幼儿园中班科学教案

教案能够明确教学目标和学习目标，帮助教师对教学内容进行合理的选择和安排。通过教案，教师能够清楚地知道学生需要学习和掌握的知识、技能和情感态度。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园中班科学教案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园中班科学教案(篇1)

教学目标：

1.了解不同种类的小动物；

2.能够观察和描述小动物的外貌特征；

3.培养孩子们对小动物的兴趣和保护意识。

教学准备：

图片或卡片：蜗牛、青蛙、蝴蝶、蚂蚁等小动物。

幼儿科学科目相关故事书籍。

教学过程：

步骤1：导入（5分钟）

老师和孩子们坐成一个圈，老师出示图片或卡片，让孩子们猜猜这是什么动物，然后简单描述一下这个动物的外貌特征。

步骤2：展示小动物（15分钟）

老师出示图片或卡片，依次向孩子们展示蜗牛、青蛙、蝴蝶、蚂蚁等小动物，并简单介绍它们的特征和生活习性。

步骤3：观察小动物（15分钟）

老师将准备好的小动物放在透明玻璃罐或观察盒中，让孩子们近距离观察小动物。引导孩子们关注小动物的外貌特征，并鼓励他们描述一下自己所观察到的内容。

步骤4：讲述小动物故事（15分钟）

老师讲述与小动物相关的故事书籍，如《小蜗牛找房子》、《小蚂蚁搬家》等，通过故事让孩子们更好地了解小动物。

步骤5：小组活动（15分钟）

将孩子们分成小组，每个小组选择一种小动物，可由老师指导学生在教室周围的环境中寻找相应的小动物，如观察蚂蚁的行动轨迹、观察青蛙的栖息地等。每个小组派代表向全班进行展示，分享他们的观察结果和发现。

步骤6：课堂总结（5分钟）

老师与孩子们一起回顾今天学习的内容，再次强调小动物的重要性和保护意识，并给予一定的激励和肯定。

拓展活动：

1.带孩子们去参观动物园或者宠物店，让他们亲自观察小动物；

2.让孩子们制作小动物的手工制品，如蝴蝶翅膀、青蛙皮肤等；

3.培养孩子们对小动物的保护意识，开展相关环保活动，如参与校园植树活动等。

幼儿园中班科学教案(篇2)

教学目标：

1. 知道动物的基本分类；

2. 了解并能区分哺乳动物、鸟类、鱼类和昆虫等不同类别的动物；

3. 通过观察和探究，认识动物的生活习性。

教学准备：

图片或卡片：哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等动物的图片或卡片；

玩具动物或图书：关于不同类别动物的玩具或图书；

布置好的小组活动区域：用来进行小组合作活动。

教学步骤：

步骤一：导入活动（10分钟）

1. 教师出示动物图片或卡片，引导学生观察并回答：你们见过这些动物吗？它们都有哪些相同的特点呢？

2. 对于学生回答的哺乳动物、鸟类、鱼类和昆虫，教师进一步引导学生区分这些不同的动物类别。

步骤二：展示与探究（15分钟）

1. 教师出示玩具动物或图书，让学生认真观察并比较不同类别的动物。

2. 教师鼓励学生提出问题，例如：这些动物是如何生活的？它们有什么不同的生活习性？

3. 教师引导学生展开小组合作讨论，让学生互相交流自己的观察和思考。

步骤三：小组合作活动（20分钟）

1. 教师布置好小组活动区域，每个小组分配一份不同类别动物的图片或卡片。

2. 学生在小组内观察自己的动物，并合作填写小组讨论表格。表格中包括以下问题：动物的生活习性、特点、栖息地等。

3. 各小组轮流向全班汇报自己所研究的动物，并教师引导学生共同总结和归纳不同类别动物的生活习性和特点。

步骤四：小结活动（10分钟）

1. 教师带领学生回顾各类别动物的生活习性和特点。

2. 教师出示一些动物情景图片，让学生根据动物的特点判断该图片中的动物属于哪个类别。

3. 根据学生的回答，教师再次强调不同类别动物的特点和生活习性。

步骤五：课堂延伸活动（自由活动时间）

1. 学生利用自由活动时间，选择一种自己感兴趣的动物，绘制该动物的生活习性和栖息地，并分享给其他同学。

2. 学生可以通过阅读图书或观察实际生活中的动物，进一步了解不同类别动物的特点和生活习性。

教学提示：

1. 在教学过程中，教师可以根据学生的理解程度适当调整教学内容和方式。

2. 引导学生主动参与观察和探究，培养学生的观察力和思考能力。

3. 利用小组合作和分享活动，培养学生的合作意识和交流能力。

幼儿园中班科学教案(篇3)

教学目标：

1. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、想象力和判断力。

2. 通过探索昆虫世界，培养幼儿对自然世界的兴趣和好奇心。

3. 通过亲身操作，培养幼儿的动手能力和动手创造能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：

昆虫标本、显微镜、放大镜、玻璃罩、放大镜、昆虫图片、昆虫模型、填色纸、彩色笔、剪刀、胶水、实验用具等。

教学步骤：

1. 导入：教师在黑板上画出一只昆虫的轮廓，请幼儿猜猜这是什么动物，通过讨论引出“昆虫”这个话题。

2. 观察与描述：教师带领幼儿观察一只真实的昆虫标本，让幼儿发现昆虫的特点，引导他们用词语描述昆虫的外形、数量、身体部位等。

3. 探索昆虫世界：教师给幼儿展示一些昆虫的图片和模型，鼓励幼儿观察、发现、提问。引导他们探究昆虫的生活习性、食物来源、生长发育等知识。

4. 实验：教师准备一些昆虫的常见食物（如蚂蚁的蜜糖、蜘蛛的苍蝇等），请幼儿观察并记录下不同昆虫所吃的食物。让幼儿自己设计实验，通过观察昆虫在不同食物前的反应，发现昆虫的食物偏好。

5. 制作昆虫画册：教师提供填色纸、昆虫图片等材料，让幼儿根据自己的观察和了解，用彩色笔画出自己心目中的昆虫世界，并贴上相应的标签。

6. 总结：教师引导幼儿回顾本节课的内容，询问他们对昆虫世界的认识有哪些变化。鼓励幼儿将新学到的知识与家长分享。

7. 延伸活动：带幼儿到室外或公园进行昆虫观察活动，让他们亲自捕捉昆虫、观察昆虫栖息地等。

教学反思：

在这堂课中，幼儿通过观察、实验和探索，了解了昆虫的特点和生活习性，并且通过制作昆虫画册加深了对昆虫的认知。在操作中，幼儿动手实践，培养了他们的动手能力和动手创造能力。同时，通过小组合作和讨论，培养了他们的合作意识和团队精神。这堂课的教学目标基本完成，但在引导幼儿提出问题和发表观点方面，还可以更加开放和激发他们的思考。

幼儿园中班科学教案(篇4)

目标：

1. 能够观察和描述天空的不同变化，如晴天、阴天、下雨、打雷等。

2. 培养幼儿的观察能力和描述能力。

3. 培养幼儿对天气变化的兴趣。

教学内容：

1. 天空的不同变化

2. 天气的描述词汇

教学准备：

1. 图片或图卡展示晴天、阴天、下雨、打雷等不同天气的样子。

2. 天气变化小实验：倒水到花盆中，使用喷壶模拟下雨。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师和幼儿们一起观察一下天空的变化，提问引导幼儿们描述观察到的天气变化。例如：“今天的天空是什么样子的？” “我们能看到什么云？” “外面是不是在下雨？”等等。通过这些问题，调动幼儿们的观察和表达能力。

2. 展示不同天气的图片（10分钟）

使用图片或图卡展示晴天、阴天、下雨、打雷等不同天气的样子，让幼儿们观察并描述所展示的天气情况。教师可以引导他们使用适当的词汇描述天气的特征，如晴天：太阳高高照、天空湛蓝；阴天：云层很厚、没有太阳等。

3. 天气变化小实验（15分钟）

教师倒水到花盆中，使用喷壶模拟下雨的场景，让幼儿们亲自参与实验并观察变化。在实验过程中，教师鼓励幼儿们积极观察并描述实验中的现象，如水滴从云中掉下来、地面被雨水打湿、打雷声等。

4. 总结和展示（5分钟）

教师和幼儿们一起回顾所观察和学习的内容，总结不同天气的特征和描述词汇。教师也可与幼儿们一起创作一个关于天气变化的小故事，加深对天气变化的理解和记忆。

5. 结束（5分钟）

教师与幼儿们一起合唱或唱一首与天气相关的儿歌，以活跃气氛并结束本节课。

拓展活动：

1. 观察季节变化：让幼儿们观察和描述不同季节的特征和变化，如春天的花开、夏天的日照时间长等。

2. 观察动物的变化：让幼儿们观察和描述不同动物的变化，如蝴蝶的蛹变成成虫、青蛙的蝌蚪变成青蛙等。

评估：

观察幼儿在课堂中对天空变化的观察能力和描述能力，寻找是否达到预期的目标。

幼儿园中班科学教案(篇5)

教学目标：

1.了解水的特性和用途；

2.观察和描述物体在水中的浮沉现象；

3.培养动手能力和观察能力。

教学准备：

1.教具：各种玩具、果实等；

2.素材：透明容器、水、鸡蛋、苹果等；

3.PPT或幻灯片。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

通过展示不同的水果和玩具，引导学生讲述水的特性和用途，如水可以被喝、洗东西、浇花等。

2.观察实验（10分钟）：

将透明容器中注满水，然后让学生把不同的玩具放入水中观察。引导学生观察并描述物体在水中的浮沉现象。

3.小组合作探究（15分钟）：

将透明容器漂浮在水中，让学生尝试用不同的材料做一些浮在水面上的物体，如用小木棍、纸板等。然后引导他们观察和描绘物体的形状和颜色，以及观察它们在水中的浮沉现象。

4.展示和总结（10分钟）：

让学生轮流将自己设计的浮在水面上的物体展示给全班同学，再让他们一起总结浮沉现象的规律。

5.课堂练习（10分钟）：

根据学生已有的知识，出示图片让学生判断物体在水中的浮沉现象，并请他们解释原因。

6.巩固作业（5分钟）：

布置作业，要求学生找一样东西，通过观察和实验发现它在水中会浮还是沉，并解释原因。

教学反思：

本节课通过观察实验和小组合作探究的方式，让学生积极参与其中，培养了他们的动手能力和观察能力。同时，通过展示和总结，让学生总结出了物体在水中的浮沉规律。对于幼儿来说，这样的教学方式更加生动有趣，能够激发他们的学习兴趣。

幼儿园中班科学教案(篇6)

教学内容：水的颜色、形状和状态的改变

教学目标：

1. 认识水的颜色、形状和状态的改变；

2. 通过实验，观察和理解水的不同特性；

3. 培养幼儿的观察力、动手能力和科学探索意识。

教学准备：

1. 准备蓝色、红色、黄色和绿色的食用色素；

2. 准备透明杯子和小容器；

3. 准备冰块和热水。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师引导幼儿回忆上次学习的内容，询问他们是否还记得水的性质，并帮助他们回忆水是什么颜色的。

2. 实验观察（15分钟）

a. 实验1：水的颜色

将准备好的食用色素分别加到不同的杯子里，加入水搅拌均匀，让幼儿观察水的颜色变化。提示幼儿思考：为什么加入颜色后水变成了不同的颜色？

b. 实验2：水的形状

让幼儿用透明杯子倒满水，然后轻轻倒出一些水，观察水的形状变化。提示幼儿思考：为什么水的形状变化了？

c. 实验3：水的状态

给幼儿展示一个冰块，让他们用手触摸冰块的感觉，并观察冰块变成水的过程。然后，给幼儿展示一个小容器里的热水，让他们触摸热水的感觉，并观察热水变成水蒸气的过程。提示幼儿思考：为什么冰块会变成水？为什么热水会变成水蒸气？

3. 总结（10分钟）

让幼儿回答实验中的问题，并进行总结。引导幼儿认识水的颜色、形状和状态的改变。教师可以使用图片或实物来帮助幼儿理解和记忆。

4. 拓展活动（15分钟）

让幼儿观察周围的水源，如水龙头、水瓶等，并引导幼儿发现和探索水在日常生活中的用途和重要性。可以进行一些简单的游戏或手工制作活动，如画水的形状、制作水滴画等。

教学反思：

1. 通过实验使幼儿亲身经历水的颜色、形状和状态的改变，增加了学习的趣味性和参与性；

2. 教师要善于用引导性的问题激发幼儿的思考，促进他们的探索和发现；

3. 教师要根据幼儿的兴趣和实际情况进行调整和变化，适当增加或减少实验项目，确保教学的灵活性和有效性。

幼儿园中班科学教案(篇7)

年级: 幼儿园中班

教案主题: 植物

目标:

- 让幼儿了解植物的基本特征和生长过程。

- 培养幼儿对植物的保护意识。

- 培养幼儿的观察能力和动手能力。

教学步骤:

1. 引入:

向幼儿展示一幅描绘植物的图片，询问他们是否知道这是什么。引导他们谈论植物的各种特征，如叶子、茎和花朵。

2. 探究:

带领幼儿到校园或附近的花园或公园，让他们观察不同种类的植物。鼓励他们用手触摸和嗅闻植物，感受植物的不同特质。

3. 实践:

让每个幼儿拿一小片厚纸板，涂上适量的植物种子。鼓励他们将纸板放在家中阳光照射的地方，每天给种子浇水，观察和记录种子的生长过程。

4. 总结:

请幼儿分享他们观察到种子生长的变化。通过观察图片和实际经验，概括植物生长的基本过程。

5. 应用:

与幼儿一起制作一个小花园。每个幼儿负责一个植物品种的照料，让他们用小铲子挖土、种植和浇水。鼓励幼儿定期观察植物的生长状况，并记录下来。

6. 结束:

回顾今天的学习内容，向幼儿强调植物的重要性，并提醒他们保护好植物。

评估:

观察幼儿在实践环节中的表现和参与程度。检查幼儿的观察能力和对植物生长过程的理解。

幼儿园中班科学教案(篇8)

目标：通过观察水的变化，培养幼儿的观察力和探索精神，了解水的基本性质和变化过程。

时间：一堂课（约30分钟）

材料：玻璃杯、水、冰块、火柴、喷水壶、湿毛巾、干毛巾

步骤：

1. 热身活动（5分钟）：

- 让幼儿和教师一起做运动热身，以提高幼儿的注意力和兴趣。

2. 引入活动（5分钟）：

- 教师向幼儿提问：“你们知道水有哪些特点吗？”引导幼儿回答，并简单介绍水的基本性质。

3. 实际观察（10分钟）：

- 教师拿出一杯水，让幼儿观察并描述水的状态和形状。

- 接着，教师逐渐加入冰块，让幼儿观察并描述水的变化。

- 再接着，教师用火柴点燃，放在水中，让幼儿观察并描述水的再次变化。

- 最后，教师用喷水壶向水中喷水，让幼儿观察并描述水的最终变化。

4. 总结讨论（5分钟）：

- 教师引导幼儿回顾观察结果，并总结水的变化过程。

- 提醒幼儿水的变化是因为外界的影响，火的热能、冰的冷能和水的液态等等。

5. 游戏活动（5分钟）：

- 教师分发湿毛巾和干毛巾给幼儿，让幼儿用湿毛巾擦干毛巾，观察水的蒸发过程，了解水的另一种变化方式。

6. 结束活动（5分钟）：

- 教师总结本堂课的内容和收获，鼓励幼儿主动探索科学知识，提出他们感兴趣的问题。

Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读

幼儿园中班科学教案八篇

教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教师需要根据学生对教学内容的反应调整教案。经过幼儿教师教育网的编辑反复的打磨和修改我们呈现了最新的“幼儿园中班科学教案”，欢迎持续关注我们的网站以获取更多详细信息！

幼儿园中班科学教案 篇1

【活动设计】

美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识，都可以选用儿童理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。”趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。本着这一原则，并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

【活动目标】

1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

【活动准备】

假发套、镜子每人一个，蜡笔、纸每人一份，关于头发的课件，年老者一位。

【活动过程】

一、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

1、看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短……）

摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬毛糙……）

2、比比：幼儿自己结伴，互相观察头发（从颜色、粗细、多少、硬软上去比较）。

3、结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……）

二、并初步了解头发的用处及保护。

1、你们最喜欢什么头发（泛讲）

2、你们知道自己的头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮……）

3、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（勤洗头、勤理发，每天洗头，小朋友不要烫头发……）

三、简单了解头发的生长过程。

引导幼儿讨论：

1、小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发？

2、婴儿的头发是怎样的？（光头、头发很少）实物投影仪出示幼儿小时候的照片，让大家猜猜这是谁？（ ）并请出这两名幼儿与照片上比一比。

3、人的头发会不会变呢？请出一位老者，让幼儿看头发（花白色秃发）。

4、结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢？

四、玩假发套。

出示几种不同式样的假发套，提问：这是干什么用的？

按幼儿意愿打扮，帮老者带假发套。比比：重点观察年老者带了假发套以后，变得怎样了？（年轻了、漂亮了……）

五、延伸活动。

为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

幼儿园中班科学教案 篇2

【活动目标】

1、了解各种洗餐具的方法。

2、有初步的环保意识。

【活动准备】

1、幼儿用书。

2、事先请幼儿在家观察大人洗碗，了解洗碗的过程和方法。

【活动过程】

一、请幼儿说一说：

1、吃过饭菜后，你的碗和盘子干净吗？

2、碗和盘子脏了怎么办？怎样才能把碗和盘子洗干净？

3、爸爸妈妈是怎样做的呢？

二、引导幼儿观察阅读幼儿用书《清洁小妙方》。

1、向幼儿介绍画面内容，让幼儿看图比较：用清水洗盘子还是用洗米洗盘子干净？

2、向幼儿介绍画面上洗盘子的各种小妙方，让幼儿观察比较洗涤后的神奇效果。

三、请幼儿想一想，说一说：

1、觉得那种洗碗的方法比较节约水？

2、你喜欢哪种洗碗的方法？为什么？

3、你还知道哪些生活中的小妙方？

四、进一步扩展经验：

在我们日常环境中，还有许多地方要大家关注，需要大家维护。生活中很多就像洗米水一样，有不同的用处，你还知道哪些很有用处的东西。

幼儿园中班科学教案 篇3

【活动设计】

随着科学技术的不断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么？学习这一课让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿容易接受和掌握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。

【活动目标】

1、通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。

2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

3、幼儿通过亲身体验和观察、观看，建立初步的环保意识。

【活动准备】

1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

【活动过程】

一、激发幼儿兴趣。

首先教师提问：“小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，（ ）告诉大家，你带来了什么？有什么用？是由什么制成的？”

（这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，具体生动的教具摆放在桌子上，自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会，幼儿感受到刺激，学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。）

幼儿自由发言：我带的是小杯子，喝水用的；我带的是一辆小汽车，玩游戏用的……

教师小结：小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字：塑料制品。自然引出课题。

二、引导出现。

1、在活动室里寻找塑料制品。

2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。

（经过幼儿的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。）

三、交流讨论。

1、生活用塑料制品。

2、学习用塑料制品。

3、电器产品中的塑料制品。

四、活动小结。

教育幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

幼儿园中班科学教案 篇4

活动背景：

幼儿园的集体生活为孩子提高自我控制水平，培养关注他人的情感提供了平台，于是我们设计了《遵守规则，从我做起》这一主题活动，从在园一日生活的各环节入手，帮助孩子掌握规则，并自觉遵守。本活动就是该主题活动下的一个子活动，旨在通过幼儿自身的感受、区分与实践，知道什么场景下应该轻轻的，什么场景下又应该响一些，从而加强自我约束力。

活动目标：

1、感受声音的轻和响；

2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音；

3、学会自我控制，兼顾他人。

活动准备：

1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节（如：午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等）的图片；

2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一；

3、噪音的录音。

活动过程：

1、讲述故事，引出轻和响（声音越讲越轻，直至听不到）能听到我的声音吗？为什么？

原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的声音说话。

2、用响亮的声音介绍自己

3、听噪音录音，感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢？

（听噪音的录音）你能听清楚他们在说什么吗？为什么？

有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。

4、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响

1)、在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的回答逐一出示图片）

2)、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？（出示轻和响的分类标志）

3)、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

5、实践轻和响

1)、大声的向老师问好、大声的唱歌

2)、小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉；小动物睡着了，轻轻的搬椅子、轻轻的走路。

教学反思：

该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发，让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响，真正体现了"源于生活，并服务于生活"的教育观念。

整个活动一气呵成，首先是感受轻和响，借助讲故事和听录音这两种形式，潜移默化中让幼儿知道，轻和响是相对的，是可以相互转化的，同样的行为在不同的环境下应该采取不同的方式。其次，区分轻和响，则运用幼儿自己制作的在园一日生活各环节的图片作为教学具，在按标志分类中体会不同场景下轻响有度的做法及其原因。最后有针对性的选择了几个易于操作的行为让幼儿实践轻和响，首尾连贯自然。

幼儿园中班科学教案 篇5

【活动设计】

一次美术活动中，我让小朋友用糖纸学做小纸人，一个小朋友说：“老师这个纸人会游泳吗？”旁边的小朋友对他说：“纸人怎么会游泳呢？”有的说：“小纸人会烂掉的吧。”……听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“小纸人”有这么多疑问，我何不抓住孩子自发生成的问题，组织一次科学探索活动呢，让孩子的奇思妙想在实际操作中去自己发现答案，自主获得发展，使他们的学习更为主动积极。活动就这样生成了。《纲要》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。尊重孩子，往往体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《纸人游泳》，就是根据孩子离奇的想法，设计的科学探索活动。活动从孩子们的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

【活动目标】

1、在操作活动中探索各种纸在水中的变化，初步感知纸的特性。

2、操作观察后，学习用简单的符号记录结果，并乐于用语言来表述自己的发现。

3、体验实验活动的乐趣。

【活动准备】

人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表格。

【活动过程】

一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿兴趣。

1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。

师：你们认识他们吗？

幼：是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。

2、老师讲故事引出主题。

师：两位小人儿碰到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听一听是什么难题！

教师讲述故事：一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗。糖纸人说：“今天我玩得太热了，我们去游泳吧！”餐巾纸人说：“不行，不行，你不能去。”糖纸人说：“为什么，我就是要去。”餐巾纸人说：“不行，不行我们不能到水里去。”它们两人吵了起来，谁也说服不了谁。

3、幼儿讨论。

师：你们来说一说，他们能不能去游泳呢？为什么？

幼1：不能去游泳，到了水里会湿掉的。

幼2：能够去游泳，因为它们有手和脚。

幼3：餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的。糖纸人可以去游泳，它到了水里不会烂的。

师：有的小朋友说可以去，有的小朋友说不可以去，那怎么办呢？

幼：我们请小人儿去试一试吧。

（评析：从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的讨论，以让幼儿帮助纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班幼儿的年龄特点。）

二、幼儿第一次操作，探索餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，并和同伴合作记录结果。

1、老师讲解操作的要求。

师：老师为你们准备了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下来。在一个游泳池中试的小朋友记在一块记录板上，有什么不清楚的地方吗？可以问老师或小朋友。

2、幼儿操作、记录结果。

3、将展示板拿到上面来，讲述探索结果。

师：请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游泳？

幼甲：我在1号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，因为它到水中一会儿就烂掉了。糖纸人能够去游泳，因为它不会烂掉。

幼乙：我在3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中慢慢沉下去了，烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉。

师：你们用什么符号来记的呢？

幼甲：我的餐巾纸人也会烂掉，不能去游泳。我用来表示。糖纸人能够去游泳用表示。

幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

（评析：此环节教师明确提出操作的要求，放手让幼儿试一试，让幼儿在自主的操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象，并发挥幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来，充分调动了学习的主动性、积极性。）

4、用动作学一学纸人们在水中变化。

（1）师：餐巾纸人在水中不能游泳，会烂掉，能不能用我们的身体动作来学一学它在水中的样子呢。

幼1：可以用身体扭。

幼2：用双手扭。

（2）师：那么糖纸人呢？

幼儿用动作学糖纸人游泳。

5、师：我们把结果告诉他们吧。

幼：餐巾纸人你不能到水中游泳，你到了水中会烂掉的，糖纸人你可以去游泳，因为你不会烂掉。

（评析：满足了幼儿好动的欲望，充分调动幼儿的身体感受餐巾纸人在水中烂掉的感觉，和糖纸人在水中游泳的感觉，营造了一种轻松活泼的气氛，做到了动静交替。采用拟人的手法，把结果告诉纸人，既满足了幼儿的兴趣，又起到了前后呼应的效果。）

三、探索其他纸在水中的变化。

1、认识其他的纸。

师：我们知道了餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，那么还有许多种纸它们放到水中是什么样的我们也去试一试吧。先请你们说一说你认识什么纸？

幼1：我认识宣纸，可以画水墨画。

幼2：我认识皱纹纸、和白纸。

幼3：我认识牛皮纸。

2、看一看盒子中的纸你们认识吗？

幼：有牛皮纸、白纸和皱纹纸。

3、看一看记录纸，和小朋友讨论一下，有没有不懂的地方，可以提出来。

幼1：有钟的一格就是记时间，是很长时间，还是很短的时间。

幼2：有水的一格记纸在水中的样子。

评析：让幼儿在讨论的过程中知道记录纸表示的意思，既起到了生生互动的作用，又使幼儿从中学到了学习的方法。

4、幼儿操作记录。

5、讲述操作的结果。

师：请你们来讲一讲你的结果，发生变化的是什么纸，没有变化的是什么纸。

幼1：皱纹纸放入水中变化了，变的烂掉了，颜色变淡了，水中有颜色了。牛皮纸放了很长时间没有烂掉。

幼2：我的牛皮纸放下去很长时间没有变，我用手揉了以后，一条一条颜色变深了。

幼3：我放的时间很长，我的白纸也烂掉了，

6、教师小结：这些纸放到水会变化，因为纸会吸水。皱纹纸最容易吸水，白纸差一点，牛皮纸不容易吸水。

（评析：第二次探索使探索目的层层递进，同材料的纸放入水中，幼儿带着好奇静静地看着，观察着、记录着。这种幼儿主动参与发现法，强化了幼儿细致的观察习惯，也培养了幼儿的初步比较能力。）

四、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？

1、出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，()涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

2、在生活中你知道不会烂的纸可以做什么？请你们和爸爸妈妈一起找一找资料，把答案写在“你问我答”栏目上。

（评析：将幼儿的经验迁移到生活中，使问题来源于生活，又能服务于生活。）

活动延伸：

1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、继续实验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进而探索用多种方法使纸遇水不烂。

活动评析：

蒙台梭利50年前已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈”。对幼儿而言，动作就是思维，因此科学探索最好的方法就是让幼儿亲自动手，在玩中学，在学中玩。本次活动，教师借助孩子们活动中的问题，从调协幼儿多种感官协同活动入手，对孩子的问题作了积极应答。提供适宜的探索材料，以“幼儿在前，教师在后”的观念为支撑，营造了平等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的体验。

在活动的过程中，孩子情绪愉悦，学习主动，交流大胆，教师面向全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、议议、找找、比比、试试、讲讲、记记的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探索的自由。孩子们不断发现新的问题，不断运用原有经验，尝试解释新问题，建构新经验。同时孩子在与老师、同伴讨论交流，自己对纸的变化的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在延伸活动中用废纸浆装饰花瓶的活动，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增强。

儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我感悟到，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，才能与孩子共同成长。

幼儿园中班科学教案 篇6

设计意图：

在这个主题活动中，常常会有幼儿问我："老师，鱼为什么会游水啊？"使我感到孩子们强烈的求知欲望，他们对未知领域的探索不是一些童话故事就能满足的了。所以设计这个活动，旨在通过对鱼更深入的讲解，使幼儿懂得更多大自然中的秘密，培养幼儿探索自然科学的兴趣。

活动目标：

1、使幼儿知道鱼外部各个器官的名称。

2、懂得鱼各个器官的作用，了解鱼是怎样游水的。

活动准备：

活鱼一条、鱼的卡片一张（将各部分剪开）。

活动过程：

1、用谜语语引出主人公"鱼"。

"小朋友们，我们的教室今天来了一位特殊的客人，它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，还会吐泡泡，你们猜猜它是谁？"

2、出示鱼，请幼儿认真观察其外型，展开讨论：鱼是什么样的。

3、教师结合幼儿的讨论结果作补充，讲解鱼各个部分器官的名称。

4、请幼儿摸一摸鱼，感觉鱼的鱼鳞和鱼表层的粘液。

5、教师逐一讲解鱼各部分器官的作用，着重讲解鱼是利用尾鳍的摆动作动力向前游动的，背鳍保持平衡等。

6、出示"鱼"的分解卡片，请幼儿上来用各部分卡片拼成一条鱼，巩固幼儿对鱼各部分外部器官的记忆。

幼儿园中班科学教案 篇7

活动目标：

1、知道自己的家里人有谁，自己如何称呼他们；

2、学念儿歌，愿意跟随老师边指图片边念儿歌。

活动重难点：

重：知道家里人的称呼；

难：理解家里人的关系。

活动准备：

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的磁性图片一套，磁铁黑板。

活动过程：

1、出示我的照片，贴在磁铁黑板上。

师：瞧！这是谁？（宝宝）

2、请幼儿找出爸爸、妈妈的照片贴在我的上方。

师：老师这里有许多照片，小朋友能找到爸爸妈妈吗？

3、请幼儿找出爸爸的爸爸、妈妈的照片贴在爸爸的上方。

师：爸爸的爸爸在哪里？我们把他贴在爸爸的上面；爸爸的妈妈在哪里？我们把她贴在妈妈的上面。

4、请幼儿找出妈妈的爸爸、妈妈的照片贴在妈妈的上方。

师问：妈妈的爸爸在哪里？我们把他贴在妈妈的上面；妈妈的妈妈在哪里？我们把她贴在妈妈的上面。

5、师幼讨论，他们应该称呼什么？

师：爸爸的爸爸叫什么呀？（爷爷）爸爸的妈妈叫什么呀？（奶奶）妈妈的爸爸叫什么呀？（外公）妈妈的妈妈叫什么呀？（外婆）

6、教师指着图片念儿歌，幼儿学儿歌，教师指图片，幼儿也手指图片。

幼儿园中班科学教案 篇8

活动目标：

1、能通过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲述出来。

2、对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。

活动准备：电脑一台，放大镜、观察记录本、蝌蚪若干

设计思路：

中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都非常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着强烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的？游来游去在干什么？孩子很想弄个明白，通过“有趣的蝌蚪”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对小动物的喜爱之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。

在这个活动中，教师结合《纲要》精神，更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更高。

多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，在此活动中通过运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程展示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题1、老师：春天来了，池塘里又多了谁？（小蝌蚪）你们认识小蝌蚪吗？它长着什么样？幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。

二、通过观察、记录，认识蝌蚪

1、教师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。评析：鼓励幼儿专注地观察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。

2、组织幼儿充分交流自己的观察结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。

三、设置疑问，了解生长过程

1、老师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁？幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。

2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的？评析：这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。

3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪----青蛙的过程。老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的？尾巴又有什么变化呢？幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。

四、动手操作，再现奇妙的生长过程

集体制作蝌蚪―青蛙的生长图评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。

五、延伸活动：欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可安排让幼儿续编故事。

幼儿园中班科学教案：幼儿园里的树

活动目标

1.了解几张常见树的名称及特征，能用调查、分类的方式通技术的种类。

2.领养小树，并尝试做记录。

活动准备

1.提前参观幼儿园里的树，对树产生兴趣。

2.园内的树木图片、统计表、调查表。

活动过程

1.谜语导入。

头上长着千条辫，迎风摇摆在路边。（柳树）

提问：小朋友们，你们除了见过柳树，还知道哪些树木？

2.室外观察，了解常见树木的名称及特征，激发幼儿对园内树木的兴趣。

（1）整体观察：带幼儿去室外观察幼儿园里的树，鼓励幼儿说出有哪些树木，他们种在哪里，有什么相同和不同。

（2）局部观察：选择一棵树，引导幼儿从下到上，从树根到树冠及不同部位的粗细、大小、长短等进行仔细观察，并怀抱大树，感知其粗细。

3.学习统计记录，鼓励幼儿用不同方式记录所观察到的树种。

（1）出示统计表，教给幼儿分析记录的方法。

表中第一行代表什么，怎样记录，用什么来表示。

（2）幼儿分组记录，教师观察指导，提醒幼儿进行记录。

（3）介绍自己的调查表，说说观察到的树有什么特点。

活动延伸

（1）讨论说说自己喜欢哪些树？为什么？

（2）协商讨论怎样照顾树木，每天要做什么事情。

幼儿园中班科学教案：碰一碰

活动目标：

1.激发幼儿探索颜色变化的兴趣。

2.幼儿通过操作，知道两种颜色配色后会发生变化，并从中体验成功的喜悦。

活动准备：

涂有红、黄、蓝颜色的小手掌;魔术箱;红、黄、蓝颜色的水：装有红、黄、蓝颜料的瓶盖。

活动过程：

一、游戏:《碰一碰》,让幼儿初步感知两种颜色碰在一起会发生变化

1.幼儿随音乐《碰一碰》进入活动室。

师：咦，小朋友，你们的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么颜色?(红色、黄色、蓝色)

请幼儿自由回答并提问。如：你在哪里见过红颜色的东西?鼓励幼儿关注周围生活中有颜色的东西。(以此形式再提问黄色、蓝色)

2.开始游戏

请小朋友随音乐《碰一碰》找一个跟自己手掌颜色不一样的好朋友来碰一碰，并提问：“小朋友，你的小手掌颜色有什么变化?(变色了)。让小朋友随音乐再找一个跟自己颜色不一样的朋友碰一碰，再次感知两种颜色碰在一起会发生变化。

二、魔术表演，了解红、黄、蓝三种颜色两两配色后会变成另一种颜色

今天，老师不仅给小朋友带来了好玩的游戏，还给小朋友准备了神奇的魔术呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔术到底是怎么样神奇的呢?

教师准备三个瓶子，里面分别装有红、黄、蓝三种颜色的水，每个瓶子里插上两根带有开关的塑料管。音乐响起，教师进行魔术表演。表演完后提问幼儿：“瓶子里的水有什么变化?(变小了)到哪去了呢?(流到鱼缸里了、不见了等等)有的小朋友说是流到鱼缸里去的。瓶子里装的是红色、黄色、蓝色的水，为什么鱼缸里却没有红色、黄色、蓝色的水呢?鱼缸里现在是什么颜色?这是怎么回事呢?此过程让幼儿各抒己见。

“让我们一起揭开这个魔术的秘密吧。(教师拉开帘子)哦，原来水是顺着管子流到下面鱼缸里去的，看一看每个鱼缸里都有几根管子，管子里有什么颜色?”引导幼儿观察发现并能说出：红色碰上黄色就会变出橙色，红色碰上蓝色就会变出紫色，蓝色碰上黄色就会变出绿色。

三、幼儿动手操作，进一步巩固两种颜色配色后神奇的变化

“刚才这个魔术不仅老师能变出来，小朋友也可以变出来，小魔术师们，你们试试吧!”

老师为小朋友准备了红、黄、蓝三种颜色的水。瓶子里有一种颜色，请小朋友找一个相同颜色的即时贴贴在瓶子的身上，记住它就是瓶子里现在水的颜色。还有的颜色藏在瓶盖里，请小朋友找一个跟自己瓶子里颜色不一样的瓶盖盖上去，拧拧紧。

此时，教师为幼儿准备了三张桌子，第一张桌子上放有瓶子里是红颜色的水，并配有黄色和蓝色标志的瓶盖;第二张桌子上放有瓶子里是黄颜色的水，并配有蓝色和红色标志的瓶盖;第三张桌子上放有瓶子里是蓝颜色的水，并配有黄色和红色标志的瓶盖。

小朋友，快到老师这里来!我们的魔术表演马上就要开始了。变魔术要有神奇的咒语呀，跟老师一起念咒语吧：“水宝宝，水宝宝，变变变。”让我们一起来变魔术吧。

播放音乐，幼儿随音乐晃动瓶子里的水，让两种颜色碰在一起。小魔术师们快看，你手里的水变成了什么颜色?是由哪两种颜色变出来的?通过提问，巩固哪两种颜色碰在一起分别会变成橙、紫、绿三种颜色。

四、幼儿喷色，体验成功的喜悦

小魔术师们可真厉害，变出了这么多漂亮的颜色!小朋友，看，这里有什么?(大树、小草)大树和小草都是什么颜色的呢?(绿色).以同样的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。现在就让我们用手中的颜料来给它们穿上漂亮的衣服吧。

幼儿进行喷色活动，体验颜色给大家带来的快乐。

五、结束部分

颜色给我们带来了这么多的乐趣，让我们到外面去寻找更多有颜色的东西吧。幼儿随音乐离开活动室。

幼儿园中班科学教案《风》及教学反思

活动目标

1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。

2、让幼儿知道空气流动形成风。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、对风有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

教学重点、难点

重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣

难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

活动准备

扇子纸板彩条有关风的图片（有益的风和有害的风）

活动过程

（一）、开始环节：

导入引发幼儿的探索欲望，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑

（二）、基本环节

1、通过提问让幼儿说出风的特征

2、引发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过周围空气流动形成的，只有你周围有空气就会有风产生

3、教师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的大小和速度，让幼儿说出风速大力量也大

解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处

发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等

4、风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害

（三）、结束环节

教师引导幼儿回答：你们了解风了吗？在知道了它的好处与坏处后，你们愿意和风成为好朋友吗？（引导幼儿讨论）

教师小结：今天我们的收获可真大，不但认识了风，知道他有大小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的发现和收获。

（四）、延伸环节

今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。

活动反思：

本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与大自然亲密接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。

幼儿百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。