钻石的课件

钻石的课件范文15篇。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案的编写需要贯穿综合性评价和学生反馈，最好教案课件是怎么样的呢？值得一读的“钻石的课件”文章小编强烈推荐给大家，希望您能从本文中汲取有益的经验！

钻石的课件【篇1】

教学目标：

1．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。

2．认识本课的2个生字。

3．能按阅读提示的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。

4．理解人大都是心地善良的这句话所包含的意思。

教学过程：

一、激疑导入：

板书：《第六颗钻石》

围绕题目质疑。

（一共有几颗钻石？前五颗钻石怎么样？第六颗钻石什么样？围绕第六颗钻石发生了一件什么事？与第六颗钻石有关的人是谁？为什么要以第六颗钻石为题？）

二、自读课文，感知内容。

1．自读课文后，知道课文写了一件什么事？

（一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，她拾起了五颗，第六颗怎么也找不到。一个失业者捡到了钻石，心地善良的他听了我的话，把钻石还给了当售货员的我。）

2．自读课文后，刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案，做上记号。

3．自读课文时，哪些字词不明白，用查工具书的方法自己解决。关键词语联系上下文理解。下面的词语解释供老师们参考。

严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。

临时：暂时；短期。

建议：向集体、领导等提出自己的主张。

溜达：散步；闲走。

来之不易：得来的不容易。本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易。

偶然：本文指不经常，不是必然的。

珍惜：珍重爱惜。

忧郁：忧伤，愁闷。

吩咐：口头指派或命令。

焦躁不安：着急而烦躁，不安宁。

关照：关心照顾。

友善：朋友之间亲近和睦。

三、默读课文，寻找问题或自学课文，从不同角度提出问题。

1．在自学课文时，把你感受最深的语句用画下来，然后从中寻找问题。

如：对我很珍惜这来之不易的机会，工作十分努力。这句话我感受最深。

问题：作者为什么很珍惜这来之不易的机会？或为什么说这机会来之不易？

2．在自学课文时，把你认为不可思议的情节或句子用画下来，然后从中寻找问题。

如：对然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。这一情节我不理解。

提问：（1）对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力，有心情进珠宝店里溜达？

（2）我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。

提问：课文第四自然段说：有六颗钻石滚落在地上，为什么在找钻石时用像疯了一般到处乱翻？而不用像疯了一般在地上胡乱找起来？

3．在自学课文时，把你认为可以填充内容的地方用标出来，然后提出问题。

如：他缓缓地转过身来，你有事吗？他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然。

提问：（1）就在这短短的时间里，他脑子里闪现出的是什么？

（2）我展开手掌，第六颗钻石正躺在手心。

提问：她看到手心中的钻石有什么样的表情？什么样的动作？怎样的心理活动？

4．在自学课文时，把你认为本文的重点或含义较深的地方用（）画下来，然后提出问题。

如：我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。于是，我看着他的眼睛说：这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。

提问：（1）作者是在什么情况下想起母亲常说的话？

（2）她从母亲的话中受到什么启发？

又如：他也看了看我，脸上浮现出友善的微笑。

提问：失业者脸上浮现出友善的微笑时，心里是怎么想的？

5．在自学课文时，对标点产生异议可用？表示出来，然后提出问题。

如：我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。

提问：（1）为什么不在人后面点个逗号呢？

（2）这句话什么意思？

6．在自学课文时，把你对作者的写作手法有兴趣的地方圈起来，然后提出问题。

如：我展开手掌，第六颗钻石正躺在手心。

提问：作者为什么不写第六颗钻石回来后的心情、动作、神态等？

又如：题目《第六颗钻石》

提问：为什么不以《第六颗钻石回来了》为题？

四、快速读文，合作学习。

1．自己快速读文，想答案。

2．小组合作学习，说答案。

3．选出代表，班上汇报。

上述问题的答案归纳如下，目的在于抛砖引玉。

1．作者为什么说这机会来之不易？

（因为在众多应聘者的竞争中，作者通过了笔试、仪表、与顾客交流、推销商品的语言、艺术以及对钻石这一贵重商品技术、工艺的了解等等考核，终于迎得了环境好，薪水高的临时售货员工作。而这份工作又是自己走向社会寻找到的第一份工作。因此说这机会来之不易。）

2．（1）对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力，有心情进珠宝店里溜达？

（他可能正在为将要过生日的妻子选购一枚既便宜又美观的钻石作为送给妻子的礼物。或者结婚周年的礼物。）

（2）课文第四自然段说：有六颗钻石滚落在地上，为什么在找钻石时用像疯了一般到处乱翻？而不用像疯了一般在地上胡乱找起来？

（因为她已找遍了墙角和柜底，也就是说她找遍了她认为地面可能存留钻石的地方，然而，结果使她大失所望，因此她盼望出现奇迹，在实际上不可能掉在地面以上的物体上乱翻起来。）

3．（1）就在这短短的时间里，他脑子里闪现的是什么？

（她会说什么？如果问起钻石我怎么应对？）

（2）她看到手心中的钻石有什么样的表情？什么样的动作？怎样的心理活动？

（她看到手心中闪闪发光的钻石，脸上露出惊喜的神情，她望着他的背影心想？真是个善解人意的好人呀！想到这里她高兴地跳了起来：钻石找到喽！）

4．（1）作者是在什么情况下想起母亲常说的话？

（2）她从母亲的话中受到什么启发？

（由于我看到那人的表情很不自然，使我想到母亲的教诲，使我想到捡到钻石的这个人并无恶意，他也许是太穷了，也许是还要养家糊口，也许一整天没吃东西所以才被逼无奈，悄悄拿了那颗钻石。）

（3）失业者脸上浮现出友善的微笑时，心里是怎么想的？

（我不会因为我的失业与贫穷而连累你，不会让你步我后生。的确找一份工作不容易，找一份这样好的工作更不易。我怎么能因为我的自私与贪婪毁掉一位责任心很强的女售货员呢？）

5．（1）为什么不在人后面点个逗号呢？

（如果自然断句在人大后面，那意思理解起来就有一定的困难。如果人后面加个逗号，不但一看、一读就明了，而且强调的是所有的人，都具有这种本性，由此看来，人后面加个逗号比较妥当。）

（2）这句话什么意思？

（这句话的意思是大多数的人心地都是善良的。即使有的人偶然之间存有非分之想，但未必已经是良心泯（mǐn）灭，我们要善于唤起他们的良知，帮他们克服邪念。）

6．（1）作者为什么不写第六颗钻石回来后的心情、动作、神态等？

（给读者留有想象的空间，回味的余地，意犹未尽的感觉）

（2）为什么不以《第六颗钻石回来了》为题？

（《第六题钻石回来了》这是以结果命题。对于猎奇者来说知道结果就不愿意或没耐心去了解事情的题目、经过了。而《第六颗钻石》这个题目有引人入胜之功效。人们（读者）看到这个题目就会产生许多奇想，第六题钻石怎么了？落到谁手里了？发生什么事了？哪来的钻石？价值多少钱的钻石？）

钻石的课件【篇2】

教学目标：

情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。

知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。

教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道人大都是心地善良的含义。

教学难点：明白人大都是心地善良的的含义，学会理解尊重他人。

教具：多媒体课件

学具：纸折的五星

教学安排：一课时

教学教程：

一、创设情景、激趣导入。

1、师出示有关钻石图片，问：同学们，你们知道这是什么吗？（钻石）漂亮吗？根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。（金刚石，硬度很高，很值钱）你们是怎么知道的？（查字典、问家长等）这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。

2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。

3、板书课题，齐读。师：钻是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。

二、阅读课文、讨论释疑。

（一）、初读课文，整体感知。

1、选择自己喜爱的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采用合作学习方式，读通课文。

2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。

3、抽生分段读并找出印象最深的句子用勾出来。学生进行反馈，引导找出人大都是心地善良的这句话，并同桌互相朗读。

（二）、明确要求，落实目标。

1、课件出示阅读提示，生自由朗读。

2、师：阅读提示要求我们做几件事？

3、生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，体会人物的思想（4）理解人大都是心地善良的这句话。

（三）、抓住重点，品析感悟。

1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。

2、勾出两人谈话的句子，练读。

（1）、抽读。（纠正字音）

（2）、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等词语进行体会。

（3）、引读：四个引读问题：

钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到？失业者见自己被发现的，很不自然地说？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说？失业者也正如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说？

（4）、同桌按照对话内容进行表演，体会我与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。

（5）、齐读。

三、联系实际、深化认识。

1、理解人大都是心地善良的。

师：刚才通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。

生自由说，师引导归纳：人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。

2、联系实际举出事例。

（1）、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。

（2）、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：学会宽容

（3）、评选班里的宽容星并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。

四、总结谈话，拓展练习。

师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫好人一生平安好人有好报就是讲的这个道理。

五、课后拓展。

任意选择一个题目进行练习：

1、把这个故事讲给家人或朋友听，问问他们的看法。

2、如果别人弄坏了你心爱的玩具，说说自己是如何对待的，把心理话记在日记本上。

钻石的课件【篇3】

一、教材简说

这篇精读课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

二、学习目标

1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。

2有感情地朗读课文。

3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

三、教学建议

1课前可布置学生回顾自己读过的童话故事，并从中选取自己最喜欢的，作一下简单的交流。引导学生想一想故事的内涵，感知童话丰富的想象力；还可以布置学生用自己喜欢的方式了解一些关于爱心的故事。

2本课要求认识的字，有的容易读错，应加强指导：竟匆为后鼻音，绊咽为前鼻音，匆凑为平舌音，瞬为翘舌音；另外，咽是多音字，还可以读ｙāｎ，如咽喉；读ｙ，如哽咽。

要求会写的字较多，可分类指导，如，渴沫涌左边均为氵；渴哀字可与前文刚学过的竭享联系起来记忆；注意累字下部不是系字，舔字右下部不是小字；舔还可与添字比较记忆；同时注意凑的左边不是氵，沫的右边不是未；此外还可以引导学生利用形声字的特点识记生字。

3课文情节比较简单，但内涵比较深，应引导学生用心体会。

文中泡泡我能体会到当时水是多么重要，引导学生思考第一自然段表达的主要内容。可先让学生谈谈自己的理解，相机进行指导。可抓住所有的干涸干枯焦渴而死等关键词语，引导学生体会当时水的重要：首先是所有的河流和水井都干涸了，说明地球上已经没有了水源；其次是草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死，描绘出当时地球上的状况：植物干枯了，人和动物也因缺水而面临灭绝的危险。

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

从空木水罐到有水木水罐：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：小姑娘发现水罐里装满了水，虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝，被脚底下的小狗绊倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是满的。这部分可引导学生重点理解喜出望外真想喝个够等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

水罐变成银的：小姑娘分了一点水给绊倒她的小狗，小狗变得欢喜起来。课文第一段写到，许多人和动物都焦渴而死，可以引导学生想象：小狗可能是因为渴极了走不动，小姑娘绊倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘没有怪小狗绊倒自己，还把自己舍不得喝的水分给它喝。体会小姑娘的爱心：小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，体现出她的爱心是广博无私的。

水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己就要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。这部分应抓住再也忍不住 咽了一口唾沫等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗水喝的时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗；而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人。这里再次体现了小姑娘的爱心是广博而无私的。

为让学生更好地把握爱心这一主题，可以引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人，从而得出爱心主题。应引导学生重点理解水罐的最后一次变化。首先，最后一次变化应是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违爱心，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又新鲜的水流。为帮助理解这次变化的重要性，可让学生结合第一自然段来想象爱心带来的神奇变化：地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物乃至大地将会可引导学生想象久旱逢甘露的美好景象，还可以让学生想象，如果没有爱心，世界会变成什么样从而帮助学生理解体会这篇童话的内涵。也可以让学生结合生活实际，结合自己了解到的关于爱心的故事来谈谈爱心的重要性，从而使学生受到熏陶和感染。

可结合对课题的辨析来加深对课文最后一段的理解。为什么课文不用神奇的水罐水罐的变化一罐水等作题目，而用七颗钻石因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。

4课后的两个思考练习题，是从朗读和交流阅读感受两个方面来设计的。朗读方面，要求读出美好的感情，意即要求学生在理解课文的基础上，能够把握感情基调，读出感情。对感情基调的把握，可以站在赞美爱心的角度，读出美感；也可以从读童话的角度，读出故事的神奇。学生可以根据自己的理解来朗读。第二个题目，可以在教学中加以解决，学生可以结合课文内容来讨论，也可以结合生活实际来讨论。应当使学生懂得向别人献爱心，用爱心来对待生活。

5选做题是基于童话的特点来设计的，可以讲完整的故事，根据自己的想象丰富某些情节；也可以引导学生在某些部分展开想象，如，小姑娘出门找水累得倒在地上睡着了，她会做一个什么样的梦；小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事；从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地发生了什么样的变化；七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这七颗星星有着什么样的故事

6本课后第二次提出了综合性学习活动的建议。内容主要是建议学生用自己的方式回报父母的爱。这些活动的开展是以前面的活动，即了解具体事例，感受父母对自己的爱为基础的。教师应侧重了解学生开展综合性学习活动的情况，给予方法的引导，可以结合学生家庭生活的实际情况，帮助学生选择，以继续本次综合性学习活动。

钻石的课件【篇4】

〖教学内容〗

１、学习课文多个生字，了解童话作品夸张、想象的特点。

２、初步感受课文，朗读课文。

〖教学过程〗

一、谈话导入

师：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

（激发学生的情感，引入对课文内容的学习。）

１、讨论的内容：爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

２、简单介绍课文背景，并板书课题。

板书： 童话 七颗钻石

二、朗读课文

１、学生读读课文，思考：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。

（朗读前要求学生注意：⑴ 在课本上注音。⑵ 思考本文讲了一个怎样的故事？）

２、生字：

读准加字音：干涸（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净 一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

３、交流讨论，学生简单说说故事情节：

教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，

４、说说最让你感动的情节是什么？

５、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。

（联系第一段，感受当时水的重要）。

６、指导书写生字练习。

钻石的课件【篇5】

设置情境，激发阅读兴趣

1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）

2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）

同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！

自读课文

提出小组合作学习要求

1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。

3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。

全班交流

1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）

2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。

（教师板书：爱心如银）

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

（教师板书：母爱似金）

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

（教师板书：爱心感动天地）

有感情朗读

1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。

2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

钻石的课件【篇6】

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

钻石的课件【篇7】

我们先来做一个游戏，看看大家能不能开动脑筋：在座位上不动，我们第一组的缪慧娟能不能和最后一组的蔡树荣拉上手？（生活动）

传递我们的手，传递我们的心，生活会更精彩。我给大家带来的是一篇美丽的童话。大家读过童话吗？

是谁给我们带来这篇童话的呢？

（屏现）：本文作者是列夫。托尔斯泰，你对他了解多少？

1、首先我们来听听这个故事，你们最想听谁读？其他同学也有任务：听好后用自己的语言说说这篇童话讲了什么故事？

（屏现）：本文主要写的是干旱之年，一个小姑娘为她母亲去找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。

4、水罐经过了几次变化？它有哪些神奇之处呢？找出相关的语句读一读。

5、生交流。读这些语句需要注意什么呢？

6、指导朗读：读时要注意突出惊讶的语气，而且每次变化时惊讶的语气应该越来越强烈。生齐读。

7、水罐为什么会发生这些变化呢？说说你的看法。

8、（屏现）：文中最让你感动的是哪些语句？找一找，划一划，读一读，说一说

9、文中最让我们感动的是小姑娘和母亲的爱心、善良。他们的爱博大深厚，他们的爱朴素动人。

10、我们的开头结尾没有读，你们想不想做一回小老师？自己读开头和结尾，同桌二人讨论设计一个问题，待会提问。

B结尾中七颗钻石为什么还变成了大熊星座？这样的结尾有什么含意？

1、这样的结尾体现了童话的富于想象的特点，其实我们的同学也很有想象力，下面我们来做一个游戏：同桌二人合作，一人读第一小节，想象第一小节的内容，用生动形象的语言描绘当时的情景。一人读最后一节，想象人间的变化，给文章再续写一个结尾。

3、从大家的富有想象力的语言中，我感受到了爱的伟大神奇，其实我们身边也在发生着很多爱的动人故事，他们或惊天动地，或简单平凡，每一点一滴，都是爱的语言，爱的行动。

这是老师所带来的一些爱的画面，他们就在我们身边，我们或者听到、看到、甚至亲身经历这样的事，看，爱在行动。

爱很伟大，爱恨神奇；爱也很平凡，也很简单。在生活中拥有一颗爱的心，我们将更美丽，更幸福。

看了这些图片之后，我以及很多的同学们心中都涌动着一曲爱的赞歌。大家都爱听歌，对吗？大家能写歌吗？其实写歌也很简单。

贝多芬的《欢乐颂》大家听过吗？先来听一听，旋律很优美，对吗？老师先作了几句歌词，就算是抛砖引玉吧：爱心，爱心，纯洁的爱心，小小木罐装满水；爱心，爱心，圣洁的爱心，小小木罐端正正；……

请同学们自己创作歌词，听着这旋律，互相唱给对方听。

钻石的课件【篇8】

1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

1、交流自己读过的童话故事，简单交流。

1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。

1、读准字音：

“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。

“咽”为多音字。

2、开火车认读。

3、记忆字形。

4、组词竞赛。

1、重点指导：

⑴ “渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。

⑵ 渴—竭、哀—享联系记忆。

⑶ “累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷ “凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。

1、接力读课文，边读边思考，了解了什么?有什么问题?

⑵ 由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的'主要内容。

⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。

2、主体部分教学：

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

⑶ 水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。

⑷ 水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

⑸ 从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

3、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：

小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。

理解课题。思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?

课后选做题。

钻石的课件【篇9】

教学过程：

一、导入──激发想象

1、出示：旱灾干涸干枯焦渴

指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”

（生想象后自由表达）

2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）

二、理解──感知想象

1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

（生自由读文）

你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）

2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

三、创造──发挥想象

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？

（学生练写）

四、延伸──拓展想象

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

板书设计：

七颗钻石

空水罐

装满

神奇 还是满满的 爱心

变成了银的

又变成了金的

跳出涌出

钻石的课件【篇10】

教学目标：

情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。

知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。

教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道人大都是心地善良的含义。

教学难点：明白人大都是心地善良的的含义，学会理解尊重他人。

教具：多媒体课件

学具：纸折的五星

教学安排：一课时

教学教程：

一、创设情景、激趣导入。

1、师出示有关钻石图片，问：同学们，你们知道这是什么吗？（钻石）漂亮吗？根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。（金刚石，硬度很高，很值钱）你们是怎么知道的？（查字典、问家长等）这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。

2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。

3、板书课题，齐读。师：钻是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错。

二、阅读课文、讨论释疑。

（一）、初读课文，整体感知。

1、选择自己喜爱的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采用合作学习方式，读通课文。

2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。

3、抽生分段读并找出印象最深的句子用勾出来。学生进行反馈，引导找出人大都是心地善良的这句话，并同桌互相朗读。

（二）、明确要求，落实目标。

1、课件出示阅读提示，生自由朗读。

2、师：阅读提示要求我们做几件事？

3、生小组讨论后回答：

（1）钻石到哪里去了

（2）文中哪些地方给你印象最深

（3）练读对话，体会人物的思想

（4）理解人大都是心地善良的这句话。

（三）、抓住重点，品析感悟。

1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。

2、勾出两人谈话的句子，练读。

（1）、抽读。（纠正字音）

（2）、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等词语进行体会。

（3）、引读：四个引读问题：

钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到？失业者见自己被发现的，很不自然地说？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说？失业者也正如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说？

（4）、同桌按照对话内容进行表演，体会我与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。

（5）、齐读。

三、联系实际、深化认识。

1、理解人大都是心地善良的。

师：刚才通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。

生自由说，师引导归纳：人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。

2、联系实际举出事例。

（1）、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。

（2）、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：学会宽容

（3）、评选班里的宽容星并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。

钻石的课件【篇11】

教学目标:

知识目标：初步了解“想象”和“联想”。

技能目标：

1、运用合理的想象，给课文补充合情合理的情节。

2、并适时的在阅读和写作中运用想象的写作手法。

情感态度价值观：培养爱的情感，并让学生明白：“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大。”

教学重点:引导学生的合情合理的想象。

教学难点:让学生深化理解文本“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大”的主旨。

教学方法:朗读法研讨法情感体验法

教学准备：多媒体辅助教学

教学过程：

一、谈话导入、知识介绍：

“同学们你们读过童话吗？”同学回答肯定，然后再问：“谁能告诉什么叫做童话？”同学回答，老师做总结，并用多媒体展示童话的定义：“童话，是儿童文学的一种.通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想育。”学生在理解童话定义的基础上对文章的写作手法的应用会更有利。紧接着出示第二章幻灯片：“大熊星座”同学们你们想知道大熊星座的来历吗？同学答：“想！”，那我们就一同走进这由俄国十九世纪最著名的作家列夫·托尔斯泰为我们所创作的一篇童话：《七颗钻石》，从而来了解有关“大熊星座”感人而美丽的传说。

二、初读课文、复述故事

（一）在学生读课文之前，要进行方法的指导。因为这是一篇童话具有“精美短小”的特点在学习方法上对学生适当的指导。并用换灯片出示朗读方法：“用你喜欢的方式朗读课文，读准字音，读出感情。”让学生引起注意，请同学采用传递式读法来读课文，

（二）读完课文后，请学生复述课文。老师强调，在不看书的情况下对课文进行复述：老师要引导学生抓住文本中水罐从无水有水木的银的金的跳出七颗钻石涌出巨大、清澈而新鲜的水流，这一他系列神奇的变化进行复述。每一次水罐神奇的变化都是因为无私伟大的“爱”。通过复述课文来感受小姑娘爱的境界之崇高，母爱的伟大和无私。既锻炼学生的口头表达能力及技巧，又增加了对文章的深入理解。在复述文章的过程，也是师生进行交流的过程。

三、鉴赏文本

一个感受艺术的过程，为了避免肢解文本，给人造成一种支离破碎的映像。在请同学们一起复述文章的同时就应注意怎样引导学生按着复述故事的线索赏析文本。老师引导学生鉴赏学习，去体会伟大的作家，列夫托尔斯泰的纯朴、传神而美好的语言。从而去体会：“”在鉴赏文本的过程中设置了两个大问题，在其中又穿插了一些小问作引导鉴赏文本。

（一）小姑娘在为生病的母亲找水、送水的过程中水罐发生了哪些神奇的变化？

（二）水罐发生一次次更大神奇变化的原因是什么？

第一个问题很好回答，因为学生在复述课文的时候就不自觉地抓住了这条线索。而在回答第二个大问题时就是老师引导学生分析鉴赏课文的过程。

（1）孝心感上帝、清水满罐：（教学方法：引导学生体验、感受）（在学生了解故事背景的情况下）我们在赏析小姑娘找水的时候，可以用换位思考的方法去引导学生联想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡着了。”，让学生自己回顾体验、感受一下小姑娘找水的艰难。从而引出了水罐从无水到有水的原因是小姑娘不怕艰难找水救母的孝心感动了上帝。（老师在这时点出这种事情在现实生活中是不可能发生的，这是应用了想象的写作手法。）

（2）强忍干渴、急送救命水：（教学方法：引导学生概括、体会）：请同学们用“四字词语”来描绘小姑娘口渴难耐的状态。小姑娘获得了水后产生了那些心理活动和外在表现？引导学生体会小姑娘此时此刻的心理感受：“这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”继续引导学生对文章中的词语进行赏析（请问同学们书中用了那些词语描绘了小姑娘得水后的心情和举动的？）：“喜出望外、真想喝个够、赶紧、匆匆忙忙”来展现小姑娘找到水时的欣喜、口渴的程度、感受、和此时首先想到母亲的她那伟大的孝心！学生回答后，老师进行总结。孝心，这是人类最美好的感情之一。也是我们亲情关系中最美好的情感之一。小姑娘把这珍贵的生命之水留给了自己的母亲。可见她是多么的有孝心啊！

（3）半路救狗、“木罐”变“银罐”：（老师引导进行情感教育：爱生命、给同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗绊倒在地。而小狗获得了小姑娘的滴水之恩，而获救了。（老师点出：水罐又一次发生了神奇的变化。“水罐从木的变成了银的”紧接着老师追问，是木罐价值大还是木罐价值大？这给你什么启示？）学生回答，老师做总结：显而易见，水罐的价值远比木的价值大。小姑娘自己口渴难耐却滴水未进，把水带回家给生病的母亲。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它绊倒在地，她不但没有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因为她对弱小生命的同情，超过了对自己生命的关怀。可见小姑娘她那宽厚博大的同情心是多么的崇高和伟大呀！

（4）母亲舍己救孩子、“银罐”变“金罐”：（教学方法：感受情境）当小姑娘把水罐带回家时，母亲对小姑娘说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”（老师提问：请问当时母亲说这句话时是怎样的心情？）学生回答，老师总结：母爱的伟大之处，就在于当面临生命抉择时，把获生的机会留给了自己的孩子。（老师又问：这时水罐又发生了怎样神奇的变化？）学生回答：水罐又从银的变成了金的。老师追问：“这又给你什么启示呢？”学生回答，老师总结：母亲，她第一次给“自己”的生命是以巨大的阵痛和艰辛带来的，而这次却是以自己的生命为代价，把生命的机会留给了自己的孩子，可以说，这位母亲给了孩子第二次生命，这爱的境界是更无私、更崇高啊。这是爱的价值在升华呀！

（5）舍己救人、“金罐”跳“钻石”：（教学方法：讨论法）就在母子两推来让去之时，来了一个过路人。小姑娘又把生命之水让给了过路人，这时水罐里又发生了奇怪的现象：“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石……”（老师问：小姑娘把生命之水给了素不相识的过路人这体现了小姑娘怎样的爱？）学生回答老师做总结：小姑娘的这种举动表现了小姑娘的爱早已超越了亲情，这种无私的爱已经达到了爱的最高境界！让学生齐读课文最后一段，（老师提问：请问同学们文章最后一段话表达了作者怎样的心愿？）同学回答，老师引导总结：用多枚体展示：“愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！”讨论题：“请问同学们：水罐是在什么情况下发生改变的？水罐从木的变成银的，从银的变成金的，再从金的水罐里跳出七颗钻石、水流……水罐的价值越来越大这给大家什么启示？”四人小组讨论，老师总结；“爱可以创造奇迹，爱的境界越高，爱的价值越大！”

四、放飞想象

童话最主要的特点是“想象”，既而让学生放飞想象，引导学生插上合情合理的故事情节，无疑是对学生的能力的一种锻炼，这不紧锻炼了口头表达能力而且也锻炼了学生的思维力。想象不能胡编滥造，于是便用多媒体展示同学们在想象时应注意的问题。“请你插上想象和联想的翅膀，为本文的某一个细节和结尾插上你所设想的生动的情节。(注意想象要合情合理、要有新意。)”

结束后，老师总结：这篇童话故事叙述了小姑娘，在用她温厚的心去爱她周围的每一个人和事物，她的爱是崇高的，伟大的！故事中的母亲是那样的无私、那样的伟大和崇高。

师生共唱《爱的奉献》用多媒体展示歌词、配乐齐唱。

（这时学生和老师的感情被激起到一个高潮，从而更有利于调动学生参与课堂教学的积极性，进入下一环节。）

五、知识迁移、能力训练用多媒体展示：

爱心大比拼：

爱心像一抹照射在冬日里的阳光，

使贫病交加的人感到分外的温暖；

爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，

使濒临绝境的人们重新获得生活的希望；

爱心像……

请你仿照上面的句型，写出你对爱心的理解

（注意修辞和句式）

钻石的课件【篇12】

教学要求：

1、让学生有感情地朗读课文，学会通过理解重点词句，掌握课文主题。

2、让学生能体会到爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关爱他人，用爱心对待生活。

教学设想：

1教学重点：研读课文的重点词句，解读小姑娘一次次让水的行为。

2教学难点：感悟小姑娘行为背后所含寓的崇高的、无私的爱。

3教学突破：让学生有感情地朗读和充分讨论，引导他们发挥想象，突破教学重难点。

课时划分：两课时。

教学设计：

第一课时

教学目标：

1会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住等词语。

2了解课文内容。

3有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、导语激趣：《可贵的沉默》讲了一群孩子从不懂得回报父母的爱到懂得回报父母的爱。《她是我的朋友》写出阮恒为了救朋友就算献出自己的生命也再所不辞。今天我们要学习一篇关于爱心的童话故事-列夫.托尔斯泰的《七颗钻石》，爱心能创造奇迹，爱心让世界变得更美好。

2、介绍列夫.托尔斯泰：19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话......

二、学习字词。

1、出示自学要求：

(1)自由读文，读准字音。

hcōngbntushn

干涸匆绊倒唾沫瞬间

(2)了解词语意思。

干涸：指大地、河床等因缺水而干裂。

一瞬间：指时间很短的一会儿。

唾沫：口水。

涌出：形容水及其他液体大量、快速地流出。

2、学生按提示自学。

3、反馈。

4、指导书写难写字：渴、灌、竟、舔、凑、唾、沫。

竟中间是日，与竞要区别。

唾最后一横最短。

沫上长下短。

三、整体感知、梳理线索。

1、学生用喜欢的方式读课文，了解主要写了一件什么事。

（缺水-找水-分享水）

2、是什么让水罐产生变化的呢？

四、小结：这是一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水，故事情节是怎样的呢？我们下节课再学。

五、作业。

1、抄写生字词。

2、为节约用水做一件小事。

第二课时

教学目标：

了解课文内容，体会小姑娘的美好心灵；让学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点：

研读课文的重点词句，解读人物一次次让水的行为。

教学难点：

感悟小姑娘、母亲行为背后所含寓的崇高的、无私的爱。

教学过程

一、发挥想象，创设情景。

在很久很久以前，地球上发生了一场大旱灾，所有河流都干了，草木也干枯了，有许多动物都焦渴而死。（播放大地干裂、动物渴死的影像。）透过第一段的文字，你仿佛看到了什么？（学生想象，渲染煎熬）在这时侯人们最需要什么？要是这时候你有了一罐水，你会怎样做？（恨不得马上喝掉它）

二、初读感知，体会行为

1、面对这罐水，课文里的人们是怎么做的呢？请同学们带着问题，阅读课文，划出人物几次让水的片段来。（学生自学探究）

2、学生交流找到的句子：

1、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

2、小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它添净了，变得欢喜起来。

3、母亲说：我反正要死了，还是你自已喝吧。她又把水罐递给了小姑娘。

4、这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

三、精读探究，感悟真情

1、面对能够活命的甘泉，大家却这样让来让去，难道她们不想喝水吗？（想）

2、从哪儿能看出来？她们当时又是怎么想的呢？（学生品味重点的词语，谈自己对人物的解读，突破教学难点）

3、老师在学生各抒己见的过程中，要结合学生生成的资源加以重组、推动，并适时进行感情朗读的指导，以读促情，以读促悟。

4、质疑课题：为什么是钻石？（用代表纯洁、永恒的钻石来赞美他们崇高的无私的爱。）

四、提升总结，爱的涵义

1、把人物一次次的爱的奉献与水罐的神奇变化结合起来，正是她们无私的爱令到水罐出现一次又一次神奇的变化。

情节：

内涵：

为妈妈找水

子女对父母的孝心

给小狗水喝

人类对动物的爱心

妈妈让水给女儿喝

父母对子女的关爱

给陌生人水喝

自己对他人的关爱

钻石的课件【篇13】

一、解童话的特点及教育意义；

二、爱心的神奇力量；

重点：理解文中的变及变的原因；体会童话的教育意义。

难点：领会利用丰富的想像构思文章的结尾；学习运用丰富的想像写作。

同学们曾经读过童话吗？既然大家读过这么多的童话，那童话作为一种文体，有什么特点呢？（学生畅谈，教师指导学生完成基础训练P65第二题并补充有关资料。投影显示）

童话是儿童文学的一种样式，篇幅可长可短，要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事，可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就请伟大的文学家列夫托尔斯泰给我们讲一讲。（板书课题——七颗钻石）

重点：理解文中的变及变的原因；体会童话的教育意义。

难点：利用丰富的想像构思文章的结尾；用丰富的想像写作。

1.对于文学家列夫托尔斯泰我们了解多少呢？（学生出示课外查找的材料，教师结合课本注解一予以总结，学生完成基础训练P65第二题）

引导学生把握字音，读出感情。

3.本文非常简短，大家读过之后，能否用自己的话将其复述一遍呢？（学生讨论后，选派代表复述，并由学生做简评）

4.现在请大家思考几个问题：小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐又神奇在哪里？为什么要把水罐写得这样神奇呢？（学生稍做讨论，教师适当引导。投影显示）

爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱;神奇的变1.变成水；

2.小姑娘对小狗的爱；2.变得端端正正；

3.母亲对女儿的爱；3.变成银的；

4.小姑娘对过路人的爱。4.变成金的；

5.变出七颗大钻石。

5.作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？（教师引导学生讨论）

作者表达了希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

7.（1）闭上眼睛试想如果没有爱心行动世界会变得怎样？

（2）引导学生完成探究练习三，发挥学生的想象力。

小结：本节课我们听了列夫托尔斯泰的七颗钻石，又知道了一个美丽的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用，同时也被那神奇的想象吸引到梦幻的世界。希望我们人人都有一颗爱心，让这个世界变得更美好。

爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱;神奇的变1.变成水；

2.小姑娘对小狗的爱；2.变得端端正正；

3.母亲对女儿的爱；3.变成银的；

4.小姑娘对过路人的爱。4.变成金的；

5.变出七颗大钻石。

钻石的课件【篇14】

教材分析：

《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量;能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

教学目标：

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;

2、能有感情地朗读课文;

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况;

2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界;

指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面?”

2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢?下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书：七颗钻石)

1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(屏幕出示)

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(屏幕出示)

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的.变化的呢?”(板书：爱心)“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢?

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化?

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

教学过程：

2、指导书写。

引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的?

重点指导：“渴”、“舔”、“罐”(相同点：左窄右宽)“累”(下面不是“系”)，其它的字自己练写。

3、通过上面的四组词语，分别练习复述课文每段内容。

二、以“小小故事会”的形式，练习讲述童话故事《七颗钻石》。

1. 同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

2. 指名说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

互相介绍自己曾经读过的童话故事，简要说明推荐理由。

钻石的课件【篇15】

《七颗钻石》

（一）概述

课名是《七颗钻石》，是人教版小学语文新课标教材第六册的一篇课文；

本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；

《七颗钻石》是一篇。主要学习内容是理解水罐发生一次次变化的原因，体会爱心的神奇力量，并进行符合主题的写作练习。

（二）教学目标

知识技能：

会认8个生字，会写15个生字，能正确读写焦渴、喜出望外等词语；

读懂课文，来理解文中喜出望外、涌出等词语；能完成课件中提供的填空练习，会口头练说她想------但又一想------的句式来描写人物心理活动；

有感情地朗读课文，能复述故事；

能围绕学完了课文，我想说------进行主题打写。

过程方法：

通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句；

通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；

通过阅读拓展资源、写作、展示等活动，提高学习语文的方法和策略；

在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。

情感态度价值观：

自主、合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力；

从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活。

（三）教学策略

任务驱动法

本课以水罐变化的原因这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对每一次水罐变化原因的探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。

创设情境、以读代讲、先扶后放、双主教学法

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文读的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。

信息技术与语文学科整合的方法

本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。

（四）学习者特征分析

本节课的教学对象是东风东路小学三年级的学生，这个班是跨越式试验的非网络试验班。经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；

学生对童话体裁的课文很熟悉，而且对童话的形式很感兴趣；

学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够；

学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。

（五）教学资源

供教师使用的资源：自制ppt课件；

供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料。

（六）活动过程设计与分析

第二课时

一、复习导入情境，明确学习目标：(3分钟)

1、今天，我们继续学习第19课--学生齐读《七颗钻石》。上节课我们初读了课文，学习了第一段，知道了《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。下面，就让我们回到很久很久以前--（干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐）

2、教师激情描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了--一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是--（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。）

3、多么神奇的水罐，多么动人的故事。那么是什么让水罐发生着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。

设计意图：凄惨悲伤的音乐和老师的深情描述，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。

二、自主合作探究，体会爱的真谛：（24分钟）

1、教师引导体会水罐第一次变化：（4分钟）

（1）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？

（一天夜里--小姑娘喜出望外真想喝个够--赶紧抱着水罐跑回家去。）

（2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？

（3）体会小姑娘的心情

（高兴、激动。用课文中的词喜出望外。）

（4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想

指名读小姑娘喜出望外，

评读

（5）学法小结：

学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。

设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，利用网络环境探究出水罐第一次变化的原因，这不仅体现双主的教学模式也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。

2、小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。

（略）

（1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用爱来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。（完成板书爱和连线）

（2）教师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她心里会怎样想？完成句式想象的打写练习，小姑娘想--但又一想，--于是，写完后邻座合作说说。

指名练说。

（3）教师引导三：（情境质疑）。

昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希望大家能帮她解答。小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗？

（4）你们还有什么问题？（自由质疑）

（生问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出泉水？）

（5）教师小结：

是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。这正是我们开头提出的问题呀！

设计意图：第二环节第2步中3、4两点的设计是为了让学生在问题中回顾全文，了解到每一次让水小姑娘都是焦渴难耐的，当时的缺水环境又是那样恶劣。创设的这些问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，而放手让学生质疑，更能加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越，达到移情的目的，为探究性学习推波助澜。

三、拓展阅读，汇报感受（8分钟）

1、个人自读

（为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。其中8篇爱的故事，一首歌词，13则格言）

2、学生汇报读后感（略）

设计意图：第三环节的设计是充分发挥资源的作用，通过大量的不同角度、不同层次、不同题材的阅读资源让学生体会爱心的力量，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验，为创作表达做好铺垫。

四、习作交流，总结拓展延伸：（5分钟）

1、教师小结：

孩子们，爱使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的北斗七星。（完成板书）

2、同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话！

3、作品交流。

4、教师总结：

孩子们，你们写的每一段文字都是爱的诗篇，爱的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到北斗七星的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。

在《爱的奉献》的歌曲中，结束课文的学习。

设计意图：第四环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生写作水平，通过写后的交流，让学生在交流中进步，体验写作的成就感。我设计的习作提示语能激发学生的习作欲望，使学生有话愿说，有话可说，人人能说。另外，本环节还使用到背景音乐，这一资源的使用不仅能渲染气氛，激发情感，更能深入地表现主题，一举两得。

[板书设计]：

七颗钻石

空木罐金罐

爱

装满水银罐

水没洒

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钻石课件

推荐你看看以下的钻石课件，强烈建议你能收藏本页以方便阅读。每位老师不可或缺的课件是教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。 学生的课堂表现会直接反映在教师的教案和课件中。

钻石课件 篇1

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。

教学重点：

从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。

教学难点：

1、学生感知童话丰富的想象力。

2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

教具准备：

字卡、句卡

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让人产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了什么神话故事?那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢?虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国作家列夫托尔斯泰讲讲关于它的动人传说。

二、初读课文

1、自读课文，读准字音。

2、指名读课文，及时正音。

3、交流预习情况，说说对词语的理解。

旱灾：由于长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产的灾害。

干涸：(河道、池塘等)没有水了。

焦渴：非常干渴。

喜出望外：非常高兴。

唾沫：口水。

4、默读课文，说说水罐发生了哪几次变化。

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮的水。

第二次：木头做的水罐竟变成了银的。

第三次：水罐又从银的变成了金的。

第四次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流。

三、再读课文，体会水的重要性。

1、小姑娘是在什么情况下找水的?读课文，找出相关的内容。

2、从哪些地方可以看出非常缺水?读课文，找出句子读一读。

理解干涸、干枯、焦渴。

3、感情朗读这些句子，说说你从中体会到了什么?(没有水就没有生命，水能救命……)

四、三读课文，了解小姑娘的水罐发生变化的过程。

1、在这么缺水的情况下，小姑娘出来找水，她的水罐第一次是怎么变化的?找出相关的内容，读一读。

2、第二次又是怎样发生变化的?作者怎样写出了变化的过程?读一读，自己体会感悟。

3、课文从哪儿到哪儿写的是第三次变化的过程呢?

4、请你找一找第四次变化的过程，自己读一读。

五、通读课文，学习生字。

1、读准词语

旱灾水井金银竟然舔水哀哀地忍不住凑上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鲜

2、交流：“球、枯、狗、银、讨、沫”左窄右宽，“旱、灾”上紧下松。“沫”字右半部分上横比下横长，“旱”字下半部分的上横比下横短。

3、书写生字新词。

第二课时

一、学习课文。

水罐为什么会发生这么神奇的变化呢?我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》。

1、回忆一下，这只水罐在故事中发生了哪些变化?

板书：空满银金七颗钻石

2、是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢?让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧!

二、品读探究，体会思想

(一)体会小姑娘的孝心

1、请同学们轻轻地打开课本，好好读读第一次变化的过程，看看从中你能知道些什么?(学生自由朗读)

2、学生交流。

3、出示第一、二两句话

(1)这时她心里会想些什么呢?

(2)你能带着这样的心情来读一读这两句话吗?指导练读。

4、当她醒来时，水罐里却装满了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里为什么会有水呢?学生自由想象回答。

5、小姑娘对妈妈的这片孝心，使她拥有了这一罐清亮的水，这时小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)

(1)“喜出望外”是什么意思?为什么会喜出望外?

(2)这一句中用了一对关联词，能找出来吗?(一……就……)它告诉了我们什么?

(3)谁能把这句话读好?学生练读。

6、小结。看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，多么爱妈妈，多么孝顺，我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。

(二)体会小姑娘的善心

1、读第二次变化的过程。

2、你体会到了什么?

出示句子：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。讨论

(1)小姑娘只倒一点水在手掌里，对小狗太小气了吧?

(2)小狗为什么变得欢喜起来?

3、是什么使木水罐变成了银水罐?

4、小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀!

(三)体会妈妈的慈爱

1、第三次是怎么变化的呢?请同学们轻声地读一读，读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。

2、、交流体会。

3、谁愿意来读读母亲的话，指导朗读。

4、小结：母爱真伟大!是母爱的力量把银水罐变成了金的!这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀!

(四)体会小姑娘的爱心

1、水罐又一次发生了变化，请你读读第四次变化的过程。

2、小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘又是怎么做的呢?读出课文中相关的内容。

出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。

3、从这句话中你又体会到了什么?

4、小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美好，她有着钻石般闪亮的爱心。这时突然从水罐里面跳出了——接着从里面——(引读)

那七颗钻石越升越高……

5、出示北斗七星，播放音乐

同学们，看着这闪亮的北斗七星，老师有一个问题：为什么作者不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们挂在高高的天空呢?

6、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，会给世界带来怎样的变化呢?自己说给自己听，然后再写下来。

7、交流所写内容。

三、总结升华

1、小姑娘的爱心感动了上天，更感动了我们，让我们心怀这颗爱心一起来重温这个美丽而感人的童话故事吧!学生感情朗读。

2、七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘美好的心灵，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心扉。让我们像文中的这位小姑娘一样，从小拥有一颗孝心，一颗善心，一颗爱心，愿这颗颗爱心永远像钻石那样闪亮，像星星那样璀璨!

钻石课件 篇2

〖教学内容〗

理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。培养学生自主、合作、探究的学习方法。培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

〖教学过程〗

一、联系课文内容导入

在女孩找不到水晕倒时，发生了什么事情呢？（根据学生回答归纳）

１、水罐是神奇的，神奇在哪里？

２、发生了哪些变化？

讨论得出：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。（是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。）

师：小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。

３、交流──品味朗读：

启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。

４、大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？

提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

板书：爱心永恒 普照人间

三、当堂作文训练

１、故事中有这样一个情节，"这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。

２、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

３、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？

讨论，承第三个题目转入总结。

师：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

【板书设计】

童话 七颗钻石

想象空木水罐──有水──端正地放着──银水罐──金水罐──七颗钻石──巨大的水流

主题

爱心永恒 普照人间

在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。

钻石课件 篇3

教学目标：

1、知识目标：有感情朗读；体会互相关爱、乐于奉献的美好情感。

2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，激发他们对待生活要充满爱心。

教学重难点:

.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

教具准备：课件、幻灯片

教学过程：

一、创设情景，导入新课

（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次罕见大旱灾。这些就是旱灾造成的，你们看到了什么？是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）

1、师：今天我们继续学习童话故事《七颗钻石》，请同学们打开书80面，自己默读课文，看看水罐发生了哪些神奇的变化？

2 、点学生回答。

三、研读探究

1、自己读课文的第二段，想一想是什么原因使空水罐变成了有水的罐子？体验小女孩对妈妈的孝心

生答：对妈妈的爱。（板书：爱）

师：那么，你从课文中，那些词和句子体会到了小女孩对母亲的爱心呢？

生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。

师：想一想，小姑娘都去过哪儿呢？（生自由回答）

师：小姑娘去过这么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡着了。想不想再读读这句话？

（自由读，点人读，齐读。）

师：你还从哪儿看出小姑娘对母亲的爱心？

生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

学生抓住重点词喜出望外，真想喝个够来读

点人读，齐读，读出对妈妈的爱

2、学习第三段，体验小姑娘对小狗的爱心

师：正是小女孩对妈妈的爱，空空的水罐，变成了装满水的水罐。用自己喜欢的方式读课文第三段，找出最使你感动的句子，同桌互相读一读，说一说，这些句子为什么使你深受感动？

3、体会小女孩对小狗的关心

师：能带着对小狗的关心，把这句话读一读。（点人读，齐读）

4、体验母亲对小女孩的爱心

师：读得真不错，还有哪些句子还使你深受感动。

生：母亲说：“反正我要死了，还是你自己喝吧！”这句话说明了母亲对女儿的母爱。

师：母爱真伟大，你能带着对母爱的理解，读一读这句话吗？

（点人读，齐读）

5、体验小女孩对过路人爱心

生：（读“这时，小姑娘……递给过路人”）

师：从哪些词可以看出小女孩想喝水。

生：再也忍不住、咽了一口唾沫

师：你能读出小姑娘想喝水的情景吗？（点人读，齐读）

师：她手捧着救命的水罐，她想的都是谁啊？（小组讨论）

师：多么善良又富有爱心的小姑娘啊！她想到了所有的人，却唯独没有想到自己，你想不想对小姑娘说点什么呀？（想）

师：（指名学生）你想说点什么啊？

师范读。

师：带着对这句话的理解再读

（生自由读，点人读。）

6．体会七颗星星的象征意义。

师：正是小姑娘的一次次爱心的付出，以及母爱感动了上天，让水罐跳出了七颗钻石并涌出了巨大的水流，孩子们，让我们带着美好的感情，齐读最后一段。

四、总结拓展

同学们，这就是童话的魅力，它能够把人们在现实生活中不能实现的愿望，通过童话故事来得以实现。让人们沉浸在美丽的童话世界中。同学们，我们现在每天都能够快乐和幸福的生活，不正是因为有了爱吗？在我们身边有许许多多关心我的人，讲一讲和他们之间发生的感人故事，此时此刻，你想对他们说什么呢？生自由说。

钻石课件 篇4

教学目标：

知识与技能

1、正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。

过程与方法

通过朗读以及想象交流学习，了解课文内容。体会小姑娘那美好的心灵。

情感态度与价值观

体会小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质，教育孩子做一个品德高尚的好孩子。

重点、难点

重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

突破方法：引导自读自悟，比较几个故事情节，知道水罐的最后一次变化是在前几次变化的基础上，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐就不会跳出七颗钻石，从而得出“爱心”的主题。

难点：感悟故事中作者神奇的想象。

突破方法：让学生在充分朗读的基础上，利用小组合作的优势解决。

教法与学法：

教法：引读法。

学法：读读、想象、说说相结合。

教学准备：多媒体课件

教学步骤：

一、导入新课

同学们你们见过钻石吗？钻石是比金子还珍贵的东西。现在老师领你们欣赏几款美丽的钻石，出示幻灯片，看到这些钻石你们想到哪些词语？钻石晶莹剔透、光彩夺目，象征着纯洁美好；钻石坚硬无比、经久不变，象征着永恒；钻石稀缺稍有，象征着尊贵和高洁。今天我们就来学习一与钻石有关的课文。教师相机板书课题：《七颗钻石》，学生读课题。

设计说明：这一环节的设计不仅是简单地导入课题，更是让学生直观地欣赏了解钻石的外观和特点，从而为后面揭示课题的意义，理解文章的主题打下伏笔的。

二、教师配乐朗读课文，学生边欣赏美丽的“望星空”图片，倾听朗读。

师：读文章先从课题入手，你们看到这个题目时，当时小脑瓜里都产生了哪些问号？

学生自主起来交流自己的问题。

师：下面我们就带着这些问题，跟老师一起走进俄国十九世纪最伟大的文学家列夫托尔斯泰想象创作的童话。

教师相机出示托尔斯泰的图像和简介，再进入范读环节。

设计说明：配乐朗读这一环节，课前特别选取了一个音乐背景——班得瑞的《希腊计划》与课件中的“望星空”图片意境很稳和，教师用充满深情的语言朗读这故事。设计意图是创造一种悠远而美好的意境，将学生真正带入故事当中。毕竟三年级的'学生他们的理解能力有限，而这一环节可以很好地帮助他们将情感投入到课文中，为后面的自读研读做好铺垫。

范读后，教师问：同学们听了这故事有什么感受？学生自主交流听后感受。教师要求学生带着这种美好的感受自己自由朗读课文。

三、学生自由朗读课文，教师在其中巡视。

设计说明：让学生学着把无声的语言转化为有声语言，并倾听自己的声音。

四、等学生都读了一遍后，教师相机出示本课的生字词卡，指名学生读生字词，学生再齐读一至二遍，师生交流其中重点字词的意思。

师：这里有一个词很多人容易把笔顺写错，接着教师在黑板上特别指导学生书写“唾沫”一词，指出“唾”字的右边这一部件“垂”要先写“千”再写一横和两短竖，其中倒数第二横特别长；“沫”的书写要学生注意右边的 “末”第二横特别短。光看不练假把式，要求学生自己在本子上认真书写这两个字，写好后，学生齐读这一词，特别注意指导他们读好“沫”的轻声读法，音长短而急促，不要误读成音长更长的去声。

设计说明：字词教学仍是三年级语文教学重点，对于易写错以及易读错的字词特别加强指导，可以达到事半功倍之效。

五、再读课文，初探故事背景。

1、指名读课文第一自然段。

讨论：（1）这一自然段讲了什么内容？（地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。）

（2）读这一段关键要让人感受到水是多么的珍贵，如果要你读你觉得哪些词要特别强调或重读？学生自主补充交流，（“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”）

2、学生齐读这一段。

设计说明：这段是故事背景，特别注重且花了一些功夫。因为这段只有渲染到位了，利于理解感受故事主人公——小姑娘的爱心，体会她的爱心的博大和无私。也只有体会到水在当时关系到人的生命，才能更深地感受小姑娘的纯洁和博爱。

六、探究课文。

1、学生自由朗读第二自然段。

（1）“喜出望外”是什么意思？小姑娘为什么喜出望外呢？（出乎意料地喜悦。因为小姑娘意外地得到了一罐清澈新鲜的水，她十分高兴。）

（2）小姑娘真想喝个够，为什么又没喝呢？说明了什么？（小姑娘渴得厉害，可她想把这些水都留给妈妈喝，所以自己没有喝，说明小姑娘很爱自己的妈妈。）

（3）“赶紧”“匆匆”这两个词又说明了什么？（小姑娘十分牵挂妈妈，回家心切。）

（4）指名学生朗读这一段，注意读出小姑娘找水途中的辛苦和劳累以及得到水的惊喜、水罐掉落时的紧张和担心。

2、学生有感情地朗读第三自然段。

讨论：（1）小姑娘为什么把来之不易的水喂给了小狗喝，这说明了什么？（小姑娘喂水给小狗喝，而自己舍不得喝一点，说明她有一颗善良、美好的心灵。）

（2）母亲为什么不愿喝水？（因为母亲爱小姑娘，所以不愿喝水。）

（3）小姑娘为什么要把水罐递给过路人？这时发生了什么奇迹？（小姑娘十分善良，有爱心，所以把水给了过路人。这时水罐里跳出七颗很大的钻石，接着涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。）

（4）“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？（从这些句子中可以体会到小姑娘自己渴得很厉害，从侧面烘托了小姑娘美好的心灵。）

（5）想象这股巨大的水流让大地发生了怎样的变化？（土地不再干裂，河流水井都有了清澈新鲜的水，草木复苏，花儿开放，人和动物在畅饮、、、、、、大地又一次充满了生机和美好。）

学生先独立思考，再自主站起交流自己的看法。

3、指名学生想象复述故事，可以借助投影片中的图画引导。

设计说明：这一环节旨在：在教师地引导下，学生一步一步走进文本，走近文中角色，走近小姑娘的内心世界，从而挖掘文本内涵，感悟出爱的伟大。让浓浓的爱意充斥整个课堂。

七、研读课文。

课文中水罐一共发生了多少次神奇的变化？变化的具体原因是什么？

出示投影，要求学生用“当（ ）时，水罐（ ）”这样的句式来说，学生交流并补充，教师相机指导，并板书。

设计说明：这课文，幅较长，在此巧妙运用“当（ ）时，水罐（ ）。”的句式进行说话，旨在引导学生对课文内容有一个整体的把握，再一次让学生围绕这根线索集中感受文中爱的讯息。

八 、主题探究：

1、学生自由朗读第四自然段。

讨论：（1）作者为什么用“七颗钻石”为题目呢？

（2）作者为什么要让“七颗钻石”升上天空变成七颗星星呢？

学生讨论交流，教师相机引导。

设计说明：这一环节的设计，旨在理解课文的主题，让学生对小姑娘的爱心不只停留在肤浅的层面上，而是走向更深的感悟中。

九、拓展延伸

以“爱心”为话题来说几句话，出示投影片。示例：爱心是冬日的暖阳，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心 ；爱心 。

设计说明：以说话的形式，而且是围绕“爱心”这一主题去说，这是在学生学完课文后，静下心再一次与文本以及自己的内心来个交流，说己此时最想说的话，再一次感悟文章的主旨。这是对课文学习的最好，既是学生思维的训练又是学生语言表达的训练。

十、课后作业

1、以爱心为主题，制作一张贺卡送给你爱的人。

2、给自己的星座写一个童话故事。

设计说明：作业第一题是爱心的践行，作业第二题是以本课的学习为契机锻炼学生的想象和能力。

附：板书设计

七颗钻石

空 金

爱

有水 银

满满

水罐

钻石课件 篇5

教学目标：

1、结合上下文和生活实际理解如下词语：哀哀、咽了口唾沫、路人，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。

2、在教师的引领下，能够抓住作者描写的一次次神奇变化和变化的原因，学习作者是怎样把“爱”写具体的，并体会童话的写作特点——夸张的手法来表现人们的美好愿望。

3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语，联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度，练习有感情的朗读课文。

4、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本童话表达的思想感情。

教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片！

2、看到这幅图片，我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊？

我们一起说出课文题目《七颗钻石》板书。

3、同学们，想不想拥有一颗闪亮的钻石啊？老师相信，通过这节课的学习，我们一定会找到好多拥有钻石的方法。

二、回忆故事，概括出主要情节。

1、上节课，我们整体认识了课文，那么接下来老师要考考你们的记忆力！看来真是难不住你们，再来一组！

通过刚才这些同学们勇敢的回答问题，老师感觉到你们的记忆力还真是强！

那看你们还能不能回忆起，，课文主要讲了一个什么故事？

在教师引导下，生回答：……你的概括能力真强！

2、是啊，故事讲述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的神奇故事。当然，在变出钻石之前，水罐还发生了几次变化。谁来按顺序说一说都发生了哪些变化？

下面我们就再次一起走进这个童话故事寻找答案！老师请一位同学读一读水罐第一次变化的内容，

同学们一边听一边思考，用笔勾划出你的答案。

谁来说一说你找到的水罐发生变化的句子？（我找到的水罐发生变化的句子是：）嗯，找的很准确。

小姑娘给生病的母亲找水喝，是对妈妈的（关心、爱、也是对妈妈的孝心）

那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心？（追问：说说你的体会。）

3、老师相机引导：同学们老师也找了一个词“夜里”，你一个人夜里敢出门吗？

许多人和动物都焦渴而死，这样的夜晚恐怖吗？，小姑娘怕吗？怕，她为什么还要出去？

4、这水好找吗？是不是出门就找到了？你从哪些词语看出来的？

学生回答：哪儿、累的睡着了

你能体会到什么？

引导：小姑娘为了给妈妈找水，找遍了所有的地方，她一定吃了许多苦，老师请同学读一读划红线的句子，读出小姑娘找水的那种艰难的感觉！

小姑娘放弃了吗？此时，你仿佛看到了一位什么样的小姑娘？（坚持、不怕困难、）

老师总结：对呀！就是小姑娘的坚持、不怕困难，以及她对妈妈的爱和孝心，让水罐发生了第一次神奇的变化——变出了满满的清水。

三、运用所学，自读自悟，体会爱。

1、同学们，看，我们在读水罐第一次变化时用到的方法有：

那么，接下来水罐还会相继发生四次变化，你能用我们刚刚学到的方法自己来读一读故事吗？

那好，下面我们就开始读故事，记得用上我们刚学到的方法。

2、我看好多同学都读完了，我们就按水罐变化的顺序来交流，谁先来说一说水罐发生第二次变化的原因？

小姑娘要把水留给（妈妈）喝，这也说明小姑娘对妈妈有（孝心）。

那你觉得哪些词语或句子最能写出小女孩有孝心？（追问：说说你的体会。）

教师引导：

同学们想象：现在你就是那个焦渴的小孩子，突然你有满满一罐新鲜、清澈的水了，你是什么心情呢？你呢？

像这种高兴，意外的心情，用书上的一个词来概括就是——喜出望外。

老师请同学来读一读划红线的句子，要读出小姑娘喜出望外的这种感觉。

同学们，小女孩把水喝了吗？没有

为什么没喝呀？

（要把水留给母亲，这是给母亲救命的水呀。）

正是这种孝心，再一次展现了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐里的水依然是满满的。

3、谁来说一说水罐发生第三次变化的原因？

嗯，把水给小狗喝了一些，这说明小女孩有（爱心）。

哪些词语或句子最能写出小女孩有爱心？（追问：说说你的体会。）

教师引导：

平时小狗都是怎样叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，说明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩帮助了小狗，小猫来了小女孩会帮助它吗？小鸟呢，说明小女孩对小动物有爱心。正是这种爱心使水罐发生了第三次变化。变成了银水罐

4、谁来说一说水罐发生第四次变化的原因？

妈妈把水让给女儿喝，说明妈妈对女儿的（关心）

哪些词语或句子最能写出妈妈对女儿的关心？（追问：说说你的体会。）

教师引导：

抓住“反正” ，体会无论怎样做母亲都很难再活下去了，还是忍着渴把水留给女儿吧！说明母亲对女儿的 （学生尝试说出关心）。老师请同学来读一读划红线的句子，读出母亲对女儿的关心和爱！请同学正是这种关心使水罐发生了第四次变化变成了金水罐

5、最后一次变化的原因，谁来说一说？

小姑娘把水给过路人喝，说明小姑娘对过路人的（爱心）

哪些词语或句子最能写出小姑娘的爱心？（追问：说说你的体会。）

教师引导：

什么是路人？既不是亲戚又不是朋友，是陌生人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面对陌生人讨水喝，她是给还是不给，她内心是不是很矛盾很纠结。请同学来读读划红线的句子，感受一下小姑娘做出决定的不容易。小姑娘表面上送的是水！实际上是把生的希望送给了陌生人，这真是一位（善良，有爱心、无私奉献）小姑娘。水罐因此跳出了七颗钻石。

四、体会五次变化的不同。

1、同学们回想这五次变化，每一次都与上一次有所不同，哪次最最神奇？

学生回答：第五次。

老师请同学读一读第五次的神奇变化，既然我们都认为第五最最神奇，一定要把那种神奇的感觉带给大家！

这爱如钻石，升到了天上，变成了七颗星星。

2、同学们看着这闪亮的北斗七星，作者为什么不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们高高的挂在天空呢？

学生交流回答

3、同学们这五次神奇的变化用一个字来概括就是（ 爱 ），板书

教师引导：同学们小姑娘那美好的心灵就像钻石一样珍贵，就像星星一样闪亮，作者是想让我们每一个人都在这星光照耀下用爱心去对待周围的人和事物。

五、总结课文：

同学们课文学到这里，你找到获得钻石的方法了吗？我们再一起回顾下小姑娘获得钻石的过程。（五次变化）

同学们通过这篇课文的学习，你学到了、懂得了什么？

（关心他人、孝敬父母、关爱动物、感恩、奉献……）

那想一想我们身边的父母、老师我们怎样去感恩？同学、朋友怎么去奉献？你打算为他们做一件什么事？

六、小结。

从同学们的回答中，我能感受到你们都是有爱心的好学生，老师很受感动！同学们的爱，让这个世界美丽、可爱。老师希望我们所有的人都像小姑娘那样，拥有一颗如钻石般珍贵、闪亮的爱心。

七、付之行动：

请同学们为师长、父母、同学做一件力所能及的事，并坚持经常。

钻石课件 篇6

多种形式引导学生有感情朗读全文

读读写写

焦渴而死 清澈新鲜 劳累  竟然 哀伤 舔水  反正

涌出  喜出望外 匆匆忙忙 递给 忍住 凑上去 咽唾沫

续编故事

1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？

2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）

随文阅读

比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

星星银元

从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。

一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：“你是个好心人，一定会有好报的！”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。

当她一无所有地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。

引导学生阅读“综合性学习提示”内容，小组交流开展活动情况

钻石课件 篇7

一、素质教育目标

(一)知识储备点

1、概括文学作品主要故事情节。

2、培养丰富的想象力。

(二)能力培养点

1、概括故事情节，独立思考问题。

2、训练和培养想象、联想的能力。

(三)情感体验点

对父母、师长、亲朋好友具有无限的爱心。

二、教学设想

1、重点、难点、疑点

①学习人物的优秀品质。体会爱心的神奇力量。

②整体把握故事情节，并作分析概括。

③总结想象在文中的具体作用。

④学会运用丰富的想象写作。

2、课型及基本教学思路

课型：自读、讨论、合作、探析

3、教具、学具准备

电视、VCD

三、课时安排

1课时

四、教学设计

(一)本课目标：

1．培养学生的总体概括能力。

2．激发学生仁富的想象、联想能力。

(二)教学过程

一．情境

①今天呢，老师先讲一个故事，一个真实的故事，一女孩为救丹顶鹤，走过这片卢苇坡，滑入沼泽地。（放VCD《丹顶鹤》）

②同学们听了这个催人泪下的故事后，你有什么感触呢？你要学习她什么呢？（学习她环保意识、爱心）她用生命保护了丹顶鹤。今天我们来学习《七颗钻石》（板书）

二、合作探究

1、抽生读故事。（读的非常好，大家为他鼓掌）

2、概述故事。（小姑娘找水，让水，最后水罐里跳出七颗钻石，变成北斗星，希望爱心像大熊星座普照人间。）

3、水罐神奇在哪里？

4、神奇的水罐最终变出了什么？（七颗钻石，北斗七星，希望爱心普照人间）（板书）

5、本文歌颂什么？（讨论、发言）你受到什么教育？（让我们牵起爱心之手，共同挑战新世纪）

三、延伸拓展

1、讲述缆车故事，播放韩红的《天亮了》。

这个故事也太残忍了些，但韩红决定收养潘子洁，如果你是那个孤儿，对爱心是否有更深刻的理解，谁来谈一下？

2、你还听到或看到什么爱心故事，给大家讲一下？

①非典其间，医务人员叶欣献出了自己宝贵的生命；②白求恩的故事；③渔夫的妻子收养西蒙的孩子；④为贫困生的捐捐款……

3、讲述一个发生在我们身边的故事（师讲）。

①这个女孩怎么办？

（伸出友谊之手，献出了滚烫的爱心）

②（不错。一（3）班是个团结，充满爱心的班集体，“你不要悲伤”“人生的道路漫长……”“人有情，社会有情”“我们不要被挫折吓倒，我们要化悲痛为力量”）

③下去后，写在贺卡上，送给她。

④“我希望你能够化悲痛为力量，克服困难。”实际上她们也非常勤奋、刻苦，希望大家向他学习。

⑤闭上眼睛试想，如果没有爱心行动，世界会变得怎样？

四、实践活动

动笔写：《假如世界没有爱心》

五、板书设计：

七颗钻石

钻石的课件

每位教师都需要教案课件作为教学的必备工具，但是教师也要明白，教案课件并不是随便写写就行的。准备教案课件需要花费时间和精力，新老师为了让课堂教学更加有趣，是否有一些值得借鉴的优秀教案课件素材呢？本文是幼儿教师教育网小编通过在网络上精心整理的“钻石的课件”，希望这篇文章能够为你解决问题，并建议你将其保存下来！

钻石的课件【篇1】

一、教材说明：

这篇精读课文是根据俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。课文描述的是地球上发生了大旱灾，许多植物、人和动物都干渴而死，一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水过程中发生的神奇故事。小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出的七颗钻石升到天上，变成了大熊星座。故事寄寓着作者的道德期盼和美好的追求：无私的博爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

二、成功之处：

1、充分利用“学生资源”，调动了学生的兴趣和积极性。

这篇童话与“大熊星座”有关，我首先提前广泛让学生利用周末时间收集有星星或星座的故事和资料等，学生积极参与，从各种渠道收集到资料。学生的经验是一种资源，也是我们教学的起点。我查阅了许多相关资料，上课时来了个资料共享。这样更好地激发学生的兴趣，也充分调动学生的积极性。知识只有与学生的经验结合起来并最终内化为经验才是最有价值的。所以我认为教师教学必须从学生实际出发贴近生活，贴近学生，加强课程内容与现代社会科技发展与学生生活的联系。倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，实质上是要丰富发展学生的经验。

在上课一开始我就充分利用学生对星星或自己星座故事的兴趣，导入时说：“你知道有关一些星星的秘密或者故事吗?”学生积极举手，跃跃欲试，赢得个开门红!接着我(出示大熊星座的投影片)说：在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，这就是大熊星座，又叫北斗七星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的`吗?这更激起了学生的兴趣，有挑战性，让许多同学能成功，这是开发学生的兴趣“资源”，兴趣是学习的动力。要使学生乐有所获，老师便要善于寓教于乐，充分调动学生多方面的兴趣激励学生自主探究，从而达到事半功倍的效果。

2、问题设计少而精

问题琐碎，繁复、肤浅是课堂教学费时低效甚至无效的主要原因，备课时，我的方向很明确，就是首先找到教学的重点，然后以重点为目标去寻求解决重点的捷径。这条捷径就应该是能起到“牵一发而动全身”或者是有思考价值的关键问题，宜少不宜多，以精不宜粗。

在研读教材、教参以及相关资料后，我把目光锁定在“从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量”这个教学重点上。要解决这个重点我可以怎么做呢?经阅读发现，水罐的变化贯穿了全文，是课文的一条明线，学生只要认真阅读文本，要解决“课文出现了哪些神奇的景象?”——也就是水罐发生过哪些变化，是不难的。这问题虽浅，但它有效地引领学生老老实实地、认认真真地走进课文的整体阅读中去。接下来，要体会水罐的变化是爱心的力量使然，却是有点困难的，因为文章通篇没有提到“爱心”二字。但恰恰是因为课文没有提到，给我们制造了层层剥笋，逐渐深入的探索空间，于是就有了让学生再次回到文中去阅读，寻求“这些神奇的景象是在什么情况下出现的?”的第二个问题了。在“当时情景”与“变化的景象”都在学生的阅读探究一一获得后，一条清晰、分明的线索便出现在学生的眼前。再往下的学习，学生便集中精力去进行“透过现象看本质”的有思考价值的深入体会和感受了。学生在老师设计的举一反三的思维训练中，从“为生病的母亲找水——赶紧回家——分给小狗——让给女儿——递给路人”中体会到小姑娘孝顺母亲——怜爱小动物——(母亲)关爱女儿——(小姑娘)情系路人，最终发现支撑母女俩这一切行为的根源就是“爱心”，至此，主题的揭示水到渠成，花时少，收效大，学生对文章表达的情感感受深刻，这在后来对学生的问卷调查中得以证明。

三、不足之处：

这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：

1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。

2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。

我会用汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课改之路上。

钻石的课件【篇2】

教学目标：

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;

2、能有感情地朗读课文;

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况;

2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界;

指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面?”

2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢?下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书：七颗钻石)

1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(屏幕出示)

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(屏幕出示)

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢?”(板书：爱心)“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢?

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化?

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

2、指导书写。

引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的?

重点指导：“渴”、“舔”、“罐”(相同点：左窄右宽)“累”(下面不是“系”)，其它的字自己练写。

3、通过上面的四组词语，分别练习复述课文每段内容。

二、以“小小故事会”的形式，练习讲述童话故事《七颗钻石》。

1. 同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

2. 指名说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

互相介绍自己曾经读过的童话故事，简要说明推荐理由。

[七颗钻石教案]

钻石的课件【篇3】

课件内容：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

（

（2）“咽”字是多音字，教师带读。

咽喉（名词）

咽唾沫（动词）

（3）“唾沫”轻声词，师教读两遍。

（

（5）指名读——评价——齐读

（6）问题预设：即使渴到那种程度，小姑娘还做了什么举动呢？

（，她总是先想到（别人），却忘了（自己），小姑娘有着一颗（ ）的心呢？

先填空，后齐读。

（所以奇迹发生了：齐读（这时，从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的'水流。）

（展示钻石图片，教师过渡：钻石是世界上最珍贵的宝石，它象征着纯洁和永恒的爱（板画爱心）就像小女孩钻石般的心。

（结合图片教师过渡：（接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，因为有了清澈又新鲜的水，小花（ ）。

（请两位同学说说自己写的句子。

（水对于大自然，对于我们来说多么珍贵啊！童话里还有一种力量更为珍贵，是什么？爱心的力量是神奇的，感谢童话送给我们一份至善至美的爱，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

（全班起立，把手慢慢举起，齐读（那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星）（配乐）

同学们请坐，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心永远地普照人间。《七颗钻石》是一篇童话故事，童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教会我们一个道理。希望同学们课后和你的小伙伴一起，多读一读自己喜爱的童话，它会送给你意想不到的收获。

钻石的课件【篇4】

教学要求

1、指导学生读懂课文，体会人物真诚、善良的情感，从中受到感染、教育。

2、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点通过阅读课文，懂得人与人之间应该友善互助。

教学难点通过两个人的对话，体会人物的心理变化，感受人们善良的美德。

教学课时一课时

教学过程

一、由阅读提示导入新课

二、指导学生自学课文

1、自学词句，认识生字。

2、带着提示的要求朗读课文。

三、学生自学汇报

1、汇报朗读情况。

2、文章讲了一个怎样的故事？

3、汇报自学的词句。

4、从这篇课文中都体会到了什么？

5、学生质疑。

四、读懂课文

1、结合学生质疑的情况，老师提出思考题：

（1）失业者总在柜台前溜达要干什么？他正往外走说明什么？他伸出手握住我的手干什么？这一连串的动作表明什么？

（2）失业者的神态描写在文中两次出现。流露出的神态，表明失业者的处境如何，他神态的变化说明什么？

（3）我是怎样成功地处理这件事的，我当时是怎样想的？

（4）从这二人的言行中，我们可以看出他们是怎样的人？

2、学生结合思考题，读书解疑

五、填补空白

1、学生自由练读两个人的对话，从字里行间体会当时他们是怎样想的？

2、小组讨论，为文中的两个人补上心理想法。

3、学生汇报小组学习情况。

六、课文小结

说说对人大都是心地善良的这句话的理解。

可以结合课文内容，也可以联系生活实际，说出自己的理解和感受。

七、指导学生感情朗读

在读中理解，在读中入境，在读中悟情，在读中明理，在读中感悟人大都是心地善良的美好品质。

板书

20第六颗钻石

弄丢

我第六颗钻石

相信‖归还‖拾到

人大都是心地善良的失业者

钻石的课件【篇5】

教学目标:

知识目标：初步了解“想象”和“联想”。

技能目标：

1、运用合理的想象，给课文补充合情合理的情节。

2、并适时的在阅读和写作中运用想象的写作手法。

情感态度价值观：培养爱的情感，并让学生明白：“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大。”

教学重点:引导学生的合情合理的想象。

教学难点:让学生深化理解文本“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大”的主旨。

教学方法:朗读法研讨法情感体验法

教学准备：多媒体辅助教学

教学过程：

一、谈话导入、知识介绍：

“同学们你们读过童话吗？”同学回答肯定，然后再问：“谁能告诉什么叫做童话？”同学回答，老师做总结，并用多媒体展示童话的定义：“童话，是儿童文学的一种.通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想育。”学生在理解童话定义的基础上对文章的写作手法的应用会更有利。紧接着出示第二章幻灯片：“大熊星座”同学们你们想知道大熊星座的来历吗？同学答：“想！”，那我们就一同走进这由俄国十九世纪最著名的作家列夫·托尔斯泰为我们所创作的一篇童话：《七颗钻石》，从而来了解有关“大熊星座”感人而美丽的传说。

二、初读课文、复述故事

（一）在学生读课文之前，要进行方法的指导。因为这是一篇童话具有“精美短小”的特点在学习方法上对学生适当的指导。并用换灯片出示朗读方法：“用你喜欢的方式朗读课文，读准字音，读出感情。”让学生引起注意，请同学采用传递式读法来读课文，

（二）读完课文后，请学生复述课文。老师强调，在不看书的情况下对课文进行复述：老师要引导学生抓住文本中水罐从无水有水木的银的金的跳出七颗钻石涌出巨大、清澈而新鲜的水流，这一他系列神奇的变化进行复述。每一次水罐神奇的变化都是因为无私伟大的“爱”。通过复述课文来感受小姑娘爱的境界之崇高，母爱的伟大和无私。既锻炼学生的口头表达能力及技巧，又增加了对文章的深入理解。在复述文章的过程，也是师生进行交流的过程。

三、鉴赏文本

一个感受艺术的过程，为了避免肢解文本，给人造成一种支离破碎的映像。在请同学们一起复述文章的同时就应注意怎样引导学生按着复述故事的线索赏析文本。老师引导学生鉴赏学习，去体会伟大的作家，列夫托尔斯泰的纯朴、传神而美好的语言。从而去体会：“”在鉴赏文本的过程中设置了两个大问题，在其中又穿插了一些小问作引导鉴赏文本。

（一）小姑娘在为生病的母亲找水、送水的过程中水罐发生了哪些神奇的变化？

（二）水罐发生一次次更大神奇变化的原因是什么？

第一个问题很好回答，因为学生在复述课文的时候就不自觉地抓住了这条线索。而在回答第二个大问题时就是老师引导学生分析鉴赏课文的过程。

（1）孝心感上帝、清水满罐：（教学方法：引导学生体验、感受）（在学生了解故事背景的情况下）我们在赏析小姑娘找水的时候，可以用换位思考的方法去引导学生联想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡着了。”，让学生自己回顾体验、感受一下小姑娘找水的艰难。从而引出了水罐从无水到有水的原因是小姑娘不怕艰难找水救母的孝心感动了上帝。（老师在这时点出这种事情在现实生活中是不可能发生的，这是应用了想象的写作手法。）

（2）强忍干渴、急送救命水：（教学方法：引导学生概括、体会）：请同学们用“四字词语”来描绘小姑娘口渴难耐的状态。小姑娘获得了水后产生了那些心理活动和外在表现？引导学生体会小姑娘此时此刻的心理感受：“这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”继续引导学生对文章中的词语进行赏析（请问同学们书中用了那些词语描绘了小姑娘得水后的心情和举动的？）：“喜出望外、真想喝个够、赶紧、匆匆忙忙”来展现小姑娘找到水时的欣喜、口渴的程度、感受、和此时首先想到母亲的她那伟大的孝心！学生回答后，老师进行总结。孝心，这是人类最美好的感情之一。也是我们亲情关系中最美好的情感之一。小姑娘把这珍贵的生命之水留给了自己的母亲。可见她是多么的有孝心啊！

（3）半路救狗、“木罐”变“银罐”：（老师引导进行情感教育：爱生命、给同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗绊倒在地。而小狗获得了小姑娘的滴水之恩，而获救了。（老师点出：水罐又一次发生了神奇的变化。“水罐从木的变成了银的”紧接着老师追问，是木罐价值大还是木罐价值大？这给你什么启示？）学生回答，老师做总结：显而易见，水罐的价值远比木的价值大。小姑娘自己口渴难耐却滴水未进，把水带回家给生病的母亲。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它绊倒在地，她不但没有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因为她对弱小生命的同情，超过了对自己生命的关怀。可见小姑娘她那宽厚博大的同情心是多么的崇高和伟大呀！

（4）母亲舍己救孩子、“银罐”变“金罐”：（教学方法：感受情境）当小姑娘把水罐带回家时，母亲对小姑娘说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”（老师提问：请问当时母亲说这句话时是怎样的心情？）学生回答，老师总结：母爱的伟大之处，就在于当面临生命抉择时，把获生的机会留给了自己的孩子。（老师又问：这时水罐又发生了怎样神奇的变化？）学生回答：水罐又从银的变成了金的。老师追问：“这又给你什么启示呢？”学生回答，老师总结：母亲，她第一次给“自己”的生命是以巨大的阵痛和艰辛带来的，而这次却是以自己的生命为代价，把生命的机会留给了自己的孩子，可以说，这位母亲给了孩子第二次生命，这爱的境界是更无私、更崇高啊。这是爱的价值在升华呀！

（5）舍己救人、“金罐”跳“钻石”：（教学方法：讨论法）就在母子两推来让去之时，来了一个过路人。小姑娘又把生命之水让给了过路人，这时水罐里又发生了奇怪的现象：“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石……”（老师问：小姑娘把生命之水给了素不相识的过路人这体现了小姑娘怎样的爱？）学生回答老师做总结：小姑娘的这种举动表现了小姑娘的爱早已超越了亲情，这种无私的爱已经达到了爱的最高境界！让学生齐读课文最后一段，（老师提问：请问同学们文章最后一段话表达了作者怎样的心愿？）同学回答，老师引导总结：用多枚体展示：“愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！”讨论题：“请问同学们：水罐是在什么情况下发生改变的？水罐从木的变成银的，从银的变成金的，再从金的水罐里跳出七颗钻石、水流……水罐的价值越来越大这给大家什么启示？”四人小组讨论，老师总结；“爱可以创造奇迹，爱的境界越高，爱的价值越大！”

四、放飞想象

童话最主要的特点是“想象”，既而让学生放飞想象，引导学生插上合情合理的故事情节，无疑是对学生的能力的一种锻炼，这不紧锻炼了口头表达能力而且也锻炼了学生的思维力。想象不能胡编滥造，于是便用多媒体展示同学们在想象时应注意的问题。“请你插上想象和联想的翅膀，为本文的某一个细节和结尾插上你所设想的生动的情节。(注意想象要合情合理、要有新意。)”

结束后，老师总结：这篇童话故事叙述了小姑娘，在用她温厚的心去爱她周围的每一个人和事物，她的爱是崇高的，伟大的！故事中的母亲是那样的无私、那样的伟大和崇高。

师生共唱《爱的奉献》用多媒体展示歌词、配乐齐唱。

（这时学生和老师的感情被激起到一个高潮，从而更有利于调动学生参与课堂教学的积极性，进入下一环节。）

五、知识迁移、能力训练用多媒体展示：

爱心大比拼：

爱心像一抹照射在冬日里的阳光，

使贫病交加的人感到分外的温暖；

爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，

使濒临绝境的人们重新获得生活的希望；

爱心像……

请你仿照上面的句型，写出你对爱心的理解

（注意修辞和句式）

七颗钻石课件

出于您的需求，栏目小编为您搜集了以下内容：“七颗钻石课件”，这篇文章包含了轻松实用的小技巧和生活常识欢迎大家借鉴和使用。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。 详细的教学教案能帮助教师理解课程知识的纵向发展。

七颗钻石课件 篇1

《七颗钻石》 8

《七颗钻石》教学过程

导语设计。

同学们，在晴朗的夜晚，我们仰望星空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，象七颗钻石，闪闪发光，它指示着北方。这就是大熊星座，又叫北斗星[出示音象资料]。同学们，你们知道这几颗星星是怎么来的吗？让我们打开课本，读一读托尔斯泰的童话《七颗钻石》，让它来回答你吧！

板书课题，简介作者。

列夫.托尔斯泰，全名列夫.尼古拉耶维奇.托尔斯泰。19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想的影响。1851DD1854年在高加索军队中服役并开始.写作。1854DD1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著》战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年到彼得堡进入文学界，其成名作自传体小说》童年》（1852）》少年》（1854）》青年》（1857）反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。

1863DD1869年，托尔斯泰创作了长篇历史小说》战争与和平》， 这是其创作历程中的一个里程碑。小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了18DD18之间发生的一系列重大的历史事件，特别是18库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年体特色的鸿篇巨制，

1889――18创作的长篇小说《复活》，是他长期思想.艺术探索的.总结，也是对俄国社会批判最全面深刻，最有力的一部著作，成为世界文学不朽的名著之一。

托尔斯泰非常关心青少年的教育问题，他亲自撰写了《启蒙读本》[1871――1872]旨在教育俄国“整整两代孩子”，这部书共包括373篇作品，其中有很多经过改编的民间故事。语言简洁.生动.明确，富有艺术性。课文《七颗钻石》就是其中一篇。

简介童话

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的幻想现象.和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗.生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然，以及家具，玩具都可以赋与生命，注入思想感情，使它们人格化。

研讨课文

让学生欣赏音像资料，带学生走入童话世界。

思考下列问题：

1.用简洁的语言概括故事的内容

（大旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水）

2.小姑娘的爱心又几次表现？她的水罐又神奇在那里？（第一次：“夜里”，为她母亲去找水，“累得到在地上睡着了”第二次：自己也非常渴，真想自己喝个够，但想到妈妈就不喝了，赶紧跑到家去；第三次：自己舍不得喝水，却到了一点点水给小狗；第四次：再也忍不住了，正想喝水的`时候，却又将水让给了素不相实的过路人。（小姑娘水罐的神奇请参阅“探究.练习”一的参考答案）

作者在故事中想歌颂什么？（人与人之间的爱心）

五小结本课内容

六课堂训练

发挥现象：如果没有爱，世界将会怎么样？

文中的小姑娘在极度焦渴时，还能将水让给一个素不相话的过路人。假如你遇到这种情况，你会怎么办？

七布置作业熟读课文，体会小姑娘的可贵精神。

完成“探究.练习”一.二三。

八迁移训练

注意家乡的自然.人文景观，模仿课文，写一篇童话。

板书设计

爱心

干旱――-----------――巨大的清澈而新鲜的水流。

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七颗钻石课件 篇2

语文课文《七颗钻石》反思

《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

上完本课之后自我觉得较为成功的地方有：

一、创设情景引发情感陶醉

由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要“未成曲调先有情”，在教学中，我在复习导入的时候，以凄凉的四张图片为引子，铺设情境，然后说看完之后的感受，让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。接着以词语联系课文说话导入课文，根据学生的回答板书出文章的主线：无水—有水—银的—金的—钻石、水。然后让学生整体感知课文。

在教学中设计“路人讨水”这个表演环节，中途两名学生的演技虽不怎么娴熟，但还是将学生带进了那时的环境中，通过生演、说，其他的学生评说，达到了是小姑娘关爱之心才使水罐有了神奇的变化这一教学目的。尤其是在这一过程中，小姑娘的爱心得到了进一步的深化，学生的爱心也得到了深入的感染，“他更需要喝水呀！”“小姑娘，你肯定会越长越漂亮的”……语句中，无不包含着孩子们已被小姑娘的爱心所熏陶与感染。

二、抓住重点语句，指导感情朗读。

小姑娘得到水后，表现出来的“喜出望外”，在解决这个词语时，我先让学生整体感知该词——说大意，然后奖品释词，“高兴吗？”、“之前想到毛老师要送你奖品吗”，通过学生的回答确定了词义“遇到这种出乎意料的喜事而特别高兴这就叫‘喜出望外’”，最后将该词放到文中通过自身读——领读——整体读来感悟情感。

先扶后放，通过表格的填写，明确学习思路，培养学生自学的'能力。通过，先自学再交流的方式，让学生在课堂上有主人翁意识，掌握学习的主动权。

通过朗读对比小狗前后的不同表现，体会此时小狗对水的需要， “一点水，小狗把它都舔净了。”感悟出水的来之不易与珍贵，体现小姑娘的善心。

整节课中，通过朗读、听读来发现的问题不少，通过悟读解决的问题更是占了很大的比例，通过读来体会课文所蕴涵得情感。

教学接近尾声，当学生的口中说出“爱，是早晨晶莹的露珠，给人们带来了希望！”等此类的回答时，我感到很欣慰！

这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：

1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。

2、虽然“总分总”或“分总”的教学思路较为明显，但抓的知识有些偏多。

3、过渡型语言不简洁明了，有些不准确。

我会用汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课改之路上。

七颗钻石课件 篇3

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《七颗钻石》小学三年级语文说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

各位领导，各位老师，大家好！我今天说课的内容是义务教育Ｓ版三年级上册第五单元课文《七颗钻石》的教学设计及其分析，我将分别从教材分析、教法和学法指导、教学程序及辅助教学课件应用几个方面来进行说课。

一、说教材

首先是教材分析，《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想，故事情节比较简单，但是也蕴育了丰富的内涵。

新课程标准中指出第二学段（三、四年级）在阅读中的一些教学目标，比如：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等等。

所以我根据新课程标准和教材的特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上确定了本课的教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解故事主要内容，把握文章两条线索：明线——水罐的变化；暗线——小姑娘的爱心。

3、从水罐一次又一次的变化中，体会爱心的神奇力量，学会用爱心对待生活。

三年级的学生具备了一定的阅读能力，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，我又根据本课的教学目标确定了教学重点和难点。教学重点就是：了解故事的主要内容，弄清水罐的变化；教学难点是体会爱心的神奇力量，感悟人物的品质，学会用爱心对待生活。

二、说教法与学法

根据教材特点和学生的实际情况，因为它是一篇童话故事，可读性强，对小学三年级的学生有很大的吸引力，所以我准备了教学课件，采用直观教学手段进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，并引导学生在读中感悟，采用多种朗读方式，让学生更好地把握课文内容，理解文章内涵，并且通过有感情的朗读体会爱心的神奇力量，渗透“爱心、奉献、互相帮助”等德育思想。

学法的指导重点在于发挥学生的主体性，强化学生的主动意识，引导他们带着问题去读书，解决问题后能在朗读中抓住重点字词和句段，理解文章内容，最后能够通过朗读体会文章的思想感情，充实自己的价值观。

三、说教学程序

接下来我结合我的教学课件说说本课的教学程序。

（一）激趣导入法。

１、出示一张美丽的星空图，问：你们喜欢看星星吗？看，多漂亮的星星啊！

２、再出示一张大熊星座的图，问：你们知道这是什么星座吗？想知道它的来历吗？这里面有一个非常感人的故事呢！

３、出示课题：七颗钻石。这大熊星座其实是七颗钻石变的，也就是我们今天要学习的《七颗钻石》。请学生齐读课题。

（二）初步感知故事情节，了解故事发生的背景。

１、教师范读课文，学生认真听，一边听一边思考：故事里有几个人物？主人公是谁？她做了什么事？因为三年级学生还不完全具备复述故事的能力，所以用简单的问题引入他们的思考，降低把握主要内容的难度，由浅入深，从而慢慢训练他们复述故事的能力。

2、指名汇报，前两个问题非常简单，可以让平时不怎么敢主动举手的后进生回答，鼓励他们，增强他们的自信心，第三个问题则相对稍难，可以让学优生回答，训练他们的语言表达能力和逻辑思维，并适时点评。回答完毕后可出示问题的答案，兼顾全班学生。

3、用“小姑娘为什么要找水”这样一个问题自然引到第一段的学习：这一段是写旱灾的严重，出示几张旱灾的图片，其中有一张是一个小孩子仰着头站在干旱开裂的田野里，眼睛充满渴望的神情，这对帮助学生对旱灾的理解有着很强的冲击力。通过强调“凋谢、枯黄、焦渴”这几个词语指导学生进行朗读，读出灾情的严重。

4、用问题“旱灾那么严重，什么东西最重要”这样一个问题引至第二自然段的学习：指导学生读出小姑娘找水的艰辛和接水的困难。并让他们找到“找哇、找哇、终于、小心翼翼、一滴一滴、才”这些重要的词语，还可教学生用笔在课文里做批注，慢慢学会做笔记。

（三）学习重点段落，把握水罐的变化，体会小姑娘的爱心。

1、学生自己默读3-7自然段，思考水罐发生了几次变化。和同桌讨论，并用铅笔在书上画出描写水罐变化的句子，进行全班交流汇报后再用钢笔在有关句子下面画线。然后对这些句子进行接力朗读。这个环节的设计就是要把课堂还给学生，体现新课标理念，让他们在合作讨论、交流汇报中学会自主学习，而接力朗读描写水罐变化的句子有助于加深学生对水罐变化过程的理解。

2、通过画句子、朗读等活动，让学生自己概括水罐变化的具体过程，并出示板书水罐变化的具体过程：木水罐－银水罐－金水罐－泉眼（跳出七颗钻石），为巩固这部分的理解，再分组朗读第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。这一次的朗读要求读出感情，读出语气，在读中慢慢体会故事里包含的思想感情。这一环节承接上一环节，突破了本课的`教学重点。

3、这个时候可以提出思考题：是什么原因使得水罐一次又一次地发生变化？随着这个问题的提出，教学难点也即将得到突破。通过对故事内容的分析、朗读，学生很容易想到是因为小姑娘的爱心，使得水罐发生一次次的变化。

4、还可以结合课文内容再提一个思考题：体现了小姑娘对谁的爱心？

5、学生会根据课文回答出：母亲、动物、过路人。

6、为了能更好地让学生体会小姑娘的爱心，还可以增加一个拓展延伸的思考题：如果你是小姑娘，在找水和帮助别人的时候，你心里在想什么呢？这个问题的思考，能让学生用换位思考的方式去体会，对人物品质的体会将会更深刻。

7、最后可以再回顾一遍课文情节，利用简洁的板书出示水罐变化的词语，说明爱心可以创造奇迹，希望同学们也能用爱心对待生活。

（四）欣赏歌曲，布置作业。

1、播放《爱的奉献》，让学生认真聆听，并出示感人的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。音乐和文字的完美结合，给学生情感教育带来一定的冲击。

2、我的作业设计是请同学们将这个爱心故事讲给自己的家人听，并且用行动表达自己的爱心，可以是对家人、同学、老师等等的爱心行动，把自己的爱心行动过程写在周记里面。

四、说板书设计

板书的设计是以爱心为中心，以水罐变化为辅助，充分体现爱心的主题，一目了然。

七颗钻石课件 篇4

语文三年级《七颗钻石》这篇文章告诉我们很多，如果小姑娘没有无私的爱心，也许到我们那场大旱灾还在。下面是小编整理的语文三年级《七颗钻石》教学设计，欢迎大家参考。

一、教学目标

1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。

二、教学重点

1、学习文中体现的爱心。

2、运用想像进行说和写。

三、教学难点：

    引导学生想像。

四、课时安排：

    一课时

五、教学过程

(一)导入新课

说说你看过的童话，从中你得到的认识。

(注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说)

板书课题，简介作者。

(二)检查预习

1、指名给生字注音、指名拼读。

hé bàn tiǎn tuò·mo

干 涸 绊 倒 舔 净 唾 沫

2、指名说说文中难懂的词语的意思。

3、指名朗读课文。

(三)探究课文内容

1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

2、全班讨论、交流。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

无水爱心

有水小姑娘给母亲找水

端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水

银水罐小姑娘给小狗喂水

金水罐母亲留水给小姑娘

跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人

七颗钻石升上天变成大熊星座

3、重点句解读。

①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的`开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。

②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。

4、学生提出疑难问题，师生共同解决。

(四)拓展延伸

1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。(板书：想像)文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?请你联系上下文，充分发挥想像力。

(难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。)

2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢?

(五)课堂总结

围绕“爱心”和“想像”做结。

(六)布置作业

1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字(150字左右)。

2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。

七颗钻石课件 篇5

二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.

自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.

认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)

水井干涸干枯干渴而死

很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.

(学生读后老师说:"今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.")

绊倒递给一瞬间水罐

就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.

接着一股清澈

这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.

再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.

三、朗读课文,了解课文内容.

默读课文思考:课文写了一件什么事

默读后按提示说一说:

这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.

这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.

(如果再加上"大旱之年,"更好)

小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.

指导学生深入学习课文第三自然段.

①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么

②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现

(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)

说说"喜出望外"什么意思

小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.

(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

③你从中感受到小姑娘是一个怎样的`人结合课文说说自己的理解.

(有孝心)板书:孝心

师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.

④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.

小组学习四至六自然段.

①课件出示小组合作要求:

*读一读四至六自然段;

*说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人

②小组汇报学习收获.

四、回归课文整体,深入理解课文内容.

有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化

全班合作填表,了解水罐变化原因.

(见教参47页)

遇到的情况

小姑娘的行为

水罐的变化

为什么会变化

启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.

课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》

感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵

展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.

有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.

五、作业:

1.有感情地朗读课文

2.背诵课文6,7自然段

板书设计:孝心

美好 七颗钻石 心灵

爱心

七颗钻石课件 篇6

[教学要求]：

1. 学会11个生字(其中2个多音字钻，倒)及新词，能正确、流利地朗读课文。

2.通过朗读从整体上把握故事的主要情节，能用自己的话复述故事内容。

3. 了解水罐的四次变化原因，感受小姑娘美好的心灵，体会有爱才有幸福。

[教学重点、难点]：

1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

2、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

[教学准备]：

多媒体课件、心型书签

[教学过程]：

第一课时

一、导入揭题：

同学们，浩瀚的宇宙总是给我们一种神秘感，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你会想到什么神话故事呢？那么夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说而着迷。今天，老师想和你们一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的来历，你们愿意吗？那就让我们一起来听听俄国著名作家列夫托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》吧！（板书，指出钻是多音字）

二、读题质疑

1、同学们，读了这个故事题目，你有什么疑问吗？

三、创设情境

1、看动画，听故事（不用录音，配乐教师讲故事）

2、交流：你能用一句话说说自己听后的感受吗？

四、初读课文

1、提要求自由读课文：争取把课文读正确、流利、有感情。有不认识的字可以求助生字表，或者向老师和同学请教。

2、根据读书三个层次自测，分自然段指名读，其他同学认真听，听读音、听感情，然后评价。

3、读好词语

4、读关键句子、排列句子顺序

五、再读课文

1、我们把这些词语和长句子读得这么好，那我们再来读课文，相信要做到正确、流利应该不难了吧？（对）嗯，老师绝对相信你们的能力。所以这次读书我把难度提高了一点：请你快速读课文并思考小姑娘与七颗钻石有什么关系呢？

2、交流：为什么说小姑娘的心像钻石一样闪亮呢？你能用读书的方法来告诉大家吗？

六、细读课文

1、随机指导学生读2、3、5自然段

2、教学第一自然段：这一切都发生在什么时候啊？用读书的方法告诉大家。

（1） 抓住重点词进行字词教学

3、引出第六自然段：在那么一场旱灾里，我们认识了这位小姑娘，她的心像钻石那么透亮，故事里说：“那七颗钻石越升越高，……”

六、填空小结

很久很久以前，（ ）发生了（ ），一个小姑娘虽然自己（ ），但还是把水（ ），小姑娘的心就像（ ） 。

七、指导写字：银（动画展示，学生临描）

八、课后作业：

1、继续练习有感情朗读课文

2、把故事情节画成几幅连环画，并在下面用文字作简单说明

第二课时

一、读题导入

二、来当导演：

1、如果你是导演，要拍好这个故事，你认为这个故事的主角是谁？最重要的道具该是什么？简单说明理由

2、速读课文并思考：小姑娘的水罐有什么特点？它发生了几次变化？

3、交流

4、看画面回顾主要情节，说说最令自己感动的情节是哪一个，说明理由。

三、我来当演员

1、每一小组选择最喜欢的情节，反复朗读后进行表演。

2、表演交流，评点感悟

3、思考：什么让小女孩的水罐变得如此神奇呢？

四、小结：同学们通过当小导演和小演员，深刻地体会到了小姑娘有一颗像钻石一样的心，并故事中明白了爱是帮助，爱是互相关心，爱是一种行动，当我们拥有爱心的时候，就会感受幸福，拥有快乐。

五、课后作业

a) 制作一张爱心卡送给你想关心的人

b) 了解自己是哪个星座的，为这个星座的来历编一个童话故事。

引文来源23、七颗钻石教案集

七颗钻石课件 篇7

【课业设计】

一、我会写

jìng 　bàn 　 cōng āi

究（　）（　）倒（　）忙（　）求

guàn còu  　 　tuò mo

（　）子紧（　）（ ）

二、我会填

（）地尖叫（）的水流

（）地涌出（）的钻石

三、照样子，填空

例：干净　干干净净

______　______端正　______

______　____________　______

【能力迁移】

她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给了小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

1、请用“____”划出描写水罐发生变化的句子

2、什么时候水罐变成银的？____________________________________；什么时候水罐变成金的？__________________________________________；什么时候从水罐里跳出钻石并涌出水流？_________________________________。

3、在水罐的一次次变化中，我体会到其实是__________________的力量使它发生了神奇的变化。

【挑战奥赛】

爱的力量是伟大的，生活中处处都有爱，我们也要懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。想想你身边有没有关于“爱”的小故事？可以写下来。

七颗钻石课件 篇8

1  选择题

范例1  从上下文连贯的角度看，在下面句子横线上应填入的一项是

（    ）

周末，我最喜欢逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，________________，________________。

a.有欢快歌唱的小鸟，有鲜花散发着的阵阵清香。

b.有散发着阵阵清香的鲜花，有小鸟在欢快歌唱。

c.有散发着阵阵清香的鲜花，有欢快歌唱的小鸟。

d.有欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。

解析  此题意在锻炼、考查学生语言组织的逻辑性。答题时必须紧密联系前后文的内容。前文说是“动植物的世界”，所以后面在举例时大体应按照由动物至植物的顺序。第一个例子为“有色彩斑斓的金鱼”，后面所填内容也应该是“有什么样的什么”这样的句式。所以正确的答案应该是d。

2  填空题

范例2  如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖的阳光；如果你是________________，那快乐就是________________；如果你是________________，那快乐就是________________。（泰州2003年中考语文试题）

解析  此题意在锻炼、考查学生的想象力，模仿力。前面的两个例句其实隐含着这样一个信息，即“水”正是“鱼儿”所需要的，所以能带来快乐，而“阳光”正是“小草”所需要的，所以能带来快乐。如：如果你是鸟儿，那快乐就是蔚蓝的天空；如果你是骏马，那快乐就是广阔的草原；如果你是风筝，那快乐就是暖人的春风；如果你是小船，那快乐就是平静的湖水。

3  课外阅读

寻找生命归宿的年轻人

〈1〉从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸，他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。

〈2〉在家人的苦心劝说下，他去跟一位画师学画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧，第四个月上他离开了画师，说：“这玩意没什么可学的！”

〈3〉他又跟一个商人学习做生意。他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱。到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩意儿也没什么可学的！”

〈4〉第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没有意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销，他认识到死是伟大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暂的。

〈5〉于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一片林子里。

〈6〉“很好。”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动可避免尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存到后世。何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。他想好了。准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。

〈7〉第二天，他到一根五百年的核桃树下。正准备死，碰到一位白须垂胸的老人。老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么，为什么不来帮我一下？”

〈8〉年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。

〈9〉就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。

〈10〉秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起。为我的事耽误了你这么久，现在，你可以去死了。”

〈11〉年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的仓库，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的鲜花……这一切；全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。

〈12〉他决定不死了，和老人好好活下去。

〈13〉他又开始画画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱，最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《生存智慧》。

〈14〉据说，这个年轻人现在还活在世上。

范例3  （1）给下列加粗的词语注音：

皱（    ）                   赚（    ）

（2）结合文意解释下列词语：

①忧郁：________________________________________________

②人烟稀少：____________________________________________

（3）从第一段情节结构上看，是全文的引子。它所起的作用是：

________________________________________________________。

（4）②③段写聪明的年轻人学画画，学做生意，都达到了满意的效果，然而他却想到了死，其原因是什么？作者写这些内容的意图是什么？

原因：________________________________________________

意图：________________________________________________

（5）这篇文章初读时感到内容离奇，细细品读又觉得故事的发展和结局都在情理之中，这与小说严谨的结构是分不开的。例如，情节上的前后照应就是结构严谨的突出表现，请结合小说的内容，举出二至三处前后照应的地方。

________________________________________________________

（6）对这篇小说所蕴涵的人生哲理概括不恰当的一项是

（    ）

a.人的生存与死亡有时也决定于偶然的因素。

b.人在劳动中才能实现自身的价值。

c.劳动成果体现了人生的美丽。

d.在运用自己的智慧中品味人生的幸福。

解析  意在考查学生的综合能力，如：基础知识的掌握与运用能力，阅读理解能力，语言表达能力，知识的迁移与发散能力。

（1）皱（zhòu）  赚（zhuàn）

（2）①忧郁：忧伤，愁闷。  ②人烟稀少：人家和住户很少。词语不但要理解更要会运用。

（3）为情节的发展作铺垫。情节的发展分为开端、发展、高潮、结局四个层次，开头部分往往起到设置悬念或铺垫的作用。

（4）原因：他通过学哲学觉得一切努力最终都会被死神一笔勾销，只有死亡才是永恒的。意图：为小说后面写年轻人真正明白人生意义作反衬。

（5）例如：第八段“再死也不迟”与第四段照应。第十段“你不是一直要死吗”与第八、九段照应。第九段“一天天推迟死期”与第四段照应。第十二段“他决定不死了”与第四段照应。第十三段“他又开始画画了，画得非常好”与第三段照应。……

（6）a  a选项的内容完全是一种消极的宿命的人生观。

七颗钻石课件精华

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。编写完整的教案是提高教师教育教学能力的关键，有没有好的教案课件可资借鉴呢？我们以您的要求为中心呈现了这份实用的“七颗钻石课件”，我们的建议仅供参考具体操作建议您查阅相关资料或请教专业人士！

七颗钻石课件(篇1)

教学目标：

1、通过品读课文，能感受到“爱”的神奇力量，从而陶冶学生的情操。

2、培养学生想象的能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

教学重点：

启发学生的想象思维，感悟爱的神奇习惯。

教学难点：

1、从罐子的变化中领悟文章的主题。

2、培养学生的想象力。

教学设想：

根据新课程理念，结合教材特点，学生的个性特征，用自主、合作、探究的学习方式。倡导民主意识，开展想象思维训练，提高学生语文素养和语文能力。

师：同学们，请看，夜晚的星空是多么美丽，在这美丽的夜空中，有着许许多多的传说故事。看，这七颗星连起来象一把勺子，叫什么星?(北斗七星)这节课我们就来感受有关北斗七星的童话故事。

5、师：这故事是俄国大作家列夫.托尔斯泰通过他丰富的想象带给我们的。故事为什么以“七颗钻石”为标题呢?让我们一起到课文中去找答案吧!

(设计意图：用多媒体课件吸引学生的注意力，并伴随老师优美动情的语言引导，学生步入美妙的童话世界，注意了情境气氛的营造，易于激趣，并且自然过渡到下一环节。)

2、读完了吗?找到答案了吗?

3、好!现在我们先保留问题，然后再一步一步地揭开谜底好吗?

5、师：看到了什么?(河流、水井干涸了，草木、丛林干枯了，人和动物都焦喝要死了……)

6、播放课件9(第一自然段)生齐读。

7、如果当时你们在这种情况下，突然得到了一罐水，你们会怎么做呢?是不是马上喝了呢?

8、有一个小姑娘就得到了这样珍贵的一罐水，她是怎么做的呢?请同学们读课文第二、三自然段。

(设计意图：先让学生带着问题自由读，培养学生自主、合作、探究的精神和理解感悟与把握文章美的能力，给学生较大的发展空间，有助于培养学生独立思维模式。另外还有助于培养学生发现问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的'主动性和积极性。)

1、分析理解小姑娘第一次对母亲的孝心——为母亲找水。

2、分析理解小姑娘第二次对母亲的孝心——不喝给母亲。

3、分析理解小姑娘对小动物的爱心——不喝给小狗。

4、分析妈妈不喝水让女儿喝，对女儿的爱——让水给女儿。

5、分析母女把水让给过路人，爱心感动了上帝——不喝给路人。

(设计意图：通过提问、思考、质疑，逐步理解课文内容，完成教学目标。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。)

1、播放课件10(最后自然段)生齐读。

3、师：现在知道故事为什么以“七颗钻石”为标题了吗!(钻石晶莹剔透，象征着美好、珍贵、永恒。也象征着人们纯洁美好的心灵。)

4、在爱心的神奇力量下，水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。人、动物、植物、甚至大地将会发生怎样的变化呢?

人们欢呼着、动物嬉戏着、一片风景优美、景色迷人。

爱心的力量是伟大的，爱心的力量是无穷的，让我们再用爱、用心来有感情地朗读全文。(生齐读)

1、师：童话故事中，小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到我们身边，你最想对她说什么?(指名说)

爱心是大海里的一艘船，带你到理想的彼岸;

爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望。

爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震感;

爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。

(设计意图：这样不仅训练了学生的口头表达能力，而且做到了自然扩展，使学生在情感上受到熏陶，在思想上受到教育。达成了预设目标一。)

是啊!爱心这种人间至真至纯的感情，在我们的生活中，无时不有，无处不在。正因为有了爱心，我们才感受到人间的温暖。我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人献出爱，让大地开满爱的鲜花，让世界充满爱的阳光。正如一首歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们用歌曲《爱的奉献》来结束这堂课吧!

播放音乐。

(设计意图：这样既能让学生在快乐的歌曲中走出课堂，又能进行爱的教育和美的熏陶。)

七颗钻石课件(篇2)

一、教学目标

1、会认8个生字，正确理解词语干涸、干枯、焦渴、匆匆忙忙、喜出望外等

2、有感情地朗读课文，从水罐的变化中体会爱心的神奇。感知童年丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

二、教学重点

理解重点词语，体会爱心的神奇，感知童话丰富的想象，懂得关爱他人。

三、教学难点

从水罐的变化中体会爱心的神奇。

四、学情分析

本节课的教学对象是东风东路小学三年级的学生，这个班是跨越式试验的非网络试验班。经过了两年多的'试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；学生对童话体裁的课文很熟悉，而且对童话的形式很感兴趣；学生的阅读能力和对把握文章的关键词能力还不够，需要及时引导学生进行归纳、总结。

五、教法设计：

朗读感悟、启发想象、情景陶冶。

六、教学用具：

多媒体课件

七、教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、师：同学们，上节课我们学习了第19课《七颗钻石》的生字词，现在我们来听写几个词语。（焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆匆忙忙）

2、上节课我们还了解了这个故事的主要内容，并学习了第一自然段，知道故事是在这样的背景下发生的：（课件出示第一段内容，生齐读）

3、师：是啊，当时的水是多么珍贵，多么重要啊！它意味着生命，意味着希望。一天夜里，一个小女孩拿着水罐走出家门，为她生病的母亲找水。这节课我们再细细品读课文第2至4自然段。

二、品读课文，感悟爱心。

（一）感知这是一只怎样的水罐

1、请同学们打开书，快速浏览课文，说说你觉得这是一只怎样的水罐？（板书：水罐）

2、指名回答。

师：水罐会变，真神奇！请同学们默读课文第2至4小节，找一找，哪些地方可以看出水罐特别神奇，用“——”画出来。

3、小组讨论、交流体会。（师巡视指导。）

4、全班交流。（随机播放课件）指导读好这几句话，要读出水罐的神奇。

板书：空水罐——装满水——摔了没有洒——银水罐——金水罐——跳出钻石，涌出水流

5、师：从一个空空的木水罐，突然间装满了水，然后变成银水罐、金水罐，最后还跳出七颗钻石，流出清澈新鲜的水流。这只水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？我们再细细地品读第2至4小节。

（二）了解水罐为什么会发生神奇的变化

1、指名读第2自然段。想一想空水罐为什么会突然装满了水？

2、指名回答。（板：对妈妈的爱）你从哪些句子体会到小姑娘很爱妈妈？

3、根据学生回答，出示句子：

▲小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。（抓“哪儿”来体会）

（1）师：小姑娘可能会到哪些地方去找水呢？出示填空，想象说话：

小姑娘来到（哪儿），那里（怎么样）；来到（哪里），那里（怎么样）

（2）指导朗读。（指名读）

师：小姑娘寻水多么辛苦！她跋山涉水，也许她的衣服被树枝勾破了，也许她的小手被荆棘划破了，正流着血呢！但是为了妈妈的健康，她一点儿也不在乎这些，终于累得倒在沙地上睡着了。同学们，让我们再一起来读一读，感受一下小姑娘对妈妈的深深的爱！

▲小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。（抓“赶紧、跑”来体会）（1）理解“喜出望外”。

师：小姑娘醒来时，发现水罐里装满了水，心情会怎么样？课文中用了哪个词？你什么时候“喜出望外”？（2）指导朗读。

师：多神奇呀！小姑娘一醒来，突然发现了水，她心里又惊又喜，就带着这种心情，谁来读一读？（多找几个学生读。）谁能象她这样再读一读，感受一下小姑娘对妈妈的爱？

5、指名读第3自然段，指名回答是什么让水罐变银的、金的。（板：对小动物的爱对过路人的爱）

6、指导朗读，重点指导读好妈妈的话。

出示句子：小姑娘往手掌里倒了一点儿水水罐变成了银的。出示句子：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”（指名读）师：听了她的读，你感受到了什么？你感受过这番爱吗？那你就带着这份感受读一读。

师：如果你就是那个小女孩，端着妈妈舍不得喝的水，你最想对妈妈说什么？

7、师：那从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流又是在什么情况下发生的呢？指名说。

（1）出示：小姑娘再也忍不住，把水罐递给了这个过路人。师：此时，小姑娘自己需要水吗？（抓“再也忍不住、咽了一口唾沫”来体会小姑娘对过路人的爱）

（2）指导朗读。

师：水罐里涌出水流，这股水流流遍了每个角落，同学们请想象一下，那会是怎样的情景？

出示：这股清澈而又新鲜的水流流到（哪里），那里（怎么样），流到（哪里），那里（怎么样）

8、齐读最后一个自然段。

三、总结升华，畅写感言。

1、总结。

师：同学们，学到这儿，你能说说水罐发生这一系列神奇的变化到底是因为什么呢？（爱）

师：是啊，小姑娘不仅把爱给了亲人，还给了一个小动物，一个陌生人，那这样的爱是什么样的爱呀？

师：对，这就是广博无私的爱！正是因为有了这样的爱，水罐才最终跳出七颗钻石，变成星星升到天上。

2、那课文为什么要用《七颗钻石》作题目呢？

3、师：学了这篇课文，你一定有很多话要说，现在请你把自己的爱的感言写下来吧！

4、反馈交流。

四、启发阅读，赠送格言。

1、布置课外阅读：读了大家写的话，老师很受感动，你们和文中的小姑娘一样，都是有爱心的孩子。老师请大家回家去读读苏联作家卡达耶夫的童话《七色花》及意大利作家亚米契斯的小说《爱的教育》，相信读完后，你们会对爱会有更深的感悟。

2、最后，老师有几句话要送给你们，一起来读一读。只要人人都献出一点爱，世界就将变成美好的人间。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，才能得到别人的帮助。

三、探究新知

文本升华

（一）第一自然段课件出示干旱图片

1、学生思考：看到这几幅图片你有什么可以说的吗？（学生自由说）

2、课件出示第一自然段，学生找出有关干旱的句子和词语教师总结：干涸（河井）干枯（植物）焦渴（动物）

3、默读课文找出表现神奇的句子（学生读）

4、哎呀！水罐发生了什么变化？（学生回答水罐的变化）

（二）第二自然段

1、感悟水罐变化的原因

（母爱）

2、小姑娘累的倒在沙地上睡着了，试想她会在梦中说些什么？（学生推测、自由畅谈）（母爱的原因）

3、小姑娘得到水后的心情怎么样（喜出望外指导朗读）

4、找出体现母爱的句子（指导朗读）

（三）第三自然段课件出示第三自然段

1、找出母亲说的话，从这句话中你体会到什么？（母爱的伟大）教师总结：母爱真伟大呀！真神奇呀！

2、这是小姑娘再也忍不住突然来了一位过路人，怎么办呀？又发生了什么神奇的故事？（跳出七颗钻石涌出水流）

3、试想：当涌出一股巨大清澈又新鲜水流时，地球会有什么变化？（树木吐出点点嫩芽。）

总结：在小姑娘的爱心下，人间永远是春天。

（四）第四自然段课件出示第四自然段的内容学生齐读

四、课外拓展

爱心，是人类的春天，生命的乐园，你爱着世界，世界也爱着你。同学们让爱心在你的心头驻足，让真情在你的身边弥漫，爱心，如同星光渴望彼此辉映。

七颗钻石课件(篇3)

《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化，不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。

根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，制定了如下教学目标 ：

1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。

3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。

把教学重点放在目标的一、二两点。

根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。自主学习，探究学习，协作学习等学习方法将贯穿课堂始终。

根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和教学目标 ，本文的教学设计是：

一、课前准备：

2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事

推荐资料：图书资源：《安徒生童话故事集》《格林童话》《王尔德童话》

（设计这个课前准备的主要目的是培养学生的自学能力，拓宽学生的阅读面。也为上课做好充分准备）

二、导入  新课：

同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听

七颗钻石课件(篇4)

（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读《七颗钻石》的故事。

1、自己读课文，读准字音，读通句子。

2、同桌齐读课文。互相正音。

3、交流朗读情况：指名同桌一起来读，其他同学认真听，注意字音。

5、交流。用自己的话概括故事的内容。（指导学生用自己的话正确而又简单的概括故事内容）

1、出示课件：河流、水井都干涸了，花草树木都干枯了，许多人、许多动物焦渴而死。

说说你看到这些场面后的感受。

故事就发生在这儿。在这时候，天地万物包括我们人类最需要的是什么？（学生回答：水。）[设计意图：通过看课件以及教师的引导让学生进入了课文的情境中，感受到此时此刻水的珍贵，为感悟课文做情感铺垫]

2、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。仔细读读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？（找水、分水、让水、水罐一次次变化）

（指导学习：小组内集体朗读课文有关段落——边读边找出发生了几次变化——默读找出变化的原因——小组内交流）[设计意图：学生自学探究与教师指导相结合，教师给学生提供一定的学习方法，使学生在潜移默化中养成边读边思的好习惯。]

（1）、先明确水罐的几次变化：

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的`水流

（2）、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，说说你的感受。

在学生自读感悟、交流汇报的基础上引导他们体会“小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人”中蕴含的那颗真挚的爱心。

1、在理解感悟的基础上重点指导最后一次变化：当世间万物在忍受着焦渴时，突然，从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，请你想象一下当时会是一个什么样的情景？用自己认为恰当的语言表达出来。

2、是什么让荒芜的大地又涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖？（纯洁的爱）

3、如果没有没有小姑娘纯洁的爱心，没有母亲无私的爱心，世界将会是什么样？

在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。那课文的题目为什么不叫“水罐的变化”而叫“七颗钻石”呢？

爱心像钻石一样美好、纯洁，但愿爱心像钻石一样永恒。最后，（引读最后一段）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。

在一首《爱的奉献》让我们去体味像钻石一样美好的爱心，让爱的星空因为你我而更灿烂！

七颗钻石课件(篇5)

1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

教学难点体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

一、设置情境，激发阅读兴趣。

1、(播放课件)教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。)

2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)

同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!

二、感受“缺水”。

1、指名读第一自然段。

3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。

4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀!谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。

三、体会“变化”。

1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，请大家自由读2—5自然段。

2、读了这部分，觉得最为神奇的是什么?(空木罐的变化)空木罐发生了哪几次变化?

请学生把自己的答案依次写在黑板上的.方框里，形成板书(见最下面)。

3、为什么会有这些变化呢?请同学们再次读2—5自然段，从书中找出答案。

4、体会第一次“变化”。

(1)谁来说说第一次“变化”的原因。

先从书中找出相关语句来回答;再用“因为……所以”的句式来简答。

(2)这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗?从那儿可以看出来?

我们可以想象：小姑娘为了找水，一定走了很多——(生答)，摔了——(生答)，吃尽了——(生答)，最后终于累得——(生答)。指名读这部分内容，要读出寻水的艰难。

(3)想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。(魂牵梦萦的'仍然是水和她的妈妈)(4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——(生答：喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指导用“喜出望外”说话。

(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?

【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。

自由读。读了这一句，你体会到了什么?

(6)有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。

5、体会第二次“变化”。

(1)谁来说说这一次“变化”的原因。

(2)【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦。

(3)读读这段话，有什么感想?

(4)师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。指名读这段话。

(5)自由读第三自然段，看看还有没有让你感到疑惑的地方。(水为什么没有洒一滴?)

6、体会第三次“变化”。

(1)说说这一次变化又是什么原因?

(2)妈妈为什么不喝水?

保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大!

伟大的母爱。

7、体会第四次“变化”

(1)这次变化因为什么呢?

(2)“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么?她心里会想些什么呢?

(3)师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅

关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗

她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘!

你有什么话要对她讲呢?

(4)上帝又一次被他深深地感动，所以——(学生齐读大屏幕上的一句话)

出了一股清澈而新鲜的水流。

a、你认为跳出的为什么是钻石?

b、想象：此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢?(人类、动物和植物都得救了，是谁拯救他们?)

8、小结：指名看着黑板说出四次变化的原因，用“因为……所以”的句式说。

师述：其实所有的原因总结起来只是一个词——(生答：爱心)(板书：爱心，并画出心的图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心……此时，对于“爱心”，你有什么话要说。

四、讲读最后一个自然段。

1、指名读最后一个自然段。

2、老师有一个疑问：七颗钻石是因为小姑娘的善良而产生的，应该奖给她才对，可作者为什么要让她升向天空变成大熊星座呢?

【课件出示】当我们夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光。它指示着前方，普照着大地，这就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人温暖，给人力量。

读完后，学生说说自己的看法。

沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一

点爱，世界将变成美好的人间。

4、带着作者的这份美好的愿望，齐读最后一个自然段。

五、拓展深化。

1、朗读全文，再次感悟、品味作者表达的感情，表达我们对小姑娘的敬

仰之情。

(1)在我们现实生活中，也有很多这样的人，他们都像童话故事中的小姑娘，有着一颗钻石般闪亮的心。能举出一些人、一些例子吗?课后把这些例子写下来。

(2)将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。

一、检查背诵。

二、指导生字的记忆和书写。

(一)学习生字。

出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音。

得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字。

用同样的方法学习第二组:钻,枯,咽,接,最后得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字。

(二)多音字练习。

(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡着了。

(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。

(3)七颗钻(zuàn zuān )石。

澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月第二笔是丨。

三、续编故事。

1.(出示插图)同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗?

2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

(如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。)

四、随文阅读。

比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。

一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：“你是个好心人，一定会有好报的!”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。

当她一无所有地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。

七颗钻石课件(篇6)

1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、喜出望外”等词语。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。

1、同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，令我们产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，美丽的银河，璀璨的群星。你会想到哪些美丽的传说呢？（嫦娥奔月、吴刚伐桂、牛郎织女……）虽然我们知道这些人和事并不存在，但我们依然为之着迷。

2、 今天，老师要和大家一同走近耀眼的大熊星座，它高悬在夜空正北方，由七颗星

3、 你觉得这七颗星星排列的形状像什么呢？

4、大家的想象真丰富！有一位俄国作家，他觉得这七颗星星就像七颗钻石呢！（出示课题）我们来认识一下他吧。（出示作者简介）指名读：他的名字就是列夫托尔斯泰。他曾写下长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等。他是俄国著名的大作家。

1、钻石是一种极为昂贵的宝石。作者为什么会觉得这北斗七星就像七颗钻石呢！他之所以这样认为的真正原因是什么呢？大家学了课文就明白了！让我们轻轻地打开书本，翻到第80页。先请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。（课件出示温馨提示：初读课文时，要特别留心生字新词。）

2、学生预习课文。

3、检查预习情况。（课件出示词语认读）指名读。齐读。

4、让这些生字词语融入课文，我们再读一读。这一遍朗读课文，要求大家一字不差，能做到吗？读完后，想想课文讲了一个什么故事？

1、列夫托尔斯泰发挥了奇特的想象，为我们讲述了一个动人而神奇的童话故事。你觉得这个故事中的哪一处或几处确实令你感到神奇？请你用横线划出来，再读一读。

同学们都很投入，我们依次汇报。

大家是否注意到刚才几位同学说的内容都集中在课文的哪几个自然段？（2-4自然段）

4、那第一段岂不是没什么用处？去掉这段行吗？（出示第一段）我们赶紧读一读第一自然段，思考一下：这段话在讲什么？可以四人小组，共同讨论研究。

5、汇报。预设：

a、写出了干旱很严重，人和动物都极度需要水。

（可以从下列词语中体会到：大旱灾 干涸 干枯 焦渴而死 三个“都” 所有 许多）

（2）指导朗读。

（3）小结：是啊，同学们都感受到当时的旱情十分严重。（课件出示图片）这时候的水，已经成了生存之水，生命之水了。如果再没有水，每个人都将无法生存下去。让我们再来读一读这段话，感受一下“水是生命之源”这句话的真谛吧！

b、去掉这段行吗？（不行）那这段话只是为了告诉我们水很重要？（指名说，能说到“更能体现小姑娘和她妈妈的爱心”这一点最好。不能说到，就引到下文。可能会说到，写出了小姑娘找水的原因）让我们联系下文，读读第二自然段吧。你又能想到什么？

1、自由朗读第二自然段。

2、指名汇报。

3、小结：原来，第一自然段不仅告诉我们当时水是多么重要，同时又解释了小姑娘找水的原因。（出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。）

4、指名读。你从这两句话中体会到了什么？

6、是啊，小姑娘会去一切有可能有水的地方，小溪边，大河旁，山泉下。她也许走了许多路。在夜里，她将遇到多少困难啊！衣服被划破了，脚也酸了，人也累了，但为了家中生病的母亲，还是坚持着，直到倒在沙地上。同学们，此时此刻，你难道不想对这位充满孝心的小姑娘说些什么？

7、学生说。多么让人感动的一幕啊！同学们，读到这里，让我们想象一下，如果可以，你会怎么做？也许，正因为她的孝心感动了天地，奇迹出现了。（出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟[jìng]装满了清澈新鲜的水。）

8、齐读。终于有水了！此时，小姑娘心情怎样？（高兴、喜悦、兴奋、快乐、激动……）课文中用了哪个词？（喜出望外）读出她的“喜出望外”来。（齐读）刚才还是空空的，现在居然有水了，太出乎意料了。哪个字看出来？（竟）让我们读出童话故事的那份神奇吧！（齐读）

童话来自丰富的想像，作者的想象力真让人佩服。不过，故事到这里并没有结束，水罐还将发生一系列的变化，而且越来越神奇。我们下节语文课再去细细体会吧！

[七颗钻石 教案教学设计]

七颗钻石课件(篇7)

一、导语设计。

当我们仰望夜空，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。

同学们知道吗？在静夜我们仰望星空，在那正北方，有排列成斗（或勺）形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发亮，它指示着北方这就是大熊星座，也叫北斗星。今天，我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫“托尔斯泰童话《七颗钻石》吧。

时光在飞快地流逝，我们眼前的一切无不如白驹过隙，成为往事。我们要珍惜清晨的第一缕阳光。当水石相搏，一滴水珠亲吻我的脸庞，当微风过处，树叶的那一丝微微的颤动飘入眼帘……我的心中无不升腾起一股柔情，那是对万物的景仰和对生命的热爱。

人生之路，处处有情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“山会路转不见君，雪上空留马行处”是友情的牵挂；“所谓伊人，在水一方”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。

扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦，让劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁石间，狂浪里，让我们张开双臂，用沸腾的流着热血的心，拥抱博爱―――紧紧地―――一生无悔！

二、童话：

儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，情节曲折离奇，引人入胜。常采用拟人手法，赋予事物以生命，注入思想感情，使它们人格化。

三、教师小结：

爱心是大海里的一艘船，带你达到理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱心之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱这颗种子，在你们的心底慢慢发芽。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的`爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。

七颗钻石课件(篇8)

1、了解课文内容，知道爱心永恒无价。

2、有感情地朗读课文。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

1、理解课文内容，体会爱心的神奇力量。

1、师导语激趣：

在很久很久以前，地球上发生了一场大旱灾，所有河流都干涸了，草木也干枯了，有许多动物都焦渴而死。在这时候人们最需要什么？

1、生用喜欢的方式读课文，了解主要写了一件什么事。

2、水罐有哪些变化？

3、从钻石的变化中你体会到什么？

1、水罐为什么会发生神奇的变化？你体会到什么？

2、汇报交流，师相机点拨：

（重点理解咽，喜出望外，真想等词语，体会出对母亲的孝心，对小狗的善心，母亲对女儿的.慈心，对路人的爱心。）

3、从水罐的一次次变化中你发现了什么？为什么？

（理解爱的范围越来越广，爱的分量越来越重，所以因爱而产生的奇迹就越来越大。）

1、师例举生活中关于爱心的事情。

2、生谈感受。

3、师总结。

七颗钻石课件(篇9)

同学们，在夏天的夜晚，当你仰望天空，你会看到什么？想到什么？

看来，同学们的想象力都非常的丰富，今天就让我们一起乘着想象的翅膀飞向那遥远的大熊星座，跟随作家列夫？托尔斯泰一起走进《七颗钻石》。

同学们，你了解托尔斯泰吗？

列夫托尔斯泰(1828-1910)：俄国作家。出身于贵族家庭，1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习，接受资产阶级启蒙思想影响，1847年退学。1851年参军，参加过克里木战争。主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(18)等。晚年放弃贵族特权和财产，过着平民生活。

看来，同学们对列夫？托尔斯泰有了初步的认识，那么这位伟大的作家给我们讲述了一个怎样的故事呢？让我们首先一起有感情的朗读课文。

老师作适当的点评。

明确：文章讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大的回报。

《七颗钻石》让你觉得最有兴趣的是什么？

罐子为什么会一直变化？

那么这个神奇的罐子发生了几次变化呢？是怎样变得呢？(同学们讨论)

体现出罐子由无水最后变成金的，继而飞出七颗钻石这一神奇的发展变化的过程。

文字：无水--有水--满满的--银--金--七颗钻石一一一大熊星座，(以斜行排列的形式，用箭头显示变化的过程：空的木头水罐→有水的木头水罐→重新变得满满的木头水罐→银水罐→金水罐→冒出七颗钻石的金水罐→七颗钻石升上天变成的大熊星座)通过形象的图形让学生体会蕴含的道理。

3、是什么让这罐子变得这么神奇呢？

(五)拓展延伸课文内容：

正是小姑娘的爱心使一切发生了奇迹，不仅救了她的妈妈，还救了其他人，而这也是我们同学们最需要学习的，把自己变成一个有爱心的人。

我们说能从水罐变出了钻石飞到了天上，那在我们现实生活中会出现吗？

不会。这只是作者的想象和美好的愿望。而这种包含了作者美好愿望，充满了想象与幻想的文学体裁，我们称之为童话。

童话：是文学中的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

在童话的世界里我们可以尽情地发挥我们的想象和幻想，创造出一个美妙的世界。

同学们你还知道哪些童话呢？

安徒生的《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、格林童话……

从中我们感悟最深的就童话中所赋予的真善美的精神，他让我们在现实生活中学会了追求真善美的境界。

学习了如此美妙的童话，从童话中我们学到了真善美，现在就让我们一起来放飞想象的翅膀，写出我们心中的童话。

给出三个题目，一共四组同学，其中三组分别选定题目，还有一组自由发挥。

A、文中介绍到很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，请发挥你的想象，具体形象的描绘大旱灾的情景。

B、文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？如果你是她会梦到什么？

C、文中最后小姑娘非常口渴，想要喝的时候，来了个陌生的过路人，请想象一下当时小姑娘的心理是如何？

(2)与下文联系也要紧密。

(3)要基于童话的真善美的原则。

同学们交流，老师作出适当点评。

(七)课堂小结：

有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”让我们用爱心乘着想像的翅膀把我们的生活点缀的更加美妙。

(八)布置作业：

把小姑娘梦中的情景再修改补充使其完整、合理，并且与下文联系紧密，整理成一段文字(200字左右)。《七颗钻石》课堂教学实录

师：同学们，今天我们继续学习《七颗钻石》。在晴朗的夜空，我们会发现北方有七颗排列成勺子形的星星，像七颗钻石闪闪发光，它为我们指引着方向，它就是大熊星座。上节课我们初读了课文，知道课文是讲大熊星座的一个故事。哪位同学能用自己的话讲讲这个故事？这位同学在讲的时候，其他同学认真地听，她所说的故事中水罐发生了几次变化？

师：这个故事这么长，她说得这么清楚，真了不起。同学们你们听明白了吗？罐子发生了哪几次变化？

生：空水罐--装满水--银的--金罐--跳出钻石。(学生发言，教师相机板书，并指导“银”字的写法。)

师：多么动人的故事啊！这个故事是在什么情况下发生的`，请同学们打开书81页，读一读课文的第一自然段。(教师强调读书姿势。)

师：读完了，知道是在什么情况下发生的这个故事吗？

师：从哪些词语看出那次旱灾非常严重？同学们找一找。

师：多细心的孩子啊！大家请看大屏幕，想想该怎样读才能显示出那次旱灾的严重，你们自己读吧！

师：哪位同学愿意读呢？注意读出那次旱灾的严重。指名读。读后教师评价：好，读得真不错，声音响亮，而且非常有感情。听了她的读，我的眼前仿佛出现了这么一幅情景：火红火红的太阳炙烤着大帝，大地干裂了，河里没有一滴水，许多人和动物都因为缺水而渴死了，所有活着的人都眼巴巴地望着天空，嘴里喊着同一个字：水。在这样的情况下，《七颗钻石》这个动人的故事发生了。哪位同学来读一读第二自然段？请你来读。

师：强调“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”重读“哪儿、累得”。你再把这句话读一遍。

师：真有进步。同学们想读这句话吗？我们一齐来读。

师：你读得真正确，你的声音真好听。同学们，小姑娘一觉醒来，她惊喜地发现罐子里装满了水，她的心情怎样？你来说。

生3：惊喜。因为她找到了水，就可以给妈妈治病，妈妈喝了水，身体就会好起来的。

师：你理解得真好，体会体会小姑娘的心情，读读第二自然段的后两句话吧，老师听听谁读得最棒？

师：孩子，让我说什么呢，读得这么好，我们俩握握手吧，我太佩服你了，你比我读得好，请坐。我相信咱们班每一位同学都能和她一样，把文章读好。你们看，她刚才读“赶紧往家跑去，”读出另外小姑娘对母亲的爱。正是因为小姑娘对母亲的孝心，才使空水罐里装满了水。咦，木水罐怎么会变成银的呢？同学们读一读第三自然段。

师：读完了，知道为什么木水罐变成银的了呢？请你来回答。

生：因为小姑娘很关心小动物，她就倒了一点水喂小狗喝。

师：“都舔净了，”小狗多渴呀。同学们，很久很久以前发生了一场大旱灾，小姑娘辛辛苦苦找来的水，自己没有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一点给它。同学们，我们一起来读一读大屏幕上的话。

生：读“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。”

师：正是小姑娘对小狗的关爱，使木水罐变成银的了。那第三次水罐变化是什么原因呢？听我给大家讲个故事。

小姑娘抱着一罐清水，翻山越岭，终于回到了家，母亲已经奄奄一息。小姑娘一进家门便喊：“妈妈！妈妈！我回来了！你看，我找到了清清的水，妈妈快张开嘴吧，让女儿喂你一口水吧！”听到了女儿的呼唤，母亲勉强地睁开沉重的双眼，露出一副慈爱的笑容说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”就在这一瞬间，水罐又变成金的。孩子们，水罐为什么会变成金的？

生：是因为小姑娘的妈妈对小姑娘的关爱，使水罐变成了金的。

师：说得太好了。是母爱使水罐变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝水，突然发生了什么事呢？同学们读读第五自然段。

生：是小姑娘关心别人，使金水罐里跳出了几颗钻石。

师：你是从哪儿看出她关心别人的？哪句话？找一找。

师：你读得很认真。谁还想读读这句话？怎样才能读出小姑娘很渴？

师：声音很清脆，“咽了一口唾沫”，她多渴呀。谁还想读读这句话？

师：你找得很准确，我发现你读得很好，可惜被我打断了，再读一遍。

师：读得太好了，将来肯定能当个播音员。同学们，都读读这句话吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想着怎样读才能显示出小姑娘很渴的样子，你就怎样读？

师：同学们请看大屏幕。“很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，小姑娘在自己口渴难忍的情况下，将自己历尽千辛万苦找来的一罐清清的水，递给了一个素不相识的过路人。她给过路人的仅仅是水吗？不，这是生命啊。同学们，将第一自然段和第五自然段连起来读一读吧。”

师：那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。同学们，(板书：爱)爱使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，如钻石般珍贵，一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，照耀人类，使普天下的人都沐浴在爱的暖流中，那世界将变得更加美好。(出示：大熊星座)同学们，课文学完了，我想，此时此刻你一定有很多话想说，请你写一句你最想说的话，拿出本子，注意写字姿势，可以给自己说，也可以给小姑娘说。

生：小姑娘和她的妈妈有一颗金子般的心，这样才使这股生命之水从水罐里涌了出来。

小姑娘找到水，把水给妈妈，妈妈又还给小姑娘，小姑娘给素不相识的过路人，爱就是这样在他们心中循环着，传递着。

小姑娘将生命之水给了小狗和过路人，自己却忍着渴。

爱是多么重要啊，正是因为爱，才有了这个动人的故事，正是因为爱，才让有了这么多个奇异的变幻呢。

世界上不管发生了多大的灾难，只要人们有爱心，就会被解决。……

师：同学们，你们真的把课文读懂了，你们说的每一句话都是诗啊。这节课我们虽然学完了，但是我想同学们以后看到大熊星座的时候，一定会想到这个善良的姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。

七颗钻石课件(篇10)

尊敬的各位领导、亲爱的朋友们，大家好！今天我说课的题目是义务教育人教版三年级下册的第19课《七颗钻石》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说设计意图、说板书设计六个方面来对本课进行说明。

一、说教材：

《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第三篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想。

今天我主要讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。

二、说教学目标：

依据《语文课程标准》提出的三维目标和文本特点，我对本课时制定如下教学目标：

1、会认8个生字，会写15个生字，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩善良、美好的心灵。

3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。第3个教学目标就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中体会情感，感知童话丰富的想象力。

三、说教学方法：

一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。教学时我重视在学生独立思考的基础上，通过老师的引导，围绕水罐的变化，开展小组讨论和交流，鼓励学生发表独特见解。为更好地提高教学效果，我还制作了课件。

四、说教学过程：

在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，努力为学生营造开放、活跃的课堂氛围。主要从以下几个环节进行教学。

（一）创设情境，感受灾情。

文章第一自然段介绍了故事发生的背景。在新课一开始，我就深情描述这一段文字并辅以图片渲染气氛，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。

（二）初读课文，初感爱心。

给学生充分的时间去放声朗读课文，读中自学生字。个别难点字在品读中相机落实。学生初读后交流在自读中体会到什么，使学生对课文内容获得整体的感性认识，初步了解小姑娘的爱心。

（三）精读课文，感受爱的力量。

在学生初读初知的基础上，引导深入阅读2、3自然段，感受爱心的神奇力量。这一环节，我打算围绕水罐的变化这一线索，请同学们以小组为单位，发扬团队协作的精神，共同解决自学思考题，运用大家共同的智慧在潜移默化中突破教学重难点。

1、画出描写水罐变化的句子，在朗读句子中感受童话丰富的想象力。

2、想一想水罐在什么情况下发生变化的？从水罐的变化中体会爱的力量。

3、你最喜欢小姑娘的什么？谈谈自己的看法。

在学生充分研读、交流后组织全班交流汇报，在一次次的与文本对话、深情朗读中，学生自主感悟，自学内化，真正懂得了文本所承载的价值涵向。

（四）回归整体，情感升华。

全班配乐朗读，再次感受爱的力量，使学生懂得只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，此时，情感得到了升华，文本得到了丰满。

（五）情感体验，积累语言。

课至此，学生沉浸在充满爱心与激情的童话情境中，不知不觉中表达的欲望被激发了，但学生个体又存在差异性，这时我开放性地设计了3个写话训练，由学生自主选择一个完成。

1、水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流，这水流到_______________。引导学生想象水给这个干涸的世界带来的生机，体会爱心的力量。

2、读着这个感人的童话故事，我想对小姑娘说：______________。

3、因为有爱，这个世界_________________。

学生在激情对话中提升爱，潜移默化，感受人格的熏陶。

1、试把这个童话故事讲给家里人听。

2、收集身边类似的关于爱心奉献的故事。

这两个作业，既让学生积累了文本语言，内化为自己的语言，又是对文本的拓展延伸。

《语文课程标准》还提出了语文教学依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观，所以在这节课结束部分我设计了开放性的弹性练习。

走进新教育，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

七颗钻石课件(篇11)

在夜空的正北方，有七颗象钻石一样熠熠闪光的星星，它们排列成斗形，我们叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的来历，还得从一个神奇的故事说起，今天让我们一起走进俄国作家列夫。托尔斯泰的童话《七颗钻石》。首先让我们来了解作者和童话。（出示课件）

我们通过三个活动来学习课文：第一步：来到朗读角感受童话的魅力；第二步：开启智慧泉探究童话的寓意；第三步：走进创作室施展你们的才华。

5． 配音乐按照上面的要求齐读全文，要读出童话的魅力。

我们用话题的方式来探究童话的寓意。请同学们以小组合作的方式从下面的话题中任选一个探究。

（爱心：小姑娘对妈妈的爱使水罐装满了水，并且绊倒时水一点儿也没有洒；小姑娘对小狗的爱心，使水罐由木的变成了银的；母亲病得快要死了，却把水让给小姑娘喝，母亲对女儿的爱心，使水罐由银的变成了金的；小姑娘对过路人（也许是上帝）的爱心，使水罐里跳出了七颗钻石和一股巨大的'水流，那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座。或上帝，是上帝被人间的爱心所感动，就来拯救人类）

（人与人之间的爱心象钻石一样宝贵，一样熠熠生辉，一样纯洁，一样美丽）

（大熊星座是由七颗星组成；北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人温暖，给人力量；表达了作者希望爱心象大熊星座一样普照人间的美好愿望。）

小结：大熊星座是永恒的、闪亮的他创作这篇童话，就是要告诉我们：爱心要广博，要象大熊星座一样，普照四方

1． 想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡着时的梦。

2． 编一编，生动的描述过路人找小姑娘讨水喝的情节。

师小结：同学们和小姑娘真是一见如故啊！一下子说了这么多知心话。看来这个有着阳光般心灵的女孩，作为爱的化身已经深深地留在了你们心底。她有一句悄悄话想让我来告诉你们，想听吗？

爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。