一二三四歌教案

一二三四歌教案必备十四篇。

出于您的考虑，我们对“一二三四歌教案”进行了修改，诚挚邀请您查看本页内容。通常，老师在给学生上课之前会提前准备好教案和课件，这需要老师自己投入一些时间来编写。优秀的教案是提升教学质量的关键。

一二三四歌教案(篇1)

一二三四歌教案的主题范文：音乐是人类创造的美妙艺术形式，旋律动听的音符融入歌词中，引发共鸣和情感流动。《一二三四歌》是一首经典儿童歌曲，其简单易学的旋律和朗朗上口的歌词，深受孩子们的喜爱。通过教学活动，让孩子们通过唱歌的方式学习如数数、简单的加减法等基础知识，培养孩子们对音乐的爱好，激发他们对学习的兴趣。以下是一篇关于《一二三四歌》教学活动的主题范文。

《一二三四歌》教学活动主题范文

第一节

教学目标：

1. 学习轻松愉快的情绪表达方式，并将其运用于音乐中；

2. 学会数数，并通过音乐表达数数的过程；

3. 培养学生的音乐兴趣和学习的积极态度。

教学步骤：

1. 先听一遍《一二三四歌》，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏；

2. 向学生解释歌曲的歌词含义，引导学生一起朗读歌词；

3. 教师通过散打的形式，打节奏教学生歌曲的节奏；

4. 教师给学生分发乐器，带领学生一起演奏并合唱《一二三四歌》；

5. 学生分组进行合唱比赛，以培养他们对音乐的兴趣。

第二节

教学目标：

1. 学习如何用音乐唱出简单的加法算式；

2. 培养学生的数学思维和创造力。

教学步骤：

1. 提问：你们会做加法吗？请举一个例子。

2. 向学生解释如何用音乐唱出一个简单的加法算式，比如1+1=2；

3. 教师带领学生一起演唱1+1=2，然后请学生分组演唱其他简单的加法算式；

4. 学生表演各自组合的加法算式歌曲，并相互欣赏。

第三节

教学目标：

1. 学习如何用音乐唱出简单的减法算式；

2. 提高学生对音乐旋律和节奏的敏感度。

教学步骤：

1. 提问：你们会做减法吗？请举一个例子。

2. 向学生解释如何用音乐唱出一个简单的减法算式，比如3-1=2；

3. 教师带领学生一起演唱3-1=2，然后请学生分组演唱其他简单的减法算式；

4. 学生表演各自组合的减法算式歌曲，并相互欣赏。

第四节

教学目标：

1. 学习用音乐唱出五音音阶；

2. 培养学生对音乐节奏的感知和动作配合能力。

教学步骤：

1. 提问：你们知道什么是五音音阶吗？请谈谈你们所了解的。

2. 向学生解释五音音阶的概念，并通过锣的演示帮助学生更好地理解；

3. 教师带领学生一起唱五音音阶，并进行动作配合；

4. 学生分组演唱其他五音音阶的歌曲，并再次进行表演比赛。

通过以上一系列《一二三四歌》的音乐教学活动，学生在愉快的氛围中掌握了数数、简单加减法和五音音阶等知识，同时培养了他们的音乐兴趣和表达能力。这种以音乐为媒介的教学方法，使学生更加主动积极地参与到学习中，激发他们对学习的热情和创造力。

一二三四歌教案(篇2)

一、主题：音乐教育

音乐是多彩多姿的艺术形式，能够激发人们的情感和思维，改善人们的心理健康和生活质量。针对幼儿园一二三四岁宝宝的音乐教学，教师应该注重培养幼儿的音乐感知能力和音乐表达能力，以培养幼儿的音乐文化素养为目标。在教学中，可以以歌曲、音乐活动、音乐游戏等方式激发幼儿对音乐的兴趣，同时还能培养幼儿的语文、思维、想象力等多方面能力，从而在全面发展的基础上增强幼儿的文化自信心。

二、主题：幼儿教育

幼儿阶段是人生中最关键的时期之一，在这个阶段，幼儿正处于认知和智力发展的关键时期，而在幼儿的认知和智力发展中，语言和思维的发展是非常重要的。因此，针对幼儿园一二三四岁宝宝的教育要注重幼儿的语言和思维能力的培养。在教学中，可以采用游戏、唱歌、绘画等方式激发幼儿对学习的兴趣，同时还可以培养幼儿的社交、情感、道德等多方面能力，从而实现幼儿全面发展。

三、主题：亲子教育

亲子教育是一种旨在帮助父母提高育儿技能和与孩子建立良好关系的教育方式。针对幼儿园一二三四岁宝宝的亲子教育，可以通过家庭活动、亲子游戏、情感交流等方式增强家庭教育的有效性，从而得到家中和谐、幸福的家庭。在实践中，亲子教育需要父母给孩子提供一个良好的成长环境，注重与孩子的情感交流、专注于孩子的需求和欢乐，建立与孩子之间的有效沟通方式，培养孩子自信、责任感、独立性和良好的行为习惯等。

四、主题：综合素质教育

综合素质教育，是一种旨在全面提高学生综合素质的教育模式。针对幼儿园一二三四岁宝宝的综合素质教育，可以通过丰富多彩的教学活动，促进幼儿的多方面发展。在实践中，综合素质教育包括智力、情感、道德、审美、身体等多方面的能力培养。在教学中，可以进行游戏、音乐、手工等综合教学方式，让幼儿了解丰富多彩的世界，促进幼儿健康成长，从而实现学生全面发展。

一二三四歌教案(篇3)

主题一：幼儿音乐教育

《一二三四歌》是一首非常适合幼儿园儿童学唱的歌曲，它简单易唱、旋律优美、歌词生动，让小朋友爱不释手。在幼儿园的音乐教育中，可以将此歌作为教材内容，既能锻炼幼儿的口语表达能力，又可以通过跟唱和舞蹈动作，促进幼儿的身体协调性和听觉感知能力的发展。

教学目标：

1. 认识歌曲《一二三四歌》的歌词和旋律。

2. 学会跟唱歌曲，培养幼儿的口语表达能力。

3. 通过舞蹈动作，促进幼儿的身体协调性和听觉感知能力的发展。

教学准备：

1.《一二三四歌》的歌曲录音。

2. 讲解和跟唱歌词的音频资料。

3. 注重细节的教学图片和实物资料。

4. 舞蹈动作视频资料。

教学步骤：

1. 导入新课：老师先播放《一二三四歌》录音。大声朗读歌词，引导幼儿重复跟读。

2. 歌曲学唱：老师将曲调和歌词分段教给幼儿。从头到尾认真的带领幼儿跟唱，注意让幼儿掌握好旋律、韵律、音准以及发音。

3. 舞蹈动作模仿：老师给幼儿讲解和示范歌曲舞蹈动作，让幼儿模仿动作进行训练。在歌曲演唱的时候让幼儿配合动作舞蹈。

4. 教材拓展：老师准备一些相关教材，如手工制作、色彩绘画等，让幼儿围绕着歌曲做一些创作，增强教材的穿透力。

5. 讲评人员表现：在课堂中积极评价幼儿的表现，让幼儿知道自己的进步和努力得到了认可。

教学反思：

《一二三四歌》广泛应用于幼儿园的音乐教育中，是因为它简单易唱、寓教于乐，同时它也是一种非常适合小朋友唱跳玩耍的歌曲。通过教唱《一二三四歌》，幼儿的音乐语言能力得到了锻炼，身体协调性和听觉感知能力也得到了发展和提升。此外，老师在教学中加入手工制作、色彩绘画等拓展教材，让幼儿学得更多，学得更有趣。

一二三四歌教案(篇4)

教学目标：

1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。

2、知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的创编活动。

教学重点：

了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到真是们的自豪情绪。

教学难点：

有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。

教学过程：

一、课堂导入

同学们我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。（播放解放军战士训练的图片）

同学们说说你眼中的他们吧？

二、新课讲授

1、有很多歌曲是称赞，歌颂他们的如《为了谁》听歌曲。今天我们就通过音乐走进他们的生活，走进他们的.内心世界。

2、我们一起来欣赏《一二三四歌》，你能想象解放军战士怎样的部队生活吗？

3、这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如《当兵的人》《三百六十五个祝福》《珠穆朗玛》等等，今天我们学唱的这首《一二三四歌》就是他结合解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，创编的一首反应部队生活的群众歌曲。这我们再来听赏一遍歌曲运用了怎样的速度以及情感变化吧全曲分为了几个乐段？

4、第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。

第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。

第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。

5、分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。

6、感情升华，在学唱过程中，你们体会到解放军战士具有怎样的雄心，怎样的胸怀？让我们再有感情的完整演唱一遍。

7、歌曲的体裁类型很多有，颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等等，你知道这首属于哪一类吗？你还知道那些进行曲歌曲？

三、创编体验

为歌曲设计部不同的演唱形式

四、课堂

我们应该学习解放军战士怎样的？什么样的品质？

一二三四歌教案(篇5)

一、主题：童年记忆

歌曲是许多人童年的记忆，其中《一二三四歌》就是一个经典的例子。该歌曲清晰地展现了许多人童年时的图景，同时也帮助他们回忆起早期的生活经验。这首歌曲中的文字简单易懂，旋律明快，极具吸引力，使得它成为了很多人童年中的一部分。

童年时期是人们成长的重要阶段，一个人的童年经验和记忆会影响他们的成长和未来的道路。《一二三四歌》反映的是童年的美好时光，让人们回忆起他们年少时的梦想和希望。这首歌曲中的歌词描绘了学校、家庭、游戏和友情等场景，这打动了人们的内心，让他们意识到这些都是他们童年中重要的一部分。

童年记忆和经历是人们独特的财富，他们可以从这些回忆中获得正能量。童年中的愉快和欢笑会激发人们的创造力，让他们在成年后依旧充满活力和热情。因此，在人们成长的不同阶段，回忆和珍惜童年是非常重要的。

二、主题：生活和学习

歌曲《一二三四歌》中的歌词描绘了生活和学习中的不同场景，例如学校、家庭和朋友之间的相互作用。这首歌曲着重强调了学习与生活的平衡，让人们在学习的同时也享受着生活的美好。

学校是一个人成长的重要场所，它为人们提供了知识和技能，使他们更好地适应社会。学校除了传授知识外，还培养了学生的自信和独立思考精神，使他们能够更好地理解和应对生活中的不同挑战。

家庭是人们可以逐步明白生活中重要性的场所，它是培养一个人品德和道德观的地方。家庭是人们欢乐、安全和放松心情的场所，因此它始终是人们心中的家园，散发着温馨和爱的气息。

在童年经历的过程中，朋友们之间的关系很重要，他们可以一起玩耍和分享生活中的经验和故事。这些活动激发了孩子们的想象力和创造力，同时也促进了人们之间的友谊和理解，让他们更深刻地体验到生活的精髓。

三、主题：童心未泯

《一二三四歌》是一首具有童趣的歌曲，它传达了绝对的快乐和天真。当人们成为了成年人时，很少能够保持童真，而这首歌曲的旋律和歌词却使人们不自觉地回到了儿时的时光。

在成年人群体中，童心未泯指的是人们保持了童年时光的乐趣和纯粹。这些人有一个重要共同点，即他们保持了对未知事物和新奇体验的好奇心，这使得他们生活变得充满了乐趣和激情。同时，他们也更加愿意接受新事物和思想，以推动自己的个人成长和接受更多的生命体验。

在生活中保持童心是一种积极的心理状态，它可以帮助我们缓解压力，获得平衡的生活。在重复的生活节奏中，人们需要一些新鲜感和欢乐，这就需要他们保持童心。让生活变得更加有趣和有意义，让人们充满能量和活力。因此，有必要在生活中多保持一份童心和幽默感，让人们可以轻松愉快地度过每一天。

四、主题：学习和成长

《一二三四歌》中的歌词描述了许多人在学习和成长过程中的经验和故事，这使得它成为一首非常有教育意义的歌曲。学习和成长是人们一生中不断追求的目标，不断深化自己的知识和能力，以迎接人生中的各种挑战。

学习和成长不仅仅是为自己而战，还需要借助社会和家庭的力量来完成个人的目标。家庭和朋友可以为人们创造良好的学习和生活环境，使他们更加适应并融入社会。同时，良好的教育和培养可以使人们更好地理解和应对个人与家庭和社会之间的关系，以及人文和文化的变化和发展。

如果一个人想要不断成长和完善，就需要恪守自己的信仰和价值观。建立人生目标和规划，坚持不懈的努力并不断充实自己，这样才能在成长和学习的道路上获得更多的收获和成功。

一二三四歌教案(篇6)

1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。

2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。

1、师：又到我们上音乐课的时间了你们高兴吗？我也非常高兴，将让我们带着愉快的心情把上节课所学歌曲《火车来了》来演唱一遍

2、师：今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲

这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等

2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？

3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）

1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的'情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）

3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）

同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词

师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？

生回答后师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。

歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？

1、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲

通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。

一二三四歌教案(篇7)

一二三四歌教案主题范文

一、主题: 乐观向上的力量

范文：

《一二三四歌》是一首充满乐观向上的歌曲。这首歌曲以简单的旋律和歌词表达出了积极向上的生活态度，激励人们勇敢面对困难，积极地面对生活。

在教学过程中，我们可以以此为主题，通过引导学生深入了解歌曲的歌词和情感，进一步激发学生的学习热情和积极向上的态度。我们可以设计如下的教学活动：

1. 欣赏歌曲：在课堂上播放《一二三四歌》，让学生跟随歌曲的旋律进行齐唱。让学生感受到歌曲中蕴含的乐观向上的力量。

2. 歌词解读：通过学习歌曲的歌词，引导学生深入理解歌词表达的情感和意义。帮助学生理解歌曲中表达的正能量和积极的生活态度。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就歌曲中传递的乐观向上的力量进行讨论，分享自己的看法和感受。鼓励学生提出自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。

4.写作练习：引导学生撰写一篇关于乐观向上的文章。让学生用自己的语言表达自己对于乐观积极生活态度的理解和体会。鼓励学生运用具体的例子来支持自己的观点，培养他们的写作能力和思维逻辑能力。

通过以上的教学活动，学生能够更加深入地理解《一二三四歌》中传递的乐观向上的力量。同时，也能够培养学生的学习兴趣和积极的生活态度，促进他们的全面发展。

二、主题: 友谊与团结

范文:

《一二三四歌》是一首富有团结和友谊主题的歌曲。这首歌曲通过简单而朗朗上口的旋律，以及歌词中传递出的友谊和团结的力量，让我们意识到团结友爱的重要性。

在教学过程中，我们可以以此为主题，通过引导学生深入了解歌曲的歌词和情感，进一步激发学生对友谊和团结的关注和理解。我们可以设计如下的教学活动：

1. 欣赏歌曲：在课堂上播放《一二三四歌》，让学生跟随歌曲的旋律进行齐唱。让学生深入感受歌曲中蕴含的友谊和团结的力量。

2. 歌词解读：通过学习歌曲的歌词，引导学生深入理解歌词中表达的友谊和团结的意义。帮助学生理解歌曲中表达的友谊和团结的重要性。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就歌曲中传递的友谊和团结的内容进行讨论，分享自己的看法和感受。鼓励学生提出自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。

4. 绘画活动：引导学生进行友谊和团结的主题绘画活动。鼓励学生通过绘画表达自己对友谊和团结的理解，培养他们的观察和表达能力。

通过以上的教学活动，学生能够更加深入地理解《一二三四歌》中传递的友谊与团结的重要性。同时，也能够培养学生团结友爱的品质，促进他们的全面发展。

一二三四歌教案(篇8)

一二三四歌教案

主题：欢乐儿歌之旅

一、教学目标：

1. 通过歌曲学习，让孩子们能够熟练唱一二三四这首儿歌，并理解数字的顺序和数数的方法。

2. 培养孩子们的听觉和语言表达能力，提高他们的音乐感知和表现能力。

二、教学准备：

1. 音响设备、音乐CD、PPT课件

2. 手绘细节图、课堂小道具（数字卡、拼图等）

3. 提前准备好数字美术作品展示区

三、教学过程：

步骤一：引入

1. 创设学习氛围，播放一二三四的音乐，让孩子们听一听，感受歌曲的节奏和欢快的旋律。

2. 引导孩子们回忆、讨论一些有关数字的问题，如：数字有哪些？数字的顺序是怎样的？

步骤二：学习歌曲

1. 使用PPT课件展示一二三四的歌词，带领学生一起读。

2. 分段教唱歌曲：首先教唱前两句，“一二三四我爱数”，“一二三四我爱它”；然后教唱后两句，“一二三四我爱它”，“它帮我数一二三四”。

3. 整体演唱歌曲，重复几遍，让孩子们能够熟练掌握歌曲的内容和旋律。

步骤三：学习数数

1. 利用手绘的细节图展示数字的含义，例如：1个苹果、2个球、3只鸟、4朵花等，帮助孩子们理解数字的具体代表意义。

2. 制作数字卡牌和拼图，分发给孩子们玩，让他们通过自己动手拼凑，逐渐理解数字的顺序和数数的方法。

3. 利用数字卡和拼图，组织学生参与数数游戏，例如：教师说一个数字，学生们齐声出示对应的数字卡。

步骤四：表演与展示

1. 让孩子们自愿参加一二三四歌的表演。可以选出几位自信和有兴趣的学生来分别扮演歌词中的“我”和“它”，其他学生跟随伴唱和舞蹈动作。

2. 学生们可以将自己制作的数字美术作品展示在数字美术作品展示区，展示区前进行小组展示和点评。

四、教学延伸与反思：

1. 鼓励孩子们创作一两个与数字有关的小游戏，例如：几内亚斑马、数字跳绳等，通过游戏提高孩子们的数数能力和反应能力。

2. 反思本次教学过程，思考教孩子学唱歌曲时如何更好地引导孩子们发挥想象力和创造力。

3. 对学生的成果进行肯定和鼓励，提醒他们在日常生活中关注数字的应用和实际意义。

通过这一节欢乐儿歌之旅的教学活动，孩子们不仅可以学会一首儿歌，更能够从中感受到音乐的美妙和数字的奇妙。同时，通过手工创作和表演，培养孩子们的动手能力和表达能力，提升他们的综合素质。

一二三四歌教案(篇9)

教材分析

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

《一二三四歌》为Ｃ调（原调为 bＢ调）、 4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

学情分析

通过欣赏、演唱等活动,了解进行曲风格作品的精神气质和内涵,对学生进行爱国主义教育,培养学生团结拼搏的精神和强烈的集体荣誉感。

在关注歌曲情感表现和艺术处理问题的同时渗透呼吸方法、歌唱声音、歌唱技能的教学和知识性教学内容。

教学中要保护好学生的嗓音。不要长时间的演唱，多用带弹性的的轻唱，偶尔地放开声音唱一唱。本课的`调高是为了视谱方便，并不适合学生演唱，因此，要根据学生的实际调整调高。

教学目标

能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁；并以学唱《一二三四歌》为主要内容，在听、唱、议、演结合的活动中体会歌曲特点，感受歌曲魅力。

教学重点和难点

能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

歌曲的情感表现和艺术处理。

一二三四歌教案(篇10)

【主题范文】

一、主题：唱歌教育

歌声是一种美妙的语言，它能够引起人们强烈的共鸣，激发人们的情感，让人们感受到音乐的力量和美好。因此，在教育中，唱歌教育一直都是非常受欢迎的，它能够帮助孩子们发展语言、情感和认知等多方面的能力，促进孩子们全面发展。

在幼儿园中，唱歌是孩子们最喜欢的活动之一，因为唱歌不仅可以使他们放松心情，还能够让他们学会语言、表达情感，培养孩子们的审美和音乐欣赏能力。同时，唱歌还可以帮助孩子们提高身体协调能力，培养孩子们的艺术气质和自信心。因此，在幼儿园教育中，唱歌教育是必不可少的一部分。

在中小学教育中，唱歌教育也是非常重要的。唱歌不仅可以让学生们学会语言、发展音乐素养，还能够帮助学生们增强集体意识和凝聚力，促进学生们的身心健康和全面发展。特别是在学生们参加各种文艺活动和比赛时，唱歌教育的重要性更加凸显，因为唱歌可以展示学生们的艺术才华和综合素质，增强学生的自信心和表现能力。

因此，唱歌教育应该得到各级教育机构和教育工作者的重视，多种形式、多个层次的唱歌活动应该在教育过程中得到广泛开展，以促进学生们的全面发展和健康成长。

二、主题：歌教育与民族文化传承

歌是人类艺术创作的最古老形式之一，而歌曲更是民族文化中最具代表性的艺术形式之一，因此歌教育与民族文化传承的关系非常密切。

在中国文化中，许多经典歌曲都具有浓郁的民族特色和文化内涵，如《千里之行始于足下》、《关山月》、《天净沙·秋思》等等，这些歌曲都展现了中华民族的独特韵味和精神风貌，具有重要的历史、文化和艺术价值。因此，在歌教育中，应该注重对这些歌曲的传承和弘扬，让更多的人了解和欣赏这些经典的民族歌曲，让这些歌曲在人们的心目中始终保持珍贵的文化内涵和艺术价值。

同时，在歌教育中还应该注重挖掘和推广当地的民间歌曲和乐器，让学生们了解和领略各地的民俗文化，加深他们的民族意识和文化自信。这样才能保持和传承自己的民族文化，让民族文化在不断地发展中得到更加广泛的传承和弘扬。

三、主题：唱歌教育与艺术素养

唱歌不仅是一种艺术形式，同时也是一种生活方式和文化修养。因此，唱歌教育与艺术素养的关系非常密切，唱歌教育可以帮助学生们培养艺术修养和审美能力。

在唱歌教育中，学生们可以学会音乐理论知识，了解音乐的各种要素和表现形式，同时还能够发展音乐性格和表现能力。通过唱歌，学生们可以感受到音乐的美和力量，提高音乐鉴赏能力和艺术素养，丰富人生阅历和文化内涵。

同时，在唱歌教育中，还可以让学生们了解和体验不同国家和民族的音乐文化，扩展他们的文化视野和世界观。这样可以促进学生们的全面发展和文化素质的提高，培养出更多的优秀艺术人才和文化精英。

因此，唱歌教育应该得到教育部门和教育工作者的重视，多种形式、多个层次的唱歌活动应该在教育过程中得到广泛开展，以促进学生们的全面发展和艺术素养的提高。

一二三四歌教案(篇11)

主题：通过音乐教学，促进幼儿全面发展

教学目标：

1.培养幼儿对音乐的兴趣，感受音乐的美妙。

2.让幼儿学会唱几首简单的歌曲，发展幼儿语言表达能力。

3.通过音乐教学，训练幼儿的听觉和节奏感，为以后的音乐学习打下基础。

4.借助音乐，激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的文化素养。

活动一：歌曲欣赏

目的：培养幼儿的音乐鉴赏能力，激发幼儿的兴趣。

步骤：

1.播放悦耳动听的音乐，观察幼儿的反应。

2.适当提问，引导幼儿表达自己对音乐的感受和意见。

3.播放幼儿所熟悉和喜欢的歌曲，让幼儿自由地欣赏和跳舞。

活动二：歌曲教学

目的：通过唱歌学习，提高幼儿语言表达和音乐素养。

步骤：

1.选择几首简单易唱的儿歌，让幼儿跟着老师一起学唱。

2.注意发音和语调，纠正幼儿的发音和语调错误。

3.加强练习，让幼儿能够自主唱歌，并进行一定程度的表演。

活动三：节奏训练

目的：通过鼓掌、拍手等活动，训练幼儿的听觉、节奏感和协调能力。

步骤：

1.进行鼓掌、拍手等活动，引导幼儿随着节奏做出相应的动作。

2.使用简单的乐器，让幼儿自由地发挥，体验音乐的快乐。

3.逐步提高难度，让幼儿能够模仿老师演唱和演奏。

活动四：音乐探究

目的：通过幼儿的探究和发问，进一步加深对音乐的理解和认识。

步骤：

1.借助图片、视频等音乐素材，让幼儿对不同类型的音乐进行比较和分析。

2.引导幼儿对音乐的起源、特点和演变历史进行探究。

3.鼓励幼儿自己创作音乐，提高幼儿的想象力和创造力。

结语：

通过以上一系列音乐教学活动，可以全面促进幼儿的身心发展。在学习音乐的过程中，幼儿能够感受到音乐的力量和魅力，培养出对美好事物的敏感和感悟。在今后的成长过程中，这些优秀品质将长期影响着他们的生活和学习。

一二三四歌教案(篇12)

1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。

2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。

3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。

1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。（军人）

2、师：这天就让我们也来体验一下当军人的滋味。（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。）

3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？这天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）

1、师：作为你们的总司令，这天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲能够分成几个部分，你最喜欢哪一部分。

（师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）

一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一。二三四0 |

0X 0X|0X 0X|0X0X| 0   XX0X |

E、学习轮唱部分。

②师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。

③生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。）

④将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。

A、视唱曲谱。

B、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性。

C、填词演唱（师生接唱——生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落）

D、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。）

1、认识曲作者，臧云飞。

2、依次播放《当兵的人》、《东西南北兵》、《三百六十五个祝福》让学生猜猜曲名，会唱的同学能够跟唱。

3、揭示聆听的曲目，并简单介绍臧云飞的其他作品。《军中姐妹》、《女兵》、《珠穆朗玛》

4、师生探讨军歌的特点：人民军队的雄壮与豪迈，是唱给战士的歌、反映战士生活，富有战斗气息。

5、师小结：真想音乐家贝多芬说的：“音乐应当使人类的精神爆出火花。”军旅歌曲就充分体现了这一点，将军人的精神面貌淋漓尽致地展此刻我们眼前。小军人们，让我们也用歌声将军人的精神面貌展现给大家看看吧！

一二三四歌教案(篇13)

一、主题概述

本教案主题为“一二三四歌”，旨在通过四首歌曲的学习，帮助学生从不同角度认识和理解数字，培养学生的数字意识和数学思维。通过歌曲的形式，将学习内容融入到音乐中，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、教学目标

1.认识并掌握数字一、二、三、四的读法和写法。

2.能够辨别和书写数字一、二、三、四的字形。

3.理解数字的大小关系及其在实际生活中的应用。

4.通过唱歌的形式培养学生的音乐素养和团队合作意识。

三、教学内容

1.歌曲一《一二三四歌》

2.歌曲二《数字歌》

3.歌曲三《数数歌》

4.歌曲四《数猜谜歌》

四、教学步骤

1. 歌曲一《一二三四歌》

引入：老师播放歌曲一，让学生跟着节奏一起唱，并手指出节拍数，让学生感受数字的律动感。

歌曲学唱：反复播放歌曲一，逐字逐句教唱。

歌曲活动：分成四个组，每个组负责唱一个数字，每唱一个数字，其他组员都跟着用手指出相应的数字。

巩固练习：老师出示数字卡片，学生根据卡片上的数字唱出相应的歌词，加深对数字的记忆和理解。

2. 歌曲二《数字歌》

引入：老师引导学生思考数字在生活中的应用，比如购物支付、计数、记分等。

歌曲学唱：反复播放歌曲二，逐字逐句教唱。

歌曲活动：学生跟着歌曲的节奏和动作，比赛谁能更快地数到指定的数字。

巩固练习：老师出示一些物品，学生根据歌曲内容说出相应的数字，并给出合适的答案。

3. 歌曲三《数数歌》

引入：老师出示一些物品，让学生来数数。

歌曲学唱：反复播放歌曲三，逐字逐句教唱。

歌曲活动：学生分组，每组选择一种方式来数数，比如画出相应数量的物品、用手指画出数字等。

巩固练习：根据歌曲内容，老师出示一些图形，学生说出每个图形中的数量。

4. 歌曲四《数猜谜歌》

引入：老师出示一些数字谜题，让学生猜数字。

歌曲学唱：反复播放歌曲四，逐字逐句教唱。

歌曲活动：学生分组，每个组出一个数字谜题，其他组员根据谜题来猜数字。

巩固练习：老师出示数字谜题，学生回答并解释答案的推理过程。

五、教学评价

教师通过观察学生的学习情况和表现，以及课堂上的活动参与度和合作意识等方面进行评价。可以采用小组合作评价、口头表达评价、书面作业评价等形式。

六、教学反思

本教案采用了多媒体教学手段，通过歌曲的形式融合数字学习的内容，激发学生的学习兴趣和参与度。但在实施过程中，教师需要注意把握好教学节奏和活动安排，确保学生的参与和学习效果。同时，要根据学生的学习情况和反馈及时调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际需求和学习特点。

一二三四歌教案(篇14)

一、主题：童趣无限

——以《一二三四歌》为例

教学目标：

1.使学生感受到童趣无限的音乐魅力。

2.培养学生的语言表达能力和音乐表现力。

3.通过唱歌、跳舞、演戏等活动，促进学生的身心发展。

教学过程：

1.导入

教师常规口号：“大家好！”同学们热情回应：“好！”“上课了！”“该上课了！”等口号，使气氛逐渐活跃起来。

2.熟悉歌曲

播放歌曲《一二三四歌》，让同学们跟着歌声学唱。教师边播放边示范动作，并让学生一起做出相应的动作。学生跟着教师口头指令进行动作，培养他们的音乐节奏感和团体协作意识。

3.歌曲分析

教师引导学生发现歌曲的特点，比如歌曲名字是个数字序数，歌曲旋律简单朗朗上口，歌词内容简单明了。接着，让学生一起听歌曲，分辨歌曲的主线旋律和随唱随摆的伴奏旋律。

4.歌曲配合舞蹈

教师找出歌曲中的舞蹈元素，分别教给学生。然后，让学生在教师指挥下，跟着音乐节奏和节拍动身进行舞蹈。培养学生的表演和协作能力。

5.小游戏

在教师的带领下，学生分组进行歌声比拼。家长和同学可以成为评委，评出最佳演唱小组和最佳演唱者。这样的比拼能够锻炼学生的表演和竞争能力。

6.课堂总结

教师让学生回忆一下这节课学到了什么知识，有哪些收获，并引导学生用自己的语言说出来。在总结中，教师还可以让学生分享对歌曲的感受和对未来的展望。

二、主题：快乐儿歌

——以《一二三四歌》为例

教学目标：

1.让学生了解快乐儿歌的概念。

2.培养学生对快乐儿歌的认知和欣赏能力。

3.通过唱歌、跳舞、演戏等活动，促进学生的身心发展。

教学过程：

1.导入

教师用愉快的语调和同学们打招呼，引导他们心情愉悦地迎接这节活泼的音乐课。

2.了解儿歌和快乐儿歌的区别

教师让学生辨析儿歌和快乐儿歌的区别，引导同学们认识到快乐儿歌来源于儿歌，但具有更加明快、简单易记、节奏感强的特点。

3.学唱《一二三四歌》

先播放歌曲，听后唱，再边唱歌边跳舞，让学生更好地感受歌曲的节奏与动感，激发他们的舞蹈和表演灵感。

4.表演抒情片段

教师指导学生仿照童话故事情节表演抒情片段，表现出不同情感状态和角色性格的特点。通过表演，让学生愉快地享受表演的过程，提高他们的情感表达能力和身体表现能力。

5.拓展扩展

教师鼓励学生，让他们自由发挥，创造出自己的歌曲和舞蹈。让学生拓展他们的想象力和创造力，培养学生的个性风格和综合能力。

6.总结反思

教师针对本次课程的内容和学生的表现，总结这节课的优点和不足之处。同时，让学生发表自己的看法，听取他们对教学的反馈，为今后的授课提供改进的参考。

yjs21.cOm更多幼儿园教案编辑推荐

一二三四歌教案

教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握，写教案课件包括哪几个部分？“一二三四歌教案”是一个非常有趣的主题想知道更多请阅读，如果我的回答对你有帮助请记得收藏以便下次查看！

一二三四歌教案(篇1)

标题：爱与感恩的力量

篇一：《一二三四歌教案》的教学设计

教学目标：通过《一二三四歌教案》的教学，培养学生对爱和感恩的认识，提高他们的情感表达和沟通能力。

教学内容：

1. 学习歌曲《一二三四歌》的歌词和曲调，理解并表达歌曲所传递的爱和感恩的主题。

2. 分组完成相关活动，如歌词填空、情景模拟表演等，进一步加深对歌曲主题的理解和对表达爱和感恩的方法的掌握。

3. 阅读相关短文和绘本，讨论故事内容中反映的爱和感恩的场景，并运用自己的语言进行表达和分享。

教学过程：

1. 鼓励学生以自己的方式演唱《一二三四歌》，体验歌曲中传递的爱和感恩的情感。

2. 小组活动：分组进行歌词填空比赛，提高学生对歌曲内容的理解和记忆能力。

3. 情景模拟表演：学生自由组合，模拟歌曲中的情景，通过表演展示对爱和感恩的理解与表达。

4. 阅读相关短文和绘本，师生共同探讨故事中传达的爱和感恩的主题，学生以小组或个人形式进行故事复述和讨论。

教学评价：

1. 观察学生参与讨论和表演的积极程度。

2. 评价学生对歌曲主题的理解和对表达爱和感恩的能力。

3. 收集学生的故事复述和讨论记录，评估学生的语言表达和思维能力。

篇二：《一二三四歌教案》的主题——爱与感恩

教学设计：

1. 学习歌曲《一二三四歌》的歌词和曲调，并分析歌曲中传递的爱与感恩的意义。

2. 分小组进行歌曲听力理解活动，学生根据歌曲表达的爱与感恩的情感，提出自己的理解与感受。

3. 学生分组完成歌曲创意动作表演，展示表达爱与感恩的方式，并进行互动评价。

4. 阅读相关绘本与故事，引导学生进一步理解和思考爱与感恩的力量，并进行个人或小组的创作。

教学过程：

1. 学生通过多次反复听歌曲《一二三四歌》，领会其中传达的爱和感恩的情感，并提出个人的理解与感受。

2. 分小组进行歌词填空活动，鼓励学生结合自己的理解，填写歌词中的关键词，加深对歌曲内容的理解。

3. 学生分组进行歌曲创意动作表演，展示自己对歌曲爱与感恩主题的理解，并进行互动评价。

4. 教师引导学生阅读相关绘本与故事，让学生进一步理解和思考爱与感恩的力量，并进行个人或小组的创作，可以是故事情节的延续、亲身的感恩经历等。

教学评价：

1. 观察学生在听歌、填词和表演环节的表现情况，评价他们对歌曲爱与感恩的理解。

2. 收集学生阅读、思考和创作的产物，了解学生对爱与感恩主题的感受和表达能力。

3. 对学生的表演和创作进行评估，着重评价他们所传递的爱与感恩情感的真实性和表达能力。

一二三四歌教案(篇2)

【关键字】：导学案；弹唱

教学有法，而无定法，任何一种教学方式或者是教育模式，都是随着时代的变化、社会的需求、生源的质量、职业的需要而有所继承和创新。同样《儿童歌曲弹唱》课程的导学案的产生也不例外，它是实现国家发展的战略主题“以人为本、德育为先、能力为重和全面发展”的实践行动过程，更是完成国家职业教育发展目标“以服务为宗旨，以就业为导向”的能力转换。

这里所谓的“导学案”，也就是指以《儿童歌曲弹唱》学案为载体，以导学为方法，教师的弹唱指导训练为主导，学生弹唱的自主学习为主体，师生共同合作完成儿歌弹唱综合能力训练的一种教学模式。

一、明确教学的“主体”和“主导”，是任何一种学案设计的核心原则

如果我们单从学的方面来讲，学生是学习的主体，也是学习的主人。教师是为学生服务的，其角色是学生学习与成长的帮助者，责任是帮助学生比自然状态下学得更好，成长得更好。

学生的学是内因，教师的教是外因，教师的教是通过学生的学发生作用的，同时强调教师导学作用的重要性，师生互动构成教学。教师的“教”与学生的“学”是密不可分的，其实它是“一”，而不是“二”，也就是我们不能单独的去拆分“教与学”的任何方面去研究、去实践。就像赫尔巴特的“教师中心论”和杜威的“学生中心论”，都是夸大了“教与学”的某一方面，而有所偏激。

二、最优化分析学生能力，取长补短，协作重组，是任何一种学案设计的关键。

最优化，源于拉丁语“optimus”其意思是“最佳的”归纳其实质就是追求低消耗、高效能，即“低耗高效”或“事半功倍”，也就是通过选择最佳的方法和手段，争取在现有的条件下，用最少的时间和精力去获得最大可能的结果。

在对我院学前教育专业学生自弹自唱的学习现状调查分析中显：78%以上的学生不重视儿歌弹唱的学习。85%的学生儿歌弹唱能力较差。在课堂教学中大多数学生不能有效地完成相应的教学和培养目标要求。识谱能力和琴法的基本功不扎实，缺乏良好的练琴习惯，学习自信心不足，学习目标定位不准确。儿童歌曲弹唱的教学实践环节基本上与见习、实习脱节，无法胜任未来复杂的幼儿园音乐课教学工作。

根据这种情况，我们在实际的《儿童歌曲弹唱》学案设计中，主要对学生因素进行了分析：思想品德修养水平、文化教养程度、学习态度、认知能力和学习技巧等。

对14级学前教育1班二十四名学生进行重组编号，分成A、B、C、D四大组，每组六人。同时把14级学前教育2班作为实验对比班进行实践研究。

根据参加本次课题研究组员的现状，对《儿童歌曲弹唱》课程实施的几位教师因素进行分析：是否具备相应的知识储备、是否具有驾驭知识的能力、是否了解每一位学生的学习心态、师生关系是否融洽等。

为了更好的完成这一课程实践，对四位研究组员进行了分工：教师1负责钢琴基础导学案的内容研究实践；教师2负责声乐基础导学案的实习实践；教师3负责“弹唱”导学案设计”与模拟教学；教师4负责“院”、“园”、顶岗实习实践。

三、让学生从被动学学习变成自主学习，永远是任何一种学案设计的难题和突破的主线。

中提到：“博学之，审问之，慎思之，笃行之。”一方面要引导学生对所“发现”的问题进行有意义的追问，即“审问”，同时还要鼓励学生大胆怀疑，敢于吹毛求疵，向文本及权威挑战。在“找”的过程中所伴随的紧张、激烈、亢奋、挑战的思维活动却会给学生以探究的兴趣、习惯和能力，“审问”的成功在于过程。“点评”――重在诱导“成功”。

了解学生的需求，明确学生择业的能力要求，有的放矢的、循循善诱的培养学生的自主学习态度和习惯，是我们这一课程实践的关键。《儿童歌曲弹唱》导学案不仅是我们“教路”的渗透，更是“学路”的引领。在学案中学习的行为变成群体效应，以导促学，以学定教，给每个学生设计了相同的思考空间和思考时间，对每个学生都有明细的指引，分解技能重、难点，由浅入深，理论与实践一体。突出课程的能力目标，突出课程的项目和主要完成的任务，按照学前教育专业的职业岗位能力，进行了单向能力和综合能力的分类设计。

《儿童歌曲弹唱》导学案包括：课程目标、课程重点、课程难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。它的实施可以分为课前预习、课堂探究、课后拓展三个环节。

课程目标主要包括：1、知识目标 2、单项能力目标 3、综合能力目标 4、岗位实战能力综合目标。这样的设计是综合了传统教学能力目标不足的设计，既不否定知识目标的重要性，更要加强能力目标，由浅到深最终过渡到实际工作的综合能力目标上。之所以这样设计是由学前教育这一职业教育的特殊性决定的，是师范性和职业性的双层体现。

课程重点、难点的引出必须是实际工作的某一个具体活动，为了解决实际问题，而进行项目的分解，最终为学前教育实际的教学服务，这也是我们设计这种课型和传统意义上的一个继承和发展。忌讳麻木的乱编乱造，形式主义上的所谓创造和创新，这也是我们在实践中很重视和注意一个原则。

我们把考评期末的成绩占25%。平常成绩占75%，是由预习情况、课堂合作探究情况、自主测评、学习反思情况、“院”、“园”、顶岗实习（一个月一次）拓展延伸情况等的每个月的月评积攒起来的。所以除了导学案，还包括四组学生中每一个学生的实际考核记录手册，在不断的重复训练中，量化训练中，使学生的学习实践能力到达横纵的质量飞跃。

（四）现代化的教学环境，“院”中 “园”的理想实践环境，是具体实施《儿童歌曲弹唱》导学案的关键和培养学生成才的保障。

学院领导对学前教育的大力投入，在2015年的全国职业院校的不完全统计中排在第二位，我院从2007年开始建立校园网，2014年学院校园数字化建设，拟建和实施了以多媒体技术为主的网络教学体系，每个实训室和多媒体教室装有电视机、摄像头，并配有大量的教学VCD碟片，师生借助图、文、声、动画等多种手段，教学合一，使抽象的教学内容更容易被理解和接受。

“院”（哈尔滨科学技术职业学院）、“园”（学院实验幼儿园）交互，设备齐全，实训场地丰富，现设有钢琴室230间，电子琴室78间，手风琴室78间，舞蹈室3间，画室40间，大型展室1间，富媒体教室2间、多媒体教室10间，大型舞蹈排练室2间，大型电钢琴室2间。整个院中园占地3.8万平方米，上下四层，软硬件设施完善，师资丰厚，正教授2名，副教授比例占78%，这些实训场所足够满足课程实践的各种需要。

参考文献

[1] 刘岗。 我国学案教学研究的回顾与反思[J]. 课程。教材。教法。 2014（08）

以上就是为大家带来的7篇《一二三四歌教案》，能够帮助到您，是最开心的事情。

一二三四歌教案(篇3)

关键词：人教版初中《语文》；古代诗歌；缺失；改进；分配方案

中图分类号：G633.3　文献标识码：A

文章编号：1673－2111(2008)10－092－04

作者：周萍，长沙外国语学校教师；湖南，长沙，410007

中国是一个诗的国度，诗教是历来教育的重要组成部分。孔子曰：“不学诗，无以言。”(《论语・季氏第十六》)自汉武帝时将《诗经》列为“五经”之首后，各种教育读物无不将诗歌作为重中之重。旧时许多文人无不接受过“柔日读诗”的严格训练，传统蒙学中就有《声律启蒙》、《唐诗三百首》、《千家诗》等。

现代教育的初中阶段(约12～15岁)，是人生接受能力最强、记忆力最好的阶段。作为现行重要的初中课本，人民教育出版社出版的《语文》，同样继承了我国诗歌教育的优良传统。在全部一百六十九篇课文中，有中国古代诗歌(包含诗、词、曲)三十首(以下简称“正选”)。尤其值得称道的是，还选取了六十首古代诗歌作为课外背诵(以下简称“附选”)。毫无疑问，无论正选还是附选，这总共九十首中国古代诗歌对初中生的语文学习是大有教益的(附带说明，课文中还有中国现代诗歌和外国诗歌，但非本文论及对象)。所选诗歌无疑都是历来公认思想意义较深、艺术价值较高的作品。就其可接受性而言，无疑都是历来流传较广的优秀篇什。

智者千虑，难免一失。本人以为，人教版初中《语文》的古代诗歌选目仍不无缺失，其主要表现为：时期分布失衡，体裁分布不均，作者分布面偏窄。本文旨在对此三大缺失作出详细分析后，提出改进选目之我见。

一、时期分布失衡

从三十首正选的时期分布看，春秋前(含春秋)二首，三国一首，晋二首，北朝一首，唐十二首，宋九首，元二首，清一首。显而易见，过于偏重唐宋，唐占40％，宋占30％，二者合计共占70％。

至于附选，更是有过之而无不及。全部六十首中，汉一首，三国二首，南朝一首，唐三十七首，宋十六首，明二首，清一首。唐占61％强，宋占27％弱，两者合计占88％。

唐诗宋词作为一代之文学，双峰并峙，其高度空前绝后，选目有所侧重，谁都无可厚非。问题是现在的比例似乎严重失衡。尤其使人不能接受的是，作为与《诗经》并列的我国古代诗歌的两大源头之一，“虽与日月争光可也”(刘勰《辨骚》)的以屈原《离骚》为代表《楚辞》，竟然一首(或一章)未录。此外，两汉四百余年，无论乐府民歌、文人诗歌，不乏名家名作，正选一首未录，附选仅录无名氏《汉乐府・长歌行》一首；灿若星河，为唐诗的兴盛准备了条件的南朝宋齐梁陈诗歌，正选一首未录，附选仅录梁吴均《山中杂诗》一首；北朝除正选录北方民歌《木兰诗》外，文人诗一首未录；隋因历史太短，一首未录，情有可原；“开创了词的初盛局面，而且历来还被奉为词的不祧之祖”(吴和熊语，见其《唐五代词三百首》前言)的唐五代词，仅录温庭筠《望江南》(梳洗罢)一首，“不乏别有情趣的奇花异草和清溪幽涧”(黄天骥语，见罗斯宁选注《辽金元诗三百首》前言)的辽金元诗一首未录；辽金元词一首未录；即便是与唐诗宋词鼎足而三的元曲，仅正选二首，附选一首未录；有“陵宋跞元驾清”(羊春秋语，见其《明诗三百首》前言)之誉的明诗正选一首未录，仅附选一首；至若明代词曲，仅附选中录散曲一首，词则一首未录；有“承宋继唐”(钱仲联语，见其《=}青诗三百首》前言)之誉的清诗正附选各只录一首；有“承宋之绪而后来居上”(钱仲联语，见其《清词三百首》前言)之誉的清词竟一首未录；“也有一批杰出的散曲家”(羊春秋语，见其《散曲通论・作家论(清)》)的清代散曲，一首未录。

时期分布的严重失衡，必然无法贯通整个文学史尤其是诗歌史的发展脉络，无法让学子们领略诗歌长河的继承与创新，尤其是让一些重要的文学现象淹没不彰。

二、体裁分布不均

(一)诗词曲三者分布不均。在三十首正选中，诗二十一首，占70％；词七首，占23.3％；曲二首，仅占6.6％。附选六十首，失衡的情形进一步加剧，诗四十七首，占78％；词十一首，占18.3％；曲二首，占3.3％。

(二)各体内部之小体分布不均。

1、诗中各小体分布不均。正选中，骚体诗一首未录，六言诗一首未录，五绝一首未录。即便是《诗经》中之二首，全为风体，没有考虑雅体或颂体。附选中情形大致差不多。

2、词中各小体分布不均。正选七首中，表面看，小令一首，中长调各三首，似乎说得过去，但若仔细分析，所选小令和长调，均接近于中调，而与中调字数差距较大的小令和长调全无，尤其是长调中之三阕以上者一首未录，也未尝不是一个缺陷。且所录各词均为正体，“减字”、“偷声”、“摊破”、“摘遍”、“犯”、“慢”、“引”之类的变体一首未录。

附选情形更是糟糕，十一首词中，除晏殊《破阵子》略略超过小令五十八字上线为中调外，其余十首，俱为小令。且《浣溪沙》词牌即有三首(苏轼独占其二)，《卜算子》二首。

3、曲中小体分布不均。曲选本来太少，不具有多少代表性，与一代之文学的地位极不相称。正附选各二首，纯为小令，套曲、带过曲、集曲、自度曲等皆一首未录，当然也无法录，也无法“均”。

(三)、文人体与民间体分布不均

正附选总共九十首作品中，姑且把《诗经》之《关雎》、《蒹葭》算作民歌，其民歌数量也不过四首，这与我国古)○(代诗歌的实际状况不符。在古代的任何时期，都有大量民歌，尤其是在诗歌的非自觉时期。即便是后来的词、曲，也往往经历了从民间至文人的过程。单说《敦煌曲子词》，即是一个最有名的民间作品集，对此，选编者似乎全无意识。

体裁分布不均，甚至某些体裁一首未录，致使学生无法领略体裁的多样性、作者的创造性，无法体味形式与内容的某些关系。尤其是《楚辞》骚体的缺失，将会使学生对中国诗歌史的认识出现断层。民间体的缺失，不但无法让读者看到文人诗歌以外的另一片广阔天地，亦无法让读者看到诗歌从民间到文人的发展过程，更无法领略民歌与文人诗歌的风格差异。

这里还有必要指出，由于诗的比例太重，导致词、曲(尤以曲为最)内部之小体无法均衡分布。

还需附带说一下的是，除诗词曲之外，对联似乎也可作为诗歌之一体予以考虑。对联，尽管它全盛于明清(有人称之为有清一代之文学)，但无论如何，它实际上是伴随着诗歌(包括骈赋)的产生而产生，且有着广泛的群众基础，我以为在我们的课文中选取少许，让学生稍具对联知识，是完全有必要的。

三、作者分布偏窄

正选三十首中，共有作者二十二人(包括无名氏二人)，其中杜甫四首，无名氏(《诗经》)、陶渊明、李白、苏轼(全为词)、辛弃疾(全为词)各二首，无名氏(《木兰诗》)、曹操、王湾、王维、岑参、刘禹锡、白居易、温庭筠、范仲淹、李清照、陆游、文天祥、马致远、张养浩、龚自珍各一首。

由于前述时期分布失衡的原因，作者的分布，自然在时期上注定了不均。二十二人中，先秦一人(《诗经》)，三国一人，晋一人，南北朝一人，唐九人，宋六人，元二人，清一人。很显然，唐占41％，宋占27.7％，其他朝代，要么完全缺失，要么作者太少。即便是在有限的时期或朝代中，其分布状况仍值得商榷，如唐代九位诗人中，主要分布于盛、中唐，初唐全无。在这九人中，杜甫虽是“诗圣”，实在也没有必要选取四首。再，苏轼、辛弃疾不必纯粹以词人身份出现。尤其是苏轼，若诗词各选一首，或许更能使其具有宋代诗词大家的代表性。曲家仅选马致远、张养浩，实在人数太少，且都为元代，明、清散曲则无法入选。

附选作品数量翻了一番，本来应该相对有利于作者的均衡分布，然而，失衡的状况却进一步加剧。在总共六十首作品中，共有作者四十一人，其中唐二十一人，约占51％，宋十一人，约占26.8％，唐宋共占约78％。其他三国二人，汉一人，南朝一人，五代一人，元一人，明二人，清一人，几乎不成比例。四十一人中，李白六首，杜甫、孟浩然各三首，王维、岑参、韩愈、白居易、李商隐、晏殊、苏轼、辛弃疾、李清照、陆游各二首，无名氏(《汉乐府・长歌行》)、曹操、刘桢、吴均、王绩、王勃、杨炯、陈子昂、崔颢、常建、刘方平、刘长卿、韦应物、李贺、刘禹锡、杜牧、温庭筠、李煜、王安石、梅尧臣、王观、杨万里、朱熹、赵师秀、张养浩、王磐、夏完淳、赵翼各一首。

正附选都出现的作者共有十四人，他们在正附选中选取的作品数量合计情况依多少排列如下：李白八首，杜甫七首，苏轼四首(俱为词)，辛弃疾四首(俱为词)，王维三首，岑参三首，白居易三首，李清照三首，陆游三首，曹操二首，刘禹锡二首，杜牧二首，温庭筠二首，张养浩二首。

只在正选出现的共有八人，他们是无名氏(《诗经》)、陶渊明、无名氏(《木兰诗》)、王湾、范仲淹、文天祥、马致远、龚自珍。

只在附选中出现的共有二十五人，他们是：无名氏(《汉乐府・长歌行》)、刘桢、吴均、王绩、王勃、杨炯、陈子昂、刘方平、刘长卿、韦应物、孟浩然、崔颢、李贺、韩愈、李煜、晏殊、梅尧臣、王安石、王观、杨万里、朱熹、赵师秀、王磐、夏完淳、赵翼。

正附选九十首作品共有作者四十七人，如果我们对其作进一步分析，便可发现：

(一)朝代分布面偏窄。

四十七人中，春秋前一人，三国二人，晋一人，南北朝二人，唐二十一人，五代一人，宋十三人，元二人，明二人，清二人。完全缺失的朝代有战国、秦、隋、辽、金。秦、隋历史太短，且无著名诗人，可不选。辽无著名诗人，亦可不选。战国有以屈原、宋玉为代表的楚辞作者，不选不应该。金有赵秉文、元好问等大家，至少不应无一人入选。其他晋、南北朝时期似乎入选面还可扩大。

(二)相关朝代的体裁空缺或分布面偏窄。

这主要体现在：

1、楚辞作者全无。

2、元代除散曲作家还应增加外，诗人、词人均不应无一人入选。明代词人不应无一人入选。清代词、曲都不应无一人入选。

(三)风格流派偏窄。

就风格流派而言，诗类完全空缺的有楚辞系、江西诗派、公安竟陵派、江左三大家和神韵派，数量偏少的有六朝山水诗派、建安邺下文人集团等。就词而言，清空典雅派、金元疏快派、晚明蕴藉派、清初阳羡派、清初浙西派、清代常州派等或空缺，或数量太少。就曲而言，无论本色豁达派，还是文采清丽派，均因入选作者太少而无法彰显。

其他如竹林七贤、太康诗风、竟陵八友、初唐四杰、大历十才子、苏门四学士、元诗四大家、元曲四大家、茶陵诗派、清初三遗老、晚清四大家等都应尽可能有所体现。

作者分布面偏窄，使学生无法看到各时期各种风格流派的代表作家作品，自然也就无法整体感受古代诗歌的多样性。

四、改进选目之我见

我国现时为九年制义务教育，这意味着许多人初中毕业以后，不再有系统接受古代诗歌教育的机会，如果我们的初中《语文》古代诗歌选目缺失过多，意味着大多数的公民受到的古代诗歌教育是支离破碎、残缺不全的。针对上述三大缺失，本人以为，初中《语文》古代诗歌选目之改进应从宏观、中观、微观三个层面作出考虑。

(一)、宏观考虑。

1、合理划分正附选功能。

(1)正选尽可能照顾到各个历史时期、各种体裁、各种风格流派有影响的著名作家、诗人团体。①从历史时期而言，春秋前(《诗经》)、战国、汉、魏、晋、南北朝(应兼顾到宋齐梁陈)、隋、唐(应兼顾到初盛中晚)、五代、宋、辽、金、元、明、清都应尽可能有作家作品入选。②从体裁而言，A.诗词曲比例应适当；B.诗中之古风、近体及四言、五言、六言、七言、杂言、律体、绝体、民歌都要有恰当表现：C.词中之小令、中调、长调都应有所体现；D.曲中之小令、套曲、带过曲等都应有所体现。③从作者而言，尽可能把中国诗歌史上各种风格流派的大家名家选进来。

(2)、附选尽可能补正选之不能或不足。①补足未入正选的某些朝代或时期。②补足大家名家不同风格题材作品。③补足未入正选的某些风格流派、诗人团体。

2、合理分配诗词曲各体的数量及各时期的数量。

(1)首先给诗、词、曲各体分配一个大致比例。考虑到诗的历史最长，作者面最广，词、曲历史相对较短，作者面相对窄一些的状况，本人以为，诗、词、曲的比例正选可定在5:3:2，附选可定在6:2.5:1.5。

(2)合理分配各体在各时期的数量。①凡有重要作者的时期应尽可能有作家作品入选。②凡有重要风格流派的时期应尽可能有作家作品入选。③凡对后世有重要影响的重要作家应尽可能有作品入选。④著名的民歌作品应尽可能入选。⑤各体裁的早期作品应尽可能有入选。

(二)、中观考虑。

1、适当减少唐宋分量，尽可能使各时期的作家各品有所体现。

2、适当减少个别大家名家的分量，尽可能增列其他名家名作。

3、尽可能照顾到体裁、题材及风格的多样性。

(三)微观考虑。

所谓微观考虑，即考虑到具体作家作品。基于以上宏观、中观考虑，本人试拟出以下作家作品分配方案。

1、正选三十首分配方案。

(1)诗十六首：《诗经》一首(《风》体)，楚辞一首或节选一章(屈原作品)，汉一首(可考虑蔡琰)，三国一首(曹操)，晋一首(陶渊明)，南朝一首(可考虑谢灵运)，北朝一首(《木兰诗》)，唐五首(王勃、李白、杜甫、白居易、杜牧各一首)，宋一首(黄庭坚)，元一首，明一首，清一首。

(2)词九首：唐一首(李白)，五代一首，宋四首(苏轼、辛弃疾、李清照、姜夔各一首)，元一首，明一首，清一首。

(3)曲五首：元三首(马致远、张养浩、关汉卿各一首)，明一首，清一首。

2、附选六十首分配方案。

(1)诗二十九首，《诗经》二首(可考虑《雅》、《颂》各一首)，楚辞一首(宋玉)，汉一首(可考虑从《古诗十九首》选一)，三国二首(可考虑刘桢、阮籍各一)，晋二首(可考虑左思一首、民歌一首)，南朝二首(谢胱必选，另一首可考虑鲍照)，北朝一首(可考虑庾信)，唐九首(王绩、李白、杜甫、韦应物、王维、岑参、孟浩然、韩愈、李商隐各一)，宋四首(苏轼、欧阳修、陆游、杨万里各一)，金一首，元一首，明一首，清二首。

(2)词十八首：唐一首，《敦煌曲子词》一首，五代二首，宋八首(苏轼、柳永、晏椎馈⑶毓邸⒑刂、周邦彦、姜夔、王沂孙各一)，金一首，元一首，明一首，清三首(王夫之、陈维崧、纳兰性德各一)。

(3)曲十二首：元八首(卢挚、白朴、马致远、张养浩、乔吉、张可久、徐再思、无名氏各一，其中应有套曲一首，带过曲一首)，明二首(王磐一首，无名氏民间作品一首)，清二首。

一二三四歌教案(篇4)

主题：音乐教育的重要性

近年来，随着社会的不断发展和进步，音乐教育的重要性日益凸显。音乐教育不但是儿童教育的重要组成部分，也是人类文明发展的重要组成部分，具有多种意义和价值。

音乐教育可以帮助儿童发展其情感和认知能力。从婴儿出生到成年人，每个人都对音乐有强烈的感知和反应。通过音乐教育，儿童可以更好地发掘自己的音乐天赋和潜力，并使他们更加敏感和有感知力，更好地表达自己的情感。

音乐教育可以培养孩子的创造性思维。音乐是创造性思维的重要工具之一。通过各种形式的音乐教育，可以激发儿童的创造性思维，培养他们的想象力和创造力。

音乐教育可以培养孩子的团队合作意识。在学习合作和相互协调的过程中，儿童可以通过音乐教育获得自信，并提高自己对团队建设的贡献。

除此之外，音乐教育还可以培养聆听能力，推动文化多样化，增强社交交流能力，充分发展个人多样化，有益于心理健康，培养人的美学素质，以及创造传统和历史文化。从整个社会的视角出发，音乐教育也能有助于人们更好地感知艺术和文化，增强文化品位，提升文化素质。

因此，除了保证音乐教育质量，顺应时代发展，提高音乐教育的地位和重视程度，也被认为对全社会的发展和进步有着重要意义。

一二三四歌教案(篇5)

Title: The Power of Music in Education

Introduction:

Music has always played an essential role in our lives. It has the power to evoke emotions, bring people together, and inspire change. In recent years, educators have recognized the immense benefits of incorporating music into teaching and learning. This thematic essay will explore the significant impact that music can have in education, using the "一二三四歌教案" (One Two Three Four Song Lesson Plan) as an example.

Body:

1. Enhancing Learning Experience:

The integration of music in educational settings enhances the overall learning experience for students. The "一二三四歌教案" is designed to teach counting and numerical sequencing through a catchy and vibrant song. By incorporating music, students engage both hemispheres of their brain, making the learning process more enjoyable, memorable, and effective.

2. Development of Cognitive Skills:

Numerous research studies have shown that music education can significantly enhance cognitive skills and academic performance. Music stimulates the brain, particularly the areas responsible for problem-solving, mathematical reasoning, and spatial-temporal skills. The "一二三四歌教案" actively engages students in numerical sequencing and counting, facilitating the development of these cognitive abilities.

3. Fostering Creativity and Imagination:

Music has the unique ability to tap into our imagination and foster creativity. The "一二三四歌教案" encourages students to explore rhythm, melody, and movement. Through singing, dancing, and accompanying actions, students are given the opportunity to express their creativity and develop their imaginative skills. This cultivates a mindset of innovation and open-ended thinking, essential for success in the 21st-century world.

4. Social and Emotional Development:

Apart from cognitive benefits, music education also promotes social and emotional development. The "一二三四歌教案" provides a collaborative learning environment where students interact, cooperate, and engage with their peers. By participating in group singing, students develop teamwork skills, learn to listen and respect others' ideas, and build self-confidence.

5. Cultural Appreciation and Global Awareness:

Through music, students can explore and appreciate different cultures and traditions from around the world. The "一二三四歌教案" can be modified to incorporate melodies and rhythms from different cultures, allowing students to embrace diversity and develop a global perspective. Exposure to different musical styles and traditions helps foster empathy, respect, and an appreciation for the richness of human diversity.

Conclusion:

The utilization of music, as demonstrated by the "一二三四歌教案," not only enriches the learning experience but also provides students with a myriad of benefits. From cognitive development to fostering creativity, music education plays a vital role in shaping well-rounded individuals capable of navigating the challenges of the modern world. It is imperative that educators recognize and embrace the power of music in education, ensuring that it receives the attention and investment it deserves.

一二三四歌教案(篇6)

1、上官体：

指高宗龙朔年间以上官仪为代表的宫廷诗风，题材以奉和、应制、咏物为主，内容空泛，重视诗的形式技巧、追求诗的声辞之美。《旧唐书》本传：“工五言，好以绮错婉媚为本，仪既贵显，故当时颇有学其体者，时人谓之上官体。”

2、文章四友：

武后时期的宫廷诗人李峤、杜审言、苏味道、崔融的并称。内容不外歌功颂德、宫苑游宴，但在他们的其他一些作品中，却有时透露了诗歌变革的消息，有的还对诗歌体制的建设做出了积极的贡献。四人中，以杜审言成就。

3、初唐四杰：

王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的并称，四人都出生于太宗时，才高位下，高宗时以文词齐名天下。四人从理论和实践上与“上官体”对立，体现出诗风的转变。并扩大了诗歌的题材，推动了律诗的发展。

4、吴中四士：

指包融、贺知章、张若虚、张旭。四人为吴、越之士，文词俊秀，名扬于长安，号称“吴中四士”。

5、沈、宋：

沈佺期、宋之问的并称，二人皆为初唐宫廷诗人，同以五言律诗见长。他们在总结前人和当代人应用声律的实践经验的基础上，完成了“回忌声病，约句准篇”(《新唐书o宋之问传》)的工作，为律诗在平仄粘对、句数用韵方面的定型做出了重要的贡献，使以后作诗的人有明确的规格可以遵循。律诗形式的定型，在诗歌发展具有重要意义。

二、论述题

1、为什么诗歌在唐代取得了高度的成就？

参考答案：

第一，一批庶族寒士登上了历史舞台，成为政治生活中最活跃的新生力量。使文学风貌发生了明显的变化；第二，“以诗赋取士”，有力地刺激了地主阶级的文化教育，使整个社会的文化得到普及；第三，科举制度造成的漫游之风，开阔了文人的视野，也有利于文学修养和文学技巧的提高；第四，唐代儒、释、道三教并重与合流，使文人的思想大为活跃，深刻影响了他们的创作思想、创作方法和审美情趣；第五，中外文化艺术的交流和融合，对外来文化精华的广泛吸收，各种艺术门类的互相渗透，促进了各种艺术门类的发展。浓厚的文化艺术氛围，大大提高了唐代文人的文学修养。

2、初唐诗歌革新经历了几个阶段？

参考答案：

初唐诗歌革新大体经历了三个阶段：第一阶段以唐太宗君臣为代表，鉴于南朝历代统治者败亡的教训，从巩固基业的需要出发，重视思想文化的统治作用，提倡中和雅正的文学主张，在诗风转变中起到积极的引导作用。第二阶段以“初唐四杰”为代表，他们力图改变齐梁余风，扩大诗歌题材，不仅推动了律诗的发展，并对唐代文风的转变起到重要作用。第三阶段以陈子昂为代表，标举“汉魏风骨”和“风雅兴寄”，开拓了唐诗正确发展的道路。

3、《春江花月夜》的艺术特点是什么？

爱的教案必备四篇

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？或许你正在查找类似"爱的教案必备四篇"这样的内容，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

爱的教案(篇1)

课件的教案：创新教学方式提升学生学习效果

引言：

现代教育对于教学方式的要求越来越高，传统的教学模式已经难以满足学生的学习需求。课件作为一种先进的教学工具，已经逐渐成为教师们开展教学活动的重要手段。然而，仅仅使用课件进行教学是远远不够的，如何有效地运用课件进行教学成为了摆在教师面前的一道难题。本文将从教案设计、教学内容的策划、教学过程的设计等方面探讨如何充分发挥课件的教学优势，提升学生的学习效果。

一、教案设计

1. 教学目标的明确

在设计教案时，首先需要明确教学目标。教师应该根据学科内容和教学要求，明确学习目标，并将其分解为清晰明了的知识点。然后，根据这些知识点设计相应的教学内容和教学方法，确保教学过程有条不紊。

2. 教学步骤的安排

在教案设计中，教师需要详细安排教学步骤。首先，确定每个知识点的引入方式，激发学生的兴趣。其次，设计课堂互动环节，让学生参与到教学中来。最后，通过练习和巩固环节，帮助学生巩固所学知识。

3. 评价方式的设定

教学的最终目标是让学生掌握知识并提升学习能力，因此在教案设计中，评价方式的设定非常重要。可以使用课堂测试、小组讨论、个人报告等多种形式进行评价，并及时给予学生反馈。

二、教学内容的策划

1. 知识的选择

在教学内容的策划时，教师需要根据学科特点和学生的实际情况，选择适合的知识点进行讲解。同时，可以将一些实践性强的内容加入到课件中，使学生能够通过实际操作来深化对知识的理解。

2. 图文并茂

课件教学最大的优势就是可以使用丰富多样的多媒体资料。在教学内容的策划中，教师可以选择合适的图片、视频、音频等来展示知识点，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。同时，还可以设计一些动画、短片等来生动呈现抽象的概念，使学生更易理解。

三、教学过程的设计

1. 激发学生学习兴趣

在教学过程中，教师可以通过设计一些趣味性的引入活动来激发学生的学习兴趣。可以利用图片、问题、小故事等吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

2. 多媒体教学

课件作为一种多媒体教学的工具，可以使用多种多样的媒体形式来展示知识点。教师可以利用图片、视频、音频等多种形式展示知识点，使学生在视觉、听觉上都能得到刺激，提高学习效果。

3. 互动式教学

课件教学的另一个优势就是可以实现互动式教学。在教学过程中，教师可以通过设计一些互动环节来让学生积极参与，例如小组讨论、问题解答等。通过互动式教学，可以促进学生之间的交流和合作，提高学习的效果。

结束语：

课件教学作为一种创新的教学方式，为教师提供了更多的教学工具和手段。在教案设计、教学内容的策划、教学过程的设计等方面，教师可以充分发挥课件的优势，提升学生的学习效果。通过精心设计的教案，结合生动具体的课件内容，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，促进学生成长和发展。

爱的教案(篇2)

《素描》教学设计（计划与课程安排） 素描是所有造型艺术的重要基础课程之一。除了色彩的内容外，素描包含了一切造型艺术的基本规律、规律和要素。 Training, Sketch 提供认识论和方法论的研究内容。根据我校《美术（绘画）教学大纲》：“广义的素描是造型绘画艺术中最基本的造型方法。素描是一种单色绘画，用简单的单色或简单的描述，来正确表达形状、结构、动态、明暗关系。将不同绘画对象的形态归纳为不同的简单几何形状，然后用抽象的几何形状来理解具体的对象，力求表现出它们的高、宽、深”

1. 教学目标：

1. 通过本课程的教学，培养学生理解构图、形状、结构、空间、色彩、光感、质感、体积等视觉感知要素的敏感感受和把握。

2.在掌握技术的基础上在写生训练中，积极培养培养学生造型能力和素质的创造精神，把个人造型理想融入形象。

3.通过写实写生、形象写生等，解决学生眼、手、心和谐运用的统一能力，完整准确地表达物体，注重理性认知、结构认知、形式规律的知识。 培养学生的创造性思维能力，让学生在写生的过程中发现艺术的真谛，为进一步深化学习打下基础。

二、教学课时安排：

(1)。 写生的基本理论（写生的概念，写生的观察、理解和表现）。

概述：素描的基本概念；基本分类和学习的意义；素描的工具和材料；抄袭的目的和意义。景观和石膏几何写生的目的和意义；景观和石膏几何素描的基本透视原理；景观与石膏几何素描中的光影规律。

素描中的角度选择与构图；写实素描的观察方法和表现。草图造型的基本要素；长短期素描作品的表现方法。

（2）实践部分为60-80课时（每课时计为45分钟）

教师在实践过程中要不断地来回穿梭，贯穿理论，评述“因人而异，因材施教”的作品和示范活动。实践课程根据不同的学生水平、基础和班级分阶段实施。

第一、二学期（小学至初中，3-5年级）基础建模60-70小时标准化培训《纲要》目标：“了解和掌握基本的笔法和线条；掌握笔的书写和使用，练习用线和排线，初步了解和掌握比较简单的三维物体线条结构的绘制，达到熟练运用线画几何结构。” “了解和掌握透视的基本原理。用线用点和面来表示三维结构，通过素描可以独立地勾勒出各种几何形状，简单地表现出被绘物体的明暗关系。 《四川省社会艺术水平考试艺术类》3-5级考核标准。系统掌握素描和造型的基本知识，纠正错误观念和不良绘图习惯，补充缺失的知识，为进一步深入培训打下坚实基础。主要学习内容：“线、结构、透视、立体、从点到线、从面到立体。”解剖学、空间表现、体量塑造、明暗、构图、素描表现手法、纹理练习。下面列出的各种训练步骤和方法都不是一成不变的，可以根据具体情况适当调整（下同）。

1. 4-6小时的线条训练

线条是素描和绘画的基础。通过不同线型的训练，掌握不同线型语言带来的体验，稳定的心态是画好素描的前提。

2. Simple Basic Perspective 4---6 hours

一方面要了解基础科学的透视知识，另一方面更要学会认知知识“视觉透视”。透视原理的基本理解和应用。

3.结构体量训练8---16小时

概括后讲解草图的要领，目的是提高基础建模能力，训练用线条概括的能力。

4. 10---16小时的临摹训练

临摹线条和简单的素描画物体，学习成熟素描的画法和用线的笔。

5. 4-6 小时的作曲训练

学会构图，填图，看构图空间，基本掌握构图规则，了解美的构图规则

6.单体训练12---20小时

静物写生（石膏几何单体写生），初步了解明暗五大色调的应用，一个认识刻面、结构边界和明暗边界。素描和绘画中出现的各种科目的基础培训。

7.单体组合训练8---16小时

结合以上内容进行训练的关键是掌握多个物体之间的关系。空间关系，虚实关系。改进素描和绘画中出现的各种主题的培训。

8、完成空间训练8---16小时

整体静物空间练习，基础训练基本结束，下一步就是调整构图，进一步训练黑、白、灰的关系。 （注：对于没有基础素描的学生和年龄较小的学生，完成以上内容需要一倍以上的时间，即三个学期以上的课程才能达到效果）

第一

第三、第四学期 60-80课时综合能力深度训练（中考。5-8级）《大纲》目标： “在初级草图的基础上，将单个几何物体结合使用线条画、临摹和素描相结合，完成相对独立、完整的静物素描。” 《素描、临摹石膏头像及组合静物。更准确把握描绘对象的物理透视、明暗关系，达到“四川省”社会艺术水平考试“艺术班”5-8级考核标准：（命题绘画、命题设计或素描测试——命题绘画：材料不限？素描测试：线描、白线、水粉、颜色、素描均可）。在规范体系中掌握造型的基础上，对学生的综合绘画能力进行深入而广泛的训练。这一阶段的学习应该使学生在绘画能力和审美能力上都有质的飞跃。这可以建立学生的自信心。主要学习内容：石膏写生、静物写生、细节刻画、肌理练习、场景写生与慢写、黑白构图、现代绘画欣赏、风景写生、名家作品欣赏。

1.空间。透视训练（角度透视、平行透视等）4---8课时生动灵活，但要控制好视点的高度。

2。结构建模与线条训练4---8小时

锻炼观察分析能力，提高对形状的把握能力，训练认知和表现：边线、结构线、转弯线、辅助线、明暗分界线、投影等。利用结构和空间取向来表达体量，避免依赖明暗，停留在表面。

3.素材训练4---6小时

对素描中会出现的各种素材进行系统的分类，让学生在心中形成一个丰富的素材库，比如具体表现石材、木材、金属、玻璃、织物、植物等材料。

4.单人明暗素描训练4---8小时

光影捕捉、材质表现、光感与质感表现、黑白灰对比、塑形与整体氛围的统一。改进素描和绘画中出现的各种主题的培训。

5.单体组合训练10---18小时

结合以上内容进行训练的关键是掌握多个物体之间的关系。空间关系，虚实关系。

6.临摹和听写训练8---16小时

训练学生想象和记忆物体的能力，通过临摹和听写能力提高素描能力。

7.素描训练6---10课时

通过模仿和听写的学习和对场景物体的观察，用简单的线条快速捕捉来描述物体的形象和神态.

8. 6-10小时速写训练

根据情况，选择从静物到现场的人物、风景速写，培养学生的实际观察和绘画能力。

9.完成空间训练10---18课时

整体静物空间练习，基础训练基本结束，构图、黑白、灰色、虚实关系训练.

（注：对于第一、二学期没有好好学习的同学

或者基础不好的同学，要花一倍以上的时间完成以上内容，达到教学目的。

5、6学期中考（艺术类高考）70-90学时强化训练（略）

《纲要》目标：能达到“四川省社会艺术水平考试艺术班”7-10级或参加艺术高考的基本标准。

在提高综合能力的同时，我也认清了自己的兴趣和优势。在老师的帮助下，确定了专业方向。教师根据不同专业进行教学，学生专注于专业学科的研究。这一阶段，所有考试科目将完成，大部分学生应达到国家艺术专业高中的专业录取标准。主要学习内容：综合强化训练。

1.素描基础训练：初步掌握各种几何形状、结构、透视、线条、明暗的绘制方法。 以及从单一几何到组合。采用素描示范与临摹相结合的方式进行教学。

2.素描静物素描（结合个人副本），静物组合，石膏块面，头部素描。

3.素描人物和头像（从生活中汲取灵感并结合一些复制）； 素描人物（主要）、静物风景；同时进行综合培训（复习和改进）。

素描半身像，素描头半身像，场景素描，素描手，素描脚，创意素描，线描，素描听写，手部解剖，全身解剖，创意构图，创意表达技巧。延边文化中心艺术学校艺术系

爱的教案(篇3)

教学预设目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

3、认识12个生字，会写“今、正、两、雨”4个生字，认识偏旁“饣、牜”。

教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

1、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱。

唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。

2、板书课题。

看了课题，你有什么问题要问的吗？

预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？

二、初读课文，大体感知课文内容。

1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。

2、交流。

3、质疑，教师进行归纳、整理。

小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？

------

三、细读课文，体会情感。

1、小组合作探究、共同解决问题。

小组代表把讨论结果告诉全班。

②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）

②小云最后对妈妈说的两句话。

1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。

2、小组合作，互相帮助认读生字。

3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

4、大声朗读生字词。

5、指导书写。

6、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。

评选花“开”得又多又快的一组。

1、分角色朗读全文。

2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。

3、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。

[借生日(网友来稿) 教案教学设计]

爱的教案(篇4)

《串联和并联》教学设计

南河中学

李教锋 教学目标：

知识与技能

1、知道串并联电路连接的特点；

2、会连接串并联电路；

3、会画简单串并联电路的电路图。

过程与方法

在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串并联电路的方法。

情感态度与价值观

激发学生认识串并联电路的兴趣；积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

教学重点：

1、串并联电路的连接；

2、画串并联电路的电路图。 教学难点：

串并联电路的实物连接及电路图的画法。 教学器材：

演示电路板、学生电学分组器材、课件。 教学方法：

学生自学，教师引导；实验探究，分析归纳；讲练结合，循序渐进。

教学时间：

1课时 教学过程：

一、知识回顾：见导学案。

二、新课引入：教师事先连好一个串联电路和一个并联电路，让各自两个灯泡都发光，然后分别摘掉一个灯泡，闭合开关，让学生观察现象（各自剩下的一个灯泡一个发光，一个不发光），引起学生的好奇，由此引入新课。

三、学生按导学案自学提纲进行自学和实验探究。

1、教师对学生进行分组并自选出小组长。

2、教师强调实验注意事项。

3、学生进行活动，教师进行指导。

四、师生研讨。

1、让小组长画出各自小组的实验电路，师生一起归纳出相同的电路。

2、对电路进行分析，指出什么是串联和并联，然后用课件进行演示，并归纳出串联和并联电路的特点及判断方法。

五、巩固练习：见导学案。

六、列举生活中的应用实例。

1、学生举例。

2、课件展示。

七、小结。

让学生谈自己的收获和存在的问题。

小班歌曲教案十四篇

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？你可以读一下小编整理的小班歌曲教案十四篇，希望对大家有所帮助。

小班歌曲教案 篇1

一、教案背景：

1、面向学生：小学2、学科：音乐表演 3、课时：1课时

4、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册

二、教学课题与目标：

教学课题：音乐表演《过新年》

教学目标：

1、知识目标：通过学唱歌曲，能熟练地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；

2、能力目标：在学习中培养学生的合作、探究能力；对音乐作品的创新能力；及敢于展示自我的能力；

3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的情绪，并快乐的享受生活中的每一天。

三、教材分析：

《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的'节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

教学重点、难点：

重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。

难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密，学生在演唱时不容易跟上节奏。 四、教学方法：

方法：合作、创新、探究、成果展示

手段：利用百度搜索进行直观的辅助教学

四、教学过程：

（一）导入（情景创设、谈话交流）

1、师生律动、问好。

2、师：“同学们，老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。（播放多媒体课件）

（二）初步感知、学习歌曲的旋律

1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。

2、教师演唱歌曲，学生用简单的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。

3、用不同方式为歌曲伴奏（拍手、跺脚、拍桌子），在玩中巩固节奏、学习歌曲。

（三）接龙演唱、合作学习

1、采用师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲；

2、突破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，注意聆听和模唱；

3、学生自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。

（四）创作、实践、展示

1、生根据自己的喜好分组活动，歌唱组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组；

要求：

歌唱组： 可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱；

打击乐组：根据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏；

舞蹈组： 为歌曲编排欢快的舞蹈（重点指导这一小组）；

秧歌组：表演舞龙、 大头娃娃，把社会实践融入课堂。

2、小组准备结束后，各小组展示，师已参与活动中，让学生感受到在教学中师生是平等的。

（五）小结

同学们，这节课你过得快乐吗?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、快乐。

（六）课后延伸

亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人；

教学反思：

随着新课改的深入，各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮，而我作为一名专职的音乐教师，也积极的投入到课改的实验中，其间我走了许多的弯路，认为音乐课改就是让学生动起来，所以我就设计很多律动、游戏、让学生充分的“动”，课堂气氛极其的活跃，学生们都陶醉到游戏中，而忽略歌曲的旋律，基础音乐知识的渗透，我意识到这样的课改不行，我开始静下心来深刻的反思，音乐课改到底应该改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学实践我明白音乐课改应该做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能体现学生的个体差异、教学设计要根据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。

《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走进生活。倡导以“学生发展为主”，从课堂氛围到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从实践到理论都认真的进行思考，首先营造平等、和谐、愉悦的学习氛围，在设计这节课时，我首

先通过图片、音乐、游戏等方法，为学生营造一种欢快、和谐的学习氛围，正是在这种轻松、平等的学习氛围中学生乐于参与，乐于学习；

其次多种学习方法的灵活应用，这是一群8岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中多次出现“咚咚锵”的节奏，这正是对学生进行节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，学生在为歌曲伴奏的同时，又培养了学生认真倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让学生们玩得开心，但玩中还注意聆听，玩得有规矩，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简单又实用，实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入→节奏训练→接龙演唱→打击乐伴奏→创作活动、展示→小结→课后延伸，这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既注重学生的整体发展，又体现了学生个体的差异。

缺点：

导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆，并让学生结合自己过年时的情景说说自己最开心的事，在进行这一环节时有部分学生能表述自己过年时的情景，而有一部分学生有回忆但不会用语言表述，语言表达能力较差；在学生创作展示环节，舞蹈组的学生时间比较仓促，在编排动作时，不够主动，队形变化少，比较依赖教师的指导，学生发自内心的想跳，但不会编排，以后在这一方面要加强训练。

教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地探索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际。通过我们的教学，使每一位学生都能得到发展，陶冶他们的情操，提高音乐鉴赏能力，培养学生的音乐素养，让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。

小班歌曲教案 篇2

《3-6岁儿童学习与发展指南》中感受和欣赏美的这部分内容中提出要满足幼儿的好奇心和兴趣爱好，对美的东西有自己感受和理解才能充分培养幼儿的兴趣，从而为艺术教育打下良好的基础。鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。苗班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手已经可以掌握各种粗动作和一些精细动作。

一、活动目标:

1.能跟随音乐有节奏地敲打“小老鼠盒子”，并感知音乐的强弱。

2.体验与同伴

共同游戏的快乐。

二、活动准备:

活动场地、音乐、筷子、小老鼠盒，猫咪头饰

三、活动过程:

1.情景表演：

宝贝们，今天王老师是鼠妈妈，你们是鼠宝宝，我们是一群快乐的小老鼠。哎呀天黑了，鼠妈妈肚子有点饿了，你们饿不饿呀？我们一起去找点食物吃吧！鼠宝宝们看，这里有好多好多的胡萝卜，这里还有大米和豆子，多吃粗粮和蔬菜对身体好噢！鼠宝宝们，我们吃东西的时候一定要小心大老猫，听到猫叫一定要赶紧回到自己家里去呀！

2.师：你们听大老猫是不是走了呀？大老猫回去睡觉了，我们把小老鼠请出来一起做游戏吧！

（1）师：这只小老鼠会说话呢！听一听它在说什么？用筷子敲击，打招呼。

（2）敲敲小老鼠的身体部位发出声音

师：我们可以敲一敲小老鼠的头，还可以敲哪里发出声音呢？

我们可以敲敲小老鼠的头、敲敲小老鼠的身体、敲敲小老鼠的尾巴。还有什么方法可以让小老鼠说话呢？（把筷子放在小老鼠盒里，然后转，小老鼠盒发出声音）师：转的太晕了，赶紧休息一下。请我们的小老鼠先在腿上休息一下，我们的小脚也要轻轻，可别吵醒了大老猫，小老鼠会害怕的。

3.尝试打击乐演奏

（1）小老鼠不光会说话，还会表演好看的节目呢！你们想不想看一看？（教师表演）

师：我的小老鼠表演得棒不棒，为我的小老鼠鼓鼓掌。

（2）和幼儿一起演奏

你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊？

（3）学习一边打击一边唱儿歌

那我们跟着音乐请小老鼠出来表演一下吧！

（4）有没有哪只小老鼠想出来表演一下？

（5）集体表演

4.刚才我们做了一只小老鼠，这次我们来做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠会发出什么样的声音？大大的声音还是小小的声音？

师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚才来得是大大大大大的老鼠。

这次又来了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音？

师：听音乐，轻轻的表演。

5.哎呀，哎呀，小老鼠宝宝们，我看见了一只大猫，好大好大的大猫，小老鼠害怕的都跌了一个大跟头。你们想不想看一看小老鼠是怎么跌跟头的？

听音乐，老师说儿歌表演，幼儿欣赏。

师：你们的小老鼠也害怕的滚到地上来好不好？

师：小老鼠很害怕，我们来安慰一下它。不要害怕，下次可不要摔跟头了。

四、结束（收归）

小老鼠今天有点累了，我们把它送回家休息一下吧。我们小朋友也喝点水休息一会儿吧。

小班歌曲教案 篇3

一、活动目标：

1、有感情的演唱歌曲，并根据歌曲内容，做简单的动作。

2、能用肢体语言表达歌曲的快慢，愿意和老师同伴一起参与歌唱活动。

二、活动准备：

立体苹果树一棵、音乐。

三、活动重难点：

1、重点：有感情的演唱歌曲。

2、难点：用肢体语言表达歌曲的快慢。

四、活动过程：

1、导入

（1）播放背景音乐《苹果》，邀请孩子们坐上老师的幸福列车去果园玩。

（2）说一说，果园里的苹果长什么样子呀？

2、新课学习

（1）欣赏歌曲

你们听，老师还会边唱歌边摘苹果呢。教师范唱新歌，幼儿理解歌词。

（2）学唱歌曲

教师带领幼儿玩游戏“摘苹果” (游戏中学会歌曲)，师幼边摘苹果边唱歌，直到一棵树上果子摘完。

（3）演唱歌曲

听音乐演唱歌曲，配上适当的身体动作表现：树上许多红苹果，孩子指苹果。一个一个摘下来，摘苹果。我们喜欢吃苹果，做吃苹果样子。身体健康多快乐，做健康状竖起大拇指。

3、运苹果 (感知歌曲快慢)

果子摘完，让孩子扮车车船船将果子运到指定地点，能用肢体语言表达歌曲的快慢。

4、结束（吃苹果）

劳动成果分享，吃苹果。

5、活动延伸：

在区域活动中继续创编歌词除水果外，还可以用常见的蔬菜的名称进行替换。

小班歌曲教案 篇4

活动目标：

1．学用自然的嗓音唱歌曲。

2．再次感受新年气氛的热闹。

活动准备：

1．小鸡、小鸭、小鸟玩具各一个。

2．配套音乐磁带。

活动过程：

1．随音乐模仿小鸡、小鸭、小鸟进教室。

2．欣赏歌曲，知道歌曲的名字及内容。

3．学唱歌曲。

（1）在情境演示中，跟着小鸡一起学唱歌曲。

（2）在情境演示中，跟着小鸭一起学唱歌曲。

（3）在情境演示中，跟着小鸟一起学唱歌曲。

4．幼儿根据歌词内容创编各种模仿动作，并随音乐边唱歌词边按乐句做出来。

5．集体在音乐声中愉快舞蹈，感受新年的快乐。

活动反思：

在这节音乐活动前，我和孩子们一同布置活动室环境。于是，在他们我的启发下，我示范唱出贴近他们生活的歌曲《新年到》。活动中孩子们的情绪很好，跟着我一会儿学小鸡、一会儿学小鸭，开心极了，歌曲的内容较简单，幼儿很容易学会，难点在情景演示中，这需要幼儿既能根据自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的难度，孩子们特别专心，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真不错！

小班歌曲教案 篇5

春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。小班歌曲春天来了教案，希望可以帮助到大家。我们来看看。

课前准备：

1.观察早春的景色。找一找，画一画。

蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

教学过程：

一、揭题审题。(学生借助拼音自读说话提示)

二、指导看图。

1.指导有顺序的观察。

出示：观察顺序：从上到下

（注拼音）从远到近

2.说话练习。

A.上面（空中）有些什么春天的`景物？

根据学生回答，在图中贴上

lántiān

báiyún

yànzi

蓝天

白云

燕子

(白云”说一句话？

说得美一些。

(2)谁能用“燕子”说一句话？

说得有趣一些。

(3)谁把这两句话连起来说一说？

B.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。（方法同上）

gāoshān

màimiáo

xiǎocǎo

chūnsǔn

高山

麦苗

小草

春笋

liǔshù

táohuā

háizi

柳树

桃花

孩子

逐一说好每一种景物。

C.指导将整个内容连起来说话。(开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！)

三．游戏：《春游》。

穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。

2.渡“春之河”：律动《小雨沙沙》

春暖花开

春色满园

春光明媚

春意盎然

春华秋实

春风化雨

春风满面

春寒料峭

4.爬“标点坡”：

小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了

5．进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。

四．作业：

小班歌曲教案 篇6

活动意图：

孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。为此开展了此次活动《我上幼儿园》。帮助孩子尽快适应新环境。

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，歌词，学唱歌曲。

2、知道是上幼儿园要高兴，不哭不闹。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的`快乐。

活动过程：

1、播放《我上幼儿园》的磁带。

2、出示玩具小猫，小猫开开心心地上幼儿园，它边走，边唱，它在唱什么歌？”播放《我上幼儿园》。

3、出示小鸡、小狗，并唱第二遍歌曲，试着让小朋友跟着唱。

4、在熟悉《我上幼儿园》歌曲旋律后一句一句跟着节奏教唱。

5、教唱两遍之后让小朋友跟着唱一遍，然后再让小朋友跟着伴奏带唱一遍。

6、分析歌词，让小朋友明白这是一首表达上幼儿园很快乐，要开开心心地上幼儿园的意愿。

活动要点：

1、可以边加点动作边唱，并且读音要准确，千万不能教错了读音。

2、集体唱《我上幼儿园》，要求要有表情、动作，有节奏地唱。

活动反思：

对于小班的孩子来说，音乐是他们不陌生的，优美的音乐能有效地调动幼儿参与学习的热情，教师的引导十分重要。

小班歌曲教案 篇7

一、活动目标：

1、有感情的演唱歌曲，并根据歌曲内容，做简单的动作。

2、能用肢体语言表达歌曲的快慢，愿意和老师同伴一起参与歌唱活动。

（1）播放背景音乐《苹果》，邀请孩子们坐上老师的幸福列车去果园玩。

（2）说一说，果园里的苹果长什么样子呀？

你们听，老师还会边唱歌边摘苹果呢。教师范唱新歌，幼儿理解歌词。

教师带领幼儿玩游戏“摘苹果” (游戏中学会歌曲)，师幼边摘苹果边唱歌，直到一棵树上果子摘完。

听音乐演唱歌曲，配上适当的身体动作表现：树上许多红苹果，孩子指苹果。一个一个摘下来，摘苹果。我们喜欢吃苹果，做吃苹果样子。身体健康多快乐，做健康状竖起大拇指。

果子摘完，让孩子扮车车船船将果子运到指定地点，能用肢体语言表达歌曲的快慢。

劳动成果分享，吃苹果。

5、活动延伸：

在区域活动中继续创编歌词除水果外，还可以用常见的蔬菜的名称进行替换。

小班歌曲教案 篇8

活动目标

（1）初步学习2/4拍的乐曲节奏。

（2）让幼儿熟悉同伴的名字，初步学习有礼貌地交往。

活动准备

（1）物质准备：课件一份、圆鼓板数量与幼儿人数相等。

（2）经验准备：幼儿会发声练习，熟悉发声练习的方式。

活动过程

一、律动《圆圈舞》

二、发声练习

1、听声音

（1）提问：小朋友，听谁来了？（幼儿：小青蛙……）

小青蛙是怎样叫的？（幼儿：呱呱呱……）

（2）幼儿学小青蛙的叫声

2、发声练习

1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 ——：‖

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱。

3。学唱歌曲。

（1）出示课件，引起幼儿的兴趣，学会问早上好

教师小结：见到老师和小朋友要懂礼貌的问好

（2）节奏游戏：问好

学习2/4拍节奏，练习边问好边打节奏

xxx早上好，老师早上好！（拍手）

（3）出示圆舞板，让幼儿感受2/4拍的乐曲节奏。

教师介绍乐器的名称和使用方法，与小朋友一边拍打乐器一边互相问好。

（4）学唱歌曲

教师范唱，幼儿随唱。

（重点：大声唱出好朋友的名字并有礼貌的问好）

4。游戏：《找朋友》

随音乐找自己的好朋友并有礼貌地向好朋友问好

活动延伸：

表演区：让幼儿用自己喜欢的动物手偶继续表演歌曲。

小班歌曲教案 篇9

活动目标：

1、让幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学习自编简单的身体动作。

2、引导幼儿学习为歌曲《新年好》配上打击乐。

3、培养幼儿的创造力和合作精神。

活动准备：

1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。

2、教师事先布置好教室带过年的气氛。

活动过程：

一、复习

《我爱我的`小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。

《我们大家做得好》，《这是小兵》。

二、导入活动

1、教师让幼儿观察活动室，

教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀？

幼儿：有灯笼和对联

师：为什么？我们怎样来庆祝新年到来？

幼儿：我们可以唱歌跳舞做游戏。

2、引出本次活动内容：为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。

三、学唱新歌《新年好》。

1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。

2、教师要求幼儿有表情地演唱。

女演唱，要求幼儿在唱强拍时拍一下。

四、启发幼儿自编节奏动作。

2、幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子节奏，自由用动作表现强弱弱。

3、请个别乐感强的幼儿听琴声《新年好》，大家做示范表演。

五、引导幼儿进行打击伴奏

1、让导幼儿尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏，如强拍敲击什么乐器？两个弱拍敲击什么乐器。

2、将手持腰鼓棒，腰挂腰鼓乐器的幼儿分成2——3组，教师指导幼儿看指导，听《新年好》音乐打击乐器。

3、幼儿听《新年好》音乐，完整地演奏。

4、幼儿换乐器，听《新年好》音乐边唱边演奏。

六、进行结束。

教师带领幼儿一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。

小班歌曲教案 篇10

活动目标：

1.学习制作纸浆，并用纸球做芯制作纸浆苹果。

2.能尝试新的作画方式，能做大胆、细心的作品。

1.范画苹果一个，2.乳胶、红、绿颜料、废旧纸头做的球纸、抹布。3.一棵枯树枝。

1.出示苹果树，引起幼儿兴趣。

师：看，这是什么呀？（树）这是一颗苹果树，可是树上光秃秃的什么也没有，好孤单，好可伶！你们谁有办法帮帮他呢？（做一些苹果，做一些树叶）

1.你们都很聪明，会帮苹果树找朋友了，接下来呢我们就来给苹果树做一些朋友好吗？

苹果是什么颜色的？（红红的、绿色的）那我们就选这两种颜色来做个苹果树的朋友，有了朋友苹果树肯定会很开心的。看看我拿的是什么？（纸浆）今天我们就要用纸浆来做苹果，我喜欢吃红苹果我选择红色的纸浆来做一个大大的苹果，怎么做呢？看仔细唠，就像我们的唱的歌一样：“选纸浆，选纸浆，选一样。做苹果，做苹果，拖拖拖。红苹果绿苹果，做好啦！真好吃”

1.一边念着儿歌一边做苹果。教师辅导个别幼儿。

2.把做好的'苹果放在太阳底下晾干。等晾干后挂到苹果树上。在做一些树叶做成一颗完整的苹果树。

幼儿整理桌面，洗小手。

活动反思：

经过有序的准备，课前的铺垫，今天的纸浆特色活动完成的很顺利，虽然还有几个能力相对来说较弱的幼儿没有很好的完成作品，其他幼儿都能独立完成苹果的制作。在制作的过程当中也遇到了一些可以弥补的问题，比如，纸浆的粘性不够，加上纸球上有不干胶，导致了制作过程中纸浆与球体表面不能很好的黏住，课前还是要做好周到细致的准备。

小班歌曲教案 篇11

活动目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，学习边演唱边有节奏的演奏碰铃、铃鼓等乐器。

2、能根据教师的指挥手势演奏，初步注意合奏时音响的和谐。

(1)幼儿听录音，感受歌曲的欢快，并用各种体态表达快乐的情绪。

(2)教师伴奏，幼儿演唱，教师提示幼儿用饱满的精神、轻快的声音演唱歌曲。

2、感受歌曲的节奏，学习表现三拍的节奏特点。

1、引导幼儿徒手练习节奏|×××|与|×0 0|，初步表现三拍子强弱弱的节奏特点。

2、放慢苏速度演唱歌曲，指导幼儿随乐拍手为歌曲徒手伴奏。

3、播放歌曲录音，指挥幼儿分两组边演唱边拍手为歌曲伴奏。

3、幼儿持器演奏。

(1)幼儿分两组练习演奏。幼儿持碰铃、铃鼓的一组演奏|×××|的节奏型。持圆舞板、木鱼的一组演奏|×0 0|节奏型。

(2)引导幼儿持器完整的为歌曲伴奏。

(3)提示：幼儿最初持器演奏时可用齐奏的方式，第一遍用|×××|的节奏型。第二遍用|×0 0|节奏型。之后还可以进行简单的合奏。教师注意引导幼儿倾听各种演奏的方案音响效果，尝试寻找最佳方案。

4、幼儿按意愿分成两组，一组演唱，一组持器演奏。之后可进行交换。

小班歌曲教案 篇12

秋叶，原名张志，湖北黄冈人，机械工程硕士，武汉工程大学机电学院副教授、PPT专家、实战网络营销专家，教育部首批入选万名全国创业导师，共青团中央网络优秀工作者，教育部电子商务行指委网络营销专业教学标准起草组成员，中欧商学院私享会导师，中国新媒体， 以下是为大家整理的关于小班歌曲秋叶教案3篇 , 供大家参考选择。

小班歌曲秋叶教案3篇

第1篇: 小班歌曲秋叶教案

小班歌曲：小花狗

小班歌曲小花狗

活动目标

1学习演唱歌曲，能在最后一小节结尾处叫“汪汪“。

2能大方地表演歌曲，在生活中知道关爱小动物。

活动重点

学习演唱歌曲，大胆地表演。

活动难点

能在歌曲最后一小节准确地叫“汪汪”。

活动准备

小狗胸饰1个、肉骨头人手一根、节奏型图谱

活动过程

一、 开始部分

（一） 导入活动

1教师讲故事，引出小花狗

师在森林里，住着一只小花狗，它有着两只黑黝黝的眼睛，每天都蹲在大门口，和他的主人一起守护着大森林。

（二）基本部分

1出示一整幅故事情节的图片，熟悉歌词。

（1）师孩子们，你们看，小花狗了。让我们一起欢迎小花狗好吗？（练声活动）

（2）师小花狗最喜欢吃什么呀？

（3）整理歌词原，这幅图里藏着这样一个好听的故事呢。一只小花狗，蹲在大门口，两眼黑黝黝，爱吃肉骨头。

2教师带领幼儿学唱歌曲。

（1）师我们把这个故事变成一首好听的歌好吗？ 教师清唱。

（2）师好听吗？我们一起唱一唱吧。

3引导幼儿看节奏型，学习唱准“汪汪”。

（1）师小花狗可聪明了，它还会看着图谱发出好听的叫声，我们听听它是怎样叫的？

（2）师我们也学一学这样叫好吗？叫了几下？第一个肉骨头下面有一条线，我们就叫的快一点，第二个肉骨头后面有一个小点点，我们就叫的长一点，再试一试吧。

4多种形式演唱歌曲

（1）师现在我们小朋友也学会小花狗的叫声了，我们用好听的声音一起唱歌吧。

（2）师这一次老师不唱了，请小朋友们自己唱。

（3）师现在我们男孩子和女孩子比一比，看谁唱的好听。

（4）师小朋友们唱的真好，想一边做动作一边唱歌吗？小狗是什么样子的？怎样蹲在大门口呢？小花狗的眼睛在哪里呢？小花狗是怎样吃肉骨头的？

5游戏“小花狗抓肉骨头”

师在你们的小椅子下面藏着一个有趣的东西，轻轻地把它拿出。是什么呀？现在把肉骨头贴在胸口上吧。小朋友，小花狗想吃肉骨头了。

现在你们就是肉骨头，肉骨头要找一个地方蹲下，小花狗表演唱歌，唱到汪汪的时候，小花狗就要抓你们了 ，你们要赶快坐到小椅子上，不能被小花狗抓到。听懂了吗？我们试一试吧。

二、 结束活动

师今天和小花狗玩得开心吗？小花狗和其他的小动物都是我们人类的好朋友，我们要关心、爱护小动物。

第2篇: 小班歌曲秋叶教案

小班数学教案-秋叶飘飘

幼教网整理了关于幼儿小班数学教案《秋叶飘飘》，期望对幼儿学习有所关心，仅供参考。

一、教材简析：

《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出"要紧密联系实际生活，利用周围事物和现象"。陶行知的教育理论告诉我们：从幼儿的生活中挖掘有价值的体会，以游戏生活的形式让小孩情愿学。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中表达生活。秋天到了，树叶都落下了，小孩们通过捡树叶那个活动发觉秋天的落叶有好几种颜色，并对树叶产生了浓厚的爱好。我抓住这一契机，利用枫叶树叶和银杏树叶设计了那个数学活动，让小孩们看看、排排、说说的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主观看与探究，自由表达与表现，从而体验到欢乐和成功。

二、活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时依照《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习爱好，注意了面向全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

1.尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

2.能用简单的语言讲述物品的排列规律。

3.积极参加排序活动，体验活动的乐趣。

三：活动重点、难点：

本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的进展尤为关注。因此本次活动以树叶为要紧材料，通过设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。

四、活动预备：

1.教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。

2.学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。

五、设计理念：

这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。依照这一特点，为了抓住他们的爱好，充分激发他们的好奇心。我采纳了操作法、情形教学法、交流法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

六、设计思路：

结合小班的年龄特点，我设计了以下的环节开展活动：创设情境，激发幼儿乐趣--给树叶排队，初步感知两种物体按规律排序的美--做帽子，尝试为树叶排队--戴帽子，体验活动的乐趣七、活动过程：

（一）排队去森林，观赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。

1．出示依古比古实物，相互问好。

2．排队去森林，了解森林里树的颜色，观赏枫树、银杏树交替排序的美。

（评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物，通过与动画人物打招呼，专门好的激发了幼儿参与活动的爱好，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的观赏，又一次感受到了间隔排序）（二）排树叶，了解交替排序的方法。

1．创设情境，激发幼儿排序的爱好师：一阵大风吹来，把漂亮的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的游戏好吗？

2.幼儿个别尝试排树叶。

教师：能够如何排呢？谁上来试试？

教师小结：原先小树叶排队的方法有两种。一种是按照一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。

2．幼儿仿照。

教师：小朋友，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种方法排一排。

（评析：通过情境的创设，引出给树叶排序那个环节，如此的设计使环节过渡自然，幼儿容易同意，通过请个别幼儿展现给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿仿照的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队，感受两种颜色的树叶交替排序的规律）（三）做帽子，学习应用交替排序的方法（每人4红4黄共8片树叶）1．明确制作要求。

教师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝装扮的更漂亮！

出示三张操作卡，教师提出操作要求。

2．幼儿操作，教师指导观看。

完成快的幼儿相互交流，相互观赏。

（评析：本环节要紧是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序那个知识点，老师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是老师差不多贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，第二种材料是老师差不多贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿能够任选一种进行方法进行排序，这三种材料的提供能专门好的顺应小孩的进展需求，表达了因材施教）（四）戴帽子，体验活动的欢乐。

1．讲评。

教师：谁来说一说你是如何给小树叶排队的？

2．参加舞会。

（评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感）（五）活动延伸：

区域活动中连续感知两种物体按规律交替排序。

第3篇: 小班歌曲秋叶教案

小班歌曲教案 篇13

活动目标：

1。 初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。

2。 激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

1。 复习歌曲《丁冬小门铃》。

2。 引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3。 进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。

二。 学习歌曲《大公鸡》。

1。 欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？

2。 学习按歌曲的节奏用左手打拍子。

3。 学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。

4。 分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。

5。 启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。

6。 启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。

一、活动目标：

1、在老师的引导下能画出鸟儿的外形特征。

2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰，初步学习前后空间画法。

三、活动过程：

1、了解鸟的外形特征并用绘画的方式画出来。

师：“请小朋友看黑板上谁来了？师边画边引导幼儿猜猜谁来了？大圆形的是它的头，小圆形是它的`眼睛，加上尖尖的嘴巴。椭圆形的是它的身体，身体上有两个翅膀，一个上一个下，加上象梯形一样的尾巴，这个动物就变出来了，看看是谁呀？”（小鸟），“小鸟也需要朋友的，看一个鸟朋友从这里飞来了，”（师再示范一个不同方向的小鸟），

2、初步学习空间画法。

师：“看这只小鸟，先画头，它的身体躲在这只鸟的后面了，怎么画呢？”请幼儿先说说再画出来。“原来碰到前面小鸟的地方，只要跳过去后再画就画出来了。

3、进一步装饰小鸟。

师：“小鸟看见小朋友穿了这么漂亮的衣服，它也吵着妈妈要穿花衣，可是鸟妈妈忙着捉虫没空，我们来给小鸟穿花衣好吗？”

师：“想一想用一些什么图案来把小鸟打扮的漂漂亮亮的？”幼儿自由说，根据幼儿说到的，师随即把这些图案画在黑板上。

师：“你可以选择一种喜欢的图案，然后密集地装饰在小鸟的身上。”

4、幼儿作画，师指导。

重点引导幼儿画出躲在后面的小鸟和装饰时图案有规律，不凌乱。

5、互享幼儿作品。

师：“请你们找找谁画出了躲在后面的小鸟了，谁把小鸟打扮的最漂亮。”

小班歌曲教案 篇14

活动目标：

1、引导幼儿进一步理解歌词内容，感受歌曲的优美旋律，体验歌唱活动的乐趣。

2、引导幼儿乐意跟唱歌曲并用动作表现歌曲内容。

3、加深幼儿对春天的认识，萌发对春天喜爱的情感。

活动准备：

ppT、头饰(小鸟、小草、花朵、蝴蝶)、音乐《春天》

活动过程：

一、通过情境导入活动1、教师播放ppt，设置小鸟来做客的情境，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友，今天呀，有一位好朋友来到豆豆班跟小朋友一起玩啦，你们想知道它是谁吗？

2、引导幼儿通过ppT进一步了解春天的景色教师：原来呀，小鸟姐姐听说春姑娘要来啦，它想邀请小朋友一起出去外面看看春姑娘给我们带来了什么，你们想去吗？那现在我们一起出发吧！

3．教师小结教师：春姑娘给我们带来了那么漂亮的景色呀，春姑娘来啦，天气那么好，我们又可以出去玩了，真是太开心了，你们喜不喜欢春姑娘啊？

二、引导幼儿进一步熟悉歌曲内容，完整演唱歌曲1、教师演唱一遍歌曲，引导幼儿复习歌曲《春天》

教师：老师也带来了一首关于春姑娘的歌，你们想听吗？

2、通过提问的方式引导幼儿说出歌词的内容。

教师：春天天气怎么样？地上长出什么啦？树上小鸟在做什么呢？花儿开得怎么样？

3、教师引导幼儿根据歌曲内容边唱边做动作教师：春姑娘真漂亮呀，我们一起来唱歌跳舞吧！（引导幼儿站起来一边做动作一边唱，唱第二遍的时候唱到花儿那里开花，老师变成小蝴蝶去看看哪朵花最漂亮。

三、鼓励幼儿大胆地根据歌曲内容扮演角色并把歌曲完整地演唱出来1、教师引导幼儿带上头饰，请个别幼儿表演一遍。

教师：谁想来跟小草、小花、小鸟一起唱歌跳舞呢？

2、通过游戏，体验音乐活动的乐趣。

教师：请戴着头饰的小朋友站在中间表演，其他小朋友手拉着手围成一个大圈圈，我们一起来唱歌跳舞吧！

四、结束活动：

教师小结：时间不早啦，小鸟姐姐要回家啦，我们快跟小鸟姐姐再见吧！我们今天学了什么歌呀？

五、课后延伸：

周末请爸爸妈妈带小朋友去公园看一看春姑娘还给我们带来了什么，回来告诉老师，回家把这首好听的歌曲唱给爸妈听。

四季教案十二篇

认识到“四季教案”的具体涵义和实际运用，请持续阅读以下内容。如果你觉得这份材料对你的朋友有帮助，请不吝分享给他们。教案和课件是老师在授课之前精心准备的，课件内容需要老师自行设计和完善。教案则是教学过程中的详细设计方案。

四季教案 篇1

小树的四季绘本教案

一、教学目标：

1. 通过阅读《小树的四季绘本》，培养学生对四季变化的观察力和感知能力。

2. 培养学生对大自然的热爱，并强调保护环境的重要性。

3. 培养学生的阅读技巧和表达能力，提高他们的想象和创造能力。

二、教学准备：

1. 《小树的四季绘本》绘本

2. 绘本中插图的展示材料

3. 学生练习册

4. 彩色纸和画笔

三、教学过程：

第一课：引入季节的概念

1. 通过展示绘本中的插图，向学生介绍《小树的四季绘本》。

2. 与学生讨论四季的概念：春季、夏季、秋季和冬季。让学生描述每个季节的特点和变化。

第二课：《小树的四季绘本》阅读理解

1. 通过翻阅绘本，给学生展示每一个季节的插图。

2. 逐页读出故事情节，并与学生一起讨论每一页的内容和意义。

3. 带领学生回答与绘本相关的问题，并鼓励他们表达自己的见解和感受。

第三课：季节的变化

1. 通过图片展示不同季节的景象，引导学生讨论季节变化的原因。

第四课：绘制季节画

1. 将学生分组，让每个小组选择一个季节。

2. 学生使用彩色纸和画笔绘制他们所选季节的景象。鼓励学生运用想象力和创造力，为画面增添细节。

3. 每个小组展示他们的作品，并讲解他们绘画的过程与想法。

第五课：环保意识

1. 通过绘本中插图中的自然环境，让学生思考环境保护的重要性。

2. 讨论学生自己能够做的环保行动，如减少用纸、节约用水等。

3. 学生将自己的环保行动写在练习册上，并展示给全班，鼓励他们相互学习和倡导环保。

四、教学效果评估：

1. 学生完成相应的练习册练习，包括对《小树的四季绘本》的理解、对季节的描述和环保行动的表达。

2. 学生的绘画作品能够准确地表达所选季节的特点，并富有创造性和想象力。

五、教学反思：

本教案通过阅读《小树的四季绘本》，引导学生对四季变化的观察和感知，并培养了他们的想象力和创造力。通过绘画活动和环保讨论，学生不仅得以发展自己的艺术和表达能力，还增强了对保护环境和爱护大自然的认识。在教学过程中，我还发现学生在理解故事情节和回答问题时表现积极，但在绘画时有些学生还需要提醒注意细节和准确描绘。以后的教学中，我将更多地鼓励学生发挥自己的创造力，加深对季节变化的理解，并提供更多的绘画技巧指导。这样能够更好地激发学生的兴趣和学习动力。

四季教案 篇2

一年四季的教案

第一章：春天

主题：春天的降临

【课时目标】

1. 了解春天的特点和季节变化；

2. 通过观察花开的过程，培养学生的观察力和绘画能力；

3. 学习春天的诗歌和歌曲，感知春天的美好。

【授课过程】

一、引入（15分钟）

1. 教师播放春天的图片，让学生谈论春天的特点，引发学生对春天的兴趣。

2. 向学生介绍春天的特点：春天是一年四季中最美丽的季节，万物苏醒，草木变绿，花朵绽放。

二、探究（25分钟）

1. 引导学生进行观察实验：将鲜花放入清水中，观察花朵的生长变化。学生用画笔将观察到的变化绘制在纸上。

2. 教师讲解春天的诗歌和歌曲，学生跟读和歌唱。

三、活动（20分钟）

1. 学生自由创作春天的画作，并在画上描绘春天的特点。

2. 学生分组进行表演春天的歌曲和诗歌。

四、总结（10分钟）

教师引导学生总结春天的特点和季节变化，以及通过观察花朵生长的过程中培养的能力。

第二章：夏天

主题：夏天的到来

【课时目标】

1. 了解夏天的特点和季节变化；

2. 通过观察夏天天气的变化，培养学生的观察力和记录能力；

3. 学习夏天的诗歌和歌曲，感知夏天的炎热和活力。

【授课过程】

一、引入（15分钟）

1. 教师播放夏天的图片，让学生谈论夏天的特点，引发学生对夏天的兴趣。

2. 向学生介绍夏天的特点：夏天是一年四季中最炎热的季节，阳光炙热，绿草茵茵，人们穿着轻薄的衣服。

二、探究（25分钟）

1. 引导学生进行观察实验：观察夏天不同时间的气温变化，并记录下来。

2. 教师讲解夏天的诗歌和歌曲，学生跟读和歌唱。

三、活动（20分钟）

1. 学生自由创作夏天的画作，并在画上描绘夏天的特点。

2. 学生分组进行表演夏天的歌曲和诗歌。

四、总结（10分钟）

教师引导学生总结夏天的特点和季节变化，以及通过观察气温变化的记录能力。

第三章：秋天

主题：秋天的收获

【课时目标】

1. 了解秋天的特点和季节变化；

2. 通过观察果实的成长变化，培养学生的观察力和记录能力；

3. 学习秋天的诗歌和歌曲，感知秋天的丰收和成长。

【授课过程】

一、引入（15分钟）

1. 教师播放秋天的图片，让学生谈论秋天的特点，引发学生对秋天的兴趣。

2. 向学生介绍秋天的特点：秋天是一年四季中最美丽的季节，果实成熟，金黄的稻谷和果实垂了满枝。

二、探究（25分钟）

1. 引导学生进行观察实验：观察不同季节果实的成熟程度，并记录下来。

2. 教师讲解秋天的诗歌和歌曲，学生跟读和歌唱。

三、活动（20分钟）

1. 学生自由创作秋天的画作，并在画上描绘秋天的特点。

2. 学生分组进行表演秋天的歌曲和诗歌。

四、总结（10分钟）

教师引导学生总结秋天的特点和季节变化，以及通过观察果实的成熟变化培养的能力。

第四章：冬天

主题：冬天的寒冷

【课时目标】

1. 了解冬天的特点和季节变化；

2. 通过观察天气的变化，培养学生的观察力和记录能力；

3. 学习冬天的诗歌和歌曲，感知冬天的寒冷和宁静。

【授课过程】

一、引入（15分钟）

1. 教师播放冬天的图片，让学生谈论冬天的特点，引发学生对冬天的兴趣。

2. 向学生介绍冬天的特点：冬天是一年四季中最寒冷的季节，大雪纷飞，白雪皑皑。

二、探究（25分钟）

1. 引导学生进行观察实验：观察冬季不同天气的变化，并记录下来。

2. 教师讲解冬天的诗歌和歌曲，学生跟读和歌唱。

三、活动（20分钟）

1. 学生自由创作冬天的画作，并在画上描绘冬天的特点。

2. 学生分组进行表演冬天的歌曲和诗歌。

四、总结（10分钟）

教师引导学生总结冬天的特点和季节变化，以及通过观察天气变化的记录能力。

【课后延伸】

学生可以继续观察不同季节的变化，自主创作相关的画作、诗歌和故事，并与同学分享。这样不仅能增加学生的艺术创造力和文学修养，还能培养学生对大自然的热爱和保护意识。

四季教案 篇3

四季之美教学设计

教学目标

1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕、漆”三个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3.学习1、2自然段，借助关键句初步体会景物的动态描写，感受春天黎明颜色变化之美，夏季夜晚光感变化之美。

教学重难点：借助关键句初步体会景物的动态描写，感受春天黎明颜色变化之美，夏季夜晚光感变化之美。

教学过程：

课前谈话：中国的古诗词中有许多描绘四季美景，你还记得吗？学生自由回答。

哪一句是你最喜欢的，说说原因。

今天，我们要学的文章跟四季有关。它的作者是距今一千多年前日本的女作家清少纳言写的。

一、揭示课题，认识作者，了解主题

1.出示课题，出示作者简介，了解作者。

2.了解主题：学习课文前，我们先要看看篇章页，知道学习的主题。

（1）出示篇章页，自由读，说说读懂了什么？（学习的主题）

（2）了解静态描写和动态描写：先指生说说—出示学过课文《鸟的天堂》中的动态描写和静态描写

（3）把刚才的古诗分类，进一步认识静态描写和动态描写。

二、初读课文，理解作者视觉最独特

1.自由读课文，出示要求：

（1）读准字音、读通课文，思考文章介绍了什么？

（2）找一找文章的动态描写和静态描写

2.检查字词：

第一组：紫红紫红、漆黑漆黑、翩翩飞舞、蒙蒙细雨、急急匆匆、熊熊炭火

指名读：说说发现（叠词更美）——给这些叠词分成按动态和静态描写分成两类—再读

第二组：凛冽、闲逸

第三组：红晕着实（读准多音字）

3.说说课文的主要内容

出示课文的四句话：每段开头的第一句

师：看，这跟我们平时写的四季的美景有和不同？

（作者选取四个时间段，选材视角独特）

三、关注春、夏，感受变化之美

过渡：让我们跟随作者独特的视角，走进春天的黎明和夏天的夜晚，哪种景致给你带来的美的感受？作者是如何来写这种景物的？画出相关的句子，写出对这些句子的感悟

1.学生自读自悟

2.全班交流。

（一）春天

预设：这段话作者重点写的是朝霞，出示句子：“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”

（1）从叠词“一点儿一点儿”“红紫红紫”蕴涵了对朝霞的全部情感，读起来是多么的亲切，仿佛作者在向我们娓娓述说。（描写细腻）

（2）天空的颜色的变化由鱼肚色——红晕——红紫红紫——彩云，给我们展示了一幅绚丽多彩的朝霞图。

（3）动词运用准确：泛、染、飘

3.小结：这是颜色变化的动态之美，谁愿意把这美读出来。（板书颜色变化）

4.指导朗读。“一点儿一点儿”“红紫红紫”读出轻松，语速慢一些。读出优美。

指名读，其他同学闭上眼睛，想象画面，感受春天的独特韵味。读后评价。

5.谁能试着把这段话背下来。（关注一些词语背诵会很轻松如“黎明、一点儿一点儿、红紫红紫”等）

（二）夏

过渡：孩子们，刚才我知道作者在描写春天时用了动态描写的方法，从黎明颜色的变化中给我们呈现了一幅异彩纷呈的画面。让我们去欣赏夏天的夜晚，发现不一样的美。

1.指名谈感悟。

2.找一找作者描写的三幅夜景（将文字变成三段），说说你最喜欢哪幅画面，谈谈原因，结合朗读。

3.说说作者最喜欢哪幅夜景，说说理由①从关联词“固然、也、即使、也”。②“这情景着实迷人”。从“无数的萤火虫”变化到“一只两只萤火虫”都给我们展示灵动之美。③从字数上，第三种夏夜描绘得最详细。（无数的萤火虫在明亮的夜晚飞舞是美的，这是一种浩大的美，而在雨夜中萤火虫由多变少后的光色忽幽忽暗，给雨夜添上了一份神秘的色彩，正因为如此，才让作者感到迷人。）（板书：光色变化）

4.感受关联词的作用

（1）分别指名读三幅画面，读好关联词，

读着读着，我们会发现，这些词虽然没有画面感，但是却吧这三幅画面连接起来，而且一层比一层细腻地送到我们心中。

（2）指名连读三幅画面

5.感受意境：到底是什么把清少纳言迷住了？——指名回答

出示画面，迷住清少纳言的不仅仅是一种事物。同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人，这种宁静的背景之下的动态之美，也是感情细腻的人才能发现的一种独特之美。这与中国的古诗词所描绘的意境之美如出一辙。

出示古代诗人描绘萤火虫的诗词。

熠熠流萤火，垂垂饮倒虹。——宋。张元干

雨打灯难灭，风吹色更明。若非天上去，定作月边星。”——唐.李白

时见飞萤三四点，树影依稀相隔。—元.许有壬

6.齐读，感受意境美

7.尝试背诵：夏天最美是（）。（）固然美，也有（）。即使（），也有（），闪着（），这情景（）。

四、迁移

1.和清少纳言同时期的中国诗人也描写春天、夏天，他们笔下的春天和夏天又是怎样的呢？

春：

数点雨声风约住，朦胧淡月云来去。——李煜

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏——林逋

泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修

楼台侧畔杨花过，帘幕中间燕子飞。——宋.晏殊

夏

无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。——欧阳修

嫩绿堪裁红欲绽。蜻蜓点水鱼游畔。一霎雨声香四散。——宋.晏殊

树阴满地当日午，梦觉流莺一时声。——宋.苏舜钦

2.选择一句自己喜欢的古诗，尝试写下诗中的动态描写和静态描写（结合评价卡）

四季教案 篇4

四季之美教学设计

一、文本分析

本文是一篇散文诗。日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻——黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。四季之美，作者信笔写来，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚，溢于言表。这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。教师在教学的过程中，应该以朗读感悟为主，引导学生边读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。

二、教学目标

（一）正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）运用已学的预测阅读策略，结合题目，预测文章内容，与原文对比，感受作者的细腻，体会独特的审美情趣和景物的独有韵味。

（三）借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

三、教学重点

感受作者独特的审美情趣和景物的独有韵味。

四、教学难点

初步体会景物的动态描写。

五、教学过程

（一）激趣导入

1.欣赏古诗《四时》，感受四季之美。

2.课件展示四季的风景图，并配以和缓的音乐，引导学生设想自己处于那样的意境中。

师：大自然中四时的风景各异。我们感受过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的喜悦，欣赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的明丽，品味过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的热烈，更体验过“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的情趣。季节的交替，带给我们不同的感受，四季的轮换，为我们呈现出不一样的风景。接下来，让我们跟随日本女作家清少纳言，一起去感受她笔下的四季之美吧！

5.教师板书课题，理解课题。（板书：四季之美。）

[设计意图]课题的意思是“四季的美”，点明了本文的写作对象。

（二）初读课文，整体感知

1.介绍作者的相关知识。

清少纳言（约966—约1025）真实姓名不详。日本平安时期著名女作家。“清”取自她的家族姓氏“清原”，“少纳言”为她在宫中的官职。清少纳言因家学渊源，自幼熟读《汉书》《蒙求》《白氏文集》等汉文著作，才华不凡。她的随笔作品《枕草子》被后世誉为“日本散文鼻祖”，与《源氏物语》合称“平安文学双璧”。

2.预测阅读

（1）预测

古代的散文，有上等读法和次等读法之说，上等读法就是运用预测的阅读策略阅读文章，下面我们就根据题目“四季之美”，请同学们想一想，说一说，如果你来写这篇文章，将如何描写四季之美？

预设：我会写春天的柳树，夏天的荷花，秋天的枫叶，冬天的白雪。

总结：同学们的想法非常不错，接下来我们一起随着作者的脚步走进《四季之美》这篇文章，看看作者是如何描写四季之美的。

（2）学生自读课文

①给每一个自然段标上序号，注意自己读不通顺的地方。

②将预测与原文对比，感受作者独特的审美情趣和景物的独有韵味。

提问：作者写的景物与我们平时见的文章相比，有什么不同之处呢？

预设：平时的文章只会写四季最常见（司空见惯）的景物，而作者却写了我们都没注意到的景物。

总结：作者描写景物到底怎么不同呢？这个问题就是我们这节课要探讨的问题，接下来我们就一点一点去探讨。

3.提出问题，学生带着问题朗读课文。

思考：本文的题目是“四季之美”，作者笔下写出了四季的哪些美？请在原文中找到那句话。

[设计意图]本文写四季之美，结构简单，全文共四个自然段，每个自然段描绘一个季节的景物特点。对于学生来说理清文章的层次不难，难点在于了解每个季节景物的特点。让学生边读边思考这个问题，为下面的教学打下了基础。

（三）研读课文，重点探究

1.组织学生朗读课文，感知课文内容。

（1）作者是按什么顺序写这篇文章的？

预设：引导学生找出显示文章脉络的词句，找出时间节点，如“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“秋天最美是黄昏”“冬天最美是早晨”，其中的“春、夏、秋、冬”即为时间节点，这样就能清楚地把握文章的写作顺序。

明确：时间顺序（季节顺序）。

（2）作者眼中四季最美的时间是在什么时候？

明确：春天，最美的时间是黎明。

夏天，最美的时间是夜晚（暗夜和雨夜）。

秋天，最美的时间是黄昏。

冬天，最美的时间是早晨。

从中，我们可以体会到作者热爱大自然的感情。

2.研读文章第一自然段

（1）春天的黎明，最美的景物是什么？

预设：天空，彩云

请学生多次朗读关于天空、彩云的句子，让学生自己感受并找出描述景物的动词，即泛、飘、染。

总结：同学们，这些词语都是动词，这也正是这篇文章的独特之处。这篇文章所描绘的景物有些是我们平时没有注意的，但即便是平时常见的天空、彩云，也写出了不一样的韵味，就是因为作者用了泛、染、飘这样的动词，才描绘出了景物的动态美，让我们感受到这篇文章独特的韵味。

（2）再次研读第一自然段，找一找，文中还有动态描写吗？

预设：鱼肚色红晕红紫红紫，颜色的变化，给人以希望和力量。

3.学生自读文章第二自然段，找出作者描写了夏天的哪些景物，以及关于动态描写的词语，完成在任务单上并用实物投影展示。

预设：最美的景物有明月、萤火虫。

动态词语有翩翩飞舞，闪，飞行

总结：文章通过两组关联词语，固然…也有…，即使…也有…，让我们感受到三种夏夜不同的景致，翩翩飞舞、闪着朦胧的微光营造出夏夜的静谧，下面请同学们以小组为单位，自读学习文章第三、四自然段。

4.学生自读文章第三、四自然段，找出作者描写了秋天和冬天的哪些景物，以及关于动态描写的词语，完成在任务单上。

（1）第三自然段

预设：最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣

动态词语有夕阳斜照、夕阳西沉、夜幕降临、比翼而飞、风声、虫鸣

总结：点点归鸦“急急匆匆”朝窠里飞去和成群结队的大雁“比翼而飞”是壮观场面，“风声、虫鸣”是细微的景物，这是点面结合的写法。夕阳斜照夕阳西沉夜幕降临，这是按时间顺序进行描写了太阳落山的动态之美，这些将秋天景致的安静及高远一览无余的展现在我们面前，就好像我们眼前正发生着这一切似的。

（2）第四自然段

预设：最美的景物有雪、霜、火盆

动态词语有落雪、铺满、生起、穿过

总结：结合图片和生活经验想象，凛冽的早晨，在暖和的屋子里烤着炭火，手捧一本书，是多么的舒适、闲暇和安逸啊，所以这时候作者的心情应该是“闲逸”。此外，“铺满白霜”和“熊熊炭火”既有动静上的对比，一静一动，又有颜色上的对比，一白一红，从而感受冬天早上的情趣与闲适。

5.整体感受回顾文章。

配乐朗诵整篇文章

总结：本文的语言非常具有画面感，当我们在读那些描写优美的句子时，脑海中总能浮现出一幅幅动人的图画。这篇文章曾被多国译者翻译，下面我们再来读一读由林月文翻译的这篇《春曙为最》。

四、对比阅读，选出喜欢的文章，并说出理由。

春，曙为最。逐渐转白的山顶，开始稍露光明，泛紫的细云轻飘其上。

夏则夜。有月的时候自不待言，无月的暗夜，也有群萤交飞。若是下场雨什么的，那就更有情味了。

秋则黄昏。夕日照耀，近映山际，乌鸦返巢，三只、四只、两只地飞过，平添感伤。又有时见雁影小小，列队飞过远空，尤饶风情。而况，日入以后，尚有风声虫鸣。

冬则晨朝。降雪时不消说，有时霜色皑皑，即使无雪亦无霜，寒气凛冽，连忙生一盆火，搬运炭火跑过走廊，也挺合时宜；只可惜响午时分，火盆里头炭木渐蒙白灰，便无甚可赏了。

预设：更喜欢林月文译的这篇文章，结构简单明了，词句押韵，朗朗上口。

六、总结整理，巩固提高

试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。

以上是网小编精心帮大家整理的部编版《四季之美》教学设计精选6篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

四季教案 篇5

教学内容及背景材料：

义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第61页。

教学设想：

《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，并且四幅插图艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。根据本课特点及语言特色，进行了如下教学设计：

1、采用以读为主，以读代讲的方法。通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达情感，从而理解课文内容。

2、儿歌采用拟人化的手法，贴近孩子们的生活，整个过程以孩子们自主、合作的学习方式为主，培养他们主动观察，团结合作的精神。

3、为适合低年级儿童特点，采用激情导入法、游戏法、表演等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。

4、根据学生的兴趣、爱好，灵活选择喜欢的方式表达自己对文章的理解，从而充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性，使其个性得以充分发展。

教学过程：

一、课题的导入

1.边播放音乐边朗读诗：秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。

2.启发谈话儿歌描写了哪个季节的景色?一年中除了秋季你还喜欢哪个季节?根据回答，相应板书：春夏秋冬

3.揭示课题：小朋友这么喜欢春、夏、秋、冬四个季节性，那么今天老师就带领小朋友学习一篇课文，题目叫《四季》(板书课题)

二、对课文进行感知性阅读：

提出要求：

1.请小朋友借助汉语拼音试着自己指读课文，读准字音。

2.指名请个别小朋友来读。教师及时地正音，并且鼓励。

三、图文结合，边看图，边读诗，边了解四季的特征。

1.教师提出要求，以小组的形式来学习。

(1)请每个小朋友在组里读读诗。

(2)看看图上画着什么?想想诗中告诉我们什么?

(3)组里小朋友互相说说，你怎么知道诗中说的是哪个季节?

2.以小组为单位，汇报学习情况。提问：请每组小朋友说说你是怎么学这节诗的?(注意引导抓住描写四季特征的词。)

板书：春：草芽尖尖夏：荷叶圆圆秋：谷穗弯弯冬：雪人顽皮

3.抓重点词，指导朗读。诗中把四季的特征描写得那么生动，春天草芽是尖尖的，夏天的荷叶是圆圆的，秋天，金黄色的谷穗成熟，挂在枝头弯弯的，冬天大雪纷纷扬扬，堆起个雪人，那顽皮的样子多么可爱。而且诗中都是以说话的形式来表现，如草芽对小鸟说：让我们感到亲切。课文该怎么读呢?请小朋友试着读，如果能适当地加些动作就更好了。

4.生动表演，加深记忆把文中四幅插图贴在黑板上，给每组小朋友发代表春、夏、秋、冬四季特征有关的头饰，结合挂图，进行表演。

四、扩展知识：

进行语言训练课前，老师请小朋友们收集有关四季的图片，通过图片和你对四季的了解，你还知道四季有什么特征?能否也用文中形式来说一说?

五、结合板书，总结全文。

四季教案 篇6

一年四季的教案

【引言】

四季更替，是大自然的规律，也是我们所处的环境中最基本的变化之一。季节的变化不仅给我们带来了不同的气候和景色，同时也对我们的生活和学习产生了巨大的影响。为了教育孩子对四季的认知和理解，我设计了一套涵盖一年四季的教案。

【第一季：春天】

主题：春天的到来

目标：了解春天的特点和春天为我们带来的希望和喜悦

教学活动：

1. 春天的课堂装饰：将课堂打扮成春天的样子，用鲜花、青草和彩蛋装饰，让孩子感受到春天的气息。

2. 观察植物的成长：带领孩子在学校的花坛或附近的公园观察植物的成长，了解春天是植物生长的季节。

3. 春天的表演：组织孩子们合作编排一场春天的表演，通过表演舞蹈、朗诵和音乐，传达春天的快乐和希望。

【第二季：夏天】

主题：夏天的炎热和休闲

目标：了解夏天的特点和夏天为我们带来的乐趣和享受

教学活动：

1. 夏天的气象观察：每天观察和记录夏天的天气情况，例如温度的变化、晴雨天数等，培养孩子对气象的兴趣。

2. 制作冰淇淋：带领孩子亲手制作冰淇淋，体验夏天的凉爽和快乐。

3. 组织水上活动：在学校附近的游泳池或水上乐园组织水上活动，让孩子们享受夏天的水上娱乐。

【第三季：秋天】

主题：秋天的丰收和变化

目标：了解秋天的特点和秋天为我们带来的思考和感悟

教学活动：

1. 秋天的收获展示：鼓励孩子带来他们家乡秋天的收获物品，例如果实、蔬菜和谷物，展览和分享。

2. 制作季节手工：教孩子制作与秋天相关的手工制品，例如秋叶画、果实挂饰等，激发他们对秋天的创造力。

3. 秋天的乡村游玩：组织孩子们到乡村体验秋天的丰收季节，参与采摘和玩耍，感受大自然的厚礼。

【第四季：冬天】

主题：冬天的寒冷和团聚

目标：了解冬天的特点和冬天为我们带来的温暖和依靠

教学活动：

1. 冬天的温度观察：通过测量温度计观察冬天的温度变化，记录并分析温度的变化规律。

2. 制作圣诞卡片：引导孩子制作冬季和圣诞节的贺卡，为冬天增添温暖和喜悦的氛围。

3. 亲情故事分享：鼓励孩子们分享与冬天和家人相关的故事，强调冬天是家人团聚的季节。

【总结】

通过这套涵盖一年四季的教案，孩子们可以感受到不同季节的特点和变化，培养对季节的敏感性和认知能力。同时，通过参与与季节相关的活动，他们也可以在实际操作中进一步加深对季节的理解和记忆。这套教案将为孩子们提供一个全面的季节学习体验，培养他们的观察力和动手能力，培养他们热爱大自然、感受生活变化的能力。

四季教案 篇7

教案设计5

一、教材分析

本文经过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自我身边小事做起的习惯，激励他们去进取参与环保实践活动。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文资料，明白一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

三、教学重、难点

1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不一样特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、教学理念

1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。

2、进取倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。

3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。

五、教具准备：

多媒体课件、四季风景图片

六、教学时间：

第一课时

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1、欣赏四季风景图片，板书课题。

师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。

2、教师小结：我们明白了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。（板书）今日，我们就来学习这篇课文。

（二）品读课文，读中识字

1、朗读课文：

师：我们来读读课文好吗？

①初读：读准字音，感知资料：即慢速地、大声地多读几遍。

②再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。

如学生读得不够准确，教师再范读或带读。

2、识字游戏：（出示课件）

师：同学们刚才都读得很好，此刻教师想考考大家，答对了有奖哦。

引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励。

3、再次齐读课文，加深印象。

（三）、自主选择，指导朗读

1、对学生进行朗读训练：

师：刚才大家都得很好，你最喜欢哪个季节呢？请你来读一读。

可让学生看书读，也可看着大屏幕读。指名学生回答并朗读。

2、学生评价。

师：你觉得他（她）读得怎样样？你认为应当怎样读。（出示课件）教师在学生评价的基础上总结。

3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。

（四）、开阔思维，训练语言

1、师：你还能从哪些事物身上明白春天（夏天、秋天、冬天）来了呢？

引导学生开阔思维，把平常看到的、想到的都说出来。

2、师：教师手中有很多图片，每人拿一张，请你和同桌讨论一下，你认为手里的图片是哪个季节的？

学生分组交流讨论，教师适时指导。

3、师：你能照课文的样貌说说你手中的图片吗？教师范例说，然后指名学生说。（出示课件）

4、贴图游戏。

师：说得好的奖励你把图片贴在黑板上。

学生自由贴图。

5、教师总结：

同学们，你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？

引导学生说出自我的看法与想法，树立学生的环保意识。

四季教案 篇8

活动目标：

1、通过故事进一步比较四季的明显不同。

2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

儿歌挂图，大字纸；故事书《魔法奶奶的电话》；写有四季字卡的纸条，后面有双面胶（人手一套）；魔法电话教具

活动过程：

复习儿歌春夏秋冬转圈圈，及四季排列，月份分配

1.观察魔法电话：魔法电话有什么特别的地方？它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里？

2.边听故事边通过观察图片，猜想小朋友喜欢某个季节的理由。

3.提问：故事里谁喜欢夏天？她为什么喜欢夏天？你喜欢夏天吗？为什么？老师用简画记录，从而补充故事内容。（其他季节按同样方法提问）

游戏四季轮换拍

1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，化装成季节娃娃。

2.听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画

*单手拍：如听到吃火锅是什么季节？边答边拍身上图片。

*双手拍：如听到夏天过去是什么季节？再过去又是什么季节？两手分

别拍在相应图上，并回答夏天.

*连续拍：如从春天到冬天

*结伴拍他人

*边拍图画边念儿歌春夏秋冬转圈圈

四季教案 篇9

四季之美教学设计

教学目标：

1、会认本课6个生字，会写本课8个生字，学习多音字“晕”和“着”。

2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。

3、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。

4、背诵课文。优美的词句，积累语言。

教学重点：

能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。

教学难点：

1、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。

2、背诵课文。

教学准备：

多媒体电子课件、卡片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入，引出课题

1.师：屏幕出示四组描写四季的四字词语，问同学们“同学们请观察这些四字词语，你发现了什么？”

春暖花开鸟语花香万物复苏

绿树成荫挥汗如雨骄阳似火

秋高气爽秋雨绵绵稻谷飘香

冰天雪地冬日暖阳鹅毛大雪

生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语。

师：你们可真棒！那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗？

师：春天给人以生机，夏天给人以热情，秋天给人以丰盈，冬天给人以沉静。作家们以生花妙笔为我们展示了色彩缤纷的四季。老师想和你们一起徜徉在四季的美景中，你们愿意吗？(板书课题：四季之美)生：齐读课题。

2.作者简介

清少纳言，生卒年不详，大致活动于公元1000年前后，日本平安时代杰出的女文学家。她生于社会低微的贵族家庭，父亲清原辅是著名歌人。公元991年前后，她入宫做了皇后定子的女官，数年后，定子卒，她结束了宫中生活。

清少纳言聪颖而富有才智，精通和汉文学，有散文随笔集《枕草子》和《清少纳言集》传世，《枕草子》是日本最早的散文随笔集，共三卷约三百段，在这部书中，作者运用细腻的文笔，描绘了自然界的千变万化，宫中的礼尚往来，人世的悲喜交加；不愧为日本平安文学中一枝永放异彩的奇葩。清少纳言的散文诗作文字简洁精当、诗意醇厚，感情真挚，娴静委婉。

二、初读课文，整体感知。

1.初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。

2.检查自学情况，出示生字词，学生认读。

3.思考：课文主要讲了什么？表达作者什么样的思想感情？

三、提出问题，自主学习。

1.自由朗读课文，说说你最喜欢文章的那一部分？

2.课文是按照什么顺序来描写四季的美？

四、课后作业。

1.抄写生字词。

2.抄写你喜欢的语句。

第二课时

一、复习导入。

同学们，你有积累过哪些描写四季的诗歌？谁能背上一两句？那么今天咱们就来继续学习第22课，一起去欣赏日本作家清少纳言笔下的四季之美！

二、相互学习，合作交流。

1.用过你自己喜欢的方式读课文，画出你喜欢的句子。

2.哪位同学能读一读课文的第一自然段？

3.谁能说一说，春天最美是什么？

（生：春天最美是黎明。）

4.师范读，学生跟读这一自然段。

5.我们已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来美丽的——夏天！你们喜欢夏天吗？为什么呢？

过渡：师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！

6.齐读第二自然段，说说夏天最美是什么？

（夏天最美是夜晚）

7.课件出示萤火虫动态图，是啊，看，夏天的夜晚确实很美！翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！

过渡：（课件出示树叶飘落的动态图）看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了一丝丝寒意，此时，让你们感受到了什么季节？（手指着秋天卡片）

8.接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏！哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读？其他同学认真听，并找出这段中的四字词语。

（点点归鸦、急急匆匆、成群结队、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡）

8.是啊，秋天那么美，叫人感到的是——（点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去），让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。

过渡：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！让我们一起进入冬的世界！（课件出示冬天图片）

9.冬天哪一个时刻最美呢？哪个组的同学来读一读课文的第四自然段！

（冬天最美是早晨。）

三、有感情的朗读课文

师：多么美四季呀！让我们再去感受一下四季之美吧！（播放录音）

师：老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗？（播放音乐）

生：伴着音乐读课文。（美美的读）

师：你们读的太美了，让我仿佛置身其中，谢谢你们。

（若时间允许，试着背诵）

四、小练笔

师：播放一首跟四季有关的歌曲。你最喜欢哪个季节？请四人小组写一写！

五、小结：

今天咱们学习了“四季之美”这篇课文，作者通过对于四季景物的观察，体会到四季景物的变化，四季里景物的不同的美，表现了作者善于观察，善于体验生活的高雅情致，字里行间渗透了作者对生活和大自然的热爱之情！

六、作业布置：

1.背诵课文。

2.阅读其它关于四季的文章。

四季教案 篇10

一年四季的教案：四季的变化与万物生长

【导言】：四季交替，天地万物在不同季节中展现出迥异的面貌。作为地理教学的一部分，掌握四季变化对学生提高对环境感知、科学探究能力以及培养对大自然的热爱具有重要的意义。本教案以四季变化和万物生长为主题，通过观察、实验和活动等多样的教学方法，引导学生了解四季的特点和不同季节中植物、动物的变化，激发他们对自然界的好奇心和探索欲。

【一、教学目标】：

1. 知识目标：

（1）了解四季的概念以及各个季节的特点；

（2）掌握一些主要的节气名称和日期；

（3）了解植物在不同季节中的生长变化。

2. 能力目标：

（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手实践能力；

（2）培养学生的科学思维能力和生态环保意识。

3. 情感目标：

（1）激发学生对大自然的热爱和探索欲；

（2）培养学生保护环境、关爱生命的情感。

【二、教学内容及活动设计】

1. 季节概念的引入（5分钟）

通过展示四幅不同季节的图片，让学生观察并猜测图片所代表的季节，引发学生对季节的认识与讨论。

2. 四季特点的介绍（15分钟）

通过讲解干燥的夏季、多雨的春季、温暖的秋季和寒冷的冬季，让学生了解四季的特点及其原因。引导学生讨论并总结四季的特点。

3. 观察树木的变化（15分钟）

组织学生进行户外观察，观察校园里的不同树木在四季的变化。学生根据自己的观察记录写下树木在不同季节中的变化，形成观察记录并交流分享。

4. 季节的变化与植物生长的关系（20分钟）

通过实验展示植物在不同季节的生长速度和影响因素。教师准备一些不同的植物种子，并让学生在不同的季节和条件下进行试验。学生观察并记录植物的生长情况，根据实验结果讨论季节对植物生长的影响。并引导学生思考如何根据环境条件促进植物生长。

5. 垃圾分类与四季环保（20分钟）

通过图片和实际示范，让学生了解垃圾分类的重要性，并引导学生意识到四季变化对大自然的影响以及保护环境的重要性。学生根据所学，参与垃圾分类的实际动手操作。教师让学生分成小组，进行垃圾分类游戏，加深学生对环境保护的理解。

6. 评价与总结（10分钟）

通过展示学生的观察记录和实验结果，让学生进行小组展示，并由全班进行评价。教师引导学生总结四季的特点，以及学到的知识和经验。

【三、教学方法】：

观察法、实验法、讲解法、讨论法、合作学习法、游戏法等多种教学方法的结合运用。

【四、教学资源】：

四季的图片、校园中的树木、不同季节的植物种子、垃圾分类的实际案例、垃圾分类相关的图片和游戏道具等。

【五、教学评价】：

通过学生的观察记录、实验结果、小组展示以及垃圾分类游戏的表现进行评价。同时也要观察学生对四季变化和环保意识的理解和情感体验。

【六、扩展延伸】：

学生可通过课后调查了解本地区的季节特点，探索不同地区的四季变化差异，同时也可以进行植物生长的观察和实验，增加多样化的学习体验。

【七、教学反思】：

通过本教案的设计与实施，学生能够通过多种观察和实践的形式，亲身经历四季变化和植物生长的过程，全面了解四季的特点及其对植物的影响。同时，通过垃圾分类的实践活动，培养学生关爱环境、保护大自然的意识。教师在教学过程中要适当引导学生思考，发散思维，激发对自然的好奇心与探索欲。

四季教案 篇11

教学目标：

1．知识目标：学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。

2．情感培养：理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。

3．技能培养：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。

第一课时

教学过程：

一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。

二、新授：

（一）画读：

1．自由读，画出生字，再读一读。

2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。

3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。

4．再读课文，初步读懂课文。

（二）议读：

1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。

2．分小组讨论，看有哪些不懂的地方。

（三）美读：

1．第一节：读这节诗歌，你知道了什么？

2．学生自由提问：有哪些不懂的问题。

3．出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？

4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？

5．按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。

6．学生有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。

三、全课小结。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

1．点名背诵全文。

2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。

二、学习本课生字和词语：

1．学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。

2．同桌之间开展相互间的学习：

1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

2）交流识字方法

3．教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

脚步悄丁冬夏界呼舞蹈

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“”。

夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。

舞：数笔画记字法：笔顺为：

蹈：数笔画记字法：笔顺为：

4．指导书写：

脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。

舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。

步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。

蹈；右下部分里面的两个横不要连上。

5．学生练习书写

6．展示学生的作业，大家共同评论。

三、完成课后练习。

四、扩展：你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。

板书设计：

四季的脚步

探究活动

课后展开《寻找大自然的足迹》活动，可以画画，可以收集树叶等做标本，还可以摄影……看看谁的收获最多

四季教案 篇12

教案设计3

设计说明

《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。《四季》是一首富有童趣的儿歌。全文共4个小节，运用了拟人化的写法，语言亲切，使用了叠词，富有童趣且朗朗上口，便于学生仿说。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习本事，学生在趣味的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

课前准备

教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。

学生准备：预习生字，朗读课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、画面渲染，活力导入

1．(多媒体出示：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，那里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有一些不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

2．导入：你们明白这是什么季节吗？(板书：秋)一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今日让我们一齐走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)

3．学生齐读课题。

设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节经过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。

二、自主读书，合作探究

1．引导学生借助拼音，自主识字，用圆形画出要求会写的字，用三角形画出要求会认的字。(培养自主识字的本事)

2．同桌交流，如果遇到困难要相互帮忙。

3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

4．教师引导学生汇报生字认读情景。

学习言字旁时，告诉学生这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。

(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、杨梅等)，让认识这些事物的学生上来说说它们属于哪个季节。

(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

(3)学习多音字“地”。

(4)开小火车：同学们和每个生字打个招呼，开小火车读。教师适当给予评价，以鼓励为主。

(5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。

(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、春、弯”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)

(7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)

5．引导学生自由读文(在读中体现层次，培养学生的语感)，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求：

咬字准确，声音响亮；读通句子，语速稍快；读得流畅，读出感情。

6．学生赛读，师生评价。

(1)每组选一名代表，读后师生评价。

(2)组与组齐读，评出优胜组。

7．合作探究，朗读课文。

(1)小组合作，选择自我喜欢的季节，美美地读一读。

(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。

(3)生生、组组、师生挑战读。

设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种简便的环境中学文、识字与交流，把学生的被动理解变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，到达熟读成诵的目的。

三、指导书写，巩固生字

1．指导学生观察“天、四、是”的每一笔在田字格中的位置。

2．引导学生发现。

“天”第一横短，第二横长，最终一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处出捺。

“四”第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。

比较“四”和学过的“田、西”。书写时，教师能够引导学生，感受“四”的结构特点。

“是”第二笔是横折，第五笔横从横中线起笔。

3．学生观察字形，书空练写。

4．提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

5．学生练习书写，每个字练写两遍，教师巡视指导。

6．学生互评。

设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的资料。针对低年级学生年龄小的特点，每节课让学生动手写一写，即使写一两个字也能够。这既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。

四、布置作业，课外延伸

1．(课件展示四季图)引导学生观看。

2．拓展：大自然妈妈也相信，同学们必须会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和小朋友们一齐分享，好吗？

3．小结：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请教师告诉同学们，我们不仅仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。

设计意图：将课文资料进行延伸，将自我对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。

第二课时

一、复习巩固，激趣导入

1．复习：认读生字卡片，进行扩词复习，指名读全文。

2．导入：同学们，一年四季都是十分美丽的，上节课我们明白了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别代表的季节。那么，你最喜欢哪个季节呢？为什么？

设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、指名读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握本事。由四位朋友引出的问题唤起了同学们对四季的喜爱之情。一石激起千层浪，同学们的学习热情就会被激发。

二、创设情境，学文感悟

1．春天，视觉篇——万紫千红总是春。

(1)课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

(2)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样的？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等。)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”

(3)引导学生想象：尖尖的草芽在跟小鸟说话的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。

(4)多读评价：请同学们也来做小草芽，经过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。

(5)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽的春光图)，春天多美丽啊！谁能给春天写一句话呢？

(6)课件出示句式：桃花()，他对小鸟说：“我是春天。”梨花()，他对()说：“我是春天。”()，他对()说：“我是春天。”

(7)总结升华：可引导学生经过朗读表达出对春天的喜爱之情。

欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样貌的？让我们一齐来读一读。(教师出示课文中的一句话及学生补充的三句，组成一首小诗。)

2．夏天，听觉篇——大珠小珠落玉盘。

(1)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你明白了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么呢？(荷叶圆圆，能够当我的……)

(2)教师引导拓展练习：让学生也以课文为例说句子。

()，他对知了说：“我是夏天。”

()，他对()说：“我是夏天。”

3．秋天，触觉篇——绝知此事要躬行。

(1)引导学生看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。

(2)教师引导学生分小组体验秋天是个收获的季节。看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自我练说：秋天到了，()。

(3)课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

(4)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，十分饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎样也会鞠躬呢？让学生看看弯弯的谷穗的样貌，明白两者很像，作者把谷穗当成人来写，形象生动。)

(5)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心境来读呢？指名读、带动作读、齐读。

4．冬天，感受篇——熟读深思子自知。

引导学生了解最终一节的表达与前三节不一样，引导学生关注“就是”，让学生变换语音、语调来读。

(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。

(2)读文品味：你觉得雪人怎样样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”能够看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。

(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。

(4)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子：

冬天，()。

设计意图：学习语言是语文教学的根本任务，本教学环节让学生在品味语言的基础上，经过读文、评价，加深对课文的理解，结合课件资料，进行言语拓展训练。学生从文本的言语中获取信息，并用个性化的言语进行表达，进而展开想象，经过动手、动口、动脑练习说话，为学习句式打好基础。此外，学生还能够经过品味语言与动作演示相结合的方式，学习拟人的修辞方法，并经过读文加深理解。

三、思维拓展，强化训练

1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。

________对小鸟说：“我是春天。”

________对青蛙说：“我是夏天。”

________对________说：“我是秋天。”

________对________说：“我就是冬天。”

2．引导学生把自我课前收集的描述四季景物的资料向大家介绍介绍。

3．学生介绍收集的资料，练习说话。

4．分组活动，采用不一样的形式来赞颂四季。

设计意图：在低年级阅读教学中，教师应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口语表达本事。展示课前收集的资料的环节能够激发学生课前预习的兴趣。“背一背、画一画、唱一唱、说一说”等环节，能够让学生充分展示、尽情发挥，在课程整合中开阔视野，提高学习效率。

四、课后巩固，延伸拓展

1．找找描述四季方面的小诗，读读并介绍给自我的小伙伴。

2．浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。

设计意图：作业资料提高了学生收集资料的本事，同时也丰富了积累资料。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向性的指引，对于一年级学生来说是十分有益的。

板书设计

四季

草芽(尖尖)→春天

荷叶(圆圆)→夏天

谷穗(弯弯)→秋天

雪人(顽皮)→冬天

教学反思

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践本事，而培养这种实践本事的主要途径也是语文实践。低年级语文阅读实践活动要做到以下两点：

1．激发学生的学习兴趣。本课采用了画面导入法，美丽的秋景动画，加上教师富有活力的配乐朗诵，吸引了所有的学生。上课伊始，学生的学xxx取性就被充分调动起来，为下头的学习做了很好的铺垫。与春、夏、秋、冬有关的动画的插入，不仅仅再现了不一样季节的特点，并且充分利用多媒体这一教学资源突破了难点，培养了学生的观察力、想象力，使学生了解到四季景色的不一样特征。在平等和谐的氛围中，学生主动进取地参与了语文实践活动。

2．多种形式的教学让学生在丰富多彩的活动中学语言，不是孤立地识记生字，而是经过不断的复现和运用，有层次、有梯度地把识字放在必须的语言环境中，与认识事物和发展语言结合起来。游戏、表演和各种形式的朗读和背诵，加深了学生对文本的感悟。