下雨了周记
发布时间:2023-10-04 下雨了周记下雨了周记(实用八篇)。
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下雨了周记 篇1
俗话说，夏天的天气如同孙猴子的脸说变就变。你看，刚才还是风和日丽、万里无云，广场上大人们在谈天论地，孩子们再玩乐。突然乌云密布。
从远处传来一阵阵隆隆声，还吹来一阵阵凉风，与随即而来，人们纷纷往家或周围的店里去避雨。过了一会响声越来越大，这是小雨绵绵，像是给大地和地球撒上一层薄纱，这使得人们纷纷打开雨伞。花花绿绿的雨伞在一起像一个五彩缤纷的大花园。美丽的绿叶也在空中飞舞，显得美丽无比。雨越来越大，天空还不时出现闪电，一道道闪电仿佛一道道流星十分美丽。
大雨过后，天气也晴了，雨后美丽的彩虹也出来了，土地也散发出泥土的清香，庄稼也得到了雨水的灌溉，空气也清新多了。
我爱大自然。
作者王欣冉
下雨了周记 篇2
下雨，这真是一个令我头痛的话题，因为雨水给我的生活带来了许多的不便之处。
首先，下雨时道路湿滑，行驶中的车辆不得不减速慢行，就造成了时常堵车。这样一来，我就需要早起20分钟左右才能保证不会迟到。
其次，我早上出门时还经常会为究竟是带雨伞呢，还是穿雨衣好些而犹豫。在别人看来，这似乎是有些多虑。我的妈妈每天是骑电动车送我上学的，所以在路上，穿着雨衣非常方便才是，可是到了学校没有挂雨衣的地方;雨伞收拢起来很方便，可在路上却很容易触碰到同向的路人。
还有，在行驶的过程当中，车轮飞转而甩起的泥水也会不断溅落到我的裤脚和鞋子上面，这也是令我头痛的一点。
不过，下雨也有好处。下雨可以净化城市的空气。听爸爸说，下雨还可以促进农作物的生长。
看来，任何事物都具有它们好与坏的两面性。以后我可不能忘记这一点。
下雨了周记 篇3
这几天天气真坏，每天都在下雨，整整下了两个月。两个月，老天爷似乎在自备我们乱砍树木、破坏环境，这是老天爷给的惩罚。
在惩罚中，我就像被软禁起来的猛兽，像扑出去猎食，可有威胁挡着，我怎么样都不能出去。妈妈洗好的衣服也不能出去晒太阳，衣服和妈妈都发愁。农民伯伯更不好受，农田里的庄稼被水淋的都“哭”了农民伯伯又不好下田，只能视而不见。警察叔叔更是疲劳。在这样的暴风雨季节应该家家户户都放暖气休息，可警察叔叔在这种情况下还是顶着雨站岗，毕竟下雨天是开车的天敌呀！不指挥或一转眼，“轰吧”那里又撞车，这里又堵车，烦死了！老天爷也在耍我们。比如好不容易等到晴天，我刚想出去玩的时候，妈妈正想晒衣服的时候，农民伯伯正向下田的时候，“啪！”“哗啦——”又一阵狂风暴雨的开始。现在正是阳春三月，本来我们可以穿上漂亮华丽的新装，可因为老天爷的惩罚，让我们继续穿上厚重的棉袄。
老天爷！让我们这个渺小的世界天晴吧！让我们过上天晴的快乐日子吧！
下雨了周记 篇4
今天下午三点，我和妈妈走在图书馆的路上，天空中堆积起了浓密的黑云，不一会花生一样的雨点劈天盖地的打下来。接着就是一场雷阵雨。
我和妈妈赶紧穿上了雨衣，噼劈啪啪！叮叮当当！铜钱大的雨点有节奏地打在雨衣上，雨越下越大落在地上就汇成了小溪。马路上成了一片汪洋，汽车发疯似的向前冲，经过处溅起一米多高的水墙，好像汽车长出了两只有力的银色翅膀，正在风雨里破浪远航。
一霎间雨点连成了线，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾斜下来。豆大的雨点像淋浴落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，真是有趣极了！
雨水流到马路上，“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔去，树上的叶子在狂风暴雨下摇摆，地上的花草哈哈笑得浑身抖动，雨越下越大，地上的积水越来越多。路上的水一会儿漫过人的脚底，它们汇集在一起象一条条小溪水流入地下。路上有的人没有带雨具，慌乱着奔跑着躲雨。
慢慢的雨停了，清新空气迎面扑来，真舒服！我喜欢夏天的雷阵雨，它带给我很多快乐
下雨了周记 篇5
今天早上，我醒来后听见一阵噼里啪啦的雨声，像是在给老天爷奏出的乐曲。
我穿好衣服，来到阳台上，看见豆大般的雨点从天而降，打在地面上，像是调皮的娃娃在地上跳舞，我看着看着，爸爸下夜班回家了，说：“黄玮卓你看外面下雨了，赶紧吃饭，吃完饭我跟你下去踩雨玩去”，我急忙去吃饭，穿上雨鞋，打着伞跟爸爸下楼了。
我们一路踩着雨水来到了“母与子”小花园，我抬头一看天，朦朦胧胧的像是戴了一副面具，雨也渐渐的停了，有的雨珠落在树叶上，还没来得及掉下来，爸爸用力一摇树干，雨珠立刻从树叶上落下来，就像下了一阵大雨一样，真好玩啊！
回家的路上，看见路上的行人打着花花碌碌的雨伞，远看就像一朵朵能动的花朵。这场雨让真是让我们这个小区变得朦胧而美丽！
下雨了周记 篇6
今天下午天气晴朗，妈妈说要步行去练琴。可是我却十分不情愿，“妈妈呀，天气预报说今天有雷阵雨。”妈妈一脸不耐烦“大晴天下什么雨，要下也是晚上下，快走！”我只好撅着嘴巴十分不情愿地跟着妈妈走。
我们在琴房练习了一个小时。这时天气十分凉快，我和妈妈心里都非常愉快。我们刚刚走出有200米远，突然天空布满了乌云，黑压压的有南往北而来。紧接着就起风了，路旁的树木被风刮得摇摇晃晃，不时地发出呜呜的声音。一霎时大街上尘土飞扬，地上的树叶和碎纸，被风卷上天空，在灰暗的天空中飞扬。路上的行人，几乎都是闭着嘴，眯着眼，慌慌张张地跑着。夏天的雷雨，说来就来。我和妈妈手拉着手飞快地跑着，可是头顶上乌云翻滚着，奔腾着，像千军万马向我们头顶压下来。只见一道金光闪过，吓得我们心惊肉跳，接着“轰”的一声，豆大的雨点便落了下来。紧接着，倾盆大雨直泻下来。霎时，天水间像挂着宽大无比的珠帘，迷蒙蒙的，什么也看不见。雨点打得我们无处躲闪，地上的水越来越深，汇成了小溪，打着漩涡向前流去。这雨可真不小呀！它们哗哗的下着，仿佛要把那股闷热劲赶跑。我和妈妈这下真变成了名副其实的落汤鸡，不过我十分开心，这真是一次难忘的经历。
下雨了周记 篇7
唉呀，太热啦，太热啦！我一边打着扇，一边还喊着热。整个大地被一块巨大的棉被盖住似的，使人喘不过气来。花草树木耷拉着脑袋。被太阳晒过的柏油马路化出来了，汽车开过，发出吱吱的响声。
下午第二节课天就闷下来了。本来太阳正红，可现在连光都没了。空中的乌云像打翻的墨汁般黑。又如同煮开水时水在沸腾时的景象。过了十几分钟刮起了大风。教室对面的水杉树又高又大，但最终经不起大风，疯狂地摇动起来。没关紧的门像被人猛烈地一推，叭地一下关紧了。真凉爽呀！满头大汗的同学们欢呼起来。一会儿风停了，四周静极了。这时传来轰隆隆的雷声，几个胆小的女生吓得发出尖叫声。叭、叭、叭，几粒豆大的雨点首先落地，随后个千军万马的洪水涌过来。瞧，雨水打在玻璃窗上，随着玻璃窗流下来。形成了天然的瀑布。远处，迷迷蒙蒙的山已经快看不见了，雨好象千千万万的珠帘把天地缝在一起了，分不清哪里是天，哪里是地。哗啦啦大雨下了半个多小时才停下。
太阳从西边拨开云层露出了笑脸，射出万道金光。给房屋树木镀上了一层淡淡的金色。这时，天空出现了一道美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。像一条仙女编织成的七彩带，又像一座天兵修建的七彩桥。趴在窗子上居高临下，瞧，我们正处在黄河对面（操场被雨水没了，像黄河）。空气经过了雨水的过滤更清新了，还凉丝丝的。看，连小草也打起精神来了。
啊，好一场及时的雷雨啊！
下雨了周记 篇8
唉，由于日全食的出现，太阳公公仿佛被月亮姐姐伤到了，一连十几天都下雨，真令人头痛。这不！我醒后，立刻放眼望去，想看看今天是否会下雨。绿色的树，鸟儿站在枝头唱着动听的歌，小溪中的水也潺潺地流着。“哇！好美的景色！”我情不自禁地发出一声赞叹，“可是，天空上怎么有一块乌云呀！真是美中不足。”
顿时，我觉得一切彩色，都变成了灰色，心情也一下子从高峰跌到了谷底。“千万不要下雨！千万不要下雨！”我在心中默默祈祷着。就在我想的那一刹那，乌云变得越来越大，似乎覆盖了整个天空，压的我都快喘不过气来了。忽然，天空中划过一条闪电，就像银蛇一般。
紧接着，一阵震耳欲聋的声音在我耳畔响起。不一会儿，细丝般大小的雨点落了下来。转眼间，雨珠密集了，好像一个雨帘，从天而降，挂在空中。过了好一会儿，豆大的雨点打碎了如镜的水面，吓跑了原本想在水上看看雨景的小鱼儿。雨哗哗地下着，一刻都不停，淹没了许多农作物，也淹没了农民一年的心血。
望着下不停的雨，我心中发出了一连串的疑问：“什么时候不下雨了呢？什么时候可以出太阳呢？”
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下雨了周记 篇1
唉，由于日全食的出现，太阳公公仿佛被月亮姐姐伤到了，一连十几天都下雨，真令人头痛。这不！我醒后，立刻放眼望去，想看看今天是否会下雨。绿色的树，鸟儿站在枝头唱着动听的歌，小溪中的水也潺潺地流着。“哇！好美的景色！”我情不自禁地发出一声赞叹，“可是，天空上怎么有一块乌云呀！真是美中不足。”
顿时，我觉得一切彩色，都变成了灰色，心情也一下子从高峰跌到了谷底。“千万不要下雨！千万不要下雨！”我在心中默默祈祷着。就在我想的那一刹那，乌云变得越来越大，似乎覆盖了整个天空，压的我都快喘不过气来了。忽然，天空中划过一条闪电，就像银蛇一般。
紧接着，一阵震耳欲聋的声音在我耳畔响起。不一会儿，细丝般大小的雨点落了下来。转眼间，雨珠密集了，好像一个雨帘，从天而降，挂在空中。过了好一会儿，豆大的雨点打碎了如镜的水面，吓跑了原本想在水上看看雨景的小鱼儿。雨哗哗地下着，一刻都不停，淹没了许多农作物，也淹没了农民一年的心血。
望着下不停的雨，我心中发出了一连串的疑问：“什么时候不下雨了呢？什么时候可以出太阳呢？”
下雨了周记 篇2
“淅淅沥沥”，窗外传来下雨的声音，我轻轻放下手中的书，推开窗子，深呼吸，直到肺里污浊空气重新变得清新。“下雨了！”耳边是妹妹兴奋的声音。我也微微一笑。是啊，下雨了！
因为家里住在二楼，所以可以看见楼下来来往往的各种人各种事。当雨开始下起，路上的人们都打开伞，形形色色，有大有小。一把把伞重叠成一幅绝美的画卷。雨滴落在伞上，发出“啪，啪”的声音，跳动的音符组成一首悦耳的乐曲，赏心悦目。浅浅的雨丝交织在一起，形成一层薄薄的雾。将头伸出窗外，雨雾仿佛紧紧贴在了人的脸上。雨声滴滴，雨雾蒙蒙，整个世界都被雨笼罩了。
窗外有一棵大树生长得十分茂盛，叶子青翠地挂在树枝，被雨水打得摇摇欲坠，偶尔也有一滴雨珠“危险”地挂在叶尖，当雨水汇集在一起时，便坠落、下沉。又一声“啪”地掉在伞上。那时，撑伞的人一定会感到手中的雨伞有一阵小小的震动吧。不再理会窗外那些事，
我独自一人想要出门，可妹妹却乐颠颠地跑到我的身边，仰起小脸天真地问我：“姐姐，我可以跟你一起出去吗？”我望了望空无一人的房间，无奈的叹了口气：“好吧！”于是我关上门，牵上妹妹的手就下楼了。当然，我也没忘了带上一把伞。
因为下雨，人不是很多，但因为伞的缘故，所以显得有些拥挤。我牵着那只小小的手，被拥在人群中。走了好一会儿，人才渐渐散去，我们也走累了，在小店的雨篷下站着。休息了一会儿，又来了一位躲雨的人，他向我腼腆地笑笑，我朝旁边挪了挪，给他留了个空位，而妹妹则冲他灿烂的笑开了。雨小了点，我撑开伞拉着妹妹又走了出去。我们走在泥泞的小路上，雨水打湿了鞋面，泥点沾上了裤脚，此时我觉得我就像一位风尘仆仆的旅人，十分疲惫。路上偶尔有几条蚯蚓冒出地面，估计是想挣脱那层束缚，呼吸一会儿新鲜空气吧！扭头望向路边，发现那些草儿花儿经过雨水的冲刷显得更青翠欲滴，仿佛重生一般。而我也好像得到了雨水的洗礼，焕然一新。
过了一会儿，我们在一扇大门前停下，我抬头一看，原来已经到了奶奶家了，怪不得觉得这么熟悉呢！我放下手中的伞，竟然没有感到有水落下，原来雨已经停了，天空的那边，甚至出现了一座彩虹，散发着炫目的光，让人眼花缭乱。
雨落下，落在这尘世间，冲刷掉许多的污秽，带给人们焕然一新。
下雨了周记 篇3
这几天天气真坏，每天都在下雨，整整下了两个月。两个月，老天爷似乎在自备我们乱砍树木、破坏环境，这是老天爷给的惩罚。
在惩罚中，我就像被软禁起来的猛兽，像扑出去猎食，可有威胁挡着，我怎么样都不能出去。妈妈洗好的衣服也不能出去晒太阳，衣服和妈妈都发愁。农民伯伯更不好受，农田里的庄稼被水淋的都“哭”了农民伯伯又不好下田，只能视而不见。警察叔叔更是疲劳。在这样的暴风雨季节应该家家户户都放暖气休息，可警察叔叔在这种情况下还是顶着雨站岗，毕竟下雨天是开车的天敌呀！不指挥或一转眼，“轰吧”那里又撞车，这里又堵车，烦死了！老天爷也在耍我们。比如好不容易等到晴天，我刚想出去玩的时候，妈妈正想晒衣服的时候，农民伯伯正向下田的时候，“啪！”“哗啦——”又一阵狂风暴雨的开始。现在正是阳春三月，本来我们可以穿上漂亮华丽的新装，可因为老天爷的惩罚，让我们继续穿上厚重的棉袄。
老天爷！让我们这个渺小的世界天晴吧！让我们过上天晴的快乐日子吧！
下雨了周记 篇4
在一个夏天的晌午，太阳照耀着大地，在这周围没有一丝风，那强烈的光芒把动物和植物们晒得懒洋洋的。
这时候的小鸟本应该在天空自由飞翔，可是现在还躲在树荫下不肯出来；这时候的花儿本应该在朋友面前展示自己的美丽；可是现在她们都提不起精神来；这个时候的鱼儿本应该在水面上游来游去，快活地做自己喜欢的游戏；还有小草、小树……可是现在的一切，除了知了在树上不停地喊“热死了”“热死了”。动物和植物们都显示不出愉快的表情来。
就在他们一个个郁闷不堪的时候，天气突然变得阴沉沉的了，接着，风哥哥急匆匆地跑过来，对大家说：“朋友们，雨姐姐马上就会来看你们了。”
小鸟看见鱼儿和雨姐姐玩得很高兴，也跑去凑凑热闹。“我也要和你们一起唱歌，一起跳舞，这样不是更有趣吗？”小鸟开心地对雨姐姐和鱼儿说。于是，他们一起开开心心地唱啊！跳啊！
在一旁观看的小树对小草说：“小弟，我今天开心极了，雨姐姐把我全身洗得干干净净，舒舒服服的，真的很感谢雨姐姐。”小草接着说：“是啊！是啊！我不但洗得干干净净，而且还喝得好饱好饱，似乎我又长高了很多很多。”
雨姐姐看见大自然又是一片生机勃勃，她心里甜滋滋的。
下雨了周记 篇5
总以为天空是最美的，因为有天使的翅膀；大自然是最美的，因为有雨奏出的动听乐章；总以为雨中的雨伞是最美的，因为雨中的雨伞下闪着一颗闪闪发亮的红心。
拥有着这一颗红心的人可是一位非一般的人。她扎着一条小马辫，长着一张能说会道的小嘴巴。她，就是我们班最可爱的小女生——小叶叶。
记得上一个月，“哗哗哗”天下起了大雨，大家都撑起小伞，直奔向饭堂。“哇。都下起了大雨，慢慢地吃饭也不迟，反正有下雨来当借口。”我心里暗暗想道。刚打起午休铃，我也刚好吃完饭。我拿着饭盒一出到饭堂门口，我整个人都呆了。我有出错门吗，怎么整个饭堂都成了“水浸街”了？穿着球鞋的我，有点害怕了。这可会弄湿我的袜子的呀！正在这时，我班的小伟同学也拿着饭盒出来了。一看，嘿，正好，他是穿凉鞋的！于是，我拿着饭盒，对他说：“小伟，请你帮我把剩饭倒了，行吗？这水位太高了，很容易会弄湿我的鞋和袜子的，可以吗？”“行吧。”他一边说一边把我的饭盒拿走了。“哗哗哗……”雨仍然下个不停，“噼噼啪啪”的脚步声也在凑热闹。我和小叶撑起伞，漫步在雨中。几个不起眼的小孩子站在体育室门前避雨。许多人经过都不屑一眼。而小叶呢？她走到小孩跟前对我说：“天真大雨，不如我们送他们回教室吧！”“我才不要！这会很容易弄湿袜子的，你也穿着球鞋，我劝你也别送了！更何况已经打午休铃了”我皱起眉头说。“不，我一定要送他们回教室，即使是大迟到我也要送！难道你就忍心看着他们在这儿受苦吗？”小叶说完，立刻拉着一位小女孩，亲切地问候着她，然后送到教学楼去了。顿时，我的脸像被火烫一样。是叶叶的话点明了我。是呀，做人不可以自私啊！不可以只顾自己而不顾他人啊！于是，我也拉起一位沉默的小女孩，问候着她，把她送回教室……
粉红的伞与紫色的伞在雨中来回，避雨的人呢？也渐渐没了。尽管我的裤子，袜子，鞋子都湿透了，但我仍然感到暖和。
雨是那么可爱，他默默无闻，落在花瓣上。雨是天使纯洁的心，一个喜欢雨的人，看到的不仅是雨的纯洁，更听懂了雨的善良。
下雨了周记 篇6
滴答滴答、滴答滴答……下雨，雨越下越大，小动物们跑来跑去寻找避雨的地方。
蝴蝶在花丛中飞来飞去，它飞到一朵大红花前，躲在红花的大叶子下面。啊！在这里避雨真好，大叶子像一个小亭子为自己遮住风雨，真有趣。
小蜜蜂看见蝴蝶找到地方，也着急地飞呀飞呀。看到一朵大黄花，就赶紧躲进花蕊里。啊！在这儿避雨也不错，花儿就像一间香香的面包房子，一边避雨一边嗅着面包的香味，真难得。
一群小蚂蚁找到一个胖胖的大蘑菇，大蘑菇像一把大花伞，躲在下面一点都淋不着，还可以相互交流搬家的经验。只有几只毛茸茸的鸡宝宝跑来跑去，不知道该去哪里躲雨，急得唧唧。鸡妈妈听到，连忙跑过来。“这怎么行，我的鸡宝宝被雨淋会生病。”鸡妈妈张开翅膀，让小鸡宝宝钻进去。现在，小鸡宝宝藏在妈妈的大翅膀下，雨淋不着，不害怕，也不觉得冷。可是，鸡妈妈还站在大雨里挨雨淋呢。你看，鸡妈妈在大雨中冻得全身直哆嗦。
雨还在继续下着，鸡妈妈带着鸡宝宝该怎么办呢？鸡妈妈为什么宁愿自己挨淋也要保护鸡宝宝呢？在这个时候，谁看见鸡妈妈和鸡宝宝在淋雨？怎么去帮助鸡妈妈呢？想一想还会发生什么事情？
下雨了周记 篇7
下雨，这真是一个令我头痛的话题，因为雨水给我的生活带来了许多的不便之处。
首先，下雨时道路湿滑，行驶中的车辆不得不减速慢行，就造成了时常堵车。这样一来，我就需要早起20分钟左右才能保证不会迟到。
其次，我早上出门时还经常会为究竟是带雨伞呢，还是穿雨衣好些而犹豫。在别人看来，这似乎是有些多虑。我的妈妈每天是骑电动车送我上学的，所以在路上，穿着雨衣非常方便才是，可是到了学校没有挂雨衣的地方;雨伞收拢起来很方便，可在路上却很容易触碰到同向的路人。
还有，在行驶的过程当中，车轮飞转而甩起的泥水也会不断溅落到我的裤脚和鞋子上面，这也是令我头痛的一点。
不过，下雨也有好处。下雨可以净化城市的空气。听爸爸说，下雨还可以促进农作物的生长。
看来，任何事物都具有它们好与坏的两面性。以后我可不能忘记这一点。
下雨了周记 篇8
今天下午，乌云大哥不知被哪位神仙得罪了，黑乎乎沉着脸，火气还不小呢！让人感觉一场暴风雨就要来临。
下午放学时，天空一半阴沉，一半还有一点白光。不会吧？乌云大哥原来在和太阳公公闹别扭呢，你也太霸道了吧？人家阿波罗（在希腊神话中是太阳神的意思）还没到下班时间呢，你就来抢地盘了。
看来乌云大哥来者不善，后面一定会有千军万马，我别看热闹了，还是赶紧回家吧。当我刚走出不到200米时，比黄豆还大的雨点滴落下来，砸在身上又凉又疼。天呀！再不跑就要成落汤鸡了，我逃，于是我就用光一般的速度嗖地跑回了家。
刚到家，我就听到窗户玻璃上传来噼噼啪啪的击打声，好像天上有几十万支机关枪朝玻璃上扫射一般。雨越下越大，由最初的噼啪声转成了“哗哗”的泼水声，就像天上的银河决堤了一样直泻而下。
外面暴雨倾盆，朝远看，白茫茫一片。我们家的窗玻璃上，白花花的也全是水，简直成了一条流淌的河。这景太美了，我仿佛看到了塞特凯达斯的瀑布。
看着外面来势汹汹的暴雨，我很为上班还没有到家的爸爸妈妈担心。正在这时，楼下传来一阵“叮叮当当”雨水击打车顶的声音，听着这首激烈的“摇滚曲”，我知道是爸爸妈妈回来了，终于为他们松了一口气。
下雨了周记 篇9
清晨，当第一阵冷风撒进宿舍，弄醒了熟睡的我。早已开灯了，可我依然蜷缩在被窝，赖床不起。窗外，雨丝渐次零落……
语文课，就是它的第一发信号弹，温柔，轻盈，但飘飘洒洒，好比一支秩序井然的队伍，步步逼近，从它的渺小也可以体现出气势，很美。
英语课，它的援军便前来进攻，“啪啪啪……”，就如一把散弹，扣人心弦。如一淌河，朝楼梯层层递进，就连帽子也被渗透，我们仍中规中矩地逃进了排练现场。
白，红，黄，黑，这是四支不同的团队，但也是一个“大杂烩”，它是体育馆内的一道风景线，不仅包含着八面响鼓的气势，还添加着三只精灵与台上的一位位指导员，使得外面的寒冷与里面的温暖形成鲜明的对比，但在这股温暖的气氛下也是挺折腾的，与其坐在教室相比，可能看似好玩的这儿显得更累，但这一切，却是为了什么。
累，是不可避免的；饿，是难以忍受的，没有半口水可尝，没有课间休息，也许与旁边的同学聊上几句才能体会到快乐。这支团体是人生的第一次，也可能是最后一次，但肩并肩尝受苦是最甜的。我们所追求的是荣誉，而不是色彩，艳丽的着装不能代表我们，只有效果和精神才能代表我们。向上看，那块天花板并不稳固，它便借机渗透，越渗越多。即便它完全崩陷，我们都毫无知觉。
排练后，它的火药终于减弱了一些，但依然给我们一种在躲避的感觉。于是，它慢慢地、慢慢地停止了，但我却毫无知觉似地走着。突然觉得，虽然层层白云缭绕，但有了它，内心却很顺畅。
第二个清晨，我不知不觉早早醒来，瞧，它化作层层白雾，弥漫了这片世界，一切都变得雪白，难以看清前方。就在我忐忑不安地等待它出现之时，它不负重望，还是把它的兄弟—太阳叫了过来，这个义气兄弟就在千万人聚集的一瞬间，奔来了！从这刺心的秋中，我得到了一缕阳光，突然感觉它比夏天的光珍贵得多，更温暖。而这束光便寄托了四百人的希望，它是一个团队的象征，一个集体的合作。尽管看似快被厚实的云所淹没，但它一心想突破！
这条队伍走了过来，他们矫首昂然，神色端庄，踏着奋斗的步伐，迈着荣誉的脚步，勇猛而又富含活力。
下雨了周记 篇10
六月的天，孩子的脸说变就变。前几天还是骄阳似火，刚刚昨天下午，就下了一场大雨。
刚刚敲响上课铃，天空中就阴云密布。紧接着，狂风大作，电闪雷鸣。没过多久，天空就下起了豆大的雨点。我看见了雨打在窗上的水纹，听见了雨打在走廊上的声音。过了一会儿，同学们就纷纷跑去上厕所，我也去了。我看见走廊里的三行瓷砖浸泡在雨水中。来到男厕所门口，我看见天花板上的水管漏水了，水像瀑布一样倾泻下来。听说这是被闪电打穿的。刚回到教室，天空就来了一个大闪电，把２盏日光灯弄灭了。接着，闪电又把剩下的日光灯全弄灭了。教室里议论纷纷，男同学说：＂现在讲鬼故事最好。＂过了一会儿，雨变小了，不再是那瓢泼大雨，而是比刚才的雨小得多的雨了。又过了一会儿，雨停了，天又亮了，太阳也出来了。天边挂着一条彩虹，像一座拱桥架在两山间。
这场雨来得真好，冲走了这几天的炎热。
下雨了周记 篇11
清晨，晨雾如云烟缠绕城镇周围，湿润的空气中带着泥土的芬芳，那感觉穿透了我整个身心，使我陶醉了。
中午，正在操场上玩得起劲，忽然间白云姑娘就被一阵风吹走了，迎来了乌云姑娘，那天黑得像被锅盖合上了一样。
紧接着，雨一滴一滴地从天空中落下，我以为是哪里在滴水了，抬起头来一看，原来是天在下雨。心想：“管它的，再玩一会儿！”可是游戏还没有再次开始，那雨突然像子弹一样从天空扫下来，越下越大，渐渐地密集起来。我们拼命地往教室里跑，不小心重重地摔了一跤。
等我爬起来时，那雨下得更大了，像数不清的密集的箭射向大地。我看看周围的同学，有的抱头鼠窜，有的躲在教室里不敢出来，有的用书包顶在头上往教室里冲，还有的、在教室的过道上看热闹……我以百米冲刺的速度冲上走道。观看着这场雨，它一直下个不停，那雨声哗啦啦、哗啦啦……真是像无数双柔美的手指弹奏着一首美妙的无人知晓的交响曲。
看着这场雨，我心里想，这场雨消减了酷热，带来了凉爽，缓解了农民叔叔担忧的旱情，这真是一场及时雨啊！但看到花坛里的花草树木被大风吹得东倒西歪的时候，我心里又想，要是不刮这么大的风，该多好啊！这场雨一定会受到大家的热烈欢迎！
下雨周记
作为优秀学生，如何撰写一篇出色的作业周记呢？周记是一种特别的表达个人情感的方式之一，很多学生都会在周记中记录生活中的点点滴滴。撰写周记不仅可以保持学生的思考和创造力，还可以使学生更好地表达自己的情感。本篇“下雨周记”是小编精心推荐的，相信您会从中获得很多经验与收获。希望本篇内容能够为您提供有益帮助。
下雨周记(篇1)
今天的天气可真好！蔚蓝的天空中飘着几朵白云。高大挺拔的杨树，婀娜多姿的柳树，都沐浴在晨光之中。
可这天气，就像小孩子的脸，说变就变。刚才还是阳光高照，现在却是乌云密布。
黑云越来越黑，天气闷热的让人难受的时候。这时，豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，小水泡看起来就像一顶顶透明的帽子。细心看那雨点变成一个个小帽子的过程，真是有趣极了！
雨越下越大，不一会儿天上，地上白茫茫的一片。树木，花草喝饱了水，有一次慢慢地抬起头来，它们都挺直了腰，精神十足。
我往窗外望，窗外下着倾盆大雨，滴滴的雨水声，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。
雨渐渐变小了，乌云慢慢散开了。太阳出来了，放射出温和的光芒。推开窗户，一股清新的空气扑面而来，天边出现了一道彩虹，所有的植物都显得那么生机勃勃。
雨停了。空气像滤过似的，格外清新，还夹着一股泥土的清香。树叶上的水还没干，“滴答，滴答”地流着。一切都那么新，像是水洗过似的。瞧！柳树洗清了污垢，披开了一头碧绿的秀发；柏树也在雨后变得格外精神了；连小河里的鱼也高兴得摆尾巴，在庆祝上苍的恩赐......这清新的空气，干净的大地，使人顿时觉得轻松舒畅，疲劳和烦恼也被这大雨一洗而净，抛之脑后。
雨，你真让人喜欢。
下雨周记(篇2)
雨淅淅的下着，我趴在窗台上，总觉的有些心酸，因为，那件事，已经深深的刻在我心灵的最深处。
那是一个下午，英语班来了一们新的英语老师，乌黑的长发飘飘，一双水汪汪的大眼睛，一个小巧的鼻子，一个樱桃小嘴，加上一身粉红色的连衣裙，活象一个布娃娃。
她的到来，让我觉的很不舒服——因为她一来我的朋友们都去给她玩，就连我在英语班的死党也去和那也 玩，只有我站在那里恶狠狠地盯着她，她盯着我，想，知道我怎么了。好不容易挨到下课，英语过关了，我正要回家，妈妈却来了电话，说她今天有事，让我自己回家，这时我才发现外面下雨了，这可不是一点“毛毛雨”，而是“大雨纷飞”；我急了，心想怎么办，回不了家了！5点、6点都过去了，英语班，除了没有过关的，就只有我自己了，我更急了，急的快要哭了，这时，有一把伞出现在我的眼前，我一看，这不是那个新来的老师的伞吗！只见那个老师对我微笑说：“你拿去用吧！”
“那你怎么办”我不解的问。
“没事！一会有人来接我。”她还是微笑的说，我说了声“谢谢”，拿着伞就往家里跑！回到家时，已经快7点了，我开始有点喜欢这个老师了！
第二天，我拿着伞准备还给那们老师，并向她表示感谢，可是我连厕所也找了，就是不见老师的踪影，我一打听才知道，那位老师感冒了！可是昨天还好好的她怎么感冒了呢？前台老师说昨天，那个老师因为冒雨回家才感冒的！，只有我愣愣的拿着伞站在那儿。
下雨周记(篇3)
早晨天气非常闷热，树叶纹丝不动。就在我们等雨等得不耐烦的时候，它不请自到了。
顿时，狂风大作，风在号叫，轰隆隆的雷鸣如同战鼓齐鸣，闪电划过天空，好像想把天撕个粉身碎骨一样。过了十几分钟，主角——雨闪亮登场了。雷打着鼓，风唱着歌，闪电亮着灯光，迎接它的到来，享受属于它自己的舞台。它在舞台上尽情跳舞，雨点打在房檐上，砸在地面上，地面湿透了；打在人身上，好痛。几分钟过去了，雨变大了，好像有人在天上往下泼水一样，到处都是灰蒙蒙的水世界。树枝筋疲力尽地弯着腰，有些树枝经不起风雨的考验倒下了。行人用双手捂住头，像只落汤鸡一样，疾速地跑回家。
大约有一节课的时间，天空渐渐亮了起来，雨变小了，滴答滴答。又过了几分钟，雨停了下来，打开窗户，清新的空气扑面而来。天空像是被雨水洗刷过一样格外明亮，树上的树叶更绿了，站在外面真凉快！
我爱这位不速之客——雨，因为今晚我又能睡个好觉了。
下雨周记(篇4)
大雨哗哗地下着，校门口站满了接孩子的家长。我用饭盒挡着雨，踏着地上的水洼，跑了出来。袜子都湿了一大半了。
在人山人海里，只要个子矮矮的、手里拿着很多袋子的，那一定就是妈妈。果然，妈妈看见了我，马上走了过来，接过了沉甸甸的书包，拼命的把我往伞里搂，还一遍又一遍地说：“往伞里走点，别淋着了！”
在回家的路上，我一直说：“袜子湿了，难受死我了！”妈妈听了之后没有说话。
走到了楼底下，我无意中回头看了一眼：妈妈拿着大包小包，瘦小的身躯几乎被包了一层，把大半的雨伞都给了我，长长的头发在雨里好像饰着许多珍珠，袜子也已经湿透了，还对我说：“快点上去，袜子不是难受吗？”
我的眼前模糊了。
下雨周记(篇5)
天气闷热闷热，人们都无精打采，于是，吃完午饭，我们就去睡觉了。
睡着睡着，我被一阵轰隆隆的雷声惊醒了。起床一看，豆大的雨滴噼哩啪啦地打在窗户上，哇，下雨啦!我一骨碌爬了起来，趴在窗台上，往外一看，天灰蒙蒙的，远处，一排排杨树也灰蒙蒙的，田里的庄稼尽情地享受着雨水的滋润，它们好像在说：好凉爽呀!太舒服了!雨水从屋檐上落下来，在眼前形成了一道雨帘，落在窗台上，噼噼啪啪，奏起了欢乐的音乐。
不一会儿，雨停了，天亮了。人们都从闷热的家里走了出来，高兴地说：太凉快了!草绿了，花艳了，禾苗又精神了。抬头看，我望见天空里有两面只小麒麟在奔跑，嬉戏。
下雨周记(篇6)
今天的天气可真是变化多端呀！上午太阳公公还露出了笑脸，我们还去上体育课呢；可下午就恰恰相反，天空变成了黄褐色的，能见度越来越低；我们教室里还开了白炽灯呢。
同学们趁着下课休息时间去教室外玩一会儿，可谁知道还没活动五分钟，只见天空像盖上锅盖似的——黑压压的。紧接着倾盆大雨从天而降，同学们都措手不及，豆大的雨点打在了同学们的头上、身上；大家都抱着头冲回了教室。
雨越下越大，落在水塘里，溅起了小水花。这场雨给大地洗了个澡，小草上、树叶上都滚着雨珠；小草看上去更绿了，空气也更清新了！但雨也给人们带来了许多不便，交通事故频繁发生——放学时，妈妈骑着电瓶车带着我，一不小心撞上了前面的一辆电瓶车；不幸中的万幸是没有人员受伤，只是把别人的后轮扎了个小洞洞。为了赶时间，妈妈给了五十元作为赔偿款；这就是今天雨中的小插曲。
现在我终于明白了”春雨贵如油，多下农民愁“的意思了。
下雨周记(篇7)
从小到大，我一直都很喜欢下雨，每遇下雨，我都是一脸欣喜。
也许雨天在别人眼中是很烦人的：路上的泥泞，还时不时踩到路边水洼里，溅起一身脏水；小朋友不能在室外尽情嬉闹了；学生上学除了背着的书包外还要随时携带雨具；遇到心情不好的时候，听到雨声心就更烦了……
可我就是喜欢雨，没来由的。或许有时我会抱怨上两句，可一看到那些清新的、活泼的雨点，心就变得柔软起来，像要被雨点洇出几朵花似的。
几天前，下了一场痛痛快快、干净利落、潇洒奔放的雨。
上午还是阳光明媚，中午间，天色忽地阴沉下来，紧接着，一场暴雨骤然来临了。
呵！真是一场暴雨呢！没有任何犹豫，就那样猝不及防地从云端落下，极大，仿佛要将天地淹没。没过多久，雨又停了，是那么干脆，一点儿也不拖泥带水，突然的，迅速的，好像对人们开了个小小的玩笑而已。
雨，走了，没有“拖泥带水”，可这世界却在“拖泥带水”地变化着，我也是。
下雨周记(篇8)
快下雨了，一片片乌云遮住了天空，就连最耀眼的太阳也消失得无影无踪。不一会儿，天下起了淅淅沥沥的小雨，梧桐、高楼、青山……好似都被轻烟笼罩着。人们漫步在轻烟细水中，好不悠闲。
渐渐地，细雨变成了银丝。屋檐上落下的一排排水滴，像美丽的珠帘。汽车上的雨刷扭来扭去，跳起了默契的舞蹈。路上的行人也不再悠闲，撑起了折伞，披上了雨衣，匆匆地穿梭在雨幕之中。
不知什么时候，雨滴打在了脸上，犹如针扎一样痛。我不禁打了个哆嗦，伸手一摸，原来下起了小雹子。只见掌中的小冰凌像水晶一样，惹人喜爱，还没等我看仔细，就化成了水珠，正要再接几个，老爸的声音从耳边传来：“还不抓紧进去，要赶不上值日了！”我赶紧飞快地奔向教室！
下雨周记(篇9)
“滴答，滴答”小雨滴来了，它来到人间玩耍，还把它心爱的小鼓带来了，一刻不停的敲着欢快的音符“滴答，滴答”
小雨滴来了，它把欢乐也带来了。它把雨点撒向刚钻出土地的小草，小草贪婪地吮吸着亮晶晶的露珠，顿时小草舒展开了它那嫩绿的小叶子，摸起来软软的，一闻有一种淡淡的清香。“这是小雨点的功劳！”“谢谢，别夸我了，我都被你垮的不好意思了！”小雨点一脸的高兴，显然还要做更多的好事。他又敲着小鼓，来带花儿妹妹那里。花儿妹妹背小雨点装扮了一番，曾经冬天是那张枯黄的脸，现在变得像小姑娘一样可爱，像雨后的彩虹一样鲜艳、美丽。
小雨点又来到大树爷爷那儿，它礼貌地对大树爷爷说：“大叔爷爷，您口渴吗？”“你是谁呀？”“哎――大树爷爷，我是小雨点儿呀！您都不认识我啦！”“噢――是雨点娃娃呀！你这调皮鬼，今天怎么有时间到这儿来呀？”“今天天气好，我来玩一下。”“对了，你上次打翻了鸟大婶的窝，没来得及道歉呢，你现在去向鸟大婶道歉吧！”“好，我现在就去。”小雨点敲开鸟大婶的家门，对大婶说：“鸟大婶，对不起，把您家的窝给打翻了，您能原谅我吗？”“乖孩子，知道错了就行，大婶不怪你。”小雨点高兴地离开了鸟大婶家。
雨停了，天边出现了美丽的彩虹，小雨点呢？带着他心爱的小鼓回家了。
下雨周记(篇10)
雨天真舒服啊，雨天的感觉真的是描述不出的舒服。细细的雨丝缓缓的落在了地上，轻轻地打在了雨伞上。清脆悦耳的声音，真好听啊。窗上的小雨滴打在了床上，小小的透明的颜色，明明不是多艳丽的颜色，却闪现出别样的风采。雨，不花哨，不好看，可当它密集的聚集在了一起，清凉的触感，润润的小水滴，融化在了手心。凉凉的，真舒服，真想去淋一场雨啊，哪怕最后的代价是病痛之苦，可我还是很高兴，至少我享受到了雨的乐趣。终于
雨，小雨，又或是大雨，都让我十分喜爱。小雨，轻轻的小小的，那样的温柔，又细腻，甚至不带雨伞，都可以从小雨中走一趟。细细的雨丝不会让人感到冷，甚至是清爽，甚至让人感到开心。走在小雨中，我们不需要用手去遮蔽，因为细雨仿佛格外怜惜我们一样，从不忍心伤害那些善良的人，只会给予我们更多的快乐。大雨呢，瓢泼大雨，也别有一番乐趣，撑一把雨伞静静地从雨中走过，雨点啪啪地打在雨伞上，旁边的雨丝也许会飘进您的雨伞中，可却不会太过，也许回到家，裤脚已经有点湿了，可嘴角的弧度呢？还是那么大，那么大，微笑久久不灭。
真的很喜欢雨天，仿佛全部的灰尘，全部的肮脏都磨灭在这场雨中，雨那么的高傲清雅，它不像晴天那样常见，也不会像阴天那样沉闷，它有属于自己的光彩，洗去了我们心上的尘土，那一方净土啊……
下雨的周记(通用12篇)
我们如何写好的周记呢？周记写作是一种记录自己当时想法的方式，年少的我们通常都喜欢写周记。“下雨的周记”是我为您所准备的希望它能够达到您的要求，知识的源泉在于不断地探究和学习欢迎大家查看以下参考资料！
下雨的周记 篇1
窗外，淅淅沥沥的雨，正悄悄地下着
下雨天真好，到处都是湿漉漉的，我的思绪在雨中飞扬，好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。
远方，是天真的吗？
在那池塘边，有我儿时欢乐的童年，我们追逐着，戏水玩耍，天真无邪；在堂屋里，戴着老花镜的母亲一针一针地纳着鞋底；在田里，父亲吆喝着，牛儿欢快地叫着，那是说一年的收获又有了希望
远方，是神圣的吗？
校园里，到处书声朗朗，每一个人的脸上都写满了希望；宁静的象牙塔中，厚厚的书本如岁月一样被轻轻翻过；在那夜晚里，白发苍苍的老教授还在思考着我们的未来
远方，是美丽的吗？
在经历了人生抉择后，我们一同来到了西部村庄，干起了太阳底下最光辉的事业，发誓要改变山区的面貌，做出一番惊天动地的事业。
下雨天真好，每一颗雨珠都是一个美丽的故事，那些美丽的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，永远珍藏。
下雨的周记 篇2
从小到大，我一直都很喜欢下雨，每遇下雨，我都是一脸欣喜。
也许雨天在别人眼中是很烦人的：路上的泥泞，还时不时踩到路边水洼里，溅起一身脏水；小朋友不能在室外尽情嬉闹了；学生上学除了背着的书包外还要随时携带雨具；遇到心情不好的时候，听到雨声心就更烦了……
可我就是喜欢雨，没来由的。或许有时我会抱怨上两句，可一看到那些清新的、活泼的雨点，心就变得柔软起来，像要被雨点洇出几朵花似的。
几天前，下了一场痛痛快快、干净利落、潇洒奔放的雨。
上午还是阳光明媚，中午间，天色忽地阴沉下来，紧接着，一场暴雨骤然来临了。
呵！真是一场暴雨呢！没有任何犹豫，就那样猝不及防地从云端落下，极大，仿佛要将天地淹没。没过多久，雨又停了，是那么干脆，一点儿也不拖泥带水，突然的，迅速的，好像对人们开了个小小的玩笑而已。
雨，走了，没有“拖泥带水”，可这世界却在“拖泥带水”地变化着，我也是。
下雨的周记 篇3
背着书包，我慢跑在热闹的街上，各样的人们忙碌着，欢笑声遍布各个街角，“哎，小树苗啊，你可要快快长大哦！”“孩子，多披件衣裳，着凉可不好。”“老伴，你慢着点儿，让我挽着你走！”……我笑着，嘿！这样的感觉真好！而后，太阳躲进了白云的衣角，火红的脸蛋已被冷却，风姑娘凑着热闹，道路边的小草跟着舞蹈。呦！雨点也来了！像细丝，密密斜织着；像花针，轻松排列着。街上的人却没有乱了阵脚。看，大家拿着备好的雨具，依然顾着忙活的。我撑起随身带着的红伞，走在微微湿漉的街上。呀！这样的感觉真好！
踏着湿润的小草，男孩种着心爱的树苗。新生的生命在小雨下仿佛多了些生机，害羞轻弯着小腰。男孩笑着抹着脸，只见那棕黄的泥土上了他的嘴角。“下雨了，下雨了，快浇浇我的树苗！”我注视着那天真活泼的小脸。下雨天真好！
路过校园的门口，母亲唠叨淘气的孩子，“过来，下雨了，套上衣服，可别着凉！”衣上的绒毛被卷到角落，孩子却并没在意，母亲搂着孩子，亲自送进教室，此刻，好暖！孩子脸上笑开了花，“妈，您走好！”我低头看着那飞舞的绒毛。下雨天真好！
渡过河上的大桥，一对老人搀扶着往前走，“哎，再慢点儿，咱慢慢走！”一把雨伞下，是两个年过半百老人的身影。欢笑着，交谈着，就在这下雨天里。我伫足远望那对渐去的身影，有些朦胧的雨雾里，我却看见两张幸福的脸孔。下雨天，真好！
下雨的周记 篇4
雨，分成很多种。有大雨、小雨、毛毛细雨，或是人人都怕的酸雨。但是，不管是什么雨，我都不喜欢，那种阴沉沉的感觉，使我很不舒服。当然，雨也不是没有功用啦！它可以给人们饮用、养活花草树木、滋润大地，只是会使人心情烦闷就是了。
这几天都下着毛毛细雨，也使我心情很烦躁，上课昏昏欲睡，做任何事都乏味无比，感觉生活根本就是黑白的，这一切的一切，都是“雨”害的。多么怀读离开许久的夏天啊！想着温暖的阳光，却身处在又冰又冷的地方，可悲呀！冬天，似乎永无止境，雨，似乎连绵不断；夏季，大概已经在此永久长眠，太阳，可能不再露脸。
不过，人还是要生活吧！不能让一点小雨就影响我的一天，下雨虽然不能出去玩，但也是一个可以安静沉思的好时刻，还能做一些静态活动，像画画、看书……等，所以，下雨也不是没事可做啦！
嗯！虽然我还是很不喜欢下雨，但是，这不就是四季轮回、寒暑更替的自然现象吗？我们无法阻止地球运转，只要能用正面的角度看世界，不管是不是下雨天，生活都能无比精彩。
下雨的周记 篇5
唉呀，太热啦，太热啦！我一边打着扇，一边还喊着热。整个大地被一块巨大的棉被盖住似的，使人喘不过气来。花草树木耷拉着脑袋。被太阳晒过的柏油马路化出来了，汽车开过，发出吱吱的响声。
下午第二节课天就闷下来了。本来太阳正红，可现在连光都没了。空中的乌云像打翻的墨汁般黑。又如同煮开水时水在沸腾时的景象。过了十几分钟刮起了大风。教室对面的水杉树又高又大，但最终经不起大风，疯狂地摇动起来。没关紧的门像被人猛烈地一推，叭地一下关紧了。真凉爽呀！满头大汗的同学们欢呼起来。一会儿风停了，四周静极了。这时传来轰隆隆的雷声，几个胆小的女生吓得发出尖叫声。叭、叭、叭，几粒豆大的雨点首先落地，随后个千军万马的洪水涌过来。瞧，雨水打在玻璃窗上，随着玻璃窗流下来。形成了天然的瀑布。远处，迷迷蒙蒙的山已经快看不见了，雨好象千千万万的珠帘把天地缝在一起了，分不清哪里是天，哪里是地。哗啦啦大雨下了半个多小时才停下。
太阳从西边拨开云层露出了笑脸，射出万道金光。给房屋树木镀上了一层淡淡的金色。这时，天空出现了一道美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。像一条仙女编织成的七彩带，又像一座天兵修建的七彩桥。趴在窗子上居高临下，瞧，我们正处在黄河对面（操场被雨水没了，像黄河）。空气经过了雨水的过滤更清新了，还凉丝丝的。看，连小草也打起精神来了。
啊，好一场及时的雷雨啊！
下雨的周记 篇6
下雨天真好，天空阴沉沉的，我仿佛又闻到了一丝甜美的气味，这种味道真叫人难忘，好像一会就要下雨，那时的味道会更好闻。
我最喜欢下雨了
沙沙沙沙，沙沙沙沙
我的话还没有说完，小雨滴就迫不及待地跑到人世间玩了。唉，真是说曹操曹操到呀！
接着往下说。我是最喜欢下雨了，因为下雨时能让我们想起童年时美好的回忆。那些乡村里的孩子，一个个赤着脚丫，就跑出了家门，叫上几个小伙伴，一起出来打水仗，嘴里还不停的喊着：下雨天真好，下雨天真好！
还有还有，唉，下雨的好处还真是说不完。
滴答滴答，雨下小了。我打开窗子，深吸一口气，啊！好清新，好甜啊！下雨还能让我们听到一首最动听的歌声，是风婆婆、雷公公和小雨滴混合的歌唱。这些，可是只有下雨才能感受到的。
读到这里，你是不是也想去感受一下呢？
这时，雨还在下，沙沙沙沙，沙沙沙沙
下雨天真好。
下雨的周记 篇7
快下雨了，一片片乌云遮住了天空，就连最耀眼的太阳也消失得无影无踪。不一会儿，天下起了淅淅沥沥的小雨，梧桐、高楼、青山……好似都被轻烟笼罩着。人们漫步在轻烟细水中，好不悠闲。
渐渐地，细雨变成了银丝。屋檐上落下的一排排水滴，像美丽的珠帘。汽车上的雨刷扭来扭去，跳起了默契的舞蹈。路上的行人也不再悠闲，撑起了折伞，披上了雨衣，匆匆地穿梭在雨幕之中。
不知什么时候，雨滴打在了脸上，犹如针扎一样痛。我不禁打了个哆嗦，伸手一摸，原来下起了小雹子。只见掌中的小冰凌像水晶一样，惹人喜爱，还没等我看仔细，就化成了水珠，正要再接几个，老爸的声音从耳边传来：“还不抓紧进去，要赶不上值日了！”我赶紧飞快地奔向教室！
下雨的周记 篇8
自从得知毕业考的齿轮已经开始转动的时候，同学们注定也无法继续带着天真无邪的保护色了。谁都看得出今日不同往日，今非昔比。或多或少，谁都有纠结过毕业的分别，但大多顾虑同学的想法，一直无法说出口。只能装着坚强演一场自欺欺人却又明目张胆的哑剧。这就像蚕，纠结越多茧也越厚，日日的墨汁的灌入，开始发酵、发酸。但在雨天，便像是经过圣水的洗礼，心灵便又一次变为纯洁。 我总觉得自己的生活就像是绳上的蚂蚱，无聊且无奈地挣扎着，有时为了同学，假惺惺地为一个无聊的笑话轻笑几声；有时明明没事却非要同学与自己同行。青春的变化不仅在生理上，还有在心理上。不知不觉不喜欢上体育课，不知不觉喜欢放肆可笑的行为，但无论如何这些就像是童年在雨中奔跑的时候，心中是好奇的。
一成不变的晴天终究是令人反感的。在无尽的昼日循环中，梅雨季节的阵雨倒也令人心旷神怡。若非因为快要毕业而变得无比怀旧，即使再空闲，也不会“不远万里”地来到学校的另一端费尽心思找到当年的水坑，即使因为没带伞而淋地湿透，即使穿着运动鞋，也要向水中跃去，使劲蹦跶几下，看水花四溅，感受水浸湿鞋袜。或是呆坐在窗边，望雨轻打玻璃后的水痕。
每一场雨，都会让我回忆起旧时的一两件往事；六月的雨季，我渐渐找到了我丢失的东西，但这些又看似没有丢失过。童年的糗事可能在那时看起来非常难堪，但现在却是一段美好的回忆。下雨天，真好！
下雨的周记 篇9
我和奶奶在楼下散步，突然下起了瓢泼大雨，我们躲闪不急，被淋湿了。我们想了想既然淋湿了，不如冒雨跑回家。回到家的时候，我们两个已经成为落汤鸡了。我和奶奶赶紧换衣服洗澡，屋内的水流声和屋外的暴雨声，遥相呼应，分外有趣。暴风雨很凉爽，洗澡水淋在身上很舒服。洗完澡出来，趴在窗前听大雨的声音，非常的惬意。大雨的声音比小雨要来的畅快淋漓一些，就像一位年轻的青年，充满激情。小雨就像江南的女子一样惆怅，温婉。
奶奶说：“刚刚淋完雨，为了避免感冒，要喝一杯姜茶。”姜茶可以祛除体内的寒气，避免感冒。我小时候常常喝，看着屋外的雨，喝着暖和的姜茶。真是一个惬意的周末下午。
下雨的周记 篇10
下雨-写雨的周记600字
雨，雨可以给人们带来麻烦，但是，也可以带来快乐，快乐可能大家不会这么认可，应为，你们可能会说，雨这么大，干什么都不方便。我不会这么认为，应为雨它的好处有很多。
雨，我喜欢雨，我羡慕雨，我喜欢雨可以给我带来快乐，和烦恼，我羡慕雨，可以那么自由，可以那么快乐，想什么时候下雨就什么时候下雨。
雨，它可以带走一切烦恼，它可以带来快乐，每当我看见下雨的时候，我真想跑出去，痛痛快快淋一下，在下雨的地上睡觉，雨一滴一滴的落在脸上，那一定很爽吧！我想躺在下雨的地上睡觉，把所有的烦恼不开心全部都淹没，让雨尽情的拿走那些烦恼和不开心。有的时候累了，在雨中一个人睡觉，在雨中与闺蜜一起玩耍。我想，我还想在雨中大声的哭，把心里的不开心，全部都释放出来，让自己更开心一点。
雨，一直都给我带来疑问，小的时候，我会想：为什么天上会下雨？难道老天爷哭了吗？遇到了什么不开心的事情？现在我依然这么想。
雨，我喜欢看下雨的风景，看那微小的小雨滴一个跟着一个可好玩了，看到的风景也是模模糊糊的，我也喜欢坐在窗子旁边看着雨，心里想起以前，以前的事情，其实就像雨一样，真的。雨滴非常的脆弱，很容易就被弄散，但是，它很团结，不管怎么样，它们都会在一起，不分开，除非不得已。
雨，可以让我们跟好的睡懒觉哦！下雨也是一种音乐，看着风景，还听着音乐，多爽啊！
我喜欢雨，谁也改变不了，雨给我带来了很多，也带走了很多。
怀念、思念雨，雨你还会回来吗？
下雨的周记 篇11
昨天上午的天气非常好，可是到傍晚，天气就不怎么好了，风吹得树摇摇欲坠，好像要下雨似的，但是也没有雨滴滴下来。晚上我们吃完饭，我就去洗澡了，洗完澡我打开门一看，天上好多条闪电呐。但是只有闪电没有下雨，我匆匆跑回屋里。我回到屋里没一会儿。外面就下起了雨。突然，一个雷打响了，一瞬间，我家的电冰箱没电了，灯泡也灭了，刚才还呼呼转动的风扇也不转了，就是那一瞬间，我家的电器都没电了。这一瞬间过去，又有电了，那一瞬间把我吓得心惊胆战。“赶紧把所有电源都拔下来”妈妈对我说，我应了一声：“哦！”
妈妈要给弟弟去洗澡，“妈妈，我也去。”我说“刚才那个晴天霹雳把我吓得心惊胆战，我不敢自己在屋里，我害怕”。我们给弟弟洗完澡后，就打着伞回到屋里了，哇，外面下的非常大，就像冰雹似的，哗啦啦，哗啦啦得下了大约一个小时，带闪电，带打雷。
该妈妈去洗澡了，我跟弟弟在床上睡觉，但是外面还在打雷下雨，我心想：哎呦，雷公伯父，电母伯母，求您们别打雷别闪电了，我非常害怕的。这一句话我说了好几遍。雷公电母好像能听见我说话似的，闪电和雷渐渐削弱了。我一见有效，我就在心里又默默的说了几遍，说着说着，我就进入了甜美的梦乡。
天气热的时候我想下雨，可是天上下雨了，我又想晴天。唉，真让我左右为难呐，你们说想要晴天呢？还是想要要下雨呢？
下雨的周记 篇12
昨天上午的天气很好，可是到傍晚，天气就不怎么好了，风吹得树摇摇欲坠，好象要下雨似的，但是也没有雨滴滴下来。
晚上我们吃完饭，我就去洗澡了，洗完澡我打开门一看，天上好多条闪电呐。但是只有闪电没有下雨，我匆匆跑回屋里。我回到屋里没一会儿。外面就下起了雨。突然，一个雷打响了，一瞬间，我家的电冰箱没电了，灯泡也灭了，刚才还呼呼转动的风扇也不转了，就是那一瞬间，我家的电器都没电了。这一瞬间过去，又有电了，那一瞬间把我吓得心惊胆战。“赶紧把所有电源都拔下来”妈妈对我说，我应了一声：“哦！”
妈妈要给弟弟去洗澡，“妈妈，我也去。”我说“刚才那个晴天霹雳把我吓得心惊胆战，我不敢自己在屋里，我害怕”。
我们给弟弟洗完澡后，就打着伞回到屋里了，哇，外面下的很大，就象冰雹似的，哗啦啦，哗啦啦得下了大约一个小时，带闪电，带打雷。
该妈妈去洗澡了，我跟弟弟在床上睡觉，但是外面还在打雷下雨，我心想：哎呦，雷公伯父，电母伯母，求您们别打雷别闪电了，我很害怕的。这一句话我说了好几遍。雷公电母好象能听见我说话似的，闪电和雷渐渐削弱了。我一见有效，我就在心里又默默的说了几遍，说着说着，我就进入了甜美的梦乡。
天气热的时候我想下雨，可是天上下雨了，我又想晴天。唉，真让我左右为难呐，你们说想要晴天呢？还是想要要下雨呢？
2025下雨了课件(实用十篇)
作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《下雨了》教学设计，希望能够帮助到大家。
下雨了课件 篇1
学情分析：
我班有十二名学生，在听力上，尤海、杨雪松、苗慧的听力较好，在90分贝以下，其他学生属于重度耳聋。在学习上，尤海、葛梦珍、朱信虹、门坤民、杨雪松、苗慧、纪想基础较好，其他学生稍差一些，但总体差距不大。学生由于丧失听力，他们感受语言的能力不强，学生往往要借助图片、手势等手段帮助理解课文内容。因此，教师在充分指导的基础上，借助多种手段（看、读、划、说、演），让学生掌握学习方法，学会学习。
教学目标：
1、能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思，理解课文内容。
2．朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。
3、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点
理解小燕子、小鱼、蚂蚁与小白兔之间对话的含义。
教学难点
认识下雨前出现种种现象的'原因。
教学过程:
一、复习导入。
同学们，今天我们继续学习第11课《要下雨了》，（板书课题）
二、初读课文，思考下列问题：
（1）课文有几个自然段？
（2）课文写了哪几种小动物？
（师生交流）板书：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁。
二、细读课文，理解感悟。
1、指名学生读第一自然段。
思考：小白兔在做什么？要下雨了，小白兔有什么感受？
板书：天气很闷。
教师指导：“闷”是什么意思？
（人多时关紧窗子的感觉；浴池里的感觉）
小白兔看见了什么？
2、看第一幅图，学习第二自然段。（教）
看：第一幅图，想一想图上都有谁？他们在做什么？
教师指导：小白兔左手、右手拿的分别是什么？
燕子飞的是高还是低？
读：学生朗读第二自然段。
划：描写小白兔和燕子对话的句子。
想：知道了什么？
（师生交流）板书：燕子飞得很低
（1）说出燕子低飞的原因。
①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飞不高。③忙着捉虫。
（2）晴天的时候，燕子有什么不同表现。（看课件）
（3）总结学法：看---读---划---想
2、第二幅图，指导学生用学习第一幅图的方法学习第三自然段。（扶）
（1）汇报交流
“是要下雨了吗？”表现了小白兔怎样的心理。
师重点指导小白兔和小鱼的对话
（2）教师总结板书：小鱼游到水面上来
（3）晴天的时候，小鱼有什么不同表现。（看课件）
3、第三幅图，学生用上述方法自学（放）
（1）“小白兔挎着篮子往家跑”表现了小白兔怎样的心理。
（2）教师总结板书：蚂蚁往高处搬家
（3）晴天的时候，蚂蚁有什么不同表现。（看课件）
4、第四幅图
（1）看第四幅图（2）读第五、六自然段。
三、精读全文，体会情感。
1、朗读课文。
2、学生带头饰表演。
四、总结课文、拓展延伸
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家以及天气变闷这些现象预示即将下雨的。
你还知道哪些现象？（蜻蜓低飞，水泥地潮湿，蛇过道。）
五、作业
观察、搜集下雨前小动物还有哪些表现。
下雨了课件 篇2
教学目标
1、认识12个生字，读准多音字“空”的读音；正确美观地书写7个生字。
2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。
4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象和形成的原因。
教学重点
联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学难点
了解下雨前的一些自然现象，初步产生观察大自然的兴趣。
教学准备
教师生字卡片，多媒体课件。
学生观察下雨前小动物们的表现。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、联系生活，谈话揭题
1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第14课《要下雨了》。（板书课题）齐读课题。
二、充分自读，整体感知
1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物？（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
三、由扶到放，学习课文
1、指导学习第1~3自然段。
（1）指名读第1自然段。学习生字“腰、直”，通过做动作理解词义。
出示下雨前乌云密布的图片，感受下雨前天阴沉沉的景象。学生朗读，把天空阴沉沉的情景读出来。
（2）练习朗读第1自然段，可边读边做动作。
（3）教师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读）。
①教师带上动作范读。
②观察课文插图，比较教师和同学的表演，谁更像那只小白兔。
③看插图，观察小白兔的动作，读好“大声喊”“呀”，读出疑问的语气，引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。
（4）先指名读第3自然段，然后逐句以问引读：
①教师指第一句问：燕子边飞边说，要下雨了，空气怎么样呢——（学生接读）。识记“潮湿”，观察偏旁，联系生活实际说一说还有哪些地方有“潮湿”的现象。
②虫子飞不高是什么原因呢？
（5）朗读第3自然段。
2、半扶半放，学习第4~6自然段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，课本上这个问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。
（2）小白兔又看到什么，听到什么？先自己读读第4~6自然段，然后同桌分角色读一读。
（3）检查、交流学习情况：
①小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）
识记“闷”字，观察字形，发现“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。
②指名练习分角色朗读第4~6自然段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几个自然段就知道了。
3、放手学习第7~9自然段。
（1）小白兔看到燕子低飞、小鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词语？
（2）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第7~9自然段，通过朗读来回答问题。
（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）
“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？
小兔这个消息是怎么得来的`？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文
1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2、指名分角色朗读。
第二课时
一、复习导入
1、开火车读生字卡片（包括要求认识的字）。
2、检查朗读自己喜欢的段落。
二、拓展阅读，迁移运用
1、交流：你还知道哪些动物有预报天气的本领？
2、补充“蜘蛛、青蛙、鸡”等动物在下雨前的一些行为表现。
（1）蜘蛛预报天气——蜘蛛会赶在下雨前结个竖着的网，因为平挂着的蜘蛛网容易被雨冲坏。你如果发现蜘蛛编织竖着的网，就预示着可能要下雨了。
（2）青蛙预报天气——青蛙喜欢阴凉潮湿的地方。天快下雨的时候，气压下降，空气湿度增加，空气中的水分多，青蛙的皮肤得到充分滋润，它觉得特别舒服，经常会“呱呱呱”地叫起来。
（3）鸡预报天气——鸡因为没有汗腺，所以很怕热。下雨前往往感到比较闷热，这时候鸡喜欢待在凉快的地方。如果发现鸡不出窝或待在树荫下，可能要下雨了。
3、想一想如果小白兔在回家的路上遇到了这些小动物，他会怎样向他们提问，这些小动物又会怎样回答小白兔。同桌之间练习用这样的句式问一问，答一答。
“蜘蛛，蜘蛛，呀？”“要下雨了，。”
4、指名展示，评一评。
要点：根据动物下雨前的行为表现提出问题。回答时能说清楚动物有这样表现的原因。
三、指导识字、写字
1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
2、书写提示：“直”字横画较多，中间三横距离均等，与横折不相接。末笔横最长，略向上斜，收笔时要使整个字保持平衡。“边”字的“力”偏右，横折钩的横穿过竖中线，竖撇穿过田字格中心；“走之”的平捺不要写得太斜或太短，要托住右边的“力”。“呀、呢、吗、吧”的“口字旁”略小，书写在左上格，封口横压横中线。“加”的“口字旁”略大，位置居右边中间。
3、教师示范书写，学生书空。
4、学生练习书写，教师评价。
5、用生字进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
四、课堂检测——词句训练
看课后练习“读一读，记一记”。
1、学生自读词语。
2、学生练习用上其中的一个或几个词语口头说句子。
3、全班检查词语认读，交流句子。
下雨了课件 篇3
【教学目标】
１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。
【教学重点】
识字和写字。
【课时安排】
２课时。
【教学准备】
生字卡片、录音机、挂图。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题
１、放录音：
请学生回答听到的声音──雨声。
２、联系实际说一说：
引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。
二、初读课文，学习生字
１、借助拼音课文，把生字圈出来。
２、合作学习：
小组同学检查字音，交流记字方法。
３、检查生字学习情况：
出示生字卡片，指名读。
三、朗读课文，了解文意
１、指名分自然段读课文。
２、看图学文：
出示“小白兔往家跑”的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出“着急”的语气。
３、抓住重点句，指导朗读课文：
引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了？分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。
⑴ 分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。
⑵ 找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。
⑶ 体会小白兔的想法：
由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。
引导学生再想一想：
小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么？
四、课后延伸，练习背诵
１、让学生想想哪些现象也说明要下雨了。
２、练习背诵自己喜欢的'部分。
五、课堂作业设计
１、口头填空：
⑴ 要下雨了，燕子（ ）。
⑵ 要下雨了，小鱼（ ）。
⑶ 要下雨了，蚂蚁（ ）。
⑷ 要下雨了，天气（ ）。
２、读读说说：
例：我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着（ ）！
（ ）正忙着（ ）！
〖板书设计〗
１６、要下雨了
小白兔 闷
燕子 低飞
小鱼 游出水面
蚂蚁 搬东西
第二课时
一、复习检查
１、背诵自己喜欢的段落。
２、出示生字卡检查读音并组词。
二、分析字形并记忆
１、小组交流记字方法。
２、说说识记方法：
⑴ 读生字：
开火车接读生字。
⑵ 扩词：
比一比，看谁组的词多。
三、指导书写
重点指导三个双人旁的字。
四、展示评价
五、课堂作业设计
１、看偏旁写字：
口：（ ）、（ ）、（ ）
彳：（ ）、（ ）、（ ）
２、读句子，加标点：
⑴ 是要下雨了吗（ ）
⑵ 我正忙着捉虫子呢（ ）
⑶ 天气很闷（ ）
〖板书设计〗
１６、要下雨了
吗 坡 割 闷 伸 喊 潮 往
吧 很
虫 湿 虫 消 搬 阵 哗 得
下雨了课件 篇4
【教学目标】
1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
【教学重点难点】
1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
【课前准备】
1、生字生词卡片、课件。
2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、指名读题目：
“要下雨了”是什么意思呢？
（就是要快下雨了。马上要下雨了。）
2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？
动动脑筋看。
3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？
（可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。）
二、初读课文，认识生字
1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
（我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵）
听了录音你知道了些什么？
2、学生自由、轻声地朗读课文：
注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。
3、检查读书情况：
课文共有几个自然段？
谁勇敢的起来认这些生字朋友？
抽生认，正音，全班跟认，齐认。
我考考你们带有这些字的词语会认吗？出示：
“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。
⑴ 指名读。
⑵ 开火车读。
⑶ 打乱顺序分组读。
⑷ 齐读。
4、记忆生字：
学生交流记字的方法。
三、再读课文，师生互议
1、学生自由读课文：
要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。
2、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你？
3、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。
4、哪些同学想来展示你的朗读本领？抽几名同学来读。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字
1、出示带生字的句子，学生试读：
⑴ 我们一起玩吧！
⑵ 你写作业了吗？
⑶ 今天天气很好。
小结：有了这些语气助词的帮助，我们才能把课文读得那么美。
2、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字：
出示生字卡片，巩固发音。
3、学生口头组词，理解字义。
4、全班交流，掌握结构。
（只有“虫”是独体字，另外5个字是左右结构）
5、教师范写，生描写，说笔顺。
6、展示学生写的字，评议。
第二课时
一、启发谈话，激趣揭题
同学们，你们喜欢小白兔吗？今天课堂上来了一只可爱的小白兔，你们想看看吗？
1、出示课件，内容：
小白兔挎着篮子往家跑。
咦，他怎么跑得那么着急呀？知道为什么吗？
（半信半疑）真的要下雨了吗？请接着看。
2、出示课件，内容：
在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。
（惊奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你们想知道吗？那就让我们走进课文去找答案吧！
齐读课题。
二、复习生字，整体感知
1、你们能帮小兔子找到萝卜吗？
（复习生字，把生字和拼音萝卜连起来）
2、小兔子在路上遇到了一些词语朋友，谁来读？
3、生字词语都认得很棒，小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了，那么课文能读好吗。请同桌用自己喜欢的方式读课文，可以一人一段接读，加动作读，分角色读，齐读，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上记号。
同学们汇报交流：
小白兔遇到了哪些好朋友？分别在哪几个自然段？
（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
三、由扶到放，学习课文
1、指导学习一至三段：
⑴ 小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说
谁愿意给大家讲一讲？理解“天气很闷”。
（下雨前空气不流动，让人心烦）
生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（谁来做做弯腰的动作？直起身子的动作，大家做一做。）
⑵ 正在这时，小白兔看见了谁？小白兔怎么对小燕子说的？
（抽读）
⑶ 出示小白兔的话：
同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！
（生喊）
小燕子飞得很低，小白兔很奇怪，大声喊要读高一点，再试试。看这句话后面是个问号，怎么读？
（生答要读出问的语气）
对，不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪、疑问的语气，比比看谁读得好，齐读。
⑷ 小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老师找同学读第三段，其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。
引导学生看动画一：
听了小燕子的话，你们明白了什么？
（根据回答理解空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子。）
虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了……
教师板书：
捉虫子。
这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。（出示三句话）注意带“！”的句子要读出感叹的.语气。一起来读一下。
下面，谁能用“因为……所以……”说一说这段内容。
⑸ 男女分角色读对话。
2、学习四至六段：
⑴ 听到燕子的话，小白兔是怎么想的？第四段有一句话读一下。
出示“是要下雨了吗？”请学生读。
注意，这句话后用了“？”怎样读？齐读。
再仔细观察一下，老师把“吗”去掉，“？”改为“。”读一读这两句话，意思一样吗？谁来讲一讲？第二句话是肯定的。第一句话，小白兔相信不相信小燕子的话？
（不）齐读。
⑵ 正在小白兔疑惑的时候，它来到池塘边遇见了谁？
看动画二，小鱼确确实实都游到了水面上来。下面，同桌一个当小鱼，一个当小白兔，练习一问一答。
⑶ 练习得很认真！老师检查一下同学们读的怎么样？谁来读小白兔的话？大家听他读的怎么样？
同学们，看这句话后面有“呀” 和“？”，注意怎样读，大家齐读。
指名读小鱼的话，注意“小白兔你快回家吧！”的“吧”，读出了小鱼对小白兔的关心。还有一个词，“闷得很”和前面的“天气很闷”意思一样吗？
⑷ 下面我们都来当小鱼，现在，比刚才还闷，不但空气闷，而且水里也闷，我们都到水面上透透气。（集体表演）现在有什么感受？
小鱼为什么游上水面？自己用“因为……所以……”的话说一说。
板书：
透透气。
⑸ 男生读小白兔的话，女生读小鱼的话，找一名同学读叙述的话。
3、学习七到九段：
⑴ 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。
⑵ 哪句话告诉我们小白兔真的相信了？
齐读。
小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？
（立刻、马上、赶紧）
换成这些词读读。
⑶ 正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁？
看动画三，路边有很多蚂蚁，书上怎么说的？（一大群），它们在干什么？小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧！
说得多好啊，把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做“消息”。
齐读（消息）。
⑷ 听到小白兔的话，蚂蚁是怎么说的呢？齐读。这句话后面也是有“呢”和“！”怎样读？
读“是”的时候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定，齐读。
板书：
搬东西。
⑸ 小白兔听到蚂蚁的话怎么做的？老师当妈妈，你们读小白兔的话，看到了妈妈，快喊啦。
⑹ 正在小白兔喊的时候，怎么了？齐读第9自然段。看来，大雨真的下起来了。
4、创设情境，扮演角色：
让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁，进行对话，加深对课文的理解。
四、总结全文，拓展思维
1、看黑板：
说一说小白兔怎么知道要下雨了？
2、除了课文讲的，还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象？
（蛇过马路，晴蜓低飞）
练习分角色朗读全文。
下雨了课件 篇5
【教育理念】
营造开放、民主、活泼的课堂氛围，激发小朋友们的学习热情，让每个小朋友学会主动参与，合作学习。
【课堂实录】
一、导入新课，反馈信息
师：今天，我们来学习１６课，请大家齐读课题。
生：十六《要下雨了》。
师：课前，我让同学们调查下雨前有什么现象发生，我们来交流一下。
生：下雨前燕子飞得很低。
生：小猫洗脸说明要下雨。
生：蚯蚓从洞里钻出来也说明要下雨了。
生：下雨前可以看到蚂蚁搬东西。
生：蚊子一大群一大群的说明要下雨了。
……
师：同学们调查得很好，看来从课外书上能学到很多知识。
二、多种活动，识记生字
师：今天，老师还带来了一位朋友，瞧，它是谁？
（出示图片“小白兔”）
生：小白兔。
师：有一天，小白兔去山坡上割草，就要下雨了，它还没有割完，我们来帮帮它，好吗？
生：好。
（出示“小草”图片，每棵小草上有一个生字）
生上台认读生字。
师：刚才这几个同学预习得很好，为他们这种好的学习习惯鼓掌。
生：棒，棒，棒，你真棒！
师：谁能当小老师领读一下。
指名当“小老师”领读
师：今天，我们班的“出色小老师”是郭颖同学。请同学们打开书，找到这些生字拼一拼，读一读。
生拼读生字。
师：我们来开一列单轨小火车，看哪一列小火车是“快易通列车”。
分别找二列小火车认读生字。
师：我们和这些生字娃娃初次见面，就交上了好朋友，再让我们熟悉熟悉吧！来，“识字方法交流会”开始。
生：我是用加一加的方法记住“坡”的，土+皮就是坡。
生：我是用猜一猜的方法记住“闷”的，把心关进门里面是什么字？
生：我是用换一换的方法记住“消”的，“悄”的竖心旁换成三点水就是“消”。
生：我是用熟字加偏旁的方法记住“潮”的，“朝霞”的“朝”加上三点水就是“潮”。
生：我是用联想的方法记住“割”的，割草、割麦子都要用到刀，所以这个字是立刀旁。
……
师；同学们的方法真不少，你们不光是发现家，还是交流家，说得很清楚，那你们能不能给这些生字娃娃找一个好朋友呢？同桌研讨一下，一会儿，我们要启动“双轨小火车”。
同桌研讨生字组词。
师：“双轨小火车”开动了，一列读字音，一列组词，准备开始。
分别找两列“双轨小火车”活动。
三、初读课文，整体感知
师：在我们大家齐心协力的协助下，小白兔平安地回到了家，它没有被雨淋湿，可是它有一个问题想考考大家，有信心完成吗？
生：有。
师：小白兔问：我是怎么知道要下雨了？在读课文之前，我们来看个动画片。
生观看动画片。
师：小白兔在路上遇到了谁？
生：小燕子、小鱼、大蚂蚁。
师：它们分别告诉小白兔什么？请三人合作读课文。
生分角色朗读课文。
师：我们来展示一下。
生展示读。
师：初读有三点要求：一要读得正确、流利；二要读得有感情；三要读懂、读明白。今天这节课我们达到了第一个要求，老师真替你们高兴，来，拍拍小胸脯，说一句──
生：我真棒！
四、你说我猜，巩固生字
师：大家想不想考考老师？
生：想。
师：来，“你说我猜”游戏开始。
指名读生字（不发音），师根据嘴形来猜
师：这节课在我们的合作下，在同学们互相协助下，我们顺利地完成了学习任务，来让我们互相握握手，说一句“合作愉快”！
生互相握手。
师：下课。
【教学反思】
新课程实施以来，我们担任一年级语文教学的老师有许多困惑，其中一个最主要的就是：识字量太大。在实际教学中，容易出现顾此失彼的现象。我经常在想：课堂是教学的主阵地，只有抓住课堂，切实提高课堂识字教学效率，同学才干够认识教材中的认读字，才干较好地完成新课程在识字教学方面所设定的战略性目标──大量识字。于是，在教学中，我不时地尝试与总结，初步设计了一个“五步识字教学法”。但这种教学方法与课文的融合程度还不够紧密，包括的内容不够全面，我会继续实验与研讨下去。
【点评】
一年级识字教学自身就是一个难点，一节课识记十四个生字的学习任务对于一年级的同学来说是很艰巨的`。而孙老师在整节课中有张有弛，环环相扣，老师是在有意识地组织教学，而同学是在轻松又充溢竞赛的气氛中无意识地学习。识字的过程应该科学，应该有趣，也应该最大限度地发挥同学的主体作用，孙老师设计的“五步识字教学法”就是在有趣的情趣中，在同学的无意注意中进行的。同学在宽松、愉悦的氛围中，学会了生字，学会了交流，学会了合作。（幸福街小学：高梅）
整节课以实现互动交流式的合作学习，为不同层次的同学群体提供参与学习、体验胜利的体会。一些活动，如“单轨小火车”“双轨小火车”“你说我猜”特别适合我们这种班额大的教学群体。识字不离文，最后布置的初读课文正是一个展示识字效果的机会，同学从中体验到胜利的快乐。（幸福街小学：李爱明）
下雨了课件 篇6
教学目标
1、认识9个生字和6个词语。认识割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷8个字。
2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。
教学重点
1、认识生字，词语和会认字，读准字音。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：
1、读准生字和会认字的音
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题：
1、板书课题：下雨了
让学生读：下雨了。
2、板书：要用红笔写。
让学生读：要下雨了。
3、提问比较：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了说的是将要下雨了，还没有下，要是将要、快要的意思。下雨了是说雨已经下起来了。）
二、启发激趣。
下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？
三、初读课文内容。
1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？
4、电脑出示生字、词让学生读。
①出示：
②出示：生字不带拼音。
③出示会认字：
④出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑
5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？
6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）
7、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。
8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。
第一幅图：（1、2、3段）
第二幅图：（4、5、6段）
第三幅图：（7段）
第四幅图：（8段）
9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？
板书：低飞
游到水面
搬家
第二课时
教学目的：
1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
教学过程
一、学习第1段：
1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？
2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？
天气很闷时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）
3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。
4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用画下来。
（弯、直）
5、正确流利地朗读第一段。
二、学习2、3段：
1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。
2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。
3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？
4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。
你能用因为所以说说燕子为什么低飞呀？
出示电脑投影：因为 所以 。
让学生练习说一说。
5、分角色朗读课文。
①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。
②请一组对读。
③教师指导：
小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。
小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。
④师生配合，分角色朗读这一段。
教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。
三、总结学法：
1、抓住燕子为什么低飞这个问题，认真读课文2、3段。
2、找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。
3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。
让学生用因为所以的句式说一说。
4、分角色朗读课文2、3段。
四、小组讨论学习4、5、6段。
五、学习4、5、6段。
1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？
2、电脑出示句子：是要下雨了吗？
①让学生出声读读这句话。
②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）
③教师指导学生读出疑问的语气。
3、电脑出示2个句子：
读读这2句话，说说有什么不同？
书中用的是都为什么？
4、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？跑过去问说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。
5、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？
6、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用因为所以说说小鱼为什么游出水面？
出示电脑投影：因为 所以 。
（1）分小组读课文4、5、6段。
（2）分角色读课文。
（3）教师指导读。
7、你能说说小鱼游到水面的原因？
（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。）
读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。
（4）分角色学生练习读，练后指名读。
六、学习第7自然段。
1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。
2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？
（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）
3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？
电脑出示第三幅图。
4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？
七、学习8、9自然段。
1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）
2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读大雨真的下起来了中的'真的要加强语气来读。
3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。
八、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。
九、总结全文
1、学了这篇课文，你知道要雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。
2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。
3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师想念你们会学到更多的知识。
板书：
第三课时
教学目标：
1、学会本课9个生字，并能正确地书写。
2、完成课后练习。
教学重点：
△学会本课9个生字，并能正确、规范地书写。
教学难点：
教师指导学生写好兔、弯
教学过程：
一、分角色朗读全文。
二、学习生字。
（一）巩固生字的音。
1、自己借助拼音读读本课的9个生字。
2、同桌同学互读生字，比比谁读得准确？
3、出示电脑读词语让学生读。
4、教师用颜色考考同学们。
（二）巧记字形，了解字义。
1、学生自己分析字形，选择自己喜欢的方式识字，用组词的方式理解字义。
2、请小老师讲解：
3、请小老师讲解：
兔：tù兔字上面是刀部，中间是扁口，下面是撇、竖弯钩点。组词：小兔子。
弯：wān用小儿歌帮助记忆：一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边。组词：弯月、弯腰。
直：zhī用学生认识的真字来记，去掉八字底就是直字，注意里面三个横。组词：一直直起。
得：dē左右结构的字，左边是双人旁，右边用部件来记，上面是旦字，下面是寸字，合真情为就是得。组词：飞得低，跑得快。
呀：yā用熟字加偏旁的方法记，牙字加上口字就是呀字。组词：好呀。
高：gāo
用顺口溜的方法记：一点一横长，口字顶房梁，大口张着嘴，小口往里藏。组词：高大，飞不高。
捉：zuō用学过的足来记，左边加上提手旁，就是捉。为什么捉是提手旁呢？因为捉东西要用手，所以是提手旁。组词：捉虫，捉人。
呢：nī左右结构的字。左边是口字旁，右边是尸和，合起来就是呢字。
往：wǎng
左右结构的字，用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上双从旁就是往字。组词：来往，
三、写字教学：
1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后再描一描，边描边记住重点笔画的位置。
2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较，修改！
3、学生把认为难写的字提出来：兔、直、弯。
4、教师指导书写
（1）教师指导兔字。
①实物投影打出带田格的兔字。
②学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。
③教师范写兔字。边写边讲：写在田字格上半格，扁口最后一笔写在横中线上。撇在竖中线上起笔，竖弯钩的竖压在竖中线上，最后一个小点千万不能丢。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
⑤在实物投影上展示学生书写的兔子
⑥评改!
（2）教师指导写弯字
①电脑打出带田格的弯字，让学生观察占格位置。
②学生边说占格位置，教师边板书：亦这部分要写在横中线上边，第3、4笔的两个小竖分别写在竖中线的两侧，第2笔横稍长一点，上半部分稍扁宽，下面的弓字要写得瘦长些。
③学生练习书写弯字，写后同桌互相评改!
④在实物展台上展示学生书写的弯字。
⑤学生进行评价哪笔写得好!哪笔写得不太好，应该怎样写？
（3）教师指导写直字。
①电脑出示带田格的直字，学生观察后说一说。
②教师范写：第一笔横不要太长，第二笔在竖中线起笔，稍斜一点。最后一笔横稍长些，中间是三个横，第一横写在横中线上，三个横的长短一样，横与横之间的距离比较均匀，小横挨左不挨右。
③学生练习书写，写后评改！
（4）其他几个字学生在书上第二个空白田格独立书写，教师行间巡视，个别辅导。
四、巩固练习
1、学生在生字本上写生字，在田格本上写词语。
2、完成课后练习3。
①先让学生读读题的要求
②读读这几个词。
③想想怎样用5个词组成一句话。
④指名说一说。
⑤把句子写在书中的横线上。
3、完成课后练习4
①自己读读这3个句子。
②通过读让学生体会到怎样把句子写具体。
五、教师小结
六、板书：
下雨了课件 篇7
一、设计思想
针对童话故事的教学特点，教学中以趣味教学吸引学生的注意力，以读为主，引导学生在读中理解课文内容，激发兴趣，关注学生的学习状态，真正把学生作为学习的主体，培养学生自主探究的学习能力。
二、教材分析
《要下雨了》是围绕小学教科版语文，第二册第四单元的主题内容“自然现象”选编的第二篇主体课文，是一篇生动有趣的童话故事。全文共8个自然段，四幅插图，讲了下雨前会出现燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象，以及发生这些现象的原因。课文用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在联系，教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。培养学生发现大自然，了解大自然的能力，增添生活乐趣，探索大自然的奥秘。
三、学情分析
一年级的学生年龄虽然小，但好奇心强，对自己感兴趣的大自然，对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望，教师激发起学生求知的兴趣，在学习知识的同时丰富自然知识。
四、教学目标
1、理解课文内容，使学生知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志，激发学生观察和探索大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情的地朗读课文，会分角色朗读课文。
3、认识13个生字，能将10个生字写得正确、规范，学习偏旁部首西字头、提手旁、告字头。
五、教学重、难点
1、正确理解下雨前出现的自然现象，培养学生观察和探索大自然的兴趣。
2、分角色朗读课文中的对话，重点读好疑问句、感叹句。
3、正确书写生字，认识并记住西字头、提手旁、告字头。
六、教学策略与手段
一堂好的.语文课应该是面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与，使每个学生都学有所获。由于本课内容浅显、易懂、对话分明、结构大体一致，不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我将通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读，以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言。创造教学情境，根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用读、
想、议的学习方法，使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们读、说、思、悟的能力，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
七、课前准备
雨前儿歌，课件，小白兔、燕子、鱼儿、蚂蚁的图片和头饰、生字卡片
八、教学过程
第一课时
一、联系生活，激趣导入
1、请听儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰身，雷声响起一阵阵。”听了儿歌大家知道了些什么？
2、那下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习8、要下雨了。（板书课题）
（联系生活实际，由儿歌入手，激起学生浓厚的学习兴趣，导入新课）
二、充分自读，整体感知
1、自由读课文，借助拼音读准字音，不丢字，不加字。
2、轻声读课文，边读边圈出生字，标出自然段。
3、再读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
4、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
5、指名分段朗读全文，其他同学思考：这几种小动物在下雨前有什么变化？
6、分组讨论，回答问题。
（让学生走进文本，把大量的时间留给学生自主读文，促使每个学生都能把字词读正确，把课文读通顺、读流利，并初步掌握课文的大体内容。）
三、精读课文，理解内容
1、学习1至三段
（1）、指名读第一个自然段，思考：“闷”是什么意思？从中体会“天气很闷”是雨前的自然现象。（板书：天气很闷）
（2）、通过做动作，理解“直”、“伸”的意思。
（3）、齐读第一自然段。
（4）、指名读二、三自然段，思考：燕子为什么会低飞？（板书：燕子低飞）
（5）、讨论交流后，告诉学生燕子低飞也是雨前的自然现象。
（6）、出示课件，指导读对话，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾的问号。
（教师有意识的指导学习，培养学生读、思、议等能力，
为下文学生的自学打基础。）
2、学习四至六自然段
（1）、同学们，刚才我们学习时运用的方法是读、想、议、读，下面我们要运用这种方法进行自学4至6自然段。
（2）出示问题：
要下雨了，小鱼和蚂蚁各有什么表现？
学生在自学时，教师进行巡视、指导。
（3）、汇报交流，教师板书。（板书：鱼儿透气、蚂蚁搬家）
（4）、指导有感情的朗读课文，重点读好“？”“！”的句子。
（《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本环节着力让学生通过学习方法的运用，提高综合能力。）
3、学习7、8自然段
（1）、齐读
（2）、指导理解、朗读“大雨真的下起来了！”“真的”一词重读。
(3)、小白兔回到家后会对妈妈说些什么？
（加强“真的”一词语气朗读指导，确定小动物们的举动真实可信，想象小白兔回家后对妈妈说的话，以此来拓展学生的思维。）
4、戴头饰分角色朗读全文。
（要把课文作为整体来对待，从整体入手，按照“从整体到部分到整体”来组织教学。）
四、出示要求认的13个生字，多种形式认读，适当扩词
（在多次读文后，学生对要求认识的生字基本已掌握，此环节设计是为了检查学生对生字的识记情况，以便对掌握不够好的生字，重点加强指导）
五、作业
查找资料或留心观察，雨前还有哪些现象？
（培养学生收集资料的能力，鼓励学生留心观察，用心思考。）
板书
8、要下雨了
天气很闷
燕子（图）低飞
小白兔（图）看见 小鱼（图）透气 要下雨了
蚂蚁（图）搬家
第二课时
一、分角色朗读课文
（回顾上节课学习内容）
二、识字、写字指导
1、课件出示要求会写的12个生字，以小组合作的方式来学习。
（1）、小组同学互相介绍识字方法。
（2）、同桌之间用自制的生字卡片来互相检查识字情况。
（3）、小组之间进行识字比赛。
（留给学生充足的时间进行合作学习，利用比赛激发学生的识字兴趣。）
3、引导学生按结构给12个生字分类。
4、观察每个字在田字格中的位置和书写时应注意些什么。
兔：不要丢掉点。
身：最后一笔“撇”要出头。
为：中间是一斜撇，注意笔顺。
要：上下结构，最后一笔为腰细横。上下要写得紧凑，学
写西字头。
告：上下结构，中间一横稍长，学些告字头。
5、指导学生在田字格中写生字，结合配套用书进行描红，临写，每个字写3个。
6、指名学生到黑板范写，师生共同评议，再写，每个字写两个。
（充分发挥学生的主体作用，通过学生细心的观察、思考、交流，明确生字在田字格中位置和书写时的注意事项，加之教师的有效指导、师生的共同评议，使学生在良好的学习氛围中，把生字写正确、写美观。）
三、拓展练习
1、扩词练习
2、自选喜欢的词语写一写
（鼓励学生积累词汇 ）
下雨了课件 篇8
【教学目标】
1、 认识坡、割等12个生字，会写吧、吗等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
3、 初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】
一、 直接导入
1、今天，老师带来了三个新伙伴(点击课件)，一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了 。
2、这是为什么呢?
3、想知道吗?让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通
1、学生读课文：
请轻轻地打开课本，翻到第68页。好好读读!一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
2、查朗读情况：
⑴ 四个语气词：
吗 吧 呀 呢
指名读──说说你发现了什么?
齐读。
⑵ 出示课文中有这四个语气词的句子：
先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么?
小结：
这四个字有一个共同的`名字叫语气助词。有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶ 出示生字坡、割、闷、伸：
用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节
1、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢?你能找到它们吗?出示第一节：
先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。
2、正确的基础上指导学生有感情朗读：
具体指导如下：
⑴ 读着这些句子，你能配上那些动作?
自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵ 指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶ 让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。然后问：
你们有什么感觉?
⑷ 此时，再朗读这一节!
四、教学第二、三两节
1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。(指名学生)你奇怪吗?为什么?
(同时打出课件)
2、是，小白兔大声喊了起来──齐读：
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?
3、学生字喊：
⑴ 凸现生字，加拼音，指名读。
⑵ 请你对小燕子喊一喊。
⑶ 喊的意思就是叫(板书)叫喊。
⑷ 指导读好这句话：
指名喊一喊──小组读──齐读。
4、师生对话：
我们101班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善良的小白兔。小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗?请轻轻地捧起书本，我们来问一问，答一答。师读旁白。
5、男同学，听明白了吗?指名再读燕子的回答。
(如果你能响亮又正确地读好燕子的话，那就说明你已经懂了)
6、都明白了，那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。
7、哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为──
8、那你能用因为所以说说燕子低飞与下雨的关系吗?
(板书)
9、小结：
大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为──
10、请再捧起书本，一起来读读2、3两节。
11、燕子低飞，大家还有问题吗?引导学生质疑。既然你们都明白了，那就请你们帮周老师一个忙：
我就不明白，要下雨了，燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢?
12、训练因果句式，帮助学生理解燕子低飞的原因：
因为要下雨了，所以空气很潮湿。
因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾满了小水珠。
因为虫子的翅膀沾满了小水珠，所以它们飞不高。
因为虫子飞不高，所以燕子只有低飞才能捉住虫子。
13、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。
14、你能把燕子的话背下来吗?
同桌试背。
15、指名背诵──齐背。
五、教学四～六节
1、听了小燕子的回答，小白兔相信了吗?你怎么知道?
请接着往下读，用了 把这个句子划出来。
2、学习疑问句：
是要下雨了吗?
(有点儿相信，又有点儿不相信))
3、比较朗读，体会不同的语气：
是要下雨了。
4、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。(点击课件)小白兔它又觉得奇怪了，你听，它们在说话呢?
(放录音)
5、同桌分角色朗读5、6两节。
6、同桌朗读展示并评价。
7、男女生分角色朗读。
8、提炼：
因为要下雨了，所以( )。
六、教学第七节
1、小白兔，这回你们该相信了吧?
出示句子：
小白兔连忙往家跑。
⑴ 指名读句。
⑵ 小白兔，小白兔，你们干吗跑呀?(师生对话)你是怎么知道的?
2、所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。先读读第七节，然后同桌演一演，一个演小蚂蚁，一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。
3、上台表演小蚂蚁与小白兔的对话。
(语言的流畅性与表达的体态)
4、 齐读第七节。
5、 原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上因为所以说说吗?
七、教学第八、九两节
1、小白兔，我们快跑吧，不然就要淋雨啦!小朋友，让我们用朗读来为小白兔加油吧!自由朗读最后两节。
2、导读：
轰隆隆与哗，哗，哗。
3、它们的气象预报可真准啊!小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛，现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀?
4、孩子，还有很多呢?只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。然后再告诉我。
5、分角色朗读全文。
八、总结巩固
1、全班分角色朗读1～6节：
一男生读小白兔，一女生读燕子，另一女生读小鱼，其它的句子齐读。
2、指认生字：
指认游戏，按以下句式进行：
对，对，对，就是 。
错，错，错，不是 。
3、这些生字宝宝可排几队?
潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、
4、书写吗和吧：
先范写，讲注意的地方，然后描红临写。
5、指导书写另四个生字：
虫、往、得、很
独体字虫的书写注意点是：
平撇
比较往、得、很三个字的异同，然后范写，最后学生书写交流。
下雨了课件 篇9
教学目标：
1、知道同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。
2、学会本课的11个生字，理解“淋湿、敲门、连声、称赞、头发、不断、关心”等词语的意思。
3、能把因果句补写完整。
4、能按提示语的要求，读出不同的语气和感情。
教学重点：学习生字新词，理解事情发展的结果为什么正好与奶奶的想法相反；懂得同学间应互相关心、互相爱护，要乐于助人。
教学难点：通过有感情地朗读，能让学生在思想感情上产生共鸣，自觉乐意地把他人放在心上，主动帮助人。
第一课时
教学目标：
1、初读课文，初步了解课文内容。
2、学习本课生字、新词，理解“淋湿、称赞”等词语的意思。
3、导读课文第1自然段，并有感情地朗读。
教学过程:
一、揭示课题。
出示《下雨》。下雨了，发生了什么事？让我们来学习课文。
二、初读课文，自学字词。
1、轻声自由读课文，生字词要读正确。
2、再读课文，给自然段标上序号。
3、想一想：图中的两个孩子叫什么名字？奶奶称赞的两个好孩子是谁？
三、检查自学。
1、指名分段读课文。评一评哪个同学读得正确。
2、正音：“玲、砰、称”是后鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名读生字组成的词语。指出“砰”表示声音，是象声词。
4、重点理解：
淋湿：课文中讲谁被雨淋湿？（小宝）谁没被雨淋湿？（小玲）
称赞：课文中的奶奶称赞谁？你能换个词吗？（夸奖、赞扬）
四、学习第1自然段。
1、指名读第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里为什么事着急？划出奶奶心里想的.话。
2、用“因为……所以……”的句式说说奶奶心里的想法。
3、指导朗读。第2句要读出奶奶着急的心情，“很着急”的“很”要读得长些、重些。奶奶心里想的话要读得轻些、慢些。
4、齐读第1段。
5、小结：这段主要写下雨了，奶奶心里记挂着小玲没带伞，衣服要淋湿了。
五、书写指导。
玲：左窄右宽，右边是“令”，注意不要少一点。
湿：左窄右宽，右边上面的“日”稍扁。
砰：左窄右宽。
称：左窄右宽。
擦：右边部分14画，注意第8画。左窄右宽。
六、作业：抄写生字。
第二课时
教学目标：
1、学习、理解第2-7自然段，知道同学之间应互相关心、互相爱护。
2、理解“连声、不断、关心”等词语的意思。
3、正确、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习：
1、卡片认读生字、词语。
2、完成课后第1、3题。反馈。
3、齐读课文第1自然段。
二、学习第2-4自然段。
1、自由读课文，思考：小玲是怎么回来的？奶奶为什么奇怪？
2、读后讨论。
①下雨了，小玲没带伞，为什么衣服没淋湿呢？
②小玲为什么是跳着蹦着进来的？（小玲有这样好的同学关心、帮助，使她不被鱼淋湿，心里很高兴，所以……）
③读小玲回答的话：“是同学送我回家的。”“是”应该强调些。因为小玲有这样好的同学而感到高兴、自豪。
3、奶奶听了怎么说？“称赞”是什么意思？“连声”是什么意思？（一声紧接着一声连着说），谁能学着奶奶的样来说说看？
4、你觉得应该称赞这位同学吗？为什么？你能不能称赞他一句？（如：“多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去。”“真是个好孩子，就一把伞，他身上恐怕淋湿了呢！”“真是个好孩子，做了好事怎么马上就走了呢？”……）
5、练习分角色朗读。
三、教学第5-7自然段。
1、看第2幅图，找一找哪几个自然段是写小宝的。
2、自由读，思考：小宝带了伞，为什么衣服全湿了？
3、句子比较：
①我把伞借给同学了。
我把伞借给路远的同学了。（小宝为别人着想，他认为路远的同学比自己更需要伞，自己路近，淋湿一点没关系。）
②他的衣服湿了。
他的衣服全湿了。（让学生体会“全”，说明湿的程度，表现了小宝为了别人不被雨淋湿，甘愿淋湿自己的好品质。）
4、从课文的哪些词句可以看出小宝的衣服全湿了？理解“不断”
5、读最后一个自然段。问：小宝已被雨淋湿，奶奶为什么还高兴的称赞他是好孩子？
6、练习分角色朗读。
四、总结：
同学之间互相关心，互相帮助，要乐于助人。
第三课时
教学目标：
1、朗读、总结课文，知道要乐于助人。
2、指导学生完成课后作业。
教学过程：
一、复习巩固。
1、在正确的读音上打“√”。
玲（lin ling ）察（ca cha ）
淋（lin ling ）擦（ca cha ）
零（lin ling ）
2、多音字组词。
着：zhao( ) 发:fa( ) 干：gan( ) 背bei( )
zhe ( ) fa( ) gan( ) bei( )
二、有感情地朗读课文。
1、师生分角色朗读课文。
2、学生分角色朗读课文。
3、独立完成《课堂作业》第4题。（在括号里填上合适的词语。）
①读一读。
②填空。
③校对。
三、总结课文。
小玲和小宝回家，和奶奶想的为什么不一样？为什么会不一样？
总结：同学之间应该互相关心，互相帮助。
四、作业指导。
把句子补充完整。
①小玲没带雨伞，衣服却没淋湿，这是因为（ ）。
②因为小宝把伞借给路远的同学了，所以（ ）。
a、先让学生说说这两句话的前半部分说什么，后半部分少了什么？
b、把后半部分补上去。
c、答案：①一位助人为乐的同学打着伞把小玲送回了家。
②小宝的衣服全湿了，头发上还不断地往下滴水珠。
五、作业：
作业本4、5、6题。
板书： 17、下雨
小玲 小宝
没带伞 带了伞
没淋湿 淋湿了
同学送回家 借给同学
同学帮助小玲 小宝帮助同学
互相关心 互相帮助 乐于助人
下雨了课件 篇10
一、概述
《要下雨了》是人教版义务教育课程标准实验教科书第二册的第16课。本课运用童话故事的形式讲述了动物在下雨前的反常表现。通过本课的学习，引导学生善于观察生活，从生活中学习知识。
本课需用时间为2课时，80分钟。
二、教学目标分析
1、知识与技能
（1）认识12个生字，会写“吗、吧”等6个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。
（2）理解课文内容，能有感情地朗读课文。
（3）以课文为范例，自主阅读课外学习资料，丰富表象。
（4）结合个人感受，自主创新写作出小故事。
２、过程与方法
（1）能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
（2）能够通创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
（3）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
３．情感态度与价值观
（1）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
（2）初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，初步养成留心观察的好习惯。
三、学习者特征分析
1、在6～7岁的年龄段中，孩子能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。
2、在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。
3、学生有较好的合作学习的能力和习惯。
四、教学策略选择
主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，利用各种创新识字、续编故事等方法，通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，提高学生的阅读识字能力和写作水平，培养想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。
五、教学环境和资源准备
1、教学环境：多媒体网络教学教室。
2、资源准备：教学所用的PPT课件，学生用的网络课件、课本。
六、教学过程
第１课时
１、辨别语气，导入新课
板书课题。
师：如果你在外面玩，天要下雨了，你又没有带伞，你心情会怎样？请你用这样的心情读读课题；如果你是一棵小草，你非常口渴，看到要下雨了，你心情会怎样？请你用这样的心情读读课题。
指名读→模仿读。
２、巧设疑问，初读课文
师：要下雨了，动物王国里的小动物们都忙坏了，它们在忙些什么呢？请打开课本第68页，认真读课文，对照拼音，读准每一个字的字音。读完了，想一想：你明白了什么？
学生自读课文→指名说。
师：大家说得这么好，说明大家都很会读书。现在，谁愿意把自己会读书的本领给大家展示一下？读的同学大声读，听的同学认真听，我们来听一听：他们都读对了吗？
指名接读课文→学生评价。
３、同桌合作，学习生字
师：进入“识字通”，同桌两个小朋友共用左边同学的电脑，一起学习。
同桌合作学生字→检查→介绍记字方法→指名说→同桌互说。
师：大家的方法都很好。记住了生字再去读课文，一定会比上次有进步。找到自己喜欢的自然段，读给同桌听一听。
学生互读课文。
４、引导学法，扩展学习
（1）打一打
师：同学们会用联系法来记字，非常好，这样可以帮我们把多有联系的字集中在一起，我们学习起来，就更方便了。“潮湿”和水有关，你还知道哪些字和词是和水有关的？ 蚂蚁和虫有关，你还知道哪些字词是和虫前关的？
一生说字词师打字→学生读字
（2）读一读
师：生字宝宝组成了许多有趣的儿歌，我们一起去读一读吧。
学生自读词语、句子、儿歌、小故事。
（3）说一说
师：你最喜欢哪一篇？为什么？说给同桌听一听。
同桌交流。
５、指导写字，夯实基础
师：“六个小伙伴”可想跟大家交朋友了，同学们想和他们交朋友吗？那可得答应他们的条件，就是“把它们写漂亮”。想要写好字，掌握正确的笔顺很重要。请打开课件，去学一学吧。
学生自学→教师范写→学生描红。
６、课下作业，延伸学习
题：课下比一比谁的字写得最漂亮，比比谁读课文最流畅。
第２课时
１、巧用字谜，巩固生字
师：谁能用自己编的字谜考考大家？
学生说字谜，其他同学猜→齐读生字。
２、活用资源，理解课文
（1）师：大家猜谜的能力都很棒。不知道读课文的本领怎么样？有信心接受老师的检查吗？请大声朗读课文，边读边想：课文讲了一个什么故事？
学生自读课文→同桌互说。
（2）师：我把《要下雨了》这个故事编成了一本连环画，大家想看吗？
出示图1→讲讲图画→角色朗读→合作学习→互谈感受。
（3）师：从图2、图3、图4中选择喜欢的一幅，同桌合作用我们学习图1的学习方法进行学习。
自主学习→指名汇报→同桌互查。
（4） 师：小白兔看着在雨哗哗地下着，心里想着刚才三个小伙伴说的话，它的心里有好多话想说。同学们，如果你是小白兔，你会对燕子、小鱼和蚂蚁说些什么？
同桌互说→指名说。
３、阅读资源，拓展课文
师：动物王国里许多小动物都能预知环境变化，不信，我们就一起去看看吧。 进入“资料城”，选择自己喜欢的.文章，读一读，想一想：你发现过这样的现象吗？你以后应当怎样做？
学生自读→指名说→同桌互说。
４、激活思维，创新写作
师：喜欢“资料城”里的谚语吗？把喜欢的谚语变成故事。小白兔往家跑，在路上它又遇见谁？它们会说什么？做什么？续编故事《小白兔往家跑……》。自己想一想，说给同桌听一听。
同桌互说→自主打写→师生互评。
５、实践活动，延伸学习
师：聪明的小动物们能预知天气或环境的变化，如果你能在生活中认真观察这些小动物的表现，你就能成为聪明的预言家！赶快擦亮眼睛去观察，再把自己的新发现画出来或写出来，好吗？
师生告别→下课。
七、教学评价
本堂课主要评价学生达到课标要求的程度。第１课时侧重于识字教学的评价，第２课时侧重于课文教学的评价，教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，
（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广。
（2）识字：认读生字，用生字正确组词、造句。
（3）扩展阅读：扩展阅读内容相关的故事和短文。
（4）课文内容理解：有感情地朗读课文，背诵课文，续编的故事语句通顺，具有新颖性。
下雨周记9篇
我们为您整理了一篇适合您要求的“下雨周记”。周记是人们用语言、文字符号来记录事物的过程，反映个人生活的方式。读书时，班主任通常会要求每周写一篇周记。通过写周记，我们可以反思自己在生活中的行为和处理事务的方式。请您仔细阅读以下重要信息！
下雨周记(篇1)
喜欢下雨-高中生周记
谈到雨，不同的人应该会有不一样的看法吧！在我的记忆深处，雨对我有着特别的意义。如果有人对你说，今天会有下一场倾盘大雨，大多数的人都会抱怨老天爷吧，今天怎么可以下雨呢，我还准备去逛街呢！恰恰相反，我很喜欢下雨，特别是下大雨。
为什么呢？让我为你们一一道来吧。无论是小时候，还是现在，我还是比较喜欢下雨，尤其是在下雨天睡懒觉。读书的时候，老师曾经问过我们一个问题，看到下雨了，你想到的是什么，并以此为主题写一篇作文。或许是时间太久远了吧，我几乎已经忘记了我写的是什么。不过今天我想要告诉大家，我想到的是什么。
我出生于一个贫困的小山村，我家里的兄弟姐妹也比较多。所以，小时候，我家里比较困难。俗话讲，穷人的孩子早当家吧！大概六七岁左右，我就要帮家里放牛和煮猪食了。那时候的我很单纯，只要下大雨，我就不用去放牛和干农活了。是不是很傻呢？你不去干那些活，那些农活还是留在那里灯罩我去做，只不过是时间的早迟而已。
有一天，大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来，追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。看到眼前的一切，我觉得很高兴，因为今天又不用去干活，而且爸妈又可以在家里陪着我和妹妹他们。狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。那哗哗的声音,使我觉得很快乐,又有风呼呼的伴奏,组成了一道动人心弦的旋律，可知，此时此刻，我的心情是多么的愉悦的。不过，我家里的小瓦房好像有点承受不住暴风雨们的压力，雨滴从瓦缝里泄漏下来。我却神采奕奕地张开双手来接过滴落下来的雨水，并且发出哈哈的笑声。
过来好一会儿，可能是我玩腻了罢。我跑到妈妈的身边，并坐到妈妈的旁边。妈妈用她那一双乌黑发亮的眼睛盯着我看。妈妈眼里的有一些我看不懂的信息，我觉得很复杂。那是年幼的我所不能理解的。不过现在回想起来，我知道母亲想要表达的是什么了。那双眼睛里面有着担忧，又有着可惜。妈妈担忧的是，这一间小瓦房能否承受的住暴风雨肆虐，可惜的是今天一整天都没有办法干活，有少一天的收入，这要怎么把孩子养大啊!现在回想起来，当时的所作所为，那该得多让父母心寒啊。不过父母对孩子总会有一颗比大海还要宽阔的宽容心。
尽管如此，现在的我依然很喜欢下雨，下雨天周围一切都是静悄悄的，除了滴水声。下雨能让我内心的暮霭一扫而空，大哗哗哗的雨水仿佛能进入我的心灵般，将我的忧郁冲刷的干干净净，只剩下平静。
这就是我喜欢雨的原因，虽然它给我家里人带来过黑暗，但我还是像以前一样喜爱它的到来。
下雨周记(篇2)
星期天是下雨天，我超级讨厌下雨天，因为一下雨，就不能出去玩儿，而且妈妈还会让我在家里写作业，我就更讨厌了。我答应妈妈我们会努力学习，争取考一百分，就让我们玩一天嘛!妈妈答应了，我和妹妹高兴地跳了起来，爸爸补充道：记得一定要穿着雨衣和雨鞋，我说：好的，然后我们一家人装备齐全的出发了。
到了花园，我和妹妹下了车，看见地上有许多水坑，我看准一个大水坑，双脚并起，用力一跳，溅出了许多晶莹的水花，妹妹也踩出了一个大大的水花，逗得我们哈哈大笑。
爸爸妈妈和妹妹在一起玩踩水花的游戏，我跑到花坛边，花坛里的花竞相开放，五彩缤纷。有紫丁香，它的花瓣是紫色的，花蕊是黄色的，还有翠绿的花杆，像一位亭亭玉立的小女孩，美丽极了。还有一片玫瑰丛，红红的花朵，深绿色叶子，花瓣上的露珠像水晶一样晶莹剔透。
我穿着雨衣雨鞋，在花园里东走走，西看看，整个花园笼罩在水雾中，和晴天时的花园可真不一样啊。我渐渐发现了下雨天的好处，雨水滋润了大地，花草树木们都喝的饱饱的。我还可以自由自在的踩水，下雨天也是很有乐趣的。
下雨周记(篇3)
轰轰隆隆，打雷了，打雷了。我匆匆忙忙的跑回家，刚刚踏进家门，外面的雨点好像断了线的珠子一样噼里啪啦的跳了下来。我心里暗道：还好我跑的快，否则就变成落汤鸡了。
我趴在窗台上，透过窗户上流下来的雨帘，看到窗外白蒙蒙的一大片。突然，一道闪电好像利剑一样划过我的眼前，一眨眼的瞬间又消失在白茫茫天空，在消失的那一刹那，我惊呆了，心里感叹到大自然的神奇。闪电过去了，雷声接踵而来了，轰轰隆隆的像在给雨点们发号施令一般，催促它们快点落下来，去滋润干涸的土地。透过白茫茫的雨幕，狂风刮的大树随风飘舞，似乎是在欢迎朋友的样子。
不一会雨停了，我跑出家门看见西边的天空出现了一道五彩斑斓的彩虹，好像一座五颜六色的桥一样挂在天空，地上的小草显得更加的碧绿，大树显的更加挺拔。小伙伴们也都出来了，我们尽情的跑着跳着，尽情的享受着这夏天雨后的清凉。
夏天的雨呀，真是太奇特了，来的急走的快。这就是大自然的神奇之处。
下雨周记(篇4)
雨，滴落，划过发间，划过耳际，划过那有着淡淡温度的脸颊。当流进嘴里时，发现和泪一样咸，却又漫出丝丝淡淡的甜。
下雨，是天使受了委屈了，哇哇大哭，泪水流到了人间，所以雨是咸的。心是甜的，将咸浸成了甜。
雨天，听着雨滴不耐烦地敲着窗户和门，那是种享受，雨滴的一次敲击，就是一次在心灵的撞击，就是一次冲洗人们不满灰尘的心灵。一场大雨过后，心灵已经经历过无数次的撞击，无数次的冲洗了，心灵便没有了一丝灰尘。
推开屋门，一道道水帘从房檐上淌下。隔着水帘看着尚未懂事的孩子们，光着小脚丫子，在雨中，奔跑着，嬉笑着，用脚掌拍打水面，让它溅起水花，看着那可爱的童趣，你难道不觉得如此唯美的画面吗？
十七、八岁的邻家姐姐跑出家门，唱起甜美的歌，跳起动人的舞。歌声交织着舞蹈的旋律，湿漉漉的裙摆飞扬起来，多么迷人的场景啊！她那银铃般的笑声钻进了我的心里。
母女二人合打这一把伞，缓缓地走着。我知道，那一刻，那把小小的伞下，弥漫甜蜜温馨的气息。母亲打着伞，有意无意地将伞向女儿那儿倾斜，母女连心，女儿敏感的察觉到了，轻轻握住母亲的手，一个微小动作，伞还是倾斜的，爱的天平倾斜的方向不同了。母女二人甜蜜幸福的笑容映在我的心中。
我笑了，看着动人的景色，耳边却传来好友不能外出游玩的懊恼，我想我真该对她说：下雨天真好，不是吗？
下雨周记(篇5)
母亲的爱像一棵大树，为我们遮风挡雨。母亲的爱像一个太阳，为我们带来光明和温暖。母亲的爱像泉水一样，不含一丝杂质。母亲的爱更不会因为事情细小而显得卑微。
记得有一次，天下了大雨。我忘记的带伞，只能在下课后在学校门口着急的等着雨停。那雨哗哗的下着，下的正欢快，我见这雨一时半会也不会停，我十分的焦急，怎么回家呢？我站了一会，决定这样回家吧，接着，我用书包遮在头顶，准备这样冒雨赶回家，还未跑出多远，就听见有人喊我的名字，朦胧的雨中，我看见一个熟悉的身影，是妈妈！我加快步伐跑进妈妈的伞下，“对不起，妈妈来晚了。”“没事的，妈妈，一点小雨而已。”。我的心里涌起一股暖流。心中温暖极了！
这样的小事还有很多很多，妈妈为我做了这么多事情，我以后一定好好孝顺我的妈妈！
下雨周记(篇6)
唉，由于日全食的出现，太阳公公仿佛被月亮姐姐伤到了，一连十几天都下雨，真令人头痛。这不！我醒后，立刻放眼望去，想看看今天是否会下雨。绿色的树，鸟儿站在枝头唱着动听的歌，小溪中的水也潺潺地流着。“哇！好美的景色！”我情不自禁地发出一声赞叹，“可是，天空上怎么有一块乌云呀！真是美中不足。”
顿时，我觉得一切彩色，都变成了灰色，心情也一下子从高峰跌到了谷底。“千万不要下雨！千万不要下雨！”我在心中默默祈祷着。就在我想的那一刹那，乌云变得越来越大，似乎覆盖了整个天空，压的我都快喘不过气来了。忽然，天空中划过一条闪电，就像银蛇一般。
紧接着，一阵震耳欲聋的声音在我耳畔响起。不一会儿，细丝般大小的雨点落了下来。转眼间，雨珠密集了，好像一个雨帘，从天而降，挂在空中。过了好一会儿，豆大的雨点打碎了如镜的水面，吓跑了原本想在水上看看雨景的小鱼儿。雨哗哗地下着，一刻都不停，淹没了许多农作物，也淹没了农民一年的心血。
望着下不停的雨，我心中发出了一连串的疑问：“什么时候不下雨了呢？什么时候可以出太阳呢？”
下雨周记(篇7)
雨，下着。我仍坐在灯光下埋头苦学。虽然我无法一睹你的芳容，也无法嗅到你的香气，可却听得到你那如诗人般地吟颂：下雨天真好！
你的声音无法用拟声词来描绘，那样将会抹杀你的美丽。我静静地听着，雨好大，如贝多芬的交响曲一般激昂。我静静地感受着
这时我的脑海中不由自主地飘来读书两个大字，我只好停下感觉，将全部注意力拉回到读书上。下雨天真好，有这么美丽动听的协奏曲，那是自然带给我们最好的音乐吧。我努力地想着要认真学习，可是你如魔女般的声音占据了我的大脑。我无法再苦苦束缚，你的歌喉是朱自清缥缈的通感，是钱钟书奇异的比喻，是余秋雨睿智的思考，是韩寒大胆的宣言。你的声音是荷塘月色下笼着轻纱的梦，是围城中想冲出围城却冲不出的人群，是文化苦旅中长烟落日的大漠孤城，是穿着棉袄苦读的莘莘学子。如果说它是一篇散文，那是因为它唯美；如果说它是一首小诗，那是因为它押韵；如果说它是一首散文诗又未尝不可。时间一分一秒地过去，它仍旧在吟颂着。既有李白的潇洒，又有杜甫的沉郁，既现实又浪漫。
雨渐渐小了，如古筝弹奏的一曲《落雁平沙》，没有了进行曲地激昂，也没有了悲曲的忧伤。若一位得道的高僧既平静又安逸。晴也罢，雨也罢，早已心如止水，心如磐石。
下雨天真好。有那么多动听的声音与美好的感受。听雨，是一种享受。
下雨周记(篇8)
听！淅淅沥沥的雨声响了起来。看！窗外的鱼像一颗颗白珍珠似得啪啪的打在房顶上、雨伞上、车上、人们的身上
这场雨已经持续了十几天了，树木得到了雨水的滋润，庄稼也长得高了。雨后，可以收获到饱满硕大的果实。但是我们上学却要带上一个小小的累赘伞。交通也变得拥挤起来，公交车上也挤满了人，并且路上坑坑洼洼，雨水四处皆是。
在这之前，太阳像一个大火球在炙烤着大地，似乎快要把马路都要融化了似的;庄稼有的也已经被旱死了，树木也都#@6a6@#旱打败;水塘里的水蒸发了许多，鱼儿也都急躁躁的跳出水面;有的土地也裂开一道大口子，看起来特别吓人。农民望着自己的庄稼，恨不得自己变成能变成一场大雨，来浇灌自己岌岌可危的庄稼;鱼塘的鱼儿们焦急的跳着叫着，急切的希望来一场大雨来缓解他们的干渴;那些快#@6a6@#旱结束生命的庄稼，苦苦的哀求道：快给我们一些水吧，我们快要渴死了！忙碌的人们也在期盼着一场大雨的降临，或许是老天听到了我们的呼唤，一场大雨如约而至。
庄稼得到了雨水的灌溉，恢复了生机;鱼儿得到了雨水的滋润，高兴的在水里游来游去;人们看到雨水，心情舒畅了，周围的空气也变得清新起来。可雨水的到来也给我们带来了不少麻烦，交通堵塞了，鞋子也容易被打湿，而我们也不能到外面玩耍了现在，我一点也不渴望雨水了，因为下雨家里变得冷冰冰的，上学放学不仅要带着雨伞，还不能在外面和小朋友们一起玩耍了。真的好希望这场雨赶快的停下来。
雨既给我们带来了欢乐，也给我们带来了烦恼。雨姐姐，求求你，赶快回去吧！希望你总能在我们需要的时候及时赶到。
下雨周记(篇9)
下雨了。听，小花它们在说什么呢？
“朋友们，明天是柳树姐姐的生日，我们为她开一个生日party吧！”花妹妹神采飞扬地说道。“好哇！好哇！”小草异口同声地说，“我去发请柬。我来布置场地......”人们忙得不可开交。
第二天又下雨了。人们从四面八方赶来为柳树姐姐庆祝生日。而她们知道柳树姐姐喜欢下雨，所以特意请来了雷公公、电婆婆和春雨姑娘。一切安排妥当后，一群“人”簇拥着柳树姐姐来了。
人们一起唱歌，跳舞。最后，人们为素为“假小子”美称的柳树姐姐讲起了恐怖故事。一边讲，雷公公、电婆婆一边敲锣打鼓制造恐怖气氛。柳树姐姐越听越来劲，故事结束了，柳树姐姐还在回味刚才的故事。人们都安静地等柳树姐姐回过神来。一株不懂事的小草拉了拉柳树姐姐的衣角，小声地说：“姐姐，我要吃蛋糕！”柳树姐姐这才清醒了过来，不再沉浸在那个故事里。
她为人们分完蛋糕后用动听的声音向人们表示感谢。夕阳快落山了，人们陆续地与柳树姐姐道别。看着夕阳，柳树姐姐吟起了李商隐的千古绝句：夕阳无限好，只是近黄昏。春雨姑娘走后，天边出现了美丽的彩虹。
柳树姐姐今天很快乐，因为这是她在雨中过的第一个生日，一个别人为她准备的生日party。
下雨的周记
怎样写周记才能写得好呢？写作就像是在叙述故事之后再加入感情的调味品一样。老师们都有安排让学生写周记的习惯，因为周记有助于我们更加专注于自己的成长和进步。下面是幼儿教师教育网小编为大家整理的“下雨的周记”的精彩内容，如果你希望方便后续阅读，请务必收藏本文！
下雨的周记 篇1
在一个夏天的晌午，太阳照耀着大地，在这周围没有一丝风，那强烈的光芒把动物和植物们晒得懒洋洋的。
这时候的小鸟本应该在天空自由飞翔，可是现在还躲在树荫下不肯出来；这时候的花儿本应该在朋友面前展示自己的美丽；可是现在她们都提不起精神来；这个时候的鱼儿本应该在水面上游来游去，快活地做自己喜欢的游戏；还有小草、小树……可是现在的一切，除了知了在树上不停地喊“热死了”“热死了”。动物和植物们都显示不出愉快的表情来。
就在他们一个个郁闷不堪的时候，天气突然变得阴沉沉的了，接着，风哥哥急匆匆地跑过来，对大家说：“朋友们，雨姐姐马上就会来看你们了。”
小鸟看见鱼儿和雨姐姐玩得很高兴，也跑去凑凑热闹。“我也要和你们一起唱歌，一起跳舞，这样不是更有趣吗？”小鸟开心地对雨姐姐和鱼儿说。于是，他们一起开开心心地唱啊！跳啊！
在一旁观看的小树对小草说：“小弟，我今天开心极了，雨姐姐把我全身洗得干干净净，舒舒服服的，真的很感谢雨姐姐。”小草接着说：“是啊！是啊！我不但洗得干干净净，而且还喝得好饱好饱，似乎我又长高了很多很多。”
雨姐姐看见大自然又是一片生机勃勃，她心里甜滋滋的。
下雨的周记 篇2
天气就像一个大家庭，雨天就是其中一员。滴滴答答……屋外传来了美妙而动听的雨声，哦，原来天空下起了蒙蒙细雨，也许是雨天的特技吧。屋顶地面。一切都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。一连四天，雨天一直还没回家，它在站岗的同时，它有停过、下过、藏起来过，可它就是不回家，真是淘气的小孩。
雨天它行成了一幅美丽的图画，无数个滴快乐地从天上跳下来，像一个从来没出来的小孩子，落到地上还愉快地跳跃着，溅起了一个个水泡。雨下得再大再猛，辛苦的人们，还是像平时一样认真地干活，开铺的开铺，卖菜的卖菜，上班的上班……因为他们有责任，在他们背后有一个家庭，他们的努力和付出是为了让家人过得更快乐更幸福。
雨滋润了土地，还滋润了万物，更是滋润了我们的心田。如果你遇到雨天，请别把它拒了千里之外，请别怨它湿淋淋的，真烦人。你可以静静地，听着静静地看着，你会发现，因为这场雨，我们的水源不会缺，反而多了，然后你会看见，万物都苏醒起来，土壤了绿草探出小脑袋，一望无际，花儿都尽情地绽放，散发出香味。真是美不胜收啊。让你觉得，这世界如此美丽，如此芳香。
下雨的周记 篇3
大雨哗哗地下着，校门口站满了接孩子的家长。我用饭盒挡着雨，踏着地上的水洼，跑了出来。袜子都湿了一大半了。
在人山人海里，只要个子矮矮的、手里拿着很多袋子的，那一定就是妈妈。果然，妈妈看见了我，马上走了过来，接过了沉甸甸的书包，拼命的把我往伞里搂，还一遍又一遍地说：“往伞里走点，别淋着了！”
在回家的路上，我一直说：“袜子湿了，难受死我了！”妈妈听了之后没有说话。
走到了楼底下，我无意中回头看了一眼：妈妈拿着大包小包，瘦小的身躯几乎被包了一层，把大半的雨伞都给了我，长长的头发在雨里好像饰着许多珍珠，袜子也已经湿透了，还对我说：“快点上去，袜子不是难受吗？”
我的眼前模糊了。
下雨的周记 篇4
清晨，晨雾如云烟缠绕城镇周围，湿润的空气中带着泥土的芬芳，那感觉穿透了我整个身心，使我陶醉了。
中午，正在操场上玩得起劲，忽然间白云姑娘就被一阵风吹走了，迎来了乌云姑娘，那天黑得像被锅盖合上了一样。
紧接着，雨一滴一滴地从天空中落下，我以为是哪里在滴水了，抬起头来一看，原来是天在下雨。心想：“管它的，再玩一会儿！”可是游戏还没有再次开始，那雨突然像子弹一样从天空扫下来，越下越大，渐渐地密集起来。我们拼命地往教室里跑，不小心重重地摔了一跤。
等我爬起来时，那雨下得更大了，像数不清的密集的箭射向大地。我看看周围的同学，有的抱头鼠窜，有的躲在教室里不敢出来，有的用书包顶在头上往教室里冲，还有的、在教室的过道上看热闹……我以百米冲刺的速度冲上走道。观看着这场雨，它一直下个不停，那雨声哗啦啦、哗啦啦……真是像无数双柔美的手指弹奏着一首美妙的无人知晓的交响曲。
看着这场雨，我心里想，这场雨消减了酷热，带来了凉爽，缓解了农民叔叔担忧的旱情，这真是一场及时雨啊！但看到花坛里的花草树木被大风吹得东倒西歪的时候，我心里又想，要是不刮这么大的风，该多好啊！这场雨一定会受到大家的热烈欢迎！
下雨的周记 篇5
滴答滴答、滴答滴答……下雨，雨越下越大，小动物们跑来跑去寻找避雨的地方。
蝴蝶在花丛中飞来飞去，它飞到一朵大红花前，躲在红花的大叶子下面。啊！在这里避雨真好，大叶子像一个小亭子为自己遮住风雨，真有趣。
小蜜蜂看见蝴蝶找到地方，也着急地飞呀飞呀。看到一朵大黄花，就赶紧躲进花蕊里。啊！在这儿避雨也不错，花儿就像一间香香的面包房子，一边避雨一边嗅着面包的香味，真难得。
一群小蚂蚁找到一个胖胖的大蘑菇，大蘑菇像一把大花伞，躲在下面一点都淋不着，还可以相互交流搬家的经验。只有几只毛茸茸的鸡宝宝跑来跑去，不知道该去哪里躲雨，急得唧唧。鸡妈妈听到，连忙跑过来。“这怎么行，我的鸡宝宝被雨淋会生病。”鸡妈妈张开翅膀，让小鸡宝宝钻进去。现在，小鸡宝宝藏在妈妈的大翅膀下，雨淋不着，不害怕，也不觉得冷。可是，鸡妈妈还站在大雨里挨雨淋呢。你看，鸡妈妈在大雨中冻得全身直哆嗦。
雨还在继续下着，鸡妈妈带着鸡宝宝该怎么办呢？鸡妈妈为什么宁愿自己挨淋也要保护鸡宝宝呢？在这个时候，谁看见鸡妈妈和鸡宝宝在淋雨？怎么去帮助鸡妈妈呢？想一想还会发生什么事情？
下雨的周记 篇6
雨是大自然的精灵，是天使晶莹的眼泪，里面透出她那纯洁的心。
雨是透明的，呈水滴型。下雨时，天空好似用水晶串成的一个巨大水帘挂下来。真好比住在水帘洞一般。到处都有一粒粒水晶般的雨滴落下，落在手掌上是那样可爱，它好似一个小孩子，在你手上滑落下来，跟它的同伴耍子去喽！汇成了一条小溪。真是不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
此曲只应天上有，人间唯有几回闻。这是白居易的诗句。古代许多诗人都喜欢用雨作诗。因为雨的声音是那么清脆，那么动听。许多不同的音符汇成了一首美妙动听的曲子。听了此曲就如身临仙境一般，如同天籁之音
它的味道是甘甜的，滴落一滴在嘴巴上舔一舔，这味道就像盐水里加了糖，里面有种甘甜甘甜的味道。
随风潜入夜，润物细无声。它浇灌着大地的万物，使它们茁壮成长，格外艳丽，个个都十分夺人眼球。一下雨，它们就像吮吸着甘露一般。吃饱了，喝足了，就用雨水洗了个澡，等雨停了，个个就像刚刚出水的芙蓉花仙一样格外美丽，动人
雨像珠帘，让整个大地变得凉爽万分；雨像一个乐器，弹出美妙的歌曲；雨像甘露，滋润万物。雨让人世间变得跟加美好，下雨真好！
