大班数学教案

大班数学教案收藏六篇。

感到困惑的时候可以查阅一下“大班数学教案”，或许会对你有所帮助。如果想了解更多关于这个话题的内容，请关注我们的网站。每位教师在上课之前都需要准备一份完整的教案和课件，相信对于教案和课件的撰写，老师们也并不陌生。教学的精华应当写在教案和课件中，能够引导学生进行知识的沉淀。

大班数学教案【篇1】

活动目标

能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。

活动准备

1、贴绒原片（红色6个，蓝色7个），1—10数卡一套。

2、每人胶粒若干，《幼儿画册》。

活动过程

一、初步了解单双数。

1、将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观察感知双数。

提问：6个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？

2、将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观察，感知单数。

提问：7个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？

3、小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最后一个都不剩的是双数，分到最后还剩一个的是单数。

二、幼儿操作。

1、操作游戏：分片片。

请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最后看看有没有剩下的，剩几个？并记录下自己的操作过程。

2、幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。

三、做《幼儿画册》。

大班数学教案【篇2】

活动目标：

1、引导幼儿看实物图列加法算式，学习10的第一、二组减法。

2、引导幼儿仔细观察实物图，理解图中所表达的数量关系并能讲述图意，编出应用题。

3、培养幼儿倾听教师的指示，严格遵守活动规则，注意活动的数量和质量。

活动准备：

作业本

铅笔

图片若干

算式卡

活动过程：

一、游戏引导、复习10以内的加法。

1、问答游戏，复习10以内的加法。

今天我们要做个问答游戏，来复习10以内的加法，游戏是边念边让幼儿迅速回答，看看谁的反应速度快。

比如：小朋友我问你，8+2=？，幼儿根据我的问题回答。

3、开火车的游戏复习9以内的加减

我们来玩开火车的游戏，老师出示算式卡片，引导幼儿根据老师算式卡的得数回答我的火车是几点开？

如：嘿嘿，我的火车几点开，出示算式卡9-6=？小朋友说，嘿嘿你的火车3点开。

二、集体活动

1、看分合式列算式，学习第一组减法。

出示分合式1/9，引导幼儿说出这道分合式怎么读呢？谁会用一道减法算式表示这个分合式？（10-1=？）请你把这道算式的得数算出来，并请一个幼儿去把老师黑板上的分合式填完整。再请幼儿读一遍算式。

看着这个分合式，你还能列出其他算式吗？请一个幼儿说说，在请一个幼儿把算式列出来，最后在请幼儿把算式读一遍。

2、出示一组图片，引导幼儿说说图上有什么？先请小朋友根据图片编应用题，再列出算式？

树上有10个苹果，掉下来了2个，树上还有几个苹果。谁来用减法算式把算式列出来10-1=？

引导幼儿把算式读一遍

3、引导幼儿读一遍算式，并请幼儿如果把苹果的数量互换一下，看看这个应用题怎么编，算式怎么列？10-9=？

三、在黑板上写出另外一个分合式2/8引导幼儿把这个分合式读一遍，再请幼儿想想这个分合式用减法算式怎么列？

出示实物图，图上有几条毛毛虫，爬走了几条？图上还有几条毛毛虫，引导幼儿编出应用题并列出减法算式。 10-2=？互换一下，这个应用题该怎么编？算式又该怎么列？

请幼儿根据实物图编应用题然后把算式列在作业本上。

四、幼儿作业，老师巡回指导。

五、评价作业，表扬做的好的幼儿。

活动延伸：

请幼儿区域活动时到数学区操作图形，编应用题然后写出算式。

大班数学教案【篇3】

设计思路：

测量是数学在真实世界中的一个重要的应用。《纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。本次活动源于幼儿真实的生活，从最近我园种植地里的甘蔗成熟后对甘蔗长度的讨论引发，内容抓住孩子的兴趣，贴近其最近发展区水平。活动中，从创设“很多――一个――没有”测量物的问题情境入手，步步推进，引导幼儿通过猜测讨论、观察比较、实验操作、交流分享等方法，帮助幼儿在与熟悉的自然测量物：树叶、胡萝卜等环境材料的相互作用中发现和建构对测量的直接经验，积累学习感受，建构数学知识，同时也积累各种解决问题的经验并激发其探索精神与愿望，促进其社会性的发展。

活动目标：

1、尝试用不同的测量物测量长度，感知多种测量方法。

2、引发幼儿对使用生活中常见自然物进行测量的兴趣。

重点：在探索中学习感受多种测量方法。

难点：测量工具只有一件时，怎样学会正确做标记的方法完成测量。

活动准备：

PPT课件；树叶、胡萝卜若干；黑板等。

活动过程：

一、讲述故事，引出问题：

（价值分析：用日常生活中的问题，引发幼儿探究的兴趣）

种植地里的甘蔗宝宝，很想知道自己到底长得有多高？蚯蚓们是他的好朋友，大家自告奋勇来帮忙，为它量量到底已经长得多高了。

蚯蚓们开始到处找材料为甘蔗宝宝量身体，你们说可以找哪些材料呢？

二、根据故事情节，尝试使用不同的自然物进行测量

（价值分析：多种测量方法、问题的设疑，让孩子们在一次次的完成任务的快乐中，迎接新的挑战，积累对测量的直接经验。）

（一）许多相同的树叶，怎么量

幼儿操作，交流分享

分析测量要点：

从头至尾

树叶要像好朋友似的紧紧挨着

排成一直线

（二）一根胡萝卜，怎么量

幼儿操作，交流分享

关键问题：胡萝卜从哪里开始放？为什么要做记号？

分析测量要点： 从头至尾

首尾相连（做好标记）

一边量一边数

（三）没有材料，怎么量

幼儿操作，交流分享

分析测量要点：当没有材料时用自己身体的某个部位也能测量，是最简单、方便的测量工具。

三、经验拓展

（价值分析：进一步引发幼儿对生活中测量的关注，不断积累新经验）

生活中还有哪些简单、方便的测量好方法。如：尺等。

活动评析：

这个大班数活动来源于幼儿真实的生活。它所选用的测量工具和测量物都来自于幼儿日常接触的生活中的物品。因此在活动中，我觉得幼儿对材料操作很熟练，避免了材料本身由于陌生引起的无关探索的干扰。活动的整体设计是层层推进的，从创设“很多――一个――没有”测量物的问题情境入手，引发幼儿一步一步探索新的测量方法，在这其中幼儿能积极开动脑筋，相互讨论、大胆猜测，将日常的生活经验运用其中，事实上最终孩子们找到了全部适宜的测量方法，在活动中获得了探索成功地满足。在建构数学知识的同时也积累各种解决问题的经验，并激发其探索精神与愿望，促进其社会性的发展。

活动中不足的地方是，我对于提问的设计还不能很好地做到引导幼儿推进猜测、进一步思考，在本活动的难点部分：测量工具只有一件时，怎样学会正确做标记的方法完成测量。花了较长时间在这个环节上，致使整个活动时间上略有超出。

大班数学教案【篇4】

活动目标：

1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。

2、引导幼儿学习运用5以内数的组成进行买水果的游戏。

活动准备：

一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。

活动过程：

一、谈话导入。

师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）

师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）

幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……

师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。

师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。

二、游戏：水果店。

1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）

幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……

若出现：哈密瓜（引导：哈密瓜是什么样的？大大的、椭圆形的。货架上有没有我们一起来找找看）

2、师：哇，这里的水果可真新鲜，我好想去买一些。可我不知道多少钱一

个。

师：这样吧老板那么忙，我们来帮帮忙吧，先帮水果定一下价格吧。

师：我这里有一些价格标签。（教师逐一出示价格标签——有1元的、2元

的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念）

3、讨论水果价钱。

师：请你想一想根据现在这个季节，你觉得哪些水果会比较便宜？

幼：我觉得橘子、梨、苹果、香蕉。

师：这些便宜的水果可以定为几元一个？（1元）

幼：可是我只有2张1元的价格标签，所以只能有2种水果可以定为1元的，那橘子1元一个你们同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子现在正是上市的时候，所以他又多又便宜。还有一个1元的给谁呢？给它、给它还是给它呢，你来说吧。

幼：给……

师：好不好啊？（好）

（出现争议现象引导：同意香蕉1元钱一个的举手，同意梨1元钱一个的举手）

师：那这两种便宜的水果我们就定得比他们稍微贵一点，看看可以定几元一个？（2元一个）

师：剩下的这些水果都比较贵，那哪些可以定为4元一个？哪些可以定为3元一个呢？

幼：芒果、杨桃、葡萄……（不同意见）

师：杨桃、芒果是哪里生产的？（热带的水果）。

师：杨桃、芒果都是南方热带地区的水果，它运费就很贵的，所以可以定得贵一点，几元钱一个？

幼：4元钱一个。

师：那这两种水果就稍微便宜点吧，几元一个啊？（3元）

4、帮水果贴上价格标签。

（1）师：我们已经把每种水果的价格商量好了，接下来请你们按照我们刚

才商量好的价格把这些水果的价格标签做好贴上去。

（2）检查货架。

请两个小朋友检查货架。

5、买水果。

（1）师：水果店的价格商量好了，价格标签也做好了，水果店就可以开张

啦。你们想不想去买水果，那去买水果之前要准备什么？

幼：篮子。（引导师：象篮子、塑料袋水果店里有没有有啊？去买水果什么

东西不能忘啊？）

幼：钱。

（2）师：今天，我给你们每个小朋友准备了5元钱。请你们用这5元钱买两个水果，记住这两个水果的价钱合起来一定要正好是5元，一分钱也不能剩奥。

（3）幼儿操作。

（先回来的孩子）师：你是不是买了两个水果？你用掉的钱是不是正好5元。

（4）师：你用5元钱买了什么水果？

幼：我用5元钱买了一个××和一个××。

师：那一个××是几元钱，一个××是几元钱？

师：那你能不能用一句话把你买的水果说清楚？

幼：我用5元钱买了一个2元的××和一个3元的××。

师：恩，我来把他记下来。他用5元钱买了一个2的××和一个3元的××。合起来是不是正好5元。

师：谁也想用清楚的话来向大家介绍你用5元钱买了什么水果？

师：有谁买的是不一样价钱的水果。

（5）互相交流检查。

师：接下来请你和旁边的小朋友互相检查一下，看看你买的两个水果是不是

正好用掉5元钱。

师：都买对了吗？

6、再次买水果

师：刚才我们小朋友用5元钱都买了两个水果，接下来我要请你们还要用5

元钱去买水果，那你能不能用这5元钱买到3个或者更多的水果呢？记住只有5元钱，而且要全部用完。

引导（师：有的小朋友很聪明，知道要把刚才买的水果还掉再买。）

（1）幼儿介绍。

师：谁能用清楚的话来向大家介绍，你用5元钱买了什么水果。

幼：我用5元钱买了一个橘子和一个香蕉和一个苹果。

师：4元怎么办（把香蕉换桃子）

活动延伸：

师：如果只买1个你最喜欢吃的水果，5元钱用得完吗？（用不完）

这里最贵的水果是几元？（4元）

师：那营业员要怎么样啊？（要找钱）

师：那我们呆会儿在游戏中来玩这个找钱的游戏。

大班数学教案【篇5】

活动目标：

1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。

2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张

活动过程：

一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

二、复习单数和双数。

1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。

师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）

幼儿回答，教师归纳。

2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

3、游戏：抱一抱

（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

三、变魔术：

师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。

四、开火车游戏，出知识宫。

活动反思：

本节课的教学内容是认识单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发现不同，然后让学生进行对比观察，通过引导幼儿观察、比较、分析，发现规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。在学习中幼儿通过小组合作学习来发现问题解决问题。教师再加以强化，幼儿的印象就比较深。然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有兴趣，学习的积极性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数

在巩固理解单双数时，我设计了观看课件摸宝贝手指游戏。在学习中幼儿的积极性很高，能够根据我的要求完成任务。在学习中我没有为幼儿提供更多的材料与时间让幼儿去主动探索，只是将幼儿围绕我的思路进行学习，在学习中完全可以让幼儿自己探索10以上的单双数的学习。

大班数学教案【篇6】

活动目标：

1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类。

2、能按提问的方法进行比较和判断。

3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。

活动准备：

自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。

活动过程：

一、 倾听故事，感知小矮人的不同特征。

1、小矮人有几个

2、他们有什么不同

二、 猜测城堡的主人，感知分类方法。

1、幼儿继续倾听故事；

小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。

2、幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。

3、幼儿尝试提出第三个问题。

4、 幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。

三、 进行猜测游戏，运用分类方法。

1、游戏一——猜猜礼物盒

幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。

2、游戏二——礼物送给谁

由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。

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大班科学教案(收藏六篇)

教师编写教案是为了向学生传授知识的一种重要方式，其中包括制作自己的教案课件。因此，老师需要认真对待这部分工作。那么，怎样的教案课件才算是好的呢？今天幼儿教师教育网编辑给大家整理了关于“大班科学教案”的内容，希望大家多关注我们网站发布的最新资讯，及时参加我们的营销活动！

大班科学教案 篇1

一、观察日历，探索日立的功用。

1、猜谜语，引出日历。

可提问幼儿：你是怎么才出来的？

2、相互交流，了解不同的日历。

请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

大班科学教案 篇2

设计思路：

在我班开展种子这一主题时，有幼儿认为核桃是种子就带来了。开种子展览会时，幼儿提出了核桃、土豆是不是种子的问题。在翻阅、收集大量资料后，幼儿肯定了核桃不是种子。与此同时，我们在区域活动中投放了各种各样的种子，及一些工具如：放大镜等，让幼儿观察发现种子的秘密。而核桃则被我随手放在自然角，没多久我就发现许多小朋友很喜欢摆弄核桃，经常这里摸摸，那里敲敲，有的小朋友说我吃过核桃肉，很好吃的。而有的小朋友说我们能不能想办法打开它？有的小朋友就直接向我提出了这样的要求。因此我在区域活动中投放了一些核桃和工具，想让幼儿探索如何运用这些工具打开核桃。应该说对大班幼儿而言，使用这些工具打开核桃是很有挑战性的，可是我在区域活动中发现幼儿对这些工具产生了浓厚的兴趣。因此我在思考：怎样使区域活动中个别幼儿的经验得到提升？怎样让他们获得的经验在同伴间进行分享交流？同时我认为对大班幼儿来怎样使用工具用语言进行表述是很有必要的，所以我制订了此次目标。

活动目标：1、通过活动使幼儿能大胆讲述自己的探索发现，并能与同伴交流分享。

2、激发幼儿尝试运用多种工具打开核桃。

活动准备：1、各种工具的图片及实物，二张大的记录纸。

2、每位幼儿一个塑料底盘，一张记录纸、笔。

3每组一个小盘子。

活动流程：说说议议――幼儿操作――交流分享

重要提问：1、你用过哪些工具？哪些工具成功了？哪些工具没成功？

2、从这张表中你发现什么问题？

3、为什么同样的工具，有的成功了？有的没成功呢？

4、你用的什么工具，怎么打开核桃的？（强调动词及表达语言的完整）

讨论：说说在这些工具中哪些工具容易打开核桃的，哪些工具不容易打开核桃的？（有不同意见，引导幼儿讨论）

大班科学教案 篇3

1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？

2、让幼儿感知空气流动形成风。

（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

3、了解风的特性。

（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处与坏处。

幼儿讨论，教师讲解。

（1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。

可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。

（2）小结：现在

的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

6、玩“风车转转转”游戏。

幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。

带幼儿到户外玩风车结束活动。

大班科学教案 篇4

科学：弹性物品

一、活动目标

1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

3、学习用语言、符号等多种形状表达自己的发现。

二、活动准备

1、日常生活中，幼儿已接触过许多弹性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

2、皮球（要求气不能打得太足）、拉力器每组各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸每组1份。

3、笔、记录表人手一份

皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸

三、活动过程

（一）幼儿分组操作，初步感知物品的弹性。（提供每组幼儿皮球3个，拉力器3个）

师：小朋友们，你们看，老师这里有许多的东西，现在请你们来玩一玩，边玩边仔细观察这些东西在你们用力的情况下会有什么变化？（幼儿操作，教师巡回指导，然后请个别幼儿回答）那为什么会这样呢？（幼儿回答，然后教师总结）因为皮球和拉力器这两样东西都是有弹性的。那你们知道什么是弹性物品呢？（幼儿自由回答，然后教师总结）所谓弹性物品就是当它受力时，它的形状会发生变化，不受力时，它又能回到原来的样子。

（二）比较尝试，巩固对弹性物品的认识。

1、教师出示皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并进行记录。

师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，然后把它记录在你想会怎么样这个格子下面，如果你认为这样东西有弹性，你就在有这个格子下打，如果你认为这样东西没有弹性，你就在没有这个格子下打。（然后教师边出示物品，边问幼儿这是什么，然后把它记录下来，要注意引导幼儿不要大声说，自己在脑子里想，然后做记录）

2、实验验证，对实验结果进行记录，并与预测的进行比较。

师：好，刚刚每位小朋友都猜过了，也做了记录，那现在我们就来实际动手操作，看看与你们开始猜得有什么不一样。现在老师发给你们一组东西，这些东西与老师这里的东西是

一样的，每个小朋友都要动手玩玩每件东西，然后把你们的发现写在实际怎么样这个格子下面。如果你们玩后发现它有弹性，你就在有这个格子下打，如果你发现这样东西没有弹性，你就在没有这个格子下打。（然后幼儿操作，教师巡回指导）

3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现。先请幼儿自己去找一位小伙伴向他讲述自己的发现，然后请个别幼儿在全体幼儿面前进行讲述（这时可要求幼儿边演示边讲述）

（三）联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解

师：XXX小朋友讲得真好。通过我们刚刚地学习，我们知道了哪些东西是有弹性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、弹力球）。那哪些东西是没有弹性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃弹子、纸）。从中我们知道了什么呀？（知道了有弹性的物品当它受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子）那老师现在要问问你们，在我们平时的生活中你们还见过哪些弹性物品？你家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、轮胎、皮球、羊角球）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋）

（四）教师总结.

大班科学教案 篇5

设计意图：

本课取材于生活中常见现象在一个容器里加水水位会升高，但是幼儿虽一直能在生活中看到类似现象但不知道其中的原理。经过本次活动让幼儿明白这一物理现象。活动从实际出发加强趣味性，有效刺激每一位幼儿在生活中去发现、探索、了解事物的欲望和让孩子们真正地理解科学、热爱科学。这也是针对幼儿这方面知识比较贫乏所提出的。

思维拓展，通过观察将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化，让幼儿在不同条件下观察，并对现象展开联想，拓展思维，渗透生活的实际理念，增加幼儿理解科学、热爱科学和对生活的热爱。

一起合作，激发潜能。本次活动通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。

活动目标：

1、幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高。

2、通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。

3、培养幼儿学习实验记录的方法。

活动准备：

玻璃瓶一个(内装半瓶水)、玻璃瓶(两种不同规格)、玻璃弹珠、笔、记录卡、水桶等

活动过程：

（一）课件引题

1课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？，并讨论怎样喝到水？

2课件后半段（师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？

3验证并让幼儿认识水位：真的用这样的办法能喝到水吗？现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化？

师：有没有发现这个瓶子上有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

4师小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。

（二）探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化？

首先引出实验：出示两瓶水（提示幼儿瓶内装水的多少作比较师：那老师今天准备了两瓶水，请你们看看这两瓶水有什么不一样？

然后再让幼儿探索。

1幼儿讨论：它们都想和水桶里的水做朋友，都说：我跳进水桶里，水位升的肯定比你高！请小朋友来猜猜看到底谁会赢？

2教师出示记录表

（说明实验记录的方法：

师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。

师：那记录的小朋友怎么记录呢？

师：那我们就采用打的方法，比如说）

3幼儿实验操作，观察并记录试验结果

4教师小结：统计记录表（原来它们俩谁也没赢谁也没输，因为它们水位升到了同种颜色的线上）

（三）探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化？

引出实验：出示两瓶水（提示幼儿玻璃瓶的体积大小作比较）然后再让幼儿探索。

1.幼儿讨论：(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。

(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。

2.试一试：幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，观察并记录试验结果。

3.小结：统计记录表（大瓶子放人水桶中，水面上升得高）

（四）活动延伸：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？

大班科学教案 篇6

活动目标：1激发幼儿探索科学的兴趣。

尝试画出不同类型、不同形态的恐龙，尝试边线古代森林的特点。

活动准备：1活动室的图书角放置有关恐龙的书籍画册，让幼儿阅读翻看。

设置玩具动物角。提供大量的恐龙玩具，引导幼儿利用玩具进行恐龙乐园

3油画棒，幼儿绘画用书。

4有关恐龙的课件，图片影碟。

活动过程：1教师和幼儿一起观看恐龙的课件，《教师带领小朋友进入恐龙世界》，引导幼

儿观察恐龙的形态及生活环境。

（1）教师和幼儿共同讨论课件中的内容。教师：刚才我们看到的是什么？生活在什么时候，地方？你们还知道哪些恐龙的故事？

小结：恐龙生活在离我们很久很久以前的白垩纪，那时有茂密的原始热带森林，食物很多。恐龙都长得很高大。后来气候变冷，森林减少，气候变冷，火山喷发，恐龙就灭绝了。

2（1）让幼儿了解并演示讨论霸王龙和剑龙的特点。

（2）教师边演示课件边讲解，详细介绍具体内容。

霸王龙的前腿较短，后腿很粗壮，头大，身体也很大，它是最凶猛、最大的食肉性恐龙，所以被别人称为霸王龙。剑龙四条腿差不多粗头小身体大，脊背上由很多肉刺，像一把剑，所以叫剑龙。

提出要求。启发幼儿画出不同体态的恐龙，在绘画中插播不同形态恐龙的图片课件：三角龙、翼龙、鱼龙、慈母龙。注意添画恐龙的生活环境，加上热带森林的生活环境作为画面的背景。

幼儿作画，教师指导。

提示幼儿以一个恐龙为画面的主体，画大一点，要求画在画面的中心位置。

及时展示画面布局合理、颜色协调的幼儿，以启发其他幼儿的绘画灵感。

引导评价。

展示作品，教师和幼儿一起布置成主题墙《恐龙乐园》。

引导幼儿找出画面内容丰富，色彩表现力好的作品，把他们作为主题墙的中心。

2025大班数学教案(收藏14篇)

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教师授课的重要助手，怎么才能快速写好一份优质教案课件？幼儿教师教育网编辑已按您的要求准备了一篇包含“大班数学教案”的文章，相信这会对你产生积极影响！

大班数学教案【篇1】

方位对于幼儿来说有一定的难度，因此在活动中运用谜语的形式引出我们的小手，来区分左右手，再以游戏加以巩固，最后才是其他物品的方位，循序渐进，以此来感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

活动目标：

1.感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

2.知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

生活物品图片、左右图示卡

活动过程：

1.区分左右手 。

(1)猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。

(2)师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清自己的左手和右手吗?请幼儿说说自己是如何区分左右手的。

(3)提问：左右两只手分别有什么用处呢?

2.找左右。

(1)师：我们的身上还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友?

在你的左右两边分别是哪位小朋友?

(2)教室的墙上左右两边有什么东西?

3.游戏。

听口令做动作：伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

4.出示图片请幼儿观察。

请幼儿说出左边的物品是?右边的物品是?

牙刷在左边第几个?

杯子在右边第几个?

5.左右变变变。

请三位小朋友面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。

活动延伸

在我们生活中隐藏了许多左右的标识，请小朋友找一找，然后与同伴分享。

大班数学教案【篇2】

一、手指练习儿歌（伸出右手带动作表示）

1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。

二、0的认识：0代表什么？0代表什么也没有。

顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。

10离开了0，就变成了1（制作小卡片1001）

20离开了0，就变成了2（制作小卡片20xx）

30离开了0，就变成了3（制作小卡片3003）

40离开了0，就变成了4（制作小卡片4004）

50离开了0，就变成了5（制作小卡片5005）

60离开了0，就变成了6（制作小卡片6006）

70离开了0，就变成了7（制作小卡片7007）

80离开了0，就变成了8（制作小卡片8008）

90离开了0，就变成了9（制作小卡片9009）

三、5的组成图：

1●○○○○41+4=5145

2●●○○○32+3=5235

3●●●○○23+2=5325

4●●●●○14+1=5415

5●●●●●05+0=5505

四、5的手指练习：

1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5

10以内的加减法

一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，

从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，

从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，

从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，

从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，

从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，

从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，

从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，

从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。

二、10的组成图：1+9=10 6+4=10

2+8=10 7+3=10

3+7=10 8+2=10

4+6=10 9+1=10

5+5=10 10+0=10

三、10以内加法计算：

2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1=

1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6=

6+4= 2+8= 10+0=

四、10以内减法计算：

9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=

8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=

7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=

6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=

5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=

4-1= 4-2= 4-3= 4-4=

3-1= 3-2= 3-3=

2-1= 2-2=

1-1=

两位数不进位加法

一、手指练习：从1数到99

二、100以内两位数的加法练习：

16+23=39 15+50=65 33+61=94 42+57=99

31+15=46 60+16=76 15+64=79 32+67=99

两位数不退位减法

65-15=5088-33=5599-24=7588-55=33

99-35=6479-25=5477-25=5299-47=52

抢答：49-24=2544+55=9988-55=3399-33=66

74-52=2299-67=3299-58=4199-44=55

99-67=3299-47=5287-36=5147-25=22

99-35=6464-14=50

20以内的加法

一、手指练习：从1数到99

二、复习：①5的组成

②10的组成

③计算：1+93+75+57+39+1

8+24+46+42+810+0

三、20以内加法：

9+9=？左手加10，右手减1=18（此时要熟记10的组成）

9+8=？左手加10，右手减2=17

9+7=？左手加10，右手减3=16

9+6=？左手加10，右手减4=15

9+5=？左手加10，右手减5=14

9+4=？左手加10，右手减6=13

9+3=？左手加10，右手减7=12

9+2=？左手加10，右手减8=11

9+1=？左手加10，右手减9=10

四、两位数的加法法则：

十位上的数在左手上加，个位上的数在右手上加，右手满10，向左手加10。

五、练习计算：

8+5=？左手加10，右手减5=13

8+8=？左手加10，右手减2=16

7+4=？左手加10，右手减6=11

20以内的减法

一、手指练习：从1数到99

二、复习：10的组成

三、20以内减法计算：

1．右手够减：

15-5 15-41 5-3 15-2 15-1

16-6 16-5 16-4 16-3 16-2 16-1

17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1

18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1

19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-1

2．右手不够减：

18-9=？右手不够减，左手退10，右手加1=9

17-9=？右手不够减，左手退10，右手加1=8

17-8=？右手不够减，左手退10，右手加2=9

16-9=？右手不够减，左手退10，右手加1=7

16-8=？右手不够减，左手退10，右手加2=8

16-7=？右手不够减，左手退10，右手加3=9

四、两位数的减法法则：

十位数上的数在左手上减，个位上的数在右手上减，右手不够减，左手去10减。

五、练习计算：

15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-8

17-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6

大班数学教案【篇3】

【教学目标】

1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。

2、尝试编简单应用题。

【教学准备】

1、情景图：小鸡4只，苹果6个，小鸟6只，气球7个。

2、有趣的数学，笔。

【教学过程】

1、复习7以内的分解组成。

师幼一起玩“碰球游戏”。（集体碰、个别碰、分组碰）

2、学习看情景图列算式并编应用题。

（1）看图一提问：今天李老师给小朋友带来几幅图。

看第一副：草地上有2只小鸡，又来了2只，一共有几只小鸡？请幼儿先回答有4只，再问怎样列出算式2+2=4，教师记录。

（2）看图二提问：树上原来一共有6个苹果，掉下来2个苹果，还剩下几个苹果？请幼儿先回答得数，再追问怎样来列出算式。教师记录。（6—2=4）

（3）看图三提问：看看这幅图，谁会看这幅图，把它编成一道问题呢？

引导幼儿说出在什么地方，有几只鸟？又飞来几只鸟？最后问问，一共有几只鸟？

（4）在看这一幅。谁会编成一道问题呢？小朋友一共有几个气球，破了几个，最后还剩几个气球？

3、幼儿练习7以内加减运算题。

打开有趣数学P21~22，鼓励幼儿边看图编题，边列出算式。

大班数学教案【篇4】

活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动准备：

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链提问：

1、这条项链漂亮吗？为什么？

2、在项链上你还发现了什么？

3、它是按照什么规律串起来的？

4、如果你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

2、他们是按照什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

但是在做之前大家要思考两个问题：

1）你为什么要这样排队？

2）你是按照什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、相互交流

1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、活动延伸：

幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

大班数学教案【篇5】

一、复习5的分解

1. 师：这是数字几呢？（5）

2. 师：我们将数字5分解，可以有几种分法？(四种)

二、学习5以内各数的组成

1．出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物朋友，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。）

2．师：1个和1个合起来是几个？（教师用数字把分的结果记录在黑板上。）

3．请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

4．请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

5．师：说一说，几个XX分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？

三、游戏《对数字》

1．师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们准备了一个分一分的游戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范）

2．师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧!看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！

3.换游戏规则，魔洞允许数量是4的过去。再次游戏。

四、幼儿操作

1．教师讲解操作要求。

2．幼儿操作活动材料《数学》第28页。

3．教师检查幼儿操作结果。

五、结束活动

（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；

（2）肯定活动中有进步的幼儿。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在学习5的基础上放手让学生自主探索，培养学生的学习能力，实现知识的迁移。幼儿教育网

面对幼儿收获成功的笑容，回顾从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今天的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习兴趣是学习动机中最现实，只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，而动手操作是一个比较好的方法。

大班数学教案【篇6】

设计意图

在活动前，幼儿已了解过自身的左右之分。根据教师的指令做相应动作可以更好地锻炼幼儿的'反应能力。利用自制的视力表，让幼儿初步了解图形表示的方位，并用动作表示方位，加深对方位的理解。幼儿合作面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

活动目标

1、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

2、能听清楚指令，用动作准确表示左右。

活动准备

物质准备：

1、自制视力表。

2、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》，红色水彩笔。

经验准备：

能区分左右。

重点：能听清楚指令，用动作准确表示左右。

难点：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

活动过程

一、发现自身的左右

1、启发幼儿说说自己身体部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等）

2、引导幼儿根据教师指令做相应动作。如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。

二、以自我为中心辨别左右

1、出示视力表，视力表上有很多图形符号，你能说出来是什么意思吗？

2、引导幼儿辨别图形表示的方位。

3、根据教师所指的图形，幼儿用动作表示方位，如：上、下、左、右。

4、再次观察视力表，听指令请说出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向？

三、体为中心辨别左右

1、三位幼儿排成一排，说说XXX左边是谁，右边是谁。

2、幼儿两两相伴，面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等，说说自己的发现。

3、出示幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》。仔细看一看画面中小朋友的左手在做什么动作，右手在做什么动作。

4、完成活动材料后，幼儿与同伴说说图中角色的左右与自身左右的关系。

5、在此基础上，用红笔将图中小朋友的左手圈出来。

活动延伸

小朋友回家和爸爸妈妈一起练习。

活动反思

活动中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发幼儿的参与意识。通过幼儿的参与，让幼儿用眼睛观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去，幼儿始终在我创设的具体场景中轻松愉快学习。在游戏环节，通过两个幼儿面对面站立，听老师指令做相应的动作，进一步让幼儿分清左右，感知“左右”方向的空间位置关系；通过交流讨论、教师梳理、游戏等形式，帮助幼儿理解其相对性、可变性。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

不足之处：

因为和幼儿是做反动作，所以我在示范时，有些失误。老师在示范时，应该规范。因为我们面对的是幼儿。活动设计还要游戏性一些，更大限度地激发幼儿学习兴趣，体验、感知以客体为中心的左右关系，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

大班数学教案【篇7】

一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用“啦啦啦”哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

三、老师示范：钢琴弹do do do ，老师边唱“啦啦啦”，边拍三下手。

注意：

1. 给幼儿听的.节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。

2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。

教学反思：

其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较热烈。但也有不足的地方：

1、对孩子的能力水平单方面估计过高;

2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅;

3、少数幼儿不能参与到其中。

如果要真正上好一堂课，一定要不断地思考、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完美的，但会缩短与完美的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。

大班数学教案【篇8】

活动目标：

1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。

2.了解时间与生活、学习的关系。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.发展目测力、判断力。

活动准备：

1.几台不同样式的时钟(如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等)，玩具钟若干。

2.整点记录表(见操作材料包“下课10分钟”)。

活动过程：

一、看时间

1.讨论：时钟有什么用?这些中有哪些不一样?(如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。)

每个时钟的钟面上都有什么?(如1—12个数字，时针，分针等。)

2.区分时针和分针，谈论他们不

3.同的功能。

二、学习认整点

1.讨论：现在是几点钟?你是怎么知道的?

2.教师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间;当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。

三、拨时钟

1.教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。

2.幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。

3.在已能辨认整点的基础上，适当出现“半点”，让幼儿尝试拨“X点半”，辨认“X点半”;从中面上分辨是超过了“X点”还是没有到“X点”。

活动延伸：

1.利用“整点记录表”，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐、4：00回家等。

2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展“看看拨拨”(看时间，拨钟点)、“连连看”(时间与相应的时间相联)等游戏。

活动反思：

《整点探秘》是我进入虹古路幼儿园一年后的一次比较重要的汇报课，我也非常的重视，所以无论是前期的教具准备还是设计教案都格外仔细，也请老教师为我的活动提了很多意见和建议，在活动中也格外注意提问的有效性和回应的策略，这也是将平时大教研活动的内容学以致用。整个活动完成的还是比较顺利、流畅的，但是问题也不少。

1、整个活动的致命缺陷是：平。活动太稳，老师教的稳，幼儿学的也很稳，没有什么大的挑战性，没有让幼儿“跳一跳摘果子”的感觉。活动中其实可以增加“半点”“一刻”“三刻”的内容，这样的话更贴合实际生活，更具有实用性，幼儿才是真正学到了有用的知识。这主要源于我担心设计了过于困难或者复杂的内容，自己又无法驾驭，会使这次活动搞砸。其实活动过后回想一下，这次活动我没有真正的教给孩子将来能用到的实际的东西，反而就是浪费了他们的时间，这与我课程设计的初衷就是背道而驰的，我不能因为怕搞砸了自己的汇报课而刻意的降低活动的难度，这是对孩子的不负责任，我应该吸取这个教训。

2、活动配套使用的FLASH是在网上下载的现成的，制作虽然精美但是不可避免的一个问题就是，与我设计的活动并不是百分百契合的，这就会影响活动的进行，我这次的处理方法是配合FLASH更改了教案中的个别步骤，虽然这样做对结果并没有太大的影响，但是我知道这样是错误的做法，FLASH作为教育教学的一种辅助手段，应该是配合活动的进行，起到锦上添花的作用，而不是妨碍活动的进行，这就是主次颠倒了，我应该好好学学多媒体课件的制作方法，正确以后少依赖网上现有的资源，而更多的是自己制作课件，因为在制作课件的过程中，也是从另外一个角度再次探究了活动内容，让自己对活动有更深一层次的理解和想法。

3、教具的制作上还不够精良。活动中幼儿使用的可操作钟面如果可以塑封一下，使纸质更硬质一点，然后钟面和指针用子母扣连接，这样可能从美观性和可操作性而言会更好一点。

大班数学教案【篇9】

【设计意图】

最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。

【活动目标】

1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

2、对数学活动感兴趣。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】

蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)

【活动过程】

1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”

“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”

师幼：很整齐，像排着队。

第一排：红花红花红花红花红花……(红花排队)

第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花轮流排队)

第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……(红花、黄花轮流排队)

小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗?”

①空地1：黄花黄花黄花黄花……

②空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……

③空地3：小花大花小花大花小花……

操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。

3、活动评价。

老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

表扬做的好的幼儿。

请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。

带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

【教学反思】

本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

大班数学教案【篇10】

活动目标

1。能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

2。能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

3。有兴趣参加数学活动。

4。体验数学集体游戏的快乐。

活动重点

能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

活动难点

能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

活动准备

1。四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同；各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

2、硬币、长方形纸、橡皮泥。

活动过程

一、找出能滚动的东西

（一）谈话引发幼儿的探索兴趣

今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，我的`宝物有一个神奇的本领——会滚动。

（二）幼儿玩准备的玩具，教师参与活动，并和幼儿进行交流

（三）请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小朋友们看一看。

二、区分能滚的东西有什么不一样

（一）让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。

（二）根据特征逐一排除，最后找到球体。

小结：最后，我们找到的宝物是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。

三、根据特征找出圆柱体

（一）你们找到了第一件宝物，还想找出第二件吗？它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小朋友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。

（二）老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字——圆柱体。

四、游戏“玩一玩，变一变”

分组操作：

1。把许多硬币变成圆柱体。

2。把长方形纸变成圆柱体。

3。把橡皮泥变成球体。

五、寻找生活中的球体、圆柱体

师：今天我们玩的很高兴，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体？

让幼儿找一找。活动结束。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案【篇11】

大班数学公开课教案《有趣的知识宫》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性，通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数，体验数学集体游戏的快乐，快来看看幼儿园大班数学公开课《有趣的知识宫》含反思教案吧。

【教学目标】

1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。

2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

【教学准备】

几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张。

【教学过程】

一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

二、复习单数和双数。

1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。

师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）幼儿回答，教师归纳。

2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

3、游戏：抱一抱

（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

三、变魔术：

师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。

四、开火车游戏，出知识宫。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

本文扩展阅读：知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识，至今也没有一个统一而明确的界定。但知识的价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和权力等等为考量。有一个经典的定义来自于柏拉图:一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的，这也是科学与非科学的区分标准。由此看来，知识属于文化，而文化是感性与知识上的升华，这就是知识与文化之间的关系。

大班数学教案【篇12】

活动目标：

1、进一步尝试进行上下、左右空间相对位置的综合运用练习。

2、在亲身尝试的基础上，学习通过视觉感知、理解平面图形中人物的上下、左右位置关系。

3、积极参与数学活动的乐趣。

活动准备：

自画像、自制表格。

活动过程：

一、出示数字卡片。

认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。

二、谈话引入，激发幼儿的积极参与数学活动的乐趣。

小朋友，你们都长大了，是哥哥姐姐了。黄老师今天看到你们个个穿着漂亮的衣服，我可喜欢你们了，你们看黄老师今天带了什么过来？（照相机）你们知道照相机用来干什么用的？（照相）今天，黄老师看看谁最乖，我请他上来照相好不好？（好）其实我今天给你们照相，是想记录一下你们的成长过程，这也是我们今天要学的《成长记录》。

三、在亲身尝试的基础上，学习通过视觉感知、理解平面图形中人物的上下、左右位置关系。

1、请两名男孩子和两名女孩子上来。

2、引导幼儿认识上下、左右空间相对位置。

（1）师：你们看，我们的讲台上站了几个小朋友？（引导幼儿数一数，并说出是4个小朋友）你们看，我们其中的两个小朋友站那里？还有两个呢？（引导幼儿说出两个站地上，两个站凳子上）

（2）学习左右、上下箭头符号。（引导幼儿说出箭头向左代表小朋友在左边，箭头向右代表小朋友在右边，箭头向上代表小朋友在上面，箭头向下代表小朋友在下面）

3、用箭头记录小朋友的位置，并在正确的箭头上涂上颜色。

（1）出示左右箭头，问：这里有两个箭头它表示什么意思？（向左向右）你们看一看我们班的朱家乐小朋友，他站的位置要用那个表示，请我们的小朋友记录一下，（引导幼儿说出朱家乐站的是左边，在向左边箭头涂颜色。）

（2）出示上下箭头，这两个箭头跟上面的两个箭头一样吗？它表示什么意思？（引导幼儿说出上面的两个箭头是表示向左向右，下面的箭头表示向上向下）那我们班的陆欣怡小朋友，她站的位置要用那个箭头表示？请一名小朋友在黑板上记录下来。（先让幼儿说出陆欣怡在上面用向上的箭头表示，在向上的箭头涂颜色）

（3）用同样的方法，引导幼儿说出吴湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正确的箭头上涂上颜色。

四、示范游戏，进一步尝试进行上下、左右空间相对位置的综合运用练习。

请小朋友看看图片上的四个小朋友他们在照片上的位置，在正确的箭头上涂上颜色。

课外延伸：

带小朋友在操场上照相。

大班数学教案【篇13】

活动目标：

1.乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。

2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3.学会用统计的方法认识事物(事件)。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动重点难点：

活动重点：

会用简单的方法收集数据。

活动难点：

在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。

活动准备：

动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干

活动过程：

一、初步感知，了解统计

1.教师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀?不过我想看看男孩子多还是女孩子多。文章.出自教案网.你们有什么办法能一眼就看出来吗?请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

2.幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。(引出统计图，初步了解统计图)

3.小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。

二、创设情景，激发兴趣

1.教师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具(教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你们喜欢哪一种?

2.请小朋友们自由选择。

3.小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀?

4.请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。

5.师生共同整理，教师画出统计表。

三、操作练习，巩固游戏

1.教师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧!老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量(教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜)。

2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。

3.整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。

小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重要的数学知识统计(板书课题)，填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。

大班数学教案【篇14】

1、高斯加法

教学内容：高斯加法

教学要求：

1、学会运用高斯加法的方法来计算连续的数相加的计算方法。

2、理解并记忆、运用高斯巧算的公式。

过程：

一、创境导入

德国有一位被誉为“数学之王”是数学家高斯，幼年聪明过人，他上小学的时候，老师出了一道题目：1＋2＋3＋4＋5＋„„＋97＋98＋99＋100＝？小高斯看了看，又想了想，很快的说出了答案。你们知道他是怎样算出来的吗？

二、探索新知：

1、教学例1：

计算：1＋2＋3＋4＋5＋„„＋97＋98＋99＋100＝？

学生自己探索练习，再组织学生交流。

解题思路：凑成整数相加，也可以运用高斯算法进行计算。

（1＋100）＋（2＋99）＋（3＋98）＋„„＋（50＋51）

＝101×50 ＝5050（1＋99）＋（2＋98）＋（3＋97）＋„„＋（49＋51）＋100＋50 ＝100×49＋100＋50 ＝5000＋50 ＝5050

2、小结归纳：

公式： 和＝（第一个数＋最后一个数）×加数的个数÷2 要求：一定是连续的有规律的数，才能用这个公式。

3、教学例2：

计算： 58＋56＋54＋52＋50＋48＋46＋44 学生判断，能不能运用高斯公式。学生自己计算。

第一个数，最后一个数各是多少？数的个数是多少？（58＋44）×8÷2 ＝102×8÷2 ＝408

4、教学例3：

计算：2000－5－10－15－„„－45－50＝

观察：减的数是5、10、15、„„50是一组连续的数，我们就可以先求出减去的数的总和。

解题思路：第一个数是5，第二个数是50，加数的个数是10（5＋50）×10÷2 ＝55×10÷2 ＝275 2000－275＝1725

5、教学例4：

计算： 99－98＋97－96＋95－94＋93－92＋„„＋5－4＋3－2＋1 解题思路1：用公式先算出加数的和，再算出减数的和

加数＝（99＋1）×50÷2 减数＝（98＋2）×48÷2 解题思路2；观察发现：99－98＝1；97－96＝1；„„5－4＝1；3－2＝1 所以有几组就有几个1，再加上一个1，答案＝50

三、巩固练习：

1、计算 14＋15＋16＋17＋„„＋45＋46＝

2、计算 100－98＋96－94＋92－„„＋8－6＋4－2＝

3、计算 123＋234＋345＋456＋567＋678＋789＝

4、求所有两位数的和。

四、教学小结：

周东宁

有理数大班教案收藏

今天栏目小编为大家带来一篇关于“有理数大班教案”的文章，希望我的故事能够给您带来一些思考与启示。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。制定教案是认真备课的必要手段之一。

有理数大班教案 篇1

有理数大班教学主题范文

一、引言

有理数是我们日常生活中常见的一类数字，是可以表示为整数和分数的数，也是数学中的一个重要概念。本次大班教学将围绕有理数展开，通过运用生动有趣的教学模式和丰富的教学资源，帮助学生从实际应用问题中感受到有理数的重要性，加深对有理数的认识并掌握其应用方法。

二、教学内容

1. 有理数的概念和性质

2. 有理数的加减乘除法运算

3. 有理数的应用问题分析

三、教学目标

1. 理解有理数的概念和性质，准确地表示有理数。

2. 掌握有理数的加减乘除法运算方法及其规律，简便快速地计算有理数。

3. 能够通过应用问题分析运用有理数，提高解决实际生活问题的能力。

四、教学步骤

第一步：导入

引导学生回忆数学中已经学到的知识，整数，分数和实数的概念和运算方法，并扩展引入有理数的概念，解释有理数的概念和方法。

第二步：基础学习

1. 学习有理数的表示法。

2. 学习有理数的加减乘除运算及其规律。

第三步：拓展学习

1. 生活中的有理数应用问题举例，引导学生分析问题中掌握有理数的应用方法。

2. 组织学生自主学习，通过小组讨论、练习、调研等方式更加深入地认识有理数。

第四步：练习及巩固

1. 提供大量有理数计算练习题，让学生提高其运算速度和准确性。

2. 针对学生提出的问题进行改错、订正，帮助学生重新理解和掌握相关的知识点。

第五步：结语

总结本次教学内容，温习重点知识，对学生的学习成果进行评估和分析。通过测试、作业等方式，检测学生本次学习的成果和反馈。

五、教学资源

1. 说课视频资料

2. 多形式教学资源：PPT、视频、图片、练习题、汇总资料等。

3. 个性化教学资源：学生测试数据、个性化订正巩固材料。

六、教学效果预测

通过本次教学，学生将达到以下效果：

1. 培养学生的数学思维和分析问题的能力，提高数学素养。

2. 激发学生学习数学的兴趣，培养学习数学的习惯和态度。

3. 提高学生的问题解决能力，为将来学习和实践打下坚实的基础。

有理数大班教案 篇2

有理数大班教案

一、教学目标：

1. 理解有理数的概念及其性质。

2. 掌握有理数的加减乘除运算规则。

3. 能够运用有理数解决实际问题。

二、教学重点：

1. 有理数的概念及其性质。

2. 有理数的加减乘除运算规则。

三、教学难点：

有理数的应用及解决实际问题。

四、教学准备：

多媒体教学设备、教学板书。

五、教学过程：

1. 导入新知：通过问答的方式引入有理数的概念。

老师：小明，你爸爸带你去参加一个700米长的马拉松比赛，在比赛过程中，你走过的路程是有理数还是无理数？

小明：是有理数。

老师：对，因为马拉松比赛的路程是竞赛组织者提前测量好的，是一个确定的数值，所以是有理数。

...

通过类似的问答，引出有理数的概念及性质。

2. 有理数的加减乘除运算规则：

(1) 有理数的加法和减法：

老师：小明，你去买东西，买了一个10元的零食和一个20元的玩具，你需要支付多少钱？

小明：30元。

老师：很好，我们可以用数学符号表示为10 + 20 = 30。这就是有理数的加法运算。

老师出示例题，让学生自主完成。

(2) 有理数的乘法和除法：

老师：小红，你去超市买了3个草莓，每个草莓1元，请问你需要多少钱？

小红：3元。

老师：对，我们可以用数学符号表示为3 × 1 = 3。这就是有理数的乘法运算。

老师出示例题，让学生自主完成。

3. 有理数的应用及解决实际问题：

老师出示一个关于购物的问题，让学生应用所学知识解决实际问题。

六、课堂小结：

通过本课的学习，我们了解了有理数的概念及性质，掌握了有理数的加减乘除运算规则，并能够应用有理数解决实际问题。

七、作业布置：

1. 完成课堂练习题。

2. 思考并写出3个与有理数相关的实际问题，并利用有理数解答。

八、教学反思：

本节课通过问答的方式导入新知，能够增强学生的思维活跃度，激发学生的学习兴趣。通过实际问题的运用，能够让学生更好地理解有理数的应用，提高解决问题的能力。在教学过程中，我充分利用多媒体设备进行辅助教学，提高了教学效果。但在教学过程中，也要注意学生的参与程度，鼓励学生积极思考和回答问题，提高课堂互动性。

有理数大班教案 篇3

标题："理性数学，培养深思熟虑的思维方法"

导语：

有理数是我们日常生活中最常接触到的数，也是数学中最重要的概念之一。学好有理数，不仅对学习其他数学知识有很大帮助，还对培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。基于此，我们制定了这个主题，旨在通过有理数的学习，培养学生深思熟虑的思维方法。

一、引入：

1. 生活中有理数的应用例子，如温度、身高、年龄等。

2. 引出有理数的定义和性质。

二、示范：

1. 提供一个实际问题：李明从家里到学校的距离是3km，他每天早上骑自行车，比走路快4分钟到达学校，问他每分钟骑自行车走多少米？

2. 通过实际解答问题，引导学生认识到有理数在实际问题中的应用。

三、知识介绍：

1. 有理数的定义

2. 有理数的分类：正数、负数、零，以及它们之间的大小关系。

3. 有理数的加减乘除运算法则。

四、应用拓展：

1. 提供一道有理数的综合应用题：一艘船在正东方向以每小时10千米的速度前进，一艘船在正南方向以每小时8千米的速度前进。如果两艘船同时出发，问多长时间后两艘船相距最近？

2. 让学生利用所掌握的有理数知识，分析并解决这个问题。

五、分组合作：

1. 将学生分成小组，每个小组设计一个类似的有理数应用问题。

2. 学生进行自主解答，并在小组内讨论和分享。

六、问题剖析：

1. 设计一些有理数应用问题，让学生分析问题并提出解题思路。

2. 针对学生的问题，提供引导性的分析和解答。

七、课堂总结：

1. 回顾有理数的定义、分类和运算法则。

2. 强调有理数在解决实际问题中的应用。

3. 鼓励学生要善于思考、动脑筋，培养深思熟虑的思维方法。

八、课后作业：

1. 整理课上讨论的问题和解法，写成报告或小论文。

2. 练习有理数的计算和应用题。

通过以上教案，我们不仅在知识层面上培养了学生对有理数的深入理解，更重要的是培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。这将有助于学生在日常生活和学习中更好地运用数学思维解决问题，提高他们的分析和判断能力。

有理数大班教案 篇4

主题：有理数的运算

一、教学目标：

1. 熟练掌握有理数的概念及性质；

2. 掌握有理数的加减乘除运算法则；

3. 能独立解决有理数运算问题。

二、教学重难点：

1. 加减乘除有理数时，应注意数值的符号；

2. 有理数乘除时，应注意数值的正负、奇偶；

3. 有理数运算需要严格按照规律进行，防止出现错误。

三、教学方法：

1. 归纳法教学法；

2. 课堂讲解结合例题演练教学法；

3. 课堂小组合作、自主探究和课后作业相结合的教学法。

四、教学步骤：

1. 导入：师生互动，通过对有理数的讨论，引出有理数的概念及相关性质。

2. 讲解与演示：介绍有理数运算的四种基本法则，加减乘除运算原理。对基本公式进行讲解，让学生理解运算规律。

3. 合作探究：让学生分组进行小组合作，共同探究有理数运算法则，解决有关题目。

4. 演示与讲解：通过具体的案例分析，演示有理数运算时不同运算符的应用，引导学生掌握不同情况下的运算方法。

5. 练习评价：以课堂练习的方式，检查学生对有理数运算的掌握程度。

五、教学过程示例：

有理数的概念：教师通过课堂讲解，引导学生了解有理数的概念，即包含有理分数和整数两种形式的数；有理数大小的比较以及数轴图形的表示、计算问题。教师设置有关问题，引导学生体验有理数的绝对值、加减法和利用负数的概念及性质解决实际问题，并结合图表进行分析。

有理数加减法：加减法是学习有理数运算的基础和重点，教师通过运算规律、特殊的情况逐一讲解，引导学生掌握有理数加减法的方法。教师为学生提供加减法练习题，通过合作探究和小组较量的方式，让学生自己解决问题。

有理数乘法：教师通过几个典型例子的演示，展示有理数乘法的规律，让学生掌握乘法的基本运算，引导学生理解在乘法的情况下，应按照乘积的正负奇偶、大小等因素来处理运算问题。

有理数除法：除法也是学习有理数运算的重要内容，教师通过实例讲解有理数除法的概念和具体步骤，引导学生理解在除法运算中，不仅要注意数值的正负、奇偶，还要注意除数的取值范围。

六、教学案例：

题目1：（2017年武汉市演示课）

计算：−12.2×(−5/6)÷(1+1/2)

解析：

先将分数化成小数：−5/6=−0.83；1+1/2=1.5

将式子带入算式：−12.2×(−0.83)÷1.5=7.025

答案：7.025

题目2：

计算：(−37/9)−(3/4)×(−8/5)÷6

解析：

回顾微通平衡原则，先乘除后加减：

(−37/9)−(3/4)×(−8/5)÷6=−37/9−(−24/20)÷6

下一步，将分数化简：−37/9−1/5

通分：−185/45−9/45=−194/45≈−4.3

答案：−4.3

题目3：

计算：(−0.3+7.5)×(−0.2+3.1)

解析：

先拆括号：7.2×2.9=20.88

答案：20.88

七、教学反思：

1. 在讲解有理数加减法时，应特别注意符号的处理，尤其是可能存在负数的情况下。

2. 在讲解有理数乘法时，应多讲解一些细节和注意事项，以便为学生解决问题时提供帮助。

3. 教师应注意引导学生复习和加深对上一节所学的知识结构，使学生能够根据以往的学习，对新知识进行有效的升级。

有理数大班教案 篇5

有理数大班教案

一、教学目标：

1. 理解有理数概念，掌握有理数的性质和运算法则；

2. 能够进行有理数的加减乘除运算；

3. 能够利用有理数解决实际问题；

4. 培养学生的思维逻辑能力和解决问题的能力。

二、教学重点和难点：

1. 理解和掌握有理数的概念和性质；

2. 运用有理数进行数的加减乘除运算；

3. 利用有理数解决实际问题。

三、教学准备：

教材《数学七年级上册》、教具、多媒体教学课件。

四、教学过程：

Step 1：导入新知

1. 引入问题：现在你们掌握的数是什么？

2. 引导学生思考，概括数的分类规则。

3. 引出概念：有理数。

Step 2：引入有理数的概念

1. 通过教材上的例子让学生了解有理数的概念，引导学生进行总结归纳。

2. 明确有理数的定义：有理数是可以表示成两个整数之比（分数的形式），或者可以写成有限小数或无限循环小数的数。

Step 3：有理数的性质

1. 正数、零、负数的性质。

2. 有理数的绝对值和相反数的概念和性质。

Step 4：有理数的加减运算

1. 同号两个数的相加、相减。

2. 异号两个数的相加、相减。

Step 5：有理数的乘除运算

1. 同号两个数的相乘、相除。

2. 异号两个数的相乘、相除。

Step 6：练习与拓展

1. 利用教材上的练习题进行课堂练习，巩固所学知识。

2. 设计一些实际问题，让学生运用有理数进行解决，拓展思维。

Step 7：归纳总结

1. 让学生总结归纳本节课的知识点。

2. 教师巩固学生的学习成果，解析易错题。

五、板书设计

有理数的概念和性质

1. 有理数是可以表示成两个整数之比（分数的形式），或者可以写成有限小数或无限循环小数的数。

2. 有理数包括正数、零、负数。

3. 有理数的绝对值是非负数，有理数的相反数与原数的绝对值相等。

有理数的加减运算

1. 同号相加、异号相减。

2. 同号相减、异号相加。

有理数的乘除运算

1. 同号相乘、异号相除。

2. 异号相乘、同号相除。

六、教学反思

本节课通过引入问题的方式激发学生学习的兴趣，从而引出了有理数的概念。通过理论与实例相结合的方式，让学生逐步理解和掌握了有理数的性质和运算法则。通过对一些实际问题的解决，培养了学生的解决问题的能力。整个教学过程生动有趣，激发学生的思维活跃度，提高了效果。在以后的教学中，我将更加注重培养学生的合作精神和实践能力，提升教学效果。

有理数大班教案 篇6

有理数大班教案

【导语】：有理数作为数学中的重要概念之一，是涉及到整数、分数、百分数等数形式的统称。在中学数学中，有理数是一个重要的基础知识点，也是培养学生数学思维能力的基础。本教案旨在通过多种教学方法，引导学生全面深入地理解和掌握有理数的相关概念和运算方法。

【教学目标】：

1. 理解有理数的概念，能够正确地区分有理数与无理数。

2. 掌握有理数的基本运算法则，包括加法、减法、乘法、除法。

3. 能够熟练应用有理数解决实际问题。

4. 培养学生善于思考、合作探讨和解决问题的能力。

【教学重点】：

1. 有理数的概念和分类。

2. 有理数的四则运算。

3. 有理数在实际问题中的应用。

【教学难点】：

1. 有理数的乘法和除法运算。

2. 实际问题的转化和解决方法。

【教学手段】：讲解、示范、练习、讨论、实践。

【教学过程】：

一、导入（10分钟）

1. 引导学生回顾和复习整数、分数、百分数等知识点，了解它们之间的联系，以及它们构成有理数的概念。

2. 提出问题：你知道有理数与无理数有什么区别吗？请用自己的话解释一下。

3. 请两名学生上台进行答题和讨论。

二、讲解与演示（20分钟）

1. 通过教师讲解和示范的方式，详细介绍有理数的分类和基本运算法则，包括加法、减法、乘法和除法。

2. 引导学生积极参与讨论，提出问题和解答问题，巩固知识点的理解。

三、练习与巩固（30分钟）

1. 分发练习册，让学生进行有理数的练习和巩固，包括有理数的加减法和乘除法运算。

2. 布置小组竞赛，让学生在小组内完成一些有理数的运算题目，比较用时和正确率，激发学生的学习兴趣。

3. 教师进行现场点评和总结，引导学生发言，分享解题思路和经验。

四、应用与拓展（30分钟）

1. 提供一些实际问题，让学生利用有理数的知识进行分析和解答，比如计算商品的折扣价、求解比例问题等。

2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，找出一些自己感兴趣的实际问题，进行解决和分享。

五、总结与反思（10分钟）

1. 让学生进行小结，总结本节课所学的有理数的相关知识点。

2. 和学生一起回顾课堂讨论和解答问题的过程，反思自己学习过程中的困惑和收获。

3. 教师进行总结发言，强调学习的重要性和坚持的力量。

【教学准备】：

1. 教师准备课件、练习册、黑板、彩色粉笔等教学用品。

2. 学生准备笔记本、练习册和思考问题的准备。

【教学评价】：

1. 观察学生在课堂上的表现和学习态度。

2. 检查学生在课后练习中的完成情况和正确率。

3. 给予学生及时的反馈和指导，鼓励学生努力克服困难，提高学习成绩。

【教后反思】：

本节课通过多种教学方法，包括讲解、示范、练习和实践等环节，让学生全面了解和掌握有理数的相关概念和运算方法。课堂上学生积极参与讨论，并能灵活运用所学知识解决实际问题。但也发现有些学生在乘除法运算中存在一些困难，需要进一步练习和巩固。下节课需要加强这方面的讲解和训练。同时，要引导学生思考和解答更具挑战性的问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

有理数大班教案 篇7

有理数大班教案主题范文：引入

今天我们要学习有理数这一知识点，那么我们先来了解一下什么是有理数。有理数又称分数，是可以表示成两个整数的比值的数，包括正整数，负整数，零以及类似于1/2、0.75等的分数。有理数在日常生活中既出现在几何问题中，如平行线，角度，圆等等，也出现在实际应用问题中，比如比例，利率，平均数等等。在今天的课程中，我们将会具体了解有理数、有理数的四则运算、有理数的比较大小及其应用。

一、有理数的概念及求法

有理数是可以表示成两个整数的比值的数，其中分母不为零。通常有理数写成分数的形式，如7/5，0.25，2.33333等也是有理数。

我们来看一张图表，负数是整数以及0“向下”延伸的，数轴上的任意两个点A，B都表示一个有理数。

数轴上，从0点往左可以取得的有理数如-1、-2、-3、-4……也就是整数，而从0点往右可以取得的有理数如1、2、3、4……也是整数，这些在数学中被称为正有理数。

而0左边的从-1.1、-1.23、-1.8356、-1.9999999……，称之为负有理数；0右边的从1.1、1.23、1.8356、1.9999999……，称之为正有理数。0为它们的分割点，也称之为有理数零点。

求1/2、0.6、-1.2对应的点和它们在数轴上的位置。

二、有理数的四则运算

1、加减法的计算规律

①异号翻车规律

异号数相加减，先把绝对值大的数减去绝对值小的数，差的符号为绝对值大的数的符号。

②同号结队规律

同号数相加减，把它们的绝对值加起来，结果与原来数的符号相同。

2、乘除法的计算规律

①同号得正，异号得负；

②有0相乘或相除，结果为0。

三、有理数的大小比较及其应用

1、带数比较法

①带0或带相同数比大小，带数相同则个数多的大。

②带同正数比大小，带数相同则带数翻转，带数大的小。

③带0和其他带数比大小，带0小。

④带相反数比大小，绝对值大的小。

2、还原同分比较法

①两数同分比。转换成分数，分母相同，比较分子大小。

例如：比较-5/3和7/3的大小。

-5/3

3、改变符号比较法

①改变符号比大小。若a>b，则-a

②改变符号相反数两两比较，绝对值大的小。

四、练习题

1、小诈欺

如果一个卖家将一件100元的商品打五折，然后又加收8元的运费，那么费用最后是多少？

2、快递运费

A公司和B公司分别刚到一批货物，重量相同，运费的计算方式也完全一样，且两公司承下的运费项目均具有门-门服务，但A公司的运费有一定折扣，从而运费费用少了10元。如果A公司的这批货的运费是200元整，那么这批货的运费是多少？

3、分解因式

xy+3x+2y+6可以分解成什么因式？

4、复合函数

已知p(x)=2x+3,q(x)=x-2,r(x)=3x-1，求（p○q○r）（2）。

有理数大班教案 篇8

有理数大班教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：理解有理数的概念，掌握有理数的表示方法；能够进行有理数的加法、减法、乘法和除法运算。

2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高解决实际问题的能力。

3. 情感态度和价值观：通过有理数的学习，培养学生的严谨科学的工作态度，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：理解有理数的概念，掌握有理数的表示方法。

2. 教学难点：能够进行有理数的加法、减法、乘法和除法运算。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过提问回顾前几节课的知识，将学生的思维导入有理数的学习。

2. 概念解释（10分钟）

通过展示有理数的定义和例子，让学生理解有理数的概念，并掌握有理数的表示方法。

3. 加法与减法运算（20分钟）

讲解有理数的加法和减法运算规则，引导学生理解运算法则的原理。通过示例演练，帮助学生掌握运算方法和技巧。

4. 乘法与除法运算（20分钟）

讲解有理数的乘法和除法运算规则，引导学生理解运算法则的原理。通过示例演练，帮助学生掌握运算方法和技巧。

5. 拓展应用（15分钟）

通过实际问题的解决，引导学生将所学的知识应用到实际生活中。让学生体会数学在日常生活中的重要性和实用性。

6. 总结归纳（5分钟）

对本节课所学的知识进行总结和归纳，梳理学习思路，帮助学生掌握课堂重点和难点。

四、教学手段：

1. 多媒体投影仪：用于展示概念解释和示例演练的内容，让学生直观地理解和掌握有理数的基本知识和运算规则。

2. 小组合作学习：通过组织小组活动，让学生在合作中互相讨论、交流，培养学生合作、沟通和团队合作的能力。

3. 教学实例：通过设置并解决实际问题，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。

五、教学评价：

1. 课堂讨论与问答：通过课堂讨论和提问，检查学生对概念理解的情况，检验学生对有理数运算规则的掌握情况。

2. 小组合作活动：通过小组合作活动，观察学生之间的合作情况，评价学生的交流与合作能力。

3. 课堂练习与作业：通过课堂练习和布置的作业，检验学生对所学知识的理解和掌握情况。根据作业情况，及时给予针对性的指导和反馈。

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生理解有理数的概念和运算规则。通过实际问题的解决，培养学生解决问题的能力和应用数学知识的能力。通过小组合作学习，提高学生的交流和合作能力。通过课堂讨论与问答，检查学生的学习情况，及时纠正错误和不足。教师需要耐心引导，关注学生的学习进程和心理发展。总体来说，本节课设计科学合理，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握有理数的知识和技能。

有理数大班教案 篇9

有理数大班教案

一、教学目标：

1.认识、理解有理数的概念，掌握有理数的加减乘除运算规则。

2.能够应用有理数解决实际问题，培养学生的实际应用能力。

3.培养学生的合作学习和团队精神。

二、教学重点：

1.有理数的概念和性质。

2.有理数的加减乘除运算规则。

三、教学内容：

1.有理数的概念：

（1）引导学生讨论实数的概念，引入有理数的概念。

（2）通过示例和练习，让学生理解有理数的定义，并能够辨别哪些数是有理数。

（3）让学生探索并总结有理数的性质。

2.有理数的加减乘除运算规则：

（1）教师通过具体的实例，引导学生发现有理数加减乘除的规律。

（2）引导学生探索加法、减法、乘法和除法的运算法则，并总结规律。

（3）通过例题和练习，巩固学生对加减乘除运算规则的掌握。

四、教学方法：

1.合作学习法：将学生分成小组，每个小组成员共同探讨问题，互相学习和帮助。

2.启发式教学法：通过提问和给予提示，引导学生自主探索和发现问题的解决方法。

3.实践教学法：通过实际问题的解决，培养学生的实际应用能力。

五、教学过程：

1.导入环节：

（1）引入实数的概念，讨论实数的分类。

（2）引出有理数的概念，让学生思考有理数的性质。

2.探究环节：

（1）分组活动：将学生分成小组，小组成员共同探讨有理数的概念和性质，并在黑板上展示自己的思考结果。

（2）让学生通过示例和练习，判断哪些数是有理数，并总结有理数的定义和性质。

3.归纳总结：

（1）展示各组的思考结果，让学生相互补充和讨论。

（2）教师进行归纳总结，再次强调有理数的概念和性质。

4.引出加减乘除运算规则：

（1）通过实例，引导学生探索加法和减法的运算规律，并总结出有理数加减的规则。

（2）通过实例，引导学生探索乘法和除法的运算规律，并总结出有理数乘除的规则。

5.练习活动：

（1）组织学生进行练习，巩固加减乘除运算规则的掌握。

（2）设计一些实际问题，要求学生应用有理数解决，培养学生的实际应用能力。

6.合作评价：

（1）让学生互相交流和检查答案，互帮互助，共同提高。

（2）评价小组的合作学习情况，鼓励学生团队精神和合作学习的重要性。

六、教学资源：

1.教师教学课件：包括有理数的概念和性质，加减乘除运算规则等内容。

2.学生练习册和教辅资料：包含有理数的练习题和实际问题。

七、教学评价：

1.观察学生的学习情况：包括学习的积极性、合作学习的情况、实际应用能力等。

2.评价学生的练习结果：检查学生对有理数概念和运算规则的掌握情况，包括答题的正确性和解题的思路是否合理。

以上为有理数大班教案的相关主题范文，希望能对您有所帮助。如有其他需要，请随时告知。

有理数大班教案 篇10

有理数大班教案相关主题范文：解决实际问题

导入：通过一个故事切入，讲述小明去果园摘苹果的经历。其中，小明摘了一篮子苹果，一半的苹果是红色的，四分之一是绿色的，剩下的是黄色的。老师引导学生思考苹果的数量和颜色之间是否有一种关系能够表示，以及如何表示。

主体一：引入有理数的概念

引导学生回忆小学二年级学过的分数，然后，引入有理数的概念，并与分数进行对比。有理数包括整数和分数，分数又包括正分数、负分数和0。有理数可以表示具体的实物数量和实际问题，例如小明摘的苹果的数量。

主体二：有理数的表示

1. 整数的表示：引导学生通过实例分析，让学生理解整数的概念，并掌握整数的表达方式。例如，整数可以表示海平面的高度，当海平面高于某个参考点时，用正数表示，当海平面低于参考点时，用负数表示。通过绘图等方式，让学生对整数的表示形式有更直观的理解。

2. 分数的表示：引导学生回忆分子和分母的含义，让学生能够将真实事物数量和有理数联系起来。通过实例，让学生灵活、准确地使用分数，如将红苹果的数量表示成分数。

主体三：有理数的运算

1. 有理数的加法和减法：让学生通过实例加深理解，引导学生积极参与到有理数的加减运算中。例如，让学生计算小明摘的苹果数加上他还没有摘的苹果数等。

2. 有理数的乘法和除法：引导学生通过实例了解有理数的乘法和除法，掌握有理数乘法和除法的规则，例如，让学生计算苹果的总重量等。

主体四：解决实际问题

通过实例分析和综合思考，让学生能够解决实际问题。例如，让学生计算苹果中红苹果和绿苹果的比例，计算总数与红苹果数量的比值等。

总结：通过本节课的学习，学生对有理数的概念、表示方法以及基本运算有了更直观的理解和灵活运用能力。通过解决实际问题的方式，加深学生对有理数的认识，提高数学应用能力。

有理数大班教案 篇11

有理数大班教案

一、教案概述

本教案适用于大班学生，主要介绍有理数的概念、性质以及运算规则。通过多种教学方法，使学生初步掌握有理数的基本概念和运算技巧。

二、教学目标

1. 了解有理数的定义和性质；

2. 了解整数和分数在数轴上的位置；

3. 掌握有理数的四则运算规则；

4. 运用所学知识解决实际问题。

三、教学重难点

1. 有理数的概念和性质；

2. 有理数的加法和减法运算；

3. 有理数的乘法和除法运算；

4. 运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备

1. 教学课件；

2. 数轴模型；

3. 练习题、试卷等教学辅助材料。

五、教学过程

1. 导入（10分钟）

教师通过展示数轴模型，引导学生回忆整数和分数在数轴上的位置，并通过提问引发学生对有理数的思考。

2. 讲授有理数的概念和性质（15分钟）

教师简要讲解有理数的定义和性质，强调有理数既包括整数又包括分数，并提醒学生注意有理数的正负性。

3. 有理数的加法和减法运算（25分钟）

教师通过具体例子和数轴模型演示有理数的加法和减法运算，引导学生掌握运算规则，并进行简单练习。

4. 有理数的乘法和除法运算（25分钟）

教师通过具体例子和数轴模型演示有理数的乘法和除法运算，引导学生掌握运算规则，并进行简单练习。

5. 解决实际问题（20分钟）

教师提供一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

六、课堂练习（15分钟）

教师提供一些练习题，让学生进行课堂练习，检验他们对所学知识的掌握情况。

七、课堂总结（10分钟）

教师对本节课的重点知识进行总结，并对下节课的内容进行简要展示。

八、课后作业

布置一些习题作为课后作业，巩固学生对有理数的理解和运算技巧。

九、教学反思

通过本节课的教学，学生对有理数的概念和运算规则有了初步了解，并通过练习和解决实际问题，巩固了所学知识。但是，本节课仍然存在一些不足之处，如教学时间分配不合理、教学方法需要更加多元化等，需要进一步改进。

有理数大班教案 篇12

有理数大班教案

一、教学目标：

1.了解有理数的概念和基本性质。

2.掌握有理数的加、减、乘、除的运算方法，并能正确应用。

3.能够将实际问题转化为有理数运算，并得出解答。

二、教学重点

1.有理数的概念和基本性质。

2.有理数的加减乘除的运算方法。

三、教学难点

1.将实际问题转化为有理数运算，并得出解答。

2.有理数运算中的易错点。

四、教学方法

1.利用多媒体教学手段进行图像化、动画化展示；

2.教师讲解结合学生互动，学生在课堂上互相讨论，激发兴趣愉悦感。

五、教学过程

Part1：概念讲解

1.有理数的概念

引入问题：1/2与-6/12的关系是什么？

教师引导学生讨论，最后得出结论：1/2与-6/12相等。

引入正负数：正数表示多，负数表示少的意思，因此，1/2代表多了一半，-6/12代表少了六分之一，两个数的关系是一样的。

通俗解释：有理数是整数和分数的统称，是数轴上所有的带有正负号的数。分数又可称为有理数，因为它由两个整数相除而成，而整数又是所有分母为1的有理数。

2.有理数的基本性质

教师通过演示和解释，讲解了有理数的基本性质，包括：

①乘积、和、差、商的结果仍为有理数；

②有理数的加法和乘法具有结合律、交换律、分配律；

③任何整数n都可表示为两个整数相减n=m-1。

Part2：有理数加减运算

1.有理数的加法

（1）同号两数相加：同号的两个数相加，结果取相同符号，绝对值等于两数绝对值之和。

如：(+2) + (+3) = +5；(-2) + (-3) = -5

（2）异号两数相加：异号两个数相加，结果取两数符号之差，绝对值等于较大数的绝对值减去较小数的绝对值。

如：(+2) + (-3) = -1；(-2) + (+3) = +1

2.有理数的减法

有理数的减法，可以看成是有理数加上相反数。

如：(+2) - (+3) = (+2) + (-3) = -1；(+2) - (-3) = (+2) + (+3) = +5

Part3：有理数乘除运算

1.有理数的乘法

（1）同号两数相乘：同号两个数相乘，结果为正，绝对值等于两数绝对值的积。

如：(+2) × (+3) = +6；(-2) × (-3) = +6

（2）异号两数相乘：异号两个数相乘，结果为负，绝对值等于两数绝对值的积。

如：(+2) × (-3) = -6；(-2) × (+3) = -6

2.有理数的除法

有理数的除法，可以看成是有理数乘上倒数。

如：(+2) ÷ (+3) = (+2) × (1/3) = 2/3；(+2) ÷ (-3) = (-2/3)

Part4：实际问题解答

将实际问题转化为有理数运算，并得出解答。

如：在一个账户中，存款3000元，每月利息为1.2‰，则1年后账户中的存款总额为多少？

解：先计算1个月的利息：1.2‰ × 3000元 = 3.6元

12个月的总利息：12×3.6元=43.2元

1年后账户中的存款总额：3000元+43.2元=3043.2元

六、课后作业

1.预习下一节课内容；

2.复习本课所学知识，做好笔记；

3.练习书本上相应的练习题和一些实际问题的计算。

值得收藏！大班数学教案认识正方体汇总六篇

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？下面是小编帮大家编辑的《值得收藏！大班数学教案认识正方体汇总六篇》，但愿对您的学习工作带来帮助。

大班数学教案认识正方体【篇一】

一、活动目标：

1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。

2、能熟练地运算7以内的加减法。训练思维的灵活性和敏捷性。

二、活动准备：

7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。

三、活动过程：

1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。

2、认识正方体与长方体：

（1）、观察：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方体），让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体；长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。

（2）、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。

幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。

（3）、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？

3、幼儿操作活动：

（1）、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。

（2）、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。

4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。

大班数学教案认识正方体【篇二】

教材分析

（重点与难点）

本次活动的核心价值是：形与体的不同概念。正方体在幼儿生活中随处可见，如骰子、药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的。对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，这节数学活动通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动重点是在观察比较中了解形与体的不同，认识正方体。难点是在自主探索中感知正方体的基本特征。

幼儿基础分析

（能力、经验基础）

幼儿的有：在中班的时候已认识了正方形和长方形等平面图形，但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象逻辑思维。

幼儿的无：形与体的概念还不了解。

提升点：从认识正方体开始逐步建构有关立体图形的经验体系，这符合他们的认知发展规律。

活动目标

1、在观察比较中了解形与体的不同，在初步的探索中感知正方体的基本特征。

2、对立体图形感兴趣，在探索中发展空间知觉能力。

活动准备

（材料、环境、知识准备）

1、知识准备：幼儿认识了正方形和长方形等平面图形。

2、物质准备：磁力片人手7个。

活动过程

一、初步感知立体图形和平面图形的不同。

1、出示磁力片：这是什么？

2、那正方形的磁力片能拼成正方体吗？

我们玩棋扔的骰子（盒子）。

一张正方形的纸。一张纸不能做骰子。

设计意图：利用磁力片导入，唤醒对立体图形和平面图形的已有经验。

二、自主组合正方体，观察、比较正方形与正方体的特征。

1、比较正方体和正方形的相同与不同。

材料：人手7块方形磁力片。

要求：比一比磁力片的每一面与正方体一样大吗？

数一数几个磁力片组成一个正方体，把你的发现记录下来。

幼儿会用手去摸一摸磁力片，用正方形纸片重叠在磁力片每个面上比比是否一样大。

共同去数一数磁力片有几个正方形的面。

设计意图：将立体图形和平面图形分发到小组内，便于幼儿自主探索的同时也可以通过同伴互学的一种经验来了解形与体的不同特征。

2、师幼共同验证。

小结：像这样用6个一样大的正方形围成的立体图形我们叫正方体。

观察教师手中每个面颜色都不同的正方体，数一数一共有几个正方形组成。

设计意图：利用平面图形的组合和拆开，让幼儿形象地感知正方体的基本特征。

三、生活中的正方体。

1、交流：生活中你还见到过哪些正方体的东西？

2、图片分享：找找正方体。

我家里的积木，玩过的魔方……

设计意图：观看一些生活中的正方体，获取更多立体图形的经验。

大班数学教案认识正方体【篇三】

活动设计背景

《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。

活动目标

1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。

2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。

3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1、重点认识正方体，知道它的显著特征。

2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。

活动准备

包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料

活动过程

一、导入部分：

故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密?

二、基本部分：

1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同?

2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征

3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?!..教案网!让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。

4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。

5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。

6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成?讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。

7、游戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)

8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?

9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。

三、结束部分：

1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。

2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。

教学反思

本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

大班数学教案认识正方体【篇四】

【活动目标】

1．让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2．复习几何图形，并练习按特征分类。

3．培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

1．磁性教具：几何拼图――太空城堡。

图形标记、数字标记、大小标记。

2．正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

3．幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

【活动过程】

一、准备部分

复习几何图形。

1．辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成?

2．练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题

1．告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)

2．展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来?

3．提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

四、幼儿表达活动情况

师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

五、教师讲解

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1．数一数：有六个图形。

2．看一看：每个图形是正方形。

3．比一比：每个正方形一样大。

4．小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(1)幼儿讲述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空城的'朋友。

教师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、集体游戏“拼图”，辨认正方体

要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

大班数学教案认识正方体【篇五】

活动目标

1、初步认识正方体，知道正方体有六个正方形的面等基本特征。

2、能观察发现正方体和正方形的不同特征。

3、在操作活动中，学会独立完成制作正方体的任务。

活动准备：

1、经验准备：幼儿观察过生活中正方体的物体。

2、物质准备：

教具：数字魔方（一个大正方体纸盒，每一面上有一个数字，分别是1—6）。

学具：《幼儿用书》P15-16页，幼儿人手一支笔，剪刀、胶棒或糨糊，抹布若干。

活动过程

1、小老鼠的宝贝。

教师讲述故事《小老鼠和大老虎》引起幼儿兴趣：小老鼠自从和大老虎又和好以后，它意外地得了一个宝贝，两个好朋友可喜欢这个宝贝啦！请幼儿猜猜是什么？

2、初步认识正方体。

（1）教师出示大正方体的一个面（将其余面用布盖起来）这个宝贝是什么形状？

（2）将整个正方体全部展示在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么？告诉幼儿这是一个正方体的魔方。

（3）教师进一步引导幼儿观察：这个正方体有几个面?每个面是什么形状?有几个正方形？你是怎么知道的？

3、游戏：抛盒子。

师幼共同商定游戏玩法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍几次手。

师幼共同游戏几遍。

4、制作正方体。

（1）请幼儿打开《幼儿用书》，观察正方体的展开图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面组成?

（2）师幼共同观察展开图，讨论制作正方体的具体方法。

（3）幼儿操作，教师观察并及时地给予适当的指导。

5、游戏：抛数字魔方。

（1）幼儿两两结对，商量谁先掷盒子，进行抛盒子的游戏。

（2）抛出盒子后，幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。如：进行跨步游戏、比大小游戏等。

大班数学教案认识正方体【篇六】

活动目标

1.在探索中感知正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。

2.在操作中增强观察比较与合作的能力。

3.初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

活动准备

1.大正方体一个、大小不同的正方形纸片若干张。

2.正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔。

3.各种正方体玩具、积木等。

4.课件。

活动重点

知道正方体的名称以及正方体有六个大小形同的面，每个面都是正方形。

活动难点

能用观察比较的方法了解正方体的特征。

活动过程

(一)出示正方形的纸，复习导入

1.小客人是谁?它是什么形状的?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)

2.有什么办法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的?

3.幼儿操作、交流。

小结：上下折、左右折、斜折边和角都能重合，说明边一样长、角也是一样大的。这是一种办法，也可以用一条线来测量一下。

(二)出示正方体，感知正方形的特征

1.你认识它吗?它有什么特征?

2.幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。

3.交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸?正方体有几个面?每个面的大小怎样?”

小结：正方形的面是平面的，正方体是有棱角的，有空间的，是由六个正方形组成的。

(三)观察完整的“正方体展开面”，进一步了解正方体的特征

1.数一数：有几个图形呀?(六个)

2.看一看：每个图形都是什么形状呀?(正方形)

3.比一比：每个正方形一样大吗?(一样大)

4.六个一样大的正方形组合起来就变成了“正方体”。

小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(四)寻找正方体

1.在提供的材料中，寻找正方体

2.检查验证

3.出示长方体(有2个面是正方形的)

提问：它是正方体吗?为什么?

4.找一找，图片里面有哪些东西是正方体?

5.小朋友，你们家里有哪些东西也是正方体的?

(五)活动延伸

拼搭正方体，在生活中正确辨别正方体盒长方体。