幼而园教师节小游戏
发布时间:2023-08-16 幼儿园教师节小游戏 幼儿园教师节趣味游戏 幼儿园教师节互动游戏幼儿园教师是孩子们的良师益友。他们不仅是孩子们的老师,还是他们的朋友和倾诉对象。而教师节是向所有辛勤工作的教师们致敬和感激的日子,也是让人们能够意识到教师们的重要性和贡献的时刻。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼而园教师节小游戏”,以供参考,欢迎收藏阅读!
幼而园教师节小游戏(篇1)
1、二人三足跑
参赛者并排站在起跑线后,用绳子将二人的内侧腿捆好,比赛开始,二人向前跑出,到达终点后再返回起跑点,解开绳子交给下一组成员直至最后一组成员成功返回起跑线,用时最短的一组获胜。
游戏规则:必须向前走跑,不得跳跃,中途绳子散开必须回到起点重新开始。
2、真爱永流传
每队所有人嘴Y叼支吸管,第一个人把吸管上的饰物顺次放到第二个人的吸管上,以传递速度决定胜负。
游戏规则:队员传递过程中手不得碰触吸管及饰物,中途饰物掉落必须重新开始。
3、快乐抱抱爆
比赛开始后第一组队员背靠背(或胸对胸)夹住气球向场地的终点线移动,(其他队员可以协助放好球),跨过终点线后将球挤爆后下一组才能出发,所有队员最先通过者获胜。
游戏规则:队员移动途中手不得触球(除掉球外),球掉落须将球重新放好后在掉落处继续行进。
4、袋鼠跳跳向前冲
比赛开始后队员钻入麻袋中,快速的跳向终点线,到达终点线后钻出麻装并快速的跑回起跑线将麻袋传给下一位组员,以速度决定胜负。
游戏规则:参赛者必须向前跳跃,不得走跑。
幼而园教师节小游戏(篇2)
5、动物大连蹲
各队派出三名队员,头戴动物头饰,剪刀石头布分哪组队员先喊 “猩猩蹲、猩猩蹲,猩猩蹲完大象蹲”,然后大象接着边做动作边喊,蹲错或者被叫到没反应的那对输,游戏进行3次,每胜一次100分。
6、踩气球
当场一个组出2个人,一男一女搭配,左右脚捆绑三至四个汽球,在活动开始后,互相踩对方的汽球,并保持自已的汽球不破,或破得最少,则胜出。
7、抛绣球
一局每队出2名选手,一人拿筐,一人投球。拿筐者努力接住球,接球多的一组获胜。
8、叠报纸:将2张4开的报纸放在地上,每张报纸上站5个人(一个小组),每个小组派一个代表与对方猜拳(剪刀石头布),输掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上面(所有的双脚都不许着地),直到其中一方站不上去为止。
9、三人抱成团
每次参与活动为10人,在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团”,参与者在最短的时间内找到两人抱好,这样就剩一人被淘汰!主持人可按实际情况喊口令!
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幼儿园中秋节小游戏
中秋节又要到了,幼儿园的小朋友们是不是也想吃月饼了呢?想着各种月饼摆在我们面前,是不是现在已经流口水了呀?今天我们不吃月饼,我们要和小朋友们玩儿一个中秋节的小游戏,大家学会了,就有月饼吃了哦!
游戏玩法:
每个家庭介绍自己带来的水果名称,基本特性。举行制作水果拼盘大赛的活动。
游戏规则:
1、以三个家庭为一小组,发放号牌。
2、在规定时间内,不但要比造型还要比桌面整理。
3、幼儿参与性将作为优先评奖标准。
4、奖项有:配合默契大奖和最佳造型奖。
游戏:猜谜
“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像只圆盘,有时像把镰刀。”请你猜猜是什么?
游戏:《击鼓传花》
我们中国有许多传统游戏,《击鼓传花》游戏的玩法和规则大家都很熟悉,花落谁家,谁就回答问题。
题目1:中秋节什么时候成为固定节日?(唐朝初年)中秋节有什么风俗习惯?
题目2:中国的三大传统节日? (元宵节、端午节、中秋节)
题目3:唱一首有关月亮的歌曲。(家长答题)
题目4:请说出太阳系中九大行星的名称。(家长、幼儿答题)
题目5:人类首次登上月球是什么时候?是哪个国家的什么计划的一部分?(家长答题)我们中国是谁第一个乘坐载人航天飞船登上太空?这个航天飞船叫什么名字?(幼儿答题)
杨利伟叔叔真了不起,小朋友想和杨利伟叔叔一样也遨游太空,到月亮上去吗?那我们就要从现在开始,好好学习,掌握更多本领,这样我们的愿望理想就一定会早日实现。
题目6:请说出与月亮有关的传说、神话故事的名称。( 嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、朱元彰月饼起义、唐明皇夜游月宫许多故事流传至今)。
幼儿园游戏:大带小游戏
设计意图:
1)现在每个家庭都是独生子女,生活中缺少责任心和自信心.小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让,而小孩也胆怯自信心不足.
2)许多幼儿做不习惯以自我为中心,合作意识不明显,突出地表现在游戏时不互相配合.
3)孩子入园一段时间后,跟班上老师,小朋友都熟悉了,为了创造更多的交往机会,让孩子在活动中有语言交往,愉快的情绪体验,我们设计了大带小游戏.这类活动对大孩子,小孩子都有益处.
活动目标:1.引导幼儿用多种方法跃过,钻过拉绳.
2.学习跟大孩子,小孩子交往合作游戏.
3.体验游戏中愉快的情绪.
活动过程:
一.引导幼儿互相问好.
二.老师讲解游戏名称,方法:今天咱们一起玩绳游戏,每两个大班小朋友一组面对面拉绳,小小班小朋友从绳
绳下跳或钻过去.
三.开始游戏:
游戏1:跳绳.
目标:练习双脚向前跳,发展平衡能力.
玩法:引导大班小朋友蹲下把绳平放在地上并鼓励小小班小朋友从绳上双脚跳过.
游戏2:迈绳.
目标:能掌握好重心;增强腿部肌肉力量.
玩法:大班小朋友把绳抬高30~40厘米,小小班小朋友从绳上迈过去.
游戏3:钻绳.
目标:手膝爬行,增强四肢及躯干部位肌肉力量及而耐力.
玩法:大班小朋友把绳抬高40~50厘米,小小班小朋友从绳下爬过去. 游戏4:老爷爷怎样走.
目标:学习低头半蹲走,锻炼膝关节及周围韧带肌肉.
玩法:大班小朋友起立身体站直拉绳,绳距地面约70~80厘米.小小班小朋友从绳下低头弯腰走过.
游戏5:学做解放军.
目标:能向前自然大步走.体验游戏乐趣.
玩法:大班小朋友把绳抬高至90~100厘,小小班小朋友从
幼儿园小班游戏教案
下面是“幼儿园小班游戏教案”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
【计划阐明】
沙包是孩子们异常喜好的玩具之一,须要的园地小、可随身携带,便利耐玩,并且在游戏历程中还能生长幼儿的想象力,孩子们会想出许多的弄法,并且在游戏历程中还能造就孩子们的竞争意识,以是我计划了这个游戏用于孩子们的户外运动。
【运动目的】
1、从巨细、色彩等方面熟悉沙包。
2、生长幼儿想象力,实验沙包的多种弄法。
【运动预备】
和幼儿人数雷同的沙包数个音乐
【运动历程】
一、导入:
音乐声中师领导幼儿走进运动室,“本日气候真好,我们一路来运动一下吧!伸伸臂,弯哈腰,踢踢腿,蹦蹦跳”。动一动好舒适呀,好了,孩子们,快到先生身边来。
二、根基部门:
1、本日,先生给小朋侪带来了一个好朋侪,不外它很含羞,如今请各人闭上小眼睛,我请它出来好欠好?1、2、3展开眼睛,咦,这是什么啊?
2、本日先生还带来了差别的沙包宝宝,我们一路来看一看,它们都有哪些差别?让孩子从巨细、色彩熟悉沙包,知道沙包内里可以填什么工具。小结:小朋侪说的真不错,沙包便是在布的内里装上一些不轻易打伤人的质料缝制而成的。
3、出示沙包并抛两下,激发幼儿玩沙包的爱好。“小朋侪想不想玩?那请各人动动头脑,沙包除了可以抛,还可以怎么玩?请小朋侪轮番说出本身的弄法,并树模给各人看。
4、本来沙包这么多的弄法啊,真不错;小朋侪们可真智慧,下面,我们每小我私家到先生这里来领一个沙包,我们一路来做个游戏;幼儿园教案构造幼儿围成圈,找此中一个小朋侪说出本身的弄法,各人一路模拟。要交待在玩沙包的历程中,肯定要留意平安,不要打到其他小朋侪。末了将沙包宝宝一路投到小筐子中,感觉投沙包的快活。
5、小朋侪们真是太棒了!竟然想了这么多玩沙包的要领。下面我们选几种弄法一路来玩一玩。
①头顶沙包走路。将沙包放在头顶上,各人一路走一走,走的历程中,留意不要将沙包失下来,也不克不及用小手去碰。
②双腿夹沙包跳。将沙包放在两腿之间,师领导幼儿一路夹紧沙包往前跳,体验此中的快活。
③手托沙包扭屁股走。将沙包放在手上托着,然后扭着小屁股往前走,在走的历程中,沙包不克不及落地,请求幼儿在控制均衡的同时还要扭起屁股来。
④小蚂蚁运粮。将沙包放在后背上,哈腰走,走的历程中,不克不及将沙包失下来,也不克不及用手去碰,请求走的慢一些。
6、小结:小朋侪们适才做的都异常棒,因为时候的干系,幼儿园教育随笔让我们下一次再玩其他的游戏吧。
三、竣事部门:
好,小朋侪和沙包宝宝都累了,让我们一路放松放松我们的身材吧。随同音乐各人一同做放松运动,师领导幼儿分开运动室。
【运动延长】
手工区投放大批的质料,相识沙包制造要领,并一同制造沙包。
关于“幼儿园小班游戏教案”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
幼儿园小游戏
幼儿园游戏可以帮助幼儿学会与其他幼儿合作、分享和相互交流。通过与其他幼儿共同参与游戏,幼儿可以培养合作和沟通的能力,增强人际关系的建立和维护能力。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园小游戏”,以供参考,欢迎收藏阅读!
幼儿园小游戏
1. 套环:
用绳子或者塑料环做成一个套环游戏,让幼儿试着将环套到特定的地方或物体上。
2. 接水果:
把水果模型放在地上,让幼儿用一个小篮子接住掉落的水果。
3. 扔小球:
给幼儿几个小球,让他们站在一定的距离上扔到预定的目标中。
4. 爬绳子:
在操场上安装悬挂的绳子,让幼儿尽可能迅速地从一个点爬到绳子的另一端。
5. 穿针引线:
给幼儿准备一根长线和一些小卡片,让他们通过卡片的孔穿线,练习手部协调能力。
6. 跳舞:
放上欢快的音乐,让幼儿自由舞动,同时可以给他们一些简单的舞蹈动作,让他们跟着学习。
7. 猜一猜:
玩家闭上眼睛,其他人用手摸玩家的脸颊,玩家要猜出是谁摸了他。
8. 跳房子:
在地上画上方格,让幼儿跳到方格中,同时遵循特定的跳跃规则。
9. 模仿游戏:
幼儿们排成一列,第一个幼儿做出一个动作,第二个幼儿必须模仿并加上自己的动作,依此类推,看谁能保持最长的动作序列。
10. 捉迷藏:
选择一个幼儿当作"追捉者",其他的幼儿躲起来,然后追捉者尽量快地找到他们。
幼儿园小班游戏《识字游戏》
1、游戏名称:问好
目的:学习生字(第一次学习)
准备:字卡
方法:教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍:"我是X字宝宝,小朋友好!"幼儿说:"X字宝宝好!"
2、游戏名称:长高了、变矮了
目的:学习生字
准备:字卡
方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,请幼儿闭上眼睛,教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离,然后随着教师"一、二、三"的数数声,幼儿睁开眼睛,说出谁长"高"了;反之,教师把其中一个字卡向下移动,请幼儿说出谁变"矮"了。
3、游戏名称:小动物真爱玩
目的:学习生字
准备:字卡
方法:把字卡出示在黑板上,教师边说儿歌:"小X小X真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头,这几名幼儿就跑到黑板前,摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
4、游戏名称:蚂蚁搬豆
目的:学习生字
准备:蚂蚁头饰
方法:请幼儿当小蚂蚁,字宝宝当豆豆。
游戏开始,教师以妈妈的口气对小蚂蚁说:"孩子们,天冷了,你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆",跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了,请全体幼儿给他拍拍手,说错了,请小朋友纠正过来。
5、游戏名称:捉迷藏
目的:学习生字
准备:字卡
方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走,请幼儿睁开眼睛,说出谁藏起来了。
教师拿出该字宝宝,验证对错。
6、游戏名称:你来做,我来猜
目的:复习学过的能用动作表示的字、词。
准备:字卡
玩法:游戏开始幼儿全体起立,教师一张张出示字卡,幼儿看字卡上的字词做动作。
7、游戏名称:小猫捉鼠
目的:复习生字
准备:小猫头饰字卡
方法:请全体幼儿闭上眼睛,教师把字宝宝分散放在某个地方,幼儿睁开眼睛,请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝),"捉"到后,告诉小朋友自己捉到了谁。
8、游戏名称:盲人摸字
目的:学习生字
准备:字卡
方法:教师把字卡在黑板上排成一排。
教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:"Yes,Yes,它是X,"说错了,请全体幼儿给予纠正:"No,No,它是X。"
9、游戏名称:开火车
目的:学习生字
准备:火车头头饰字卡
方法:教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车,其中一名带上头饰当火车头,让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下,幼儿边说"X字宝宝下火车了",边把字宝宝放回原处。
10、游戏名称:找朋友
目的:复习生字
准备:字卡
方法:幼儿手拿字卡围成一个圆圈,教师念儿歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬个礼,握握手,"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间
随着儿歌互相敬礼、握手后,分别指着对方说:"你是我的好朋友,再见!"再分别回到原处。
幼儿园小班游戏教案《玩超市的游戏》
活动目标:
1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏,增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
活动准备:
营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程:
1、简单讲述上次"超市"的游戏情况,提出游戏中存在的一些问题。
(1)在超市中,不能按类收拾游戏材料。
(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。
(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏,教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏,教师重点指导超市。
*引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简单的游戏交往。
*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束:
*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料,并要求能整齐摆放。
幼儿园课堂调节小游戏
1、一个手指变呀变 变成毛毛虫爬呀爬
两个手指变呀变 变成小兔跳呀跳
三个手指变呀变 变成小猫喵喵喵
四个手指变呀变 变成螃蟹爬呀爬
五个手指变呀变 变成小鸟飞呀飞
2、123,爬高山;456,翻跟头;789,拍皮球;伸出两只手,十个手指头。
3、我有一块地 锄呀锄呀锄 哗啦啦 下雨了 小苗苗长大了
4、爆笑拳:
左边挥手 右边挥手 这招叫做爱不释手
向左看看 向右看看 这招叫做左顾右盼
双掌向天 双脚踏地 这招叫做顶天立地
踢踢左脚 踢踢右脚 这招叫做露出马脚
向左跳跳 向右跳跳 这招叫做鸡飞狗跳
前走三步 后退四步 这招叫做不三不四
左边打气 右边打气 这招叫做扬眉吐气
左拍屁屁 右拍屁屁 这招叫做拍拍马屁
向左前拜 向右前拜 这招叫做恭喜发财
5、小不点睡了 二瘦子睡了 大个子睡了 你睡了我睡了 大家都睡了
(手伸开,从小拇指向里弯曲)
小不点醒了 二瘦子醒了 大个子醒了 你睡了我醒了 大家都醒了
(手握拳,从小拇指向外伸开)
6、一只猴子,荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,噢 噢 噢
两只猴子,荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,噢 噢 噢
三只猴子,荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,噢 噢 噢
四只猴子,荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,噢 噢 噢
这门多的猴子,荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,噢 噢 噢
7、小不点,进茶馆,喝了人家茶,打了人家碗
人家叫他赔茶碗,他给人家挤眯挤眯眼;
第二天,老师教他做早操,一二 一二 哎呦
我的腰,像面包,赶快回家贴药膏,这儿贴贴,那儿贴贴;
一不许说话,二不许动,看谁是我的小不点。
8、螃蟹鱼脚八个,两头尖尖这么大个,横着爬竖着过,咕噜咕噜吐白沫。
9、包子这么大,卷子这么长,打开看看里面包着糖,
左看看右看看,宝宝尝一尝。
10、大拇指是爸爸,食指是妈妈,大个子是哥哥,无名指是姐姐,小帷子就是我;
我和爸爸顶顶牛,爸爸妈妈拉拉钩,哥哥姐姐弯弯腰,我们全家来做操;
一二一 一二一 立正,向前看齐,请休息,就休息。
10、一小棍 敲敲敲, 二剪刀 剪剪剪,
三小叉 叉叉叉, 四木板 板板板,
五手掌 拍拍拍, 六电话 打打打,
七镰刀 割割割, 八手枪 啪啪啪,
九钉子 钉钉钉, 十麻花 吃吃吃,
吃完以后请坐好,做好了。
幼儿园小班游戏教案—和纸杯做游戏
下面是“幼儿园小班游戏教案—和纸杯做游戏”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
【计划意图】
小班的孩子开端有了开端的互助意识,为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快活,喜好摸索,乐意在运动中和搭档互助游戏,我计划了本次运动。本次运动借用废旧纸杯一物,让孩子探讨一次性纸杯的多种弄法,充实感觉互助游戏的快活。
【运动流程】
商量纸杯的用处—好玩的纸杯游戏—好玩的纸杯玩具
此中,商量纸杯用处环节主如果经由过程“评论辩论那里见过纸杯,纸杯用来做什么,可以奈何玩”,引发幼儿的想象头脑。纸杯游戏环节主如果经由过程探讨实验纸杯可以奈何玩,团体感觉从“单个纸杯在身材上奈何玩”到“单个纸杯在地面上奈何玩”到“地面上纸杯高一层奈何玩”到“多个纸杯在一路奈何玩,体验互助搭建的快活”。各环节,环环相扣,层层递进,使运动有条理的开展和举行,让幼儿在活泼风趣的运动中体验做游戏的快活。
【讲授要领】
树模法、创编法、训练角逐法、互助游戏法
【重难点】
探讨一次性纸杯的多种弄法
【运动目的】
1、探讨一次性纸杯的多种弄法
2、与搭档互助举行搭建游戏。
3、造就孩子的立异头脑和勇敢实验的精力。
【运动预备】
一次性纸杯幼儿园教育随笔、音乐磁带
【运动历程】
一、商量纸杯的用处
发言导入:在那里见过纸杯?纸杯可以用来做什么事变?
二、和纸杯做游戏
(一)单个纸杯的弄法
1、探讨单个纸杯的弄法(请幼儿实验)
2、团体体验单个纸杯放在身上的弄法
3、团体体验单个纸杯放在地上的弄法
(二)两个纸杯及多个纸杯的弄法
1、再增长一个纸杯,将地面上的纸杯变高今后的弄法(两个纸杯的弄法)
2、多个纸杯放在一路可以奈何玩?
实验用差别的要领。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼儿两人一组,体验玩塔建游戏的快活,
3、总结:谁搭建的高楼最高,谁的高楼最奥妙。请幼儿用最快的速率将纸杯扣在一路,也是一种弄法,而且熬炼孩子办事善始善终的好习性。
(三)除了我们的这些弄法,纸杯还可以做什么?
出示纸杯作品
【运动延长】
“听发话器”游戏。
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因建构而精彩 因游戏而快乐
建构游戏深受不同年龄段幼儿的喜爱,在建构游戏中幼儿不仅获得了丰富的建构经验,提高了动手能力,还在协商、谦让的游戏氛围中学会分享与合作,体验成功与挫折。为了更好地发挥建构游戏在促进幼儿全面发展方面的作用,我园一直非常重视对建构游戏的研究,在建构室的安排、建构材料的提供以及建构游戏的有效开展等方面积累了一些经验。 一、因地制宜调整建构室安排 由于我园空间有限,小班的建构游戏在自己的教室内开展,中大班共8个班级的建构游戏被安排在一个专用的建构室内进行,每天各有一个中班和一个大班进入建构室。由于各班轮流使用建构室,每次游戏时间有限,很多幼儿往往不能一次性完成作品。由于始终无法呈现完整的作品,幼儿体会不到成功的喜悦,建构室也显得非常杂乱。于是,我们对建构室的安排进行了调整,尽可能地扩大建构空间,确保每个幼儿都能完成建构作品。 1.轮周制:在保证幼儿每天一个小时游戏时间的基础上,每周安排一个中班和一个大班分时段交替进建构室开展游戏,保证幼儿能在一周内连续完成建构作品,从中体会成功的快乐。 2.名片夹:我们为当天没有完成作品的幼儿提供名片夹,让他们在未完成的作品前写下自己的名字,下一次继续搭建。 3.延伸空间:我们将建构室延伸到了室外,充分利用楼梯、大平台等场地,有效扩大建构空间,充分满足幼儿的建构需求。 经过调整后,建构室开始变得有序,幼儿的建构作品也从简单变得复杂,从单个作品发展到形成建构主题。但是我们发现,建构室里依然争执不断,因为每次一个班所有幼儿同时进入建构室,许多搭建好的作品会被幼儿无意间碰倒。于是我们对进入建构室的幼儿人数进行了调整:每次一个班分两批进入建构室游戏,这样既保证了每个幼儿都有足够的建构空间,又能使幼儿在活动中更加专注。 二、因人而异提供建构材料 (一)符合年龄特点 提供的建构材料要符合幼儿的年龄特点,与幼儿的建构水平相匹配,才能吸引幼儿的建构兴趣。一开始我们为小班幼儿提供了色彩丰富的大块泡沫、塑料玩具等,由于小班幼儿的建构能力较弱,他们很快就对单纯的垒高、平铺等失去了兴趣。于是,我们在建构材料中加入了一些与建构主题相关的玩具,如结合“动物园”的主题我们投放了一些动物毛绒玩具,幼儿的建构兴趣很快就被调动起来,投入到“为小动物造家”的建构游戏中。对于中大班幼儿,我们在为他们提供原色积木的同时,还提供多种插塑材料,并将不同种类的材料按同种颜色归类投放,保证材料数量充足。同时,我们还与幼儿共同收集各种废旧材料,鼓励幼儿在游戏中使用替代物,发展幼儿的想象力和创造力。 (二)满足个体需要 每个幼儿的认知水平及建构能力不同,对建构材料的需求也不同。为此,我们在材料提供上努力考虑到每个幼儿的需要,尽量做到提供不同尺寸的同质材料,让不同年龄段、不同建构水平的幼儿选择使用。如我们提供中号与小号的管状积木、不同型号的乐高玩具等,此外我们还投放盒子、罐子、绳子、橡皮筋、瓶盖等多种非结构材料,让每个幼儿都能进行个性化的建构。 (三)把握投放时机 游戏初期,我们为幼儿提供多种插塑玩具。经过一段时间,我们发现幼儿在建构过程中总是频频更换材料,出现“虎头蛇尾”的现象。这让我们开始思考“建构材料是不是越多越好”“何时、如何投放建构材料”等问题。经过反复实践,我们发现当幼儿还没有掌握如何使用一种建构材料时就投放过多的材料,反而会干扰幼儿的建构行为,影响其建构能力的发展。因此,建构材料的投放要把握适宜的时机,根据当前的建构主题提供相应的材料,并根据幼儿的需要及时进行调整,为幼儿的成功建构提供“支架”。 三、因势利导开展建构游戏 在开展建构游戏的过程中,教师的参与、帮助和引导对于保持幼儿的建构兴趣、提高幼儿的建构能力等具有重要作用。教师除了要和幼儿一起确立建构主题,讨论建构方案,还要因势利导地推进建构游戏的开展。 (一)明确角色定位 在建构游戏中,教师首先要明确自己的角色定位,在不干扰幼儿游戏的前提下,适时给予支持。幼儿刚开始进行建构游戏时往往比较盲目,不知从何下手,这时教师可以作为“游戏者”与幼儿共同搭建,让幼儿在模仿中学习基本的建构技能。教师还要作为“观察者”,时刻注意幼儿在游戏中的表现,通过游戏性的语言或肢体语言引导幼儿提高搭建技能。同时,教师也是“记录者”,将幼儿在游戏中的亮点和产生的问题记录下来,便于在分享时更有针对性,也为自己的观察记录与分析留下依据。 (二)关注生活经验 生活经验是幼儿进行建构游戏的基础,教师要关注幼儿的已有经验,当建构主题确定后,要创设各种机会,让幼儿在亲身体验中积累经验、丰富经验,这样才能保证幼儿在建构游戏中“玩得起来”。如当建构主题确定为“美丽的小学”后,教师带领幼儿一起参观幼儿园附近的小学,了解小学具体的布局,参观回来后再和幼儿一起讨论、设计建构图。有了实地参观的经验后,幼儿在搭建中就比较得心应手,能大胆搭建出各式各样的房屋、花园、操场等。 (三)开展联合游戏 同伴之间的沟通比师幼之间的沟通更容易,同伴之间的相互学习有时会更有效。因此,我们在组织建构游戏时,根据建构室场地小、班级多的现状,通过混班和混龄的形式,让不同水平、不同经验的幼儿共同完成建构主题。如在大班“我们的城市”主题活动中,幼儿提出要搭建“理想的城市”,这时中班幼儿正在开展“在马路上”的主题活动,两个年龄段的幼儿一起进行联合游戏。大班幼儿设计、构图时,中班幼儿一起参与讨论,在哥哥姐姐搭建的“城市”里搭建一些“马路”上的房子、小汽车等。联合游戏不仅使幼儿的作品更丰富,幼儿在这个过程中还能够学会合作解决问题,中班幼儿亦能在模仿中学到一些搭建技能。 (四)融入阅读元素 我园平时注重在幼儿园各个环节中融入早期阅读特色课程的内容,因此在建构游戏中我们也尝试着融入一些阅读元素。如在环境创设中,我们在每一种材料盒上都贴上图夹文的标识,方便不同年龄段幼儿选择;我们利用废旧纸盒制作了许多材料袋贴在墙上,材料袋中有不同的图片,包括有代表性的上海建筑物图片,一些建筑物的简笔画,还有一些积木搭建的范例图等,幼儿可以根据自己的需要进行选择。同时,我们还在建构游戏中及时记录幼儿的建构进度与出现的问题,引导幼儿在原有的基础上有目的地解决问题,每当一个建构主题结束后,我们会将所有的记录整理成册,变成幼儿可以阅读的作品集,让幼儿在分享建构经验的同时,体验建构带来的快乐。 在开展建构游戏实践研究的过程中,让我们感触颇深的是建构游戏对推动幼儿身心健康成长的积极作用。开展建构游戏的目的并不仅仅在于搭建技巧的获得,更重要的是让幼儿在建构中发现自己的能力,在游戏中体验成功带来的快乐。