认识季节的教案

发布时间:2023-12-02 认识季节教案季节教案

认识季节的教案模板。

为了不辜负大家的期望，我们精心整理了一份精美的“认识季节的教案”。在开始上课之前，老师要提前准备好教案和课件，因此老师最好能够用心编写每个教案和课件。教案是课堂教学的重要依据，希望我的建议能够帮助您更好地解决问题！

认识季节的教案篇1

认识季节教案

一、教学目标：

1. 通过本节课的学习，学生能够了解四季的变化及其特点；

2. 学生能够列举出各个季节的标志性天气和自然景观；

3. 学生能够用简单的句子谈论自己喜欢的季节和原因。

二、教学重点：

1. 学生能够准确地描述四个季节的特点；

2. 学生能够用简单句子谈论自己喜欢的季节。

三、教学难点：

学生能够用简单句子谈论自己喜欢的季节和原因。

四、教学准备：

1. 图片和PPT，展示各个季节的特点和景观；

2. 学生的小组作业，准备了关于四个季节的海报。

五、教学过程：

Step 1：导入

1. 教师出示四个季节标志性的图片，问学生图片中有什么特点。

2. 学生回答后，教师引导学生讨论四季的特点和变化。

Step 2：听说训练

1. 教师播放季节的视频，让学生听视频中描述四季的特点。

2. 学生观看完视频后，教师和学生一起讨论视频中描述的四个季节的特点。

Step 3：阅读练习

1. 教师发放学生之前的小组作业——关于四个季节的海报。

2. 学生小组互相交流海报中的内容，并尝试合作完成一个全新的四季海报。

3. 每个小组派代表上台展示他们的新海报。其他学生可以提问和互动。

Step 4：表达训练

1. 教师和学生一起讨论自己喜欢的季节，并列出喜欢该季节的原因。

2. 学生分小组，每个小组选择一个季节，展开小组讨论，互相分享每个人喜欢该季节的不同原因。

3. 每个小组派代表上台讲述他们小组的讨论结果。

Step 5：拓展延伸

1. 教师给学生出示一些关于季节的谚语和俗语，让学生试着翻译并解释其中的意思。

2. 学生互相交流自己所了解的谚语和俗语，并讨论它们与季节的关系。

六、教学总结：

通过本节课的学习，学生对四个季节的特点和变化有了更深入的了解，并能够用简单的句子描述四个季节。通过小组合作的海报制作和讨论，学生不仅锻炼了合作能力，还加深了对季节的认识。讨论自己喜欢的季节和原因，锻炼了学生的表达能力和逻辑思维。通过谚语和俗语的讨论，学生扩展了对季节的认识，并培养了学生的文化素养。整个教学过程鼓励学生积极参与和分享自己的想法，提高了学生的主动学习和口语表达能力。

认识季节的教案篇2

认识季节教案

一、教学目标

1.了解季节的概念，认识四个不同的季节；

2.认识和描述不同季节的特点和景观；

3.学习相关季节的英语词汇和表达；

4.通过观察和讨论，培养学生观察力和表达能力。

二、教学重点

1.掌握四个不同的季节的特点和景观；

2.学习相关季节的英语词汇和表达。

三、教学准备

图片、相关季节的实物、多媒体设备等。

四、教学过程

Step 1 导入新课

1.引入话题： “季节”是什么意思？大家知道现在是什么季节吗？

T: What is "season"? Do you know what season is it now?

S: It's spring/summer/autumn/winter.

2.用图片展示四个季节，让学生观察并说出图片对应的季节。

T: Look at the pictures, which season is it?

S: ...

Step 2 学习四个季节的特点和景观

1.通过图片和实物展示四个季节的特点和景观。

T: Now let's learn more about each season. (展示图片和实物)

2.学生观察并用英语表达每个季节的特点和景观。

T: Please describe the features and landscapes of each season.

S: Spring is warm and everything begins to grow. Summer is hot and sunny. Autumn is cool and the leaves fall down. Winter is cold and snowy.

Step 3 学习季节词汇和表达

1.通过图片学习和复习季节词汇。

T: Now let's learn some vocabulary about the seasons. (出示并教授季节词汇)

2.通过对话学习和复习季节表达。

T: Let's practice the expressions about seasons in pairs. (学生进行对话练习)

Step 4 观察和讨论

1.通过观察和讨论巩固所学内容。

T: Look outside, what season is it? How do you know?

S: It's autumn. Because the leaves are falling down.

2.学生分组观察不同的季节现象，讨论并展示自己的发现。

T: Now I will divide you into groups. Observe the different phenomena of seasons and discuss what you find. Then, present your findings to the class.

Step 5 小结与巩固

1.复习所学内容。

T: Let's review what we have learned today.

2.学生进行小结。

S: Today we have learned the four seasons and their features, landscapes, vocabulary and expressions. We also observed and discussed the phenomena of seasons.

Step 6 作业

1.完成练习册上有关季节的练习。

2.写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

五、板书设计

Seasons

Spring Summer Autumn Winter

- warm and everything begins to grow

- hot and sunny

- cool and the leaves fall down

- cold and snowy

六、教学反思

通过本节课的教学，学生了解了季节的概念，认识到了四个不同的季节。通过图片和实物展示，学生对每个季节的特点和景观进行了观察和描述，并学习了相关的英语词汇和表达。通过观察和讨论，学生的观察力和表达能力得到了培养和提高。整节课设计合理，内容丰富，符合学生的认知规律和学习需求。

认识季节的教案篇3

认识季节教案

一、教学目标

1. 知识与技能：通过本篇课文的学习，使学生了解四季的特点，掌握四季的词汇和表达方式，能描述不同季节的天气、活动等。

2. 过程与方法：通过课堂活动、小组合作等多种形式，培养学生的合作意识，锻炼他们的动手操作能力和创新思维，提高他们对不同季节的感知。

3. 情感、态度与价值观：引导学生喜欢大自然，充分理解季节变化的规律，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和态度。

二、教学重点

1. 掌握四季的基本特征和描述方式。

2. 培养学生对季节变化的感知和认识能力。

三、教学难点

1. 培养学生对季节的观察和研究能力。

2. 激发学生的创造力，进行季节主题的手工制作和口头表达。

四、教学过程

阶段一：导入新知

1. 教师播放季节变化的图片，引导学生观察图片内容，把图片内容与相应的季节进行配对。

2. 配对结束后，教师带领学生共同讨论图片中季节的特点。

3. 教师以问题方式导入新课：季节是如何变化的？造成季节变化的原因是什么？

4. 学生回答问题，教师带领学生集体总结季节变化的原因和特点。

阶段二：课文学习

1. 教师播放课文《四季的变化》的课件，让学生跟读课文，理解课文的意思。

2. 学生小组合作，根据课文内容讨论四季的特点和表达方式，并记录下来。

阶段三：小组活动

1. 教师组织学生进入小组活动，让学生选择一个季节进行深入研究。

2. 学生在小组内展开讨论，用大纸张记录下各自研究的结果。

3. 学生根据小组研究的结果，设计制作一个与季节有关的手工制品，并进行展示。

阶段四：课堂展示与总结

1. 学生将制作的手工作品进行展示，介绍自己所选择的季节，并用适当的语言表达对季节的感受。

2. 教师对每个小组的手工作品进行评价，给予鼓励和指导。

3. 教师引导学生总结课堂所学的内容，回答以下问题：

(1) 季节的变化有哪些特点？

(2) 季节变化的原因是什么？

(3) 我们应该如何保护环境，合理利用季节的资源？

四、板书设计

认识季节

四季的特点：春天、夏天、秋天、冬天

季节的变化

原因：地球公转、地轴倾斜

合理利用季节资源

五、课堂延伸

1. 教师通过课堂讨论，引导学生探究季节变化与气候、植物、动物等的关系。

2. 教师组织学生针对季节变化，展开更多的探究和研究，形成小组报告或PPT展示。

六、思考题

1. 为什么我们要认识季节，了解四季的特点？

2. 你更喜欢哪个季节？喜欢它的哪些特点？

3. 在什么情况下，我们需要合理利用季节的资源？

4. 你有什么想法或创意，可以更好地利用或保护季节的资源？

七、教学反思

通过本堂课的学习，学生能够了解四季的特点，并能够描述四季的天气和活动等。通过小组合作和手工制作等活动，学生的动手操作能力和创新思维得到了锻炼，并培养起了他们的合作意识。改进之处在于课堂时间的安排，需要更加紧凑，增加一些操作性强的活动，让学生更加深入地掌握和理解季节的特点和变化规律。

认识季节的教案篇4

认识季节教案

一、教学目标

1. 能够正确辨认并积极运用四季的词汇。

2. 能够描述四季的特点和不同季节的活动。

3. 能够理解并运用指令表达以及时间和天气的表达。

4. 能够根据季节的不同，理解和运用相应的动词时态。

二、教学内容

1. 季节的词汇及特点。

2. 运用的指令表达以及时间和天气的表达。

3. 不同时态的运用。

三、教学过程

1. 导入：呈现四季的图片，提问学生“这是什么季节？”让学生关注到图片中的季节特点，并引导学生回答相应的季节名称，加深对季节的认识。

2. 新词呈现：通过图片和实物，呈现四季的词汇，如“春天，夏天，秋天，冬天”。帮助学生记忆并正确发音。

3. 练习1：口头练习季节的词汇。教师说出一个季节的名称，学生回答对应的季节名称，进行反复操练直至学生能够熟练辨认和回答。

4. 四季特点介绍：通过图片和教材，介绍不同季节的特点，如春天温暖，花草成长；夏天炎热，游泳戏水；秋天凉爽，果实成熟；冬天寒冷，下雪等。让学生了解四季的特点和所进行的不同活动。

5. 练习2：小组合作，学生描述不同季节的特点和活动，通过合作提高学生的口语表达能力。

6. 新语法呈现：介绍运用的指令表达以及时间和天气的表达，如“每个早上，晚上；今天天气怎么样？"

7. 练习3：学生两两操练，练习指令表达以及时间和天气的表达，培养学生的听说能力。

8. 引入不同时态：通过讲解，引入不同时态的表达，如“现在进行时”，“过去时”，让学生能够理解并运用不同时态。

9. 练习4：学生回忆并描述不同季节的活动，使用不同时态的动词进行描述，提高学生的语法表达能力。

10. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，同学们自己创建一个新的季节，并描述该季节的特点和活动，鼓励学生发挥想象力，提高学生的创造力和口头表达能力。

11. 结束：小结四季的内容，让学生回答问题，检查学生对于季节的理解。

四、教学评价方式

1. 观察学生积极参与课堂活动的程度，以及对于季节词汇和特点的掌握情况。

2. 考察学生准确描述季节特点和活动的能力，以及对于时间和天气的表达的正确率。

3. 观察学生在小组合作和两两练习中的互动情况和表达能力。

4. 通过课堂讨论和小组活动的表现，考察学生的创造力和语言表达能力。

五、教学资源

1. 图片和实物

2. 教材

3. 黑板和彩色粉笔

这篇范文主要是一个简单的“认识季节教案”，通过引导学生辨认和描述四季的特点和活动，帮助他们学会运用四季的词汇，指令表达，时间和天气的表达以及不同时态的运用。通过口头练习、小组合作和操练等多种教学活动，培养学生的听说能力，提高他们的语法表达和口头表达能力。通过拓展活动，可以激发学生的创造力和想象力，并对季节有更深入的理解。教学评价方式主要包括观察学生的参与度、掌握程度和表达能力等方面，以此评估教学效果。

认识季节的教案篇5

认识季节教案范文——四季的变化

一、教学目标

1. 让学生了解四季的变化，认识到不同季节的特点。

2. 能够用简单的语言描述每个季节的特点，并进行比较。

3. 培养学生对自然环境的观察能力，培养学生的感知能力和表达能力。

二、教学重点

1. 让学生了解四季的变化及特点。

2. 能够用简单的语言描述每个季节的特点。

三、教学难点

1. 学生能够比较四季的特点，并用简单的语言进行表达。

四、教学准备

1. 《四季歌》音频。

2. 卡片、图片等教具。

五、教学过程

Step 1 导入新课

1. 播放《四季歌》音频，让学生感受四季的不同特点以及歌曲的旋律。

2. 引导学生回忆自己在不同季节里的活动，如夏天游泳、冬天滑雪等。

Step 2 学习四季的特点

1. 准备四个卡片，分别写上春天、夏天、秋天、冬天的名称。

2. 将季节卡片分发给学生，让学生自由讨论每个季节的特点，并将自己的想法写在卡片上。

3. 邀请学生上台展示自己的卡片，并组织学生进行讨论，了解每个季节的特点。

Step 3 比较四季的特点

1. 组织学生形成小组，每个小组选择两个季节进行比较，并通过图片、卡片等方式表达自己的观点。

2. 鼓励学生讲自己的观点，并听取其他小组的观点。教师可以使用问题引导学生进行比较，如"哪个季节的天气最热？","哪个季节的天气最冷？"等。

Step 4 把握季节变化的规律

1. 教师引导学生思考季节变化的规律和原因，如太阳对地球的照射变化、气温的变化等。

2. 通过图片、动画等形式展示季节变化的规律，并引导学生探索和总结。

Step 5 运用所学知识

1. 给学生发放工作纸，要求学生根据自己对四季特点的了解，完成一个描写季节特点的小短文。

2. 学生交换纸张，相互欣赏并互相提出改进建议。

3. 学生修改自己的小短文，完成后在班级内朗读。

六、教学反思

通过本节课，学生通过听了解四季的特点和变化，并能够用简单的语言描述每个季节的特点。同时，通过比较四季的特点，学生的感知能力和表达能力也有了较大的提升。教学中，教师需要通过多媒体的方式将四季变化的规律进行展示，能够提高学生的学习兴趣和参与度，同时也能帮助学生更好地把握四季的特点和变化规律。最后，通过学生之间的分享和交流，能够促进学生之间的合作和共同进步。

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小班认识车教案模板

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？于是，小编为你收集整理了小班认识车教案模板。我们后续还将不断提供这方面的内容。

小班认识车教案(篇1)

一、教学内容：

认识适应初中生活，和新同学做朋友。

二、学生分析：

初一新生刚刚走出小学进入中学，离开了自己熟悉的学校、老师、同学和学习生活环境，需要开始适应生活中的各种变化。初一新生面临的变化主要有以下几点：

（1）生活环境的不同：小学生一般都是就近入学，学习和生活上基本都由老师和家长安排照顾。初中生一般要到离家较远的学校上学，学校和家庭对学生提出了独立的要求。学生需要从依赖性心理过度到独立性心理。

（2）人际环境的不同：初中班里的同学基本都是陌生的，需要去互相认识，融入新的班集体。同时，在初中这个新的集体里，个人的一些引以为傲的优势可能没被发现或在新集体中不再那么突出。学生可能会出现孤独感和失落感，同时又出现结交新朋友和表现自我的渴望。

（3）学习上的变化：初中的'课程科目比较多，内容比较难，作业量比较大，老师对学生自学能力的要求加强。学生可能出现学习方法和学习习惯的不适应，学习成绩开始下降，出现学习焦虑。

三、教学目标：

1、知识与技能：让学生了解小学生活和初中生活的不同所在，引导学生学会适应新的初中的生活，同时结交更多的新朋友。

2、过程与方法：通过教师引导、多媒体展示和学生游戏活动，让学生在过程中学会如何去适应初中的学习和生活，认识新朋友，融入新集体。

3、情感态度与价值观：在教学活动过程中，引导学生树立独立、自信、团结、勤奋的情感意识，健康积极的面对初中生活。

四、教学策略：

利用多媒体设备的辅助，在老师的引导下，让学生在游戏和活动中认识更多的同学，学会适应新环境的能力。

五、教学准备：

多媒体设备、心形卡片、把教室桌椅摆成环绕的一圈。

六、教学过程：

同学们，我们已经从一名小学生成长为一名初中生了，大家一定感觉自己一下子长大了许多了吧！来到这里，大家对新的学校、新的教室、新的老师、新的同学、新的科目等等新鲜的事物，同学们有没有感到好奇感到兴奋？是不是很期待在这个新的环境下认识更多的朋友，从老师们身上学到更多的东西，度过一个美好的初中时代？那么，这节课我们就一起来开始我们初中时代的美好。

小班认识车教案(篇2)

【活动目标】

（一）引导幼儿喜欢小鱼，并愿意在教师的引导下仔细观察小鱼。

（二）让幼儿初步了解小鱼的主要外形特征。

（三）鼓励幼儿愿意用语言表达自己的感受与发现。

【活动准备】

（一）课件Flsah。

（二）各种鱼的图片、音乐。

【活动过程】

1、玩手指游戏，引发兴趣，“说到5的时候”变成小鱼水中游，问：小鱼在水中怎样游的，幼儿相互学习。

2、放音乐，一起学习小鱼自由自在的游来游去。

3、教师出示图片：这些小鱼好漂亮呀！你们仔细看一看，把你的发现告诉我们吧。

4、放课件，幼儿欣赏。

5、问：这些鱼朋友穿了一件什么颜色的衣服？

（1）仔细看一看小鱼的眼睛是鼓鼓的吗？

（2）小鱼们生活在什么地方？

6、模仿鱼的动作。播放轻柔的音乐，请幼儿看一看、学一学小鱼呈现的各种动作，如游水、吃食物、吐泡等。

【活动小结】

海洋里的鱼可真多呀，每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大、有的小、有的扁圆、有的细长、有的身上有刺、有的身上有美丽的花纹、有的鱼还会变色，甚至连游泳的方法也不一样，有趣极啦！

小班认识车教案(篇3)

活动目标：

1.认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2.能根据数字匹配相应数量的物体。

3.能按照教师的要求进行操作和整理材料。

活动准备：

动物卡片：小猫1只、兔子2只、小鸡3只；1—3数卡。

活动过程：

1.感知3以内的数量并按相应数量排列卡片。

教师出示动物卡片，引导幼儿观察。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？

引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给给它们排队，最少的排最前，最多的排最后。

师幼集体验证是否按数字排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。

2.认识数字1、2、3。

教师：我们可以用数字几来表示一只猫呢？（出示相应的数字）这是数字几？它像什么？

教师逐一引导幼儿为2只兔子、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字1、2、3的字形。

3.理解数的实际意义。

教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表2只兔子，还可以表示什么？数字3呢？

4.幼儿分组操作。

5.交流与评价

小班认识车教案(篇4)

为了培养孩子学会认真观察事物，认识事物的能力。并且学习用语言表达自己的想法，激发孩子的学习兴趣。设计了一节认识水果的教学课。

1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。

2、通过比较，能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征。

3、乐意用语言表达自己的感受。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

冰糖橙、苹果、梨、桔子若干；水果刀一把，盘子一只。

1、出示各种水果，让孩子说出它们的名称。

2、观察水果，说出它们的外部特征。

3、游戏：摸水果，增强孩子对各种水果的外部特征的感知。

4、观察水果的内部特征。

切开各种水果，让孩子观察水果的内部结构。

5、品尝水果。

（1）将切好的各种水果分别让孩子品尝，并说说其味道是什么样的？它们有什么不同?

（2）教师将孩子眼睛蒙住后，让他们来品尝水果，然后请他们说一说吃的是什么水果。

小班认识车教案(篇5)

活动领域：语言、社会

活动目标：

1、开始熟悉同伴。

2、学习交朋友的方法。

活动准备：

挂图《认识新朋友》、幼儿用书、姓名签到表、海报纸、水彩笔、毛绒玩具

活动过程：

1、请幼儿和老师一起做成圆圈，再次认识班上的同伴。

在音乐声中，大家传毛绒玩具，音乐一停，毛绒玩具在谁的手里，就请这位幼儿站起来，大家一起喊他的名字。

反复玩几次，逐渐认识班里大多数的同伴。

2、出示挂图，了解交朋友的“小妙招”。

老师指着拿毛绒玩具的幼儿：你喜欢他吗？你喜欢他做你的好朋友吗？

怎样可以交到朋友？讨论认识新朋友的方法。

问问幼儿：

A、画面了提到交朋友的方法有哪些？

B、你们觉得哪一个方法最好？

C、你们还有什么好的办法让别人和你一起玩？让别人喜欢你呢？

引导幼儿讨论有哪些交友小妙招，老师帮忙记录下来。

小班认识车教案(篇6)

《物体的形状》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体、。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。

儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。

我的学生大多是六七岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱。另外，据我课前调查，有部分虽然认识这些图形，但很多孩子将“长方体”说成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方形”的，将“球”说成“圆”的更多，所以教学目标不能定得太高。

根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的`空间观念（这是数学思考方面的目标）；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。（这是情感与态度方面的目标）

教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物，建立空间观念。

1、分一分，揭示概念。

（1）小组活动，把形状相同的物体放在一起。

（2）揭示概念。

教师拿出大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。然后出示长方体、正方体、圆柱的模型，让学生认一认，并与相应的实物归为一类。

2、摸一摸，感知特征。

（1）让学生动手摸一摸这些实物，然后把自己的感受在小组内交流。

（2）在班上汇报交流。

亲自去摸一摸，可以加深学生对几种立体图形特征的体验，和同学的交流有利于丰富对这些立体图形的认识，在以上过程中还可以培养学生动手能力和合作能力。

2、记忆想像。

（1）让学生闭上眼想一想四种图形的样子，并用手比划。

一人闭上眼，摸一摸别人给出的一种实物，判断它的形状。

这一组活动的目的是帮助学生在头脑中建立四种立体图形的表象，培养学生的空间观念。

3、让学生说一说日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

安排这一环节是引导学生将知识与生活联系起来，培养学生数学思考的意识和能力。

小班认识车教案(篇7)

主题：小班认识苹果

一、教学目标：

1.了解苹果的形状和颜色，能够说出苹果的名称；

2.了解苹果的营养价值，能够认识到苹果的重要性，并能够描述苹果的好处；

3.能够通过观察和动手实践，加深对苹果的认识。

二、教学内容：

1.苹果的形状、颜色和名称；

2.苹果的营养价值及其好处；

3.研究苹果的种植环境和生长环境。

三、教学过程：

第一步：小组讨论

1.分小组，组织学生谈论苹果；

2.了解学生对苹果的了解程度和学习苹果的兴趣；

3.引导学生回忆苹果的形状和颜色，以及它们的命名。

第二步：介绍苹果

1.教师出示苹果和图片，让学生了解苹果的颜色和形状，并列出苹果的特点和分类；

2.让学生观察苹果的外观，讨论苹果与其他水果的区别。

第三步：探讨苹果的营养价值

1.教师介绍苹果的营养价值，让学生认识到苹果的重要性；

2.让学生了解苹果对健康的好处，包括增强免疫力，预防癌症和糖尿病等疾病；

3.让学生探讨如何吃苹果才能获得最大的营养价值。

第四步：动手实践

1.教师分发苹果给学生，让学生亲自将苹果洗净，并尝试削去苹果皮；

2.教师展示如何用刀将苹果切成小块，让学生模仿刀法，切成适当大小的苹果块；

3.以小组或个人为单位，让学生动手制作苹果汁或苹果酱，激发学生的动手能力。

第五步：研究苹果的种植环境和生长环境

1.通过观察和介绍苹果的生长环境，让学生了解苹果的生长过程，培养学生的探索精神；

2.让学生制定并执行观察苹果生长的计划，并记录生长过程和变化，从而培养学生对苹果生长的兴趣。

四、教学考评：

1.通过调查学生个人以及小组的讨论，判断学生对苹果的全面知晓程度；

2.通过制作苹果汁或苹果酱，根据学生的操作技能评估其动手实践和思考能力；

3.观察学生组织和执行观察苹果生长计划，了解学生学习舒适度和自主性。

五、教学反思：

这个教案以讨论和实验为主，促进学生对苹果的理解和探索。在这个学习过程中，学生可以从多个角度了解到苹果的形状和颜色、营养价值和种植环境等方面。同时，教师可以帮助学生了解健康生活的重要性，并学习如何在日常生活中摄取充足的营养。这个教案的亮点在于它将课堂教学与生活实践结合起来，培养学生的实践动手能力和学习兴趣，从而给学生带来全面的收益。

小班认识车教案(篇8)

小班数学《认识图形》

一、活动目标：

1、巩固对圆形、长方形、三角形特征的认识。

2、激发幼儿对图形的兴趣，喜欢辨认生活中的图形。

3、练习按形状特征进行分类。

二、活动准备：

有圆形、长方形、三角形的汽车图一辆；三角形、圆形、长方形积木饼干人手一份；嘴巴是三角形、圆形、长方形的动物盒子各一个。

三、活动过程：

（一）、出示小车图片，认识图形

小朋友，昨天小花猫打电话给老师，她说她买了一辆新车，你们看小花猫的车子漂亮吗？提问：

1、你们看，它的车头是什么形状的?（三角形）

2、车的身体是什么形状的呀?（长方形）

3、车轮子又是什么形状呢?（圆形）

（二）、在初步认识图形后，老师激发幼儿认识图形的兴趣。

小朋友真厉害，全部都答对了。我们的图形宝宝也好厉害！三角形可以做车头，长方形可以做车身体，圆形可以作轮子。

1、小朋友们你们知道吗？我们生活中，还有哪些东西是长方形的？

2、哪些东西是三角形的？

3、哪些东西是圆形的？

（三）、幼儿给“小动物送食物”，进一步巩固认识图形。

今天，又有三位动物朋友到我们教室来了，让我们一起来认识一下吧！嘴巴是圆形的小猪喜欢圆形食物，嘴巴是长方形的`小熊喜欢长方形的食物，嘴巴是三角形的

小兔喜欢三角形的食物，现在他们都肚子饿了，我们来给他喂食吧，你在喂食时，要把食物举起来给大家看下，让大家都知道你喂了什么食物给小动物！（幼儿两个两个上去给“小动物”喂食）

（四）、师点评。

师检查小朋友的“食物”是否放对，如果放错了，师用小动物的语气说“小动物今天告诉老师，他们有点肚子痛，因为她们吃错了东西，”让刚才喂错食物的孩子，重新喂食！

“三位动物朋友说他们吃得好饱，他们说谢谢你们！”

小班认识车教案(篇9)

活动目标:

1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。

2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。

活动准备：

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

活动重点：

培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。

活动流程：

1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

2、认识红红

(1) 介绍红红

(2) 向红红问好，幼儿自我介绍。

(3) 观察红红，说说喜欢红红吗?为什么?

(4) 介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

(5) 表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

3、认识东东

(1) 观察东东，说说对东东的感受。

(2) 友爱教育，劝说东东。

(3) 帮助东东，说说怎样让东东变干净。

(4) 教具操作，语言同步东东的卫生行动。

(5) 说说东东自己会做的事。

(6) 说说夸赞的话。

4、介绍自己

(1) 说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友)

(2) 听音乐动一动，演演自己会作的事。

5、对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

活动建议与提示

1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述"我和谁一起玩游戏"。

2.对于胆小的幼儿，要鼓励他（她）大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。

3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的.问题。

小提示：孩子上幼儿园，或者上幼儿园由于升班或其他原因变换了班级或老师后，就应有意地问问孩子上的是什么班，班上有几位老师，都姓什么。

对大一点的孩子，还可以问问园主任姓什么，厨房的师傅们姓什么，每位老师或阿姨每天做些什么工作，给孩子讲讲老师、阿姨的工作很辛苦，让孩子知道自己在幼儿园能吃得好、玩得好，能学到许多知识，都是与幼儿园的每一位工作人员的辛勤劳动分不开的，培养孩子爱他们、尊敬他们的感情。

小班认识车教案(篇10)

Introduction

在科学与技术不断进步的今天，小班幼儿园的孩子们也需要了解这些知识，才能更好地与这个世界互动。因此，本篇文章将以“小班认识苹果”的课程为例，探讨如何向幼儿灌输科学知识，以及如何为幼儿亲手实践学习提供帮助。

Part 1: 教育目标

1. 帮助幼儿认识苹果，了解苹果的生长过程和营养价值。

2. 培养幼儿的观察能力和分析能力，提高幼儿的对自然界的认识。

3. 培养幼儿对自然界的热爱和保护意识，增强珍惜自然资源的责任感。

Part 2：教学步骤

Step 1：自然接触

老师首先带幼儿一起到班级旁的花园里，给幼儿们让他们看到正在生长中的苹果树，教师还可以向幼儿介绍一下苹果树的生长环境，如何生长，以及收获和存储苹果。

Step 2：影象教学

为了让孩子们形象化学习，教师可以准备好一些幼儿可观察到的图片，图片上写清楚苹果不同部位的名字和不同颜色的果实。

Step 3：制作苹果沙拉

幼儿根据自己的口味和喜好，可以挑选他们喜欢的水果和蔬菜作为烹饪材料。在准备食材的过程中，教师应该介绍一下各种食材的营养成分。然后，幼儿亲手动手做苹果沙拉，这样不仅能培养幼儿的动手能力，也能有助于他们的口味发展。

Step 4：探讨和分享

在幼儿制作完毕后，老师可以发起一些小组讨论，鼓励幼儿分享制作过程中的经验和感受。随后，教师也可以帮助幼儿回顾一下苹果生长环境和制作苹果沙拉的过程，并强调食品安全和环保过程中的注意事项。

Part 3：教学实践

实践是学习的根本，因此，班级可以联合幼儿园的小秸秆园，举办一次“采摘苹果”的活动。在这个活动中，幼儿会亲自体验到采摘苹果，将自己东西做成美食的过程。

Conclusion

在“小班认识苹果”的课程中，我们为幼儿建立了一种生动、有趣的学习模式。通过创造一种以亲近和体验自然世界的方式，幼儿在学习过程中增强了对自然世界的认识和珍惜自然资源的责任感。同时，幼儿还能培养个人动手能力、体力和合作意识。与此同时，教师也需要不断完善和深化课程内容，创新教学方法，以激发幼儿对科学制度的更多兴趣和想象。

小班认识车教案(篇11)

一.说教材：《小手比一比》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对1.2.3这几个数能手口如一的点数，一般来说，3-4的幼儿对数的概念有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数。可以为幼儿在今后学习数学打下基础。

四.说准备：

为了更好的进行教学，我为本次数学活动准本了：

五.说教法、学法：这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心；我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过幼儿数一数，说一说，做一做多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知。积极开展本节课的教学活动。

六.活动程序：课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能，技巧的形成，智力能力的发展，因此我设计了以下3个环节：

1.唱歌曲引起兴趣，在这个环节中说出1.2.3分别像什么，引发幼儿的好奇心，这样，幼儿对之就有了兴趣。

2.观察：这个环节中我出示的图片让幼儿观察他们像什么，然后说出是几

3.运用游戏，进入主题，在这个环节我利用老师和幼儿互动的游戏《我出几你念几》，《我来说你来比》,《看实物出手指》，自己动动手，根据实物说出1.2.3的数量。

这节课，我通过3各环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。

认识季节的教案精华15篇

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。学生的反馈可以反映教学的成功与否。我们专门为你推荐一份值得阅读的文章题目叫“认识季节的教案”，本次资料仅供参考具体情况仍需听取专业意见！

认识季节的教案(篇1)

主题：认识季节

季节是气象学上划分年份的方法，通常根据气温、降水、日照等要素的季节性变化来界定。人们对四季的认识也成为了人们生活中不可分割的一部分。季节的变化影响着我们的日常生活，也影响着我们的身心健康。

第一部分：认识季节

一、秋季

秋季是一年中比较爽朗的季节，气温适宜，有时候也降雨。秋季的树叶颜色多样，黄色、橙色、红色、棕色、紫色等，使人们感受到一种温馨的感觉。秋季的水果如：苹果、梨、柿子等，格外的美味。此时，在田野上，庄稼渐渐成熟了，是个丰收的季节。

二、冬季

冬天是一年中最寒冷的季节。为了抵抗大自然的寒冷，我们必须穿着厚衣服，常常往取暖的地方去。冬天是滑雪运动的好季节，所以许多爱好者到山区去滑雪。冬季的食品以肉类为主，如羊肉、牛肉、猪肉等，作为食品补充能源。

三、春季

春季是一年中最为美丽的季节，四周充满了新的生机。野花烂漫，果树开花，小草往日已枯萎了，肆意伸展。春季天气温暖，出门旅游、散步最适合不过了。在春季里，能够充分感受到大自然的生机和活力。

四、夏季

夏天是一年中最炎热的季节。高热、高湿的天气让人们呼吸不畅。为了防止被晒伤，我们要涂上防晒油来遮挡阳光。水上运动也是夏日出行的不错选择。时令的食品有蔬菜和水果，但也要注意防腐措施。

第二部分：认识季节对身体的影响

季节对我们的影响很大，以下是季节对身体的影响：

一、秋季

秋季气温适宜，空气质量好，适合户外活动。而且秋季的水果和蔬菜对身体有好处。比如：苹果和梨，这些水果有助于降低胆固醇，预防心脏病。秋季还要注意防火，因为农村经常会燃放农事用火，而火灾是威胁人们生命安全的重要因素。

二、冬季

冬天很容易感冒，所以我们必须注意身体保暖。我们要穿厚厚的衣服，避免冻疮和湿气等疾病。此外，人们在冬季吃肉的热量较高，容易导致肥胖和心脏病，所以人们在冬季也要注意饮食卫生，合理饮食。

三、春季

在春季中，由于天气温暖，大气中的花粉和尘埃也会增加，对敏感的人造成麻烦。此时，需要注意保护身体，简单的遮挡、戴口罩都能起到一定的作用。此外，春季多雨，会导致流感季节早到，也要注意提高自身免疫力。

四、夏季

夏季的高温已经成为人们最头痛的一件事。高温的环境容易使人中暑，需要注意补充水分和及时调节体温。夏季还有很多昆虫，如蚊子、苍蝇、蜂蜜等，这些昆虫会叮咬人，引起不适。所以需要做好防护措施。

第三部分：总结

认识季节的重要性在于它能够使人们更加合理地安排日常生活，把握好自己的身体状态。每个季节都有各自的特点和需要注意的事项，认清这些将能帮助我们更好地应对不同的天气条件。因此，我们需要锻炼好自身的身体免疫力，同时保证自身的安全，行动上都需谨慎慎重，争取在不同的季节中一年四季都能拥有怡然自得的心境。

认识季节的教案(篇2)

主题一：四季的变化

学习目标：

认识四季的变化及其特点，了解气温和天气的变化对人们和自然环境的影响。

教学过程：

一、引入

老师可以用图片或故事引入四季的变化，让学生感受到四季变化的美丽和神奇。

二、新课讲解

1. 春天的特点

春季气温逐渐回暖，天气晴朗，万物复苏，花木徐徐开放，绿草茵茵，春雨绵绵，水草葱葱，春风吹拂，鸟语花香，生机勃勃。

2. 夏天的特点

夏季气温高，日照时间长，天气炎热，雨水充沛，万物茂盛，酷暑难耐，人们纷纷外出旅游，水上运动成为夏季人们的主要娱乐活动。

3. 秋天的特点

秋季气温渐凉，清爽宜人，天高气爽，天空湛蓝，落叶纷飞，果实丰收，金风送爽，秋高气爽，人们纷纷外出赏秋，一般会去看红叶，采摘水果，游玩山水。

4. 冬天的特点

冬季气温偏低，天气寒冷，大地一片洁白，雪景如画，山水静谧，奇峰伟岸，冰天雪地中，人们开始迎接新年和过年。

三、活动展示

老师可以安排学生进行四季图片展示、观察太阳直射角、四季草木标本展示等活动，帮助学生更好地了解四季变化的特点和气候因素。

四、总结回顾

通过展示活动，让学生回顾本节课所学的四季变化的特点，以及气候因素对人们和自然环境的影响。

五、延伸拓展

老师可以鼓励学生阅读和收集相关资料，了解更多四季变化的知识，并组织学生开展四季主题绘画、课件制作等活动，丰富课堂内容，拓展学生视野。

主题二：四季的活动

学习目标：

通过了解四季的活动，让学生了解不同季节的运动和活动特点，培养学生关注身体健康的意识。

教学过程：

一、引入

老师可以通过幻灯片展示四季的图片或相关视频，引导学生了解不同季节的特点，从而引出不同季节的活动和运动。

二、新课讲解

1. 春天的活动

春天气温回升，适宜进行户外运动和旅游。比如：打羽毛球、跑步、爬山、野餐、春游等。

2. 夏天的活动

夏季气温高，人们更多的选择在水中玩乐。比如说：游泳、冲浪、划皮艇、玩沙、打水枪等。

3. 秋天的活动

秋季稳定的天气，成为爱好户外运动的最佳选择。比如：独木舟、滑翔、骑自行车、登山、划船等。

4. 冬天的活动

冬天季节冷，适合进行冬季运动。比如：滑雪、滑冰、打雪仗、制作雪人等。

三、活动展示

老师可以组织学生进行四季活动的图片展示、运动比赛、DIY制作等活动，让学生亲身体验四季活动的乐趣，激发学生对体育运动的兴趣。

四、总结回顾

通过活动展示，让学生了解四季不同的活动特点，以及人们根据不同季节选择体育活动的原因。

五、延伸拓展

老师可以安排学生自主组织运动会或者户外活动，让学生合作、竞争、锻炼身体，增加乐趣，同时也能促进学生的身体健康。

认识季节的教案(篇3)

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《认识四季》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。

中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四季的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。

活动目标

1、围绕认识四季为主题进行谈话，学会用我喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为，我不喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。

2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。

教学重点、难点

1、能认识四季，知道四季的特征，区分和了解各个季节的不同景象。

2、能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

活动准备

1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表我喜欢的季节。

2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程：

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

（1）老师：现在是什么季节？你认为是什么季节？（鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受）。

（2）带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。

2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。

（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么喜欢，为什么不喜欢？（引导幼儿用我喜欢，因为。我不喜欢，因为的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述）。

（2）幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。（3）集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。

3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

（1）教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系与区别在哪里？启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论（或集体讨论），使幼儿进一步加深对主题的认识。

（2）教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。

认识季节的教案(篇4)

主题：认识季节

一、引言

季节是地球自转、公转所形成的自然现象，它决定了我们每天穿什么衣服、吃什么食物，进行什么活动。同时，季节还与我们的身体健康密切相关。因此，认识季节对我们来说十分重要。

二、认识季节的重要性

季节是自然界的周期，是地球上一年四季交替的过程。通过了解季节的变化，能够更好地适应生活环境。在不同季节内，天空、气温、风、雨、雪、阳光等都有不同的表现，同时也与自然界内的植被、动物活动、环境能源、生态周期等息息相关。因此，认识活用季节是一个不断学习、探索、实践的过程。

三、认识春季

春天是万物复苏的季节，代表着生命和希望。在春季，大地开始变得温暖，动物也回归欣欣向荣的生命状态。此时，我们可以进行休闲娱乐，野外露营、滑冰、踏青等都是不错的活动选择。此外，在春季我们还可以尝试从事种植、摄影、采摘等活动，以感受自然带来的生命力量。

四、认识夏季

夏季是一年中最热的季节，此时我们最需要注意的是防晒和补水。夏天也是休闲度假的最佳时间，海滨游泳、沙滩排球、避暑山庄等都是很好的旅游选择。此外，在夏季，让我们还可以进行露天烧烤、会友畅饮、户外音乐会等活动，以度过这个热烈的季节。

五、认识秋季

在秋季，我们经常会感到天空更加清晰，空气更加清新。随着农作物的成熟，秋季也被称为“收获季节”。我们可以进行摘果、采摘红枫等活动，也可以在秋游中观赏到美丽的自然风景。此外，在秋季，还可以在自然保护区、公园等地，探索野生动植物的生态系统。

六、认识冬季

冬季是一年中最寒冷的季节，对于我们来说最需要注意的是保暖。在冬季，我们可以在温泉、温室度过一段舒适的时光。同时，在冬季，让我们可以尝试雪地滑雪、滑冰和其他冬季运动项目，体验冰雪世界的独特魅力。

七、总结

认识季节，是一个不断学习、探索、实践的过程。通过了解不同季节内的自然环境和变化，我们可以更好地适应生活环境，同时也可以更好地保护自然资源和生态系统。因此，希望大家能够多了解自然界中的季节变化，活用季节，感受自然的魅力。

认识季节的教案(篇5)

认识季节教案：春

一、教学目标

1.认识春季的特点和变化。

2.学习描述春天天气和自然景色的词汇。

3.培养学生对春天的热爱和对大自然的观察能力。

4.运用所学的词汇进行写作和口语表达。

二、教学步骤

1.引入

教师用图片或实物引入春季的话题，让学生观察并描述图片或实物的特点。教师可以提问学生：春天是哪个季节？春天有什么特点？

2.学习词汇

教师板书并讲解一些描述春天天气和自然景色的词汇，如：温暖的、花朵盛开、绿树成荫、蓝天白云、鸟语花香等。让学生跟读并记忆。

3.听说训练

教师播放一段关于春天的短视频，让学生们观看并听一听。然后，教师提问学生一些与春天有关的问题：春天的天气如何？春天的花朵有哪些？春天的颜色是什么？

4.阅读练习

教师给学生发放一篇关于春天的短文，并让学生阅读并回答问题。问题可以包括：文中提到了哪些春天的特点？你最喜欢春天的哪一个特点？为什么？

5.写作练习

教师让学生根据所学的词汇和以春天为主题的短文模板，进行写作练习。模板可以是这样的：

春天是一个美丽的季节。在春天，天气变得温暖，花朵开始盛开，树木变得绿油油的。整个世界充满了生机和希望。我最喜欢春天，因为……

6.口语表达

教师组织学生分为小组，让他们在小组内进行对话，表达自己最喜欢的春天特点，并与组内其他成员进行交流。

三、教学反思

通过这样的教学设计，学生可以在观察实物和图片的过程中认识春季的特点和变化，学习与春天相关的词汇，并通过阅读与写作练习，巩固所学的知识和表达能力。在口语表达环节，学生可以与组内其他成员进行交流，提高自己的口语表达能力。这样的教学设计能够培养学生对春天的热爱和对大自然的观察能力，丰富他们的语言表达能力，培养他们热爱大自然并关心环境的意识。

认识季节的教案(篇6)

认识季节教案

主题：认识季节，学习气候变化对生态环境的影响

引言：

季节是地球公转和自转的结果，季节的变化是自然界不断发生的。我们了解季节的发展和变化，可以更好地保护我们的生态环境，促进我们的可持续发展。接下来，我们将通过本教案的活动来认识季节、了解气候变化对生态环境的影响。

一、早晨小游戏：猜季节

教师引导学生，依据气候讨论不同季节的特点，用手指模拟太阳的位置，在地球公转和自转的基础上猜测当前是哪个季节，加深对季节的印象。

二、小组讨论：季节的发展和变化

教师组织学生分成小组，探讨季节的发展和变化，包括季节的概念、季节发展的规律、不同季节的特点和气候变化对生态环境的影响等，结合实际情况，提供有关资料等，指导学生从不同方面对季节进行分析和讨论。

三、观察实验：秋天的叶子

教师组织学生调查现在的季节是什么，然后引导学生在校园内收集落叶，比较不同季节的落叶颜色、形状和数量的变化，观察秋天的叶子从绿色到黄色和红色的转变过程，了解气候变化对植物生长的影响。

四、小组写作：季节的主人公

教师引导学生思考不同季节中的主人公，如春天的花儿、夏天的太阳、秋天的果实和冬天的雪等，让学生选择自己喜欢的主人公，展开小组写作，通过文字和图片的形式，表达对季节的认识、感受和想法。

五、实践探究：季节的保护

教师引导学生讨论如何保护季节，如合理利用资源、节约能源、关注气候变化、减少污染等，然后组织学生进行实践探究，如制作节能灯泡、DIY节能小车、植树造林等，让学生感受到以实际行动保护季节的重要性。

六、总结回顾：认识季节的重要性

教师引导学生对本次课程进行总结回顾，要求学生简要概括课程内容，强调认识季节的重要性，促进生态文明建设和可持续发展，同时鼓励学生在日常生活中关注季节变化，积极保护生态环境，共同创建美丽家园。

结语：

通过上述活动，学生们对季节及其特点有了更深的认识，同时也了解了气候变化对生态环境的影响，提高了保护环境的意识和能力。这些活动不仅有助于学生的实际操作和想象力，也有助于学生学习知识、发展思维和促进创新。我们相信，只有认真了解季节，才能掌握生态环境保护这门重要科学，从而为我们创造更加美好的生活环境。

认识季节的教案(篇7)

认识季节

【导语】季节是自然界的天赋之美，它以四分之一年的时间为周期，轮回变换着。每一个季节都有着独特的形象和特点。通过认识季节，我们可以更好地感受大自然的变化和生命的律动。本文将从春夏秋冬四个季节的特点、变化和人们的活动等方面，介绍一下我们应该如何认识和理解季节。

【正文】

一、春天的美丽

春天是季节的序幕，也是大自然的一次大复活。随着气温的回升，草木开始抽芽，鸟儿开始歌唱，大地一片生机盎然。

春天的天空是碧蓝的，阳光是温暖的。纷飞的蝴蝶，婀娜多姿的花朵，形成了春天的独特景色。小河也开启了河水之门，轻盈的水滴如珠子般闪耀着光芒，潺潺水声更是增添了春天的韵律。

除了万物复苏，人们的活动也多了起来。春游、踏青成为了一种共同的活动。春天是阳光明媚、温度适宜的时期，大家纷纷走进大自然，享受着春天的美好。春天是一个发掘的季节，这个时候，每个人都可以去探索并发现属于自己的乐趣。

二、夏天的炎热

夏天是一年中最热的季节，是阳光最强烈的时候。在这个季节里，阳光已经变成了金色，把大地照得通红。

夏天的天空常常是湛蓝的，云朵好似白色的棉絮，那么洁白而饱满。树木郁郁葱葱，绿油油的叶子仿佛在迎接夏天的挑战。河流也变得湍急，欢快地继续着自己波澜壮阔的旅程。

夏天是出游的好时机，人们纷纷踏上旅途，在旅途中畅游，感受着夏天的热情和豪迈。海边的沙滩上，人们奔跑，跳跃，放声欢笑。这是快乐的夏日，也是大自然给予我们的宝贵礼物。

三、秋天的丰收

秋天是季节的收官，是大地丰收的季节。随着季节的变化，秋天的色彩变得更为绚烂多彩。

秋天的天空是湛蓝而凉爽的，云朵像白羊般洁白而纯净。秋天的树木变得红、黄、褐，彩色斑斓的落叶铺满了大地。一只只稻草人在田野里辛勤工作，等待着丰收的到来。

秋天是食物的季节，人们开始忙碌地收获庄稼，进行丰收的时刻。农民们辛勤劳动，熟练地将稻谷、玉米等农作物收获起来。我们可以感受到工作的快乐和劳动的幸福。

四、冬天的寒冷

冬天是季节的休憩，是大自然的一次停顿。夜晚来临的时候，大自然呈现出凛冽的寒风和压抑的天气。

冬天的天空是灰暗的，云朵像黑夜一样暗沉而低垂。大地被白雪覆盖，形成了一幅漫天皑皑的美景。冬天里，河水形成了冰面，白茫茫的雪地上，孩子们踩着欢快的步伐，投入到滑冰和堆雪人的游戏中。

冬天是一个温暖的季节，这个时候人们更加团结，彼此关心。我们可以和家人在一起，围坐在火炉前，享受着冬天的温暖。冬天是一年之中最寒冷的季节，但它同样也有着美丽之处。

【结语】

四季轮回，不仅是大自然的表演，也是生活的真谛。通过认识季节，我们可以更好地感受到大自然万物的变化和生命的律动。所以，让我们积极参与到季节的变迁中，用心感受每一个时刻，让大自然的美丽永远伴随我们。

认识季节的教案(篇8)

认识季节教案

一、教学目标

1. 知识与技能：通过本篇课文的学习，使学生了解四季的特点，掌握四季的词汇和表达方式，能描述不同季节的天气、活动等。

2. 过程与方法：通过课堂活动、小组合作等多种形式，培养学生的合作意识，锻炼他们的动手操作能力和创新思维，提高他们对不同季节的感知。

3. 情感、态度与价值观：引导学生喜欢大自然，充分理解季节变化的规律，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和态度。

二、教学重点

1. 掌握四季的基本特征和描述方式。

2. 培养学生对季节变化的感知和认识能力。

三、教学难点

1. 培养学生对季节的观察和研究能力。

2. 激发学生的创造力，进行季节主题的手工制作和口头表达。

四、教学过程

阶段一：导入新知

1. 教师播放季节变化的图片，引导学生观察图片内容，把图片内容与相应的季节进行配对。

2. 配对结束后，教师带领学生共同讨论图片中季节的特点。

3. 教师以问题方式导入新课：季节是如何变化的？造成季节变化的原因是什么？

4. 学生回答问题，教师带领学生集体总结季节变化的原因和特点。

阶段二：课文学习

1. 教师播放课文《四季的变化》的课件，让学生跟读课文，理解课文的意思。

2. 学生小组合作，根据课文内容讨论四季的特点和表达方式，并记录下来。

阶段三：小组活动

1. 教师组织学生进入小组活动，让学生选择一个季节进行深入研究。

2. 学生在小组内展开讨论，用大纸张记录下各自研究的结果。

3. 学生根据小组研究的结果，设计制作一个与季节有关的手工制品，并进行展示。

阶段四：课堂展示与总结

1. 学生将制作的手工作品进行展示，介绍自己所选择的季节，并用适当的语言表达对季节的感受。

2. 教师对每个小组的手工作品进行评价，给予鼓励和指导。

3. 教师引导学生总结课堂所学的内容，回答以下问题：

(1) 季节的变化有哪些特点？

(2) 季节变化的原因是什么？

(3) 我们应该如何保护环境，合理利用季节的资源？

四、板书设计

认识季节

四季的特点：春天、夏天、秋天、冬天

季节的变化

原因：地球公转、地轴倾斜

合理利用季节资源

五、课堂延伸

1. 教师通过课堂讨论，引导学生探究季节变化与气候、植物、动物等的关系。

2. 教师组织学生针对季节变化，展开更多的探究和研究，形成小组报告或PPT展示。

六、思考题

1. 为什么我们要认识季节，了解四季的特点？

2. 你更喜欢哪个季节？喜欢它的哪些特点？

3. 在什么情况下，我们需要合理利用季节的资源？

4. 你有什么想法或创意，可以更好地利用或保护季节的资源？

七、教学反思

认识季节的教案(篇9)

活动设计背景

巩固对秋季特征的认识，知道秋季是丰收的季节

活动目标

1、使幼儿知道相邻季节的交换

2、发展幼儿的记忆力和语言表达能力。

教学重点、难点

重点：了解秋季的特征

难点：知道一年有四个季节，知道四季的轮换。

活动准备

1、秋季景色图片一幅。

2、认识几种秋季成熟的水果，观察秋季的花、草、树等植物的变化。

活动过程

1、谈话导入

2、请小朋友谈谈秋天（出示图片）。

天气什么样？花草树等植物有什么变化？我们穿的衣服有什么不同？

3、秋天是收获的季节

秋天到了，哪些水果成熟了？（你最喜欢秋天的什么水果？）

秋天到了，我们能吃到哪些蔬菜？（你最喜欢吃什么蔬菜？）

秋天到了，哪些花结籽了？

秋天到了，田里的庄稼长得怎么样？

请一位幼儿连续讲述秋天成熟的东西，使幼儿明确秋天是收获的季节。

4、引导幼儿谈论秋天给人们带来的快乐。

5、教师总结。

认识季节的教案(篇10)

认识季节教案

一、教学目标：

1. 了解四季的变化，并学会分辨和描述不同季节的特点；

2. 学习一些与季节有关的词汇，并能用英语进行描述；

3. 培养学生观察力和描述能力。

二、教学内容：

四季的变化，季节的特点，相关词汇。

三、教学准备：

PPT，图片，季节的资料。

四、教学过程：

Step 1：引入话题（5分钟）

使用图片或幻灯片等展示四季的变化，并引导学生讨论和描述不同季节的特点。

Step 2：学习相关词汇（10分钟）

1. 教师出示图片或卡片等，介绍和教授与季节有关的词汇，如spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）等。

2. 教师和学生一起进行学习和模仿，重点掌握词汇的发音和用法。

Step 3：进行对话练习（15分钟）

1. 将学生分成小组进行对话练习，每组分配一个季节的代表，要求描述该季节的特点和喜爱的活动。

2. 学生之间可以互相提问和回答，加深对四季的了解和词汇的运用。

Step 4：听力训练（10分钟）

播放一段描述季节的录音，学生听后回答相关问题，检查学生对季节的理解和听力能力。

Step 5：综合练习（15分钟）

1. 将学生分成小组，要求每组选择一个季节，用英语进行介绍和描述。

2. 学生可以使用图片、图片描述和自编对话等方式展示学习成果。

Step 6：拓展活动（15分钟）

1. 学生自由展示关于四季的作品，如单词卡片、绘画作品等。

2. 学生可以使用英语进行简单的演讲或描述，展示对季节的理解和语言运用能力。

五、教学反思：

本节课通过对季节的介绍和相关词汇的学习，引导学生了解和分辨不同季节的特点。通过听力训练和口语练习，加深学生对四季的理解，并培养了学生的观察力和描述能力。通过拓展活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习的积极性。整个教学过程生动有趣，提高了学生的综合能力。

认识季节的教案(篇11)

有益的学习经验：

1、愿意与同伴交谈讨论，乐于清晰表达自己的观点和看法。

2、初步了解天气变化，认识简单的天气符号，会用简单的符号来表示天气情况。

3、喜欢观察活动，逐步养成观察记录天气情况的良好习惯。

活动准备：

1、环境创设：维尼熊和飞天猪的家、气象站

2、物质材料：天气符号图片（多套）、油画棒、每个小朋友一个记录天气的卡片、天气预报光盘、VCD、电视、雨伞

活动过程与指导：

一、看一看、想一想

1、维尼熊和飞天猪的对话，引起幼儿对天气情况的关注。

2、观看天气预报，引出幼儿对天气符号的关注。

关注点：激发幼儿对天气情况的观察兴趣，注意幼儿对天气符号的认识理解程度。

二、想一想、说一说

认识天气符号

1、教师请幼儿自选天气符号卡片，自由分组讨论天气符号的意义

这些都是什么符号？你在哪里见过他们？

猜一猜：你想想这些符号表示哪些天气？

2、教师总结幼儿对天气符号意义的理解，向幼儿做出正确的评价

关注点：A幼儿是否愿意猜测和探论天气符号的意义。

B幼儿观察和理解天气符号内容时是否认真、仔细、有不同见解时，是否能耐心倾听别人的意见。

三、试一试、我能行

1、游戏天气预报员

教师鼓励幼儿在布置好的气象站模仿电视里的天气预报员播报天气预报

关注点：（1）幼儿观察是否认真、仔细，播报时对天气符号的理解是否正确。

（2）语言组织是否连贯，对天气情况描述得是否得当。

2、游戏天气观察员

室内做观察记录：幼儿把当天的天气情况用天气符号记录在天气记录卡上。

关注点：幼儿观察的天气情况与记录的天气符号是否对应准确

延伸：和爸爸妈妈一起观察周六周日的天气情况，并填到记录卡上

评析：1本次活动中，教师结合《纲要》主旨为幼儿提供丰富的材料和自主学习的环境，让幼儿自由分组讨论，理解各种天气符号的意义，从而扩展幼儿的社会常识。

2幼儿讨论过程中，教师准备的天气符号难度较大以至部分幼儿没有至始至终参与探讨活动

3预设的天气符号数量过大，孩子们在认识过程中有些吃力，只知道一部分天气符号的内容和意义，没达到预期效果。

4 在记录天气情况时，生成了部分幼儿不会写日期，在老师和同伴的帮助下，较好的完成了日期的书写学习。

认识季节的教案(篇12)

活动目标：

1、认识时钟，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短。

3、发现时间的价值与自身努力的关系。

活动准备

时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

活动过程

认识时间

老师出示时钟，提问：

这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）

你会看时间吗？现在是几点？（9点）

你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）

如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）

小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

感知时间

有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）

我们一起来玩和时间赛跑的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

（幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）

幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：

我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；

我在一分钟里画了一个圈；

我在一分钟里搭了一个积木┄┄

小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。）

幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：

我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；

我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；

我在一分钟里看了5页书......

3、总结交流

提问：今天的活动，你有什么收获和发现？

学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。

认识季节的教案(篇13)

认识季节教案

一、教学目标

1.了解季节的概念，认识四个不同的季节；

2.认识和描述不同季节的特点和景观；

3.学习相关季节的英语词汇和表达；

4.通过观察和讨论，培养学生观察力和表达能力。

二、教学重点

1.掌握四个不同的季节的特点和景观；

2.学习相关季节的英语词汇和表达。

三、教学准备

图片、相关季节的实物、多媒体设备等。

四、教学过程

Step 1 导入新课

1.引入话题： “季节”是什么意思？大家知道现在是什么季节吗？

T: What is "season"? Do you know what season is it now?

S: It's spring/summer/autumn/winter.

2.用图片展示四个季节，让学生观察并说出图片对应的季节。

T: Look at the pictures, which season is it?

S: ...

Step 2 学习四个季节的特点和景观

1.通过图片和实物展示四个季节的特点和景观。

T: Now let's learn more about each season. (展示图片和实物)

2.学生观察并用英语表达每个季节的特点和景观。

T: Please describe the features and landscapes of each season.

S: Spring is warm and everything begins to grow. Summer is hot and sunny. Autumn is cool and the leaves fall down. Winter is cold and snowy.

Step 3 学习季节词汇和表达

1.通过图片学习和复习季节词汇。

T: Now let's learn some vocabulary about the seasons. (出示并教授季节词汇)

2.通过对话学习和复习季节表达。

T: Let's practice the expressions about seasons in pairs. (学生进行对话练习)

Step 4 观察和讨论

1.通过观察和讨论巩固所学内容。

T: Look outside, what season is it? How do you know?

S: It's autumn. Because the leaves are falling down.

2.学生分组观察不同的季节现象，讨论并展示自己的发现。

T: Now I will divide you into groups. Observe the different phenomena of seasons and discuss what you find. Then, present your findings to the class.

Step 5 小结与巩固

1.复习所学内容。

T: Let's review what we have learned today.

2.学生进行小结。

S: Today we have learned the four seasons and their features, landscapes, vocabulary and expressions. We also observed and discussed the phenomena of seasons.

Step 6 作业

1.完成练习册上有关季节的练习。

2.写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

五、板书设计

Seasons

Spring Summer Autumn Winter

- warm and everything begins to grow

- hot and sunny

- cool and the leaves fall down

- cold and snowy

六、教学反思

认识季节的教案(篇14)

认识季节

【导语】

季节是地球绕太阳公转的结果，反映着地球气候和生物的变化。季节的交替给人类带来了不同的体验和感受。本文通过介绍不同季节的特点和人们对季节的感受，让读者能够更好地认识季节的变化。

【正文】

一、春季

春季是指立春后到立夏前的三个月，也叫做初春、迎春、仲春、孟春等。春季的特点是气温逐渐回升，大地开始复苏，鲜花盛开，绿叶抽枝，万物复苏。春季是万物生长的时节，也是春雷初鸣、百鸟争鸣的季节。

春季的特点给人们带来一种活力和希望的感觉。寒冷的冬天过去了，春风吹拂着大地，带来了温暖和明媚的阳光。人们开始脱去厚重的衣物，穿上轻薄的春装，迎接春天的到来。春季的阳光明媚，天空湛蓝，空气清新，让人感到舒畅和愉快。大街小巷的花坛都被各种各样的花朵装点得五彩斑斓，给人们带来了视觉的享受。春季还是一年中最适合郊游的季节，人们可以踏青赏花，感受大自然的美好。

二、夏季

夏季是指立夏后到立秋前的三个月，也叫做初夏、盛夏、仲夏、孟夏等。夏季的特点是气温高，阳光炽热，雨水丰沛，万物长势旺盛。夏季是生命充盈、万物茂盛的季节。

夏季给人们带来的感受是炎热和沉闷。夏季的阳光强烈，天气炎热，大气湿度高，太阳直射地面，使人感到闷热和汗流不止。人们常常穿着简单的衣物，选择凉爽的地方度过炎热的夏季。夏季是游泳的好时机，人们可以去海边、湖泊或者游泳池游泳，消暑降温。夏季也是水果丰收的季节，各种各样的水果成熟上市，给人们带来了清凉和口感的享受。

三、秋季

秋季是指立秋后到立冬前的三个月，也叫做初秋、盛秋、仲秋、孟秋等。秋季的特点是气温逐渐降低，天空湛蓝，阳光温和，气候干燥，果实成熟，实物丰收。秋季是万象更新、五谷丰登的季节。

秋季给人们带来的感受是凉爽和舒适。夏季的炎热过去了，秋风吹拂着大地，带来了凉爽和清爽的感觉。人们可以穿上合适的衣物去郊游，感受秋天给人们带来的无限魅力。秋季的阳光温和，天空湛蓝，让人感到舒畅和安逸。秋季也是一年中最适合旅行的季节，人们可以去山水之间感受大自然的美好，也可以去赏红叶，感受秋天的韵味。

四、冬季

冬季是指立冬后到立春前的三个月，也叫做初冬、深冬、仲冬、孟冬等。冬季的特点是气温低，天空灰暗，寒风刺骨，大地休眠，冰雪覆盖。冬季是大自然清冷、寂静的季节。

冬季给人们带来的感受是寒冷和静谧。冬季的寒冷让人们不得不穿上厚重的衣服保暖。天空多是灰暗的，阳光比较稀缺，给人们带来了沉闷和郁闷的感觉。冬季是一年中最适合室内活动的季节，人们可以在家里温暖地度过冬季，享受家庭的温馨。冬季也是滑雪的好时机，人们可以去雪山滑雪，感受冰雪世界的迷人魅力。

【结语】

季节的交替给人类带来了不同的体验和感受，也给大自然带来了生命的循环和变化。每个季节都有其独特的特点和美丽的景色，人们在不同的季节中可以感受到大自然的伟力和无穷的魅力。通过认识不同季节的特点和人们对季节的感受，我们能够更好地认识季节的变化，珍惜和享受每一个季节带给我们的美好。

认识季节的教案(篇15)

认识季节教案

引言：季节的轮回是自然界中的周期性变化，孩子从婴幼儿开始身体就会感受到自然的变化，而教育孩子认识季节，不仅有利于培养孩子对自然的敏感性，更有利于孩子发展各种生活技能和认知能力。

一、教学目标

1、使孩子学会认识四季及其变化规律，区分不同季节的特征和重要节日。

2、让孩子理解季节变化与生活方式、季节主要植物的生长和变化、气象等的关系。

3、通过多元化的活动、游戏、体验、观察、互动等方法，提高孩子观察能力、感受力、表达能力、思维能力、创造力等等，培养良好的生态意识和环保习惯。

二、教学内容

一、春天（3月到5月中旬）

1、春天这个季节是一个新的开始，所有花朵、树木和草地都在春天开始恢复生机。

2、在春天里，天气变暖，体感逐渐舒适，可以减少穿的厚或多层的衣服，对于孩子们来说也开始玩水、玩泥土、户外散步、玩耍。

3、春天也是啄木鸟回巢季节，桃花、李花、梨花、樱花、银杏花等等的花大量绽放，春田里种了各种蔬菜，红彤彤的草莓、黄橙橙的柠檬和橘子等都是春季的季节性水果。

二、夏天（6月到8月）

1、夏天是一个温暖的季节，气温变得很高，它使花开得更大更快，开始大量野外露天活动。

2、夏季的空气潮湿，孩子容易出汗，需要注意及时取水补充水分及注意身体的卫生和消毒。

3、夏天在大自然中是水的季节，孩子可以去游泳，玩水和沙滩球。

三、秋天（9月到11月中旬）

1、秋天是收获的季节，收获丰满、凉爽，孩子会喜欢收获一切，小小的苹果和柿子，金色的玉米和棉花等等。

2、秋天的天气很美，宜人的气候给人们带来了轻松和享受，同时，它也是一个重要的季节，在这个季节，也会有一些重要的节日和纪念的日子。

3、秋天是紫菜、海带、核桃、栗子、梨子最嫩美味的季节，孩子们在这里可以品尝到各种美食，感受到它所带来的温馨和感动。

四、冬天（12月到2月）

1、冬天寒冷，人需要穿上厚衣服保暖，但同时也是节日多多的季节，比如我们每年的春节，孩子们也要庆祝圣诞节等节日。

2、冬天也是一个有点孤独、深邃、缥缈的季节，这个时候自然界的花朵已经凋萎没有了生气，但是，春天的到来也会变地更加美丽。

3、冬天有很多美丽的景点，雪山、雪地、雪原等等，孩子们可以去进行冰雪游戏，玩雪人，堆雪堆，用想象力创造和自然融合。

三、教学方法

1、小组讨论

2、学生自主学习

3、教师讲解

4、活动任务

5、家庭作业

四、教学步骤

第一步：让孩子看图识字

本节课的第一部分是展示四季不同的图片和季节特征的文字说明，让孩子对季节的更深层次的理解，帮助他们更好地识别图像。

第二步：和孩子们聊天

孩子们现在对季节已经有了一些基本的了解，我们可以向他们询问季节的一些特征和活动。

第三步：观察

让孩子们观察季节的变化，比如：叶子的变化，天气的变化，海拔高度的变化等等。

第四步：小组活动

让孩子们分组，完成由教师设定的小组任务。

第五步：家庭作业

安排孩子们在家里完成自己每周的季节观察日记和自己的感受，通过这个简单的练习，可以帮助孩子们更有效的理解季节的变化。

五、教学评估

最终评估是通过孩子们的努力和结果来检查教学的成果，评估可能会采取多种方式，包括：作业评估、考试评估、观察评估等等，一般会根据每个孩子的情况而有所不同。

六、教学成果

孩子们在本课上已经了解了季节的变化规律，并学会了认识四季的重要特征和重要节日。他或她们学会了观察季节的变化、比较不同季节的差异、更好地理解植物和动物的周期性和季节性变化。同时也教会了孩子们，按照季节性的变化来安排自己生活和运动的方式，从而适应自己的身体，以适应季节性的变化。

关于认识周长的教案模板

老师都需要为每堂课准备教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。以下是小编为大家收集的“关于认识周长的教案”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

关于认识周长的教案【篇1】

教学内容：

人教版《数学》三年级上册p41。

教学目标：

1、通过各种形式的感知,理解周长的含义.

2、在头脑中能够建立起周长的概念，通过合作交流解决长方形、正方形、三角形等图形以及不规则图形的周长计算方法。

3、通过探究合作的学习活动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。

教学准备：

多媒体课件，作业纸

每个小组操作材料：树叶图片各一张，红线一根，长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形图形各一个。

教学过程：

一、创设情境，感知周长

1、看一看，感知"边线、一周"的意义

（1）出示例1

（2）树叶的边线在哪里？教师拿出树叶图片请两位同学上台指一指。（引导学生得出"边线"、"一周"的概念；板书：边线、一周）

（3）揭示课题

从起点开始，树叶这一周的长度就是树叶的周长。今天，我们就一起来认识周长。（板书：周长）

2、描一描，感知树叶周长的意义

（1）老师给每个同学们也准备了一张树叶图片，请同学们拿出树叶图片并在白纸上描出它的周长（指名一位同学在实物展示台上描）。

（2）议一议，感知起点

刚才同学们都描好了树叶的周长，我们先来听听这位同学们的描法（在实物展示台上描的同学）：你的起点在哪里？

你们的起点在哪里？（引导学生得出边线上任何地方都可作为起点）

（3）归纳描树叶周长的方法和树叶的周长

刚才我们描了树叶的周长，说说你是怎样描的？你发现了什么？（引导学生发现描树叶的周长起点可以不同，但相同的是都要沿着树叶的边线描完树叶的一周，又回到起点，这样描出的都是树叶的周长）

二、贴近生活，体验物体的周长

找一找、摸一摸、说一说

(1)树叶的周长，同学们都知道了，那么桌面的周长在哪里？请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长。

（2）你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗？请你先找一找、摸一摸，再和同桌说一说。

（3）汇报交流。

三、动手操作、认识并计算图形的周长

1、想一想

（1）刚才同学们找到黑板的面、桌子的面，在数学中我们把它叫做什么图形？（教师在黑板上贴上长方形）

我们还学过哪些图形？（教师在黑板上贴上正方形、三角形等）

（2）谁来说说怎么求长方形、正方形、三角形的周长。

（3）师：如果是圆形、月牙形这样的图形呢？怎么求它们的周长。

2、小组合作，探索图形的周长。

每个小组选择3-4个图形进行探究，并将结果填入记录表中。

3、汇报交流：你是用什么办法量出周长的？

四、总结评价

回顾这节课，评价一下自己，你学到了什么知识？

关于认识周长的教案【篇2】

一、教学目标的确定

1、知识性目标：使学生掌握一个最简分数能否化成有限小数的规律，并能应用规律灵活、熟练地进行判别。

2、发展性目标：在探索知识的过程中，发展学生观察分析、推理判断能力，培养学生提出问题、解决问题的能力。

3、创新性目标：通过观察、操作，小组合作等学习策略的应用，激发学生进行发散思维，求异思维，培养学生的创新精神。

二、教学模式的更新

本节我选用了“猜想——探究——发现——引伸”的教学模式来教学。以猜想提出为起始，大部分时间是学生在“动”，检验——质疑——发出1——举例——质疑——发现2——最后引伸。我力求突出学生的“亲历性”，即知识让学生去探索，规律让学生去发现，结论让学生去归纳，培养学生具有创造性学力和发展性学力，开发学生的潜能，使学生不仅掌握规律，还学会数学的思想。

三、教学内容的创新处理及教学过程

1、提出问题————“猜”

创设：老师能一下子“看出”练习题中哪些分数能化成有限小数的情境，与学生做练习计算的费时费劲对比，让学生知道可以用“看”的方法，判别一个最简分数能否化成有限小数，激发学生的好奇心，进而让学生猜一猜：老师能判别的方法是看什么，怎么看?

2、自主探究————“探”

⑴给学生自由的猜想与讨论：

看什么?(分子)怎么看?

(分母)(奇数、偶数、质数、合数?)

⑵过程分两块：

一探一发现：

是在学生发现发看分母的基础上，引导讨论到底看分母的什么特点?(老师必要时加以引导，使学生探索中获取新知：一个分数，分母中含有2或5两个质因数外，不含有其他质因数，这个分数就能化成有限小数。

二探二发现：

让学生在再举的例证中检验、修改得出一个分数必须是一个最简分数。

学生参与了探索规律的全过程，体现了学生主动学习的创新精神。

3、引伸问题————“引“

讨论⑴：

为什么一个最简分数，分母除2和5外，不含有其它质因数，这个分数能化成有限小数?反之，这个分数不能化成有限小数呢?

在这个环节里让学生在获取知识的同时，不仅知其然，更能知其所以然，使学生的思维活动达到高潮，体现了学习数学的乐趣所在。

讨论⑵：

一个最简分数里所含的质因数2、5的个数与它化成小数时，所得的小数位数有什么关系呢?

这题仅做为课后的思考题，让我们学生的思维能延续拓展到课外去，使学生永保一颗求索的心。

关于认识周长的教案【篇3】

尊敬的各位评委老师：

你们好！

今天我说课的内容是青岛版小学数学第五册第五单元“图形的周长”中“认识周长”这部分知识。本课指导学生通过操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是他们的周长，能自主探索测量、计算周长的多种方法。在认真学习《数学课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下几方面进行教学：

一、说课程标准

《数学课程标准》中明确指出：应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。

二、教材及学情分析

“认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的基础上进行教学的。教材先通过“森林运动会”——小蚂蚁围着树叶作运动，初步感知小蚂蚁的运动路线就是树叶的周长；然后对游泳池池口和篮球场周围边线进行观察，明确这条边线的长就是它们的周长，这里没有给出周长的定义，而是通过生活中这两个具体事例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。接着以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的图形去量一量、算一算，进一步理解周长，知道怎样可以测量并计算出周长。此外，还要求组织相应的讨论和交流，进一步加深对周长含义的认识。这样安排，一方面使学生体会到周长的概念来自于生活实际，另一方面为探索长方形、正方形的周长计算方法作了准备。

三、教学目标及教学重难点：

结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标：

1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。

2、经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想；在学习活动中，能用不同的方法解决问题。

3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，体验与同学合作克服困难后获得成功的快乐，树立驾驭数学知识的自信。

由于三年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，再加之本课内容是由面到边线，学习理解起来有些困难，所以，体会周长的含义，能正确计算周长是本课教学的重点，也是本课教学的难点。

四、教法设计及学法指导

为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：

1、紧密联系学生的生活实际。通过对日常生活中的长方形，正方形的观察，操作和测量，引导学生探索长方形，正方形的特征，联系一些常见物体和图形建立周长的概念，通过解决生活中的实际问题，认识长方形，正方形的周长并学会计算。

2、引导学生主动地探究。对知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程，同时也有利于学生对空间观念的形成。

3、培养学生解决问题的能力。通过一些开放性的问题和习题，激发学生探索和解决问题的热情，引导学生探索解决问题的不同途径和方法，并有目的地培养合作学习的意识。

五、教学准备：

一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了以下准备工作：

1、教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。

2、学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。

六、教学过程：

《数学课程标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现内容。为了让学生经历“数学化”和“再创造”的过程，基于以上想法，教学过程我设计了以下几个环节：

（一）创设情境，感受周长

情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣，根据小学生好奇心强，喜欢小动物的年龄特点，我是这样导入新课的：

课件展示小蚂蚁作运动的场景，并让学生举起手来跟小蚂蚁一起运动，然后抽象出小蚂蚁的运动路线，提出问题：小蚂蚁运动的这条红色路线是树叶的什么？你知道这条路线在数学上叫什么吗？让小蚂蚁来告诉我们。（课件：我爬过的一周是树叶的周长。）

由此激发学生认识周长的欲望。

（二）感知周长，理解概念

心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活场景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，从而使学生感受到数学无处不在，又能使学生产生浓厚的学习兴趣。所以我在第二环节：“感知周长，理解概念”中，分别设置了3个活动。

活动一：

先是让学生指一指图上游泳池和篮球场的一周，感知这一周的长度，就是他们的周长；

活动二：然后再找一找、摸一摸生活中其他物体表面的周长，如课本封面、课桌面、板凳面、铅笔盒面等等，学生在这些具体的感知材料的基础上，进一步建立了周长的概念；紧接着，

活动三：描一描，我又请学生从1号信封里拿出画有各种平面图形的卡片来，任意挑选自己喜欢的形状，描出它们的周长，通过短短几分钟描的过程，学生的体会却在不断的加深，这种在做中感悟，我想是我们老师用再多的语言都无法替代的。这样，对“周长”这一概念的总结也就水到渠成了。

通过以上三个活动的操作，引导学生从“实物操作”到“形象感知”，再从“形象感知”到“抽象概念”，学生把“周长”这一抽象概念与生活紧密联系起来，加深了对“周长”的理解。

在此基础上，向学生提问：通过刚才的活动，现在你能说说什么是平面图形的周长吗？

学生在操作实践的基础上，积极发言，描述对周长的认识，然后教师总结并在黑板上板书：围成平面图形一周的长度叫做周长。

（三）引导探究，计算周长

《数学课程标准》在第一学段中提出了“结合生活实际，经历用不同的方法测量物体的长度的过程”，还强调“引导学生在测量过程中根据现实问题，选择合适的测量方法和工具，以及利用测量进行数学探究活动。”荷兰学者弗赖兰塔尔指出：“学习数学最好的方式就是‘做’中学”。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的主要方式。在教学中，教师要注意培养学生动手操作的实践能力。俗话说：听十遍不如看一遍，看十遍不如动手做一遍。学生只有在动手操作的过程中，创新意识和实践能力才能得到培养。在本课的第三个教学环节：“引导探究，计算周长”中，我准备这样设计：

1、设疑激趣，激发学生探究欲望

我分别出示一个“△”和“”，让学生估一估，哪个图形的周长长？

学生们各执己见，想法不一，师适时引导：同学们的意见不统一，谁的答案正确呢？怎么办？

学生马上想到：可以验证一下。

师追问：怎样验证我们的猜测是否正确呢？

学生回答：量一量。

这时学生探究的欲望被充分调动起来，处于一种探究的冲动之中。

2、小组合作测量周长。

（1）明确要求。

①先估一估每个图形的周长，再量一量，填写活动记录表。

②小组分工要明确，合作完成。

（2）测量周长。

同学们从信封中各自挑选出自己需要的测量工具，如细线、直尺，量出周长。学生可能想到：

①用细线绕图形一周围一圈，然后测量出细线的长度。

②用直尺把每条边的长度测量出来，然后把各条边的长度加起来。

③测出一条长边和一条短边，“长边×2＋短边×2”或“（长边＋短边）×2”。

（3）汇报交流。

每组选2名代表汇报，说说填写结果，介绍测量的方法，其他小组可随时补充，并提出不同意见。

（计算简单图形的周长是教材的基本要求，让学生在自己动手、动脑探索的过程中，总结出测量周长的'一般方法，在解决问题的过程中体验，内化：像“△”和“”一些直线图形的周长，要先测量出边长，再计算出所有边长的总和，能根据周长的含义来计算简单的平面图形的周长，一些图形还可以采用“变曲为直”的方法。）

这样，通过观察、操作、猜测、验证等方式，学生经历由“疑问——讨论——解释——疑问”在不断地提出问题，解决问题中，学生的思维得到了有效的拓展，主动探究的欲望得到了最大程度的激发。他们不但能在操作中学会合作，而且能在合作中学会操作。

（4）巩固练习。

师：咱们研究了周长的计算方法，下面的图形，你能用不同的方法算出它们的周长吗？谁来口答？

（在这个环节，学生可能结合平面图形的特征，在计算时采用简便算法，从而为后续的学习作好铺垫，同时也可以照顾到各个层次的学生，体现了“人人学有价值的数学”这一数学理念。）

（四）拓展延伸，运用周长

《数学课程标准》指出：“数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的已有的知识经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释、应用的过程。学习数学的重要目的，在于用数学知识去解决日常生活中的实际问题。”因此数学练习的设计必须贴近学生熟悉的现实生活，所以，我设计了以下两个练习：

①农民伯伯要给花圃围上篱笆，这圈篱笆有多长？

②妈妈的腰围是70厘米，这条裤子妈妈穿合适吗？

这样设计可使学生体会到生活中处处有数学，数学就在自己身边，从而激发他们学习数学的兴趣。

（五）总结评价

回顾这节课，评价一下自己：你学到了什么知识？学习的快乐吗？你觉得小组里谁在哪方面比较出色或者你有什么建议想对他说的？

教师总结：今天所学的知识在实际生活中的应用十分广泛，同学们要上于用你的火眼金睛去发现问题，发挥自己的聪明才智去解决生活中的实际问题，你会获得更多的快乐！

关于认识周长的教案【篇4】

一、教材简析

本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第44—45页的内容。这部分教材是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，来认识平面图形的周长的。要求学生进一步理解周长的含义，并能根据图形的特征找出计算长方形周长的方法，学好这节内容将为今后学习其他图形的周长、面积打下良好的基础。

根据本节课的内容特点，重点应放在让学生观察、操作、交流和感悟中体会周长含义，从而自然的获得求图形周长的计算方法。培养他们的数学交流、合作和动手操作的意识。要引导好学生获得更深刻、更准确的理解和体验。理解周长的含义是本节课的教学难点。

二、教学目标

依据《课程标准》的要求，结合本节课的重点、难点和学生的年龄特征，从知识、能力、情感三方面制定了以下教学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

三、教法、学法

新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动探索、解决数学问题，发现数学活动的机会，让他们积极主动探索、解决数学问题，发现数学的规律，获得数学经验；而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，在全面参与和了解学生的学习过程中起着对学生进行积极的评价。关注他们的学习方法、学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目标发展的作用。因此本节课，在教法和学法上力求体现以下两方面：

1、教师重在创设情境和点拔，为学生创设探究学习的情景。

2、学生重在自主探究，动手实践，自行归纳，合作交流。

四、教具准备：

多媒体课件，不同形状的树叶1—2张。

五、学具准备：

要求学生采摘树叶1—2张，直尺、量绳、红领巾、五角星、正方形和长方形、梯形等图片，以小组为单位准备。

六、教学程序

1、创设情境，激发兴趣。

首先用课件演示：用学生平时最常见的澡盆口的一周展示周长提出问题，让学生说一说什么是周长？像这样围澡盆口一周的长度叫周长，接着演示2张幻灯片，突出图形不同周长也随知改变。

2、在学生有了感性认识的基础上进一步探索新知。

如何求得图形的周长呢？（不同的图形有不同的方法），如怎么测量出一片树叶的周长呢？让学生动手操作后交流，根据学生交流情况，教师再演示第3张纪灯片，让学生得到更直观的感知。

3、让学生指出身边的不同图形的周长，并用手摸一摸，如红领巾、课桌面边线、课本封面的边线。

4、描一描，让学生描一描自带的树叶周长。

5、量一量，量同学们自己的腰围、头围，并记录下来与同学交流。

6、试一试，教师出示幻灯片，让同学观察图形，并试着算出各个图形的周长，体现算法多样性。

7、继续演示幻灯片，让学生在方格纸里分辨不同图形的周长。

8、巩固练习，指导学生根据所学知识进一步体会周长的含义。尽可能地引导学生动手、动口、动脑合作交流。

七、教学时间安排：

预计创设情境，激发兴趣3分钟，探索知识20分钟，尝试训练5分钟，巩固练习10分钟，小结2分钟。

八、板书设计

周长的认识

平面上的图形都有周长，如：澡盆、课桌面、门框、课本封面、红领巾等等。

像这样围成这些图形一周的总长是它们的周长。

九、设计本节课教学的主要想法

教学过程的安排，立足于学生的实际，积极为学生搭设自主探究的平台，尊重学生的实际需要，尽可能给学生多一点思考的时间，多一点表现自我的空间，很好地把握学生主动思维的机会，从而使他们获得学习成功的快乐和情感的体

关于认识周长的教案【篇5】

《周长的认识》说课稿

各位专家，各位老师好，我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材（青岛版）《数学》三年级上册第五单元《图形的周长》的第一课时《周长的认识》。

一、说教材

认识周长是本单元最基础的知识，长方形、正方形的周长是在学生掌握了周长概念的基础上进行教学的。但我们本课讲的周长不仅仅局限于长方形、正方形的周长，而是包含了所有的平面图形的周长，既有规则图形的周长，也有不规则图形的周长。这样能更好地帮助学生全面地建立起周长概念。

二、说学生

周长对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：一是在二年级学会了测量长度，二是在二年级下学期已对长、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。通过数一数、比一比、折一折、量一量等实践操作活动，发现了长方形、正方形都有四条边，长方形的对边相等，正方形的四条边相等。这些有利于学生认识周长的知识基础和实践操作能力都是我们教学中应当利用和开发的。呈现给学生的所有图形，学生直观看到的是一个平面图形。而要让学生说到周长就会去想到“围图形一周的长度”则是一个较难的认知过程，建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力的挑战。

三、说教学目标

新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和

进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及三年级学生的实际水平、心理特点及认知规律，我确定如下教学目标：

1、认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。

2、能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。

3、情感目标：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

4、创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。

四、说教学重难点

我把本课教学的重难点放在周长概念的建立和周长测量上，特别是周长概念的建立。

五、说教法、学法

为了实现教学目标，更好地突出重点，在教学过程中采取了教师创设有趣的故事情景，学生操作实践，观察分析，合作探究，量中理解，联系生活应用周长等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。

为充分调动学生参与学习的主动性、积极性，使学生由被动消极的学习变为主动积极的学习，真正成为学习的主人，我主要采用了探究式教学法，反馈教学法，融合成“合作参与——探究交流”式的课

堂教学模式，通过创设情境、引导动手操作、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，引导学生在自主探究的学习中、在“做数学”的过程中掌握知识，重构认知。

六、说教、学具准备

多媒体课件、不同形状的图形、不同形状的物体、直尺、卷尺、软尺、线等。

七、说教学过程

为达到教学目标，突破教学难点，我设计了如下的教学环节：

（一）、创设情境，激趣揭题（预计用时3分钟）

（二）、借助实例，认识周长（预计用时14分钟）

（三）、引导探究，测量周长（预计用时16分钟）

（四）、巩固练习，应用拓展（预计用时10分钟）

（五）、课堂总结，回归生活（预计用时2分钟）

（一）、创设情境，激趣揭题

讲故事导入：（课件出示图片）从前有一位老爷爷在自己家门前开垦了三块地，种了一些农作物，并且长的非常旺盛。有一天，一些牲畜来搞破坏了，可把老爷爷急坏了。同学们，你们能帮老爷爷想想办法吗？（学生动脑筋想并发表见解：最后，制定出最佳方案----在每块地的周围安上护栏）。

师：怎样才能知道每块地需要安多长的护栏呢？

师：如果我们知道每块地一周的长就可以了。让学生初步认识周长，感知周长的意义。根据图示教师激励学生给这一周的长度取个名

字，然后自然揭示课题-----周长。

【设计思路：运用学生喜欢的故事引入，容易拉近老师与学生之间的距离，调动学生的学习积极性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真仔细观察的习惯，并鼓励学生发表自己的见解，初步感知周长的含义。】

（二）、借助实例，认识周长

1、描一描

首先让学生从学具筐中选择一个自己喜欢的图形，组织学生在白纸上用水彩笔把这个图形描下来。教师鼓励学生上台展示作品，并重点让学生说一说自己是怎么描的。（师引导：沿着图形的边线描了一周，要首尾相接）板书：一周

【设计思路：通过描周长的活动，让学生在做数学中提高动手操作能力，发展他们的数学思维，加深学生对周长的理解与认识。】

2、指一指

多媒体出示游泳池的图片。让学生指一指游泳池池口的一周的边线在哪里呢？（指名学生上台指）

师小结：游泳池池口一周边线的长就是游泳池池口的周长。（多媒体进行动画演示）

师：树叶一周边线的长，你找到了吗？（多媒体动画演示）让学生说一说什么是树叶的周长？（学生说）

3、找一找、摸一摸

师：同学们，刚才我们已经认识了周长，下面我们来找一找周长，

好吗？比如我们的黑板，这一周边线的长就是黑板面的周长（师指黑板演示）。鼓励学生发挥自己的聪明才智，像老师一样也找出一些自己身边一些物体的周长（学生活动，举例说明）

【设计思路: 为学生提供充分的数学活动的机会，通过找一找、摸一摸、描一描等操作活动中建构对数学概念的理解；同时从生活事例入手，指一指黑板、课本等的周长的操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，感知周长与实际生活的密切联系。】谈话：同学们找的可真多。物体面的周长我们会找了，平面图形的周长你能找到吗？那咱来试一试。（课件出示图形，让学生一起指;在这里出示一个“不封闭的图形”让学生来指，教师引导分析，让学生明白：不是封闭图形，它是没有周长的。）板书：封闭

4、说一说

师提出：结合以上的实例，你能说一说出什么是图形的周长吗？（鼓励学生用自己的话说一说）

师板书：封闭图形一周的总长度就是它的周长。

（三）、引导探究，测量周长

师指着图形提问：我们怎样得到这些图形的周长呢？它们的周长有多长呢？（生：测量）

通过小组合作来完成这个任务。合作之前，老师先提出要求（课件出示）

小组派代表上台选图形及工具。

小组动手操作，教师巡视指导。

关于认识周长的教案【篇6】

一、说教材：

《周长》是三年级上册第三单元第三课时的教学内容。这部分内容是在学生认识了平行四边形、长方形和正方形特征的基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。

本节主要教学内容是：利用实物和图形,通过剪、描、画、量等实践活动，让学生自己体验“封闭、一周”这些词，初步感知周长的含义；并让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解。本课的教学重点是结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是建立周长的空间观念。

教学目标：

1．结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长。

2．经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想；在学习活动中，能用不同的方法解决问题

3．结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、说学情

“认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。因为几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。学生对知识的理解往往不是一次完

成的，需要有逐步深入、提高的过程。

三、说教法：

1、情境教学法。

为学生创设童话情境、生活情境、问题情境、动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，投入到充满探索和创造的数学活动中去。

2、活动体验法。

新课标提倡“做数学”。学生只有亲历知识形成的过程，才能真正理解知识，灵活运用知识。通过“剪、描、画、找、量”等一系列活动，促进学生思考，引导学生自己进行探索，丰富数学活动经验。

3、趣味练习法。

将周长的测量和计算融入生动有趣的问题情境中，拓展周长的含义，体会数学与生活的联系。

四、说学法：

1、学生的学习方法是动手实践、自主探索、合作交流。学生通过动手实践、自主探索、合作交流等活动，掌握基本知识和技能，发展数学思考和解决问题的能力，形成良好的情感、态度和价值观。

五、说教学过程:

一、理解周长的一般含义

（一）剪一剪，感知周长

1、同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）在众多的卡通动物中你最喜欢谁？老师给你们带来了三张卡通动物图片，看一看，它们是谁？先选择一张你最喜欢的，能不能把它轮廓剪下来让它变得更加漂亮呢？（能）听清要求：如果你能在2分钟之内剪好，那它就归你了，老师要开始计时了。

2、学生动手剪卡通动物头像。（还没有剪好的同学加油了。）

3、谁来展示一下你剪出来的卡通动物？（你剪的是什么动物头像？能不能用手指指一指剪的过程，从哪儿开始到哪儿结束？）说得真好，谁再来说？

4、小结：刚才我看到同学们剪图片时有的是从这儿开始剪，有的是从这儿开始剪（手势）的，我们给开始剪的地方叫起点，但不管是从图片的哪点开始剪，最终又回到了起点，我们把这（手势表示）叫做图片的一周。

我们来看大屏幕：动画演示机器猫、米老鼠、懒羊羊头像的一周（我们先把剪刀和这些图片收好）

（二）描一描，感悟周长

师：刚才的任务大家完成得很出色，老师还给同学们每人带来了一片树叶，赶快把它找出来，一起来指一指树叶表面的一周（从起点开始又回到起点）。你能想办法在纸上描出树叶的一周吗？指名同学到黑板上描，其他同学从学具袋中找出树叶图在下面描。

刚才黑板上的这位同学和大家都描出了树叶的一周，但是这

“一周”有什么不同？哪个更长些？看来一周有长有短，树叶一周的长度叫做树叶的周长（边说边用彩笔描出黑板上树叶的周长）。这节课我们就一起来探讨“周长”的知识（板书课题：认识周长）

（三）指一指，找一找，感受周长。

1、指一指:树叶表面有周长，你能找出它们的周长吗？出示光盘、数学课本指名学生指一指光盘表面、数学课本封面的周长。

2、找一找

（1）其实周长在生活中处处可见，接下来我们开展一个找周长的活动，请你在身边、周围找一找，找到以后用手指一指，然后跟你的同桌说一说，你找的周长在哪儿？

（2）谁来说说你找到了什么的周长？

学生可能指出尺子、课桌的表面、黑板、银幕等周长。预设：刚才同学们在找、指周长的过程当中有什么问题吗？老师发现有的同学是这样指尺子的周长的（指尺子的一周多）你们觉得对吗？为什么？

3、看来，同学们都会观察、爱思考，找到了这么多物体表面的周长，其实在我们的身上也有很多周长，比如给小孩买帽子就得知道小孩子的头围，做衣服要量一量腰一周的长度即腰围，谁来估计一下老师的腰围有多少厘米？谁来量一量？（生将软尺拉直，读出数据）同学们，你们看明白了吗？这位同学真聪明，用“化曲为直”的方法量出了老师的腰围。刚才同学们通过描树叶知道一周有长有短，现在通过量老师的腰围知道一周是有长度

关于认识周长的教案【篇7】

1、说教学内容

我说课的内容是西师版数学三年级上册第六单元长方形、正方形周长的第一课时：认识周长。

2、教材简析

长方形、正方形的周长是学生初步认识了长方形、正方形的特征的基础上展开学习的，同时也将为后面学习圆的.周长和长方形、正方形的面积奠定基础。理解周长的概念则是本单元的学习基础。这里的周长概念不仅局限与长方形和正方形的周长，也包含所有平面图形的周长，既有规则图形的周长，也有不规则图形的周长，这样编写的目的一是因为现实生活中存在大量的不规则图形，另一方面学生只局限于长方形、正方形周长的认识是不全面的，也不利于学生对周长概念的真正理解。

把认识周长单列为一个教学内容是西师版教材编写的一个创新。教材通过让学生摸、描等操作活动引导学生建立周长的概念，帮助学生对周长的理解，组织学生测量图形的周长，加深对周长概念的理解，力求让学生建立周长的空间观念，发展形象思维。我们应当明确教材编写的意图。

周长对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：一是在二年级学会了测量长度，二是在二年级（下）已对长、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。通过数一数、比一比、折一折、量一量等实践操作活动，发现了长方形、正方形都有四条边，长方形的对边相等，正方形的四条边相等。这些有利于学生认识周长的知识基础和实践操作能力都是我们教学中应当利用和开发的。

另外，呈现给学生的所有图形，学生直观看到的是一个平面图形。而要让学生说到周长就会去想到“围图形一周的长度”则是一个较难的认知过程，建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力的挑战，是学生学习的难点，对此教师要注意启发、指导学生的学习。

根据对教材的分析和理解，我认为本课的教学目标应为：

1、结合实物或图形认识周长的意义，并能指出和测量出具体图形的周长。

2、经历观察、操作等实践活动，在获得直观经验的同时发展学生的空间观念。

3、体验现实生活与周长的联系，激发学生对数学的兴趣，培养合作与探究能力。

以上教学目标是根据数学课程标准中“空间与图形”部分的要求拟定的具体目标。第一个是本课的认知目标，第二个则是体现数学思考的能力目标，第三个目标的确定主要是以学生学习数学的情感态度方面来思考的。如体验数学与生活的联系，能积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心与求知欲等在本课的学习过程中都应当注意培养。

本课的教学重点是认识理解周长的意义，会测量图形的周长。因为不管是从教材改编的意图，还是课程标准的具体目标来看，都是为了让学生能真正理解周长的意义。只有知道了什么是周长后，学生才会理解计算图形的价值。

教学难点是建立周长的观念，因为空间与图形领域学习的根本目的就是为了发展学生的空间观念。

这节课的教学准备是：教具（多媒体课件、一些几何图形的图片）

学具：（图片：长方形、三角形、圆、五角形、心型；一个篮子里面有毛线，软尺，40厘米刻度尺）

为了实现教学目标，更好地突出重点，在教学过程中采取了教师创设情景，学生操作实践，观察分析，合作探究，量中理解，联系生活应用周长等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。

关于认识周长的教案【篇8】

课堂引领者：店口一小：姚炜

一、教学内容：

课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第41页内容。

二、教学目标：

1、通过指一指、说一说等活动使学生理解、掌握周长的概念。

2、通过实践、操作探究周长测量策略,培养学生动手操作能力和概括能力。

3、培养学生合作探究能力。

三、教学重、难点：

学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。

四、教学用具准备：

多媒体课件、直尺、各种图形、线绳等

五、教学过程设计及分析：

教学过程

一、猜图游戏，导入新课

谈话：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小画家，他画画可有点特别！我们一起去欣赏欣赏他的作品吧！

〈多媒体演示:小画笔勾勒出乒乓球拍的轮廓〉

师：猜猜，他画的是什么？

生：乒乓球拍

〈分别演示：手机、国旗的轮廓〉

请学生发挥想象去猜测。

小结：刚才小画家沿着这些物体所画的长度就是我们今天要认识的新朋友——周长（板书课题）

二、实践中理解周长

1、理解封闭图形

师：谁听说过“周长”，能给大家介绍一下？

生：……

师：我们看看课本41页是怎样介绍的。

齐读：封闭图形一周的长度叫做它的周长。

师质疑：这里好象有个词不常见？

生：封闭。

师：谁能解释？

生：四周都不漏缝的

……

师：那么下面这些图形哪些是封闭图形呢？

〈多媒体演示：〉

师：这些图形中那些是封闭图形？为什么？

生：……

小结：像这样首尾相接起来的就是封闭图形，

封闭图形一周的长度叫周长。

〈多媒体同时演示封闭图形首尾相接的过程〉

2、指一指，从实物中找周长

(1)师生合作

出示钟

师：谁能指一指钟面的周长？

生指

师：你是怎么指的给大家说一说

生：我是从这里开始绕一圈再回到这里。

……

指叶片、粉笔盒、数学课本表面的周长。

引导理解周长在面上

(2)生生合作

你能指出我们身边的物体表面的周长吗？

师：下面请和你小组同学指一指、说一说自己找到的周长。

指的时候要注意首尾相接，说的时候要说清是哪个面上的周长。

学生活动，汇报

师：我们身边能指出很多周长，例如：操场上也有。

三、探究中体验测量方法

1、创情境

师：这段时间，同学们都在操场上忙着干什么呢？

生：做操……

师：小动物们也和大家一样忙着锻炼呢？

〈多媒体演示：小动物们绕图形一周跑一圈〉

师：怎么同时到达终点，那么他们跑得一样快吧？

生：……

师：我们要看谁跑的路最长，也就要知道哪种图形周长最长，我们可以测量一下，可这些图形我们要怎样测量呢？

生：可以用线、用尺。

师：那下面我们就来测量一下图形的周长评出冠军。

2、量周长

师提出合作要求：每个小组长的信封里有这些图形，每人选一种图形，老师为你们准备了绳子，你们可以选择喜欢的方法测量。量的过程中有不满整厘米的可以选择接近的整厘米，最后组长把每个同学的测量结果记录在表格中。

学生活动

汇报结果

对照测量结果，承认误差。

师：谁的周长最长？

生：长方形

那么青蛙就成为了这次比赛的冠军！

四、全课总结

说说这一节课你学到了什么？

课后反思：在课堂教学中，学生是认识的主体，发现的主体，实践的主体。教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系。因此教师在教学中应当充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决途径。同时还要培养学生的合作意识，经常进行合作学习训练，使不同的想法，不同的观点激烈交锋，在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习、互补和再创造。

认识季节的教案

认识季节的教案 篇1

认识季节的教案 篇2

认识季节的教案 篇3

认识季节的教案 篇4

认识季节的教案 篇5

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