语言小班故事教案

语言小班故事教案。

幼儿故事是现实世界与想象世界的结合，在一定意义上具有教育小孩的作用，幼儿的教育是循循渐进的过程，不可急于求成，因为很多时候，孩子的成长是不可逆的！那么，给幼儿挑选故事书，有哪些是父母必做的功课呢？也许"语言小班故事教案"就是你要找的，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

语言小班故事教案 篇1

【活动目标】

1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

3、感受故事的诙谐、幽默。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

重难点：

在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

【活动准备】

小、妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

【活动过程】

一、谈话引题。

小朋友们你们都看过“猫和”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是喜欢猫。那是什么原因呢?

二、完整欣赏故事。

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。喜欢妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教师出示图片一讲述。

提问：鼠宝宝觉得妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

2、教师出示图片二讲述。

提问：妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述。

提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

四、教师小结。

小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

附故事《笨》

天黑了，妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!”

妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!”

妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!”

妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜欢你!”

妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

教学反思：

在制订本次活动的情感目标时，我又认真仔细地研读了教材，发现“苯”这个故事中蕴含着“不要在意讲话声音是否柔和好听，而要留意温柔的陷阱，小心上当”的教育思想，这也是反映 “苯”的实质，但这对于小班年龄的幼儿来说比较难以理解，而且在这个主题活动中也不必去如此引申，因此我将其不作为主要目标，在活动中只是一笔带过。我选取了故事中“好听的声音才让人喜欢”这一角度作为我设计的这个教学活动的主要情感目标，通过故事使幼儿懂得平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。

语言小班故事教案 篇2

幼儿园大班语言教案：滚滚和蹦蹦

语言活动：滚滚和蹦蹦

活动目标：

1.通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。

2.根据故事内容进行思考，大胆想像故事内容。

3.培养幼儿观察力以及对运动的现象产生探究的愿望。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

1.自制故事图书一本(内有文字)、故事磁带、幼儿活动材料第三册。

2.装有少许黄豆的托盘若干(与幼儿人数相等)。

活动过程：

1.封面阅读

①教师出示自制图书，引导幼儿观察封面。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦，你知道谁是滚滚，谁是蹦蹦吗?你是怎样看出来的?

②“你知道他们为什么叫这个名字吗?”引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

2.大书阅读

①翻开书的第一页(遮住书中文字部分)，设计提问：“这是什么时间，你从哪里看出来的?”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来?”

②打开文字部分，请个别幼儿来朗读本页故事文字，重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。

③教师依次翻开第二页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜，讲讲这一页在讲什么?重点让幼儿围绕以下问题展开讨论

a.“滚滚想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滚到海边，蹦到月亮上)

b.“滚滚滚到海边了吗?蹦蹦蹦到月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜测推想)

c.“滚滚为啥躺在那里不动了?蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?你有什么好办法吗?”

3.幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。

4.拓展活动

幼儿玩托盘中的黄豆，体验豆子的滚和蹦。

活动反思：

对于此次教学，我直奔主题，出示了“滚滚”和“蹦蹦”，让孩子们畅所欲言，一起说一说他们有什么本领。看字面意思大家都知道，“滚滚”会滚，“蹦蹦”会蹦，那到底是不是这样?从而我引出故事，在我绘声绘语的讲述中，小朋友的注意力高度集中。没讲到一个地方，我就会引导幼儿猜一猜、说一说、学一学故事中的情节。幼儿随着教师的提问发挥想象思维，大胆表述自己的观点，语言表达能力得到了进一步提高。正如《指南》里面说到：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、大胆说并能得到积极回应。

语言小班故事教案 篇3

活动目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验交流沟通的快乐。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。

活动过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了?

喳喳喳，又有谁来了?

2、欣赏故事，想象表述。

(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。

A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?

B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

(2)继续讲述后半段故事。

小田鼠想了个什么办法?

3、进一步理解故事。

(1)教师完整讲述故事。

A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)

(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

4、游戏：打电话(情感的迁移)

(1)你想给谁打电话?

(2)幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。

教学反思：

我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!

语言小班故事教案 篇4

活动意图：

平时孩子们会看到很多会滚的东西，孩子们的兴趣也非常大，我发现有些孩子会在地上滚来滚去，很开心，我想提供一个机会，让他们尽情地滚，从而发展幼儿控制身体的能力。

活动目标：

1.使幼儿体验控制身体定向滚动的感觉，体验滚动的乐趣。

2.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

活动准备：

垫子若干或地毯若干，纸棒每人一根

活动重难点：

能控制身体定向滚动

活动过程：

1.小马得儿驾。

幼儿把纸棒当小马骑在跨下跑跑跳跳。

2.纸棒骨碌滚。

比一比，谁的纸棒滚得远。

3.学做滚滚棒。

(1)纸棒会滚，谁会像纸棒这样在垫子上滚来滚去?"来;自.屈;老师;教.案;请个别幼儿试一试。

(2)幼儿依次仰卧在垫子上，两臂上举，两腿并拢，向同一方向侧滚动，体会滚动的乐趣。

活动延伸：

滚动较熟练时，可用几条毛巾，靠垫做成障碍，使幼儿用力滚过去。

活动反思：

幼儿的胆子比较小，不敢将两臂上举，教师应鼓励幼儿用正确的姿势滚，而且要要求幼儿向右滚动和向左滚动都要练习。

语言小班故事教案 篇5

活动目标：

1．欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

2．理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

准备活动：

1．课件。

2．《小星星》的音乐磁带。

活动过程：

1、谈话，引出课题。

教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？

2．幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。

（1）提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼是怎么听故事的？

（2）理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。

3．教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。

（1）小青蛙先是怎么听故事的？

帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。

（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？

（3）后来，小青蛙怎么听故事的？

帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

4．鼓励幼儿给故事起名字。

5．音乐活动《小星星》

小星星也来听故事了，要怎么听呢？

教学反思

一、教学过程反思：

1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。

2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来

3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。

4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学：

1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

语言小班故事教案 篇6

一.活动目标：

1.感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。

2.理解故事内容，学习一些新词和短句。

3.养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。

二.活动准备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组

三.活动过程：

1.导入活动

出示竹竿、纸、线绳

师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？

幼：（个别幼儿简单说说。）

师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？

2.讲述故事前半段

（1）出示图片讲述故事（从头讲述到大家都问怎么玩，依次出示图片1、2、3）

（2）理解故事学习新词

图一提问：a.小猴是怎么玩竹竿的？

b.它很快就怎样了？

图二提问：a.小熊是怎么玩卷纸的？

b.它很快就怎样了？

图三提问：a.大熊大家多快活是怎么玩线绳的？

b.它很快就怎样了？

3.幼儿讨论大胆发挥想象

（1）师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。

（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。

（3）个别幼儿代表说说自己的想法。

师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？

语言小班故事教案 篇7

教案一：

本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的、反思：

活动目标：

1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

2、感受想象游戏的快乐、有趣。

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。

：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。

3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！

二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。

1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx

2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。

3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。

1、借助故事情境引发快乐想象。

2、能用简单的语言表达自己的想象。

3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。

2、动物图像若干、动物贴纸。

1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。

师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容）

3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。

师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。

1、分享快乐想象。

师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？

引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）

2、交流。

师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。

3、进行操作活动，表达快乐的想象。

展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。

附故事：

有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。

小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？

语言小班故事教案 篇8

主题生成：

已经进入小班第二学期了，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐，但幼儿对成人依赖的的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且幼儿的自己的父母欠缺关心的意识，因此在活动中让感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动做事，培养幼儿独立意识、责任心和动手能力。

“成长的故事”主题活动总目标：

1、体验长大了的自豪。

2、培养幼儿的动手操作能力、发展想象力、创造力

3、激发幼儿热爱生活的情感。

（一）“成长的变化”主题活动目标：

1、通过照片、视频试衣服活动，感受自己的变化。

2、初步运用用比较的方法，了解自己的长大，发现不同。

3、大胆说出以前和现在你喜欢什么时候。

（二）“我的本领”主题活动目标：

1、鼓励幼儿知道自己的事情自己做。

2、在老师同伴的帮助下可以穿脱衣服和扣扣子。

3、会看画面能根据画面说出图中有什么、发生了什么事等。

（三）“我又进步了”主题活动目标：

1、说一说自己和以前有什么本领。

2、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

3、大胆说出自己会干什么。

（四）“长大后的我”主题活动目标：

1、知道各行各业职业的辛苦。

2、愿意大胆地在集体面前发表自己的。

3、愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

语言小班故事教案 篇9

夜幕降临，校园又恢复了平静。教学楼后，农科院的暖棚里却热闹非凡，怎么回事呢?原来，下午院长妈妈领来了一位胖胖地，浑身长刺地小男孩：这是咱“农科院”的第一百位居民，名叫“米邦塔”，他远道而来……农科院又添新居民，现在大家正围着他问长问短呢!“你是什么科的?‘米邦塔’，多怪的名字呀!”“你从哪里来?”……急性子小辣椒连珠炮似地问个不休。

“我属于仙人掌科，因为老家在墨西哥米邦塔，是仙人掌家族中的“贵族”，身在异乡，因此大家都叫我‘米邦塔’。”

“‘贵族’!仙人掌我们见得多了，前些年农科院墙角边，不是有一大堆吗?后来不是小院士们嫌他们刺多，老是弄伤幼儿班的小朋友，被赶出了农科院，你恐怕也……嘿嘿!”一角的茄子兄弟冷冷地说。

还是一旁的芦笋大哥见多识广，忙向大家解释道：“大家别误会，听我慢慢道来。‘米邦塔’和我一样，是近几年的新兴作物。他和普通的仙人掌可不同，外观比普通的仙人掌壮实的多，更重要的是他还具有许多特殊的本领：他的茎不但具有食用价值，适合于凉拌、热炒、作馅，炖食或作甜点、冷饮;还有很高的药用价值，可加工成多种保健品，还是制作罐头、饮料、酿酒的上等原料……”

“哦，原来……”农科院的居民都惊呆了。‘米邦塔’一下子成了农科院的大红人。

在小明家阳台上有一盆美丽的鲜花，那花不仅好看，还散发着芬芳扑鼻的香味呢，真惹人喜爱;花盆也不赖，上面雕刻着非常精美的图案，也很引人注目;可是里面的泥土又黑又脏，因此鲜花和花盆都看不起泥土，常常嘲笑它、奚落它。

有一天，鲜花和花盆对泥土说：“泥土啊泥土你怎么这么土呢，你有什么可以与我们比呢?”

“没有，两位高贵的小姐。”泥土小声地说。

“我就知道你没有也不敢，懦弱的东西，哈哈。”鲜花和花盆更加高声地说，明显带着轻蔑的语气。

“我的确没有什么可与你们相比，但是我并不是懦弱。”泥土争辩道，“鲜花小姐你如果离开了我，你就不能生长，花盆小姐你如果没有我，你也不能称为花盆，说到种花你们似乎也离不开我……”

“住嘴。”鲜花和花盆这下真的恼怒了，“你等着吧，你永远不会被小明喜欢，而人们将不断称赞我们。”

“何必这样说呢?”泥土说，“我们还是别吵了吧!”

鲜花和花盆就不再理会泥土了。

过了一天，小明的朋友小胖来他家玩，他忍不住把鲜花摘下来，一瓣瓣撕下来玩。两个男孩在家里打闹不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后，小明小心翼翼地把鲜花和花盆的“尸体”扫进垃圾桶。而把泥土仔细地收集起来放到另一个新花盆继续种花。

这个故事告诉我们，每一个人都有优点和缺点，不要拿自己的优点与人家的缺点去比，要正确对待自己和他人。

某年某月某日赛尔号找不着事干，便想出去占领洛克王国。

没想到占领洛克王国这么简单，赛尔号已经占领了宠物园和商店街，洛克王国收到这个消息后，派火神、水灵、魔力猫去抵挡，赛尔号上来就是个大块头魔焰猩猩，玩过洛克的都知道，块头越大越好催眠滴，所以嘛魔焰猩猩上来就被魔力猫催眠了，鲁斯王就对魔焰猩猩使用了清醒这个招。

魔力猫直接让鲁斯王睡着了。魔焰猩猩用了火焰漩涡让魔力猫着火了，水灵一招水之神枪把魔力猫身上的火扑灭了。火神的热力爆弹把丽莎给K。O了。鲁斯王的高压水枪也把火神打的半死不活的。赛尔号派来了雷伊，洛克王国见状派了罗隐上。罗隐一招车裂，减雷伊“克制-528”要知道雷伊天生血薄的所以只能挂了。

盖亚也来了，洛克王国用阿布把盖亚也击退了。这时罗杰船长用了布莱克、卡修斯、瑞尔斯、谱尼这几个大将一连胜了300回合。就在这时，txdy和txwd带着国王送的上古龙王下纳和上古战龙，红萝卜兔和白萝卜兔出现了。

红萝卜兔一个生命对折一个龙珠快击瑞尔斯、布莱克被K。O掉了。但红萝卜兔和白萝卜兔都莫名其妙的死了。二对二公平，我们开始了一场惊天地、泣鬼神的大战上演了。我和好朋友一起用了上古龙王下纳，不敬斩，不敬斩K。O。搞定。洛克王国为了感谢我们，送了我们80000洛克贝、20个国王球、30个十一纪念球、30个恶魔咕噜球、十年VIP。

哦耶!我们是拯救洛克王国的英雄!

语言小班故事教案 篇10

从前有一个年轻人，他研究怎样做一个诗人。他想在复活节就成为一个诗人，而且要讨一个太太，靠写诗来生活。他知道，写诗不过是一种创造，而他却不会创造。他出生得太迟；在他没有来到这个世界以前，一切东西已经被人创造出来了，一切东西已经被作成了诗，写出来了。

一千年以前出生的人啊，你们真是幸福！他说。他们容易成为不朽的人！即使在几百年以前出生的人，也是幸福的，因为那时他们还可以有些东西写成诗。现在全世界的诗都写完了，我还有什么诗可写呢？

他研究这个问题，结果他病起来了。可怜的人！没有什么医生可以治他的病！也许巫婆能够治吧！她住在草场入口旁边的一个小屋子里。她专为那些骑马和坐车的人开草场的门。她能开的东西还不只门呢。她比医生还要聪明，因为医生只会赶自己的车子和交付他的所得税。

我非去拜访她一下不可！这位年轻人说。

她所住的房子是既小巧，又干净，可是样子很可怕。这儿既没有树，也没有花；门口只有一窝蜜蜂，很有用！还有一小块种马铃薯的地，也很有用！还有一条沟，旁边有一个野李树丛已经开过了花，现在正在结果，而这些果子在没有下霜以前，只要你尝一下，就可以把你的嘴酸得张不开。

我在这儿所看到的，正是我们这个毫无诗意的时代的一幅图画！年轻人想。这个在巫婆门口所起的感想可以说是像一粒金子。

把它写下来吧！她说。面包屑也是面包呀！我知道你为什么要到这儿来。你的文思干涸，而你却想在复活节成为一个诗人！

一切东西早已被人写完了！他说，我们这个时代并不是古代呀！

不对！巫婆说，古时巫婆总是被人烧死，而诗人总是饿着肚皮，衣袖总是磨穿了洞。现在是一个很好的时代，它是最好的时代！不过你看事情总是不对头。你的听觉不锐敏，你在晚上也不念《主祷文》。这里有各色各样的东西可以写成诗，讲成故事，如果你会讲的话，你可以从大地的植物和收获中汲取题材，你可以从死水和活水中汲取题材，不过你必须了解怎样摄取阳光。现在请你把我的眼镜戴上、把我的听筒安上吧，同时还请你对上帝祈祷，不要老想着你自己吧！

最后的这件事情最困难，一个巫婆不应该作这样的要求。

他拿着眼镜和听筒；他被领到一块种满了马铃薯的地里去。她给他一个大马铃薯捏着。它里面发出声音来，它唱出一支歌来：有趣的马铃薯之歌一个分做１０段的日常故事；１０行就够了。

马铃薯到底唱的什么呢？

它歌唱它自己和它的家族：马铃薯是怎样到欧洲来的，在它还没有被人承认比一块金子还贵重以前，它们遭遇到了一些什么不幸。

朝廷命令各城的市政府把我们分配出去。我们有极大的重要性，这在通令上都说明了，不过老百姓还是不相信；他们甚至还不懂怎样来栽种我们。有人挖了一个洞，把整斗的马铃薯都倒进里面去；有人在这儿埋一个，在那儿埋一个，等待每一个长出一棵树，然后再从上面摇下马铃薯来。人们以为马铃薯会生长，开花，结出水汪汪的果子；但是它却萎谢了。谁也没有想到它的根底下长出的东西人类的幸福：马铃薯。是的，我们经验过生活，受过苦这当然是指我们的祖先。它们跟我们都是一样！多么了不起的历史啊！

好，够了！巫婆说。请看看这个野李树丛吧！

野李树说：在马铃薯的故乡，从它们生长的地方更向北一点，我们也有很近的亲族。北欧人从挪威到那儿去。他们乘船在雾和风暴中向西开，开向一个不知名的国度里去。在那儿的冰雪下面，他们发现了植物和蔬菜，结着像葡萄一样蓝的浆果的灌木丛野李子。像我们一样，这些果子也是经过霜打以后才成熟的。这个国度叫做酒之国绿国①野梅国！

①指格陵兰。这个岛在丹麦文里叫绿国（ＧｒｏAｎｌａｎｄ）。

这倒是一个很离奇的故事！年轻人说。

对。跟我一道来吧！巫婆说，同时把他领到蜜蜂窝那儿去。他朝里面看。多么活跃的生活啊！蜂窝所有的走廊上都有蜜蜂；它们拍着翅膀，好使这个大工厂里有新鲜空气流动：这是它们的任务。现在有许多蜜蜂从外面进来；它们生来腿上就有一个篮子。它们运回花粉。这些花粉被筛好和整理一番后，就被做成蜂蜜和蜡。它们飞出飞进。那位蜂后也想飞，但是大家必得跟着她一道。这种时候还没有到来，但是她仍然想要飞，因此大家就把这位女皇的翅膀咬断了；她也只好呆下来。

现在请你到沟沿上来吧！巫婆说。请来看看这条公路上的人！

多大的一堆人啊！年轻人说。一个故事接着一个故事！

故事在闹哄哄地响着！我真有些头昏！我要回去了！

不成，向前走吧，女人说，径直走到人群中去，用你的眼睛去看，用你的耳朵去听，用你的心去想吧！这样你才可以创造出东西来！不过在你没有去以前，请把我的眼镜和听筒还给我吧！于是她就把这两件东西要回去了。

现在我最普通的东西也听不见了！年轻人说，现在我什么也听不见了！

唔，那么在复活节以前你就不能成为一个诗人了。巫婆说。

那么在什么时候呢？他问。

既不在复活节，也不在圣灵降临周！你学不会创造任何东西的。

那么我将做什么呢？我将怎样靠诗来吃饭呢？

这个你在四旬节以前就可以做到了！你可以一棒子把诗人打垮！打击他们的作品跟打击他们的身体是一样的。但是你自己不要害怕，勇敢地去打击吧，这样你才可以得到汤团吃，养活你的老婆和你自己！

一个人能创造的东西真多！年轻人说。于是他就去打击每个别的诗人，因为他自己不能成为一个诗人。

这个故事我们是从那个巫婆那里听来的；她知道一个人能创造出什么东西。YJs21.COm

（１８６９年）

这篇小品首先发表在《青少年河边杂志》第三卷上，于１８６９年１０月出版，接着在同年１２月１７日被收进在丹麦出版的《三篇新的童话和故事集》里。这篇作品是安徒生切身有所感而写的。他的作品在本国不仅长期没有得到文艺界的承认主要是因为他与一些哥儿们的作家和诗人无因缘，还经常受到打击。一个人能创造的东西真多！年轻人说。于是他就去打击每个别的诗人。因为他自己不能成为一个诗人。这也是中外古今普遍存在的现象。

幼儿故事延伸阅读

小班语言故事教案集锦

幼儿故事是适合小孩子逻辑的，有很多故事典例都有极大的教育意义，父母的任务就是帮助孩子积极健康的成长，让其不受不良因素影响，因为好的教育是孩子心智成长的标志，将会影响孩子的一生！那么，你在找适合幼儿睡前听的故事吗？以下是小编精心收集整理的小班语言故事教案集锦,带给大家。更多信息请继续关注我们的网站。

小班语言故事教案 篇1

从前有一个年轻人，他研究怎样做一个诗人。他想在复活节就成为一个诗人，而且要讨一个太太，靠写诗来生活。他知道，写诗不过是一种创造，而他却不会创造。他出生得太迟；在他没有来到这个世界以前，一切东西已经被人创造出来了，一切东西已经被作成了诗，写出来了。

一千年以前出生的人啊，你们真是幸福！他说。他们容易成为不朽的人！即使在几百年以前出生的人，也是幸福的，因为那时他们还可以有些东西写成诗。现在全世界的诗都写完了，我还有什么诗可写呢？

他研究这个问题，结果他病起来了。可怜的人！没有什么医生可以治他的病！也许巫婆能够治吧！她住在草场入口旁边的一个小屋子里。她专为那些骑马和坐车的人开草场的门。她能开的东西还不只门呢。她比医生还要聪明，因为医生只会赶自己的车子和交付他的所得税。

我非去拜访她一下不可！这位年轻人说。

她所住的房子是既小巧，又干净，可是样子很可怕。这儿既没有树，也没有花；门口只有一窝蜜蜂，很有用！还有一小块种马铃薯的地，也很有用！还有一条沟，旁边有一个野李树丛已经开过了花，现在正在结果，而这些果子在没有下霜以前，只要你尝一下，就可以把你的嘴酸得张不开。

我在这儿所看到的，正是我们这个毫无诗意的时代的一幅图画！年轻人想。这个在巫婆门口所起的感想可以说是像一粒金子。

把它写下来吧！她说。面包屑也是面包呀！我知道你为什么要到这儿来。你的文思干涸，而你却想在复活节成为一个诗人！

一切东西早已被人写完了！他说，我们这个时代并不是古代呀！

不对！巫婆说，古时巫婆总是被人烧死，而诗人总是饿着肚皮，衣袖总是磨穿了洞。现在是一个很好的时代，它是最好的时代！不过你看事情总是不对头。你的听觉不锐敏，你在晚上也不念《主祷文》。这里有各色各样的东西可以写成诗，讲成故事，如果你会讲的话，你可以从大地的植物和收获中汲取题材，你可以从死水和活水中汲取题材，不过你必须了解怎样摄取阳光。现在请你把我的眼镜戴上、把我的听筒安上吧，同时还请你对上帝祈祷，不要老想着你自己吧！

最后的这件事情最困难，一个巫婆不应该作这样的要求。

他拿着眼镜和听筒；他被领到一块种满了马铃薯的地里去。她给他一个大马铃薯捏着。它里面发出声音来，它唱出一支歌来：有趣的马铃薯之歌一个分做１０段的日常故事；１０行就够了。

马铃薯到底唱的什么呢？

它歌唱它自己和它的家族：马铃薯是怎样到欧洲来的，在它还没有被人承认比一块金子还贵重以前，它们遭遇到了一些什么不幸。

朝廷命令各城的市政府把我们分配出去。我们有极大的重要性，这在通令上都说明了，不过老百姓还是不相信；他们甚至还不懂怎样来栽种我们。有人挖了一个洞，把整斗的马铃薯都倒进里面去；有人在这儿埋一个，在那儿埋一个，等待每一个长出一棵树，然后再从上面摇下马铃薯来。人们以为马铃薯会生长，开花，结出水汪汪的果子；但是它却萎谢了。谁也没有想到它的根底下长出的东西人类的幸福：马铃薯。是的，我们经验过生活，受过苦这当然是指我们的祖先。它们跟我们都是一样！多么了不起的历史啊！

好，够了！巫婆说。请看看这个野李树丛吧！

野李树说：在马铃薯的故乡，从它们生长的地方更向北一点，我们也有很近的亲族。北欧人从挪威到那儿去。他们乘船在雾和风暴中向西开，开向一个不知名的国度里去。在那儿的冰雪下面，他们发现了植物和蔬菜，结着像葡萄一样蓝的浆果的灌木丛野李子。像我们一样，这些果子也是经过霜打以后才成熟的。这个国度叫做酒之国绿国①野梅国！

①指格陵兰。这个岛在丹麦文里叫绿国（ＧｒｏAｎｌａｎｄ）。

这倒是一个很离奇的故事！年轻人说。

对。跟我一道来吧！巫婆说，同时把他领到蜜蜂窝那儿去。他朝里面看。多么活跃的生活啊！蜂窝所有的走廊上都有蜜蜂；它们拍着翅膀，好使这个大工厂里有新鲜空气流动：这是它们的任务。现在有许多蜜蜂从外面进来；它们生来腿上就有一个篮子。它们运回花粉。这些花粉被筛好和整理一番后，就被做成蜂蜜和蜡。它们飞出飞进。那位蜂后也想飞，但是大家必得跟着她一道。这种时候还没有到来，但是她仍然想要飞，因此大家就把这位女皇的翅膀咬断了；她也只好呆下来。

现在请你到沟沿上来吧！巫婆说。请来看看这条公路上的人！

多大的一堆人啊！年轻人说。一个故事接着一个故事！

故事在闹哄哄地响着！我真有些头昏！我要回去了！

不成，向前走吧，女人说，径直走到人群中去，用你的眼睛去看，用你的耳朵去听，用你的心去想吧！这样你才可以创造出东西来！不过在你没有去以前，请把我的眼镜和听筒还给我吧！于是她就把这两件东西要回去了。

现在我最普通的东西也听不见了！年轻人说，现在我什么也听不见了！

唔，那么在复活节以前你就不能成为一个诗人了。巫婆说。

那么在什么时候呢？他问。

既不在复活节，也不在圣灵降临周！你学不会创造任何东西的。

那么我将做什么呢？我将怎样靠诗来吃饭呢？

这个你在四旬节以前就可以做到了！你可以一棒子把诗人打垮！打击他们的作品跟打击他们的身体是一样的。但是你自己不要害怕，勇敢地去打击吧，这样你才可以得到汤团吃，养活你的老婆和你自己！

一个人能创造的东西真多！年轻人说。于是他就去打击每个别的诗人，因为他自己不能成为一个诗人。

这个故事我们是从那个巫婆那里听来的；她知道一个人能创造出什么东西。

（１８６９年）

这篇小品首先发表在《青少年河边杂志》第三卷上，于１８６９年１０月出版，接着在同年１２月１７日被收进在丹麦出版的《三篇新的童话和故事集》里。这篇作品是安徒生切身有所感而写的。他的作品在本国不仅长期没有得到文艺界的承认主要是因为他与一些哥儿们的作家和诗人无因缘，还经常受到打击。一个人能创造的东西真多！年轻人说。于是他就去打击每个别的诗人。因为他自己不能成为一个诗人。这也是中外古今普遍存在的现象。

小班语言故事教案 篇2

活动目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验交流沟通的快乐。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。

活动过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了?

喳喳喳，又有谁来了?

2、欣赏故事，想象表述。

(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。

A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?

B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

(2)继续讲述后半段故事。

小田鼠想了个什么办法?

3、进一步理解故事。

(1)教师完整讲述故事。

A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)

(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

4、游戏：打电话(情感的迁移)

(1)你想给谁打电话?

(2)幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。

教学反思：

我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!

小班语言故事教案 篇3

1、理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题。

2、认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。

理解故事内容，了解人与人之间要互相帮助，需要团结友爱。

根据对故事的理解简单的讲述故事内容。

1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。

2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》

1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。(教案来源：教案网)教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。

2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

1、教师从开始读到蹦蹦更加神气。

师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是轱辘辘地滚，蹦蹦是蹦达蹦达地蹦）

2、教师从滚起来有趣读到吵到脸红脖子粗'/师：他们为什么吵架？

3、教师从滚滚望着天上的月亮读到吵了起来。

师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？

4、教师从一阵风吹过来读到我要蹦到天上去

师：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？

5、教师从风停下来读到你才滚不动呢。

师：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？

教师朗诵最后一段。

师：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？

三、讨论

1、师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？

2、教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演

1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。

2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

小班语言故事教案 篇4

目标

1． 确对待自己心爱的玩具或日用品。

2． 逐步适应幼儿园集体生活。

准备

1． 挂图第1号。

2． 故事磁带。

过程

1． 认识阿文。

-------教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

-------阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？

2． 听听阿文的故事。

-------教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

-------阿文常常带着毯子干什么？

她喜欢这块摊子吗？

-------阿文上幼儿园抱着毯子方便吗？为什么？

-------后来阿文放下毯子了吗？

3． 说说自己喜欢的东西。

你们是不是也向阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

我们小朋友比阿文还能干，每天早上高高兴兴的和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。

建议

1． 幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培养其独立性的需要，教师应充分认识这种引导的必要性。

2． 幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异，以故事引导诱饵，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。

小班语言故事教案 篇5

活动目标

1.能仔细观察阅读画面，理解故事内容和情节。

2.知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响身体健康。

活动准备

多媒体课件，大头饰（妞妞） 活动过程实录

一、歌曲《敲门》导入

伴随音乐开门出示妞妞图片，今天来了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正了，让我们一起听听故事里说了些什么吧！

二、多媒体课件阅读

1.介绍故事题目，故事的题目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一种声音的词。

2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容

1）看第一幅图，小朋友在干什么？（听老师讲故事）妞妞的表情是怎样的（高兴）

2）看第二幅图，请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢？（老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音）幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了？（是小老鼠的声音吧？是小精灵的声音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么声音呢？（是妞妞咬指甲的声音）

3）当小伙伴发现了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么样的？（不高兴、不好意思）你想对妞妞说什么话吗？（咬指甲不卫生，咬指甲会肚子疼的......)猜一猜老师会对妞妞说什么？妞妞以后还会咬指甲吗？

教师小结：个故事讲了妞妞喜欢咬指甲，被大家发现了，妞妞很不好意思，老师教育了妞妞，妞妞就改正了，知错就改还是好孩子。

3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏 老师讲得时候，请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。

4.讨论：

1）你认为还有什么事不好的习惯？你有不好的习惯吗？

2）看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么？

游戏：

送笑脸和哭脸 教师逐图出示多媒体课件图片，请幼儿先判断图上的行为好与否，并说出理由，为好习惯的行为总笑脸，坏习惯的行为送哭脸。

第一幅图：抠鼻子（哭脸）

幼儿：这种行为不正确，抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里还有好多细菌，会引起其他疾病。

第二幅图：刷牙（笑脸）

幼儿：这种行为很正确，我们要养成早晚刷牙的好习惯， 保持牙齿的清洁。

第三幅图：洗手（笑脸）

幼儿：这种行为很正确，我们要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯，知道手脏了要洗手，户外活动后要洗手.....

第四幅图：乱扔西瓜皮（哭脸）

幼儿: 这种行为是错误的，乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生 ，不利于人的身体健康，我们要养成废物入箱的好 习惯。

结束活动

《小班语言教案 阅读故事》摘要：是形容一种声音的词。 2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容 1看第一幅图，小朋友在干什么？听老师讲故事妞妞的表情是怎样的高兴 2看第二幅图，请小朋友猜测咯吱咯吱是什么声音呢？老鼠叫的声音、开门的声音、吹树...

小班语言故事教案 篇6

活动目标：

1、理解故事内容，学习打电话的简单对话。

2、能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己的想法。

3、积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

一、出示课件。

引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

小朋友们，今天老师给大家带来了一幅漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么?

提问：

1、画面上都有什么?

2、大树是什么样子的?

3、有几只小鸟?(请幼儿点数)

4、有几只小老鼠?(请幼儿点数)

5、小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?

大班故事语言教案

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教案和课件的精湛设计能够带来教学思路的拓展。我们为了让您满意花费了很多心血制作了这份“大班故事语言教案”，相信会对你有所帮助！

大班故事语言教案(篇1)

活动目标：

1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。

2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。

3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。

活动准备：

PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。)

活动过程：

一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。

1、提问：谁喜欢听故事?你喜欢听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢?

2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》

从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢?……

二、集体创编循环故事。

1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?

2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。

(1)请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。

(2)教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。

三、分组创编循环故事

1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。

2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。

3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。

四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。

五、活动结束。玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班故事语言教案(篇2)

粽子里的故事

活动过程：

1、 今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗?

2、 PPT(指着粽子问)这是什么?(指着粽子问)你吃过粽子吗?什么时候吃的?

你吃过什么馅的粽子?最喜欢吃什么馅的粽子?

3、 今天的粽子里包的是什么呢?

二、理解故事

1、 PPT(小动物听老奶奶在讲故事)你看到了谁?你知道发生了什么事情吗?

2、结合PPT讲述故事————至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?

3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起)提问：老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?

小鸟(小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事)

小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事)

小兔等等

那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子，讲故事

三、语言游戏

1、 你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?

2、你们想去老奶奶的家里吃粽子吗?

3、要求：先吃了我的粽子，看看谁粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

(实物粽子)引起幼儿兴趣

4、“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边吃边打开黑板上的第一只粽子。

(1)老奶奶刚才用什么东西包粽子的?哪几样?(青青的叶子，白白的米)

请说对的小朋友吃粽子

(2)下雨了，沙沙沙，美妙极了——我刚刚说了什么?请幼儿复述，说对的幼儿吃粽子

(3)下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙极了——谁听到了?请幼儿复述，请说的对的幼儿吃粽子

5、我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

“接龙是什么意思呢”——老师讲一个词，你接下去，可以说一个字或一个词。

比如：小熊--熊猫---猫头鹰---英雄……

再比如一个句子：小熊走在马路上----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……

6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

“悄悄话”——悄悄话怎么说的，说说看

请几名幼儿进行悄悄话的活动

跟一个小朋友悄悄说“我爱你”，让小朋友传下去，到最后一个看说的是什么，爱要用心听~~

四、欣赏故事结尾

正当我们去老奶奶家的路上呢，一个小姑娘来到了老奶奶的家————结束

粽子里的故事教案

大班故事语言教案(篇3)

目标

1.指导幼儿欣赏故事，了解作品的主要内容。

2.使幼儿懂得：光有帮助人的好心不行，还要有帮助人的本领。

准备

1.表现故事内容的图片或投影片。

2.请大班的幼儿表演故事。

过程

1.欣赏故事请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。

2.看表演请幼儿看大班小朋友表演故事。

3.讨论

出示图片或投影片，请幼儿讨论：

(l)安德列给谁画了什么?结果怎样?

(2)要想帮助别人，怎样才能帮得上?

附作品

神奇的颜料：新年到了，新年老人送给安德列一盘颜料，说：“用这盒颜料画出来的东西，都能变成真的。”安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上，啊呀，又小又难看。安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀，妈妈穿不上。安德列画了把椅子，爸爸刚坐上，就摔倒了。安德列画了只小猫咪，邻家的小妹妹说：“这不是我家的。”安德列走进公园，看到一个盲孩子，正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。盲孩子说：“谢谢您，就是眼睛有大有小难看极了。”安德列给城市画了一座楼房，只听“哗啦”一声，楼房倒塌了。安德列多么想为大家做好事，但都没做成，他很苦恼。又一个新年到了，安德列把神奇的颜料还给新老人，诉说了自己的苦恼。新年老人说：“要记住，光有帮助人的好心不好，还要学会帮助人的本领。”

大班故事语言教案(篇4)

【活动目标】

1.引导幼儿依据画面信息，产生联想，并按故事结构讲述故事。

2.启发幼儿运用生活经验，通过实验活动，说出解决问题的具体方法。

【活动准备】幻灯片、各种材质的小球，杯子等、

【活动过程】

一、观察图片，进行讲述

1.请孩子仔细看图，并讲讲图片上有谁?发生了什么事情?图中的小朋友会想什么办法取球?(认识汉字“水”、“球”)

2.指导孩子在讲述过程中语句完整、流畅，合乎情理。

二、倾听故事，理解内容

1.教师完整讲述故事，孩子认真倾听。

2.提问：小朋友都想了什么办法取球?最后哪种办法最好，为什么?

欲设如下：

1.用火钳(点评：如果洞很浅，用火钳就能夹出来，倒是一个省事的好办法。没必要灌水，还得找桶、找水，一桶还不一定行。)

2.长棍子掏(点评：如果洞是横的，直的，用长棍子当然可以。)

3.用吸尘器(点评：这可能是看了《米老鼠和唐老鸭》动画片，唐老鸭一按电钮，就用吸尘器把米老鼠从洞里吸出来了。)

4.往洞里灌水，球就浮上来了!

5.如果洞漏水怎么办?!(太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了传统思维方式!)

6.球不要了，让妈妈再买一个!(能把握活动的最终目标，有创意!)

以此来启发幼儿：遇事要多动脑筋，多思考，这样可以想出好办法。

三、实践操作，验证结果

1.准备各种小球，和一个杯子。当球掉进洞里，你会用什么办法取球呢?

2.试一试你的方法，用自己喜欢的方式记录下来。

活动反思：

这是我在全园的一节公开课，活动准备比较充分，材料也丰富，所以较好得饮料孩子们的注意力，孩子参与活动的积极性非常高，他们主动探索，积极思维，想到很多我们成人意想不到的办法，有一个孩子说：“不就一个皮球吗，费那么大的劲取，不如让妈妈们再买一个”。孩子的回答给我们的学习内容的选择也提出了新的挑战，我们对内容的选择要更多考虑到孩子的需要。

大班故事语言教案(篇5)

活动目标：

1、理解故事，知道“狐假虎威”这一成语的意思。

2、丰富词语：得意洋洋。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、《狐假虎威》成语故事磁带、录音机。

2、狐狸、老虎、小动物的头饰。

活动建议：

1、采用谜语导入主题，并引导幼儿描述老虎和狐狸的特点。

(1)请幼儿猜“尖尖嘴，细细腰，狡猾又多疑，拖着大长尾巴”是什么动物，并请幼儿说说：为什么是狐狸?

(2)请幼儿猜“生来脾气暴，身穿黄皮袄，林中称大王，远看像只猫”是什么动物，并请幼儿说说，老虎长得什么样?

2、请幼儿欣赏故事，初步了解故事内容，根据教学需要可设计如下问题：

(1)狐狸编出了什么谎言?

(2)狐狸和老虎想出了什么办法?

(3)百兽们看到狐狸和老虎是怎样做的?

3、教师引导幼儿理解“狐假虎威”的含义。

(1)教师提出质疑：百兽真正害怕的是谁?了解狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，所以叫“狐假虎威”。

(2)请个别幼儿戴上头饰给大家演一演“狐假虎威”的精彩过程，扮演“狐狸”的幼儿要着重表演出狐狸“得意洋洋”的样子。

(3)引发幼儿思考：狐狸还借着谁的威风吓唬过谁?

4、鼓励幼儿自由发表对狐狸的看法，你喜欢狐狸吗?为什么?肯定幼儿的不同看法，只要理由合情合理。

附故事

《狐假虎威》

在茂密的森林里，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。它每天都要捕吃其它动物。

一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，就耍了一个花招。

狐狸一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我?我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天帝的命。”

老虎一听愣住了。狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎听狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。

森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命，四处奔逃。老虎看着，不知道野兽们怕得是自己，以为真是被狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。

“狐假虎威”就是由这个故事而来，现在，人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。

活动反思：

《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。

大班故事语言教案(篇6)

一、活动目标

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

二、活动重难点

养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达

理解故事内容体验做语言游戏的快乐

三、活动准备

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

四、活动过程

（一）回忆经验并导入

1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？

在什么时候要吃粽子？

你吃过的粽子里包着什么？

小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

（二）看看讲讲故事

今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）

1、倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）

T：请谁来吃粽子，讲故事呢？T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？

2、看看讲讲故事第二部分

T：先请谁来吃粽子，讲故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分

T：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？

（PPT9）：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？

（PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？

T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）

（三）做游戏吃粽子

T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：

1、打开粽子一，游戏：听话。

要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

2、打开粽子二，游戏：接龙。

（1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

（2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三，游戏：悄悄话。

要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）

（四）吃了粽子讲故事

1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教师与幼儿一起讲述故事）☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

大班故事语言教案(篇7)

活动目标：

理解故事，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

在故事趣味中自信的表达自己的长短处，真诚地欣赏同伴的长处

活动准备：图书ppt

活动过程：

一、导入：设疑猜想

1.请你听一段音乐，听听这个音乐好像在做什么事？（播放喜庆的音乐）

2.你好象看见人们在干什么？

3.请你看看，今天这段音乐里发生了一件什么事呢？（出示老鼠花轿的图片）

4.讲述故事到老鼠村长很烦恼。（ppt）这里有6个人选（出示故事中的6个角色）老鼠村长说，要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎，你觉得这6个人选里谁最强？咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧？

二、理解讨论，谁是最强大的人选

1.师：你认为到底谁是世界上最强的新郎？（当幼儿说出一个人后，老师马上就说一个比他厉害的。）

2.你还认为这6个人中有最强的吗？他们有各自的长处，太阳会照，乌云会遮太阳，风会吹走乌云，墙会挡住风，老鼠会打洞，猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照（师边说边出示字卡：照、遮、吹、挡、打洞、抓）你认为有最强的新郎吗？

3.你喜欢谁最强的地方？

三、迁移内化

1.每个人都有最强的地方，你有最强的地方吗？（鼓励幼儿大声说出来）

2.我们每个人都有最强的地方，这6样既有最强的地方，也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢？（要听好别人说什么）

3.你去找几个人组成一个朋友圈，仔细想想说说，你喜欢谁的长处？谁又喜欢你的长处？大家互相帮助，你们就可能成为世界上最强的团队哦！

4.（幼儿自由找朋友）不要忘记哦，谁能帮你做什么，成为世界上最强的。

5.找到的朋友手拉手坐到一起，一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么？你能帮他什么？（听仔细，他们可能比你强）

6.你们马上要毕业了，这也是一件让人高兴的事，看看能不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情，在毕业典礼上展示出来呢？再想一想好吗？

5.理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

四、结束

1.可是老鼠新娘找的到世界上最强的吗？那她该找谁呢？。为什么？欣赏故事（ppt）至结束。

2.原来老鼠和老鼠最合适的。于是他们结婚了，真是一件很高兴的事。这世界上其实没有最好的，只有最合适的。

大班故事语言教案(篇8)

活动目标：

1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表;

2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。

活动准备：VCD教材，农夫和蛇的图片各一张。

活动过程：

一、引出课题

1.小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢?这个故事到底讲了些什么呢?请小朋友们听仔细了。

2.教师有感情的讲述整个故事，幼儿认真倾听。

教师提问：故事名字是什么?故事里都有些谁呢?

二、幼儿观看VCD，教师在某些片段适时的向幼儿提问。

1.观看第一段内容(有一年冬天…….放在怀里带回家去了)

提问：请你说说这个是谁?

农夫看到篱笆旁边有谁在那儿?蛇怎么了?

农夫有没有救蛇?他是怎样来救蛇的呢?

2.观看第二段(农夫一进家门…..腿上咬了一口)

提问：蛇有没有得救?

蛇醒来后，有没有感谢农夫?

那它对农夫一家做了什么呢?

3.观看第三段(农夫看见了气愤地说….结束)

提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么?

蛇是怎么回答的?

最后农夫是怎样对待蛇的?

教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢?(幼儿自由发言)那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢?(让幼儿自由发言)对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。

三.请幼儿再完整地欣赏一遍VCD故事。

活动延伸：可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。

大班故事语言教案(篇9)

活动目标

1、欣赏故事，理解故事内容。

2、通过故事中的相关情节，激发幼儿保护环境、保护地球的情感。

活动准备

故事动画课件《大森林里的故事》

活动过程

1、谈话导入，激发幼儿情趣。

(1)(播放课件大森林画面)快来看看，画面上是什么地方?(大森林)

(2 )对了，是大森林。今天老师给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。

2、欣赏课件，理解故事内容。

(1)欣赏故事，理解故事内容。

(播放动画课件《大森林里的故事》)提问：故事中都有那些动物?

(2)再次欣赏，以情节为线索边讲故事变提问。

提问：故事中发生了哪些事情?

(3)概括性地讲述故事情节。

提问：恐龙为什么会灭绝?我们应该怎样保护环境?

3、教师小结，活动结束

大森林不仅是动物、植物栖息的乐园，而且还能阻挡风沙、净化空气，给人们创造一个清新美好的生活环境。让我们携起手来，保护森林，爱护动物、植物，让我们的家园变得更加美好!

活动延伸

开展谈话活动“怎样保护环境”。

活动反思：在本次语言活动中，我运用了幼儿爱看动画课件，幼儿的积极性很高，在很短的时间内就进入了故事情境中，理解了故事内容。第一个活动目标完成的很好，我班的幼儿们都能知道故事的内容。但在完成第二个情感目标时，我在按线索层层提问时，我的语言不够精炼以致个别幼儿有分神情况出现。

大班故事语言教案(篇10)

创设意图：大班的幼儿虽然已有了一定的语言表达能力及辨别是非的能力，但对公共场所的一些行为规范只是一知半解。故事《鼠娃娃点灯》里的动物形象容易被幼儿接受，能更好的帮助幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理，学会在公共场所提醒家长或他人不吸烟。

活动目标：

1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院……是禁止吸烟的，培养幼儿的公德意识。

2、认识“请勿吸烟”标志图。

3、知道吸烟不仅对自己有害，对周围不吸烟的人同样有害，提醒人们不吸烟。

活动准备：

1、标志图(纸偶)，《鼠娃娃点灯》图书若干本。

2、相关图片及投影仪。

活动过程：

1、教师出示纸偶：标志图，以第一人称口吻，引导幼儿认识“请勿吸烟”标志。

2、听故事《鼠娃娃点灯》，让幼儿了解吸烟不仅对吸烟的人有害处，而且对在吸烟人的周围不吸烟的人同样在害处。重点：知道吸烟有害健康。

3、分组活动：讲故事、画标志图、自编儿歌等。

指导重点：指导幼儿围绕吸烟有害健康，积极联想已有的生活经验自编儿歌。

大班故事语言教案(篇11)

活动要求：

1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。

2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。

2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

活动过程：

（一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。

1、提出问题鱼到哪儿去了两只猫怎样才能吃到鱼，围绕问题师生共同讨论。

2、教师小结

师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。

(评析：以提问并进行讨论的形式

（二）幼儿分组讨论、共同合作排图。

1、提出要求。

师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。

2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。

（三）每组派代表讲述自己创编的故事，师生共同评价。

师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。

（四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。

师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。

（五）活动结束。

中班语言故事教案精选

教师是促进学生成长的人，在老师上课前就得要准备好教案。教案应简明扼要，不应写得过详，你知道如何去写好一份优秀的教案呢？推荐你看看以下的中班语言故事教案，欢迎阅读，希望你能喜欢！

中班语言故事教案(篇1)

一、教师完整讲述故事一遍。

1、师提问：小朋友们，此刻是什么季节(冬天)

今日冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一齐来听吧!

2、教师完整讲述故事

师提问：小朋友们，这个故事里都有哪些小动物

小猫和小狗它们在说什么那么天上下的是什么小朋友们你们说说看天上下的是什么呢

3、幼儿自由讨论交流

二、出示故事挂图，师讲述故事。

1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、师重点解释慢慢地、漫天飞舞。

3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。

三、请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现主角时停下来让幼儿进行模仿对话。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样貌。

四、教师、幼儿分主角扮演对话。

1、教师旁白，请若干幼儿分主角扮演对话。

2、师评价

延伸活动：

请幼儿回家观察一下雪的形态，将观察后的发现告诉家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家分享。

故事：美丽的雪花ppT

下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。

小猫到小狗家找它玩堆雪人。小狗小狗快出来，我们一齐去堆雪人吧。这时候天上慢慢的开始下雪了。

小猫说：咦，小狗你看，从天上慢慢地掉下来的是什么呀

小狗说：是糖吧。小猫说：我想是应当是盐。

小狗说：那我们一齐来尝尝吧。

小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。

咦，怎样冷冷的，没有味道呢我们去问问母鸡妈妈吧!

小猫和小狗一齐来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在准备午饭呢。

母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀呵呵，傻孩子，那是雪啊!雪，什么是雪啊天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们碰到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行过的水哦，此刻的雪就是水慢慢的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。

小猫说：哦，原先是这样，这雪下的可真漂亮呀!

母鸡妈妈说：是呀，雪花漫天飞舞，大地就像穿了一件白袍子。

小狗说：是呀是呀，我们一齐去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈多谢你。

教案

中班语言故事教案(篇2)

设计意图：

《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。

活动目标：

1、通过手指游戏，创造出各种形象、并能用完整的语言流利、完整的表达。

2、幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3、培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏

活动重难点：

重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。

难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

活动过程：

1、活动导入：玩手指游戏，进入活动。

一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

（1）我们的手指游戏中出现了那些动物？我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。

（2）宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辫子……）

（3）变变变（两根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）

（4）变变变（两手合成空心圆），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

（5）老师做了这么多手势、你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。

（6）谁愿意上来表演给大家看？

2、手指讲故事。

（1）手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头、从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头、它爬了起来，一瘸一拐地走了。）

（2）小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。（幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容）

（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。（幼儿讨论，教师巡回指导）

（4）整理故事，请个别幼儿说一说。

（5）谁愿意来表演，声音要响亮。（小朋友边表演边说。）

（6）有没有小朋友一起表演的。（请两名幼儿一起表演。）

3、创编手指故事。

（1）还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。（小组讨论）。

（2）谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？

（3）那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？

4、完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

活动延伸：

幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

活动反思：

本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

中班语言故事教案(篇3)

活动目标：

1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

2、乐意在别人面前表达自己的想法。

重点：乐意在别人面前表达自己的想法

难点：了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

材料准备：PPT、邮包一个(里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等)。

活动流程：

情景导入→看看讲讲、理解故事内容→迁移运用

一、激趣导入

1、(出示邮包)老师这里有个邮包，请小朋友猜猜是谁的?

2、狗熊先生的这个邮包里会是什么?幼儿猜测

3、我们看看邮包里到底是什么?

二、看看讲讲，理解故事内容

1、到底大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。

2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的?

3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢?它在阳台上干什么?

4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢?

5、(观察熊猫太太)：熊猫太太的院子怎么样了?她会高兴吗?住在楼下的熊猫太太会怎么做?

6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做?为什么?

7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条是这样写的：狗熊先生，你认识这些礼物吗?

8、大熊看了着封信，心里会怎么样?它会怎么做

三、应用迁移

1、现在动物小区的环境很整洁。那我们的幼儿园怎么样呢?

2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢?

3、教师小结：我们小朋友真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。

四、活动延伸

1、那现在吴老师带小朋友一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗?

活动反思：

在孩子们的生活经验中，有时会看到一些邻居因为乱扔垃圾而吵架。在 幼儿园里，楼下的小朋友偶尔也会捡到楼上的小朋友掉下来 的玩具。由于幼儿有相关的生活经验，我选择了这个教材《一 个邮包》，教材情节简单，内容有趣生动，贴近幼儿生活， 且具有教育价值，是为了让孩子认识到自己周围生活中的美 和朋友间的友情，易于幼儿理解。在活动中，我准备尝试用 图片观察和故事欣赏的方式进行，对个别图片着重讲解，以 看看、猜猜、讲讲的形式演绎这次的阅读活动。 《一个邮包》的故事中，狗熊先生的不文明行为可引起孩子们关注“保护小区环境”的思考，从而使幼儿更加注 重自身的行为习惯。结合《生活》用书——好习惯的养成， 教师有意识地引导幼儿去思考：除了保护环境的文明行为， 在平时的生活中还有哪些文明礼貌的行为呢?从而激发幼 儿争做文明小公民的愿望，成为宣传文明礼仪的小使者。 观察画面，在看看、猜猜、讲讲中，理解故事内容，愿意在集体面前大胆表达自己的想法和意见。知道保持环境卫生，不随便乱扔果皮纸屑的道理。

中班语言故事教案(篇4)

一、设计意图：

《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。

二、活动目标：

1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。

2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

三、活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏四、活动重难点;重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。

难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

五、活动过程：

1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。

一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。

(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(6)谁愿意上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

六、活动延伸：幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

七、活动反思：本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

朱周宇：体验式教学模式，借助肢体动作帮助幼儿理解故事，符合幼儿的具体形象思维。教师引导得当，幼儿对故事创编具有浓厚的兴趣，目标三安静听故事没有在活动过程中体现王其焕：优:手指游戏导入自然，整个活动紧扣主题;缺点:内容不熟悉，导致整个活动流程不清晰，活动亮点凸显不出来，故事不连贯(内容不熟悉是最低级的问题，但也是最要命的问题，所以要重视)高梅：手指游戏经验导入，幼儿更喜欢动手参与进来。让幼儿自己用手指编动作。讲故事(让个别幼儿起来边复述故事边做动作)，能集中幼儿的注意力。自己改编一个故事带游幼儿复习之前的手指游戏，充分发挥幼儿的想象力，让幼儿整个活动过程都保持着兴趣。

蒋雯丽：手指游戏经验导入，新颖有趣;让幼儿自己创编，拓展其思维;活动目标3没有体现，活动过程中有些环节不流畅。

吴倩：手指谣导入(经验导入)，故事有趣形象，新颖，没有体现安静听故事王亚颖：手指谣导入(经验导入)，故事有趣形象，新颖，没有体现安静听故事余婷：手指谣导入，引起幼儿兴趣，引出主题手指，通过提问，引起幼儿积极思考，发挥想象力，，目标三没有强调安静的听故事，用手势，引出用手势讲故事，新颖有吸引力

活动反思：

中班语言故事教案(篇5)

活动目标：

1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。

2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。

3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。

活动重难点：

重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。

难点：能够用完整的语言复述故事情节。

活动准备：

1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

配套课件：中班语言故事课件《小蜗牛的本领》

活动过程：

一、理解故事内容

1、观看PPt1-2(小蜗牛嘲笑啄木鸟)

(1)师提问：

①小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给大树治病)

②小蜗牛说了什么话?

(都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。)

③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?

(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

(3)讨论：小蜗牛说的对吗?为什么?

(师引导幼儿大胆讲述自己的观点)

2、观看PPt3-4 (小蜗牛嘲笑小蚂蚁)

(1)师提问：

①小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁)

②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的?

③小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家)

④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么?

(2)讨论：小蚂蚁说的对吗?

(引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见)

(3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

(4)继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的.?

(被大雨冲下了大树)

(5)讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢?

(引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力)

3、观看PPt5-6 (小蜗牛认错)

(1)提问：

①谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁)

②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么?

③小蚂蚁是怎么说的?

(2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

4、完整的看一遍PPt故事。

(1)告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》

(2)组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

(3)提问：啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领?

(4)讨论：我们可以嘲笑别人吗?为什么?

(每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。)

5、谈一谈

(1)你有哪些优点?你还有哪些不足的地方?

(教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。)

(2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足?

(如：要尊重别人，虚心请教)

二、学习复述故事(分角色表演)

1、教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。

2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。(教师给予语言和动作上的指导。)

3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。

三、情感教育(结束活动)

小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本领了，我们和它道别吧!再见。

中班语言故事教案(篇6)

活动目标：

1、能认真倾听不同的声音，学习根据线索发挥想象，创编表达。

2、敢于在集体面前表述自己的想法。

活动重点：

使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。

活动难点：

能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。

活动准备：

1、自制绘本：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

2、各种声音、放音机。

活动过程：

一、开始部分

1、倾听熟悉的声音，激发幼儿的兴趣。

--教师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵注意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。

--幼儿听并回答。

小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！

二、基本部分

1、放录音，猜猜我是谁。

--师：请小朋友仔细听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）--幼儿：自由的表达想法。

--教师：附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。（给予鼓励）小结：噢！小青蛙今天心情很好，它呀准备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难，要怎么办呢？

2、幼儿根据声音，帮助小青蛙想办法解决困难。

三、结束部分。

教师完整地看绘本讲一遍故事。好了，小朋友们今天讲了这么精彩的故事，真开心（音乐，笑声），下次我们再来讲故事，再见！

中班语言故事教案(篇7)

活动目标：

1、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付；瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

3、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

重点：使幼儿记住故事的主要情节。

难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。

活动准备：

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带（录有“老虎”的叫声），小金星若干，排练好情境表演

活动过程：

一、开始部分

1、小朋友，你最喜欢哪种动物？（放录音）听，这是谁的声音？（老虎）

2、（出示多媒体画面）

你觉得大老虎的什么地方最厉害？（引导幼儿说出牙齿）

3、出示没有牙齿的大老虎画面）

这两只老虎有什么不一样的地方（引导幼儿说出没有牙齿）导入课题。

二、基本部分

1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：

（1）故事里有哪几个小动物？

（2）谁不害怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？

2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：

（1）小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？（引导幼儿模仿并学说对话）

（2）狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的？

（3）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？

（4）这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？

（5）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？

（6）这时候谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？

（7）大老虎变成了一只什么样的老虎？（丰富：瘪嘴）

3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

（1）小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢？

（2）为故事取名字

三、结束部分

我们应该怎样保护自己的牙齿？教师小结

幼儿戴上纸偶进行自由讲述。结束活动。

中班语言故事教案(篇8)

活动目标：

1.体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。

2.乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。

3.学习讲述故事，丰富词汇高兴。

活动准备：

1.活动前带幼儿观察蚂蚁。

2.相关课件、音乐、图片。

3.贴纸若干。

活动重难点：

重点：引导幼儿讲述故事，体验成功的快乐。

难点：理解故事内容，拓展想象空间。

活动过程：

(一)歌曲《小蚂蚁》，教师与幼儿一起入活动室，激发幼儿兴趣

(二)设疑激趣

教师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，(教案出自：教案网)是什么事呢?

(三)看图讲述

1.介绍作品名称。

2.逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字?小蚂蚁在草地上散步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。

3.讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗，为什么?你喜欢谁，为什么?丰富幼儿词汇：高兴。

(四)迁移经验

1.你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?鼓励幼儿想象。

2.在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。

(五)情感教育

对幼儿进行情感教育，鼓励幼儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。

(六)延伸活动

把快乐分享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。

附故事内容：

蚂蚁飞上天

一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了!小蚂蚁说：小蜻蜓，你能带我飞上天吗?小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好!

蒲公英看见了，对小蚂蚁说：别着急，抓住我，我带你上天。一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡，小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在说：欢迎你，小蚂蚁。小蚂蚁高兴极了，他欢呼着：我真高兴，我终于飞上天了!蒲公英姐姐，谢谢你帮助了我!

中班语言故事教案(篇9)

一、问题的提出：（表演游戏的目标）

表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。所谓自己的理解，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随。幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。

二、活动的由来：

三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。有的孩子就提出问题：大灰狼可不可以不死呀？大灰狼最后跟小猪成了好朋友大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的。随着孩子们表演经

验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。

三、活动具体目标：

（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。

（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。

（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。

（4）培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。

四、活动准备：

（1）经验准备：故事表演的经验

（2）材料准备：各种道具、计划表、笔、纸

五、活动过程：

1. 故事改编《小猪盖房子》，

幼儿讨论。

2. 老师和幼儿一起制订故事表演计划表。

3. 根据计划去准备道具，利用建构的房子开展游戏。

4. 教师注意鼓励与观察幼儿在活动中的创造性表演，引导幼儿相互合作。不断丰富表演情境，引导幼儿在情境中创造地表演。

中班语言故事教案(篇10)

活动目标

1、通过欣赏故事，懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

活动准备

1、音乐：月亮

2、课件：照片-月亮，青蛙，小鱼儿。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程

一、谈话，引出主题。

教师：你喜欢听故事吗?最喜欢听什么故事呢?老师给你讲一个故事好吗?

二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容。

1、教师配乐讲故事。

2、提问：

(1)故事里有谁?

(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)

(2)月亮婆婆在讲故事给谁听?

(小鱼儿、小青蛙)

三、分段讲述

1、小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听。

2、幼儿倾听

3、提问

(1)小鱼儿是怎么听故事的?

(安安静静)幼儿学一学.

(2)小青蛙是怎么听故事的?

(又蹦又跳)对话引出，幼儿学一学

4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事?向谁学习?

5、教师：哟!小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦?

接下来发生了什么事，我们接着往下听。

6、教师讲述，幼儿倾听。

7、提问

(1)后来，小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)

(2)猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀?

(3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。

四、给故事起名字

教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧!

五、音乐活动：小星星。

教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。

小星星要怎么听故事呢?

鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。

故事《小青蛙听故事》

夜，静悄悄的，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮，可高兴了。一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀听呀。

忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小鱼儿叫到：“呱呱呱，我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说：“别吵。听故事要安安静静的”小青不理睬小鱼，还在“呱呱呱”地又蹦又叫。

月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道自己错了，忙说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁着大眼睛，一声不吭。

月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

中班语言故事教案(篇11)

活动目标：

1、倾听问题，观看视频，有意识地在画面中寻找答案。

2、大胆想象，猜测事件情节，用相应的方式表达自己的观点，感觉作品的乐趣。

活动准备：故事视频，图片

推荐课件：中班语言课件《猪的故事》PPT课件

下载地址：ppt/1420.html

活动过程：

一、认识角色，了解小猪的愿望

1、出示PPT--这是关于谁的故事？

2、观看片头--小猪遇上了什么事？

3、出示故事名字，猜测--这个关于小猪的故事叫什么名字呢？

二、观看视频，猜测小猪的经历

1、第一次猜测

猜测--小猪想吃高高在上的饼干，你觉得它会怎么做？

看视频第二段，验证猜想

2、第二次猜测

出示三种工具--小猪借助的三种工具，你觉得哪一种可能会成功？

看视频第三段，验证猜测。

3、看视频，记方法

看视频第四段--数一数，小猪又想了几个办法。

三、揭晓结局，联想小猪的将来

1、简单回顾--最后，小猪又想了一个办法，这是它想出的第几个办法了？

2、边看，边猜测--你能猜到小猪打算干什么？

你猜它有没有可能吃到饼干？

3、延伸，猜想--到现在，小猪也没能吃到饼干，你觉得它还会想出第十二个办法吗？

中班语言故事教案(篇12)

活动目标：

1、幼儿能够讲述故事，促进幼儿语言能力的发展。

2、幼儿能够了解故事中动物尾巴的功能。

活动准备：

经验准备：幼儿可以看懂图片内容、幼儿具有合作讲故事的经验。

材料准备：头饰（小壁虎、小鱼、小鹿、小马、壁虎妈妈）、图片（小壁虎分别与小鱼、小鹿、小马和壁虎妈妈对话的图片；小壁虎断尾巴和新长出尾巴的图片）、故事

活动过程：

一、情景导入。

老师：今天我们班来了一位好朋友，可是它有点不开心，让我们来看看我们的好朋友为什么不开心？（出示小壁虎断尾巴的图片，引导幼儿观察小壁虎的尾巴断了）

二、进行部分。

1、教师讲述故事内容老。

师：现在请小朋友们认真的听一听，小壁虎的尾巴断了以后，小壁虎是什么样的心情？小壁虎断了尾巴以后去做什么了？它遇到了谁？小壁虎借到尾巴了吗？

2、教师与幼儿讨论故事内容。

3、教师出示图片再讲述一遍故事。

老师：请小朋友们认真听一听为什么小动物们有没有把尾巴借给小壁虎？最后小壁虎的妈妈跟小壁虎说什么了？小壁虎的尾巴最后怎么样了？

4、教师与幼儿讨论故事内容。

5、讲述故事。

三、结束部分。

（集体幼儿讲述故事）老师请小朋友们分为六组，每组请一位小朋友来选择我们组扮演的角色，其中一组为旁白。

活动小结：

今天我们在故事中学到了小鱼的尾巴可以帮助小鱼游泳，小鹿的尾巴可以帮助小鹿传递消息，小马的尾巴可以帮助小马赶走苍蝇和蚊子，同时我们还知道了，小壁虎的尾巴还可以再生。请小朋友们观察我们身边小动物的尾巴可以用来做什么？明天我们再来一起分享。

大班故事语言教案模板

教师们都会依照预先整理好的教学大纲以及课堂材料来教授学生，每位教师都在为教学大纲及课堂材料的精心策划而努力。教学大纲跟课堂材料的专业性制作是确保教学效果不可或缺的一环。欢迎大家阅读我所撰写的关于“大班故事语言教案”的文章，我深信这篇文章会是你们值得一读的优质文章！

大班故事语言教案 篇1

活动目标：

1.理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。

2.会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。

3.喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。

活动准备：

1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。

2.人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。

活动过程：

1.交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。

★指导语：①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样?

2.在人物和事件的关系中理解故事内容。

(1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。

★指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。(2)自由阅读图书，理解故事内容。

(3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。

3.完整地欣赏、讲述故事。

(1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。

(3)讨论：你喜欢后羿吗?为什么?

活动延伸：幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。

附：后羿射日

很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带来光明和温暖，使动植物得到生长。

开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。后来，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到桑树顶上去。争来争去，谁也不肯让步。最后，它们干脆一起飞上了桑树顶。

十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，许多人都被烧伤了，甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物，勉强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉，有的人一出洞就热死了。如果碰上出来找食物的野兽和怪物，有些人就会变成它们的食物。

有一个叫后羿的天神，看见人间在遭殃，就去劝金鸟按规定轮流出来。金鸟们不但不听，反而发了脾气，一齐扇动翅膀，散发出更大的热量，使得大地上有好几处山林起火，好几座高山崩裂。后羿赶紧去找天帝，天帝让后羿传旨，命令金鸟们遵守规定，退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后，金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄，大声叫骂。后羿只好回到天宫，把情况告诉了天帝。一些天神也纷纷支持后羿，要求惩罚金鸟们。天帝只好命令后羿去惩罚金鸟并下界辅助人们。

后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他带上自己的弓箭，来到人间。他站在海边的高山顶上，对着天空大吼：“金鸟们听着，天帝让我命令你们赶快退下九个到峡中去，只留一个在桑树顶上。如果不听，今天一定要惩罚你们。”金鸟们听了，大声骂道：“我们是天帝的儿子，你敢惩罚我们?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一声射出一箭，只听“当”的一声，空中坠下了一团火球，只剩下九团烈焰，空气立刻清凉了一些。

剩下的九只金鸟，看见死了一个兄弟，非常生气，一起猛扇翅膀，满天红光，热气腾腾，大地上惨叫声一片。后羿看到这种情况，非常气愤，“嗖――嗖――嗖――”一连射出八箭，空中又坠下了八只金鸟，只剩下一只金鸟。

大地顿时一片清凉，人们浑身舒畅，大声欢呼起来。剩下的一只金鸟，再也不敢胡来了，它每天按时爬到桑树顶上，完成自己的使命。人们因为它的辛勤劳动，不再叫它金鸟，而把它称为“太阳”。

后羿杀了天帝的九个儿子，为人们除了害，是人间的大英雄。

大班故事语言教案 篇2

一、活动目标：

1．会依据获得的信息并结合动物特性对故事的情节发展做有效猜测。

2．积极参与“山羊公公选择最佳守卫”的过程，感受故事的趣味性。

3．学习理解词汇“守卫”“灵活”。

二、活动准备：故事ppt、三个动物头像（猎狗、老虎、大猩猩）、选票等。

三、活动过程：

（一）教师讲述故事第一段，设疑导入

指导语：最近山羊公公遇到了一个大难题，山上的狼越来越多，眼看着家族里的羊越来越少了，山羊公公决定聘请一名守卫来保护自己的孩子们。

提问：（1）“守卫”是什么意思？

（2）小动物们听到招聘的息后都纷纷跑来了，看看都来了谁？如果你是山羊公公，

你选谁来做守卫？为什么？

（二）欣赏故事第二段“三关选拔选守卫”

第一关：比身高

1．观察图片，教师设疑

提问：（1）在第一关里，动物们要比身高，为什么要比身高？哪些动物可能过关了？

（2）出示ppT，你的猜想正确吗？如何看出猎狗有没有过关？

2．小结：做守卫需要高大的动物，这样才能看得远，更好地保护羊群。

第二关：比力量

1．观察图片，教师设疑

提问：这一关，山羊公公又让动物们比力量，山羊公公是怎么比的？看看有谁过关了？

2．教师讲述故事“第二关：比力量”，并进行小结：守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼。

第三关：比灵活

1．教师讲述故事“第三关：比灵活”，提问故事内容，并设疑

2．提问：什么叫灵活？如果是你怎么设计灵活性的比赛？

设疑：经过三次测试，还剩下猎狗、老虎、猩猩，山羊公公为难了，到底选谁好？

（三）幼儿以投票的方式参与活动，帮助山羊公公选择守卫

1．第一次投票：

提问：三个动物，你认为谁最适合？（幼儿投票，统计票数）

指导语：山羊公公又想出了一个好办法，请他们三个分别和羊群上山，做一天临时守卫，保护羊群，然后让小羊们投票决定。

2．第二次投票：

（1）幼儿分小组观看临时守卫的表现图片，并和同伴说说它们各自的表现。

（2）集中提问：看了他们的临时表现，要更改你们的投票么？

（四）结合课件，师生完整欣赏故事《最佳守卫》

（五）提升故事主题，教育幼儿做个有责任心的人。

大班故事语言教案 篇3

【活动目标】

1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

【活动准备】

故事磁带、图片。

【活动过程】

1.完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

2.幼儿看图片分段讨论。

――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?

――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

3.角色对白。

――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

附：聪明的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

教学反思：

在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，幼儿积极参与，体现面向全体幼儿。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

大班故事语言教案 篇4

活动目标：

1观察**，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

2了解故事内容，感受故事的趣味性，明白家里的东西应该分享。

活动准备：

1．***(演示文稿)，部分绘本**，黑板，小铃。

2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

活动过程：

1、 读封面，对朱家的故事感兴趣

1．回顾拍全家福的经验。

师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?

2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。

老师：这是朱家的**。朱先生，朱太太和他们的两个孩子在**。你觉得这张全家福怎么样?(出示***画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)

师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

2，亲自阅读，理解朱太太为什么不开心

1.孩子们自己阅读图画书的前半部分，以找出朱太太心情不好的原因。

(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的**分类贴到黑板上。)

师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

3、 逐节阅读，感受朱太太离家后朱家的变化

1听故事，理解朱太太为什么离开。

师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上有一封信，上面写着你是猪；；；；

老师：朱老师为什么说朱爸爸和儿子是猪？

师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。

2独立阅读，感受朱家没有朱太太的生活。

师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开小锁(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。

(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)

三。交流与分享，感受朱家的变化。

师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?

师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟猪的家一样。

4大胆表达，认识到共同创业的意义。

老师：他们最想回来的是谁？为了留住朱老太太，父子俩会说什么做什么？

(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的**，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会共同承担的意义。)

4、 充分欣赏故事，理解责任共担的道理

1．完整欣赏故事。

(幼儿边看***边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?

师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?

2．联系生活实际，表达我也会分担。

师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?

师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。

大班故事语言教案 篇5

教育目标

1.理解故事内容，学习词汇：慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。

2.鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，发展幼儿的口语表达能力。

3、教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想办法去解决， 懂得做个勇敢、诚实、乐于助人的孩子。

活动准备

剪辑好的动画片《小黄鼠狼的故事》;字卡(慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈)

活动过程

一、欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》的第一部分

师：小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋，可是它的蛋却不见了，到底是怎么回事呢?我们一起来欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》吧。

1.师幼共同欣赏动画片第一部分

2.通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。

①鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的?(老鼠)

②老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为?

③老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样?

小结：老鼠心里很紧张，走路都走不稳，左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张”。，出示字卡丰富词汇：慌慌张张。(幼儿跟读两遍)

我们来看看老鼠是不是“慌慌张张”(定格看灰鼠慌张的画面)

④慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了?(小黄鼠狼)

⑤老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的?老鼠为什么这么说?(小黄鼠狼)

⑥黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)

出示字卡丰富词汇：冤枉(幼儿跟读两遍)

⑦大伙正准备找小黄算账时，小黄在干什么?(救落水的小鸡)

8、它是怎么救的?(跳进河里)

9、小黄是怎样跳进河里的?(他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死)

小结：小黄很勇敢，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。(幼儿跟读两遍)

10、小黄有没有被淹死?为什么?(没有，因为他会游泳)这个问题你看要不要提

我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的(定格看小黄跳进河里的画面)

10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么?为什么?(小黄想吃掉她的孩子——小鸡，小黄被冤枉)

11、大家都在责备小黄，小黄却转身就走了，为什么?

小结：小黄心里很不舒服、很难受，不被人理解，却受到别人不应该的指责，这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈(幼儿跟读两遍)

我们一起来看看是不是这样的(定格看小黄受委屈的画面)，。

教师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。

二、结合幼儿实际生活，说一说有没有遇到此类的事，谈谈自己的感受

1、小朋友你们在生活中、在幼儿园里有没有被冤枉过?

2、什么事被冤枉?

3、被冤枉后心情是怎样的?

三、欣赏故事动画片《小黄鼠狼的故事》第二部分

师：小黄被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我们接着往下欣赏故事吧。

1.师幼共同欣赏动画片第二部分

2.通过提问帮助幼儿理解故事情节的发展

①小黄遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起来等待老鼠再次偷东西)

②小黄用什么办法来证明自己是清白的?(抓住老鼠，人赃俱获)

教师小结故事内容：小黄被冤枉很委屈，决定捉到真正的偷蛋贼，一天晚上他偷偷地跟着两只灰鼠来到它们的洞口，并与它们勇敢地进行搏斗，终于用巧妙的办法制服了老鼠，并把大家以前丢失的东西还给了大家。大家才知道事情的真相，还小黄一个清白。

③小朋友你们在生活遇到了被冤枉受委屈的事情你们会怎么做的呢?

教师小结：刚才小朋友说了很多方法，也说得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的时候，我们可以用三种办法来解决：1、跟大家说清楚事情的经过，2、也可以像小黄一样等待机会找出证据来证明自己，3、如果暂时找不到证据那我们也可以等待机会，时间长了有些事情就自然会明白的，小朋友有时受点小委屈没关系的，我们要做个心胸宽广的人。

老师刚才说的三种方法你们记住了吗?(请孩子们和老师一起复述一遍，采用集体回答的方法)

四、完整欣赏动画片一遍，引导幼儿描述“小黄鼠狼”的形象特征

1.师：现在我们再一起来完整地欣赏故事一遍。

2.引导幼儿大胆描述“小黄鼠狼”的形象特征

①小朋友喜欢故事中的小黄吗?(喜欢)为什么?

②我们应该学习小黄什么?

五、活动结束：情感教育

师：在我们的生活中小朋友也可能会遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你们能像小黄一样机智、勇敢想办法解决问题，而不是光会哭鼻子甚至找人吵闹、打架。在生活中要做个像小黄一样乐于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到吗?现在我们回到班上把这个故事画出来好吗?

活动延伸：

引导孩子根据动画片的内容进行绘画活动，将孩子绘出的图画装订成小图书，供孩子互相欣赏和交流。

您好，请问有没有剪辑好的视频吗我在百度上找了 好像没有。能不能帮忙给一份视频吗?谢谢了!

大班故事语言教案 篇6

活动目的：

1. 使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

2. 学习词：量、衣裳、可惜。

活动准备：

月亮不同时期的图片实物投影仪

活动过程：

1. 提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?

2. 教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4. 在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化，所以穿不上)

5. 复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

大班故事语言教案 篇7

活动目标：

1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。

活动准备：

1．ppT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。

2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

活动过程：

一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣

1．回顾拍全家福的经验。

师：你们拍过全家福吗

2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。

师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样

师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因

1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。

(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

师：朱太太为什么心情不好

师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化

1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。

师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着你们是猪

师：朱太太为什么说朱家父子是猪

师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。

2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。

师：朱太太离开家后有人做家务吗

(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)

3．交流分享，感受朱家的变化。

师：朱家发生了什么变化

师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟猪的家一样。

4．大胆表达，初步体会共同承担的意义。

师：这时他们最希望谁回来

(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会共同承担的意义。)

四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理

1．完整欣赏故事。

(幼儿边看ppT边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样

师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗

2．联系生活实际，表达我也会分担。

师：你们家里的家务都是谁做的呢

师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。

大班故事语言教案 篇8

大班语言：故事《友情出租》教学设计

执教老师：李敏

活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容。

2、讨论友情的含义，体验大家一起玩得乐趣。

活动重难点：

活动重点：认真倾听故事，理解故事内容。

活动难点：能理解友情的含义

活动准备：《我有友情要出租》故事图片

活动过程：

1、以音乐游戏《找朋友》导入。

提问:你们有朋友了吗?和朋友一起玩的感觉怎么样?

2、结合图片边讲述边插问，听听猜猜故事情节，初步理解故事内容。

出示子卡——出租，认识吗?它是什么意思呢?(幼儿讨论)

(1)师：那我们来听听看这个故事里到底是要出租什么呢?

讲故事至“一小时五块钱”大猩猩是要出租什么啊?友情是什么?为什么大猩猩要出租友情?那会有人来买它的友情吗?(因为他觉得寂寞。)

(2)继续讲故事至“即使不说一句话大猩猩都觉得好幸福呢!”

提问：大猩猩后来和谁做了好朋友?(小女孩咪咪。)

为什么大猩猩输了，也只轻轻地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

为什么大猩猩认识了咪咪后觉得很快乐?(因为有了朋友咪咪，大猩猩不再感到寂寞。)

(3)继续讲述故事至“大猩猩还在等待他的下一个朋友! ”

提问：咪咪走了，大猩猩的心情怎样?(自由回答)

为什么大猩猩后来免费出租友情?(自由回答)

你认为友情可以用钱买回来吗?为什么?(自由回答)

猜猜大猩猩能认识新朋友吗?(自由回答)

3、结合故事图片，完整讲述故事，进一步理解故事内容。

如果你是大猩猩，你会怎样去找朋友?(自由回答)

根据大家的想法，进一步讨论，哪几种方法比较好。鼓励大家试一试。

4、让幼儿玩“石头、剪刀、布”的游戏，感受和朋友一起玩的乐趣。

评析：

活动开始，以音乐游戏《找朋友》导入，为下一环节做铺垫，让幼儿在音乐游戏《找朋友》中充分感受和朋友一起玩的乐趣。

整个活动以故事情节为主线，时时吸引着幼儿，李老师巧妙的提问，激发幼儿认真的思考，充分发挥想象能力，使其在看看、听听、想想、说说中自然而然地进行口语训练。

大班故事语言教案 篇9

活动目标：

1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。

2、通过画面对比、动作表现来加深对故事中几组反义词的理解，初步讲述故事。

3、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

PPT《熊叔叔的生日派对》

活动过程：

1、出示熊叔叔，引出话题

(1)"它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?"(请幼儿猜测)"请熊叔叔来告诉大家原因吧!"

(2)图一：呼噜呼噜，熊叔叔在睡懒觉呢。昨天，它帮小动物们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔为什么要睡懒觉?""我们来学学他睡觉的样子吧。"

2、观察画面，大胆猜测故事情节

(1)图二、图三："什么声音?""听到门铃声，熊叔叔做了什么?说了什么?"(开门、关门)

(2)图四："叮咚"，听到第二次门铃，熊叔叔又做了什么?说了什么?(上楼、下楼，走出、走进)

(3)图五、图六：接下来又发生了什么事?一起模仿熊叔叔的动作，(站起来，又坐下去)现在熊叔叔的心情是怎样的?它会说什么呢?

(4)"熊叔叔为什么会气呼呼，现在知道原因了吗?"

3、利用课件一起回忆讲述故事上半部分，并且用文字提示、语言模仿、动作表演等形式帮助幼儿理解感受故事中的反义词。

4、结合画面，继续讲述故事下半部分

(1)"到底是谁在捣蛋呢?"(请幼儿自由猜测)

(2)"帮熊叔叔一起来找一找吧!""熊叔叔发现了一个大箱子，是谁送来的?""我们一起帮忙搬进屋子!"(学动作推、拉)

(3)图九："打开包装，熊叔叔听到了什么?看到了什么?"

(4)"为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?"

(5)图十："看看熊叔叔现在是什么表情?(模仿哭、笑的动作)它为什么又笑又哭的呀?"(幼儿自由讲述)教师小结：原来刚才的门铃声不是谁在捣蛋，是好朋友送来的惊喜呀。熊叔叔说："我都忘记今天是我的生日了!"它激动得眼泪都流下来了。

5、幼儿结合图片，跟着老师完整讲述故事

6、给熊叔叔过生日

(1)"小动物们要给熊叔叔举行生日派对!什么是生日派对呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》。想想举行生日派对要准备哪些好东西呢?

(3)"我们该对熊叔叔说些什么呢?"(引导幼儿说感谢熊叔叔造小桥的话，夸夸熊叔叔是个热心的人。)

(4)唱生日快乐歌，结束活动

附：故事 《熊叔叔的生日派对》

呼噜呼噜....熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。

"哎呀，好困，是 谁吵醒我啊 ?"熊叔叔边打哈欠边开门。

"咦?没人啊..."熊叔叔把门关上。

"让我再睡一会儿。"熊叔叔爬上楼梯。

叮咚叮咚，"是谁呢?"熊叔叔又爬下楼梯。

熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。

熊叔叔重新走进屋里.

"睡不着了."熊叔叔拿着报纸做在沙发上.

叮咚叮咚，"是 谁啊?"熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。

然后咚咚地跑到门外。

这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说"到底是 谁在捣蛋啊 ?"就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。

熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，都没有人。

后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想："一定要抓住那个捣蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一个大箱子。"是谁送的?"嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

"箱子里装的什么呢?" 熊叔叔打开包装盒一看......

"熊叔叔，生日快乐!"小动物们从里面面跳出来喊道。

"谢谢大家啊 !"熊叔叔高兴地流着泪说："我都不记得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快乐!"小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊!

教学反思：

本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。

大班语言故事教案7篇

想要深入了解“大班语言故事教案”吗以下是为你准备的相关资料。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是教师展示自我教育教学能力的必要途径。谢谢大家的支持和赞许让我们的分享变得更加有价值！

大班语言故事教案 篇1

【活动目标】

1、认真倾听故事，并能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事的结尾。

2、发展幼儿的想象力、创造力及大胆表述的能力3、在合作续编故事中，有积极参与续编故事的兴趣。

【活动准备】

大公鸡、小猴、小猫、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的录音

【活动内容】

1、导入活动，激发幼儿兴趣小朋友你们看，这是什么地方，森林是谁的家嘘，小朋友们，你们听，这是什么声音(播放录音)，谁来了?你觉得老虎是什么样的?今天老师要来讲一个"老虎来了"的故事，小朋友们仔细听

2、教师讲述前半部分故事，加深对故事的理解(

1)出示道具，教师讲述故事

(2)幼儿自由讨论老虎来了以后，小动物们会怎么样，接下来又会发生什么故事呢 ?

你们一起来想一想，说一说接下来会发生什么故事?

(3)教师归纳幼儿几种故事结尾请小朋友来讲讲你们编的故事结局是什么?

(出示图片)那

①小动物们是怎么打败老虎的

②老虎是怎么抓到小动物了

③小动物们想了什么办法躲开了老虎，保护自己

④为什么老虎和小动物们做朋友了

3、幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参与 续编故事，并能将续编故事用完整、连贯的语言表述出来。

(1)幼儿与同伴讨论，续编故事结尾刚才小朋友都说了这么多个故事的结尾，那么现在请小朋友自己分组每一组五个人，然后从这几个结尾中选一个你们喜欢的结局来把故事编完整，如果你们选的是这个，那么就小动物们是怎么打败老虎的编完整。老师还准备了一套道具，里面有故事中的五个动物，每人选一个，可以边讲边演。

(3)幼儿完整讲述故事结局老师想请每一组的小朋友派个代表来完整讲述一下你们编的故事结局，

4、活动延伸小朋友都很聪明，很有想象力，讲了很多故事的结局。有的小朋友和我们分享了他编的故事，有的小朋友还没有，没有讲过的小朋友有空的时候可以和其他小朋友讲讲，老师把道具放在区域活动内，小朋友自己去边讲边摆弄道具，也可以在想想还有没有更好的结局。

活动反思

该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面，形式新颖，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层深入。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注，并提供录音机，引起他们参与学习的兴趣，使目标得到更好的落实。

大班语言故事教案 篇2

活动目标：

1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。

2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。

3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。

活动准备：

小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。

活动过程：

一、情境导入：

"小朋友你们见过森林吗？"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物？提出问题"有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗？"将幼儿引导到故事中。

二、自由阅读

1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的故事，可以和同桌小声交流。教师巡回指导。

2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。

三、大图书阅读。

教师组织幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。

1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢？幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。

2、阅读第2~12页。

是谁来帮助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示大字卡"火光"。

火光遇到了什么困难？为什么？

这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风和火光之间的关系。

猜一猜火光会得到谁的帮助呢？引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡"小屋"。

除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光？说说你的理由？

有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示大字卡"雨点"。

小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？

小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。

3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。

4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示大句卡：让我来帮助你吧，小狐狸。

四、交流讨论：

1、故事中有谁帮助了谁？如果是你在场，你会去帮助他们吗？

2、你喜欢故事中的谁呢？谈谈你的理由。

五、游戏活动：

谁来帮助他。

教师出示大字卡"火光"问：火光宝宝找不到朋友了，谁来帮助他呢？幼儿举起小字卡"火光"回答：让我来帮助你吧，火光。以此类推。

六、结束活动

幼儿有序收书，整理物品。

大班语言故事教案 篇3

目标：

1．进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。

2．学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。

准备：

人手一本小书．大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。

过程：

一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1．故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?

2．(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?

3．(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

(1)星期×，谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?

(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?

(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?

(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?

三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事

1．出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。

2．幼儿分成两组，讨论、协商、表演。

四、幼儿集中，分组轮流表演

延伸活动：

在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。

大班语言故事教案 篇4

让幼儿了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法，在活动中生动表演，仔细观察和倾听，知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错;有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

活动目标：

1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。

2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。

3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

重点难点：

重点：体验大熊的情感变化过程。

难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

活动准备：

1、课件《大熊的拥抱节》。

2、音乐

活动过程：

一、快乐拥抱，情感导入。(播放欢快的音乐)

师：这个音乐多好听啊，老师今天特别想拥抱一下小朋友，谁愿意来和我抱一抱。

提问：

1、你为什么愿意和老师拥抱?拥抱的时候，你感觉怎么样?

2、平时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊?

二、欣赏故事，理解内容。

1、出示片头

师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢?我们一起来看一看。

提问：小朋友，谁也来过拥抱节?

2、观看第一段

提问：

(1)拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。)

(2)这是什么?100是什么意思?

(3)如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱?想想你的家人、朋友还有你的同伴。

师：如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥

抱，它的愿望会实现吗?继续看动画。

3、观看第二段

提问：

(1)大熊拥抱到朋友了吗?(没有)

(2)你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢?

师：因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的家人还有好朋友，平时对别人做了好事情，那么这个人肯定是愿意和你拥抱的，是吧?到底是什么理由，那三个小动物都不愿意和他拥抱，继续看。

4、观看第三段

提问：

(1)小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱?红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢

(2)你和朋友之间做过伤害对方的事吗?

师：原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不愿意和他拥抱。

5、观看第四段

师：小朋友，我们好像都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢?我们看大熊会怎么办。

提问：大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样?

6、观看第五段

师：虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。

提问：

(1)在这一段里，你看到了什么?

(2)大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么?和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么?

(3)原来大熊伤害了小动物，现在他决定改变自己，他的改变会和原来有什么不一样呢?他会怎么和小动物相处呢?

三、温情拥抱，情感升华。

师：你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱，原来拥抱除了快乐还有别的意思，平时我们也做过伤害别人的事情，或者别人伤害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话，如果你曾经伤害了朋友，你该说什么?如果别人曾经伤害了你，你又该说什么?你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢?让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧!来吧，拥抱节开始了!(播放背景音乐)

活动总结：

通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

大班语言故事教案 篇5

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1引导孩子积极地极续故事，对故事情节的延续想象活动萌发兴趣。

2能够大胆地想象和表达你的想法连贯、完整和生动。

3、通过理解故事，知道有错就改的道理。

活动重点：

引导孩子的想象力和故事的延续能力。

活动难点：

引导儿童表达连贯、完整、生动。

活动准备：

1、木偶剧"小猴改错"。

2彩纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶带。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

"小朋友们好！今天，我们有一个很好的木偶戏。让我们一起分享吧！请仔细看，仔细听。我有问题要问。

故事讲的是一位老人种了一个萝卜。萝卜成熟了。爷爷正背着它下山。"（放碟，开始**）不错的。

二、幼儿边看故事，边根据老师的提问续编故事内容。

1老师：“爷爷睡着了。猜猜谁来了？又会发生什么事情呢？（儿童讨论，个人叙述）“好吧，让我们继续讲故事里发生了什么？"（继续放碟，幼儿**）

2老师：“我们的孩子都很好，谁能帮爷爷想个好办法？（儿童讨论、个别谈话）“孩子们帮爷爷想了那么多好办法，不知道爷爷有没有用过？我们一起看看" （继续放碟，幼儿**）

3、师："老爷爷想了一个什么办法呢？你认为这种方法能抓到小猴子吗？为什么？"（幼儿讨论，个别讲述）

4、（继续放碟，幼儿**）师："老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么办法呢？"（幼儿讨论，个别讲述）

5老师：“爷爷抓了小猴子，孩子们，如果你是个老人，下一步怎么办？“引导孩子们用‘如果我会练习说的话。"那么老爷爷到底是怎么做的？让我们一起去看看"

大班语言故事教案 篇6

活动目的：

1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。

2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。

3、理解相关内容，丰富词汇。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片

活动过程：

1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

2、说说我们的字宝宝。

师：

1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法)

2)师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

3、设疑

师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)

活动延伸：

根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。

大班语言故事教案 篇7

活动目标：

1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺

2、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的'爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、课件《小桃仁》

2、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子（也可其他）小桃核。

活动过程：

一、猜谜、引入课题。

"小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。"请你说一说，是啥水果（出示桃子图片观察）提问：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核图片观察）师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢！这个小东西的名字叫小桃仁。（丰富词汇"小桃仁"）大家想不想认识它呢？教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢？我们一起听一听好不好？

二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁变成了什么？

三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答

1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？

2、它们是怎样帮助小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？

分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

四、总结：

小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。

拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？

五、观看课件，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。

六、幼儿操作：种玉米

1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗？（出示玉米种子）

2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米。

七、活动延伸

1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。

大班语言故事教案《小树丫丫礼物》

活动目标：

1、理解故事内容，体会故事中悲痛、伤心、感激的不同情感。

2、学习用不同的语气有感情地讲述故事。

活动准备：

金色小树叶一片，音乐磁带，自制配套图片，投影仪。

活动过程：

1、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣。

师：今天，老师带来一件小小的礼物，就在我的手掌中，你们猜猜是什么呢?;本文.来源：屈，老，师.;幼儿猜猜，教师：(亮出小树叶)看，这是什么?金色的小树叶怎么会是礼物呢?

2、欣赏故事引导幼儿理解作品的内容和情感。

(1)、教师有表情地讲述故事。

(2)、引导幼儿讨论故事内容。

幼儿讨论回答，教师进行小结。

(3)、引导幼儿将音乐与故事情节匹配。

教师引导幼儿听音乐说说两段音乐的不同，引导幼儿讨论选择怎样的音乐。教师配上音乐讲故事。

3、在理解作品的基础上，学习讲述故事。

引导幼儿讨论：前半段小树丫丫受伤了用怎样的声音讲，后半段小树丫丫得救了该用怎样的声音讲。

幼儿随音乐讲故事。

4、总结谈话。

引导幼儿说说自己是如何帮助别人的，帮助别人后自己的心情如何?

活动反思：

活动围绕“礼物”这个问题展开叙述，幼儿对“礼物”很感兴趣，发言也很积极。《礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过赠送礼物，懂得关心别人。另外还要训练幼儿的说话能力，培养幼儿的语言表达能力。活动选材接近生活，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。