课内比教学活动总结

课内比教学活动总结。

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课内比教学活动总结 篇1

鄂州市教育局关于开展“五禁止”行为规范专项检查的通知

各区教育局、葛店开发区社会发展局、鄂州经济开发区社会事务局、街道中心学校、市属中小学、幼儿园：

为进一步加强我市教育系统政风行风建设，规范教职工的从教行为，兴正气、刹歪风、树典型，办好让人民满意的教育,经研究,今年将在全市教育系统开展“五禁止”行为规范专项检查工作。现将有关事项通知如下:

一、检查内容

1禁止教师在课堂上饮酒、吸烟和使用手机**；

2禁止教师订购、发行、销售学生用书目录以外的教材；

三。禁止教师以收费为目的举办各种补习班或者进行有偿补课活动；

4禁止教师歧视、讽刺、侮辱、变相体罚学生；

5教师不得接受家长的提议或变相向学生和家长索要礼金。

二、检查范围

全市教育系统教职工。

三、监督检查

1、根据“五禁止”内容确定不同阶段、不同时期的督查重点，分阶段开展经常性督查。

第一阶段（开学初）：全体机关干部结合督导学校开学工作，督查教师“五禁止”执**况,重点查处教师酒后进课堂、赌博等违法违规行为；

第二阶段（学期中）：市教育局纪检监察室组织教育行风监督员，通过明查暗访等形式，重点查处教师体罚学生、滥订滥发教辅资料及违规补课等违法违纪行为；

第三阶段（学期末）：市教育局纪检监察室组织专题班，主要监督各地、学校落实自查自纠五条禁令情况。

2、市教育局纪检监察室负责对执行“五禁止”规定的领导、组织、协调和巡查工作，受理群众投诉、举报，定期对各单位执行规定情况进行通报。市教育局受理投诉**:0711-3386055、0711-3386029。

四、违规处理

1、违反“五禁止”规定者，由所在单位给予当事人批评教育，并责令当事人作出书面检讨，取消当事人当年度评优评先晋职资格。

2、同一学期内违反“五禁止”规定累计两次者，由市（区）教育局监察机构给予当事人戒勉教育、通报批评、当年年度考核定为不称职，扣除当年奖励性绩效工资。

3、同一学期内违反“五禁止”规定累计三次者，除给予第二条处理外，给予待岗一年处理。

4、违反“五禁止”规定屡教不改的，取消教师资格并解除聘用合同。涉及违法行为的，移送司法机关处理。

5、违反“五禁止”规定涉及违规收费的，责令如数退还。

6、同一单位或学校的工作人员一年内违反“五禁止”规定累计达三人次以上的，取消该单位或学校及主要领导的评先评优资格。

7、违反“五禁止”规定的处理材料记入师德档案，作为教师评价、职称评聘和年度考核的依据。

程潮中学“课内比教学”活动阶段小结

教育大计，教师为本。师的修养和教学水平直接关系到人才培养质量和教育事业的健康发展。组织教师开展“课内比教学，课外访万家”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段，是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措。

根据上级有关文件精神，我校自开学以来，就精心筹划并积极实施“课内比教学”活动。具体做法如下：

1、 加强组织领导，把学习动员与机制建设结合起来

按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在9月18日就认真制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师学习市教育局和本校“课内比教学，课外访万家”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学、课外访万家”活动的领导，学校成立了领导小组，邵柏胜校长任组长，程航副校长任副组长，学校各处室主任为领导小组成员。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选教坛新秀、骨干教师、名师评选、特级教师的必备条件。

为迅速落实活动方案，9月27日，学校举行了“课内比教学”启动仪式，邵校长作了热情洋溢的动员讲话，他号召广大教师积极参与到教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“八个一”和“五加二”的工作。启动仪式上，教务处张主任全面部署和安排了“课内比教学”活动，

2、 创新活动形式，教学竞赛与校本教研相结合

“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是基本功竞赛。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质，学校精心筹划，创造性地将教学比武与校本教研结合起来，取得一定实效。

1、同课异构，教学比武精彩演绎。

开学不久，教务处根据上级有关通知要求，对本校“课内比教学”活动作了周密而细致的安排，在广泛征求各教研组教师意见基础上，确定了“课内比教学”活动形式——同课异构，并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题，认真制定了《程潮中学“内比教学”课程安排表》，所有任课教师均安排了比武课，做到定时间、定课题，真正体现了全员参与、全学科覆盖。

截止到目前，学校有50多位主讲了比武课，他们中有年近五旬的严春宝老师，有风华正茂的年轻教师谢言、王贤进、王娅、王盟等老师，有教学经验丰富的中年教师金先容、吴倩、吴金红、李建军老师等。比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，于同课异构中演绎了课堂的精彩。

2.教学科研沙龙，深入讨论，融洽氛围。

为了加强有效的课堂教学研究，促进教研队伍建设，学校将教学竞争与校本教研紧密结合起来。“课内比教学”活动开展以来，围绕比武课，讲课教师与听课教师展开了互动交流，有骨干教师的即时性点评，有讲课与听课教师的互动交流。在点评与互动中，教师的教学理念得到碰撞与交流，对课堂有效性的讨论更加深入。

三。同行合作，业务能力提高。

程潮中学的“课内比教学”平台既展示了教师个人教学能力，也体现了教研团队的协作精神。“真是好样的！”，年轻的王盟老师走下“课内比教学”比武讲台，同年级的老师情不自禁地向王老师伸出了大拇指，其他听课教师也向王老师投去敬佩的目光。

在“课内比教学”活动中，他们反复讨论，确定比武课题，在办公室，他们经常集体备课，研讨教法，为帮助语文组教师上好比武课。比武现场，当教师一个个登台“献艺”，通过教学比武，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

3、 严格流程管理，组织宣传与档案建设相结合

“课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照比武课程安排表，教务处提前通知讲课教师做好比武准备，并做好当天教学比武的组织、服务工作。

比武结束，由教务处组织教研组长及时报道当天的比武情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武**的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思，我们当天进行学习和讨论。

学校以教务处、年级组、教研组为单位组织具体活动。任课教师人人参与讲课、听课、评课、说课。至今上台比武的教师已有50多位。

本次活动实施了教师课堂能力评价标准，为每位教师搭建了展示自我的平台。教师教学比武情况将记入业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，对在比武中取得优秀成绩的教师推荐到县参加比赛。

档案馆建设既是开展活动的确认，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表等，我们均及时整理并分门别类归档。

总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务。程潮中学“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。在后段，我们将再接再厉，创新形式，深入开展“课内比教学”活动，力争取得更大成效。

程潮中学教务处

程潮中学“课内比教学”工作总结

我校按照市教育局的整体部署，在镇中心学校的具体指导下，全面动员，全体参与，按照学校制定的活动方案认真开展活动，各项活动均在深入、持续推进之中。现将工作情况作如下总结：

1、 深化认识，强化责任，凝聚活动合力

1班子带头学习，多次召开校团委委员会议，学习上级文件精神，认清教育发展改革形势，更新观念。通过学习大家充分认识到开展课内比教学，是促进教师提高专业素质、严格专业操守的抓手，是优化教育环境、办人民满意教育的需要。开展这项活动既可以促进教师的专业成长，提高教书育人的本领，又可以密切家校联系，统筹家庭和学校两方面的资源，共同促进学生的健康成长。

2、广泛讨论，形成共识。教师是开展这项活动的主力军。为提高全体教师的思想认识，学校召开了动员会和座谈会。

会上，我们从市教育局了解到了课堂教学和课外走访万户家庭的实施方案。组织全体教师就当前教育改革形势和学校教育教学改革的目标和任务进行了讨论。所有教师都充分认识到，要创建人民满意的教育和人民满意的学校，我们的工作还有两个差距

一是教师专业水平与新课改目标还有差距；二是教育实际情况与家长要求还有差距。一方面，在课堂教学中通过武术竞赛等校本科研活动，提高教师的专业水平；另一方面，要倾听社会的声音，改进学校工作。这两个方面的和谐推进可以树立良好的教师社会形象。

3、细化责任，全员参与。为加强对“课内比教学”活动的领导，我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务处政教处办公室总务处主任及教研备课组长为成员的活动领导小组，明确了组长、副组长及成员的具体责任，全面领导和组织协调全校教师开展比教学和访万家活动。在参与对象上做到三个“全覆盖”。

即全员覆盖，所有教师不论男女，不论年龄，凡在职在岗教师必须全部参加；全学科覆盖，无论专任还是兼任学科必须全部参加，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。以各教研组为单位按排所有老师上课的时间、内容、班级，张板公布，每位老师精心准备，课后全体听课教师认真评课，总结上课的得与失。讨论改进的方法和措施。

通过这种形式提升教师授课的水平，促进教师专业化成长。

2、 细化方案，内外结合，突出活动的张力

根据市区教育局的精神，结合学校、教师和学生的实际情况，充分听取教师意见的基础上，对两项活动进行周密安排，制定了实施方案，校提出“三个促进”的活动目标，即促进教育内涵发展、促进教师专业发展、促进教学质量整体提升。邵校长在教师动员会上作了动员报告。号召我校全体领导、教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学，课外访万家”活动圆满完成。

1、抓住关键，“内比”强素质。我们抓住《教育规划纲要》“四新”精神反映在实际教学中的6个关键点，提出了“六比六看”，即比专业水平，看谁综合素质优；比教学设计，看谁教学理念新；比课堂教学，看谁教学效率高；比作业批改，看谁的针对性强；比课后辅导，看谁培养手段多；比教学研究，看谁能力提高快。为确保“比”得规范、“比”出实效，在具体操作上做到“三个到位”，即指导到位，要求参加校级比武教师把握讲课和说课两个环节，倡导同伴互助集体研讨，注重岗位练兵，展示原生态课。

安排到位，教导处已经把讲课的时间、节次，说课评课的时间、地点做好安排、打印成表；副校长分管一个年级，联系教研组进行协调和监督。教研组在资料的积累上做到“八个一”：即上一节优质公开课、写一份优质课教案、写一份说课稿、一份优质教学反思、制作一个课件、每周上一节远程教育资源应用课、每年参与校本研修、发表一篇**；“五加二”：

每学期至少拜访5个学生家庭，写两篇笔记或思考。

课内比教学活动总结 篇2

课内比教学 课外访万家演讲

老师们、同学们：

今年秋季开学之际，水果湖一小、二小、水果湖一中、二中、水果湖高中联合对社会公开承诺：提高教学水平，深入开展“课内比教学”活动，一个教师也不例外；密切家校联系，广泛开展“课外访万家”活动，一个学生家庭也不漏。9月23日下午，也就是本周五下午，五所中小学全体教师、水果湖辖区单位代表、省教育厅、省教科院、武汉市、武昌区基础教育负责人和新闻媒体的记者在洪山礼堂隆重集会，举行湖北省“课内比教学，课外访万家”动员宣誓大会。

6月15日，省教育厅印发了《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》。6月28日，省政府召开了“课内比教学、课外访万家”工作部署会。时至今日，有些教师对这项工作认识不到位，行动缓慢。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。其实，“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。教师全员参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭是“比教学、访万家”的基本要求。

“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节；同一学科纵向比，不同学科横向比；个人比技能，小组比合作。“比教学”的根本目的不是优胜劣汰，奖优罚劣，而是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。

“访万家”要求高、难度大、时间紧，需要我们创造性地开展这项工作。教师人数少，学生人数多，教师只有统筹兼顾，才能做到覆盖所有学生家庭。教学时间教师工作繁忙，家长也要上班，教师只能利用晚上、周末、节假日等休息时间家访。每个家庭状况、学生情况千差万别，教师只有备学生、备家长、备内容、备策略、备预期、备应急预案，制定个性化的家访方案，才能取得较好的家访效果。教师走进家庭，切忌告状、批评和指责，必须改变告状式的家访。教师进入家门，可以播放学生认真听讲的视频，出示学生参加集体活动的照片，展示学生书写工整的作业本，讲述学生助人为乐的故事，汇报学生刚刚取得的点滴进步……首先为家庭送去温暖和关怀，让学生和家长倍感温馨和鼓励。然后再与家长共同探讨学生的.优势和潜力，研究学生的教育途径和方法，指出学生的发展方向和实现目标。家访结束后，及时撰写家访后记，总结家访成效，为今后家访提供参考依据。

“课内比教学”是为了学生的一切，“课外访万家”是为了一切学生，需要全体学生和家长广泛参与。我希望同学们以饱满的激情参与到“比教学”的活动中来，成长自己的同时成就教师；也希望同学们回家转告家长，“老师要来家访了！”请你们的家长以最大的热情参与到“访万家”的活动中来。请同学们相信，老师的家访，一定会给你们全家带来快乐和幸福。

谢谢大家。

课内比教学活动总结 篇3

3、 弥补自身不足，提高业务水平。

通过教学计划的设计、课前准备、课堂教学的实施和教师评价活动，我们可以发现自己在教学中存在的不足。然后找出改进的方法，根据改进的方法，你可以提高你的业务水平。

在这次的“课内比教学”的活动中，我进行了一年级数学《认识角》这个内容的教学展示，虽然自我感觉良好，但同事评议时发现的问题并不少。像什么教具太小、要求不明确、重点不突出、难点没突破、等小问题不少，特别是对低年级的组织教学不得法是一个突出问题。

这次评课时，同事们给我出了一些高招，使用起来非常管用。如果我希望学生的动作快一点，我就会说：“比一比，看哪个同学先做好！

看哪个组先做好！”学生很快就会按老师的要求做好。对做得好的学生我及时表扬他们，像“你做得真好！

”、“你真聪明！”这些鼓励的话语经常送给学生，学生越来越听我的话了，学生也越来越喜欢我的课了。只要同学们喜欢我的课，就不用担心教学效果。

从学生上课不大理我到学生想上我的课这一转变过程中，我体会到“课内比教学”活动提高老师业务水平的巨大作用，也感受到作为老师受到学生喜欢的乐趣。

这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我深深地体会到：这个活动搞得好，我们这些老教师也要和年轻教师比一比，才能跟得上时代的脚步，掌握现代教育教学的策略和艺术。

课内比教学活动总结 篇4

2011年11月

蔡店小学在上级有关部门的意见的指导下，积极开展“课内比教学”活动，力争通过“课内比教学”活动锤炼教师教学基本功，促进教师专业成长。2011年9月以来，我校不断加强学习，开展活动，取得了一定成效。

1、 学习上级精神，制定学校计划。

2011年9月10月，我校组织全校教师2次集中学习省市两级主管部门关于“课内比教学、课外访万家”文件精神，让老师们明确了活动的意义、目标、任务以及内容与要求等。随后，我校制订了《蔡店小学“课内比教学”活动实施方案》，并进行集体学习，老师们更进一步明确了具体的活动要求、步骤等，方案的制定，拉开了我校开展此项活动的序幕。

二、提高思想认识加强理论学习

9月20日　，学校组织全体教师学习各学科教学参考书，让老师们熟悉本学科本册教材的教学要求以及各项评价指标。为教师一学期的教学提供导向。

10月8日下午，我校组织全校老师在电教室收看省教育厅组织的“湖北省课内比教学课外访万家”**推进会，学习省教育厅关于进一步推进全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动意见，大家边听边思边作笔记，一个多小时的学习时间很快就过去了，留给老师们的，是无尽的思考。三个学校的经验交流，让老师觉得走在前面的同行们的先进事迹确实令人震憾，他们是“真比、真访、真前沿”，省教育厅领导的讲话，更让老师们认识到这次全省性的活动是要考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课等基本技能，比较教师的专业素质，比较老师的能力，这种能力，除了教师知识讲授的基本功外，更强调以学生为主体，培养学生学习能力的基本功，这是教师专业技能的时代特征。会后，老师们继续交谈，表示一定要认真参加活动，并借此机会多学习别人的长处，促进自己的专业成长。

三、准备认真，效果显著

本次活动，其目的是营造浓厚的教学研究气围，提升教师教学水平，全体教师积极把握锻炼提升的机会，各位教师准备都非常充分，比武活动中教师们精心设计教学情境，纷纷采用课件、童话、儿歌、**、情景对话等形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受语言交流带来的乐趣。在比赛过程中，参赛教师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行片段教学，善于虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂。且语言生动，教学设计新颖。

大多数参与教师都能完成教学任务，充分展示教学的重点和难点。此次比赛各位教师都充分展示教学才艺，体现了教师群体积极进取的精神风貌，展示了自已的教学风格，使广大教师的教学能力和水平得到了提升。特别是我们的校长带头示范、带头。他们向教师展示了自己的教学风格，极大地提高了教师的参与热情。

4，全体员工参与讨论，致力于打造高效课堂

学校按上级的精神要求，以校为单位组织开展“课内比教学活动”，全校教师无论是年纪超过57周岁的老教师丁朝云；也是代课老师得李金宵和张甜也可以参加。 每个人都做讲座。 通过教学竞赛，所有教师都可以得到培训和提高。

我校于10月初至11月初（10月8日至11月8日）举办了为期一个月的四门课程研讨会。校级领导第一时间带头，教研组长和骨干教师进行示范课。在学校“课内比教学”实施方案的统领下，学校对教师上课进行了统筹安排。

要求上课教师首先要认真研讨什么是高效课堂，其次要求同年级老师在集体备课、研读教材的基础上，还要有自己的风格；在评课方面也对评课人提出了具体的工作要求，要求评委认真阅读“课内比教学讲课评价标准”，解读各项评价指标意见的权重，认真听课，做笔记等。对于其他老师，我们也有要求，在不影响自己正常教学的情况下，走进同事的课堂，互相学习，四课练兵第一天，除评委外，学校空堂教师参与了学习。这样一来，不仅做到了全校人人参与，而且人人能深入学习研究，共同**，共同交流，共同进步。

“课内比教学”活动是“高效课堂建设工程”的一个重要举措，蔡店小学全体教师将在追求精彩的高效课堂的道路上迈出坚实的步伐。。

五、交流回顾、总结经验

在本次活动中有一些值得学习的亮点：1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的、有内容的预习，培养学生良好的学习习惯和积极主动的学习精神。

通过互动学习等环节，增强了学生的合作互助精神。在教学体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。2注重对学生学习情况的分析，采取分层教学，由浅入深，层层递进。

3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”4、本次活动结束后，教师们认真反思，积极写出了自己的心得体会。5通过比赛，选拔出一批优秀选手参加村级比赛。语文教师李金莲，数学教师陈小青 、刘金花，英语教师阮君，**教师曾玉花，劳技邱妮参加了乡级教学比武并均取得乡级赛课教学能手称号。

通过这次“课内比教学的活动”，不仅为教师们的专业发展搭建了宽广的平台，也让教师感到了自己的不足和有待研究提高的问题及努力的方向，只有不断努力，不断完善自我，提高自我，将先进的教育理念及先进的教学技能贯穿到日常的教学工作之中，提高课堂效率，用自己的努力，才能真正担负起新时期高度发展的社会进程赋予教师的重大使命。

课内比教学活动总结 篇5

为贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》以及省教育厅《关于全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》的文件精神，进一步提高教师师德素养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满意的学校，结合“一校制”实际情况，特制订学校开展“课内比教学、课外访万家”活动方案（附后）。

一、指导思想与工作目标：

通过“课内比教学、课外访万家”活动，打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，为学校的可持续发展提供有力的支撑，促进学校与教师的同步发展，提高师德师能。

以“构建生本课堂”为核心，依托《导学练案》，通过“课内比教学”活动的`开展，积极构建生本课堂教学，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的研训平台，促进教师钻研教学业务，创新教学方式，提高教学能力，使教师队伍素质得到整体提高。

以“促进和谐发展”为目标，通过“课外访万家”活动的开展，引导家长形成科学教育观，优化学生成长环境，在家校间、师生间搭建爱与智慧的桥梁，共促教育和谐发展，办好人民满意的学校。

三、活动主要内容：

以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，分学科开展课内比教学活动。比赛包括说课和讲课两个环节，说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

以“学为人师，行为世范，德诚为本，业勤为先”为主题，开展“课外访万家”活动，要求学校全部参与、教师全部参与、对学生家庭全部进行家访。个案分析的定期回访活动，科学分析家访对象，研究制定教育策略，认真书写家访手记，提高家访活动的针对性和实效性，促进家访活动长效机制的建立。

为确保“课内比教学、课外访万家”活动取得成效，促进学校教师队伍整体素质的提高，成立活动领导小组。成员如下：

“课内比教学”活动由 负责，“课外访万家”活动 负责。

四、活动安排：

课内比教学活动总结 篇6

xx镇中心学校2018年春“课内比教学”活动自三月份开始，各中小学、幼儿园，周密部署、精心组织，有序推进，全员参入，历时三个多月，比教学活动已圆满结束，现将有关情况通报如下：

一、亮点

1.认识到位

三月初各校召开比教学活动动员会，学习教育局、镇中心学校2018年春课内比教学方案，各单位根据相关文件精神，成立了领导小组，制定了实施方案。提高了认识，统一了思想，在校长亲自督办，教导主任具体负责，教研组长具体抓落实下，将比教学活动落到了实处。

2.准备充分

本次活动各校结合自己的实际情况，出台具体的活动计划，细化说课、上课、听课、评课评价办法，制订说课、上课、听课、评课量化评分表和活动记载表，讲明了课件制作，微课制作要求。专业负责人工作会议、后勤会议，强调纪律，明确要求，顾全大局，相互配合，确保了活动的顺利完成。

3.流程规范

各校“比教学”活动各个环节井井有条，上课的时间，内容的确定，听评课成员，听评课地点，录课等安排，各种材料的收集整理上报，都做到了及时有序有效。

4.精彩纷呈

“比教学”活动比的是教师教学智慧，比的是基本功，比的是工作态度。各位老师都十分重视在活动中表现自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。主要体现在：

首先，课件和微课精美，类型丰富。二是导入新颖，设置悬念。三是面向全体，课堂气氛活跃。

四是紧扣主题，形式多样。五是教学与实践相结合，追求实效，教学精辟生动。六是班班通使用灵活。

二、成果

（1）优秀教研组：

九年制学校设有语文组、物理化学组、小学数学组和梁家小学数学组。

（2）优秀课件：

三、不足

1.个别教师不善于学习。听课节数少，评课流于形式，有些教师仍然对学生不放心，牢牢把控着课堂，不敢放手，自主学习，小组合作学习有待进一步加强，没有让学生正真成为课堂主人。

少数教师的教学设计不够细致，指导方案没有起到指导作用，反而加重了学生的课业负担；有些微课没有按要求录制，只是为了完成任务。有的教学反思不到位，没有起到真正反思的作用。有些课件只是简单的****，没有修改和编辑，质量很粗糙。

希望各学校要高度重视此类活动，以活动为载体，为教师搭建平台，促进教师专业发展，促进教师的课堂教学水平不断提升。

课内比教学活动总结 篇7

金秋时节，稻田、棉花遍地肥沃，十里香扑鼻，果实挂满绿枝。十月的新民小学，在秋日的灯光下，旋转着美丽的影英姿。根据上级安排，近两个月来，我校开展了课堂比教教学活动。

本次活动是以提高教师素质为根本，鼓励教师走进课程、走进学生、走进课堂。这次活动50岁以下的老师全部参加，并且鼓励50岁以上的老师积极参与，努力创建“扎实、有效、和谐、灵动”的教学特色，让教师得到锻炼和提升。这次活动真正做到忽视赛课的名次，重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获，让老师们笑在课堂上，乐在教研中。

这次比教学活动内容与教研室要求严格接轨，除了说课、上课外，语文组重视书法水平的比赛，数学组进行解题技能的比赛，英语组重视口语能力的比赛，比赛内容丰富而有趣。现将活动情况总结如下:

一、课前苦练基本功

本次有18名老师参赛。参赛老师年龄悬殊差异大，最年轻的金晓莲老师27岁，最年老的陈光荣老师58岁，但每一位老师对这次活动高度重视，课前研究课例，制作课件，精心准备，竭尽全力展示自己的教学风采。为了提高语文组教师的书法水平，学校为每一位语文教师提供了笔墨，办公室掀起了一股练字热潮；数学组老师为了提高解题技能，老师们翻阅了大量奥数习题资料，为了和一种解题思路，往往争得面红耳赤。

为了顺应现代化学校的验收工作，教导室要求老师们必须使用先进的电子白板辅助教学，为了能在课堂上得展风采，老师们利用新发的手提电脑，努力苦练白板功。为了上好一节课，备课组老师有时为了一个教法，你研我讨，热火朝天。

二、课上飒爽求高效

本次比教学活动的主题是“创建高效课堂”。老师们为了在课堂上得以展英姿，钻研教材，研究教法，再一次研究课程标准，准确把握教学目标，做了大量的工作。

1尊重学生的感受，关注学生的经验。参赛老师能以尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性人格为前提，根据学生的特点、年段目标，努力使每一位学生都得到充分和谐的发展。在教学方式上能实现多样化，开放意识强，许多课堂上师生关系融洽，学生兴趣盎然，其乐融融，充分体现出“和谐”这一主题。

如慎勇军老师执教的《我们只有一个地球》，紧扣“只有”，让学生明白地球毁灭了，我们别无去处。利用课件展示人类对地球的破坏行为，当学生惊叹不已时，让学生宣誓做地球卫士。聂爱兰老师执教的《比一比》教学设计灵活，能关注教学细节，细心引导学生语言表达，学生兴趣高，主体作用得到充分发挥，让学生结合课件**自编儿歌，注重一年级语言能力的培养。

2巧设课堂活动，创造弹性课堂。语文老师黄飞执教的《慈母情深》，以情为经，以言为纬，紧扣让作者“鼻子一酸”的句子，让学生感悟慈母情深，课中巧设小练笔，让学生现场写想对母亲说的话，升华了情感。例如张廷柏老师执教的《百分数的意义和写法》，教师提出问：

如果将一张纸的4/5分成两部分，那么每张纸的百分比是多少？首先让学生根据已有的知识和经验进行猜测，然后让学生操作来验证猜想是否正确。最后，组织学生交换报告，得出分数除法的计算方法。

贺巧玲老师执教的英语课《unit 2 my school bag period 2》从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。

三。及时捕捉一代人，成就精彩课堂。数学老师唐小红执教的《笔算乘法》一课。唐老师在课堂上不断地向老师提问，使学生成为教学的资源。

善于捕捉利用“生成性资源”，唐老师是学生的忠实“听众”，并在倾听过程中发现他们困惑的焦点、理解的偏差、观点的创意和批评的价值，再因势利导，进行教学。当遇到一些始料不及的问题或看法时，可以说：“噢，能把你的思考过程说给大家听吗”，在该生叙述时我们就可以边听边引导出后面要教学的内容。

在唐老师的课堂上你经常听到学生畅所欲言，无论学生的对与错，老师都不会急于纠正，而是随着学生发言的深入，学生间不断的争论， 轻而易举的解决问题。最后，唐老师还不忘问刚刚认识错误的学生，现在是否可以这样做。真正的课堂会因为错误、发现、进步的良性循环而充满活力。

语文老师余丰华执教的《富饶的西沙群岛》，在理解词语“五光十色，瑰丽无比”时，学生理解不了“瑰丽”一词，然后用课件出示海水的颜色，再让学生回头理解这两个词语，并适时点拨课文中不理解的词可以结合上下文来理解，老师的灵机一动，教给了学生理解词语的方法。

三、课后研讨促提高

课后，学校以教研组为单位对班级活动进行评价。各组课后研讨活动氛围热烈，研味浓厚，上课老师分别从活动准备、目标制定、活动环节设计等方面进行了阐述，大胆讲述自己的设计意图和课前的大量准备工作，交流彼此的想法。观察教师积极参与课堂评价，踊跃发言，提出自己的见解。

整个研讨过程，大家敞开心扉，互提互议，使得研讨活动乐而不浮，大家一致感到有收获，有提高，体会到研讨的乐趣，享受到教研活动的快乐，并且在教研中共同成长！正如黄飞老师所说：要想改变学生，首先要改变课堂。如果你想改变教室，你必须首先改变你自己。

四、存在的问题与不足

1在语文教学中，一是进一步强化目标意识。强化个教学环节的目标意识，注重层次性和针对性，充分体现教学规律； 二是进一步加强朗读意识。读是经久不衰的教学手段，也是风景线，我们要让“读”满语文课堂，在朗读指导上要得法，让学生通过仔细品味、朗读，在读中悟、悟中读，来体会语言文字里流淌的真情实感；三是进一步加强问题意识。

要精心设计提问，提有思考价值的问题，问题指向的阅读空间要大，并且给学生一定的思考时间，一定的思维空间，因为有空间才有思考，有思考才有自由，有自由才有学生自己的感悟；四是进一步发挥教参作用。有些老师为什么心中没目标或目标把握不准，很重要的一点就是没有认真地阅读教参，没有充分利用教参，对教参上的“教学要求”、“教材说明”、“教学建议”及“参考资料”关注不够。因此，教师在平时备课时要充分利用教学参考，使心里有一定的准确度。

这样，课堂就有了维度、深度和有效性。

2在数学教学中，首先要提高自主学习和合作学习的有效性；二是学习效果或**成绩的反馈方式相对简单，不足；第三，教师的数学语言不够严谨准确；四是教师课堂教学整体水平提高，发展不平衡；五是教学重难点把握不够准确；六是课堂中有的教师太照顾优等生，有的太照顾学困生，对于优等生的表现没有充分肯定和鼓励。如何使优秀学生更好，改善贫困学生值得老师关注。七是自主**、合作交流的学习方式缺乏明确指向，导致了所谓的“学生**活动”无效或者低效，许多学生无所事事，白白浪费时间。

三。在英语教学中，首先，学生的被动学习仍然存在；二是要加强多**课件的制作和使用；第三，学生对课堂学习的参与不够广泛。

课内比教学活动总结 篇8

为了响应省教育厅开展的“课内比教学，课外访万家”活动，进一步了解学生的各方面情况，提升教学工作服务水平，根据学校安排，我先后对班上十多名同学进行了家访。现将家访过程中的心路历程，书记于此，与各位同事交流。

周六上午，阳光明媚。这可是我每周唯一的休息日。平时，我大多选择这一天去中心城区，或与家人一起看场电影，或去省博参观，或去省图书城看看书什么的，把这一天作为我给自己放松心情的一个时间段。今天却是另外一个任务。我吃过早餐，便踏上了假日家访的征程。

电话约访了小悦（女）家。其父母先前在粮食部门工作，改革后，买断工龄。三口之家，大多数时间却是母女在一起，其父亲在外承包农田。很少回家。家里虽不显富裕，但整洁有序，孩子有专门的学习室（专门为其拍了一张学习照附后），电脑同样也是放在孩子卧室，家长一再称赞自己孩子很懂事，从不沉迷于上网。母女像姊妹一样沟通顺畅。这是家访中最轻松的一家。我主要就小悦要增强学习自信心等方面的自我培养与学生及家长进行了真诚交流。家长很开朗，小悦也很配合，整个交流几乎都是在欢声笑语中进行的，我也感觉到这样的家校交流很舒畅。

走出小悦家，直往小春（女）家。小春内向。成绩在八年级有所下降。从家访中了解到：父母离异，且都不在本地。平时与年近七旬的爷爷奶奶住一起。三人生活环境比较拥挤。但爷爷奶奶对我的到来很是热情，拿出了很多土特产，一再地要我吃，这份朴实很让我感动。小春在我的鼓励下与我交流也放开了（在学校好象从来没有过这么“近”）。我把她当成自己的女儿一样来交流，很是和谐。她不时地要我吃这吃那，完全象换了一个人似的，可能平时学校老师与学生还是没有真正实现平等啊！从小春家走出来，她一直把我送到大门口，好象依依不舍。就这样，家访圆满结束。我想，要是我们的每一个孩子都有一个完整的家该多好啊！

小超（男）家。与他家已联系了多次。今天还好，他家长正好在家。赶到小超家时，已是上午十点多了。其父亲开面的。出门早，家里有其爷爷、奶奶和其母亲。该生前不久因上课看不该看书籍已有约家长来校交流过。近期这孩子上课总是没精打彩。到他家时。小超还没有起床，据说昨晚通霄玩电脑。家长一脸的无奈，我没有多打扰小超的“休息”。家长主诉以玩电脑入迷为主题，除了没有办法以外还是没有办法，看来，这次家访后我得给其班主任反映一下这个情况，最好建议进入学校心理咨询室聊聊，多半是有了网瘾（猜测），我建议家长与孩子深谈一次，弄清孩子到底需要什么？因为一个学生在学业上没有需求（成绩好坏无所谓者）时，他的`兴趣多半是发生了转移。读书不是唯一出路，但这个年龄的孩子还是应当尽力以学业为重。半小时后，在给家长充分建议中结束了家访，这是一次心情较为沉重的家访，我与家长们一样，对小超的现状多少表现出了一丝无奈。对任何一个学生我们是不会放弃的，希望家长也能有个配合，试想，一个在家里对不适当行为都不能得到纠正时，学校、老师又有多大的力量呢？这个孩子需要更多的合力！真诚希望我们能多方努力，帮助这名学生顺利完学业。

结束语：老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。通过对这些同学的家访，使我们获得了对同学各方面现况的更加深入了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存在的一些缺点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。作为教师，没有结束的家访。不管什么时候，我觉得，家访，都得从心开始！

课内比教学活动总结 篇9

注重“四引领” 突出“四比” 比出“四劲”

襄阳市谷城县南河镇中心学校

我校接到省、市、县有关“课内比教学”活动的通知后，非常振奋，一方面我们认为今春开展的“课堂教学改革”是正确的、是积极的、也是很意义的。另一方面，我们相信我们有信心和决心贯彻省、市、县精神，把握实际成效，创造特色。为此，我们认识学习研究各级文件精神，结合我校实情，结合我校开展的学习杜郎口中学模式建设课效课堂的“课堂教学改革”，结合各级领导指导意见，我们确立此项工作的思路和方法——注重“四引领”，突出“四比”:

注重思想引领，比认识的高度；注重模范引领，比行动的标尺；注重规划引领，比事业的恒力；注重机制引领，比工作的实效；注重问题引领，比思路的创新。工作的目标——比出“四劲”：“课内比教学”比出学劲、干劲、拼劲、钻劲；教师幸福的教，学生快乐的学，从而达到“幸福课堂，共享成长”的目的。

一、注重思想引领，比认识的高度，比出“学劲”

我们接到“课内比教学”活动通知后，注重学习领悟各级的精神，引导教师们在思想上比认识高度。

8月30日，我们召开全校教师会，学习贯彻胡局长讲话精神和中心学校的《“课内比教学”活动方案》。周校长做了主题讲话，强调指出：抓好“课内比教学”活动是切实提高全体教师素质的有效载体，是引领教师专业成长的根本动力，是深化职业教育改革、推动教育发展的迫切需要。

10月8日下午，我校根据省教育厅和县教育局的统一部署，组织全体教职工**了全省“课内比教学、课外访万家”活动**推进会。全体教师认真听取了陈安丽主任的重要讲话。会后，学校结合陈厅长的讲话精神，进一步修改、完善了开学初制订的《“课内比教学”活动方案》，使之更科学、更具体，更具有可操作性，为高效开展“课内比教学”活动奠定了坚实的基础。

通过学习教师们都认识到，“课内比教学”是提升教育形象、强校兴校的必然选择，也是教师提升素质、与时俱进的主要途径。

在教育教学理念上，我校组织教师学习先进的教育理念、教学理念和教学模式，引导教师转变观念。学校先后组织全体教师认真学习了《走向自主（杜郎口中学教学改革解读）》、《高效课堂22条》等有关高效课堂建设的理论书籍。我们对所有教师进行高效课堂建设方面的培训，特别是指导计划的制定、小组建设和评估。

同时，我们以年级组围绕课内比教学、围绕“杜郎口中学”教学模式，进行了为期一周的讨论交流。为了加大培训力度提高培训效果，我们不仅制作了“杜郎口”模式培训课件，还结合实践中遇到的问题编写了《杜郎口模式常见问题问答》，针对小组建设我们还编制了《小组建设专题培训材料》。通过培训，引领教师转变教育教学理念，也引导教师在“课内比教学”活动中首先比教育教学方法的“学劲”。

二、注重模范引领，比行动的标尺，比出“干劲”

领导带头，示范引领。要想推动“课内比教学”，让我校的高效课堂建设不走过场不扎花架子，领导必须带头。校长是“课内比教学”第一责任人，火车跑得快全靠车头带。

从开学到现在，周校长听了100多节课，基本上都上过课。他对所听的每一节课都作了评论和指导。每次开会都讲“课内比教学”，既有高屋建瓴的理论引导，又有具体可行科学的细节指导。不仅营造了良好的“课内比教学”气氛，而且直接指导课堂教学改革向正确方向发展。

分管教学的石校长，听课九十多节，讲公开课八节。对教师提出的有关课堂教学改革的疑问，他首先查资料分析，共同**，再进行实践，然后才向老师提出自己的见解和主张。在办公室里，老师整天都在问，讨论和争论课堂教学改革。

无论哪个学科哪位教师问他问题，他都说出自己的意见，如果拿不准，就把杜郎口中学课堂实录再看一看，把几本资料再翻一翻，到网上查一查，为了加强与外面实验教师的联系沟通，他加入了杜郎口模式研讨群，与其他学校教师一起**学习杜郎口模式所遇的困惑，尽量做到能给教师们一个正确的答复、满意的答复。

光有领导的带头，想全面推动课内比教学是不够的，因为领导不是万能的，不可能对所有学科都进行摸索实践，所以我们还充分发挥骨干教师、教研组长等老师的示范引领作用。比如数学教研组长马德艮老师，自己讲能观摩课多节，并根据自己的实践摸索，形成了数学导学案编制的大体模式和课堂基本流程，结合自己课例，召开年级组研讨会，然后指导本组每位教师编写导学案，组织本组教师按照这种模式讲课听课评课，使整个数学组在课堂教学改革方面成绩突出。其他各教研组都在教研组带领下摸索形成了符合本学科特色的导学案编制及课堂流程等基本模式。

10月15日，我校召开了“高效课堂建设总结推进会”。会上，“课改标兵”教师提供了六节观摩课，学校介绍了自己在高效课堂建设管理工作中的做法，在课堂教学改革工作取得突出成绩的各类代表：老教师代表帅德琴、新参教教师唐君、教研组长代表马德艮介绍了自己的做法，他们精彩的发言激励了教师以更高的热情投入到课堂教学改革中去，从而掀起“课内比教学”的高潮。

三、注重规划引领，比事业的恒力，比出“拼劲”

我校“课内比教学”既做了近期安排部署，又做了长远规划，从而保证此项工作能长期持续地开展下去。教师结合学校规划，不仅比工作更有热情，而且更有毅力。

首先，我校按县教育局和中心学校的统一安排和部署，近期 “课内比教学”活动分三个阶段：随机比、定课比、综合比。

（1） 第一阶段：随机比例（2011年9-11月），突出全员

1、9月，各学科安排春季在课堂教学改革做的比较成功的教师讲观摩课，安排春季未参与课改的教师（原九年级教师和新上岗的教师）讲试水课。

210月，随机抽签，听取所有老师的所有班级。

具体操作办法：把所的班、所有的课节编成号，每天抽两个号来确定听课班级、节次、学科。某位教师讲课节次达到规定的节次，将相应号从中抽出。

上午的课在第一节课前10分钟宣布，下午的课在下午第一节课前10分钟宣布。日平主听课1节，走听或兼听4至5个班节

3、每一大周对听评课等教研活动进小结，每月由考评组汇报高效课堂建设情况，并开展高效课堂集体研讨会。

4组织教师学习讲评课理论。讲课教师写好说课稿。

第二阶段：固定课程比例（2011年11-12月），突出针对性

1分为学科组和年级组，围绕同一课堂内容开展口语课活动。

2针对前一阶段课程改革中存在的问题，开展专题研究，安排专人攻关，然后组织部分教师进行示范班和观察班。

3、结合示范观摩课，同学科组教师撰写评课稿。

第三阶段：活动比率（2011年12月至2012年1月）提高可信度

1、评分依据为： 教师的导学案设计10分、课堂教学50分，说课(制定教师在规定时间，只带教材、教师用书写说课稿)20分、评课（抽最近听的课写成评课稿）20分。

2对于前两个阶段已经解答的课堂改革问题，教师应进行实践探索。

三。教师结合自己的课堂教学改革实践，写出教学反思和建议。

4召开高效课堂建设专题总结表彰大会。

同时，我们对高效课堂建设也做了长期规划：今春的目标是教师基本掌握“三三六”模式的课堂基本流程，掌握导学案编写的方法。今年秋季的目标是优化课堂进程，加强团队建设，加快课堂节奏。

明年春季的目标是整合教材，增加课堂容量，完善各种评价机制。明年秋季，将初步形成具有自己特色的教学模式，完善各种管理和评价机制。明年，我们将形成我们学校的课堂教学模式。

这些规划，引领教师在教学上不断学习、不断钻研、不断完善，教师们在“课内比教学”上有了指南针，也比出了拼劲，“课内比教学”活动就能持续的远航。

四、注重问题引领，比思路的创新，比出“钻劲”

我们在“课内比教学”活动中，注重解决一个个实际问题，做到一步一个脚印，不搞一哄而上，不搞求全责备。

比如我们开始启动课堂教学改革时，如何编写导学案就成了首先要解决的问题，从书上学来的终是“死知识”，教师们只有先编写出导学案，然后修改，拿到课堂上使用后再修改，一份导学案经过三五遍修改才能定稿。经过反复修改、讨论和研究，一个月后，形成了编制指导方案的基本要求。

为了解决如何调动不同层次的学生自主学习，我们组织专班，进行不断实践**，最终形成了共识，并石本强老师撰写的《培养学生自主学习能力的“三惑”“三解”》在《湖北教育》发表。

为了解决理科教学进度慢，我们组织理科教师开展研讨，通过研讨实践我们找到了出路：降低预习难度，优化展示内容，增大训练内容。

为了解决部分教师上课节奏慢这一问题，我们提出的解决办法是：精心设计导学案，增强导学案的导学性，减少教师的引导提示；规范课堂教学过程，减少重复展示和评价；强化小组建设，加快展示节奏。

通过课内比教学，进一步推进课堂教学改革，让学生学会学习，让学生自主学习、合作学习和创造性学习，使课堂富有生命力，真正实现“优质、高效、轻负”的高效课堂目标，让学生快乐学习，幸福成长。通过课内比教学，进一步更新教师的教学理念，改进教学行为，促进校本教研，搭建了教师成长平台，提高教师专业素质，提升学科教学质量和新课程实施水平。通过课堂对比教学，教师相互提问，相互沟通，促进教师的共同进步。

可以说，它凝聚了人心，端正了教风，强化了教研氛围。教师问课程改革，学习课程改革，思考课程改革，研究课程改革。“比教学”比出学劲、干劲、拼劲、钻劲。

当然这项活动只有起点没有终点，后期要做的工作还很多，也许还会遇到很多问题与困难，但我们相信在各级领导的正确引导下，我们继续发扬真抓实干的精神，一定会将此项活动抓出实效、抓出特色。

2011年11月

课内比教学活动总结 篇10

柯斐为确保“课内比教学”活动有条不紊地展开，政史地组精心组织，制定了周密的讲课计划和说课、评课制度，提前一周定课题，保证所有老师都有充分的准备时间。活动开展以来，该组所有老师都积极参与备课、说课、评课，由于人员多，任务重，老师们放弃休息时间备课、制作课件。所有老师都参与说课和讲课。

这些老师在确定课题后都精心准备，在说课之后博采众长，形成教案，展示了一堂堂精彩的公开课，为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质，学校精心筹划，创造性地将教学比武与校本教研结合起来，取得一定实效。

开学不久，教研组根据有关通知要求，对本组“课内比教学”活动作了周密而细致的安排，在广泛征求教师意见基础上，确定了“课内比教学”活动形式——同课异构，并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题，认真制定了《 “课内比教学”课程安排表》，所有任课教师均安排了比武课，做到定时间、定课题，真正体现了全员参与、全学科覆盖。10月21日上午，我组“课内比教学”正式拉开了帷幕，同一内容，不同的教学风格与教学方式，使听课教师深受启发。截止到目前，我们组4位教师主讲了比武课，有风华正茂的青年教师章峡老师，有教学经验丰富的徐成云、朱文飞老师等。

比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，于同课异构中演绎了课堂的精彩。

教研沙龙，深度研讨氛围和谐。为了加强有效的课堂教学研究，促进教学科研队伍建设，学校将教学竞争与校本教研紧密结合。“课内比教学”活动开展以来，围绕比武课，讲课教师与听课教师展开了互动交流，有骨干教师的即时性点评，有讲课与听课教师的互动交流。

在评论与互动中，教师的教学理念发生了碰撞和交流，课堂有效性的讨论更为深入。围绕武术比赛，我们推出了教学科研沙龙。比武课结束，在教研处的组织下举行了教研沙龙，教研沙龙上，比武教师说课，听课老师展开了沙龙式评课、议课，教研主任给予了评课指导。

教师可以从教学和研究主任的专业指导中受益匪浅。同伴互助，业务能力共同提高。“课内比教学”平台既展示了教师个人教学能力，也体现了教研团队的协作精神。

“真是好样的！”10月21日下午，当徐成云老师走下“课内比教学”比武讲台，朱文飞老师情不自禁地向徐老师伸出了大拇指，其他听课教师也向徐老师投去敬佩的目光。教师们在“课内比教学”活动中，他们反复讨论，确定比武课题，在办公室，他们经常集体备课，研讨教法。

为帮助教师上好比武课，市骨干教师、朱文飞老师主动为他们制作课件，比武的前夜，在网上搜索有关的**资料、赶制课件到深夜。比武现场，当教师一个个登台“献艺”， 朱文飞老师默默地坐在电脑旁协助操作课件。通过教学竞赛，教师增进了友谊，培养了团结协作的专业能力。

严格过程管理，组织宣传，档案建设。课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教研组既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

根据武术竞赛课程安排，教研组提前通知老师备战，做好当天比赛的组织和服务工作。比武结束，由教研组组织备课组长及时报道当天的比武情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武**的搜集与整理工作。与武术潮流、优秀武术竞赛案例和反思相比，我们及时上传到校园**并为各级报刊做出贡献。

我们精心设计了竞赛动态、武术竞赛侧灯、领导关怀、专家点评、优秀案例等栏目。这些栏目既报道了老师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事，还关注了比武课的深度评析与**。

档案建设既是开展活动的确认，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我们均及时整理并分门别类归档。

总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务。我们组 “课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。以后，我们将再接再厉，创新形式，深入开展“课内比较学”活动，力争取得更大成效。

“课内比教学，课外访万家”专题**会议观后感

柯斐10月8日下午4点15分，湖北省教育厅召开了全省中小学“课内比教学，课外访万家”活动推进会，在学校组织下，全体教师准时、认真地**了此次活动推进**会。

在会议主场，省教育厅厅长陈安丽和其它有关职能部门领导出席。会议开始，几所学校代表就本校如何加强学校管理，增强教师素质，提高教学质量发言，并对此次“课内比教学，课外访万家”活动谈了自己的看法，并表示认同。之后，省教育厅厅长陈安丽分别就为什么要在全省范围内全面推行这项活动及如何更好组织落实此次活动发表重要讲话。

**会后感悟颇多，“课内比教学，课外访万家”这个教师熟知已久的观念是对教师素质的基本要求。但在现今社会，这种观念在经济社会的大潮中渐渐被冲淡，个别教师心思没完全放在教学上，讲课不注重质量，顶风办辅导班等等。作为一名教师，教师的道德是教师最重要的素质，是教师的核心和灵魂。

一个有着优秀师德队伍的学校，必然是一个充满朝气，学生向往的学校，师德观念一刻也不能放松，这次活动的开展无疑是对教育工作者师德观念的一次很好的巩固和提高。“老传统，新魅力”，这次活动要求全体教师全员参与，“课内比教学”是使教师在竞争中提高自身素质和技能，让教师领会活动的实质。“课外访万家”是让教师与家长能更好的沟通，了解情况，让更多的家长理解、支持学校教育工作，使学校教育与家庭教育更好的结合，为孩子营造一个更加优良的教育环境。

今天，我们第一次见到我们尊敬的导演陈安丽，聆听她的教导。我们受到极大的鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。

三、校长强调，深入人心**会结束后，我校朱校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。领导小组还需要加强监督，确保活动的实施。此番讲话可谓是深入人心。

在参加今天的会议后，我很有信心。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：

我将亲自在这个大舞台上展示我的风格！我们的教师团队也将是一支充满激情和勇气的高素质队伍，展示他们的剑！

俱乐部选出的三位代表非常典型。三位代表的内容令人耳目一新。武汉外国语学校小学部的“三新”给人留下了深刻印象。

实中求新，在稳打稳扎中翻出了新花样，是教师真正受益，得到了锻炼，得到了提升；常中出新，平凡的工作因为用心而便得伟大，便得辉煌：“恒中创新”，激励了每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作，为教师提供了更为广阔的舞台。武汉市第二中学的许多实践再次让我们为自己的职业感到自豪。

“风正一帆悬”，教育的环境好了，何愁我们的教育事业不能成功呢？。襄城区实验小学的“四课制度” 、“三晒制度”“全员亮剑”等等都给我们留下了深刻的印象，突然之间也迸发了一种激情。在这百舸争流，千舟竞发的时刻，我们也应该是充满激情，敢于亮剑的啊！

今天，我们第一次见到我们尊敬的导演陈安丽，聆听她的教导。我们受到极大的鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。

**会结束后，校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。领导小组还需要加强监督，确保活动的实施。此番讲话可谓是深入人心。

在参加今天的会议后，我很有信心。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：

我将亲自在这个大舞台上展示我的风格！我们的教师团队也将是一支充满激情和勇气的高素质队伍，展示他们的剑！作为一名教育工作者，我们有义务搞好教学管理工作，作为一名教师，我们有责任提升教学质量，在今后的工作中，我们要以推进会为契机，抓住机遇，完善计划，细化举措，使教育教学水平再上一个新台阶。

“课内比教学”活动体会

柯斐10月19日，我们学校开展了教师“课内比教学”活动。我有幸全程参与了听课评课。此次活动历时2周，内容涵盖了语文、数学、英语、品社、体育、美术、体活、微机等学科，真正让我大开眼界，受益匪浅，体会多多。

流利的语言，友好自然的微笑，与学生有着强烈的共鸣，使课堂充满活力。语文教师刘万红、王卫华的声音，犹如一滴流水，浸透了学生的心头；英语教师郑玲流利的口语表达与教学相结合，给人以美好的享受。

面对全体学生，始终以学生为主体，以学生为中心，充分体现了教师的教学理念。张东升老师的体育课“立定跳远”，让学生自由的用手中的泡沫板创编小游戏，有效地发挥了学生的主动性，培养了学生的创造力。

关注学生的生活世界和学习体验，体现了数学在生活中的应用。柯贤文老师的数学课“摸球游戏”， 让学生大胆地猜测假设，很好地关注了学生的认知。余钦老师的数学课“旅游费用”以国庆节旅游这一学生熟悉的话题入手，自然引入精打细算，节约费用，从而揭示课题，课中以买票和租车为主线进行教学，应用时回归生活。

让学生真正理解和感受生活中的数学。

师生互动与学生互动在教学中得到了很好的诠释。刘媛媛的英语课堂老师读单词，学生们指出了相应的单词。同桌之间你说单词我拿出相应的物品，以及后面师生之间的英语对话，学生之间的对话，使课堂充满了灵动与生机。

精品教学课件辅助教学，让人沉浸在现场，陶醉，给人以美的享受，同时有效促进了学生的理解。章峡的思想品德课“高峡出平湖”以一组如今的三峡与昔日的三峡**对比照开课，让学生感受了今日三峡的雄伟壮丽，领略了过去三峡的美丽风光。“为什么国家要放弃美丽的景色，耗费巨资修建三峡大坝？

”带着这样的疑问，紧扣学生的心，实现了课堂教学的有效性。结束时**了“三峡移民”**，让学生体会了“三峡精神”，将本次教学推向了高潮，学生的心灵受到了洗礼，受到了净化。美术老师张学玉执教的“捕鱼”，以一首《捕鱼歌》开课，符合学前班小朋友的特点，大大地激发了孩子们的学习兴趣。

本班呈现出各种各样的美丽鱼儿**，使学生感兴趣，提高教学效率。

在游戏教学中，让学生在学戏中玩耍，学会玩。赵忠明老师的体活课“老鹰捉小鸡”，让学生学各种动物叫，，模仿动物走路，然后揭示课题。学生在这个游戏中玩得很开心，并且了解真相。

张东升老师的体育课“蹲距式起跑”开课时设计了“叫数抱团”的游戏，训练了学生的反应力。学生学会新课动作要领以后，设计了“你追我赶”的游戏，将枯燥的教学内容于游戏中，提高了学生的学习兴趣，高效地实现了教学目标。

依据学科课程标准，创造性运用教材，充分挖掘学科特有的价值，充分体现学科的特点，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际，在陈光跃老师的微机课“可移动的信息仓库”得到充分的体现。在课前，他准备了大量的学习材料，为学生的学习提供了保证，为教学打下了良好的基础。他的课不仅开阔了学生的视野，而且丰富了我们的知识。

我想，不光是学生有所得，我们也有所获。

总之，这些年轻的教师年轻、美丽、有才华。有着良好的心理素质；深厚的文化底蕴；优秀的教学艺术离他们只有一步之遥。

“课内比教学”活动课后反思

柯斐10月19日，我们学校开展了教师“课内比教学”活动。我有幸全程参与了讲课、听课、评课。这次活动真的让我睁开了眼睛，受益匪浅，经验丰富。

课内比教学活动总结 篇11

2014-2015学年第一学期课堂教学活动总结

赵俊飞今秋十月，桂子分外香。在这充满收获的季节，我们迎来了县教育局开展的课内比教学活动，作为中年教师的我，义不容辞地挤身于活动的大潮中，短短的时间里，或忙碌于课间，或思考于办公室，车水马龙，紧张而有序地充饥着，现本校教学比武已顺利结束，我个人也留下了深深的脚印……

讲课说课精益求精。“没有最好，只有更好”。这是我做人做事的宗旨。

今秋我主讲了一节公开课，为了这节课，我首先是吃透教材，吃透学生，精心备好了《导学案》，一连串的备、说、讲，一连几个晚上都睡不好觉，脑海里总是疑问：“结构紧凑吗？”“过度自然吗？

””教师语言有挑战性吗?”“学生有没思维空间”？“学生自主了吗”？

最终，同学们的合作、交流和展示赢得了好评。

听课说课善始善终。听说是一种学习，一种提升。因此，从活动的开始到结束，我放弃了下一节课，每节课都从另一个角度思考，或陶醉，或痴迷，或设计。

对于评课我更是积极，每次我总要站在学生的角度，站在同伴互助的角度各抒己见，对于优点我毫不夸张，对于缺点我毫不含蓄，真正做到博采众长，共同提高。

反思随笔，真情实感。今年秋季的教学比赛是史无前例的。我对此深有感触。老霜叶红如二月花，日出小花红如火。

尤其是自己的讲座受到好评，更坚定了我学习的决心，所以我把每一点体会都写下来。我写的是教育反思和教育叙事，这是一种真情，也是一种力量。

“好雨知时节，当春乃发生。”在教师职业整体倦怠的关键时刻，省教育厅出台课内比教学方案，真是一场及时雨。让我充满活力。在未来的日子里，我一定要勤于学习，敢于探索，努力与别人同步，这样这些短暂的火焰才会成为永恒的荣耀。

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[荐]教学比赛活动总结1000字

经历活动活动之后，此时我们不妨准备将其写成一篇具体细致的活动总结。经常进行活动总结和反思可以提高工作效率，如何写好一份值得称赞的活动活动总结呢？幼儿教师教育网小编花时间为你编辑了教学比赛活动总结，欢迎你阅读与收藏！

教学比赛活动总结(篇1)

为了进一步加强教师队伍建设，提高我县教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，经过县教研室的精心组织和安排，分别于11月19日、20日在竞业园学校和教师进修学校举行了三字一画和普通话比赛。此项活动全县13所初中、27所小学（含特校）全部参加，每位参赛者都参与了五项比赛。这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。为广大一线教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升中小学教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。教师的.基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。为了能使此项活动开展的更广泛，县教研室于9月份就下发了通知，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画、普通话五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功，通过选拔选出优秀教师参加全县组织的比赛。全县所有中小学均选派教师参加了比赛，初中52人，小学（含特校）108人参加了比赛，据统计，中学组85分以上有6人（创新中学的史辉、曲堤中学的李苏兰、李冬梅、竞业园的陈士强、创新中学的李爱萍、实验中学的孙桂花），小学组85分以上的28人（前10名是：实验小学丁言珍、实验小学赵颖颖、济北小学王娟、志远小学潘承铧、济北小学赵猛、孙耿小学杨悦、志远小学郭文静、姜集小学郭书振、志远小学杨桂兰、济北小学孟倩）。小学组的实验小学、济北小学、志远小学、姜集小学、三教小学、实验二小，初中组的创新中学、曲堤中学、索庙中学、竞业园学校等学校成绩突出，此次比赛充分展示了我县广大中小学教师的教学基本功。

教学基本功比赛，作为第二届文化艺术节的一部分，县教育局非常重视，教师进修学校和教研室共同协调，对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。各中小学校的领导、教师，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难，参加比赛的160人没有一位请假，没有一位迟到。整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：

1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。

2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。

3、教学基本功不均衡。一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。

希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画（话）不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。

教学比赛活动总结(篇2)

根据《北京石油化工学院第五届青年教师教学基本功比赛》的通知(京石化院办发〔x〕37号)，为进一步加强青年教师队伍建设，培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神，不断提高业务素质和教学水平，更好地担负起教书育人的责任，经济管理学院领导高度重视，精心策划，成立了专门的领导小组，组长由王伯安担任，副组长由马葵、景永平担任，成员由王振全、李欣、刘广斌、孙滨丽、陈彦玲、吴海燕、陈首丽、张小红等以教授、责任教授和工会主席组成。

对符合条件的30多位青年教师进行了三个阶段的比赛程序，第一阶段主要是宣传动员，在全系大会上做全面动员，号召全体青年教师认真准备，积极参加，鼓励青年教师加强教学基本功训练，推进现代教育技术在教学中的应用，推动学校教育教学改革，提高人才培养质量。第二阶段按照专业分四个组进行比赛，评委由各系主任、责任教授和副高级以上职称教师组成。第三阶段学院复赛，按照各系四个组进行比赛推荐的五名名单（梁慧媛、潘浩、董宇、王风云、张小红），进行复赛，然后推选3名教师参加学校组织的比赛。

这次比赛主要针对40岁以下的青年教师，除了没有开课的教师以外，有93%的教师参与了比赛，比赛通过教学设计方案（包括教学目的、教学思路、教学内容、课程重点与难点、针对性、教学过程的组织与教学方法运用、文字表达等方面），教学演示（包括教学内容、理论联系实际、学术性、专业思想、教学目标、条理性清楚等方面），教学组织（包括教学过程安排、

方法运用、启发性、运用多媒体手段、教学质量、教学语言与教态、板书、政治思想性等方面）的考察与考核，最终会计系的梁慧媛、信息管理系的`潘浩、工商管理系的张小红三位老师被推荐到学校参加比赛，并在学校比赛中取得了较好的成绩。

经过本次选拔活动，全体教师都表示很有收获，通过互相听课、公开讲课等环节，老师们对于讲课技巧、课堂掌握、教案书写、课件制作等方面都有了新的认识和提高。

经济管理学院

xx年4月19日

教学比赛活动总结(篇3)

说课，是授课教师向同行系统介绍自己关于某课的教学设想(意图)及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课的内容包括：说教材（包括说教学内容、教学目标、重点难点和课时安排）、说学生、说教法（本课采用何种教学方法和手段及其教育理论依据）、说学法（本课拟教给学生什么样的学习方法，培养哪些能力）、说教学过程（课堂的教学流程和板块结构以及板书）。

一、说课的语言

说课不同于备课，其语言应该分为说课语言和教学语言两块，即教师在说课过程中应说课角色和课堂角色不断地互换。大部分的说课内容是使用说课语言，将自己的课堂结构、理论依据等展示给听众，而#活动总结#导语部分、课堂中的有效提问、过渡语、结束语等就应用教学语言，将听众当作自己的学生，好像在课堂上一样，轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处，亮出自己的精彩。

二、注意理论依据

备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。在每个大的板块环节之后，要说出这样设计的教育理念是什么，目的是什么。而不能把说课当成课堂再现，只说自己的教学流程。

人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员.但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难.自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念。打开一扇窗，会看到又一个全新的世界。我将把握每一次学习的'机会，秀出教师的真我风采.在以后的工作中我将不断地为自己充电，希望在下一次的活动中能够超越自己。

教学比赛活动总结(篇4)

“新秀杯”课堂教学比赛作为我校教育教学活动中的一项重点工作，目前已经开展到了第四届。本次活动从11月1日开始到12月5日结束，历时35天，内容涵盖学校各主要学科，全校共55位30岁以下教师中除6人因参加各级省市级教学比赛经学校批准不再参加本次活动，其余49名符合条件的教师均参加了本次课堂教学比赛，并从中评选出一等奖21名，二等奖28名。纵观本次教学比赛，参赛教师准备充分，参与备课教师热心指导，而评委们更是在认真听课，公正评判的基础上，又为每位上课教师进行了当面评课，指出其长处和不足，从而使整个“新秀杯”教学活动至始至终充满了浓厚的学术研究氛围。

尘埃落定之后，我们回顾本次比赛活动，可以发现参赛教师们无论是在个人综合素质、教材把握能力还是在课堂驾驭能力上和以往相比都有了长足的进步。而包括一年级在内的一些新教师虽然是第一次站在我校公开课的讲台前，但其不俗的表现及较高的起点，也给评委留下了深刻的印象。与往届“新秀杯”相比，本届比赛教师们课型选材广泛，教学内容各不相同，并且教师们大多能自行通过上网来搜索资料，制作相关课件，独立操作电教工具，整体信息处理能力明显增强。其中，语文课在实际教学中教师们普遍能达到教态自然、大方，普通话标准的要求。数学课能结合“在数学教学中渗透人文关怀”课题，有目的的在教学中注意对学生进行人文性评价，教师们能在对概念进行较透彻讲解的同时引导学生主动去理解概念。英语课能灵活使用各种有效的教学法，设计多种活动，学生参与面较广。音乐课能注意到在教会学生唱好一首歌的同时，培养学生包括音乐感知能力、审美能力、节奏感、协调能力在内的综合音乐素养，注重学生的情感体验。信息技术课能较成功的采用任务驱动教学法，有效发挥教

几点建议：

1、课型把握不准确。个别选手不清楚口语交际与习作指导课的区别，出现口语交际课让学生写作的现象。甚至个别选手把口语交际课上成了心理课。

2、指导不到位。教师在巡视学生写作过程中，没抓住时机适当指导，这时教师不能闲着无事，要有效地利用好这段时间，及时了解学生的习作情况，抓住典型作品，无论是写得棒的作品，还是有语病的作品，老师要做到心中有数，以便为下面的评讲环节服务，评改时能有的放矢，化解烦杂。

3、要提供习作修改的模板。对于学生习作修改环节，教师首先要肯定学生写得好的地方，然后在少数地方进行适当地修改，尽量保持学生自己的文字，尽量使用儿童认识、能力范围的语言文字，鼓励学生习作的自信。在时间允许的情况下，教师可以多修改几篇，教给修改方法，明确修改认识，让“好文章是改出来的”思想在学生心中扎根。

4、要强调说写结合的内在联系。要将写话与说话相结合，口语与书面语相结合。有些课堂没有很好的交流说话训练，有些课堂即便有，也只是走走过场，没有落到实处。没有好好地说，自然就降低了习作教学的效率！

5、小组合作走过场。小组合作前应该要先有学生个体的静思默写，但大多数老师没有让学生思考就直接讨论，剥夺了潜能生思考的机会，被少数优生牵着走，其次组内组员分工不明确，也让小组合作的效果大打折扣。

总的来说，珠海市香洲区前山片小学语文表达课型教学比赛活动是非常成功的！胡红元校长在这两天半的比赛中付出了巨大的辛劳，协调各方人员，保证比赛的顺利进行；十七小无私地提供场地和学生，安排评委的休息；各评委公平公正地评课评分；最辛苦的要算参赛的各位选手了，感谢你们，呈现了这么精彩的课堂，让我有这么好的机会好好学习！

教学比赛活动总结(篇5)

本学期的第五周，我们学校如期举行了骨干教师课堂教学展示活动。语文科组的鲁斌老师为我们展示了语文课堂教学。她的课上得怎样？大家是有目共睹的，语文组的老师们都给予了高度的评价，是非常值得老师们学习借鉴的课。从她的课堂我们看到了我们的教学返朴归真，看到了真正常态下的精品课。下面是我对这课的简单小结。

一、主要优点：

1、识字教学有侧重

识字教学要把音、形、义紧密结合，但不能平均使用力量，而应该视生字的特点和儿童的实际情况，抓住重点，突出难点进行教学。本课共有以下8个生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”，本课生字虽不多，但我将它们合理分布在三处来学。首先是揭示课题时学习“兔”和“灰”，“兔”的重点放在最后一笔点的强调，而“灰”的拼音（i、u在一起调号标在后）和笔顺（里面的“火”）都有一个小知识点需加以巩固，于是采用复习旧知与掌握新知相结合的方法。然后是说话练习中识字，如在了解课文大意时学生认识了“拿”，并了解这里的“拿”就是“要”的意思；最后随文识字“翻、除、些、挑、担”，将重点放在理解字义和词义上。同样是理解词义，我用了不同的方法来帮助学生理解。“翻”是做动作的方法帮助学生理解“把土翻松”；“挑、担”是用图片演示来帮助学生认识“挑扁担”。另外“挑”的笔顺是个重点，我用书空的方法来解决。通过随文识字把识字、阅读、说话有机地结合起来，这样识字就有了语言环境，帮助学生更好地理解字义，掌握生字。

2、理解词语有方法

文中有不少常用词语、难解词语需要学生阅读文本的过程中能解读，这对一年级的学生来说是有一定的难度的。如何降低难度，让学生能顺其自然地理解常用词语、难解词语是我本堂课所要突破的。方法一，常用词语放入语言环境中。如理解“常常”：小白兔只浇一次水，只施一次肥吗？不是，你是怎么知道的？理解“天天”：它前天干了吗？昨天干了吗？今天干了吗？就是“每天”不干活。方法二，难解词语看图理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”这些远离学生生活的事物则采用看图直观演示。方法三，学生朗读自己体会，如“疑惑”，先请学生读读小灰兔疑惑地说的话，我在评价认可学生读出疑问语气是对的，然后追问“你为什么这么读？”再如理解小白兔的“自豪”时先问问学生“小白兔此时的心情怎么样？”通过回答问题，自己的表述自然而然地就理解词语的意思。

3、说话训练有依托

语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。因此，把根据提示展开想像练说话当作教学目标之一，目的在于培养学生的想象能力，从而提高学生的语文能力。本课的说话训练渗透在阅读教学中，让学生根据情节展开想象说话如：小灰兔躺在床上吃白菜的图，我对学生说“小白兔辛勤地劳动，小灰兔却在吃，你们看（出示图）句式：谁在哪里怎么样地干什么？”再“仔细看看床底发现了什么？”这些插图将课文中的语言文字形象化，为学生理解课文提供了方便。不同的学生同说一幅画，所用的方法和言辞自然有所不同，学生在听中可以学习他人之长，弥补自己之短。又如：听了小白兔的话，小灰兔想了很多，你去采访它一下好吗？左边同学当记者和右边同学做小灰兔，做一次现场采访。这现场采访又是一种学生说话练习的形式。

存在问题：

1、低年级的老师在朗读指导中，除了要注意读书形式的多样外，更要重在指导读书的感情和语气，对学生喊读的现象要加以纠正，不要让孩子们误认为读得越大声就越好。

2、把简单的问题复杂化，设计了不必要的问题讨论。

3、没有结合本单元的写作训练要求，在教学精读课文时没有很好地利用课文进行写作知识的渗透。

4、对学生比较难领悟的课文道理、文章思想感情等，教师要多收集资料帮助学生去领悟，多启发引导，力求让学生自己领悟出来，而不是教师自己直接说出来。

以上是我校语文科组骨干教师课堂教学展示的小结，希望广大语文教师能学习他人之长，屏弃他人之短，上出有自己特色的课。

教学比赛活动总结(篇6)

通过这次竞赛，促使我校教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次有10名老师参与竞赛，一共10节课，为期一个星期，十节数学课，涵盖了六个年级，十个班。所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。

二、本次活动的优点：

1、教师激情高，课堂教态，感情丰富。所有老师都能全身心投入到课堂上，都能够以笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等、轻松的和谐课堂，从而提高学生学习的积极性。

2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师中，数学组的所有老师都能够运用多媒体授课，遵循新课程改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。

3、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动，所有老师在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如李秋花老师的数学课采用了导学案的方法，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。和爱琼老师都能够从生活实际出发，使学生自主发现比的基本性质。都体现在给予学生充分自主学习的空间。

4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体会学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的`心理状态，引起强烈的探索欲望。和寿菊老师的《长方体和正方体的表面积》更能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。和成强老师课前利用几何画板制作了有关图形中的位置与方向的课件，《位置与方向》教学的课堂上让学生善于发现图形中的位置与度数，方向与距离，创造性地使用了教材，提升课堂教学高度，突破教材。

三、本次活动的不足之处及对策：

1、数学课中新课改理念渗透性不强。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。

2、小组合作学习运用意识不强，学生参与课堂方式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。让学生充分参与学习活动，真正做到“当家作主”，同时又培养学生团体的合作协作的情感意识，交际能力，增强责任意识。因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组讨论的时候，教师应该深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等。

总之，这次竞赛活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进我们身心专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！提高数学教师队伍的整体素质是提高数学质量的重要途径。希望我们的数学教师能以此次课堂教学竞赛活动为契机，在课程改革实践中大胆探索，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。

教学比赛活动总结(篇7)

根据我校活动安排，我校从10月19日开始，在全校举行课堂教学技能竞赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次有八名老师参与竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。

二、本次活动的优点

1、教师激情高，课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。

2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授课，遵循新课改革提出的大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。

3、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动，所有老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如吴昌龙的数学课采用了较成功的小组合作学习，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后，采用找朋友小游戏，学生的积极性顿时上来，信心百倍，效果甚佳。

4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。特别是数学教师能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。吴昌龙老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标志，课后让学生设计校微，创造性使用教材，提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏老师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。

5、评课中广大老师都能积极分析优缺点，改进方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定基础。

三、本次活动的不足之处及对策：

1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采用了传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。

2、小组合作学习运用意识不强，学生参与课堂方式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生自由支配的机会，让学生充分参与学习活动，真正做到当家作主，同时又培养学生团体的合作协作的情感意识，交际能力，增强责任意识。因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组讨论的时候，教师应该深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。

3、重视基础知识传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注重阅读能力训练，通过读让学生体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应注重教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和掌握，同时也学会了分段的方法。数学课上就采用多种教学方法照顾大多数学生，让所有学生能够学有所获，学会学习。

4、教学方法单一，课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。

4、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了部分教师学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够准确，学生的回答教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身素养学习，以能适应新课改课堂。

以上是我们对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢迎大家批评指正。

四、红庙小学教师教学技能竞赛获奖名单

一等奖：吴昌龙

二等奖：江文虎 吴振娥

优秀奖：吴超 江学宏 蒋燕森 石红梅 吴先朝

教学比赛活动总结(篇8)

20xx年11月26日至12月24日，我校通过精心筹备组织，成功地举行了“一师一优课”教学比赛活动。本次赛课，充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。经过全体教师的公正评判、客观量分，最终朱晓红、王辉、田红艳、李玉林等老师分获各教研组的一等奖；童翠红、熊启玉、熊韵、熊大梅、廖国森、毛红艳、刘春喜等老师分获各教研组二等奖；其余参赛老师获得三等奖。经过认真分析和整理，现将本次活动情况总结如下：

一、全员参与，学科覆盖层面广。

本次赛课活动，除了三位老师特殊情况外（章翠兰老师重病休假，肖家义老师借调，黄之著老师长期事假）其余41位老师都能积极参与。每位参赛者既是选手，又是评委。共同参与了活动的说、讲、观、议、评等各个环节。

二、高度重视

本次活动学校领导高度重视，教研组长认真组织，全体老师大力支持。看得出来，教师的教学活动都是经过认真推敲和准备的，不论是选材、目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、课堂气氛的营造、互动的水平等方面都有一个极大的跨越。正所谓“等闲识得春风面，万紫千红总是春”。这充分说明，我们每位教师都是乐学、好学、善于学习的。同时也充分展示出了我校在培养一支过硬的师资队伍方面的决心之大。

三、教学活动质量有所提高

通过本次赛课活动，我们一起见证和感悟了教师们的成长：

1、“明”：教学目标明确，思路明晰。无论是整堂课，还是各环节，均有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体。能较好地把握教材编者的意图和学生思路的点拨与引领。

2、“全”：面向全体，全方位训练。精心设计教法，注重学法指导，授之以“渔”，教给学生“点石成金”之术。注重预习、听讲、笔记、答问、复习、作

业等各环节良好学习习惯的培养，充分挖掘教材和学生内在潜质，融知识、能力、方法、习惯于一体。

3、“导”：巧妙点拨，相机诱导。施教之功贵在引导，妙在拨窍。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。

4、“活”：方法灵活，气氛活跃。老师们大多以一两种基本教法为主线，多种教法杂揉，充分发挥教育机智，力求做到定中有变，活而不乱，使课堂动静交替，张驰有度。此举极大地调动了学生学习的积极性和主动性，课堂气氛活跃，师生配合默契。既掌握了所学内容的中心和条理，又培养了学生提出问题、解决问题的能力。

四、问题与建议

本次赛课，出现了一些亮点，但也存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

1、学习目标不明。一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设的学习目标不能达到。

2、小组合作讨论流于形式。有的老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。

3、板书不清晰、明了。有的老师在课堂教学的板书中，字体太随意，板书画面不整洁。

4、对学生的训练力度不够。这一点特别表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。

5、在评课方面。老师们很会看课，有的点评能深入到问题的实质，也能对照自己的教学实践进行反思。但在评课中多数老师还是碍于情面，认为指出不足会得罪同事。导致评课时送恭贺的多，说建议的少。今后应进一步提高自己的评课水平，不断优化评课艺术，让其发挥更充分、更有效的作用。

6、在课件制作和操作方面。少数老师从网上下载课件后不愿结合自己的教学实际去修改：有的背景较暗、有的字体较小，有的甚至出现错别字。还有个别老师操作技术不够娴熟。

通过本次活动，我校的教师在课堂教学高效的实践中又得到了进一步的锻炼、提高。我们更希望我校的新教师——力求做一个合格的教师：注重基本功的锤炼；观念的跟进，不断学习积累教育经验。青年教师——给自己更高的平台：观念与行为的转化、衔接更科学合理；能力与智慧的深度打造。骨干教师——挑战自我，做更好的自己！注重智慧潜能的挖掘，形成自己的独特教学风格。并以此推进全校的高效课堂教学更上一个新台阶，使我们的教学水平、教育质量得以再提高。

关庙山小学教务处

关庙山小学工会

20xx.12.29

比赛活动总结

时间过得真快啊，这一段时间的工作已经结束了，我们又要开始准备写工作总结的。写好工作总结可以分配我们的工作精力，使我们更加高效率完成任务，一篇优秀的总结是什么样子的？推荐你看看以下的比赛活动总结，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

比赛活动总结 篇1

中国移动通信集团公司人力资源部：

为全面宣传贯彻《安全生产法》，进一步普及安全生产知识，增强各级领导及广大员工的安全生产意识，根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》（中移通[XX]82号）要求和安排，我公司从规章制度、安全检查、教育培训、隐患治理等多方面安排部署了此项工作，并对全省各级移动通信企业员工进行了广泛的安全生产知识宣传和教育，组织开展了安全生产知识竞赛，提高了员工安全生产意识，为进一步做好移动通信企业安全保卫工作打下坚实的基矗此次工作取得较好的效果，现将具体工作情况总结汇报如下：

一、领导重视，贯彻落实，认真组织安全生产竞赛活动。

根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》精神，甘肃移动通信公司成立了由人力资源部主任牵头、部室相关人员参加的安全生产知识竞赛领导小组，认真组织学习《安全生产法》、《安全生产事故与预防常识》和《安全生产法知识问答》等法规、常识，提高自身的安全防范意识，为开展安全生产宣传、培训做好准备。同时为更好的完成本次安全生产宣传教育与安全生产知识竞赛，我们进行了周密的计划部署，要求各分公司和直属生产单位由主管领导牵头组成安全生产知识宣传小组，组织进行统一的培训宣传教育活动。

二、深入学习《安全生产法》等相关法规，结合企业实际开展安全生产教育活动，进一步提高移动通信企业安全生产意识。

各分公司和直属生产单位采取悬挂由安全知识竞赛领导小组统一制定的安全生产宣传条幅、安全挂图的方式，营造一个人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全的安全生产氛围，同时组织员工学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，统一观看安全生产教育录像和安全生产知识展览，并通过模拟消防演习和模拟事故应急处理演习等安全防范措施和方式进行宣传教育，使广大员工进一步熟悉安全生产规章制度，准确掌握安全生产操作内容和流程，提高安全生产和安全防范意识，从而有效增强员工火灾自救和应付突发事件的能力，确保营业厅、网络管理机房、基站和交换机房等移动通信生产安全防范重点部位的安全。

三、完善和落实各项安全规章制度，进一步加强移动通信企业安全保卫工作基础建设。

针对个别单位、部门安全生产意识比较薄弱，安全生产管理力度不够和安全规章制度不落实的问题，安全工作知识竞赛领导小组采取有针对性的培训和宣传方式，深入基层，跟踪摸底，掌握第一手资料并采取有效措施，人盯人、点对点的解决安全隐患，把安全生产防范和宣传工作落到了实处，有效地保障了移动通信生产有序进行。

四、全员参与，切实落实，认真做好安全生产知识竞赛工作。

各单位组织全体员工认真学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，要求每个参与学习的员工汇报学习体会，结合企业安全生产实际提出自己的意见或建议。通过这些让员工参与安全生产管理与决策的方式，不但增强了每一位员工的安全生产与防范意识，而且推动了公司安全管理规章与制度的完善，使安全生产管理与决策更具代表性和可行性。

比赛活动总结 篇2

为纪念“一二、九”爱国学生运动XX周年，弘扬爱国主义精神，增强我校团员青年的责任感、使命感和集体荣誉感，展现青年学生积极向上、朝气蓬勃、奋发进取的精神风貌，我校“一二、九红歌唱响合唱比赛”于20xx年12月8日晚六点在大礼堂隆重举行，校长郁继军、副校长王新国以及各学院的领导出席了本次大赛。各学院分管学团工作的领导老师担任本次大赛的评委，寇蔻老师为本次比赛友情献唱。

本次比赛各学院师生高度重视，精心策划，认真准备，我校的11个班级全部参加了比赛，都发挥出了较高水平。《国家》、《歌唱祖国》、《保卫黄河》、《爱我中华》、《红旗飘飘》等一首首脍炙人口的红色经典被演绎得淋漓尽致，热情歌唱了共产党好、社会主义好、改革开放好的时代主旋律。比赛现场群情激昂、异彩纷呈、高潮迭起。整场比赛中，台下观众始终保持着高昂的热情，掌声和喝彩声交相辉映；台上的同学们将积极向上、爱国主义的精神风貌通过气势宏伟的歌声表现得淋漓尽致。同学们饱满的热情、嘹亮的歌声、扎实的演唱功底、整齐的着装、朝气蓬勃的精神面貌给评委老师和观众留下了深刻印象。经过激烈角逐1102班、1105班的《红旗飘飘》摘得大赛一等奖；1001班的《国家》、0812班的《爱我中华》获得二等奖；1004班《歌声与微笑》、1101、1001的《保卫黄河》获得三等奖。

“一二、九”合唱比赛已经成为我校的一项传统赛事，是我校团委推进大学生文明修身工程的重要载体，也是每年参与活动同学多，参与范围广，影响力大、受广大师生喜爱的一项精品校园文化活动。比赛不仅点燃了同学们的爱国主义热情，增强了责任感和使命感，更突出展示了我校广大青年学生朝气蓬勃、奋发进取的精神面貌和与祖国共奋进、与学校共发展的时代风采。

我校举办的歌咏比赛于上周落下帷幕，本次活动丰富了同学们的文化生活，充实了校园文化氛围，为全体同学提供了一个展示自我的舞台。

在比赛过程中，舞台上的每一个同学都有其自己的特色和风格，经过音乐老师与班主任、家长的辅导，同学们的舞台表现一个比一个出色，每一首歌曲都是经过自己设计的，他们的表现使现场气氛一次次的达到高潮，台下的掌声一次比一次热烈。

本次活动的成功举办，与校领导的支持，大家提前所做得充足准备工作，以及各科室的大力配合是密不可分的。

首先，为了提高比赛的权威性，我们教研组周密策划了比赛流程，此次比赛共有三轮：班内选拔赛、初赛、决赛。比赛时要求选手配音乐表演，并使用话筒，体现了比赛的正规性。

其次，我们邀请了校级领导担任本次活动的评委，采取了现场公布分数的形式，按分数高低晋级，通过这些，体现了对本次活动的重视度，做到了本次活动的公平、公正、公开；同时提高了学生对本次活动的信任度，激励他们在以后的生活中，更加积极的参与各项活动。

在校领导的高度支持下，我们根据同学们的精彩表演，特设立了一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，并利用课间操时间，分别分发了奖状、口琴、削笔器、书刊、笔记本等精美奖品，在孔校长热情洋溢的主持下，由孙长亲自颁发奖品，再次体现了学校对本次活动的高度重视，使此次活动圆满落幕。

通过此次比赛，不仅升华了同学们的爱国情感，而且还丰富了学生们的业余生活，深受学生的喜爱。

比赛活动总结 篇3

一、活动背景：

在学校12月份感恩周活动的大背景下，为激发我校学生的爱心，唤起同学们的感恩之心，XXXXXXX学院承办了由XXXX大学心理办公室主办的以“学会感恩、与爱同行”为主题的感恩周征文比赛活动。

二、活动目的：

每个人都有过被人关心、被人帮助，而大多数的关心和帮助都是那么的悄无声息，一笑而过，让我们来不及说声“谢谢。”生活中有困苦，而我们的心却是温暖的，因为有爱。我很幸福、我很感动，我想要告诉你，谢谢你，曾有恩于我的人。

三、活动宣传：

1、海报宣传——在各个教学楼及XXXXX公寓楼栋

张贴海报进行宣传；

2、网站通知——在我校心理健康教育网及教务系

统上提示活动通知；

3、各班级心理宣传员宣传——通知各班心理委员

及心理干部进行宣传。

四、活动流程：

（一）．征文比赛形式：本次评比以个人为单位，以“学会感恩、与爱同行”为主题进行设计构思。内容可涉及对亲人的爱，对朋友的爱，或是自己经历感受到的情与义等相关内容。文章字数、格式不限。

（二）．本次活动时间是12月4号到12月15号。所有参赛作品全部以电子稿的形式于20xx年12月15日晚7：00之前发于XXXXX邮箱.（优秀作品将有可能被推荐到学工在线，XXX心理健康报，潇湘晨报，读者等刊物上因此请详细填写姓名，院系班级，以及联系方式，住址等）。

（三）、此次感恩征文比赛将聘请专业老师及优秀学生本着公平、公正、公开的原则对参赛作品进行评选。

（四）、奖项设置：一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。

五、活动预算：

六、活动总结：

在我们学院的大力倡导和宣传下，此次比赛全校同学参加踊跃，通过此次活动使同学们将在忙碌的学习生活中忽略了的“对亲情、对父母、对生活、对社会”的感恩之情又重新拾起。

此次征文比赛共有参赛文章XXX篇，所有参赛同学将作品经过评委老师细心筛选，最终选出一等奖X名，二等奖X名，三等奖X名。通过本次“感恩父母”征文比赛，同学们对亲情的认识又更加进了一步，相信在未来的生活中同学们一定会更加懂得感恩。

此次比赛中出现了一些细节问题，例如有多名同学未能充分表达自己的感情，工作人员在登记姓名时未将班级登记清楚，希望在今后的活动中能够避免。

附件1：此次参赛人员名单

注：还有部分同学的文章没有注明院系或信息不足无法确定院系。

附件2：部分优秀获奖文章

比赛活动总结 篇4

为了充分展示学生的才华和技能，丰富学生的业余文化生活，我校于20xx年4月至10月举行了梁平红旗中学校第X届科技实践活动———“世纪号”舰船模型大赛。此次技能大赛是由梁平红旗中学校主办，物理教研组承办的，比赛的主要项目是“世纪号”舰船模型设计等。在学校领导的关心与支持下，在辅导员老师积极组织协调下，在我们科技活动小组成员的共同努力、相互协作、各部门各司其职下，此次技能大赛取得了圆满成功。

一、领导重视，上下支持本次技能大赛

由于还面临专高考教学任务的情况下，时间紧迫，工作难度高、涉及人员多，因此，为了保证大赛的顺利进行，我们多次利用休息时间，对大赛活动方案、比赛评分细则、决赛场地的布置、比赛的安排等进行了研究分析，任何工作都做到了先有计划，再有实施记录，后有总结。领导也很重视此次活动，例如教务处领导为培训提供了培训场地，同时专业老师在技术方面给予了指导。使得参赛人员的技能水平有了极大的提高。参赛选手对比赛项目进行了刻苦练习。

二、立足教学，突出实战，确保大赛见到实效

开展技术竞赛的最终目的是要培养一支高技能的操作人才队伍，并以此为契机，引导我校学生提高学习操作技能的热情，提高学生的动手能力，使理论学习切实转化为技术本领，从而培养出高级应用型人才。大赛在严谨的实施过程中体现出公平、合理、务实和高效。

（一）慎重选择竞赛课题。在实操考试内容上，充分与梁平县科技大赛相结合，以重庆市科技大赛活动为基础，参照去年的重庆市科技活动大赛确定实操项目，立足生产运行实际，突出实战操作，不但考核了选手的基本功，更检验了选手处理复杂工况的能力。使参赛选手现有知识得到检验的同时，可以学到更多的新知识。

（二）对实操比赛项目的评分细则及真值的确定做了细致的分析确定。由于我们是第一次组织这样的大赛，没有什么经验，各位老师由于每人的理解不同，对于同一项内容的评分有可能不同，这种不同如果过大则会影响学生的真实成绩的体现，为了大赛的公平、公正，我们组织了全体裁判员老师利用午休时间对比赛项目的评分细则进行了规范讨论，并且每位老师均对该比赛项目进行了认真测定，确定了比赛项目结果的真值，为大赛的顺利有效进行奠定了基础。

（三）合理安排比赛日程。今年的技能大赛体现了战线短、参赛集中、行动迅速的特点。竞赛采用了普选、技能培训、复赛三个阶段层层选拔的方式，既扩大了学生的参与面，又保证了参加决赛选手的质量。在实际操作上，为了不影响学校正常教学工作，我们利用每天的午休时间，对通过初赛的选手进行了技能操作的实操培训，并集中比赛，极大地缩短了比赛的时间，提高了工作效率。

（四）提供平台，展示才华，选拔人才，技能大赛效果显著。

举办大赛，就是要培养技艺精湛、具有专门技能，善于解决技术难题的应用型高技能人才队伍，为广大学生营造一个开拓视野、展示才能、提高技艺的平台，在这次大赛中涌现出了一批动手能力强，心理素质好的选手，为我们下一步的全国大赛确定了选手范围。

（五）我校学生学习操作技术的热情，参赛选手的技术水平明显提高。在这次活动中，我校学生掀起了学技术，长技能的学习高潮。部分学生利用课余时间到实验室练习技能，抓紧一切时间学习，中午不休息，在高温的天气下，勤学苦练技术技能。实验课上，绝大多数学生都能自觉动手，动脑，实验技能水平明显提高。但是，还是有个别选手成绩不理想，这说明我校有些学生的自觉性和主动性还很不够，实际动手能力及应变能力较弱。我们还需要进一步加大学生技能培训力度，坚持不懈地把岗位练兵、技能比赛活动深入开展下去，为学生提供学习信息、创造学习条件、改善学习环境、营造浓厚的学技术成才氛围，最大限度地调动和激发广大学生学理论、学技术、钻技术的热情，为我校培养高级应用型技术操作人才而努力。

虽然我们已经顺利的开展了第X届“世纪号”舰船模型大赛，但是通过这次大赛，我们也认识到了自身的不足，比如评分细则还不是非常完善，还需要修订，监考老师的评分标准还不是非常一致，还需要进一步的统一与规范，为下一界的技能大赛做好准备。

我相信，通过这次学校技能比赛活动的开展，通过广大教师和学生坚持不懈的学习与实践，我们学校一定会涌现出更多优秀的高级应用型人才，让我们共同努力吧

比赛活动总结 篇5

分公司全面贯彻落实股份公司的总体部署，紧密联系生产经营的实际，突出重点，体现特色，真抓实干，卓有成效地开展了“安全生产知识”竞赛活动，有效保证了生产秩序的稳定。现将我们活动开展情况汇报如下：

1、行动迅速，组织得力。为推动安全知识答题活动的深入开展，有效安全管理工作，公司成立了领导小组，领导统筹全公司的答题活动。领导小组专门召开了专题会议研究部署竞赛方案，研究制定《关于开展安全知识答题活动的通知》，明确活动的目标要求。在此基础上，活动小组对这次答题活动作了全面的动员和部署，并一级抓一级，层层抓落实，共同组织，相互配合，分工合作。活动领导小组办公室还积极履行职责，抓好答题活动的落实、组织协调、指导答题活动的开展，及时了解、掌握答题情况，确保了活动的有序开展。

2、全员参与，正确率高。为实现“安全生产知识”竞赛人人皆知，人人参加竞赛活动的目标，公司于5月初印发了1.3万份安全知识答题试卷，月底活动结束后，回收答卷1.2万份，参与率占矿工总人数的96％，平均分数为96分。活动中，广大矿工利用业余时间认真答卷，对不懂的知识及时查阅资料，在资料查不到的情况下，又能主动上网查询和询问安全管理人员，力争做到每一道试题都准确无误。

3、领导带头，表率明显。领导带头是开展好活动的关键。在这次答卷活动中，油田公司高级管理人员积极发挥表率带头作用，以身作则，带头学习，带头答题，为广大矿工做出了表率。据统计，两级机关的192名高级管理者均参加了此次安全知识答题，参与率达到了100％，平均分数达到98分。

活动结束后，公司活动领导小组统一对试卷予以评阅和总结，评选出了三个优秀组织单位和一百个纪念奖，并给予了相应的奖励。

比赛活动总结 篇6

为全面贯彻落实股份公司的总体部署，紧密联系生产经营的实际，突出重点，体现特色，真抓实干，我们卓有成效地开展了“安全生产知识”竞赛活动，有效保证了生产秩序的稳定。

现将我们活动开展情况汇报

1 、行动迅速，组织得力

为推动安全知识答题活动的深入开展，有效安全管理工作，公司成立了领导小组，领导统筹全公司的答题活动。领导小组专门召开了专题会议研究部署竞赛方案，研究制定《关于开展安全知识答题活动的通知》，明确活动的目标要求。在此基础上，活动小组对这次答题活动作了全面的动员和部署，并一级抓一级，层层抓落实，共同组织，相互配合，分工合作。活动领导小组办公室还积极履行职责，抓好答题活动的落实、组织协调、指导答题活动的开展，及时了解、掌握答题情况，确保了活动的有序开展。

2 、全员参与，正确率高

为实现“安全生产知识”竞赛人人皆知，人人参加竞赛活动的目标，公司于 5 月初印发了 1.3 万份安全知识答题试卷，月底活动结束后，回收答卷 1.2 万份，参与率占员工总人数的 96 ％，平均分数为 96 分。活动中，广大员工利用业余时间认真答卷，对不懂的知识及时查阅资料，在资料查不到的情况下，又能主动上网查询和询问安全管理人员，力争做到每一道试题都准确无误。

3 、领导带头，表率明显

领导带头是开展好活动的关键。在这次答卷活动中，油田公司高级管理人员积极发挥表率带头作用，以身作则，带头学习，带头答题，为广大员工做出了表率。据统计，两级机关的 192 名高级管理者均参加了此次安全知识答题，参与率达到了 100 ％，平均分数达到 98 分。活动结束后，公司活动领导小组统一对试卷予以评阅和总结，评选出了三个优秀组织单位和一百个纪念奖，并给予了相应的奖励。

比赛活动总结 篇7

一、赛事组织

主办单位：XX公司

承办单位：XX市工人羽毛球馆

二、比赛日期和地点

（一）比赛时间20xx年X月9（晚）、

10、11全日（9月9日报到）

（二）比赛地点：XX市工人羽毛球馆

三、竞赛项目：

（一）领导组：青年男双（50岁以下）、中年男双（50岁以上，含50岁）、混双

（二）团体组：男双、混双、男双

（三）混合团体组：男双、混双、男双

四、参赛人员

（一）集团单位重要领导参加处级领导组。

（二）每队6-8人，2女6男，可报领队、教练各1人，各单位报名总人数不能超过10人。

五、参赛资格

运动员资格规定：参加处级领导组的客户须为副处级以上和规模以上工业企业单位（以市统计局最新提供的名单为准）;

六、报名事项

（一）报名时间：即日起至20xx年8月20日

（二）报名地点：集团公司行政部。

七、竞赛办法

（一）采用国家体育总局审定的最新《羽毛球竞赛规则》及有关竞赛规定。

（二）比赛采用21分每球得分制，三局两胜制。

（三）各组单项、团体第一阶段分组进行循环赛，第二阶段各小组前两名出线交叉淘汰出前8名。

（四）运动员提前10分钟到达比赛场地签到准点开始比赛。按规则规定迟到15分钟即判该场弃权，判对方获胜。

比赛活动总结 篇8

为了增强我校大学生的团结意识，培养相互协作能力，增强宿舍文化氛围，我部联合女子部举办了此次大赛。提前作了策划交由学生会主席团评审通过，通知了各班，要求各班同学做好准备。

比赛分为初赛，决赛。初赛分两场举行，评审团由学生会主席团及各部部长组成，他们本着公平公正的原则从中选出一部分优秀宿舍进入决赛。刘老师以评委的身份参加了决赛。

此次比赛，赛场秩序良好，各宿舍各显神通，表现自己的风格，唱出了宿舍精神，他们的参与精神受到刘老师及其他评委的好评。最终据评委的评审我们算出了最终结果，评出一，二，三等奖及优秀奖。最后在刘老师的带领下全场齐唱《明天会更好》，大赛在歌声中圆满结束。

此次比赛举办的比较成功，通过比赛宿舍成员增强了感情，体验了参加比赛的感觉，从中学到了很多东西。在此次比赛中宿管部各成员也得到锻炼，增强了彼此的感情和默契，为今后开展工作提供了便利。新闻中心，团学通讯社及中文系学生会宣传部对大赛进行了跟踪报道，宣传部作了本次大赛的板报工作，他们的参与为大赛增光添彩，使大赛更具活力。

虽然大赛进行得很顺利，但有些问题仍需解决，有些同学仍缺少集体意识，有些宿舍中途退场给大赛增添了不和谐音符。如何调动同学们的积极性是我部今后开展工作要解决的，我部会从中汲取经验教训，今后工作会做得更好。

比赛活动总结 篇9

为促进青少年学生健康成长、全面发展，进一步丰富中小学生艺术活动的内容和形式提供优质的艺术教育资源，营造良好的校园文化环境，引导学生参加丰富多彩的课外文体活动，促进青少年健康成长、和谐发展，组织了一次舞蹈比赛，现总结如下：

教师尽心尽力，严格要求，力求把每一个动作标准又规范，有利于准确的教给学生。平时利用大课间、体育课和课外活动，进行练习。

舞蹈风格清新、大方，紧扣简单的舞步、间接地艺术表现形式，让学生们能够轻松、快乐的舞动。动作内容结构清新，对于小学生容易记忆与掌握。舞蹈的形式变换能够吸引学生的持久兴趣，不会因为重复而感到厌烦，能够有效的增强学生艺术美感及身体协调性。身体语言力求纤长，动作充满活力与美感，自然、和谐。音乐动感十足，充满激情，编排的节目比较适合小学生。

一、让学生们通过多媒体观看录像，建立一个完整动作概念。

二、教师讲解示范，先教会学生们基本步伐，再整体练习。

三、动作与音乐的配合，培养学生良好的节奏感，这样大大调动提高学生的表现能力。在教学过程中与班主任及任课教师密切配合，组织好学生纪律，有秩序的进行活动，力争使每个学生都掌握所有舞蹈动作，并都能随音乐有节奏的进行表演。从学生欢快的舞步、开心的笑脸，我们不难感觉到这次活动的育人价值。让学生在这样的环境中成长，他们一定会健康美丽、端庄自尊。

今后这项工作我们将常抓不懈，学生的课余生活也会更加丰富。我们的校园将会更加的热情活泼，奋进祥和。

本次活动的开展，切实提高学生的身体素质和审美情趣，有效促进学生全面发展，充分展示我校全体师生团结协作的精神风貌。本次活动充分证实我校课外活动开展的实效性，切实展示了当代少年儿童团结协作、朝气蓬勃的精神风貌，有效的提高全校学生的身体素质，扎实培养学生健康的审美情趣，有力促进了学生全面发展。

比赛活动总结 篇10

对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，回报老师的教育之恩。它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。为了让我校全体同学心怀一颗感恩的心，积极地面对生活，我们组织学生开展了一系列感恩主题教育活动，让同学们在活动中有所认识，有所感悟，有所启迪。这就是社科举办这次感恩演讲征文比赛活动的理念。

人文社会科学院组织举、策划、举办了这次活动。展现了人文社会科学院对良好的人文素质和道德风尚的重视，同时也通过演讲征文的方式从学生的思想上加以纯化，从基层做起，做良好社会风尚的.风向标。

一、活动目的：

1、通过“感恩”系列教育活动，使学生进一步理解父母的“不容易”，体会父母的辛劳，培养学生一棵感恩父母的心。用自己的具体行动去感谢父母。

2、通过“感恩”系列教育活动，使学生学会关心身边的人和环境，学生做一名好学生好公民。

3、通过“感恩”系列教育活动，使学生人的一生中应该感谢的不只是母亲还有很多人。父亲、老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。

二、活动过程

1、“感恩”活动倡议。

2、“感恩”演讲征文。

3、“感恩”演讲评比。

这次活动深受领导重视，以张永华院长为首，马晓玲、葛雪琴、白雪燕为主力评委。以公平、公开、公正为原则对来自各个院系部的80余篇作品进行认真仔细的评判，并评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀若干。其文章有各自独到的特点，优异之处。

以下为获奖人名单：

一等奖：《留念里的记忆》人文社会科学院10法学刘慧二等奖：《感恩的心》人文社会科学院10法学田晓娟

《那些未寄出的信》人文社会科学院10心理韩志霞

三等奖：《感恩的心》计算机科学与技术10信管贺英英《感知情深·泽天下》人文社会科学院10心理石喜爱

《有爱，有恩，有思，有感》09级口本郭彧赟优秀奖：《感恩的心》护本四班

《感恩的心,感谢母亲》护本四班王晶《学会感恩，让生活充满爱》09口腔赵晓婷《感恩的心》人文社会科学院10法学杨文宁

总之，感恩的主题是永恒的，作为我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的人才，就让我们一起努力，让每一个孩子都充满一颗感恩的心，积极的面对生活。让人文的光彩照亮校园，让社科的真情重温在师生之间，让社科感恩的动潮在整个校园传播。

课题教学活动总结

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课题教学活动总结(篇1)

小学体育《武术》课题阶段总结

本学期，课题研究在既定计划的指导下，在学校的大力支持下，全组人员齐心协力，众志成城，认真学习，踏实工作，课题组在研究方面又取得了一定的成绩，教师的研究能力有了明显的提高，教育教学的方式逐步得到了变革。阶段研究的目标基本达成。

一、高举理论学习的旗帜，不断提高教师的科研水平。结合学校教学的实际，为了提高课组人员的理论水平，确保课题研究真正地为教学服务，为学生服务，分散围绕课题学习一至二篇理论文章。学习的同时，展开热烈的讨论使课题研究始终处于先进的教育理论指导下。学习后每位教师结合教学实际撰写读书笔记，通过理论学习，课题组的人员理论水平有了较大的提高，也能用理论知识指导教学，老师逐渐向“学习型教师”、“反思型教师”和“科研型教师”转变。

二、求真求实，扎扎实实地开展课题研究为了使课题研究落到实处，真正的提高学生游戏的能力，提高教师创新游戏的运用能力，我们本学期主要做了以下几个方面的工作。

1.将课题融入教研之中。每次教研活动，我们做到有课题方面的研究专题。专题学习、课题课堂教学反思讨论等，突出课题研究特色，解决课题研究中出现的问题。

2.以课堂教学为主阵地，积极开设研讨课、展示课，互相促进，相互提高。结合课题本学期我们开展了“小学趣味性体育游戏课题课堂教学研究的活动。真诚的探讨教学中出现的优点与不足。并且，每人都针对自己的教学写教研反思，提高了课题研讨的价值。3.课题研究坚持服务与学生我们在进行课题教学课堂研究的同时，针对学生开展了武术《五步拳》及时现场了解学生的意见，调查结果势必对我们研究产生积极的影响。

4.继续收集与整理武术操案例的同时，我们继续以小组研究的形式来收集和整理武术操的案例。总结过去，我们对课题的研究还显的比较稚嫩；展望未来，相信我们的课题在学校的关心下将会健康稳步的开展下去！

小学生命教育课教学工作总结

小学低段体育课教学工作总结

小学体育课题研究,,小学生体育锻炼习惯养成教育课题研究报告

体育课教学工作总结

体育课教学工作总结

课题教学活动总结(篇2)

体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教，还是以语言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清晰准确，同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。如“请你出列为同学们做一下示范”等礼貌用语；又如上前滚翻课时，学生不能顺利完成动作，教师要用“别紧张，想想动作要领，你一定能行”等鼓励性语言，并亲自给予保护帮助，以减轻其紧张程度。整体教学以表扬、鼓励为主，尤其对技术水平，身体素质较差的学生更要鼓励、诱导，不能使用伤害学生自尊心的语言，哪怕只有一个动作细节做的好，也应给予赞扬。要让学生感到教师谦虚可敬，平等待人，进而乐于接受教师的谆谆教诲，出色完成教学任务。反之，对学生责骂、训斥、讽刺挖苦，学生会处于一种被动，抑郁不快的状态，既影响学生学习，又会产生逆反心理，从而对体育课失去兴趣。

课题教学活动总结(篇3)

《语文学科教学模式的新探索》

课题阶段汇报暨校本教研活动

时间：

地点：中心校

活动内容及安排：

1、汇报课；

时间

类别

课题

教者

地点

第一、二节

低年识字

虎王开会

杨丽君

1.2教室

中年阅读

希望戒指

刘爽

4.1教室

高年阅读

寻找幸运花瓣

谢英

6.2教室

第一节：1：00——1：40 第二节：1：55——2：35

2、课题阶段总结（王文国）（2：50开始）

3、分年级教学教师反思

4、实验教师、讲课教师、领导互动评课。（4：00结束）

低年：姜颖 中年：王文国 高年：赵颖

评课内容：

（1） 对本节课的收获与建议；

（2） 对本节课的模式、设计有什么不理解的地方；

（3） 在实际教学中存在的问题需要与教师共同探讨。

《语文学科教学模式的新探索》课题阶段总结

一、对课题的认识

1、课题简单说明：XX年末批准立项，是辽宁省xx首批科研课题。XX年为课题的准备阶段，XX年到XX年为试验阶段，XX年进行结题。

2、对教学模式的认识：

教学方法：指的是在不同条件下达到不同教学结果所采用的不同教学策略、方式和手段。包括教的方法和学的方法。

把多种教学教学方法综合运用，形成“模式”。

对教学模式要正确认识：（1）它是课堂教学的一个基本框架，有了这个基本框架，教师可以有自由发展的空间。（2）教学模式不是死板的，不会束缚教师的课堂教学。反而会提高教师的课堂教学效率。

3、研究的指导思想及原则：

新课程理念下的语文教学模式，必须关注语文课程标准对语文课程的重新定位和对语文教学新的要求。

新课程理念下的语文学科教学模式，要以师生互动为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

新课程理念下的语文教学模式，必须考虑新教材的内容、体系特点，有的放矢，因地制宜地进行教学。

本着“五结合”的原则构建新课程理念下的语文教学模式。

这里的“五结合”指的是：

（1）整体性与多样化相结合。即语文教学模式要着眼于整体目标的教学目标，又要在强调整体的前提下，尽量做到多样化，以满足不同教学条件和教学结果的需要。

（2）稳定性与灵活性相结合。一方面，教学模式要具有稳定性；另一方面，施教者可根据教学的具体情况灵活重组教学模式的操作程序，调整模式各组织要素的结构关系，使其内容和形式能有多样变化。

（3）结构与功能相结合。即教学模式在结构上要充分考虑教、学和教学具体条件的各个方面及其相互联系和相互作用。在功能上要可用、有用、能用，能为具体的教与学提供切实可行的途径，从而推动教学的顺利进行，有效地完成语文教学任务。

（4）借鉴与创新相结合。即要借鉴传统语文教学模式的合理因素，还要在借鉴中有所创新，汲取教育学、心理学、语文学科教学等相关领域的研究成果，融于课堂教学。注重借鉴和创新的有机结合，能够使语文课堂教学模式的内容更完整，结构更新颖，功能更有效。

（5）一般模式与学科模式相结合。语文学科教学模式作为教学模式的一个分支，与一般教学模式存在着千丝万缕的联系。因此，要注意汲取一般教学模式（如启发教学模式、自主学习教学模式、探究教学模式等）的精髓，再结合语文学科的目标，构建具有学科特色的、个性化的语文学科教学模式。

关注媒体技术在语文学科教学中的应用，积极探索现代教育技术与语文学科教学整合的教学模式。

4、研究的内容：

根据语文学科的特点，按照“板块教学模式”构建语文学科教学模式的整体框架。

板块教学模式主要研究范围：1、语文基础知识教学模式；2、阅读教学模式；3、习作教学模式；4、口语交际教学模式；5、课外阅读与欣赏教学模式等。在必要时可辅之以不同的课型，如阅读教学可以有教读课教学模式、自读课教学模式、活动课教学模式等；写作教学可以有以读导写教学模式、作文讲评教学模式等等。

二、对实验教师的要求：

1、首批实验教师：郭英杰、张坤、杜立新、么爽、谢英、杨进、付金环、吴妍、吴敏、吴萍、王淑敏、张宝莲

XX年补充的实验教师：白银、王月、付博、陈素英、吴影、李春雨、张军成、宋锦华、刘爽、关杰、王素君、张咏梅、宋佳莹、苏宇卓

2、要求：实验教师要了解我们的课题，并积极地进行实验研究，坚决杜绝等靠思想。阶段实验中，没有实验成果的教师不允许参加最终结题。

三、本学期的阶段试验安排：

1、实验教师要撰写一篇本次活动的反思（b5纸打印，内容绝对禁止网上下载或抄写报刊杂志）

2、征集阶段成果（论文、教学设计、案例、教学反思、教学随笔等）（市级；40元，b5，一式三份）

上交时间12月10日

《语文学科教学模式的新探索》课题阶段汇报

暨校本教研活动互动总结

1、本次教研展示的整体设计理念：

（1）随文识字：以随文识字为基本方法，密切结合阅读教学进行识字，让学生在具体的语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离篇。在识字教学中，老师要利用学生已掌握的识字方法，调动学生自主识字的积极性，培养独立识字的能力。

（2）坚持以读为本，重视积累语感。多读，是我国学习语文的传统经验，只有多读才有丰富的积累，才能形成良好的语感。只有多读才能形成独立阅读的能力。《语文课程标准》把用普通话正确、流利、有感情地朗读课文列在了每个学段阅读目标的第一条，并明确指出：“各个学段的阅读教学要重视朗读和默读。”一位教育专家指出：“学生要达到正确流利、有感情地朗读课文，并形成能力，需要200个小时。”也就是说，在小学阶段，每课时朗读的时间不应少于15分钟。朗读是激发朗读兴趣、培养语感、提高理解欣赏能力的重要方式。教学时要根据学生实际和教材特点进行指导，使学生明确读的目的，读的要求。此外，读的形式要多样。如教师的泛读、领读、学生小声自由读、个人读、分角色读、接读、配乐朗读、齐读等，在指导读时，读的面要大，兼顾大多数学生，读的时间要保证，使学生在在读中品味语言，积累语言，在读中感悟理解，在读中受到思想启迪。课文篇幅较长的更要在读的方面下功夫，要在重点段、重点词句上下功夫。

2、在语文课堂教学中应该注意的问题：

（1）认真学习好语文课程标准，明确课标中对每一个学段，每一个方面的要求。认真领会教学建议和评价建议。落实好教学常规。

（2）利用好现有参考材料。尤其是参考书，重点研读“编写说明”。

（3）认真研读课文，设计好教学问题。注意开发其他可以利用的资源。

（4）教学中注重基本知识的教学，要抓实。

（5）教学中要有所取舍，不要面面具到。要读，就读到位，要练就练到位。

课题教学活动总结(篇4)

按照自治区第四届基础教育教学课题研究及宁夏第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组完成了下半年的课题研究工作，现总结如下：

一、 课题研究开展情况

9月，在第六小学开展了研究培训活动。针对提高课堂教学活动实效，教学中出现的问题，做如何设计合适的教学目标培训，目标做到细化，切入点准确，与相应的教学活动对应明确，达到课堂能够检测目的。

2.做了“大武口区小学生英语课堂教学活动的有效性研究调查问卷分析”，问卷分析附后

10月至11月，开展了两次课堂讨论活动。七中罗桂萍和十五中刘慧娟分别做了两节课

五、六年级教学研讨课。针对高年级对话、阅读教学进行了研讨活动，分析了目前教学中存在的问题和不足，提出了改进的建议。

3.课题组达成共识。本文总结并分享了在小学开展高水平阅读教学活动的具体策略。

策略1学前活动准备及设问。 在通读教材的前提下，根据学生实际和本课教学目标要求，整合教学资源，对语言基础知识和基本技能做出相应侧重点，并通过有效置疑、设问，使学生能运用文本知识解决实际问题。策略2提供语言学习材料。

“激发学生英语学习兴趣，关注学生健康成长心路历程”，这是课改赋予我们小学英语学科教育的使命。在读写教学活动中，我们应充分利用教学资源，如简笔画、多**、教学挂图等，把语言学习材料的呈现变为学生心里需求。变“要我学”为“我要学”。

策略3巧妙地设计渐进式的阅读和写作活动。根据教学内容、重点难点和教学对象，分层设计教学活动或任务，使学生带着任务参与读写教学，有目的地学习；通过自己的努力，学生可以获得解决问题的知识和技能，感受和体验完成任务的过程，并有成就感。策略4有效地指导学生的阅读和写作活动。

“受人以鱼”不如“授之以渔”。教师应自觉地、潜移默化地让学生掌握提高听、说、读、写能力的方法。如阅读中，让学生圈画句子获取相关信息，或引导学生通过上下文猜词测意，或pair-work,或group-work,或同学间信息交流与共享等。

策略五着重培养良好的阅读习惯。策略6将广泛阅读与精确活动相结合。恰当的词汇和句型教学可以帮助学生更好地理解语言文本，这是小学生学习不可缺少的一部分。

策略7：用眼睛输入信息，用大脑处理信息；阅读后应进行适当的阅读和写作练习。策略8 写的教学序列。从词到句，先写句子中的常用名词，过渡写句中的虚词，再过渡写完整的句子。

策略9不同的学生应分层。要求成绩好的学生独立阅读并完成理解练习。他们能大声朗读、表演和模仿；对于中等规模的学生，要求他们阅读并完成阅读理解练习；要求学习困难学生在老师和同学的帮助下或在课文的帮助下完成练习。策略10教师在读写教学中应把握好四个关系。

自主与引导，独立与合作，略读与细读，能力与知识。

二、今后的研究思路

1通过课堂观察和案例研究，继续从不同的课堂类型和课堂的各个方面研究活动的有效性。

2.**、剖析优秀课堂实录。精选优秀教学课光盘，组织课题组教师学习，重点分析课堂活动，边思考边总结。

大武口区小学生英语课堂教学活动的有效性研究

调查问卷分析

一、研究设计

本研究调查问卷法。本次学生调查问卷共设20题。随机分别抽取

四、六年级各125名学生作为问卷调查的研究对象，共发出问卷250份，最终收回有效问卷250名，**率达100%。问卷依据《英语课程标准》的基本理念和课堂教学活动有效性的建议为出题思路，内容涉及学生学习态度、回答问题的积极性、教师的教学活动形式、效果、评价方式、作业形式及作业量等方面的内容，是从学生的学习需求角度出发，了解课堂教学活动。

二、研究结果

三、研究结果分析

1教学活动（课前热身、学习过程、学习方法、教学方法）

从调查表中可以看出，学生对课前的热身活动有较高的期望值，更热衷于互动游戏，歌曲，韵句等符合小学生的课堂热身活动，尤其是小学

五、六年级高段的学生，也同样热衷于课前的游戏活动，同时希望老师能结合上节所学的知识进行巩固复习之后再进行本节课新知的教学，说明热身活动很重要，良好的开始是成功的一般。45%的同学希望在课堂教学过程中与师生有更多的互动和问答，55%的同学希望可以在教室开展的多种多样的教学活动中合作学习。34%的学生喜欢在丰富多彩的课堂活动中开展小组合作学习，与同龄人互相帮助；86%的学生对小组合作学习很感兴趣，认为小组合作有助于学习。

58%的学生希望老师多用多**课件上课，21%的同学希望老师多运用课文光盘，给他们提供更多的自学的时间。

由此可见，更多的学生都渴望在提高学习兴趣的前提下进行语言学习，都希望老师创设更具趣味性的课前热身游戏或活动来吸引他们的课堂兴趣，有效的课前热身活动有助于学生整节课的兴趣以及整节课的学习效率；其次，丰富多彩的课堂活动，让更多的学生参与其中，让更多的学生体会到学习主体的感受；更多的师生问答、互动、可以有效激发学生对语言的理解和运用，小组合作、同伴互助类的合作学习，不仅可以让课堂教学氛围更轻松，也可以让学生在互动、合作的学习过程中，更有效地习得语言，在合作中运用语言，提高语言的交际性。

2、学生喜欢的课堂活动

调查表中显示，67%的学生更喜欢的课堂活动是角色扮演，41%的学生喜欢游戏化教学，25%的学生喜欢情景动画教学，20%的同学喜欢多**教学，18%的同学选择了老师讲，学生听；其中84%的学生认为课堂游戏活动提高了学习兴趣，占很大比例，有利于学习。

因此可见，无论是低段学生，还是高段学生，都比较喜欢趣味性的课堂游戏教学活动、比赛及多**教学等。因此如何在趣味性较强的教学活动中充分融合教学内容，调动学生学习、参与的积极性，并合理运用多**辅助教学就成了课堂教学活动有效性的关键。

九成四年级学生希望增加一些课堂游戏。而六年级的学生70%希望增加一些口语练习，增加与师生的互动，20%的同学希望多增加一些比赛形式的活动。因此，针对不同年龄段的学生，针对不同的教学内容，教师要设计不同的教学活动，合理考虑趣味性和知识性的融合，才能有效的提高教学活动效率，提高学生的学习兴趣和语言学习的效果。

4、设及到具体的的单词、句子、课文等教学活动方式，调查结果如下：

针对课文或对话学习，51%的同学喜欢看动画，回答问题，20%的同学喜欢看动画，教师讲解，11%的同学认为现在的课文教学活动能理解，但是不会运用；51%的同学认为教师领读单词或句子的练习效果更好，其他各占一定比例的学生认为同桌指读、全班齐读也有一定的效果。

从调查表中可以看出，有效的多**辅助教学，合理的运用课堂教学光盘可以帮助学生有效的理解对话和课文内容。但是低效、或无效的提问、训练、拓展等活动拉低了课堂教学活动的整体实效性，学生对于语言的运用还欠缺一定语言环境中的有效训练，高段的学生欠缺有效的学习方法的引导，总之，学生喜欢基于生活经验的、趣味的，能够体现自主、参与的学习活动。

5、教师的评价的评价方式

调查中，54%的同学更喜欢老师的口头语言评价，25%的同学喜欢实物奖，体态语言评价和笔头评价也要在课堂上结合；59%的学生认为教师在课堂教学活动结束后会及时做出评价，25%的学生表示老师偶尔会做出评价。从数据中可以看出，教师可以关注自己的评价方法，学生也愿意接受教师的评价方法。

结果表明，大多数小学生希望教师在课堂教学中使用口语、肢体语言、实物、笔等不同的评价方式。有效的课堂教学评价，有效的评价长效机制有助于帮助学生更有自信心，更有目的的去学习语言，并督促学生对应于学习保持长久的热情，对学生以积极的鼓励、引导。

6、学生喜欢的老师

85%的同学针对现在的课堂活动，认为自己都能理解并积极参与其中，

52%的学生认为自己学习英语的兴趣主要是因为喜欢英语课堂上趣味的游戏、比赛和活动等，34%的同学是因为喜欢老师以及老师独特的上课方式，37%的同学是喜欢英语学科本身。更多的学生喜欢他们的老师是工作负责的、关怀体贴的、态度和蔼的、教法活泼的。

趣味的课堂教学活动可以有效提高学生的学习兴趣，同时，教师的教学方法，以及教师本身对学生学习英语的兴趣有很大的关系。小学生有很强的教师导向，学生更愿意接近善良体贴的老师。从调查中可以看出来，小学生最先关注的是见识对待自己的态度和教师的个人修养，其次才注意到教师的教育素质。

这与小学生的发展特点密切相关。

3、 提高课堂教学活动有效性的建议

新课程标准要求培养学生的自主能力和创新能力。只有听教师的教学，才能培养学生的主观能动性。因此，丰富的课堂教学活动和合理有效的课堂教学活动形式是提高英语课堂教学效果的关键。结合问卷调查，对今后的研究工作提出以下建议

1.优化知识整合

为了更好有效地传授知识，提高课堂教学效果，对知识板块进行优化整合显的优为重要。对知识的优化整合包括对于知识点的建构重组和知识板块间的整合以及学科间的整合，升值于知识和现实时间的整合。它能在知识板块之间形成一个完整的使用逻辑体系，有利于知识的接受和思维的发展。

2.学习兴趣的激发和养成

兴趣是最好的教师，调动和提高学生学习的自主性和积极性是实现课堂有效性得关键。只有激发学生的学习兴趣，才能提高学习效率。激发学生学习兴趣的方法有很多。

例如：游戏教学法、问题研究法，实践法、观察与合作谈论法在小学英语教学中都有显著的效果，可以提高知识的接受效率，又可以锻炼学生的实践能力、交际能力和合作精神。

三。做好教师的主导作用和学生的主体作用

课堂教学的最终目的是让学生学习相关知识，这使学生的学习，而不是教师的学习。因此，我们必须大胆地把课堂的主动权交给学生，给他们一个实现自我的机会和空间。

4.课堂结构和认知结构的和谐

课题教学活动总结(篇5)

中学优质教研组班级聚会活动总述

根据市教育局的统一部署，历经三个多月，在全校教师中开展的“每人一节汇报课活动”圆满结束。本次活动学校领导高度重视，学校教科所精心组织，教导处统一协调安排，各教研组长及全体教师积极参与，取得了丰硕成果，现总结如下。

一、活动目的

本次活动旨在以构建优质教学课堂教学模式的实践研究为突破口，实现教学方式与学习方式的更新，全面促进广大教师教学教研水平，进一步推动优质教学课题研究工作的深入开展。

二、活动过程

1、宣传发动（8月）

8月15日，教育学院和教育部召开了教研备课领导参加的预备会议。8月20日召开了全体教师参加的动员会，丁校长、李校长发表了热情洋溢的讲话，全方位、多角度向教师们大力宣传了活动的目的和意义，教科所、教导处进行了精心的安排，充分调动起广大教师参与的积极性。

2报告阶段（8月下旬至9月中旬）

这一阶段是提高认识，听课，向备课组汇报。8月27日各备课组将本组教师汇报课安排一览表上报了学校教导处；所有任课教师创造性地学习运用“禹城市优质课堂教学基本模式”，从三种课型中任选一种，创造性的加以使用，每人上了一节汇报课。备课组长有计划的组织了本组教师汇报课前的集体备课，力求每位教师的课运用优质教学课堂模式，发挥教师的个性特长，突出本学科的学科特点。

教科所、教导处精心组织了听评课活动，听课教师根据《齐鲁中学优质教学研究课堂教学评价量表》对每位教师的课进行了量化评分，课后按计划认真的评析，做好评课记录。全体教师参加了小组的备课、听课、评教活动（有教研室、教研室组织督导组检查）。学科教研组组长参加了本学科全体教师的报告课。

备课组听评课活动结束后，根据本组教师的得分选出了优胜者，10月20日各备课组长将优胜教师的得分和名次，以及本组评课记录上报了学校教导处。听评课活动结束后一周内，备课组长写出本组汇报课

上了报教科所。

三。纪律观察阶段（11月上旬至11月中旬）

课题教学活动总结(篇6)

按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

一、各年度活动情况

1.2014年下半年活动情况

（《初中英语课堂教学活动有效性研究》

《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

一、各年度活动情况《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

1.2014年下半年活动情况《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

（1）上报第四届基础教育教学课题研究立项申报书《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

2014年6月，按照上级教研部门的通知要求，课题负责人开始思考申报第四届基础教育研究课题，根据前期的调研，我们确立了《初中英语课堂教学活动有效性研究》的课题，作为课题负责人，组建课题组成员，查阅大量资料，撰写了申请立项书，参加立项评审。《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

（2）修改课题研究立项申报书《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

专家们的意见是：有充分的事实和理论依据；针对性较强；较有现实意义；比较熟悉研究现状；研究方法适当；所列参考文献过于简单，不具有代表性。根据地区专家的建议，项目负责人对项目申请进行了修改和完善。

《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

（3）完成课题开题报告、课题实施方案《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

2014年11月26日，《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题开题会如期进行。自治区教研室项目经理丁思洋、银川教育学院英语教研室成员曹天祥做了具体指导。两位老师谈到：

本课题具有较强的现实意义，对解决教学活动中存在的问题具有重要意义和研究价值；目标定位准确；研究内容针对性强。希望课题组做好项目研究的过程管理，重视研究数据的收集和分类。建议课题组教师撰写研究日志，随时记录课堂活动设计与实施的得失。

研究组成员与两位专家交换了意见。最后，区教研室刘主任对本次活动做了总结。然后将项目实施方案及时上传到教研网。

《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

（4）外出学校交流活动《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

11月28日组织课题组成员参加区上《信息化资源推进会》，听了两节课，听课后组织课题组成员进行了交流总结。针对“听说课中教学活动的有效性”这一主题，交换了意见。本课程设计了三个环节和九个活动。

整体来说：活动目标性强；层次清晰；活动的互动性强；活动注重培养学生的学习策略；活动的趣味性强；关注对学生综合能力的培养。《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

（5）课题组学习交流活动《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结《初中英语课堂教学活动有效性研究》课题中期活动总结按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组每一学期都会组织相关的活动，现总结如下：

1、 年度活动1。2014年下半年活动(

课题教学活动总结(篇7)

一学期的口语教学任务接近尾声，即使学院不要求，现在也很有必要做一下总结，这对于一个正在成长和进步中的对外汉语教师来说十分重要。我要争取每期工作结束后都能为自己留下点儿什么。

我很幸运能有机会担任汉语学院本科教育一年级的口语课程。很感谢领导的信任，把这么重要的任务交给我。很感谢学校给我这个对外汉语教师行业的新生儿成长的空间。所以对于本次教学任务我很重视，也很珍惜。这主要表现在以下方面：

首先，每次课前我都会认真地准备，自己拿不准的地方求助于词典。我很清楚自己所教的对象不是普通的汉语学习者，而是未来的汉语专业人士。正确是第一位的。这当然是每一个教师首先应该追求的，但对于教未来的汉语专业人士，这一点及其重要。如果他们学到了错误的东西，是不能被社会原谅的。

其次，上课时提前十分钟到达教室。从教学经验和教龄来说，我还属于最低的那一级。教学上在短时间内无法达到专家级水平的情况下，我能做的只有保持不折不扣的教师形象。中国有句俗话，“做什么要有什么的样子”。这是做好任何事情的前提。

再次，课间积极和学生交流，了解他们的学习生活状况。爱学生、关心学生是教师必备的职业素质，也是教师的责任。帮助他们，让他们生活无忧、心无杂念，一心用在学习上也是老师应该做的。多和学生交流，找到学生的兴趣，也好改进自己教学方法，有的放矢。

除了以上表现外，本学期的教学实践给予我的更重要的是心理认识的提高。

在本学期的工作中我逐渐认识到，要成为一个好教师——学生们喜欢，教学质量高——最重要的是，“用心”。教学活动也是创造性活动，要想上好每一堂课，我们必须用心地创造。创造新颖的课堂表现形式，创造能够激发学生兴趣的教学方式，利用灵活的教学方法。课堂需要的不是灌输知识的教书匠，而是能让学生不知不觉地进入故事情节的戏剧演员。教书好比表演戏剧。在课堂上我们的任务是引导学生进入故事，让他们自主地充当某一角色，让他们感觉讲台上的一切水到渠成而非矫揉造作。要达到这个境界当然需要用心地准备，台上一分钟，台下十年功。备课的过程就是用心感受虚拟课堂的过程。课堂的每一个环节必须提前感受到。备课需要我们备得天衣无缝。

感兴趣的事情才能“用心”，才能做好。工作又是人的生活中很重要的一部分。时间是物质运动的存在方式，工作是生命的存在动力，理想的工作是生命积极健康地存在的条件。除了它能让我们衣食无忧，还是我们重要的存在方式。所以我们要选择自己喜欢的工作，这样才能把工作当成生活的意义。把工作做好活着才有价值，才有意义。选择教师这一职业是因为我热爱。和学生们在一起会让我幸福，我尤其喜欢和来自世界各地、不同国家的人交流，这会让我生活愉快和充实。我喜欢这样的工作。

如果各种原因让你无法选择自己喜欢的工作。其实很多时候，我们讨厌这个工作是由于先入为主的厌恶情绪阻止我们喜欢它。那么不妨先接受它，经过一段时间你会慢慢喜欢上它的。就像你不喜欢灰色，请多次告诉自己，“灰色多好看啊，灰色多漂亮啊”，然后再细细地审视、品味，慢慢地，你会改变对它的看法。我们不喜欢是因为我们投入的不够多，对他了解得不够多。不管做什么，态度很重要。

课题教学活动总结(篇8)

在这一阶段，学校和教研组共同组织实施观察班活动。根据学校的统一安排，教研组分别组织了课题的观察和观察活动，全体教师参加了课程的听力和评价；学校成立教学评价委员会，组织评委参加文理两大学科的观察评价活动；活动结束后一周内，由各学科教研组长向教育研究院报告本组听力评价活动记录和教研组观察观察观察活动总结。

4全校观察阶段（11月下旬）

在这一阶段，学校组织实施了观察班活动。学校评选出两门优秀课程，并举办全校观摩活动。上观摩课的分别是理科组的孙xx老师，文科组的马威老师。

活动结束后由教导处和教科所共同对本学期“每人一节汇报课活动”作出了总结。

5、总结阶段(1月初)

本阶段对本次活动进行了全面总结，教研组总结了本组此次公开汇报课组织实施情况，汇报了本学科在优质教学研究课题开展一年多来所取得的成绩和存在的问题以及今后的研究工作打算。

1月11号我校隆重举行了本次活动总结表彰大会，教导处和教科所总结了此次公开汇报课组织实施情况，部署下一步优质教学研究工作。学校领导向优秀教师和观察班教师颁发了证书。丁xx校长、李xx校长发表了重要讲话，肯定了优质教学研究课题开展一年多来所取得的成绩，并对下一步的研究工作提出了明确希望和要求。

三、结果使用

1、汇报阶段由各备课组长组织并真实记录了本组教师的汇报课情况，结束后写出活动总结和本组教师课堂教学在优质教学课堂模式的运用和创新上取得的成绩和存在的不足，形成了书面材料。

2、决赛阶段由各科教研组长真实记录了本组教师的汇报课情况，结束后写出了活动总结和本组教师课堂教学在优质教学课堂模式的运用和创新上取得的成绩和存在的不足，形成书面汇报。

3、活动结束后，教导处和教科所根据各学科课堂教学在优质教学课堂模式的运用和创新上取得的成绩和存在的问题，形成书面总结。教科所选取了此次活动的优质

和教学反思进行汇总。

4、所有总结材料将刊登在《xx中学优质教学研究通讯》上，为下一阶段接着开展的我校优质教学课堂教学模式研究提供借鉴和依据。

课题教学活动总结(篇9)

根据研究过程管理办法的要求，研究组于2015年下半年完成了项目研究工作，总结如下：

1、 2015年上半年的活动

2015年7月至12月，研究组举行了两次会议，并举行了两次活动。具体如下：

1. 7月10日课题组成员在金凤区教研室会议室召开了本学期的总结会，总结了上学期课题组开展的相关活动.良田中学的张蓉和刘辉老师做了发言。

刘辉老师针对初中阅读课型读中教学策略，小专题的具体实施，与大家分享了五步阅读策略的具体实施情况。就下半年要进行的活动进行了商议和布置。

2. 10月15、27日，课题组开展了“基于课堂观察下的小专题系列研究”活动。课题主持人冯丽玲老师基于阅读课例，对课题组教师进行了专题培训，通过培训和学习，成员对课堂观察表的开发有了基本的了解。

3. 11月20日，课题组活动在良田中学进行，活动以小专题形式进行。两位研究组成员、良田中学的刘辉、林汝老师承担了做班的任务。

课题组通过课堂观察的方法，对两节听说课开展的教学活动进行了全方位的观察，得出了听说课教学活动设计应注意的问题，以及课堂各环节教学活动应把握的原则，对课题组成员很有启发。

4. 12月31日举行了总结会议。本文总结了本学期的活动，并讨论了下学期将要开展的活动。

本文着重**了课堂教学活动中应注意的问题。通过阶段性的梳理，使课题组成员结合实践，在活动设计理论方面有了整体的提升。

2、 课堂教学活动的具体情况

1一系列基于课堂观察的小课题研究活动

根据金凤区英语课题活动安排，为了进一步提升课题成员的研究能力，为大家提供交流机会，促进其教学水平的提高，10月份，课题组进行了专题培训活动--如何制定课堂观察表。除讲习班成员外，还邀请小学英语教学研究小组组长和年轻中学教师参加培训活动。 “金凤区英语名师工作室”每一学期都进行有针对性的小专题研究活动。

小专题研究使专题组成员学习、反思和实践三维得到了有效的整合；从2013年开始，工作室尝试通过基于课堂观察下的小专题研究，通过系列研究活动后，成员普遍反映—如何制定较为可行的课堂观察表，成为突出的问题。

据此，10月15日和27日，工作室主持人冯丽玲老师分别进行了三次培训活动。通过对初中阅读课词汇教学策略的案例研究，主持人和工作室成员从问题出发，制定课堂观察表。案例研究分为三个阶段。在每个阶段，应根据研究问题制定课堂观察表。

在每个阶段的最后，根据研究情况开发了一个新的观察表。经过案例分析，工作室成员一起学习了两张英语教学活动观察表和课堂提问。通过培训和学习，成员对课堂观察表的开发有了基本的了解。

基于课堂观察下的小专题研究，使研究更具体、明确，增进教师专业反省意识，有效提升教师的参与教育研究意识，使教师更加关注学生的学习情况。

2. 听说课课例研讨活动

根据金凤区英语名师工作室活动安排，11月20日下午在良田中学开展了宁夏第四届基础教育教学课题《初中英语课堂教学活动有效性研究》研讨活动。名师工作室培养对象刘辉、林汝两位老师承担了做课任务，工作室的成员以课堂观察的形式对两节听说课—教学活动的有效性进行了课堂观察与分析。教学活动在英语教学中起着重要的作用，有效的课堂教学活动能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生积极主动参与到学习中来。

在课堂观察表的基础上，两位教师在听说课的三个环节设计了针对性很强的活动，体现了学习、实践、使用的特点；这项活动是情境性的，有趣的。通过各种活动，培养学生的听说能力。研讨活动时，工作室成员基于观察表分析了两位教师课中的活动形式、学生参与活动情况、各环节活动的时间分配、活动目标达成度等方面。

课题主持人冯丽玲老师，对两节课进行了课堂观察后的评析。两节课有以下亮点：

一、教学活动指向性强。活动与教学目标相一致，活动过程清晰，活动有效地培养了学生的听说能力。

二、教学活动易操作。教师的指导清晰，活动能激发学生的学习意图，活动之间的过渡是自然的。

三、活动设计有梯度。活动设计由感知到理解、应用；活动符合学生的认知规律；学生的活动时间***。

四、听后活动设计有亮点。活动既检查了学生听力内容掌握情况，又进行了教材内容的整合，由文本走向了生活。

五、教学活动高效达成。各项活动与教学目标一致；教师为学生搭建支架；活动的结果与目标高度统一。通过课例研讨活动，使参会教师对活动设计的人文性、多样性、启发性、激励性、生成性、目标性等方面有了全面的认识与理解。

英语教师工作室全体成员和良田学校全体教师参加了研讨会。

三、存在的问题

课题组成员在课堂教学活动设计和实施时存在以下四方面的问题：

1. 听前活动时挖掘教材还不够，对重点词汇和重点句型的练习和预热不够，听前活动训练不够会导致听中活动不畅；听力活动单一，内容不够丰富，听力材料的理解和加工不够；有些学生的听力技能没有得到训练。例如：

根据上下文猜测题意，推理等。听后活动的设计仅局限于听力材料，却不能把它很好地引导学生运用到学生的生活实际中；活动的设计也不够灵活，还有待进一步的思考和探索。

2个活动设计的子目标不够明确。在教学实践中，发现教师围绕本班的教学目标设计了一些活动，但具体的微观目标却不明确。

导致了活动任务的随意性。个任务的梯度不合理，目标不明确，课堂教学中完成活动任务的情况明显。

3. 对掌控课堂和学生把握不到位。研究小组成员明确指出，活动设计应从容易到难，从充分投入到产出。

而这些环节设计和实施要把握一个合理的度，不能一节课都被教师死死的掌控，也不能过度放手导致学生不知所措。造成这一问题的原因是：学生被忽视为课堂主体；教学设计缺少支撑性的活动；活动之间缺乏层次；尤其缺乏激活学生的思维的活动设计，导致课缺乏一定的深度和广度。

4课堂活动的设计不够精细，实施环节的时间分配不够合理。导致课堂前松后紧或者前紧后松；或是对课堂调控能力不强，容易因为个别教学环节，知识点或是某个学生的反应不到位而一直抓着不放，忽略了课堂的进程和大多数学生的进度要求。

四、下一阶段计划开展的活动

研究小组成员讨论了2016年上半年开展两项活动。一是针对两节全国优秀课例进行小专题研究，研究优秀课例在教学活动设计方面好的做法，针对课题组成员存在的问题，有针对性的进行解决，使成员学有方向。二是进行交流研讨活动。

对于听说课和阅读课，我们应该继续运用课堂观察分析、拓展研究成果，使高研究组成员的能力得到提高。

冯丽玲《初中英语课堂教学活动有效性研究》《初中英语课堂教学活动有效性研究》下半年课题活动总结

根据研究过程管理办法的要求，研究组于2015年下半年完成了项目研究工作，总结如下：

1、 2015年上半年的活动

2015年7月至12月，研究组举行了两次会议，并举行了两次活动。具体如下：1.

课题教学活动总结(篇10)

教师的教学形式要更加灵活多变。可以根据本校自身特点开展具有本校特色、，独一无二的体育课程，在最大程度上利用学校现有的体育资源。我们可以选择分组教学的方式来提高课堂学习的效率，分组方式可以按性别、兴趣爱好、按质分组等。按性别分组，要注意男生和女生在身心发展方面有很大的不同；按兴趣分组，对于兴趣爱好不同的学生，可根据他们的兴趣选择适合学生的运动项目；按质分组，每个学生的身体素质不同，我们应对每个学生做出不同的要求。这些分组都能在一定程度上提高学生们的学习效率，此外不同的分组内学生们可互相竞争，互相帮助。

由此可见，小学体育教学中兴趣的培养对小学体育教学有非常重要的意义。小学体育教学对每个学生未来的体育发展，甚至该学生的身体素质至关重要。这就要求我们要做高素质高质量的体育教师；应认真、仔细地体会小学生的心理和生理特点，真正做到了解他们，关心他们；创造有趣的游戏情景，让他们在娱乐和游戏中学习新的体育知识、体育技巧；还应当采取丰富的教学方式，并根据每个学生、每个学校、甚至每堂课的实际情况做出灵活的调整和改动，而不拘泥于书本或是课程标准的要求。

数学速读比赛活动总结

时间如白驹过隙，我们在不停的成长。我们又要开始着手准备写工作总结了。通过总结我们能走得更远，什么样的总结比较全面呢？也许下面的“数学速读比赛活动总结”正合你意！希望对大家有所帮助。

数学速读比赛活动总结【篇1】

数学速读比赛活动总结

近日，本校举办了一场精彩纷呈的数学速读比赛活动，吸引了全校师生的热情参与。本次比赛旨在激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和竞争意识，提高数学学习的效率与质量。以下将详细概括本次数学速读比赛活动的流程、参赛学生和比赛效果。

一、活动流程

数学速读比赛活动分为初赛和决赛两个阶段。初赛阶段，学校在各班级范围内进行选拔赛，评选出每个年级的代表队。决赛则在学校礼堂举行，各年级代表队进行比拼，角逐数学速读冠军的荣誉。

在初赛阶段，参赛学生各自进行个人比赛，根据比赛规则，每位选手需要在15分钟内完成尽可能多的数学题目。每题答题时间限制在30秒内，难度逐步增加。根据初赛成绩，每个年级的前十名进入决赛。

决赛阶段则更为激烈。代表队通过团队合作的方式进行比赛，既考验了选手的个人反应速度，也考察了选手之间的默契和协作能力。比赛设置了多个环节，包括个人单侧答题、小组合作答题、速算等，全方位考察了学生的数学素养。

二、参赛学生

本次数学速读比赛活动吸引了全校众多学生的参与，共计有200名学生报名参赛。初赛中，经过层层选拔，最终确定了每个年级的代表队，共有20名选手晋级决赛。

参赛学生不仅成绩优异，还具备较强的数学思维和竞争意识。他们在课余时间积极参加数学兴趣小组的讨论和研讨，钻研数学题库，熟悉各种数学知识和解题方法。同时，他们在备赛过程中注意思维的拓展和灵活运用，使自己的解题速度更加迅捷，答题的准确率更高。

三、比赛效果

本次数学速读比赛活动在学生中引起了广泛的关注，不仅培养了他们对数学的兴趣，还锻炼了他们的数学思维和解题能力。比赛过程中，学生们不仅能够迅速思考问题，准确做出判断，还能通过团队协作，培养了合作与交流的能力。

此外，本次比赛在活动过程中加入了互动元素，增加了比赛的趣味性。观众们可以通过应援声音和举牌的方式为自己支持的队伍加油打气，这不仅增加了比赛的紧张氛围，也使得比赛更具观赏性。

通过数学速读比赛活动的开展，学生们的数学自信心和学习动力得到了进一步激发。他们不再把数学看作是一门枯燥的功课，而是积极主动地探索数学的乐趣和奥秘。此外，比赛的设置也将数学与团队合作能力结合在一起，培养了学生的团队意识和协作精神。

综上所述，本次数学速读比赛活动取得了圆满成功。通过比赛，学生们提高了数学学习的效率与质量，培养了数学思维和竞争意识。相信这场比赛将为学生们今后的数学学习和个人发展带来积极的影响。期待未来还有更多的数学竞赛活动，让学生们在探索数学的道路上不断前进，创造更加优异的成绩。

数学速读比赛活动总结【篇2】

近期，一场以数学速读比赛为主题的活动在我校举行，吸引了众多学生的参与。这次活动得到了学生、教师和家长的大力支持和积极参与，不仅增强了学生对数学学科的兴趣和学习动力，同时也促进了家校共育、师生互动和亲子互动，成为我校一次非常成功的活动。接下来，我将从活动主题、活动流程、活动成果和活动效益四个方面来对这次活动进行总结和回顾。

本次活动的主题是数学速读比赛。这是一项能够检验学生数学水平和快速计算能力的比赛。活动主旨是以“闯关、发挥潜能、挑战自我”为核心，全面提高学生思维技能、数学知识和问题解决能力，同时也是一个展示学生才华的舞台。在活动中，学生不仅能发现自身的优势和不足，更重要的是学会了如何在压力下迅速地思考和反应，更好的锻炼了自己的勇气和反应能力。

活动流程安排十分合理。首先，是寻找参赛人员。学校设定参赛范围，鼓励每个年级的学生都可以参与比赛。然后，是比赛题目的制定。题目的设置不仅考虑了难度和普及度，更充分考虑到学生的年龄和思维能力。学校将参赛的学生分组，每个组别由三名学生组成。比赛共有两轮，每轮比赛通过分数排名产生优胜者。最后，是颁发奖品和表扬。各组别的优胜者均得到丰富的奖品，并得到了学校的嘉奖和鼓励，最终将其成绩和学校的荣誉联系在一起。整个活动在气氛和流程上给人感觉很紧凑，充满了挑战和激励。

活动成果丰硕。参赛的学生相互之间有竞争意识，同时也有合作精神。在比赛中，学生充分发挥了自己的优势，让无数人为之振奋。比赛中激烈的较量，让同学之间的友谊更深厚，通过比赛，我们发现了学生的差距，同时也鼓励了学生朝着更高的目标前进。学生在比赛过程中反复推敲，争取分数，肯定了自己的学习成果和竞技水平。而参与这样一次活动不仅让学生锻炼了自己的技能，也进一步增强了学生的自信，更有助于家长、教师和学生建立良好的互信关系，展现了他们更好的一面。

最后，活动效益显著。通过这次活动，学生们不仅得到了锻炼，也增加了对数学学科的兴趣和热爱。学校不仅动员了学生的参与，也进一步促进了学校与家庭教育的合作共赢。家长的大力支持更是为学校的教育事业添加了充沛的动力。同时，活动还进一步提升了教师的教育水平和工作热情，进一步促进了学校的教育效果。整个活动充分展现了学校的特色，更让人们感到学校发展的生机和活力。

综上所述，这次数学速读比赛活动为我校师生家庭提供了一个极好的交流平台，不仅激发了学生学习兴趣，增强了家庭教育和学校教育的合作程度，更具有良好的教育意义。同时这活动也显示了学校与家庭和社会的紧密联系和积极合作。相信今后学校在加强这类活动的基础上，还能够取得更好的成果，不断为学校的教育事业发展贡献力量。

数学速读比赛活动总结【篇3】

近日，我校于学生活动中心举行了一场“数学速读比赛”的活动，吸引了大量同学积极参与。本次活动旨在提高同学们的数学思维能力和快速计算能力，增强他们对数学学科的兴趣和热爱。

参加本次活动的同学们分别来自初中部和高中部，每个年级选择了10名代表参赛。比赛分为初赛、复赛、决赛三个环节，共进行了三个小时。比赛考核题型五花八门，涵盖了数学学科的各个方面，如数列、代数、几何、概率统计等，难度逐渐递增。

在比赛过程中，选手们竞争激烈，每位选手都全神贯注地进行计算，无声地抒发着心中的思考。在时间紧迫的情况下，许多同学都通过自身过硬的计算能力和掌握的数学知识以出色的表现表现了自己，在场的观众都给予了他们最热烈的掌声。

最终，活动成功结束，获胜者获得了精美的奖品和荣誉证书。更重要的是，这场“数学速读比赛”活动在学生中引起了广泛的关注，增强了同学们对数学学科的兴趣和探究的热情，让同学们对数学这门学科有了更加全面的认识。

本次活动虽然只是一个小小的比赛，但却对同学们日后的学习生活起到了积极的推动作用。同学们利用这次机会，不仅锻炼了数学思维和快速计算能力，而且加深了对数学学科的了解和认识。在今后的学习生活中，期待着同学们能够继续保持这份热情和动力，在数学学科中取得更多的进步和成就。