幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案范文。

非常高兴向大家推荐一篇与“幼儿园中班语言教案”有关的文章，该文章的目的是帮助您更好地解决问题，成功地实现您的目标。在给学生上课之前，老师应该提前准备好教案和课件，因此老师最好能认真地编写每个教案和课件。教案是一种有效的手段，可以帮助学生更好地理解学科知识并全面发展能力。

幼儿园中班语言教案(篇1)

1、能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

2、了解春天的特征。

3、学习简单的诗歌创编。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

图片、磁带。

一、欣赏诗歌《春在哪里》。

出示图片，幼儿欣赏录音。现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。

二、创编诗歌《春在哪里》。

你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？教师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！”引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

三、画一画：春天时的我。

春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化？（如衣着等方面）让幼儿画出春天里自己的样子。

附诗歌《春在哪里》

翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”

牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！”

燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！”

风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”

湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！”

春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”

在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？

《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验？思来想去，我决定作这样的一次尝试。

幼儿园中班语言教案(篇2)

活动目标

1、引导幼儿尝试选择自己喜欢的印画工具作画。

2、幼儿愿意用肢体动作表现自己喜欢的动物的走路姿势。

活动准备

材料准备：番石榴、莲藕切片、树叶；瓶盖、颜料、水彩笔；《贺年卡》故事影碟、录音带。

经验准备：活动前请家长带孩子观察鸡鸭猫狗等常见动物的脚印，收集动物脚印的图片，幼儿对动物脚印有初步的了解。

活动过程

1、导入

（1）让幼儿拿着自己带来的动物图片互相交流你带来什么动物的脚印？这脚印像什么？

分析：幼儿对自己从家里带来的东西很感兴趣，因此，教师不是拿着图片一张一张地介绍，而是让孩子们自己相互交流、观察，自己去发现问题。

（2）放录音，学小动物走路

幼儿用肢体动作表现自己喜欢的动物的走路姿势。

师：我们都来学学小动物是怎样走路的。

幼儿边听音乐，边学小动物走路。

师：你在学谁走路啊？

幼：我学小猫走路，小猫走路轻轻的，静悄悄的，一点声音都没有。

幼；我学小鸭走路，小鸭的脚上有璞，走路一摇一摆的。

幼：我学小鸡走路，小鸡叽叽叽。

幼：我学小狗走路，小狗跑得很快。

师：小朋友学小动物走路的样子真可爱，你们喜欢小动物吗？

分析：幼儿的模仿能力很强，他们最喜欢模仿小动物的动作，因为喜欢，所以兴趣很浓。这一环节为下面环节的活动做了铺垫。

2、活动主要过程

（1）教师引导幼儿观看影碟，并讲述故事《贺年卡》

师：这是什么图片呀，你知道吗？

幼：这是花。

幼：这是脚印。

幼：这是小动物的脚印。

师：小朋友真聪明，真棒，知道是动物的脚印。小动物呀用自己的脚印做成了贺年卡。

在幼儿看影碟的时候，老师讲故事《贺年卡》。

（2）组织幼儿讨论

过年了，小猫准备给小鸡送什么？（贺年卡）

你知道小猫是怎样制作贺年卡的吗？（小猫用脚蘸上红水彩，踩在白纸上，在白纸上跳舞）

小鸡又是怎样做贺年卡的？（小鸡脚上蘸上绿水彩，制成竹叶贺年卡）

小鸡、小猫收到贺年卡心里感觉怎么样？（很高兴、很开心、很快乐）

（3）出示各种贺年卡，引导幼儿观察

师：你们知道这些贺年卡上画的都是谁的脚印吗？这些脚印像什么呢？

幼：这是小狗的脚印，像一朵花。

幼：这是小鸡的脚印，像竹叶。

幼：这是小鸭的脚印。

师：小朋友，你们知道这些卡片是怎样做出来的吗？

幼：是用笔画出来的。

幼：是小动物在纸上踩的脚印。

幼：是用颜料印出来的。

（4）引导幼儿观察番石榴、莲藕、树叶、瓶盖的特征

番石榴的切片像谁的脚印？莲藕、树叶、瓶盖又像谁的脚印？

分析：教师不急着让孩子们画，而是先让孩子们观察和想象，培养孩子的.想象力。

（5）教师示范印小猫的脚印

小猫的脚印像梅花，我们可以选择像梅花的工具。莲藕片蘸上一些颜料，在白纸上按一下，白纸上就出现了像小猫的脚印，把整张纸都印满后，让画在桌面上晾干，小猫的脚印画就完成了。

（6）提出印画要求

小朋友蘸颜料的时候，不要蘸得太多，太多很难印出动物的脚印来，也容易弄脏画面和桌面，如果手脏先用毛巾擦干净再画。

（7）幼儿自由选择绘画工具作画，教师巡回指导

①鼓励幼儿大胆选用印画工具、材料作画。

②鼓励能力强的幼儿选用多种绘画工具进行创造性绘画，丰富画面内容。

分析：教师兼顾不同水平的孩子，对印画没有作统一的要求，目的是让不同能力的孩子都得到发展，获得成功的体验。

3、结束部分

播放《新年好》的乐曲，幼儿拿着自己制作好的贺卡送给自己的好朋友，并向朋友说祝福的话。

4、活动延伸

在美术区投放各种绘画工具，让孩子们把看到的动物脚印画出来。

幼儿园中班语言教案(篇3)

1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

2、学习集中注意倾听。

边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣，此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合，从最初讲解，两人合作玩到最后示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。

可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜？”而导致游戏停顿，教师应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。

1、有锅盖的锅子一个。

2、幼儿对菜肴名有一定的积累。

1、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的什么菜？

2、带领幼儿一起学念儿歌，注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的.音。

3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。

（1）两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖。

（2）必须念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

（3）若被抓住，就问：“烧的什么菜？”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。

4、请3——5名幼儿做顶锅盖 的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。

5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴，迅速敏捷地作出反应。

1、学习儿歌《黑白配》

2、根据已有的生活经验寻找能够相互匹配的事物。

3、乐意参与游戏，并感受合作游戏的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、培养幼儿的尝试精神。

图卡；男生、女生、碗、汤匙、星星、月亮

一、出示图卡，让幼儿观察讨论：谁与谁是好朋友。

二、学习儿歌《黑白配》

理解儿歌的含意。

幼儿尝试进行图卡匹配。

三、学习游戏：黑白配。

两个小朋友一边拍手一边玩，一起念完的'名字后，一个小朋友说：“黑白配，谁来跟我配？”另一个小朋友说：“我来跟你配。

小百科：黑色基本上定义为没有任何可见光进入视觉范围，与白色正相反，白色是所有可见光光谱内的光都同时进入视觉范围内。

幼儿园中班语言教案(篇4)

活动目标

1、能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己的感受到的老师本领编在儿歌里。

2、能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。

3、喜欢老师，产生爱老师的情感。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

1、教师做示范用的彩笔、大画纸。

2、响板、抒情的背景音乐。

3、《老师本领大》语言CD。

4、幼儿学习资源？第4页。

活动过程

1、以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣。

讨论：你喜欢老师吗？为什么？老师有哪些本领？

2、老师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。

（1）老师现场展示绘画本领，幼儿观察说出老师画的什么？小动物长什么样？如：“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。

（2）幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画”。

3、幼儿学习儿歌，并有表情朗诵。

（1）老师和幼儿说说儿歌中的小熊和小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音。

（2）请幼儿想象并试试朗诵的不同办法，如可以配上响板，用快板方式朗诵，也可配上音乐朗诵。

4、幼儿交流自己感受，并将老师的本领编在儿歌里。请小朋友交流老师还会画什么？老师除了画画还有哪些本领，如：唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将自己的发现变成短小的一句话，如“我的老师本领大，唱歌就像百灵鸟”等。

5、阅读幼儿学习资源？第4页，进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班语言教案(篇5)

［教材简介］：

《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品。描绘的是一幅满江飞雪、寓意丰富的寒江独钓图。通过“独钓寒江”的老翁，表现了作者自己毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志。

［教学目标］:

1、有感情朗读、背诵古诗。

2、了解诗句的主要意思，感受诗中描写的景物。

3、了解柳宗元的人生经历，体会诗人孤独而又顽强不屈的精神。

［重、难点］:

了解柳宗元的人生经历，体会诗人孤独而又顽强不屈的精神。

［设计理念］：

1、重视诵读、想象能力的培养。

诵读是进入古诗词意境的入口，是打开体味诗词情感大门的钥匙。让学生咬文嚼字，反复吟诵，在体悟情味中赏析语言，在推敲语言中领悟意境。

2、运用背景资料了解柳宗元的人生经历，理解作者的生命历程，深刻体会此时孤独而又顽强不屈的精神。在背景资料的不断引用中逐步把握古诗蕴含的深刻含义。

3、比较阅读，深入感悟。

对背景资料的运用注意与古诗教学的过程结合，通过比较，选用贴切的资料，不断深化对文本的认识，同时让学生学会比较，更加深入地感悟作品的人文内涵。

［教学流程］：

一、激趣导入、揭示课题

1、欣赏几幅画，看到这样的画面你想吟诵哪些诗句？

2、今天，我们来学习一首唐代柳宗元写的——《江雪》，这首诗中又描绘了怎样的画面呢？

3、请大家自由读一读，读正确，读通顺了，掌握好古诗的节奏。

二、互相补充，理解诗意。

1、刚才大家读了这一首诗，你能根据注释理解诗句的意思吗？

2、准备集体交流。

3、教师及时评价补充。

教师预设：

（1）“绝”和“灭”。

（2）“千山、万径”。

（3）“蓑笠翁”“寒江雪”。

三、细读古诗，体会诗“情”

1、这个时候的柳宗元，应该会有怎样的一种心情？

2、再读《江雪》，从诗中哪些字词或句子中感受到作者的这种心情呢？

3、诗人柳宗元当时到底想要抒发怎样的心情呢？让我们来看一段资料。出示柳宗元生平介绍。

4、谁来读一读

5、再插入一段描写柳宗元的资料，体会孤独。

四、再读古诗，体会诗“志”

1、教师引读：面对寒冷，渔翁动摇了吗？他——（读）独钓寒江雪。

他屈服了吗？他——（再读）独钓寒江雪。

2、从渔翁身上你看到了一种什么精神？

3、这也是一个极具个性的，孤傲的柳宗元。虽然朝廷把他一贬再贬，但是他是不会屈服的。他不屈不挠地——（读）独钓寒江雪。

4、插入柳宗元的诗句，深刻体会顽强不屈。

五、品味积累，再融诗情。

《江雪》这一首五言绝句，仅二十字，不仅意境深远，语言绝妙，更是传达了诗人身处逆境的坚强！

幼儿园中班语言教案(篇6)

教材分析：

这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标：

1、观察图片，讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

准备：

背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。

过程：

一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。

2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。

3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？

：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）

三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

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幼儿园中班教案【篇1】

活动目标：

1、在游戏过程中尝试和同伴商量与配合，探索与同伴合作的方法。

2、培养幼儿一定的集体意识，并充分体验合作的快乐。

今天老师要带你们做几个有趣的游戏，你们想不想做？这些游戏都需要你和朋友一起互相配合、互相合作的。

1、向幼儿立交待游戏规则：请你们每4个好朋友组成一个小组，每一组有一张报纸，听到老师说“开始”，你们就赶快把报纸对折，然后4个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快，听清楚了吗？

（幼儿第一次玩游戏，教师观察孩子的表现，及时表扬孩子想出的好办法。）

2、请孩子们说说刚才是怎么和朋友合作的，用了什么好办法？

3、第二次玩游戏，提醒幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好办法如何让4个人的小脚都踩上去。

1、向幼儿交待第地个游戏的名称和规则：这次我们一起再来玩一个更精彩的游戏——闯关游戏。这个游戏怎么做呢？先要2个好朋友把靠近的两条腿用编织带绑在一起，（出示地形图）跨过小河、钻过山洞、走过小桥，然后再一起走回来。想想怎样和好朋友一起闯关，需要大家怎样？

2、请幼儿与老师一起合作布置场地。

4、请幼儿说说怎样和好朋友一起过关，用了什么好办法？

5、将幼儿分成红黄两队各站一边，进行接力赛（2次）。第一次结束后，请小朋友说说怎么会赢（输）的。

6、今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏，玩得高兴吗？为什么？

幼儿园中班教案【篇2】

活动目标

1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

2、让幼儿学习按数匹配实物。

3、启发幼儿用语言讲述操作过程。

活动准备

1、趣味练习：填写对应的数字，找数字。

2、学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的.实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。

活动过程

一、玩认读数字的游戏

1、复习3、4、5、6、7的数字

2、目测数群

出示实物卡。

提问：图片上有什么？它们各有几个？

我们为这些物品卡送数字朋友。

3、趣味练习：填写对应的数字

（1）出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）

（2）提问：放得对不对？为什么？

数量一样多的不同物品可不可以放在一起？为什么？

（3）谁来给它们送数字朋友？

4、趣味练习：找数字

（1）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；

第二遍，幼儿手持数字卡找实物

（2）小组活动

第一组，给实物 卡送短线卡、圆点卡和数字卡。

第二组，给数字杯子送礼物。

第三组，给实物卡送数字卡。

二、活动评价

1、请几个小朋友出来讲自己的操作过程。

2、教师小结

3、复习游戏：找飞机场

巩固对数字4、5、6、7的认识。

幼儿园中班教案【篇3】

活动目标

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点难点

教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理。

活动准备

1、有走独木桥的经验

2、课件

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

2、根据图片学习儿歌。

A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

三、朗诵儿歌，创编动作。

1、集体朗诵儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？

六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

教学反思

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

幼儿园中班教案【篇4】

设计意图：

唐老鸭，这一幼儿喜爱的憨厚、滑稽的卡通形象，已经受到了几代人的青睐了，孩子们都深深地喜爱着这个摇摆明星。通过唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构，能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，而对唐老鸭发自内心的喜欢，又能促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容，胖人走和瘦人走的样子以及健身的多种方式又是平时幼儿生活中经常能够接触到的，也是他们比较感兴趣的、乐于模仿的对象，可以说有丰富的经验基础，对于幼儿创编表现唐老鸭肥胖和减肥后的行走方式，以及表现唐老鸭的减肥过程起到了积极的推动作用。

活动目标：

1、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及根据音乐的节奏创编健身动作

2、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。

活动准备：

音乐《瑞典狂想曲》片段（前半段）、课件（胖鸭、瘦鸭）、

活动过程：

一、引出课题，出示胖鸭图，幼儿观察讲述。

1、师：小朋友，今天老师带你们去迪斯尼乐园玩，好吗？

2、师：迪斯尼乐园里都有谁啊？播放课件（二）！

师：他长得怎么样？（胖胖的）它为什么会变的这么胖呢？

二、基础过程：

（一）探索A段动作，故事引入

1、故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！

2、教师表演胖唐老鸭走路的动作：慢慢走，慢慢走。

3、师：刚才胖唐老鸭走路是怎么样的？还有观察到跟他们不一样的吗？（摇摇摆摆，笨重的'样子。）节奏为：X X |X X|

4、教师与幼儿听音乐来模仿一次唐老鸭走路的样子

师：那我们现在来学学胖唐老鸭走路的样子吧！做的时候一定要根据音乐的节奏来一步一步慢慢的，重重的走，还要表现出摇摇摆摆的样子。（教师在幼儿走时要提醒幼儿要慢慢走，摇摇摆摆）

（二）探索B倾听B段音乐

1、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，有什么办法让他瘦下来呢？（运动）

师：那唐老鸭会做哪些运动呢？

师：谁有想到跟其他人不一样的运动？

师：唐老鸭胖的连腿都抬不动，你们也可以帮助它想想减腿部运动？

师：小朋友帮胖唐老鸭想了那么多的运动，那你们现在把自己心里想到的动作跟着音乐来一起来做一做！有个要求：做的时候要想到跟其他小朋友不一样的动作。

2、教师带领幼儿跟着音乐做唐老鸭可能采取的运动方式，

师：刚才你们的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？

3。、教师选择几种有趣的动作带领幼儿进行集体表演。

师：小朋友都想到了不一样的运动方式！真棒！现在我们就连起来跟着音乐节奏来锻炼锻炼！

（三）探索C段动作

师：唐老鸭在迪斯尼每天坚持锻炼，经过了一段时间的运动锻炼，你们来听听看胖唐老鸭发生了什么变化？

听音乐

师：真的变瘦了嘛？我们一起来看一看！出示课件（二）瘦唐老鸭走起路来跟胖唐老鸭有什么区别？那谁能学一学瘦唐老鸭走路？

师：现在我们一起听着音乐来表演瘦唐老鸭走路，要走的快快的，轻轻的摇摇摆摆的！（播放音乐C段）

师：唐老鸭为什么会瘦下来呢？胖的唐老鸭需要运动，瘦的唐老鸭也需要运动锻炼，师：那我们小朋友平时应该怎么做？

师：所以我们小朋友平时要合理饮食，加强锻炼，这样身体才会更结实，更健康，知道了吗？

三、结束部分。

1、完整表演。（根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演）

师：减肥后的唐老鸭在“动物运动会—百米赛跑”跑的可快了呢？你们猜！它得了第几名？它心里可高兴了。我们来表演一次胖唐老鸭经过运动锻炼变成瘦唐老鸭拿到冠军的过程。 （要求跟着音乐的节奏来做运动）

2、师：黄老师发现刚才有些小朋友没有跟着音乐的节奏来做动作！我们要表现出胖唐老鸭重重的，慢慢的，摇摇摆摆的走。而瘦唐老鸭轻轻的，快快的，摇摇摆摆的走！做运动的时候呢要有力一点！那我们再来表演一次吧！

幼儿园中班教案【篇5】

活动目标：

1、初步了解昆虫的生活习性，以及昆虫与植物、与人们生活的关系。

2、运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。

3、尝试用不同方式表现对昆虫的认知。

4、大胆说出自己的理解。

5、喜欢参与游戏，体验。

活动过程：

1、提供笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料，鼓励幼儿自己动手运用画、折、剪、泥塑、小制作等多种方式制作各种昆虫作品，如制作昆虫头饰、昆虫玩具、昆虫吊饰、昆虫模型等作品，并进行展示。

2、启发幼儿通过各种形式了解昆虫的家，鼓励幼儿自己动手在活动室里为昆虫建一个家，并把自制的昆虫模型、玩具或昆虫标本放入昆虫的家。

3、学习欣赏有关昆虫的儿歌、故事、歌舞等文艺作品，让幼儿进一步了昆虫与人类的关系。

4、举办“昆虫乐园”展示会。组织幼儿讨论;怎能样把探究昆虫的结果展示出来，与他人分享?激发幼儿举办“昆虫乐园”展示会的愿望。

5、请家长和别班的老师、小朋友们来参观，鼓励幼儿主动向老师小朋友们介绍自己的昆虫作品，大胆为他们表演节目。

活动反馈：

1、通过主题活动《昆虫》的`开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美，认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领。了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。

2、活动开展以来，我们得到了家长的大力支持，家长帮我们收集了大量昆虫的资料、图片。他们利用节假日带幼儿捕捉昆虫，探索昆虫的秘密，促使我们主题活动得以顺利的开展。

幼儿园中班教案【篇6】

小池幼儿园中班教案

一、教学目标

1. 学习认识数字1-10，并能够正确地数出来。

2. 学习认识基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形和矩形。

3. 学习认识动物的名称，并能够正确地描绘它们的特征。

4. 培养幼儿的团队合作能力和社交技能。

二、教学准备

1. 数字卡片（1-10）

2. 几何形状卡片（圆形、正方形、三角形和矩形）

3. 动物图片卡片

4. 游戏道具（如积木、拼图等）

三、教学过程

1. 数字认知

（1）通过数字卡片和宝宝唱数字歌，引导幼儿认识数字1-10，并教会他们正确地数出来。

（2）组织数字记忆游戏，每个幼儿都拿到几个数字卡片，然后按顺序站起来，数出自己手中的卡片数字。

2. 几何形状认知

（1）展示几何形状卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形和矩形，并告诉他们这些形状的特征。

（2）组织形状拼图游戏，让幼儿根据图示，选择相应的形状卡片拼图。

3. 动物认知

（1）展示动物图片卡片，逐个介绍动物的名称，并告诉幼儿它们的特征，如颜色、体型、喜好食物等。

（2）进行动物模仿游戏，幼儿根据听到的动物名称，模仿它们的动作和声音。

4. 团队合作游戏

（1）组织积木拼图比赛，将幼儿分成几组，每组用给定的积木拼成指定的图案，时间最短的获胜。

（2）进行拼图接力赛，每个幼儿都需要完成一部分拼图，然后传给队友继续完成，直到拼图完成。

5. 总结

通过以上的活动，幼儿不仅学习到了数字、几何形状和动物的知识，还培养了团队合作和社交技能。同时，通过游戏的形式进行教学，使学习过程更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣和参与积极性。

六、扩展活动

为了进一步提高幼儿的认知能力和动手能力，可以开展以下扩展活动：

1. 室内拓展活动：搭建积木房子，模仿各种动物的栖息地。

2. 外出活动：组织幼儿参观动物园，亲身观察和认识各种动物。

3. 室外游戏：进行形状追逐游戏，教幼儿根据指示找到相应的几何形状。

通过以上的教学活动和扩展活动，可以全面提高幼儿的认知能力、动手能力和团队合作能力，培养他们的多方面发展。同时，教师需要根据幼儿的兴趣和实际情况，灵活调整教学方式和教学内容，使教学更加贴近幼儿的生活和成长。

幼儿园中班教案【篇7】

幼儿园中班舞龙教案

引言：

舞龙是中国传统文化的重要组成部分，也是一项富有特色的民间艺术表演。通过舞蹈、音乐和色彩的协调表现，幼儿可以感受到中国文化的独特魅力。本次教案旨在通过舞龙教学活动，培养幼儿的合作精神、审美意识和动作协调能力。

一、教学目标：

知识目标：

1. 学习舞龙的基本知识，了解舞龙的由来和意义。

2. 认识舞龙队伍所需的舞龙道具。

能力目标：

1. 能够模仿舞龙动作，掌握一定的舞龙技巧。

2. 能够合作与他人共同完成舞龙表演。

情感目标：

1. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。

2. 培养幼儿的团队意识和集体荣誉感。

二、教学重点：

1. 掌握舞龙的基本动作和技巧。

2. 培养幼儿的合作精神和集体意识。

三、教学内容和步骤：

1. 第一堂课：了解舞龙的由来和意义

教学内容：

1. 教师通过图片和故事，向幼儿介绍舞龙的由来和意义。

2. 让幼儿观看舞龙表演的视频，感受优美的舞蹈和音乐。

教学步骤：

1. 让幼儿围坐在地上，教师用简单易懂的语言向他们介绍舞龙的故事，让幼儿了解舞龙的起源和象征意义。

2. 带领幼儿观看舞龙表演的视频，让他们感受到舞龙的独特魅力。

3. 请幼儿表达自己对舞龙的感受和想法，并画出自己心目中的舞龙形象。

2. 第二堂课：学习舞龙的基本动作和技巧

教学内容：

1. 介绍舞龙队伍所需的舞龙道具，如龙头、龙身、龙尾等。

2. 教授幼儿舞龙的基本动作和技巧，如舞龙的摆动、转身和跳跃等。

教学步骤：

1. 展示舞龙道具，让幼儿观察并了解各个部分的名称和作用。

2. 教师带领幼儿进行简单的舞龙动作训练，如模仿舞龙的摆动和转身。

3. 引导幼儿自由发挥，尝试跳跃等更复杂的舞龙动作。

3. 第三堂课：团队合作与表演准备

教学内容：

1. 强调团队合作的重要性，教育幼儿互相帮助和协作。

2. 安排幼儿分组进行舞龙表演的排练。

教学步骤：

1. 通过课堂活动和游戏，增强幼儿的团队意识和合作精神。

2. 根据幼儿的兴趣和能力，将他们分为几个小组，每个小组负责一段舞龙表演。

3. 指导幼儿在小组内进行排练，并根据实际情况进行指导和改进。

四、教学评价：

1. 通过观察幼儿的参与程度和表演水平，评价他们在舞龙教学中的表现。

2. 通过反馈和建议，帮助幼儿改进自己的表演技巧和团队合作能力。

3. 鼓励幼儿对舞龙教学活动的积极参与和努力表现。

结语：

通过本次舞龙教学活动，幼儿能够感受到中国传统文化的魅力，并通过学习舞龙的技巧和合作表演，培养了他们的审美意识、动作协调能力和团队精神。此外，通过舞龙教学，幼儿还能够增强对中国传统文化的了解和热爱，为他们今后的学习和生活奠定坚实的文化基础。

幼儿园中班教案【篇8】

活动目标：

能根据画面清楚地讲述熊猫胖胖的梦想的内容。

喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

经验准备：请家长结合亲子手册《芭蕾舞》的内容，用通俗的语言引导幼儿了解芭蕾舞的主要特点，学习简单的芭蕾舞动作。

材料配套：教育挂图《领域活动·语言·熊猫胖胖的梦想》，幼儿活动操作材料《语言·熊猫胖胖的梦想》，亲子手册《领域活动·芭蕾舞》。

活动过程：

1、以美好梦想的话题引入活动。

2、出示教育挂图《熊猫胖胖的梦想》①，引导幼儿观察和讲述图片的内容。

小结：熊猫胖胖很喜欢芭蕾舞，它天天学着电视上的芭蕾舞演员勤练动作。它的梦想是成为一名芭蕾舞演员。

3、出示教育挂图《熊猫胖胖的梦想》②，引导幼儿观察和讲述图片内容。

小结：听说森林芭蕾舞学校开始招生了，熊猫胖胖心情很急切，马上来到学校报名，它要为实现梦想勤练舞蹈，可是，报名处的山羊和小兔都耷拉着脸，不理睬它。

4、围绕问题讨论，启发幼儿想象，讲述图片事件的发展结果。

5、组织幼儿给图片取名，结束活动。

小百科：大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。

幼儿园中班教案【篇9】

一、教学材料研究：

小孩们的科学探索研究应从周围的东西开始，启发小孩们关心四周日常生活与环境里熟知的东西，发现当中的有意思与神奇，有好处于保持小孩们的好奇心，启发他们的探索研究热情，令他们自幼便擅长于观测和察看与发现，并使他们感觉到“科学并不很远，科学就在周围”。幼儿教师应变成孩子探索研究教学的支持者、协作者、启发者，要时刻关心孩子的举动，擅长于发现孩子有兴致的东西中暗含的教育意义，抓住教育的机会，为孩子的探索研究教学给予充实的可动手操作教学材料，创造宽松的探索研究环境。

幼儿园中班孩子会对水自身有兴致，可是他们的兴致只是停留在玩水上，科学教学《水不见了》的首要根本目的是让孩子通过实验、动手操作自个儿探究“水不见了”的理由。培育孩子对四周东西情况有兴致，有好奇心与探究知识欲。这一次教学要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸饱水后(饱与后)也便不可以吸水啦。通常，小孩对理论知识比较难清楚，可是倘若经过自个儿操作得出的论断常常比教师的述说要真切得多，所以我们把这一次教学的目标定为：

1、通过操作发现日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸饱水后(饱与后)也便不可以吸水啦。

2、尝试用得到的知识处理好日常生活内的问题。3、启发孩子的探索研究兴致，使孩子愿意在教学中操作。

二、教学预备

在拟定教学目标的时候，我们依照《幼儿纲要》对科学领域的请求，尽可能创造条件让孩子参加，令他们体会科学探索研究的过程与方式。重视培育孩子操作能力与记录科学的综合能力，重视面向全部孩子，让每一个孩子均有机会参加尝试，因此，我们预备了充实的可动手操作性教学材料：

1、每个孩子一個杯子，记录表一张。

2、每桌子上有1盆水、餐巾纸、海棉、石子、泡泡教学材料数个，2个空箩筐让孩子归类用。

3、大记录表一张。

三、教法学法

这一教学的`对象是幼儿园中班的孩子，他们的年纪小，好玩，注意力不容易集中，依照这一特征，为更加好地启发他们的好奇心，依照教学目标，我们在教学过程内，使用了探究式教学法，满足孩子探究东西实质特点的心愿，很好的做到以孩子为主体，幼儿教师为主导，培育孩子探究科学实践的兴致，进一步提高孩子的观测和察看、比较、辨别能力，让孩子养成自幼便积极探究科学的习性，主张孩子自个儿体会成功的欣喜，而且进而体会自信带来的欢快感。与此同时还在各个不一样的教学过程中穿插使用了述说法、引导想象法、参加法、探讨法、让孩子与孩子，孩子与教师间都可畅所欲言，自个儿表达自个儿的看法。让孩子自个儿在实际动手操作中去查觉问题并找着处理好的方法。

四、教学过程：

这一次教学我们首要分成下面个部分：

以变戏法的模式引进——实验、观测和察看、沟通区别哪一些物品能吸水，哪一些物品不可以吸水——发现能吸水的物品的饱与情况——用学习到的物品处理好日常生活中实际问题

第一部分：

以变戏法的模式，激起孩子兴致。

创建了个变戏法的场景，通过一個神秘奇妙的宝瓶，不单单吸引住了孩子的关注力，更启发了孩子的探索研究欲望。好奇心与探索研究欲望是孩子探索研究与学习的原动力与内驱力，它不单单能提升孩子认识和感知教学的踊跃性与效果，还可以使认识和感知教学变成1件愉快的事。孩子在强烈探索研究欲望的趋使下，积极地去探究“水不见了”的理由。

2、部分：

孩子实验，区别哪一些物品能吸水，哪一些物品不可以吸水。

孩子通过实验动手操作发现有一些物品能吸水，有一些物品不可以吸水，孩子自己独立参加，探究新知识这一部分是这一次教学的要点。重视培育他们的观测和察看、比较能力。

3、部分：

发现能吸水的物品的饱与情况

在这我存心向孩子提出了自个儿的疑惑：教师刚刚在你们做实验时发现了个问题，你们讲毛巾(海绵)能吸水吗?(能)但是为何我发觉这一个杯子里的水没被毛巾(海绵)吸掉哩?

这这一个部分我们使用了探讨法、述说法来让孩子清楚饱与情况。

扩散经验，這樣让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际日常生活中来，以达到让孩子积极去观测和察看清楚自然物的目标。

4、部分：

用学习到的物品处理好日常生活中实际问题

这部分将得到的经验迁搬到日常生活里，用学习到的物品处理好日常生活中实际问题。

这一次教学孩子不单单充足体会到了发现的快乐，并且使孩子构成了擅长于观测和察看日常生活内的情况并愿意探究情况理由的探索研究精神。

中班语言教案范文

下面小编为大家推荐的是“中班语言教案”，如果您认为这篇文章有用，请将其收藏下来以备日后查阅。老师的工作之一是制作自己的教案和课件，因此我们的老师需要认真撰写。制作针对性的教学课件可以满足不同层次学生的需求。

中班语言教案 篇1

一、导入，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友好，今天森林里要举行一场比赛，你们想不想看看到底哪些小动物更厉害呢？（想）那我们就出发吧！（带孩子一起师幼律动蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，锻炼身体可真棒。）森林里到了，请小朋友们轻轻地找个位置坐下来。

师：你们看是哪些动物要参加比赛呀？我们来当它们的裁判好不好？（出示三个头饰小牛、小马、小青蛙）

师：这三个小动物参加比赛都想得冠军，小朋友你们说它们当中谁会是冠军呢？为什么？小朋友们想一想，举手回答。（教师设计这个环节是让幼儿运用已有的生活经验进行推理和判断，通过思考让幼儿进一步了解三种动物各自擅长的本领。）

二、出示图片，想象和表述故事情节一

（1）师：出示跑道，看看它们到底要举行一个什么比赛呢？（跑步）

（2）你觉得这次跑步比赛谁会赢呢？请小朋友们认真听老师讲故事《比赛》（老师讲述故事：小牛、小马和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小马唱起歌来笑话它。）

（3）师：哎呀！果然不出所料，小马得冠军，小马是怎么跑的呢？（教师请2个小朋友示范跑一跑，请小朋友来表演，感受文本中所描述的语言：小马跑得比风还快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小马和小牛都唱起歌来笑话它，这下，小青蛙可要生气了，你们看它气得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出来，小朋友如果别人都来笑话你，你会生气吗？（请2-3名幼儿戴头饰扮演小青蛙生气的样子。）

（4）师：可是，小青蛙不服气呀，跑步我是比不过小牛、小马，可是青蛙有青蛙的本领呀,小朋友想一想小青蛙它擅长的本领有哪些？举手回答。（让孩子运用已有的经验充分地说：如捉害虫、游泳等。）

三、出示图二，想象和表述故事情节二

（1）师：小朋友，你们说在小河里的比赛谁是冠军？为什么？（引导幼儿说出青蛙擅长游泳，小牛和小马不擅长游泳。）

师：小青蛙游泳可真快，你们知道它是怎么划水的吗？请2-3名幼儿来表演青蛙划水时后腿蹬的动作。（这个环节的设计旨在让孩子们通过动作感官上掌握故事中的动词：蹬、划等）

教师接着讲述故事：小青蛙很快…….唱起歌来笑话他们。小青蛙怎么笑话小牛和小马的？（咕呱咕呱）

提问：刚才跑步小马是冠军，游泳小青蛙得了冠军，还有谁没得过冠军呢？（小牛）小朋友你们帮小牛出出主意参加什么比赛小牛会得冠军呢？（引导幼儿说出牛的作用，如：驮东西、耕田）先引导幼儿想，再出示图片小牛驮东西、耕田。

（2）师：是呀，小牛有自己的擅长的本领。其实呀，每个动物都有自己擅长的本领，只要它们发挥自己的特长，它们都可以成为冠军。就像每个人一样都有自己的优点，如有的小朋友会自己穿衣裤，有的小朋友会帮老师折被子……这都是我们小朋友自己的本领。我们小朋友要学会欣赏别人的优点而不是像比赛中的小牛和小马去笑话别人。

中班语言教案 篇2

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，大胆想象、乐于表达。

2、在拼拼说说中体验创作儿歌的乐趣。

活动准备：

1、ppt 音乐

2、人手一张拼图、垫子、小篓子

活动过程：

一、谈话导入课题

小朋友，你们喜欢旅行吗？你们去哪儿玩过了？看到些什么，心情怎样？

小结：旅行就是出去走一走、看一看、玩一玩，是一件非常美好的事情，不仅可以放松心情，还能学到很多知识呢！

二、学习儿歌前两句

1、出示小老鼠的图片

今天我们班来了一位小客人，看看是谁？（打个招呼），小老鼠今天真高兴，因为它要去旅行呢！让我们一起听着音乐跟着它快乐出发吧！

2、先后出示大象的局部图、完整图

（1）咦！小老鼠在爬什么呢？看看这个还像什么？

幼儿玩游戏：小老鼠玩得真开心，我们也来学一学（一只手当老鼠，另一只手当“管子”）

（2）这根管子到底是谁的呢？猜一猜？

（3）学说一句完整的儿歌

吱吱、吱吱，爬管子喽，噢，原来是大象的长鼻子呀！

小老鼠真淘气，它把大象的鼻子当成了水管，玩得真开心，这真是一次奇妙的旅行。

3、分别出示大肥猪的局部、完整图

（1）这次小老鼠在玩什么了？它像什么呢？

（2）这个山洞是谁身上的呀？

小老鼠玩得真高兴，谁能像刚才那样，也用一句儿歌来说一说。

三、创编儿歌的后四句

可爱的小老鼠一边走，一边玩，还开心的说着儿歌呢！它还去了哪些地方呢？

1、出示四幅图

引导幼儿猜一猜是什么地方。

2、幼儿玩拼图

要求：四人一组，每人选择一幅拼图，拼好以后看一看、说一说。

3、交流发现

请一组小朋友轮流说。

有不同想法的幼儿说一说。

四、完整学习并巩固儿歌

1、看ppt完整讲出6幅图的内容

2、师幼、幼幼对念

3、与听课教师的互动

活动延伸：

在旅行的过程中，小老鼠和很多的小动物都成了好朋友，下次我们还可以继续讨论。

中班语言教案 篇3

1.美丽的夜景

(1)请幼儿欣赏《火与电》第16—17页的画面，说说图画上是什么时候，自己是怎样知道的。

(2)组织幼儿说一说什么地方有灯，这些灯是什么样的。

2.欣赏儿歌。

(1)播放儿歌录音，让幼儿倾听后说一说：“你从儿歌里看到了什么?”“夜晚什么东西最漂亮?”“每样东西有多少?你是怎么知道的?”

(2)请幼儿找出儿歌里表示数量的词。学习用“一××”表示自己见过的.许多数量的东西，如“一棵棵松树排成行”、“一朵朵鲜花在开放”。

3.学念儿歌。

(1)让幼儿跟教师学念儿歌，提示幼儿用稍慢的速度念清楚重叠词。

(2)鼓励幼儿分组接龙和结伴接龙，朗诵儿歌。如甲念“一幢幢大高楼”，乙念“一排排的灯”，或者甲念“一幢幢大高楼，一排排的灯”，乙念“一座座大商场，一片片的灯”。最后两句一起念。

中班语言教案 篇4

第一次进行试教，发现幼儿与教师互动气氛不浓厚;起初觉得也许是试自己不熟悉的班级，师生缺乏亲近感;但是细细思量，发现问题其实出在自己身上。把一个充满温情的故事演绎得平淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投入故事情景呢?

要把语言活动上出彩，首先，教师自己必须深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想，吃透教材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本充满温柔慈爱的歌颂母爱的故事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道……

目标定位一为“阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。”“惊险”意味着教师必须带着强烈的.情感，去影响感染孩子，而“坚韧”和“机智”则需要教师在讲述中必须赋予角色的正面情感，从而体现作者的意图。

作为执教者，我应该充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等……以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。教师的角色要学会灵活转换，可以“跳进”或“跳出”，一会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白”，控制住节奏。

同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，一定要反复强调，甚至重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融合在整个过程中。“火焰妈妈”或着急、或焦虑、或担心、或勇敢无畏……等表情，要在教师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮，水到渠成。

反复问孩子“还要不要救自己的孩子?”，其实是体验母爱的一种潜台词，，不是靠教师简单的说教，而是要靠教师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才能达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的发展。

由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较复杂，一波三折，因此，作为教材的研读者，我一定要学会取舍;如何取舍呢?关键要揣摩作者的意图，他想告诉孩子什么?那么教师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要扩散的舍去，这样，“火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。

中班语言教案 篇5

1、让幼儿倾听配乐散文。

2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。

3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。

4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。

（1）提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙？

（2）帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，有非常好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。

（3）组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌”？

5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，教师注意要进行一定的渲染。

6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把x颜色给了xx，xxxx象xx”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。

7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？

8、教师指导幼儿仿编散文

中班语言教案 篇6

活动目标

学习绕口令，掌握一些容易混淆的生字的发音。

能够较流畅、快速地背诵绕口令。

活动准备

教具学具准备：老虎图片一张，小鼓一个，布一块，“宝宝”（玩具娃娃）一个（用布把上述教具包起来），字卡（“小花鼓”“老虎”“敲”“补”“布”“妈妈”），绕口令卡片。

活动过程

出示用布包着的教具请幼儿猜猜里面有什么。教师逐一掏出小鼓、老虎、玩具娃娃等，同时出示字卡“鼓”、“虎”、“布”请幼儿读准生字的读音。

教师鼓励幼儿用这些玩具说一句话或者编一个小故事，要求是把所有的玩具都用上。

教师示范创编故事《小花鼓》，请幼儿认真听。

幼儿自由发言讨论教师创编的故事。教师把故事编成绕口令，引起幼儿的兴趣。

出示绕口令的卡片，请幼儿在上面找出认识的字，可请能力强的幼儿尝试根据卡片读绕口令。教师带领幼儿读绕口令，纠正不当发音。

游戏给字找家”。把绕口令中的一些字给去掉，然后教师念哪一句时就请幼儿把手中相应的字卡放回相应的位置。

活动渗透

美术活动：手工——做花鼓；

音乐活动：打击乐——小花鼓。

园中渗透：将绕口令粘贴在活动室墙面上供幼儿复习。

情境渗透：日常生活中注意纠正幼儿不正确的发音。

家庭渗透：建议家长在家里用普通话跟幼儿交流，遇到不确定的发音多查字典。

绕口令：小花鼓

一面小花鼓，

鼓上画老虎，

宝宝敲破鼓，

妈妈用布补，

不知是布补鼓，

还是布补虎。

活动分析

本活动选取的《小花鼓》是一首充满趣味性的绕口令，它的每句话都由读音接近的字组成。通过出示实物、故事创编和一些小游戏，幼儿能够较容易地掌握绕口令的内容。念诵这首绕口令时，必须集中注意力，辨清每个字的读音，否则，稍不留神，就会说错，因此，学习绕口令对锻炼幼儿说话的敏捷性、发音的准确性方面都有积极的作用。

实施指导

活动重点：感受绕口令口语语音和节奏的变化。

活动难点：能够辨别并读出“鼓”“虎”“布”的正确发音。

活动拓展：

可以将绕口令内容制作成电脑课件，让幼儿自己能够看读。

结合角色游戏，边表演边念绕口令。

根据绕口令内容制作成小图书，让幼儿自己翻阅、自学。

利用句子接龙的形式来巩固和复习绕口令。

注意事項

在学习绕口令之前先让幼儿看相应的图画，将绕口令的内容形象化，这样更便于幼儿理解绕口令的内容。

教师示范朗诵绕口令时语调要清晰，注意语音和语调的变化。

中班语言教案 篇7

说设计意图:

捉迷藏是孩子们非常喜欢玩的游戏，每当孩子们玩“捉迷藏”的游戏时，孩子们是那么的高兴。而在《捉迷藏》这首儿童诗里，作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是颜色和太阳也在玩捉迷藏的游戏，符合了幼儿的年龄特点。《指南》指出：

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本节活动中，利用游戏对孩子的作用，帮助幼儿学习这首儿童诗，理解诗歌的内容，帮助幼儿感受大自然景色的美丽，增进对大自然的热爱。

说活动目标

活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着指导作用。根据中产阶级儿童的年龄特点和本班儿童的实际情况，我将活动目标定为：

1理解诗的内容，动情朗诵，

2能够根据诗歌的结构来复制和编辑诗歌。

三。感受诗歌所描绘的自然之美。

说重难点

鉴于中产阶级儿童的认知水平，本次活动的重点是了解诗歌内容，并能带着情感朗诵诗歌。其难点在于根据诗歌的结构来复制和编辑诗歌。

说活动准备：

为了让活动有趣生动，把教育融入游戏，我做了以下准备。

经验准备：孩子们可以玩捉迷藏。

素材准备：诗歌内容课件，蓝天白云菊花等道具。

说教法《纲要》中指出，教师要成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。因此，我将采用先儿童后教师的教学方法：如情境法、游戏法、多**演示法和讲解演示法。

说活动过程：

本节活动共分为三部分:

首先是开始部分:游戏导入，激发幼儿参与的兴趣。

在开始环节，我会带领孩子一起玩捉迷藏的游戏，“小朋友，今天我们一起来玩捉迷藏的游戏，我来捉，你们藏”。通过这个游戏，既能激发孩子们参与活动的兴趣，又能通过经验的传递引导孩子们理解诗歌的内容。

基础部分：借助多**课件了解诗歌内容

第一步：引导孩子理解诗歌的内容。

“你们喜欢玩捉迷藏的游戏，太阳和颜色宝宝也喜欢玩捉迷藏的游戏呢，一起来看大屏幕” 我会边引导幼儿****边提问“是谁用什么样的办法把太阳蒙起来的”，“红色躲在那里了”“蓝色躲在那里了”“黄色躲在那里了”“白色躲在那里了”，课件生动形象的画面和富有情感的语言把幼儿的注意力集中了。让孩子逐渐了解儿童诗歌的内容，非常适合孩子的年龄特点。

在第二个环节中，老师完整地背诵了这首诗，孩子们也完全地欣赏了它，进一步理解了诗的内容。之后我会提问：“太阳和哪些颜色在捉迷藏呀（绿色、黄色、白色、兰色、红色。

)老师：格林躲在**（有的躲在树叶里，有的藏在草地上）来进一步巩固这句话。并结合***，根据每句话分别设计了按钮，每点击一个颜色按钮，就会出现相应的内容，在活动时能根据幼儿的回答来进行验证，巩固相应的内容，并学说：

x颜色躲在x里，为后面的仿编活动做铺垫。

第三个环节，运用多种方法学习背诵诗歌。

“太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，相信他们会更开心的。” 我会借助课件，引导幼儿边做动作边朗诵诗歌。借助课件，在理解的基础上，结合动作表演，为孩子营造轻松的氛围，从而达到动静交替、劳逸结合的效果。

同时，运用多种形式的诗歌，让孩子在阅读过程中不感到枯燥，调动孩子学习的积极性、主动性。

第四环节，能根据诗歌的结构进行诗歌的仿编。

“颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。”请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说x颜色躲在x里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要被太阳抓住。

让幼儿通过不同的方式，玩游戏进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。同时，也激发了孩子们探索自然的欲望。

三、结束部分

引导孩子思考并说出为什么彩色婴儿藏在那里。它们也可以躲在**里加深对作品内容的理解。

最后，关于活动延伸

延伸部分，带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩“捉迷藏“的游戏。进一步激发孩子们对自然的热爱。

俗话说：教无定法，贵在在得法。对于语言活动中幼儿语言能力的发展，文学作品的理解，需要我们坚持幼儿为主体的教育理念，让幼儿在轻松愉快的气氛中获得知识的学习。

我的讲座到此结束。谢谢您！

幼儿园中班语言教案《伞》

幼儿园中班语言教案：伞

儿歌：伞

学习目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

活动过程：

1、引入主题 观察图片后启发提问

森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面

谁能用树叶当伞？

蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。

教师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞.

3、仿编诗歌。

1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？

快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

附：儿歌

伞

下雨了，下雨了

快快撑开美丽的伞

红红的花朵时蜜蜂的伞

黄黄的树叶时蚂蚁的伞

绿绿的荷叶时青蛙的伞

白色的蘑菇是小白兔的伞

下雨了 下雨了

大家都有一把伞

幼儿园大班语言教案范文(7篇)

凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园大班老师们都要为自己之后的教学做教案准备。教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，每个老师为了上好课需要写教案课件，优秀有创意的幼儿园大班语言教案要怎样写呢？幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“幼儿园大班语言教案范文”，但愿对您的学习工作带来帮助。

幼儿园大班语言教案范文【篇一】

目标：

1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。

2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。

3、通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。

准备：

1、课件：《一颗超级顽固的牙齿》

2、图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。

活动过程

一、谈话导入，引出主题

1、师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？

2、师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。

3、师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。

二、逐页阅读，理解内容

师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容）

师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她希望自己的牙齿快点掉下？

3、师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉？（相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。）

4、师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？

5、师：你有什么好办法帮助塔比莎？

师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事的后半部分吧！（从第12页到最后继续阅读绘本）

7、师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达）

8、师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的（依据画面，幼儿自由表达）

9、师：你们掉牙时自己的'心情怎么样的？（幼儿自由表达）

四、完整欣赏，交谈解惑

1、幼儿观看故事课件，教师复述故事。

2、师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿回答）

3、师：开始换牙的时候你也有一点担心吗？（幼儿自由讲述）

4、师：其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。

5、师：你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。

师：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说，好吗？

幼儿园大班语言教案范文【篇二】

目的：扩展幼儿认知，丰富幼儿词汇

形式：分组游戏，每组7-8人

游戏规则：

1．教师选择物品类别一种，如，动物，水果，蔬菜等（可根据幼儿实际情况自选）

2．幼儿排成一排以接龙的方式说出教师规定类别的具体事物名称，不能重复以被说出的事物

3．游戏以淘汰的方式进行，如幼儿说不出，说错或重复别人的就做淘汰

4．一组产生一名胜利者，最后每组胜利者进行最后争夺，产生一名总冠军。

5．不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静，如出现提示现象，提示者与被提示者都取消游戏资格。

注意：

1.教师可根据幼儿实际情况选取类别名，小组游戏时不宜过难，应让每个幼儿都有至少一次的正确回答

2.若幼儿对某一类别概念掌握较好时，教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏，调动幼儿积极参与的兴趣。

幼儿园大班语言教案范文【篇三】

活动目标：

1、通过故事，使幼儿懂得遇事要多动脑筋，才能成功。

2、知道好东西要与大家一起分享，学会谦让。

3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

活动准备：

图片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐狸 、哪条路离小兔家最近？哪个人能摘到上面的苹果？音乐盒

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

师：小朋友这是什么？（音乐盒）打开音乐盒里面就会传出一首首美妙动听的乐曲，可真神奇啊！那你们觉得这么漂亮的音乐盒会是谁的呢？瞧他来拉！

二、听故事，理解故事内容。

插问：

1、这可真是一个难题，你们赶紧给他想想办法吧！

2、好的，那小熊是怎么做的呢？

3、咦，小刺猬会想出什么好办法？

4、音乐盒没翅膀，怎么会飞呀，赶紧出出主意？

5、小狐狸又会想出什么好办法？

6、你们觉得谁想的办法最好？为什么？

小结:小熊有了好东西并没有独自分享,而愿意跟大伙活动目标

1、初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。

2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

活动准备

1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上色彩。)

2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。

3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

幼儿园大班语言教案范文【篇四】

活动内容与要求：

观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

有入小学的愿望。

探索、发现生活中书包的多样性及特征。

学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动重难点：

活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

活动难点：有入小学的愿望。

活动准备：

1、每个幼儿准备书包一个；

2、幼儿参观小学的照片若干；

3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

教学课时：一课时（30分钟）

活动过程：

激发兴趣：

师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

交流讨论：

1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

（1）和同伴交流书包的外形、特点

（2）个别介绍

3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

（1）上小学可不可以拿玩具？

（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

幼儿操作：

1、幼儿尝试整理书包

2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

师：你为什么要这样放？

师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

活动延伸：

1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？

2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者品位的改变，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。

幼儿园大班语言教案范文【篇五】

【活动目标】

1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述

2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”

3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

4副图片、对话框若干

【活动过程】

一、引题

师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。

二、分段出示图片讲述

（一）出示图1

1、初步讲述图1

提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？

2、具体讲述图1

提问：

A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）

B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑）

C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）

3、幼儿完整讲述图1

4、教师完整讲述图1

（二）出示图4，揭晓悬念

师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？

小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

（三）出示图2

1、幼儿讨论大象救小兔的办法

师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？

2、教师根据图片总结大象救小兔的办法

师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？

小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。

（四）出示图3

1、大象怎么对付大老虎

师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢？

小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。

2、师幼共同表演大象的动作

3、大老虎又是怎样的呢？

师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”

三、完整讲述

1、幼儿完整讲述

2、教师完整讲述，汲取经验

四、给故事取题目

师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字

五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？

教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。

【活动反思】

《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

在排图讲述《大象救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁？”、“它们在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了？”“它是怎样帮助小兔子的？”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说？”、“心情是怎样？”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说；使孩子参与机会多、讲述顾虑少；从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。从而培养幼儿仔细观察的能力。观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的'始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。

在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式的讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢？”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。

幼儿园大班语言教案范文【篇六】

教学目标：

1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。

2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的成功离不开周围人的帮助。

3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

活动重点难点：

1、重点：在观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的能力。

2、难点：要提醒幼儿遵守游戏的规则。

教学准备：

图片若干幅(熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等)、记分牌。

教学理论依据：

学前教育课程内容中指出，要培养幼儿学说普通话，能大胆用语言与人交流，注意倾听。同时指出5-6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图讲述能力已明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。在合作意识上逐渐增强，他们会选择自己喜欢的玩伴，一起开展合作性游戏。

本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既发展了幼儿观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达的能力，也培养了幼儿间的合作、竞争意识，符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢提供准确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的成功是离不开周围同伴的帮助的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生发展。

教学过程：

一、了解游戏

1.孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗?今天我们玩的游戏就叫"心有灵犀"。

2.宣布游戏规则。

①请一个小朋友上来猜谜，猜谜者不能看图片。

②下面的小朋友要仔细看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告诉猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、形状、用途等。

③猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢帮助过我们的人。

3.听懂规则了吗?还记得有哪些规则?

二、试玩游戏

1.提供一些比较简单的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。

2.每次猜谜者猜对后，教师均给予提示：还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。

三、分组抢猜

1、教师宣布竞赛规则将幼儿分成两组，每组8人。教师宣布竞赛规则：

①每次比赛时每组依次派出一位代表参加抢猜;

②猜谜者不能看图片，其他幼儿根据图片提供信息，哪队先猜出答案就为哪队加10分：

③比赛过程中若有人透露答案，就给对方队加10分;-④先拿到50分的获胜。

2、幼儿游戏(过程中如出现气馁、责怪的情绪语言，教师要及时回应)

四、小结游戏

1.观察两队记分牌上的成绩，宣布游戏结果。

2.今天，每个小朋友都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案?今天你们每个人也都提供过信息了，你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白?

3.今天的游戏告诉我们：不仅要会说话，还要学说准确的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应该发现了，你能成功是离不开周围人的帮助的对吗，我们要学会感谢帮助我们过我们的人。

教学反思：

1、教学目标具体清晰，定位准确，找准了幼儿最近发展区。

2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。

3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣， 促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。

4、教具学具准备充分。

5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。

6、教师的语言推进性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。

7、教师应对机制灵活，有效回应出彩。

8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度发展。

幼儿园大班语言教案范文【篇七】

活动目标：

1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

2、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、课件

2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

3、小老鼠头饰若干

活动过程：

一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

二、讲述及续编故事。

1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

3、讲述故事的第三段，提问：“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

1）出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

2）谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

3）讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

4）提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。