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英语骨干教师培训总结

发布时间:2023-10-12 英语骨干教师培训总结 骨干教师培训总结

英语骨干教师培训总结九篇。

以下是由小编精心准备的“英语骨干教师培训总结”类型的文章,希望对您有所帮助。编写范文通常需要注意哪些要求呢?处理文件不仅能提升个人的工作能力,也可为公司提供策略建议,因此,搜集相关的范文是一个非常好的途径。

英语骨干教师培训总结 篇1

20xx年x月x日上午省分公司对我培训了电子渠道以及网站修改的操作流程,下午是电子渠道的经验交流会,各分公司都发言讲述自己公司对电子渠道的推广和建议,下面是我的一点心得体会。

电子渠道正式开展以后,用户可以在网站上办理一些基本的业务,比如缴话费,变更套餐等,这样可以减轻营业厅的工作量,也能降低用户对我们服务态度的不满。

用户在网上缴费充值,只要在三十天之内同样也可以到我们的营业厅通过营帐系统打印发票。

而且在网上充值和购买充值卡充值还能降低用户1.5%的成本,简单说就是优惠1.5%,还可为全国用户充值。

目前网上营业厅有三种缴费方法,分别为:1.用网上银行为手机缴费;2.用网上银行给手机充值;3.购买充值卡。

上网给手机充值和购买充值卡都有1.5%的优惠。

这三种缴费方式我已用自己手机分别做过测试,都能成功充值,目前为止只有上网购卡可以打印发票,但在发票打印方面只有果洛分公司暂时存在问题,省分信息化部正在处理当中,很快就能解决问题。

在电子渠道经验交流会上各分公司分别讲述了对电子渠道的宣传和推广的方式,基本都是大同小异,口头向用户宣传和宣传单页的宣传,由于部分州地市分公司所处环境的影响,所以达不到理想的效果。

黄南、玉树、果洛为典型(文化水平比较落后),

省分电子渠道工作人员建议各分公司员工话费应通过电子渠道方式缴纳,保证每一位员工都会操作。

我个人建议应以公司名义在银行注册网银供员工在网上营业厅上使用,最起码应让员工熟悉网上营业厅的三种缴费流程,如果员工连这些都不熟悉的话根本无法向用户推广、宣传和解释。

英语骨干教师培训总结 篇2

瑞安市首届初中英语骨干教师培训已接近尾声。我作为本届骨干班的学员,深感荣幸。这是一程求索英语课堂教学和提升教师自身素质的艰难跋涉,这是一份师生情谊的深深眷恋。蓦然回首,身后留下一串或深或浅的成长足迹。整整两年的培训学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年,也是我的英语教学进步的两年。

本届英语骨干班培训,内容丰富,形式多样:有市进修学校领导专家的专题讲座,有各位教育教学行家的专题报告,有学员的各种实践课、观摩课、互动讨论。在讲座中,专家们用他们质朴的语言,渊博的知识,先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求。聆听他们一次次生动的讲座,如坐春风,如沐春雨,使我的教育教学观念发生了很大的变化,也剖析出我们课堂中许多不足之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。再者,这很多专家用英语为我们上课,这正是我们毕业以后很难得的英语课,对我们更是提高自身语言的好机会,很感谢李老师开了个好头。此次的培训复活了我用英语,说英语的习惯。

更值得一提的是此次培训注重理论联系实际,在提升学员理论水平的基础上,回归课堂,李老师亲临学员所在学校指导教学实践,通过听、评课,指点迷津,从而使学员的教学水平尽快提高。同时李老师多次搭建教学实践平台,多次组织骨干班成员在几个片区内开展公开课活动,通过学员代表上课,其他学员听课评课各种形式,切实提高了学员教学能力。

两年的培训过程中,老师严谨治学的精神,同学之间的友好互助,让我感动,这是我今后教学生涯的一笔财富。更令我难忘的是骨干班在市教师进修学校组织带领下赴浙江教育学院培训的5天,我们聆听了多位专家的专题报告,观摩了杭外优秀教师的三堂课。专题报告思路清晰,精辟深邃,理念新颖,闪烁智慧思辨的光芒。

观摩课更是让我们震撼,这三堂优秀的英语课让我们看到了我们的差距及差异,他们的课上学生是真正的主人,课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣,他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流,真是学得轻松愉快,活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流,从他们那里汲取营养,并明确了自己的努力方向。

此次骨干班培训,更新了我的新课程教学理念,提高了我驾驭英语课堂的能力,为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中,我都会铭记这段“骨干”培训的日子,在英语新课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。

英语骨干教师培训总结 篇3

8月5-7日我县小学教研室对全县英语骨干教师进行了培训。馈赠给全县的小学英语教师一顿知识大餐,同时充实了教师们漫长的假期生活。培训内容丰富多彩、形式多样,朱祥慧老师对如何做好网络大集体备课作经验介绍,为我们搞好网络集体备课树立了典型;龙宝乾老师引领大家学习了制作ppt的基本要领;李老师身体力行手把手地教我们进行图片的剪切和声音的录制和处理。经过三天的学习,我的感触很深,收获颇多。

一、搞好网络集体备课,真正把集体备课做到实处。

以往的集体备课虽然有所收效,但效果不明显,存在这样或那样的弊端,实施起来也是困难重重。如今我县实行网络集体备课,确实为全县教师提供了信息共享、交流的平台;为每位教师提供了展现自己的舞台。我们县教研室制定的实施方案科学、合理。集体备课的实践者主要是教师,带领教师搞好网络集体备课,是教研员面临的重大课题。作为学校的一名教研员,我深感自己肩上的责任重大。计划从以下三方面抓好集体备课:

首先,为全县网络大集体备课提供高质量的教案设计。

自从接到集体备课分配任务后,我们就及时安排老师先进行自备;接着把老师集中在一起对每课时进行分析、讨论,大家积极献计献策,最后达成共识,形成较完善的教案。在8月5-7日的学习培训中,我们观摩了一些优秀的教案,学习并采纳了他们的优点,然后对我们自己的教案进行了修订,并使之更加完善。

其次,正确使用全县网络集体备课现有成果。

网络集体备课确实把教师从以前繁重的备课中解放出来,其成果也逐渐成形,在教学中如何使用这些现有的教案就显得尤为重要。教师自身应正确认识和对待网络集体备课的现有成果。我们应鼓励教师进行个性化备课,留下二次备课的痕迹,创造性地使用别人的教案,而不是全盘照搬。在这个过程中学校方面是引导者、督促者和监督者,保证网络大集体备课正常运行,实现集体备课的初衷。

最后,积极采纳全县教师的意见,再次优化教案。

集体备课就是集思广益,逐步完善教案的过程。教案被采用并挂在教研平台上,全县教师在使用时肯定会提出这样或那样宝贵意见和建议。我们要“择其善者而从之,其不善者而改之。”再次集体研讨,优化教案。

二、充分利用各种资源,提高课堂教学效率。

现代社会信息化飞速发展,教育教学也与时俱进。以往一本教材一本教学用书的局面已经不复存在,现在我们有了农远工程、网络等信息渠道。相信大家也都深感网络带给我们的便利,我们要把这种便利应用到教学中去。我们可以通过网络浏览别人的教学设计、教学心得、教育教学论文,取其精华,去其糟粕。正如鲁迅所说,对于好的东西,我们要学会拿来主义。网络集体备课就是一个范例。

计算机已经走进我们的生活和工作。对于教师而言,计算机的应用势在必行,计算机已经逐步地服务于教学。作为教师个体,应该掌握和使用最基本的办公软件。

感谢县教研室给予我们这次千载难逢的学习机会。在以后的教学中,我们一定不辜负领导们的厚望,再接再厉,全面提升教师自身素质,促进教师专业化发展,努力把理论与实践相结合,认真落实网络大集体备课,提高课堂效率。

英语骨干教师培训总结 篇4

非常荣幸地参加了由平湖市研训中心组织的“初中英语骨干教师培训班”的学习活动,也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。我非常珍惜这次的学习,通过学习我的感触很深:

一、对自我的重新认识:

通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在英语课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是:

(1)学生在自主观察、实验或讨论时,教师要积极地看,认真地听,设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。

(2)给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用适当的方式,给学生精神上的安慰与鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索的热情更加高涨。

(3)注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与同学友好相处,培养合作精神。

(4)教师应全程参与学生的`任务活动,鼓励学生动手动脑,而非代替学生活动,代替学生思考,教师应陪伴学生共同成长,做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识:

1、课堂教学强调从问题入手

英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。我通过认真学习《英语课标》之后,明确了英语课最终的落脚点是在知识上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的,以此为最终目标。__年8月15日,我作为平湖市的一位骨干教师,有幸聆听了上海师范大学教育科学学院副院长谢利民教授的学术报告《教师课堂教学常规艺术》,感想颇多。对于教师课堂教学常规艺术,感受最深的是谢教授在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领――波澜起伏的流程美,水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯:

(1)养成根据发音规律记单词的习惯。

初中教师教学中要教记忆单词的方法,使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分,促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

(2)上课积极参与,大胆发言,大胆提问的习惯。

到了中学,有的学生因害羞、怕出错,发言逐渐减少,这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点,不怕出错,积极参与,有问题大胆提出,这样才能获得更多的语言实践的机会,语言能力得到快速提高。

(3)课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

英语教师应有意识地培养学生课前预习,找出问题;课内认真听课和做笔记,积极思考,讨论问题;课后整理笔记,及时复习,巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力,过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。

(4)每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

要形成良好的英语语感,必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语,有条件的学生与家长用简单的英语进行交流,班级每星期确立一天为英语日,使学生养成自觉说英语的习惯。

__年9月17日上海市静安区教育学院院长张人利教授来平湖给我们做了一个讲座给我留下了深刻的印象,让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此,教师教学行为将发生巨大的转变,尊重学生人格、尊重学生选择,要超越书本,发表独立见解,教师要大胆创新,使教学成为充满创意和激情的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍学生的错误,鼓励学生质疑,学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习,师生共同成长。

2、平湖市二位名师的课,在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质,使我受益非浅。

三、所取得的成绩:

我的德育论文《孩子这本书,需要用心研究》在实验中学校刊《东方》上发表,《给孩子一个充满活力的实践课堂》在__学年嘉兴市三项教学英语论文评比中获三等奖,《我心中的母亲》平湖市教育系统主题征文优秀奖,《波澜起伏的流程美,水到渠成的衔接美》在平湖市骨干教师培训班上作发言,《让每一朵花蕾都绽放绚丽的花》在城关中学教学随笔竞赛中获二等奖,《新课程理念下提高英语小组合作学习有效性的实践与研究》__年9月平湖市立项并在结题中。20__年11月16日,邯郸市教育考察团来平湖市考察,我代表平湖市上了一堂展示课,受到考察团的好评。20__年11月20日,我也代表学校参加了平湖市初中英语双高课比赛,上了_____,受到评委老师们的一致好评。

对本次培训班的认识:

本次培训班在班主任老师的努力之下,活动丰富多彩,培训内容充实,效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课,然后大家再一起来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位教师的课。他们在具体的操作过程中,都是用现代教育的思想,站在培养学生英语素养的高度来认真分析教材,从确定教学目标入手,重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动,难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论,特别是研讨气氛异常活跃,好多好的点子,在思维的碰撞过程中应运而生,无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高!这次培训班可以说是我们平湖市英语教学上的一次盛会,大家相互探讨、畅所欲言。因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的,影响也是深远的!

再次感谢领导安排的这么好的学习机会!我将不断努力,决不辜负学校领导与老师们的信任,争取在以后的教学工作中取得更大的成就。

英语骨干教师培训总结 篇5

带着教育教学实践中的种种疑问,怀揣着全新、全方位地提升教育理念、改进教育教学方法的急切心情,参加了广安市小学英语骨干教师远程培训学习,即将结束的培训,让我受益匪浅,收获颇多,既有观念上的洗礼,也有理论上的提升,既有知识上的积淀,也有学员间的互动交流,教学技艺的增长。我对教师心理健康、职业道德、专业素养及教学能力等方面都有了更新的认识。

“逆水行舟,不进则退”,说句实在话,我曾有过职业倦怠,很迷茫。通过这次培训,我找到了自己的方向,明确了自己的目标,这次培训可以说是一次心灵的净化,使我消除了浮躁,真正感受到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任,我从专家、学者身上不但学到了教学本领,而且学到了如何为人师。这次培训我得到的是人格的提升,生命的升华。

一、精细化的课程安排,让我耳目一新

我聆听了十二个由公共通识、学科专业、小学英语专业课程组成的精彩讲座,每一个讲座,我都能感受到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热情开明、平易近人的态度,而他们带给我们的讲座,或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念发生了很大的变化,讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,激起了我内心的感应,一些教育教学实例让我产生了共鸣,更激起了我的反思。让我能从理论的层次解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也让我反思到了自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。

对小学英语教学中使用最常见的五步教学法:Warm-up(leading-in导入或准备),Presentation(呈现或新授),Practice(练习),Production(灵活或拓展运用),Assessment(检测或评价)有了更清醒的认识,今后怎样设计和分析有效的课堂教学提供了更清晰的思路与方向,课堂教学方法有了提高。

二、专家引领,促我转变教学观念

要想跟上新世纪的教育教学步伐,首先要转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统教育中的“惟师是从”的型师生观,构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的环境,才能营造师生平等、其乐融融、共享民主的教学氛围。

王曼怡老师娓娓道来的细节决定成败,我感触很深。特别是她讲到外教上课风格值得我们借鉴我最有同感,自己学习英语时美国老师给我们上听说课的情景历历在目:他们默默保护学生的自尊、培养学生的自信,上课时淡化学生的一些错误,当学生表述有误时,她们从不纠错,而是亲切地说出正确的;表扬、激励的话语总是挂嘴边;重视课堂的趣味性,说话时表情非常夸张;但不失严谨,给学生示范读音非常到位。对比我自己的教学总有一些不如人意之处,教师施教之工,贵在引路,妙在使学生开窍,今后我将适度使用夸大的生动活泼的面部表情、肢体语言和孩子交流,甚至把自己融入所讲的故事情节及活动角色,争取在生动有趣的课堂中,与孩子一起快乐一起进步。

三、分享交流、便于拓宽学习视野

“他山之石,可以攻玉”,在参加培训学习的这段时间里,结识了许多新同行,他们都拥有丰富的教学经验,能与他们探讨教育教学中的问题感悟,我觉得十分荣幸。培训活动中,大家在网上研讨、交流是那么踊跃、真诚、朴实,大家用情感谱写了一曲值得回味的乐章,它汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。

听专家讲座及班级沙龙踊跃发言,争取与他人有更多思维碰撞,大胆地陈述自己的观点想法,与其他学员一同交流和探讨教学教育教学中感到疑惑的难以解决的问题,使自己能博采众长、开阔视野。

四、课后沉思,同感身心健康才能快乐工作

做个身心健康的教师,培养出生理、心理健康的学生。专家们对心理健康的剖析,以及对教师所存在心理问题的揭示和调节方法的指导,我情不自禁开始审视自己,提醒我要调适职业认知、不断调节自己的心态、正确对待职业升迁,愉快地工作生活。不做生活中的“怨妇”,更不做工作中的“怨师”。从灵魂深处爱学生,尊重学生,容忍理解学生成长性的错误,不但关注他们的成绩,还要关注他们的身心健康,让孩子健康愉快地学习成长。

通过本次紧张而短暂的培训,我要重新审视自己,现作为一名小学英语教师,必须不断的学习,不断地提高自己的专业知识与技能,不断地充实自己,开阔视野,放开思路,开拓出属于自己的新视角、新领域、新天地,实现自己的人生价值。在今后的教育教学工作中我更要深入学习教育教学理论,把学到的知识尽快消化、吸收,积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中,变成自己的教学实践、开拓创新,尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路,形成自己的比较成熟的教研教学风格,不断提高自身教育教学水平,争取做一个有丰富的专业知识、精熟的技巧、健康的人格和心理的优秀教师。学海无涯,我将在学习中求进步,在培训中求提高,在探索中求发展,我始终追寻的原则是:爱拼才会赢!

英语骨干教师培训总结 篇6

转眼间,初中英语骨干教师培训已接近尾声。作为培训班的学员,我深感荣幸,并十分感谢专家教授和老师给予我们的指导和帮助。这次培训内容丰富多彩,有口语课、语言知识与语言技能关系课、语法课、语音课、阅读课、初中英语教学、初中英语教学与中西方文化等课程。在各门课程中专家老师们运用生动有趣的案例使我们从内心中深处愿意接受培训的内容并尽可能加以內化。通过此次培训,使我受益匪浅,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这些都将在我以后教学实践中起到重大的作用!其实每次培训对我而言都是弥足珍贵,一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己,学然后知不足。下面是我在本次培训中的几点收获:

一、教育教学理论的学习

老师们都精心制作了大量的多媒体课件,深入浅出的解读了新的课程标准,重点讲述了任务型教学法,结合初中英语教学的现状,深入细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法,以及备课的基本环节和要点。口语老师还根据课堂实际,摘选了一百多条英语课堂用语供我们学习,鼓励我们多说英语,纠正我们的语音语调,组织我们观看课堂教学录相课,具有很强的针对性和实效性,受到学员们的欢迎。 语音老师示范标准到位,耐心纠正发音、纠正语调,给予我们极大的帮助,使我们知道了自身的薄弱之处,并能改之。老师还用多媒体课件的形式展示了儿歌的特点、教学优势、以及它在初中英语教学中的具体运用,我们深受鼓舞。

二、课堂教学实践活动

为了提升学员们的课堂教学能力,老师们组织了课堂教学实践活动,开展听课、评课活动。通过听课,我感受到学员们都非常重视这次展示自己教学才能的活动。他们认真备课,教学思路清晰,设计合理,精心准备教案、教具,取得了较好的效果;课堂上师生配合融洽,较好的完成了教学任务。教师老师的评课真可谓深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅,为自己今后的教学指明了方向。

三、风趣幽默的知识树解说和说课

激情点燃智慧。若要问最精彩最吸引人的就莫过于某位女老师老师的那场报告,

虽然我不是第一次听她老师的报告,但她飞扬的激情却一次比一次更深地吸引了我。她从她的成长史开始谈起,一字一句无不彰显着她独有的魅力和深厚的底蕴,她对教育的理性思考,对教育的无限热爱,对教育的万丈激情,感染着在场的每一个老师!她的超越教材、超越课堂、超越教师,她的对待学习的”韧劲“、敢于实践的”闯劲“、积累时的”恒劲“,都给了我心灵上的震撼,并由此引发出深深的思考,看看自己这几年,简直就是在浑浑噩噩中度过的,想想真是觉得惭愧,她的激情她的智慧让我明白激情点燃智慧成就激情!

作为一名农村初中的新手英语教师,自己还存有很多的不足,需要在以后教学中不断的提高,当然初中英语的开展目前在农村还存在一些暂时性的问题,如:设备不全,学校、家长不重视,教师专业不对口、即使是专门的英语教师,还需要教语文或者数学等等,对于刚下来的英语老师,总觉得往往有一点挑战性,如何在这种初中英语教学氛围中,摆正自己的态度,将是十分的重要,不管氛围怎么样,存在什么样的问题,只要我们存有一颗为教学奉献的心,对学生负责任的态度,就可以把初中英语教好,教精!

自己曾一度迷茫过奋斗方向,除了英语的教学外,还有教数学,并且数学在农村初中所占分量比英语要大很多,要叫好数学的同时,还要不让学生英语落下来,也不断反思自己,思考初中英语的发展方向,也请教过很多老师,思考过后,只总结出一个结论,这都是教师的态度问题,如果教师对于现有环境都妥协的话,是对学生的不负责任,扼杀了学生全面发展的权利,学生需要明灯进行指引,而教师就是他们理想的守护者,如果连守护者都存有自暴自弃,学生该如何发展,这些问题最该反思的应该是老师,而不是对教育现状的一种批判或者不满。 通过这次学习我意识到在以后的教学过程中要尽量给学生创造条件,创设情景,上好每一节课,从点滴做起,慢慢积累,不断反思,发现最适合学生的教学方法,初中英语强调交流式英语,让学生说出来,培养学生的自信,从而培养学生的学习兴趣,告诉他们学习英语的方法,而不是一味强求的记忆,当然自己明白这些目标的实现还将会有一个过程,将会努力实现,而且很有信心!

教师就是一盏明灯,对于学生的影响很大,教师知识面的宽广对学生对于这一门学科的认识会有一定程度的影响,在以后教学中将不断扩大自己的知识面,不

仅是专业方面的还有其他方面的,还会时刻关注教育教学最新动态,将前沿的教育理念用到课堂中,和学生一起学,一起成长,做学生学习的参与者、引导者,同时也是知识的传道者!

一个孩子心目中的好老师究竟是什么样子的,对于好老师的标准,仁者见仁智者见智也许会有很多不同的看法,可是在这个孩子心中,一个好老师应该是把太阳挂在脑门上,给每个孩子都能带来灿烂阳光的;老师的眼睛应该永远都是两个弯弯的月牙,笑起来嘴角一直要咧到耳朵根儿??;老师所给与孩子的知识要像蛋糕塔那样美味诱惑而又多层,老师的手上有一杆天平无论男孩子还是女孩子永远都是平等的。老师的心胸要宽阔的能包容大海与蓝天??孩子的愿望单纯而美好,而作为一个老师我也在心里反思着我是不是真正做到了这个孩子心目中的好老师呢。很惭愧,答案是否定的。作为普通人我们可以在生活中有着各种情绪,可是站在讲台上面对孩子我们就只有一个身份那就是传道授业解惑的老师,我们不能让情绪左右我们教学的热情,更不能把孩子学不会归结为孩子自身资质的愚钝,而丧失信心与耐心。平实彰显珍贵。在这次培训中,几位资深英语老师的现场上课帮助最大,在课堂上,没有难懂生涩的理论,没有华丽繁复的表述,而是用最平实的语言,最容易让我们接受的方式向我们向学生传达了最直接的信息,让我们在今后的教学中少走弯路,更易于把握。

通过培训,我们的成绩和进步是显著的。大多数学员都能以学生为主体,广泛开展小组活动和师生活动,活动面较大;都能通过游戏、表演等形式来操练和巩固所学知识;都能利用图片、各种教具进行教学。一些学员以前不大使用课堂用语,但通过培训掌握了一些较常用的课堂用语,并能大胆使用。此次骨干班培训,更新了我的新课程教学理念,提高了我驾驭英语课堂的能力,为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中,我都会铭记这段培训的日子,在英语课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。

总之在以后的教学中,将不断总结,不断学习,构建一种和谐的学习环境,师生间建立友好的关系,让学生感受到英语的有趣性,尊重学生在学习中的主体地位,实现学生个性的自由发展,让每个学生在学习过程中都各有所获,培养学生的自主学习能力,让学生体验教学活动的过程,接受学生的意见,从而培养学生的创新意识和创造能力,为学生的长远发展打下基础,同时也将不断提升自己的更方面素质,及时更新教学理念,创造更加适应于初中生学习的教学方法。 路漫漫其修远兮,吾将长所而求之!相信自己可以做的很好,因为有一颗对教育执着的心,对学生负责的态度,作为理想的守护者,不仅守护着学生的理想,更守护着自己的理想,和学生一起学习进步,加油!

英语骨干教师培训总结 篇7

20xx年8月上旬我非常荣幸地在兰州市兰铁五中参加了甘肃省20xx年义务教育阶段人教版修订教材骨干教师培训会,本次培训历时五天,对我来说是一次难忘的充电机会,由衷感谢领导为我搭建了一个很好的学习提高的平台,每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益非浅。

一、对新课改方向及新课程标准、理念有了新的认识

通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论和教育教学技术。在英语教学的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在英语课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是:

(1)学生在自主观察、实验或讨论时,教师要积极地看,认真地听,设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。

(2)给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用适当的方式,给学生精神上的安慰与鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索的热情更加高涨。

(3)注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与同学友好相处,培养合作精神。

(4)教师应全程参与学生的任务活动,鼓励学生动手动脑,而非代替学生活动,代替学生思考,教师应陪伴学生共同成长,做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识

课堂教学强调从问题入手 英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。我通过认真学习《英语课标》之后,明确了英语课最终的落脚点是在知识上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的,以此为最终目标。为此教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯:

1、养成根据发音规律记单词的习惯。

初中教师教学中要教记忆单词的方法,使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分,促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

2、上课积极参与,大胆发言,大胆提问的习惯。

到了中学,有的学生因害羞、怕出错,发言逐渐减少,这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点,不怕出错,积极参与,有问题大胆提出,这样才能获得更多的语言实践的机会,语言能力得到快速提高。

3、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

英语教师应有意识地培养学生课前预习,找出问题;课内认真听课和做笔记,积极思考,讨论问题;课后整理笔记,及时复习,巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力,过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。

4、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

要形成良好的英语语感,必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语,有条件的学生与家长用简单的英语进行交流,班级每星期确立一天为英语日,使学生养成自觉说英语的习惯。

在本次培训过程中,几位特级教师及专家所做的讲座给我留下了深刻的印象,让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此,教师教学行为将发生巨大的转变,尊重学生人格、尊重学生选择,要超越书本,发表独立见解,教师要大胆创新,使教学成为充满创意和激情的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍学生的错误,

鼓励学生质疑,学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习,师生共同成长。

再次感谢领导安排的这么好的学习机会!我将不断努力,决不辜负学校领导与老师们的信任,争取在以后的教学工作中取得更大的成就。

英语骨干教师培训总结 篇8

为期三天的英语教师暑期培训结束了。在这三天里,我聆听了专家的讲座和市教研室辅导老师邓老师、朱老师的精彩讲授,我受益匪浅,通过学习,我有以下总结:

一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯

作为一个小学英语教师,为了培养学生良好的学习习惯,我们首先应规范学生的书写习惯,要从学字母开始,要让学生认识什么是书写体,什么是印刷体。在书写的时候,胸要离桌子一拳头,本子要成10角;其次,要有准确模仿的习惯,大胆开口的习惯,把英语作为一种交际工具,还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累,实践的习惯。只有这样,学生良好的学习习惯养成了,才能对英语学科感兴趣,才能愿学,乐学,善学。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识——课堂教学强调从问题入手

英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯: 1、养成根据发音规律记单词的习惯。 教师教学中要教记忆单词的方法,使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分,促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

2、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。 要形成良好的英语语感,必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语,有条件的学生与家长用简单的英语进行交流,班级每星期确立一天为英语日,使学生养成自觉说英语的习惯。 通过培训,让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此,教师教学行为将发生巨大的转变,尊重学生人格、尊重学生选择,要超越书本,发表独立见解,教师要大胆创新,使教学成为充满创意和激情的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍学生的错误,鼓励学生质疑,学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习,师生共同成长。

短暂的培训结束了,我觉得还有很多地方需要学习,我会尽我所能将我这30多天学到的东西,吸收并转化为有自己风格的教学方法,让孩子们主动地去学习,开心地学英语。最后,衷心感谢这次培训活动的举办。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我提升专业素质和业务素质来做一名称职的英语教师。

英语骨干教师培训总结 篇9

在假期里我有幸参加了英语教师培训,这次英语培训是文教体局组织的,请了省专家和石家庄市小学一线英语教师,邯郸市教科所郭教师,我县赵教师做有关讲座,每场讲座人员爆满,听者受益匪浅。总结我的心得体会有三点:

一、理念先行

我因工作关系上学期刚接了一个班的英语,虽然多年没有教英语,毕竟是小学三年级英语刚开设,难度还不大,一个学期下来还算能够。但听了省专家报告,很快明白了自我的缺点,有关英语的教育理念跟不上。张教师说:如果你没有英语的教育理念在引导你,即使你教会了学生知识,即使学生学得也不错,但那是无效的,即使有效也是短暂的。我把英语的教育理念再与大家一齐分享:

(一)面向全体学生,注重素质教育。

(二)整体设计目标,体现灵活开放。

(三)突出学生主体,尊重个体差异。

(四)采用活动途径,倡导体验参与。

(五)注重过程评价,促进学生发展。

(六)开发课程资源,拓展学用渠道。张教师对这些理念作了详细讲解,很受启发,原先英语教学不单单是教会学生知识,还有很多。

二、学会总结

潘教师是石家庄市一名小学英语教师,有丰富得英语教学经验,她主要讲了小学英语词汇教学。其方法有:

(一)直观教学法;

(二)游戏竞赛法;

(三)直接感知法;

(四)儿歌增趣法;

五)造句法;

(六)渗透语音学习法。

三、扎实教学

有句话说得好,要教给学生一杯水,自我务必有一桶水。听教师们的讲座,我深刻感到自我的知识严重匮乏,急需充电,仅有自我的知识丰富了才能对自我的课堂把握好,才能对自我的学生说“OK”。

以上是我对自我的英语学习一个小留意得体会,总之,此次学习受益匪浅,不虚此行。请各位领导及同仁多指正赐教,为了我的提高,也为了我们孩子的提高,努力!学习!加油!

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骨干教师培训总结


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骨干教师培训总结【篇1】

在这些日子里让我收获了很多,既开阔了眼界,又丰富了知识,既交流了经验,又结交了许多老师和朋友,同时也使我收获了一份快乐的心情。通过学习,使我进一步认识了当前我们面临的形式,明确了今后工作的目标和方向。

本次培训,本着提高教师思想政治与职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质,提高教师的知识水平和教育创新能力,安排了丰富的学习内容。理论与实践相结合,学习与交流相结合,给我的思想充入了新鲜的血液。

从近些年美术教育的研究来看,更加深层次地阐述了美术教育在学生成长过程中的重要性,格外注重学生的创造力及其他多方面能力的培养,促进全面发展,达到人格完善。应当如何站在更高的角度上认识美术教育,并且采取正确合理的方法培养孩子的创造力。这将是我们今后工作的新方向。

经过学习,使我对教学工作有了许多新的认识,对美术课堂教学的视野得到了开阔,专业水平和业务素质得到了提高。

一、共同保护孩子思维的创造性

1、家长对孩子的影响。孩子天生喜欢画画,在孩子的画中,会流露出他对生活的观察,以及内心的奇妙想法,当我们横加阻止时或者毫无顾忌的指责时,在不自觉中遏制了孩子内心的创造欲望,在今后都会对孩子造成不良的负面影响。孩子对美术浓厚的兴趣和他的家长有一定的关系。有位父亲曾经讲:我的孩子小时候经常在墙壁上、地上作画,但家长从来没有因为这件事情责怪过他,后来上了幼儿园,慢慢地学会纸上作画。墙壁脏了可以再刷,而培养孩子创新思维的宝贵时期确是不可多得。在孩子创造欲望非常强的时候,让孩子大胆地表现。一些常识性的东西,比如在纸上画画,任何人都可以学会,但兴趣没有了,再培养却很困难。我们不得不佩服这位父亲的伟大,他的目光看的很长远,他的做法非常好地保护了孩子对画画的兴趣,通过画,您可以看到这个孩子身上最宝贵的东西:思维的独创性和极强的观察和表现能力。如果孩子长大了能够明白父亲的此举,应当把它珍作世界上最宝贵的礼物。家长是孩子的第一任老师,家长对孩子的影响是巨大的,家长的正确观念会影响孩子的健康成长。2、老师对孩子正确的导向。孩子对周围的一切都充满好奇,有着他自己的大胆想象,他不会像成年人,一般会以常规的思维方式想问题。在学校教育中,保护孩子思维的`创造性更离不开高素质、有先进教育教学观念的老师。有这么一个美丽的故事:一次,有个小朋友在纸上画出方形西瓜,按照一般的思维方式,哪有方西瓜!他的老师走到这位小朋友身旁,就问他:为什么西瓜是方的,孩子说,因为看到卖西瓜的人把圆圆的西瓜堆起来太麻烦了,如果是方的就不会滚来滚去。这位高明的老师能够倾听孩子的话,保护了孩子的自尊心和独特的创造力。值得关注的是:孩子的想象是天真的,但也是可贵的,目前在一些城市果真有方西瓜销售,在广州就有来自日本的方西瓜。我相信:方西瓜一定会受到大家的青睐,放在冰箱里既方便又节约空间。但是能想到这个点子,并且培育出方西瓜的人一定被人称“绝”,然而,随着年龄的增长,很多创新性思维是被许多条条框框不知不觉地给抹杀掉了。因此,当孩子大胆想问题时,应当多给孩子一些鼓励,多听听孩子的想法,也许他的想象在不多久就可以实现。作为老师,当尊重学生身心发展的规律,挖掘学生的潜在能力,让孩子的创新能力得到真正的自我发挥。一个观念新,知识经验丰富和善解“童”意的老师,相信一定会得到孩子们的厚爱,这也是对我们新时代的老师提出的更高要求。

二、培养学生健康的情感

作为教师,应该以自己的人格魅力去教育和感染学生。利用美术教材中情感教育的因素对学生进行情感启动和引导。带学生到大自然中去观察感受大自然的魅力,培养学生的健康情感。

三、激发孩子思维的独创性

创新思维除了要得到很好的保护之外,还需要适时地激发。不断地引导孩子敢想、敢说、敢于大胆表现。要培养出具有创造性思维的学生,我们真正要做的是更新自己的理念,只要有创新的意识,随时随处都可以创新,从小处做起,点滴积累,才能让这种创新的观念在孩子的心中生根发芽。

总的来说,这次培训是成功与圆满的,对美术教育的发展具有划时代的意义。对我省农村中小学美术教育的专业化发展奠定了基础。使我受到很大的感触,我将以此为契机,解放思想,改变观念,紧随时代的步伐,做好教教育工作,争取在工作中取得更好的成绩与发展。

骨干教师培训总结【篇2】

8月9—16日,我有幸参加了市级骨干教师培训。在培训期间,我听了专家的讲座,观看了一堂孙老师上的优质课,并且与其他参加培训的骨干教师探讨交流。虽然培训只有短短的几天,但我获益匪浅。这次的培训不仅让我学到了先进的教育教学理论知识,对于今后我的实际工作有着指导的作用,更让我感到肩上责任的重大。

作为教师,我们只有认真学习,转变观念,改进方法,不断提高自身素质,才能承担起培养人才的历史使命。下面就本次培训谈谈一些自己的体会与心得。

一、更新观念,以新的观念作为指导思想

1、转变教师观

随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。

教师除了一方面有丰富的知识外,更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力,教师的言行对学生有直接的影响,教师要通过自身榜样的力量教给学生做人的道理,教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。

2、转变学生观念

在现代社会里,必须教育民主化,教师与学生是平等的,教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏,品德是否有缺陷都有他的尊严,应受到尊重。教师要发自内心地爱学生,努力发现学生多方面的优点,欣赏学生的每一点进步,学生只有感受到老师的爱和尊重,才能愉快地学习,健康的成长。在信息时代,教师很多方面的知识都可能不如学生,那么必须放下架子,与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,真诚地向学生学习,教学相长、共同进步。

3、转变教学观

通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

二、积极实践,不断提升完善

1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,才能与时俱进,以全新的眼光观察和指导自己的教学工作,时代对教师提出了非常高的要求,教师要学习的东西越来越多,多学科的知识都要涉及,无论是哪方面的知识都要懂一点才能胜任新时期的教学。

2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦,能够承认过失和错误。

三、提高教育教学能力:

在新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要,确立培养目标,把握学生年龄个性特点。

1、教学能力:(1)课前设计能力。要领会课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭能力;(3)课后反思能力,反思才能使教师提高教学水平。

3、科研能力:(1)提高教科研能力是当务之急:在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与引导学习统一。以人为本,教师成为参与者、引导者,学生成为探究者。

四、今后的工作目标

学以致用,我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用到教育教学的过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋献策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、“充电”,“他山之石,可以攻玉”,我一定将学到的知识运用到教育教学的实践中去,让培训的硕果在教育教学中大放异彩。

骨干教师培训总结【篇3】

骨干教师是教师队伍的中坚力量,我校把骨干教师做继续教育的中心任务。为进一步提高教师队伍的整体素质,我们在贯彻各级行政部门有关教师培训的指示精神的同时,结合我校实际,在骨干教师中广泛开展了以教学改革为载体,在教育教学中锻炼、提高和成长的师培活动,充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。

我校共有骨干教师14人。学校对骨干教师提出了新的要求。抓好五个结合:骨干教师的培养与理论学习相结合;骨干教师的培养与备课相结合;骨干教师的培养与课堂教学相结合;骨干教师的培养与教研活动相结合;骨干教师的培养与开放教学活动相结合。坚持四项原则:创造性原则;实践性原则;开放性原则;针对性原则在骨干教师的培训中,开展了丰富多彩的活动,如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动,以练促教,以赛促推广,提高教师素质,保证培训质量,在我校富有成效的师培活动中,大批教师迅速成长起来,为骨干教师队伍的注入新的生机和活力。

一、我们选拔培养骨干教师,使之成为新秀和能手。我们的做法重点培养、定向跟踪、参赛表演。为了使青年教师早日成为教学新秀、能手,成为学者型的名师,我们每学期在骨干教师、青年教师中开展写好教案、上好一节课、写好一份经验材料等活动。

二、给骨干教师创造外出学习、参加培训、深造等机会。

三、积极推荐骨干教师参与优秀课评选及较高层次的教学比赛活动。要求他们在大赛中赛水平,争取好名次。

四、发挥骨干教师的示范作用,促进群体发展。要求骨干教师具备狡立使用现代化教学手段的能力,能够异地借学生上好示范课、日常教学或成绩名列同年级前列。

五、期末我们采取问卷测试、交流研讨、上课评课等多种形式,采用学分制,使全体教师的素质得到提高。六、骨干教师在教学中起到引领的作用

1、深入钻研教材,较好地做到“三备”(备课标、备教材、备学生),把知识点化为能力点,使学生能深入浅出地掌握各知识点,培养了学生们的各项能力。

2、较好地贯彻了“以学生为主”的教学理念,在教学的每个环节中都注重了“导”,这包括思维方式的引导,学习方法的引导,学习习惯的培养,避免了“满堂灌”“填鸭式”,使学生从被动地学变为主动地学。

3、注重了教法的多样性,充分调动了学生的学习积极性。骨干教师魏友红、陈伟成、刘厚东等同志都能带头上示范课。

骨干教师培训总结【篇4】

一、机构背景

山东医学高等专科学校是一所省属全日制普通高等专科学校,隶属于山东省卫生厅,业务主管部门为山东省教育厅,设临沂、济南两个校区。学校前身为1966年青岛医学院在沂水设立的分院。1972年经国务院批准,正式命名为沂水医学专科学校,1986年更名为临沂医学专科学校。20xx年经省政府报请教育部批准更名为山东医学高等专科学校,20xx年1月山东省卫生学校并入共同组建山东医学高等专科学校。学校秉承了原青岛医学院严谨的教风,优良的学风,教学质量一直得到社会的好评。目前是山东省招生规模最大、专业门类比较齐全的医药卫生类专科学校。设临床医学、护理学、口腔医学、药学、医学检验技术、医学影像技术等19个专业,主要面向山东省招生,并与北京、天津、山西、内蒙古、辽宁等16个省、市、自治区对等招生,全日制在校生15909人。

学校现有教师998人。专任教师567人,其中副高级以上职称教师276人,占专任教师总数的50.18%;硕士以上学位教师212人,占专任教师总数的37.39%;“双师”素质教师410人,占专任教师总数的74.55%。校外兼职教师321人,校外兼课教师11人。

学校硬件设施强,现有9大实验中心和1个科研中心,另有40个仿真实训室,教学基地105处,附属医院6所。现有国家和省级精品课程25门、省级特色专业7个、省级优秀教学团队3个。

学校占地面积1068584.50平方米,总建筑面积504419平方米,实训、实验场所面积167743平方米,学生公寓面积149862平方米,教学行政用房面积299238平方米,教学科研仪器设备总值8479.98万元,图书馆藏书91.1592万册,电子图书15226GB,中外文专业期刊1511种,电子专业期刊3383种,教学计算机2356台,阅览室、多媒体教室、语音实验室座位11344个,实验实训中心10个,教学基地和实践教学基地103处,附属医院6所。其中附属临沂市人民医院,建于1891年,是目前国内同级医院规模和业务量最大的三级甲等综合医院之一,国家博士后科研工作站、卫生部出国人才培训基地。

二、培训能力

学校是国家级和省级骨干教师培训基地,拥有优秀的师资队伍,现代化的教学场所,宾馆化住宿条件,充足的文体活动场所。20xx年成功举办了4个国内

和6个省内培训项目,效果良好,受到学员的普遍好评。医学检验技术专业是省级特色专业,医学检验技术专业教学团多为省级教学团队,医学检验技术实验室为省级医药卫生重点实验室,拥有省级精品课程1门,校级精品课程7门。专业建设基础扎实,师资力量雄厚,教学理念先进,专业和教学水平高,与省内外同行专家有着密切的合作和联系。

该培训班每年举办一期,每期人数控制在30人左右。

三、培训专业范围

全省高职院校医学检验技术、卫生检验检疫技术、生物工程等专业教师和遗传学、分子生物学、生物化学、免疫学、微生物学等相关课程的骨干教师。

四、培训目标

本师资培训项目旨在结合“国家中长期教育改革和发展规划刚要”和“国家高等职业教育发展规划”的精神,与医学检验教育工作者共同交流和探讨行业的动态和发展趋势,以达到更新观念,增强医学检验教师开展教学改革和应用教学改革成果的主动性和自觉性,推进我国高职医学检验技术教育整体水平的提高。

知识目标:使学员了解行业技术领域新技术、新方法以及行业动态和发展趋势,强化教师专业知识、实操技能,改进教学方法,提高教学能力。

能力目标:能够根据医学检验技术岗位能力需求,改革教学内容;能够按照医学检验技术专业技能培养规律,实施教学做一体化教学模式,进而提高医学检验技术专业人才培养质量。

骨干教师培训总结【篇5】

山东省2015年高中英语骨干教师培训即将结束,我非常感谢学校领导给我这次千载难逢的机会让我代表聊城第三中学来参加这次培训。这次培训学习使我接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与省市内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足。下面我将自己的培训过程向领导们作一下汇报,并总结一下自己的心得体会。

一,培训的基本过程。

这次省级骨干教师培训时间为三个月,其中集中培训时间为21天(十月十日到十月三十日),后期研修时间为两个月(十一月一号到十二月三十号)。培训地点是在聊城大学外国语学院。十月十日的开学典礼庄严而隆重。各位领导的讲话让我们倍受鼓舞,教师代表的发言更说出了我们全体受训教师的心声,让我们时刻不忘这次培训的目标和自己肩负的责任。

集训期间,我们不但聆听了全国著名英语教育专家鲁子问教授,张连仲教授,刘兆义教授,郝建平教授,以及王蔷的有关英语教育教学理论的报告,我们还去了茌平的杜郎口中学和肖庄中学观察学习,亲生体验他们的以学生为主体的教学课堂,这些活动都让我们深受启发。鲁子问教授的报告先从宏观分析了我国目前英语教育的现状,让我们深刻体会到我国英语教育的投入和产出之间存在极大的差距,关键问题在于外语教学目标和社会严重脱节,鲁教授号召我们作为骨干教师必须起带头作用,通过不断学习新的教育教学理念来改进自己的教学工作,提高课堂教学效率,为缩短英语投入和产出之间的差距做出自己应有的贡献。他的报告让我们深深体会到作为一线英语教师所肩负的责任。郝建平教授的报告从微观讲解了怎样进行有效的教学设计与实施,让我们了解到高效课堂的三大要素,即优秀的教学资源、教学设计和教学实施,并交给我们各种启动课堂、呈现知识、小组互动以及语言生成的方式。她还讲解了如何进行课堂评价。这让我们深深懂得什么样的课堂才是高效的课堂,为我们今后的教学活动指明了方向。王蔷教授的有关英语教师的行动研究的报告,指导我们去发现自己教学中的问题,对自己的教学方法和效果进行反思,然后提出改进的办法从而提高课堂效率,这就要求我们必须具有开放的心态、不断探索的精神、不但改进的愿望和高度的责任心。杜郎口中学和肖庄中学的教学体验也让我们深受启发。他们的教师在教学设施和师资力量远不如我们的艰苦条件下,敢于探索、敢于创新并创立了一套有自己特色的教学模式。在他们的课堂,学生真正成为学习的主体,他们通过积极参与课堂活动和丰富多彩的课外英语活动如英语听力比赛、书法比赛、手抄报比赛、口语比赛、主持人大赛、英语话剧、小品、相声等不断培养在实践中运用知识的能力,不断培养浓厚的英语学习兴趣,不断在探索中成长。肖庄中学给我们参观团展示的英语文艺演出让充分体现了他们的教学成果,让我们情不自禁的为他们叫好,并对他们充满深深的敬意。

集训结束后,我们进入分散研修期,在这期间我们一共要写四次作业,主要是关于怎样发现自己教学中存在的问题,怎样运用集训期间学到得知识来解决这些问题从而提高课堂效率的。

二、培训的心得体会

经过这次培训,我很受启发,尤其在理论知识方面拓宽了视野,增长了见识,同时更认识到自己工作中的许多不足。在今后的教学中我将从以下方面不断努力

一)勇于实践提高课堂教学质量

实施素质教育,课堂教学是主阵地,我们要在教学实践中汲取营养,突显合作学习、主动探究的全新的教学理念。注重培养学生勇于探索,认真实践,大胆创新的精神,鼓励学生的求异思维,在课堂教学中,充分体现师生互动、生生互动的学习方式。将新的理念引入课堂,改变课堂的面貌,使孩子们会学了、乐学了、爱学了,就一定能提高我们的教学质量。

二)加强学习,不断培训,自觉走进新课程

课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,体现学生是学习的主体,课堂的主人。

1、摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂

多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听的教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能。通过培训我认识到:新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。

2、重新树立新型的人才观

多年来,听课、稳当、学习好已成为好学生的标准,这些学生受到老师的青睐,得到老师的宠爱和呵护,随着培训学习的深入,我们认识到,我们培养的是有创造精神,有实践能力的一代新人,这是时代赋予我们的重任。有了这一认识,我们应该厚爱有创见的学生,全力引导和发展学生的求异思维,活跃学生的思维,鼓励学生的独创,树立新型的人才观,才能教好学生,做好工作。

三、提高教师自身素质水平

素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求,作为素质教育的实施者,应该以新课程改革为契机,不断地加强学习。在培训中,我们完成了六项作业,每一个作业都是对我们的挑战,要求我们结合新科标理念精心设计,用心钻研,敢于突破自我,打破陈规。上海师大教育资源提供的录像使我受益匪浅,并且深刻意识到自身的不足。我决定以后要努力提高自身教学能力和科研能力;要向课本学习,向专家学习,多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习,多参加听课、评课活动,多与同事进行交流,加强教师间的合作,或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时,要向学生学习,在教师与学生的互动中教学相长。

总之,这次培训来的很及时,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式震撼着每位教师的心灵,作为一线教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,促进自己教学工作的不断进步。

培训的结束,只是一个新的起点。在新的起跑线上,我将坚持以学生为主体、坚持以学生的终身发展为目标的教学理念,立足过程,促进发展的评价准则,认真贯彻落实新课标精神,用智慧和激情打造精品教育,用灵感和创新塑造英语人生。

骨干教师培训总结【篇6】

我有幸成为区体育骨干教师培训班的一员,荣幸地获得了再学习、再提高的机会。合川教师进修学校安排的这次培训内容丰富,形式多样,既有集中培训的专家讲座,又有网路研修,还有学员间的互动交流。三天的集中培训里分别聆听了,迟希新博士题为《做最好的自己,做幸福的自己》、重庆师大晏清才教授题为的《学校发展规划》、重庆教委高教处处长徐辉题为《基础教育课程改革的发展趋势》、西南大学副教授于波题为《行动研究与教育实践改进》、四川沐川县特级教师叶俊芝题为《做一名快乐的教师》、重庆教育科学研究院张鸿教授题为《教育科研课题研究方法》的6位专家的讲座,讲座深刻体现了大师成长之路与风范,诠释了前沿的教育教学理念,为我们成长为科研型教师指明了方向。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省,他们超凡的人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。下面是我在培训中获得的几点深刻体会:

我认识到,作为高校教师,要有强烈的工作责任心,必须坚持教学领域的社会主义方向,要以教书育人为己任,要将传授知识和思想教育有机结合起来,寓思想品德于教学之中。同时,要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度,防止教学事故的发生,从而确保教学任务的顺利完成。

现在的教学是“以学生为中心”的课堂教学,在教学中怎样做才能做到以学生为中心呢?首先是理解老师与学生的关系。老师并不是圣人,也有不足,必须终身学习;学生并不是一无所知,他们也有许多值得我们老师去学习的,正如孔子所说的“三人行,必有我师焉”一样。这就是“老师学生”、“学生老师”的关系。其次是要读懂学生,包括读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的情感、读懂学生的思路、读懂学生的错误等,我们的教学就是要走在学生的前面——引领学生在现有的水平上更前进一步。只有在读懂学生的基础上进行的教育才是“以学生为中心”教育。只有认真开展“以学生为中心”的课堂教学,才能真正体现以学生发展为本的课堂价值观。

通过此次培训,我的教育观有了更大程度的转变。

传统观念下的“师者传道、授业、解惑”已经远远不能满足现代教育要求,已不能适应新课程“主动、探究、合作”的学习方式。正如叶圣陶先生所说:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教会学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,善于给学生留白,留给学生充分的空间、时间,促使学生发挥他们充分的想象力和创造力。现代教师必须通过学习掌握新的育人手段,熟练掌握能够促使学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新的新方法,为学生终身发展奠基。

通过培训,让我深刻认识到,作为一名教师,必须不断地学习,积极进行知识的更新。

当今社会,经济、科技、文化正发生着日新月异的变化,学生的知识来源渠道广阔、时间迅速,教师如果不拓展学习的渠道,不间断地加强学习,难以跟上学生的需求;现代教育方法与手段也在不断更新,多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击传统的教学模式,作为一个现代教师,必须得具备熟练掌握现代教育技术的本领。

通过培训,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

作为现代教师,应该是有文化、有思想的教师,正如平时常说的“给学生一碗水,自己需要有一桶水”,我们必须从教学工具向“文化传播者”转变,必须丰富我们的知识结构。教师知识的丰富与更新方法与途径是多样的,可以是通过读书、网路学习、进修、培训获得,也可通过听取专家讲座、教研活动、课题研究、论坛研讨等获得。时时、处处都有知识更新的资源,一个创新性的教师,随时不忘知识的更新。要成为一名骨干教师,必须要以扎实的作风潜心学习,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态全面学习,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光甄别真伪,识别科学有效的方法;要不断创新的勇气,敢于完善自己知识结构。

通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,克服职业倦怠。

第一,学会了寻找成功,教师的职业是个清苦的职业,是个奉献的职业,不能与大官比权力地位,也不能与富商比金钱收入。我们要像魏书生一样做个大度豁达的人,把教书育人作为最幸福的事情,我们的收获便是看到学生知识的丰富,快乐地成长,我们要细细体会受到学生爱戴的欢乐;

第二,学会了做好自身职业规划,一步步实现区级、市级骨干教师,区级、市级名师,努力实现研究生考取与学习,为实现一个个既定奋斗目标,在不断攀登中寻找新的快乐;

第三,学会了理性妥协,对自己的能力、知识水平再次做了一个较为客观的评价,适当降低了成就欲和期待值,从而使自己摆脱沉重的失落,难解的怨气,无名的惆怅;

第四,思考和学习生活,在烦琐、细腻的工作之余,安排了固定的读书、锻炼时间,逐步将自己培养成驴友,徒步远游,了解大自然、享受闲适的生活。保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。更深刻地理解了教育就是“爱”,只能更好地去爱我的学生,才能让我的学生在更好的环境下健康的成长,长大成才后回报社会,让社会充满更多的爱。

通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做科研型教师。

目前,我们国家的课程改革还处于探索、借鉴阶段,与发达国家还有很大的差距,我们不能简单地学习别国的经验,需要探索寻找适合我国国情的教育教学道路。在这条道路上上还有许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训,我认识到每一位教师都可以结合自身工作实际深入开展“行动研究”。一名科研型教师,要把握教育科研最新动态、熟悉科研的方法。为使自己成为一个科研型的教师,使自己的工作更具前瞻性,培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来。为了更好发展自己、更好培养学生,我将时时处处加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,提高自己教育科研的水平。在今后教育教学工作中,我将积极投身于课程改革中去,不做旁观者,从细小的教法、学法开始研究,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头示范作用,成为学校、区里的课改积极实施者与引导者。

通过培训,让我深刻地认识到要成为骨干教师,必须得有带头示范的能力。

我深深地认识到骨干教师必须是学生尊敬的人,家长放心的人,群体认可的人,实绩突出的教师;必须具有正确的人生观、教育观和学生观;必须具有爱心、事业心、责任心、进取心。接下来,我将细细消化吸纳专家们讲解的理论知识,认真加强网络学习和网络教研,充分利用时间自读、自悟,把读书和运用现代技术作为重要学习内容,认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训,并做到学以致用;带头实践课改精神,上好各类示范课、公开课,常上常新,积极带领同事们开展教学研究;积极参与教师中开展颂师德,扬师风,铸师魂的活动,使自己早日成为本校、本区师德修养,职业素质相对优异,有一定知名度的教师;积极树立信心,不断进取,力争让自己尽快脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的新型教师,早日成为学习乃至全区的示范型教师。

通过培训,让我成为专家型、学者型教师充满信心。

六位上课的专家有学者、有高级管理者、有大学教授、有专业科研专家,但都无疑例外都是从小教师开始干起的。于是,我有理由相信,我这种一线的教师完全可以走上科研的道路,成为一名专家型、学者型教师。从现在开始,我将重新定位自己,按陈希新教师所指引的 “多读一点书、多写一点东西,多参加一点竞赛,外语学习多投入一点时间、多一点自己学历提高的思考”五多原则严格要求自己,努力向科研型、学者型教师迈进。

三天的学习是短暂的,但专家讲解的理念是先进的、指引的道路是光明的,阐释的新课程理念是的深刻,充满着了教育智慧,使我们开阔了眼界,洗礼净化了我的心灵,丰富了我的知识。我将把这里学到的知识与理念尽快地内化为自己行为,灵活运用到学习与教育教学工作过程中去,结合学校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,结合自己的工作,从最简单的开始,努力开展“行动研究”,争取早出成果。在后期的网络研修阶段,努力学习骨干班同学的学习态度,求知精神,协作能力,用优秀学员的要求严格要求自己。与此同时,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在我的教育事业中大放光彩。

骨干教师培训总结【篇7】

一、机构背景

山东医学高等专科学校是一所省属全日制普通高等专科学校,隶属于山东省卫生厅,业务主管部门为山东省教育厅,设临沂、济南两个校区。学校前身为1966年青岛医学院在沂水设立的分院。1972年经国务院批准,正式命名为沂水医学专科学校,1986年更名为临沂医学专科学校。20xx年经省政府报请教育部批准更名为山东医学高等专科学校,20xx年1月山东省卫生学校并入共同组建山东医学高等专科学校。学校秉承了原青岛医学院严谨的教风,优良的学风,教学质量一直得到社会的好评。目前是山东省招生规模最大、专业门类比较齐全的医药卫生类专科学校。设临床医学、护理学、口腔医学、药学、医学检验技术、医学影像技术等19个专业,主要面向山东省招生,并与北京、天津、山西、内蒙古、辽宁等16个省、市、自治区对等招生,全日制在校生15909人。

学校现有教师998人。专任教师567人,其中副高级以上职称教师276人,占专任教师总数的50.18%;硕士以上学位教师212人,占专任教师总数的37.39%;“双师”素质教师410人,占专任教师总数的74.55%。校外兼职教师321人,校外兼课教师11人。

学校硬件设施强,现有9大实验中心和1个科研中心,另有40个仿真实训室,教学基地105处,附属医院6所。现有国家和省级精品课程25门、省级特色专业7个、省级优秀教学团队3个。

学校占地面积1068584.50平方米,总建筑面积504419平方米,实训、实验场所面积167743平方米,学生公寓面积149862平方米,教学行政用房面积299238平方米,教学科研仪器设备总值8479.98万元,图书馆藏书91.1592万册,电子图书15226GB,中外文专业期刊1511种,电子专业期刊3383种,教学计算机2356台,阅览室、多媒体教室、语音实验室座位11344个,实验实训中心10个,教学基地和实践教学基地103处,附属医院6所。其中附属临沂市人民医院,建于1891年,是目前国内同级医院规模和业务量最大的三级甲等综合医院之一,国家博士后科研工作站、卫生部出国人才培训基地。

二、培训能力

学校是国家级和省级骨干教师培训基地,拥有优秀的师资队伍,现代化的教学场所,宾馆化住宿条件,充足的文体活动场所。20xx年成功举办了4个国内

和6个省内培训项目,效果良好,受到学员的普遍好评。医学检验技术专业是省级特色专业,医学检验技术专业教学团多为省级教学团队,医学检验技术实验室为省级医药卫生重点实验室,拥有省级精品课程1门,校级精品课程7门。专业建设基础扎实,师资力量雄厚,教学理念先进,专业和教学水平高,与省内外同行专家有着密切的合作和联系。

该培训班每年举办一期,每期人数控制在30人左右。

三、培训专业范围

全省高职院校医学检验技术、卫生检验检疫技术、生物工程等专业教师和遗传学、分子生物学、生物化学、免疫学、微生物学等相关课程的骨干教师。

四、培训目标

本师资培训项目旨在结合“国家中长期教育改革和发展规划刚要”和“国家高等职业教育发展规划”的精神,与医学检验教育工作者共同交流和探讨行业的动态和发展趋势,以达到更新观念,增强医学检验教师开展教学改革和应用教学改革成果的主动性和自觉性,推进我国高职医学检验技术教育整体水平的提高。

知识目标:使学员了解行业技术领域新技术、新方法以及行业动态和发展趋势,强化教师专业知识、实操技能,改进教学方法,提高教学能力。

能力目标:能够根据医学检验技术岗位能力需求,改革教学内容;能够按照医学检验技术专业技能培养规律,实施教学做一体化教学模式,进而提高医学检验技术专业人才培养质量。

骨干教师培训总结【篇8】

骨干教师研修培训总结

近年来,随着教育事业的发展,骨干教师的培养与选拔越来越受到重视。为进一步提升骨干教师的教学水平和创新意识,我校于近期举办了一次为期两周的骨干教师研修培训活动。此次培训以“创新教育与未来发展”为主题,旨在为骨干教师提供新的理论知识和教学方法,提高他们的教学质量和创新能力。

在研修培训活动中,我们邀请了多位专家学者和教育界的成功人士来为骨干教师们进行授课和讲座。他们以案例分析、讨论和小组活动的形式让骨干教师们参与其中,从而使得培训更具互动性和实践性。此外,我们还组织了参观考察活动,让教师们亲身感受到先进的教育理念和现代教学设施的魅力。

在本次骨干教师研修培训中,我们着重强调了以下几个方面的内容:

首先,我们引导教师们对教育的未来发展进行了深入思考。通过专家的讲座和小组讨论,教师们了解到了教育理念的变化、新技术的应用以及学生需求的变化等方面的内容。他们进一步认识到,未来的教育需要更多地注重学生的个性化发展和创新能力的培养。

其次,我们重视了教师的自身发展和专业能力的提升。通过提供新的教学方法和教学技巧的培训,教师们掌握了更多教学资源,学会了如何更好地指导学生,提高教学效果。在小组活动中,教师们还分享了彼此的教学经验,相互借鉴,形成了良好的互动学习氛围。

另外,我们也注重了教师创新能力的培养。通过实践案例的分析和创新教育项目的讲解,教师们认识到创新教育在培养学生的创新思维和问题解决能力方面的重要性。他们积极参与了小组创新项目的设计和展示,并获得了专家的肯定和指导。

最后,在培训的结尾,我们进行了培训成果展示和总结。教师们利用所学知识和技能,设计了独具特色的教学项目,并进行了展示和互评。这不仅增强了他们的教学自信心,也带给了其他教师们更多的启示和思考。

通过这次骨干教师研修培训,我们使得教师们的教学水平得到了明显的提高,更多的教育创新成果在校园里得到了应用。教师们也表示,通过这次培训,他们受益匪浅,不仅更新了教学理念,还提高了自身的教学能力。他们表示将会把所学的理论知识和技术应用于实际教学中,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

综上所述,这次骨干教师研修培训活动为我校教师提供了一个学习与交流的平台,使得教师们在教育理念和教学技巧方面都有了很大的提升。期待未来,我们的学校的教学质量将会得到更大的提升,学生们也将受益于此,获得更好的教育和发展机会。

骨干教师培训总结【篇9】

今年寒假,我参加了通化市骨干教师培训,十分荣幸。这次培训既有理论提升又有实践操作,既有专家讲座,又有互动交流。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导。此次培训让我在思想理论上更新了教学的理念,了解掌握最新的历史研究动态,学习了先进学校在新课程背景下如何进行知识的整合,更好地适应新课改的要求。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、聆听精彩讲座,感受名师风采

师训中心邀请了全国知名的专家和本市著名学者给我们学员上课,举办讲座。他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩,他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。这些讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任:国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他们的阐述中表现出一种风范:不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。

二、提高师德水准,提升专业知识

在培训中我充分理解了教师的职业特点,了解教师敬业精神的内涵。它不仅表现在对教学工作的职守,以兢兢业业,任劳任怨的态度对待教学工作,以尊重、信任的态度关怀学生,而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时,更要不断地汲取,不断地超越自我,要

有勇于创新与创造,锲而不舍的追求的精神,积极探索教育教学规律,科学施教,开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践,逐步完善自我,以便取得良好的教育教学效果。总之此次培训从教师职业的基本逻辑谈起,就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升,让我们更深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。对《课堂教学有效评价策略的研究》和《多元智能理论在课堂教学中的运用》的学习,掌握了教育的一些新的发展动态,了解到学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

三、更新教育观念,优化课堂氛围

通过集中理论学习请专家做讲座,自己创建博客和同伴在网上的交流等方位全面的交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间,专家提供一些优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

另外此次学习,也使我深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生

关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

四、拓宽学习视野,明确努力方向

我常想:能参加这样的培训学习,是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定,其中也对我寄予了殷切的希望。于是我在参加学习之前就暗暗下定决心,一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。经过专家培训和自我反思,我觉得对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,对一些教育观念的理解和认识更加深刻,对开展教研活动的方式更加明确,对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训也让我明确努力方向,既要加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,又要在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步;既要对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步,又要与学校教师共同学习,取别人之长,补己之短。只有在实践中不断总结,不断反思,不断学习,自己才能向骨干教师所起的引领作用迈进。

总之,本次的骨干教师培训活动,使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发了无限生机。通过学习,我充实了自己的头脑,学习了先进的教育方法,心态得到了良好的改变,明确了自己在下一步的努力方向。在以后的工作中,

我要多学习教育理论,把理论用到实际工作中去,不断地总结经验,经常地反思,不断地提高自己的科研管理水平,争做一名反思型、智慧型、研究型的教师,在新课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。

语文骨干教师培训总结10篇


时间不等人,蓦然回首,我们已经是经验十足的职场人了,我们要开始写工作总结了。写工作总结需要实在,而非空谈。好的工作总结该如何下笔呢?请你阅读小编辑为你编辑整理的《语文骨干教师培训总结10篇》,供你阅读参考,并请收藏本页面!

语文骨干教师培训总结 篇1

在吉首市教育局统一安排下,在学校领导的悉心关怀下,我非常荣幸地参加了市教育局教师培训科组织的“吉首市小学语文骨干教师培训班”的学习。在整个培训活动中,我始终以一名优秀骨干教师的标准来要求自己,努力寻找自己教学中存在的不足。虽然五天的时间非常有限,但我的收获却是无限的。

培训紧张而有序,每天匆匆奔走于学习、听课、餐饮几个地方,时间排得满满的,甚至中午都没休息,晚上还要回顾一天的培训认真反思写日志、做老师布置的作业。虽然紧张,但每天的感觉都是充实而幸福的!这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,有一线教师的经验交流,也有学员的互动讨论,更有导师的指导、引领。通过短短几天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有只是的积淀,也有教学上的反思。

带着教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。七月十一日,我们聆听了孙所的讲座《小学语文教学中的训练问题》,谈论了有效的语文教学离不开训练等。也从她的讲座中让我领悟到课堂教学中,要留给学生静心读书的时间。下午,一线教师麻卫老师就阅读教学,如何打造高效课堂的点滴体会和我们做了经验分享。从中掌握了一些开展课外阅读的好方法。

七月十二日,州教育局符老师以《在语文的家园里安身立命》为题,为我们解读了语文教学的现状和老师们应该注意的地方及以后努力的方向。他提出的观点:洗去铅华——追求本真、干净的语文课堂;举三反一——回归语文教育“积累”之本,把时间留出来,让孩子们读书吧!无一不让我有一种一锤敲醒梦中人的感受。他提出的建议:

(1)一课一得(不要“眉毛胡子一把抓”);

(2)弱水三千,只取一瓢(教给学生最有用的东西);

(3)学会舍弃(大刀阔斧简化教学环节);

(4)大大方方教语文(敢教,教到位)。条条使我受益匪浅。

接下来几天,由市里面的几个校长和学科带头人,分别为我们仔细解读了低、中、高年级的教材特点,重温了新课程标准。让我们深刻领悟到作为教师,只有心中有课标才能更好地把握和上好每一堂课。姚校的敢于向教材质疑,不迷信书本;周校给我们带来的教育信息韩兴娥的“海量阅读”;刘主任的阅读教学、综合实践活动课的教学方法;还有彭校的轻松作文。都为我以后的教学指明了方向。

吉首市教育局为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台,能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间,宝贵的机会,我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度,按时到校,听课专注,认真做笔记,积极参与讨论,并认真去完成老师布置的各项作业。我非常清楚“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师,就要努力提高自身素质,理论水平,教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切,也是我不足和欠缺的,我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课,教好学生就可以了。现在我才明白,没有深厚的积淀,没有长期的浸沉,何来“腹有诗书气自华”,何来纵横捭阖,驾轻就熟。

总之,此次小学语文骨干教师培训班的学习,犹如为我打开了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和理想追求,让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,饱满的激情,横溢的才华。正像一位老师所说的:“这次培训,像梳子,帮我反思梳理过去的教学理念;像春风,给我送来了春的气息;像舞台,给我展示自我、收获自信的机会;像灯塔,照亮了我努力的方向……

语文骨干教师培训总结 篇2

一路走来,同伴们是我学习的榜样。在培训中,我们不断地交流教学经验,促进彼此的共同成长。所谓“当局者迷,旁观者清”,在反思和自我诊断上课的各个环节时,同伴们能真诚地交流他们听课中的感想与困惑,并能直言不讳地提出建议给了我很好的启示,对于我今后的教学有这积极的促进作用。当我对教学问题产生疑惑或者思维受阻时,她们又给予我很大的鼓励喝帮助,和我一起思考,寻找解决的办法。在实践期间,我们交流教学经验,促进彼此的共同成长。在基础课和提高课的各个环节中,我们真诚交流听课的问题与疑惑,为同伴进行课堂诊断,给出好的建议。我们互帮互助,结下了深厚的友谊,同时,在他们身上我也收获了许多。

与同行们相伴的日子是忙碌的,也是幸福的,留给我的记忆和思考也是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,让我学会了思考,更加明确了自己今后的奋斗目标。

人只有在不断学习与研究中才会进步。今后,我要以更乐观,更积极的心态重新投入到每一天的工作中去,不断丰富自己的理论知识与实践知识,在忙碌而充实的每一天里,奉献着,幸福着。

语文骨干教师培训总结 篇3

本次培训的形式丰富多样:聆听讲座、学员上课、互动评课、交流说课、外出观摩等等,每一次的培训都带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。培训即将结束,在感叹时间过得太快,想学的东西太多的同时,所幸的是每一次的活动都过得很充实:聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰!

一、书本理论,为已充电。

时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。为师从教不可不听、不可不读的《如何当好班主任》,这2张1本全方位、多角度地阐述了当好班主任的奥秘。魏书生不愧为当代著名的教育改革家,他的名字就给人以教书育人的感觉。班主任要努力改变自我、学生素质培养、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高学生学习效率,班级管理民主化以及班级管理科学化,这诸多内容让我从理论上学习了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果担任班主任,基于魏教育家的“指导”,我的工作必将比原本得心应手些。作为一名教师,课堂教学非常重要,《新课程的教学艺术指导》中的课堂组织艺术、教法选择艺术、学法指导艺术、掀起课堂小高潮艺术、开讲艺术以及课堂提问艺术也让我受益非浅,实践中的课堂教学艺术在原有基础上有了一定的提高。

二、专家讲座,引领前行。

三、课堂示范,催我反思。

四、自我实践,不断提升。

向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。于是,在培训期间,我用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

为期一年半的骨干教师培训,不论从教育教学的理论还是实践上,都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中,我尽自己所能,积极参与交流讨论,聆听感言,同时,借助培训教师博客交流自己的心得。

骨干教师培训,让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,自觉要钻研的路很难,要学习的路还很长,但对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束,但终身的学习还在继续,这次培训就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!

这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,也有到市内各名校的参观学习;有优秀教师的教学展示,也有学员围绕专题进行的评课、说课;有学员的互动讨论,更有名师的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩,还有自己的教学研讨。因此,几天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天,也是促进我教学上不断成长的几天。

一、专家讲座,提高认识。

带着教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。有感于中国性格关系学学者、家庭教育专家张勤教授主讲的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意识到我们教师的行为,教师的情绪对学生一生的影响是非常大的。也许就那么一次不经意的批评扼杀了学生学习的兴趣,使他们再也不想走进课堂:也许就那一次小小的表扬却点燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教学中要和孩子们建立良好的师生关系,做孩子们的良师益友,特别是在课堂上一定要控制好自己的情绪,即使孩子们有不尽人意的地方,也不能当众批评他们,更不能向他们发脾气,一定要积极营造一个和谐融洽的课堂气氛。也有感于华东师范大学教育科学学院副院长、博士生导师易凌峰教授主讲的《新经济,新教学》的报告,使我感受颇深,受益良多。他深入浅出,有理有据地给我们分析了当前的教育和经济形式,让我们清楚地认识到当前的教育应该为国家的未来发展服务,应该培养具有创新能力,德才兼备的新型人才。特别是他提出的“阶梯式教学”和“铺垫——角手架”理论更是让我耳目一新,丰富了我对教育的新认识。那么,我想作为一名启蒙老师,在今后的教育教学过程中,我一定要改变以前不足的教育方式和方法,一切从学生的发展出发,注意保护学生的创新意识,给学生主动探究、发展的空间,有意识地培养学生的创新思维和创造能力。

二、参观学习,感受良多。

这几天的培训中,我们既有理论上的提升,更有到金牛区的各名校,如成都市锦西小学,白果林小学,人民北路小学,营门口小学,张家巷小学,进行了以“生命课例展示”、“落实教学目标,提高课堂教学效率”、“班级读书会”、“阅读教学”以及“聚焦课堂,有效提问”为主题的观摩听课。通过这几天的参观学习,我感受到了各个学校特色的教育理念,感受到了各个学校浓厚的校园文化建设,感受的老师们高度的`敬业精神和深厚的教学底蕴,从中我也找到了我们农村小学与城市小学的巨大差距,体会到我作为一名农村小学老师的教学水平和教学素质还需要更大的提高,同时也找到了今后努力的方向。难忘白果林小学观摩的几堂课例,让我明白了教学目标的设计要以年段目标和学生的实际为指挥棒,对于一堂课的教学目标不能太多太杂,对重难点更不能面面俱到,平均用力;难忘人北小学以幸福为核心的办学理念,在这里我感受到浓浓的阅读氛围,感受到阅读给人北师生到来的幸福和快乐,从老师们对“班级读书会”的精心指导和生动的故事讲述中,我找到了指导学生课外阅读和培养学生阅读兴趣的具体方法,我也力争把“班级读书会”的活动开展到我班,我校:更难忘于张家巷小学“有效教学之‘有效提问’的校本教研活动,让我开阔了眼界,找到了提高课堂教学效率的办法之一,那就是教师要做到有效提问。告诫我在以后教学中,一定要避免说一些,如“是不是” “好不好” “对不对”等习惯性的、没有启发性的语言,让学生在老师精确,富有启发性的语言中,在有限的时间内最大限度的学到最多的知识;还难忘于锦西小学、营门口小学……

语文骨干教师培训总结 篇4

10月,我参加了广东省中学语文级骨干教师培训班的学习。这次的培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有县内一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课,也有学员的互动讨论,还有回校的教育教学实践。回首两年来的学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年,也是促进我教学上不断成长的两年。

人的进步也许悬于一念之间,只在刹那一刻。

从表面上看,这样的培训并不能说明什么问题,一是每次培训的时间都很短暂,多则八九天,少则五六天。二是培训的档次都不很高,基本上都是一线的老师讲课,经验自然丰富,但理论高度却不甚了了。三是走不出丰都教育这一潭死水。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”只有外界逼人的春风,清澈的流泉,飞速的火车,才能带给人本质上的革命,才能带出脱胎换骨的变化。 但对我,就是这培训,却也有深远的意义。首先,它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后,不进步就得淘汰,要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地,学习是唯一的路!在培训班上,各位学员思维活跃,团结互助,开放而又严肃,竞争而又宽容,形成了良好的学习氛围,所以回到学校后,我一改以往形成的惰性,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。其次,这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道,不是每一朵花都能迎风怒放,不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的,这次培训活动,不但使我发掘出了自己的一点价值和长处,也给了我一个锻炼自己的平台,并使我认识了很多同行,为我今后在教学上的拼撞打下了基础。我发现,这次培训后,我“脸皮更厚”了,不会在任何场合因害怕表现不好而局促,我会因有机会展现自己而高兴,从这个意义上说,我在班上应该属于收获最大的一类吧。第三,这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足,培训班上的老师和学员都是“x”光视线,在他们的解剖下,每一个坦然的人都能认识到自己的不足,都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣,我得如此之多的良师益友,该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮,吾将有很大的空间去上下左右而求索了!

就在这一念之间,我感受到了培训带给自己的变化。

没有一成不变的辉煌,任何一个人要赶上时代的步伐,都要永无止境地学习,永不停息地实践!

在学习和工作中,我保持了全勤,做到了积极参与活动,积极参与讨论和授课,尽力完成作业;在回校教育教学实践期间,我分别承担了初中一、二、三年级的语文教学工作,,每学期在校内上公开课,教学效果优异。

培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我明白,“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉,却有无尽的责任,悬语文教育之重任于肩,那该是何等沉重,无论将来我会不会有幸加入这一行列,我都会铭记这段“骨干”培训的日子,我自信,我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远

很荣幸能够参加这次骨干教师培训。听了几位教授对教学的讲座报告,在教学上给我们指明了教学的方法与理念,使我在课改的教学课堂捂出方法。这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。在与名师近距离接触中,在于同行真诚地切磋中,收获感悟颇多。

一、 学习中厚实自己

通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统的'教育教学观已跟不上时代的发展。 导师们以身示范,在课堂中经典的引领,让我们深深折服。在她们的身上,有太多的东西值得我们学习。这段时间里,我们每位学员都进行了上课、评课活动。在这个过程中,每个学员都深刻感触到课堂教学中最本源的东西,也正视了自己在教学中的盲点。在导师的指导下不断反思,不断成长,在学习中厚实自己。与导师们同行的日子是忙碌的,也是幸福的。导师们有他们各自的教学风格,但实实在在、扎扎实实的课堂是她们所共同追求的。我深刻地感受到“教无定法,贵在得法”。从他们身上,不仅学习教材处理技巧,更让我学到了一些细节的处理,感受到他们的教育教学机智。

二、 交流中成长自己。

一路走来,同伴们是我学习的榜样。在培训中,我们不断地交流教学经验,促进彼此的共同成长。所谓“当局者迷,旁观者清”, 在反思和自我诊断上课的各个环节时,同伴们能真诚地交流他们听课中的感想与困惑,并能直言不讳地提出建议给了我很好的启示,对于我今后的教学有这积极的促进作用。当我对教学问题产生疑惑或者思维受阻时,她们又给予我很大的鼓励喝帮助,和我一起思考,寻找解决的办法。在实践期间,我们交流教学经验,促进彼此的共同成长。在基础课和提高课的各个环节中,我们真诚交流听课的问题与疑惑,为同伴进行课堂诊断,给出好的建议。我们互帮互助,结下了深厚的友谊,同时,在他们身上我也收获了许多。

与同行们相伴的日子是忙碌的,也是幸福的,留给我的记忆和思考也是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,让我学会了思考,更加明确了自己今后的奋斗目标。

人只有在不断学习与研究中才会进步。今后,我要以更乐观,更积极的心态重新投入到每一天的工作中去,不断丰富自己的理论知识与实践知识,在忙碌而充实的每一天里,奉献着,幸福着。

语文骨干教师培训总结 篇5

我有幸参加了语文骨干教师培训活动,真是受益匪浅。在培训过程中,我不但学到关于语文的好多理论知识,还有幸听取专家的讲座,感觉茅塞顿开。它不但帮助我解决了许多教学中的困惑,而且指明了我以后教学的方向,对如何进行语文教学有了更多的策略导引。使我对教师工作的重要性有了更深层次的认识。下面,我谈一点学习感受:

一、感受名师风采,聆听精彩讲座。

在理论学习阶段,我聆听了多个讲座。每一个讲座,我都能感受到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热情开明、平易近人的态度。

而他们带给我们的讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任:国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他们的阐述中表现出一种风范:不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。原本以为听讲座是最无聊的,可是,教授们睿智的谈吐和风趣的言语,让我感觉几个小时的时间一晃而过,真正了领略了名师的风采。

二、更新教学观念

通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

三、拓宽学习视野

每每想到这次是骨干教师的培训,我就有些汗颜,因为自己不是什么骨干,实在是很浅薄、积累也很少。于是我在参加学习之前就暗暗下定决心,一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。

令我欣慰的是,培训班里有许多和我年龄接近,经历相仿的同学,我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定,从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用,从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。我在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和骨干班的其他学员保持密切联系,使自己能博采众长、开阔视野。

在参加培训学习的这段时间里,来自导师的谆谆教诲,来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路,将是永无止境而又艰难曲折的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。

我参加了赤峰市初中语文骨干教师远程培训学习。我认真完成作业,写感想,谈体会,和同行们交流研讨;浏览课程简报、班级简报,发表感想、体会;积极学习、评论班级作业和其它班级的作业,学习并发表自己的看法。通过观看视频材料,认真完成了相关的专题研究,感觉受益非浅。逐步树立了正确的教育观念,更新了知识体系,完善了知识结构,掌握了课程改革和教学改革的最新动态,提高了广大教师的师德水平、教育教学素质和业务能力,大大加快了广大教师适应实施素质教育的时代需求!

新课改的春风已经吹遍中国大地,各地的课程改革也已轰轰烈烈。传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐,面对新课改,我们许多教师持怀疑态度:放手让学生自己去学,能行吗?

通过这次研修,消除了我的顾虑,新课程改革强调学生的主体地位,提高了学生学习的兴趣。同样的知识,不同的老师教,学生乐学程度就大不相同,教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来,语文的教学要“为学生服务”,同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求,时时从学生的角度思考问题。另外,通过远程研修平台,我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交流,这样快捷和便利的学习方式,也将影响着我的思维方式,在这里,我的视野更加宽阔,思路更清晰,在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解,通过学习,对自己的生活态度都发生了一定的改变。

四、教学方面

1、激发学生学习综合实践的兴趣

心理学研究证明:“最大最持久的学习动机,是学生对学科内容的内在兴趣”,只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。这就要求教师挖掘教学内容的新意,使之有新鲜感,课堂教学的方法要多样化。比如,用各种方法激发学生的学习兴趣,用启发的语言激发学生想像;用各种实验性的手段来提高学生的参与能力从而发挥他们的主动参与意识提高课堂的互动氛围。课堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求,多多利用实践活动来体现学生自己生活的环境,画面的故事可以充分发挥创新意识,让每个学生在实践过程中始终保持浓厚的兴趣。

2、培养学生创造思维能力

在教学中处于辅导作用,担负着在知识与学生之间架起一座桥梁,使学生在掌握知识的过程中,尽可能少遇困难,少走弯路。这就要求教师在讲课中,既要结合学生的实际,讲述一定的基础理论,又要进行技法的演示;既要指导学生的技法的操作,又要指导学生的训练,使理论和技法转化为学生的活的知识和技能。同时要求教师要提倡标新立异,鼓励学生的创新意识。可以通过展示优秀的同龄学生的手抄报作品,激发创新意识;可以提出问题并给学生思考想象的空间,启发加强想象的丰富性。要鼓励学生大胆发表意见,敢于标新立异,开拓创新,在正确评价学生时,注重过程。让学生获得成就感,从而培养学生的创造思维能力。

通过参与此次远程培训活动,我们在理论的形成方面有大幅度的提高。培训中,大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家、学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评、交流与感悟,也让我们有意想不到的收获。我们不但更新了教育、教学观念,拓宽了思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。

语文骨干教师培训总结 篇6

我国基础教育领域正在深入开展一场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革,并且在基础教育阶段已经取得显著的成效。以前在高中教学,对初中的课改不了解,转入初中教学后高中又进入了课改,在这期间虽然听了一些课改的报告、讲座或者初中的公开课,或者阅读了一些材料,但是对课程改革的了解还是零星的、不系统的。5月中旬,参加了省教师培训中心组织的培训,聆听了专家们的讲座,和同行的展开了讨论,重点阅读了江苏教院周成平主编的《新课程名师教学100条建议》,对新课程的认识才从模糊走向清晰。

该书编写者都是长期从事新课程研究以及在中学教学第一线从事新课程实践的老师,因此实用性和指导性都比较强,读起来收获也比较大。

本书分为理念篇(为什么教)、内容篇(教什么)、实践篇(怎样教)和评价篇(怎样评价)四部分,思路非常清晰,阐述得通俗,特别是实践篇提供了许多案例,借鉴性非常强,可读性特别高。

一、理念篇(为什么教)

在这一部分里,比较系统地阐述了新课程理念下的教师观、课程观、教材观、学生观、教学观、课堂观、方法观、学习观等。有道是有了“革命的理念才有革命的实践”,这些新课程理念让我们对新课程改革有了清晰的理论认识,在思想上有了明灯的指导,理解起来和行动起来都能有的放矢,方向性明确了,做起来也就更容易了,避免了以往比较盲目的做法。书中对于教师角色的转变阐述,明确告诉了读者,这可能矢新课程改革的一个显著标志。以往对教师的几种认识如今在新课改中有了新的丰富内涵,新课程认为教师是教许的设计者、指导者和信息源、学习的促进者、组织者和管理者、学生的学习伙伴、学生学习的帮组者、反思者、学生成长的发现者。如此丰富的阐述让我对教师的认识重新定位,在教学中加快了角色的转变,以更快更好地走进新课程的实践中去。

当然,新课程的理念比较多,如《学习方式的变革与思考》等,都能促进我们更好地联系教学和学习实践,进一步走入新课程,融入新课程。

二、内容篇(教什么)

新课程改革以前,教学中我们往往强调的是知识,强调基础知识的传授和基本能力的培养,教学中只重视传授知识,教学的目标比较单一。在本书的这一部分里,明确教学目标要实现三维目标的整合,即关注学生发展的三个方面:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这样的目标是立体的,改变以了传统教学中的知识本位、学科本位,以学生的发展为本,对促进人的可持续发展具有深远意义。这些理论的阐述对我们新课程中教学的内容有了明确的认识,让我们在教学中对教学内容的把握有了很好规范。

三、实践篇(怎样教)

明确了新课程的一些理念和内容后,让我们更多关注的就是怎样教的问题,这是实际操作的问题,也是做教师最为关注的问题。在这一章节里,正是本书重点阐述的问题,全章共用45篇文章从不同角度、不同文体以及学生的情况作了十分详细的论述。文章的作者或评析的课堂案例大多是中学语文教学一线的名师,选择的课例和论述的问题具有很强的代表性,有些观点是我们以前闻所未闻的,真是大开眼界的。期中一篇《激发学习热情的生活化课堂教学》给人印象深刻。语文是交际的工具、思考的工具,语文教学只有融入了生活才有新鲜的原料,才能激发学生的学习热情,使学生在生活中学习语文,往往有事半功倍的效果,因为这样的语文学习是在潜移默化和切身体会中展开的,因而效率高、印象深。而我们实际教学中可能过于侧重书本,没有更好地关注生活,甚至脱离生活,脱离学生的实际感受,有些“纸上谈兵”或“隔靴搔痒”。读了这些文章,让我们茅塞顿开,豁然开朗,真是受益匪浅。

四、评价篇(怎样评)

如何评价一节课?可能各有各的标准,真是“横看成岭侧成峰”,在新课程标准下,应该有一个相对统一的标准,避免评价的差异太大。在本书中,共有15篇文章论述评价问题,如《创建新的课程评价体系》中列举了三条新的评价体系;在《新课程评价的功能及应该注意的问题》中有些观点则令人深思,考虑问题的角度跟以往明显不同,让我们考到新课标下应采取的新思路。

任何一本书的内涵可能三言两语是无法说完备的,读了这本书,使我对新课程标准下的教与学,怎样教,如何评都有了较为清晰的认识,当然还很肤浅,需要进一步的细细研读,以期更深刻的认识。

语文骨干教师培训总结 篇7

小学语文骨干教师暑期培训总结内容简介;通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息(包括网上学习)的能力;将听说能力整合为口语交际能力小学语文骨干教师暑期培训总结由九象整理详见范文

xx年8月2日到4日,我在**双语实验学校进行了为期三天的小学语文骨干教师暑期培训。我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下:

一、通过学习,我真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息(包括网上学习)的能力;将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。

三、在教学进程中,注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,积极主动地参与,特别要注重探索和研究的过程。除此之外,对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方法上,鼓励有独到的见解,鼓励用适合自己的方法和策略学习。

四、教学中,我们应从师道尊严的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现火花。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。

五、课堂效率是教育工作永恒不变的话题,集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。它弥补了个人教育智慧、知识上的盲点,引发了参与者思维的碰撞,长善救失,取长补短,补充了教师自身个体的不足,明显地提高了教育教学效果。同时,这种既有个体积极参与,又有群体通力合作的备课方式,有助于教师在高起点上发展,博览众长,进而形成自己的教学风格,有效提升学校教师的整体专业素质。但是如何让集体备课真正成为建立在学习基础上的研讨,实践基础上的反思交流,防止集体备课变成集体抄课呢?一年多来,我们教研组全体教师不断学习,认真尝试,努力把集体备课落到实处,力争理念共享、资源共享、策略共享。

六、可以从以下四个不同的角度去探讨好课的标准。这样,对好课的理解或许会更加全面。

1.从新旧评价观的比较去思考:新课程理念下的评价观与传统评价观有何不同?新课程理念下的课程评价是一种发展性的评价体系,即促进学生全面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展的评价体系。新课程理念下的课堂教学目标,在加强基础知识教学和基本技能训练的同时,重视学习的过程与方法,特别要加强学生情感、态度、价值观的培养,全面提高学生的素质。科学的课堂教学评价观必须以人的发展为本,所以评价者要用发展的眼光看待师生,评价学的行为和教的行为。

2.从原点出发去思考:课堂教学的本质是什么?课堂教学的本质是教师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的活动过程,评价课堂教学必须观察学生学习活动。只有在教师的组织活动引发了学生的学习活动以后,只有把教师的活动与学生的活动联系在一起的情况下,评价教师的活动才对评价课堂质量有意义。

3.从对事物走向的把握中去思考:课堂教学评价有哪些发展趋势?有关课堂教学评价标准的研究与实践在差异中又有共性,这种共性反映出评课标准的发展趋势是:从关注教师的教转向关注学生的学,从关注单一目标转向关注多维目标,从关注有效教学结果的达成到同时关注师生在教学过程中的状态表现,从关注静态性到关注生成性,从关注教学效果转向追求效果与效率的统一。这些趋势是我们思考评课指标的重要参考。

4.从逆向去思考:什么样的课是一堂差课?好与差是相对的,我们不妨通过分析差课的特征,来把握好课的标准。例如,以教师为中心满堂灌的课不是好课,以传授知识为唯一目标的课不是好课,学生学习愿望没有被激发的课不是好课,如此等等。九象整理编辑工作总结

语文骨干教师培训总结 篇8

通过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。现将我这次培训的收获与体会总结如下:

一、应该做一名有上进感的、有奋斗感、有专业感的教师。

期间,我听了福建省教育学院教育学博士、专家的讲座,到福州市钱塘小学参加教学观摩与教研等实践活动。名师、专家的一次次精彩的演绎,曾经让我是多么心潮澎湃,心潮涌动,精妙绝伦之处简直让我忘记呼吸,因此,我也曾有了三分的躁动。因为他们让我体会到什么是敬业、乐教,如何做一个是有上进感,有奋斗感,有专业感的教师。期间,我听了本省其它各地有关骨干教师的评课,交流发言,他们让我感受到我的压力,因为他们说得都很棒,很有水平,。我一一听他们的发言,就他们非等闲之辈,我想:他们平时一定有经过不断的学习与锻炼,我也体会到我们三明的教研普遍没有我省其它地方做得好。 培训期间,我的第一感觉是:城里老师的挺辛苦,但他们辛苦并快乐着!我应该向他们学习。

我实践的学校是 清水县一所中心小学 。 这所小学的女教师可多,90%以上吧,因此,有几位哥们问我,你 看到的美女教师不少吧?一定幸福死了,我肯定的说:是的!幸福无比呀!说的也是,我长了两只眼睛,还带着眼镜,不想看美女还真挺难的!但是,今天,我要告诉大家的是:我不仅看到她们外在的美,更看到她们的内在美,敬业精神实在让人难忘:她们是多么敬业、乐教,多么上进,相当专业。

我还注意到了 女教师基本上都很“苗条”,确切讲有些教师骨瘦如柴,是累的呀!累造成的呀。为此,我们曾与钱小陈副校(名师)开玩笑,您这里的女教师真是辛苦啊,一个个都不胖呀!她笑了,她说,不是胖的没有,是长得丰满一点在我学校里都找不到几个,她们真的挺辛苦的!她们是累出来的,她们都非常努力的去提高自已!学校实行坐班制,她们一早来学校,天天都要备好每一堂课,批改每个班至少60多个学生的作业,要参加年段,全校的教研活动,兴趣小组活动及学校布置的其它各项工作任务等等。教师真是一心扑在教育工作上,起早贪黑,难怪长不饱满。

言者无意,听者有心,我十分震撼。对呀,在校级教研活动中,那几位瘦得出奇,长相平平的女教师,可发言起来,却让我们这些从农村来的教师来劲,那评课真是不同凡响,点评到位、行云流水,精彩绝伦呀。还有那几位几位瘦得出奇,长的美丽的女教师课上得真是好。看来,外表美不代表有本事,她们虽瘦,但全身都是精骨肉啊!连嘴里吐出的每一个字好像都不多余,但绝不能少!看来,她们为教育流血流汗真不少!!

各位同仁,说心理话,我真的真的为她们的优秀所折服,曾经引起我的强烈反思。今天我更希望她们的敬业精神带一点到我们中间来,哪怕一点点,也不枉费我今天的一点点回报!

二、语文学科教学中的一些收获与启迪。

教师角色的转换教师如何自我调节(同事之间的配合,互相关心,男女搭配工作不累,参加各种娱乐活动,旅行,联络感情,不死教学与一个人,有兴趣爱好,学校环境育人的作用(学校创建更加温馨的环境,如办公室,教师配置电脑等,校园美化,陶冶情操,,,对老师与学生的影响)不体罚学生

( 一)阅读教学。

听了闽侯上街中心小学校长张依芳《农村小学阅读教学的难题与对策》的讲座,福州市钱塘小学的罗金秀老师的《阅读教学的思考》讲座,两个讲座都讲到阅读教学。这也说明阅读教学在语文教学中的重要地位。那目前阅读教学中存在哪些问题呢?如何更好地做好阅读教学呢?

阅读教学中现状:识字教学被严重忽略;教学重点严重缺失;语文训练不落实;朗读教学流于形式等总是被忽略的后果、原因和解决的策略。

阅读教学存在的问题:

1、孩子阅读起步晚;

2、孩子阅读量太少;

3、阅读能力不强。

阅读能力包括:提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解释、判断、评价的能力。

产生阅读教学问题的原因:

1、识字拖了阅读的后腿。我国母语教学与拼音国家相比,输在了起跑线上。

2、提供给孩子阅读的材料太少,孩子吃不饱。

3、没有建立科学有序的阅读训练系列。

4、没有掌握阅读的基本技能和阅读习惯。朗读默读精读略读浏览

阅读教学的方法:两条腿走路,一方面大力进行阅读教学改革,另一方面,千方百计落实儿童的阅读。

1、明确落实各学段教学目标任务;

2、改进教学方法突出重点落实自觉顺学而导言意兼得

阅读教学改革方向:课内学方法,课外求发展

(二)作文教学

前面讲到何捷老师指导的学生写作水平那相当的高。他的主要方法是百字作文教学,游戏作文,他的作文教学已经拍成电视,有线电视用户可以会费收看,他还编了一本游戏作文的书——————。他的做法是:一记实作文。通过创设情境或通过亲自组织学生游戏或带领学生参加某一活动,然后一步一步指导学生由说到写(很重要)。二是非常注重指导学生修改自己的作文。三是初学写作文反对虚构,提倡一文一事。

成功的作文教学理论借鉴:

1、想方设法让孩子多写、多改;

2、小学阶段以观察作文为主。

3、让孩子接触优秀文学作品;

4、让孩子感受到教师就是作家;看重孩子的每一篇作文,做好推荐。

6、从小开始就训练学生说完整句、写完整句。

7、读写结合。把读写结合进行到底。

听了福州教育学院一附小教师高玉的《把读写进行到底》的讲座。语文课堂教学存在的问师:重读轻写(教师一味强调对文内容的理解,而忽略运用(写作指导)没有做到读写结合。这样,许多写作资源白白浪费了,作文教学如果离开与讲读课文的教学结合,那写作指导就会变行非常困难,教师要在善于发现课堂教学中存在的作文指导的资源,利用好来。

语文骨干教师培训总结 篇9

曾以为很漫长的两周的跟岗学习,眨眼之间就已经结束,这期间听了十节课,上课六节,进行多次讨论,完成开题报告和多篇心得与读书笔记,虽然紧张、忙碌,但是生活单纯,内心充实、快乐。这次跟岗学习,增长了知识,开阔了视野,提升了境界,汲取了力量,更加明确努力的方向,进一步增强了教学教研的信心。按照学习计划我有序地完成了培训跟岗学习的任务,收获很多。

一、勿忘初心,乐于教学

从开学至始,每个月、每个星期,学校似乎都会有不同的任务要完成。征文比赛、演讲比赛、朗诵比赛、辩论比赛、庆典活动……备课组事务、科组事务,日常教学,学生作业……每天一回到学校,马不停蹄,内心烦躁。来到清远二中,目睹刘老师作为学校的行政管理人员,学校的教研主任,省名师工作室负责人,仍坚持兼顾两个班的教学工作,此等敬业精神,奉献精神让我深深折服。他向我们提出建议:要成为优秀教师,必须要“三好”:课好、教学成绩好、个人成果好。也正是在他这种“学高为师,身正为范”的人格影响下,我更清楚的给自己定位,努力成为一名更优秀的教师。明白内心纯净,自然就能忽略纷争,内心满足,自然就能从容面对各种杂事。这种心灵的洗涤,境界的提升,是我最大的收获。

二、听课上课,促进教学

本阶段的学习,在向刘桂梅老师及清远二中的老师学习过程中,引发我对教学的进一步深思。本次共听了高一高二五节阅读课,三节作文课,高三两节复习课。整体设计各具匠心。尤其刘老师的两节作文课,流程简单明了,课堂设计由点评学生整体情况、指出存在问题和改进办法、写作指导构成。常规教学处理,但是刘老师每一个环节都一针见血,直指问题,授人与渔。整个教学过程无论是板书、课堂设计、授课语言,可谓滴水不漏,环环紧扣,没有一丝多余。仅有的40分钟应该教什么?是面面俱到,还是大胆取舍?还有应该怎样教……这些,在这10节课里都呈现出目前语文教学的优劣。还有学员之间相互交流,共同评课,思想碰撞,促进了教育教学方面有长进。上课六节,学员们之间的互相讨论和评课,见识了不同地区教学的现状,引起更多的思考。

三、潜心教研,不断成长

过去的我主要精力是放在教学、课堂上,并不是很重视教研。这次培训我利用工作室资源,积极阅读教育教学理论书籍,提升自己的理论水平,并认真开展课题研究。同时明白要加强理论学习,重视日常积累,重视成果的总结;要反思自己的教学,发现自己的长处,找出自己的不足,这样才能让自己在不断的自我剖析和教学反思中逐步走向成熟,真正成长起来。刘老师的课题一做就是八年,可见常做常新,只有扎扎实实地在教学的基础上思考与实践,才是真正有所收获。

跟岗学习归来,我再也不敢有任何自我满足,与粤北名师对照,原来我最多也只是个教书匠。不求功利,只求用心。努力把自己变成一位专业的研究型教师,是我今后努力的方向。此次跟岗学习,如同打开了一扇窗,清风拂面,使我在一次次的感悟中豁然开朗;又如同一次加油助推,使我的思想、心态发生了很大的改变,我又站在一个新的起点,我将从头起步,“路漫漫而修远兮,吾将上下而求索”。

语文骨干教师培训总结 篇10

教育局教研室组织的暑期语文骨干教师培训活动,内容充实,安排有序。通过讲座、课例展示、评课交流等活动,对如何上好阅读课,转变教育观念,搞好教学研究进行了深入探究,提高了广大骨干教师的专业素养,对骨干教师的成长,起到了重要的推进作用。我校五名骨干教师参加了培训,在学习与交流活动中,大家增长了知识,提高了认识,实现了假期中学习充电、自励自强的目标。

朱老师的讲座,立足实际,针对广大一线教师在课堂操作、落实教学策略的过程中出现的问题,遇到的难题做了翔实的解读。特别是中高年级在品读环节的教学实践,存在着误区和难点。朱老师结合课例,引导大家以教学策略为指导,关注学生的课堂体验,培育学生听说读写能力,全面落实素质教育目标。

陈忠杰科长高屋建瓴,理论与实践相结合,对如何构建高效的语文课堂做了清晰的阐述。深入解读文本,抓住中心内容、重点句子和关键词语,引领学生体验语文,培育综合的语文素养。在文本的解读方面,陈科长作了细致的分析。不但要掌握分析文本的能力,还要掌握引领学生分析文本、体验情境的能力。教学中避免空洞的内容和繁琐的形式,紧紧围绕中心,结合文章内容,组织合理的教学。以学生的语文素养增长为契机,精心设计,实现课堂的优质高效。

本次的学习,内容丰富,与工作实际联系紧密,对学校教学与教师的业务发展有着直接的指导意义,教师参与热情普遍比较高。经过三天的学习,与会教师在教学理论知识、课堂构建理念、解析文本的能力诸方面都有了不小的收获。对于在教育教学中的疑难困惑,有了一个交流解决的平台。

这个炎热的暑假,因为有了这次培训而显得丰富、有意义。作为青年的教师,不但要会学习,而且要把学习到的知识运用的工作实践中。我们要认真梳理学习到的知识,积极完善自身素养,在今后的工作中,继续扎实落实临沂市小学语文教学策略,时刻牢记骨干教师的责任,带动大家探讨交流,实现小学语文阅读教学的长足发展。

最新骨干教师培训总结


岁月如梭,时间眨眼就不见了,你也在现阶段工作中成长了不少,那么需要我们的认真进行总结工作,工作总结切忌使用非量化的内容,以及模糊不清的表述。如何着手动笔撰写总结呢?小编特别从网络上整理了最新骨干教师培训总结,希望你能从中找到有用的内容!

骨干教师培训总结 篇1

光阴似箭,一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我是学校校级英语骨干教师,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,认真做好每项工作,不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,并与积极肯干的谷友艳老师组成了帮扶小组。现将本学期的.骨干教师帮扶工作总结如下:

一、日常的帮扶工作:

本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作,如约完成了如下任务。

1、做到了每个月帮助谷老师备一节课,检查一次教案,真正的提高谷老师在教材的教材分析和处理方面的能力。

2、做到了每个月听谷老师一节英语课,并给出其做出详尽的讲评,以便帮助谷老师提高。

3、做到了每个月给谷老师上一节英语示范课,起到了示范、牵引的作用。

4、指导谷老师进行教育教学情况,认真书写指导过程中的记录与反思,总结经验教训,做好材料的整理收集。

二、取得的成绩:

工夫不符有心人,在本人的帮助,谷老师的积极努力下,谷老师的教学成绩得到了学校领导和同事的好评。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思,积极主动的帮助谷老师,力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶,其实是共同学习、共同进步。几年来,我教学水平的进步,教学成绩的取得,都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果,我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我,我又一次整理好行囊,积蓄力量,向下一个驿站吹响了冲锋的号角。

骨干教师培训总结 篇2

一、政治思想上,始终以“遵纪守法,为人师表”为准则,以“忠诚于党,与时俱进”为指南。我深深地认识到作为一名人民教师,应大力拥护党和国家的教育方针,热爱学生,把培养现代化建设的新型人才作为自己的奋斗目标,把教育事业看作自己毕生的追求。在新课程背景下,大胆尝试新教法,努力学习先进的教育教学理论,不断地充实完善自己。

二、教学教研上,从不以一位老教师自居。每接受一个班的新课,总是认真备课,钻研教材,精心设计,大胆创新,力求优质高效,从不走老路,上旧课。为调动学生学习兴趣,打造高效课堂,绝大多数新课我都亲自制作课件,所教学生都喜欢上我的多媒体课。

除教学工作外,教研工作同样认真对待,平时积极组织并参加组内集体评课、备课,集思广益,取人之长,补己之短。每逢学校、上级的教研和视导课,我总是率先上,虚心听取领导、老师的意见。对其他老师的教研课,做到了认真听课,积极评课。在每期的师徒帮带活动中,毫无保留,积极辅导青年教师,加快了我校青年教师的快速成长,为我校的教育教学工作做出了应有的贡献。

三、工作业绩上,由于自己的努力工作,功夫不负有心人,取得了一定的成绩。先后多次被评为市级优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员和中考先进个人,自己执教的公开课多次获校、市级奖励。08、09、20xx年连续三年在市中考历史备课会上作专题讲座,并协助教研室张主任搞好石首历史博客建设,得到了张主任的肯定。

20xx年的历史“国培”学习,被评为荆州市最佳学员,受得了荆州教科院陈院长的点名表扬,自己的“国培”论文《巧用方法学历史》被评为省级优秀论文并在《石首教育科研》上发表,除此之外,还有多篇论文、案例在市县级获奖,教学质量一直名列前茅。现在由我组织主导的文综教研课题《优化教学设计,打造高效课堂》已向市教研室申请立项。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,尽管在教育教学这片天地里取得了一些成绩,但也还有诸多不足之处,我将秉记“三人行必有我师”的古训,时刻勉励自己前行。

骨干教师培训总结 篇3

我非常荣幸地参加这次广东骨干教师的跟岗学习培训。这次培训不同于以往的培训只是进行理论学习,省教育厅对这次培训非常重视,广东第二师范学院培训处对这次培训做了大量的前期调研准备工作,跟岗学校为本次工作做了大量的工作。本次跟岗学习,我们是到中山纪念中学进行跟岗学习。

11月14— 12月3日我们8位来自广东各地级市的教师了走进特级教师吴新华的名师工作室进行跟岗学习。吴新华老师为了我们这8位教师的成长,在20天的学习中想了很多办法,运用了多种方法,观摩各种课型,观看教学录像、参与评课与撰写反思,参加各种讲座,与学员们共同切磋教学教法,与学员对“教育教学、课题等内容进行交流,让我深深地感受了各教师深厚的专业素养。而工作室主持人吴新华老师不仅学识渊博,教育教学水平高,为人也很热情。在20多天的相处中我从他身上学到了很多,不仅仅是课堂教学的思想方法,还有他工作的热情,做人的低调实在。在吴老师的感召下,工作室成员之间也相互学习,互相借鉴,共同进步。在跟岗学习期间,我自觉把自己当作中山纪念中学的一员,遵守学校的各项规章制度,积极参加各种活动。

通过这次跟岗学习,我收获很多,总结如下:

一、更新观念

随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究。教师必须努力学习先进的教学理念并勇于实践,在实践中不断总结、不断反思,及时提升自己的教学经验。

以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。正如华附的“把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生”。教师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。

二、教学常规常态化

1、教学需要激情

一堂数学课,是不是能生动,首先在教师是否有一种良好的心态;如果你的心情不好,对课堂应该达到的效果准备不充分,你自然也就缺乏激情,从而厌恶数学课堂教学,相反,如果你很兴奋,能保持旺盛精力,相信会很轻松的度过一节课。在听了纪中数学科组长赵景升老师的课之后,从赵老师身上,我觉得我现在的心态非常的不好,我要学一学赵老师上课的艺术。

2、教学过程要精致

从授课教师的教学过程来看,没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。

3、要注重知识的传授与能力的培养相结合

老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标。

4、数学的规范与示范作用

在听了曾老师的课之后,除了感觉曾老师对教材的处理与对课堂的驾驭能力非常强之外,特别是曾老师的板书,他应该是精心设计,对学生起到示范性的作用。 近几年的数学高考试卷难度上时难时易。对于我们的学生,试卷不管是难还是简单,都不能得到一个好的分数,试卷上做错的题目倒不是不会做,而是与他们的答题不规范有着直接的联系。做一份数学试卷就是要尽可能地多得分。因为分数是决定我们成绩好坏的唯一标准。十多年的汗水和心血,就将由这三天的得分给出回报。以后的教学中,我更应该学习曾老师这一点,把板书问题解决得更好,做好示范的作用。

5、因材施教

纪中的学生也有很多不同的层次,他们他学生分成了奥赛班、市重点班、重点班、普通班四个层次,听梁世峰老师上的是一节奥赛班课,讲的是二项式定理及应用,由于二项式定理不是太难,所以梁老师把知识点、考点讲清楚之后,用5分钟给学生做了相应的练习,应该直接进入本节的重点,利用二项式定理证明不等式,这样的课,对于我们学校的创新班的学生来说,应该也做不到这一点,一是二项式定理的简单应用他没有讲,我们的学生不讲是不行的。二是,本节课放在我们学校这个层次的学生来看,应该要分成两节课才能完成。所以,不管是哪理的学生都存在差异,要教好他们,还是进行分层教学才能使他们各有收获。

三、跟岗学习效果明显

听了赵景升、刘录江、王振芳、吴新华等多位资深数学老师的课后,感觉他们授课饱含激情,教学设计和讲解富有创造力和趣味性。同时,他们几位老师在听课方面,针对专业知识梳理以及知识点讲课技巧,给予了我很好的建议,让我受益匪浅。

除此之外,各位老师扎实的专业知识都在课堂与交流中体现出来,如赵老师,虽然已经不小,但上课还是那么能激情;刘录江老师则能够引导学生结合数学的教学内容与生活来进行教学活动;吴新华老师在结合的想法的基础上,为高三的学生做了一个解题方法指导,进行如何解题、如何破题,层次感分明,知识联系到位而全面等等,都向听课的学生或老师展示了一个专业知识扎实的地理老师,在课堂上的魅力是如何之大。

四、明确了个人专业发展方向。

在跟岗学习期间,工作室为我们安排了8位老师分别谈了个人专业发展体会。见识了名校名师的风采,听到了他们不一样的成长经历,我深感自己学识的单薄和教研能力的欠缺。对做怎样一个教师更有深刻的感悟:如何做有魅力的数字教师?如何做反思性的数学教师?如何做研究性的数学教师?没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。反思之后我也更加明确了自己的个人专业发展方向。作为教师,我一定要多研读教育教学的著作,不断积累,勤于思考,敢于实践,做教育教学上真正的思考者和实践者。积极参与公开课的教学活动。珍惜每一次向别人学习的机会,多交流、多讨论,多听课,吸取他人的优点,弥补自己的不足。利用培训的机会,努力向专家、名师学习,使自己的教学方式、方法有更大的进步。把学、思、行、研四者结合起来,形成自己的教学风格,走出自己的教研之路。勇于担当起学科带头人的重任,在培养年轻老师工作上尽心尽力,培养好科组的团队精神。

最后,衷心地感谢中山纪念的老师们,让我能够深入课堂聆听、感受他们各具特色的教学模式,我会以你们为榜样,不断地学习、成长!

培训只是一个开端,培训只是一个方法,在今后的工作中,我要告诉自己必须要以十二分的热情、干劲做好教师这一份工作。

骨干教师培训总结 篇4

本次培训的形式丰富多样:聆听讲座、学员上课、互动评课、交流说课、外出观摩等等,每一次的培训都带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。培训即将结束,在感叹时间过得太快,想学的东西太多的同时,所幸的是每一次的活动都过得很充实:聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰!

一、书本理论,为已充电。

时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。为师从教不可不听、不可不读的《如何当好班主任》,这2张1本全方位、多角度地阐述了当好班主任的奥秘。魏书生不愧为当代著名的教育改革家,他的名字就给人以教书育人的感觉。班主任要努力改变自我、学生素质培养、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高学生学习效率,班级管理民主化以及班级管理科学化,这诸多内容让我从理论上学习了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果担任班主任,基于魏教育家的“指导”,我的工作必将比原本得心应手些。作为一名教师,课堂教学非常重要,《新课程的教学艺术指导》中的课堂组织艺术、教法选择艺术、学法指导艺术、掀起课堂小高潮艺术、开讲艺术以及课堂提问艺术也让我受益非浅,实践中的课堂教学艺术在原有基础上有了一定的提高。

二、专家讲座,引领前行。

三、课堂示范,催我反思。

四、自我实践,不断提升。

向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。于是,在培训期间,我用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

为期一年半的骨干教师培训,不论从教育教学的理论还是实践上,都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中,我尽自己所能,积极参与交流讨论,聆听感言,同时,借助培训教师博客交流自己的心得。

骨干教师培训总结 篇5

教师是学校的第一资本,是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源,拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干班主任群体,才能办出最好的学校,所以,我校把骨干班主任培养作为学校发展的根本大计来抓。认真落实骨干班主任培养工作,取得了初步成效。现将本学期的培养工作总结如下:

一、领导重视,科学规划,确定骨干班主任队伍建设的目标。

学校把骨干班主任队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键,列入学校发展规划和年度工作计划,抢占班主任队伍建设的制高点,建设骨干班主任队伍。明确了骨干班主任的标准和培养目标,鼓励班主任拔尖、成名成家,打造我校骨干班主任队伍。

二、积极培训,提高骨干班主任素质。

骨干班主任培养是学校工作重点,同时也是继续教育工作的核心,按上级要求,学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则,采用集中培训,继续组织好骨干班主任的校级培训。同时,还要积极支持班主任参加上级部门组织的各级骨干班主任培训活动,为参训教师提供经费保障,着力打造一批名符其实的不同等级的功勋班主任和十佳班主任,不断提高学校教师的整体素质。

三、压担子、引路子、搭台子,加快骨干班主任成长。

学校明确要求骨干班主任每年做到"三个一":即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次水平较高的班会课;为了使骨干班主任都能完成上述"三个一"任务,学校积极总结交流教师教育教学经验、指导骨干班主任培训、指导年轻班主任学习和实践、展示科研成果,为骨干班主任展示教研成果创造条件。

建设高质量的班主任队伍,是全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培养模式,提高骨干班主任在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质,造就一批高素质、高水平,具有终身学习能力和教育创新能力,在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干班主任队伍。尽快把骨干班主任培养成一代名师或教育专家,促进我校教师队伍整体实力的全面提升,实现我校教育的飞跃发展。

骨干教师培训总结 篇6

培训总结

为期三个月的国家级中职教师培训行将结束,在此,感谢XX大学培训中心的各位领导,老师为我提供了一个能够向全国建筑施工专业精英教师学习、交流的平台。本次培训,XX培训中心严密实施教学计划、严格保证教学质量,不论是在课程安排上、任课教师选择上都做到了一流,保证了培训的顺利进行。能够参加国家级培训是对一个教师工作的肯定与鼓励,而我作为一名青年教师能够参加更是倍感荣幸。

通过本次培训,我有以下几点收获:

一、更加坚定了从事职业教育的决心;在前期培训中,通过X院长、X院长以及各位教授的讲座,使我对职业教育历史与发展前景有了较为深刻的了解。当前,我国职业教育发展势头迅猛,国务院高度重视职业教育,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。随着20xx年第六次全国职业教育工作会议的召开,我国职业教育的发展正式步入快车道。

在规模上,20xx年全国仅有中等职业学校11611所,当年招生537.29万人,在校学生1324.74万人。经过3年发展,20xx年全国中等职业学校共有14767所,招生规模达810万人,在校生达20xx万人。中等职业教育与普通高中教育招生规模已大体相当。

在政策上,坚持大力发展职业教育的方针,普职比大体相当;坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针;坚持按需办学,市场驱动,就业导向,职业指导,订单式培养;实行多样、灵活、开放的人才培养模式;倡导和推行“工学结合、半工半读”;把教育与生产实践、社会服务、技术推广结合起来;加强实践教学,建设共享的实习训练基地;加强“双师型”教师队伍建设,鼓励企业技术人员做兼职教师;建设规模化、集团化、连锁化的示范性职业院校;开办精品专业和课程;鼓励终身学习,学分制,学修制,弹性学制,学段完成学业;鼓励民办职业教育的发展。

在这样的大背景下,作为一名中职教师,我们对职业教育的发展前景应该更有信心,更应该努力提升自己的专业知识,教学能力,努力进行教学模式的探索,改革。更要树立全新的职教观念,职业教育具有显著的时代性,作为职教教师,在教育目的上,我们要以提高学生就业能力出发,最终达到培养学生的创业能力;在职业能力上,以职业资格证的取得为目标,最终提高学生的综合职业素质。

二、在专业知识上有了长足的进步;在各位专家的讲授下,我学习了大量的专业知识,不仅学习到了传统的施工工艺、方法、管理模式,还对一些前沿技术有了一定了解,对整个建筑行业的未来结构方向有了认识。在学习期间,从施工工艺到工程管理;从行业标准到事故分析;从传统建筑到高层建筑,各位专家都进行了认真的讲解,既有相关的理论知识,又有实际案例分析,包括“施工安全案例分析”“模板质量安全案例分析”等课程,通过学习,既让我的专业知识得到了更新和提高,又为今后的教学提供了知识保证,也为继续学习奠定了基础。另外,在为期15天的广联达软件培训中,我掌握了如何运用广联达软件进行计算,包括钢筋工程量计算、建筑工程量计算,通过对办公大厦的具体计算,使我对广联达软件的使用过程有了一个初步的了解。通过企业实践,更加深了对所学知识的印象,对施工场地的现场管理、施工工艺有了直观的认识,迅速的消化了所学内容,建筑专业的特殊性就在于必须要和实际联系起来,如果没有企业实践,那所学内容就空洞无味。在中坝的施工场地中,通过技术人员的现场讲解,使我对教材中所述内容有了更全面的认识,突破了书本上的限制,真正把理论和实际相结合。

在学习中,更加坚定自己终身学习的理念,要培养具有终身学习能力的学习者,教学生学会求知,学会学习,作为一名教师,更要使自己具有终身学习的理念和能力、学会学习的能力。同时我为给我们上课老师的渊博知识所折服,对他们高深的专业素养和高度的教书育人的敬业精神赞叹不已,他们体现了严谨的治学精神和诲人不倦的高尚品格,这些都会成为我今后学习的楷模。

三、了解了国外职业教育的发展模式趋势;通过培训,对发达国家职业教育的模式有了一定的认识,发达国家的职业教育在经过长时间的发展与改革,已经有了较为完善的制度。以德国为例,其“双元制”的`教育模式已经被公认为最成功的职教模式,“双元制”职业教育。将在企业里进行的职业技能和相关工艺知识的教育与在职业学校里进行的职业专业理论和普通文化知识的教育结合起来培养职业人才的教育制度。企业为“一元”,职业学校为另“一元”。这里所谓“教育企业”是必须具有相关资质的企业才有资格主办职业教育。 “双元制”职业教育学制为2~3.5年,无入学条件,但一般为主体中学和实科中学毕业生,其智力特征以形象思维为主,培养目标为技术工人。教学分别在企业和职业学校里交替进行。约70%时间在企业。 30%时间在学校。学生在学习期间不仅不交学费。而且每月还可得到由企业提供的生活津贴及法定社会保险。作为德国职业教育最主要的形式。 “双元制”是将传统的“学徒”培训方式与现代职业教育思想结合的一种企业与学校合作办学的职业教育模式。根据受教育者与企业签订的以私法为基础的职业教育合同,。受教育者在企业以“学徒”身份、在职业学校则以“学生”身份接受完整、正规的职业教育。

在全球经济的影响下,各国更加重视人力资源建设,大力发展职业教育,纷纷制定新一轮的国家技能战略,力图通过职业教育提升国民技能水平,拉动经济,助推产业升级,支撑企业竞争。正是通过对国外职教模式的了解,才能找出我国职教存在的弊端,也才能为我国的职业教育改革找对方向。

四、学习了各兄弟学校先进的教学、管理模式;在培训过程中,通过与各位老师的交流、职教专家的讲座以及对相关学校的参观,让我对全国各地职业学校的教学、管理模式有了一定认识,在很多方面有值得我们学习、借鉴之处。

在教学上,各兄弟院校所取得的成就给了我很大的启发,职业教育教学质量的提高首先要从课程改革出发,积极进行教材改革,推行校本教材,在教材内容上进行改革,摆脱过去重理论、轻实践,重数量、轻质量的旧模式,提高教材内容质量,让中职学生有学习的兴趣。其次,要进行教学模式改革,中职教育之所以不同于普高教育,就在于其更注重培养学生的动手能力,这就要求我们要在教学模式上进行改变,要让学生感受到“上课即上班,教室即车间”,过去所采用的老师讲授,学生听讲的方式取得的效果并不显著。怎样进行教学模式改革,在培训中学习到的“项目教学法”“任务驱动法”为我们指出了方向,以“项目、任务”为主线,以培养学生的知识与技能为暗线,让学生在完成特定任务的过程中获得知识与技能,以教师为主导,学生为主体来进行教学,这样既能让学生掌握知识与技能,又能培养学生的团队合作能力。通过这样的教材与教学模式改革,使每一位中职学生都能成为一名合格的高技能人才。

通过与各位老师的交流、参观相关学校,我深深感受到,西部地区学校在教学管理、学生管理上仍然处于落后的状态,要想提高办学质量,就需要更为完善的管理制度,不仅仅是靠购置设备,增加硬件设施,更需要在软件上进行升级,不论是从教学监管制度、学生管理制度,西部地区学校都应该进行进一步的完善,实行标准化管理。在教学监管中,不但要检查教师到岗到位情况,更要监管教师对学生的了解程度,这就需要学校在这一方面制定相关规章制度。在学生管理中,不单单是简单的“看住、管住、关注”,而是要随时注意学生的心理动态,既要对学生的日常行为进行管理,还要加强对学生的思想教育。这些都同样需要学校制定出相关的监管方式,以完善的制度去管理教师与学生。只有这样,才能提高学校的教学质量,也才能将职业教育办得更好。

短短的三个月即将结束,在这三个月的培训中,我受益匪浅,从中获得的知识、理念以及经验会是我今后工作生活中的一笔宝贵财富,,我将会以更加饱满的精神,更加认真的态度投入到今后的工作中。

最后,感谢XX大学培训基地的领导和老师,为我们提供了这样高水平、高层次的培训。也祝XX大学越办越好!

骨干教师培训总结 篇7

新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此,当务之急是加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的潜力和水平。此次我参加了市青年骨干教师培训班的学习,使我在思想政治与职业道德、教育教学潜力与教育科研潜力、终身学习潜力和教育创新潜力等方面的综合素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。透过培训,使自己有了不少的收获:

1、提高了自己的师德水准。

从师德教育培训起,就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。透过培训意识到天外有天,自己还有很大的发展空间。

2、提高了专业知识水平。

深化了数学学科基础知识,加强了对小学数学学科基本知识和基本理论理解,掌握了数学学科的一些发展动态,了解到数学学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学资料和改善教学方法的潜力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践潜力。在导师的带领下我们高段数学组的老师构成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两堂市级公开课,教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟,同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。

3、教育观念得到更新。

透过集中理论学习请专家做讲座,和特级教师的互动交流,自己建立博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的主角和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间,导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的潜力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层应对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到案例教学,开始感到茫然无绪,此刻慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,透过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

4、提高了现代教育技术的运用水平。

在此次培训中,不仅仅使我更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中,自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的潜力、会制作适用学科的简单教学课件。自己还在学校给其他的老师上网络知识的课,并且在学校里建立了教师交流平台,使大多数老师都会运用网络,提高了课堂教学效率。

5、教育教学理论掌握得更为系统。

这样的培训十分系统,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到那里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原先站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。

6、真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的职责。

透过培训,我从姜老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

7、合作学习、共同成长。

在学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后必须要互通信息,持续联系,我们的心是永远连在一齐的。

骨干教师培训总结 篇8

新的课程改革以来一直从改变师生关系的维度入手,强化对课堂教学效益的提升。作为幼儿园的科学教师,理应随着课程改革的不断深入,加强对理论成果的学习,通过重新定位教师在教学过程中的角色定位,厘清师生关系,改造课堂结构。

一、教师是教学资源的开发者

作为一名合格的教育教学工作者,在所教学的学科中应该有具有深厚的学科素养和广泛的学科视域。只有这样的意识才能帮助教师在合适的教学契机为幼儿呈现最为及时、最为贴近的学科资源。而在这一状态下,教师已经不再是为教材束缚的课程资源的利用者,而是发挥着自身主动创造性积极从幼儿的认知和生活实际出发为他们创造全新的教学资源。

1、让预设渠道更加多维

在新课程改革下,课堂教学层面呼吁教师的课前预设与课堂教学过程中的动态生成。这是一组相辅相成的,只有预设越充分,动态生成才能越广阔,其效益也才能凸显到最大化。而教师作为课程资源的开发者无疑将课前预设的渠道进一步拓展,为动态生成奠定了基础。

例如在教学《流汗的秘密》一课时,如果教师死板硬套仅仅将目光聚焦于教材之中,那么幼儿也只能习得教材中所提供的知识。但教师在结合本课知识的基础上引导幼儿回忆在现实生活中的其他动物流汗的状况,这样就依托于教材中的知识,进一步拓展了学生认知范畴,为课堂种种的预设提供了更大的可能性。

2、让生成路径更为广阔

课程改革下的课堂教学呼吁动态生成的不可预测性,即要求幼儿能够在课堂学习中拥有自己的想法和认知,这就决定了课堂不可能完全按照教师预设的思路一层不变地进行发展,多元理解和个性体验成为了课堂应该追求的目标。因而,课堂的动态生成如果能够旁逸斜出则是有效的课堂。教师作为课程资源的开发者将现实生活中的种种元素介入到课堂之中,广阔的生活资源和丰富的自然元素成为了课堂学习的内容,课堂教学中的种种可能性就会发展得淋漓尽致。

例如在教学《耳朵的本领》一课时,由于教师不满足于教材中提供的知识内容,为幼儿在课堂上打开了生活中的大门。幼儿在学习书本知识的同时就能举一反三融会贯通,于是在课堂学习过程中,课堂呈现出不同凡响的生成态势,学生的思路活跃,见解独到,认知深刻,为课堂的生成提供了坚实的基础。

二、教师是课堂教学的组织者

在传统教学中,教师以填鸭式的教学将所有知识进行满堂灌输,幼儿成为了机械被动的容器,毫无人性的地被充塞着各种不同的知识。教师在课堂教学中的地位始终是高高在上的权威者。而新课程改革需要幼儿科学教学,教师要承担更多的组织者作用,引导学生主动参与到课堂教学当中来。

1、留有更多空间精心预设

当教师成为课堂教学的组织者,课堂教学中的师生关系就在悄然间发生了变化,即从传统观念中师道尊严的高低关系发展平等融洽的民主关系。而这一师生关系的变化中,教师已经不再是知识信息的发布者,也不再是课堂教学的主体。因此,教师在备课过程中则拥有了更多关注预设的空间与渠道。当教师成为课堂教学流程的组织者之后,就应该在课前准备更多地考量教学流程的设计、教学策略的选择以及对教学生成的预设估计以及相应的应对方案。这样的角色变化注定了幼儿科学教学就能在教师精心预设之下,在课堂教学过程之中散发更为华丽的精彩。

2、追求更多策略理答生成

而在生成过程中,教师作为课堂教学的组织者不仅在改善师生关系中能够得到有效体现,在改变整个课堂教学模式与版块上也能起到至关重要的作用。幼儿由于受到其年龄特点和认知规律的影响,在课堂中好奇易动。因而,教师切不可只关注自己的教学本身,而要更多地将注意力放置在对幼儿学习状态的关注上,这样才能确保课堂在预设之下主动生成,提升科学课堂教学的效益。而作为课堂教学的组织者,教师则能更多的关注课堂中幼儿学习的生成状况,还能及时对课堂教学中意外生成资源进行及时地调整和具有针对性的教学,将教学的核心店聚焦在学生感兴趣之处和认知有所偏差之处。

例如在教学《蚂蚁》一课时,教师将教学分为出谜猜蚂蚁、观察蚂蚁外形、了解蚂蚁居所、了解蚂蚁活动等几个部分,而每一个部分的教学教师都将自己定位于一个课堂的组织者为幼儿创造各种情境和场景,让幼儿自行观察。教师作为组织者,才能及时根据学生在这些过程中呈现出来的状态对教学流程进行有效地调整,这样的课堂才能因为生成的有效变得更加高效。

三、教师是课堂教学的引导者

教师作为课堂教学的在强化学生作为课堂教学主体地位的同时,并非要抹杀教师在课堂教学中的作用,尤其是在幼儿学段,幼儿的知识储备相对较少,而自我控制能力也相对薄弱,如果缺乏教师真正的作为控制,课堂必将出现混乱局面,因此在课堂教学中教师除了要与幼儿建立民主平等的师生关系外还要注重自身的引导职能,以自身引导者的角色帮助幼儿处理和理答科学教学中幼儿随机产生的动态生成,起到及时引导的作用。

例如在教学《认识树和树叶》一课时,教师收集了各种生活中常见的树木树叶让幼儿进行触摸观察比较时,很多学生提出在这一过程中发表了很多自己的见解,而这些都是教师在课前没有预设到的,此时教师不能无视学生这些动态生成的内容,而要及时处理这些内容,这样才能是一个课堂组织者应尽的责任。

教师在课堂教学中不同的角色对于幼儿科学教学中预设与生成的影响可谓举足轻重,作为幼儿科学教师要善于从自身的角色出发,以不同的角色职能提升科学教学的有效性。

骨干培训总结


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骨干培训总结 篇1

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

又如:江西师大的孙庆民教授讲的《对中国教育的批判与反思》,从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进行解读。指出:中国教育的现状是教书为主,育人为辅;甚至是只教书,不育人。孙教授强调,育人比教书重要一百倍,因为教育的本质是对人的品质的塑造,而不是仅仅传授知识与培养技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言,最后得到结论:正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟,更是对一线教师理念的一次纠正。

总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学知识。

教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师,他应始终站在时代文化前沿的号手,把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人,传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以,作为语文必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教学艺术方面得一次新的补充。

如江西师大熊大治教授讲的《语文教学艺术》专题报告。熊老师用幽默生动语言,借很多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法研究,长期扎根一线研究,也常客串中学讲坛,有理论有实践。很多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术,语文教师不但要有高尚的情操,更要有高雅的格调与健康的思想。实在是太有道理了,我举双手赞同,因为我也是这样认为的。

骨干培训总结 篇2

我有幸参加了本次(市骨干教师小学汉语培训班)网络培训,应该说收获不浅。因为这次培训是利用寒假时间举行的,所以不耽误正常工作让我学的很轻松很愉快。通过这次培训我不但学到了不少的很多在书本上没有的经验和知识而且也开阔了视野领会到了在新课程改革中的语文课堂教学基本技能。现在我把参加本次培训的心得体会由以下几个方面来总结。

一、参加本次培训得到的收获

听了几位教授的关于语文教学方面的讲座学到了很多经验。

本次培训分了“通识课程”和“小学语文”等两个阶段来安排了学习活动。

那么在“通识课程”里听了由博士生导师郑金洲讲的“中小学教师科研应用文的写作”、 “中小学教师科研成果的主要表达形式”、“中小学教育科研的目的、定位与性质”和“中小学教育科研问题的实施程序”等讲座和上海市特级校长张人利讲的“如何以学定教”的讲座、韩丽福院士讲的有效备课内容、余文森教授的“怎样实施有效教学”的讲座、陈大伟教授的“有效观课议课”的讲座还有王洁教授讲的“校本教研与教师专业发展”等等讲座。这么多的讲座让我觉得非常佩服这几位教授的渊博知识和在教育教学方面的经验。尤其是韩立福院士讲的有效备课内容让我懂得了在新课程改革下怎样备好课来进行有效教学的。教授讲的很有道理,“只有教师的发展才有学生的发展,只有有效的备课才会有有效的教学”。从讲座我懂得了有效备课必须落实“背学生、备课程、背情景、背自己、背设计”等五个行动。

在“小学语文”内容里也听了北大教授温儒敏的“关于语文课改及写作教学的几个问题”讲座、特级教师李吉林的“写话与习作”的讲座、李红波等老师讲的“综合性学习与语文能力发展”、汪锋和何瑞两位学者讲的关于识字教学的内容以及高级教师虎鹏的关于阅读教学的课堂实录。从中我体会到了小学语文教学是需要老师的不断的提高自己的基础知识和基本技能的。最让我开眼界的是虎鹏老师的生动的课堂教学,虎鹏老师的范读是那么激情飞扬,组织课堂得那么有序有秩,让学生提问题答问题那么活跃积极,让我感觉到自己的平时研究和探索还远远不够,还需要不断的去吸取先进的经验来为自己的实际工作服务的。

二、通过培训所发现的需要改善的不足之处以及分析

通过本次培训我不但学到了知识吸取了经验而且还看到了自己的需要改进的不足之处。

1、需要更新教育观念,提升个人素质

社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。教师之路该如何走?作为骨干教师又该如何做?在培训中,我聆听了杜娟老师的成长故事、聆听了王立英教师的精彩报告后,我受益匪浅,他说的教师应由经验型向专业型转化,我觉得传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生,我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化,吴一凡老师的报告让我认识到新的世纪,新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。

总的来说,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。

2、在课堂教学方面的探索还不够

在培训当中,聆听韩立富院士的关于有效备课的内容,我体会到了老师所讲的 “背学生、备课程、背情景、背自己、背设计”五个行动落实得还不够。备课是教师把握教学目标、提高教学能力的关键环节,备课是教师从学生实际出发优化教学过程的需要,备课是教师积累经验、提高自我的重要过程,备好课是优化课堂教学过程,提高教学质量,全面完成教学任务的关键。

3、现存差距与原因分析

通过培训,我体会到备课是课堂教学的基础,是提高课堂教学质量的关键和保证。备课有钻研教材、了解学生、参看资料、选择教法及编写教案五大基本流程。我是这样来理解的:

深钻语文课程标准和教材。简而言之,就是了解教材。

(1)、通读全册教材,做好一学期的计划。拿到教材后,我们要认真通读全册教材,了解教材的编排内容和编排意图,对照《课程标准》对年段的要求,针对本班学生语文学习的基础和水平,确立一学期学生语文素养培养的目标,整体制定课时计划,合理地安排各部分教学内容。

(2)、要做好各个单元的备课。充分发挥教材单元对学生思想、情感、语言、思维发展的整体促进作用。因为教材是按不同主题统摄的事物类别来组元的,随着单元内容的展开,教材展示给学生的是一个无限广阔的认识空间,因此,教师要在通读一单元教材的基础上,确实每课的落角点和目标,整体考虑学生的听说读写实践活动,并从一个单元出发去开发有价值的教学资源。

(3)、了解学生。

学生是我们直接教学的对象,教师要想教会学生,必须先了解学生,这样才能调动学生的学习积极性,有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。了解学生,就能防止因脱离实际、传授内容过深而使学生茫然不懂,或过浅而使学生索然无味;就能抓住学生心理,进行有针对性地讲解与训练,使教和学有机地结合起来;就能一把钥匙开一把锁,启发诱导,达到教书育人的目的;还能准确地把握难易与详略,恰当选用手段与方法。总之,了解学生是保证课堂教学实效的根本。

培训中,还针对备课的基本格式、如何制定全册及单元教学计划、每课时的教案具体怎么备、怎么钻研教材、怎么读懂教材、常用的教学方法、如何设计教学过程、如何设计问题、板书怎么设计等都结合课例作了具体的讲解,真是令人受益匪浅啊。

从学习中体会到,我除了加深对备课的重视外,对如何上课也有了新的认识。现在的课堂教学中,教师要关注课后习的题、学生有没有良好的学习习惯、在运用多媒体教学手段进行授课时不能忽视板书的作用、另外还要多多关注班里的学困生。

总之,网络培训平台给我们农村中小学教师提供了自我提高吸取经验的好机会。我参加了本次培训收获匪浅,也看到了自己的不足之处。我在今后的实际教育教学工作当中会不断的充实自己提高素质的。

骨干培训总结 篇3

学校为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育教学工作的整体发展,对骨干教师工作现总结如下:

一、骨干教师现状分析

教职工队伍稳定,人心思进。但同时,存在着学科结构不合理,青年骨干教师支撑点少,尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、骨干教师培训过程中主要举措

1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专着,积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。青年教师能够积极参与,在培训过程中积极配合,而且都有所收获。

2、在培训过程中我们加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平。

骨干教师培训计划不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动,提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

三、学校为骨干教师培训服务

1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。

2、学校、个人制定本年度培养计划,并认真落实。

3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。

4、骨干教师每人自订一份报刊杂志。

5、适时组织骨干教师参加市、县教育教学培训,提高理论水平。

6、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师。

7、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先考虑。

四、骨干教师培训成果

(1)参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用。

(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

(3)搞好课改交流,体现教育教学新理念。

(4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。结合新课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,抓住教师专业化成长的契机,以促进学生健康发展、建设学习型教师群体、构建和谐书香校园为宗旨,着眼于教师综合素质和专业水平提高,让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。

骨干培训总结 篇4

时间过得很快,一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。做为骨干教师,这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作,我觉得既忙碌,又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思,以此来促进自己更快成长。

一、思想政治方面

我积极要求上进,既能认真履行教师职业道德规范,尽职尽责,又有奉献精神。我知道“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划,给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、努力提升业务水平,积极参与教科研实践

作为一名骨干教师,我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的,这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。

1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。

3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训,学习学校同事与名师的教学方法,并在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。

4、我还充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。

三、打造全优课堂,在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式,并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。

(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动,在领导的指导下进行听课,听讲座,领会课改精神实质。然后根据要求,撰写课后反思。回到学校,我把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参,学习好课改,虚心向名师及同事学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我查资料、做教具,集中别人的优点确定自己的教学思路,全面提高自己的教学水平,使学生能更快掌握教材内容。

(2)上课。我听了许多教师的课,发觉他们上课有激情,有很深的教学艺术,也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求,我在课堂教学力求抓住重点,突破难点,精讲精练,运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时,我注意对后进生进行面对面的辅导,争取让他们更快地进步。

(3)做好课后辅导,对后进生做到从友善开始,理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见,想法,与学生建立良好的师生关系,同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术,博采众长,努力提高教学水平。

骨干培训总结 篇5

此次培训,海口市安排的几场专家讲座站的。以及主推颤的小组讨论。都流向了深刻的印象。首先马向阳校长的读书报告。虽然多年不见还是很亲切,记得很多年前,海口一中组织过。学校的读书活动,读书演讲,马校长也做过砖厂的部署报告,这次读书报告。此次读书报告,主要剿了书中的哲理,书中折射的丰富人生,人性,寂寞时与书中人物作者交流,可以丰富内心。浮躁时可以从书中找到,安慰,通过马校长的谈读书。让我们知道了,琴心阅读,不仅能够提升学科素养,自我反思与自我诊断。使读书与行走相结合,达到深层次的阅读需要。提升生命质量,最后马校长推荐了两本书。南渡北归,陈寅恪与傅斯年。

深圳市龙岗区平岗中学,刘静波老师,做了主题为高质量成就卓越教师的演讲。刘老师作为一线教师。讲述了他从。汤的完整的理论体系的形成过程。肺炎讲中提到了什么是学习什么是教育?卓越教师的成功模式。教与学的技术,以及五行网状教学模式。提到学习是一种本能,是一种基本的生活方式,没有不喜欢学习的人,学习必须带来改变,没有相对持久的变化不算学习,没有教学也有学习,教学是为了让学生学得更好,大脑是可以,重新塑造的等理念。她还提到什么是学科理解?即对课程目标的深入理解和对知识类型以及相应教学方式的深度理解。刘老师通过大量的案例分析,总结了三种记忆方式,感觉记忆,工作记忆和长时记忆。关于教学中学生的,记忆,难题,刘老师提出了前概念这一术语。前概念,就是学生自以为是的知识,这就是前概念,前盖粘有对错之分,前概念对学习有相当大的影响,直接关系到知识的建构,教师,要善于发现学生的钱概念,如果是错误的前概念要想办法拖除并建立正确的前概念。他提出,教学设计的基本模式,打开十六,触类旁通,罢握重点找到方法,生动丰富。使课堂教学结构化,结构化、解构化,可视化,通俗化,活动化,趣味化。刘老师喊金钟德提出了学习的过程:启动活化,解构内化,巩固强化。运用外化,总结深化。

海南省教育培训院,周院长的,《》教师做研究的几个关键问题》周院长一汤,幽默风趣轻松的演讲方式,讲述了教学中的故事导入,教师怎么做研究,的问题展开,给人启迪。指出了要保持持续思考聚焦问题开发资源,教育研究系统,学会展示发出声音行动证明,提升经验,研究服务质量。

骨干培训总结 篇6

尊敬的各位领导、亲爱的老师们,大家好!

我是来自勒流镇勒北小学的英语教师张震宇,今天我首先要感谢领导的信任和同行的关怀,非常荣幸能代表勒流镇第二期骨干教师培训班在此总结发言。20xx年9月开班至今,在教育组领导的亲切关怀和进修学校老师的精心组织安排下,我们六十三名学员通过一年以来的有计划、有步骤的学习,收获很多:眼界开阔了、思考问题角度多样了,认识的境界更高了,先前的许多疑问也得到了解决和启发。主要有以下几个方面:

一、理论学习夯实发展基础。

众所周知,理论指导实践,作为我们教师,如果不知道基本的教学理念和教育原理,我们的为师之路就很难走得踏实,也难以走得深远。

20xx的冬季,我们从顺德来到了上海华东师范大学学习,在这短暂而充实的二十天里,我们有幸聆听了胡东芳,李政涛,应俊峰等一批国内知名教育专家和学者的讲座,他们见解精辟独道,深入浅出的围绕着新时期下的课程改革中的一些实实在在的问题,让我们把平时教学和学习中遇到的实际问题,放到一个个理论体系下去理解和研究,从而让我们理解和思考解决问题时,有了理论指导和支持,让以前感性的认识和近乎盲目的实践,有了相对明确的方法论。

二、课堂研究学习名师风范

上海“双特教师”徐阿根老师讲到:“一个教师本事的大小,主要是看他对课堂教学的把握程度和能力怎么样。”我认为这句话应该从两个方面理解:一方面,想成为一名优秀的教师必须要研究课堂教学;另一方面,应该要研究优秀的老师是如何上课的。所以,多听、多研究示范课和优质课成为了我这次骨干培训班必修课之一。省、市、区各级教师的优秀示范课,如沉锋老师,田湘军老师,郭庆彤老师等等,他们为我们学员送上了一道道风格各异的美味佳肴。例如我的心中偶像——田湘军老师标准的美式发音,全面的个人素质展示出他做为一名顶尖的英语教师的深厚功力。有一次公开课,他特意扩展了剪纸和折纸飞机这两组词,这两组词是课外的,而且学习起来有一定的难度,但是田老师却有效的利用它们,不但贯穿整堂英语课,而且创设了两个精彩的情境,帮助学生理解句法。其实我们日常教学中,教材能提供的资源是有一定的局限性,我们不能把教材当成世界,而要把世界当成教材,只要能达到理想的教学效果,一切皆可为我所用。

回顾诸位名师的教诲,我认为可以用一句话概括:勇于实践,勤于反思。只要我们在日常教学中,多学习,多运用,多思考,并且紧紧抓住“写”这个牛鼻子,笔耕不辍,及时反思,就能以写促做,以做促进步,那么我们在骨干教师成长的这条路上就会不断突破,不断前进。

三、导师引导确定个人发展方向

有了充分理论指导,又有了大量的优质课和示范课的实例,在诸位导师的悉心指导和进修学校的老师们认真安排下,我们每一个学员,分期分批开展了自然课诊断活动。学员们上自然课,上完后,由学员和导师一起研究这节课,通过个人反思,集体讨论,导师总结等形式找出成功与不足。导师们还会根据个人特点,指出教改流行趋势,给出好课标准,提醒教学细节把握,并中肯指出适合个人特点发展方向,适合自己的才是最好的,每个人都找到了适合自己的发展路线和努力方向。对于我个人来说,实践经验还有待提高,所以我应该从日常教学入手,脚踏实地,积累经验,强化课堂基本功,逐渐提高自己对课堂和学生驾驭能力,进而才能全面提升自己的教学水平。

一年多以来,教育组领导多次亲切探望,田湘军,郭庆彤等六位导师,还有进修学校的张滴珍老师,叶健老师,罗伟平老师,他们对骨干班工作可谓殚精竭虑,精心准备,认真安排,在上海学习期间对学员们的生活照顾也是细致入微,他们的敬业精神为每个学员所感动不已,他们用实际行动在告诉我们的每个学员,一名优秀的教师,首先是一名敬业的教师!我在此代表全体学员,由衷的说一声:你们辛苦了,感谢你们!

本届骨干班让我从春天的萌芽,走向夏天的勃发,经过了秋天的`收获喜悦,现在窗外已是初冬,我们又要回到各自的教学岗位了,我们已经有了理论基础和一些有益实践经验,为来年春暖花开,奠定了良好的基础,我们有理由相信,在骨干教师的成长道路上,我们必将迎来百花齐放的春天!谢谢大家!

骨干培训总结 篇7

尊敬的各位领导、亲爱的老师们,大家好!

我是来自勒流镇勒北小学的英语教师张震宇,今天我首先要感谢领导的信任和同行的关怀,非常荣幸能代表勒流镇第二期骨干教师培训班在此总结发言。20xx年9月开班至今,在教育组领导的亲切关怀和进修学校老师的精心组织安排下,我们六十三名学员通过一年以来的有计划、有步骤的学习,收获很多:眼界开阔了、思考问题角度多样了,认识的境界更高了,先前的许多疑问也得到了解决和启发。主要有以下几个方面:

一、理论学习夯实发展基础。

众所周知,理论指导实践,作为我们教师,如果不知道基本的教学理念和教育原理,我们的为师之路就很难走得踏实,也难以走得深远。

20xx的冬季,我们从顺德来到了上海华东师范大学学习,在这短暂而充实的二十天里,我们有幸聆听了胡东芳,李政涛,应俊峰等一批国内知名教育专家和学者的讲座,他们见解精辟独道,深入浅出的围绕着新时期下的课程改革中的一些实实在在的问题,让我们把平时教学和学习中遇到的实际问题,放到一个个理论体系下去理解和研究,从而让我们理解和思考解决问题时,有了理论指导和支持,让以前感性的认识和近乎盲目的实践,有了相对明确的方法论。

二、课堂研究学习名师风范

上海“双特教师”徐阿根老师讲到:“一个教师本事的大小,主要是看他对课堂教学的把握程度和能力怎么样。”我认为这句话应该从两个方面理解:一方面,想成为一名优秀的教师必须要研究课堂教学;另一方面,应该要研究优秀的老师是如何上课的。所以,多听、多研究示范课和优质课成为了我这次骨干培训班必修课之一。省、市、区各级教师的优秀示范课,如沉锋老师,田湘军老师,郭庆彤老师等等,他们为我们学员送上了一道道风格各异的美味佳肴。例如我的心中偶像——田湘军老师标准的美式发音,全面的个人素质展示出他做为一名顶尖的英语教师的深厚功力。有一次公开课,他特意扩展了剪纸和折纸飞机这两组词,这两组词是课外的,而且学习起来有一定的难度,但是田老师却有效的利用它们,不但贯穿整堂英语课,而且创设了两个精彩的情境,帮助学生理解句法。其实我们日常教学中,教材能提供的资源是有一定的局限性,我们不能把教材当成世界,而要把世界当成教材,只要能达到理想的教学效果,一切皆可为我所用。

回顾诸位名师的教诲,我认为可以用一句话概括:勇于实践,勤于反思。只要我们在日常教学中,多学习,多运用,多思考,并且紧紧抓住“写”这个牛鼻子,笔耕不辍,及时反思,就能以写促做,以做促进步,那么我们在骨干教师成长的这条路上就会不断突破,不断前进。

三、导师引导确定个人发展方向

有了充分理论指导,又有了大量的优质课和示范课的实例,在诸位导师的悉心指导和进修学校的老师们认真安排下,我们每一个学员,分期分批开展了自然课诊断活动。学员们上自然课,上完后,由学员和导师一起研究这节课,通过个人反思,集体讨论,导师总结等形式找出成功与不足。导师们还会根据个人特点,指出教改流行趋势,给出好课标准,提醒教学细节把握,并中肯指出适合个人特点发展方向,适合自己的才是最好的,每个人都找到了适合自己的发展路线和努力方向。对于我个人来说,实践经验还有待提高,所以我应该从日常教学入手,脚踏实地,积累经验,强化课堂基本功,逐渐提高自己对课堂和学生驾驭能力,进而才能全面提升自己的教学水平。

一年多以来,教育组领导多次亲切探望,田湘军,郭庆彤等六位导师,还有进修学校的张滴珍老师,叶健老师,罗伟平老师,他们对骨干班工作可谓殚精竭虑,精心准备,认真安排,在上海学习期间对学员们的生活照顾也是细致入微,他们的敬业精神为每个学员所感动不已,他们用实际行动在告诉我们的每个学员,一名优秀的教师,首先是一名敬业的教师!我在此代表全体学员,由衷的说一声:你们辛苦了,感谢你们!

本届骨干班让我从春天的萌芽,走向夏天的勃发,经过了秋天的收获喜悦,现在窗外已是初冬,我们又要回到各自的教学岗位了,我们已经有了理论基础和一些有益实践经验,为来年春暖花开,奠定了良好的基础,我们有理由相信,在骨干教师的成长道路上,我们必将迎来百花齐放的春天!谢谢大家!

骨干培训总结 篇8

20xx年7月8日-10日我有幸参加了海口市中、小学骨干教师培训。回顾三天的学习,我感触很深,收获颇多。本次培训的内容丰富,形式多样,。这次培训,使我充分享受到了自身充电带给我精神上的富足和愉悦,亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩,作为一位体育教师,必须具有渊博的学科知识,熟练的教育技术技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升,理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革,以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得:

一、培训情况简介

本次培训安排的课程有:陈素梅副院长作市骨干教师培训开班报告。听张卫东院长作关于《教师专业化发展解读》报告。学科分组研讨教学设计分析、学情与教材分析,专家点评。学科学习制作微课课件与翻转课堂课件设计。小组作品分享与研讨,专家点评。课堂观察与指导讲座,分组研讨与集中讲评。课堂观察维度与架构,学科组成员拿出一份观察维度表集中讲评。培训总结会。

二、个人收获与提高

1、加深了对教师专业化成长与职业道德修养的认识与理解

教师专业化发展是落实教师法的必然要求;是落实教育规划纲要的紧要任务;是深化我国师范与教师道德教育改革的需要;是新课程改革对教师提出的更高要求;也是国际上教师专业化发展的潮流与趋势。其基本理念从师德为先,学生为本,能力为重,终身学习等几个方面进行了详细阐述。该标准从3个维度,14个领域,63条要求明确规范了新时期一名合格教师应达到的高度。

2、提高专业水平,拓宽专业知识架构

通过本次培训,知道了微课与翻转课堂的定义、内涵与作用。学会了如何制作一堂微课。如何进行翻转课堂设计。小组学员制作微课及微课作品展示与研讨。通过学习与交流深深体会到新时期教育工作者掌握这门教学手段意义重大。此外,我们还学习了如何制作一堂教学观察表。我们根据杨瑞钢老师上的一堂省优质调教课进行分组设计及研讨。会上大家踊跃发言。各抒己见。加深了制定教学观察表的意义与作用的理解。

3、结识了全市骨干优秀骨干教师和几位名师。

此次培训是一个很好的平台,参加培训的都是全市教学一线的精英、名师,对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。我有幸认识了曾维娜、施琼英两位省级骨干教师。两位骨干教师对教学都有着非常独到的见解,白驹学校的陈皎武,其计算机技术运用得比较娴熟,班长陈维春,组长潘国林,他们热情大方,乐于助人,在这短短这三天时间里,我们共同学习,一起讨论,学习了微课的制作,如何设计一堂课堂教学观察表,如何评课等等。我们还设立了一个微信群,方便大家以后继续交流。

能参加这次市骨干教师培训,我深感荣幸,我珍惜这次学习机会,在今后的工作中我将把所学的知识与技能应用到教学中去,不断改进和提高教育教学水平,更新教育观念,提升个人师德修养,为我校体育教育工作奉献一份力量。

骨干培训总结 篇9

今年寒假,我参加了通化市骨干教师培训,十分荣幸。这次培训既有理论提升又有实践操作,既有专家讲座,又有互动交流。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导。此次培训让我在思想理论上更新了教学的理念,了解掌握最新的历史研究动态,学习了先进学校在新课程背景下如何进行知识的整合,更好地适应新课改的要求。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、聆听精彩讲座,感受名师风采

师训中心邀请了全国知名的专家和本市著名学者给我们学员上课,举办讲座。他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩,他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。这些讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任:国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他们的阐述中表现出一种风范:不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。

二、提高师德水准,提升专业知识

在培训中我充分理解了教师的职业特点,了解教师敬业精神的内涵。它不仅表现在对教学工作的职守,以兢兢业业,任劳任怨的态度对待教学工作,以尊重、信任的态度关怀学生,而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时,更要不断地汲取,不断地超越自我,要

有勇于创新与创造,锲而不舍的追求的精神,积极探索教育教学规律,科学施教,开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践,逐步完善自我,以便取得良好的教育教学效果。总之此次培训从教师职业的基本逻辑谈起,就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升,让我们更深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。对《课堂教学有效评价策略的研究》和《多元智能理论在课堂教学中的运用》的学习,掌握了教育的一些新的发展动态,了解到学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

三、更新教育观念,优化课堂氛围

通过集中理论学习请专家做讲座,自己创建博客和同伴在网上的交流等方位全面的交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间,专家提供一些优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

另外此次学习,也使我深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生

关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

四、拓宽学习视野,明确努力方向

我常想:能参加这样的培训学习,是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定,其中也对我寄予了殷切的希望。于是我在参加学习之前就暗暗下定决心,一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。经过专家培训和自我反思,我觉得对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,对一些教育观念的理解和认识更加深刻,对开展教研活动的方式更加明确,对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训也让我明确努力方向,既要加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,又要在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步;既要对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步,又要与学校教师共同学习,取别人之长,补己之短。只有在实践中不断总结,不断反思,不断学习,自己才能向骨干教师所起的引领作用迈进。

总之,本次的骨干教师培训活动,使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发了无限生机。通过学习,我充实了自己的头脑,学习了先进的教育方法,心态得到了良好的改变,明确了自己在下一步的努力方向。在以后的工作中,

我要多学习教育理论,把理论用到实际工作中去,不断地总结经验,经常地反思,不断地提高自己的科研管理水平,争做一名反思型、智慧型、研究型的教师,在新课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。

骨干培训总结 篇10

1、教育教学理念的改变。

通过培训,使我认识到传统教学的一言堂要摒弃,课堂教学要体现学生的主体地位,学生是学习的主人,教师起主导作用,要引导学生动起来,教师提出问题,要让学生去分析,去探讨,去解决问题;教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求,教师要树立“终身学习”的新教育教学理念,努力使自己向“学者型、钻研性”的教师靠拢。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,进一步认识到课程标准应当是一个基本的标准,是绝大多数学生通过努力能够达到的;现代化的教育不是精英教育、选拔教育,其内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高;学校教育不是终结性教育,其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间,应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。同时,我深深感到,我们只有与时俱进,恪守师德,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有丰富的专业知识和技能,才能成为名师。

2、重视设计课堂教学。

课堂教学不仅仅是基础知识的传授,更是思维能力、表达能力的培养,教师要在备好课的同时,根据教材和学生的需要设计好课堂,如先解决什么,后解决什么呢,以什么方式解决,如何调动学生的思维,让学生活跃起来等,这些问题,在以前的课堂教学是不太考虑的,通过这次培训,我明白了设计课堂教学的重要意义,感到以前的教学的不足和改进的方向。

3.教师的师德有着特殊的重要性。

教师不仅担负着培养教育一代新人,而且要开发学生的智慧,提高学生的能力,塑造学生的心灵,促进学生身心健康的发展。在新时期,教师的师德体现在加强自身的修养。我们要善于通过各种渠道获取大量的新知识和新信息,要为学生树立终身学习的典范。我们作为骨干教师培训对象,更要不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。高尚的师德是本好的教科书,是一股强大的精神力量,对青少年起着潜移默化的作用。我们要用自己良好的师德去影响孩子。给学生创设自由发展平台。培养学生健全的人格,突显其个性发展,是我们每一位教师的责任,教师要通过课堂教学,创设情景,给学生提供一个思维,创新的平台;通过课堂教学,使学生的兴趣,个性等得到发展,为社会培养合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启示。

4、教育教学理论掌握得更为系统。

新课程标准出台后,教材也做了很大的修改,教材体系打乱了,熟悉的内容不见了,造成许多的不适应,教师因此对课程改革产生了抵触情绪,这种抵触情绪我也有过,在这次培训中,我深刻体会到,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的,但作为教师的人是活的。所以,一名教师,应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教,还是教教材?”作为一名教师,应当经常问问自己。这样的培训非常及时,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。

5、教科研在教育教学中的重要作用。

进行教育科研是教师获得成长的必经之路。没有进行教育科研的教师充其量只能算一个教书匠而并不是一名真正意义上的教育工作者。真实、有效的教育科研能够帮助我们更好地认清我们自身教育教学的缺陷,不断提高教育教学能力,获得更符合理性、更尊重人性、更结合现代社会需要的教学技能、教学方法。以前我们对于怎样开展教育科研活动感到尤为困惑,这次听了讲座,我突然有一种“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的感觉,心里豁然明朗,使我进一步认识到教科研在教育教学中的重要性,它是推动教育改革与发展的需要,是全面提高教育教学质量的需要,是教育决策科学化的需要,更是提高教师素质的需要。

培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我明白,培训后有的是无尽的责任,悬历史教育之重任于肩。这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。

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