具。展示**，学生了解茶具，如陶瓷茶具、玻璃器皿等。

2老师示范和讲解泡茶的要领。

泡好一壶茶的四大要素：

第一是茶水比例。①细嫩的茶叶用量要多；较粗的茶叶，用量可少些，即所谓“细茶粗吃”“精茶细吃”。

② 普通红茶和绿茶（包括花茶）可大致控制在1克茶叶中冲泡50至60毫升的水。

③ 茶和水的量与饮茶者的年龄和性别有关。

第二是冲泡水温。一般以落开的沸水为好，这时的水温约85℃.泡茶水温的高低，还与茶的老嫩、松紧、大小有关。

第三是冲泡时间。

第四是冲泡次数。

三。学生阅读课本，了解冲茶的一般步骤。

（三）动手操作，分享快乐

1.小组活动。以小组为单位，使用教材中的步骤和说明进行茶饮。教师检查指导，教育学生注意安全，以防烫伤。

2品茶，体验劳动成果，感受劳动的喜悦。

三。总结与交流：同学们畅谈收获与感受。

（四）拓展延伸，提高升华

1.了解敬茶的礼仪。敬茶的方法；敬茶的顺序；敬茶的禁忌。

2.****，**“茶艺”表演。

2.回家为父母沏一杯“孝敬茶”。

综合实践活动课件 篇12

教学内容：落叶跳舞

活动目标：

1喜欢秋天，感受秋叶的美丽。

2充分发挥学生的想象力，制作落叶舞的画面。

三。培养学生珍惜生命，学会奉献，懂得感恩。

活动准备：

1老师：很多课件，各种落叶，各种树叶头饰和硬纸板做的胸饰。

2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。

教学重点：可以用落叶制作各种图案，表达心中美好的祝愿，体会快乐的心情。

教学难点：用树叶拟人和修饰。

教学过程：

一、联系生活，谈话激趣。

1.谈话：学生，今天的老师要测试两个问题。 谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？

（四季：春、夏、秋、冬）给他一片掌声，好极了。第二个是：

这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说）

看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）

这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？

因为秋天果实累累，秋高气爽，景色绚丽，老师也很喜欢秋天。随风飘落的树叶展现出美丽的舞姿，非常可爱。

2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）

二、阅读绘本，感受快乐。

1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（**朗读）

2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。

3、游戏《落叶跳舞》

学生：你想感受一下跳舞的树叶吗？（想）那我们就来做一次树叶吧，请站起来边唱边跳，尽情地感受落叶那优美的舞姿吧。

**《会跳舞的叶子》用酷狗弄出歌词来，学生扮演落叶跳舞。**停止，每人模仿绘本或自创摆放一个有趣造型。（安排几个会跳舞的学生戴着教师准备的胸饰、头饰一直跳完，并摆好最后一个造型）掌声送给我们自己。

三、讨论交流，激活思维。

1.讨论与交流。 如果要求您制作这样的舞蹈叶子**，您想做什么？让落叶扮演什么主角？

2欣赏各种绘画，树叶制作-舞叶。

落叶除了可以制作图画，还可以粘贴落叶贴画。孩子们可以找到你最喜欢的款式。（欣赏艺术图案）让我们来画一幅画。

四、尝试创作，体验乐趣。

1班上的学生分为六组，每组有60或10人。选择1号、2号和组长负责分工。（要求团结合作、互相帮助。安全使用剪刀，保持室内卫生）

2.小组商定要制作哪种样品，并合作制作落叶图。它需要装饰树叶，画眼睛，四肢等，使树叶成为一个有生命的身体。在贴叶子贴纸之前，我们还应该商定要粘贴的图形，尽量不要浪费材料，要知道节俭是我们的美德。

三。教师巡逻、指导、帮助学生制作飘舞落叶图。（**轻**）

4、展示，交流，评价。（挑选一些好的，用磁性钉子粘在主题下面）

五、拓展延伸，升华情感

1、讨论落叶除了可以制作图画，还可以做什么?（生：当贺卡、当书签、制作玩具……）2、师小结：

它的作用可多了，落叶不仅可以带给我们美的享受，它掉在地上可以化做肥料，来年使大树会长得更茂盛，也就是说叶子的凋零是为了树的成长，就像爸爸妈妈的老去是因为我们的成长，老师的青丝变白发也是因为让我们从无知变得懂事儿。树叶会枯萎，人会变老，我们应该懂得珍惜生命；同时，我们应该学会奉献和感恩。（板书：

学会奉献、懂得感恩）

三。制作一张叶子卡片送给老师和同学。（是否**感恩的心？）

下面就给大家一个机会：选一张最好的树叶，写上自己想说的话，送给含辛茹苦的父母、循循善诱的老师或是帮助过你的小朋友。如：

老师：您辛苦了、爸爸我爱你、妈妈您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（写给老师和同学的卡片在现场寄出；写给家长的卡片寄回家）

综合实践活动课件 篇13

五（下）农田里的故事

活动一:农民的好帮手——农具

活动目标:

通过调查、访谈、交流、介绍等活动，使学生了解农具、农具的使用和使用方法。

活动重难点:

认识农具，了解农具的用途及使用方法

教学过程：

1、引言导入

你见过农民如何犁地、播种、收获粮食和干粮吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。

2、确定要采访的问题

3、走访农户

4、汇总与交流

5、活动二：农事谚语知多少

活动目标：

1通过教学，使学生了解二十四节气，了解二十四节气的含义义及季节、天气变化对农作物生长的影响。

2收集和理解农业谚语，了解其具体含义，并根据谚语的不同功能进行总结。

活动重难点

收集农业谚语，了解其具体含义，并根据其功能进行分类总结。

教学过程：

1、引言导入

2、认识二十四节气

1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成**： 阴历月份、节气、阳历日期、节气含义

3、搜集农事谚语用哪些办法可以搜集到谚语呢？

1、可以上网查。

2、可以问一问有经验的老农。

三。我们还可以从节气、植物变化和动物活动中掌握农业谚语。

4、整理归类

介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归。

5、“实战”体验

现在恰巧处于（ ）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。

活动三：野外观蛙记

活动目标：

1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；

2通过活动，畅谈自己的收获和感受，开展一些救助可爱绿蛙的宣传保护活动，并向社会发出建议。

三。通过活动树立学生的生态环保意识。

活动重难点

制订青蛙观赏计划，了解青蛙的生活习性，提出保护青蛙的建议。

活动准备：录象

教学过程：

1、引言导课青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？最好趁青蛙活动比较活跃的季节，开展一次野外青蛙观察活动，走进小青蛙的生活时节！

2、想一想

1、在**容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？

2、**录象

3、了解青蛙的生活习性。

三、制定观察计划

1为了全面了解青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？

2制定青蛙观察计划：（观察目的、观察地点、观察时间、观察方法和设备、观察内容、组员划分、安全准则）

4、观蛙去

野外观察青蛙，填写观察记录

5、观蛙归来

在回顾和整理实地观察后，谈谈小组交流后的收获和感受。

六、思考

1从可行性和方便性来看，哪些内容适合观察？

2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？?

综合实践活动课件 篇14

- 15 -

主题一：外出活动保安全

活动目标

1了解户外活动中常见的意外伤害及其原因和后果，增强安全意识。

2初步学会如何从多个渠道收集、分析和处理信息，并能主动交流和共享信息。

三。了解外出时应注意的问题，知道如何防止意外伤害，

主题一：外出活动保安全

活动目标

1了解户外活动中常见的意外伤害及其原因和后果，增强安全意识。

2初步学会如何从多个渠道收集、分析和处理信息，并能主动交流和共享信息。

三。了解外出时应注意的问题，知道如何防止意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。

重点和难点：了解如何预防意外伤害，并根据事故情况采取合理的急救措施。

活动准备：收集学生外出时发生的安全事故数据。

教学课时： 2课时

教学过程

第一节课揭示主题，制订活动计划

（一） 情境导入

当学生们出去玩，或者参加社会实践活动时，我们一定很高兴。但是我们的家长、学校和老师都很担心大家出去活动。为什么？

学生：担心出现安全问题。

教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（超过**演示学生外出活动时发生的安全事故）

提问：看到这些触目惊心的事例，你有什么想法？

学生交流。

（二）汇报交流

各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。

（三）选择研究内容

1.总结引申

老师：通过学生们的调查和交流，我们知道我们外出活动存在很多隐患。如果我们缺乏安全意识，不能事先预防，就可能造成意外伤害。

这些意外伤害的原因是什么？如何避免和减少事故？今天，就让我们围绕户外活动的安全展开研究，了解外出时应注意的问题，掌握更多的安全防范措施。

2.确定研究内容

各组通过讨论确定研究内容。组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。

（四）制订活动方案

1教师提供相应的**供参考，并提示相关问题。学生分组讨论具体任务、步骤和研究方法。利用**呈现方案内容。

2小组交流活动计划，听取其他同学和老师的意见。

（五）搜集信息

鼓励学生在课后通过各种渠道分组收集信息，如通过互联网或图书馆的书籍查找相关资料。

第二课时交流分享，模拟体验

（一）整理信息

学生将收集到的信息组织成小组，制作知识卡片。教师深入每个小组了解情况并给予指导。

（二）交流分享

分组汇报交流。其他同学提出质疑、补充并提出建议。教师根据学生的报告，及时指出应注意的问题，并题适学生忽视的问题，激发学生思考。

例如：在郊游中迷路、雷雨天气等，并引导学生报告研究过程，重点解决问题。

（三）模拟救护

教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。然而，尽管我们一再强调预防，但在活动中可能会发生一些事故。

比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬……如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？

学生自由发言。

现在让每组独立选择一种可能的意外伤害，进行模拟表演，并尝试进行现场救援。

演示时应该注意哪些问题呢？

学生发言。

学生模拟演练。

第一组：模拟溺水急救。（1）呼救请人帮忙；（2）找木板等漂浮物；（三）脱下大家的外套，用绳子绑起来；（4）打急救**。

第二组：模拟轻微磕伤救护。（1）先用清水清洗伤口；（2）用酒精消毒；（3）涂抹紫药水；（4）纱布包扎。

第三组：模拟同伴走失。（1）呼喊；（2）沿原路寻找；（3）求助带队老师；（4）找工作人员帮忙；（5）广播寻找。

（四）活动总结

教师：同学们的表演就是一种体验，通过这样的体验帮助我们掌握有关安全常识，如果真的发生了类似的情况，我们就可以从容应对。您今天的活动有何收获和经验？

学生发言。

老师总结：安全第一，在活动中，我们不仅要学会保护自己，还要学会保护他人。课下请同学们多搜集一些有关安全方面的知识，让知识守护我们的生命，让安全伴我们同行。

主题二：来之不易的粮食

【教学要求】

1多方面观察了解农民的辛勤劳动和来之不易的粮食。

2以不同的方式感受和体验乡村生活，表达来之不易的粮食之情。

三。通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结协作、解决问题的能力。

【教学重点】了解农民的辛勤劳动和来之不易的粮食

【教学难点】 对粮食来之不易感受。

【课前准备】让学生在课前收集整理资料。

【教学时数】 1 课时

【教学过程】

第一阶段：资料的收集和整理。（略）

第二阶段：成果展示。

一.教师引入

2，展示和信息交流分为六个部分

第一环节：“农民生活”**展。

设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的**，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感 。第二环节：

“田园”诗朗诵。

设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。

第三环节：“农家”故事多。

设计意图：通过收集农村生活中的故事，感受丰富多彩的乡村生活和传统，从而培养学生的口语和写作能力。

第四环节：“农家方言──普通话”对对碰。

设计意图：这个游戏环节的设计，让学生在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感。

第五环节：我是“科技兴农”小专家。

设计意图：通过“杂交水稻”、“彩棉”等农业科技专家角色的扮演，使学生受到科学发展观的教育，激发学生热爱新农村的思想感情。第六环节：畅想未来的“新农村”。

设计意图：培养学生对农村的热爱，为农村的发展建设做出贡献。

3、 老师总结，学生谈感受，活动结束

主题三：多种多样的粮食制品

【教学目标】

1使学生认识到食物与我们的生存息息相关，它不容易得到，我们应该珍惜它。培养学生自主**知识的兴趣。

2通过活动，引导学生通过调查、访谈、调查等方式获取研究资料和信息，不断培养收集数据和处理数据的能力

三。通过体验活动，感受农民的辛勤劳动，知道粮食来之不易，培养珍惜粮食、尊重劳动者的情感态度。

【教学重点、难点】

1通过活动让学生了解一些与食物有关的知识。

2让学生懂得珍惜食物，知道食物很难得到。

【教学准备】

1教师准备有关粮食作物、谷类水果和加工谷物的课件。

2在课前，学生课以通过调查和访谈获得有关粮食作物的各种信息。

【教学时数】　一课时

【教学过程】

一、激趣导入

各种粮食作物示范：小麦、高粱、水稻、玉米、大豆、红薯等。

学生们，你们认识它们吗？你有想说的吗？

学生们有那么多问题要学习，今天我们一起来学习一些与食物有关的知识。（出示课题：粮食知多少）

二、认识粮食

1．认一认

（1） 老师：同学们，我们已经把各种各样的粮食放在桌子上了。你可以用手摸一下，仔细看看，告诉我们它们是什么样的谷物。（拿出学生们收集的粮食，互相辨认）

（2）学生汇报

师：说说你认识的粮食有那些？

师：谁能给这些粮食分类？（豆类、谷类、薯类）。

2．说一说

我们日常吃的主食有哪些？他们是什么粮食做成的？

三、种植过程

1课前，一群学生对种粮过程进行了调查。快告诉我们调查结果！

3．师**水稻成米的过程《米的一生》

4小结：资料显示，从播种到水道工有47个过程。听到这个数字，你想到了什么？

5．生反馈

过渡：然而，在我们的生活中有许多食物浪费现象。

四、爱惜粮食**一**短片《惜食》

五、拓展延伸设计并制作粮食标本或贴画。

6、 调查和了解我们生活中食物浪费的现状。

七、结束齐背古诗《悯农》

主题四：清明节

【教学目标】

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综合实践活动课件

每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。制定教案是教育教学实践的必要要求，大家在写教案课件前考虑哪些问题？幼儿教师教育网的编辑精选出一篇非常有用的“综合实践活动课件”来分享给大家，必定会发现对你有意义的内容！

综合实践活动课件【篇1】

教学目标

1、情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

2、知识与技能：知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

3、行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。?

教学过程：

第1课时

一、交流问题

1.同学们在这个问短的集体中度过了3年，可是近来学校内出现了这些现象，使我们的校园变得不和谐了。

2.较适合班级“纠察队”出示学校班级抓拍的不良的现象，这些行为现象好吗？会有怎样的影响？

3.作为班级、学校的小主人，每个人都可能发现在班级或校园里的一些问题和不好的现象，谁能说给大家听听？

4.请几位同学交流在校园、班级中发现的不良现象。

二、梳理归类

1.小组内交流，要求组内没人把不良现象归纳为一句话，写于长纸条上，避免重复。

2.教师在黑板上板书“学生”、教师、学校、学习、活动等字样。提出要求：在组长组织下，讨论你在纸条上所列举的问题和现象，应归为哪一类。小组讨论、树立，在组长带领下，分组上台将纸条贴在相应的类别中。

3.教师根据学生的交流情况，引导学生对产生的问题和不良现象进行正确归类。三商讨措施

1.你们的火眼金睛竟然发现这么多的问题，这些问题，会破坏我们美好的家园，应如何解决这些问题，去除这些不良现象？

2.每小组选择一个方面，进行讨论，得出解决问题的方法和措施，并简要记录下来。

3.由组长向全班汇报解决方法和措施，其他小组提出质疑和建议，完善“我们献计献策”。

四征求意见

①看来同学们都是认真负责的小主人，为学校和班级献计献策，那么那么这些方法和措施可行吗，该向谁或学校什么部门征求意见？看看他们是否还有更好地建议和想法？

②.师生商讨征求意见和建议的对象、部门。A针对吃饭、食堂饭菜、卫生等方面的措施和建议可以向后勤处征求意见。B针对学习、走路等方面的措施和建议可以向班主任和学科老师征求意见。C针对教师和学校存在的问题方面的措施和建议可以向校长室反映并征求意见。

五、课外延伸按要求向计划对象和部门征求意见和建议。

第二课时

一、回顾征求活动

.各小组汇报征求意见的进展和收获。

要求说清：

哪一方面出现的问题和不良现象。2.征求意见时有什么新的建议和措施。

二、学习样例

1.“我为集体献一计”要形成书面建议方案，然后把方案提交给学校相关部门，希望引起他们的重视，解决问题。

2.收集积分代表方案，看看都写了什么？

三、形成书面建议

1.模仿收集到的提案建议样例，各小组在组长的组织下，就“学习”、“活动”、吃饭等其中的一方面，把自己看到的现状用通顺完整的语言在组内成员之间说一说。轮换组员代表小组上台陈述现象，教师帮助修改。

2.各组综合所提出的的解决问题措施，形成几条建议和意见，清楚地罗列。

3.按照提案样例，试着写写“我为集体献一计”。

四、延伸活动邀请校长室、德育室、后勤处等相关部门和班主任参加“我为集体献一计”汇报交流，选出“金点子”，并恳请学校采纳你们的建议。

综合实践活动课件【篇2】

教学目标：

1. 学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。

2. 增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。

教学重难点：

重点：知道胃的作用。

难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。

课前准备：投影片

教学过程：

一，芝麻开门

1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋"

2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。

二，观察在线

1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。

2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。

3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。

4.糊状食物被不断地向下推。

5.胃的作用是什么呢?

三，点击问号

1 ，听听胃的对话，想一想 。

2 ，出示对话：

⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊!

⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。

⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊!

3，怎么对待自己的胃的?学生交流。

4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。

四，携手共享

1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么?评判他们的做法对不对。

狼吞虎咽( )

零食不断( )

细嚼慢咽( )

暴饮暴食( )

冷饮过度( )

挑食偏食( )

2，向他们提出建议吗?补充养胃食物

三、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜

五、巧手作坊

⑴查阅图书或借助网络，全面了解胃的作用，胃的保养等的知识。

相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要注意以下11条原则：

1.少吃油炸食物：因为这类食物不容易消化，会加重消化道负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对健康不利。

2.少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，容易引起腹泻或消化道炎症。

4.规律饮食：研究表明，有规律地进餐，定时定量，可形成条件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5.定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，避免过饥或过饱。

6.温度适宜：饮食的温度应以"不烫不凉"为度。

7.细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多，随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有保护作用。

8.饮水择时：最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。

9.注意防寒：胃部受凉后会使胃的功能受损，故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激：不吸烟，因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液供应，使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.补充维生素C：维生素C对胃有保护作用，胃液中保持正常的维生C的含量，保护胃部和增强胃的抗病能力。因此，要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。

⑵学生实践创作。

综合实践活动课件【篇3】

教学目标

1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。

2．通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。

3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。

教学重点：买东西要注意物美价廉

教学难点：识别商品真假

课前准备

教学过程

一、导入新课

谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习《买东西的学问》。

二、学习新课

1．买东西要注意物美价廉

（1）比价格

人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同学们自学课文第一部分，小组之间可以互相讨论。

学生自学，讨论。

学生汇报讨论结果

师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法，看来同学们已经掌握了一些买东西的常识。

出示图片

让学生比较这两幅图的相同点和不同点。

小结：从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的，但同是大地牌足球，两个商场标出的价格不一样，向阳商场是56元，而狮城商场是51元，俗话说“货比三家不上当”，我们选择商品时，要多走几个商店，对价格进行比较，选择合适的价格进行购买。（板书：比价格）

（2）看质量

买东西不但要比价格，更重要的是看商品的质量。（板书：看质量）

讨论：怎样看商品的质量？

学生汇报讨论结果。

小结：同学们刚才谈了买日用品、水果、蔬菜、衣服等时怎样看质量，我们在买东西时只有做到比价格，看质量，买来的商品才会物美价廉。（板书：物美价廉）

买商品除了，比价格，看质量可以买到物美价廉的商品外，还有一种方法就是和售货员讨价还价，比如，一件衣服售货员要20元，你就说18元行吗？售货员认为你给的价格合适，她也会卖给你。

出示课本图

提问：

①这幅图是什么意思？

②小男孩在干什么？妈妈的表情说明了什么？

③小男孩的要求是否合理，为什么？

④小男孩说：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？

⑤妈妈不给他买名牌鞋的原因是什么？

让学生谈一谈自己的看法。

小结：名牌商品质量好，但价格较高，要根据自己的实际情况进行选择，切不可盲目攀比，更不能随大流，凑热闹地买名牌，我们小学生正处在身体发育阶段，今年买的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的价钱买名牌鞋很不划算，买东西也要讲求实用。

2．识别商品的真假

同学们，你们买东西时有没有上当的时候？我们花了很多的钱，买来的却是假的商品，你们会怎么想？（生气）所以，我们买商品时还应该学会识别商品的真假。（板书：识别商品真假）

让学生自学课文。

找出：怎样识别商品真假？

提出：自学中不懂的问题。

教师讲解：商标：是企业、事业单位和个体工商业者用来区别其生产制造、加工拣选和经销的某一商品的质量、规格和特征所使用的标志。商标一般有文字、图形或其组合。注册商标是指向国家商标局核准注册的商标。教师结合学生熟悉的注册商标进行讲解。

活动：课前，老师让同学们搜集一些商品的包装，下面同学们拿出来，看一看商品包装上有什么内容，是否有不合格的或假冒伪劣的商品。

生：活动。

汇报活动情况。

小结：通过刚才的学习和活动，同学们已经掌握了一些识别商品真假的方法，识别商品真假的方法很多，今后，你们要在实践中去积累。

3、消费者的权利

当我们不慎买到假的商品时，应该怎么办？（退货）

同桌互相讨论：

为什么小玲妈妈去退货，售货员没有退给她呢？（没开发票）

这件事告诉我们买商品时还应该注意什么？（开发票）

如果拿发票去退货，售货员还不退，怎么办？（去消费者协会告她）

让学生讲解两幅图的图意

小结：图中两个小朋友做得非常好，他们在买东西时，都知道让营业员开发票来保护自己的合法权利，今后，我们在买东西时也要做到这一点。

4、做文明顾客

商店的工作人员，为了方便人们的生活，从早到晚，一直在辛勤的工作着，顾客要尊重他们的劳动， 在购买东西时，要做一个文明顾客。（板书：做文明顾客）

学生阅读课文，结合实际讨论：怎样才能做一个文明顾客？

汇报讨论结果。

小结：在买东西时，说话要文明礼貌；挑选商品时，要注意轻拿轻放；发现营业员多付了商品或多找了钱，应及时退回。文明购物是每个顾客应有的品质。

活动：找两个学生当售货员，两个同学当顾客，模拟买东西，其他同学当裁判。

师总结：同学们刚才表演得都很好，看来你们已经学到了很多买东西的学问，星期天，同学们可以选择一种要买的商品，把我们今天学到的知识应用到实践中去，多走几家商店比比价格，看一看质量，选择自己想买的商品。

综合实践活动课件【篇4】

教学目标：

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。

3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。

教学重难点：

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，

促进自然资源的合理利用。

教具准备：

挂图。

教学过程：

活动一侦察家庭垃圾

生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。

垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。

１、明确侦察目的。

师：谁来说说这次侦察的目的是什么？

学生发言。

２、制定侦察计划。

师：制定一下你的侦察计划。

填写书本第21页的垃圾侦察计划。

３、开展侦察行动。

1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情况表。

2：我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。４、我的呼吁。

师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？学生发言。

５、填写第23页的学习单。

活动二校园分类垃圾箱

1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。

2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。１、调查校园垃圾箱。

师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。

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写好调查记录。

２、分析校园垃圾。

师：整理调查记录后，你们有身发现？

学生发言。

３、确定垃圾箱的设计思路。

师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？

师：设计几个箱体？什么形状？多大？

学生小组讨论后发言。

４、完成设计图。

小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。

５、填写第27页的学习单。

活动三垃圾流浪记

１、编故事。

全班拟订故事大意。

２、分析角色特点。

定出主要人物和其他人物。

３、故事分幕。

４、设计对话和动作。

５、填写第31页的学习单。

设计调查活动用的表格

观看22页的表格，你有什么样的发现？

生：在表格的上边有明确的主题。

师：对，这就像我们每个人都有名字一样，任何一个表格都要有明确的主题。

生：调查内容都在表格里有体现。

生：最后有一个总结。

师：这一点非常关键，我们不是为了调查而调查，调查后要把数据和感悟及时地记录下来！

生：老师，这个表格看不出来时是谁调查的，我可以把自己的名字写上吗？师：当然可以，还可以把调查的时间，地点也记录出来！

小结：调查统计表应具备：调查表名称；调查具体内容；调查记录人和被调查人员；调查时

间和地点；调查后的发现与感悟！但最为重要的是所填写的内容一定要真实，不能为了完成任务而随意填写！【根据教材出示提供的教学资料，引导孩子学习设计和填写调查统计表，

通过这样的活动使孩子更为深入的了解调查表，为今后开展其他活动设计和使用调查表奠定基础。】

根据原有表格设计完善调查表

（）同学家庭一周垃圾情况表时间：月日

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垃圾名称数量来源垃圾分类

是否已分类可否再利用是否有毒害可否卖钱

这一周，我们家共产生了（）千克垃圾（几袋）

我还发现：数量最多的垃圾：

占空间最大的垃圾：

综合实践活动课件【篇5】

活动目标：

1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮

2、了解各种粮食的用途及营养价值。

3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。

重点：

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

难点：

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

课前准备：

教师：媒体课件

学生：

搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料

课时分配：

1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

二、检查调查活动情况

1、指名说出当地所产粮食的名称。

2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。

4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。

三、展示手工作品

1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

四、媒体欣赏古诗《 悯农》。

五、教师总结

同学们，通过今天的.活动课，大家认识了当地所产的粮食， 了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。

六、课外拓展

把这节课的收获、感受写篇小短文。

综合实践活动课件【篇6】

小学综合实践活动教学设计方案

一、引言

综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，通过开展这些活动，使学生能够在实践中增长知识、培养能力、发展态度，全面提高综合素质。本文将详细介绍一种小学综合实践活动教学设计方案。

二、教学目标

本次综合实践活动的目标是通过生态教育的方式，激发学生保护环境的意识，提高他们的环保意识和责任感，培养学生的合作精神和实践能力。

三、教学内容

本次综合实践活动将围绕“保护地球，共创美好未来”主题展开，主要包括以下内容：

1.环保知识普及：通过课堂讲解和小组讨论等形式，向学生普及环保相关知识，如节约用水、垃圾分类、保护野生动植物等。

2.环保实践体验：组织学生参观附近的公园或者野生动植物保护区，观察和了解环境保护的实际情况。同时，安排学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

3.环保主题创作：鼓励学生参与环保主题创作，如漫画、绘画、书法等，表达对环境保护的思考和行动。

四、教学过程

1.导入环节：教师通过引入有关环境保护的故事或图片，激发学生对环保的兴趣。

2.知识普及：教师通过课堂讲解和互动提问的形式，向学生介绍环保知识，引导学生思考环境保护的重要性和自己的责任。

3.实践体验：安排学生参观附近的公园或野生动植物保护区，教师引导学生观察和了解环境保护的实际情况。随后，组织学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

4.创作活动：鼓励学生进行环保主题的创作，如漫画、绘画、书法等。教师可以提供一定的范例和指导，帮助学生表达对环境保护的思考和行动。

5.总结反思：教师引导学生围绕环保主题进行讨论和总结，让学生反思所学、所做，并分享各自的体会和感悟。

五、教学评价

1.教师针对学生的参与度和表现，进行观察和评价。主要评价标准包括学生对环保知识的掌握程度、参与实践活动的积极性和合作精神，以及创作活动的创意和表现。

2.学生互评，既可以是小组内互评，也可以是班级内互评。通过互评，学生可以从彼此的经验中吸取教训，相互促进成长。

3.学生自评，通过填写自评表，让学生自主评价自己在学习和实践中的表现。学生自评的结果将与教师和同学的评价进行对比，帮助学生提高自我认知和自我管理能力。

六、教学资源

1.环保相关知识的教材、电子媒体等。

2.参观的公园或野生动植物保护区。

3.环保实践活动所需的清理工具、种植工具等。

4.创作活动所需的绘画、书法材料等。

七、教学反思

综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，能够培养学生的实践能力和综合素质。本文提出的小学综合实践活动教学设计方案，通过环保教育的方式，引导学生保护环境、爱护地球，提高他们的环保意识和责任感。同时，通过组织学生参观和实践，培养学生的合作精神和实践能力。在教学评价方面，教师可以通过观察、评价和学生的自评，全面评价学生的学习和实践情况。最后，通过教学反思，教师可以对教学过程进行总结和改进，提高教学效果。

综合实践活动课件【篇7】

活动目的：

1、激发学生的文学兴趣，充分发挥学生的创造性思维。

2、培养学生搜索、审美与语言表达能力，感受文学的魅力。

３、培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力。

教学重、难点：

１、小小手抄报的创作

２、小小手抄报的评比

课前准备：

1、指导学生分小组（４人／组）创作小小文学手抄报。

2、将学生创作好的手抄报张贴到教室内，供学生品评。

教具准备：多媒体、投影仪

教学课时：1课时

教学过程

一、导入活动

同学们，上节课老师指导大家分小组动手编辑小小文学手抄报，各小组都能按时完成，并张贴到教室后黑板报上，要求各位同品评，这个任务完成了吗？

（学生自豪地齐说：完成了！）

二、进行活动

１、看一看

老师指导学生使用投影仪按小组序号分别展示手抄报。

２、说一说

①这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们组创办的手抄报给大家介绍一下，好吗？可以从手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排与组员的分工等方面进行介绍。

多媒体（呈现）：命名的含义、创作的'设想、栏目的安排、组员的分工

投影仪：依次呈现各小组编辑的小小文学手抄报

②按小组的顺序，学生代表依次到讲台前介绍（掌声不断响起）

③教师小结：同学们创办的手抄报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每一位代表不仅向大家介绍了手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工，有的还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目，使同学们又获得了一次学习提高的机会。

３、评一评

①大家相互间评一评，看看哪一小组的手抄报能获得：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖

多媒体（呈现）：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖

②各小组代表到讲台前展示，其余同学口头评比。

４、决一决

①俗话说：“仁者见仁，智者见智。”各位同学评比的审美观可能不尽一致，这样老师为每个同学准备了一份决赛表格，请在座的认真填写，作为决赛的依据，希望大家客观如实的填写。

奖项

最佳报名命名奖

最佳栏目组织奖

最佳栏目组织奖

最佳书写整洁奖

最佳图案设计奖

综合

最优奖

组别

②安排学生统计，根据统计结果宣布相关奖项，并授予各项奖的奖品（软面抄）。

③教师小结：刚才大家的评论都有一定的道理，老师觉得我们每一小组的报纸办得都不错，各有特色。从每一份手抄报中，老师看得出大家通力合作的精神。当然，我也希望大家能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多更好的作品来。大家有这个信心吗？

（学生高呼：有！）

三、总结活动

在这节活动课上，同学们展示的各具匠心的“小小文学手抄报”，是各小组成员团结合作的成果，从大家热情的笑脸上，老师看出了同学们对文学的热爱。那么，在今后的学习中，让我们一起在文学的海洋中畅游吧！

让我们由衷的喊出我们今天这节课的主题——“我爱文学”（多媒体呈现，学生齐声读）。

四、布置作业

学习其他小组手抄报的优点，完善本组的作品，下周再次评比。

综合实践活动课件【篇8】

教学内容：

小剪刀

教学目标：

1 、让学生掌握制作小剪刀的整体步骤；

2、培养学生耐心、细心的习惯；

3、培养学生动手实践操作的能力；

4、让学生的欣赏对称美。

教学过程：

一、导入

今天这节课我们来制作小剪刀，我们可以用这美丽的小剪刀剪出美丽的图画。出示课题：“小剪刀”。

二、新授

1、介绍制作小剪刀的整个步骤

（1）剪下各部件，如图分成两组。

（2）将两组各四片依次粘合成两剪刀片。

（3）将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。

（4）线绳两端打结固定，剪刀便做好了。

2 、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今天这节课学习了什么内容？（2）制作小剪刀的步骤是什么？

综合实践活动课件(合集十篇)

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？或许你正在查找类似"综合实践活动课件(合集十篇)"这样的内容，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

综合实践活动课件【篇1】

生活小探秘

一、活动背景

在类型多样、内容丰富的**传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它具有创新性、语言生动性、特色鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了许多孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看和谈论广告，对广告有强烈的兴趣。

鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的**。

二、活动准备

1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、**、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2广泛收集优秀的广告词，选择你最喜欢的，做一个简单的欣赏。

三。收集损害消费者的虚假广告的典型例子。

4、学生自主创作广告。

三、活动过程

（一）激发兴趣，谈话导题

同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。在这节课上，我们将分享我们的学习成果，并分解一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。

（多**课件：教师展示优秀的广告语言，学生猜商品，摄像广告，引导学生体验广告语言的表达艺术。）

（二）共享成果，分解小主题

1谁收集了一些有趣的广告？

2学生应展示以各种形式收集的优秀广告语言。

提炼主题一：广告的表达艺术

3、还有谁有收获呢？

4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的**和影像资料，并谈论发现的问题。

提炼主题二：广告的种类与特征

5谁收集过不同的广告？

本文介绍了可口可乐在国内外的广告，并分析了中国广告与国外广告的区别。

提炼主题三：中外广告探趣

6听说最近我们班上流行一个关于广告的笑话，不是吗？哪来的？（手机短信广告）

学生生表演小品

这么精彩的表演，谁导演的？

学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。

提炼主题四：广告的利与弊

7、还有谁想上来一展身手？

展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。

补充第三个小主题：广告在任何时候，在世界各地的兴趣

8我们班有一颗伟大的小星星。他是谁？**由李俊豪打的两条广告。

生随机采访李俊豪。

提炼出主题五：明星与广告

9看了这么多优秀的广告，你又聪明又能干，你想自己设计一个广告吗？想为谁打广告呢？

提供场景：选择其中之一：为母校、奥运会、长沙、学校捐赠等活动起草广告。

反馈交流，评出“最佳创意奖”。

（三）总结课堂，分组实施

这节课我们一起交流**，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。

家乡的变化小考察

【设计思路】

综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。

1、发挥联想，选定课题

“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络何不把它作为综合实践活动的主题？

师生们觉得这是一个绝妙的计划，马上就定下了这个综合性的实践课题。

2、尊重主体，搜集信息

以人为本是综合实践的本质。在活动中，根据不同的信息方式**，需要分为五组。学生可以根据自己的爱好选择小组、合作伙伴和主要内容。

这样，以学生为主体，尊重学生，尊重差异，才能更好地调动学生的参与性、主动性和积极性。

3、综合智能，整理信息

学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。有的学生画画，有的写字，有的做图表，有的拍照，有的拍照。团队成员齐心协力，运用语文、数学、艺术、自然、科技等学科知识，整合多种智能，整理信息。

4、发展个性，交流信息

学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。

5、情感升华，总结课题

这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望江阴未来，描绘江阴蓝图，这时，作为江阴小市民的学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。

【活动目标】

1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。

2、学生自主、合作、**地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。

三。通过从不同角度展示和交流信息，使学生学会文明交流，共享信息资源，发展个性。

【活动过程】

一、搜集信息

1师生讨论，明确征集目的和方式。

根据不同的方式，分为五个组：访谈组，调查组，调查组，咨询组和网络组。学生可以根据自己的实际情况自由组团。

2组集合，确定集合的内容。

采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模变化和通讯设施、手段的变化。

考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。

调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查其家庭在衣、食、住、行等方面的变化。

寻访组：到阅览室、图书馆、社区、档案局等地查找家乡变化信息。

网络群：通过互联网，可以找到一些关于城市发展变化的信息。

3、时间：两周。

[这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的变化，为今天江阴的发展而自豪。]

二、整理信息

学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。

1、围绕主题，确定重点。

反映家乡的变化的材料很多很多。因此，在整理信息时，首先要根据收集的内容确定重点；其次，要围绕重点选择材料，对重点相关材料进行更多，更详细，更详细的整理，而其他材料则可以省略甚至不使用。

2、根据重点，确定形式。

收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是**、文字、**，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。

3、时间：一周

[这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、**的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。]

三、交流信息

（一）、引入课题

同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。

（二）、小组交流

1、推选5个学生分别扮演来江阴应聘的大学生、准备来江阴发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的****。每个小组将派一名代表上台，并邀请一名代表参加小组交流。

要求：根据不同的身份，使用适当的礼貌用语。

2、小组交流。

小组中的每个学生都参与交流，接受代表的提问。在此基础上，荐一1人参加班级交流，其余组员可补充。

[这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、质疑、辩论等社会技能，为学生的终身发展打下基础。]

（三）、全班交流

1、采访组：

a、邮电局的变迁

过去，人民路邮局只有一个房间，又窄又暗。邮局只有两个服务台。夏天有很多人。每个人都挤在这个小笼子里。邮电局四周被噪音包围，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭声几乎要把这个小小的邮电局吞噬了……

如今，邮局已落户新虹桥，占地面积数万平方米，共4层，屹立如巨人。走进邮局，仿佛走进了一座豪华的宫殿——地上覆盖着大理石。邮电局里还添置了好多台电脑，增添了现代化的气息。

出了邮局，抬头一看，哇，屋顶上有一座银白色的塔，高50-60米，是用来接受卫星通信和广播的；现在家家户户的**想要打到外地去，还得以过它的“同意”呢！

邮电局的变化让我们深切地感受到：祖国在腾飞，社会在发展，家乡在发生着巨大的变化。邮局啊，你是家乡的象征，是家乡不断发展进步的最好见证！

b、邮电通讯

2001年末，全市**交换机总容量突破43.8万门，固定**用户64.44万部，移动**用户26.16万部，城乡**普及率54.98%。

c、工业

d、苏州各大公司生产情况今昔对比：

e、录像：《崛起的环城高速》、《 摩天大楼》

2、考察组：

a、采访录

时间：2002年11月10日地点：交通局访谈对象：钱局长

b、调查组：

a、卫生间的变化

说到我浴室的变化，真是太大了。

十年前，我们家的卫生间十分小，两个人同时进去就很拥挤了马桶是木头做的，用完了，还得把马桶拎到河边去洗，真麻烦。

现在不一样了。 浴室很大。 洗脸池，卫生间和浴缸的布置井井有条，并装有洗衣机。非常宽敞。厕所是用瓷做的。 方便时，只需按一个按钮，然后它就消失了。浴缸也很高档，加上浴霸，您可以听* *，看电视和玩* *。

b、房子的替换

数年前，**中的房子不管是城市还是农村都十分普遍，屋子的墙是用泥土做的，有的是用木头做的；地就是土，一扫，尘土就满屋飞；屋顶是用瓦铺的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家还用盆桶来盛水，这里一个盆，那里一个桶，让人难以行走。屋子的光线不好叫人怎能住的安心。

综合实践活动课件【篇2】

餐巾折花

王汉国新泰市泉沟镇初级中学

一、案例背景

本课教授的对象是一个初一年级学生，他们的认知特征等各方面能力开始发展，认知觉中感知运动觉的精细动作发展有待提高，因此动手操作能力要加强训练，一些学生需要老师帮助才能完成一些折花造型。

餐巾折花这门课是校本教研的特色课程，本课的教学内容是学做“鸽子”造型的餐巾折花，他们已经完成了 “牵牛花” “麻雀”“仙鹤”等造型，在此基础上本课尝试让初一学生进行“看步骤图尝试制作造型”的**学习。

二、教学设计

本节课的核心思想是改变以教师为主的讲授式教学，以充分体现“以学生发展为本”，将新课改要求“充分调动”和“发挥学生的**精神”融入到课堂教学中，让学生通过看“鸽子造型的步骤图”进行**学习，自己试着折出造型。通过教学实践，寻找适合于初一学生实际的“**学习”的方法。

三、教学实践

片段：餐巾折花**之一

师：同学们看录像中放的是什么？

学生：老师，这是鸽子。它是在人民广场被枪杀的。

（在正式学习之前，请使用**激发学生的学习兴趣。）

师：同学们，今天我们就来学习做“鸽子”，老师来考考你们，看我们自己能不能做“鸽子”，让我们一起来试一试好不好？（鼓励学生，给学生信心）

师：我们一起先来研究“鸽子”造型的前三步，请你们分小组讨论一下“鸽子”的前三步是如何做的？”

学生：将正方形对折成矩形（讨论）

老师：老师提醒我们想想以前学过什么造型？看一下他们的前几步折法和“鸽子”像不像？（出示造型前三步的步骤图）

生：是“麻雀”，还有“仙鹤”。

师：对了，你们真聪明，那想一想“麻雀”和“仙鹤”的前几步是怎样做的？

师：接下来谁试着看步骤图做一做“鸽子”的前三步？

学生：老师，我说我来做（他们急忙回答）

师：好，请张华来说吧。

生：第一步将正方形折成长方形，第二步将长方形折成正方形后打开，将巾角沿中线对折……（学生清楚的说着）。

老师：张华很好。让我们先为她的勇气鼓掌。

老师：让我们看看她是不是对的？

师：我们一起来看看录像，看看录像中老师前三步是怎样做的。（教师示范）

师：刚才我们部分同学们自己尝试制作了“鸽子”的前三步，你们做的很棒，那么接下老师给你们增加点难度好吗？

生：好。

师：这是“鸽子”的第4-8步步骤图。（显示步骤图）。我们再试一次。你有信心自己去研究吗？

生：有。

片段：餐巾折花**之二

老师：这里有两个练习题。请根据自己的想法选择你想练习的内容。

第1个练习是跟着老师练习“鸽子”的前三步制作方法；第2个练习是自己看着步骤图尝试独立制作出完整的“鸽子”造型。接下来请大家选择。

生：老师我选择第2个练习。

生：老师我选择第1个练习。

师：请选择第2个练习的同学跟着徐老师（助教教师）到我们“实战场”进行练习，其余同学跟我来练习“鸽子”的前三步。（整个造型的后几步相对比较难，估计可能只有一到两个同学能够在教师的指导下制作出，而大部分同学很难折出，在分层**的过程中，对于能力强的同学给他们跳跳摘桃的机会，因此是助教教师指导，而主教教师把实践放在班中大部分同学身上，重点还是让他们学会制作此造型）

师：我们尝试看步骤图做造型的同学跟着徐老师，看着步骤图尝试自己做，可以将桌上的造型样子拆开，我们主要是尝试，做不出也没有关系，好，接下我们分组练习。

师：好，请我们在位子上的同学们跟着老师，一起来练习前三步造型。

老师：刚才，我们的小明同学看着台阶图，试图做一个造型。 老师为你感到骄傲。 我们大家一起鼓励他。

（集体拍手鼓励）

师：接下来，请大家认真看老师是怎样做“鸽子”的，如果有不明白的地方待会提问。（教师示范）

（这是一个初一学生**学习过程的部分实录，目的是想通过由易到难循序渐进的方法让初一学生在学习“鸽子”的过程中，看着步骤图**制作方法）

四、教学反思

1、教学目标反映“**”思想

本课程的教学理念是在教学实践的层面上。虽然初一学生思维具体直观，空间智能较弱，但是，通过在教师支持下的“**学习”也能够开发学生的潜能。学生可以通过塑造学习来激发**的意识。

2、教学过程注重“**”实践

在课堂教学中，学习是整个教学过程的核心。我在指导学生折叠“鸽子”造型的过程中，面向全体兼顾差异，采用不同的方式，重点指导初一学生进行**学习，培养初一学生动手操作能力以及自主学习的方法，为今后适应社会打下基础。

3、教学方法体现“**”与“传授”的有机结合

初中生的特点决定了他们在尝试的过程中不会在某些细节上做好**，甚至会有毫无意义的**。因此，教师首先进行完整的论证，进行详细的讲解。其次给学生提问的时间，同时引导学生从中找到答案，从而突出重点，讲授难点，整个教学过程做到“**”与“传授”的相互补充，有机结合。

综合实践活动课件【篇3】

rules at my house

第四单元综合实践活动课程实施方案

一、设计思路：

结合unit 4内容，联系自己的家庭规则，共同讨论哪些规则是合理的，应继续保持；哪些规则不合理，如何修改。

二、活动目的：

让学生通过运用can / can’t / have to / should / shouldn’t / be (not) allowed to do / should (not) be allowed to do 等句式叙述自己的家庭规则，更好地提高对“被动语态”这一新语法的实际语用能力。并通过学生的讨论、实践、合作和**，明确了如何遵守合理的家规，并对不合理之处提出了修改建议。

三、课前准备：

总结自己的家庭规则，并将其写下来。

四、活动过程：

1、教师导课：

i think every family has its own rules. who would like to read your family rules to us?

( 学生之前已做了准备，有兴趣想了解其他同学家里的规则，自然愿意把自己家的规则先说出来，参与积极性足以得到调动。)

2、分组：

who has the same family rules?

通过简单的沟通，按照学生自愿分组的原则：家庭规则类似于小组结束。

3、小组合作**：

列出小组成员的主要家庭规则，讨论他们是否同意，并解释同意或纠正的原因。推举一名发言代表。

4. 小组汇报：

每各小组的发言人解释了小组讨论的结果和原因。

e.g. we think sixteen-year-olds shouldn’t be allowed to drive.

because they are not serious enough.

5、辩论赛：

选出争议最大的一条规则为辩题，学生自愿担任正反辩方，稍作准备后开辩。选出学生评委裁决胜负。

should teenagers be allowed to choose their own clothes?

---- i agree. because young people should look **art.

---- i disagree. because they’ll concentrate more on clothes than studying.

6、活动小结：

can / can’t / have to

should / shouldn’t

be (not) allowed to do

should (not) be allowed to do

7、活动作业：

（1） 采访两个学生，写下他们的五条家规。

（2） 制定你认为合理的家庭规则。

五、板书：

六、评价：

对此次综合实践活动，我的评价既有对学生认真选题的评价，也有对学生准备材料的评价，还有对学生工作热情的评价、对学生劳动成果的评价，更有对学生团结合作精神的评价；同时，学生之间存在相互评价和自我评价。在这些评价中，我最注重的还是学生运用英语进行小组合作**过程的评价，不管他们的成果做的怎样，只要他们尽心尽力把英语运用于交际就很有进步了。

七、课后反思：

我觉得，开展英语综合实践活动不仅对老师是一个挑战，更是对学生一个挑战。“在做中学，在学中做”是对如何上好这类课的指导，更是对英语综合实践课操作的一个很好启迪。作为英语教师，我们理应在英语实践活动中授之以渔，导学生于法，让学生深切的感知英语学习无处不在，且无处不有。

这样，英语教学的有效性将得到突飞猛进的发展。

※心理辅导：

同学们在综合实践过程中，最容易抛弃英语，改回母语，所以，敬请互相监督，积极的运用英语去思考、去交流、去总结，这样才能真正实现我们本堂活动课的目的。

综合实践活动课件【篇4】

气象与生活

一、 活动概要

我们身边的事物，熟悉的事物，往往能引起共鸣，激发研究兴趣。“气象”、“天气”、“气候”这3个词，我们几乎每天都要碰到。当你打开收音机、电视或打开报纸时，你会听到或看到天气预报；当你去上班或上学时，你应该先看看天气来决定该怎么穿。

要到某地去，总要向别人打听一下那里的气候、天气好不好？气象与我们的生活息息相关，人们将掌握的天气和气象知识用于工农业生产中，为人们的日常生活服务，甚至利用气象知识进行军事活动。通过开展“气象与生活”主题活动，让学生了解各种基本气象知识，增长见识，掌握气象变化的情况，更好地安排自己的学习和生活，使自己生活得更健康、更幸福、更快乐。

二、预期效果

1、通过**活动接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象,并通过简单的操作实践，品尝**和解决问题的愉悦，激发**兴趣，获得**的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好**的心理倾向。

2、通过多种实践活动活动，了解气象知识，知道气象与我们生活的关系，掌握科学观察气象的方法，并试着解决生活中的一些问题。

3.通过各种文献渠道（包括计算机和互联网）获得研究信息。尽量设计简单的调查方案，正确使用调查手段，准确、及时地获的调查结果。

三、主题调研

（一）活动主题的确立

综合实践活动主题的选择，应该**于学生，主题的确立是开展活动和研究的关键一步，教师要注意针对学生的实际，指导学生确立合理的活动主题。现在的学生，其接受知识、了解社会的途径很多，他们的兴趣爱好也很广泛，对于社会热点问题尤为关注。教师可以通过问卷调查、学生讨论、每周笔记、专题班会等方式初步了解学生的兴趣爱好。

使确定研究主题时，教师能做到有的放矢。这些主题可以是学生自己感兴趣的问题，自己身边的问题以及自己有能力解决的问题等，让学生自己从生活中发现并确定活动主题。教师可以提供一些活动主题的相关信息，供学生自由选择，让学生自主确定活动主题。

综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验,来设计和实施相关活动，这是综合实践活动有别于学科课程度根本标志。综合实践活动的主题选择非常灵活，既可以由学生自己建立，也可以由教师提出供学生选择；可以由学校确立研究范围，学生选择确立主题或研究思路，还可以是由指导教师确立研究主题，学生确定次主题，但不管是哪种选择主题方式，都必须遵循以下原则：

1主题的选择必须来自于学生周围的现实世界，他们有兴趣，愿意参与；

2主题的选择要有利于师生的参与，有利于学生自主创新能力的培养；

主题类型：a.小项目，长任务；

b、问题研究；

c、项目研究。

需要特别指出的是，选题的类型可以多种多样，但必须与学生的年龄层次、知识结构和能力相适应。

以下问卷资料给教师提供一些参考，从学生日常生活中经常遇到的一些气象现象入手，引发学生**自然科学愿望。教师可以了解学生对气象学的认识和存在的问题，从而帮助学生确立研究课题。调查的内容和问题可以根据学生和当地的实际情况增减。

“气象与生活”主题活动学生调查问卷表

（二）活动的建议与方法指导

在实践和**过程中，教师应指导学生注意搜集保存活动的原始材料，做好活动的真实记录，记录一定要具体、客观、真实，以便如实反映他们的活动过程，留下他们成长发展的痕迹，便于他们进行实践反思，完善以后的行动，同时也是日后进行课程实施和学生发展评价的客观依据。

学生开展“气象与生活”的具体活动方式主要有观察、参观、访问、调查、实验等等。各种方法之间有着密切的联系，教师要指导学生根据自己的年龄、知识、能力、兴趣、个性等特点，将几种方法有机组合，灵活运用，以求实效。

四、活动例举

五、活动范例：

活动名称：自然界的天气预报员

预期目标：

结合天气谚语，观察自然界某些事物的变化，掌握一些简单的天气预报方法。

活动建议：

活动一：

收集和交流气象谚语，谈谈他们的理解

活动二：

实地观察。学生分小组选择观察的事物。教师指导学生选择观察时间，指导学生做好观察记录。

除了语言描述外，学生们还可以用照相机记录他们的观察结果。观察时，有时结论可能与谚语的描述不同。教师应该鼓励学生多观察。值得注意的是，气象谚语具有一定的地域性特征，不同地区气象谚语的预报也不尽相同。

教师要注意对此进行引导。

活动三：

交流与展示。分小组介绍本组的观察情况。教师引导学生在观察中谈论成功与失败。并对活动进行评价。

活动名称： 千变万化的天气

预期目标：

1使学生认识道天气有晴、云、雨、雪的变化，天气的变化与人们的生产生活密切相关。

2通过对几种常见天气的了解，继续培养学生的观察能力，让学生初步学会用**记录一周的天气现象。

三。使学生认识到自然事物是不断变化的，培养学生认真、细致、坚持的科学态度

活动建议：

活动前，教师应安排学生收集晴天、阴雨、雨雪、多云、大风、雷电等天气状况的信息。

一、活动引入阶段：

教学中可以用“谈话”的方法引入活动。通过对话，了解天气和天气预报。如：

① 广播和电视每天都播送天气预报。你每天听或看天气预报吗？

② 天气预报通常广播什么？

③为什么收音机、电视机每天要播送天气预报呢？

④ 你能理解天气预报的内容吗？有什么不明白的问题？

二、活动进行阶段：

1引导学生了解天气总是在变化

①天气会发生什么样的变化？

②你经历过什么样的天气？

2小组讨论已知天气特征。教师可以给学生一些话题的讨论。如晴天有什么特征？

晴天的夜晚有什么特征？阴天有什么特征？阴天的夜晚有什么特征？

同是雨天，是否还有不同？雨可以分为几种？小雨、大雨、暴雨、阵雨和雷雨有什么特点？

讨论是教师引导学生围绕问题发表意见的一种教学方法。通过讨论、集思广益、相互交流，相互学习，逐步形成统一认识。讨论与谈话不同：

一是要围绕一个中心问题发表意见，二是发表的意见大多要经过一番思考才能说得出来的，三是讨论通常要有结论，以便讨论的问题明确。

三。小组代表发言，学生们一起总结天气特点

晴天时天空无云或有少量的云；白天，天空湛蓝明亮，可以看到太阳；夜晚能看见月亮和满天的星星。

阴天，天空乌云密布，天空灰蒙蒙的。白天看不到太阳，晚上看不到月亮和星星。有时天空有一部分被云覆盖，而一小部分蓝天被称为多云。

下雨是天空中的降水现象。下雨时，天空多云，多云或多云。小雨的雨滴很小，一般只能打湿地面，地面上不会有水和水。

大雨的雨滴非常大，非常密集，成簇成簇。这场雨持续了很长时间。地面上有积水和流水，雨滴会在地面积水中起泡。暴雨是在短时间内发生的一场特大暴雨。天气凶猛，雨量充沛。阵雨是短时间的降雨。

雷雨是伴有雷电的雨天。

雪主要发生在寒冷的冬天，当天空多云，或多云或多云。小雪的雪花相对较小且稀疏，地面上积乎没有雪。大雪纷飞，雪花很大，很密，地面很快就下雪了。

暴雪是一种伴有大风的下雪天，常发生在北方的草原和森林中。

教师可以概括总结：天气总是不断变化的，除了晴、阴、雨、雪的变化，还有冷暖变化，风、雾、露、霜、雹等天气现象。

天气与我们生活的关系

预期目标：

1通过各种形式的学习活动，进一步培养独立自觉的学习习惯，**性学习习惯和不断学习的习惯。

2天气与生活的关系，学会利用天气为生活服务。

活动建议：

收集人们如何利用气象为生活服务的例子，以及气象与军事、工业和农业生产之间的关系。

一、交流

分组交流，收集信息，思考：天气变化与人之间的关系是什么？

教师应引导学生一分为二地看待问题，以便了解天气变化与人的利弊之间的关系。

二、讨论：

晴天适合做什么？什么事情必须在晴天做？如果天气总是晴天会怎样？

下雨有什么好处？下雨有害处吗？下雨前应该做什么？下雨时出门应该注意什么？

下雪有什么好处？下雪有什么害处？下雪时出门应该注意什么？在暴风雪来临之前，草原上的牧民必须做些什么？

……三、归纳：

天气变化与人们的生产生活密切相关，会给我们带来许多好处和灾难。因此，我们必须努力掌握天气变化规律，防范天气变化引发的各种灾害。

4、 学习人们如何遵守天气变化的规律

气象站和气象站的气象学家专门研究天气变化。他们通过各种仪器和肉眼观察，时刻监测有关天气的各种变化，有时还用气球把仪器带上高空去观测，大的气象台还通过人造卫星上的仪器对空中的云、风等进行观测。他们把收集来的有关天气变化的各种信息进行分析、研究，寻找天气变化的规律，并预报可能发生的天气变化，然后通过广播电台、电视台、广播站等报告大家。

天气变化是有规律的，有些比较明显的规律，通过观察，我们自己也可以总结出来。例如，天气特别闷热，可能会下雨，可能会绕着月亮转一圈，可能还会刮风。这些都是很明显的天气变化规律。

五、学习观察记录天气变化

为了掌握天气变化的规律，我们必须经常观察和记录天气，收集有关天气变化的各种信息。为此，我们需要学会观察和记录天气。气象站和气象站有许多观测和记录的项目。让我们学会观察和记录晴天、阴天、雨雪等天气现象。

为了便于气象学家记录天气变化，他们都使用统一的符号。我们也学习用符号记录。

综合实践活动课件【篇5】

综合实践活动课——《节日知多少》课例设计

新城学校朱金云

《一》、设计理念：

节日是一个有一定意义的日子。通常是阵亡将士纪念日或庆祝日。节日具有特定的文化内涵，是一个民族的文化符号。他们积累了大量的民族信仰、伦理道德、情感等。节日是各民族传承文化、交流情感、凝聚人心的重要途径。

《二》、学生分析：

小学四年级的学生对节日应该是既熟悉又陌生，他们熟悉的一般只是某个节日的外在庆祝形式，但是对于某个节日本身所包含的民族情结却知之甚少，特别是在“洋节”满天飞的今天，孩子们对于自己国家的传统节日日渐生疏，作为教师，我旨在结合本课内容，引导学生对于我国传统节日进行探寻，让学生更多更好的了解祖国传统节日背后的知识，从而弘扬传统文化，对学生进行爱国主义教育。

《三》、活动目标

1让学生感受和理解节日的含义，了解一些中国、国外和国际的节日；

2引导学生了解传统节日的起源、习俗和文化。

三。培养学生的自主学习意识和获取、加工、加工信息的能力，养成与他人合作的良好习惯。

《四》、活动课时安排

第一阶段：确定活动主题，分组选择主题；

第二阶段：制定计划和实施活动；

第三阶段：交流评价活动；

第四阶段：成果展示活动。

《四》、第一阶段具体活动设计

开题活动

一、活动导入

以猜歌名的游戏方式导入“节日”课题，引导学生了解节日的含义。

二、**展示，说节日

1展示节日**，让学生讨论他们都知道哪些节日，并理解这些节日的含义。

2对节日进行分类，了解中国节日、外国节日和国际节日。

3、谈谈对传统节日的了解。

三、展开讨论，引出课题

1你最喜欢的传统节日是什么？

2.您最想要传统节日的哪个方面？

三。对学生提出的各种问题进行分类，确定活动研究的主题。

四、小组讨论，选定活动主题。

1、给小组起一个名称；

2小组成员选择一两个传统节日作为研究课题；

三。根据选定的节日主题讨论研究内容。

五、小组汇报主题。

六、阶段小结

综合实践活动小组登记表

综合实践活动课件【篇6】

1、 校园周边环境的调查

教学内容：校园周边环境调查

【教学目标】：

1组织学生参加环保活动，培养学生的环保意识和环保意识。

2通过对学校周边的调查，了解如何收集环境污染信息。

三。根据调查的实际情况，让学生提出合理化建议，培养学生的实践能力。

【教学准备】：

1教师为学生准备各种环境污染的音像资料。

2学生应在活动前准备好收集的信息。

【教学过程】：

一、调查汇报

在小组中，调查连续三天在学校周围50米以内进行。

二、交流

分组交流自己对学校周边环境的调查，分析哪些情况影响我们的正常学习和生活。

三、讨论

通过调查研究，您对美化和净化校园环境有何建议？

四、活动

1根据调查数据，要求学生绘制一张统计表，以反映学校周围的商业、交通或污染情况。

2提出改善校园周边环境的建议和措施，做好校园周的改善工作

边环境的好事。

2、留住美好的瞬间

【教学内容】：留住美好的瞬间

【教学目标】：

1让学生了解相机和纸张的类型和性质

2初步了解摄影知识，练习摄影技巧。

三。培养学生对摄影作品的鉴赏力，提高他们的创作鉴赏品味。

【教学准备】

1老师为学生准备了几种照相机和胶卷盒，还有一些好的

摄影作品。

2学生应准备好自己喜欢的摄影作品和相关的摄影资料。

【教学过程】:

一． 提出问题

1你知道什么样的照相机？照相机的成像原理是什么？

2. 照相一定要有胶卷吗？你最常用的是哪种胶卷？

三。拍照前应该做些什么准备？

4. 拍照时应该注意什么？

5你对相机发展的历史了解多少？

二． 讨论

组织学生从上述有趣的问题中选择以个进行讨论。

三． 实践

3 、不规则物体体积的测算

【教学目标】：

1通过活动，学生可以学习和掌握一些不规则物体的测量方法。

2. 通过测量不规则物体的实践活动，引导学生进行研究性学习，使他们自己发现问题，研究问题，以培养他们解决问题的能力。

3. 让学生自己动手、动脑，对不规则进行测量，在实践中体验科学研究方法，进而提高学习的积极性和主动性。

【教学准备】：

教师准备实验用具和演示所用的实验工具和材料，包括胡萝卜、土豆、苹果等，学生要带自己希望研究的不规则物体，和同学一起研究如何测量它们的体积。

【教学过程】：

1、 提问：如何测量不规则物体的体积？

二． 实验

学生准备一些实验材料，教师准备一些实验设备。

测算这类不规则物体的体积， 可以用的方法有哪些？

4、 应用：用学生总结的方法测量不规则容器的体积。

5、 报告：每组报告选题和计算过程。

4、利率与储蓄

【教学目标】：

1通过这项活动，让学生了解银行储蓄、储蓄方法和利率

2让学生学习如何选择自己的储蓄方式和存取方式。

三。在活动中，了解储蓄在国民经济建设中的作用，渗透爱国主义教育。

【教学活动】：

教师准备银行的存款和取款凭证，以及银行的利率。上课前，学生和家长可以到银行存钱或取钱。他们还可以在上课前到银行做一些调查，初步了解储蓄的知识。

【教学过程】：

一． 教学活动

和父母一起去银行存钱或取钱。

二． 调查

调查各种存款方式的利率及相关常识，并进行兑换。

退休工人王爷爷有5000元准备存入银行，请你帮助他设计一个存款方案。

四、 交流

把你帮王爷爷设计的储蓄方案和解决急需用钱的方法告诉给其他同学，全组选择出一个最佳方案各组同学交流。

五、 实践

了解您家庭每月的收支情况，根据您家的具体情况，帮助家长设计理财计划，供家长参考。

5、打折与消费

【教学目标】：

1通过这次活动，让学生们知道市场上的折扣是一种营销手段。

2让学生从顾客和消费者的角度来理解折扣，并利用折扣获得实惠

三。教育学生养成艰苦朴素、勤俭节约的良好品质，树立正确的消费观念。

【教学准备】：

教师做必要的调查。了解商家在什么季节、什么时候打折，打折的幅度是多少，打折的原因是什么。课前，学生课以到社会上调查打折情况，收集相关信件；【教学过程】：

1、 观察：让学生观察一家快餐店三倍**折扣。

二、计算：这个快餐店三次打折情况各不相同。

3、 思考：如果折扣给消费者带来利益，那么商家就会在折扣中损失利润；

4、 申请：一班54名学生，3名教师参观科技馆，科技馆门票**；

5、 小结：向全班同学报告每组的问题；调查的进程和调查的结果；向父母讲述你对打折的计算学生课前可以在社会上对打折进行调查，收集相关的信息资料向全班同学汇报各小组调查的问题。调查的进程和调查的结果。

告诉父母你的折扣计算和消费观念，并向家长提出消费建议。

6 、纸的研究

【教学目标】：

1让学生了解不同种类的纸张和基本的造纸方法

2组织学生制定研究计划，开展研究活动，培养学生的能力

三。纸是中国四大发明之一。通过研究活动，激发学生的民族自豪感

教学准备:

1老师们准备四大发明的不同纸样、挂图或录像材料

教学过程:

1、 思考：我们在生活中的哪些方面使用纸张？

2、 问一个问题：纸是我们学习和生活的朋友。关于**你想研究什么问题？

三． 研究:

课题名称要准确，研究方法要明确，研究过程要明确

4、 活动：制作纸样或样本标签，让学生收集不同种类的纸张

5、 展示学生制作的样纸

7、清除口香糖污迹

教学目标:

1让学生在活动中了解口香糖的成分和性质，增加生活常识

2.实验消除牙龈残留的方法

三。通过实践活动教育学生尊重环卫工人的劳动，提高公德和环保意识

教学准备:

教师准备实验设备，收集口香糖残渣污染环境的案例

学生带粘有口香糖残渣的物品.

教学过程:

一. 提出问题：怎样才能清除口香糖污迹呢?

2、 实验：什么能溶解口香糖？

小组讨论和分工，确定实验题目，准备实验材料，完成实验，填写实验报告

3、 交流：每组报告实验和结论

4、 活动：小组合作清除校园或社区地板上的口香糖污渍

综合实践活动课件【篇7】

教学分析：

中国诗歌是民族文化的瑰宝，学生从小学到初一

一、初二已经学习接触不少古诗词了。然而，许多学生对古诗词不感兴趣，不能很好地理解所学的古诗词。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解和鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。

此外，在活动中，可以训练学生收集和整理信息；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

活动目标：

1．知识与技能目标：

（1） 通过这次活动，让学生走进古诗词源，感受中国诗歌的悠久历史。

（2） 积累古诗词，学生努力背诵更多的古典诗词。

（3）诵读理解古诗词。

2．过程与方法目标：

在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

3．情感态度与价值观：

通过这项活动，培养学生对中国诗歌的兴趣，提高他们对民族文化的热爱；培养学生对古诗词的阅读理解和鉴赏能力，培养学生的情操，提高他们的审美情趣和文化品味。

重点：督促学生多积累古诗词，学会对所学诗歌进行分类整理。

难点：加强对古诗词的理解，初步培养学生古诗词鉴赏能力。

课型：综合性学习活动课

教学方法：自主合作、情境、激励、体验。

学习方法：背诵法、自主学习法、合作学习法。让学生提前准备好初一和初二的所有古诗词（包括课后的古诗词和小学课本上学过的古诗词）。

学时：活动时间为一学时

活动准备：

1全班分为四个学习合作小组。

2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。回顾小学学过的古诗词。

3、用一周的时间以“古诗中的——”为专题分类集诗。

4找出自己喜欢的诗歌，根据自己的理解尝试搭配**，体验画中古典诗歌的优美意境。

5收集并学习演唱已创作的古诗词。

6提前一天，学生可以明确课堂任务，准备上课。

教学过程

一、教师导入：

中国是一个诗歌大国。中国是个诗民族文化的瑰宝，是一部瑰丽的文学作品。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。

二、课堂活动（分六个版块）

第一版块依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒）

第一组题色彩

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在让我们填写古诗词中的颜色名称。

1、岱宗夫如何？齐鲁（ ）未了。

2（山横贯北方，（）水环绕东城。

三。（1） 头发飘浮，（2）水，（2）掌心清波。

4、等闲识得东风面，万（ ）千（　）总是春。

5渭城晨雨微尘，宾馆（）（）柳树色新。

6、接天莲叶无穷（　），映日荷花别样（　）。

7千里之外的莺鸣，水乡山乡的酒旗风。

答：1、青2、青白3、白绿红4、紫红5、青青6、碧红7、吕红

第二组题植物

以下各行包含植物的名称。 让我们填写古代诗歌中的植物名称。

1花开花落，夜静，山空。

2、采（　）东篱下，悠然见南山。

三。明月照在清泉和石头之间。

4、人间四月芳菲尽，山寺（　）花始盛开。

5、最是一年春好处，绝胜（ ）（ ）满皇都。

6、春色满园关不住，一枝（　）（　）出墙来。

答：1、桂2、居3、松4、桃5、烟柳6、红星

第三组题动物

很多学生一定在家里养过小动物，小动物既可爱又有趣，在古诗词中，那些动物更生动。我们来看看这些诗里的动物吧？

1山光悦性，谭影空心。

2、坐观垂钓者，徒有羡（ ）情。

3、无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。

4、春（ ）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。

5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上头。

答：1、鸟2、鱼3、燕子4、蚕5、蜻蜓

第四组题地名

古诗中常会出现地名。这里有一些带有地名的诗。

1杨花瀑布，子规哭了，闻到五股溪流。

2、朝辞彩云间，千里江陵一日还。

3、城阙辅风烟望五津 。

4城外寒山寺，夜半钟声到客船。

5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下

答案：1。龙标2号。白帝3号。三秦4号。姑苏5号。扬州

第五组题古诗中的成语

我们熟悉成语。 许多成语都有典故，有些是历史故事，有些是著名作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。

①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （不拘一格）

②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇怒发冲冠）

③郎骑竹马来，绕床弄青梅青梅竹马）

④ 身无凤翼，心有灵犀。 （心有灵犀）

⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （山重水复）

（柳暗花明）

⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。 （人面桃花）

⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 （老骥伏枥）

⑧ 人有悲欢离合，月亮有起伏）

本节前四组问题由学生自己选择，最后一组问题是抢答。从简单到深层，首先通过填空来检查学生对古诗的积淀，使学生能初步感受到古诗内容的丰富多彩。

第二板块名句接龙 （ 实力比拼，大显身手）

每组回答一组问题，注意字迹工整，老师抽查展示，大家检查。

1、 海内存知己

2、 两岸青山相对出

3、 黄鹤一去不复返

4、 海日生残夜

5、 晨大漠孤烟直

6、 兴理荒秽

7、 明月别枝惊鹊

8、 山随平野尽

1、 忽如一夜春风来

2、 乱花渐欲迷人眼

3、 烽火连三月

4、 春蚕到死丝方尽

5、 无可奈何花落去

6、 君问归期未有期

7、 沉舟侧畔千帆过

8、 山河破碎风飘絮

1、 晴空一鹤排云上

2、 萧鼓追随春社近

3、 荡胸生曾云

4、 日暮乡关何处是

5、 少壮不努力

6、 正是江南好风景

7、 问渠那得清如许

8、 山光悦鸟性

1、 伤心秦汉经行处

2、 但愿人长久

3、 瀚海阑干百丈冰

4、 落红不是无情物

5、 海内存知己

6、 征蓬出汉塞

7、 潮平两岸阔

8、 我寄愁心与明月

每组学生选择回答一组问题，注意字迹工整，老师从每组抽查一块投影显示屏，大家核对答案。

以默写的形式，鼓励学生多背古诗词。感悟诗句之精华。

第三版块分类集诗 （团结协作，唇枪舌战）

选取典型内容，对学生的诗集分类进行检查。

1、抒写思乡情怀的诗句

2、抒写豪情壮志的诗句

3、表达友情（送别）的诗句

4、表达哲理的诗句

每组学生轮流说出自己的诗集，看哪一组说得越来越准。

在记忆的基础上，学生可以理解诗歌的内容，培养他们收集和整理学习材料的能力。

第四版块诗情画意品味诗境 （慧眼神珠，针锋相对）

1、 教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。

各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。

用诗来讨论和分析图画，学会用自己的艺术形式来表达诗歌的内容。

逐步深入，在理解诗歌内容的基础上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。激发学生用自己喜欢的意识形式表达对诗歌的兴趣。

第五版块美文美读赏析吟诵 （推荐代表，尽展其才）

1、教师指导：以《茅屋为秋风所破歌》为例指导朗读。学生欣赏并体会学习。

2、选择一首比较喜欢的诗，大家共同品析鉴赏，选派一名代表谈赏析结果，再选派一名代表有感情的诵读这首古诗，要求要读出感情，看那组完成的好。

学生在欣赏中学习读诗的技巧。

课前全组共同赏析，课上先由一名学生谈本组学习品析诗歌的结果，再选派一名代表有感情的朗读所选诗歌。

在品析感悟中体会朗读技巧，在朗读吟咏中赏析品味。逐渐培养学生赏析诗歌的能力。

第六版块学唱古诗 （八仙过海，各显神通）

请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗。

说出搜集到的已谱曲的诗词，试着学唱古诗。

《水调歌头》 《归去来兮辞》 《蒹葭》

进一步了解古代文化的魅力，培养学生对中国诗歌的热爱。

小结：通过本次活动你有何收获？中学生学习古诗词有何意义？

谈感情，激发学生学习古诗词的兴趣，热爱民族文化。

结语：本次综合研究，我们领略了中国古代诗歌的品味，了解和感受了中华民族灿烂的文化。学习古诗词可以陶冶情操，提高审美情趣和文化品味。

“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。

综合实践活动课件【篇8】

综合实践活动课案例主题::蒋小妮活动实施对象：三年级学生活动实施者：三年级综合实践活动教研组活动时间：2003年9月——2004年5月

一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为父母的溺爱而变得专横，根本不理父母。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的《可贵的沉默》一课，开展了为期三周的“孝顺”实践活动。

同时提高学生的语文综合能力。

二、活动的具体目标知识目标：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、**等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。

情感目标：让学生认识到孝道是中华民族的传统美德，从小就要尊重、爱护长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。

能力目标：培养学生的表达能力、实践能力、综合应用能力、创新能力等。

三、 活动实施的具体过程、方式（一）、活动阶段构想： 第一阶段：学习课文《可贵的沉默》并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：

准备阶段——通过观察和询问，调查父母一天中的工作、家务和休息时间，了解他们的辛苦。并写出观察日记。第三阶段：

实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：

回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。（二）、活动操作流程：

第一阶段：确定研究主题。目的：让学生学会在生活中观察和发现，通过调查了解父母的辛勤劳动。

学会写观察日记，记录日常生活。时间： 1~2周过程：

一、 学习课文《可贵的沉默》，引出主题。

二、 利用兴趣活动时间，组织学生**影片《妈妈再爱我一次》。

三、 阅读有关孝顺的文章。

四、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：

实践体验阶段的目的是让学生通过亲身实践体验父母的艰辛。学会写体验日记，表达自己的真实感受。

时间： 3~4周过程：

一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。

二、 开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。

三、 写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：

让学生通过各种形式回报父母，同时让学生懂得感恩和报答父母。学会用各种方式用汉语表达你的真情实感。时间：

（ 5~6周）过程：

1、 学生们要给父母写信和礼物。

二、 邀请部分家长参与班会活动。

三、 班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》

四、 展示写给父母的信。

5、 每各小组可以自由展示他们准备的礼物，并解释他们为什么要准备这些礼物。

6、 教师总结：第一阶段实施计划（1、2周）

一、 谈话导入孩子们，学完《可贵的沉默》，你们有什么话要说吗？（学生发表感想）

2、 利用兴趣活动时间组织学生电影《妈妈又爱我了》

三、 请学生谈观后感

四、 阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。

五、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：上午、中午、晚上、周一、周二、周三、周四、周五工作时间统计表

六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过…… （三） 第二阶段实施方案（3、4周）第3周

一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。

二、 一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周

一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。

二、各小组组长宣读计划。

3、 指导学生研究方案的可行性，确定方案。

4、 每组按计划开始练习。

5、 教师要随时关注各小组学生的情况，引导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。

6、 家长对学生的活动进行评价，分组交流活动，进行小组评价。交流经验日记，互相学习写作方法

7、 老师总结了活动。第三阶段实施方案（5、6周）学生准备：（1）给家长写信，感谢他们的好意。

（2） 我知道（知道父母的生日、爱好等，并写在小本子上）。（3） 为父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。开展班级和团队活动（邀请部分学生家长参与）

一、主持人引出本次班会主题尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们，大家好，通过这次的实践活动，我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！

二、全班深情朗诵儿歌《父母的爱》

四、 深情朗读写给父母的信。

5，在场的父母给孩子读了一封信。

6、 展示礼物，首先在小组中，讨论礼物的含义。把礼物送给现场的父母。

7、 谈谈自己的感受，同学们，在活动的过程中，一定要有很多感触！各自谈谈吧。

八、 齐唱歌颂父母的歌。

九、 家长代表讲话。

十、 老师总结：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现同学们不但知道去感受父母的爱，还懂得了要回报父母的爱了，希望同学们今后都做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。活动评价布置活动评价任务。

a、积极参与到活动中。b、 仔细观察，写好观察日记，有自己独特的感受。 c、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的称赞。

并写好观察日记。d、 积极大方地表达自己的情感，流利的语言，优美的话语，能表达对父母的尊敬或感激之情。觉得自己在活动中把温暖送给了自己的父母，并为此而快乐。

1、 个人评价。 2、 小组评价。 3、 父母评价。

综合实践活动课件【篇9】

执教教师:

执教班级: 五年级

2006学年第二学期

一、妈妈的节日

1、了解自己的母亲

教学内容：了解自己的母亲。

教学目的：1.让学生更多地了解他们的母亲，母亲的伟大和母亲的汗水。

2我们怎样才能表达对母亲的感激之情呢。

教学重点：让学生更多地了解他们的母亲，母亲的伟大和母亲的汗水。

教学难点：如何表达对母亲的感激之情。

教学过程：

一、 妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受母亲的照顾和照顾。我们根据对母亲的了解来写她。

妈妈的年龄：

妈妈最喜欢吃的东西：

妈妈最喜欢做的事情：

妈妈最大的心愿：

2，根据我对妈妈的理解，写关于妈妈的事

3、 根据我自己的记忆，写一件最难忘的事给我妈妈

四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。

5、 观察母亲的作息时间，工作和家务，并做好记录。

六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？

2、关于母亲节

教学内容：了解自己的母亲。

教学目的：1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福。

2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。

教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福

教学难点：用手为妈妈做一张心卡。

教学过程：

一、关于母亲节

母亲节起源于美国。1906年，安娜·贾薇丝的母亲于1906年去世。

次年母亲过世纪念日，安娜小姐组织活动缅怀母亲，并鼓励其他人用同样的方式表达对母亲的感激之情。1913年，美国参议院和众议院通过了一项决议，决定五月的第二个星期天是母亲节。这一举措引起了世界上许多国家的效仿。

二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？

三、用巧手让妈妈开心一笑

1、 画蛋宝宝

2、 做一道“爱心菜”

3、 为妈妈画一张像

4、 写出妈妈的评价

四、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。

妈妈，感谢您

妈妈，谢谢你把我带到这个美丽的世界。

因为有了您，我才能

每当我的时候，

您总是每当我的时候，

您总是您教我教我

您为了我

妈妈，等我长大了

妈妈，我爱您。

3、交流展示会，体验大行动

教学内容：交流展览，体验大动作。

教学目的：1、让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

2、心意卡送给妈妈的展示会。

教学重点：让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

教学难点：母亲心卡的展示。

教学过程：

一、在班级开一个“交流展示会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。

2、 如何看待妈妈对自己的批评。

3、 每天帮妈妈做一件事，坚持半个月，写经验日记。

二、学生奶

1、小学生该不该喝学生奶？

教学内容：p10-12小学生应该喝学生奶吗？

教学目的：让学生知道小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的末来，牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿年轻人的智力发展和身心健康起着重要作用，经常喝牛奶可以增强身心，因此务院总理温家宝指出要积极、稳妥地实施国家“学生饮用奶计划”。

教学重点：牛奶中含有年轻一代健康成长所必需的维生素和矿物质

年轻人的智力发展和身心健康起着重要作用，经常喝牛奶可以增强身心，

教学难点：喝牛奶对年轻一代健康成长的重要性。

教学过程：

一、教师介绍：

小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的末来，牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿年轻人的智力发展和身心健康起着重要作用，经常喝牛奶可以增强身心，因此务院总理温家宝指出要积极、稳妥地实施国家“学生饮用奶计划”。

2、 小组讨论：小学生应该喝牛奶吗？做好记录

3、 采访家长、社区人士、同学等。写好采访表

为什么在中国推广学生牛奶？请根据自己的调查结果写一份调查报告。

推广学生奶计划是一项利国利民、造福子孙后代的热门工程。此项计划有利于培养儿童饮用牛奶的习惯，并藉改善他们的营养状况，提高他们的身体素质，最终达到强壮一个民族的目的。

五、对自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受。

2、学生奶从**来？为学生奶出谋划策

教学内容：学生奶从**来？为学生奶出谋划策

教学目的：让学生知道牛奶来自**？放心地饮用学生奶

教学重点：让学生了解学生奶的生产过程，安全饮用学生奶，充分发挥学生智慧。生产什么样的学生奶会更好。

教学难点：要充分发挥学生的智慧，做什么样的学生奶比较好。

教学过程：

1、 同学们，你们知道学生奶来自**吗？它的制作过程是怎样的呢？让我们参观牛奶厂吧。

二、制定参观计划

参观地点参观时间

参观目的

要携带的物品

综合实践活动课件【篇10】

2、根据学生生活中遇到的具体问题确定主题，如我看到过一个主题是学生在值日时发现小学生拿着比自己还高的拖把值日很吃力，想到能不能发明制造适合儿童用的拖把，于是确定了《少儿拖把的研究与制作》这一主题。

3、根据突发事件确定主题，如由**引发的《为灾区献爱心》、《常见地质灾害调查与研究》等。

4、根据学生感兴趣的问题确定主题，如现在冬天到了，学生对雪充满了兴趣，可确立《玩雪》这一主题，再如《我喜欢的体育游戏》等。

关于主题的确立，在刚开设这门课程的中年级学生刚接触这门课程，对课程还不了解，还没有掌握确立主题的方法，一般还是以教师给予性主题为主，就是教师在通过大量调查、与学生座谈等方式的基础上预设一些主题内容，然后通过一定的手段让学生走进活动中来。

（二）活动类型

众所周知，综合实践活动主要集中在主题活动上。其主题的类型也很多。根据综合实践活动的三条线索，可以分为三个部分

学生与自然的关系的主题活动、如“保护水资源的系列化活”等；

学生与他人和社会的主题活动，如“交通安全我关注”；

学生与自我的关系为主题的活动，如“我的课间十分钟”。

我们知道综合实践活动包括了四大指定领域，即：研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。大多数时候是按主要的活动方式来划分，可分为：

1、课题**活动：从研究性学习领域切入的主题，指学生通过对社会生活实际、自然现象的观察与思考，发现问题、提出问题，并选择一定的课题，通过自主**，开展对课题进行研究，并在实践过程中解决问题。这类主题占很大一部分比例。

如：《古城墙的研究》。

2、实际应用的设计性学习活动（项目与应用设计）：这是从劳动与技术教育领域切入的主题，它不同于课题**学习的观察、调查、实验与文献组织，它要求学生在综合应用所学知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。即：

设计一种产品、物体、工具等，并适之合理。同时，还包括公益性劳动、家政服务、体力劳动等。如《我的毕业典礼》（设计的是一次活动）、《我的校服我设计》（设计的是一件产品）、《风铃的制作》（手工劳动）。

3、以社会考查、参与为主的体验性、实践性学习活动：从社区服务和社会实践领域切入的主题，其活动方式基本为社会体验、参观及考察活动为主，如：《参观自来水厂》、《走进人参加工厂》属于体验性活动，清扫学校周围垃圾的活动是属于实践性学习活动。

无论活动来自哪个领域或类型，其主要的活动方式都是主题活动。主题活动从头到尾都有哪些阶段？这是我要谈的第二个问题。

二、主题活动的基本流程

综合实践活动课程开发专家一般把主题活动家的基本流程定名为“三段论”即：

准备阶段、实施阶段、总结与沟通阶段。

我认为更详细的划分可以更好地了解活动的基本过程。即：

确定主题，制定计划，实施活动，阶段交流，成果展示，总结和评价

这六个主要阶段。由于时间和空间的限制，我们今天只看到其中的四个。在活动的各个阶段，教师的指导重点也不同。让我们看看第三个问题，这是我们今天要解决的核心问题。

三、课堂教学活动的组织形式

我们知道，综合实践活动课的重点是学生的亲身实践和体验，但学生的实践活动能否顺利开展，还取决于教师的指导。这个指导可能有在课堂40分钟以外进行的，但大多数还是要在课内进行。根据活动的基本过程，总结了课堂主题活动的组织形式，包括：

1、主题确立课

该课程的目标是形成发现生活中问题的能力，将其转化为活动主题并分解它们，并发展问题意识。

主题确立课的教学结构：我认为主题确立课一般可分为两个部分，他们是：创设情境生成主题和积极引导分解主题：

（1）创设情境，明确主题：

创高情境方式是多种多样的，我这里介绍几种仅供参考：

情境导入：比如上午戴老师的这节课，采用的是情境导入式，这种方是通过录像、投影、**、游戏等手段创设充满趣味的情境。戴立萍的介绍是以投影和**为载体，让学生自然进入课题研究的最佳状态。

花甸小学万延华老师组织过一个《感恩母亲》的活动是以录音导入的。

激发兴趣介绍：通过故事、童谣、谜语等语言激发学生兴趣的一种方式。这是我们在其它学科教学中经常使用的方法。我不在这里谈这个。

实验导入：通过小实验来导入主题，可以让学生思维活跃起来，使学生大脑持续处于积极思维状态，实现由“老师让我研究”变成“我要研究”，为以后活动的开展奠定坚实的基础。如果你尝试过，你会发现一些小实验是激发学生学习兴趣和激发他们积极思考的最好方法。

以前做班主任时在语文实践活动中，我曾做过污水变清水，沙子灭火等一些小实验，效果相当好。我看到这样一个案例：深圳市留仙小学一位老师指导了一个主题叫“小叶不小”的与环境污染有关的一个实践课题就用了这样的导入：

在大小烧杯中各倒入少量清水，将两片绿叶放入小烧杯中再将小烧杯置于大烧杯中，进行加热，加热一会儿后，绿叶没有什么变化，取出绿叶倒掉小烧杯里的水，换为酒精，再加热。加热一会儿后，碧绿的叶片变成了白色，而酒精却成了绿色，学生都被这个小实验吸引了，对小小的叶子充满了好奇，这时教师趁热打铁，引入课题：这小小的叶子还真不小，你们想知道有关小叶的什么问题？

我们看到那些物理反应、化学反应就像魔术一样紧紧吸引住了学生的眼球，同时也吸引住了学生稚嫩但却充满**欲望的心。像刘谦的魔术对我们大人有那么大的吸引力，更别说孩子了！

现场生成导入：就是教师直接把学生带入到参观、调查的实际环境中，指导学生通过观察提出相关问题，产生主题。比如要开展《鸭绿江水质污染的调查与分析》的主题活动，第一课时的导入课就可以直接把学生带到鸭绿江边，让学生亲身体验江水被污染的情况，让学生在观察体验中提出有关问题，提炼主题。

这个问题是学生通过观察自己提出的。在以后的活动中，他会努力寻找答案。

当然，话题建立的导入方法并不是一成不变的，它取决于你想要引导学生生成的话题内容。要激发学生的兴趣，必须立足于学生的生活实际，活动内容要符合学生的生活经验，入口要小，这样才能把活动搞好。创设情境必须能抓住学生的兴奋点，创设情境要体现整个活动的长期有效性。

我们可以看到，戴先生对“ *”的选择不仅有助于确立主题，而且为主题的分解奠定了基础。等学生经历了一些主题活动，掌握了方法以后，到了高年级，初中学生掌握了选择主题的原则以后，他就可以自己选择活动的主题了。

（2）积极引导，分解主题：

活动主题通常包含较大的研究范围和活动内容，鉴于小学生的能力和学习方式，通常都不能有效地完成一个大主题，因此合理细化活动主题，根据需要产生合适的子课题就成了关键。

分解主题是指：引导学生把班级共同生成的主题通过归纳、分类、整理分解成多个具体的可操作的**问题，也就是小组活动课题。

综合实践活动课程就像一位老师所说的“斗大的馒头，无从下口”，我觉得一个主题也像“一个大馒头”，如何让学生能够“一口一口地吃下去”对于这一问题“主题分解”起到了关键性的作用。怎么分，分多大？要充分关注学生自身的发展，尊重学生，同时，教师的引导作用绝不能放松，引导的方法也很有学问。

我们可以让学生根据自己的能力进行分解，然后选择适合自己的小题目。如提出馒头分解理论的吴慧老师在执教《对岸头实验学校的研究》活动时，在确立了大主题之后，抛出一个大问题：咱们学校的哪些方面的优势使学校这么有名气？

围绕这个问题，学生们进行了分层讨论。学生在教师的一步步引导下，总结出七个方面“办学体制”、“文体活动”（课前五分钟，活动课）、“教学设备”、“教学环境”（学校景色很美）、“教师队伍”（教学质量高，归功于教师）、“学生队伍”、“学校食堂”、“宿舍管理”这七个小课题。

因此，在确定主题以后，教师应该紧抓住学生的实际情况，用言语或道具不断加以引导和启发，让学生在跟随老师思维的过程中加强对主题内容的了解，进一步细化主题的各方面内容，产生合适的子课题。

在这环节如果学生有漏掉的主要内容，教师的可以直接指导出来，也可以以自己感兴趣为由提出来。老师一提出，学生就会跟着研究。这不仅体现了教师的指导作用，而且体现了教师作为活动参与者与学生的融合，体现了教师作为参与者的定位。

2、方案制定课

《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。

它强调在做事之前制定一个切实可行的计划的重要性。综合实践活动中良好的计划是活动成功的保证。由于主题活动分散的时间和地点以及小学生自我控制能力差，活动计划已成为一项必不可少的活动基础。

本课程的目标是学习如何根据不同的课目设计具体可行的活动计划；提高规划设计、分工协作的能力，形成有针对性、有秩序地做事的科学态度。

课程的教学结构是：两个阶段，六个主要环节。这是宁波市教育局教研科吴筱泉的总结。我认为它特别准确，所以我建议您：

1学生自主计划和活动计划制定阶段：

这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。这一阶段的主要教学环节有：

“导入”： 教师可用“凡事预则立，不预则废”的事例或小故事导入，让学生明白制定计划的重要性和必要性。如冯老师方案制定课由学生学过的小短文导入。

“学习”： 为了帮助学生将活动计划做得较规范可行，教师可对学生进行一定的方法指导，如用提供一份成功的活动方案案例作参考的做法，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。

“策划”： 学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动计划。

2班级交换示范修改活动计划阶段：

由于学生现有知识、能力和经验的局限性，不可能一次制定出一个完美而周密的计划。因而开展班级交流论证，修订活动方案是必须的，也是必要的，通过此过程的活动也有利于培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。在此阶段中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行汇报，并引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。

本阶段的主要教学环节有：

“汇报”： 在此环节中，每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。

“论证”： 在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。

“完善”： 此环节主要让学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。

综合实践活动课件(收藏十篇)

教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 教案课件是课程规划的重要组成部分，必须认真对待。幼儿教师教育网小编专门为你搜罗整理了与“综合实践活动课件”相关的各种资料，我们为您提供详尽的资讯敬请留意！

综合实践活动课件【篇1】

【第一部分：七年级综合实践活动教学计划】

**中国的饮食文化

单元教学目标：

1了解我们丰富的饮食文化，热爱和传承我们的民族文化。丰富学生的态度和情感，关注生活，培养学生对生活的热情和对饮食的热爱。

2初步了解食物的种类和功能，了解食物与健康密切相关。

三。懂得合理饮食，安全饮食，自觉养成不浪费食物的好习惯。

4通过小组活动，我们可以感受到合作、创造、生活和社会的幸福。培养学生的综合实践能力。

5培养学生发现、收集和整理信息的能力。培养学生综合分析、总结和解决问题的能力。养成主动、敢于实践、合作交流的学习习惯。 教学重点：

1了解饮食文化，了解食物的种类和功能，合理饮食。

2、确定活动主题。

教学难点：活动列举。

教学时间：四课时

一、教师谈话引入：

我们的经济繁荣，人民的生活水平高，饮食业发达，人们的饮食内容也非常丰富，为了弘扬中国的传统文化，让我们一起走进美食天地，**多姿多彩的饮食设计文化。

**中国的饮食文化

第一课时

教学目标：

1、确定活动主题。

2、制定活动计划。

3.活动材料的制备和注意事项。

教学重点：确定活动主题。

教学难点：制定活动计划。

活动实施的过程及方法：

一 、教师谈话：中国人最重视也最讲究吃。“民以食为天”的传统创造了辉煌的中国饮食文化。

生活在不同地区的人在饮食上有什么不同？食物营养怎样搭配？ 把你们的对食物感兴趣的问题提出来，同学们一起研究。

二、列举研究主题

（1）本地的饮食有什么特点？

（2） 餐桌上的礼仪和艺术是什么？

（3）吃的学问有哪些？

（4）中西饮食有什么差异？

教师：你们还想研究的主题是什么？

三、制定活动计划

---小组主题研究方案

要求：研究方案的制定要有活动的主题和目标，选择组长、组员和分工

研究时间、活动地点、研究方法、研究活动步骤、研究成果展示。（列表）

四、活动资料的准备与注意事项

（1） 收集和处理信息和相应的数据收集工具。

（2）做好活动记录。

（3）学会与人交往合作。

（4）注意安全。

**中国的饮食文化

第二课时

一、教学目标：活动列举

1、家常饭菜香

2、餐桌上的艺术

3.活动材料的制备和注意事项。

二、活动实施的过程及方法：

（一）教师对学生进行小调查：

1你最喜欢什么样的食物？

2、对学校的早餐品种进行调查，同学们喜欢吃什么样的早餐？

（二）学生互相交流小组汇报。（课后交到学校总务处）

（三）学习小资料，了解我国的丰富多彩的地方菜系。八大菜系指山东、四川、江苏、浙江、广东、湖南、福建和安徽。

（五）1、了解我国的年夜饭。在**吃，吃什么，什么风俗。

2、欣赏餐桌艺术。

（6） 做吧：我和妈妈学烹饪。

要求：周末安排学生和妈妈去市场购物，学会洗菜、切菜、炒菜。

（七）厨艺大比拼：

要求同学们把学到的拿手菜记录下来，比一比。

我准备做的菜：

材料准备：

烹调方法：

同学们将整个过程拍下来，用**结合的方式说明制作方法和心得，出成墙报进行成果展示。

思品：《做个受欢迎的人》教学设计四年级上第5课(2010-07-21 16:49:55)

广东阳春第四小学张锦芸

教学准备

1加强思想道德教育，强调在社会主义市场经济转型过程中的学习

生道德、行为、人生观、世界观、价值观、及思想政治素质的培养，强调德育在教学中的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节。增强思想道德教育的针对性和时效性。根据不同年龄段小学生的特点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同教育阶段的德育内容和要求。

结合我们广东学生自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。

2教孩子从小就要注意礼仪和礼仪。当他们长大后，他们是有礼貌的

那些受欢迎的人将为他将来建立良好的人际关系打下基础；教育孩子从小就做个受欢迎的人，他长大后他的性格是健全的，心理是健康的，在社会上能够与人和谐相处，生活比较幸福。以旅游为出发点，教育孩子们学会在日常生活中如何与他人和谐相处，克服自私的独生子女作风。结合现实生活，孩子懂得与人打交道，考虑集体。

三。通过这节课的学习，让学生明白在公共场所与人交流的过程中，只有做到

只有有礼貌，遵守社会秩序，尊重生活习惯，粉碎不同国家和民族的生活习惯，才能受到大家的欢迎。

教学环节

课前预习：1。在日常生活中，如何受到别人的尊重和欢迎？和家

人讨论p21的**，填写，看谁填得具体。

2调查阳春市永宁镇的少数民族朋友，了解他们的风俗习惯和民族风情，

我们也可以从网上调查其他少数民族的风俗习惯。

一、导入新单元、新课

老师：同学们，我们是热爱学习的学生，我们应该成为生活的主人。

这个单元，我和大家一起学习“做健康文明生活的小主人”。怎么样才算是文明的小主人？怎么做才受欢迎的人？

请大家和老师一起学习第五课。我相信，在学习了本课程之后，您将知道该如何做将会受欢迎。文中有许多插图。请仔细观察丹丹和晓方的表演，然后告诉我们你喜欢丹丹还是晓方？

并说明理由。

2、 引导学生看**并说出欣赏的原因。

第一张图：旅游团即将登机。晓方擅自去买冰激凌，不准时，让人担心；衣

服没扣好纽扣，穿着不工整。（不欣赏）

第二幅：丹丹热心帮老爷爷系安全带，吃午餐的时候，主动帮乘务员把

饭盒递给中间乘客。（欣赏）

图三：晓方不礼貌地请乘务员喝橙汁，周围的乘客都不满意。

（不欣赏）

第四张图：晓方在虎跳峡不注意安全，没有时间感，拖拉

要等他，没集体观念。（不欣赏）

第五张图：丹丹给同桌的朋友倒了茶和水，晓方却站起来拿菜

碗上已经装了很多了。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

丹丹对外国客人礼貌友好，而晓方对待黑人非洲朋友

指指点点和不礼貌的行为引起了外宾的不满。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

结论：丹丹有礼貌，关心他人，有集体观念，所以要欣赏；晓方不受时、

不懂礼貌，注意安全，不讲礼仪，不懂欣赏。

三、结合实际说说礼仪

老师：在公共场合，请大家议一议，还要讲究那些礼节、礼仪？请大家

对照p21的**讨论。

1.在餐厅用餐：喝汤和咀嚼蔬菜时不要发出声音，餐具时不要大声喧,，

不要打扰您的讲话。 不要四处追逐，以免碰到服务员。

2坐公交车：遇到老人就让座，

3.留在酒店：不要关门大步走，

4公园游玩：爱护公共设施，不采花

小结：在公共场所，要注意各种礼仪要受欢迎。

四、演小剧场。（戴黄色假发的是外宾，看谁表演得有礼貌、有现实感。）外宾或客人来学校参观怎么办？

（外国人也有很多忌讳，不要问男人的收入，不要问女人的年龄。中西方文

化差异：外国人不必握手，只需挥手再见，非常习惯致谢，“谢谢”“对不起”脱口而出，外国人被赞扬时会说谢谢表示接受，没有中国人的谦虚，老说自己不好。中外饮食习惯也不同。中国人喜欢在客人的碗里加点菜来表达他们的热情。相反，西方人是不礼貌的。

)因此，一个受欢迎的人，在与别人交流时，会注意自己的言行。

许多国家和民族都有自己的礼仪和礼仪。我们再来看看丹丹和晓方在大理白族民居的时候，又有什么不同的表现？

5、 如何尊重少数民族的风俗习惯

老师:每个民族的服饰都不用，白族称姑娘叫叫“金花”，“金花”头饰

是一圈白色的棉花。“金花”会热情敬客人茶，白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的礼仪，白族说的“哪为泥”是“谢谢”的意思。“白族”新娘结婚那天，宾客会轻轻的掐新娘的脸、脖、肩，表示深情祝福的意思。

可是到大理旅游的晓方逗弄“金花”头饰这个动作合适吗？丹丹友好地拉着小“金花”的手，一起玩耍呢？请大家议论一下谁的表现好？

老师：少数民族的风俗也不一样。我记得我乘公共汽车去云南著名的风景区

区泸沽湖时，态度一直和蔼的司机在进山前突然严肃地说：200公里的路程，160公里是崎岖难走的山路，请大家不要脱鞋！至于原因，不要问。

我只祈求仓天保佑我们平安抵达！谁脱鞋，我不客气，少数民族地区的人都是野蛮人！我需要吉利！

事实证明，他们的民族习惯是没有生命的人不穿鞋走路。另外，在少数民族地区，不要伤害任何生命，甚至蛇也不允许。否则会若上麻烦。

生孩子的藏族妇女也不欢迎进来，否则会被赶出去。我们要注意家里的门上是否插着一根树枝。

让我们谈谈他们调查过的少数民族地区的风俗习惯。

六、总结

旅行结束后叔叔和阿姨会对丹说什么？

叔叔阿姨都会称赞丹丹：彬彬有礼，守时，尊老爱幼，尊重他人，人人都喜欢

【篇二：综合实践活动教案】

综合实践活动教学设计

教学内容：落叶跳舞

活动目标：

1喜欢秋天，感受秋叶的美丽。

2充分发挥学生的想象力，制作落叶舞的画面。

三。培养学生珍惜生命，学会奉献，懂得感恩。

活动准备：

1老师：很多课件，各种落叶，各种树叶头饰和硬纸板做的胸饰。

2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。 教学重点：

可以用落叶做成各种图案，表达心中美好的祝愿，体会幸福的心情。

教学难点：用树叶拟人和修饰。

教学过程：

一、联系生活，谈话激趣。

1.谈话：学生，今天的老师要测试两个问题。 谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？

（四季：春、夏、秋、冬）给他一片掌声，好极了。第二个是：

这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说） 看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）

这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？

因为秋天果实累累，秋高气爽，景色绚丽，老师也很喜欢秋天。随风飘落的树叶展现出美丽的舞姿，非常可爱。

2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）

二、阅读绘本，感受快乐。

1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（**

朗读） 2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。

综合实践活动课件【篇2】

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我很高兴和大家一起了解综合实践活动的课程。感谢在座的领导和同行们的聆听。下面我就《走进盐的世界》活动设计与思路向各位做个简单的介绍。

一、主题的确定：

盐是我们生活中必不可少的调味品，我们每天都要接触盐，盐在我们的生活中有着非常重要的作用。六年级的学生生活经验比较丰富，他们有些人会做饭，经常接触到食盐，知道一些关于食盐的小知识。通过**食盐，希望学生进一步认识盐，了解盐的生产与作用，知道如何科学使用食盐,知道食用盐的好处，能合理食用盐，培养学生关注健康，合理饮食的习惯。

二、活动目标

1、通过有目的的调查、访问**，让学生初步了解食盐的历史文化、功能、种类，认识一些生活中与食盐相关的现象，感受到平凡的食盐中隐含着神奇；明白人离不开盐，也不能吃得太多，在生活中要科学合理地吃盐。激发学生的学习兴趣，形成热爱科学、热爱生活的情感态度；引导学生树立合理营养、健康饮食的生活态度。

2培养学生收集、整理、判断信息的综合能力，学会总结自己的经验。

三。引导学生学会用实验方法验证一些与盐有关的现象，培养学生的实践能力和科学严谨的学习态度。

4通过对学生的调查和成果展示，在全校学生中开展了食盐相关知识普及活动。学生体验整个实践活动，了解和体验自主学习和研究性学习的基本方法。

三、说教法

1、“任务”让学生自己定

针对不同层次的学生提出了不同的调查任务和目标，并鼓励学生自己设定调查任务，让他们做自己能做的。

2、“问题”让学生自己提

在教学过程中，我有意识地引导学生在掌握技能的同时，学会如何有效地发现问题、鼓励他们提出问题，从而逐渐提高学习能力。

3、“设计”让学生自己创造

我只是给予适当的指导，给学生留下更多的操作机会。在学生自己动手动脑的过程中，我只做适当的点拨指引，而将具体的操作方法以及替代品的设计创作思路大胆地交给学生。

四、说学法

1引导学生在动手操作过程中找到信息处理方法。

2、在整个教学过程中，学生始终是认识和发展的主体，教师“退居幕后”，鼓励学生充分发挥主观能动性，主动地去探索、学习、互相交流，以求到更佳的学习方法。

三。通过活动，掌握多形式报告和展示的方法，让孩子锻炼能力，体验快乐，享受成功。

五、说活动过程

这项活动经历了筹备、实施、报告和总结三个阶段。

接下来，我将谈谈这三个阶段的活动过程和指导策略。

（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。

1、确定子课题：

师：讲《愚人食盐》的故事，激发学生**的兴趣。引导学生对“食盐”这个主题交流自己的看法和意见，提出**的子课题。通过**，学生们确定了以下五个子主题。

*调查师生对盐的认识

﹡关于食盐历史文化的调查

﹡食盐与身体健康的问题

﹡食盐的妙用

﹡宣传科学用盐

2、成立活动小组：

分组原则：自由组合、分工协作。

在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。本班共有45名学生，分为5个小组，每组9名学生。

3、制定活动计划：

我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。

小组的活动计划表

在整个准备阶段，我的指导是从帮助到放手，这样学生可以避免很多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这一设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。

）（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对食盐的认识，丰富学生的社会经验。

在整个实施阶段，我大胆地让学生开展自己的活动，每个小组都按照自己的计划进行了调查。其中:

(1)“关于食盐的妙用”和“食盐与身体健康的问题”

这两个小组主要通过互联网和书籍收集信息。①在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。指导学生如何提取和选择素材，如何使用百度、搜狗等搜索引擎搜索自己需要的素材。

② 在活动中，学生们收集了很多关于盐的信息。根据学生收集到的信息，我组织学生定期和不定期地举行**流。学生们在分享收集到的信息的同时，也发现了自己在调查中的不足，并进行了弥补。

③ 最后，引导学生收集收集到的资料，制作成手抄报纸、书法、漫画等展示作品。

（2）“调查全校师生对食盐知识的了解情况”和“关于食盐历史文化的调查”

两组主要以问卷调查和访谈的形式开展活动。

① 在活动开始前，我还定期对学生进行指导。引导学生学习调查方法、信息整理分析方法、统计归纳法、沟通与访谈技巧。看，这是学生们设计的问卷和访谈提纲。

②随后，学生展开了调查活动。在调查活动中，学生分别在社区和学校进行了访谈和调查。在社区里，学生们采访了社区不同班级的人。他们有的是推销员，有的是个体户，有的是工人；在学校里，学生们采访了校长、老师和同学。

③ 我一直密切关注学生的调查活动，并提醒他们及时向我汇报进展和问题。同时，引导学生在调查活动中分工协作、团结协作。在活动中，我们要爱护环境，遵守交通规则，注意安全。

④最后，我指导学生整理和分析调查数据，总结调查结果，并将调查结论制成统计图。

（实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导以及活动过程的有力保障。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导孩子们用多种形式进行**。在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。

）（三）展示阶段：这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍食盐的知识，宣传如何科学食盐，号召人们关注健康。

每一组都以独特的方式呈现。

1灵通队：以统计表的形式，展示全校师生对食盐知识的了解情况。

2少鹰队：以**和山腰盐田**的形式展食盐的历史和文化。

三。阳光团队：口头报告、现场互动、书法作品展示盐与健康相关知识。

4、智慧小队：以现场小实验展示食盐的妙用

5先锋队：以知识竞赛、手抄报纸等形式开展示盐知识宣传

（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）

六、活动评价。

展览结束后，我没有立即结束活动，而是组织学生对活动进行了评价和总结。

1、首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。

2、然后，让学生进行互评。

3、最后，我进行总结评价。

（这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。）

七、活动延伸

调查活动虽然结束了，但为了使全社会都参与到《走进盐的世界》这一活动中来，为使学生在积极的**活动中，得到更层次的发展，为了增强健康意识，我们的行动并没结束，课堂上我用了大量的时间进行了内容的延伸。号召大家行动起来，分组合作，用各种方式向大家宣传。如：

一些学生制作绿色手稿、撰写提案、设计广告语言、抒发情感、写诗等。通过这一系列活动，培养学生长期的环保意识。

八、活动反思

通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：

1综合实践是学生走向生活、了解社会的重要途径。它需要学校和社会的支持与配合。

2教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。

三。活动应注重视践过程，注重学生的独特体验和获得经验，进而多方面培养学生的综合素质。

各位老师，我的说课结束了。在我的说课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提宝贵意见。谢谢！

综合实践活动课件【篇3】

一、主题内容设计背景：

本次教学我根据三年级学生的年龄特点，为人处事方面的特点，特设计《沟通的奥秘》这一主题，旨在让学生从自己生活中发现在沟通方面遇到的麻烦而寻找想了解，**的问题。依靠团队合作，多渠道解决问题。使自己学会沟通，学会生活，增进与他人的友谊，帮助学生拥有健康的心理和幸福的生活。

二、教学目标：

根据主题，我的教学目标如下：

知识目标：了解与人沟通的相关知识，初步掌握与人沟通的技巧。

能力目标：培养学生的访谈和调查能力。

情感目标：在合作学习中感受与他人交流的乐趣，培养良好的学习习惯和集体精神。

发展目标：培养学生的逻辑思维和合作学习能力。

三、重点，难点：

根据活动内容，我设定本次活动的重点是小组合作来进行调查采访，难点是在合作调查采访中，小组成员各尽其职，各展其长，用最优秀的活动方案完成任务。

四、教法，学法：

教学方法：在本次活动中，我采用情境创设、对话、启发与启发、拓展与延伸四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦，自由，平等的教学氛围，孩子们在快乐中体验和探索，很好的促进学生充分全面和自由的发展。

学法：为了达到让学生学会学习，在本次活动中，学生从好奇感知到提出问题到调查**，最后体验成功的快乐，都是通过自我的观察、体验、探索而合作完成。在整个活动中，孩子们始终保持积极独立的态度，与同伴讨论，合作、轻松、愉快地完成学习任务。

五、活动过程：

活动分为3个阶段

第一阶段提出问题，设计方案。首先以多****生活中同学们常出现缺乏沟通而产生的不愉快的事件，激发学生的好奇心理，从而引出活动的主题。当你看到这个话题时，你会想到什么？

你想解决什么样的问题。当学生提出了许多问题后，带领同学们给问题进行归类，并选择出自己感兴趣的问题，选择相同问题的同学，自由组合选出组长，组员进行明确分工。分工中要依据每个人的特长来分，以便发挥所长，使每个人都能在活动中积极参与、有所收获、这时，教师要求每个小组针对自己组研究的问题提出一个假设，小组成员讨论确定活动的方案。

在课堂报告中，大家对其他小组的方案提出了自己的合理化建议后，各小组对方案进行了修改，完成了准备阶段的工作。

在这个阶段中，教师的情境创设，为学生提出**问题做好准备，本阶段的主要部分是学生能归纳出研究的具体问题，并制定出切实可行的行动方案，是为第二阶段做好铺垫工作。

第二阶段：实践**阶段，本阶段学生们将以小组为单位，按各自的活动方案开始行动，展开调查，采访，并把资料进行记录整理。在全班进行汇报，各小组为他人提出自己的不同见解，各小组进一步讨论研究，修改活动方案，继续进行调查，补救，最后完成问题的**。

第三阶段：成果汇报，评价阶段，这一阶段，各小组把调查，采访的资料进行分析整理，根据本组的特点把活动的成果以不同的形式展示给大家，或表演或讲述还可以制作成板报宣传单，手抄报，卡片等多种形式。让我们一起分享胜利的喜悦。

整个活动中充分体现学生的合作**，强调了课程的开放性、民主性，参与性，强调合作与交流，让学生学会学习，自我体验，体现了综合实践活动的特色。

综合实践活动课件【篇4】

“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计

活动目标：

1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。

2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。

3、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文能力。

4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的美好情感。

活动难点：学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。

活动准备：在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别展开相应活动，并形成成果。

1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部（篇），分别写出200字左右的推荐理由。

2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。

3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。

4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。

四、教学过程：通过以下七步完成教学。

第一课时

课时目标：

1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。

2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩 。

环节一:检查课前预习——倾听亲情

（一）搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。

（二）收集和查阅各自家庭档案、家谱等。

（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片。

环节二:情景导入——走近亲情

以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。

时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。

-

--高尔基

不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!

-

---鲁迅

亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人——英国谚语

母亲的心灵是子女的课堂——比彻

母爱只有做母亲的才知道——沃·蒙塔古

环节三:选择课文——畅谈亲情

教师引导学生回顾本单元和过去所学过的课文，如：

《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。

教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。

环节四:品读佳作——体会亲情

家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。

（一）走进亲情诗

中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！

1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。

2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小 组选出代表，与同学交流课前搜集到的亲情诗。

《九月九日忆山东兄弟》

重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

《秋思》

诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

《月夜忆舍弟》

诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！

《渡汉江》

诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。

（二）走进亲情故事

古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？小组选代表，分享亲情故事。

1、学生讲古代亲情故事

《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。

2、教师点评：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。

环节五：我说我家，感受亲情

亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。

1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长照片，在小组中交流，分享成长故事。

2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。

3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！

注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。

4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。

为人子，方少时，尊长辈，习礼仪；

教与悌，须继承，爱父母，意深长；

亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心；

亲有教，儿恭听，做错事，即改正；

家务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭；

家爱我，我爱家，推此心，爱中华。

5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切！

第二课时

课时目标：

1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。

2、学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。

环节六:反思自我——理解亲情

（一）我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？

（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？

1、你知道爸爸妈妈的生日吗？

2、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？

4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？

5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？

（三）学生讨论下面同学的做法：

1、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。

（四）讨论: 今后我们应该用哪些行动来感恩父母?

1、主动问候

2、关心健康

3、充分理解

4、分担忧虑

5、参与家务

6、多多体谅

环节七:爱心行动——回报亲情

我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！

（一）结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，教师作适当的点拨，突破难点。

1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。

2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。

《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。

（二）做个有心人，捕捉生活中的故事和细节

每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”

妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。

爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。

小时候的衣服都是我奶奶洗的。

上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。

教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。

（三）书写心绪：请同学们在课前准备好的感恩卡上写下自己对父母长辈的爱。小组交流，展示。

（四）用心发出承诺： 亲爱的爸爸、妈妈：

感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋积极，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！

承诺人：* * *

2013年 * 月

* 日

（五）课堂小结

在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多， 因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。同学们，让我们学会感恩，学会感激，珍惜生命，回报亲情，用感恩之心去生活吧。

综合实践活动课件【篇5】

走进书籍的世界（第1课时）

——方案设计课

教学目标：

1掌握主题活动计划的基本格式和内容要素；

2掌握方案各栏的设计要求，每栏填写准确、完整。

教学重点：掌握主题活动方案的基本格式和内容要素。

教学难点：掌握方案各栏的设计要求，每栏填写准确、完整。

教具准备：活动方案表

教学过程：

一、导入：干什么事情都需要计划，有了计划才能心中有数，胸有成竹才会做好事情，对吗？让我们制定这学期的活动计划。

2、 总结回顾上学期开展的活动，明确活动进展情况。

三、结合反馈情况，有针对性地制定本学期的活动方案。对上学期活动方案进行补救、调整。

1提出活动计划表，提出设计和填写要求

2讨论各栏目内容，完成初步设计，提出填写中遇到的问题

3、教师针对性指导

4、小组再讨论、修改设计

5正式填写并完成活动计划的设计

4、 作业：继续完成学期主题活动计划

板书设计：

方案表要素：主题、讲师、目标、时间、内容

每个阶段的目标、预期成果

教学后记：

走进书籍的世界（第2课时）

——开题课

教学目标：

1能够掌握完整、科学的主题活动计划的评价标准

2提高分析和解决问题的能力，掌握提问和回答的技巧

三。根据建议修改和完善活动计划

教学重点：根据建议修改和完善活动计划

教学难点：能够掌握完整科学的主题活动方案的评价标准

教具准备：主题活动方案表

教学过程：

1、课题组呈现主题活动方案

2学生和导师提出问题，研究小组作了回答

三。学生和导师对活动计划的修改和完善提出了建议

4课题组回应并进一步完善了主题活动计划

板书设计：

方案表要素：主题、讲师、目标、时间、内容

每个阶段的目标、预期成果

教学后记：

走进书籍的世界（第3课时）

——指导阅读方法

教学目标：

1使学生掌握一些阅读方法，能更好地寻找课外书的知识。

2让学生养成读好书的好习惯。

教学重点：使学生掌握一些阅读方法，能更好地寻找课外书知识。

教学难点：使学生掌握一些阅读方法，能更好地寻找课外书知识。

教具准备：课外书《小学生时代》 投影仪

教学过程：

一、封面引导

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识；可以让我们陶冶情操，可以让我们学习很多生活和工作的真相。简言之，书有太多的功能，我们离不开书。

今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》，让我们来一起探索、学习一些读书的方法。首先，让我们了解一下它的封面，看看你能得到什么信息？

（学生发言）

这么好的一本书，我们去读吧！

二、目录引导

打开书，转到目录，看看整本书主要介绍什么？六个部分中你最喜欢的是什么？（学生发言）

老师可是最喜欢原创这一个版块，因为里面有一篇文章把老师给吸引住了，你们愿意随老师一同去读一读吗？

3、 重点引导文章的阅读方向，并指出区域，使用阅读方法

1、齐读题目

2、读了题目，你会想什么呢？（题目为什么是《那一条线》/那一条线指什么）

——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题

那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案。

三。小结：你觉得这篇文章值得一读吗？那就请你再仔细的读一读（可以很自由的读，读出声音）

4阅读时注意：（小黑板）

a、通过阅读，我有疑问的是

b、通过多次阅读，我还有疑问的是

c、老师有个疑问：等我张大一点……耐心的教我认字数数……是不是放错了地方。如果在家里阅读和计数更合适，为什么要用逗号来表示暂停呢。

如果是在河边写字，我们应该强调用什么样的树支写字*

（小结得出：尽信书，不如无书；有时应保持冷静和谨慎的态度）

d。 读一次，我想再读几次

５、交流

（1）让我们谈第二个问题：经过多次阅读，我仍然有疑问

指名学生提问教师引：碰到不理解的词或句子时你有给它标上“ ？”的符号吗？当你第一次读课文时，遇到问题时你会怎么做？

a、 首先，你应该自己阅读和思考。b、 查阅资料c.向同学求助d.向老师求助

问题解决了，对文本的理解加深了。我们要知道：一切的发展进步都缘于思考，而思考总是有目的的，问题是要想清楚。会提问，才懂得思考，所以要重视提出问题——板书。

（2） 问题解决了。让我们看看你想读几遍的句子吧？

（学生一个接一个地找出句子并读出来）

找到自己喜欢的句子，用“波浪线”划一划，作个记号。

（教师阅读方法总结：评分）

大家一起读一次。谁想再读读。

读着读着，我似乎读懂了 （小结阅读方法：边读边思考）

自由读一读。读了这句话，我似乎看到了，也想到了

（小结方法：多读、多联想）

小结：读了这篇文章，我们知道在阅读一篇有价值的文章时，应注意（小黑板出示：看题目提问题、看文章提问题、作记号；征求意见，边读书边思考，多读书，多交往）

提出问题解决问题

阅读的方式有很多种。还有什么？下面就请大家运用自己喜欢的方法，去读一读自己喜欢的文章，等会儿一起来交流一下阅读方法和阅读感受。

4、 阅读方法与阅读感受的交流（教师可以针对不同类型的文章提出阅读建议）

五、课堂小结：

1学生：读完这篇文章，浏览了这本书，你有收获吗？有什么收获？先小组交流，再派代表讲）

是的，只要有收获，哪怕是一点点，也不是浪费时间。所以每次你读完一篇文章或一本书，你最好问问自己你有什么。

2、好了，这节课也要结束了。通过大家刚才的交流，我们知道阅读不同的文章，阅读方法是不同的，当然阅读不同的书籍，阅读方法也就不一样，希望大家以后在阅读中用上适合自己的好方法，多读书，读好书，好读书！下课，同学们再见！

6、 家庭作业：1。使用本课所学的阅读方法阅读最喜欢的文章；

2如何收集名人阅读课外书。

板书设计：

看题目提问题、看文章提问题、作记号；征求意见，边读书边思考，多读书，多交往）

提出问题解决问题

教学后记：

走进书籍的世界（第4课时）

——什么是好书

教学目标：

通过对好书的标准和功能的**，可以提高学生的认知能力和辨别能力，促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。

教学重点：通过对好书的标准和功能的**，提高学生的认知能力和辨别能力

教学难点：通过讨论好书的标准和功能，提高学生的认知能力和辨别能力

教具准备：课件

教学过程：

一、 激发兴趣，明确目标。

１． 导语：同学们，走进“书的世界”，你有什么新的感受（鼓励学生大胆发言，激起他们口语交际热情）？

2根据学生的发言，介绍本次口语交流的主题，并提出目标和要求。

二、 讨论争议，认识“好书”。

１． 提出讨论的议题和要求。议题：什么样的书才算是好书？要求：以小组为单位，结合自身实际谈谈自己的看法。每个人都可以畅所欲言，提出自己的观点。如果他们有不同的意见，他们可以辩论。

２． 分组讨论，人人发言。对不愿说话或表达困难的学生，教师应及时给予引导和鼓励。

３． 全班汇报。首先，小组代表发言，然后小组成员补充。

4总结学生的发言，形成基本共识。好书的基本条件很多，如：（１） 内容精彩；（２） 语言优美；（3） 它能给人一种美感；（4） 启蒙智慧能使人获得有用的知识；（5） 教人做人，有助于人的进步和发展；等等。

5教师的总结，并以名人（毛泽东、鲁迅、雷锋、张海迪等）的读书事迹为例，谈谈读好书的意义和作用

板书设计：

好书：（１） 内容精彩；（２） 语言优美；

（3） 它能给人一种美感；

（4） 启蒙智慧能使人获得有用的知识；

（5） 教人做人，有助于人的进步和发展；等等。

教学后记：

走进书籍的世界（第5课时）

——推荐一本好书

教学目标

１． 通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

2促进学生养成多读好书的好习惯。

教学重点

引导学生在推荐和讨论过程中培养口语交际能力和认知能力。

教学准备

1上课前，学生们收集整理自己读过的书，把自己喜欢的书带到学校，介绍给学生们。

２． 教师准备多**课件：小灵通介绍《小学快速作文法》。

３． 师生合作，把教室布置成独具特色的“书的世界”（书店、书城、阅览室、新书签售点等）。

教学过程

一、 独立思考，精心准备。

1激发思考，提出任务：根据每个人讨论的标准，每个人都从自己读过的书中选出一本好书，并准备向学生推荐。

2**多**课件可以激活学生的思维点。不再有**课件可以显示文本材料）。

大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我读了一本《小学快速作文法》，作者是杨初春老师。在这本书中，杨先生用简单的语言和适当的例子告诉我们20多种快速写作的具体方法。

这些方法易学易懂，能迅速提高小学生的写作水平。为了让我们学得快，用得快，杨老师还在书中为我们提供了近百篇快速作文的例文，这些例文都是全国各地小朋友学习快速作文法后，在４０分钟内写出来的。说实话，这些例子对我很有启发。

读完本书后，我不怕再写作文，并且我可以写出一堂课上所有学生都羡慕的好作文。同学们，这么好的一本书，你不想看吗？

三。讨论：小灵通的推荐给你什么启示？你打算如何推荐一本好书？

综合实践活动课件【篇6】

《节日乐趣多》说课稿（选题课）

28号尊敬的各位评委：

大家好！今天我说课的题目是四年级上册综合实践活动《节日乐趣多》。从选题背景、学习情境分析、活动目标、活动过程、活动反思五个方面进行论述。

一、【选题背景】

节日文化是中华灿烂文化不可缺少的组成部分。每一个节日都有其特殊的内涵和意义。当下，节日文化日益受到大家重视。然而，学生对节日文化的理解却相当有限。

基于以上认识和了解，我开展《节日乐趣多》综合实践活动。目的是让学生通过活动对节日有正确的认识和理解，从而产生对节日文化的热爱。

选题课是研究性学习的开端。选题的成功与否直接影响到活动的方向和质量。通过选题指导，让学生从生活情境中发现问题、提出问题，引导学生遵循选题原则。

通过小组合作，让学生认识到合作的重要性和必要性。

2、【学情分析】

四年级的学生已经初步掌握了一些**问题的方法，对综合实践活动充满了**的兴趣和热情，大多数孩子已积累了一定的生活经验。少数孩子提问时思维有限，缺乏甄别问题的方法。

三、【活动目标】

1知识目标：了解节日的起源、分类、饮食习俗等相关知识，初步体验节日文化。

2情感目标：通过综合性学习，让学生感受到节日的乐趣和内涵，对节日文化产生深深的热爱。

3.能力目标：学习围绕主题提问题的方法，培养学生**精神和团结合作的能力，引导学生在自主、合作学习中对问题进行分析、筛选、归纳、整理。

活动重点：用思维导图引导学生围绕主题提出有价值的问题。

活动难点：在自主、合作学习中对问题进行分析、筛选、归纳、整理。

四、【活动过程】

一、 激发兴趣，发散思维

没有兴趣的义务教育会扼杀学生求真的欲望。教学一开始，我一边**许多学生喜闻乐见的有关节日的**，一边让学生大声喊出节日名称，如“六一儿童节”“圣诞节”，调动学生的积极性。然后问学生你最喜欢哪个节日？

为什么喜欢？学生联系现有的生活经验进行分享和交流。我又**一则“过春节”的**，学生看完以后说说了解到了什么？

你还想了解关于节日的哪些方面？激发学生的问题意识和研究意识。学生汇报时。

我利用思维导图展示有关节日的信息，让孩子们从不同的角度对节日的由来、习俗等知识有更多的感性认识和了解，训练学生的求异思维，给予学生思考的空间，充分体现了学生的主体地位。

二、敢于质疑，善于提问

提出问题比解决问题更能培养学生的创造力。当学生的学习热情高涨时，我立即引导学生提出他们想知道的节日问题。

在第一步，学生们把问题写在**里，我进行巡视，及时了解学生们提出的问题。指名汇报，全班进行交流。

在第二步中，我让学生思考：学习什么样的问题？指名学生回答后，我进行小结，提出的问题要是自己感兴趣的，操作性强、有研究价值的，让学生明白提问题的方法。

在第三步中，学生根据方法写出自己最想学习的问题，并写出原因。培养学生的高级思维能力，让学生知道是什么，知道为什么。

学生们提出了许多有趣的问题，提高了学生围绕主题提问的能力，培养了他们的**精神。

三、合作交流，确定主题

由于条件的限制，一个人完成研究任务是不可能的。因此，我们需要共同努力，统一群体研究的课题。在这一部分中，我将重点指导学生如何选择问题。

方法一：有的问题表达不够详实的，指导进行提炼修改。

方法二：没有**值、范围过大、操作性差的问题可以删除。

方法三：有的问题出现重复的进行合并归类。

接着，小组进行合作**，根据上述方法筛选出最有研究价值的问题，如果小组选出了几个问题都值得去研究，那又采用什么办法来解决呢？这个小组用“以理服人”的方法说服其他的成员。（****）。

还有的小组采用“点兵点将、石头剪刀布”等游戏方式统一出小组研究主题。

四、总结课堂，提出任务

及时总结学习方法可以提高学习效率。在这节课上，我们完成了选题的任务。初步了解选题原则，选择自己感兴趣、值的研究、易于操作的内容。

学生掌握了筛选问题的方法，整理出了一批研究课题。课后，请各小组制定活动方案。

五、【活动反思】

本节课，我认为做的好的方面：1，我刺激学生的多个感官，激发学生的学习兴趣，用思维导图打开学生的思维，学生学习积极性很高。2，学生明白了提问题的方法，能围绕“节日”提有价值的问题，提高了学生的**能力。

3，学生初步能用“修改、删除、合并”的方法筛选问题，学生的辨析能力有所提高。在这次活动中，如何更好地挖掘综合实践课的研究资源？是我的一点思考。

以上是我的讲座，谢谢大家的收听！

综合实践活动课件【篇7】

综合实践活动课

姓名： 韩军

题目： 谁不说俺家乡好

单位： 将军墓中学

日期：2015年11月2日

综合实践活动教学设计

谁不说俺家乡好

一、主题的提出

举头望明月，低头思故乡。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

少小离家老大回，乡音未改鬓毛催。

这些耳熟能详的诗无一不在诉说着一个词——家乡。至于家乡，总有说不清的感情。我们是生活在山区的孩子，很多人的梦想就是通过学习走出大山，可是在渴望离开生我养我的地方的同时，我希望孩子们回归本源，能够认识到自己对家乡的爱，家乡才是我们为之拼搏，为之奋斗的目标。

家乡的风景体现了自然美；家乡的亲友代表着亲切温暖的文化习俗；家乡的风俗习惯反映了独特的历史风貌和文化背景；家乡特色产业也给当地带来了巨大的发展。它源远流长的历史背景和文化底蕴值得我们去理解、关注和探索。这种探索、调查活动促使学生关注平时的生活环境，关注生活中习以为常的小事，对家乡怀抱感恩之心，从而培养学生爱家乡、爱生活的情感。

二、活动目标

1通过参观家乡名称的由来，学生可以了解家乡的历史背景和巨大的变化。激发其热爱家乡的情感。

2、通过调查家乡的风景名胜、风俗习惯，特色产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化底蕴，领略家乡的自然美和人文风情。

三。学会从事物的两面看问题，尝试提出解决问题的办法，从而培养学生的思维能力。

4.学习各种获取信息的方法，并可以提高收集，组织和分析信息的能力。

5通过小组活动，培养学生的沟通与合作能力，使学生学会分享、学会学习。

3、时间安排

第一阶段：了解我的家乡

第二阶段：走进家乡——实践

第三阶段：了解家乡——交流与评价活动

第四阶段：我是为了我的家乡

4、课程内容

第一阶段：了解我的家乡

一、创设情境、引发触动

故事一：项羽灭秦后，有人劝他建关中都城。项羽说“富贵不归故乡,如衣锦夜行,谁知之者！

新闻二：2014爱故乡年度人物”事迹简介、颁奖词

歌曲三：历届春节联欢晚会上关于家乡的歌曲，如1985年汪明荃的家乡；1987年费翔的故乡的云；1988年蒋丽萍故乡情等

2、讨论交流，确定研究的主题

1、关于家乡的诗词、故事

2、家乡名称的由来

3、家乡的风景名胜

4、家乡的风俗习惯

5、家乡的特色产业

6、家乡的生活变化

3、划分小组，制定方案

学生根据自己的兴趣选择课题，成立研究小组，选择组长，制定研究计划，明确分工。

第二阶段：走进家乡——实践

第三阶段：了解家乡——交流与评价活动

1、各小组对收集到的文字、**、调查表、访谈表资料等进行汇总、整理、分析。

2教师要引导学生多思考、多思考、多提问，充分发挥学生的主观能动性。

3、各小组既有分工又有合作，小组成员要群策群力，权责明确，不搞一言堂。

4既有过程性评价，也有总结性评价；既有学生评价又有老师评价。

5、认真细致做好展示工作的准备。

6、全班共同有序进行交流。

第四阶段：我是为了我的家乡

1、展出的成果：**、心得、文章、所获知识、建议及看法等。

2学生变化：教师记录学生观察前后的变化。

五、拓展延伸

围绕本次活动的主题，举办了主题班会，让学生更深层次地感受到人与乡的关系。

综合实践活动课件【篇8】

一、基本情况

（一） 活动背景：

2002 年 9 月国家基础教育课程改革在我地区拉开了序幕，综合实践活动作为这次改革的亮点，出现在广大师生面前。基础教育课程改革强调和谐相处、人人健康，引导学生从小树立健康意识，是社会发展的大势所趋。过去健康教育主要是通过教学渗透的方式进行，即在教学过程中，结合各学科的特点，对学生进行相关的教育。

然而，这种重知识传授的教育并不完善，学生很少走出教室，到社会上历练，普遍缺乏切身体会，其结果是他们的保健知识失衡。为了改变这种状况，学校还努力通过开展实践活动，缩小学生知识与实践的差距。但这些活动盲目，缺乏系统性和完整性，对学生影响不大。

这种健康教育，学生不喜欢，家长不满意，学校有困难。

我们徐家沟小学积极参加国家基础课程改革的实验，在校本课程和综合实践活动的开发中进行了有益的探索，把原有的课程资源加以拓展、整合与创新，确立了我校的校本课程和以小课题研究为主的综合实践活动。

（二）主题的产生：

综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校周边环境，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。在内容的深度上应该有可扩展性，在广度上应该具有可操作性。

我们学校位于丹江口大坝脚下，汉江集团孩子多，家庭条件优越。大多数学生都是独生子女。早餐吃面包喝牛奶不是问题。然而，很多人对早餐不太重视，只是凑合着吃。老是到早餐摊点各种面食，带几个包子，喝一杯豆浆，端着一次性饭盒带到校门口吃，一边走一边吃的现象随处可见，甚至有一部分同学根本就不吃等等。

这种既不卫生又不营养的习惯，应该怎样解决呢？我们认为应该让孩子从思想上注意早餐。于是结合综合实践活动课的特点，关于“早餐学问大”这一主题便确定了。

初定 “ 早餐的学问 ” ，后经反复研究、**，最后把 “ 早餐学问大 ” 作为 2006 年十月份四年级综合实践活动的研究课题。

（三）活动目标：

综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和**能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。

1通过活动的实施，让学生了解早餐知识，对学生进行健康教育。让孩子了解早餐的好处，有保健意识。

2 、 能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题**的过程与方法，初步具有发现、筛选、**的能力。

三。能根据需要使用图书馆、网络等资源，逐步具备独立收集和处理信息的能力。

4 、 通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力， 发展合群性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作。

（四）活动时间安排：

本活动共用时四个周，约计十二个整课时完成。

第一阶段为一周：（1）确定活动主题。

（ 2 ）确定活动的方案。

（ 3 ） 小组分工。

第二阶段：一周：教师组织学生进行问卷调查、问卷调查、访谈、录象、撰写提案等实践活动。

第三阶段一周：教师和学生进行活动并取得成果。

第四阶段一周：（1）组织学生交流作品和活动。

（2） 组织学生评价活动。

（3） 学生的整体评价和活动总结。

二、实施过程及指导策略：

第一阶段：1。确定主题，分组分工，制订计划。

这一阶段的主要任务是教师采取一个有效的方式，促成活动子题的顺利产生，再通过师生协商，确定几个有研究意义的子课题。

我和学生们经过讨论研究，决定从“营养早餐的观念、早餐的营养搭配、吃早餐的最佳时间、亲手制作营养早餐”这四方面去调查采访，并以早餐为线索锻炼孩子们搜集处理信息的能力，整理资料、梳理知识结构的能力，与人交往合作的能力以及由早餐带给我们的思考。

2 、成立活动小组

确定了主题之后， 根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班共分为六大组：调查问卷组、外出采访组、展板宣传组、亲手制作组、主题班会组、广播倡议组，并各组推荐组长、记录员、摄像师等。学生根据自己的小组完成任务，由组长负责，老师给予适当的指导。

3 、制定小组活动方案。

小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。

而教师则侧重于策略上的指导。例如，每个小组应调查哪种内容，应采用哪种方法，如何在小组成员之间划分工作，以及何时进行调查。

虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时，我也强调每个小组和每个成员之间应该有分工、合作和团队精神。在每各小组制定计划后，我引导小组交换计划，互相补充，使计划更加完善和合理。

作为一名教师，我也会审批方案，关注方案中的安全问题和安全保证措施，以及其它一些建议。

有了具体的活动计划，学生们迫不及待地依赖，凡事都要尝试、探索，力求从不同方面解决问题。活动的时间和空间由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。

（放课件：拟定方案录像片段）

第二阶段：分别采集数据，筛选数据。

这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对早餐的认识，丰富学生的社会经验。

1每各活动小组根据计划通过各种渠道收集信息。有的学生去图书馆查资料，有的从网上查资料，有的小组采取问卷调查的形式

（放课件：活动过程 1 、上网查询资料 2 、问卷调查表）

同学们紧紧围绕“早餐”这一主题搜集、筛选资料，他们搜集到的资料大多是围绕着“早餐的知识”、 “早餐的营养”、 “早餐和健康”、

综合实践活动说课稿《早餐学问大》“外国人用早餐”等几方面。通过这一环节的活动，不仅使学生了解了许多有关早餐的知识，也使他们能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题**的过程与方法，初步具有发现问题，筛选、**的能力。

2学生们进行了调查和访谈。同学们在民康社区、珍珠园社区、三角公园等地进行了调查和访谈。

课件制作活动（2）。采访同学、叔叔阿姨）

3 、学生们小组合作亲手制作了营养早餐。（**课件：活动过程3。集体作营养早餐）

学生努力去尝试，亲身投身于社会，力争从不同角度去解决问题，感受人们对早餐的态度，掌握了早餐的有关知识。学生在活动中一定会遇到问题、挫折，从而产生需求。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习，教师不必代替学生解决困难，而是作为一个指导者，暗示性地提供一些帮助，由学生自行解决，让学生的眼睛教育自己，让学生在活动中学会某些技能。

教师总时关注学生调查的动态过程。根据每各小组的表现，定期和不定期地进行交流。目的是：

不断对获得的信息和数据进行整理和修改，确定下一步的调查方向，使研究内容更加清晰有序。在与学生交谈时，老师请学生谈论他们做了什么？取得了哪些成果？

最大的收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决的……学生们都非常积极主动地和教师**，提出许多问题和想法，让教师从另一方面对他们有了新的认识，同时学生们通过与教师的交流，找到了自己调查时的不足，进行了弥补，重新进行调查，使自己的调查更具有说服力。

第三阶段：以板报、提案信、专题班会等形式宣传早餐知识，发布提案

1 、设计了“早餐学问大”和“今早，你吃了吗”两块主题板报到校门口宣传同时采访同学们看后感想。

（课件：成果展示：2份主题板报）

2 、撰写了“早餐学问大”倡议书，并在周一升旗仪式上向全校师生发出倡议——“早餐重要，合理膳食，健康我要 100 分”。

（放课件：成果展示：倡议书）

3 、为了把活动推向高潮，学生们充分发挥自己的长处，精心设计了“健康我要 100 分”主题队会，并邀请我校政教处和部分班主任现场**。他们自编自演了小品“胖子与瘦子”、自编了“早餐歌—— 吃早餐，有营养，长得高，身体壮，小朋友，要记住，少吃零食身体棒“ 等节目，赢得了阵阵掌声，在全校掀起了“早餐学问大”的宣传高潮，也把这次活动推向了高潮。

（课件：成果展示：专题班会1场）

4在学生设计作品时，教师应及时给予孩子建议，使他们的作品更加充实。一旦孩子们的思维和创造力被植入想象的翅膀，他们的创新意识和创新能力是不可估量的。学生设计的作品从内容到形式新颖独特，吸引了大家。

通过他们的宣传，我校学生的早餐意识有了明显的提高。

第四阶段：总结交流

“通过这次综合实践活动，你学到了什么？”通过学生们填写《综合实践活动总结表》，阶段性掌握了学生的动态。同时召开了总结会， 学生因为是亲身经历，因而感想都很深刻，发言非常踊跃，谈的也很切实。

有人说，通过这次活动，我们学会了如何准备合理营养的早餐，我们的能力也有了质的飞跃。有的在谈收获的时候说的，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，学会了写倡议书，学会了设计问卷和如何进行统计；他们的勇气变大了，觉得没什么好怕的，学会了如何应对随机的突发事件，他们的人际关系也发生了很大的变化。

到此为止，四个阶段的活动基本结束。这次活动探索了一条以研究性学习为载体，开展综合实践活动的路子，给我们留下了许多可借鉴的经验，也给我们留下了许多思考和启示。

综合实践活动课件【篇9】

一、主题确立

《综合实践活动指导纲要》明确指出：要从生活实际出发，发现问题和提出问题，要从现实生活和身边小事中寻找有价值的、可**的内容，现在的孩子大多都是独生子女，被家长关注与宠爱，肥胖儿增多，生活习惯较差，健康状况很是让人担忧。本课题立足于实际，从学生自身出发，通过测算体重指数的专项活动，让他真正意识到良好的生活习惯对健康的重要性，充分发挥学生**的主动性，培养学生的合作**能力和发现问题、提出问题以及解决问题的能力。

二、活动目标

1通过计算体重指数，让学生学会测量方法，从而了解自己的健康状况。

2让学生了解体质指数与生活习惯的关系，了解良好生活习惯的重要性。

三。培养学生的合作能力和积极的生活态度。

三、活动重难点

测量体质指数，让学生了解自己的健康状况。

四、活动准备

学生准备：小尺子、笔；

教师准备：多**课件、电子体重秤、身高测量尺、活动日程、健康状况表、汇总表、计算器等量具。

五、活动过程

6、 表1：如何测量体重指数

-----团队如何测量体重指数计划

表2-集团的健康状况

体重指数=体重（kg）×（身高×身高）（m*m）

计算注意事项：

1高度乘以高度应四舍五入到小数点后一位。

2体重指数（bmi）四舍五入为整数。

体重指数对照标准：

年龄bmi值

**正常超重轻度肥胖中度肥胖中度肥胖

6-11岁 -16 16-19 19-21 21-23 23-27 27-

附表（三）全班健康状况汇总表

综合实践活动课件【篇10】

课题一、我的偶像

教学目标：

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。 2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 重点：

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 课前准备： 收集名人图像 教学过程： 一、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？ 2、板书课题：一、我的偶像 二、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。 2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。 3、小组汇报讨论结果。 4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。 三、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。 四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。 五、板书设计： 1、我的偶像 教学目标后记

。 1欢迎下载

课题二、校园安全搜查线

教学目标：

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。 2、提高同学们的自我安全保护意识。 重点：

提高同学们的自我安全保护。 课前准备：

分好小组，每组派发调查表格。 教学过程： 一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。 二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。 2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。 4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。 5、安排宣传委员进行校园安全宣传。 三、板书设计： 2、校园安全搜查线。 教学目标后记

。

2欢迎下载

课题三、意外受伤的原因

教学目标：

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。 2、初步培养学生的判断能力和分析能力。 重点：

正确认识导致意外受伤的危险的行为。 课前准备：

课文图片的投影片。 教学过程： 一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。 二、新课：

1、出示课文插图的投影，

请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？ 2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。 三、板书设计： 3、意外受伤的原因 教学目标后记

。

3欢迎下载

课题四、参观果园前的准备

教学目标： 教学目标：

1、丰富知识，开拓视野。

2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 重点难点：

了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 课前准备：

分好小组，制定调查表和计划书。 教学过程： 一、导入：

同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。 二、新课：

1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。 2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。 3、小组讨论： （1）选定组长；

（2）打算到哪些果园参观；

（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。 4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。 三、板书设计 4、观果园前的准备。 教学后记

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课题五、认识小康家庭

教学目标：

1、通过比较，知道小康家庭的界定。 2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。 重点难点：

让学生从小养成勤俭节约的传统美德。 课前准备：

一些家庭摆设的照片，制定统计表。 教学过程： 一、导入：

观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。 二、新课：

1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？ 2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。

3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。 4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。

三、板书设计： 5、认识小康家庭 教学后记

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课题六、家庭文化生活

教学目标：

1、活动中认识到家庭文化活动的重要。 2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 重点难点：

培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 课前准备：

分好小组，制定家长采访卡。 教学过程： 一、导入：

同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？ 二、新课：

1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。 2、同学发表自己的兴趣爱好。

3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。

4、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。 5、代表汇报。 三、板书设计： 6、家庭文化生活 教学后记

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课题七、美好家庭从何来

教学目标：

1、通过调查，知道美好家庭来之不易。 2、培养学生热爱家庭的美好品德。 重点难点：

培养学生热爱家庭的美好品德。 课前准备：

制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备） 教学过程： 一、导入：

大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。 二、新课：

1、分小组按要求填好调查计划。

2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。 3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。 4、小组讨论：美好家庭从何来？

5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。 四、板书设计： 7、美好家庭从何来。 教学后记

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课题八、我们最喜欢吃的菜

教学目标：

1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 2、让学生做个有心人。 重点难点：

让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 课前准备：

分好小组，制定调查表。 教学过程： 一、导入：

同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。 二、新课：

1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。 2、了解学生会不会做菜。

3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。

4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。

5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？

三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。 四、板书设计： 8、我们最喜欢吃的菜。 教学后记

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课题九、我当小厨师

教学目标：

1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。 2、培养学生的动手操作能力。 重点难点：

培养学生的动手操作能力。 课前准备：

锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料。 教学过程： 一、导入：

我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？ 二、新课：

1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。 2、想好菜式，画在P42的方框里。 3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。 4、小组分工合作，把菜炒出来。

5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。

三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。 四、板书设计： 9、我当小厨师。 教学后记

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课题十、我有东西想拍卖

教学目标：

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 2、培养学生的环保意识。 重点难点：

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备：

一些旧书、旧玩具等。 教学过程： 一、导入：

我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办？ 二、新课：

1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。

2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。 3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。 三、从资料中了解拍卖的程序及规则。 四、板书设计： 10、我有东西想拍卖。 教学后记

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课题十一、拍卖会开始啦

教学目标：

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 2、培养学生的环保意识。 重点难点：

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备：

要拍卖的物品、小锤。 教学过程： 一、导入：

上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，请大家把物品准备好。 二、新课：

1、主持人宣布拍卖会开始。

2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。

3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记录好你买到物品的底价和成交价。 4、说体会：通过这个小小拍卖会，你有什么收获？ 三、板书设计： 11、拍卖会开始啦。 教学后记

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课题十二、认识客家人

教学目标：

1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。 2、培养学生间友好团结的民族意识。 重点难点：

培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备：

有客家人特色的帽子和一些图片。 教学过程： 一、导入：

也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？ 二、新课：

1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。 2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。 3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。

4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？ 5、小组讨论，归纳后代表汇报。 6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。

三、布置作业：向家长了解以下自己家里是否客家人。 四、板书设计： 12、认识客家人。

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教学后记

课题十三、寻访客家习俗

教学目标：

1、了解客家的生活习俗。

2、培养学生间友好团结的民族意识。 重点难点：

培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备： 制定调查记录表。 教学;过程： 一、导入：

我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。 二、新课：

1、先想好采用什么方式进行调查吗？ （1）去书店调查。 （2）去客家村庄调查。 （3）去图书馆查资料。 （4）上网查找。

2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。

3、你获得哪些信息，就把它记录下来。

4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。

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三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。 四、板书设计： 13、寻访客家习俗。 教学后记

课题十四、认识蚂蚁和白蚁

教学目标：

1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点：

通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。 课前准备：

捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。 教学过程： 一、导入：

展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。 提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？ 二、新课：

1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。 2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。

3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。 三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝 四、板书设计：

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14、认识蚂蚁和白蚁。.教学后记

课题十五、蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学目标：

知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点：

防治蚂蚁和白蚁的危害。 课前准备：

一些被白蚁啃过的木头。 教学过程： 一、导入：

同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。二、新课：

1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）

2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法： （1）家庭防治。 （2）校园防治。

3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。 三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。 四、板书设计：

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15、蚂蚁和白蚁的危害与防治.。 教学后记

课题十六、我与健康有个约会

教学目标：

1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。 2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。 重点难点：

培养学生参加体育锻炼的好习惯。 课前准备： 体育健身的设施。 教学过程： 一、导入：

同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。 二、新课：

1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。

2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）

3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。

4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。

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三、板书设计： 16、我与健康有个约会.教学后记

课题十七、心明眼亮

教学目标：

1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。 2、培养学生的互助精神。 重点难点：

培养学生的互助精神。 课前准备： 一些运动的图片。 教学过程 一、导入：

健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。 二、新课：

1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。

2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？ 3、讨论以上问题，商讨办法。

4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？ 三、布置作业：多参加体育锻炼。

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四、板书设计： 17、心明眼亮。 .教学后记

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综合实践活动课件12篇

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。优秀的教案是实现优质课堂的保障，撰写教案时需要考虑什么？“综合实践活动课件”所涉及的问题广泛而复杂我们来一起探讨一下，敬请您认真阅读本文！

综合实践活动课件 篇1

习惯与健康李艳丽

一、主题产生的背景

根据学校的十大好习惯，组织学生学习讨论：什么是习惯？简单地说就是在一定情景中，不需要人有意识地去思索考虑，就自动化地产生的行动，叫习惯。

习惯是指看得见摸得着的行为表现，是一种自动的行为表现。它是行为主体的主动行为，是儿童在独处时的行为。是自动化的行为，是具有稳定性的行为方式。

好习惯与健康有很大关系，所以好习惯非常重要。

二、 活动的总体目标

1通过自查、调查和反思，我们可以了解习惯的优点和问题，以及习惯与健康的关系。

2学生之间的分工协作可以增强学生的团结协作精神，促进良好习惯的养成。

三。培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。

三、活动流程

主题确定→主题分解→方案策划→实践活动→总结与反思

习惯与健康

------主题确定课

学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。

《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。

四、活动实施

课题一：《养成十个好习惯》

活动目标：

1通过自省、反思、合作等方式了解自己在习惯养成中的优势和问题。

2帮助和引导学生学会自我发现，培养观察和解决问题的能力。

三。通过活动，学生可以有意识地养成良好的习惯。

活动过程：

第一阶段：准备阶段

（一）确立研究专题

课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引出班级要开展综合实践活动的研究课题《养成十个好习惯》，引导学生讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，提出了一些问题，现归纳如下：

1、十个好习惯都是什么？

2、哪些我们做的好？

3、哪些我们还要努力做好？

4、怎样自觉养成好习惯？

5这种有意识的行为能持续多久？

（二）制定活动实施方案

1根据学生的兴趣和活动要求，组成活动小组，制定小组活动计划，明确小组的活动目标。

2各小组进行调查、访谈、讨论，收集资料，做好记录。

三。整理资料，分组交流讨论，撰写研究报告。

4活动的主体是调查、反思和展示。

5、活动总结。

（3） 活动小组设置：根据研究问题，将学生分为以下小组。

第一组：一个问候：主动问候师生

第二组：两个柔和的声音：上下楼梯轻，说轻。

第三组：三整齐：衣服整齐、书桌整洁、书包整洁。

第四组：四个自觉：自觉遵守纪律，自觉学习。

第五组：四自觉：自觉劳动、自觉收集杂物。

（四）制定小组活动计划：

小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。

第二阶段：实施阶段

制定计划后，每各小组的学生在组长的领导下，利用课余时间按照计划始实计划

1.每各小组对自己小组的两种习惯进行自我检查，找出优点和缺点，然后在全班进行调查。

2通过观察和分析学生的表现，我们可以得出结论和总结。

3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。

4小组成员讨论了调查中遇到的问题。

5经过一段时间后，对学生的习惯形成总结。

6教师督促和激励学生的实践活动，帮助学生克服困难，保证活动的连续性。

7拓宽学生的思维，将经验和**的过程内化为自己的自觉行为，有助于养成良好的习惯。

8通过与老师和家长的接触，了解学生在实施过程中是否养成了良好的习惯。

第三阶段：交流展示

经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。

（一）第一小组：一声问候。

1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！

2展示同一事件的两个不同场景：主动问候和不礼貌，以及提示学生。

三。统计全班文明用语活动前后的使用情况，形成鲜明对比。

（二）第二小组：两个轻声。

1、用小品的方式展示轻声的好处。

2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”

（三）第三小组：三个整齐

1用语言描述以前的座位是否整洁，然后展示现在学生的座位。

2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。

三。检查学生的书包，看它们是否整齐。

（4） 第四组：四个自觉：纪律和学习

1展示自我意识学习的知识和收获的日记。

2学校流动红旗比赛的红旗数量遥遥领先。

（5） 第五组：四种自觉：劳动和捡杂物

1、唱《劳动最光荣》。

2、读自己自觉劳动的感受。

五、活动拓展延伸：

1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。

2.遵循十个好习惯，并向您的父母寻求建议。

六、教师的体会与反思：

作为这次综合实践活动的指导老师，我不仅看到了学生们的巨大变化，也对实践活动有了很多感触。

1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、**的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。在这个活动中，我是一个向导，也是一个参与者。我和学生一起成长，分享成功的喜悦。

2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争四小“十佳好少年”、“文明小天使”。

3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。

2009年5月

三中附小综合实践活动教学设计

珍惜生命之水高保平

一、活动主题的提出：

水是生命物质的主要组成部分。水和生命是分不开的。它是工农业发展的命脉，是地球给人类最珍贵的礼物。然而人类对保护淡水资源的认识不足，保护措施乏力，致使淡水资源浪费严重，特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。为了人类的可持续发展，必须提高人们的水资源保护意识和水平，加强淡水资源的管理，减少乃至消除污染，保持水质清洁，用水节制，改善生态环境，为人类的发展创造美好的明天。

一直以来，本着对社会、对子孙后代负责的思想，我把对学生进行“珍惜生命之水”的教育作为自己的一份责任，把它渗透到各门学科和日常生活之中，虽有一定的效果，但比较松散、琐碎，学生对“珍惜生命之水”的认识仅停留在不系统的感性认识层面。因此，搞一期“珍惜生命之水”的综合实践活动的想法油然而生。一次偶然的机会，在一次综合实践活动课上，李欣向我提议：

“水是生命之源，可是我们周围到处存在浪费水的现象。老师，我们一起想想办法好吗？”我先是一震，李欣平时老实巴交，少言寡语，更少当众发表自己的观点，今天之所以大胆地客观地谈出自己的想法，大概是受什么触动吧。

果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戏。时间一长，个个大汗淋漓，口干舌燥，可我们身处旷野，一时难找饮用水。

无奈之下，只好停止比赛，跑到村里找水喝。好不容易找到水源，一户人家正开着水龙头向下面一口大缸里蓄水，主人可能没在家吧，缸里水已经满了，溢出的水不停地汇入阴沟里。我们饮牛似的喝了一肚子。

事后，我越发感到水对人的重要性，越发心疼那些被浪费的水。后来我留心观察一下周围，发现浪费水的现象还真不少呢！”李欣的话没想到使班级产生了不小的共鸣，同学们议论纷纷，“快嘴”不等批准就站起来说道：

“沙漠行者对水的渴求就是对生命的渴求，我们身边不仅存在浪费水的现象，而且存在污染水的现象，真令人痛心！”一时间，同学们七嘴八舌。我因势利导：

“那么，大家作为小主人该怎么办呢？我们一起想想办法吧！”于是，教师与学生共同商讨确定了本次实践活动的主题：

珍惜生命之水！

二、活动的具体目标

1、通过本次活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，及其水资源浪费与污染的状况，从而培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。

2培养学生查找、整理数据和设计简单实际问题解决方案的能力。

3.学习如何进行简单的调查和调查，填写调查表并编写简单的调查报告。

4培养学生独立、合作、进取的良好人格。

三、活动形式

1组织形式：个人活动、小组活动、班级活动相结合。

2、实践形式：

（1） 调查与访谈（2）研究与设计（3）合作与交流（4）体验、表达与反思

四、活动准备阶段

1、讨论确定研究内容

“珍惜生命之水”这个课题研究范围较大，在教师指导下，孩子们围绕主题，积极讨论发言，确定了要研究的主要内容：

（1） 初步认识水资源与生命的密切关系。

（2） 了解水资源的浪费和污染。

（3） 研究消除水资源浪费和污染的方法。

2、自愿选择，组成小队

“兴趣是学生最好的老师”，学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容，这样就自然形成了三个研究小组。在这个过程之初，也产生了一系列的问题，有的学生成了“抢手货”，如马东南、王佳慧身为班级干部有一定的组织能力；李欣是这个活动的发起人，所以每个小组都为之竞争。可是有的学生却成了“弃儿”，平时少言寡语，不善交际的同学往往是集体活动的“孤雁”。

针对这一情况，我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动，通过活动学生们重新认识了自己及同学，小组很快地确立了下来。各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是马东南，第二组的组长是王佳慧，第三组的组长是邵安妮，各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。（见附录一）

3、小组选择指导老师

因为这是一项长期的活动，学生在活动过程中需要教师的监督和指导。除了我，我还允许学生完全按照自己的评价标准和小组的需要点击老师来研究问题。学生们自己的想法很出乎意料。一些教师同时被三个小组点击，而其他的则没有。

那些平日里看起来十分威严的，能使学生言听计从的教师并不受大家的欢迎，而那些热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。下面听听学生们对教师的“品头论足”吧，“我们希望请的是能够和我们一起参与活动，能够帮助我们解决活动中的疑难问题，一些老师看起来就怕，我们不敢请他。”“我们很喜欢教英语的孟老师，正好有这个机会和她一起活动。

”“王老师和戴老师平时亲切、幽默，也很有知识，所以我们选他们。”通过协调，每组请了一名指导老师。

综合实践活动课件 篇2

活动主题包装的学问**

第一课时

一、问题发现

学生们，猜猜这些包裹里有什么？这些漂亮的包裹对你一定很有吸引力

那你们知道在

六、七十年代，我们买肉时用什么东西包？买饼干、瓜子又用什么装吗？下面出示两张**，我们对比一下。（课件）

中国的商品从过去不注重包装，发展迅速，种类繁多，包装精美，可以说是走了两个极端。如今，从食品、化妆品到服装鞋帽，过度包装随处可见，甚至猖獗。以刚刚过去的端午节为例，有一家五星级宾馆推出1988元的端午礼盒，精美绝伦的包装盒是用红木制作的，小小的粽子被打扮得“雍容华贵”，真让人舍不得吃。

现在沃尔玛销售的系列玩具，已经脱掉过度包装的“外衣”，相当于每年少砍伐碗口粗的树木3800多棵。目前，沃尔玛已要求包括中国在内的6.6万家全球零售商拆除过度包装。

实际上，过度包装在许多国家已成为“过街老鼠”。法国香水和红葡萄酒虽说是世界名牌，但全部用纸盒简装，从未见木质包装盒，因为纸盒可以**，而木盒需要砍树，在法国木盒禁止用于食品和化妆品包装。而作为世界第一消费大国，中国的森林资源总量不足，森林覆盖率和人均森林面积均排在全球130位以后，更需要杜绝过度包装。

然而，有些人认为包装精美，送礼有面子，过度包装很受欢迎。商家为了多挣钱，消费者为了图面子，共同助推过度包装，唯独不去考虑过度包装浪费资源、危害环境，丢弃了公民应该承担的社会环保责任。

那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？你知道适度的包装可以保持新鲜，美观，保护和促进销售吗？你能通过包装分辨好与坏吗？

你能通过不同的包装来辨别货物的真伪吗？这些商品的包装科学吗？所以，包装的知识是非常大得，同学们，让我们来看看**这其中的奥秘吧！

二、活动准备

1请收集学校内外各种包装，进行一定的探索和研究，引导您探索包装的奥秘。

2分组提问：这些包裹是常规的吗？我们怎样通过包装来认识商品的好与坏、真与伪？这些包装科学吗？……

三。在许多问题中，可以总结以下主题：

1）了解琳琅满目的包装

2）包装的**与利用

3）商品包装设计

4）看包装识商品

5）了解包装的作用

你也可以提出自己的小主题：

我们准备研究的活动主题是：

我们选择这个主题的原因是：

4、活动流程：

确定主题――分组――请指导老师――设计方案――查阅资料、走访、考查――活动阶段小结――活动中期反馈――活动总结（成果展示）。

第二课时

在这节课中，我们将学习如何制定活动计划

活动方案是小组活动的基础，因此十分重要，各小组要在指导老师的指导下，对活动方案进行反复地修改，我们来看其中一个小组的方案：

小组活动方案

活动主题：琳琅满目的包装

小组名称

组长：指导老师

组员：5-7人

活动内容

一、收集各种材料的包装：

金属，玻璃，陶瓷，纸，塑料，布，无纺布，泡沫，木材和粘土包装。

二、收集有特色的包装：

质地特别、形状特别、有文化特色等

三、收集不同时期的各种包装：

月饼包装、方便面包装、瓜子包装、酒类包装。

活动分工

x x：金属、玻璃、泡沫、瓜子包装；

x x：方便面、塑料、木质包装；

x x：泥、月饼、水彩笔；

x x：纸、文化特色

十、酒鬼酒、五粮液、白沙酒；

完成采集任务的时间安排为10-15天，分析整理2天，报告1天。

其它事项

1收集时注意安全卫生；

2、小组成员能够团结合作，收集实物，查阅资料；

3、按时完成任务。

现在快速设计你们小组的活动计划！

第三课时

活动建议

经过大家的认真思考，小组活动计划已经定好了，同学们可以根据计划开展活动了，赶快行动起来吧！

活动建议一

了解包装

1、什么叫包装：

用于盛装和保护产品的容器和保装材料，如盒、袋、瓶、盒等。它在维护产品质量、减少损耗、方便运输、仓储、销售、美化商品、提高服务质量等方面发挥着重要作用。

2、怎样看食品袋上的条形码

即在包装的下端常印有一排粗细不等的黑色竖条，条形码一方面表示该食品已经过国家有关部门批准或注册，另一方面便于市场实现管理电脑化。条形码中的每条黑竖条都有它的意义，例如码中的前三位为国别（或地区）的代号，接下来的四位是制造商（或厂家）的代号，八到十位为商品代号，最后一位为校验符，因此这对商品进入国际市场有重要意义。1u

3、“绿色包装”：

是指可以使用且不会污染环境的包装。其内涵是资源的循环利用和生态环境的包护。也就是说，包装产品的全过程从原材料的选择、产品的制造、使用、**和废弃物都要符合生态环境保护的要求。它包括了节省资源、能源、减量、避免废弃物产生，易**复用，再循环利用，可焚烧或降解等生态环境保护要求的内容。

4、认识包装上的一些标志：

活动建议二

看包装识商品

学生可以去不同的超市，必须得到超市经理的同意，然后研究各种食品。可以采访售货员，了解怎么认识食品的好坏；平时，怎么选食品；怎样认识正规的食品，它的包装上有些什么；了解什么是条形码，什么是3c认证

填写自己了解到的知识，可以**并茂。

活动建议三

设计包装

包装在我们的生活中无处不在，有个现代化的养鸡厂，每天要运送很多的鸡蛋到全国各地去，你们想想看，在运输鸡蛋的过程中怎样包装才能保证鸡蛋完好无损呢？说一说你的理由。

活动建议四

废旧包装的**和利用

可惜精美的包装被抛弃了。我们可以利用这些垃圾包装制作一些小产品，给我们的生活带来乐趣。

1.用饮料包装制作雨伞座既方便又紧凑。

2作搓板，可以用硬纸和医院装的瓶盖做。

三。包装**有价值：**一吨废纸可生产800公斤好纸，可节约17棵树。**20个废饭盒可以做一个漂亮的笔筒。

**玻璃瓶节省的能量可以使灯泡保持4小时。**一个铝罐相当于节省铝罐一半的油。

第四课时

总结交流

小组内交流

1告诉我我在活动中的经历和感受，谈谈我的想法。

2、说一说自己在活动中的收获。

全班**流

1每各小组报告活动并展示活动结果（如活动中的**镜头、社区居民的书面评价等）。

2提出活动中发现的新问题。

活动拓展

现在，各级**都很重视三农问题，我们小学生也应该关注农民伯伯的利益。据调查，长沙当地的南桔销售额偏低，农民辛苦一年，得不到真正的实惠，这也制约南桔产业的发展，据研究，结论是：农民的南桔没有包装，没有形成自己的品牌，在市场中缺乏竞争力。

而长沙南桔质量并不比外地的差，从口味上看，本地的还占有优势，因此，建议你们为自己家乡的柑桔进行包装设计，让农民早日致富奔小康。

活动主题妙除小污渍

第一课时

问题发现

生活中，总有一些“顽固”的污渍让人头疼，给你介绍几个小窍门，帮你轻松去除污渍，来看看吧！(课件)

1粘在口香糖衣服上，可以蘸棉花醋，口香糖可以很容易地擦掉。

2、当书本弄上油迹时，在油迹上放1张吸水纸，用熨斗轻轻地熨烫几遍，油垢即可被吸入纸内，使书页平整干净。

3.当衣服上有墨渍时，应先用温热的洗涤液洗涤，然后再将米粒涂抹在脏的地方并轻轻擦拭。陈渍也是先用温洗涤液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊状物涂在污处，双手反复揉搓亦能除去。

……你知道其他去除污渍的聪明方法吗？写下来，看谁写得多！

活动准备

生活中污渍存在的地方太多了，你想不想研究一些快捷而又方便的窍门来对付他们呢？你可以选择其中的一个方面（比如“妙除衣物上的小污渍”、“妙除家具上的小污渍”“妙除厨房小污渍”等等）开展活动，你还可以邀上你“志同道合”的伙伴组成研究小组，一起来开展调查活动，赶快制定方案，行动起来吧！

（课件出示小组活动计划表）

第二课时

活动建议一

生活当中，处处都有“能工巧匠”，先从身边的家人、老师、朋友开始，询问他们生活当中是处理这些小污渍有什么“独门秘笈”，别忘了，一定要带上采访记录本，把他们说的记录下来哦！

活动建议二

网络是一个神奇的世界，它可以教你很多知识，上网查一查，就能找到你需要的信息。把你所需要的资料筛选、整理、记录在下面吧！你还可以把网上**的资料打印出来，直接粘贴在教材上。

活动建议三：

这些小窍门真的可行吗？做个实验看看这些方法是否有效。

我的实验记录：

我的实验结论：

活动建议四

掌握了生活中的这些小窍门，有多担心！设计一个推广活动吧！把你的“研究”成果推广出去，让更多人掌握这些小窍门。

做“活动成果展板”，放置在校园内

编成快板、顺口溜，便于识记和传诵

写成“每日生活小窍门”在学校广播时间播出

第三课时

总结交流

1分组交流，谈谈你在活动中取得的成就。不光是谈谈这些小窍门，也别忘了总结一下成败得失，说一说你在采访、收集资料、推广等活动中的体会，让大家一起分享你的喜怒哀乐。

2、在班级举行一个知识抢答赛，各活动小组轮流出题，让大家都来分享一下你们各自的成绩吧，看看谁是班上的“点子大王”。

3、编一本《生活一点通》的小册子，将大家的成果分门别类收录进去，让自己也过过当编辑的瘾吧！

活动拓展

生活当中处处是科学，处处都是窍门呢！只要你善于发现、善于思考。如果您掌握了这些技巧，则可以节省很多时间和精力。 你有生活小贴士吗？

不妨在以后的生活中进行探索和研究！

活动主题观察了解小昆虫

第一课时

问题发现

昆虫世界充满活力和趣味。无论是一个多姿多彩的春天还是一个炎热的夏天，昆虫在自然界中随处可见；在美丽的花朵中，蝴蝶翩翩起舞；在清澈的河面上，蜻蜓自由飞翔；茂密的森林里，知了在歌唱；绿绿的草丛里，蝈蝈在欢快的跳跃……只要你用充满好奇的眼睛去观察，用充满灵性的耳朵去倾听，你就会情不自禁地迈开活泼好动的小脚去追逐。

让我们所有人走进有趣的昆虫世界，观察和了解昆虫！

活动准备

1关于昆虫我们有很多问题

1）昆虫是什么？

2）昆虫的有多少种类？

3）昆虫是怎样长大的？

4）昆虫都有害吗？

5）怎样制作昆虫标本？

6） 我们应该采取什么措施来保护有益的昆虫？

……让我们自由选择有关昆虫的问题，然后组成活动小组开展活动，利用各种渠道收集信息，解决问题。

我们准备了解的问题：

我们共同研究的小主题是：

第二课时

活动建议

活动建议一

昆虫大搜索

走进美丽的大自然，我们可以看到许多可爱的昆虫无处不在。蜜蜂嗡嗡作响，蝴蝶扇动着美丽的翅膀。天要下雨了。成群的蜻蜓在这里飞翔。蚂蚁很忙，你仔细观察过它们吗？

我们可以在校园里，在我们住的社区里观察，并记录观察到的虫子。

温馨提示

观察和寻找小昆虫时，注意安全，不要用手捕捉。还要将观察到的虫子，如名字，虫子的特点，生活习性，本领，生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以便课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。（课件出示观察记录表）

综合实践活动课件 篇3

教学目标:

1通过了解春节的起源和故事、春节的习俗和社会经济的发展变化，我们可以了解和热爱祖国的传统文化。

2.比较不同民族的新年习俗，培养数据能力，并学习如何组织和使用资料。

3.比较过去和现在的新年商品，逐步了解和掌握活动中访谈，比较和观察的基本技能。

4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。

活动一除旧布新大行动

活动目标:

1了解春节前大扫和装饰家庭的习俗。

2、学会统筹安排时间进行打扫、布置。

三。体验工作和帮助他人的快乐，学习小组可以合作完成任务。

活动准备:

1、学生准备

布置房间的有关饰物，打扫卫生的清洁用品；了解孤寡老人的生活状况；了 21

解打扫、布置房间的方法。

2、教师准备

收集春节布置房间的有关资料；动员学生参加帮助他人的活动，并指导不愿意帮助他人的学生；联系孤寡老人，征求他们的同意。

活动过程:

一、宣布活动内容，板书课题：除旧布新大行动

（一）、策划活动

1、了解除旧布新的传统习俗。

2、讨论过年前如何布置家。

3观察了解孤寡老人家的情况。

4、讨论如何进行打扫和布置。

（二）、小组分工统筹安排

1、小组进行活动分工。

2、安排活动项目的先后顺序。

3、准备活动需要的物品。

4.小组进行清洁和布置活动。

（三）、交流经验总结体会

1总结自己和小组在活动中的成功与不足。

2、体会帮助人的快乐。

3、记录这次活动的体会。

活动二不一样的新年习俗

活动时间:2课时

活动目标:

1.通过收集不同民族的新年习俗，我们可以知道不同民族有不同的新年习俗。

2通过对不同民族过年习俗的比较，我们可以学到分类比较的方法。

三。学习如何收集和处理信息。

4、培养**更多知识的兴趣。

22活动准备:

1、学生准备

从书刊杂志上收集有关过年习俗的信息；准备记录信息的纸张和分类比较用的卡片。

2、教师准备

思考新年习俗的分类比较，收集和介绍不同民族的新年习俗。 活动过程:

1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：不同的新年习俗

二、师生共同活动

（1）整理有关新年习俗的信息

1、交流各民族的不同新年习俗。

2交换收集新年习俗信息的工具。

三。学习和实践分类方法，在新的一年里整理不同民族的风俗习惯。

（二）、制作新年习俗卡片

1通过各种渠道交流收集到的不同民族的新年习俗。

2比较和了解不同民族过年习俗的不同方面。

三。制作不同民族的新年习俗对比卡。

4、参观卡片展，扩大知识面。

三、总结、反思和评价

活动三年货的过去和现在

活动时间:2课时

活动目标:

1通过了解年货的过去和现在的活动，我们可以学会有目的地调查和采访。

2学习比较法，进一步深化卡法的运用，学会使用**法。

三。在比较过去和现在的活动中，我们应该认识到社会的发展进步，珍惜现在的幸福生活。

活动准备:

1、学生准备

提前将活动内容告知家长，征得家长同意后，与家长一起购买年货。

2、教师准备

自己购买年货的清单。

活动过程:

一、宣布活动内容，板书课题：年货的过去和现在

二、师生共同活动

（一）、了解年货情况

1了解春节期间在家购买的年货。

2初步确定比较年货的内容和项目：数量、种类和金额。

三。确定面试对象，设计面试提纲。

4、进行采访并记录。

（二）、年货比较

1、交流通过采访了解到的现在和过去年情况。

2用一定的方法比较年货的过去和现在。

三。分析不同原因，体验活动后的心情。

三、总结、反思和评价

24三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、72三年级上册综合实践课教案(上海科技版)等内容。

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关注饮食健康

教学目标:

1掌握收集相关数据和信息的能力。

2培养说话有条不紊，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。

三。了解各种食物的营养，良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何购买食物。

4掌握调查、调查、比较、实验和设计的基本方法。

活动一告别不良饮食习惯

活动时间:2课时

活动目标:

1了解一些主食的营养。

2了解良好的饮食习惯与健康之间的关系。

三。了解良好饮食习惯对健康的影响。

4学会调整自己的包容习惯，科学合理的饮食。

5、培养团结协作的精神。

活动准备:

1、学生准备

从有关饮食的书籍中收集有关饮食的知识。

2、教师准备

收集有关良好饮食习惯等方面的知识；准备一个宽敞的教室，让学生有更大的空间布置宣传环境；提前联系学生想面试的辅导员。

活动过程:

1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：告别不良饮食习惯

二、师生共同活动

（一）、了解不良的饮食习惯

1交流从学生身上观察到的不良饮食习惯。

2采访医生了解不良饮食习惯的危害并作好记录。

3、整理采访记录。

174学生应通过书籍和网络交流收集到的良好饮食习惯知识，并以书面形式整理。

（二）、开展宣传活动

1、小组讨论制定宣传方案。

2小组工作安排宣传版面，撰写标语，确定宣传对象等。

三、总结、反思和评价

活动二制作家人水果食用单

活动目标:

1培养说话有条不紊，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。

2了解各种食物的营养，良好的饮食习惯与健康的关系。

三。掌握调查、调查、比较、实验和设计的基本方法。

教学重、难点：

1掌握收集相关数据和信息的能力。

2培养有序说话的能力，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。

三。了解各种食物的营养，良好的饮食习惯和健康的关系。教学方法：示范、讨论、实践

活动过程:

1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：告别不良饮食习惯

二、师生共同活动

生1：大家都说我长不大。

学生2：大家都说我有点胖。我的饮食不合理吗？

1、学一学。

老师展示了儿童每日食物需求量表（见第68页**）。 学生认真阅读。

2．做记录。

老师：每个学生都应该记录下他们三天所吃的食物。

学生反馈。

3．对对看。

请家长帮忙计算三天内各种食物的总量和平均值。

18每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。

4．改一改。

老师：你应该对你的饮食做些什么调整？

学生发言。

5．填写第71页的成绩单。

主题七衣服的学问

课题：衣服的学问

教学目的：

1知道衣服在生活中的重要性，知道每个人都离不开衣服，有很多知识。

2试着把衣服分类，看看不同面料有什么不同的特性。 教学重点：

1、认识各种各样的衣服。

2、比较不同面料的性能。

教学难点：了解各种服装，学会比较不同面料的性能。

教学过程：

活动一服装面料特大搜索

为了御寒，我穿棉袄、毛衣和羽绒服。现在衣服的种类太多了！ 生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！

1．小调查。

学生分组对家里和商场里的各种服装进行调查并做记录。

2．交流调查发现。

学生说说在调查中有什么收获。

3．给衣服分类。

让学生从不同的角度对各种服装进行分类，了解这些服装的不同功能，加深对服装的认识。

4．填写第103页的学习单。

活动二面料吸水能力大比拼

s1：我妈妈总是说纯棉衣服结实透气。

20三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、72三年级上册综合实践课教案(上海科技版)等内容。

活动三：燃放鞭炮须小心

教学目的：

通过案例指导，让学生明白燃放烟花爆竹一定要注意安全。 教学过程：

一、案例聚集

1、一天，小强、小黄和小健发现路边地上有一串刚放过的鞭炮，好奇地凑上去捡。小强拿起一把小强朝小黄扔去。鞭炮突然响了。小黄的袖子烧坏了，手受伤了。

2小军的父亲正在扫墓、放鞭炮，鞭炮引燃干草，引发森林大火。后来，小军的父亲因犯火灾罪被判处有期徒刑3年。

分析：燃放烟花爆竹不当后果如何？怎样做到安全燃放鞭炮？

二、智慧加油站

1、鞭炮的危害。 2、安全燃放注意事项。

三、火眼金睛

观察p25的**。你和你的同学放鞭炮时注意安全吗？还存在哪些隐患？应该这怎样做？

6四、我们在行动

1作家庭安全鞭炮和跳棋。2建议过一个安全文明的清明节。

五、拓展活动

六、总结与交流

正确的做法。

班级小主人

教学目标：1。学会写演讲，口头报告，制订会议，设计和制作班级成长手册。2更好的了解自己的班级，为彼此的共同努力取得的成绩感到骄傲。

三。能感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体的荣誉感和主人翁意识。 课时安排：3课时

活动一：独一无二的班名

活动时间：1课时活动目标：

1了解别人的特长，班上的特点，以及今后努力的方向。2学会正确合理地认识自己和他人。

3、活动之后所蕴含的内容来要求自已，规范言行，奋发努力，力争做一名全面发展的小学生，同时在班级内营造班级文化、班级精神。

活动准备：

1学生准备：知道其他班级的名称。2教师准备的一些例子。 活动过程：

1、 公布活动内容，板书主题：唯一的类名

二、师生共同活动 （一）交流大家眼中的班级 1、写出班级特点

从（1）学生的专业、（2）学生的爱好出发，（3）对班级整体风格进行考量。2比较这些特点，选择最突出的地方。三。想想这个班将来能做得更好。 （二）取班名

1表达自己的观点，倾听别人的意见。 2、讨论班名。

3.小组将集中他们的意见并发表演讲。

写下命名类的意图以获得他人的认可。（3） 班会交流：小组推选代表作口头报告。1说话时要注意你的外表，声音洪亮，语气友好。

2、听取别人发言要虛心，对好的发言要表示赞同。（4） 选择最佳班级名称：由学生自主选择，民主唱法。

三、总结、反思和评价：填写课本第页的“填写单”。

活动二：班级公约大家订

活动时间：1课时活动目标：

1、发挥团体精神，訂出切实可行的条款，不断完善自我，养成良好习惯，促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。

综合实践活动课件 篇4

然后，我和我的学生围绕活动主题讨论并筛选出有价值的小话题。之后，我让学生分成小组，选出组长。让学生选择自己最感兴趣的一个小课题作为小组学习的主题。

在这里，我把主动性完全传授给学生，充分发挥他们的学习主动性和参与性。

最后，我以小组为单位，让同学们交流这个小组的活动计划，并相互提出自己的看法和建议。在此基础上，我要求各小组进一步完善和丰富活动项目。这样可以在一定程度上提高学生发现和合作的能力。

活动的第二阶段是：开展活动，锻炼能力。在这个阶段，我让学生利用他们的业余时间和一周

六、日的实践展开调查。

在这一阶段，我要求每各小组都建立一个好的研究课题，明确各自的分工和如何合作。并将制定好的活动计划和如何实施的详细计划，提交给老师审阅。我再有针对性的提出建议。

这个环节培养学生分析问题的能力。

接着，我让各小组利用课余时间，带着制定好的调查表及调查问卷，进行访问、调查、查找资料等社会活动，有计划地完成方案中的要求和目标。学生只有走出校门，走进社会，才能更好地开展实践活动。这一步骤使学生学会调查、访问、查找信息等学习方法，培养学生的合作意识，锻炼学生的社会活动能力。

活动的第三阶段是：成果展示、交流与收获。在这个阶段，我通过一节课帮助学生完成这项任务。

首先，我将让每各小组轮流展示他们的活动成果。这个环节里，通过展示学生活动成果，使学生了解环境问题及相关环境保护知识，深刻认识一次性用品所带来的危害，明白自己在环境保护中的责任，树立了正确的价值观和环保意识，同时还培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。

因为评价是综合实践活动课程的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标的有效手段和方法。于是，我让学生们对每各小组的活动结果进行评价，然后老师们提出有针对性的意见。在学生自我评价和相互评价的过程中，及时给予指导。

在这个过程中，教师起着组织和引导的作用。

当学生都展示完自己的活动成果后，我让学生根据此次活动的成果展示谈谈自己的感想。在这个环节中，因为每个学生都参与到了活动中，他们的感受都很深，他们的想法和建议都很有见地。这样就能较好地完成此次活动所确立的认知目标。

之后，通过课件展示一次性用品的新产品，引起了学生的兴趣。再提出让学生自己也试试有没有更好的创意，大部分学生对此都跃跃欲试。这个环节，通过教师的进一步发展和延伸，让学生把课堂上的知识延伸到课外，真正做到学以致用，学有所成。

同时，也培养了学生的创新意识和实践能力。

再来，我让学生谈谈通过参与此次活动，你有了什么样的收获？你可以谈谈与主题相关的收获，也可以谈谈你在活动中如何提高自己的能力。通过这一环节引导学生发现其实看待问题，可以从不同方面、不同角度去考虑。

最后一个环节，我让学生将本次活动的各种**、资料进行整理，并让学生以此为主题，出一期手抄报。效果很不错，在班中创建出争当“环保小卫士”的氛围。这样可以培养学生的成就感，激发他们再次参与实践活动的兴趣。

以上内容是我设计这次综合实践活动的依据和依据。请之处不足之处。谢谢大家！

综合实践活动课件 篇5

“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计

活动目标：

1通过这些活动，我们可以增进家庭成员和亲属的了解，实现家庭亲情。

2了解亲情的丰富内涵和多样的表达方式。

三。通过对话、访谈、查阅档案等，培养相应的语言能力。

4学会感恩，学会用自己喜欢的方式表达自己的感情；学会用适当的语言表达你的情绪。

5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的良好情感。

活动难点：学会感恩，学会用适当的语言表达你的情绪。

活动准备：课前两周，我把学生分成三组，按照分工进行相应的活动，并形成结果。

1.荐以推荐以亲戚为叙事和描述对象的两，三部文学作品（文章），并给出推荐理由。

2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。

3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老**，并配以简短而生动的文字说明。

4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、**体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。

4、 教学过程：通过以下七个步骤完成教学。

第一课时

课时目标：

1阅读课前收集的优秀作品，感受亲情。

2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩。

环节一：课前预习检查

（1） 收藏古今中外歌颂亲情的文学作品，收藏生活中亲情的歌曲和事例。

（2） 收集并查阅自己的家庭档案和家谱。

（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老**。

环节二:情景导入——走近亲情

用温情的话语和名言介绍这次活动。

随着时间的推移，许多过去的事情已经消失了。但是在历史的长河中，有一颗星星永远闪耀着，那就是亲情。时间可以让人失去一切，但家庭是不能放弃的。- --高尔基

不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!----鲁迅

亲戚帮助亲戚，没有亲戚帮助悲伤的人--英国谚语

母亲的心是孩子们的教室——比彻

母亲的爱只有母亲才能知道

环节三:选择课文——畅谈亲情

教师将引导学生复习本单元和他们过去所学的课文

《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择印象最深刻的课文，谈谈自己的感受。

教师可以从表达的方式、表达的情感、使用的语言等方面引导学生谈自己的感受。

环节四:品读佳作——体会亲情

家是灵魂的家，是情感的港湾，是流浪者的依恋。

（一）走进亲情诗

中国古典诗歌是中国古代艺术的瑰宝。古人给我们留下了许多脍炙人口的佳作，其中许多可以让我们感受到无处不在的情怀。让我们走进家庭诗，一起感受亲情吧！

1在一首诗中，诗人把自己比作草，把母爱比作温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。

2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小

小组挑选代表交换课前收集的情诗。

《九月九日忆山东兄弟》

重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

《秋思》

诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

《月夜忆舍弟》

诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！

《渡汉江》

诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源于他对亲情的渴望。

（二）走进亲情故事

古人用短小精悍的诗来表达强烈的感情。也给我们留下了一个感人的家庭故事？小组选代表，分享亲情故事。

1、学生讲古代亲情故事

《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。

2老师点评：这些感人的家庭故事牵动了无数后人的心，让这些经典故事代代相传。再想想自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。

下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。

环节五：我说我家，感受亲情

亲情是世界上最真挚最美丽的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不仅存在于别人的故事中，而且集中在每个同学的家里。

1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长**，在小组中交流，分享成长故事。

2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。

3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！

注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。

4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。

作为人子，方少时尊老爱幼，学习礼节；

教与悌，须继承，爱父母，意深长；

亲养儿女，更努力，报春，寸草心；

亲有教，儿恭听，做错事，即改正；

家务活，乐于承担，洗碗筷，打扫屋子；

家爱我，我爱家，推这颗心，爱中国。

5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。

”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，我们才能爱学校，家乡和祖国。也因为爱，所以才有感恩。

日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感激，感谢父母，感谢生命，感谢他们给了我们生命，感谢你们为我们所做的一切！

第二课时

课时目标：

1引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲属的关系。

2学会用你喜欢的方式表达你的感情；学会用适当的语言表达你的情绪。

导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。每个人都说得很好。在这节课上，我们将继续走进家庭关系，学习本单元的写作方法，用手中的笔书写家庭关系。

环节六:反思自我——理解亲情

（1） 在家里我最常对父母说什么？父母经常对我说的话是什么？

（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？

1、你知道爸爸妈妈的生日吗？

2你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？

4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？

5你通常如何向父母表达你的爱？

（3） 学生讨论以下学生实践：

1有一个学生成绩很好。他的父母对他期望很高。他对自己要求很高。他每天一回家就学习。最近，学校开展了孝敬父母活动，要求学生在家帮助父母承担一些家务。但小林却说:

“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等我给你最幸福的生活。

（4） 讨论：未来我们应该采取什么行动来感谢父母？

1、主动问候2、关心健康

3、充分理解4、分担忧虑

5、参与家务6、多多体谅

环节七:爱心行动——回报亲情

我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！

（1） 结合本单元课文，学生分组讨论：如何选择材料；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，老师提出适当的建议，突破困难。

1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。

2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无**的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。

《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。

（2） 做一个有责任心的人，捕捉生活中的故事和细节

每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”

我妈妈每天晚上给我准备水果和晚餐。

我父亲常年在外游荡挣钱供我读书。

小时候的衣服都是我奶奶洗的。

上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。

教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。

（3） 写作心境：请在课前准辈的感谢卡上写下对父母和长辈的爱。小组交流，展示。

综合实践活动课件 篇6

《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿

攸县皇图岭镇中心小学刘建华

一、主题的确立

我们学校是一所规模较大的农村小学，坐落在城郊的山上。校园内树木葱茏，四季不寂寞。

进入秋天，很多树叶翩翩而落。刚打扫完，不一会儿就又落叶。一个公共区域通常一天要扫几次。

一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：

“有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？

”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”

我们**司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。

我们学校的社区建设已经开始，科技节也在进行中。这当然是一个难得的契机。于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。

二、活动目标

根据课程标准中综合实践活动的要求，我确定了以下活动目标：

1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。

2通过观察和**，我们可以了解树木为什么会落叶，如何落叶；有没有真正的常青树。

三。通过实验，我们了解了叶片变黄（红色和棕色）的基本原理。

4培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作和沟通的能力。

5、培养实践和创新精神。

三、重点难点

本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。因此，我将重难点确定如下——

重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。

难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力，动手实验能力，合作交流能力。

突破策略：强化实践性；突出自主性；体现合作性。

四、活动准备

教师方面：

1指导和帮助学生制定本校**活动的实施方案；印发活动（实验）记录表和小组评价表。

2、树叶标本、**资料。

三。对学生进行安全环保教育。

学生方面：

1、采集、整理各种树叶；

2利用网络、书籍或向教师查询相关知识；

三。寻找赞美树叶的句子。如果你有特殊技能，你可以作一些叶子贴纸。

五、活动时长

一周。六、活动组织及依据

综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，我把学习实践的主动权交给学生。结合五年级学生的实际情况，有针对性地进行指导和组织，起到了协调和帮助的作用。

整个活动分三个阶段进行。

在第一阶段，确定子主题并制定活动计划。

阶段目标：

1、了解形形色色的树叶，学会根据颜色或形状给树叶分类。

2能够从各种树叶中找到并提出问题。

三。通过小组讨论，通过筛选、整合、初步学习提炼出题目。

4在教师的指导下，制定出更规范的方案，并在小组讨论的基础上学会论证方案的可行性。

预设活动内容：

在校园或野外观察、收集树叶、欣赏树叶**、贴纸等，确定主题，制定活动计划。

教师指导要点：

（1） 引导学生发现并提出问题。

1带领学生参观校园或野外。让学生讲述他们对秋天的印象，然后让他们集中注意力观察各种树叶的变化。

以营造一种情境，激发兴趣和动力，营造和谐的氛围。

2、采集树叶。

三。展示一些课前收集的叶子、标本和学生制作的叶子贴纸。

通过师生对话，引导形成值得关注的主要问题。

预设问题：

①树叶有哪些形状及颜色？

②树叶对植物有什么作用？

③树叶是由哪几部分组成？

④ 为什么枫叶在秋天会变红？

⑤树叶是靠什么吸收营养的？

⑥ 秋天，为什么有些叶子会掉下来，而像松树这样的叶子一年四季都是绿色的？

……这一步，意在突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。

（二）、讨论、确定子课题。

主题**活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，愿做，乐究”的热情，这是能否有效开展活动的关键。

教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。

原则上，我要求每各小组独立接收任务并选择研究子课题。

（3） 指导和帮助学生制定活动计划。

1组长应向全班汇报小组成员制定的活动计划。

其他组进行质疑、发表建议。

2提案组应及时记录、讨论和改进。

教师适时介入，提出实施建议：

（1） 选择组长并明确活动目标。

（2） 根据会员的兴趣和专长，合理分工，人人参与。

（3） 小组讨论研究方法、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示形式。

（4） 想象活动中会遇到什么困难，一起讨论对策。

（5） 小组交流，全班论证方案的可行性。

将完善好的方案填写在实践活动方案**中，下发评价表。

第二阶段：小组合作**，开展实践活动

学生们开展一系列自主合作活动。

在这一环节中，我尽可能使自己成为学生实践活动的组织者、协调者、参与者、指导者和促进者，让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。

活动一：制作标本，搜集信息

教师指导要点：

1采集的叶片制成标本；

2利用图书、网络（中国环境网、中国自然科学网等）收集、整理相关信息；

3、询问师长，了解树叶的相关知识；

4、小实验：树叶的变色；

4引导学生调查、整理、分析、总结信息，指导学生撰写**报告。

笔者发现，加强综合实践活动的指导，可以有效地加强学生对活动过程的理解和感知，为信息的整合提供保障。

活动二：提交报告，交流成果

1、各小组提交**报告表。

2、展示交流**成果。

3、反思、评价。

教师指导：

展示交流时，注意成员分工明确，语言流利，能适当借助**、实物、调查报告等，结合研究过程，选择适当的方式有条理地进行。

能结合表现对自我或他人作出合理评价，并能主动对活动中的表现进行反思，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。

这一环节主要意图：归结方法，端正态度，培养学生的成就感，激发再次**的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。

综合实践活动是以学生的直接体验为基础，与自身生活和社会生活密切相关，体现知识的综合运用。这是一门以学生的体验和生活为核心的实践性课程。

在这次活动中，我和我的学生们走过了一条快乐的探索和学习知路。

活动中，尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，也实现了学生语文、美术、科学等多学科知识的综合运用。

通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：

教师及时有效的指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。要知道生活充满了知识，知识就在生活中。

活动要注重视践过程，注重学生的独特体验和积累经验，培养学生的多种素质。

活动之后，我有了许多新思考：

如何更有效地确定主题和设计活动？如何让各级学生在活动中真正行动起来？等等。

相信专家和同事们的指导和鼓励，将是我不断进步、不断前进的动力。

谢谢大家！

综合实践活动课件 篇7

《第一章比较材料的隔声性能》教学设计

【课题】比较材料的隔声性能

【设计思路】

综合实践活动——比较材料的隔声性能，在声现象这一章设置这个活动，重在让学生通过简易的活动体会科学**的过程，了解技术设计的有关要素，逐步学会运用控制变量法研究复杂的多变量问题，我将此活动分为观察、**、设计、比较（实验）、交流几个环节。希望通过实验活动，提高学生的科学观察能力、推理能力。培养学生的交流与合作能力。

【教学目标】

知识与技能：

1通过实践活动了解几种材料的隔声性能。

2.学会设计、制定活动方案。提高书面和口头表达能力，培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。

过程与方法：

1学会用控制变量法和变换法进行**实验；

2培养学生设计实验和做实验的能力；

情感态度与价值观：

1．通过综合实践活动，激发学生学习物理和科学**的兴趣2.培养学生的动手能力和创新精神和互助合作的团队精神。

如何辨别和理解材料的隔声性能

[突破难关]初步了解控制变量的方法。

【教法设计】

**教学方法有：类型教学法、直观演示教学法。

【学法指导】

自主学习、观察和归纳、合作的方法**。

【教学资源】

闹钟或手机，鞋盒，衣服，报纸，锡纸，塑料袋，泡沫塑料，尺子。

【教学过程】

【教学反思】

附件1：

《设计、制作一个机械模型》活动方案

一、活动小组合作成员：

制作小组名称

二、活动时间：

三、活动场地：

四、器材工具准备：

5、 设计图纸（活动中使用的物理知识）

6，记录活动数据* *：测量拉力与重量之比及其机械效率

七、活动体会：

8、 展示准备（成果的表达可采用文字、**、模型等多种综合形式呈现）：

1.说明名称。

2.说明用途及作用。

3.说明工作原理。

4.说明技术指标。

5.说明改进设想。

6.实践感受。

附件2：

《设计、制作一个机械模型》小组作品评价表

综合实践活动课件 篇8

——我最喜欢的动物朋友

一、 指导思想

综合实践课程，是顺应新的教学理念，本着以人为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每个学生得到生动活泼发展为宗旨而设置的新课程。它的实施有利于培养学生的主体性、自主性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力。信息技术融入课堂教学已成为一种在活动中完成教学任务的新的教学方法。

这就需要教师力求改变自己教法，变被动学习为生动活泼的主动学习，让学生在开放的教学情境中主动参与进行自主**，让学生在**问题的活动中积极的获取知识，促进学生知识、信息、技能的迁移，充分提高他们的综合能力。

二、 理论依据

1综合实践课注重活动生成的过程而不是结果。这样，这项学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚，使得学生主动参与的积极性大大提高，给学习方式的变革提供了广阔的空间。

2在综合实践活动的基本理念下，强调学生的自主选择和自主学习模式。活动中学生对知识的获取是容易实现的，而让学生在自行**的活动中体验学习的乐趣，实事求是地进行研究，形成各种能力，教师适时、适度的组织引导起到非常重要的作用。

三。新课程理念之一是实现现代信息技术与学科教学的融合，作为一种工具或学习环境。它既能使学生自主选择学习内容和学习方法，又能满足不同层次学生的不同需求。

三、 教学背景分析

1、教学内容分析

《我最喜欢的动物朋友》一课是北京市义务教育课程改革实验教材新的综合实践活动的教学主题内容之一，是四年级第二学期《认识我们的生活环境》大主题下第二个主题活动的第一节活动内容。本次活动主要让学生通过交流，表达出自己最喜欢的动物朋友，并通过小组合作、研究，提出自己最感兴趣的动物的问题，筛选问题，并制定出自己的研究计划。

2、学生情况分析

本课程的教学对象是小学四年级学生。具有基本的观察能力、简单分析和解决问题的能力。针对我校地处农村，学生对各种动物见的少，了解的相关知识少而甚少的实际情况。教师需要运用直观、生动、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，促进他们的思维，从而激发他们学习的积极性和主动性。

同时，要加强对学生研究性学习的指导，让他们学会如何做研究，让学生知道如何开展研究。使学生在研究活动中得到全面、和谐的发展。

3、教学方式分析

新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课教学中设计了让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课下尝试解决。课堂合作，师生讨论，方法。

充分利用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术和学科整合教学模式。

4、教学手段说明

多**辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。它既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生理解学习内容，把握教学的重点和难点。本节课教学手段主要采取借助多**电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的最佳效果。

5、技术准备

师：实物投影、电脑、课件制作

四、本课教学目标设计

1学生介绍自己最喜欢的动物朋友，进一步加深对不同动物的了解，学会表达自己的真实感受。从而激发学生保护动物的意识。

2、学生通过在组内提出感兴的趣动物问题、筛选问题、制订出本组的研究计划，从而培养学生的研究性学习能力和合作意识。

五、教学过程设计

1、 教学流程图（见下页）

2、具体教学过程

一、激趣导入

1学生们，你们喜欢谜语吗？今天老师给你们带来了一些谜语。我们猜猜看。（出示幻灯）

2思考：观察今天老师带来的谜语。你能猜出我们活动的主题是什么吗？今天，我们活动的主题是一起看

[目的：营造课堂气氛，激发学生学习兴趣]

二、交流表达

1问：你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？

2、 交流。教师先给学生自己独立发言的时间，然后让学生在小组内和自己的组员说一说。

[目的：通过对话培养学生的表达能力。］

三、提出问题

1选择你小组最喜欢的动物朋友。（学生汇报）

2你们小组最想知道关于这种动物的什么问题？请提出来看看哪个小组有更多的问题。

三。小组学生思考、讨论、报告和交流。

[目的：通过多问问题来培养学生的思维能力和自主性。］

四、筛选问题

1、 师出示：我们的问题很多，每个都解决很困难，那我们先选择一到两个最有价值的问题来研究，请同学们一起商议讨论一下，找出你们组认为最有意义和价值的问题，并把它写在纸上。

2学生们明确了目的后，在小组中筛选出有意义和有价值的问题。

3、 汇报商议的结果。

[目的：通过选拔培养学生的筛选能力和合作能力]

五、制定计划

1、 师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内指定出研究计划。

2、 教师出示活动计划的样品

3.学生分组进行独立活动。

【目的：把握任务，培养学生科研项目分配能力和合作能力】

六、展示评价：

1志愿者秀：哪个小组先报到？（请其他小组成员进行评估并提出建议）

2、 教师适当评价指导。

[目的：改进计划，培养学生的思维能力，促进学生相互学习。］

七、课堂小结

1老师让学生谈收获和感受

2教师展示动物信息，并对学生进行动物保护教育，延伸下一步活动内容。

六、学习效果评价设计

本节课学习效果评价主要采取“过程＋结果”的方式进行。以学生自评、互评为主，教师评价为辅。它不仅关注学生的学习效果，更注重学生学习、学习、努力的过程。

评价内容注重综合性，包括：对学生知识学习的评价；学生在学习过程中的态度、兴趣、方法和意志的评价；还有对学生创造性思维、手和大脑的评价。

综合实践活动课件 篇9

绿色出行

一、 教学内容新人教版六年级下册第六单元《绿色出行》

二、 设计思路

1、活动背景

如今，随着生活质量的逐渐提高，人们对出行的要求也随之提高，最原始的步行出行方式逐渐被取代，道路上车辆的剧增不仅导致了环境问题，而且由于“堵车”现象越来越严重，导致出行时间延长，道路运行效率下降，二氧化碳尾气排放严重，本节课针对这种社会现实，旨在让学生通过课前调查身边人的出行、课中根据数据计算二氧化碳年排放量，直视问题，倡导绿色出行，增强学生的环保意识和社会责任感。

2、指导思想

综合实践活动课程是学生在教师的指导下，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，从生活中发现问题，动手操作、观察辨析，进行自主的综合性实践活动。

《标准（2011版）》提出：“在整个数学教育过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。重视数学应用，才能使数学学习富有生命力，要鼓励引导学生充分利用“综合与实践”的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发创造潜能。

”教学中，应以学生的发展为总体目标，引导学生采取自主**和合作学习相结合的学习方式，通过学生之间的讨论、交流、合作、互通有无，取长补短，建立良好的学习环境。

3、教材分析

《绿色出行》是六年级下册第六单元安排的一节综合应用主题活动，该活动分为了课前、课中两个部分，首先需要通过课前的实际调查、统计为开展活动做了前期的摸探，通过课中小组合作、交流、计算等活动，使学生认识到数学与现实生活的联系，感受数学的魅力，体会数学的价值。

4、学情分析

学生对于城市的生活状况比较了解，可以说是每天能直面交通现状，也参与其中，但是学生虽然经常参与实践活动，但那缺乏指导、研究性，因此，对于综合实践课还是相对陌生的，鉴于此，在设计时，要充分考虑地域特征、学生对环境熟悉程度、接受能力等，我安排了学生能够接受的课前准备工作，调查自己亲人出行方式，运用自己的实际调查，课上开展有效地教学。

5、教学方式分析

综合实践活动教学，重在实践，重在综合，以学生活动为中心，根据本课活动主题的特点，我共设计了学生课前、课中两个活动，课前让学生查询、搜集关于绿色出行的资料，调查身边人出行的方式并做了统计，课中，让学生通过小组讨论、交流、计算等方式，用数学知识解决现实生活问题，培养学生全面思考、综合应用、解决问题的知识能力。

6、教学手段

鉴于本节主题的特点，我采用了多**与原始教具黑板相结合的手段，多**鲜明的**、数据资料、统计为这节课的**作了形象和理论支撑，通过多样化、开放式的教学，激发了学生参与的兴趣，达到优化课堂的效果。

三、 教学目的

1了解道路拥堵的原因和后果。

2通过小组合作和数据处理，提高学生分析和解决问题的综合能力，培养学生的实践能力和表达能力。

三。激发学生关注生活的意识，树立关心社会问题的责任感。

四、教学重难点

重点：了解道路拥堵的原因及其带来的后果，运用数学知识和方法解决实际问题，提高思考问题、分析问题能力，增强社会责任感。

难点：通过实践，运用数学知识解决实际问题。

五、课型：新授、综合实践

六、教学准备

教师：课件作业纸

学生：调查统计表学习用具

七、教学策略

启发引导小组合作实践

八、教学过程

（一）谈话导入

同学们，随着城市的发展，汽车拥有量在逐年**，人们生活水平提高了，越来越多的家庭也拥有了私家车，这有一组统计数据（课件出示:据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.

5%）（二）实践**

1、发现问题

（1） 老师：为什么购车辆逐年增加？（生述）

预设：汽车行时更快，方便且省时。

（2）师：确实如此吗？（课件出示资料:

小明的父亲每天开车上下班。从工作到家的平均速度是20公里/小时，单程需要45分钟。妈妈坐公共汽车上班要30分钟。公共汽车的平均速度是30公里/小时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度是50米/分)

（3）从以上你发现了什么？为什么和我们想的不一样？什么原因呢？（出示拥挤**）

（4） 小结：可以看出，开车不一定能节省我们的时间。此时如果你乘坐在这样拥堵车辆中，你的心情是怎样的？

如果你每天都面对这样的情况，会对你产生什么样的影响？除了身体和精神上的影响，对我们的环境有什么影响？

预设：尾气的排放也会污染环境

（5） 是的，汽车尾气排放也相当严重。让我们看一份报告。(****)

刚才的报告告诉我们汽车尾气排放量在逐年增加。废气的主要成分是二氧化碳。二氧化碳对人体有什么危害？课件展示（可能导致缺氧、中毒、呕吐、严重休克和温室效应）

设计意图：引出问题的根源，让学生从感知中产生共鸣，为绿色旅游的推广做出一个引证。

2、解决问题

（1） 小组讨论，二氧化碳排放量的计算

（出示课件数据资料：据统计，2011年末全国私人轿车4322万辆，同比增长25.5%,北京的一辆汽车平均每年行驶15000km，银川的一辆汽车平均每年行驶12000千米。

每辆车平均每公里排放二氧化碳16kg）

根据数据分三组计算:

第一组计算：北京一辆汽车一年的二氧化碳排放量

两组计算：银川市一辆汽车的二氧化碳排放量

三组计算：2011年私家车二氧化碳排放量（以北京一年一辆车的行驶距离为准）

（2） 学生报告，课件展示计算过程，集体批改。

举例说明：1吨大约是40个三年级学生的体重，大家想想这样的二氧化碳量是怎样的？)

设计意图：通过计算，得到具体的数据支撑，让学生对于车辆给我们的生活产生的危害有了更感性的认识，为提倡绿色出行有了更有力的支撑。

3、典型案例剖析

（课件出示数据资料：小明的父亲每天开车上下班。从工作到家的平均速度是20公里/小时，单程需要45分钟。妈妈坐公共汽车上班要30分钟。公共汽车的平均速度是30公里/小时。

小明每天步行上下学。单程15分钟，平均步行速度50米/分钟）

（1） 计算：四人一组，帮小明家计算一下他家每年会给我们排放多少二氧化碳？（每个人按两个单程计算）

提示：每辆汽车平均每千米排放0.16kg二氧化碳，每辆公交车平均每千米排放 0.15千克二氧化碳。 路程=速度×时间

小明的父亲从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年内上下班要行驶多少公里？排放多少二氧化碳？

小明的妈妈离家上班有多远？按全年245个工作日计算，你一年内上下班开车有多少公里？排放多少二氧化碳？

（2）课件出示计算过程。

(3)从以上进行比较，谁的出行方式最环保,阐述理由。

设计意图：通过具体案例，对不同的出行方式进行比较，来解释绿色出行。

4、根据课前问卷计算绿色出行比例。

（1） 统计各种出行方式的人数进行计算。

（2）学生汇报。

（三）课堂小结

（1）从结果看出，绿色出行比例高于私家车出行，正因为如此，现如今，在银川我们还能呼吸到新鲜的空气，银川被列为全国适宜居住城市之一，那北京是怎样的呢？（**），你愿意整天戴着面具生活吗？

（2） 为了避免银川成为第二个北京，我们应该选择哪些绿色出行方式？

生述。（3） 为我们建立了哪些便捷的交通方式？（引导学生谈论快速公交、优惠卡、公交专用道等）

（4）为了使我们银川变得更美丽，空气更清新，让我们倡导(课件出示)

◆ 能选择公共交通，就不开(坐)私家车

如果你能选择自行车，你就不能坐公共汽车

◆ 能步行，就步行

（四）下课

综合实践活动课件 篇10

活动主题绿色食品调查

第一课时

问题发现

随着人们生活水平的提高，人们不再局限于吃得饱、吃得好。在新世纪，人们注重健康饮食。绿色食品、有机食品等也应运而生。不知不觉，人们对于“绿色食品”这一概念变得极度推崇，在他们眼中，绿色食品就是安全和质量的保证，就是身体健康的保证。

1994年，国家农业部确定了“绿色食品”的标准：一是产品或产品的原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准;二是农作物种植、畜禽饲养、水产及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程;三是水、肥、土条件必须符合一定的无公害控制标准，并接受国家环境保护监测中心的监督;四是产品的包装、储运必须符合绿色食品包装储运标准;最终产品必须经国家食品卫生标准检测合格才准予**。用7个字可以归纳它的正确含义：

“安全、营养、无公害”。

同学们，平时你去商店购买食品的时候，是否注意过“绿色食品”的标志呢？什么是“绿色食品”？怎样正确选购“绿色食品”？

关于“绿色食品”，你还有哪些感兴趣的问题呢？让我们一起来开展“绿色食品调查”活动吧！

活动准备

关于绿色食品，我有以下问题：

交流结束后，其他同学提出了以下问题：

以上的这些问题，我们可以归纳、概括成哪些活动主题呢？

我最感兴趣并将研究的主题是：

邀请和你有相同兴趣的学生组成小组，制定小组活动计划。在之前的主题活动中，我们制定了小组活动计划。以下是团体活动计划的一些基本要素。你能自己设计一个计划吗？

（提示以下内容：活动时间、活动地点、活动成员、小组长、活动主题、活动目标、活动内容及分工、预期活动成果）

小组活动计划制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动计划。

交流小组活动计划结束后，别忘了修改和完善计划。好的计划是成功的第一步。

第二课时

活动建议

活动建议一

认识、了解绿色食品标志

你认识绿色食品的标志吗？想想看。你通常在**看到这个标志？现在，让我们先观察一下绿色食品标签的哪些部分是由哪些部分组成的？

这个标志图的有什么含义？我们可以通过互联网和其他方式查询这些信息。别忘了把搜集到的资料整理好，抓住其中的关键词句做记录。

你可以尝试填下面的空：

绿色食品标志由部分组成，即

下方的和中心的 。

绿色食品标识的含义：绿色食品的标识是彩色的，

意为 。全图描绘，告诉人们绿色食品。

活动建议二

到超市辨别、调查绿色食品

随着绿色类食品日渐受到市场和消费者欢迎，一些不法商家开始在包装或宣传上打起了绿色食品的“擦边球”，企图以此蒙蔽误导消费者，非法牟利。消费者协会为此专门发布消费提示：“纯天然”并不代表“绿色”，也不代表“绝对安全”，消费者看到商品外包装上有“纯天然”商标时，要多个心眼。

我们知道绿色食品标志，当我们去超市买食品时，我们应该睁开眼睛，学会正确辨别和选择绿色食品。在这样的实践中，我们也可以调查一些绿色食品品牌

(课件出示小资料)

选购绿色食品要注意“五看”

绿色食品已成为广大消费者的首选，这说明消费者的健康环保意识在不断提高。但绿色食品实际上是一个特定的概念。一些商家违规使用绿色食品标志，首先会误导消费者，如果它本身的**等于或低于其他没有绿色食品标志的产品，消费者肯定会选择有标志的产品，物非所值，消费者的经济利益就会受到侵害;另一方面如果产品没达到绿色食品的标准要求，就有可能危害到消费者的身体健康。

为此，有关专家介绍，消费者购买绿色食品时要做到“五看”。

一看级标。中国绿色食品发展中心将绿色食品定为a级和aa级。a级允许有限使用合成化学品，aa级禁止使用。

a级和aa级都是绿色食品。除了这两个等级的标志，其他都是假冒商品。

二看标志。绿色食品的标志和标袋上印有“经中国绿色食品发展中心许可使用绿色食品标志”字样。

三看标志上标准字体的颜色。a级绿色食品的标志与标准字体为白色，底色为绿色，防伪标签底色也是绿色，标志编号以单数结尾;aa级使用的绿色标志与标准字体为绿色，底色为白色，防伪标签底色为蓝色，标志编号的结尾是双数。

四看防伪标志。绿色食品有防伪标志。产品的标准号和绿色食品开发中心负责人的签名可以在荧光灯下显示。

五看标签。除上述绿色食品标志外，绿色食品的标签符合国家食品标签通用标准，如食品名称、厂名、批号、生产日期、保质期等。要检查绿色食品标签是否有效，不仅可以看到标识本身是否在有效期内，还可以进入绿色食品**查询标识的真实性。

(资料**：中国食品产业网 )

活动建议三

绿色食品与非绿色食品的观察与比较

收集在家购买的食品包装袋，仔细观察比较。绿色食品和非绿色食品的包装有什么区别？

第三课时

总结交流

1亲自打印或绘制绿色食品标识，向您介绍绿色食品标识由哪些部分组成，标识图的含义是什么。

2介绍超市的调查过程，讨论你在调查中发现的问题，并在调查中分享你的感受。

三。现场展示了绿色食品和非绿色食品的包装袋，介绍了绿色食品与非绿色食品包装的区别。

活动拓展

开展了绿色食品调查活动之后，我们以后到商店购买食品时要利用已学的知识，正确选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，我们还要向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。

综合实践活动课件 篇11

综合实践活动《走进春天》说课稿

祖山明德小学李月玲

一、说背景：

综合实践活动是以学生的直接经验或经验为基础，以研究性学习为基础。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。

东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，绿草、绿叶、可爱的燕子、各种新鲜的蔬果已经形成了一个多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们义有了多少了解呢?

他们认真观察，研究过春天吗?于是，为了让学生从多角度了解春天，确立了本次综合实践活动课的主题----《走进春天》

二、说目标：

1、知识与能力。

引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、沟通能力，养成倾听的习惯。

2、过程与方法。

通过多渠道收集、整理资料、报道交流，加深学生对春天的认识。

3、情感态度、价值观。

通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天,逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。

三、说过程;

1、激情导入：

同学们，春回大地，万物更新，一派生机勃勃的景象！充满了诗情画意.今天这节课，就让我们一起走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！

同学们，两周前，我们确定了《走进春天》这个活动主题，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果，各个小组可以运用不同形式，把你们在活动中留心到的春天的景象，或活动中的收获，相互交流一下，让大家共同分享你的活动成果。

2、看图说成语、词语

展示spring**，引导学生讲成语、abac、abac等形式的单词，积累单词。

三。汇报各组结果（组长主持）

（1） 春天是如此迷人，诗人们喜欢吟诵春天。有请“春之古诗”组的同学为我们带来有关春天的古诗。

“春之诗词”组的同学汇报：

a、诗配画（个别朗诵）。师评价：不仅画得好，读得也棒。

b、诗配画制成幻灯片（小组读）。老师评价：诗中有画，画中有诗是真的。

c、古诗新唱。老师评价：你让古诗词更有魅力。

d、小老师领读。老师评价：阅读如此感人，节奏感强，请带领我们一起读吧！

e、师补充古诗齐读。

（2）、请 “春之绘画”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图.

两位同学介绍图画内容。

师;春天在你们的笔下变得如此斑斓，你们的版面设计也如此别致，真让我们大饱眼福的同时还大饱耳福了！

（3）、“春之表演”组

歌表演《春天来了》

师：感谢表演组的同学精彩的歌声。

d“春之常识”组

老师：春天不仅美丽，而且包含了很多知识。相信听了“春之常识”组的同学的介绍，你们一定有很大的收获。

a、春天有什么花？

b、春天小动物有什么变化？

c、春天天气多变，要注意什么？

d、赏花踏青时要注意什么？

e。 在春季食品安全方面应注意什么？

f、 你对放花有什么窍门吗？

感谢“春之常识”组同学为我们带来这么多的知识，有了你们，我们的生活更美好了！

4、小练笔

我们在春天学习、生活、玩耍和玩耍。现在，让我们拿着笔来拿弹簧吧！尽量使用刚才积累的成语、词句。让你的片段突出春天美在**。

学生练习。

师生点评（两三个同学的习作片段）。

5、课外延伸

1、以“春来了”为主题出一张小报。

2、开展“多彩的春天”为主题的班级展览活动，展出同学们收集的**、文字资料、小报、画报等。

6、总结升华：

在这节课上，我们从不同的角度感受和赞美春天。春天是美丽的。一年的计划在春天。我们要珍惜这段美好时光，努力学习，开拓进取，让我们的未来象春天一样美丽！最后让我们随着春的脉膊，在歌曲《春天在**》中结束这节课！

《走进春天》综合实践活动反思

上完《走进春天》综合实践活动，使我对综合实践活动又有了一些新的认识，现结合活动谈自己的几点体会：

（1） 真正实现小组合作，培养每个学生的个性

活动的开始，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。

活动中，引领学生走进春天，让学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到学生从无意接触春天到有目的地观察春天的效果。在资料收集期，不少同学上网查资料，访问家长、老师，忙得不亦乐乎。

在活动中，学生的眼睛变得明亮，嘴巴可以说话，手可以书写。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。

（2） 关注学生的年龄和兴趣

《走进春天》这一课题，**于生活，学生能够对这一课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，整合各学科知识，进行综合实践学习，

培养学生的积极参与和认真观察。在活动中掌握比较，**，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。

（3） 建立新型师生关系注重过程指导

《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课不是老师要求学生做的，而是学生主动想做的事。营造师生民主平等的氛围。

教学中，我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式（观察、调查、制作等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式（有绘画、语言、**、书法、还有**等等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。

活动中，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我只是以一个协助者，一个顾问的身份出现，这使孩子们心理上的了依托，也得到了活动的主动权，开展活动也更有热情了。

（4） 注重**学习模式，培养学生多种方式收集数据的能力

在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究、强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的**对孩子的发展是十分有利的，这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。

通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。根据学生的特点，在教学过程中，帮助学生设计一系列学生愿意接受的活动，激发他们参与学习的积极性。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。

综合实践活动课件 篇12

《综合活动五-化解冲突快乐生活》说课稿

一、说教材：

《综合活动五冲突》是北师大版六年级语文下册第五单元的一次综合性学习。这项综合性研究是在学习了前几篇关于冲突的文本之后的一项综合性活动。本次综合活动就是让学生回忆,整理，归纳自己在生活中遇到的矛盾，讨论解决这些矛盾的方法，并力求在活动中提高分析问题，解决问题的能力和口头书面表达能力。

结合本次活动的培养重点和本班学生的特点，设计如下：

活动目的：

知识与技能

1引导学生了解如何处理矛盾？怎么化解冲突？

2学会在生活中与他人沟通，学会如何处理矛盾。

三。学会更好地调整自己，使自己拥有积极健康的精神状态和情绪。

过程与方法

1通过引导学生多思考、多活动、多参与、多感受，努力使学生自觉、自满，在心理教育中体现以学生为主体的原则。

2. 在生活中学会与人交流。促使学生在本课程的积极参与中学会处理解决矛盾的办法。

情感态度与价值观

教育学生学会如何更好地调整自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动重点：通过活动引导学生了解如何处理矛盾？怎么化解冲突？

突破方法：通过回忆、整理、归纳自己在生活中遇到的矛盾，**解决矛盾的方法。

活动难度：引导学生自我调整，找到解决矛盾的最佳途径。

突破方法：通过引导学生多想、多动、多参与、多感悟，提高学生分析问题，解决问题的能力和口头、书面表达能力。

二、说学情

我班学生的语文综合素质还可以。许多学生善于与人交谈，喜欢与人分享他们的想法。然而，他们很少有机会与同学和老师交流。在巨大的学习压力下，冲突不可避免地会发生。因此，本次活动教学我决定让学生们充分地发言，畅所欲言。

通过命名、同桌交谈、小组对话、教师对话等方式，可以为学生提供更多的交流平台。

三、说教法

1.学生的合作和自主学习是主要内容。要求学生收集、归纳、整理有关冲突的信息，并在课堂上展示。在这个过程中，教师应该给予适当的指导和指导。

2采用这种教学方法的依据是：课程标准要求学生具有自主学习的能力和合作、合作的依识。

这是一门综合性的学习课程，要求学生收集各方的资料，需要团结协作才能完成。收集资料的范围限制在学生的生活圈子之中，一方面利于收集材料，另一方面也利于将此课与学生的生活实际相联系。在此过程中，学生不仅能亲身感受到矛盾的存在，也能认识到我们必须解决这些冲突，从而加深学生对冲突的认识，寻找解决矛盾的最佳途径。

四、说学法：

引导学生主动学习，合作学习，**学习，体验学习，掌握从讨论到理解的学习方法。在小组交往和师生互动中，可以激发学生的交往欲望，学会处理矛盾、化解矛盾。

五、说课前准备：

1．录象资料。（家庭矛盾）

2收集你自己的矛盾，和别人的矛盾，帮助别人解决它们。

3．班级同学学习的**。

六、说教学程序

（一）活动前的准备

1.围绕“化解冲突，快乐生活”这个主题，我将学生分为四组：

（1）。 摄影组（看电视冲突和上课* *）

（2）.矛盾调查组

（3）矛盾排解组

（4） 资料收集组，包括宽容、谦逊、名人名言；矛盾故事；看电视时间长短的资料。

2．要求：

（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组11人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。

（2）把收集到的资料进行归纳整理

在备课过程中，教师要随时了解各小组的备课情况，并及时给予指导。

（二）课堂活动过程

合理安排教学程序是教学程功的关键。为此，我采用多种辅助教学方法，设计了以下教学程序

（一）游戏导入，制造冲突。

（二）**短片，**方法。

（三）冲突重重，请人解围。

（四）真情告白，化解矛盾。

（五）赠送诗歌，拓展延伸。

（一）.游戏导入，制造冲突：

上课之初，我要求学生玩游戏，因为游戏可以激发学生的学习兴趣，也可以为本课制作材料。游戏规则是：1.

这个瓶子是口井，但现在已经没有水了。你手中的石头代表你。井口很窄，一次只能上来一个人。

2. 当喊道“危险”时，才可以出来。喊到“三”时，不能出来的人就被“淹死”了。

我选了三位同学来完成这个游戏，由于在“危急”关头，三位同学互不相让，结果都没出来。这给我们造成了冲突，并达到了预期的目标。我也借此机会让同学们畅谈自己的感受，达到口头交流的目的，说出自己的想法。

（二）．**短片，**方法。

1.**短片，制造矛盾

当学生正在想如何解决上面游戏中的冲突时，我又以短片的形式出现了另一冲突（母亲和女儿因为看电视时间而争吵不休）让学生一下子感觉生活中的矛盾太多了，同时又有想要解决的欲望。本环节的设计意图：兴趣是最好的教师，是获的直识的直接动力，是培养能力的必要前提。

一旦学生对某件事或某个话题感兴趣，他们就会积极地、全心全意地参与其中。在前一个环节中，游戏已经激起了学生对“冲突”这个话题的兴趣，但生活中有什么冲突，学生却难以表达。为此，老师趁热打铁，设计了一个短片这个选材在我们的生活中是最常见的现象，贴近学生的生活实际，目的就是为了让学生在后面的训练中能有感而发，有话可说。

2.展开辩论，针锋相对

看完短片后，学生心中可能会有很多想法。 有些人同意母亲的观点，而另一些人则同意女儿的观点。我抓住学生的心理特征，设计了辩论这一环节，让学生充分的发表自己的观点，在教室中形成水深火热的战场，再次加深矛盾。但为了赶时间，学生们的辩论并没有达到预期的效果。

3.分组讨论，化解冲突。

这一环节是本节课的重点。为了突出重点，我要求学生们分组工作，互相讨论，自由表达，自由发挥，努力解决冲突。这样的设计既能达到人人参与、人人锻炼的目的，又能培养学生的自主性、合作性和**能力。

我也作为学习者参加学生的讨论，成为学生的好伙伴。这样从生生到师生，让学生在一个心情舒畅、乐观开朗的情绪中学会交流，这样会有效地提高口语交流的主动性和积极性。当学生找到许多办法时，我见机行事，让学生将“理解”，“关心”写在了黑板上，为板书的完善奠定了基础。

学生也知道如何解决冲突。

(三)．冲突重重，请人解围。

整个环节的设计包括自我矛盾和帮助他人解决的矛盾。因为学生能力的不同，处理问题的方法还不太成熟，为了让学生能寻求到最佳的解决矛盾的途径，我鼓励学生向可以向同学请教也可以向听课的专家请教。一方面可以鼓励学生大胆地说，各抒己见，畅所欲言，另一方面还为学生提供一个练说的舞台。

人人参与，个个有感而发，使每个学生都能得到锻炼的机会。通过这个互动活动，学生由愁眉苦脸转到了喜笑颜开，尤其是孙瑞同学，在下课时还哭着让我帮她解决矛盾，我当时真的特别感动。平时性格内向的李伟也主动与赵导演化解矛盾。

这个环节的设计为学生提供了大量素材，让学生真正发现生活中的矛盾并加以解决。

(四)．真情告白，化解矛盾。

此环节的设计是为了让学生能真正的通过多种渠道化解冲突，可以是对父母说，可以是对同学说，也可以对老师说。为了防止学生不能把矛盾点出来，我使用了““我”曾经因为——而与他（她）发生了矛盾，此时我想——地对他（她）说：“……”让学生来写。

刚开始学生还很拘谨，后来经过我的启发，学生好像有千言万语道不尽自己的真诚和歉意。就连平时很少举手的李文辉也大胆诚恳地向顾鑫道歉，这让我们班上的人很感动。

（五）.赠送诗歌，拓展延伸。

我用《学会宽容》这一首诗歌，让学生真正学会宽容，学会化解矛盾，同时也在侧面想学生反映出搜集资料的多向性。最后伴随着《相亲相爱一家人》的**，**了班级同学互相帮助的情形，班级中的学习小对子，以及和睦的一家的**，让学生真正感觉到我们用该随时化解矛盾，让班级成为和谐的班级，让家庭成为和睦的家庭。

七．说教学反思

本节课亮点：

1借助游戏，****为学生展示冲突场景，让学生有一种身临其境的感觉。让学生真正理解冲突的含义。

尤其是在比赛中，三名学生争先恐后地出来，他们都为自己辩护，并对冲突做出了最好的解释。**短片选取学生最熟悉、最靠近学生最近发展区的场景，充分激发学生的活动兴趣。

2师生互动是在课堂上实现的，为学生的口语交际提供了舞台。在整个课堂上，学生们与师生进行了真诚的交流，学生们可以敞开心扉表达自己的矛盾。

特别是邀请专家和教师解决矛盾的设计，为解决学生矛盾开辟了一条捷径。

三。能够充分宣传学生的个性，启发学生的思维。

联系学生实际进行教学。无论从学生素材的准备，还是从教师课件的准备，都与学生的实际紧密联系，贴近学生最近的发展区，与学生零距离接触，这让学生原本很难解的“冲突”在这节课中都化解成了一个个矛盾故事。

语文教学总是一门有缺陷的艺术。我的课堂教学还存在一些不足，需要更细致、更深入的反思。因为，我知道，更多的反思，更多的成功；因为教学艺术的本质不在于较强的交际能力，而在于激发、激励和激励；真正的教学不是老师带着教材走向学生，也不是老师带着学生走向教材，而是学生带着教材走向老师，走向社会，走向生活。

综合实践活动课件(必备十二篇)

教案课件是教师在上课前做的准备工作，如果教师随便写的话就需要引起注意。新教师需要制作教案课件来帮助学生理解课堂内容。本文的重点是与“综合实践活动课件”相关的讨论，以下信息希望能对您的工作学习有所帮助，仅供参考！

综合实践活动课件 篇1

一、引言

织布起源于劳动技能的范畴，它是一种历史悠久的手工操作技能，实用性强，能表现出编织技巧和创新意识。本次活动主要是通过让学生了解编织的原理、编织品的作用、种类、发展，编织所用的工具、材料、方法等，练习并掌握—种基本的编织方法。在重复而又富于变化的编织花样操作中，使学生的劳动技能、耐心细致的品质和逻辑思维、创新思维得到开发训练，提高审美能力，同时鼓励小学生进行多样材料的编织制作与花样创新。

在编织过程中，通过对多种材料的使用，了解不同编织材料的特点，体会材料在生活中的运用，创新精神。通过这次活动，让他们更多地了解生活，了解编织作品的运用，了解生活中广泛存在的美，更加关注生活，热爱生活，

给他们一个新的主题，新的任务和新的愿景。在学习和实践的过程中，他们能感受到劳动的艰辛和美丽。

二、活动目标的定位

1、知识与能力：

认识编织的原理，了解编织的花样，认识几个编织的符号；探索身边可以用来编织的材料，掌握基本的编织技巧：

2、过程与方法；

让学生学习编织的基本原理和技巧，提高对编织技术的生产兴趣和鉴赏能力。

3、情感态度与价值观：

从选材上提高自己的审美能力。在活动中锻炼学生的耐心和细致素质。

三、活动的准备

1、知识准备；

收集不同地域的起源、类型、方法和特点：编织在生活中的作用；花色搭配的常识；编织的基本技工引编织的花型；各种编织工具的用途；各种编织的手法：手的分工与配合。

2、材料准备：

(1) 不同种类、不同材料的各种编织成品、图样；编织步骤说明。

(2) 各种编织工具，各种编织材料等。

四、课时安排

共八周：

1、选题阶段：1周

2、活动与体验阶段：5周

3、展示与评价阶段：2周

五、总体框架与示意图

↓六、活动指导

l、情景提示

在教学中，教师应根据当地实际情况，多准备一些有趣的小编织品，越丰富越好，以激发学生的研究和学习兴趣。充分利用情景线索，注意调动学生提问的积极性。为了开展这项活动，为有疑问的学生准备一些相关的研究问题

教师要注意方法的提示。在小组讨论的基础上，确定课题和方法，确定方案。

2、活动和体验

（1）小经验：快乐的编织

教师根据自己良好的编织方法和当地编织材料的特点，选择简单易学的实例来指导学生学习。如果学生有很好的例子，他们也可以向每个人解释，互相学习。对于新的编织方法，你可以在课堂上进行交流，给学生一些时间让他们根据自己的兴趣自由组团，老师充当顾问。

（2）小制作：我们的编织

这个环节就是劳动实践与创新的过程；它不仅是已知编织方法的应用过程，也是未知方法的学习和掌握过程。在这一过程中，教师应鼓励学生多学习、多实践新方法，以产生更好的创作作品。根据实际情况，用各种材料编织出实用美观的作品。

注重培养学生的耐心和毅力。

（3）小调查：编织的学问

这个环节主要是让学生对编织艺术、编织传统和编织实践价值有更高、更全面的认识。要求学生运用各种手段，更广泛地查阅针织材料。从统计到编织艺术知识的研究。

所收集的材料和知识被编成一本书，里面有各种编织方法的图案和描述。

1、展示与评价

这个环节主要让学生学习如何在活动的基础上展示成果。展览内容大致分为两个方面：一是展示编织作品。

展览中鉴赏一下，比比谁做得好看、细致、有创意、有特色，看看是什么风格的作品，互评一下，并提提改进意见。可以开展销会，作品展示可以与“拍卖会”活动结合起来，拍卖自己的劳动成果，估计自己劳动的价值，看能否得到认可。也对作品优劣的一个侧面评价。

二是在活动中展示收集到的知识和资料，交流他们的收获、经验和研究成果。形式不限，贵在有真情实感。能在生活中经历什么过程，学会什么方法，克服什么困难，把什么问题清楚地表达出来。

收获可以口头交流或书面形式。教师可以采用讲评方式对学生在活动中的表现和成果进行开价，表扬富于创新和有耐心的同学，鼓励同学们保持做事认真的态度。

综合实践活动课件 篇2

《农家过春节》

——综合实践活动课说课稿

今天，我说课的题目是《农家过春节》。

综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成学生喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗，体验民间传统文化的魅力，我设计了这节活动课《农家过春节》。

一、说主题活动的提出及意义：

春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，充满了快乐和祥和的气氛，是每个人儿童时代最开心、最快乐的时光。春节对每一个学生来说并不陌生，但孩子们往往把注意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐的表层体验上。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使学生不仅爱过年更了解“年”，因此，我开展了“农家过春节”为主题的综合实践活动课，这个活动紧密结合学生的生活实际，有利于增强学生探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

二、说活动目标

综合实践活动的根本目标就是发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度和价值观。根据课程标准，我确立了本次活动的具体目标：

1、通过调查，了解春节的来历和起源、家乡的春节习俗，知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响，从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。

2、了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥和的春节，增强社会责任感。

3、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的.方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。

4、培养学生通过图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。

5、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。

三、说活动方法。

俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。如何让学生自主实践，积极参与，学得愉悦，学有所成呢？

在整个教学过程中，我准备把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。

在课题的展开阶段，我准备引导学生采取以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。

四、说活动准备。

1、教师活动前了解情况，制定活动方案。

2、教师先期收集有关的资料，初步确定活动展开的方面。

3、确定研究的形式、范围以及工具。

4、提供一些必要的资料给学生做借鉴。

（设计意图：在综合实践活动中教师的角色是指导者，教师通过先期的准备工作，为学生开展活动做好引路的工作。）

五、说活动过程

活动的过程主要包括五个阶段：

1、确立主题阶段

2、制定方案阶段

3、实施研究阶段

4、整理成果阶段

5、总结交流阶段

第一阶段：确立主题，成立小组

第一步：游戏引入活动主题

第二步：成立小组，确定子课题

第二阶段：制定方案阶段

第一步：设计活动方案

第二部：方案展示、修改

每个小组展示自己的方案，教师依据学生方案进行指点改进。教师并对方案进行评价。

第三阶段：实施研究阶段

此阶段主要是以收集信息，整理资料为主，也是小组进行《农家过春节》综合实践活动的具体实施阶段。（在此环节教师要随时关注学生研究情况，教师要对一些问题给与指导）

第四阶段整理成果阶段

第五阶段、总结交流阶段

在整个的活动设计过程中，我首先通过调查表了解了学生活动主题的兴趣和研究需要。这为我后面的活动定位做好了充足准备，同时在课题的确立上也充分以学生为本，满足了学生的主体地位。同时由于有了学生情况的调查，为我后面的导入主题做了准备，我可以提前做好课前预设，通过适当方式导入我的实际教学目标，这样就满足了以学生兴趣为主，还不会偏离实践活动的目标。

在整理活动环节，我利用整理讨论会和优秀成果展示会的形式，充分发挥了集体智慧的力量，拓宽了学生整理的空间。在整个的活动我每个环节都亲身参与，并适当进行评价，让学生充分感到教师的重视，也亲近了和学生的距离。学生活动毫无顾忌，完全放开了手脚。但在活动的实施环节，由于各组学生活动时间的冲突，我不能保证全程参加每个小组的活动，这是还需要协调解决的不足之处。

综合实践活动课件 篇3

（2） 看精彩**，亲力亲为，懂野菜

1、问：你知道哪几种野菜？你去采摘过吗？

2、引导学生看幻灯片《野菜》的**，同时把实物发给同学们，小组观察并总结其特征，然后老师介绍。（使学生深刻理解自己的名字和特点，提高概括能力和语言能力）

（3） 了解野菜的功效，开阔眼界，

1引导学生看**，回答：这种野菜吃后有什么效果？

2.老师评论了学生的答案，并增加了其它功能。

3、 小组活动，体验挖野菜

（学生看、答、听即能让学生巩固认识，大胆发言又能开阔知识面）

（4） 开始讨论，了解如何吃，深入了解野菜，

问：你吃过哪种野菜？你是怎样食用的？

教师点评

教师结合幻灯**举例介绍几种美味的菜肴

导言：从色泽，从营养方面，这都是美味，看了就想吃，那我们来动脑动手来设想做做。

（5） 小组讨论、知识共享、知识增长

1如果你负责，你怎么处理野菜？让我们想想一下。（根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。）

（学生分组讨论，根据自己的经验大胆思考，老师在检查视给予指导。）

2学生选择代表来展示讨论的结果

3、 教师点拨，介绍做菜的几种方法

说明：问题内容的选择是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设设想，从而能有目的、有序的地进行准备工作。

（六）联系历史知识，德育渗透

问：①谁知道中国的国粹是什么？（京剧、国画、中医、中餐、书法、烹饪、中餐、昆曲、围棋、棋艺、酒文化、茶文化等）

② 谁知道扁鹊、张仲景、孙思邈、李时珍及其成就

（7） 拓展课外活动巩固知识深化思想教育

花点时间到户外，和同学和家人一起欣赏春色，挖野菜，做一顿野菜饭。感受大自然，感受亲情和友情。

板书走进野菜的世界

一、认识常见的野菜

二、了解野菜的功效

三、懂得食用

四、会制作野菜食品

综合实践活动课件 篇4

“清洁家园、美化环境”

活动目的

1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。

3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识

活动准备：

1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

活动过程：

第一课时

“都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”

一、计算导入：(算一算)

“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”

1、出示题目：

你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?

如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢?

如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢?

2、学生计算，教师板书。

五(1)班人350000张

五年级人10500000张

全校人127750000张

3“看了上面的数据，你有什么话想说吗?”

4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢?”

5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?”

一、看录象：(看一看)

“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!”

1学生观看录象、照片。

2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?”

3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?”

“那我们该怎样做?”

综合实践活动课件 篇5

主题一11

昆虫是学生经常接触的动物。夕阳下的红蜻蜓和花里的蝴蝶给了我们许多美好的回忆。你对昆虫有哪些了解呢？我们一起来探索吧！

有关昆虫的问题这么多，让我们选择感兴趣的问题，成立活动小组，制定好活动方案，走近昆虫，去观察，去研究。

昆虫的种类极多，数量也十分惊人，你知道它们住在**？吃些什么？有什么特点？你可以亲自观察或查阅资料。

昆虫调查表

通过调查，你知道昆虫的特征吗？你能区分哪些是昆虫吗？你觉得哪一种昆虫最有趣的？选择你喜欢的昆虫并继续研究它们！

我们来谈谈：你认为哪种昆虫最有趣？

蚕吐丝，蜜蜂酿蜜。许多昆虫为人类的生产和生活做出了贡献。你知道对人类有益的昆虫吗？让我们一起来调查。

昆虫有自己的生存技能，有些甚至连人类都感到自卑。我们向它们学习了什么？你了解吗？

昆虫还有许多其他的能力。你还知道什么？还想知道什么？

1、标本的采集

2、标本的制作

找一个干燥的地方，避免阳光直射放置完整的标本，等待3-7天即可包装盒储存。

经过巧妙构思和艺术元素的加入，蝴蝶标本成为艺术作品，用来表达祝福和装饰我们的生活。

综合实践活动课件 篇6

保护眼睛倡议书

（一）做到“三要”：

（1）读书写字姿势要正确，眼与书的距离约33厘米；

（2）看书一小时后休息，要远眺几分钟；

（3）要认真做眼保健操。

（二）做到“四不看”：

（1）不在直射强光下看书；

（2）不在光暗的地方看书；

（3）不在躺着或卧着看书；

（4）不在走路的时候看书。

四、总结

让学生了解了近视的危害，预防的措施，更重要的是通过活动，同学们的各种能力都有了不同程度的提高。希望同学们以后多参加这样的活动，在活动中得到锻炼，提高自己，增长知识，开阔眼界

第二课《怎样保护我们的眼睛》

一、课题的确定背景

每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室，也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让学生清楚造成眼睛近视的原因，了解眼睛近视给自己的学习生活带来的危害，力求通过此课题的研究，使之认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地为学生的健康成长服务。

二、活动目标

知识目标：通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。

技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

三、重点：探究眼睛的各种资料。

难点：学会保护眼睛的方法。

四、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣

同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师给你们带来了两个小游戏你们想不想做？（想）那好请同学们起立，跟着老师一起做。

（1）开阔视野的小游戏：请学生举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？（两只眼睛看物体可以开阔视野。）

（2）保持身体平衡的小游戏：请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？（眼睛有保持身体平衡的作用。）

刚才这两个游戏体现的是我们身体里的某个器官起着重要作用，你们知道是哪个器官吗？（眼睛）

其实眼睛有着许多奥秘呢！今天这节课就让我们走进眼睛的世界，去探究眼睛秘密吧。

（二）小探究眼睛的秘密

1、上课前，老师找到一些与眼睛有关的问题并把这些问题放到了宝箱里边，要想打开宝箱就必须用对钥匙，而钥匙就是同学们运用你手中的电脑，通过网络把这些问题的资料找到，只要你的资料与宝箱上的问题对应上了宝箱就会打开，宝箱里的东西就是你的了。

2、下面我们一起看一看这些宝箱里放的问题：

（1）眼睛的基本构造是怎样的？它是怎么样看见东西的？（从外观上看，眼睛是由透明的角膜、不透明的巩膜、还有虹膜、瞳孔等部分组成的，而眼睛内是由晶状体、视网膜、玻璃体、睫状肌等几部分组成的。眼睛的晶状体很像一个凸透镜，晶状体和视网膜之间是玻璃体。通过睫状肌，可以调节晶状体，改变它的焦距，使我们能看清远近不同的物体。视网膜是一层布满了神经末梢的神经纤维层，里边有上亿个感光细胞。当物体的像落在视网膜上以后，感光细胞感到了光的强弱和色彩，通过神经传给大脑，我们便看到了那个物体。）

（2）人的眼泪有什么用？(有人以为人流眼泪就是哭，没有别的用。其实，流眼泪主要是为了保护眼睛。眼泪是一种湿润剂，迎风流泪，就是为了保护眼睛的角膜，使角膜始终保持湿润。当有什么东西进到眼里时，就会有大量的泪水流出，把脏东西冲洗掉。它更是一种消毒剂，泪水里含有大量溶菌酶，这是天然的眼药水，一般的细菌遇到它，都会被它杀死的。)

（3）各种颜色的眼睛？（黄种人和黑种人大都有一双黑色的眼睛。白种人的眼睛则有好几种颜色：蓝色、绿色、褐色、灰色、黄色。眼睛的颜色实际就是虹膜的颜色，虹膜中存在着色素，色素量最多的，就形成黑眼睛；稍微减少的，就成为褐色眼睛，色素最少的就形成蓝眼睛。）

（4）眼屎如何形成？（人的眼皮边缘有一些能分泌油脂的睑板腺。油脂在人眨眼时，就会涂在眼皮的边缘和眼球上，既能阻止泪水外流、汗水流入眼睛，又能润滑眼球。人在睡眠后，油脂就和进入眼睛的灰尘以及泪水混合在一起，形成眼屎，堆积到眼角。这些油脂就仿佛一群在夜间工作的“清洁工”，专门负责眼睛的卫生。）

（5）人为什么要眨眼？（人每天眨眼可以超过一万次。也就是说在正常情况下，人每分钟眨眼15次。据有关研究表明，眨眼还与人的心理状况有关，紧张的时候眨眼就多，聚精会神时眨眼就少。例如当我们阅读书报时，每分钟眨眼不超过10次；用电脑时每分钟仅眨眼5次；而聚精会神的玩游戏时，每分钟只眨眼3次……所以长时间使用电脑和长久看电视的人由于眼睛长时间盯着一个地方，眨眼次数不够，就会影响泪水分泌,眼球得不到泪水的滋养滋润,便会发生“干眼症”，甚至还会引起眼睛疲劳、重影、视力模糊的症状。所以专家的建议一个方法就是：多眨眼。）

（6）正常的视力标准是什么，什么是假性近视，什么是近视、远视和弱视？（正常人的国际视力标准是5.0以上或1.0以上；假性近视：亦称调节性近视，一般是晶状体调节过度，因此远处的光线入眼后成像于视网膜前。散瞳后近视的屈光度完全消失，表现为正视眼或远视眼。真性近视：也称轴性近视，远处的光线入眼后成像于视网膜前。远视是平行光线进入眼内后在视网膜之后形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象。病人主观感觉看远模糊，看近更模糊。用凸透镜矫正远视。轻度的远视，弱视是视力异常，是一种常见的多发病。

我们知道良好的视力不是先天获得的，婴儿出生时，视力不及人的1％，随着年龄的不断增长，双眼视细胞不断发育和完善。5岁以内是视功能发育的重要时期，视觉发育一直延续到6～8岁，如这个时期某种原因造成双眼视物障碍，视细胞就得不到正常的刺激，视功能就停留在一个低级水平，双眼视力低下，不能矫正，就形成了弱视，弱视对儿童视功能的危害比近视大得多。因为近视仅仅是视远时视力下降，不伴有其他视功能损害，视力矫正不受年龄限制；而弱视患儿不仅视力低下，不能矫正，不可能有双眼单视功能，无立体视，今后不能胜任驾驶、测绘及精细性工作，不仅影响工作前途，而且直接影响到我国人口素质。近视眼是由于睫状肌过度紧张或遗传等原因造成眼轴变长引起的看远不清楚，看近清楚的眼病，戴镜后矫正视力多可恢复正常，而弱视是一种视功能发育迟缓、紊乱，常伴有斜视、高度屈光不正。戴镜视力也无法矫正到正常的眼病。）

（7）得了近视要不要戴眼镜？（得了近视，要及时到医院检查。如果是由于过度疲劳而形成的假性近视，只要得到适当治疗，坚持做眼保健操，注意保护视力，完全可以矫正，不必戴眼镜。如果是真性近视，就应当配戴适度的近视镜。这样可以看清远处的东西，减少眼肌疲劳，防止因近视引起的眼疼、头疼、斜视等症状，防止视力进一步下降。患了真性近视的同学要坚持戴眼镜。）

（8）晚上看电视关灯好还是开灯好?（不少孩子晚上看电视时，喜欢把房间的灯都关上。他们感觉，这样电视屏幕显得亮、清晰。其实这对眼睛是不利的。电视屏幕与周围景物明暗程度的较大差别会增加眼睛的疲劳程度，所以晚上看电视时，不应把灯全部关上，而应让房间保持一定的亮度，比如开一盏3～8瓦的灯，但不要让光线直接照射在屏幕上。）

（9）近视眼有哪些矫正或治疗方法？(要少吃含糖量高的甜食，少吃烧烤类食物，不偏食、厌食。多吃对眼睛健康有益的食物，如富含硒元素的食物（动物肝脏、瘦肉、玉米、洋葱、大蒜、海鱼、淡菜等）、富含维生素A的食物（肝脏、牛羊奶、蛋黄）和富含维生素B1和尼克酸的食物（小麦、玉米、螺旋藻）。等)

（10）怎样才能保护好我们的眼睛？（看书时光线充足、反光要避免、阅读时间勿太长、坐姿要端正、看书距离应适中、看电视距离勿太近、睡眠不可少，作息有规律、营养摄取应均衡、应特别注意维生素B类（胚芽菜、麦片、酵母）富含维生素A的食物（肝脏、牛羊奶、蛋黄）之摄取）

………

3、同学们你是不是已经有了宝箱的答案了那就请你赶快同你身边的同学交流一下并准备你的汇报发言。

交流的怎么样了？那我们就赶快打开宝箱取得里边的东西吧。（倾听的同学你要仔细听，并把你手中的倾听任务单填写好。）

倾听任务单

我感觉关于眼睛的知识好，通过他（她）的介绍我知道了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我还想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

指导：注意汇报人汇报时：内容完整、表达清晰、言之有序、态度大方、声音响亮。

4、刚才大家听了这些同学的汇报后你是不是又有了新的问题了，那好就把它写在倾听任务单上下课后再继续研究吧。

（三）小结

刚才同学们找出了我们的眼睛的这么多秘密宝藏，老师我很高兴。通过这节课的学习你有哪些收获呀？

综合实践活动课件 篇7

第一单元 人与自我 认识我自己

教学目标：

1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时 回忆童年

一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？

二、描述自己。

1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。

（自己说——小组交流——全班交流）

3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。

三、选择研究主题，并说明选择理由。1.认识自己。2.童年的友谊。

3.学生追星现象调查。

4.也可选自己感兴趣的主题。

四、全课总结。

第二课时 认识我自己

一、谈话导入

在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。1.明确研究目标。

2.可以从哪些方面展开研究？ 3.从哪几个方面研究自己？

三、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称： 研究时间： 研究目的： 研究方法：

小组成员与分工： 研究步骤： 研究成果：

四、完成准备工作。

五、全课总结。

第三课时 我的自画像

一、导课。每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！

二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？ 1.自己思考。2.全班交流。我的自画像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的爱好： 我的性格： 我的本领：??

三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：

第四课时 他人眼中的我

一、谈话导课。

我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。

二、提出问题。

怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？

（1）学生思考，全班交流。

（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。

（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?

三、他人给你的评价。

父母这样说：

同学这样说：

好朋友这样说：

老师这样说：

邻居这样说：

四、综合评价，认识自我。

你的优点：

你的不足：

综合评价自己：

五、全课总结。

第五课时 展示我的优点

一、谈话导课。

在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才?现在就展示一下吧!

二、选择展示方式。我的优点是: 我认为合适的展示方式是: 我想在什么时间, 什么场合展示:

三、小结。

通过此项活动, 我对自己有了新的认识：

第六课时 正视我的不足

一、谈话导入。

有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。

二、小组交流。

小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足,交流造成共同不足的原因.三、进行一次采访。采访时间： 采访地点： 采访主题： 被采访人：

采访内容小记： 采访后的思考：

四、寻找克服不足的途径。

五、阅读小资料： “怎样克服懒惰”。

六、课后上网查询：克服不足的途径。

第七课时 畅想未来的我

一．谈话导课

同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅想规划一下吧！二．自己畅想： 我的外貌 我的学习我的生活 三．交流

和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！四．阅读“小资料”励志名言。五．全课总结。

第八课时 制作成长档案 一．谈话导课。二．制作成长档案：

1.讨论：成长档案应包括哪些内容？ 2.制作成长档案袋注意的地方：

①成长材料要收全。②分类要清晰。③编号及目录。

三．相互传阅成长档案。四．评价成长档案。五．全课总结。

第九课时 总结与反思 一．谈话导课：

经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌握了新知识，能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧！二．交流与展示

1.展示活动中收集的资料。

2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。3.交流展示学生的成长档案。三．评价总结。

完成“认识我自己”研究过程评价表。四．全课总结。

第二单元 校外生活 小学生假日生活调查

教学目标：

1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。2.通过问卷调查，采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳，整理与分布。3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己 的假日活动。

教学重点：目标1

第一课时

一．导入：

我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。二．研究准备：

1.长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？ 我思考的问题：

①

② ③

2.分组交流、探讨。3.确定研究主题。三．小结。

第二课时 一．导课。

二．研究实施：

1.研究活动应如何入手？??

2.良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。组内讨论，理清研究思路。3.分组回报。三．小结。

第三课时 一．导入。

二．制定研究方案： a.分组讨论 b.汇报。

三． 全班交流，有补充意义吗？ 四．阅读p16：方法引导 五．小结。

第四课时

一．导入：

二．调查资料：

1.统计小学生假日有哪些？

（可指导学生自制一张假日统计表）

2.分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？ 3.交流，分享我的“假日生活”。

①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。

②和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。三．小结。

第五课时

一．导入：

二．探讨，研究：

1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。

2.读一读：P18 方法引导：什么是调查问卷？ 3.小组讨论并设计问卷中的问题。

4.提示：在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查 的目标。最后，可写上感谢、祝福的结语。5.制作调查问卷。三．小结。

第六课时 一．导入。

二．整理问卷。

1、整理收集到的问卷，去除部分无效的问卷；对问题结果进行分类统计，根 据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告。2.分析报告。

3.分析假日生活中的问题。

通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？

4.我认为同学们的假日生活存在这些问题：

① ② ③ ④

5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想？ 三．小结。

第七课时 一．谈话导课：

通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。

二．分组讨论。

三．提倡科学的假日生活方式： 1.尝试制定一份假日生活计划。

2.提倡合理建议，取得各方关注和支持。四．总结与反思： 1.交流与展示。2.评价与总结。

第三单元 人与自然 昆虫世界探秘

教学目标：

1、提高科学观察及分析比较的能力。

2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。

3、学会分工协作，共同完成任务。

4、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。

第一课时

教学目标：

1、做好研究准备，激发研究兴趣。

2、选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。教学重点、难点：目标2 教学过程：

一、导课

二、研究准备：

1、请生说大自然中最感兴趣的现象。

2、围绕该自然现象，学生提高问题。

三、选择研究主题：

1、出示3个主题供大家参考。

①昆虫世界探秘。

②认识“地震”。

③动物生存之三十六计。

2、确定研究主题。

四、课后小结，布臵作业。

第二课时 教学目标：

1、走进昆虫的世界，了解这有趣和神秘的生命。

2、明确研究主题，并实施研究，制定研究方案。教学重点：制订研究方案 教学过程：

一、导课

二、学习新识

1、师：昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不 可能一一涉足，想一想，我们可以侧重研究哪些问题？ ①昆虫的生长过程。

②昆虫与植物有什么关系？

③是不是所有的昆虫都会唱歌？ ④哪些昆虫是资源昆虫？ ??

2、讨论交流，确定感兴趣的问题。

3、制定研究方案。（参照课本表格）

4、论证研究方案的合理性和可行性。①自我提问式。②全班讨论式 ③方案答辨式。

三、课堂小结

第三课时

教学目标：

1、外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。

2、了解昆虫的相关知识。教学过程：

一、谈话导课。

二、外出观察，寻找昆虫的踪迹。

三、网络搜索，了解昆虫相关知识。

1、网络搜索信息记录表。

2、昆虫知识交流会。

3、制作昆虫档案。

四、课堂小结。

第四课时

教学目标：

1、掌握多渠道收集和整理资料的方法。

2、学写观察日记。

3、了解昆虫的作用。教学过程：

一、导课。

二、昆虫的作用。

1、采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。

2、昆虫对人类的贡献。

3、没有昆虫的世界将会怎样。

三、活动小结。

第五课时 教学目标：

1、通过举办昆虫图片展，把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。

2、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。教学过程：

一、导课。

二、项目策划，举办昆虫图片展。

1、“昆虫图片展”策划书。

2、总结与反思。

①交流与展示。②评价与反思。

三、课堂小结

第四单元 社会生活 身边的广告 教学目标：

1、学会从各种生活现象中发现问题。

2、学会运用多种方法收集相关信息的资料。3.能设计公益广告，培养社会责任感。

第一课时

一、导课。

二、研究准备： 1.交流社会现象。2.讨论参考主题。

三、实施过程。确定主题 身边的广告

制定方案

四、课堂总结。

第二课时

教学目标：

1.找找身边的广告。

2.了解广告对消费者心理的影响。教学过程：

一、谈话导课。

二、找找身边的广告。1.观察记录表。

2.印象最深的广告词。

三、广告对消费者的影响。

四、课堂小结。

第三课时

教学目标：

1.了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。2.从广告中反思社会现象，培养社会责任感。教学重、难点：

了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。教学过程：

一、导入新课：

任何事物都是具有两面性，广告长期存在于我们的生活中，一定有 它自身的优点，同时也肯定存在一些问题。今天，我们一起来讨论广告 的优点和存在的问题。

二、研究过程：

1.讨论广告的优点和存在的问题。2.随机采访，听大家的看法。3.采访结束，信息汇总。

4．归纳别人的观点，融合自己的想法，概括出结论： 5.面对广告存在的问题，你有哪些看法？

三、课堂总结。

第四课时

教学目标

1.学习设计公益广告，培养创作能力。

2.综合运用语文，数学知识整理相关的资料。3.培养热心公益，回报社会的品德。教学重难点

学习设计公益广告，培养创作能力。教学过程

一、导课

二、设计公益广告

1.你准备从哪些途径了解呢？ 2.通过了解，你知道了什么

3．交流收集到的一些精彩的公益广告语：

4.认真分析收集到的广告语，谈感受。针对生活中的某一现象，设 计一两条公益广告语。

5.班内交流自己设计的公益广告，集体评价。

三、课堂小结。

第五课时

教学目标

1.总结反思活动过程，培养社会能力，培养社会责任感。2.培养热心公益，回报社会的品德。教学过程：

一、汇报与交流

汇报的内容

采用的形式

汇报人

二、评价与反思。

三、收获和体会

你认为做的比较好的方面是

今后，在这方面做的更好

遇到的问题有 1．策划方面

2．与人合作方面 3．其他方面

第五单元 人与社会 走近志愿者

学习目标：

了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的 沟通能力、服务能力；尝试策划一次志愿者服务活动；在参与志愿者服 务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。实践方式：

设计活动方案；开展专题讲座；实地调查；社会宣传。方法引导：

如何组织“知识竞赛”活动；怎样评价自己 学科整合：

与语文，思品与社会等学科融合。积极参与社会志愿者活动，在参与中学习，体验奉献的快乐。主题目标：

从主题内容出发，遵循以上设计理念，我确定了如下活动目标：通过活动体验，让学生感悟志愿者的服务精神，懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人，并付诸实践。

学生课前准备：

1．搜集身边典型的志愿者及感人事迹。

2．调查我们周围需要帮助的人或事并完成调查统计表。

第一课时

活动一：感知志愿行为 1.录像导入

在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片，引出今天主题班会的关键词——志愿者。在声与画的结合中，带给学生视觉的冲击 力，更带给学生心灵的震撼！2.图片拓展。

利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知，进一步走进志愿者，深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。

3.知识渗透。

让学生交流、思辨：志愿者身上都有哪些闪光的东西？教师及时提炼：志愿者有一个共同的品质：无私奉献，不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。

第二课时 活动二： 体验志愿工作

1、走近志愿者。

模仿中央电视台《面对面》栏目，请出如皋“爱心邮路”代表来到班会现场与学生交流。在真情互动中，激发学生对志愿者的崇敬，对志愿者的向往。2.角色体验.（1）创设情境：人们期盼已久的新文峰大世界终于开业了，商场中人流如潮。面对新环境，人们肯定有许多的不熟悉。

（2）小组展开讨论：作为志愿者，我们可以为顾客提供哪些服务？

（3）情景模拟，教师参与活动，相机采访。

（4）在配乐诗中提升总结：或许我们没有光芒四射的无穷力量，或许我们渺小而微不足道，但是我们心中有爱。我们相信爱，我们发现爱，我们坚持爱，我们就是爱的传播者。

第三课时

活动三：建立志愿分队 1.问卷调查

各组分发统计表，根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。根据填写情况，使各分队成员相对集中。2.部署计划

每组确定一名组长，组织讨论本分队的活动安排，给分队起一个响亮的名字。3.建队宣誓

拉横幅，各小队汇报分队名字及志愿口号。在世博会志愿者主题曲《世界》的歌声中让学生在“我是小小志愿者”横幅上签名。最后大屏幕显示志愿服务的标志和志愿誓词：我是小小志愿者，我谨记志愿者精神，服务他人，回报社会!在庄严有力的誓词中结束本 节主题班会。

4、课堂延伸

主题班会结束后，组织班级志愿小分队按照深入社会开展各类志愿服务，如低碳生活的宣传，科学知识的普及，公共设施的美化活动等，在社会实践中让爱传递，让志愿服务进行到底。

综合实践活动课件 篇8

6提前一天，学生可以明确课堂任务，准备上课。

教学过程

一、教师导入：

中国是一个诗歌大国。中国是个诗民族文化的瑰宝，是一部瑰丽的文学作品。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。

二、课堂活动（分六个版块）

第一版块依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒）

第一组题色彩

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在让我们填写古诗词中的颜色名称。

1、岱宗夫如何？齐鲁（ ）未了。

2（山横贯北方，（）水环绕东城。

三。（1） 头发飘浮，（2）水，（2）掌心清波。

4、等闲识得东风面，万（ ）千（　）总是春。

5渭城晨雨微尘，宾馆（）（）柳树色新。

6、接天莲叶无穷（　），映日荷花别样（　）。

7千里之外的莺鸣，水乡山乡的酒旗风。

答：1、青2、青白3、白绿红4、紫红5、青青6、碧红7、吕红

第二组题植物

以下各行包含植物的名称。 让我们填写古代诗歌中的植物名称。

1花开花落，夜静，山空。

2、采（　）东篱下，悠然见南山。

三。明月照在清泉和石头之间。

4、人间四月芳菲尽，山寺（　）花始盛开。

5、最是一年春好处，绝胜（ ）（ ）满皇都。

6、春色满园关不住，一枝（　）（　）出墙来。

答：1、桂2、居3、松4、桃5、烟柳6、红星

第三组题动物

很多学生一定在家里养过小动物，小动物既可爱又有趣，在古诗词中，那些动物更生动。我们来看看这些诗里的动物吧？

1山光悦性，谭影空心。

2、坐观垂钓者，徒有羡（ ）情。

3、无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。

4、春（ ）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。

5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上头。

答：1、鸟2、鱼3、燕子4、蚕5、蜻蜓

第四组题地名

古诗中常会出现地名。这里有一些带有地名的诗。

1杨花瀑布，子规哭了，闻到五股溪流。

2宋朝彩云中，千里江陵一日归来。

3、城阙辅风烟望五津 。

半夜，在寒山寺城外，钟声响彻了客船。

5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下

答案：1。龙标2号。白帝3号。三秦4号。姑苏5号。扬州

第五组题古诗中的成语

我们熟悉成语。 许多成语都有典故，有些是历史故事，有些是著名作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。

①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （不拘一格）

②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇怒发冲冠）

③郎骑竹马来，绕床弄青梅青梅竹马）

④ 身无凤翼，心有灵犀。 （心有灵犀）

⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （山重水复）

（柳暗花明）

⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。 （人面桃花）

⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 （老骥伏枥）

⑧ 人有悲欢离合，月亮有起伏）

本节前四组问题由学生自己选择，最后一组问题是抢答。从简单到深层，首先通过填空来检查学生对古诗的积淀，使学生能初步感受到古诗内容的丰富多彩。

第二板块名句接龙 （ 实力比拼，大显身手）

每组回答一组问题，注意字迹工整，老师抽查展示，大家检查。

1、 海内存知己

2、 两岸青山相对出

3、 黄鹤一去不复返

4、 海日生残夜

5、 晨大漠孤烟直

6、 兴理荒秽

7、 明月别枝惊鹊

8、 山随平野尽

1、 忽如一夜春风来

2、 乱花渐欲迷人眼

3、 烽火连三月

4、 春蚕到死丝方尽

5、 无可奈何花落去

6、 君问归期未有期

7、 沉舟侧畔千帆过

8、 山河破碎风飘絮

1、 晴空一鹤排云上

2、 萧鼓追随春社近

3、 荡胸生曾云

4、 日暮乡关何处是

5、 少壮不努力

6、 正是江南好风景

7、 问渠那得清如许

8、 山光悦鸟性

1、 伤心秦汉经行处

2、 但愿人长久

3、 瀚海阑干百丈冰

4、 落红不是无情物

5、 海内存知己

6、 征蓬出汉塞

7、 潮平两岸阔

8、 我寄愁心与明月

每组学生选择回答一组问题，注意字迹工整，老师从每组抽查一块投影显示屏，大家核对答案。

以默写的形式，鼓励学生多背古诗词。感悟诗句之精华。

第三版块分类集诗 （团结协作，唇枪舌战）

选取典型内容，对学生的诗集分类进行检查。

1、抒写思乡情怀的诗句

2、抒写豪情壮志的诗句

3、表达友情（送别）的诗句

4、表达哲理的诗句

每组学生轮流说出自己的诗集，看哪一组说得越来越准。

在记忆的基础上，学生可以理解诗歌的内容，培养他们收集和整理学习材料的能力。

第四版块诗情画意品味诗境 （慧眼神珠，针锋相对）

1、 教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。

各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。

用诗来讨论和分析图画，学会用自己的艺术形式来表达诗歌的内容。

逐步深入，在理解诗歌内容的基础上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。激发学生用自己喜欢的意识形式表达对诗歌的兴趣。

第五版块美文美读赏析吟诵 （推荐代表，尽展其才）

1、教师指导：以《茅屋为秋风所破歌》为例指导朗读。学生欣赏并体会学习。

2、选择一首比较喜欢的诗，大家共同品析鉴赏，选派一名代表谈赏析结果，再选派一名代表有感情的诵读这首古诗，要求要读出感情，看那组完成的好。

学生在欣赏中学习读诗的技巧。

课前全组共同赏析，课上先由一名学生谈本组学习品析诗歌的结果，再选派一名代表有感情的朗读所选诗歌。

在品析感悟中体会朗读技巧，在朗读吟咏中赏析品味。逐渐培养学生赏析诗歌的能力。

第六版块学唱古诗 （八仙过海，各显神通）

请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗。

说出搜集到的已谱曲的诗词，试着学唱古诗。

《水调歌头》 《归去来兮辞》 《蒹葭》

进一步了解古代文化的魅力，培养学生对中国诗歌的热爱。

小结：通过本次活动你有何收获？中学生学习古诗词有何意义？

谈感情，激发学生学习古诗词的兴趣，热爱民族文化。

结语：本次综合研究，我们领略了中国古代诗歌的品味，了解和感受了中华民族灿烂的文化。学习古诗词可以陶冶情操，提高审美情趣和文化品味。

“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。

激发学生学习古诗词的兴趣。

综合实践活动课件 篇9

美丽的窗花

目标：1。通过欣赏各种窗饰，培养学生对剪纸民间艺术的热爱，激发民族自豪感。

2学会用折叠式的方法剪窗饰，感受剪窗的乐趣。培养团体协作精神。

准备：窗户图案，彩色纸板。

过程：首先，欣赏剪纸作品，激发兴趣

1.让我们看看这些剪纸是否漂亮？同学们想不想自己也模仿制作一个呢？

2、知识链接（认识窗花）：同学们在课下肯定了解了许许多多的关于窗花的小知识，有哪位同学愿意和我们分享一下。

3、写下课题：美丽的窗花

二、 学习窗花的基本折法

1.解释折叠方法以切割窗户装饰物的步骤：一折；二画；三剪；四展开。

2、讲清对角折与对边折的折法

3、讲清最基本的图案

4切割时注意以下几点：

（1） 模式要简洁明了，连贯一致；

（2）用剪刀剪花纹时，要紧贴花纹的边线，尽量剪光滑；

（3）使用剪刀时要注意安全，慢慢剪，小心剪。

三、 师生同剪

过渡：老师发现同学们都很懂，今天老师教你剪一扇雪花窗。

1、指导雪花折纸方法。

2学生练习折纸。折好后，取出花型，按图案画好。你也可以稍微改变一下再剪一次。

3、教师巡视指导。

四、 剪贴窗花比赛。

1每组学生要一起把自己的窗贴贴贴在窗户上，比较哪一组最漂亮。

2、 评评哪组窗户最有特色。（从窗饰的造型与色彩搭配分析）

五、 教师总结

今天，我们学习了如何做窗户装饰。它是一种剪纸。剪纸是中国最受欢迎的民间艺术之一。剪纸艺术和人民生活息息相关，他的作者多为劳动人民，内容和题材也常是周围的现实生活。

剪纸之中融入了人们对美好生活的向往。同学们可以回家之后对窗花制作多加练习，也可以再去设计绘画一些图案，不久我们将迎来我们自己的节日——六一儿童节，那时候我们的剪纸技术熟练了，可以用自己制作的窗花装饰我们的教室，为我们节日的到来增添一份欢乐的色彩。

综合实践活动课件 篇10

一、 设计意图

水是生命之源，人类的生活和生产离不开水，水是大自然给予人类最宝贵的财富之一。但随着人口的增加和经济的发展，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，居民的节水意识还不够，一些用水习惯在日常生活中或多或少地浪费了水资源。

因此我们选择了“节约水资源”这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，让学生意识到我们面临着水资源短缺的问题。通过这个活动，学生可以养成良好的节水习惯。

二：教学目标

1、知识目标：

了解水在人类生活中的作用和地球上的水资源状况，增强节约用水的意识

2、能力目标：

通过收集资料、调查统计等活动，激发学生的问题意识和合作精神；培养学生的实践能力和收集、处理信息的能力。

3、情感目标：

培养学生的社会责任感，关注生态环境，从自己身边的生活小事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对合理利用水资源的兴趣。

三、教学重难点：

① 通过调查、观察、交流、询问等方式，调动各种感官来研究水，特别注意水的浪费。

② 培养学生自主学习、小部件合作等学习方式深化**。

四、教学准备：

1学生收集资料（图书馆、访问、互联网），了解地球上的水资源以及水在人类生活中的作用。

2学生们调查并统计了这个家庭的用水量。

① 你家每月平均用水量是多少？

② 你家每月用水量最多的地方是什么？

③ 您家每月用水量最少的方面是？

④ 你知道世界上有多少淡水吗？

⑤ 请问您家中有没有一些节水措施？如有，请举例。

⑥ 请问您对浪费水资源这种行为的看法是？

五、教学过程：

（一）、谜语导入

同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师就让大家才一个谜语。请听好谜面：

一种液体真的很棒。它没有颜色，没有味道，双手抓不住，不能用刀劈开，离不开洗涤和烹饪，每个人都需要它。同学们，你们猜一猜这是什么？对了，就是水。

今天让我们来研究与水有关的话题。（板书题目）

（二）水是什么?

水是生命之源，人类的生活和生产离不开水，水是大自然给予人类最宝贵的财富之一。但随着人口的增加和经济的发展，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，居民的节水意识还不够，一些用水习惯在日常生活中或多或少地浪费了水资源。

（三）、水的用处：

人们每天都要喝水。 他们需要水来洗脸和牙齿。 他们需要水来洗菜，做饭和洗衣服。 没有水，人类将无法生存。动物也需要喝水，没有水他们就无法生存；植物的生长也离不开水；海运和长江运输离不开水；水力发电离不开水；工厂生产离不开水；人类的生活、生产都离不开水。没有水，人、动物和植物就不能生存。我们每一个人都离不开水

1、多**出示：每人每天需要2000毫升的水，成年人体内含水量占体重的65%，血液中水的含量是75%,脑组织中也含有75%的水，骨骼也有22%的水。没有水，人最多能活3天。

人体内含水量最多的是眼球。请一名同学大声朗读一下。从这些数据你体会到了什么？

2同学们，请思考，在我们的生活中，除了洗衣做饭，还有什么用的水？（生发言）水的用处真大，你能一口气说出水的三种用处吗？水的使用真的很好，它可以，它可以（），它可以（），我们的生活离不开它。

3、 过渡：水是生命之源，山清水秀，鸟语花香，风调雨顺，五谷丰登，水在不停地运动，它使世界充满生机和活力，污物被水流带走，大自然被净化了，可是我国却是一个缺乏水资源的国家。

（三）、水资源的缺乏：

1我们来看看中国水资源的分布：中国是一个严重缺水的国家。但水资源总量占全世界的第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的四分之一，在世界名列121位，是全球严重缺水的国家之一。

2、过渡：水是我们最常见、最重要、最美好、也是最神秘的东西了，水就在我们的身边，水为我们的生产和生活服务。可是我们对水太不珍惜了，许多人平白无故把水弄脏，浪费掉。

让我们看看没有水我们的生活会是什么样子？许多**表明：我国山西一些农村缺水、山区缺水的情况。

没有水，我们的生活可以说是悲惨的。因此看到这里，我们大家一起向那些浪费水的人们大声呼吁“节约用水”。

（四）、一滴水的启示：

1、一滴水让你联想到了什么？

⑴小组交流讨论并汇报

（2） 老师总结：一滴水微不足道，但不断滴水也不是个小数目。根据测定，滴水可以聚集到3

6公斤水，一个月2.6吨。这一水量足以满足一个三口之家的日常需要。

至于连续成线的水流，每小时可集水17公斤，能听到声响的大水流，每小时可集水670公斤，每月课可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做起。

同学们，有句好话，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。

水滴石穿，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。所以我们一定要节约每一滴水。

（五）、生活中的浪费：

1告诉我你生活中浪费水资源的行为。

2.您还知道生活中会浪费多少水。

（六）、节水措施设计交流：

1针对我们日常生活中水资源的浪费，四人小组讨论并设计了相应的节水措施。

2、各小组汇报交流。

3、教师归纳小结

（七）、总结延伸：

通过这节课，我们知道水是非常有用的。人、动物和植物都离不开它，我们每个人都应该节约每一滴水。

2每人制作几张节水宣传卡，贴在家里有水龙头的地方。

三。请写一个标语来提醒别人节约用水。

综合实践活动课件 篇11

“清洁家园、美化环境”

活动目的

1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。

3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识

活动准备：

1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

活动过程：

第一课时

“都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”

一、计算导入：(算一算)

“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”

1、出示题目：

你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?

如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢?

如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢?

2、学生计算，教师板书。

五(1)班人350000张

五年级人10500000张

全校人127750000张

3“看了上面的数据，你有什么话想说吗?”

4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢?”

5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?”

一、看录象：(看一看)

“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!”

1学生观看录象、照片。

2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?”

3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?”

“那我们该怎样做?”

综合实践活动课件 篇12

高三下学期综合实践活动教学设计

家乡环境变化

【设计思路】

综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。

1、发挥联想，选定课题

“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络何不把它作为综合实践活动的主题？

师生们觉得这是一个绝妙的计划，马上就定下了这个综合性的实践课题。

2、尊重主体，搜集信息

以人为本是综合实践的本质。在活动中，根据不同的信息方式**，需要分为五组。学生可以根据自己的爱好选择小组、合作伙伴和主要内容。

这样，以学生为主体，尊重学生，尊重差异，才能更好地调动学生的参与性、主动性和积极性。

3、综合智能，整理信息

学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。有的学生画画，有的写字，有的做图表，有的拍照，有的拍照。团队成员齐心协力，运用语文、数学、艺术、自然、科技等学科知识，整合多种智能，整理信息。

4、发展个性，交流信息

学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。

5、情感升华，总结课题

这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望家乡的未来，描绘家乡的蓝图，这时，作为一名小学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。

【活动目标】

1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。

2、学生自主、合作、**地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。

三。通过从不同角度展示和交流信息，使学生学会文明交流，共享信息资源，发展个性。

【日程安排】2月至3月6周

【活动过程 】

一、搜集信息

1师生讨论，明确征集目的和方式。

根据途径的不同，分成五大组：采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。学生可以根据自己的实际情况自由组团。

2组集合，确定集合的内容。

采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模变化和通讯设施、手段的变化。

考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。

调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查其家庭在衣、食、住、行等方面的变化。

寻访组：到阅览室、图书馆、社区、档案局等地查找家乡变化信息。

网络组：通过inter***获得有关本地发展和变化的一些信息。

3、时间：两周。

[这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的变化，为今天辽阳的发展而自豪。]

二、整理信息

学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。

1、围绕主题，确定重点。

反映家乡的变化的材料很多很多。因此，在整理信息时，首先要根据收集的内容确定重点；其次，要围绕重点选择材料，对重点相关材料进行更多，更详细，更详细的整理，而其他材料则可以省略甚至不使用。

2、根据重点，确定形式。

收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是**、文字、**，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。

3、时间：一周

[这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、**的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。]

三、交流信息

（一）、引入课题

同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。

（二）、小组交流

1、推选5个学生分别扮演来佛山应聘的大学生、准备来佛山发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的****。每个小组将派一名代表上台，并邀请一名代表参加小组交流。

要求：根据不同的身份，使用适当的礼貌用语。

2、小组交流。

小组中的每个学生都参与交流，接受代表的提问。在此基础上，荐一1人参加班级交流，其余组员可补充。

[这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、质疑、辩论等社会技能，为学生的终身发展打下基础。]

（三）、全班交流

1、采访组：

2、考察组：

3、调查组：

4、查阅组

5、网络组：

[这一环节在学生整理信息的基础上，进行交流汇报，在**并茂的画面中，在真切自然的摄像中，在激昂亢奋的**中，分享自己的劳动成果，体验成功的愉悦，感悟家乡的巨变，学生的心灵得到震撼，情感得以升华。]

（四）、情感升华

1、请六位代表谈感受。

2、各小组自我评价，说说通过这次活动有什么收获。

3、总结升华

[学生在亲历“家乡的变化”的活动中，了解了家乡的过去和现在，展望未来就水到渠成了。这一环节是整个活动的升华，旨在培养学生的创新精神和实践能力，树立为家乡发展贡献力量的志向。]

【作业展示】一周

要求各小组整理资料，以手抄报告的形式提交。

综合实践活动课件(汇编十一篇)

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思，教案课件应该从哪些角度来写？这篇文章主要介绍了一下与“综合实践活动课件”相关的重要信息，欢迎您的到来希望我们的阅读体验能够吸引您并收藏我们的网站！

综合实践活动课件【篇1】

《杆秤制作》综合实践

常州市金坛区第五中学郑小东

一、教材分析

【教材的地位、作用和意义】

本课是在学生学习了九年级上册第十一章《杠杆》后自然而然产生的研究内容。课本上面提到了小杆秤，要让学生认识到小杆秤运用了杠杆原理，以及所蕴含的科学知识以及杆秤上面有两个提绳的原因，但由于现在的孩子缺少生活经验以及电子称的普及很多学生没使用过，甚至没见过。要让没有接触过的孩子明白其中的杠杆知识也太强人所难了。

新学期刚开学，课务安排相对轻松一些，可以单独成课，于是把这课内容放到现在提倡的拓展课程中去，设计成一节综合实践课，让孩子们在前面所学《杠杆》知识的基础上综合地应用“杠杆平衡条件”知识来展开的，通过了解我国杆秤的历史与变迁、小杆秤设计和制作、使用小杆秤的过程中提高科学素养。它既符合由易到难、由简单到复杂的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性；它不仅是以前学到的知识的延伸，而且还为学生理解杆秤等知识的变化奠定了基础，并起到了联系的作用。因此，这一部分的知识对于人们的日常生活、生产技术和科学研究都具有重要的现实意义。

另外教学中的情景**，贴近学生的生活，增加了学生对物理的亲切感和兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。这节课需要用1课时来完成。

【教学目标】

1、知识与技能

（1） 了解杠杆的五要素。学生可以在制作小比例尺的过程中加深对杠杆五要素的理解

⑵知道杠杆“平衡条件”，会用“平衡条件”分析杠杆的刻度是均匀，小小秤砣压千斤的道理.

2、过程与方法

（1） 通过实例分析讨论，组织学生总结杠杆平衡条件在秤上的应用

（2）利用学生对生活中特定情况的分析来加深对平衡条件的理解

3、情感态度与价值观

（1） 通过手工制作秤，小秤体现了东方文明智慧，培养了学生抽象概念的学习方法

⑵引领学生以严谨的科学态度，融入理性的思维，用学科知识，实践运用，渗透人文——心是一杆秤，称人先称己，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感.

【教学重点】

（1） 提绳绳与秤之间的距离变化会影响称重范围

⑵会用“平衡条件”分析杠杆的刻度是均匀.

【教学难点】

小小秤砣压千斤的道理.

【教具学具】

多**设施，多**课件；

长木筷，重200克，篮子，细线，尺，笔，重物；

二、学情分析

15岁左右的初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。制作小杆秤不仅是学生对杠杆原理的理解和应用，也是培养科学动手制作兴趣的一次实践，应该让每一个学生都认真完成。通过将生产时间从课外调整到课堂上，充分培养了学生的动手能力，科学素养进一步提高。

作为一名教师，我们可以及时发现教学中的不足，及时发现学生的问题，及时反思和改进。

三、教法和学法

在这门课上，可以综合运用学生体验、教学与小组讨论、实例演示等多种形式的教学方法。根据本节课特点，通过动手制作杆秤，引领学生以严谨的科学态度，融入理性的思维，用学科知识，实践运用，渗透人文——心是一杆秤，称人先称己，小秤体现了东方文明的智慧，同时注意学生非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性，鼓励学生自主**并给予适当的指导，使学生从”学会”转化成”会学”。

四、教具过程

(一)前期交流 (20分钟)

1.非物质文化遗产申报表：

2.**出示：

同学们认识它吗？这种巨大的规模不仅是测量仪器的放大，也给我们留下了大量的联想空间。

认识杆秤的各个部分？提纽、秤钩、秤砣、刻度。

它用来干什么用的？称量物体的质量。

3.师：给出“杆秤”的组词(传说、价值、记忆、文化、称量、原理、制作、心是一)。

杆秤的传说

有一天，去市场买菜，碰上一个小商贩“小伙子”少给了一个老太太的秤。那时基本用的都是杆秤。

就听那老太太说：“小伙子，我倒不是非得要你给我补秤，缺个二两的，我少吃几口也就结了。可你要是故意少给人家秤，那毛病就大了。

我问你，你知道这个秤的起源吗？”小伙子一脸疑惑的摇了摇头。

老太太说：“我思量着你也是不知道，否则你也不敢那样做了。

小伙子呀，你手中的这杆秤，它叫盘子秤，是我们中国古老的一种杆秤。用手提拉的那个提纽，叫秤毫。意思是叫你在秤量时要明察秋毫，决不可粗心大意。

下面那个用三条链连接着的那个盘子，它叫秤盘，是装商品用的。

秤杆叫“衡”。

秤杆下面垂着的秤砣，叫“权”。

平常所说的“权衡”这个名词就是从这儿来的。

在你预约之前，你必须先定个星，要求你进行公平交易。

古人对做买卖早有训诫：“若要欺天负人，瞒心昧已，神明也不保佑。”

命都没神护佑了，要那钱又有什么用呢？

别以为缺斤少两是占便宜。

所以要称物先要称一下自己的良心，要把心摆正。

……杆秤的价值

1、作为中国独立发明的传统衡器，杆秤并不比电子秤“科学”性差，它在中国应用了数千年，其社会价值可以说是无所不在、难以语言描述清的。从某种意义上说，它是原生态和可持续发展的绿色测量工具。

2秤比电子秤更人性化。买卖中，卖家满脸笑容喊一声“您看，秤高高的”，买家看着那高高翘起的秤杆也觉得确实得了很大实惠，更是满心欢喜的付钱。它具有人文性格，用杆秤做出的生意也正反映了我国文化的独特之处，中国人讲究的是一定原则下的往来人情，不同于外国硬性原则下的精准计算，更像是一次人与人之间情感的交流。

三。它的兴衰记录了社会生活变迁的历史。传统手工做秤的工艺起源于几千年前，其中集中了东方人重直观和崇尚简洁实用的高度智慧，也凝结了大量的精巧工艺技术，蕴藏着丰富的专门知识，仍然具有特殊的科学工艺、历史人文和社会学研究价值，也必然有其未来存活发展的地位。

杆秤的记忆

古时，要称量几吨重的大象是件令人为难的事。三国时期，曹冲曾经提出“以舟称象”：先把大象赶到船上，记下船在水中下沉的位置；然后，大象被带上岸，把石头装进船里，直到船沉到刚才标记的为止。

称出船上石头的重量。石头的总重量等于大象的质量。

小秤体现了东方文明的智慧

相传，杆秤是2500年前，古代商人圣祖陶朱公为了交易的公平公正，利用杠杆原理发明制作了中国历史上第一杆可以准确测定物体重量的杆秤。

陶朱公发明的秤是十六进制的。十六枚硬币等于一、二枚，十六两等于一公斤。直到上世纪50年代，国家才进行了计量单位改革，将秤制改为十二斤。

秤上的三颗星叫定盘星，代表福禄寿。规模有16颗星，从内到外的第七颗代表北斗七星。现在北斗七星中间的那颗星叫权星。

这就是告诫人们在使用秤的时候要讲究天地良心，不要缺斤短两，缺斤短两会折福折寿。所以，民间就有“秤上亏心不得好，秤平斗满是好人”的说法。它提醒商人，做生意的时候必须讲良心，只能多给人家，不能少给人家，多给一两就是吉星，多给二两就多子孙，多给三两就能增寿。

陶朱公发明的杆秤，除了体现交易公平外，还警示商人，经商必须讲道德，不能赚昧心钱。直到今天，中国人在做人做事方面经常说的一句话是，别忘了心中要有一杆秤。

杆秤上的平衡条件

选杆秤上的某点作为提纽支点0，a为秤盘悬挂点，c为杆秤重心点，b为“定盘星”，在这个位置上，挂上秤砣，不在秤盘中不放物体，杆秤正好平衡。由杠杆平衡条件得到：

g盘×oa=g墩×ob+g杆×oc（1）

将重物g置于称盘内，移动秤砣至d点杆秤平衡。

由杠杆平衡条件得到：

(g盘+ g)×oa= g砣×od+ g杆×oc…②

②-①得： g×oa= g砣×bd

∴g= ∴m=

bd表示秤砣悬挂点到定盘星的距离，m砣为秤砣质量。

当对象m改变时，oa不变，m丘不变，m与bd成正比，所以秤上的刻度是均匀的。只要杆子足够长，可以称出更大物体的质量，这就是小小秤砣压千斤的道理。

如何制作杆秤

第一步：制作

(1)取一根筷子当做杆秤；

(2)塑料菜篮当做秤盘，用3根棉线在菜篮四周绑好并吊起；

(3)在秤杆粗的一端合适位置钻孔a，挂上秤盘；

(4)在距离a孔5cm处钻另一个孔o，挂上棉线作为提纽。

(5)取一个铁块绑上尼龙细绳制成秤砣；

第二步：刻度

(1)秤盘(不放物体)、秤砣分别位于提纽两边，用提纽提起秤杆，调节秤砣位置，使秤杆水平平衡，刻下秤砣所在位置，o点——俗称“定盘星”；

(2)在秤盘里放上200g的砝码，调节秤砣位置，使秤杆再次水平平衡，刻下秤砣所在位置，此处即为200g物体的位置；

(再加200g砝码，刻400g物体的位置)

(再加200g砝码，刻600g物体的位置)

(再加200g砝码，刻800g物体的位置)

(再加200g砝码，刻1kg物体的位置)

(3)在相邻刻度线间再平均画上10个刻度，每一刻度即为20克；

一把实用的杆秤就制成了。

(二)初步制作小杆秤 (15分钟，教师巡视并指导)

1.简易小杆秤材料出示，指导组装。

2.聚焦给小杆秤标上刻度，怎么标？

3.以5人为一小组进行小杆秤的制作。

注：班上9组，分发材料。提绳位置在5厘米处。

（设计意图：将问题聚焦到小杆秤的刻度上，为后面学生关注刻度，从刻度中有所发现打下铺垫，帮助学生认识真正的杆秤。整个制作过程有教师指导，学生作品质量高；学生之间有交流和讨论，相互学习，动手操作的积极性和参与度也很高。

）(三)交流、展示 (5分钟)

1小组结束后，观察另一组人坐在一起的小秤。

2.全班交流

（1）不同提绳处的小杆秤

找两个小秤的同一个地方和不同的地方。

预设：秤盘的位置相同

同一刻度差的距离不同，吊绳位置不同，称量范围不同

比较两个小秤杆，发现起重绳与秤盘之间的距离小，称量范围大。当吊绳远离刻度板时，同一刻度差的距离大，称量范围小。

（2）相同提绳处的小杆秤

教师引导：假如两把小杆秤各种材料都一样，只有提绳到秤盘的距离不一样，那么两把小杆秤是怎么样的？

学生猜老师拿出一个小秤来验证学生的猜想。

（3） 据推测，当吊绳离秤越远，小秤会怎样？

学生猜猜，老师会拿出小秤来验证学生的猜想。

（设计意图：在学生知道杆秤相同刻度差的间距相同时，在这个大的刻度差间，还可以进行更小的等分，同时，也可以进行杆秤“0”刻度的标识。引导学生树立同一尺度差的距离越大，概念越准确的概念；而在课堂上完整的体验设计、制作、展示、评价和交流，学生的**和体验都非常有效。）

综合实践活动课件【篇2】

2、揭示题目：汤王争霸

（二）分组汇报，适时点拨

1请每组派两名成员介绍团队制作的汤，包括一名解说员和一名操作员。每组限三分钟。要求：报告中应明确说明组员及分工、汤料、制作工艺、功效及注意事项。

2其他小组的学生在听力过程中记录小组的内容，并在报告后提出自己的问题或意见。再由展示小组的成员作及时的解答，期间，教师进行适当的点拨和启发。

三。完成小组活动评估表的第一部分。

4、教师小结。

（三）现场制作，有效指导

1.活动制作过程中应注意的事项***

（1） 材料必须新鲜，无变质或腐烂

（2） 材料必须彻底清洁，无残留物

（3） 整个生产过程由班组一名操作人员和一名安全监督员进行，其他人员必须在远离工作区域的区域进行观察。

（4） 注意用电安全，特别是开水后，要戴好防护用品，规范使用各种工具。

2、各小组派出一名操作员和一名安全监督员到工作区进行操作，一名讲解员负责讲解，其余小组派若干人员进行观察。（请家长和志愿者提供指导和帮助）

（四）成果展示，总结延伸

1根据每各小组的成品，完成小组活动评价表的第二部分。

2、各小组派代表作活动小结。

3、教师小结。

综合实践活动课件【篇3】

“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计

活动目标：

1通过这些活动，我们可以增进家庭成员和亲属的了解，实现家庭亲情。

2了解亲情的丰富内涵和多样的表达方式。

三。通过对话、访谈、查阅档案等，培养相应的语言能力。

4学会感恩，学会用自己喜欢的方式表达自己的感情；学会用适当的语言表达你的情绪。

5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的良好情感。

活动难点：学会感恩，学会用适当的语言表达你的情绪。

活动准备：课前两周，我把学生分成三组，按照分工进行相应的活动，并形成结果。

1.荐以推荐以亲戚为叙事和描述对象的两，三部文学作品（文章），并给出推荐理由。

2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。

3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老**，并配以简短而生动的文字说明。

4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、**体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。

4、 教学过程：通过以下七个步骤完成教学。

第一课时

课时目标：

1阅读课前收集的优秀作品，感受亲情。

2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩。

环节一：课前预习检查

（1） 收藏古今中外歌颂亲情的文学作品，收藏生活中亲情的歌曲和事例。

（2） 收集并查阅自己的家庭档案和家谱。

（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老**。

环节二:情景导入——走近亲情

用温情的话语和名言介绍这次活动。

随着时间的推移，许多过去的事情已经消失了。但是在历史的长河中，有一颗星星永远闪耀着，那就是亲情。时间可以让人失去一切，但家庭是不能放弃的。- --高尔基

不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!----鲁迅

亲戚帮助亲戚，没有亲戚帮助悲伤的人--英国谚语

母亲的心是孩子们的教室——比彻

母亲的爱只有母亲才能知道

环节三:选择课文——畅谈亲情

教师将引导学生复习本单元和他们过去所学的课文

《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择印象最深刻的课文，谈谈自己的感受。

教师可以从表达的方式、表达的情感、使用的语言等方面引导学生谈自己的感受。

环节四:品读佳作——体会亲情

家是灵魂的家，是情感的港湾，是流浪者的依恋。

（一）走进亲情诗

中国古典诗歌是中国古代艺术的瑰宝。古人给我们留下了许多脍炙人口的佳作，其中许多可以让我们感受到无处不在的情怀。让我们走进家庭诗，一起感受亲情吧！

1在一首诗中，诗人把自己比作草，把母爱比作温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。

2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小

小组挑选代表交换课前收集的情诗。

《九月九日忆山东兄弟》

重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

《秋思》

诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

《月夜忆舍弟》

诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！

《渡汉江》

诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源于他对亲情的渴望。

（二）走进亲情故事

古人用短小精悍的诗来表达强烈的感情。也给我们留下了一个感人的家庭故事？小组选代表，分享亲情故事。

1、学生讲古代亲情故事

《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。

2老师点评：这些感人的家庭故事牵动了无数后人的心，让这些经典故事代代相传。再想想自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。

下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。

环节五：我说我家，感受亲情

亲情是世界上最真挚最美丽的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不仅存在于别人的故事中，而且集中在每个同学的家里。

1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长**，在小组中交流，分享成长故事。

2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。

3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！

注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。

4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。

作为人子，方少时尊老爱幼，学习礼节；

教与悌，须继承，爱父母，意深长；

亲养儿女，更努力，报春，寸草心；

亲有教，儿恭听，做错事，即改正；

家务活，乐于承担，洗碗筷，打扫屋子；

家爱我，我爱家，推这颗心，爱中国。

5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。

”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，我们才能爱学校，家乡和祖国。也因为爱，所以才有感恩。

日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感激，感谢父母，感谢生命，感谢他们给了我们生命，感谢你们为我们所做的一切！

第二课时

课时目标：

1引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲属的关系。

2学会用你喜欢的方式表达你的感情；学会用适当的语言表达你的情绪。

导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。每个人都说得很好。在这节课上，我们将继续走进家庭关系，学习本单元的写作方法，用手中的笔书写家庭关系。

环节六:反思自我——理解亲情

（1） 在家里我最常对父母说什么？父母经常对我说的话是什么？

（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？

1、你知道爸爸妈妈的生日吗？

2你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？

4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？

5你通常如何向父母表达你的爱？

（3） 学生讨论以下学生实践：

1有一个学生成绩很好。他的父母对他期望很高。他对自己要求很高。他每天一回家就学习。最近，学校开展了孝敬父母活动，要求学生在家帮助父母承担一些家务。但小林却说:

“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等我给你最幸福的生活。

（4） 讨论：未来我们应该采取什么行动来感谢父母？

1、主动问候2、关心健康

3、充分理解4、分担忧虑

5、参与家务6、多多体谅

环节七:爱心行动——回报亲情

我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！

（1） 结合本单元课文，学生分组讨论：如何选择材料；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，老师提出适当的建议，突破困难。

1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。

2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无**的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。

《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。

（2） 做一个有责任心的人，捕捉生活中的故事和细节

每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”

我妈妈每天晚上给我准备水果和晚餐。

我父亲常年在外游荡挣钱供我读书。

小时候的衣服都是我奶奶洗的。

上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。

教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。

（3） 写作心境：请在课前准辈的感谢卡上写下对父母和长辈的爱。小组交流，展示。

综合实践活动课件【篇4】

习惯与健康李艳丽

一、主题产生的背景

根据学校的十大好习惯，组织学生学习讨论：什么是习惯？简单地说就是在一定情景中，不需要人有意识地去思索考虑，就自动化地产生的行动，叫习惯。

习惯是指看得见摸得着的行为表现，是一种自动的行为表现。它是行为主体的主动行为，是儿童在独处时的行为。是自动化的行为，是具有稳定性的行为方式。

好习惯与健康有很大关系，所以好习惯非常重要。

二、 活动的总体目标

1通过自查、调查和反思，我们可以了解习惯的优点和问题，以及习惯与健康的关系。

2学生之间的分工协作可以增强学生的团结协作精神，促进良好习惯的养成。

三。培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。

三、活动流程

主题确定→主题分解→方案策划→实践活动→总结与反思

习惯与健康

------主题确定课

学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。

《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。

四、活动实施

课题一：《养成十个好习惯》

活动目标：

1通过自省、反思、合作等方式了解自己在习惯养成中的优势和问题。

2帮助和引导学生学会自我发现，培养观察和解决问题的能力。

三。通过活动，学生可以有意识地养成良好的习惯。

活动过程：

第一阶段：准备阶段

（一）确立研究专题

课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引出班级要开展综合实践活动的研究课题《养成十个好习惯》，引导学生讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，提出了一些问题，现归纳如下：

1、十个好习惯都是什么？

2、哪些我们做的好？

3、哪些我们还要努力做好？

4、怎样自觉养成好习惯？

5这种有意识的行为能持续多久？

（二）制定活动实施方案

1根据学生的兴趣和活动要求，组成活动小组，制定小组活动计划，明确小组的活动目标。

2各小组进行调查、访谈、讨论，收集资料，做好记录。

三。整理资料，分组交流讨论，撰写研究报告。

4活动的主体是调查、反思和展示。

5、活动总结。

（3） 活动小组设置：根据研究问题，将学生分为以下小组。

第一组：一个问候：主动问候师生

第二组：两个柔和的声音：上下楼梯轻，说轻。

第三组：三整齐：衣服整齐、书桌整洁、书包整洁。

第四组：四个自觉：自觉遵守纪律，自觉学习。

第五组：四自觉：自觉劳动、自觉收集杂物。

（四）制定小组活动计划：

小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。

第二阶段：实施阶段

制定计划后，每各小组的学生在组长的领导下，利用课余时间按照计划始实计划

1.每各小组对自己小组的两种习惯进行自我检查，找出优点和缺点，然后在全班进行调查。

2通过观察和分析学生的表现，我们可以得出结论和总结。

3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。

4小组成员讨论了调查中遇到的问题。

5经过一段时间后，对学生的习惯形成总结。

6教师督促和激励学生的实践活动，帮助学生克服困难，保证活动的连续性。

7拓宽学生的思维，将经验和**的过程内化为自己的自觉行为，有助于养成良好的习惯。

8通过与老师和家长的接触，了解学生在实施过程中是否养成了良好的习惯。

第三阶段：交流展示

经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。

（一）第一小组：一声问候。

1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！

2展示同一事件的两个不同场景：主动问候和不礼貌，以及提示学生。

三。统计全班文明用语活动前后的使用情况，形成鲜明对比。

（二）第二小组：两个轻声。

1、用小品的方式展示轻声的好处。

2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”

（三）第三小组：三个整齐

1用语言描述以前的座位是否整洁，然后展示现在学生的座位。

2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。

三。检查学生的书包，看它们是否整齐。

（4） 第四组：四个自觉：纪律和学习

1展示自我意识学习的知识和收获的日记。

2学校流动红旗比赛的红旗数量遥遥领先。

（5） 第五组：四种自觉：劳动和捡杂物

1、唱《劳动最光荣》。

2、读自己自觉劳动的感受。

五、活动拓展延伸：

1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。

2.遵循十个好习惯，并向您的父母寻求建议。

六、教师的体会与反思：

作为这次综合实践活动的指导老师，我不仅看到了学生们的巨大变化，也对实践活动有了很多感触。

1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、**的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。在这个活动中，我是一个向导，也是一个参与者。我和学生一起成长，分享成功的喜悦。

2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争四小“十佳好少年”、“文明小天使”。

3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。

2009年5月

三中附小综合实践活动教学设计

珍惜生命之水高保平

一、活动主题的提出：

水是生命物质的主要组成部分。水和生命是分不开的。它是工农业发展的命脉，是地球给人类最珍贵的礼物。然而人类对保护淡水资源的认识不足，保护措施乏力，致使淡水资源浪费严重，特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。为了人类的可持续发展，必须提高人们的水资源保护意识和水平，加强淡水资源的管理，减少乃至消除污染，保持水质清洁，用水节制，改善生态环境，为人类的发展创造美好的明天。

一直以来，本着对社会、对子孙后代负责的思想，我把对学生进行“珍惜生命之水”的教育作为自己的一份责任，把它渗透到各门学科和日常生活之中，虽有一定的效果，但比较松散、琐碎，学生对“珍惜生命之水”的认识仅停留在不系统的感性认识层面。因此，搞一期“珍惜生命之水”的综合实践活动的想法油然而生。一次偶然的机会，在一次综合实践活动课上，李欣向我提议：

“水是生命之源，可是我们周围到处存在浪费水的现象。老师，我们一起想想办法好吗？”我先是一震，李欣平时老实巴交，少言寡语，更少当众发表自己的观点，今天之所以大胆地客观地谈出自己的想法，大概是受什么触动吧。

果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戏。时间一长，个个大汗淋漓，口干舌燥，可我们身处旷野，一时难找饮用水。

无奈之下，只好停止比赛，跑到村里找水喝。好不容易找到水源，一户人家正开着水龙头向下面一口大缸里蓄水，主人可能没在家吧，缸里水已经满了，溢出的水不停地汇入阴沟里。我们饮牛似的喝了一肚子。

事后，我越发感到水对人的重要性，越发心疼那些被浪费的水。后来我留心观察一下周围，发现浪费水的现象还真不少呢！”李欣的话没想到使班级产生了不小的共鸣，同学们议论纷纷，“快嘴”不等批准就站起来说道：

“沙漠行者对水的渴求就是对生命的渴求，我们身边不仅存在浪费水的现象，而且存在污染水的现象，真令人痛心！”一时间，同学们七嘴八舌。我因势利导：

“那么，大家作为小主人该怎么办呢？我们一起想想办法吧！”于是，教师与学生共同商讨确定了本次实践活动的主题：

珍惜生命之水！

二、活动的具体目标

1、通过本次活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，及其水资源浪费与污染的状况，从而培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。

2培养学生查找、整理数据和设计简单实际问题解决方案的能力。

3.学习如何进行简单的调查和调查，填写调查表并编写简单的调查报告。

4培养学生独立、合作、进取的良好人格。

三、活动形式

1组织形式：个人活动、小组活动、班级活动相结合。

2、实践形式：

（1） 调查与访谈（2）研究与设计（3）合作与交流（4）体验、表达与反思

四、活动准备阶段

1、讨论确定研究内容

“珍惜生命之水”这个课题研究范围较大，在教师指导下，孩子们围绕主题，积极讨论发言，确定了要研究的主要内容：

（1） 初步认识水资源与生命的密切关系。

（2） 了解水资源的浪费和污染。

（3） 研究消除水资源浪费和污染的方法。

2、自愿选择，组成小队

“兴趣是学生最好的老师”，学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容，这样就自然形成了三个研究小组。在这个过程之初，也产生了一系列的问题，有的学生成了“抢手货”，如马东南、王佳慧身为班级干部有一定的组织能力；李欣是这个活动的发起人，所以每个小组都为之竞争。可是有的学生却成了“弃儿”，平时少言寡语，不善交际的同学往往是集体活动的“孤雁”。

针对这一情况，我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动，通过活动学生们重新认识了自己及同学，小组很快地确立了下来。各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是马东南，第二组的组长是王佳慧，第三组的组长是邵安妮，各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。（见附录一）

3、小组选择指导老师

因为这是一项长期的活动，学生在活动过程中需要教师的监督和指导。除了我，我还允许学生完全按照自己的评价标准和小组的需要点击老师来研究问题。学生们自己的想法很出乎意料。一些教师同时被三个小组点击，而其他的则没有。

那些平日里看起来十分威严的，能使学生言听计从的教师并不受大家的欢迎，而那些热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。下面听听学生们对教师的“品头论足”吧，“我们希望请的是能够和我们一起参与活动，能够帮助我们解决活动中的疑难问题，一些老师看起来就怕，我们不敢请他。”“我们很喜欢教英语的孟老师，正好有这个机会和她一起活动。

”“王老师和戴老师平时亲切、幽默，也很有知识，所以我们选他们。”通过协调，每组请了一名指导老师。

综合实践活动课件【篇5】

五、 过程

第一环节分组

课前先把课桌拼成八个小方阵，上课之后让学生随便找位置坐下来

引入大屏幕阅读团队合作故事：有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”

这时，有人发现一个大锅，有人提着一桶水，又放上炉子和木头，在广场上煮熟。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。

”立刻有人冲回家拿了一堆洋葱。陌生人又尝了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。

”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。“陌生人又建议道。

在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人棒了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。

启示：这只是路旁一个陌生人捡到的石头。其实，只要我们喜欢，每个人都可以煮出这么美味的汤。当你贡献自己的力量，团结一心，汤石就在每个人的心中。

从故事中引出团队合作的重要性，并告诉学生团队合作可以完成一个人做不到的事情。

告诉学生这节课要把大家进行分组，要有8个组长，这时教师说：“哪些同学愿意自告奋勇当组长成为故事中的魔术师一样的人物呢，自己举手”，在这个过程中，可能会出现学生胆小，没有人举手的情况，老师可以用语言鼓励，用眼神肯定一些平时表现积极的学生，示意他们有能力当好这个组长，有人带头，学生的好胜心和积极性就会被激励起来。这样可以把八个组长的名字写在黑板上，每个组长发给《合作伙伴联系表 》。

在之前的学习中，学生已经找到了一个自己感兴趣的问题，所以在课前先将每一个学生感兴趣的问题收集起来，汇总成**，在选出组长后，把名单展示在屏幕上。同时老师告知学生分组的要求：

采用组长组阁的形式，学生可以去找与自己有相同或相近问题的组长要求加入，组长也可以邀请与自己有相同或相近问题的组员加入。每组4到6人。组长要把自己组的成员记录在《合作伙伴联系表》中。

又选了一个小方陈，带着大家坐下来。

在分组过程中，主要由学生自己进行，教师指导。分组遵循集团内部以指性和优势互补的原则。对于一些拿不定主意的学生，老师可以提出自己的建议，但学生应该是自愿的。

分组分好之后，教师抽选其中的一组进行评价，让学生也参与评价，指出该组在分组中存在的一些问题（比如兴趣爱好相同导致视野狭窄，男女同学没有互相搭配不能形成优势互补，时间是否可以统一，数据汇总是否方便等），并写在黑板上。然后让学生自我评价，如果分组中也有这些问题，可以重新分组。让学生进行第二次分组。

第二环节寻找指导老师

展示课前准备的天河中学与学生搜集的亲戚朋友、同学父母、共建单位的校外辅导员以及本地区的大学和科研机构的信息综合实践活动指导老师联系表，让学生依据本组需要研究的问题来寻找合适的1到3位指导老师，并填入本组的指导老师联系表中

在学生选择了教师之后，老师让两三组学生报告选择这个老师的原因。让其他小组的学生评估选择是否合理。老师将指导并把问题写在黑板上

比如：既能找到自己喜欢的老师，又不考虑老师的专业等实际情况

不能只关注指导老师的学历、专业，还要讲求实效

导师的工作时间是否冲突。

学生自我评估后，应重新选择合适的导师。

第三环节模拟练习联系指导老师

这一环节是培养学生人际交往能力和应对挫折的过程

在本节中，老师作为特定的指导老师，请一个或三个学生站起来，模拟与指导老师联系和拜访的过程。首先将联系人列表发给学生，设计集体问题，然后开始模拟接触

在模拟实习过程中，教师故意设置接触障碍。例如：**打不通，参观的时间冲突，老师的门是关着的，但是**忘记了确定具体的时间或地点。

完成一组练习后，要求学生对学生的模拟练习进行评价，讨论合理的解决方案，然后每组进行模拟训练

结语：希望大家在今后的团队合作中，精诚团结，取得活动的成功！

综合实践活动课件【篇6】

**与实践第一单元养成·服务

主题一遇到危险我们该怎么办

教学目标:

面对各种意外的发生，我们应做到沉着、冷静、遇事不慌张教学重难点:

遇到危险时开动脑筋，想出更好的解决和处理问题的方法教具

安全标识**课件

教学过程

一、活动参考主题

1、 遇到火灾如何正确脱险

2、 触电时的急救办法

3.发生事故时的自救措施

4食物中毒后的自救措施

5、 **发生时怎样保护自己

6沙尘暴来临时如何保护自己

7、 遇到雷电天气时如何自我保护

二、活动方式

资料的调查、分析、整理；研究步骤设计。

三、涉及的方法

资料的查找与分析；讨论与交流；归纳与总结

下面我们以“遇到火灾如何正确脱险”为例，带领你体验**活动的全过程。

遭遇火灾如何正确脱险

四、案例分析

为什么？（发现问题）教材第4页案例1案例2

学生自由阅读两个案例并分析。

教师：通过以上案例，我们明白了：天有不测风云，人有旦夕祸福。

一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于难。“只有绝望的人，没有绝望的处境”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用货场自救与逃生知识，就有极大的可能拯救自己。因此，多掌握一些火场自救的要诀，因境中也许就能获得第二次生命。

五、活动准备

组建研究团队

为了开展主题活动，我们需要合作伙伴共同努力。赶紧邀请跟你有相同

七、创设情境

学生分组创设情境：

1、 平房**如何脱险？

2、 楼梯被火封锁后怎么办？

3、 教学楼**时如何脱险？

八、认识安全标识

使用班班班通在屏幕上显示各种安全标志，完成第9页的练习，并画出其他安全图标。

九、交流与总结

根据火灾发生的场所、火势的不同，我们分组对“遭遇火灾如何正确脱险”的自护自救方法进行了讨论、交流，提出了自己的建议，最后归纳和总结出了很多自救方法。

十、作业

预习第二单元新课。

十一、板书设计

遭遇火灾如何正确脱险

教学后记:

第二单元生活·环境

主题二空气污染与防治

教学目标

通过本课的学习，了解空气污染及防治措施，使学生养成环保意识。

教学重难点

什么是空气污染，哪些现象属于空气污染

空气污染相关教具**（**）课件

教学过程

一、活动参考主题

1、工业对空气的污染

2、室内空气污染

3、如何治理空气污染

4、汽车尾气时空气的污染

二、活动方式

数据的获取、收集、整理和分析；调查问卷的设计；活动流方案设计；实地调查；展示宣传等。

三、涉及的方法

调查问卷；沟通、交流；分析、筛选资料等。

四、案例分析

本案例以“家乡的空气污染”为例，带领你经历一次**与实践活动的过程。

家乡的空气污染为什么？（发现问题）案例1在教材第13页，学生自由阅读两个案例并进行分析。

老师：看到上面的新闻报道，我也联想到周围的生活环境。我深感解决空气污染是一个紧迫的问题。我们周围的空调是什么？

污染情况严重吗？面对空气污染我们该怎么办？带着这些问题，让我们以了解“家乡的空气污染”为主题开展一次调查研究活动。

怎么办？（活动准备）

五、组建研究团队

为了顺利、高效地开展“家乡的空气污染”这一主题活动，需要大家共同合作，齐心协力完成。邀请和你有相同兴趣的学生组成一个小组

六、制订活动计划

让我们一起制订一个计划吧。有了计划，我们可以做得更好

七、设计问卷调查

为了了解家乡的空气污染状况和人们对周围空气污染的看法，可以采用问卷调查的方式进行调查了解。在调查前应设计制作好问卷。

八、实施阶段

1.我在网上查到的：

2.我在文献中查到的：

发放和收回问卷

学生在设计问卷时，可参考教材第16页的问卷样本。

本次问卷调查共发放（ ）份问卷，**（ ）份问卷。

通过对数据和问卷的总结、整理和分析，我们发现：

过去家乡的空气状况：

现在家乡的空气状况：

九、总结与评价

您从这次活动中获得了什么，写下来！写在课本第19页的方框里。

为了改善我们家乡的空气污染，我们将这样做：

十、作业

预习第三单元主题三新课内容。

十一、板书设计

空气污染与防治

家乡的空气污染问卷调查

综合实践活动课件【篇7】

下面我进行综合实践活动《校园广播站》这一主题活动的活动成果展示阶段的说课。

一、说活动背景

首先，我介绍一下这个主题的活动背景：校园广播站是广大师生选择学习、娱乐，以及文化交流的平台，通过电波在校园生活学习中做出积极的影响，同时让学生的能力特长有所展示。学校的红领巾广播站是学生比较喜欢的一个节目，广播站的内容丰富多彩，每天的十分钟广播节目对于学生来说，是一种学习，更是一种享受。如何利用学生原有的知识和技能，利用学校丰富的资源，引导学生精心设计活动方案，比较出色地完成广播任务呢？以更好地为学校的广播站出谋献策呢？于是《校园广播站》的活动主题就产生了。

二、说活动目标

1、知识目标：通过采访了解校园里各种与师生工作、学习、生活有关的事件和趣闻。

2、能力目标：培养学生观察、记录、组织、合作能力和语言组织组织能力和表达能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活，热爱集体，热爱校园，关心集体的感情。

三、说B教法学法

1、实践性

综合实践活动是以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动，在学习本课时，学生通过观察、采访、体验，学会策划一次广播必须具备的各种能力，也感受到了广播给大家带来的乐趣，自己从中也得到了乐趣。从中也提高了学生的实践能力和创新精神。

2、自主性

综合实践的实施要学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心位置，充分发挥学生的主动性和积极性。本课的学习，教师以校园广播这个学生每日所熟悉的内容激发学生的兴趣，调动学生的学习主动性，在学生体验广播的`过程中，运用多媒体课件和优美的音乐，来拨动学生的心灵，引起共鸣。

3、合作性

在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发学生的思维能力，培养了学生探索精神和合作学习的习惯。

四、说课前准备

综合实践活动和其他课程不同，如果学生不对本课内容作好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。

1、学生准备：

采访校园广播站负责人，了解广播站的基本操作方法，收集校园各种的信息并进行整理、运用，写出初步的设计思路。

2、教师准备：

（1）搜集精彩广播片段；

（2）拍摄学生收集信息的不同途径的照片；

（3）制作课件。

五、说活动流程

1、揭题

这节课我们继续学习,共同参与《校园广播站》。（师板书）

2、回顾上阶段的活动，通过多媒体出示图片并加以说明，然后让学生说说对于广播有什么初步的了解。（这一环节，主要是激发学生的学习兴趣，把最饱满的热情投入到学习中。同时也对前阶段的活动再一次进行梳理，真正进入到广播员这个角色中。）

3、小组讨论，确定广播内容。

（1）、以小组为单位，根据各小组确定的主题及搜集的材料，进一步修改广播内容。（小组合作）

（2）、在模拟广播之前，请同学把好的建议和意见提出来和大家共享。

（3）、通过听录音，提醒学生在播音时的注意事项。

（本环节是个关键环节，只有学生在做好充分准备的基础上，在对广播充分认识的基础上，才能更出色地完成接下去的广播任务，也才能调动学生学习和体验的积极性和主动性。）

4、小组合作，完成广播任务。

教师首先创设情境，然后由各小组派代表上台回报，其他成员配合。

并集体讨论，畅谈收获。

（此环节，教师组织学生，通过尝试、体验活动，既体现了“以学生为主”的理念，又很好地落实了本课的重点。学生真正体验到作为一名广播员的辛苦和重要性，也感受到广播带给我们的乐趣。）

5、畅谈活动感受，填写收获卡，交流收获卡。

（每一次体验活动学生都会有所收获，教师要适时引导学生从多方面进行总结，取长补短，既是对学生各方面能力的一种提高，也为今后的活动做好更充分的准备。）

6、教师小结

同学们：在这次活动中我们发现不少，收获也不小。校园广播使我们的校园文化更加丰富多彩，使我们的道德品质有很好的转机，让我们的学习渠道多了起来。我们坚信，在大家的共同努力下，我门校园广播将会给我们的校园增添更多光彩！

7、活动的拓展和延伸：

请同学们结合本次综合实践活动，以《我爱校园广播站》为题目写一篇文章。谈谈自己在活动中的得与失。并积极向学校广播站投稿。

总体来说，本方案的设计，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。通过媒体给学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。教学研究永无止境。我相信，没有最好，只有更好。

综合实践活动课件【篇8】

《综合实践—如何筛选土豆制作薯片》教学设计

西安尊德中学杨皎

教学目标

1、知识与技能

通过实验进一步了解了材料密度的概念和物理意义；

学会天平和量筒的使用方法；

用密度知识解决简单的问题，可以解释生命中与密度有关的物理现象。

2、过程与方法

综合运用知识设计实验测量马铃薯密度。

3、情感价值观

培养学生严谨的科学态度和与人沟通合作的能力；

加强学生食品安全意识，关注学生健康。

学情分析

新课程标准对初中物理教学的要求是：从生活走向社会。对于学生来说，这是为了让他们意识到：

生活处处有物理，仔细观察皆学问。八年级学生已经学过量筒的使用及液体密度的测量，对于他们来说只要突破用量筒间接测量不规则固体的体积的知识点，对于不规则固体密度的测量就很容易了，而本节课将加强实验操作、学生通过亲身体验来完成对本节内容的学习。

重点难点

重点：实验方案设计和表达式推导。

难点：实验方案的设计。

教学用具

土豆，天平，量筒，水槽（水），溢流杯，烧杯，线，刀。

教学过程

创设情境，引入新课

土豆，我们并不陌生，在我们的生活中，不同种类的土豆可以做出不同的食物。[**display]当然，除了以上美食，还有我们最喜欢的薯片[三种不同品牌的薯片展示]。但不同薯片的营养成分不同，其中乐事薯片的淀粉含量最接近新鲜薯片。

数据显示，不同品种的马铃薯淀粉含量不同，如图所示

因此，我们需要从大量的土豆中选出质量最好的土豆，做成美味的薯片。我们需要测量土豆的密度。（板书：综合实践：如何挑选土豆制作薯片）

活动1[设计]测量马铃薯密度

1、实验目的

测量土豆的密度

2、实验原理

3、实验器材

土豆，天平，量筒，水槽（水），烧杯，细线。

4、设计实验

提供辅助设备，让学生结合所学知识设计实验方案，测量不同马铃薯的密度。

学生讨论，教师巡回指导。

小组展示：（让学生展示小组讨论的结果。师生一起讨论问题，最后达成共识。）

讨论重点可能有以下几点：

测土豆的体积：

1土豆可以用刀切成规则的块，用尺子量。

2、 排水法v=v排

应注意量筒内的水应适当（应能浸没固体，浸没后固体的总体积不应超过量筒的范围）。实验误差分析：

提醒学生注意实验步骤对实验结果的影响。

活动2【实验】 分组实验

1复习使用天平和量筒使的注意事项。

2学生将实验分成小组，并将结果填入**。（教师巡回指导）

三。群体交流实验结果，结合自身马铃薯密度分析淀粉含量，找出群体中最好的马铃薯。

4、总结实验。

活动3【练习】 拓展思考

以马铃薯为原料的淀粉厂的采购员，在选购马铃薯时，需要测出马铃薯的密度，从而根据下表确定其所含淀粉百分率和收购价。

1） 根据下表，你可以得出结论

2）若收购员筛选土豆时，放入盐水发现其漂浮在液面上，请设计出一种测土豆密度的方案．

①选用的器材： ．

② 根据所选设备，写出测量步骤（注明测量的物理量，并用字母表示）

③ 根据测得的物理量，写出马铃薯密度的表达式

小组交流并分享结果。

活动4【**】 薯片制作

教师点评：通过本节课的学习，我们用自己的智慧和双手筛选出优质土豆来制作薯片，不仅好吃，而且更健康更有意义。食品安全，你我共同的心愿；食品安全，你我共同的期盼。

布置作业

课后练习卷

板书设计

活动测量土豆密度

1、实验目的

测量土豆的密度

2、实验原理

3、实验器材

土豆，天平，量筒，水槽（水），烧杯，细线。

4、设计实验