老师周记

老师周记。

希望"老师周记"对您理解相关内容有所助益，我的提议也愿能帮到您，请记得收藏哦。周记的撰写就是用笔和纸把身边发生的事情一一记载的过程，每个人每周都会写周记来纪录生活，这样有助于我们更有效地管理和控制自己的时间。

老师周记【篇1】

星期四下午第一节课是体育课，老师生气了。

上课老师说跑十圈，可我没有听清，以为跑一圈就行了，跑步的时候我觉得很轻松，我想这四十五天里要选二十五位男生跳大绳，现在连二十位都不到呢，我问同学跑几圈了，同学说第二圈。啊！不是跑一圈就行了么？同学说跑十圈。什么！十圈，那岂不是要累坏我们么，天啊，我也跑不动了。

老师到底怎么了？生气了么？可是我们没有犯错误啊，而且，这么热的天，跑十圈，确实让人受不了，有的同学请假去了厕所，只有我和几个同学在坚持。虽然不知道老师为什么一下子让我们跑十圈，但是我还是坚持了下来，真心希望老师以后不要对我们这么狠。

老师周记【篇2】

我们班的吕老师因为身体不好所以回家休息了。后来学校又让一个新老师来我们班，他的名字叫安阳。安老师能让我们在学习中玩儿，在玩儿中学习。

我们是在开学时认识安老师的。刚开学的时候看到的是一位陌生的老师和冯老师在我们的班级里，刚开始我还以为走错了教室，后来一看确实是四年二班的教室呀！而且班级里有好多四年二班的学生呀！然后我就认为是别的班级里的老师来问冯老师事情的。可是后来邹本松告诉我说是换老师了，这我才知道是怎么回事。后来冯老师告诉我们新来的老师叫安阳。

我们都喜欢安老师的理由是安老师她温柔、善良，如果我们有不会的题，安老师总是耐心的教我们。

我很喜欢安阳老师！

老师周记【篇3】

交流分享是角色游戏中一个非常重要的环节，是教师和幼儿交流游戏中的感受、分享游戏中的情感和经验的平台。交流分享开展得是否成功有很多因素，其中怎样取舍游戏中观察到的零零总总的幼儿行为，提取有价值的内容进行讲评，教师需要进行深入的思考。

在一次游戏中我记录了以下情境：

情境一：11个孩子参与娃娃家的游戏，其中有3个爸爸、2个妈妈，其余的孩子都扮阿姨、舅舅。老师问其中一个女孩：“你是谁呀?”“我是妈妈。”“你认识家里的其他人吗?”女孩沉默……

(游戏中，幼儿在扮演角色前没有进行协商和沟通，角色之间互相不认识，也不打招呼，游戏时他们享受着独自的快乐。)

情境二：凯凯在超市做收银员，卖完东西后依然坚守岗位，老师问他：“没有货物了，为什么不关门?”“我们24小时都开门!”“24小时是什么意思?”凯凯回答：“年中无休!”

(幼儿居然能说出“24小时都开门”和“年中无休”，这是以往超市收银员都不曾出现的经验。显然，个别幼儿已经能将生活经验迁移到游戏中。)

情境三：洲洲将白纸剪成一条又一条，然后放在地上，他对路过他身边的孩子宣布：“这是斑马线，请走斑马线!”可不一会儿，纸条就被路过的孩子踩得乱七八糟，他重新摆放了好几次，最终还是一团糟，看着那凌乱的样子，洲洲放弃了行动，地上留下一堆白纸条……

(洲洲已有“斑马线”的经验，这与我们正在进行的主题活动“我在马路边”十分契合，可最终因为“搞不定”，洲洲只能放弃游戏。已有经验是幼儿游戏的基础，但是在游戏过程中幼儿更需要学习必要的规则和技能。)

情境四：超市收银员热情地告诉顾客：“苹果5元、牙膏10元……”可当他们收钱的时候却没有“按照标价”，顾客给多少都行!

(游戏中幼儿仅仅满足于付钱、收钱的动作，而对买卖的概念很模糊。)

由于游戏结束后交流分享的时间有限，不允许我对记录的四个情境一一给予点评，所以我得合理地进行“取”“舍”。经过思考，我最终“取”了情境一和情境三，“舍”去了其他两个情境。

我的“取”“舍”基于这样的思考：

幼儿在玩角色游戏时会发生很多问题与矛盾，其中有些问题非常适合拿来与这个年龄段的幼儿互动，“点拨”他们的相关经验，帮助他们理解实质。在情境一中，娃娃家里的成员互不认识、互不打招呼的状态，在我看来值得交流和分享。因为，鼓励中班上学期的幼儿在游戏中发起角色交流与合作非常重要。于是，我请幼儿回忆各自的生活经验，他们头头是道地介绍着自己的家庭成员，我启发道：“一家人互相认识吗?”幼儿给予的回答是：“不认识怎么是一家人呢?”这样的分享不仅“有据可找”“有话可说”，关键还能推动幼儿之后的游戏发展。

就情境四而言，我发现幼儿游戏时对收银员“嘴里说的”和“手里做的”不一致毫不在意，他们乐此不疲的是重复收钱、付钱的动作……这完全符合中班上学期大多数幼儿的认知水平，如果此时在交流分享中强调学会正确收钱、付钱，显然是拔苗助长、事倍功半。因此，我毫不犹豫地“舍”去了对这一情境的交流分享。

角色游戏的交流分享要善于抓住幼儿的年龄特点，先解决符合幼儿最近发展区的问题，对经验或认知能力尚不可及的可以先暂时缓一缓。因为一些知识经验仅靠简单的交流分享，在短时间里是很难让幼儿真正理解和明白的。

二、“取”能激发广泛认同和感受的经验，“舍”缺乏共同认知经验与情感的话题

角色游戏是幼儿对现实生活的反映，它基于幼儿的原有经验，因此，游戏中教师若能够捕捉到幼儿的共同经验，理所当然地应该成为交流分享的内容。情境三里的洲洲在游戏中做“斑马线”，这不但是幼儿现实生活中熟悉的内容，而且能和当时班级正在开展的主题“我在马路边”有机连接起来，还能不断强化幼儿遵守交通规则的意识。然而，游戏中“斑马线”因技术问题遭遇了挑战，最终导致游戏失败。在我看来，此时的“取”不仅能满足幼儿本身的意愿，还能拓展洲洲的相关经验，了解可以运用合适的材料做出美观又牢固的“斑马线”。

角色游戏中有时也会呈现一些个体的知识和经验，情境二中超市收银员凯凯虽然能将生活中听到过的.“24小时都开门”“年中无休”迁移到游戏中，然而，他对这些词语的确切含义以及相互之间的关系还缺乏深刻的理解，对其他幼儿来说，他们也都是懵懵懂懂的，为此我“舍”去了情境二的交流分享。

角色游戏的交流分享要善于找到能激发幼儿广泛认同和感受的经验，对幼儿暂时没有共同认知经验与情感的话题可以暂时不考虑。

三、“取”幼儿能以共享经验解决问题的内容，“舍”需要时间让幼儿感悟的内容

角色游戏的交流分享能否推进游戏的发展、完善幼儿的认知经验、提高幼儿的能力是衡量一次交流分享的价值所在。角色游戏的交流分享不同于集体教学活动，教师在推进的过程中切忌“一言堂”。如交流分享情境三中洲洲的斑马线时，我就采用了“聚焦问题、交流讨论”的方式和幼儿积极互动：我先和幼儿讨论要不要斑马线，斑马线有什么作用。通过交流讨论帮助幼儿梳理总结经验：确定斑马线是马路上重要的标志之一，它能让行人安全过马路。接着，我又请大家为洲洲想个好办法，让他的“斑马线”不会再坏掉。于是，幼儿给他出了很多主意：用粉笔在地上画，在地上贴白的贴纸，找幼儿园的后勤叔叔帮忙用油漆画一下……幼儿热心地给洲洲出主意，洲洲当场就决定：明天继续想办法，要做不容易被弄坏的“斑马线”，让大家安全过马路。

值得一提的是：在交流分享中，那些暂时被“舍”去的话题并非就是毫无意义和价值的内容。人们常说：善于舍弃，主动向后退一步，反而会获得更多的利益，拥有更加广阔的发展空间。那么，角色游戏的交流分享何尝不是如此?在上述情境中，我运用不同的策略面对我暂时“舍”去的内容：

对于情境二中“24小时都开门”和“年中无休”，我决定“等”。等到有更多的幼儿对时间的概念有所领悟，等到幼儿园的教学活动涉及到认识时间的时候。同时，我也决定在这个游戏中增加一个“24小时年中无休”的牌子，以唤起幼儿的经验，为后续的学习做好铺垫。

对于情境四中随意付钱的小超市，我将采用“悟”。因为，幼儿目前只是满足于付钱的动作，随着游戏情节的推进，幼儿经验的丰富，他们就会发现这样并不合理。此时，再和幼儿进行交流讨论并辅之以相关的数学习活动，效果会更好。

其实，每位教师都希望在游戏的实践中作好价值判断，都希望自己能在众多的游戏情境中游刃有余地做好“取”“舍”，因为它体现的是教师对幼儿游戏行为的解读能力，体现了教师如何做好“孩子们智慧的玩伴”的能力。在回顾自己经历的上述情境时，我意识到：当角色游戏的交流分享成为教师组织的、有目的的教育活动时，教师不仅要机智地从这些内容中“去芜存菁”，更要有效地让交流分享成为激发幼儿思考、推进幼儿游戏发展的有效手段。关键的秘诀在于，教师是否了解幼儿的原有经验，是否能有目的地梳理、提升经验，是否能为幼儿提供充分表达的机会，是否能帮助其他幼儿获得积极的体验……如若一切都妥帖，一切都自然适时，那么，这场经历过“取”“舍”价值判断的交流分享，对游戏者本身、对其他幼儿都是极具推进价值的。

老师周记【篇4】

大家都见过郭老师高兴的样子吧，笑眯眯的非常和蔼可亲。可是你们见过郭老师生气的时候吗？

郭老师生气非常可怕，火冒三丈，钢铁碰观察家她也能溶化呢！

今天第四节课郑鑫雨说郭老师叫我去办公室，我急忙跑到办公室，眼前所发生的一切让我目瞪口呆、不知所措。因为我没有认真的写作文，郭老师要让我惩罚自己。郭老师越训我，我就越羞愧，真想找个地洞钻进去，永远也不出来。

后来我想到了作业不是给爸爸妈妈做，也不是给老师做，是给自己做。不要想当然，随随便便写了一丁点儿便说是写完了。我以后不能再这样哄自己了，不然以后就成了倒数第一名了。

老师周记【篇5】

写给老师的诗-教师节的诗歌

老师，

您像辛勤的园丁，

每天培育我们这些花朵。

老师，

您像一支蜡烛，

燃烧自己却照亮了我们。

老师，

您像一只春蚕，

吐尽银丝为我们织就美丽的画卷。

老师，

您就像妈妈一样，

把我们捧在手心，含在嘴里。

您是这样地呵护着我们，

使我们一天天长成为祖国的栋梁。

老师，

您为我们付出了很多很多心血，

让我们走向前程似锦的明天！

感谢您啊！

我的老师！

祝您教师节快乐！

老师周记【篇6】

xx-3-晴

惊喜总是在不经意的时候来到我的身边，毫无预兆的就这样到来。可能今天的的确确是个好日子，是让我找到您的好日子，我的启蒙老师——栾老师。

短发，小眼睛，慈祥的面容，瘦瘦的身形。这是我记忆中老师的样子。那一年老师教我们班的时候四十多岁，她是我们的班主任，也是我们的语文老师。

时隔近三十年了，儿时的记忆已经模糊了许多，但我仍然清晰的记得，当时我们班有49位同学，栾老师来我们班的时候，班里的学生们很调皮，经常会惹出这样或那样的麻烦，老师从来都是很耐心的很公正的对待。记忆中的老师是温柔的，您说话的声音总是那么祥和，脸上也总是绽放着和蔼的笑容。记忆中的老师是严厉的，可是您的严厉总是参杂着浓浓的亲情，就像母亲对儿女们的教导，母亲可以放纵儿女的调皮，但绝不会放纵儿女们的恶习，叮咛着做人就要勤勤肯肯，诚诚实实。记忆中的老师是博学的，三尺讲台上演译着您的精彩，您抑扬顿挫的朗读，总是有种令人身临其境的魅力，更引起了我对文学的向往与热爱。记忆中的老师是无私的，您总是默默奉献着您的热情、物力和财力，在那个物质匮乏的80年代，这种奉献弥足珍贵。记忆中的栾老师是我今生遇到过的最好的老师！

老师，今天我想对您说一句“老师，您辛苦了！老师，我爱您！”

小时候，我是班级里长的最小的女生，小小的、黑黑的、瘦瘦的；小时候我是班级里最内向的女生，自卑的、懦弱的、沉默的；小时候，我也是班级里最听话的女生，认真的、刻苦的、懂事的。小时候的记忆一股脑地涌出来，就像决堤的水，一发不可收拾。满满的，全是爱！

印像最深的是那次给曲大龙同学过生日，我依稀记得和大龙同学同桌过，他的黑鼻头成了他最大的特点，他是个孤儿和爷爷生活在一起，生活很是艰辛。那一年，他要走了，要离开同学们转学到另一个地方去了，老师和班级的同学们为他举办了一个隆重的生日party,同学们自发地为他买了好多生日礼物，老师还为他准备了一个大蛋糕，生日那天，大龙同学格外高兴，也把脸洗的干干净净，黑鼻头也不见了，还有点小小的帅。老师和同学们的爱，让他激动的热泪盈眶，他说过，这是他最开心的一天。伴着录音机美妙的旋律和同学们互相嬉笑打闹的嘈杂，蛋糕上的奶油也飞到了同学们的脸上，曾经的黑鼻头变成了白鼻头。他兴奋地邀请同学们和他跳舞，虽然当时的我们并不会跳舞，只是互相拥在一起，随着音乐乱走一通，但心里的暖是无法言表的。

老师身体不好，一直都是瘦瘦的，但无论任何情况，都会坚持着给同学们上课，因为她把班级四十几位学生当作自己的孩子一样去爱，去担当，去呵护。老师从不接受我们的任何物质回报，她唯一要求的是孩子们努力学习的信心和坚韧不拔的毅力。老师也是一位母亲，她把心血倾注在学生的身上，却冷落了自己的儿女。老师您是伟大的！

最难忘的是那个毕业季，离别的泪水总是不听话地倾泻而出，老师给全班49位同学，每人都亲手做了一个精致的书签当做最后的留念。书签是用细细的棉线和卡纸做成的，彩色的线圈缠绕的是深深的祝福和母亲的奉献。书签的正面是精美的图片，背面是您针对每位同学的不同留言和期盼。49份礼物啊，老师这是您熬了多少个无眠的夜晚才凝成了这些眷恋。老师您说过，您就是那一条小船，载着我们从此岸游到彼岸，把我们送到更高的学府是您的使命和责任，分别总是必然。

老师，现在我找到您了，终于又能见到您的笑靥，您现在已是古稀之年，当年那个小小的我也已经步入中年，为人妻为人母，也有了一份责任和承担。老师，现在您已是桃李满天下，就应该享受孩子们对您的敬仰和眷恋。老师，好好保重，您的幸福安康是我们最大的心愿！

老师，您辛苦了！老师我们爱您万万年！

yjs21.cOm更多幼师资料编辑推荐

我的老师周记

周记是将一周发生的事情用笔记录下来，相信大家都有写周记的好习惯。你知道怎样才能写出一篇有思想的周记吗？这篇网络文章让我们对“我的老师周记”有了更深刻的理解，欢迎品味这篇令人赞叹的文章！

我的老师周记【篇1】

我和老师之间的一件事-周记400字

老师，您就是辛勤的园丁，培育着我们这些幼苗，让我们茁壮成长。老师，虽然我和您接触只有短暂的两年，但是，和您在一起的时光，我是永远不会忘记的。

记得我刚上一年级的时候，您既是我们的班主任，又是我们的数学老师周老师。您教书的方式既生动又有趣，使我学会了好多知识。您说话的声音温柔又亲切，您说的每一句话我都记在心中。我和您之间发生了许多事，其中，让我最忘不了的一件事是：一次课间，我和几个同学在一起玩游戏，一个同学提出：我们去打另一个同学吧！我不好推辞，只好跟着去了。正在打的时候。被您发现了。您把我们带到了办公室，我在想：这下惨了，老师肯定会狠狠地批评我的，还有可能见家长。没想到，您看着我，用委婉的语气说：张子豪，你成绩这么好，怎么会打架呢？你应该认真学习，做个老师喜欢的好学生，同学们的好伙伴呀！听了老师的话，我惭愧地低下头。从那时候，我再也不打架了。

一转眼，我升上了三年级，但是因学校调整，我们的所有老师都换掉了。虽然这个新来的数学老师很喜欢我们，我们也很喜欢她，但是还是很想念以前的周老师呀！

我的老师周记【篇2】

我的语文老师是一个漂亮、严格、负责任的老师。她姓朱，我们都叫她朱老师。朱老师长着一头又弯又黄的长头发，她一双明亮的眼睛，大大的、，水灵灵的。那红红的嘴唇，像两片开放的桃花，说起话来妙语连珠、生动有趣。朱老师很喜欢穿裙子，虽然有点胖，但是也很好看的。

朱老师知识渊博，教学经验丰富。

从一年级开始就担任我们的班主任及语文老师，教我们识拼音、写字、写作文等等的学习课程。她上课时不仅为我们讲课本上的知识，还会拓展我们的思维，讲一些课外知识，让我们的思维长翅膀。特别是写作课的时候，朱老师总会搞一些创新，比如，“头脑风暴”、“活动作文”……每次都让我们脸上充满着喜悦，心里装着疑惑不解的问题，让我们个个都爱上了写作。但是，我们有时犯了错误，她也会严厉地批评我们，让我们及时改正。每节课，她都是认认真真地上，课间也不休息，总是忙碌地帮我们批阅作业。时时刻刻提醒我们，要在家里帮助父母做些力所能及的事，要听父母的话，要懂事。因为朱老师的努力和辛劳取得了成就，我们三年级时她当上了教导，我们为朱老师高兴、快乐。

我为我有这样优秀的语文老师而感到荣幸，我要在朱老师的指导下，在知识的海洋里遨游！你觉得我的语文老师棒不棒？

我的老师周记【篇3】

如果说学生是祖国的花朵，那么老师就是辛勤耕耘的园丁。我的班主任是一位年轻的女教师，叫做曹红英。曹老师中等偏高的身材，一张和蔼的脸上时常带着微笑。她热爱教学，工作勤奋;她心地善良，关心学生;她用一颗爱心赢得了全班同学对她的尊敬。

曹老师教我们班语文。为了让我们更好地理解课文，掌握语文基础知识，提高阅读能力，她想了很多教学方法。每当教新课前，她都要求我们先预习好生字生词。上课时，她让我们大声地朗读课文，使大家尽快熟悉课文内容。有时，让同学们扮演课文中不同的角色朗读，让大家感到饶有兴趣;有时，她通过讲解事先查阅的相关资料，让大家明白寓言等课文的道理;有时，她则对照课文逐段分析段落大意，使我们更深刻地理解课文，也学到了不少阅读和写作的技巧。

曹老师对同学十分关心。虽然她平时要求我们严格地遵守校纪校规，但对少数不良行为的批评教育却十分耐心。有一次，我的家庭作业由于家长没有签字，被曹老师发现了，她让我课后到办公室去，我心里感到忐忑不安。来到教研室，出人预料的是，曹老师不但没有责怪我，反而和蔼地询问真实情况，耐心地给我讲道理，并且鼓励我今后更加大胆地学习，我心里顿时感到暖烘烘的。

曹老师对待工作十分认真，无论刮风下雨，每天，她比我们早到教室，放学后，她把住得较远的同学送到校外，安全地穿过马路，才返回学校，直到很晚才离开。有一次，我班参加全校的歌唱比赛，她亲自组织我们参加，认真地排练，给我们讲解要领，直至喉咙嘶哑得说不出话来;有一次，她因病休假，可没等身体康复，却由于实在放心不下我们的学习，又匆匆地赶来上课了这样的事例真是不胜枚举!她就像培育祖国花朵的园丁那样，辛勤地耕耘着、忙碌着。

曹老师就是用她这种对工作对学生的爱，赢得了大家的尊敬。她是我们敬佩的老师。

我的老师周记【篇4】

每一个人都有自己喜欢的老师或讨厌的老师，而我们班的语文老师却是我们既讨厌有喜欢的老师。（下面就让我来为你们介绍一下我们班的语文老师吧！）

她有着长长的头发，一双炯炯有神的眼睛，不大不小的嘴巴，瘦瘦的身材……

记得有一次在上课，她叫我们朗读课文第二自然段，当我们读的时候，根本就没有哪个地方读得不好，她就说：“你们怎么老是这样读啊？都跟你们说了，要读得有感情，激情一点，有节奏一点，你们就是不听，总是把课文读得死死地，重新再来。”

当时，我们记住了她的教训，把这次读得很好……过了一会，同学们都就议论纷纷的议论老师，有的说：“这个语文老师怎么这样！”还有的说：谁要当了他的儿子，谁就很倒霉。

听了这些话，我感觉好像同学们都很不喜欢让这位语文老师教，不过，也没办法，因为老师总这样，让大家感到上语文课还不如不上。

可以，有的时候当我们在朗读课文的时候，读得很好，她就笑嘻嘻的，我们还真的拿她没办法……

经过了一些事，我总觉得其实老师这样也是为了我们将来和她们一样，有个好的工作。你们觉得，我们的老师到底是好呢还是坏呢？？？

我的老师周记【篇5】

xx年11月22日星期六天气：晴

我的老师

我转学一个多月了，在新的学小荷作文网

学校里却发现了一个奇怪的现象

……。

我在以前的学校里，老师都拿着小

棍上课，有时候还打同学。我刚来梨园

小学的第一天，我看见老师上课不拿着

棍子，还微笑着，我感到很奇怪，并且

心里也很高兴，因为这里的老师不打学

生。过了几天，由于我的坏毛病（不好

意思说了），老师把我留在学校，让

家长去接。从那以后，我知道了，老师

不打同学比打同学更有用。我现在正努

力学习，把以前的坏习惯改掉，争取以

后不再挨留。不再让家长丢脸。

梨园小学原二年级1班：梁策

指导老师：王老师

我的老师周记【篇6】

来我们班实习的张老师已经走了一个星期了，我真想她啊。

她戴着一副小眼镜，斯文可爱，可是一发脾气，就满脸涨红。刚开始我还真有点怕她，可是没多久我们就是好朋友了。

张老师非常关心我。上次，我新买的钢笔丢了，心里非常着急。这件事让张老师知道了，她对我说：你不用管了，交给我吧！我一定会帮你找出来的，不过，我有一个要求，你要好好学习，不能因为丢了笔影响了学习。是！是！是！我非常高兴。过了一天，张老师果然帮我找到了钢笔。

哎，不知道张老师有没有想我们呢？

我的老师周记【篇7】

暑假中的一天，我正在客厅里做作业，忽然听到外面传来一阵喧闹声，我当小老师作文。我打开门一看，原来是上幼儿班的小朋友在玩打仗的游戏，他们个个弄得满脸都是泥巴，身上也弄得一塌糊涂，有个小孩正坐在地上大哭。居委干部李阿姨走过，把他们教训了一顿。她冲我笑着说：“我办公室隔壁空着，正好有黑板、粉笔，你去管管他们，教小朋友们认认字吧！”我想：自己从小就很想当老师，今天正是个好机会，可以亲身感受一下当老师的滋味，于是便一口答应了。

我看了他们一眼，大声说：“跟我来，今天大哥哥当老师，我给你们讲个故事！”一听讲故事 ，几个调皮鬼就急忙排在我后面，连在地上哭的孩子也站了起来，肩膀一耸耸地擦着眼泪跟在了后面。我带着他们来到李阿姨的办公室里，让他们洗干净手，坐在空屋里，小朋友们迫不及待地抬起头，叫着：“老师快讲！老师快讲！”

我想：给他们讲什么故事呢？脑子里一片空白，什么也想不起来，小学二年级作文《我当小老师作文》。忽然，我灵机一动，先教他们拼音吧！于是，我在黑板上写了一个“a”，“小朋友跟我念！”他们齐声念了几声：“a，a……”我问他们：“你们怎样记住它呀？”“这个字我认识！”一个男孩说：“像梳辫子的小女孩。”我听了笑起来，又在黑板上写了个“o”，便问：“你们怎样记住它呀？”这下举手的人更多了，有的说：“像圆圆的月亮！”有的说：“ 像大饼！”有的说：“像鸡蛋！”我看他们学得兴致勃勃，心里暗自高兴，原来当老师这么简单，我还真是块天生当老师的料啊！想到这里我得意起来。

可是，我才得意了几分钟，那些小家伙就不听我的命令了，“老师，我要尿尿！”“老师，我要喝水！”“老师，怎么还不给我们讲故事呀？”我看他们嚷起来，大声说：“静一静！静一静！”不料他们一轰而散，我看着空荡荡的教室，一屁股坐在椅子上，委屈的泪水情不自禁地从眼中涌了出来……

看来当小老师真不简单啊！

老师周记汇集

作为学生，每周最熟悉的应该就是写周记了吧，周记是推动我们情感成长的一种方式，有哪些事情值得我们写进周记呢？我们已经为您准备好了“老师周记”，相信你能从中找到需要的内容！

老师周记 篇1

这是工作的第八周。学校为了我们新入职的青年教师能够快速的成长起来，给我们安排了新入职教师基本功大赛，包括两笔字和课堂教学，两笔字是个真正的基本功问题，并没有花费心思去练习，而讲课却让我绞尽脑汁。

这次公开课是校领导和同教研组的前辈们第一次听我的课，为了能够开门红，从周一开始，我就不停的在想，如何才能将课上的精彩。本周的第四节课是我的公开课，虽不知接过但也算顺利，这次公开课的准备让我学会了很多。

1、多听课，袭击前辈之长。

上公开课之前，我听了很多老师的课，从他们的课中我学习了很多，例如，我听了魏老师在初三4班上的一次物理课。魏老师进了教室后关掉了多媒体设备，由于是理科，她全部是用实验和板书演示的，讲的很清楚明白。她的教学方式让我醒悟，并不是全靠多媒体才叫现代教学，无论用什么方式，让学生明白、听懂才是有效教学。于是，我决定将我所讲的季风风向、源地、季风区非季风区划分依据等知识点用板书来演示讲解。而实际的效果也证明板书演示也是很不错的。

2、多听取师傅、经验丰富的教师的意见建议。

在讲公开课之前我安排了一次课预先讲了一遍，我请来了我的师傅牛老师听一听我的课。上完课，师傅给了我很多宝贵的意见，纠正了我知识性错误，我经过一晚上的改正，使得我的课趋于成熟。我的教研组组长经老师也给了我很多宝贵的意见。她跟我说了一些其他青年教师曾经讲过的精彩部分，这给了我将季风气候影响设计成一次小型辩论会的灵感。此外，初二年级组长焦老师等一些经验丰富的教师也给了我很多教态、语态、与学生沟通方面的建议，让我受益匪浅。在此，我表示非常的感谢。

3、与学生在课下的沟通是上好公开课的保证。

这次公开课我是在初二1班上的，平时我和学生们的接触还算多，我也发自内心的喜欢我的学生。当得知我在他们班上比赛课的时候他们都很高兴，说一定会好好的配合我。课上的时候他们非常积极的回答我的问题，讨论的时候也非常认真。课下还有一个很内向的男生问我们年级组长焦老师我的课能得第几名，当时我的眼睛湿润了，我真的很感谢他，感谢我可爱的学生们。最初，我带着一分责任心走上三尺讲台。而今，我带着对他们深深的爱走上讲台，我真的发自内心的爱着我的学生们，我爱他们！

老师周记 篇2

张老师是我们的语文老师。她已经有三十多岁了，个子不高，经常把头发扎成马尾巴。她穿着朴素大方，冬天爱红色的羽绒服，夏天爱穿白色的衬衫。

张老师有一双特别的眼睛。

张老师有一双鼓励人的眼睛。有一次，张老师叫我上课回答问题，我回答不上来，张老师向我投来鼓励的眼神；张老师也有一双严厉的眼睛，有一回我上课做小动作，张老师向我投来严厉的目光；张老师还有一双会赞赏的人眼睛，有一回我作业写得非常快，我们班学习最好的同学都没赶上我，张老师向我投来的赞赏的目光。

张老师不仅有一双特别的眼睛还有一颗关爱我们的心。

有一次，我在学校不小心把头磕破了，张老师看见了，赶忙跑下楼把我扶起来送去医院，让医生给我上了药。

张老师对工作非常认真，对学生要求非常严格。有一次我把作业没做完，下午放学时，张老师把我留下来让我补作业。因为我上课没有认真听讲，所以不会写。张老师就把今天讲的内容重新讲了一遍。等我把作业做完，张老师把我的作业又检查了一遍，让我把错题改了。这时，天已经黑了，张老师才回家了。

我想：我回家后，妈妈肯定已经把饭做好了，张老师回家后也许还要做饭，洗衣服，干完家务活，还要备课、改作业，肯定又要熬到深夜。想到这儿我心里

老师周记 篇3

感恩，其实是无处不在的。小树享受阳光，回报给大地的是一片绿意；庄稼享受阳光，回报给人们的是一年的收获。感恩让我们的生活充满真情，充满爱心，充满温馨。

我要感恩师情。感谢老师对我们的培养和关怀。不是父母，胜是父母。张老师，我们的班主任，虽然平时总是板着一张严肃的脸孔，但她矜持的脸上总藏着一种慈爱，她严厉的目光中时刻显示出深厚的关切。我们班是出了名的调皮捣蛋，让很多老师头疼，但她从不灰心，也没说过放弃。多少个日日夜夜，她全身心地扑在班级管理和教学上。甚至连年仅三岁的儿子，她也很少有时间去管束。她把一位母亲的爱全部转到了我们身上：天冷了，她叮嘱我们多穿衣服；有同学感冒了，她第一时间送他们去买药、打针；当我们心怀恐惧时，她用阳光般的笑容给我们安慰……

还记得上个学期的一天，张老师的父亲出了车祸，正送往医院抢救。家人的电话过来的时候，张老师正在布置我们搞大扫除。挂断电话，她的身体直颤抖，很久才稳下来。她背过头去咬了咬嘴唇，含着泪水叮嘱完才匆匆离去。我分明看到，在教学楼的转角，她在压抑地抽泣。之后的几天，张老师在学校医院两头跑，忙上忙下。她的眼圈黑了，颧骨高了，但每次都要等我们专心学习后才安心跑去医院照顾她的爸爸。

张老师的手很灵巧，但是因为长期在黑板上给我们写板书，她的手变得很粗糙。夏天还好，一到冬天，她的手经常冻得开裂，都能看到里面的血肉。一天，我去问老师题目，她伸出她那灵活又粗糙的手，给我讲题。由于老师用手指点我解题，手指一动流出了血，滴在我的练习册上。但她好像没有一丝一毫的在意，直到讲完题，才找出纸巾来擦血。回到教室，看着那鲜红的血迹，我的眼睛模糊了。我感觉一股暖流涌上心头，感觉寒冷的冬天突然温暖了。

一切的一切，张老师做的那么平淡，却深深触动了我们的心，激励我们奋发上进。总有一天，我们会用成绩去丰富她的光荣。

张老师，您是园丁，我们就是您辛勤培养的花儿；您是蓝天，我们就是您身下自由自在的白云；您是灯塔，我们就是在您指引下顺利前行的航船。

谢谢您，亲爱的老师！总有一天，您会因为我们的存在而无尚荣耀！

老师周记 篇4

作为一线的英语教师，我历经了多年的教学研摩，同时也经历了多次新旧教材更变，也领略了新旧教学理念的交替变化，潜心教学中深深地感悟到几点，值得与同行一起反思、咀嚼，共同切磋，共同进步，以适应新课标，应对新挑战。

英语教学新理念注重以人为本，倡导快乐学习，自主学习效应。兴趣是学习的原动力，学生对所学的内容感兴趣，学习才更具自主性，学习效果才更佳。教师们是深谙此道理的。然而，真正切实做到，却并非易事。英语教师们在教授学生知识过程中，应该明确，学生们只有热爱英语这门语言，并在学习过程中，体会到语言学习的快乐，语言的学习才能持久，自觉地达到。因此，教师应在教学过程中注重培养学生热爱英语语言的美好情结。

现行的新教材根据新课程标准的精神和学生的认知规律和学习特点而编写，它的选材和教学活动的设计充分考虑到学生年龄特征和他们生理和心理发展的需要。例如，名人、音乐、体育、文学、艺术、语言文明礼貌友谊饮食文化幽默等题材能够激发青年学生学习的兴趣，而教材中许多鲜活的人和事都足以引起学生思想情感的共鸣。因此，我们可以充分地以教本为依据，为我所用。

首先，教师可从各个方面，运用各种方式让学生感受体验英语语言的美妙丰富并激发学生浓厚的学习兴趣。例如，在教授english poetry这一课文之前，我先给学生介绍了几篇英文小诗，先吊起了学生们的“胃口”，接着以时间为线索，将英国和中国历史上同一时期的诗人进行列表对比，并特别提问学生，从课文中抽出一个有趣的对比。其中william wordsworth， george gordon byron，john keats三位诗人与中国古代著名诗人杜甫和李白，而john donne与苏东坡诗歌作品的相似讲到诗歌和文学是东西方的桥梁，学生豁然明白了结尾mu dan的那句英文诗的深远含义：

in a world lit up by words。

学生们的心融进了那美妙的诗句中。在学习领略了英国的诗人和诗歌后，快结束课程时，我将课本后的那首英文原创歌曲right here waiting 教授给他们，他们一个个兴高采烈，情绪激昂，深深领略了英文的美妙声音。之后，我把握时机，还利用课余教会他们浅显的英文歌如take me to your heart。学生们经过老师的精心组织，学习语言的兴趣与日俱增。

在讲授freedom fighters这一单元时，我将martin luther king的著名演说i have a dream打印出来，分发给大家。在课文教学后段，我先简洁地概述了这个演说内容及大致情况，接着，播放英文原版的演说录音，同学们兴致高昂地聆听着，感受着美国历史上那位神圣伟大的为争取自由平等权利的马丁路德金那充满磁性的极富感召力的演说，在极富渲染色彩的氛围中，领略着马丁·路德·金铿锵有力的英文独白，同时他们的心灵被一伟大博爱的革命家深深地震憾着，真正体验着英语语言的那份魅力。索绕在他们的耳畔，令他们永远不能忘怀演讲中马丁·路德·金发自肺腑的感慨、渴望。

a、i have a dream that one day， on the red hills of georgia，the sons of former slaves and the sons of former slave owners could sit down together at the table of brotherhood。

b.i have a dream that one day my four children will live in a country， where they will not be judged by the color of their skin but by the contents of their character。

以此，学生们的思想情操受到熏陶，也使他们加强了对语言的热爱。从此，学生们的学习兴趣更浓了，信心也更足了。

再而，在语言的学习过程中，我还让学生去领略发现那些有趣的语言差异和文化差异，发展学生学习英语的兴趣，增进对语言的酷爱。如在american english and british english单元中，我将voa和bbc的两段录音分别录制下放给学生听，让他们先对两者的语音差异有一些感性认识，再而讨论总结美式和英式英语的不同之处，进而促使学生产生一种强烈的求知欲，从而结合课文，进一步了解美式和英式英语的差异，加深了他们的印象，加强了学习效果。

在body language一单元中，为了吸引学生的兴趣，我先把一些表示性格差异的词汇列在黑板上，如outgoing ，easygoing，kind, reserved，independent，straightforward，open-minded ,conservative, warm-hearted， cold等等,再把英、美、阿拉伯、中国等国名列出，让学生配对，看谁做得恰到好处。接着，导入课文，来了解人们交流时，人与人站立距离的远近差异，也体现了心理上的距离及交友、待客、生意洽谈等方式的差别，并让学生进行了简单的情景表演。以此方式，学生们既增长了见识，丰富了语言，又增添了学习的趣味性。

提倡任务型英语教学，要使学生清楚、明确语言学习目标，加强学习语言的目的性，减少盲目性。

尽管学了几年英语，不少高中生在发言中，口头表述上及书面表达上常会出现舍本求末，主次不清，离题万里的现象;有些学生甚至连基本的实用性文章如书信、介绍性、申请书、通知、说明书等体裁都分不清，更不用说流畅地用英语自如地表达自己了。

究其原因，大家不难看出，这不是一时半会造成的结果。应该看到，长期以来，学生们口头上、书面上未受到系统全面的语言训练，造成学生语言学习目标不明确，不清晰，甚至不知晓自己所说、所写的项目是什么，真正该怎样表达。新教材的每个单元前面都呈现了教学目标，教学重点及教学任务，表面上看，学生学习的目标性更明确了，盲目性减少，更具有指导性，更利于他们的探究性学习，自主学习。但认真思索，教师的指导、点拨、点透对学生们明确学习目标、要求仍不可缺失。教师在教学过程中，对学生要进行语言表达的系统训练，以使他们更加清楚、明确语言学习目标，加强学习语言的目的性。诚然，训练步骤宜严谨有序、有条不紊。“教无定法，贵在得法”。在这方面，我首先让学生清楚自己要做什么。我经常组织学生用英语进行话题讨论，口述作文。如在good friends这一单元中，我让学生口头表述他的一位好友，开始时，我问了他两个启发性问题：

a.what qualities should a good friend have?

b.should they be rich， loyal or handsome?

再将一些表述人性格品质的形容词列举在黑板上，这样，他介绍朋友时，更具目标性，更轻松简单了。在让学生描述一系列正在进行的画面时，首先，我让他们确定了主体时态，随即，根据这些画面上的人物动作，把主要的重点词汇让学生事先概括展现在黑板上，继而让学生添加上适当的时间标志的过渡词，如first， next， then，finally或first， second， third， last等。最后，让学生进行完整的口头表述。对于发议论，讲述看法、观点的表述上，我预先教授他们一些过渡词如first， secondly， thirdly， last;for one thing，for another;on one hand，on the other hand; however， besides， what‘s more ， so ， therefore， because等等。这样一来，他们往日羞于开口的一幕不见了，学生们踊跃回答，学习气氛更浓了。

课堂上，除进行特定专门的口头训练以外，在课前五分钟及课后时间，我也不放松对他们的语言训练。课前5分钟，我要学生轮流用英文做值日快报，天气变化，好人好事，校内外，国内外重大新闻等小报道。课后，我定期布置学生写英语 周记，英语命题作文。特别是与高考接轨的英语命题作文，我限定学生进行特定体裁的英文写作。在每周的命题作文之前，我总是事先把体裁的类型及类似的范文预先介绍给学生，再而是该文相应的主体时态及重点词汇给学生逐项列出。学生们的作文规范多了，老师最难批阅的东西，学生们最惧怕的一项改变了，学生和老师都体会到了学和教的轻松和喜悦。一段时间下来，学生们对各种体裁的作文都了如指掌了，口头上、书面上的英文表达也更条理、规范化了。

与学生构建和谐融洽的新型师生关系，创建轻松、愉悦的学习氛围。

现代教学新理念提倡师生共建和谐关系，利于创建轻松、明快的学习氛围。这个提法看似简单，而要真正办到，实则不易。试想一个纯粹动辄板起面孔说教、动辄粗暴训斥、恶语伤害学生与学生关系紧张的教师能够构建和谐的师生关系，创建良好的学习氛围。心理学家苏霍姆林斯基说“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”实践证明，情感是教育中最美丽的花朵。因此，教师因势利导，持之以恒地巧设“情感支点，”定能以情动人。教师若能真正从心底里爱护学生，在学习上、生活上帮助他们，定能拉近与学生心理上的距离，与他们成为知悉的朋友，与学生构建轻松和谐的关系。我作高二文科尖子班的班主任。当时的那个班有相当一部分学生都属于“留守孩子”，即父母常年出外打工，而将子女一人留在家中或交给老人看管，这样的孩子问题往往是最多的，特别典型的就是孤僻，缺乏管束、懒散，而我对他们以诚相待，在生活上关爱他们，在学习上倾注全部的心血帮助他们。除了在学习目的，人生观的教育之外，我始终以身作则，坚持早晚跟班追踪管理，总是最早到、最晚走。生病了也一如既往走上讲台，带病讲课辅导学生;经常向闹情绪的学生诚挚讲述自己在校求知的感受，教育他们珍惜青春，激发他们为国家、自身发愤读书。最后我硬是赢得了同学们的信任，赢得了他们的爱戴。至今，那个班的学生还念念不忘师恩，屡次打来电话，问候老师。

现代的教学理念，倡导轻松活泼的学习氛围，来充分调动学生的内部动机，使他们能积极参与学习。这就要求新型的教师应极具亲和力、富于幽默风趣的人格魅力，以创建轻松愉悦的学习氛围。与此同时，又可培养学生大方得体善与人沟通的能力。若一位教师古板、生硬、不为言笑，学习气氛沉闷紧张，学生的情绪受到抑制，很难想象学生会思维活跃，富于创建性。反之，一位教师外表端庄，衣着整洁，和蔼亲切，又轻松活跃，学生才会觉得可爱可近可信，缩短了师生的心理差距，学生们看到谈吐大方，待人热情，穿着朴素的老师，在课堂上，他们能不轻松愉悦，才思泉涌吗?

幽默，是学识与智慧联姻后的精品，是调剂人际关系，联络感情的润滑剂，倍受当代人欢迎。如今学生心目中的理想老师是少不了“幽默”这点的。在紧张的学习中，适当地幽默调侃一下是必要的。在今年我带的高一年级，大多女生都较害羞，回答问题不主动，我时不时添些幽默调味品，使她们心理上轻松下来，她们更乐于回答问题了。

教师充满人格魅力的又一特点是多用鼓励性语言在口头上及课业上激励学生的英语学习，使学生们坚定学习信心。我在课堂上注意多用恰当的鼓励性的语言如：great，well-done，a good idea， wonderful， congratulations on your success等等鼓励学生，激发他们热爱学习.课业批改上,我也爱用些鼓励性的话去勉励学生,使他们树立学习信心.有时,提问题,学生如被卡住了,我则会注意降低难度,符合学生的实际水平,使他们有话可谈.教师应从各个方面知悉学生,关爱他们，以自身的人格魅力感染他们，做他们学习上的引路人，生活上成为他们可以信赖的朋友。

坚持课文整体教学，培养学生的概括综合思维能力;兼以复述能力的培养来提高书面表达能力

现代教学理论讲求语言教学的整体性、完整性，而避免孤立、单一。中国很大一部分英语学习者学了几十年的英语，除了会说零星的支离破碎的词汇，几句简单句子，根本无法做到用英语与人进行自如地交流沟通，更不用说研读高深的英文文学科技篇目，显然学习者缺乏语言的概括能力，缺乏语言的整体意识。教师应有意识地训练学生以文段、整个名子，以意群来识记语言，而不是仅仅单纯的孤立的及支离破碎的单词、词组。

1、坚持整体教学，培养学生的概括语言能力及综合思维能力。

教师在教授一个语言项目，一篇课文时，应以整体而不是局部呈现语言，指导学生以意群而不是简单的个别单句识记语言。课堂上要贯穿整体教学原则，注重培养学生的综合概括语言的能力，而不是单纯地、孤立地、简单机械的零星词汇的展示。在课文整体教学时，要弱化琐碎零星的语言知识点讲解，要给学生以一木见一林之感，让学生形成完整的成为一体的语篇理解。

如在going places 这一单元课文adventure travel教学中，我采用提纲概括式进行教学。首先，我以几个贯穿连缀全文的问题发问学生。

why do people like traveling?

what kinds of adventure travel have been mentioned in the text?

what’s hiking ? what’s rafting?

what safety tips have been given for hiking and rafting?

然后，叫学生总结各段主题大意，缀成提纲。

1、1)the reasons why people like traveling

to see other countries and visit places of interest

to experience life in the other parts of the world

simply to get away from cold weather

2)the reasons why people like adventure travel:

(1)to have a new experience from their travels

2、1)hiking :fun，exciting，is easy to do and doesn’t have to be very expensive

people can get close to nature and take exercise at the same time

basic equipment;good shoes，clothes，a backpack

places: in the mountains, a forest or along a river, in the city

possible dangers: dangers such as spiders , snakes or poisonous

2)rafting: exciting , adventurous，more expensive，a good way to experience nature

(1)basic equipment：raft, good clothes, lifejacket

(3)possible dangers: rocks , fallen trees，falling into the water

最后再总结一些语言点及儿个特殊句式。一节课下来，学生对主题有了更完整的认识，而不是零星、孤立的几个词、词组的学习，培养学生语言的概括能力。

(2)以复述能力的培养来提高学生运用高级词汇、高段句子结构进行表述的书面表达能力。

严谨有序、有条不紊的复述能力的培养即是运用语言，将口头表达能力进而迁移到书面表达能力上的一个重要过程，因此，精心组织好复述课文是提高学生整体能力、书面表达能力的关键。

要组织好复述，首先应帮助学生透彻地理解课文内容。我在教授学生课文时，常先概括性口述课文内容，让他们感知课文材料，理解课文的主旨大意。接着常以贯穿全文的几个问题提问学生，先可是一些概括性的问题，再而是一些具体的稍难的细节性问题，以循序渐进的方式让学生逐渐加深对课文的理解;接着，要求学生进行“泛读”即浏览一下课文，进一步感知课文材料，进一步弄懂课文内容;最后，可将课文中的重点句型、词汇、惯用法，尽可能以提纲式具体呈现，先口述后板书在黑板上，以便学生进一步复述有所借鉴。

在复述方式上，可根据课文的难易程度，课文不同的体裁，而灵活采用不同的方法。

(1)机械性复述：如课文难度较大，可大致借助课文内容进行复述。此外，还可利用课文的有关插图或教师自制图画进行。

(2)灵活性复述。尽可能要求学生用自己的语言对课文内容、情节重新组织复述出来。如教师可让学生改变课文的体裁进行：将对话戏剧改成故事;用改变人称的方法进行复述等。这实际上是一种写作实践，这样会促使学生在“听、说、读、写”的过程中发挥自己的主观能动性。

(3)创造性复述。它要求学生最大程度地发挥主观能动作用，进行合理的想象。对课文内容，情景作重新按排，然后复述出来。如在unforgettable experiences单元中，可运用课文中的一些句型和短语，让学生结合自己的难忘经历，创造性地将课文与亲身经历结合进行复述，这不失为一篇好作文。

因此，整体的课文教学及复述能力的培养不失为提高学生概括能力、书面表达能力等综合能力的有益方法。

五、让学生积极利用课外机会捕捉语言习得。

课外学习是课堂学习的延伸，只有积极主动地积攒课外时机，深化语言学习，才能真正扎实掌握语言。

高中学生的每日时间安排得很紧，我就给他们组织了一周一次碰头的英语兴趣小组，教师专门来进行组织点评。平日则由学生们自己安排，他们互相交流学习方法，心得，互帮互助，形成了你追我赶的学习劲头;我坚持创设新型课业，一改传统的笔头作业方式。如我经常要求学生去农村、城镇等部门进行社会调查，或在报刊、网络等上面查寻信息、资料。用英文写调查表，科学观察小论文，或电影、电视剧、书籍评论，我进行专门批阅，再由学生向全班同学朗读汇报，以提高他们的课外语言实践能力。这些活动的开展，增加了学生练习语言技能的机会，学生们的潜力得以发挥，长处得以发扬，而个别学生的学习困难也在课外活动中得到了解决。

教师应坚持贯彻用英语教学，为学生创设真实的语言情境，并积极拓宽加深自身的业务素质。

新的教学理念提倡教师要为学生创设真实的语言情境。教师在日常教学中应贯彻实施用英文教学，利用课堂这块重要阵地，给学生营造一个真实浓郁的语言环境和学习氛围，让学生形成用英语思维，时时处处说英语、用英语的好习惯。“熟能生巧”，习惯变成自然，学生们在课堂上会情不自禁地想说英语，爱说英语。

现在我执教的高一年级，平时我注重用英语与他们进行交流，课堂上几乎不讲汉语，长此以往，许多最初不敢说不愿说英语的同学慢慢地也习惯了用英语交流，先是简单的词、单句、词组，现如今，很多同学会以长句、段与我交流。看着他们每一次的进步，他们那一双双由于成功而闪闪发光的眼睛，我更加坚定了信心。

日本谚语云：提灯的人要永远走在队伍的前面。而教师即是如此。随着新的教学理念的深入课堂，教师的观念也应随着调整转变，我们的知识也应及时更新，自身及时充电才能跟上时代。我们每一位英语教师，只有不断地积极地拓宽，加深提高自身的业务素质，才能适应新教材的严要求，才能轻松应对新的机遇和挑战。

老师周记 篇5

我很幸运，从走进学校大门的那一天起，就遇到了许许多多的好老师。此时此刻，我的脑海里不断闪现出一位特别熟悉的老师，那就是我的班主任兼语文老师——高老师。她，高高的身材，一头利落的短发，虽然已年过四十，脸上有着少许皱纹，但她那炯炯有神的眼睛里总散发着一种可亲又威严的光芒，让人觉得既亲切又温暖，那感觉就像妈妈。

“要做就要做到最好”，这句话是高老师的口头禅，无论做什么，高老师都要求我们努力做到尽善尽美。在不知不觉中这句话也成为了我们的座右铭，我们也常常用这句话来勉励自己去做好每一件事。所以，无论是学习成绩还是学校开展的各项比赛活动，我们班总能名列前茅。别班的同学和老师都夸我们特别能干，其实这一切都离不开高老师的谆谆教诲和高标准的要求。

高老师对待学生从不偏心。无论是谁，要是表现不好或学习成绩退步了，她总会委婉地批评他们，为他们敲响警钟，提醒他们努力做最好的自己，就连班长也不例外。对于学习上一直落后的同学，高老师更是每天“紧盯”他们，还给他们配备小老师时时督促他们，帮助他们。只要看到他们有一丝丝的进步，高老师都会及时地鼓励他们，让他们找到信心。

沈毅是我们班出了名的“懒”生，经常以各种理由拖欠或不做作业，组长对他更是无计可施。每天早自修，高老师都会亲自来查问他的作业完成情况。要是沈毅低头不说话，那一定是沈毅没完成作业让高老师“逮”住了。课间，高老师便会坐在沈毅身边，看着沈毅把作业补写完毕。在高老师的耐心教育和帮助下，沈毅进步了，也懂事了。

我们都喜欢高老师，因为她上的语文课，总是那么生动有趣，课堂上常常充满着我们的笑声，我们都觉得四十分钟的时间过得特别快。每个星期，高老师还会特地安排一些时间让我们看自己喜欢的好书。在不知不觉地阅读中，我们养成了爱看书的好习惯，这不仅丰富了我们的知识，还提高了我们的阅读能力和写作水平呢！

与高老师相处快两年了，在她的眼中，我们四十个学生都是她的孩子。她不仅关心我们的学习，还非常关心我们的生活。记得有一次，郑程因妈妈有事没吃早餐就来上学，高老师走进教室一眼就看了出来，她走到郑程身边摸着他的头说：“郑程，你一定没吃早饭吧。”郑程不好意思地点点头。高老师看着无精打采的郑程心疼地说：“哎呀，不吃早饭怎么有力气上课呢？走，跟老师吃饭去！”说着便拉起郑程的手往校门口的早餐店跑去。我望着高老师匆忙离去的背影，一股暖流涌上心头……

高老师，她就是一把钥匙，帮助我们开启智慧的大门，教我们知识，育我们做人；高老师，她更像一位妈妈，我们都是她最疼爱的孩子！

高老师，我们爱您！

老师周记 篇6

在我上完五年级，升入六年级的时候，我们的班主任牛老师被调到初中了。我和同学们都在盼望新老师的到来。

一推门，进来了一位四五十岁的女老师——就是我们的新班主任路老师。路老师长的不算高，国字脸，一头短发。我一开始并不喜欢路老师，但是有两件事改变了我对路老师的看法。

一次，我和几个同学没事可干，就跑去了网吧去玩。我一开始没有玩，可是看着看着，我也去交钱，玩了起来。一个小时飞快的过去了，而我们万万没有想到，这件事早已传到了路老师的耳朵里。第二天早上，路老师一进教室，旧问我：“顿宇飞，你昨天去哪里了？”我一听这话，浑身都不自在，心想：去网吧的事被老师知道了？完了，着下我的屁股又保不住了。谁知，当我们坦白后，路老师并没有通知家长，而替我们保守这个秘密。我差一点就哭了，强忍着泪水在眼眶里打转。

还有一次我给路老师背书。我无意间看见了路老师的右手。那只右手已经被白色的粉笔灰腐蚀了，不在像正常人那样红润光华了。在我心里一股敬意油然而生。这是由于什么呢？只有一个答案，那就是您为了我们，为了我们这24朵祖国的花朵所李出的。

路老师，您虽然只教了我们一年，但您对我们李出的，我永远珍藏在心里。路老师，马上我就要毕业了，我祝愿您青春常在，桃李满天！

老师周记 篇7

说到老师，我的脑海里会不断闪现出从幼儿园到现在的好多位老师，但有一位老师让我感觉特别的亲切，她就是我的班主任兼语文老师——高素云老师。高高的身材，一头利落的短发，虽然已年过四十，脸上有着少许皱纹，但她那炯炯有神的眼睛里总散发着一种可亲又威严的光芒，让人感觉既温暖又亲切，那感觉就像妈妈。

高老师是个要强的老师，无论做什么都尽力做到尽善尽美。 “要做就要做到最好”，这句话就是她的口头禅，不知不觉中这话也成为了我们的座右铭。无论做什么，我们总是用这句话来勉励和要求自己。所以，无论是学习成绩还是学校组织的各项活动，我们班总能名列前茅。别的老师都夸我们特别棒，其实这一切都离不开高老师的谆谆教诲和高标准严要求。

高老师又是个严格的老师。如果优等生的成绩下来了，高老师会委婉地为他们敲响警钟，提醒学习时刻不得懈怠。对于成绩较差的同学，高老师更是每天严格地“紧盯”他们，直到他们进步，她的眉头才会舒展开来。

沈毅是我们班出了名的懒生，从来不抄作业，经常以各种理由拖欠作业。每天早自修，高老师都会来到沈毅座位旁问：“沈毅，作业完成了吗？”沈毅低头不说话，高老师的神情变得严肃起来，她让沈毅拿出本子，把布置的作业一字一句地重报一次。课间，高老师就坐在沈毅旁边，看着沈毅把作业补写完毕，然后拿过本子，细细批改，检查完后才长长地舒了一口气走开。在高老师的耐心辅导和严格要求下，我们班的沈毅进步了不少，好多老师都夸他进步了。

我们都喜欢高老师，她的引领让我们眼界更宽，思维更广。高老师的课，总是那么生动有趣，我们都觉得四十分钟的时间过得特别快。每个星期，高老师都会特别安排一些时间让我们看自己喜欢的好书，在不知不觉地阅读中我们养成爱看书的好习惯，这不仅增加了我们的阅读兴趣，还提高了我们的写作水平。有时高老师还会找一些与课文相关的视频让我们观看，从而加深了我们对课文内容的理解。课间，高老师经常和我们聊聊一些家事和国内外的时事，还时时鼓励我们多关注国内外的大小事。

我们与高老师相处快两年了，在她的眼中，我们四十个学生就是她的孩子。如有人小伤小病的，高老师那个心疼的样比妈妈还紧张。记得有一次，郑程因妈妈有事没吃早饭就来上学了，高老师知道了，连声说：“哎呀，不吃饭怎么有力气上课呢？走，跟我吃早饭去！”说着就拉住郑程的手往校门口的早餐店跑去。我们望着高老师那匆忙离去的背影，一股暖流涌上心来。

高老师，她就是一把钥匙，为我们开启智慧的大门，教我们知识，育我们做人；高老师，她更像一位妈妈，我们都是她最疼爱的孩子！

高老师，我们爱您！您永远是我们心中的的好老师！

实习老师周记

想要更好地掌握“实习老师周记”的相关知识赶紧来看看这篇文章吧。周记是将一周发生的事情用笔记录下来，相信大家都或多或少接触过周记吧。周记是一个记录自己生活的方式可以让我们更加关注。本文供您参考，并请收藏！

实习老师周记【篇1】

本人是一名钢琴专业大学生，在学校受到了很好的音乐教育。在努力学习钢琴技艺的同时，也想寻找更好的实践机会，于是有幸成为钢琴教师的实习生。

第一天来到音乐学校，我的导师王老师非常热情地接待了我，并向我介绍了教学环境以及教学内容。教学环境整洁明亮，配备了优秀的钢琴，音乐书籍和其他辅助设施。

在学生们到来之前，王老师开始教我如何准备教案。她首先让我了解了孩子们的年龄和音乐基础水平，并提醒我切勿过于苛求，要关注每个学生的进步。接下来，王老师介绍了常见的教学方式和流程以及如何引导学生们提高创造力，以期激发他们对音乐的兴趣。

等到学生陆续到达了音乐教室，我紧张地开始了我的第一个教学体验。我的第一位学生是一个五岁的女孩，虽然年龄很小，但非常聪明，已经学了几个月的基础。然而，她在弹奏时总是容易犯错，需要不断的纠正。我仔细观察她的手指动作，逐渐了解到了她的问题所在。我向她耐心解释如何调整手指的角度和位置，如何轻松地弹奏乐曲。

在接下来的几节课中，我的学生们越来越多，对我来说也是越来越有挑战，但我始终信心满满。当然，在教学过程中也会遇到不同的问题和困难，比如学生无法专注、难以理解，或者某节课中的一些不可避免的意外情况。然而，我会和导师交流，通过试错来找到最适合学生的教学方法，并进行相应的调整和补充。

做一个好的钢琴教师并非易事，需要我们花费大量时间和精力，关注每个学生的差异和需求，并为他们提供适当的指导。此外，钢琴教师也应该时刻保持对音乐界的关注，不断更新知识并提高教学水平。

在这周的实习中，我学到了很多东西，更加深入地了解了教学实践。我发现，钢琴教学实践是一项充满挑战但又非常有意义的工作，希望通过不断探索，将来成为一名更加出色的钢琴教师。

实习老师周记【篇2】

本周开始了我的教师助理实习，在前期的准备和安排下，我充分感悟到了教育工作的重要性和责任。在这周的实习过程中，我经历了很多的挑战和收获，同时也学到了很多的知识和技能，让我更加明确自己在未来教育生涯中的方向和目标。

在周一和周二的时候，我负责了一年级的学生英语课程。在准备课程的过程中，我特别注重了课程的内容和教学方法，并在教学过程中注重与学生互动和沟通，不断地引导和鼓励他们积极参与，提高了教学效果。在课程结束的时候，我通过采访学生的反馈，获得了很多有价值的意见和建议，并根据这些建议调整和改进了教学方法，提高了教学的质量和效果。

在周三和周四的时候，我担任了初中的实验课教师。这是我第一次接触到实验课的教学内容，面对一系列的挑战和问题，我主动思考并积极探索教学方案。在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过实验操作和模拟演示的方式，深入浅出地讲解实验原理和技巧，让学生更加深刻地理解和掌握相关知识。

在周五的时候，我参加了学校的师德师风培训。在这个培训课程中，我深刻领悟了作为一名教师的职业道德和教育使命，同时也学习了如何提升自己的师德师风，积极参与学校的工作和活动，为学生提供更好的教育服务。

总的来说，这周的教师助理实习让我收获颇丰。通过与学生的互动和沟通、自我反思和总结，我深刻地领悟到了教育工作的重要性和意义，同时也提高了自己的教学水平和能力。我为能够成为一名合格的教育工作者而倍感自豪和骄傲，也将一直努力提升自己的教育素养和教学艺术，为学生的成长和发展作出更大的贡献。

实习老师周记【篇3】

这周我开始了我的钢琴教师实习。身为一名钢琴大学生，我一直想要成为一名优秀的钢琴教师。经过学校安排，我有幸来到一家音乐教育中心进行实习，并迎来了我人生中第一次完整指导学生弹琴的机会。

第一节课，我的学生是一位名叫小宏的小男孩，十岁左右。我准备了一首流行歌曲，让他练习自己喜欢的曲目。经过十分钟的引导和调整，他终于开始跟我演奏起来。这时，我开始注重细节，推敲他的每一个指法和节奏感。练习过程中，我时不时地给他们一些技巧和指导，让他更快地掌握弹琴技巧。

在课程结束时，我的学生给了我一个大大的拥抱，并说道：“老师，谢谢你，我明白了很多！”

在接下来的一节课上，我遇到了一位比较成熟的乐器学生。她对于钢琴有自己的见解和经验，让我重新审视了自己对于音乐的认知。我结合我的教育经验，找到了她的问题所在，并且给了她许多技巧和指导，而她也开始注意起了自己的琴声。在这个过程中，我们彼此都获得了进步和成长。

最后，我还遇到了一些特别的学生。有一位12岁少女，她非常喜欢练习钢琴，具有特别的天赋和敏感性，而我现在也能把握住她的性格和特点。还有一位年近六十的老奶奶，在她家中教授她弹琴，她动作不够协调，但是非常执着坚持，经常在我离开的时候应邀弹一首特别喜欢的乐曲给我听，这也成为我终生难忘的回忆之一。

这周的教学让我更加认识到，成为好的钢琴教师是一件有趣且充实的事情。我相信，随着我的进步和提升，我会成为更好的、更有价值的钢琴教师，帮助更多的学生们去实现自己的梦想。

实习老师周记【篇4】

在我大学的学习生涯中，实习是一件非常重要的事情。这是一个机会，让我们能够获得更多的实践经验，更进一步了解我们所学习的课程。我在我的大二年级进行了我的第一个实习，这是我的生物老师实习周记。

在我的第一个实习经验中，我被分配到了一家中学的生物课程中，我需要负责一些简单的课堂工作，在辅导老师的帮助下，从组织教材和备课到课程教学中的实时辅导和评估，我都需要参与其中。

在第一周的时候，我主要是助教的身份，辅助老师完成一些简单的任务。但是，我还是会有机会进入教室与学生们交流。在这个时候，我不仅要关注课程的教学，还要了解学生们的喜好和兴趣，看看他们是否有什么困惑和疑虑。作为一个实习生，我非常尽力地帮助每一个学生，向他们解释他们的问题并协助解决困难和疑问。

在一个星期之内，我也遭遇了一些挑战。我必须要在课程教学与测试期间衡量学生们的知识和技能，并向老师报告他们的成绩情况。在评估过程中，我随着学生们的表现而将其纪录，了解和解决了许多问题。除此之外，还有一些学生在课堂上不听老师讲授，反而开小差或玩手机。为了让他们专注于授课内容，我也必须不断地引导他们并制定规则，确保课堂环境秩序良好。

在第二周，我开始担当老师的身份进行讲课。担当老师是一项又有压力又让人感到兴奋的职责。为了准备好教学，我要在提前多检查资料，重新观看相关的学术视频和资料，以确保我能够准确地传达课程内容和激发学生们的学习兴趣。

在组织和提供教学之后，我意识到我自己的教学风格。我会通过实际、典型的例子和案例，来丰富学生的交流和理解。这给了我很大的信心和动力，并给了我深深的满足感。同时，我也非常感激辅导我的老师提供的支持。

通过参加这个实习机会，我掌握了许多技能和知识，包括自信、沟通、组织和规划。我也发现了自己热衷于分享知识和启发学生的兴趣。我感到自己的教学经验和技能得到了很大提高，并期待着将来有更多的实习机会。

实习老师周记【篇5】

本文主要是教师认知实习周记，主要根据标题详细、具体和生动地描述了本人在实习期间的感受和所学习到的知识。文章分为以下几个部分：实习基地简介、实习心得以及实习所得。

一、实习基地简介

我所实习的学校是一所小学，位于市区的一个偏远的地方。尽管学校的教学及班级设施相对较为简单，但老师们在教学中非常用心，所以学生们在语言、数学和科学等学科方面的实际成果不错。学生们非常努力，也非常喜欢上课。

二、实习心得

1. 重视观察力：在学校实习的过程中，我们必须具有非常强的观察力。我们必须要认真观察学生的行为，了解他们的学习方式，指导他们更好地发展和提高。

2. 多问多学：我们在学校实习的时候可以向老师们多问问题，向他们请教一些实际的教学技巧。理解并学习教育工作者的行为、知识与技能，以此更好地服务学生，这是我们实习期间应着重学习的事情。

3. 建设个人思想观念：我们在实习期间会去接触各种各样的学生和老师，他们可能有完全不同的观点和理念。所以我们必须拥有自己的思想观念，同时也应该尊重他人的理念。

4. 注重教学实践：我们需要更多地参与到实际教学中，了解课程的设计与实施。我们可以在听童谣、教课本，以及指导学生的作业等方面提高自己的实践能力。

三、实习所得

1. 学会了严密的课程设计：在教学中我们需要花费大量的时间进行课程设计，避免出现错误。用心设计让课程更生动、有趣、吸引学生的眼球，提高课堂气氛的建设，更能有效地促进学生，让他们更好地了解课程所涉及的知识。

2. 培养了团队协作精神：在学校实习过程中，我们同班的同学有着不同的想法和学习方法，如何协同工作成为一件很重要的事情。我们需要互相借鉴、补充，建立良好的互信关系，更好地共同前行。

3. 掌握了教学技巧：指导学生的过程是一个不断完善自己的过程，同时也学会了更多的教学技巧。例如如何有效地掌握时间，如何调节个别学生的情绪等等。

四、总结

这次教师认知实习经过一周的实践，让我一窥教育工作者的真实工作场景。学校是教育的起点，我们需要用心感受的教育。换句话说，我们需要做的不仅仅是把知识传授给学生，更需要履行自己教育者的责任和义务，去培养学生的素养，让学生具备发展的潜力与价值。

实习老师周记【篇6】

第一周

在这一周的教师线上实习中，我体验到了不同寻常的学习和工作方式，它的在线特点让我有了更多的机会进行自主探索和交流。

我所带的班级是初中一年级的英语班，学生们都是年轻有为、充满朝气的中学生。我首先面临的是如何利用网络工具与他们进行有效的沟通和互动。

在周一的第一堂课中，我利用直播功能，与学生们进行了课前问候和调动气氛。由于我的电脑摄像头出故障了，我还开了手机直播，让学生们看到了自己的班主任的真实样子。而在课堂上，我则选择了使用在线PPT工具来展示课件，因为它可以在屏幕上进行标注和讲解，效果非常好。

在第二堂课中，我则选择了使用在线白板工具，来进行互动教学。这个工具可以让学生们在屏幕上进行文字、图形、手写和拖拽等多种操作，因此很适合英语口语的教学。我为学生们准备了一些语言练习题，让他们在指导下自由发挥。学生们发挥得很不错，通过这个工具，他们充分开展了自己的想象力和创造性。

由于这是我第一次线上教学实习，因此我还要不断学习和调整。例如，在第一天的直播中，我的网络带宽不太够，画面经常会卡顿，影响了学生们的观感和体验。因此，我在之后的课程中就采取了通过提高网络带宽和使用低分辨率以减少画面卡顿的方法来改进。

总的来说，这一周的教师线上实习让我了解到了线上教学的特点和要求，让我掌握了一些线上工具的使用方法，并使我在实践中不断调整和改进。我相信在今后的实习中，我会更加熟练和自信。

实习老师周记【篇7】

地理教师实习周记

第一周

作为一名地理专业的学生，我终于有机会走进教室成为一名地理教师实习生。刚开始的时候，我感觉有些紧张，但是当我进入教室后，我的心情逐渐平静了下来。这是我的第一课，我要为学生上一节有关地球自转和公转的课程。我静下心来，不断思考和准备如何能够让学生更好地理解这个知识点。当我站在讲台上，向学生们讲解这个知识点的时候，我感觉很兴奋，因为我可以与这些学生分享我的知识。

第二周

在第二周我被分配到一个六年级的班级教地理。这一周我要为学生们上一堂有关大陆和海洋的课程。作为一名年轻的实习生，当我看到这些孩子们的时候，我感觉有些不安。这些孩子们天真无邪，兴趣盎然，我要尝试不断与他们互动，让他们从中获得知识。在教学过程中，我尽可能地让学生们参与到课程中来，这样当他们听到课程中的知识点时，他们会更加容易理解和吸收。在这个过程中，我发现我自己也受到了教学的启发和激励。

第三周

在第三周，我被分配到另一个年级教学，这一次是在一个四年级的班级中。在这一周的课程中，我要教学生们有关山和平原的知识。这个话题对于小学生来说可能会非常难懂。因此我尝试使用一些生动的比喻和图表将知识传达给孩子们。我发现当我使用这些生动的图表来帮助孩子们理解时，他们会很容易地掌握这个知识点。

第四周

在第四周，我教学生有关气候和气候变化的知识。这是一个非常重要的课程，因为气候变化对于整个地球来说都是一个非常关键的话题。同样我尝试使用了生动的图表和比喻来帮助孩子们理解这个知识点。我发现孩子们非常喜欢这些生动的图表，因为它们能够帮助他们更加容易地理解复杂的知识点。

第五周

在这个周我教学生们有关土壤和自然资源的知识。这个话题非常广泛，需要把握住重点来教给学生们。在教学过程中，我试图在每个重要的知识点上放置一个中心思想，以便他们更好地理解和掌握。当我们讨论有关肥料和土壤的时候，我向学生们展示了一些带有实例的图片，他们对于这些图片非常感兴趣，并且对于知识点能够更加透彻的理解。

总结

通过五周的地理教师实习经历，我可以说我真的从中学习到了很多地理知识和教学方法。我在每周都尝试不断尝试新的方法和技巧，以便能够更好地教会孩子们理解和掌握知识。我发现这个过程不仅使得我的教学技能得到了提高，也让我更加了解了如何与学生们互动和沟通。这个经历对于我的职业生涯来说带来了非常重要的启迪，我相信它也会帮助我成为一个更加出色的教育者。