摄影师读后感

摄影师读后感9篇。

在这里我们将为您全面的介绍“摄影师读后感”相关的知识，通过品鉴作者所写的作品我产生了全新的看法。 对于读过的书籍，我们应该写下读后感，你是否对写一篇作品读后感不知从哪里入手？请不要忘记收藏我们的网站以获得全面的资讯！

摄影师读后感【篇1】

6、《小摄影师》

教材简说：

这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。如，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”“是个小男孩吗？”高尔基问。从对话中，可以看出他仍在挂念着那个少先队员。再如男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。

选编这篇课文的意图，一是引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动，感受文学家高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护；二是认识引用对话的不同方式，并通过对话读出人物的感情。

教学重难点：本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。教学目标：

１、会认“摄、基、媚、鞠、躬、胶、秘、社”８个生字，会写“基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社”１４个生字，正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

２、分角色有感情地朗读课文。

３、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

４、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

５、续写这个故事。教学时间

3课时。教学过程

第一课时

教学目标：

１、会认“摄、基、媚、鞠、躬、胶、秘、社”８个生字，会写“基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社”１４个生字，正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、学习课文第1自然段，初步感受男孩对高尔基的崇敬热爱。教学过程：

一、导入新课

师：上节课我们认识了伟大领袖列宁，今天我们又要认识一位名人，他是谁呢？

（出示高尔基图片）随机学写“基”。

师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。

师：《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事，今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。（板书：小摄影师。）读准生字：摄（shè）。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

二、初读课文

１、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共１５段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第１自然段。

3、检查朗读情况：

①指名朗读课文，纠正错误读音，指出需要注意的地方：

字音方面：“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音，“侧”“杂”是平舌音，要读准确。

字形方面：“摄”“鞠”笔画较多，可引导学生采用部件识字法识记。“躬”可采用形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“杂”下面是“木”的变形写成“朩”，应鼓励学生观察、比较、分辨。“秘”与“密”，经常混淆，可通过组词比较，加以区别。

字义方面：读准字音，解释词义。

贴（tiē）：（动作演示，重点读准字音。）

突（tū）然：事先没预料到的，一下子发生了。（提示是“穴”头）

吩咐（fēnfù）：交代别人要做的事或应注意的事。

侧（cè）过脸：（动作演示。举例：侧过身子、侧面）

②开火车读词语（出示），重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”做动作理解词义、“胶（jiāo）卷”出示实物或图片感知并写字指导，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n。

４、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5、在书写生字时，要注意“摄”“按”“侧”“社”“辆”“秘”“摆”都是左窄右宽的字。

6、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。（生说：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。

三、学习第一自然段

1、自由读，你从中获得什么信息？自由读，交流读后的感受。

（1）师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗？提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。（2）师：小男孩是如何办到的？提示：扔纸团。

（３）师：这说明小男孩是怎样一个人？提示：很聪明、大胆。（板书）

（４）师：小男孩在纸团里怎么称呼高尔基？说明了什么？

提示：他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。（５）师：小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？提示：说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。

2、再读，仿写句子。（课堂作业本第三题）

一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。

3、词语积累（课件出示）

天气真好啊，读这些词语，我的心情非常轻松愉快。

阳光明媚风和日丽天高云淡晴空万里碧空如洗秋高气爽

第二课时

教学过程：

1、分角色有感情地朗读课文。

2、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

一、引入

读课题：小摄影师

师：文中要给高尔基照相除了小摄影师之外还来了一位摄影师。出示12—15自然段

指名读，讲解秘书的职责。

师：这摄影师是——（生）一家杂志社的记者。讲解杂志社和记者的职责

二、学习课文

1、出示：“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”

①自由读，你读出了什么？

②那怎样读读出高尔基不愿意见记者，但他特别希望小男孩能再来。试读。

3③指名读，评价。（在评价中指导朗读）

三、学习课文（第1～11自然段）

师：高尔基他特别希望小男孩能再来给自己照相，为什么？默读课文1—11自然段。

交流出示：

（一）纸团内容

（二）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

指名读，读懂什么了？从哪儿读懂的？（他鞠了一个躬，提出要求时使用“请”字。）

师：谁来读出小男孩的有礼貌。指名读，表演读。

（三）过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。

师：高尔基答应了小男孩照相的请求，小男孩就进来了，见到了高尔基。请看这个句子“他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，“仔细打量”、“咧开嘴笑了”，说明了什么？

请读出小男孩见到高尔基非常开心和激动，指名读。

（四）师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么办？

提示：他往地上一坐，哭了起来。

师：课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。交流出示：

⑴小男孩往地上一坐，哭了起来。

⑵小男孩哭着说。

⑶小男孩哭着，跳上一辆电车。为什么他哭得那么伤心？

⑴小男孩好不容易得到机会见到高尔基，高尔基答应他的请求，而且很配合他，但是，最重要的事情他却给忘了，照不成相，他很着急，所以哭。

⑵他知道高尔基很忙，而且他摆弄了很久了，已经占用了高尔基很多时间，他可能觉得很对不起高尔基，同时也可能担心高尔基会责怪他。

⑶想见高尔基并不容易，他这次照不成相，他想很可能以后再没有机会了，高尔基再也不会答应他了。

⑷他是为班级墙报来给高尔基照相的，现在任务完不成了，他可能觉得辜负了大家的信任，担心大家责怪他。

⑸他很崇敬高尔基，但是他没有做好准备工作他觉得很内疚。⑹他还是个孩子。

师：小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。但小男孩子还是跑了。这是为什么？

（很可能是他太着急了，没听清高尔基的话，也可能是他太内疚了，觉得对不起高尔基，不好意思。）

4师小结过渡：

小男孩是如此的有礼貌、聪明、有责任心，难怪高尔基那么希望小男孩再来。再读15自然段，读出了什么？（喜爱）

读课文，从哪儿感受到高尔基对小男孩的喜爱。

交流出示：

（一）师：小纸团扔进来时，高尔基在读书，他有没有生气？有没有答应小男孩的请求？他怎么说？没有生气，他答应了小男孩的请求。他说：“来吧，我让他们放你进来。”请读出高尔基满身心的温柔和对小男孩的喜爱之情。指名，范读，齐读。

师：高尔基很忙，而且正在读书。为什么他愿意答应小男孩的请求？而且答应得那么爽快，说明了什么？

提示：他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。读出高尔基关心、爱护小朋友的情感。指名、范读、齐读。

（二）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。高尔基侧过脸，对着他微笑。

想象小男孩是怎么吩咐的？高尔基是怎么做的？高尔基这样听小男孩的指挥，你有什么想法？

（三）高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这有很多胶卷。”

（1）从高尔基“赶紧”站起来，“大声喊”体会高尔基对孩子十分关心疼爱。（2）结合自己的理解，有感情的朗读。

（四）“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩儿，就一定让他进来。”——从高尔基不见来采访的杂志社记者，却要见小男孩，体会高尔基对孩子的关心爱护。

三、感情朗读，角色表演。

师：课文给我们描述了一个可爱的小男孩，他对高尔基充满了崇敬，高尔基对孩子也倍加关爱。课文什么地方使你最感动？带着自己的理解，有感情地读课文，用心体会。

1、自由练读

2、分角色朗读，表演读四、理清文章脉络

师：这次课，我们学习了《小摄影师》，这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事，体现了高尔基对孩子的理解、爱护。大家要注意刚才提到的那些重要的词语和句子，认真体现作者是如何通过细节来表现人物的思想感情与心理活动的。课件出示：

小摄影师男孩扔纸团摆弄坐哭↘衬托

5（明写）关心爱护高尔基放他进微笑站喊↗对比（暗写）

五、写字

写字“突、、弄、准、备、杂”

1、认读生字。

2、个别指导

第三课时

教学目标：

续写故事教学过程：

一、复习导入，说话练习１、巩固词语：

纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告。２、用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、展开想象，续写故事。

1、如果你是这个小男孩，你还会再来吗，打来你想象的翅膀，把这个故事继续写下去吧！

讨论几种可能情况（课件出示）

2、重点指导小男孩再来

（1）高尔基希望小男孩再来，你认为小男孩会再来吗？（2）如果他再来，门卫会怎么说？怎么做？

（3）小男孩和高尔基再次见面时，他们会说些什么？做些什么？（4）出示课件学习对话的各种形式。

3、交流、评议。

4、修改。

三、结合资料，拓展学习。

续写《小摄影师》例文：

小摄影师没照到相，心里非常难受。他拿起被子，盖住自己的全身。心里难受极了。心想：\\"我怎么这么可恶，这么粗心呢？我到底给不给高尔基照相呢？\\"最后，小摄影师决定给高尔基照相。

6第二天早上小摄影师拿着照相机和胶卷去给高尔基照相了。他来到高尔基家门前，跟门卫说：\\"我是上次那位小男孩，请让我进去吧！\\"守卫说：\\"快！快！请进去，高尔基在里面等你很久了。\\"小摄影师进去以后，敲了敲门。门开了，高尔基惊喜地说：\\"请进！请进！小男孩。\\"小男孩很有礼貌地说：\\"亲爱的高尔基先生，打扰您了，真不好意思！\\"高尔基说：\\"没关系，没关系。\\"高尔基边说边坐在了窗口旁边看报纸。小男孩打量着高尔基很久，说：\\"一切准备停当。\\"高尔基侧过脸，冲着小男孩微笑。\\"咔嚓\\"，照相机响了一声。高尔基亲切地说：\\"照好了吗？\\"小男孩说：\\"我忘记装胶卷了，真实粗心哪！\\"\\"没关系，再来一次。\\"\\"咔嚓！\\"高尔基问：\\"照好了吗？\\"高尔基问。\\"照好了。再见，高尔基先生！\\"\\"再见，可爱的小男孩！\\"小男孩高兴地回家睡觉去了。

第三天，小摄影师带着高尔基地相片和书包回学校上学去了。

教后感：

在教学《小摄影师》一课时，小摄影师带着遗憾哭着跑出去了，尽管高尔基一再喊着：\\"孩子，我这儿有胶卷！\\"此时，\\"小摄影师\\"听到高尔基的喊声了吗？他回来了吗？他为高尔基拍照了吗┄┄这一系列问题，成了学生们心中的疑团。把握住他们对此的好奇心，我为孩子们的思绪铺上一条想象、创造之路，就此提出问题：小摄影师为什么没回来？后来他为高尔基拍照了吗？你觉得可能会怎样，把你的想法说一说。学生原以为文中没写结局，无从寻找结果，一听老师让自己续尾，好奇心便插上了想象的翅膀，略加思索后，有的说：\\"那个小男孩只顾伤心，没听到高尔基喊他。\\"另一个说:\\"他听到了喊声，但他不好意思回去。\\"孩子们用自己的思绪揣摩着小摄影师的心态。\\"有的说，他在车上太伤心了，哭着哭着就睡着了，第二天才来，门卫领他上去了。他按上次的设计让高尔基坐好，完成了拍摄。\\"我很赞同几个同学的想法并说：\\"完全有这种可能，你们说得真好！\\"其他同学听了，也不甘示弱，一个男生站起来说：\\"小男孩出色的完成了任务，老师表扬了他，同学们都很羡慕他……经过大家的讨论，形成了多种猜测，学生学习的激情也高涨起来。在后来的五分钟练笔中，学生都奋笔疾书。在日常教学中，在深入领会贯彻新课程精神的前提下，想方设法激发学生的创造热情，发挥孩子们身上蕴藏着的无限的创造潜能，多给他们成功的鼓励，少给他们严厉的训斥，让创造的\\"幼苗\\"在如母爱般的呵护中茁壮成长。

摄影师读后感【篇2】

课题：18鸟岛本课题教时数：3本课时为第1教时教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字。3．初步理解课文内容。

教学重难点：正确识读识记生字，通顺地朗读课文。教学准备：

生字卡片教学过程设计

一、导入。

1．亲爱的小朋友，您们好！我是青海湖鸟岛旅行社的特约导游。今天我将带领大家去个美丽而神奇的地方——鸟岛。2．板书课题。复习“岛”，生齐书空。3．齐读课题。修改：导入

1、鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗？在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗？

好，现在咱们就去。伸出小手，咱们一起写。（板书：鸟岛）一起读课题——

2、点击（出示图片）这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么？请你说说看。

3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢？打开书，读读课文，注意读准字音，碰到难读的地方多读几遍。

二、初读。

1．看图听老师读课文，初步感受鸟岛的景象。

听了介绍后，你知道了什么？

2．自渎课文，读准字音，读通句子，并画出生字词和小节号。3．(出示)海西皮解冻筑巢安家养育密密麻麻玉白色伸手拾到人类（1）自渎词语。（2）正音。

“筑、巢、伸、拾”：都是翘舌音。“育、玉”：都是整体认读音节，韵母是U。“类”是边音。

（3）带读，开火车读，齐读。

4.你想亲自走进这个鸟岛吗？那就大声读一读吧，选择自己喜欢的一段读给大家听。

5、指名朗读自己喜欢的段落，其余的小朋友仔细听，看有没有读错的，教师相机正音，在学生朗读过程中认识生字。三．初步理解课文内容。

1．通过读课文，你读懂了什么？还有什么不懂？2．课文主要讲了什么？

四、教学生字。1．分析字形。

“育”：上宽下窄。“类”：上窄下宽。

2、老师范写指导，学生书空。3．生描红，师巡视指导。

五、作业

《习字册》描红、仿影、临写。

课题：18鸟岛本课题教时数：3本课时为第2教时教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：

背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。教学过程：

一、导入

1、小朋友们，今天，老师想带你们一起去参观鸟岛，你们想去吗？

（设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。）

2、齐读课题，你有什么问题？（（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？）

二、学习课文

1、带着问题自己读读课文，找找答案。

2、逐个讨论。

（设计意图：让学生提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。）

3、问题（1）鸟岛在什么地方？学习第一自然段（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读。（出示地图，点击放大）（2）、你们知道第一自然段讲了什么？

过渡：鸟岛有一个很奇怪的名字叫——海西皮。海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？

a.出示：闻名中外

指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名）齐读，放在句子中读，说出你读的感受。b.指导读：自豪的语气c.齐读（3）、填空：鸟岛在（）。（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练学生的语言表达能力，可以帮助理解第一自然段，让学生灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。）

4、问题（2）为什么叫“鸟岛”？出示第二自然段（1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？（2）、交流：

a.鸟儿在春天来这里。

b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：鸟多读好“一群一群”（速度放慢些）理解“陆续”

师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴）c.自由练读，再配乐指名读，齐读（3）、因为（），所以叫鸟岛。（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？学生接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？

（设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让学生酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。）

学习第三自然段（1）、谁愿意来读就和老师一起读。（2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书（3）、具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界）a.你从哪里看出这是鸟的世界？（出示图片，练习说话）b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说

修改：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。学生自由练说

c.指名说第一句话（4）、指导朗读

岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。自己读、指名读、齐读（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？指名讲（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？a.板书：鸟窝多

出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

指名读，请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），不足之处再请人补充。

b.“挨”可以换哪个词？（靠）（6）、板书：鸟蛋多

请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“）齐读第三句话（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！（8）、齐读（9）、练习背诵：鸟多（），鸟窝多（），鸟蛋多（）。指名背诵

学习第四自然段（1）、引读

师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（），他们（），随手（），可是（），因为（）。（2）、读了以后，你知道了什么？板书；爱鸟护鸟

（出示图片）看，蓝天碧水间鸟儿飞得多么自由，多么快乐啊！让我们从身边做起，从自己做起，做一个爱鸟、护鸟的好公民。更要让全社会的人来爱鸟、护鸟。修改：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以呀，岛上的游人也很多。（板书：游人多）现在，让我们再次踏上鸟岛，游一游吧！1．指生读第四自然段。

2．采访其中的两名游客，为什么不去捉幼鸟、拾鸟蛋呢？3．齐读，要能读出人们爱鸟的情感来。

（设计意图：紧紧抓住“热闹”一词做文章，找文中的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出小岛的与众不同。用画鸟窝，画鸟蛋的方法使台上台下的交流更为活跃，互动性，及时性，准确性，形象性的长处一一展现，让学生真正做学习的主人，在学习中起到主体的作用。）

三、朗读、总结课文

1、总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！

2、带着喜悦的心情齐读全文。附板书：

鸟多

鸟窝多

19、鸟岛（热闹）鸟蛋多

游人多（爱鸟护鸟）

课题：18鸟岛本课题教时数：3本课时为第3教时教学目标：1．背诵课文。

2．会用“最”造句。教学重难点：练习说话。教学准备：挂图

教学过程：

一、复习。

1．前面我们一起学习了《鸟岛》这篇课文，谁来说说课文向我们介绍了什么？2．齐读全文。

二、指导背诵。

1．想一想每个自然段的意思，自己背一背。2．（出示挂图）看看图，想想内容再背一背。3．自背，同座位互背。4．指名背，全班齐背。5．配乐背诵。

三、指导造句。

1．读一读课后练习4的句子。2．请你仿照例句造句。3．指名说。

修改：总结课文，拓展延伸

1．师小结：鸟儿是人类的朋友，它的生存需要适宜的自然环境，更需要人类的保护。同学们知道吗,早在1977年，我们国家就特设鸟岛为自然保护区，现在，就让我们组成一个个护鸟小队，试着用简短的宣传标语来号召人们爱护我们的小鸟朋友吧！

四、做课堂练习。

（一）按课文填空。1．每年春天，（），（），一群一群的鸟儿就（）从远方飞来，它们再这里（），（）。2．一眼望去，（）的鸟窝（），窝里窝外，到处是（）、（）的鸟蛋。复习检查

修改：按课文内容填空

1、六月的鸟岛鸟儿多，（

）的鸟儿（

），鸟岛成了（

）。鸟窝多，一眼望去，（

），（

）。鸟蛋也多，（

），（

）玉白色的、青绿色的鸟蛋。

2、鸟岛上游人很多。（

）就能（

）幼鸟。（

）都能（

）鸟蛋，可是却没有人去（

）。

3、来鸟岛游玩的人为什么这样爱护鸟？

（二）造句。最：（）

（三）把这里的盛景介绍给你的朋友们。

（四）在括号里填上合适的词。

一（）鸟岛（）的鸟岛

一（）鸟儿（）的鸟儿

一（）鸟蛋（）的鸟蛋一（）鸟窝（）的鸟窝

板书设计最：（）

摄影师读后感【篇3】

优质课

《小摄影师>>教学设计

教学目的：

1．联系上下文读懂句子，解决疑难问题，理解课文内容。2．练习分角色朗读课文。教学重、难点：

理解重点词句，领悟写作特点。教学过程：

一、默读课文，提出问题。

老师做简单的板书。板书顺序按同学发言的前后顺序。（1．小男孩为什么要扔纸团给高尔基？

2．为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？

3．小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？

4．小男孩为什么哭着跑了？5．高尔基为什么要喊他回来？

6．高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同？）附板书注：

为什么扔纸团？在出示附板书时，为什么同意进？不标序号，顺序可以为什么听吩咐？是乱的。为什么跑？为什么喊？为什么态度不同

二、细读课文，释疑解难。

师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照课文的顺序把问题条理一下，可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破。1．请一名同学读1—5自然段，解决质疑中的第

一、二个问题。（1）先小组讨论，然后班上交流。（2）汇报交流：

①小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。但是，高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后，一定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。

②摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”纸条上的前两句话打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。因此，高尔基同意放他进来。从中我们可以体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。

（3）有感情地朗读1—5自然段。板书：扔纸团放他进2．自由读6—11自然段，解决质疑中的第

三、

四、五个问题。（1）三人一组讨论，一个人说一个问题，说的不对，不全，其他同学补充纠正。

（2）按小组在班上交流汇报，可以说可以读。

①投影出示：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”从“摆弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在调整相机的角度，解决采光等技术问题，为正式拍照做着准备；另一方面，他也可能多次调整高尔基的坐姿。由此可见，小男孩对此拍照十分重视和认真。从而也表达了他对高尔基的敬爱之情。时间对于高尔基来讲是宝贵的，是格外珍惜的，但是，对孩子他却十分慷慨，为了孩子他舍得花时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。板书：摆弄微笑

②“孩子为什么哭着跑了？”“高尔基为什么要喊他回来？这两个问题可以用读的方式汇报。在读“突然”一词时，速度要急而快，说明情况发生了急剧的变化，使高尔基一时摸不着头脑，等反应过来，孩子已经哭着跑了，眼前的一切，就发生在一瞬间。那么，小男孩为什么跑了？原因大概有二。一是小男孩出于礼貌，不愿用高尔基的胶卷，所以他跑出去，跳上一辆电车，想马上回家去取胶卷；二是小男孩此时心里十分难过，他本来经过努力终于见到了高尔基，并且还耗费了高尔基许多宝贵时间，本来可以拍照成功，实现自己的愿望，没想到一时疏忽忘了带胶卷，功亏一篑，所以他十分懊悔，哭着跑了。从高尔基的语言与动作中看出高尔基对孩子的宽容与关爱。”板书：坐、哭站、喊

（3）练习分角色朗读，也可加动作。

3．读12—15节，男生读高尔基，女生读秘书。解决质疑中的最后一个问题。大家一起交流。

从“我很忙”可以看出，高尔基对宣传自己一点儿也不感兴趣。从“如果是小男孩，就一定让他进来。”看出高尔基对下一代的事却十分重视。

师：联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，是懊悔，是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？

联系全文，小组讨论：要说出自己的看法的依据，并充分发挥想象。可按下面的句式谈自己的看法。

摄影师读后感【篇4】

《小摄影师》教学反思

横山二小白梅

《小摄影师》一文选自人教版六年制第五册教材，这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。从中透出了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。全文共15个自然段，以对话为主。对于刚升上三年级的孩子来说，文章篇幅较长，把握重点、体会文章内涵的思想情感都有一定的困难。

本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在设计本课的教学时，我根据课文的特点，把引导学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动作为教学的难点。因此，在教学过程中，我着重引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动来突破教学的难点。因为高尔基这个伟大的人物距离孩子生活的年代较远，高尔基这个伟大的人物对孩子来说是很陌生的，孩子不了解高尔基，于是，课前，我要求孩子通过不同的方式搜集有关高尔基的资料，以此加深对高尔基的认识，课上与同学交流。其次，我在学生初步感知课文内容的基础之上，帮助学生理清文章叙述的顺序：纸团飞进窗口，男孩请

求高尔基允许为他照相──高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相──忘带胶卷，男孩哭着离开──高尔基等着男孩再次来照相。为引起学生积极探讨，我在学生了解叙述顺序之后，通过师生合作、生生合作，用老师提出问题和引导学生自主质疑等方式引导孩子探究解决问题，并在此过程中加深对课文内容的理解。再次，在教学过程中，我还引导孩子结合具体的句子、段落，透过对话、细节描写进行合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，从而在学习中受到熏陶和感染。

摄影师读后感【篇5】

—教案设计

教学目标：

1、会认“摄、基、媚、鞠、躬、胶、秘、社”8个生字，会写“基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社”14个生字，正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语

2、分角色有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱

5、续写这个故事。

教学重点、难点：

体会高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱

教学过程：

第一课时

一、复习导入、揭示课题

师：同学们好！生：老师好！

师：同学们，上节课我们学了什么内容啊？你们还记得吗？谁愿意站起来告诉大家？

生：讲了列宁、小男孩和灰雀的故事师：恩，记忆力真好。上节课我们学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。那么今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。同学们想不想知道这是一个怎样故事呢？

生：想

师：好，请同学们翻开书21页，题目是？板书（小摄[shè]影师），指导读课题师：同学们，“摄影”是什么意思呢？（联系生活实际），“摄影师”是做什么的？（简单地说是拍照，摄影是一门艺术，它是理性的思考和创作冲动的集合体）

二、初读课文，整体感知

师：现在呢请同学们默读课文，注意：在默读过程中要读准字音，读通句子，遇到不会的生字词把它划下来，问同桌或者老师，也可以自己查字典。

师：恩，同学们都很认真的按照老师的要求去做了，现在老师就来考考大家

师：黑板上的生字有哪位同学全认识的？（举手）站起来带同学们读一遍（读错的生字老师纠正）

生：举手读生字

师：恩，读得很好，现在我们开火车读一遍，同学们要集中注意力（接着老师带读）

师：同学们读得真好，现在你可以用什么方法把这些生字给记住？（当场组词）生：识字方法（联系生活、偏旁、字义）

师：同学们的识字方法可真多啊，丰富多彩，接下来我们来看词语，现在我们分男女生来赛读，看男生读得好还是女生读得好？随机拓展：词义、近反义词等，重点指导“鞠（jū）躬(gōng)”、“胶（jiāo）卷（juàn）”、轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n。

三、熟读课文，了解大意

师：同学们的表现很好，既然生字词都掌握得这么好，那么课文对你们来说应该没问题，现在同学们把课文齐读一遍，读完之后标出文章段落顺序（提醒学生共有15段），找出小摄影师给高尔基写信的自然段。

师：出示词语（纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告）概括本文内容

第二课时

四、精读课文，把握情意

师：课文大意同学们都知道了，现在我们就一起来深入的了解课文，刚才叫同学们找出小摄影师给高尔基写信的段落找出来，都找到了吗？谁站起来告诉大家？

生：第一自然段

师：说对了吗？生：恩

师：对，第一自然段就是小摄影师给高尔基写信的内容，高尔基可是大名鼎鼎的前苏联作家啊，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？这秘密呢，就要从这里说起！（拿出一个纸团），谁来揭开这个秘密？（请一位学生）请你把内容读一读。（课件出示）生：举手站起来读纸团内容

师：恩，读得不错，现在请同学们自由读读这段话，你觉得小男孩是一个怎样的人？从哪里可以看出来？想好的举手回答

生1：我觉得小男孩是一个很聪明、很会想办法的人，因为高尔基不随便见人，而小男孩却能想出用纸团传话的办法，所以我认为他很聪明、会想办法

师：恩，说得很好，小男孩能想出这种办法确实很聪明，你还认为小男孩是个怎样的人？举手，老师可是给你们表现的机会啊，认真读这段话就知道的哦。生2：我认为小男孩是一个很懂事、很爱摄影的人，从纸团上关键字“亲爱的”、“您”、“请”、“立刻”等可以看出来的。

师：这位同学很认真，也很细心，居然可以从这信中找出能证明小男孩是个怎样的人，同学们要向他学习哦。现在如果老师就是高尔基，那你能用声情并茂的声音让我感动吗？先在下面练习2分钟。

师：看同学们都很认真的在练习了，现在呢谁想用你读的方式感动我，我就让你照相。

生：老师，我来读

师：恩，不错，大家掌声鼓励，读的过程中要注意停顿，“请”“您”两个字语气要重些，现在老师示范一边，同学们认真听

师：声情并茂的读，现在轮到同学们来读了，记住老师刚才说的生：有感情的读

师：恩，有进步，大家读得非常好，听了你们的朗读啊，老师仿佛看到了一个个有礼貌，爱摄影的小摄影师了！想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢？生：惊讶、奇怪

师：同学们真了不起，不仅能从文中的一些细节看出小男孩是那么的聪明，还能想到高尔基的内心世界。下面呢请大家再读读文章的1~5自然段，看看你还能从哪些细节揣摩到他们的内心活动。生：自由读

师：通过朗读，我们还可以从哪些细节看出他们的内心活动呢？生：鞠躬、请、来吧、我让他们放你进来

师：恩，同学们真聪明，现在请同学们默读课文，找出描写动作、神态的重点词语师：同学们都找到了吗？

生：回答（鞠躬、摆弄相机、打量、咧开、笑、指了指、说）师：男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”说明了什么？生：开心、兴奋

师：对，这个细节呀反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与兴奋

师：刚才同学们找出了那么多描写动作、神态的词语，那现在请一位同学上来表演“鞠躬”“打量”“摆弄相机”这几个词语，谁愿意上来表演？生：表演

师：恩，有感觉，那么从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？小男孩会想什么？

生：很伤心，很遗憾，自责，小男孩会想高尔基给自己机会自己都没有把握好师：这说明了小男孩对高尔基是一种怎样的感情呢？生：敬爱

师：恩，从这里我们可感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情，面对着小男孩这样的举动，高尔基又是怎样的反应呢？请同学们赶紧把6~11自然段读读，看看小男孩是怎样给高尔基照相的？而高尔基又是怎样对待小男孩给他照相的，把相关句子划下来，待会我们来交流交流。生：读书

师：课件出示小男孩与高尔基的做法（左右两栏对比）师：在小男孩拍照之前，高尔基听从他的“吩咐”，而且还等了很久很久，开始照相时，“高尔基侧过脸，对着他微笑”，这些说明了什么呢？同学们思考下生：自由回答（高尔基很有耐心）

师：回答不完全哦，从这些细节我们啊可看出高尔基积极配合小男孩的工作，反映了他对小男孩很有耐心，还对孩子“微笑”，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。从而也表现出小男孩对高尔基的敬爱之情。当小男孩往地上一坐哭了起来后，高尔基是怎么问这小男孩的？如果你是高尔基，你会怎样问呢？谁来试一试？生：你怎么了？

师：恩，差不多，语气应更温和亲切，语调要舒缓轻柔，因为这一句不仅反映出他对孩子的突发表示迷惑不解，更有一种关心在里面。我们再来看看这句话，出示（孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷），通过这句话你读懂了什么？生：说明高尔基很想帮助小男孩

师：对，这反映出他主动帮助男孩的一片爱心

五、巧设疑问，升华感情师：小男孩会回来吗？如果你是小男孩你会回来吗？为什么？生：会，因为这是一个很难得的机会

师：确实，一个大名鼎鼎的大作家能让一个普通小男孩拍照，真难得啊。那么那些句子说明高尔基喜欢小摄影师来拍照呢？这样的句子该怎样读？生：自由回答（“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来”）师：那么这个句子该怎样读才能体现出高尔基喜欢小摄影师来拍照呢？哪位同学来试试？

生：读句子

师：恩，读得很好，能把高尔基那种失落之情读出来了。同学们注意看高尔基说的这句话，用了“很忙”和“一定”两个词说明了什么？联系上下文思考一下生1：说明了高尔基希望小男孩能回来生2：说明他很关心小男孩

师：恩，说得真好，从中可见高尔基对媒体宣传自己并不关心，相反，对于这个少先队员却非常重视，这从一个侧面反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质

六、课外延伸，布置作业

师：如果小男孩回来了，他匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说些什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。

师：（小结）课文内容我们已经学习完了，这两节课同学们表现得不错，特别是（某某）同学，我们要向她学习，通过学习这篇课文我们懂得了什么？生：要关心别人

师：对，我们要学会关心别人，做事要有耐心，而且遇到任何事情时要会想办法，现在我们再把生字词复习一遍，明天听写，还要检查同学们故事续写情况生：读生字

师：同学们回家后多看几遍，免得写错，有时间的话去收集关于高尔基的一些资料，下课了同学们，明天见！

摄影师读后感【篇6】

小摄影师（第一课时）

教学目标

1、学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂文中的语句，理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。

3、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

教学重点：读懂文中的语句，理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。教学过程

一、导入新课，介绍人物，激发兴趣。

1、启发谈话。

昨天林老师在书架上找到了一本书《童年》，读过这本书的同学请举手，知道这本书的作者吗？（板书：“高尔基”学习生字“基”，给“基”找几个朋友：基本基础地基基地）谁能向大家介绍一下高尔基？

2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。

3、老师小结，课件出示：

高尔基是前苏联著名的文学家，他写了很多书，最著名的作品有自传三部曲：《童年》《在人间》、《我的大学》。

4、今天我们学的课文《小摄影师》就是和他有关的故事。板书课题:“小摄影师”学习生字“摄”谁有办法记住这个这么难记的字？什么是摄影师？（专门拍照的人。）也就是说摄影师是一种职业，林老师是专门教书的叫（教师），高尔基专门写书我们可以叫他（作家），你还能举出其他职业吗？

二、初读课文

1、听课文朗读，检查预习情况重点理解：胶卷、阳光明媚

2、自由朗读课文：出示读书要求，

借助拼音，读准生字和词语，读通文章，有困难的地方多读几遍。

3、交流

读了课文你有什么要说的吗？（你读懂了些什么？或说说课文写了什么事情？还有哪些疑问？）

三、研读课文

（一）体会高尔基的矛盾之处

出示句子

请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。

1、高尔基这么忙连杂志社记者都不见，却要见小男孩？⑴找出高尔基话中矛盾的词语。

⑵“很忙”是对谁说的？真不真？“一定”是对谁而言的？⑶如果你是高尔基的秘书你会怎么转告他？（对不起高尔基先生很忙，没有时间接受采访，请回吧！）如果来的是刚才那个小男孩，秘书又会这么说呢？（高尔基先生已经等你很久了，快进去吧！）⑷读句子体会高尔基对孩子喜爱。

（二）体会高尔基对小男孩的喜爱

过渡：课文中还有哪个地方也看出高尔基虽然很忙却很愿意让小男孩照相？帮他完成布置墙报的任务。

出示句子：

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说“一切准备停当”高尔基侧过脸，对着他微笑。a、在这里“吩咐”是什么意思？（“吩咐”在这里是说小男孩让高尔基按他要求的姿势坐下。）下面请小朋友按照老师的吩咐去做。说说你有什么感受？

小男孩是怎么吩咐的？（找句子读读）小男孩还会怎么吩咐，高尔基会怎么听孩子吩咐呢？b、练习：

小男孩指了指沙发说：“请你坐在这儿看报纸。”只见高尔基拿了张报纸坐下。

小男孩往后退了几步，看了看，说：“请你把手放高点！”只见高尔基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小男孩侧着脑袋，若有所思地说：“请你把脸侧过来一点！”只见高尔基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小男孩又说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”只见高尔基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小男孩摆弄了很久很久，终于看到了满意的造型。

小结：小男还不停地吩咐高尔基这样做，那样做，其实就是课文中的一个词（摆弄）

c、“摆弄很久很久”你体会到什么？（高尔基很有耐心，对小男孩的工作非常尊重，小男孩对工作的一丝不苟、认真负责。）d、高尔基花那么多时间为小男孩完成任务一点儿也不生气，从高尔基的“微笑”中你读懂了什么？（高尔基是一个非常关心孩子的人）

e、朗读指导！

（三）体会高尔基对下一代的关心

过渡：高尔基就是这样一个关心孩子成长的人，他把对未来的希望寄托在下一代身上，为下一代的成长他真是煞费苦心。我们还可以从他说过的一些话中得到证实。

1、读高尔基的名言：你能听懂高尔基说的话的意思吗？学习——永远不晚。——高尔基

天才出于勤奋。——高尔基

书是人类进步的阶梯。——高尔基

把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基

其实文章中还有很多处地方可以看出高尔基是关心孩子的人。你能快速地浏览课文找出来吗？（⑴孩子冒昧的请求他没有拒绝；⑵孩子没带胶卷高尔基主动给他胶卷；⑶孩子没回来他一直牵挂着）

2、看高尔基介绍片

过渡：这让林老师想起了鲁迅先生说的一句话“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”高尔基之所以这样，其实与他自己的成长过程有着密切的关系。看介绍片

你看懂了什么？（高尔基的童年很不幸；他是靠自学成才的。）所以他希望下一代的孩子能健康快乐地成长。

3、朗读体会，

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说“一切准备停当”高尔基侧过脸，对着他微笑。

请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。

现在请同学们快速浏览课文，高尔基对杂志社记者的断然拒绝和对小男孩的欣然接受，让你明白了什么？（高尔基不记个人得失，却关心下一代的成长。比得到金钱和名利更有意义的是关心下一代的成长。）

四、巧设疑问，升华感情

1．提问：高尔基希望孩子来吗？小男孩会回来吗？结课：小男孩会回来吗？我们下一节课继续研究。

五、写字

指导：“卷”“秘”“杂”

摄影师读后感【篇7】

三年级语文《小摄影师》教学设计

第二课时执教者寿炽群

〖教学目的〗

１、联系上下文读懂句子，解决疑难问题，理解课文内容。

２、练习分角色朗读课文。〖教学重、难点〗

理解重点词句，领悟写作特点〖教学过程〗

一、默读课文，提出问题

老师做简单的板书。板书顺序按同学发言的前后顺序。

１、小男孩为什么要扔纸团给高尔基？

２、为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？

３、小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？

４、小男孩为什么哭着跑了？

５、高尔基为什么要喊他回来？

６、高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同？

附板书：（在出示附板书时，不标序号，顺序可以是乱的。）

为什么扔纸团？

为什么同意进？

为什么听吩咐？

为什么跑？

为什么喊？

为什么态度不同？

二、细读课文，释疑解难

师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照课文的顺序把问题条理一下，可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破。

１、请一名同学读１～５自然段，解决质疑中的第

一、二个问题：

⑴先小组讨论，然后班上交流。

⑵汇报交流：

①小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。但是，高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后，一定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。

②摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”纸条上的前两句话打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。因此，高尔基同意放他进来。从中我们可以体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。

⑶有感情地朗读１～５自然段：

板书：扔纸团放他进

２、自由读６～１１自然段，解决质疑中的第

三、

四、五个问题：

⑴三人一组讨论，一个人说一个问题，说的不对，不全，其他同学补充纠正。

⑵按小组在班上交流汇报，可以说可以读：

①投影出示：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”从“摆弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在调整相机的角度，解决采光等技术问题，为正式拍照做着准备；另一方面，他也可能多次调整高尔基的坐姿。由此可见，小男孩对此拍照十分重视和认真。从而也表达了他对高尔基的敬爱之情。时间对于高尔基来讲是宝贵的，是格外珍惜的，但是，对孩子他却十分慷慨，为了孩子他舍得花时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。

板书：摆弄微笑

②“孩子为什么哭着跑了？”“高尔基为什么要喊他回来？

这两个问题可以用读的方式汇报。在读“突然”一词时，速度要急而快，说明情况发生了急剧的变化，使高尔基一时摸不着头脑，等反应过来，孩子已经哭着跑了，眼前的一切，就发生在一瞬间。那么，小男孩为什么跑了？原因大概有二。一是小男孩出于礼貌，不愿用高尔基的胶卷，所以他跑出去，跳上一辆电车，想马上回家去取胶卷；二是小男孩此时心里十分难过，他本来经过努力终于见到了高尔基，并且还耗费了高尔基许多宝贵时间，本来可以拍照成功，实现自己的愿望，没想到一时疏忽忘了带胶卷，功亏一篑，所以他十分懊悔，哭着跑了。从高尔基的语言与动作中看出高尔基对孩子的宽容与关爱。”

板书：坐、哭站、喊

⑶练习分角色朗读，也可加动作。

３、读１２～１５节，男生读高尔基，女生读秘书。解决质疑中的最后一个问题。

大家一起交流。

从“我很忙”可以看出，高尔基对宣传自己一点儿也不感兴趣。从“如果是小男孩，就一定让他进来。”看出高尔基对下一代的事却十分重视。

师：联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，是懊悔，是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？

联系全文，小组讨论：要说出自己的看法的依据，并充分发挥想象。

可按下面的句式谈自己的看法：

小男孩还会再来，因为____________________________________。

他给高尔基照相的愿望十分强烈，所以他必然会来。

高尔基那么热情地接待他、配合他，他相信自己再来，高尔基还会热情地接待他。

三、有感情地朗读全文

借助朗读进一步理解课文内容，体会人物情感。课文中大量篇幅描写了高尔基和小男孩的对话。朗读中应根据人物的身份、读出相应的速度和语调。比如文中的主人公高尔基是个伟大的文学家。说话的语气应该慢一些，稳重一些。他热爱孩子，与小男孩的谈话要显得特别亲切。例：“是你扔的纸团吗？”要读出非常亲切询问的语气。“怎么了？”要读出非常关切的语气。“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”声音要加大，读出亲切、热烈的语气。“请转告他，我很忙。不过，如果来的是个小男孩，就一定让他进来。”第一句语调很平静；第二句则表现出对小男孩的惦念。先让学生试着读，然后分角色朗读。

四、作业

朗读课文三遍；练习复述课文内容。

摄影师读后感【篇8】

小摄影师第一课时

一、师：同学们好，先请同学们看大屏幕，你们看图上画的是什么？

生1：图上画的是一位先生，他坐在沙发上看报纸，一个小男孩正在给他照相

师：你们知道这位坐在沙发上的先生是谁吗？他就是苏联伟大的文学家高尔基，曾写过《童年》《海燕》《在人间》等作品，深爱读者的喜爱，今天，我们就学习一个发生在高尔基和小摄影师之间的故事，我们一起来读课题，“小摄影师”。（板书：小摄影师）

二、师：先请同学们自学课文，读准字音，读通句子。学生自学课文，师：通过自学，你们一定能读词语了，我们一起来看看大屏幕上的词语，请同学读这些词语。（高尔基，阳光明媚，鞠躬，胶卷，秘书，杂志社）师：这些词语中有没有比较难读的？

生1：“杂志社”这个词语比较难读，杂是平舌音，志和社是翘舌音。师：请大家再来一起读一读。

师：读得真好，相信你们的课文也一定读得很好，接下来我请几个同学来读课文，其他同学注意听，看看同学有没有读的不准的地方。

师：好，刚才我们读了课文，接下来我们要学习生字请大家看大屏幕，（出示词语表中的词语）

师：这些词语当中带有我们这课要学的生字，我们先一起来读一读。再点名读。生齐读词读：高尔基，突然，摆弄，准备，侧过脸，胶卷，车辆，秘书，杂志社

师：好，请大家把课本翻到24页，我们来看看田字格里的生字，研究一下，你们是否发现了一些规律呢？

生1：按和摆都是和手有关的动作，所以都是提手旁的，很多字也是这样，比如说扔，打，拾，捡等师：你的这个发现很好，那么请大家再看看田字格里的生字，你学得哪个字特别难写呢？生2：胶卷的卷下半部分特别难写。横折勾，坚弯勾

师：好，那就请大家看老师来写写这个卷字吧师范写卷字

生在田字格里写生字，每个生字写两遍，

三、师：好，写完了生字，请大家再读读课文，边读边想，课文主要写了一件什么事呢？生自读课文

师：谁能来说说课文主要讲了些什么？

师：同学们先读读这几个词，“纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告”，谁能用上面的词来说说课文的主要讲了什么？

生：课文的主要内容是有一位少先队员要给高尔基拍照，高尔基马上同意了，并且十分配合可是少先队员没带胶卷，照片没有拍成，但是高尔基还是一直在等待着小男孩的再次出现。

四、学习1-5自然段。师：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易啊！那么小男孩是怎么见到高尔基的呢？谁来告诉我。

师：那我们就一起来看看纸团上写了些什么呢？请同学们一起把纸团上写的内容读出来。生读。

1、师：请同学们自由读读这段话，说说你觉得小男孩是一个怎样的人呢？生：聪明、会想办法、懂礼貌、爱摄影（随机板书）师：你是从哪里看出来的呢？

生：从“亲爱的、您、请、立刻”可以看出这是一个有礼貌的小摄影师。

师：请同学们，在“亲爱的、您、请、立刻”下加上“°”，并在旁边写上“有礼貌的小摄影师”。

2、师：如果老师就是高尔基。你能用声情并茂的声音让我感动吗？你们可以先自己试着读读，等等老师请同学来读。

3、大家读得非常好，听了你们的朗读，老师仿佛看到一个个有礼貌，爱摄影的小摄影师了！现在请同学们想想，高尔基看到这个纸团后，心里会想些什么呢？（学生自由回答）第二课时

师：同学们好，这节课我们继续学习第六课《小摄影师》我们先来复习一下上节课学过的词语请大家看大屏幕，我们一起来读读。

“高尔基，突然，摆弄，准备，胶卷，车辆，秘书，杂志社，按照，侧过脸，鞠躬，阳光明媚，摄影师”生齐读词语

师：上节课我们知道了，有礼貌的小摄影师是如何见到高尔基的，学习了小摄影师给高尔基纸团的内容，谁来把纸团的内容有感情的读读？师：这节课我们接着学习。请同学们读读1-5自然段，找出高尔基看完纸团后怎么做的？（出示高尔基和小男孩的对话）

师：高尔基先生当年正好60岁了，而这位少先队员才十岁。一个充满稚气的小孩给一位人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，还真是一件有趣的事情。请同学们赶紧默读课文6-11自然段，看看孩子是如何给高尔基照相的，把相关的句子用“—”画出来，而高尔基又是怎样对待孩子给他照相的，把相关的句子用“﹋”画出来。生默读课文，画出句子。

师：谁来说说小男孩是如何给高尔基照相的？

生：小男孩是先站在高尔基面前，仔细打量高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指着沙发说：“请您坐在这儿看报子。”接着小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”师：很好，找的很正确。同学们说说什么是“打量”？生：打量就是从头到脚的看。

师：为什么会仔细打量？会咧嘴笑呢？说明了这个时候小男子是怎样的心情？生：高兴、开心、兴奋、激动

师：那就请同学们带着这种心情一起来把小男孩如何给高尔基照相的句子读读。生齐读。

师：我们已经知道了小男孩是如何给高尔基照相的，那谁来告诉我，高尔基又是怎样对待孩子给他照相的呢？

生：高尔基拿了张报子，按小男孩的吩咐坐下。高尔基侧过脸，对着他微笑。师：同学们，“吩咐“是什么意思？谁来说说。

生：“吩咐在这里是说明小男孩让高尔基按他的要求去做”

师：是啊，高尔基已经是个大作家了，却按小男孩的要求去做，说明高尔基怎么样啊？生：“没有架子，把小男孩当朋友看。尊重他的意见。师：就在一切准备停当的时候，发生什么了？生：小男孩往地上一坐，哭了起来。

师：谁来告诉大家，小男孩为什么突然哭了起来呢？生：因为小男孩把胶卷忘在家里了。

师：在小男孩告诉高尔基胶卷忘在家里时，高尔基怎么做的？生：高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”师：从这句话中我们可以感受到高尔基怎么样？生：从这句话中我感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他的愿望。师：可是，小男孩没有听到高尔基的叫喊，跳上一辆电车走了。

师：晚上，当秘书告诉高尔基外面来了一位摄影师时，高尔基怎么样？生：高尔基问是不是小男孩。

师：“是小男孩吗？”高尔基问。从这句话我们知道高尔基”生：“他一直记挂着小男孩，希望他再来。”

师：“为什么高尔基不愿意见记者却希望小男孩再来呢？”“记者是干什么的？”

生：“记者是宣传，采访高尔基的。”

师：“是啊，记者来采访是让他名气更大，而小男孩只是为了墙报照相，从中我们可以体会到高尔基对少先队员的关系和爱护，不在乎自己的名利。

师：现在请同学们告诉我，高尔基喜爱小男孩吗？从课文哪些地方可以看出来。请大家读读课文找一找

生：我从“高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下”高尔基是一个伟大的文学家，它居然会听小男孩的吩咐，说明他很喜欢小男孩

生：“小男孩准备了很久很久，侧过脸微笑”小男孩摆弄了很久，高尔基不但没有厌烦，而且还对着他微笑这也能说明高尔基非常喜欢小男孩

生：当小男孩哭的时候，他马上就问，“你怎么了”说明他很关心男孩

生：当高尔基明白小男孩为什么哭的时候，赶紧站起来，说明高尔基很着急

生：当小男孩跑出去之后，高尔基站在窗边，喊着：“孩子，回来，我给你胶卷，我这儿有很多胶卷”小男孩跑走了，高尔基不但不生气，而且非常愿意帮助小男孩

师：从你们刚才读的这些句子中，老师真的能感受到，高尔基的确非常喜欢那个孩子，让我们找到那位小摄影师和高尔基的对话部分，我们来分角色朗读一下吧师：我们能感受到高尔基真的很喜欢那个孩子，那么接下来我们就来讨论最后那个问题吧！小男孩会不会再来？请你先跟同桌讨论师：谁来说一说你的想法

生：我觉得会来，因为小男孩还没有给高尔基拍照呢

生：我学得小男孩不会再来了，因为他太粗心了，耽误了高尔基宝贵的时间，所以他没好意思再见高尔基了

师：那小男孩如果还会再来，事情会怎么发展，小男孩不来了，高尔基又会怎么做呢？请大家根据课文内容，展开合理的想象，把故事接着写下去。

摄影师读后感【篇9】

《小摄影师》教学设计

临河五小

高

利

学习目标

1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情教学重、难点

1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情课时安排

两课时课前预习、准备

1.学生自渎课文，自学生字、词。2.学生收集有关高尔基的资料。3.教师准备投影片和道具。教学过程（第二课时）

一、口语训练

同学们，你们喜欢读书吗？

谁来说一说读书有什么好处？有没有被哪本书迷住过？说一说自己被迷住后的情形？

二、导入

有一位伟人说：“书籍是人类进步的阶梯”，他是谁今天我们要深入的了解他（板书课题：小摄影师）

三、复习生词：

看大屏幕，复习一下生词（自由读、指名读。2组，每人一个）回忆近义词：停当（妥当）、转告（转达）、打量（端详）、吩咐（嘱咐）

多音字：当、量、转

四、品读学习

1、指名读课文，思考小男孩和高尔基给你留下了怎样的印象，（小男孩：有礼貌、高尔基：关心、爱护孩子）板书

2、课文中哪些地方让你感觉到高尔基很喜欢孩子（汇报，根据汇报大屏出示相关内容，并让说为什么这些地方让人感觉高尔基喜欢孩子）

3、还有哪些地方表现出高尔基对孩子的关爱呢？请大家快速默读课文，再找一找、划一划（汇报、大屏出示相关内容、并说一说理由）

4、根据大屏上的内容，逐一提问、指导、应该怎么读？并指名练读（孩子的话应该怎么读？）看时间决定

5、指名分角色读，评一评谁哪些地方读的好（2组，看时间决定）

五、总结：高尔基这位无产阶级的伟大作家，他的作品激励着一代又一代的热血青年奋进、拼搏。而通过今天的学习，我们又见识了他关爱孩子、关爱祖国下一代的崇高品质。

六、拓展

现在让我们来想象一下，小男孩再来找过高尔基吗？把故事继续续编下去（可以提前布置、想一想、说一说）

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读《背影》后感9篇

读后感，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引起的决心和理想。朱自清写的背影浓缩了伟人的智慧。读后感切忌囫囵吞枣、走马观花。你会选择收集背影模板来帮助你写作嘛？以下为幼儿教师教育网编辑为你收集整理的读《背影》后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读《背影》后感 篇1

唯有一种影是坚固不移的，当风沙来临，也许正是他为你抵挡；当你失落悲伤，也许正是他为你解开心中之不快而化为一大快乐；当这个影为你付出时，他也许老了很多。他就是父亲的背影，带着心甘情愿。朱自清爷爷的《背影》就写出了父亲的无私。

一开始，文章写出了家中的贫困潦倒，但父亲却劝他不必难过。在他要去上大学时，父亲放心不下，还是决定送他。父亲寄来一封信“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之日不远矣！”每读到此，在晶莹的泪光中又看见那胖胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。心中也在想：父母多不容易呀！当我睡觉时，时常踢被子，爸爸妈妈也不管多么困倦，冬天那么寒冷，都毫无怨言地替我盖被子。在我上学时，他们时时要我路上小心，上课认真听讲……

《背影》这篇文章使我受益匪浅，使我感受到父母对我们爱的温暖。“谁言寸草心，报得三春晖。”父母之恩重如山，令我无以为报。

《背影》蕴含的深情太浓，父母的背影如山，隐隐约约，含在深处。深沉的背影，我爱你！

读《背影》后感 篇2

文章的资料很简单：一位父亲送儿子上火车去远方读书，并爬过台阶，帮儿子买了几只橘子，待火车要开时，不断的要求茶房照顾好我，也不断的叮嘱我“路上细心”。朱自清的《背影》我读了很多遍，每读一遍都会被深深感动着。

天下的父母都是一片心意，为了儿女，心甘情愿吃苦头。已长大的我们，请细细想一想。当我们还是婴孩的时候，我们的父亲母亲，是不是曾为我们的成长日夜操劳

父母的养育之恩，父母常常再三地告诉我们要细心或努力读书，他们始终都是为我们着想。父母的教育：期望我们能做一个好人。做子女的怎样报答父母，要努力学习，要好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。

而我们大气的父母，也不需要我们来偿还，他们尽最大本事来送给我们他们的情，让无论做儿女的即使身在天涯海角，也能感受到。

而我们此刻只需要好好学习，用自我的成绩来报答父母，这是一种最大的动力！让我们行动起来吧！

读《背影》后感 篇3

我们现在多像一只雏鹰，一心向着阳光，朝着未来，展翅高飞，但请不要忘记，在你身后却留有牵挂你的人的殷殷目光。

《背影》是现代作家朱自清先生写的一篇回忆性散文，文章记叙作者离开南京北上读书，父亲在火车站站台为自己送行时的情形，作者用朴素的文字，展现了父亲在平凡生活中对儿女的关爱，真挚感人。

读这篇文章，很多人都将注意力停留在父亲为儿子买橘子时背影的刻画，那个背影的细节细腻地折射出父对子的深深爱意。我却注意到作者写父亲买完橘子嘱咐离开后的背影，望着父亲进入人群之中，一直望到再也看不见父亲的身影。我想这时的作者，眼里肯定有着不舍，如果父亲能转个身或回个头，是不是也能看到儿子对他的爱？

我不由得想到我们，我们有时只专注于自己的生活，却常常将那些牵挂着你的人落在背后。例如父母、师长，当我们在扬帆起航时，他们只会在你的背后用满含慈爱的目光，目送着你走出自己的一片天地，希望你的人生能一帆风顺，他们不求感恩，只是寄情，而我们往往习惯于心安理得消费着这份爱，很少想到他们。而当我们正春风得意转头来，你会发现他们的双鬓不知何时已经花白。他们看见我们转头，眼里也会因为你的转头而生出了欣慰的泪光；他们看见我们转头，心里也会真切感受到我们的爱意，这是不是会更好？

所以，让我们在生活中多多回头吧，让爱你的人也感知你的爱。

读《背影》后感 篇4

我经过读朱自清的《背影》，明白了不仅仅母爱伟大，父爱也同样伟大。

《背影》是一篇散文，主要描述了多年前，作者因得知祖母去世了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，便跟着父亲回徐州奔丧。结束了丧事后，父亲到车站送作者回北京念书时，翻过石栏为作者买橘子的情景，从文中体现出了父亲对作者的关爱。

文中并没有什么华丽的语句，也没有“关心”这类字眼，但却满篇透出父亲那无微不至的爱。都说父爱如山，但我觉得，父爱不仅仅如山，也能够如水，细腻柔和，能无声流淌，浸透万物。就像我的父亲，由于工作原因，经常出差在外，陪伴我的时间很少，但他只要在我身边，就会跟我一齐做我喜爱的手工，和我一齐玩家庭游戏，还搞笑地扮演各类动物逗我开心，给我讲趣味的睡前故事，陪我慢慢地成长。

父亲的爱通常都是默默奉献的，但他为孩子的付出，一点一滴积水成渊，一颗一粒积土成山，一朵一片积云成雨！或许平日里你已习以为常，无从察觉；亦或他的严厉与威望让你屏蔽掉了其中隐含的关心。但当他不在你身边，是不是有那么些个瞬间，你会觉得若有所失，茫茫然张望着他可能到来的方向……其实，你心中对他那沉甸甸的爱，就是父亲为你做的那些平常又非凡的事。

读了这篇散文，我告诉自我，必须要珍惜并牢牢记住父亲陪伴自我的时光，还要努力学习，不辜负他的期望！

读《背影》后感 篇5

朱自清是一位散文大家，写过不少经典名著，比如：《背影》；《荷塘月色》；《正义》......

这个寒假，我读完了朱自清先生的《背影》，让我感触甚多，同时也了解了，那个时间朱自清先生的家庭背景。

当时，正是朱自清先生家庭败落的时候，然后祖母也死了，当丧事办完了，父亲送朱自清北去时，“‘我’看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”

朱自清十分感激父亲对他的爱，他们之间深厚跃然纸上。文章中，并没有发现“关心”这类的字眼儿，朱自清用自己的语言打动了读者。

这12年来，我从未留意过父亲的背影，父亲的背影是怎样的，我一点也不清楚。只要想起父亲，就会想起他那严肃的脸；只要看他一眼，心中多多少少都会有些害怕……

生活中，我很难看见父亲的笑脸，只有在他心情好的时候，或是在我成绩好的时候，笑脸才会奇迹般地出现。父亲不是因为不会笑，而是因为他无时无刻都在紧张着我们的学习。他是一个不善于表达的人，也只有用严格要求来表达他对我们的爱。

在我们生病时，父亲与母亲总是无微不至地照顾我们，那疲惫而庞大的身影中，我终于找到了父亲的背影，终于了解到父亲的背影究竟是什么?是无微不至的爱啊，是温暖的爱啊！

读了这部书后。我深受启发：我们一辈子不就是一直在探求做人的真谛吗?父母疼爱儿女，儿女关心父母，他人关心我们，我们关心他人。我们所要建立的社会，不这是人人为我，我为人人的社会吗?

读《背影》后感 篇6

父亲的一个背影让朱自清多次潸然泪下。

深深的父爱，在朱自清笔下却含有伤感之情。父亲失业，祖母又离去，家底又亏空，只得外出谋生。火车站上，父亲为了给自己买橘子而爬上爬下，肥胖、年老的身影烙入我心里，不经泪下。

真正感动他的不是这次买橘子，而是其中包含的父子亲情。在朱自清平淡的笔下，父亲原本有些肥胖、臃肿的身姿是那样高大。给予我们不仅是要感动，而是会感恩。

孟郊母亲的“临行密密缝，竟恐迟迟归”的离别不舍。孟母的“昔孟母，择邻处。子不学，断机抒”的教子方针。韩母“白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止”的伤心不舍，一直到今天朱自清《背影》中父亲吃力为儿买橘的关心。从古至今，哪个孩子不享父母之爱，哪个父母不爱自己的子女？越是平凡，越是有令人俯首的震撼力。

父母生活中无微不至的关爱，在我们眼里却是多此一举的行为。忘记父母在自己外出前吩咐带上指南针时的不屑。在迷路后，焦急中出现的熟悉面孔。忘记父母考前种种叮嘱，自己只是敷衍了事。在取得好成绩后，得意的炫耀着。

忘记天冷时，父母为自己添衣，自己执意不用。生病后匆忙为自己送水递药身影。我们所要学生的感恩，并不是口头上的言语，更多是要付出的行动。用心体会，用心感受。

读《背影》后感 篇7

爸爸和我一齐读了朱自清的《背影》。

文章中说的事情很简单，就是“父亲”送“我”去火车站上车，买橘子给“我”，但却表现了作者对父爱的浓浓的眷恋。朱自清把父爱都浓缩在“那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影”上了。

看完了《背影》，我对“父爱”有了重新的认识。我今年10岁多了，爸爸除了短暂的出差，陪伴我一齐度过了10年多。我在想，这10年多爸爸留给我的印象，从生活的一点一滴去想。

我清楚地记得，每次爸爸出差回来，总会给我带回玩具。会爬树的熊猫以及熊猫笔筒、手提包和帽子系列，《西游记》面人儿笔筒和笔，日本和服木娃娃及其它各种各样的娃娃，一整套摆出各种姿势的少林武功小子，花生壳里和笼子里的小鸟，万花筒、木制长颈鹿、铁丝“变变变”、菊花石砚台，等等。我找出来，在面前摆了一大堆。那么，我的父爱都浓缩在“爸爸出差带回的玩具”里了？

我还记得，爸爸陪我一齐玩过的游戏。在床上玩“包春卷”、“包饺子”、“包包子”、“伦敦桥塌了”等游戏，和爸爸、妈妈一齐玩夹“三明治”，玩数学“卖东西”、“洗吹剪头发”、五子棋、打扑克等游戏。那么，我的父爱就体此刻“爸爸一齐玩游戏的笑声”里了？

我永远都记得，上学和放学、去附近的公园和景点、我生病时去医院、一家子去购物时，爸爸在驾驶座上开车的背影。这个熟悉的背影，能够和朱自清写的“背影”相比了。

此刻，爸爸和我生活在一齐，那么以后呢？爸爸会和我永远生活在一齐吗？或许，等我长大后，我才会真的明白朱自清在《背影》中写的“我的眼泪又来了”，“在晶莹的泪光中，又看见那……的背影”。这些话是爸爸说的。

读《背影》后感 篇8

朱自清《背影》全文只有一千五百字，却感人至深，脍炙人口。

《背影》表现了人间的至情——真挚的父子之情，描写细腻、真实、深刻。作者二十岁的冬天的一天，祖母去世后，父亲办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去。在那特定的场合下，作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且十年之后，想起来，那背影就出现在晶莹的泪光中，使人不能忘怀。文章中父亲从不放心茶房而要自己去送；从寻找座位、反复叮嘱；到亲自去买橘子，都体现了父亲的爱。各种事情，都是极其平常的，极其琐细的，但从中表现出的感情，却是极其珍贵的，我拜读后，也是深深为之感动。

父子之爱是伟大的、无私的、深沉的，细细读来，不仅使人想到了自己，想到了自己的父亲，那种愧疚的心情油然而生。我不禁回忆自己每次离开家和父亲从我这里离开的时候，自己的父亲的背影，那种曾经面临分离的无奈和无可奈何的表情，那种永远难以名状的矛盾心情。一个父亲的爱，就是这样，只是默默付出，不需要回报，甚至不一定需要懂得。

读这篇散文，使我明白了一个道理，我们一辈子不就是一直在探求做人的真谛吗？父母关心子女、子女关心父母，我们关心别人，别人关心我们，我们所要建立的社会不就是人人为我、我为人人的社会吗？

读《背影》后感 篇9

《背影》是朱自清爷爷在上个世纪20年代锋时候写的作品。虽然时代离我们很久远，但仍能感觉到他们父子间那浓浓的感情。

最使我感动的是父亲对儿子那质朴无私的爱：“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去……他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了……我再向外看时，他已经抱着朱红的橘子往回走了。”

每次读到这里，我都会被那深深的父爱所打动，情不自禁潸潸地流下了眼泪。作者虽然已经20岁了，但父亲总是为他做这做那，在父亲眼里，儿子始终是最重要的。

由这我联想到在我的现实生活中，我的父母对我何尝不是这样，从咿呀学语，蹒跚学步，到走进校门……我成长的点点滴滴和每一点进步中，不都蕴涵着父母的哺育之恩吗？每天，当我还在睡梦当中，妈妈早已起床给我做好了早餐，为了让我多睡一会儿，总是在最后一刻才叫醒我。下午，父亲和母亲带着一天的工作的疲惫准备好晚餐，吃完饭后，陪着我做作业，了解我的学习情况，无时无刻地关爱着我。

读了《背影》一文后，我对父亲、母亲、父爱、母爱有了更深的体会，“慈母手中线，游子身上衣。”，这两句诗，真真切切地体现了母亲对孩子的爱。不管我长多大，离家多远，都不能忘记父母对我的养育之恩。

父母的爱是神圣的，伟大的！我们每个人都要爱自己的爸爸妈妈，但我们还有一个共同的妈妈——她就是我们的祖国。我们在她的怀抱中幸福地生活、快乐地学习。我现在的任务就是好好学习，掌握知识，练就一身本领，长大后，回报父母，报效祖国！

电影读后感.9篇

当我们读完一本好书后，从中获得的感想会一直留在心中，不同的人读完作品以后，都会有各自的感受，为了更好地展现我在书中收获的知识，我们来写一篇读后感吧。现在你是否对作品读后感一筹莫展呢？或许你需要"电影读后感."这样的内容,仅供参考，希望能为你提供参考！

电影读后感.(篇1)

内容简介：我们在看着，我们在听着，我们在感受着。我们在嬉笑，我们在苦恼。偶尔也有想留在心间、难以替换的日子。也许都是什么事都没有的日子。可是，我们依然等待着。我们等待着有什么来临。或回忆年少时的光影趣事，或以独特方式解读通俗影片，或记录片场拍摄花絮。《垃圾筐电影院》，或许就是岩井俊二心中的电影理想国。

垃圾筐电影院读后感，来自当当网上书店的网友：很难有爱文艺的人不粉岩井俊二吧，他在心目中是那样细腻、丰富、清新。从这本书，可以走近幕后的他，真是很幸运的机缘。“大家一般花两小时时间看两小时长的电影，但制作方却要几十次甚至几百次地连续看同一部电影。头脑渐渐模糊了，会产生各种想法。这部电影很不错啊，于是从头再看一遍。哎，没意思。这是啥玩意？这样的东西哪能拿出手给人看啊？于是再看一遍。。。在这样反复的过程中，自己也莫名其妙起来。” 亲切真实的感受，一下拉近与他的心理距离，让你会心地笑出声来。

垃圾筐电影院读后感，来自卓越网上书店的网友：都说人要是喜欢做一件事，会变得魔怔的。这《垃圾筐电影院》就是个绝佳的例子。看似调侃，看似清描淡写的回忆，看似漫不经心的语句，却在全文最后一句道出了真谛：在某种意义上，这是我心中的电影理想国。我就喜欢这样魔怔的人。天才导演似乎都如是。

电影读后感.(篇2)

读《金锁记》的时候是在上19世纪俄罗斯文学的课上，当曾思艺教师在课堂上深情地吟诵丘特切夫的诗歌的时候，我在最终一排位置上手捧一本盗版的厚度与砖块无异的张爱玲全集，聚精会神地战栗。说战栗是因为当时正看到《金锁记》这篇小说，从小喜欢就书中的人物和情节进行丰富联想的我已然把它当做了一部惊悚电影来看。如果说这是一部惊悚电影的话，那应当是一部融合了欧美血腥场景和日韩诡秘氛围的杂合体。

总而言之，我被这篇小说给吓着了。主要是因为曹七巧这个人物，之前所读的小说中似乎从未有遇到类似主角，那么疯狂，那么变态，那么神经质，那么难以置信，那么像一个孤魂野鬼。可有时候你又觉得她可怜，觉得她的杯具是注定的，她命当如此，她是一个疯狂的凶手，可你却不忍心判她一个凌迟处死或五马分尸。即使你唾弃她，你也会觉得这个人的一生都是不幸的，她生活在一个压抑的年代，她的生命从一开始就被加上了诅咒。她是一个恐怖的幽灵，她更是一个失控的木偶。

因为她是个女人是女人就渴望拥有美丽、幸福，期望有一个爱的人陪伴终生。可她只是个没身份的麻油西施，她历经风尘，用那些丫头的话说就是见多识广，所以她清楚有些幻想终究是幻想，她更需要一个适宜的名分，她需要金钱来生活下去。她憎恨哥哥嫂子，因为他们把她像一件衣服那样卖了出去，去伺候一个残废。她并不拒绝，她只是憎恨。

她是被扶正，可在姜家上下眼里，她始终是一个姨太太，因为她名不正言不顺，因为她出身低贱，她被人瞧不起。她的丈夫是个不中用的人，他们的婚姻没有任何幸福可言，他们只是名义上的夫和妻，在他那里她找不到一丝美满的感情生活的影子，对于一个年轻的女子来说，这样的摧残是毁灭性的。

或许从迈进姜家的门的那一天开始，她就像一朵鲜花，插在了浸满毒汁的土壤中。可她并没有枯萎，她却长成了一朵诡谲怪异的恶之花，她的绽放让人心惊胆战，她的凋零又让人心有余悸。她的根茎是罪恶的，她的枝条是罪恶的，她的花瓣是罪恶的，她的幽怨的香气更是罪恶的。可是这样的罪恶仿佛是不可阻挡的，是一个必然的结果，是一个时代自虐的见证，那个时代切割着自我的动脉，鲜血滴在这朵奇异的恶之花之上，她贪婪的忘情的吮吸着，茁壮的畸形的成长着，完全忽视了一旁的我颤栗的眼神和混乱的思绪。我咒骂着她，可是我也害怕她。

惊悚片换个角度来看，就是纯粹的杯具。我虽然害怕她，我也为她流泪。这个女人一生都是不幸的，她的婚姻没有感情，她的丈夫形如死尸，她的身世是卑微的，她青春是廉价的，她爱过男人却被男人骗，她不相信感情也不允许其他人拥有感情，她一辈子受人欺负，她一辈子被人嘲笑，她最终甚至变成了一个灵魂扭曲的疯子，她的一生就那么完结了。

我也是恶毒的，我至今不肯原谅这个疯子。她疯狂的忘我的聚敛财产，她挑唆老太太把二小姐嫁出去，她疑心侄子是哥嫂图谋她钱财的棋子，她拒绝儿子过正常的婚姻生活，她无耻的狠毒至极的摧残儿媳致死，她折磨得长白的二房吞生毒自杀，她给女儿裹脚诱骗女儿，硬生生拆散女儿婚事。箍在她身上的那件黄金的枷锁，变成了一件凶器。她用这件凶器用力地劈向她的亲人和敌人，在他们的痛苦的呻吟中寻找自我以往失落的欢乐。人性的恶在那一刻到达了极致。

还有那片使她成长起来的土壤。从一个更高更深的角度看去，那里的肮脏、罪恶和恐怖更密集更骇人更惨不忍睹。不想就封建礼教、等级观念、包办婚姻、拜金主义这些所谓的社会问题讨论太多，没有本事，也没有兴趣。我喜欢更多的把目光集中在一些活生生的人身上，无论人性的完美还是人性的罪恶都能让我感慨唏嘘让我如痴如醉的深入其中，有时抛开了理论，文学和人生都变得完美了，这是我的观点，也是我的问题。

张爱玲的文字让我纠结，曹七巧的人生让我惊悚，人性恶的发展扑朔迷离捉摸不清，却吸引着我一遍又一遍去观察思考它。每个人的心里都埋藏着罪恶的种子，让它孕育发芽成长需要营养和土壤，它会长成什么样貌取决于你给了它什么。曹七巧那朵恶之花凋零的时候，又有多少罪恶的种子正在一片温热的土壤中蠢蠢欲动。正像张爱玲篇末所言：三十年前的月亮早已沉下去，三十年前的人也死了，然而三十年前的故事还没完，完不了。

和人性一样，我也没有读懂《金锁记》。

电影读后感.(篇3)

看《网络妈妈》这部电影的时候，周围很多人都哭了，我的心灵也深受震撼。故事讲述的是网瘾女孩佳佳在网络妈妈和大家的帮助下回归健康的经过。而让我震撼的是网络的力量和爱的力量。

网络是科技发展的成果，给我们构筑了一个充满诱惑的虚拟世界。在这里可以为所欲为，摆脱了压力和烦恼，但也失去了纪律和道德的约束。我没有网瘾，我猜大概很多人痴迷的原因就在这里吧。但这正是它的可怕可恨之处，把虚拟世界的那些东西挪到现实中，即使不是犯罪，也是违反社会规则的。

让人欣慰的是，爱的力量更伟大。在与网络魔法的争斗中，父母从没放弃过，老师、同学都及时伸出了热情之手。特别是网络妈妈，她深入孩子的心灵，了解他们的痛苦和需求，用自强不息的亲身经历和朋友谈心的方式，与孩子一起对抗网瘾，终于取得了成功。而这一切，都要归功于爱的力量。

爱与恨，就在我们身边，只是我们思考得太少。我看这部电影最大的收获就是：错事再小也是恨，前进的路上全是爱。

电影读后感.(篇4)

一个人在家刚看完电影《忠犬八公的故事》，后半段被感动的稀里哗啦，我是哭着看完的，平淡而真实故事让人很感动！还好一个人在家想怎哭就怎哭，压抑的情绪让人心灵无法流动。好久没有这种感觉了，也不知道是什么感动了我，也许觉得小八和主人之间的那种真挚感情和小八真纯的的忠诚让我感动吧。

这是一个真实的故事，发生于日本，讲述的是一条叫小八的狗用近十年如一日的守在以前和主人次次分别的车站门口的那个花圃上方，不论刮风下雨，不论天寒地冻，期盼和盼望着已逝主人的归来和重逢，而最终却在一个风雪交加的夜晚寿最后那块天天伴他一齐等待的花圃上。影片从一个个很小的视点切入，一点一点诠释出帕克和小狗八公感人至深的故事，一只狗的感情，历经了那么多的年月，始终未曾改变，始终坚守着那份情！人和人之间如果也有这么纯真的不求回报的情感，实属不易。我是一个俗人，俗气地感动于最平凡的爱，直至泪流满面。

好好对待每一个爱你的人，就算你不喜爱她，也尽量不好让她悲哀。正因能一生遇到爱自己的人不容易，并不是每一个人都能爱你，如果真有一个人能用一生去爱你，等你，宽容你，那请你珍惜她。或许你上辈子就是一条狗，你用尽一生的爱才换到今生一辈子爱你的人。

我想如果有机缘定去东京涉谷车站看看八公铜像，我会永远记住这部，让我感动的电影原八公跟他的主人。

电影读后感.(篇5)

《电影批评》读后感1000字！

写的不好，随便看看。

电影是20世纪人类创造的最大奇迹之一，电影作为奇迹，从一开始便作为大众艺术而出现。早期电影的透明性、通俗性和娱乐性在吸引了大批普罗大众的同时，人们关于电影的评论也随之出现。由于电影自诞生起就不断地从其他古老艺术中挪用艺术手段，人们便可以借助得自其他艺术的知识对电影做出“权威”评论，甚至出现了大批迷影自发创办的电影刊物，这以法国的《电影手册》为代表。然而早期的电影批评大多只是停留在影片中的故事和演员的表演上，尽管也有针对电影本体的讨论，但是对电影语言和电影与观众的关系的电影批评则是在20世纪60年代后才逐渐出现。

北大戴锦华教授对基于现代电影理论基础和背景的影片精读和分析，在本书中的每一章节重点介绍了一种电影理论流派的主要特征，并通过对一部影片的细读来展示对这一理论方法的运用；旨在通过理论化影评写作的介绍，让大家了解现代电影理论的主要脉络，在批评实践中获得对电影叙事、电影语言的深入了解和把握。

我最喜欢的两个章节非第五章莫属，也就是作者以《情书》为例证对拉康的精神分析理论进行的分析和实践。

拉康对弗洛伊德的修正与拓展，最终造成了精神分析学派的分裂。作者主要介绍并运用的是拉康的“镜像”理论。“镜像阶段”即人在6-18个月的生命阶段，在该阶段中，孩子被抱到镜前从将镜中人指认为“他者”到将其指认为“自我”的过程中包含了双重误识，孩子混淆了真实与虚构，并由此对自己的镜像开始了终生迷恋。

我几年前观看《情书》时，正是国内青春疼痛文学泛滥的时候，当时几部文学IP改编的青春片在国内大火，正值青春期的笔者便是在这种背景下找出了这部经典青春片。当时年少无知，对电影叙事和电影语言自然是看不出来什么明道。在大四备考电影研究生时，有幸阅读了一些关于电影理论的书籍，勉强从十足的门外汉变为踏进了一只脚。但是干啃理论造成的后果就是“只知其意，不知何用。”拉康在弗洛伊德基础上的再修正，使得精神分析理论的脉络更加复杂，对笔者来说确实有些难懂。

戴锦华教授将《情书》这个优美的爱情故事视为一个拉康意义上的自我寓言。

“纯真的他恋，同时是露骨的自恋。”

藤井树（男）对藤井树（女）的暗恋是一次自恋的投影，由于二人共享名字这一“能指”，少年树对少女树产生了异性的、扩张的自恋。博子与树（女）的相貌完全相同，两人互寄“情书”的行为便可以理解成一个极为直接的镜式情境。藤井树（男）与藤井树（女）、藤井树(女）与博子，三个孤独者在两组镜像关系中最终得到获救。

最后要提的是本书所采用的以理论化影评写作来反向阐述现代电影理论的研究方法拉近了与非专业读者的距离，与一些晦涩难懂的纯理论工具书形成区别。推荐广大影迷阅读本书的同时还可以收听戴锦华教授的大师电影课《52倍人生》，能够实现1＋12的收获。

电影读后感.(篇6)

有的人被贴上“好人”的标签，他的付出也变得理所应当，大时代背景里小人物的故事最令人动情，好人刘峰，平凡但不平庸，在人人高颂“你不能改变环境你能选择顺应”的时代，坚守底线本身就是一种伟大，反观当下，有多少人为了生活丢弃了宝贵的东西，也许这也是我们大多数人的生活，能真正成为刘峰式的好人毕竟难得，因为那样活着活着太累，太不合群，比如好多时候你选择说实话却被当成傻x，另类，你的“一枝独秀”会使你成为众矢之的。

人心，最经不起揣测，想的多了心会发凉，对人对事马虎一点，也许日子会好过的很多。

电影读后感.(篇7)

今天，老师给我们发了一个网址，让我们看微电影。本来是应该在学校里看的，可因为有事情没有看，所以，老师让我们利用这个周末把它看一下，并写一下观后感。

回到家，我马上放下书包，做到了电脑的前面。把老师写给我们的网址打到电脑上，我定睛一看，有好几部微电影呢！老师说只要选一部看一下，再写一下观后感就行了，也可以全看。我挑了一步名叫《假钱》的微电影。

里面讲了有一个孩子叫罗飞扬，他的妈妈在两年前去世了。他和爸爸从此相依为命。他的爸爸是开出租车的，一天，爸爸开出租车，拿到了一张假钱，回到家后，罗飞扬向他爸爸要二百四十元餐费，爸爸给他后，就出去工作了。之后，罗飞扬在一本书中找到了一张假币，他拿着假币到学校，怕钱老师发现，在假币上写下了别人的名字，交给了钱老师。钱老师发现后，给同学们开了一个班会，教他们如何甄别假钱，钱老师拿来了一张真币和一张假币，发给同学们，让他们先自己看看哪张是真币，那张是假币。两张纸币传到了罗飞扬的手中，他马上将假币换了回来，都看好之后，钱老师把两张纸币收了上来，又拿出一支验钞笔。最后发现两张纸币全是真的。放学后，钱老师收到了一封罗飞扬的信。信上说，是他把假钱带到学校交给老师的，因此感到十分惭愧。因为爸爸有时会收到假钱，他想，如果把假钱花出去，就可以给爸爸减轻点压力了，就也可以买到他梦寐以求的遥控汽车。但他想错了。信里还说，昨天是爸爸的生日，他买好了蛋糕在家等他，做了一个梦，梦见他成为了一个魔术师，变出了很多东西现在他想好好学习，长大以后找到好的工作，挣到了钱，就可以给爸爸减轻很多负担了，希望老师能够原谅他。

看了这部电影后，我深有感触。从中我学到了如何甄别假钱，如果我们收到了假钱，不能放着不管，可以交到银行，让警察叔叔处理，捉到真凶。我也要向罗飞扬学习，学习他那种勇于承认错误、十分孝顺的精神！

这次的电影，真的给了我很大的启发！

电影读后感.(篇8)

我们每个中国人都不应该忘记，在新中国成立之前，曾经有这么一段奋勇抗战的历史，有多少人为了我们今天的幸福而献身，他们都是可亲可敬的。江姐、许云峰、成岗就是这样的人，他们面对着国民党的威逼利诱，毫不松口;阴险诡计，一一智破;直到最后临死，也是坦然自若。

可能有人还不知道江姐是谁吧。1947年，国民党包围了驻重庆办事处，地下党出版了《挺进报》，配合武装战斗，令敌人惊恐万分。由于甫志高的叛变，江姐、许云峰、成岗等一一被捕。他们经受敌人的酷刑，依然宁死不屈，用鲜血和生命保卫了党的机密。

看了这本《红岩》，令我感受最深的是江姐和李青竹赴死时的镇定自若、忠于革命。当时，敌人假装让她们转移到白公馆去，其实是敌人狗急跳墙，想在共产党解放四川之前杀害她们。江姐她们当然知道这点。她们默默地收拾了行李，与其他女同志一一话别。她们还拿出了一起绣的五星红旗，以表达她们忠于革命的决心。临走时，李青竹因为酷刑走不动了，但她坚决地扔掉了特务递过来的拐杖，与江姐昂首挺胸地走向了死亡。将要死的时候，她们还能这样镇定，这样忠于党，令我不得不佩服。

不久，四川解放了，江姐和那一大批地下党工作人员的辛苦和牺牲没有白费，他们的故事也传到了今天我们的耳朵里。虽然我们现在不可能也不需要做这种事，但是这种热爱祖国、忠于革命的精神却值得我们来传承和学习。

电影读后感.(篇9)

最近，我看了一部电影，叫忠犬八公的故事，这部电影非常感人，总体讲一只狗HACHI和它的主人的故事。

电影开始，一只日本秋田狗被运到美国，当被运到美国机场的时候，他侥幸逃了出来，这时，有一个年轻的教授散步路过这里，把这只可怜的狗带回家抚养。然而后来教授越来越忙，经常去外地出差，他每次出门时，HACHI（秋田狗）都跟着他去车站，之后每天它都在车站等教授，等了三天，教授回来了，教授和HACHI回家了。没过几天，教授又要出差，HACHI还像往常那样在车站等教授。然而不幸的事情发生了，教授在外地讲课时心脏病突发，抢救无效死亡。但HACHI不知道教授的情况，仍然日复一日，年复一年的等着。但HACHI的寿命是有限的，不久，他就倒地死去。

就一只普通的狗，却那么忠诚，那么执着去等他主人，因为主人爱过它，它却不见恩忘义，时刻想着爱过他的人，学会感恩，不要忘记你身边的一切，因为他们曾经为你付出多少，而你回报了多少？有付出，就要有回报从现在起，让我们去感谢为你付出的人，也让我们再去为他们付出，这时，你我都会感到什么是真正的爱！

背影的读后感通用9篇

幼儿教师教育网内容专辑推荐：“背影的读后感”，敬请浏览。

随着在作者写的作品里获得新的感悟，那么我们有可能就会想把这些用文字记录下来。在写作品的读后感时如何去结合实际呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“背影的读后感”，希望能帮助到你，请收藏。

背影的读后感【篇1】

他的一生，如大海的波涛，起伏交织，悲欢交错;他的一生，似满天的星辰，每一颗璀璨的星子都是他为后人留下的不朽诗篇。

杜甫，这位中华民族的诗圣，仿佛在历史的长河中闪烁着永不泯灭的光芒，至今仍使我为他那艰苦的仕途、卓越的诗才与伟大的人格所叹服。

(一)叹仕途

杜甫在仕途之路上是矛盾坎坷的。出身在一个再典型不过的儒教家庭的他从小就在心中立下了忠君报国之志的种子。在年少时出口便是致君尧舜上，再使风俗淳的名句。可是，现实总不似理想之美好。746年，杜甫初至长安。那时玄宗已开始贪图享乐，政治也变得腐化。天子任用口腹蜜剑的李林甫，于是李林甫便趁机暗算了一大批开元之间的贤臣，甚至连赶考的文人志士也不放过。杜甫在749-752年的考试中屡屡落榜科举之路行不通，他只得转贵权门、投赠干谒等，但终无所获。客居长安十年，他奔走献赋，郁郁不能志，过着失意贫困的生活，举进上不中第，困长安。不仅如此，在安史之乱后期，杜甫凭借与房绾的关系，在肃宗旁任左拾遗。在他任职期间，他想充分发挥自己的才能，可又因官场黑暗无法发出，终究闷郁不乐：每愁悔吝作，如觉天地窄。最终，于758年，被卷入党争的他走出皇城之门，从此他的仕途也画上了句号。

在时光中，我似乎看见了一个心灰意冷的背影，在金门前发出了无奈的感慨无才日衰老，驻马望千门。好几次，在读到如此一个雄才大略的诗圣竟屡屡在朝中碰壁，遭受排挤，一缕同情与惋惜之感都在我心中油然而生。我害怕杜甫会因自己失败而又悲惨的仕途所击倒，但他终究是凭着自己顽强的意志和对祖国无比的热爱活了下来。杜甫，于逆境之中逆流而上，于艰难之中不该其志。在经历挫折时一次次的振作了起来，又重新拾起勇气向前迈去。这种不畏艰难、迎难而上的精神正是我们中华民族的美好品德：辛亥革命时期无数革命志士克服险阻推翻封建帝制、抗日战争时期无数英雄儿女奔赴战场以身报国、建国初期无数基层工作者没有条件，创造条件最终建立起富强美丽的新中国我将努力学习这种精神，上下而求索。

只不过，一个意气风发的少年已成为成一位颓然落魄的中年。十二年造就了什么?无非是使杜甫心志成熟，使他思想升华，使他褪去了年少的稚气与英气，使他开始摒弃官场、转向生活、面对人民。也只是在这样的境地，杜甫才认清了官场的黑暗，洞察了人间冷暖，其作为一位伟大诗人的身份才真正显露出来。暴风雨之后，彩虹才会显现;仕途断绝之后，诗圣的灵魂即将觉醒

(二) 叹诗才

年少时的杜甫就才华横溢，在齐鲁一带漫游时随口吟诵出了会当凌绝顶，一览众山小的诗句;这份才华一直伴随着他，即使在仕途受挫乃至断绝之后，它仍然没有消散，并随着杜甫与底层人民和社会的接触，变得越来越有深度与厚度。

他的诗不仅风格多样、沉郁顿挫，更可贵的是，他的语言都是最质朴不过的词藻，却能获得最震撼感人的效果没有人能超越他那平朴的文字里真挚强烈豪放淋漓的抒情!读书破万卷，下笔如有神的昂扬奋发，星垂平野阔，月涌大江流的胸怀阔大，烽火连三月，家书抵万金的思念之苦，朱门酒肉臭，路有冻死骨的深刻批判，万里悲秋常作客，百年多病独登台的孤独叹慨这些脍炙人口的千古名句的格律之工整、对仗之整齐、语言之平实、情感之浓烈令人叹为观止。

诗圣杜甫用其一生造就诗史，他写绝了唐诗，也写完了唐诗。三吏三别《兵车行》《北征》以及七律之冠《登高》。他的律诗千秋无匹，也证实了自己语不惊人死不休的誓言。我被他那卓越的诗才所惊叹，甚至觉得古今中外再无一人能达到这种境界了;然而更让我感动的是他的人格，毕竟，这些空前绝后的诗句，来自于对人民的热爱

(三)叹人格

杜诗的伟大造诣源自于杜甫伟大的人格。一双脚触摸这片曾经被鲜血染红的土地，一双眼看尽战乱的残酷，一对耳听尽人间的哀哭，杜甫关心人民疾苦，将这份内心的震感扬于诗中，将民愤、民怨，民饥、民寒诉说，凝结成一篇篇血泪的诗篇，惊天地、泣鬼神。同时他又无比热爱祖国。在国家灾难日渐深重人民痛苦日渐加深的情况下，他总是寄希望于统治者，但荒淫无度的皇帝又怎会关心人民?于是在一次次的矛盾与痛苦之中，杜甫对玄宗，肃宗彻底失望了。虽说儒家出身的杜甫不可能怀疑封建帝制的合理性，但他那忧国忧民的心理是矛盾的：一方面，他十分同情底层人民，不希望他们因兵役与纳粮而家破人亡;另一方面，为了维护祖国的安全，却又不得不这么做两种截然不同的心理在他的身上展现的淋漓尽致，这也许是那个时代文人志士所能达到的最深刻的思想了!这种伟大人格，难道不值得赞叹吗?

这才是真正的爱国精神!爱国就是热爱祖国并愿意为祖国奉献一切的精神。它同为国奉献、对国家尽责紧紧地联系在一起,是一种崇高的思想品德。杜甫以身作则，践行了这种精神，我们在生活之中也要如此，无论处于什么境地都不能放弃对国家的热爱，都要为之奉献一切。我想，如果人人都有诗圣杜甫这种伟大精神，那么中华民族伟大复兴也指日可待了!

杜甫确实是诗圣：他一生热爱祖国，寄望于皇帝，他一生关心人民，用血与泪铸成感人肺腑的诗篇，他直面现实，从不消极避世;他才华横溢，写尽五律、七律我钦佩杜甫、崇敬杜甫、赞美杜甫、歌颂杜甫!杜甫的坎坷仕途教会了我要敢于面对挫折、迎难而上，不能被困难击倒，而要将其转化为生活中不竭的动力;杜甫的卓越诗才告诉了我无论从事何种职业都不能脱离实际，而应贴近生活，一步一步踏实做起;杜甫的伟大人格更是在向我昭示一个道理：要永远热爱自己的祖国、关心身边的人民。杜甫，宛如一座伟大的丰碑，令后人瞻仰学习，也激励着我不断向前

他仿佛端坐于草堂前那长长的背影，似在书写着永不磨灭的光芒!

背影的读后感【篇2】

暑假里读了一些朱自清的文章，其中《背影》是一篇描写亲情的文章。文章描绘得栩栩如生，令人感同身受。当看到父亲去买橘子的时候，我也像作者一样情不自禁地流下泪来。

文章的主题是父子之间的感情。外祖母的去世，父亲的失业，正是家境衰败的时候，没有多少经济来源的时候，父亲却为孩子去买橘子，何况父亲肥胖的身躯走个路都感觉左摇右摆的，还要去穿过铁道、爬过月台……

读了这篇文章，我想到了我的父母，他们无论工作多累，心情多么差，都要为我洗衣做饭，每天接送我上下学，说起来是件很简单的事情，但日复一日的做起来并不容易，这就是父母对我的爱才能让他们如此不求回报的付出。我觉得这篇文章给了读者一个十分重要的启示：父母常常再三地告诉我们走路要小心、衣服要穿好或学习要努力，他们虽然婆婆妈妈，却始终都是为我们着想、希望我们能平平安安，能成为有用的好人。所以我们也应该好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。在父母的眼中永远有我们的存在，他们常常会为我们而着想，他们无怨无悔的付出，而不求半点儿回报。

读了《背影》之后，我感受到父母对孩子们的爱并不一定要真真切切的表达出来，有时候一句话，一个眼神，一个动作都能够传递着他们对我们的爱。

或许在多少年后的今天，我离开了他们，独自到很远的地方去工作，去生活，但是我们都不会忘记我的父母对我的养育之恩!

背影的读后感【篇3】

在这个星期，老师花了几节课的时间为我们讲解、分析了朱自清著名的一篇散文《背影》。

文章主要写了作者在同父亲一起回家奔丧，随后又要回北京念书时，在车上发生的一件件感人的事。作者父亲本来已经决定不去车站送他了，但终于还是放不下心，推掉了事务，赶到车站为儿子送行。最后，在车站，作者看着父亲的背影消失在人海之中，泪水湿润了他的眼眶。

文中有许多地方，虽然文字朴实无华，却仍然显露出父亲对作者的深厚的的爱，和作者对家父的敬爱和惭愧。例如文中“（父亲）于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说：‘我走了，到那边来信。’”

这里父亲故意表现出轻松，是为了让儿子放心的上路，不要过多的思念他，以至于影响生活；同时，父亲又有太多太多的话想对儿子说，犹豫了一会儿，还是决定不说了，也是因为不想让儿子有过多的负担。这短短的一句话中，流露出父亲对儿子无限的关爱。

朱自清以自己朴实的语言写出了父亲对自己的爱。这样的如山的父爱让我们每个人都感动不已。

背影的读后感【篇4】

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！——摘自《背影》

初读《背影》，我只是懵懵懂懂；当学到这篇课文时，我感触极大，到底是什么样的感情激发了我那懵懂的心灵？是朱自清那朴素的文字，平实的语言，一笔一画描写出了父亲的爱子之心与儿子对家，对父亲的深深思念！人们都说母爱伟大，但父爱如山，是每一个儿女依偎的地方。当你堕落时，父亲会让你依靠；当你懦弱时，父亲会鼓励你；当你跌倒时，父亲会让你在哪跌倒在哪爬起来！棍棒底下出孝子，父爱是严厉的。

飒飒的冬风，严寒的冬天，“我”回到家中，看着满院的狼藉，祖母又已逝世。父亲变卖典质，还要借钱办丧事。祸不单行，父亲送“我”去往车站。父亲千叮咛万嘱咐，让朋友好好照顾“我”。“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”父亲又为“我”买橘子。他十分吃力。岁月蹉跎，光阴流逝。父亲也渐老，颓唐。“唉！我不知何时再能与他相见！”

读完全文，我感触极深。不禁想起小时候，父亲拉着我的小手，慢慢地向家走去；父亲背着我，吃力地背着我去上学，校门口，我看着父亲的背影，他的背，有点儿弯了；回望父亲的背影，无意间发现了父亲多了一些白发，添了一丝皱纹，父亲，老了，老了——对家的操劳，对我的关爱。天底下哪个父亲不是如此？望着父亲的背影，背影之中

望着父亲，是他买橘子时的吃力？还是弯了背的情景！爱子之心，人皆有之。朱自清用他那平凡的笔，勾画出了父亲那朴实的背影！ 时光匆匆流逝，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。感恩，我们要行动！父亲，不需要你的任何回报，一句微不足道的关心，父亲会觉得这是最好的礼物——“父亲，您辛苦了！”父亲用坚实的臂膀，为我们挺起了一个又一个的人生坎坷。有了父爱，我们的人生会再添光彩；父爱伴我们一生，但是父亲不会伴我们一生。我们正值年轻，为了自己，为了那为你操劳的父亲，好好学习，长大成材。竭尽所能，去回报，去行动，去感恩！ ——直到长大以后，才懂得你不容易。每次离开总是装作轻松的样子，微笑着说回去吧，转身泪湿眼底。多想和从前一样，牵你温暖手掌。可是你不在我身旁，托清风捎去安康。时光时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我一切，换你岁月长留一生要强的爸爸，我能为你做些什么微不足道的关心，收下吧！

父亲，背影——辛苦，吃力。含蓄，关心，爱子之情。——滴水之恩，当以涌泉。

背影的读后感【篇5】

20xx年春节期间，我到南京北站游玩，而后在办公室又再次读朱自清的背影。心中思绪万千，眼睛湿润了，同时也明白了父爱如山，无私的爱，父爱的深远。心中久久不能平静，也许是因为懂得了含意深远的父爱，也许是因为自己的贪玩辜负了父亲的心愿，也许是因为忆及了感人至深的往事。站在历史悠久的站台那一瞬间我似乎明白了许多……

今天在办公室，望着彭城鹅毛大雪纷飞，我的思绪油然而生，写写我的父亲，为我操劳一辈子，现在还在为我操劳。

朱自清先生所写的父爱，恰恰也是我们千千万万儿女感受到的爱，简单的文字囊括的深沉而又伟大的感情。

往事如烟，但亲人之间无私的挚爱，是令我怎么也忘却不了的。

记得有一年，父亲带我登钟山，游玩紫霞湖，告诉我以前在部队工作生活的情景，经常在紫霞湖边洗衣服，和首长打猎，还吃过钟山的野味。陪我从紫霞湖登到山顶，一晃好多年过去了，我也从学生成长为公司的中层管理人员。

记得有一年，父亲来南京看望我在南京学习，乘客轮回南通，我陪他乘公交车到下关客轮码头，送他上客轮。望着他远去的背影，眼泪在眼中滚动，让他操劳我的学习，关心我的生活。

我想，每个人的父亲都有许多值得你回味的往事留在你心中。

在你不快乐的时候，不要忘记你身后站着慈祥的父亲。在你无可奈何的时候，想想父亲曾经给你说过的话，使你对人生充满美好希望;不管你是怎样的卑微和落魄，父亲永远是你可以停泊栖息的港湾，他的关爱和呵护会帮你渡上一条风雨无阻的人生之船。

你从未见过父亲就要流出的泪滴，相反他转过头去把泪水藏起;你从未见过沉重的负担把父亲双肩压弯，相反他的双肩任你靠着哭泣。

因为爱他，我时常感到非常的幸福，也时常感到自己的不努力;因为爱他，我会一如既往的努力工作，快乐的生活;因为爱他，我只有拚命地努力、再努力……

背影的读后感【篇6】

人生是短暂的，是稍纵即逝的，就像世界上没有永生花一样，无数鲜活的生命最终都会走向灭亡。这样的结局固然凄凉又悲情，但这是自然之道，我们应该以积极的态度来面对它，而不是应该被它的悲观所影响。

人的一生就是这样，是一个从象征和力量的“背”到美妙而虚幻的“影”的过程，甚至连这“影”最终都会灰飞烟灭。朱自清当然也认识到了这一点，所以当他看到垂垂老矣的父亲的背影时，情不自禁地留下了理解与悔愧的泪水。对生命的脆弱、短暂相当敏感的他，在一句略显卑微的“大约大去之期不远矣”之后，终于无法控制自己对父亲那浓烈、深沉的爱，迫切地希望父亲永远年轻，永远给予他最坚实的臂膀。上一代的去世象征着下一代的降临，生命链是源源不断的，朱自清何尝不理解这个道理？但纵然他对父亲有再多成见，强烈的感情色彩还是令他无法用纯客观的眼光去打量父亲。背影终究还是影，稍纵即逝，如果现在不把握的话将来可能永远也没有机会了。

不管怎么样，每一个生命都是由一个个历程组成，过去的已成历史，它是好是坏早已没有任何意义，只能供我们总结与感谢，我们应该向前看，去想象未来的样子——反正过去的都已经过去了嘛！这一个个历程都有其独特的意义与价值，我们应该珍惜每一刹那的美妙。

背影的读后感【篇7】

《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性的抒情散文。文章写的是1917年冬，因祖母去世，作者从北京至徐州，和父亲一道回扬州奔丧，丧事办完后，父亲去南京某事，作者返北京上学，父亲同行一段路以后，不得不在浦口车站分手时的情景。

《背影》的篇幅短小，题材极其平常，但是表达的感情却十分真挚动人。字里行间中无不透露着父亲为儿子送别时无微不至的、浓浓的父爱。

一般写人物，较多地从正面着笔，而作者却把描写的焦点放在了一个极其普通的部分，这一点由题目也可知，是父亲的背影。文章除开头以背影为题之外，又三次提到了背影。第一次是为儿子买橘子，艰难地在月台上爬上爬下的背影；第二次是父亲离开时，混入来来往往的人群里的背影；第三次是收到父亲的来信时，读完信后，眼前浮现的那“肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影”。

我印象最为深刻的，是父亲为给儿子买橘子艰难的在月台上爬上爬下的背影，作者详细的写出了父亲一系列的动作，字里行间中无不体现着父亲对儿子的关爱。“步履蹒跚”、“探身下去”、“穿过铁道”、“爬上月台”、“两手攀着”、“两脚向上缩”、“身子向左倾”……作者被父亲这一系列艰难的举动打动了，使他不禁落下眼泪来，他定是感受到了父亲的爱。

我在想，他是不是想通过写父亲的背影，借此来体现父亲的默默的关爱呢。因为，好像每个父亲的关爱都是“沉默”的，并不像母亲那样说那么多的话。因为，我记得有次，我的自行车上连接车筐的螺丝松掉了，骑车子的时候车筐总是不停的晃动，发出一阵阵的噪音，扰的我很烦。我中午放学回家后，在午饭期间把这件事告诉了父母。妈妈听完后不停的问我，而爸爸则是坐在一旁默默的吃着饭，看着新闻联播，貌似一副没听进去的样子。我吃完饭后就去睡觉了，醒来后再骑车的时候，发现那颗螺丝被拧紧了，晚自习回家后问妈妈是不是她给拧紧的，妈妈却说是爸爸，是爸爸吃完饭后给我拧上的，看，父亲虽没有说什么，但是他听进去了。父亲的爱总是以沉默的形式出现。不过，我依旧能感受到父爱在我身边包围着我，温暖着我。

背影的读后感【篇8】

谁言寸草心，报得三春晖？

八年级的语文并不是想以往般简单，而是了解过去，体会亲情。在接触八年级上册的第二单元文章时，一篇文章深深的吸引了我。

每天我们都会和自己的家长在一起，所以对于《背影》这篇课文时体会不到那种离别的情感。《背影》是描述作者怀念父亲的背影，而全文也是围绕着背影来写的。了解这篇文章之后，脑海里也浮现出一个人的背影--我爸爸的背影。

我爸爸是一个三轮拉客的人，他每天几乎是扛着沉甸甸的电池。我和爸爸之间聊话很少，可以说是没有真正的安静坐在一起聊聊家常，聊聊学习的。爸爸在回家的时候来也匆匆，去也匆匆。爸爸留下的只是一个微微弯曲的背影。爸爸每日风吹日晒的拉着乘客，无论多么的远。正因为如此，爸爸的皮肤变得粗燥，黝黑。

记得有一次，爸爸载着我和弟弟回家，我看着很用力踏着脚踏车，汗流浃背[注: 浃：湿透。汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。]的爸爸，洁白的衬衫被汗水透湿了，露出那黝黑而微微弯的腰。说道这里，我从未认真的看过爸爸的样子，即使有也记不住，只记得爸爸的背影。因为每次写作业的时候，爸爸偶尔会进来换电池，即使在家最久的时候，也就是新年，或是煮饭菜的时候。其余留下的就是那深沉的背影。

爸爸是一个寡言少语的人，他很少笑，即使笑了，那也是伪装的。爸爸从不会夸奖我们如何如何好，只会说说其他孩子如何如何好。让我们对比一下，我知道那是为我而好，让我们做到最好，不骄傲。可是我并不喜欢这样子。

天下父母心。我相信爸爸是爱我们的，即使他留下的是一个背影。就像《背影》中的父亲为儿子买橘留下的背影般。

背影的读后感【篇9】

背影，一个多么熟悉的字眼，一个多么温馨的字眼，虽然是一个不清晰的轮廓，但却是最能打动人心。

你可曾听说有一位父亲，在他的儿子外出读书就登上火车的时候亲自给他挑选座位，拜托茶房多多照顾，又奔来跑去的买东西，在川流不息的人群中留下了一个匆忙的背影。正是这样一个匆忙的背影，深深打动了即将远行的儿子和我们。

那些年，一家人困难重重，接二连三的天灾人祸纷纷向他砸，家里满是颓唐之气。虽然说男儿有泪不轻弹，可他堂堂七尺男儿却簌簌流泪，只有父亲沧桑有力的声音在耳畔回荡：车到山前必有路。父亲的话的确不错，那里有光有亮，那里便可成家，那里就是父亲撑起的。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。当儿子看到父亲疲惫的身影时，才突然发现坚硬的外表下有颗温柔的心。孩子长大了，懂事了，父亲却已经老了。

其实每一个都拥有一个属于自己的背影。

记得在上小学的时候，一次放学特别晚，因为是冬天，天黑的特别快，就在这时，天又下起了大雨，硕大的雨点一齐向我砸来，凛冽的寒风呼呼地扑面而来，让人直打寒战。我孤零零地走在回家的路上，各种可怕的场面齐向我，正在我行色匆匆的时候，远处路口那一个熟悉的身影让冰冷的空气顿时变得燃烧起来，释放出无比的温暖，那是爸爸在等我。

这件事已经过去很久了，但是在读到朱自清的《背影》的时候，却又想起来了。虽然两个背影不同，可其中父母的心愿却是一致的。朱自清在文中两次写到我那时真是太聪明，是呀!年少轻狂，血气方刚，怎能静下心来细细体会父母的不容易?当饱经风霜、身心疲惫、蓦然回首，才发觉身边有一个背影，正默默关注着自己。这时突然想起，那一个个关怀的背影，是多么深沉有力!

摄影周记

实习，这是每一位大学生在毕业前夕必须经历的。很多大学都会要求实习生在实习阶段要写实习周记，以下小编为大家收集的摄影专业实习周记,仅供参考!

摄影周记 篇1

摄影实习已经接近尾声，对于这么多天来一直陪伴我们的佳能300D我已有了很深的感情了。原本对画面中出现虚化很是不满，曾以为是操作不当所致，但细心观察之后发现问题不是出现在摄影者身上而是镜头时，我们为学校对教育技术学专业的不重视感到很愤慨。偌大的一个学校，竟不能给我们一个良好的学习条件？我们这届学生，不外出实习就已是满腹委屈，而相机也过来凑热闹，影响情绪。

但是今天，就在这个上午，我放下相机那刻，仿佛跟要好的朋友永远别离一般不舍。

20xx年推出的佳能300D，至今已经7年有余，我不知道它的年龄是否有那么大，但我想它在我们专业的这几年里，一定为我们的学生付出了汗马功劳，即便是镜头的破旧影响了我们的拍摄，但这也丝毫不减它作为名牌相机的威严与气势。相片的细腻度/分辨率相当高的。

在短短的'四天实习中（周一为五一假期），我们使用的这架相机总共拍摄的照片有1500~20xx张，而其中能够选出来的理想照片并不多。对于同我一样在摄影课之前从未使用过相机的学生来说，拍出理想的照片是有很大难度的，而镜头有损更增加了难度。另外，我们是有的相机不能调节白平衡与测光，这是一件很遗憾的事。但总体来说，即便是有缺憾，我对于实习的结果还是比较满意的。

摄影周记 篇2

经过几天的摄影实习，我明白了很多，自然界中很多优美、生动的形象，只要是通过丰富的光影、引人的情调，就可以从平凡的物体中揭示出一种隐含着静中似动、栩栩如生、意味深长的情景，使人看后兴奋、愉悦、联想，享受到一种别样的乐趣

在摄影的过程中，我体会到“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，古话说“十步之内，必有芳草”，身边的美在不起眼处就可以发现，只要合理运用，通过自己的细心观察，充分发掘被摄物体的美点，把其转化成为创造性的画面形象，就可以得到很美的照片；平时不怎么引人注目的景色，只要有特定的条件都可以变得很漂亮；摄影者可以通过一些无生命的物体有机地安排和组合在一起，在静态中加入个人意图和技法来表达一定的含义，赋予一定的形式感和艺术气息的摄影。摄影注重的是艺术性，好的摄影作品必须要高雅的艺术情趣做铺垫，这样才会得到摄影爱好者的共鸣。

大自然的一切物体都是我，作为一名摄影者可选择的题材内容，万物皆有灵性，而人作为万物之灵长，宇宙之精华，对自然界的物体虽说不能有生杀夺予的权利，但是和平的友好交流还是可以进行的；一切景物皆可以由摄影者自由选取和重新组合，只要是自然界的物体都是景物摄影的对象。但是要想拍摄出一幅优秀的摄影作品应该有鲜明的主题。对于拍摄的任何一件物体，不管多诱人，都要估计一下它在这幅作品中起什么作用，整幅作品的目的是什么。不然乱无目的地胡拍，好的作品会很少，浪费电量。

在有了对一处景物的构思之后，接下来的任务就是找出可以产生另人满意的构图，将景物彼此之间以及与背景之间的关系进行协调安排，各个环节都不能粗心大意。其实在拍摄好照片之后，后期的剪裁、较色也是很重要的，也要引起拍摄者的关注。自然界的光源并不是完美无缺的，还需要作者手工调整一下，这样照片才会完美。但是仅仅对于我们大一的初学者来说，后期的制作还用不着，只需将真实的纯拍摄技巧展现在老师面前才是最重要的。 接下来说一些我从摄影中体会到的事：

1、欣赏所有所拍作品；

2、留心在摄影时所思所想；

3、用心观察后，才开始正式拍摄要摄影地方

4、找出自己的风格；

5、构思多一点，按快门少一点；

6、打破固定的摄影方法与技巧；

7、限制数量，提高质量；

8、了解与熟悉自己的相机；

9、摄影是精神的另一种表示。

在摄影实习过程中，我运用了课堂上所学的知识并结合实际从以下三个方面进行了拍摄训练：

1、构图方法

2、主体选择和主题的确定

3、对光线的运用以及拍摄中的技巧和方法

通过这次摄影实习，我学到了很多知识，懂得理论一定得和实际结合，认识到了实践的重要性，一定时期的拍摄让我明白了摄影是一门不容小视的学科，它是艺术与技术结合的产物，没有艺术的眼观和思维不能拍出好的作品，但同时也需要掌握一定的拍摄技巧来做后盾。只有两者结合，再加上一双善于发现美的眼睛，才能真正拍出好的作品。

摄影周记 篇3

第一周 熟悉公司

20xx年11月11日，我来公司实习。对实习工作早就充满了期待，从未参加工作过的我，十分担心自己会影响别人的工作，给别人添麻烦，刚来到公司的时候，觉得很新鲜，全新的环境，忙碌的同事们，融洽的工作氛围。这是我第一次参与工作，虽然公司不大，但同事们很热情，纷纷为我介绍公司里面的工作，工作的气氛很好。在这种环境下，我就开始了我的实习生活。

第一天走进公司，与经理进行了简单的面谈之后，他并没有给我留下太多的任务，先让我熟悉一下环境，熟悉一下公司状况，包括规模，部门，人员分工等。然后让我做一个新飞人力资源的宣传册，设计的过程正好测试一下我的能力。下午，我把做好的宣传册拿给经理，经理点头表示满意，然后给我又提出了几点建议，这让我受到鼓舞，信心倍增了不少。

第二周 word软件的应用

因为公司在发展阶段，而我又是新来的，所以所做的工作就相对比较杂而多。可是，我一点也不害怕，因为我是抱着学习的态度来的，工作多一点没关系，会很充实的，而且公司还让一位师傅带着我工作，他教会了我很多事情，工作中应该注意的事情，作为一名设计师应有的技能，还有软件的操作，设计思维，等等。

广告就是产品，要把产品推销出去。我开始对广告业务有了新的认识，随着工作的深入，我基本上能接触到公司的里的每个部门，的每个人，创意，策划、设计、财务、推广等等环节都在我面前和谐有序的进行着，就想、像人体的的经脉一样，盘根错节，但各行其道，为大脑服务。

第三周

在实习中，我把精力主要集中于与广告有关的工具软件上，如photoshop，3dmax，adobe系列软件等的应用。因为在学校，老师不止一次对我们强调实践的重要性、强调技能的重要性。在当今社会形势下，学历并不能作为评价一个人的唯一标准，而当今社会更加注重人们的技能与能力。所以，我对Photoshop、3dmax、Adobe等系列软件有了一个初探，给了我很大的锻炼。

不光是学习制作，我还承担起了帮助公司给客户交送作品的任务，学到了学校不能给予的知识的同时，又增添了我的社会实践经验，这些都给予了我很大的帮助，为我今后步入社会增加了许多经验。

软件的.熟练运用，会是我将来工作的重心，能够在实习中锻炼自己这方面的技能，我觉得十分的幸运。这段时间的经验也会使我受益终生，大学的实习机会弥足珍贵，我会好好珍惜的。

第四周

我的工作不仅仅和本专业有关，还参与了很多其他的实践活动。包括和客户见面，洽谈，了解客户需求，浏览其他广告设计大师的作品，学习他们的经验，还有锻炼自己的面试技巧等等。今天，有位毕业生来这里参加面试，师傅特许我去旁边参观，那位同学流畅的表述，清晰的思路，敏捷的反应能力，着实是让我感到自愧不如，我想，等到我踏入社会舞台的那一刻，也会像他一样，充满自信的面对各种挑战。 还有一点对于我来说十分重要。我可以学得不多，但是在学习每一样的时候一定要“精”，就算以后我并不会就是一个组版员，但是我还是要认真的学习它。认真是一种良好的习惯，对学习来说是，对生活来说同样是。我要认真地学习认真地生活。不要以后回忆起来都是一些后悔的事。

第五周

工作之余，实习生活更是丰富多彩，我过的十分的充实，比如和同事吃午饭，总是聊得很开心，他们也教会我很多的经验，对于还是新手的我，他们的经验对我十分的珍贵。他们在生活上也非常的照顾我。或者在下班的路上漫步，总是那么的惬意，当然最最令我难忘的是那次与师傅去见客户，我学到了许多在课本上无法学习的知识，和人交流，了解别人的想法，在待人接物上有了很大的提高。让我更深刻的知道，做广告也好，做其他工作也好，有一些东西是相通的，通过和师傅的交谈，也使我不再盲目，冷静地思考了自己的将来，明白了自己的道路，自己的追求。

一同事对我说：“出来工作要学会玩”，很平实很普通的一句话。至于怎么玩，他说公司的很多业务都是总经理在和客户喝咖啡，品茶，饮上等白酒、红酒，打高尔夫中得到拓展的。我也理解了公司为什么会有那么多的茅台、水井坊等名贵藏酒以及精致的茶具。中国人做生意从酒桌上的不醉不归到高雅有品位的吃喝玩乐中转变，不能不说是一个很大的进步。对于一个大学生来说，不管两人世界也好，互联网也罢；抑或是交朋结友，勤工俭学，甚至寒窗苦读。倘若能够使自己的大学时候过得充实有意义，精神和物质上，有所求有所不求；能够使自己无愧于心，无愧于父母的话，便已足矣。

第六周

获得工作上的进步只是其中的一部分，更重要的是，能在尚未走出校园时就有独立的工作和生活体验也无疑是难得而珍贵的社会体验。感谢领导、老师和公司为我提供这样一个学习和交流机会。我不得不承认我的实习更接近于一次独立的学习，而不是一份真正的工作。

通过这段时间的学习，我对未来的工作充满了期待，原来工作也可以有这么多的乐趣，能收获这么多的知识，而并不是为了工资而工作，而是为了锻炼自己，为了让自己的青春更有价值。

我还明白了，过去人们所追求的传统观念上的学校专业、外语水平以及人脉以经向现代观念上的实践经验、沟通能力和团队精神转变。我是一个fast leamer,我能够明白，我现在正在做什么，而且我需要做什么。因此，我会向着用人单位的员工所具备的素质去塑造自己，全面的提升自己的个人职场素质和能力。

实习最大的收获是了解了平面排版的整个流程，并熟悉了平面排版的软件。其实无论是画册设计还是报纸排版或是广告设计，ps的图片功能都是无比强大的，在做版头、报眉、刊头的时候都会用到ps。所以无论如何ps的所有功能我都必须非常熟悉，这样在做效果时 2

就会很轻松。要把平面设计里的一些设计构思与板式设计结合在一起，这是我实习的最大目的。

第七周 为期一周的Adobe Illustrator课程结束了，Adobe Illustrator是出版、多

媒体和在线图像的工业标准矢量插画软件。无论是生产印刷出版线稿的设计者和专业插画家、生产多媒体图像的艺术家、还是互联网页或在线内容的制作者，都会发现Illustrator 不仅仅是一个艺术产品工具。该软件为您的线稿提供无与伦比的精度和控制，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。这是第一次接触

Adobe Illustrator。我觉得Adobe Illustrator在作图方面很方便，从最初老师教我们对菜单，对工具的简单认识，以及对于那些工具的使用方法。在初期的做一些简单的字母制作，还有一些宣传册的设计，最后老师还教了书籍的排版，包装盒的制作。知道了很多快捷键，比如：常用快捷键 移动工具：V 选取工具：A；钢笔工具：P 添加锚点工具：+；删除锚点工具：- 文字工具：T ；多边形工具：L 矩形、圆角矩形工具：M ；画笔工具：B 铅笔、圆滑、抹除工具N；旋转、转动工具：R 缩放、拉伸工具：S；镜向、倾斜工具：O 自由变形工具：E；混合、自动描边工具：W 图表工具：J；渐变网点工具：U 渐变填色工具：G；颜色取样器：I 油漆桶工具：K；剪刀、裁刀工具：C 视图平移、页面、标尺工具：H；放大镜工具：Z 默认填充色和描边色：D；切换填充和描边：X 屏幕切换：F；切换为颜色填充： 等等。通过这为期三周的课程，虽然时间很短，但是学到的东西很多。为以后在学习上打下了基础！

第八周

其实flash对大家来说并不陌生，近几年来，flash动画发展迅速。它是图、文、声一体的动态表现能力，极强的交互性深得人们的喜爱。

我们在浏览大部分网站和网页时都能看到大大小小、各式各样的flash动画，还有flash制作的MTV、课件、小游戏之类更是不计其数。有的动态高级网站更是全部利用flash所制作。

通过这几周的学习，我了解了动画原理，了解了帧和层的概念。并且通过简单的动画制作实例，为我以后的深入学习打下基础。Flash提供了功能齐全的绘图和编辑图形工具。可以直接在编辑区里绘画，编辑修改非常灵活。使我逐渐掌握了这些工具的功能和使用方法。首先从工具的运用到小动画的制作。学会了制作的元件或导入的素材保存在元件库中，让元件登台表演，还要从元件库中导入到工作区中。通过水波效果等实例。理解了元件小舞台动作与主场景中动作的关系在动画播放时用鼠标或键盘对动画的播放进行控制。这些控制大都有按钮来完成，通过按钮让我学会了按钮的帧结构、各种动态按钮的制作，同时学习一些简单的控制如播放、停止、返回、拖放等语句的输入和使用。图文并茂才是好的艺术作品。

第九周

这几天对Dreamweaver的学习已经基本掌握了他的一些简单的操作， 3

可以创建一个简单的网页，适当的加一些文字链接、图片链接、邮件链接和一些超链接等。创建文字图片链接有一些简单的方法：

1、在所见即所得添加链接时，可以在选中文字后在属性栏中的链接栏中直接输入文件的地址即可。

2、在所见即所得添加链接，也可以先选中文字或图片然后在属性栏中的链接栏后的一个小圆圈，用鼠标点击小圆圈按住不放拖动出箭头然后指向文件即可。

3、还是在所见即所得添加链接是，可以选中文字或图片然后按下shift键不放鼠标拖出箭头直接指向文件即可。这是比较简单的也是常用的方之一。

4、还可以在常用工具中选择超级链接，完成相应的填写即可。

5、直接用代码建立链接，如：可以直接输入 红色的网页 即可。

6、插入标签法建立链接，可以再选中文字后在代码中插入html标签，页元素.也可以按ctrl+t进入html标签插入方法之后输入代码即可。

以上大概就是文字图片的一些链接方法，通过视屏的学习让我对dreameaver8有了进一步的认识，他其实是一款很好的建立Web站点和应用程序的软件。它将可视布局工具、应用程序开发功能和代码编辑支持组合在一起，其功能强大，使得各个层次的开发人员和设计人员都能够快速创建界面吸引人的基于标准的网站和应用程序。

摄影周记 篇4

其实昨晚我在报社临走的时候我问刘可老师他的实习生今天来不来的，我说如果如果他今天不来的话我今天想跟他出去采访。他说行，然后我拿了他电话。不过可惜今天他去跟踪采访昨天那油罐车翻车着火的时候我想跟他说我也想去的，但是他走得飞快，一会就不见了。不过今天早上幸亏来得早。我来到不久遇上本来要休息的谭老师去戒毒中心采访，所以我和翌洁就跟着去了(翌洁是做视频的实习生)。不过当然啦，自愿戒毒的人都不愿意被媒体曝光的，拍摄很大难度，所以谭老师就只和文字记者上去了解了一会。我和翌洁两个实习生就干等了，这么多人上去毕竟对病人不好。下午我跟范老师的实习生有志去了武警医院帮忙照宣传照。这个不是采访来的，是范老师的一个朋友叫范老师去的，但是范老师要值班，所以就叫了我两去。不过后来我们照不好，觉得有点惭愧埃

不过我要发表一下今天的两个看法。

1、关于对谭老师的初步印象:不大爱说话，说话的时候有时音量也有点偏校不过像潘主任说的那样，摄影记者这种人群是不用说太多话的，而是要拿作品来说话。从今天和昨天两天的观察来看，我觉得谭老师是这样的一个人:经过这么多年的摄影记者经历磨练，行事比较慎重和冷静，但是思想上又和外表一样，是像座活火山一样非常活跃、可能随时迸出火浆出来的。而且是非常照顾别人感受的人，特别记得的是今天早上去完戒毒中心后他特意从座位走过来跟我和翌洁说，今天不好意思啊，没什么结果。那瞬间真感叹“曾经沧海”过的人气度果然不凡。

2、关于潘主任的初步印象:今天我和翌洁去了潘主任那里。潘主任很认真也很有耐心的跟我们说了对于我们来说收益匪浅的话。

摄影周记 篇5

7月18日

今天是上班第一天，一大早就出现了状况。原本要乘坐政府班车上班的我竟然找不到乘车的地点！！！昨天听电话时得知是在家附近，就没有询问清楚。来到约好的地点过了钟点连车的影子都看不到。眼看就要迟到，只好采取最后办法——挤公车。待我满头大汗赶到上班地点，抬头望一下挂在墙上的钟，幸好没有迟到，这才松了口气。

到团委开了个简单的见面会，被告知一些注意事项以后，便被带到司法局正式工作。自我介绍之后便开始工作，几个办公室的同事都很热情，让我悬着的心终于落了地。

7月25日

转眼间，我们已经实习一个星期了。为了让我们同在区政府实习的大学生加深对我们实习的地方——麻章区的了解，并增进实习生彼此间的友谊，团区委特地安排了一系列的集体活动。上午团区委组织了我们参观麻章区的一些上规模的企业，以便对这个新城区的建设及发展有更深入的了解。下午便在办公楼的会议室举行一个名为"历奇"的游戏活动。

上午的参观让我拓宽了视野，下午的活动又让我认识了很多好朋友，真是十分难忘

8月12日

今天是上班最后一天。转眼间，就过了将近一个月。我们一起参加实习的大学生开完最后一次周会后，就在工作了一个多月的办公大楼前照了个大合照。

回想这差不多一个月的实习生涯，我真是获益良多。不仅有了一段丰富的实习经历，还认识了许多志同道合的朋友。

实践感言

作为一名将要升大二语言专业类的学生，面对这份人生第一份的实习工作，心态当然会合大二、大三的师兄师姐有很大的不同。少了找工作的压力，让我可以更多地区体验

公务员的工作，更深入地了解政府部门的运作，以便为自己将来的就业搜集更多资料，积累更多的工作经验。

在一个城区的司法局实习，让我了解了一个政府部门的人员编制、分工，各个岗位的指责和一些基本的运作。短短三星期，我明白政府部门如何从上而下地制定、贯彻执行上级政府机关颁布实施的一系列相关政策及法律法规。而部门又是如何进行内部管理，以及如何与其他职能部门合作协同更好地实施上级的政策。以小窥大，以此及彼，变可以了解到中央政府怎样通过运用一级一级的权利机关，怎样搭建一个完善的管理架构以保证整个国家有序地运作。

实习期间最常做的'工作莫过于打印文件，整理文档之类。别看这些工作繁杂不堪，从中可以学到不少东西。通过把过去的一些文件录入电脑，无形中有了一个很好的机会，让我大体上学习了近几年国家在司法方面颁布和实施的一些法律法规以及相关政策。在这个过程中，我又可以学到公文写作的一些技巧和注意事项，还有如何更熟练地运用word整理文件。

同时，我也学会如何严谨负责高效地完成工作。文件录入整理工作一点都不轻松，因为是政府文件，所以要求没有纰漏，因而需要细心和耐心。在这种高要求的情况下，原本粗心大意的我也不得不静下心认真投入地工作。

为期三个星期的工作中，我也和同办公室的同事相处融洽，而且发现原来公务员并不像我想象中那么呆板。而这个职业也不像先前所想那么清闲和简单，相反，从中真的可以学到很多有用的东西。

暑假即将结束，我的实习生涯也告一段落。在这次实习中，我看到很多，也学到很多，最重要的是我过了一个开心而有意义的暑假。

8月30日雄心壮志

从10岁起，我的目标就不仅仅是成为一个职业球员，而是要做世界上最棒的球员。要完全达到这个目标，就必须摆脱那个自己熟悉的、安全的环境。简而言之，这就是促使我作出了改变一生的决定，从利物浦来到皇马的原因。

我知道，许多人将我描绘成一个恋家的乖孩子，永远希望和家人在一起。但我清楚我的另一面，我的心里始终有一股强烈的渴望在推动着我。所以，这次转会，我对一些失败主义者的言论非常失望。我不知道容易满足是否是英国人的一种特质，但我真的希望人们在谈论我时，会说：“真棒，他转会去了世界上最大的俱乐部。”而不只是：“在皇马有他的位置吗？”

当然，如果我说我未曾犹豫过，那是在撒谎。我花了十天时间作决定，在头几天里，我大脑的一半总是在说：“不要冒险了，在这里你是永远的明星，亲人都在你身边，所有人都喜欢你。”但更多的时候，我清楚地感觉到了内心的那股冲动，那股想成为更优秀的球员、更出色的人的雄心壮志。

第二天，英国媒体上关于我的文字则都是“灾害性的”

10月5日决不放弃

虽然面对重重怀疑，但我相信我会在西班牙成功。上周日对拉科鲁尼亚的比赛我表现不佳，但我清楚那是什么原因。开场刚7分钟，我就拉伤了背。

在那一刻，我想过向教练表示自己受伤了，但最终还是没有那么做。我正与齐达内、菲戈、劳尔这些伟大的球员并肩作战，并竭力要证明自己。我想，只要留在场上，就会有机会。

当然，事实证明，我错了。中场休息时，理疗师做了检查，并让我立即下场。他告诉我，幸好处理还算及时，否则就有可能要缺席比赛数周了。这是个好消息，不过，第二天英国媒体上关于我的文字则都是“灾害性的”。

我很清楚，我无法摆脱那些怀疑的眼神。只是，对一个一心想在海外挑战自己的人，为什么不多给他一点支持与鼓励呢？有人甚至表示我很快就将回到利物浦。哦，给我一个机会吧。我在西班牙才打了6场联赛，而我从来就不是轻言放弃的人。

我相信他并不需要安慰，因为这就是足球

2月28日千年球场

坐在马德里寓所的沙发上，我看着联赛杯决赛的转播，心中却回味着在千年体育场里曾经历的一切。那是一个多么奇妙的地方，即使身处异国他乡，我仍能感受到它令人晕眩的气氛。

许多人不看重联赛杯，但我知道赢得它意味着什么，因为我在利物浦赢得过两次。那两场对伯明翰与曼联的决赛已经成为我职业生涯中最美丽的回忆之一。

赛前，我打电话给好朋友卡拉格，告诉他我有多么羡慕他。前两次在加的夫，我们俩是室友。但现在，我却不知道该怎么安慰他。卡拉格踢得很棒，利物浦第一分钟的进球使得后防线整场比赛都备受压力，若不是一个乌龙球……

付出了巨大的努力，却只能带着极度的失望与标示失败者的奖牌回家。但我相信卡拉格并不需要安慰，因为我们都知道，这就是足球。

欧文是我最喜欢的球星。虽然他不及贝克汉姆一般帅，但作为一个球星他有着平凡人的幸福家庭和安宁生活。若干年后即使他离开球场，也同样有一个美丽人生......

又是新的一天，时间过得如此之快以至于我都来不及看它多一眼。

最近终于找回了要学习的感觉，工作不太忙，学习不太忙得日子真好。

最近认识几个新朋友，从他们身上学到了不少东西。不知道为什么，和几个很久没联系的朋友，却依然有开心的感觉。

只不过大家都很烦恼，为的却是同一个原因。没有女朋友的千方百计要找女朋友，而找到喜欢的人的却多半又上演另一场我爱的人不爱我的悲剧，原来大家都很无奈。因此那些可以和自己喜欢的人在一起的人们成为被羡慕的对象。

人们永远在寻寻觅觅，幸运的人因此而搭上了通往幸福的列车，更多的人则仍旧在不断的遇见与错过中追逐自己的幸福。

为期十二周的实习即将结束了，从这次实习中，我学会了很多东西，它们不仅包括我法律专业课的运用与提高，同时，还包括着我为人处事的经验与成熟，更多的，还有我对社会、对生活的观察与感悟……

学业

在这次的实习中，我共在老师的指导下完成了完整的六个案件（即从接案到审查做审查报告，到提审被告人，到进行起诉，最后参加法庭审理都由我经手），配合老师接触了大概八到九个案件的部分过程，协助老师整理装订了05—____年的所有案卷，进行核对与编排。

在接触每个案件的过程中，我都或多或少的学到了一些法律知识，对于自己以前没有在书本中学到的东西，我也都认真的向老师请教，了解了很多在书本上无法接触到的实际案例，总结和理解了很多实践经验，这些，对于我以后无论是继续学习还是参加工作都有很大的帮助。

生活

这个暑假不同于从前。

自从上了大学后，我们就摆脱了寒暑假作业的困扰，也使得我们的每个假期真的成为了完全休息放松的日子。大学前三年经历过的假期，除了偶尔有短期的社会时间外，其余时间我们都在玩、在闹、在睡觉。可是这个假期不同了，我们如同每个朝九晚五的上班族一样，每天要早起，要挤车，要早早赶到办公室打扫卫生，要踏踏实实的完成自己的工作，要按时上下班，不得迟到、不得早退，有时回到家还要思考，白天的工作中有一个问题解决不了，晚上要早早的上床，免得第二天起不来……就是这样，我们的生活丰富又有些机械，充实又略嫌忙碌，规律又稍显枯燥。

现在这样有规律的生活固然是好的，它使得我们有了规范的作息时间，有了对于生活习惯的合理养成，有了对于日常生活的合理安排。所以，这也是实习带给我们的。

思考

实习使我养成了思考的习惯。

以前无论做什么事，无论是学习还是生活，我总是有过去就过去了的习惯，不喜欢想的太多，还自认为这是洒脱的新新人类所应有的处世方式。然而，三个月的实习生活教会了我思考是作为现代人、作为有感知能力的人所必须具备的。

过去了的事情什么是好的，什么是坏的；一件事情哪方面是利的，哪方面是弊的；今后怎么做是对的，怎么做是错的？……

在实习中我了解到，我应该学会的两种思考，一种是反思，一种是计划。反思，使得我可以在日后遇同类问题时，趋其利、避其害；计划，使得我的行动都是有目的性和规划性的，不会盲目而为之。这是我在以后的学习生活中所

必须注意和刻意培养的。

感悟

一些案件中，被告人因为不懂法律而犯罪，他们充满着无奈；一些案件中，司法机关的工作人员因为证据不足而无法给重大嫌疑人定罪，他们充满着无奈；一些案件中，被害人家属因不懂法律说理无门，他们充满着无奈……

在我们目前的国家中，社会主义的法制还没有真正完善，在很多领域还存在着这样或那样的缺陷，因而给法律事件的参与人造成着不同方面的遗憾。如何完善我们的法律，将我们的法律向怎么样方向构建，这是一代又一代法律人永远怀揣着的问题。我，将成为不久后主导法制建设的这代法律人之中的一员，我应当做点什么，我可以做点什么呢？

有一天下班比较早，我决定晚上尽尽女儿的孝心，陪爸爸妈妈去散步。在一个大型超市门前的空地上，眼前的景象使得我心潮澎湃。那是一群中年以上的人们，在和着音乐跳着整齐的集体舞，他们不是专门组建的娱乐队伍，也不是受过什么专业训练的业内人士，只是一些晚饭后将此作为锻炼的人们。他们的舞姿并不那么优美，步调也不是多么的一致，可是他们身上却散发着我无法抵挡的吸引力，我久久的注视着他们，此时我感慨到，现在的生活是多么的美好啊，大家是衣食无忧、生活愉快了，才会有此等雅致来这里翩翩起舞吧！感慨的同时，我又突然意识到身上的责任，法制健全、社会安定、人民幸福就是我们每一个有志成为法律人身上的责任！

摄影周记 篇6

实习周记1

20xx年xx月xx日这天，是我到××大酒店前台实习的第一天。实习，虽然不能算是一个真正意义上的工作，但是这却是我工作生涯上的一个起点，也是从学生的时代过渡到工作人士的一个不可或缺的必经的阶段。刚进入酒店的酒店前台毕业实习周记第一天，一切，对我来说都非常的陌生，但是也让我觉得非常的新鲜。一张张的陌生的面孔，虽然彼此并不认识但是都面带微笑很友善。特别是还有一位热心的同事，带着我逛这逛那，带我参观了一下公司的整体结构和各个部门，还给我介绍了几个同事给我认识。一周的时间很快就过去了，在这一周里，我尽量让自己更快地去适应环境，更快地融入这个大集体中，因为只有和上司、同事都处理好关系，才能有利于自己工作的展开。

实习周记2

前一周主要是处于需要熟悉各基本情况的状态，这周一的快到中午的时侯，我被带到一位姐姐那，并被告知我以后就跟着她学，我很乐意，因为姐姐很热情地接待了我，还带着我和她一起吃了午饭，下午姐姐给我谈了一下她的工作概况和她的主要职责，我都记在了心里，因为这可能就是我将来要承担的职责。这一周，貌似对周围的人和事相对熟悉了，没有酒店前台毕业实习周记第一周那么手足无措，还有就是还好遇上了比较好的同事们，教会我很多东西。

实习周记3

今天已经是酒店前台毕业实习周记第三周了，我对公司的环境已经基本熟悉，同事的名字我也基本能叫上来了，我的办事效率也因此提高了不少，因为去一个地方找一样东西不用再东找西找东问西问了，看来融入环境对干好工作是很有帮助的。这一周的主要工作是学接电话和其他公司进行业务上的沟通。在打电话的过程中，总会遇到一些困难。例如：对方说的专业词汇我不知道什么意思，根本无法交流，于是只能先记下来再向同事们请教，稍后再给对方回电话给出一个准确的答复。我就是在这样一个从不懂到懂的工程中逐渐积累了很多相关的知识。

实习周记4

周四下午,部门经理说要给我们培训，我以为是给我们讲一些关于酒店方面的知识，但她说的酒店前台毕业实习周记第一句话就否定了我当初的猜测。她说，只是想以聊天的形式，谈一下我们对未来的规划，并给出她个人对我们的一些建议。部门经理在酒店工作了五、六年，可以说是非常有经验了。她对人生有着独到的见解，用自身的经验现身说法。她告诉我们一定要重视对英语的学习，过硬的英语水平会在将来我们应聘工作时为我们增加成功的几率。哪怕是应聘和我们专业不对口的.工作，即使专业性的知识并不很了解，但英语的听说能力强还是很有可能找到好工作的。除此之外，还建议我们去学一些手艺或继续深造，要有一技之长，从而拓宽我们的就业面，这样找起工作来就不那么困难了。

实习周记5

因为刚进公司的缘故，一些重要的事情我都没有涉及。我想只有从最基本的开始干起，一点一滴地积累，做好我负责的每一件小事，让领导和同事放心，将来才能成就一番大事业。早上，我基本能保证提前到酒店，在开始工作的前一段时间，帮着收拾一下，让大家工作得更舒适，心情更愉快，也能多教我一些东西啊。这一周基本是在忙碌和琐碎中度过的，不过虽然是一些琐碎的小事，却和学校里很不一样，我感觉，每一件小事都需要我亲历亲为，通过付出自己的劳动换来的成果很有价值，也很值得。

电影观后感9篇

欣赏好的作品，追求的是一种气质，亦是一种涵养，观看的同时也会受到一些启发。真实的评价能够反映出观后感的价值和意义，读书之后写观后感是整理思维的重要方法之一，你真的会写观后感吗？幼儿教师教育网的编辑在大量的阅读中看到了一篇超级有价值的“电影观后感”，我们会对该领域进行多角度深度分析为您呈现全面的内容！

电影观后感 篇1

无法可修饰的一双手，带出温暖永远在背后，纵使啰嗦始终关注，不懂珍惜太内疚。此片虽短，但却诉尽了众多母亲的无奈，与许多孩子的遗憾。

电影《礼物》叙述了一对母女的故事。母亲因病瘫痪，唯有双手可活动。可惜祸不单行，女儿也因此失去了升职的机会。由于女儿需要工作，母亲独自在家只能借助电脑消除寂寞。女儿在母亲健康时所选的恋爱对象每每遭到母亲的不满。此时她没有了母亲的阻拦，经朋友劝说，她便开始了新的恋爱，可这次仍遭到母亲的不满，但女儿却坚持自己的感觉。后来女儿在重要时刻时，总是遭到母亲来电的干扰，她便开始对母亲产生了埋怨。之后她自己发现男友不忠后才发现母亲是对的。可母亲在她生日时再次入院抢救，当她看到母亲在微博上的留言后，她才深切地感到了母亲对她的关怀，但这时留给她的只有遗憾最后片尾以上天给每个人最好的礼物就是母亲结束了。

上天也同样给我最好的一个礼物，可以往的我总不懂得珍惜。面对母亲的劝解，我总是给予反叛的态度，直到如今我才真正体会到当时对母亲的伤害有多大。小时候即使不听母亲的话，但多少有母亲在身边嘱咐，我至少不会误入歧途。但逐渐长大后我就离开母亲身边，就像片中的女儿一样，没有了束缚，便开始靠自己的感觉去行事。虽然母亲不再我身边，但最了解我的人还是母亲。

我在外的状况如何母亲都了如指掌。母亲也肯定不希望我会吃亏，所以总是会给我劝戒，而我对她的嘱咐只是敷衍了事，过后我仍没有改变。如今我到离母亲更远的地方来学习，当我第一学年放假回家时，给母亲的一个惊喜，现在我终于可以体会到母亲当时为何会那样的欣慰了，是因为她重新在我身上看到了希望。就像片中一样，每位母亲都希望自己的孩子找到属于自己的归宿，为此她可以付出一切代价，哪怕是生命的最后一息。

树欲静而风不止，子欲养而亲不在为人子女要珍惜上天所赐的最好的礼物，莫到懊悔时，未能报答父母恩。

电影观后感 篇2

看完《追风筝的人》，我一直被这个悲伤的故事牵扯着，心里很放不下，所以又去找了这部电影来看。不得不说，看书就是自己在当导演。看完书再看电影，就像自己先导演再看别人导演一样，总觉得电影拍的不行。

这部电影我觉得可以分为3个部分，第一部分是阿米尔和哈森的童年，第二个部分是阿米尔在美国与爸爸还有妻子的`相处，第三个部分是阿米尔回到阿富汗去寻找索拉博。

电影第一部分拍得很好，尤其是演哈森这个角色的小男孩，完全是我心目中少年哈森，第一眼看到，我就觉得他是哈森，给我一种心痛的感觉。主要选取了一些能体现阿米尔和哈森的日常、阿米尔对爸爸爱的渴望，羡慕爸爸对哈森的关心以及阿米尔爱上写作的片段，然后就是着重去刻画风筝大赛前后发生的事情。这样的安排我觉得很棒，因为风筝大赛前后发生的事情是整个故事的核心所在，或者说是整个故事的导火索。但是我个人觉得唯一不足的是没有把在风筝大赛前哈森对阿米尔讲的那个梦表现出来，哈森当时对阿米尔讲的这个梦其实体现了哈森对阿米尔的信任以及对阿米尔的鼓励，可以让情节有更大的对比性。风筝大赛后两个小演员对情感把握的非常的好，我可以看到阿米尔自责、内疚。也能看到哈森一如既往的对阿米尔的信任与忠诚。石榴树下的那段也拍的很棒。最后阿米尔诬陷哈森偷手表的那一段，哈森和阿米尔的表情都很到位，哈森知道真相却默默承受，阿米尔更加的痛苦，都让我对他们感到心疼。第一部分的情节也选取的比较能突出阿米尔和哈森之间的关系以及在追风筝后人物情感的变化，整体来说很不错。

第二部分我也没有什么要说的，基本上是按照原著来的，反映了阿米尔和爸爸关系的变化，也交代了阿米尔和妻子的相识相知。这部分中规中举。阿米尔爸爸的角色刻画得很成功，在第一部分刻画得是勇敢、富有正义感、成功人士的爸爸。而这部分刻画得就是普普通通的，关心爱护儿子的平常人家的爸爸。当爸爸生病后的形象，让人会瞬间想到自己爸爸对自己的付出，自己爸爸的辛苦，很是催人泪下。第二部分也可以说是起到承上启下的过渡作用。

第三部分是我个人觉得有欠缺的部分。我想无论是作者写这本书，还是导演拍这部电影，在一定程度上都应该有想表达战争的残酷这一想法，但是我觉得最后一部分把很多重要的东西都漏掉了。虽然有拍阿米尔再次回到喀布尔的街道的情景，这在一定程度上表达了战争给人民带来的伤害，但是我觉得如果把阿米尔和司机法里德去瓦希德家过夜的场景刻画出来的话，估计更能让观众感受到战争给老百姓带来的痛苦，毕竟细节描写可以突出一些东西。而且拍这些要不了几分钟几个镜头。这是我觉得第一个需要加上去的情节。

还有一个我认为是非常重要的一个情节，电影没有体现出来，那就是索拉博自杀的情节。我个人认为这个情节非常非常的重要。当阿米尔把索拉博救出来，并承诺说要带索拉博离开这个痛苦的地方，去一个自由的国度时，索拉博是在他的人生中看到了希望的，并且阿米尔用了“我保证”这三个字。这是索拉博失去双亲后第一个看到生活的希望，也是第一次对生活有了期待。但是阿米尔后面因为领养手续的事情，告诉索拉博，他有可能去不了美国了。这就导致了索拉博世界的坍塌，他再也不愿意过这种生活，他幼小的心灵再也不想经历这些痛苦，他没有出路了，所以他选择了死亡。在人绝望的时候给人希望，在刚刚燃气希望的时候又让人绝望，没有什么是比这个更要命的了。这一情节一方面可以突出战争对人民生理和心理上的摧残，让人民的生活失去了希望。还有一方面是可以告诉所有的观众一些非常重要的东西。这些重要的东西也是这个故事想对读者表达的重要情感之一。我有点不解为什么电影不拍这个这么重要的情节，反复思索觉得可能是怕这段拍出来之后整个电影太于沉重。

最后的结尾挺好的，在餐桌上阿米尔和将军说的话，表现了种族歧视正在慢慢消退。最后阿米尔与索拉博放风筝的情景也很呼应前面，最后一句话也是最好的结束这个故事的一句话。

这本书和这部电影要表达的东西太多了：友谊、人性的弱点、对自身的反省、亲情等等一些情感类的东西；也有宗教信仰、宗教对立、种族歧视、种族对立、以及侵略和战争的可怕这些大的问题；也有阿富汗的历史、风土人情、文化、政变以及原教旨主义塔利的变态等等。我虽然只能读到那么一点，但是我真的觉得《追风筝的人》是一部很经典的小说。最后希望阿富汗的人民能早日摆脱困境，重新像他们的音乐一样快乐！

电影观后感 篇3

前，牛爱国和庞丽娜结婚的时候，两个人很有话说，甚至对方还没有说就已经知道想什么了。婚后，牛爱国到兰州当兵，庞丽娜希望他能当上军人，接她到大城市兰州生活。

现实的残酷粉碎了这一切。

十年后，牛爱国回到家乡，开了修鞋铺。庞丽娜则和蒋九产生了好感，因为有话说。牛爱国跟踪到两个人在一起后，试图挽救婚姻，他做了她最爱吃的松鼠桂鱼，并向她描述了自己的生活展望，但是庞丽娜从内心里不相信，他觉得牛爱国说的很多事情都没有实现。

尽管如此，庞丽娜还是决定要和蒋九分手，蒋九却要求有一个正式的仪式，这里我有些难以接受，这个正式的仪式，竟然是两个人到新乡的荷塘月色酒店开房。

当牛爱国拍摄到两个人亲密的合影，并听到了两个人的所作所为后，他决定杀人，但是女儿百惠却让他放弃，他在佛前说：“如果我杀了人，我就要偿命，这样百惠就成了既没有爸爸，也没有妈妈的孩子了！”

牛爱国找到了蒋九的妻子，这个看着让人有些不寒而栗的女人喝了烈性农药，救回来之后，蒋九承诺，要好好和她过日子。

庞丽娜要求离婚，牛爱国为了报复，不同意，他要庞丽娜先让蒋九离婚，然后自己再离，但是庞丽娜发现蒋九并不想离婚。

事情就这样拖延了下来，牛爱国不允许庞丽娜回家，不允许她见孩子。

后来，庞丽娜和蒋九跑了。

牛爱国假装出外寻找，在开封，遇到了他的同学，他在一天中说了一年中都没有说过的话，并且听到了那句“一句顶一万句”的话：“日子是过以后，不是过以前，你们都别着心了！”

百惠生病了。当昏迷了三天三夜醒来后，要吃馄饨，大半夜的，牛爱国只能到火车站去买。

这里，他遇见了蒋九和庞丽娜，他借着买水果的机会，将一把刀子藏在胸前，这时候，却接到了女儿的电话。女儿告诉他一个好消息：大姑父要带着全家去青岛，看大海，看大轮船。

牛爱国决定离婚，放下以前的生活。

影片结尾，庞丽娜和蒋九去了广州，我不知道，蒋九的妻子会如何地折腾，也许书中有答案，也许没有。我觉得我应该去读一读原著了。

电影观后感 篇4

《1776》是一部以美国独立战争为背景的音乐剧电影，它通过生动的故事情节和动人的音乐展现了美国历史上一段重要的时期。观看这部影片后，我被它所展现的历史场景、人物塑造和音乐表演深深打动。下面我将详细地描述我对这部电影的观后感。

首先，这部电影将观众带回到了1776年，美国独立战争爆发的时候。影片中的场景布置非常精细，展现了当时美国政治家和军事家的办公室、议会和战场等地。这些场景的还原度非常高，使观众仿佛穿越时空一般置身于18世纪末的美国。特别是影片中那些缜密复杂的讨论和辩论场景，让我对当时的情景有了更直观的理解。通过这些场景的呈现，观众不仅能了解美国独立战争的历史背景，还能深入了解当时政治的复杂性和伟大的开国精神。

其次，影片塑造了一幅生动的人物画卷。主要角色中最引人注目的是扮演美国开国元勋约翰·亚当斯的威廉·丹尼尔斯和扮演美国独立宣言起草者托马斯·杰斐逊的凯南·沃夫。威廉·丹尼尔斯通过自己出色的表演技巧，成功地将约翰·亚当斯的聪明才智和坚定意志展现在观众面前。沃夫则通过他细腻的表演，将杰斐逊的文学才华和决心表达得淋漓尽致。这两位演员的精彩表演使得这些历史人物历久弥新，让观众更加亲近他们。

再次，影片的音乐表演给观众带来了很多惊喜。音乐是1776的灵魂，每一首歌曲都充满了力量和感情。尤其是影片中的插曲《马利兰，我的马利兰！》和《独立宣言》，通过激昂的旋律和优美的歌词，将观众们带入到一个真实又感人的世界中。观看这些音乐表演时，我不由自主地被情感和力量所感染，既感受到了当时美国人民追求自由和独立的坚定信念，又为他们的勇气和决心而感到震撼。

总之，观看《1776》这部电影给了我独特的观影体验。通过精心的场景布置、生动的人物塑造和激动人心的音乐表演，影片成功地将美国独立战争和开国精神呈现在观众面前。在这部电影的带领下，观众深入了解了当时美国人民对自由和独立的渴望，并对历史中的伟大人物有了更加深入的了解。这部电影不仅是一部音乐剧，更是一部通过艺术形式来记录和传承美国历史的作品。我相信，每个观众都能在观看《1776》之后对美国历史的理解和对国家的热爱有了更深层次的认识。

电影观后感 篇5

剧中主人公巧艺的父母是一对普通的工薪阶层，甚至算得上是社会上中等偏下阶层的人家。

在巧艺妈妈的认知里，认定上了维德国中，就能上台大等名校；认为只有上了名牌，才算培养了成功的孩子。因为妈妈的工作被有学历的同事抢走，更加深了她的这种认知。

妈妈生活里的事件给了她这样的逻辑：名校=好未来。

于是妈妈去一边到处打工洗盘子洗碗维持生计，一边想方设法为女儿巧艺上名校缴纳高昂的学费，并想把理想是门口体校、喜欢打篮球的儿子，也送到维德这所贵族学校来。

而出身普通家庭的巧艺在学校的日子也并不好过：富裕家庭出身的同学们一身名牌动辄去国外这里那里度假尚且可以躲过，不参与讨论，可每个月的生日会，同学们互相之间赠予礼物的奢侈风让她避之唯恐不及。

学校里有只装在笼子里的孔雀，失落的巧艺到笼子外难过时，孔雀开口讲话了，要与她做交易，许她心愿达成。

可心愿达成的巧艺发现自己同时也付出了巨大的代价：原本对色彩敏感的眼睛失去了功能，丢掉代表学校参加访美游学的机会；与同时有求于孔雀的同学一样，开始发出孔雀的叫声；开始吃青草、煮青蛙吃……

妄图不劳而获的后果，让巧艺付出了巨大的代价。甚至令父母失去了工作，惹上了官司。爸爸带着弟弟和巧艺与孔雀谈好了一笔交易：想法偷出家长们签署的承诺书，让维德国中变成一所普通学校。

终于这项任务在三个人的通力合作下完成了，却被知道真相的妈妈给拦住了，妈妈坚持她的观点，并走入孔雀笼，与孔雀进行了彻底的交易。

两年后，巧艺的弟弟也进了维德，维德还是他原来的名校贵族学校的样子，而妈妈却再也没有回来，成了那只一直维持维德好声誉的孔雀。维德的校长，与孔雀交易的代价是失去了行走的自由，过上了靠轮椅的生活。

看完影片，我们在讨论，最后一直困惑我们的是：孔雀到底是谁？他为什么有这个功能？

孔雀是谁？他是萦绕在我们心头的欲望啊！妈妈之所以会失踪，是因为她被自己的欲望吞噬了啊！那无休止的欲望，虽然关在心笼里，但我们时时受他诱惑，常常要与他交换，经常要被他绑架，往往会迷失其中。在欲望的驱使下，我们会做一些身不由己的事情，牺牲一些看上去似乎不那么重要的东西。

最典型的是：我们经常挂在嘴边的“年轻时用命换钱，年老了用钱换命”。可我们明明看到了很多英年早逝的例子，因为太过忙于工作而忽视了自身健康，留下了一堆的未竟之志，让生者为之动容。

那日去参加前老板的葬礼，不到五十岁，虽然事业有成，却撒手人寰，留下偌大的事业不知如何安置。看着那几个尚未成年的孩子，知情者无不痛哭流涕。逝者安息，提醒我们，选择事业的同时，不要忘记还有家庭需要照顾，切莫只看当前利益，莫为浮云遮望眼，风物长宜放眼量。

选择优秀卓越是一种选择，甘于平庸也是一种选择，每一种选择都会有代价，上帝给你的每件东西都暗暗标了价码。往往我们被当前利益诱惑，忘记了做长远打算，预支了未来的筹码。

如何不被欲望驱使？唯一的解决办法是打开笼子放他自由，从而解除被他束缚，不被欲望吞噬，也就是放大格局。能解除欲望束缚的唯一办法，就是放下“我执”，比如影片中妈妈对名校的执着，对脸面的维护。

事实上，我们遇到的所谓“吃亏”的事情，放在浩瀚宇宙中看，放在时间轴上看，就是一粒尘埃不值一提，或者“塞翁失马焉知非福”，有着其正面意义。而陷入“我执”的人，往往看不到这一点，钻到自己的认知牛角尖里出不来，被自己的欲望吞噬。

还有一个合理定位，每个人有每个人的位置，每个人有每个人的使命。不敢说什么关于阶层和跨越阶层的话题，但如果非得强求不属于这个位置的某些东西，自然要付出更多的代价。往往看到很多人，愤愤不平恨天恨地恨社会背后，有一颗不安于现状不顺应天道的心。

希望这部影片给我们带来反省的同时，也能提醒我们关注一下自己的欲望，在追逐梦想的路上，时时停下来关照一下自己的灵魂，莫把自己迷失。

电影观后感 篇6

电影《林肯》观后感

《林肯》是由斯蒂芬·斯皮尔伯格执导的一部历史剧情片，于2012年上映。该片以美国历史上最伟大的总统之一，亚伯拉罕·林肯的生平为主线，讲述了他在内战期间为通过宪法修正案废除奴隶制而付出的艰辛努力。观看《林肯》后，我被其中深思熟虑的剧情和卓越的表演所打动。

《林肯》在讲述历史事件的同时，也展现了林肯作为一个领导人的个人魅力和智慧。影片以林肯为核心，让观众深入了解他反对奴隶制的坚定信念，以及为达成目标而不惜采取的政治手段。片中展示了林肯带领国会通过宪法修正案的过程，他通过巧妙的交际手段和政治游说，成功地争取到了足够的支持，最终赢得了修正案通过的胜利。

影片中的演员表现出色，尤其是丹尼尔·戴·刘易斯饰演的亚伯拉罕·林肯。刘易斯通过细腻的表演，将林肯的智慧、幽默和坚韧都表现得淋漓尽致。他在片中的每个表情、每次演讲都展现出了林肯作为总统的伟大魅力。其他演员如汤米·李·琼斯、莎莉·菲尔德和大卫·斯特雷泽恩等人也在各自的角色中展现了出色的演技，为整个故事增添了真实感和感情。

另外，影片对于当时的历史细节的还原也十分精确。从服装到场景，再到对话语言的使用，导演斯皮尔伯格都力求保持历史的真实性。观众可以感受到片中人物的生动形象和时代背景的完美再现。影片不仅仅是一个关于林肯的传记，更是一个充满历史气息的画卷，让观众仿佛穿越到19世纪的美国。

《林肯》所传递的核心信息也令人深思。影片表现了一个伟大领导者在面对压力和挫折时，如何坚持自己的信念，并为了公正与道义去争取改变。林肯以其非凡的毅力和智慧，为废除奴隶制的宪法修正案奠定了基础。他的决心和勇气都给予了我很多启示，让我深信只要坚持自己的信念并不断努力，就可以克服任何困难。

小编认为，电影《林肯》是一部极具历史意义的作品。斯皮尔伯格巧妙地将林肯的故事呈现给观众，展示了他作为一个伟大领袖的智慧和勇气。影片通过出色的表演以及对历史的精确再现，让观众被这个令人振奋的故事所打动。我相信，《林肯》将会一直作为一部杰作，激励着人们对公正和道义的追求，以及在困难面前坚持自己信念的勇气。

电影观后感 篇7

讲得是早几发生在我们身边的一种扼杀人们生命强手的疾病：“非典”，内容讲的就是关于疾病的传播和面对这种疾病时医护人员的各种心理。

这种疾病不但传播速度快且范围广，因此受到这种疾病感染的人逐渐增多，死于这种疾病的人也不少，包括医院里的医护人员，使得医护人员对此产生了恐惧感，在抗非典期间，有几名医护人员相继倒下，有名医生见状，怕自己被感染所以申请调职，但遭拒绝，最后他也真的被感染了，另一名护士在照顾他时，他叫护士在未被感染之前去辞职，以免造成同样的后果，在医生的劝告下和在非点面前，她有点犹豫不决，是否真的应该辞职呢？如果每个医护人员都像她一样在病人急需时辞职的话，谁来抢救病人呢？

最后她没有辞职，而是选择与非典对抗下去，因为她明白，作为医护人员就要为病人服务，与病人共存亡，是啊！人是有血有肉的，更是有感情的，包括医护人员，别的不说就说在非点期间吧，当病人躺在病床上呻吟时，何不担心自己再也不能站起来与家人朋友团聚？

正因为这样，为了能让病人重新站起来，医护人员才日以继夜地为病人解除痛苦此时，你又何曾想到其实医护人员也是想家的，他们也有亲人也要团聚，因为责任的存在，使得他们没有因此而放弃救护工作，宁愿用自己离开亲人的痛苦来换取病人的健康，这是何等的伟大？

在这里我开始自问，自己读的护理专业是不是一个错误的选择？我们都知道，作为一名医护人员，危险的潜在性是不可避免的，我们更应该明白，无论干什么都是有危险的，视情节的轻重罢了，既然这样，与其埋怨自己错误的选择，不如努力干下去，坚持到底，胜利始终都是属于自己的，遇到困难，临阵退缩，在医学方面就等于扼杀了他人生命的同时也扼杀了自己的生命，作为医护人员就有救护病人的责任，并不能为了保存自己而去扼杀他人的生命，最后，在医护人员的共同努力下，终于战胜了非典，给自己的职业生涯写下了光辉的一页。

电影观后感 篇8

2008年5月12日的那场大地震，给四川汶川带来了伤害。多少母亲失去了孩子，多少孩子失去了父母，那种失去亲人的滋味，我想我们永远也体会不到。但是那场电影让我体会到了那种钻心的滋味，让我体会到了亲人永远分离的悲伤，这种痛，胜过任何一种伤，任何一条疤，因为这种痛，永远也不会消失在我们的心头。这场电影中有一个正在读高一的女孩子，在地震来临的那一刻，他们正在上音乐课，那优美的旋律一放完，那突如其来的灾难就降临到了学生们的身上。

这个女孩子被压在了石板下，在石板下的几个小时里，她眼睁睁地看着自己的孩子渐渐死去，她想救同学们，但不管她怎么用力，也是无济于事。她的妈妈来到了学校，用她那双瘦弱的双手，搬开了一块又一块石板，她用力地呼唤着她的孩子，但还是没有任何反应。妈妈的那双手已经沾满了鲜血，但她没有放弃，因为她坚信，她的孩子还活着，一定还等着妈妈去救她，所以妈妈一直在寻找，一直在寻找……最后虽然那个女孩子死了，但她已经感受到了无私的母爱，她已经感受到了母爱的温暖，我想她离开了这个世界也没有什么可以后悔的了。

地震来临的这一天，刚好是这个女孩的生日，妈妈带着准备送给女孩的生日礼物来到了变成一片废墟的学校，老师，校长，妈妈，在这片废墟里女孩过生日。女孩走了，但她知道，有那么多人还爱着她，还关心她，她应该也没有什么遗憾的了。世界夺走了许多美好的事物，但也将许多美丽的事物带来了人间。在这场地震中，不仅有母爱，父爱，还有老师对学生的爱。压在石板下的老师为了找学生，不惜牺牲了自己的生命;父母为找到自己的孩子，哪怕再危险也不怕。世界上爱是最伟大的，我相信，那位母亲不会在哭，因为她知道，她的孩子在另一个世界，很好，很快乐。

母爱是无私的，父爱是伟大的，老师的爱是晶莹的，我们应该用同样的爱，同样的真心去回报他们。不要到失去了才知道去挽回，才知道去珍惜，已经太晚，太晚了…

电影观后感 篇9

“春天是你的生命，秋天是我的生命。你那绯红的面孔，像春天盛开的玫瑰，我这疲倦的眼睛，像秋日暗淡的光辉。”

电影的人物清晰明了，妈妈是要强的妈妈，衰老的妈妈，任信，倔强，拧巴，面对女儿的生活起居照顾，她会顶撞，会逆反，像一个不听话的小狗崽。当女儿得了阿尔兹海默，慢慢的忘记自己是老师，是女儿，慢慢的沉沦在那片黑暗得无边无际的海里，满头银发的她变身母狼，脚步蹒跚老态龙钟的她依旧能拾起照顾她的女儿的本能。她说：“忘记了妈妈也没事，妈妈会重新教会你的。”

父亲是一个考古学家，爱他的女儿，只在他的女儿阿尔兹海默病发的时候会出现，带着女儿嬉笑转圈出游。父亲是女儿的一座山，我猜想女儿是内疚得不能想起父亲，切肤般的疼痛。她将他尘封，小心翼翼的锁在记忆最深处。可是在女儿病得连自己也不知道，也妈妈也遗忘时，她重启了父亲的日常，一点一滴都从未遗忘。她记得妈妈是大海，女儿是大海里的一滴水，爸爸是不会游泳的鲸鱼。

女儿济真是一个倔犟的女儿，沉默寡言。最爱他的父亲被打成右派，是人人口口相授的坏蛋。父亲回来了，敲门，8岁独自在家的女儿跟着别人那样，喊他坏人，不给开门。父亲投入了冰冷的湖里。直到她努力的优秀成为大学老师直到她想嫁为人妇，她愿意做一切事情只要她父亲回来。可是，父亲没有回来。她不容许自己幸福，她一生朴素寡淡，生活中只有教书育人和整理父亲的考古日记。阿尔兹海默来了，父亲也回来了，父亲还是年轻的样子，她也是几岁的样子。

除了这一家，还有一个被救赎者，开朗无拘无束的小女孩，她走的是犯罪的道路。可是济真却觉得她应该被救赎。济真本是受害者，却依旧拿着钱给女孩，让她朝向光明。女孩的被救赎和济真一辈子无法被救赎，女孩成为单身妈妈带来的一个粉粉嫩嫩的小天使和济真的一生未婚孤苦伶仃，女孩的自考大学走入校园追求自我奔向光明和济真的离开讲台忘记自己忘记妈妈忘记走路吃饭，样样针锋相对，又样样共生传承。女孩带给了济真和妈妈无比的又短暂的欢乐，她留言，她上学去了，等放假了再来。可是我猜想，这是最后的美好了。电影的最后，甚至失去吞咽功能的济真，妈妈喂饭都颤抖的无能为力，她们穿上了最漂亮的衣服，从养老院出来，一个精神病人的“出去了就不要回来了”这样的伏笔，以及海边她们搀扶着跳舞，海浪一点点吞噬她们，济真叫出了一句“妈妈”，片尾，镜头整个被海水淹没，像极了父亲的视角，浪潮中的她们体面又凄凉，让人涌上了“老无所依”的悲伤感。

“我不认识你，谁能证明你是我妈妈？”“所有人！太阳和月亮，都能证明我是你妈妈。”

2025影观后感9篇

我们听了一场关于“影观后感”的演讲让我们思考了很多。好的电影可以激发我们浓浓的兴趣，就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富。经过阅读本页你的认识会更加全面！

影观后感 篇1

一位80后年轻姑娘，不嫌活脏，不怕事小，以诚敬的心干着方便他人的工作，以诚实的力量彰显劳动的光荣，把小小公厕打理成为大上海的文明窗口。

1998年，17岁的李影从苏北农村来到上海打工。在那段时间里，她做过服务员、售货员和投币厕所经理经理。2005年10月，李影成为沪太路1170弄(龙潭小区)29号公共厕所管-理-员。这里的公厕和普通公厕没有区别。设施简陋，环境潮湿，有时还会有阵阵异味。但自从李影管理这个公厕后，变化就悄然发生了。

李影从大家关注的环境出发，逐步提高公厕的服务水平。当观察到顾客特别是老年人用厕后，地面时常会留下尿渍，既容易产生异味，干了以后又不易清除，她自创“跟踪式”保洁法，即每来一位客人，就进行一次打扫，这样的保洁方式劳动强度很大，一天下来相当于走了数千米的路，但李影觉得能保持公厕干净无异味，自己累点也值得。当发现公厕便民设施不多，李影自掏腰包在公厕内点起了檀香，贴起了“小心地滑”的提示，摆上了洗手液，在洗手台下方添置了一个大鱼缸，原本呆板的公厕环境立即变得整洁生动。

看到顾客的自行车、助动车停放不便，李影便自己动手把公厕门前的一片泥地改造成了一个停车点，将废旧长椅修缮成为休息座椅，极大方便往来顾客。距公厕50米为龙潭社区居委会方便输液点。许多老人经常拿着挂着的瓶子跑到公厕。李影发现这种情况后，上班时自然会看居委会。只要看到一个拿着吊瓶的老人来了，她就会主动招呼他，帮他上厕所。

几年下来，李影“望一下、问一声、扶一把、送一程”的服务程序得到输液老人的交口称赞。

双腿残疾的居民朱祖康住在公厕附近，从他家到公厕20米长的路面坎坷不平，李影就动员丈夫与自己一起，利用正月初一到初三的休息时间，用方砖砌成宽约1米、长约20米的平坦通道。这条红砖小径不仅方便了朱祖康，也方便了其他上厕所的人。这看似小事，却体现了李影对邻居的真情。龙潭小区内住着一对老年夫妇，由于年事已高，许多家务干起来力不从心，李影知道后主动利用业余时间帮助这对夫妇洗衣晒被、打扫房间，买菜并做些家常小菜给他们吃，把老人当做自己的父母一样对待。

五年来，李影始终以热情、细心、谦虚、耐心、真诚的态度管理公厕，方便群众。小小公厕荣获了闸北区十佳文明窗口称号。李影荣获世博会优质服务贡献奖，并荣获全国劳动模范、全国优秀农民工等荣誉称号。

影观后感 篇2

影之翼读后感

我把《影之翼》读完了。

《影之翼》里边有一个让题目让我很吃惊：《爸爸抢着当小孩》。一开始，我看到了这个问题，我就想爸爸怎么能急着要孩子呢？

爸爸当小孩也是孩子逼着当的，也不能是爸爸抢着当小孩吧？读完那个故事，我知道是那个大脑袋把他们的记忆结了起来。我知道妈妈小时候是非常狠的，爸爸小时候是很温柔的。

还有一篇是《坏孩子开始飞翔》。王杰的坏小子和好小子打了三秒钟。打架要打都得打好长时间，怎么只打三秒钟就完了呢？

王杰的坏男孩的力量变大了，好男孩的力量变小了，坏男孩成功了。

我也知道当记忆结变成蓝色时，它会飞起来。蓝色的记忆结点代表快乐，红色的记忆结点代表痛苦。王杰的记忆在最后变成了蓝色，所以他飞到了影子堡垒。

听说那里，我想我能飞，因为我每天都很开心！！！

最后我知道了影子们变成影子是因为南京大**的时候造成的。有人被日本人杀了，有人认为他妈妈不想要他，拼命跑，影子就会出现。

我们常说的眼泪，原来是为影子准备的啪嗒花。大头说：这个啪嗒花不新鲜了。

大家看着王杰说：还有一滴，还有一滴。给他们全都不管用，大家就想问：

你的管用，为什么我们的就不管用？大头就又琢磨到了一件事：他说：

也许是那个带出来的人的眼泪，啪嗒花将属于他。王杰会想办法让他们让全村的人都知道他们的经历。

突然之间，时间炉实现了他们的梦想，或者当他们不想实现的时候。大头一个人飞到时间炉旁。王杰看到那个大头被日本人用刀刺穿了。他还忘了自己掉在屋顶上昏倒了5天。在这时我哭了，第二天早晨妈妈问我：

昨天晚上为什么哭？我说是因为大头死了哭的。

王杰昏了5天之后，有许多影子得到了啪嗒花，只有影大盗留在了他的房子里。皮影强盗告诉王洁，辫子是第一个去的，她想先找到大脑袋。听到这里我就明白了一些：

大头是一个人给日本人打仗，有可能他会把日本人给打死，会回来。也有可能是日本人杀了他，日本人会来杀这些影子。

这本书是又好玩又感人的书！我以后还要读童喜喜阿姨的书。

影观后感 篇3

我个人觉得还是要支持国产电影的，虽然还有着这样那样的不足，但是现在我们就处在一个像数量要质量的阶段，希望更多的人投入到电影事业当中，希望由市场来优胜劣汰……看穿越的小说看了不少，但我以为这部电影的男女主人公尤空（朱晓鹏饰）、罗静（杨烨饰）作为一对穿越者，一直表现的智商不在线。虽然结局他们推翻了潘仁美，可杨六郎和柴郡主却死了。还真没有见过那个穿越者见到对方就告诉对方我们来自千年以后，不怕被古人烧了？关键是功夫也不是特别好。之后尤空又假扮杨六郎，当然假的就是假的，很容易露馅。在他们四人第一次与潘仁美交手时，其实柴郡主把潘仁美放到时，在我看来只需一会儿就能把潘仁美杀了，可他们只记得偷跑。我觉得他们真是傻，不过为了剧情需要，潘仁美还得留着。在准备推翻潘仁美这段时间，我看整个庙里人准备还挺火热的，没想到，最后除了花了点小铜人，其他的什么都没准备好，最后寺庙众人死了，杨六郎和柴郡主死了，就他们仨跑了。最后，我以为这部电影不是很好看。

影观后感 篇4

说起林语堂，那可是大名鼎鼎，无论是译作、散文、还是小说，深受广大读者喜爱。林语堂把众多脍炙人口的作品如《浮生六记》《兰亭集序》《幽梦影》等等著作翻译成英语，为推广中国文化做出了很大的贡献。

这些汉英译的作品中，林语堂认为《幽梦影》的作者张潮是极能体现中国传统文人特质的，因此，他在数十年间孜孜不倦地推介《幽梦影》这部书，向世人介绍才华横溢的张潮。

张潮把自己生活中的经验和感受，每天的见闻及生活感悟，人生的格言、警句等全部记录下来，编辑出版了一部随感小品集，就是这本举世闻名的，让林语堂无比倾心的《幽梦影》。

《幽梦影》取幽人梦境、似幻如影之意，抒发了张潮对人生和自然环境的感受，读后常觉引人警醒。

而这本《幽梦影》的独特之处与魅力在于，书中不仅有张潮对生活的感悟和真谛，还有张潮朋友的评论，这些评论锦上添花，每条评论都很有特色，毫无矫揉造作之感，语言诙谐幽默，妙语连珠，更添一份趣味与意境，常常令人哑然失笑，不由感叹几百年的的文人的评论，和现在的微博、朋友圈的评论如此相似。

以下我们摘取几段与大家共赏：少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。

《朗读者》的一期节目中，很多明星亮相现场，如航天英雄杨利伟、著名演员斯琴高娃、和蒋雯丽还有现在颇受青少年喜爱的明星男孩组合——TFBOYS。在节目中，TFBOYS朗读了《幽梦影》中的一段话：少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。

这段话让观众为之动容，其中所蕴含的智慧和深意却不是一下就能理解的，细细品味之下，尤觉意味深长。

一个人的阅读水平，随着年龄的增长，理解当然会有所不同。

青春年少时，风华正茂，看待世界万物的眼光不同，此时涉世未深，对书中的知识如门缝中看月亮，充满了好奇和新鲜感，看到也许只是月亮的皎洁的外表，读到的也许只是那单纯、动人的故事，恰如坐井观天的青蛙，眼界只有一点点大。

步入中年，阅历随着生活的磨砺一点点加深，对世界的认识由懵懵懂懂到学着思考，学的多了，看的多了，碰的钉子多了，看问题时不再是青春年少时的简单好奇，此时已能够看得更深、看的更远，此时读书就如庭中望月，一览无余，虽然广博，但是还不太明确。

到了老年，阅历已经足够的丰富，对世界万物及为人处世都已经有了自己的一套准则，此时读书，就轻松如在台上玩月，自然而然沉浸在读书的快乐之中，也达到了了书中有我，书外亦有我的境界。

摄影：梦幻闻书香

人生和读书何其相似，年少时不谐世事，特别容易年轻气盛，容易犯错；步入中年后，有了更多的生活经验，为人处世也老练了很多，圆滑世故；作文进入老年后，什么都看开了，觉得人生短暂，没有必要为琐事烦恼，活好自己才是最根本的。年龄的增长，带来的是对书中内容的加深理解，譬如钱钟书的《围城》，年少时，我们可能有些看不懂方鸿渐；中年时，觉得我们就是方鸿渐，身处围城之中；老年时，我们不再笑话方鸿渐，因为那曾经也是我们自己的人生历程。

这段文字更多展现的是人生的经历与读书的关系。人生中很多的知识来源于书本，它包罗万象，书中自有黄金屋读书可以让我们开阔视野，学到更多的东西。

“窗内人于窗纸上作字，吾于窗外观之，极佳。”

窗里面有人在窗纸上写字，我在窗外面观看，十分好看。

此则读完，一幅生动的画面呈现眼前：老房子、木格窗、窗棂上糊着窗纸，一个人在房内的窗前，在窗纸上作画；房门外，一个人在仔细观察，想着都十分有趣。窗内的人在窗户纸上写字，站在窗外的人所看到的，是反字，而且因为与那窗内的人隔了一层，自然而然就引起了很多的联想，进一步增加了审美的情趣，也让我们体会到无穷的美感。

短短十七字，却蕴含了颇有深度的内涵。房内的人专心画画，房外的人亦专心地看画，两人互不干扰，互相欣赏，自得其乐，由此可知，这两人必是志趣相同之人。

再来看评论，江含徵曰：若索债人于窗外纸上画，吾且望之却走矣。

这窗外看字的人只要心中无事，一定能够静心看字，假若窗外是个追索债务的人，在那窗外的纸上画画，他的心思全放在如何追回债务上，哪里会有心思去欣赏什么艺术呢，恐怕是要着急地抓耳挠腮了。

生活中很多美好的事情，需要我们拥有一双发现美的眼睛去发现和领悟，其实，生活中并不缺少美好的事物，只是我们常常并没有用心去体会。

楼上看山，城头看雪，灯前看月，舟中看霞，月下看美人，另是一番情境。

萧萧曰：楼上看山，山外有山；城头看雪，茫茫无垠；灯前看月，相映成趣；舟中看霞，水天一色；月下看美人，则如《蒹葭》中的伊人，子建笔下的洛神，令人恍惚如醉。

这则是不是有点卞之琳《断章》中你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你的情趣？原来真正的文人是这样的有情趣，眼中看到的风景，写下的文字，恰若石火一敲、电光一瞥，其实就是突然冒出的一个念头，都那样的有趣。

评论中毕右万的评论更为我心动：予每于雨后看柳，觉尘襟具涤。雨后看柳，雨水把柳树的尘土都洗掉了，其实，洗掉的还有人们世俗的胸襟。我常常在雨天中去散步，听着淅淅沥沥的雨声打在伞上，看着雨中的马路被雨水冲洗地一尘不染，干干净净，顿时觉得自己的内心也像下了一场雨似的，冲洗的无一丝尘埃，烦恼、忧愁统统一扫而光。

《幽梦影》着眼于以优雅的心胸、眼光去发现美的事物，可以说是一部求美的著作。《幽梦影》这样的书绝不是匕首投枪，而更像中药里的清凉散。为《幽梦影》作序的石庞曾说张潮此书以风流为道学，寓教化于诙谐。

影观后感 篇5

今天，妈妈带我和堂姐、妹妹们去看了一部阿兰·夏巴主演的《追踪长尾豹马修》大电影。

这部电影主要讲了：记者丹·吉拉多为拍摄独家新闻采访巴雅部落头领只身前往巴伦比热带丛林。巴布里多，生活在巴伦比当地的小镇，一直被他收养的孩子们称作“撒谎的人”。为了给自己收养的孤儿们还债，也为了证明自己说的都是真话：长尾豹马修确实存在并且救过他。巴布里多作为丹·吉拉多的丛林向导，与丹·吉拉多一起在巴伦比丛林中冒险，经历跌荡起伏，共同对阵邪恶的植物学家老教授。老教授为了让自己持续返老还童，他需要通过长尾豹马修带来的神奇兰科植物制作还春水，于是老教授不惜一切代价抢走了马修蛋。巴布里多和丹·吉拉多联合巴伦比当地军队将军一起成功救出了长尾豹马修的蛋。在马修的帮助下通过最后电视直播，巴布里多成功向他的孩子们证明了自己不是一个撒谎的人；丹·吉拉多也向父亲及电视台的工作人员证明了自己。

这部片子使我明白了：人与动物应该成朋友，和睦相处，一起生活。如果动物们不在了，那人们也会遭受灭顶之灾。就像片子里的那个寓言说的一样，火山将爆发，人类将遭遇灭绝。

从现在开始，让我们一起珍惜动物吧！不要再破坏他们的家园了。

影观后感 篇6

《雪域豹影》这本书是动物**大王沈石溪的经典力作，听这本书的名字就勾起了我的兴趣，没多想，立刻买下跑回家去细细品味。

当我一字不差地读完整本书时，我翻到封面，阅读指南的两句话证实了整个故事。"一部雪域高原上的生死传奇，一曲悲欢离合的父爱赞歌。"这两句话一直萦绕在我脑海中。

整本书主要写了一对夫妻豹在合作捕杀猎物时公豹不幸遇难，为了养活三只小幼豹，母豹又找了一只继父豹做夫妻，然后展开了一场生死离别、动魄人心的爱的故事。

女主角阿灿霞是一职尽职尽责的好母豹。他愿意为亲戚赴汤蹈火。她非常关心她的孩子，而且很温柔。对自己的老公体贴。她还是一只善解人意的母豹，也是一只对子女严厉的好母亲，为了自己的孩子能够自觉独立，他愿意给给孩子严厉的教训。

整本书的男主角泥雪滚虽然是一只继父豹，但他对儿女的关心胜似亲人，他在这个家庭中任劳任怨，什么苦都愿意吃，而且为了几只不是自己亲生的孩子甚至可以付出生命的代价，记得一次冬天，食物欠缺，孩子们都快饿死了，泥雪滚好不容易摆脱了豺群得到了一丁点食物，让孩子们从生命的边缘拉了回来，而自己却饿的头昏眼花，奄奄一息。

看完整本书，让我感悟到了许多，让我感悟到了父母对子女们深深的爱，感悟到了命运是那么的曲折、悲惨，感悟到了什么才是生命真正的奇迹！

雪域豹影读后感（二）

罗皓胧《雪域豹影》这本书是由动物**大王----沈石溪写的一个关于动物家庭伦理长篇系列中的其中一本。本书主要讲述生活在滇北高原梅里雪山地区雪豹的家庭生活。

书中，一只年轻的雌性雪豹刚刚生下一窝可爱的幼崽，雄性雪豹被无情的大自然杀死。于是母雪豹仗着自已年轻貌美，招赘了一只叫"花月亮"的公豹来做四只幼崽的继父，但是受雪豹家庭伦理的影响，只抚养与自已有血缘关系的幼豹，而拒绝抚养与自已没有血缘关系的幼豹，于是"花月亮"无情的将最小的雪豹麻咬死了，母豹赶走了心狠的花月亮并最终给她的老四麻报了仇。

随着时间的推移，在一次狩猎中，母豹遇到了另一只从未感受过家人温暖的丑陋雪豹。”“泥雪卷”，虽老而丑，平凡而薄，却有一颗金色的心。在狂风骤雨中，它用痩削的身体将银老二护再腹下；在凶险沼泽里，它毅然跳进泥潭将白老大托出水面；花老三奄奄一息时，它铤而走险深入豺群捕猎，九死一生。

书中的主人公泥雪卷，是如此值得我们钦佩和赞美！在雪豹社会，雄性的家庭观念要比雌性要淡得多，雄豹一般不会单独抚养幼豹的，如果母豹不幸死亡，就连亲生父豹也会抛弃幼崽，不辞而别的，更别提继父了。但是，泥雪滚没有这么做，它浓烈的父爱，占据了整个心窝，它宁愿自己变成一具雪地浮尸，也不愿让三只幼豹饿肚子，这让我真正的懂得了什么叫父爱，伟大的父爱可以让一个人打破常规，更可以让他创造奇迹，父爱是无私的，它可以改变一个人，它拥有无穷无尽的魅力……

《雪域豹影》是一部高原上的传奇，是一曲悲欢离合的父爱赞歌，让我永远记住那永恒的父爱。

《雪域豹影》读后感（三）

培新小学四一班柳彦希

这是一部雪域高原上的生死传奇，一曲悲欢离合的父爱赞歌。这本书就是《雪域豹影》。

影观后感 篇7

大家好，我和大家交流的是

彻悟——读《茅盾文集》有感

从小到大，“啃书”对于我来说，是一件幸福的事，虽然因为书中哭过，忧愁过，也曾被文字灼伤了双眼，但也在书中收获了生活中所得不到的许许多多的东西。记得小学时，刚认识文字，就捧着姥爷的、旧得发黄的大书读（现在想来应该是《醒世恒言》一类的书），因被一个个故事人物的喜、怒、哀、乐所牵绊，以致于彻夜不眠。进入初中和师范后，人们对阅读的兴趣越来越强烈。

但自从成家立业之后，一个又一个“充分”（双引号）的理由，让我无暇在我所喜爱的**里哭泣；无法在我所欣赏的散文中留连；更没有机会在我所垂青的经典中徘徊。是学校读书的氛围又重新唤回了我读书的欲望和“时间”。使我在“百忙之中”（双引号）走进书店，一本本名人经典书籍跃入眼帘，再也不愿离开。

最后，我选择了和我同姓的作者茅盾，他的原名是沈德鸿，性格是雁冰。也许也是因为前一段时间，茅盾文学奖的评选，引起了我对的茅盾的好奇，以前接触他的文章大多是在课本上如：《白杨礼赞》，所以想知道他为什么对中国的文坛产生了这么大的影响，而能以他的名字命名一种很重要的文学奖项。

基于此，我开始感兴趣地阅读。

茅盾的作品大部分烙上了很深的革命印记，本来从我阅读的角度我是不喜欢这样的作品的，因为时代性太强了，这和我们生在红旗下，沐在幸福中的这一代之间的隔阂很深，茅盾生于1896年卒于1981年，而我是1982年出生的，我们整整隔了一个轮回。所以有些地方我看不懂，我会带着猜测和想象的心情去读。

但在沈老先生的《谈月亮》一文中，我却读得清清楚楚、明明白白，他是一个不喜欢月亮的人： “不知道什么原因，我跟月亮的感情很不好。我也在月亮底下走过，我只觉得那月亮的冷森森的白光，反而把凹凸不平的地面幻化为一片模糊虚伪的光滑，引人去上当；我只觉得那月亮的好像温情似的淡光，反而把黑暗潜藏着的一切丑相幻化为神秘的美，叫人忘记了提防……”这是原文中的一段。

他对月亮的温情主义进行了辛辣的讽刺，他认为月亮是一个会迷人会麻醉人的家伙，这是十分可怕的。我和同组的姐妹们谈论着这本书时，曾貌似随意地说：“茅盾老先生不太喜欢月亮。

”而同组的一个姐妹则配合地说：“连茅盾这样的大文豪都不喜欢月亮，我也不喜欢月亮了。”到现在我还没告诉她，其实我也是在读过《谈月亮》这篇文章后才知原来自己也不是如古人说地那么地挚爱月亮的。

我总觉得月亮底下有太多悲伤的事情发生。有些人总是做太多不该做的事，因为他们没有阳光。就如茅盾老先生所说：“我也曾对着弯弯的新月仔细看望。

我从没觉得这残缺的一钩儿有什么美；我也照‘诗人’们的说法，把这弯弯的月牙儿比作美人的眉毛，可是愈比愈不像，我倒看出来，这一钩的冷光正好像是一把磨的锋快的杀人的钢刀。”在刚刚过完中秋节就说这样的话，好像不合时宜。而我却从来没有真正好好地想过这个问题，说来也真好笑。

觉得自己这30年仿佛白过了，悲乎！哀哉！随之而来的思考也在继续，从小只知道“圆镜、玉盘……”；只知道“举头望明月，低头思故乡。

”；只知道“嫦娥奔月”，却不知月亮给自己带来的真实感受。不知不觉中，我想到了我们这一代人和我们所受教育的那一代人的教育。受外界影响有多大，甚至迷失了自我。

身为从事语文教育的工作者，我很庆幸，我还有机会让我们所教育的这一代，在贯彻了党的教育方针、政策，知道了文章的中心思想的同时，不忽略他们的本真的、独特的、真实的阅读感受，和对待事物的看法。那么如何能让自己做到呢？我想还是应去多读书，多开拓自己的视野，多让自己拥有能改变什么的能力。

闻名学者朱永新先生说：“阅读，让窘蹙和平淡远离我们！读书，让学习和智慧拯救我们！

阅读，让汗青和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”可见，阅读对师生的重要性。

苏霍姆林斯基也曾说过：“教诲，这起首是体贴备至地、深图远虑地、不寒而栗地去触及年轻的心魄，要掌握好这一门艺术，就必须多念书，多思虑。”是啊，爱好读书应是教师的职业素养和习气，如同军人心爱**，孩子心爱玩具一样，教师的至爱应该是书、本。

影观后感 篇8

茫茫的书海是美好而多姿多彩的;在茫茫的书海中，我们吸吮着，充实着;我们欢笑着、思考着

最近，读了一本《雪域豹影》，里面谱写了一个雪豹家族的父爱传奇。其中，阿灿霞与泥雪滚在一场打斗中认识了，泥雪滚死皮赖脸地缠着阿灿霞，想与她一起抚养那几只小雪豹，阿灿霞只得容许。后来，泥雪滚用尽心思去照顾与自己毫无血缘关系的小雪豹，在日曲阿卡山上谱写了一个感人的父爱传说，唱出了一曲真挚的父爱之歌

想到这里，我思绪万千，泥雪滚不计前嫌地照顾小雪豹，可在我们的现实生活中，却有多少人会像他一样不计前嫌地帮助别人?我们的世界是绚丽多彩的，可总会有那一部分人不懂得谦让，不懂得去帮助别人，在马路上、商场里，公交车上，总会横行霸道地把别人一推，挤来挤去，什么都要争先恐后，还喜欢欺负比自己;软弱小的人。还有的人，不理会文明，到处乱扔垃圾。

我们要好好向泥雪滚学习，学习他的无私奉献，学习他的爱心。

我坚信，只要人人都献出一点爱，世界定将越来越美好!

影观后感 篇9

本书的'作者沈石溪，原名叫沈一鸣，他是一九六九年，插队到云南西双版纳，80年从事文学创作。他的动物小说充满了，哲理内涵，风格独特，被誉为“中国动物小说大王”

这本书通过一只雌雪豹阿灿霞一家为了自己的领地，为了生存，还为了哺育自己的后代，它们捕猎和豺狼秃鹫搏斗，使我了解到动物也有家庭和人一样筑巢建窝，并肩觅食，共同养育后代。

最使我感动的是幼豹银老二被两只恶狼咬住幼豹的腿部有五六个齿洞，腹部被撕裂，鲜血淋淋幼豹的妈妈阿灿霞和它爸爸泥雪滚，他们奋不顾身地与两只恶狼搏斗，把两只恶狼赶跑了，阿灿霞把银老二拥抱在怀里，用舌尖舔吻着小宝贝儿额头和脊背。天黑了，突然，闪电像一条发亮的大白蛇，霎时间下起了倾盆大雨，泥雪滚把银老二护在自己的腹部下，像一把大雨伞为幼豹挡雨，看到这我不由自主地流下了眼泪。

这本书我虽然没读完，但我知道了世界不只是人类的，也是动物的。我们一定要爱护动物，保护动物！