红色教育心得体会

红色教育心得体会范例。

俗话说，不打无准备之仗。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？也许下面的“红色教育心得体会范例”正合你意！相信能对大家有所帮助。

红色教育心得体会 篇1

9月4日，我们一行人到达_，此时夏日的阳光依旧眷恋着这里，我们在尚未消散暑气中，走进_，重温那段可歌可泣的革命历史。

过去，我们习惯在书本上、影视剧中学习了解_知识，却从没有像这次深临其境感悟，真正从内心深处领会到毛泽东等老一辈无产阶级革命家对革命理想信念的执着追求。在叶坪一苏大旧址上，梁伯台的故事让我们明白什么是信念的力量。这座面积仅有一、二百平米的谢家祠堂，曾是全世界最精干高效的政府机关，是中华苏维埃第一届人民政府的诞生地，一间间极其简陋的小房间，曾是中华苏维埃政府7个部门的办公室，这里是共和国政府机关的摇篮。吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。耳熟能详的红井故事，体现了我党始终心系人民群众，始终坚持走群众路线。

瞿秋白说：人爱自己的历史好比鸟爱自己的翅膀，请勿撕破我的翅膀!忘记就意味着背叛。叶坪红军广场的红军烈士纪念塔,塔的正前方地面上铺写着踏着先烈血迹前进8个苍劲大字。在党旗下我们重新宣誓：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，回顾峥嵘岁月中，先辈们之所以舍小家，为大家，冒着枪林弹雨勇往前行，就是始终有个坚定信念为了劳苦大众翻身得解放，为了中华民族的振兴。

有人说，在_，任何一位白发苍苍的老人，都可能是昔日的战士，或者红军的亲戚。 在这里，红色的故事，就像客家人随时可以端出来待客的擂茶和米酒。1927年井冈转移;1929年开辟以_为中心的中央革命根据地;1931年中华苏维埃共和国中央政府在_叶坪宣告成立;1934年红军离开_开始长征。以_为中心的中央苏区一共存续了5年零8个月。先辈们坚定共产主义信念，前赴后继的流血牺牲，五次反围剿_苏区人民为中国革命作出了重大的贡献和牺牲，仅有名有姓的烈士就达10.82万人，在这片热土上，处处生长着忠诚的信仰。

作为今天生活在灿烂阳光下的后来人，我们也不禁要扪心自问：我是否忘记了中国革命从何而来，是否忘记了党的性质宗旨;我们是否能为党的事业做出应有的奉献牺牲?面对革命先烈的不朽忠魂，我们是否有勇气和能力接下他们手中的薪火，继续前进?

红色教育心得体会 篇2

井冈山精神凝聚了我们党的优良传统和作风，是党和人民宝贵的精神财富，是建设社会主义核心价值体系的丰富资源。江西大力挖掘井冈山等地红色资源，积极发展红色旅游，增强了革命传统教育的针对性、实效性、感染力和影响力，让井冈山精神在新时代焕发出新的光芒.

在长期的革命斗争和改革开放过程中，全国各地形成了大量丰富的红色资源。这些宝贵的财富，不仅深刻反映了中国共产党人的革命传统和崇高思想，而且是新时代不断取得改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量，值得我们重视、挖掘并依靠他们。

依托红色资源，大力发展红色旅游，加强人民群众在娱乐消遣过程中对社会主义共同理想信念的认同和坚持，最大限度地把红色旅游作为政治工程、文化工程、富民工程，民心工程；依托红色资源，加强理想信念教育，建设一支永远保持共产党人政治品格的干部队伍；历史和人民选择了中国共产党，选择了马克思主义，选择了社会主义道路，选择了改革开放，更加珍惜来之不易的幸福生活；依托红色资源，发展革命传统教育和学习雷锋相结合，不断提高公民素质，传承优良传统和作风；依托红色资源，推动社会主义文化大发展大繁荣，涌现出更多优秀文化成果，推动社会主义核心价值体系建设，不断凝聚中国特色社会主义发展的强大力量。在这些方面，吉安和井冈山为我们提供了很好的示范，我们希望有更多的地方可以挖掘和依靠好的红色资源。

红色教育心得体会 篇3

红色教育心得体会

本单位组织去党史馆参观学习。此次参观或懂让我有很多感触，了解了革命战争年代的艰辛，学习了党发展的伟大历程。

跟随讲解员的讲解，我们了解了一件件物品、照片背后的故事，红军当年穿的草鞋很简单却记载着沉重的历史，他们当年忍受着饥饿、寒冷，抛头颅洒热血，是为了国民可以吃饱春暖，可以活的有尊严。毛主席的语录记载的不只是话语，更是党智慧的结晶，是穿越时空仍包含磅礴生命力的伟大思想体系，是一步一个脚印走出来的道路。

与党曾经面对过的艰难相比，我们工作中遇到的困难显得那么微不足道，要学习革命先辈，有信心、有恒心，保持为人民服务的信念，在岗位上发光发热。

通过这次学习，体会到了历史的厚重，对吃苦耐劳有了更多的体会，要学会求真务实，不骄不躁，为社会主义是现代化事业尽一份力量。曾经有那么一群可爱的人，相信希望，心向光明，要追随那道光，努力奋斗。

红色教育心得体会 篇4

为了大力弘扬民族精神，培养全体干部职工的爱国主义情怀。四月底，公司领导精心组织和安排了瑞金红色之旅活动，我有幸一起去参观学习。

井冈山革命根据地是第二次国内革命战争时期毛泽东创立的第一个农村革命根据地，开辟了中国革命以农村包围城市，武装夺取政权的光辉道路，被称之为“革命摇篮”。

整整一周的学习时间，让我感受到伟大的苏区精神，感受到老一辈共产党人艰辛的奋斗历程。这次的井冈山之行，准确的说是一次深入灵魂的教育。红都历史、革命遗址、听现场讲解、唱红军歌曲……使我的心灵受到一次革命震撼与洗礼。

瞻仰瑞金烈士陵园，每到一处，我都被历史实物及革命先辈的英雄事迹和艰苦奋斗的精神所感动。为了革命事业的成功，为了新中国的诞生，苏区人民浴血奋战，前赴后继，做出了巨大的贡献和牺牲。伫立烈士墓，纵观历史沧桑巨变，心理为之一振。革命先烈们抛头颅、洒热血为我们创造了今天的幸福生活。我们珍惜当下的幸福生活的同时，更应该发奋图强，继续发扬老一辈无产阶级革命家的光荣传统，求真务实、脚踏实地地学习与工作。

参观瞿秋白纪念馆，首先映入眼帘的是一块黑色的纪念碑，上面刻着瞿秋白的前古名句：“我是江南第一燕，为衔春色上云稍。”这是瞿秋白无私奉献于中国革命事业的真情道白，他将“春色”比作人民，用他短暂的一生“为大家辟一条光明的路”。他的一生，是孜孜不倦寻求中国光明之路的一生；他的一生，是为共产主义理想奋斗的一生。他用自己的行动诠释了爱国主义精神，走出纪念馆，我想起他的“信是明年春再来，应有香如故”！如今，春和景明，我们不应该忘记瞿秋白用自己36岁的生命点燃了青春，为祖国为人民付出了自己的生命。

经过几天的学习教育，我更加明确了井冈山精神是什么？就是革命前辈坚定的理想信念，艰苦奋斗的精神，密切联系群众、依靠群众的优良作风。我时时告诉自己：走进瑞金，要不忘初心，走出瑞金，更要坚定初心：用红都精神来武装自己，继承先烈们的遗志，认真学习，严格要求自己。

一路的心灵震撼，一路的学习启迪。我不仅收获了无比坚定的信念，也有了不少感悟。

继承和发扬井冈山精神，胸怀理想，坚定理想信念。艰苦奋斗是我党在井冈山斗争时期建立起来的光荣传统。在物质匮乏、敌强我弱的艰苦条件下，井冈山的革命斗争靠什么燃起“工农武装割据”的燎原之火、照亮中国革命的前程?靠的就是共产党人对中国革命光明未来的坚定信念和不懈追求。正是因为有了崇高的理想信念，才会产生在艰难困苦环境中战胜一切困难的超凡勇气，产生在战场上冲锋陷阵、英勇杀敌的顽强斗志，产生在敌人屠刀下慷慨就义、视死如归的英雄气概，才能经受住血雨腥风的洗礼和考验。放在和平年代的今天，我们要牢固树立终生学习的理念，努力提升自身综合素质和能力。坚持与时俱进，将所学知识内化于心，更要发挥干部带头作用，鼓励工区员工重视学习。

继承和发扬井冈山精神，严格纪律要求，着力增强创新。弘扬井冈山精神，就要牢记使命，居安思危，结合实际，扎扎实实干事，踏踏实实做人。通过对学习方式、工作理念说创新，来实现工作成效的不断提高。主要提高工作的落实力度，带头改进工作作风。

继承和发扬井冈山精神，依靠群众，无私奉献。在井冈山革命斗争中，毛泽东同志、朱德同志等中国共产党和红军领导人身先士卒、以身作则，带领井冈山军民克服种种困难艰险，打破重重包围封锁;中国共产党始终相信和依靠群众，关心和帮助群众，同广大人民群众结下了鱼水深情。作为基层党支部书记，我应该密切联系职工，在自己的工作中真正做到心里有职工，切实维护职工利益，努力为员工办好事，办实事。在工作中能多听取员工的意见和建议，以此来提升自己的领导水平。

红色教育心得体会 篇5

红色之旅虽然只是一天，却给了我们丰富生动的革命传统教育，让我们真切地感受到共和国来之不易，人民政府来之不易！新中国的成立，是无数热血儿女所铺就的。

在这里，我们了解到了当时的恶劣生活和危险的军事环境：我们看到了当时用来运送物资的二十四转如此危险，红军使用的武器当时的军队打了这么一个卑微的人，在如此艰巨的战斗中取得了巨大的胜利。大家深深感受到了革命先烈们在艰苦岁月中不屈不挠的战斗精神。红军在这里度过了艰苦的岁月，忍受严寒酷暑，保卫了红色政权。从九间楼教官的照片、简介和介绍中，我们知道，战场上死去的人最多，但跟随的人却更多。面对挫折、失败和流血，革命先辈们依然对胜利充满信心，相信火花四溅。 ，可以燎原。

这次红色之旅，我们不仅领略了九间楼的独特风光，也圆了我们的红色梦想。我们参观的景点都与红色历史有关。作为革命的接班人，我们要珍惜今天的幸福，要把红色革命传统带回教育阵地，尽最大努力让学生知道。了解这段历史，让他代代相传，成为中华民族全面复兴的永久动力。

红色教育心得体会 篇6

赴沂蒙红色教育心得体会

刘金虎

为使群众路线教育实践活动更扎实有效的开展，4月20日，县水利局党组织系统内党员干部赴临沂沂南马牧池乡群众路线教育基地、莒南县大店镇山东省政府、八路军115师司令部旧址进行党性教育参观活动。参观过程中，大家在讲解员的带领下，边走、边听、边看，所到之处，无不为老一辈无产阶级革命家和纯朴的沂蒙人民的光辉形象所感动，整个老区人民的革命历史，就是在中国共产党的领导下，军爱民、民拥军，老区人民坚定信念跟党走，不怕牺牲、勇往直前，无私奉献的战斗诗史。

革命战争年代，沂蒙山区420万人，有20万人参军入伍，120万人参战支前，10万先烈血洒疆场，乡乡有红嫂，村村有烈士。与日本侵略者血战到底的“全国抗日楷模村”渊子崖，用乳汁救伤员的“沂蒙红嫂”，支前模范“沂蒙六姐妹”等一大批英雄群体至今让人动容。“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”，就成为沂蒙精神的内涵。下午参观了莒南县八路军115师司令部纪念馆，馆内以丰富的资料和实物，生动地再现了八路军115师的卓著功绩及山东省政府诞生、成长、发展的光辉历程，让人们以史为

鉴，永远缅怀革命先烈的丰功伟绩，珍惜今天的幸福生活，为创造更加美好的明天而奋斗。

作为一名党员干部，在今后的工作中，认真做到：

一、从自身做起，真正切实践行群众路线，沂蒙精神才能在新的历史条件下发扬光大。始终坚定有中国特色社会主义信念，是共产党员的立身之本。党员如果丧失了理想和信念，就会失去精神支柱，就会忘记为人民服务宗旨，就会失去自身约束能力，就会经受不住各种诱惑而陷入泥潭。只有坚定自己的信念，牢记为人民服务宗旨，不断警醒自己，才能立于不败之地。

二、勇于奉献，提高能力。水利建设进入高速时代，我们要勇于奉献，认真思考，理清思路，不断提高服务能力，继承革命先烈不怕苦、不怕累的优良传统，把有限的生命献身到无限的水利事业当中去。

三、立足岗位，开拓创新。作为一名普通党员，结合自己岗位的实际，以身作则，艰苦奋斗，努力工作，开拓进取，埋头苦干，带头坚持和发扬时代需要的艰苦创业的革命精神，真正把革命精神存之于心、践之于行，为广大人民奉献自己的力量。

红色教育心得体会 篇7

7月22日，37名党员搭上了列车，奔向中国革命摇篮、革命圣地——井冈山。我们怀着一颗朝圣般、虔诚的心，开始这短暂、美妙而荡涤灵魂的朝圣之旅，一段收获坚定信念、满满正能量之旅。

学习安排严肃认真、紧凑有序。江西干部学院副院长谢彦波教授做了 “井冈山道路与井冈山精神”专题报告，详细介绍了井冈山道路和井冈山精神，给原本已百倍虔诚之心灵，更平添了对伟大的革命先烈和平凡的井冈山人民无限的敬意。我们在革命圣地：井冈山上回顾了党的历史，得到了充分的教育和启迪，这一段非同寻常的旅程将是我生命中难以忘怀的回忆。

被誉为“中国革命的摇篮”和“中华人民共和国的奠基石”的井冈山于1927年，由毛泽东同志等老一辈无产阶级革命家在此开创了中国革命第一个农村根据地，中国革命的星星之火由此点燃，中国革命的光辉史册上永远地写下了井冈山三个大字。

中国人民的前途命运发生了根本性转折是来自于中国共产党人在毛泽东等的浴血奋战，艰苦创业，经过了艰苦卓绝的道路选择，才使得中华民族结束了旧时代，开辟了新纪元。是中国共产党的励精图治，代代传承使中国发生了翻天覆地的变化，使人民从受人奴役到当家做主，使国家从山河破碎到强大统一，从贫穷落后到繁荣富强，使我体会到热爱祖国并立志献身于祖国和民族，是每个党员应有的政治素质，是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础。在井冈山的伟大斗争中，毛泽东、朱德、陈毅、彭德怀等革命先辈们所培育的井冈山精神，是中国共产党和中国人民极其宝贵的精神财富，这种精神必将激励中国人民在建设有中国特色社会主义和实现共产主义伟大理想的道路上奋勇前进。在今天新的历史时期，我们更应弘扬井冈山精神，继承和发扬老一辈无产阶级革命家为了理想信念而抛头颅，撒热血，艰苦奋斗，无私奉献的精神和他们敢于开拓创新的勇气。

当我置身于井冈山革命博物馆，感受这一段段荡气回肠的故事，我的心也一次又一次的被猛然撞击、颤栗、折服;在革命烈士陵园之中的肃穆与庄严，我深深的弯下腰向前辈们致敬，牢牢的将“坚定信念，无私奉献”铭记心中;当我在茅坪革命旧址群，瞻仰毛委员八角楼的灯光往事，我们看到毛委员的床上垫的是稻草，盖的是一床薄薄的线毯，吃红米南瓜度日，穿破衣烂衫御寒，有时连红米南瓜都吃不上，只好吃野菜、竹笋子来充饥，生活真是苦到了极度，就是在这里毛泽东写就了《井冈山的斗争》这篇重要著作，破天荒地总结了井冈山斗争的经验，阐明了“工农武装割据”的光辉思想，指明了中国革命的前途，我情绪也再一次被感染、共鸣、振奋。

站在井冈山上，我们体验了红军的生活，我们穿着红军服在教学助理付来迎老师不辞劳苦的引导下，寻访当年红军战斗过的地方，聆听现场老师的现场教学、讲述革命先烈们的英雄事迹，接受革命思想教育，面对革命先烈的历史遗物、场景、图片，抚今追昔，虽然很累，但我们乐在其中，因为今天我们是红军，是革命的力量。我们站在旧日地势险峻的黄洋界哨口，再也看不见战旗飘动，听不见呐喊声震天。但我身旁的炮台和黄洋界纪念碑，仿佛在默默地讲述着当年凭险抵挡的情景。踏上朱毛红军挑粮小道的一段，重走这短短的一路却也大汗淋漓，让人不禁唏嘘当年创业艰难，感叹现在时光美好。在小井红军医院，在小井烈士墓，我们感受到了斗争的残酷，我们深切体会到了今天生活的来之不易。访谈教学使我们了解了曾志同志忠于理想的崇高品质，以及龙开富、刘显宜等革命先辈忠诚奉献真实的传奇故事，我的心灵被震撼、被感动，对我们党曲折的成长历程，充满敬仰。

在这几天里，我感到了前所未有的充实。有些历史需要回溯，有些感受需要亲历，这次难得的学习机会，感同身受，弥足珍贵。对于我个人而言，主要的感受和收获：第一是有幸和大家共同学习、共同体验井冈山精神的精髓;第二是有感，把井冈山这座共产党人的神圣之山作为学习的所在，本身就是一种信念的体验和磨炼，能更真切地感受和理解学习的内容，同时有效地促使我们坐下来、静下来学习和感悟。第三继承和发扬井冈山精神，弘扬井冈山精神，就要发扬光荣传统，牢记使命，居安思危，清正廉洁，甘于奉献，结合实际，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，创造性地开展工作，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高;弘扬井冈山精神就是以毛泽东为代表的中国共产党人“依靠群众，勇于胜利”的光辉史，工作中真正做到心系职工，维护职工利益，努力为职工多办事，办好事，做成事，在工作中积极听取职工意见建议，努力提高工作能力和领导水平;

这次红色教育培训，给我们基层党组织书记上了一堂生动的党课，使大家受到了强烈的震撼。在今后的工作中，我作为基层支部书记，一定要继承和发扬“坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利”的井冈山精神，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在发挥基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用、奋发有为干事创业上取得新成效。

红色教育心得体会 篇8

遵义，是每一位中国共产党党员都铭记于心的红色革命圣地。红军纵横万里，最关键的会议、最重大的转折、最神勇的战斗、最恢宏的辞章，都成就于遵义这片土地。

12月17日至12月18日，我有幸参加了局机关党委组织的“回望来路，不忘初心，砥砺前行”遵义红色教育之旅。短短两天的时间里，我们瞻仰了主要革命遗址，聆听解说员为我们讲述那一段段惊心动魄的历史。我们虽未能一一重温那些可歌可泣的英雄赞歌，但我们心中充满了对革命先烈无限的敬意。

我们首先参观了遵义会议旧址。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位，在最危急的关头，挽救了红军、挽救了党，具有重要的历史价值。在遵义会议纪念馆里，陈列的一幅幅历史图片、一件件珍贵实物、一行行史料文字，充分彰显了中国共产党领导下的工农红军无所畏惧的牺牲精神，让我们感受到了中国共产党人不怕牺牲、不畏艰险、艰苦奋斗的伟大革命精神。

“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。红军菩萨的香火弥久不衰，是因为这些为劳苦大众打天下的红军还活在老百姓的心中，红军精神不死”。在红军坟前，解说员深情地讲述着红军战士的伟大事迹，突然有一种无比敬佩的心情，不禁潸然泪下。险峻的地形，匮乏的物资，敌军的围剿，“左”倾思想的误导等，真的无法想象伟大的共产党人是多么艰难地走向胜利的。这种顽强的革命精神一直深深地激励着每一位中国人。

在红军山烈士纪念碑上，邓小平同志题写的“红军烈士永垂不朽”八个金闪闪的大字深深震撼着大家。碑的顶端，5米高的镰刀锤子标志，在阳光照射下熠熠闪光。碑的大圆环外壁上镶嵌着28颗闪光的星，象征着中国共产党经过28年艰苦奋斗，取得了全国政权。这一胜利是千千万万烈士鲜血换来的，他们虽死犹荣，他们的革命精神永放光芒;大圆环还由4个5米高的红军头像托着，东南侧为老红军形象，西南侧是一个青年红军形象，东北侧是赤卫队员形象，西北侧是女红军形象，寓意着红军威震四方。

纪念碑前，我们全体党员举起右拳，庄严宣誓：“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程......”，声音回荡在山谷中，向我们的革命烈士致敬，我们一直不忘初心，我们一直牢记使命，为共产主义事业奋斗终身!

娄山关大捷的硝烟已融入岁月的年轮，但英雄的光辉形象永远屹立在娄山之巅。我们实地深入战地遗址，身临其境感受80多年前娄山关这场生死攸关的激战，体验“苍山如海、残阳如雪”的雄壮气魄，

在史实前切身感受一道红关所彰显出的“一夫当关，万夫莫开”的英雄气概。

一段岁月，波澜壮阔，刻骨铭心。一种精神，穿越历史，辉映未来。“回望前路，不忘初心，砥砺前行”遵义红色教育之旅虽然已经结束，但那些烙印在思想里的红色记忆不会消散，特别是遵义会议体现出的信念坚定、实事求是、独立自主、民主团结、敢创新路等精神，在新时代依然绽放光芒。今后，我们将切实践行习近平总书记在遵义考察调研时的讲话精神，用遵义会议历史经验指导日常业务工作，用扎实的工作成绩和务实的工作作风助力怀化法治建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献!

红色教育心得体会 篇9

红色教育本身就是一部真实的爱国主义题材，那么红色教育心得体会该怎么写呢？今天为大家特地整理了几篇红色教育心得体会范文，以供参考。

心得体会1

虽然红色之旅只有短短的三天，却让我受到了一次丰富而生动的革命传统教育，让我们真切的感受到如今幸福生活的来之不易。无数热血儿女负重前行，才能让我们如今生活在和平的年代。在这里我了解到当时贫困无比的生活以及严峻的军事环境，我也看到了当时用于运输物资的二十四道拐是如此的险峻。兵器虽然简陋，却能在战役中取得重大的胜利，我也深深感受到艰苦岁月里那些革命烈士百折不挠的斗志。经过讲解员的介绍，我明白虽然有很多人在战场上牺牲，但更多的人是前赴后继，在挫折与失败面前仍然充满着信心，相信星星之火可以燎原，这次红色之旅不仅是让我欣赏到别具一格的风光，更是圆了自己长久以来的红色梦想，我们要珍惜现在的幸福生活，发奋图强，努力学习，把红色革命精神努力地传递下去。

心得体会2

在行长的带领下，我们来到了文化园，瞻仰了革命先烈的丰功伟绩，而且观看了非常珍贵的历史图片资料，我也能够亲身感受到在那么艰苦的条件下，人民解放军勇敢杀敌，夺取抗战胜利的英雄事迹。我深刻领会到新中国的诞生是多么的来之不易，这都是源于无数烈士坚持自己的理想与信念，舍小家为大家，抛头颅，洒热血才换来人民当家作主的政权。所以说作为我们这一代，更需要以社会主义建设者和接班人的定位来要求自己，为全面建成小康社会而努力奋斗，为了中华民族的伟大复兴而努力。我们要学习老一辈无产革命家崇高的革命精神，将革命精神贯穿到工作当中去，全心全意兢兢业业做好本职的工作，无私奉献，以更大的热情投入到工作中去，为了社会的和谐和进步贡献出自己的力量。

以上就是为大家整理的两篇红色教育心得体会，希望能够帮到大家。

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红旗渠精神心得体会范例

这是一篇我认为非常优秀的“红旗渠精神心得体会”文章，我觉得它值得一读。欢迎大家仔细阅读，希望你们会喜欢并且分享。我们在学习和实践中积累了许多的想法，此时，我们可以把自己的想法记录下来。这样的话，我们就可以更好地分析事情的经过和起因，以免再犯同样的错误。

红旗渠精神心得体会(篇1)

红旗渠是在特定的历史条件下、特定的环境中、特定的时代建成的，被林州人称为“生命渠”，是中华民族的骄傲，是民族精神的体现。林县历史上是个“十年九旱，水贵如油”的穷山区。自明朝正统元年起，到1949年全国解放这520xx年中，在林县这一小块土地上，曾发生过自然灾害100多次，因大旱绝收就有30多次，其中发生人吃人的惨境，就有5次。民国初年，任村桑耳庄有位叫桑林茂的老汉，为了全家能在大年三十的晚上吃上一顿饺子，天不亮就到离家十几里的黄崖去担水，由于人多、泉水小，等了一天才接满一担水。而在腊月才刚娶进家门的新媳妇，在家等着老公公担水回来煮饺子，左等右等不回来。等到天黑才终于在半路迎到了挑满水回家的老公公，天黑山路不好走，小脚一滑，一桶水全洒在了地上。大年初一的早上，人们发现了上吊自杀的新媳妇……这一桶水摧毁了这一家人对于生活的全部勇气和希望。

就是在这种特定的条件下、特定的环境中，时任林县县委书记的杨贵为了人民群众的利益，不顾个人安危，担着被撤销职受处分的风险，排除万难，下定决心要修建红旗渠。

这次我们很荣幸的请到了当年红旗渠工地上的除险队长任羊成老人，为我们讲述了当年修渠的故事。他在上工地之前，总要把自己的铺盖捆起来，他还有个小本子，把平时他借别人的东西都记在上面。有次他的这个秘密被工地总指挥长马有金发现了，问他是不是想开小车当逃兵。任羊成说：“咱干的是啥活，有多危险，万一哪一天粉身碎骨，我的东西也现成，把这四两套子，往棺材里一放就行了。”

在林州，只要是65岁以上的人，可能都修过红旗渠，大家不讲任何条件，不叫任何困难，一心一意修建红旗渠。民工们住山崖、山洞、席棚，每逢下雨，外边大下，里边小下。由于长期睡在石板上，地下潮湿而且又凉，很多人都得了关节炎，还仍然坚持在工地。民工们从家带口粮，每人每天1斤多粮食，吃不饱肚子，很多人都得了浮肿病。为了填饱肚子，只能靠上山采野菜，下河捞河草充饥。林县人民在修建红旗渠的过程中，孕育成了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。

在建党日当天，我们怀着激动的心情在红旗渠最险要的路段青年洞上高唱国际歌，在党旗下庄严宣誓，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

红旗渠精神虽然是在20世纪60年代形成的，但它的那种自力更生、艰苦奋斗的创业精神和奉献精神，仍然具有巨大的现实意义和时代价值。艰苦奋斗、无私奉献是红旗渠精神的核心，也是共产党员先进性的体现。红旗渠精神渊源于中华民族的优良传统，同时突出地体现了共产党人艰苦奋斗、无私奉献的作风和品格。红旗渠精神既充满了中华民族的豪情壮志，又倡导了正确的人生观和价值观；既继承和发展了中华民族的优秀传统文化，又体现了当今中国人民的理想、信念和追求。

弘扬红旗渠精神，对于我们这些年轻党员和入党积极分子来说具有十分重要的意义。在日常的工作和学习中，我们仍然面临着严峻的挑战和考验，需要抵御的诱惑也非常多，这就需要我们继续弘扬红旗渠精神，做长期艰苦奋斗的思想准备，永远保持自强不息、奋斗拼搏的精神。

红旗渠精神心得体会(篇2)

金秋十月，我们怀着激动的心情，在集团的组织下走进红旗渠，接受再教育。我们一行来到林州，参观游览了红旗渠展览馆。一幅幅珍贵的历史照片，一个个沙盘模型，一件件简陋的工具，一身身破旧的棉衣，勤劳勇敢的十万林州人民，苦战十个春秋，一锤、一铲，用两只手生生在太行山悬崖峭壁上修成了这全长1500公里被称为人工天河的红旗渠。林州人民用勤劳的双手结束了十年九旱、水贵如油的苦难历史。用自力更生，艰苦创业，团结协作，无私奉献的红旗渠精神，用拼搏向上的激情建设了今天繁华、富强美好的新林州。

此次参观红旗渠，通过认真的听取讲解员的讲解，使我感受深刻：

一、学习红旗渠精神就是学习林州人十年修一渠，一渠成奇迹。在资金短缺，自然条件恶劣，施工设备差，林县人没有被困难吓到，没有向大山屈服，发扬着自力更生，艰苦奋斗的精神。我们应该学习那种攻克困难，解决困难的韧劲，应该把这种韧劲溶入到工作和生活中。

二、学习红旗渠精神，就是学习林州人吃苦精神、无私奉献。当听到施工民工最困难的时候，每人每天只有6两粮，为了填饱肚子挖野菜充饥，甚至下河捞水草，这种吃苦的精神令人感慨万千。红旗渠的建设者们不计较个人得失，乐于奉献，不畏艰险在红旗渠修建过程中，牺牲人数就达80多人，受伤者不计其数。

三、传承红旗渠精神。在当前社会中人民生活和物质都比较富有，在工作和生活中，我们应该摒弃浮躁，脚踏实地，无私奉献，加强学习，不断提高，与时俱进，勇于创新，以实际行动不断把红旗渠精神传承下去并发扬光大，为恒信的发展献出自己的一份力量。

红旗渠精神心得体会(篇3)

7月12日，队党委组织我队30余名党员同志前往有中国水长城之称的x林州红旗渠进行红色教育。

“蓝天白云做棉被，大地荒草当绒毡。高山为我放岗哨，漳河流水催我眠！”50多年前，林县人民以“重新安排林县河山”的豪迈气概，在县委书记杨贵的带领下，苦战10个春秋，仅仅靠着一锤，一铲，两只手，用鲜血、汗水和生命在太行山的悬崖峭壁上修成了全长1500公里的红旗渠，劈开了太行山，引来了漳河水，滋养了林县大地，也孕育了“自力更生，艰苦创业，团结协作，无私奉献”的红旗渠精神。

伟大的事业铸就伟大的精神。“光岭秃山头，水缺贵如油。豪门逼租债，穷人日夜愁。”描述的就是林县人民自古以来的悲惨生活，但他们并没有对贫困的生活环境低头，更没有向贫瘠的自然环境屈服。在新中国成立不久的1960年2月，他们将看似天马行空的“引漳入林”方案付诸实施。他们住山洞，睡窝棚，吃咸菜，啃窝头，凭着不畏艰险、敢想敢干的劲头，奋战在悬崖绝壁之上，拼搏于险滩峡谷之中，逢山凿洞，遇壑搭桥。青年洞、神工铺等一个个响亮的名字就是红旗渠精神的现实体现，渠道上一块块有棱有角，裸露着道道凿痕的青石就是红旗渠精神的真实写照。红旗渠精神既充满了炎黄子孙开天辟地、战天斗地的豪迈壮志，又体现了中国共产党和人民群众精神变物质，物质变精神的创造力量；既继承了中华民族的优秀传统文化与高尚品质，又展现了当代中国人民崇高的理想信念和追求。

学习红旗渠精神，不忘初心，牢记使命。党的根基在人民，党的力量来自人民，为人民服务是党的根本宗旨。自古以来，“十年九旱、水贵如油”，能吃上水、用上水成为了林县人民的梦想。党坚持把人民群众的需求放在首位，紧紧抓住吃水用水这一主要矛盾，领导开渠挖塘，劈山饮水，解百姓之疾苦。在全面深化改革的进程中，大力弘扬红旗渠精神，有助于强化党员干部的担当意识，提升为民情怀，摒弃“官本位”特权思想，摒弃不作为的消极观念，破除束缚发展的陈规陋习、体制弊端，不断取得全面深化改革的新胜利。

学习红旗渠精神，砥砺奋进，艰苦奋斗。修建红旗渠的条件十分艰苦，林县人民发扬一不怕苦、二不怕死，自力更生、艰苦奋斗的精神，克服重重困难，建成了“人间天河”。当前，世界多极化、经济全球化发展深入，思想文化交融复杂激烈，我国经济进入新常态，改革发展进入深水区，面临的矛盾风险挑战异常严峻。大力弘扬自力更生、艰苦奋斗的红旗渠精神，有助于夯实不畏艰险、不怕困难、矢志不渝、奋发图强的思想基础，激励党员干部迎接挑战，经受考验，战胜困难，朝着既定目标奋勇前进。

伟大的精神推动伟大的事业。当前，党中央作出决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的战略布局，红旗渠精神穿越时空、历久弥新，永远不会过时，依然是鼓舞我们艰苦奋斗、开拓进取的强大精神动力，依然是引领我们求真务实、真抓实干的宝贵精神财富，激励我们将伟大的事业不断推向前进。

不忘初心，牢记使命。在红旗渠最险要的路段青年洞旁，我们怀着激动的心情在党旗下重温入党誓词，这是一份承诺，更是一份责任。“敬业、为民、踏实、奉献”，是此次红旗渠学习给我最深的思考。在今后的工作中，我将秉承爱岗敬业的态度、贯彻为民服务的宗旨、发扬踏实肯干的作风、追求无私奉献的精神，时刻与党章对标，以一名共产党员的要求规范自己的言行。

还记得红旗渠纪念馆“发扬自力更生、创新求实精神，用知识和智慧建设祖国美好的明天”的碑文，这是林州人民"敢教天地换新颜"的豪迈心声，也应当是我们用昂扬的斗志、奋进的态度去开拓创新、求实求效、构建未来美好篇章的坚定信念。

红旗渠精神心得体会(篇4)

红旗渠学习归来，有一个名字一直让我难忘，“吱吱”一个小女孩的名字，一个牺牲在引漳入林工地的小英雄。她跟随家人来到悬崖峭壁，自觉服务于工友，听到工友吃不饱，跑到山间去挖野而不幸遇难。看到话剧此景，我们一行多人潸然泪下。

一、把握红旗渠精神内涵

红旗渠现在依然在哺育着林县人民、滋养着林县大地，红旗渠的精神依然在传送、传承。杨贵书记用自己的满腔热情为林县人民开创了一个新篇章，他为了什么？依靠的是什么？通过学习，让我有了更深刻的认识。正是因为有坚定的共产党理想信念，正是有了“为了人民、依靠人民”的根基，正是有了坚持群众路线不动摇的决心，政治立场站得稳、革命精神传承好、基层工作做得实，始终同人民心连心、同呼吸、共命运，取得了人民的信任和支持，依靠自己力量的自力更生精神，战天斗地、百折不挠、顾全大局、齐心协力的团结协作精神，不计报酬、不怕牺牲的无私奉献精神，杨贵书记才能带领林县广大党员干部、人民群众战胜了一个又一个困难，夺取了一个又一个胜利，塑造了惊天伟业和世代相传的红旗渠精神。

感悟至深，红旗渠精神鼓舞了我，林县人民的斗志激励了我。作为一名新时代社会主义建设时期成长起来的一名党员干部，践行着上级领导和公司班子的期望、基层员工期待。我是一名党员，一名普普通通的党员，但我是无产阶级的先进分子，代表着中国共产党的光辉形象，共产党员不只是一种光荣，更是一种责任，共产党员更要自觉主动地为党和人民作贡献，为党分忧、为国尽责、为民造福，把人生的坐标构建在为党建功立业、为人民真诚奉献的基石上，不讲条件、不计得失，能挑最重的担子、敢啃最硬的骨头，勇于为党、企业勤奋工作，在经营管理改革发展中践行初心使命。同时，做为一名党员，要用党员的标准要求自己、警省自己，做身边人的楷模，做群众的榜样。我是一名干部，一名战斗在一线的中层干部，为企业谋发展、为员工谋幸福是我的使命和职责。我更要树立正确的权力观、政绩观、事业观，不慕虚荣、不务虚功、不图虚名，以钉钉子精神真抓实干、永不懈怠，真正把党员的初心使命浸润在明责、守责、尽责中。

二、立足岗位传承好

企业在持续发展，不断地遇到各种挑战和危机，做为共产党员，一个普通的中层干部，更要立足本职工作，在危机中育先机、在困难中闯新路，时刻以长征精神、红旗渠精神、焦裕禄精神等等为思想引领，踏实进取、忠于职守、尽职尽责，遵纪守法、廉洁自律，以吃苦在前和对自己负责、对单位负责、对党负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把全心全意为人民服务的宗旨体此刻每个细节中；以改善工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，用心努力，较好地完成了全年的各项工作任务。

（一）实事求是勇担当。我们必须摆脱说空话、说大话、说套话的现象。实事求是是党的思想路线的核心，是毛泽东思想的灵魂，是马克思主义中国化理论成果的精髓。我们要善于说真话、敢于说真话，更重要的是，要创造能够让人说真话的环境。我们必须了解，敢于说真话是对事业负责，是共产党员先进性的体现，同时也是做人的基本要求。

（二）牢记初心敢我践行。对党、对人民、对企业忠诚。忠诚是衡量人品的一个重要标准，更是衡量一个党员对组织归属感、认同感的基本标准。“对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党”这是每个党员在入党时的誓言，是不可动摇的行为准则。一是要勤于思考、精益求精，勇于进取、不断创新。及时调整工作思路和工作方法，适应环境的变化，探索新的工作方法，顺势而为。“肯干”还要“会干”、“巧干”，我们要掌握正确的方法，与时俱进。在经济社会飞速发展的今天，学习比任何时候都重要。只有不断学习，才能与时俱进，不被时代淘汰。学习就是竞争力，好的学习却能管用一世。优秀的学习者总是主动充电，主动钻研的，只有通过不断主动学习新知识、新技能、新方法，才能吸收更多的养分充实自己，并运用到工作中，真正干得“出彩”。二是要有甘于奉献、不图名利的踏实作风。要把自己当成工作的主人，以“不缺位，做到位，不越位，能补位”四个方面来严格要求自己。面对工作和任务时，要特别能自觉，不是被动应付，而是自动自发，时刻做好自重、自省、自警、自励，洁身自好，注重修身养德，增强防腐拒变能力，做廉洁自律的模范执行者。

丰碑无语，行胜于言。我将以此次学习为起点，以朝气蓬勃、奋发有为的状态，牢记使命，不断超越，振奋精神，扎实工作，锐意进取，开拓创新，用实际行动为党徽添彩、党旗增色，做一名优秀的共产党员。

红旗渠精神心得体会(篇5)

红旗渠，这是个耳熟能详的名字。上小学时，就曾看过《红旗渠》电影纪录片，翻看过红旗渠小红册子，懵懂中对那个时代人民徒手凿山的精神有着崇敬之情。从大学时期加入中国共产党，到参加工作后从事组织工作，随着理论学习加深、党性修养的提升，再加上经过3天亲身体验学习，对红旗渠是在特定的历史条件下、特定的环境中、特定的时代完成的壮举有了全面的了解。红旗渠的建成，创造了一个人间奇迹，孕育了"自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献"的红旗渠精神，既充满了中华民族的豪情壮志，又体现了正确的人生价值观，既继承和发展了中华民族优秀的传统文化，又体现了当代中国人的理想、信念和追求。

渠水清清，映出一颗共产党人质朴高尚的心。说起红旗渠就不能不说县委书记、领头羊杨贵。如果把缺水的林县比作一具贫血的躯体，那么红旗渠从山西为林县引来了流量丰富的浊漳河水，就是为这具躯体再造了血脉。它形态完备，从主动脉的总干渠、干渠，到毛细血管的各斗渠，枝枝蔓蔓，密密匝匝，几乎覆盖整个林县，让一脉脉水流，绿了荒山，润了旱地，涵养出一派太行春色。红旗渠奇迹般的崛起，以当时中国的环境与条件，几乎不可能实现，反倒更像是林县人世世代代做的一个白日梦，但是杨贵和55万林县人却办到了。它的修造成功，离不开杨贵的敢想敢干、敢作敢为的担当精神。红旗渠工程上马之初，正是共和国历史上最困难的时候。上级对县里明确表示，同意引山西浊漳河水修渠，但是要自己想办法解决资金和粮食问题。面对困难，杨贵不是只知蛮干的莽夫，而是内心缜密，深谋远虑。他把“自力更生、勤俭建渠”作为红旗渠建设的基本方针，切合实际、具体可行，正是有了一心为民、敢想巧干的带头人，才完成了令人不可思议的工程。对领导修渠的县委书记杨贵，林县人民毫不吝啬对他的敬爱。杨贵回到阔别多年的林县时，人们奔走相告，为了看一眼老书记排起了长队，这让我想起了十里长街送总理的景象，为民办事，人民绝对不会忘了你，可见实事求是为群众办实事是最质朴的党性。

林州崛起离不开红旗渠精神滋养，历史似乎已经逝去，但红旗渠精神仍然具有巨大的现实意义。走进林州，条条干渠布满这座充满着生机的城市。红旗渠已成为林州人的精神图腾，历久弥新的红旗渠精神已经渗入林州人的血脉。红旗渠的建设者绝大多数都是不计个人得失、乐于奉献、不畏艰难、勇于牺牲的人。在红旗渠的修建过程中，仅仅是死亡的人数就达到81人之多，而受伤者更是不计其数。尽管付出了如此大的牺牲，没有任何现代化机器设备武装、甚至连饭都吃不饱的农民，却高效率地把红旗渠修成功。这让我想到在《摆脱贫困》一书中，“领导者的修养”一文里，习近平写道：要有气节。纵观人类历史，凡有成就者，必有高风亮节。马克思就是在他一生中最贫困潦倒的时期写成《资本论》的，我想正是这份气节使林州人民摆脱了贫困，走上了快速发展的道路。

“‘自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献’的红旗渠精神，是林州人民在修建红旗渠的伟大实践中孕育和产生的，是中国农民在生产力水平相当低下的情况中锤炼而成的思想精华。学习，是为了更好地出发，总结历史经验，把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。”在新的历史阶段，我们回望红旗渠，品读红旗渠，深悟红旗渠，就是要探寻和汲取实现发展和成长所不可或缺的精神力量。领悟红旗渠艰苦卓越的精神，使我更加坚定了共产党的信念，继续和发扬艰苦奋斗的优良传统，提高自身战斗力和创造力，让红旗渠为自己的“赶考”路指明方向，砥砺前行。

红旗渠精神心得体会(篇6)

5月中旬，我们来到位于太行山区的河南省林州市，参观了世界瞩目的水利工程红旗渠。红旗渠是在特定的历史条件下、特定的环境、特定的时代建成的，被林州人称为生命渠，是中华民族的骄傲，是民族精神的体现。在建设红旗渠的过程中，产生了自力更生、艰苦创业、团结合作、无私奉献的红旗渠精神。

在参观学习红旗渠的过程中，我知道历史上林县十年九旱，水是这里每个人梦想的。在林县，走几里甚至几十里取水是每个家庭每天必须做的事情。为了一担水，有些人需要半天甚至半天的劳动力。

曾经为了争夺河水和井水而引起的武斗在这里并不少见。面对这种情况，林州人决定改变现状，用自己勤劳的双手重新安排林州的山河。但是，在太行山的悬崖绝壁中，长1500公里的红旗渠，特别是在60年代，面临的困难是我们今天无法想象的。但是，英雄林州人民实现了，创造了新中国的奇迹。

在参观学习的这几天，我深深地感受到了什么是红旗渠精神，对林州人的这种精神也感到钦佩。最令人震惊的是青年洞的开凿。青年洞是600米以上的隧道，在悬崖绝壁开凿。太行山像钢一样坚硬的石英砂石，一锤子下来，只能留下一个斑点，可以想象青年洞的开凿有多困难。但林州人民做到了，他们用自己的双手，用自己的智慧，用自己的毅力克服了一个又一个的困难，在山里挖出了总长616米、高5米、宽6.2米的隧道。

在建设红旗渠的过程中，出现了很多英雄模范人物。危险队长任羊成带着他的队员们，在悬崖上挥舞秋千，多次挥舞，进入虎口，除了危险的石头，放置自己的生命。此外，红旗渠总设计师吴祖太、吴祖太母病故时，他还在施工现场。他怀了六甲的妻子，舍弃自己救人牺牲了。不久，王家庄隧道工程塌方，当时罕见的水利学校毕业生又献出了自己年仅27岁的生命，他的尸骨也永远存在于太行山。像任羊成、吴祖太这样的英雄人物还很多，也有很多英雄的红旗渠的孩子，今天可以看到被视为奇迹的红旗渠。

通过学习红旗渠精神，人总是有点干劲，越是困难的地方，越是复杂的环境，越是困难的事业，越是需要力量的支持，就越能磨练红旗渠精神那样顽强的红旗渠人。我们党辛苦奋斗创业，辛苦奋斗成长，成就伟业。没有艰苦的奋斗，就没有今天各项事业快速发展的局面。

身临其境地参观红旗渠，更深刻地理解红旗渠艰苦卓越的精神，使我更坚定共产党的信念，抛弃不良拜金主义和乐趣主义，继续发扬艰苦奋斗的优良传统，提高党员干部的凝聚力、战斗力和创造力。

红旗渠精神联系自己，作为共产党员，在日常工作和学习中，面对严峻的挑战和考验时，面对诱惑时，以红旗渠精神为动力，为榜样，做长期艰苦奋斗的思想准备，永远保持自我完善、勇于奋斗的精神。作为共产党员，要时刻记住党员的身份，严格控制自己，对人宽广，时刻发挥模范的领导作用，爱岗位敬业，无私奉献，使红旗渠精神永远活在心中。

红旗渠精神心得体会(篇7)

11月15日下午，我校组织全体师生观看了《红旗渠之归来仍是少年》影片再现了当年修红旗渠的艰苦景象，和现在的富美林州人在搜寻失联老人和未成年孩子时继续传承奉献和牺牲的的红旗渠精神。

60年代，林州人一声“起炮了”开始了20xx年的修渠工程。20xx年，林州人发扬了“自力更生，艰苦创业，团结合作，无私奉献”的精神，修筑成了1000多公里的人工天河，解决了林州十年九旱的面貌。80到90年代，林州人正是在红旗渠精神的引领下，建筑业百万大军出太行，在全国各地盖起了高楼大厦，如今林州人更是在红旗渠精神的引领下，引商入林，绿化环境，林州富起来，美起来，成为了全国闻名的宜居小城。红旗渠是林州的，是中国的，也是世界的。归来仍是少年，当年修渠的一代人已然老去。但精神不老，红旗渠精神将会代代相传，作为红旗渠精神的传人，我们一定传承红旗渠精神。在平凡的岗位上团结合作，无私奉献，为祖国的教育事业贡献自己的力量！

红旗渠精神心得体会(篇8)

8月17日，部里组织观看了《红旗渠专题培训班汇报》，虽说未能亲身实地去感受红旗渠的宏伟壮观，但通过观看专题片仍然被修筑红旗渠的壮举所感动和震撼。无论是林县人民当年自力更生、艰苦奋斗、团结协作、无私奉献、战天斗地的勇敢精神，还是谷文昌等同志心系群众、廉洁为政、勇挑重担、敢于担当的楷模形象，以及不畏艰难，一线为民的扁担精神都给我留下了深刻的印象，使我受益良多，深受感动，对发扬红旗渠精神有了更深刻的体会。

一要坚定理想信念。

勤劳勇敢的30万林州人民，苦战10个春秋，仅仅靠着一锤，一铲，两只手，在太行山悬崖峭壁上就修成了这全长1500公里的“人工天河”红旗渠，更是被称为第八大奇迹。这是林县人民在县委书记杨贵的带领下坚定信念不动摇的体现，学习红旗渠精神就要坚定为建设中国特色社会主义努力奋斗的理想信念。把握好人生追求和价值取向。服从和服务于党的性质和宗旨。服从和服务于为人民的事业，进一步提高党性觉悟，增强四种意识，在思想上政治上行动上始终与党中央保持高度一致。任何时候都不为风险所惧，不被干扰所惑。

二要强化服务意识。

红旗渠的建设实践说明，只有不忘初心、牢记使命、执政为民、服务于民，才能真正得到人民群众的拥护，使正确的决策变成现实。今天，我们正处在“两个一百年”的交汇期，处在决战决胜建成小康社会的关键期，处在建设中国特色社会主义的新时代，作为一名党员干部，更应该要增强事业心和责任感，认真履行好自己的责任，把抓党建工作与服务结合在一起，在日常工作中体现服务理念、展现服务热情、做出服务效果。始终坚持想群众之所想，急群众之所急。解群众之所困，并自觉接受人民群众的监督。

三要发扬创新精神。

林县历史以来就严重干旱缺水，正是当时时任县委书记杨贵勇于创新，敢打敢拍，力排众议，做出了要重新安排林县山河的壮举，绵延1500多公里的红旗渠才得以建成，彻底改变了林县人世世代代贫穷缺水的命运，也在这伟大的人造奇迹中孕育产生了红旗渠精神，激励着一代又一代的人们奋发进取，创造更加辉煌的业绩。作为新时代共产党员，要靠我们来实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中医梦。更要求我在以后的工作中勇于探索创新，不墨守成规，积极进取，主动作为，热情服务，为庆安实现跻身全省综合实力强县目标贡献自己的一份力量。

7月24日，内科系统党总支党员在魏书记的带领下来到了河南林州市参观了红旗渠那段震撼人心的历史，每个党员都被那种自力更生、艰苦创业，自强不息的精神所感动。

“红旗渠”宛如一条玉带，蜿蜒曲折，流淌在太行山的悬崖峭壁之中，浮现在我们眼前的是一段刻骨铭心的历史见证。“光岭秃山头，水缺贵如油。豪门逼租债，穷人日夜愁。”

水是生命之源，而林州境内山多水少，居民苦极，土薄石厚，凿井无泉。每逢干旱，居民悬釜待水，有取水十余里外者。老弱妇幼抱瓮提罐，远道取水，人畜疲极。林县的史册中记录着漫长的岁月因干旱缺水而留给人们的灾难与贫穷。旧中国的林县人民面对干旱缺水的生存压力是何等之大。在新中国成立不久的1960年2月，林县人民在县委书记杨贵的带领下，历时数年，在太行山中用鲜血、汗水和生命修建了号称中国水长城的水利工程——红旗渠！壮志撼山岳，胆略泣鬼神！天造山，人造渠，人工天河红旗渠。

林县人民在艰苦的岁月里为了求生存引漳入林，跨越两省的崇山峻岭，利用有限的生产力改造大自然，重塑山河，这一伟大壮举，要何等的勇气和胆识，真正体现了共产党心系百姓，全心全意地为人民谋福利。带领林县人民战天斗地，同恶劣的自然环境做斗争。一群最朴实的人，用最简单的工具创造出了世界奇迹。林州人民“自力更生、艰苦创业”的“红旗渠精神”深深震撼了我们，打动了我们，鼓舞了我们，心灵倍受触动、情操倍受陶冶、斗志倍受鼓舞、精神得到进一步升华。

作为一名普通共产党员，我们将发扬红旗渠精神，踏实工作，用信念和实干精神投入到争先创优活动中，为医院发展做出应有的贡献。

红旗渠精神心得体会(篇9)

习近平总书记说：“红旗渠精神是我们党的性质和宗旨的集中体现，历久弥新，永远不会过时。”6月5日至7日，我有幸参加了瀍河区“传承红旗渠精神履行新时代使命”党史学习教育读书班第二期，这三天的学习经历让我收获颇多，通过理论讲解、实践教学、观看演出和主题研讨，我充分领悟了红旗渠精神蕴含的丰富内涵与时代价值。奋斗是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成，伟大的红旗渠精神给予我奋勇争先、顽强拼搏的勇气，指引我解放思想、坚定信念、磨砺意志，推动我进一步把学习成效转化为做好本职工作，为建设美丽新瀍河贡献担当作为的强大动力。

学习伟大的红旗渠精神，发扬自力更生的优秀品质。红旗渠工程动工时，正是我国遭受严重自然灾害的时期，物资匮乏。但林县人民不等不靠，更没有伸手向国家要投资、要材料，而是发扬自力更生精神，依靠集体力量自己筹划。林县县委明确提出：“自力更生是法宝，众人拾柴火焰高，建渠不能靠国家，全靠双手来创造。”红旗渠就是林县人民依靠集体力量、发扬自力更生的革命精神建成的，这对我区现阶段工作很有学习借鉴意义，在全区发展的紧要关头，我们每名干部都要充分发挥自力更生、自强不息的精神和毅力，为全区发展主动谋划、集思广益、倾力奉献。

学习伟大的红旗渠精神，践行艰苦创业的优良传统。面对粮食紧张、物资短缺、技术设备条件落后的极端艰苦情况，林县人民坚定地提出：“修自己的渠，流自己的汗，不能靠天靠神仙，渡过困难就是胜利。”为了节省来之不易的工程建设资金，林县人民在施工过程中总是精打细算，勤俭建设。非生产性费用，一钱不花；自己能制造的，坚决不买；非花不可的，也要算了又算，从上到下开展起了“以土代洋，废物利用”的勤俭办水利热潮，将艰苦创业优良传统发挥到了极致。当前，我们全区上下也要大力发扬艰苦创业的精神，紧密结合工作实际，学习红旗渠的成功经验，不断开拓进取，争创一流业绩。

学习伟大的红旗渠精神，传承无私奉献的为民情怀。在红旗渠的修建中，党员干部发挥了重要作用，他们自觉成为修渠的宣传人员、工作人员、战斗人员，成为了走在前列的带头人。正是在党员干部的带动下，修渠工地上先后涌现出舍己救人的共产党员李改云、把一生奉献给水利事业的林县水利局技术人员吴祖太、带头实干的五好连长石文祝、艰苦奋斗的五好施工员路银、除险英雄任羊成、长期坚持在工地奋战的五好民工郑文锁等，他们都是无私奉献的先进典型。瀍河的发展需要广大党员干部无私付出、担当奉献、攻坚克难，我们要充分发扬“三牛”精神，聚力谱写瀍河高质量发展新篇章。

一段学习的结束，伴随的是一段新征程的开始。在学习过程中迸发出的思想灵感，成为了指引我办实事、开新局的动力源泉。在今后的工作中，我要做到以下几点：一是坚持学习，淬炼初心。坚持学习习近平总书记重要讲话，学习党规党章，学习百年党史，在学习中增强党性修养，加强党性锻炼，永葆初心使命。把“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神应用到工作中，面对困难毫不畏惧，面对挑战勇攀高峰。二是攻坚克难，勇于担当。今年，围绕区委“123456”发展战略、“两步协同”实施方略，华林街道将集聚“四力”，构建“四维”党建体系，全力打造君河湾社区、华新社区大党建示范点；牢牢抓住“攻坚落实年”重大任务，按照坚持党建引领、尊重群众意愿、完善功能服务的原则，充分发挥老旧小区改造民情议事站、党员瞭望台的作用，努力将老旧小区改造打造成全区、全市标杆工程；同时立足实际，结合党史学习教育“我为群众办实事”活动和全区“十百千万·群众大走访”，聚焦困难群体、精准开展工作、提供精细服务，把大事小情都办好、办到百姓心坎儿上。三是立足本职，开拓创新。作为一名基层干部，首先要践行好群众路线，多到群众中去，多听群众呼声，多向群众学习，尤其在老旧小区改造中要坚持听民意、集民智，把民生工程落实好。其次要有持之以恒的韧劲，秉着“咬定青山不放松”的劲头攻克难题，坚决贯彻好区委区政府的各项指示要求。最后要坚持锐意进取、开拓创新的精神，在工作中谋实事、出新招，创新工作思路，全力抓好各项工作，落实“两抓一保”，以优异的成绩迎接建党100周年！

红旗渠精神心得体会(篇10)

慎终追远当思今日之志。当前，实现中华民族伟大复兴的各项事业正在经历前所未有的改革关键期和阵痛期。打好脱贫攻坚战、助力乡村振兴、搞好环境治理等各项工作，同样需要我们全体党员干部像修渠一样，拿出应有的责任担当，在各自的岗位上努力创造新的业绩，谱写灿烂的人生篇章。

一要在服务大局中锤炼党性。坚持围绕中心、服务大局，自觉把人大工作放到XX县委、县政府中心工作中去思考、把握、谋划，主动融入大局。时时处处维护大局，正确处理全局、集体和个人关系，找准服务经济发展的切入点和着力点，努力实现本职工作和中心工作同频共振、深度融合。二要在接受考验中锤炼党性。事不避难，勇于担当，危急时刻冲得上，关键时候站得出，重要时候顶得住。这是新时期对党员的新要求。要做到不忘初心，牢记使命，始终把履职为民作为做好人大工作的出发点、着力点和落脚点，始终致力于关注民生、保障民生、改善民生，始终围绕人民群众关注的教育、医疗、精准脱贫、生态环境等问题，加大监督力度，促进惠民举措落实，广泛凝聚人民的智慧和力量、生动诠释人民代表大会制度的生机活力和巨大优越性。三要在为民服务中锤炼党性。牢记为民服务宗旨，增强为民服务意识。坚持问政于民，把群众需要作为第一选择;坚持问需于民，把群众满意作为第一标准。经常深入基层，与代表、与群众面对面，心贴心，自觉把基层工作作为想问题、办事情、作决策的着力点，在服务群众中锻炼党性、增长才干。四要在廉洁自律中锤炼党性。严于律己、去欲戒贪，守得住清贫，经得住诱惑，管得住小节。自重自警自省自励，慎言慎行慎独慎微，努力做组织和群众信赖的好干部!

红旗渠精神心得体会(篇11)

河南省话剧院演出的《红旗渠》，该剧取材于上世纪六十年代，河南林县人民用十年时间创造的人间奇迹——红旗渠。这曾是新中国成立后的一个震惊世界的伟大壮举，是一场波澜壮阔、轰轰烈烈的战天斗地画卷，是毛泽东时代愚公移山的当代神话。“自力更生，艰苦创业，团结协作，无私奉献”的红旗渠精神，成为中华民族精神的一座丰碑和中华文化的一个符号。

彰武县疾控中心全体党员于20xx年6月9日下午13：30，在中心三楼会议室观看话剧《红旗渠》，学习“自力更生，艰苦创业，团结协作，无私奉献”的红旗渠精神。观看后大家非常感动，也备受鼓舞。特别是该剧主人公杨贵在修建红旗渠过程中所体现出敢于担当的先锋模范作用更引起了我的深思。

通过观看《红旗渠》使我们真切的感受到，共产党人应当起到先锋模范作用。“真正的共产党人，心里永远装着人民。”心里装着人民的共产党人一定能够得到人民群众的拥护和爱戴，有了人民群众拥护，我们的事业就会做得更扎实、更顺利。共产党人起到先锋模范作用的方式很简单：保持同人民群众的血肉联系，以人为本。从自身出发，多与人民群众沟通，打成一片，想群众之所想，急群众之所急，真正发挥共产党人的先锋模范作用。

在今后的工作中，我们必将发挥“红旗渠精神”，以人为本、团结协作、无私奉献，更好的服务于彰武县人民

中班教育心得体会(范例13篇)

当我们内心有千言万语想诉说时，遇到这种时候，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会。写心得体会可以不断开创我们自己的思路，丰富我们的思想，难道我们不需要写心得体会吗？

中班教育心得体会 篇1

幼儿数学教学活动是很多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比较困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不根据幼儿实际情况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学教育活动其实很有趣，好的数学活动的开展自己觉得很有成就感。

一、数学活动设计

中班的孩子年龄小，思维方面还存在于具体形象思维，将数学活动设计成具体的情境，让幼儿在游戏中学习是非常符合幼儿特点的，活动的效果也很好。如在“比较大小”活动中，我将活动设计为“去游乐场玩”，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的游戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进行比较感知每个人点卡的数量多少关系，非常情境化的设计，让孩子们在游戏中掌握了多、少、一样多。在如在“按照大小分类”活动中，我将活动设计成了“勤劳的小兔子”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。在按照大小排序活动中，我设计的是“大毛和小毛”的活动，大毛和小毛分别是三个大小不同的圆按照大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序。类似这样的活动还有很多。中班的数学活动设计成具体的游戏，有一定情境性，可以加入体育活动，这样活动能满足小班孩子的心理特点，孩子们在游戏中快乐的学习，在运动中快乐的习得。

二、数学操作材料的设计

操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是非常重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆弄那些材料了才能有更深一步的掌握，这是关键。在操作材料方面给幼儿提供的是幼儿所熟悉的、经常接触到的，如在“认识图形”中，给幼儿提供的是饼干，买来两种形状的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中认识图形。在“学习四以内的点数”过程中讲活动设计成“水果舞会”，给幼儿提供了各种水果块，幼儿按照要求制作出相应的水果串。在“按照颜色分类”的活动中提供的学具是幼儿喜欢的小汽车，幼儿将不同颜色的小汽车送到相应的停车场。操作材料的提供也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整。

三、数学活动中教师的指导

对于中班幼儿来说，数学活动中老师的作用也是非常关键的，不仅只是单纯的给幼儿提供材料和适当的引导，在很多时候需要一定的教授，如在“图形分类”活动中教幼儿分辨不同颜色和形状的图形的时候，引导幼儿表述图形特征，幼儿这个时候往往会表达不清楚，教师这个时候应该告诉幼儿正确的表达方式，如：“红色的三角形”“绿色的小圆形”等等。另外教师的示范也比较重要，比如在活动中应该给幼儿示范正确的点数方法，示范排序方法、比较、对应方法。教师有意识的把学习数学的方法贯穿其中，这样最终提高的是幼儿学习数学和思考操作的方法。

四、数学活动内容的选择

作为幼儿园阶段数学教育的最终目的，我想有以下几方面：一是要培养幼儿学习数学的兴趣;二是数学要为生活提供帮助，能够结合自己的生活经验;三是有一个基本的数学学习的方法。其中第二点是非常关键的，教师应该抓住身边的教育契机对幼儿进行教育，围绕幼儿日常生活中熟悉的事件让幼儿学习数学知识，幼儿能随时随地学，不断地积累学习经验。如吃午点苹果时，让幼儿先观察发现盆子里有许多块苹果，小朋友一个人拿一块，感知一和许多的关系。如我在午餐前，让幼儿分发碗和勺子时，就引导幼儿发一只碗后就在碗里放一把勺子;做操时，一个小朋友站在一个点上等等，这个是比较多少的对应重叠方法。孩子们带来许多水果来开展认识水果的活动时，带领幼儿一个一个的点数，孩子们学习了点数。看天线宝宝的动画片时，引导幼儿观察四个宝宝不同的颜色和电线特征就认识了颜色和图形。这些都是教育，其实生活中充满着数学知识，只要我们老师能够注意观察，教育的契机非常多。

五、数学活动环境的充分利用

幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系，丰富的环境刺激幼儿的感知，知识起着重要的作用。因此我注意为幼儿创设与数学活动相适应的教育环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。特定的环境可使人产生相应的态度，情绪、情感。创设好的环境，可以激发人产生某种情绪的态度，强化人的某种行为，从而产生情景效应。如在“认识圆形”的活动中，我在教室里布置了很多圆形的物品，在幼儿认识圆形的基础上让幼儿找出周围的圆形物品参加活动。比如“区别多少、一样多”的活动中，我将幼儿带到了幼儿园的音体教室，以去游乐场玩的形式首先请幼儿观察游乐场里有哪些东西?并一一带领幼儿点数，幼儿在点数的过程中有对周围环境的熟悉，也有复习点数的过程，还有区别物体不同特征如：大小、颜色等过程。环境的适当运用可以为活动的开展形成好的铺垫。

六、数学活动开展的连续性

数学是比较规范、系统的一门学问，在幼儿园的数学活动组织中也应该注意到这方面。教师在安排整个学期计划的时候应该是目标非常明确的，涉及到具体的活动内容应该是逐步递进、有层次性。这个我们在一般的设计活动中都会注意。教师应该注意的是每个活动之间的隐形联系，后面的活动内容中有对前面活动内容的复习。在一个活动中幼儿不光是由新的知识习得，对旧内容也应有相应的复习，这个复习不是单纯的复习活动，是可以通过材料的提供和随机教育来完成的。

以上是我开展中班数学活动的一些心得和体会，最关键的是教师自身，教师只要做个有心人，从幼儿的实际出发，因材施教，运用恰当的教学艺术和教学手法，不管是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由自在地探索，愉快地学习，从而感到无穷的乐趣。教师自身也会有一种成就感!我想我会继续学习和努力!

中班教育心得体会 篇2

植园地对幼儿发展的意义有了更深的了解，从而对种植园有了更深认识。绿绿的种植园不只代表优美的环境还可以陶冶幼儿的情操，随着城市化建设步伐的加快，孩子们想在家亲自动手进行种植劳动已经是很困难的事情了。老师如何带领小朋友参与种植园地，利用自己学来的一点种植知识帮助小朋友也来参与种植活动，种下的不仅仅是一棵棵小苗苗，种下的更是孩子们对于植物生长规律的浓厚兴趣以及对科学探索的无穷追求!和小朋友在幼儿园一起种植物，我们老师也多了一份闲情雅致，和孩子一起劳动、交流、探讨，才能真正地走进孩子的内心世界，多了解一些孩子的想法，多感受一些孩子的活动，多接触一些科学探索的知识，孩子们也特别高兴。

还记得小班开学初，小班的孩子第一次参加种植活动，孩子们走进种植园都激动地摸摸这，拉拉那，虽然很多孩子都不守纪律，甚至踩到了种植区里面，但我并没有批评孩子，也没有立即制止他们的行为，而是给予幼儿激励性评价，表扬他们积极探究的行为，希望幼儿能以更高的热情参与其中。幼儿得到了教师的尊重和支持，就会态度积极，主动地去尝试、探索。虽然在这次的活动中孩子有很多地方都做得并不是很好，但我并没有采取强硬的态度，而是给孩子一个宽松的学习环境，让孩子自由的去探索、思考。回到教室后我先让幼儿自由交流，说说自己都看到了什么，有些什么想法。在这个过程中，孩子们都很积极的进行讨论，热情很高。等孩子们讨论好后，我再引导孩子们说说刚才有什么做的不好的地方，下次去的时候应该怎样做。通过这种方式让幼儿知道下次去植物园的时候应该注意些什么，我想幼儿更加乐于接受这种方式的教育，而非教师规定的一些条条框框。

幼儿参与种植与管理,既能锻炼多种运动能力,也能获得种植方面以及有关植物甚至动物的经验。在参与种植和管理的过程中,幼儿对很多植物的生长过程有了深入的了解,对植物的根、茎、叶、花、果等有了对比性的了解,通过各种感官感知植物的特性,发展观察能力和比较能力。当然,在这个过程中,幼儿的审美能力、数量概念、责任意识、与同伴的协作能力、计划能力等都可能得到发展。因此,幼儿园的种植不是随意的行为,而是有计划的行为;幼儿园的种植不同于社会生活中的绿化,而是课程的设计和实施;幼儿园的种植不只是为了好看,而且是为了幼儿的发展。只要我们拥有热爱生命的眼光,只要我们关注自然的教育价值,只要我们真正懂得幼儿的需要,就可能创造一个充满生机的种植园。

中班教育心得体会 篇3

忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧。儿童教师的职业是琐碎的，细小的。但我热爱我的职业。在工作中，我对每一件事情都认真负责，现将这学期的工作总结如下：

一、培养儿童的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。

儿童生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少儿童失去了发展自理能力的机会，在儿童园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养儿童的自理能力为基础，才能让他们在儿童园愉快地开展一日活动。培养自理能力时，对儿童在不同阶段应做出不同的要求。如在指导儿童洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对儿童来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样做，逼着孩子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。当然培养儿童良好的自理能力需要贯彻到儿童园的一日生活、活动当中。

二、加强德育教育，引导儿童养成良好的行为观念及习惯。

儿童的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对儿童进行德育教育，对培养儿童养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的儿童，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对儿童产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或儿童园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”可见，儿童观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对儿童的教育意义是非常重要的。一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体儿童，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能及时解读儿童，调整自己的教育行为，让教育真正适应并促进儿童的发展。如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。

三、转变教学观念，在活动中确立儿童的主体地位。

随着《儿童园综合活动》课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。

课改的教材涵盖了儿童的基本经验，但不能涵盖每个儿童的生活经验。作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在儿童身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的备课，在课前的准备方面，打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥儿童和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。

在收集的过程中，增加了儿童的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了儿童这方面的知识。在课上更加注重让儿童将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了儿童的动手训练，让每个儿童都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让儿童把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会。

课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：儿童的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给儿童，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使儿童所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让儿童真正的成为活动的主体。

四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。

儿童大多数的时间还是在家中，前面提起的培养儿童的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在儿童园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育儿童。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解儿童在园情况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解儿童在家中的表现，更，这样对于工作比较繁忙的全面的掌握每个孩子的特点。本学期我园又开通了“校园博客”家长来说是一种最好的联系方式。他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况;有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在“博客”上留言，并向我提出一些问题?作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。

五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。

今年我和齐老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。我和齐老师一起总结儿童的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学期初，根据我班情况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商有量。要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”老师的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼!

中班教育心得体会 篇4

安全工作一直是我园常抓不懈的首要工作，为了使孩子们愉快、安全的度过幼儿园一日生活，身心得到更好的发展、进一步明确园所安全工作的重要性、增强教职工的专业安全意识；9月8日，东方幼稚园中心园区在开学初进行了全体教职工安全知识培训。

现阶段，幼儿园安全是社会瞩目的焦点之一。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，为孩子们创造一个安静、和谐、健康、平安的环境，是幼教人不懈的追求，也是整个社会的心声。总理在第12届全国人民代表大会上也强调了，孩子安全健康成长，国家和民族的未来才有希望。

现代社会的飞速发展，带来了便利，同时也带来了危险。学前阶段的孩子们安全意识薄弱、自我保护意识不强。排除安全隐患、引导孩子们掌握安全基本常识、在紧急情况下的基本自救技能，也就成了每个学期我园常抓不懈的重中之重。

科学、正确的安全意识与工作方法是实现良好安全工作的前提。教师要学会分析“安全问题”的类型，如食物中毒、误吞入吸入异物、摔伤、骨折、走失、抓伤、烫伤等。依据各种不同问题的不同程度，教师需掌握科学、合理的处理方法。

以园所安全领导小组为核心，进一步加强幼儿园安全工作的管理。依据实际及时调整制度、定期进行安全隐患排查、充分发挥相关的检查表的作用，为孩子们创建安全、舒适、温馨、适宜、整洁的园所环境。

以教育活动为开展安全工作的主要途径，设计开展安全课，让孩子切身感受安全意味着什么。进行防火、防震等紧急疏散演练，使孩子们熟练掌握基本自救、求生技能，降低非灾伤害。

本学期我园新开设了《大吉成长记》安全互动课程，其课程专为2——6岁儿童设计的儿童安全教育方案，由课件与教材相结合的方式。从校园安全、社会安全、家庭安全、意外伤害、自然灾害、心理健康、卫生健康几大方面入手。通过生动有趣的卡通课件、小动画来帮助孩子掌握安防知识，并搭配音乐、答题小英雄等多种的游戏形式辅助孩子提高安全意识。让孩子们玩中学、做中学，充分调动孩子们的兴趣与积极性，摆脱枯燥无味的填鸭式活动，让孩子们真正懂得、掌握、了解安防知识与技能。

中班教育心得体会 篇5

“日出而作，日落而息”这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园教师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园教师，让我明白自我职责的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园教师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自我搞得那么累吗试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负职责，一无是处的教师，你高兴吗你愿意吗相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意。

我想，这或许就是幼儿园教师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每一天不断的学习，不断地充实自我，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自我要储存一桶水”的道理，有人以往问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢我说：那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，异常是看着自我教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自我的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的教师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自我平常有烦躁，发牢骚的时候，可是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自我更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。

所有的幼儿园教师，加油吧!

中班教育心得体会 篇6

我们班的孩子今年从小班升入中班，我发现他们开始喜欢为集体为同伴做事情，便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮流进行，每天由6—7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。

开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和好奇，每天都高兴地早早来园，积极完成我分配的任务。可是过了不久，我就发现值日生来园总是你早我晚，有时大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问原因时，孩子却无所谓地说：“我忘了！”。尽管值日生都能按照我的要求去做，但经常出现做事不认真、坚持不好，需要老师不断地提醒。这时，小朋友的一句话引起了我的思考，有一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说：“老师，今天我不想当卫生员了！”，“为什么？”我急切地想知道原因，“今天我想当气象员！”

孩子的回答似乎提醒了我，原来对做值日生他们有自己选择的愿望，做什么值日也有自己的想法。可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未考虑他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权利还给孩子，那么值日生工作为什么不让他们自选呢！于是，我紧接着说：“可以呀，今天就由你们来选择做什么值日生吧。”孩子们立刻又变得兴奋起来，这个说：“我今天要当接待员！”那个说：“我要当监督员！”。那一天，我特别注意观察他们，发现孩子们对自选的值日项目充满兴趣，都能认真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。

培养幼儿的折纸能力：

折纸是孩子们喜爱的活动之一。它既能锻炼孩子手的灵活性，发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体概念。

教4—5岁的孩子学习折纸，具体的做法是：

1、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，让孩子知道它们是纸折成的。

2、根据孩子爱模仿的特点，成人可让孩子和自己一起用纸进行简单的折叠，如边对边折、角对角折等。

3、4—5岁的孩子注意力保持时间只有十分钟。因此，成人不要太长时间的进行折纸游戏。防止孩子不感兴趣的方法是经常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几步由成人折好，将折好的玩具给孩子玩，可增强孩子对纸工的兴趣。

4、4—5岁的孩子手指动作能力较差，还不能协调地动作。因此，成人要手把手地教孩子，不能轻易下结论：“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的积极性。应该以表扬鼓励为主，多肯定孩子的成绩，使孩子在愉快的心态中进行折纸游戏。

5、教孩子折纸时，可采用游戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本领。

关于谦让：

当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢玩具时，按照一贯的做法，许多老师都简单地处理过：大的孩子让着小的孩子，或是男孩子让着女孩子，或是说一声“对不起，没关系”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为什么他做的不对，我还要让着他呢？”“为什么每次都是大的让着小的呢？”别说孩子会产生这样的疑问，就连我们做老师的也是该考虑考虑这样的问题了。

对待孩子们在游戏中的矛盾，我们必须正确面对孩子的谦让问题。教师的任务是要引导他们思考“对与错”，并了解任何游戏都是有规则的。如果违反规则，就是错误的。教师要在适时适宜的情况下，帮助犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对于年幼的孩子来讲，有利于解决他们今后在社会交往中的各种问题。

中班教育心得体会 篇7

为了帮助家长和教师进一步了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法，真正成为孩子健康成长的指导者和引路人，根据上级市局安排，我园从5月20日至6月20日开展为期一个月的学前教育宣传月活动。

围绕今年宣传月的活动主题“快乐生活、健康成长”，我园开展了以下活动：

1、面向社会开展宣传活动。《指南》的出台凝聚了自上而下、自下而上众多专家和一线教师以及关注教育社会人士的心血与智慧，充分体现了科学性、民主性与先进行、时效性、操作性强等特点。我园把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机。在进出我园的必经地段悬挂横幅标语，在幼儿园的大门前摆放了《指南》内容的宣传板块，在幼儿园的网站上全文发布《指南》的所有内容，发放《致家长一封信》和深入社区宣传等多种方式，全方位、多角度地让《指南》精神深入幼儿的家庭，让广大家长熟悉了解《指南》的精神实质。

2、组织学习交流。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会。今年开学初，我园就组织开展教师自学《指南》，全面了解幼儿园教育的基本内涵和法规常识，特别是引导教师树立科学育儿的理念和意识，用《指南》的精神引领和指导幼儿园日常保教工作。

3、开展科学育儿服务。幼儿园通过家长会、六一活动向广大家长宣传《指南》，园长亲自向家长宣讲指南内容，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。各班在QQ群里帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。

4、各班出了一期学前教育宣传栏。

在园领导的精心组织和统筹协调下，全园教师的合作努力我园的学前教育宣传月活动取得了预期的效果。宣传月结束了，但《指南》的宣传工作并未结束，我们必须在日常工作中正常做好《指南》的宣传工作。我们要认真学习《指南》，更新观念，充分了解3～6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，确立幼儿学习与发展的“合理期望”，坚持遵循幼儿学习与发展的客观规律，坚持以多数幼儿在目标时间内可能达到的水平为基础，坚决执行幼儿园各领域的教学目标，科学施教，提高保教质量，真正克服幼儿园教育“小学化”倾向和各种违背幼儿身心发展规律的做法。

中班教育心得体会 篇8

一、今天的游戏中，我为小朋友准备了雪花积木，可是在游戏开始后不久，我就发现地上的雪花积木撒了好多，于是我在旁说了声：“宝宝们，积木掉了，我们应该怎么办啊?”可是不知是因为宝宝们玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，宝宝们谁也没有去检。 本来碰到类似情况，我总是会让小朋友把积木捡起来再玩。可是，我想，为什么孩子们非要我去说了，才肯捡呢，难道真的是我的常规工作没有做好吗?我在思考着，能不能想到一个孩子主动愿意去捡的方法呢?孩子的成长，是我们共同的心愿!北京家教兼职

二、这时，我看到了桌上的那个空筐，灵机一动，拿了筐说：“宝宝们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了一片雪花积木。这个方法真灵，所有的小朋友都放下手里的积木，抢着捡地上的积木。一会儿，就把地上捡的干干净净。在积木捡完后，有的宝宝说：“这是红的蘑菇，这是黄蘑菇”。然后他们把红的黄的各放在一边，开始把捡起来的雪花片按照颜色进行分类，分别放在了两个筐里。而且嘴巴里还不时的说：“这边有好多的红蘑菇，这边有好多黄蘑菇。”分类进行完了之后，他们开始拼插雪花积木，整个游戏玩了很长时间，在游戏过程中，小朋友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏。

三、我想，如果在开始时我以传统的方式“命令”小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。而2—3岁幼儿无意注意占优势，他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的篮子和雪花积木，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的.发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。注意事项幼儿园教育是孩子成长的关键时期，需要非常的关注。

中班教育心得体会 篇9

开学一月多了，我被分到了中班当配班，在这个班幼儿的情绪表现的社会性增强。

5-6岁幼儿的情绪稳定性和有意性进一步增强，产生了一些比较稳定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能运用语言来调节情绪。同时，这个年龄段幼儿情绪反应的社会性进一步加强。他们希望引起他人的注意。尤其是得到他们心目中的权威人物的重视;渴望与同伴游戏并建立较为稳定的友谊关系。在这一时期。他人的态度表现会直接影响幼儿的情绪反应。成人的表扬会令他们欣喜高兴。同伴的拒绝会让他们情绪低落。

他们喜爱和同伴一起游戏，能从容地应付日常生活中发生的新情况。开始懂得关心同伴，例如幼儿有时告诉老师：“_生病了”，有时问生病的同伴：“头还疼吗?”上课的时候当我的语气有变化的时候，幼儿也会有所改变，乱乱吵吵的小孩马上就会坐的端端正正的，并且还会举手回答我的问题，希望再能得到我的表扬。

本班幼儿刚开始具有良好的自制能力，对成人友善的批评也能接受，但是有时需要适当的提示。

他们已经开始学习管理自己的表情。 他们在不同的对象面前有着不同的情绪表达。

当孩子们期待接受人们的人际支持的时候，他们会表达情绪。在人际支持的结果期望上，本班幼儿认为父母和教师都能明白自己的情绪感受。但那些倾向于不表达消极情绪的幼儿认为表达消极情绪是不被他人理解的。

在保护他人情感方面，本班幼儿已经表现出明显的亲社会倾向，他们表现出对父母和同伴的感受非常敏感，并根据对象的感受来调节自己的情绪表达，决定表达或者掩饰自己的真正情绪，意识到表达消极情绪可能会对他人造成伤害。

有些幼儿情绪表现的手段多样，如用语言、图画、音乐、舞蹈等来表达自己的各种情绪情感。

因为幼儿情绪理解发展进入成熟期，所以有消极情绪也有混合情绪，本班幼儿对情绪的理解已经比较全面，不仅对高兴等积极情绪具有较好认知，对吃惊、伤心等消极情绪的认知也比5岁以下的幼儿有了根本性的质的跨越。当然，相对而言，对高兴、伤心、好奇的识别较好，而对害怕、讨厌和生气的识别较差。混合情绪理解指幼儿认识到同一情景可能会引发同一个体两种不同或矛盾的情绪反应。比如要放假了，他们能理解既能感受到假期的欢乐，有能感觉到与同伴分离的遗憾。。

另外，本班幼儿上学较迟，对那些依赖性强、胆小、动作不协调、缓慢、人际交往困难、行为自立能力较差、自我保护意识较弱的儿童都有很大的帮助。

中班教育心得体会 篇10

时间过的真快，转眼间孩子三年的幼儿园生活就快要结束了，虽然平时接送时可以和老师交流一下孩子在学校的表现情况，老师们也会通过博客或发消息告诉家长孩子的一些基本情况，不过毕竟了解的很少，而学校举行的亲子活动就是让家长能更多的了解孩子在学校的表现，也更能促进亲子间的感情交流!作为家长，总是很希望能多了解孩子在幼儿园的生活及学习，而通过孩子所知道的总是嫌少，所以非常感谢幼儿园领导和老师们为家长和孩子组织这样的亲子活动，使家长更了解孩子在幼儿园的生活，更让家长和孩子有这机会来增进彼此之间情感的交流。

活动中，欣赏到了孩子们表演的幼儿体操，从小班的生涩，中班的进步再到大班的娴熟，看着孩子一点一滴的进步和出色的表演，心里真是无比的欣喜，我知道这其中渗透了老师大量的心血和汗水。随后是孩子个人的比赛，孩子们全力拼搏，开心快乐的去完成比赛，他们在老师的组织下自由而奔放，家长们也仿佛回到了童年时代，时间仿佛都在这一刻定格。接下来是家长与孩子共同完成。每个活动环节都体现出了老师们为此精心设计，让家长、孩子共同在游戏中找到快乐。每个游戏其实都有老师安排的教学内容。在每个游戏结束后，老师都会讲解给家长，这个游戏的过程是锻炼宝宝的哪些方面。例如行走平衡木是锻炼宝宝们的平衡力;抛物是锻炼宝宝的专注力、身体协调力等等。

户外活动结束后，我们看到孩子们在学校吃饭的情况，从小班时老师阿姨要给不会吃饭的孩子喂饭，中班都能自己吃了，到现在的大班一般不用老师再说都会自己吃完了，看到孩子们在学校吃的开心的样子，家长们心里更开心的!老师们还精心布置了教室的每个角落。使教室的任何空间都形成了教育的园地。给人“移步换景”的靓丽感觉。通过这里让我们的宝宝们掌握着各种生活常识。也让家长能更多的了解孩子的生活和学习情况，很多几乎都是老师们自己亲手制作的。

通过这些活动，让我们感受到老师们用心的呵护、教育，不只是孩子们开心，我们也在这些活动中重温童年!同时也让家长与家长之间有了更深的接触与了解，成为了朋友，也有了更好的交流!更让孩子、家长充分的感受到幼儿园就是宝宝的第二个家。再次衷心感谢老师们对孩子的培养和教育!让孩子们能健康快乐的茁壮地成长!

中班教育心得体会 篇11

今年我到幼儿园当中班保育员，虽然我从教过小学低年级，但是负责幼儿的保育工作是一点经验也没有，只能在工作中摸索。

一个多月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。平时，孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜欢和孩子在一起。

中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜欢听我告诉他们今天吃什么，然后再由老师告诉孩子们今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也特别高兴。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐心地让他尝一尝，再问他:"好吃吗?”他也会很努力地慢慢把饭吃完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他会把饭菜全部吃光，而且也吃得很快。就针对这一现象，老师询问了家长，他妈妈说他在家从来没这习惯。为了解决这个问题，我和老师观察了他吃饭的情况。原来，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞，塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。经过了解才知道，他原来的幼儿园阿姨和老师一直让他快点吃，吃慢了，还要挨批评，所以他刚来这，怕吃慢了也受到批评，因此吃得很快。找到了问题所在，每到吃饭前，我就和老师们就告诉他慢慢吃，克服他饭前紧张的心理。今天我惊喜地发现他不吐了，也不会紧张地一口接一口吃了。

无论你今天扮演的是什么角色，在孩子们的心目中，你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友，很他们在一起，我觉得自己又回到了童年的时光。

中班教育心得体会 篇12

5月27日上午，幼儿园园内到处气球飘荡，欢声笑语，孩子们、教师们身穿整齐的园服，脸上洋溢着灿烂的笑容，整个园内都沉浸在欢乐的海洋中。文家街道党委、教办、各村村委等领导也赶来同孩子们一齐欢渡“我健康、我运动、我欢乐、我成长”为主题的六一”节。

各位领导入座后敬献红领巾，孩子们在教师的带领下听着有节奏的音乐迈着有力的步伐，昂首挺胸的入场就坐。园长汇报了幼儿园的教育教学情景，对各位领导能在百忙中参加幼儿园庆六一活动表示衷心感激，向支持幼儿园工作、关心幼儿成长的各界人士表示诚挚的敬意。同时，村委领导代表和家长代表也做了典型发言，对幼儿园的各项工作给予充分肯定，并对孩子们今后的成长提出了殷切期望。会后各领导还亲自跟孩子们做起了游戏。

本次家园同乐活动以级部为单位，四名教师一组。各级部认真设计了适合孩子年龄特点的游戏，有“障碍轮胎、会变的脸、推小车、亲子二人行、铺小路、袋鼠跳、接龙搬运工”等游戏活动。大班级部的袋鼠跳、障碍投篮、九连环打擂台等活动，家长、孩子到达了一次又一次高潮。中班级部的障碍轮胎、接龙搬运工、跳圈比赛等活动，孩子们、家长们欢呼声一片。小班级部的自行车比赛、二人三足、推小车等活动更是让人心花怒放。整个活动过程十分活跃，也十分有续，教师们配合默契，分工合理，和预先时间安排到达一致性，整个活动十分成功。

开展这样的活动，与家长进行零距离的接触，让他们走进幼儿园，走进孩子，了解幼儿园近期发展的情景，让家长亲身感受幼儿园的氛围和巨大变化，增进了对幼儿园的了解，开阔了家长的视野，增添了家长对教育孩子的信息，促进家长要正确对待自我的孩子，了解自我的孩子，主动与自我的孩子交流的职责感。

最终召开了家长代表会，倾听了家长代表对幼儿园教育的意见。各班主任还让各班家长们填写了活动反馈表，认真倾听了家长对班级及幼儿园工作的意见及好的提议。这次活动共收到家长反馈表204份，受到了各位家长的好评。从家长反馈表中收获不小，对今后开展好家长活动有了更好的认识。

总之，本次家园同乐活动营造了节日气氛，推进幼儿园的和谐发展，也让广大教师、孩子、家长在陪孩子欢庆六一的同时享受了一次文化大餐。

中班教育心得体会 篇13

闲暇时，和孩子们唠唠家常，听听他们的小秘密，既可以分享着孩子们的快乐，又可以培养和锻炼孩子们的口语表达能力。午饭后，和孩子们在走廊上沐浴着冬日里的暖阳。这段时光，是最惬意的，孩子们三三两两地聚在一起，有的拿着心爱的玩具一起分享、有的结伴做做安静游戏，而这时，也总会有几个孩子围在我的身边，和我“没大没小”地闲聊。

一次，“小大人”似的婷婷则一边摸摸我的手，一边“甜言蜜语”地说：“老师，你像牛奶白！我很喜欢你。”听着这广告词般的夸奖，我顿时忍俊不禁地对她说：“你也挺白的啊！”“哪里呀，我一点也不白。我爸爸也很黑，妈妈说他黑得像墨水（他爸爸是自己做小生意的，经常在外地跑），所以我也不白了。我妈妈还说我要能再白一点就好了！”婷婷有些愤懑却又充满期待地说。原来，小姑娘的心愿是能像童话里的公主那么皮肤白皙啊！瞧，这孩子的话，说的多好。我想，这真是个可爱而美好的秘密，我也由衷地和她一起期待这个秘密能慢慢成真。……这些小话题经常会出现在和孩子们的谈话、交流中，却令我印象深刻。

集体活动中、区域游戏时，老师都不可能与孩子闲谈这些家常琐事。而利用这些闲暇时光和孩子们好好聊聊，你会看到很多平日里看不到的画面、听到平日里听不到的话语、发现平日里不容易被发现的“秘密”——有孩子们的忧虑、有孩子们的心愿、有孩子们的喜好、有孩子们最内心深处的想法。和孩子们聊聊，听听他们的“小秘密”，分享他们的快乐、分担他们的忧愁，会使我们越来越了解和理解孩子，使我们的心离得更近，也能使孩子们越来越能说会道。

国学教育心得体会写作范例

福州德学书苑于20xx年10月5号、6号，在厦门举办的为期两天的第一期“儿童国学师资培训”圆满结束了！这次培训的全过程，我紧跟其后，感触之深也，现来谈谈自己的心得与体会。

对于这次培训，首先要感谢大家的支持和配合，正是有了大家的共同努力，我们才能在活动结束时画上圆满的句号！

我们从整体来讲，首先是守时守纪，不管是上课的老师还是所有的学员能做到不迟到、不早退这是非常难得的；还有上课（早上8：0012:00，下午2:006:00，晚上7:009:00）的时间安排，饱满有序，前不用等待，后又不拖拉；课堂纪律和环境卫生大家都能自觉的遵守和打扫。这些看似简单的小事，大家在无形中都做到了，感觉这象一个家，一个团结、和谐、共进的大家！也为我们举办下期的培训奠定了良好的基础。

其次是活动的实用性和互动性，培训的内容都是结合大家的实际问题，经过再三思索安排的课程，内容少理论多应用，为了让大家边学边应用，课程讲解中师生的互动性更为重要，俗话说：“听到不如看到，看到不如说到，说到不如做到”。在两天的培训中，大家都能在轻松愉快的环境中积极配合，主动学习，参与互动，使之学有所用，更是学有所获!

从我个人来讲，这次培训进一步增加了自己的自信心，让我跨向人生目标的另一个高度，对实现人生的价值观具有深远的意义!

我是一个做事认真、严谨的人，没有把握的事我绝不敢做，无形中压力好大，根本不知从何下手，恐怕做不好，辜负了大家对我的期望。要在较短的时间内，准备一场讲座的内容是有一定难度的，这毕竟是我人生中的又一个第一次：成人的“讲师”！带着欣喜和恐慌、胆怯和紧张，这时多亏毛老师的不断支持和鼓励，帮我梳理程序，不断增强我的自信，最后终于战胜自己，每天跟自己说一遍“我一定可以”，就这样我跨出了我人生的又一！这里充满了感恩---感谢！

人虽然有了自信，但你要有足够的能力给大家想要的。对于讲座的内容，为了能让大家理解、接受和更好的应用，我也下了不少功夫，凭借十几年来的教育经验，结合经典教育的理念和方法，精心设计每一个学习内容，尽量做到生活化。互动游戏，大家玩的不亦乐乎；示范课中，请大家模仿孩子，从返童年之趣；我也非常佩服培训中唯一的一位男性（雅丽爸爸），他有着自己的自信和对教育孩子的执着，课程中的互动也好、示范课也好、模拟上课也好，都能主动、积极参与，给我们所有的爸爸们做了一个很好的榜样，也给我的课程增添了另一份色彩；还有当天自己上课后的录像，我都要加夜班回顾一下，看看是否有遗漏的内容或要补充的内容，尽量在下节课上补上，目的是想让大家有所获得！这就是我，事事要求完美的我，还算是成功的迈开了这一步！这里充满了信任、支持---感谢！

当然，事事要求完美，但很难做到尽善尽美，这次培训中也有很多的不足：培训的硬件设施有些欠缺；讲师的仪容仪表、语言语速、动作的规范性还需再加强；课程过渡环节、细小环节的随意性还要更具体等！这里充满了支持、配合、理解---感谢!更要讲的是我的儿子小丁丁在两天的培训中他也积极配合、尽量不打扰我们的学习安排，能独立读书、学习、玩耍，有时还能当回大家的小小老师。这是我非常欣慰的，也是我最想要的：孩子在读经典的大半年中，有了很大的变化：从一个调皮、好动，缺少自控能力的孩子，变得懂事、稳重、好学了，真的，识字能力、记忆能力、阅读能力、语言表达能力、行为习惯和自信心有了不同层次的提高。这让我觉得在这之前付出辛苦、汗水和一切的努力都是值得的！这里更是充满了感恩---感谢！

教育读书心得体会(范例四篇)

细心的人都会记录自己的感受，不如来为这些好的想法做一次总结。一般来说，能写好心得体会，也能写好其他文章。以下是幼儿教师教育网编辑为您整理的与“教育读书心得体会”相关的实用信息，如果您认为这篇文章有价值还请收藏这篇文章！

教育读书心得体会(篇1)

书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们学生来说，有太多的东西要学，而我们知道的太少，在学习中，书就像一个沉默的老师，带给我们无限知识

比知识更重要的是注重方法，有方法才有成功的道路。读书要知道为什么学习，从哪里学和该如何学习。这对我们正在学习时的学生来说，无异于一个致命的缺陷。比方法更重要的是方向，作为一个学生应该有自己的人生目标、梦想。有时一本好书、一篇好的文章会使我百读不厌；一首好的诗会让我陶醉，像带我进入一个神秘的世界，只有细细品味才会体验在学习的乐趣。当然，比方向更重要的是态度，比态度更重要的是要有毅力。如果只一天读书，轻松；如果你一生都坚持读书，那就不容易了。无论谁都可以使自己的梦想成真，但必须有实现梦想的信念，坚持不懈，有坚强的毅力才能成功。

读一本书的时候，我总是手里拿一支笔，遇到共鸣以及有疑惑的地方，就在底下画一条线，并简单的作出旁批，长时间这样做，不仅对阅读提供很大帮助，有时翻阅会有温故知新的感觉。我看文章都会做笔记，甚至看完一本书，都会写观后感等等。这可以表达自己的想法、灵感。阅读体验有很多种，有的纯粹是感觉；有的还可以是小论文，先解释问题，展示观点，然后找证据，用看书来学习，解决这个问题。我把这段时间的学习的收获，整理出来，并以知识书籍或大纲的形式进行总结。

在阅读生活中，我感受到了学习的真谛：学生在学习中，拥有创新精神。我们要做“代表先进文化方向”的创新型学生。我们读书要有蚕的精神，蜜蜂的勤劳，蜡烛的作风，绿叶的性格和牛的斗志，要有吃苦耐劳、乐于探索、无私奉献的精神。阅读和思考常常使我勇敢，因此问我常常要求自己多读。

我不应该害怕面对我的缺点，我要在学习中探索补救方法。也要善于总结自己的“成功经验”，从中提炼精华，以利于学习的突破。

教育读书心得体会(篇2)

每个学生的每个方面都要按统一要求平均发展。一刀切、齐步走、统一要求，这是当前现行教育中存在的一个突出问题。实际上，学生是存在差异的，目前在对待学生差异上，主要有两种倾向：一种是不敢承认学生的差异，怕承认了差异会使教师放弃一部分学生的教育;一种是夸大学生的差异，把学习好的看作是天资聪明，将来有所造就，把学习不好的看做是天生笨蛋，是朽木不可雕也。显然，这两种倾向都是错误的。如何以科学的态度对待学生的差异呢?教育家、思想家孔子已经给我们做了榜样。孔子有三千弟子，其中贤者七十二人。为了因材施教，孔子平时对其弟子进行了详细的观察：视其所以，观其所由，察其所安，退而省其私。经过一段时间的观察，他认为其弟子柴也遇，参也鲁，师也辟，由也彦。其意思说高柴不诚实，曾参天性钝拙，颛孙师偏激，伸由则粗鲁。这就是孔子对他的弟子个性差异的分析，然后再根据其个性差异，实施因材施教。

学生的差异主要表现在智力水平的差异、环境影响的差异、个性特点的差异、非智力因素上的差异等等。面对以上的种种差异，特级教师马芯兰对教学提出下要保底，上不封顶的评价思路(保底是指保证学生人人达到一个基本要求：不封顶是指在达到基本要求的基础上，让不同的学生都有所发展)。林崇德教授提出鼓励冒尖允许落后。

以上这些都是因材施教的典范。教师应视学生的差异为正常，不能强求学生在学习上获得同样的成功，企图让所有的学生取得优异的成绩是不现实的。

其次要树立主体教育的思想。一堂好课的标准是什么?用现代教育思想来看，不仅要看教师教的怎样，还要看学生学的怎样，而且要从学生如何学这个基点来看教师怎样教。叶圣陶曾说过，他不称赞某老师讲课是最高艺术欣赏，而认为，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。

看教师表演的怎么样，这是当前评课中存在的一个突出的问题。评课重视教师的教，忽视学生的学，弊端有三：一是在一定程度上容易助长教师上假课花架子课，搞脱离学生实际的教学;二是不利于调动学生的学习积极性、主动性;三是不利于学生的发展。好的教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给他们充分进行学习活动和交流的机会，切实地把学生看作是学习的主人，教师成为他们学习的过程中的组织者、引导者、合作者与共同研究者。教师的指导作用的体现应该是间接的、潜在的，而不是直接的、明显的。

另外，要树立情感教育的思想。传统的教学重视学生在知识、能力和思想品德方面的培养，而忽视对学生的情感的培养。致使教师们在课堂教学中只看重认知过程，放弃了非智力因素在学习过程中的巨大作用。现代心理学的研究成果表明，学生的学习心理存在两个过程，一方面是感觉思维知识、智慧(包括知识技能的运用)的过程;另一方面是感觉情绪意志、性格(包括行为)的过程。前者是一种认知过程，是智力活动;后者是情感过程，是非智力活动。两者密不可分，缺一项地都不成其为真正合理的学习过程。

教育读书心得体会(篇3)

学习《教育学》，就知道我国有个大教育家叫陶行知的。

但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。

这学期，我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正认识了我国的大教育家----陶行知先生。

读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。

“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。

作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

在书中先生指责现在的学校“论起名字来，居然是学校;讲起实在来，却又像教校。

或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。

评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。

陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学，教的法子必须根据学的法子”。

这才是我们教育的真传统!现在的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。

这不由得使我想起这么些年来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。

一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线教师弄得晕头转向了，无所适从了。

我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。

今天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。

传统，有优秀与糟粕之分。

优秀的传统，是经得起时间考验的真理，是须我们永远继承的。

不但要继承，还要在传统的基础上，随着时代的变迁、事物的发展变化而不断将其发扬、拓展、光大。

比如孔子的“因材施教、有教无类、温故知新”，比如陶公的“教学做合一、生活教育”等等。

至于传统中之糟粕，或称之为习惯势力、传统势力，才是改革的目标。

我们的改革，不仅是教育改革，乃至于社会改革的很多方面，都喜欢摧毁一切，然后重来。

结果糟粕未除，而优秀传统却荡然而失。

陶行知先生谈到：“学校里的先生叫做教员，他所做的整体为教书，他所用的法子为教法，好像先生是专门教学些书本知识的人。

他似乎除了教书以外，便没有别的本领，除书以外，就没有别的事教。

而在这种学校里的学生除了受教之外，也没有别的功课。”这就是我前面提到的传统中的糟粕，也就是习惯势力。

习惯势力虽然恶劣，阻人进步、碍事发展，但它真是强大得很，难以根除。

你看陶公所讲之现象，八九十年前是这样，八九十年后的今天，仍然是这样：学校里的一些先生，我们叫他们教书匠，他在学校里所做之事，就是教书。

他全然不管学生怎么学，他只管自己怎么教，我怎么教，你学生就怎么学。

除了教那本教材上的东西之外，便没有其它可教，学生便没有了其它可学的内容。

先生们不准学生看课外书，不给学生动手实践的机会，学校不给学生接触自然，走近生活的自由，学生除了一心只读教科书、一切只为考高分外，便没有了其它。

老师除了教课本知识，就没有，或很少教给学生做人处事和生活的道理。

教师，这本活的教科书的作用没有体现出来。

学生们从老师身上学到了什么?

教师没有爱就不能教育学生。

对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。

热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。

没有对学生爱，即使教学也没有激情。

没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。

只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。

陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他办育才学校施爱于所有难童，包括有生理缺陷或有病的难童，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。

师爱是包含教育目的的爱，而且通过这爱以受到教育效果。

陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘。

“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。

作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。

师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。

有的教师口诛之余，施以体罚，更是辱人之举。

任何一种体罚都是使学生肉体痛苦，它不仅于事无补，反教学生精神倍受刺激，以致他们会摔破罐，撑破船。

陶行知最最反对体罚，他准确地说明了体罚的'危害：“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱，害也。

作为现代学校的教师，我们要记住陶行知的话：“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武，意味着教师自身的失职。

其次，陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。

即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师也想到了。

由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个角色，这是陈校长教育思想的体现，也是陶行知教育思想的实践，我们必须认真加以贯彻。

当然，爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育，陶行知为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不可浪费，特别是看到学生出现了不良生活和思想倾向时，就及时送上关怀与指导，这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。

作为现代的教师更应如此。

老师们，热爱自己的学生吧!当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事，是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯，需要更多的爱去熔炼锻造呢?教师爱学生，就不能没有自我克制，“怒”是必须要“制”的，否则既无补于事又伤神伤身，久之反倒说明自身无能。

要注意克服自己情感上的弱点，“把你的生命放在学生的生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们走向光明、走向未来。

读完此书发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。

苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。

本书一开始就提出了值得教师深思的问题：“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生?而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢?”是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因?

因为曾经遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一个学生?特别是弱势群体。

学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。

他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。

我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后进生。

苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。

学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。

要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。

说说容易做做难。

我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。

我想，我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。

而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。

教育读书心得体会(篇4)

《教育》读书心得体会【第一篇】：《教育》读书心得体会

通过参与期末学校组织继续教育全员读书活动，我有幸与《教育不是奉献》一书结缘，这几天我认真研读了此书的部分章节，其中第三章阳光生活每一天的内容令我感触良多，法国著名作家罗曼·罗兰曾说过：要播洒阳光到别人心时，先得自己心里充满阳光。什么样的教师是阳光教师？我想，那些充满青春活力、充满情趣、拥有属于自己的教育和教育思想的有智慧有品位的教师就是阳光教师。下面简单谈谈几点体会：

阳光型教师应做到几方面。

1、阳光型老师必然有崇高的信仰，始终充满希望和梦想

一位阳光型教师，应具有高于普通人的理想，而不应将教书仅仅作为谋生的工具。我建议大家时不时的想想我们的目的，我们的责任，我们的理想！你就会有无穷的力量，你就会永远充满阳光！

2、阳光型教师必然有科学的价值观，始终充满乐观和向上

在我们的教育实践中，我们一定会碰到形形色色的学生，而这些学生就会有形形色色的价值观。在对人生、对社会、对教育、对家庭、对友谊等方方面面的认识上绝对是五花八门。老师是阳光，从您内心深处发出的阳光去温暖他们照亮他们，我们做老师的没有科学的价值观是不行的，那样会误人子弟。

3、阳光型教师必然有高尚的品德，始终坚守诚信和正直

做一个阳光型的老师，他的品德应该是高尚的，心胸应该是坦荡的，因为我们要为的祖国发展、为民族兴旺培育优质的人才，这是何其重要的责任！十年树木，百年树人，我们要树的是堂堂正正的人，坦坦荡荡的人！我们自己也应该是堂堂正正的老师，坦坦荡荡的老师。

4、阳光教师邀多些宽大包容，少些不依不饶。

教育是唤醒，而不是告诉，更不是打击！我们需要宽容学，以宽容之心对待学生的过错，不要揪住学生的小辫子斤斤计较，更不要有除之而后快之心。我们永远要记住，学生是受教育者！我们的任务首先是为社会培养合格的人，然后才是培养优异的才！

5、阳光教师的内在表现

（1）、充满青春活力。他们如初升的太阳，给学生温暖和力量，有追求真理的精神和敢拼敢闯的非凡勇气，有敢于创新的精神和无私奉献的高尚情操，有高度的敬业精神、责任感和事业心，有开朗、乐观的性格，有豁达的胸怀和真诚的态度，有献身教育的炽热情怀和实现自我价值的人生抱负，有不知困难迎难而上的坚强意志和乐观进取的人生态度，有广泛的兴趣爱好和坚定的自信心，有与时俱进的教育理念和追求优秀的品质。他们爱心四溢，为教育而歌，为教育而泣。他们的精神世界充满阳光，永远年青。他们是世上最幸福、最快乐的人！并将这种快乐、幸福带给台下所有孩子，让孩子们时刻充满阳光，充满希望，充满快乐！

（2）、阳光教师充满情趣。

教师的生活是平凡的，因为备课、上课、辅导、批改、考试、教研等都是教师必须做的而又应该做的，日复一日，年复一年，大同小异。教师的生活是多彩的，因为教师坚守的课堂阵地是丰富多彩的，教师接触的学生永远是阳光灿烂的。教师的生活又是充满情趣的，因为教师在平凡的生活中发现了快乐、体验了快乐、享受了快乐，拥有幸福。充满情趣的教师能远离喧嚣和浮躁，在宁静的环境中洒满爱的阳光，阳光下，学生健康快乐成长！

（3）、阳光教师有自己的教育思想。

他们敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的“复制”和“粘贴”，这样的教育难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与“阳光”教师和教育家型的教师无缘。树立正确的教育观，成为学生学习活动的组织者——不再是自始至终絮絮叨叨讲课、传授知识的人，而是把学生组织好，由他们自主、合作学习的人；成为学生学习和成长的引导者——“导而弗牵，牵而弗抑”，不一定是“主导”，是指引学生以方向，让学生自己去“践行”；成为学生的激励者——崇尚肯定性评价，不断给学生以赏识；成为学生学习活动的参与者——走下“讲台”，走进孩子们中间，成为他们的益友、伙伴、知己，“平等中的首席”，是与学生共同成长的学习者。因此，阳光教师是具有现代意识的教师，具有自己独到的教育思想，教育、培养学生成为自己的主人。

（4）、阳光教师是有智慧的教师。

教育本身就是一种智慧，而教师作为教育者，更需要教育的智慧。智慧的教育是鲜活的，有生成、有碰撞才会有智慧的火花；智慧的教育是民主的，让学生畅所欲言、合作探究、施展才华；智慧的教育是自然的，矫揉造作只会给师生之间带来隔阂和冷漠。教师的教育智慧从哪里来？从习惯中来，好习惯成就好人生，教师拥有了好的教育习惯，便有了教育的智慧，也就为成长为阳光教师迈出了一大步。

（5）、阳光教师是有品位的教师。有品位的教师，儒雅、善良、宽容，有诚心、有爱心、有同情心，有责任感、有正义感、有尊严感。教师的品位是真挚的博爱和慈善的宽容；教师的品位是浓郁的书香和艺术的神韵；教师的品位是恬静的心灵和清淡的情愫。有品位的教师，淡泊名利，志存高远：固守节操，乐于奉献，不慕荣利；拜名人，读名作，做名师。有品位的教师，爱职业无怨无悔，爱学生如爱子女，爱教学孜孜不倦。

当学生遇到挫折、心灰意冷时，阳光老师的脸是慈祥的，话语谆谆，如太阳般温暖心房。学生成绩不理想时，不离不弃；学生成绩优秀时，亦喜亦严。老师是太阳，阳光明媚，孕育幼苗茁壮成长。用理想和激情教书，用爱心和细心育人，用智慧和真情奉献，成为学生心中阳光教师！

（6）、阳光教师要有坦荡的胸怀（当前教师心态例子）

胸怀坦荡就是敞开胸怀容载万物。包括参天的大树，矮小灌木丛，乃至毒草，无所不容，要有一个坦荡荡的胸怀。法国作家雨果有这样一句名言：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”有句对联：笑口常开，笑天下可笑之人；大肚能容，容天下难容之事。这个肚量，应该解释为胸怀。胸怀是人性中最伟大的组成部分，洞悉世事胸襟自然开阔坦荡。胸怀是孟子“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的博大；胸怀是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡；

胸怀是鲁迅的“相逢一笑泯恩愁”的豁达；胸怀也是周瑜“既生瑜，何生亮”的偏狭。古人云：宰相胸中能撑船，将军额头能跑马。就是启迪我们，做人要胸怀坦荡。坦荡的胸怀，来自一个人全面的修养。包括知识结构、思想水平、见识多少、道德水准，更主要的是所追求的理想、奋斗的目标，要有一股浩然正气，不光是真正有学问有修养的人才会做到胸怀坦荡。

《教育》读书心得体会【第二篇】：《教育》读书心得体会

今年的暑假中，读了刘可钦老师的《教育其实很美》这本书，本书共分为五章，分别是：营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美；从一般走向优秀，彰显教师职业之美；让学生站在正中央，彰显学生成长之美；寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美；打开另一扇窗，彰显教育博大之美。

这是一个校长站在一定高度上来看待教育的一本书，书中讲了一些关于学校发展，教师成长，学生成长的小故事，读来并不乏味。读后，我将其中的某些思想进行了总结概括，消化吸收，总结起来如下：

一、为师，我们要坚守教育信念

书中这样写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。这就是做教师的底线。”书中还写道：“我们要坚持，不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的教育信念。”这些话一字一句，字字锥心。回想一下，当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时，我们是否曾动摇过坚持的信念？是否用心去寻找过那第51种方法？是否还甘愿坚守为师的底线？刘可钦校长的提醒，更督促我反思。

五、六年级的学生似乎处于学习的疲惫期，好像活跃劲的孩子成绩与习惯已经比较稳定了，而学习困难的孩子似乎已然泄劲不好好努力了。班级里形成了较大的落差，我们做教师的有时会处于一个“分裂”的状态的角色。一边面对优秀的孩子，引领着他们前进；一边更要激励那一部分心猿意马的孩子，让他们回到课堂上来，激发他们的学习热情，尽力去帮助他们收获快乐和自信。往往此时，我们多少都会有厌烦情绪，急躁情绪，但是我们一定要管理好自己的不良情绪，平静下来，努力相信他们能变，这个过程有时真的需要耐心与等待。在本书中有这样一个例子：一个一年级新入学的小女孩，不肯进班级，大哭大闹，后来竟然躺到刘校长的办公室的沙发上，后来一连数日，刘校长办公，她就在刘校长办公室里玩，不忙了，就和她聊聊天，后来，这个小孩子渐渐地进入班级，和其他的小孩子一样正常地学习活动了。有人问刘校长，说：“这个孩子在你办公室不影响你工作吗？”刘校长回答：“让她喜欢上学就是我的工作啊。”所以我们一定要相信孩子有无限的可能，她能变好。看了这本书让我重新的审视自己以往的教育观念与教育行为，因为每个孩子都无限的可能，“天生我材必有用”，每个孩子将来都会有自己的合适的位置，老师你要相信他们。在小学面对孩子们六年的变化，我想，我们做老师的别说看人家一辈子如何如何，就连孩子六年后发展如何我们都看不准，我们唯一能做的就是相信孩子能变好，我们力求合适的方法以及孩子能接受的方式让孩子变得更好。我在思考：教育是什么？脚奴不是让孩子考高分，也不是培养听话的孩子，教育也不是优中选优的选拔，教育是极复杂的工作，是对一个生命的感染、浸润和唤醒，是为了这个生命的幸福人生，是一件要坚定不移地相信他会更优秀，却只能一天一天慢慢来的事情。。。。。。所以，我从今天起，对孩子的成长不要苛求，对孩子成长中出现的小差错，不要过于当真，更不要小题大做，多点宽容，多点善待，相信他会成长得更优秀，坚守教育底线，坚守教育信念。

二、为师，我们要恰当地关爱学生

书上第79页写道，“好的教育是‘当春乃发生’的，因而能带来‘润物细无声’的美妙效果。”

是啊，教师能够理解和尊重学生，顺应他的心中渴求，真正在乎他的成长需要，孩子才可能自然接受你的关爱。教育不是硬塞给谁的物品，没有走入孩子的内心世界，说一千道一万，也是枉然。

在豁达、平等的学生观越来越明确后，我越来越感到，课堂里学生与老师的对话，已经不仅仅关于数学，而是更深层的像是在探讨人生。教育、育人，或许点燃他心中的小小火种。或许纠正了他偏差的一点人生方向。孩子们的快乐与不悦很大程度上与老师有关系。凭心而论，大多老师对孩子实施教育的出发点都是希望孩子变好，但结果却不一样，原因就是我们的教育没有走进孩子内心，少一点尊重与理解。

三、为师，要享受职业带给我们的幸福

学生的童年只有一次，弥足珍贵。老师能够陪伴孩子们走过他的成长岁月是幸运的。无论对于学生还是教师，幸福都是一种体验，幸福还是一种重要尝试和积累。教育其实很美，就让它这样美美的延续下去。留给孩子的“小学回忆”，应该是一些伴随终身的良好习惯，是一些人生思维的雏形。

我们努力，让开放性教学在学生心中种下“尊重、分享、严谨、求知、努力”的种子，为他的一生奠定坚实的基础，这就是我要追寻和实现的教育目标！

教师需要唤醒、激励、引导，学生同样也需要，而不是一味地命令，可能他们会一时忍受，并可能会去努力，但这种外在的强迫无法使他们坚持多久，而只有内心的动力被唤醒，他们才会有源源不断的动力。其实，无论什么样的`学生，在老师眼里都应该是正常的，我们要做得不是埋怨、责怪、批评、控制，而是要尊重学生的天性，在具体的情境中，帮助孩子体会规则与秩序，学会交往技能。学会对学生的引导，学生在这一机会中学会“规则与秩序”，“学会交流技能”。让我们善待学生的错误。

《教育其实很美》这本书带给我不少思考，读它，让我心静；读它，让我心亮；读它，让我心中充满力量

《教育》读书心得体会【第三篇】：《教育》读书心得体会

根据自身学习的需要，暑假时间，静下心来，脚踏实地地学习了《教育新理念》一书，我的大脑又一次地受到了前首未有的洗礼，并对一些新的教育教学理念能从感性认识上升到理性认识，为今后的教育教学奠定了更扎实的基础。

一、对创造始于问题的认识

我个人认为：一是教师的新理念、新教法与学生的实际、课堂教学要求相脱轨；二是在备课的过程中，不能真正体现出备学生的过程，在教师的教案 里，更难找到与教学环节、教学内容和切合学生实际的提问。没有提问，哪有问题；没有问题，哪知学生学得如何？这样做的关键是教师为了图省事或认为学生文化基础太差，根本不值得一问，或借口课堂时间非常有限，怕提问后完成不了教学任务。所以认为，多一事还不如少一事。通过认真学习，我真正认识到了课堂提问题的重要性，缺少了这一环节，课堂教学无论多完美、多动听，总会让人觉得少了灵性和缺乏现实意义。因为有问题意识、问题能力的课才具有创新意识、创新能力的素质教育。早在二十世纪三十年代，陶行知先生就言简意赅地说，创造始于问题。学生有了问题，才会思考，有了思考，才能培养学生解决问题的方法、才能找到独立思考途径的可能。所以，在今后的教学中，要提倡学生带着问题走进课堂，并带着更多问题走出课堂。这就是所谓的以问题为纽带的教育。这种教育，教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、积极探求解决问题的办法，特别是形成自己对解决问题的独特见解为目的，使学生终身受益为目标。

二、对过程教学比结果教学更重要的认识

在以往的教学中，大多数教师认为，只要课前认真备课、上课环节比较完美、课后布置一些作业就是一节好课。至于学生能否学到多少有用知识、能力能否提高却不在思考之列。若按这种教学，表面上看是素质教育，但实际上仍是“应试教育”的翻版，只不过打着“素质教育”的旗号，正所谓拉“素质教育”之大旗，做“应试教育”之虎皮。为此，我通过不断的学习，才真正的认识到过程教学比结果教学更重要的含义。因为知识才是人们真正的认知的结果。而知识的学习和教学无疑是必要的，但大多数教师往往太注重认知结果的教学了。如果在知识发展缓慢的时候，有这样的想法还有情可原，那么，在知识和信息快速发展的今天，这就不能容忍了。因为学生学到的仅是知识大海的一粟，而缺乏实际问题解决的能力，跟不上快速更新时代的步伐。简单地说，智慧比知识更重要、过程教学比结果教学更重要，因为知识才是真正启发学生智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧，才能提高学生解决现实问题的能力。

三、对网络时代教师的认识

在逐步实现网络教育的今天，我们还有部分教师满足“一支粉笔、一本教科书”的陈旧教学方法。因为这种教学既简单，又省事。但殊不知，这种简陋的、过时的落后教学，是在万不得已的情况下，也就是在经济欠发达地区方可使用。而在经济发达的地区，哪个学校没有一到几个多媒体教室，可这些配有现代化教学设备的多功能教室却完全成了摆设，像装有漂亮鲜花的花瓶，仅供人欣赏而已，没有更多的使用价值。当然，多功能教室也有发挥作用的时候，那就是上级主管部门来现代化验收时，学生才有可能在现代化的教学中快乐地学习、才能感受外面的世界真精彩。导致这种不良现象的原因有多方面造成的，如多媒体上课，制作课件 是一件繁而难的事，或部分教师不求上进，不能利用有限的业余时间学习电脑的操作，而是把主要精力用于家教或在“围城”里面酣战，可对课件 的制作却一窍不通。导致这种对多媒体教学不感兴趣的现象，造成有限的教学资源得不到合理的充分使用。这种结果要不了几年，设备老化，教学质量低下，学生素质下降，最终造成了教学资源的极大浪费。所以，作为一名网络时代的现代教师，要与时俱进，不断学习，不断创新。要充分利用有限的时间，认真学习现代教育教学理论、学习信息化知识，以此适应现代教育教学发展的客观需要。所以，信息技术为现代教育的新飞跃提供了平台，提高了教学质量，激发了学生学习的兴趣，更对教师的素质提出了根本的严峻挑战，信息技术呼唤新世纪的教师，新世纪的教师要有不断学习的意识，最终才能适应现代教育的飞速发展。

总之，通过对教育教学理论的学习，我感触很深，体会颇多。我作为一名普通的教育工作者，只有在不断的学习、实践中，才能真正体会教育教学新理念对现代教育的重要作用，才能真正关注每位学生的成长和生存，才能紧跟时代教育发展的步伐，才能为人民的教育事业做出应有的贡献。

《教育》读书心得体会【第四篇】：《教育》读书心得体会

世界教育名著《斯宾塞的快乐教育》是一本风靡欧美的家庭教育“圣经”。书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，向我们证明教育是一件快乐的事。生动而具体地向人们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导作用。

斯宾塞的快乐教育思想就像一块宝石，经过岁月和时光的打磨后，更加光彩夺目，它因为揭示了教育的规律和儿童心智发展的规律，而使无数的孩子和家庭受益。也正因为如此，许多教育学家和科学家们把斯宾塞尊称为“人类历史上的第二个牛顿”、“现代的亚里士多德”，说他是“一位真正的教育先锋”、“他的教育思想值得每一位父母和老师聆听”。著名教育家杜威也称赞他为“教育史上的一座纪念碑”。学习他的教育思想，一定对我们今天的父母具有非常重要的意义。

“对父母进行专门的教育”！这是一个世纪以前这个欧洲富有智慧的哲人对后人的忠告。让我们记住他的教诲吧。

《斯宾塞的快乐教育》：这是一本对世界上许多家庭和学校都产生过巨大影响的著作，作者斯宾塞博士客观地分析了家庭教育中存在的一些问题，提出了快乐教育的原则和方法，为父母探索教育孩子的道路点亮了一盏明灯。在这本书里，斯宾塞博士告诉父母：孩子在快乐的状态下学习效果最好，父母要遵循孩子心智成长的自然规律，诱导孩子的兴趣发展，鼓励孩子进行自我教育，培养孩子良好的习惯，发挥父爱的积极作用，帮助孩子树立快乐的心态和学习方式。

其实，每一个家庭都应该读一读《斯宾塞的快乐教育》，它好像一位睿智的良师益友，时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成长。

我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性的教育方法所吸引。真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念。而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。我不时为自己在日常教育中曾经有过的一些过失而惭愧，也为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的成功教育方法而高兴。

对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向。

我很羡慕斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己快乐教育的方法来教学，而我们却有着种种束缚。但不管怎样，我期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”。

《教育》读书心得体会【第五篇】：《教育》读书心得体会

自主互助学习型课堂重视学会学习，终生学习，以人为本，注重人的全面素质的提高。在课堂教学中，教师必须调动学生的学习积极性，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，特别要重视培养学生的自主学习的能力和习惯。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。注重在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。对于提高教学质量，全面提高学生素质，迎接新世纪的挑战，乃至学生终生的学习，都具有十分重要的意义。

语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作性主要表现在：以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要——“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式(如读、画、唱、演等)展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。

教学的探究性。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，通过自主探索式的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过类化、组合和探究，获得新的知识、能力和态度的教学活动。语文教学中探究的领域十分广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的感受和体验应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。

我是语文教师，我在语文的田野里，耕耘每一寸土地。我深深地体会到一名教师的素养的高低决定了他是否是一名合格的教师，他的文化底蕴、他的教育追求、他的教育智慧的高低决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，必须树立终身学习的观念。联合国教科文组织在具有世界意义的《学会生存》一书中，提出了“终身学习”的观念，它几乎无可争议地被全世界的人们接受了。教育是一种创造性的劳动，浸透着对人文精神的永无止境的探究完善过程。为此，我坚持“活到老，学到老”的精神，永不停息地学习。新的时代赋予教师职业道德新的内涵，师德不再是一个抽象的政治说教，而是深刻的知识内涵和文化品格的具体体现。只有坚持不懈的学习，才能在教书育人的过程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质，才能完成好育人的神圣使命。一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。在美国，有一本家喻户晓的杂志《幸福》，有一期杂志的封面上，醒目地写着一行大字：“要么学习，要么死亡！”这句话引发了人们广泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭示出这样一个道理：在知识经济时代，学习就是“生存”与“发展”的重要条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的金钥匙。我无悔地追求着我的职业。

教育读书心得体会(篇5)

彭兴顺老师，我记得前几年暑假教育局组织学校中层领导进行培训时曾给我们上过课，现在拿着他新出版的《教育就是唤醒》一书，一一阅读下来，感受颇深。让我们来欣赏欣赏其中的一些语句吧。

“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”教育的功能从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉;唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发;唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福的人生。

才为德之资，德为才之帅。唤醒教师，就要唤醒教师的爱与责任，自觉践行师德规范;唤醒教师对职业的审美情趣，不断升华职业境界;唤醒教师的雄心壮志，追寻专业发展之道;唤醒教师的育人担当，不抛弃，不放弃，不让一个孩子掉队。

要改变孩子，先改变家长。唤醒家长，就要唤醒家长的.示范意识，抓住习惯培养的教在线”的“小学教育论坛”的网名，是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰”。她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳。”“现在，我已用玫瑰的含义要求自己——像‘6朵’玫瑰那样对待同行，努力做到‘互敬、互爱、互谅’;像‘8朵’玫瑰那样怀着感恩之心对待‘关怀及鼓励’我的人;像‘19朵’玫瑰那样学会在现实中‘忍耐与期待’;像‘20朵’玫瑰那样，‘一颗赤诚的心’对待自己的人生;像红玫瑰代表的那样，对教学付出热情和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的温柔，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的善良……爱事业如同热爱我的生命一样。我晓得，要把个人的生命融入教育的使命。”由此可见窦桂梅老师对教育事业的热爱和奉献之情，我不禁为她的满腔激情而动容。

为了自己能像“冰心玫瑰”那样绚丽和高贵，她一路拼搏，一路汗水。一个吉林师范的中师生，先从吉林一实验小学，再到北京，而且当上了北京清华大学附小副校长，其间受到过国家政治局的接见，参加过国家教育报告团，出版了不少教育专着，这些成就肯定包含着她的心血和汗水，也是对她的付出的汇报。从她对自己的成长和成名的描述，虽有被“逼”之感，但更多的是自己在坚持自己的教育理想后，所做的许多工作是很令人佩服的。

读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌——”我似乎真的看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌!她说：“无论如何也要“挤”时间也阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。”“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。”诗意的语言，真切而热情，文如其人。

“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁。随时撒种，随时开花……”这是窦老师所喜欢吟诵的诗句。作为一个从事语文教学的工作者，字里行间常常自觉或不自觉地流露出对文学的爱好，并时常有意识地扮演着“拉近朋友、学生亲近母语、亲近书籍”的角色。更让人感动的是：她此举目的竟是“让人在亲近文字的脚步里抓到爱。”

品味这朵这芬芳的玫瑰，她为我们每一个热爱教育、献身于教育的人做出了做好的榜样。

教育读书心得体会(篇6)

我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；

我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；

我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠……

此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕。

让我们为爱忙碌，用爱造句。

这是《新教育之梦》一书中，“理想的教师”这一章节中引述的一首描述教师的小诗，字里行间充满了爱意。是啊，爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

朱永新教授的《新教育之梦》是一本写给“教育”的书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中的教育。对于刚刚走上教师岗位的我来说，“理想的教师”是让我特别关注的部分。书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”对照这里提到的要求，我作为一名青年教师，觉得离理想的教师的距离还很遥远，我还有很多很多要学习的东西，这也需要我在教育教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的原因。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是非常艰难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，我相信我会慢慢向理想的教师靠拢，缩小其间的差距的。

“一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。”这段话不仅给了我激励还给了我更多的希望。从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的经历，他能从一个普通人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。为什么我就不能呢？我怎样去撞击成功呢？我应该怎么提高挑战自己？我正在思考着……这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标就是不断 寻求突破，找寻适当的适合自己的教育教学方法。

“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。爱可以包容一切，可以逾越一切。同时教师还要爱自己的学生，每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。我相信只要我们付出了爱，我们肯爱我们的.学生，那么我们就会换来更多的爱。不过，一个优秀的教师拥有浓浓的师爱还是远远不够的，在以后的日子中，怎样让自己成为一个理性和感性、经验和理论完美结合的，孩子们所喜爱的老师将是我努力的方向，就像朱永新教授书中所写的那样：人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想成长，坚信好梦开始的地方是“理想教育”，为梦奋斗的结果必将是“美梦成真”！

朱永新教授的《新教育之梦》给了我一个梦，也许这个梦永远遥不可及，但却给人期待、令人向往、使人奋进。因为有梦，我对未来充满了希望，为了圆梦，我会义无反顾、扬帆起航。

教育读书心得体会(篇7)

起初拿起《新教育之梦》一书是为了完成写读后感的任务，但拿起书的一刹那，便被它的封面吸引了，只见蓝色的封面上，一圈一圈白色的、小小的字“我心目中理想的德育，我心目中理想的智育，我心目中理想的体育，我心目中理想的美育……”一直围绕着作者的漫画头像，螺旋形向外延伸、延伸……，似乎带着我的思绪一起在延伸。打开扉页，仔细的阅读目录，一条一条认真地看，“理想的德育”、“理想的智育”、“理想的体育”……在品读的过程中已记不得有多少次在心头产生了震动，也可以说是一种共鸣。《新教育之梦》一书并不像很多的教育类书籍一样泛泛而谈，大道理一堆，而是从我们身边的教育现象入手，进行分析、阐述。朱永新教授以独特的眼光从一些小事上琢磨到教育的真谛，并运用通俗的手法表达出来，在客观地分析了现行教育的现实和困惑之后，理智地批评了旧观念中存在的种种弊端。全方位、多角度地构筑了新时代的新教育理念，打破了隔在“教育者”和“被教育者”之间的城墙。

本书的第一篇章就是“理想的德育”，可见朱永新教授非常的重视德育工作。而当今社会青少年的道德水平真的是非常让人担忧，有的孩子缺乏一种和别人相互交往的基本品德，他们不知道怎样去处理矛盾，不知道怎样去面对挫折，不知道怎样去处理冲突，所以现在青少年犯罪、自杀等问题已越来越严重。德国著名的教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”的确，德育应该是整个教育的灵魂。但在很多的学校，德育还并没有引起足够的重视，平时对孩子的品德教育大多都是说教的形式，缺少实践，这样的德育教育当然是不能深入到孩子的心灵的。

在“理想的德育”中，朱永新教授从八个方面进行了阐述，其中给我印象最深的是第五点“理想的德育，应该科学、合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系。”中提到的内容。就如作者在书中提到的苏霍姆林斯基所在的学校，在每年迎接新生时，总是在一进门的大门墙壁上挂着“要爱你的妈妈”标语，而不是“爱祖国、爱人民”之类的标语。苏霍姆林斯基的解释是：对于7岁的孩子不能讲这么抽象的概念，而且如果一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？爱自己的妈妈易懂易做，为日后进行爱祖国、爱人民的教育也能打下基础。书中还举例说了日本一所小学在进行同一德育内容时，不同年级有不同的德育主题，主题内容由低到高。这也提醒我们今后在进行德育教育时，也要遵循幼儿的年龄特点，小、中、大班可以有不同的德育内容，而同一教育内容在小、中、大班也应有不同的程度。我们幼儿园的道德教育也应该建立起一个由低到高、不断发展、既有理想，更具现实性的目标体系。