写看图的作文

写看图的作文。

作文已经普遍存在于我们的学习和生活中。作文，是我们内心深处的情感发掘，写作时要写出真实感受，切忌矫揉造作。写作文具体要从什么地方来下笔呢？你也许需要"写看图的作文"这样的内容，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

写看图的作文【篇1】

今天，爸爸突然告诉我们，他要去买西瓜。但是我和妈妈说：“我们不太喜欢西瓜。为什么要买？你忘了，你上次只买了半个西瓜，我们都推啊推，差点没趴下。”

这时，父亲说：“我只是说一件事，你为什么说这么多？”我还没说完。我不是给自己买西瓜，而是给单位买西瓜。这几天单位都在搬东西。领导让我买几个西瓜给下面的员工解渴。”妈妈说，“哦，我以为你又要去买西瓜了。我们不想吃太多，买了也是浪费。”爸爸说：“以后，你说话之前听清楚我的话！”妈妈说，“你每次说话只说半句话，那我们每次都猜猜看。你还是说吧！应该是一切都要说完整！”爸爸笑得前仰后合。

买西瓜的风波终于过去了。真的很有意思！我爸就是这样。每次他讲半句话，简单的事情就变复杂了。

写看图的作文【篇2】

有一天，阳光明媚、空气清新。在一棵枝叶繁茂的苹果树下，阳光透过枝叶，照在红红的苹果上，好看极了。小狗在树下玩耍，抬头看见亮晶晶的苹果，好想吃果子啊！但自己不会飞也不会爬树，这该怎么办呢？小狗急的直挠头。

忽然，小狗听见小熊猫再喊：“快来买气球呀！”小狗赶紧跑过去说：“小熊猫，小熊猫，我要几个气球。”小狗拿出钱，递给小熊猫。小熊猫拿过钱，一边给小狗了四个气球，一边问：“你要那么多气球干什么呀？”小狗神秘的一笑说：“保密，不告诉你”，就一溜烟跑掉了。

小狗来到苹果树下，把气球绑在自己的衣服上，小狗就飘了起来。当小狗飘到树冠的时候，小狗摘了一个又大又红果子。心满意足的小狗想要回到地面上，于是他拿脚踢破一个气球，就飘下来了。小狗解下气球，拿起苹果，啊呜一口，真甜呀！

这个故事告诉我们困难总比问题多，所以遇到问题努力思考，解决问题。不要不思考，愣在那里。凡是问题总会有解决之法。我们一定要加油，我也会努力的，加油哦。

写看图的作文【篇3】

1.将…改成…更合适些,

2.自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

3.叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

4.拟人化语言使文章更显得生动活泼.

5.外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.

6.用了列数字,举例子的方法,很形象.

7.过渡自然,每一段交待得很清楚.

8.这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.

9.采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…

10.比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

11. …和…形成鲜明对比,突出…

12.小学生能有这样的体会,令人刮目相看.

13.对…的比喻用得妙.

14.运用多种感官,描写十分仔细.

15.孩子的气的语言很有意思.

16.加入人物行为,使画面生动.

17.这段多余,不如删去,使文章更简洁.

18.发挥奇妙想象,运用精妙比喻.

19.充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.

20.心理描写细腻,比喻句用得好,

写看图的作文【篇4】

212班张心

中午，妈妈煮好香喷喷的饭菜，就准备吃饭了。可是儿子却没有在餐桌上吃饭。于是妈妈就让爸爸去儿子的房间叫儿子吃饭。

爸爸来到儿子的房间，看见儿子正津津有味地看一本书。然后就对儿子说，儿子吃饭啦！儿子听后就出去吃饭了。爸爸很好奇，儿子到底是在看什么书？竟然看得那么认真。就走过去一看。看着看着，没想到爸爸也被这本书吸引住了。

儿子来到餐桌上准备吃饭，可是爸爸又不见了。妈妈又让儿子去叫爸爸吃饭，儿子来到自己的房间，对正在看书的爸爸说：爸爸吃饭了。爸爸说：知道了儿子，爸爸这就去吃饭。爸爸嘴上说去吃饭，可是眼睛却还在盯着书本，直到儿子收起书本放到书柜里，爸爸才来到餐桌。最后他们一家人开心的在那吃饭，妈妈做的饭真好吃。

写看图的作文【篇5】

今天天气晴朗太阳公公像又大又圆的红苹果白云姐姐像棉花似的飘在蓝蓝的天空。

这时小高和他的爸爸来到了高大雄伟的博物馆前小高兴致勃勃地说：“爸爸我想和博物馆拍张纪念照可以吗？”爸爸高兴地点点头小高摆了一个帅气的姿势“咔嚓”一声照片从相机里走了出来。“耶照片栩栩如生我得把它悬挂在卧室里。”小高兴高采烈地说。

突然一位穿着粉色裙子的小女孩冲了过来不小心摔倒了。小高急忙跑过去蹲下来轻声地安慰道：“哪里摔疼了没事吧？”小女孩受了惊吓有气无力地说：“什么地方也没摔疼我没事。”小高微笑着对小女孩说：“你太勇敢了我扶你起来。”小女孩感激地说：“谢谢！”

爸爸看到儿子乐于助人这一幕立刻举起了相机“咔嚓”一声照片又传了出来。爸爸看到儿子的表现露出了满意的笑容。小女孩说：“予人玫瑰手有余香平时肯帮人急时有人帮。”接着小女孩和小高蹦蹦跳跳地跑向博物馆。

写看图的作文【篇6】

小狗出来散步，走到了一棵苹果树下，看见树上的苹果结得又大又红，就很想吃。可是，他够不着，怎么办呢？

这时，熊猫大叔来了。他推着氢气球吆喝道：“卖氢气球喽！谁要买氢气球？”小狗想出了办法。他拿出钱，买了五百分之四百九十九个气球，就是熊猫大叔有五百个气球，五百除五百等于一，一个气球就是五百分之一，五百分之四百九十九就是四百九十九乘以一，也就是四百九十九个氢气球。

小狗买了四百九十九个氢气球后，就提着氢气球来到了三十五米的高空，也就是树的最高处，摘到了五十五个苹果，然后一个一个地放了气球，就缓缓地落到了地面上。

小狗落到地面后，拿起一个苹果就吃了起来。他说：“这就是世界上最好吃的苹果！”

这个故事告诉我们，做事要多想办法、多借助外力，事情才会成功。

写看图的作文【篇7】

我的已经是72岁高龄的人了。她虽然已经老了，但是对我的学习却十分关心。

在奶奶的眼睛里面好象只有写字读书才是学习。有一次，她拿着哥哥的作业本给我看，同时说：“你看看，你哥哥的字写得多么好，你再看看你的字写得那么差。你要多向你哥哥学习，认真书写！”我听了觉得有点厌烦，所以，根本没有把奶奶的话给听进耳朵里面去。

岁月无情，奶奶的脸上已经爬满了皱纹，头上的白发格外醒目。但是她还是十分有精神。只要我一回到家里做作业，她就会坐在我的对面，看着我。直到我做完了作业，收拾好书包，她才走开。当看到我写的字不端正的时候，奶奶就用那张厉害的嘴巴说个不停，对我启发最大的一句话就是“你哥哥没有考上大学，现在我把希望寄托在你的身上，希望你能够做一个真正的好学生。”听了这话，我眼眶里面已经充满了泪水，差点儿流了出来。我心里默默在说：“奶奶，我一定不会辜负你对我的希望。”

扩展阅读

写动物看图的作文600字系列

以下由我们为大家精心整理的“写动物看图的作文”。许多的在校学生应该都被要求写过作文，每一届的考生作文中，都能反应出学生的精神面貌。多练习写作文，提高文字表达水平，进而提高写作质量。供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

写动物看图的作文(篇1)

我的家就如同一个热闹非凡的“动物园”，里面的“动物”千姿百态。

妈妈是一个很有代表性的人物，她性格暴躁，眼里容不得沙子，宛如一只大“老虎”。平时，妈妈总像威严的老虎一样对我严格要求，但她也会像强壮的老虎一样为我遮风挡雨，我很爱这个“老虎”妈妈。

而爸爸却像一只老奸巨猾的“狐狸”。每次和爸爸玩游戏，我都稳输，不是我太“弱”，而是爸爸太擅长“耍阴招”。你瞧，他让我在两碗面中选一碗，并告诉我只有一碗面中有排骨。我一想这全靠运气了，就准备随便拿一碗，这时候，我看见爸爸有意识地向一碗面伸手，我想这碗里一定有排骨，我快速地抢到这碗面。结果，我左翻右翻，哪里有什么排骨啊，底下全是青菜！真是聪明反被聪明误。而爸爸碗里，嘿！这待遇就不一样了，中间有一块排骨就算了，下面还有一块排骨。爸爸看我满脸羡慕，就夹了其中一块给我，那一瞬间我明白了，老爸真“狡猾”。

我家的“动物园”里还有一只好吃懒做的“猫”，这只“猫”便是我的爷爷。每天吃完饭，爷爷保证是第一个冲出家门的，上一秒还在家里踏踏实实地待着，下一秒就在别人家里谈笑风生。家里的人际关系都靠爷爷来维系喽！

奶奶就像一只“绵羊”，任劳任怨，温柔无比。每次奶奶受到了委屈，她都默默无语，就算不是自己的错也不会过多辩解。而我是只活泼可爱的“小猴子”，不仅非常调皮，还喜欢吃大桃子。

我的家庭虽然有着各种古灵精怪的“动物”，但不失和睦与欢乐。我很爱这个“动物园”。

写动物看图的作文(篇2)

暑假的一天，我和妈妈去动物园玩，那里有好多动物，有长颈鹿大象老虎熊猫猴子.....

我走近老虎区，本以为老虎会凶猛地朝我们叫，可它却在悠闲地晒着太阳，我学着老虎声叫了一下，可它连眼都不睁，继续躺着。在我的印象中，长颈鹿总是高贵的，它们在草原吃着树叶，非常悠闲地漫步，可动物园的长颈鹿打破了我美好的想像，我心中像碎了块镜子似的，笼里的长颈鹿无精打采地吃着树叶，吃完了树叶，就回到它那低矮的小屋转圈。而动物表演更是伤透了我的心，那些小猴子本来应该在林间自由自在地跳跃，可在这却为了不挨打和争取食物而奋力地表演，那些驯兽师拿着鞭子，演得不好就抽，把动物们抽得一块块疤，我真为这些动物伤心。这时，我突然有了一个大胆的想法--设立动物节。

我想：在这一天，让动物们得到休息，放出所有的动物，让老虎再做一次百兽之王，让长颈鹿在草原上悠闲地漫步，继续做一回绅士，让小猴子们在林间嬉戏…让动物们过自己喜欢的日子。

我的愿望能实现吗？

写动物看图的作文(篇3)

星期天的早晨，阳光明媚，我和爸爸妈妈来到了淹城野生动物园。

动物园里的动物大多都沉睡着，就在不远处的猛兽区，狮子正在“呼噜呼噜”地打着鼾，老躺在软软的草坪上睡莲回笼觉，就连最调皮的猴子也缩成一团一动不动，一切安静极了。

饲养员的脚步声打破了这份宁静，动物们好像同时接到了一个命令，一下子都活跃了起来。老虎一边张着血盆大口，一边发出“吼，吼”的叫声，生怕别人跟它抢食。小鸟倒是不闲着，一会儿啄食着谷粒，一会儿飞到枝头，“叽叽喳喳”地开始了一天的歌唱。在绿草如茵的熊猫馆里，憨态可掬的大熊猫旁若无人地咀嚼着鲜嫩的竹叶，那竹叶的“沙沙”声让人听起来也觉得十分悦耳。

吃饱了的猴子开始了一天的玩耍。有的在表演杂技，有的在追逐打闹……在打闹中，一只小猴子吃了亏，“吱吱吱”地向猴王告状，猴王不但不理它，还赏了它一巴掌，“啪——”小猴捂着嘴巴气呼呼地逃走了。看到这个场景，围观的人都哈哈大笑起来。就在这时，不知是哪个调皮鬼向猴群扔了一只香蕉。说时迟，那时快，猴王腾空一跳，接住了香蕉，扒开皮，津津有味地吃了起来。真不愧是猴王，小猴在旁边直流口水，谁也不敢去抢。

看完了小猴我们又去看了长颈鹿、火烈鸟等。

动物园里真热闹！只可惜太阳下山了，我们也要回家了。

写动物看图的作文(篇4)

今天，动物王国将在森林里举行第12届动物盛会。动物们非常高兴，都主动报名了。伴随着鼓声、鼓声和优美的音乐，晚会开始了。

“大家好！欢迎大家来到动物王国派对现场。”主持人仙鹤小姐在观众的热烈掌声中优雅地走上舞台，用优美的嗓音向大家致开幕词。"首先，杂技大师喜羊羊在森林里表演了《走钢丝》 。 "

“嗨！大家好，我是喜羊羊。”聪明的喜羊羊是森林里的明星，上台前一直在不停的叫好。喜羊羊开始表演。它用双脚走在细钢丝上，每个人都为他流汗。不一会儿喜羊羊从钢丝的一边走到另一边，很稳。每个人都以最热烈的掌声欢呼。

“让我们邀请蝴蝶表演舞蹈《春天在哪里》。”蝴蝶开始表演，大家以热烈的掌声欢迎。七八只美丽的蝴蝶飞向左右，形成一个人影。非常好。

然后小狗穿着漂亮的衣服上台表演《算数》。聪明的小狗能算出很多算数题，比如3 + 7=10，4 +8=12，9 + 9=18。等待。还有马跳进火圈，猴子骑自行车，云雀唱歌等。今晚的节目真的很棒。

当每个人都处于愉快的气氛中时，聚会就结束了。最终评选结果也出来了，喜羊羊拿了第一，大家高高兴兴回家了。

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看图作文教案

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是创造性教育和创新教学的必要条件。根据您所查询的“看图作文教案”幼儿教师教育网的编辑为您整理了相关资料供您参考，本文仅供阅读参考切勿抄袭！

看图作文教案 篇1

五下第二单元看图作文《小足球赛》习作课教学设计

一、学情分析及课标要求

《语文课标》中对于第三学段的习作要求有：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

其中观察周围事物，和进行想象作文这些方面，从第一二学段已经有所积累，可以说，学生已经有了一定的观察习惯和想象能力。但是，这两方面是相对独立的，如何把这两者跟好的进行融合，学生怎样才能通过观察获得情感的宣泄和想象力的提升，这就需要进行合理的习作指导与点拨。

二、教材分析

本次习作是看图作文。这幅图表现的是有着人物的事件性场景。（孩子们在进行小足球赛的一个场景）。画面中有两个特点：

1、人物背景的环境广，视野宽阔，适合学生进行细致观察，学生能够从中获得观察能力的培养。

2、人物和情节留白。说是小足球赛，但是，人物并不完整，只有守门员和观众。情节上也有了大面积的空白，这就给了学生充分的想象空间，学生可以借助自己的想象，或通过现有人物的表情动作的延伸，或通过补充空白人物，让“比赛”精彩起来，这样，学生的想象能力也得到了较大程度的培养和提升。

同时，学生从中感受到了童年的快乐和自由，贴合了单元学习目标要求。

三、学习目标

1、学生初步掌握看图作文方法，能够按照顺序进行观察和表达，能够运用恰当的语句来进行语言的表述与呈现。

2、通过“综合实践”式的课堂教学环境，学生能够积极主动进行参与和表述，培养孩子们的作文兴趣和表达欲。

3、通过环境创设，课堂引导，学生的细节观察能力、想象能力以及语言表述的准确力得到提升。

4、贴合单元教学目标，学生通过细致的观察，天马行空的想象，体会人物的心理活动，同时，真实的感受童生活的快乐与自由。

四、教学重难点

教学重点：指导看图作文的技巧与方法，学生观察细节，合理想象的能力得到提升。

教学难点：学生能够把观察到的细节和自己心里的想象内容进行整合，并能按照一定的顺序清晰地表述出来，并能表达自己对于场景、人物、事件的看法与感受。

五、教学准备

学生课前观看有关足球比赛的视频，了解足球的相关知识（规则，术语）

看图作文教案 篇2

习作要求：

请仔细观察上面图画。

请你在图上添上几种动物（画或贴都行），天上、地上、水中都可以添，然后给整幅图涂上颜色，最后把它写成一篇很有趣的作文。写的时候，先简单写一写图中的景物，再写一种或几种你添上去的动物，题目自己定。

习作建议：

看图作文，顾名思义就是通过观察，看清图的内容，弄懂图的含义，并把所看到的按照一定的规律写下来。本次习作，要求小朋友先在图中添上几种动物（画或贴都行），然后给整幅图涂上颜色，无疑给看图作文增添了乐趣和亮色。面对自己参加绘制的图画，到底该如何写好呢？

一、细心观察画面，弄清图意。

看图作文，看图是基础。本次习作中的图是单幅图，我们可这样来观察：1、整体观察，在总体上把握图意。看看图上画的是什么地方的景物，画了哪些景物，添了哪些动物，给自己留下的总体印象如何？2、按照一定的顺序进行观察。图中所画景物，我们可按以下两种顺序来观察：一是空间顺序，就是按照景物的远近、上下、左右的次序，有条不紊地看仔细。如远处有蓝天、白云（空中有小鸟）；近处有树林、小草、野花（花间有蜜蜂或蝴蝶）、小河（河中有小鱼或鹅、鸭子）。二是按景物在自己心目中的轻重地位的顺序来观察。弄清了图意，理清了顺序，习作写起来自然会很有条理。

二、展开合理想象，写出景物的美、动物的趣。

有的小朋友会说：每次写看图作文，我都仔细观察画面，图上的内容我全写出来了，可老是觉得作文干巴巴的，这是怎么回事？其实这是因为小朋友在写看图作文时忽略了一个很重要的问题，那就是想象。对于看图作文来说，要依据画面进行合理的想象，想想图画中的景象在现实生活中是什么样的，然后融入自己的情感对图画进行再创造。写景物，要注意写出景物的形态美和色彩美；写动物，要想象它的活动，从而形象地写出小动物的有趣、可爱。如课本中写小鱼的这位小朋友，想象出了小鱼快活地游着的情景，读来让人觉得趣味盎然，自然会让读者产生心灵的共鸣。

三、抓住重点，具体表达。

认真细致地看图，看得越仔细，写得就越具体，但不能把所有的内容都写得很细，那样就失去了重点。本次习作要求我们简单写一写图中的景物，再写一种或几种添上去的动物，很显然，要把动物的活动写具体。我们可展开想象，采用比喻、拟人等手法赋予小动物鲜活的灵性。景物可以写一个自然段，一种动物也可以写一个自然段。写好后，要读一两遍，再对照图，看看有没有紧扣图意，抓住重点具体来写。

附：精彩语段

一望无际的旷野，已换上绚丽多彩的艳装。一片新生的小草，翘首争翠，草丛中还夹杂着星星点点的野花，被露珠点缀得格外水灵，散发出阵阵清香，引来了翩翩的蝴蝶，它们时而飞舞，时而停留，身上的彩粉瓢落在花瓣上，为花儿平添了几分美。一群群勤劳的小蜜蜂，提着小蜜桶，穿梭在烂漫的花丛中，嗡嗡地唱着歌儿，为人们创造着甜蜜的生活。（王丽君）

岸边的小树悄然露出淡绿的青色，娇嫩的树枝在微风中摇曳。你瞧，那岸边的田野也绿起来了，那平展的河岸，广阔的田野也换上了淡绿的春装。这时，几只可爱的小燕子从远方飞来，落在电线上，好像五线谱，正待演奏一支春的交响曲。

（此原文发表于由中国少年儿童出版社出版的《同步作文》一书）

看图作文教案 篇3

习作目标：

1．看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。

2．阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。

3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

教学时数：二课时

作文准备：

挂图

教学过程：

第一课时【9】

一、观察画面，学习例文，总结要点

1．图上有几个人物？

2．这四幅图写了一件什么事？

3．分图简洁说说每幅图的意思。

4．阅读例文

1.指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？

2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？

5．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

二、组织讨论，学习写法

1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。

2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求

a.仔细观察。看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。

b.展开想像。图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。

c.层次分明，每段写一幅图。

d.重点突出。几幅图中选一两幅写具体些。

3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。

三、学习写法，尝试写作

（1）看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。

（2）学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。评议。

四、学生练写，指名点评，修改文稿

1．同桌先看图口述

2．指名连起来完整地说

3．师生点评

4．学生练写，师指导。

五、指导誉写

看图作文教案 篇4

看图写话是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的好途径。怎么用好图画，提高学生作文能力呢?笔者认为应该从以下几方面着力。

得气，是针灸术语，也叫针感，是指针刺入腧穴后所产生的经气感应。针刺得气时，病人在针刺部位感到酸、麻、胀、重等感觉。施术者感到针下有沉重、紧涩的感觉。惟其得气，方能有效。同理，图画既然只是抓手，学生要把它从美术作品变成文字作品，这就不是简单的再现过程，也不是简单的读图过程，而是再创造的过程。教师是实现再创造的桥梁，在指导过程中，不能一次次简单重复同一种看图作文教学过程，不能浅尝辄止，要善于在感知学生的读图能力的过程中，发现阻碍学生语言能力的关门，引导和激励学生突破关门，获得观察能力、思维能力、想象能力和语言能力等诸方面实实在在的发展。

对于学生来说，最宝贵的知识就是关于学习的知识。有效的观察其实包括从感知到认识，然后又从认识回到感知，进而获得更高认识的螺旋上升过程，正是在这样的过程中，人们对事物的认识才能不断提高。从零碎的感觉中提炼认识，而后，根据认识进行重点感知。因此，观察和认识是相辅相成、互相促进的，观察可以形成并提高认识，认识反过来又促进观察。教师不能忽视这样的双向作用。有效的观察一定是伴随着有序观察、重点观察等重要的心理过程，引导学生按照一定顺序观察图画，对重要细节做重点观察，就显得尤其重要。

看图作文教案 篇5

看图写话，困扰着许多学生。看不懂图、写不出内容、想象力不够丰富。。。。。。但是它真有这么难吗?不不不!只要掌握学习方法步骤，看图写话其实可以很简单!

一、有序观察，把握图意。

要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。

看图作文中，着重在“看”，要看画题或画中的题词等，从中了解作者画图的背景、意图;再看图画的.内容，从近处景物到远处景物，从景物到人物，仔细地看，细心地分析其主次。画面的主体是人物的，要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作、推测人物的思想面貌，以及他在干什么;还要观察周围环境(景物)，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。

二、抓住重点，展开想象。

要根据画面内容，进行合理“想象”或“联想”，使画面“动”起来，从头脑中勾勒出一个故事轮廓。画面上有人物，有景物，有色彩，但没声音，也不会动。而看图作文，则要求借助于图画提供的形象，对照现实生活，再联系自己的生活经验进行合理想象或联想，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有色，而且要有声;不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态;不仅要有人物的外貌、神态 ，而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。总之，要把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。

三、拟定题目，编写故事。

可以以主要事件为题，可以用表现中心的词语短句为题，可以以人物的一句话为题，题目要简短，引人注目，并能突出中心。

编故事时要根据画面内容，结合现实生活将每个故事的内容串在一起。有些图画，不止一幅图组成，而是由几个相互连接的画面组合成的。我们在领会图画的整体思想时，就要结合现实生活的一些现象展开合理的想象或联想，揭示“画图”的现实意义，而不能断章取义，只取其一，而不顾其它。要将所有的画面内容组成一个整体。当然，在编写故事的过程中，要把握图画的中心内容，分清人物的身份，观察人物的动作、神态，想象人物的语言、心理，要把细节写清楚。

四、感情升华，揭示中心。

任何文章都有一个主题和中心思想。对图画内容充分的描写过后，要点明图画中描写背后作者想要表达出什么感情思想。在着手写文章前，就应该领会这一点，并且贯穿在文章中，使文章中心思想连贯。

五、反复阅读，认真修改。

俗话说：“文章不厌百回改”。完稿后，再对照反复阅读，看是否符合图意，是否写出了人物的特点，然后反复推敲语句，尽量做到准确、简练、生动。这样，一篇好的看图作文就产生了。

看图作文教案 篇6

部编版三年级下册《习作：看图画，写作文》语文教案

教学目标

1．引导学生仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。

2．学习运用多种写作手法丰富习作的内容。

3．培养学生的观察能力和想象能力。

重点难点

教学重点

引导学生仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。

教学难点

培养学生的观察能力和想象能力。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

今天的习作课我们要练习的是看图作文，相信同学们对此一定不会陌生。让我们一起来欣赏一幅漂亮的图画，然后请大家写一段话，把这幅图画介绍给其他同学。

二、写作指导

1．引导学生仔细观察图画，让学生想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？观察完后让学生回答这些问题。

2．学生回答完毕后，老师再次提问：图画上的人物的动作是怎样的？他们可能说了哪些话？鼓励学生合理发挥自己的想象，与同学交流。

3．对学生发言的内容进行总结，对学生没有观察到的内容进行提示，最后让学生按照交流的情况，写一段话介绍这幅图画。

三、范文评析

放风筝

在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油油的草坪一望无际。小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝，色彩斑斓，好看极了。明明和小华则捧来了他们一起做的燕子风筝。公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，金鱼仿佛在水里游动。忽然又飞过一只雄鹰。哎呀！还有一只威武的巨龙呢！真神气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。小华把燕子风筝举过头顶，明明扯着风筝线，说：待会儿我数1、2、3，你就松手。小华点点头。1、2、3！燕子风筝挥着翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他们玩得真开心啊！

总评：本文是一篇看图作文，图画的内容是一群小朋友在放风筝。本文除了描绘图画上的内容，还结合了作者自己的想象，比如风筝飞上天的姿态、小朋友的反应等。文章还用了许多修辞手法，形象生动，想象丰富。

看图作文教案 篇7

1、教师节是几月几日，谁的`节日？

2、在这一节日里同学们会怎么做？会怎样表达自己对老师的爱？

二、复习看图作文的写作步骤。（幻灯片）

1、仔细观察，深刻理解图意；

2、合理想象，充实拓展内容；

3、拟好提纲，组织语言作文。

三、出示挂图，引导看图（有一定顺序）

1、顺序：近——远，人——景。

2、仔细看图，你想到了什么？从中知道了什么？

3、先看画面的近处。

（1）、桌面上有些什么？

（2）、从台历上的日期，可以知道什么？

（3）、从眼镜和地球仪等，可以看出什么？

4、再看画面的正中部分。

（1）、从胸前的红领巾，可以看出什么？

（2）、从背着书包，可以知道什么？

（3）、这位女少先队员正在做什么？她为什么这样做？

四、指导说清看到的内容，引导其余同学对说话的内容提出修改意见。

1、人：人物外貌、动作、神态、心理活动。

2、景：桌面摆设，身后景物。

五、指导想象的内容。

1、桌面摆设想到：

（1）、屋子的主人身份；主人的品质。

（2）、在这样的节日里许多同学都在为敬爱的老师祝福。

2、这位少先队员手中的鲜花是从哪里来的？

3、她把右手拿着的鲜花插在什么地方？怎样插？

4、她左手还拿着鲜花，准备做什么？

5、她为什么要这样做？心里会怎样想？

6、从小女孩的神情想到小女孩此时的心理。

7、由菊花想到老师的品质。

8、从屋后的晨光想到女孩摘花的时间，想到小女孩美好的心灵。

六、指导写作，列好作文提纲。

1、列提纲。

（1）、这次作文的中心：

（2）、这次作文的内容。

①、时间：

②、地点：

③、人物：

④、事情的起因：

⑤、事情的经过：

⑥、事情的结果：

2、根据提纲写作。

七、学生写作，教师巡视指导。

八、作业。

学生继续写作。

看图作文教案 篇8

◆您现在正在阅读的《平面图形的认识》教学设计文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!《平面图形的认识》教学设计

教学内容：人教版一年级上册P.32页认识物体和图形。教学目标：1. 使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。

3. 初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。教学难点：立体图形和平面图形的辨别。

教学过程：

一、 引入——从立体图形引入。

小朋友们，上节课我们认识了哪几个新朋友？（长方体、正方形体、球和圆柱等）。这些图形都来自图形王国。教师分别出示各种立体图形让学生辨别。可是，图形王国里啊，发生了一件抢劫案，警察叔叔马上去寻找线索，结果他们找到了一串脚印，你们知道他们分别是谁的脚印吗？哪个聪明的小朋友能帮警察叔叔破案？

（学生抓到可疑的图形，然后全班一起验证，一起破案，教师印上印泥，在投影下和学生一起辨别凶手。若学生说错，教师也印到纸上，加以验证。）

【设计意图：学生知道了立体图形，但对它与平面图形的联系难以理解。通过这一过程，学生知道了通过立体图形可以画出平面图形，从而对于立体图形和平面图形的印象也更加深刻，帮助学生区分立体图形和平面图形。】

二、解决问题，学习新知。

1. 认识这些脚印吗？（根据学生的回答，教师板书：长方形、正方形、圆、三角形）这么多脚印，我们给他们一个共同的名字，叫：平面图形。今天我们就一起来认识他们。

2. 老师这里啊，还有几个平面图形。（出示平面图形）让我们一起来把它们送回家。

a. 学生将每个图形送回各自的家。

b. 评一评，送对了吗？

c. 说一说，根据什么来送的？同一家的图形分别有什么特征？

长方形：有四条边，而且是方方正正的……

正方形：有四条边，也是方方正正的，并且四条边都相等……

三角形：有三条边……

圆：没有尖尖的地方，非常圆……

【设计意图：通过将这些图形送回家的环节，更容易吸引学生的注意力，从而会积极主动的探索每个图形的特征，并且渗透了分类的数学思想。】

看图作文教案 篇9

一、教学目标：1、指导学生按顺序观察第六幅图，看看图中有什么人物，讲的是一个什么故事，然后写篇作文。

2、引导学生根据图画展开合理想象，让图上的人物活起来，让画面动起来。

3、让学生初步尝试通过描写心理活动来表现人物的特点。

二、教学重点：引导学生根据图画展开合理想象，让图上的人物活起来，让画面动起来。

三、教学难点：让学生初步尝试通过描写心理活动来表现人物的特点。

四、教具准备：挂图、小黑板

教学过程：

教学过程

自我加减

一、启发谈话，导入新课

人的健康成长与教育是分不开的，特别是父母的教育对我们一生的影响最大。今天，我们要写的作文就是关于一位母亲如何教育孩子的。

二、习作指导

1、复习看图作文方法。

（1）指名说。

（2）教师相机板书：看--按顺序、想--要合理、写--要具体

2、看图。

（1）学生按上述复习的方法自由观察六幅图。

（2）同桌交流看到的内容。

（3）请六位同学分别说说每幅图的内容。

（4）请两三位同学说说这六幅图说的是一个什么故事。

（5）小结：同学们在讲的时候，不仅能把看到的说出来，有的还加入自己想到的，非常好。下面我们具体地看这六幅图，给我们留下了哪些想象的空间。

3、想象。

（1）第一幅图。

1看图，想一想哪些地方我们可以通过想象来补充。

2学生看图后自由发表意见。

3指名说第一幅图，提示：母亲为什么在很小的时候就送他去读书？送到村口时的自然环境怎样？他们临别时的动作、神态和心情怎样？

4小结：把想象写进去就是指我们自己在看图时要进入图画所描写的情境中去，设身处地见画中人所见，想画中人物之所想，仿佛我们就是画中人。这样我们的想象就会合理。下面请同学们按这样的方法看第二幅图。

（2）第二幅图。

1看了这幅图你想象到了什么？同座位互相交流，自由说。

2指名说，提示：为了孩子读书，母亲过着怎样的生活？母亲在家是怎样挂念自己孩子的？注意引导学生说出真情实感。

（3）第三、四、五、六幅图。

1学生按上述方法看图想象。

2同座位互说互评。

3指名几幅图连起来说，师生共同评议。

4、练说全文。

要求学生将六幅图连起来说，把自己想象的内容加进去。

（1）学生自由练说。

（2）指名说，师生对照要求进心进行评议。

三、学生练习写稿

四、评议修改，选优欣赏。

教学反思：

看图作文教案 篇10

设计理念

知识与技能:

1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。

2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。

3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。

过程与方法：

教师通过口语交际，小组合作，范文引路的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求。

情感、态度、价值观：

学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。

一、谈话导入

人间处处有真情，真情时时暖人心。古代诗人挥笔写下的诗句，千年之后我们仍赞赏他们对朋友的真情；小小的搭石，连接着故乡的小路，也连接着乡亲们美好的情感；远在海峡对面的台湾青年，为素不相识的杭州小钱捐赠骨髓，搭起了一座生命之桥，赞扬了两岸同胞的血脉之情；为了安慰失去母亲的卡罗纳，大家都注意自己的每一句话、每一个动作、甚至每一个眼神，努力做到不使他伤心落泪，表现了同学们对卡罗纳真挚的爱；男孩看到保罗的新车，不是希望别人也能送他一辆同样的车，而是告诉弟弟：以后我也会送你一辆同样的车，这一夜，使保罗感受到：给予是令人快乐的；在任何地方、任何时候，留给人们的都是美好的东西，那时候，你会感到所有的人都需要你，因为，给，永远比拿愉快！这一个一个的动人故事，使我们体会到了人类最美好的感情：爱。爱，使人间充满温暖；爱，使我们感受到人与人之间纯真的感情；爱，也使我们体会到互相关爱带来的快乐和幸福。我们还要由课文想开去，看看书中的图画，了解可能发生在我们身边的动人故事，学着给别人送去爱；学着去感受别人的爱。

二、观察画面，整体感知

1、出示挂图，引导观察：图上画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关系?

2、读提示，理解题目的含义。

胜是什么意思?

胜似亲人说明了什么?

三、合理想象，丰富画面

1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。

2、引导根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单)

3、引导进一步思考：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘平时是怎么做的?小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？

4、小组交流、讨论

5、派代表汇报，其他同学补充。

四、仔细观察，捕捉细节

1、引导观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?(苗汉亲如一家)

2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。

3、指导写细节抒真情：把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现亲字。

五、试写片段，评议修改

1、学生动笔写片段，教师巡视及时指导。

2、现场点评该片段：可选择学生写的几个片段进行点评，也可用老师写的下水文进行点评。

(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感激地说：孩子，谢谢你，谢谢你!小姑娘不好意思地低下头。

(片段2)：小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩、红润的脸蛋。小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个劲地说：孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!小姑娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。

(这两段话的赏评重在指导学生把人物的动作、神态、语言写具体。)

六、指导写自己身边的事

七、明确要求，口头交流

1、读作文提示，明确要求。

（1）自由读习作要求，思考：

a、读了习作要求你知道了什么？

B、有哪些具体要求？

（2）指名说，师板书：

看图习作：胜似亲人生活中的故事

服饰猜关系？亲身经历的

可能发生什么事？听到的

自拟题目见到的

2、四人小组交流藏在心中的事，并谈谈自己的感受。

3、小组代表发言，组织评议。

评议要点：a．是否把事情的经过说清楚。

b．是否把重点部分说具体。

c．是否能表达自己的感受，或对这件事的看法。

八、范文引路，学习表达

1、提供片段供学生赏评，学习表达情感的方法。如：

(片段)：我望着阿姨，明亮的眼睛，白皙的面庞，这是一张善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皑皑的雪仍铺天盖地地下着，凛冽的西北风仍呼呼地刮着，而我却一点也不感到冷。我想，这苹果可能是阿姨给自己的孩子买的。我感到这苹果虽很常见，这时却凝聚着人与人之间的关怀。

冬天是寒冷的，而我却感到了春天般的温暖。

2、引导学生赏析，初步理解表达感受的多种手法：直接抒发，借景色描写抒发，对比衬托

九、习作与修改

1、学生起草初稿，教师巡视，个别辅导。

2、把习作读给同学或家长听，再根据他们的意见修改。

过独木桥看图写话作文精选

作文和我们的生活息息相关，通过写作文可以帮助我们思考生活，思考人生，写作时是需要投入大量时间和精力来的，那大家是否知道写好作文秘诀？在这里，你不妨读读过独木桥看图写话作文精选，我们后续还将不断提供这方面的内容。

过独木桥看图写话作文(篇1)

一天阳光明媚，风和日丽，有两只小山羊要过河。

洁白如雪的小白羊要去游乐场，焦黑似碳的小黑羊要去看电影。它们俩在独木桥的中间相遇了，小黑羊大声地说：“你快让我过去，我要看《哪吒》的电影，没多久时间了!”小白羊也大声地说：“你先让我过去，我一定要去游乐场玩!你先让我过去，我先过来的，你瞎呀!”小黑羊又说，“那我们来比赛，谁赢了谁先过去。”小白羊说，“好耶。”小黑羊说。小白羊弓着身子，冲了过去，小黑羊也使出全力冲向了小白羊，他们顶着羊角，在独木桥中间使劲地撞着对方，接着，只听见“扑通、扑通”两声，原来是他们俩落下了河。“救命啊，救命啊，要淹死羊啦!”小山羊们大声喊到，幸好，大象伯伯路过这里，把他们救了上来。

小白羊对小黑羊说：“我错了，我应该让你先过河的。”小黑羊连忙说：“不对，不对，应该是我错了。”大象伯伯说：“你们俩都错了，不能各不相让，要学会谦让哦。”

小朋友们，我们在生活中一定要学会谦让，不然就会落得和小山羊们一样的下场哦。

过独木桥看图写话作文(篇2)

许陈龙

一天，天气晴朗，云儿洁白洁白的，小熊的心情也很快乐，因为他要去游乐场玩。

小熊来到小河边，河水哗啦哗啦地响，竹桥又窄又小。他走上去，小桥就像摇篮一样摇摇晃晃，吓得小熊直冒冷汗，站在那里动都不敢动。这时一条小鱼从水里跳出来说：小熊不要害怕，大胆走。小雄壮了壮胆，小心翼翼地踏上桥，大胆地往前走。

小熊走到桥中间，桥又晃了一下，吓得小熊手脚发抖。天空中飞来一只小鸟说：加油，你一定行的。这时小鱼又游过来说：小熊，你不要害怕，保持平衡，就像走钢丝一样，把手伸直再走过去。小熊定了定神，松了一口气大胆地往前走。

小熊顺利地过了这个桥，他对小鱼和小鸟说：谢谢你们的鼓励。小鱼和小鸟异口同声地回答：不客气！

过独木桥看图写话作文(篇3)

黑羊和白羊

一天上午，晴朗，风和日丽，黑羊一大早起来，惬意地伸了个懒腰，哇！真是一个好！他准备到森林里去采蘑菇，要经过一座独木桥。

当他走到桥中央，迎面走过来一只白羊，白羊说：“你先让我过去吧，我比你小。”黑羊没好气的说：“哼！你小就有理了？你没看见是我先过来的吗？”黑羊和白羊各不相让，三说两说就打起来了！

这时候中飞过来一只，说：“你们别打了，这样很的，你们俩都会掉下去的！”这时候他们谁也听不进的劝告，打的更激烈了，只听“噗通”一声，黑羊和白羊都掉进水里了.......

这个告诉我们，我们千万不能像黑羊和白羊一样，中我们要学会谦让！

过独木桥看图写话作文(篇4)

一天，天气晴朗的早晨。住在河西的小白羊肚子饿的咕咕直叫，它想去河对面吃青翠的小草。小灰羊住在河东，它要去河对面的好朋友家里做客。所以它们都走上了独木桥。

它俩走了一段又长又滑的桥路，走着走着，在桥中间迎面相碰了。小白羊高高的抬起头，骄傲地说：是我先走上桥的，你得让我先走过桥。小灰羊一听，不服气地说：这正是我要说的话！两头羊谁也不肯让谁，说着说着，在桥上打了起来。它们的角顶在了一起，发出碰的撞击声。这时小白羊伸长了脖子说到：你快让开，不然别怪我不客气！小灰羊不服输地说：我为什么要让开，要让开的是你！它们不停地争吵，突然，它俩脚下一滑，都摔进了一条又蓝又深的小河里。

它们这才没有吵架了，在河水挣扎不停地喊：救命啊！救命啊！快来救救我们啊！

一只小熊闻讯赶来，把它们救了起来。小白羊和小灰羊向小熊感激地说：谢谢你救了我们，不然我们都不知道该怎么办了。接着小白羊低头羞愧的说：小灰羊，对不起，我不应该和你争的。小灰羊更加惭愧了：对不起，我也有错，我也不应该和你争的。最后小白羊和小灰羊相视一笑，都原谅了对方，并且它们后面成为了最好的朋友。

通过这个故事，我知道了，我们要学会谦让，不要不讲理。小朋友你们学会了什么也来写一写吧。

过独木桥看图写话作文(篇5)

一天，小猴早早的起来，看见天气晴朗，清澈的小河对面有一棵桃树，小猴馋的口水直流三千尺。

于是，马上告诉了猴妈妈，它们一起来到了独木桥旁，小猴催妈妈快点过去，它们走上独木桥，对面的小白兔去上学也要过独木桥，小猴发现了小白兔，小猴说：快让开，我们要去摘桃子。小白兔说：就不让，我还要去上学呢！猴妈妈看它们吵了起来。猴妈妈灵机一动，把箩筐放了下来，说：你们到我箩筐里来，我把箩筐一转不就各到各的岸上了吗。听了猴妈妈的话，小猴和小白兔马上跳进了箩筐，猴妈妈一转，果然到了河对岸，它们高兴得快要跳起来了。小猴迟到可口的桃子，小兔上学也没有迟到。

这个故事告诉我们要懂得团结和互相帮助。

过独木桥看图写话作文(篇6)

张梦琦

一天，阳光明媚，小熊兴高采烈地出去游玩。

小熊走呀走，来到一条小河边，小河上有一座又窄又小的独木桥。小熊刚走上桥，小桥就满分/开始摇摇晃晃，它吓得直冒冷汗，手脚发抖。这时，游过的小鱼探出脑袋对小熊说：不要害怕，大胆走。于是，小熊小心翼翼地继续往前走。

小熊走到桥中间时，听到桥下流水哗哗地响。小熊怕得抬不起腿来。有一只小鸟飞到小熊耳边说：别怕！勇敢地向前走。小鱼也对小熊说：加油，要小心。小熊听了它们的鼓励胆子大了起来，一步一步小心地向前走去。

过了桥，小熊松了一口气，对它们说：再见,谢谢你们的鼓励。于是，小熊开开心心地去游玩了。

过独木桥看图写话作文(篇7)

袁熙

一天小熊去郊游，走着走着，一条小河挡住了它的去路。

小熊看见河上架着一座又窄又小的独木桥，便跑了过去。可它刚跨上一步，低头一看，水流好急呀！小熊吓得直冒冷汗，心想：这独木桥摇摇晃晃的，我不会掉下去吧？这时候一条小鱼探出脑袋对小熊说：大胆走，你可以的！小熊听了以后，忘记了桥下哗哗的水声，小心翼翼地继续往前走。

走到桥中间的时候，河水越来越急，哗哗的水声越来越响，小熊又紧张得手脚发抖。小鸟看见了，飞过来对小熊说：别怕，你能过桥的！小鱼也说：要小心，向前看！小熊听了大家的鼓励，定了定神，慢慢地过了桥。

到了河对岸，小熊终于松了一口气。它感激地说：谢谢你们，是你们给了我勇气，帮我过了桥！小鱼和小鸟异口同声地说：不用谢，再见！说完，小熊便兴高采烈地继续游玩了。

过独木桥看图写话作文(篇8)

从前，大森林有好多好多小动物，其中有一只小白羊和一只小黄羊。这天小白羊要去河对岸上班，而小黄羊要去河对岸散步。

在独木桥上两只羊相遇了。小白羊心想：我上班快迟到了，要不给小黄羊说一下，让我先过桥吧。小黄羊心想：我比小白羊大，小白羊肯定会给我让的。小白羊说：小黄羊，你先让我过吧，我赶时间。小黄羊说：凭什么我给你让呢你给我让一下。就这样，它们你一言我一语地吵了起来。

突然，小白羊跺着脚冲了过去，小黄羊也不示弱，用脚猛地踢到小白羊的腿上，它们低下头亮出自己尖利的羊角顶开了，它们边顶边发出咩咩咩的声音，谁都不让谁。结果小白羊脚底下一打滑，身子一倾斜，小黄羊也没站稳，扑通一声，两只羊一起掉进了河里。它们吓坏了，在水里扑腾着，挣扎着，嘴里喊着救命，可是没有人听到它们的呼救声。

小白羊和小黄羊最后被淹死了，临死前真是后悔莫及呀!

过独木桥看图写话作文(篇9)

今天天气万里无云，小白羊要去河对面看望奶奶，小灰羊要去河对面吃青青的草，两只小羊在独木桥上相遇了。

小灰羊大摇大摆地走到小白羊面前，理直气壮地说：“是我先上的桥，应该我先过去。”小白羊也不甘示弱地说：“明明是我先上的桥，应该你退回去。”两人互上相让，角对角地打了起来。

一边打一边吵着，小白羊大声喊道：“你个小灰灰，敢抢我的路。”小灰羊也气愤地说：“今天，就让你尝尝我的历害。”

打着打着，脚底一滑，“扑通”一声，两只小羊都掉到了河中央，小白羊后悔地说：“我不应该这么骄傲，对不起。”小灰羊也很惭愧，它说：“我不应该那么自私，我们做好朋友吧!”

这个故事告诉我们了一个道理，和别人要和睦相处，互相谦让。

过独木桥看图写话作文(篇10)

讲述了遇事应该保持谦逊礼让的态度，否则就会两败俱伤。

两只小羊

从前在一个空气清新的地方，那里住着一只可爱的小白羊和一只凶猛的小黑羊。

有一天小白羊和小黑羊在一根独木桥上相遇，小黑羊说：“小白羊这根独木桥是我的你给我退回去”。

小白羊说：“我凭什么要退回去？”

小黑羊又说：“如果你不退回去那我就把你顶回去”，话音刚落小黑羊就冲了过去。

小白羊也向小黑羊那边冲了过去，它们在独木桥上斗争了很长时间。

终于小白羊和小黑羊都掉到了河里，最后小白羊说早知道我就让小黑羊先过不然也不会出现这种事了。一天上午，两只小山羊由河的两岸向河上的独木桥走来，走着走着它们就在独木桥的中间相遇了。

小黑羊说：“我先上来的，你退回去让我先过！”

小白羊也不甘示弱：“谁看见你先上来的，明明是我先上来的，你应该退回去让我先过才是！”

小黑羊说:“你真是不讲道理，别以为你个头比我大一些，就想欺负我不成，快退回去让我先过！”

小白羊瞪着眼睛：“我就不让你过！”就这样两只羊谁都不让谁，僵持不下。

这时小黑羊一看，白羊一步也不退让，于是小黑羊说：“不如这样吧，我们俩来比试一下，看谁能抵得过谁，你看如何？谁输了，就乖乖的让道儿。”

小白羊轻蔑的说：“谁怕谁啊，比就比！”

于是，两只小山羊就互相用头上的羊角使劲抵向了对方，只听，“扑通、扑通…”两只山羊都掉进了河里…!

这则故事告诉我们，在遇人遇事产生矛盾时，要懂得互相谦让，不然就会像两只山羊那样两败俱伤！我你在打篮球吗？

二年级看图写话上下册作文

无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。9篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的二年级看图写话:父与子优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级看图写话上下册作文 篇1

春天到了，小河、小溪里的冰融化了，哗哗地流着。小草从土里钻出来了，小花们争奇斗艳。在冬眠的动物也都苏醒了。

同学们坐着校车来到一座小山坡的'空地上。同学们扛着铁铲、拎着水桶、抱着树苗，和老师一起下了车。老师说：“解散！”冯丽和大土一组，大土先用铁铲挖了一个树坑，冯丽又把树苗轻轻地放在那个树坑里，然后大土培上泥土，踩实。小树苗像一个个小士兵立在土里。

老师走过来说：“做得很好。”

二年级看图写话上下册作文 篇2

田野里站着一个稻草人。

一天，稻草人正在赶害鸟，几只蜻蜓飞来了，稻草人想：蜻蜓可以帮忙赶害虫吗？我可没空赶那些害虫呢！他就对蜻蜓说：“你能帮我捉害虫吗？”蜻蜓回答说：“当然可以啦！”

他们就开始分工合作了。麦子就被保护起来了。

二年级看图写话上下册作文 篇3

今天下午，阳光灿烂，小朋友来到了三角公园吹泡泡。小红吹了一个五颜六色的泡泡，小明吹了一个红彤彤的泡泡，小胖在看着小明和小红吹的泡泡。小胖说：“小明、小红让我也和你们一起玩吧？”小明说：“好。”

最后他们一起开开心心地玩吹泡泡了。

二年级看图写话上下册作文 篇4

下午，天气很炎热，小象在家里呆闷了，想出去散散心。

小象走着走着，忽然，看见了一座桥。它想从这座桥走过去，但是这桥太轻了，小象太重了，小象走上去会掉到河里去的。小象又想从哪儿找一根又大又结实的树根呢？忽然，小象想到了不用再去路旁找树根了，直接把这块木桥反过来就行了。小象走过这座桥很舒服呢！

回到家，小象妈妈对小象说：“你真能干，一次比一次做得好。”小象说：“谢谢妈妈。”

二年级看图写话上下册作文 篇5

“预备！”裁判员大叫一声。双方队员抓起了绳子。

“嘟——”哨声响了，也意味着比赛的开始，两边的同学都拉紧绳子，绳子丝毫不动，只见他们前腿弓，后腿弯，整个身子像一张硼累的弓，压阵的胖子小王是班里的大力士，可他有些吃不消，咬紧牙关，涨得脸像个茄子，豆大的汗珠直往下滴，几次摔倒，爬起来又接着拔。我们双方互不相让，使出了吃奶的力气往后拉。

我们都为他们加油！我们终于取得了胜利。

二年级看图写话上下册作文 篇6

一天，阳光明媚，万里无云。小兔一早出去玩，它想去深林里采些野花，还过要过一条长长的小河，小兔子走到小河边，望着流淌的河水，想着怎么过去。

正当小兔发愁时，突然远处游来了一只天鹅，小兔子想跟天鹅一起过河，天鹅马上答应了，天鹅说：“小兔子，我可以帮你，因为我们是好朋友。”天鹅带着小兔子过河，天鹅和小兔子一边唱歌，一边说说话。

天鹅看到小兔子要去的'地方了，说：“小兔子坐好了，我们快到达目地地了。”天鹅游啊游啊……到达以后，小兔子从天鹅身上跳下来，小兔子对天鹅说：“谢谢你天鹅！”

平时肯帮人，急时有人帮，朋友要互相帮忙才是真正的最好的朋友。

二年级看图写话上下册作文 篇7

今天，全家人吃了一顿丰盛的美餐。

妈妈正在厨房里细心的洗碗，一边整理着厨房，一边洋溢着幸福的笑脸。

爸爸摸摸自己圆鼓鼓的肚子，美滋滋的说道：“真饱！”然后慢悠悠的来到沙发旁边坐下，看起了“新日晚报”。

爷爷和奶奶乐呵呵的坐在沙发上，一边喝茶一边看电视，爷爷更是拿起了烟斗在慢慢的享受着。

最认真的就是小明了，他正在认真的仔细的写着作业呀！

瞧，这是多么美满幸福的一家人啊！

二年级看图写话上下册作文 篇8

有一天，我和爸爸去钓鱼，爸爸我们开车去吧。儿子说，好呀，到了河边，爸爸说我们开始钓鱼，儿子就在船上坐着，拿着一张纸在画。儿子跟着爸爸，一条鱼没钓到，然后儿子跳到水里，河里游着有五颜六色的鱼，儿子就把自己写的哪张纸放在爸爸的鱼钩上，儿子就游上岸，爸爸发现鱼上钩了。

拿起来一看，原来是一张纸“今天就到这里吧，——鱼上”然后他们便开心的.回家了。

二年级看图写话上下册作文 篇9

傍晚到了，明明一家准备开始吃饭。爸爸和妈妈来到餐桌前，爸爸看见了对面那个空的座位，心想：儿子今天去哪里了？

他便问妈妈：“妈妈，我们的儿子去哪里呢？”明明的.妈妈一边指着房间一边说：“儿子在房间里读书呢，你不如去看看，然后把他叫出来吃饭。”

写看雨的作文

作文是语文学习中不可分割的一部分,写作文可以提高我们艺术水平和艺术鉴赏能力，有些学生写作文时往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。好的作文是如何产生的呢？因此，栏目特意整理了写看雨的作文，请阅读，或许对你有所帮助！

写看雨的作文 篇1

‘淅沥淅沥哗啦哗啦雨下来了我的妈妈拿着雨伞来接我淅沥淅沥哗啦哗啦啦啦啦’想必这是大家耳熟能详的儿歌，大家应该也常常碰到这种情形吧！在下雨时，大家都会撑着雨伞，匆匆忙忙的回家，如果有人没带伞，可能会成了“落汤鸡”。

“雨”给我们大家的感觉是什么？我的感觉是雨可以帮助我们，但也可能酿成水灾，每次下雨，池塘旁总会听到小青蛙们在高歌一曲，有些动物甚至可以知道下雨要来了，例如：蜻蜓、蚊子、燕子低飞、蚂蚁搬离巢穴…等这些都是很好的例子。

我不喜欢下雨，因为每次下雨时，体育课总是不能在球场上运动，假日也不能出去玩，地板也会湿湿的；每当下雨，我的鼻子会很不舒服，而且有一种怪怪的味道。但，雨总会停，太阳总会来临。下雨时，我的心情就会很不好，但，等到太阳来了，乌云走了，心情也就放晴了。这就是我对雨的看法。

雨可以带来好处，也可以带来坏处，不管你对雨是怎样的看法，我们都应该多多的去学习如何运用雨水，让雨水可以充分的发挥在我们的生活上。

写看雨的作文 篇2

有人觉得下雨是件令人不愉快的事，不能出门，声音很吵……但我觉得，那是多么美的事啊！雨点的纯洁、美妙的声音、还有雨天清爽的空气。

这是一个闷热的夏天，阳光亮得刺眼，窗外传来几声困乏的蝉鸣，鸟儿疲倦地停栖在树上，把它们的歌喉收在羽毛之间。“要是现在有一件武器可以把天气变凉爽那该多好呀！”我伸了个懒腰。这时，天暗了下来，一道闲暇为交响乐报了个幕，雨点就有节奏地落了下来。我顿时感到一阵凉爽。“滴滴答答……”一个个雨点有秩序地落到窗杆子上，轻快地跳着舞，然后盘旋着落到地上。那是一位位音乐家，演奏着无限活力的音曲，它们像精灵一样演奏出动听的音符。我情不自禁地夸赞道：“你们的音乐真美呀！”一滴雨落在地上的水中，一个圆晕荡漾工来，那是雨点在笑，多么可爱的小酒窝。我似乎忘记了一切烦恼，把手伸出窗外，这时，雨下大了，雨点争先恐后地落在我手上，冰冰的，凉凉的，把我的心变得暖暖的。这些可爱的小雨点，在为我洗手呢！我把湿透的手举起来，一颗颗晶莹剔透的水珠滑过我的手。真想捧起来，尝一口它甘甜的味道。

多么美丽的小精灵！清爽、纯洁、美妙。亲爱的同学们，如果你也喜欢雨点，那请你爱护环境，让它更美吧！

写看雨的作文 篇3

天阴沉沉的，乌云布满了整个天空，风呼呼地吹着，好像要把我撕裂似的。忽然一声巨雷吓我一跳。下雨了，开始雨好像断线的珠子，渐进地连成一条线。一会儿，雨越下越大，一个个豆大的雨点打在窗户上“叭叭”直响，大雨落在房瓦上，溅起了一朵朵水花，漂亮极了，天地之间像挂着无比宽大的珠帘。一道闪电过后，雷“轰隆隆”地响起来，好吓人呀！地上坑坑洼洼的地方积成了一个个小水池，雨水落在小水池里变成了一个个小水泡，这落那起，像竞赛一样比着，人们打着的花伞像一朵朵蘑菇在移动，风把树吹得直摆，把小花吹得皱眉头，把小草吹得直不起腰！

下雨了，真美呀！

春天的雨，是爱的化身，像万物的慈母一样，滋润大地。在丝丝微风中，细雨潇潇地下着，像披着薄纱的舞娘，在空中飞舞，为大地带来了生机！

夏天的雨，是顽皮的小精灵，她赶走了太阳，带来了乌云；霎时，银蛇般的闪电和隆隆的雷声，向大地扑来，不一会儿，她又急忙挥挥手，告别大地，只留下天边的一道彩虹。

秋天的雨，是浪漫的画家。飘零的落叶和着淋沥的雨声，穿梭在树林间，滴落在草丛里，亲吻着大地的脸颊，谱写美丽的诗篇，构成动人的风景画。

雨，是多姿多彩的，春雨的慈爱，夏雨的顽皮，秋雨的浪漫，为大地带来不同的风貌。夏雨天真美！走在雨中，就好像在享受人生一样！

写看雨的作文 篇4

六月的天，孩子的脸，说变就变，刚才还艳阳高照，现在就下起了瓢泼大雨。此时此刻，天黑压压的一片，好像快要塌下来了，雨越下越大，我坐在车里望着窗外，树啊、房子啊都看不清了，雾蒙蒙的一片。我默默地担心了：“积水要变成小河，我穿着球鞋怎么过马路呢，我又怎么到画室呢？要是有个小船就好了，我可以划着船去画室了。”

忽然，公交车溅起一个巨大的水花，那水花比洒水车喷洒的还要高。路上的车不管大车还是小车都开启了大灯，贱着水花飞驰而过。下了车我和妈妈本想找地方躲雨，但是雨实在太大了，站台像漏水了一样滴滴答答地下着小雨。妈妈护着我飞奔向教室，我的鞋都湿透了，再看看妈妈的衣服都淋湿了。路上的行人明显少了，有的在屋檐下避雨；有的头顶着包拼命往家跑；有的撑着采蘑菇一般的伞，踩着一个个水洼，向家赶去。

没过多久，雨过天晴，刚才还看不清楚的那些东西，这会儿却特别清晰。像是一个调皮的孩子在跟我们躲猫猫，这会又自己跑出来了。空气也变得清新了，一切又恢复了平静。

写看雨的作文 篇5

带着雷的祝福，夹着风的呼唤，雨在流火般的夏日瞳仁中诞生。

她一坠地，便引来火的狂热与水的清纯和她一起纺织七色的梦恋。雨在角落里疯狂的唱着，用最美的姿态诠释着水的精魂，体现那种雨滴坠落的感觉，体会一个颤动的夏天。

花唇上，雨用她的激情弥散着生命的夏天，灿烂了整个人间，雨用最坚利的武器剪裁你我冰淋般的孤独，纺织着最美的花环。

幽林里，雨用她的青春敲打着生命的芳华，那是有力地，像一把重锤好像每一下都想让可爱的生灵跌落深渊，她没有春雨的绝版温柔，秋雨的含情浪漫，她深信着，用自己的坚定与努力，让他们 变得更坚强，只有经过风雨的洗礼，才是永远深扎的根，永远最美的虹。

轻轻地，我走了，正如我轻轻的来，就这样，带着对康桥的向往，我再一次漫步到小桥，夏雨拍打着他的面颊，显得他更加古色古香，行人来回重复着，污泥留在了他身上，雨伴着强有力的节奏 为他拂去厚厚霜尘，洗去层层污垢，让他在几分感动中品味温暖。

是的，夏天的雨铿锵有力，夏天的雨滋润生灵，夏天的雨磨练毅力，夏天的雨洗去尘埃，夏天的雨，最美的东西。

写看雨的作文 篇6

雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊。雨，悄悄地来了!

雨，就像一位美丽的少女，披上了轻轻的白纱，飘着，飘在校园里。那小小的花朵，被雨滋润后，哇!露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中飘浮。啊!雨，轻轻地落在校园里。

雨，轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀嗒嗒!淅!那轻快的音符，打在翠绿的芭蕉叶上，是多么爽朗!雨，轻快地打在我心坎里!

雨，落在校园里，那苍老的榕树，被雨打在身上，那软长的胡须，被风轻轻地摇摆着，那曲折的树干，被雨淋湿了。啊!老榕树，多么青翠!雨，轻轻地打在树木上。

雨，落在校园里，我撑着伞，慢慢地在雨中漫步。那嫣红的凤凰叶，在雨中，轻轻地飘落下来，似乎有一股离别哀愁的情感啊!

雨，拂过校园，那古老的池塘，淅沥哗啦地响着。在车棚边的椰子树，不断地发出沙沙的响声，那洁净的雨滴，从叶片滑了下来。啊，雨多可爱啊!

雨，嘀嘀嗒嗒地打在花棚上，那上面的花木，被雨轻轻地打过。啊，多响亮的旋律!

雨，打在凉亭上，那圆屋顶把雨从天上的滑梯送了下来，轻盈的雨滴落在圆柱上。啊，多么有趣的游戏啊!

雨，在滑梯上，那滑滑的滑梯，小心地爬了上去，滑溜溜地，真是乐在其中啊!

雨，洒落在校园里，轻轻地为校园蒙上一片白纱，那苍翠的老榕树，美丽的花儿，高大的椰子树，被雨轻打过后都是那么翠绿可爱。啊!雨是大自然轻快的节奏，轻轻地洒落在校园里。

写看雨的作文 篇7

秋天到了，外面正下着秋雨，我打开我的伞走向车站，伞挡住了雨，却挡不住寒意。我走到车站，一望好多人都在等公交车。一阵阵冷风向我吹来，而且天都还是黑黑的。

过了一会儿，车来了，所有人都争先恐后地上车。人流把我挤在一边。这时，我利用我的身高的优势，从大人们的腋下钻到了公交车那儿，抓住了车门把手，慢慢上了车。

等我上车，看到公交车里面已经人满为患了。我站在里面可车门关不上了，人满啦，下去一个，最后上的那一个下去。司机一脸不耐烦地说。

当车上所有人都在说要我下车时，我都快急哭了。这时，一个沙哑的声音传来：我下去。我回头一看，是一个满脸皱纹，面带慈祥作文笑容的老爷爷，正慢慢挤出来。当他经过我身边的时候，他拍了拍我的肩膀，摸了摸我的头。这时我才发现这位老爷爷手里拄着一根拐杖。他就那样一拐一拐的下了车。司机把车费钱递给那位老爷爷，等递到我这里的时候，老爷爷说：这两块钱就当是这个小孩儿的车费啦！小朋友，你要好好学习。说完，车门就关上了，老人下了车，撑开了伞向我挥手，脸上还是那慈祥的笑容。

车慢慢启动了，他的目光还在看着我。那位老人的身影也慢慢地模糊了，可我还是没有忘老人那么亲切的眼神和那慈祥的笑容。

雨点啪啪地打在玻璃上，我擦了擦玻璃上的水汽，街上的景物慢慢清晰。我看着外面的雨，心里感到一阵阵暖意。

写看雨的作文 篇8

雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊。雨，悄悄地来了！

雨，就像一位美少女！披上轻轻的白纱，飘着，飘在校园。那小小的花朵，被雨滋润后，哇！露珠晶莹剔透，片片花瓣像片片小舟，轻盈地在水面飘荡。啊！雨，轻轻地落在校园。

雨，打在芭蕉叶上，“滴滴嗒嗒“地，多么像音符啊！雨打在芭蕉叶上，是那么爽朗。雨，轻轻地打进我的坎！

雨，落进了校园，那清澈的河水，“淅沥哗啦”。河水尽情放歌，雨，为河水伴奏“叮咚”、、、雨，弹起了电子琴。

雨，落在了椰子树上，不断发出“沙”，“沙”地响声。那洁净的露珠，从叶子上落下来。啊！雨真可爱！雨，落在操场上，顺便把椰子树洗了个澡。

雨，落在校园里，那苍老的榕树，被风雨打在身上。那软长的胡须，被风轻轻地摇摆着，那曲折的树干，被雨淋湿了。啊！老榕树，多么青翠！雨，轻轻地打在树木上。

雨，落在校园里！我撑着伞，慢慢地雨中漫步。那树上的叶子，轻轻地飘落下来，似乎有一股离别哀愁之情啊！

雨，轻轻地落在校园里，似乎给校园蒙上了一层白纱。那些大榕树、美丽的花儿和椰子树，被雨滋润后，是那样的青翠，那样可爱！

啊！雨真像一个有魔法的仙女啊！

四（15）班

盛洋燕

写看雨的作文 篇9

“哗啦哗啦”，雨开始下了，仿佛要把大地打扫干净。

雨中的植物快乐地跳舞，好像在说:“下雨真好，最后你可以想喝多少水就喝多少水！”他们伸出手，享受着凉爽的雨。孩子们也很兴奋。他们一个接一个地跑出了房子，带着雨伞，在水坑里跳来跳去，丝毫不觉得脏。

雨越来越大，街上的行人正在消失。雨一滴一滴地落在地上，留下白联华在后。道路被雨水冲刷得非常平坦。瀑布出现在建筑物的墙壁上，好像它们很壮观。

雨水落在河里，“滴答，滴答，”仿佛在演奏一首优美的乐章。鱼也探出水面，试图呼吸新鲜空气。青蛙们都跳进水里，伸展四肢游泳，非常舒服。

远处的山坡上覆盖着一条透明的裙子。这些树正在接受雨水的洗礼。小花也和水滴激烈地斗争着。虽然花瓣被打掉了，叶子掉了下来，但它们仍然存在。

过了很久，雨还是不停。他们来到田地里解渴。到果园里来，帮助水果自己清洁。到学校来，给学校的建筑和植物洗澡。

一大早，雨终于停了。远处的天空中出现了一座彩色的桥。空气非常新鲜。山坡被一层薄薄的雾覆盖着。小花花瓣上的水滴在滑梯上快乐地玩耍。一切都是如此美丽！

写看雨的作文 篇10

夏天到了，天气热极了，大家都盼望着下一场痛快的`雨。

忽然，狂风大作，乌云密布，紧接着雷电交加，闪电像一条条银色的龙在天空中狂舞，马路上飞沙走石，人们连眼都睁不开。

“轰隆隆”几声巨响，“哗啦啦……”下起了大雨。雨像断了线的珠子，窗户外的树啊、房子啊都看不清了。欢快的雨滴落到田野里，干渴的庄稼大口大口地喝起水来；雨滴落到花园里，花儿洗了一次痛快的澡，变得更鲜艳了；雨滴落在荷叶上，在荷叶上睡起了大觉；雨滴落在校园里，小朋友们都在拍手大叫：“好大的雨啊，好新鲜的空气啊，真舒服啊……”

渐渐地，雨停了，天空中出现了一道彩虹，树木像洗过一样干净，蚯蚓钻出了泥土，蜗牛爬上了树叶，也在透透气。

我爱夏天的雨。

写看雨的作文 篇11

雨是一个音乐家，她会弹奏出四季不同的调子。不信，我们就竖着耳朵来听听她的杰作。

春姑娘来了，雨娃娃也不急不徐地跟来了。千万条细丝，荡漾在半空中。迷迷漫漫的轻纱，蒙上了黑油油的田野。那细细的、密密的雨，真是让人浮想联翩。雨点是那样小，雨帘是那样密，给高山穿上了一件新衣，透明的，非常美观、大方。她，唤醒了许多沉睡的生命。

夏季的雨，可是一个男高音，动不动就扯着嗓子大喊。你听，他来了，轰隆隆，只见外面天际闪了几下，顷刻间，哗啦哗啦的雨就落了下来。那雨点，犹如黄豆，甚至是微型拳头，不一会儿水就涨起来了。可是，他来的快，去的也快。说停就停了。说不定呀，等你刚走出去，他又来兴师问罪了。这雨下得可真是气魄雄伟。所以，请记住，夏天可要备好雨伞，要不就会成为名副其实的落汤鸡了。

一阵秋风拂过，树叶瞬间变脸了。淅淅沥沥的小雨下起来了。这冷的雨，洒到人们身上，不禁打了一个寒战，让人说不出是什么感受。真不知道这样的雨，该不该来?

冬天的雨，我可一点也不期待。出乎意料的是，她带着刺骨的寒风，带着可爱的小雪姑娘，兴冲冲地跑来了。可一来到地上，就变成了雨水，哦，不，是雪水。真是一个淘气的小妹妹，东跑跑，西跑跑，而且还带着雪姐姐，让人们非常惧怕，总是躲在家里不出来。

雨啊雨，你真像一个魔术师，有四种不同的魔法，可以变来变去。你可以为万物带来生机，你可以为人们解暑，我很崇拜你。

写看雨的作文 篇12

今天上午，我在路上看见蚂蚁排成了长长的队伍搬家，我忙喊姐姐来看。姐姐和我蹲下来看了好一会儿，然后说：“蚂蚁搬家是因为要下雨了，它们把家搬到高处去，不然家会被淹掉的。我们也快点回家吧。”

果然，下午天上就下起了蒙蒙细雨。

似牛毛、似花针的雨好像是在给大地送来绵绵的情意，轻轻的、悄悄的下着。没想到，家乡的雨景这么迷人。你看那晶莹剔透的雨珠儿蹦在地上，溅起一朵朵争奇斗艳的水花，真美！整个雨中的世界都变得那么迷蒙，绿叶似乎更翠，鲜花似乎更红，空气也变得更加的清新。

我看见兰花的花瓣被雨水滋润得更加饱满，它仰起艳丽的小脸好像在说：“暴烈的太阳差点让我美丽的脸盘褪色了，多亏了你雨啊！”小草在雨中翻了个滚，又翻了个滚，好像在说：“洗了个多么舒服的澡啊！”……

雨渐渐停了，花朵上、绿叶上的雨珠像一颗颗珍珠一般，让我想把它们穿成项链戴在脖子上。洼地上已经是清清亮亮的一片，浅浅的水映照着天上的白云和路上行人的倒影，显得相印成趣。姐姐说：“好怀恋刚才的雨景啊！”我说：“我也是。”

写看书的作文

我们日常的语文学习中，作文是不可缺少的，通过写作我们可以更加有力地控制自己的语言表达。写好一篇优秀的作文一定要重视平时的写作练习。在众多文章中编辑为大家推荐一篇很棒的文章“写看书的作文”，如果你觉得这份资料有用请将它分享给你的朋友和同事！

写看书的作文 篇1

语文期末考试的时候，我的同桌黄浩鑫偷偷地在课桌抽屉里看小说《特种兵学校》。当他答完卷子后，更是明目张胆。首先，他把书一点一点地移到桌面上，然后又将他书包里的糖果，一股脑儿全部塞进了桌子里。只有在监考老师巡视过来时，才把书迅速塞回抽屉里，做出专心致志检查考卷的样子。

过了几天，老师发试卷，在全班同学面前严厉地说：黄浩鑫，由于你考试时看小说，所以你这次的语文成绩从优降为良。而且你在考试的时候还吃糖，你过得可真悠闲啊！

黄浩鑫听到老师的一席话，吓得冷汗直冒，他明明都在监考老师没看他的情况下才看书的呀，怎么被发现了？这个疑问一直都没有解开。也许老师查看了监控，也许有人告密，也许监考老师看到了却不提醒他。到底怎么回事，我们就不得而知了。

倒是他自己，因为这事，他一直被我们叫做小书虫、书呆子呢！

写看书的作文 篇2

我的弟弟很爱看书，大家都叫他“书呆子”。正因为他爱看书，爱学习，所以我很敬佩他。

有一天，我和妈妈正要去逛街，突然，我发现弟弟不见了，妈妈急坏了，便叫我去找。我嘀咕着弟弟不可能在一楼，就直接到二楼去找，我一边大声喊着弟弟的名字，一边急忙地寻找。找了几分钟后，终于在书柜旁找到正在津津有味看书的弟弟，我怒气冲冲地说：“弟弟，妈妈带我们去逛街，你怎么还在这里啊？”不料弟弟头也不抬，连理都不理我，继续啃着他的书，完全忽略我说的话。我只好使出绝招——降弟十八掌，也就是挠弟弟痒痒，弟弟才抬起头来问：“干什么嘛？”我强压心中的怒火说：“我们去逛街，你快点走！”弟弟听了很不高兴

，反驳道：“我不去，我要看书”。说完又埋头看起书来。我见弟弟不去，试图想要用衣架干扰他几下，心里默想着多干扰一下，他可能就去了呢。可是结果证明我想错了，他还是一点没反应。弟弟很喜欢玩具，以前他甩脾气的时候我都是用买玩具的事儿来制服他的。我又拿出这招“杀手锏”和他商量着说：“只要你去逛街，我给你买玩具？”可是弟弟依然很坚定地说：”我要看书。”没办法我只好和妈妈去逛街了。

虽然弟弟看起书来有点呆，但是我很敬佩他。因为，弟弟在看书时很专注，不管别人怎么打扰他，他都会坚持看书！我要向弟弟学习这种对学习充满热情的劲儿，也要学习这种坚持学习的好态度。

弟弟就是我的好榜样。

写看书的作文 篇3

凡是热爱生活的人，都能感受到生活的乐趣。骑自行车、踢球、听音乐……都能让人感到开心，所以都称之为乐趣。那么你的乐趣是什么呢？我最大的乐趣就是看书。

书，是人类进步的阶梯。它从古代流传至今，又从现在再流传到后世。这其间有无数名人化为尘土，只有书是永恒的。它记录了历史，见证了奇迹。一本书，往往是作者毕生心血及其一生得出的感悟，我们为何不多读一本书呢！

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。我已跟中国明朝许多著名作者谈过话了，吴承恩、罗贯中、施耐庵等，我对《三国演义》蜀国的结局感到惋惜，要是刘关张三人不冲动的话，也许历史就会改写。看到《水浒传》，我就热血沸腾，仿佛自己也跟着108位好汉在战斗，这是第一部歌颂农民起义的书，在当时一定造成很大的轰动吧。有人说：少不读水浒，老不读三国。可我都读了，又有什么坏处呢？知识就是知识。

读完了《西游记》，才发现书和电视剧展现出来的区别很大，真是再好的影视作品也不能将书的意境完全表现出来。《红楼梦》我至今还未读过全版，只是看过一些章节，甚是可惜。《绿野仙踪》是目前我读过的最好的适合儿童读的科幻名著，以前我以为《绿野仙踪》只是一本书，现在我才知道是一个系列，并且每部都很精彩，既科幻又朴实。

《哈利。波特》是我以前读过的最好的名著，就是悲伤的成分比较多，一读到谁死了，我就非常难过。《宇宙最后一本书》阐述了一个真理：未来属于我们。《鲁滨逊漂流记》这本书十分奇妙，主人公既具有探险精神又不是很保守，很像人类进化史：在树上，住进山洞，创造房屋，采集食物，种植农田，开始驯养动物……唯一与古代不同的就是作者手里有枪。郑渊洁是童话大王，写出的童话不仅奇妙而且搞笑，但又符合现实情况，都不是一帆风顺的……

读书是我最大的乐趣，我会一直坚持下去，读书能增长知识，能陶冶情操，能心胸开阔，能让人更早地体会人生的酸甜苦辣。那么，何乐而不为呢？

写看书的作文 篇4

今天我看了一本书，这本书是关于哪吒的，它的题目是《海底寻宝记》。龙哥哥找到了一张神秘地图，上面写着：在南海的深海中有一艘沉船。龙哥哥说：“哪吒，走，咱们去寻宝。”哪吒说：“海深几百米，你行吗？”龙哥哥说：“没问题。”嫦娥姐姐送给龙哥哥和哪吒一套海底装备，又嘱咐哪吒说：“哪吒，记住海底不能呆很长时间。”龙哥哥说：“我才不需要潜水服呢。”到了海底碰到了两只小鱼，一条小鱼说：“一起玩捉迷藏吧。”龙哥哥说：“不玩，我要去寻宝。”一条电鳗游过来说：“海底很危险。”龙哥哥说：“别吓唬我了，我才不怕呢。”哪吒说：“宝藏在这里。”龙哥哥说：“太棒了，太棒了。”龙哥哥和哪吒发现了很多金银财宝。龙哥哥说：“我装，我装，我使劲装。”哪吒说：“快走吧，别忘了嫦娥姐姐交待的话。”到了岸上，龙哥哥说：“要不是哪吒，我还能挖出很多宝贝。”嫦娥姐姐说：“哪吒做的对，如果不及时上来就会很危险。你知道吗？水下是有压力的，人潜水越深接受的压力就越大。”

写看书的作文 篇5

看书可以增长知识，也可以得到乐趣。

看书是我们家最常见的，爸爸妈妈每次见我完成作业就千哄万哄得叫我们看书，因为看书就能增长知识，最近我迷上了看书，因为我听说《老鼠记者》很好看，就买回来一本，真的很好看，所以我渐渐地喜欢上了看书，我从小到大我读过很多书，比如：《实用文摘》、《意林》、《我妈妈》、《我爸爸》

有一次，我看见早上阳光明媚，就想看妈妈刚买回来的故事书，我马上跑回书房拿起书坐在椅子上就看，正当我看得津津有味我弟弟跑回来呆呆地说：在看什么呢？真笨，我不是在看书吗？我嘲笑他说。就这样我一言弟弟一言，把我看书的时间花费掉了，我想，一定得找一个安静的地方看书，不然我都没法认真看书了，我看过《老鼠记者》，《老鼠记者》有好多本，每一本都有很有趣，很幽默。

看书就像自己默读一样，把整本书读完，看书不一定要理解书中的意思，只要有乐趣，你就会爱上书。这是妈妈说的话。

看书有好有坏就看你怎么用。这是爸爸说的话。

读书真快乐！

写看书的作文 篇6

我是瑞安市实验小学的学生，叫邱天。邱少云的“邱”，天空的“天”，我妈妈是想让我“好好学习，天天向上”，可是同学们都把我的“邱”写成秋天的“秋”，于是我有了一个外号——“秋收万颗籽”，求你们了，别把我的名字写错了！

我觉得自己很有特点，我的肤色很白，像雪一样；我的眼睛可以瞪得很大；我很爱读英语，所以我头发里有几根黄的，因为我英语太好了都快成外国人了。

我有一个爱好——看书。我什么品种都看过：漫画书、童话书、科普书、小说等等，看过《总想回到你身边》《我要努力长大》《每日我都在想你》《晴天有时会下猪》……起码有几百本了吧。我每时每刻都在看书：走路的时候看书，课间的时候看书，周末的时候看书，晚上睡觉的时候看书……我还妄想上课的时候看书呢！我想：如果世界上有一堂看书的课就好了，那样我就可以痛快地看书了！“小书虫”说的就是我吧！

这就是我，一个爱看书的邱天！

写看书的作文 篇7

我的好朋友小聪，他是一个十分爱看书的人，他常常说：“为中华崛起而读书。”

他有一头帅气的短发，一双炯炯有神的大眼睛好像两颗大宝石，明明亮亮的，他鼻梁高高的，上面还戴着一副大大的眼镜。

他很爱看书，每次一下课，其它同学都像出笼的小鸟跑去外面玩了，只有他静静的在教室里看书，每次当他看到有趣的地方就会哈哈大笑，有时看见坏人在打人时他还会气愤地说：“真坏。”有时看到让人伤心的情节时，他还会流下一两滴眼泪……对别人来说游乐场是他们的天堂。而对小聪来说，图书馆才是他的天堂。与其在外面疯玩，还不如在图书馆里静下心来看看书。

有一次，班上组织了一场小小故事会。他在讲台上绘声绘色地给同学们讲起了小红帽的故事。当他讲完的时候，同学们都还沉醉在其中，最后大家还想让他多讲一遍呢。

读书能让自己增长见识；读书能让父母欣慰自豪；读书能让自己增加本领，以后为国出力……所以我们都要认真读书。

写看书的作文 篇8

我叫xxx，今年九岁了，在三实小三（1）班上学。我的个子不高，头发又密又黑，硬硬的，像一根根小刺竖在头顶上。一双炯炯有神的大眼睛，小巧的鼻子下面有一张不爱说话的嘴巴。

我的兴趣广泛，有游泳、看书、踢足球、打羽毛球……其中，我最喜欢看书了。

我家的书房有一个书橱，里面装满了我的书，有《去年的树》、《柳林风声》、《西游记》、《足球大侠》、《斑羚飞渡》等。少儿图书馆也是我最爱去的地方，只要一有时间，我就会拿起书津津有味地看起来。

记得有一次，老师把作业布置好之后，我为了放学能有更多的时间看书，就拿起笔飞快地做起作业来，终于赶在放学前做好了。回到家，因为我满脑子都在想着书，所以我顾不上休息，扔下书包就直奔书房去看书了。我津津有味地翻着书，甚至连妈妈叫我吃饭都没有听见，妈妈喊了半天见我还没出来，就走进书房把我拉了出来。我一边吃饭一边看书，竟然不知不觉把馒头和粥吃完了，菜一口没动。过了一会，妈妈让我帮她拿擀面杖，我竟然拿了一把菜刀给她，把妈妈吓了一大跳。

爱看书让我受益非浅，让我获得了更多的知识，懂得了更多的道理。我还积累了大量的好词佳句，作文也进步很快，还发表了好几篇文章呢。

这就是爱看书的我，一个名副其实的“小书虫”，你们愿意和这样的我交朋友吗？

写看书的作文 篇9

今天下午，天气十分的清凉。我们一家人吃过午饭后，姐姐去图书馆看书了。

妈妈叫我去帮她做事情，我问妈妈：“做什么呢?”

妈妈神神秘秘地把我拉到葡萄架下说：“我们啊，给葡萄穿上‘新衣服’。”我奇怪的问：“葡萄也要穿衣服吗?”

妈妈回答我说：“给葡萄穿上‘新衣服’是为了防止虫子、小鸟叮咬。”

说干就干，我和妈妈找来几张没有用的废纸，在两张和成一件“新衣服”，我们做了六件“新衣服”，我们来到菜地，搬来凳子和绳子还有做好的“新衣服”。

妈妈站在凳子上面帮葡萄们把“新衣服”给穿上，再用绳子给系上去，最后有做了两个把最后两串葡萄也给穿上了“新衣服”。

看着穿好外套的葡萄，我想再过一两个月就有葡萄吃了。

写看书的作文 篇10

他有一个经典的国字脸，弯弯的柳叶眉下面有着一双小小的眼睛，高高的鼻梁下还有一个樱桃小嘴，像一个十足的小博士，当然，还差了一个眼镜。他的特点就是爱看书，一看到书就不管三七二十一拿起就看。

记得有一次他生日，我给他了一本书，正像我刚才给大家说的，他直接拿起，不管是谁送的，就看了起来。过了半小时，他冲了出来，说：“老哥，你也太小气了吧，这个书的页数还不够我塞牙缝！”我们还不知道是怎么回事，他就把他妈妈拉到了他的房间。他对他妈妈说：“好妈妈，你就给我买一套马小跳全集！”他妈妈说：“不行！”他说：“妈妈，今天是人家生日呀！”他妈妈经不起他的软磨硬泡，说：“好......好吧。”

他就是我的弟弟——一个爱看书的人。

写看书的作文 篇11

我是一个文静爱看书的小女孩，头发黑黑的、长长的，头上最喜欢戴白色发卡，我喜欢扎一个马尾辫，眼睛小小的，眉毛细细的，小巧的鼻子下面有一张红红的嘴，我告诉你，我左眼下面有一个小小的，有点黑的痣。

我最喜欢看书，因为看书能让我快乐。

妈妈给我买了好多书，有百科类、有童话类、有作文类……

有一次，我们家一起吃饭，我趁他们不注意偷偷的进了书房，我一不小心把书掉在了地上发出了响声，妈妈才知道我在里面，妈妈就让我来吃饭，我说来了，过了一会儿，妈妈又说让我吃饭，我又说来了，奶奶说：“快过来吃饭，”过了一会儿，我才恋恋不舍得过去吃饭了。

这就是我，爱看书的我。

写看书的作文 篇12

各人有各人看书的样子，我就来说说我们家看书的样子吧！

奶奶看书的样子最可笑，她躺在沙发上翘着二郎腿戴着眼镜看。她的眼睛都快碰到手机的屏幕了。有的时候眉头稍微翘起来一点；有时候又张开嘴巴捧腹大笑；有的时候情绪十分激动，居然还骂人了；还有时候被里面的情节搞得哭笑不得。

爸爸看书的时候首先目光在书架上扫来扫去。终于找到了他想看的漫画书。他也学着奶奶的样子躺在沙发上翘着二郎腿。然后猛地翻书，结果不小心把书撕破了。真是令人哭笑不得啊！他每翻一页特别快，平均5秒一页。几乎不到10分钟就看完了一本漫画。

妈妈看书可不像爸爸那么鲁莽。她不像爸爸喜欢看漫画，她喜欢看文字书，并且是关于文学的文字书，她每翻一页都小心翼翼，生怕把书给撕破了。有时候还不住往回翻，遇到重要的她还拿出笔做笔记符号。

爷爷看的书那可就不是我们看的纸质书，他看的都是电子书。他比较喜欢看武侠小说。他也爱戴着眼镜看，他还时不时的模仿着里面的场景，逗得我们哈哈大笑。

我嘛，都是坐在椅子上看的，还算规范。有的时候像爸爸一样，有时候像妈妈一样。我也喜欢看一些经典的漫画版的文字书。比如说《查理九世》、《淘气包马小跳》、《装在口袋里的爸爸》。当我遇到我喜欢的书，我就狼吞虎咽一口气的把它看完，遇到我不喜欢的书时，我就觉得没胃口，想打哈欠、睡觉。

这就是我们家的看书图，不同的姿势构成了相亲相爱的一家。

写看懂的作文

我们的作文乘载了年少的时光，通过写作让我们更能感受语言的魅力，提高自身综合能力。写作文要多花心思，多训练才会写好。写起作文来就毫无头绪？下面，我们为你推荐了写看懂的作文，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

写看懂的作文 篇1

在一个烈日炎炎的下午，我和邓首晗、庄锦洋一起打羽毛球。

第一回合，庄锦洋当裁判，我和邓首晗PK。第一球由邓首晗发球，我摆好姿势，准备接球。”3，2，1，开始！“裁判鸣哨，只见邓首晗轻轻把球抛起，朝上一挥，哈！这样正好可以来个扣杀，我心里美滋滋地想着。可是，事情并非如此，我用尽全力奋力一挥拍，把球打了过去，可邓首晗飞快地向下一挥，我的扣杀居然被他”反弹“了！好在有3球，我也没有因此泄气，打起了十二分精神准备迎接接下来的挑战。我捡起了球，我明白我如果稍微打高点儿，他就很可能会打出扣，所以我发出了一个低球，果然，他只能往上挑，我猛地一跳，”嘿！“我喊道。只见我重重一挥，球正好擦过网线，耶！赢了！我兴奋得一蹦三尺高。但是，邓首晗也不是好惹的，第三球，他模仿我的招式向上微微一挑，这次我也轻轻地往右一挑，邓首晗根本来不及从左边跑到右场，哈，他没有接住，我像冲天炮似地跳了起来。这一下，邓首晗可是对我钦佩得五体投地了。

哈哈，看来我以后就是林丹的接班人了！

写看懂的作文 篇2

近，是什么概念？是春风掠过湖面的微微触碰？是落叶落地后与大地的紧紧相拥？还是长相厮守的鸳鸯间的不离不弃？

那心与心的距离，又如何谈得上相近呢？

独奏高楼，清音相候

自从七岁多时与你相遇，这段情缘便放不下了。恬静优雅是你的代名词，能为活泼好动的我所用也实乃一奇事，亦一幸事。《金蛇狂舞》是你的狂荡不羁，《广陵散》是你的感慨万千，《渔舟唱晚》是你的休闲自适。你是那么坚定，也是那么多变。

若你为高山，我愿化为流水与你相和，谱写着时间最和谐动听的人生之曲。

我将我的情感挂在你的弦上，你把你的清音留在我的心里。在琴瑟和鸣之际，我感受到了你动听而又明朗的心灵。我们的心，近了。

知己我有，风雨同舟

体育考试迫在眉睫，跑步成绩却像定格了一样令人着急。“走！去练跑步吧！咱们一起！”你的提议正巧合了我的意，想必这便是心有灵犀吧。

夜晚小区的道路有点黑黢黢的的，望不见尽头的前方更加深了我的恐惧。我有点害怕，然后你坚定的身影挡在了我的面前，紧带着我的步伐一起行进。是的，我并不孤单。

一来二去的几天后我也习惯了，每天晚上定时与你一同联系，那努力的成果也最终在体育成绩中显现了出来。在炙热的心跳和坚定的步伐中，我感受到了你热情而又勇敢的心灵。我们的心，近了。

昨日怨愁，泯于笑后

近来一段时间状态不佳，成绩心情都落在低谷自己也不知该如何是好。身为母亲的你肯定有感觉到这件事，但也只是看在眼里并无太大行动。

一日做完作业，苦着脸赖在沙发上思考着明日的英语考试。没注意到你信步走来过来，一把坐在了我身边：“怎么啦~脸色怎么这么难看？”我摇摇头没说什么，你却一把拉着我的嘴角向上提去——“疼疼疼！！！！！”我大叫着，这时只见你脸上挂着一副平日里很少见到的傻到不行的笑容，傻到我都几乎忍不住得大笑起来。

说来也怪，烦闷就像是随着渐远的笑声飞到了九霄云外似的。在快乐而又响亮的笑声中，我感受到了你开朗而又真诚的心灵。我们的心，近了。

路，是一步步走的；距离，是一点点拉进的。有了彼此的陪伴，倾听、理解、才能使我们逐渐靠近，逐渐相知，逐渐相守。

在人生停停又走走的道路上，心灵如此相近的我们，也算是一种良缘吧。

写看懂的作文 篇3

小升初作文记叙文的指导方法一：写熟悉的人和事

指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 。

日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。

写熟悉的人和事指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。日常生活中，学生接触最多的'是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。

小升初作文记叙文的指导方法二：片断写作训练

写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。

所谓“片断”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以，写好片断对写好整篇 文章是很有帮助的。

小升初作文记叙文的指导方法三：指导学生学会观察

生活是创作的源泉。小学生写作文，也不能脱离生活。小学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

怎样观察生活，对小学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

指导学生学会观察生活是创作的源泉。小学生写作文，也不能脱离生活。小学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

怎样观察生活，对小学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

写看懂的作文 篇4

翻开自己的成长日记，每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动。也许是孤独时得到的一个问候，也许是沮丧时得到的一个鼓励，也许是跌倒时得到的一个搀扶，也许是迷路时得到的一个指点......在我们成长的道路上，每个人都会得到来自父母，亲友，老师，同学，甚至是陌生人的关心和帮助。这点点滴滴的关爱，就像一颗颗爱的种子撒播在我们的心田，有那么一天，我们也会把爱的花香传递到整个世界。

感恩亲人，亲人是一盏点亮人生的长明灯。在生活中，当我面对困难和挫折时，是谁为我打开了智慧的大门?当我受到委屈时，是谁在我身边送上一个个安慰的话语?当我孤独寂寞时，又是谁用热情温暖了我的孤独?是亲人，是亲人温馨的问候，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑。记得我小时候，凌晨几点，妈妈带我去外婆家。因为是早上，所以有点冷。妈妈看见我身体发抖，就脱下自己身上的棉袄，披在我身上，把我抱起来，直往外婆家去，外婆又急急忙忙地起床，为我泡了杯热牛奶，又去煎了个热鸡蛋，我狼吞虎咽地三下作两下吃掉了。现在，我长大了，我懂得了感恩。当外婆生日时，为为她送上温馨的卡片;当妈妈工作疲劳时，为她送上一杯醇香的茶;当爸爸汗流满面是，为他送上一张纸巾......我要真心实意地感谢亲人，感谢他们的支持和理解，感谢他们深深的情，浓浓的爱和厚厚的恩。

感恩老师，老师是一枚指向智慧的指南针。老师是黑暗中的明烛，老师是人生路上的领航者，老师，是辛勤的园丁。老师是我们最值得尊敬的人。老师总是默默无闻，无私地，无悔地教导着每一个学生，不管是差生，还是优生，老师都会为他们点亮心中的灯。老师是给我们心灵洒下智慧种子的人，是把我们从黑暗引向光明的人。因为有了您，才有了我们今天每个人所取得的成绩。感谢您--亲爱的老师，您的爱心，让我们的生活绽放出最美丽的花朵，您的真情，让我们感受到爱的滋润，我们一定会让智慧的种子生根发芽，长成苍天大树。

感恩生活，生活是一个领悟人生的舞台。人自有生命的那一刻起就沉浸在生活的磨练中，我们感恩生活对我们的历练，让我们变得坚强，勇敢，充满活力!感恩来自于对生活的热爱和希望，一个懂得感恩的人，生活也会回赠给他完美和幸福。

没有阳光，就没有七彩斑斓的世界;没有水源，就没有生机勃勃的万物;没有感恩的心，就没有和谐的社会。让我们怀着一颗感恩的心，彼此感恩，唱响那一首--感恩的心!

懂得感恩我们才会懂得生活，才能体味生命的真谛，感受生活的幸福和生命的快乐。

写看懂的作文 篇5

我家有一只非常讨人喜欢的蓝猫，它一身蓝灰色的皮毛，我叫它小灰灰。其实它是一只胖肥猫，很胖，很胖，胖得看不到它的短脖子。

小灰灰它的皮毛油亮亮的，眼睛又圆又大，像黑珍珠般，嘴巴笑笑的，时时发出“喵喵”的叫声，仿佛在向你撒娇似的。

小灰灰虽然胖，动作可灵活了。把它关在笼子里，总是上窜下跳的，一放出来就像脱缰的野马，整个屋子都是它的天地。它睡觉的时候总喜欢靠着人睡，好像个小婴儿一样需要安全感，如果你靠近它，它会用大脑袋蹭蹭你，表示它的回应，睡足的时候它会满意地伸伸懒腰，舔舔自己的毛发，然后悠闲地扭动身子，简直是个享受的猫老大。

小灰灰特别好吃，每次想吃的时候，就用它灵活的小爪子拉着我的裤管，还不停地蹭我的腿，“喵喵”的叫个不停。它一看到我放的猫粮两眼就放光，发了疯似的地把头往食盆里钻，可是他的头太胖了，小食盆经不住他的折腾，他就用小爪子把食物挖出来，然后大口大口地吃掉，吃完还会满足地抖动一下浑身的肥肉，可爱极了。

这就是我家的肥仔，你们喜欢吗？

写看懂的作文 篇6

有人走在沙滩上，恣意地尽享受碧海蓝天的美景，忆起逐梦的过往；有人站在一片无垠的森林中，一片蓊蓊郁郁映入眼帘，想起青春已在这耽溺的当下流逝；有人唱着曲不成调的歌，一段段回忆在脑海中重现，在歌声中以泪铺陈那闪亮的日子；而我则在一次的失败当中，用痛的代价，体会到认错的智慧。

记得那一次月考，经过考前的悬梁刺股，我信心满满的作答，考题出乎意料的简单，我简直不必思考便能洋洋洒洒的作答，彷佛下笔有如神助，不过三、两下子就答完题了！考卷写完后，我不时悠闲的欣赏窗外绿草如茵的清新，想象蓝天白云的惬意，也得意的看着其它同学们一副痛苦挣扎的模样，我的心里不禁发出了窃笑，嘲笑着同学们的驽钝。当他们还在奋勇的作战时，我早已鸣金收兵，准备迎接垂手可得的胜利。

成绩公布的时刻到了，我满心期待，没想到在拿到考卷时，惊见成绩的我，我不安静、我不安定、我不认输，却企图执着我的自信心瞬间崩盘，所有的洋洋得意霎时跌落谷底。满江红的分数让我惨遭滑铁卢，我不能相信眼前的事实，终于流下了不争气的男儿泪。

黄昏日暮，残阳依依，天色吐着腥红与惨灰，我拖着失神的影子回家，独自一人坐在床上，秋天的夜里，空气竟透着一丝冰凉，仔细的思索自己落败的原因，除了不断的责怪自己为什么没看清楚题目就草率的下笔，更责怪自己因趾高气昂而失去了致胜的关键，气自己为什么总是如此莽撞？恨自己为何不三思而后行？更怨自己为什么不能反复检查？不愿反复验算？我在想，我在问，我在反省，也在向骄傲的内在自我认错，我在日记里写下今日痛的教训，希望我永远记得那令我难忘的一刻，然后擦干泪水，顺着风向，调整自己，昂扬再起，御风而上。

想想自己，面对人生的试炼，不都是如此的轻狂吗？第二名的生活哲学，是我自认生活中最高尚的情操！殊不知，这第二名哲学是需要第一名的谦恭，需要第一名的执着，更需要第一名的智慧。而非我这种只想蜗居在自得意满间的俗人所能领略的智慧。这次的挫折，除了认错之外，让我有了更新一层的领悟，原来在我们的生活中，弯腰是最好的姿势。

一次失败的教训，一次痛彻心扉的苦楚，一次认错的经验。让我重新、从心面对自己，麦帅为子祈祷文中曾说︰请赐给他谦逊，使他可以永远记住真实伟大的朴实无华，真实智慧的虚怀若谷，和真实力量的温和蕴藉。我终能在这次认错的经验中体会其个中滋味。

写看懂的作文 篇7

成功的经历，相信大家都有过。当然成功的背后，一定会有付出。我也不例外，其中有一件事让我难忘，让我给你讲讲吧！

那是暑假里的一天，天气异常炎热。我在家里闷急了，爸爸就说：“今天，我教你游泳吧！”“好啊！”我兴奋地说。

我们来到游泳馆，换好泳衣，走到水池旁。池水是那样洁净，蓝莹莹的。只见爸爸一个鱼跃跳入水中，可我磨磨蹭蹭一直不敢下水，爸爸安慰我说：“不用怕，扶着栏杆。”我照着爸爸的话做了。啊！池水真凉快，我真想呆在不走了。爸爸先教我憋气，他先做一个示范。啊！爸爸憋的真久整整30秒呢！我也试一试，可憋到5秒钟就歇菜了，还呛了口水，我哭着说：“不学了！不学了！”爸爸说：“男子汉，大丈夫。怎么能一碰到困难就退缩？”听了爸爸的话，我擦干眼泪，准备再试一次。功夫不负有心人，这一次我一下子憋了10秒！接下来，该学打水了。看爸爸拍打水花的姿势还真漂亮呢！看似简单，可不简单。水压太大了，我拍了几下就累了。但日新月异，我每天练。我终于学会了游泳。

我成功了。

写看懂的作文 篇8

我的书柜里摆放着整整一书柜的书籍。有绘本、有童话、有小说、有百科全书、还有优秀作文。其中我最喜欢看的一本书就是《中华成语故事》。

在没有看这本书以前，我不知道简短精辟，含义深刻的成语原来来自许多的`历史故事、神话寓言和诗文词句等。妈妈说这是古人智慧的结晶，也是我们中华民族的宝贵遗产。

我在这本书里知道了许多的小故事。比如，草木皆兵这个成语的来历。他是形容人在极度惊吓中容易疑神疑鬼。在公元383年，前秦皇帝苻坚率领90万兵马南下攻打东晋。东晋有个大臣叫谢石。他率领前去迎战。秦军攻占寿阳后，谢石出兵偷袭了秦营，大获全胜。并乘胜向寿阳进军。苻坚得知后很害怕。亲自登上城头观察对方的动静。结果把山晃动的草木当成了晋兵。后来，秦兵大败而归。这个故事让我明白当面临危险时，我们要冷静沉着得想办法，不应该胆怯。

我还知道了信口雌黄的意思是：不负责任乱说话，它来源于一个小故事。晋朝有个有名的清谈家，他虽然当官，却只知道闲聊，发议论，说的话常常前后矛盾，漏洞百出。别人提出疑问时，他就厚着脸皮更改。当时，人们写字用黄纸，写错了就用一种矿物质雌簧把错别字涂掉，然后改写。王衍总是随口更正，所以人们都说他口中雌黄。这个故事让我明白了：生活中，我们要做个诚实的孩子，不能乱说话，说谎话。

这本书中还有精美的图片，不仅让我学习了成语还让我了解了一个个小故事。我非常喜欢这本书。

写看懂的作文 篇9

有许多事会令人好奇，不知缘由，比如发生在我身上一件关于猫的事情……

有一次，我正在一个老房子边发现一只看上去十分痛苦的猫。当时正值中午，它却不休息，反而突然如离弦之箭般蹿入草丛中。我不禁有些好奇，就小心翼翼地跟了过去，生怕惊动了那只猫。我看到它在用小小的爪子轻轻地拨开一些花、草，一会儿看看，一会儿又闻闻，动作很小心，似乎在寻找什么东西。

过了一会儿，那只猫终于停下了动作在一株不知名的小草前稍稍停顿了一下，接着将这小草一口咬住，又在嘴里嚼了嚼，很快吞了下去。然后，它在一棵大树下静静地休息起来，我不明白它吞小草的做法是为了什么，就悄悄在一旁耐心等待，想看看那只小猫会有什么反应或者变化。大约十分钟后，小猫忽然吐了起来，之后看上去就不那么痛苦了，只是似乎有些疲惫。又过了大概十分钟，它又生龙活虎起来了。这使我十分疑惑。

于是，我上网寻找答案。原来猫生病时是可以自己治病的，只要在山林、草丛中，它们就可以自己寻找到治病的草药。它们真厉害啊!

写看懂的作文 篇10

在白炽灯下的那个人，手中的衣服飞快地叠成形，这个情景让泪水模糊了我的双眼……

我永远也忘不了，白炽灯下，奶奶的身影。

夜晚台风来袭，“呼呼”的声音令人烦躁。我停下手中的笔，抬眼向墙上的时钟望去，已经十点了，大家都睡了吧？我伸着懒腰，走出房间。嗯？客厅的灯怎么还亮着？我不禁好奇地走向客厅，想去看个究竟。只见奶奶背对着我，坐在安乐椅上，不知道在干什么。好奇心驱使我一探究竟，于是我走进厨房，从安全通道里溜到了阳台，潜伏在门后，我慢慢探出脑袋来，可我马上被眼前的景象惊呆了！

原来奶奶在叠衣服！只见她左手拎着我的一件睡衣，右手垫在睡衣底部，两边对折，再抓住睡衣两头，轻轻一拎，快速地抖了一下，一块“豆腐”形状的衣服端端正正叠放在桌上。天呐，奶奶这么晚了还在叠衣服，她不困吗？我想知道奶奶想干什么。于是我像一只猴子一样跳到了沙发后面，险些被奶奶发现。奶奶从我的衣服中抽出一条深紫色的牛仔裤，把两条裤管从中间对折，再像卷春卷似的把裤子卷成纸篓状。奶奶又从桌下拿出我的行李箱，把叠好的衣服、裤子一件件装进行李箱。我的心一颤，泪水冒出来了，我看着白炽灯下奶奶的身影，她的背挺立着，坚强地挺立着。白炽灯散发着微弱的光，我看到了一件件衣服里散发的爱。我拼命用拳头堵住自己的嘴，飞快地跑回房间。我想起以往奶奶对我的好，我的泪更加汹涌，从眼眶里喷射出来。

一件件衣服，勾起了我的思绪，那身影又浮现在我的脑海里，白炽灯的余热在我心中晕开，奶奶的那份爱，也在我心中徘徊。（指导老师/淡泊）

写看懂的作文 篇11

亲情，比什么都重要。

——题记

早上九点多，太阳照得老高，我才懒洋洋地走出了家门，悠闲地吃了碗面，慢悠悠地朝爷爷家走去。初冬的阳光，仿佛是婴儿的手，抚得我身上暖洋洋的。

昨晚，妈妈特意叮嘱我今天要推爷爷出去转转，我满口答应了，可一觉醒来，早已忘得一干二净，等我想起来时，才发觉已经来不及了，还有一大堆作业等我去完成，要是推爷爷出去溜达，作业就无法完成，那爸爸妈妈会怎么想我呢?爷爷又会怎么想呢?一想到，不交作业时老师那犀利的眼神，不禁让我打了个寒颤。算了，先去爷爷那看看再说。

推开门，一股潮湿的空气扑面而来，屋子里除了电视机发出的一点光亮，一片漆黑，爷爷正坐在轮椅上，摇头晃脑，品着京剧。

“爷爷，我来看看您。”爷爷看到我，眼中流露出了无限欣喜。

“孙女来了，快坐下。”我一屁股坐下，随手拿起一份报纸。

爷爷似乎很高兴，问了我一个又一个问题，起初，我还极有耐心地倾听，耐心地回答，爷爷因为中风不便，说话也含糊不清，渐渐地，我失去了耐性，猛地，我站起身来敷衍了爷爷一句朝门外走去，身后传来爷爷含糊不清地提醒：“孙……女，路上车多，小心点!”我应了一句，逃命般离开。

走在河边，心情很不悦，为自己刚才的举动。

就在这时，一位小姑娘扶着她的奶奶慢慢走来，一边走一边哼着歌，歌声甜美，女孩一边走一边对奶奶讲着什么，奶奶呢，低着头，耐心地听小姑娘讲，脸上不时地露出几分微笑。祖孙俩不时的哈哈大笑，江水仿佛也被感染了，泛起了波光粼粼的浪花。也许是小女孩太投入，既要给奶奶讲解，又要搀扶着奶奶，脸上红扑扑的，挂满了汗珠，但总是笑着，渐渐地，她们的身影从视野中离去，却在我的脑海中不断闪现，仿佛在提醒着我：要懂得感恩，答应别人的事一定要做到，人最不能割舍的就是亲情，亲情，比什么都重要。

我跑着回到爷爷家，推着爷爷漫步在江边，风中不断传来爷孙俩爽朗的笑声。

感谢那位小姑娘，感谢她那默不作声，又刻骨铭心的提醒，悄悄地提醒，让我学会了感恩，学会了做一个孝顺的人，更增进了我和爷爷之间的感情。

写拼图的作文

为了确保您满意，我经过精心创作，撰写了这篇题为“写拼图的作文”的文章，欢迎大家来阅读。写作有助于学生更好地表达自己的想法和情感，也是提高语文能力的有效途径之一。在学习写作时，我们需要学会如何恰当地运用描写、议论等表达方式。

写拼图的作文 篇1

一天，爸爸给我买了一盒拼图，我兴高采烈地拆起来玩。

开始拼图时，我先把边框拼好，再从旁边慢慢向内延伸。我在找另一个图块时，却怎么也找不到。我急得像热锅上的蚂蚁。于是我开始怀疑：是不是没有包装好呢？

爸爸。这个拼图好像丢了一块。我急切地说。

这绝对不可能！爸爸郑重其事地说。

我从爸爸那不容置疑的态度中，渐渐打消了这个想法，继续找。我将图块一一对齐，一个一个慢慢找。十分钟，二十分钟，三十分钟，还是没找到。一种无形的怒气不知从哪儿冒出来，我气得牙齿咯咯响，内心好像有一座火山随时要喷发。我的小宇宙爆发了，站起来，用力地朝拼图踩去。过了一会儿，我的怒火消了，不过我已经开始厌恶拼图了。

爸爸站起来向我走来，脸色极不好看，嘴唇紧闭着，尤其是那眼睛，直勾勾地盯着我，射出了严厉的光芒。

爸爸压住怒气，心平气和地说：如果，你没有耐心的话，就什么事都做不成。我似懂非懂地点点头。

于是，我心平气和地去找那个图块。最后，终于找到了，我高兴极了。

从爸爸的教诲中，我得出一个结论：做一件事，你需要保持耐心。

写拼图的作文 篇2

一起来玩拼图游戏（没上传图片，请理解）

拼图是一种很好玩的益智游戏,除了锻炼孩子的专注力、观察力和耐心之外,还可以让孩子充分地发挥自己的想象。孩子太爱玩儿游戏了,平时,孩子总是吵着去买拼图玩儿,我想着我们何不自己制作拼图玩儿呢?那样既经济又有趣,多好呀!

心动不如行动。在《小学生学习报》上看到了四巧板拼图,就跟儿子一起动手操作起来。

一、制作四巧板。

找一块长方形纸板(我们用的是纸箱的纸板),画上12个正方形(我们画的正方形有1寸见方,如下图),照样子画成不同形状的四部分(根据颜色不同可以区分开),然后再把它们剪开。为了好区分,我让儿子选了四种他自己喜欢的颜色,把四个图形分别涂上了不同的颜色。

二、拼数字

用四巧板可以拼出0-9十个数字。

其中0-4是儿子照着报纸上的样子拼成的,5-9是我跟儿子共同合作动脑筋创作出来的。大家快来帮忙给看看,像不像呢?有不足的地方,提出来,再改进。

这个像不像一只鸭子呢?呵呵。

拼图不一定非要买来的才能玩,家长可以和孩子一起动手制作简单的拼图,这样玩儿起来会更有趣。有兴趣的亲们不妨试着做一做哦!

写拼图的作文 篇3

不知何时起，我迷恋上了拼图。只要一逛超市，首先往卖拼图的柜台跑，在那里看上一阵，过把瘾，才恋恋不舍地离开。终于，妈妈看出了我的心思，同意我买一套拼图。

我就像一只欢快的小鸟一样跑去柜台，认真地挑选起来。这里的拼图真让人看得眼花缭乱：有谁怜一片影，相失万重云的孤雁在如血的残陽下飞行；有接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的池塘夏景；有碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦的垂柳拂湖；有儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻的纯真无邪的孩子们最终我选择了一朵在绿叶的映衬下更显雍容华贵的红牡丹。

回到家，我小心翼翼地拆开包装。一千块拼图全散在盒子里，多么浩大的工程哦。不过我并不畏难，我相信拼完后它一定是最完美的拼图！

经过一个星期的努力，拼图完成了四分之一。可是天公不作美，不知何时我家的小猫苗苗溜进了房，跳上了桌，把拼图玩得乱七八糟，如雪花一般撒了一地，一片狼藉。我又惊又气，为我的劳动成果付之东流而伤心，又为苗苗的举动而火冒三丈。我将它轰出门去，静静地在桌前坐下，望着那支离破碎的四分之一的成品，泪已不自觉地流了下来。

不！我不哭！只要坚持，就一定会成功！我自言自语着，抹去泪，又重新开始了。

功夫不负有心人，成功就在眼前了，只剩下最后一块拼图没有镶嵌进去了。我的心在狂跳，成功的喜悦已充满了我的心房。我回头到盒子里去拿最后一块拼图，霎时间，我的心凉了半截，喜悦也在瞬间灰飞烟灭。一瓢凉水把我从头到脚淋了个遍，真是晴天霹雳，盒子里居然空空如也！那最后一块拼图早已不知去向

我疯狂地在房间里找着：桌下，床下，窗帘后面可是一无所获。接下来的几天我一直在找它，可是它就是迟迟不肯现身，那么这幅拼图命中注定是不完美的。

我不再喜欢这幅拼图了，可妈妈还是高高兴兴地把它表在镜框里，挂了起来。我盯着这幅拼图，似乎想到了什么。

人生不也就如此吗？不会有十全十美的人。人无完人，金无足赤，每个人都是少了一块的拼图，而人人都想要完美，他们便去寻找那丢失的第一千块拼图。他们努力着，奋斗着来完善自我。找到那人生的第一千块拼图从此成为人生的动力！

恍惚间，这幅拼图又变得那么美。我看着它，笑了

写拼图的作文 篇4

终于，我的拼图完成了，注视着它，油然而生一种成就感，是啊！花了近一个星期才完成的，也可以称作是我的杰作。被人破坏过几次，我都耐心地将它修复了，但，又一次的破坏，虽然仅为拼图的五分之一，我再也没有了耐性，自己将一千块的拼图全毁掉了，毕尽人的耐性都有现。家长干的，但他们却认为这没什么。他们仅拼一小块就觉得麻烦而我将它们完成就容易了？我是用心和时间在拼，我是用自己的生命在拼，拼起的并不仅仅是一幅拼图，我想看的也并不是拼完后拼图的画面，我要的就是那种感觉，一种拼凑完自己梦想的感觉。现在拼图没了，感觉没了，我的梦想也没了......或许这有些小题大作，但谁都无法了解我心碎的心情，我自己内心的拼图也是这样随之而碎了，这还能有谁帮我拼呢？我在用自己拼凑自己的人生，但会不会由此而使我的下一步拼错？是啊！走向自闭是拼错了，走向孤独是拼错了，走向自卑也是拼错了。然而这不象拼图一样，拼错了可以再改过来，人生中的可改性是极弱的，所以走每一步都得慎重。家长们对子女一种居高临下的态度造成了子女与家长间无法沟通的隔阂，这时家长们是否问过自己，曾经是否也将子女们的心的拼图损害过，如果是，那么快些去补尝，或许时间并不都是一闪而过。

写拼图的作文 篇5

秋天来了，风爷爷时不时到天上散步，风爷爷一散步不要紧，可是把树叶都给刮下来了，所以，我想做一个漂亮的树叶拼图。

做树叶拼图需要材料，所以，我现在要采集树叶。到了公园，我就往树多的方向走去，一开始我发现了无花果树，我看树上的叶子很漂亮，所以就顺手摘了一片叶子。我往前面走，突然，发现了一棵大大的松树，我心想：我可以用松树的叶子拼几个字，我就让妈妈、爸爸摘一些，因为松树上的叶子很扎人。我们继续往前走着，过了一会儿，爸爸说：我们三个人比赛，看谁揪的叶子又好又多。我和妈妈异口同声说：好，我规定了一个地方只能在那里揪树叶要不然就算犯规，好，开始我揪了一些很漂亮的，我说：停，现在我们开始计算一下，结果，爸爸得了第一、妈妈得了第二，而我得了最后一名，妈妈、爸爸都安慰我说：没关系。

回到家里，爸爸说：咱们一起到陽台上做标本，我们都帮你。我想做一个老鼠舞会的树叶拼图，情景是这样的：四个老鼠在欢快的跳舞。首先，我们先用松树的叶子拼一个老鼠舞会这四个字，最好拼的字是会字和老字，最不好拼的字是鼠字和舞字。下面就该弄几个老鼠在上面，先拿四片叶子把它们重合，然后在第一片叶子上面画一个圆，然后剪下，四个圆圆的脑袋就有了，把它们贴在纸上合适的位置就可以了。下面用同样的方法剪出老鼠的耳朵、身子、脚、尾巴、手把它们贴在合适的位置，最后一步，把自己找到的地雷花的黑种子，当作眼睛、嘴巴贴上去，这样老鼠舞会就做好了。

做树叶拼图有意思吧！既可以保护我们美丽的家园，做出来的树叶拼图也美观大方！真是一举两得呀！各位同学也来试一试

写拼图的作文 篇6

拼图，是小朋友最爱的一种游戏，也是我最喜欢的游戏，完成后的喜悦，是无法用言语形容的，有点像烟火爆开的雀跃心情；有点像猜对考题的放松心情；又有点像凉风吹过的舒畅心情。

但是，当时我年纪还小，常常拼错，弄错的结果就是拼不出来，这时我会着急的冒出汗，还是不行就会嚎啕大哭，才刚哭没多久，忽然看见一个地方怪怪的，就停止哭泣，把它拔下来，换上另一个，拼对了！这时的我又破涕为笑，高兴的把完成图拿给妈妈看，妈妈总是微笑的拍拍我的头，拿出准备好的点心给我，耶！才刚哭玩，肚子正饿，马上拿起点心，大口大口的吃起来，双重喜悦，一是完成的喜悦，二是妈妈点心的喜悦。

拼图，有谁不知道？但是成功的个人欢喜，又有谁知道呢？不过，各位千万不要跟我一样，拼不出来就嚎啕大哭喔！那会吓死爸爸妈妈的。

写拼图的作文 篇7

“哇！这幅拼图真美！”每次看到客厅墙上我和哥哥合作完成的重大创举──拼图，就不禁又赞叹一次，佩服自己的恒心和毅力。

想到这项重大创举的制作过程，就让我头皮发麻、头昏脑胀。这件作品可是我和哥哥费了九牛二虎之力，花了好一番功夫才完成的。

好几个月前，我和哥哥无意间在柜子里发现这盒拼图，心花怒放的想着：要是能完成就好了。于是，我就和哥哥展开了这场“拼图大战”。首先，我和哥哥在眼花撩乱的拼图碎片中，找出了四个角及边，一一的拼好后，再从外围慢慢往中心拼凑起来，一点儿也不敢马虎。就当我们聚精会神，小心翼翼的准备攻战策略时，突然，一通震耳欲聋的电话响了，吓得我不知所措、呆若木鸡，哥哥看我心不在焉的样子，就拉大了嗓门，高喊：“快去接电话啦！”我又被吓了一跳，差点从椅子上摔了下来，唉！这算是大家所说的“二度伤害”吗？不过，这声电话提醒了我们，原来现在已经到了晚餐时间啦！算了，剩下的明天再继续吧！

隔天一早，我和哥哥迫不及待的投入攻城计画，希望今天可以征服拼图大城。拟定好攻战错略后，我们便又开始攻城，经过了一番周详计划，一翻折腾，我们梦想的图腾终于实现了！那一刻，是多么的荣耀，多么的令人容光焕发。

说到了拼图，就让我想到了人生也像是一大幅拼图，我们不断吸收知识，学习道理，一次又一次的挫折，一次又一次的尝试，一次又一次的试炼，人生拼图上的内容也会越来越多采多姿，所以，我们要随时随地充实自己的智慧，人生的拼图才会越来越丰富，越来越精采。

从此之后，只要看到客厅墙上那幅拼图，心中的感慨就会油然而生。我也从这次的“拼图事件”当中学到了不管做任何事，都一定要持之以恒、不屈不挠，没有恒心极毅力是完成不了大事的。也希望我的努力不懈可以使我的人生拼图多采多姿、美轮美奂。

写拼图的作文 篇8

说说这拼图，真是麻烦，但是你一旦拼好之后，就会有一种成就感。这不，我就来向大家讲演我的拼图过程了。跟上我吧！

先先容一下这幅拼图。这幅拼图是一幅关于小狗的拼图，上面有12只小狗，很符合我这个爱狗人士的审美观。背景是12只小狗躺在沙发里。大家想象一下吧。

唉，这好看又可爱，却不是一项小工程，为什么？由于这是一幅1000块的拼图，你想想看，是不是一项大工程啊？我一听到这是一幅1000块的拼图，原本是决心信念十足，一下子掉到了悬崖下面去。可是这么收留易就被打败了，是不是太难看了啊，这才不像我呢，我就是要打败这个浩大的工程。

说干就干，我拿起拼图，又泄气了。这一片片的颜色都差不多，不是黄的就是蓝的。我在心里想：我的妈呀，这幅拼图我得拼多长时间啊，这辈子是甭想了。

老姐走来，说：“仿单上说可以按反面拼，快拼吧。”我整理时来了兴致，把所有零件都倒了出来。这不倒还好，这一倒，我看着背面那零零披发披发的英文字母，就像是一个泄了气的气球，连忙扔下这烫手的山芋往外跑。倒是老姐，一个人心平气和地开始玩起了拼图。

看她玩得那么开心，我也忍不住拼了起来。这时候，老姐发话了：“你知道玩拼图有什么好处吗？”我摇了摇头。她停下手，对我说：“玩拼图可以锻炼一个人的毅力，你懂吗？”我点了点头，就和老姐一起拼了起来，再也不畏惧了，管它有1000块仍是怎么的，我相信我一定能行。

我想我说出来你都不会相信，我和老姐两人只拼了2天就拼好了。连我自己都不太相信我可以在短短的两天中拼好一幅1000块的拼图，这可是我以前想都不敢想的事啊！

这是我在暑假里得到的第一个启示：有志者事竟成。

我想，以后无论我再碰到多大的难题我都会把这个事例拿出来看看，对我自己说：“世上无难事只怕有心人。”当然，这两句话也是我要送给大家的，请记住：世界上没有什么不可能，只是你要不要去努力，只要努力就会有回报的。

助人为乐看图作文

撰写文章是评估语文水平的重要手段之一，通过写作我们可以更深入地探索自己和周围世界，成为更富有感性和理性思维的人。那么，为了写好一篇作文，我们应该采取怎样的方法呢？幼儿教师教育网的编辑经过精心挑选，给大家带来了题目为“助人为乐看图作文”的文章，供您在工作和学习中参考，但请务必遵守版权法，不要转载或抄袭他人的作品！

助人为乐看图作文 篇1

在一个晴朗的早晨，小动物们心情都十分好。小鸡妹妹与小鸭哥哥是一对好朋友，它们约定到小河对岸去捉虫子吃。

到了小河边，小鸡妹妹忽然叫了起来：哎呀，我不会游泳，怎么过河呢?小鸭哥哥一听，也犯了愁：小鸡妹妹不会游泳，怎么才能让它顺利地过河呢?

它俩正想着，突然，聪明的鸭哥哥一拍脑瓜，有了主意。它找来一块木板，指着它，对小鸡妹妹说：小鸡妹妹，你就坐在这块木板上过河，它向前漂泊，你就会前进。你不用害怕，我会一直在旁边保护你。

于是，小鸡妹妹就坐在木板上，它一边前进，一边享受着秋风带来的凉爽。

不知不觉，已经到了对岸，小鸡妹妹与小鸭哥哥便开始找虫子了。不一会儿，小鸭哥哥找到了一条又肥又大的虫子。可惜的是，小鸭哥哥的扁嘴巴不会捉小虫，鸭哥哥坐在地上哭了起来。小鸡妹妹听见哭声，连忙跑到鸭哥哥面前，关心地问道：鸭哥哥，你怎么啦?小鸭哥哥呜咽着：我的扁嘴巴吃不了小虫子。小鸡妹妹赶紧说：没关系，我喂给你吃得了。于是，小鸡妹妹叼起一条条又肥又大的虫子给小鸭哥哥吃。从此，小鸡妹妹与小鸭哥哥的友谊更深了。

就凭这一件小小的事，我悟出了一个很大的道理：在生活中，助人为乐是必不可少的，它不仅给你带来了别人对你的关爱，更重要的是，它还为你带来了深深的友谊!

助人为乐看图作文 篇2

小红是名小学生。一天，她赶着去上学，西北风很大，“呼，呼”的风声好像有人在打呼噜一样，几片落叶终于支撑不住了，落了下来。小红迎着风，弯着腰，吃力地往学校跑去，突然，他看到一根电线杆旁的一棵小树被风吹得歪歪斜斜，在风中摇摇欲坠。小红刚想帮忙，可是一想时间来不及了，怕迟到了，怎么办呢?小红心里十分矛盾：帮吧，不行，会迟到的;不帮，老师说过要乐于助人。小红左右为难，最后，还是选择了停下来帮忙，可是怎样才能使小树不倒下来呢?嗯，对了，把小数和电线杆绑在一起，可是用什么绑呢?想到了，小红解下自己的鞋带，用鞋带把小树和电线杆绑在一起，终于解决了，小红连忙跑向学校。

放学后，小红看到小树，开心地笑了。

助人为乐看图作文 篇3

一天造成，小明背上书包打上伞高兴地去上学。

因为昨天电闪雷鸣，下了一场大雨，现在还在下着绵绵细雨，所以地上有许多水坑。小明一不小心踩到一个水坑，只听“哧溜”一声，小明头一扬，脚一抬，身体失去了平衡，一屁股坐在了水坑里，摔了一身泥，他马上用手支撑，可是想尽办法站不起来。正在小明心急如焚的`时候，从后面走来的小军和丽丽听见声音马上跑了过来，他们看见了小明，快速地把他从水坑中拉出来，“丽丽，我力气大，我来背小明”。小军说。丽丽赶快说：“那我来帮你们撑伞”。丽丽把小明的伞收起来，小军蹲下身子，把手放在背后，背对小明，用手抓住小明的手，往上拉，直到把小明背在背上，丽丽、小军和小明来到医务室，老师问：“发生了什么事”？丽丽把事情的经过完完整整地说了出来，老师仔细地检查了小明的身体，八仙只是擦破了皮而已，又给小明换了一身衣服。班主任老师知道了，也赶来了，好好儿表扬了丽丽和小军，还告诉小明下次走路要小心点。

最后，小明感激地说：“谢谢你们小军和丽丽。你们助人为乐的精神启发了我，我要向你们好好学习”。于是他们手拉着手快乐地上学去了。

助人为乐看图作文 篇4

有一天，天空忽然间变得黑沉沉的，不一会儿就下起了大雨。

小乌龟在水里和地上都可以生活的，所以小乌龟不怕小雨。小乌龟慢慢地爬着，他看见了小白兔没带雨伞，飞快地跑回家。

小乌龟想起了老师教导同学们要助人为乐，于是小乌龟叫停了小白兔，小乌龟摆身上的.壳脱了下来，小白兔非常感谢小乌龟。

有一天，小白兔背着书包走在放学的路上，突然，电闪雷鸣，狂风大作，不一会儿就下起了倾盆大雨，小白兔没带伞，这可怎么办呢?他只好用双手抱着头急急忙忙地赶路。

这时，刚好有一只乌龟路过，乌龟扭头看了看小白兔，他对小白兔说：“小兔弟弟，我把外套脱下来给你当雨伞，我送你回家吧!”小白兔开心地说：“好的呀!谢谢你!”他们俩有说有笑地朝前方走去。

乌龟是个助人为乐的好乌龟，我们要向它学习，做一个助人为乐的好孩子!

助人为乐看图作文 篇5

一天放学后，丁丁在路上看见一位年近八旬的老奶奶正在杠米。老奶奶气喘吁吁，汗流满面。丁丁就跑上前去，对老奶奶说：老奶奶，您累了，还是我来帮您扛吧。不等老奶奶说什么，丁丁就把米往自己肩上一扛，往奶奶的家走去。

到了老奶奶的家，丁丁看见门上写着光荣人家。进了家门，丁丁把米放在地上。这时，老奶奶看见丁丁的衣服破了，就拿出针、线，要给丁丁缝衣服。丁丁说：不用了，帮助军属老人，是我们少先队员应该做的事，再见。说完就跑回家去。

丁丁是光明小学三（2)班的一名少先队员。一个星期三的下午，丁丁哼着歌，踏着轻快的步伐走在回家的路上。忽然看见隔壁王奶奶在前面走着，只见她肩上扛着几十斤重的大米，吃力地挪动着脚步，汗水一滴一滴地从她的面频上流下来。丁丁想，王奶奶是军属，我们应该经常帮助她。于是，他赶紧跑上去，大声说：王奶奶，让我来帮您背吧！说着，一把夺过米袋，扛在自己肩上。不知什么时候，丁丁的衣服上开了个大口子。到了王奶奶家，王奶奶连忙拿出针线，要给丁丁补衣服。丁丁却摆摆手说：不用了，这算不了什么，王奶奶，再见。说完，就高兴地跑回了家。

助人为乐看图作文 篇6

今天天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云像被阳光晒化了似的随风缓缓游荡着。

小明穿着妈妈送给他的红色背带裤，头上戴着爸爸送给他的帽子，开开心心回家。心想：今天我们没有作业小明越想越开心，突然小明听到

“啊”的一声，发现老奶奶装苹果的袋子破了，苹果掉了，苹果像皮球在地上滚来滚去，老奶奶缓慢地蹲下去再捡起来，小明想都没想像风一样跑去说：“奶奶我帮你捡吧！”奶奶说：“谢谢，可是我的袋子破了怎么办。”小明灵机一动，用帽子装苹果，于是小明捡起来又擦了一下，吹了一下就放在帽子里。苹果很重，小明说：“我们一起拿回您家吧。”在路上小明和老奶奶有说有笑，奶奶问小明说：“小明你住哪里？”小明说：“我住在碧桂园。”

到家了，小明把苹果放在桌上，奶奶拿起两个苹果送给小明，小明说：“不用了，不用了。”小明走出大门，小明回头发现奶奶笑了，脸上的皱纹全舒展开了，笑意写在她的脸上，宛如一朵盛开的花。

助人为乐看图作文 篇7

助人为乐的小鸭子（看图写话）

批：良好

的一个早晨，鸟语花香，和风淡荡。小鸭子和往常一样出去晨练。

来到旁，小鸭远远看见愁眉锁眼的小鸡正如一只热锅上的蚂蚁一样，在边走来走去。

小鸭跑到小鸡身旁问：“小鸡，你遇到什么麻烦事了吗？说出来看看我能不能帮你？”小鸡说：“我有急事要到河对岸去，可是，我不会，也没有桥，怎么办呀？”

小鸭环顾四周，突然看见一块木板。小鸭一亮说：“我有个好主意！”小鸭把木板搬到小鸡面前说：“你看，这里有一块木板，你站在这上面，我推你过去，好不好？”小鸡一听，高兴地跳了起来，“小鸭你真是太聪明了，你可帮我大忙了！”小鸡兴高采烈地跳上木板，小鸭推着木板到了河对岸。

“小鸭，真高兴有你这样的好，总是雪中送炭，让我的迎刃而解，谢谢你！”小鸡感激地和小鸭告别，匆匆忙忙赶去办事了。

小鸭看着小鸡欢快的背影，露出了会心的微笑。

：如果能把小鸭帮小鸡过河的动作的词语描写生动，就更好了。

助人为乐看图作文 篇8

小青蛙在水里捉害虫，感觉很闷，他钻出水面蹲在荷叶上，乌云遮住了半边天，雷声轰隆隆响，哗......下起了大雨。

小青蛙捡起一张大荷叶，顶在头上当伞，在雨中散步。他走着走着，碰见了浑身湿漉漉的小乌龟，小青蛙说：“快到我的伞下避避雨吧！”，小乌龟连声说：“谢谢你，小青蛙。”小乌龟一下就钻进了荷叶伞下。于是，两人兴高彩烈地继续往前走。走啊走，他们又碰见了一只小鸡和一只小鸭子，小青蛙连忙又让小鸡和小鸭子进来，它们四个一路，共同撑着一把伞，一路欢唱着回家了。

小青蛙把他们每个人送回家，最后他才回到自己家，这时雨也停了，小青蛙奋力一蹦，跳进了水里，快活地捉害虫去了。

看图作文教案实用

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教师教育教学实践中必备的工具，老师在写教案课件的时候要注意什么？编辑精心整理为大家带来最新的“看图作文教案”，欢迎您的到来希望您能喜欢我们的内容并收藏！

看图作文教案 篇1

看图作文中的“图”，主要包括了图表、画图和漫画这三种，在中考作文题中出现，主要是漫画。

写初中看图作文，具体的操作步骤是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。“与众不同”的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”，先抓好读题和析图两步，然后才构思成文。

第一，学会读题。

读看图作文的题目，主要是为了了解题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便于更有目的、有重点地去看图。

第二，要联系题目析图。

写看图作文要学会读懂图。当一幅图映入你眼帘的时候，你就应该马上有这样的意识：这一幅图讲得是一个故事；这一幅图是一篇说明文；这一幅图是一则寓言；这一幅图是一个比喻……于是，你就可以就像材料作文、命题作文、自由命题作文一样开始写作。

在看图作文中，析图是很关键的一环，就像“析材”是材料作文的关键性环节一样。因此，我们应该学会从如下角度去“析图”：

1.看“情节发展”

这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。

适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。

适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。

适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景，画中的物，往往有不可忽视的烘托、反衬的作用。

适用于整体构思有明显而强烈的.寓意漫画的审读。

适用于理解含蓄的令人回味的漫画，作者在这样的漫画中往往运用比拟、象征的方法表现主题。

析图并理解其含义是看图写议论文的重要关隘，考生要掌握一定的方法才能顺利通过。因此考生要尽可能多地掌握“析图”的方法。除上面所介绍的以外，还有类比联想法、喻义探求法、比较排除法、对号入座法、寓言点题法等都可以运用。

初中的看图作文，在看懂画面之后，第二步便是构思、写作了。就写作的过程来讲，看图作文与其他形式的作文一样，离不开立意、构思、表达的程序。另外说明一下，看图作文有一个重要的过渡性环节，就是必须对图进行一番说明、介绍或描绘。看图作文的特殊性表现为，材料中所给的单幅漫画、多幅组合漫画，以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等，不可能作为材料直接引进文章。它们需要一次“再处理”，由作者在观察、理解、提炼的基础之上，用文字叙述出来。这些叙述文字，如果放在记叙文的开头，就成了一种解说性的铺陈；如果放在议论文中，这种开头就往往于解说中顺势带出作者的观点。

看图作文教案 篇2

图形的拼组

教学内容: 第二册 第27页 教学目标: 通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。通过摆、拼、剪、观察等活动,使学生初步感知所学图形之间的关系。 教具准备: 1、风车一只;2、二张长方形纸、二张正方形纸;3、两张一样的长方形纸片;4、三角形若干个;5、一个圆形纸片。 学具准备: 1、二张长方形纸、二张正方形纸;2、两张一样的长方形纸片;3、三角形若干个;4、一个圆形纸片;5、12根小棒。 (2、3、4学具盒中有,课前剪下) 教学过程: 一、风车引入 1、看到风车,你想到了什么?或者你想对风车说些什么?(边说边演示) 2、引:这个风车是有一张神奇的纸做出来的,它就是正方形。 二、认识正方形边的特征 1、请小朋友也拿出一张正方形的纸,高高举起,认识正方形的“边”——四条“边”。 2、沿着折痕(虚线:对角线)对折,发现正方形的两条边怎么样?(比一比,仔细观察,两条边的长短是怎样的?)再对折,又发现正方形的四条边怎么样? 3、引:正方形的四条边都一样长。(同桌互说) 4、如果我们沿着四条折痕剪开很快就可以做成“风车”了。(体验:正方形是一张神奇的纸) 三、认识长方形边的特征 1、认识长方形的四条边: 2、操作:上下对折,仔细观察:两边的长短怎么样?讲给同桌听,想象一下,如果左右对折,会发现什么? 3、引:上下两边叫对边,左右两边叫对边,对边一样长或对边相等。 四、图形的转化 1、你能用这张长方形的纸做成风车吗?四人小组内先商量一下,后交流。 2、方法:将长方形的纸变成最大的正方形纸。长方形的一条短边与邻近的一条长边重合,把多余部分撕下,就变成一个最大的正方形。然后将正方形的纸制作成“风车)。 3、小结:图形之间可以相互转化。 五、 开放性拼组活动 1、用两张一样的长方形纸在桌上拼摆,拼摆出自己喜欢的图形来。先独立练后指名投影器上展示。(对拼成一个大的长方形、一个正方形要加以强调) 2、拿出四张完全一样的正方形纸片,动手拼出自己喜欢的图形。先独立拼,拼完后可以在教室内走动,看看别的小朋友拼出了什么?你们拼的有什么不一样?最后交流。 3、用12根小棒拼出自己喜欢的长方形、正方形。先独立拼后投影器上演示。用12根小棒拼摆图形时,若拼摆出长方形、正方形时,可以将学生的学习资源进行整合、拓展、融合。 ⑴用几根小棒拼摆成一个长方形,仔细观察:上下边放几根?左右边放几根?(一方面对以前学的方位、位置等知识融合进去了,另一方面对长方形的对边相等得到了强化。)

看图作文教案 篇3

◆您现在正在阅读的《平面图形的认识》教学设计文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!《平面图形的认识》教学设计

教学内容：人教版一年级上册P.32页认识物体和图形。教学目标：1. 使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。

3. 初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。教学难点：立体图形和平面图形的辨别。

教学过程：

一、 引入——从立体图形引入。

小朋友们，上节课我们认识了哪几个新朋友？（长方体、正方形体、球和圆柱等）。这些图形都来自图形王国。教师分别出示各种立体图形让学生辨别。可是，图形王国里啊，发生了一件抢劫案，警察叔叔马上去寻找线索，结果他们找到了一串脚印，你们知道他们分别是谁的脚印吗？哪个聪明的小朋友能帮警察叔叔破案？

（学生抓到可疑的图形，然后全班一起验证，一起破案，教师印上印泥，在投影下和学生一起辨别凶手。若学生说错，教师也印到纸上，加以验证。）

【设计意图：学生知道了立体图形，但对它与平面图形的联系难以理解。通过这一过程，学生知道了通过立体图形可以画出平面图形，从而对于立体图形和平面图形的印象也更加深刻，帮助学生区分立体图形和平面图形。】

二、解决问题，学习新知。

1. 认识这些脚印吗？（根据学生的回答，教师板书：长方形、正方形、圆、三角形）这么多脚印，我们给他们一个共同的名字，叫：平面图形。今天我们就一起来认识他们。

2. 老师这里啊，还有几个平面图形。（出示平面图形）让我们一起来把它们送回家。

a. 学生将每个图形送回各自的家。

b. 评一评，送对了吗？

c. 说一说，根据什么来送的？同一家的图形分别有什么特征？

长方形：有四条边，而且是方方正正的……

正方形：有四条边，也是方方正正的，并且四条边都相等……

三角形：有三条边……

圆：没有尖尖的地方，非常圆……

【设计意图：通过将这些图形送回家的环节，更容易吸引学生的注意力，从而会积极主动的探索每个图形的特征，并且渗透了分类的数学思想。】

看图作文教案 篇4

中考看图作文写作指导

看图作文的“图”，主要包括画图、图表和漫画，其中以漫画居多。此类作文主要考查考生的观察力、思考力、想象力和创造力，难度相对增大。因为它是通过图片来说话的，只有读懂图才能写出精彩的作文。近年来，这类命题并不多见，但并不代表不重要，或者说可以忽略。有时候，“冷门”往往就是“热门”。

写此类作文，有几个可参考的步骤，下面逐一介绍。1.读题。读作文题目，主要是了解题中的要求，明确所规定的体裁，以便有重点地去看图。海南卷：“观察下图，展开联想，构思情节，自定适宜的主题，自拟题目，写一篇不少于500字的记叙文。不要脱离画面含义而作文。文中不得出现真实的人名、校名、地名。”题目对文体、字数等做了限定，尤其是文体，考生须按记叙文的模式去构思，千万别“偏体”了。

2.析图。写看图作文要学会析图。析图是关键的一环，就像“析材”一样，决定作文的成败。①要观察图中的人与物的特点，推断事件的发生的时间、地点和主要内容。②要清楚图中人与人、人与物、物与物之间的关系，分清主次，找准重点。③图是为表情意的，常常配有言简意赅的'文字，这些看似不起眼的文字也不能忽略，对归纳观点起着至关重要的作用。④注意图中的夸张之处，或是对人物行为的夸张，或是场景描绘的夸张。⑤单一画面要根据内容找关系，多幅画面要进行比较，把握事物之间的变化。⑥观察时要按照顺序，以便在较短的时间内领悟画的寓意。总之，考生要从事物变化、人物对比、背景映衬、情节发展、整体意念等角度去析图，抓住关键点。

2011海南卷给出如下一张图片，要求考生写一篇不少于500字的记叙文。（下图）

这张图的主画面是伞和向日葵花，次画面是墙和小树。由此，我们会思考：那只大手为何只给盆中的向日葵撑伞，而不管旁边的小树和小草呢？相比之下，向日葵花更弱小，更需要呵护，所以要为弱小者遮风挡雨。这样析图，就能得出一个鲜明的结论。也可从向日葵花的角度来想，盆中的花怎样成长？是去经历风雨，还是在伞下躲避？这样一来，可以写“未经风雨难长大”“我的成长我做主”……

3.立意。任何一种作文形式，都离不开立意，它是文章的指挥棒。析图的过程，也是提炼观点的过程，一张简要的图画往往蕴含着深刻的道理，正所谓“一花一世界，一沙一天堂”。一张图上画着两个水桶，一大一小，小的正拽着大的，在雨天中争水。下面有一句提示语：“机遇如同上天的雨露，得到的多少取决于自身的容器的大小。”这样一个命题该如何立呢？很显然，机遇偏爱有准备的人，小的水桶再争再抢，也是无济于事，本身的容器决定了它的一切。因此，考生可围绕“做好准备”“把握机遇”“武装自己”“造就本领”“摆正心态”等方面立意。从大水桶的角度来谈“做好准备”，从小水桶的角度来说“武装自己”，前后对比，主题就更加鲜明了。

4.拟题。题目是文章的眼睛，作用不可小视。所以，要拟一个醒目的标题，让人眼前一亮。标题要集中反映图片，或揭示主题，或概括内容。以温州卷为例，给出了三张图片，第一张是“童心是一种向往”，第二张是“童心是一种想象”，第三张是“童心是一种创造”；下面还有一段提示语，并要求考生以“ 童心”为题写一篇文章。考生可围绕“向往、想象、创造”来补题，将题目拟成《拥有童心》《发现童心》《美丽的童心》《妈妈的童心》《留住童心》《梳理童心》等。“拥有”是让人保留童心，生活在童真与快乐之中；“发现”是让人去寻找童心，可以是自己的，也可以是别人的；“妈妈的童心”则更有针对性，通过一两件事来描述，勾勒一个“老顽童”的形象……

5.构思。和别的作文形式一样，看图作文也需要构思和表达。一般先要对图片进行一番说明、介绍或描绘。如果放在记叙文的开头，这些文字就成了一种解说性的铺陈；如果放在议论文中，开头往往带出作者的观点。选材时，考生要跳出图中情景，大胆想象，从现实生活、自然环境、历史事件、社会热点等方面入手，紧扣图片主旨，多层次、多角度地组材。宁波卷，给出三张图片，一张是地震废墟中一个坚强的微笑，一张是病床上一个乐观的微笑，一张是夕阳下一个洋溢着幸福的微笑，并要求以“一个 的微笑”为题目，写一篇文章。以“一个难忘的微笑”为例，可以这样构思：她是一个自卑的女孩，因为老师的微笑而获得勇气，最终考入重点高中，那微笑令人难忘；他是一位严厉的父亲，不善言谈，却在“我”生病时给了一个温暖的微笑，令人终生难忘；她是马路边的女交警，每天早上都能看到她，她时刻保持微笑，成了一座城市的象征……

总之，看图作文要“先看后作”，只有领会“图意”，弄清“图旨”，写出“图思”，才能获得阅卷老师的好评。

下面是华君武先生的一幅漫画――《井蛙心态》。图上的文字是：“人人都夸天好大，见了青天又害怕。跳出井口担风险，不如仍坐井底下。”看完漫画，你有可感受？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

看图作文教案 篇5

一、教学目标：1、指导学生按顺序观察第六幅图，看看图中有什么人物，讲的是一个什么故事，然后写篇作文。

2、引导学生根据图画展开合理想象，让图上的人物活起来，让画面动起来。

3、让学生初步尝试通过描写心理活动来表现人物的特点。

二、教学重点：引导学生根据图画展开合理想象，让图上的人物活起来，让画面动起来。

三、教学难点：让学生初步尝试通过描写心理活动来表现人物的特点。

四、教具准备：挂图、小黑板

教学过程：

教学过程

自我加减

一、启发谈话，导入新课

人的健康成长与教育是分不开的，特别是父母的教育对我们一生的影响最大。今天，我们要写的作文就是关于一位母亲如何教育孩子的。

二、习作指导

1、复习看图作文方法。

（1）指名说。

（2）教师相机板书：看--按顺序、想--要合理、写--要具体

2、看图。

（1）学生按上述复习的方法自由观察六幅图。

（2）同桌交流看到的内容。

（3）请六位同学分别说说每幅图的内容。

（4）请两三位同学说说这六幅图说的是一个什么故事。

（5）小结：同学们在讲的时候，不仅能把看到的说出来，有的还加入自己想到的，非常好。下面我们具体地看这六幅图，给我们留下了哪些想象的空间。

3、想象。

（1）第一幅图。

1看图，想一想哪些地方我们可以通过想象来补充。

2学生看图后自由发表意见。

3指名说第一幅图，提示：母亲为什么在很小的时候就送他去读书？送到村口时的自然环境怎样？他们临别时的动作、神态和心情怎样？

4小结：把想象写进去就是指我们自己在看图时要进入图画所描写的情境中去，设身处地见画中人所见，想画中人物之所想，仿佛我们就是画中人。这样我们的想象就会合理。下面请同学们按这样的方法看第二幅图。

（2）第二幅图。

1看了这幅图你想象到了什么？同座位互相交流，自由说。

2指名说，提示：为了孩子读书，母亲过着怎样的生活？母亲在家是怎样挂念自己孩子的？注意引导学生说出真情实感。

（3）第三、四、五、六幅图。

1学生按上述方法看图想象。

2同座位互说互评。

3指名几幅图连起来说，师生共同评议。

4、练说全文。

要求学生将六幅图连起来说，把自己想象的内容加进去。

（1）学生自由练说。

（2）指名说，师生对照要求进心进行评议。

三、学生练习写稿

四、评议修改，选优欣赏。

教学反思：

看图作文教案 篇6

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教学目标： 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。教学过程：一、创设情景，激发兴趣 谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。 提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、认识左右 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识 提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身体上的左右 提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。 学生活动，寻找身体上的左右。 提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。 3.游戏：听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。 谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。） 提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？ 提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。 [评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。] 5.理解位置的相对性 (1)介绍文具的位置。 新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？

看图作文教案 篇7

如何才能拿到中考作文的高分?作文网整理了《中考作文满分应试技巧：看图作文》，供同学们和家长参考。

看图作文的“图”，主要有图表、画图和漫画三种，出现在中考作文题中的，主要是漫画。

做中考看图作文，具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。“与众不同”的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”，先抓好读题和析图两步，然后才构思成文。

第一、读题。读看图作文的题目，主要是了解文题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便有目的有重点地去看图。

第二、联系题目析图。

①若文题要求写说明文，便着重观察图的结构，如画面的主体、背景、细节、层次、以及文字和对话等。此时的看图所追求的是准确的把握画面内容。

②若文题要求写记叙文，一般是排列出多幅图。这时便要着重观察每一幅图的内容和多幅图之间的关系，所追求的是全面了解画面中的“情节”。

③若文题要求写议论文，便要马上想到在看图的基础上去探求画面的直接意图和挖掘画面的深层含义。有的看图写议论文只需理解其画面的直接意图，就可以由表及里，依“图”论理，并恰当地联系实际，引申开来。如要求看关于“错别字”的漫画，写一篇议论文就是如此。而有的看图写议论文则一定要准确悟出画面的寓意、理解漫画所表达的主题才能由此及彼，立意构思，联想引申。

总的来说，以上三点所共同追求的，就是准确把握漫画的含义。

做看图作文要学会读图。当图映入你的眼帘，你应该马上有这样的意识：，呵，这一幅图是一个故事;呵，这一幅图是一篇说明文;呵，这一幅图是一篇寓言;呵，这一幅图是一个比喻……于是，你便可以就像材料作文、就像命题作文、就像自由命题作文一样开始写作。

在看图作文中，析图是关键的一环，就像“析材”是材料作文的关键性环节一样。因此。我们应该学会从如下角度去“析图”：

1.看“情节发展”

这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。如某地文题，设计了4幅画面：①某人手拿烟斗发誓，②把烟斗扔出窗外，③飞身下楼，④喜滋滋地接住烟斗。这4幅画面构成一个夸张而又典型的故事情节，表达了对“说话的巨人、行动的矮子”的批评。又如漫画《一万个“0”抵不上一个“1”》，也是设计的4幅漫画，主人公在每幅画中都不断地画圆圈，表示“想在这里种树”。而在他画圈的过程中，别人栽的一棵树已经长大成材。画面构成了一个饱含哲理的寓言式情节，表达了“先干起来再说”、“不要纸上谈兵”、“不要总是下决心而不见行动”的主题。

适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。如漫画《珍惜我们的世界》，画中的白天鹅穿过烟囱中冒出的浓烟后，已经变成黑天鹅。画面通过天鹅的变化，揭示出公害的触目惊心，号召与各种环境污染作斗争。

适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。如漫画《无题》，一个老婆婆在满头大汗地搓洗满盆的衣服，她背后的年青人却正围成一桌喜笑颜开地打麻将。画面运用对比的手法，呼吁社会关心老人的生活，批评不敬老爱老的社会现象。

适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景，画中的物，往往有不可忽视的的烘托、反衬的作用。如漫画《外面的世界很精彩》，一本《课外作业》组成一副硕大的门，挡住了一个个矮小的学生。这强烈的反差揭示了学生课业负担过重的现实，呼唤保护儿童的健康发展。

适用于整体构思有明显而强烈的比喻义漫画的审读。如漫画《你来我往》，画中的大树树身上赫然写着“原则”二字，两个人正用一把写有“人情”的大锯在树身上推拉。画面喻指人情风已深深为害于原则，讽刺了拿原则做交易、各图己利的不正之风。

适用于理解含蓄的令人深味的漫画，作者在这样的漫画中往往运用比拟、象征的方法表现主题。如有这样一幅漫画，主体部分是两只山羊骷髅死死顶撞在独木桥上。它含蓄地讽刺了为一点儿小事而争斗不休、甚至于死不相让的坏风气，对处理人与人之间关系、企业之间的关系、学校之间的关系均有警戒作用。

析图并理解其含义是看图写议论文的重要关隘，考生要掌握一定的方法才能顺利通过。因此考生要尽可能多地掌握“析图”的方法。除上面所介绍的以外，还有类比联想法、喻义探求法、比较排除法、对号入座法、寓言点题法等方法都可以运用。

中考看图作文，在看懂画面之后，第二关便是构思、写作了。就写作的过程讲，看图作文与其它形式作文一样，离不开立意、构思、表达的程序，但由于是看图而作，也就有了其特殊性，因此应该注意：

(1)若是说明文写作，则应忠实于画面形象，作准确而不是夸张的、生动而不是随意的说明。

在说明中，首先要确定画面上一个最重要的观察点，然后设计好说明的顺序。在说明的最后部分，最好用简炼的语言点示一下画面的含义。

(2)若是记叙文写作，要尽快进行合理想象，根据画面内容，编制合乎情理的情节发展过程和此中的人物活动以及他们的语言、动作、心态的显现。编制的过程就是“想”，要反复地想，想好之后再落笔成文，千万不要边编边想边写。

(3)若是议论文写作，则要尽快地确定立意的方向，然后迅速拟定三至五个可以依画面含义展开议论的“选题”，仔细思考之后择定一个进行写作。此中要注意的是要将画面含义引伸到实际生活中来，不要就画面议画面。

不论是哪种文体，也不论是一图一题还是一图多题，考场看图作文都要求写好构思提纲，编拟草稿和进行修改，有些失误可以在这几步中被纠正过来。

另外说明一下：看图作文有一个重要的过渡性环节，就是必须对图进行一番说明、介绍或描绘。看图作文的特殊性表现为，材料中所给的单幅漫画、多幅组合漫画、以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等，不可能作为材料直接引进文章。它们需要一次“再处理”，由作者在观察、理解、提炼的基础之上，用文字叙述出来。这些叙述文字，如果放在记叙文的开头，就成了一种解说性的铺陈;如果放在议论文中，这种开头就往往于之中解说中顺势带出作者的观点。