教案怎么写

教案怎么写精品五篇。

在准备教案课件时，需要注意以下几个方面：

1. 教学目标明确：确定教学目标，明确学生应该达到的学习成果和能力目标。

2. 教学内容全面：包含必要的知识点、技能和理解能力，且与教学目标相匹配。

3. 教学步骤合理：按照逻辑顺序组织教学步骤，使学生能够逐步理解和掌握知识。

4. 教学方法灵活：选用适合的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。

5. 教学评价有效：设计出合适的评价方式和标准，及时反馈学生的学习情况。

6. 简洁明了：使用简洁明了的语言表达，结构清晰，重点突出。

7. 图文并茂：融入适量的图片、图表等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆。

8. 多样化资源：利用多样化的教学资源，如视频、课件、实物展示等，提高教学效果。

希望以上信息对你在准备教案课件时有所帮助，祝你取得进一步的发展！

教案怎么写 篇1

教学理解

读了课文首先我对这位作者是很敬佩的：自然之道那是何其复杂、何其深奥且难以剖析的道理啊！然而就这么个简单的事例就把自然之道解释地如此透彻，再加上严紧的逻辑，准确的语言，此等好文章我们教师怎能放过呢？

教学目标

1、认识7个生字、会14个生词。能正确读写生字词语

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、启发学生如何选材，感受文章之美。

教学安排

2课时。

第一课时教学

一、教师介绍文章协作背景，导入新课

二、初读课文理解生字词

1、认读生字

2、理解生词尤其是对鸟的名称和习性以及大自然的一般规律作一简单介绍

3、理解一些好词好句。

三、再读课文

1、读课文请把课文的主人公分成2派

2、再仔细研读来评价下“向导”和“我们”你是从课文中的哪里知道的

3、总结：善良好心

4、反思为什么好心却办了坏事（学生讨论）

5、如果你是当时的主人公你会怎么做（再讨论）

6、总结出自然之道的含义及遵循自然规律。

四、小结布置抄写的作业

第二课时教学

一、回顾何为自然之道

二、区分自然之道

如养鸟是违反吗？引进优良品种是违反吗？动物园是违反吗？

三、教育讨论我们该如何遵循自然之道

四、我们是通过文章而懂得这么多的知识的

五、你来评价下这位作者

他那些地方的描写或者那些写法值得我们模仿学习呢？

教师最后总结：用词准确，用句有逻辑，有说服力。最主要的是作者的选材值得我们学习。

六、讲解我们该如何的选材如写

能表现妈妈爱的事情太多了……如何选择一两件事情来写就尤其关键了。再通过这一两件事情而展开词句的组织就容易多了。

七、布置作业

再写一篇自然之道。必须另选材料。

教案怎么写 篇2

教学目的

1、知识与技能：

⑴理解积累“读一读；写一写”中的词语。了解作者纪伯伦。

⑵学习借物抒怀的手法，训练朗诵和品读的能力。

2、过程与方法：

⑴反复诵读，感受散文诗的语言美，意境美，领会物体形象。

⑵品味诗中意味深长的语句，理解蕴涵之中的哲理。

3、情感态度与价值观：

感悟诗人热爱自然，热爱生活，甘于奉献的思想感情，培养学生高尚的情怀。

教学重点、难点

1、重点：

在诵读、品析中积累优美的语言。

2、难点：

深透理解作者笔下海浪和雨的形象内涵。

教学时数

1课时。

课前预习布置

1、结合资料了解纪伯伦的有关情况。

2、将“读一读；写一写”的词语，生僻字注音，把词抄写在预习本上，注意字形并理解、记住。

教学过程

一、导入

（运用阅读导言）

诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成生生不息的美妙世界，同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。今天我就感受一下下诗人纪伯伦笔下的浪和雨的形象。

二、正课

1、文识了解：

结合注释，及学生预习，了解作者纪伯论。

参考：纪·哈·纪伯论（1883～1931），黎巴嫩诗人，画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中的两首。

2、初读感知：

⑴范读（放录音，或师配乐朗诵）：

学生在听读中感受散文诗优美的语言，感知诗中描绘的形象。

⑵练读（学生参照范读，自由练习朗读）：

提示：

①注意字音，节奏。

②注意语调和情感。

⑶试读（学生试着朗诵，师生评价指导）。

⑷理解形象：

①学生结合初读，感知海浪和雨的形象（同桌讨论）：

明确：海浪是一个博爱者的形象，雨是一个奉献者和使者的形象。

②从诗中找出体现这两种形象的语句并简析。教师根据学生的回答，随机评价点拨。

3、品读赏析：

⑴品读：

①请两位同学（自觉）根据自己对诗的领悟，有感情朗读。

（师生听读评价）

明确：有感情的读诗：

一要把握常规朗读技巧。如：重音，节奏，语速等。

二要结合诗的内容，把握住诗的感情基调，以确立语调。

②配乐朗读，女声《浪之歌》音乐轻柔、舒缓。男声《雨之歌》，音乐可阳刚一点。

⑵赏析：

让学生结合品读，谈一谈这两首散文诗美在哪里。

提示：可从诗的形象，语言，修辞方式的运用等角度（生交流互谈，然后展示）。

明确：

形象美：诗中海浪被诗人赋予了一个浪漫博爱者的形象，其既温柔多情，又执拗泼辣。“雨”被作者赋予了一个奉献者和使者的形象，正滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来。

语言美：这两首诗的语言都清新流畅如《浪之歌》中，写浪与海岸的相爱，描写的十分形象入情．如：“我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧搂抱在怀中；傍晚，我把恋爱的祷词歌吟，于是他将我亲吻。”

表达美：这两首诗运用了丰富的想象；作者想象中的海浪和雨水与自然物理相和谐，同时文中灵活地运用了比喻，对比，排比、拟人等多种修辞手法，使文章生动，形象可感。

4、读写链接：

在人的眼中自然万物都是有灵性的，花草树木，风雨雷电，无不展现着自己的情感，结合此文的学习，请选择一种事物，发挥自己的想象，赋予其情感。运用，比喻，拟人等修辞手法，以“____之歌”为题，写一篇短小的散文诗（准备下课时语文实践活动交流）

三、小结

纪伯伦的《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在诗中可随时看到诗人自己的影子。

教案怎么写 篇3

教学目标

1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

4、搜集文中相关的资料。

教学重难点与突破方法

1、教学重、难点：

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、突破方法：

通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。

教学准备

1、詹天佑像、“人”字形的线路图。

2、学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

教学程序

第一课时

一、看图引入，揭示课题

1、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

生自由谈。

3、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

二、初读课文，了解课文内容

1、借助拼音，把课文读通顺、读流利。

生自由读。

2、师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。）

3、认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？

教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整。

4、此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说。

5、课文是怎么写的呢？

生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。然后在小组内交流、小结。

生汇报。

（应该在文中的2～6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2～3自然段。）

三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难

（这一部分在4～6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）

教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。

1、师小结：

生互查勾画的关键词、句、段。

2、读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。

四、细读二、三自然段的重点句，深入理解

自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。

教学预设：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？

1、学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？

第一个问题，教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。

第二个问题，教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。

学生谈感受时，教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。

2、细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？

3、带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。

五、课堂练习

1、写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导，如毅、挠、庸、劣。

2、背二、三自然段中感受深的部分。

第二课时

一、复习

抽生背二、三自然段中感受深的部分。

二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情

1、读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。

教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。

2、小组汇报：

（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。）

（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计来源于实践。）

（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）

从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。

教学说明：在学生汇报的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。

师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。）

3、自主感情朗诵重点句。

4、交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。

三、美读关键句，体会其作用

1、有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。

2、小结理解、体会重点句的方法。

四、课文总结

正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？

虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑。）

五、练习

1、抄写喜欢的词句。

2、背诵感受深的部分。

六、拓展

搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。

板书设计

詹天佑

杰出爱国

自评反思

我想设计具有更多的可操作性，于是紧紧扣住文中的关键句“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”来组织教学，让学生根据这个关键句细究文章，辐射全文，这样的设计，使学生很容易掌握课文重点，利于学生学会阅读，而且，遵循阅读教学的从初步感知到深入理解，循序渐进，符合学生的认知规律，并且在教学中又抓住重点句进行理解、感悟，教学重点应该比较突出，也教给了学生的阅读方法。

我想体现以读为主的思想，把读与思、读与悟相结合，让学生通过反复读、不同层次的读，受到语言文字的感染，得到爱国主义情感的熏陶。

这篇课文是渗透爱国主义教育的好教材，但得注意，不要把它上成了思品课，社会背景的介绍不宜太多，否则喧宾夺主，而应让学生在语言文字中去感悟到爱国情，去体会到詹天佑的杰出、爱国。

教案怎么写 篇4

学习目的

1、复述故事情节，增强口头表达能力。

2、感受斑羚为了种群的生存，勇于自我牺牲的精神，以及给人类带来的震撼。

学习重点

抓住关键内容把握全文情节及精彩语段的赏析。

教材略析与课堂教学设计

本文花2个课时学完。第一课时主要完成整体把握课文内容，复述故事情节，领悟文章中心等学习内容。第二课时重点带领学生们联系上下文结合主题品析语段（句）：如最让你感动的情节是什么？试阐述理由。从修辞方法、关键字词等角度赏析语句。多次出现对彩虹美景的描绘，有何表达效果？

这次开课将完成第一课时的课堂学习任务。导入新课后，引导学生以斑羚羊的六次叫声为线索，辅以问题来理解内容，并顺利复述整个情节，最后概括文章主题。在此过程中兼顾生字词的积累。

教学过程

一、导入新课

二、默读课文，引导学生以斑羚羊的六次叫声为线索，来把握全文的内容，并复述故事情节

1、空中哀咩一声（3）──老斑羚

⑴羊语翻译：“啊──”坠崖时的惨叫或“你们不要在试跳了”最后的忠告。

⑵问题设计：

①老斑羚为什么要跳崖？

被猎人们逼到了进退维谷的绝境，想要逃生。

②哪些语句可以体现斑羚们已经被逼到了“绝境”中？

第二段的内容。

③在同伴试着逃生失败后，斑羚们有什么表现？

安静下来注视着头羊。

2、悲哀的咩了数声（4）

镰刀头羊

⑴羊语翻译：“我也没办法了”种群面临覆灭时的哀叹

⑵问题设计：

①头羊在什么情况下这样说的？

评估了形势后（第四段的末句）。

②听到头羊这样说后，斑羚群出现了什么动静呢？

骚动。

③伤心崖上，雨后的天空出现了什么景色？这景色引发了什么？

灰黑色母斑羚产生幻觉，即将坠崖。头羊想出了自救的办法。

3、“咩──咩”发出吼声（6）──镰刀头羊

⑴羊语翻译：“站住！我们有救了！”

⑵问题设计：说完这句话后头羊组织斑羚群做了什么？

把斑羚群分成两拨：老年斑羚与年轻斑羚。

4、悲怆地轻咩了一声（8）──镰刀头羊

⑴羊语翻译：“我们几个过去吧”两拨斑羚的数量大致均衡了。

⑵问题设计：为什么头羊说完后要带头走到老年斑羚那一拨去？

5、示意性地咩了一声（9）──公斑羚

⑴羊语翻译：“我们先来吧！”第一对开始试飞。

⑵问题设计：它们是怎样飞渡的？结果怎样？

6、兴奋地咩叫一声（9）──半大斑羚

⑴羊语翻译：“我安全着陆了！”难掩逃生后的喜悦。

⑵问题设计：

①第一对试飞成功后，出现了怎样的飞渡场面？

②面对如此悲壮的场面，猎人们有何表情？有何感受？

③最终飞渡的结果怎样？你能用一个代数式表示出被困在伤心崖上的斑羚总数吗？

三、交流自学情况，后复述情节，师点评并于学生探讨交流

四、总结概括主题

本文叙述了的故事，赞扬了斑羚们的精神品质，抒发了作者的情感。

五、总结并布置作业

1、通过对本文的学习，作为人类的一分子，我们在震惊的同时，还想到了什么呢？

2、批注下节课的学习任务。

教案怎么写 篇5

一、学习词语，认生字

1、看图说说：

图上画的是什么地方？家里有哪些东西？你能叫出它们的名称吗？在图中的物品旁贴上相应的词语。

2、读词语，认读词语中的八个生字。

3、找一找，生字中哪些字的一部分你见过？用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的方法识记“报、也、台”。

4、其余的生字你能用什么办法记住？

二、学习短文

1、看图说说：图上画着哪些人？他们在做什么？

2、看看课文是怎么说的。朗读课文。

3、你喜欢图中的小朋友吗？你在家也是这么做的吗？

4、启发学生自己想办法记住文中的生字，教师适当指点。Yjs21.cOm

三、巩固练习

1、看图选词语卡片。

2、分组认读生字，交流记字方法。

四、指导写字

五、扩展练习

说说你在家里做些什么。

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[精品范文]中班教案怎么写

优秀的人总是会提前做好准备，在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[精品范文]中班教案怎么写》，希望对您的工作和生活有所帮助。

中班教案【篇一】

一、活动目标：

培养动作灵敏性。

二、活动准备：儿歌爆米花

三、活动玩法：

若干幼儿手拉手围成圆圈，为爆米花的“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”一声时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时，“米粒”赶紧往圈外跑，“锅子们”手拉手将未跑出的“米粒”围在圈内，直至全部“米粒”跑出，调换角色，游戏重新开始。

规则：

1.只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才能同时向上跳。

2.跑出的“米粒”充实到“锅子”的队伍中。

中班游戏教案：小小驾驶员

【设计意图】

中班幼儿对各种汽车非常感爱好，为了满足幼儿的需求和培养他们的交通规则意识，锻炼幼儿动作的灵敏性和合作能力，设计了本次活动。

【活动目标】

1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性和合作意识。

2、乐意参与活动，知道遵守交通规则。（红灯停、绿灯行）

【活动预备】

音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》；呼啦圈每人一个。红绿灯标志。

【活动进程】

1、热身运动：幼儿在教师带领下，手持呼啦圈模仿开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》，教师带领幼儿随音乐作热身运动。

2、情形导进：师：今天我做交通***，你们愿做小小驾驶员吗（幼儿一起、愿意），驾驶员要服从交通***的指挥。（是）“

3、游戏《小小驾驶员》

教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周，放音乐《往远足》，幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。幼儿根据不同的指令，变换不同的交通工具。（也可两人合作，前面幼儿把呼啦骗局在身上，后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。）留意安全，避免幼儿拥堵，同时，还要遵守交通规则。游戏可反复进行。

【活动延伸】

教师把幼儿带回教室，看有关交通规则的动画片。以巩固交通规则。

【活动反思】

游戏应根据幼儿的心理需求，培养他们的交往能力、合作意识，充分利用社会资源，培养他们遵守社会规则，激起他们对家想的酷爱。

中班教案【篇二】

活动目标

1、帮助幼儿认识乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。

2、让幼儿初步懂得乳类食品有利于健康。

重点难点

能认识各种乳类食品。

活动准备

1、牛奶、豆奶各一瓶。

2、教学挂图

活动过程

一、出示牛奶，提问引起幼儿兴趣。

1、班里有几个小朋友喝牛奶？爸爸、妈妈为什么要给你们喝牛奶？

二、介绍牛奶的营养价值，让幼儿知道应该每天喝牛奶。

三、介绍其他乳类产品：

你们还喝过哪些用牛奶做成的其他奶类产品。

1、看教学挂图：工人叔叔把牛奶加工成奶粉，让我们喝起来更方便。

2、工人叔叔把牛奶加工成各种口味的酸奶，味道更好。

3、工人叔叔把牛奶和豆浆混合在一起成了豆奶，营养也很好。

四、介绍适合不同年龄的人喝的不同牛奶。

1、幼儿看广告录像，知道工人叔叔、阿姨加工了适合婴儿、幼儿、学生及适合老年人喝的不同牛奶。牛奶适合不同的人喝是因为在不同的牛奶里添加了不同的营养素。

2、欣赏《今天，你喝了没有》广告，鼓励幼儿给牛奶或豆奶等做广告。

（1）师：我们来动动脑筋，把广告词编得更好一点。

（2）请个别幼儿说广告词，其他幼儿进行回答。

中班教案【篇三】

活动目标

1、 引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。

2．指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3．通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

(大量认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，了解汉字的构成规律，强调采用游戏教学的方式，激发幼儿的兴趣。)

活动准备

1．“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

2．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3．教学挂图“农场里的叫声”。

4。幼儿会唱歌曲《在农场》。

(前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。)

活动过程

1．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2．教师和幼儿一起阅读。

(1)逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。

(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。

(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌握。)

3．引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。

(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式．启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的。

4．采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。

(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。)

5．采用对话的形式．帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞哞哞，在这里．．…

然后，教师带领幼儿采用接唱的'形式，仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：‘‘噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

(通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动效果。)

中班教案【篇四】

设计思路：

对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。

这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了三个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的优美意境；第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感；第三环节结合生活经验，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。

活动目标：

1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。

2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。

活动准备：

课件

活动过程：

一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境

1.（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”

2.“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”

小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。

二、欣赏散文——段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感

1.有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）

2.欣赏散文

故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？

你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？

说说喜欢荷叶姐姐的理由。

3.再次欣赏散文

三、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事

1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？

2.根据幼儿所说的编入故事中。

3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。

[精品]小班儿歌教案怎么写340字

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[精品]小班儿歌教案怎么写340字”，希望对您的工作和生活有所帮助。

小班儿歌教案【篇一】

【活动目标】

1、欣赏散文，感受散文中露珠拟人化的形象，了解露珠与太阳的关系。

2、能根据经验积极参与讲述，提高讲述能力。

重点：理解散文内容。

难点：能在理解的基础上进行讲述。

【活动准备】

1、小露珠指偶一个、课件

2、幼儿已在户外寻找观察过露珠。

【活动过程】

一、谈话活动，引起兴趣。

师：前几天早晨我们去草地上寻找到了什么?它是怎么样的呢?请幼儿讲述。

二、欣赏散文，感受意境。

1、出示小露珠指偶，引出内容

师：今天老师把小露珠请进了教室，小露珠每天早上总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——

2、教师边表演边完整朗诵散文一遍，后提问：

小露珠常常在哪里跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)

3、边放映课件边朗诵散文后提问：

(1)小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞)

(2)小露珠突然不见了，它到哪里去了?(帮助理解太阳与露珠的关系)

(3)还会来吗?为什么?

4、教师套上纸偶带着幼儿再次完整朗诵散文，幼儿进一步理解散文内容。

三、根据经验讲述“小露珠的踪迹”

1、回忆讲述

师：你见过小露珠吗?在什么时候能见到它?

2、互相讲述“小露珠的踪迹”

师：小露珠是热空气遇到冷空气后凝结成的小水珠，早上露珠到处都是。你还在哪些地方见到过它呢?

幼儿互相讲述(小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方)

3、布置任务：回家后利用早晨自己去找找，小露珠还会停留在那些地方?把自己的发现告诉爸爸妈妈。

小班儿歌教案(篇二)

一、教学目的：

1、通过自编《画圆圈》，使诱饵初步懂得编的简单方法。

2、发展幼儿讲述能力及发散思维能力。

二、教学准备：

分别在圆形纸上画太阳、花、小鸭、蝴蝶、小鹿、气球、葡萄；各种颜色、大小不同的圆圈；大绒娃一个。

三、教学过程：

（一）开始部分。

教师：小朋友，今天我们班来了一个小客人（出示绒娃娃），她叫元元。（小朋友向元元问好），元元特别喜欢圆的东西。她爱吃圆蛋糕、爱戴圆帽子、爱玩圆皮球、也爱画圆圈圈。元牙说，现在要和小朋友一起画圆圈圈，你们高兴吗？”

（二）基本部分。

1、启发幼儿想象：圆圈会变成什么？发展幼儿思维。

教师：元元有个本领，能用源泉画出许许多多好东西。现在请小朋友猜猜看，元元能用圆圈画出些什么？（幼儿猜对后，出示元元的画）

2、学遍《画圆圈》。

（1）用谈话的办法激发幼儿兴趣。

教师：“小朋友们真聪明，把元牙的画都猜对了。元元的画有趣吗？为什么？（都是用圆圈组成的；还按一个圆，两个圆……七个圆的顺序排起来）。现在元元说想请小朋友们为她的圆圈编上一首，我想大家一定能满足她的要求。”

（2）告诉幼儿编的方法、要求。

教师：怎样摆弄呢？我们可以根据元元画的特点，编成优美的话，念起来又好听，又顺口。”

（3）教师示范编第一句：元元的第一张画画了几个圆啊？

教师可编：“画上一个圆，太阳放光彩。”

（4）幼儿练习编，教师组织幼儿评论。对编得好的给予肯定，编好一句齐读一句。七张画都编好后，教师和幼儿一起把新编的话连起来念。最后教师启发幼儿为编尾句：圆圆真有趣，大家都来玩。”

（5）启发幼儿给取名字。

（6）集体朗诵自编的《画圆圈》

（三）结束部分

教师：小朋友们，今天我们和元元玩得有趣吗？元元用圆圈画了许多有趣的画。

小班儿歌教案(篇三)

活动目标

培养幼儿表演及语言表达能力。

学习儿歌，知道鱼的生活环境。

知道团结的力量，养成友爱的好习惯。

活动准备

美丽小鱼的图片。

有字宝宝及画宝宝“鱼”的黑板。

活动过程

一、情境导入

在黑板上面有许多鱼的粉笔画。

老师问：“大家好，欢迎小朋友到海底世界来玩！”

二、学习鱼的生活环境

1．老师说：“小朋友知道小鱼生活在什么地方吗？（生活在水里）

如果小雨离开了水，它们就失去了生命。

2．小鱼是我们的好朋友，我们要爱护珍惜宝贵的海底生物。

3．小鱼在水中是靠尾巴游泳的。

三、学习儿歌

1．老师说：“如果把小朋友一个人放在家里，害不害怕？（害怕）孤不孤单？（孤单）如果只有一条小鱼在水里是不是也很孤单呢？

2．老师说：“如果两条小鱼在水里面游的话，就不再孤单了。许多小鱼一起游的话它们就会做好朋友。”

3．学习儿歌《小鱼游》。

4．我们小朋友一起来到幼儿园，就像小鱼一样也不再孤单。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹，开开心心生活在幼儿园里面。

四、游戏

1．看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌《小鱼游》。

2．在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作，看看哪位小朋友表演的最像。

活动延伸

通过儿歌，掌握小鱼的生活环境，培养幼儿团结友爱的好习惯。

小班儿歌教案(篇四)

活动内容：儿歌《炒小菜》

活动目标：

1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受游戏的快乐。

2、在游戏中，培养幼儿有文明礼貌的习惯。

活动过程：

一、导入

1 、直接进入情景

师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢？

（幼儿讲述）

2、说说你会给客人准备些什么菜呢？

二、儿歌理解

1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给客人准备些好吃的菜。（师边示范儿歌边进行操作）

2、提问：我给客人准备了些什么菜？是怎么烧的呢？

（引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配）

3、今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗？

（在情景中幼儿进行儿歌的学念）

三、延伸

1、请客人来尝尝我们好吃的菜（引导幼儿与客人进行交流）

2、你们的客人喜欢吃什么？我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。

小班儿歌教案【篇五】

活动目标：

1、在理解歌曲内容的基础上，学习用自然的声音演唱歌曲。

2、在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。

活动准备：

活动前带幼儿观察过周围的落叶。

活动过程：

一、通过谈话，引出主题，激发幼儿对“小树叶”的兴趣。

师：秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样？（离开大树妈妈）

师：树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？（请幼儿想象一下树叶是怎么落下的）

1．教师出示一片树叶，请幼儿观察一下树叶掉下来的姿态。

2．请幼儿观察后用肢体动作模仿、展现树叶飞舞的姿态。

二、欣赏歌曲，初步理解其音乐的节奏美。

1．倾听音乐，引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。

2．欣赏歌曲，教师进行理解性提问，帮助幼儿理解歌词内容。

重点理解歌词：树叶到处飞呀飞。

师：小树叶会飞到哪儿？（理解“到处”的含义）

师：请你扮演小树叶，到处飞呀飞。（理解“到处飞呀飞”的含义。）

三、学唱歌曲，并尝试用动作表现歌词。

1．引导幼儿用好听的声音唱歌。

2．鼓励幼儿用各种动作来表现歌词内容。

3．请个别幼儿上来表演唱（重点指导幼儿用自然的声音演唱歌曲）。

四、在初步学会歌曲的情况下，与幼儿一起边唱歌一边做游戏。

1．鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。

2．提出表演规则，丰富歌表演内容。

①引导幼儿发挥自己的想象，自由表现小树叶停下来后的各种姿势。

师：唱到最后一句“秋天多可爱”时，要停一下，摆一个漂亮的造型动作。

②幼儿根据教师提出的歌表演规则，进行完整“歌表演”，教师根据幼儿最后一个“小树叶”造型动作进行简单评价，引导幼儿摆出各种“与众不同、有创意”的造型动作。

小班儿歌教案(篇六)

活动内容：小班语言活动《吹泡泡》

活动目标：

1、幼儿能够理解儿歌的基本内容，并尝试仿编儿歌。

2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。

3、游戏中体验吹泡泡的乐趣。

活动难点：理解儿歌内容，并仿编儿歌。

活动准备：

1、动物图片、小朋友图片、大小泡泡图片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音乐。

活动过程：

一、观看图片，引导幼儿理解故事内容。

1、谈话，看图片，激发幼儿活动的兴趣。

师：今天吕老师给你们带来了一些好看的图片，我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么？（引导幼儿说一串，一个挨着一个连起来的泡泡，看起来像一串糖葫芦）

师：咦！你们认为这些泡泡是怎么来的呢？（理解动词“吹”，并发准音）

师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见）

2、熟悉儿歌的基本内容（边出示图片边说儿歌）

师：让我们看看到底是谁在吹？

师：他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》

师：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么样子的？（说出泡泡的样子，像什么？还像什么？）

师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我们来看看，他还会吹出什么样的泡泡。（出示一张有一个大泡泡的图）

师：这次他吹出了什么泡泡？（引导幼儿比较泡泡的大小）

师：大泡泡漂亮吗？

师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一个大泡泡，我们来看看，嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。

师：哇，大泡泡怎么啦。

师：泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的？（还有一个好听的词飘呀飘）

师：大泡泡飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。

师：接下来，我们一起来看看还会发生什么有趣的事情。

师：谁出现了？（出示小兔子图片）

师：小白兔看见嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡，她就急急忙忙跑过来，她会对嘟嘟熊说什么？（不能动不能动）。

师：小白兔为什么要给嘟嘟熊说：不能动不能动。

师：那我们一起来学学小白兔说的话：不能动不能动，一动泡泡就会爆掉的。

二、观看图片，引导幼儿学习儿歌

师：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很开心，他们还给小朋友带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。（教师边出示图片，边说儿歌）

吹泡泡

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。

小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

师：这个儿歌真好听，那我们一起来给嘟嘟熊说说儿歌吧。

师：小白兔也想听，我们一起再给小白兔说说儿歌吧。

三、引导幼儿在游戏中创编儿歌

1、游戏：吹泡泡

师：嘟嘟熊和小白兔玩得很开心，我们也来玩玩吹泡泡吧。一会儿小朋友在音乐停止的时候，请你们把玩具送回家，好吗？

师：我们在玩吹泡泡的时候，请小朋友仔细观察，你吹出来的泡泡是什么样子的，他都飘到哪儿了？（引导幼儿自由说）教师引导幼儿感受泡泡飘到身体的各个位置。

师：谁来给小朋友们分享一下你吹出的泡泡像什么样的，你的泡泡飘到了哪里。

师：小朋友刚才玩得非常开心，说得也很棒，刚才嘟嘟熊有一首好听的儿歌，那我们给自己也编一首吹泡泡的儿歌吧。（集体创编）

吹泡泡

小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，飘到小朋友的鼻子上。

小朋友说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

师：谁想要给自己也来编一首好听的儿歌。（个别幼儿）

四、延伸活动

师：今天，我们说了这么多泡泡的儿歌，我们再去玩玩泡泡的游戏好吗？

2025教案:五年级品德与社会教案怎么写四篇

俗话说，不打无准备之仗。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2025教案:五年级品德与社会教案怎么写四篇》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

五年级品德与社会教案(篇一)

教学目标：

（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。

（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

教学重点：

不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。

课前准备：

搜集黄、白、黑种人的图片。

教学难点：

从有趣的文化现象，你发现了什么？

教学安排：

3课时

教学过程：

一、测评

谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？

板书课题：不同肤色的居民

二、教学达标

1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人

3、讨论：他们的长相……

他们的头发……

提问：人是什么人种？（黄种人）

讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。

：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

三、巩固练习

1、比较一下，不同的人种有什么特征？

2、世界上的人类，根据外表特征主要分（）、（）、（）人种？

四、布置作业：

五年级品德与社会教案(篇二)

【教学目标】

1、培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。

2、培养合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能成功。

3、初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。

【重点、难点】

重点：

1、知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。

2、懂得有序竞争可以促进人的发展。

3、懂得合作的重要性。

难点：既参与竞争又积极合作。

【教学准备】

教师准备竞争与合作促进发展的实例。

【教学设计】

一、认识参与竞争的必要性和竞争的重要性。

1、学生自学故事：我们能赢

2、全班交流：这个故事告诉我们什么道理？

3、老师引导领悟：参与竞争非常重要，否则就不能达到预期的目标。只有参与竞争，努力拼搏，我们才能赢。

4、学生讨论：生活中，还有哪些需要参与竞争？

5、教师播放生活中激烈竞争的课件。

6、教师小结：现代社会竞争真是无处不在。

7、学生讨论学习中有哪些竞争。

二、竞争要守规则

1、如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛，可是规定他们班可以出10个人，而我们班只能出5个人，你们同意这样的比赛吗？为什么？学生讨论。

2、竞争要有一定的规则，做到有序竞争。那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢？

3、学生看课本中的图画，讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开？

4、联系生活。

5、组织学生辩论：如果并非自己的原因，而是在竞争中没有做到公平、公正、公开，你该怎么办？

三、竞争与合作的关系

1、教师播放故事录音“地狱和天堂”

2、全班讨论：为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？

3、在集体生活中，相互合作的伙伴，就如同我们的左手和右手，彼此都为别人着想，才能共同达到目标，才能双赢。

4、学生讨论课文图画中的同学在合作中完成哪些工作，这些工作如果由一个佃来完成会怎样？

5、学生讨论：参与哪些方面的合作，可以让自己在什么方面进步？参与哪些方面的竞争，可以让自己在什么方面进步？

6、学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现，并和小伙伴交流自己的想法。

7、班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动。

五年级品德与社会教案(篇三)

教学目标

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：

学生搜集的一些家乡物产资料。

课时安排：本课用两课时完成。

第一课时

教学过程一、激趣导入

一、导入：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗?

演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产，生边看边观察)

你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?

你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?

今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题)生读课题。

二：活动过程

1、介绍家乡物产。

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?

你们是用什么方法了解的，告诉大家。

你们了解这些物产的来历及特点吗?

老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗?

那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放录音)

作业：谁能说家乡的特产?

第二课时

复习上机课内容:谁能说一说家乡的特产?

教学过程：

各小组准备自己的展览台。

展示自己家乡物产

你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产

同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩

生小组互评

师小结活动

三、总结全文

通过今天的活动，你有些什么感受?

老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

作业：你家乡的物产有哪些?

五年级品德与社会教案(篇四)

教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：

了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学准备：

1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

课时安排：本课用两课时完成。

第一课时

教学过程：

一.看一看，说一说。

1.，指导学生欣赏《我的家乡》图片。

2.说说从画面上，你看到了什么?

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

作业：你的家乡在哪里?

第二课时

复习上节课：你的家乡在哪里?

教学过程：

评一评：

1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评创作奖。

四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己

【精品】搭积木游戏教案怎么写1170字

搭积木游戏教案【篇一】

教学目标

1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．

2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．

3．培养学生动手操作、善于思考的能力．

教学重点：十几加几、减几

教学难点：动手操作，列出不同的算示．

教具准备：实物投影，小捧等．

教学过程

一、活动一：观察思考解决问题。

（一）搭积木（出示图片：说一说1）

1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3．根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。

教师板书：10＋5＝15 16－2＝14

4．为什么这样列算式？说一说你的想法。

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

（二）小结

我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

二、活动二：动手操作学习新知识。

（一）动手操作

1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。

10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17

11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10

11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7

4．任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

三、活动三：整理归类。

（一）找规律

1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

2．小组合作交流。

3．指名列出算式，集体反馈。

4．学生汇报，教师板书。

（二）教师小结

通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

搭积木游戏教案(篇二)

教学目标：

1、能认识11个生字；能正确书写平字。

2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

教学重点：生字教学和朗读。

教学难点：生字识记的方法。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。认识平、搭

1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读搭积木。

3、谁有好方法帮助大家记住这个搭?指名读。

4、这位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打声招呼。

5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、游戏识字。

1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）

2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。

3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业

纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。

5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。

6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。谢谢小朋友！引导小朋友有礼貌的回应。

7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。

三、学习课文第二、三段：

1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）

2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：平平，平平，这些房子都给谁住？

（1）自由读，读正确。

（2）指名读，重点指导读正确。

（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。

3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给

（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。

（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。

4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）

三、学习第四、五段：

1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。

2、学生：还有一间呢？

3、还有一间啊，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：平平，平平，还有一间呢？指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）

4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）

5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。

6、把你找到答案告诉大家，相机出示：还有一间啊，给没有房子的人住。点出没有房子

7、指导朗读。谁会读这句话?

指名读（啊要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶）

四、书写：

1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。

2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！

3、范写。

4、学生书写。

搭积木游戏教案【篇三】

教学内容： 本册教科书第 32--33 页“搭积木比赛”

教学目标：

知识与技能：1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。

2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

3. 能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。

过程与方法：通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原

立体图形。

情感、态度与价值观：培养学生勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的能力。 教学重点： 能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。

教学难点： 能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图 形的小正方

体的数量范围。

教具准备： PPT课件 比赛计分册

学具准备： 若干个小正方体、正方形格子纸

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中，你发现了什么？ 预设：

生1：用同样数量的积木可以摆出很多种图案。

生2：从不同角度观察，形状不一样。

师：今天我们来进行一场搭积木比赛，我想同学们一定从中会学到很多知识。(板书课题：搭积木比赛)

二、探究新知

1．比赛一“画一画”

课件出示第一项比赛：根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的平面图形。

(1)明确比赛规则。

观察搭出的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的形状。

(2)(课件出示教材32页淘气搭出的立体图形)观察淘气搭出的立体图形，看一看有什么

特点。

①学生观察，小组内交流、讨论，教师对学习困难的同学进行适当指导。

②学生汇报观察到的结果。

(这个立体图形是由5个小正方体搭成的)

(3)从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状。 ①学生动手画一画。

②每个小组展示画出的图形，并说一说是从哪个方向观察到的平面图形。

③引导学生将画出的从三个不同方向看到的平面图形与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求。

(4)统计各组的得分情况。

2．比赛二“搭一搭”

课件出示第二项比赛：根据从给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

(1)从正面和左面看到的形状如下图：

(2)提问：搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？

(3)学生小组合作：先交流，再动手操作。

(4)各小组展示搭好的立体图形。(鼓励不同的摆法)

(5)说一说你是怎样设计这个立体图形的？分别用了几个小正方体？

(6)提问：你们搭出的立体图形各不相同，你从中发现了什么？

教师小结：根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状，但

能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

(7)统计各组的得分情况。

3．比赛三“看谁搭的多”

课件出示第三项比赛：根据从上面观察到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形。

(1)从上面观察到的形状如下图：

(2)提问：用6个小正方体搭成像上面这样的立体图形，你有多少种不同的搭法？

(3)学生在小组内边交流，边操作。

(4)各小组展示不同的搭法，看哪个小组搭的方法多。

(5)说一说自己是怎样设计的？

(6)师小结：根据从给定的一个方向观察到的平面图形搭立体图形，即使给出的小正方体

的数量是固定的，也有很多种不同的搭法。

(7)统计各组的得分情况。

三、巩固练习，拓展延伸

课件出示教材33页“练一练”3题。

1．课件出示从正面和左面看到的形状。

2．课件出示搭好的几种立体图形，请学生观察分析，选出符合要求的搭法。

3．动手操作，按题目的要求搭立体图形，看最多能用几个小正方体，最少需要几个小正

方体。

4．提问：通过上面的练习，你知道了什么？

四、全课总结

1．评出各组的得分情况。

2．说一说这节课你学会了什么。

五、布置作业

教材33页“练一练”1、2题。

教学板书：

搭积木比赛

根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定搭成这个立体图形的形状，能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

教学过程

一、欣赏古诗，激趣促学

二、动手操作，探究新知

㈠画一画，直观感知

1.课件出示三个立体图形，学生从中选出其中的一个先画出正视图和左视图。

2.交流汇报。

3.比较这3个立体图形，再画出从上面看到的形状。

小结：小立方块位置的变化了，从不同方面观察到的形状有相同也有不同。 ㈡想一想，操作确认

课件出示一组由5个小立方块搭出的立体图形，给出从正面、上面画下来的形状。

1.想象立体图形。

2.评判哪个队搭得对，并说明理由。（平面

立体）

3.学生搭一搭验证。

4.尝试不同的搭法。

㈢猜一猜，思辨验证

学生根据教师逐一提供的条件，猜一猜立体图形的形状。

1.师先给出从正面看到的平面图，学生想象、描述这个立体图形的形状。得出：根据从一个方向看到的平面图形，没办法确定立体图形的形状和小立方块的数量。

2.同时出示从两个方向看到的平面图：

从正面看：

②交流方法后动手操作（同桌合作）。

③展示交流并把各种搭法进行分类整理，找到规律。

得出：根据2个方向观察到的平面图形，我们还无法确定立体图形，但是能确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。

3.老师再给一个提示：从上面看：

学生动手调整。

得出：根据3个方向观察到的平面图形，就可以确定立体图形的形状。

4.交流小结。